为什么会这样作文6篇

为什么会这样作文1

　　“滴答，滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上翻来覆去，躺了很长时间，还是睡不着。我瞪着天花板，思潮起伏。窗外细雨烟似的被风扭着卷着，屋子里冷得像地窖一样。我蜷缩着身子，白天发生的一件事情又浮现在我的眼前……

　　下课铃响了，同学们像脱缰的野马冲出了教室。我由于身体不适，只是病恹恹地坐在座位上，等待着上课铃声的响起。正当我昏昏沉沉、半睡半醒的时候，我听到了班上一个家中最富有的同学的一声尖叫。“又发生了什么事啦，大惊小怪的”，我这样想着，但仍懒得起身。同学们听到尖叫声，纷纷围过去“嘘寒问暖”。看到他们的架势，我努力撑起身子，伸长脖子想看个究竟。不料那里被挤得严严实实，密密匝匝，我只好向刚回到座位的同学问询。“她的书包丢了一支十分名贵的钢笔！”他没好气地回答，说完还故意看了我一眼。“刚才还有的，怎么一回来就丢了呢？”“会不会是留在班里的***藏起来的`呀？”“嗯，很有可能，下课后只有她一个人在班里！”“就是她，不会错！”……同学们的闲言碎语飘进了我的耳朵里。我顿感五雷轰顶，想要起身分辨，却感到力不从心，只能听着同学们的话语像根根针一样刺入我的心田。终于熬到上课铃响了，但同学们仍在窃窃私语，我不堪回首。就这样，在同学们的猜忌和疑心中，我坐立不安地过了一个下午。

　　为什么会这样？为什么没有人信任我？为什么他们都怀疑我？为什么同学们都这么看我？这几个问题不断地在我的脑海中萦绕着。

　　我将怎么面对这一切？

　　夜深了，屋子里冷得使我瑟瑟发抖。不知过了多久，我才伴着那一个个疑问，一声声“滴答”沉沉睡去……

为什么会这样作文2

　　啊！怎么会这样！我语文第二单元竟然考的还是良Ａ！直到现在，我还清楚地记得，我没考好试那尴尬的样子。

　　事情是这样的：那是个晴朗的星期二，我高高兴兴地来到学校，兴奋地等待着放学回家。没想到，林老师却要在第四节课发第二单元的考卷。我满怀希望地等待着这节“课”的到来。我本以为这次我考试的成绩还不错，还想趁机向妈妈炫耀一下。可是，我却没想到，我竟然又考了良Ａ。考卷发下来时，鲜红的良Ａ却首先映入了我的眼帘，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢继续把考卷的错题一一“阅览”下去。干脆我就趴在桌子上号啕大哭，但是尽量不让大家听见，我不想让大家对我有半点怜悯。曾经有很多同学想来看看我是不是哭了，就此找到我的把柄来取笑我。但是都被我应付过来了，我不是不抬头就是假装困了一样，还不时打几个哈欠。嘿！这样做还真灵，一大堆人知趣地被我“骗”走了。

　　回到家，我仔仔细细的看了看为什么我会做错那么多的题。只有一个原因：那就是太懒了，不愿意多写！我以后一定要克服懒惰的毛病，绝对不能让这样的事再发生！

为什么会这样作文3

　　我生下来不到一年就被父母扔到了外公外婆家，然后莫名其妙地回到那个所谓的家，再然后把我扔到了外公外婆家。我的一切为什么都那么…虽然只有外公外婆的疼爱我很快乐但是那个时候的我是多么地希望和普通年龄的小孩一样拥有父母亲的爱。一年级的时候以为外公忘记给我定饭票，独自一人走回外公外婆家，不知道那个时候的我是傻还是呆；二年级的时候因为数学不好没有得奖，哭了半天，因为不服气；三年级的时候，体会了人情冷暖，朋友的背叛让我无措；四年级的时候，傻傻的被同学欺凌着，将我的小秘密告诉别人，让我无法轻易地相信被人，从此心中留下隐影。

　　五年级的时候，不同于常人，就开始叛逆，调皮捣蛋，不做作业，六年级的时候，三年的感情，我将××抛弃，数学成绩被数学老师称为“选秀美女”，我恨他，他让我尊严扫地；初一的时候，体会了被好友误会的痛楚，学会了自行车上的疯狂；初二的时候，“纯”；初三的时候，被耍一次，从此不再专情；现在……一个字——“色”……

　　就这样，过了莫名其妙地十六年，我恨，恨别人的不信任跟背叛；恨自己的软弱跟优柔寡断；恨父母的狠心跟不守承诺。但是，我爱我的家人，只因为他们很爱我，虽然一味地自认为爱我的方式是对的，可是事实却不如此，但我还是爱他们包括Y！

　　现在，我有朋友，哥们，蓝颜，可我总觉得我是如此孤单！以后，我会不会一直孤单下去。

为什么会这样作文4

　　一束光，我来到这，一个浑乱的地方：风沙滚滚，黑雾把天死死的盖住，血把干枯的大地“湿润”了。天只散下了一丝光明，天色显得有点阴暗。在耳边总传来撕心裂肺的惨叫声。

　　我躺在一棵腐烂的树桩旁，空气弥漫着臭味。旁边有一具防毒面具，还有一张纸条：戴上它，并拔下它右边的激光枪。记住，你这是在28世纪，资源枯竭的时候，十分危险。我马上戴上面具，并拔下它右边的枪。我此时十分惧怕，我想：这是28世纪！我穿越了！

　　我拿着枪，小心翼翼地走进一间破烂的小房子。在里面有一个人，他在创造着什么科技。他听到脚步声，并转过头，对我说：“你醒了。”我并没回答他问题，而是拿着枪对着他问：“你是谁？我怎么在这里？”我是卡德纳。是一名路过救你的人，我转回头正准备离开，他却说：“小心！现在是人类的贪婪之战，外面是枪林弹雨。还有，别摘掉面具。”他说完，我晕倒了下来。

　　醒来时，野蛮的叫声，枪声不断。人类们互相厮杀，一个大汉拿着弯刀向我追来，我想也不想就马上逃走。

　　躲在一座大楼后面。一个白衣的医生拉着我说：“是我把你带来，不是让你来死的。你死了，我的计划就泡汤了！你听着，你得去到T字大楼，并按下停战按钮并把自己传送到自己的年代，让人类不再贪婪！”

　　我照做了，不得不听他说的，戴上防护装，从窗户闯进T字大楼。用枪打烂了红外线装置。

　　看我灵敏的双手，打晕了护卫。冲进了中央控制室，并按下按钮。糟！量子辐射弹。40，39，38……我马上冲进量子弹里，咬断了量子通信管。我的头一阵剧痛，辐射把我摧残，我喊了一句：“他骗我！”

　　我醒来了，我回来了。惊！这是未来！人类，别再贪婪了！

为什么会这样作文5

　　当夜幕降临时，一家人围坐在小桌上吃着饭菜，内心已知月考成绩的我了无心事，闲暇地吃着碗里的饭菜。

　　但人的内心是猜不透的，命运更是如此。今天我的爸爸异常反态，从入门的那一刻开始整个脸便是拉拢着的，有一种无名之火在燃烧似的。我在这奇怪的气氛中闲暇的吃饭，浑身不舒服。

　　刚没吃多久，父亲便发话了，他一脸严肃地朝我说道：“许悦啊，这次月考……”我一听月考我心里一下慌了，对父亲叫道：“这次月考没考好又不会怎样，你们一个个的怎么都这样！”我一说完，父亲的无名之火燃烧着整个身体，冲我大声嚷嚷起来，说道：“你这是什么态度！你爸爸好心好意的关心你，你什么态度！我出去赚钱养家，你却连前五十名也没争取到，你还有脸冲我叫！”顿时我脑子一片空白，分不清现实与虚拟，只是眼泪一直止不住地流，止不住地流。

　　我不知哭了多久，直到妈妈上来时，我*复的心情又一次爆发了，我甚至对天发誓，如果我下一次月考能考到前五十名以内，我要他给我道歉！我的喊叫声与我的抽泣声相融在一起，不过我考进前五十名的发誓句句有力！

　　自从这个发誓在我心中扎根的那一刻起，我便一发不可收拾，从没有停息过实现目标的脚步。我开始从抓重点、难点到巩固、提升，我不知道未来的风景是怎样，但我很满足现在的我。

　　过了一段时间，我渐渐从“以成绩向父亲证明”转化为“以成绩向自己证明”这条轨道上，我也渐渐对父亲说的话有了新的体会，父亲的话虽然尖酸刻薄，但剖开这层刺的背后却有着无尽的深意与深沉的爱，他的话使我伤心和难过，但真正的用意却让我感动不已，我开始反思自己，开始觉得自己是否对自己父亲深沉的爱而拒之门外了呢？

　　我的内心好像把我的“五十名发誓”敲碎了，洒在我的心田里，让它们在我心里开出无尽的花朵，我将会手持这束美丽的花朵走向未来。

　　“父亲，真没想到您会这样说，更没想到你这样说的后面隐藏了这么多的深意，这让我感激不已！”

为什么会这样作文6

　　我们班主任格外喜欢花花草草，不大的教室里拥挤却有序地放着*二十盆盆栽，每次走进教室，都仿佛回归了大自然，让人心旷神怡。为了照顾如此多的植物，班主任决定选一位“花长”专门负责管理，我们大家立马异口同声地推举小熊。

　　小熊同学自幼就有过种植各种植物的经验，与生俱来的对植物的热爱和他对植物的深刻了解使他成为了一个*似完美的花长。可就因为他的这份完美，使他有他自己一套神奇的做法：不允许任何人无缘无故动他的盆栽。这份要求其实并不苛刻，花本是用来观赏的，可教室里人来人往，难免会有人一不小心碰到花草。

　　记得一次，我抱着作业从讲台边走过，袖子一个不小心拂动了一朵花，我还没反应过来怎么回事，小熊便一个健步冲了过来，责备地看了我一眼。接着他像母亲抚摸孩子一样轻轻抚着那朵残花。眼里满是心疼，嘴里念叨着：“下次小心呀。”接着他拿出小剪刀，仔细地修剪，这边轻轻剪一个小口，那边切掉半片叶子，他的认真与高超的技艺让我觉得他更是一位艺术家，此时正雕刻着一件大的作品。突然，教室后面有一位同学喊：“小熊，这株罗兰是不是要浇水啊，快枯死了！”小熊拂过额头上的汗水，我看得出他迅速的动作中透露着一丝手忙脚乱——快上课了。

　　我便对他说：“要不我帮帮你吧，不然你忙不过来。”小熊愣了一下，又一脸微笑地说：“我的确忙的不可开交，但我真的不放心。”“我知道，像修剪这种难度高的自然不行，但浇浇水给他晒太阳总可以吧，你可以教教我们呀，大家一起努力岂不是会更好！”我给他建议道。小熊思考了一会，点了点头，“那你多找两三个同学，放学我教你们一些基本的护理方法。”

　　紧接着，一传二，二传三，班上大部分同学都帮着小熊整理盆栽，小熊便有更多的时间去修理那些美丽的植物，“还是这样做好呀！”小熊感叹道。

　　班上的绿色植物一起装扮着美丽的教室，现在不只是小熊一人在忙碌，更有我们同学一起张望照料的影子。

为什么会这样作文6篇扩展阅读

为什么会这样作文6篇（扩展1）

——为什么会这样作文 (菁华5篇)

为什么会这样作文1

　　我们都知道，肯德基快餐是垃圾食品，人们吃多了对身体不好，比如：经常食用身体会很快发胖，免疫力低下，对眼睛也有一定的伤害。而且价格也很贵，但是人们还都爱吃。

　　为什么这种垃圾食品还会这么火呢？

　　在我们这里，尤其是节假日，肯德基店里是座无虚*、人满为患，小朋友尤其多。我观察一下，发现有好多地方和我们的餐馆不同，吸引众多顾客来这里。

　　首先是这里的环境非常好。装修简洁大方，店里整洁干净，桌子上被收拾的没有一点油渍，手放上面也没有一点黏糊糊的感觉，是很清爽的。不像我们有的餐馆，一进门，苍蝇满天飞，桌子上满是油腻，地面踩上去感觉都粘鞋。

　　其次是这里的服务很好。工作人员都是面带微笑，彬彬有礼，很有耐心的回答顾客的任何问题，有顾客吃完走了，会很快过来收拾干净，不影响下一位顾客的用餐。过去点餐，工作人员会很快的给送过来，不会耽误时间的。而我们的餐馆是顾客进了门，工作人员还在打扑克，一副很懒散的样子，带搭不理的。点完菜，会等很长时间，催催就是快了、马上就上，但是没个二十多分钟或半小时是上不来菜的。

　　第三方面，设计、服务都很人性化。在肯德基店里，洗手间外面都有一高一矮的洗手池，而且还是感应自动出水的。为什么会有矮的呢？因为他们考虑到会有很多小朋友来这里就餐，小朋友的个子矮点，会够不到大人的洗手池。如果遇到小朋友的节日，还会有礼物送的。还有就是厕所里都有手纸的，并且纸的质量也很好的。而在我们餐馆里，好点的饭店会有洗手池，但是也只有一种，小朋友会够不到，厕所里也没有手纸，跟工作人员要个餐巾纸，还得挨个白眼。

　　第四方面，用餐氛围很好、很舒服。在店里不论你吃多长时间都不会被赶走的，吃不完也不会有其他顾客在你后面等着。我们的有些很不错的餐馆，顾客会很多，就是服务跟不上，顾客多的时候，乱哄哄的，有的没等吃完就有顾客在身后等着，让人很不舒服。

　　所以，我觉得，我们现在的餐馆应该学学人家肯德基的管理方式，这样我们的餐馆会一步步强大起来，也会吸引很多顾客的，而肯德基就会没有市场了。

为什么会这样作文2

　　一个人，来到世界，什么都没带，最后，又是什么都没带，就离开了世界，原来的世界是怎样的啊，谁也不知道，佛经里说得好，若知后世果今生做的事，若知前世因，今生受的是，我很喜欢这句话，很多时候，想想人为什么要这么的脆弱堕落，人生苦短，有多少事可以再来，有多少苦可以重来，所以得好好珍惜那些苦，享受那些苦！

　　一个病魔控制了一个人，那是因为年啊个人缺乏自信，不知道这个病魔的降临回削掉他多少的自信，多少的乐观，然而，那个堪称世界最拽的理论家霍金，却战胜了病魔，驱走了病魔，是从心态赶走它的，病魔并没有离开他，可他却理会病魔的践踏，最终活到老。

　　一个人来到世上，若天天为自己有点什么而愧疚，不开心，那他的人生真的是太没有让人可怜的地方了，谁做的，是自己，为什么有一点事就想不开，看透人生，只不过是一扇墙，一开始是不敢走，但只要你一走，以后遇到了什么事不需要别人的提醒，就可以自己往好的方向走了。

　　生活是什么，病魔是什么，苦难是什么，不是什么，只是自己的心魔，心魔的驱除在于个人的心态，一个人，以前生活得很开心，活泼，可是，有一天他受到了前所未有的打击，这个打击让他一下子跌落万丈深渊，但得到的是什么了，是情人的哭，亲人的痛，朋友的担心，眼泪不止的流，这很正常，眼泪可以排掉忧愁时身体积累的毒素，有时候的眼泪是开心的眼泪，有时候的眼泪的忧愁的眼泪，两种眼泪，都是一种良液，是一个的心态的最好表达方式之一。

　　有时候，真的，想想人生，有什么难的，苦的，悲的啊！遇事有什么生气，伤心的，不就是我来到这个世界上的一个脚印吗？

　　是的啊，苦，病，难，都有，这样的人生才算五味俱全嘛！何必去不开心，忧愁了。

　　我奉劝，有的人啊，忒别是最*需要帮忙的人，记住：你朝太阳走，影子总是在后面的，什么阴影不阴影的，那是自己的心态不端正，端正了自己的心态，太阳才会光临你，影子才会远离你的，我等待有的人能做到！等待……

　　佛家说：一叶一菩提，农家说：一花一世界

为什么会这样作文3

　　我的舅舅，前两天去医院检查病情，结果可能是肺癌，但我们都不相信，变让人代着舅舅拍的片子去兰州检查，说可能是肺结核，虽然肺结核也是一种不好的病，但是这种病总比肺癌要好吧。但是1：1打*了，着怎么办？于是又请了一些专家来诊断，今天断定是肺上长了一个瘤子，要说这瘤子长在了肺上，那就动个手术，一刀把它切了算了，但是这个可恶的瘤子长在了肺门上，是很不好切的，万一失手，碰破了主动脉，那当场就会死亡。那还不如不做。

　　这个消息传入了我们耳里，我很难受。为什么命运会是这样？这个可恶的恶魔为什么老是这样缠着我的舅舅？为什么？命运是这样的不公*？我的舅舅他是一个好人，为什么老天爷要惩罚他呢？

　　有人说善良的人寿命很短，难道我的舅舅真是应了这句话吗？我不敢相信眼前的事实，但又不得不相信所发生的一切...

　　我的舅舅他不想做手术，说等最后的结果定下来（也就是说是良性还是恶性的），他在做定夺。如果是良性的就去碰碰运气，去做手术；如果说是恶性的，就不做手术了，就去峨眉山转一圈，总不能在这等死吧！

　　这件事，弄得我一点心情都没有了，也不想再发表作文了，这篇文章就像是我的一个发泄的隧道，让我的心理压力减少一点，让我开心一些，可是我怎么也开心不起来，家里人都哭了，妈妈哭了，大姨哭了，二姨也哭了，我也想哭，可是我还是坚强着，泪水打湿了我的眼眶，但并没有流下来。

　　我实在是没有心情了，我的作文专集还有一个结尾没有写，我也不想写了。谁能帮我写呢？帮我把它画上一个完美的句号。

为什么会这样作文4

　　啊！怎么会这样！我语文第二单元竟然考的还是良Ａ！直到现在，我还清楚地记得，我没考好试那尴尬的样子。

　　事情是这样的：那是个晴朗的星期二，我高高兴兴地来到学校，兴奋地等待着放学回家。没想到，林老师却要在第四节课发第二单元的考卷。我满怀希望地等待着这节“课”的到来。我本以为这次我考试的成绩还不错，还想趁机向妈妈炫耀一下。可是，我却没想到，我竟然又考了良Ａ。考卷发下来时，鲜红的良Ａ却首先映入了我的眼帘，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢继续把考卷的错题一一“阅览”下去。干脆我就趴在桌子上号啕大哭，但是尽量不让大家听见，我不想让大家对我有半点怜悯。曾经有很多同学想来看看我是不是哭了，就此找到我的把柄来取笑我。但是都被我应付过来了，我不是不抬头就是假装困了一样，还不时打几个哈欠。嘿！这样做还真灵，一大堆人知趣地被我“骗”走了。

　　回到家，我仔仔细细的看了看为什么我会做错那么多的题。只有一个原因：那就是太懒了，不愿意多写！我以后一定要克服懒惰的毛病，绝对不能让这样的事再发生！

为什么会这样作文5

　　“这是哪里？”我迷迷糊糊地自言自语道。突然，一群人看见我从天上掉下来之后以为我是何方圣人，纷纷请求我帮他们的忙。

　　“请说吧。”我问道。其中有一个看上去年长的说：“你不知道吗？今天是2222年2月22日是区里世界末日的倒数第二十天，过了这二十天，马上就要发生20级大风和里氏20级的大地震了！”

　　“什么……20级！？”我慌忙地问道。那位老者叹息道：“都怪我们自己，乱砍伐树木，抽地下水，从海上钻井开采等等，才造成了今天的后果。所以请求你一最快的速度造好一架超大的宇宙飞船，把能带的人都带走吧。”还没等我回答，就又被迷迷糊糊地送进了一间密封式的超大研究室……

　　“搞什么嘛，什么还有二十天啊……”我叫道，“啊，还有二十天，我自己的小命也不保了？”说完我就昏昏睡去。

　　等我醒来时，我面前已经放着一架超大的宇宙飞船了。我一看手边，什么，还有最后一个小时！我们慌忙地把人们带到飞船上。大约还有十分钟，人们都上飞船了，我也跟了上去。飞船起飞了。名对眼前这个已将灭亡的地球，我只能叹气，为它默哀了……但人算不如天算，大风和地震提早来了。顷刻间，地球上的所有动物全都被震死或者都被吹走了，房子全倒塌了……突然，大风向我们刮来。连着架超大的宇宙飞船也要乖乖地装“孙子”了，但大风并不领这个情，吧我们的飞船给刮走了，接着，飞船快速地下落。我的脑子里一片空白，在那一瞬间，我醒了。

　　呼，原来只是一场梦啊，吓我一大跳。就在我放松的同时，又不得不想起在梦中的那一幕，如果地球真的变成了这样，那我们该怎么办呀！现在的地球已经再经不起人们对它的肆虐了，已经奄奄一息了，不行，我不能干等着，我得赶紧去星等起来。

　　地球真的会这样吗？我们谁也不知道，但如果人类再这样，这种不可能发生的事情也可能发生。所以，我们一定要行动起来，不能让他变成那样。

为什么会这样作文6篇（扩展2）

——2022电影《花儿为什么这样红》启迪感悟3篇

　　新疆塔什库尔干塔吉克自治县位于帕米尔高原东南部，与塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦三国接壤，边境线长8八八.5公里，*均海拔超过4000米，自然条件十分恶劣。

　　塔吉克族护边员拉齐尼·巴依卡一家就居住在这里，祖祖辈辈都在山沟里放牧。从爷爷凯力迪别克·迪力达尔，到父亲巴依卡·凯力迪别克，再到拉齐尼·巴依卡，他们一家三代接力，担任民兵护边员，为国戍边。至今，拉齐尼·巴依卡已经在这里做了15年的护边员。

　　1957年，拉齐尼的爷爷凯力迪别克自荐成为边防连第一位“牦牛向导”，随后，他的父亲巴依卡·凯力迪别克在红其拉甫边防连担任义务巡逻向导38年。拉齐尼十几岁的时候便开始跟着父亲学*探路、查看地形、熟悉地理位置。2004年，从部队退役的他正式接过父亲手中的鞭子，和其他塔吉克族护边员一起，骑着牦牛行走在这条千里边防线上。

　　60多年来，拉齐尼祖孙三代的足迹踏遍了帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟。在拉齐尼的心里，巡逻是国家的事，也是牧民的事：“没有国家的界碑，哪有我们的牛羊?”

　　全国*期间，记者在会议驻地的电梯上巧遇拉齐尼·巴依卡代表，他用流利的普通话问道：“你肯定知道红其拉甫边防连吧?从我爷爷那一辈开始，我们祖孙三代跟边防连官兵一起巡边几十年了，我的普通话就是他们一字一句教会的。”

　　下了电梯，记者和拉齐尼来到一楼大厅的*报电子阅览屏前，一起翻看红其拉甫边防连的报道和照片。说起与边防连官兵的故事，拉齐尼笑称三天三夜也说不完。从前和官兵一起骑着牦牛巡逻，每天太阳出来就走、太阳落山就在山里搭起帐篷将就一晚，有时还会遇到雪崩、滑坡、泥石流等危险，往返一次要*10天时间。

　　2011年11月，拉齐尼像往常一样和官兵们在有着“死亡之谷”之称的吾甫浪沟巡逻，突然间天气骤变、突降大雪，积雪的厚度将牦牛都埋没了。

　　行走在最前面的战士皮涛不慎从牦牛背上摔了下来，掉进雪洞里，周围的冰雪不断垮塌。在危急时刻，拉齐尼高喊：“大家都不要动!”然后自己迅速爬到雪洞旁边脱下衣服打成结，做成绳子，花了两个小时将皮涛从死亡线上救了出来。皮涛得救了，体力透支的拉齐尼却被冻得不省人事，送到县医院急救3个小时，才挽回了生命。

　　在这10多年的巡逻路上，他和边防官兵结下深厚情谊。“不光是我，我们周围的牧民都把边防连官兵当成自己的亲人。”拉齐尼掰着手指说，大雪压塌了房子和羊圈，他们来修;孩子上不起学，他们主动捐款，还给孩子补课;吐尔迪罕大妈家里困难，他们就买来羊羔，帮她致富;红其拉甫没有医院，牧民生病了都到连队找军医兄弟，到连队就像到自己家一样……

　　“这不是亲人又是什么呢?我们本来就是一家人!”说着，他用力地拍了拍心的位置。

　　“看，我们的安居房漂亮吧?”拉齐尼向记者展示手机里的照片，讲起这几年护边员身边的变化：牧民们放牧有补助、种地有补贴，每年还享受一次免费健康体检，孩子上学的学费全免;边防修好了巡逻路，建起了执勤房，还给护边员们配发了摩托车、对讲机、望远镜，以前步行巡逻需要好几天，现在骑摩托车只要5个小时，而且再也不用风餐露宿。

　　“虽然现在条件好了，但很想念从前和边防连的兄弟们顶风冒雪巡逻的日子，一起吃过的苦,才是最想回忆的甜。”说话间，拉齐尼的电话响起，是儿子拉蒂尔打来的。他边接电话边说：“拉蒂尔说长大了也要像我一样做一名护边员。我告诉他要好好上学，说好普通话，将来成为一名*，保卫祖国，保护人民。”

　　粗糙的双手、紫红的面庞、一顶塔吉克族特色毡帽，这位质朴的护边员用坚守书写忠诚，以丹心照耀边疆，在祖国走向民族复兴的伟大征程中，留下了自己坚实的足迹!

　　塔什库尔干塔吉克自治县达布达尔乡热斯喀木村护边员其拉克·买买热依木从事护边员20年，常年放牧巡防在边境第一线，被当地边防连队和农牧民称作村里的“活地图”。他说：“拉齐尼·巴依卡以实际行动践行了*员‘随时准备为党和人民牺牲一切’的铮铮誓言，用宝贵的生命谱写了‘把人民利益高高举过头顶’的英雄赞歌!作为一名护边员，我要以英雄模范为榜样，守护好祖国的每一寸领土，保护好祖国的每一寸山河!”

　　34岁的乌恰县吾合沙鲁乡恰提村村民斯迪克·塔西坦也是一名护边员，收看了拉齐尼·巴依卡同志“时代楷模”发布仪式，他感动地说:“拉齐尼·巴依卡是我们护边员的榜样，我会担起他的责任，继续守好祖国的边境线，守护好我们的家园。”

　　“做一名不穿军装的‘边防战士’，永远守好祖国的边境线……”这是拉齐尼·巴依卡生前常说的一句话，这句话激励着察布查尔锡伯自治县爱新舍里镇乌珠牛录村护边员永新杰。“我要把拉齐尼·巴依卡的先进事迹作为一种自觉追求、一种精神支撑、一种持久动力，做守护边境线的表率。”永新杰说。

　　去年11月，我响应党组织的号召，选择来到了祖国的西部边陲，来到了位于帕米尔高原东麓的塔什库尔干塔吉克自治县。一县邻三国，两口通两亚，面积2.5万*方公里，总人口却只有4.1万人，*均海拔4000米，全年无霜期70-120天，年降水量69毫米，植被覆盖率0.0078%，含氧量也仅是*原地区的70%，外来干部高原病多发。

　　我在乡镇才工作了5个月，县委组织部就来找我谈话，党组织想把我借调到县委办，从事文字材料工作。我的内心很矛盾，乡镇上的工作强度本就比内地大很多，而县委办更是“5+2”“白+黑”，每晚两点下班，周末从没轮休，节日也不会休息，一年只有探亲假20天，而且去了县委办后，我的基层工作经验也是个问题，基础不牢，地动山摇，这也将直接影响我后面的提拔。

　　但我也明白，有时候做选择不能只考虑“好”和“坏”，得遵循自己的初心，只要道路的正确方向不偏离，走快一点和走慢一点又有什么关系呢?我远离天府之国，来到这边疆苦寒之地，就是想不负青春，能在党组织的领导下做点有意义事情，怕吃苦的话那我还来这里干什么?而且作为一名*员，应当服从组织的意志，眼下县委办青黄不接，急需有一定写作基础的年轻干部充实进去，这个时候我应该担当，不应该讲困难，更不应该打自己的小算盘。

　　来到办公室后，我才发现这里真的是我家，因为吃住全在它。以前在周末还有一天时间出去拍拍照，还能写出点歌曲，在这里却只需要记住今天是多少号，星期对我们来说根本没有意义。我也有扛不住的时候，也有过退缩的想法，但这里比我年龄大的领导和同事都很拼，我根本不好意思退缩，领导出差回来后，总会在当地给我们买点特产来犒劳我们，也常常和我们坐在一起讲讲过去这里有趣的事，同事们也是时常在工作上帮助我、在生活上关心我、在心理上开导我，这让我很快就融入了新单位。

　　有一天，我在食堂吃过晚饭后回到了办公室，副主任刚和他未满3岁的女儿开了视频，只有31岁的他正仰在椅子上揉着脖颈，上周去医院检查，他的颈椎和腰椎有几节被磨*了，腿脚也出了问题，他现在常挂在嘴边的一句话就是，“哎，老了，老了啊!一身都是病了”，我的心情复杂，抱起了旁边的一大摞材料，认真学了起来，我想尽快熟悉工作，多为他分点忧。

　　曾经的我也想仗剑走天涯，看一看世界的繁华，“小说家”“诗人”“演员”“作曲家”，这些都是我曾经向往的职业，也曾在这些方面有一些进展，但后来的我却发现时间总是不够用，于是做出了取舍，不再“单打独斗”，而是将个人融入集体，想在党的领导下做一些有意义的事，把自己的人生价值发挥到最大。当前我们县也正在规划旅游产业，很缺文化和宣传方面的人才，待今年脱贫摘帽后，我的特长也一定不会荒废，必有用武之地。

　　听同事讲，在2017年塔什库尔干县发生地震后，一位白发苍苍的塔吉克族老大爷站在废墟之上，小心翼翼地把粘墙上的*画像取了下来，这个故事在党员干部之间传颂，也给予了我很大的正能量。塔吉克族是*唯一纯正血统的白色人种，但他们淳朴爱国，世代守边，古有库尔察克，抗击浩罕入侵者为祖国流尽最后一滴鲜血，今有拉齐尼·巴亚克，一家三代人为祖国巡逻守边，当我佩戴党员徽章走在街上时，也总会有很多塔吉克族群众微笑着向我致意，现在的我只想努力守护好他们的笑容。

　　去年春节我没有回家，那时我正在喀什地委党校学*少数民族语言，接受着岗前培训，晚上回到宿舍后，屋内灯光冰冷，独自一人，屋外寒风呼啸，白雪皑皑，我打开电视，看起了春节联欢晚会，电视里的小品却没一个让我觉得有趣。突然，手机铃声响了起来，是哥哥打来了视频通话，画面里一家人正在老家的堂屋吃着火锅，我和他们聊着聊着，视频却突然挂断，后来却怎么也连不上了，第二天哥哥给我说，奶奶和母亲哭了，他们不想让我看到。

　　家人想念我，我又何尝不想念他们呢?可孩子长大了，总是要离家的，而且我身虽远离故乡，脚下却仍是祖国，我们的祖国虽然繁荣富强了，但还有一些地方处于相对落后，这些地方需要年轻人的热血来浇灌，需要新时代的支边青年来守护和建设。我家中兄弟三人，后顾之忧较少，前来守边也是合适的，身处祖国发达地区的同志们，千万要更加努力啊!一定要让我们的祖国更加强大，而我：愿为边疆胡杨树，守望家国繁花处。

为什么会这样作文6篇（扩展3）

——《花儿为什么这样红》教案3篇

　　教材分析：

　　《花儿为什么这样红》这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。教学本文以学生自学为主，让学生整体把握课文，理解花“红”的原因，通过巧妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明顺序，学*使用恰当的说明方法，品析本文准确、严密和生动的语言特点。

　　教学目标：

　　1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

　　2、理清文章的结构层次，学*以逻辑顺序说明事理的方法。

　　3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

　　4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　教学重点：

　　1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

　　2、理清文章的结构层次，学*以逻辑顺序说明事理的方法。

　　教学难点：

　　1、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

　　2、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　教学方法：小组合作探究

　　教学媒体：多媒体

　　教学过程：

　　一、情趣导入

　　同学们，大自然带给我们很多美丽的景色，每当春天来到的时候，大自然的各种花次第开放，万紫千红，争奇斗妍。现在让我们一起来欣赏一组图片。（展示图片）同学们，当你观赏这些美丽的花儿的时候，当你享受这些花儿带给你的芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?

　　今天，我们一起来学*科普作家贾祖璋先生写的事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

　　二、知识回顾 提问：学*说明文应从哪些方面入手呢？

　　明确：

　　1、分清说明类型

　　2、掌握说明对象

　　3、抓住说明对象的特征

　　4、理清说明顺序

　　5、判断说明方法

　　6、辨析说明文语言的准确性

　　三、学*目标

　　1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

　　2、理清文章的结构层次，学*以逻辑顺序说明事理的方法。

　　3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

　　4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　四、检查预*

　　你能正确读出这些词语吗？

　　灼 （ ）伤 裸（ ）子 萎谢（ ） 分泌（ ）

　　芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜

　　褪色（ ）柑橘（ ）

　　五、自主学*

　　默读课文，课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”这个问题的？

　　（1）物质基础（2-4）

　　（2）物理学原理（5）

　　（3）生理需要（6）

　　（4）进化观点（7）

　　（5）自然选择（8-9）

　　（6）人工选择（10）

　　课文的说明结构是怎样的？（总——分——总）

　　六、合作探究

　　1、六个方面的原因能否调换顺序？为什么？

　　明确：本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。这种按照事物内在的主次安排行文的先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。

　　2、四个内因能否调换顺序？为什么？

　　（首先，还需要，还有……按照内部规律，由主要到次要的逻辑顺序。）

　　3、齐读有关第一个原因的2——4段，思考：

　　花儿为什么呈现红色、黄色和白色？

　　红花：在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色……

　　黄色：因为它的体内，含有胡萝卜素。

　　白花：之所以它的颜色是白色，因为在它的细胞液里不含色素。

　　4、第④段中，作者举了一个例子——“添色木芙蓉”，它有什么特点？

　　（会变色：每一朵木芙蓉花都会经历这样一个过程：早晨白色，中午变成红色，下午变成深红色。）

　　添色木芙蓉一日三变，这个例子为什么不放在前面？

　　（前面介绍了三种颜色的花之后，再举这个变色的花，从一般到特殊，显示了说明的严密。）

　　七、重点研读

　　文章不仅运用了严谨自然的说明顺序来说明事物，还用了说明方法。

　　1、朗读第10段，找出本段中使用的说明方法，并说说它们在文中的作用。

　　举例子：清楚、真实、有力地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。

　　列数字：准确、具体地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。

　　作比较：更突出人工选择再较短时间内所取得的成果。

　　2、例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（十一世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。

　　体会“只有”、“仅就”在句子中的表达作用。

　　（“只有”强调了仅限于粉红这个品种。 “仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。）

　　(语言特点：准确 严密)

　　3、这是一篇科普说明文，普及科学知识，让读者喜欢看,所以还要具有生动性。哪些地方体现了生动性？（第一段文字 文章的题目）

　　八、小结

　　学*了这篇科普说明文，我们学到了哪些有关说明文的知识呢？

　　说明结构 总——分——总

　　说明顺序 由内到外 由主到次 逻辑顺序

　　说明方法 举例子 列数字 作比较

　　说明语言 准确 严密 生动

　　九、拓展延伸：

　　1、花儿为什么这样红， “红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）为什么作者用红色代表五颜六色的花呢？（红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。）

　　2、在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？

　　（文中以设问形式出现7次，间隔反复，使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。

　　有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）

　　3、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？ 你还能举出类似的例子吗？

　　（1）作为标题：

　　明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　这样的拟题方法，给我们*时写作文拟题的启示，可以引用诗句、歌词、名言等来拟题，来吸引读者关注，激发阅读兴趣。

　　（2）引用：《横看成岭侧成峰》《一笑而过》《常回家看看》《不经历风雨，怎么见彩虹》《快乐老家》《我爱我家》

　　化用：《都是风沙惹的祸》《风雨同路》《杞人忧水》《成功诚可贵，学业价更高》

　　引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌名、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名、广告词名等作为文章的题目这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。

　　同学们要学会运用这种拟题技巧。

　　4、贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你也一定知道很多自然界的“为什么”。

　　老师先举几个例子：蝙蝠为什么能在夜间飞行？（因为蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠超声波。）下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声？（因为声音传播的速度慢。）生活中还有很多为什么，你可以在课后查找资料或请教有关专业人员来解答。

　　十、作业

　　1、生活中还有很多为什么，请把你最感兴趣、觉得新奇的“为什么”在课后查找资料说给同学们听一听。

　　2、阅读《十万个为什么·植物分册》。

　　北师大版七年级语文下册《花儿为什么这样红》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

　　学*目标：1、学*文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教法学法：⑴采用自主学*和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

　　⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学*课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学*与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　3、课时安排：两课时

　　4、教具准备：投影仪或多媒体

　　教学流程：

　　第一课时㈠、创设情境，导入课文

　　1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

　　2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

　　㈡、整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）

　　2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）

　　学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

　　第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

　　第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

　　㈢、自主质疑

　　人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　㈣、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　㈤作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

　　第二课时一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　三、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学*课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　四、作业设计

　　学*本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

　1、教学目标

　　知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。

　　过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。

　　情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：学*本文从多角度说明事理的方法作为以及品味文章准确、严密的说明语言。

　　教学难点：深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路

　　2、教学流程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　播放多媒体课件《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）

　　同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？今天我们学*一篇介绍有关花的科学知识的说明文《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　二、整体感知

　　1、介绍作者（学生交流课前收集的相关资料）

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《*》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。

　　2、积累字词（检查学生预*情况）

　　萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　万紫千红：这里形容花的颜色丰富。

　　萎谢：（花草）干枯凋谢。

　　灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。

　　烂漫：颜色鲜明而美丽。

　　3、复*与本课有关的重点说明文知识

　　4、自主学*，朗读课文

　　（1）速读课文，初步感知全文。（速读课文后，要求每生书面想出我知道文章大致说明了……）

　　（2）细读课文，思考以下问题。（小组合作交流）

　　问题1

　　文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?

　　问题2

　　划分文章段落，理清结构。（让学生在文中画出关键句，朗读关键句，品读关键句，能很快画出结构图……理清了文章思路）

　　问题3

　　第26自然段、第7lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?

　　三、合作学*

　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流

　　1． 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

为什么会这样作文6篇（扩展4）

——为什么读书作文6篇

　　昔日*留学西洋发出为中华之崛起而读书的誓言，其浩然正气至今仍令人振奋；*期深圳校园一句“我爱学*学*，使我妈快乐，我妈快乐，全家快乐”的口号走红网络。“为妈读书”引起广泛的讨论，有人感慨一代不如一代，有人担忧国家和社会的未来。而我不禁在心里默默问自己，寒窗12载，你又是为了什么读书呢？

　　深圳的口号之所以广传，正因为它真实的反映了现今学生学*的困境。一边是教室外的花花世界，一边是家长老师迫切的灌输和焦急的期待。在“读书”这一曾经的特权变成普及的.义务，读书的目标从大众的福祉变成个人的功利之后，“努力学*”好像真的变得无奈而被迫起来。所以有人课堂心不在焉，作业潦草敷衍，考试失败时候对家长责骂的恐惧远远大于对知识的欠缺的担忧。毕竟温饱不愁，生活波澜不兴的环境中，读书竟成了唯一的苦。

　　这么说，难道*的话就沦为历史，难道我们真的是“幸福又怠惰”的一代，只是因为妈妈的唠叨才被迫读书？

　　我想不是的，“为中华之崛起而读书”的精神永不过时。国家飘摇凋落之际，没有革命者的牺牲，哪来的新*？百废待兴之时，没有建设者的奋斗，哪来富*？同样，享受着荫凉，又怎能就这样心安理得的享受？这铿锵誓言中的担当与奋斗，永远不会随时光黯淡，而一定会是我们民族前路上不竭的源泉，代代从中汲取力量。

　　圣雄甘地说过，一个发展的民族，每一代人都有其使命，而正处于中华民族新的关键节点的我们，也要明白自己的责任和担当，丰富知识储备，进而勇担使命。的确，五色使人盲，安逸的生活给我们提供了更多的选择，使我们具有了不同于父辈的气象。但幸福于我们绝对不是迷茫和享乐的温床，而是供我们更加茁壮成长的沃壤；也的确，和*的日子里高考是唯一的“战场”，我们得到了来自长辈们不少的关注和要求，重担之下也有无奈和压抑。“学*使我妈快乐”是一句苦笑着的调侃，反映了我们的心境，但绝不代表我们忘记了初心和目标。

　　我想“我爱学*”才是我们的心声。读书是为了长辈们的期待，但更是为了不潦草虚度此生。幸福的生活里，苦难不曾教给我的，学*可以教给我。铭记历史，心怀理想，幸福就没有使我们迷茫和怠惰。也许读书并不快乐，但它使我妈快乐，且使我快乐我妈的快乐；我们也在学*中寻找到使命，肩负起责任，追求生命的价值。我选择读书，为的是不辜负历史给我的厚重，为一个主动进取，奋发而清醒的人生。

　　从我开始上学，老师总让我多读书，读好书。我也从没把老师的话放在心里。我自从学了“为中华之崛起而读书”这篇课文后，我好像明白了要多读书的道理，只有多读书才能给我带来更多的知识，掌握更多的本领，才能使国家更加强大。梁启超说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

　　有的同学梦想是当一名医生，救死扶伤；有的同学梦想成为一名航天员，为航天事业贡献力量；而我的'梦想是成为一名教师，教书育人，当我看到杨老师在讲台上传授我们知识的时候，我就树立起了我的梦想，我要和杨老师一样把学到的知识教给更多的人。

　　但我知道，成为一名老师必须要有渊博的知识，所以我要努力学*，多读书，为我的梦想而读书，为祖国的繁荣富强而读书！

　　“爸爸，我现在能出去玩了吗？”我对正在聚精会神看新闻的爸爸说。这些天我听得最多的一个词就是“新型冠状病毒”，这家伙一日不除，我们就一日不得出去。哎，这天，在家像困兽一般的我看到窗外阳光普照，心儿早就飞出去了。爸爸一听我要出去，一脸严肃地说：“不能出门，在家阳台上晒晒就可以了。“啊，还不能啊，都个把月没下楼了，我都快成一块‘霉豆腐’了”。我立刻像霜打了的茄子一般，心情跌到了谷底。

　　听完我的不满和唠叨，爸爸的脸越发严肃起来。他一本正经地对我说：“听话，我们现在待在家里，就是对自己对家人对国家对大家负责任。”

　　是啊，爸爸的`话触动了我的每一根神经。

　　这不禁让我想到了我国工程院院士，呼吸疾病专家，已有84岁高龄的钟南山爷爷。新冠疫情暴发后，他义无反顾地冲向疫情一线。经了解，这是他继20xx年“非典”之后再一次为国出征。这是多么伟大的英雄啊！

　　我想到了冲在一线的警察叔叔们。印象最深的当属于黑龙江警长王春天。他生前一直奋战在疫情防控工作第一线，连续坚守岗位20余天，因劳累过度突发心脏病不幸牺牲。这是多么伟大的英雄啊！

　　我想到了那一个个“舍小家”的医务人员们。为了国家能早日摆脱新冠病毒，挺身而出，尽心尽力救治每一位病人。看着他们累了就*地而睡；看着他们因为时时要穿着不能透气的防护服，总是要带着口罩，脸被捂伤捂烂都顾不上还依然微笑着面对每一位病人；一想到这些我的眼泪就止不住地往下流。他们在*凡的岗位上做着这样不*凡的事，他们就是我心目中的英雄。

　　致敬英雄，从此，我要以他们为榜样，努力学*，勤奋向上，好好锻炼自己的身体，为报效祖国而读书。

　　有人说：“为家父而读书”。有人说：“为明理而读书”。还有人说：“为光耀门楣而读书”。而我要为实现自我梦想而读书。

　　我有特别多的.梦想，比如：当一名教师，用知识的营养液培育孩子们成长；当一名科学家，献身科研为祖国做贡献；当一名医生，救死扶伤，帮助病人治疗疾病。等等……

　　知识就像一片肥沃的土地，能让梦想发芽，好好学*能使梦想插上快乐的翅膀，飞得更高、飞得更远、飞向美好的明天！高尔基有一句名言：书籍是人类进步的阶梯。想要实现这些梦想，就要多学*，多读书。凡事不能只挂在嘴边，我们要努力去做，才能成功。

　　让我们为实现自我梦想而努力读书吧！

　　少年*为中华之崛起而读书，我为成为一名救死扶伤的医生而读书！

　　有一次，我的姥爷生病了，妈妈带我去医院看望姥爷。路过病房，看到那些躺在病床上的人，我觉得他们很可怜。他们为了恢复健康，离开家人，住在医院里，有的身上插着管子，有的身上绑着绷带，还有的'只能躺着……看着这些病人饱受病痛的折磨，我特别想帮助他们。我想尽快医治好他们，帮他们减轻痛苦。

　　我希望成为医生后，通过我的努力，让医院的病人越来越少。我想要把健康送给所有人，我为成为一名医生而勤奋读书。

　　我在知乎上看到不少大学生说，当同学们在打游戏、刷人人、刷微博、刷天涯、刷糗百、看贴吧的时候，自己在看果壳、豆瓣、知乎。

　　这话倒没什么，但听到那优越感十足的语气，我真想泼他一盆冷水：你以为刷豆瓣、果壳、知乎就真能学到许多东西吗?不，光是刷知乎刷果壳刷豆瓣，你是学不到任何东西的，充其量不过是多知道点皮毛可以跟别人显摆罢了。

　　这类网站，你偶尔看一看，用来增长见识、开拓思维是好的，但如果你想凭借它们真正学到东西，不可能。碎片化的知识最多让你了解一些皮毛，想深入了解某个知识还得看系统化的书籍。知乎的回答、豆瓣的评论、果壳的文章篇幅再长，那也是别人经过阅读消化之后，将自己的知识做了一个浓缩与整理。

　　首先，你没那个底蕴未必能看懂;

　　其次，就算你看懂了，你跳过了太多循序渐进的细节，最后不过是一知半解;

　　再有，许多人写的.回答都带有一些主观色彩，毕竟是自己的知识梳理，不一定能做到专业人士那么客观，有什么误差的地方便要误导你了。

　　认真说，读书有两种效用。

　　一，纯为消遣。看点轻松愉快的言情、灵异、推理、奇幻小说，主要是满足人的猎奇心。这种阅读就像蜜蜂采蜜，这边看看，那边瞅瞅。刷知乎刷豆瓣刷果壳也能满足这种心理。对这些人来讲，上知乎和读书没什么区别，纯为消遣和猎奇。

　　但另一种效用就没这么简单了。

　　一个人，如果抱有研究学问、学*知识的态度去读书，而不仅仅是消遣，他就必须要有严肃的计划和自我监督。对他来讲，读书不仅仅是兴趣爱好，更是一种自我提升。为此，有些有趣的书他不得不舍弃，有些很枯燥的书，他不得不咬紧牙关去硬啃，久而久之，也啃出味道来。

　　对这种人，我会说：不要把时间浪费在社交网络上，要多读书。

为什么会这样作文6篇（扩展5）

——为什么伤心作文6篇

　　在我出去旅游回来的那一天，我突然接到姑姑的消息，说爷爷生病了，正在ICU抢救。

　　我一听说爷爷是生了急病，我着急了，问妈妈：“爷爷有救吗？”妈妈脸色难看，回答说：“有可能有，有可能没有。"

　　自从我知道爷爷生病了之后，我每天在学校里听课总是心不在焉，中午必须要打一个电话给妈妈或爸爸，问一下爷爷的情况。本来爷爷一天比一天好，可是突然有一天爷爷的病情恶化了，我去看过爷爷几次，有一次就连下午课也没上就赶到医院去看爷爷了，那次我看爷爷脸色苍白，骨瘦如柴，和以前的爷爷判若两人。那时我心里有一种不祥的预感。医生说爷爷应该过不了这个夜晚。果然爷爷在10点左右就离开了我们。

　　当时我表面上装得很*静，可我心里伤心得不得了。在那以后我做事情总是心不在焉，有时连睡觉睡得也不安稳。而且看到别人的小孩和爷爷走在一起时，或者玩耍时，我总是会想起爷爷。

　　尽管爷爷去世已经有一年的时间了，可是我还是沉浸在失去爷爷的悲痛中。

　　两年前，我在学校学工活动中得到一粒毛豆种子，回家种了起来。

　　种了一个多月，这小苗快要长到一米高了，我对它更加呵护。小长假时，我去杭州玩，特地嘱咐外婆来帮我浇水。可是等我回到家时，那小苗全身都变成了棕色，好多叶子都枯萎了，依据我的经验，是没救了。我对外婆的不负责任感到气愤，但毕竟外婆是长辈，骂外婆不礼貌，也只好把火气往肚子里压一压。

　　为这件事，我伤心了好几天，写作业时，看到那株毛豆苗的花盆，我就趴在桌子上起不来，直到妈妈提醒我，我才从悲伤的世界中离开。那几天，我晚饭一点胃口都没有了，再好吃的骨头汤、西兰花、葱油鱼端到我面前也丝毫没有动心。我觉得毛豆太可怜了，它毕竟也是一条生命。

　　这株毛豆死后，我那一年都没有养其他植物，我认为任何植物都不能取代这株毛豆。直到今年，我才养了几株波斯菊。

　　要是世界上有让植物起死回生的药水该多好！这样我就不用日夜思念我的毛豆了。如果时光能够倒流，那段时间我就不会去旅游，我的毛豆苗也就不会一命呜呼了。

　　交作业的时候，我发现作业不见了。我想：我昨天明明把它放在书包里的呀！怎么不见了？没交作业可是要扣五十分（表现积分）的。我飞快的在书包里找着，同桌已经把作业交上去了。我想：这下我完了。

　　老师查作业的时候，问：“谁没交作业？”我主动站了起来，老师把我的分数扣了，我好不容易才有四十分的，现在却除了把所有分数扣完，还负了十分。我一直不开心，我上课的时候一直不开心，老师讲的都听不进去，连中午都没去打篮球，一直在座位上发呆。

　　我回家后，妈妈跟我说她昨天晚上看了一下我的作业，没放回去，“原来我这五十分是冤枉的啊！”我叫道。

　　这件事让我伤心了好几个月，前几天才忘记，现在又想起来了。

　　去年，我们学校举行运动会，我参加了跳远。比赛那天，我信心满满，眼看就能拿前八了，可是就在这个节骨眼上，最后一位运动员出场了，只见他纵身一跃，以微弱的优势超过了我。

　　比赛结束了，我忿忿地走出了体育场，极不开心，抱怨着马上就要到手的名次就这样眼巴巴地飞走了。

　　要是最后跳到那一位今天肚子疼，无法来比赛，我就可以拿前八了。

　　要是最后参赛的运动员，还有其他项目在比赛，来不及在比赛结束前赶回来，我就可以拿前八了。

　　要是我当时再跳远一点，哪怕就是一点点，说不定就能稳拿前八了！

　　……

　　我一个劲地臆想着，恨自己当时不够努力，没能为班级争光，与前八名次失之交臂。

　　一年后的今天，我仍然为这事遗憾着，伤心着。日思夜想，做梦也想自己能够在跳远比赛中获得好成绩。

　　日盼夜盼，本学期的运动会终于马上就要开始了，而我也正在苦练。希望这一次，我能成功。

　　我家后院有五棵桑树，前面两棵长得好一点，后面的长得高一些。

　　清明去外面吃，去了农家乐。自从老妈吃了那农家乐里面的炒桑叶，老妈就疯狂地爱上那道菜，一直想炒桑叶，就把后院的桑叶统统摘下来，炒了。那一天我在外面，回来看到一盆很满的桑叶！本来桑叶可以长得很好看，但叶子都没有了，晚饭我一口也没吃炒桑叶，从那以后我发誓再也不去吃农家乐。

　　每天，我都会呆呆地望着可怜的桑树，心都碎了，一看就是半个小时，有时看着看着就睡着了，在梦里桑树常常长出叶子。为什么啊，为什么桑树这样惨啊？

　　后来，我越来越伤心，桑树一天比一天没力气了，我恨不得叫老妈把叶子吐出来，用双面胶粘回去。

　　不过，现在树的新叶子总算长出来一点了。

　　上一周，父母认为我心太散了，把我的电脑和ipad禁止掉了，设起了密码。让我只能在周末玩半小时。

　　晚上，我听到这个消息后，顿时泪水“哗哗”地流出来，止都止不住，一直不停地喊：“为什么”。妈妈看我这么伤心，买了点好吃的给我吃后，就哄我入睡。我便渐渐进入梦乡，也不哭了。

　　第二天起床，刚刚我整个人活力四射，一想到游戏被禁，我又无精打采，软软的。我一点儿胃口都没有，饭到嘴边都不想咽下去。在学校里，老师讲课时，我也心不在焉，把重点写了几句就根本写不下去了。操场上玩游戏时，我都高兴不起来，*时大喊大叫的我，一声也不吭，静静地听别人讲。朋友问我：“今天你怎么了，垂头丧气的？”“没什么。”我都这样轻轻回答。到了晚上，爸爸买了我喜欢的菜，而我吃饭的心情一点也没有，把饭草草吃完就写作业了。唉，那时一想到游戏被禁，我的心简直要碎了。

　　语文第三单元的考试来了，我下定决心，全力以赴，争取考个好成绩。没想到，这次还真考得不错，得了个99.5分。回到家里，妈妈看我心又收回来了，决定告诉我电脑密码。我开心极了，又活力四射起来。

为什么会这样作文6篇（扩展6）

——《花儿为什么这样红》教学设计 (菁华5篇)

　　学*目标：

　　1、通过阅读，说出花儿这样红的原因及本文的写作顺序

　　2、通过阅读和交流，能提取并整合文中信息解释相关自然现象

　　3、能从材料中提取信息，科学地解释自然现象并运用一些说明方法，从而完成片段写作。

　　一、导入

　　同学们，爱因斯坦曾经说过：探索奥秘对于我们人类而言是最为美妙的事情。之前我们在沙漠中探索了光线和声音制造的幻术，比如魔鬼的海，鸣沙，海市蜃楼等等，现在大自然又向我们敞开了奥秘之门，让我们一起走进这道门看看吧。(幻灯片出示木芙蓉图片)你看出图中的变化了吗?

　　这是有名的弄色木芙蓉，早晨初开时为白色，中午为粉红色，下午又逐渐呈红色。同一种花，颜色却随着温度的变化而一日三变，多么神奇啊。其实不仅仅是这种花，大自然给更多的花儿施展了魔法，让我们一起来静心欣赏一组姹紫嫣红的花卉图片。，陶醉并徜徉在这绚丽的花海中吧。

　　二、观花色(万紫千红显奥秘)

　　大自然的花是如此万紫千红，争奇斗妍，你可曾想过，花儿为什么会有这么多颜色呢?今天我们就一起走*《花儿为什么这样红》，请同学们把语文书打开到99页，让我们一起叩响奥秘之门。

　　三、探花色(五彩纷呈探成因)

　　1、请同学们朗读课文，边读边思考：花儿万紫千红的原因有哪些?从文中划出关键语句。下面我们一起进入第一道魔术揭秘：把你所划的内容组织成一段话来揭示花儿万紫千红的原因。(多媒体出示要点)

　　2、花儿万紫千红的原因有很多，课文却用一句话简洁的概括了出来：是大自然的杰作，也是人工培育的成果。(多媒体出示)刚才我们成功走过了第一道奥秘之门，接下来让我们进入第二道魔术揭秘。

　　作者在解释原因的时候，按照一定的顺序逐个说明，你能看出它们属于哪种说明顺序吗?(逻辑)——内部原因到外部原因

　　四、解花色(花如解语最可人)

　　花儿的颜色是这样丰富，其中的原因想必是花儿自己最清楚了，但它却无法说出来，就让我们来当一朵解语花，帮它们说说其中的奥秘吧。

　　请仔细阅读课文，你能用文中的科学原理解释下列现象吗?

　　1、高山花卉比低海拔花卉色彩艳丽

　　2、枫叶入秋变红

　　3、自然界的花中以白色、红色、黄色居多，茶色、黑色较少。

　　4、玫瑰花没有产生蓝色色素的基因，但是，*年，“蓝色妖姬”(蓝玫瑰)问世

　　要求：任选一种现象，提取文中信息，用自己的话解释原因

　　五、议花色(百般红紫议芳菲)

　　刚才同学们用自己话解释了自然界的一些现象，我留意到有些同*用了一些说明方法，其实，我们在阅读时也会发现文章也综合运用了多种说明方法，比如举例子、作比较、列数字等，使得语言准确，生动。你能结合有关语句作简要分析吗?可参考示例。

　　“花青素在酸性液中会反射红色的光波，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样花青素在中性液中反射紫色的光波，在碱性液中反射蓝色的光波。”

　　本句用作比较的说明方法，把花青素在不同性质的细胞液中反射的光波色彩相对照，准确地说明了花朵呈现各种颜色的物理学原理。

　　六、释花因(嫣然一笑释娇羞)

　　其实，在花儿的世界中还存在着很多怪异的现象，大家知道这是哪一种植物吗?下面我们一起来看一段视频资料，听我说一个关于含羞草的传说。据说，有一次，杨贵妃和宫女们一起到花园赏花，无意中碰着了含羞草，草的叶子立即卷了起来。宫女们都说这是贵妃的美貌，使得花草自惭形秽，羞得抬不起头来。从此以后，“羞花”也就成了杨贵妃的雅称了。事实真的像传说中的那样吗?让我们再次推开奥秘之门吧。请同学们拿出资料阅读(多媒体出示资料链接)看看含羞草究竟为什么会害羞。

　　含羞草为什么会害羞?

　　在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。

　　含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残，因而逐渐形成了这一生理现象。

　　下面就让我们来向这些古人作一个科学合理的解释吧。请同学们一起来做一个片段训练。要求：

　　1、从材料中提取信息，科学地解释含羞草害羞的原因;

　　2、恰当地运用一些说明方法;3、语言力求准确、生动;4、100字左右。

　　1、片段写作(出示要求)

　　2、小组交流(请在交流中，结合写作要求，向你的同伴们提出一些意见，并用不同颜色的笔在原文修改)

　　3、代表投影展示练笔，学生评价

　　七、课外拓展(自然奥秘无穷尽)

　　自然界的奥秘无穷尽，你对于花儿或者其他植物又有着怎样的好奇心呢?课后查阅相关信息释疑，并把其中的奥秘向同学说说。1、植物界为什么没有纯黑色的花?2、为什么自然界的花不集中在同一个季节开放?3、为什么有的植物有花无果?4、荷花为什么出淤泥而不染?……

　　同学们，在今天的课上，我们了解了花儿为什么这样红的原因。大自然是一有机会就要撒谎的。但是只要我们持之以恒，知识丰富了，一定能发现其中的科学道理，我相信，还有更多的自然奥秘在等待着我们的探索呢。

　　教学目的：

　　1、初读课文，扫清字词障碍。

　　2、快速浏览全文，整体把握文章结构。

　　3、初步把握花红的原因及相关的说明常识

　　教学重点：花红的原因

　　教学程序：

　　一、课前热身运动——《万花筒》，拉*师生距离

　　1、音乐欣赏《花儿为什么这样红》

　　2、《万花简》娱乐3分钟——选选看

　　(1)今天，我想送一束代表友谊的花朵，给我的新朋友。

　　猜猜看，我会送______

　　A、红玫瑰 B、满天星 C、康乃馨

　　(2)世界上，花的颜色，大约有______多种

　　A、20xx B、20000 C、200000

　　(3)世界上花朵的颜色很多，那么最多的三种颜色依次是___

　　A、白色、黄色、红色 B、红色、蓝色、紫色

　　C、黄色、绿色、黑色

　　二、新课导入

　　刚才，大家欣赏了经典歌曲《花儿为什么这样红》又在《万花筒》中，收获了一些花的常识。那么，这节课一起来进一步探究有关花的奥秘。

　　板书：《花儿为什么这样红》

　　三、下面，让同学们带着好心情，走*教材P150

　　17课 《花儿为什么这样红》一起认真预*课文，扫清文章障碍，了解作者及文体知识。

　　四、预*检测，然后集体订正

　　1、辩眼力，字音、字形诊断

　　灼伤zhuó 花卉fèi 三棱镜líng 粉蕊ruǐ

　　萎谢 密汁 精神振奋 活力充沛

　　2、理解力，说说句子中加点字的含义

　　(1)万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的

　　(2)昆虫采蜜传粉，有一种特殊的*性，就是经常只采访同一种植物花朵。

　　(3)考听力（将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来）贾祖璋，是我国著名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年代，他就发表了《*植物图鉴》等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作《鸟类概论》1979年他发表了《花儿为什么这样红》荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。

　　五、快速浏览全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动。

　　1、质疑

　　(1)这篇文章的体裁是什么？

　　(2)这篇文章说明的对象是什么？

　　(3) “花儿为什么这样红”这句话在文章*出现几次？你能从修辞角度，分析其作用吗？

　　(4) 仔细想想：花红的原因是什么？主要因素有哪些？

　　(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？

　　(6)分析一下这篇说明文的说明顺序，你能把握吗？

　　2、自由研讨5分钟，然后集体释疑

　　3、明白：

　　(1)文章的体裁，事理性说明文

　　(2)说明对象：花红的原因

　　(3)文*出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思考，从间接反复的角度分析能强调探究花红的原因。

　　(4)花红的原因 内因：物质基础，物理原理

　　生理需要，进化观点

　　外因：自然选择

　　人工选择

　　(5)说明方法：举例子 如（略）

　　作比较 如（略）

　　列数字 如（略）

　　(6)说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序

　　六、总结全文，然后布置作业

　　附：板书设计

　　体 裁：事理性说明文

　　说明对象：花红的原因

　　说明方法：作比较、举例子、列数字

　　说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序。

　　教学目标

　　1.了解本文所介绍的科学知识。

　　2.学*本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

　　3、激发学生探索自然科学的兴趣。

　　教学重点

　　本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

　　教学难点

　　说明方法的运用和说明的顺序

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　唐代大诗人杜甫有一首写景的小诗《江畔独步寻花》，里面有这样两句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”听后，你可能会发出怎样得惊叹呢?(花真多呀!)如果我们放飞想象的翅膀，跟随杜甫一起徜徉于花的海洋，我们将会看到什么样的花呢?(千娇百媚，五颜六色，五彩斑斓，五光十色，绚烂多姿，姹紫嫣红，万紫千红等)。你可曾想过，大自然界中的花儿为什么会有那么多的颜色呢?就让我们从科普作家贾祖璋的《花儿为什么这样红》中寻找答案吧。

　　二、简介作者

　　贾祖璋：现代科普作家。他爱花、爱鸟、爱虫、爱鱼、爱兽，也爱文学。他用优美的文笔写生物，写大自然。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

　　三、一读课文 ，了解文章内容

　　要求：速读课文，用一句话概括文章主要内容。

　　明确：介绍花儿这样红的原因。(设计意图：通过这一问题的设计，让学生了解说明对象，及什么是事理说明文。)

　　四、再读课文 ，体会精巧的构思

　　浏览课文并思考：

　　1、从文中画出能揭示“花儿为什么这样红”的关键句。

　　3、这六大原因能否颠倒顺序?为什么?(同位间讨论)

　　2、文章结构安排上有什么特点?

　　五、三读课文 ，掌握说明方法及品味语言

　　品读课文并思考：

　　1、本文使用了哪几种说明方法?

　　2、本文在语言上有什么特点?

　　要求：学生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小组展开交流。

　　六、疑难探究

　　为什么要用“花儿为什么这样红”作为标题?

　　明确：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。

　　七、课堂总结

　　贾祖璋，作为我国第一批科学小品作家之一，他依靠广博的生物专业知识和深厚的文学素养，融入自己的智趣和情趣，把《花儿为什么这样红》描绘成了一幅色彩斑斓的画，书写成了一首科学的诗。让我们感受到了大自然的奥秘的同时，生发出对大自然的兴趣和热爱的情感。让我们也把自己那双充满好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感兴趣的为什么，说给好朋友听听。

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　说明对象：介绍花儿这样红的原因

　　说明顺序：逻辑顺序

　　事理说明文，结构方式：总——分——总

　　说明方法：举例子、作比较、分类别、列数字等

　　语言特点：科学性和趣味性

　　教学反思

　　《花儿为什么这样红》是一篇事理说明文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的兴趣，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分按照事物本来的条理，分析花形成红色的原因，揭示它的本质属性、发展过程及其变化规律。采用总――分――总的结构，按照设疑――解疑――总结的步骤将花红的原因一步步说清楚。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学*它的严密而精巧的结构安排，运用多种说明方法，深入浅出地解释说明科学道理。

　　文章虽然不长但涉及到多门学科的科学知识：生物学、物理学、化学、进化论等。课前我充分查找资料，巧妙设计问题，精心备课。主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的顺序、说明的方法、说明语言的准确严密。

　　从设计流程与实施情况看，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关知识进行了全面的系统学*。学设计各环节的起、承、转、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老师与学生的配合张驰有度，每一个知识点的学*都做到了点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深奥的花色成因知识变得通俗易懂。给师生展示了画面精美，设计别致，思路清晰，内容丰富，重点突出，形象直观，拓展自然的一节优质课。

　　在具体的教学过程中，导入新课、展示目标后，出示自学指导，梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法，品析文章的语言特点。拓展部分是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的答案，让学生的认识更完整。布置作业让学生以课文为例，说说生活中你还知道哪些“为什么”。然用当堂检测评估学生的学*效果，整个教学环节涉及到了说明文的各知识点，由课内向课外的延伸，激发了学生爱科学的兴趣。

　　我上完《花儿为什么这样红》，感触颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有很多值得反思。

　　一、说明文教学教师首先要考虑的是提高学生的阅读兴趣然后才能谈得到掌握其他的知识。从这一节课的教学中我更深地体会到了提高学生阅读兴趣对于阅读训练的重要性。尤其是阅读说明文教师首先要考虑的是根据自己学生的`特点设置激发兴趣的教学环节只有这样说明文的学*才会充满乐趣。为了达到激发学生兴趣的目的我做了一下的设置。首先从感官上进行刺激。阅读之前我给学生找了课文中提到的一些花色花朵的图片例如石榴花图片和红玫瑰的图片红色是课文要说明的主要花色也是最美丽的颜色学生看到图片中艳丽的花朵视觉上受到一定刺激这对于提高阅读兴趣很有帮助。除了红色我还找到白色、蓝色、橙色、紫黑色等花朵的图片选择的图片既有颜色的代表性也注重了美感。

　　二、学生的学*能力不够强，预*的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学*能力。我的预期效果是学生能自主思考，顺畅地与他人交流，从他人的发言中引出新的思考，让空气充满思想。不过，学生困难学生仍然少有心得，难有疑问，难以参与到我的教学对话中来，*时虽有意关注这些学生，但在课堂上，出彩的机会还是被突出者占领。

　　我认为学生的潜力是无限的。如果在*时将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学*，自己去发现问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发现与过去的知识点串联起来，然后由点及面，全面掌握。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。

　　三、多媒体教学仍然要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，而不是简单地代替教师的授课。使用多媒体播放课件时如果固定在在电脑前操作，学生在下面观看，有些学生觉得老师不注意他就开始分神。我在讲课时不断地走到学生中间，观察他们，倾听他们，指导他们，随时更好的感受学生的反应，适时调整上课的步骤。否则很难取得相应的教学效果，反倒从另一面促成了学生思维的惰性。多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，不是放电影和看电影，展示电影，我认为只有处理好教师、学生、多媒体之间的关系，才能正确体现多媒体教学在中学课堂教学的地位和作用。

　　“教然后而知困。”我要努力加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中要注意培养学生良好的学**惯和主动学*思考的能力。每天能主动把讲课和反思结合起来，不断提高专业技术水*，做到轻松高效地教书!

　　第一课时

　　【学*目标】

为什么会这样作文6篇（扩展7）

——花儿为什么这样红教案四篇

花儿为什么这样红教案四篇

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的花儿为什么这样红教案4篇，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　1、理清文章结构，了解写作手法。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学重点

　　理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学难点

　　学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教具

　　课件

　　教学设计

　　教学过程

　　个人复备

　　一、导入新课

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　二、合作交流

　　1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

　　明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　2、第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)

　　(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

　　(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

　　3、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

　　(只要学生能分析一点即可。)

　　(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)

　　4、研读赏析倒数第二段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学*，完成下列题目。

　　①本段采用的说明方法有哪几种?

　　②本段说明的中心是什么?

　　③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

　　④本段的说明结构是怎样的?

　　(2)小组代表交流发言。

　　明确：

　　①举例子、作比较、分类别、列数字。

　　②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

　　③时间长短、形状色泽、品种优劣。

　　④总——分的结构。

　　三、布置作业

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　设疑-------------解释-----------总结

　　花儿为什么这么红 （1）内部原因（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的结果

　　板书设计

　　教学反思

　　北京版八年级语文下册：花儿为什么这样红教案教学设计

　　教学目标

　　知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。

　　过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。

　　情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。

　　教学难点

　　标题的好处，说明文的语言特点。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。

　　学生：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然奥秘的知识。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入新课

　　师：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，说出你们的感受。

　　（播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）

　　生：我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……

　　生：大自然的花万紫千红、娇艳美丽。

　　生：我陶醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。

　　师：同学们，当你尽情 享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？”今天我们学*一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。

　　二、整体感知

　　1．介绍作者（学生介绍，教师补充）

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。**后历任中国青年出版社和科学普及出版社 副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。

　　2．积累字词（课件展示，检查学生预*情况）

　　萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　万紫 千红：这里形容花的颜色丰富。

　　萎谢：（花草）干枯凋谢。

　　灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。

　　烂漫：颜色鲜明而美丽。

　　3．朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：

　　（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？

　　（2）课文的结构有什么特点？

　　（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？

　　三、合作探究

　　（学生小组讨论，探究下列问题）

　　（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？

　　（学生小组讨论，教师 点拨，）

　　明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。

　　（2）课文的结构有什么特点？

　　明确：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料）

　　第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

　　第二部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种原因。

　　第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。

　　（3）在文中多次以“花儿为什么这样红 ”设问，有何作用？

　　明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。

　　四、归纳小结

　　1．本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）

　　2．本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内——外）

　　五、布置作业

　　1．完成“思考与练*一”。

　　2．介绍一种你喜欢花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。

　　第2课时

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？

　　（学生思考，明确本节课的教学目标）

　　二、自主学*

　　1．对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？

　　明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。

　　（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学*兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。）

　　教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。 得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。

　　2．为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？

　　（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）

　　明确：花儿的进化离不开自然选择和 人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的'，人类改造自然的伟力更是巨大的。

　　3．本文采用了哪些说 明方法？举例说明？

　　明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子， 突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。

　　（学生可以其它段落为例说明）

　　4．课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、*实的特点？为什么？

　　明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下 午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、*实的特点。

　　三、品味探究

　　课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？

　　明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。

　　类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

　　四、教学小结

　　（教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结）

　　1 ．内容方面：

　　这篇事理说明文阐明了什么道理？

　　2．方法归纳：

　　在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学*？

　　五、布置作业

　　1．完成“思考与练*二”。

　　2．自然界有无数的“为什么”，把 你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

　　六、板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　一、设疑

　　物质基础 物理学原理

　　内部 主要 逻

　　二、解释 生理需要 进化观点 辑

　　自然选择 顺

　　外部 次要 序

　　人工选择

　　三、总结

　　语言：准确、简明、*实

　　第一课时：

　　教学目标：

　　1、 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　2、 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

　　教学重点

　　理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　教学难点

　　如何找准说明文的语言特点

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 实验材料

　　学法指导

　　探究合作式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

　　2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

　　1、 导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。

　　3、 发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

　　4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2） 解说各种成因：

　　5、总结： 1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。（1）指导（2）听评 1、回答2、朗读课文，思考回答。3、研究讨论4、读课文，讨论研究表述语言，准备实验。（1）做实验（2）解说各种成因

　　第二课时：

　　教学目标：

　　1、 理清逻辑顺序。

　　2、 学*运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　3、拓展学生的阅读视野。

　　教学重点：

　　1、说明文语言的准确与生动性

　　2、说明方法

　　教学难点

　　逻辑结构的分析

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 电脑

　　学法指导

　　讨论探究式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内、主 ｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如"只有、就、仅"

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、做好新旧知识的衔接。

　　2、理解其严谨的逻辑顺序。

　　3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

　　4、进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　5、理解题目的作用。

　　1、导入：回忆上节课的内容

　　2、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。

　　3、分析每段中的说明方法。

　　思考：文章中都运用哪些说明方法？

　　明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　4、请体会一下其中加点词的表达准确性。

　　明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

　　5、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

　　明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　6、介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

　　7、作业：

　　1、回忆

　　2、思考讨论后回答

　　3、默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考讨论

　　6、介绍花的或《十万为什么》

　　北师大版七年级语文下册《花儿为什么这样红》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

　　学*目标：1、学*文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教法学法：⑴采用自主学*和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

　　⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学*课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学*与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　3、课时安排：两课时

　　4、教具准备：投影仪或多媒体

　　教学流程：

　　第一课时㈠、创设情境，导入课文

　　1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

　　2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

　　㈡、整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）

　　2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）

　　学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

　　第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

　　第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

　　㈢、自主质疑

　　人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　㈣、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　㈤作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

　　第二课时一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　三、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学*课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　四、作业设计

　　学*本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

　　一、教学目标

　　(一)以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

　　(二)学*以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。

　　(三)激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

　　二、课时安排

　　2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　导入语：不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。

　　这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学一篇介绍这类知识的说明文，看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。

　　(二)整体感知

　　1.字词教学

　　萎谢(wěixｉè)：(花草)干枯凋谢。

　　柔嫩(róunèｎ)：软而嫩。

　　灼伤(zhuósh1ng)：烧伤、烫伤。

　　2.快速阅读课文，理清课文的结构。

　　(学生阅读后小结)

　　第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。

　　第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。

　　第三部分：(第11段)，对“花儿为什么这样红的原因”作概括。

　　3.第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，自然是文章的主体部分。作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的?

　　(学生讨论，归纳)

　　(1)物质基础(第2—4段)

　　(2)物理学原理(第5段)

　　(3)生理需要(第6段)

　　(4)进化观点(第7段)

　　(5)自然选择(第8—9段)

　　(6)人工选择(第10段)

　　4.作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意?

　　(学生讨论，分析，发表自己的观点)

　　小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。因此可以分为两个层次：

　　第一层(第2—7段)，说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。

　　第二层(第8—10段)，说明花朵呈现红色的外在原因。

　　5.(讨论事理说明文的顺序问题)

　　“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素摆在第一位，其语言标志是什么?(首先、还需要、还有)而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种按事物内在规律的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。

　　6.(体会本文语言标志的特点)

　　综观全文，为了让读者始终明确说明对象，作者用“花儿为什么这样红”设问领起，先巧妙设疑，引出说明中心，然后用一句话概括回答，再进一步阐释说明，从修辞上讲这种方法叫间隔反复，既脉络分明，中心突出，又整齐匀称，浑然一体，读起来使人感到节奏明快，情趣盎然，使事理说明文的科学性与文学性得以和谐统一。

　　(三)小结

　　通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识?

　　(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。

　　(2)要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序。

　　(四)布置作业

　　(1)完成“思考和练*”一。

　　(2)仔细研读课文内容，结合其他学科所学的有关知识，尝试做一些小试验，加深对课文内容的理解。

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　第一部分：(第1段)提出问题

　　第二部分：(第2—10段)说明原因

为什么会这样作文6篇（扩展8）

——花儿为什么这样红教案

花儿为什么这样红教案

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的花儿为什么这样红教案，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　知识目标：1、理清文章结构，了解写作手法。2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　能力目标：1、学*运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2、拓展学生的阅读视野。

　　德育目标：通过学*课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学*中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。

　　教学重点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文

　　教学难点：逻辑结构的分析

　　教学方法：讨论探究式

　　教具准备：投影，多媒体

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

　　一、导入：

　　（1）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?

　　（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　二、整体感知

　　1、朗读课文，说说花儿为什么这样红？

　　明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

　　2、发现课文的结构有什么特点？

　　明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

　　3、小组活动：

　　师布置活动要求：

　　现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

　　（1）实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

　　（2）解说各种成因：

　　学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。

　　教师：对各小组进行指导。

　　三、作业：

　　了解生活中人工选择的事例，以备交流。

　　四、板书设计：

　　物质

　　基础

　　人工选择物理学原理

　　进化的结果生理需要

　　五、后记：

　　第二课时

　　教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。

　　一、导入：回忆上节课的内容

　　二、理清顺序

　　提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？

　　学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。

　　第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。

　　层层深入，准确严谨。

　　三、分析每段中的说明方法。

　　思考：文章中都运用哪些说明方法？

　　学生归纳。

　　明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……

　　（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

　　（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙

　　红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　四、探究：

　　课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

　　明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。

　　五、练*：说说文中几个词的表达作用。

　　（“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。）

　　六、拓展：

　　介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

　　七、作业：

　　1、运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。（基础题）

　　2、记者专访：假如你是一位记者，你准备采访作者什么？（提高题）

　　八、板书设计：

　　说明顺序：花红的内部条件和因素（物质基础）——内（主）

　　花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外（次）

　　说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较

　　说明语言：准确，如“只有、就、仅”

　　九、后记：

　　教学目标

　　1、了解与作者有关的文学常识。

　　2、阅读课文，理清文章结构，学*运用逻辑顺序说明事理。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　4、认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　理清文章结构，学*运用逻辑顺序说明事理。

　　教学难点

　　1、阅读课文，理清文章结构，学*运用逻辑顺序说明事理。

　　2、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教学准备 多媒体课件

　　教学安排 一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、用歌曲《花儿为什么这样红》导入新课。(板书课题及作者。)

　　2、让学生明确本堂课的目标。

　　二、检查预*情况

　　1、简介作者：贾祖璋，浙江人，生于是1901年，是我国老一辈生物学家和著名的科普作家，写过大量生物学著作。

　　2、读准字音并给加点的字注音：

　　三棱镜( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )

　　花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎谢( )

　　3、课文的标题是运用了哪种修辞？有什么作用？

　　（学生抢答后，教师明确：本文标题是一个设问句，自问自答，能引起读者的注意和思考。）

　　文中多处以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？

　　（学生抢答后，教师明确：这种反复设问的手法，不仅使说明的中心得以强调突出，层次清晰，而且使文章具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。）

　　4、课文标题在文中出现了几次？作者从哪几方面回答了这个问题？

　　（学生抢答后，教师明确：标题在文中出现了七次，分别从以下六个方面回答了花儿为什么这样红的原因：物质基础、物理原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择这六个方面。）

　　四、小组学*、合作探究

　　（先以小组为单位相互解答疑难问题。在班上讨论研究小组解决不了的问题。）

　　1、读读课文，具体说说为什么会有色彩缤纷的花朵？

　　（这是每小组的必答题。教师给同学们分好组：第一组的同学仔细阅读课文第2—4自然段；第二组的同学仔细阅读课文第5—6自然段；第三组的同学仔细阅读课文第7—9自然段；第四组的同学仔细阅读课文第10自然）

　　（1）小组派代表回答，大家一起明确：

　　——第2—4自然段从有无色素的角度解说，花青素酸性时，花是红的；花青素碱性时，花是蓝的；花青素中性时，花是紫的；胡萝卜素时，花是橙、黄色的；无色素时，花是白的。

　　——第5段从波光反射角度说，酸性花青素反射波光是红的；碱性花青素反射波光是蓝的；中性花青素反射波光是紫的；胡萝卜素反射波光是橙、黄色的；无色素反射波光是白的。

　　——第6段从生理需要的角度说。承接上文的反射作用，说明各色花反射波光是为了保护自己，这与上文花色素或其它色素有关。

　　——第7段从发展过程的角度说，裸子植物原始形态的花色以绿色为起点，分别向长波一端和短波一端发展，如图：

　　红→ 橙→ 黄 → 绿 → 蓝 → 靛 → 紫

　　——第8—9段从昆虫作用角度说，由风媒花——到虫媒花，花色素淡到颜色显眼。

　　——第10段从人工选择角度说，增添多色品种。

　　2、师：从课文中，我们已经知道了花儿这样红的原因。下面请同学们回忆说明文写作的顺序，再一起来研究这六个方面的说明是采用了什么说明顺序?

　　学生自由回答后，教师明确：

　　所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。

　　本部分运用的说明顺序是由内因到外因，由主要到次要的逻辑顺序。

　　3、根据咱们对课文的分析，现在请同学给课文理清结构。

　　学生回答，教师明确：

　　课文按设疑——解释——总结的方式安排材料。

　　可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

　　第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

　　第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

　　五、课堂练*

　　（附练*一份）了解句子采用哪些说明方法?

　　明确：举例子、作比较、分类别、列数字等。

　　六、梳理巩固

　　学生谈谈本节课的收获。

　　七、布置作业

　　完成同步训练中的部分题目。

　　[板书设计]

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　一、内部原因： ①物质基础 大

　　②物理原理 自

　　③生理需要 然

　　④进化观点 杰

　　二、外部因素 ①自然选择 作

　　②人工选择

　　设疑—————————解释————————— 总结

　　一、教学目标

　　(一)以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

　　(二)学*以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。

　　(三)激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

　　二、课时安排

　　2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　导入语：不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。

　　这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学一篇介绍这类知识的说明文，看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。

　　(二)整体感知

　　1.字词教学

　　萎谢(wěixｉè)：(花草)干枯凋谢。

　　柔嫩(róunèｎ)：软而嫩。

　　灼伤(zhuósh1ng)：烧伤、烫伤。

　　2.快速阅读课文，理清课文的结构。

　　(学生阅读后小结)

　　第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。

　　第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。

　　第三部分：(第11段)，对“花儿为什么这样红的原因”作概括。

　　3.第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，自然是文章的主体部分。作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的?

　　(学生讨论，归纳)

　　(1)物质基础(第2—4段)

　　(2)物理学原理(第5段)

　　(3)生理需要(第6段)

　　(4)进化观点(第7段)

　　(5)自然选择(第8—9段)

　　(6)人工选择(第10段)

　　4.作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意?

　　(学生讨论，分析，发表自己的观点)

　　小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。因此可以分为两个层次：

　　第一层(第2—7段)，说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。

　　第二层(第8—10段)，说明花朵呈现红色的外在原因。

　　5.(讨论事理说明文的顺序问题)

　　“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素摆在第一位，其语言标志是什么?(首先、还需要、还有)而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种按事物内在规律的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。

　　6.(体会本文语言标志的特点)

　　综观全文，为了让读者始终明确说明对象，作者用“花儿为什么这样红”设问领起，先巧妙设疑，引出说明中心，然后用一句话概括回答，再进一步阐释说明，从修辞上讲这种方法叫间隔反复，既脉络分明，中心突出，又整齐匀称，浑然一体，读起来使人感到节奏明快，情趣盎然，使事理说明文的科学性与文学性得以和谐统一。

　　(三)小结

　　通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识?

　　(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。

　　(2)要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序。

　　(四)布置作业

　　(1)完成“思考和练*”一。

　　(2)仔细研读课文内容，结合其他学科所学的有关知识，尝试做一些小试验，加深对课文内容的理解。

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　第一部分：(第1段)提出问题

　　第二部分：(第2—10段)说明原因

　　(1)物质基础(第2—4段)

　　(2)物理学原理(第5段)

　　(3)生理需要(第6段)

　　(4)进化观点(第7段)

　　(5)自然选择(第8—9段)

　　(6)人工选择(第10段)主次内外逻辑顺序

　　第三部分：(第11段)概括原因

　　第二课时

　　(一)导入新课

　　(回顾上一课所讲内容)

　　1.阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点?

　　(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。

　　(2)事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。

　　2.怎样阅读事理说明文呢?

　　(1)根据文章内容，抓住事物本质特征。

　　(2)追寻作者思路，把握文章说明顺序。

　　(二)具体感知

　　1.仅仅做到以上两点，只能从整体上把握作者的行文思路，对具体内容的理解，还需要深入文章内部进行细致的阅读，对其语言表述进行仔细的辨析，真正理解作者阐释的内容。

　　2.花儿呈现红色的主要原因是它的物质基础，为了更好地了解这一部分的知识，我们来做一个小实验：把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里，观察其颜色变化——颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里，观察其颜色变化——颜色由蓝变红。

　　3.通过实验，我们看到了花儿颜色奇妙的变化，导致其变化的原因：(请学生结合课文说明)花的物质基础是花青素，细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性时，花青素呈蓝色；细胞液是中性时，花青素呈紫色。

　　作者用准确清晰的语言，分说花青素在不同的细胞液中酸碱反应。

　　4.请学生研读3、4两段，看一看这两段是怎样为说明花的物质基础服务的?

　　(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

　　第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例，说明它们不呈红色是由于没有红花的物质基础——花青素；第4段以白花为例，说明它们的色彩同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举变例，说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是因为后来有了物质基础——花青素。

　　第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必须具备一定的物质基础——花青素，这是对第2段说明的补充。

　　5.朗读第2—4段，体会作者说明思路及语言表达的准确性。

　　6.花青素是花儿呈现红色的物质基础，是根本原因，是内因，那么5、6两段与这一部分有没有什么关系?请学生研读。

　　(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

　　第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的原因，第6段承接第5段所说的反射作用，从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征，花朵颜色和热效应的关系，无不与花朵的物质基础——花青素或其他色素有关，可见这两段的说明都是以前一部分为基础，是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。

　　从语言标志来看，作者依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起，由此体现出这三个方面的紧密联系和主次关系。说明的顺序极有条理，层次清楚。

　　7.第2—6段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的原因，第7—10段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思考与练*”二阅读这一层。理解课文内容，把握说明顺序，分析说明方法，体会语言特点。

　　(学生阅读、完成练*、教师评点。)

　　8.花是进化过来的，花的进化离不开自然选择与人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的，因此作者最后以一个递进复句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功劳，用一个“更”字突出人类的伟大。

　　(三)总结课文

　　1.概括文章内容

　　2.归纳结构特点

　　本文运用从不同角度说明事物的方法，把比较抽象的事例说明得具体而明晰。从全文看，作者紧扣标题，按“设疑——解释(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们认识事物的规律，顺序合理清楚。

　　3.小结说明方法

　　本文综合运用多种说明方法，在说明的过程中起了重要作用。(学生归纳，分析其具体作用)

　　举例子——选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了事理。

　　作比较——使最具影响力的内容更为明显，特征突出。

　　还有分类别、列数字、作诠释等。

　　4.体味语言特色

　　本文语言准确、严密。(从修饰语、限制语角度体会)

　　从标题看，文章既有科学性又有科学小品的文学性。

　　(四)小结学法

　　1.把握事理说明文的主要内容，注意事物内部的本质特征。

　　2.追寻作者的写作思路，整体感知全文结构安排。

　　3.具体感知说明语言，分析说明方法的作用，理解文段表述效果。

　　(五)布置作业

　　1.课外找一篇事理说明文进行分析，向同学推荐。

　　2.选择一个科学观察课题，写一篇科学小品。

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　(事理说明文)

　　内容具体多角度说明

　　顺序清楚逻辑顺序

　　(内因——外因主——次)

　　教学目标：

　　自学：自主了解作家、说明方法等常识。

　　互学：阅读课文，掌握主要内容。

　　综合：学会运用举例子、列数字等说明方法，并体会说明语言的准确性特点。

　　一、导入课堂

　　展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当 你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学*一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

　　二、认定目标：

　　提问：学*说明文应从哪些方面入手呢？

　　明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　三、自主学*

　　1、在自主学*开始之前，先检查同学的预*情况： 作者与文章结构

　　贾祖璋（1901年－1988年），浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社副总 编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、中国科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、中国民主促进会中央参议委员会常委等职。

　　第一部分（第1自然段）：赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题：“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。

　　第二部分（第2～10自然段）：说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。

　　在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是，都以设问领起，接着用一句话总括，然后具体说明。这六个方面之间也有顺序，是按从主到次，由花朵自身条件到 外部因素的顺序排列的。可以分为两个层次。

　　第一层（第 2～7自然段）：花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。

　　第二层（第8～10自然段）：说明花朵呈现红色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：对“花儿为什么这样红”的原因加以概括说明。

　　2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（设问）那么，“红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）

　　3、自主学*：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

　　（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？

　　（花儿呈现各种色彩的原因）

　　说明文常用的说明顺序有时间、空间、逻辑三种，其中逻辑顺序包含由原因到结果、从现象到本质、从主到次等。分析文章的说明顺序应从这几方面考虑。

　　解答 从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本 质——造成花朵呈现红色的各种原因。

　　从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先由它的物质基础”到“还需要……”“还有……”等相对次要的原因；从花朵自身条件（物质基础、物理学原理、生理需要 、进化观点）到外部的因素（自然选择和人工选择）。

　　时间顺序：例如介绍自然选择时，从“亿万年前”的裸子植物，到后来出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。

　　（2）本文是采用什么结构来进行说明的？ “总——分——总”的结构

　　4、分组学*，讨论并整理。

　　四、探究学*

　　1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。

　　明确：举例子、作比较、列数字和分类说明

　　2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。

　　明确：生动、准确、严密

　　五、小结

　　本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　六、测评反馈：

　　1、本文的作者是现代著名科普作家 。

　　2、说明文常用的写作顺序有 、 、 三种。

　　3、注音。三棱镜()萎谢( )灼伤()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

　　四、阅读文章选段，完成后面练*。

　　花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的作用。

　　1?本段的说明重点是 。

　　2?对本段内容理解有误的一项是（）。

　　A?亿万年前的裸子植物全都是风媒花。

　　B?随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。

　　C?被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。

　　D?裸子植物依靠风力传粉授精，被子植物主要依靠昆虫传粉授精。

　　3?文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？

　　4?说明文的语言讲究准确、严密。请比较下列句中加点处删去后效果有何不同。

　　①从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，问题在于这种语言是无声的，只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。

　　②一般的花，大都初开时 浓艳，后来渐渐褪色。

　　5?指出下列句子使用的说明方法，并分析其作用。

　　①如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间。……”

　　②再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。

　　答案：

　　一、1?贾祖璋2?时间顺序空间顺序逻辑顺序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ

　　四、1?从自然选择中昆虫的作用说明花朵呈红色或其他颜色的原因

　　2?B 3?点明昆 虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，自然引出下文。

　　4?①“从这一角 度”起限制作用，这里说花香鸟语都是大自然的语言，是从自然界中的一些现象能暗示一些自然规律的角度，删去后，说法不严密。

　　②“一般”修饰“花”，表特殊情况除外，准确严密地说明了事理。

　　5?①举例子。用事实说明唐宋诗人对候鸟也给以极大注意，也说明候鸟与物候的联系，使说明 真实可信。

　　②举例子、作比较、列数据。准确说明人工选择在加速花色变化过程中的作用，突出了人工选择的优越性。

　　一、教学目标。

　　1、知识与能力。

　　掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、过程与方法。

　　阅读课文，理清文章结构，学*运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

　　3、情感价值观。

　　认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　二、教学重点。

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用

　　三、教学难点。

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　四、教具。

　　1、小黑板、练*卷等。

　　五、教法。

　　阅读、探究、归纳。

　　六、课时安排。

　　一课时

　　七、教学过程。

　　（一）创设情境，导入课文。

　　1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

　　2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

　　3、展示本课教学目标。

　　（二）整体感知，合作探究。

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。

　　2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。

　　学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

　　第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。

　　图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。

　　第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

　　（三）自主质疑。

　　人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。

　　（四）小结全课。

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　（五）作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

　　北师大版七年级语文下册《花儿为什么这样红》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

　　学*目标：1、学*文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教法学法：⑴采用自主学*和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

　　⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学*课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学*与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　3、课时安排：两课时

　　4、教具准备：投影仪或多媒体

　　教学流程：

　　第一课时㈠、创设情境，导入课文

　　1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

　　2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

　　㈡、整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）

　　2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）

　　学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

　　第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

　　第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

　　㈢、自主质疑

　　人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　㈣、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　㈤作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

　　第二课时一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　三、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学*课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　四、作业设计

　　学*本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

　　内容预览：

　　花儿为什么这样红

　　教学目标

　　1、学*文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教学重点

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用

　　教学难点

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　教学准备

　　课件、小黑板、练*卷等。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、分析课文

　　1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确：

　　（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者

　　(第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。)

　　(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。)

　　2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

　　三、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程

　　四、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学*课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　第二课时

　　一、导入新课

　　（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的红应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

　　二、复*说明文的相关知识（见附件1）

　　三 整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　2、花儿为什么这样红原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　四、合作学*

　　1．先以小组为单位自学生字词.

　　三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

　　2．文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的红，应该理解为万紫千红；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　3．划分文章层次，理清结构。

　　明确：(按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分：

　　第一部分(第l段)：提出说明中心--花儿为什么这样红。

　　第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。

　　第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

　　五、自主质疑

　　人们说：发现一个问题不如提出一个问题有价值，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　六、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　七作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

　　［课型］新授

　　［教材分析］

　　本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。

　　［教学目标］

　　知识与能力目标： 1、了解课文的主要内容及结构特点。

作文