日期：2022-09-28 00:00:00
天空中传来几声纤细的鸟鸣，一片混沌的天空跃入我的眼帘。几个白色的身影在我眼前一闪而过——那是伙伴们在呼唤我。
我该上路了。
我一跃而起，在天空中滑出了一道优美的弧线。那洁白的羽毛，流线型的身躯，处处张显着桀骜不驯的野性。
我默默地回忆着，回忆着我生命中最苦涩但也是最刻骨铭心的一段经历：刚出生的我被误认为一只丑陋的鸭子，处处遭人嫌；最终，饥寒交迫的我被冻混了过去。然而，事实又一次证明了“塞翁失马，焉知祸福”这句*俗语的伟大真实性。我万万没有想到自己竟然会变成一只美丽、高贵的天鹅。
其实，人生不经历风风雨雨，哪能见彩虹。不经历磨难哪能有所成就。不经历点痛苦，怎能化蛹成蝶，迎来美好的明天呢！我只不过比常人更加*静地度过了命运的蜕变。
准备好，一起去迎接那命运的挑战，接受生活的历练！
丑小鸭变成美丽的天鹅了，它从湖面上看到了自己的倒影：长长的脖子，洁白的羽毛，修长的双腿……漂亮极了，它自言自语地说：“原来我是一只天鹅呀！”
丑小鸭很想念它的妈妈，便决定回到它出生的地方。
丑小鸭飞过森林，以前曾讥笑它的小鸟们，有的向它道歉，有的称赞它漂亮，其中一只小鸟说：“丑小鸭，啊不，美丽的白天鹅，以前我们不应该讥笑你，是我们错了，真对不起……”丑小鸭笑了笑说：“没关系，我们都是好朋友！”它告别小鸟又向前飞去。
丑小鸭终于飞回家了，它看到哥哥姐姐们都已长大，可妈妈却变老了；丑小鸭跑过去大声地说：“妈妈，我是丑小鸭！”妈妈高兴地流下眼泪，说：“丑小鸭，妈妈好想你啊，下次不要再离家出走了！”哥哥姐姐们也围上来，惭愧地说：“我们以前不应该那样对待你，丑小鸭，能原谅我们吗？”丑小鸭和它们抱在一起，高兴地笑了。
从此，丑小鸭一家过着幸福的生活。
一个像丑小鸭的我，读书落后，上课好玩。而我这只丑小鸭不是被别人欺负，而是我欺负别人。
我羡慕陈曼琳的聪明才智，每一年级都是她班长，每一学期都有奖状；我羡慕黄铭琪的头脑灵活，每当老师题问题，她都第一个举起手，回答出来；我羡慕刘思旋的歌喉，每当上音乐课或下课时，他的歌喉使我坐在她面前静静地听着；我羡慕王乐婷的画画能力，每一张画都得优，我羡慕……
我看不起自己，更看不起那些不喜欢读书，一天喜欢打架的人。我多么想走回头路；我多么想改过自新，做一个出息，让爸妈有面子的人；我多么想有一只翅膀，飞到那些美丽的天鹅那里，不在做一只丑小鸭；我多么想有一个好心人来点燃我心中的灯；我多么想……
请大家告诉我，我能否变成一只天鹅？
丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，他高兴极了，看着自己在湖面上的影子，他想：“我终于实现了我的梦想了！”
丑小鸭回到家里。猫看见了他，就对其它小动物说：“你们快看，那里有一只天鹅来我们这里啦！”其它小动物们听到猫的话，都跑过来把丑小鸭围了起来。“这只天鹅是从哪里来的呀？”“这只天鹅为什么要来我们这里呢？”大家都在议论丑小鸭。丑小鸭飞到鸭妈妈面前，问她：“妈妈，您还好吗？”鸭妈妈惊讶地问：“你是谁啊？”丑小鸭回答说：“我就是丑小鸭呀！”鸭妈妈问：“丑小鸭？你怎么变成天鹅了？”丑小鸭回答说：“我也不知道，过了一个冬天我就变成了天鹅。妈妈，我要回鹅群去了。”鸭妈妈也说：“再见，孩子，路上小心！”丑小鸭也说：“知道了，再见，妈妈！”
从此，他回到鹅群里，与天鹅伙伴一起过上了幸福的生活。
丑小鸭从小河里飞呀飞，飞到树林里，小鸟不在讥笑它，猎狗也不在追赶它，但它一点也不骄傲，它飞呀飞，飞到了小屋前它落到地面上，养鸭的小姑娘不再讨厌它，她还说：“呀！好美的天鹅呀！”
它走到哥哥姐姐面前，哥哥姐姐不再咬它，还说：“丑小鸭你真美丽！”它又走到公鸡面前，公鸡不再啄它，又唱起歌欢迎它，一路走来，有许多人说它美，但丑小鸭还是一点也不骄傲，它来到妈妈那儿，妈妈惊呆了说：“丑小鸭你什么时候变成白天鹅了呀？你可真漂亮呀，我的孩子。”丑小鸭不好意思地低下了头，其实它也很开心呢！
丑小鸭变成了白天鹅以后，高兴得跳起舞来。忽然，丑小鸭心里想：“我应该回家看看妈妈、姐姐和哥哥了。”于是，丑小鸭决定回家了。
丑小鸭凭着记忆，长途跋涉回到了他小时侯住的地方。他看见哥哥姐姐们在院子里玩捉迷藏游戏，他走过去问：“哥哥姐姐，妈妈在哪里？”哥哥姐姐惊奇地说：“你是谁？为什么叫我们哥哥姐姐？”丑小鸭说：“哥哥姐姐，你们不认识我了吗？我是丑小鸭呀！”哥哥说：“你原来不是很丑吗？怎么长大以后变的这么漂亮了呢？”丑小鸭说：“我也不知道是怎么回事。”哥哥姐姐说：“还是到里屋问问妈妈吧！”“妈妈、妈妈在哪里呀？赶快带我去看看妈妈吧！”
鸭妈妈在房里听到有人叫“妈妈”，出来了看见一只美丽的鸭子。说：“这是谁家的孩子呀！长得真美丽！我那可怜的小鸭鸭现在不知道在哪里？”鸭妈妈惊奇又伤心地说。“妈妈、妈妈你是不是说我呀？我就是那只丑小鸭呀！”丑小鸭急切地问。鸭妈妈连忙抱住小鸭“孩子真的是你吗？你是不是吃了很多苦啊？都是妈妈不好以后，再也不会让你离开我了。”鸭妈妈又对孩子们说：“今天真是个好日子！我们要好好地庆祝一下！”说完，鸭妈妈就带着孩子们去河里捉鱼。
从此，他们过上了幸福的生活。
丑小鸭作文300字6篇扩展阅读
丑小鸭作文300字6篇（扩展1）
——丑小鸭作文300字10篇
丑小鸭兴奋极了，他扑扑翅膀，飞快地飞回家，想尽快把这个好消息告诉妈 妈。
回到了自己的老家，啊！一切都是老样子，旧旧的篱笆，活了329年的老橡树，养鸭的小女孩住的房子也是老样子。走着走着，不知不觉就走到了妈 妈面前，他高兴地叫道：妈 妈，妈 妈，我回来啦！鸭妈 妈转过头来一看：诶，一听到你叫妈 妈，我就想起我那失散很久的丑小鸭。可惜您是高贵又美丽的天鹅，你还是去别处寻找您的妈 妈吧。丑小鸭说：妈 妈，不是的，我就是您那失散很久的丑小鸭。只是有一天，我突然发现自己变成了白天鹅，才急忙飞过来，告诉您这件天大的好消息。妈 妈激动地跑过去拥抱他，说：啊，我终于见到我失散很久的丑小鸭啦！
从此鸭妈 妈和丑小鸭幸福快乐地生活着。
丑小鸭和我都有过在人生中艰难的旅途，可是丑小鸭没有选择放弃。这让我感到十分敬佩，一回想到自己，便是觉得自愧不如。
小学的时候，我一旦遇到困难就会退缩，不敢勇于面对困难、面对挫折，总是依赖于父母，自己就会退到一旁去。可是当读到丑小鸭这个故事的时候，我的心被它那勇于挑战困难的心深深的感动了，我在它身上看到了信心的光，它在面对歧视、侮辱和重重困难和种种挫折的时候没有放弃得到了最后的成功。这让我认识到了一个道理“海可枯、铁可折、玉可碎，不论穷生达死、直节贯殊途”的道理。所以，我一定要学*丑小鸭，要敢于面对种种挫折和重重困难的精神，有一颗知难而进的心，只有这样，我相信成功就在前方向我招手。
人生就如同一条路，它是从没路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，他高兴极了，看着自己在湖面上的影子，他想：“我终于实现了我的梦想了！”
丑小鸭回到家里。猫看见了他，就对其它小动物说：“你们快看，那里有一只天鹅来我们这里啦！”其它小动物们听到猫的话，都跑过来把丑小鸭围了起来。“这只天鹅是从哪里来的呀？”“这只天鹅为什么要来我们这里呢？”大家都在议论丑小鸭。丑小鸭飞到鸭妈妈面前，问她：“妈妈，您还好吗？”鸭妈妈惊讶地问：“你是谁啊？”丑小鸭回答说：“我就是丑小鸭呀！”鸭妈妈问：“丑小鸭？你怎么变成天鹅了？”丑小鸭回答说：“我也不知道，过了一个冬天我就变成了天鹅。妈妈，我要回鹅群去了。”鸭妈妈也说：“再见，孩子，路上小心！”丑小鸭也说：“知道了，再见，妈妈！”
从此，他回到鹅群里，与天鹅伙伴一起过上了幸福的生活。
自从丑小鸭变成了天鹅之后就骄傲起来了。
它和它的伙伴们在树林中觅食，遇见了小松鼠，丑小鸭对松鼠说：“小松鼠，你看看我的羽毛，多漂亮啊！”小松鼠唉声叹气地走了。
它们在湖边洗澡，遇见小狐狸，丑小鸭又对狐狸兴高采烈地说：“小狐狸，你看我的羽毛天下第一漂亮，你应该为我骄傲才对。”小狐狸也跑掉了，丑小鸭看着自己：确实很漂亮啊，可小伙伴们为什么不看我呢？丑小鸭感到有点悲伤，看见湖中的倒影，仿佛听见妈妈对它说：“好孩子，不要为你的美骄傲，外表美只是暂时，帮助别人才最美。”丑小鸭还想问，可妈妈已经消失了。
一天，它发现猎人用枪对准自己的伙伴们，它赶紧叫伙伴们躲起来，可已经来不及了，丑小鸭用自己的身躯挡住了，鲜红的血染红了白色的羽毛，伙伴们都哭了，因为它们的朋友离开了。
外貌的美丽是暂时，帮助别人的心灵美才是永恒的。
“我是丑小鸭”——我常常这么对自己说！
我是丑小鸭，所以看见站在鲜花掌声中耀眼星星时，我会对自己说，努力就有回报！
我是丑小鸭，所以看见容貌和身段姣好的天使们时，我会对自己说，这是不能改变的！
我是丑小鸭，所以当所有的白天鹅都排挤我的时候，我会对自己说，只要看到美丽就好！
……
……
但是，我也时常对自己说：“丑小也能变成白天鹅”！只要丑小鸭不断努力！
所以，我要向那引人注目的星星们看齐，他们的方向就是我要努力前进的目标，他们的光亮不会灼伤我这只丑小鸭，反而会成为我在前进途中照亮黑暗的灯火！
所以，我要不断的加强锻炼，也许这不能使我的面貌或是身段有所改变，但是却可以使我拥有健康的身心，让我有面对困难的坚实后盾也许有一天，人们也会说：这是一只健康的天使！
所以，我会向大家表现我的善良我的友好往来！铁棒磨成针，有一天白天鹅也会张开他们那美丽的双翼来接纳我欢迎我。
说起丑小鸭，我们再也熟悉不过了，它是从绝境中奋起的典型，在那受人欺凌的日子里，一步步向着自己的梦想而奋斗。
*嘴的小鸭，一身会会的以上；尖嘴的消极；满嘴鲜血的猎人，愚蠢的母鸡；；自大的猫儿等等。这一切的一切它都记忆犹新，在它成为白天鹅的脚步中，这些人也立了不少的“功劳”。
我们就好比是丑小鸭，但是我们谁敢大声说，我为追求梦想付出了百分之百的汗水，我很羞愧，因为我不敢“面对”梦想，总因为外界的评论而摇晃不定。面对身边的冷嘲热讽，我们总是认为上天对自己太过不公*，但丑小鸭呢?它虽然伤心，但它并没有因此而打退它的梦想，而是稳稳地向前走，生活有太多的不如意，但有丑小鸭这种精神的人九牛一毛。
拿自己与丑小鸭来相比较，结果非常明显。明显的不足、明显的一片空白。学了课文后，我更加相信自己了，既然丑小鸭能办得到，我为什么不可以呢?人生遇到了分歧，到底选择哪一条路呢?这时，已经不再困惑了。前方的路更加明确了。
只要记住一句话：“我能行！丑小鸭也可以变成‘白天鹅’”！
丑小鸭变成了白天鹅以后，高兴得跳起舞来。忽然，丑小鸭心里想：“我应该回家看看妈妈、姐姐和哥哥了。”于是，丑小鸭决定回家了。
丑小鸭凭着记忆，长途跋涉回到了他小时侯住的地方。他看见哥哥姐姐们在院子里玩捉迷藏游戏，他走过去问：“哥哥姐姐，妈妈在哪里？”哥哥姐姐惊奇地说：“你是谁？为什么叫我们哥哥姐姐？”丑小鸭说：“哥哥姐姐，你们不认识我了吗？我是丑小鸭呀！”哥哥说：“你原来不是很丑吗？怎么长大以后变的这么漂亮了呢？”丑小鸭说：“我也不知道是怎么回事。”哥哥姐姐说：“还是到里屋问问妈妈吧！”“妈妈、妈妈在哪里呀？赶快带我去看看妈妈吧！”
鸭妈妈在房里听到有人叫“妈妈”，出来了看见一只美丽的鸭子。说：“这是谁家的孩子呀！长得真美丽！我那可怜的小鸭鸭现在不知道在哪里？”鸭妈妈惊奇又伤心地说。“妈妈、妈妈你是不是说我呀？我就是那只丑小鸭呀！”丑小鸭急切地问。鸭妈妈连忙抱住小鸭“孩子真的是你吗？你是不是吃了很多苦啊？都是妈妈不好以后，再也不会让你离开我了。”鸭妈妈又对孩子们说：“今天真是个好日子！我们要好好地庆祝一下！”说完，鸭妈妈就带着孩子们去河里捉鱼。
从此，他们过上了幸福的生活。
丑小鸭变成了美丽的天鹅后，大家都很羡慕他，那原来欺负他的人会怎样呢？
丑小鸭变得这么美丽，他准备回家探亲。在回家的路上，讥笑他的小鸟认不出他。小鸟惊讶地问：“你是谁呀？”天鹅说：“我是你从前讥笑过的丑小鸭啊！”这时，小鸟呆住了，一句话也说不出来。
他继续往家飞。猎狗看见一只新来的天鹅，便问：“你是谁呀？”天鹅回答道：“我就是从前被你追赶过的丑小鸭啊！”猎狗张大嘴巴，望着天鹅，不知怎么回事。
天鹅回到家里，养鸭的小姑娘一看，大叫道：“哪儿来的一只天鹅呀！”叫声把公鸡、鸭妈妈、小鸭子们吸引过来。公鸡看着天鹅问：“你是谁呀”天鹅说：“我就是被你啄的，被哥哥姐姐咬的，被养鸭小姑娘踢的那只丑小鸭。”大家听了丑小鸭的话惊呆了。哥哥姐姐惭愧地对丑小鸭说：“对不起，小时候不该欺负你，请你原谅我们。”丑小鸭说：“没关系。”鸭妈妈对小鸭子说：“知错就改就是好孩子。”
小朋友，丑小鸭经历了这么多的困难变得这么美丽，这是他应得的，而哥哥姐姐因他丑而欺负他是不对的。
白天鹅回到鸭鸭妈妈家，鸭妈妈看见白天鹅问：“你是谁?”白天鹅说：“妈妈!我是那只又大又丑的丑小鸭啊!”鸭妈妈仔细看了看它说：“真的是你吗?”白天鹅说：“真的是我，我长大了，您就不认识我了吗?那时哥哥姐姐们嫌我长得丑，不和我玩，我就到别的地方去了。”鸭妈妈流着眼泪说：“真是勇敢的好孩子，是妈妈当时没有照顾好你，让你吃苦了。”白天鹅用哪长长的脖子依偎在鸭妈妈身边说：“不，妈妈，这不是您的错，你永远是最疼爱我的妈妈!”鸭妈妈抚摸着白天鹅说：“好孩子，可你不是我生的，你和我们都不一样，你是一只天鹅啊!你去找你的亲妈妈吧!”白天鹅说：“不，妈妈，你永远都是我的好妈妈，我要和您在一起。”
晚上，鸭妈妈的孩子们都回来了，看见家里有只美丽的白天鹅，好奇的问：“妈妈，它是谁呀?它怎么长得这么漂亮啊!”鸭妈妈笑着说：“这是你们的弟弟丑小鸭呀!”大家都惊奇地围着白天鹅看，问东问西的。白天鹅一点不讨厌它们，和哥哥姐姐们有说有笑地，真像一家人啊!
我又一次抱着王思扬哭了。
惹我哭的，还是书包里被我蹂躏了千百遍的最后被我恶恨恨地塞进书包的数学试卷。她考的也不好，脸阴阴的，上面布满了乌云。
好像上了初中，数学就再也没好过。
想一想小学时，就算把试卷倒过来拿着做，也能考95分以上，100分是常有的。而现在呢，考85分都要下一番功夫，不然就是六七十分。
小学时的我，熠熠生辉，大小活动参加的不计其数，数学英语从来不差，语文常在90分以上。
可是，现在呢？
初中的我不再耀眼，处处都会受到排挤。就像安徒生笔下的丑小鸭一样，懦弱而又可怜。在新的环境里，除了好友懂我以外，其余的人也都是看到了表面而已。
父母对我的要求越来越严厉，只要稍有不对，家里立刻硝烟弥漫。
我与爸爸的关系越来越糟。因为奶奶生了很严重的病，他心里烦躁，心情也很不好。我与他说不上两句话便要吵了起来。与母亲倒是相处的甚好。
我像安徒生笔下的丑小鸭一样，处处受到约束与管制。
丑小鸭最后变成了白天鹅，而我，却还是那个缩在角落里的丑小鸭。
我相信，总有我崭露头角的一日，只不过不是现在。
我还要做回，原来的我。
我要加油。
丑小鸭作文300字6篇（扩展2）
——丑小鸭作文300字9篇
丑小鸭变成白天鹅后回到了家，鸭妈妈看见自己的孩子回来了，关切地问：“孩子，没事吧？有没有伤到？”天鹅说：“妈妈，我没事。”
哥哥姐姐看到白天鹅，抱歉地说：“丑小鸭，对不起，我们不知道你是白天鹅，所以以前我们把你咬得离开了家，真对不起啊。”白天鹅高兴地说：“没关系，我们还是兄弟嘛。”
白天鹅请求妈妈让它去看看森林里的朋友，鸭妈妈爽快地答应了。于是，白天鹅走进了森林。
白天鹅来到森林里，小鸟叽叽喳喳地说：“欢迎你，白天鹅，你应该就是以前的丑小鸭吧？”白天鹅回答：“是的。” 它又继续往前走，猎狗看见它，惊奇地说：“啊，是你吗？丑小鸭。” 白天鹅说：“是我。”白天鹅又走了。
火辣辣的太阳照着它，白天鹅实在忍不住了，它跑到河边，跳进水里，痛痛快快地洗了个澡。
有一天，一个母鸭子生了9个小鸭子，最后一个出来的鸭子最丑。他的哥哥姐姐们都嫌弃他。他们出去游泳了，丑小鸭掉队了。他就四处流浪，不一会，他走到一个屋子前，敲了敲门。一会，一个中年妇女给他打开了门，她四处望了望，没有看到丑小鸭就回去了。丑小鸭又一次敲了敲门，这次是一个小孩看见了他。他非常高兴，和小孩说了他的事情。小孩很同情他，就让他在这住了下来。
有一天，有一只小老鼠窜了出来，把许多东西都弄回来。正在这时小孩他妈回来了，看到这情景，就要把丑小鸭赶走了，丑小鸭继续流浪。他走到一片湖边，看见了许许多多的天鹅。心想：我要是能变成天鹅就好了。他走着走着，天空中下起了大雪，最后丑小鸭被冻住了，一个好心人把他捡了起来，得救了。后来经过他的一番努力。终于变成了天鹅。经过努力，变成了白天鹅。
它是一只丑小鸭，自从出世后就被人们看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，扔摆脱不了厄运。最后它发现自己不是一只丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。只就好比一个丑陋的人，它丑，但内心美好，它有着远大理想，抱有一颗远大的心。
丑小鸭心中有着恒久的梦想。它向往美好，不懈追求，希望自己有一天变成一只美丽的白天鹅。为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅？是因为它虽然处处遭排挤，忍讥笑，受打击，但它并没有绝望，并没有沉沦，而是始终坚持不懈地奋斗，最终成为一只美丽，高贵的白天鹅。
了解了丑小鸭苦难的生活经历，我在产生同情和祝福的同时，也受到了深刻的思想启示：一个人只要坚持不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想，它让每个自卑的孩子对未来充满了希望……
自从丑小鸭变成天鹅后，他就有了许多朋友。
有一次，丑小鸭出去找吃的，突然看见了妈妈，她飞下去喊：“妈妈，妈妈，我是丑小鸭呀！”妈妈说：“不可能，丑小鸭是鸭子，可你是美丽的白天鹅呀！”丑小鸭变成了原来的样子，鸭妈妈大吃一惊，她边哭边笑，丑小鸭问：“妈妈，你怎么了？”妈妈说：“我的孩子全都被狼给吃了。”“哥哥姐姐怎么会全都被狼给吃了呢？走，我们去给哥哥姐姐报仇出气去！”妈妈说：“怎么报仇呀？我们只是柔弱的小鸭子。”“我找我的天鹅朋友们守在狼家门口，等狼一出来我们就去集体围攻。”丑小鸭说。
丑小鸭最后帮哥哥姐姐报了仇，和他的妈妈在一块儿幸福地生活着。
老师点评：善良的丑小鸭，即使之前哥哥姐姐对他不好，他仍然爱着她们。不管提示语在前、中，还是后，你都能灵活驾驭，不简单！
当我们研究完丑小鸭后？“这个著名的童话，我深受感动。当我看到这只小鸭被动物挤出来并微笑时，我很生气。当我看到这只小鸭终于实现了成为美丽白天鹅的梦想时，我很兴奋。随着故事的跌宕起伏，我的心情似乎打翻了一瓶五味酒，它涌入我的内心。
我想:这只丑小鸭不是我们的模特吗？当丑小鸭被挤出来微笑时，这并不是我们必须面对的困难。丑小鸭有着美好的想法、梦想和希望，并以乐观坚强的心克服困难。当我的分数低的时候，我不会再在心里流泪，把悲伤变成力量，战胜逆境。正因为我心中有理想和追求，即使在逆境中我也不怕。金子总会发光。在丑小鸭精神的指引下，我在被困难击倒后学会了坚强和坚持。我学会了努力工作，不停地奔跑和跌倒......。
我将遵循这一点白天鹅。你飞得越多，你就能飞得越远，飞向天空和未来！
丑小鸭从此变成了白天鹅，丑小鸭看着河里的白天鹅，心里想：“这美丽的身影是我吗？那我是不是会飞呢？”丑小鸭不相信自己会变的那么美丽，就试着扇了一下翅膀，发现河里的白天鹅也扇了一下翅膀，丑小鸭又动了一下、两下、三下……发现自己离水里的白天鹅越来越远了，丑小鸭终于相信自己是一只美丽的白天鹅了。
丑小鸭飞在蓝蓝的天空中，寻找自己真正的妈妈，他看见湖里有许多的白天鹅，就飞了下去，找到了自己的妈妈。天鹅妈妈和丑小鸭高兴极了，丑小鸭把这一年的事给妈妈讲了讲，妈妈说：“让我们去感谢鸭妈妈吧！”
天鹅妈妈带着丑小鸭来到鸭妈妈家，鸭妈妈看到丑小鸭，高兴极了，并告诉丑小鸭，自从他走后，大家都十分想念他，并且担心他。
天鹅妈妈和丑小鸭向鸭妈妈道了谢，告了别，依依不舍地向蓝天飞去。
丑小鸭――安徒生童话中的主角。当她面对人们的嘲讽；当她承受严冬的吹击；当她受到伙伴们的排斥；当她的生命跌到了谷底；她的心灵伤痕累累……她不放弃。
面对着重重艰苦，她那土黄的茸毛――生来与伙伴不同的茸毛，最终变成雪白的羽毛――天使的羽毛；她那瘦弱的双翼――经历风雨后，变成了丰裕的翅膀――天使的翅膀。
天使的翅膀带着她飞翔，从此，她就变成――天鹅。
我会不会也像丑小鸭一样，会有一双天使的翅膀？
从山谷上被狠狠地抛下谷底，那伤痕累累的心渗出鲜红的血液。感觉不到痛，那是因为痛到没有了感觉。
我知道，在往上爬的山路会比以往更加险要，但我还要爬――像丑小鸭那样，跌回原点，并不是结束，而是新的开始、新的挑战。
我知道，我还会面对冷酷的冰霜，冰冻的雨滴，尖利的岩石……但我确信我会像丑小鸭一样，不放弃。
最终，乘载着天使的翅膀，带着我的理想，飞――飞到属于自己的阳光地带，享受阳光。
丑小鸭变成美丽的天鹅后，常常和其他天鹅一起在湖里嬉戏，生活得很愉快。其他天鹅都叫他小伙子，还纷纷请他到他们家做客呢！可是有一天，主人的房子被火烧焦了，鸡鸭们只好四处流浪，当他们在一个夏天的夜晚看见了那个又大又宽的湖的时候，他们都很高兴。都在湖边的的灌木丛里睡着了。第二天，“丑小鸭”又来到了湖上，当他看见他的“妈妈”时，他惊讶得不知说什么才好，他立刻跑过去，给妈妈一个热烈的吻，妈妈也给了他一个热烈的吻，接着，白天鹅又跟小鸭们来一个真诚的拥抱，至少他们都是真诚的。小鸭们问天鹅有什么感想，天鹅说：“我从来也没想过我会变得这样，当然，我还要感谢那位农夫，是他，救了我的命，如果没有他，我就没有今天。”说完，他带鸭子们到他家去，参观他的新居。
还留鸭子们在这儿住。鸭子们说：“你那么英俊，我们要为你找一个伴。”后来，他们（鸭子们）看见在对面的幽隐湖中有一只天鹅小姐，她是那么美，那么美。最后，两只天鹅相识了，还结了婚，生了小宝宝呢！
白天鹅回到鸭鸭妈妈家，鸭妈妈看见白天鹅问：“你是谁?”白天鹅说：“妈妈!我是那只又大又丑的丑小鸭啊!”鸭妈妈仔细看了看它说：“真的是你吗?”白天鹅说：“真的是我，我长大了，您就不认识我了吗?那时哥哥姐姐们嫌我长得丑，不和我玩，我就到别的地方去了。”鸭妈妈流着眼泪说：“真是勇敢的好孩子，是妈妈当时没有照顾好你，让你吃苦了。”白天鹅用哪长长的脖子依偎在鸭妈妈身边说：“不，妈妈，这不是您的错，你永远是最疼爱我的妈妈!”鸭妈妈抚摸着白天鹅说：“好孩子，可你不是我生的，你和我们都不一样，你是一只天鹅啊!你去找你的亲妈妈吧!”白天鹅说：“不，妈妈，你永远都是我的好妈妈，我要和您在一起。”
晚上，鸭妈妈的孩子们都回来了，看见家里有只美丽的白天鹅，好奇的问：“妈妈，它是谁呀?它怎么长得这么漂亮啊!”鸭妈妈笑着说：“这是你们的弟弟丑小鸭呀!”大家都惊奇地围着白天鹅看，问东问西的。白天鹅一点不讨厌它们，和哥哥姐姐们有说有笑地，真像一家人啊!
丑小鸭作文300字6篇（扩展3）
——《丑小鸭》教案6篇
教学目标：
1、会认本课“烘、卧……”等14个生字，会写“灰、冰、讨厌、欺负……”等字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累好词佳句。
3、通过对丑小鸭遭遇的学*，引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得善待他人，要互相尊重，同时要正确认识自己。
4、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。
教学重难点：
1、学*本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生懂得要善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学准备：课件
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字、新词，能正确读写。
2、能正确、流利地朗读课文。积累好词佳句，丰富自己的知识。
3、积累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”类型的词语，并能进行简单的运用。
教学过程：
一、启发导入
1、介绍安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
2、简介作者安徒生。
3、板书课题：丑小鸭（边写边讲解“鸭”字在田字格中的书写要领），学生书空。
4、齐读课题。
二、初读课文，扫除障碍
1、用抽读、齐读检查会认生字读音。
2、检查预*，出示词语，学生自由读，抽读。
灰灰的结冰鸭子天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀讥笑
3、再读词语，情感引导
讨厌欺负讥笑（你喜欢这些词吗？为啥？）
4、浏览课文，整理思路
《丑小鸭》这个童话故事想我们展示了一个怎样的故事呢？用自己的话整理整理，和同桌说一说，全班进行交流。
三、创设情境，初识“丑小鸭”。
（一）导语：同学们，人们都说是丑小鸭，那她到底长什么样儿呢？
1、指名分段读，学生边听边找一找哪个自然段介绍了丑小鸭的样子。（第二自然段）
2、观察插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。
3、为什么大家叫她丑小鸭呢？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。（因为她的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）
4、再次观察插图，说说别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。
5、同情丑小鸭，感受丑小鸭的心情。
同学们，想象丑小鸭心里会想些什么？如果现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？（带着感受读句子。）
四、拓展思维，引领想象
丑小鸭和其它鸭子长得不一样，人们都说她那么丑，那她以后的生活到底怎么样呢？我们下一节课继续学*。
五、作业布置
1、把故事读给爸爸妈妈听。
2、找找像“瘦瘦的”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。
第二课时
教学目标：
1、会写“冰、鹅、欺负、翅膀”等
2、学*课文3—7自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇，对丑小鸭的遭遇产生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。
3、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。
教学过程：
一、复*导入
1、抽后进生读生字词语，检查上节课学*情况。
2、说说丑小鸭是什么样子的？
二、深读课文，体会“丑小鸭”遭遇
1、上节课我们了解了丑小鸭的“丑”，那她的“丑”给她带来哪些遭遇呢？我们一起来继续学*。（学*课文3—6自然段。）
2、指导观察第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
（1）默读3、4自然段，思考并划出词句：都有谁欺负它？又是怎么欺负它？
（2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。体会词语“讨厌、欺负”在文中的含义。
（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么话？受到欺负的丑小鸭哭了，它又会怎么想呢？
3、看到别人都欺负丑小鸭，你们的心情怎样？带着感受读相关句子。
4、丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？自由读5、6自然段并勾画出词语。
（1）体会词语“惊奇、羡慕”。
（2）体会“冻僵、幸亏”两个词语，同时引导思考：伴随着天气变化，它是怎样过冬的？
5、有感情朗读5、6自然段。
三、分享美丽，感悟“丑小鸭”和“白天鹅”
1、用自己最喜欢的方式读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭，分享白天鹅的美丽。
观察第三幅插图——天鹅图，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？
2、课文是怎么描写她的美丽的？用“——”划出句子。兴奋地读一读。
3、指导朗读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
4、再读文中词句、感悟白天鹅的美丽。
四、认识“丑小鸭”，感悟美丑
1、学*的这个童话故事，大家说说丑小鸭的故事给我们讲了哪些道理？你都明白了什么？
2、学生自由同桌讨论，全班交流。
五、拓展，情感迁移
1、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如丑小鸭遇见了曾经讥笑她的那些家人、朋友，别人会对它说些什么？丑小鸭又会怎么说呢？
2、课堂小结
丑小鸭的出生、成长、变化的过程，也就是丑小鸭和困难作斗争，为了实现理想而奋力拼搏，最后变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空。从故事中我们可以领悟到：只要努力拼搏，不断追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想；在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。
六、作业设计
1、有机会读一读安徒生的其它童话故事。
2、把课文中有没的词句摘抄在积累本上，完成同步练*。
板书设计：
家里讨厌、欺负
丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅
湖边冻僵
丑———善待他人、互相尊重———美
教学目标：
1、会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”
2、学*课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。
3、有感情地朗读课文。
4、通过对丑小鸭不幸遭遇的学*，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。
教学过程：
一、复*生字词。
二、学*课文三、四、五、六自然段。
1、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
（1 ） 默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？
（2 ）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。
（3 ）小鸟讥笑它，可能会说些什么?
（4 ）受到欺负的丑小鸭哭了, 它会想些什么？
（5 ）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？
2、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。
3、自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？
（1 ）着重体会“惊奇、羡慕”
（2 ）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。
4、有感情朗读五、六自然段。
三、学*第七自然段。
1、听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。
2、练写“鹅”、“翅膀”
3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场, 人家可能会对它说些什么? 丑小鸭又会对他们说些什么?
四、总结。
作业设计：
1、把这个故事讲给家人听。
2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……
板书设计：
家里讨厌、欺负
丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅
湖边冻僵
活动目标
1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。
2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。
3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。
2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体味故事中带给我们的深刻启示。
活动准备
1、让幼儿了解故事的主要内容。
2、认识丑小鸭的特征和*性。
3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。
活动过程
一、 开始环节：
聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课。
二、基本环节：
1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。
2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。
3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。
4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。
5、分组练*表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。
三、 结束环节：
通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。
四、延伸环节：
1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。
2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
小百科：《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。
活动目标
1.理解故事内容，并能大胆地表达出对丑小鸭的同情与关爱。
2.理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。
活动准备
1.《丑小鸭》教学挂图、语言CD及教师教学资源。
2.《天鹅》音乐CD。
活动过程
1.谈话导入。
教师以“我听过的童话故事”，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。
(1)请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事?
(2)出示“丑小鸭”的形象，引导幼儿阅读幼儿学*资源②第1~5页，并互相讲一讲，说一说。
2.播放教师教学资源，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。
提问：(1)丑小鸭都经历了哪些事情?它生活的快乐吗?
(2)当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?
(3)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?
3.幼儿结合已有经验，理解“难过”“幸福”的含义。
(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。
(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。
4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。
活动延伸：
鼓励幼儿和家长一起阅读幼儿学*资源②第1~5页，并结合《丑小鸭》整片童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。
一、活动目标：
㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。
㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。
二、活动准备：
歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。
三、活动过程：
⒈练声环节：（学小动物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）
要求：用好听自然的声音练唱。
师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。
师：小花 猫 怎样叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—
师：小黄 狗 怎样 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—
师：小鸭 子 怎样 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—
师：小山 羊 怎样 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩
师：小青 蛙 怎样 叫︱幼：呱呱 呱呱 呱
师：大公 鸡 怎样 叫︱幼：喔喔 喔喔 喔
师：现在男生先来学学小黄 狗 怎样 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—
小鸭 子 怎样 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—。
师：女生起立，我们来学学小动物叫小花 猫 怎样叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—小山 羊 怎样 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩
⒉欣赏歌曲，理解歌词内容。
师：小朋友们，今天我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。
师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。
（第一遍播放歌曲录音）
师：小朋友们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？
师：我们再来听一遍，刚刚没听清楚的现在可要仔细听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。
（第二遍播放录音）
师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？（它的腿是长长的还是短短的？） 走起路来是不是一摇一摆的？
丑小鸭作文300字6篇（扩展4）
——丑小鸭教案6篇
一、活动目标：
㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。
㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。
二、活动准备：
歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。
三、活动过程：
⒈练声环节：（学小动物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）
要求：用好听自然的声音练唱。
师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。
师：小花 猫 怎样叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—
师：小黄 狗 怎样 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—
师：小鸭 子 怎样 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—
师：小山 羊 怎样 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩
师：小青 蛙 怎样 叫︱幼：呱呱 呱呱 呱
师：大公 鸡 怎样 叫︱幼：喔喔 喔喔 喔
师：现在男生先来学学小黄 狗 怎样 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—
小鸭 子 怎样 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—。
师：女生起立，我们来学学小动物叫小花 猫 怎样叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—小山 羊 怎样 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩
⒉欣赏歌曲，理解歌词内容。
师：小朋友们，今天我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。
师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。
（第一遍播放歌曲录音）
师：小朋友们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？
师：我们再来听一遍，刚刚没听清楚的现在可要仔细听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。
（第二遍播放录音）
师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？（它的腿是长长的还是短短的？） 走起路来是不是一摇一摆的？
⒊初步学唱歌曲。
⑴教师带领幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词 。
师：现在跟着老师一起来念一遍歌词：呷 呷 呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷”
⑵重点指导带附点节奏的乐句；
师：这首歌里有一句好好玩的地方大家发现了吗，我想请小朋友上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩（引导幼儿发现附点节奏与其他节奏的区别）
师：长长 脖子 扁嘴巴，走起路来 爱到河边 去玩耍，这三个地方很特别，我们叫它附点节奏，现在大家跟老师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。（师带领幼儿分句子唱两遍）
⑶幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴唱歌；
师：现在小朋友也一起跟着老师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。
⑷请幼儿创造几种身体动作，用来表现鸭子走路，唱歌的样子。
师：谁想学一学丑小鸭走路的样子？你的动作真好看，我们一起来学一学。
⑸教师带领幼儿边唱歌边做动作。
双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲；双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧；双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摆动走。
师：我们一起来唱这首歌，可以跟着老师做，也可以用你们自己喜欢的动作。
⒋戴上头饰，边表演边唱歌；
第一次教师带领幼儿进行表演；
师：看老师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。
第二次，幼儿表演；
师：我们请几个小朋友上来给我们表演表演好吗？（2组，每组三人）
⒌活动自然结束。
师：今天我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表演给爸爸妈妈看好吗？
教学反思：
幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。
教材解读
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天。
时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？我觉得，解读教材，应该关注一下几个问题。
1、丑小鸭的出生环境与他以后的命运有什么样的联系？
一只小鸭出生在鸭妈妈的环抱里，因为长的丑，所以大家叫他丑小鸭。为什么丑呢？其实，是他错生了地点，生在了异族的家庭，在他们看来这只鸭子极不和谐，这就为他今后的苦难的命运，埋下了伏笔。
联系生活的现实，一个人的出生是否就决定了一个人的命运呢？在人类社会的演变过程中，这种人性的歧视一直存在着。社会在发展，文明在进步，人们不断地追求着自由、*等、公正。特别是对人性的尊重。童话中的丑小鸭一出生，就受到歧视，这就暗示了社会极不和谐。人与人之间的关系如此的冷漠。这些能给我们留下深刻地思考。
2、丑小鸭离家出走的原因是什么？
丑小鸭来到这个世界上，得不到亲人的呵护，受尽了欺凌。他无法忍耐孤独而离家出走了。追求理想，追求美好，追求幸福，这时每个人都向往的，是人性的具体体现。所以，丑小鸭选择了自己的生活方式。然而，丑小鸭怎么会想到面对他的生活更加痛苦。
一方面，我们同情丑小鸭，理解丑小鸭。一方面，使我们看到，由于丑陋得不到公*的待遇，这个社会现实，令人厌恶。人们自然地要谴责丑小鸭的哥哥和姐姐、公鸡，以及那个小姑娘。假如，他们懂得关心，懂得尊重，懂得善待，也就没有了丑小鸭的出走。
在我们社会的群体中，有许许多多丑小鸭，他们的命运时刻受到威胁，那么，我们应该怎样的对待他们呢？孩子的心灵是纯真的，善美的，读到这里，相信他们有自己的感悟。
3、丑小鸭的遭遇说明了什么？
丑小鸭离开了家，可是，他并没有找到幸福，相反，生活更加苦难。还差点丢失了性命。读到这里，不能不使我们想到，丑小鸭离家出走是否是正确地选择。生命是脆弱的，当他失去了安全保证，是极其危险的。生命是最可贵的，我们应该不应该用生命做约定？生命也是不屈服的，是委曲求全的活着，还是活出自己的尊严？这些人生的思考，只有在心灵的碰撞中，才能得到真谛。人为什么活着？应该怎样的活着？从丑小鸭的经历中，是否得到了感悟。
4、丑小鸭面对自己的不幸，是否失去了生活的信心？
丑小鸭从出生，到受欺负，再到遭遇，可以说历尽了磨难。可是，当他看见洁白美丽的天鹅，又惊喜又羡慕。可见，丑小鸭是多么渴望美好生活，正是，他有着美好地追求，所以坚定了他要活下去的信念，那么再大的痛苦，对于他都算不了什么了。他要好好的活着。丑小鸭这种顽强的精神多么令人感动。
在我们生活的现实中，我们也不免遇到挫折与不幸，那么我们应该放弃，还是勇敢地面对。丑小鸭给了我们更深地思考。
5、丑小鸭变成了白天鹅，是生命抗争的结果吗？
春天来了，丑小鸭从湖水的影子里，发现自己不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅。他异常的兴奋和感叹。读到这里，我们可以猜测丑小鸭复杂的内心。一个现实摆在面前，丑小鸭如果不经历那么多磨难，他照样能变成白天鹅。那么丑小鸭，是遗憾？还是兴奋？是后悔?还是自信？
然而，这个天鹅已经是不同寻常的天鹅了。
《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。教学此课，必须站在孩子的立场，发挥学生的主体性，让他们自己发现纯真与善美，引起他们的心灵与丑小鸭灵产生共鸣，才是本课教学的主旨。
课堂教学的建构，要把握工具性与人文性的统一。即要让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。还要以文本为依托，建构知识能力体系。
教学时要把握好识字与阅读的关系，积累与感悟的关系，朗读与训练的关系，文本与拓展的关系。
教学设想
教学目标：
知识与能力：
会认14个生字，会写12个字。
过程与方法：
鼓励学生自主学*，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。
情感态度与价值观：
鼓励学生个性解读，重视学生的情感体验。
教学重点：
教育学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
课时安排：
2课时
教学准备：
多媒体课件，识字卡片。
教学过程：
第一课时
一、课前导入
1、出示小鸭子图片，让学生说说小鸭子什么样的？
2、一百多年前，丹麦作家安徒生写了一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，你们想听一听这个故事吗？
3、播放课件，教师讲述故事。
4、让学生说一说听后的感受。
5、同学们感受到丑小鸭既可怜又幸运。那么课文是怎么写的呢？今天，我们就来学*这篇课文。
6、板书课题。
二、初读课文，学*生字
1、学生齐读课题，问学生：你们以前认识这个鸭字吗？你想怎样把这个字记住？
2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？
3、学生自学课文，分组交流识字。
4、检测生字。
（1）教师点击课件，依次出示生字烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。
（2）去掉拼音，让学生以开火车的方式认读。
（3）让学生利用识字卡片，相互检测。
5、检测词语。（点击课件，依次出示暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、芦苇、冻僵、幸亏、又惊奇又羡慕等词语。）
6、指导写字。
（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么？
（2）教师重点指导写鸭、灰、蛋三个字，其他学生自己完成。
三、再读课文，读得正确
分段，指名学生读课文。注意及时的评价。
四、理解1、2自然段
1、出示课件（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？
2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解暖烘烘是什么意思，仿照暖烘烘再说词语。理解卧的意思。
3、出示课件（小鸭子出生），说一说，看到了什么？
4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会灰灰的、大大的、瘦瘦的感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。
5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？
五、课后延伸，设置悬念
这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学*。
第二课时
一、复*字词，指导写字。
1、这节课，我们继续学*28课《丑小鸭》。板书课题。
你们看谁来了，点击课件丑小鸭。
2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？
认读生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏指导写字：出示欺负、翅膀。让学生说说写这四个字应注意什么？重点指导写欺翅。学生写，评比。）
二、整体导读，引导自学
1、上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他（丑小鸭）。那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学*课文的3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？不明白的问题可以请教一下小组的同学。
2、自读自学，教师巡视，个别指导。
三、汇报交流、品读感悟。
（一）整体感悟
1、通过刚才的学*，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。
2、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。（板书孤单、遭遇、惊喜）
（二）体会丑小鸭的孤单。
1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。（学生读第3自然段）
2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）
3、假如你是丑小鸭会怎么想？
4、让学生带着情感朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。评议。
（三）体会丑小鸭的遭遇。
1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇？
（学生读第4自然段）
2、引导学生质疑？体会讥笑的含义。
（学生读第5自然段）
3、让学生体会悄悄地过日子是怎么回事？
4、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读这句话。（课件一天傍晚又惊奇又羡慕。）
5、体会惊奇和羡慕，让学生用羡慕说话。
（学生读第6自然段）
6、冻僵了是什么样？请同学们看课件。（配乐，教师用语言描述）看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？体会幸亏的含义，你觉得农夫是怎样的人？
7、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗？丑小鸭来到树林里（学生接读）；秋天到了，树叶黄了（学生接读）；天越来越冷（学生接读）。
8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗？
我想对鸭妈妈说
我想对哥哥姐姐说
我想对小姑娘说
我想对小鸟说
我想对猎狗说
我想对农夫说
（四）体会丑小鸭的幸福。
1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗？指名学生读第7自然段。
2、春天来了，丑小鸭看到了什么？（课件：白天鹅）谁来说说，白天鹅长得怎么
3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？
4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？
5、给老师一个机会，我也来读一读好吗？（读）谁还来读？
6、丑小鸭变成了白天鹅，这时候会想些什么？（注意拓展学生想象的空间）
四、感悟人本，明辩事理
1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗？
2、听了大家的争论，老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家庭也是很危险的，并没有找到自己的幸福与快乐。不过，既然选择自己
内容概括：这篇介绍了关于28丑小鸭教学设计三,丑小鸭，希望对你有帮助！
活动设计意图
中班幼儿的阅读有两大特点：
一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；
二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。
但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
1、玩书
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2、玩拼板，赏故事
教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书
教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很伤心?”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)
师 ：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)
师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考
1、提供“折叠书”帮助幼儿练*翻书的基本动作
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。
2、整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第—洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3、运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。
方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。
方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学*的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”
第一课时
【预设目标】
《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点。
１．认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思。
２．能正确、流利地朗读课文。
３．知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
【教学过程】
一、看图猜故事，引出课题，了解作者
１．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。
２．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？
（学生介绍安徒生，课件出示相关内容。）
二、初读课文，整体感知，学*字词
１．这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！
出示初读要求：
（１）读准生字，想办法记住字形。
（２）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。
（３）说说读懂了什么，还有什么问题。
２．交流。
（１）认读生字，记字形。
（２）理解词语。
暖烘烘：换词理解──暖洋洋。
归类理解词语，注意他们的异同。
芦苇 篱笆讨厌
讥笑 欺负
【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的“义”是核心，教学不仅仅要关注“义”是否确切，还要引导体会其情味和用法。把“芦苇”“篱笆”放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的“义”；把“讨厌、讥笑、欺负”合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的“整合”教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负。归类，使词语教学更富有实效。】
（３）分段朗读课文，及时正音。
（４）交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。预设：
一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。
丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。（只要求说出大概意思即可。）
丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？
丑小鸭是怎么变成白天鹅的？
三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处
１．同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。
（１）蛋大、出世晚。
（２）长得难看。
２．从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
３．出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。
仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”
别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。
【设计意图：让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：（１）读名字，猜想感受小鸭的“丑”。（２）找具体描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。（３）看图根据例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在对比中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜想中感受，在朗读中感悟，在对比中加深理解和积累运用词句。】
四、感情朗读，品味天鹅的美丽
１．长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天鹅的句子。
２．指导朗读。
读出天鹅的美丽。
看着自己惊人的变化，丑小鸭的心情怎样？ （读出快乐的心情。）
３．丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？我们下节课仔细阅读。
五、指导书写生字
生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。
第二课时
【预设目标】
１．理解“惊奇”“羡慕”等词语。
２．有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。
３．激起阅读经典的兴趣。
【教学过程】
有小朋友提出问题：丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？要解决这个问题，我们先要了解丑小鸭的成长经历。
一、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛
１．丑小鸭来到世界上，开始了他的生活，他过得怎样？请同学们自由读课文3—6自然段，用“这是一只（ ）的丑小鸭”句型练*说话。
２．你从哪儿感受到他的可怜？请找到句子读给同桌听。
３．朗读交流，适时点拨。
预设的句子有：
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。）
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（想象：如果你是丑小鸭，会想些什么？）
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（他在“躲”什么？）
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鸭的孤独。）
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
４．选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。
【设计意图：实施整体观引领下的细节学*策略，让学生观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰辛生活，使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式，层层深入地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，感受丑小鸭可怜的境遇，实现学生情感与文本的融合。】
二、深入研读，感受丑小鸭生存的意志
１．丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往。再读3—6自然段，找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子，思考后四人小组交流。
２．全班交流。
预设的句子有：
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。）
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。）
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
重点学*第三句。
（１）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
（２）想象说话，理解“惊奇”和“羡慕”。
师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想……”学生想象说话。
师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……”学生想象说话。
（３）指导朗读。
３．齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（ ）的丑小鸭”句型练*说话。
【设计意图：这是全文教学的重点，引领学生走进文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分感受丑小鸭悲惨的境遇，感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练*“这是一只（ ）的丑小鸭”出现了两次，从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强，在词语和句子的练*中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象。】
三、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵
１．历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。
２．丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。
师：这难道是自己的影子？
生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
３．丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。）
４．出示安徒生原作中的最后一段话：
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
５．读到这儿，你想对丑小鸭说些什么？ （丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。）
６．假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？ （展开想象。）
７．小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
【设计意图：结合原文品味，自然无痕感受美好心灵；合理展开想象，深切感悟与人为善。】
四、推荐原文，阅读经典
【设计意图：《丑小鸭》这个童话故事塑造了一个历尽苦难、终于成功的美好形象，也折射出诸多人生哲理，这些都会给学生一个丰富的想象空间。跟课文相比，原著所描写的景物、人物形象、故事情节等更能给学生留下深刻印象。在原著的阅读中，学生的收获会更多。推荐阅读经典，让学生自己去阅读、欣赏和品味，去直接与大师对话，可以有效地提升学生的语文素养。】
【学*目标】
1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。
2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。
3、学生能从这篇文章中得到一些理解。
【教学过程】
一、复*引入
同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，哪位同学愿意来说说！
是啊！我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不*！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？
二、初读
1、读课文3、4、5、6小节，自由读！
2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？
（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）
不幸 幸福
三、学*3、4小节
1、指名读3、4小节。
2、自由读。
3、读了这两节你有什么话要对要对丑小鸭说？
（估计学生会说丑小鸭你真可怜。）
4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读。
是啊，天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？
5、提问：
丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走？是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？
四、学*5、6小节
1、请同学们自由读5、6小节。
2、读了这两节你读懂什么？
3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽？那些句子体会到丑小鸭的快乐？那么你会读好这些句子吗？
4、指导朗读：
⑴ 啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！
⑵ 丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！
你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来？你会读吗？
如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：（生）我做梦也没想到会有这么幸福的一天！
五、延伸课文
你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会！
对小鸭子说──
对鸭妈妈说──
对猎狗和小鸟说──
对同学说──
对老师说──
教学目标：
1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学*课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水*的提高
重点难点
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备
多媒体课件幻灯片。
课时安排
3课时
第一课时
课前导语
同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。听录音机读课文这个故事就是我们要学*的课文，板书：26丑小鸭齐读。
教学过程
一、初读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是*舌音，“伸”是翘舌音。
1读准字音。
2理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生
找近义词、反义词来理解。
近义词：
嘲笑——
伤心——
欺侮——
美丽——
反义词：
丑——
讨厌——
仔细——
瘦——
幸福——
耐心——
4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?
5．自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学*这篇课文。
二、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？
2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4．轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？
三、布置作业。
有感情地朗读课文
板书设计
26丑小鸭
又大又丑
毛灰灰的
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
第二课时
教学过程
一、有感情地朗读第1～3自然段。
过渡语：丑小鸭的命运怎样?
二、学*第4自然段。
1．丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
2．读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?
3．品析词句，你读懂了哪些词语和句子?
4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想?
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情?
三、学*第5自然段。
1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2．体会词语。
3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢?
四、学*第6、7自然段。
1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?
着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?
体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
3．有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学*第8自然段。熟读
1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么?
2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。
4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑
小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说
说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。
七、总结、扩展。
学了这篇课文，你懂得了什么道理?
小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
八、作业：背诵自己喜欢的部分。
板书设计
26丑小鸭
又大又丑
毛灰灰的
丑
难受
出走
漂亮的天鹅
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
第三课时
教学过程
一、借助拼音，分析字形，培养自学能力。
重点指导以下几个字：
闷：“门”字框。
夫：和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。
漂：与“飘”比较字形。
钻：与“沾”比较识记。
二、出示练*。
1．说说下列词语的意思。
疼爱：关心，喜爱。
孤单：单身无靠，感到孤独。
苦恼：痛苦、烦恼。
出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。
讥笑：讥讽和嘲笑。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏：多亏。
2．把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。
例：恼烦恼
烈
鸡
丑小鸭作文300字6篇（扩展5）
——丑小鸭读后感300字 (菁华5篇)
寒假里我读了安徒生的童话故事——《丑小鸭》。故事中的主人公丑小鸭出生在一个鸭的家庭，兄弟姐妹都长者一身金灿灿的羽毛，而它却与众不同，长者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。后来，它长成了一只美丽的白天鹅。这个故事如果不仔细的阅读，只会觉得它是一个普通的童话故事，要是好好的去体会它的含义，你就会认为里面蕴藏着一个道理。童话中的丑小鸭因自己的外表丑陋，遭到了周围所有人对它的鄙视。可它并没有在意，只管自己努力做事。慢慢地它长大了，凭着自己的努力，变成了一只漂亮的白天鹅。
这个故事告诉了我们一个道理，一个人身处逆境时，不能消沉，不能自卑，要勇于奋斗，才有可能改变自己的处境。
我们的身边也有不少这样的例子。有的同学相貌不突出，*时也不大爱说话，沉默寡言，是**常常的一个人。但他们从没放弃对自己的.要求，努力学*，不耻下问，成绩始终名列前茅，受到了所有老师的称赞。
其实，像丑小鸭似的孩子是很多的，只要我们大家敢于磨练自己，勤奋学*，长大以后一定都会成为一只只美丽的“白天鹅”。
安徒生笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。但它并没有绝望，也没有沦落，而是始终不屈的奋斗，最终，终于变成了一只美丽的天鹅。
丑小鸭一出生就受别人的欺负、排挤喝讥笑。同类如此，异类更是如此。大家都要赶走这只可怜的小鸭子，连它自己的妈妈也不要它，劝它走远一些。丑小鸭受到了非同寻常的歧视。丑小鸭很自卑，它认为自己什么都不是。
虽然丑小鸭很可怜，可它始终坚持不懈，最终变成了一只美丽的天鹅。
人也是一样的，丑小鸭之所以能够变成一只美丽的天鹅，这一切都缘于它心中的那一份永恒的梦想，如果连它自己也放弃了自己，它最终也会变成一只天鹅，只是那样的变化对它来说，已经毫无意义了。人只要有了梦想,再为了自己心中的那一份梦想去努力,去坚持，去奋斗，不管多么困难，都能够成功，不过成功的路途可能会很遥远，很漫长，只有有毅力的人才能够走过去。
丑小鸭，不仅仅是一个美丽的传说，只要努力，谁都可以上演丑小鸭变天鹅的传奇，所以，就算身处逆境也要不断进取，追求美好生活!
“丑小鸭!”每当我遇到了困难，都会想起《安徒生童话》里的一篇文章——《丑小鸭》。
一只老母鸡孵出了一群小鸡，但在这一群小鸡里却有一只与众不同的异类——丑小鸭。丑小鸭经常被别的小鸡欺负、嘲笑，还经历了许多磨难，但最终还是全都克服了，变成了美丽的白天鹅。
读完了这篇文章，我心想:每次遇到了困难都知难而退，而丑小鸭每次都知难而退，难道我不应该感到愧疚吗?其实丑小鸭指的就是安徒生，安徒生小时候经常被人奚落，他却并没有把奚落当回事，最终成为了一位伟大的作家。
《丑小鸭》这篇文章使我明白了，每个人遇到困难都不应退缩，要勇敢地面对。
相信大家对《丑小鸭》这个故事都不陌生。
故事讲了一只小鸭一生出来就非常难看，因此经常被小动物们嘲笑和排挤，在小动物们的眼里，它非常丑陋，长得不像鸭子，可它挨过了寒冷的冬天后，却变成了漂亮的天鹅，这时所有的动物都发出了对它的赞美，都想成为她的朋友，谁都想不到，这只美丽的天鹅，就是那只被它们排挤的“丑小鸭”
读了这篇文章，我喜欢故事里的丑小鸭，虽然丑小鸭长得很“丑”，可是它很坚强，在别的小动物的嘲笑声中坚强生活，在逆境中成长，不因别人对自己的嘲笑而改变自己，最后变成了美丽的白天鹅，在小动物们的赞美中也不骄傲，这种精神多么值得我们学*啊!
这个故事告诉我们，凡事不能只看外表，以貌取人，有些外表看着很漂亮的东西，也不一定很适用，而一些看似不起眼的东西，有可能起到很重要的作用。
丑小鸭因为自己长得很丑，所以大家都不喜欢它。丑小鸭对此感到非常的`孤单和自卑，独自离开了家。后来在森林里受尽了折磨，但它还是通过自己的努力飞了起来，变成了一只美丽的白天鹅。
在文中，丑小鸭刚来到世界上，除了它妈妈疼爱它，谁都欺负它，使它感到很孤单，我认为欺负它的小动物做的不对，在生活中，如果也有像丑小鸭一样的需要帮助的人存在，我们不应该嘲笑，而应该帮助它。故事告诉我们，成长的过程中难免遇到挫折和失败，我们都要像丑小鸭一样，无论什么事都要靠自己的努力来完成，不能光去羡慕别人，不然到最后仍然一事无成。做什么事只要有信心，就一定能做好。这个故事还告诉了我，每个人都有优点和缺点，面对缺点时，不能自卑，因为很多人都像丑小鸭一样，看不见自己，能看到的只是自己的影子。人都有长处和短处，要扬长避短。
我愿像丑小鸭一样，在成长的过程中并不美丽，但通过自己的努力，最终变成一只令人羡慕的白天鹅。
丑小鸭作文300字6篇（扩展6）
——丑小鸭作文300字 (菁华5篇)
丑小鸭知道自己是一只美丽的天鹅以后，她特别高兴，扑扑翅膀飞向天空。
美丽的天鹅飞到森林，一群小鸟看见她，飞过去说：“天鹅，你真漂亮！”天鹅说：“小鸟们呀，难道你们不认识我了吗？我是曾经被你们讥笑过的丑小鸭啊！”小鸟听后，大吃一惊，红着脸飞走了。
天鹅飞回家，公鸡见了天鹅，马上鞠了个躬，说：“美丽的天鹅，你好！”天鹅说：“大公鸡，你不认识我了？我是曾被你们啄过的丑小鸭呀！”公鸡一下子愣住了，好久都没有说出话来。
天鹅来到鸭妈妈跟前，鸭妈妈一眼就认出了丑小鸭，高兴地伸出双臂，说：“我的孩子——丑小鸭，你终于回来了！我可想你了！”旁边的几只鸭子说：“妈妈，你别说梦话了，她是美丽的天鹅！”“是的，我是丑小鸭。”天鹅说。鸭子们想起以前那样厌恶丑小鸭，都惭愧地低下头。
丑小鸭看望妈妈以后，在家幸福地生活了一段时间。然后，她来到湖边，拍拍翅膀，又飞向蓝蓝的天空。
富于想象是儿童的个性，孩子如果不培养想象能力，怎能去创造？
4月28日下午，我们去梅兰芳影剧院观看童话剧——《丑小鸭》。
这个童话剧主要描写了：鸭妈妈养了五个鸭子，它们的名字分别叫：花花、勇勇、跳跳、胖胖，其中有个特别的叫丑小鸭，因为它丑，所以叫“丑小鸭”。有一天，丑小鸭和妈妈、姐姐们都分开了，因为姐姐们都嫌它丑，而远离了它，后来，它来到了一个陌生的地方，猎人见了打它，狗见了咬它，猫见了抓它。总之，有好多人见了它都不顺眼。但是，丑小鸭顽强地生活下来。有一群白天鹅要和丑小鸭交朋友，丑小鸭立即答应了，它们成为朋友后，互相帮助，互相关心。丑小鸭也成了世界上最英俊最美丽的白天鹅。
现实生活中，即使他长得丑，但并不代表他的心不善良，我们不能瞧不起他。就说我们班吧，沈子文她长得丑，但她心地善良，有许多好心人都帮助她，关心她，让她快乐的过好每一天。
看了这个童话剧，我受到了很大的启发，只要不怕困难，不向苦难和挫折低头，顽强的生活，努力学*各种本领，什么困难都能解决。
不去想她们拥有美丽的太阳，我看见，每天的夕阳也会变化
我仿佛如同那个断翅的女孩，我有病，小时候做过大手术，再加上长相不好，所以，我永远是一个被遗忘的角色，一个别人需要我的帮助时才理我的角色，每天，我受着别人异样的眼光，是同学们嘲笑，取笑，欺辱的对象。面对这一切我有些不知所错，应为这样，所以，我的衣袋里没有一面小镜子，我 无法在别人面前做自我欣赏，我怕招来一阵狂笑，但我并不应为这些事而去痛苦，因为，我还要生活。
与其，每天痛苦，悲伤不如快乐，安详的过。所以我不掉泪，我每天给人一张笑脸，我每天以微笑面对生活，我像丑小鸭一样，渴望变成一只美丽的白天鹅，可我没丑小鸭那样幸运，我不是一只生在鸭群的天鹅蛋，所以我只能做一只白天鹅，我只有做我自己，一只快乐的丑小鸭，一只时刻为别人着想，一只助人为乐的鸭子。
为了自己的未来，为了自己的尊严，加油！努力，奋斗！
话说丑下鸭变成白天鹅后，得到了其它白天鹅的宠爱和花园主人的赞赏。
鸭群既羡慕又嫉妒：“凭什么它小时候长得比我们丑，长大了之后就比我们漂亮了呢？”雄猫和公鸡说：“我们的世界里怎么会有这样的事呢？他怎么能长得这样美丽！”鸡群里的小鸡说：“它是我们以前的弟弟吗？简直不敢相信自己的眼睛。”
可是“丑小鸭”——也就是现在的白天鹅并没有因为受到宠爱与荣华富贵而变得高傲。它还是一如既往地努力奋斗。白天鹅群里没有欺凌和排挤，只有鲜花和掌声。花园里的小孩每天都带来新鲜的菜叶和好吃的面包来给它们吃；花园的主人定期来给它们洗澡，梳毛发；其它的白天鹅也整天都来陪它玩。但“丑小鸭”依旧谦虚，它想：“只要我努力奋斗，没有什么做不到的事情。
不是每一人都能变成白天鹅，这的确需要付出很大的努力。
当我刚刚到七（5）班的时候，我的心里真的充满了恐惧，这个班级里所有的人成绩都很好，我真的很害怕自己会比别人差很远，每次都成为同学们嘲笑的对象。
记得在上第一节语文课的时候，当漂亮的语文老师把教科书放在讲台上时，我把头靠在桌子上，静静的打开语文书的第一课，没想到老师并没有在黑板上写课文题目，也没有给我们讲课文中的内容，而是问了同学们一个问题：吃一个面包要3分钟，那么吃两个面包要多长时间？
同学们都很踊跃地发言，老师也不时在脸上浮现出笑容，而我呢，唉，我的性格实在是内向，所以在这个热闹的发言过程中，我插不进去话，也不想插话。
我只是在发愁：这样的一个班级，我应该用什么样的方法学*才会不被别的同学落太远呢，恐怕我想不出答案吧。但是我真的没想到，现在我做到了，虽然我的变化不像丑小鸭变成白天鹅那么离奇，那么夸张。但是我比以前实在有了不小的进步，但我也应该像丑小鸭那样有爱心，我以后会更努力学*，更乐观地面对现实，坚持不懈地追求我的目标。
丑小鸭作文300字6篇（扩展7）
——丑小鸭的作文300字实用二十篇
长着大大大大大大的痣，嘴太大，但是，我不是丑小鸭！
虽然丑，但是我心灵美啊！我有坚强的意志啊！来看看我的性格吧。
坚强
我像个坚强的石头。有一次，我考了试，语文91.5，数学85，英语95，数学是我第一次不好，原本想哭哭哭哭哭的，但是我想起了幽默的漫画，想出了就哈哈大笑，我的心情，却那么开心。不会因为数学成绩差而哇哇大哭。
好动
我的性格太好动了，就像打了鸡血。有一次，我和遥遥比赛跑步，比赛跑4圈，跑了一会儿，她跑了一会儿，半圈就不行了，而我越跑越兴奋。还有，记得听妈妈说，我在妈妈的肚子里，比姐姐还厉害呢！姐姐在妈妈的肚子只打了几下，而我却比姐姐打了101下。你看，我厉害吧！
乐观
外表丑陋并不重要，乐观的女孩有多少呢？呵呵，我就是其中一位（骄傲）。我被别人欺负，我吐了个舌头，这算乐观？不好意思……关于我乐观的事差不多忘记了，所以，请原谅！
其它呢，不说了，总而言之，我不是丑小鸭！怎么样，我不错吧！哎哟！谁往我头上扔泥巴？
我叫丑小鸭，在一年春天，我出生了！本以为自己又可爱又美丽，结果自己原来是一只不好看的丑小鸭。
哥哥姐姐没有一个喜欢我，妈妈也渐渐把我忘记，那些小鸭欺负我，这样的生活可怎么过。
我决定离开这里，去寻找我心中的梦——变得既可爱又美丽。我走啊走，啊！一群天鹅，我一定能变成天鹅！世界不会只对我不公*的！
我都走啊走，又累又饿，一只野狗！我的心一跳，好吧，我承认，野狗都不喜欢我！因为那只野狗闻闻我，瞧瞧我，舔舔我，就走了！
在下一年的春天，我疲惫地有进湖中，一群天鹅在那里嬉戏！我渐渐靠*她们，心想：就算我被他们啄死，也能看见天鹅啊！我轻轻游到天鹅群里，低下头，准备接受嘲笑，可是，我在水中看见了什么，看见了一只美丽的天鹅的影子！那些小孩儿说：“看那！又来了只年轻漂亮的！”那群所谓“老”的天鹅向我低下了头，我也不好表示害羞，干脆也低下头吧。
就这样，我随着我的梦想在湖中嬉戏着……
自从丑小鸭变成白天鹅后，他一整天都很自满。
这一天，丑小鸭在河里洗澡。他看到了可爱的狐狸，很快就上岸了。他对他说：“小狐狸，看我的白色羽毛。你应该为我骄傲！”小狐狸听了，叹了口气，离开了。丑小鸭又遇到一只小燕子，说：“看我的白羽毛。你应该为我骄傲。萧叹了口气，离开了。丑小鸭想知道当他看着前面的河，回头看的时候，水中的倒影有多美。这时，它死去的妈妈出现在水中，它亲切地告诉丑小鸭：“孩子们，不要怀疑你的美丽，真正帮助别人是你的美德。
一天，丑小鸭看见猎人在树林里瞄准他们的同伴，试图杀死他们。丑小鸭用身体挡住了他们，刑事子弹嗖的一声飞了出去。白色的`羽毛沾满了鲜血，丑小鸭死了，他的同伴们都很难过。丑小鸭在这个紧要关头离开了他们…
我看了《丑小鸭》这个故事。
里面讲的是，一个鸭妈妈生了蛋，一个蛋没有出来，其他的蛋都出来了，那个蛋没出来的就是丑小鸭，鸭妈妈要看看那个最后出来的鸭子是不是会游水，鸭子们准备跳了，鸭妈妈看到那个丑小鸭也会游水。鸭妈妈带鸭子们去一个地方，那些人们觉得这个丑小鸭太丑了，人们想把这个丑小鸭赶走，鸭妈妈说：“不行”。因为它们年纪太小，你会伤到它们的，鸭妈妈说：“要当心那只猫”。丑小鸭就到河边游水去了。后来去了很多地方，都被别人嫌弃。冬天到了，丑小鸭在湖边游水，突然一拍翅膀就飞起来了，最后它就成了天鹅飞走了。
所以说动物不要看丑不丑，只要很灵活就行了。丑小鸭虽然丑，但它没有灰心，最后终于恢复了本来的面目，变成了小天鹅。我觉得丑小鸭太了不起了！
丑小鸭变成白天鹅之后，看见鸟妈妈正在教鸟宝宝飞行，眼里闪烁着泪花。于是，他踏上了回家的路。他飞着飞着，忽然，丑小鸭看见一个熟悉的身影。原来是自己的妈妈，丑小鸭飞到鸭妈妈跟前，说：“妈妈。”“你是谁啊？”鸭妈妈问。“我是丑小鸭呀！”丑小鸭把自己离开妈妈后的经过，告诉了妈妈。妈妈听了，紧紧地抱住丑小鸭。丑小鸭的哥哥姐姐飞过来，仔细地打量着丑小鸭。打量完丑小鸭以后，他们问：“妈妈，他是谁呀？”妈妈说：“他是丑小鸭。”哥哥姐姐半信半疑地说：“你是丑小鸭？”“我是丑小鸭，哥哥。”丑小鸭给哥哥看了看他翅膀上的疤痕。这下，丑小鸭的哥哥顿时脸红了。大家听说丑小鸭回来了，都机过来，连养鸭的小姑娘也过来了。鸭妈妈一本正经地对大家说：“他是丑小鸭。”养鸭的小姑娘听了，连忙跑回家，抓了一把丑小鸭爱吃的东西，放在丑小鸭的盆子里。丑小鸭说：“大家一起吃吧！”他们一起美美地吃了一顿饭。
晚上，丑小鸭抱着妈妈，和哥哥姐姐们，一起进入了梦乡。
教师点评：
小作者紧扣主题，想象力丰富，行文流畅，二年级的学生能写出这样的文章实属难得。
一天，有四只美丽的鸭子在水中兴高采烈地玩耍，它们玩得真高兴！
突然，一只可爱的丑小鸭一摇一摆地走了过来，它看见水中有四只美丽的鸭子在玩，也想跟它们一起玩，于是，这就说：“我跟你们一起玩，好吗？”
四只美丽的鸭子骄傲地说：“不行。”
丑小鸭听了很伤心。四只美丽的鸭子就在水中一边跳舞，一边唱歌。
丑小鸭看见了又说：“我跟你们一起玩吧！”
四只美丽的鸭子说：“好吧！但是你自己游过来，我们不帮你游过来。”
丑小鸭很失望，我不会游泳，怎么办？于是丑小鸭就想它们会游泳，我为什么不会游泳呢！
它就跳进了水里，当时，丑小鸭很开心，它说：“我会游泳啦！”四只美丽的鸭子看见丑小鸭会游泳，感到很惊讶。
丑小鸭说：“我可以跟你们玩了吧？”四只美丽的鸭子就说：“好吧！”于是，它们就兴高采烈地玩了起来。
今天，我读了丑小鸭这篇课主，深深的感受到丑小鸭的生活从悲伤以幸福的过程中经历了很多的困难。
首先它出生的很慢，而且出生后长的又很丑，难到鸭妈妈的孵化。伙伴们不理睬它，主也不眷顾它。让丑小鸭感觉到很痛苦，在这种环境里时间长了，丑小鸭很痛苦，不得不逃跑。本以为出来的日子会好过一点，让丑小鸭没想到的是，外面的日子更不好过，而且现在还是有家不能回。可怜的丑小鸭被猎人和猎狗惊吓，丑小鸭四处的躲藏。 既便出来这么些天，鸭妈妈和小伙伴们也没有出来找丑小鸭。让丑小鸭一个人在外面自生自灭也太惨了。丑小鸭有今天的情况，也只因为他长的不好看，受到别人的歧视。
老天还是公*的虽然一开始让它受尽痛苦，最后琮是让它变成了美丽的白天鹅。以前喜欢欺负它的伙伴们怎么也想不到丑小鸭会变的这么美丽。
这个故事告诉我们人有时不能光看外表，只要像丑小鸭一样努力的生活，好好的学*本领，有自己的特长，也能会有自己新的生活！
不去想她们拥有美丽的太阳，我看见，每天的夕阳也会变化
我仿佛如同那个断翅的女孩，我有病，小时候做过大手术，再加上长相不好，所以，我永远是一个被遗忘的角色，一个别人需要我的帮助时才理我的角色，每天，我受着别人异样的眼光，是同学们嘲笑，取笑，欺辱的对象。面对这一切我有些不知所错，应为这样，所以，我的衣袋里没有一面小镜子，我 无法在别人面前做自我欣赏，我怕招来一阵狂笑，但我并不应为这些事而去痛苦，因为，我还要生活。
与其，每天痛苦，悲伤不如快乐，安详的过。所以我不掉泪，我每天给人一张笑脸，我每天以微笑面对生活，我像丑小鸭一样，渴望变成一只美丽的白天鹅，可我没丑小鸭那样幸运，我不是一只生在鸭群的天鹅蛋，所以我只能做一只白天鹅，我只有做我自己，一只快乐的丑小鸭，一只时刻为别人着想，一只助人为乐的鸭子。
为了自己的未来，为了自己的尊严，加油！努力，奋斗！
变成了白天鹅的“丑小鸭”的新生活开始了，我的故事也才刚刚开始……
“丑小鸭”一直都在天鹅群中幸福地生活着。可是有一天，他突然想起：我既然是一只天鹅，那想必我的亲生母亲也是天鹅了，可是她在哪儿呢？为什么她从来没有找过我呢？不行，我得去找找我的妈妈。于是，“丑小鸭”想从鸭妈妈那里得到些情报。
“丑小鸭”飞到鸭群，寻找他的鸭妈妈，鸭群看见飞过来一只天鹅，便嘎嘎地奔过去说：“呀”，这不是一只美丽的白天鹅吗，怎么会到我们这来呢？这时小丁香已经看见了鸭妈妈，就问：”鸭妈妈，我是从前的丑小鸭呀，你能告诉我我为什么会从你的蛋里孵出来吗？“鸭妈妈用诧异的眼光盯着他，心想：唉，当初为什么不把他留下，而要赶他走呢？要不是当时他长得太丑，我才舍不得呢，于是鸭妈妈说道：”真对不起，以前我们都不应该那样对你，你妈妈其实在芦苇丛里，他是一只善良的天鹅，都怪我起了贪念，想孵出一只最漂亮的蛋，才把你偷了出来。她这几年都很伤心，一直都待在芦苇丛的`江边你去找她吧。“说着鸭妈妈惭愧的低下了头。
小丁香在芦苇丛中找到了妈妈，从此和妈妈幸福的生活在了一起。
鸭妈妈的窝里有三只蛋，经过它的精心孵化，两只小鸭钻出了蛋壳，黄黄的羽毛，走起路来一摇一摆的，可爱极了！鸭妈妈心里很纳闷，它想，孵了这么久，怎么还有一只蛋还没有破壳呢？于是它去请教鸭村里最见多时广的鸭婆婆。鸭婆婆对它讲了丑小鸭的故事，还告诫它要好好培养这只大鸭蛋。鸭妈妈兴奋的跳了起来。
小鸭终于孵出来了！鸭妈妈高兴极了，它把所有好吃的都给了丑小鸭，不！应该是小天鹅。其他小鸭却仿佛变成了孤儿，它们对丑小鸭又是羡慕，又是嫉妒，丑小鸭也把自己当成小天鹅，整天吃喝玩乐，无所事事。
一天，鸭爸爸为它请了一位教师——鸵鸟博士。鸵鸟说：想成为天鹅得先学会飞。而丑小鸭已过惯了饭来张口，衣来伸手的生活，满不在乎的说：我是天才，不用学飞，也不用学知识！没办法，鸵鸟只好摇了摇头走了。
时间一天天过去了，丑小鸭也一天天长大了。它没有变得像天鹅一样美，而是变成了一只又胖又难看的大笨鸭。
丑小鸭变成白天鹅之后，看见鸟妈妈正在教鸟宝宝飞行，眼里闪烁着泪花。
于是，他踏上了回家的路。他飞着飞着，忽然，丑小鸭看见一个熟悉的身影。原来是自己的妈妈，丑小鸭飞到鸭妈妈跟前，说：“妈妈。”“你是谁啊？”鸭妈妈问。“我是丑小鸭呀！”丑小鸭把自己离开妈妈后的经过，告诉了妈妈。妈妈听了，紧紧地抱住丑小鸭。丑小鸭的哥哥姐姐飞过来，仔细地打量着丑小鸭。打量完丑小鸭以后，他们问：“妈妈，他是谁呀？”妈妈说：“他是丑小鸭。”哥哥姐姐半信半疑地说：“你是丑小鸭？”“我是丑小鸭，哥哥。”丑小鸭给哥哥看了看他翅膀上的疤痕。这下，丑小鸭的哥哥顿时脸红了。大家听说丑小鸭回来了，都机过来，连养鸭的小姑娘也过来了。鸭妈妈一本正经地对大家说：“他是丑小鸭。”养鸭的小姑娘听了，连忙跑回家，抓了一把丑小鸭爱吃的东西，放在丑小鸭的盆子里。丑小鸭说：“大家一起吃吧！”他们一起美美地吃了一顿饭。
晚上，丑小鸭抱着妈妈，和哥哥姐姐们，一起进入了梦乡。
我刚上一年级的时候是个差等生，可是从二年级开始就一直当的是小组长。算是“丑小鸭”猛然变成了“白天鹅”了。
记得我刚上一年级的时候，老是欠作业，欠、欠，每天都欠。因为我只上了半学期的学前班，还以为老师是幼儿园的老师呢。有一次，我上午欠了语文的一片生字。中午老师让我去补，我没有听进去，只记得下午有美术课，所以只带了一盒蜡笔和一个美术本。下午到了学校，老师严肃地问我：“李姿锦，作业！”。我这才想起这回事儿，就随便编了一个谎言：“妈妈不让我做”。“我倒要看看什么样的家长不要娃娃做作业，明天请家长！”，老师向我说道，我吓了一大跳。
请家长时，我听到老师对爸爸说：“你们家长也是，把这么小的娃娃送来读一年级”。说得也是，我上一年级的时候才五岁，是小了一点儿。
那顿批评我挨得真是受益匪浅呀，从此我改掉了以前的.坏毛病，成绩一直很好。
妈妈不让我做，哈哈！编的太假了，一眼就能识破，我现在想起来，还真有点儿可笑呢！
我看了一部动画片，叫《丑小鸭》。动画片的内容是:有一只小鸭子生下来就非常的丑陋，大家都不肯和他玩，叫它丑小鸭。丑小鸭非常难过， 最后经过了几翻波折，终于变成了一只美丽的白天鹅。
看完了这部动画片后，我觉得丑小鸭非常坚强，也非常勇敢。虽然自己很丑，但是它没有灰心，勇敢面对困难，克服困难，最终变成了美丽的白天鹅。我真佩服和羡慕丑小鸭!
我从丑小鸭身上得到了两点启示：第一点是不以貌取人，不要只看能成为对社会有用得人，为祖国效力，为人类做出贡献。特别是残疾人，他们虽然身上有所残缺，但是他们身残志不残，克服种种困难，为社会做出的贡献往往比我们正常人的还要多，我觉得他们比我们更美。第二点是遇到困难不灰心，要坚持下去，勇敢战胜困难，与困难做斗争。
丑小鸭作文300字10篇丑小鸭作文300字9篇《丑小鸭》300字读后感3篇《丑小鸭》教案6篇丑小鸭的作文6篇丑小鸭与我作文6篇丑小鸭作文6篇丑小鸭作文500字6篇丑小鸭作文300字 (菁华5篇)丑小鸭作文300字 (菁华5篇)丑小鸭的作文300字实用二十篇丑小鸭读后感300字(十)份《丑小鸭》读后感_300字通用5篇续写丑小鸭的作文300字(精选五篇)丑小鸭与我作文300字合集五篇丑小鸭作文300字（精选5篇）丑小鸭续写作文300字优选【五】份《丑小鸭》续写作文300字（精选5篇）《丑小鸭》有感作文300字优选【五】篇
《亮剑》演讲稿3篇《走月亮》课文教学反思3篇中秋节送老师的祝福语3篇励志名言名句摘抄 50句初中遇见作文600字6篇那年作文500字 (菁华6篇)以读书为主题的演讲稿 (菁华5篇)围绕中心意思作文 (菁华5篇)孤单个性签名 40句菁华愚人节搞怪祝福语 40句菁华春节鸡年祝福语 40句菁华的经典语句 40句菁华2020年精选元旦新年贺卡祝福语短信集合 30句菁华中秋灯谜及答案 30句菁华创新创业活动策划书合集14篇本科登记自我鉴定关于实*工作总结房地产项目经理辞职报告(集合10篇)
初中生中秋节作文12篇记事作文600字12篇写花的作文10篇一次难忘的旅游作文9篇一年级下册看图写话春雨作文3篇三年级我的爸爸作文3篇乌鲁木齐的景色作文3篇描写战争的作文6篇有趣的猴子作文6篇今天过得很开心作文 (菁华5篇)令我感动的一个人作文 (菁华5篇)家乡雪的作文五篇可爱的小狗点点作文 (菁华3篇)我眼中的国庆节作文描写我的第一次上台演讲作文 (菁华3篇)春天的公园的小学作文 (菁华3篇)梦想的作文800字 梦想不是靠想像实现的 (菁华3篇)广州的春天作文300字菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1