命题作文写作技巧汇总5篇

　　命题作文写作技巧 1

　　半命题作文是当今的作文训练形势，其题型伶俐、天真，很受人们接待，成为*常训练和科场作文的主要题型之一。

　　对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。如：《假如我是》这一题目，可以补充语文老师、班主任、校长、**、联合国秘书长、***、环保专家；也可以补充山川、小草、风、雨、雷、电等；还可以补充时间、真理等等。

　　半命题作文的问题，是将一个完全命题，省去一局部，变为一个不完全命题，省去的局部由作者去增补。这种问题从性子特点上讲，只是规定了一个写作范畴，而把选材、决计的自由留给了作者。

　　这类题在三个方面给作者以“自由”：

　　一是重在让考生自由选材。

　　如文题“给我带来了欢喜”、“在影响下”、“笑了”、“我爱我的”、“我渴望”等都是这样。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口儿小、角度新”为原则，几次斗劲，筛选出自己最熟识、最蓄意义、最简单写好的原料，完成问题并实行写作。

　　二是重在让考生自由决计。

　　如文题“做人要”、“这堂课真”、“星期天给我带来的”、“那天，我真”等。做这些问题，要以“立得住，站得稳”为原则，认真思虑决计角度，写出自己最真切的感应，表达自己的心声。

　　三是既重自由选材，又重自由决计。

　　如文题“当代科技带来的”、“真”、“我想让更”等。做此类题，要把它“看成”一篇自由拟题作文来写，把选材、决计、构想放在一起，统统思虑，几次斗劲之后本领落笔成文。

　　别的，有的半命题作文题只给考生一半的自由，也便是说，考生在完成命题时，还受到必定的要求。如某年北京市题：每位考生都有自己生存的家园，养育自己的怙恃，教诲自己的老师，学*发展的全体（学校、班级、小组）。请你从中选择一个方面，把问题“我爱我的”填写完好，写一篇记叙文。做这样的题，必定要把问题中的要求弄知道，不要越轨，不要自出心裁，必定要在要求之内做文章。

　　再有的文题也有一大段笔墨，但这段笔墨的作用只是提示而不是要求，（它没有要求必定要写哪一方面的内容）。如下面一个文题：家庭给我的（家庭给我们的有爱，有暖和，有教益，大概还会有烦恼和难过……你在哪个方面感应最深，就从哪个方面去写；议决一件或两件事的记叙，写一篇完好的记叙文，表达自己的感应。）

　　不管做哪种类别的半命题作文，在完成问题时都要注意通畅、公道、相符要求。

　　半命题作文示例及思路点拨

　　[题目一]

　　以“学会”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。

　　[思路点拨]

　　这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。

　　[题目二]

　　请以“生活好比”为题写一篇文章。

　　要求：

　　（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。

　　（2除诗歌、戏剧外，文体不限。

　　（3）书写认真工整。

　　（4）不少于600字。

　　[思路点拨]

　　本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学*”，则是读不通的怪题。

　　写作生活感悟类作文，在选材上不受任何限制，关键是选好自己亲生经历的事情，表现出独特的真情实感，以己心动人心，以己情动人情。做到这些，写出的文章就符合考题要求了。不过，要想出类拔萃，还要注意以下几点：

　　（1）“生活”内涵丰富，范围广泛，写作时要化大为小，变抽象为具体，如：化为日常生活、家庭生活、学*生活、课余生活等。

　　（2）最好写身边新*发生的、紧贴社会生活热点的事情，强调一个“新”字，悟出一个“理”字，突出一个“情”字。

　　（3）讲究方法。就本题而言，心理描写尤为重要，把生活感受从不同角度写详、写细、写深，用你的亲身经历，实际感受，去感动读者。

　　[例文]

　　生活好比一杯咖啡

　　刚品尝咖啡时，舌头告诉你它很苦；当你细细地去品尝它时，心会告诉你它很甜。生活就像是一杯咖啡，从苦中慢慢地尝到甜头。

　　记得刚上初中时，我还是一个稚气未脱的孩子，由于离学校很远，我只好读住校了。

　　刚住校那会儿，我还没有觉得苦，倒是感到很好玩的。可是，几天下来，我的思想有了180度的大转弯，在心头涌动的唯一情绪就是：住校真苦！

　　早晨6点10分，嘹亮的运动员进行曲打破了清晨的宁静，准确地敲醒我们这些住校生。随后，我们便迅速起床，快速地奔跑到操场集合，做完操，才能去刷牙、洗脸……

　　晚上，两节晚自*后，本已疲倦的我多么想回到宿舍，美美地睡上一觉啊！可是还得上一节加班自*课，只好强忍着疲倦服从了。

　　每逢到了下雨天，走读生可以不上晚自*，住校却依旧要上。这时，我的心里就像打翻了五味瓶，什么滋味都有。

　　衣服原则上一周换两次，中途还要抽空把脏衣服洗了……唉，谁说“少年不识愁滋味”？

　　有一次，我没有按时出早操，被罚跑操场10圈，那时，我很透了爸妈，为什么要让我住校受这份罪？“要是学校附*有家亲戚多好呀！”我恨着，我盼着。

　　随着年龄的增长，年级的升高，我*惯了住校生活，也渐渐明白了父母的用意：这也是为我以后上大学打基础。到那时，住校生活对我来说就是“小菜一碟”了。

　　坐在考场里，我回忆了这三年的住校生活，将其记录在试卷上。在这三年里，我已从苦中尝到了甜头。

　　生活的确好比一杯咖啡，需要你用心去慢慢品尝。

　　命题作文写作技巧 2

　　1.巧补题目

　　写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。

　　2.鲜明特色

　　的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。作文往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。审这些要求的方法与全命题作文的相同，此不赘述。

　　3.准确理解，辨清题意

　　写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如“我读XX”，从句子成分来分析，明显地缺少了宾语，加上宾语这就行了吗?不行。还要抓住至关重要的关键词。

　　4.理清思路立意出新

　　1.准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输。求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼”“题魂”。立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

　　2.新颖。即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如“拒绝XX”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱” “*庸”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我审视和校正的色彩。有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。

　　3.深刻。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如作文题“我多想XX”，你若补“唱”，则文章未免肤浅;你若补“飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其实所补写的内容可实可虚，可*可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。

　　命题作文写作技巧 3

　　1、抓题眼，把握表意重心。

　　文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

　　2、展联想，深入挖掘主旨。

　　充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的有深度，这也是得高分的重要一环。

　　如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

　　3、巧构思，化抽象为具体。

　　“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

　　4、炼语言，注重个性化表达。

　　语言是最外在最鲜活的东西，无论是*实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

　　命题作文写作技巧 4

　　古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

　　当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑?当我自怨自艾时，为什么不走向 更广阔的世界……行动，就在举手之间。

　　做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着。

　　请以‘做—个‘行者’”为题写—篇文章。

　　要求：①文体不限;②不少于600字 (写咸诗歌不少于20行);③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

　　前三段文字属于引语，从多个方面提示了写作的方向。第一段首句从三个方面，次句从两个方面，分别提供了写作立意的方向，第三句引导我们注意选用素材的角度。第二段从反面提醒我们不要抱怨 ，从小事做起，举手之间就可以做一个“行者”。第三段则提示考生可以分别叙写“行”的经历，抒写感悟和谈论收获。

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　　命题作文是必须按规定标题写作的一种作文题型，把握题干中的关键字眼可与话题作文相区别。比如题干中有“题目：x x x x”“以‘x x’为题目”“以‘x x’为题”等表述。*年来命题作文在中考命题中呈现渐热趋势。分析*三年的中考命题作文题，可归纳出三种命题形式：

　　一是独词型。如2014年的“答卷”(陕西)、“转身”(山东德州)，“ 感动”(四川雅安) 、“远方”(四川南充)等。此种题型是话题作文命题化的绝好佐证，而且往年中考的独词型话题今年可能会以命题形式重新出现，如“幸福”“分享”“合作” “责任”“惜”“和”“喝彩’’等。

　　二是短语型。如 “生命的需要”(内蒙古包头)、“爱的叮嘱”(四川内江)、“学会等待”(江西)等。这类命题一般以偏正结构、动宾结构或主谓结构的短语为主。

　　三是诗意型。这种命题一般采用象征、比喻、拟人、双关等手法拟题，意义含蓄而多解。如“开在心中的花”(湖南衡阳)、“我心灵的甘露”(天津)、“快乐加减法”(深圳)等。

　　也可以按立意的明确与否将命题作文分为两类，一类是立意明确的，一类是立意不明确的。

　　中考兵法

　　作文的审题和构思过程。几乎是同步的;如果审题不明，不但不利于调动生活积累，还有可能写跑题;让“后功尽弃”。命题作文一般限制较紧，不像话题作文、半命题作文那样宽松，文题有大、小、宽、窄、显、隐之别，所以审题是关键，也是难点。

　　一、独词型命题用扩充法审题

　　给独词型标题加上合适的限制性词语，能使宽泛的题目变得具体、实在、易写，便于把文章写真、写小、写活。如面对“晨”的命题作文，在不改变原来文题的'情况下可以用扩—展的办法将其转化为“人生之晨”“泰山之晨”“校园之晨”“车站的早晨”等来构思。又如“凝聚”(北京)，可以用扩充法审题后，从 “凝聚友情”“凝聚亲情”“凝聚力量”“凝聚爱心”“凝聚精力”等角度任选一个行文。

　　二、短语型命题用分析法审题

　　在审短语型的作文题时，将字数较多的作文题目压缩、拆解，抽出主干词或中心词，便于把握文章的中心，不易写跑题。

　　1.分析题眼法。题眼是标题的核心和灵魂，直接决定了选材和立意。如果标题是主谓句，题眼就在谓语或谓语中心词上，如“我做主”，“做主”就是题眼，立意上就应从其重点着墨，如“做国家的主人”“做命运的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果标题是动宾短语，题眼常在动词上，如“品味生活”，题眼就在“品味”上。如果标题是偏正短语，那么题眼一般是定语或状语。

　　2.分析关系法。即分析短语内各成分间的关系。如湖南邵阳中考命题作文“有你真好”，“有你”和“真好”之间暗含了“因为……所以”的关联词，所以要展现“有你真好”的原因和过程。

　　3.辨别标志法。就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文;文题中出现“谈”“说”“议”“辨”“评”“析”“读”“感”“启迪”“启示”“体会”“感想”等字眼的，一般要写成议论文;文题中有 “介绍”“使用”“构造”“形成”等字眼的，一般要写成说明文;若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如 “记住这一 天”，“记住”表明这应该是一篇记叙兼议论、抒情的叙事散文或者以记叙、描写为基础的议论文。“这一天”对写作内容做了定位，要么，对“这一天”发生的、应该“记住”的事加以详细描写，要么对“记住这‘天”的理由用发散思维的方法加以阐释。

　　三、诗意型命题用揭示内涵法审题

　　受高考作文命题的影响，诗意化的命题逐渐走进中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，才能使作文立意深刻起来。例如“打开一扇窗”，传统意义上，只有打开窗，才能看到外面的风景，才能有风和阳光进来，才能让阴暗、寒冷、污浊的斗室变成明亮、温暖和清新的天地。由此引申开来，这里的“窗”具有多种比喻意义和象征意义，例如心灵之窗、宽容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文学之窗等。

　　审引语 析透思路

　　虽然一些命题作文没有引语，但有引语的作文命题就要谨慎审之了。引语的作用可能有：一是开拓写作思路，降低文题难度;二是明确写作方向。

　　命题作文写作技巧 5

　　命题作文写作技巧

　　当你在做命题作文时，不要看到标题问题就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的*惯。可按以下几个步骤进行。

　　一、认真审题，明确题意

　　仔细地弄清标题问题的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。

　　二、确定中心，选好材料

　　在弄清标题问题的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个标题问题有关的材料，哪些事儿是本身最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

　　三、列好提纲，确定详略

　　确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲比如建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

　　作文写作技巧

　　第一种，看似很浅显的题目

　　如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等，这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

　　第二种，看似很熟悉的题目

　　如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在“美”字上。稍不注意就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的.课余”、““有趣的课余”、“热闹的课余”等内容。

　　第三种，看似很形象的题目

　　如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事，等等。

　　第四种，看似很直观的题目

　　如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指——某种物，更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。不管命题作文的形式多复杂，你要永远盯着它的题目。

　　2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”

　　题目要求只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。对这样一些文题，要做到“大中取小”，将其“具体化”：

　　第一，将宽题变“窄”

　　所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。

　　如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。

　　第二，将大题变“小”

　　所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，

　　比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。

　　对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。

　　如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“我们家变了”，也可以在题目后面加上副标题，如“变了——从一件小事看我们的班风”。

　　3.在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”

　　“或一点式伸展，或多点式铺陈”，是中考作文构思的总策略。

　　“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合。

　　4.在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点

　　注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。

　　表现个性特点，要表现出运用语言文字的技能技巧，认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题等方面磨练文章。

　　中考作文写作技巧

　　1、抓题眼，把握表意重心。

　　文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

　　2、展联想，深入挖掘主旨。

　　充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的有深度，这也是得高分的重要一环。

　　如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

　　3、巧构思，化抽象为具体。

　　“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

　　4、炼语言，注重个性化表达。

　　语言是最外在最鲜活的东西，无论是*实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

　　半命题作文写作技巧

　　半命题作文这种方式，其题型灵活、机动、自由度高、自主性强，极容易彰显考生的思想与个性，也很接地气，很受欢迎，成为*常训练和考场作文的主要题型之一。

　　半命题作文的形式有如下几种：

　　前补，如xxx给我带来了欢喜。后补，拥抱xx。补中间，如在xx影响下。补两边，如xx里的xx。补中前，如xx让xx更美丽。补中后，如我想让xx更xx。但无论是哪一种半命题作文的补题方式，都必须掌握一个诀窍，那就是：充分、合理、高效地利用好两个字自由。

　　半命题作文的考题方式，是将一个完全命题，省去其中的某一局部，使之成为一个不完全命题，省去的某一局部由作者去增补。这种考题方式从本质上讲，只是规定了一个写作框架范畴，而把与立意选材、主题的自由，统统留给了作者。这类题在三个方面给作者以自由：

　　一是重在让考生自由选材。如文题我渴望xx、xx笑了、我爱我的xx等都是这样。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以易下笔、角度新为原则，多次斟酌，筛选出自己最熟悉、最有意义、最简单好写的材料，补充好题目并实行写作。

　　二是重在让考生自由立意。如文题做人要xx、这堂课真xx、星期天给我带来的xx、那天，我真xx等。做这些问题，要以站得住、立得稳为原则，认真思虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的思想与情感。

　　三是既重自由选材，又重自由立意。如文题当代科技带来的xx等。做此类题，要把它看成一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，统筹思考，合理安排结构，胸有成竹之后再落笔成文。

　　需要注意的几个问题：

　　一、填补题目要注意主谓宾搭配巧妙而合理，半命题作文基本涵盖了一个单据的框架结构，只是有时主谓宾俱在，有时略去了主语或者宾语其中的一个，只要搭配不超出语法结构要求就是合理。

　　二、补充部分角度不宜过大。比如在xx前这一题目，有的考生写出了《在历史的大门前》，看似不错，但角度太大，弄不好就写成了一片历史的流水账。如改成《在圆明园的废墟前》，同样以历史为主题，切入点就变得具体而容易下笔了。

　　三、补题要彰显涵盖主题与思想，不能信马由缰，漫无目的。否则，补足的题目看似绝妙，但却是蚂蚁吃西瓜，无处下手，只能给自己徒增烦恼。

　　四、不能突破原题所给与的框架。半命题作文题只给考生一半的自由，也便是说，考生在完成命题时，还受到必定的要求。

　　再有的文题也有一大段笔墨，但这段笔墨的作用只是提示而不是要求（它没有要求必定要写哪一方面的内容）。如下面一个文题：

　　家庭给我的xx（家庭给我们的有爱、有暖和、有教益，大概还会有烦恼和难过……）

　　这样的题目且其面面俱到，那样反而会尾大不掉了，你在哪个方面感应最深，就从哪个方面下笔，专其一项即可。

命题作文写作技巧汇总5篇扩展阅读

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展1）

——半命题作文的写作技巧 (菁华3篇)

半命题作文的写作技巧1

　　一、要弄清题意

　　半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待______(亲人、生命、自己……)”从题目看出，“善待”即好好对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给______的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)”从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。

　　二、结构形式

　　1、命前半题：如《____是一把双刃剑》(20xx年江苏省徐州市中考作文题)，《____也美丽》(20xx年浙江省嘉兴市中考作文题)。

　　2、命后半题：如《走*____》(20xx年湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的____》(20xx年山东省济南市中考作文题)。

　　3、命中间部分：如《给____的一封信》(20xx年湖北省荆州市中考作文题)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金华市中考作文题)。

　　4、命首尾部分：如《____，别再让我____》，《____阅读____》。

　　三、易错点再现

　　1、拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，比如，《当我面对____的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》为题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，岂不是千篇一律了。

　　2、拟题过大，难以下笔。以《感受____》这一半命题作文来说，《感受美好》、《感受人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。

　　3、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如半命题作文《我____，因为我____》，有位同学拟题为《我美丽，因为我独特》，这是一个很有新意的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分。

半命题作文的写作技巧2

　　半命题作文是中考作文的一种重要命题形式，是中考作文复*的重点之一。2007年中考作文就是半命题作文：“动力来自于……”刘雪倩老师谈到，往年很多考生在写半命题作文时容易离题偏题，因此，掌握半命题作文的一些写作技巧比较重要。写半命题作文，首先要填补题目的空缺内容，这也是写半命题作文最关键的一步，填补空缺的过程就包括审题、选材、立意等。填题目空缺主要包括填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺4种类型。考生补题时要反复斟酌，仔细琢磨。

　　填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识。考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，考生要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系。如题目“我俩的误会终于解除了”，考生既要注意写误会，也要注意重点突出“终于”，从语法的角度确定重点也是理解题意的过程。

　　写半命题作文时审清命题者的意图很重要。半命题作文写作的选材范围、时间段、材料重点都要由题目来决定，要注意命题限制，如“动力来自于……”就限定了考生一定要写动力，并写清楚动力来自于哪里，要突出重点。审题过程中考生还要注意题目的提示语，提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路。

　　在写作过程中，考生要有总体构思，先列出提纲，写作过程中随时审视自己是否跑题，有的考生写了题目的前面，忘了后面，有的内容不是自己填补的。如果考生想在半命题作文中用上以前积累的材料，一定要注意侧重点的变化。在选材上最好选取*期生活中的事情，以便有感而发。

　　如何补好文题?

　　补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

　　1、要易写作。

　　我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 (小草、春天、智者、母亲……)的对话”(2004年河南省中考作文题)，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

　　2、要确定体裁。

　　在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”(2004年安徽省中考作文题)，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。

　　3、要内容健康。

　　半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(2004年云南省中考作文题)，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

　　半命题作文题目示例：

　　1、《______是一道靓丽的风景线》

　　2、《______,我永远的天空》

　　3、《都是______惹的祸》

　　4、《笑傲______》

　　5、《生活需要______》

　　6、《何以解忧,惟有______》

　　7、《假如我是______》

　　8、《告诉你,我很______》

　　9、《我眼中的______》

　　10、《生活需要______》

　　11、《______在我的身边》

　　12、《______也是一种美》

　　13、《______是最美的行囊》

　　14、《与______同行》

　　15、《______伴我成长》

　　16、《______三步曲》

　　17、《______和我有个约会》

　　18、《我发现______》

　　19、《真想做个______》

　　20、《世上只有______》

　　21、《我______故我在》

　　22、《永远的______》

　　23、《______,我恨你》

　　24、《______,做我自己》

　　25、《______的风波》

　　26、《我和______的距离》

　　27、《______着并快乐着》

　　28、《给自己找个________》

　　29、《永远说________》

　　30、《那一次,我________》

半命题作文的写作技巧3

　　首先，仔细斟酌，补好题目。

　　准确理解，辨清题意

　　写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。

　　细处入手，以小见大

　　如果拟题过大，往往难以下笔。以“善待____”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》、《善待他人》、《善待时间》……显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的.一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

　　因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。

　　诗意命题，匠心独具

　　在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。请以“曾经错过的____”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

　　*几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。化实为虚，补出新意。

　　其次，理清思路，立意出新。

　　不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构思同步进行。考场作文立意水*的高下决定着作文的成败，而立意水*的高下又取决于作者*时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水*。半命题作文立意的三点要求要清楚：

　　1、准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输。求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼”“题魂”。立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

　　2、新颖。即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。

　　3、深刻。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如作文题“我多想____”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补“飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，*中见奇，于一般中见深刻。

　　再有，明确要求，写出特色。

　　有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。审这些要求的方法与全命题作文的相同，此不赘述。

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展2）

——中考语文作文写作技巧汇总5篇

　　中考语文作文写作技巧 1

　　技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一

　　任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

　　技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

　　考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。一般来说，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

　　技巧三：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

　　写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。

　　技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半

　　除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

　　技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题更有力

　　考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短，一个好的题目会起到画龙点睛的作用。拟题的办法有2个，一是*时归纳总结一下作文老师讲述的拟题技巧。二是考生翻阅最*一年的.读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

　　技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

　　考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

　　结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

　　中考语文作文写作技巧 2

　　人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。如我们所学的课文《往事依依》、《散步》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》

　　中考语文作文写作技巧 3

　　中考语文作文写作技巧

　　一、审题 明确立意

　　首先看清题目要求，是命题作文还是看图作文，了解写作要求，形成基本思路;

　　其次由题目的要求明确自己的立意，立意强调新颖，有特色;

　　最后在审题过程中，切忌马虎了事，看好字数要求，落笔工整。

　　二、结构 精选素材

　　把握文章结构，搭建一个基本的写作框架;

　　素材的选取要贴*文章立意，是对文章立意的补充和升华，从而让文章更加饱满;

　　素材的选取切忌千篇一律，与众不同，但要切合实际。

　　三、运笔 美言佳句

　　多阅读，多写作，养成积累的好*惯;

　　注重日常积累，摘抄美言佳句，以便于在写作中下笔如神;

　　恰当地运用美言佳句，切忌华而不实，一篇纯粹华丽辞藻堆砌的文章是不合时宜的。

　　四、创新 切忌空洞

　　写作内容要有创新性，在实事求是的基础上加以创新;

　　创新写作内容，创新写作手法，创新题目立意;

　　切忌内容空洞，切忌漫无目的地天马行空。

　　中考语文作文十大高分技巧

　　技巧一:作文成绩看字迹，得分要素是第一

　　任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

　　因此，写作文必须要把字写好。

　　记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

　　技巧二:考试作文五六段，干净整洁看卷面

　　考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。

　　除非有特殊情况，段落以五六个为好。

　　此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

　　我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。

　　切忌一段都八九行。

　　一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

　　技巧三:色彩对比也关键，建议用笔选择蓝

　　考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。

　　建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。

　　这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。

　　写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

　　技巧四:开头结尾要简练，最好首尾两行半

　　除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。

　　建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。

　　视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

　　技巧五:动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

　　考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。

　　拟题的办法有 2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。

　　二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最*一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

　　技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

　　考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

　　至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

　　结尾也很重要。

　　一般来说，结尾是总结全文。

　　如果是记叙文，要注意抒情。

　　如果是议论文，则要注意归纳。

　　无论如何，最好要扣准标题。

　　怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

　　技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

　　在具体操作的时候，列提纲很关键。

　　譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。

　　列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。

　　一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。

　　时间要掌握好，提纲就要简练些。

　　技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取

　　写作文，要么是记叙文，要么是议论文。

　　一般来说，多是“总—分—总”结构。

　　记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。

　　当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。

　　但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。

　　因此，写考试作文，事先要想好了。

　　技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

　　考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。

　　可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。

　　譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

　　此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。

　　这在考试的时候要灵活慎重运用。

　　技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点

　　一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。

　　如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。

　　中考语文作文写作技巧 4

　　历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还是很多的。如高考(微博)作文《赤兔之死》

　　中考语文作文写作技巧 5

　　技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一

　　任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

　　技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

　　考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。一般来说，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

　　技巧三：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

　　写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。

　　技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半

　　除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

　　技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题更有力

　　考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短，一个好的题目会起到画龙点睛的作用。拟题的办法有2个，一是*时归纳总结一下作文老师讲述的拟题技巧。二是考生翻阅最*一年的`读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

　　技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

　　考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

　　结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展3）

——半命题作文的写作技巧(精选5篇)

　　半命题作文的写作技巧 1

　　半命题作文这种方式，其题型灵活、机动、自由度高、自主性强，极容易彰显考生的思想与个性，也很接地气，很受欢迎，成为*常训练和考场作文的主要题型之一。

　　半命题作文的形式有如下几种：

　　前补，如xxx给我带来了欢喜。后补，拥抱xx。补中间，如在xx影响下。补两边，如xx里的xx。补中前，如xx让xx更美丽。补中后，如我想让xx更xx。但无论是哪一种半命题作文的补题方式，都必须掌握一个诀窍，那就是：充分、合理、高效地利用好两个字自由。

　　半命题作文的考题方式，是将一个完全命题，省去其中的某一局部，使之成为一个不完全命题，省去的某一局部由作者去增补。这种考题方式从本质上讲，只是规定了一个写作框架范畴，而把与立意选材、主题的自由，统统留给了作者。这类题在三个方面给作者以自由：

　　一是重在让考生自由选材。如文题我渴望xx、xx笑了、我爱我的xx等都是这样。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以易下笔、角度新为原则，多次斟酌，筛选出自己最熟悉、最有意义、最简单好写的材料，补充好题目并实行写作。

　　二是重在让考生自由立意。如文题做人要xx、这堂课真xx、星期天给我带来的xx、那天，我真xx等。做这些问题，要以站得住、立得稳为原则，认真思虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的思想与情感。

　　三是既重自由选材，又重自由立意。如文题当代科技带来的xx等。做此类题，要把它看成一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，统筹思考，合理安排结构，胸有成竹之后再落笔成文。

　　需要注意的几个问题：

　　一、填补题目要注意主谓宾搭配巧妙而合理，半命题作文基本涵盖了一个单据的框架结构，只是有时主谓宾俱在，有时略去了主语或者宾语其中的一个，只要搭配不超出语法结构要求就是合理。

　　二、补充部分角度不宜过大。比如在xx前这一题目，有的考生写出了《在历史的大门前》，看似不错，但角度太大，弄不好就写成了一片历史的流水账。如改成《在圆明园的废墟前》，同样以历史为主题，切入点就变得具体而容易下笔了。

　　三、补题要彰显涵盖主题与思想，不能信马由缰，漫无目的。否则，补足的题目看似绝妙，但却是蚂蚁吃西瓜，无处下手，只能给自己徒增烦恼。

　　四、不能突破原题所给与的框架。半命题作文题只给考生一半的自由，也便是说，考生在完成命题时，还受到必定的要求。

　　再有的文题也有一大段笔墨，但这段笔墨的作用只是提示而不是要求（它没有要求必定要写哪一方面的内容）。如下面一个文题：

　　家庭给我的xx（家庭给我们的有爱、有暖和、有教益，大概还会有烦恼和难过……）

　　这样的题目且其面面俱到，那样反而会尾大不掉了，你在哪个方面感应最深，就从哪个方面下笔，专其一项即可。

　　半命题作文的写作技巧 2

　　半命题作文的拟题技巧【1】

　　半命题作文要求将空缺处补出恰当的词语，完成题目，然后作文。

　　这种试题有较大的宽容度，给考生较多的空间。

　　是*年来各地中考试题里的宠儿。

　　淄博市*三年来都采用了半命题作文的形式，今年的中考题里依然给出了半命题作文《我的——生活》。

　　完成半命题作文的关键在于补题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。

　　补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。

　　首先，选择材料要避生就熟。

　　每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。

　　其次，选择文体要避生就熟，选择自己擅长的文体，扬长避短。

　　一般来讲，中学生应写记叙类文章。

　　补题注意事项

　　要注意三点：

　　第一，补出的词语必须和已有的词语搭配，构成完整的意思;

　　第二，补出的词语应当是自己最便于写作的方面;

　　第三，写作是要关注其他词语的含义，找准写作重点，一般来说，补出的词语就是写作的重点。

　　半命题作文的命题形式

　　1.命前半题：如《___我的梦想》;

　　2.命后半题：如《告别___》;

　　3.命中间部分：如《给___的一封信》;

　　4.命首尾部分：如《___，别再让我_ _》。

　　半命题作文的补题策略

　　①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。

　　②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。

　　③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。

　　例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。

　　④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。

　　创新题目举例

　　“最美丽的___”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。

　　作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。

　　作文题“走*___”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。

　　这种创新手法与上述的笔法异曲同工。

　　当然创新不等于怪异,“新”必须以***为前提。

　　半命题作文“青春因___而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

　　半命题作文补题技巧：

　　要想补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。

　　①具体事物拟题法。

　　这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。

　　如半命题作文《难忘的___》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕;

　　《当我面___时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;

　　也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

　　②抽象事物拟题法。

　　这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。

　　《当我面对___的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;

　　可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。

　　《感悟___》则可以《感悟初四生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学*生活的种种体验;

　　可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。

　　此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

　　③特定情景拟题法。

　　这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。

　　如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。

　　前面提到的《当我面对 的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

　　④特殊符号拟题法。

　　此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。

　　这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。

　　如以《当我面对“?”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑;

　　以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学*英语的乐趣和享受;

　　以《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。

　　此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1>

　　8》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

　　半命题作文写作指导(审题与补题篇)【2】

　　聚焦*年全国各地的中考作文试题，我们发现有一种作文题目叫“半命题作文”，在各类作文题型中占有很大的比例。

　　半命题作文既有所限制又相对灵活，深受各地中考命题者青睐。

　　掌握这种作文的写作技法，是备战语文中考的重要内容。

　　现在我们就从审题和填题两个方面入手，谈谈如何写好半命题作文。

　　【真题回放】

　　题目：有一种 叫 (2009·北京燕山)

　　四年时间，弹指一挥间。

　　初中生活即将成为你青春岁月永远的记忆。

　　回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福……

　　根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。

　　【考题透视】

　　半命题作文常常有两种形式，即“题目+要求”式和“题目+导语+要求”式。

　　上面的作文题目是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提示性导语和要求三个部分。

　　对于这样的作文题目，我们在审题时要分三步进行：

　　第一步 审导语

　　半命题作文的导语往往以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

　　我们细心研读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文内容方面，我们必须写有关“初中生活”的回忆;

　　②列举的几种感悟，即“有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福”，既可以顺手拈来作为现成的题目，也可以当作我们重新拟题的借鉴。

　　第二步 审题目

　　半命题作文的题目常常有以下几种结构：前空型，如《__________并没有结束》(2009·北京);

　　后空型，如《尊重_______》(2009·福建厦门);

　　中空型，如《像__那样生活》(2009·江苏宿迁);

　　前后空型，如《 的 》 (2009 ?四川达州);

　　中后空型，如《我和_____一起________》。

　　无论哪种形式的半命题作文题目，我们都可以从两个方面着手分析：

　　第一，把握已有的那一半题目所透露出来的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间;

　　“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁;

　　“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的'感情;

　　“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。

　　“有一种 叫 ”这个题目，最为明显的就是关于“量”的限定：只能写“一种”感悟。

　　第二，仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配，如果是后面的两种形式，还要注意自己所填内容的前后搭配问题。

　　“有一种 叫 ”属于“后中空”型的题目，我们在填题时要考虑到前后所填内容的搭配问题。

　　透过“有一种”这三个字，我们可以领会到如下的信息：前面所填内容在逻辑上应该包括后者，而后者应该是前者的一种特殊形态。

　　第三步 审要求

　　作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，我们也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。

　　在经过以上三个步骤的严格审题后，我们就可以胸有成竹地去补全作文题目了。

　　【技法点拨】

　　“题目”者，作文的眼睛也。

　　题好一半文，优美的作文题目常常会带给阅卷老师眼前一亮的感觉。

　　由于半命题作文的题目已经有一半被限定住了，所以拟题很容易出现雷同的情况。

　　我们如何才能打破惯有的思维定势，补出一个新颖别致的标题呢?这里，就向大家介绍几种常见的补题技巧。

　　一、具体事物补题法。

　　以事物入题，可以避免泛泛而谈，让作文变得充实生动起来。

　　以这种方式命题，在写作中一定要注意画龙点睛，突出具体事物所蕴含着的深层含义。

　　【精彩片段】

　　有一种艺术叫音乐，它用“1234567”抚摸我的心灵，叩动我的心扉，让我为之痴醉。

　　有一种艺术叫音乐，它可以使沉郁的心情变得轻松，浮燥的心情变得*静，干涸的心情变得湿润，*静的心情掀起阵阵波澜……(《有一种艺术叫音乐》)

　　二、抽象事物补题法。

　　这种补题思路与上一种方法相反，往往化具体为抽象，将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化。

　　【精彩片段】

　　鸟儿吱吱喳喳，树儿婆娑作响。

　　在**淡淡、不知不觉中，你拥有了一个美丽的世界。

　　伤口你可以抚*，懊悔你可以反省，烦恼你可以忘却，*淡中的美丽你会拥有。

　　*淡不是占有，不是刻意追求。

　　在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就会发现，哪里有*淡，哪里就有美丽。

　　(《有一种美丽叫*淡》)

　　三、特定情境补题法。

　　在补全题目的时候，设法创设某种特定的情境，能让读者在不知不觉间陶醉于作文的意境之中。

　　【精彩片段】

　　我拭了拭泪水，抬起头来：啊，我看见了像阳光一样灿烂的微笑!那是我们的班主任，是我们的雷老师在对着我微笑!一阵暖流涌上了我的心田，我忽然有说不出的感动。

　　我仿佛从沼泽地忽然飞入了花丛中，在阳光的照射下，花儿显得格外地娇媚迷人。

　　多么神奇的微笑啊，在我濒临绝望的时刻，让我又听到了自己心灵的律动。

　　这微笑，就像是黑暗中的一座灯塔，引领着我从迷途中重新走向希望……(《有一种关爱叫微笑》)

　　四、故意矛盾补题法。

　　这种补题方法通过看似自相矛盾的说法设置悬念，吸引读者去阅读作文的具体内容。

　　【精彩片段】

　　雏鹰放弃母亲的怀抱，获得了搏击长空的自信;

　　山涧放弃山峦的挽留，获得了汇聚成海的壮阔;

　　幼苗放弃泥土的呵护，获得了屹立天地的伟岸。

　　朋友你放弃安逸与舒适，将会收获灿烂的未来!

　　人生路上风景无限，别让一处令你驻足，放弃了再攀高峰的勇气。

　　相信吧：有一种放弃叫获得!《有一种放弃叫获得》

　　五、特殊符号补题法。

　　这种方法借用标点符号或数学等学科的符号公式来补全题目，常常给人耳目一新的感觉。

　　【精彩片段】

　　在学*中，我们必须具有怀疑精神。

　　因为有“疑”，所以才会去思索解决疑难的方法;

　　因为思索，我们的才智才会得以提高。

　　请记住：有一种精神叫“?”。

　　(《有一种精神叫“?”》)

　　【佳作工坊】

　　有一种魅力叫野蛮

　　夏祖建

　　什么样的女孩才有魅力?当然是温柔、文静而又聪明的女孩了。

　　我多希望同桌就是这样一个魅力四射的女孩子啊，可惜这只是痴心妄想。

　　我的同桌是一个野蛮的女孩子，毫无魅力可言。

　　她泼辣放肆，而且经常犯错，作业不是没完成就是找不着了，一天总是在办公室和教室之间跑来跑去的。

　　有一天，她在朝读课上赶作业，我说要告诉老师。

　　她一拍桌子，喝道：“废话少说，把你的作业拿我参考!”我不答应，她就将作业本扔了过来：“本姑娘不做得了!”我没有理她。

　　上课时，她不知怎的又和老师争论起来了，结果被请到了办公室。

　　我开始还有些幸灾乐祸的，可是看见她许久还没回来，不禁有点担心了。

　　唉，谁叫她是我的同桌呢!看来我还是应该劝劝她了。

　　等她回到教室，我说：“你还是改改脾气吧……”

　　她眼睛一瞪，指着我鼻子说：“欠揍!”瞧，她嘴巴上还这么凶狠。

　　下一节课是体育，我们检测50米跑。

　　满脸气愤的她被分在了女生实力最强的一组，只听见枪声一响，这个野蛮姑娘就如离弦之箭，向前冲去。

　　她身子向前倾斜着，脚步很有弹性，双臂前后摆动，步子越迈越快。

　　到了终点线，她头一抬，胸一挺，取得了第一名。

　　我正在鼓掌，她冲我一笑，早已忘记了挨批评的烦恼。

　　有一天，我四处借笔，听见的都是：“我只有一支……”这时，我的同桌也过来了，我勉强问道：“你也只有一支笔吧?”

　　“我很穷，连一支笔也没有!”她凶巴巴地说。

　　“你怎么这么说话?”我豁出去了。

　　这次她居然没理我。

　　她在书包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，终于找到了一支中性笔，伸手就扔给了我。

　　笔里的墨并不多了，可我一下午都没写完，似乎那点墨是取之不尽、用之不竭的。

　　不过，这个野蛮的女孩也有害羞的时候。

　　那天老师说要请几个细心的女生去布置书画展，她也举手了，可是老师看了她一眼，有意无意地摇了摇头，没有叫她。

　　我以为她又要发脾气了，谁知她的手无力地垂下了，脸上流下两行泪水：“我就不是女孩子吗?”

　　我说：“不，你是女孩子，一个很有魅力的女孩子!”

　　“你骗我!大家都说我太野蛮了……”她望了我一眼，居然有些脸红了。

　　我笑了。

　　我可真的没有骗她：魅力的含义是多种多样的，她的魅力就源于她那特有的“野蛮”个性。

　　这种“野蛮”，充满着个性，焕发着活力，包含着善良，所以显得魅力无限。

　　点评：

　　小作者首先将作文题目补充为“有一种魅力叫野蛮”，在看似矛盾中设下了悬念;

　　然后精选人物个性化的语言和动作，为我们塑造了一个泼辣、乐于助人而不失温柔的女孩子形象。

　　在具体描写中，小作者还特别注意通过细节描写来揭示人物特定的心理，如“她的手无力地垂下了”就写出了同桌内心的沮丧和失落，从而将人物形象刻画得“神韵”十足。

　　半命题作文的写作技巧 3

　　半命题作文是中考作文的一种重要命题形式，是中考作文复*的重点之一。2007年中考作文就是半命题作文：“动力来自于……”刘雪倩老师谈到，往年很多考生在写半命题作文时容易离题偏题，因此，掌握半命题作文的一些写作技巧比较重要。写半命题作文，首先要填补题目的空缺内容，这也是写半命题作文最关键的一步，填补空缺的过程就包括审题、选材、立意等。填题目空缺主要包括填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺4种类型。考生补题时要反复斟酌，仔细琢磨。

　　填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识。考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，考生要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系。如题目“我俩的误会终于解除了”，考生既要注意写误会，也要注意重点突出“终于”，从语法的角度确定重点也是理解题意的过程。

　　写半命题作文时审清命题者的意图很重要。半命题作文写作的选材范围、时间段、材料重点都要由题目来决定，要注意命题限制，如“动力来自于……”就限定了考生一定要写动力，并写清楚动力来自于哪里，要突出重点。审题过程中考生还要注意题目的提示语，提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路。

　　在写作过程中，考生要有总体构思，先列出提纲，写作过程中随时审视自己是否跑题，有的考生写了题目的前面，忘了后面，有的内容不是自己填补的。如果考生想在半命题作文中用上以前积累的材料，一定要注意侧重点的变化。在选材上最好选取*期生活中的事情，以便有感而发。

　　如何补好文题?

　　补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

　　1、要易写作。

　　我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 (小草、春天、智者、母亲……)的对话”(2004年河南省中考作文题)，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

　　2、要确定体裁。

　　在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”(2004年安徽省中考作文题)，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。

　　3、要内容健康。

　　半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(2004年云南省中考作文题)，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

　　半命题作文题目示例：

　　1、《______是一道靓丽的风景线》

　　2、《______,我永远的天空》

　　3、《都是______惹的祸》

　　4、《笑傲______》

　　5、《生活需要______》

　　6、《何以解忧,惟有______》

　　7、《假如我是______》

　　8、《告诉你,我很______》

　　9、《我眼中的______》

　　10、《生活需要______》

　　11、《______在我的身边》

　　12、《______也是一种美》

　　13、《______是最美的行囊》

　　14、《与______同行》

　　15、《______伴我成长》

　　16、《______三步曲》

　　17、《______和我有个约会》

　　18、《我发现______》

　　19、《真想做个______》

　　20、《世上只有______》

　　21、《我______故我在》

　　22、《永远的______》

　　23、《______,我恨你》

　　24、《______,做我自己》

　　25、《______的风波》

　　26、《我和______的距离》

　　27、《______着并快乐着》

　　28、《给自己找个________》

　　29、《永远说________》

　　30、《那一次,我________》

　　半命题作文的写作技巧 4

　　1.点示范围式补题

　　这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。

　　如文题“在()影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的影响下”。补写后的文题是一个宽题，为什么有“影响”，“影响”下的“我”怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。

　　2.突现材料式补题

　　这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。

　　如文题“我这个()迷”，填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我这个足球迷”、“我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自己的“迷”，来表现文章的主题。

　　3.立意角度式补题

　　此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。

　　如文题“我生活在()”，完成题目后可写为“我生活在春天里”、“我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等，这“春天”、这“关爱”、这“向往”就是作者所要表现的主要内容。

　　4.综合因素式补题

　　这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。

　　如文题“()真()”，可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”，作者可选用“五一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。

　　当然，以上四式不是绝然分开的。如文题“我生活在()之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，着眼点在“幸福”;也可突出选材，如“我生活在勤劳的家庭中”，着眼点在“勤劳”。填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填。

　　做好半命题作文的`关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。

　　在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。

　　1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。

　　2.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。

　　半命题作文的写作技巧 5

　　半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种秤砣虽小压千斤的高层次构思技巧。从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。

　　补题时最好以写我为中心，以内容熟为重点，以立意新为前提，以口子小为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。具体操作时，一般应遵循以下原则：

　　1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。

　　命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。

　　①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。例如：在审读是一把双刃剑时，先要把握双刃剑的喻意，然后明确其适用范围一般是指众所公认的好事物，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。据此，年轻、科技发展、大众传媒、互联网可以补入题内，而毒品、地震这些众所否定的事物就不在双刃剑之列。

　　②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。例如：在审读第二次时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们第二次同样值得留心。所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出第二次的独特感受，描绘生活，写出真情。

　　2、要切中题旨文意，暗合命题要求。

　　命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。例如：审读我学会了时，我们要注意文题中学会一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学*并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的

　　3、正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料

　　。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。例如：在审读我同桌时，补题一定要正中自己的生活储存。如果同桌是新来乍到的。交往不多，可补的，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突。补和为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补敬佩恨同情羡慕等。

　　4、力求创意新颖，又符合情理、逻辑。

　　补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。要想补题富有新意，一要善于多向思维，让思维的触角伸向不同的层面；例如：在审读我因而自豪时，我们要紧紧围绕自豪这一主旨，进行多向思维，扩宽取材的天地。具体来说，可以按照自身、家庭、学校、社会和自然这个体系由此及彼，把思维发散开去。从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等。二要把握好题目的引申含义，学会从深处补题，巧妙以大化小。例如：面对的滋味这一文题时，如果不加思索，匆匆补上咖啡芒果黄瓜肯德基等，而且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，补上打工得奖当班长坐后排，则既深且新。再进一步，如能逆向写出作弊的心惊肉跳，说谎的惶恐不安，被炒鱿鱼的憋闷委屈，那文章的新颖度、吸引力就不同凡响了。

　　半命题作文要想获得高分，拟一个既切旨、切题，又求真、求趣的亮丽标题至关重要。拟题方法常见的有如下几种：

　　1、具体事物拟题法。

　　这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文难忘的，可填上一条红丝带，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；又如当我面时候，可填上那片绿叶，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上那座荒山，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

　　2、抽象事物拟题法。

　　这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如当我面对的时候可以补上虚荣，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；也可以补上唠叨，叙写自己对母爱的独特感受。

　　3、特定情景拟题法。

　　这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如文题我好想补上再看你一眼我当一天老师的‘好学生’，文题当我面对的时候补上心灵的抉择寒风凛冽，文题我梦见补上范进参加中考妈妈下岗等，采用的便是此种拟题法。前面提到的当我面对的时候这一半命题作文，若一定要选成功或失败的作文材料，也可采用特定情景拟题法，将题目拟为当我面对掌声响起的时候当我面对鲜红的’58分’的时候等，便会获得另外一种奇妙的效果。

　　4、特殊符号拟题法。

　　此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如文题当我面对的时候我们可以拟当我面对‘？’的时候为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；拟当我面对‘A’‘B’‘C’的时候为题，抒写自己对学*英语的乐趣和享受；拟当我面对‘1’（哆）、‘2’（来）、‘3’（咪）的时候为题，抒写自己对立音乐的感悟。这类题目形象生动，醒人耳目。

　　总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要*时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的另一半提示、另一半导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师怦然心动、击节叫好而一见钟情的好标题。

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展4）

——写景写作技巧3篇

　　描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?

　　记叙文中的景物描写是对自然风光、建筑物、动物、等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记叙文的主要区别。

　　写景作文的中心思想是通过对景物的描写将人物感情抒发出来的。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

　　怎样写好写景的记叙文?

　　(一)要写出有特色的景物

　　一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

　　(二)要学会观察

　　写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。学*网观察点不同，所看到的景物也就不同。

　　(三)要借助想象和联想

　　在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

　　(四)写景要抒情

　　写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。因此，大家不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病**。

　　一、巧夺天工的画面

　　写景又叫描景。就是要抓住景物的特点，来细致地描绘，写出巧夺天工的画面。

　　1、立体描写，色、形、音、势都有。

　　你看，海潮来了：

　　午后一点钟左右，从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风*浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条百白线。人们又沸腾起来。

　　那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道6米多高的城墙。那浪越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆*开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

　　这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远出传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动；那声音如同千万辆*开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来；有形——那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势——那浪越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆*开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

　　写潮水，是这样，描写其他景物也应该是这样。应该从各个角度来描写。把自己听到的，看到的，想到的，感觉到的等等各个方面都具体地描写出来，才能描绘出一幅幅丰富多彩的画面，才能写出景物的特点。

　　2、抓住特色景点

　　写景，就应该抓住景物的特点来描写。比如我们练*描写大山的风景，应该抓住山的有特色的景点来描写。比如我们要写黄山，就应该抓住黄山的云和石来描写。有一个小朋友是这样描写的：

　　我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮；黄山可真险啊，危峰兀立，怪石鳞峋，崖壁陡似削，山石削如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

　　我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它的飘动；黄山的云可真长啊，长得无法望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊，妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间。”

　　在这里，小作者就是抓住黄山的山和云的特点来细致描写了。文章中的云和山，只有黄山才有的，别的山是没有这种景观的。文中的山和云就是黄山的特点，写山的奇、高、险和云的白、静、妙，就说明所的只有黄山才能出现的景观，别人一看就知道是黄山，而不是别的山。这就是成功而又新颖的描写。这样写，就表达了小作者热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、生动有趣的语言

　　适当运用比喻、拟人等多种修辞手法，能把景物描写得更加生动。

　　先说说比喻。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅*易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。

　　要使比喻确切，必须学会在观察的同时展开联想：想想这个景物与什么事物相像。再想想。它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从下列几方面去考虑——轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等。

　　请看下面的比喻：

　　春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。

　　这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合字一块来使用，就更增加的文章的生动性和趣味性，同时，也较好地表达了小作者的喜爱之情。

　　拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。如：

　　春天，山涧的溪水开始解冻，憋了一冬的溪水又可以尽情地歌唱了。

　　小溪的流水的声音与人的歌声同样悦耳动听，这样拟人是正确的。

　　使用拟人法，必须赋于景物以人所特有的感情、神态、动作和语言，直接把景物当作人写。我们经常可以在写景的文章中读到这样的句子，“花儿张开了笑脸；荷花在池中翩翩起舞；小草和我捉迷藏：啄木乌大夫在给病人治病。”张开笑脸“”翩翩起舞“，”捉迷藏“”治病“这都是人所有的神态、动作，把它用在景物上，就能使景物活起来，增强了文章的感染力。

　　三、巧妙渗透情感

　　把自己的思想感情渗透到所写的景物中，是我们练*写作常用的方法，也是应该学会和必须掌握的方法。把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发作者的真情实感。如，对自然风光的赞美之情，对奇丽景观的陶醉之情，对故乡山水的热爱之情，只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中，文章才会具有感染力，才能使读者也随之动情，才能够把文章写新颖。

　　怎样把感情渗透在景物之中呢？

　　（一）、在写景时直接抒发感情。

　　1.在文章的开头、结尾直接写出自己对景物的感情。比如《黄山》一文开头和结尾：

　　人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

　　这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间，奇山异树云中裹，天下美景归黄山。”

　　小作者在文章的开头和结尾中直接赞美黄山，抒发感情，强烈地表达了自己热爱黄山的思想感情。

　　2.在行文过程中，反复咏叹，层层递进地抒发自己对景物的感情。

　　《黄山》一文的小作者就是采用的这种方法，写山，连用三个句子，“黄山可真奇啊”“黄山可真高啊”“黄山可真险啊”；写云，也连用了三个句子，“黄山的云可真白啊”“黄山的云真静啊”“黄山的云真妙啊”。每一次反复咏叹都先表达自己的感情。这样，反复咏叹，层层加深，把自己对于黄山的爱恋充分地表达了出来。

　　（二）、把感情蕴含在字里行间。

　　有一篇《黄山的石》的文章中，写石的奇，从头至尾没有出现过“爱”“喜欢”等表达情感的词，但读了文章，我们便能感受到他的这份情感。

　　黄山的石真奇啊！黄山不仅有众多妙趣横生的象形峰、象形石，还有许多神奇的石块——那会放光的五色砂石，研成碎粒，散人火中，有声有光，如金在熔，五色散射，如佛顶圆光；那弹琴石——大小厚薄如古琴，轻轻敲击能发出悦耳的乐声；那天都峰顶小池和莲花峰月池中的香砂石，在夜里放光，气味清香，仿佛莲花、桂花的香味。

　　黄山的石块本来是不会说话的，没有感情的，但是在小作者的笔下，石头会放光，石头会弹琴，石头有香味儿！黄山的石头简直成了童话世界，读着，读着，不由人赞叹“黄山的石真奇啊！”这都是由于作者在一个个景物的具体描绘中融进了自己的感情，那份浓浓的情意感染了读者。

　　由此可见，要使感情渗透在景物中，其关键是在仔细观察的基础上，细致描绘景物的特点，描摹得越具体形象，也就越能体现作者对景物的感情。

　　四、思路线索明，文章结构新

　　写景的文章，有时候要按参观的或游览的顺序来描写，这就需要在写作的时候交特观察的方位和游览路线。因为同一个景物，从不同的方位看，特点是不一样的。像《黄山石》中描写的巧石，如从半山寺前仰观老人峰上的巧石是“金鸡叫天门”，而从龙蟋坡上回头看，则成了“五老上天都”；莲蕊峰的峭壁上有巧石叫“蛐蜒上壁”。若从上端去看，就成了“姜大公钓鱼”，再上一点看去，又成了“仙人下轿”……

　　由此可见，观察的方位不同，远看、*看或是*视、仰视、仍视，所观察的景物会呈现不同的特点。因此，观察景物，要注意选准观察点；描写景物必须交待清楚观察的方位。

　　交待观察的方位，一般可采用以下两种方法：一、如果你是站在一个固定的点上观察景物，那就可以在文章的开头写清楚你所在的方位。二、如果你是边走边观察的，那就可以在文中写清楚自己的行动路线。如《游××山》一文，就可以先总写了××山的特点之后，依次交代了上山路上，山腰见闻，爬上山顶，下山的顺序。这样来交待观察方位的转移，把移步和换景紧密地结合在一起，因此，文章结构严密，过渡自然。

　　当然，还可以用总分总的章法。就是在文章的开头先总写景物的特点，然后再分别具体描写景物的特点。在文章的结尾再总写景物的特点。

　　我们不论写什么景物，写风也好，写雨也好，条理清楚，层次分明才是好文章。怎样才把写景文章描述的条理清楚，层次分明呢？有两种方法，一是按一年四季的变化来写。比如写风，就写春天的风，夏天的风，秋天的风，冬天的风；写雨，就写春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨……另一种是按时间变化的顺序来描述。如写雨，就按雨前、雨中、雨后的顺序来组织材料，写风，就按刮风前，刮风时，风大时的顺序来组织材料。这样写出来文章，一定会条理清楚，层次分明的。有不少的好文章都是用这种方法来写的呢。

　　五、静态动态相结合

　　世界万物都处在运动状态中，但也有相对静止的时候。

　　景物当然也不例外。有的景物，如山岭，河湖、原野、天空等自然景物，亭台、楼阁、桥梁、雕塑等人工景物，都经常处于相对静止的状态，而日、月，草，木，波、潮、雨、云等自然景物，大部分时间处于动的状态。如日有升降与颜色的变化，月有圆缺，草木有枯荣等等。写景作文，既要写出景物的静态，又要写出景物的动态，努力做到动静结合，才能更好地写出景物特点，表达中心思想。

　　课文《海滨小城》，写一座海滨小城的美丽景色。海滨景色中，蓝天，大海，沙滩小城里的庭院，公园、街道，文中都进行了静态描写；海上的船只，天空的海鸥与云朵、归航的船队，榕树下休息的人们等场景，文中都做了动态描写。文中还有本来是静态的景物，作者却写出了它的动态。如沙滩上的贝壳，“各种颜色，各种花纹”是贝壳的静态描写，而这些贝壳因为无人理睬而“只好寂寞地躺在那里”，作者把自己的感情融人其中，又使静物有了动态。又如写公园里的榕树，“树叶密不透风”是它的静态，而“像一顶撑开的绿绒大伞，可以遮太阳，挡风雨”又使它有了动态感。榕树下设置的石凳，无疑是静态景物，而“每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”又成了动态的场景。

　　写景物的静态，要写出真形状、颜色、大小、位置；写景物的动态，要写出活动和变化。写出景物的静态和动态，两相对比，可以使景物更加生动鲜明，从而给读者留下深刻的印象。

　　静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。你看下面的小池塘：

　　黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，**稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软*滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！

　　在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱。

　　动态呢？动态小池塘更惹人喜爱：

　　清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展5）

——中考作文写作技巧6篇

　　1.学会分解分论点。

　　①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心;②苦可以培养坚强的意志;③苦可以培养创造精神。

　　②层进法。即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有;②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱;③要分析研究困难，千方百计地战胜困难，这三个分论点就呈递进关系。

　　③对照法。即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。如《学贵多问》可以分解成这两个分论点：①多问可以相互参照，便于释疑;②孤陋寡闻导致学业荒废。

　　2.掌握议论的结构方式，做到结构完整。

　　结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。"启"是指启示类，"感"是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由"引""议""联""结"四步构成。当然也可以采取"联""引""议""结"或"引""联""议""结"的步骤。

　　3.典型而鲜活的论据。

　　论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学*惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的.针对性、时代感，使文章更具说服力。

　　4.处理好"事"与"理"的关系。

　　在议论文写作中，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。就同学们的写作实践看，许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将"事"与"理"有机结合起来，而不能"以摆代论"。

　　技巧一：中心突出，立意深远

　　首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主......

　　技巧二：详略得当，内容充实

　　选材要鲜活。即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心......

　　技巧三：情感真挚，叙中含情

　　在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命......

　　技巧四：结构清爽，叙事生动

　　首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。其次叙事要生动，情节要曲折......

　　技巧五：个性人物，形象鲜明

　　写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的`。你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征......

　　一、思想内容应深刻

　　思想内容深刻是作文得分关键。今年我市高分作文大多是内容丰富，见解深刻的作文，考生或阐述对生活的感悟，或表达自己对生活独到的见解;而那些得分较低的考生作文，内容则显得空洞贫乏，缺少实实在在的内涵，仅仅是凑一些字数，敷衍成一篇非常乏味的“政治式论述题”。因此考生在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，表达自己的生活感悟，展示自己的思想境界，写出一篇实实在在的文章，切不可蜻蜓点水一带而过，更不可架空文章。

　　二、篇章结构应完整

　　结构完整，这是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，无论语言多么优美，观点如何新颖，也只能归入三类卷，所以在中考作文时一定要避免无结尾作文的出现。如果实在没有时间，也应结合作文的开头急就一个作文结尾。

　　其次，中考作文一定要做到主题集中，作文应围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

　　另外，作文篇幅也应控制在600~700字之间，作文太短了，会让人觉得内容单薄，太长了又会让人感到厌烦。

　　三、切入角度应新颖

　　要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。今年我省的中考作文为半命题作文，大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中，如写珍惜拥有的“亲情”、“青春”、“幸福”等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明，他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写珍惜拥有的“挫折”，有的写珍惜拥有的“对手”等，这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意，如果言之成理或描述得当，则很容易得高分。

　　四、表达形式应多变

　　有些学生在写作文时不懂分段，一篇作文就老三段——开头、中间、结尾，甚至全文就一段，这就使得作文显得非常呆滞，难以引起阅卷老师的重视而得不到高分。

　　而今年我市中考作文形式多样，从体裁上看，有记叙文，有抒情散文，有日记体作文，还有诗歌、戏剧等。在表现形式上，有以题记式开篇的，有以后记式结篇的，还有的将全篇分成几个小片段，每个片段冠以一个小标题，几个片段构成一个有机整体的。这样，多变的形式为作文获得高分加上了一个有力的砝码。

　　因此学生在*时作文训练时应有意识的加强文体训练，多吸取别人作文的成功经验，努力使自己的作文在形式上不拘一格。

　　五、语言表达应有味

　　语言项是作文主要采分点。考生在*时的作文训练中，应尽量提高自己的语言表达能力，并力争形成自己的语言风格。

　　今年我市中考作文在语言表达上可谓异彩纷呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮丽的，有古朴典雅的……优美有味的语言让阅卷老师拍案叫绝，也为作文获得高分提供有力保障。

　　尽管语言优美是较高要求，需长期努力训练方能得到，但我们在*时作文训练时注意提炼语言则很必要，也很有效。语言是作文的外在表现形式，阅卷者在判你作文时首先就是看你的语言，语言不够精彩就可能失去得高分的机会，因为中考阅卷时间紧、任务重，每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有一分钟左右，在这么短的时间内，阅卷者是不可能细细琢磨推敲你的作文的，如果你的作文开头就显得很拖沓，写了一大段还没写到点子上，那么你的作文可能就要面临得低分的命运了。

　　因此，考生在写作文时开头应简洁，并迅速入题，尽量做到语言表达的生动精彩。作文中间段落每段开头的语言应简洁生动，并尽量在每段开头用优美的语句概括本段内容或紧扣作文主旨。作文的结尾更要注意锤炼语言并再扣主题，如能用画龙点睛式的句子突出中心或升华中心，则效果更好，应尽量避免使用“所以”“因此”一类的字眼作总结，因为这样很容易让人觉得你不是在写作文，而是在回答问答题。

　　六、卷面书写应工整

　　卷面是作文的门面，卷面书写洁净工整会让人赏心悦目，能博得阅卷老师的好感;而卷面脏乱不堪的作文只能让阅卷者望而生厌，难得高分。<

　　我省从去年开始，中考命题时就已把卷面书写列为得分项，分值为8分，由此可见对卷面书写要求之高。今年我市考生卷面书写质量有很大程度提高，脏乱差的卷面数量大幅度减少。但仍有为数不少的考生卷面不够整洁，乱涂乱抹，这就直接影响了他的作文得分。

　　当然语文考试的书写不同于书法，只要你的字迹工整，卷面整洁就可以了。我们在*时的写作时注意养成一种良好的*惯，写作时细心些，少写或不写错别字，如遇确实要修改的地方，千万不要在错误的地方肆意涂抹，你可以用小括号把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻的划一条横线，这样你的卷面就不会很差了。

　　点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想提示出来，话题作文作为一种应试文章，应该让阅卷者在短期内就有一个明确而正确的印象，了解这篇文章的材料和题旨，恰如其分的点题就能起到这样的作用。在文章恰当的地方(一般在结尾处，也可用“题记”的形式出现在文首)，恰当地点题，不但在结构上收拢全文、收束文脉，更重要的是，让读者(阅卷者)能及时充分、准确地把握文章的中心思想，对文章做出恰如其分的评价。话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的'中心思想，以得到读者(阅卷者)的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。

　　这样，写好话题作文也就不是一件难事了。

　　一、开头和结尾

　　开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是开门见山的写法，或落笔入题，说明写作缘由;或开宗明义，揭示全文主题;或言归正传，即速开讲故事;或单刀直入，挑明论敌谬说。另一类是形象化的写法，或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙委婉故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨;或展示未来，以鼓舞斗志;或抒**怀，以增强文章感染力;或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。

　　二、段落和层次

　　写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们*作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。

　　三、过渡和照应

　　过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在百草园和三味书屋两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

　　照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。文章的结尾写道：独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。这是开头和结尾相照应。

　　为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：自由主义有各种表现。以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：还可以举出一些。主要的有这十一种。所有这些，都是自由主义的表现。在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展6）

——中考作文写作技巧 (菁华5篇)

　　写作技巧一、给文章拟一个好标题

　　标题是文章的眼睛，拟一个巧妙、漂亮的标题，是取得好分数的敲门砖。拟标题时一定要注意标题范围要小，不要太大、太泛，切忌以话题为标题。标题最好可以做到言有尽而意无穷。

　　1. 巧用修辞

　　根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用修辞手法，能避免一览无遗，美化了语言，增添了文采，让文体生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，从而给文章添上了动人的“眼睛”。

　　举例

　　比喻 《理想，人生的基石》《挫折，人生路上的拦路虎》

　　拟人 《信念告诉你》《地球，别再流泪了》《森林的呐喊》

　　反问 《幸福难道是这样吗》《人生岂可无信任》

　　对比 《评己与论人》《灾难无情人有情》

　　2. 套用名句

　　将名人名言、群众口语、言语歌谣、成语俗语、诗句歌词、歌曲名等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。

　　举例

　　巧用诗句 《曲径通“乐”处》《那人却在灯火阑珊处》《一蓑风雨任*生》

　　引用歌曲歌词 《生活，要说爱你不容易》《都是考试惹的祸》

　　化用名句 《让打击来得更猛烈些吧》《若为人生故，诚信不可抛》

　　引用成语、俗语、谚语 《女大十八变》《塞翁失马，焉知非福》

　　3. 反弹琵琶

　　求异思维是作文创新的一个体现。任何事物都有两面，有时正面无从下手，

　　可以反其道而行之，运用“求异思维”的方法来拟题，会使文章有耳目一新之感。

　　用“反弹琵琶”的方法来拟题，往往会给人一种意料之外，情理之中的感觉，使

　　文章体现出一定的新意。

　　举例

　　《我渴望苦难》《吃亏是福》《良药未必苦口》《渴望停电》《真想做个差生》，这些标题都采用反弹琵琶的方法，让标题具有了新意。

　　4. 借用公式

　　将标点符号、数学符号及其他科目中人们比较熟悉的符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，这种标题清新活泼，形象生动。采用这种方法拟题，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，常常能给人留下广阔的思维空间，可谓言有尽而意无穷。

　　举例

　　《成长=?》《记忆移植≠移植能力》《成功= 1%的灵感 +99%的汗水》，这些例子都成功借助了公式，给读者带来一种新奇的感觉，非常吸引人。

　　5. 巧设悬念

　　在充分把握文章主题的基础上，让文章违背常情，造成悬念，能激起读者的阅读兴趣。巧用悬念、反常法来拟题，标题会令人产生一种非读不可的感觉，从而极大地增强文章的吸引力。

　　举例

　　《我渴望有个后妈》《这件事是谁干的》《请珍惜你的痛苦》《100 分，我恨你》，这些标题让人一看就会产生非读不可的想法。

　　6. 词语组合

　　根据文章的内容及所要表达的主题，用几个关键词进行巧妙组合来给文章拟题，使文章具有一定的意向性和冲击力，增加文章的亮点。巧妙运用词语组合方法，既能使标题简洁、明确、醒目，又能突出重点，易于把握写作中心和文章结构形式等，同时也很容易操作。

　　举例

　　《蜡烛·老师·明天》《知书与达理》《文言文·周杰伦》等，这种词语组合式的标题，巧妙地突出了文章的重点，易于写作。

　　写作技巧二、写出精彩开头

　　好的开头能够给人留下深刻的印象，使人有兴趣读下去。开头要短小精悍，突出主题，还要引人入胜，给人以好感。另外，开头切忌过分突兀，给人一头雾水的感觉。

　　1. 开门见山，亮明观点

　　作文开头时单刀直入地亮明观点，直截了当地切入主题，这样能够让阅卷老师一目了然，免去在大段文字中查找关键句子的麻烦，在总体上达到干脆利落、鲜明清晰的效果。

　　举例

　　在《长大的感觉》一文中，作者开篇即亮明自己的观点：长大的感觉，很好!然后作者选取三件典型事例紧扣这一中心：第一件表现的是体贴母亲的孝心，第二件表现的是关怀集体的爱心，第三件表现的是维护治安的责任心。共同表现了“长大的感觉，真好”这一主题。

　　2. 联想回忆，巧妙叙述

　　所谓联想，就是因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件事，或由想起的一件事物又想起另一件事物，都是联想。在作文中采用联想回忆的方式来开头，一方面能迅速打开思路，另一方面也使文章充满诗意，能引起阅读者的兴趣。

　　举例

　　在《我的承诺》这篇作文中，作者开头写了眼前熟悉的景象，然后由此展开联想，想到了爸爸当年送自己上学的情景：

　　这里依旧熟悉，青润敦厚的庄稼地像灵巧少妇手中的织毯，网罗着淡远的青山、岑寂的树林和疏落的村庄。这勾起了我的思绪，我依稀看到一个中年男子背着大包小包的东西急匆匆地走在田间小路上，后面跟着一个懵懂的少年。

　　3. 巧用修辞，展示文采

　　修辞是语言运用中不可缺少的部分。在文章开头如果能巧妙贴切地运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等常见的修辞手法，使文章一开篇就充满美感，那么让人一读就会觉得文采斐然，引起强烈的阅读兴趣。这样的开头，无疑会增加文章的吸引力。

　　举例

　　《情与理》一文中，作者在开头运用了比喻的修辞，把理智比作花，把情感比作雨：

　　理智，是一朵花，盛开于智慧的春风中;情感，是一阵雨，常常将这一朵花摧残。情与理，对立而又共生于现实世界。?

　　4. 描写环境，烘托背景

　　在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又有利于安排故事情节，有利于烘托气氛，能极大地引发读者的阅读兴趣。

　　举例

　　《开在雪山之巅的鲜花》中，开头用饱含诗意的语言，描写了寒冬里狂风暴雪的恶劣自然环境，为故事的发生交代了背景，同时表明了环境的恶劣和困难的可怕，为后文主题的表达打下了基础：

　　寒冷的冬夜，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地落下，把地面铺得厚厚的。狂风呼啸，卷着雪片在空中形成了一个个旋涡。

　　5. 广泛引用，突出主题

　　在作文开头，引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。这种开头法，很容易掌握，效果也很好，往往能增强开端的气势，使人感到意境高远。当然，引用时要注意两点：一是力求准确，避免出现错误;二是要有一定的新鲜感，不能给老师“熟面孔”的印象。

　　举例

　　在《师生之间》这篇作文中，开篇引用“一日为师，终生为父”的古谚，对谚语的引用紧扣题目“师生之间”，引用内容准确贴切：

　　“一日为师，终生为父”是我从小便学会的一句古谚。

　　写作技巧三、写出精彩结尾

　　考场作文，开头和结尾都是阅卷老师做出判断的重要部分，如果我们能在结尾处出彩的话，作文分数自然会得到提升。结尾决不可草草了事，给人不完整的感觉，因此，结尾一定要点题，简洁有力，不要空喊口号。

　　1. 首尾呼应，凸显主旨

　　结尾与开头相呼应，这是最常见也是最有效的方法。结尾呼应开头，显出文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。同时，通过首尾呼应，可以更好地强调文章的主题，让主题情感回环往复。

　　举例

　　《瞬间的永恒》这篇文章，作者由偶然发现的一张毕业照，想到了初中时的班主任李老师，并回忆了与李老师有关的温情画面。文章开头和结尾遥相呼应，让主题情感回环往复，给人以深深的感动。

　　开头发现照片：眼前不觉又浮现出初中三年中的点滴片段……

　　结尾再次提到照片：我想把照片放在抽屉里，一低头，眼泪滚了下来……

　　2. 言为心声，呼唤号召

　　考场作文讲究情感真挚，要写出自己对*的赞美和呼唤，对假丑恶的鞭挞和批判。如果在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻*，鞭挞假丑恶，将会给读者以强烈的心灵震撼。

　　举例

　　在《谁说少年不言愁》一文中，作者在开篇表明自己的观点“少年也有烦恼”，从自身感悟出发，指出小小少年的愁绪，写出对“愁滋味”的深思妙悟。结尾抒情，鼓励少年们去努力开拓：

　　少年们，飞吧!我们的前途是没有什么可以阻挡的。在窗外有一片广阔的天空等着我们去创造，去开拓!谁说少年不言愁!可我们却是快乐的!我要笑遍世界!

　　3. 巧妙发问，引人深思

　　一篇好的文章能做到言有尽而意无穷，要有哲理启发性。如同欣赏一首优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。文章结尾时，如能以设置疑问的形式，巧妙恰当地提出问题，引发读者对文章主题的思索，或对现实生活的联系、情感思想上的共鸣，就能达到以上效果。这种设置问题式结尾，往往具有启发、感染、强调和肯定的作用。

　　举例

　　在《你还会再吻我一次吗》这篇作文中，作者呼唤父爱的回归，通过描写爸爸吻自己的情景与现在爸爸迷上“红双喜”“一桌糊”之后无暇顾及“我”的对比，表达了一个孩子对于爸爸的爱和期待，结尾的问句，发人深思，具有强烈的感染力：

　　好想回到原来的那些日子，有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。你还会再吻我一次吗?爸爸!

　　4. 抒情议论，气势不凡

　　用议论抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，可以巧妙借助所记叙的事物进行抒情议论，也可以巧妙借助所记叙的事件或人物的语言过渡到抒情议论。总之，这种结尾能够突出作者油然而生的真情，可以更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力和说服力。

　　举例

　　在《境出南山》这篇作文中，开头提出“有一种境界，出于南山”，接着结合陶渊明、李白、李清照三人的人生经历来证明观点，结尾用议论抒情的方式收束：

　　他们共同追求一种境界，这境界来自南山，犹如日，犹如月光，照亮人前行的方向;犹如杖，犹如指南，坚定人前进的步伐。这境界，告诉我们物质为何，精神又是什么。

　　它去向无穷远方。

　　5. 景物烘托，情景合一

　　联系文章内容和主旨，如果能在结尾安排一段景物描写，从景物中感悟深意，从而对文章的主题进行烘托，这种结尾方式往往能起到情景交融、含蓄隽永的效果，令人读罢感觉余味无穷。

　　举例

　　在作文《三月陌上花自开》中，作者开篇点出“三月陌上花自开”，然后分别引用苏东坡、徐志摩等人的事例或诗句，诠释了“三月陌上花自开”是一种人生态度。结尾段，作者运用景物烘托、情景交融的手法，进一步强调了主旨“三月陌上花自开”：

　　当春天的第一缕微风拂过原野时，小草探出青色的脑袋;当春天的第一抹阳光普照时，冰雪消融，小溪潺潺;当第一声新雷炸响时，三月陌上花自开。那是达观，是淡泊，是从容，是顺其自然的美妙花香。

　　写作技巧四、如何运用创新文体

　　作文中围绕题旨，创造性地运用各种文体，在作文形式上开拓出一片新的天地，能给人万紫千红花满园的感受，也是提高作文分数的一大妙招。但是，文体上的创新一定要为内容服务，创新的文体必须符合文体本身的格式，*时要熟悉某种或几种文体，以备考试之用。

　　1. 日记体式

　　在作文中，用几篇日记组成一篇文章，也是结构创新的一种方式。这几则日记的内容要相互关联，中间无须叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之中。再者，日记的时间、天气也可好好利用(例如，可以命名表示天气的词语既表示天气，也表达人物心情，从而达到一语双关的效果)，使之为表现主旨服务。

　　举例

　　在《其实也就两块钱》一文中，作者采用日记体的形式，通过“我”不情愿地给了一位车夫三元钱和“我”主动给另一位车夫三元钱的事的对比，揭示了要换位思考的道理：

　　9 月 8 日星期五阴(不开心)

　　早上起来，突然记起我的自行车坏了，只能搭三轮车上学。我和车夫砍价，为赶时间，我被迫答应给车夫三块钱……到了教室，我已经迟到了十多分钟，真晦气!

　　9 月 9 日星期六晴(愉悦)

　　妈妈叫我到邮局取包裹，路比较远，我选择坐三轮车。车夫没故意提高价钱……我主动给了车夫三元钱。

　　9 月 10 日星期日晴(快乐)

　　今晚，想到前两天的事，颇受启迪。仔细想想，这恐怕是因为没把自己同别人换位思考的缘故吧……换位的时候，我们在做别人，这是一种气度，是一种超越。

　　2. 书信体式

　　书信是两个人之间的书面情感交流，内容没有过多限制，且表达随意，这种形式颇受学生欢迎，运用这种形式，需要对书信体的`格式准确掌握。

　　举例

　　《把我的幸福告诉你》这篇作文，作者以书信的形式，按照时间顺序将自己一天的学*生活表现出来，表达出对生活的热爱以及积极乐观的人生态度。

　　开篇：向朋友问候，决定要敞开心扉，把自己的幸福告诉朋友。

　　中间：从清晨开始，我背着书包上学了，看到熟悉的风景感觉幸福。

　　走进教室，书声琅琅，又开始了一天的学*旅程。和同学间的友谊让我感觉幸福。

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展7）

——小升初写作技巧 (菁华5篇)

　　看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。

　　看图作文是命题作文的基础。写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。例如，《同桌》，主要写人;《师生情》，主要记事;《公园一角》主要写景看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。

　　看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的.*作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练*，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。

　　看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。

　　看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。下面，我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法。

　　看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远*，确定重点，注意描写层次。《公园的一角》就是运用由远及*的写法，再现了公园一角美丽的风光。

　　在许多考试和竞赛中，同学们往往会遇到看图作文。面对看图作文，许多同学措手无策，抓耳挠腮，不知道去怎样写好它。今天，我就和大家围绕这个问题探讨探讨。

　　看图作文，顾名思议，就是先看图后作文。看图作文一般分为单幅作文和多幅图作文。

　　写单幅图作文时，要注意以下几个要点：

　　1.观察图画。同学们在写作前首先应该仔细地观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我们观察的主要对象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。

　　2.合理想象。画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，便人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。

　　要写好多幅图作文也是如此，但要注意按一定的顺序进行观察。首先，我们应该全面地看，从整体上了解一下，这几幅图连起来是讲了一件什么事，基本内容是什么。接着，我们还应该联系地看，看清上图与下图之间有什么关系。画面什么变化，如时间、地点，具体的环境，包括景和物，还有人物的动作等，从中了解到事件的发展与变化。最后，我们还应当有详略地看，写作时要注意图与图之间的轻重之分。

　　看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我们指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展：

　　一、指导看图，把握中心

　　看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。怎样指导学生看图呢?首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容;其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容;再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。

　　二、有层次地观察

　　看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。

　　三、紧扣画面，合理联想

　　教学时引导学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事

　　当你在做命题作文时，不要看到标题问题就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的*惯。可按以下几个步骤进行。

　　一、认真审题，明确题意

　　仔细地弄清标题问题的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。

　　二、确定中心，选好材料

　　在弄清标题问题的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个标题问题有关的材料，哪些事儿是本身最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

　　三、列好提纲，确定详略

　　确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲比如建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

　　　　一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题，优美生动的文字以外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构，我们把它归结为八个字，那就是“上下贯通，首尾相援”。

　　文章结构必需必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的表现体现，这种形式的连贯同时也能够表现体现文意的连贯，即形式办事服务于内容。文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。不然否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸引读者去阅读和欣赏。“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决稳定不变走的。”(叶圣陶《认真学*语文》)。

　　文章结构必需必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何一篇文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情况下精心摆设部署语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，彼此相互顾及，防止脱节，顾此失彼。

　　一、格外重视文章的线索。

　　所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。在记叙文中，它把一个个相互彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显主题;抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。

　　初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件有机的联系在一起，集中表现体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致，都起到了贯穿全文的作用。如《感受真挚的友谊》一文，小作者以“友谊”为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面，体现表现了本身自己与同学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比方比喻，抒写本身自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖新奇别致，使文章结构整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。

　　二、严密紧凑，顺理成章。

　　这就是说文章的布局应该注重衔接，注重段落语句之间的过渡，前后关联，这样才不会造成各部分内容的疏散与脱离。

　　1.谈谈过渡。过渡是文章内容连贯的一种重要方法。好的过渡能够使文章前后衔接，自然流畅，天衣无缝。如我们学过的《从百草园到三味书屋》一文第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了——Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”很明显这是一个过渡段，巧妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。又如《感受幸福》一文开头一段，“现在我终于明白了，本来原来它就在我的身边”一句，既回答了上文关于“幸福在哪里”的疑问，又自然地引起下文，写“我”对幸福的体验过程。

　　2.谈谈照应。照应是指文章前后内容之间的关照响应。前面的内容要有呼应后面的情节，前面也要埋下伏笔。在形式上照应有三种方式，一是结尾和开头的照应;二是伏笔和关键语句的照应;三是正文和标题的照应。

　　首尾照应是写作中常见的照应形式。开头结尾是文章的有机组成部分，好的开头能够资助帮助读者抓住要领，感受全文，好的结尾能够使文章的主旨更加明确，主题得到升华。而首尾照应则表现体现了两者的有机结合，更能突出文章的主题。如《感受友谊的枫叶》一文，小作者从不经意间发现的藏在书中的半片枫叶凝神沉思写起，道出了这代表友谊的半片枫叶的来由，结尾处以“很久很久，我才回过神来，又将那半片枫叶放回了书里”收篇，很自然地照应了开头“我将它拿起，放在手中，默默地站在那儿想了很久”，文章首尾圆合，浑然一体。再看《感受团结的力量》一文，小作者以散文化的笔法描述了几个花须经历了风雨的洗礼，造就了脉脉的芳香，但并未注意到首尾的呼应。开头写道，茉莉花虽无艳丽的外表，但香气脉脉而高雅，结尾处写“盛开的花代表了友谊的结晶，花下的世界，永远存在着那几个根须”，让人联想到花开的艳丽，与“脉脉的香气”是不吻合的，这也正是此文的重要缺憾之一。

　　正文与开头的照应能够使主题更加明确，中心更加突出。我们看一下《感受幸福》一文的结尾：“如果有来生，我还要感受一下这辈子的幸福生活”，这一句意在照应文章的标题，然而语言过于*淡，格调低落，使人产生一种消极的情绪，不符合新时期少年儿童所应该拥有的心态，因而降低了文章的格调，这是我们在写作时要十分注意的。

　　一篇好的作文是讲究构造艺术的，而这个艺术的核心正是使文章“上下贯通，首尾相援”的艺术，做到这一点，也就做到了文章的通篇连贯，和谐一致，我们在作文时千万不要忽视它。

　　前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。《感受友谊的枫叶》的小作者就注意到了这一点。文章的第三段“那是一个深秋的晚上”道出了故事发生的季节是深秋的时节，而此时也是枫叶正红的时候，为后文的“从高高的树上落下了一片火红的枫叶”伏下了很好的一笔，不得不赞叹小作者在构思上的精雕细琢。

　　【基本信息】

　　1、学籍和就读小学以及户籍和家庭住址：由于现在跨区升学越来越难，出于可操作性和降低风险的考虑，学校更倾心本区孩子。

　　2、性别：学校希望保持合理的男女比例，尤其是实验班。

　　3、课外学*经历：反映学员的学*态度，曾经有凭借学而思三年优秀学员证明进入某西城重点中学。

　　4、家长简介及联系方式：保持联系方式畅通以便学校与您沟通，尤其是西城的家长，如果有与政策类保障相关信息请填写清楚。

　　【成绩奖项】

　　1、数学类：迎春杯、华杯赛、希望杯、走美杯

　　迎春杯得利于考试人数多基数大，考试时间早，可谓小升初中含金量最高的杯赛;华杯赛具有较高的权威性在小升初中也有很重要的地位;希望杯和走美杯的奖项也能令简历增色不少。

　　2、综合类：学而思杯等机构杯赛

　　学而思杯作为全北京参加人数最多的综合类杯赛，更能直观的反映出学生的综合能力，学而思杯各科奖项证书也是综合实力的良好证明。

　　3、其他科：春蕾杯、KET、PET、FCE、CAE

　　有些学校比较看重综合类成绩，适合语文或者英语突出同时数学成绩还不错的同学重点关注。

　　【校内外荣誉】

　　三好学生、优秀学生干部等，是学校乐于了解的重要信息。民办校也是特别重视三好学生。

　　【个人特长】

　　个人兴趣爱好一方面能陶冶情操，同时也能为特长升学提供途径，但今年受高考取消特长加分的影响，各个学校特长名额都会有不同程度的缩减。

　　【其余加分项】

　　1、自荐信：简历正文之前可以附上一封自荐信，简要描述学生成长经历，同时通过对学校校风校训的了解表达出进入此校的强烈意愿。很多时候，学校可能更喜欢“一心一意”的好孩子。

　　2、简历投递：家长可以工作时间去学校，与门卫大爷聊上几句，谈谈学校生活作息以及今年简历收集情况，心里也能落个底。另外，电子简历也非常靠谱，学校的校长信箱，主管招生的副校长信箱，都很容易获取。只要孩子真的有实力，有成绩，学校一定会重视。

　　一、字数三四五

　　这个技巧说白了就是学*写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。

　　家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

　　如某学生的原文：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改成：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。是不是很有节奏感？

　　二、一秒钟的事写三百字

　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

　　怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，*时如何一次次练*等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺

　　家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练*，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

　　三、写想不出现想

　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人不用这个句子又该怎么写？

　　最常用的就是我心想。如某学生写：数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？

　　按照蒋老师写想不用想的技巧，去掉：我心想三个字如何？数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

　　四、要动连着动

　　文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很*淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。

　　某学生写一场乒乓球球赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。(一句话把文章就给写完了)

　　学会动词技巧后将修改成：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

　　五、遇到很和非常想一想

　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到很和非常想一想。看过无数学生*作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括很，非常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

　　比如写热，别出现很热两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。

　　六、环境里面有真情

　　到了五六年级孩子都要学*环境描写。如有的孩子会写：早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。

　　孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？

　　为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

命题作文写作技巧汇总5篇（扩展8）

——英语作文写作技巧优选【5】份

　　一、英语作文常见的错误：

　　1. 在书写方面，主要问题是字迹潦草，不工整。

　　2. 在审题方面，没有扣紧题目要求。

　　3. 在内容方面，主要存在以下几个问题：

　　(1)词汇和语法方面的问题。词汇错误常见的有拼写错误、词性错误、搭配错误、单复数错误等。而语法错误主要表现在词法错误、基本句法结构、主谓一致、非谓语动词等方面的错误。

　　(2)语用方面的问题。受汉语的影响，学生往往写出一些具有中国特色的中文式英语。

　　(3)语篇和修辞方面的问题。主要表现为条理不清楚，句型单调，句意不符合逻辑，句与句之间缺乏连贯性和恰当的连接词等。

　　基于以上的常见问题，笔者根据所教学生的实际进行了以下教学设计。

　　二、写作技能

　　写作和其它笔头练*如造句、填空和改错等有根本性的区别，它要求学生能表达清楚完整的思想，所以必须做到以下几点。

　　1. 掌握各种体裁文章的格式

　　(1)记叙文。这是最普通最基本的一种文体，学生在写作中必须遵循以下几点。

　　a. 交代文章要素，即人物、时间、地点及事件。

　　b. 按事件发生的先后顺序完整、具体地叙述。

　　c. 要突出文章的重点，目的要明确。

　　d. 记叙文所记叙的`大都是过去发生的事情，原则上通常要用过去时态写。我一般会把有关的过去时态罗列出来：一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时，并把它们的句子结构、时间状语与学生重温一遍，这样他们写起来就比较顺畅。在初中阶段比较有代表性的写作记叙文有：人教版初中英语七年级下册Unit 9 Section B 3c，八年级下册Unit 3 Section B 4a和八年级上册Unit 8 Section B 3c。此外，学生们感到最害怕的就是动词的过去式及过去分词。因此，在学生动手写作之前，我都会把学生可能用到的动词原形、过去式、过去分词写在黑板上，供他们选择。

　　(2)说明文和描写文。这是英文中常见的两种文体，它们以解说和描述人物、物品、地方、景物等为主要表达方式。在初中阶段比较典型的说明文和描写文有：人教版初中英语八年级上册Unit 7 Section B 3c，八年级下册Unit 7 Section B 3c和九年级Unit 9 Section B 3b。这两种文章用到的时态通常是一般现在时，关键是提醒学生注意动词的第三人称单数形式。

　　(3)日记。这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式，文体自由，通常用第一人称写。时态方面主要用过去时态，其它时态如一般将来时、一般现在时等也可能用到。在初中阶段比较有代表性的日记有：人教版初中英语八年级上册Unit 10 Section A 3a。

　　(4)书信、电子邮件。书信是我们日常生活中交流感情传递信息的一种形式，一般分为私人信函和正式信函。在教学中要求学生注意：英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分组成：a. 信头。在信封正面的左上角写发信人姓名、地址，在信封正面中央偏左一点写收信人的姓名、地址。如果信封的正面写不下发信人的姓名和地址，也可以写在信封反面的三角点上：先写姓名，地址由小到大。b. 称呼。c. 正文。d. 结束语。e. 签名。这方面练笔的题目有：人教版初中英语七年级上册Unit 11 Section B 3a, 3b和Unit 10 Section B 3a，八年级上册Unit 8 Section B 3b, 3c和Unit 5 Section B 3c。

　　(5)通知和便条。通知分为书面通知(正式通知)和口头通知两种，它们至少包括三项内容：时间、地点、活动内容(事由)。这类文体比较容易写，因此通常安排在七年级阶段，如人教版七年级上册Unit 4 Section B 3a和3b。这种形式多数情况使用祈使句。

　　(6)其它文体如广告、海报、制作过程等。

　　如人教版初中英语七年级上册Unit 5 Section B 3c，Unit 6 Section B 3c和Unit 10 Section B 3c;八年级上册Unit 7 Section B 3c，下册Unit 10 Section B 3c;九年级Unit 9 Section B 3b，这些文体一般采用祈使句，学生们比较容易接受这种句型，出现错误的几率也比较少。

　　三、写作前准备

　　1. 仔细认真审题，明确题目要求

　　拿到作文题目后，第一件事就是要审题。那么，审题审什么呢?审题就是要审作文的体裁和题材。作文的体裁决定你选用的题材。在动笔之前，应先弄清楚题目提示和要求，包括主要内容、文体时间、地点、人物、字数及要求的人称等。

　　2. 再次仔细审题，根据提示信息勾勒出文章的整体框架，确定写作顺序，然后遣词造句，以便突出主题。最后就是要注意详略得当。

　　四、写作过程

　　审好题之后，学生们还需要做好以下工作。

　　1. 词语选择要得当，写作要切题。拿到一篇作文题目，先根据题目信息，列出一些关键词和短语。有了关键词和短语之后，再配上正确的时态、句型与文章格式，题目要求的内容应全部包括进去，保证内容的完整性。 2. 不可依据汉字逐字翻译，要克服汉语干扰，写出地道的英语文章。

　　3. 与要求无关的内容，切忌无目标地发挥，画蛇添足。

　　4. 语法正确，表达流畅，正确使用连词(and, but, so等)与过渡句。

　　5. 书写要工整，无拼写错误。

　　五、多读多背范文、例句

　　“台上十分钟，台下十年功”。作为英语老师，*时就要带领学生练一些语言基本功，如读书、背书、听写、听力训练等。

　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语文章也是如此。如果学生*时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，那么在书面表达时往能起到画龙点睛的作用。正因为认识到读书和背书的重要性，所以我每个单元都给学生布置有熟读任务和背书任务。

　　读书和背书任务布置下去了，可学生的自觉性还是需要老师统一有序的监督。我把学生分成几个小组，每组都有一个组长和一个副组长;每个组长负责3-5个学生的读书背书任务，并做好记录;我负责每个组长的读书背书任务，组长负责副组长的读书背书任务。如此层层包干，学生们都很积极地行动起来。

　　六、亲自实践，多写作

　　即使学生掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践，还是不行的。因为没有一成不变的文章可以照搬。因此，每次写作文前我都要先打通学生自己设置的心理障碍，告诉他们动手写作好处有二：第一，可以练字，写出一手干净又漂亮的书法。第二，可以查错补缺，只有通过练*，才能更加意识到自己的不足和缺陷，也便于老师发现问题进而订正。我根据课程安排一星期至少让学生练*一篇，改正之后让其抄写在固定的书面表达练*本上。这样，日积月累，学生考前只要翻看自己的“作文本”，就会充满信心。

　　七、评讲范文

　　每次学生的作文我都精心批改，并且把正确的句子写在错误句子旁。可每一次都有不如意的地方，学生犯的错误反反复复，老改不了。后来我改变做法：每次批改只在错误的地方划一下，让学生自己先翻书或请教别人。接着把黑板一分为二，一边用来抄写各方面都写得比较好的范文，另一边用来抄写错误比较典型的范文。我先带学生一起欣赏好范文，之后带他们一起修改差的范文。最后吩咐学生再次修改自己的文章，改好后再交给我改。这种做法一直跟随学生到九年级毕业，他们的写作水*有了很大提高，能够轻松地与高中英语接轨。

　　八、及时发现错误，适时鼓励自己

　　学*再认真的学生也难免出现错误，一旦他们文章中有错误时，千万记住要以尊重学生自尊心为前提，采用“有声”和“无声”的手法帮助他们改正。“无声”是指把正确的句子写在错误的句子旁，或者在文章后面给他们提一些建议。当然这种方法适用于水*较高的、学*自觉的学生。“有声”是指当面给学生纠正错误或者提建议，切记讲解时语气要放*和、缓慢，要反复讲，直到他们明白。这样，学生就有可能保持坚持写英语文章的勇气和信心。也只有这样，才能实现教学的最终目标。

　　【写作技巧】

　　英语考试作文试题的一个最大的特点就是时限性，即在有限的时间内(一般分配30分钟)按试题要求完成作文试题。有很多参试者最后交卷时作文题要么没有完成要么质量比较差，这其中当然有很多原因，但不可忽视的一点原因便是写作文时间不够来不及完成作文或来不及仔细思考写一篇合乎题目要求的文章。通过本次培训课程，各位可以学会一些减省写作时间的良方佳策。

　　英语作文试题一般要求字数在120字左右，段落一般为三段，因而有“三段论”一说。所谓“三段论”即全文分为三个自然段，一般结构为“首段摆事实(现象)、提观点(论点或问题)，在这一部分参试者最好将题目要求中的第一个要点(一般为提出问题或观点)作为首段的内容之一;第二段剖析现象、分析论点，这也是全文的主体部分。在这一部分参试者需要将试题要求中的所有要点的内容都加以阐述和扩展，同时注意不要信马由缰的写一些与文章主题无关的内容以免被当作跑题处理;第三段为结论段，这一段的主要任务是为全**一个结论性的终结，让文章显得完整和连贯。至于开头和结尾有无固定的套路可循，我们后面的讲解中将会接触到。

　　【标题的正确写法】

　　每篇作文都有一个标题，英语叫title,标题写在作文的第一行中间，和正文要间隔一行.

　　如果用打字机或者打印机打出，那么每个字母都要大写，例如，A FRIDEN OF MINE.如果是手写，那么一些重要的词的第一个字母要大写。因为介词，连词，和冠词通过被认为是不重要的词，不必大写.

　　不可将标题写成斜体，不可在标题下加横线，也不可用引号或者括号，即使标题是一个完整的句子，也不可以在末尾加上句号，

　　例如标题，The Sun of Mine Has Risen 不可以写The Sun Of MineHas Risen.

　　但如果标题是疑问句，则可以添加问号，例如，How Do You Like the Film?

　　如果标题是感叹句.可以用惊叹号.例如：What a Hero He Was!

　　【写作能力】

　　一 丰富学生词汇量，培养学生遣词造句的能力

　　词汇是组成语言最基本的单位，是写作的必需材料。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。众所周知，作文是信息的输出，一定要以输入为前提;只有头脑中储备有一定数量的词汇，才有可能写出好作文。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。

　　因而，在进行词汇教学时，教师应通过例句讲清楚常用词的意义、使用条件、用法及搭配关系，然后再让学生模仿造句。此外，英语有自己的固定短语、固定搭配、特殊句型等，如果学生能在作文中恰到好处地使用它们，那将会大大地提高作文档次 。因此，*时必须加强这方面的`基本训练，还要督促学生课后多多记忆。

　　二 适时传授语法知识，注意由浅入深

　　其实，在教学实践中，学生作文中的语法错误屡见不鲜，诸如名词的形式、动词的时态、代词的格、形容词的形式，乃至于语态、主谓搭配等多方面常会出现错误。如果学生不了解语法，写出的文章就会错误百出，显得档次很低。如果说高级词汇是珍珠，它们在文章中闪耀着夺目的光芒，那语法就一定是丝带，把珍珠有序地串联组合起来，这样才能使之成为精彩的文章。

　　由此可见，语法在英语作文中占有重要的地位。所以，在教学过程中，教师应设法将语法由浅及深、由易到难地渗透到课堂教学中去。其步骤第一，针对高一新生，可先介绍简单句的五个基本句型及存在句句型，即：S+V;S+V+O;S+V+O1+O2;S+V+O+OC;S+link-v+P;There be+S+…几乎所有的英语句型都是这些句型扩大、延伸或变化而来，如果学生能够掌握这些句型，并运用自如，就为后面的复合句和非谓语动词的学*奠定了基础。不过，同时也要注意动词时态的引入。第二，加强时态练*，训练学生正确使用动词形式。

　　三 依托教材多形式地训练

　　新课标教材的内容、题材和体裁丰富多彩，学生课文中有人物传记、剧本、科普文章、英美国家概况等，这些不仅开拓了学生视野，也为学生写作提供了写作素材和模板，在学*完一个单元后教师可根据不同内容对学生进行相应的训练，如复述课文、缩写课文、续写课文、扩写课文或改写课文等，还可模仿课文仿写。我个人体会改写和仿写是写作训练的好形式。

　　【作文关键】

　　作文是中学英语学*的重要内容之一，也是学生综合能力的体现。它与学生的词汇量、语法、句法能力和逻辑思维能力等有密不可分的关系，在高考中占有相当大的比重。而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。如何提高学生的英语写作能力呢?

　　1.掌握基本句型、词组，加强基本功训练。

　　任何文章都是由句子组成的，句子又是由词组、基本句型构成的。要重视词、短语、句型的理解记忆，因此，书面表达要从词组、句型训练入手，强化基础知识。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。

　　(由易到难)

　　句子是作文的基本单位，我们要有意识地进行连句成文的有步骤的训练。先把词汇写出来，然后巧用一些关联词连句成篇。在大量形式多样的简单句子中，要逐步学会用简单句子表达思想.并学会构写一个语段来表达连贯的思想。

　　(表达多样)

　　学生从开始接触英语时就学到“主�D�D谓�D�D(宾)”或“主�D�D系�D�D表”结构。它是最基本、最常用，也是大部分学生唯一能够信手拈来的句型。但这种句式若从头至尾地贯穿于书面表达中，*作就显得单调乏味。怎样突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑?我们可以学会运用以下表达方式：

　　(1)倒装句式和定语从句的运用：地点状语+谓语+主语(时态限于一般现在时和一般过去时)。该句型常用来描述物体方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，结合定语从句的运用，使句子结构更加紧凑。

　　(2)动词非谓语形式的运用。动词非谓语形式的正确使用可使行文简洁、流畅。

　　(3)从句的运用。熟练掌握以下句型对写作帮助很大。

　　过了多久……(从句的动作)才发生：It will be +before +S+V.如：

　　It will be many years before nature can restore its balance.要过许多年，自然界才能恢复*衡。

　　从句的动作还没来得及做，主句的动作就发生了：S+V+ before +S+V. 如：

　　She rushed out of the room before I had time to explain.我还没来得及解释她就冲出了房间。

　　what引导的名词性从句。如：

　　What surprised (worried, disappointed, impressed…)me most is that….

　　What I need(want, worry about, hope…)is that….

　　(4)It is 形容词或过去分词+that—clause句型。

　　(5)It happened that+S+V句型。(碰巧发生什么事)。

　　(6)强调句型：It is(was)+被强调成分+that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.

　　4.培养良好的学**惯。要求每天记日记 。有机会去写自己身边的琐事，大胆地写，不受约束，想写什么就写什么，有什么就写什么。养成写日记的好*惯。

　　(语感基础)

　　“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”英语也一样。在学*中大部分人总是摆脱不了汉语对英语学*的影响，*惯用汉语的思维方式去学英语，才会在写作中无从下手或写出一些句型错误的中式英语。只有多读多背，对英语的语言*惯才会熟悉起来.并且找到语感，写作时也才不会被汉语的思维*惯所干扰。“读”即选读一些外刊的精晶短文，或各种题材的范文，这类.文章语言规范、地道.文字短小精悍，学了就能派上用场。除此之外还要求学生正确发出每个单词的音，流利读出每句英文，还要求学生正确理解每句英文的意思，为下一步“记”扫清障碍。“记”指记忆，即背诵。书面表达的困难就在于我们头脑中“汉语表达*惯”的“沉积层太厚”.要克服汉语干扰，彻底从学生的大脑中赶走“中国式英语”，依靠理解和熟读英语短文，是不够的.必须通过“背诵”才能使“英语表达法”深深印在学生的脑子里。

　　(大量阅读)

　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。可见，阅读量对表达能力的影响是直接的，阅读量越多，对表达能力的影响也越大。没有大量阅读，一切都是“空中楼阁”。大量的阅读英语文章有助于扩大词汇量丰富语言知识，增加语感，提高应运语言的能力，很多学生经常会想中文怎么写就会写.写出中文式英文，语法不通。所以通过大量阅读，逐渐地不会出现中文式英文。“大量阅读，高效写作”旨在培养学生的阅读能力和写作能力，即口头和书面表达能力。这里阅读是前[1] 提和基础，只有通过让学生大量阅读，积累丰富的经验，才能掌握灵活的英语写作方法，才能为表达奠定良好的基础。

　　总之.要提高学生的英语写作能力，就要培养学生良好的学**惯，要重视词、短语、造句的理解记忆，对课文中优秀的对话和篇章要背诵熟读，多做翻译、改写和仿写练*。结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、生动、规范的英语文章。

　　(中式英语)

　　对英语作文的典型错误进行分析既是检验汉译英水*的最佳方法，也是提高英语作文水*的最有效途径。在此我们充分展示一下错误分析的方法和作用。下面 列举的学生译文收入了学生们在练*和考试中普遍出现的、具有代表性的英语错误。我们要仔细对照原文，努力挑出其中的错误，并且学会改正它们。在这个过程 中，我们可以做一件非常有用的事，就是把找出的错误分门别类，然后根据自己容易犯的错误类型，有针对性地进行深入的英语学*和写作训练。

　　翻译错误 的出现不仅是因为水*有限，而且往往出于思维的惰性。把汉语原文的词语都变成英文词语，按一定顺序串成句子，确实已经让初学者费了不少脑筋。这时尤其要认 识到，写作过程远远没有结束。你还需要自问:词语是否译得恰当?要避免虚假对应;词语间搭配是否合适?要避免照搬汉语搭配;句子结构是否自然?要避免中式 英文和翻译腔。