日期：
星期天，小熊兄弟一起去郊游。他们来到了美丽的湖边，在绿油油的草坪上奔跑嬉戏。蓝天、白云、绿树、青山、暖阳，这真是美好的一天！
跑着跑着小熊弟弟停了下来，他摸着肚子说：“哥哥，我饿了。”小熊哥哥说：“我的肚子也咕咕叫了，妈妈不是让我们带了一张饼吗？咱们吃饼吧。”说完兄弟俩坐到一起，哥哥拿出了饼。“小熊兄弟，你们在干什么呀？”不知从哪里冒出了一只尖着嗓子说话的狐狸。小熊哥哥说：“我们饿了，正要吃饼。”“一张饼，两个人怎么吃呀？我来帮你们分成两块儿吧。”狐狸说完，不由分说就抢过了小熊哥哥手里的饼，掰成了一大一小两块儿。他把大块儿给了哥哥，小块儿给了弟弟，小熊弟弟一看说：“不行不行，哥哥的那块儿比我的大。”狐狸说：“是吗？来给我，我给咬一口就一样了。”说罢狐狸拿过小熊哥哥的饼就咬了一口，小熊哥哥生气了：“不行不行，这回弟弟的饼比我的大了。”狐狸又拿起小熊弟弟的饼咬了一大口，就这样，狐狸左一口右一口，左一口右一口……小熊兄弟眼看着自己手中的.饼越变越小，心想这是怎么回事呢？饼怎么会越分越小呢？小朋友们，你们知道这是为什么吗？
在森林里，有一只无恶不作的黑狐狸，黑狐狸心肠歹毒，常常杀害小动物来给自己充饥。这天，一只从城市来的小狗在森林里迷路了，它在森里走啊走，来到了小兔的门前。它敲了敲们，说：“请问，有人在家吗？”小兔开了门之后，说：“请进。”小狗连忙说谢谢。它进了屋后，肚子唱起了“空城计”，它望着小兔，难为情的笑了。小兔对小狗说：“对不起小狗，我*常只吃蘑菇的，我带你去小老虎家吧。”小狗点了点头，开心的笑了。
小老虎家在山上，必定要经过黑狐狸家，小兔对小狗说：“小狗，前面是黑狐狸家，我们可要小心了。”它们俩踮着脚尖悄悄的走着，可还是给黑狐狸发现了，黑狐狸笑着说：“小兔，来我家“玩玩”吧！哟。还有只小肥狗呢!"小兔觉着不妙，拉着小狗撒腿就跑，黑狐狸在后面穷最不舍。小兔领着小狗向山上跑去，小狗灵机一动，说：“小兔，你看，山上这么多大石头，我们用石头砸死它。”
黑狐狸识破了小兔和小狗的计谋，便加快了脚步想跑到它们前面去，可一不留神，自己掉进了大陷坑摔断了腿在坑里“哎哟哎哟”的叫唤。小兔和小狗跑到了坑边，小老虎听到声音也赶来了，小狗看见黑狐狸叫的那样凄惨，就对小老虎说：“小老虎，它好可怜啊，我们把它救上来吧!"小老虎连忙说：“不行不行，小狗，对它这样的坏蛋不能心软。”说完，小老虎举起大石头砸死了黑狐狸、
一天，一位粗心的司机师傅在开车经过大森林的小路时，不小心从车上掉下了个包裹，恰好被正在林边玩耍的小狐狸、小熊、小鹿和小猴看到了，它们忙跑过去，想看是什么，小猴动作最快，撕拉一声，袋子就被扯开了，露出了里面金黄色的肉饼，小动物们高兴极了，足有一千克呢！可是怎么分呢？
小狐狸眼珠转了转，计上心头，说：“饼不多，我就少分一点吧！先把饼的20%给我，小猴从我分剩的饼中分25%，小鹿从小猴分剩下的饼中分30%，小熊再从小鹿分剩下的饼中分35%，最后剩下的一点点给我，怎么样？”大家觉得狐狸分得最少，就同意了。
可分完饼后，小猴分了200克，小鹿分了180克，小熊才分了147克，而狐狸却分了473克，快是饼的一半了，小熊发现自己分得最少，非常生气，伸出熊掌就要朝狐狸打去，可是狡猾的狐狸早有准备，纵身躲了过去，叼起饼就跑了，它们都没追上。小猴说：“算了，我们以后不理它了，看谁还跟它玩，我们从新分饼吧！”大家伙同意了，把饼都堆在一起，一共是527克，每人分了175克，还剩下2克。这2克怎么办呢？
大家突然想出了个主意：等会儿狐狸吃完饼，晚上肯定会饿的，它还会出来找食物的……
傍晚，小狐狸果然饿了，出来找吃的，它嗅到了林中有饼发出的香味，小狐狸忙跑了过去，临到跟前放慢了脚步，先是机警地巡视四周，看静悄悄的，便再也忍不住迅速扑了上去。就在这一瞬间，躲在暗处的小伙伴都出来了，把狐狸抓住，按在地上一顿打。
狐狸哎呦哎呦连声求饶，它对小伙伴们道了歉，并保证从此以后再也不做类似的坏事了，请求大家原谅。大家看着狐狸那悲惨的样子，便原谅了它，就这样，狐狸又成了大家的好朋友。
森林里住着一只狡猾的狐狸，它叫比奥克。
一天，比奥克到茂盛的树木里去，想看有没有可口的食物。
突然，比奥克看见了两只正在交流的肥胖的小鸟，顿时高兴起来。想：“我要吃掉他们两个，得想一个办法。”于是，一个狡猾的办法在比奥克心里油然而生。它慢步走向前，对小鸟说：“明天是我的生日，隆重的请你们去参加，你们就答应吧！”小鸟接受了比奥克的请求。第二天，小鸟坐上了豪华的汽车向比奥克家奔去。小鸡对它们说：“你们的车真漂亮，带我一程吧。”于是，小鸡坐上了汽车。小狗对它们说：“你们的车真好看，带我一程吧。”于是，小狗也坐上汽车。最后，有学问的小兔对它们说：“你们这是去哪啊？这么热闹！”小鸟回答：“我们去比奥克家......”还没等小鸟说完，小兔就急着说：“狐狸可是吃小鸟的啊！你们这一去，不就等于白白送死吗？”小鸟说：“那怎么办，眼看就要到比奥克家了。”“我们得想个办法。”小狗说到。过了一会儿，小鸡想了个办法，让小兔躲在烟囱下面，小狗躲在水缸边，小鸟和自己躲在门口。不一会儿，比奥克开始生火做饭。这时，小兔吹了一口气，灰尘飞到比奥克眼睛里，顺间把比奥克的眼蒙上了，比奥克急着去洗眼，在水缸边的小狗咬了它一口，比奥克喊着跑出门去，小鸟和***比奥克绊倒，把它绑起来！
这件事告诉我们，不能相信使阴招的家伙，我们要用机灵的办法去战胜它们！
小兔子是森林中最聪明的动物。一天，挨饿的小兔子在森林里往前走，腹部咕噜咕噜的叫着。
小兔子来到小白兔大门口，趴到对话框，嗅到了汤团的香味。怎样才能吃到甘甜的汤团呢？它想想想，想起一个好方法。它跑到门口，咚，咚，咚，敲了叩门，迫不及待地说：“可爱的小白兔，您好！我想当你的家庭保姆，给你包汤圆”。小兔子同意了，领着小兔子做汤圆。小兔子先把饺子馅儿放进擀面皮里，随后搓成球体，一个个汤团搞好了，刚开始煮汤圆吃。小兔子借着小白兔不留意，把汤团吃完了。小白兔见汤团没了，溫柔地问道小兔子：“就是你将我的汤团吃完了？”小兔子发火地说：“我那么诚信，我为什么会偷食你的汤团呢？”说着，小兔子装作火冒三丈地离开了。
小兔子又用一样的方式骗了小猫咪的鱼，仔猪的稻米。
小白兔、小猫咪、仔猪去小公牛家讨论这件事情。小公牛就想骗骗小兔子。小兔子赶到小公牛家，看家中没有人，就把小公牛家的大肉吃完。恰好动物们都看到了这一切。忽然，小兔子高喊肚子痛，翻江搅海的痛。动物们赶忙把小兔子送至医院门诊。马医师怪异地说：“小兔子肚里有很多大肉、稻米、鱼、汤团。”
小兔子醒过来说：“抱歉，小公牛、小白兔、小猫咪、仔猪，就是我偷食了大家的食材。”“没事儿”动物们说。之后他们是森林中好朋友啦！
狐狸分饼作文范本五份扩展阅读
狐狸分饼作文范本五份（扩展1）
——狐狸分饼作文 (菁华3篇)
一天，大猪和二猪一起出去玩，他们两个走到了森林，不知道该往哪里走。大猪说：应该往南走，二猪说：应该往北走。两个人吵来吵去。最后用老办法（剪刀石头布），二猪赢了，他们两个往北一直走，走到半路上。两个人捡到了一张大饼。大猪说：大饼应该归我。二猪说：大饼应该归我，要不是我要往北走，你还捡不到大饼呢！两个人又开始吵起来了！这时，一只饥饿的狐狸听见了他们的对话。狐狸马上想主意，想到了。狐狸马上假猩猩的走上去说：哎呀，这不是猪兄弟吗？猪大哥和猪二哥看见狐狸来了，让狐狸帮他评评理。狐狸说：这好办，把饼分成两半就好啦！
猪大哥和猪二哥觉得这个方法非常好，就让狐狸帮他们分饼，狐狸分成一大一小。说：这个太大了，我咬一口。说着，就咬了下去。这样子，大了就咬。最后，大饼被分成只剩指甲盖那么大了。刚好一样大。小狐狸说：好了，一样大了，还给你们。猪大哥和猪二哥眼睁睁的看着大饼被分成只剩指甲盖那么大了。一点办法也没有，狐狸高高兴兴的走了！
一天，一位粗心的司机师傅在开车经过大森林的小路时，不小心从车上掉下了个包裹，恰好被正在林边玩耍的小狐狸、小熊、小鹿和小猴看到了，它们忙跑过去，想看是什么，小猴动作最快，撕拉一声，袋子就被扯开了，露出了里面金黄色的肉饼，小动物们高兴极了，足有一千克呢！可是怎么分呢？
小狐狸眼珠转了转，计上心头，说：“饼不多，我就少分一点吧！先把饼的20%给我，小猴从我分剩的饼中分25%，小鹿从小猴分剩下的饼中分30%，小熊再从小鹿分剩下的饼中分35%，最后剩下的一点点给我，怎么样？”大家觉得狐狸分得最少，就同意了。
可分完饼后，小猴分了200克，小鹿分了180克，小熊才分了147克，而狐狸却分了473克，快是饼的一半了，小熊发现自己分得最少，非常生气，伸出熊掌就要朝狐狸打去，可是狡猾的狐狸早有准备，纵身躲了过去，叼起饼就跑了，它们都没追上。小猴说：“算了，我们以后不理它了，看谁还跟它玩，我们从新分饼吧！”大家伙同意了，把饼都堆在一起，一共是527克，每人分了175克，还剩下2克。这2克怎么办呢？
大家突然想出了个主意：等会儿狐狸吃完饼，晚上肯定会饿的，它还会出来找食物的……
傍晚，小狐狸果然饿了，出来找吃的，它嗅到了林中有饼发出的香味，小狐狸忙跑了过去，临到跟前放慢了脚步，先是机警地巡视四周，看静悄悄的，便再也忍不住迅速扑了上去。就在这一瞬间，躲在暗处的小伙伴都出来了，把狐狸抓住，按在地上一顿打。
狐狸哎呦哎呦连声求饶，它对小伙伴们道了歉，并保证从此以后再也不做类似的坏事了，请求大家原谅。大家看着狐狸那悲惨的样子，便原谅了它，就这样，狐狸又成了大家的好朋友。
春天，森林里的老虎长出了一对异常锋利的牙齿，他到处吓唬小动物，小动物们怕被老虎吃了，于是就推选老虎当上了国王，可国王每天都安排小动物们干各种苦活累活，有一天聪明的'狐狸受不了，他眼珠一转了一转想：我给老虎吃许多糖，让他蛀牙，老虎的牙废了然后还有什么用呢。于是狐狸拿起糖直奔老虎国王的家，在送糖的路上他听见小兔和小老鼠说：“老虎就牙齿厉害，没牙了他就是个废虎。”狐狸听见的说：“我能把老虎的牙拔了”。兔子和老鼠说：“哼!你那小身板,你去就是送命,你死了我们可不敢帮.”你狐狸说：“你们瞧着吧。”
狐狸来到老虎国王面前恭恭敬敬地说：“大王、大王，我给您带来了世界上最好吃的东西——糖。”老虎闻到了香味，好奇的说：“糖是什么？”说完一把夺过糖大口吃了起来，连连点头说：好吃，好吃！”狐狸狡猾的说：“那我以后天天给您送糖。”
老虎的朋友狮子说：“糖啊，吃多了牙会蛀的。”然后老虎刚要去洗牙，狐狸赶快说：“不可以刷，这刷了，糖多可惜啊。”就这样老虎放下牙刷，再也不刷牙了，两周后，牙开始疼了，他大喊。这时狐狸说：“我来帮你治吧。”于是他把老虎的牙拔了，狐狸拿着老虎的牙大声喊：“快看这是什么!”大家异口同声的说:”你真厉害。”
其实老虎到现在还不知道是狐狸的计策让他掉牙了，还很感激狐狸呢呢，从此以后，老虎再也不敢欺负小动物了，深林里又变的欢声笑了起来。
狐狸分饼作文范本五份（扩展2）
——《分饼》说课稿汇总五篇
说教材
《分饼》是北师大版五年级数学上册第三单元第 2 课的内容。是紧跟分数的再 认识后的一课，学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、 写简单的分数，前一段又学*了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等知识，为 学*本节课知识打下了基础。但都是从部分与整体的关系角度来学*的，认识的分 数都是真分数，另外本课的概念比较抽象，假分数表示什么？在单位“1”不够的时 候怎样理解？学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。所以 在本课中，我先用面积模型进行讲解，用数线模型进行巩固与再认识。教学分数的 意义时就适当渗透了数轴，虽然数轴对小学生是难点，但是利用数轴可以使学生更 好的理解和区别真分数和假分数分数值的特征。
一、 说教学目标知识与技能：
经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和 假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
过程与方法： 经历探索的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，培养学生的观察、分 析、比较、抽象、概括的能力，渗透数形结合的思想。
情感态度与价值观： 在研究问题的过程中，进一步培养学生的数感，提高学生的学*兴趣及乐于探 究的学*态度。
二、 说教法学法
本课从具体情境入手， 借助面积模型对分数意义进行理解， 再借助数线模型 （数 轴）用数分数单位的方法初步建立假分数的.表象，最后在分类过程中，通过整体观 察，建构真假分数的模型。使新概念在已有的概念中精确深化，产生新的认识。 通过学生自主探究、独立思考、合作交流、抽象概括，从而让学生在讨论交流 中得到不同层次的发展，同时提高学生的思维水*、抽象、概括等能力，最终明确 真分数和假分数的内涵。 渗透数形结合的思想以及分类思想。 在研究问题的过程中，提高学生的学*兴趣及乐于探究的学*态度，进一步培 养学生的数感，同时为带分数的学*打下基础。
四、说教学流程
1、直接出示课题—《分饼》及第一个活动：3 张一样大的饼*均分给 4 个人，该怎 么分？每人分到多少张饼呢？（审题：两个问题） 方法一：一张一张分。学生动手活动，讲 解分饼过程与答案，3 个四分之一。 （慢） 方法二：叠在一起分。让学生动手理解 3 的 四分之一。 （更慢）
2、出示本节课第二个活动：9 张一样大的饼*均分给 4 个人，每人又分到多少张饼 呢？ 方法一：一张一张分（用多媒体演示分的过程） 方法二：叠在一起分。
3、插入讲解分数的分类——分为真分数和假分数。 真分数：分子小于分母，分数值小于 1。 假分数：分子大于或等于分母，分数值大于或等于 1。 2、用其实呀，还有一种快速简单 分法，谁知道？切入方法三。 此处注意适时讲解：1、重点插入讲解带分数的名字及组成（可让学生根据示意 图总结出带分数—整数加真分数） ；2、根据刚才分饼的结果，说说这两个分数一样 吗？一样。 带分数与假分数的联系 3、 （假分数可以化成带分数， 也可以化成整数） 。
4、课堂练*（挑战一、二、三）
5、你今天学会了什么？谈收获。小结本课。
一、说教材
《分饼》是北师大版五年级数学上册第三单元第2课的内容。是紧跟分数的再认识后的一课，学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，前一段又学*了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等知识，为学*本节课知识打下了基础。但都是从部分与整体的关系角度来学*的，认识的分数都是真分数，另外本课的概念比较抽象，假分数表示什么？在单位“1”不够的时候怎样理解？学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。所以在本课中，我先用面积模型进行讲解，用数线模型进行巩固与再认识。教学分数的意义时就适当渗透了数轴，虽然数轴对小学生是难点，但是利用数轴可以使学生更好的理解和区别真分数和假分数分数值的特征。
二、说教学目标
知识与技能：
经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
过程与方法：
经历探索的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，培养学生的观察、分析、比较、抽象、概括的能力，渗透数形结合的思想。
情感态度与价值观：
在研究问题的过程中，进一步培养学生的数感，提高学生的学*兴趣及乐于探究的学*态度。
三、说教法学法
本课从具体情境入手，借助面积模型对分数意义进行理解，再借助数线模型（数轴）用数分数单位的方法初步建立假分数的表象，最后在分类过程中，通过整体观察，建构真假分数的模型。使新概念在已有的概念中精确深化，产生新的认识。
通过学生自主探究、独立思考、合作交流、抽象概括，从而让学生在讨论交流中得到不同层次的发展，同时提高学生的思维水*、抽象、概括等能力，最终明确真分数和假分数的内涵。
渗透数形结合的思想以及分类思想。
在研究问题的过程中，提高学生的学*兴趣及乐于探究的学*态度，进一步培养学生的数感，同时为带分数的学*打下基础。
四、说教学流程
1、直接出示课题—《分饼》及第一个活动：3张一样大的饼*均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？（审题：两个问题）
方法一：一张一张分。学生动手活动，讲解分饼过程与答案，3个四分之一。（慢）方法二：叠在一起分。让学生动手理解3的四分之一。（更慢）
2、出示本节课第二个活动：9张一样大的饼*均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？
方法一：一张一张分（用多媒体演示分的过程）
方法二：叠在一起分。
3、插入讲解分数的分类——分为真分数和假分数。
真分数：分子小于分母，分数值小于1。
假分数：分子大于或等于分母，分数值大于或等于1。
2、用其实呀，还有一种快速简单分法，谁知道？切入方法三。
此处注意适时讲解：1、重点插入讲解带分数的名字及组成（可让学生根据示意图总结出带分数—整数加真分数）；2、根据刚才分饼的结果，说说这两个分数一样吗？一样。3、带分数与假分数的联系（假分数可以化成带分数，也可以化成整数）。
4、课堂练*（挑战一、二、三）
5、你今天学会了什么？谈收获。小结本课。
一、说教材
1、说教学内容
今天我所执教的《分饼》是北师大版小学数学教材五年级上册第三单元第二节。学生在三年级的时候，己经学*了分子比分母小的分数，但学生不知道它们叫真分数。在进一步认识分数的基础上，教材又安排真分数与假分数的认识，在“分饼”活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及其实际含义，为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动，并分成两个层次展开教学。
2、说我的思考和思路：
第一个活动是“3张饼分给四个”这个问题比较抽象，要组织学生展开活动来探索理解。数学课程标准明确提出“数学是一门实践性很强的学科”因此在教学中我组织学生剪一剪、拼一拼、画一画，再交流，在实践中获得知识，动手中培养了能力。为了帮助学生更好得理解“真分数、假分数”的概念和特点，我特意改变了顺序，每学完一种，就介绍理解“真分数、假分数”的概念和特点，这样安排是防止学生把带分数与真分数，假分数并列看作是一类，因为教参特意指出，带分数只是假分数的一种特殊表现形式，防止学生混淆。课后作业为三题，我经过研究发现第一题与第三题主要介绍带分数和假分数的关系是为下一节新课假分数带分数互化打下基础的，所以，我安排作为下一节课的导入，因此补充了新的巩固作业。
3、说学生分析：
一部分学生对假分数和带分数可能并不陌生，但真正理解他们的意义的学生可能不多。那么本堂课的一个重点就在让学生理解其意义。感受假分数与带分数的关系。会读写假分数、带分数。
二、说教学目标
1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。
2、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。
3、能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关。教学重点、难点
教学重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。
教学用具
电脑课件、圆形纸若干片、剪刀
三、说教法和学法
新课程标准指出教师是学*组织者，引导者，合作者。根据这一理念我遵循激（激发学生兴趣）—导（引导学生进行思考）—探（鼓励学生自主探究）—放（放手让学生独立解决问题）的原则，教学中我精心设计问题诱导学生思考操作。鼓励学生进行交流，并让学生运用知识去解决问题。
学生作为主体，在学*过程中的参与状态与参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上体现出。带着问题学—在动手操作中学——合作交流中学——学后交流合作的思想。
这节课为了体现学生是学*活动的主体，我己学生的学为立足点设计了如下教学过程：
四、说教学过程
（一）故事导入，创境激疑。（4分钟）
1、我通过情境图充分吸引了学生的注意力，激发了学生的学*兴趣，并提出了3张饼如何分给四个人的问题，引起了学生的思考。2、揭示课题：分饼
（设计意图：在一上课开始，通过让学生看熟悉的唐僧师徒四人取经的动画片来创设故事情境，既能吸引学生的探索知识的欲望，有可以激发学生的学*兴趣，使学生能够带着问题去探索与思考。）
3、大家估计一下每个人能分到一个完整的饼么？
（二）动手操作，探究新知：（16分钟）
活动操作一，4张饼*均分3个人。（8分钟）
设计意图：让学生与小组合作交流完成的过程，可以培养学生从实践中感受到多种思维方式。使每个学生都能够去经历探索知识的过程。
2、各小组汇报分法及分得的结果。
3、课件演示学生两种分法的图片：
设计意图：让学生动一动，想一想，说一说，在整个活动中感受数学，体现学*的自主性，要求学生上台演示不同的方法从中培养学生的情感与学生大胆发言问题的能力。
4、概括真分数的概念。
(三)启思导疑（5分钟）
1、理解概念，辨析特征。
通过刚才的学*，你有懂得了分数的哪些知识？分子比分母小的分数叫真分数，真分数比1小；分子比分母大或者分子分母相等的分数叫假分数，假分数比1大；由整数和真分数组成的分数叫带分数，带分数大于1。
(四)实践应用。（13分钟）
1、说出哪些是真分数，哪些是假分数？哪些是带分数？
2、判断题
①真分数比1小（）
②所有的假分数都大于1（）
③假分数的分子都大于分母。（）(五)填空题：让学生加深理解真分数与假分数的特点
（六）用假分数和带分数分别表示下面各图中的阴影部分。加深理解假分数与带分数的关系。（七）拓展题。比较分数的大小。加强学生的综合知识应用能力。
设计意图：此环节设计由易到难的练*，使不同层次的学生得到锻炼，让每位学生都能获得学*成功的快乐。通过练*让学生加深理解真分数与假分数的特点。这样的练*既注重了基础，也可以跃了课堂气氛，调动学会的回答积极性。
（八）总结知识，自我评价。（2分钟）
这节课，都学到了什么，让同学们进行总结，以便于巩固所学知识。对于学生疑问的地方，教师可以采取同学互助的方式进行解决，这样更能加深学生对知识的印像。
（九）板书设计
分饼（真分数和假分数）
分子比分母小的分数，叫做真分数。真分数＜1，如分子比分母大或者分子分母相等的分数叫假分数，假分数≥1如
由整数和真分数组成的分数叫带分数，带分数＞1。
（设计意图：板书设计力求简洁、直观、形象、突出重点，对学生容易发生问题的地方加以突出，引起学生的注意，加深学生对知识的印象。）
我的说课就到这里，谢谢大家！
北师大小学数学五年级上册《分饼》教学反思
本节课我结合教材创设“分饼”的情景活动分成两个层次展开教学。通过两个活动让学生理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，在这基础上要求学生对这分数能正确读写，了解假分数、带分数的关系。
这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让学生带着问题一齐参与学*的整个过程。在整个教学中我都让学生通过动手实践和与小组讨论来解决问题。两个实践活动中，学生都能够积极地参与，课堂氛围都比较强。在小组汇报阶段，大家积极发言。反思这一节课，小组活动开展得很成功，得益于课前的结构化预*，*时的培养，和本节课的安排，孩子们勇于发表自己的看法，展示自己的创意与个性，小组活动动而不闹秩序井然，这是与上几节公开课相比最大的进步。但是，由于汇报交流的时间拉得过长，冲淡了练*的时间，使得安排的训练题没能完成。今后还要在时间安排上多动脑，把有限的课堂时间用在刀刃上。统观这节课我首先运用多媒体课件播放小故事，提出了问题，激发了学生的兴趣。然后通过小组讨论交流的形式，共同解决问题，充分体现了学生的主体作用，培养了学生的动手操作能力、观察能力、数学语言的表达能力。概念教学时，我放手让学生自主探索知识，培养了学生的分析、比较、概括能力。使抽象、枯燥的数学概念变得直观形象，容易理解。*题设计力求有梯度，使不同层次的学生都能得成功的喜悦。
一.说设计思路
对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应该达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。本次活动我把二等分的学*融入到一个有趣的故事当中，让幼儿在情景中通过自己的操作去发现、归纳等分的方法。
二.说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应该达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。
1、尝试把圆形、三角形、正方形二等分，感知整体大于部分，部分小于整体。
2、在帮助狗熊分饼的过程中感受帮助他人的快乐。
三、活动准备：圆形、画好中心点的长方形、圆形若干。
四、说活动流程
（一）、回忆故事、引发探索重点提问：
1、“狗熊分饼”的故事里发生了什么事？
2、应该怎样分小熊才会满意？
（二）、探索二等分的方法
1、探索圆形的二等分的方法。
（1）师：你们想到的方法可真多，小熊今天也把饼带过来了，请你们来帮小熊分分看。
（等到幼儿分得差不多了）提问：你们是怎么给小熊分饼的，怎样分才能证明两块饼一样大小呢？
（2）个别幼儿介绍
分别请两位分不一样的幼儿一个幼儿分得整齐，一位幼儿分得不整齐。
分别提问：你是怎么分的？
教师提问：你们觉得小熊会同意谁的分法为什么？
小结：原来像这样把一个东西分成相等的两份叫二等分。
（如果有整体部分的关系：你觉得分出来的一块饼和原来的一块比，有什么不一样？
幼：大小、形状不同。
小结：原来分出来的一部分形状、大小都不一样，分出的一部分比原来的要小。
2、探索正方形和长方形的二等分方法。
（1）师：刚才你们帮小熊分得真好，现在小熊又遇到问题了？
他有了两种饼（看看这两种是什么形状）他们也像把这两种饼分成二等分，你们能帮助他吗？
（2）全体幼儿操作。
（3）个别幼儿介绍提问：能把你的方法告诉大家吗？(3-4个)原来你们的方法都差不多，都是边对边，角对角折就能把长方形和正方形分成二等分可是我发现他折的得和你们不一样？你觉得这样折也能把长方形和正方形二等分吗？
（三）、引出中心点。
把幼儿分好的图形展示在黑板上提问：他们有没有把长方形的饼干和正方形的饼干二等分呢？
小熊很满意你们的方法呢？
看一看，这些分成二等分的图形都有一个什么小秘密吗？
幼：过了个点。
教师引出中心点。
这个小点在图形的最中心的位置叫中心点。看来折起来过中心点就有可能把它们二等分呢！你们也沿着中心点用不一样的方法折一折，分分看。验证要求：分好了，剪开了试比比看。剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。剪的时候一定要仔细一点哦。
总结：原来正方形和长方形只要过中心点不管怎分都能分成二等分
情感体验：请你们把分好的饼干送给小熊吧，小熊真的很感谢你们。
（五）、延伸：
师：小熊这里还有几块饼干，他们是什么形状的？是不是所以的图形经过中心点都能二等分呢？我把他们放在区角里，请你们去试试看。
(4)引出中心点。
师：我来试试看。这里有一个点，他在图形最中心的位置，叫中心点。沿着中心点折一折，分好了。你们觉得这个会是二等分吗？我们剪下来比比看。
个别幼儿尝试。
提示：他折的方法和我的不一样，但是也过了中心点，我们来帮他们剪开来比比看。
小结：原来正方形和长方形只要过中心点不管怎分都能分成二等分。
刚才还有很多小朋友也像试试，你们也去试试经过中心点把这些饼干分成二等分吧。验证要求：分好了，剪开了试比比看。剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。剪的时候一定要仔细一点哦。
情感体验：请你们把分好的饼干送给小熊吧，小熊真的很感谢你们。
教学反思：
该活动符合大班幼儿年龄特点，以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本次活动的重点，主要采用个别、小组、集体学*的方式让幼儿将各种图形二等分，并发现、交流不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的认识。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿兴趣特别高，每个孩子都能够积极参与活动。我认为该活动有以下三个方面值得肯定:1.内容贴*生活。2.形式灵活。3.材料新颖。让幼儿愉快地进行学*，体现了玩中学，学中玩。本次活动的不足之处是:我让幼儿辨认礼物单上二等分的“实物”，结果幼儿往往顾此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形状而忽略大小，还有的关注不到图案的细微差别。因此，在这个环节中幼儿的出错率相对较高，这说明幼儿还没有真正理解二等分的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教育价值，它是引导幼儿深化理解数学概念的有效切入口。确实，幼儿只有在反复操作中，在不同情境的运用中，才能逐步积累数学经验，真正理解数学概念。
一、说教材
《分饼》是北师大版五年级数学上册第三单元第2课的内容。是紧跟分数的再认识后的一课，学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，前一段又学*了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等知识，为学*本节课知识打下了基础。但都是从部分与整体的关系角度来学*的，认识的分数都是真分数，另外本课的概念比较抽象，假分数表示什么？在单位“1”不够的时候怎样理解？学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。所以在本课中，我先用面积模型进行讲解，用数线模型进行巩固与再认识。教学分数的意义时就适当渗透了数轴，虽然数轴对小学生是难点，但是利用数轴可以使学生更好的理解和区别真分数和假分数分数值的特征。
二、说教学目标
知识与技能：
经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
过程与方法：
经历探索的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，培养学生的观察、分析、比较、抽象、概括的能力，渗透数形结合的思想。
情感态度与价值观：
在研究问题的过程中，进一步培养学生的数感，提高学生的学*兴趣及乐于探究的学*态度。
三、说教法学法
本课从具体情境入手，借助面积模型对分数意义进行理解，再借助数线模型（数轴）用数分数单位的方法初步建立假分数的表象，最后在分类过程中，通过整体观察，建构真假分数的模型。使新概念在已有的概念中精确深化，产生新的认识。
通过学生自主探究、独立思考、合作交流、抽象概括，从而让学生在讨论交流中得到不同层次的发展，同时提高学生的思维水*、抽象、概括等能力，最终明确真分数和假分数的内涵。
渗透数形结合的思想以及分类思想。
在研究问题的过程中，提高学生的学*兴趣及乐于探究的学*态度，进一步培养学生的数感，同时为带分数的学*打下基础。
四、说教学流程
1、直接出示课题—《分饼》及第一个活动：3张一样大的饼*均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？（审题：两个问题）
方法一：一张一张分。学生动手活动，讲解分饼过程与答案，3个四分之一。（慢） 方法二：叠在一起分。让学生动手理解3的四分之一。（更慢）
2、出示本节课第二个活动：9张一样大的饼*均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？
方法一：一张一张分（用多媒体演示分的过程）
方法二：叠在一起分。
3、插入讲解分数的分类——分为真分数和假分数。
真分数：分子小于分母，分数值小于1。
假分数：分子大于或等于分母，分数值大于或等于1。
2、用其实呀，还有一种快速简单分法，谁知道？切入方法三。
此处注意适时讲解：1、重点插入讲解带分数的名字及组成（可让学生根据示意图总结出带分数—整数加真分数）；2、根据刚才分饼的结果，说说这两个分数一样吗？一样。3、带分数与假分数的联系（假分数可以化成带分数，也可以化成整数）。
4、课堂练*（挑战一、二、三）
5、你今天学会了什么？谈收获。小结本课。
狐狸分饼作文范本五份（扩展3）
——《分饼》教学反思_数学教学反思范本5份
全校教师《百人大比武》活动已经开展一个月了，10月10日终于轮到我讲课了，我带着满腔热情和希望上完了这一堂课。这次活动中主要有王瑞*老师和全校数学教师参与听课和评课。在设计《分饼》---真分数和假分数的认识这一课时，我力图把自主探究带入学*之中，让学生在学*中自主进行探究，在探究中学到知识和发展能力。反思本节课的教学，我主要有以下几点启发：
一 创设情境 激发兴趣
课伊始，我创设了学生爱听的《西游记》的故事，很快吸引了学生的注意力，调动了学生的学*兴趣。让学生帮助猪八戒解决“分饼”的问题，激发了学生的求知欲。
二 研究活动 以物为主
我在教学中创设了让学生“分饼”的情境问题：3张一样大的饼怎样*均分给4个人呢？每人分得多少张饼呢？激发学生学*探究的欲望。同时，我让学生用圆片代替饼，通过想一想 说一说 剪一剪 分一分 ，在活动中感知数学，体验数学，用不同的方法的演示即学生操作演示和课件演示，认识分数的产生过程。但可惜的是由于制作课件的技能有限，没有能很好进行动态演示辅助理解。而且学生在操作的过程中也没有让学生统一标准去准备一样大小的圆片，导致在操作过程中有一定的困难，有个别学生理解不深刻。
三 对比观察 得出结论
在教学活动中，通过学生动手操作观察对比各种分数中分子与分母的特点得出不同的名称即真分数 假分数和带分数。结合情境理解真分数 假分数 带分数的特点。接着对各类分数进行举例，加深了知识的内化和巩固。我还根据板书对本节课知识进行了细致的梳理和深化，但美中不足的是板书看上去有些太乱，太多，不简洁 明了。
本节课中还有诸多的不足，例如：给学生的思考时间和活动的空间少 、教师的语言不精炼、学生的语言表达能力不强........但我坚信这些不足将是我教育教学中努力学生的动力。
分数的基本性质一课是学生在学*了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学*约分、通分的基础。而约分、通分又是分数四则计算重要基础，因此，理解分数的基本性质我觉得非常的重要。那么探索分分数的基本性质是难点，运用这个规律来解决一些实际的问题则是重点。在课堂中如何来体现这两方面，我是用同学们感兴趣的故事来贯穿整个教学过程。
（一）情境的创设
课的开始，我讲了一个唐僧给三个徒弟分饼的故事。通过分大饼这一故事创设了一种和谐愉悦的气氛，激发学生的学*兴趣，更能激起学生探索新知的欲望。在课堂实施中，我发现学生还是爱听故事的，从这个故事中学生也能说出分到的饼的大小是一样的。接着我提出疑问，既然你们刚才说到三只猴子分到的饼一样多，那就意味着这三个分数的大小是相等的，那我们还没有学过分子和分母不一样的分数的大小比较，你怎么知道这3个分数大小相等呢？就引出了规律探索的第一步。
（二）规律的探索
在故事中学生得出这3个分数大小相同后，我又组织学生利用准备好大小相同的长方形纸分组听口令动手操作实践。这样的设计我的目的是能够给予学生一定的探究思考空间，让学生折一折，画一画，涂一涂，同时也增添活动的趣味性和挑战性。这里就又得到一组分数，提供更多的学*材料，以便学生更好的观察。然后共同探讨研究。在老师的引导下，学生的独立思考，同桌的合作交流以及全班学生的交流，并通过老师的板书，很清楚的观察到分子和分母是怎么变化的。最后根据分数与除法的关系、商不变性质等知识进行对比，得出相同的数“零”要除外的，从而完善规律。当学生已经理解并掌握这个规律后，尝试让学生去解决生活中一些问题。
（三）练*的设计
为了有效地防止学生在课堂教学后期产生注意力分散，较好的调动学生的学*积极性。在练*设计方面，尽量给枯燥的练*赋予丰富多彩的形式，一方面可以集中学生的注
意力，另一方面也可以放松学生的心情，让他们在轻松愉快的氛围里学*知识。由于时间紧张，因此练*的设计与原来的有所区别。
（四）新知的小结
总结新课学*时，我利用分数的意义，巩固新知。“如果将整节课的感受看做单位?1?，你的快乐占几分之几？”学生都能积极的评价自己。“那到底谁的快乐多呢？通过我们后面几节课的学*，你就会明白。”一语为学生积极探索后面的知识拓展开去。
总之，一节课下来，感觉时间安排挺紧，致使练*有些仓促。这是课堂教学应该注意的问题。
《分饼干》是小班数学活动，教学目标是通过对比、观察、操作，让幼儿学*按图形的颜色和形状特征进行分类。小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但是如有很多的图形放在一起，小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。《分饼干》让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。
本次活动通过：感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的塑料饼干供幼儿观察，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。老师创设商店情境，引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。
幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手，主动把饼干分好，大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。
本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的*惯。
《分饼》是北师大版数学五年级第九册第三单元第二课时的内容。
本节课我结合教材创设分饼的情景活动分成两个层次进行展开教学。通过两个活动让学生理解真分数假分数和带分数的意义，在这基础上要求学生对这分数能正确读写，了解假分数、带分数的关系。
这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让学生带着问题一齐参与学*的整个过程。在整个教学中我都让学生通过动手实践和与小组讨论来解决问题。两个实践活动中，学生都能够积极地参与，课堂氛围都比较强。到解决9张大饼分给四个人在这一活动探索中，有了之前活动一分饼的经验，学生都比较容易的表述出，但用带分数表示就出现了麻烦，个别学生都不能用2 表示。学生都好象出现对三种分数的错觉。不知道带分数到底是怎样构成的？因此这里用的时间比较长。
反思这一节课，小组活动开展得很成功，得益于*时的培养，和本节课的安排，孩子们勇于发表自己的看法，展示自己的创意与个性，小组活动动而不闹秩序井然，这是与上几节公开课相比最大的进步。但是，由于汇报交流的时间拉得过长，冲淡了练*的时间，使得安排的训练题没能完成。今后还要在时间安排上多动脑，把有限的课堂时间用在刀刃上。
《分饼》是北师大版小学数学五年级上册第三单元的第二课时的教学内容，本课时主要是让学生掌握分数的三种类型：真分数、假分数和带分数。
新课开始，我按教材的编排，创设了猪八戒分饼的`故事情境。我说：“唐僧师徒四人西天取经路上经过一个村庄时，唐僧让猪八戒为大家化些斋饭。猪八戒一共化了四张饼，因其嘴馋，在路上偷吃了一张，只剩下三张。请同学帮助猪八戒为唐僧师徒四人分一分饼” 。
我的话刚说完，就有同学举手回答。只是他说的不是怎样帮助猪八戒分饼，而是觉得此时猪八戒不应该再吃剩下的三张饼，剩下的三张饼应该分给其他三个人一人一张。
听了他的回答，我没有评论。从生活实际来说，这样的认识和观点是有价值的，但显然这样的认识与本课时的所要进行的教学内容是有冲突的。
为什么学生会有这样的认识呢？我想原因出在我的情境创设上。我在创设猪八戒分饼这个情境时，给学生留下了发挥自己价值观的空间，导致情境创设所预期的认知冲突，被学生不同的个人价值观所影响。让学生对新知探究的注意力不同程度的发生了转移。这或许是因为我在创设情境时，将情境的故事情节安排的过于复杂了。
出现这样预想不到的事情，我立马做出意识判断，采取了补救措施，以挽回情境创设上的不足。
于是，我说：“贪吃是猪八戒的本性，虽然我们做人不能像猪八戒那样，但猪八戒今天的这个忙我们还是要帮的”。
这时，学生的思维又被我引回到情境中的数学问题上。有的学生开始用笔在画，在分。我知道，情境创设所期望的认识冲突，此时已经顺利实现。
很快学生想出好几种分饼的方法，他们分别汇报，我则将其书写在黑板上。在说完两种分法后，我问还有没有其他不同的观点。这时张亚辉举起手，我发现后，示意他站起来说一说。他说：三张饼，每张*均分成四份，就一共分成了十二份，每一个人就吃了其中的十二分之三，大家一听，觉得他说的也有道理。
之前，大家的分法是：三张饼，每张*均分成四份，每个人都吃了一张饼的四分之一，一共吃了三个四分之一，也就是四分之三。
显然，张亚辉的分数与之前大家的分数是不一样的，那究竟为何会出现这样不同的两个分数呢？
其实，出现这样的局面，是因为这两个分数的总体，也就是单位一是不同的，一个是把一张饼看成整体，一个是把三张饼看成整体。虽然我知道这其中的原因，可学生们知道吗？
思考后我知道，其实学生出现这样的情况是有原因的。因为在前一课时《分数的再认识》中，学生知道了两个不同的总体，即使它们取相同的几分之几，结果也是不同的。
正是学生有这样的已有经验，才会出现分出的饼有四分之三和十二分之三的两种不同结果。也正是学生有这样的经验，我开始让学生讨论：四分之三和十二分之三的总体分别是谁？
开始学生有点不了解，渐渐地他们明白，四分之三表示每个人吃了一张饼的四分之三。而十二分之三表示每个人吃了三张饼的十二分之三（也就三张饼的四分之一）。
在这个地方出现这样的情况使我本来的教学安排出现了无法完成的局面，于是我不得不把本课时的教学任务用两节课来完成了。
为何会出现一节课无法完成本应该完成的教学任务？我的理解是：其一，学生在理解分饼过程中，出现了不同总体，用不同分数来表示的情况。搞清这些问题花了不少教学时间。其二，让学生理解一张饼的四分之三比较容易，但让他们理解一张饼的四分之四、四分之五，就有些困难了。换言之，学生对真分数有知识基础，而对于假分数和带分数则没有经验。让学生理解假分数和带分数的现实意义也花了不少时间。正是由于以上两点，让我设计的本应该一课完成的教学任务，不得不用两课时来解决。
狐狸分饼作文范本五份（扩展4）
——狐狸分奶酪续写作文9篇
晚上，哥儿俩心里越想越生气，因为狐狸把奶酪吃完了。于是，第二天，哥儿俩拿来了一块蜂蜜蛋糕。它们装模作样地拌起嘴来，那只狐狸又来了，好奇问：“小家伙们，你们吵什么？”“我们有块蜂蜜蛋糕不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑心想：“我运气真好，又可以吃到一块蜂蜜蛋糕了！”于是它把蜂蜜蛋糕拿过来掰成两半。“你分得不均匀！”小哥儿俩嚷着，指着蛋糕说，“那半块大一点儿。”狐狸仔细瞧了瞧掰开的蜂蜜蛋糕，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的———”说着便在大的半块上咬了一口。突然，狐狸的牙齿被蜂蜜蛋糕上的蜂蜜粘住了。原来哥儿俩在蜂蜜上涂了万能胶水，狐狸的牙齿打不开，支支吾吾急得直跳脚。熊哥哥和熊弟弟哈哈大笑，异口同声地说：“狐狸，这是我们对你的惩罚，看你下次还敢不敢这样对我们。”
一天，小熊哥儿俩又捡到一块奶酪。熊哥哥说：“我来分，把奶酪分成两半。”熊哥哥把奶酪掰成两半。一块大，一块小。熊哥哥把大的给了熊弟弟，小的留给自己。熊弟弟说：“熊哥哥，我的给你咬一口。”熊哥哥说：“不用，不用。”小熊哥儿俩，开心地吃着奶酪。狐狸蹲在草丛边直流口水。“今天，它们俩兄弟怎么这么谦让呢？”狐狸说。
一天，熊哥哥和熊弟弟小哥儿俩又捡到了一块奶酪，高兴极了。他们一边走一边讨论怎么分奶酪。狐狸看到了又提出要帮他们两个分奶酪。小哥儿俩异口同声地说：“我们再不要上你的当，我们自己会分。”讨论来讨论去，小哥俩决定把奶酪拿回家让爸爸妈妈分四块，全家人一起吃才最公*。
一天，小熊哥儿俩又捡到了一块奶酪。熊弟弟说：“我们还是自己分吧。”“好。”熊哥哥说着就把奶酪拿过来掰成了两半。“你分得不匀，这半块大，那半块小。”熊弟弟对熊哥哥说。“那就这半块大的给你，那半块小的给我，好吗？”熊哥哥说。“好吧，还是哥哥最好。”熊弟弟说。于是小哥俩高高兴兴地吃光了奶酪。
第二天，小哥俩想到了一个报仇的好主意。小哥俩从家里带来了一块蜂蜜蛋糕，还带来了一罐万能胶水。他们先把面包切开，再把万能胶水涂抹上去，一个万能胶水蜂蜜蛋糕就完成了！小哥俩来到狐狸经过的地方，故意大声吵起架来，想引狐狸出来。不一会儿，狐狸就过来了，他说：“小家伙们，你们怎么又吵架啊？”
“我们这儿有一块蜂蜜蛋糕，不知道要怎么分？”
“这事好办，还是我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把蛋糕拿过来，故意掰成了大小不一样的两半。
“你分得不公*！”小哥俩嚷起来，“真的，这一半是大了点，你们别急，看我的！”说着，就在大块的上面咬了一口。
狐狸刚咬下蛋糕，就大叫起来：“哎呀！我的嘴！”狐狸的嘴巴被万能胶水给粘住了。
“哈哈哈……叫你上次把我们的'奶酪骗光。活该！”说完哥俩就走了。
狐狸费了九牛二虎之力才把万能胶水给撬下来，可是他的嘴巴也流血了。狐狸伤心地回家了。
最后，狐狸只能一个星期都戴着口罩，也吃不了其他东西了，饿得皮包骨。再看到小熊哥俩，吓得拔腿就跑了。
一天，小熊哥儿俩又捡到了一块奶酪。这时，一只狐狸跑了过来，问：“你们在干吗？”小熊说：“我们捡到了一块奶酪，正准备掰开分了呢。”狐狸笑了笑，说：“我来分吧。”小熊哥儿俩想起上次的遭遇，急忙说：“我们不需要你的帮助。”狐狸听了火冒三丈，向小熊哥儿俩扑了过去。小熊哥儿俩急忙一闪，拿起奶酪飞快的跑走了。
自从小哥俩回想起来作天的事情，哥俩火冒三丈，暗暗发誓一定要以牙还牙。
于是，第二天，小熊哥俩拿来了一块蜂蜜蛋糕，涂上了万能胶水，小哥俩装摸作样地争吵起来。狐狸从远处远远一看，看见俩只小熊又争吵起来，心想：“嘿嘿，今天又有好吃的送上门来了，哈哈!”狐狸走过去，说道：“小家伙们，在吵什么呢?”小熊说：“我们捡到了一个蜂蜜蛋糕，可是，我们不知道该怎么分?”狐狸笑了笑，说道：“我来帮你们分吧。”狐狸便将蛋糕拿过来，狐狸把蛋糕分成了一大一小的两半，小哥俩嚷嚷着：“那半块大一点。"于是，狐狸在那半块上咬了一口，可是，他还没有发现这是小熊哥俩设计的圈套，于是，他中了小熊哥俩的圈套。
狐狸张不起嘴来了，他费了九二虎才把万能胶水给弄了出来，但也把自己的牙齿连根给拨了出来。小哥俩在一边已经笑得肚皮都快笑破了，笑了一会儿后，说道：“哼，谁叫你昨天弄我们哥俩，今天终于出了口恶气。”狐狸怒气冲天，但转头发现小哥俩早己跑得没影了，狐狸只好欲哭无泪地走回家去了。
自从狐狸把奶酪吃光的事情后，小哥俩天天都在想，一定也要想个办法，让狐狸看看下次还敢不敢捉弄我们了。直到有一天，熊哥哥高兴地对弟弟说：“弟弟，我想了一个好办法，我们拿一块蜜蜂蛋糕，中间的奶酪是黄色的502万能胶水。”“太好了!”熊弟弟开心极了。小哥俩说干就干。他们在面包上挤上了万能502胶水。
于是下午小哥儿俩拿着蛋糕来到昨天的地方，有模有样的拌起嘴来。狐狸又来了。此时他心想，“哈哈，我又有好吃的蛋糕了。”狐狸问道：“小家伙们，你们吵什么呀?”“我们有块蛋糕，不知道该怎么分?”熊弟弟装模作样地对狐狸说。“这事好办，我来帮你们吧!”狐狸笑了笑，把蛋糕拿过来掰成了两半。“你分得不匀。”小哥儿俩嚷着，“那半块大了一点儿。”狐狸仔细瞧了瞧掰开的蛋糕说：“真的，这半块是大了一点，你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
胶水粘在了狐狸的嘴上，再也张不开了。哥儿俩见办法成功。开心的撒腿就跑，跑回家了。狐狸上当，再也不敢欺负小熊们呢了。
从此狐狸看到小熊了，只好躲在大树后面。
小熊被骗了以后，决定要惩罚一下狐狸，它们越想越生气，想了半天才想到了惩罚狐狸的办法。于是，第二天哥俩拿来了一块蜂蜜蛋糕，装模作样的嚷着：“这是我的！”狐狸以为机会又到了。“小家伙们，你们在吵什么呀？”狐狸问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成两半。“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，那半块大一点儿。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，笑了笑说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。突然，狐狸辣得哇哇大叫，因为小熊们在蛋糕上涂了辣椒油。狐狸立马变成了香肠嘴，小熊们笑了。原来，小熊在蛋糕上涂了很多的辣椒油，小熊们异口同声地说：“叫你敢欺负我们，现在受到惩罚了吧！现在，你要一周带着口罩了。”从此，狐狸遇见小熊就撒腿就跑。狐狸再也不敢惹小熊了。
狐狸分饼作文范本五份（扩展5）
——《分饼》教学反思 (菁华5篇)
反思《分饼》一课的教学，有三点启示和三点不足，启示是：(1)当要求每个学生写出3个带分数时，有一个学生报了一个：4又3/2，出现了问题。我能及时利用这个素材，指导学生观察前面的几个带分数，了解到带分数是由一个整数和一个真分数组成，从而查出4又3/2错在分数部分。(2)创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和发展学生能力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，别本末倒置。(3)要有实践空间。在经历真分数与假分数的产生过程中，一定要给学生留下充分的实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。
不足之处：(1)尽可能地多给学生一些思考的时间，活动的空间，给他们自我表现的机会。(2)在解决课本第3题时，要分步骤地教会学生确定整数部分、分母、分子，让学生在填空的同时，知其所以然。(3)在培养学生的口头表达能力时，应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。
本节课我结合教材所提供的情境，首先以学生喜闻乐见的西游记（八戒化缘）故事引入，很快的吸引住学生的注意力，促使学生带着问题以主人公的态度参与到学*的全过程之中。通过分饼，引导学生经历探索假分数与带分数的产生过程，理解真分数假分数和带分数的意义，能正确读写假分数、带分数，了解假分数和带分数的关系。并让学生总结发现辨别三种分数的方法。
通过分析教材，我设计了四次分饼活动，每次的侧重点不同，第一次是将三张同样大的饼*均分给四个人，每人能得到多少呢？这对学生来说比较抽象，如何帮助学生理解？我先让学生自己动手画一画，然后组织交流，最后教具演示，这样化抽象为直观，让学生们在自己思考的基础上再观察验证，从而加深对两种分法的理解。第二次是将7张同样大的饼*均分给4个人，每人能得到多少呢？有了之前的分饼经验，孩子们很快得出结果，这既是对新知的巩固，又能引出分子比分母大的假分数。接着问：把4张同样大的饼*均分给4个人，每人能得到多少呢？把9张同样大的饼*均分给4个人，每人能又能得到多少呢？从中引出分子和分母相等的假分数和带分数。在此基础上，揭示真分数假分数和带分数的概念，让学生在观察中发现真分数和假分数分子分母的特点，以及这三种分数与1的关系。最后给出一组分数，让学生判断各是什么分数，哪些分数的大小相等，在加深对概念理解的同时，引导学生发现假分数和带分数之间的关系。这样的活动安排，条理清楚，目的明确，学生学得主动，教学效果较好。
反思本课教学，有三点启示和两点不足，启示是：
一、良好的开端是成功的一半。好的开端能吸引学生的注意力，激起学生的正义心，但是教学任务和发展学生能力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，千万不要本末倒置。
二、要有实践空间。一部好的电影作品，应留有一定的余地，应让观众有一定的想像空间。同理，在研究中，一定要给学生留下充分的实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。
三、从独奏走向合奏。真正的教育不是告诉，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。本堂课让学生与学生之间的对话，学生与老师之间的对话，很好的解决了知识的传授与能力的培养。课堂教学从独奏走向合奏是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只有对话，才能让我们的课堂充满生命的活力。
不足之处：
一、学生对于3张饼的四分之一是四分之三张饼，也就是带单位和不带单位的分数区分不清，这在*题中得到了验证，分数的意义这一节应进一步加强认识。
二、要求学生练*太少。由于在前边我让学生探索、汇报用了本节大部分时间，以致部分学生不能正确用假分数、带分数表示阴影部分。
《分饼》是在学生学*了分数的意义基础上进行教学的，通过这节课的教学，目的是让学生在理解了分数的意义基础上，从除法的角度去理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。在讲这节课之前，本来以为是很简单的一节课，学生在理解分数与除法的关系时也一定会很容易，唯一的难点是用除法的意义理解分数的意义，我想只要借助实物圆形图片给学生演示一下，学生就会理解了，但当我讲完这节课后，才发现我的想法太简单了，我把学生想象成理想化的学生了，这部分知识虽然有一部分学生理解了，但仍有一部分学生在用除法的意义理解分数还很困难。
在这节课的教学中，我觉得有以下几方面值得我去思考：
一、在学生用除法的意义理解分数的意义时，能够借助直观形象的实物图，通过动手操作、演示说明等方法，让学生理解分数的意义，这对于小学生来说，理解起来比较容易。但由于我在教学时，疏忽了个别理解能力较差的学生，在演示说明的时候，叫的学生少，如果能多叫几名同学演示说明，再加上教师的及时点拨，我想这部分学生在理解这一难点时，就会比较容易了。
二、学生不是理想化的学生，不要指望他们什么都会，因为学生之间毕竟存在着很大的差异。在教学“把3张饼*均分给4个同学，每个同学应分多少张饼？”学生借助圆形纸片在小组内合作进行分割，在学生动手操作时，我才发现有的同学竟然不知道该怎么分，圆纸片拿在手上束手无策，只是眼巴巴地看着其他的同学分；小组的同学分完后，演示汇报时，有很多同学都知道怎么分，但说的不是很明白。在以后的备课过程中，要充分考虑学生的已有知识水*和心理认知特点。
三、小组的全员参与不够。在小组合作进行把3张饼*均分给4个人时，有的小组合作的效果较好，但有的小组有个别同学孤立，不能很好的与人合作，我想，学生在动手操作之前，教师如果能让小组长布置好明确的任务分工，让每个人都有事可做，小组合作的效果就会更好了。
四、在教学设计环节上，学生动手操作的内容过多，使整堂课显得很罗嗦，练*的时间就相对缩短了。在操作这一环节上，我设计了两次动手操作，都是分饼问题，分饼的目的是让学生用除法的意义理解分数的意义，学生分了两次，但还是有的`同学理解的不是很透彻，如果只让学生分一次，把这一次的操作活动时间延长一些，汇报演示时让每个类型的学生都有参与展示的机会，我想这样教师就会有充足的时间在学生汇报展示的时候给予指导，使学生真正理解分数的意义。
以上几方面就是我对这节课的一点思考，也是我在以后的教育教学中应该注意的几个方面，相信自己以后在这几方面会做得更好。
《新课程标准》全新地强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。研究性学*作为培养学生学*能力的重要学*方式愈来愈受到重视。在设计真分数和假分数这一课时，我力图把研究带入学*之中，让学生在学*中进行研究，在研究中学到知识、发展能力。
反思本课教学，有三点启示：
其一，研究要有物。在选择可供研究的内容时，应当根据儿童的年龄心理特征，尽量选择直观、形象的材料，充分激发学生的学*兴趣和求知欲，避免使学生空想纯理论的东西，研究无物，言之无物。因此，我让学生在分饼的情境中，自己发现问题：3张饼怎样分给4个人呢？由此产生学*的欲望。
其二，要有实践空间。一幅好的水墨画，必须留有一定的空白。同理，在研究中，一定要给学生留下充分的实践空间。理论来源于实践并高于实践，但最终仍将为实践所检验。再直观、形象的材料也只是材料，并不是学生的知识能力，学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论，解决而后迁移的目的才终将达成。
其三，研究要有分工。小学生的能力毕竟有限，若一个孩子负责一项研究的全过程，似乎勉为其难。若教师能及时组织学生分组后再分工合作，则集众人之力可大成研究易成，团队精神易存！
疑惑之处研究中分组的方式，是按座位分组，按兴趣、爱好分组，还是按学*能力强弱搭配分组？这几种分组方式各有优缺点，在研究性学*中，采用其中任一种分组方式，长期下去，对学生研究能力的培养，以及个性心理的形成有无不良影响，仍需进一步探讨。
本节课中真分数、假分数的定义是一种模糊的定义。在教学中要帮助学生从特征上来把握着两种分数的特征，就需要进行辨析和概括、补充着两种分数的大小和1比大小之间的关系。这是一节学生理解起来有一定的难度的课，要花足够的时间帮助学生通过看图理解假分数的含义极其带分数的含义。特别要花时间的是假分数的分母到底怎样理解和确定。如果以上的工作作好了，再进行二者之间的转化就不是很困难的事了。
分饼这节课，主要是通过分饼来认识真分数和假分数，以及带分数。我昨天布置作业，让同学们准备三个同样大小的纸饼和九个同样大小的纸饼；*时我安排学生4 人一组。一上课我先复*分数的意义。然后就学*新内容，通过师徒四人西天取经，八戒分饼的教学情境的创设。
安排学生分饼，要求是：
（1）、4人一组合作活动。
（2）、小组讨论三个饼*均分给四个人。
（3）小组中选一人说出分饼的过程，并用分数表示每人分得的饼数。
学生活动的比较投入，最后得出两个结果3个 1/4和1个3/4并强化他们是相等的。第二个活动是*均分九个饼，要求同上。结论是四分之九个饼，二又四分之一个饼，这两个数是相等的。再让同学们区分比较今天用到的三个分数，并观察讨论他们的不同之处。讨论后我明确告诉他们什么是真分数、假分数、带分数。
反思本课教学，有几点启示和一些不足，启示是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和发展学生能力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，不能本末倒置。二，要有实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。三，从独白走向对话。真正的教育不是告诉，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是独白式教学，它忠诚于学科，却忽视了学生；体现了权威，却淡化了民主；追求着高效，却忘记了意义。课堂教学从独白走向对话是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只有对话，才能让我们的课堂充满生命的活力。在本节课中，新课程教学内容的实施不够深入，透彻。部分学生在分饼活动中为玩而剪、没有积极的参与到分饼活动之中。
学*效率不够高。本人教学过程中知识点的衔接、过渡欠缺自然、流畅。课堂语言表达不够规范、准确。应注意语言描述的规范性、逻辑性和严密性。要想尽一切办法提高学生的学*兴趣，兴趣是前进的动力。尽可能地多给学生一些活动的空间，让他们自己去观察、发现、比较、分类、自我表达的机会。由于每节课的教学任务和40分钟的制约，往往学生的探究不深入。要注重数学与生活的紧密联系，在生活中学数学、把数学应用于生活中。最后，引导学生的口头表达，语言描述也应注意规范性、逻辑性和严密性。
在今后的教学中，我将继续努力，认真学*小学数学教学大纲，认真学*小学数学新课程理念，向本校数学专家、有经验的教师学*，认真备课，钻研教材、教法，结合本班学生特点，向40分钟要质量，提高学*效率，提高学生成绩。把数学与生活紧密联系起来。
狐狸分饼作文范本五份（扩展6）
——狐狸想象作文范本十份
话说乌鸦爸爸的肉被狐狸爸爸给骗走了，生气不已，于是，就想了一个好办法，告诉了小乌鸦，小乌鸦听了，高兴得拍翅膀，站都站不住了。但乌鸦爸爸说：“孩子，现在不能试，要等到一年后再试。”小乌鸦听了，点了点头。
一年后，小乌鸦照着乌鸦爸爸说的去做，在一个黑色的洞里发现了许多的肉，小乌鸦见了，说：“狐狸就要上当啦！狐狸就要上当啦！”于是，小乌鸦就叼着一块肉飞到树杈上，把肉放到较粗的树干上，唱了起来：“呱呱呱！呱呱呱！我有鲜肉你要不要，你来不来？呱呱呱！呱呱呱！鲜肉大，鲜肉肥！”狐狸正在找食物，听到了声音，赶忙走了过来。小乌鸦听见了脚步声，叼起肉，站在树杈上。
狐狸到树下时发现了小乌鸦，也发现了小乌鸦嘴里的肉。狐狸太饿了，对小乌鸦说：“小乌鸦，你唱得真好听啊，可以再为我唱一曲吗？”狐狸想小乌鸦张嘴时就把肉叼走，谁知小乌鸦理都不理狐狸。狐狸想：可能是用老招不行，再想一个吧。狐狸想到了一个好主意，就又对小乌鸦说：“乌鸦就是乌鸦，唱得就是那么难听！”小乌鸦听了，制止住自己心中的愤怒，不理狐狸。
狐狸见小乌鸦无动于衷，垂头丧气地走了。小乌鸦见狐狸走了，又放下肉，装模作样地唱起来：“前面有一个大山洞！里面有成堆的肉，呱呱呱！呱呱呱！”声音被狐狸听见了，趁乌鸦不注意，跑进了山洞，结果，就被狮子给吃了。
原来，这是乌鸦爸爸想的计策，山洞里又一只狮子，而小乌鸦取肉的山洞在远处呢！
自从乌鸦被狐狸骗走了肉以后就搬走了，可是乌鸦的女儿又和狐狸的儿子同居了，乌鸦和狐狸的子女之间又会发生怎么样的故事呢？如果想知道的话就往下看吧！
一天，乌鸦的女儿不知从哪里弄来了一块又肥又大的肉，可是被狐狸的儿子看见了，小狐狸想：我一定要把乌鸦嘴里的那块肉弄到手。于是小狐狸开始想起办法来，它想啊想，忽然想起妈妈用的办法，小乌鸦看见小狐狸在树下发呆，小乌鸦想：小狐狸一定是在想办法，我决不能张嘴，要不然我的肉就没了。小狐狸想完办法后，对小乌鸦说：“乌鸦，听说你唱歌很好听，能唱给我听听吗？”说完小狐狸张开了嘴，小乌鸦赶忙丢了一块石头下去，小狐狸看见了连忙跑过来接，结果小狐狸被石头咽死了。
你看这就是花言巧语骗人的结果。
在一个大雪纷飞、天气寒冷的冬季，一只狐狸被生计所迫出来觅食。可是天寒地冻没有什么东西可吃，它边走边想，不一会就走到了大河边，大河的水全被冻住，它灵机一动，想要去钓鱼。可是谁给自己帮忙呢？它马上想起了被自己捉弄了几次的笨狼。
它来到了狼的家，发现狼也正在为生计发愁，便趁机说：“我们一起去河边砸开冰钓鱼吧！”狼果然去了。狐狸和狼到了河边合力用石块砸开了冰面，露出了水，水里有几条鱼在游，但没有鱼竿也没有渔网无法捕鱼。狐狸奸笑一声，便想出一个好主意。它对狼说：“狼大哥，您这么厉害，钓鱼肯定行，您把尾巴放进水里钓鱼，我在一旁帮您，成功后您给我两条鱼就行了。”狼听了这些奉承话，有些飘飘然，便听了狐狸的鬼话，去用自己的尾巴钓鱼了，这一招果然好用，许多鱼围着狼尾巴转圈，以为是什么美味，狐狸趁机把鱼叼上来。不一会儿，就叼到了许多鱼。看到这些鱼，狐狸假惺惺地说：“您先坐在这儿，引诱更多的鱼聚过来，我去拿鱼桶。”说罢，狐狸便向家跑去。过了很长时间狐狸才回来。这时狼才发觉，由于自己坐得太久，尾巴冻在冰上了，便向狐狸求救。狐狸幸灾乐祸地装走了所有的鱼，欣喜地跑回了家，享受鱼的美味去了。
狼十分着急，却无法脱身，只好用力拽尾巴，因为用力过猛，把尾巴拽断了，从此，变成了一只无尾巴的狼。
大家好，我是一只赤狐，我住在人烟稀少的森林。林边有个村子，有一天，我背着母亲偷偷摸摸地去他们的“大树”看看。那“大树”长的可真奇怪：树顶上是尖尖的，四面都没看见树干，中间还有几个洞。就当我顺着树上的洞往里头看，吓得我全身皮毛都竖了起来：“树干”上挂着几张我们的毛皮！我浑身一颤，心里凉嗖嗖，哆哆嗦嗦地走回家。
自打那以后，我天天提心吊胆，生怕某一天我那漂亮的毛发就没了。妈妈看出了点蹊跷，伸出粉红的舌头舔了舔我的眉心，问：“怎么了？又干了什么坏事，怕被我发现？”我打了个哆嗦，回答：“没，没什么，只是看到了些可怕的东西。”
妈妈安慰了我两句，我便把这事儿藏在了心底。每天都与小伙伴玩耍，丝毫没有想过什么……
一天清晨，我 又在和其他小伙伴玩耍。忽然，“咯”的一声，山鸡的惨叫声传来，紧接着是一声巨响，“嗵”的一声，鸟兽惊走，森林开始出现燥动。我们感受到了不祥的预感，耳朵听见了杂乱的声音，鼻子嗅到了火药的气味。一个伙伴说：“我们快回家吧，好像有大事要发生！”
小伙伴们一听，四处乱窜。只剩我孤身一“狐”在树丛中穿梭。
忽然，一阵“莎啦啦”的声音传来，我下意识的将耳朵竖起，只见妈妈向我飞奔而来，边跑还边向我呦呦喊叫：“快！快跑！人类来了！”
我一听，撒开四腿就跑。草尖在我脚下飞过，风儿在我头顶略过。我没一会儿就追上了妈妈。
就在我打算休息时，一只跟在我身后跑的山鸡“砰”的一声就被“五体**”了，血溅了我满身。我呆了，我不知所措，该如何是好。又一瞬，“咚”的一声，妈妈什么也没说，毫不征兆地倒下了。
妈妈的血淋醒了我，我清醒的大脑又仿佛燃烧起熊熊烈火。我突然转过身，向妈妈所说的“人类”扑去。“人类”“爪子”抬起了一条，火光一闪，我感觉身体被扯开了，身体异常凉快。我身体软绵绵地躺在血泊中，嘴中长舒了一口气……
你好，我是一只狐狸，就是吃掉乌鸦嘴里的肉的那只。自从那次以后，可口的佳肴们都离我远远的，我的嘴边已经半个多月没有沾过肉了，作为一只狐狸，天天吃树上掉下来的野果，真是感到羞耻啊!说起来，那次吃掉乌鸦嘴中的肉，还是一次误会呢!
那天，天气很好，我那个幸运的同伴出门不到半个小时就逮着了一只又肥又大的野兔，简单地烘烤了一下后，我和同伴就把它共享了。吃完之后，我感到肚子胀得厉害，便决定出去散散步。
我手中拿着一根小树枝，一边剔牙，一边悠闲地散步，嘴里还时不时地哼几句小调。大概快到山坡尽头的时候，我觉得肚子不再那么难受了，外面的清新空气也吸够了，便转身往回走。
这时，我发现在我的前面大概三米的地方有一棵大树，它长得很茂盛，上面结满了拳头大的红色果子。树上有两只鸟，一只是招人厌恶的乌鸦，嘴中叼着一块肉，这对饥饿的狐狸来说，是一份不错的美餐，可对一只已经吃了一顿特别美味的午餐的幸福狐狸，就没有半点诱惑力了。我将目光转到了另外一只鸟上，这是一只画眉，花色的画眉，她正高高地扬起眉毛，十分淑女地吃着一棵树上的红果子。我最爱听画眉唱歌了，便往前走了几步，面带真诚的微笑对画眉说：“尊敬的小姐，您好!您的歌声是最动听的了，您能为我唱支歌吗?”画眉见我夸她，很是高兴，转过身来清了清嗓子，刚准备唱出声来，旁边就响起了一声怪叫。我转过头去，看见与画眉站在同一根树枝上的乌鸦正在放开喉咙大声地“唱歌”。画眉摇摇头，飞走了。我恶狠狠地看了乌鸦几眼，心里骂道：死乌鸦、臭乌鸦、烂乌鸦，害得我听不到好听的歌，还得听你这几声怪叫，高兴劲全被你毁了!正当我生着闷气准备回家时，便看见地上那块香喷喷的肉，心情一下子好了几倍，拾起地上那块肉就往家跑。跑到一半往回看时，那只笨乌鸦还在十分高兴地展示着她的歌喉呢!
说来也巧，这件事刚好被一只正在大树底下运果渣的蚂蚁看见了，一传十，十传百，百传千……就变成现在这样了。唉!
上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，坏了自己的名声，发誓一定要报仇雪恨。
有一天，老虎和狐狸又相逢了，老虎生气地说：“这回让我捉住了你，你没话说了吧？”狐狸知道和他硬拼是逃不了的，再用上次的计谋肯定也是骗不了他的，准备另施诡计，他眼眼珠子一转，“有了！”他大叫起来，装作出一副不服气的样子，说道：“因为我正在找食物，没发现你，如果我发现了你，准能躲起来，让你怎么找也找不到。”
老虎听了，很不高兴地说：“什么，我怎么找也找不着，真是笑话，我们玩一把捉迷藏，我保证不出几分钟就找到你，但找到你之后，要任凭我处置，不能有任何的怨言，听到了吗？”“知道了！”
捉迷藏开始了，老虎找，狐狸藏，但要数完一百才能找。其实，狐狸哪是跟他玩捉迷藏，他呀，是想趁这个机会开溜呢！老虎还傻乎乎的在数数呢！等他数完，狐狸早没了踪影，老虎这才意识到自己又被狐狸的激将法所骗，气得脸都红了，可这又有什么办法呢？老虎只好回家了。
这几天，老虎生病了躺在洞里不出来，大伙去看他，但是都没有回来。这是怎么回事呢？
今天，轮到小狐狸去看老虎了。它来到了老虎家门口，‘咚咚咚’敲了三下门。
“谁呀？”老虎压低了声音问，“是我呀，小狐狸”狐狸说道。“哦！快请进，门没锁！”老虎热情地说。小狐狸正要抬脚进门，突然发现地上有小白兔、小山羊、小花鹿的脚印，奇怪的是脚印都是进去的，没有出来的！当小狐狸犹豫的时候，老虎又在洞里急切的说：“怎么还不进来呀？”小狐狸心想：怎么没有出来的脚印呢？里面会不会有危险？我进去了，会不会也出不来？于是它说道：“亲爱的老虎，我今天还有事情呢，就不进来了，改天再来看你！”正在这时，老虎一阵风似的冲了出来，小狐狸猛地往边上一躲，老虎刚好撞在树桩上昏了过去。小狐狸见状，赶紧跑到洞里看个究竟，原来之前去看望老虎的小动物都被老虎吃掉了，洞里只剩下这些动物的骨头！
看来，做事一定要动脑筋呀！
一天，一只狐狸钻到了浓密的树丛，突然它面前出现了一只老虎。狐狸吓得拔腿就跑，老虎在后面紧追不放。
追啊，追啊，眼看就要追上了，正好路上出现了一个深沟，狐狸就在前面伤心的痛哭起来，老虎问狐狸为什么痛哭？狐狸说：“我的父亲是一个跳远高手，它能跳过比这个还远的沟!”老虎火冒三仗，无论如何都得在小狐狸面前斗斗威风吧？于是，老虎摇身一跳。结果在中间掉下去了。“结果你连我父亲一半都不如”。
说完，狐狸头也不回的走了！
很久很久以前，有一片漂亮的大森林。那儿春天百花齐放，夏天大树枝繁叶茂，绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑……狮子大王统治着整片森林，动物们安居乐业，幸福地生活在一起。
有一天森林里来了几位新居民——狐狸一家。大家热情地招待它们，并给他们造了一个一温一馨的家。
开始时，小狐狸乐儿非常高兴，因为森林里有一个很大的游乐公里，他可以在那里尽情的玩耍，不过，每次玩都得排队。乐儿最不喜欢排队了，每次都要插队。时间久了，小动物们都开始讨厌小狐狸了，都不愿意再跟他一起玩了。乐儿很生气，他想：“这些人也真是的，总一爱一好几个人挤在一起瞎玩，也不听从我的指挥，还 不让我插队！哼，等我把这些游设施都毁了，看你们还 怎么玩！让你们不让我插队！哼！”于是乐儿在一个月黑风高的晚上，悄悄地把游乐公园的很我游乐设施都毁了。
第二天一早，小动物们又三个一群，五个一伙地结伴来到游乐公园。但眼前的景象让它们惊呆了：好多游乐设施都倒了，不知谁把它们零件弄得七零八落，滑滑梯断了，跷跷板板上的座位不见了，羽一毛一球网破了……动物们都很生气的大叫道：“谁？谁？是谁把这些设施毁掉的？我们要去告诉狮子大王！”大家愤怒地挥舞着手，怒吼着，争先恐后地跑到狮子大王面前，七嘴八舌地告状。狮子大王听了也发怒了，大声地说道：“太可恶了，竟敢有人破坏公共设施！本王一定要查清楚，绝对不会轻饶他的！”动物们走后，狮子大子悄悄的对山羊大臣说：“你去查一下这是谁干的。明天大会上告诉大家。”山羊大臣应了。
山羊大臣问了许多小动物，大家都说不知道是谁干的。山羊大臣想：“这里还 有些设施没有坏，说不定那个破坏者还 会来的。我就晚上再去游乐公园看看吧！”
晚上，山羊大臣独自来到游乐公园，悄悄地躲在一棵树后，眼睛一眨不眨地盯着那些还 没有坏的游乐设施。
果然，没过多久，一只小动物鬼鬼鬼祟祟地走进公园，向四周看了看，发现没有人，于是就拿起工具开始搞破坏了。山羊大臣定睛一看，原来是小狐狸乐儿呀！山羊大臣赶紧取出相机，拍下了乐儿作案的证据。
第二天的大会上，山羊大臣当众拿出了照片，指出了乐儿的罪行，并且把作案动作也分板得一清二楚。在事实面前，乐儿不得不认罪了。小动物们纷纷要求严惩犯罪分子。狮子大王说：“小狐狸乐儿做为森林里的公民，没有遵守森林法则，破坏公共设施，必须严惩。现在本王决定，把狐狸一家赶出这片森林，永远不准再来！”听到社个惩罚，动物们都欢呼起来。小狐狸一家只好收拾行李，灰溜溜地离开了这片森林。
从此以后，森林里又恢复了往日的欢乐。
在一个大森林里，住着许多动物。有一次森林里举行选美大赛，在大赛中，孔雀得了第一名，而小刺猬得了倒数第一名。
比赛后的几天里，小刺猬伤心极了。有一天，狡猾的狐狸看见了小刺猬，它眼睛里顿时出现了大美食一样，口水是“飞流直下三千尺”呀！“我从生下来到现在都没吃过刺猬肉，我不如也尝尝看味道如何？可是刺猬身上有刺，要怎么才能尝到刺猬肉呢？不如我让它自己把刺拔掉。”狐狸思索了一会儿。“对，就这么办。”于是，狐狸走到小刺猬的面前，好声好气的说：“小刺猬啊，你知道选美大赛你为什么会输吗？”“不知道。”小刺猬伤心地说。“都是因为你背后的刺，只要把刺拔掉了，你就会变美了。”狐狸阴险地说。小刺猬高兴地说：“真的吗？我马上回家把刺拔掉。”
回到家里，小刺猬拿出老虎钳就拔。这时，小刺猬的妈妈回来了，它看见自己的小宝贝要干傻事，连忙拦住说：“孩子，你这是干什么？”“我要把刺给拔了，这样就可以变美了。”“傻孩子，这是谁说的？”“狐狸大哥说的。”“这肯定是狐狸的诡计。来，我给你涂上烂泥，这样既好看又没有拔刺那样痛了。”说完，刺猬妈妈就给小刺猬涂上了烂泥。
等泥干了后，小刺猬就急忙去给狐狸看。小刺猬说：“狐狸大哥，你看，我美吗？”狐狸点了点头，小声地说道：“你美，美地成了我的美餐。”说完，狐狸就扑向小刺猬。只听见“呀”的声音，狐狸的嘴上满是鲜血，痛地它夹着尾巴逃跑了。
狐狸分饼作文范本五份（扩展7）
——鸡蛋饼小学作文(五)份
今天是我第一次做鸡蛋饼，以前的我连饭都不会做，更别提做鸡蛋饼。实话告诉你，我是看到别人做所以心血来潮，打算自己亲自下厨做一次鸡蛋饼。
鸡蛋饼鸡蛋饼当然要用鸡蛋啦！首先拿出一个鸡蛋，不不不两个把它们打到一个碗里，然后到点面粉，那一只筷子搅...搅...把锅烧开，倒上油，劈里啪啦的声音从锅里炸响，我用锅盖挡着头，闭着眼睛把搅好的鸡蛋饼倒在锅里，便急忙把锅盖盖上，等到锅里有一些*息的时候小心翼翼的把锅盖打开，拿起铲子翻一个个儿。哦！！！哦！！！哦！！！糊了！等到鸡蛋饼定了型后，我才想起我没有放盐！(⊙o⊙)啊！顿时，我的天空飘着一片乌云，豆大般雨点滴下来，X�nX我晕�j但挽回还来得及，我把盐倒在鸡蛋饼上面，咦(⊙_⊙?)辣椒面儿！辣椒面儿可以调味那就到点儿，酱油?也到点儿ok!大功告成！！！Y(^o^)Y咕~~(�s�n�t)b好饿哦。我先吃了一大口，哦！！！！噗!好咸哦！哦！哦！哦！哦！哦！哦！哦！！！
转眼间，暑假快要过去了，而老师布置的作业——学一件家务事，我还没完成呢。早上我看见妈妈在煎鸡蛋饼，我就说：“妈妈，不如你来教我做鸡蛋饼吧。”妈妈同意了。
妈妈要我先自己做一个。我先把锅烧热，用铲子铲了些油放进锅里，油一进锅里就沸腾起来，发出噼里啪啦的响声，我吓得连忙躲到门后。接着，把调好的蛋液放进锅里，过了几秒种我就去铲，可饼还没有成形，第一个失败了。我不甘心，又做了几个，不一会儿，几个失败的鸡蛋饼就出现了。
妈妈进来看看怎么样，看到狼狈的我和鸡蛋饼，妈妈便开始手把手地教我。妈妈说：“你的第一个鸡蛋饼是因为你铲的太急了，还有你在做之前要把油晃均匀，蛋液也要晃均匀；第二个是因为你没有铲好，你在铲之前要看它的边翘起来了吗？翘起来了就可以铲了；第三个个是因为你铺的太薄了，让它铲成了一团……”妈妈细心地讲解着，我认真地听着，不一会儿，我就掌握了要领。
我又试着煎了几个，终于成功了！我吃着自己做的鸡蛋饼，心里美滋滋的。
今天，我自己独立做鸡蛋饼，我好兴奋啊！
我先请出两位鸡蛋小姐，把它们打碎，再切点小葱，然后搅拌均匀。就不管它们，让它们去跳舞了。
接着有情本次制作的主要人物――面粉先生出场！面粉先生很喜欢我的手，手一进面粉袋里，它们就围上来，我的手就像戴了一双白手套一样。甩？甩不掉。拍？拍不 下。劝？劝不走。反正用尽了各种办法，他们就是不下来。最后，我用了绝招：用水冲，终于把面粉先生冲回了他们的兄弟姐妹的身边去了。
接下来，就开始做了。先把电饼挡预热以下，然后把面浆倒成圆形，可我倒得一点也不好。倒成了正方形，不过没关系，好吃就行。
“时间到了，时间到了。”一声优美的女高音传来，我知道已经好了，我开心地跳了过去，一打开锅。“哇！真是太香了。有小葱的清香，有面粉的淡香，还有蛋的浓香。”“哇！太漂亮了。有葱的绿，有蛋的黄，还有面粉的白，真是色香味俱全啊！”
香气从厨房飘到了客厅，妈妈说：“快过来吃！”我三步并作两步跑过去，和妈妈一起分享了。
这么好吃的鸡蛋饼，你也来吃吧！
饼还没上桌，我就迫不及待的做到餐桌旁等着。我羡慕起老妈的这一手绝活，闭着眼都煎不糊。“好妈咪呀，看在我这么真心诚意的份上，就教宝宝做一个呗？”我蹭到老妈身边，妈爽快地答应了。
“先打鸡蛋，再放作料，停停停，别开火，先倒油”“好啦好啦，宝宝会做了，你可以去看你的电视剧了，再见，宝宝就不送啦！”没等老妈说完，我就将她撵走了。这么简单的事也能难道本公主?我可是神仙转世啊
我在冰箱里挑了一个大鸡蛋，毫不犹豫的向碗边撞去，结果“出师不利”，蛋洒了一地，5555要是这时老妈来帮我一把多好啊，说曹操，曹操到——老妈出现在我身后，我赶紧请求“国际救援”！
“先把冷油倒入锅中抹一下，这样不会粘锅，另外，要烤到有糊锅巴才能吃”妈咪呀，宝宝只是请你做下指导诶，没让你发表长篇大论，再说下去，蛋都糊了！
我按老妈的方法与鸡蛋进行第2次PK。吸取前一次的教训，我做的十分快，“来，尝尝本公主的手艺吧，怎么样？”“嗯，不错，争取赶上我的厨艺啊！”唉，老妈真不谦虚！
虽然我的厨艺赶不上老妈那样的“大师”级，但还是不错滴!
星期天，妈妈教我学做鸡蛋饼。
我准备好：鸡蛋、葱花、味精、油、盐。一切准备就绪后，就可以开始做鸡蛋饼了。我学着妈妈的样子，先往锅里倒入些许油，把鸡蛋在锅沿上轻轻一嗑，可鸡蛋丝毫未损，我又磕了一下，还是安然无恙！眼看锅里的油都已经冒烟了，我只好使劲一砸——“啪”的一声，蛋壳破了个大口子，蛋清和蛋黄都跳起了“迪斯科”。等我洗完手后，拿上铲子时，满屋子都是难闻的焦糊味。
我不甘心，决定重头再来。我先把一些面粉倒进一个盛有少量水的盘子里，再拿来一个碗，拿起鸡蛋不轻不重地磕了一下，等鸡蛋有了一条长长的裂缝后，用手轻轻地把蛋壳掰开来，蛋清和蛋黄完整地躺在了碗里。然后用筷子小心翼翼地搅拌着。不一会儿面粉和鸡蛋都搅匀了，我又往里面加了点葱花、盐、味精和酱油，这样，色彩斑斓的“准鸡蛋饼”就搞定了。
我打开煤气灶，往锅里倒了一点油，等到油冒烟时，赶紧把盘子里的准鸡蛋饼倒进锅里。“哧——哧”随着几声悦耳的入锅声，香气扑鼻而来，转眼之间，金灿灿的鸡蛋饼就出现在我的眼前。这时，我的肚子“咕咕咕”叫着。我连忙关火，用铲子铲出一小块，放在嘴里，啊，一个字——香！
还忘了两个字——真烫！
狐狸分饼作文范本五份（扩展8）
——南瓜饼(五)份
从那以后，我再也没有吃过那么好吃的南瓜饼，再也没有吃过那么合我口味的茄陀，再也没有吃过那么令我一直萦绕在心的辣椒煎饼``````
八年了，我有些累了，我们也都已长大**，我也终于坐在了大学里，学着自己喜欢的专业，您知道吗？多么希望您伴我一路往前，看着新加 坡留学我的改变，听着我的倾诉，而我只要静静的能看到您就好，您知道吗？
您离开后，您一直喂养的那条小狗不再吃食，不管我们怎么弄，它就是不理我们，它在等待一直喂养它的主人，而我们只能对它说：“你真是 一条通灵性，有人味知情的忠诚的狗。”
您一直照管的表弟，在您被众多的人留学日本用棺材抬出去，被埋在黄土地里之后，他似乎突然明白过来，您是真的要永远离开他了，您的一 直沉睡意味着什么了，他趁大家都在忙碌着善后时，悄悄跑到您要永远都呆在的地方，开始用自己的手一直扒着埋在您上面的黄土，他说他要把您 叫醒，把您叫起来，您知道吗？
当大家突然发现，最后找到您哪里的时候，所有在场的人都是泪流满面，而我们只能告诉他：“爷爷累了，要好好的睡很久日本留学，你不可 以这样打扰他，想他了，你可以来看他。”对于一个五岁的孩子，我们只能这样，对你都是这么的不舍得，您知道吗？
我知道人的生命到哪一刻，谁也无法控制，您也无可奈何，只是太突然了，您走的太匆忙了，没看到子孙满堂，没有享受到子孙的孝顺，没有 好好享受一下生活。日子是越来越法国留学好了，可您离开的却是越来越久了``````
今天，我和奶奶一起制作了美味的南瓜饼，整个过程让我回味无穷！
说到要做南瓜饼，奶奶立刻把躺在墙角的一个大南瓜给请了出来，三下五除二给南瓜去了皮之后，我们的合作就开始了。我们把大皮球一样的南瓜一分为二后，就开始比赛谁先把瓜瓤掏干净。结果，当奶奶已经弄好了并悠闲地休息了半天时，溅了一身南瓜籽的我还在兴致勃勃地用手抠着瓜瓤呢。掏洗干净之后，让我们来把南瓜切成一个个的小块吧。看着奶奶娴熟地切着，感觉自己似懂非懂，忍不住也想来试试。于是我兴冲冲地把奶奶手中沉重的大刀一把抢了过来，东倒西歪地砍了下去，差点砍中奶奶的手。不过还好，只是有惊无险。切好了之后，奶奶就把南瓜放到锅里蒸了起来。
哇，蒸过的南瓜可真香！透过金黄的表层，流露出一股股诱人的香味。我情不自禁地拿起一块，但，太烫了！下意识地一甩手，烫手的南瓜就被我扔了出去。可不，正好打在了妈妈心爱的包包上。这下妈妈火了，大吼一声：“谁干的，快给我过来！”吓得我赶紧抱起了头，奶奶看到我狼狈的样子，笑得直不起腰了。
最后，我们把捣碎的南瓜泥和糯米粉搅和均匀了，捏成一个个圆圆的小饼，从油锅里走一走，像金色太阳一样的南瓜饼就新鲜出炉了。
夹起一块放到嘴里，轻轻地咬上一口，顿时感受到了成功的喜悦！
昨天是寒假的第一天，晚上，我和妈妈一起做了各种形状的紫薯饼和南瓜饼。
开始时，妈妈准备把紫薯蒸好了再剥皮，我好奇地说：“不嘛！妈妈，我想看看用刮皮刀削完皮再蒸，是不是有什么不同？”妈妈答应了。紫薯长 得圆溜溜的，表面不怎么光滑，我觉得削起来很费劲，这才知道蒸好再剥皮轻松一些。我坚持削完了皮，妈妈表扬了我。
我们先把紫薯和南瓜切成大块蒸熟，再把它们用压泥器压成泥。压紫薯泥的时候特别费劲，我都得把盆端到地上，然后用全身的力气往下压，妈妈 去接电话了，我还在费力地压，等妈妈回来了，看到我已经压好的紫薯泥，惊喜地说：“我的.安安真是力大无比呀！”接着往紫薯泥里加糖、糯米 粉，我先把它们和在一起，成了一个个小小的面疙瘩，妈妈说是因为太干了，加了一点水，还是不行，又加了两次水才把面和好。注意水要一点点 地加噢！我和面的时候，手上沾满了紫色的面，像紫色怪物的手一样，我揉啊揉、搓呀搓，真是太好玩了！这时，妈妈像变魔术似的，拿出来了许 多模具，有小花、兔子、猫头、圣诞树、房子等等形状，我喜出望外，赶紧问妈妈怎么用。妈妈先把面擀成一个大饼，再用模具在上面压下去，稍 微使劲晃一下，就可以拿下来了。我小心翼翼地开始压，第一次没拿下来，第二次也没拿下来，第三次终于拿下了，我做了一个小房子的。太有趣 了！我把每种模具都试了一遍，都成功了！哈哈！我会用模具了。看着可爱的紫薯饼，我满心欢喜！
我下回还要做紫薯饼。做南瓜饼只有一步和紫薯饼不一样，不要加水哟！寒假里我要多跟妈妈学学干活，以后我的小手就会变得更灵巧！
今天，和奶奶一起制作了美味的南瓜饼，整个过程让我回味无穷！
说到要做南瓜饼，奶奶立刻把躺在墙角的一个大南瓜给请了出来，三下五除二给南瓜去了皮之后，我们的合作就开始了。我们把大皮球一样的南瓜一分为二后，就开始比赛谁先把瓜瓤掏干净。结果，当奶奶已经弄好了并悠闲地休息了半天时，溅了一身南瓜籽的我还在兴致勃勃地用手抠着瓜瓤呢。掏洗干净之后，让我们来把南瓜切成一个个的小块吧。看着奶奶娴熟地切着，感觉自己似懂非懂，忍不住也想来试试。于是我兴冲冲地把奶奶手中沉重的大刀一把抢了过来，东倒西歪地砍了下去，差点砍中奶奶的手。不过还好，只是有惊无险。切好了之后，奶奶就把南瓜放到锅里蒸了起来。
哇，蒸过的南瓜可真香！透过金黄的表层，流露出一股股诱人的香味。我情不自禁地拿起一块，但，太烫了！下意识地一甩手，烫手的南瓜就被我扔了出去。可不，正好打在了心爱的包包上。这下妈妈火了，大吼一声：“谁干的，快给我过来！”吓得我赶紧抱起了头，奶奶看到我狼狈的样子，笑得直不起腰了。
最后，我们把捣碎的南瓜泥和糯米粉搅和均匀了，捏成一个个圆圆的小饼，从油锅里走一走，像金色一样的南瓜饼就新鲜出炉了。
夹起一块放到嘴里，轻轻地咬上一口，顿时感受到了的！
“南瓜饼，又香又糯的南瓜饼。”听到楼底下又有人卖南瓜饼了。因为我听见了很多次，但却一次都没有吃过。这次想尝尝，就飞奔下楼买 上了几个。
看着手中金灿灿的南瓜饼，我不竟想出了两个问题：“它是什么做的？”“里边夹得的是什么？”我绞尽脑汁也想不出来是什么。
也许妈妈知道，我就问：“妈妈，这一个南瓜饼里面装的是什么啊？”
“来来，我看看，哦，这是红豆馅的。”
“哦，是红豆的啊。妈妈你会做么？”
“当然了，你心灵手巧的妈妈怎么不会做呢？来，咱们做吧？”
“好啊，妈妈你真的神了，怎么知道我想做？”
“我是你妈嘞。为什么猜不到呢？”
准备好东西，有南瓜、红豆泥、糯米粉、油。只见妈妈把案板放到座子上。然后把南瓜蒸熟，去皮。放到一个盆子里搅成泥，再适量的放入糯 米粉。接着搅，然后把一小团掺了面粉的南瓜放到手上，挤压变成薄薄的一层皮，然后挤上一点点红豆泥，像包包子一样把红豆馅包在里面。慢慢 的把它压成一个小饼的样子。然后再在上面盖上图案。然后放到锅里炸就行了。等到两面都是金黄的就可以了。我也会试着做了做，但是我包的太 多了，一捏，哇，全漏出来了。不行，从来。还是漏了，再来……终于成功咯。我把它小心翼翼的放到锅里，生怕那一个又溅到我的手上把我烫伤 。嗯……好了。香喷喷的南瓜饼做好了。妈妈把他端上来，尝一口，啊呜，好香啊，刚刚把南瓜饼咬开，红豆馅立刻从里面流了出来。真是very very very good啊！
香喷喷的南瓜饼，你还不试试？
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