日期：2022-09-25 00:00:00
爷爷家养了两只燕子，它们把窝搭在爷爷用钉子固定好的瓦片上，一只公燕子，一只母燕子。它们每天会像旋风似地从爷爷家木头做的大门窜出去，门外就是一排排高大茂盛的树木。爷爷总会早早起床，把木门打开，放燕子去捉虫，因为有三个小家伙诞生啦！
这下爷爷搭置瓦的那用小树枝和泥土衔接起来的跟半个蛋壳一般的窝就热闹了。天不亮，三只小燕子就叽叽喳喳地叫，吵着要虫吃，于是燕子爸爸妈妈和爷爷就得起更早了。爷爷利索地拉开木栓，把门往里面拉，呼——清晨的凉爽完全唤醒了燕子爸妈，嗖！比往常更快地冲出去了。爷爷也投入自然的怀抱中，看两只燕子飞到对面的树上，然后又飞到更高更远的.后面那个林子里去了。爷爷望着三只叫个不停、小脑袋和未长长的鸟喙不时出现又不时隐没的小燕子，满意地朝房间走去——准备开始新一天的生活！
公燕子和母燕子每天忙个不停，不管刮风下雨打雷闪电亦或是风和日丽阳光普照，窜出去又窜回来，那矫健的“燕姿”和远去的“背影”，大概是三只小燕子最坚强的后盾了吧！当燕子爸爸或是燕子妈妈觅食成功时，就会站在窝的边缘，把食物奖给脑袋探得最长，最努力的小家伙吃。那小家伙成功后，一言不发，埋下头来享受独食。只见旁边两只小燕子还在叫个不停，一会儿，那只最努力的小燕子开心的独食后又装作没事样的跟那两只一起叫，好像在说，“你们看，我也没有。”爷爷在下面看着它们似孩子般的争抢打闹，开心的笑了。大家在结束了一天的劳作后，晚上，爷爷把木门向外推，拉上木栓，关灯。五只燕子正依偎在一起做着香香甜甜的梦，爷爷也安心的睡去了。
就这样，燕子爸妈的辛勤觅食和爷爷的悉心照顾，提供了三只小燕子的保障。慢慢地，三只小燕子站得更高了，喙更长更尖了，偶尔也试着拍一下翅膀。它们是要飞走了吗？它们不想留在这温馨的家了吗？
一天晚上，爷爷像往常一样拉上木栓准备睡觉，熄灯前瞧了瞧窝里的燕子。一只，两只，三只，四只，“咦？不对，怎么少了一只呢”爷爷感到不安，“是飞走了吗？”爷爷的手从灯钮上滑落，抬头，凝视了许久。“也许它们终都会飞走的吧！”爷爷叹了叹气，无奈地说道。夜色已深，熄灯——爷爷的一个不眠夜。
第二天清晨，爷爷起得格外的早，燕子依旧叫个不停。打开木门，爷爷并没有继续利索地拉开木栓。爷爷放下木栓，仔细的、深情的凝视那个小窝，那只辛勤的燕子爸爸或燕子妈妈，
那三只可爱的渴望长大的小燕子。爷爷不知道这木栓一拉，是否就再无安心的拉第二次的可能性。然而该来的还是会来，该走的还是留不住。拉开木栓，像往常一样，清新的凉爽的风迎面而来，风带走了一晚的疲惫，留下了一个空荡的厅堂，空荡的窝。爷爷注视它们飞快地迎风而去，不跟爷爷说一声再见。爷爷独自走向房间——这也会是新一天的生活吗？
像那五只带给爷爷无限欢乐又留给爷爷无限悲伤的远去的燕子一样，爷爷的五个儿女也在他们各自成长后，远走高飞，不报书信。他们把自由和向往带向更高更远的天空，把孤独和忧伤留给爷爷。
明年春天，燕子还会回来的，对吗？
燕子妈妈对小燕子的爱是无私的。
夏天，母燕不顾炎热孵出小燕子。每天燕子睡觉的时候，燕子妈妈都出去给燕子找吃的。燕子妈妈回家时，小燕子醒了。燕子妈妈吐出嘴里的食物，喂给小燕子。就这样，燕妈妈的嘴正对着燕子的嘴，喂呀喂呀，直到燕子能飞起来找吃的。
啊！颜妈妈对燕子的爱是无私的，伟大的。我爱颜的妈妈，更爱我的妈妈。
春天到了，桃花开了，柳树发芽了。在这个百花齐放的春天，燕子从南方飞回。
燕子妈妈和燕子爸爸在小红的院子里建了他们的家，——鸟巢。小红很爱他们，每天都去看他们。他们搬到这里没多久，颜的妈妈生了四个调皮可爱的小颜，小红很爱他们，每天都不去看他们。但就在几天前，小红像往常一样去看他们，听到远远的鸟巢传来“啾啾”的响声。小红上前一看，颜的妈妈和颜的爸爸出去了，屋里只剩下四个可爱的小颜，却打起来了！
这时，一只虚弱的燕子从她的巢里掉到了地上，因为她打不过其他的燕子。它无力地挣扎着，尖叫着“唧唧”。小红被这一幕惊呆了，难受得像针扎一样。
就在小红不知所措的时候，她的花猫——小花听到了这个消息，看到燕子掉在了地上。她嘴角似乎有一丝冷笑：天天吃鱼吃肉，让我没胃口。今天，我不妨换个口味。这里有送餐！想到这，小华更加感动了。当她看到地上扑不动翅膀的燕宝宝时，口水流了下来。小花一步一步靠*小燕子，小燕子就要抓住它。小红着急了，抓起地上的几块石头扔向小花：“好小花，天天喂你鱼喂你肉，连小燕子的主意都打！”小花被石头砸了，背站起来飞走了。
小红看到远处的小花，轻轻地抱起燕子，把它带回家。她先清理了燕子的伤口，然后包扎起来，并精心护理.几天后，燕子的伤终于痊愈了。在小红父亲的帮助下，小红把燕子放回了窝里。燕子尖叫起来，仿佛在对小红说：“谢谢，谢谢。”
从此小红的心一直甜如蜜，她爱小燕子和他们一家。
秋天来了，风在吹，路边树上的叶子被吹得满地都是。这时，一只小燕子从远处飞来。我得赶紧起诉。我又要去南方了。我受不了。看到满地的落叶，她很不高兴，淡淡地说：“秋天又告诉其他小动物了。秋天到了，让他们早点做好准备。但是我怎么告诉他们呢？哦，对了，你为什么不用地上的落叶当信？”所以燕子捡起树叶，想飞向动物们，告诉他们秋天来了。但是树叶上的信太多了，她不能飞。她去找冯的弟弟说：“信太多，我不能飞。冯的弟弟，你愿意帮我吗？”风向燕子承诺。风吹来，把燕子送到小动物那里，给了一封信。
燕子悲伤地飞往南方。
一天的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着丝丝细雨。我打着伞走在马路旁，只见几只活泼可爱的家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了。
我缓缓地睁开眼睛，大货车已经消失在风雨中。只看见一只家燕倒在潮湿的马路上，凌乱的羽毛覆盖在它的身上，脑袋歪向一边，嘴巴一张一合的，好像在呼唤它的伙伴，身体也在微微颤抖。
有一只小家燕飞了过来，它似乎听到了大家燕的呼唤，来到了大家燕的身旁，轻轻碰了一下它，大家燕奋力抬起头，弱弱地叫着，好像在说:“我已经飞不动了，这里是一个危险的地方，你快离开吧。”说完，就晕倒在马路上。
小家燕以为大家燕永远离开了这世上，焦急的大声叫喊，使劲拍动翅膀，希望大家燕可以醒来。
可是大家燕还是没有醒来。渐渐的，雨越下越大，小家燕想把大家燕带到安全的地方，可小家燕幼小的身体怎能挪动大家燕的身躯呢？
风刮得很紧，雨也从丝丝细雨变成了倾盆大雨，小家燕的身体再也承受不住了，只好选择离开，它每走一步都要回一次头，最后，恋恋不舍地离开了。
我站在那里手足无措，泪水却不禁流了下来。突然，一个小女孩跑了过来，她抱起大家燕，把它带回了家。给它洗了澡，敷了药，大家燕又可以在蓝天上自由飞翔了。
春天到了，春回大地。在南方地区越冬的燕子，了解春天来临了，赶忙赶到，唱着欢快的歌，迎来美丽的`秋天。
这并不，20xx年燕子又赶到我们家安居入户口了，姥姥给他们提前准备了一个溫暖而舒服的家。他们在这儿随意地日常生活着。
一次，他们飞往我的桌上，我荣幸细心扫视了他们：鱼肚白的腹腔，红彤彤小嘴巴，水汪汪的双眼，剪子一样小尾巴，再再加上一身乌灰黑色的燕尾服，好似一名酷帅的小绅士。
我讲燕子是春天的使者，这可真不是那假话。当燕子刚来我们家时，对大家这一大家族十分生疏。有一次，我要去喂他们吃谷物，他们仿佛没胃口。可他们来我家没多久，我们家的白玉兰花、卢荟、橘子树等枇杷树都死而复生了。要了解，这种枇杷树在寒冷的冬季里都奄奄一息了。原先，燕子无趣时在帮枇杷树捉小虫子呢！
我喜欢春天的使者燕子！
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”在这万物复苏的季节里，小红家的燕子也从南方飞回来了。不久，燕妈妈孵出了四只可爱的燕宝宝，盼望它们快快长大。
一天，燕妈妈出去觅食，过了好久也不见回来。四只小燕子饿得“叽叽”直叫。一只顽皮的小家伙竟探着身子向外张望，一不留神，摔了下来。这一切，正好被站在门外的小红看见了。“不好！”她惊叫一声，想用手去接住它。它就重重地摔在了地上，发出凄惨的叫声。
这叫声惊动了大花猫，只见它蹿到小燕子面前，望了望这只浑身发抖的小燕子高兴地舔了舔嘴，一边“喵喵”地叫着，一边又爪子不住的拨弄着小燕子。
眼看小燕子就要成为大花猫的美餐了，小红三步并作两步地跑过去，一边大声学着狗叫，一边做出吓唬猫的动作。而大花猫只是满不在乎的摆了摆尾巴，并“喵喵”地叫着，就是不离开。这时，小红看见地上有一根树枝，便捡起来朝大花猫挥了几下，边挥边冲着大花猫吓唬着：“走开，快走开！不许伤害小燕子！”大花猫见小主人动了真格，吓得撒腿就跑。
小红心疼的捧起小燕子，轻轻地抚摸着他的羽毛，然后，搬来梯子，双手小心地托起小燕子，往上举，把燕宝宝送回了燕窝。
小红见到小燕子一家又团聚在一起，高兴得直拍手，情不自禁的唱起了刚学会的一首歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”
星期六的傍晚，天阴沉沉的，偶尔还飘着雨丝。几只小家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。忽然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，害怕地闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了
当我睁开眼时，马路上只剩下一只躺着的燕子。原本叽叽喳喳的燕子此时耷拉着脑袋，收缩着翅膀在马路上一动不动，那闪着光芒的眼睛也已失去了光彩。我知道这只可怜的小家伙将不久于世了，黯然神伤起来。但这只燕子还是挣扎着努力地鸣叫着，似乎是在向他的亲人求救，似乎是在做生命最后的挣扎，也似乎是对摧残他生命的人类做哀怨地遣责。无论怎样，他的声音是越来越低了。
终于，有一只家燕飞了过去。这只燕子体型较大，可能是受伤燕子的妈妈吧。然而，此时那可怜的小家伙已经闭上了眼睛，停止了呼唤。燕子妈妈落在小燕子的身旁，注视了一会儿，便拍打起翅膀来，还不停地哀鸣着。好像是说：“孩子，快醒醒啊，快点睁开眼睛啊。”但那可怜的小燕子终究是一动不动。话题作文 写燕子的作文600字（5篇）话题作文 写燕子的作文600字（5篇）。燕子妈妈还是拼命地用翅膀拍打着她的孩子，小燕子的羽毛竟然动了起来。刹那间，连我都以为那只可怜的小燕子死而复生了。于是，燕子妈妈拍打地更起劲了，这使我认为那只燕子只是受伤严重昏迷而已。事实上，燕子妈妈只要一停止拍打，小燕子就一动不动了。
雨渐渐地越下越大。燕子妈妈已经筋疲力竭了，为了给孩子遮风挡雨，她便张开翅膀俯
卧在孩子身旁。最终，她绝望了。当她明白孩子是彻底离她而去时才依依不舍地离开了小燕子。
伟大的燕子妈妈！伟大的母爱！
燕子小巧玲珑，一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了一只活泼可爱的小燕子。 燕子是一个建筑师，它们能用泥巴来建筑自己的垒巢。燕子把泥粘在墙角，一只飞出去了，另一只还在粘。就这样，它们一只紧跟一只去粘泥，燕子的房子也就慢慢建筑成功了！燕子的垒巢也非常坚固，就算处面刮大风下大雨，它们垒巢也是好好的，一点也无损。
燕子也是一个音乐家，每到春天，燕子们就争先恐后的飞向电线杆，它停在电线上，多么像五线谱啊，停着的`燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
燕子还是一个运动员，它每次都能飞1千米，我想：如果让燕子去参加奥运会的比赛，它一定会得金牌！
燕子是一个劳动模范，每天早晨天一亮，燕子们就会出去吃虫子，燕子们一生能吃一万只虫子，你们看了，一定会感到震惊的！
啊，燕子，你真不愧是鸟类的英雄。
燕子的作文9篇扩展阅读
燕子的作文9篇（扩展1）
——描写燕子的作文9篇
“喳喳喳，喳喳喳！”初春的`一个清晨那是我还在被窝中做着美梦。
是什么东西喳了那么久，人家还没睡醒呢！我揉着充满无力的眼睛气愤的说。
时间过得飞快，半个小时过去了，妈妈也被这声音惊醒了。
“程欣悦，你快看看咱家窗户上是什么东西！”
听了妈妈那激动的喊叫声，我慌张地爬下床，连鞋也顾不上穿，连滚带爬地得到了阳台。
“真的，是那群黑珍珠们！”
我静下心来回想着去年发生的事情。记得去年阳春三月，万物复苏的时候，我的窗台上就无意中多了一个手工制成的燕窝，里面还有两只大燕子。过了一段时间，它们孵出了5只可爱的小燕子，我最喜欢的是最小的那只燕子，它浑身羽毛乌黑光亮，只有肚皮是白色的，因此我叫它黑珍珠。夏天，它们一家飞走了，黑珍珠依依不舍的向我告别。它喳喳喳喳喳喳喳的叫声好像“明年我还来住家！”我笑眯眯地捧着它，开心的对它说“住吧，住吧。”并把那个小燕窝留到了今年。
没想到它还真的来了，还带了一只雄性的燕子来生孩子。
所以，每天中午和晚上，两只大燕子都会轮流去给小燕子喂食，真可爱！
在我伤心难过的时候，小燕子们用喳喳的叫声“逗”的我开心。在我做事不甚了了的时候，燕子的叫声给了我鼓励，让我有了自信与信心！
“你的剪刀尾真漂亮！”
“谢谢！”
“明年你的孩子还回来住家吗？”
“会的，会的。”
空闲的时候我还会和它们“说话”，它们仿佛成了我的知音伙伴，在和我开心的对话呢！
我爱燕子，爱它那优美的形体，爱它那矫健的身姿，更爱它那冰清玉洁的品质。
小燕子，我在春天等着你！
春天来了，天气越来越暖和。柳树姐姐梳理着她长长的秀发，桃花姑娘们争奇斗艳，各显娇容。我们的朋友小燕子，也早早地回到它们的'故乡筑巢安家。
在一个星期天上午，家住周市镇天龙村民小组的五年级学生小红，做完作业后，正和几个小伙伴在外面玩游戏。忽然听到了一阵“叽叽”的叫声，原来是她家屋檐下的燕巢里，一只最小的雏燕，由于和它的哥哥姐姐们争食，一个不小心，从巢里掉了出来。小红看见了，急忙三步并作两步跑了过去，想用手接住这只雏燕。可还是慢了一步，雏燕重重的摔在了门前的草地上，嘴里发出凄惨的叫声。
这时，不知从哪冒出了一只野猫，以迅雷不及掩耳之势窜到小雏燕面前，口里垂着长长的哈拉子，鼓着一对贼溜溜的大黄眼，“喵喵”的叫着，好像在说：“哈哈，今天可是口福不浅呀！”
就在这千钧一发之际，小红急忙拿起一块石头，就向那只野猫扔了过去。那只野猫“喵呜”的叫了一声，就夹着尾巴逃走了。
就在小红心里想着，怎样把雏燕送回家的时候。小红的爸爸从外面回来了，小红把事情的经过一五一十地告诉了爸爸，爸爸夸奖了小红，说：“我来帮帮您吧！”说完就搬来一架大梯子，小红双手捧着这只雏燕，爬上梯子，轻轻地把雏燕放回燕窝里。这时候，正急的不停地在一旁飞舞盘旋的燕妈妈，看到这一幕，高兴的“叽叽、叽叽”叫了几声，好像在说：“好孩子，谢谢您！”
燕子妈妈生了两只小宝宝，欢喜的不得了。天天把窝铺的既舒服又暖和。还捉了很多小虫给小燕子吃，让小燕子吃，让小燕子住的舒舒服服，长的健健壮。小燕子呢，旧这样被宠着，*惯了。成天总是“妈妈”来，“妈妈”去，离开妈妈一会不行。
眼看冬天就要来了，燕子就要往难飞了，可小燕子还不会飞呢！怎摸办呢？燕子妈妈决定从明天起，用五天时间教她的宝宝学飞。
第一天一大早，燕子爸爸叫醒了小燕子说：“宝宝们，该起床学飞了。”燕子妈妈说：“不行，外面冷，叫他们起来我还心疼呢！再说，我的宝宝聪明，四天时间就能学会飞了，我还是去捉虫子去吧！”就这样，小燕子耽误了一天。
第二天一大早，燕子妈妈叫醒了孩子，说：“宝宝们，该学飞了！”一只小燕子说：“不，外面太冷。”另一只小燕子也说：“不，外面风太大。”燕子妈妈想：“是啊，外面这么冷，叫它们起来学飞我也心疼咧！再说，我的宝宝聪明，三天时间就能学会飞，我还是去捉虫子去吧！”
就这样，小燕子耽误了一天又一天，转眼到了第五天。
第五天，小燕子还不学飞，燕子妈妈想：“反正我的宝宝聪明，明天路上一教，他们就会了，我还是去捉虫子！”
燕子妈妈刚走，悲剧发生了――大风吹动着小燕子的窝，小燕子不会飞，随窝一起掉下来，摔死了……
燕子妈妈回来看见小燕子都摔死了，伤心地哭泣着说：“我要是……早教宝宝学飞该多好哇！”
阳春三月，阳光柔和地普照着大地，桃花露出了灿烂的笑脸，亭亭玉立的柳树在镜子般的湖边梳洗秀发。黛瓦白墙间，有一窝——燕子。四个家伙叽叽喳喳的叫着，等待着外出找食物的妈妈。
也许是心急极了，一只燕子将身子探出了窝外。一阵风吹来，它一不留神掉了出来，跌落在地上，无助的哀鸣。正在外面散步的小红惊呆了，愣了几秒，她立刻向燕子跑去。
突然，不知从那里冒出了一只小花猫，它直勾勾的盯着燕子，一看就知道是不怀好意，想把燕子当成一顿丰盛的午餐。小猫向燕子扑过去，燕子可以没见到这样的“大怪物”，下坏了。它扑扇这丰满的羽毛，可伶巴巴地望着小花猫，浑身颤抖。这是，小红刚巧冲到了燕子跟前，用身子护住了燕子。她伸出手，用力驱赶这小花猫。小花猫却无动无衷，他眼里满是快到手的“猎物”。小红气愤至极，冲着这小花猫吼到：“燕子是益鸟，专吃害虫，不许你伤害它！还不快滚！”小花猫见敌不过小红，只好灰溜溜地逃走了。
小红小心翼翼的捧起燕子，仔细地査看了燕子上了没。庆幸的是燕子没事。小红把燕子放回窝里。他搬出一张椅子放到屋檐下，站上去把燕子放到窝里，他们一家人又团聚了。开心的“叽叽” 直叫，小红看见了也开心极了。
桃花盛开的春天，万物都被春姑娘叫醒了，燕子也从南方飞回来了。
不知从什么时候起，小芳家的屋子上又增添了几只燕宝宝，它们圆圆的脑袋，小小的翅膀，还有未长满羽毛的身体。它们欢快地叫着，又给小芳家增加了不少乐趣，小芳每天都去看它们。
有一天，燕妈妈带着燕爸爸出去觅食，挤来挤去的燕宝宝把窝里的一只最小的给挤了下来，它在地上叫着，等待出去觅食的父母回来。这刚好叫醒了小芳家正在熟睡的大花猫。
大花猫一阵狂喜，直朝这只燕子奔来，心想：今天可以美美地吃上一顿了。燕子面对这“庞然大物”，吓得直发抖，它竭力拍打着还不丰满的翅膀，可怎么也飞不起来。燕子惊恐地望着大花猫，希望它可以大发慈悲，不要伤害自己。可大花猫怎么会发慈悲呢？只见它张着长满利齿的嘴……
这时，小芳从梦中醒来，看见燕子掉在地上，她正要去捡跌落的燕子，却看见大花猫在燕子面前张牙舞爪 地要吃它。于是，小芳连忙找来了一根树枝，朝大花猫身上狠狠地敲了一下，大花猫知道小主人打它了，连忙向后退了几步，可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。大花猫找了一个机会向燕子扑过去。小芳坐在地上，一边护着燕子，一边打它。大花猫见势不妙，赶紧跑走了。小芳把燕子捧在手里，抚摸着它的羽毛，然后小芳叫来爸爸搬个梯子把燕子放回窝里了，窝里立刻热闹起来了。
看见燕子在窝里嬉戏，小英高兴地笑了。
在妈妈美发店邻居的屋檐下，有几个小燕子已经艰辛的做燕窝。她们用嘴一口一口的叼来了泥和草，一点一点的粘在墙面。就这样用了十几天，燕窝总算搞好了。从那时起，我每日都需要抬头看一下，看燕子妈妈是否有长出小宝宝来。盼呀盼！终于有一天我仰头一看花胶里有三只燕子在唧唧喳喳的叫呢，仿佛在说：“我要吃。”随后我也见到燕子妈妈迅速就飞出去了，一会儿又飞回来了，我看到燕子妈妈口中叼了一条小虫子，可是三只小燕子的嘴全是往上张的，非常大非常大，先给谁吃呢？燕子妈妈一想：還是给最少的孩子吃吧。因而小燕子母亲就把嘴中的虫子放进了至少的小燕子嘴中，接着又甩出去了，就是这样，小燕子母亲一天一天的很艰苦的把燕子们喂养长大后。
但是，早已有二只小燕子会飞了，也有一只小燕子无论燕子妈妈如何教，它也害怕飞。忽然有一天，我仰头恰好见到小燕子在叽叽的叫，原来是燕子妈妈在教它学飞呢。但见燕子妈妈用自身的嘴唇用劲的推小燕子，可是小燕子仅仅在叽叽的叫个不停，好像在说：“妈妈，我害怕，我不敢飞。”燕子妈妈好像在说：“小宝贝，无需怕，有妈妈在，勇敢一点，你看看哥哥姐姐们都是会飞了。”小燕子总算在妈妈的激励下试飞了好几回。
第二天，我看到燕子妈妈带著三只小燕子在天空中开心的翱翔。我认为燕子妈妈简直不简单，我之后还要学小燕子一样顽强英勇！
我见过的小鸟很多，只有燕子给我留下的印象最深。它不但外形漂亮，而且勤劳能干。
今年春天一个星期六早晨，我从熟睡中醒过来，一睁眼睛就看到两个黑影。我仔细一看，是两只小燕子。只见它们两翼乌黑，肚子雪白，尖尖的嘴巴下红得似火。它们飞起来轻柔灵巧，两只翅膀一高一底，优美极了。我在课外书中得知燕子能报春，能0害虫，是农作物的好朋友。它们来到我家的屋檐下干啥哪？处于好奇我急忙起床，跑到屋外认真看起来。
原来燕子是在垒窝。它们飞到水池边，嘴里刁一些食，有飞回屋檐下。只见燕子站在刚刚打底的窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看一下，吱吱地叫几声，又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似地一会儿飞来，一会飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但是燕子毫无疲倦，仍然干个不停。
从这一天开始，有时候我就到屋外看一看。十多天后，瓷碗大小，外表重重叠叠的燕窝终于出现在了屋檐下。看着燕窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能叠成这么美丽而牢固的窝，是它积少成多，踏踏实实劳动的结果。
现在，天气慢慢转冷了，燕子飞走了，但是燕子垒窝的精神去永远激励着我。我相信，在学*上若能发扬这种坚韧不拔，一点一滴积累知识，将来一定会大有作为的。
燕子小巧玲珑，一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了一只活泼可爱的小燕子。 燕子是一个建筑师，它们能用泥巴来建筑自己的垒巢。燕子把泥粘在墙角，一只飞出去了，另一只还在粘。就这样，它们一只紧跟一只去粘泥，燕子的房子也就慢慢建筑成功了！燕子的垒巢也非常坚固，就算处面刮大风下大雨，它们垒巢也是好好的，一点也无损。
燕子也是一个音乐家，每到春天，燕子们就争先恐后的飞向电线杆，它停在电线上，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
燕子还是一个运动员，它每次都能飞1千米，我想：如果让燕子去参加奥运会的比赛，它一定会得金牌！
燕子是一个劳动模范，每天早晨天一亮，燕子们就会出去吃虫子，燕子们一生能吃一万只虫子，你们看了，一定会感到震惊的！
啊，燕子，你真不愧是鸟类的英雄。
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为啥来，它说，这里的春天好美丽。”每当我听到或看到这首歌谣时，就会想起那美丽的小燕子。小燕子的羽毛油黑发亮，光彩动人;小小的脑袋上嵌着两颗闪闪发光的黑宝石;肚皮是雪白的;两只淡黄色的小脚丫长在如同剪刀是似的尾巴下面。上帝他老人家赐予了它矫健、灵巧的身躯和非凡、惊人的飞行速度。当它落到电线上一动不动时，就好像五线谱上的美丽音符，给这大自然增添了许多乐趣。
可爱的小燕子不但长得美丽，而且还是我们人类的好朋友呢!
浑身长刺的胖乎乎的毛毛虫、黑乎乎令人十分讨厌的苍蝇，这些都是对让人类有害的昆虫，但却是小燕子的美食大餐。小燕子居住在房屋的屋檐下或是大树下，每当看见害虫的身影或听见它们的叫声时，就会毫不犹豫地像黑色的闪电一般冲向它们，用强劲有力的爪子或用尖锐的嘴巴抓住它们，然后叨着它们飞到巢穴里喂燕宝宝。小燕子。小燕子总是毫不遗余力地抓害虫。
小燕子是我们人类的好朋友，我们应该保护它，不伤害它，给它留下一片美好的家园。
燕子的作文9篇（扩展2）
——春天的燕子作文9篇
小燕子的羽毛黝黑发亮，光彩动人，小小的脑袋上嵌着两颗闪闪发光的好像黑宝石一样的眼睛，雪白的.肚皮，两只灰黑色的小脚丫，翘起的尾巴如同剪刀剪裁了似得。上帝赐予了它矫健灵巧的身躯和非凡惊人的飞行速度。
小燕子每年的春天来到我们北方，因为这里的春天很美丽。小燕子不怕困难，坚强的南北飞行，要经过波涛汹涌的大海，坎坷崎岖的大山，还要躲避老鹰的攻击。一路的飞行，有时要强忍着饥饿，有时要拖着疲惫的身体，经历千难万险才能来到北方。小燕子的窝是用泥和草做的，搭一个窝要费很多的精力和时间。小燕子到处寻找干草和树枝，再用嘴叼一点泥沾上水，把干草和树枝一层一层地搭起来，一个又结实又温暖的的窝便搭好了。
小燕子的食物是虫子，它是扑捉飞虫的高手，是我们人类的好朋友。当看到飞虫的身影，小燕子好像一道黑色的闪电扑向它们，并用强劲有力的爪子或者尖利的嘴巴抓住虫子，叼着它们飞到窝里喂燕宝宝。聪明勤劳的小燕子用智慧换来了快乐生活，也保护了人类的庄稼和树木。
我也要好像小燕子一样勤奋，努力学*，换来自己的幸福和快乐！
一年一度的春天到来了。燕子归来了。我的好朋友又来到我家了。
一天，燕子快要生了，我知道后，一蹦三尺高，高兴的不得了。燕子生下蛋了。一天，小燕子怕在窗口呢喃地叫着。小燕子叫什么呢？是想告诉我你远途归来了。是来看你的老朋友；还是想告诉我，咱们还做那好邻居，永结友好。
小燕子在我家筑巢，他啄着树枝与草来住筑巢。大约住好几个月。有时侯，我还怕小燕子凉着，我往筑巢放一个被子。这可不愧是设计师，他把巢筑成心型。
一天，我在家里写作业，突然。我听到“啊”的一声，看到原来是燕子摔到了地上。我出去一看，他大概是刚出生来，刚才妈妈去啄食了，他有可能饿了，去找妈妈要食物。我看到后，我快步赶上去，我轻轻托起他，悄悄地摸了一摸小燕子，小燕子那机灵的样子非常可爱，像可爱的小精灵。
我理所当然地把小燕子送回到巢里，他的哥哥姐姐对小燕子叫个不停仿佛在说“别怕，有我们在。”这时，燕子妈妈回来了，也是叫了起来，仿佛在对小燕子说：“别害怕，有妈妈在，谁都欺负不过你。”
这时，奥运会开始了，我像离弦的箭跑到家里。我与奶奶、爷爷与爸爸、妈妈都在安静地看，连一根针掉在地上都能听的见，小燕子也静悄悄地看。这时，*体操队赢了，我们都笑了，奶奶脸上露出花纹，小燕子也跳了起来。
燕子给我带来了欢笑，给我增添了欢声笑语。
一年一度的春天到来了，燕子归来了。我的好朋友又来到我家了。
一天，燕子快要生了，我知道后，一蹦三尺高，高兴的不得了。燕子生下蛋了。一天，小燕子怕在窗口呢喃地叫着。小燕子叫什么呢？是想告诉我你远途归来了。是来看你的老朋友；还是想告诉我，咱们还做那好邻居，永结友好。
小燕子在我家筑巢，它啄着树枝和草来住筑巢。大约住好几个月。有时侯，我还怕小燕子凉着，我往筑巢放一个被子。这可不愧是设计师，它把巢筑成心型。
一天，我在家里写作业，突然。我听到“啊”的一声，看到原来是燕子摔到了地上。我出去一看，它大概是刚出生来，刚才妈妈去啄食了，它有可能饿了，去找妈妈要食物。我看到后，我快步赶上去，我轻轻托起它，悄悄地摸了一摸小燕子，小燕子那机灵的样子非常可爱，好像可爱的小精灵。
我理所当然地把小燕子送回到巢里，它的哥哥姐姐对小燕子叫个不停仿佛在说“别怕，有我们在。”这时，燕子妈妈回来了，也是叫了起来，仿佛在对小燕子说：“别害怕，有妈妈在，谁都欺负不过你。”
这时，奥运会开始了，我好像离弦的箭跑到家里。我和奶奶、爷爷和爸爸、妈妈都在安静地看，连一根针掉在地上都能听的.见，小燕子也静悄悄地看。这时，*体操队赢了，我们都笑了，奶奶脸上露出花纹，小燕子也跳了起来。
燕子给我带来了欢笑，给我增添了欢声笑语。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵濛濛的细雨，微风吹拂千条万条才展开带黄色嫩叶的柳丝儿，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花儿，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。
在微风中，在阳光下，燕子斜身子在天空中掠过，唧唧地叫，有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。看，蓝蓝的天空下，电线杆之间连了好几道细电线，多么像五彩谱啊！停的.燕子变成了音符，好比正在谱一支亟待演奏的春天赞歌呢……
春天来了，伴随着春的脚步，燕子飞回来了。一只只小燕子披着黑色的大衣，挺着白色的肚皮，摇着剪刀似的尾巴。飞行的姿势是多么优美，就像是一个个优秀的飞行员。
两只可爱的燕子在这里寻找原来的家，可是已经找不到了。它们叼来枯草在我家的屋檐下作窝。一只啄来枯草，一只啄来水泥，让自己的窝牢固，一刻也不停歇。叽叽喳喳地叫着是在商量对策吗？经过十来天的努力，一个精致又像是半个小碗的窝完工了。这对燕子住了进去，喜悦地叫着。
接下来，母燕一动不动的呆在窝中孵小燕子。而公燕，每天辛勤地忙碌着为母燕寻找食物，使母燕安心地孵小燕。经过一个月的默契配合，窝中叽叽喳喳地叫着。原来是可爱的小燕子出生了，身上只有一些短短的绒毛，张着嫩黄的小嘴，好像是在说：“爸爸妈妈，我饿了，我要吃。”公燕母燕飞进飞出无怨无悔地寻找美味食物。宁可自己挨饿，也要给孩子们吃。它们便更辛劳了，也更忙碌了。
一个月后，小燕子身上的羽毛也丰满了。大燕子要教给小燕子看家本领——飞行。小燕子扇动丰满的翅膀，在窝中扑腾。父母又耐心地教，小燕子们认真地听。当扑腾得差不多时，公燕带着会飞的在窝边练*，窝中的母燕继续教窝中的孩子。当落叶电报来临时，大燕子带着小燕子们飞向南方。
我听说燕子们飞向南方时，大燕子可能因为体力不支，坠入大海，坠入深山。当一只燕子坠下，另一只大燕子就会告诉孩子：“我恐怕是回不了家了，你们快去吧！”小燕子告别了父母，飞向南方。
燕子的一生可真是伟大啊！当父母的为了孩子不惜一切，这种精神难道不值得我们敬佩吗？
“叽叽叽叽！”燕子回来了，这是春的声音，“叮咚叮咚！”这时溪水解冻后流淌的声音，是春的声音，到处都有春的'踪迹，小草发芽了，它是春的头发，花儿开放了，它是春的眼睛，柳树上长出了嫩嫩的柳叶那是春的眼睫毛，河里又出现的活动乱跳的小精灵，有小鱼，有小虾，小螃蟹……，而我要写的却是最不起眼的小燕子。
有句古诗不知道大家记得吗？“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”秋天，他们飞向南方，因为我们这帮天气寒冷，而南方却很温暖，所以，快到秋天的时候，他们四面八方的燕子就聚在一起，说是聚，其实是在一起讨论秋天，该走哪条路线去南方，所以，我们一到秋天就见不到燕子了，他们在一起，唧唧喳喳的，一个说走着，一个说走那，最后，大家选择这条路，就走这条路，而我就站在一边听它们唧唧喳喳的乱叫，用心去感受它们的叫声，觉得好温暖好温暖，听着听着，我觉得我好像变成了一只燕子，也跟着叽叽喳喳的叫了起来啊。
现在是春天，他们已经回到了我家的房檐下，我又想起了我用望眼镜偷窥它们的事，那次，我闲着没事，就跑到家里拿出望远镜瞄了瞄燕窝里，不瞄还没发现，一瞄吓一跳，里面有四个小燕子，燕子妈妈什么时候当妈妈了？我决定帮助一下燕妈妈，拿了一些小虫子扔了上去，燕宝宝狼吞虎咽起来，燕子妈妈见了，朝我叫了两声，好像在道谢，我开心极了。
啊！燕子，你虽然是那么不起眼，但你却是我最喜欢的动物，吖！燕子你虽然那么不起眼，但你却那么默默无闻，为人们的世界里除去害虫，啊！燕子，你虽然那么比起眼，但你是春天最好地代表！
春天到了，小燕子从南方了飞回来，可是它们的故居已面目全非，过去如茵的绿草地已被拔地而起的工厂占据了，清清的河水也被工厂里排出的废水给染成了黑色，旁边的小草、野花都变成了枯黄，小燕子找不到能建家的地方。
小燕子找累了，口渴了，正准备喝河里的水时，小蜜蜂、小青蛙、小白免急忙跑过来对小燕子说：“这水不能喝，你没看见是黑色的吗，喝了会生病的，我们的一些朋友就是因为喝了这河里的水，现在已经永远地离开我们了。”看着小蜜蜂、小青蛙、小白免难过的表情，小燕子心里发誓一定要找到健康的环境，好让大家过上幸福的生活。
于是，小燕子不辞辛劳地飞过了城市，终于来到了一个山谷，这里的小草是那么的绿，花是那么的鲜艳，小河是那么的清澈，小燕子终于找到了一个能建家园的地方。
小朋友！小燕子一直是我们城市的朋友，可现在我们却看不见了它们的踪影，让我们连起手来吧！从现在开始，治理环境，保护环境，让小燕子回到我们的身边吧！
春天，谁在田野里飞？有杜鹃在飞。春天，谁在田野里飞？布谷鸟在飞。春天，谁在田野里飞？有百灵鸟在飞。春天，还有谁在田野上空飞？燕子正在田野上空自由飞翔。
燕子飞累了，落在电线杆上，在电线杆上隐隐约约地看着田野的风景。田野上，一块青、一块绿、一块黄，一块只有一只老黄牛在拉犁。老黄牛好像也被田野风光迷住了，久久地注视着眼前的一切，要不是农民拍了拍它，可能头就不能转了。
在天空中，燕子三只一伙，五只一群，好像在开始飞行比赛呢！有的从这边松树上一转飞到了那边的柳树下面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看见波纹一圈一圈地荡漾开去。
有的燕子停在叮咚流淌的小溪旁，叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“您的水是那样的清，多么像一面镜子，可以让我在这里整理一下羽毛吗？”有的燕子半个身子已经在小河里了，好像在那里洗澡。
春天，燕子飞回来了，你，注意到它了吗？
春天季节到了，燕子从南方了飞回来，可是它们的故居已面目全非，过去如茵的绿草地已被拔地而起的工厂占据了，清清的河水也被工厂里排出的废水给染成了黑色，旁边的小草、野花都变成了枯黄，燕子找不到能建家的地方。
燕子找累了，口渴了，正准备喝河里的水时，小蜜蜂、小青蛙、小白免急忙跑过来对燕子说：“这水不能喝，你没看见是黑色的吗，喝了会生病的，我们的一些朋友就是因为喝了这河里的水，现在已经永远地离开我们了。”看着小蜜蜂、小青蛙、小白免难过的表情，燕子心里发誓一定要找到健康的环境，好让大家过上幸福的生活。
于是，燕子不辞辛劳地飞过了城市，终于来到了一个山谷，这里的小草是那么的绿，花是那么的鲜艳，小河是那么的清澈，燕子终于找到了一个能建家园的地方。
小朋友！小燕一直是我们城市的朋友，可现在我们却看不见了它们的踪影，让我们连起手来吧！从现在开始，治理环境，保护环境，让燕子回到我们的身边吧！
燕子的作文9篇（扩展3）
——《燕子》教学反思9篇
《燕子》是一篇文字优美的散文。课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。原来的教学设计，未具有清晰的结果性目标和可操作的体验性目标；并未合理地考虑到学生的已有生活经验和知识基础；
教学过程的展开不能很好地体现现代教育理念，没有做到以学生为主体，以学定教。而今，通过《课程改革与学*主题构建》一书的学*，将一些理论精髓贯穿于我的教学之中。于是，我也对《燕子》一课的教学设计作了修改，在新的教学设计中，我运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力，整个设计突出体现了“用教材教”，学生自主建构、过程经济有效的基本原则，体现教师个性化特色，注重教学创新，并收到了良好的效果。其主要体现在以下几个方面：
一、画、话结合，感知燕子的外形美
课文第一自然段作者用简洁明快的语言准确生动地描写了燕子活泼可爱的外形特点。为了让学生真切地感知燕子美丽的外形，我先让学生细读课文，再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的脑海中浮现出来，然后让学生用自己的话说说自己脑海里浮现出来的燕子是什么样的。在学生初步感知了燕子的外形美的基础上，我又让学生一边听课文的录音，一边把燕子在纸上画出来，（请一位同学画在黑板上）。画好以后，再让学生把自己画的燕子介绍给同学听。最后让学生把感受到的燕子优美的外形通过朗读表达出来。通过由话到画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。
二、咬文嚼字，品味燕子的动态美
课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。
首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子慢慢品读，看看能体会到什么？在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。“斜”字写出了燕子飞行时的什么？“掠过”在字典里是怎么解释的？轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从“斜着”、“掠过”这两个词中你体会到什么？（经过老师的点拨和细读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的优美姿态。）那么“沾”在这里应作什么讲？能换个词吗？（碰、撞）那作者为什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢？（通过比较、品味，学生感悟到了“沾”字十分准确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美。）学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。
咬文嚼字是品味课文内涵的有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培养了学生对美的感悟力。
三、运用想象，欣赏燕子的静态美
运用想象可以使文中描述的事物在脑海中形成具体的表象，这是感悟课文内涵的重要方法之一。
课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天景色互相映衬的美丽画面。文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱，学生较难理解。我在教学中先让学生说说燕子飞倦了怎样休息？启发学生想象：对照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？书上哪个词表示出了看不清楚？谁能把它画出来？一位学生在黑板上先画了几根若有若无的细线，又在细线上画了几个小黑点。我随手在画上添了几根线，把学生画的小黑点连成了一组五线谱。问：“这像什么？几只燕子变成什么了？”仔细读读句子，品味一下，联系刚才想到的，又能体会到什么？再闭上眼睛，把烂漫无比的春天和燕子歇息时的情景联系起来，你的眼前出现了一幅什么样的画面？
通过想象，学生不仅感悟到了燕子歇息时的静态美，而且领悟到了活泼可爱的燕子与春天景色互相映衬的美丽意境，培养了学生对美的欣赏与鉴别的能力，而这也正是祖国语言文字的魅力。
祖国的语言文字魅力无穷，我们语文阅读教学就是要引导学生通过品词析句、朗读感悟、说画表演等来体会蕴含在语言文字中的意和情，让学生在学*语文的同时，受到美的熏陶。
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”这首耳熟能详的旋律在耳边再次响起，我又读到了《燕子》这篇文章。初读《燕子》，那时我还是小学生，燕子在我心中始终是活泼可爱的小动物；此时，再读《燕子》，已是小学生的老师了，而燕子还仍然那么活泼可爱。
指导学生在朗读课文第一自然段时，读懂作者描写了燕子的什么特点。学生通过朗读、圈画等读书形式，明白了作者从“羽毛、翅膀、尾巴”等方面描写了燕子的特点。这样的描写方式正好适合辅导学生进行动物的外形描写，并让学生阅读《补充*题》第五题关于动物外形的片段描写，学生通过这样的方式进行小练笔，写得比较好。
有小燕子的地方，肯定是春光烂漫。美丽的春景，让人着迷，课文的第二自然段描写得就是美丽的春色，燕子还真是春天的使者。燕子不仅带来了春天，还给春天带来了生趣，有燕子真好！难怪郑振铎先生对小燕子情有独钟！
《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟*性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
本文的教学重点是：
1.学*按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
2.积累好词佳句。
3.通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．在学*第一课之前，我先引导学生如何利用预*本完成预*任务，昨晚布置了《燕子》的预*任务，今早检查孩子的预*本，发现有些学生领会得比较好，但仍有些学生还不知道怎么操作。我结合几本比较好的作业，重新提出要求，希望在第一单元结束后，孩子们能真的做到课前充分预*。
2.学*《燕子》一课，孩子们比较感兴趣。因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其表情达意的作用。我主要抓住关键的词语，指导学生反复朗读，在读中理解，体会用词的准确传神，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。
第一段是关于燕子外形的描写，我引导学生勾画出“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”，出示去掉修饰语的句子，引导学生比较两句话的异同，让学生在品读中体会将句子写生动的方法，达到学*语言文字的目的。
第二段，抓住春天的七种景物写出了春天的美好。我让学生逐句找出，勾画，引导学生学*作者描述春天的方法，为观察春天，描写春天的练笔做准备。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。本来以为学生很容易进入角色，可是学生在课堂上发言积极性不高，文章只有几个愿意发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学*的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快，有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。
三、不足之处
课堂中，总有几个学生是课堂的主导，大部分孩子没有参与性，如何吸引学生主动学*，是我要反思的。通过光彩夺目的春天气息，表达的情爱情节，没有体会出来。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先由谜语导入新课。然后思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？接着思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？最后用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
这是一篇文字优美的散文。课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。
首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子慢慢品读，看看能体会到什么？在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。“斜”字写出了燕子飞行时的什么？“掠过”在字典里是怎么解释的？其次轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从“斜着”、“掠过”这两个词中你体会到什么？那么“沾”在这里应作什么讲？能换个词吗？（碰、撞）那作者为什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢？（通过比较、品味，学生感悟到了“沾”字十分准确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美。）最后，学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。同时引导学生背诵，学生在背诵的.时候既快又轻松。通过咬文嚼字，反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培养了学生对美的感悟力。
孩子们还沉浸于新年节日的浓情之中，学*新课情绪不是很高。本来“燕子”对于我们山区孩子不是什么时候稀罕的动物，对于燕子的各种特征也并不陌生。于是我也没有去花精力激发学生兴趣，也是淡淡的出了几道阅读问题，然后出了燕子图，引导学生把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象感受春天的美，体会燕子给春天带来了什么，让学生说说。（这个环节较有兴趣）学生说的句子较多，有的学生还能用排比的句式说。比如：燕子给春天增添了色彩，增添了喜气，增添了希望……我接着学生的话题归纳了课文的主要内容。
本文在写法与构思上都比较精巧。比如说拟人与比喻的修辞手法，形象地将春天万物复苏，生机勃勃的景象展现在读者面前。这个环节我放手让学生去认真读课文，不用讲直到学生熟读成诵，提示学生用已有的阅读方法边读边勾画批注，只是在写法上适当点拨，怎样写好拟人句，比喻句？比喻句与拟人比较拉*，也就是在思维的层次上，两者都具共性，都使用喻化的思维方式，但两者话语层次上的体现方式不同，比喻突出比的过程。
拟人则是把比在话语层面上直接延伸，可以说，拟人是比喻在描写层面上的延伸。在物、物或言语交际中，拟人是常用的修辞方法。如果在写物上离开了这一修辞，想表达的思想情感，就难以得到升华它能增加情感信息与美感信息，把事物人格化，把人所具有的一些生命的现象，赋予了无生命的事物。如：秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。这里红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树一树的樱花，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
又把学生的思维牵回文本，如“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”该句极生动，形象地将春天展现在读者眼前。文中还有比喻句。在这个环节引导学生在熟读的基础上用上肢体语言去感悟写法，感悟文本中文笔妙用的好处。前面已讲到过“比喻与拟人都有其共性。”“如何写好比喻句？”这是本知识环节要渗透的重点。比喻就是打比方，描写事物或说明道理时，用同它相似的点的别的事物或道理来比作想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。本课就运用了恰当的比喻句。比如：把“电线”比作“五线谱”把“停着的燕子”比作“音符”这样的写法就自然增强了文章的艺术感染力。怎样引导学生写好比喻句，这是关键。
这里我适当拔高教学目标，阐释文段中比喻的效果。比喻是一种修辞手法，修辞不仅在于使话语正确，明析，有时还要使人感动，需要激发听读者的情感，促使文本对象去联想，以达到使人有如临其境，如闻其声，如尝其味等听觉，触觉、视觉与味觉等多方面的体验和感受。其目的是要把抽象的意思形象化，增加视觉效果，使听读者有较大的想象，体会的余地。
从比喻的结构，一般被比的事物叫“本体”，用来作比的事物叫“喻体”，连接词叫“喻词”常用的喻词有“如、像、宛如、仿佛”等。（要强调的是比喻时一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。如果不这样，就达不到比喻的目的。如“圆圆的荷叶像一把大扇子。“把”荷叶“比作”扇子“就容易理解了。要是用”圆圆的荷叶”比作“磨盘”之类的，这样就令人费解，因为现在磨盘并不常见，然后比喻要贴切。也就是比喻的两种事物之间必须是根本不同的，却又必须有相似之处。如“她长得像妈妈。”这就把两种事物作比了。同时比喻要新颖，独特，不落俗套更要体现正确的思想。如：战士们像猛虎一样冲向敌人伯阵地。
上完本课，有很多不足。比如，句子的'理解我是忽视了，好在课后安排了练笔写一种自己喜欢的动物，这是落到实处的。本文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色，也倾注了作者对春天的深深的热爱之情。这样的文章最适用的方法是“读”。我在本课讲述的知识点较多也偏难。
总之，我反思了自己对本课的教学不足。第一是忽视了对学生进行语言文字的训练；第二是忽视了培养学生的思维；第三忽视了引导学生对文本深层次的浸染，不具备文本的感染性。用魏先生的话说：感染和熏陶学生心灵所能起的塑造作用要比说教在得多，而语文课所具备的感染熏陶是得天独厚的。
本节课是冀教版小学五年级科学上册第二单元第七课《燕子南飞》的第一课时，通过本节课的内容和学生的学情，我设计了教学目标，是知道哪些动物为了适应生存环境具有迁徙、洄游、迁移的生活*性，为什么动物会有这样的生活*性。本课涉及到的内容较多教学充分体现了生本教育的教学理念。教学中，我充分放手，给学生提供开放的、主动思维的空间和活动的时间，让学生成为学*的真正主人。重难点是环境对生物生长及生活*性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
通过学生的预*让学生对人类和动植物过冬的方法有一个初步的认识，由于是预*，学生肯定会面临着很多的问题与困惑，这样，学生会查阅资料，互相交流探讨，这样不但培养学生的预**惯，还培养了学生的探索精神。这样学生既收获了知识，有体会到学*的乐趣，有助于培养学生的将康德心理品质。
通过收集整理资料，点燃了学生求知的欲望；通过不同形式的汇报，激发了学生的各方面潜能。学生通过自己动手动脑学到的知识，远比老师的直接讲授更重要，但也需要教师在课前进行充分的准备，才能真正的保证课堂教学的顺利进行，提高课堂的教学效果。
在教学过程中，我利用高效课堂的教学模式进行教学，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到教学的目的。但还有许多不足之处：由于学生接触的事物少，可利用的资源比如网络资源等很少，致使学生的知识层面比较低。另外，本课虽然注意到了培养学生的自主能力，但在某些细节上我没能引起足够的重视。
这篇课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快。
教学本篇课文，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学*作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
作文教学不只是在作文课上进行，应该落实到每一节课的口语交际与语言训练中，在教学《燕子》这一课时我抓住两个读写训练点有意识的渗透一些*作方法，帮助学生积累*作技巧。
一、燕子对学生来说并不陌生，但大多数学生并没有真正仔细观察过燕子的模样和活动情况。课文的第一段用寥寥几笔就把燕子的外形特点勾勒清晰，作者的细致观察与语言叙述很值得学生在*作中借鉴。在教学中，我让学生自己先观察燕子的外形并进行口语交流。学生在交流时只是简单的说看到了燕子的羽毛是黑色的，小燕子很可爱等，学生语言简略，表达不够通顺。接着让学生读课文说一说作者是怎么观察的，是从什么写到什么？（羽毛——翅膀——尾巴）小燕子的羽毛、翅膀、尾巴都有什么特点？（羽毛乌黑光亮、翅膀俊俏轻快、剪刀似的尾巴）以及量词的准确运用（一身、一对）。一步一步逐渐引导学生体会作者是怎样把事物的特点写具体的，学生将自己的观察表达与作者进行对比，便找到了自己的差距。课后，让学生自己观察一种小动物，把观察的动物按一定的顺序记录，并把动物的特点叙述清楚，使学生的*作训练点得到落实。
二、课文的第二自然段主要描绘了春天到来时的特点。即细雨蒙蒙，微风阵阵，柳丝舒展，草儿花儿争先恐后的参加春天的盛会。语言描写十分优美，让人眼前即刻浮现出烂漫春天的画面。为了让学生感受到春天的独特魅力，领悟作者的表达方法，在教学时主要主要抓住长句“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”“都像赶集似的聚拢来”进行语言挖掘。首先让学生口语交际说一说春天到了大自然都有哪些变化，你都看到了什么，感受到了什么？接着让学生用三言两语写一写春天的特点并进行交流，有的学生能够抓住春天的特点表达出来，有的学生不知从何下笔。在简单的交流之后便走进文本体会作者的表达。作者说草儿花儿像赶集似的`的聚拢来，那是怎样的一番景象？学生结合自己的生活实际描述“赶集”的场面，边读边想象眼前仿佛看到了什么？多媒体出示春天的画面，指导学生朗读体会。最后，与作者比一比，作者描绘的春天和你描绘的春天有什么不同，哪个更好，之所以写的美是因为什么？（细心观察）通过这样的语言训练，学生在自己的*作中就会明确用心观察是创作好*作的前提。
当然，在引导学生体会春天的美景时，教师语言还不具感染力，不能用诗一样的语言渲染，教学策略比较单一，教师也只注重了自己的教，忽视了与学生的互动交流，没能在轻松的语言环境中达到共鸣。学生对文本的体会不到位。
这天新学期的第二天，我上了《燕子》一课。我认为本课透过掌握教学目标，巧设教学情景，激发学生兴趣，引导学生说话，营造了一个良好的学*氛围。教学有实效。
燕子的作文9篇（扩展4）
——介绍燕子作文9篇
前几年，每当春夏时节，伙伴小红总会炫耀她家屋檐下的燕子，我羡慕极了!
一天，我问妈妈：“为什么别人家的屋檐下住有燕子，咱家没有呢?”妈妈说：“燕子是有灵性的鸟，它会选择向阳、高大、亮堂的屋檐搭窝居住，咱家的房子低矮、阴暗，是不会来的。”于是我盼望着，盼望着我家能早点盖新房子。
去年刚开春，家里的砖面架子房终于盖好了，面南背北，既暖和又亮堂。我天天在心里呼唤着：“小燕子，快来啊，来这里居住吧!”
没过几天，我意外地发现有几只小燕子老在我家新房上盘旋，有时还站在房前的电线上，叽叽喳喳地叫着，好像在呼朋引伴呢!
一场春雨后的下午，空气特别清新，太阳暖融融的。我正坐在窗前发呆，忽然看见几只燕子嘴里叼着小柴草，飞到了我家新房的屋檐下，钻进了哨眼，没一会儿，就飞走了。我把这个消息告诉妈妈。妈妈说：“那是小燕子叼泥衔草，忙着搭窝呢，这时你千万不能惊扰它们，不然它们就不来了。”妈妈还说，燕子比较喜欢主人*和、宁静。
梦寐以求的“家筑燕巢”的愿望终于变成了现实，我甭提有多高兴!
从此以后，我家屋檐下也有了两只燕子，一大一小，乌黑的羽毛，圆圆的脑袋，真可爱。每天天刚刚亮，它们就唧唧地鸣叫，好像在催促主人，快点起床，不知不觉中，它们竟成了家人起床的闹钟。自从这两只燕子住进我家，我家好像热闹了很多。
燕子给家里添了很多喜气，可也带来了一点麻烦。燕子很爱干净，它们从来不把粪便拉在窝里，因此每天屋檐下的台阶上总会有一些灰白色的粪，打扫燕粪的任务就落在我的肩上。妈妈说，燕子是益鸟，也是喜鸟，它的巢都筑在和睦、脉气好的人家，它能给主人带来好运呢!听了妈妈的话，每每放学回家，只要看到它们，即使收拾燕粪，我的心里也是高兴的，踏实的。
一个星期天的早上，我刚要扫燕粪，便看见一颗摔破的小蛋，躺在粪便中，一只燕子在屋檐下扑腾扑腾地乱飞。妈妈走过来，告诉我，燕子要孵蛋了，可能窝太小，不小心把蛋弄下来了。我听了，很是心疼，忙找来一个小篮子，里面铺上麦草，让爸爸给燕子换个大点的窝。爸爸说：“你很有爱心，可是燕子很勤劳，它从来都是自己衔泥搭窝，不会住别人搭的窝。”我很担心，于是搬来梯子，爬上屋檐，只见窝里还躺着一只白色的圆溜溜的小蛋，心里总算安慰了好多。
以后，我经常看见那只小点的燕子呆在窝里，偶然也会换作大的那只。爸爸告诉我，那是它们在轮流孵自己的宝宝呢!
我原以为，燕子孵宝宝需要很长时间，后来查资料时，才知道，燕子孵宝宝只需14～16天，于是我天天盼着看燕宝宝。
一天，我看到两只燕子都飞走了，急忙爬上梯子，只见一只羽毛稀少的燕宝宝蜷缩在窝里，小脑袋探来探去，可能是饿了，在等食物呢。
没几天，小燕子就学会了飞翔，它们一家人飞出飞进，有时站在房檐，像一个个放哨的卫士;有时落在电线上，犹如一个个五线谱的音符，偶尔，你蹭蹭我，我啄啄你，别说有多幸福、详和!
转眼进入了秋季，天气一天凉比一天。那天，我刚放学回家，只见燕子们叽叽喳喳地叫着，在我的头顶直盘旋。“它们是要走了吗?”还没等我反应过来，伴随着一阵“咝——咝”的`声音，它们越飞越高，越飞越远，不一会儿就消失在了天际中……
噢!原来这是燕子南飞前的道别。
“明年的春天，你们还会来吗?”望着它们消失的地方，我失落地问着。
走过了漫长的冬季，春天终于来了，看着这充满绿意的原野，再看看屋檐下空空的燕窝，我心里不停地念叨着：“燕子们，快回来吧!”
燕子小巧玲珑，像一个可爱的小天使，它这么勤劳，总是为生活而忙碌着。
一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了一只活泼可爱富有绅士风度的小燕子。
燕子是一个名副其实的建筑师。它把泥粘在墙上，一只飞了出去，另一只还在努力第粘。不一会儿，这一只又衔着泥飞回来，这一只又出去衔泥，它们这样轮番上阵。不知过了多久，小燕子把窝筑好了，小燕子钻进窝里，把头伸进来，兴奋快乐地叫着。这都是小燕子汗水跟心血的结晶，智慧跟毅力的结晶。你，没有不劳而获，啊！我敬佩你！
告诉你们吧！燕子还是一个非常有名的音乐家，它停在电线上，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
燕子精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。在蓝天与白云的纯托下，显得更加敏捷。“双飞燕子几时回，夹岸桃花沾水飞，春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”。
燕子还是一个捉虫能手，一年能捉十万多只，让人敬佩不已！
啊！春天的使者——燕子，你是在劳动中，才变得如此矫捷的！我也知道你在劳动中告诉我们许多许多的道理……
春天到了，小燕子从南方了飞回来，可是它们的故居已面目全非，过去如茵的绿草地已被拔地而起的工厂占据了，清清的河水也被工厂里排出的废水给染成了黑色，旁边的小草、野花都变成了枯黄，小燕子找不到能建家的地方。
小燕子找累了，口渴了，正准备喝河里的水时，小蜜蜂、小青蛙、小白免急忙跑过来对小燕子说：“这水不能喝，你没看见是黑色的吗，喝了会生病的，我们的一些朋友是因为喝了这河里的水，现在已经永远地离开我们了。”看着小蜜蜂、小青蛙、小白免难过的表情，小燕子心里发誓一定要找到健康的环境，好让大家过上幸福的生活。
于是，小燕子不辞辛劳地飞过了城市，终于来到了一个山谷，这里的小草是这么的绿，花是这么的鲜艳，小河是这么的清澈，小燕子终于找到了一个能建家园的地方。
小朋友！小燕一直是我们城市的朋友，可现在我们却看不见了它们的踪影，让我们连起手来吧！从现在开始，治理环境，保护环境，让小燕子回到我们的身边吧！
我家有个燕子窝，有两只燕子，一个燕爸爸，一个燕妈妈。
我在心中叫他们燕子爸爸和燕子妈妈。
它们搭窝的时候，一上午搭2厘米的距离。他们搭窝的时候，我老是看不见它们，因为它们一到燕窝就又去找东西搭窝。
它的眼睛是黑色的，嘴巴是红色的，身体也是黑色的，它的尾巴像一把剪刀。它们让我想起了一首儿歌，小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？燕子说“这里的春天最美丽。”
有一天我去看望燕子妈妈和燕子爸爸，发现窝里有9只小燕子了，我在心中叫它们燕子弟弟。从那天起，我一有空，就来看望我的燕子弟弟。因为我在爷爷奶妈家，燕子弟弟在爸爸妈妈家。
燕子弟弟长得真快呀，它们从大约4厘米长到大约6厘米。我看见燕子爸爸找吃的，燕子妈妈教燕子弟弟唱歌、跳舞、写字和做游戏，燕子弟弟学得非常认真，一会儿就学会了。燕子爸爸回来了，给燕子弟弟吃虫子，燕子弟弟一边抢着吃，一边好像对燕子爸爸说：“谢谢爸爸。”
我非常喜欢燕子弟弟、燕子爸爸和燕子妈妈。
在我老家，每年春天都会飞来一大群燕子。向窗外看去常常可以一睹它们的风采。
燕子们在人家的屋檐下筑窝，刚刚孵出来的小燕子留在窝里，它们的父母轮番出去捕食。
那天，我看见一只燕子停留在了窗前的电线上，它的背部乌黑乌黑的，而腹部却纯白似雪。圆圆的小脑袋比一个乒乓球还小一点，小巧玲珑的身体让人感觉特别可爱。
它盯着前面的一棵树，立在电线上一动不动，仿佛在跟我玩“木头人”。突然，石雕似的燕子动了起来，一只脚离开了电线，准备俯冲出去，好像下一秒就要向前面那棵树飞过去。它也许是发现猎物了，猛地朝树顶扑去，这是多么果断、富有自信的一击啊！一会儿，它嘴里叼着一条虫子回了窝，喂给小燕子吃了后，又重新飞到电线上，再次展现它那华丽的身姿。
它重新傲立在电线上，胸脯挺得是那么直，那么精神。现在我突然明白了西方人为什么要穿燕尾服，也许不仅仅是因为它看起来很华丽，庄重，优雅，还因为它能给人一种自信的正能量，让人勇敢地挺起胸，展现自己的风采。
我从燕子身上学到了自信的精神，它教会了我自信面对生活。
燕子小巧玲珑，就像一个可爱的小天使，他那么勤劳，总是为生活而忙碌着。
一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了一只活泼可爱富有绅士风度的小燕子。
燕子是一个名副其实的建筑师。他把泥粘在墙上，一只飞了出去，另一只还在努力第粘。不一会儿，那一只又衔着泥飞回来，这一只又出去衔泥，他们就这样轮番上阵。不知过了多久，小燕子就把窝筑好了，小燕子钻进窝里，把头伸进来，兴奋快乐地叫着。这都是小燕子汗水与心血的结晶，智慧与毅力的结晶。你，没有不劳而获，啊！我敬佩你！
告诉你们吧！燕子还是一个非常有名的音乐家，他停在电线上，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
燕子精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。在蓝天与白云的纯托下，显得更加敏捷。“双飞燕子几时回，夹岸桃花沾水飞，春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”。
燕子还是一个捉虫能手，一年能捉十万多只，让人敬佩不已！
啊！春天的使者——燕子，你是在劳动中，才变得如此矫捷的！我也知道你在劳动中告诉我们许多许多的道理……
春天到了，万紫千红的花儿开了，小草弟弟在春姐姐的开导下，头才从土里钻出来，柳树姐姐请春姐姐帮她梳一下自己的头发，柳树姐姐照了照镜子，很感谢春姐姐帮她梳头发。
我家的院子里有一朵朵，一簇簇，一丛丛的粉红色桃花，看起来像粉红色的宝石一样。我是晓飞，我在园子里玩耍时，看到一只小燕子在窝里练*飞行，燕妈妈和燕爸爸都飞外去找食物给它们的孩子吃。小燕子练*飞行时一不小心跌落下来了，我惊慌失措地去接小燕子，可是以失败而告终。小燕子跌落下来的声音惊醒了我家熟睡的小花猫。小花猫在小燕子的正前方，小燕子看到了庞然大物，它死劲飞行，可是没有成功，辛亏我来的及时，小燕子才得救。小花猫后退了几步，发现我没有什么危险，又向前扑去，我拿起身旁的树杆，打了小花猫。小花猫吓得向后退几步，又回头看。我把小燕子捧起，叫爸爸拿梯子，我顺着梯子向前爬，将燕子放回了窝。
小燕子到了窝里，燕妈妈和燕爸爸都回来了，小燕子把这件事告诉了它的爸爸和妈妈。燕妈妈和燕爸爸知道后在我的头上飞了一圈，好像在感谢我呢！
这是一张登载在报纸上的照片：墙角边横放着一根破烂不堪的木棍，木棍上直立着两个小钉子。两只可爱的小燕子正静静地停在钉子上休息。它们的小爪子紧紧地抓住钉子，两只透亮灵活的眼睛正在向四处不停地张望，似乎在寻找些什么。这是怎么回事？看了报道，我才恍然大悟——原来为了预防禽流感，两名社区工作人员把屋檐下燕子的窝拆了……
我的脑海里不禁浮现出这样一幅画面：
大清早，燕子迎着金灿灿的阳光，它们这边啄啄，那儿瞧瞧，忙得不亦乐乎！不用说，它们一定捉了不少害虫。不久，大家带着自己的事物满载而归了，眼看快要到那个它们最熟悉的屋檐下时，小燕子停住了——它们温暖的家不见了。小燕子不停地在屋檐下飞来飞去，“叽叽喳喳”叫个不停，好像在哀嚎：“我们的家呢？我们的家呢？……”燕子们徘徊了很久很久，便只能四处飞散，唯独有两只燕子舍不得自己的老家。它们飞倦了，只得落在墙角的那根木棍的钉子上。它们紧紧盯着屋檐下那个曾经的家，眼神里流露出痛苦和无奈……
虽然禽流感是一种危险的病毒，但是小燕子是无辜的。多么可怜的小燕子！今晚，这两只无家可归的小燕子该怎么过夜呢？
在我们的小区里有个燕子的窝，那燕子的窝在哪里呢？就让我慢慢告诉你们吧。燕子的窝就在我小区地下室的亭子屋檐下面，各位读者，你们想不想知道我是怎么发现它们的窝呢？请听我慢慢解释。
一次，妈妈去负二楼骑电动车，我去负一楼超市等妈妈。刚到负一楼亭子下面，就听到叽叽喳喳的声音，抬头一看，原来是一窝燕子呀，燕子爸爸燕子妈妈和五个燕子宝宝，它们还在对话呢，燕子妈妈说：“我去找吃的，你在家里看孩子。”“好的。”燕子爸爸回答。说着燕子妈妈飞走了。不一会儿，燕子妈妈就回来了，它嘴里衔着几只虫子，五只小燕子看见了说：“妈妈，给我吃，妈妈，给我吃，给我吃。”燕子妈妈赶紧说：“别抢，别抢，都有份，吃吧，吃吧！"小燕了听妈妈的话，就争先恐后的吃了起来。就在我看的入迷的时候，妈妈骑着电动车出现在我面前，我真想再多看会儿，但是还有十几分钟就上课了，必须得走了，我只能依依不舍的离开，坐上电动车，扭头望着燕子和它们的窝，直到我看不见为止，这时我才把头扭回来。
这窝小燕子太可爱了，放学后我再来看望它们。
燕子的作文9篇（扩展5）
——描写燕子的作文9篇
“喳喳喳，喳喳喳！”初春的`一个清晨那是我还在被窝中做着美梦。
是什么东西喳了那么久，人家还没睡醒呢！我揉着充满无力的眼睛气愤的说。
时间过得飞快，半个小时过去了，妈妈也被这声音惊醒了。
“程欣悦，你快看看咱家窗户上是什么东西！”
听了妈妈那激动的喊叫声，我慌张地爬下床，连鞋也顾不上穿，连滚带爬地得到了阳台。
“真的，是那群黑珍珠们！”
我静下心来回想着去年发生的事情。记得去年阳春三月，万物复苏的时候，我的窗台上就无意中多了一个手工制成的燕窝，里面还有两只大燕子。过了一段时间，它们孵出了5只可爱的小燕子，我最喜欢的是最小的那只燕子，它浑身羽毛乌黑光亮，只有肚皮是白色的，因此我叫它黑珍珠。夏天，它们一家飞走了，黑珍珠依依不舍的向我告别。它喳喳喳喳喳喳喳的叫声好像“明年我还来住家！”我笑眯眯地捧着它，开心的对它说“住吧，住吧。”并把那个小燕窝留到了今年。
没想到它还真的来了，还带了一只雄性的燕子来生孩子。
所以，每天中午和晚上，两只大燕子都会轮流去给小燕子喂食，真可爱！
在我伤心难过的时候，小燕子们用喳喳的叫声“逗”的我开心。在我做事不甚了了的时候，燕子的叫声给了我鼓励，让我有了自信与信心！
“你的剪刀尾真漂亮！”
“谢谢！”
“明年你的孩子还回来住家吗？”
“会的，会的。”
空闲的时候我还会和它们“说话”，它们仿佛成了我的知音伙伴，在和我开心的对话呢！
我爱燕子，爱它那优美的形体，爱它那矫健的身姿，更爱它那冰清玉洁的品质。
小燕子，我在春天等着你！
春天来了，天气越来越暖和。柳树姐姐梳理着她长长的秀发，桃花姑娘们争奇斗艳，各显娇容。我们的朋友小燕子，也早早地回到它们的'故乡筑巢安家。
在一个星期天上午，家住周市镇天龙村民小组的五年级学生小红，做完作业后，正和几个小伙伴在外面玩游戏。忽然听到了一阵“叽叽”的叫声，原来是她家屋檐下的燕巢里，一只最小的雏燕，由于和它的哥哥姐姐们争食，一个不小心，从巢里掉了出来。小红看见了，急忙三步并作两步跑了过去，想用手接住这只雏燕。可还是慢了一步，雏燕重重的摔在了门前的草地上，嘴里发出凄惨的叫声。
这时，不知从哪冒出了一只野猫，以迅雷不及掩耳之势窜到小雏燕面前，口里垂着长长的哈拉子，鼓着一对贼溜溜的大黄眼，“喵喵”的叫着，好像在说：“哈哈，今天可是口福不浅呀！”
就在这千钧一发之际，小红急忙拿起一块石头，就向那只野猫扔了过去。那只野猫“喵呜”的叫了一声，就夹着尾巴逃走了。
就在小红心里想着，怎样把雏燕送回家的时候。小红的爸爸从外面回来了，小红把事情的经过一五一十地告诉了爸爸，爸爸夸奖了小红，说：“我来帮帮您吧！”说完就搬来一架大梯子，小红双手捧着这只雏燕，爬上梯子，轻轻地把雏燕放回燕窝里。这时候，正急的不停地在一旁飞舞盘旋的燕妈妈，看到这一幕，高兴的“叽叽、叽叽”叫了几声，好像在说：“好孩子，谢谢您！”
燕子妈妈生了两只小宝宝，欢喜的不得了。天天把窝铺的既舒服又暖和。还捉了很多小虫给小燕子吃，让小燕子吃，让小燕子住的舒舒服服，长的健健壮。小燕子呢，旧这样被宠着，*惯了。成天总是“妈妈”来，“妈妈”去，离开妈妈一会不行。
眼看冬天就要来了，燕子就要往难飞了，可小燕子还不会飞呢！怎摸办呢？燕子妈妈决定从明天起，用五天时间教她的宝宝学飞。
第一天一大早，燕子爸爸叫醒了小燕子说：“宝宝们，该起床学飞了。”燕子妈妈说：“不行，外面冷，叫他们起来我还心疼呢！再说，我的宝宝聪明，四天时间就能学会飞了，我还是去捉虫子去吧！”就这样，小燕子耽误了一天。
第二天一大早，燕子妈妈叫醒了孩子，说：“宝宝们，该学飞了！”一只小燕子说：“不，外面太冷。”另一只小燕子也说：“不，外面风太大。”燕子妈妈想：“是啊，外面这么冷，叫它们起来学飞我也心疼咧！再说，我的宝宝聪明，三天时间就能学会飞，我还是去捉虫子去吧！”
就这样，小燕子耽误了一天又一天，转眼到了第五天。
第五天，小燕子还不学飞，燕子妈妈想：“反正我的宝宝聪明，明天路上一教，他们就会了，我还是去捉虫子！”
燕子妈妈刚走，悲剧发生了――大风吹动着小燕子的窝，小燕子不会飞，随窝一起掉下来，摔死了……
燕子妈妈回来看见小燕子都摔死了，伤心地哭泣着说：“我要是……早教宝宝学飞该多好哇！”
阳春三月，阳光柔和地普照着大地，桃花露出了灿烂的笑脸，亭亭玉立的柳树在镜子般的湖边梳洗秀发。黛瓦白墙间，有一窝——燕子。四个家伙叽叽喳喳的叫着，等待着外出找食物的妈妈。
也许是心急极了，一只燕子将身子探出了窝外。一阵风吹来，它一不留神掉了出来，跌落在地上，无助的哀鸣。正在外面散步的小红惊呆了，愣了几秒，她立刻向燕子跑去。
突然，不知从那里冒出了一只小花猫，它直勾勾的盯着燕子，一看就知道是不怀好意，想把燕子当成一顿丰盛的午餐。小猫向燕子扑过去，燕子可以没见到这样的“大怪物”，下坏了。它扑扇这丰满的羽毛，可伶巴巴地望着小花猫，浑身颤抖。这是，小红刚巧冲到了燕子跟前，用身子护住了燕子。她伸出手，用力驱赶这小花猫。小花猫却无动无衷，他眼里满是快到手的“猎物”。小红气愤至极，冲着这小花猫吼到：“燕子是益鸟，专吃害虫，不许你伤害它！还不快滚！”小花猫见敌不过小红，只好灰溜溜地逃走了。
小红小心翼翼的捧起燕子，仔细地査看了燕子上了没。庆幸的是燕子没事。小红把燕子放回窝里。他搬出一张椅子放到屋檐下，站上去把燕子放到窝里，他们一家人又团聚了。开心的“叽叽” 直叫，小红看见了也开心极了。
桃花盛开的春天，万物都被春姑娘叫醒了，燕子也从南方飞回来了。
不知从什么时候起，小芳家的屋子上又增添了几只燕宝宝，它们圆圆的脑袋，小小的翅膀，还有未长满羽毛的身体。它们欢快地叫着，又给小芳家增加了不少乐趣，小芳每天都去看它们。
有一天，燕妈妈带着燕爸爸出去觅食，挤来挤去的燕宝宝把窝里的一只最小的给挤了下来，它在地上叫着，等待出去觅食的父母回来。这刚好叫醒了小芳家正在熟睡的大花猫。
大花猫一阵狂喜，直朝这只燕子奔来，心想：今天可以美美地吃上一顿了。燕子面对这“庞然大物”，吓得直发抖，它竭力拍打着还不丰满的翅膀，可怎么也飞不起来。燕子惊恐地望着大花猫，希望它可以大发慈悲，不要伤害自己。可大花猫怎么会发慈悲呢？只见它张着长满利齿的嘴……
这时，小芳从梦中醒来，看见燕子掉在地上，她正要去捡跌落的燕子，却看见大花猫在燕子面前张牙舞爪 地要吃它。于是，小芳连忙找来了一根树枝，朝大花猫身上狠狠地敲了一下，大花猫知道小主人打它了，连忙向后退了几步，可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。大花猫找了一个机会向燕子扑过去。小芳坐在地上，一边护着燕子，一边打它。大花猫见势不妙，赶紧跑走了。小芳把燕子捧在手里，抚摸着它的羽毛，然后小芳叫来爸爸搬个梯子把燕子放回窝里了，窝里立刻热闹起来了。
看见燕子在窝里嬉戏，小英高兴地笑了。
在妈妈美发店邻居的屋檐下，有几个小燕子已经艰辛的做燕窝。她们用嘴一口一口的叼来了泥和草，一点一点的粘在墙面。就这样用了十几天，燕窝总算搞好了。从那时起，我每日都需要抬头看一下，看燕子妈妈是否有长出小宝宝来。盼呀盼！终于有一天我仰头一看花胶里有三只燕子在唧唧喳喳的叫呢，仿佛在说：“我要吃。”随后我也见到燕子妈妈迅速就飞出去了，一会儿又飞回来了，我看到燕子妈妈口中叼了一条小虫子，可是三只小燕子的嘴全是往上张的，非常大非常大，先给谁吃呢？燕子妈妈一想：還是给最少的孩子吃吧。因而小燕子母亲就把嘴中的虫子放进了至少的小燕子嘴中，接着又甩出去了，就是这样，小燕子母亲一天一天的很艰苦的把燕子们喂养长大后。
但是，早已有二只小燕子会飞了，也有一只小燕子无论燕子妈妈如何教，它也害怕飞。忽然有一天，我仰头恰好见到小燕子在叽叽的叫，原来是燕子妈妈在教它学飞呢。但见燕子妈妈用自身的嘴唇用劲的推小燕子，可是小燕子仅仅在叽叽的叫个不停，好像在说：“妈妈，我害怕，我不敢飞。”燕子妈妈好像在说：“小宝贝，无需怕，有妈妈在，勇敢一点，你看看哥哥姐姐们都是会飞了。”小燕子总算在妈妈的激励下试飞了好几回。
第二天，我看到燕子妈妈带著三只小燕子在天空中开心的翱翔。我认为燕子妈妈简直不简单，我之后还要学小燕子一样顽强英勇！
我见过的小鸟很多，只有燕子给我留下的印象最深。它不但外形漂亮，而且勤劳能干。
今年春天一个星期六早晨，我从熟睡中醒过来，一睁眼睛就看到两个黑影。我仔细一看，是两只小燕子。只见它们两翼乌黑，肚子雪白，尖尖的嘴巴下红得似火。它们飞起来轻柔灵巧，两只翅膀一高一底，优美极了。我在课外书中得知燕子能报春，能0害虫，是农作物的好朋友。它们来到我家的屋檐下干啥哪？处于好奇我急忙起床，跑到屋外认真看起来。
原来燕子是在垒窝。它们飞到水池边，嘴里刁一些食，有飞回屋檐下。只见燕子站在刚刚打底的窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看一下，吱吱地叫几声，又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似地一会儿飞来，一会飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但是燕子毫无疲倦，仍然干个不停。
从这一天开始，有时候我就到屋外看一看。十多天后，瓷碗大小，外表重重叠叠的燕窝终于出现在了屋檐下。看着燕窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能叠成这么美丽而牢固的窝，是它积少成多，踏踏实实劳动的结果。
现在，天气慢慢转冷了，燕子飞走了，但是燕子垒窝的精神去永远激励着我。我相信，在学*上若能发扬这种坚韧不拔，一点一滴积累知识，将来一定会大有作为的。
燕子小巧玲珑，一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了一只活泼可爱的小燕子。 燕子是一个建筑师，它们能用泥巴来建筑自己的垒巢。燕子把泥粘在墙角，一只飞出去了，另一只还在粘。就这样，它们一只紧跟一只去粘泥，燕子的房子也就慢慢建筑成功了！燕子的垒巢也非常坚固，就算处面刮大风下大雨，它们垒巢也是好好的，一点也无损。
燕子也是一个音乐家，每到春天，燕子们就争先恐后的飞向电线杆，它停在电线上，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
燕子还是一个运动员，它每次都能飞1千米，我想：如果让燕子去参加奥运会的比赛，它一定会得金牌！
燕子是一个劳动模范，每天早晨天一亮，燕子们就会出去吃虫子，燕子们一生能吃一万只虫子，你们看了，一定会感到震惊的！
燕子的作文9篇（扩展6）
——燕子课文教案9篇
一、教学目标
1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．认真阅读本篇课文，掌握生字新词，理解本篇课文内容，了解本篇课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读本篇课文，背诵本篇课文。
二、教学重点
抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：
⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及*的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由*及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备
1．挂图、投影片。
2．生字词卡片。
3．本篇课文录音带。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1．板书课题：燕子（看图学文）
2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
二、指导看图，了解图意
1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）
2．请你按照由远及*的顺序说说图上的景色。再按照由*及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出：
⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。⑵图上最引人注目的是燕子。*处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，*静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。
三、初读本篇课文，了解本篇课文内容
1．自学本篇课文。
⑴轻声朗读本篇课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）
⑵思考本篇课文是从哪几方面介绍燕子的？
2．指名分段朗读本篇课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）
四、看图对照本篇课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的
（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）
五、指导朗读全文。
六、随堂练*。
1．抄写生字词。
2．熟读本篇课文。
第二课时
一、复*检查
1．指名朗读本篇课文。
2．简述各段主要内容。
二、看图学文
1．看图学*第一段。
⑴看图，口述燕子的外形特点。
⑵指名读第一段后回答：本篇课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（本篇课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）
⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。）
⑶指导朗读这一段。
三、总结全文，指导背诵。
（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学*有感情地读。）
1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。
2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。
学*目标：
1、正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。
2、感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。
学*重点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。
学*难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。
教学过程：
一、由疑入境，统领全文
1、通过上节课的学*我们知道燕子遇到了这样的事情：
课件出示第二段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
你们自己去读读，说说你体会到了什么？3
（生说到燕子，师出示燕子图）
2、燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，这是因为，（生接）昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？
指名说，师板书：*居民贝蒂
二、攀疑入境，缘词解情
1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？
(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用划出)
2、交流及教学对策：
A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
（1）默读这些句子，你体会到了什么？从哪些词句中体会到？
（2）你能试着把这种感觉读出来吗？（2名）
要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）
（3）贝蒂她不在乎什么？
师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎；
贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎；
贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎。
谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（3名）
（4）（引入图，让生观察）师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？
小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感受贝蒂什么？（红字板书：关爱）
（5）带着体会到的感觉，谁愿意来读读这些句子。（读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心）（一定要评出孩子们在朗读过程中的优点）
我们的贝蒂是这样地关爱燕子，多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！还有谁呢？
B、居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
（1）谁愿意来读读？你体会到了什么？从哪些词语体会到？
（2）纷纷：很多居民走出来，这居民当中都有谁呢？可能有可能有师总结后，让生把具体人物带入说。
教师煽情：春寒料峭，大雪纷飞，我仿佛看见一位拄着拐杖老奶奶走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
你仿佛看见走出，冒着顶着踏着四处寻找。
（老奶奶*官员一位妇女）
（3）四处：都是哪些地方？在在（野外山谷）
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在寻找动僵的燕子。（可以多引几次）
在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷寻找燕子。这么多地方，容易找吗？年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲劳，我们来读这个句子。
C瑞士*:
*都做了哪些事？
（视机问后，出示*段落，让生读）
做决定：什么决定？
呼吁：*会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。师启发：各位听众，
专列：怎么样的专列？指名说后，再出示：
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
指名读，师说：从你的朗读，我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读？
一个国家的*要做那么多的事情，可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子，能做这样的决定真了不起！
三、回归整体，提升认识
从*的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感受燕子的幸福，齐读。出示：
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
这列火车运送的是特殊的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什么？是啊，我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？
燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向致谢，
感谢她（他们）。
四、拓展文本，升华主旨
（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。
出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。
（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。
写段练*
（1）我想对贝蒂说：。
（2）我想对救护燕子的瑞士居民说：。
（3）我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩
说：。
（4）我想对说：。
（３）指名４～５个学生展示，
通过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。
五、实践活动
搜集人们保护动物、爱护环境的资料。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、会用偶尔、活泼造句。理解课文内容，概括每个自然段的意思。
4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重点与难点：
观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽
教学准备：
燕子图、小黑板
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导语，激起学生学*新课的兴趣。
同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)
你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
出示自学要求：
1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2、课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复*自学符号之一，表示疑问的：_____?)
五、检查自学：
1、分段指名读课文，看谁读得又准确又流利。相机用小黑板出示易读错的字词。采用自由读--指名纠正读--齐读的方式。如圆晕、翼尖、横掠、似的等。
2、读了课文，你觉得哪些自然段留给你深刻的印象?
学生交流：燕子的外形、飞行、休息。并板书：外形、飞行、休息
3、课文主要讲了燕子的哪些方面?
六、讲读课文。
第一节.
1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后学生口述。
2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个学生读一读。
3、指名朗读第一节。
4、课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?
(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)
5、教师指点：也就是从全身写到局部。
6、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
7、你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复*自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)
8、俊俏是什么意思?俊俏即样子好看。
9、指导朗读：同学们已经看出来了，从乌黑光亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
学生各自练*，然后再指名读。
10、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说这就是活泼机灵的小燕子。?
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。
11、另外，这一节两个量词用得很准，哪两个?(一身一对)
12、现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
13、指导背诵
(1)、思路：课文是怎样写燕子的外形的?(指板书：羽毛、翅膀、尾巴、指图)
(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示：可看板书或看图)
(3)、看板书，分一二排、三四排背。
(4)、齐背。
七、布置作业
1、抄写词语
2、观察一种小动物的外形
教学目标：
1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2．学*按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。
教学过程：
一、指导看图，引入新课。
1．图上画的是什么季节？
2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到*、由*到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？
3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？
学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。
二、学*第一段。
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。
学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）
学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。
（板书：羽毛 翅膀 尾巴）
你认为这一段中哪些词用得好？
（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）
（板书：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）
这些词语的确很优美，朗读的时候语调要柔和一些，声音要轻一些。应该怎样读呢？请同学们自己体会，同时想一想这句话在全段起什么作用？为什么说“凑”成了小燕子？
回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。
（最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）
（板书：凑成燕子）
到此为止，同学们对小燕子有了一个总的印象。如果用“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上的语言相比较，你认为哪一句写得好，为什么？
同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们继续学*第二段。
（板书：活泼机灵）
二、学*第二段。
活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？
一、教学目标
1、学会课文中的生字新词;
2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美;
3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段;
4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点
初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学*课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
三、课前准备(第二课时)
五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作
四、课前活动
名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通
要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：谁是什么。谁干什么。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。
注意：若学生未能拼出是字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。
原则：趣味性、语文性、针对性
五、教学过程
1、读一读
《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学*材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(注意正音如：杆、偶尔)激励与合作
2、数一数
现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对，《燕子》这篇课文虽然将*训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的.三种基本形式是谁是什么。谁干什么。谁怎么样。因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。)
3、缩一缩
先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。
第二句，第三句呢?
4、评一评
我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点?
(原文生动具体，短文简洁明了)
5、辩一辩
辩论分组。
我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样?当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学*环境
(1)确定正方--原文支持者
反方--简缩的文章
(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。(听说读写)
(3)评委：所有来听课的老师。(欢迎)培养
(4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：
听(善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现;而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方)
说(口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核，以语言
读(充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委)读写为两翼
写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好)
(5)至于主持人，我就毛遂自荐了。
(6)学生辩论，教师点评引导。
6、点一点
辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性?愉悦春天的朋友。性和含蓄性?
六、板书设计
燕子
活泼可爱 乌黑光滑 俊俏 轻快 剪刀似的
增添生趣 细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、
鲜花(静中有动)赶来
轻快飞行 斜掠、横掠(动态)
悠然 停歇()像曲谱(静态)
七、教学流程
八、课堂实录
九、设计意图
1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。
2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学*的内驱力，促进其主动发展。
3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。
4、语文教学要努力培养学生学*语文的兴趣、方法和*惯。
【教学思路】
介绍燕子作文9篇写燕子的作文9篇小燕子的作文9篇小燕子作文9篇描写燕子的作文9篇描写燕子作文9篇春天的燕子作文9篇燕子作文600字9篇燕子作文300字9篇燕子作文9篇燕子优秀作文9篇燕子的故事作文9篇燕子小学作文9篇燕子的日记9篇
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