日期：2022-09-17 00:00:00
我有一个关心我、疼爱我，并且了解我的好妈妈。她是一个端菜工，工作非常忙碌。除了工作以外，她还每天起早贪黑地为我操劳，为这个家操劳。*时妈妈每天早上为我做好香喷喷的早饭；晚上检查我的作业并辅导我的学*。无论我遇到什么困难，她都会帮助我。多好的妈妈呀！但是我还总是嫌她说话啰嗦，总是想挑她的毛病。现在她已经去世了，回想小时候妈妈对我的点点滴滴，我十分伤心，也十分懊悔。
记得有一天夜里，我练计算练到了很晚，妈妈轻轻地推开门，轻声说：“都快9点了，写不完就明天写，早点睡吧！”我不胜其烦地说：“出去出去，我知道！”过了一会，妈妈又蹑手蹑脚地走过来，她什么也没有说，悄悄地把一杯热牛奶放在我的书桌上，轻轻地抚摸我的头说：“休息一会吧，把牛奶给喝了！”闻着香喷喷的牛奶，我才想起刚才对妈妈的态度，心里就像打翻了五味瓶——不是滋味。真想说：“妈妈，我错了。”
还记得一个冬天的早上，天气特别冷，由于我早上起床太晚，来不及吃早餐了，就开始埋怨妈妈。当时妈妈什么也没说，只是让我快点吃早餐，可我哪有心思吃呀，拿起饭菜扔在了地上，背起书包一个劲地向学校跑去。在路上隐隐约约听到妈妈叫我的声音，但我头都没回。来到教室后，我不停地打喷嚏，冷得直哆嗦，这时妈妈来到教室，给我送来了衣服。看着妈妈被吹红的脸，我的眼角湿润了，想起早上对她的态度，内疚之心难以*息。
莺归燕去，春去秋来，我一天天长大，可是妈妈却已经离开了我，我用什么来回报这比山高比海深的母爱呢？
妈妈您虽然离开我了，但我始终觉得您一定在天上看着我。妈妈，我一定会用功读书，用优异的成绩来回报您！相信这也是妈妈您最愿意看到的。
敲击键盘的的声音还没有*惯，心里的思绪不知从何写起，今天是母亲节，我在qq空间里暗暗的怀念母亲。
母亲的失去在我的心灵上留下爱的阴影。我不懂得爱母亲，母亲的突然逝去，让我措手不及。母亲对我的爱，我还没有好好回报，只有在qq空间里写下爱的忏悔。但愿有来生我还做母亲的儿子，妈妈我爱你。母亲的一生是勤劳的一生，从来没有享过福。生下我们姐弟八个。
哥五个，姐三个。含辛茹苦把我们养大**，到了该享福的年龄，却突然过世了，我对母亲的爱是一种失职。愿看到我的日记的朋友们，好好的爱自己的父母亲，在你的有生之年去尽你的职责。
后记这是我在教地震中父与子写的，在开家长会时我读给他们的。
2014年5月16日，母亲走了，永远的离开了我们。那天是周六，上午10半，我带女儿出去刚回家，传达师傅就喊我，说有同事找我，让我回电话，由于早晨走的匆忙，我忘记带手机，而且昨天晚上关机之后一直未开机，我打开手机，一阵频繁急促的来电提示，我一看是老家的大哥和姐夫的电话，多达几十次，一阵不详的预兆笼罩着我，我马上对身边的妻子说，我父母出事了！因为，家里很少给我打电话，更没有过如此集中地联系过。急促的拨通了大哥的电话，我开口便问：出什么事了？大哥说，母亲去世了。“什么时间”“昨天晚上”“什么原因？”“不清楚，事先并无预兆，突然离世”。挂断电话，我对妻子说，我母亲去世了，这一天终于来临了！瞬间，喜悦的泪水喷涌而出。
匆匆忙忙赶到长途汽车站，坐上了中午12点回老家的长途车。母亲1936年生，今年78岁，母亲患有老年性糖尿病，不过通过药物控制，症状较轻，血压略高，尚不需服药，她的突然去世出人意料。就在上周日5月11日母亲节的时候，我还给她打过电话，在电话中，女儿祝她母亲节快乐，母亲高兴的说，我的好孙女，我快乐。那次通话，我录音了，路上，我拿出手机，反复听着，任凭泪水肆虐。还是那个熟悉的电话号码，可是再也听不到母亲的声音。明年的母亲节，让我如何去度过。去年休假的时候，我带着妻子女儿一起回过老家，本想今年秋天再回去看她，可是她已经等不及了。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。果真这样。我有些后悔，如果今年五一回家看她，或许会减少我的遗憾。妈妈，你就这样匆匆忙忙走了，没有留下一句话。我的要求并不高，你再给我们几年的机会，可是你真的等不及了吗？
经过将*6个小时，到家越来越*了，远远地我看到了榆山的轮廓，那是我儿时曾经攀过的山，那里曾留下我们快乐的童年，车子行驶的很快，很快就到村口了，这里是我曾经生活了十多年的地方，曾经如此熟悉，而今又有些许陌生，走进门口那条熟悉的小胡同，我再一次抑制不住，向家里冲去，灶间里，母亲躺在那里，身上覆盖着红色的毛毯，我轻轻的打开毛毯，母亲面容安详，好似静静的睡着了，妈妈，儿子回来看你了，你感觉到了吗？妈妈，儿子回来晚了，请你原谅我，妈妈，你走的如此匆忙，居然没有再让我看你一眼，我跪在母亲面前，任凭泪水狂奔。
第三天是母亲火花的日子，村里主持的人很早就过来了，简短的告别仪式之后，母亲被抬出了家，妈妈，这是你生活了一辈子的小山村，而今，你却要离开了，我们是多么的舍不得，你很少出远门，即便是前几年你到我家少住几天的时候，你都是心里惦记着山村里的这个家，任凭我们如何的挽留，你还是住了短暂的几天就回来了，而今，你却要真的离开这里了，我知道，你是如此的不舍得。殡葬车停在那里，母亲被抬上了车，我也坐上了车，妈妈，儿子带你去那个幸福的地方，那里，没有疾病，没有贫穷，没有忧伤，没有牵挂，那里，一切如你愿。殡葬车驶出了村庄，那是一条熟悉的路，那是母亲走的最多的路，也是儿时我跟着母亲回姥姥家的路，妈妈，你再走一次吧，让儿子带着你。50分钟后，车驶入火化场，办完手续，我们把母亲抬进了火化间，按照父亲的意愿，我为母亲选择了选择了单炉，母亲的遗体被送进了火化炉，炉门缓缓的关上了，我和姐夫在骨灰领取处等待着，约40分钟后，司炉师傅喊着“夹格的”，我抱着骨灰盒过去，并大声的重复了一遍“夹格的”，片刻，炉门打开了，炉台缓缓地出来了，母亲只剩一下一个简单的粗轮廓，依稀能看到她躺在那里的痕迹，遗骨冒着白烟，偶尔泛起几点火花，空气中弥漫着一股说不出的味道，司炉师傅用铲子把大一点的骨头铲碎，然后用一个大的吸尘器把骨灰吸进去，接着倒进了骨灰盒，那是一些灰白色粉末，这就是母亲的全部。我小心翼翼的盖上了骨灰盒的盖子，紧紧地抱在胸前，仿佛母亲就躺在我的怀里。上了殡葬车，我的眼泪再一次涌出，妈妈，儿子把你抱回家，妈妈，儿子带你回家！我把骨灰盒紧紧地抱在胸前，似乎能感觉到骨灰的热度，妈妈，你感受到儿子的体温了吗？妈妈，你感受到儿子的呼唤了吗？回到家，亲人们都在等着，随后大家一起去墓地，到了墓地，村里年长者查看了地形，然后选择了一个位置，墓穴很快挖好了，那是一个长方体的空间，按照父亲的意愿，我买了一个套棺，骨灰盒放在套棺里面，然后放了进去，接着填土，一会地面隆起一个小小的土堆。我知道，这里就是母亲永远的家。大家共同给母亲鞠了三个躬，妈妈，你安息吧，你不会孤单，我会经常来看你的。
安排好了父亲，哥哥和姐姐在家陪他，第二天我要返程了，临走时，父亲拿出一罐虾酱，他说，那是母亲特地为我们准备的，今年春天的时候用小虾磨出来的，罐子用塑料袋紧紧地包裹着，外面还贴着胶带，我小心翼翼的打开了罐子，一股海鲜酱的味道扑鼻而来，那是儿时多么熟悉的味道，妈妈，我要把他带回家，好好地品尝。父亲又拿出了一盆鸡蛋，那是母亲养的鸡下的蛋，前段时间打电话的时候母亲还说，今年养的鸡下了很多鸡蛋，到我这里太远，实在没有办法，否则就带给女儿了。妈妈，现在我回来了，回来拿鸡蛋了，我一定把鸡蛋带给你的孙女，那是你一直的愿望。我知道，这是母亲留给我们最后的礼物，这是母亲最后的乳汁。母亲，我回来了，可是，你却走了。
带好了包裹，我要出门了，院里，墙角下母亲养的月季花正怒放着，异常美丽。我拿起飘，又给花儿浇了一遍水。转身，我走出了家门。
大哥开车去送我，很快，那个生我养我的小山村就模糊在我的视线中了。
从很小的时候起，琳便认定母亲不爱她。虽然她的老师曾告诉她，天下没有一个母亲不爱自己的孩子，可她仍固执地认为母亲不爱她。
六岁那年，母亲教琳学滑冰。一次，琳不小心跌倒了，膝盖上渗出了鲜血。琳跪在地上哭闹着，等着母亲来扶她。可母亲却只丢下一句话：“你要自己站起来！”便头也不回地走了。于是，年幼的她的心里便开始恨母亲，恨她为什么丢下她。
上小学了，母亲替琳报了手风琴、竖笛、口琴……各式各样的培训班，可却从来不去接送琳——几乎每个来上培训班都有父母来接送。唯独琳每天都独自穿梭在家与学校的道路间。每当看到那些小孩在父母身上撒娇时，琳心里总会泛起一丝丝醋意。她曾在心里抱怨了母亲千万次——为什么不来接她？
琳渐渐长大了，却依旧恨着自己的母亲。
母亲慢慢老去了，渐渐感到自己不行了，她嘱咐琳自己做母亲时可一定要尽好做母亲的职责。之后，母亲便依依不舍地躺下了。
几年之后，琳也有了自己的孩子，也是那个滑冰场，琳的孩子也是这么一摔，终于，琳明白了母亲为什么不接送她的原因。
她在母亲的墓前一次又一次地磕头，泪水不住地从眼眶中滑落……
母亲节的前夜，冷嗖嗖的风中夹着雨花，犹如我此刻的心情，在冰冷中体会着酸楚，蜷缩在母爱缺失的黑夜中，用文字慰藉着空落的灵魂。
母亲节到了，当小女儿精心编织的花篮，装满五颜六色手工花递给我时，本该感动的我，鼻子却酸酸的。因为，我再也喊不醒长眠的母亲，我再也呼不岀母亲憨憨的笑，再也嗅觉不到母亲亲和的气息，再也不能在母亲榻前侍奉她衣食。当满眶的泪花涌岀时，怀念母亲，成为我对母亲唯一能做的了。
五月的细雨沥沥而下，一个让我敏感的话题，关于母亲节的，让我在这个潮湿的雨季潸然泪下，把母亲离去的伤痛又一次唤起。去年的母亲节，我给母亲和婆婆每人买了一件上衣，婆婆的是暗红色衬衣款式有印花，母亲的是韩版绿色有印花。当时，母亲看到我拿到她跟前的衣服，笑的很开心，尽管我的经济壮况不景气，这次奢侈的花销也是我的一份心意。在第二天清早，母亲吐字不清的语言说了好些遍，当我和父亲听明白她要穿新衣服时都乐了，那个母亲节我很开心，尽管我没看到婆婆的态度，可我知道她也会开心。
零落的雨点，在黄土地落下时，耕种的犁，把梦在春天埋成土壤，等待着花卉对根源的回馈。母亲在清冷的风雨中，顶着一顶破草帽，送着她的儿女一个个求学，踩着泥泞的双脚，在艰难中为孩子们踏岀希望。她自己却永远被定格在磨难的沼泽地，在与病魔抗衡的数十年，母亲没有享受到生活的恩慧，在落寂的秋天，带着对尘世的眷恋离开了一。
当母亲节的祝福频发时，我多想和别人一样，为母亲祈祷安康，幸福。我的祈俦却异常心酸，我知道，母亲她走远了，她听不到我的声音，看不到冰冷的泪花，在眼眶打转转，留给我的只有昨日的记忆，昨日的欢笑，昨日的病吟。
那个被落的土屋，曾经也是快乐的温室，是父母为儿女们建立避风的巢穴，如今布满灰尘的的角落，被遗弃在时光的背面，装着对往事满满的回顾。那个靠墙的背夹，母亲在炎热的盛夏，从山上背着如小山的麦捆，步履蹒跚着挪移，手里牵着年幼的我。陡坡时，母亲用力牵住我的手，双腿有些力不从心，开始打颤，母亲咬紧牙关，汗水从额角渗了出来，硬挺着走了下来。当母亲跨上*坦的生产路时，她松开了我的`手，对着我松了口气微笑，至今的记忆里，那时的母亲很强大，有安全感。目睹了母亲湿透的衣衫，和勒红的肩膀，在幼年的记忆里是惊讶，母亲草草擦把汗后，又钻进厨房忙碌，童年的感触，母爱如大山般的厚重和亲和。
时光把我推入少年，去山下住校求学，离开母亲的日子时间特别漫长，周末进门第一声喊妈时，母亲惊喜的目光，让我瞬间温暖踏实话也多起来，绕着母亲转着圈，讲说着学校的趣闻，母亲的笑容，如三春的暖阳，润泽着我的心。母亲的饭菜，化解了我多日如饥似渴的想念，狼吞虎咽之后，依偎着母亲我又让任性的重来。顽劣的时候，常常被母亲责骂，最终还会被喊回热炕头，我便紧贴母亲的后背，安稳的酣睡。
墙角生锈的轮椅，有些不情愿的斜倚着土坏墙，也不知是委屈，还是在怀念主人。母亲从五十岁那年病倒后，她的天塌了，生活来了个九十多的转变。在病痛的二十年，那把轮椅陪伴着她，最让母亲煎熬的是，寂寞中对儿女的想念，她趴在土屋的窗户，天天朌着孩子们，在记忙里寻找儿女的容颜，常常一个人，自言自语的诉说着孩子们儿时的场景。病痛折磨得母亲骨瘦如柴，可她看见我时，总会憨笑不止，我知道，那笑是母亲的爱，是母亲的欣喜，是母亲给我最真的安慰。阳光明媚的午后，我把母亲抱上轮椅，在避风暖和的墙角，用热水给她洗头，洗脸，先脚，剪指甲，母亲対着我不停地憨笑，我知道，那是母亲幸福的笑容。她人生最灿烂的笑容，就是那脸憨笑，那笑里包含着欣慰，也有对儿女深深的爱，更多是对生活炙热的告别。在那个特殊的季节，母亲把那脸憨笑，烙印在女儿的心头，把她母性的仁慈与善良，融进儿女的血液中，在那个阴冷的季节，母亲带着不舍去了另一个世界。
从此，思念化作雨花，从天下飘来，那是母亲遥远的牵挂，与我唇边的泪行融合，滴落在脚下的泥土里，让怀念的种子生根发芽，在五月的花季，以最美的姿势朝拜天堂，使怀念成为不朽的主题。
今天是母亲的祭日，也是我的母亲节。虽然她已经离去十八个春秋，可对她的怀念却与日俱增，多少次在梦里她还是那样的慈祥；还是那般不知疲倦的忙碌着，为了这个家、为了儿女们能健康的成长；母亲倾注了她毕生的心血。小时候，家里是那么贫穷，她都精打细算着没让我们姐妹兄弟受一点苦，当然是相对同时期的孩子。家里家外都她一个人操劳着，父亲只是辛勤劳作，从不管家务。直到最后不能忍受时才说出她有胃痛病，你为什么有病不早说呀妈？！我心痛、怜惜、但知之晚矣。至亲至爱的母亲因胃癌晚期离我们而去。看到您脸那么苍白，那么消瘦，不再有往日的容颜，儿子的心像刀割一样。在那段与病魔抗争的日子里，您受尽了煎熬、筋疲力尽，终于无力再挣扎才撒手西去。我知道从今往后，我的身旁将不会再有母亲慈言的叮咛；我的身边将不会再有母亲的音容笑貌出现；我的世界已永远失去一份慈爱的目光、一份殷殷的期盼；从今以后我永远失去了母亲的关爱！甚至母亲一手可口的饭菜；悲伤地心情如何用语言来表达？ 千言万语也无法诉尽心中的伤痛。儿子只有用泪水送别您，用泪水告慰您远逝的英灵！也让泪水去抚慰 自己心中的伤痛，但是任泪飞如雨也表达不尽对您深深的依恋和思念之情。
每当这天我就非常伤心，非常懊悔。母亲：在您生病期间，儿子没有能好好将您照顾，是儿子的无能和不孝，让您受尽了病痛的折磨。母亲，我知道你想让儿子多陪陪您。但这次儿子愚蠢的把时间交给了哪虚无工作。 由于儿子的无知，您带着遗憾永远的离开了我，留给儿子无以伦比的忧伤和哀愁，让儿子感到无穷的思念和内疚。我真的好后悔，这是我一辈子都不能原谅自己的！
没有见上您最后一面，这是我人生最大的遗憾； 母亲，那几天您肯定知道我要来看您了，您在想念您的儿子了。要不是我为了那虚无的工作，肯定能见上您最后一面，但我的心里无时无刻的牵挂着您，当您要离世时，我的心也像手抓一样难受，我现在真的相信阴阳也有心心想通之说了。每到这一天，您的音容笑貌总是不时的在我的眼前和梦中出现。您还是那样的思念着、还是那样的牵挂着，还是那样的放心不下你的儿子。母亲，儿子又何尝不是呢! 母亲，我想您，常常泪湿衣襟。晚上梦中见到您是那样的依依不舍，哭泣中醒来才知道是梦中相见。您走后，我把您的照片集中到了一起，每当我一个人在家里想您的时候，就拿出来看，往事就像电影一样一幕一幕的在眼前出现；母亲，您不仅是生养了我，但您也是我是人生的坐标，您虽然没上过学，可您的思想和生活阅历远胜过那些贫庸的人。
从小我就最爱、最崇拜我的母亲，她不但善良、勤劳，而且还善解人意、心胸宽宏，不管是邻里还是亲戚朋友都和她相处非常默契，都对她十分尊敬，她是一个孤儿，所以特别希望得到友情和亲情，到处走亲戚认朋友，受到亲戚朋友的爱戴，对我们姐弟更是疼爱有加，把自己一生的希望都寄托在我们身上，因为她生活在底层，所以对生活道理看的深刻悟得透，而且我觉得她甚至很伟大，并不比历代的伟大母性差 ，她希望我能有抱负、有胸怀、能成就一番大事业，象古代的寇准、包公一样能够为国为民奉献自己力量，如她常挂口的寇母嘱儿：“孤灯课读苦含勤，望尔修身为万民。勤俭清廉慈母训，他年富贵莫忘穷。”我永远铭记在心，只是我没那个能力，母亲的辞世是我一生最大的伤痛，最大的遗憾，母亲！我想终身能够喊叫，她是多么伟大多么亲切的字眼，让人终身难忘。
今天，我学完《怀念母亲》这篇季羡林老先生写的课文。让我知道季老身在异国他乡，可心却想着生身母亲与祖*亲，表达了他热爱祖国。
这篇课文说了：季老先生6岁离开生身母亲去城里住。在他读大学二年级时，母亲不幸去世。然而，季羡林就成了孤儿，他痛苦了几天，食不下咽，寝不安*。后来，季羡林老先生到德国留学，不知道为什么，祖*亲也频来入梦，为了说明当时感情，他就在德国写了几篇日记：看到房东太太见儿子还没回家，那着急的样子，我就想起故国的母亲，故国的朋友。我真想回家，有时想得不能忍耐……
这时，我便想起我的母亲，她同其他母亲一样关爱我，一样担心我，一样教育我，跟其他母亲一样不顾疲劳为我赚钱，为我买学*用品，买衣服。可是，我却不为妈妈着想，有一次，妈妈让我帮她刻字，我正看着电影，说：“妈妈，这东西‘太难了’，我搞不出来！”说完，我又津津有味地看起了电影。妈妈叹了一口气，就自己匆忙地刻字。看了《怀念母亲》这篇课文后，我非常羞愧，因为太赖了！我下定决心，以后要孝敬母亲。
读了这篇课文后，我要向季羡林老先生学*。
这篇文章中写了季羡林六岁离开母亲，在他读大学二年级的时候，他母亲弃养，只活了四十多岁。母亲去世，他食不下咽，寝不安*，痛哭了好几天。从此，他失去了母亲，一想到母亲，他就会泪流不止，感到十分凄楚。他到德国之后，经常梦到自己的母亲和祖*亲。在1935年11月写的四篇感人的日记中，我读出他不但爱自己的母亲，还
爱着祖国和远在祖国的朋友。在那之后，他写了一篇名叫《寻梦》的文章，表达了他热爱两个母亲的情感。
我有两个母亲，一个是母亲是我的生母用乳汁养育我给予我生命的母亲，一个是有伟大的心胸的，能装下13亿人民的祖*亲。一个祖*亲和一位我的母亲，这两个，怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我的生母给了我生命，我的祖*亲给了我们良好的社会坏境抚养了我们让我们，我们没有理由不爱他们。让我们组成一个更大的和睦的家庭，使我们学到知识茁壮成长，我们更应该热爱她，尊敬他们，聆听他们的教诲，要使母亲少一份操心，多一份快乐。爱祖国，就应该努力学*，把祖国建设得好。同学们我们要有孝心、诚心去报答我们的母亲和祖国。这就是我的感受。
我有一个慈爱的好妈妈。她今年34岁，留着齐耳的短发，浓浓的眉毛下面有一双水汪汪并且特有神的大眼睛，长的很漂亮。我的妈妈肤色白皙，那白里透红的脸颊，那忽闪忽闪的大眼睛楚楚动人。我的好妈妈总是无微不至的关心我，爱护我，保护我。我非常爱我的妈妈！
说起妈妈，真的要感谢她在生活中对我的关爱，那可真是无微不至啊。那一件件的事情，就像一幅幅电视画面深深印记在我的脑海里。
记得有一次，我生病了；不巧那天妈妈的头痛也犯了，可是她不顾自己的病坚持把我送到医院，排队挂号帮我拿药，陪我打吊针。第二天早上我一觉醒来，烧退了.我现在才知道妈妈真的是太辛苦了，我真的非常爱她！
还有一次，我做数学题的时候身体把“0”写成了“6”，导致最后的得数也错了。妈妈检查后让我把这道错题从新写了10遍，虽然有点严厉了，但是从此以后我再也没有犯过同样的错误了。我终于明白了妈妈的用心良苦。
妈妈的故事还有很多，如果一件件说真的是说不过来了，我只有好好学*天天向上来回报妈妈对我所有的爱。妈妈，我爱你！
怀念母亲的作文9篇扩展阅读
怀念母亲的作文9篇（扩展1）
——《怀念母亲》教案9篇
教学目标：
一、知识与能力目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、情感态度和价值观目标
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
重点难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的*心》的歌碟
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么?
(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年)
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲，一个是祖国。)
3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
(体会到了对亲生母亲和祖*亲的深深的爱与怀念。对祖*亲：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖*亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。)
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
(我痛哭了几年，食不下咽，寝不安*。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! )
(生抓住食不下咽，寝不安*、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安*，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖*亲的情感作好铺垫。)
3.有感情地朗读这些句子。(交流放在下一课时)
五、朗读全文，师生小结。
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
(1)出示第一句：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?(常常进入梦乡或梦境。)
祖*亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国)
从这句话，你知道了什么?(作者有一颗爱国心。强烈的思国情。)
请有感情地读读这句话。
(2)出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢?
(因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。)
从这句话，我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。)
有感情地朗读。
(3)出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的?
细读怀念祖*亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。(只要不偏离主题。)
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢?
教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖*亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。(如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等)
2.读文拓展，想象*作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。
3.学生交流*作片段，交流*作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有*人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的*心》吧!
2.朗诵文后诗歌《我的*心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢?
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个*人。
板书设计：
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲 = 祖*亲
一、教学目标：
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。
2、感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。
3、积累语言。
二、教学重点、难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林老先生思念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、教学准备：
关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
(一)了解作者，引出课题。
1、教师：（板书：季羡林）今年暑假，有着“国学大师”，“学界泰斗”美誉的作家季羡林老生在北京逝世，这位被称为“国宝”的老人永远地离开了我们，同学们，让我们轻轻地，深情地呼唤他的名字。
2、学生轻声呼唤季老的名字
教师：在老人的心里，一直有着一份不寻常的：“悔”，用他的话来说那是“永久的悔”
3、课件出示季羡林《赋得永久的悔》
教师：同学们快速阅读，体会作者在文中表达的最深刻的情感。
学生阅读后谈体会
教师：从季老先生的“悔”，我们读到的更多的是他对母亲深深的的怀念，老先生把这种怀念直接写进他的另一篇文章，题目就叫——《怀念母亲》。
4、板书课题，指导读题。
（设计意图：《赋得永久的悔》作为补充资料既能够增加学生对作者的了解，又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫。）
(二)多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备。
1、师配乐范读课文。
教师：文章里摘录了作者1935年写的日记，离现在有74年了。年代比较久远了，大家读一读自己感觉难读的句子。
2、学生自由练读。
教师：谁愿意读给大家听？
3、学生把自己认为难读的句子读给大家听。
（设计意图：课文选编了作者上世纪三十年**的日记，年代久远，初读课文时让学生练*读好“难读的句子”，这些句子直接影响着学生对课文的理解体会。）
(三)潜心感悟、品评文本，感受怀念之情。
教师：刚才我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读顺了。现在我们把课文默读一遍，边读边想哪些地方作者怀念母亲对我们触动很深，值得我们细细地读、细细地品，细细地思考？用笔画一画，一个词，一句话，一个段落，都可以。
1、 从词语感受作者对母亲的怀念
学生边默读边圈画，教师巡视，请学生将画下来的词语写在黑板上。
学生在黑板上写下了这些词语：食不下咽 寝不安* 频来入梦 凄凉 思潮起伏
评价学生的板书，指导学生正确规范的书写汉字。
教师：说说为何要写上这些词。
学生联系课文谈对词语的理解。
教师：从这些词中你们感觉到作者怀念母亲情之切。挑出一个词来，如从“频来入梦”这个词中你感受到了什么？
生：感觉到母亲总是走进作者的梦里来。
教师：只有他的亲生母亲不断走进他的 梦中吗？
生：还有祖*亲!
教师：请你把这些词语放回到句子中再读一读，感受作者的情感。
学生把词语放回到句子中再读课文。
2 、感受作者怀念母亲的情怀
教师：是啊，作者怀念的除了生身母亲还有祖*亲。可是，自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看到底是为什么。
（1）学生再次阅读《赋得永久的悔》谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
指名朗读日记。
说说感受，谈谈作者怀念母亲的原因。
（3）理解，感悟后引读：
①“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。我真想随母亲于地下。
②我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦 。”
3、感受作者怀念祖国的情怀
教师：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，当他远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖*亲）
（1）指名分别读一读季老的几段日记。
（2）说说祖*亲频来入梦的原因。
（3）读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日记
（1）学生谈谈体会。
（2）重点指导理解“这种凄凉是甜蜜的”
教师：一般我们在哪些情况下觉得凄凉？
季老感到凄凉又是因为什么事？再次细读课文，从字里行间寻找答案。
（3）既然这思念是“凄凉”的, 季老为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。
（4）朗读联系，读出“甜蜜的凄凉”。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
──11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日……
4、学*课文首尾两个自然段，引导学生了解文章首尾呼应的写法，从而认识到：两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变，从中真正体会到作者真挚的情感。
（设计意图：设计“由词语到句子”逐步体会作者的怀念之情，体现了教学循序渐进的原则，起到分散难点的作用。课文的主线：怀念母亲和怀念祖国既让学生分别体会，又进行综合感悟。）
(四)展示交流诗文、名言，抒发感情。
教师：关于母亲，关于母爱，古往今来，许多文人墨客写下了不少名言格句。你知道哪些？
学生交流。
教师：非常好！老师也搜集了很多，有些你们已经说到了。我请同学读一读，让我们重温母爱，感受母爱！
出示课件：以滚动字幕的形式出示名言格句，学生接读。
1、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
2、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安
3、母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌
4、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
5、一位好母亲抵得上一百个教师。（乔治·赫伯特）
6、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基
7、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
8、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
9、天上的风雨来了，鸟儿躲进他们的巢里，心中的风雨来了，我只躲进你的怀抱里。（冰心）
（五）拓展升华。
教师：同学们，在季老的人生名言里有这么一句话“*生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的！”季老的爱国之心由此可见一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人怀着对祖国的赤子之心啊！大家知道，今年是我们中华人民共和国诞辰六十周年，同学们也一定有很多祝福的话语要送给我们伟大的祖*亲，赶快拿起手中的笔，把你的祝福写下来吧！
学生写完后，配乐朗诵自己写给祖*亲的祝福语。
（设计意图：联系实际，升华学生对母亲，对祖国的热爱之情。）
6 怀念母亲
生身母亲 祖*亲
崇高的敬意 真挚的爱慕
（学生板书）食不下咽 寝不安* 频来入梦 凄凉 思潮起伏
六、 教后思考
*时备课喜欢到网上去查找资料，欣赏名师的经典课堂，偶尔也把一些认为实用而又有价值的课“搬”到自己的课堂，进行“移植”，大多时候都能找到我和学生共同提高的幸福感。
去年我移植了闫学老师教的《匆匆》一课，感觉上起来得心应手。要上《怀念母亲》一课了，不知为什么，脑子里突然冒出闫老师教《匆匆》的课堂教学实录来。我把两篇课文进行比较，发现它们有好多相似之处，比如写作的年代都比较久远；比如作者都是*有名的语言大师；比如文章都蕴含着作者深厚的情感：一个是对时光匆匆的感慨，一个是对生身母亲和对祖*亲的怀念，等等。于是我决定模仿闫老师的课堂教学实录设计教学《怀念母亲》。
《赋得永久的悔》作为补充资料既能够增加学生对作者的了解，又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫。因此，我既用它来引出课题，同时又把它当作学生感悟“怀念之情”的桥梁，在课堂上有效使用。
在理解课文内容时，我让学生由词入句逐步理解，起到分散难点的作用。将课文的主线分为“怀念生身母亲”与“怀念祖*亲”两个部分，由“频来如梦”引出对母亲的思念，由对生母的怀念引出对祖国的怀念之情。两部分的教学都是让学生读相关段落，用自己的话概括出作者的感受，再细读相关语句加以体会，然后通过朗读把自己的体会读出来，让学生自己在文本中获得感知。从饱含深情的字里行间，学生充分体会到了作者的真情实感。他们明白了母爱是博大的，更是无法用语言表达的，两位母亲身份虽然不同，但作者对两个母亲的怀念永远是真挚的。
【教材简析】
《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林先生对生母及祖*亲深深的思念之情。
【教学目标】
知识与能力：
1、能正确读写“真挚、寝不安*、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。
2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。
过程与方法：生活迁移，逐步引领。
情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会季羡林旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。
【教学重点】
体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】
通过朗读感悟、品味揣摩，体会季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、谈话引入，感念母恩
1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）
2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）
二、关注留守，畅抒别情
是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？
三、品读课文，情感共鸣
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”道出了全天下母亲对子女的牵挂。“谁言寸草心，报得三春晖。”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。现在，我们打开课本第22页，默默勾画出季羡林与你心意相通的地方，记录下你和季羡林一脉相通的情感涓流 。不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读季羡林的心声。
交流：
1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，之活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。我真想随母亲于地下。
“痛哭、食不下咽、寝不安*”等词语表达了季羡林失去生身母亲后的悲痛心情。古语有云“子欲养而亲不待”是人生最悲痛的事情，所以我们要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，尽我们可能孝顺他们，让他们幸福快乐。
2、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖*亲，我的第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”就是经常梦到她。俗话说“日有所思，夜有所梦”，正是因为季羡林对两位母亲真挚的爱和浓烈的思念时刻萦绕心头，她们才会常常走入季羡林的梦中。
3、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
季羡林独自漂泊异国他乡，心盈忧愁、思念，难免感到凄凉；但在孤寂的日子里，在故乡和朋友共同度过的美好日子、快乐情景，是她派遣孤独和思念的良药，想起这些，又怎会不甜蜜呢？
4、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这个梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
这样的情景，可曾在你们梦中出现过？同学们，这份深沉的思念你会不懂吗？
……
四、精诚所至，母女重逢
话说“精诚所至，金石为开”，季羡林对两位母亲深深的思念之情，感动了上帝。上帝特赐她生母一颗还魂丹，准其真实地走进女儿的梦中，让母女重逢。同学们，现在你和同桌之间，一位就是女儿，一位就是母亲，想想你们的表演一定会惊天地、泣鬼神！
五、休书一封，尽诉心意
同学们，通过刚才的表演我们明白：“有爱就要说出来！”毕竟天人相隔的重逢只是无法企及的梦。有生的日子，还有什么比我们用真情真心去爱我们爱的人，用真言真语对她说出我们的爱更重要呢？现在，请同学们给妈妈写一封信，告诉她，你有多爱她，好吗？
教材分析：
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖*亲。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖*亲不变的爱意。
教学目标
1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学理念
在真情共鸣中，激**感；在感悟朗读中，体味情感；在语言实践中，升华情感
教学准备
布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的*心》的歌碟。
教学时间：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.有感情朗读课文。
教学重点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点
课文语言富有跳跃性，学生缺乏现实体验，因此在感受作者的感情方面会有一定的困难。
教学准备
布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的*心》的歌碟。
教学过程
（一）谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！
（二）初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
预设：对祖*亲：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖*亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
（三）默读课文，勾出生字词
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
（四）朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
预设：（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安*。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）
预设：（生抓住食不下咽，寝不安*、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安*，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖*亲的情感作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）
（五）朗读全文，师生小结
板书设计
6、怀念母亲
两位母亲
生身母亲 祖*亲
第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点
通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。
教学难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学过程
（一）朗读课文，品评朗读
（二）继续交流感受深刻的句子
1.重点体会以下三个句子
（1）出示第一句：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？
（常常进入梦乡或梦境。）
祖*亲频来入梦的原因是什么呢？预设：（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？预设：（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）
请有感情地读读这句话。
（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖*亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。（只要不偏离主题。）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
预设：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖*亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。
（三）读文体会表达特点，有机拓展
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2．读文拓展，想象*作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3．学生交流*作片段，交流*作感受。
（四）听音乐读诗歌，升华情感，结束教学
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有*人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的*心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的*心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个*人。
【教学目标】
1、会写本文出现的生字，学写“真挚、避免、凄凉、寝不安*、频入梦来、朦胧、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语，并能根据语言环境理解其意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对两位母亲深沉的爱。并摘抄相关句段。
3、了解文章写作方法。开门见山，点明主题，首尾呼应。以及文章特有的引用格式。
【教学重点】
引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】
能抓住关键词、句、段、日记和散文，体会季羡林思念祖国的情感，感悟其爱国之情。
【教具准备】
多媒体课件、季羡林成长过程文字资料、《赋得永久悔》文字资料
【教学课时】
2课时
【教学流程】
一、谈话导入，简介作者，揭示课题。
创设情境
“人人为我，我为人人”这句话来自谁的哪篇文章？（季羡林《自己的花是给别人看的》）简介季羡林。今天我们再来品味季老的一篇有关母亲的散文《怀念母亲》。首先让我们欣赏他的另一篇写母亲的文章中的几个片段。
【设计意图】
这节课的导入，我从学生的旧知入手，直接引入，贴*作者开门见山，点明主题的开篇方法。这篇文章作者的年代背景与学生的年代背景相差甚远，对于作者与母亲和祖国的深厚感情，学生缺乏现实体验，他们年龄小，阅历少，进入感悟、欣赏的层次较低，表达自己感受能力较差。这是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。所以，我给学生介绍了季羡林作品《赋得永久的悔》中的几个片段，让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，体会“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”的遗憾，为理解本课起到辅助的作用。
二、初读课文，检查预*，整体感知
1、指名读课文，正音。
2、检查预*
（1）生字注音组词（重点指导寝、聘、朦、凄的写法）
（2）认读重点词语（提醒学生注意丧的写法，理解寝不安*思潮起伏、频来入梦、可见一斑的意思）
（3）质疑解疑（重点理解弃养、终天之恨、薄暗、怅望灰天等不常用词语的意思，有些词语最好联系上下文理解，也可以留下悬念在品读课文时理解）。
3、教：
介绍引用较多文章的另一种格式：以冒号标注开始，另段用不同字体表示。指导学生标出自然段。（把引用内容和提示语看成一个自然段）
4、快速浏览课文，用课文中的一句话概括文章的主要内容。（预设：、生答：“我对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”或“对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。”）
【设计意图】
让学生把课文读成一句话，整体把握了课文内容，从而增强课堂学*的针对性和目的性，减少听课的盲目性，大大降低听课的难度，增强学生学*的自信心，培养学生自己逻辑思维的能力。
追问：这两位母亲指的是谁？
指名读第一段，了解文章写作方法：开门见山，点明主题。
指名读最后一段，体会首尾呼应的写法。
三、理清课文脉络，给课文分段。
再次浏览课文，思考：哪部分集中写怀念生身母亲？哪部分是写作者对生母的怀念时刻伴随着对祖*亲的怀念？
四、学*第二自然段。
【教材简析】
《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林先生对生母及祖*亲深深的思念之情。
【教学目标】
知识与能力：
1、能正确读写“真挚、寝不安*、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。
2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。
过程与方法：生活迁移，逐步引领。
情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会季羡林旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。
【教学重点】
体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】
通过朗读感悟、品味揣摩，体会季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、谈话引入，感念母恩
1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）
2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）
二、关注留守，畅抒别情
是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？
三、品读课文，情感共鸣
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”道出了全天下母亲对子女的牵挂。“谁言寸草心，报得三春晖。”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。现在，我们打开课本第22页，默默勾画出季羡林与你心意相通的地方，记录下你和季羡林一脉相通的情感涓流。不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读季羡林的心声。
交流：
1、在我读大学二年级的.时候，母亲弃养，之活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。我真想随母亲于地下。
“痛哭、食不下咽、寝不安*”等词语表达了季羡林失去生身母亲后的悲痛心情。古语有云“子欲养而亲不待”是人生最悲痛的事情，所以我们要珍惜和父母在一起的分分秒秒，尽我们可能孝顺他们，让他们幸福快乐。
2、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖*亲，我的第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”就是经常梦到她。俗话说“日有所思，夜有所梦”，正是因为季羡林对两位母亲真挚的爱和浓烈的思念时刻萦绕心头，她们才会常常走入季羡林的梦中。
3、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
季羡林独自漂泊异国他乡，心盈忧愁、思念，难免感到凄凉；但在孤寂的日子里，在故乡和朋友共同度过的美好日子、快乐情景，是她派遣孤独和思念的良药，想起这些，又怎会不甜蜜呢？
4、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这个梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
这样的情景，可曾在你们梦中出现过？同学们，这份深沉的思念你会不懂吗？
四、精诚所至，母女重逢
话说“精诚所至，金石为开”，季羡林对两位母亲深深的思念之情，感动了上帝。上帝特赐她生母一颗还魂丹，准其真实地走进女儿的梦中，让母女重逢。同学们，现在你和同桌之间，一位就是女儿，一位就是母亲，想想你们的表演一定会惊天地、泣鬼神！
五、休书一封，尽诉心意
同学们，通过刚才的表演我们明白：“有爱就要说出来！”毕竟天人相隔的重逢只是无法企及的梦。有生的日子，还有什么比我们用真情真心去爱我们爱的人，用真言真语对她说出我们的爱更重要呢？现在，请同学们给妈妈写一封信，告诉她，你有多爱她，好吗？
教材分析：
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖*亲。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖*亲不变的爱意。
教学目标
1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学理念
在真情共鸣中，激**感；在感悟朗读中，体味情感；在语言实践中，升华情感
教学准备
布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的*心》的歌碟。
教学时间：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.有感情朗读课文。
教学重点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点
课文语言富有跳跃性，学生缺乏现实体验，因此在感受作者的感情方面会有一定的困难。
教学准备
布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的*心》的歌碟。
教学过程
（一）谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！
（二）初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
预设：对祖*亲：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖*亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
（三）默读课文，勾出生字词
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
（四）朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
预设：（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安*。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）
预设：（生抓住食不下咽，寝不安*、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安*，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖*亲的情感作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）
（五）朗读全文，师生小结
板书设计
6、怀念母亲
两位母亲
生身母亲 祖*亲
第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点
通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。
教学难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学过程
（一）朗读课文，品评朗读
（二）继续交流感受深刻的句子
1.重点体会以下三个句子
（1）出示第一句：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？
（常常进入梦乡或梦境。）
祖*亲频来入梦的原因是什么呢？预设：（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？预设：（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）
请有感情地读读这句话。
（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖*亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。（只要不偏离主题。）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
预设：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖*亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。
（三）读文体会表达特点，有机拓展
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2．读文拓展，想象*作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3．学生交流*作片段，交流*作感受。
（四）听音乐读诗歌，升华情感，结束教学
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有*人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的*心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的*心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个*人。
【教学目标】
1、知识与技能：
正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。
2、态度与情感：
感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。
3、过程与方法：
通过联系上下文和课外资料理解关键词句。
【教学过程】
一、引题，了解文章背景
1、同学们，还记得这句句子吗?
(出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。)
(季羡林1980年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》，我们在讨论这句话时，很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的看法。)
2、在这篇文章之后，时隔8年，也就是1988年的时候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇文章，相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解。这篇文章就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》(出示)
二、自读，了解文章大意
1、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。
(出示)自读提示：把生字读正确，句子读通顺;读完后想想作者当年梦到了什么?
2、反馈第一项。
3、老师这儿也有几个词语：
朦胧、可见一斑、频来入梦。
4、通过刚才的学*，我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思。
5、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么?你知道了吗?
6、反馈(母亲、祖国、故乡、老朋友……)。
三、研读，体会爱母之情
1、请你把描写梦的句子划出来：
后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
⑴ 请大家看着这三段话，自己认真地读一读。
⑵ 自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧?来，一起大声地读一读。
⑶ 刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗?请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么?你感受到了什么?
⑷ 这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢?在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感?(出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感?)请你再用心地读一读课文，在有想法的地方注上一笔，你还可以结合刚才发给你的材料，这样你会理解得更深刻。
① 思念、伤心、自责、愧疚、后悔等
② 抓住：
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
真想哭!古今中外的母亲都是一样的!
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
2、小结：
⑴ 其实，无论作者是思念还是伤心或是自责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情，那就是──爱。这些感情都因爱而生，都融于爱中。(画爱心图)
⑵ 让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话(出示句子)。
四、结课，提引爱国之情
前面我们在谈到“作者当年梦到了什么?”这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢?这个问题，我们将在下节课继续讨论。
五、机动
接下来的时间，我们来一起分享一篇文章。这篇文章的开头和结尾我们已经在课文中读过了，中间部分还没读，这篇文章就是《寻梦》。感兴趣吗?可以一个人读，也可以和伙伴一起读，读完后说说你的感想。想到什么说什么。
教学目标：
一、知识与能力目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、情感态度和价值观目标
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
重点难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的*心》的歌碟
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么?
(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年)
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲，一个是祖国。)
3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
(体会到了对亲生母亲和祖*亲的深深的爱与怀念。对祖*亲：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖*亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。)
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
(我痛哭了几年，食不下咽，寝不安*。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! )
(生抓住食不下咽，寝不安*、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安*，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖*亲的情感作好铺垫。)
3.有感情地朗读这些句子。(交流放在下一课时)
五、朗读全文，师生小结。
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
(1)出示第一句：我的祖*亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?(常常进入梦乡或梦境。)
祖*亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国)
从这句话，你知道了什么?(作者有一颗爱国心。强烈的思国情。)
请有感情地读读这句话。
(2)出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢?
(因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。)
从这句话，我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。)
有感情地朗读。
(3)出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的?
细读怀念祖*亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。(只要不偏离主题。)
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢?
教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖*亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的'方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。(如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等)
2.读文拓展，想象*作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。
3.学生交流*作片段，交流*作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有*人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的*心》吧!
2.朗诵文后诗歌《我的*心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢?
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个*人。
板书设计：
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲 = 祖*亲
怀念母亲的作文9篇（扩展2）
——怀念母亲作文6篇
我觉得星，我颂星，由于我痴迷的月儿。
还记得仍在我不大的情况下，我便常常搬个小凳坐到院子里，一颗一颗去数那像天然珍珠一般闪闪烁烁，像双眼一样一眨再眨的月儿;每每我数到兴头上时，姥姥一直笑着m珊走过来，将我牢牢地楼在怀中，轻轻地说:傻丫头，仍在数啊?那麼老多星辰都是地面上的人变的，地上有几个天空就有多少星辰，如何数得清呢?不或是去约你的那颗星吧!
如何，天空也有属于我的星?因此我便在浩瀚无垠的夜空逐渐找寻我的月儿:那颗星星好大好大.一定是父亲又高又大的躯体吧?那颗星好亮好亮，一定是母亲帮我补衣服时需必须的灯光效果吧?那颗星的光好温和好柔和、一定是姥姥慈爱的双眼吧?而我在哪儿呢?归属于自己的小闪光点在哪儿呢?
在星辰的怀里里，在对自己的星辰的探寻中我熬过了童年时代。
母亲跟我说:明日你还要上学校了。听了这句话，我独自一人赶到院外，拍下手儿对星星说:月儿，小星你们听见了么?我要上学了，念书以后我就知道我的月儿在哪里，每个人的月儿在哪里。星辰听了这样的话，笑容着一点点头，慢吞吞地说:你能找到你的月儿的，你能寻找一切月儿的。听了，回给他们一个笑容，我坚信这笑一定是漂亮的、美丽动人的。
星辰的宽慰，伴我上了中小学.在班里，我的考试成绩遥遥领先，教师夸我很聪明，她讲眼睛尽管并不大，殊不知却拥有星的风彩，未来或许是一颗引人注意的月儿。听了，高兴得很开心，由于我感觉早已找到归属于自己的月儿，它就在我的的身上。
在寻找本身星辰的愉悦中，我熬过了中小学时期。
初中开学的前一天，站在过道上，对星星说:星辰，我已经长大了，再不容易像玩童一样去数你，但我依然爱你们，对你们痴迷，在一段时间的未来，我能踏入太空飞船，走上你们的国土，把你们装饰设计得更漂亮、更光亮!"不知道何时，母亲早已立在我背后，意味深长的对我说:把星辰装饰设计得漂亮、光亮就是你幸福的理想化;而一颗最璀璨、最漂亮的‘新秀’已经徐徐升起，你也应当志向把‘她’基本建设得更锦秀、更璀璨。母亲说的这颗‘新秀我自然了解到底是谁?那便是伟大的祖国—*人民我迷上天狼星，因为它较大、最光亮;我迷上牛郎星，因为它拥有神话传说一样的颜色;我迷上一颗月儿，由于她就是我自身;我迷上新秀，因为它拥有璀璨的历史时间，久远的文化艺术，锦秀的前途
当我翻到《秋天的怀念》这篇课文时，被那优美的课题吸引了，当我细细品味这篇课文时，又深深地被那位伟大的母亲感动了。
母亲身患重病，却还细心的照料双腿瘫痪脾气暴燥的儿子，由于病重突发，带着遗憾离开了人世。母亲生前常对儿子说：“咱娘儿俩，在一块，好好活儿，好好活儿……”这句普通的话，让儿子走出了黑暗，这句普通的话，让儿子有了生活的希望，这句普通的话，体现了母亲的爱！
啊！母爱是无处不在的！当你遇到困难时，当你生命受到威胁时……你会深深地感到，母爱是无私的，是奉献的，是伟大的……
我清楚地记得，那是一个炎热的夏夜，我从清凉的空调房出来上厕所时，发现妈妈还在洗衣服。她用那有力的双手，使劲地搓着衣服。当时厕所里的闷热，我到现在还记得。我劝妈妈别洗了，可妈妈抹了抹汗珠，对我说：“妈妈不洗，你明天穿什么呢？”此时我深深感动了。
“慈母手中线，游子身上衣……”母爱是任何东西都无法取代的，我们一定要珍惜它。
……
当读了《怀念母亲》一文后，我心潮难*，震动很大。
《怀念母亲》主要讲的是：作者季羡林读大二时，年仅四十多岁的母亲就过世了，这对作者来说是个不小的打击。他很怀念生身母亲。后来去外国留学，他进一步感受到了自己的孤寂与伤感，又一遍遍怀念着自己的祖*亲，从未断过。这种怀念之情，一直伴随着作者在国外留学的十一年。
我读完这篇文章之后，觉得季羡林的这种爱母亲与想要迎养母亲的信心真令人感动！“我痛哭几天，食不下咽，寝不安*。”这句话深深的打动了我。他因为母亲的死去，伤心了一天又一天，痛哭了一天又一天，着真是出自深深的爱母的情感呐！
我想到了我自己：
有一次妈妈正在看新闻，我看了看时间，对妈妈说：“妈妈，我要看动画片！”妈妈不肯，我一把夺过遥控板，把电视调到少儿屏道，还惬意的躺在沙发上，翘着二郎腿，抖抖脚，喝着酸牛奶，津津有味的看着电视，完全不顾妈妈的感受。
现在，我已是六年级的学生了，应该从小孝敬母亲，帮助母亲做一些力所能及的家务，哪怕只是帮她泡一杯热茶、拿一双拖鞋。何况我已经长大了，我不是以前的我了，不是那个只会在母亲怀里撒娇的孩子了，我必须趁后悔前，尽自己的力，孝敬母亲。
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲*……”这首《我的*心》表达了作者黄霑的爱国之情。季羡林爷爷爱国之情同样很令我敬佩，尤其是那篇《怀念母亲》。
《怀念母亲》这篇课文主要讲得是季羡林大学二年级时母亲去世，后来他去了德国，在那儿，他不仅怀念自己的生身母亲，还怀念起了自己的祖*亲。作者还引用了几段日记加以说明，构思新颖独特，写作手法很有创意，表达了作者季羡林的爱国之情。这也正照应了前文中的“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和两样真挚的爱慕”这句话。
最初看到“怀念母亲”这个题目上，我还以为是写作者怀念生母，没想到还写怀念祖*亲，表现作者爱国之情。是呀，作者对生母有如此崇高的敬意，对祖*亲的.敬意和爱慕同样如此。我们作为新*的继承人，如果心中没有祖国，怎么当好祖国的接班人？生身母亲在人的心目中地位很高，如果祖国的地位和生母的地位一样，我们就能以一颗火热的爱国之心治理好祖国。
前不久，我有一次放学时，听见院子里几个小伙伴在一直说着什么。走*一听，原来是在讨论国家方面的事。比如国家奥运会办得好、“神七”即将发射等。这么爱国，将来一定能为祖国作出贡献！
《怀念母亲》真让我受益匪浅呀！它告诉我，一定要爱自己的祖国！
母亲的味道是这么地温馨，让我在腊月的寒冬仍温暖无比；母亲的味道是这么地柔和，让我无时无刻吮吸着伟大的母爱；母亲的味道是这么地坚定，让我时刻辨清眼前的路，有惊无险地顺利成长。我想起了母亲的味道……
记得在我12岁的时候，母亲虽然十分勤劳能干地包揽一切家务，也包揽了对我无微不至的照顾，可她却不懂得如何织毛衣。母亲最大的心愿就是亲手织一件漂漂亮亮的毛衣给我，抵抗这刺骨的寒风。终于有一天，她请到了位阿姨教她织毛衣。
母亲第一次织毛衣，显得笨手笨脚的，还不时划破自己的手指，可是在母爱的促使下，她不以为然地继续摆动着手中的针。千辛万苦织出了件完整的毛衣，可左右摆动弄着毛衣，不知该如何穿起。父亲嘲笑道：“你可以做优秀的服装设计师了！”母亲难过地低着头。那天夜里，朦胧的睡眼中，母亲正舞动着织毛针，一丝不苟地注视着，我还分明看见母亲额头上那豆大的汗滴，似乎正欲滴着无限的母爱。我此刻朦胧的双眼变得更模糊不清了，我的好妈妈！
第二天一早起来，母亲迫不及待地拉着我换上她连夜赶织的新毛衣。站在镜子面前，新毛衣是那么地合身，那么地舒适，母亲用无底洞般的母爱为我订做了这件她梦寐以求的毛衣。我穿上它，一股浓厚而清新的香味扑鼻而来，“你洒了香水吗？”“没有呀！”母亲满脸的迷惑。噢！我明白了，这是母亲的味道，倾注了满满母爱的味道！镜子前崭新的我仿佛浸润在母爱的海洋中，尽情畅游。
也是这样的一个寒冬，我穿着去年的这件毛衣，一股浓厚的香味再次涌来，不经同意地温暖全身，我想起了母亲的味道，那是爱的味道……
很早就想写一篇怀念母亲的文章，只是因为看过太多关于母亲题材的作品，而且正如他们所说我母亲是一个像天底下千百万母亲那样是个极为*凡而普通不过的人。今天是母亲诞辰纪念日，兄弟姐妹们都准备了香烛纸钱到母亲坟前祭拜，而我还是想在今天写上一段追忆的话语来纪念和缅怀我*凡而伟大的母亲。
母亲是个善良的人；嫁给父亲的时候是**初期，由于她是“地主子女”这在当时特定的政治背景下处境是非常尴尬的，稍有不慎都可招致灾祸。好在母亲自幼有家庭良好的教育的熏陶，具备了过人的智慧与情操。与邻里乡亲相处十分和睦。父亲由于上过学，也有一定的文化水*，几十年一直是村组干部，因为工作也常常与人有分歧，这时候母亲总是好言相劝，有时候甚至上门赔理道歉，想方设法来化解矛盾。直到去年母亲去世，她一生没有与人发生口角，在众多的妯娌和邻里乡亲们的心目中具有很高的威望。
母亲是个节俭的人；三年自然灾害时期，母亲养育了我们兄妹七个，当时一家人每个月十几斤米，半斤油。生活的清苦可想而知。九口人的大家庭吃饭是个大问题。母亲每天既要到生产队做工，还要利用房前屋后的自留地种些南瓜红薯之类来贴补。可能是当年南瓜红薯吃的太多，以致现在我看到它们都心有余悸。后来母亲常跟我说，我身体不太好是当年生我的时候营养太差。话语间还带有歉意。我感慨不已。这伟大的母爱只有亲身经历才能体会。试想，母亲当年既要做工，又要照顾小孩，就是坐月子也不能休息，吃的同样是南瓜红薯，又何谈营养呢。后来我想她晚年的风湿与体弱多病与当年的拉扯我们兄妹七人的清苦生活不无关系。在我的记忆中，母亲就没有穿过新衣服，尽管当时条件有限，每当过年的时候都会请裁逢师傅给我们每人做上一件新衣服，她熬更守夜给我们做上一双新布鞋。而她自己总是用我们的旧衣服缝缝补补来将就。后来条件好了，兄弟姐妹们经常给她买些衣服，她自己总是舍不得穿，都拿来送人。直到去年去世的时候，还有好多没有穿过的新衣服。由于当年的清苦，母亲养成了节俭的*惯，从不浪费一粒残菜剩饭。后来病了，儿女们探视她买的营养品、水果等都舍不得吃，要留给孙儿们，有的时间放长了都变了质。
母亲是个正直的人；从小到大，母亲始终教育我们要规规矩矩做事情，人多的地方不要去凑热闹，不要拿不属于自己的东西，做事情要处于公心等，这些看来似乎简单的话语，虽然并不规范但归纳起来与我们现在社会弘扬的行为规范又有什么差别呢，我们兄弟五个，五个媳妇与婆婆之间从来没有发生不愉快的事情，这在我们当地并不多见。而且我们兄弟姐妹也没有任何一个因为行为不当受过任何处分与责备，相反大家在不同的岗位都做出了一定的成绩。事业有成。我想这与母亲的引导与教育是分不开的。
母亲是个值得的人。她的一生没有轰轰隆隆的事业，而且生活的范围十分有限，但她一样得到了邻里乡亲的爱戴与尊重。现在儿孙满堂，生活美满，而且都很孝顺。
安息吧！母亲！我们会照顾好年迈的父亲。我们做为你的儿女感到骄傲。如有来世，我们仍然愿意做你的儿女。
安息吧！母亲！
怀念母亲的作文9篇（扩展3）
——怀念母亲的作文 (菁华5篇)
从小就是母亲把我含辛茹苦的养大**，当我记事之后，就有一个梦想，那就是希望我长大以后能够好好孝顺我的母亲。母亲是我们生活在这个世界上最应该要感恩的人。母亲是伟大的，而祖*亲又培养了千千万万个花朵，今天我学了一篇，叫做《怀念母亲》，这篇文章很感人。
这篇文章中写了季羡林六岁离开母亲，在他读大学二年级的时候，他母亲弃养，只活了四十多岁。母亲去世，他食不下咽，寝不安*，痛哭了好几天。从此，他失去了母亲，一想到母亲，他就会泪流不止，感到十分凄楚。他到德国之后，经常梦到自己的母亲和祖*亲。在1935年11月写的四篇感人的日记中，我读出他不但爱自己的母亲，还爱着祖国和远在祖国的朋友。在那之后，他写了一篇名叫《寻梦》的文章，表达了他热爱两个母亲的情感。
读了这篇文章，我觉得我一定要向季羡林学*。我有时对母亲发脾气；有时还不肯做家务，我没有更努力地学*。而他从小失去了母亲，得不到母亲的呵护，却没有受到任何一点影响，反而更加热爱、思念母亲，考取了博士学位，并去德国留学。在哥廷根的时候，他并没有忘记母亲。在《永久的悔》这篇文章中，他说：“我一生最大的悔，就是没能孝敬母亲。”这样一位大学者，取得了那么多成就，最终后悔的却是没能孝敬母亲。
现在，我已经是六年级的学生了，应该从小孝敬母亲，帮助母亲做一些力所能及的家务，哪怕只是帮她泡一杯热茶、拿一双拖鞋。何况我已经长大了，我不是以前的我了，不是以前那个只会在母亲怀里撒娇的孩子了，我必须趁后悔前，尽自己的.力，孝敬母亲。
在大家读幼儿园的阶段里，父母就像你的左右手一样，时时刻刻都给你鼓励和安慰。
在同学们5—8岁这几年年龄段里，父母就像你的陪读似的，一放学，为你拎起沉重的书包，睡觉守在你身旁唱着摇篮曲，讲着小故事哄你入睡。我恰恰相反，在我读幼儿园的时候，父母都在外打工，妈妈虽然？可能常常回家，但妈妈回家时，我却入睡了。
在我小时候，都是爷爷奶奶照顾着我。不像其他的孩子，有爷爷奶奶更是宠她，呵护她。而我却是，放学背起沉甸甸的书包回家，回到家第一时间做作业，做完作业打扫卫生……
晚上，我躺在床上。爷爷在外边看电视。一闭上眼睛，我便会想起妈妈，偷偷的地在摸擦眼泪。在这个时候，你的妈妈可能就是你的守护神，守在你身旁。而我的妈妈却在外打工，这时候的我是多么悲伤啊！你们一睁开眼睛就能看见妈妈，我一睁开眼睛看到的是一张照片。这张照片是我们唯一一张全家福。我常常抚摸爸爸妈妈的脸入睡，甚至带着他们进入梦中。
小时候，我很少见到妈妈。有时实在太想妈妈了，就会大吵大闹。我记得曾有几次，为了想见妈妈，哭着闹着，不肯去幼儿园，。？就连有时候，我还一个人偷偷的地跑到妈妈工作的地方，为的就是想看妈妈一眼。让我，记得住妈妈慈祥的面容，、娇小的背影。
如果小时候，妈妈能天天守护着我，那该多好啊！如果小时候，妈妈能为我唱摇篮曲，讲小故事我哄我入睡，那该多好啊！如果小时候，睡完觉的第二天一睁开眼睛就能看见妈妈，那该多好！如果小时候……
不知不觉，我又翻出了我六岁时生日的照片。心里却感到一点甜蜜，和又感到一点凄凉。甜蜜：是照片上有奶奶和姐姐给我祝贺生日；凄凉：是唯一少了父母。生日时，大家都是开开心心，全家团圆的。但我那每一年的生日，父母都在外工作，不过我知道，他们那个时候也在默默的地为我祝贺。
如果小时候，妈妈能够每天去接我放学，为我拎起沉甸甸的书包，那多幸福啊！如果小时候，妈妈能当晚给我过生日，那多美好啊！如果小时候，能天天都吃到妈妈为我做的菜，那多和美啊！如果小时候……
今天，我怀着崇高的心情，再一次阅览了季羡林老爷爷的文章——《怀念母亲》，在这篇文章中我体会到了季羡林老爷爷，对母亲的思念之情。这让我回忆起了我对母亲的思念。
那一年我还小，妈妈因为是党员，所以参加了村里的九寨沟旅行。而我和我爸爸依然在家里过着安逸的生活，第一天我并没有因为妈妈的离开而敢到难过，依然与邻居家的孩子玩耍嬉戏，不过随着时间的流逝，我的身体里变，似乎我的身体里面有什么东西失去似地，在后面几天里我食不下咽，寝不安*，两眼都冒出黑眼圈身体瘦了整整一大圈，爸爸这下可被吓坏了。甚至给我去医院检查，知道妈妈回来的那个晚上，我的状况才恢复了正常。不过，我心中充满了疑问：是什么东西让我食不下咽，寝不安*，在我绞尽脑汁的时候，我终于找到了答案，是母亲的离去。
母亲！一个多么熟悉的名字，是你展开翅膀保护着我，是你在失败的时候给予我帮助，没有你，我犹如一只无头苍蝇，在迷失中醉落。
这个故事，一直在我脑海中留着，永远永远。
今天，我怀着激动的心情读了季羡林爷爷的《怀念母亲》这篇文章。这篇文章主要讲了季羡林爷爷在外国留学时对生母和祖*亲深深的想念。
读完这篇文章，我的心久久不能*静，文中季羡林爷爷的日记给我留下了深刻的印象。
其中，文中是这样写的。”我想到了故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这种凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。“读到这，我的内心有点波澜起伏，眼前不禁浮现出小时候。
六岁时，妈妈到外地打工，我每天都哭着闹着要和妈妈打电话说：”我就是要听妈妈讲故事。”“我要听妈妈唱歌。”之类的话。
现在想想，自己和季羡林爷爷比起来，那点鸡毛蒜皮的小事跟本不值得哭闹。读完这篇文章，我掩卷沉思：季羡林爷爷在离开两位母亲后还能继续坚持在国外留学。而如今还在两位母亲怀抱中的我们，如果有一天离她们远去，也会像季羡林爷爷一样继续怀着崇高的敬意和真挚的爱慕之情，想念着她们吗？
当我读完《怀念母亲》这篇课文时，不知怎么的感到心里一酸，眼泪情不自禁地落了下来，为季羡林爷爷，也是为了自己。
母亲，这个词我们大家熟悉的不能再熟悉了。古诗有云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”世上最真实最真切的感情就是母爱，最难忘怀最难割舍的情感是思母之情。季爷爷怀念的.是深沉的母爱，而思念之情和赤子之心又总在他心中激荡，我体会着季爷爷远离故土、独居海外的思乡之情，也感受着他失去母亲后的痛惜和悔意，两种浓浓的真情汇聚一起，深深地打动了我的心。
母亲是伟大的，而母爱更是无私的。回想我们自己，在生活中都是家中的“小皇帝”“小公主”，过着“衣来伸手、饭来张口”的舒适生活，只要是合理的需求，母亲都会想尽一切办法尽量满足，无论功课做到多晚，灯光下总能看到她陪伴的身影。而我呢，不但不懂得知恩图报，还经常抱怨这个，埋怨那个，常常不能理解母亲，还要和母亲赌气。今天看了这篇课文，我应该好好反省一下自己，珍惜母亲给予我的关爱，我要用学*上的成绩和生活上的懂事，来报答母亲对我深深的爱。
怀念母亲的作文9篇（扩展4）
——仿写怀念母亲的作文通用十篇
母亲的味道是这么地温馨，让我在腊月的寒冬仍温暖无比；母亲的味道是这么地柔和，让我无时无刻吮吸着伟大的母爱；母亲的味道是这么地坚定，让我时刻辨清眼前的路，有惊无险地顺利成长。我想起了母亲的味道……
记得在我12岁的时候，母亲虽然十分勤劳能干地包揽一切家务，也包揽了对我无微不至的照顾，可她却不懂得如何织毛衣。母亲最大的心愿就是亲手织一件漂漂亮亮的毛衣给我，抵抗这刺骨的寒风。终于有一天，她请到了位阿姨教她织毛衣。
母亲第一次织毛衣，显得笨手笨脚的，还不时划破自己的手指，可是在母爱的促使下，她不以为然地继续摆动着手中的针。千辛万苦织出了件完整的毛衣，可左右摆动弄着毛衣，不知该如何穿起。父亲嘲笑道：“你可以做优秀的服装设计师了！”母亲难过地低着头。那天夜里，朦胧的睡眼中，母亲正舞动着织毛针，一丝不苟地注视着，我还分明看见母亲额头上那豆大的汗滴，似乎正欲滴着无限的母爱。我此刻朦胧的双眼变得更模糊不清了，我的好妈妈！
第二天一早起来，母亲迫不及待地拉着我换上她连夜赶织的新毛衣。站在镜子面前，新毛衣是那么地合身，那么地舒适，母亲用无底洞般的母爱为我订做了这件她梦寐以求的毛衣。我穿上它，一股浓厚而清新的香味扑鼻而来，“你洒了香水吗？”“没有呀！”母亲满脸的迷惑。噢！我明白了，这是母亲的味道，倾注了满满母爱的味道！镜子前崭新的我仿佛浸润在母爱的海洋中，尽情畅游。
也是这样的一个寒冬，我穿着去年的这件毛衣，一股浓厚的香味再次涌来，不经同意地温暖全身，我想起了母亲的味道，那是爱的味道……
敲击键盘的的声音还没有*惯，心里的思绪不知从何写起，今天是母亲节，我在qq空间里暗暗的怀念母亲。
母亲的失去在我的心灵上留下爱的阴影。我不懂得爱母亲，母亲的突然逝去，让我措手不及。母亲对我的爱，我还没有好好回报，只有在qq空间里写下爱的忏悔。但愿有来生我还做母亲的儿子，妈妈我爱你。母亲的一生是勤劳的一生，从来没有享过福。生下我们姐弟八个。
哥五个，姐三个。含辛茹苦把我们养大**，到了该享福的年龄，却突然过世了，我对母亲的爱是一种失职。愿看到我的日记的朋友们，好好的爱自己的父母亲，在你的有生之年去尽你的职责。
后记这是我在教地震中父与子写的，在开家长会时我读给他们的。
很小的时候随母亲去亲戚家小住了几日，怎么去的，又是怎么回家的，全然不记得了。但是唯有那天因为喝水惹母亲生气，让母亲叫到屋外狠狠教训了一顿，那事儿至今忘记不得。可能是让母亲太难堪了，不然这事儿过去很长时间了，母亲还是经常提起，并教训我，牙要长在心上，不要长在嘴里光吃饭。坦率的说，当时并不理解其中的含义，只是懵懂的感觉人活得要争气，要活出个人样啥的。
记得有一天，邻居的孩子领着他小妹找我玩。那时候没有幼儿园，都是大的带小的玩。玩的时候，小女孩自己摔倒把膝盖碰的不轻，她哥回去怕大人揍他，慌说是我推到的。结果，他们那个精神有点问题的姐姐不问青红皂白上来就是一顿狂揍，尽管我再三喊冤就是不听，结结实实把我打了个稀烂。我呢，挨打后吓得家也不敢回，怕家人知道。结果在第二天早上穿衣服时，让母亲发现了，问了我的原委，母亲含着泪用热毛巾给我敷了一会儿，并又是一顿教训，“牙要长在心上，不能长在嘴里光吃饭”。
后来我上学了。我的第一个书包是母亲用不知是什么袋子改制的。由于它是用绒线子编织成的，一放书就拉的很长，于是我就把书包带子打个结，然后再背就不会拉到膝盖以下。年级期末考试我语文数学几乎次次都是一百分，母亲便给煮个鸡蛋，算是鼓励吧，所以我印象很深。还有记忆最深的是冬季农闲时，晚上常常熬夜为家人做鞋缝补衣服。不知有多少个夜晚，一觉醒来，总是看到母亲在昏暗的煤油灯下，不知疲倦地为她的儿女们做鞋子缝补衣服。母亲每天不停的忙活，总有做不完的营生。秋天地里的庄稼收割完后，母亲就更忙了，白天在场面碾打庄稼，晚上还要熬夜手工磨山药提炼山药粉面。我时常帮母亲搅拌水缸里没有沉淀好的山药粉糊，好几个水缸都要搅到底，一搅就是大半天。
记得邻里的小媳妇大姑娘的还经常时不时的拿着新做的大小鞋子，小衣服大衣裳，手工编织的毛衣毛裤等针线活儿找我母亲切磋技艺或讨教做法。母亲还做的一手拿手的好醋，到了做醋的时节也是经常帮助或指导邻里做醋。这在母亲刚去世后，我回村看望父亲时，在与村民们交谈时，他们说起母亲时都是一脸的佩服。在她有病不便出门时，村里的叔叔婶婶们经常到我们家闲坐陪母亲聊天，一直到母亲去世。我很是感激他们，感谢他们陪伴母亲的点点滴滴，排解母亲的孤独和寂寞，这是儿女们所替代不了的友谊。
每当家里吃好的，母亲总是让我们兄妹吃好，她自己却吃不吃无所谓。有时我就拿着给母亲吃，可她总是说：“妈不爱吃，你们吃吧”。我还真以为母亲不爱吃，后来长大了懂得了，那不是母亲不爱吃，那是母亲舍不得吃啊！是啊，每当想起这些往事，也只能呆呆的抹眼泪了。
那年春天，我调到邻乡学校工作，带毕业班再加上跑校显得有点忙。别人家都开始抹房屋顶了，我家还没有动工，母亲就着急的不行。早晨去学校的时候说好我上完课回来抹屋顶，待我回来时，七十多岁的老母亲已经在房顶上和邻居抹开房子啦。把我惊得牙都要掉了，那么高的房子，年轻人上去都晕的慌，何况七十多岁的老太太呢？
母亲她总是积极面对生活的艰辛，从不怨天忧人。即使是三年自然灾害缺吃少穿时期，母亲也没有在困难面前屈服，依然艰难照顾着一家八口人的生活。后来我们都已成家另过，母亲还是不放心这个，不放心那个，总是有操不完的心。我们有了孩子后，又开始操起了孙子的心。就连小女儿上高中要陪读，母亲怕影响我的工作，不顾年老体弱亲自去集宁陪孙子读书。七十多岁了还要上房亲自为儿子抹房子，一想到这些，我不由得泪流满面，久久不能自已。母亲每次来到我家，总是急匆匆的来，又是急匆匆的去。若想留她多住一天，又总是放心不下家里的事儿。就连自己最后离开这个她深爱着的世界都是匆匆忙忙的。当父亲打来电话说母亲难受的厉害，我立即回去接母亲到旗中心医院进行救治。尽管我和两个女儿尽最大的努力在时间上没有耽搁，但还是没有给医生留下足够的抢救时间，更没有给我和俩个孙女以及深爱她的儿女们留下片言只语，就匆匆忙忙地走了。如果再能叫一声‘妈’该多好啊！
真后悔没有好好照顾母亲，操劳了一辈子没能让母亲真真享一天清福。这将是我此生最大的遗憾！这真是子欲孝而亲不待啊！
最后，我只能以毛阿敏的歌曲《天之大》来寄托对母亲的哀思吧！妈妈，月光之下，静静的，我想你了，静静淌在血里的牵挂，妈妈，你的怀抱，我一生爱的襁褓，有你晒过的衣服味道，妈妈，月亮之下，有了你，我才有家，离别虽半步即是天涯，思念，何必泪眼，爱长长，长过天年，幸福生于会痛的心田，天之大，唯有你的爱，是完美无瑕，天之大，记得你用心传话，天之大，唯有你的爱，我交给了他，让他的笑像极了妈妈。
是啊，天之大，它大不过母亲的恩情；天之大，它大不过我对母亲的思念；天之大，大不过母子的牵挂。妈，你在那边好吗？
今天，我怀着崇高的心情，再一次阅览了季羡林老爷爷的文章――《怀念母亲》，在这篇文章中我体会到了季羡林老爷爷，对母亲的思念之情。这让我回忆起了我对母亲的思念。
那一年我还小，妈妈因为是党员，所以参加了村里的九寨沟旅行。而我和我爸爸依然在家里过着安逸的生活，第一天我并没有因为妈妈的离开而敢到难过，依然与邻居家的孩子玩耍嬉戏，不过随着时间的流逝，我的身体里变，似乎我的身体里面有什么东西失去似地，在后面几天里我食不下咽，寝不安*，两眼都冒出黑眼圈身体瘦了整整一大圈，爸爸这下可被吓坏了。甚至给我去医院检查，知道妈妈回来的那个晚上，我的状况才恢复了正常。不过，我心中充满了疑问：是什么东西让我食不下咽，寝不安*，在我绞尽脑汁的时候，我终于找到了答案，是母亲的离去。
母亲！一个多么熟悉的名字，是你展开翅膀保护着我，是你在失败的时候给予我帮助，没有你，我犹如一只无头苍蝇，在迷失中醉落。
这个故事，一直在我脑海中留着，永远永远。
小的时候，我的脾气是非常的倔强的，母亲从来都她善良的，几乎懦弱的天性，面对倔强的我，却默默地退出了。我生而敏感而又脆弱，常常把自己封闭起来，有时会莫名的生气，有时会有莫名的悲伤，这时母亲就成了我的出气筒。
现在想起来，我明白自己当时需要母亲在我身边安慰我，关注我，照顾我，然而我却没有意识到自己当时给了母亲多大的难题。
有多少家务活等着她跟我去做，而我却在那里神经兮兮的哭，一直跟他赌气，一遍遍的让他过来哄我开心，而我的反应却是冷漠的倔强。
但是后来母亲伟大的善良的爱终究是战胜了征服了我，我最终也会乖乖的和母亲和解，也许就是为了我让我来证明，不管我是一个多么无可救药的孩子，母亲都不会抛弃我。
她会一直地来关心我，知道我幼小的身影渐渐敞开，重见那美好的明天。
童年就是在这种害怕伤痛和其母亲安慰的斗争的过程中度过的，有一天，当我再次狠狠地给母亲一个下马威的时候，在那一次母亲受到伤害所得到的快感中，我突然感觉到一种钻心的痛，而母亲的心灵我却无法去感觉到去见识到，
那是一天中午，我从学校赶回家中，吃了饭马上就要走，母亲让我看着火炉，火炉上炖着满满的一锅菜我不小心将菜打翻了，忙乱中的母亲气急了就埋怨了我两句“你怎么这么不小心，有没有伤到你，做事这么不认真，去学又能怎么样呢？”
我恶狠狠地说：不吃了，就拎着书包走开了听在母亲后面心疼的喊：“吃完饭再走吧，别饿着啊”在我离开的路上，我顿时就有了一种洋洋得意感觉，因为母亲正在为她刚才的举动付出代价，他对我发了脾气，我要让他感到深深的内疚。
但是这种快感并没有持续很久，我早就走走了，心里却莫名的涌出一种难言的痛楚，我的母亲做了什么？母亲一个人在家操持着家务，独自支撑着这个家，父亲在外地打工，何尝又会回来呢？
她的苦，她的痛，做儿女的我何时又曾经体贴过她，安慰过她，那一刻，我仿佛间懂得了母亲的爱，深深地内疚吞噬着我的精灵，如果不是为了赶着上课，我想我一定会立即转回家去就向母亲道歉。
随后的日子里，我都尽心尽力的去照顾她，安慰她，体贴她，母亲不高兴的时候，我就不在他的身边，静静地分担的他心中的忧愁，直到看到母亲眉头舒展开来，母亲才感觉到我已经长大了。
日复一日，年复一年，母亲的身体已经一天不如一天了，很多活他都已经干不动了，可是呢，他都必须要去做，我们又不在身边，万一家里出了什么事，有谁又能替母亲分忧解难呢？
在座的各位，当我们有一天要好好的孝敬父母的时候，父母可能就已经等到这一天了，这时候我们的心里又不曾会有这样的感受，
是的，不管有多种理由可以远离父母，我只是希望大家可以尽力的去陪伴他们，这都不是问题，
毕竟能够牺牲自己的幸福来让深爱的人过得更好，难道又不曾是一种快乐吗？
一千个母亲，便有一千种爱，一千种爱，都是一样的情怀！
――题记
我的母亲，没有文凭，没有太多的文化，可是，她有一双勤劳的手。年少时，我不懂事，一到放学回家，就把书包一扔跑出去疯玩。看到夕阳西下，肚子也饿了后才跌跌撞撞跑回家。母亲见到我，总是狠狠的数落我两句：“你看，校服又划破了，还有泥点，以后再出去玩就要挨打！”每次听到这些，我都是无所谓的一笑了之，吃完饭、做完作业就睡觉了。然而，每一觉醒来，每一次睁眼，我都清清楚楚地看见床边那一套整洁的校服。我不曾想过，母亲为了我操了多少心，而我总是那么无知，那么不懂感恩。我的母亲，没有倾城的美貌，没有健强的体魄，可是，她有让我满怀自信的魅力。
十岁时，我变得安静，变得内向。考试的失误，更是我致命的打击。那次，我拿着试卷，背着沉甸甸的书包，径直向家门口走去，沉重的步伐伴着沉重的心，失望、痛苦、焦虑涌上心头。望着朱红色的窗，我突然看见窗边繁华嫩叶的枝头下面那笔直的树干，多么令人肃然起敬啊！可是，我不敢挺起胸膛大步向前，只得小心翼翼、蹑手蹑脚地推开门，掂着脚溜进房间。就是这样，母亲也发觉了一切，她走来，双眼中充满了慈爱，她拍了拍我的肩，告诉我不经历风雨，就不能见到彩虹？我不曾意识到，母亲的用心良苦，为的是让我重拾信心，带着少时的那一份童真去快乐学*。
我的母亲，没有快乐的童年，没有太多的心愿，只有一颗无私的心。我慢慢长大，母亲却渐渐老去。岁月在不经意间留下了人类前进的足迹，而母亲两鬓留下的却是丝丝白发。每天放学，莘莘学子冲出中学大门，向着*处的父母奔去，而我只能与少数同学走在巷子里。一段路后，与同学告别，我独自走上了回家的路。远远看见，余晖照在家里的阳台上，白里透黄，一切都是那么美好……走进家门，飘来的是母亲为我精心配置的营养晚餐，迎来的是母亲焦急等待的眼神，听到的便是母亲亲切的问候。我不曾梦到过，母亲为了我整天在家里忙东忙西，帮我减轻压力，让我坚信未来，而我总是装出一副无精打采的样子，去折磨憔悴的母亲。
母亲啊，倘若没有您那勤劳的手，没有您那鼓励的眼神，没有您那颗理解我的心，我又该是怎样的状况？门前的桃花散作一团，像粉色的地毯迎接你下班的音讯！
一次次考试，一次次感悟，一次次提笔，一次次发愤。而这一次次换来的不是高兴，不是喜悦，不是成功。而是一次次的泪水，一次次的失望，一次次的无奈，一次次失败。
你走之后，空气沙啦啦响，地上那是什么，是雨水，是泪水？不，我分不清，我没有感觉到雨，没有细小的雨丝温柔冰冷打向我的脸。我只看见了地上层层叠叠的一点又一点汇集成一片一片延伸延伸。可是我的雨呢？雨到哪里去了，难道顺着脸颊，渗进皮肤，跟随着火热却又冰冷的血液，破碎在我跳动的心脏里面了吗？我想一定是这样的，要不然我怎么看不见雨水，我只能听见，只能听见它沙拉拉的响，在哀号，在尖叫，在厮打，在流泪，在一步步跌倒，跌倒在我的心房，向下陷，在一步一步穿透我的心脏。春天还没到，没有湛蓝的天空，没有温柔的风，没有温暖的阳光，没有生机的叶，没有那个长发飘扬在天空的快乐的那个女孩，没有张开的双臂迎向天空。阳光，微风，春天。他们进不去，他们穿不透，他们打不破，那个刹那间冰冷的世界，黑白了一切。
看你离去的背影，思忖你离去前的每一个表情，妈妈，你是担心着的吧!还有深深的无奈，对吗？我是不是很讨厌，你是不是很生气，你的女儿，怎么这么无能，你的女儿，怎么这么失败，你的女儿，口口声声说着要努力努力，却取不来一点成效，你的女儿，怎么那么懦弱，怎么会流这么多泪，你肯定很失望吧。你在想，亲爱的女儿，我们能不能这样。是啊，我能不能不这样，能不能？我也在问我自己，我口口声声的努力呢？它去哪里了呢？难道它被被风吹散，吹散，吹到北极了吗？离我远去了吗？
你说：“你根本没有努力，我看不见你的努力，你拍拍你的胸脯问问自己努力了吗？”我竟说不出话了，委屈，心酸，无奈像铅块一样卡在喉咙里不上不下，无力地挣扎，辛苦的挣扎，徒劳无功别人看不见的挣扎。也许我的努力真的被寒冷的北风吹散了，吹散到地球的各个角落，留在我这里的这一份太小太小了，小到你我谁都看不到，谁都听不见。冬天也还没到，我们却先冷了，冷到阳光也不愿意照向，冷到雨点也不想靠*。
我无言，只能恳求相信。我无言，只能不放弃。我无言，只能脆弱的看向天空。我无言，只能任由眼泪肆意，我无言，只能紧紧抱住自己的肩膀。
看你远去，我好想说对不起，我真的好想抱住你，可是我不敢，因为我怕我一开口就变了声音，我怕你一回头就看见女儿的懦弱。妈，我只能请你千万不要回头，让我静静地看你远去，看你远去。还请不要把你的心过多的放在你不争气的女儿身上，妈妈，你不陪在我的身边，我一定会，好好吃饭，好好睡觉，好好学*。
起床拉开窗帘，天气阴沉沉的，一阵风刮过窗外的葡萄架上树叶极不情愿的离开了葡萄树……
也许是天气的原因，房间里也是阴沉沉的，像往常一样，我坐在沙发上慢慢的搅拌着加着蜂蜜的水，眼泪禁不住大颗的掉下来，望着墙上母亲照片似乎又听到了母亲在叫我准备吃早饭了……
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