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今天，太阳公公照耀着我们的眼睛，几朵白云在天上飘着。学校组织我们去化龙镇的大风车农庄秋游。大家的心情都非常地激动。
我们首先玩了“鸿运大滚桶”。这是一个由木板做的一个木桶放在一条很短的轨道上。我们站在木桶里，然后准备开始让木桶向前滚动。我手脚并用在木桶里爬，我的速度跟不上旁边的同学，差一点就跟着这个木桶翻滚了，幸亏我及时向前一跳，飞快地站起来，好险啊！
我们玩完了“鸿运大滚桶”，又来到“钓螃蜞”这个地方。我们拿着一根竹竿，上面绑着一条白线，难道就用这个来钓螃蜞？只见有个同学用线在螃蜞身上绕来绕去，然后一拉，螃蜞就钓起来了！我看了，马上依葫芦画瓢，围着螃蜞左转右转，可是就是钓不起来，看来螃蜞不喜欢我啦！
接着，我们来到“**迷宫”。我们在上面一看，好象只有一条路，以为非常简单。可是我们一进去，就发现里面就像诸葛亮的.“八卦阵”，里面有很多条路可以走。我们班的“搞笑大王”林金陶带着我们专去走“死胡同”，搞得我们走了很久才走出来，而且还是爬栏杆出来的，真失败啊！
我们走出了迷宫后，又来到“森林探险”。我们一进去，马上被里面的那些骷髅鬼怪吓得半死。我急中生智，眼睛不左顾右盼，只盯着那盏阴森森的指路灯，才走出了恐怖的森林。
我们还去“捉泥鳅”、“水上游戏”等等，那些游戏都很好玩。
下午三点多，我们怀着一颗依依不舍的心离开了大风车农庄！
今天，阳光明媚，天气晴朗，展览的天空上飘着朵朵茫茫的白云。我们成群结队到化龙镇的大风车农庄秋游，我们唱着歌，欢歌笑语撒了一路。
我们下了车，排着整齐的队伍出发了。我们首先来到了“鸿运大滚桶”。它是一块块精致又结实的木板镶成的`，看起来好玩极了。同学们一边踩，滚桶一边滚，就像有好多只小仓鼠在踩滚桶似的，看起来真有趣！可是有些同学不团结，步子不一致，所以在滚桶里摔跤了。
接着，我们来到了“六和迷宫”，迷宫弯弯曲曲的道路，这边看是死路，那边看又是死路，太像神奇军师诸葛亮的“八卦阵”了。我在里面费尽周折才走出这座迷宫。
接下来我们来到了“铁索桥”，铁索桥是用一条条粗麻绳和一块块木板拼成的。摇摇晃晃的铁索桥上，有一些同学在上面又唱又跳，好玩极了。一些胆子小的女同学可是壮着胆子才走过了铁索桥的。铁索桥可以锻炼我们的胆子，考验我们的意志。
我们还完了很多刺激又精彩的游戏，有“钓螃蜞”、“捉泥鳅”、“森林探险”、“强渡乌江”等等。
下午，我们怀着依依不舍的心情离开了大风车农庄！
今天，我们全校师生到番禺大风车农庄秋游。从学校出发，大约40分钟的车程就到目的地了。我们坐车到大风车农庄门口，看见那里有一个大大的喷水池，十分漂亮。
大风车农庄里有好玩的碰碰车,阴深,恐怖的鬼屋, 刺激无比的“急流勇进”游戏项目!还有空中滑板等等游戏,令我最玩的最开心的是“急流勇进”运动，刺激无比的却是阴深,恐怖的鬼屋!
到达农庄下车后，导游首先带我们到半山坡上玩“急流勇进”游戏，我和几位好朋友推一条船上到坡顶，把船放进水槽后，我们坐上小船，我在最前面，心里十分害怕，因为之前，我们班上有同学滑水下去，因为船速太快，手抓不紧船弦就掉进水里去，弄的全身都湿了，所以我害怕自己会遭此“厄运”。不过，在旁边推我们下水的叔叔提醒说：“你们只要抓紧旁边的.扶手就不会掉下水去的”。听了叔叔的话我就抓紧了扶手，冲下去时，我还是被吓得一直在喊：“救命！”，小船终于冲进了水池，好彩我没掉进水里，不过全身还是被水花溅湿了。
“急流勇进”游戏结束后，导游带我们到射箭场休息，导游问我们刚才的游戏好不好玩？同学们都说：“好玩！”导游说：“那好，等一下我带你们去一个更好玩的地方玩，可时间不早了，我们先吃午饭吧！”同学们回答说：“好”。导游就带我们到农庄餐厅用餐。
我们到餐厅里坐下休息了一会儿，排队打饭吃。可能是今天运动量大，同学们都觉得肚子很饿，打来饭后，个个都吃的津津有味。
午饭后，导游首先带我们去鬼屋参观。一进鬼屋，就听见“呜呜”的声音，我吓得大叫一声“啊！”导游安慰说：“没事的”。我们一边走就一边故意怪叫，终于走到了出口，出了鬼屋，我发现我后背的衣服都湿了，我还真是被鬼屋里的声音和灯光吓着了。
之后，我们还玩了很多游戏，都很有趣呢，有时间你们也亲自去玩去体验番一下禺大风车农庄的乐趣吧！
她是上天赐给我最珍贵的礼物。
清明时节雨纷纷，那个清明节没有下雨，只为等待一次美丽的邂逅。
老师说，清明如果不下雨就带我们去东湖写生。仿佛是老师的这句话改变这个季候，那个清明老天没有哭泣。
我们来到东湖，风光秀丽，环境优美，芳草萋萋，扬柳依依。我们各自找了一个角度，寻找画面的契合点。我望着每一处风景，企图分割出一个独立的画面，找了很久，都没有发现，有点扫兴和淡淡的失望。
突然，一阵动听的旋律从远方传来，顺着气息，我锁定了目标，一个女生抱着一把吉它，浓墨的发丝，自然在额头前形成可爱的刘海，一阵微风吹过，垂柳的倒影在阳光的照射下舞动在她的格子衬衫上，旋律也开始随风起伏，随性而动，如梦如幻，如诗如画。
我拿出相机，调好焦距，抓拍了那个奇妙的瞬间。用距离产生美是美术的一个重要尺度，每个人的眼睛不同，美的距离也就不同了，但是有一点是相同的，那就是最美。
我小心翼翼的把相机放到背包里，最美的说法应该是把记忆珍藏在触及回忆的时空里。我支起画板，用笔在洁白的.画纸上分割出各个独立的点，然后在复杂中把整个画面连惯起来，随着线条的流畅，在还原此时此景的基础上加入个人的主观情感，使画面变得栩栩如生，以至于在岁月的流逝中依然静好。
突然她接了一个电话，起身要走，口袋里坠落了一个东西，我跑过去捡起来，叫停了转身的她。她回眸一笑，像一首歌，需要用眼神演绎，用灵魂倾听，心有灵犀才有资格和弦而唱。
她叫许晴，她接过那个用彩带编织的金鱼，又顺手塞到了我的手中，她说年年有余，好人一生*安，然后挥挥手说了一声再见。
我望着她背着吉它离去的背影，如弱柳扶风，缥缈虚幻，看着她握着手机的右手，顺势而下的一条手机挂链是一条红色的金鱼，很明显那是一对。
人生何处不巧遇，这也许就是是上天赐给我的最珍贵的礼物。
今天是星期四，学校组织我们去秋游。天空蓝蓝的，太阳金灿灿的，白云变化极多，有马形的、有狮子形的，好像迎接我们。我们去的'地方是番禺化龙镇的大风车农庄，我们期盼已久，兴奋极了。
我们上车了，同学有说有笑，我在看风景，两旁有花草树木，它们好像在向我们招手微笑。啊！到了，我们又蹦又跳，兴奋无比。
首先我们去了“**迷宫”。它是由木板组成的，如果你进去，就不容易出来，因为我们在里面像无头的苍蝇，弄的我们头昏脑胀。“**迷宫”好像诸葛亮的“八卦阵，我们在里面迷路了。最后我们绕了一大圈才走出迷宫。
接着我们去“森林探险”。我们进去了，里面有一阵阵阴森的感觉，我们的心里怦怦的跳，在里面大喊“救命！”因为里面黑乎乎的伸手不见五指，两旁有骷髅骨头、蜘蛛网，各种各样的东西，使我们很刺激，所以三三两两一伙，一起走并尖叫，没那种感觉没有了，出洞了。
然后，我们去捉泥鳅，我们把鞋子放在一旁，买了一个鱼网，我们跳下水，捉泥鳅了，泥鳅**速度极快，身体滑滑的，很难捕捉。它的颜色是灰灰的，黑黑的，身上有一些斑点。有两对鱼鳍紧贴着肚子，尾巴左右摇摆，在水里游来游去。
我们接下来玩了很多东西，有走水上乐园的独木桥，坐火车、碰碰车、小飞机，等等很多项目，使我们感觉非常愉快。
我们该走了，今天是美好的一天！我们恋恋不舍地离开了！
今天，天气晴朗，万里无云，学校组织小学部全体师生去大风车农庄秋游，我的心情既兴奋又激动。
吃过早餐，大约八点钟的时候，我们就高高兴兴出发了，我们乘了半个小时的车就到了大风车农庄，我下车一看：“哇！多么美丽的农庄啊！”空气清新、鸟语花香、山清水秀，真令人陶醉。农庄门口有个木头做的高3米的大风车，旁边有个又粗又大的水管，水管喷出巨大的水推动着大风车。
进了大门，我们看到许多娱乐设施，有追逐越野车、碰碰车……继续往前走，我们来到了植物展览区,这里有一个湖,湖中的水清澈见底,水里游着活泼可爱的小鱼,湖的周围是茂盛的树木,整个湖面犹如一块绿色的翡翠,美丽极了！
随后，我们到了钓螃蜞的地方。螃蜞很像螃蟹，但螃蜞非常小。我们开始钓螃蜞了，我拿起鱼竿，把细小的'钩子放到螃蜞张开的钳子中间, 这时水向周围飞溅起来，螃蜞受了惊动，钳子一夹，钩被夹住了，我一拉就钓了一只螃蜞上来，我们把它放到通风的盒子里。我继续钓，大约半个小时，就钓了五、六只，钓得的还挺多的呢！
接着，我们到了“**迷宫”，那**迷宫简直像诸葛亮的“八卦阵”。我们在里面走来走去，走到这里，被堵住了，走到那里又是条死路，搞得我晕头转向。最后，经过我的努力，终于走出了“**迷宫”。
这时已是中午，老师带我们去吃了美味的午餐，吃完午餐，我们又去玩碰碰车。碰碰车是我最喜欢玩的一个项目，一轮到我，我就冲上车坐好。开始了，我一踩油门，向我们班的一个同学撞去，他来不及躲避，被我撞到了，他发现后又回过头来撞我。我们两个就这样轮流撞来撞去，真是好玩极了。
最后，我们去了水上乐园，我先去玩水上钢丝绳，我小心翼翼地走了上去，两手紧抓着两边的两条绳子，边走边*衡自己的身体，好不容易才走到中间，终于我站不稳了，脚底一滑，“蹦”的一声掉到了水里。我们继续玩，还玩了五种水上设施，每一种项目都在考验我们的能力、勇气、和技巧，我还过了两关呢！到三点了，我们这才换好了衣服，依依不舍地离开了大风车农庄。
今天，我和同学们在大风车农庄度过了难忘的愉快的一天。
“大风车吱呀吱悠悠地转，这里的风景呀真好看，天好看，地好看，还有一群快乐的小伙伴……”我相信大家都听过这首歌。听了这首歌，我在心里一直想做一个大风车。今天，我的愿望终于实现了，下午第一节的美术课，刘老师要教我们做四角的'大风车。我早早地就把做风车的材料准备好了，有：彩纸、橡皮头铅笔（铅笔上面带着橡皮）、固体胶、剪刀、图钉。刘老师来了，就开始教我们做风车了。先拿出一张彩纸，再把彩纸角对角的折一下，彩纸就变成三角形了。
再把三角形角对角地折一下，变成了一个小三角形。把三角形最上面的那个直角往下折一点，折完以后，把纸慢慢地再打开，就看见了纸上出现了一个两条斜线和一个小正方形的折痕。从彩纸的一个角顺着斜线剪到小正方形的一个角，一共要剪四次，再把剪开的八个角选四个角向彩纸的中心折去，注意：隔一个角折一下，不要使劲往下压，要让它鼓起来，这样风车才能转起来。最后，拿一个图钉从彩纸的中心穿过去，再扎到橡皮头铅笔的橡皮上，要斜着扎，而且要扎得松一点，这样风车才能转得快。我按照刘老师教我们的方法认真地做风车，可是，第一次我做的时候，纸打开的太快，不小心把纸撕烂了。第二次，我做的时候，粘了固体胶，所以风车转不起来。第三次，我不灰心，一步一步地小心翼翼地做风车，终于成功了。做完风车，刘老师带我们来到了操场上玩风车。我跑得快，风车就转得快，我跑得慢，风车就转得慢。我拿着风车飞快地向前跑着，风车也飞快地旋转着。这时候，我真开心呀！
我边跑着，边兴奋地唱着：“大风车吱呀吱悠悠地转，这里的风景呀真好看，天好看，地好看，还有一群快乐的小伙伴……”
“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这就是风，风是由空气流动引起的一种自然现象，它所产生的动能称为风能。在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。 今年寒假，妈妈带我到海岛上的一个亲戚家玩。
早晨，我们坐在驶去码头的车上，还没到码头，我就闻到了淡淡的海腥味，清爽潮湿的海风吹在我的脸上。正当我享受着大海的美妙时，眼前的一架架“大风车”吸引了我的注意力。“妈妈，看，‘大风车’!有好多，一、二、三……”我忍不住数了起来。“傻孩子，那不是风车，那是风力发电机。”“什么是风力发电机?”“风力发电机是将风能转化为电能的装置，就是利用风来发电的。”“风能发电?风是怎么发电的?风这么小，这么大的‘风车’怎么还能转?”我打破砂锅问到底。妈妈笑了笑，说：“这些问题还真是把我难倒了，要不，我们查查资料?”妈妈打开了手机。 “很早以前，风就被人们所利用，抽水、磨面……”资料还介绍，风能作为一种清洁的可再生能源，越来越受到世界各国的重视。风能的蕴量巨大，比地球上可开发利用的水能量还要大10倍。
风能是环保的，可再生的，取之不尽，用之不竭的绿色资源。沿海地区，有着丰富的风能资源…… 看着眼前耸立着的一架架“大风车”，原来那就是风力发电机呀!它们被木麻黄、相思树簇拥成一道崭新的风景，矗立在海岸线上，蔚为壮观。我被这美妙的风景吸引住了，我们来到“大风车”附*，*距离感受风所带来的奇妙。这些风电机组在浩瀚的像无际的.大海一样的天空下，显得格外壮美。风电机组像是一个大风车，它是银灰色的，这些“大风车”要五六个人合抱也许才抱过来。
风电机组的上面是一个转动的叶轮，叶轮上是三个叶片。叶轮转得不是很快，即使转起来三个叶片也看得清清楚楚。虽然风很小，但它们也在转动，不转的“大风车”几乎没有。 看着这一架架转动的“大风车”，我想，风真是个奇妙的东西，它为我们的国家做着贡献，让我们的家园更美好。 正当我沉浸在对未来的无限遐想中，妈妈的喊声一下子把我的思绪拉了回来：“走吧，姑妈刚才打电话说，她那儿也有许多这样的‘大风车’!”“什么!太好了!”
今天妈妈特别开恩让我玩一会儿悠悠球，我准备练*大风车招术。*时妈妈不怎么让我玩，所以我特别兴奋。我打开了悠悠盒，取出超级光子精灵开始了练*。
我首先发了一个反掌深沟球，战球如同一个顽皮的皮球，正要落地时，停止了下降，我用手甩转了一圈球，球在空画了一个巨大的句号。第二圈是我利用惯性和我手腕的力量让球继续在空中画着一个个巨大。完美的大句号，像风车一样，不停地转动得到电。可是出师不利，在空中收回时，重重的碰到了头，我的头非常的痛，真想放弃，但又一想，同学们玩得那么出色，而我...于是我又开始了第二次大风车。
我又发了一个反手深沟球，我用手臂转了一圈，球又在天空画了一个大句号，第二圈开始，我盘算着怎么样才能既*安的.收球，又不用碰到我那可怜的头。三十六计走为上计，我决定在下面收球。果然，球既*安的收了回来，也没有碰到我那无辜的头。我成功了！
虽然我*时不怎么接触悠悠球，但至少可以自豪地对同学说：我的技术并不烂！
我们的车子沿着山间的小路，向着总台山山顶开去。
到了山顶抬头望，啊，从没见过这么高的风车！就像大闹天宫的孙悟空不小心把金箍棒捅上了天。再看看这粗壮的柱子，恐怕好几人才能抱得过来吧！
呼——呼——呼——，大风车有节奏的旋转着。风车的'叶片像朵巨型的三叶草，更像三把利剑，刺向天，刺向地，刺向四面八方。
我害怕得闭上眼，静静地侧耳倾听。大风车的声音像飞机起飞时的轰鸣声，使我觉得自己也要飞起来了，那种感觉真好！当我睁开眼，看见满天的白云飞快地从叶片间飘过，像牧羊人赶着一群小绵羊到远方吃草去。那牧羊人的鞭子就是大风车吧！
站在峰顶朝远处望去，一架架大风车像一位位威武的白衣警士矗立在山峰上，日日夜夜守卫着那座座青山。
车子慢慢地朝山下驶去，风吹得道路两旁的树木不停地摇晃，发出浪涛一般的声音，好像在和我们说“再见，再见！”
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇扩展阅读
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇（扩展1）
——《大风车》教学反思3篇
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受小朋友们的喜爱。
在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在同学情感的调动上。为了调动同学的情感因素，我做了精心的设计：
第一，课堂自始至终沉溺在生活中、情景中、活动中。上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让同学在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动。同学的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在导入新课这一环节，我播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？《大风车》里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了同学的情绪，激发了同学学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表示得更完美，也为了将同学的情感充沛地调动起来，我引导同*用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的扮演之中，让同学在学*和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学*的快乐。
第二，在游戏中学*节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲同学学*热情较高，但八分休止符和切分节奏的掌握是一大难点。为了防止枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了同学喜爱的活动“开火车”的环节之中，让同学在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，同学们不光是在扮演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让同学尽情地交流、尽情地演唱，充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，培养他们健康的审美情趣。通过学*，他们认识到了用轻巧、纯洁的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着同学。通过这种教学，协助同学树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕获、判断、处置、接受音乐美的信息，让同学明白：生活中处处有音乐，音乐随同人们终身，从而提高同学的音乐素养。
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。
在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在学生情感的调动上。为了调动学生的情感因素，我做了精心的设计：
第一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中。
上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让学生在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动。学生的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在导入新课这一环节，我播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？《大风车》里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了学生的情绪，激发了学生学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学*和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学*的快乐。
第二，在游戏中学*节奏，在无痕中化解教学难点。
这首歌曲学生学*热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“开火车”的环节之中，让学生在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，学生们不光是在表演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的`审美情趣。通过学*，他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着学生。通过这种教学，帮助学生树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息，让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。
在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在学生情感的调动上。为了调动学生的情感因素，我做了精心的设计：
第一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中。上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让学生在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动。学生的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在导入新课这一环节，我播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？《大风车》里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了学生的情绪，激发了学生学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学*和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学*的快乐。
第二，在游戏中学*节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲学生学*热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“开火车”的环节之中，让学生在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，学生们不光是在表演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。通过学*，他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着学生。通过这种教学，帮助学生树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息，让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇（扩展2）
——《大风车》教案菁选
《大风车》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大风车》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课型：唱歌综合课
教学内容：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．做“大风车”游戏，复*整个单元歌曲与乐曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学目标：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点：
学唱歌曲《大风车》。
教学难点：
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法：
启发式教学
教学准备：
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程：
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的.形象。
10．。
课后反思：
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：
其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学*节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
课题
人民教育出版社 《大风车》教学设计与反思
教材分析
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。
学情分析
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在玩中激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学**惯。
教学目标
1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。
3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学*的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。
教学重点和难点
1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；
2、用学生喜欢的形式表现歌曲；
3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节
教师活动
预设学生行为 设计意图
一、创设情境，导入新课
1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。（视频课件）
师：小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今天的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）
2、风车手工坊——动手制作纸风车 师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。
3、播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。（课件）1学生观看视频，与教师互动。
2、跟老师学做大风车。
3、转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。
1、老师以支持人的身份出现，学生感到好奇、新鲜。对下面的活动充满期待。
2、在音乐背景下锻炼了学生的动手动脑能力，同时不知不觉中熟悉了歌曲旋律。
二、师生合作，探究表现
1、风车音乐城——学*歌曲
1）师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？
2）出示节奏与歌谱展开教学 3）教师范唱
4）再次欣赏，让学生体会歌曲情绪，说一说与“欢快”相*的词。
5）4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲 师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的小伙伴讨论设计一下。（提出动作设计要求：根据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。）创设情境，师生共同参与表现。
1、采用火车的声音学*节奏
2、学生跟琴演唱歌曲。
3、找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。
4、转动风车，演唱全曲。
5、采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等
6、学生自由讨论设计风车舞动作 7学生表演自己设计的风车舞蹈
8、师生共同表现
1、这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学*兴趣，又化解了本课歌曲的难点。
2、教师优美的范唱引发学生兴趣
3、学生之间互相学*、纠正效果不错。
4、边转动风车边唱学生兴致盎然。
5、演唱形式多样，学生不觉得乏味。
三、联系生活，陶冶情趣
1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答
师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答，请看大屏幕。①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？
③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？
学生抢答并互评。此环节用时不长，加深学生对歌词的理解记忆。
2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱（视频课件）师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。
①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。
②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学*的快乐，又实现了教学目标。
四、拓展延伸，深化提高
师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（课件：点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）
学生欣赏交流。
拓展学生的课外知识，是学生得到美的享受。
五、小结
师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。
《大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。（课件）
学生边唱边离开教室。
复*巩固
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《大风车》
1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情绪：欢快、高兴。切分节奏 反复记号| | ： ：| |
学生学*活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学*进行评价。1.这节课你开心吗？ 2.你学到了什么？
3.用一句话评价自己的表现： 4.说说同学的表现：
教学反思
《大风车》是人教版小学音乐教材二年级上册第五单元的“动画城”中的一课。教学前大多数学生对歌曲旋律非常熟悉，只是对歌词记忆不深。所以我对本节课做了些调整，歌曲教唱部分较简单，重点是大风车的`相关音乐活动。本课旨在通过优秀的动画片进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想像力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系，引导学生关注日常生活中的音乐。在设计与实施教学的过程中，我有如**会：
一、创设情境活动，激发学*兴趣 兴趣是学生最好的老师，因此，我将本堂课创设情境为大家熟悉的中央电视台《大风车》节目录制现场，老师成了嘉宾主持人，并设计了“风车手工坊、风车音乐城、风车游乐园、风车智能间、风车演播厅、风车展览室”几个环节，分别完成歌曲学唱、律动，相关音乐活动。学生很快就置身其中，学*兴趣浓郁，尤其是在风车演播厅里，当学生听到、唱到自己熟悉喜爱的动画歌曲，积极的表现将课堂气氛推向了高潮。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学*的快乐，又实现了教学目标。
二、视听结合，突破教学难关 在学唱歌曲环节中，我没有按照传统的教歌方法去做，而是让学生先凭借自己对这首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然后再自己找出歌曲中的难点部分，并让学生自己想办法来解决。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌，紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪，引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。为了更好地表现歌曲意境，我又启发学生自己设计丰富多样的演唱形式，通过反复演唱，学生能很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用，都使整个学唱过程灵活而又充满趣味，取得了良好的教学效果。
总之，本课的教学设计过程自然巧妙，在教材处理上抓住了学生爱现、好表现的特点，设计了贴*学生生活的教学活动，整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现、享受了音乐的美。但也存在一些不足，如让学生即兴设计舞蹈动作十分单调，如果课前让学生做好准备效果更好。教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
教材版本：人民教育出版社音乐教材
教学对象：二年级上期
教学内容：演唱及表现歌曲《大风车》
《大风车》相关音乐活动
教学目标：
通过对歌曲《大风车》的演唱、表现及相关音乐活动的进行，培养学生用明亮欢快的歌声表达高兴愉快的情绪。引导学生关注、欣赏动画音乐，激发学生更加爱知识、爱学*、爱科学，并经常收看《大风车》等少儿节目，增加知识面，陶冶情趣。
教材分析：
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。 教学重难点：
用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；用学生喜欢的形式表现歌曲；
积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。
师：小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今天的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）
2、风车手工坊——动手制作纸风车
师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。
①学生制作风车，播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。 ②转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。
二、师生合作，探究表现
1、风车音乐城——学*歌曲
①师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？
① 学生跟琴演唱歌曲。（出示歌单）
② 找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。 ③ 转动风车，演唱全曲。
④ 采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等。
2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲
师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的'小伙伴讨论设计一下。
① 提出动作设计要求：根据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参与表现
歌曲。
② 学生自由讨论设计风车舞动作。 ③ 学生表演自己设计的风车舞蹈。 ④ 创设情境，师生共同参与表现。
三、联系生活，陶冶情趣
1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答
师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答，请看大屏幕。
①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？ ③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？
2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱
师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。
①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。
②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。 四、拓展延伸，深化提高
师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）
五、小结
师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。 《大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。
活动目标
1、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
上海大风车幼儿园开展了一次丰富多彩的 ”亲子活动“，幼儿园中一班和中二班的家长参加了这次活动。这次活动内容有”亲子才艺大比拼“和”亲子手工制作“。“文章.出自大.考.吧幼.师网."通过这样的一次亲子活动，让家长在了解自己孩子在园情况，和孩子一起亲情互动的`同时，也增强了家园互动。在活动中，家长跟着幼儿一起紧张一起欢笑，场面非常热烈。
钢琴独奏
歌曲独唱
歌曲联唱
制作水果拼盘
制作水果拼盘2
好漂亮的水果拼盘，小朋友们一起来分享
和孩子一起制作手工：《夏天的故事》
家长们进行削苹果皮比赛
家长现场展示书法1
家长现场展示书法2
妈妈唱歌，孩子伴奏
母女同台展示才艺
英语情景对话
一起紧张一起欢笑
一、教学目标：
1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。
二、教学准备：
风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。
三、教学过程：
教师：小朋友，你们想和老师去做游戏吗？幼儿：想。
教师：那就跟老师一起去吧！师幼一起走进活动室。
教师：老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。
教师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。
教师：你们看到苹果会联想到什么图形？
幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……
让幼儿回答。
教师：小朋友你们回答的很好、真棒。老师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道老师画的'是什么？
幼儿：想。
教师：出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。
出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。
出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。
教师：小朋友你们看，在老师的作品上添画，有不有趣？我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形，两个人或三个人画，会产生不同的效果。这样的绘画的游戏神奇吗？你们想不想玩？
幼儿：想。
教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。
教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。
游戏规则：听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。音乐响起，小朋友站起来拍手转。音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，游戏依次类推……
教师：游戏结束，小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。
教师：小朋友，你们表现的很棒，老师奖励你们。没人发一个小标志。今天，我们玩了什么游戏？
幼儿：《快乐的大风车》。
教师：那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧！音乐，老师和小朋友一起快乐的跳起来……
四、教学活动结束。
活动目标：
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。
活动准备：
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重点难点：
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
活动过程：
一、讲讲风车。
1、以大风车俱乐部的形式导入活动。
2、教师扮演主持人闵闵姐姐，引出今日话题：风车。
3、主持人出示一辆风车：你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？
4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？
5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？
二、做做风车。
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目，有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？
2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？
3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
三、评评风车。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
大班音乐教案歌唱《山谷回音真好听》
活动过程：
一、复*歌曲：《孤独的`牧羊人》
二、玩游戏：克隆
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？
2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。
三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词
1、教师出示图谱，引导幼儿观察
师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）
2、教师念歌词
3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）
4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词
四、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
师：我是怎样唱大图和小图的？
2、教师再次范唱
3、幼儿学唱回声
师幼共同演唱
4、幼儿看图谱完整演唱
重点指导：
（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。
（2）注意附点
5、学*对唱
（1）师幼对唱
（2）幼儿分组对唱
（3）个别幼儿对唱
五、创编歌词
1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？
2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？
3、师：请你们给歌曲取个名字。
苏教版小学音乐三年级下册《大风车》教学设计
一、教学内容:苏教版第六册全一课时（音乐）(一)节奏游戏(二)唱:大风车(三)律动:风车转
二、教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四：教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）
（三）打击乐器（沙球、串铃）
（四）《大风车》电视节目片头动画录象带
四、教材分析: (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
第一乐句：4/|-| 第二乐句：4/-|-| 两者在音调上的联系十分清楚。****+ 第三乐句：4/|532-| *****+ 第四乐句：4/|1610| 在*处有同音进行，在+处节奏相同。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
五、教学过程、：
（一）上课导入
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：《开火车》）
（二）练声引入
师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！
（引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》）
师：小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友，让我们来认识一下吧！（出示课件，认音符：SOI，LA，并唱一唱）
（三）节奏游戏
师：今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
黄色火车：4/4××××××|××××××| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 绿色火车：4/4×?××－|×?××－| 轰隆隆轰隆隆
蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|
呜嚓！呜嚓！
（这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车靠站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）黄色火车：4/4××××××|××××××| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）绿色火车：4/4×?××－|×?××－| 轰隆隆轰隆隆（火车减速）
蓝色火车：4/4×－－0|×－－0| 呜嚓！呜嚓！（火车靠站）
（前面的内容为游戏的铺垫，下面游戏开始：）
师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？
师：火车火车正在开，呜！?火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学
生读火车启动节奏）；火车靠站了（学生读火车靠站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
（四）导入新课
师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！
师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）
师：这是什么节目，同学们一起说。（《大风车》）
师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看，《大风车》里都有哪些节目啊？（学生回答）
师：你们有没有想过在好看节目的.背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。
（五）学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？
（出示课件：歌谱）
1、老师范唱歌谱。
时候找歌谱中有SOI，LA，的小节。
五个小节有SOI，LA，老师带领学生把这五个小节单独唱一唱。
2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）学生可以说出与“欢快”相*的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地?）
师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。
3、处理歌曲。
师：请同学们找出一字唱多音的字，我们在这个字的后面一个音下，加上它的韵母，再来唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍--强拍唱出来。
4、旋律线歌谱。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）
5、为歌曲配伴奏。
师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 绿色火车：4/4×?××－|×?××－|（把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手模仿沙球，一部
分用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。）
师：下面请一部分同学和老师唱《大风车》，其它同学为我们伴奏。
（六）、律动：《风车转》
师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
（七）、加入英文，唱《大风车》
师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是《大风车》，我们就学“大风车”三个字。
师：“大”——“Big”，“风车”——“Windmill”，同学们跟老师一起读。
（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“BigWindmill吱呀吱悠悠地转”。）
完整地唱一遍大风车。
（八）结束语
师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？
师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”
教学目的：
1、巩固《红太阳照山河》的旋律；
2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。
教学内容：
1、复*歌曲《红太阳照山河》的旋律；
2、认识风车，了解风车的外形；
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；
4、风车游戏。
教学难点：
1、对风车相关知识的认知；
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；
3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。
解决难点的`方法：
1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；
2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪；
3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。
学生分析：
六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，A类学生1名，B类学生3名，C类学生2名。
A类学生：赵毅
B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙
C类学生：张秋雨、郭振豪
教学过程:
一、课堂常规
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；
2、音乐师生问好；
3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》
二、复*歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。
三、利用实物风车导入新课《大风车》。
欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）
老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？
四、欣赏
1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。
谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？
歌曲的速度是慢的还是稍快的？
3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。
五、风车游戏
引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。
知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？
游戏规则：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？
老师放《大风车》的音乐，开始游戏。
六、课堂结束，小结。
活动目标：
1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。
2、感受传统游戏的乐趣。
活动准备：
自制风车
活动过程：
一、游戏介绍。
刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的风车。那我们现在就要开始让我们的风车转起来。
二、游戏玩法讲解。
引导幼儿说出让风车转起来的方法（风吹，嘴吹，手转…）
三、游戏开展。
1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。
2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。
3、现在我们就采用跑的'方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。
4、再游戏2——3次。
四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。
活动提示：
1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。
2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）
3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）
歌曲《大风车》教案
教学目标：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点： 学唱歌曲《大风车》。
教学难点： 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法： 启发式教学
教学准备： 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程：
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
（1）请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的.形象。
（2）鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。
9、小结。 教学反思：
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中； 其二，在游戏中学*节奏，在无痕中化解教学难点； 其三，活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演
设计意图
本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。
活动目标：
1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车
2、培养幼儿主动学*的兴趣,，培养幼儿的合作意识
活动准备
1、幼儿人手一张彩纸
2、风车制作方法示意图
3、图片
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节，教师说上面都画了什么上面有小女孩，白云，太阳，花朵，小草还有什么啊？，然后让给幼儿补充，幼儿回答还有风车，你们喜欢风车吗，这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的步骤，今天老师叫你们折风车，拿起桌上的彩纸
二、老师教幼儿操作
1）把正方形的.纸对折，变成长方形
2）把两条边对着中间的线折，折成长方形，问：小朋友像什么，回答：门，风扇
3）上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形
4）把正方形打开，上下两条边向中间的线对折，打开
5）长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再打开向反方向折，打开
6）上边一条线向中间折，折成小房子的形状，下边同上
7）把两边分开折
教师再教一遍，然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲。使每个孩子都体验到成功的喜悦。
三、学*小风车折法
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
活动评价
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学*的自主发展空间。
一、教材分析：
《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
二、教学目标：
1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。
2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。
三、教学重难点：
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
四、教具及实施环境：
PPT幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室
五、教学过程设计：
1、师生问好
师：小朋友们，你们好！先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头）生：??
师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）
【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。
2、节奏练*
师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”
原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。
1）X0 X0 X0 X X | X X X X X|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 这里的 风景呀 真 好 看（生模仿教师拍打节奏，分组练*）师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？ 【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）
3、学唱歌曲《大风车》
1）感受速度 情绪（中速 欢快地）
师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱吗？ 我们先来听一听，同学们感受一下这首歌的速度和情绪是怎样的？（出示课件：歌谱）2）再次聆听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧
师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）
3）聆听，听听歌曲的演唱顺序（复*：反复跳跃记号）好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的.最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。
师：小朋友们拍的真不错，同学们有没有发现歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？
5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲
师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）
【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学*兴趣高）
6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？
7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱 分组唱 打击乐伴奏）
4、风车小制作
师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）
5、大家唱
师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把 你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。
活动准备：
大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。
活动过程：
1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。
游戏开场，游戏结束教师提问。
师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么办法来对付这只猫，你们要猜猜看吗？
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。
3.引导幼儿分析歌词。
师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）
师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的'回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的过程中，教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）
4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
教学目标：
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
教学重点：
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点：
1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备：
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。
教学过程：
一、节奏游戏
（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！
（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）
（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的.过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。
生：讨论。
总结得出
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 （火车启动）
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车正在开）
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车到站）
（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？
师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听什么歌？
（一） 、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学*这首好听的歌曲。
（二）、再次听范唱《大风车》
1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相*的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。
（三）、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。
2
．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。
3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练*一下。
5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6．歌曲处理。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
（五）、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。
三、集体舞：风车舞
（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。
（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
教学目标：
1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。
2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。
教学重点
分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。
教学过程：
一、律动
播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。
〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕
二、导入：
教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的.名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？
〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕
三、学*歌曲《大风车》
1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）
教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到”大风车“节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）
2、新授歌曲（显示歌谱）
① 教师表演唱。
教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）
② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。
教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。
③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。
④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）
⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。
⑥ 教师指导学生学唱歌曲。
⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。
四、动画城。
1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。
教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。
2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。
五、课后小结
教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇（扩展3）
——《大风车》音乐教案汇总5篇
课型：唱歌综合课
教学内容：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．做“大风车”游戏，复*整个单元歌曲与乐曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学目标：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点：
学唱歌曲《大风车》。
教学难点：
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法：
启发式教学
教学准备：
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程：
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
课后反思：
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：
其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学*节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
活动目标：
1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
2、培养幼儿主动学*的兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀
2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。
3、风车制作方法示意图。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？
二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。
1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。
2、幼儿动手操作。
3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？
4、教师小结并出示制作方法的示意图。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。
教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。
四、总结评价，结束活动。
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
教学目标：
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
教学重点：
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点：
1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备：
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。
教学过程：
一、节奏游戏
（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！
（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）
（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。
生：讨论。
总结得出
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 （火车启动）
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车正在开）
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车到站）
（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？
师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听什么歌？
（一） 、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学*这首好听的歌曲。
（二）、再次听范唱《大风车》
1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相*的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。
（三）、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。
2
．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。
3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练*一下。
5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6．歌曲处理。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
（五）、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。
三、集体舞：风车舞
（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。
（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。
活动准备：
大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。
活动过程：
1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。
游戏开场，游戏结束教师提问。
师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么办法来对付这只猫，你们要猜猜看吗？
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。
3.引导幼儿分析歌词。
师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）
师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的过程中，教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）
4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
活动目标：
1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。
2、感受传统游戏的乐趣。
活动准备：
自制风车
活动过程：
一、游戏介绍。
刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的风车。那我们现在就要开始让我们的风车转起来。
二、游戏玩法讲解。
引导幼儿说出让风车转起来的方法（风吹，嘴吹，手转…）
三、游戏开展。
1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。
2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。
3、现在我们就采用跑的方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。
4、再游戏2——3次。
四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。
活动提示：
1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。
2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）
3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇（扩展4）
——农庄一日游作文3篇
金秋十月，秋风飒爽，在国庆七天休息中，我们一家浏览了国家AAA级景点：生态农庄。
刚走进去，就发现这里是植物王国，花的海洋，原来，这里是——花博会。特别是南非帝王花，菊花，桂花等花卉在争奇斗艳。再往里走，就是用灌木塑的十二生肖。每个生肖上都挂着牌子，上面写着自述。这些生肖一个个憨态可掬，笑容满面，让我的心情一下子好起来。
来到地图，数不胜数的游玩项目，让人眼花缭乱。我们选择了两个：花样年华和动物表演。我们兴致勃勃地走向目的地。
一行人在不知不觉中来到了“花祥年华”，我先爬上假山，和几个泥塑的小朋友合了影，就去糖果屋看糖果制作过程了。
之后，我们休息了一会，便向“动物表演”处出发了。我们来得很巧，刚刚开始。东北虎，孟加拉虎，白虎和母美洲狮在抛球玩呢，那只美洲狮还把球砸到白虎身上去了。小狗们出场了，他们一会钻圈，一会骑车，令观众捧腹大笑。小鹦鹉飞到空中说：“吃的，吃的，吃的！”我不吝啬，从包包里抓出一把糖豆，小鹦鹉飞到我的手上，大口大口地吃着。这是，爸爸说：“米恪，时间不早了，我们回去吧。”“恩。”唉，真舍不得呀，只希望故地重游了！
生态农庄真是慈溪的骄傲，真是人间难觅的好地方，它的美丽真是名副其实！
今天是令人难忘的日子，我们二（3）班全体师生去下涯搞亲子活动，我非常激动。
下车了，欧阳老师让我们排成两队，我们迈着开心的步伐，向康庆农庄走去。欧阳老师带着我们去会议室做第一个活动——《书法大赛》。这次的书法大赛跟以往不同，场地特别大，由主持人——小黑叔叔和欧阳老师。更不同的是，这次活动我们是跟家长同时比赛写字。写完字，我们还去跳了绳。
第二个活动是厨艺大比拼，只见我的爸爸一会儿忙着生火，一会儿忙着切菜，一会儿忙着烧炒菜，急得满头大汗。我看着爸爸疲劳的样子，就跑过去对爸爸说。：“我可以帮忙吗？”在爸爸的指导下，我炒了一道青菜炒肉圆。
满屋子里全是家长在炒菜，忙的不亦乐乎，屋子里飘出了香香的味道，不一会儿菜都炒好了。我们围在桌子前面大吃特吃。
吃好饭，小黑叔叔和欧阳老师宣布了得奖名单。颁奖过后，我们又玩了自己编的《拍手歌》。欧阳老师宣布我们可以自由活动了。“爸爸妈妈你们可不可以让我玩一下挖机呢？”我不确定的问。爸爸，笑眯眯的说：“当然可以啦！”我坐在挖机上操作挖机，我把方向往前一推，挖机就像长颈鹿一样伸着长长地脖子，向后一拉挖机就把沙子铲起来了，真是太好玩儿了。
这里玩的东西太多了，没有全部玩光就集合回家了，虽然还有很多没玩，但是今天特别开心，我好期待下一次欧阳老师再带我们出去游玩。
周六朝阳初升，我们全校师生坐着大巴，有说有笑地前往南沙永乐农庄。一丝微风拂过我洁白的脸，使我精神抖擞。
到站了，我们像一群急着回家的小马一样飞奔而去。导游带领我们到种菜的田上，我们左手小桶，右手小铲开工了！先拿小桶来打水，把水洒在土上，使硬土变得湿润，好挖洞。挖一个小洞，把菜放上去，再填上一些土就大功告成了！我看着这些自己亲手种植的小青菜，心里别提有多高兴了！我还想种多几棵，在田边站着的导游叫走了，我恋恋不舍地走了。回想起来，农民伯伯好辛苦哦！
我们移步来到了游乐场，那里有刺激的碰碰车、转转杯、三百六十度大旋转、“悬桥”……五花八门的。同学们像出笼的小鸟向四面八方飞去，可怜的导游孤零零地站在那。好“杯具”哦！
我和邢玉銮的四人小组去玩“悬桥”，那儿的人排成了一条长龙，好不容易快到我们了，可我的心怦怦直跳，越来越怕了，木板中间的空隙好宽啊！不小心掉到一米八水深的河里，那就“死”定了！我的心“咚咚”直跳，手心都冒汗了。终于到我们了，我小心翼翼地踏上第一步！成功了！我终于踏上了第一步！可我还是害怕，后面的人陆续上来了，桥开始摇晃，我的双手紧紧地拽住桥两旁的铁丝，丝豪不敢不放松。我的心都好像停止了跳动，慢慢地，我快到出口了，一步、二步、三步……终于到了！我心里那颗巨大无比的石头终于落下来了，舒服极了！
永乐农庄真是个好地方，让我快乐无比，也让我们知道了农民伯伯的辛苦。
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇（扩展5）
——游农庄作文 (菁华3篇)
今天，是3月26号，是美好的一天，早上吃完早餐，我们班的人就分成两部分，一部分跟何老师一个组，一部分跟张老师一组，然后，就上车了。经过山村，经过田野，一路上同学们有说有笑，不知不觉中就到了长鹿农庄，我就兴奋的不得了， 因为我可以去玩许多项目。一下车我们第一个去的地方是公共厕所，因为只有让我们上了洗手间肚子才会舒服。然后，这是第一次有导游带我们去玩，我们第一个玩的项目是激情跳跃，那个游戏一会高，一会低真像蜻蜓一样上下飞舞，这个游戏都吓我已惊。
我们看的第一个表演海路空表演，里面第一个出场表演的动物是鹦鹉，有两只白色的小鹦鹉，一只红色的看起来调皮一点的小鹦鹉，还有一只蓝白相间的鹦鹉。原来小鹦鹉也可以像人一样滑滑梯，还有一只小鹦鹉可以像我一样滑水，还有能一样的骑单车，别看小小的鹦鹉发现原来它们都不简单，真是棒极了。
接下来还有个节目是一只小猴子像一位男士一样骑着单车一圈圈的在骑着单车好像在耍酷呀!然后还有只小海狮，而且，还可以像人一样站起来，还可以边接球和游泳。
我很开心，也很喜欢长鹿农庄，你呢!
又是一学期一次的社会实践活动，这次我们要去的是顺德长鹿农庄。
一大早，我们就怀着激动又兴奋的心情出发了。我和王宜琛坐在一起，一路上有说有笑，一边吃着东西还不时的东张西望，很是热闹。大约坐了两个小时，终于到了目的地——顺德长鹿农庄。下了车人非常多，老师让我们排成队有秩序进入里面。
游戏时间到，我最开心了。我们一共玩了7个游戏。我认为最恐怖的是鬼屋，最刺激的是激情跳跃，但是我最喜欢的还是镜子迷宫、反斗乐园和水上三轮车。
首先我来告诉你们最恐怖的吧，它就是鬼屋海盗船，你们知道，我为什么说它是最恐怖的吗？因为里面全是黑乎乎的，什么也看不到，路还不好走。不知什么时候会出现可怕的灯光和奇怪的动物呢。大家都小心翼翼的，但是我们班的曾芷菁还是害怕得摔了一跤。老师提醒我们安全最重要，大家都要小心点。更可怕的是里面有一只鬼会突然跳出来，伸出手像是要抓人。哎，真是太可怕了！
激情跳跃，这个名字听起来就很刺激。但是玩的时候就不一样了，它并没有想象中那么刺激，只是在跳跃的时候有一个非常奇怪的声音发出。大家可以想象一下是什么奇怪的.声音，留个悬念吧。下次我一定要带上爸爸妈妈一起去。
今天我玩得非常开心。同学们，你么开心吗？
今天是3月26日，也是我们去顺德长鹿农庄开展社会实践活动的日子。我是多么激动和盼望啊！真想马上坐飞机飞过去，只有这样才能把多余的时间放在游玩上。
终于到了目的地，大伙儿就急冲冲地冲到检票口。一进入长鹿农庄，我们就迫不及待地找游玩地区。我们首先进入“魔幻迷宫”。里面放了很多镜子，让人产生一种错觉，一不小心就会迷路了，像迷宫一样，所以叫“魔幻迷宫”。接着来到了翻斗乐园。里面有好多好玩的，比如跳跳床、滑滑梯、沙包……这里简直是我们小朋友玩乐的天堂。
快中午了，我们去看动物表演，最有趣的是小狗做算术。小狗做算术时，观众们随便出一道10以内的加减法，小狗思考了一会儿，用嘴把正确的答题卡叼了出来。场上响起了一片热烈的掌声。小猫空中跳跃也很精彩。大家快看，小猫在差不多5米的高空上飞跃一跳，跳到一块木板上，一点事儿也没有，真是令人惊讶！
下午，我们玩了水上三轮车，三轮车在水上行走，也是很少见的吧？我们又去了激情跳跃游玩，激情跳跃是由慢到快，一上一下的，坐上去，很刺激。再后来，我们又去了鬼船，看见了非常可怕的东西，听到了令人毛骨悚然的叫声……
快回学校了，我们都依依不舍，因为在这里我感到特别开心。我喜欢长鹿农庄，期待以后有更多更好玩的项目等着我们又来玩。
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇（扩展6）
——值得欣赏作文汇总十篇
一支青莲，一朵黄菊，一树红梅，一片枫林，给它一个欣赏的眼神，它便赐你满脸的美好。
你是一朵莲，不知是谁孕育了你如此不凡的生命，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”在这万紫千红的世界里，你用你那一股不俗之风，涤荡了多少仁人志士的心。你，值得欣赏。
你是一朵菊，选择了“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”这样美好的季节盛开，淡雅中略带忧伤，世人喜欢用你来寄托思念，你也凭你的超凡脱俗获得了自陶渊明及后人千千万万的尊崇。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”你，值得欣赏。
你是一树梅花，“遥知不是雪，唯有暗香来”。我有些不解，或许更多人也在想，为何春的妩媚，夏的蓬勃，秋的繁华，都不能打动你的心，而你要选择盛开在万籁俱寂的冬日里？我百思不得其解，或许你只是“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”罢。你，值得欣赏。
你是一片枫林，单单的一片枫叶不足以展示你的热情，从而打动我的心。听李白的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，我不禁想，李白对秋天的无限热爱大概也是因为你吧。你红的热烈，红的动人，打破了秋的沉寂，撩动了世人的心弦。你，值得欣赏。
赏一支青莲，赏出一阵芬芳；赏一朵黄菊，赏出一抹思念；赏一树红梅，赏出一股傲气；赏一片枫林，赏出满心欢喜。
世间万物，皆值得欣赏。
漆黑的夜空，我愿用那闪闪的星星点缀；空寂的原野，我愿用那茂绿的株草铺垫；幽静的园子，我愿用那纤美的芳香漫舞。
只因你。
“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。”海伦？凯勒，88个春秋有87年都是生活在昏黑无光的日子里，用自己的事迹写成《假如给我三天光明》。“三天光明”，对我们来说，这是一个可笑的梦想，对于海伦？凯勒来说，这是她可望而不可及的。我们总是等到失去才懂得珍惜，那就晚了。曾有人说过，20世纪最伟大的有两个人，一个是拿破仑，另一个就是海伦？凯勒。
浪花，你让我明白了珍惜眼前。
“采菊东篱下，悠然见南山。”转眼之间，你带我来到了一个漫山野花的地方，我仿佛看到了陶渊明正在喝茶赏花，我牵起你一起奔向那原野之中，花香四溢，蝴蝶随风飘逸的裙摆一起舞动，与鸟儿一起歌唱，踏着希望奔向远方，任风携柔发曼舞，任花香携裙摆欢舞。
浪花，我好像明白了为何古人要舍弃名利而依山傍水了。
“花谢花飞花满天，红香消断有谁怜。”幼小的林黛玉因母亲病逝而生活在贾府，看遍了勾心斗角，听厌了阿谀奉承，你无意参与这浑水，只想静静寻觅。你知书达理，与贾宝玉可谓是青梅竹马，两情相悦，你只想静待花开，可为何上天却要你这奇女子遭受如此悲惨的经历。我不禁潸然泪下。
浪花，我要如何理解这番情谊。
点点滴滴透入我心，密密麻麻陷入我心。
浪花，你带我鸟瞰那远方的海伦·凯勒，让我不再因一点挫折就望却止步。
浪花，你带我体味那陶渊明所说的那份闲适，让我不再看重那些功名利禄。
浪花，你带我探访《红楼梦》，让我明白黛玉的苦楚。
浪花啊，浪花，你可知道，虽无言，却足矣。你就是我心灵的伴侣，带我体味人生百姿态。
窗外，雨总是像千支箭，像白色的雨珠，像仙女来到人间，像仙女散落的花。
早晨，雨像丝线一样，从天空中轻轻飘来，清新宜人。所以我们喜欢在东篱笆下采摘菊花，悠闲地欣赏南山的宁静。
中午，雨像大豆一样猛烈地打在地上的池塘上，从一圈圈的涟漪中跳出来，然后轻轻地融入池塘的怀抱。因此，我们有雄心壮志，为了赶上国家灾难而牺牲自己的生命，并将死亡视为突然的回归。
下午，雨像一根银针，像鼓声和钢琴声一样从窗户里穿过。因此，昨晚我们有了雨、风和酣睡的闲暇。
晚上，雨像一个老人，讲述着各种自己体验，然后融入地球，滋养万物，哺育新生命。因此，我们充满了躺在夜里听风雨的遐想和铁马冰川的梦想。
在夜晚，雨像一个沉默寡言的仙女，缓慢而温柔地降临，优雅而沉默，并献身于大地。因此，我们需要夜晚的风雨声和花的无私奉献。
一个人的一生就像这一天的雨，曲折起伏。但会有黎明的时刻，眼泪，汗水，努力，鲜花，掌声和成功！
它也是雨后阳光灿烂的天空中最美丽的彩虹！
当你置身深山老林之中，耳听潺潺流水的时候，你的心中是否只有穷山恶水？当你走在秋天的画卷中，身旁红叶美似彩霞的时候，你的眼里是否只有落叶凋零？当你与竞争中败下阵来的对手相向而行的时候，你是否会高昂你的头，对他不屑一顾？——如果是的，那么，我要说，朋友，请你一定要学会欣赏。
欣赏是一种美丽的心情。懂得欣赏的人，不会戚戚于景物的衰败、凄清。而面对晓风残月、瘦水寒山，敲窗冷雨、凛冽寒风，他们一样能露出赞赏的眼光和会心的微笑。懂得欣赏的人，不会因为别人有缺点而愤愤然，他们会欣赏别人的谈吐，会提高我们的口才；欣赏别人的大度，会开阔我们的心胸；欣赏别人的善举，会净化我们的心灵。欣赏别其实是少一点挑剔，多一点信任；多一点热情，少一点冷漠；多一点仰视，少一点鄙视。
欣赏是一种互补，是一种促进，也是一种和谐。欣赏多一点，矛盾和误解定会少一点，人与人的距离才会更*一点。
人不能天生完美，但可以追求完美，学会欣赏，懂得欣赏，才会充实你的人生！
古色古香的桌几旁，点着几盏泛着微黄的灯，回首过去，展望未来，最值得欣赏的，是你们。
——题记
时光荏苒，如白驹过隙，不变的是友情；葱茏岁月，如指间滑沙，不变的是真情；晨光熹微，如氤氲沙漏，不变的是亲情。
“歌谣的歌谣，变成童话的影子；孩子的孩子，该要飞往哪儿去。”那个教学楼，依然在那里，只不过涂上了岁月的痕迹；那些老师，依然在那里，只不过两鬓的秀发俨然不如从前；那个操场，依然在那里，只不过已找不到熟悉的脚印。欣赏着窗外一树花开，欣赏着眼前认真*作的你们，欣赏着气舞着流动的笔尖。望窗外云卷云舒，看屋内“纸上散花”，在最美的`年纪遇见最好的你们，值得欣赏的，是你们——一堆同学。
“陌生的街边挂着陌生的风铃，陌生的雨点落在不知名街亭。”陌生的世界，总有一些不陌生的人，那些无缘无故出现在我们身边的人，都是惊喜。伤心难过时，会有人告诉你，“生活是一面镜子，你对它笑，它就会对你笑，你对它哭，它就会对你哭，那为什么还要哭呢？”也许会有人说：“想哭的话，就45度仰望天空吧，那样眼泪就不会掉了。”你们总能让我从多角度去欣赏这个世界，但值得欣赏的，是你们——一群陌生人。
“门前老树长新芽，院里枯木又开花。”没有漫天繁花般的浪漫，没有潇潇絮雨般的伤感，没有飒飒秋风般的撩人，唯有淡淡月光，闪烁着，柔柔地倾泻于身畔。暗香浮动，睡“起觉微寒，梅花鬓上残”，花香幽幽，被学*困扰得浮躁的心也变得沉静下来。留驻浓浓亲情的地方，是你们——一屋亲人。
这个世界，孤独太多，悲伤太多，挥挥手，擦擦泪，你们都在；这个世界，惊喜太多，感动太多，向前跑，微微笑，值得欣赏。
一支青莲，一朵黄菊，一树红梅，一片枫林，给它一个欣赏的眼神，它便赐你满脸的美好。
你是一朵莲，不知是谁孕育了你如此不凡的生命，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。在这万紫千红的世界里，你用你那一股不俗之风，涤荡了多少仁人志士的心。你，值得欣赏。
你是一朵菊，选择了银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤这样美好的季节盛开，淡雅中略带忧伤，世人喜欢用你来寄托思念，你也凭你的超凡脱俗获得了自陶渊明及后人千千万万的尊崇。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。你，值得欣赏。
你是一树梅花，遥知不是雪，唯有暗香来。我有些不解，或许更多人也在想，为何春的妩媚，夏的蓬勃，秋的繁华，都不能打动你的心，而你要选择盛开在万籁俱寂的冬日里？我百思不得其解，或许你只是不要人夸好颜色，只留清气满乾坤罢。你，值得欣赏。
你是一片枫林，单单的一片枫叶不足以展示你的热情，从而打动我的心。听李白的自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，我不禁想，李白对秋天的无限热爱大概也是因为你吧。你红的热烈，红的动人，打破了秋的沉寂，撩动了世人的心弦。你，值得欣赏。
赏一支青莲，赏出一阵芬芳；赏一朵黄菊，赏出一抹思念；赏一树红梅，赏出一股傲气；赏一片枫林，赏出满心欢喜。
世间万物，皆值得欣赏。
拿起答案，放下答案，这个动作，我重复了数次。嘴上说着“靠自己”，内心却很诚实。
答案抄了一半，却怎么也抄不下去了。我为什么需要答案？这种负罪感让我备受困扰，我坐在椅子上回忆着古时候的事与人，头脑飞速运转，久久无法*静。
我欣赏明朝，因为他的刚烈，不割地、不赔款、不和亲。即使强如西汉，盛如大唐，富如大宋，也不如明朝这般血气方刚。在灭亡之时，犹记内心底线。
我欣赏崇祯，即便他是明朝的亡国之君。身披龙袍，城外呼喊声连天，狼烟四起，将士们举起了刀，向敌人发起一次又一次“必败”的冲锋。城外尸首堆积如山，他看向这一切，眼含热泪，神色绝然，天边被染得血红，在煤山上吊了。天边更红了，仿佛在纪念这样一位帝王。
“天子守国门，君王死社稷”，他至死仍坚守内心。其实，他本可以，逃出城外，逃到南方，一位帝王，亦能活得衣食无忧，但却摒弃了屈辱。
男人、女人、孩子、老人，惨叫声，城内被恐惧所笼罩。他视百姓生死于己任，走向死亡前，在龙袍上写下“任贼分裂朕尸，勿伤百姓一人”的悲怆之词。
我下意识的将手中的答案移走了。
我欣赏崇祯的“向心而行”，并不只是停留在言语上，而是行动上。
欣赏如同美好的源泉，通过欣赏你会发现每个事物有美好的一面；欣赏如同温暖的阳光，通过欣赏你会感到万物所散发的温暖；欣赏如同知识的宝库，通过欣赏你会发掘出无限的喜悦。
你是否在心中暗暗表达过内心的不满，是否会因一件小事儿闷闷不乐甚至烦恼，或许每个人都有这样的经历吧。
有的人会因深夜的漆黑而烦恼，因深夜的漆黑而厌倦，因深夜i的漆黑而气愤；学会欣赏吧，欣赏因在深夜的漆黑而变得格外皎洁的明月，欣赏因在深夜得漆黑而带来的那份特有的那份宁静；学会欣赏，你会发现每个事物都有美好的一面。
有的人会因出门时的叮咛而烦恼，会因生病时的指责而气愤，会因做错事时的教导而不满；学会欣赏吧，出门时的叮咛包含的关心，欣赏生病时指责包含的心疼与关怀，欣赏做错事教导中包含的浓浓的爱；学会欣赏吧！你会感到万物所散发的温暖。
学会欣赏身边的小事，欣赏点点滴滴，从细微之处你会发现你竟想不到的东西。
学会欣赏将会少一些抱怨，多一些赞许，少一些气愤。多一些祥和。
漆黑的夜空，我愿用那闪闪的星星点缀；空寂的原野，我愿用那茂绿的株草铺垫；幽静的园子，我愿用那纤美的芳香漫舞。
只因你。
“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。”海伦凯勒，88个春秋有87年都是生活在昏黑无光的日子里，用自己的事迹写成《假如给我三天光明》。“三天光明”，对我们来说，这是一个可笑的梦想，对于海伦凯勒来说，这是她可望而不可及的。我们总是等到失去才懂得珍惜，那就晚了。曾有人说过，20世纪最伟大的有两个人，一个是拿破仑，另一个就是海伦凯勒。
游大风车农庄作文欣赏汇总十篇（扩展7）
——欣赏的美作文汇总十篇
我最欣赏的是美丽的荷花。虽然荷花只在夏秋季开花，花期不长，但我喜欢那种出淤泥而不染的荷花的品质。
外婆家对面，有一个很大的荷塘。夏天的时候，大荷塘里绿油油的，像磁铁一样吸引着我，让我每年都在这个季节去想它。
我站在外婆家门口，看向荷塘的方向，荷塘里全是绿色。有时候风一吹，池子里的荷花就挤翻了，真有意思！我去池边看了看，荷叶就像一把拿在手中的伞，又像一个小女孩纺着一条可爱的裙子。它被整个水池覆盖得很密。大池子里几乎没有水，风一吹，只听见“沙沙”的声音。那是一片顽皮的荷叶在风中玩神秘的游戏！
每年夏末秋初，美丽的荷花渐渐绽放。一开始只有几朵零星的花点缀在绿叶的海洋里，像美丽的dia一样从远处吸引了这个人的注意力；渐渐地，越来越多，就像满天的星星，让人眼花缭乱。看，红的，白的，粉的，各种手势。看，那一只藏在荷叶后面，仿佛在和风玩捉迷藏；那一朵有一两片花瓣，似乎在用小手掌向我招手；那一只只剩下外圈，现在是一只玲珑剔透的玲珑玉环；海里有一个鼓鼓囊囊的蓓蕾，就像一只巨大的魔笔插在荷叶里，还有一个……真的千姿百态，美极了！
一阵小雨过后，调皮的露珠悠闲地躺在荷叶上，像珍珠散落在碧玉盘里，在阳光下闪着金光。荷花被雨浇得清新娇嫩！空气中弥漫着醉人的香味，沁人心脾，让我感到一种飘飘欲仙的苦恼。
我爱荷花，我爱它干净优雅的样子和气质。
看庭前花开花落，望漫天云卷云舒。
一些司空见惯的事物，往往不太惹人注目。但是当你怀揣着一种欣赏的情愫，那美——必定频频映入眼帘了。生活中的美数不胜数，但真正去品味的她的人却寥寥无几。其实，真正缺少的是一双发现“美”的眼睛。此刻，我也要为司空见惯的“美”打抱不*。请随着我的思绪去领略它们别样的风采。
看丝缕飘荡的苍穹，它包罗万象，那是人世间最广阔的胸怀；看云儿姑娘的妩媚婀娜；看阳光的锋芒毕露；看空中居民的歌舞表演。我确定听到了宛转悠扬的乐章，在耳边余音绕梁。
看唯美灿烂的夕阳西下。将苍穹和大海染得赤红似血。橙红的阳光洒满海面，画出半江瑟瑟半江红的美轮美奂。它猝然跌落在大海中，溅起漫天的晚霞。在水天相接的地方，波光粼粼的海浪拍打着磬石，我知道，这是它们为这样的美景欢呼鼓掌。清凉的海风吹拂着发丝，又让囚笼的心灵得到了惬意的释放。
看姗姗来迟的繁星。在万籁俱寂的的夜晚，一味的黑色天幕总令人兴味索然，这时再加点钻石般的繁星点缀，于是，满天的星辰，美得纤尘不染，便让人遗忘了乏味。这样月明风清的夜晚，怎能不令人神往！
看温文尔雅的树儿，看绿意撩人的草儿，看纷繁多姿的花儿，看温情脉脉的叶儿，看......
“美”就在身边，俯拾皆是。它浸透生活，雕饰人生。学会欣赏吧，去品味与此带来的郁郁芳香。
大自然是不断变化的，人的幸福生活是大自然创造的。如果我们想欣赏大自然，我们必须看、闻、听、摸、感受它的魅力。
树梢上的鸟儿在枝叶间嬉戏，绿草在微风中缓缓摇动，五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。大自然让这些生物活得很快乐。只有通过观察，我们才能看到自然，深入自然，才能欣赏到它无限的风景。潺潺的流水是她活动的象征，艳丽的花朵是她美丽的容颜，水中的青蛙是她跳动的脉搏。因此，自然是可见的。
泥土的芳香弥漫在空气中，飘向四面八方；鸟毛的味道很浓。虽然有轻微的气味，但是很自然。它有一种强烈而独特的自然氛围。久而久之，就会耳目一新。植物都有绿色的味道，不同的植物散发出不同的味道，也表现出不同的风格。所以，大自然有气味。
听，鸟儿在树枝上歌唱！听着清脆的声音就足以让人感到开心、活泼、开朗。清澈的湖面上，经常有水的碰撞声，是水聚集的声音；水的声音是它对自然的呼唤。所以，自然是听。
走在森林里的小路上，路边有许多茂盛的矮草。摸摸，很冷，但是很舒服。是大自然赐予的礼物吗？摸一棵树，它的树干很粗很壮，显然是大自然的神力。摸摸小花，它在你手里撒娇，摸摸小草，它自觉弯腰，这就是大自然的创造！所以，自然是感动。
了解自然，亲*自然，欣赏自然，看、闻、听、摸都能成为你的向导。
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秋高气爽的一天，微风中飘来一阵阵甜丝丝的桂花香，我们一家人伴着这香气，来到了一家饭店用餐。
我们正吃着午饭，细细品尝着美味佳肴，就在这时候，一位服务员步履匆匆地走了过来，手里端着一盘菜，一不小心，被一位打扮十分华丽，面容化装得像一个演员似的小姐绊倒了，菜掉到了地上，一部分污渍溅到了那位小姐的裙子上，那位小姐把牙齿咬得咯咯响，把眼睛瞪得像鸡蛋一样大，愤怒地说：“你真是活的不耐烦了，你要知道，我这条裙子有多贵，你一年的工资也赔不起！”那个服务员不知道说了多少次对不起，但是，那位小姐还是不停地骂服务员。这时，只见小姐的妈妈说话了:“女儿呀，这位服务员有可能是不小心的呢？你还是原谅他吧！”“妈，对这些下人我们不必客气！”就在这时，老奶奶从座位上站了起来，走向服务员，把他扶了起来，拍了拍他身上的灰尘，对她说：“小伙子，没事的，以后小心一点就是了。”说完，她对服务员微微一笑，便转身回到座位上去了。
那位年长妇女的笑容深深地印在了我的心里，它似乎在告诉我：人美不美，不是看他的穿着有多华丽，而是看它的心灵美不美，对别人无意犯下的错不应该不依不饶，而因宽容。有一颗宽容的心才是真正的美。
现在人们的生活已经完全现代化了，无论从哪方面都体现了，高科技给我们带来的方便与快捷。无论当今科技发展多么的迅速，有一种东西始终是一直不变的。
欣赏，是我们本身的一种东西，但是也需要后天的发展。一个人具有很好的欣赏水*，那是很可贵的，但是一个人不会欣赏的人，可能会带来许多问题。
比如：朋友之间的友谊，不可缺少的就是欣赏，那么你有可能找不到和你有真正友谊的人，你将变得更加孤独，而且是从心里发出的孤独。
生活中也会影响自己的兴趣方面的发展，我们就会生活在另一个世界里，与别人有一点无法逾越的地方，就会让我们无法理解别人的快乐。
那么从另一个方面，如果你是一个很会欣赏的人，或者是善于倾听别人诉说的人，那么你的生活一定是丰富多彩的，有许多值得谈心的朋友。生活将不再那么枯燥。
尽管你是一个不会欣赏的人，那么你就更需要别人的欣赏，不只是*常人需要，历史上也有许多伟人，他们连沟通都困难，但是却克服重重困难。贝多芬就是一个很值得我们学*他的精神，当他双耳失聪时，他还是坚持音乐创作。他也需要别人的欣赏，才能创作出这么多经典之作。
是值得我们学*的，也从另一个方面体现出学会欣赏对我们是多么的重要。
书是人类的营养品，这句话一直铭记在我的心中……
周日的早晨，我照常七点起床准备上奥数课，我欣赏书中的美。老师讲了一会儿课，就让我休息一会。他看到我桌子上放的《少年文艺》，就随手拿起来对我说：“你也盯着本书呀？”“哦！《少年文艺》啊！我妈妈叫我订的。”我无精打采的回答，因为我并不是很喜欢这本书。“这本书非常好，我小时候经常买的，它可帮了我大忙了呢！”老师兴奋地说。“为什么？”我好奇地问。“因为这本书的文章都很有用，等你上了初中以后，很多阅读都会从这本书里抽的。”老师耐心的讲给我听。“啊？这本书这么好呀！”我惊讶地回答。
上完了数学课，我坐在课桌前随手拿起《少年文艺》读了起来。刚看了第一篇文章，我就发现这里的文章非常有趣，生动幽默。我一口气读完了这本书，并把以前订的《少年文艺》全都拿来读了，真爽！
第二个星期要音乐监测了。同学们的心里都非常紧张。星期三，监测开始了，拿到后卷子后，我扫了一眼，嗯！还不算太难。我三下两下就把卷子答完了。考试过后，我迫不及待地和同学们对答案，好多同学都不知道莫扎特被誉为什么？啊哈！这道题我正好在《少年文艺》的名人介绍中看过，真是太好了！正如老师所说，这本让人受益无穷呀！
我很欣赏《少年文艺》这本书，他不仅是内容精彩，而且还让我受益不尽……
一直以来，我都不喜欢冬天，总是寒风刺骨。然而下了一场雪后的今天，我终于欣赏到了，欣赏到了冬这位“贵妇人”的美丽：
一早起来，只觉得一阵严寒。拉开窗帘，一道刺眼的白光射进了房间，明晃晃，亮晶晶的冰花呈现在眼前，仿佛到了人间的天堂。我知道，这一定是贵妇人冬请来的艺术精灵制造的—没加任何装饰，却能给人以美的感受。
走出户外，天地间“上下一白”，好一座粉妆玉砌的“冰雪城堡”。地面被铺上了一层薄薄的“真丝银纱”，树木上挂着银色的丝带，随风摇曳着，就好像是一位穿着绫罗绸缎的害羞而妩媚的少女随着微风翩翩起舞。屋顶也白了，风吹来，这些躺在屋顶休息的雪娃娃一个接一个的飞落下来。我连忙伸出手接住了几片雪花，这些调皮的孩子不耐烦的化成水从我的手掌中逃开了，又回到了它们母亲的怀抱。
天空中还飘着几片雪花，我想是因为它们不喜欢离开它们的母亲
才这么晚降临到人间的，冬可真是慈爱啊……
我站住了，周围静静的，白色的地面上只有我一个人，完全被“她”迷住而陶醉在其中的一个人。
我凝视远方，借着从地*线上升起，照亮银色世界的朝阳，继续独自欣赏着这位高贵而不傲慢的冬的美丽……
欣赏是一种美，欣赏可以发现美，发现身边一切闪光的中央；欣赏是一种档次，他可以使本人发现他人的美，并将这种美融入成本人的美；欣赏是一种高兴，一种无与伦比的华美。
走进班级，我会去欣赏教师和同窗的美。他们每一团体都有属于本人的美，有的同窗人美，有的同窗心灵美 ，有的同窗气质美、这许许多多的美会聚在一同，会发光，会耀眼，会透亮。这些美正是我们短少的，所以，我会将这种多姿多彩的美融入本人的体内，成为本人无独有偶的美。
走进大自然，我会去欣赏各种生物的美，他们都有本人共同的生活。野花娇弱而挺立，柔而更坚；大树蜿蜒穿天，虽风吹雨晒而迎难而上；小草体态娇小，虽身躯肥大而毫不退后、这各种各样的美虽看似复杂却很难做到，若可以将这些美全部做到，才可谓十全十美。
走进社会，我会去欣赏那些默默无闻的美。他们都是我们值得敬仰的人。早出晚归的清洁工人；默默付出的恩师；为交通*安和人民*安据守的警察、他们都是我们接触过的人，他们只要一个目的，为本人的责任担任，为本人的任务担任。这种默默却又伟大的美，是我们每一团体都可以做到且必需做到的美，只要这样，我们的社会才会颠簸与安宁。
美是天生的，但也需求后天的努力。
美是努力的，却也需求他人来欣赏。
发现美，欣赏美，欣赏可以使你愈加喜欢这个世界，使你愈加爱这个世界。
欣赏，一切都会很美。
当夜已深沉，当城市中的喧闹已完全消退，当灯光已渐少时，我会独自待在我的小屋，独自欣赏，独自徘徊，独自愁怅。
我要拉开窗帘，去欣赏那安静的城市，看着那一盏盏路灯散发着光，照在那空荡寂寞的街道上，看着路灯把那落寞的街道照亮。我要去欣赏那路上的点点车灯，在静谧的夜里独自前行，看着车灯，看着那汽车在夜里的标志，看着它在夜里奔向家和远方。
我要打开我的日记本，去欣赏我的过去，去欣赏独属自己的记忆，让儿时稚嫩的笔触再次在心中闪烁，这心中的田，正在被童真犁着，准备播下善良的种子，让另一个自己去带来我心灵的震撼，感受时光的流逝，感受心灵的变化，去再一次感知那最初的善良本性。
我要打开我最爱的那本书，去感受不一样的收获，如同一位老者，乘坐不同的交通工具去欣赏同一片土地，感受土地间不一样的美丽，用心灵去体味作者的感受，去感受阅读带给我的快乐和舒畅，去感受别样人生。
我要掀开那一层古筝的苫联，去感受我最爱的古筝的灵魂。用手指去触摸它的琴弦，去感受它的细腻，用手心去触摸它的面板，感受它的苍桑，感受它的心灵，感知它的灵魂，用心灵和他沟通，去交谈。最后用手来拨弄它用耳朵来聆听它甜美的音色。戴上指甲，做在它前面，弹奏一首我最爱的《渔舟唱晚》，让它继续散发着它的光彩。
我爱这宁静的夜晚，着美妙的欣赏，在我的心田流动。
自然赋予我们的一切，自然中的天地万物都是绚丽多彩的，大自然的美景数不胜收，当我们欣赏大自然中的美景的同时，既可以陶冶我们的性情，又美化我们的心灵。
当我们来到草原时，躺在绿绿的草地上，软绵绵的，像是一张巨大的地毯，仰望蓝蓝的天空，蓝的透亮，蓝的晶莹，天空中没有云彩，没有一丝瑕疵，我们会发现，天空是那么的纯洁，仿佛已将我们心灵中的污秽也一并带走了，使人神情舒畅。当我们来到山间时，站在空旷的土地上，四面环山，山的线条是那样柔和，使人感到莫名的亲切，这是大自然赋予了它温柔的性格。山是连绵不断的，放眼望去，层层叠叠，正像苏轼《题临安邸》里的“山外青山楼外楼”啊！当我们来到小溪边时，坐在河岸上，静静地听着小溪唱歌，歌曲欢快，节奏感强，使人听了心旷神怡。这里远离世俗之地，远离城市里的喧嚣、吵闹，远离车水马龙的地段，有种“世外桃源”的惬意。听着溪水突然流进了我的心里，将我心中的杂质冲刷干净。
当我们来到树林中时，呼吸着新鲜的空气，享受自然的森林浴，偶尔有几缕清风吹过，会让人觉得神清气爽。茂密的森林，再加上清脆的鸟鸣声，会给森林带上几分神秘感。自然的美景是永无止境的，大自然是一位能工巧匠，将所有的美逐一展现给我们，只是等待我们去欣赏，去领会、去品位。
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