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在村子的前面有一个池塘，里面栽了许多荷花，冬天，荷塘里一幅凄凉颓败的景象，可是到了夏天，一开始还只是翠绿的叶子在水塘上站着，忽地，冒出了一个花骨朵，接着两个，三个，四个……好多个花苞争先恐后地露出水面，仰望着天空。一阵风吹来，就会轻微的摇晃。
不知道什么时候她们已经悄悄的开花了，粉嫩嫩的花瓣映衬碧玉色的叶子，清风拂过，荷花就如同站在水面上的舞女，翩翩起舞，好看极了！
她们的颜色有深有浅，深粉，浅白，各有各的美妙。粉色，白色的花朵零零散散的布满荷塘，不时有蜻蜓飞过，带来阵阵清香。有的花开得太盛，不小心掉了一瓣花瓣，像一只小小的船在水面飘浮，偶尔会有蚂蚁来当她的乘客。
虽然冬天的荷塘会有有种凄凉之美，但是我更喜欢盛夏时的荷塘，她的明艳，她的妩媚无一不让我陶醉。如果是在艳阳天，坐在荷塘边的.凉亭里，一边品茶一边赏荷，再来一些冰果那就更好了，如果是在阴雨天，坐在亭子里听雨喝茶，或者撑一把小伞，与朋友一起，漫步在荷塘边的小路上，听着雨滴敲打荷叶，坠落水面的声音，又该多么惬意而美妙啊！
夏天的荷塘里不仅仅有荷花荷叶可以观赏，还有莲蓬，这是属于夏天的风味。清脆可口的莲子是许多人喜欢的食物。在天气不太热的早晨或者傍晚，会有人划着小船去摘莲蓬，这时候就会有一些小孩子在荷塘旁边等着，当小船满载而归的时候分给他们一些莲蓬，然后开开心心的去玩了。
夏日的荷塘像一个盛装打扮的少女，明艳不可方物，时时刻刻都会令我惊艳，带给我一场盛大的视觉盛宴。
夏天到了，她就像一个快乐的小女孩来到了人间。她给小树穿上了绿色的纱衣，树叶也变得更加嫩绿了，蝉在大树上，知了知了地叫着，好像在说：“好热呀！好热呀！”池塘里的青蛙在菏叶上唱着欢乐的歌曲。真是一片热闹的景象啊！
荷花，仿佛是位不食人间烟火的仙子。每当夏日来临，荷叶便会穿上绿衣裳，远远看去就像一片绿色的海洋。荷叶牵着荷花的手在跳舞，风也给荷花和荷叶伴奏。一阵风吹过来，荷花与荷叶挨挨挤挤，发出“呼呼呼”的声音，那声音是那么优美，那么的悦耳，像百灵鸟站在树枝上唱着欢快地歌儿；像小溪叮叮咚咚地流水声；又像妈妈在唱着好听的摇篮曲。
夏天的夜空更让人迷恋，好像一个蓝色的大墨盘，星星不断地向我们眨着眼睛。晚点儿的时候，碧绿的荷叶在月光的照耀下，显得更加幽静了，与天空相映成趣。而荷花令人想起一首动听的歌曲“荷塘月色”，我又忍不住去观察水里的鱼儿，可是鱼儿已经回家睡觉了。再看看荷叶，荷叶虽然没有白天阳光的照耀，却留下了淡淡的荷香，在风中跳舞，伴着风声，伴着鸟声，是那么的美！
夏日荷塘的美我已无法用语言去形容，我喜欢夏日荷塘，喜欢它的幽静，喜欢它的芬芳，喜欢它的迷人！
夏日的荷塘可真美啊！
我走在山上，默默地看着远处那碧绿一片的荷塘，心里感叹起来。
远远望去，荷塘宛如一幅意境深远的美丽的画，绿盖层层叠，随风摇曳；白里透红的荷花亭亭玉立，掩映其中。忽然，一阵微风拂过，水面波光粼粼。透出几分凉爽。
*看，一朵朵沾满露珠的荷花站立在水中，在风中舞蹈，像一位位美丽的小仙女。一片片荷叶像一个个玉盘。有的还是花骨朵儿，一枝枝像一个巨大的马良神笔；有的还是半开，仿佛像一位害羞的小女孩；有的全开了，露出了金黄色的小莲蓬。
突然我看到了一只小蜻蜓立在荷叶上。让我想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
虽然池塘里的水那么脏，但荷花还是象被水清洗过一般，真是“出淤泥而不染”，我要向她学*！
夏天，是一个美丽的季节。而遗爱湖里的荷花，早已竞相开放。
漫步在公园里，鼻尖立马便能跟空气中的花香亲密接触，那是荷花的香味，如此沁人心脾，让心情也变得畅快了许多。
走了不多时，便远远看到荷塘里无尽的.荷叶，好似一张张绿色的伞，又似一个个翡翠的圆盘。“接天莲叶无穷碧”，眼前的美景正应了这句诗。
一路小跑来到了荷塘岸边，那些如仙女般的荷花这才映入眼帘。粉嫩的花瓣，淡黄的花蕊，不时吸引着小蜻蜓盘旋在它的头顶，好像小蜻蜓也被荷花仙子的美艳所折服，最终立在花瓣上久久不愿离去。
一阵微风拂过，荷花的花瓣，碧绿的荷叶竟都迎风飘舞了起来，整个荷塘就像进行着一场火热的舞蹈比赛呢，作为观众的我不得不为那些动人的舞姿而欢呼。
踏上苏公亭的台阶，我独自坐在亭子里，仰望着荷塘上的天空。是那么的蔚蓝，几朵洁白的云好像也在追逐着，玩闹着。
耳旁的风告诉我，这便是夏天，一个美丽而又生动的，一个别样的季节……
夏日，荷塘是美的，它是一幅诗情画意的画卷，是一个欢快的国度，是尽情嬉戏的天堂。
荷叶层层叠叠，十分碧绿，遮满了半个荷塘，似乎是一把把碧色的大伞。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的.荷花也在荷叶之间如点点繁星开放着，含苞着。荷花的亭亭玉立有的随风舞动着袅娜的身姿，似乎是一位位“出水芙蓉”撑着绿船在一片碧水中来来往往。谁能知道这荷花为何这么深红，我不明白，只记得一位诗人曾用简洁的诗句解答了我，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，是啊，毕竟荷塘六月中，风光怎会与四月相同呢？我醉了，深深地醉了，我忘记了我是谁，只觉得自己正在随风摇荡，仿佛自己也是一朵荷花，一朵正在飘舞的荷花!
正当我陶醉在这景象时，一道涟漪划破了瑕想。我朝荷塘一瞧，才发现那水中的小精灵，鱼儿正在水中嬉戏。有时窥视卵石之间，有时躲在水草前。鱼儿，你是不是在与同伴捉迷藏啊!我真希望也变成一条小鱼与你尽情嬉戏，因为这里是那么的美丽、和谐。
夏日荷塘是美的，它的故事有一箩筐，它的美丽令人向往，谁不醉呢？
夏季的荷塘是一年中最美的，它以独特的魅力吸引着我……
随着夏天的到来，荷塘边的小草含情脉脉地脱去了淡绿色的外套，换成深绿色的连衣裙。绿油油的草地上，早已缀满了五颜六色的花，引来了一只只美丽的蝴蝶在草丛花枝间翩翩起舞。和煦的夏风一吹，柳树像一位位美丽的少女，扭着细细软软的腰肢，跳起优美的舞蹈。
这时，如果在池塘边的柳荫下乘凉，听着美妙的《荷塘月色》，看着那迷人的荷花笑脸，心里一定会是美滋滋的。
你瞧，那一片片荷叶像一把把小伞，为鱼儿遮挡着阳光。鱼儿在荷叶之下、荷花枝间自由自在地游着。阵阵夏风吹过水面，荷叶上的小露珠滚来滚去，好像一个个调皮的孩子在翻跟头呢。
亭亭玉立的荷花在绿油油的荷叶中绽放，有的像一位腼腆的小姑娘，不敢把小脸露出来；有的半开放着，像一位活泼的孩子，用细嫩的手捧着鲜艳的脸庞；有的昂首怒放，花枝招展，开朗地向人们露出美丽的笑脸；有的默默地倒挂枝头，好像在低头沉思……真是千姿百态啊！胖胖的莲蓬就在“粉红色的摇篮”里坐着、躺着，眷恋着母亲的怀抱。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”现在已是荷花满池，蜻蜓更多了，有的在骄傲地显示自己的飞行的“功能”，有的在仔细地“点水”。一批一批的游客在悠然自得地拍照，更有趣的是有的孩子竟然哭着要吃莲蓬，甚至有些胆大的孩子干脆就伸手去捉蜻蜓、摘莲蓬了。
夏日荷塘就像一个可爱、顽皮的小精灵，把我深深地吸引住！
夏天，是荷花开得最艳丽的季节，北公园的荷塘虽然不大，但让人觉得别样雅致，令人陶醉。冬日的荷塘死气沉沉没有一点生机，而夏天的荷塘却拥有着强大的生命力，荷花蓬蓬勃勃地生长着。
密密麻麻的荷叶把水面覆盖得严严实实，远远看去像绿色的海洋，粉色的'荷花点缀其中，像一幅美丽的图画。
碧绿的荷叶像大大的圆盘，高高地挺立着，像一把把绿色的大伞，给荷塘里的鱼儿遮风挡雨。荷叶上的露珠晶莹剔透，像珍珠。一阵风吹来，露珠在荷叶上滚动，好像正与荷叶嬉戏打闹呢。荷叶的茎又细又长，上面布满了小疙瘩，摸起来有一点刺手，若不小心折断，你会看到茎是空心的，还有很多的丝。
荷塘里的荷花有的完全盛开了，露出黄色的花蕊。粉色的荷花像美丽的少女亭亭玉立。荷花的花瓣是椭圆形的，两头尖尖像一叶小舟。有的荷花含苞欲放，才展开两三片花瓣，她们像害羞的小姑娘，躲在荷叶下面，偷偷地张望着外面的世界。有的还是花骨朵，像毛笔头，蘸满了墨汁书写着夏日的篇章。绿色的莲蓬在荷塘里像一只只话筒，估计到了夜晚，荷塘里的青蛙就会邀请伙伴们开一场演唱会呢。
夏日的荷塘生机勃勃，美丽的荷花带给人们美的享受，令人流连忘返。
提到夏天就会想到荷塘，想到荷塘里盛开的荷花。七月，是荷花的舞台，是荷塘最热闹的时候。
荷塘里密密麻麻的荷叶层层叠叠，像绿毯覆盖着整个水面，点点粉色的荷花点缀其中，美轮美奂，犹如一幅美丽的水粉画。
碧绿的荷叶像玉盘、像翡翠，更像一把把绿色的大伞，为水下的鱼虾遮风挡雨。荷叶上聚集着如珍珠似宝石的露珠，微风吹来，荷叶调皮得像个孩子，摇头晃脑地和露珠嬉戏。荷塘里的荷花有的已经盛开了，巨大的花瓣像一叶叶小舟，若掉落水中，可以载着昆虫去向远方。粉色的荷花像美丽的少女，亭亭玉立。有的荷花才展开了两三片花瓣，躲在荷叶的下面，犹如一个害羞的小姑娘好奇地张望着世界。花骨朵像毛笔头，更像沉睡的婴儿，等待夏姑娘把它们唤醒。
清风徐徐，荷叶与荷花翩翩起舞，水里的鱼虾耐不住寂寞，跃出水面与荷叶共舞；荷塘边的柳树上，几只知了不停地叫着，仿佛正给它们奏乐呢。看，一位头戴斗笠的老者钓上来一条大鱼，惊动了一旁下棋的人们，纷纷向他投来羡慕的目光……
夏日的荷塘景色宜人，令人陶醉，令人向往。
自从老师宣布下周班队课上要做水果拼盘起，我们这些小吃货就开始了一周长达604800秒的等待。每一想起，口腔里便溢满了口水。
一进教室，就像进了一个大型水果超市。这里的水果应有尽有：红彤彤的火龙果，远运望去像一团正在燃烧的火，*看像一朵含苞待放的花，金灿灿的香蕉，如同一只只金黄的小船，娇艳的番茄，晶莹剔透的葡萄……
老师的话音未落，教室里似乎飞来了一群麻雀，叽叽喳喳地叫着，里面还夹杂着果盘碰撞的声音。性急的几位，甚至偷偷地吃上了自己的水果。有些同学双眼熠熠生辉，按捺不住心中的兴奋，摩拳擦掌，跃跃欲试。
我先拿出一条青瓜，笨手笨脚地把它劈成两半，开始小心翼翼地把它切成鳞片状，但毕竟这些事*时做得不多，所以切得有点厚薄不均。接着，拿来一个苹果，对半切开……然后拿来小蕃茄，费了九牛二虎之力，才切出了我心中满意的形状。这时我已是额上冒汗，看来做水果拼盘不仅是技术活，还是个体力活。
水果都切完了，开始摆造型了。我先把青瓜片铺在盘子下面，作为荷叶，再用两半个苹果做了两只小龟的身体，椭圆形的.苹果片做脚、尾巴，然后用小蕃茄做了两条摇头摆尾的小金鱼。最后拿来橘子皮做了一朵美丽的荷花。微风过处，淡淡的瓜果清香弥漫开来。
抬头，环顾四周。同学们一边吞咽着口水，一边有序地忙碌着。得意地望着眼前的杰作，我禁不止莞尔一笑，给水果拼盘取了一个好听的名字—夏日荷塘。
夏日的荷塘真是美不胜收啊！
沿着曲曲折折的小路，我们到了荷塘边，满塘的碧绿扑入我们的眼帘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，层层叠叠的，不知是谁家在举行宴会呢！荷花千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，像一个害羞的小姑娘；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩绿色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，饱胀得看起来马上就要破裂似的。你仔细看，每一朵花都有自己的姿态，在微风中亭亭玉立，引人注目。
走进荷塘，荷叶下溅起了一阵阵水花，原来是鱼儿在嬉戏，乌龟在玩捉迷藏呀！一阵水花溅到了荷叶上，形成了一颗露珠，露珠像一个个小娃娃，蹦来蹦去的，活泼极了！蜻蜓从上空掠过，看到可爱的露珠宝宝，也不禁停在荷叶上观赏起来。
一阵微风吹来，荷花的清香让我陶醉。我仿佛变成了一只青蛙，穿着绿绿的衣裳，站在荷叶上，和伙伴们一起唱歌，荷叶是舞台，荷花在为我伴舞，我们尽情地唱啊，跳啊……
夏日的荷塘真令人神往啊！
夏天，赤日炎炎，公园里的荷花池特别热闹。
一大早，太阳就叫道：“起床，再不起床就要被晒屁股啦！”荷花们一听，立刻都起床了。荷花们叫醒了小鱼，小鱼叫醒了柳树，柳树又叫醒了小草和小花，它们一起床就开始装扮自己。
小蜻蜓和小蝴蝶在半空中展现自己优美的身姿，一边跳舞一边问荷花：“我们的舞姿美不美？”荷花说：“非常美！”小蜻蜓和小蝴蝶得到了表扬，跳得更欢了。
小鱼在水里欢快地游来游去，一边游一边躲避白鹅的进攻。浮萍问小鱼：“你们为什么只去荷花家玩，而不来我家玩呢？”“不去不去就不去，你那里太热，荷花姐姐家漂亮又凉快！”小鱼去找荷花妹妹玩，荷花妹妹正在睡觉，小鱼怎么叫也叫不醒，只好失望地走了。
天渐渐黑了，池塘里全都安静了下来。大大小小的青蛙从四面八方蹦了过来，一直呱呱地叫个不停，把小蜻蜓都气走了。小青蛙们叫累了，夜晚的荷塘安静下来了。
夏天的荷塘，多姿多彩。
暑假的一个清晨，我和爸爸来到一个荷塘观赏荷花。远远望去，荷叶挤挤挨挨，密密麻麻，碧绿碧绿的，像是给池塘铺上了一层绿毯，用“接天莲叶无穷碧”来形容这番美景再恰当不过了。
走*荷塘，就发现荷叶千姿百态，婀娜多姿。有的像漏斗，有的像遮阳伞，有的像大圆盘，还有的像是少女的舞裙一般，高高低低错落有致。你瞧，成群的小鱼在下面缓缓游动，似乎在乘凉一般！再往上看朵朵荷花撒满池塘，有的是白色的、有的是粉红色的。荷花姿态万千，有的盛开着的，有的是半开着的，有的还是花骨朵儿。半开的荷花如“犹抱琵琶半遮面”的姑娘。花瓣紧紧裹着的.花骨朵如一个尖尖的桃子。那些莲蓬犹如洗澡用的淋雨喷头一样。莲蓬里的莲子不仅好吃，而且还有清热解毒的功效呢。这时空中飞来几只小蜻蜓，它们就像直升飞机一般，慢慢的轻轻的降落在尖尖的花骨朵上面，就像宋代诗人杨万里所说的：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”啊！
我站在荷塘边，微风一吹，吹来阵阵荷花的清香，令人心旷神怡，沁人心脾，真是“风吹花草香”啊！荷花上面的水珠晶莹剔透，随着微风的吹动，像水银一般倾泻而下，落入池塘中…。
多么美丽的夏日荷塘，你让我流连忘返。我爱这美丽的荷塘，我爱这美丽的荷花。
冬天最美的花是梅花，而夏天最美的花就是荷花了。
暑假的一天，爸妈带我去看荷花。远远望去，美丽的荷塘就像是一块大大的绿地毯，在那绿色的.地毯上还点缀着几朵小花。一阵微风吹过，荷叶随风飘动，又像是一层又一层绿色的波浪。
走*岸边，只见大大的荷叶旁有着红、白、粉红色的花朵，那花朵有的还是花苞，就像一个羞答答的小姑娘；有的己经完全绽开了，中间露出一个嫩黄的小莲蓬。我伸手去摸那碧绿的荷叶，它的叶片很大，真像个绿色的大盘子。在那硕大的叶片上，有着细小的毛，摸上去既光滑又凉爽，难怪烈日下的人们都喜欢拿它来挡太阳。当夏雨来临，荷叶上就会有一颗颗像珍珠一样的小雨珠，亮晶晶的，水珠们在荷叶上滚来滚去，似乎把这荷叶当成了它们的运动场。
我们划着小船荡漾在池塘中，周围到处都是荷叶、荷花，时不时地，还会传来一声蛙鸣或鱼儿跳出水面的声音。我出于好奇，摘下一个莲蓬想尝一尝。我一尝，那莲蓬又嫩又甜，清新爽口。我不禁赞叹道：“这味道真是太好了！”
我被这里的美景深深吸引，沉浸其中不能自拔。真是：舟行碧波上，人在画中游呀！
喔——喔——喔，骄傲的大公鸡嘹亮的歌声，打破了夏日小山村的寂静。东方露出了一抹晨羲，粉红粉红的，薄雾犹如一缕轻丝弥漫着辽阔的'原野，缠绕着静静的小山村。袅袅的炊烟，轻丝似的薄雾，在火红朝霞的辉映下，好像一幅美丽的画卷。
这如诗如画般的小山村，就是我的家乡，她就像一颗璀粲的珍珠，镶嵌在美丽的西荆河畔。在我家乡的门前一块硕大的荷花塘。当夏日的徐徐晨风送来阵阵荷花的清香时，我总会情不自禁地来到荷花塘边，沐浴着火红的朝霞，呼吸着清新的空气，吮吸荷花的清香，那可真叫人心旷神怡。
你瞧那满池的荷叶碧绿碧绿的，绿得发光，绿得鲜亮，有的荷叶骄傲地挺出水面，好像在展示它的妩媚；有的荷叶羞涩地卧在水面上，似乎在表现它的谦虚；还有那未展开的荷叶，也羞羞答答的挺出水面来。碧绿的荷叶上，晶莹的露珠儿好像一颗颗美丽的珍珠，在微风中欢快地跳跃着。忽然，一只蜻蜓飞来，停歇在尖尖的小荷上，显得那么悠闲自在，看到此景，我不由得轻轻地吟诵道，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
在碧荷丛中，最令人陶醉的要数那荷花了。时下正是荷花盛开的时节，满池的荷花争奇斗艳，白的像雪，红的像火，粉的如霞。你瞧那荷花，有的还是花骨朵含苞待放，看起来胀鼓鼓的仿佛要破裂似的，花苞白里透红，就像小姑娘漂亮的脸蛋；有的才露出两三片花瓣，显得有些羞涩；那全展开的荷花，露出嫩黄的莲蓬，显得格外的妩媚动人，真可谓“出淤泥而不染濯清涟而不妖”。忽然，*静的水面上荡起一层层涟漪，接着冒出一串串水泡儿，原来是一群群玩皮的小红鱼冒出水面，它们是要告诉我昨夜的美梦，还是在向我炫耀它美丽的家园？
啊，家乡夏日的荷花塘就像一幅美丽的图画。我爱夏日的荷塘，我更爱我的美丽的家乡。
清晨，爸爸妈妈带着我在日湖散步，走着，走着，看见了一池荷花。
现在正是荷花绽放的季节，密密麻麻的荷叶像在比赛一样，拼命往上窜，有的已经一人多高了，都挡住旁边的小路，一张张大圆盘伴着淡淡的荷叶清香，在水面上轻轻摇曳着，像极了一个个穿着裙子的少女，随风舞动，还有那荷叶上的一颗颗小露珠，晶莹剔透，像一粒粒小水晶洒在翠绿的操场上，过了一会儿，荷叶轻轻的动了一下，几颗小水晶调皮的跳进了水里，荡起了阵阵波纹，不一会儿，就再也寻不着它了！一眼望去，那深深的绿啊！不禁让我想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。
荷花从荷叶当中冒出来，你看，这一朵朵荷花依偎在一起，相亲相爱的真像幸福的一家人，瞧，这朵含苞欲放的花骨朵，就像个害羞的小姑娘。仔细看，这朵花上还停着一只可爱的蜻蜓，它的翅膀在阳光的照耀下显得金灿灿的，微风吹过来，荷花和蜻蜓翩翩起舞！哟！这朵花已经完全展开了，露出了黄色的莲蓬，几只勤劳的`蜜蜂，在花蕊里穿来穿去，脚上都粘满了厚厚的花粉，黄色的花蕊跟随着蜜蜂的穿梭，也摆动着，我走过去，掀开一片贴在水面上的荷花一看，清澈的池水里长着水草，还有一群小鱼正围着水草打转呢！它们被我这突然的举动吓得四处逃窜.....
日湖的夏日荷塘，你真美！难怪游客们为你流连忘返。
夏日，荷塘是美的，它是一幅诗情画意的画卷，是一个欢快的国度，是尽情嬉戏的天堂。
荷叶层层叠叠，十分碧绿，遮满了半个荷塘，似乎是一把把碧色的'大伞。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的荷花也在荷叶之间如点点繁星开放着，含苞着。荷花的亭亭玉立有的随风舞动着袅娜的身姿，似乎是一位位“出水芙蓉”撑着绿船在一片碧水中来来往往。谁能知道这荷花为何这么深红，我不明白，只记得一位诗人曾用简洁的诗句解答了我，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，是啊，毕竟荷塘六月中，风光怎会与四月相同呢？我醉了，深深地醉了，我忘记了我是谁，只觉得自己正在随风摇荡，仿佛自己也是一朵荷花，一朵正在飘舞的荷花!
正当我陶醉在这景象时，一道涟漪划破了瑕想。我朝荷塘一瞧，才发现那水中的小精灵，鱼儿正在水中嬉戏。有时窥视卵石之间，有时躲在水草前。鱼儿，你是不是在与同伴捉迷藏啊!我真希望也变成一条小鱼与你尽情嬉戏，因为这里是那么的美丽、和谐。
夏日荷塘是美的，它的故事有一箩筐，它的美丽令人向往，谁不醉呢？
赤日炎炎的夏日，花草、树木都打着卷儿，可是有一种花，它却开得正艳，不用我说大家都知道，那自然就是出“淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花了。我高兴地来到了池塘边赏花。
池塘里开了许多荷花，在阳光的照耀下，显得格外引人注目。有的荷花窜出荷**，展开那粉嫩嫩的花瓣，露出了嫩黄色的小莲蓬；有的只展开两三片，仿佛像个害羞的少女；还有的含苞欲放，只有花骨朵儿；一阵微风吹来，散发出一股清香。
荷花美，荷叶也很美，它像一个个翠玉雕刻的大伞盘，有的高出水面，有的贴在水面。在伞盘中有着珍珠一样闪着亮光的水珠，这些水珠像调皮的娃娃，躺在摇篮似的荷叶里滚到左、滚到右……把荷叶衬托得更加美丽。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”蜻蜓飞来了，为荷塘增添了许多生机。大歌唱家——青蛙，正在开他的个人演唱会呢！小鱼在荷叶底下自由自在地游来游去，多么快乐啊！
望着这美丽的荷塘，我久久不愿离去，仿佛我也成了这荷塘中的一员。
“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”静默在你的面前，莲开在心间，清澈高远。”
都说上海的古镇的荷花池别有风情，今日一见，果然名不虚传。一枝枝或白或粉的荷花，在翡翠般油绿发亮的叶间，忽隐忽现，娇媚得很。
蓝天白云，轻风拂面，绿水逶迤，荷香阵阵。古镇以它的古朴映衬着荷塘的风情万种；而荷塘又以它的俏皮点缀着古镇的淡雅别致。两边相得益彰，煞是好看！
我站在荷塘边，目光始终被这荷塘所牵引。那荷苞仿佛是一位少女，娇艳欲滴，羞答答的垂着头。相比而言，盛开的荷花是那样绚烂，红的妖娆，粉的娇羞，白的雅致，再加上荷叶这碧绿的裙子，一阵熏风吹过，荷花在风中微微摇曳，仿佛有着西施浣纱时的美丽。
忽然，一阵清凉的风带来了一阵夏雨，这雨有着春雨的温柔。雨逐渐大了起来，好像在天地之间挂了一扇晶莹的珠帘。而荷塘在这珠帘的遮掩下变得若即若离，有一种说不出的神秘感。
渐渐地，雨停了。荷花在经过雨水的洗刷后，变得格外醒目。宽大的荷叶上盛满了雨水。她好像成心要开个玩笑似的，缓缓地弯下身子，使雨水泻入池塘中，与迷离在水中的鱼儿撞了个正着。水珠不断跳起，又争相落下，只剩下一圈一圈的涟漪。从头到尾都充满了生活的情趣。
周敦颐在《爱莲说》中写到“……予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，……”没错，荷花正因为她的美丽，她的清高，才引来这么多文人墨客的赞美和爱慕。
然而，在岁月不断转动的齿轮中，荷花也向我们展示出了生命的本质：春萌动，夏开花结果，秋枯萎。她把一生都奉献给了人类。也许，此时此刻，荷塘正蕴育的生命的芬芳，一直飘到天涯……
夏日的荷塘美不胜收。
远远看去，荷叶像一个个碧绿的大圆盘，有一些荷叶长得高高的，像高脚酒杯。粉色荷花从这些挨挨挤挤的荷叶下冒出来，真是万绿丛中一点粉呀！荷花们，有的全开，像一位位美丽的仙女，在对我笑呢；有的半开，像一个个害羞的'小姑娘，不敢露面；有的还是花骨朵儿，好像里面有个小婴儿，在安静地睡觉呢！一阵清香扑鼻而来，沁人心脾。
快看，荷叶下小鱼儿们在追逐打闹，一会儿窜到这儿，一会儿跑到那儿，我不禁想到一句诗：“鱼嬉莲叶东，鱼嬉莲叶南，鱼嬉莲叶北”。荷叶上有许多小水珠，荷叶成了它们的大舞台，荷叶一动它们就在上面跳舞，小青蛙跳上荷叶为它们唱歌，小蜻蜓也来凑热闹，连蝴蝶妹妹也来为它们伴舞。
看着看着，我仿佛变成了一颗小水珠，和青蛙们一起唱歌跳舞，玩得不亦乐乎。我们又开始跳广播体操，青蛙开始唱了：“一二三四五六七八……”我们不停地跳着，过了一会儿，我才记起我不是露珠，我是在看荷花呢！
夏日的荷塘真叫人向往呀！
“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。夏天，我家院前的那一池荷花开了，曲曲折折的荷塘上面挤满了荷叶，一片一片肩并肩密密地挨着，荷塘里还不时传来一声声采莲曲。
盛夏的荷塘是大自然天然的画卷。一张张油光发亮的荷叶像一个个玉盘，静静地躺在河面上；一朵朵秀丽的莲花像一位位婀娜多姿的少女，优雅地立在荷叶上；熟透了的莲蓬托着玉珠般的莲子，在风中摇曳……一只蜻蜓飞来，轻轻地立在莲花尖上，闻着一丝丝芬芳，正式“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
雨中的荷塘是夏弹奏的乐章。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，豆大的雨珠滴落在田田的荷叶上，演奏着夏的快乐；绵绵细雨轻抚着荷花姑娘的脸颊，流露着夏的柔美；雨滴顺势滑过嫩绿的莲蓬，滋润着新鲜的果肉，舒展着夏的活力。
夜幕降临，月色冉冉升起，月光下的荷塘又如一首动人的.诗。皎洁的月光如同一层层轻纱，透着夏天的神秘，照亮了整个荷塘；荷塘波光闪闪，点亮了满池的荷叶；荷叶乘着风儿飘飘荡荡，舞动着晶莹剔透的荷花；荷花伴着月光和荷叶满池嬉戏……
夏日的荷塘是一幅幅精美的画，一曲曲动听的歌，一首首写不完的诗……我沉浸在院子前的这一潭荷塘。
夏日荷塘作文通用20篇扩展阅读
夏日荷塘作文通用20篇（扩展1）
——夏日荷塘作文6篇
你知道哪个季节的天空最蓝、最高、最亮？那当然是夏天的了！这天空难道不是位小姑娘吗？她试探地注视着大地每个角落，好奇地看着池塘微妙的变化。这时，一只高傲的小燕子从她身边飞过，一眨眼就消失不见了，瞬间又在池塘间低飞盘旋，好像故意显示自己的舞姿。
天空姑娘的小弟云云有些生气小燕子的无礼，只见他，一会儿变成拳击手套，摩拳擦掌；一会儿变成高射导弹，雨弹纷纷；一会儿变成捕鸟网，雨丝纵横。燕儿似乎并不知晓云儿在发怒，依然在舞蹈，在欢唱，还唤来了池中的鱼儿一起欢呼雀跃，池边的青草、绿树也高兴得抖水嬉戏，大家都在给云弟弟问好。看，夏日天空姑娘露出了笑容，云弟弟的小脸儿也阴雨转晴啦！
太阳公公笑了，片片生机在天空。
天空姑娘的母亲自然是大地。快看，一阵阵风儿吹过，一簇簇的小草在一起显得更浓更密更绿了。真是“万条垂下绿丝绦”，看着池塘边茂盛的垂柳，不禁想起这如画的诗句。柳荫下*是那样轻松，泉溪边驻足是那样清爽。依靠着柳树，欣赏着泉水，我有些陶醉。柳树啊，你像父亲，让我有了栖身之地；泉眼啊，你是母亲，给我了永远向前的力量。
拍拍身上带着青草味儿的湿土，我踏上了离池塘最*的一块大石头上。
站在上面，俯视池塘，好一幅美丽的图画：池中芦苇舞动着身子，似乎荷塘是她的舞台。那半合半开的莲花，如一个婴儿，粉嘟嘟的脸蛋儿惹人喜爱；像一位姑娘，羞答答的样子让人怜爱；似
一名士兵，气昂昂的神态令人敬爱。那没有开放的莲花，花骨朵遮掩在荷叶间，她们不能与柳芽相比，因为她们比柳芽更娇嫩。已经盛开的莲花，更是一名名仙子，高雅而不华贵，真是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。衬托她们的莲叶，此时碧绿耀眼，宛如翡翠一般铺满了整个荷塘。湖面*静得如一面铜镜，清澈似无形。真是一幅“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的迷人画卷！
荷塘底下，是个欢乐的乐队。鼓手小虾，歌手青蛙，舞女金鱼，吉他小黑……真可谓：池塘上，*静如镜，美丽如画；水底下，一片热闹，充满生机。
这真是仙境啊！夏日荷塘，我梦中的仙境，什么时候你能来到我的身边？
夏天，荷花开了，三个小朋友约好去看荷花。
三个小朋友坐在小河边，有说有笑地欣赏着荷塘。荷塘的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；荷塘的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；荷塘的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。水面上铺满了田田的荷叶，像一把把碧绿的大伞。鱼儿在荷叶下捉迷藏，青蛙在荷叶上“呱呱”地歌唱。荷花含苞欲放，有的是个花骨朵，像个小婴儿；有的半开着，像害羞的小姑娘；有的全开了，像花仙子……这真是美不胜收啊！
这时，一只蜻蜓飞过来，立在了荷叶上，三个朋友情不自禁地想起了一首诗——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。一阵风吹来，三个小朋友闻到了荷花的香味，真是沁人心脾啊！
三个小朋友看着眼前的美景，陶醉了，仿佛也变成了美丽的荷花，正在荷塘里翩翩起舞。
夏天的傍晚，小红、小华和小明一起相约去河边看荷花。这时，已经晚风**，夕阳挂在了山腰。
他们来到荷塘边，发现荷塘的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动；荷塘的水真清啊，清得像一面镜子；荷塘的水真绿呀，绿得像一块翡翠……水上面有田田的荷叶，真像一把把绿色的大伞，在给鱼儿遮风挡雨。小青蛙在荷叶上无忧无虑地唱歌。荷花有的含苞欲放；有的半开，像害羞的小姑娘；有的全开，像花仙子在翩翩起舞，真是美不胜收啊！一只蜻蜓立在荷花上，好像在和花朵说悄悄话，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”多么有趣呀！
晚风吹来，到处都是荷花的香气，小朋友们陶醉了，仿佛也变成了荷花，在晚风里摇啊摇。
夏天不知不觉中来到了，今天，我来到了遗爱湖公园的荷塘去赏荷花。
远远望去，荷塘宛如一幅意境深远的水彩画，绿盖层层叠叠，随风摇曳。粉荷亭亭玉立，掩映其中。微风拂过了碧水，波光粼粼，透出几许清凉，传来阵阵清香，顿时一股惬意袭遍全身，说不出的舒爽。
走*一看，那些荷花真是千姿百态，有的含苞待放，好像个害羞的小姑娘，有的还是个花骨朵儿，好像支能够使人生花妙笔的毛笔呢。突然，我看见一只调皮的小蜻蜓轻盈地飞落在其上，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
过了一会儿，我登上了苏公亭。站在木桥上，我低下头一看，“哎呀，这里水怎么这么脏啊！”我说道。但荷花并没有受生长环境的影响，长出的荷花和荷叶都象是被水洗过一般，这真是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
我爱那美丽的荷塘。
阳光打着哈欠，照在树枝上，照在大地上，照湖水上。知了在声声歌唱，告诉我：夏天来了！
轻步走向荷花池边，从远看是一片碧绿的菏叶，荷叶像一把大伞，像翠绿的圆盘，像一个硕大的花边碗，一阵微风拂过，荷叶随风舞动，一边的树也高兴地舞动起来。
我们忍不住兴步来到苏公亭，站在上面赏荷花。瞧：有的荷花含苞欲放，有的荷花竞相开放。红莲是白里透红，红里透粉，花尖是深红，下面是粉红，像姑娘红彤彤的脸蛋，十分美丽动人。最好看的白莲，白的如同冰雪般，花尖带一丝丝青绿，花底带一丝丝暗黄，花芯里有一个小舞台，蜻蜓在舞台上展现自己的非凡的飞行能力，一边有豆黄的又细又长的花蕊，把这个舞台打扮得更加生机勃勃。这正是诗人所说：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。一只小麻雀看见这画面，也不甘示弱表演起来，好像在说：“欢迎你们来”。风在歌唱，鸟在跳舞，荷花在尖叫。这画面很美很好，让人无法忘记。
夏天到了，荷塘里的荷花争先恐后地开放了，真是美丽极了！
你瞧！荷塘边一排排高大挺拔的树木，像是这个荷塘的保卫者。树荫下，三三两两的人群在休息、娱乐，欣赏着这美丽迷人的风景。放眼望去，荷塘一望无边，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷花的茎又细又长，而且还带有刺，就像是穿了盔甲一样，防止调皮的小鱼小虾们伤害到它。绿色的荷叶又大又圆，挨挨挤挤的，真像一个个太阳伞。一朵朵粉色的荷花从许多荷叶中舒展出来，显得亭亭玉立。它底部的颜色比较浅，越往上颜色就越深。有的还是花骨朵，像毛笔倒插在荷塘里；有的含苞欲放，像害羞的小姑娘；有的已经完全盛开，都看到了淡绿色的莲蓬，还吸引了蜻蜓落到上面，舍不得飞走。这时，一阵微风吹过，荷花像仙子一样跳起舞来，吸引了无数游客停下脚步，欣赏着美丽的荷花。
夏日的荷塘真美啊，它把夏天打扮得多姿多彩。
夏日荷塘作文通用20篇（扩展2）
——夏日的荷塘作文6篇
今天，我和妹妹去梅园看荷花。来到梅园，我便迫不及待地跳下车，来到荷塘边。
许多美丽的荷花在微风里跳舞。有的荷花已经开了，非常好看，有的只开了一点点，有的还是含苞欲放的花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，躲在荷叶下面。虽然荷花的形态美，但最美的是荷花的颜色，有的白如雪、有的红如霞
荷叶，碧绿碧绿的，就像一片绿色的海洋。荷叶像一个个绿色的大圆盘，又像一把把大伞。有时，荷叶是青蛙的舞台，有时，荷叶是小鱼的遮阳伞，有时，荷叶是蜻蜓的停机坪。
看得正入神的时候，突然，一只蜻蜓飞过来，停在荷叶上，我不由自主地想到杨万里写的一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
晚上，荷塘里开起了演唱会。青蛙是主唱，知了是鼓手，蝈蝈弹钢琴为它伴奏，蜻蜓、蜜蜂、小鱼、蝴蝶都沉迷在青蛙歌声中
我和妹妹在荷塘边玩了很久，直到妈妈来叫我们，我们这才恋恋不舍地回家了。夏日的荷塘，多么令人留恋啊！
时候到来了，严热的.夏天也随之而来。太阳闷烤着大地，使人觉得喘不过气来。但在这令人难以忍受的天气里，荷叶却探出了头。
荷叶下是一根茎，托起了圆盘大的叶子，荷叶的颜色十分鲜艳，在太阳光的搭配下，显得十分协调。
而荷花跟荷叶就迥然不同。与荷叶相比较，它更有一种含蓄美。它的颜色由浅到深，由白到红。含苞欲放时像一位害羞的小姑娘，迟迟不肯露出“庐山真面目”。等时机成熟，它舒展开自己身体的时候，才能一睹它的“芳容”。
许多荷叶和荷花搭配在一起，形成了一个美丽的荷塘，形成了一道美丽的风景。一阵微风吹过，荷叶便轻轻地摆动起来。远远望去真像一幅会活动的画。
画中有荷塘，画的前景是一片田园，无边无际的田野……
这幅美丽的图案永远记在了我的脑海中。每次想起它，我的嘴角都会澜起微笑。
炎炎的夏天来了，要说哪里是最迷人的仙境，那当然要算那美丽的荷塘了呀！
来到仙境般的荷塘，果然与别处的风景不同，如果将这一池美丽的荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真是了不起呀！
走*看，放眼望去，荷叶挨挨挤挤的，你不让我，我不让你，一个个碧绿的大圆盘，层层叠叠地铺得满塘都是。
荷叶都这么美了，那荷花岂不是要上天了？荷花的姿态也各不相同：有的穿着美丽的白纱裙在阳光里舞蹈；有的还没全张开，像调皮的小男孩，蹦蹦跳跳的；有的还是花骨朵儿，像一个个婴儿的小拳头，多么惹人喜爱呀！这时，一只美丽的蜻蜓飞到花骨朵儿上，好像在和它窃窃私语呢！真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
微风吹来，我仿佛就是一朵美丽的荷花，高高地站在阳光里，我穿着雪白的衣裳翩翩起舞，我把舞姿献给可爱的小鱼儿，我把芳香献给了美丽的花蝴蝶……
荷花真美呀，真让人迷恋呀！
夏天的荷塘是最美的。
碧绿的荷叶好像一个个美丽的大玉盘，又好像一一粑粑撑开的绿色大伞，美丽极了。
一朵朵冰清玉洁的荷花，像一位位害羞的小姑娘低着头，红着脸，亭亭玉立站地站在池塘中。荷花的花瓣有的全展开了，在绿叶的衬托下，显得特别艳丽。有的才展开两三瓣；还有的是小花骨朵。
青蛙来了，把荷叶当作赛歌台；尽情地展示自己的歌喉，吓走了田地里的害虫!
蜻蜓来了，把荷叶当作飞机场；在里面快乐地飞呀飞。
雨点来了，把荷叶当作秋千；在上面滑来滑去。开心极了!
小鱼来了，把荷叶当作游乐场，在池塘里欢快地玩耍。
我喜欢夏天的荷塘。
夏天的公园里总是能看到一片荷塘。荷塘里满是挨挨挤挤的荷叶，粉色、白色的荷花在其间亭亭玉立。它们在微风里摇曳，仿佛在跳一曲优美的舞蹈！
先来讲讲荷叶，碧绿的荷叶圆圆的、扁扁的，像一个绿色的大圆盘。最迷人的是清早的荷叶：太阳照耀着荷叶，荷叶上一颗颗露珠闪闪发光，好似名贵的珍珠。有的荷叶刚刚长出水面，边沿还卷曲着。蜻蜓在半空中飞来飞去，有的轻巧地落在叶尖上，这不正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”吗？再说说荷花。我曾从书中了解到荷花代表着天真无邪，因此我最喜欢白荷花。至于它的颜色嘛，不能说它洁白无瑕，因为它白里透红；说它冰雕玉琢，也不够确切，因为它的身姿柔韧又富有弹性，走*一看，这一朵朵花就像是一个个害羞的小姑娘，在碧绿荷叶的映衬下一个比一个娇美。你瞧，莲蓬就像绿色的淋浴喷头一般伸出来，迫不及待地展现它的饱满。一阵风吹来，空气里弥漫着淡雅的荷香，沁人心脾。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，你能不沉醉在这夏日荷塘的美景中吗？
夏天，骄阳似火，绿树成阴，荷塘里也别有一番景象。
“移舟水溅差差绿，倚榄风摆柄柄香。”放眼望去，荷塘中布满了碧绿的荷叶，令人神清气爽，心旷神怡。
荷叶还未长大时，两旁边的嫩叶向中间卷着两侧尖尖的、弯弯的，像一只只小船儿似的，上面或者旁边还时不时有蜻蜓小栖一会儿，可真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”啊。荷叶长大了后，叶片会舒展开来，颜色也愈来愈深，茎干也越发挺拔了。它们一一点缀在荷塘里，一阵微风吹来，他们便随风摇曳，那碧绿的荷叶好似一个个玉盘，也宛如一条条绿罗裙，又像是在微风中翩翩起舞的少女，婀娜多姿。风停了又像是美丽的仙女，羞涩地低着头。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”一眼望去，荷塘中亭亭玉立的荷花，使人赏心悦目。
层层荷叶中点缀着荷花，有的荷花露出了笑脸，好像在和天上的太阳比试。有的羞涩地打着花苞，好似一位矜持的淑女，有的荷花往上窜，像是一位骄傲的公主，即使面对炎热的夏天，火辣辣的太阳，依然不低头，微风吹过送来缕缕幽香。
夏日的荷塘令我久久不能忘怀。
夏日荷塘作文通用20篇（扩展3）
——夏日荷塘景色优秀作文 (菁华5篇)
我看过春日桃枝，夏日荷塘，秋日红枫，冬日傲梅。其中，我最爱那夏日荷塘。
夏天的荷塘是那么美丽！荷塘中有碧绿的大盘和娇嫩的荷花。碧绿的大圆盘挨挨挤挤的连成了一片，不留一点儿缝隙，水涌动起来，荷叶也涌动起来，恰似一片绿色的海洋。荷花是荷叶之中的点睛之笔，荷花是那么美丽，好像是一位仙女歇息在水中。荷塘中有的是花骨朵，有的是含苞待放的荷花，有的是盛开的荷花，开得那么鲜艳、动人。荷叶和荷花在水面涌动时，一起翩翩起舞，像还没有学会的蝴蝶，一起左摇右摆，那优美的舞姿让人沉迷。
夏天的荷塘有许多小动物！百灵鸟、小青蛙、小蜻蜓……它们为荷塘增添了无限生机。百灵鸟喜欢站在荷叶上，它很聪明，它知道站在荷叶阴的地方，在那儿避暑；小青蛙喜欢蹲在荷叶上，又跳入水中，做跳水，它可真是一个专业的跳水运动员；小蜻蜓在池塘中点水，看得真赏心悦目。小青蛙站在荷叶上呱呱的叫，百灵鸟在高声歌唱，噢！原来小青蛙是总指挥，百灵鸟是主唱，小蜻蜓是伴奏，还有荷叶、荷花在伴舞。
夏日荷塘，真是美不胜收！
夏天到了，她就像一个快乐的小女孩来到了人间。她给小树穿上了绿色的纱衣，树叶也变得更加嫩绿了，蝉在大树上，知了知了地叫着，好像在说：“好热呀！好热呀！”池塘里的青蛙在菏叶上唱着欢乐的歌曲。真是一片热闹的景象啊！
荷花，仿佛是位不食人间烟火的仙子。每当夏日来临，荷叶便会穿上绿衣裳，远远看去就像一片绿色的海洋。荷叶牵着荷花的手在跳舞，风也给荷花和荷叶伴奏。一阵风吹过来，荷花与荷叶挨挨挤挤，发出“呼呼呼”的声音，那声音是那么优美，那么的悦耳，像百灵鸟站在树枝上唱着欢快地歌儿；像小溪叮叮咚咚地流水声；又像妈妈在唱着好听的摇篮曲。
夏天的夜空更让人迷恋，好像一个蓝色的大墨盘，星星不断地向我们眨着眼睛。晚点儿的时候，碧绿的荷叶在月光的照耀下，显得更加幽静了，与天空相映成趣。而荷花令人想起一首动听的歌曲“荷塘月色”，我又忍不住去观察水里的鱼儿，可是鱼儿已经回家睡觉了。再看看荷叶，荷叶虽然没有白天阳光的照耀，却留下了淡淡的荷香，在风中跳舞，伴着风声，伴着鸟声，是那么的美！
夏日荷塘的美我已无法用语言去形容，我喜欢夏日荷塘，喜欢它的幽静，喜欢它的芬芳，喜欢它的迷人！
暑假的一个清晨，我和爸爸来到一个荷塘观赏荷花。远远望去，荷叶挤挤挨挨，密密麻麻，碧绿碧绿的，像是给池塘铺上了一层绿毯，用“接天莲叶无穷碧”来形容这番美景再恰当不过了。
走*荷塘，就发现荷叶千姿百态，婀娜多姿。有的像漏斗，有的像遮阳伞，有的像大圆盘，还有的像是少女的舞裙一般，高高低低错落有致。你瞧，成群的小鱼在下面缓缓游动，似乎在乘凉一般！再往上看朵朵荷花撒满池塘，有的是白色的、有的是粉红色的。荷花姿态万千，有的盛开着的，有的是半开着的，有的还是花骨朵儿。半开的荷花如“犹抱琵琶半遮面”的姑娘。花瓣紧紧裹着的花骨朵如一个尖尖的桃子。那些莲蓬犹如洗澡用的淋雨喷头一样。莲蓬里的莲子不仅好吃，而且还有清热解毒的功效呢。这时空中飞来几只小蜻蜓，它们就像直升飞机一般，慢慢的轻轻的降落在尖尖的花骨朵上面，就像宋代诗人杨万里所说的：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”啊！
我站在荷塘边，微风一吹，吹来阵阵荷花的清香，令人心旷神怡，沁人心脾，真是“风吹花草香”啊！荷花上面的水珠晶莹剔透，随着微风的吹动，像水银一般倾泻而下，落入池塘中…。
多么美丽的夏日荷塘，你让我流连忘返。我爱这美丽的荷塘，我爱这美丽的荷花。
夏天，在奶奶家的旁边的荷塘里是荷花的天下。每次去奶奶家的时候，我都要去荷塘看荷花。
你瞧，荷花池里一派花团锦簇、姹紫嫣红的景象。美丽的荷花样子千姿百态，各有各的样子。有的花朵全开了，露出了中间的花蕊；有的只开了两三瓣，像一个调皮的小孩子迟迟不肯把自己的魅力展示出来；有的含苞欲放，像一个小姑娘把脸憋得通红通红的，却不肯开放；有的像一位纯洁的少女，穿着粉纱裙在荷塘里翩翩起舞。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
曲曲折着的荷塘上，荷叶也是主角。荷叶出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙子。一阵清风拂过水面，荷叶便随风摆动，好像一位舞者穿着漂亮的衣裳在舞台上起舞。几只红蜻蜓停立在荷叶与荷花上，给荷塘增添了几分灵气。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”啊！
在盛开的荷花中，露出了小莲蓬，婆娑起舞的莲蓬，像一盘盘碧绿的珍珠，那莲蓬像一只只盛满稀罕物的小碗，随着风儿轻轻摇动，似乎在向别人炫耀自己。
荷花不仅美丽，她“出污泥而不染”的精神也让人敬佩。这也说明了一道理：自要你有志向，有决心，周围的一些事物都不能阻止你前进的脚步。
我看着这一池荷花便陶醉了，顿时让人的心情豁然开朗，久久不愿离去。
我的家乡有一处荷塘，每到夏天，那里的景色便分外美丽，引得许多游人前来观赏。
一天下午，我从朋友家回来，突然闻见一阵清香，原来现在又正值荷花盛开时期。我寻香而去，来到了那片荷塘。站在石阶上朝下望去，荷塘仿佛一张毛毯，荷花和荷叶就像是上面的花纹，好看！
走进细看，荷花便显得十分精致了。有的荷花含苞待放，半张脸躲藏在荷叶下，仿佛是一位害羞的小姑娘，不肯出来见人。有的荷花已经完全绽放了，笔直笔直地竖在半空中，摇摆着，似乎在热情地跟路人打着招呼。有的荷花才展开了两三片花瓣，似乎还在犹豫不绝地想着是否要开放。
与荷花相伴的便是荷叶啦！荷叶碧绿碧绿的，像一把把大伞，密密匝匝，层层叠叠地拥在荷塘中。你挤我，我挤你，都快把荷塘挤爆了！我低头捧着一些水，轻轻地洒在荷叶上，那些小水珠调皮地在荷叶滚来滚去，滑滑梯似的滑进了池塘，真有趣！荷叶上停着一只绿色的蜻蜓，应该是在这里歇息吧！我脑海中不禁想起了一句诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷叶下，藏着几只小金鱼，正摇着尾巴玩捉迷藏呢！
我蹲下来，兴致勃勃地看起了小鱼。忽然一丝粉红入了我的眼帘。我一看，原来是一片零落的花瓣，它孤零零地漂在水面上，好似一帆小舟，又仿佛一个汤勺，十分美丽。
一阵微风拂来，轻轻地摸着我的脸，一阵沁人心脾的荷花荷叶的清香飘进了我的鼻子，好香啊！荷花荷叶轻轻摇晃，仿佛在跳舞……
我一直站在荷塘边，直到夕阳西下，才依依不舍地离去……
夏日荷塘作文通用20篇（扩展4）
——《荷塘月色》教案（精选20篇）
一、说教材：
《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒**怀。文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。作者的高明之处是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。
之所以能如此巧妙，归功于传神的动词，巧妙的叠词，以及比喻、通感等修辞。根据《大纲》要求、本单元学*重点和本文的特点，我拟定本课的学*重点是领悟作者的思想感情和学*作者运用语言的技巧，而后者也是难点。
二、说教法：
本文作为朱自清的散文名作，尤其是语言方面有许多值得鉴赏的地方。个人认为本文教学宜在整体把握文章内容的基础上引导学生鉴赏，使学生在掌握知识同时，培养其鉴赏散文的能力。
教学活动过程中，教师是教学的主导，学生是学*的主体，师生之间的互动是很重要的。学生在教师的引导下积极参与到学*活动过程中来，通过自主学*、互相讨论、探究学*内容等形式发展独立阅读的能力。
三、说目标：
1、知识目标：
（１）能通过感知全文体会作者的思想感情。
（２）学*作者运用语言的技巧。
2、能力目标：
（１）培养学生初步鉴赏散文的能力。
（２）培养学生独立阅读的能力。
（３）培养学生思维创新能力。
3、德育目标：引导学生通过本文的学*培养健康的审美情趣。
四、说课时：
依照目标分为两课时：
（１）第一课时引导学生通过感知全文体会作者思想感情。
（２）第二课时学*作者运用语言的技巧。
五、说准备：
1、培养学生预*课文的*惯，布置预*内容。
2、准备好录音机、录音带、学*目标小黑板。
六、说过程：
第一课时：
（一）、导入新课、板书课题。
采用开门见山直入课题方式有利于让学生明确学*重点、对象及任务，使之有了明确的学*方向。
（二）、出示学*目标。
（三）、播放录音，指导学生诵读。
１、创设情景，引导学生通过诵读感受作者心灵的律动，从而体会作者的思想感情。
２、训练学生用普通话流畅朗读，落实《大纲》要求。
（四）、检查预*情况。
１、交流作者生*、写作背景等资料。
２、讨论交流对课文内容的整体感知。
（１）培养学生自主学*的能力，落实能力目标。
（２）同时也为落实知识目标作准备。
（五）先自主思考，再分组讨论，限时作答。
调动学生参与，完成知识目标，落实能力目标。
（六）小结。
（七）布置作业。
思考并完成课后练*二、三，为下节课落实知识目标作准备。
第二课时：
（一） 出示目标。
（二） 引导诵读，为德育目标作准备。
（三） 检查作业，为落实知识目标作准备。
（四） 引导学生结合课后练*讨论作者运用语言的技巧。
（五） 小结。
（六） 总结全文，从结构、语言、意境等三方面审美赏析，培养学生的审美能力和审美情趣。落实德育目标。
（七） 布置作业：预*新课。
教学目标：
理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。
体会散文的语言美——对生活语言的巧妙加工。
认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。
教学重、难点：
作者是怎样从多角度描摹荷塘美景？
角度、视线由*及远、由上而下的空间顺序：
茂密的荷叶——多姿的荷花——荷香——叶花颤动——流水
体味作者的匠心：
1、动静结合，“静”是“动”的瞬间表现。
可见与可想结合，写出散文的神韵。如：荷叶田田——水脉脉含情
2、本文的线索是什么？
经线：欣赏荷塘月色前后的心情变化。纬线：对荷塘月色的景物描写。
3、“通感”的特点及其作用：
A、例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
B、本体——花香（嗅觉）
喻体——渺茫的歌声（听觉）
C、作用：把花香的特点写清了，生动形象。
D、相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）——听远处高楼传来的歌声（时断时续）
教学过程：
布置预*：A、请学生熟读课文；B、背诵4—6段。
第一课时
导入
课文：
具体介绍朱自清的生*和创作：
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。
1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。***称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。
《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
听《荷塘月色》的配乐录音带：
作品结构分析：
全文共10个段落，每段都有其独立的内容，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与宕开笔墨写联想的“闲笔”来看，这10个自然段还可以划分成几个大部分，把文章的基本框架弄清楚了，有助于我们对内容的分析和对主旨的探索：
缘起：第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）
去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。
第三段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）
观荷塘：第四段：荷塘美丽的景色。
第五段：塘中的月色。
第六段：荷塘四周的景物。
离荷塘：第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。
第十段：在思乡与遐想中踱回家门。
从写景状物的角度看：
第一部分：（1）写观荷缘起。（情）（引子）
第二部分：（2—6）写荷塘月色。（景）（主体）
第三部分：（7—10）写景中人。（情）（尾声）
小结本节课的内容：
布置作业：1、背诵4—6段；2、阅读课后附文。
第二课时
检查作业：
找出直接抒情的句子，对其中有代表性的进行分析，让学生反复体会：
全文首句：“这几天心里颇不宁静”
分析：这是分量很重的一笔，可见“文由情生”，本句是“文眼”。
问：起笔这样写是什么目的？
不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。
第三段中路上的一段独白：“路上只我一个人……这是独处的妙处”。
分析：此段抛开写景，句句都是内心活动，这样写是不是偏离了文章的主题呢？
明确：A、抒写月下独处的自由感正是对“心里颇不宁静”的自我调节，蕴涵了对黑暗现实的不满。B、这“情”没有离开“景”，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢？
3、第三段最后一句：“我且受用这无边的荷香月色好了”。
分析：A、这是过度句，提示下文重笔写荷塘月色；B、这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。
三、解析第四段，看作者是怎样从多角度来描摹荷塘美景的：
1、先写满眼茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花，顺笔写及的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动以及流水。层次井然，形象精确。
这是按观察的角度，视线由*及远、由上而下的空间顺序来写的。
以上是顺序特点，细分析，还可以看出作者的匠心：
A、抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。（这个问题要启发学生回答，读进去）而且，作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现，扬静而情动。
B、抓可见与可想的结合，写出了散文的神韵。所谓“可想”，是指由“可见”引起的合理联想，把不可见的景物写得很有风采。
通感的运用：（详见前重、难点“通感”部分）
五、请学生自己赏读5、6段：
欣赏的重点可放在对某些字词的品味上，也可以研究一些极有感情特色的比喻句上：
1、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”“泻”字精确在哪儿？
2、“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”这里的比喻与拟人，准确形象，但不能给人以美的享受，作者为什么不割爱呢？
六、小结全文：请学生说说自己对文章主旨的理解。
布置作业：完成课后思考练*、本课《课课练》。
教学目标：
知识目标：
1、了解朱自清的生*及创作成就。
2、理解识记生字生词的形、音、义。
技能目标：
1、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。
2、学*运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
情感目标：
1、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。
2、学*朱自清先生的崇高的民族气节。
教学设想：
1、把教学的重点放在欣赏课文所展示的优美的意境上，注意赏析本文的语言魅力。
2、在教学中要注意发挥学生的主体作用，切勿包办代替，要引导学生进入情境，涵泳玩味，从而领悟文章意蕴之深刻，语言之精美。教师注意随机点拨，把握课堂进程。
3、第一课时侧重于整体把握全文的结构和脉络，第二课时重心落在4－6的细读赏析上。
教学时数：二教时
教学过程：
第一教时
导入新课：
同学们，古往今来赞美荷花的诗歌文章很多，如杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”他写的是艳阳照耀下的荷花，月色朦胧下的荷花该是别有一番情致吧？让我们走进散文大家朱自清的《荷塘月色》，慢慢行走，细细欣赏！
活动一：检查预*情况
小煤屑路蓊蓊郁郁独处的妙处弥望袅娜霎时脉脉的流水梵婀玲
妖童媛女�o首徐回纤腰束素敛裾
活动二：整体把握课文，理清感情脉络。
听录音，注意思考以下问题。
1、本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
2、本文的线索是什么?
----作者的行踪
家――小路――荷塘――家。作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。
3、本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.
----主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。
4、朱自清去月下散步的目的是什么?
----寻找宁静
5、一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？
学生齐答。（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。请看第3自然段的内心独白。指名朗读。教师点拨朗读要点，注意重读“也爱独处”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”等词句，表现作者摆脱尘俗的喜悦之情。
6、这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：作者在这幽僻的环境之中，在朦胧的月色中，一人独处，才感到自己成了一个自由的人，才能暂时超脱尘世间的喧嚣和烦恼。“我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。
7、课文4、5小节是最能表现作者艺术风格的写景名段，作者淡淡的喜悦之情和朦胧柔和的月色、沁人心脾的荷香融合在一起，形成幽雅宁静、素淡朦胧意境。我们下一节课再作细致的赏析。作者独处之妙超脱之乐能不能永久呢？美梦会不会醒来呢？作者现在大家先看看第六小节，说说作者的心境有何变化。要求学生自读课文，并注意抓重点语句。
生：“但热闹是它们的，我什么也没有。”流露出失落之意，宁静的环境并未能排遣心中的哀愁与苦闷，依然摆脱不了那绵绵的愁绪。
可以指导学生朗读这一句，注意“我什么也没有”读出感情。
8、师：作者的愁绪可谓“剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头”，借美景来忘却以告失败，朱自清又尝试用什么办法来超脱现实，摆脱种种烦恼呢？这种方法最终有没有奏效呢？请大家快速阅读课文剩下的部分，在讨论后回答。
生：作者通过想像江南采莲的*俗，想像采莲中热闹风流，想像采莲中情感的纯洁美好，借此把自己从现实中解脱出来。但现实终究是不能超脱的，人终究不可能长久生活在梦中，不管这个梦是让人心旷神怡的景物还是令人神往不已的*俗，“推门进去”说明作者又回到现实中，种种苦闷、无奈甚至是痛苦还是要缠着他，可谓“抽刀断水水更流，借景消愁愁更愁。”
活动三：小节本课，预*单检查
1、明确结构，归纳大意：
全文分三大段:
第一部分(1―3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)
第二部分(4―6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）
第三部分（7―8）：荷塘月色的美景引发对江南的惦记。（偏重抒情）
2、作者情感变化的脉络
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下渐渐超脱→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。这也就是本文的感情基调。
结语
李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！李白是直抒胸臆，而朱自清是巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。虽然他没有高呼“我很痛苦”，但我们在荷塘月色中能够深深感受到：人生忧伤虽轻犹重，孤独苦闷似淡还浓。
第二课时
教学目标：精读课文3、4小节，欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。学*运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
导入：
品读《荷》文最为重要的不在于索解郁闷、孤独的原因，而在于其消解方式，以及在消解中表露出来的作者性格素养、人生追求甚至是人生矛盾。以此来培养我们对生活与自然细腻而优雅的体味，对生命过程深刻而复杂的感悟。就让我们进入文章的核心�D�D3、4小节。
活动一：研*课文第4小节
1、指名朗读或听录音，说说作者写了哪些景物？景物顺序是如何安排的？本文题目是“荷塘月色”，这一段偏重于“荷塘”还是“月色”？
这一段依次写了荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由*及远，由上到下，先静态后动态，写景的层次极为清晰。这一段主要是写月下的荷塘，虽没有直接写月色，但所有景物都在月色的笼罩之下。
2、文学的精彩之处不在于写了什么，更在于怎样写的。我们现在从修辞手法角度来分析作者是怎样描写荷叶、荷花、荷香的，说说这些修辞手法突出了事物什么特点，另外有哪些词语用得非常准确，品味其妙处。学生涵泳体味，并小组交流。随后教师点拨：
荷叶
比喻：像亭亭的舞女的裙――亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸，写出了荷叶高圆而舒展的风姿。田田，用叠词，突出荷叶的茂密连绵。
荷花
博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻，用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态。
明珠――写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光
星星――绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光
美人――用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁
袅娜――常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚饱满的荷花柔美姿态，用来修饰盛开的荷花是恰如其分。
羞涩――含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞，正好传神地表现了含苞未放的荷花的情态。
可以要同学们尝试着将“袅娜”“羞涩”互换一下位置，看好不好。
荷香
通感：清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，沁人心脾。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。
活动二：研*课文第五小节
1、第四段写的是月下的荷塘，这一段写的是�D�D
明确：荷塘上的月色。
2、月色无形，很难摹写，朱自清怎样做到“状难写之景如在目前”的呢？中国传统绘画理论认为画山精神画不出，以云岚衬之。如果把正面描写和侧面衬托结合起来，既正面描写月色，又描写月光下的景物，或者展开联想，用贴切的比喻形容，无疑会大大增强文章的艺术魅力。下面请同学们自读课文，说说作者写了哪些月光下的景物，又有哪些精彩的比喻。哪些词语特别有表现力？
明确：写了叶子和花，灌木、杨柳的倩影，比喻句有“流水”、“酣眠小睡”“如鬼”“名曲”等句。用得准确生动的词语有“泻”“浮”“画”等。
3、一二两句中，“泻”“浮”二字能否换成“照”“升”？叶子和花从侧面突出了月色的什么特点？请在心中细心的体味，然后跟同学交流，准备发言。
明确：“泻”字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
叶子和花的特点是娇嫩柔润，从侧面突出了月色的皎洁朦胧特点
4、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处――酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”“小睡”分别比喻什么？为什么作者认为“这恰是到了好处”？
明确：分别比喻月光朗照和月色朦胧，这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境�D�D淡淡的喜悦，心灵获得慰藉，所以说“恰是到了好处”。
5、“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”联系上文，并不均匀是指什么？这一句通感手法的运用有何妙处？
明确：是指灌木的树影浓密巨大，杨柳树影的稀疏修长。“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。
6、听录音品味感受
总结本课
这两段写景层次分明而特征鲜明，朦胧的景色与淡淡的喜悦之情交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。诚如罗丹所言“生活中并不缺少美，却缺少发现的眼睛”，同学们，春有莺飞草长，夏有蝉鸣树林，秋有枫叶如火，冬有白雪皑皑，用敏感的头脑，带上一双敏锐的双眼，慢慢行走，细细欣赏啊！
教学目的
学*《荷塘月色》中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。
掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。
了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。
通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。
教学设想
1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。
2、安排一课时。
教学内容与步骤
请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色，然后引入课文。
解题
1、 荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本 文所要描绘的特定处所。月色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。
写作背景
设计人型机器人最关键的要素是精准的工程设计和疑难问题的解决。我们的大脑会下意识的思考问题。然而，工程师却要花费数十年来让机器人会做像走路和甩手这些看起来理所当然的事。这不禁让人对人类身体和思想的复杂构造产生敬畏。
提问：本文写于1927年，这段时期中国历史上发生什么事情？
解答：朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋x石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋x石、汪精卫的***暴行激起中**人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于**派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没 勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。
请学生听朗诵带，并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。
提问：怎么划分层次，并归纳大意。
解答：全文分三大段：
一段（1）： 月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）
二段（2~6）：荷塘月色的恬静迷人。（主体）
三段（7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）
释义：
幽僻：幽深、僻静。
蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。
踱：慢步行走。
弥望：满眼。弥，满。
袅娜：柔美的样子。
脉脉：这里形容水没有声音，好象深含感情。
风致：美的姿态。
斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。
梵婀玲：小提琴。
一例：一律。
丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。
碧：青翠欲滴的样子。
大意：大概的轮廓。
讲读第一段
提问：作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘？
解析：文章第一句就说：“这几天心里颇不宁静。”强调了“颇不宁静”，显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天，而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步，这就忽然想起荷塘，想到满月的光，于是便离家去荷塘。
那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢？是不是家里的矛盾？注意联系一下背景来体会可知不是家事矛盾。文章第一段写道：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。”孩子安详地睡着，母亲还哼着眠歌，一切都很*静、温馨。“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”这些举动都体现了作者对家人的关心。可见不是家里的矛盾。联系一下作者所处的社会就可知道，作者是对黑暗现实的不满与苦闷。这正是作者通过文章表达出来的。全文的第一句是文章的“文眼”。
板书：缘由：颇不宁静、忽然想起。
讲读第二段：
（一）、提问：大家看看各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？
解答：按漫步荷塘的过程来写。按作者的活动、视线的转移，有层次地来展示荷塘月色，同时，作者也是按漫步——思索这样一条线索使得情景交融。
幻灯片：来路（2、3）——荷塘（4）——月色（5）——四周（6）
漫步——思索
（二）、讲读第2节
提问：请一位学生找出小路的特点。作者在这一段中运用了什么手法来衬托月下小路的美？
解析：曲折、幽僻、树多是小路的特点。幽僻是基本的特点。曲折和树多构成幽僻的重要条件。
幻灯片：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）
解析：这一对比就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦朦胧胧的诗意。
形成了静悄、幽寂、朦胧的氛围，这也是笼罩全文的氛围。
（三）、讲读第3小节：
提问：这一段是讲作者去荷塘的感受，请说说这种感受的具体内容。怎么理解这种感受？
解析：重点理解这个句子：白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。作者怀着排除烦闷的'心情来到荷塘边上，月色淡淡，独步塘岸，似乎进入了“另一个世界”。这个世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一个“自由的人”。写得很超脱现实，应该说这是作者内心所渴望而在现实达不到的。越是超脱越是自由，便越显出作者在现实中的苦闷。
第一课时
教学要点
了解朱自清散文的意境美。
教学方法
披情入境法。
教学过程
一、导入新课
中国古诗中“月”的意象及其含义。
1.李白《月下独酌》
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
──在这里，“月”成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的一种载体。
2.苏轼《水调歌头》
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
──在这里，“月”成了词人表达思念亲人的思想感情的一种载体。
3.那么，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”又起到了怎样的作用呢？
二、理出心情（披情）
1.快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。
2.请三至五位同学说说自己找到的能表现作者心情发展变化的语句。
3.教师归纳总结：
这几天心里颇不宁静（郁闷）──我且受用这无边的荷香月色好了（开朗）──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷）──这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷）
如果我们把作者的郁闷当作心情发展变化的一个低点，把作者的开朗当作心情发展变化的一个高点的话，那么，上面的过程可以图示为
这样来安排心情发展变化的线索有（使行文富有曲折变化）的作用。
导致作者这些心情发展变化的原因分别是（见上图括号中文字）。
三、领会意境（入境）
1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的？（一是借助对“月亮”的描写表现夜已深。二是借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠）
2.作者是如何表现观月的开朗心情的？（一是借助对*时没有月光时路上的景象的描写反衬今晚月光下景色的宜人，从而烘托出自己开朗的心情。二是借助对自己在苍茫的月光下的独特感受的描写来表现独处的妙处，侧面烘托出自己开朗的心情。三是借助对荷塘、月光及荷塘四周的景物的描写来表现她们搭配得恰倒好处，进而烘托出自己开朗的心情）
3.作者是如何表现冷清的郁闷心情的？（借助对“蝉声”和“蛙声”的热闹的描写反衬出自己的“冷清”）
4.作者是如何表现思乡的郁闷心情的？（借助对《采莲赋》和《西洲曲》的有关内容的回忆来表现江南生活的意兴盎然，从而引出自己的思乡之情）
5.小结：所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水**融，散文就越具有美感。《荷塘月色》做到了这一点，所以它具有一种意境美。
四、了解作者（知人）
朱自清祖籍浙江绍兴，生于江苏东海。大学毕业后，又在浙江台州的省立第六师范学校和浙江上虞的春晖中学任教过一段时间。而且在浙江的这一段时间是他人生中的辉煌时期。了解这一点，有助于我们理解他对江南的惦念之情。1页
后来，朱自清来到了北京，受聘于清华大学。虽然身为大学教授，但是由于子女众多，家庭负担较重，贫困和家庭琐事时时困扰着他。了解这一点，有助于我们理解他夜不成眠的原因，也有助于我们理解他为何对独处之妙有如此深刻的感受。
五、了解背景（论世）
在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在《荷塘月色》中反映了出来。
六、布置作业
找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上领会其场面描写的美感。
第二课时
教学要点
了解朱自清散文的场面美。
教学方法
诵读品味法。
教学过程
一、作业检查
请三至五位同学朗读自己找到的描写荷塘月色的段落。
二、初步理解
1.作者写了月下的荷塘的哪些景物？是怎样描写的？
2.集体诵读这一段文字。
3.作者是怎样描写荷塘上的月色的？
4.集体诵读这一段文字。
5.作者写了荷塘四周的哪些景物？是怎样描写的？
6.集体诵读这一段文字。
7.小结：作者用他那支神奇的笔，为我们展示了一幅如诗如画的荷塘月色图，从而显示出了散文的场面描写的美。
三、深入理解
1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关语句，填出下面表格中的有关内容。
手法
描写的对象
文中的例句
比
喻
出水很高的叶子
像（）
开放的和尚未开放的荷花
正如（）
又如（）
又如（）
颤动的叶和花
像（）
密密挨着的叶子
宛然（）2页
月光下的叶子和花
仿佛（）
又像（）
灌木的黑影
如（）
杨柳的倩影
又像是（）
阴阴的树色
像（）
树缝中漏下的路灯光
是（）
通
感
微风中的荷香
仿佛（）
塘中的月色
如（）
拟
人
打着朵儿的荷花
田田的荷叶
叶子底下的流水
荷塘边的杨柳树
树缝中漏下的路灯光
2.小结：要写出场面的美，运用比喻、拟人和通感的手法是十分必要的。
3.集体诵读这三段文字。
四、布置作业
从你所接触的文学作品中，找到并摘录运用通感的表现手法的句子三至五个。
第一课时
课前预*内容：
自读课文，准确认读、解释加点的字(如：1、煤屑路2、蓊蓊郁郁3、弥望4、袅娜5、倩影6、脉脉的流水……)想一想，1927年春夏中国的社会状况思考：全文写景状物的主体部分是哪几个自然段(以上预*内容可酌情增减，何时检查也可灵活)
讲授导语：
我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生*经历还知道些什么? (以上答问可灵活掌握，以下教师简述)
教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学*他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识__主旨。
播放录音(或教师表情朗读)
板书课题
作者、写作时间地点
荷塘月色 朱自清 1927年7月，作于北京清华园
作品结构分析
教师启发指导：以下提供一种示例，其他可从“专项评价”中，从作者行踪变化看，让学生提挈每段内容，进行归纳。
第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。(心境：“颇不宁静”)去荷塘
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。
第3段 行在小路时的感受。(追寻清冷、幽僻的环境)观荷塘
第4段 荷塘美丽的景色。
第5段 流泻的月光，塘中的月色。
第6段 荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的) 第7段 联想古代江南采莲的旧俗。
第8段 在思乡与遐想中踱回家门。
显然，第1段是“引起”;第2—6段是“主体内容”(写景状物);第7—8段由现实而思古，再返现实收束全篇。
所以全文结构为：
第一部分(第1段)写“观荷缘起”(情)
第二部分(第2—6段)写“荷塘月色”(景)
第三部分(第7—8段)写“景中人”(情)
(以上可适当使用板书或卡片或荧屏演示等多媒体) 行文线索
从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情 变化的思绪线索。情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。
语句赏析
找出有代表性的语句进行赏析：
1、全文首句“这几天心里颇不宁静”。
起笔的目的是什么? 可联系撰文时间启发学生讲讲有关大革命失败情况，说明作者思想状况，弄清他为什么要写荷塘月色之美，发思古之幽情。
2、第3段，作者在路上一段抒情独白(“路上只我一个人……这是独处的妙处”)此段抛开了写景，是否偏离了__的中心呢?抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑暗现实的不满。实际上，这“情”离不开“景”，正是在那幽僻路上，抒发“独处”之情。
小结作业
第二课时
复*提问
1、背诵第4段(集体背诵、提名背诵)
2、答问：第4段依次写了哪些景物，依怎样顺序写的?(以此引入新课) 景物描写
解析第4段：作者怎样从多角度描摹荷塘美景?
1.按观察的角度，视线由*及远，由上而下的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶.花颤动→流水
2、深味作者匠心：
抓静态与动态的结合作者笔下景物都是“动”的'，“静”不过是“动”的瞬间表现。 抓可见与可想的结合，写出散文神韵。荷叶田田，满遮塘面，塘水看不到，却断定叶下的水“脉脉”有情，这由叶子的“风致”引起的想象。
认识“通感”
引出“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”句的比喻特点：
本体—花香(作用于人的嗅觉)
喻体—渺茫的歌声(作用于人的听觉)
立于微风中嗅那馨香，时有时无;听那远处歌声，时断实续，沟通了不同类的感官。这也恰恰说明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引导鉴赏 5、6段中比喻、拟人句。(此环节可采用讨论式) 收束及思考
结束对前所提问题的讨论，提出关于语言美的思考题，让同学课下欣赏，并写一段文字表述自己的理解。(仍可布置其他作业)
【活动目标】
初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣，培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接*大自然所带来的乐趣。
喜欢参与游戏，体验。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
1、将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方，一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；
2、各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；
3、活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。
【活动过程】
（一）活动前的“热身运动”
1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）
2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。
（二）教师讲解活动玩法和要求
玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。
（三）引题让幼儿产生兴趣
1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开始自由讨论）。
2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里，给它们安一个家吧！来进行“挖池塘”好吗？
（四）幼儿活动，教师指导
1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；中班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
一、教学目标
1、德育目标：学*作者高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的高贵品质。
2、知识目标：本文构思精巧。意境优美。语言清新，学*体会本文语言和艺术技巧的表现力。
3、能力目标：培养学生初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什么是通感，体会本文比喻的妙处所在。
二、教学重点：
1、通过4-5段赏析，欣赏意境美，品味语言美。
2、理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和作者在特殊年代洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
三、教学难点：
1、作者之所以有“颇不宁静”心情的原因。
2、作者写江南采莲旧俗的作用。
四、课时安排：
二课时。
第一课时
教学内容：作者及时代背景，整体感知、理清思路。
教学步骤：
一、导入新课：
今天我们学*朱自清的散文荷塘月色，荷塘月色是一篇经典散文，它结构精致，意境优美，语言清新，是脍炙人口的名篇佳作。（板书题目）
二、作者介绍（略）
三、写作背景
本文写于1927年，当时蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、***暴行激起中**人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于**派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。
四、整体感知
学*写景散文，首先要明白文章写了什么景什么情，怎么写的。
通读全文，整体感知文章的结构内容。文章可以分三部分
第一部分：（1）想起荷塘。写出游的时间、地点和缘起（心不静）。
第二部分：（2-6）夜游荷塘。
1、（2-3）去荷塘的小路，勾勒荷塘轮廓，写我路上的思绪，表达求静的愿望（求静）。
2、（4-5）写月下荷塘及荷塘月色的奇景（得静）。
3、（6）写荷塘四周及远景（出静）。
第三部分：（7-完）荷塘归来。
文章的4，5，6三个自然段是全文的重点部分，行文层次清楚，写景形象生动：先写荷塘，继写月色，后写荷塘四周。作者的观景角度富于变化：从*观到俯视，从细察到鸟瞰；由*及远，从里到外，层层铺陈，使整个画面富有层次感，立体感，传神的勾勒出了月夜荷塘的风采，给人如临其境
一、 关于《荷塘月色》的感悟：
在教学以前，我自己重新精读过这篇课文。我不认为传统的教材分析可取。我完全抛弃他人已有的分析，用自己的笔，自己的头脑去钻研，用自己的心去感受，结果我有了很多独特的想法。比如我发现朱自清带上门出去前他其实是很想同人交谈，如果有一位知己可以与他共享这份苦闷，我想他就不会如此不*静如此寂寞了。他的妻子，迷迷糊糊哄着孩子睡觉，他必须寻找一个倾诉的对象。这时候就想起了日日走过的荷塘。
我认为这篇文章一直是作者与荷塘――他心目中艺术的美，或者说简直就是他追求的“艺术的女人”对话。他本来一直处在一种落寞的心境中，找不到倾诉的对象，找不到心灵相通的人。他在煤屑路上走，他体验着一个人的自由，他说他喜欢这样，但这看来又似乎是他的自嘲，他还是不甘心寂寞，他还是在寻找对话的客体。于是他开始了“受用”荷塘月色，其实不是“受用”，而是和这样一个宁静幽美的月下荷塘展开了对话。
既然是对话的客体，当然不是静静美丽着的自然，荷塘在他心中不断幻化成脱俗曼妙的女子，他心目中的“艺术的女人”。这些女人亭亭玉立，有体态轻盈、随风起舞的，有羞涩如明珠般闪烁的，还有通灵清透的出浴美人。这些艺术的女人在他面前尽现其娇羞、柔媚的一面，他似乎听到了美人渺茫的歌声，他似乎看到美人心底的那丝颤动。
“艺术的女人”在他面前慢慢虚化幻化，她们开始做梦，那是一个朦胧而美好的梦，让人不忍心去触碰，唯恐不小心惊动了梦中静谧、祥和而又柔美的女人。
他无奈，只能把视线移开荷塘，移向四围，像鬼一样黑黢黢的树影中，他终于又发现了新的艺术女人，新的对话客体――丰姿绰约的杨柳。杨柳的倩影是无论什么烟雾都遮挡不了的，连影布荷叶都显得那么和谐，也只有名曲才可以有如此谐和的演奏。他很高兴，但是杨柳似乎没有荷花那般通人性，她的美总是让人觉得无法接*。于是作者再寻觅新的对话者，然而没有了，他的视线越过了树梢，看到远山，看到树缝里的灯光，听到嘈杂的蝉声和蛙声，他知道又是回到了人世，那些通灵美妙的女子不再和他对话，他没有心情了。他再次感到落寞，他说“我什么都没有”。
他不甘心没有人与他对话。他回想起古代的女子，他们是多么活泼可爱，唱着艳歌去采莲，那个风流的季节多么让人向往，但一转念，向往归向往，还是不能回去与他们对话。
没有对话的人好让人惆怅啊。作者觉得自己像《西洲曲》里的女人，唉，想着想着，不由得怀念家乡了，也许只有家乡才能找到真正可以对话的人。
他带着一腔无处诉说的失落走着，走着，已然看见过去的一切，继续罢。苦闷，暂时放在心里。待来日希望找到红颜知己，让我倾诉郁结已久的烦闷罢。
他寻找一个知己，一个可以领会他的内心可以听他倾诉的知己，在他心中，这个知己只有艺术的女人才可以充当，他最后仍然失望了。
二、 教学目标
（一）. 文学角度
1. 了解朱自清其人其作
2. 了解散文这一文学体裁
（二）. 写作角度
1. 体会散文的景中含情、情景交融的写作手法
2. 学*散文准确生动的用词方法
3. 学*散文使用多种修辞的表现手法
三、 教学重点
（一）. 情景交融的写作方法
（二）. 生动准确的用词
（三）. 多种修辞手法
四、 教学难点
情景交融的写作方法，如何让学生体会景中包含的感情，情观照下的景
五、 教学方法：
体验法 品味法
六、 课时设想
共两课时，提前发朱自清生*资料给学生。
第一课时：文本解读
通过通读课文，想象、体味、感受作者的情及月下荷塘的景，了解情景如何自然交融，掌握本文写作脉络。
第二课时：艺术品读
包括品读词语和品读修辞两部分。
七、 教学过程
（一）. 第一课时
指导思想：先不了解背景等，直接进入文本感受、品读，课后再请同学结合背景验证自己的理解
1. 作者及背景简介（有提前发下去的材料，略）
2. 请学生读课文，读得时候注意（15分钟）
1) 设身处地地去感受作者的心情
假设你是作者，你不宁静，你想着出去走走，你来到煤屑路上，你看到这样的荷塘，你看到这样的树影，你会想到什么？你会感到什么？
如果你想得和他想得不同，如果有疑问，请一定记下你的疑问。
例如：“颇不宁静”想想自己什么时候颇不宁静？不宁静的时候最希望作甚么？
2) 找出本文的感情基调
你在体验过程中，认为作者写这篇文章的心情如何？
3) 理出作者的行动和思想脉络
4) 写出自己的疑问，小组讨论
3. 提问，通过提问带领大家走入课文
1) 散**在“形散而神不散”，本文的题眼在哪里？本文给你的整体感情是什么样的？
2) 写出本文的写作线索，找出过渡型的词眼和语句。
3) 本文的感情是按照一个什么顺序发展变化的？
4) 文章中作者的行动路线是什么样的？作者在行动过程中视线是如何发展变化的？
5) 直接写景的部分是哪些？景中是否有情？如果有，情是如何融入景中？请举例说明。
6) 作者笔下的景完全是客观真实的吗？如果不是，则作者如何将自己的情投射到景中？请举例说明。
7) 直接抒情的部分有吗？直接抒情完全体现出作者内心的感情了吗？为什么？请举例说明。
4. 布置作业
1) 请同学们找出至少5个寓情于景、情景交融的句子进行赏析，说明情是什么样的情，景又如何表现情，情景是通过什么交融在一起。
2) 找出本文中自己认为最精彩的词语和修辞手法，试着说明为什么精彩。
提示：词语可以使用“替换法”体会不同的表达效果。
修辞可以使用“还原法”体会不同的表达效果。
一、教学目标
1、领悟作者的思想感情；
2、学*作者运用语言的技巧
二、教学重点
1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。
三、教学程序
课前：①学生查阅有关时代背景的资料；
②学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。
课堂：①分小组讨论阅读训练题（一课时）
②以文章的写作顺序，结合阅读训练题（二课时）
课后：①整理课堂笔记
②限时做《创新思维训练》中有关题目
③仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字
四、教学过程
阅读训练资料
这几天心里颇不宁静。（颇不宁静的原因是什么？析：1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情）今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地（如果省略了渐渐一词，表达效果有何不同？析：渐渐写出了时间流动和空间转移的缓慢，与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应，如果省略了，则不能描摹出时空变换的流动性，也不能体现出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静）升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带（若将带字换成掩或关有何不同？析：掩出门/转身/拉掩，动作烦琐，有一定的目的性；关动作过程与掩相类似，目的性强，语言的感情色彩*淡苍白，缺乏表现力；带轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静，也与心境相符）上门出去。
（1、在本自然段中，作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？析：院子、夜空、墙外、屋里、门外）
（2、在本自然段中，作者使用了哪些叠词？有何作用？析：日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言氛围，而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。）
沿着（为什么不用通往？析：沿着是围绕，才可见荷塘四面的景色，而通往则表示还走在往荷塘的路上，无以得见荷塘四面。）荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（曲折、幽僻、寂寞三种情景前后有何联系？析：曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（作者在描绘景物时用了哪些叠词？析：蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；景物的色调是怎样的？析：淡淡；流露了怎样的心情？
析：淡淡的哀愁。）
路上只我一个人，背着手踱着。（若换成走字，表达效果有何不同？析：踱：走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁在若隐若现。若换成走字，则缺少了情景融合的`神韵）这一片天地好像是我的；我也像超出了*常的自己，（联系上下文，理解*常的自己是怎样的？现在的自己又是怎样的？析：苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；自由的人）到了别一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用（妙处和受用两个词，可以表明作者的心情有何变化？析：从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦）这无边的荷香月色好了。（本自然段的最后一句在上下文的联系中有何作用？析：承上启下的过渡句）
曲曲折折的荷塘上面，弥望（弥望何解？析：充满视野，满眼，如春色弥望）的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭（亭亭与前面哪个词相呼应，它修饰的是舞女还是裙？析：与高相呼应，修饰舞女）的舞女的裙。（本句运用了比喻修辞，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体叶子；喻体亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。）层层的叶子中间，（田田与层层是对前面哪个词的具体解释？为什么？析：曲曲折折；田田描其连绵不绝，层层描其高低有序），零星地点缀（点缀与前面哪个词相呼应？析：零星）着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；（本句运用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手法好不好？为什么？析：拟人；不能换用其它修辞手法，因为拟人的运用可以回应上面的舞女，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（本句运用了比喻修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体白花；喻体一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。
1、月下的荷花白而光亮，而且是零星地点缀着的，与一粒粒的明珠相似；2、白花点缀在层层的叶子中间，在绿丛中隐约闪烁，与碧天里的星星相似；3、荷花是袅娜、羞涩而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（此处运用了通感的写景方法，试述什么是通感？其最大的特点是什么？缕缕清香与远处高楼上渺茫的歌声有何相似？这样描写有什么作用？析：通感指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是感觉的转移。相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。作用：用歌声比荷香真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作远处高楼上渺茫的歌声，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。）这时候叶子与花也有一丝的颤动，（颤动的原因是什么？析：微风）像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道？析：一丝的颤动，象闪电般）凝碧的波痕。（波痕为什么是凝碧的？析：田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点？析：无声、含蓄）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（这一段所写的景物的顺序能不能调动？析：不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的，所以微风过处有清香；因为有微风，就有了波痕；因为有了波痕，便看见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关联的，极富层次感，绝不能调动）
月光如流水一般，静静地泻（若换用淌字在表达效果上有何不同？析：泻表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；淌虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（若换用飘在表达效果上有何不同？析：浮描写出青雾与叶花既互相贴*互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；飘虽与薄薄相呼应，但既飘便散、便逸，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且雾之所以青是因为雾贴*田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无青的感觉。）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（牛乳和轻纱的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？画字对表现这些特点有何作用？析：灌木参差的斑驳的黑影；杨柳稀疏的倩影；画说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析：本体月色；喻体名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换。）
（评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。）
荷塘的四面，远远**，高高低低都是树，（远远**、高高低低描写出树的哪些特点？析：连绵成片、高低错落，层次分明）而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？析：点面结合）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？析：由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了热闹是他们的，我什么也没有的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。）
忽然想起采莲的事情来了。（作者为什么会忽然想起采莲的事情来了
呢？析：颇不宁静的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想*对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。）采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；�o首徐回，兼传羽杯；��将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个热闹和风流的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时嬉游的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？析：没有。可惜现在我们早已无福消受了，依然是热闹是他们的，我什么也没有）
于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
（《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？析：思乡之情这令我到底惦着江南了）
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影
子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？析：触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁）这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。（作者从荷塘回到家里，心绪如何？析：作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。）
1927年7月，北京清华园
《荷塘月色》板书设计
缘由：心情颇不宁静（情感基调，下文不断揭示和照应）
一、月夜出门
目的：看月下荷塘
小路：曲折、幽僻、寂寞
总写荷塘月色
树：蓊蓊郁郁
月光：淡淡（景物色调）
心情：淡淡的哀愁
二、漫步小路
感想一：象超出*常的自己
勾勒荷塘轮廓
直抒胸臆
感想二：觉是个自由的人（照应一）
感想三：受用无边的荷香月色
心情：淡淡的喜悦
荷叶
多、生意盎然：田田
高、美：亭亭、舞女的裙
颜色：点缀着些白花
荷塘
荷花
姿态：袅娜地开着（盛开）
羞涩地打着朵儿（含苞）
光亮：明珠、星星
荷香：渺茫的歌声
荷波：象闪电、霎时、凝碧
三、细写
荷水：脉脉
荷塘月色
（叶子：更见风致）
从月色的角度，正面写：如流水、泻
青雾：薄薄，似牛乳
似轻纱
从景物的角度，反衬：
叶子与花：似梦
月色
树影：黑影、倩影
光与影：不均匀、和谐
如名曲
写月光下
*景
从面上写：树色阴阴、
的荷塘四周
似烟雾
静态
从点上写：杨柳丰姿
远景：隐隐约约的远山
（仰视）
*视：路灯：无精打采
动态：蝉鸣、蛙叫
心态：我什么也没有（照应二）
淡淡的哀愁
四、回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静（照应三）
【教学目的】
1、学*《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。
2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。
3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。
4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。
【教学重点】
1、在特定语境中揣摩词句的含义。
2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。
【教学难点】
1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。
2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
【教学设想】
《荷塘月色》一文，是一篇写景散文，又是一篇抒情散文。其写景特点值得我们学*，写荷塘上的月色，写月光下的荷塘，相当成功。作者表现的情感是复杂的，既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦。低调情绪笼罩着全文，如作者心里不宁静，路是幽僻、幽静的，云、月是淡淡的，树色是阴阴的。蝉声与蛙声虽热闹，但与“我”无缘。不满现实，但又不得不回到现实中来。至于喜悦，课文开头忽然想到日日走过的荷塘，“总该有另一番样子吧”，于是欣然前往。通向荷塘的小路，往日阴森森的，“今晚却很好”，便觉得自己是个“自由的人”了。到了荷塘，心系美景，暂得自由，怡然自得之情顿生。于是，由赏景想到古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节”，淡淡喜悦之情也是笼罩在全文的。我认为，本文的教学，应加强朗读，通过朗读体会文章的韵味，通过反复诵读体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
第一课时
【教学要点】
1、初步感知课文；
2、品读课文第二部分（集中写“荷塘”写“月色”的4、5、6段）
教学过程：
一、导入新课
荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里
可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。
今天我们来学*一篇写荷的散文名篇――《荷塘月色》（板书）
二、听课文录音，初读感知课文
在过程中要求（板书）：
（1）在重要词语（特别是生字新词）下面做上标记（第二课时时检查）。
（2）在作者集中写“荷塘”与“月色”的段落边做上标记。
三、品读课文第二部分（4、5、6段）
提问：听过录音，请大家说说，文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？
（4、5、6自然段（有的学生可能认为是4、5自然段）
（一）品读第4自然段
1、请一位学生朗读第4自然段
2、让学生为这一段文字取个小标题（学生可能会取“荷塘月色图”、“荷塘图”等等，结合文题归纳出最合适的——月下荷塘图）
3、师：这段文字描绘了哪些景物？各自有什么特点？
景 特点 修辞 （板书）
荷叶——圆形舒展 ——比喻
荷花——晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染妍媚多姿 ——比喻、拟人
荷香——若有若无、轻淡飘渺 ——比喻、通感
荷波（荷叶）——凝碧 ——拟人、比喻
流水 脉脉（形容流水无声而似有情意） ——拟人
引导明确：
细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水
（重点引导学生明确比喻和拟人的用法）
先找出用了比喻的句子；这里用了许多比喻有什么好处呢？例析：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、舒展、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态，洋溢着情趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体、形象地展现在读者的眼前，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。
找出运用拟人的句子；例析：“袅娜”，本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔优美。羞涩，意思是难为情，态度不自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍媚多姿。
引导学生理解，并且完成上面板书。
4、赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
问：这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感（我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。
例：你的耳朵在侦察，
你的眼睛在倾听，
你的指挥棒上
跳动着你的神经。（艾青《小泽征尔》）
以耳当目，以目当耳，视觉、听觉互换，正写出指挥家高度专注如痴如醉的神态，强化人的感受，巧妙地传递感情。
小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然，委婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月，但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波，都确然是在月光照耀下的。
（二）品读第5自然段
1、齐读课文第5自然段
2、让学生再给这段文字取个小标题 “荷塘月色”
3、（略）比喻句赏析：
师：在这一小节中作者也用了比喻的修辞手法，比如：“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上”等等。 （“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样……却又像是画在荷叶上的”不是比喻句）
4、（重点）体会句子中词语使用的妙处
这一小节中不仅仅句子用得好，一些字也用得非常巧妙。
①辨析：A、月光如流水一般静静地泻（照）在这一片叶子和花上
B、薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。
生：独立思考并回答
明确：A、“泻”表现出月光似流水自上而下的动态 “照”仅写出光线的照射
B、“浮”表现出雾气朦胧，“升”则失去朦胧之态
②析：“却又像是画在荷叶上”，.“画”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
师：（总结）可见，虽是一字之差，但表达效果却明显不同，意境也相去甚远。我们要以严谨的姿态面对博大精深的中国汉字，在用字方面要仔细推敲。
5、析句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”或“移觉”的修辞说法，把上文描写的月光、树影揉合在一起，在读者面前，既树立视觉形象又树立听觉形象，给读者以清新雅洁的艺术享受。
小结：第五自然段，着力描写月色，先是正面写，后是反衬。多用比喻等修辞手法，工巧熨贴。有光有影，有明有暗，从月光的映照下又进一步写出了荷塘胜景。
夏日荷塘作文通用20篇（扩展5）
——读《荷塘月色》有感通用20篇
在暑气闷热的夏夜，翻开一卷《荷塘月色》，淡淡的墨香很快盈满了心田。拂去芜杂凌乱的心绪，驻足于清华园，赏一池净荷，在满月清冷的辉下漫步，万籁俱寂。朱自清用恬静的笔触，最好地描写了这一场景。一条幽深狭窄的小煤屑路，将他引向一个只属于自己的天地。杨柳依依，蓊蓊郁郁的林，使幽僻的路不显得过于荒凉孤寂。这个宁静的世界似乎与*日的`车马喧嚣、人声热烈格格不入，并与其相隔。“这一片天地好像是我的;我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”更深夜静的荷塘相较于*日，更像是一个梦了，朱自清不宁彷徨的心得到了释然。
随着他的步履，随着一池碧叶，荷塘已浮现在我眼里。“田田”一词简单地描摹出荷叶相连曲折的样子，无边无沿的塘，弥望去，都是碧色，繁茂旺盛，曲曲曲折的，像“舞女的裙”，随着风与月，翩翩然摇曳着身姿，波动、起伏起来。任由思绪如风筝一样飘飞，大可不必控住它，因为这里的所有都是自由的。一个人踏着幽僻寂静的小路，一个人着赏着无边无垠的荷塘，心中的惆怅惘然暂且搁浅，“且受用这无边的荷香月色好了。”月光如流水一样，轻柔地流泻在荷塘里，清冽的月与安静的荷香，交织着，融合着，时间就此而滞，只有一个流连徘徊的人与满池的荷塘月色。而树缝中无精打采的灯光和喧声吵扰的蝉和蛙，在不经意间惊醒了这个梦。朱自清则什么也没有了，只剩下一段采荷的故事与江南的追忆可以思念，心境又回到现实里。笔锋一转，通过熟睡的妻来收尾。虚实相应之间，自然绵延了文章深远的想象与感慨，现实的无奈与缥缈的荷塘产生了强烈的冲击。无论文章是朱自清对荷塘的欢悦情趣，对自由的憧憬向往;抑或是寄愁思于山水的无奈，忿恨世界的现实。朱自清的悲与喜、苦闷与超脱，都从他笔中、话中，流露出，动人心扉。月朗风清，碧叶红花，仍是那样的美好、洁净。
晚风轻轻吹来，我读着《荷塘月色》，仿佛自已正走在荷塘也……
看着荷塘，四周静悄悄的，正如文章那样清新。荷塘的美景在这篇文章里写得真美，让我也读着看着着迷了：你看，绽放的`荷花，芬芳诱人；花苞儿又可爱又淡雅；半开半合的，也是那么亭亭玉立。不傀是作家笔下的荷塘啊！
外公说，这篇文章是我们五、六年级或许初中要学的一篇课文，我算是“提前预*”了！
似曾在梦中见过那在荷叶上滚动的露珠，那在皎洁月光下凌动摇摆的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再现了世人的梦境。
荷的特色是洁，月的特色是净。古往今来，荷花以它的清雅脱俗，独步人间，以它“可远观而不可亵玩焉”的节操，引君子仰慕。古今中外，人们对月光的洁净祥和更是咏叹不已，“床前明月光，疑是地上霜”。那么，荷花与月光交织在一起，会是怎样一副境界呢?荷的`清香，清雅;月的清净，清幽。月下荷塘所蕴涵的那种淡泊明志，宁静致远的境界让人为之动容。
但出自朱自清手下的这篇《荷塘月色》中，淡淡的喜悦中渗透着丝丝忧伤。在朱自清生活的年代里，他向往如荷一般高雅的生活，但社会的落后，人们的愚昧实现不了他的愿望。如荷月般宁静的人已经少了。在学校里，一切从考试出发，学生们与对手竞争时，难免不“愁眉不展’;社会上，人们往往为金钱斗得“垂头丧气”，为名利争得“筋疲力尽”，还有为私仇打得“体无完肤”。这种伤口就是用云南白药也治不好。
当时的生活是如此浑浊不堪，就如何塘中的淤泥一般，又有几个能出淤泥而不染呢?浑浊已被现在抛弃，科技已来临，学生有了更重的学*，激烈的竞争是人们的生存手段。虽然竞争是这个时代的特征，但保持一份良好的心态与它并没有必然的矛盾。
愿我们的心净如荷花般纯洁，蕴含淡淡幽香;像月一般清澈，皎洁如霜，始终保持一份清雅情境，纵然在浑浊的淤泥中永远清新豁达!
北宋诗人周敦颐曾说过：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
莲，自古以来，便以贞洁、高雅的形象成为文人墨客的钟爱所在。每每读起那一首首小诗、佳句，一颗心便也如丝如缕，百转千回，缥缈在那一抹夜空之中……
闲来无事，我又捧起了朱自清先生的这篇散文。再次读起，心中的那片感悟也不是当初那番了。那字里行间隽永深长，散发着阵阵墨香，仿佛引领着我的脚步，走入那个夏夜之中……
“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”“路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了*常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。”
透过晨曦与暮霭，我仿佛能看见那个身影，踱步着，漫步在这天地之间。带着些许迷惘、些许惆怅，与那荷塘融为一色……
在白天重重压力的阻挠下，早已分辨不清那人的情绪是喜，或是悲。也正是这种面喜实悲，淡淡的忧愁与那淡淡的欢喜交相结合，如指尖拨动琴弦的朗朗之声，一点一点地抽动着我的心。思绪在笔下缓缓淌过，我轻吟着，又陷入了沉思……
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲……”
我缓缓地合上了书，闭上了眼。仿佛那空气之中，都弥漫着那股淡淡的'荷香似的。远处的蛙声渺茫，一声儿重着一声，好不热闹。
真美。那抹恬静与自在，换作任何人都是向往的吧。
蓦地，我睁开了眼，才发觉，那片荷塘，那次蛙鸣，那个夏夜，那份美好，终不过是一梦，拥有这自在的，是那无忧无虑的蛙，与袅娜相依“卷舒开合任天真”的荷叶与花，而我，却只是过客，什么也没有。顿时，一种失落感浮上了心头。这或许便真正意义上理解作者的那篇感受吧。
是啊，“那热闹的都是他们，而我什么也没有。”万念归一，一切又回到那份彷徨。
或许每个人心中都有这么一片“荷塘”，美妙而独特，仿佛可以让人忘记一切的忧愁，徜徉在其中的我们，又殊不知，天亮了，一切又要归回原来的脚步。思绪，一点一点，化成了一块一块的砖，悄悄地，筑造着心中那份最初的美好，那，也就是梦。
是啊，若是仔细拜读一下他的作品，《春》也好，《荷塘月色》也好，所要表达的，不都是作者心中那份对真正意义上的美之境界的追求。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
在20世纪初爆发轰动全国的“白色恐怖”中，他没有被其所屈服，坚定地与“白色恐怖”做斗争，始终不忘初心，心存一片净土。
正所谓：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
他是一个伟大的人。
晚风轻轻吹来，我读着《荷塘月色》，仿佛自已正走在荷塘也……
看着荷塘，四周静悄悄的，正如文章那样清新。荷塘的美景在这篇文章里写得真美，让我也读着看着着迷了：你看，绽放的荷花，芬芳诱人；花苞儿又可爱又淡雅；半开半合的，也是那么亭亭玉立。不傀是作家笔下的荷塘啊！
外公说，这篇文章是我们五、六年级或许初中要学的一篇课文，我算是“提前预*”了！
刚刚走过朱自清的《春》，迎面我又迈进了他的《荷塘月色》。在朱自清的笔下，一切都变得那么美，美得让人屏住呼吸，美得让人陶醉不已。
朱自清笔下的荷塘是属于他自我的！想象着，这一片天地属于他自我，那是多么的自由！是的，一个人在苍茫的月下，什么都能够想，什么都能够不想，完完全全是一个自由的人！这就是作者心底的呼声——抛开对现实的不满和无奈，抛开一切烦恼，尽情享受“这无边的荷香月色”！如果我有一方这样的风景，属于我自我，我想象不出自我会是多么的雀跃，多么的富有！
朱自清把月光下的荷塘描述地淋漓尽致，栩栩如生。我在他的笔下尽情地赏花观月，迷恋着，陶醉着……看着看着，忽然柔美的月光消失了，四周都是树，树间透着光，可是光是那样的无精打采，这时的主角变成了热闹的蝉和蛙，可是他却什么也没有，什么也没有。这时的他是多么的无奈和彷徨，我的心从刚刚的惬意中不知不觉随着他回到了最初的不宁静，似乎心底深处被轻轻拨动了一下，空了。
朱自清的景色中渗透着心境，他从去荷塘的途中，走过曲径、树木，看到淡淡的月光，产生了淡淡的哀愁；在凝视荷叶、荷花，闻着缕缕荷香，看着如流水一般的月光时，产生了淡淡的喜悦。这种心境，伴随着我慢慢品读，慢慢体味。那“出淤泥而不染”的荷花，不正是象征着他的洁身自好吗？那高寒孤洁的明月，不正是他向往完美新生活的心境的写照吗？
朱自清在文章的末尾写到了采莲，这时的他开始惦记自我的江南家乡了。《采莲赋》、《西洲曲》在他的口中吟诵，心里却越发的思念故乡。况且采莲时节如梦如幻的欢乐和幸福更激起了他对完美生活的向往，他不愿意让黑暗的现实打破他的梦想，仅有在这荷塘月色中独自回味了。我不禁对他产生了同情，借景托思的惆怅或许仅有这无尽的荷塘月色能应和。
走出《荷塘月色》，我的心久久不能*静。荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，这使我感到了朱自清对完美生活的憧憬，可我更能深刻感受到的是他对现实生活的厌恶与憎恨！以景抒情，情景交融，情在景中，情在诗中，情在朱自清的心里……情至意未尽的荷塘上，漂浮着的不仅仅是轻薄的雾霭，还有他那心中挥之不去，漂浮不散的思乡情愁……
我走*写字台放着CD，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我禁不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……” 朱自清――现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。 “这是一条幽僻的路；
白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居――当然是想和人民一起生活在一个美好的.环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。 “走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。
我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了…… 看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静…… CD机的小提琴乐曲渐渐地接*尾声，音乐停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。
可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学*，去好好的珍惜现在的生活。 我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士――朱自清，慢慢地，我睡了，希望梦中再能与荷塘相见。
带着忧愁独自徘徊在幽寂的小路，淡淡的月光，淡淡的伤。——题记
似曾在梦中见到过：幽寂的深夜，池塘的碧波荡漾在皎洁的月光的照耀下犹如一面明镜，映出了亭亭玉立的荷花仙子，荷叶上滚动着露珠，荷叶下游玩着小蝌蚪。好一幅别具情韵的风景画！朱自清先生的《荷塘月色》再现了世人的梦境。
荷的最大美处是洁。贯通古今，荷有“出淤泥而不染”的千古美名，也有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的别样风采。荷花一直以它的纯洁优雅、清雅脱俗而独步人间，引众人仰慕。因而有“六月花神”之美称。而《荷塘月色》描写的并非如此。这里的荷塘不会是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；这里的月色也不能是“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”。这里的荷塘是“月下的荷塘”，这里的月色是“荷塘的月色”。这无疑是与众不同。与众不同的并非只有景，所谓“一切景语皆情语”，景不同了，感情自然也就变了。
淡淡的.月光，喜悦中透出丝丝悲凉。在朱自清生活的那个年代里，他是多么希望追求高雅、自由的生活呢？可是，社会的落后，使当时的生活浑浊不堪，就如荷塘中的淤泥一般。充满血腥的暴力革命——四一二革命**正在接踵而来。这次******残杀了多少百姓，又有多少人面对“叛变”“被杀”两个选项而不知所措。面对国家政局的混乱，他愤怒、忧虑、无奈，而又多么的向往自由与高雅的生活！朱自清深受五四精神所哺育，虽然他在“隐士”的学者的外表之下，但是他的心是一颗炽热的爱祖国的之心！又有多少人能像朱自清、像荷花一样出淤泥而不染呢？
面对昨天的耻辱，我们新一代的娇娇宠儿该怎样做呢？会不会过上让朱自清先生追求的生活呢？我们的国家又会不会更加繁荣富强呢？一切重任都肩负在我们身上，一切希望都要靠我们！躲在温室里的雏鹰，出来展翅飞翔吧！
那一幅别具情韵的风景画，那清雅纯洁的荷花。那幽寂的深夜，那皎洁的月光……
带着淡淡的月光，淡淡的伤，我睡着了，在梦中，我又梦到了月下的荷塘，荷塘的月色…
——后记
月，每夜都向大地撒下清冽的光辉。当我抬头仰望时，不知该用怎样华丽的词藻去形容他。和，更是不可亵渎的。从未敢轻易下笔去写它们，只因自己能力有限，贸然下笔会坏了他们在心中的印象。而在朱自清先生的笔下，却是让人仿佛身临其境，亲身感受到那淡淡的月光和莲花的清香。
“想几天玩哈桑，一个人在苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。”是啊，在幽僻的小径上，在苍茫的月下，静静的去思考一些人生哲理；或是寻一清净，就一人缓步走在路上，就这样轻轻地走着，抛开世俗的烦恼，多么轻松。
“这时候叶子与花也有一些颤动，像闪电般，霎时穿过荷塘的那边去了。叶子本肩并肩密密的挨着，这便有了一道凝碧的波痕。”这便将这荷写活了，“凝碧的波痕”是风的杰作吧，那拂面而来的风，衬出了荷的美，这美，是妙不可言的。
我心里有个盼望，能亲自去领会那荷塘、那月色。
请注意今天的来源，我读了朱自清的荷塘月色。
朱自清的文章总是给人一种美丽、安静和自由的感觉。他作品中的莲花栩栩如生。它是多么美丽啊。 一丝不苟，就好像空气中的尘埃粒子在梦中遇到了微风和阴郁的莲花。 生活仍然需要一些感情。 在月球的夜晚，作者独自走在清华公园的风景是如此的优雅和别致：月光像流水一样安静地倾泻在这片叶子和鲜花上。 一动不动，意味着一种清晰的文学美。 难怪作者喜欢这个，因为荷塘的清新。 在这样一个安静的夏夜听青蛙的声音是多么令人愉快。 清华大学的隐蔽角落里有泥泞而未染的莲花，这是一种享受。 荷塘月的美丽可以让人忘记悲伤。 在本文中，我看到作者的背景战争没有自由。 在如此恶劣的条件下，作者朱自清表达了他对旧社会的反对和不满，但在荷塘的美丽中忘记了悲伤的环境。 你真的可以放心。 当我和作者一起欣赏鲜花和观赏月亮时，我深深地陶醉了。
在这个时候关闭这本书，对你周围的琐事的尴尬和无知完全消失了，只有你几乎享受到的感觉是自由的。 似乎繁荣和失败的观众仍然是未完成的。
带着忧愁独自徘徊在幽寂的小路，淡淡的月光，淡淡的伤。——题记
似曾在梦中见到过：幽寂的深夜，池塘的碧波荡漾在皎洁的月光的照耀下犹如一面明镜，映出了亭亭玉立的荷花仙子，荷叶上滚动着露珠，荷叶下游玩着小蝌蚪。好一幅别具情韵的风景画！朱自清先生的《荷塘月色》再现了世人的梦境。
荷的最大美处是洁。贯通古今，荷有“出淤泥而不染”的千古美名，也有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的别样风采。荷花一直以它的纯洁优雅、清雅脱俗而独步人间，引众人仰慕。因而有“六月花神”之美称。而《荷塘月色》描写的并非如此。这里的荷塘不会是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；这里的月色也不能是“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”。这里的荷塘是“月下的荷塘”，这里的月色是“荷塘的月色”。这无疑是与众不同。与众不同的并非只有景，所谓“一切景语皆情语”，景不同了，感情自然也就变了。
淡淡的`月光，喜悦中透出丝丝悲凉。在朱自清生活的那个年代里，他是多么希望追求高雅、自由的生活呢？可是，社会的落后，使当时的生活浑浊不堪，就如荷塘中的淤泥一般。充满血腥的暴力革命——四一二革命**正在接踵而来。这次******残杀了多少百姓，又有多少人面对“叛变”“被杀”两个选项而不知所措。面对国家政局的混乱，他愤怒、忧虑、无奈，而又多么的向往自由与高雅的生活！朱自清深受五四精神所哺育，虽然他在“隐士”的学者的外表之下，但是他的心是一颗炽热的爱祖国的之心！又有多少人能像朱自清、像荷花一样出淤泥而不染呢？
面对昨天的耻辱，我们新一代的娇娇宠儿该怎样做呢？会不会过上让朱自清先生追求的生活呢？我们的国家又会不会更加繁荣富强呢？一切重任都肩负在我们身上，一切希望都要靠我们！躲在温室里的雏鹰，出来展翅飞翔吧！
那一幅别具情韵的风景画，那清雅纯洁的荷花。那幽寂的深夜，那皎洁的月光……
带着淡淡的月光，淡淡的伤，我睡着了，在梦中，我又梦到了月下的荷塘，荷塘的月色…
这个寒假我读了许许多多有名的散文，但是，让我记忆颇深的还是《荷塘月色》。
这篇文章的作者朱自清――现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他曾写过许多有名的文章，比如我非常喜欢的《匆匆》，《春》《背影》等，而从这文章中的晚上荷塘边皎洁的月色可以看出作者渴望追求美好的生活，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。
“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这幽僻的角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居――当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”，当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从文中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。
“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光描写的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……
看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，我仿佛又回到了起初的不宁静……
“曲曲折折的荷塘上头，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这是朱自清先生对北京清华园荷叶的印象。在他的文中，我仿佛走到了那片荷塘前，看见了那晚的一塘荷花，和那淡淡的月色。
这篇散文写于“四一二”*****期间，在那段黑暗的日子里，看任何事都应当是索然无味的吧，但朱自清先生却从荷塘中读出了别种的滋味。那时的荷塘与*时并无异，但不一样的人能赏出不一样的感觉。在他眼中“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”他是愤懑的，不满的，但又有着一些无可奈何，对于当时的他来说，除了借这一塘的荷花抒发心中的苦闷，又有其他什么方法吗“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”也许，那时的他，正是这样的孤寂与彷徨吧。
相比之下，我对荷花的印象就活泼多了。一到夏天，最爱的便是到大明湖看荷花，湖畔的风都夹杂着一股淡淡的荷香，又卷起湖中许多水滴，被风一阵阵的打在脸上，有种说不出的惬意。湖中的荷叶则是构成了一个绿色的屏障，阻隔人们的视野，似是故意将莲藕隐藏在底下，不想让人找到，只能看见湖面上弥漫着已成绿色，令人心旷神怡。
我爱大明湖的荷塘月色。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。――题记
一直以来，我对文学作品不太感兴趣，可能是因为不会欣赏，可能是因为不会品味，但更多的时候是没有去阅读他们的兴趣。
那天放学，我正写作业，妈妈推门进来一本正经的对我说：“孩子，我觉得我有必要跟你讲一讲知识积累的重要性了。”起初我不耐烦，在学校老师唠叨完了回家爸妈还要唠叨，我耐着性子听她说完，然后笑着说：“妈，我记着了，有时间一定去看，你就放心忙去吧。”可能看我态度良好，她也笑了笑，转身出了房间。
放假了，我打开电脑盲目的搜索者，偶然间想起妈妈对我说的话，于是找到了《荷塘月色》准备“随便”看一看。其实对于《荷塘月色》我早有听闻，但朱自清老师到底是一个什么样的人呢？他笔下的《荷塘月色》竟是如此的美妙，这勾起了我的好奇心。
我查阅了一些关于朱自清老师的资料，原来，朱自清老师是我国*代的一位著名作家。原名自华，号秋实，后改名为自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，我想，是不是江浙的秀美塑造了朱先生细腻的文风呢？
夏日荷塘作文通用20篇（扩展6）
——夏日荷塘_小学生五年级作文范文五份
暑假的一个清晨，我和爸爸来到一个荷塘观赏荷花。远远望去，荷叶挤挤挨挨，密密麻麻，碧绿碧绿的，像是给池塘铺上了一层绿毯，用“接天莲叶无穷碧”来形容这番美景再恰当不过了。
走*荷塘，就发现荷叶千姿百态，婀娜多姿。有的像漏斗，有的像遮阳伞，有的像大圆盘，还有的像是少女的舞裙一般，高高低低错落有致。你瞧，成群的小鱼在下面缓缓游动，似乎在乘凉一般！再往上看朵朵荷花撒满池塘，有的是白色的、有的是粉红色的。荷花姿态万千，有的盛开着的，有的是半开着的，有的还是花骨朵儿。半开的荷花如“犹抱琵琶半遮面”的姑娘。花瓣紧紧裹着的花骨朵如一个尖尖的桃子。那些莲蓬犹如洗澡用的淋雨喷头一样。莲蓬里的莲子不仅好吃，而且还有清热解毒的功效呢。这时空中飞来几只小蜻蜓，它们就像直升飞机一般，慢慢的轻轻的降落在尖尖的花骨朵上面，就像宋代诗人杨万里所说的：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”啊！
我站在荷塘边，微风一吹，吹来阵阵荷花的清香，令人心旷神怡，沁人心脾，真是“风吹花草香”啊！荷花上面的水珠晶莹剔透，随着微风的吹动，像水银一般倾泻而下，落入池塘中…。
多么美丽的夏日荷塘，你让我流连忘返。我爱这美丽的荷塘，我爱这美丽的荷花。
我家后院有一个荷塘，现在跟我去看看吧！
快看！那一朵粉红色的大荷花，它有许多粉红色的大花瓣，花瓣中间有一个嫩黄色的小莲蓬，小莲蓬仿佛是一个年幼的王子，花瓣就像士兵，士兵正保护着年幼的王子，杀出敌人的重重包围。
接着，一朵含苞待放的荷花进入了我的眼帘。绿色的大圆盘中冒出一根又细又长而且是绿色的茎，茎上长出了一个荷苞，这个荷苞饱胀的好像马上要裂开似的。
这时，一朵只展开两三片花瓣的荷花吸引了我。这朵荷花仿佛是一个害羞的小姑娘，迟迟不肯露出她美丽的、可爱的笑容。
这时，几只小蜜蜂飞到了荷花上采蜜，它们可能也是被荷花沁人心脾的气味给吸引过来的吧！突然，有一只可爱的小蜻蜓飞了过来，它在荷塘上空盘旋了一会儿，看到了一朵含苞待放的花苞，于是它就“站在”了上面。忽然又有一条小鱼出现了在了一个大圆盘下。哦，它可能是因为今天的太阳太毒辣了，所以才会躲到大圆盘下乘凉的吧！
这时，一阵风吹过，一朵朵荷花翩翩起舞，粉红色的衣服随风飘动。过了一会儿，风过了，它们就停止了舞蹈，小鸟飞过来仿佛在跟它们说什么。
我喜欢荷花，更喜欢夏日的荷塘。
暑假的一天，天空正飘着毛毛细雨，我和妈妈撑着小伞，来荷塘边玩。
荷叶已经长得非常茂盛了，又大又圆的，他们你挨着我，我挤着你，塞满了整个荷塘。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。它们就像一柄柄大伞，静静地荷塘举着。“沙沙沙，沙沙沙”，雨点打在荷叶上，形成了一粒粒小珍珠，它们调皮地左右滚动，打着滑梯，滚在一起，又合成了一粒大珍珠，晶莹、透亮，最后，大伞撑不住了，便倾斜下去，将珍珠送入水中，再猛地抖了一下身子，立了起来。
从荷叶的隙缝中，伸出了几朵荷花，美美地开着，像歌女的舞裙，又像草莓圣代，红色沿着细细的丝络，慢慢渗透下来，尖尖上是玫红色的，往下点，要淡一些，再往下，就成白色的了。荷花各有各的形状，有的还是花骨朵，有的已经完全盛开，还有的花瓣早已变成飘在水中的小船，只剩下一个莲蓬，孤零零地在雨中摇晃着。
我终于忍不住了，扔掉小伞，与荷叶荷花一起，痛快地淋起雨来。
夏日的荷塘是一幅诗情画意的画卷，是充满生机的乐园。
碧绿的荷叶一片挨着一片，有的*铺在水面上，身体完全舒展开来；有的高高在上，像是一脸骄傲的样子；有的躲在池水里面，像是害羞地不想让别人看见；还有的面对着我们，像是在欢迎我们的到来。荷叶上还来了不少朋友，有蜜蜂、蜻蜓和蝴蝶。我看见几对蝴蝶飞来飞去，像是在说：“夏日的荷塘真美，我们在这里尽情地玩吧！”几只蜜蜂不停地在荷叶边上翩翩起舞，我真想说：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，这是一片多么生机勃勃的景象啊！”
你瞧，荷花从荷叶间冒了出来，有的半开着，有的还是小小的花骨朵，有的都凋谢了，真是好可怜啊！荷塘里我最喜欢的就是白荷花了，它全身雪白雪白的，比别的花更白更艳。在离它很远的地方，都能闻到一阵阵香气。它在荷花里面不算是最美的，但它的香气和白色，给人一种冰清玉洁的美，让我印象深刻！
我站在荷塘边，感觉我不是在看荷花，而自己就是一朵荷花。每天听小鱼给我讲水中的故事，小蜻蜓飞过来告诉我飞行的快乐。下雨时，小蜻蜓和小鱼会躲在我下面说悄悄话，这是多么令人高兴的事情啊。
夏日的荷塘，景色宜人，令人向往，令人陶醉！
夏日，荷塘是美的，它是一幅诗情画意的画卷，是一个欢快的国度，是尽情嬉戏的天堂。
荷叶层层叠叠，十分碧绿，遮满了半个荷塘，似乎是一把把碧色的大伞。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的荷花也在荷叶之间如点点繁星开放着，含苞着。荷花的亭亭玉立有的随风舞动着袅娜的身姿，似乎是一位位“出水芙蓉”撑着绿船在一片碧水中来来往往。谁能知道这荷花为何这么深红，我不明白，只记得一位诗人曾用简洁的诗句解答了我，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，是啊，毕竟荷塘六月中，风光怎会与四月相同呢？我醉了，深深地醉了，我忘记了我是谁，只觉得自己正在随风摇荡，仿佛自己也是一朵荷花，一朵正在飘舞的荷花！
正当我陶醉在这景象时，一道涟漪划破了瑕想。我朝荷塘一瞧，才发现那水中的小精灵，鱼儿正在水中嬉戏。有时窥视卵石之间，有时躲在水草前。鱼儿，你是不是在与同伴捉迷藏啊！我真希望也变成一条小鱼与你尽情嬉戏，因为这里是那么的美丽、和谐。
夏日荷塘是美的，它的故事有一箩筐，它的美丽令人向往，谁不醉呢？
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