日期：2023-03-21 00:00:00
精选山村的春天作文四篇
在日常生活或是工作学*中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的山村的春天作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春日，走进林间小径，红尘荡尽，疲劳无踪。
圣洁的黑土地，无限深情地托起仲春的日子。
静静的山村，挽起七彩的绚丽，跳跃着仲春的诗句。
山村，脸庞绽放的笑靥如花，像是在喃喃私语，一直在守望着，寻找圣洁的梦想。
是谁，迷蒙了山村的双眼？是谁，迷蒙了林中的鸟鸣？是谁，迷蒙了我彩色的思绪？是谁的歌声，在山村中环绕？是你啊，春天！
看。桃树枝头上，一首首抒情诗在肆意生长。我若是小鸟，必会在枝头欢唱。
春，带着生机的丝雨
仿佛是神的旨意，一夜之间垂下无数条大雨的绳索，悄悄带来了春天。百万小小的'神兵，悄悄潜入大地。十面埋伏，静候时机的到来，将它们一网打尽。
“草长莺飞二月天”时机一到，百分小小的神兵就伺机而动，将种子摇醒，把草芥从泥土中拖出，上树寻找花朵，把那些小懒虫唤醒。
春，一枚绿油油的新叶
当满山嫩叶笑满枝头，绿遍了整个季节，我把世界的所有的美丽都拒绝。
让一片绿叶，浓缩成夺目的翠绿。当滴翠的鲜艳成为极至，叶片被岁月染上斑驳才从睡梦中惊醒。
我，将双手触摸到的滴翠，通过叶片的脉咏渗进去整个季节。
我们的村庄是一座依山傍水，风景如画的小山村。
山的后面是连绵几十里而又不高的小山丘，半山腰上有一条弯弯曲曲的水泥公路，像小山上一根纽带伸向远方。
山坡上，满眼都是绿色，绿茸茸的草地上，星星点点地撒落着五颜六色的小花，有红色的、粉色的、白色的、蓝色的，竞相开放，还有的是一朵朵含苞欲放的花朵，就像一个个害羞的小姑娘，羞答答地躲在草丛里。山间高大的梧桐、杉木、银杏……各种各样的树，抽出新的枝条。
门前有一条不宽而架着小桥的小河，河是宁静的，好像明镜一般，倒映着花朵、绿树；她又是可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空的`七彩绸。河里的鱼儿凑趣地跳着，翻起了一个个跟头，顿时，河面上鳞光闪闪，是多么美丽呀！
继续向村里前进，那里更是有一番兴趣，几家房后的竹林，在春雨的滋润下，显得更加苍翠欲滴。林间的小鸟不停地、欢快地鸣叫着，忙碌着，春天仿佛给它们更多灵性。忽然只听见“咕咕”一声，一只小鸟扑着翅膀，飞过天空，一会儿飞到树枝上，一会儿又落到草地上。接着，它和刚飞来的伙伴玩起了“空中杂技”。小鸟是报春的使者，春天也因此更加精彩！
多么美丽的小山村，这就是我们的朱村春天的美景，我爱我们的小山村！
春天来了大地，自然也来了我家乡的小山村。
春天的小山村只能用两个字来形容，那就是热闹。*日里的小山村很安静，但是一到春天就完全变了一个样。小山村里的各种动物都外出游玩，似乎想着要在这一个温暖的春天里玩得尽情尽兴。
小山村树林里的野生动物在林子里窜来窜去，有了他们成群结队跳跃的身影，小山村的林子里能不热闹吗？不仅如此，小山村各家各户的猫儿狗儿也全都精神了起来，“汪汪汪”“喵喵喵”的声音不时的就从村里传了出来，这一下，春天里的`小山村成了一个音乐舞台。
春天里的小鸟听着这些声音，也不甘示弱的鸣叫了起来。小鸟儿的歌声可不似狗儿那般的狂，也不似猫儿那般的秀，小鸟的声音悦耳动听，在小山村里的各种声音里，小鸟的声音是让我们听着最为舒心的。
春天的小山村着实热闹，很多时候这些欢快的声音全都汇聚在了一起，那简直就是一首春天里小山村的合唱，合唱里包含了小山村各种声音，里面大人们交谈的声音也加入了进来，小孩子们追赶这大笑的声音也掺杂了进来。春天的小山村带给人完全不一样的感受。
春天的小山村除了热闹，当然还有数不清的美景。春天一来小山村里焕然一新，草木都长出了新芽，尤其是到阳春三月的时候，小山村里的百花竞相绽放。山野里的那些不知名的花儿全都绽放了，直接将小山村铺满，红的、紫的、黄的、白的……什么颜色的花都有，长的、圆的、多瓣的、单瓣的……各种形状的花也都有。
这些花里，有能叫出名字的，有不能叫出名字的，在花儿都衬托下，春天的小山村能不美丽吗？
春天的小山村是我没有见过的吗？也不一定。如果把我梦中见过的春天里的小山村算上的话，我还是见过春天的小山村的。
春天小山村的村口，总是有一个老妇人在等着谁，我不知道她是在等她在外打工的丈夫还是等她在外求学的孩子，我只知道她一定是在等着谁，我从她的眼睛里看到了她的.期盼，就像春天看到了我对她的期盼。
我对春天的期盼，很少也很小，无非是让我的小花园变得焕发出春天的魅力，让我的书房重新变成我驻扎的据点，让我冬天雪藏起来的那些书和电影又能够开始阅读。在这样的阅读下，我晚上是能多梦见几回那个小山村的。
村口的老妇人还在等着，我已经自顾自地走进了村子里。村子里的人都已经开始劳作了，打完鸣的公鸡原来也会偷偷回鸡笼里补觉，上学的孩子已经坐在教室里听老师讲课了，还没到上学年龄的小孩则在姆妈的怀里吃着奶。没有人对我的出现感到意外，像是他们不曾看见我一样。
这样也好，我可以尽情的在春天的小山村里转悠了。我在地上捡了一根树枝，一会儿用树枝敲敲这里，一会儿又用树枝敲敲那里，好像敲两下就可以知道是真是假是在梦里还是在现实中似的。
转到一口水井旁，我往水井里看了看，春天的太阳印在里面好看着，我开始幻想晚上水井里的月亮了，要是我能梦见晚上的小山村，那又会是什么模样呢？我没有多想，继续拿着小树枝往前走去。
有一个小女孩看见了我，她大大的眼睛盯着我看，让我知道我真的被她看见了。我往她那边又走了两步，她后退了两步，好像我走太*了，她的大眼睛也装不下我似的。我正准备开口对她说话，她转身跑回了她们家。大概她眼睛大是大，但胆子还是没那么大吧，像我小时候一样，见着生人害羞了。
再等我拿着树枝往前走的时候，我从梦里醒了过来，春天的小山村就这样成了我脑中的一个简短的印象了。
山村的春天作文菁选扩展阅读
山村的春天作文菁选（扩展1）
——一个小山村的故事说课稿 菁选
一个小山村的故事说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的一个小山村的故事说课稿 ，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
《小山泉的心愿》属于读课文识字单元。本课是一则寓言。读课文识字是个重点，要学*愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需9个生字，反复读文是基础，主要抓住小山泉和野兔的对话，通过多种形式的朗读，体会什么是不幸什么是幸运，从而感悟到大家都需要自己，才体现了自己存在的价值，能为别人服务才是幸福的事。
词语中，泉眼可借助图片加以理解，心愿可结合生活实际，配以说话训练。指导说话时，要从内容入手，先让学生思考有什么心愿，然后用谁的心愿是什么或者什么是谁的心愿两种句式，说一句话。
读句子中的第一句，是小山泉所说的重点句子，这是一句假设关系的复句，它从反面说明了小山泉的心愿；第二句是根据课文的意思重新组合的句子。两句话句式相同，一正一反，表达了寓言的含义。朗读指导时，可以先要求学生读正确，再注意读出感叹句的语气。
二、学情简介
通过一个学期的学*，在识字方面，学生们都已经掌握了一些识字的方法：能比较熟练地根据拼音读准字音；积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学*主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加，朗读水*的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。
目标一：认读本课9个生字；能读准后鼻音竟、碰、幸；复*巩固整体认读音节愿、迟。
根据本班学生实际，他们已经有了一定的识字量和识字能力，已能认读生字取、解，所以这几个字，只要通过读文巩固即可。识字重点就落在其他7个生字上。我们可以将这7个字分散在课上，结合具体的语言环境进行教学，且每一个生字教学的侧重点各不相同。有些强调得是读音，如后鼻音竟、碰、幸；如三拼音闲；整体认读音节愿、迟；有的是结合书写，重在笔顺，如闲半包围结构，先外后里。这样的教学就体现了层次性，提高课堂教学效率。
目标二：朗读课文，基本做到不加字，不漏字，不顿读；并积累2句句子。
本阶段的教学目标是读课文识字。让学生借助丰富生动的语言环境识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音。所以，在课上创设各种环境让学生反复读文，帮助学生做到：不加字、不漏字，按标点停顿。由于本课采用对话形式展开的，朗读课文时也可以采用对话的形式，同桌之间，或分角色朗读，分别读读小山泉和野兔之间的对话，尽量使朗读的`形式多样，使学生在他们喜欢的形式下朗读。
目标三：在反复读文中，读懂小山泉的话，初步懂得为别人服务是幸福的事。
让孩子学得愉快是教师和学生的共同期望。老师要努力在课堂中创设轻松、活泼、愉快的学*氛围，如挑战读，同桌分角色读等让学生的朗读更富有生气，使学生更热爱语文。
目标四：认识部首石字旁，并在老师的带领下描摹碰、取、闪、闲。
复*左右结构和半包围结构的书写顺序，摆好左右结构和半包围结构的字在田字格里的位置。老师要重点关注学生正确的书写姿势。通过之前对学生的写字训练，学生已掌握了基本的笔顺规则及在田字格中将字描写好的方法。所以在这堂课上，教师没有必要手把手的教每一个字的笔顺。而放手让学生在小组中学*，教师起指导作用，充分发挥学生的主体作用。
各位老师：
下午好！
我说课的内容是小学语文实验教科书s版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文《一个小山村的故事》，共包括教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面，下面我将从教材分析说起。
一、说教材：
1、教材分析《一个小山村的故事》主要讲的是：山谷中有一座环境优美的小山村，山村周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子，制造工具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小山村的故事”，它揭示了生活在山村里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文的第一自然段和最后一段有着鲜明的对比，可以引导学生在阅读中对比，加深对文章主旨的理解。
2.说教学目标：
基于以上教材特点，以及中年级学生的认知水*，在教学中我拟定了以下几点教学目标：
（1）、会认9个生字，会写13个生字，能正确读写“郁郁葱葱，各式各样”等词语。
（2）、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
（3）、有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。
（4）、领会爱护树木，保护环境，维护生态*衡的道理。
3、说教学重、难点：
鉴于以上的文本分析，我认为本课的教学重点是理解本文含义深刻的句子，了解小山村变迁的过程和原因，而联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理是学*本课的难点。
二、说教法、学法：
为了突出重点，突破难点，我结合本文特点，选择以下教法和学法：
1、“以读代讲法”，关注学生个性，营造一个以读为本，读中感悟，读中理解，师生*等对话，充满活力的“生命课堂”。
2、品析词句法，引领学生亲*文本，品读语言，在揣摩语言形、声、色中感悟语言，体会祖国语言文字的魅力，因此，我抓住了许多重点词句引领学生朗读感悟。最后充足文本，并超越文本，沟通课内外，充分利用各种教学资源，拓宽学生的学*空间，增加语文实践的机会。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学*方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学*方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学*的意识和*惯，尊重学生个性差异，把学*主动权还给学生。
三、说教学流程：
本课我预设三课时完成。
第一课时：初读课文，学*生字新词。
第二课时：深入探究，小山村发生了什么变化，为什么发生这样的变化？领会爱护树木，保护环境，维护生态*衡的道理。
第三课时：总结全文，练*背诵课文中的好句佳段，完成相关作业。
下面我将详细说说第二课时的教学设计：第一板块——创设情境，激活情感，第二板块——细读课文第一自然段，感受变化前山村的美丽。第三板块——研读2～5自然段，感受变化中的“无情”。第四板块——联系实际，拓展延伸
第一板块——创设情境，激活情感
课件出示一个山清水秀，鸟语花香的小山村，老师伴着优美的音乐，范读课文第1自然段。当学生还陶醉在美丽的小山村之中的时候，课件的画面急剧变化，突如其来的洪水，冲走了这个美丽的小山村，最后，画面定格在被洪水肆虐后的小山村上。
在滔滔的洪水声中，我引导学生质疑：｛同学们，看着这样的画面，你有什么要问的吗？｝
我想，通过课件的演示，孩子们经历了小山村从美丽到毁灭的过程，这种震撼心灵的'画面，一定能激起他们很多的疑问，而问得最多的一定是：｛小山村为什么会变成这个样子？是谁让小山村变成这样？｝当学生充分质疑后，我导入：是啊，看着这样的画面，我们有太多太多的为什么要问，就让我们带着这些为什么走进今天的课堂吧！
第二板块——细读课文第一自然段，感受变化前山村的美丽。（这板块，我分三步进行教学。）
1、默读课文第1自然段，要求学生，｛一边读一边想象，说说你读了以后，有什么感受？｝
2、通过抓重点句“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”来引导学生进一步感受小山村的美丽，首先，我让学生划出能够让你的眼睛为之一亮的词语。并通过交流板书：郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润。然后，通过指名读，比赛读等多种方式，把这些词语读成一幅幅画面；最后，让学生带着这些画面，有感情地朗读这个句子。
3、联系实际，畅谈感受：孩子们，假如你的家就在这美丽的小山村里，每天享受着大自然带来的这一切，你的心情会怎样？让学生畅谈感受，各抒己见……
【本环节，我由段到句，由句到词，又由词到画面，由画面到句子，引导学生在语言文字训练中走了个来回，充分地感受到了变化前小山村的美丽。】
第三板块——研读2～5自然段，感受变化中的“无情”。
1、老师过渡：是啊，生活在这样美丽的山村里，是多么惬意的事啊。可是，这美好的一切，已经不复存在了。课件出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
读读这句话，说说你有什么样的心情？预计学生会说：我很难过，我很生气，我很遗憾等等。我顺势引导：读出你的难过，或者说读出你的遗憾……
2、老师引导：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。请同学们静静地读一读2－4自然段，一边读，一边想，村民们靠斧头都得到了什么？把相关的语句划出来。并根据反馈，出示课件
树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
3、让学生小组合作学*，仔细研读这两个句子，说说你读懂了什么？首先在学生充分自主探究的基础上，引导汇报交流：学生可能会说：人们把树木砍来建成了房子，做成了家具、工具，有的还用树木当柴烧。然后，引导想象：如果你就是山上的那一棵棵大树，此时此刻，你会说些什么呢？有的学生可能会说：别砍啦，再砍就没啦；也有的可能会说：真可惜，把我这样的大树当柴烧，真是大材小用。
4、大树的这句句呼唤，声声控诉，村民们听到了吗？感觉到了吗？学生会答：没有。你从哪些句子里感受到他们一点儿都没有听见呢?请你快速地读读2-4自然段，把相关的句子划出来。预计学生会画出这两句：
谁家想盖房，谁家想造犁，就捡起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
仔细读读这两句，哪些词语告诉你村民们一点儿都没有听到大树的这句句呼唤，声声控诉？用笔把它圈出来。预计学生会圈出“谁家想……谁家想……捡起……一棵一棵”和“一年年、一代代、不断的减少、不断扩大”等词语。
请大家静静地凝视这些词语，你有什么话想说吗？学生可能会说：这些人砍树太随便了，这些人一点儿都不爱护树木，这些人一定会有报应的，有些环保意识强的学生还有可能会感觉气愤。
我顺势引导：面对这样的村民，大自然开始惩罚他们了。引读第四自然段的话——然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
5、照应开头，引读重点句：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
没有的仅仅是那一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家具吗？还有什么也没有了？让学生用上黑板上的词语说一说：的（）没有了。比如：郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小河没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气也没有了。
在学生每说出这个词时，我就马上把它擦掉，等到四个词语说完的时候，黑板上除了课题，也什么都没有了。这时，再次引读重点句：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
【这一环节，我让学生通过品析词句，朗读感悟，深深地体会到了乱砍滥伐的严重危害。同时，让学生当大树进行角色体验，使学生更加深刻地体会到了村民们的随意砍伐，毫无环保意识，也引起了学生的思考。】
第四板块——联系实际，拓展延伸
1、导入：在我们的现实生活中，多多少少都有一些不符合环保要求的现象存在，就在我们学校的周边和你们家附*都有，你能谈谈，你的想法和建议吗？我准备让学生小组交流，再指名汇报。
2、请你用充满深情的话语，向21世纪的人们送上一句震撼人心的话，引起全社会的关注。
【对于这样的文章，我认为应该把它的外延进行扩展，让学生带着这样的体会，这样的思考，回归生活，在约束自己的同时，也能教育别人。】
四、说板书设计
一个小山村的故事
郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润
【在感受小山村的美丽的时候，我的板书上有这四个词语，随着教学过程的深入展开，随着对重点句“什么都没有了”的层层感悟，我逐个擦去了这四个词，在突出本文这个重点句的同时，也深深地震撼学生的心灵，引发他们对环保问题更深入的思考。】
我说课的内容是小学语文实验教科书s版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文《一个小山村的故事》。下面我从以下几个方面来谈一谈我对本课的设计。
一、教材分析：
《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。
这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望。
训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
新课标提出小学中段阅读教学的目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的三维目标，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：
1、知识目标：
①、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。
②、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、技能目标：
②、培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。
②、培养学生有感情的朗读课文的能力。
3、情感目标：
引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
《语文课程标准》指出：“中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。”本单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”，根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。
二、教学理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的'行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。
三、教法分析：
阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要从学生的学*需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。所以整堂课我将以教师为主导，学生为主体，充分利用课件资源，图文结合，创设情景，引导学生抓住重点句子理解课文。在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：
1、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。
2、朗读感悟法：采用多种形式的读。让学生在读中思考，读中感悟小山村消失的原因。
3、情境教学法：创设情景，让学生在情景中感知、理解课文内容和所表达的情感。
四、学情、学法分析：
学生经过第一学段的学*，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学*与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学*内容、学*伙伴、学*方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学*，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水*，在本堂课的教学中，我指导学生采取多读多想、自主学*、合作探究的方法进行学*。
五、教学程序：
根据本课的教学目标和教学重难点，根据学生的特点，我将分五个环节进行本课的教学：
第一步：以画导入，激活情感
上课伊始，我以多媒体呈现小山村的图片，引起学生的学*兴趣，激发其回忆旧知。然后娓娓道来：看到山坡上茂密的树林，看到清清的小河，同学们一定想到了昨天我们读过的一篇课文，从而引出课题，导入新课。
第二步，图文结合，对比质疑
多媒体能创设直观、形象的教学情境，帮助学生与文本展开对话。在让学生回忆小山村留给他们的印象——美丽后，我调动学生的好奇心：“这么美的山村，想不想去看看？”然后播放多媒体课件，直接刺激学生的视觉思维，让学生感受到“美”的氛围，同时训练学生的口头表达能力：用自己的话描绘这个小山村。接着，出示文本，采用多种形式的读，帮助学生加深感悟、理解，让他们在画面和朗读中感受到小村庄的美丽。
人们对美的东西都有无限向往之情。在学生充分感受到小山村的美后，我再次挑起他们的胃口：“这么美的小山村，想不想去住几天，去看一看？”（我猜想学生会说“想去！”）然后我话锋一转：“可是没有机会了。这个美丽的小山村已经消失了，被洪水冲走了。”让学生观看洪水肆虐冲走小山村的短片，并指导学生阅读文本，为小山村的消失感到难过、惋惜。这个环节的设计，我以教材为依据，又不拘泥于教材，把课文重组，力求通过强烈的对比，给学生造成巨大的视觉冲击，让小山村从“美丽”到“毁灭”的过程给学生带来震撼心灵的感觉。把学生的求知欲迅速调动起来，使学生迫不急待地想寻求小山村变化的原因，将学生自然而然地引入到本课的重点。
第三步：自主合作，探究原因
《新课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学*的主人。自主、合作、探究式的学*方式是新课标所倡导的。弄清小村庄由“美丽”到“毁灭”的原因是本课教学的重点；体会文中蕴涵的深刻道理是本课教学的难点。为突出这个重点，突破这个难点，在教学中我将运用朗读感悟法，指导学生自主合作学*：
首先，我抛出问题：“如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？”激发学生的求知欲。然后出示学*要求：
1、自由朗读2、3自然段，勾画出让你感受最深的句子。
2、和同桌交流这些句子，说说自己的感受。
3、同桌讨论小山村消失的原因。
让学生自主合作学*2、3自然段。
最后，根据学生汇报交流的情况，引导学生品读这些句子，如：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”。抓住重点词“谁家”、“拎起”、“一棵一棵”“一年年，一代代”等组织学生思考和感悟，理解到小山村变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。再让学生读自己体会最深的句子，教师进行朗读指导。
“让读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。本环节我通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。
第四步，升华情感，明白道理
新课标指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在学生充
分理解了小山村消失的原因后，我问学生：你有什么想说的吗？尊重学生的独特体验，同时让其明白课文所蕴含的道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。并让学生受到情感熏陶：要从小树立环保意识。
第五步，联系实际，拓展延伸
针对现在存在的一些砍伐树木、破坏环境的社会现象，让学生谈谈自己打算怎样做，再倡导学生写一条号召人们保护环境的广告词，培养学生学语文用语文的能力。
六、板书设计：
为帮助学生理解课文内容，理解小山村消失的原因，针对三年级学生的年龄特点，我采用了这样的板书。（如下）
美丽
一个小山村的故事｛乱砍滥伐
消失
这一板书方式在于抓住小山村的变化，突出本课教学重点：理解小山村消失的原因。同时让学生意识到保护环境的重要性。这种板书直接揭示了中心，突出了重点。
山村的春天作文菁选（扩展2）
——《小山村》教案菁选
《小山村》教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《小山村》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我说课的内容是小学语文实验教科书s版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文《一个小山村的故事》。下面我从以下几个方面来谈一谈我对本课的设计。
一、教材分析：
《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，它告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一.
这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望。
训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
新课标提出小学中段阅读教学的目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的三维目标，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：
1.知识目标：①有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。
②联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2.技能目标：
①培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。
②培养学生有感情的朗读课文的能力。
3.情感目标：
引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
《语文课程标准》指出：中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。本单元的训练重点是理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。
二、教学理念：
《语文课程标准》指出：阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。
三、教法分析：
阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要从学生的学*需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。所以整堂课我将以教师为主导，学生为主体，充分利用图片资源，图文结合，创设情景，引导学生抓住重点句子理解课文。在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：
1.直观演示法：利用图片，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。
2.朗读感悟法：采用多种形式的读。让学生在读中思考，读中感悟小山村消失的原因。
3.情境教学法：创设情景，让学生在情景中感知、理解课文内容和所表达的情感。
四、学情、学法分析：
学生经过第一学段的学*，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学*与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学*内容、学*伙伴、学*方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学*，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水*，在本堂课的教学中，我指导学生采取多读多想、自主学*、合作探究的方法进行学*。
五、教学程序：
根据本课的教学目标和教学重难点，根据学生的特点，我将分五个环节进行本课的教学：
第一步：故事导入，激活情感
上课伊始，我将课文内容以故事的形式讲给学生听，从而引出课题，导入新课。
第二步，图文结合，对比质疑
教学挂图能创设直观、形象的教学情境，帮助学生与文本展开对话。在让学生回忆小山村留给他们的印象美丽后，我调动学生的好奇心：这么美的山村，想不想去看看？然后出示教学挂图，直接刺激学生的视觉思维，让学生感受到美的氛围。然后设问：小山村给你留下了怎样的印象？相机板书：美丽。同时训练学生的口头表达能力：用自己的话描绘这个小山村。接着，出示文本，采用多种形式的读，帮助学生加深感悟、理解，让他们在画面和朗读中感受到小村庄的美丽。
人们对美的东西都有无限向往之情。在学生充分感受到小山村的美后，我再次挑起他们的胃口：这么美的小山村，想不想去住几天，去看一看？（我猜想学生会说想去！）然后我话锋一转：可是没有机会了。这个美丽的`小山村已经消失了，被洪水冲走了。让学生观看洪水肆虐冲走小山村的图片，并指导学生阅读文本，为小山村的消失感到难过、惋惜。相机板书：消失。这个环节的设计，我以教材为依据，又不拘泥于教材，把课文重组，力求通过强烈的对比，给学生造成巨大的视觉冲击，让小山村从美丽到毁灭的过程给学生带来震撼心灵的感觉。把学生的求知欲迅速调动起来，使学生迫不急待地想寻求小山村变化的原因，将学生自然而然地引入到本课的重点。
第三步：自主合作，探究原因
《新课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学*的主人。自主、合作、探究式的学*方式是新课标所倡导的。为了弄清小山村消失的原因，首先，我抛出问题：如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？激发学生的求知欲。然后出示学*要求：
1.自由朗读2、3自然段，勾画出让你感受最深的句子。
2.和同桌交流这些句子，说说自己的感受。
3.同桌讨论小山村消失的原因。
让学生自主合作学*2、3自然段。
最后，根据学生汇报交流的情况，引导学生品读这些句子，如：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。抓住重点词谁家、拎起、一棵一棵一年年，一代代等组织学生思考和感悟，理解到小山村变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。再让学生读自己体会最深的句子，教师进行朗读指导。
让读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法是语文课程标准所极力倡导的。本环节我通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在读者的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。
第四步，升华情感，明白道理
新课标指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在学生充分理解了小山村消失的原因后，我问学生：你有什么想说的吗？尊重学生的独特体验，同时让其明白课文所蕴含的道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。并让学生受到情感熏陶：要从小树立环保意识。
第五步，联系实际，拓展延伸
针对现在存在的一些砍伐树木、破坏环境的社会现象，让学生谈谈自己打算怎样做，再倡导学生以《地球妈妈，我想对您说》为题写一篇作文，培养学生学语文用语文的能力。
六、板书设计：
为帮助学生理解课文内容，理解小山村消失的原因，针对三年级学生的年龄特点，我采用了这样的板书。（如下）
↙乱砍滥伐
一个小山村的故事美丽→消失
这一板书方式在于抓住小山村的变化，突出本课教学重点：理解小山村消失的原因。同时让学生意识到保护环境的重要性。这种板书直接揭示了中心，突出了重点。
本文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。
教学目标：
1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：在学*课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。
3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。
教学重难点：
引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学过程设计：
一、画面导入，直入课题：
1、播放**声。
师：听，发生了什么事？我们一起去看看吧！
2、播放洪水冲走村庄的课件。
师：你看见了什么？
师：这场咆哮的洪水毁灭了村庄，吞没了家园，带走了人们宝贵的生命，厄运是什么原因造成的？灾难为何降临？带着这个问题让我们继续走进《一个小山村的故事》，相信从学*中你会找到答案。
二、学*第一自然段，感受小山村的美丽。
1、回忆课文讲了一个什么样的故事？
板书：美丽rarr；消失。
2、美丽的小山村消失了，这是一个怎样美丽的小山村呢？
出示美丽小山村的图片。通过学生的细心观察用一些词语来形容小山村的美。
3、朗读第一自然段，感受文中具体描写小山村的句子，从中找出哪些词语是描写小山村的美丽？
4、指导朗读：
师：这里真是人间仙境，世外桃源，有茂盛的树林，清脆的鸟鸣，潺潺的溪流，你喜欢这个小山村吗？如果你生活在这里，你的心情会是怎样的？
指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段。
评价学生的朗读。
三、学*第五段，感受灾难来临。
1、就是这样一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。学生找出小山村消失的段落。教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。
（总结：①雨下的特别大、特别多。理解：雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。②小山村被洪水冲走了。）
2、体会心情：
师：当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时，你的心情如何？
当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时，你的心情如何？
（总结：痛心、惋惜的心情。）
3、指导朗读。
指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。
四、学*二、三、四自然段，分析灾难降临的原因。
师：美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐，而今却被滚滚的洪水吞没了，让人痛心、难过。此时，你最想问的是什么？
（总结：小山村为什么被洪水冲走了？）
学生快速默读二、三、四自然段，用简练的语言概括出山村消失的原因。
1、学生通过讨论交流，找出原因。
（总结：村里的人们不断砍树，是小山村消失的主要原因。）
2、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。
（总结：⑴“不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”）
对这句话进行分析理解：
①读这句话从中你知道了什么？
②句中有一个动词用得非常好，找出来感受一下。
（总结：“拎起。”让学生做一做“拎起”的动作，体会人们砍树的随意和不在乎，不把砍树当一回事。）
③这里的“谁家”指的是某一家吗？（家家户户）家家户户除了盖房造里去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢？
（总结：他们做凳子、桌子、各种各样的家具、工具，只要是木头能做的东西，家穷需要钱。）
④现场采访当地居民。
假如有一位记者到小山村来采访，正好碰上上山砍树的人们，猜一猜他们会说些什么呢？
（学生分角色进行表演。）
⑤从人们的行为中，你体会到了什么？
（总结：人们砍伐树木的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。）
⑥指导朗读。指导学生读出人们的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。
师：正是这种随意和无知的砍伐，想怎么砍就怎么砍，想什么时候砍就什么时候砍，使小山村周围的环境发生了什么样的改变？[
（就这样，山上出现了裸露的土地。理解“裸露的土地”：暴露在外面的`土地，上面没有任何植物。）
⑦假设学生看到光秃秃的土地，谈谈此时的心情。
（气愤）指导学生读出 气愤的心情。
⑵引导学生从第三自然段中找到暗写人们继续砍树的句子。
“一年年，一代代，山上的数目不断减少，裸露的土地不断扩大…”
句子理解分析：
①学生从句子中找到描写人们继续砍伐树木的词语。
（总结：一年年、一代代、不断、减少、扩大）
②指导朗读。
师：人们手中的利斧并没有停止砍伐，相反更肆无忌惮了，他们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？
（“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。”）
课件出示这句话，进行分析理解。
①学生谈谈从这句话中体会到了什么？
（总结：人们砍伐大量的树木去利用，而“变成浓烟”是一种最低级的利用，毫无价值的利用。）
②师：我仿佛听见了树木在哭泣，它们再说：
出示句子填空：a我是稚嫩的小树苗，我被人们砍断了，变成了。
b我是百岁的老松树，我被 ，变成了 。
c我是 ，我被 ，变成了 。
师：人们连小树苗都不放过，这种砍伐多么严重呀；人们对树木进行毫无价值的利用，这种砍伐已是毫无节制；人们滥伐的行为只能使裸露的土地面积越来越大。假设你就站在这片裸露的土地上，你看到了什么景色？
（学生自由发言。）
③学生谈此时的心情、感受。
（气愤、痛惜）
④指导学生朗读第三自然段，读出气愤痛惜的心情。
⑶师：人们无休止的砍伐；人们满不在乎的砍伐；人们自私自利的砍伐；人们不断向大森林索取，他们生活得怎么样？
（课件出示“不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子，过得都还不错。”）
对这句话进行分析理解。
①“还不错”是什么意思？什么还不错？
（日子不错：有吃、有喝、有穿、有钱。）
②村民们周围的生活环境怎样？
（总结：没有了青山绿水、鸟语花香，有的只是土地裸露、天空被黑烟笼罩。）
③学生谈谈对这种“不错的日子”的看法。
④学生说出此时的心情。
（担心村民们子孙后代的生活。）
⑤指导学生朗读。
思想教育：
1．了解祖国从北到南的迷人风光
2．了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。
知识教育：
1．抄写单韵母，拼读音节
2．学会本单元要求会认、会写的生字
3．了解课文内容
能力要求：
1．培养自主识字的能力
2．有感情朗读课文
3．培养利用插图感受情感的能力
2家乡
教学要求：
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力
重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
教具准备：生字卡片，挂图，课件
教学目标：
1．借助拼音初读课文，把字音读准确
2．指导学生看插图，借助插图理解课文
3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子
教具准备；
挂图，幻灯
教学过程：
一、激情导入：
1．见过什么样子的.山村？
2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：观察图画的方法，从上到下，由*到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来
8．多种形式练*朗读
⑴．自由读课文
⑵．指名读课文，集体评议
⑶．集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村*年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
七、板书设计：
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方
小山村家乡
爱
八、课堂作业：
1．选择正确读音
2．连一连，读一读
3．照样子写词语
教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文
2. 认识生字14个，巩固练*学过的识字方法
3. 写字6个，重点词语写家看两字，继续培养良好的写字*惯
教学重点：
认字11个，会写6个，认识多音字曲和新偏旁耳刀儿旁。
教学难点：
反复朗读，体会家乡的可爱与美丽
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、用图导入
1. 出示小山村图画
2. 提问：(1)这幅图画美丽吗?
(2)你从图中看到了什么?是什么样的?
二、学*课文
1.自读课文，标出自然段
2.指名读第一段。提问：通过读这一段，你知道了什么?
3.指名读2-4段，提问：各段写词是什么地方?在这里有什么?是什么样的?
4.齐读第1-5段。回答：你喜欢小山村吗?齐读最后一段。
三、认读生字
Piàn qīng fěn jiǎo piào xīn
片 清 粉 脚 漂 新
fáng dǐ xiào yóu qū
房 底 校 游 曲
1.看拼音自由读
2.小老师带读
3.带读
四、巩固练*
1.认读词语
山村 山坡 果树林 粉红 雪白 梨花 一座
漂亮 新房子 学校 开满 山脚 门前
公路 一条 伸向 家乡 弯弯曲曲
清澈见底 游来游去
五、小结
通过学*这篇课文，你知道了什么?
第二课时
教学内容：巩固课文内容，学*生字
教学过程：
一、复*导入
先填空，再读一读
1.清澈____ ____来____去 弯弯____
2.____的桃花 ____的梨花 ____的'河水
____的山间公路 _____的新房子
二、学*生字
家：齐读，指名组词，指名板书，讨论怎样书写
林：注意，左边木字最后一笔的变化
时：(日)+(寸)=(时)
间：半包围结构：门字框
方：万字头上加一点
1. 看拼音认读，读准字音
2. 知道书写，讨论记忆。
3. 仿写生字，老师个别指导
三、巩固练*
1.自读课文，齐读课文两遍
2.量词填空
一()棵小树 一()新房子 一()小河
一()桃花 一()山 一()公路
3说一说
山坡上有一片果树林
_____有一条____
_____有一 ____
四、作业：
1.写生字
2.抄写词语
教学反思：通过学*本课，我认为引导学生分析课文学*的好，会分段，老师提问能正确回答，识字方法正确。
教学目标：
1、指导学生朗读课文。
2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。
3、在学*课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重难点：
重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：
课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料
教学过程：
一、以画导入：
很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学*这篇课文：一个小山村的故事
二、以读入境
1、自读课文了解大意
你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。
2、品第一段
这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）
A、听课文配乐读（第一段）
是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？
B、指导读
谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评）
还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美）
C、入情入境，再读
如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？
在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）
我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读）
3、质疑
可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的'消失了。
A、学生自由读5、6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声）
同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？
B、齐读这两段
是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。
C、质疑
听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）
4、再读课文，解疑
请同学们默读课文2、3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文）
你找到了哪个句子？
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？
课件对比句子：
想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。
（很多树木被砍了）
（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。
还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读
你从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量）
找到这个句子的一起读一读。
（3）就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……
在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？（体会裸露）
（动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的）
齐读！
（4）小结
无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。
郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民们靠什么富起来，小山村为何最终却消失了？
同学们小组讨论讨论。指名说
把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是谁？
（板书：人类）
三、延伸扩展（感悟要合理地利用和保护资源）
人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）
你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。
看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什么呢？
这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？
总结：感谢你们，老师代表这美丽的小山村感谢你们！！你们倒出了许许多多小山村的心声，你们是它们的知己，是它们朋友！就让我们把这篇课文齐读一遍吧，告诉人们要合理利用大自然的资源，告诉所有的人都来爱护树木，都来保护我们的生态环境。
【教材分析】
本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态*衡。
【教学目标】
知识目标：读懂课文，理解课文
能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然
【教学重、难点】
读懂课文，树立环境保护意识
【教学方法】
通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的`道理。
【教学流程】
一、复*导入
师：同学们，这节课我们继续来学*《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗?再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。
1、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润
2、抽读
二、初读(自由读课文)
1、标出自然段
2、想想课文写了一件什么事?
三、品读
(一)原来的村庄是什么样子?(指名读第一自然段)
1、村庄给你的印象是怎么样?
2、品读句子
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。(自由读、指名读)
(1)品读，读出小村庄的美丽。教师相机板书：美丽、森林、村前、天空、空气。
(2)闭上眼睛想象：这么美丽的除了文中所描写的景物外，还会有什么?(青草、白云、小鱼、白云等等)
(3)师：听了你的朗读，我们仿佛已经看到了那个美丽的小村庄，看到了郁郁葱葱的树林，呼吸到了清新甜润的空气。
(二)小村庄后来怎么样了?
1、就是这样美丽的小村庄，后来怎么样了?
生1：小村庄被咆哮的洪水冲走了。
生2：小村庄最后什么都没有了。
2、如此美丽的小村庄没有了，此时此刻你心里有何感受?
(三)小村庄消失的原因
1、如此美丽的小村庄为什么会没有了呢?请你带着这个问题仔细读读2-4自然段，然后和小组内的同学说一说，最后形成本组的观点。(小组合作学*)
2、品读2-4自然段(汇报交流)
(1)村民是怎么对待这一片郁郁葱葱的树林的?
“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”
①自由读句，问：你读懂了什么?(读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。)
②问：你从哪儿看出来的?
A、“拎”：
a)如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻!
B)如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗?(“拿、抓、捡”等等)
C)这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢?
d)“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。
e)指名读。
B、“谁……谁”：你能给这些“谁”取取名字吗?(指导品读，加深体会：不论是谁都可以上山砍树，而且砍树的数量不限)
a)村东头的王叔要建房，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
b)隔壁的张大伯想造犁，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
C)老李头的小儿子结婚要做家具，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
C、“一棵一棵”：指名读(师：是啊，抓住重点的词语去理解句子，进而体会作者所要表达的情感是我们品读句子的一种好方法，你这“一棵一棵”仿佛砍在老师的心上!)
(2)村民们靠着锋利的斧头得到了什么?
“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”
①自由读：你读懂了什么?
②读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来?
③“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”、指名读
④这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢?(桌子、椅子、斧头、犁)
⑤这么多的东西，谁来读一读?指名读
⑥树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢?(变成了……变成了……)
(学生可能回答：变成了木桥、小船、等等)
让我们最后来读读这个句子吧!齐读
(3)大量的树木变成了房子、工具、家具，大量的树木被村民手中锋利的斧头砍伐，山坡变成了什么样子?山坡上出现了裸露的土地。
“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”
①指名读，生评：你觉得他什么地方读得最好?(可能为“一年年一代代”、“不断”、“裸露”等)
a从两个“不断”中你体会到什么?“树木随着时间不停地减少”、“裸露的土地不停地扩大”。
②师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗?(不是)从哪看出来?(省略号)它省略了什么呢?孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么?
(引导学生对比原来村庄的美丽，让学生真切的感受：树木不再郁郁葱葱，变得越来越少;河水不再是清澈见底，变得混浊变黑;天空不再湛蓝深远，变成茫茫一片;空气不再清新甜润，不断被污染……教师相机擦去黑板上的板书：森林、村前、天空、空气、美丽)
③师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。
(4)就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月，灾难降临到了这个小村庄。
“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”
①问：“大雨没喘气儿”是什么意思?从哪儿可以看出大雨没喘气?你能把“没喘气的大雨”读出来吗?
大雨接连不断地下，一刻也没停。 “……下了五天五夜……”
②读了这些词句，你仿佛看到了什么情景?又仿佛听到了什么声音?
(可能回答：人们呼救的，婴儿啼哭的，洪水冲击的咆哮声……)
(5)一场洪水过后，小村庄怎么啦?
①“什么都没有了”，没有了什么呢?(出示：___________没有了，_________没有了，__________没有了……的句式，指名说)(从课内的到课外的)
②师：各式各样的工具(没有了)，应有尽有的家具(没有了)，优美的环境(没有了)，眼前不错的生活(没有了)，人们世世代代赖以生存的家园(没有了)，就连许多鲜活的生命也(没有了)，什么都_____(没有了)。
③学到这里，孩子们，你们的心情是怎样呢?请你带着你的感受读读最后一段。
④是啊，我们感到心情沉重的同时也会感到惋惜，假如你遇到灾后余生的小村庄的人们，你会对他们说什么呢?(请以下面的格式写写你的感受：假如我遇到灾后余生的小村庄的人们，我会对他们说：
⑤全班交流：可能出现的情况有：
如果(人们)不是乱砍滥伐，原本可以为村民们带来财富和幸福的生活。
(老师觉得你真了不起，你还知道，只有过度的砍伐才会造成灾难!)
早知道这样，你们就不该乱砍乱伐。
(我听出了你对他们表示惋惜的同时也对他们进行了谴责。)
你们应该边砍边种，砍得少种得多，就不会被洪水冲走了。
(多有远见呀!多好的建议啊!请你一定要把这个建议告诉幸存下来的村民!
你们要吸取教训，一定能让美丽的小村庄再次回来!
(我相信经过你们一年年一代代的努力，我们一定能够再见到那个美丽的小村庄!)
(世界上多几个你这样的环保专家，世界将会变得更加美丽!)
教学设想
《小山村》这课书的内容对于生长在大都市的学生来说是比较生疏。难理解的，不容易引起他们的兴趣，为此，我们在教学中这样去进行设计：
一、激发兴趣，导入课题
一上课，教师先挂出彩图，以老师的家就住在这里导人，学生看到这么美的地方，又是老师的家，自然会激起兴趣。教师把学生带人情境，引出课题。二、理解内容，落实训练在教学过程中，采取带学生游玩的形式，以课文内容为序，带领学生有顺序地看。有顺序地记，最终做到有顺序地背下来。
讲解每个景点时，要注重指导学生体会文中优美的语言文字，激发学生爱小山村的情感，使他们产生朗读的欲望，在课堂上，教师可以采取多种朗读形式训练学生，逐步达到词连读、按句逗停顿的训练目的.。
下面是《小山村》第一课时的教案，仅供参考。
《小山村》教案
一、教学要求：
（一）通过对小山村的赞美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
（二）朗读课文，继续学*词连读、按句逗停顿的朗读方法。
（三）掌握本课生字的读音，理解生字在句子中的意思。
二、教学重点：
继续进行词连读、按句逗停顿的训练。
三、教学过程：
（一）带入情境，引出课文
1．交待课文的内容，齐读课题。
2．导人：（出示挂图）这张画儿画的是一个美丽的小山村，老师的家就在这里。今天，我带你们去看一看我的家，你们高兴吗？
（二）初读课文
1．学生们各自轻声读。要求：读准字音；把生字用△标出来；写出自然段的序号。反馈：学生议论本课有几个自然段；分自然段读书；读生字卡（强调着的轻声读法）。
2．教师范读。要求：听老师怎样词连读，怎样按句逗停顿；听后照老师的样子读一读；思考并讨论在老师的家看到了什么。
（三）讲读课文
导人：小山村这么美，老师带着你们按顺序认真地看一看。
1．教师引读第1自然段。
2．课文写了小山村哪些地方呢？学生自读2一4
自然段；指名分读这3个自然段。（随机板书：山坡上。山脚下、村前）
①自读第2自然段后，讨论：山坡上有什么？教师简笔画出苹果树、梨树；手势引导学生理解一片果树林；指导词连读，读好第1句话。
讨论：苹果和梨是什么样？教师简笔画出苹果。梨；通过色彩引导学生理解红红的、黄黄的；通过画出的许多苹果和梨，引导学生理解结满的含义。指导词连读，读好第2句话。
学生自读第2自然段。要求：读出喜爱的感情；指名读；评读；引导学生试背。
②山坡上景色美，山脚下也很美。指名读第3自然段，要求学生思考：山脚下有什么？学生边回答，教师边随机简笔画出数座***楼，引导学生体会一座座。
学生各自读；指名读；评议。
③教师：请你们随我到村前看一看，那里更美。各自读第4自然段后，分小组讨论：村前有什么，怎么美？教师随机简笔画出小河、鸭群，引导学生理解绿绿的、白白的；每两人互读互评。
④你们都去了小山村的什么地方，看到了什么？请用书上的语言，看着挂图说一说。引导学生背诵第2～4自然段。
3．教师：小山村这么美，书上说它像什么？请你们齐读第5自然段。看看书上的插图，小山村美丽的景色像不像一幅图画？再请大家读读第5自然段。
4．小结：小山村多美呀！这么美的地方有很多很多，勤劳的人民会把小山村建设得更美更美。让我们伴随着音乐，充满感情地把课文从头到尾读一遍。要求词连读，按句逗停顿。（第一课时结束）
教学背景分析
1 教学内容分析：
本课是一描写山村景色的小文，共有5个自然段。主要描写了山坡上丰收的果树林，山脚下新建的民房和校舍，村前秀美而又充满生机的小河，展现了一幅多彩的山村美景图。本设计为第一课时，通过这节课，渴望使学生在多手段品味语言文字的基础上，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱、赞美之情。
2 学生情况分析：
通过本课的学*，我们渴望学生能够体会到农村发展的新面貌及作者热爱家乡的情感。但是，对于班里这些从小生在城市、长在蜜罐中的都市孩童来说，农村生活（尤其是山村生活）离他们比较遥远。故此，如何使学生真正地与文本对话，对农村的变化、山村的美景有所感悟，体会作者对家乡的热爱并产生对小山村的热爱之情，就成为本课教学设计中力求突破的一个难关。教师在设计时，充分考虑学生特点、课文特点，采用了多种手段，调动起学生多种感官，旨在引导学生把语言文字还原成画面，引导学生读中感悟。
3 教学方式与教学手段说明：
“丰富视像”是感悟语言的最高境界，“把字变画”是低年级学生学*写景文章的好办法。当学生真正把抽象、无声的语言变为有形、有声的景象时，理解自然透彻，感受自然深刻。设计中，以“美”为线索，借助画一画（简笔画），比一比（句式比较、图片对比），看一看（图片、视频），想一想（引发想象），联一联（联系生活实际、联系上下文）等多种手段展开教学活动，呈现自然美、发现语言美、创造想象美，使学生情不自禁地为小山村的美丽而赞叹！
4 技术准备：
根据教学设计的构想，教师在课前搜集了大量相关的影象、图片资料，作为帮助、提升学生理解，延伸教材的补充资源。如：丰富多彩的山村美景图，以解决学生缺少相关生活体验的问题，增强学生对山村美景的直接感官体验；破旧、简陋的旧村庄及校舍与现在崭新的村庄、校舍的图片对比，使学生深深感受农村的发展和变化。
课前将这些资源有机整合，制作成便于随机操作的多媒体课件，并做好相关链接，以便课上根据学生需要随机进行调整，充分发挥其辅助教学的功能。
教学目标设计
1 会写“村”“果”两个生字，认读7个生字及相关词语。
2 恰当地搭配词语，补充句子。
3 朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情，培养学生爱家乡、热爱大自然的情感。
教学过程设计
一 游戏导入，学*“村”字：
1 通过有趣的数学游戏复*旧字，引出本课生字“村”。
禾 + 口 = 房 - 户 =
王 + 见 = 晴 - 日 =
多有意思呀，数学算式还能帮我们记字呢！
这里还有一个加法算式，你能算出来吗？ 出示： 木 + 寸 = ？ （引出“村”字，并引导学生读准字音。）
2 学*“村”字。
（1）交流记字方法
你有什么好办法记住“村”这个字？
（引导学生利用：加一加——木+寸=村；减一减——树-又=村等方法识记）
（2）生字的运用
你能用“村”字组个词或说句话吗？（随机板书：小山村）
（3）观察范字，明确书写要点，规范书写
（按照先整体后部分的方法引导学生观察。）
①“村”要写得方方正正，左右大体同宽、同高。
②左右两点在一条线上并排站着，“寸”的一点从交叉点起笔。
③木字旁的一横短一些，向右上倾斜，给右面“寸”的一横让出位置来。
随机强化书写规则，巧妙对学生进行谦让教育
你们看，汉字笔画就像小朋友们相处一样，相互之间也要讲究谦让呢！
（4）学生独立描红一个，临写一个。
全班反馈、同桌互评后再临写一个，争取比第一个更漂亮。
良好的兴趣是成功的一半。课始的数学游戏，可以有效地巩固旧字，自然地引出新字，激发学生的识字兴趣。“村”字的书写指导，一方面可以分散写字难点，强化书写规则，培养学生独立识写的能力；另一方面还可以巧妙地进行同学间团结、谦让的教育。
二 初读课文，整体感知。
1 联系春游，激趣引读。
（1）启发学生回忆春游的情景，引导学生交流见到小山村时的感受。
（2）展示小山村的美丽图片，激发学生情感，调动学生的初读兴趣。
（3）自由轻声读课文，借助音节读准字音。
2 认读字、词。（围绕生字、认读字进行）
刚才同学们读书特别认真，但是，这文章有很多新的字词朋友，给我们读书带来了困难，咱们先来认识一下他们。
第一屏：（生字词） 住 苹果 村庄 图画
1）学生自由练读（生字词上加注音节）。
2）小老师领读。
3）学生再次自由练读（生字词上没有音节）。
4）开火车读。
第二屏：（认读词）
山坡上 山脚下 （指好轻声）
梨 结满 小楼 小鸭
1）带音节自由练读。
2）同桌互读。
3）引导学生质疑，有没有不理解的词语？（如：山脚下——教师画简笔画帮助学生理解；结满——放到精读时理解）
4）男女生赛读。提示学生要读得又对又好，注意词语的语感。
第三屏：连一连，再读一读。
红红的 梨
黄黄的 小鸭
白白的 苹 果
绿绿的 水 面
3 同桌互读课文，互帮互查。
同桌小朋友合作一下，你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改正过来。
4 正确、流利地自读课文，边读边想：小山村给你留下了怎样的印象？（随机板书：美）
充分的初读是学生到位感悟的基础。一遍遍有目的地读书，可以使学生有效地巩固字词，初步了解内容，初步感受小山村的“美”。
三 走进文本，品读悟情。
你是从哪儿感受到小山村的景色特别美的？再认真地读读课文，用心地想一想，一会我们来交流。
尊重学生的读书体验，品读感悟小山村的美丽景色。学生说到哪儿的景色，就共同学*哪一段的语言，根据学生课堂的实际情况随机进行指导。
※山坡上：
（1） 指读描写山坡美景的句子，结合自己的理解说说美在哪儿。
（2） 句子比较，体会文中句子具体、形象的特点，感受山坡上丰收的美景。
① 这里有两个句子，读一读，看看你更喜欢哪一句，为什么呢？
树上结着 苹 果 和 梨。
树上结满红红的苹果、黄黄的梨。
②师生合作读句子，引导学生谈感受。
（第二句话为我们呈现出一派果树丰收的景象。具体写出了苹果和梨诱人的颜色，使我们感受到水果成熟了，长得特别好看，想来一定非常好吃；“结满”一词还告诉我们果树上到处都是果子，结得满树都是，太多太多了！）
抓重点词语，通过句子比较的方法引导学生读中感悟山坡上的丰收美景。
③引发想象，练*表达，提升理解：
山坡上除了结满红红的苹果、黄黄的梨，还会结满哪些果实呢？你能仿照书上的.句子用“山坡上有 。”
的句式来说一说吗？
一方面可以丰富学生的想象，引导学生运用语言；另一方面可以提升学生对山坡上丰收美景的理解与感悟。
④教师语言描述，引导学生体验心情。
如果你现在就来到了小山村，亲眼看到了满山的果树，又大又红的苹果、金黄诱人的鸭梨、粉里透红的桃子等各种水果挂满了枝头。你会想些什么，又有怎样的感受呢？
引导学生体会丰收的喜悦心情。
（3）带着自己的感受，想象着山坡上的景色，再读读山坡上的美景吧！
※山脚下：
（1） 读己认为写得美的句子，说一说自己的理解。
（2） 新旧房子、学校照片对比，使学生感受山村的变化。
（3）教师语言描述引发想象：从前破旧、阴暗的石头、土坯房变成了今日宽敞、明亮、崭新的砖瓦房，……在这样优美的环境中生活、学*，你的心情会是怎样的呢？
（4） 想象着山脚下的景色， 带着愉悦的心情再次朗读，再次感受山脚下的美景。
图片的对比，可以直观地再现山村人民今昔居住、学*的环境，能够使学生深深地感受到山村人民生活的改善，激发学生的愉悦情感，增强学生的内心体验。
※村前：
（1）指读描写村前美景的句子，引导学生结合生活实际、春游看到的景色，谈谈自己的理解。
（2）借助老师春游时拍摄的视频资料帮助学生进一步感悟。
（3）情景描述，引发想象、练*表达。
白白的小鸭悠闲地游在绿绿的水面上,时而捕食，时而嬉戏。此时，你刚好放学和几个小伙伴经过这里，你会说些什么，又会做些什么呢？
（4）想象着小鸭悠闲游水的情景，再读本段，读出美的感受。
鲜活的视频资料，可以使学生置身其中，被美景陶醉，遐想联翩。
四 回归整体，欣赏美读。
1 回顾全文，抒发感受。
让我们一起来发自内心地赞美这迷人的小山村吧！齐读第5自然段。
2 提升情感，和文配乐，赏读全文。
是啊，山村美如画，更有着它超越图画的美妙与生动。让我们再去读一读课文，尽情地抒发你此刻的情感吧！
五 学*生字“果”。
1 顺应学生情感，适时引出“果”字。
小山村的果树上结满了丰收的果实，我们经过这节课的学*，也收获了不少的学*成果。下面我们就来学*“果”这个字。
2 利用古字型帮助记忆生字。
3 引帖，明确书写要点。
（强调：中间一竖是上下连起来的，一笔写成。）
4 教师范写，强化要点。
5 学生独立描红、临写。
6 同桌互评后再次临写。
六 课堂：
就像美丽的小山村一样，我们的生活、我们的大自然也是如此的美丽、多姿多彩！同学们，就让我们敞开怀抱去热爱生活、热爱大自然吧！
教学目标：
1、学*课文，使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。
2、朗读课文，背诵课文。
教学重点：学*课文，朗读课文，背诵课文。
教学难点：使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。 教具：课件、投影 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，这节课让我们一起去一个地方，那里特别美，你们想去感 受一下吗？ 马上打开语文书90页，让我们走进课文当中去感受这个地方 的美吧！
二、初读课文
1、学生自由读课文。
（1）借助音节把字音读准确，不丢字、不加字，不会读的字多读几遍。
（2）自由读课文，检查所标自然段的.序号是否正确。
（3）指名分段读，纠正字音。
三、细读课文，体会感情
1、自由读第一段：想一想，别人问你住在哪儿，你怎样回答？
2、自由读2、3、4、自然段，用“——”画出小山村里有什么？什么样子？你最喜欢什么，把自己最喜欢的句子读给同桌听。
3、说出你知道小山村里有什么？
出示填空：山坡上有（ ）；山脚下有（ ）；村前有（ ）；河里有（ ）。
4、出示投影：比较辨析，指导朗读。
树上有苹果，梨。 树上有红红的苹果，黄黄的梨。村前有一条小河，在绿绿的水面上，游着白白的小鸭。你喜欢哪句话？读给大家听一听。 说一说，为什么喜欢这句话？
5、啊，多美的图画，多美的小山村，你怎样读课文呢？
（1）教师范读课文
（2）指名读课文。
四、归纳总结：
小山村给你留下了什么印象？请你读出来。
五、指导书写“村”。
说一说你是怎样记得？观察田字格中的写法。 指导熟字加偏旁，左右结构，注意左右避让。
六、作业：朗读课文，背诵课文。
【内容简析】
这是一个发人深省的故事。一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。这看似偶然的事件，其实事出有因。通过这一因果关系，课文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
【设计理念】
留足学生自主学*的时空，以读为本，以悟为魂，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。
【教学目标】
1．指导学生朗读课文，理解课文内容，知道小山村被洪水卷走的原因，增强爱护自然，保护环境的思想意识。
2．继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法，养成边读书边思考的良好*惯。
3．背诵课文第1自然段。能根据自己阅读感受用自己的话复述故事。
4．认识“曾、葱”等5个生字，会写“曾、郁”等13个字，掌握本课中由会写字组成的词语。
【重点难点】
指导学生读懂课文，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏森林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要，是本课教学的重点；理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情是本课教学的难点。
【教具准备】
生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）。
【教学时间】
2课时。
【教学设计】
第一课时
一、看图揭题，激发兴趣
1．出示课文挂图（1），让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。
2．教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处。这是为什么呢？请看我们今天要学*的课文——《一个小山村的故事》。
二、初读课文，感知内容
1．学生自由读课文，一边读一边画出生字，借助拼音读准字音。
2．老师检查学生认读生字的情况，纠正读音：“葱”“随”是*舌音，“扩”“括”的韵母是“uo”,“郁”读时口型要圆。
3．指名学生读课文，着重指导学生读好文中优美的.词句。
4．说一说：课文讲了一个小山村的什么故事？
三、自主学*，读懂课文
1．默读思考：从课文中知道了什么？
2．交流汇报，教师相机指导学生抓住重点词句体会文章所表达的思想感情，指导有感情地朗读。如：
（1）抓住“郁郁葱葱的森林”“清澈见底的小河”“鸟儿在林子里婉转地歌唱”“鱼儿在小河中自由自在地游逛”等语句
教案《语文S版三年级语文上册《一个小山村的故事》教案》，
，感受小村庄自然环境的美丽，并指导朗读、背诵。
（2）从“一栋栋大大小小的房子”“各式各样的家具”“屋顶冒出的浓烟”感受到村子里的人靠着锋利的斧子，日子过得很不错。而这代价是对森林的破坏：“谁家想……就……”“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少”“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”。
四、指导书写部分生字
曾 郁 葱 砍 露
五、布置作业
朗读课文，背诵第1自然段。
第二课时
一、复*，导入新课
1．认读生字词，说说对词语的理解。
2．背诵课文第1自然段。
3．回顾：通过上节课的学*，我们知道了什么？（小山村的美丽以及小山村的人们靠着锋利的斧头，日子过得还不错。）但结果怎样？我们继续学*课文第5、6自然段。
二、阅读探究，悟情明理
1．自读思考：
（1）一个美丽的小山村，最后发生了什么变化？（结合“然而”一词，理解课文前后两部分的关系。）
（2）一个美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？（表面原因和深层原因。）
（3）从小山村的这个现象中，你明白了什么？（结合理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，引导学生明理悟情。）
2．交流互动，升华认识。
3．指导有感情地朗读课文，体悟文章的韵味。
三、回归整体，练*复述
1．出示课文三幅插图，学生边看图想象边练*复述课文。
2．指名复述，师生共同补充完善。
四、继续完成写字任务
1．出示本节课要写的部分字：减、扩、量、随、囱、消、靠、括。
2．观察它们在田字格中的位置，互相提醒，把字写正确，写匀称。
五、布置作业
1．读词语花篮中的词语，并从课文中选择自己喜欢的词语，写在空花朵上。
2．把课文所讲的故事讲给家人或朋友听。
教学目标：
1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。
2．通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。
3．指导朗读、背诵第一自然段课文。
教学重点难点：
1、引导感受小山村的美丽。
2、通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的感情。
教学要求：
1、大声自由读课文,借助拼音读准字音、读通句子。
2、画出生字词,同桌互读
教学准备：
多媒体教学；生字卡片
第一课时
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣（3分钟）
1、展示以前美丽的小山村（课件）
同学们，很久以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧！
⑴问：你都看到了些什么？
生1：我看见了小鸟在歌唱。（你真会观察）
师：你还看到了什么？你说。
生2：我看到了有许多小鱼。（把话说完整）
（2）那你能一个词来形容一下这个小山村吗？
生：漂亮、美丽……
（对，这个有山、有水的小山村真是美丽！）
2、展示现在的小山村（课件）
然而，一个雨水奇多的八月，一场灾难降临了，请看！
问：你又看到了什么？你的心情呢？
生：小山村被洪水冲走了，我很难过。
（是的，老师跟你们一样，为着小山村的消失而难过。）
3、出示课题
小山村它到底有过什么样的经历？今天，我们一起走进第27课《一个小山村的故事》（来，齐读一次课题）（用响亮的声音读课题）
二、检查课文字词，初读感知课文
1、出示阅读要求。（5分钟）
好，现在请同学们翻开课本第123页，大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子，把画出来的字词跟你的同桌读一读。开始吧。（出示全屏）
生自读，师巡视。
（不少同学都划好了，别忘了读给你的同桌听。）
2、检查自学情况
都读好了吗？（生：好了）请坐好来。（大家的坐姿真美！/老师喜欢你，因为你的坐姿真美！/老师是喜欢你的，但不喜欢现在的你。）
（1）读词语（个别读行，全班读行，全班再读全词（6分钟））
刚才，我发现大家读得都很认真，那现在就来考考你，谁会认这些词语。你来/我想请一个上课最认真的……（此时针对学生的反馈给予纠音）①个别带拼音读全班读②小组开火车读全班读
③去掉拼音全班读
（2）出示例句，读句子，(2分钟)
真了不起！词语会读了，那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。（请你。）（读得可真好！）
纠音：请再读一遍。）
三、随文识字、以读入境
1．品第1段。
同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本，读第一自然段。读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？
这是一个怎样的小山村？（美丽）
（1）理解第一句
山脚下，曾经有过一个美丽的小山村（出示）
①来，请你美美地来读一读这一句。（还不够好）通过你的朗读让我感受到了小山村美丽，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。（你们读得真好！我发现原来你们是着重读了“美丽”这个词）②小山村是美丽的，那小山村一直都这么美丽的吗？（不是！）你是从哪个词看出来的？（曾经）③出示“曾经”
。师：
跟老师读ceng曾（出示“曾”）上下结构“日”字底。组词“曾经”“曾经”有“以前、过去”的意思。
小山村曾经是美丽的，那我们要着重读哪个词？（曾经）谁能读出小山村曾经是美丽的？（个别、想读的同学来读一读，）
③：所以，同样一句话，抓住的'关键词不一样，读出的感情也是不一样的。
（全班一起读，读出小山村曾经是美丽。）
（2）理解第二句，并指导朗读。
①书上是怎么介绍这个美丽的小山村的？请你用波浪线划出来。（都划好了吗？）划的是哪一句？你很会读书！大家都很会读书，都找对了。来，我们先来看看这两句话：1、……2、……你认为哪句写得好？（第二句）来，说说你的看法。
对比句子：
②课件对比句子
山上是树林，村边是小河。
山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
生1：因为用了郁郁葱葱、清澈见底。（那你从郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?）
生2：因为写得具体详细、生动。（那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?）
生3：郁郁葱葱写出了树木很茂密。（那你见过茂密的树吗？你见过的茂密的树都是什么样？（枝多、叶多，树长得很茂密）枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。
③出示生字“郁”“葱”。
“郁郁葱葱”这个词是我们今天需要掌握的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。（开小火车读）那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。
④你发现了“郁郁葱葱”这个词有什么特点？（AABB）
像这样的四字词语你还知道哪些？（你积累的词语真多！）
其实，我们身边有许多这样的词语，*时呀多多积累。
见过清澈见底的小河吗？（见过）给你的印象是什么？（干净、透亮，澄清）（清得可以小鱼，沙石）说明这河水很干净，透亮，这就叫清澈见底。
谁能好好地读一读这一句。读出这是一个郁郁葱葱的树林，一条清澈见底的小河。（个别，很好，你是抓住郁郁葱葱、清澈见底这两个词来读的）
（来，全班一起读）
（3）理解第三句
真的太美了，从你们的朗读声中，我体会到了这是一个美丽的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去，看看这里的人们过得怎么样。
漂亮的女孩读一读。帅气的男孩也来读一读。
生活在这里的人们，他们的生活怎么样了？（快乐）说说看。（因为人们每天都能……）书上是怎么说的？（人们每天……）婉转在这里就是动听的意思。你真棒。（人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声，看到小鱼自由自的游玩，心里自然舒畅。）
你能用“快乐”的心情去读一读吗？全班读，起。
感悟
假如你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟，或者是这小河中的一只鱼儿，你的心情怎样？（开心、幸福）（
（现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段）
四、指导背诵、词语练*。
①方法
作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前，那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗？（第一句）对，作者围绕第一句话在具体的写了（课件）先写山上是……再写村边是……，接着写听见的……最后写看到的……
②像这样的写法就是先概括地说，后具体地写，以后我们在中也要这种方法。现在请你试着按照作者的这个思路，赶紧去背背第一自然段。看谁背得最快。（检查结果你们都很棒）
五、指导书写
①课文学到这，我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗？来，读给我听听。（真棒!）②那这三个字你认为哪个字最难，或者这些字哪一笔最容易写错。（生说）③那今天我们就重点写一写这个“葱”字（范写：这个字由三部分组成，“草字头”写在……“匆”写在……，特别是这一点要落在……最后写“心”部，则要写得扁一些。）④现在，请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字，要看准了它们在田字格的位置。（大家把笔暂时先停下来）（反馈：你们要向他们学*）
六、：通过这节课的学*，我们知道了曾经的小山村很美丽，然而却在一个雨水奇多的八月消失了，这到底是怎么回事呢？下节课我们再学*。
教学目标：
1．会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”，北师大版小学语文第一册《山村》教学设计2。
2．巩固常用量词和数词的搭配。
3．背诵《小山村》。
4．学*用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
5．培养学生对诗歌的喜爱。
教学过程：
一、谈话引入
1．我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）
2．多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！
3．小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学*，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？
二、熟读，背诵
1．这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）
2．老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《山村》教学设计2》。
3．同桌互相练*指读，小组比赛指读。
4．师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。
5．出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）
6．你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）
7．和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的`眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）
三、识字、写字
1．小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）
2．巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）
认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戏：找家
生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）
齐读检查。
4．写字。
认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。
生观察田字格的范写，师指导书写。
生自己连写“一”本
教学目标：
1、了解课文内容。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。练*背诵课文。
3、感受小山村的美丽。
教学重点：
了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练*、背诵课文。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、前提诊测：
（1）读生字说词语
坡结满苹楼鸭图
（2）拼读认读字：梨
二、导入过程：
这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！
大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）
老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）
三、学*新课：
1、初步感知：
（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
（2）再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）
板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
2、学*课文：
（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）
（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）
“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练*后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。
（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）
指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。
完整地朗读第3自然段。
（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）
大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）
（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的'参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段）
4．老师：
（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！
（2）请5名同学接段配音朗读。
（3）集体朗读
5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？
6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练*背诵吧！
（1）请几名同学背诵课文。
（2）请一个小组的同学看图背诵课文
（奖励苹果和梨）
四、练*
待定
五、课后延伸：
画一画你心中的小山村。
山村的春天作文菁选（扩展3）
——山村的春天作文汇总十篇
春天来了大地，自然也来了我家乡的小山村。
春天的小山村只能用两个字来形容，那就是热闹。*日里的小山村很安静，但是一到春天就完全变了一个样。小山村里的各种动物都外出游玩，似乎想着要在这一个温暖的春天里玩得尽情尽兴。
小山村树林里的野生动物在林子里窜来窜去，有了他们成群结队跳跃的身影，小山村的林子里能不热闹吗？不仅如此，小山村各家各户的猫儿狗儿也全都精神了起来，“汪汪汪”“喵喵喵”的声音不时的就从村里传了出来，这一下，春天里的小山村成了一个音乐舞台。
春天里的小鸟听着这些声音，也不甘示弱的鸣叫了起来。小鸟儿的歌声可不似狗儿那般的狂，也不似猫儿那般的秀，小鸟的声音悦耳动听，在小山村里的各种声音里，小鸟的声音是让我们听着最为舒心的。
春天的小山村着实热闹，很多时候这些欢快的声音全都汇聚在了一起，那简直就是一首春天里小山村的合唱，合唱里包含了小山村各种声音，里面大人们交谈的声音也加入了进来，小孩子们追赶这大笑的'声音也掺杂了进来。春天的小山村带给人完全不一样的感受。
春天的小山村除了热闹，当然还有数不清的美景。春天一来小山村里焕然一新，草木都长出了新芽，尤其是到阳春三月的时候，小山村里的百花竞相绽放。山野里的那些不知名的花儿全都绽放了，直接将小山村铺满，红的、紫的、黄的、白的……什么颜色的花都有，长的、圆的、多瓣的、单瓣的……各种形状的花也都有。
这些花里，有能叫出名字的，有不能叫出名字的，在花儿都衬托下，春天的小山村能不美丽吗？
春天来了大地，自然也来了我家乡的小山村。
春天的小山村只能用两个字来形容，那就是热闹。*日里的小山村很安静，但是一到春天就完全变了一个样。小山村里的各种动物都外出游玩，似乎想着要在这一个温暖的春天里玩得尽情尽兴。
小山村树林里的野生动物在林子里窜来窜去，有了他们成群结队跳跃的身影，小山村的林子里能不热闹吗？不仅如此，小山村各家各户的猫儿狗儿也全都精神了起来，“汪汪汪”“喵喵喵”的声音不时的就从村里传了出来，这一下，春天里的`小山村成了一个音乐舞台。
春天里的小鸟听着这些声音，也不甘示弱的鸣叫了起来。小鸟儿的歌声可不似狗儿那般的狂，也不似猫儿那般的秀，小鸟的声音悦耳动听，在小山村里的各种声音里，小鸟的声音是让我们听着最为舒心的。
春天的小山村着实热闹，很多时候这些欢快的声音全都汇聚在了一起，那简直就是一首春天里小山村的合唱，合唱里包含了小山村各种声音，里面大人们交谈的声音也加入了进来，小孩子们追赶这大笑的声音也掺杂了进来。春天的小山村带给人完全不一样的感受。
春天的小山村除了热闹，当然还有数不清的美景。春天一来小山村里焕然一新，草木都长出了新芽，尤其是到阳春三月的时候，小山村里的百花竞相绽放。山野里的那些不知名的花儿全都绽放了，直接将小山村铺满，红的、紫的、黄的、白的……什么颜色的花都有，长的、圆的、多瓣的、单瓣的……各种形状的花也都有。
这些花里，有能叫出名字的，有不能叫出名字的，在花儿都衬托下，春天的小山村能不美丽吗？
春日，走进林间小径，红尘荡尽，疲劳无踪。
圣洁的黑土地，无限深情地托起仲春的日子。
静静的山村，挽起七彩的绚丽，跳跃着仲春的诗句。
山村，脸庞绽放的笑靥如花，像是在喃喃私语，一直在守望着，寻找圣洁的梦想。
是谁，迷蒙了山村的'双眼？是谁，迷蒙了林中的鸟鸣？是谁，迷蒙了我彩色的思绪？是谁的歌声，在山村中环绕？是你啊，春天！
看。桃树枝头上，一首首抒情诗在肆意生长。我若是小鸟，必会在枝头欢唱。
春，带着生机的丝雨
仿佛是神的旨意，一夜之间垂下无数条大雨的绳索，悄悄带来了春天。百万小小的神兵，悄悄潜入大地。十面埋伏，静候时机的到来，将它们一网打尽。
“草长莺飞二月天”时机一到，百分小小的神兵就伺机而动，将种子摇醒，把草芥从泥土中拖出，上树寻找花朵，把那些小懒虫唤醒。
春，一枚绿油油的新叶
当满山嫩叶笑满枝头，绿遍了整个季节，我把世界的所有的美丽都拒绝。
让一片绿叶，浓缩成夺目的翠绿。当滴翠的鲜艳成为极至，叶片被岁月染上斑驳才从睡梦中惊醒。
我，将双手触摸到的滴翠，通过叶片的脉咏渗进去整个季节。
春日，走进林间小径，红尘荡尽，疲劳无踪。
圣洁的.黑土地，无限深情地托起仲春的日子。
静静的山村，挽起七彩的绚丽，跳跃着仲春的诗句。
山村，脸庞绽放的笑靥如花，像是在喃喃私语，一直在守望着，寻找圣洁的梦想。
是谁，迷蒙了山村的双眼？是谁，迷蒙了林中的鸟鸣？是谁，迷蒙了我彩色的思绪？是谁的歌声，在山村中环绕？是你啊，春天！
看。桃树枝头上，一首首抒情诗在肆意生长。我若是小鸟，必会在枝头欢唱。
春，带着生机的丝雨
仿佛是神的旨意，一夜之间垂下无数条大雨的绳索，悄悄带来了春天。百万小小的神兵，悄悄潜入大地。十面埋伏，静候时机的到来，将它们一网打尽。
“草长莺飞二月天”时机一到，百分小小的神兵就伺机而动，将种子摇醒，把草芥从泥土中拖出，上树寻找花朵，把那些小懒虫唤醒。
春，一枚绿油油的新叶
当满山嫩叶笑满枝头，绿遍了整个季节，我把世界的所有的美丽都拒绝。
让一片绿叶，浓缩成夺目的翠绿。当滴翠的鲜艳成为极至，叶片被岁月染上斑驳才从睡梦中惊醒。
我，将双手触摸到的滴翠，通过叶片的脉咏渗进去整个季节。
乡村的早晨，对我来说，是神秘的。
乡村春天的早晨，无论看哪里，都带有神秘感。在窗口，看着远处的山峦，便可看见被雾“裹”住的山，由于春天的到来，在白色的雾中，绿色的小草时闪时显，各色的花在雾中互相辉映，如同仙境。
向下看，一条河看不完整，一片片雾零零散散的“铺”在河面上，朝霞的光辉照射在河面上，把五彩的'光反射到雾上，变得五颜六色，十分美丽。风吹过，雾散了，河岸的柳树的柳枝，轻轻的飘舞起来那嫩嫩的柳枝，飘荡着，在水面上划过，荡漾起涟漪，片片桃花从岸边的树上被风吹落，掉在水面上，借着涟漪，在水面荡漾。清清的河水上，飘荡着粉红的桃花花瓣，淡淡雅雅。看着，令人心矿神仪。
微风吹过，岸边的小草不时的摇着头，桃树上的花瓣不是被风到河面上就是被风吹到空中飞舞，花瓣在空中翻来覆去，顺着风，飘向远方，加上飘舞的柳枝，翠绿中夹着粉红，美哉！
风吹来，竹林里的小鸟群飞起来，发出哗哗的声音。忽然，鸟儿有飞回竹林，有一些小鸟儿飞到河岸的柳树上，出神的望着清澈的河，享受着微风的抚摩；有一些小鸟追随着在风中飞舞的花瓣，享受着美。
春天的山村，就这么美丽。
我生活在一个小山村里。你要问我最喜欢什么，我轻轻告诉你：最喜欢我们小山村里的春天。
春姑娘不知不觉向我们走来，住进我们的小山村，亲临祖**亲的每一个角落。春风吹开了花蕾，吹绿了小草，粉红的桃花、雪白的梨花好像也被吹开了，小草也悄悄探出头来，好像在寻找着什么，又好像什么也没寻找。到处一派生机盎然的景象，我们的小山村就像在画中一样，难道没有什么令人爱恋的`地方吗？
我们的村口有一棵粗壮矮小的风景树―石榴树，每年夏天的时候，绿叶丛中点缀着几颗红星，那红星是石榴花绽放了。远远望去，像一个个小灯笼高挂枝头，微风一吹摇摇晃晃的真有趣啊！一个小灯笼就是一个希望，希望藏在石榴核中。我最爱吃石榴，几乎每年这里的石榴熟了我是第一个知道，但我不偷吃。我放学后守在石榴树下，不让任何人吃。为了做这件事，被同伴骂过、打过。因为那是我们村的风景，谁吃了就破坏了风景。其实，等到石榴熟透后，我摘一篮子送给村里的老爷爷、老奶奶们品尝。
石榴树的旁边有一棵葡萄树，曲曲折折的虬枝缠绕着竹架，仿佛担心掉到地上一样。嫩绿的叶丝，使光凸凸的枝条有了几分生机。没过几天，绿色笼罩了整个竹架。我站在葡萄架下，仰望着一颗颗葡萄“儿子”，不禁想起了“吃葡萄不吐葡萄皮……”
的故事，不禁让我口水欲流。忍不住伸手摘了一颗放在嘴里，轻轻一咬，牙根也酸得发抖。心想如果能早点成熟，我会摘一筐送给过往的路人。
沿着清清的野马河，**麦田翻浪，菜花飘香。我像小水鸭一样，在河里游来游去，抓着河底的小鱼，回家要妈妈做“红烧鱼”吃，妈妈笑着说鱼儿太小，做不了的，放回河里等长大再抓吧！
小山村里的春天，是多么的美丽，这里有我的梦想和希望。这里的春天多么美丽，村外的春天更加让人向往。
我生活在一个小山村里。你要问我最喜欢什么，我轻轻告诉你：最喜欢我们小山村里的春天。
春姑娘不知不觉向我们走来，住进我们的小山村，亲临祖**亲的每一个角落。春风吹开了花蕾，吹绿了小草，粉红的桃花、雪白的梨花好像也被吹开了，小草也悄悄探出头来，好像在寻找着什么，又好像什么也没寻找。到处一派生机盎然的景象，我们的小山村就像在画中一样，难道没有什么令人爱恋的地方吗？
我们的村口有一棵粗壮矮小的风景树—石榴树，每年夏天的时候，绿叶丛中点缀着几颗红星，那红星是石榴花绽放了。远远望去，像一个个小灯笼高挂枝头，微风一吹摇摇晃晃的真有趣啊！一个小灯笼就是一个希望，希望藏在石榴核中。我最爱吃石榴，几乎每年这里的石榴熟了我是第一个知道，但我不偷吃。我放学后守在石榴树下，不让任何人吃。为了做这件事，被同伴骂过、打过。因为那是我们村的风景，谁吃了就破坏了风景。其实，等到石榴熟透后，我摘一篮子送给村里的老爷爷、老奶奶们品尝。
石榴树的旁边有一棵葡萄树，曲曲折折的虬枝缠绕着竹架，仿佛担心掉到地上一样。嫩绿的叶丝，使光凸凸的枝条有了几分生机。没过几天，绿色笼罩了整个竹架。我站在葡萄架下，仰望着一颗颗葡萄“儿子”，不禁想起了“吃葡萄不吐葡萄皮……”
的故事，不禁让我口水欲流。忍不住伸手摘了一颗放在嘴里，轻轻一咬，牙根也酸得发抖。心想如果能早点成熟，我会摘一筐送给过往的`路人。
沿着清清的野马河，**麦田翻浪，菜花飘香。我像小水鸭一样，在河里游来游去，抓着河底的小鱼，回家要妈妈做“红烧鱼”吃，妈妈笑着说鱼儿太小，做不了的，放回河里等长大再抓吧！
小山村里的春天，是多么的美丽，这里有我的梦想和希望。这里的春天多么美丽，村外的春天更加让人向往。
我生活在一个小山村里。你要问我最喜欢什么，我轻轻告诉你：最喜欢我们小山村里的春天。
春姑娘不知不觉向我们走来，住进我们的小山村，亲临祖**亲的每一个角落。春风吹开了花蕾，吹绿了小草，粉红的桃花、雪白的梨花好像也被吹开了，小草也悄悄探出头来，好像在寻找着什么，又好像什么也没寻找。到处一派生机盎然的.景象，我们的小山村就像在画中一样，难道没有什么令人爱恋的地方吗？
我们的村口有一棵粗壮矮小的风景树―石榴树，每年夏天的时候，绿叶丛中点缀着几颗红星，那红星是石榴花绽放了。远远望去，像一个个小灯笼高挂枝头，微风一吹摇摇晃晃的真有趣啊！一个小灯笼就是一个希望，希望藏在石榴核中。我最爱吃石榴，几乎每年这里的石榴熟了我是第一个知道，但我不偷吃。我放学后守在石榴树下，不让任何人吃。为了做这件事，被同伴骂过、打过。因为那是我们村的风景，谁吃了就破坏了风景。其实，等到石榴熟透后，我摘一篮子送给村里的老爷爷、老奶奶们品尝。
石榴树的旁边有一棵葡萄树，曲曲折折的虬枝缠绕着竹架，仿佛担心掉到地上一样。嫩绿的叶丝，使光凸凸的枝条有了几分生机。没过几天，绿色笼罩了整个竹架。我站在葡萄架下，仰望着一颗颗葡萄“儿子”，不禁想起了“吃葡萄不吐葡萄皮……”
的故事，不禁让我口水欲流。忍不住伸手摘了一颗放在嘴里，轻轻一咬，牙根也酸得发抖。心想如果能早点成熟，我会摘一筐送给过往的路人。
沿着清清的野马河，**麦田翻浪，菜花飘香。我像小水鸭一样，在河里游来游去，抓着河底的小鱼，回家要妈妈做“红烧鱼”吃，妈妈笑着说鱼儿太小，做不了的，放回河里等长大再抓吧！
小山村里的春天，是多么的美丽，这里有我的梦想和希望。这里的春天多么美丽，村外的春天更加让人向往。
春天的小山村是我没有见过的吗？也不一定。如果把我梦中见过的春天里的小山村算上的话，我还是见过春天的小山村的。
春天小山村的村口，总是有一个老妇人在等着谁，我不知道她是在等她在外打工的丈夫还是等她在外求学的孩子，我只知道她一定是在等着谁，我从她的眼睛里看到了她的期盼，就像春天看到了我对她的期盼。
我对春天的期盼，很少也很小，无非是让我的小花园变得焕发出春天的魅力，让我的书房重新变成我驻扎的据点，让我冬天雪藏起来的那些书和电影又能够开始阅读。在这样的阅读下，我晚上是能多梦见几回那个小山村的。
村口的老妇人还在等着，我已经自顾自地走进了村子里。村子里的人都已经开始劳作了，打完鸣的公鸡原来也会偷偷回鸡笼里补觉，上学的孩子已经坐在教室里听老师讲课了，还没到上学年龄的小孩则在姆妈的怀里吃着奶。没有人对我的出现感到意外，像是他们不曾看见我一样。
这样也好，我可以尽情的在春天的小山村里转悠了。我在地上捡了一根树枝，一会儿用树枝敲敲这里，一会儿又用树枝敲敲那里，好像敲两下就可以知道是真是假是在梦里还是在现实中似的。
转到一口水井旁，我往水井里看了看，春天的太阳印在里面好看着，我开始幻想晚上水井里的月亮了，要是我能梦见晚上的小山村，那又会是什么模样呢？我没有多想，继续拿着小树枝往前走去。
有一个小女孩看见了我，她大大的眼睛盯着我看，让我知道我真的被她看见了。我往她那边又走了两步，她后退了两步，好像我走太*了，她的大眼睛也装不下我似的。我正准备开口对她说话，她转身跑回了她们家。大概她眼睛大是大，但胆子还是没那么大吧，像我小时候一样，见着生人害羞了。
再等我拿着树枝往前走的时候，我从梦里醒了过来，春天的小山村就这样成了我脑中的一个简短的印象了。
春天来了大地，自然也来了我家乡的小山村。
春天的小山村只能用两个字来形容，那就是热闹。*日里的小山村很安静，但是一到春天就完全变了一个样。小山村里的各种动物都外出游玩，似乎想着要在这一个温暖的春天里玩得尽情尽兴。
小山村树林里的野生动物在林子里窜来窜去，有了他们成群结队跳跃的身影，小山村的林子里能不热闹吗？不仅如此，小山村各家各户的猫儿狗儿也全都精神了起来，“汪汪汪”“喵喵喵”的声音不时的就从村里传了出来，这一下，春天里的小山村成了一个音乐舞台。
春天里的小鸟听着这些声音，也不甘示弱的鸣叫了起来。小鸟儿的歌声可不似狗儿那般的狂，也不似猫儿那般的秀，小鸟的声音悦耳动听，在小山村里的各种声音里，小鸟的声音是让我们听着最为舒心的。
春天的'小山村着实热闹，很多时候这些欢快的声音全都汇聚在了一起，那简直就是一首春天里小山村的合唱，合唱里包含了小山村各种声音，里面大人们交谈的声音也加入了进来，小孩子们追赶这大笑的声音也掺杂了进来。春天的小山村带给人完全不一样的感受。
春天的小山村除了热闹，当然还有数不清的美景。春天一来小山村里焕然一新，草木都长出了新芽，尤其是到阳春三月的时候，小山村里的百花竞相绽放。山野里的那些不知名的花儿全都绽放了，直接将小山村铺满，红的、紫的、黄的、白的……什么颜色的花都有，长的、圆的、多瓣的、单瓣的……各种形状的花也都有。
这些花里，有能叫出名字的，有不能叫出名字的，在花儿都衬托下，春天的小山村能不美丽吗？
山村的春天作文菁选（扩展4）
——山村的作文6篇
秋已经来了，带来了丰收的喜悦，也带来了满眼的金黄。
秋凉了，许多植物开始枯萎，可野菊却笑眯眯地开放了。野菊有着嫩黄而又细长的花瓣，金黄色的花蕊散发着诱人的芳香，吸引来无数采蜜的小蜜峰。
走在小路间，野菊的芳香一股接着一股扑入鼻中，顿觉神清气爽，原本模糊的视野变得清晰起来。菊花丛中，仍有几只残蝶无力地飘着，仿佛在死亡之前，也还要再舞出一首生命的终曲。蜜蜂也陶醉在这野菊丛中，采了蜜，也快快地回到蜂巢，想要快点告诉同伴这儿有多蜜，可甜了。微风吹来，闻到这芳香也驻足难移了。
野菊虽然没有茉莉的清新高雅，没有玫瑰的热情大方，没有牡丹的壅容高贵，但在这凉意渐深的秋，野菊的美是无花可比了。
野菊泡的茶是很好的。它能祛寒提神，润肺清嗓，还有一种淡淡的甜味。制作菊茶的过程也是很简单的。摘下野菊，将其体内的水分晒干，滤去杂质，用热水泡上1-2分钟就可以了，你也可以自己泡呢。
野菊的蜜也是最纯、最甜的。寒秋，只有野菊傲然开放，而其它花朵早已凋谢，则此时采出的花蜜是最纯的。而野菊的蜜又多又甜，采的蜜自然就很纯厚了，口感不知比其它花蜜好多少。
我爱菊，更爱山村的野菊。
这个周末，我们去了一个小山村游玩。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。九月十，秋高气爽，阳光灿烂，继续登高逛农村。
这个地方离县城不是很远，一过营村就差不多到了，沿着三米多宽的小路一直到村口，这里每一寸土地都充分利用，田野山坡种上了柚子树，老屋角落养了好多牲畜，还开了不少的鱼塘，长流水不停地流，养鱼养鸭两不误。不像其它村庄好多田地都荒废了，年轻人都外出发展了。这里真是繁荣热闹哦，加上小假期，外出爱家的小青年也回来了，到处乱吵吵。 门外静心观看小白鸭，成团成队的栖息在岸边。似乎有个小队长，一声令下，几个几个地排着队往小池塘摇摇摆摆地走，一排排晃晃悠悠地靠边游，遇人也有如此有序，真是厉害！人们遇危险，也未必能如此做，更爱这群小白鸭了。一群大花公鸡似乎悠闲得无所事事，过着老人般生活，在树荫下乘凉了，不管来不来人，养尊处优懒得移动。在这有水有树有吃有玩的地方，小动物们尽情玩耍，快乐成长。
不累的小游怡情养性，周末是该调节心情，修养成遇事冷静不乱，两耳不闻天下事的好性情。
“城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。”
但城市与山村对比起来，我更喜欢山村，尽管它没有城市的富丽堂皇，但它就有着独属于它自己的韵味。
山势环绕，远方的村子在述说着它的故事。冰糖葫芦的香味弥漫，竹签一挥，小孩子们就聚集在一团，争先恐后地抢着。天空下起了绵绵细雨，耳边响起了自行车的叮咚声。人们打起伞，晶莹的雨珠打在地上与叮咚声配合着，在地上跳起了华尔兹。
山村里不时会响起少女清脆的笑声，你还会看见孩童脸上那份天真无邪的笑容。到了该吃饭的时候了，袅袅炊烟与淡蓝色的天际交融，你会听见母亲喊孩子回家吃饭的声音。
吃了晚饭，天上呈现出蜜橘色。这时，人们在宽敞的水泥路上散着步，与同行的游人有说有笑。
这就是山村里一天的常态，到了冬天，你还会看见一个别有风味的山村，人们开始忙碌着，他们在家备好了肉，喊上邻里邻居一同灌香肠。整条街上全是香味，到了该吃了香肠的时候，人们会喊上一群人来自己家吃饭。
“村子很小，人家很多。比不上那万家灯火的北上广，也比不上那五光十色夜上海，但有着那鸡鸣和狗吠声的生机，还有着那家家户户最纯朴的笑声。”
周五，学校举办了一个山村儿童生活摄影展，旨在让我们了解和感受山村儿童的生活。
山村穷，环境艰苦，出乎我的意料。一个学龄女孩，因为家里没钱，上不起学。每天背着一个小篮子，穿着破烂的衣服，和赤裸的哥哥一起在田里劳作，生活的重担让女孩不堪重负，让人心酸。
其他孩子，因为家里穷，不得不过早辍学，离开农村，去其他地方谋生。这也让我很惊讶。同一个国家，山村和城市的差距那么大，命运对他们这些儿童山村是不公*的。
作为生活在城市的孩子，我们无法理解山村孩子的困难。有一次我生日，妈妈送我一个不符合我要求的生日礼物，我就生气了，跟妈妈挡了好几天的天气。现在想想山村的孩子们。他们不说生日礼物。恐怕他们连个像样的生日都过不了。我不知道自己是什么时候出生的，所以我不应该！
当我们坐在一个宽敞明亮的教室里，我们能想到山村里还有很多孩子不能上学吗？还生活贫困？他们和我们同龄，应该和我们有同样的理想和权利！
我们城市的孩子应该珍惜这美好的生活，努力学*，让自己健康成长。同时，尽我所能，献上一些爱心，帮助山村的孩子们，让他们早日过上更好的生活。这是我对山村孩子们的`祝福。
这是一处不知名的小山村，有山，有水，有草，有木，景色美不胜收。而最美的却要数奇特的路。
山村的路奇在蜿蜒曲折，路路相通，巧夺天工。依山的小路，精细而狭长，走着走着，疑似无路，却突然峰回路转，又是一片天地。傍水的小道，*坦而修长，路贴着小溪而行，一眼望去，像绸带一般伸展。村户门前的路面，洁净而宽阔，通向不远的村路。户户相通，路路相接，像蜘蛛网似的，把整个山村连成了一片。
山村的路更奇的是五彩缤纷，像出彩的艺术品。无论是弯曲的小路，还是*坦的大道，路面上都铺上了五颜六色的鹅卵石。有红色的、黄色的、绿色的、紫色的，还有五彩色的，花纹多种多样，光滑圆润，晶莹透亮。鹅卵石大小不一，大的如拳头，小的如鸡蛋，形状各样，有圆形的、椭圆形的，还有的是多边形的。各条路面都经过精心铺设，像彩虹降落山村，漂亮极了。村中的老爷爷风趣地说：“这些鹅卵石是当年女娲娘娘采石补天留下来的。咱们是就地取材，美化山村啊！”
山村的路，美丽的路，我赞美你！
我的家乡在湖南浏阳，那儿有一个美丽的地方，山清水秀，四季常春，人们都说它是人间天堂，它就
是东山村。
春天，花团景簇，姹紫嫣红，到处是花红柳绿，小草绿油油的，空气特别情鲜，里面还带着花的香气。
夏天，太阳火辣辣，犹如一个辣妹子，使我总想到池塘去游上一圈。这个时候，荷花开了，就像一位仙
女在水中跳舞，许多人过来，欣赏着荷花。
秋天，硕果累累，一大堆人在拾果子，有些人被果子打到了头，有些人提着满果子的篮子兴高采烈地回
家了，而有些人却用果子打架。这个时候，农民伯伯忙了起来，谷子一堆一堆地放入篮子里。虽然很累，但
他们却露出了欣慰的微笑。
冬天，白雪皑皑，地上好像盖了一层厚厚的被子，小朋友们有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑雪，有的
却抓冰吃。
这就是东山村，一个美丽的地方。
山村的春天作文菁选（扩展5）
——美丽的山村作文 (菁华6篇)
端午节放假，爸爸驱车带我来到了沂蒙山，去看望他的战友。这里苍松翠柏，云雾缭绕，小溪流水，是一个山清水秀的好地方。
清早，太阳还没有完全出来，连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，被乳白色的云雾围绕着，朦朦胧胧，恍恍惚惚，仿佛置身于天堂一般。清新的空气，泥土的香味交织在一起，飘荡在晨曦中。村里不时传来几声公鸡唤早的叫声和几声狗的轻吠声，更显示出乡村的安谧与闲适。
我沿着乡间小路走到了村头，前面是一片金黄色的麦田，微风吹过，麦穗儿随风起舞，像一片闪闪发光的金子。田间地头，我看见几个老农在挥舞着镰刀，嘴里哼着悠扬的乡村小调，在老练地收割着麦子，脸上露出了丰收的喜悦。
太阳渐渐地亮了，露出火红火红的笑脸，村庄里各家各户炊烟四起，飘出那诱人的饭菜香味儿。忙碌了一个清早的人们，伸一伸累得发酸的腰身，捧起清清的溪水洗一把脸，扛起农具高兴地向家里走去。
面对眼前清新的田园，仰望天空飘浮的云朵，耳边听着林间那清脆的鸟鸣，这真是无法形容的美妙。我愿化作一颗小松树，立在山岗上，永远陪着小山村成长。
暑假里，妈妈带着我去姥姥家住了几天。姥姥家在农村，那里景色优美，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新天润。
早晨，大公鸡喔喔的叫声把我从睡梦中喊醒了。我刚打开门，就被一股淡淡的清香吸引住了。姥姥种的小花园已经百花齐放了，月季红艳艳的花儿在枝头怒放，就像一团燃烧的火焰；牵牛花举起了紫色的大喇叭，好像在吹着动听的晨曲；向日葵绽开了美丽的笑脸，好像在和太阳公公问好。这些花为姥姥家简朴的小院增添了几分色彩。
中午，太阳像蒸笼一样烤着大地。小狗吐着舌头大口大口的喘气，树上的蝉也热得“知了，知了”地叫着。这时，姥姥从自家井里打了一桶水，我喝了一口，“真是清甜可口，比我喝过的任何饮料都好喝！”我不禁赞叹道。
夏天的夜晚是很有趣的。柳树姑娘在风中梳理着自己美丽的秀发。荷花仙子穿着粉红的裙子，在荷叶上翩翩起舞。萤火虫怕小动物迷了路，所以每次出门都要带着一盏小灯笼。青蛙呱呱地叫着，好像在开一场别开生面的演唱会。
我爱这美丽的.小山村，这美丽的小山村令我流连忘返。
我的家乡在山村，我的家乡很美很美。村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪.村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪绕着村庄流动着，水里有一些小鱼自由自在的游来游去。小溪两边是两片一眼望不到边的草地，很多的小草从地下探出头来，给大地穿上了一件嫩绿的衣裳，草丛里有五颜六色的花朵，争奇斗艳的开放。家乡的楼房盖得又大又漂亮，高高的楼顶上装有卫星接收器，方便了村民的.生活。
我的家乡很美很美，尤其是夕阳下的山村更美，村头的大树上落了许多小鸟，正在叽叽喳喳的叫着。草地上的花朵慢慢的合拢了，小山羊和大水牛都走在回家的路上，小溪里的小鱼也钻到了水底，准备休息。只有几只小鸡还在草地上玩耍，村边的晚霞一片火红，有的像龙，有的像山羊，有的像小鸡，有的像牛，有的像小鸭，有的.
我的家乡非常美丽，我爱我的家乡！
我的家乡在山村，我的家乡很美很美。村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪.村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪绕着村庄流动着，水里有一些小鱼自由自在的游来游去。小溪两边是两片一眼望不到边的草地，很多的小草从地下探出头来，给大地穿上了一件嫩绿的衣裳，草丛里有五颜六色的花朵，争奇斗艳的开放。家乡的楼房盖得又大又漂亮，高高的楼顶上装有卫星接收器，方便了村民的生活。
我的家乡很美很美，尤其是夕阳下的山村更美，村头的大树上落了许多小鸟，正在叽叽喳喳的叫着。草地上的花朵慢慢的合拢了，小山羊和大水牛都走在回家的路上，小溪里的小鱼也钻到了水底，准备休息。只有几只小鸡还在草地上玩耍，村边的晚霞一片火红，有的像龙，有的像山羊，有的像小鸡，有的像牛，有的像小鸭，有的.
我的家乡非常美丽，我爱我的家乡！
我奶奶家在明堂岙村，那是个山水秀丽的小村庄。村子周围群山环抱，一条曲折婉转的小溪，围绕着小村……像一幅秀丽的画，一首美妙的诗。
春天，万物复苏。小溪水涓涓流淌。溪水清澈得像玻璃，能看清溪底形状各异的石头。春雨过后，空气十分清新，树叶绿得发亮，叶子上挂满了晶莹的露珠。几只小蝴蝶在溪边的叶丛中若隐若现。那哗哗的流水声，演奏着悦耳的交响曲。
一到夏天，溪边的那几棵大树变得枝繁叶茂，夏天的音乐家——知了整天不知疲倦地唱着歌，给静谧的小村增添了几分喧嚣。小溪成了我们小孩避暑玩乐的天堂。我们在小溪里游泳、戏水，嬉笑声在小溪边回荡。
秋天，溪流上落满了一着只只“金蝴碟”——那是落叶漂在水面上。阵阵秋风吹来，小溪泛起层层波纹，象一位长了皱纹的老爷爷。隔着小溪，远眺屏风般的山峦，想象着白雪皑皑的冬天，这幅画面不就是我们书上学到过的那副对联吗——绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。
这个四季如画的小村庄，也是我最爱去的地方，因为那里迷人的风景，更有我慈爱的奶奶。
我最爱去的地方是我美丽的家乡，那是一个美丽的小山村——尖山村。
每年，我都要去那里住上几天。那儿有可爱的小动物，有清清的河水，有嫩绿的青菜，还有许多城市看不到的景色。
走在家乡的小路上，你看，竹林密密麻麻的，好像绿色的围墙,一片片竹叶像一只只小扁舟，一节节竹竿像用沙子搓过似的光滑。走到菜园里，一棵棵蔬菜嫩嫩的，绿绿的，可爱极了。走到小河边，你就能清楚地听见河水“哗哗”地歌唱着。河水里，一条条灵活的小鱼在石缝间快乐地游着，小螃蟹挥舞着大钳子，显得格外威风。山上，一棵棵高大的树在风中发出“沙沙”的响声，一只只爱蹦爱唱的小鸟在枝头欢快地歌唱，婉转的歌声在林中飘荡。草地上，还有许多不知名的野花竞相开放，红的，黄的，白的……远远望去，就像是缀着彩色图案的绿缎子。
啊！多么美丽，多么令人喜爱，多么令人难忘的小山村呀！
山村的春天作文菁选（扩展6）
——山村的作文 (菁华5篇)
秋已经来了，带来了丰收的喜悦，也带来了满眼的金黄。
秋凉了，许多植物开始枯萎，可野菊却笑眯眯地开放了。野菊有着嫩黄而又细长的花瓣，金黄色的花蕊散发着诱人的芳香，吸引来无数采蜜的小蜜峰。
走在小路间，野菊的芳香一股接着一股扑入鼻中，顿觉神清气爽，原本模糊的视野变得清晰起来。菊花丛中，仍有几只残蝶无力地飘着，仿佛在死亡之前，也还要再舞出一首生命的终曲。蜜蜂也陶醉在这野菊丛中，采了蜜，也快快地回到蜂巢，想要快点告诉同伴这儿有多蜜，可甜了。微风吹来，闻到这芳香也驻足难移了。
野菊虽然没有茉莉的清新高雅，没有玫瑰的热情大方，没有牡丹的壅容高贵，但在这凉意渐深的秋，野菊的美是无花可比了。
野菊泡的茶是很好的。它能祛寒提神，润肺清嗓，还有一种淡淡的甜味。制作菊茶的过程也是很简单的。摘下野菊，将其体内的水分晒干，滤去杂质，用热水泡上1-2分钟就可以了，你也可以自己泡呢。
野菊的蜜也是最纯、最甜的。寒秋，只有野菊傲然开放，而其它花朵早已凋谢，则此时采出的花蜜是最纯的。而野菊的蜜又多又甜，采的蜜自然就很纯厚了，口感不知比其它花蜜好多少。
我爱菊，更爱山村的野菊。
暑假的一天，我跟着爸爸妈妈一起去乡下的外婆家玩，夏日的山村美好而宁静，我们走在山村的田野里，呼吸着新鲜的空气，感受着阵阵微风，顿时令人神清所爽，在这样美好的时光里，有几个农民伯伯正在认真地耕地，到处是一派悠然自乐的景象。
远远望去，麦田宛如一片金色的大海洋，只见麦穗们在微风下摇曳生姿，泛起层层麦浪，好像在欢迎着我们的到来，外婆说：“这一季麦子马上丰收了，又应该种下一季了。”田野的尽头便是一片庄稼田了，瞧，金黄的玉米正挥着它那绿丝带般的手在风中舞蹈呢，那红红的高粱也在微风中笑弯了腰，不远处便是一片小树林了，有白桦树、梧桐树、松树……多得数也数不清。我最喜爱松树上的松果，头大尾小，胖嘟嘟的，可爱极了。我轻轻地走上前去，想去摘一个松果，外婆笑着提醒我说：“你要小心松树上尖尖的叶子哦，一不小心，就会被松针扎痛的。”我看了看松树尖尖的铠甲，心里害怕极了……
山村的美景宛如一幅美丽的画卷，看了令人沉醉，我爱山村，更爱山村的美景。
我向往着下一场大雪，没想到这次却把我的心愿给实现了，但是这场雪不是带给人们快乐而是带给人们灾害。
春节之际 ，我到外公家去拜年，路上开始没有雪，可越接*山村雪越多，下车后第一进入我眼帘的是白茫茫的一片。
我踏着雪上山，在路上我看见许多竹子被雪压弯了，严重的甚至断了。有些树被雪压断了，还有的树倒在房屋上，连我大姨爹的房屋上都有一棵树。
有的电力设施被雪压坏了，还派了直升飞机来巡线。我看见田野里到处都是雪，连一棵菜都看不见。到了外公家我看见他家的瓦上结了许多冰，我怕这些冰掉下来砸到我头上来那可不得了，脑袋上都会砸起一个包，严重的话会把头上砸出血。真可怕啊！
瑞雪兆丰年，我想今年一定是个好年成。把雪灾化成喜悦。
外婆家在遥远的山村里，我的童年几乎都是在那儿度过的。我喜欢秋天的山村，不仅仅那里有我至亲的外婆，还因为那里的天是蔚蓝的，朵朵白云在天空中悠悠然然地飘荡，*淡之中充满着乐趣。
记得在山村通往县城的路边有着一排排杨树，每当秋天来临，树上的叶子都会换上秋姑娘送给它们的衣装，有的是黄色，有的是红色，还有的是半黄半绿的……一阵秋风吹来，树叶儿从树上打着旋飘落下来，一会儿像仙女散花，一会儿又像一只只蝴蝶在翩翩起舞。人在其中，仿佛置身于童话世界。
山村里还有一条清澈见底的小溪，溪水长年“哗啦哗啦”的响着，伴奏出一首优美的乐曲，树上的鸟儿也不甘寂寞，在欢快地唱歌，似乎在与溪水声相应和，构成了一首动人的交响曲。小溪*有着几棵高大的柿子树，秋天里，树上长满了沉甸甸的的柿子，像一个个刚刚落地的娃娃的红脸蛋，在柿叶的衬托下显得那么可爱。
秋天的山村还有许多令人流连忘返的美景，只有在这里生长、受过她哺育的游子，才能真正领略到她的美丽。小时候，我的理想在这里播种，这里已不仅仅有我的童年，更有我的未来。我爱秋天的山村，试问，我怎能不用心中的爱来赞美您呢？！
周五，学校举办了一个山村儿童生活摄影展，旨在让我们了解和感受山村儿童的生活。
山村穷，环境艰苦，出乎我的意料。一个学龄女孩，因为家里没钱，上不起学。每天背着一个小篮子，穿着破烂的衣服，和赤裸的哥哥一起在田里劳作，生活的重担让女孩不堪重负，让人心酸。
其他孩子，因为家里穷，不得不过早辍学，离开农村，去其他地方谋生。这也让我很惊讶。同一个国家，山村和城市的差距那么大，命运对他们这些儿童山村是不公*的。
作为生活在城市的孩子，我们无法理解山村孩子的困难。有一次我生日，妈妈送我一个不符合我要求的生日礼物，我就生气了，跟妈妈挡了好几天的天气。现在想想山村的孩子们。他们不说生日礼物。恐怕他们连个像样的生日都过不了。我不知道自己是什么时候出生的，所以我不应该！
当我们坐在一个宽敞明亮的教室里，我们能想到山村里还有很多孩子不能上学吗？还生活贫困？他们和我们同龄，应该和我们有同样的理想和权利！
我们城市的孩子应该珍惜这美好的生活，努力学*，让自己健康成长。同时，尽我所能，献上一些爱心，帮助山村的孩子们，让他们早日过上更好的生活。这是我对山村孩子们的`祝福。
山村的春天作文菁选（扩展7）
——春天的公园作文菁选
春天的公园作文集合15篇
在学*、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的春天的公园作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
看，谁来到了公园里？哦，原来是春姑娘来到了公园里。
公园里真美丽啊！绿草如茵的草坪上开满了五颜六色、色彩斑斓的花朵，它们绽开了笑脸，好像在对人们说：“早上好，早上好！”花旁“站”着粉红的桃树，它们好像一个个公主向人们展现着美丽。树上还有鸟儿，鸟儿唱着十分优美、动听的歌，让人们沉醉在这歌声里，久久不愿离开。咦？是谁唱着“叮叮咚咚、叮咚叮咚”的歌呢？呵！是小溪，清澈见底的小溪！它的“身体”里，鱼儿有的高兴地追逐嬉戏，有的吐出一个个又圆又大的'泡泡，还有的在“鲤鱼跳龙门”！溪边，还有数不尽的奇形怪状、大小不同的石头，真美啊！
嘿，一些小朋友来到了公园里，有几个在放风筝，有几个在草坪上踢足球，还有几个在观赏着美丽的景色……
啊！春天的公园真美丽，让我想起宋朝诗人朱熹的《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春！
转眼间又一个春天来了，到处一片生机勃勃的景象，于是妈妈决定星期天带我去丰庆公园踏青。
刚一进公园，就闻到一股清新的泥土气息夹杂着青草的香味 ，放眼望去，公园里的草坪全都绿了，好像一层绿茸茸的大地毯。远处粉红的桃花，雪白的樱花，都张开了笑脸，一团团，一簇簇连成一片，好美呀！我和妈妈走在弯弯曲曲的`小路上，春天的阳光照耀着我，暖暖的，一阵春风吹来，拂过我的脸颊，就像妈妈的手抚摸着我，舒服极了。不知不觉我们来到了公园中央的人工湖，湖面上波光粼粼，湖里的小鱼纷纷探出头来，争着目睹这春天的美景。天空中一群小鸟叽叽喳喳的飞来飞去，好像在说：“春天来了，春天来了。”蓝天，绿树，白云映照在水面上，好一幅春天的美景图。
我爱这美丽的春天，我更爱春天的公园。
今天下午，我和爸爸决定去WW公园游玩。这是我和爸爸在春节后第一次去WW公园游玩。
我们沿着弯弯曲曲的大理石小径进WW公园，看见路边的灌木已长出了新叶，远处那满是粉红桃花的桃树就像一束束燃放的烟花，时而还能听见清脆的鸟鸣声。小径上人来人往，我们曾多次被挤到了路边。瞧那边！有些活蹦乱跳的小孩在草坡上爬上爬下，有的学生躺在草坪上舒服地晒太阳，有的情侣正坐在一角甜言蜜语……
到了公园的广场上，我看见有的`小孩正同大人一道放风筝，有的小孩吹出了一串串在阳光照射下发出七彩光亮的泡泡，有的小孩穿着溜冰鞋在在广场上来回自如地穿行，有的老人坐在长椅上悠闲地晒太阳……春天的WW公园真是热闹非凡。
渐渐地，太阳落山了，天色暗了下来，游人们开始兴味十足地离去，我们也依依不舍地回家了。
春天的WW公园别有一番景象，能让我们感受到春天的美好。朋友！你可一定要来游玩，千万不要错过了！
人们常说春天的公园是个好地方，说起这件事我还真的不信，你们信吗?就让我们去看看吧!
一进公园，哇!好香的香味呀!我自言自语地说：“大地呀!大地这儿怎么、怎么多香味?”大地对我说：“孩子你会知道的”，我想了又想终于知道了答案，答案就是花的香味!公园里原来有怎么多的花，它们的形状各不相同，有的是低着头、有的把腰挺的笔直笔直的，还有望着湛蓝的天空……都把我们的心也给燃烧起来了!
一眼看去，那挂满红炸蛋的苹果树像把红绿相间的'太阳伞，好看吧!这些又高又粗的苹果树，高得有三层楼，粗得连三个小朋友也包围不起来!最大的那棵树可能活了几千年了，公园里突然吹来一阵阵微风，我想一定是春姑娘来到我们的身边，春姑娘给了我一封信，信上写着春天来了，大地复苏了。小草发发芽了! 我对春姑娘说：“你真美呀”!春姑娘对我说：“我是无味无味的，不管你怎么摸，都要摸不着。”我说：“谢谢你春姑娘”。春姑娘亲切的说：“再见，我的朋友”。然后我们还拍了一个记念照。
春天的公园真美，我相信了。你们呢?
春姑娘，来了，她敲碎了小河上的冰，让小溪哗哗流淌；她把冬爷爷给大树的白棉袄轻轻地为大树脱下，让大树生出绿苗。总之，她去过的地方，总是春意盎然。
我来到春天的公园，它果然变了，它的身体里的.树绿意盎然，花也开了，整个园内一片生机。我顺着林荫道向前走，来到了盆景园，我正想进去看一看，却在木墙外看见了一枝腊梅，呵呵，她也想“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”吗？我步入盆景园，只见一盆盆盆景有的放在地上，有的放在架上。我还是喜欢那出墙的春梅，只见它被装在一个很大的陶瓷盆里，那梅花，白里透黄，黄里透红，散发出一种怡人的清香。它长的很高，好象也想“一长冲天”。还有桃花，粉色的，散发的气息也很好闻，不过还是没有梅花香。
这，就是春天的公园，百花争艳，你是否也想来看看呢？那就赶快来吧！
送走了令人寒风刺骨的冬天，迎来了令人心旷神怡的春天。 冬天一去，春姑娘就降临到人间，一步一步的走进我们。每逢春姑娘来临得失时侯，小树发芽长叶，天空变得更蓝，白云就象用水洗过晒干的白绢纱一样缥缈在蓝的发亮天空中，小草被春风吹醒，悄悄地探出小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前的这个新世界;树木也变的更加翠绿，绿的叫人心动，仿佛在欢迎春姑娘的到来``````
不仅仅是树木迎接春姑娘的到来，还有天气，还有动物，每到春季，总有这么一段时间，天气变的一天比一天温暖，万物也一天比一天显的生机勃勃。冬天仿佛为了表示告别，连空气也变的特别的清爽宜人。睡了一个隆冬的动物也渐渐的苏醒了，懒洋洋地揉揉眼睛，你推我挡的'挤出来迎接春姑娘。
淅淅沥沥的飘着绵绵的春雨，轻柔地滋润着大地多么迷人啊这绵绵的雨似乎比雪花更潇洒，比霜更细腻，比雾更持久！我才真正的理解“随风潜入野，润物细无声”的含义 如今，春天已经到来。一朵朵花蕾都在绿叶从中含苞待放，这都是大自然的神奇力量，在表示一个新世界。在这个，美如童话！美如仙境！新世界里万物欣欣向荣！
清晨，早早地起来打开窗户，只见窗外的小草迎风摆动，河边的柳树泛起了绿意，从远处看，仿佛一位恬静的少女在翩翩起舞。这么好的天气，怎能不去公园看看呢？
来到公园，只见各种花绽放在草坪里。有迎春花，桃花，樱花……还有各色光让我叫不出名的.小花，黄的，红的，紫的，粉的，这些花在阳光的照耀下显得格外美丽。
不知不觉间来到了河边，河水清澈见底，河底的石子五彩缤纷，鱼儿们在水下来回的穿梭，似乎要跟我玩捉迷藏。河边的柳树也格外的引人注目，它那翠绿柔和的头发随着微风摆动，美丽极了！看到这场景，我情不自禁的背起诗来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”似乎小鸟也知道春天的美丽，唱起了动听的“春天交响曲”。
走出公园，园外的花丛中，几只蜜蜂嗡嗡的叫着，大大小小的蝴蝶也在花丛中飞舞，它们告诉我们春天来啦！
春天的公园，到处是一片生机勃勃的景象，与山水相映成画，组成一幅美丽的画卷，祖国江山，大美徐州，如此多娇！祝祖国如这春光般生机勃勃，繁荣昌盛！
星期日，碧空如洗，妈妈带我去公园寻找美丽、害羞的春姑娘。这次让我开了眼界，让我认识了春天的美丽之处。
第一个映入我眼帘的是草坪上嫩绿的小草。小草们探出小脑袋，像得到自由的小朋友，挨挨挤挤、争先恐后地拼命往上长，想看看春天是什么样子的。
再看柳树，它不再有冬天的孤独、寂寞，而是有着春风的伴奏，和它一起唱歌、一起舞蹈。柳树下，一条小溪正欢快地奔跑，发出“叮叮咚咚”的声音，好像在说：“春天来了！春姑娘来了！可它在哪呢？”
迎春花迎合着春天温暖的阳光竞相开放；桃花在枝头绽开笑脸，向春姑娘问好；美丽的'百合如同一位翩翩起舞的少女……这吸引了一群群辛勤的蜜蜂和一只只美丽的蝴蝶。蜜蜂在花朵上快活地采蜜；蝴蝶则在花朵上开心地跳舞。
最让我过目不忘的是油菜花，一朵、两朵……金灿灿的，如同小朋友欢乐、灿烂的笑脸。
原来春天的每一样景物都是春姑娘给我们最美丽、最美好的礼物呀！
今天是周六，我和爸爸妈妈一起去将军山公园游玩。
今天的将军山公园人如海，车如潮，爸爸好不容易才找了个位置停下车。我们一家先在文化中心的草地上散步。地上的小草已经长出了许多翠绿的叶子，绿油油的草地踩上去软绵绵的，就像踩在绿毯上一样舒服。
大龙湖边的柳树长出了嫩绿的叶子，一阵轻风吹过，柔细的柳枝随风舞动，犹如一位翩翩起舞的.少女的长发在迎风飘荡。柳树旁边有一种不知名的小树，小树柔软的枝条、 细长的叶子和柳树有相似之处。但不同的是这种树还开着一串串火红的小花，远远望去，就像树上挂满了一个个惹人喜爱的小灯笼。美丽的花儿还吸引了许多小蜜蜂，小蜜蜂一边采花蜜，一边“嗡嗡嗡”地叫，好像也在夸：“花儿真美!花儿真美!”
春天的将军山公园真美!
今天，阳光明媚，气候温暖，我和妈一起去江滨公园。
到了江滨公园，我们立刻看到了棵开花了的树。绿色的树叶，棕色的树干，还有许多小白花缀满枝头，随着风摇曳着，散发着阵阵清香。仿佛一个个天使，在空中快乐地飞翔着，可美了。
快看，树下长了许多小花和小草呢！紫色的小花从叶子堆中探出脑袋来，绽放着标准的笑。小风扇一样的三叶草跳舞似地摇摆着，是那么的可爱。
呵！那的灌木丛中盛开着点点黄色。一朵，两朵，三朵……共有十二朵淡黄色的小花。我伸出手，想要摘一朵，收藏起来，永远记着春天，可这么美丽的.小花，谁会忍心把它摘下？
眼看前面走来了我的弟弟——土豆。他在阿姨的搀扶下，一步步走来，充满了春的生机。他非常惹人喜爱，粉红的小嘴，一对不大不小的耳朵，圆嘟嘟的小手中拿着小铃，在小路上快活地转来转去，真可爱啊。
春，给大地涂满色彩，万物光彩重生，也让江滨公园焕发出无限生机。
潇潇春雨，润绿了万里沃野，暖暖春风，催开了千树繁花。今天是星期日，我决定去公园里寻找春姑娘的足迹。
我来到擦胭抹脂的桃树旁，望着火焰似的花朵，它们有的绽开了粉红色的笑脸，张着小嘴，吐着迷人的.芳香；有的羞羞答答，含苞待放；偶尔一只鸟儿离开树枝，飞向蓝天，那花儿就颤动起来，好像在对我点头微笑，又好像在对我说：“春姑娘来过这儿了，她给了我们热情、欢腾的红色。”
我来到婀娜多姿的柳树旁，千万条碧绿的柳丝垂下来，一丝微风吹来，柳丝飘动起来，那样子，多么像一位亭亭玉立的少女在梳理长发啊！飘动的柳丝告诉我：“春姑娘来过这儿，她送给我们清翠欲滴的绿色。”
我来到头顶银冠的梨树旁，她告诉我春姑娘已经来过这儿了，她带给它们纯洁如雪的白色。
我来到迎春花旁，她告诉我，春姑娘来过了，给了迎春花灿烂、活泼的黄色。
我来到兰花旁，它告诉我春姑娘来过了，留给兰花素雅、清新的蓝色。
我看见斜着身子在空中掠过的燕子，心中一亮：哦，春姑娘已经驾着春风春雨，走遍了祖国各地，为祖国这位伟大的母亲纺织了一件五彩缤纷的衣裳。
在四季中，要说哪个季节的公园是最美的，这就要数春天了。
公园里，有一条小河，河水很绿，绿得简直是一条超大型的“绿腰带”，这应该是巨人腰带吧！小河上，有一座白石做的拱桥，拱得挺高的。一些些忽飞忽落的小鸟不时落在桥上，似乎在观赏这条“绿腰带”上所印出的高楼大厦的倒影。
河的**是两条长长的扶栏，两旁是两排高大的柳树。春天正是柳树最美的时候。柳叶是碧绿无比的。一阵风吹过，细长的柳枝带着柳叶在那河面上一点一点。每一点都会荡出一圈又一圈的波纹。美极了！
每只小鸟从天空飞过时，它们都忍不住要落下来，看一下这春天美丽的公园。它们要看看这条超大的`“绿玉腰带”，看看这座白石拱桥，看看这两排碧绿的垂柳。每次春天来临时，这个公园都会热闹起来，日复一日，知道炎热的夏天来临，游客才会减少。
春天是的公园是不是很美呢？在春天时，要说游客最多的公园，这莫过于这个公园了。
春天的公园繁花似锦，红的似火，白的如雪，粉的娇嫩，黄的艳丽，柳树婀娜多姿，树木郁郁葱葱，一切都是朝气蓬勃的景象。
大自然给人们呈现一幅五彩缤纷的美丽画卷，人在其中，心旷神怡，陶醉在美妙的湖光山色之中。难怪诗人墨客留下这许多流芳百世的佳作。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。“黄四娘家花满蹊，千朵成朵压枝底，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。春天，是美丽的季节，犹如一位多情的少女，在默默期盼她醉心的知音，又恰似无数盛装的'姑娘在展示她们华丽的衣裙。春天是如此勾人心魄，动人心弦的，你瞧，那清澈见底的小溪，发出叮叮咚咚的流水声，扣人心弦，像一曲曲美妙的音乐，如此动听，优美，蝴蝶正围在一株月季花前翩翩起舞，青蛙欢叫，虫儿蝉鸣，告诉我们万物复苏，春天来了。
春天来了，春天来了，公园真热闹！
春回大地，万物复苏，一片生机勃勃的景象！小草们探出头来，看看五彩缤纷的春天；花儿们探出头来，开始梳妆打扮，融入春天；大树伸出双手来，拥抱春天；小动物们探出头来，睁开睡眼朦胧的眼睛，进入春天；而我们从被窝里探出头来，叫上伙伴们，开始在公园里寻找春天的美景，寻找春姑娘的.足迹。
看！一朵朵火红火红的木棉花开了，红红的、大大的、娇艳如火。木棉花可真多，一走进去，我感觉自己像是在妖怪的血盆大口里，重重叠叠的枝丫，落下斑斑点点细碎的阳光，就仿佛是妖怪可怕的眼情，闪着邪恶的光芒，好像在说：“你死定了！”调皮的风娃娃吹了一口气，木棉花就四处摇摆起来，发出“沙沙，沙沙”的声音，犹如妖怪诡异的笑声，笑得浑身的肉都开始不自觉地抖了抖……我被自己的幻想吓得起鸡皮疙瘩，便飞快地跑了出去。
瞧！柳树姑娘在河边梳着长长的秀发，在微风中轻轻摇曳，漂亮极了！鱼儿见了沉下水底、雁儿见了飞入了天空，鸟儿见了，唱起了欢快的歌，燕子见了，为她梳妆打扮……啊！真是一幅美丽的画卷！
春天真美！我爱春天！
冬天已经过去，最后的一片雪花给它画了句号，春天便开始了。
春天掠过公园，在那里留下了足迹。公园里小路的两边，湿润的土壤上铺满了嫩绿的萌芽，茫茫碧草上点缀着星星繁花。蔚蓝的天空上也会挂上几丝云，阳光柔柔的像是为画面撒上淡淡的金黄。河边的小道旁，小草也悄悄地钻了出来，肥肥胖胖的小叶儿，就像是一个一个刚睡醒的小娃娃。柳树的枝条向下垂着，黄了的叶片就像是几朵黄花。
山村的春天作文菁选（扩展8）
——春天写景的作文菁选
【热门】春天写景的作文锦集9篇
在*时的学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的春天写景的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小时候，放风筝是个梦，只能空对书里放风筝的小孩羡慕。因为家中长者没有作风筝的手艺，自己虽有制作风筝的好奇和冲动，可作出的不是呆头呆脑，就是不合流体力学原理，无一能真正飞上蓝天。
风筝与我，少年无缘，生在那种年月，温饱尚未解决，大人们哪有闲暇和心情理会孩子们的乐趣呢。就如贩卖风筝之类的小生意，那时候也是犯禁的--走资本主义尾巴。
身为人父之后，看着活泼好动的孩子，问他是否也想到田野里去放风筝。儿子虽然才五岁，但对此事却心有灵犀，欢跳着喜悦不已。
于是到小镇的商店去，我瞠目于这么多五颜六色、琳琅满目的风筝，儿子举起小手指着一只“蝴蝶”。于是店主取下，又买了线轴、线团，便携了风筝与儿子一道到田野去。
野外，一片空旷的麦田，已升腾起六七只形形色色的风筝了。在清风中翩翩飞舞，仪态可掬。有热心的小朋友也来帮我了。他们是放风筝的行家，再大的风筝到了他们手上，也被摆布的`服服帖帖，乖巧听话。一人*持着风筝的两翼，一人手持线轴，向着逆风的方向边走边抻，随着线轴、线团的减肥，蝴蝶便翩翩舞动尾翼，渐升渐高了。
风筝飞到足够高，无拘无束遨游蓝天时，孩子们才把线交给我，嘱托：“叔叔，拿好了，要顺着风筝的性子，他才能飞的越来越高。”
我掂量着孩子的赠言，望着这些欢乐的孩子，觉得春天里正在冉冉升起的又何止一只风筝呢。
是什么将我带入这奇幻世界才能拥有的古镇春天？
远处，草色朦胧；眼前，细丝微迷了眼。一切又退回原点，重新开始，重新认知它——这个春天。
这是江南的春天，柔婉的气息已经开始在空气中酝酿、浸透。
细如丝、密如麻的春雨，不断迎面拂来。酥麻着，似乎是已经留恋上了这种感觉，我伫立在原地，停滞不前。
似乎又是因为这朵朵不知名的洁白野花，在微微冰凉的春雨中战栗着，像露珠带着滋润的意味儿，却又冰入骨似的，叫它躲也不是，接也不是。
透过微朦的雨烟，我看到了黑瓦白墙的民居。一阵阵幽香更浓郁了——江南的女子，如此清丽、柔婉，顶着笠帽、背着背篓。西湖的龙井，那幽幽的清香，已经刻进了骨子里，任你多少次冲泡它，总有一阵清香在鼻尖萦绕，仿佛是一张水墨画，淡雅清丽。
微风起伏，是情人间的.呢喃；微风荡漾，漾起了清溪舞裙般的涟漪；微风轻拂，吹去了窗边托腮少女的忧愁；微风轻柔，是对春的爱慕与思恋。
我不知什么时间的变迁，只觉一眨眼，时光已逝。迷惘的回头，只想抓住些什么。春风在手中调皮的打个转儿，嘻笑着从一旁溜了；春雨却没了最初的曼妙舞姿，从手心淌下。我惆怅着，为这“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”的景象所惆怅。
仿佛感受到了温暖，我下意识地伸起了手。一束阳光照射而下，从我微张的五指中穿过，扑在我的脸上，手指在阳光下微微泛红，眼中的世界浓了生机的色彩，鸟啼鱼戏，没有了静溢，却是一番鸟语花香。风采另有一番。
江南的春天，是静溢，也是欢愉。静溢中，让灵魂沉淀，欢愉中，让灵魂升华。
寒假中最美丽的风景，莫过于春天的田野，它有着盎然的生机，它有着华丽的色彩，它有着和煦的暖阳，它有着柔和的春风，它有着……
那天，在家闲来无事，看着外面天气良好，便给爸妈说了声“爸妈，我出去玩了，大概1、2个小时就会回来。”就骑上我的自行车出去了。原本是没有目的的乱逛，可当我看见天空时，突然想到了田野，就骑了过去。
到了之后，发现，果然没有白来——
小草才刚刚露出了头，嫩嫩的绿色，显示着它的生机；一朵朵油菜花在碧绿的油菜叶子的映衬下，像一只只黄色的蝴蝶，充满了活力；路边的树，也感受到了春天的气息，长出了嫩绿的小叶子……一切的一切，都在告诉我们春天来了。
湛蓝的`天空上几朵白云随意的飘荡着。那些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿，一阵微风吹来，携带着香气扑面而来，有种说不出的惬意。几架风筝也随着这阵风在空中飞了起来，看起来是那么的自由。
我推着车子，随意的漫步在田间小径上，偶尔看见个别农民，他们在辛勤的耕作，身上沾着些泥土，脸上洋溢的微笑。我看见了，有些被感染，觉得心情似乎放松了许，没有了学*的压力，没有了尘世的浮躁。
我将车子放好，就向田野奔了过去，记得书上曾写过“奔跑可以释放压力”。在跑的过程中，风从耳畔拂过，感觉的确不错，虽然累，却觉得很自在，没有了约束一样。
没跑多久，就感觉体力有些不足，便找了一处可以看见车子，又可以休息的地方。靠在树上，汗水从额头上滴落下来，我抬起手擦掉了些，闭上双眼，想休息会儿。正巧，一阵微风吹来，我感觉有点困，没多久就睡着了。
等我再醒时，已是黄昏了，看见车子还在，还好还好。再看天际的时候，不禁被迷住了。
天空中，暖黄色与淡蓝色相交融，又交杂些白色，为天空添加了些朦胧感，使天空更加美丽。微弱的阳光在个别地方照耀着，再配上田野那幽美的风光，显出一丝萧瑟。整个田野如同一幅天然的画卷，让人流连忘返。
田野中所有的植被都被披上了一层淡黄色的薄纱，看起来温和而安详。我缓慢的走着，不想离开这美丽的田野，不想离开这恍如仙境的地方。
我推着车子，欣赏着最后的风景，希望能有空再来玩耍。
和煦的春风吹拂着大地，明媚的阳光普照着万物，杨花柳絮在空中上下飞舞，眼前是一片生机勃勃的暮春景象。
前些日子，花坛里的一团团绿叶中醒目的生长着一簇簇兰花。它们默默绽放，淡紫色的花瓣，青色的花蕊，妩媚而不娇艳，迷人而不华贵，*凡淡雅之中又显得那么纯洁。柔韧的枝干撑起每一朵花，仿佛一块绿色的地毯被绣上了精致的花纹。如今，曾经生机勃勃的兰花已经凋谢，只有枯萎的花瓣在枝头耷拉着脑袋，兰花花期虽短，但香气悠长，在仅有的几天的生命里，他们释放出沁人心脾的幽香。
再看看窗外的那些不知名的树木，也是春天发芽长叶，秋天凋落。这些树虽然没有清香的花朵，可是她们却比兰花的生命长。他们默默无闻地坚守着一片土地，守护着一方水土，为人们带来一片荫凉。
想到这儿，我不由得感慨万千。每一个物种都有自己明媚的春天。无论时日长短，他们都会在春天里发芽吐蕊，留下自己成长的足迹。人生不也如此吗？如今的时光不正是我们生命中的春天吗？
在我们的风清日暖的春天里，你我更应该珍惜时光，辛勤的播种。生命是有限的，仅有的春天更是短暂的。假如我们的春天被挥霍而过，夏天哪来的`绿荫，秋天又何来果实？植物尚且懂得珍惜美好的春天，我们又有什么理由浪费美好的光阴？
美丽的生命，花红柳绿的春色，都稍纵即逝。我们只有珍惜生命中的春天，才能在世上留下更多美好的回忆。
响起了几阵春雷，轰隆隆，轰隆隆。紧接着，几滴雨滴落了下来，雨滴越来越密，一会儿，雨滴就变成了小雨。雨越下越大，越下越大，渐渐地，窗外的楼房变得朦胧起来。
小雨点象一颗颗小珍珠顽皮地滚动着。落下来的小雨点聚成了一个小水洼，哗啦啦，哗啦啦，小水洼像一把乐器，让小水点尽情地弹奏。这时，天空渐渐变暗了。
一道金黄画破了灰暗，霎然，天空变亮了！又是一阵轰隆隆轰隆隆的.巨响。雷声好象春天的鼓手。
雨停了，来到室外，空气变得清新极了！春雨洗绿了柳树，洗红了花朵，柳树满足的晃着绿色的长辫子。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会，我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的*台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？
流光溢彩的烟花，清脆响亮的鞭炮，昭示着又一个春节的到来。早春的风雪激荡起开心的欢笑，大红灯笼映现出点点暖意，空气中迷漫着温馨而热烈的气息。请财神、选对联、买鞭炮、购年货……行色匆匆中，人们感受到了日子的芳香与忙碌，时间也在这盛大的节日里散发出沉淀已久的醇香。餐桌沉沉，谱写着深深的期盼与祝福。亲人们相互依靠，互赠快乐，静静体味着家的温馨，灵魂的皱纹在这最深最沉的时刻得以温柔的伸展。幸福的感觉就这样点点滴滴地渗透到了人们的心里。
慵懒的冬季在震天的爆竹声中渐渐远去。在欢乐的热浪里，在吉祥的祝福声中，春天悄然而至。千年的循环依旧，春天淡淡的温柔里有着无法隐藏的'美丽。温暖而不炙热，明媚而不妖邪，宽容而不凌厉。她用坦然宽厚的笑容，解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和向往。这是一个充满朝气的季节，所有的希望都在这里萌芽。春风柔柔地吹化了冰雪，吹散了薄雾。春天的歌声穿过叠障的尘世，唱绿了石缝中的小草、江边的树林和庭院的青苔；唱来了南飞的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……唱出了一个多彩多姿的世界。
在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟。就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望。
春天的校园是个美丽的校园，这里四季如春，美丽无比。
我们的校园有绿绿的草坪、有鲜花盛开的花坛、有绿树成荫的'树木，在那么美丽而又鲜明的校园。
走进校园，我看到同学们都脱下了厚厚的冬装；看到了春的使者播下了幸福花朵的种子。欢声笑语充满了整个校园，祖国的花朵在春光中茁壮成长。
啊，春天来到了我们的校园！
在温暖的春天里，我正在外面散步。突然发现现在的春天已经春意盎然了。
山村的春天作文菁选（扩展9）
——春天的树作文菁选
【热门】春天的树作文3篇
在生活、工作和学*中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的春天的树作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
冬青树是一种常绿乔木，他的叶子是椭圆形的，前端稍有些尖，叶子的边缘圣锯齿状，并且排列得整整齐齐。春天，刚抽出来的新叶，大小形状就和瓜子儿差不多。一片片树叶的朝阳面绿得发亮，仿佛在墨绿墨绿的叶子上打上了一层薄薄的蜡，摸上去滑溜溜的。树叶的背光面是翡翠色，淡淡的，有点儿毛茸茸的感觉。
最值得一提的，也是人们*时最不注意的，那就是冬青树的花。它只不过像绿豆那么大，虽然它与木兰差不多大小，但它没有木兰那种浓郁的香味，即使你凑*花朵，也只不过闻到一丝是有非有的。淡淡的清香。这些极小的花，呈淡紫色，是那么纯洁，娇美。它们稍稍带点黄色的花芯，在花儿都隐蔽在树丛中，从不与其他各种各样。色彩斑斓的花朵争艳斗美，好像十分谦逊而又羞涩描写冬青树的作文作文。冬青树的花期很短，在每年春夏之际开放。一夜之间花就全部凋谢啦。当第二天早晨你醒来时，它已经无影无踪了。听说，冬青树还能结出红色球状果实，可因为它的花是雌雄异株的，所以见到的`人不多。
冬青树的树干其貌不扬，它的新枝是灰绿色的，老的树干则是深褐色的，看上去黑不溜秋，而且树干上满是疙瘩，衣服饱经风霜的样子。虽说生物学家把冬青树化为乔木，可我们常见的冬青树不过一米高，一簇簇的，像灌木一样。
冬青树虽然不能与阿娜多姿的杨柳并提，也不能与高大挺拔的梧桐相比，但它有旺盛的生命力，能四季常绿。它的幼枝也同样如此，只要一钻进泥土，无论严寒酷暑，它都会一年年的茁壮成长，长青不衰。
所以，我爱四季常绿的冬青树，更爱冬青树的精神。
春天到了，春暖花开，万物复苏，大地充满了生机和活力，春天真美啊，树被春天换上了绿色的新衣裳。
瞧，树上到处都有春姑娘走过的痕迹。
在路上一棵柳树引起了我的注意，长长的柳枝上缀着青黄的小花苞，起初的小芽的外面包着一层棕色的外壳它们长大后，软茸茸的，绿油油的'，要不了多久天空就会飘起如雪花一样的洁白的柳絮。
在庭院里有一簇簇迎春花，枝头长满了淡黄色的花蕾，看着这一朵很美，看着那一朵也很美，一阵微风吹来，迎春花的枝条和花朵都在动好像在迎风扭动自己美丽的腰肢，那些淡黄色的花骨朵，里面像装着一个个可爱的小娃娃。
在公园里有许多杏树，它们都还是花骨朵，胀胀的，上面顶着一抹胭脂红，个个含苞待放，很是美丽，我想等它结出果实，一定酸酸甜甜。
在校园里还有几棵大杨树，站在远处看，一棵棵杨树像警觉的哨兵，走*一看一棵棵大树直插云天，好像顺着它，就可以冲上天空。下课时操场上杨树上的“毛毛虫”接二连三地掉了下来变成了我们恶作剧的道具。
这些树在春天为我们*添了许多乐趣。
用不了多久它们就会长成参天大树，成为一道美丽的风景，为人们遮风挡雨，啊！我爱这美丽的春天！
我家门前有课丁香树。它的枝干是棕色的，在枝干上长着许多绿叶子。在哪绿叶丛中，盛开着一簇簇娇小的丁香花。
那层层叠叠的花穗是由一精致的'组成的，每朵有四个水滴型的花瓣，两个一组，像朝观赏他的人们伸出一小手。深深吸一口气就好像到了梦一样的香海。风一吹，那幽香被送得很远很远……
山村的春天作文菁选（扩展10）
——秋天的山村作文优选【10】份
早晨的阳光像一把利剑，劈开了黑黑的夜幕，让太阳露出脸来。太阳慢慢地出来了，照亮了山村的每一个角落，天上只留下几颗淡淡的残星。
小山村后山，山间云雾缭绕，雾千变万化，似花、似雪、似云、让人百看不厌。花朵上、草叶上，一颗颗晶莹的露珠好似珍珠，在阳光下闪闪发光，小湖也静得像一面镜子。
“喔！喔！喔！”大公鸡骄傲地叫起来，催促人们起床，不一会，小山村的上空便升起袅袅的炊烟，像仙女穿着白纱裙在空中翩翩起舞，她那苗条的身材在阳光下显得更加婀娜多姿。吃完早饭，人们便开始了一天的农活，我们最开心的时刻也要来了。
我们赶着羊群上了山，羊儿吃草，小伙伴们便快活地玩起来，捉小鱼、斗鸡、翻跟斗，一个一个接着玩。玩累了，躺在柔软的草地上，任凭小草给你抓痒，或者向一旁耕地的农民伯伯要根麦哨，快活地吮起来，一股甘甜的滋味流入心田。
夜幕即将来临，天边的红霞一点点消失，像一个害羞的小姑娘，把羞红的脸蛋藏起来了。我们也该敢羊群回家了，大人们也忙完了地里的农活，开始煮饭了。晚上可口的饭菜让我们怎么吃也吃不饱。
月亮升起来了，他当裁判，让繁星们比美。地上的蛐蛐和蝈蝈开着音乐会，唱着催眠曲，让劳累了一天的人们进入甜蜜梦乡！
秋天的山村十分美丽，不信你去看看吧！
树林里，松树像一个个战士一样，笔直的站在山岗上，守护着自己的家园。樟树十分强壮，粗壮的树干直插云霄。银杏树叶像一把把金黄的小扇子，拾起一片，就像在为你扇风；枫叶像喝醉了酒，脸红通通的，风一吹便翩然地在空中跳着舞蹈。柿子树上结着红红的柿子，就像一个个小灯笼在树上摇摆。看，山坡上的板粟更是笑得咧开了嘴。
大山中的瀑布更美：只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。风吹过来，水雾轻洒在脸上，凉丝丝的。从远处望去，瀑布就像一条长长的丝带挂在天边，我不禁想起李白的名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
山脚下有一片田野。田野里，稻谷笑弯了腰，向人们倾诉着丰收的喜悦；高粱涨红了脸，像一个个燃烧的火把；玉米乐开了怀，露出了他的“金牙”，好像在说：秋天来了。远远望去，那田野像一片金黄色的海洋，一阵风吹来，波浪滚滚，美丽至极。
秋天的山村真的很美，如果你置身其中，一定会被它的绚丽多姿所陶醉。
夜来了，伴随着农家散发出的乡土气息，夜—悄悄地来了。
我漫步在这富有农家风情的小路上，享受这天伦之乐。抬起头，夜空显得活跃而宁静，她好似一个调皮的娃娃，眨着那无数的明亮的小眼睛，好可爱！
再仔细看，月亮羞涩而腼腆，纯洁多像一个美丽的小姑娘。夜空使我心中充满了幻想，心里无比广阔。
我往前走，眼前的夜景使我耳目一新，在结满柿子的路边地里，一只只小虫在窃窃私语，一些小虫则组成了一场音乐会，他们聚精会神地演奏着，毫无疲倦，同时，观看这场音乐会的群众也很多，我便是其中一位，我静静地聆听着这来自虫子的歌曲，我觉得，虫子的音乐胜过人们的一切音乐，因为它们只有虫子们才能演奏出来的，它让我回味无穷，让我流连忘返！
我看到在周围，农家院的门口挂上了鲜红的大灯笼，灯笼下，偶尔摆着烤羊肉的架子，时而散发出肉的醇香。也不知从哪里，突然传出几声犬吠，清脆而响亮，紧接着，从空中传出‘扑啦啦’的声音，抬头一看，几只喜鹊站在树枝上正悠闲地唱着歌，还时不时歪着头，顽皮地向着我眨着眼睛，多淘气呀！
月光中，远处的山成了一幅中国画，连绵不绝，不加任何修饰便把自己打扮的幽静而又绚丽了。土坡上，几棵树也俏丽了，在月光下，它们好似婀娜少女，光彩照人，又似一位仙女，手持乐器，弹奏着乐曲，她正陶醉其中呢！
夜中的山村宁静、舒适，优于城市的高楼大厦，因为她正是大自然的简朴之处，她正是大自然的和谐之美！
7月13日，我、爸爸和几个车友在河北省游茶山村。
一路上，景色宜人。上山时，看见了许多松鼠，有的在觅食，有的在树上跳跃，还有的看见我们，就突然站立起来，瞪着大眼睛感到很好奇。我们还看见路边的水从山壁上流下来，在下面汇成小河顺着路边向下流。河水清澈见底，时而急，时而缓，时而看得见，时而看不见。到了山顶，那里空气非常清新，雾环绕着山，山围绕着雾。远处的山形态多端，有的像大象的鼻子在喝水，有的像沉睡的仰卧的人脸，还有的像大公鸡站在石头上望着太阳，寻找光明。我们竟然要走99道弯才能下山,下山时，因为山上有许多石子，所以路上非常颠簸。
我们又走了约十公里的路到了村子里，我看见地里的花像姑娘织的锦缎，这在我们那里是很少见的。远处的山羊卧在大石头上睡觉、休息，过了会儿，赶羊人把羊赶到山上，领头羊在前，老羊在后，小羊跟着自己的妈妈。老牛在草地里吃草，时不时地用尾巴赶走身上的苍蝇。仰望天空，湛蓝湛蓝的，天上的云变化多端，一会变成小兔子，一会儿变成大白马，非常漂亮。
我们在草丛边扎了营，大人做晚饭，我和几个小朋友在草地上捉蚂蚱。我们捉了许多只，但都放生了。晚饭很丰富。没有星星的天空是黑暗的，远处村庄的却灯光好似天上的星星稀稀落落。我看着天空，听着虫鸣，渐渐睡着了。
我醒来时，已经是第二天早上了，又听见虫鸣生，又看见牛羊在吃草，我们一路返回。
夏秋之交，是稻子熟的时候。风一吹，金黄一片的波涛。有些稻田里，三五个人在一起，打着稻谷。家乡没有打谷机，是人们辛辛苦苦用手打的，虽然累，但也其乐融融。小孩在已经打过稻子的田里，捉泥鳅，土里来，泥里去。弄得满身都是泥巴。虽然，回家免不了是打骂，但是也玩得挺开心。有时，还会受父母表扬。满身的泥巴，换来的是欢乐的笑容。溪旁的落叶，飘在水上，捉泥鳅捉累了，就在那里，捧一把清凉的水喝下，舒服，在用水把泥巴洗净，就更舒服了。
晚上，躺在凉椅上，数在星星，慢慢的，睡找了。凉快又带有一丝悲伤的风中，刺骨，但也舒服。秋风袭人，秋风中，弥漫着早菊的香。不是很香，但一样令人心醉，淡淡的，虽然不是菊花争奇斗艳的.时候，但同样让人心旷神怡。幽幽的风，上面乘着枯黄的落叶，飘过。原来小溪那鱼，再也不从湖面山越过，只有枯黄的野菊草。天空的星星，倒映在溪面上闪闪的，似灯塔。偶尔，蜻蜓点水，波出涟漪。月光下，一晃一晃，让人感到无比的和谐。
秋之恋，寸涟心。
秋天是美好的，秋天是快乐的，秋天是凉爽的，那秋天是什么颜色呢？
小草说：“秋天是绿色的。绿色代表着和*、希望、生命，代表着万物复苏、蓬勃向上。因此我喜欢绿色，它让我感觉到生命的美好。”
白云说：“秋天是白色的。白色代表着清纯、神圣、优雅。因此我喜欢白色，它让我感觉到世间万物的高雅。”
稻子说：“秋天是金黄色的。金黄色代表着智慧、忠诚、光明。因此我喜欢金黄色，它让我感觉到世界的温暖。”
它们的对话被秋天听到了，秋天说：“我是五彩缤纷的，如果我只是一种颜色的话，那小草怎么会感到生命的美好，白云怎么会感到世间万物的高雅，稻子又怎么会感到世界的温暖呢？
小草、白云、稻子相视一笑，又到别处去宣传秋天的色彩了。
我去过许多繁华热闹的大都市，却最喜欢这个宁静而美丽的小山村，它就位于广州花都阿姆六山之下，是流溪河的源头，因此得名溪头村
开到溪头村的山脚下，最先映入眼帘的就是漫山遍野的绿色：竹子的翠绿色；榕树叶子的深绿色；小叶榄仁的翡翠叶子上跳跃着金光...绿色中还点缀着一种紫色小花。又经过了一片小竹林，我们开始绕起了盘山路，路上阳光普照，不过我叫这条路山路十八弯—真挺晕的。
这次出行与*常大不相同，*时是住民宿和酒店，而这次住的是客栈。它有一个很有诗意的名字—月上溪头。7月22日是一个很特别的日子—即是我朋友的生日也是月上溪头的店庆，店长姐姐给我们每个人都发了竹刻笔筒，里面有一股清新的竹香味。晚上还和一位老爷爷即兴合作了一首送别。
到达后，我们立马停下车就屁颠屁颠地向溪边跑。我们把鞋子撇在岸边就往小溪里溏，阳光正好，小溪清凉，倘若在这里生活，所有烦恼一定都会阴消云散的吧！我想。小溪的水不深，里面常常能看见几个从石头缝里弹出头来的小螺。小溪和其他溪流一样，都是一样的波光粼粼，却不像其他小溪一样浑浊，很清澈。连一粒砂子在里面都看得见。
戏水过后，我们去吃了小吃街的豆腐脑、炸豆腐、艾饼还有芝麻糖，其中最好吃的就属炸豆腐了，外焦里嫩，一口咬下去，汁水四溅，非常好吃！我不太喜欢艾饼，因为它的皮太苦，花生味的馅太甜，反差太大，不好吃。
我爱这个与大自然共存的小村！
外婆家在遥远的山村里，我的童年几乎都是在那儿度过的。我喜欢秋天的山村，不仅仅那里有我至亲的外婆，还因为那里的天是蔚蓝的，朵朵白云在天空中悠悠然然地飘荡，*淡之中充满着乐趣。
记得在山村通往县城的路边有着一排排杨树，每当秋天来临，树上的叶子都会换上秋姑娘送给它们的衣装，有的是黄色，有的是红色，还有的是半黄半绿的……一阵秋风吹来，树叶儿从树上打着旋飘落下来，一会儿像仙女散花，一会儿又像一只只蝴蝶在翩翩起舞。人在其中，仿佛置身于童话世界。
山村里还有一条清澈见底的小溪，溪水长年“哗啦哗啦”的响着，伴奏出一首优美的乐曲，树上的鸟儿也不甘寂寞，在欢快地唱歌，似乎在与溪水声相应和，构成了一首动人的交响曲。小溪**有着几棵高大的柿子树，秋天里，树上长满了沉甸甸的的柿子，像一个个刚刚落地的娃娃的红脸蛋，在柿叶的衬托下显得那么可爱。
秋天的山村还有许多令人流连忘返的美景，只有在这里生长、受过她哺育的游子，才能真正领略到她的美丽。小时候，我的理想在这里播种，这里已不仅仅有我的童年，更有我的未来。我爱秋天的山村，试问，我怎能不用心中的爱来赞美您呢？！
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”转眼间，我已从两三岁的小毛孩变成了十四五岁的小伙子。童年的欢乐，虽然已经很久了，但在我的脑海里，还是记忆犹新。
那时候，由于爸爸、妈妈工作忙，没有时间照顾我，就把我送到乡下奶奶家。渐渐地，我便和家附*的小孩成了形影不离的伙伴。我们总是那样的调皮，不时下水渠、捉迷藏、摘西瓜，有时还捅马蜂窝。
夏日的骄阳烧烤着大地，蝉儿在树上哼着热情的小调儿。树儿、草儿、花儿纹丝不动，仿佛“入定”一般。树下的白胡子老爷爷坐在摇椅上不停地挥动着蒲扇。只有那水渠的中水最快乐，活泼泼地向前奔去。在和小伙伴们一阵追逐之后，我们便嘻嘻哈哈地赤脚跳进水渠，水流冲到脚背上，激起一朵朵小水花，那一丝丝的凉爽沿着每条血管蔓延到四肢百胲。我们觉得仍不过瘾，又在水中跑来跑去，直溅得满身的水……奶奶见了，便拧着我的耳朵向家走去，然后便是一顿没完没了的唠唠叨叨……
夜晚，我和奶奶坐在院子中的葡萄藤下乘凉。我每吸一口气都能闻到青草四溢的清香。角落里、草丛中，蟋蟀不停地歌唱。躺在奶奶怀里的我一边听着奶奶讲故事，一边伸着指头数星星：深蓝的夜空中，一颗颗星星不停地闪着，像一双双眼睛，像一块块宝石，又像一盏盏明灯，发出灿烂的光芒……渐渐地，我进入了梦乡。
现在，虽然过去很多年了，但我还是忘不了和小伙伴嬉戏、玩耍那些快乐的事，任时光流逝，也永远抹不掉那段美丽的回忆。
我的老家是在湖南邵阳绥宁县的一个小山村，过年的时候我们全家就驱车回到这里陪爷爷奶奶过春节。爸爸说我们的根在这里，无论走到哪里都要记得回“家”，很多次我都会梦回这里。
每年回去我都能感受到老家日新月异的变化，唯独这淳朴的民风一直不变。我们会从外地带很多礼物送给各家各户，他们则更加热情的邀请我们去吃大餐，丰盛的菜肴飘着浓浓的乡味。腊肉，土鸡，熏鱼，看着就口水直流。离开时老乡们还会送上红红的剁辣椒，猪血丸子等土特产。
每到气温骤降时，天空就会飘起鹅毛大雪，一片一片，漫天飞舞。高高的松树林，低处的田野融合成一个白色世界。如果起雾，松树林的雾凇会让你走进一个梦幻的童话世界。
如果遇到下毛毛雨，小山村立刻变成了一幅烟雾缭绕的水墨画了，山林淹没在朦胧的细雨中，远处山谷中袅袅腾出几缕云雾，山顶则在云雾中时隐时现。山腰处零星的散落着几户人家。独具特色的吊脚楼给这幅水墨画增添了无限生机。
天气晴朗的时候，阳光明媚，山风阵阵，松涛此起彼伏，各种小山雀唧唧喳喳，小伙伴就来邀我去放风筝，各式各样，五彩缤纷的风筝在山谷里飞舞，我们的笑声响彻云霄。
我特别期待回小山村，现在的我只能通过美梦才能回到这可亲可爱的小山村。
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