种太阳花的作文 (菁华3篇)

种太阳花的作文1

　　今天下午，我和姐姐在楼下玩，忽然我们发现了好几根太阳花的枝叶，哪里来的太阳花呢?姐姐往楼上看了看，说:“肯定是楼上的阿姨修剪太阳花掉下来的，你看，楼上不是有盆太阳花吗”我看了看楼上的太阳花，已经开了3朵了，每一朵都非常好看。我就对姐姐说:“太阳花这么漂亮，我们也种一点，好吗?”姐姐说:“正合我心意。”

　　我们就把这几根太阳花捡回家，把事情的经过告诉妈妈，妈妈同意了。然后妈妈给我们抬来一个花盆，又把花盆填满土，接着我挖了几个坑，把花种下去，最后我又浇了一点水，花就种好了。

　　我真希望它能早日开花。

种太阳花的作文2

　　春天里，爷爷又在种花了。牛牛也找了一个花盆，放上松软的泥土。牛牛想：“花儿这么多，怎么太阳只有一个呢？”对了，我可以种太阳。

　　于是，牛牛就向爷爷要来了一粒太阳花的种子，他学着爷爷的方法在松软的泥土上挖一个洞，然后小心翼翼地将种子放进去，再用泥土盖住，最后再浇水。

　　牛牛为了能早日看到他种的太阳，他每天都精心照顾太阳花，他除了给太阳花浇水施肥之外，还会给它讲动听的故事，放些好听的歌曲，他既高兴又急切的盼望着太阳花能快快发芽。

　　过了几天，太阳花种子发芽了，慢慢长出了叶子，绿油油的十分鲜艳，又过了一段时间，它就长出了太阳花。

　　牛牛高兴地跑到爷爷身边说：“爷爷，太阳不是只有一个，看！这个美丽的太阳花就是太阳的小宝宝。”

种太阳花的作文3

　　森林里，小猪园艺师有一个大园子，园子里应有尽有，花草、瓜果、蔬菜数不胜数。每到成熟的季节，小猪便会请来大伙儿们一起大吃大喝。

　　小猪是位技术很好的园艺师，在他的努力下，花园里，什么花都有。可是，小猪还是觉得少了什么。

　　“天下的花我都种了，”小猪一边除草，一边自言自语，“月亮花、星星花——对了，还有太阳花！”

　　小猪说干就干。他每天都把自己的一个水瓶放在花园里阳光最充足的地方嗮着，晚上还给它盖被子。就这样苦苦坚持了七七四十九天，瓶子里长出了几颗闪闪发亮的金豆子。

　　小猪一刻也不敢闲，连夜翻好了土，把太阳花种子种在了阳光最充足的地方。

　　小猪每天都要从很远的山上挑来很多清澈的泉水，让太阳花种子喝个够。

　　挑水十分困难，小猪还是持之以恒，每天上山挑水，他下定决心要把出太阳花种子种开花。

　　太阳花破土了。

　　太阳花渐渐地长大了。

　　在阳光的淋浴下，太阳花快活地舒展着身子。

　　每当小猪靠进太阳花的时候，太阳花总会用自己柔软的手轻轻拨弄着小猪那圆滚滚、肥嘟嘟的大肚子，让小猪笑得遍地打滚。

　　太阳花长出了花苞，也不再戏弄小猪的大肚子了。

　　小猪则是更加精心地照顾着太阳花，每天起早贪黑地上山挑水。而太阳花也喝得更多了，肚子像个无底洞。

　　太阳花终于绽开了。

　　粉红的花瓣，美丽的身姿，高大的身材，更令人赞不绝口的是，每朵太阳花粉红的脸蛋中间，都托着一颗闪闪发光的金豆豆。这太阳花，可以算是人间最艳丽的花儿了！

　　小猪笑得合不拢嘴了。

　　小猪请来了亲朋好友。

　　小猪的朋友们来到了小猪家，看见金光闪闪的太阳花和闪闪发光的金豆豆，都用羡慕的目光看着小猪。

　　“来来来！大家一人一颗。”小猪不慌不忙的走进花园。

　　“哈哈！哈——”

　　动物们走进花园一看，原来太阳花正在痒小猪的肚皮呢！

　　小猪将太阳花的种子用袋子小心翼翼地包好，送给了所有的亲朋好友：“这是太阳花，是仁慈的太阳爷爷赏赐给我们的。”

　　大家坐在小凳子上，洗耳恭听，小猪向大家讲述了自己种太阳花的过程，大家对小猪佩服地五体投地。

　　明年春天，太阳花会为我们带来幸福的。小猪在梦里甜甜地笑了。

种太阳花的作文 (菁华3篇)扩展阅读

种太阳花的作文 (菁华3篇)（扩展1）

——《种一片太阳花》教学反思3篇

《种一片太阳花》教学反思1

　　一、引入比较自然顺畅。

　　结合课题中出现了“花”，课的伊始，我从“花”谈起：

　　“真高兴又能和大家一起学*语文了，同学们友好的笑容像花儿一样可爱。说到“花”，我想起一个与花有关的比喻－－－－人们常常把少年儿童比做什么？”

　　学生回答：“祖国的花朵。”

　　接着，我询问学生喜欢什么花，从而自然地引出“太阳花”。

　　二、词语的解读方法比较得当。

　　帮助学生理解“偃旗息鼓、慵倦、莫衷一是”等词时，我让学生找到词语所在地句子，把词语放回句子中领会词语，使学生很好地理解了词语的含义。

　　三、重点段的讲解比较到位。

　　教学文章的第五、第六两个重点段时，我让学生把自己想象成“三朵乍开的小花”，畅谈自己的想法。通过角色扮演，引导学生体会作者的思想感情，教学效果比较理想。

　　这节课还有许多不足和缺憾：

　　1、词语教学不够扎实。

　　教学词语时，让学生读两边课文后，我问学生：“这些词语大家都能准确认读了吗？”

　　学生回答：“会读了。”我便把词语教学一带而过，没有让学生安安静静、认认真真的写词语，而且没有区分生字和认读字，完全是“一掠而过”的，造成词语教学仓促不实。

　　2、没抓好重点词语，备课时把教学思路“备偏了”。

　　这节课我没抓住重点词语，使得整课的教学思路都是偏着的。帮助学生体会作者的思想感情，应从文本出发，抓住重点段中的重点词“我们都、好服侍、嫩、一齐开放、经久不衰、尽情绽放、不遗余力、闪在一旁”，对文章进行分析并板书，而我却引导学生总结大意，板书了“种花、盼花、赏花、赞花、还要种花”，脱离了文章的“感情线”，这是这节课尤为突出的失误，而且在讲解时，抓重点词抓得过多，使得教学很散乱。种一片太阳花的教学反思

　　四、教学思路不够顺畅。

　　《种一片太阳花》是两课时的讲读课，在设计教学环节时，我没有把第一课时和第二课时衔接好，使教学思路出现了间隔，使整课教学都断断续续。

　　五、教学重点不突出，教学环节不完整。

　　在帮助学生品读文章时，我依次讲解了文章第二至第八段，使得教学失去了重点，占用大部分教学时间，致使课的最后总述环节没来得及进行，教学环节不完整。

　　六、各个教学环节过渡不够连贯。

　　教学中设计的各个教学环节的衔接比较生硬，每段的教学都是我说：“大家读读第几段吧，”语言干涩，没有过渡语，使教学显得生硬。

　　七、有些问题设计得不适宜。

　　针对某个段落，对学生提出的问题很多，使学生“应接不暇”，学生的思维随着问题到处跳跃，不利于学生感悟文章。有的问题问得过大，比如问学生：“文章第四至第十自然段写了什么？”学生很难找到答案，不适合学生的学*水*。

　　在今后的教学中，我要对教学做以下改进：

　　一、大力加强词语教学，通过引导学生听、说、读、写，更好的掌握词语，为后继的学*奠定基础。

　　二、努力抓好重点段，在教学中切实分清哪里是重点段，要精讲；哪里要引导学生略读过去，使教学重点凸显出来。

　　三、抓重点词语要有详有略，不能“不论轻重一把抓”，要争取通过分析重点中的一两个词语，使学生积极想象画面，为学生思维创设比较宽敞的空间，使教学更严谨，使教学难点的突破更灵活。

　　四、设计教学问题要尽量“少而精”，要更大限度的体现教学目标，要思考学生的学*心理，根据学生的已有学*水*设计问题。

　　五、引导学生理解文章主旨时，重点段细讲，其它段引读过去，节省教学时间，提高教学效率。

　　六、注重教学的完整性，教学有开头，有结尾。在教学最后环节引导学生从头至尾的思考文章的写作主旨，并用语言准确叙述，使学生的思维有比较完整的线路。

《种一片太阳花》教学反思2

　　《种一片太阳花》这篇课文我设计了两个课时，第一课时主要任务就是学*生字、理解重要词语的含义以及通过多种形式的朗读整体感受太阳花的外在美和内在的精神品质。本文文质兼美、意蕴丰富，十分适合有感情的朗读。

　　我在设计教学时，先让学生自由读，疏通字词障碍，再开火车读，了解大意，然后个人展示朗读一句，表达自己独特的阅读感受，接着教师范读描写太阳花色彩美、形态美的段落，引导体会作者笔下的灿烂和花团锦簇，为后文中理解太阳花的精神品质做好铺垫。

　　语文教学，“读”占鳌头。不需要煽情，不需要空洞的说教，文本本身就是一座桥梁，教师只需要通过合适的方式让学生找到和文本对话的路径，这个路径就是“读”，学生自然能体会文本的内涵。注重朗读，是我这一节课的成功之处。

　　太阳花珍惜时间、抓住机会、热爱生活、坚持不懈的品质学生通过朗读和教师的引导，不太难理解，但是太阳花和生活中的哪些人相似？学生倒是一时语塞，不能很畅快的举出例子，这我应该在备课时候多准备些事例给学生做引导，这是应该改进的地方。

《种一片太阳花》教学反思3

　　《种一片太阳花》第二课时教学为了引导学生理解课文，我设计的教学过程体现了由表及里、由浅入深的思路，6~8小节以个性体会的形式引领学生感受太阳花盛开绚烂之极的美，9、10两节以开放性讨论的方式引导形式体会个体太阳花生命短促，整体太阳花绚丽多姿、生机勃勃的原因，最后感悟寓意，升华主题。

　　在课堂上，以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究交流的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色彩美、形态美和经久不衰的顽强美的原因，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学*目的。

　　另外，我希望学生能从语文课堂中，获得更多的写作方法和技巧的积淀，充分体现新课改的大语文观，我很重视写作方法的积累。学生很快就能从文中，找出与写作方法相关的知识点，如比喻、对比、侧面描写、拟人、借花喻人等多种写作方法。

　　在教学的过程中我发现不足之处：

　　1、当学生学*太阳花的色彩美时，如果及时出示课件展示太阳花的美丽，再为学生配上优美的音乐，对学生美美地读有关句子一定会起到很好的作用。

　　2、语言文字的训练还不是很到位，课堂中老师牵着学生走的现象还很严重，还不敢完全放手。

　　3、小组合作学*还是比较流于形式，评价语言缺少指向性，，对于文章寓意的理解的引导浮于表面，没有深入下去，所以学生感受的只是表象太阳花的美，而没有真正体会太阳花的精神实质。

种太阳花的作文 (菁华3篇)（扩展2）

——种一片太阳花说课稿(3篇)

种一片太阳花说课稿(3篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的种一片太阳花说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

种一片太阳花说课稿1

　　拿到这篇文章，我首先了解了课文的主要内容课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

　　在第一课时中，我主要解决以下问题，一是带领学生把课文的四个部分的内容了解清楚；二是根据课后生字表和课文重难点勾画重点字词，并布置学生查阅资料，初步理解字词的含义；三是引导学生读课文，用多种方式读熟课文，做第二课时的铺垫。

　　本节课开课，我先回顾课文的主要内容，整体感知，然后请学生画出描写太阳花美丽的句子，抓住“闪”等词语，“像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目”句子分析试图一边把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学*的欲望，一边通过读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，在了解太阳花生长过程的同时，感受人对花的依恋，同时体会作者的观察的细致，描写的生动。

　　接下来，进入下一个重点也是全文的难点：太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，然后通过各种形式的诵读，引导学生逐层深入地理解太阳花经久不衰的原因，就是太阳花不怕困难，乐观向上，主动让位的品质。

　　最后通过仿写练笔，联系自己身边的人，学生有所思有所感，感受到人文关怀，体会到做人的道理，升华主题。

种一片太阳花说课稿2

　　一、说教材：

　　《种》是第二册第七单元的第二篇课文，本单元的安排是“记叙中的说明”，即在记叙人、事、景、物的过程中穿插说明性的文字，或交代原因，或解说、说明。初一的`语文着重培养学生记叙方面的读写能力。本单元的设置，不仅是前几个单元如记叙的中心、继续的顺序、记叙的详略的进一步学*，同时，也为初二上学期说明文的学*打基础。但综观全文，说明性的语句并不多。

　　全文公四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公*”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。

　　根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：

　　（1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。

　　（2）理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。

　　（3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，理解其象征意义。

　　其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。

　　二、说教法：

　　为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：

　　1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。

　　2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。

　　3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。

　　三、说学法：

　　教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学*，真正成为学*的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学*阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生讨论，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。

　　四、教学程序设计：

　　我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学：

　　（一）设置情境，激起兴趣：

　　心理学家布鲁纳说：学*最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。上课一开始，我就设置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那*时，你觉得什么花最美呢？然后让学生来讲自己的体会，教师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学*的欲望。

　　（二）读课文，挖掘太阳花的美

　　心理学认为：强烈的目标意识是导读成功的关键。所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，这样就避免了盲目性，使其专注阅读。

　　在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花独特的美，如：外在美、充满生机的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以肯定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。

　　（三）深入研究，花美的原因

　　太阳花美，且能经久不衰，那到底是什么原因呢？引导学生读课文第三部分，启发概括出三个原因：喜爱阳光、善于抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明。

　　（四）听课文录音，谈花的启示

　　文章的第四部分点明了太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思考：太阳花生命短促，却能保持灿烂多姿，那你棉队这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢？为调动学生积极性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由讨论，讨论后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很象生活中的某类人呢？它有什么地方值得我们学*呢？对于学生的答案，有理就加以肯定，鼓励学生多说，这样，既培养学生的思维，又训练了他们的口头表达能力。

　　（五）课堂小结，拓展训练

　　为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的能力，我让学生参与课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对知识有系统化的认识。在学生总结的同时，教师适当补充，正是因为太阳花有丰富的内在美，所以作者非常喜爱，那大家就围绕“爱”来填写下面的诗歌。

种一片太阳花说课稿3

　　【说课稿】

　　按照课文内容—第一课时任务——第二课时流程的顺序解说，很清晰但内容少，看点更少没有教材特点分析、没有学情分析、没有教法构思等显得不够规范和严谨。

　　【教学设计】

　　各部分都有，但都很简略。

　　“课堂教学”

　　1、全课教学思路清晰，层次分明先引导学生感受太阳花的美，再探寻太阳花经久不衰的原因，最后由花及人，揭示主旨。

　　2、能抓重点句展开教学，比较灵活地把词语的理解、修辞手法的特点结合起来，运用对比的方法启发学生关注句中关键信息。

　　如“闪”的两次教学；太阳花和美人蕉等花朵的对比句教学等。

　　3、重视学生的感受（尤其是独特的感受），有意识地在丰富学生感受和体验上花力气。

　　比如：教“三朵小花乍开之美”部分，在“能读出什么？”问题之后，以“怎么读？”展开朗读指导学生的个性得到了充分发挥。

　　值得商榷的地方：

　　1、在体会太阳花经久不衰的原因这个板块教学中，教师依此逐步让学生体会太阳花的勇敢坚强、乐观饱满、主动让位等精神品质每一个精神品质的感悟之后，都有一个环节要学生思考生活中有太阳花这种精神或品质的人，与之对应的就成了“阅兵式中的战士”“霍金”“？（没记清）”觉得要是把太阳花所有精神品质都感悟到后，再去找有太阳花精神品质的人或物是不是要好一些毕竟这种借物喻人的写法是建立在整体把握事物特点的基础上才能有所感悟的。

　　2、“太阳花”像法兰绒一般，像锦缎一般这样的句子，教师教得不实法兰绒是什么样子的？锦缎是什么样？学生没有感性认识，就不能把这种感受带到对太阳花叶和花的描写语句中去。

　　3、仿写时给出的提示词有点局限学生的表达

　　如：“如果惧怕，就不会有”

　　提示词中没有安放主语的位置，学生只有把仿写句式做了调整，才能说出完整的句子。

　　4、对太阳花的精神品质最后要总一下，否则学生的理解就会片面如仿写中“要像太阳花一样”。

　　生1：要想太阳花一样，无私奉献

　　这里的无私奉献是哪里来的？和本文中太阳花的精神品质是不一致的这是学生在贴标签，也是老师最后没有给学生一个整体印象的结果对学生的回答，教师还需要凝神静听在仿写环节，一个学生的仿写是“如果没有科学家，就不会有……”这个回答和仿写句式“如果惧怕，就不会有”有很大出入，教师不应该充分肯定啊。

种太阳花的作文 (菁华3篇)（扩展3）

——种太阳花的小猪读后感 (菁华3篇)

种太阳花的小猪读后感1

　　我读了《种太阳花的小猪》，里面讲述了小猪皮特是一个非常怕热的小猪，它想尽各种办法是自己凉快些，可是都不管用，它去问了乌鸦博士，乌鸦博士是很爱占别人便宜的，它告诉皮特挖一条河，这样会变得凉快，其实乌鸦博士的真正目的是为了自己方便喝水，到了夏天，皮特也没有感觉到凉快，它又去问了山羊，山羊说：“乌鸦博士很喜欢占别人便宜的，你被它骗了。”山羊告诉小猪，种花草树木就会凉快的，小猪皮特就开始辛勤的劳动，通过它的努力，它得到了一片花园，里面盛开着美丽的太阳花和茂密的树木，乌鸦博士看到了也想去花园乘凉，可是被小猪拒绝了，因为乌鸦博士欺骗了皮特。皮特欢迎其它的小伙伴来它的花园乘凉，从此乌鸦博士成为最孤独了。

　　通过《种太阳花的小猪》让我明白了一个道理，做人不能不劳而获，总想着占别人的便宜是不行的，要靠自己的'双手去创造，自食其力，不要像文中的乌鸦博士那样自食其果。

　　我读完了这本书，体会到，如果我们付出一点点爱心，那我们自然会被别人帮助。

种太阳花的小猪读后感2

　　当我拿到书时，立刻被它的封皮吸引住了，有很多太阳花，非常漂亮。书的作者是*儿童文学作家翌*。我顾不得玩耍，用了两天的时间就读完了。原来《种太阳花的小猪》里有许多小故事，非常吸引人，把我们带入了一个广阔的想象空间。

　　书中讲了一个小猪皮特非常善良，勤劳，他有一个美丽的花园，里面有蔬菜和瓜果。有一天，一只太阳鸟送给他一个太阳蛋，告诉他这是一颗种子，要好好培育它，在十五天之内，要用肚子抚养它。说完，就飞走了。小猪按照太阳鸟说的话，细心的培养着，不怕苦不怕麻烦，终于有一天，太阳花开了，太阳花从小猪花园里一直长到了山岗上，长得很远，很远……很多小动物都来欣赏漂亮的花。

　　《种太阳花的小猪》让我明白了一个道理，做人要勤劳，不能不劳而获，要靠自己的双手去创造，自食其力，种瓜得瓜，种豆得豆，只要有付出就有收获。我以后在学*中，不能偷懒，要多读书，特别是碰到难题时，要独立思考，多想几个方法，不能半途而废，相信我的学*会越来越好。

　　同学们，这是一本非常好看的书哦！希望大家都来看吧！

种太阳花的小猪读后感3

　　我读了《种太阳花的小猪》，里面讲述了小猪皮特是一个非常怕热的小猪，它想尽各种办法是自己凉快些，可是都不管用，它去问了乌鸦博士，乌鸦博士是很爱占别人便宜的，它告诉皮特挖一条河，这样会变得凉快，其实乌鸦博士的真正目的'是为了自己方便喝水，到了夏天，皮特也没有感觉到凉快，它又去问了山羊，山羊说：“乌鸦博士很喜欢占别人便宜的，你被它骗了。”山羊告诉小猪，种花草树木就会凉快的，小猪皮特就开始辛勤的劳动，通过它的努力，它得到了一片花园，里面盛开着美丽的太阳花和茂密的树木，乌鸦博士看到了也想去花园乘凉，可是被小猪拒绝了，因为乌鸦博士欺骗了皮特。皮特欢迎其它的小伙伴来它的花园乘凉，从此乌鸦博士成为最孤独了。

　　通过《种太阳花的小猪》让我明白了一个道理，做人不能不劳而获，总想着占别人的便宜是不行的，要靠自己的双手去创造，自食其力，不要像文中的乌鸦博士那样自食其果。

　　我读完了这本书，体会到，如果我们付出一点点爱心，那我们自然会被别人帮助。

种太阳花的作文 (菁华3篇)（扩展4）

——太阳花作文 (菁华5篇)

　　夏天到了，妈妈在阳台上种了一盆太阳花。

　　太阳花的种子小小的，有的是灰色的，有的是黑色的。妈妈先在花盆里放上土，然后把太阳花种子撒进花盆里，再在种子上盖上了些土，浇过水后，太阳花就种好了。

　　几天后，太阳花发芽了。过了几天，太阳花的茎长高了，上面还长出了许多细长细长的小叶子。又过了几天，太阳花开出了一朵一朵美丽的小花。花瓣有一层的也有双层的，颜色也不同：有红色的、白色的、粉色的，还有紫色的和黄色的。

　　太阳花非常喜欢太阳，有太阳的时候，太阳花开的又大、又鲜艳。

　　我喜欢美丽的`太阳花。

　　太阳花，是一种美丽动人而并有勇敢的花。

　　在我7岁那年，妈妈带着我去花卉市场买了一盆太阳花。

　　太阳花来到我家，我每天照时间给它浇水。我们像好朋友一样，并照顾它。慢慢地，太阳花生出了嫩芽，那嫩芽生长着。不久纤纤的身体就形成了。爸爸妈妈看我如此喜欢太阳花，非常支持我，也常常帮我浇浇水。太阳花在我们的细心照顾下，慢慢地长出了一个花骨朵，像刚生出来的小孩。

　　在春天时，暖烘烘的阳光照耀着太阳花，花蕊悄悄绽放，五个花瓣成玲珑的小酒杯状像四周伸展，那粉红色的花朵娇羞而羞涩，令人爱怜。

　　在夏天，是太阳花开得最旺的季节，在阳光下，太阳花会开的很旺很旺。我原以为太阳花在如此强的`太阳光下会受不了，会被炙热的太阳烤焦，我就把太阳花搬到了屋里，过了一会儿再看，太阳花不再那么灿烂了，这时怎么回事？我又把太阳花搬到了阳台了。再看太阳花，太阳花变得精神了。噢，原来太阳花必须在太阳底下，怪不得叫太阳花呢！

　　秋天里，不知道太阳花会变成什么样子呢？一定更美丽，更勇敢吧！

　　我喜欢太阳花的美丽，更喜欢太阳花的勇敢！

　　我们青春靓丽，温柔却有韧性；我们温存恬静，却又不失霸气；我们仪态万方，如诗如歌；我们绚丽多姿，用缤纷的色彩装点生活；我们坚强勇敢，用自己的青春演奏出华丽的乐章。我们，阳光下的太阳花，永远都绽放得灿烂无比。

　　女孩子，是一个什么样的概念？是任由他人看不起，一直被别人认为是拖后腿的卑微的存在吗？是被人视为软弱无能、毫无用处的渺小的存在吗？不，女孩儿，犹如天使一般圣洁的女孩儿，她们坚强勇敢，即使被遗弃、唾弃，也从不放弃自己，从不放弃希望。

　　女孩子，拥有一双灵巧的手，是这双手可以为黑夜点缀上璀璨的繁星；女孩子，拥有一颗善良的心，是这颗心为世界驱走了一丝冰冷，带来了一缕温暖；女孩子，拥有高尚无邪的灵魂，她们永远不会埋怨父母的偏心与社会世俗的观念，因为她们懂得，只要努力，太阳花一定会绽放，甚至比玫瑰花更美。

　　有这样一个令人发自内心钦佩的人：被誉为“当代保尔”的张海迪，五岁因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。“活着，就是要为人民做事”张海迪是这样说的，也是这样做的。十五岁时便随父母到一个贫困的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子教书，并克服种种困难学*医学知识，热心地为相亲们针灸治病。在那期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。

　　1991年，张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争；1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编着了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。然后，一部长达30万字的小说《绝顶》问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

　　张海迪说：“我要像颗流星，把光芒留在人间。”其实，她并不是一颗流星，流星是转瞬即逝的美丽，而她却是永恒的光辉！

　　张海迪的故事感动了无数的人，也再一次地证明了一个女孩子拥有的坚强毅力，一个女孩子可以

　　散发的耀眼的光芒。不只张海迪，还有替父从军的花木兰，两次获诺贝尔奖的居里夫人，刻苦锻炼，为国争荣的女运动员程菲。

　　我高兴，我是个女孩儿：我骄傲，我是个女孩儿。我相信只要我努力，没有女孩子做不到是事；我相信只要我努力，太阳花也一定会绽放得比玫瑰花更加美丽！

　　它，一朵很小小的花，永远不会盛开在显眼的地方，或许在墙角，又或许只占据了那公园小小一隅。是那么的弱小，娇艳，不引人注意。在许多人眼中，太阳花只不过是一种类似于向日葵的东西，面朝太阳，在春天绽出最美的笑容，但它终究不是向日葵，终究得不到赞美，它就是它，一种又小又奇的花。

　　每当春天到来，这一朵朵只有指甲盖大小的花便开放了，那么耀眼，那么炫目，微笑着，定定地凝视着太阳。看他从东边升起，又从西边缓缓落下。无论它在哪儿，就算在瓦缝里，就算在水沟旁，即使太阳照不到它，甚至忘记了它，但它仍在忠诚地望着太阳，望着，望着。在我眼里，老天爷对它是不公的，它的美并不逊色于任何花朵，五颜六色的花瓣格外妖娆，唯一的不同，就是没有那一抹幽人芳香，但这又算的了什么呢？那高傲的向日葵也不过如此。

　　我常常为它们感到不*，可这又能怎样呢？还是说，也许我在意的，太阳花又并不在意呢？小小的太阳花并没有为此怨天尤人，只是默默地绽放，和着春的交响曲，闪着太阳般的光芒。

　　它很小，小得甚至可以忽略自己的存在。但它无所谓，它有它的信念，有他的执着，在春到来之前，仰起笑脸，迎接着春，在春流连于人间之时，伴着春，最后，再目送着春的脚步离去，它自己也黯然调零，不着痕迹。它留下的不只是能够欣赏的美，更是一份坚定，一份执着。

　　太阳花，虽没有牡丹的妖艳，也没有海棠的清颜，它匆匆地路过四季，执着地服从了它的信念---付出，这一切对于人们来说，并不算什么，但它对于春来说，是在人间的热闹，自己心中的寂寞里，默默地，开了一朵，小小的太阳花。

　　我喜欢太阳花，虽然没有见过但也想过它的样子。它从土里慢慢地钻出泥土。过了不久，它就长出了细细的杆和小小的而叶。里面有像绿宝石一样绿的汁液。很快，许许多多水滴形的叶子连成一片，织成一片绿纱。

　　过了不久，出现了一个个包得严严实实的小花苞，几乎不想放出自己可爱的花朵。可是在第二天清晨，四五领队员蹦了出来。接下来的队员们也从它们身后闪了出来。不一会儿的时间一片绿纱变成一片五彩缤纷的锦缎。红的、黄的、蓝的、白的、纷的'……开满了整个花圃。就连那些打算装做什么也没有看见的人，都禁不住多看上几眼。

　　在夏日酷热的阳光下。牵牛花用花瓣挡着脸，不敢露面。美人蕉慵倦无力。富贵的牡丹也失去了往日的神采。而太阳花呢？它挺立在花圃里。开得十分热情，像一个在花圃前的哨兵一样，迎接火热的太阳。因为阳光越是炽热，它也就开得越加茂盛。

种太阳花的作文 (菁华3篇)（扩展5）

——描写太阳花的作文 (菁华5篇)

　　我家养了一盆太阳花。虽然太阳花刚买来时，可当它放在我家的植物角时，我一下子找到了它——它主独特了。今天，明媚的阳光照着大地，太阳花开了。

　　太阳花开的时候很好看。有怒放的；有半开着的，像个起晚的孩子；还有开了一点点的，像个害羞的小姑娘。太阳花的颜色也是各种各样的，有黄的、红的、粉的……远远望去，像一盆多色彩球。太阳花会发出淡淡的清香，闻了让人清新怡神。太阳花很好养，每天浇浇水就行了，却带给我们无限惊喜的灿烂和美丽。

　　我不光喜欢太阳花的外表，更喜欢它的'精神。虽然我们不给它肥料，但太阳花从不计较什么，它总是用顽强的生命力，在贫瘠的土壤中迅速生长，长出越来越多的花株，开出越来越丰富颜色的花朵。随着太阳的起落，太阳花每天都会有花开花落。草长莺飞，大盆的太阳花迎着阳光尽情地绽放它的美丽。它多么像有一种人，越是索取得少，越显示出无私奉献的高尚品质。

　　俗话说的好：“好花不常开”。太阳花也是好花，有红的、黄的、白的、紫红的、深红的、橘黄的……太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲。它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。

　　太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。

　　太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。

　　太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。

　　田野里，长着一簇簇太阳花，有红的、有紫的、有黄的，它们开的多鲜艳啊！

　　红色的太阳花说：“我们是太阳的孩子！瞧，我们多美呀，要不是太阳妈妈的爱护，我们才不会长得这样美呢。”

　　小老鼠看见太阳花，说：“我要采一朵，送给妈妈。”小老鼠带着太阳花回到黑暗的通道的家里。通道里好像升起了一个小太阳，把通道照亮了。小老鼠一家可高兴了。他们说：“以后我们再也不用呆在黑暗里过日子了！”所有住在洞里的蛇、青蛙、住在树里的松鼠、猫头鹰，都想得到一朵太阳花，太阳花知道自己给大家带来这么多好处，高兴极了！

　　可是太阳花越来越少了，动物们到处寻找太阳花。太阳花对太阳说：“太阳妈妈，你给我们多晒晒吧，让我们多开花。”大方的太阳妈妈把自己更多的光和热送给太阳花，不久，太阳花开得更多了，一朵朵美丽的太阳花把光明带给了大家。

　　多么的爱的太阳花呀！

　　星期六的一天，正是阳光明媚，万里无云，是个好天气。我做好作业，闲着没事做，便观察起来我自己种的太阳花。 太阳的光芒照在太阳花上，太阳花立刻开放了。太阳花的颜色是淡红的，非常美丽！我看得津津有味，太阳花在太阳的照射下，金光闪闪到了傍晚，我再去看太阳花，发现太阳花凋谢了，我感到很奇怪，我的心里产生了一个疑问：为什么太阳花见到太阳就会开放呢?为什么太阳不照到太阳花上，太阳花就不会开呢？我进一步观察太阳花，查阅书籍，终于知道了太阳花的秘密。 太阳花是喜强阳植物，从其肉质的茎叶和圆简状的叶形看来，它为强烈阳光下的生活做好了充分准备；太阳花的茎叶细胞就像很多可以收放的小闸门一样，当气温高、光线足的时候，这些组织内的细胞充分扩张，养料可以源源不断的输送到植株顶端，促使花朵尽情开放；当气温低、光线弱的时候，这些细胞又会关上它们的闸门，水和其他养分供应不足，花朵就不会开放，已开的花朵也会收拢。

　　我喜欢太阳花。

　　有人喜欢那昙花一现的昙花，也有人喜欢那欣然怒放的万寿菊，也有人喜欢五颜六色的牵牛花……我却喜欢那顽强的太阳花。

　　太阳花，不像茉莉花那样娇气，也不像红玫瑰那样高傲，可它顽强的生命力却是无人能敌的。

　　你看——我家的太阳花在经过了暴风雨的洗礼后，看起来已经奄奄一息，毫无生机。我哭了，这时妈妈走了过来，拍了拍我的头，说：“妞妞，你去把它的一根断枝剪下来给我，我能让它起死生！”我不相信，说“你要能让它活过来的话，我就给你买鱼吃。”“好啊，一言为定！”妈妈说着便把我递过去的断枝插入土中，浇了一点水，对我说：“你看，只要这样做，几个星期后，它就会活过来了。”说着就走开了。

　　几个星期后，太阳花真的活了过来，还开出了几朵漂亮的花。看来，我得给妈妈妈买鱼去了。

　　我喜欢太阳花，不仅因为花很漂亮，而且它还有顽强的生命力。

种太阳花的作文 (菁华3篇)（扩展6）

——描写太阳花的作文300字 (菁华3篇)

　　今天我和家人去公园玩，突然，我闻到了一股芬芳的香味。我寻着这股香味，找了好半天，最后才找到这朵花，哇！这朵花真漂亮！可是，由于大家要走了，我也只好跟着匆匆忙忙的走了。

　　可我的心里还是一直惦记着那朵花。傍晚，我想出了一个理由，让哥哥和我去公园玩，爸妈也同意了。来到了那里，我首先要做的`第一件事，就是找这朵花。可当我费了九牛二虎之力，终于把它找到时，却让我大失所望，原来它不再开着，而是像是个害羞的小姑娘闭上美丽的眼睛似的合拢了。它为什么会合拢了呢？

　　这个问题让我一晚睡不着，好不容易等到天亮，我迫不及待又跑去看。咦？这里是为什么呢？这一朵花又开了！这令我感到更加匪夷所思。这时妈妈找我来了，我就问妈妈：“妈妈，这朵花怎么会一下合一下分呢？”。妈妈说：“这朵花叫做太阳花……”妈妈话没说完，我就抢着说：“只有白天会开，就叫做太阳花。”妈妈肯定的点了点头！

　　我没有想到大自然会这么的神奇！

　　在我们可爱的校园西边花坛里，生长着一片美丽的太阳花，大家可喜欢它了。

　　太阳花大约有半尺高，花茎是紫红色的，像铁丝那样细，在茎的上面围绕着一圈像糯米粒大小的小叶，绿色的小叶围了一圈就像一朵朵小花，密密麻麻，叶子上面，茎的顶端有许许多多的小花，红红的，小花有五个花瓣，花瓣里面还有一个黄色的像五角星一样的小花，在黄色五角星的衬托下一圈橙色的小花蕊在里面露出可爱的小脸，小花的正中间还有许许多多的小红点聚成了一个小山坡。

　　一天早上，我去看太阳花，看见太阳花不见了，我想它一定是都凋谢了，下课我又去看太阳花，太阳下太阳花张开了自己一张张可爱的笑脸，成了一片红色的海洋。啊.……原来太阳花和我们一样要睡觉、起床。

　　听老师说太阳花生命力很强，你揪下一朵种在花盆里，过些天就会张出一盆美丽的太阳花，大家一听都想种一盆美丽的太阳花。

　　我爱可爱的校园，我爱有趣、美丽、生命力强大的太阳花。

　　早晨，当太阳笑着升起的时候，五彩缤纷、芬芳迷人的花儿张开了美丽的笑脸，晶莹的露珠在花草上摇摇欲坠，活像一个个可爱的孩子在捉迷藏。只有太阳花刚刚挺直了腰。

　　中午，太阳爬上了树梢，花儿们争奇斗艳，太阳花站在一边，像一个个小小的士兵，又像一把把刚张开的花伞。太阳花的颜色各种各样，有红的、有绿的、有粉的、当然还有我最喜欢的黄色太阳花，一朵朵小小的花心金黄金黄的，仔细一看，上面还有一层黄色的花粉，偶尔，美丽的蝴蝶姐姐也来这里看看，蜜蜂妹妹还在上面采蜜，你瞧，小蚂蚁也赶过来凑热闹了。

　　傍晚，疲倦了一天的太阳下山了，明亮的月亮升上了天空。花儿睡着了，鸟儿睡着了……所有的生命都睡着了，太阳花收回了那把张开的花伞，也安静地睡着了。

种太阳花的作文 (菁华3篇)（扩展7）

——《种一片太阳花》教学设计合集5篇

　　知识与技能：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。

　　2、学*课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。

　　3、学*作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。

　　过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。

　　情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。

　　教学准备：《种一片太阳花》的课件

　　第一课时：

　　1、整体感知。

　　2、学*课文第1、2部分。

　　第二课时：

　　一、复*导入：

　　教师（深情回顾）：生命是宇宙间最伟大的奇迹，它灿烂如花，绚丽如歌，高贵如诗。通过上节课的学*，我们知道作者李天芳种了一片太阳花。小芽儿破土而出，新出的芽（生接：细得像针，红得像血）。很快（生接：叶叶秆秆密密麻麻连成一片像法兰绒一般）。太阳花开了，闪出的花（生接：像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在宁静的院子里激起一阵惊喜，一片赞叹！）当大朵、小朵，（生接：单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一起开放时，这绿色的法兰绒转眼间变成了五彩缤纷的锦缎）。连那些最不爱花的人也经不住诱惑，前来欣赏。是呀！这太阳花从种子落地到一起开放的过程，不仅让我们有美的感受，更是让我们感受到了它们旺盛的生命力。难怪这群太阳花的欣赏者发出了这样的感叹。（指一名学生回答）（课件出示：最后一段的一句话）全班齐读。

　　还从哪里看出太阳花的事业是如此兴旺发达，繁荣昌盛？这节课就让我们再次走进这片太阳花来细细欣赏吧！

　　二、品读感悟：

　　1、快速浏览课文第6-9自然段，找出最能表现太阳花兴旺发达，繁荣昌盛的词。生答，师板：经久不衰

　　你怎样理解经久不衰？

　　教师：是呀！太阳花在长达半年的时间，也不衰败，而是始终保持着鲜艳夺目的色彩，这是什么原因呢？

　　2、默读课文第6-9自然段，找出太阳花经久不衰的原因，并在印象深刻的句子边写出你的感受。（学生默读，教师巡视）

　　3、现在让我们一起交流太阳花经久不衰的原因。

　　预设①太阳花喜欢阳光。哪些句子具体描述了太阳花喜欢阳光？

　　（课件出示具体描述两句话）自由读读这两句话，说说你体会到什么？

　　学生交流。

　　教师小结：这里运用对比的手法更能表现太阳花的生命力顽强。分着读这两句读出对比。

　　理解“偃旗息鼓”“慵倦无力”想象牵牛花美人蕉牡丹盛开的美丽景象，而此时在骄阳下他们又是什么样子？现在再来读一读这两句话，哪一句写得好？学生交流。教师小结：运用了拟人的手法能使句子更加生动、形象。全班齐读。

　　教师回扣：喜爱阳光这是太阳花经久不衰的原因之一。但这并不是根本原因。让我们接着交流。

　　②一朵太阳花生命极其短促，朝开夕谢，但新旧交替十分活跃生动。

　　“朝开夕谢”说明什么？谁来把描述它朝开夕谢的句子读出来？学生回答。

　　（课件出示句子）这里有三个时间段，让我们细细品味，你最欣赏什么时候的太阳花？

　　学生自由读再交流：

　　如日出前蓄积力量。（抓关键词体会）

　　日出时让学生想象开得怎样。相机理解“不遗余力”并说话。

　　教师讲述日落后太阳花怎样了？生：不消沉。你从哪些语句知道这些开过的花并不消沉。（课件出示句子）自由读读你从哪些关键词语体会到开过的花并不消沉？（腾出、让给、闪在）读出感受。教师述说待到秋霜……新芽。

　　③小结：开完的太阳花不消沉主动让位无私奉献这也是太阳花经久不衰的原因。

　　过渡：这太阳花日出前，蓄积力量，充分准备，等待开放；日出时，即刻开放，不遗余力，开出最美的自己；日落后，虽不再开放，但并不消沉，无私奉献，孕育后代。那第二天呢？生答。新的成熟了的花蕾还是前一天开过的太阳花吗？学生：不是，是另一批。

　　教师：这另一批新的、成熟的花蕾，日出前……日出时……日落后……第三天……（师生合作）

　　教师：这就是新旧交替。这新旧交替…（指一名学生读第8自然段）（课件出示句子）相机理解“前赴后继”小结：虽然一朵太阳花生命短促，朝开夕谢，但它善于抓住机会，新旧交替十分活跃，生动，所以太阳花经久不衰。

　　4、看板书小结。因为……，所以太阳花灿烂多姿，经久不衰。

　　5、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地赞叹道……（学生齐读）理解“事业”

　　学完全文，你们怎样理解“太阳花的事业”结合板书谈一谈。

　　三、感情升华

　　1、教师总结板书，由太阳花你们会联想生活中哪些人像太阳花一样？（学生交流如：运动员、教师、医生、航天）

　　2、总结：是呀！正是因为有着这样一批又一批像太阳花一样的人，我们的国家，我们的社会才会兴旺发达，繁荣昌盛！

　　3、我们做人就要做像太阳花一样的人：机会来前，蓄积力量，做好充分准备；机会来时，不遗余力，做最好的自己；机会过后，并不消沉，无私奉献自己的全部。

　　板书设计：

　　撒种

　　20 种一片太阳花 出芽开花

　　经久不衰 喜爱阳光

　　新旧交替

　　孕育后代

　　借花 喻人

　　学*目标：

　　1.通过质疑、解疑，抓住重点词句交流、品味、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

　　2.体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。

　　教学重点：

　　理解太阳花生命的特点——生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。

　　教学难点：

　　阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。

　　教学方法：

　　提问法、讲授法、同桌合作学*相结合。

　　教具准备：

　　课件。

　　课时安排：

　　两课时(第二课时)

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，上节课，我们学*了课文《种一片太阳花》，知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花，去感受它独特的魅力。

　　2.请同学们回忆，这一篇课文讲了一件什么事。(指名说;PPT齐读。)

　　二、学*新课

　　(一)学*种太阳花的原因

　　1.PPT：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢?请同学们默读课文1—3自然段，画出答案。(1.对色彩的渴望。2.太阳花好服侍。)

　　2.请同学们看大屏幕，谁来读一读这段话。请你找出动作词，从中你感受到了什么?(显示出种花的积极性特别高。)

　　3.我们不仅积极性高，对花的要求也是很高的，从哪个词语可以看出来?

　　4.“七嘴八舌”地讨论，反映了我们对花种的挑剔，为后面对太阳花的赞美做了铺垫。

　　(二)抓重点句子感受太阳花的美

　　1.我们如此喜欢太阳花，太阳花美在哪里呢?请同桌朗读5—7自然段，画出描写太阳花美的句子，写上批注，美在哪里。(板书：颜色鲜艳。)

　　出示句子：

　　(1)新生的芽儿，细得像针，红得像血。

　　(2)叶和秆都包含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。

　　(3)大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、紫粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。(找特点，仿写句子。)

　　2.就让我们一起去看一看这美丽的太阳花、颜色鲜艳的太阳花吧。(师配乐读第6自然段。)看着这美丽的太阳花，你心中有什么样的感受呢?

　　3.就让我们带着这份惊喜、带着这份快乐齐读5-7段。(配乐朗读5-7段。)

　　(三)感悟太阳花的活力，勃勃的生机

　　1.太阳花真美，那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?(只有一天)，从哪个词语知道的。(朝开夕谢)

　　2.太阳花朝开夕谢，却又经久不衰(板书：经久不衰)，自读第8-9段，思考：为什么太阳花经久不衰?(板书：喜爱阳光、生命力顽强;抓住机会、珍惜时间)

　　3.正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，所以它经久不衰，总是生机勃勃。让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第8-9自然段。(配乐齐读)

　　4.为什么来年还要种太阳花?(齐读10-11段)找出答案。(出示金钥匙)

　　(1)“兴旺发达”是什么意思?(指事物或事业充分发展、欣欣向荣的景象。)

　　(2)太阳花的事业怎么样兴旺发达?(即使朝开夕谢，只有一天，但是在开花的那一天要精神充沛，不遗余力地绽放出美丽。)

　　(3)太阳花的事业为什么能兴旺发达?(因为它生命力顽强，抓住了机会，珍惜了时间)

　　5.作者看似在写太阳花，实则赞美了太阳花的精神，具有太阳花品格的人，我们把这样的写法称为：(学*借物喻人的写法)同样的，在学*上也是如此。即使遇到了挫折，不要气馁，不要丧气。只要努力付出，就会有收获的。)

作文