日期：2022-12-03 00:00:00
如果你每天晚上去城南大明路，就会在散步的人群中看见一个个子较高、带一副眼镜、身着蓝色t恤衫和短裤、脚踏灰色球鞋的中年男子，告诉你，那就是我爸！他已经坚持大半年在这里“暴走”减肥，取得了不错的成绩。
去年秋天，老爸看着体重秤上*90千克的体重，再看看自己圆滚滚制定了“暴走减肥计划”：每天晚上到大明路快速走3圈，路程约3公里，半小时之内走完。从此之后，除了雨雪天、外出出差或晚22点后到家这些情况外，他每天都锲而不舍地走上三公里，一开始，小腿肚子疼，他咬咬牙挺了过去。有时一天工作下来已经很疲劳了，他还要坚持暴走，我们都心疼他，都说一天不走又没有什么，他却说：“不管做什么事，最重要的是坚持！”
终于，老爸的减肥有了成效，他的体重已经降到了83千克，肚子也不像以前那样鼓鼓的了，一天早上穿裤子时，他情不自禁地叫起来“老婆，快看呀，我的的皮带都松了！”
我钦佩老爸减肥的速度，更钦佩他那锲而不舍的精神。我想：我以后做事情也要像老爸一样，坚持到底！我更想对他说：“老爸，我为你骄傲！”
我为谁骄傲？当然是我的爸爸啰！为什么我会这样想呢？这是有原因的。
学*很好
爸爸对我讲，小时候他的家里很穷，穷得揭不开锅。但是他爱学*，一直想要读书。终于有一天，他有了一个学*的机会，所以他拼命努力，所有的考试都接*满分。因为他刻苦学*，所以最后他考上了大学。
对父母很好
爸爸对爷爷奶奶很好。*时基本上都是爸爸做饭给爷爷奶奶吃，经常陪伴爷爷奶奶，爸爸对他的父母给出了最好的爱。它还说，在他小时候，爷爷奶奶说可以在做完作业之后看电视，但是他却没有这样做，而是为父母分担家务，有时还会为爷爷奶奶按摩。
对我很好
爸爸他也最会理解我的`心情。比如在天气很热的时候，爸爸会为我买冰棍，我开心地接过他手中的冰棍，开心地吃着。还有一次，我考试只考了八十多分，心里闷闷不乐。爸爸似乎一眼看穿了我的心思，说：没考好没有关系，重要的是自己要多读书，把好的东西都摘抄下来，就可以考更好的分数了。我按照爸爸的方法去学*，果然考了更优异的成绩。
有这样的爸爸，我感到很骄傲！
我的爸爸身高1.76米，中等身材，*顶头，圆圆的脸，五官端正，眼睛不大但炯炯有神。
爸爸是经营酒楼行业，他工作认真投入，既要管理好酒楼餐饮工作，还有分心关心员工的生活，又常常和厨师们研讨新菜色，提高、改善各类菜色的质量，努力做到每天能出台几道新菜。
爸爸在繁忙的工作中还坚持读书学*。他每天都安排一定的时间看报、看菜谱杂志，坚持半小时的毛笔练*。听爷爷说：“他写的是‘苏体’，酒楼相框中的毛笔字都是他写的，其中最有特色的是大约30公分大的‘福’字，这‘福’字装入相框中显得苍劲有力。”很多朋友看了都向爸爸索要。
爸爸尊老爱幼，热心社会公益事业。他经营酒楼以来，每年重阳节，都为敬老院的老人送去茶点、水果等食品；“六一”儿童节请集美区孤儿院的孤儿来酒楼用餐，并送了书包、文具……今年初，他还为扶贫慷慨捐款10000元。在爸爸的办公室里就有许多奖状，有“区先进工作者”、“区关心下一代先进个人”、“福建省AA企业”、“省明星餐饮企业”、“区文明单位”……
因为爸爸妈妈一起经营酒楼，工作忙，所以我从小就住在奶奶家。可爸爸即使工作忙，不能每天都来看我，但他总是经常和我通电话，了解我学*、生活情况，鼓励我努力学*，不断进步。最幸福的时刻是每逢周末都能与在百忙中抽空陪我的爸爸一块儿或是到厦门岛内玩，或是到东方高尔夫球场打高尔夫球，或是到游泳池里游泳……爸爸那时是多么的可亲，在玩中我开阔了视野，增长了知识，也锻炼了身体。
这就是我的爸爸，一个工作认真，尊老爱幼，好学上进的人，一个疼爱我但从不溺爱我的长辈。难怪奶奶谈起他来总是美滋滋的呢，老叫我向他学*。我真为他骄傲！爸爸，我爱你！！
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)扩展阅读
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展1）
——爸爸我为你骄傲的作文 (菁华3篇)
古人说：“廉者常乐无求，贪者常忧不足。
正是如此， 所以，廉洁才显得如此可贵。
说起“廉洁 ，不免使我想起了一个人，那就是——我的爸爸。
他1米7的个儿，脸上总是一副严肃的表情。
记得那一年的中秋节，每家每户都融入在“中秋 的幸福当中，我家也不例外，也快快乐乐地吃着月饼。
当我准备吃下一个月饼时，“咚咚咚 有人来敲门了。
当即，我放下月饼去开门，心中猜想着：会不会是小王叔叔来了。
因为 ，每年的这个时候，小王叔叔都会到我家来说一声“中秋节快乐 。
可是，当我打开门时，却发现不是小王叔叔，而是一个陌生人，手中还提着一盒月饼。
“节日快乐!小弟弟，沈师傅在家吗? 那人说。
“在，老爸! 我说。
刚说完，爸爸便走了过来，看了一眼，说：“小悟，你有啥事吗?
“没啥事，只是想说一声‘节日快乐’!
“不可能! 爸爸说，“一定有事，不然，你不会大老远的从杭州到这里来的。
快说，有什么事?
“哎。
我只是想跟你谈一下。
那人低着头说。
“说吧，有什么事?
“你可不可以，关照我一下。
拜托了! 说罢，便拿起一叠钱往爸爸的口袋里塞。
没等爸爸回答，我便开口说道：“可以，可以!
突然，妈妈把我叫了过去，责骂道：“让你爸爸自己决定，不要为难他，知道吗?
“为啥不行，天下不是每天都有这样的好事的? 我连忙辩解道，“那不是很好吗?
“再说，再说我就打你! 妈妈故意做出要打的姿势。
顿时，我不敢从嘴巴里弹出一个字。
过了一会儿， 我竟然听到爸爸说：“不可以，你还是快走吧!不然，你就别想在这工作了。
那人听完这番话，便气冲冲地走了。
我想他的心里一定又气又伤心。
当时，我也很生气，到手的肥肉，就这么飞了，我对爸爸很失望。
不知道他为啥不要这样的好事，如果我是爸爸，一定会选择那月饼，选择收钱。
事后，妈妈跟我说：“爸爸也是有难处的。
如果他当时收钱，被房主知道，一定会没了工作的，而且还会失去别人对他的信任，这不是赔了夫人又折兵吗?
哦，原来这样，是我误会爸爸了，还以为他不喜欢钱呢?正所谓“君子爱财，取之有道 ，不懂事的我，为有这样的爸爸而感到骄傲!
我的爸爸身高1.76米，中等身材，*顶头，圆圆的脸，五官端正，眼睛不大但炯炯有神。
爸爸是经营酒楼行业，他工作认真投入，既要管理好酒楼餐饮工作，还有分心关心员工的生活，又常常和厨师们研讨新菜色，提高、改善各类菜色的质量，努力做到每天能出台几道新菜。
爸爸在繁忙的工作中还坚持读书学*。他每天都安排一定的时间看报、看菜谱杂志，坚持半小时的毛笔练*。听爷爷说：“他写的是‘苏体’，酒楼相框中的毛笔字都是他写的，其中最有特色的'是大约30公分大的‘福’字，这‘福’字装入相框中显得苍劲有力。”很多朋友看了都向爸爸索要。
爸爸尊老爱幼，热心社会公益事业。他经营酒楼以来，每年重阳节，都为敬老院的老人送去茶点、水果等食品；“六一”儿童节请集美区孤儿院的孤儿来酒楼用餐，并送了书包、文具……今年初，他还为扶贫慷慨捐款10000元。在爸爸的办公室里就有许多奖状，有“区先进工作者”、“区关心下一代先进个人”、“福建省AA企业”、“省明星餐饮企业”、“区文明单位”……
因为爸爸妈妈一起经营酒楼，工作忙，所以我从小就住在奶奶家。可爸爸即使工作忙，不能每天都来看我，但他总是经常和我通电话，了解我学*、生活情况，鼓励我努力学*，不断进步。最幸福的时刻是每逢周末都能与在百忙中抽空陪我的爸爸一块儿或是到厦门岛内玩，或是到东方高尔夫球场打高尔夫球，或是到游泳池里游泳……爸爸那时是多么的可亲，在玩中我开阔了视野，增长了知识，也锻炼了身体。
这就是我的爸爸，一个工作认真，尊老爱幼，好学上进的人，一个疼爱我但从不溺爱我的长辈。难怪奶奶谈起他来总是美滋滋的呢，老叫我向他学*。我真为他骄傲！爸爸，我爱你！！
从我出生到上学,爸爸妈妈一直在前线工作,他们在远离九厂最远的敖古拉作业区上班。他们两个人负责7口井,那里由于太偏远,没有电话,即使有手机，也没有信号。他们在那里一干就是五年。只有妈妈一周回家一次，很少见到期爸爸的身影。我就一直由姥姥带着，我总是对别人说：“我是妈妈生出来的，姥姥养大的！”
因为他们工作忙，偶尔答应带我出去玩，也是经常一拖再拖。看到别的小朋友拉着爸爸妈妈的手，在爸爸妈妈怀里撒娇，我羡慕极了。
五岁的时候，我因为重感冒，高烧不退，你妈单位正在迎接岗检，爸爸妈妈昼 夜 奋战地岗位上，脱不开身。只好由姥姥、姥爷带我去住院。等妈妈回来时，我已经住院三天了。当妈妈冲进病房，紧紧地抱住我，泪水不停地滴落在我的脸上。正像姥姥说的“哪有父母不疼孩子的。”类似这种情况还有很多。姥姥告诉我：“要学会孝敬父母，你爸爸妈妈是为了工作，才不能很好地照顾你的。你爸爸妈妈边续多年被评为劳动模范、先进工作者，是工人中的典范，他们也是我的骄傲！”还教育我长大也要做他们那样的人。
我和别的小朋友比，缺少爸爸妈妈的百般呵护，可我有为原油生产忘我工作的爸爸妈妈，我以他们为荣，我为他们感到骄傲！
长大以后，我也要成为一名光荣的石油工人。
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展2）
——爸爸我为你骄傲作文范文十份
今年寒假我和妈妈去科威特看望在那儿工作的爸爸。在科威特，有很多中国人从事各种工作，他们在科威特的工作和生活是怎样的呢?
爸爸所在的公司是搞建筑的，在科威特已经完成了很多项目，有四十多层的高楼，有50多米深的深井泵房，有大跨度的'体育中心，还有大学城、炼油厂、集气站、水塔、污水处理厂等，还有好几个旧城改造的市政建设。可以说，他们为科威特的建设作出了很大贡献，而这些成果来之不易。
科威特极端天气很多，气候条件很差。因为是沙漠国家，这里夏天最高温度能达到50度以上，每天都晴空万里，强烈的阳光刺得人睁不开眼睛。从春到秋，总会有很多次沙尘暴，铺天盖地地*卷城市和乡村;在大半年一滴雨都不下以后，冬天偶尔会下雨，一下就大暴雨或大冰雹，那雨能大得好象天破了个洞，水直接倾泻下来，把公路都变成了河流。我在科威特期间就经历了一次这样的大雨，真是惊心动魄。
就是在这样的环境条件下，爸爸和公司的其他人员一起，完成了那么多项目建设。爸爸是公司的高层管理人员，每天都要开车奔波几百公里工作。他要用熟练的英语与外国公司打交道，谈项目;差不多每天都要到各个项目工地上去检查工程情况，解决各种问题;如果出现了突发事件，比如事故，不管什么时间，都要及时赶去现场处理。爸爸一般早晨八点出门，常常忙到下午两、三点才能吃中饭，有时候连中饭都没时间吃，工作强度很大。那些建筑工人的工作就更辛苦了，一天下来筋疲力尽，晚上也没什么休闲活动，能看到国内的电视节目对他们来说就很高兴。可因为时差，这个小小的愿望也常常不能实现。现在，爸爸所在的公司在科威特已经建立起了良好的信誉，这都是他们辛勤工作换来的。
其实，在科威特，还有很多中国机构，有代表国家的使馆，有国家派出支援的医疗队，还有新华社以及其他很多做贸易搞建设的公司，他们为中国和科威特的友好交流做了很多事情，为科威特建设做出了贡献，也为祖国挣得了大量外汇。
转眼就要和爸爸说再见了，就要和生机勃勃的科威特说再见了，这一次科威特之旅让我重新认识了爸爸，他是一位让我骄傲的爸爸!因为科威特的建设离不开我的爸爸!这还不足以让一位儿子感到骄傲吗?!
“叮铃铃……”一阵急促的电话铃声打断了我的思路。我接起电话：“什么？爸爸出事了！”“欣儿，妈妈知道你恨爸爸。但他毕竟是你爸爸。你快来看看他吧！妈妈求你了！”那边，传来妈妈哀求、悲伤的话语。我放下电话，一路疯跑，到了医院，哇！我从没见过这么壮观的场面：医院两旁站着两排整齐的部队，在他们端庄、严肃的脸上，都挂着两行泪水。可我不顾这些，爸爸，我要爸爸。当我看到缠满纱布的'爸爸，我惊呆了，这是我的父亲吗？“爸爸，你醒醒吧。爸爸，我是您的女儿。您最爱的女儿，欣儿呀！爸爸我爱您，我永远爱您……”
后来，我才知道，爸爸是与一名歹徒搏斗时受伤的，爸爸，您好勇敢，我永远以你为骄傲！
“……一生奉献/一生祈祷/只为看到收获的丰饶……多少次在梦中笑醒/谁知，您却在秋前扑倒。”
我告诉你哦，我爸爸可是一位助人为乐的好人。他所做的，虽然都是小事，却给我树立了好榜样，使我不得不说：“爸爸，我为你骄傲！”爸爸做的好事可多了，我就挑一件讲给你们听听吧！
那是一个周末，我和爸爸妈妈一起去乡下，车子却抛锚了。无奈啊，只能选择坐公交车了。我们刚上车就发现正好还有三个座位，心里乐着呢！心想：啊哈哈，这么巧，正好坐满，看来我还是很幸运的嘛，呵呵！
一路上有许多人陆续上车，原本空荡荡的车子立刻拥挤得没有一丝空间，车子里闷极了，连空气也变得稀薄了。车子一路上十分安静。突然，爸爸的目光一直盯在某一处，我好奇地追随着他的目光望过去，看见了一位老人，她已经年过花甲了，雪白的银丝，皱纹爬满了她的脸颊。她随着车摇摇晃晃，好像一不小心就会摔倒一样，却没有人愿意让座。爸爸突然起身向那位老人走去，把老人小心翼翼地扶到座位面前说：“老奶奶您坐吧！”老人明显有些为难，但在爸爸的坚持下，还是坐了上去，用她那沧桑又带沙哑的声音说：“谢谢你呀小伙子，你真善良！”爸爸却笑着说：“不用！”我嘴边扬起一丝笑意，朝爸爸竖起了大拇指。
爸爸，你是一位助人为乐的好爸爸，是我的好榜样。爸爸，我为你骄傲！
如果你每天晚上去城南大明路，就会在散步的人群中看见一个个子较高、带一副眼镜、身着蓝色t恤衫和短裤、脚踏灰色球鞋的中年男子，告诉你，那就是我爸！他已经坚持大半年在这里“暴走”减肥，取得了不错的成绩。
去年秋天，老爸看着体重秤上*90千克的体重，再看看自己圆滚滚制定了“暴走减肥计划”：每天晚上到大明路快速走3圈，路程约3公里，半小时之内走完。从此之后，除了雨雪天、外出出差或晚22点后到家这些情况外，他每天都锲而不舍地走上三公里，一开始，小腿肚子疼，他咬咬牙挺了过去。有时一天工作下来已经很疲劳了，他还要坚持暴走，我们都心疼他，都说一天不走又没有什么，他却说：“不管做什么事，最重要的是坚持！”
终于，老爸的减肥有了成效，他的体重已经降到了83千克，肚子也不像以前那样鼓鼓的.了，一天早上穿裤子时，他情不自禁地叫起来“老婆，快看呀，我的的皮带都松了！”
我钦佩老爸减肥的速度，更钦佩他那锲而不舍的精神。我想：我以后做事情也要像老爸一样，坚持到底！我更想对他说：“老爸，我为你骄傲！”
“叮铃铃……”一阵急促的电话铃声打断了我的思路。我接起电话：“什么？爸爸出事了！”“欣儿，妈妈知道你恨爸爸。但他毕竟是你爸爸。你快来看看他吧！妈妈求你了！”那边，传来妈妈哀求、悲伤的话语。我放下电话，一路疯跑，到了医院，哇！我从没见过这么壮观的场面：医院两旁站着两排整齐的`部队，在他们端庄、严肃的脸上，都挂着两行泪水。可我不顾这些，爸爸，我要爸爸。当我看到缠满纱布的爸爸，我惊呆了，这是我的父亲吗？“爸爸，你醒醒吧。爸爸，我是您的女儿。您最爱的女儿，欣儿呀！爸爸我爱您，我永远爱您……”
后来，我才知道，爸爸是与一名歹徒搏斗时受伤的，爸爸，您好勇敢，我永远以你为骄傲！
“……一生奉献/一生祈祷/只为看到收获的丰饶……多少次在梦中笑醒/谁知，您却在秋前扑倒。”
“爸爸!”我们学校要建新教学大楼，爸爸就在工地打工，每天上学、放学，我都能见到他在干活。每次我这样喊一声，爸爸就一边干手里的活，一边应一声：“上学去吧!”或者“放学啦?快回家吧!路上小心点儿”!
“尚云飞，那是你爸吗?”总有人这样问我。“是呀!”我自豪地回答。爸爸农忙时终日在田里播种收获，农闲时外出打工。一年四季，就没见过爸爸有歇息的时候。爸爸从来不注意修饰自己，乱蓬蓬的头发，脸上、鼻子上总是粘着点污灰什么的，粗糙的双手上结满了厚厚的老茧，满身脏乎乎的，还有着一种难闻的味。可爸爸常说农民没什么不好，谁吃的粮不是农民种的呢?谁住的房不是农民工盖的呢?
爸爸干活辛苦，妈妈心疼，有时做点好吃的给他补补身子，可爸爸总是一边端到我面前，一边说：“快吃吧!小孩子长个子、读书都要营养。”有时妈妈要给他添件新衣服，爸爸总是连连摆手，说：“穿上新衣服咋干活?还是我这身自在。”爸爸省吃俭用，可是只要我提出买文具或书报，无论多贵，爸爸从不吝啬，每次总要追问一句：“够不够?不够再拿点儿。”
为了我、为了家，爸爸就是这样。有的同学为有个当官的爸爸而得意，有的同学为有个当经理的爸爸而夸耀……我的爸爸是一个地地道道的农民，可我并不自卑，相反，我为自己有一个这样的爸爸而自豪。
大家一定都认为值得骄傲的人，是一些英雄人物，伟人、明星……可我认为，爸爸是值得我骄傲的人，是我心中的榜样。
爸爸，他是一名普普通通的教师，一生奉献于教育事业，他教过的学生恰似天上的星星，数也数不清，真可谓“桃李满天下”。
爸爸对我的要求很严格，跟对他的学生一样，绝对不会对我特殊“照顾”。
有几次，我写作业写得太累了，几道题目没有认真写，爸爸看见了，就对我说：“你怎么这样，怎么多题都写错了，你有没有认真对待呀！”这时，我很懊恼，可是，仔细一想，我知道爸爸是为我好的，是要我记住，做作业不能马虎，从小要养成良好的学**惯。
爸爸不但对我严格要求，对待工作也是尽心尽职。记得有一次，爸爸手里捧着一叠试卷回家。一回到家，整个人就靠在沙发上，显然，爸爸是很困了，我就没有打扰他，自己写作业去了。半夜，我睡不着，就出去走走。突然，走到书房前，看见书房的灯还亮着。于是，我在想：这会是谁呢？半夜在我家书房里？是爸爸？是妈妈？还是…不，我还是不要胡思乱想了吧？为了一探究竟，我偷偷地推开门，从门缝里，我看见了一个高大的身影，是爸爸。我本想叫一下爸爸，可是，我为了不打扰爸爸，就没吵他。爸爸正在仔细地批改着一张张试卷。笔在试卷上“沙沙”的声音，一直在我耳边回荡。我心想：爸爸，您白天在学校上课，晚上回家，本以为您，能好好的休息，没想到，半夜您却在灯下批改试卷。你每天要处理大大小小的事情，晚上回来，却还要这么累。上天哪，我爸爸已经很累了，你这么连着一点时间也不给啊！这是我默默地在心里大喊：“爸爸，我为您骄傲。”
爸爸，我为你骄傲，我为你骄傲。我为有你这个父亲而感到骄傲！
寒假里，我读了《爸爸我为你骄傲》这本书，我最喜欢书里面的朱尔多和七点半先生。
朱尔多不喜欢卜一萌在“黑暗记事本”上记他的名字，所以让她出了两次丑。新来的.这个七点半先生喜欢笑，不像以前那位老爷爷不会笑。七点半先生给我的感觉暖暖的，很舒服。
朱尔多要是不淘气的话，就不会被怀疑在卜一萌的照片上画胡子了。卜一萌的爸爸原来是七点半先生，这下没人跟朱尔多作对了，因为他知道卜一萌的秘密。最后卜一萌战胜了自己的虚荣心，为有这样的爸爸感到骄傲和自豪。
原来大人也会下岗啊，就像我们考试考不好一样都很难受，我也心疼七点半先生了。我觉得每一份工作都值得尊重。大人如果真心呵护孩子，孩子们也会很喜欢大人。
我还发现父爱和母爱有点不一样呢，父亲更喜欢带我们去室外活动、做各种游戏。虽然父母关爱我们的方式不太一样，但他们都是非常非常的爱我们！
我的爸爸是一位和蔼可亲的人，他有一双不大不小的眼睛，还有一张会说大道理的嘴，他对我可好了，什么好吃的东西都给我。
我记得在几年前，因为妈妈下岗了，很长时间心情不好，家里的事情多半都是爸爸做，忙内又忙外，非常辛苦，我为了让爸爸妈妈高兴，我说数学月考要考90分以上，成绩出来我只考了75分，我想：这次爸爸妈妈一定会狠狠的批评我。我一直拖到很晚回家，到了家门口也不敢大声叫开门，而是一个人站在门外。正在这时爸爸开门了，爸爸和蔼的对我说：“你怎么这么晚回来。”我告诉爸爸我这次只考了75分。爸爸没有骂我，而是对我说：“晨晨，你这次没有考好，但是不代表以后考不好，失败是成功之母，我相信你下次考试一定能考好。”当时我别提多感动。
有一次，下了大雨。我又没带伞，当时我多么着急啊！正在我着急的时候，爸爸送伞来了，那时我多高兴。爸爸对我说：“晨晨，你怎么搞的，今天怎么忘带伞了，拿着，上课可要专心，要好好听讲，”我点了点头。
还有一次，我在家里做作业，为了偷懒，我抄《每课一练》的答案，被爸爸发现，爸爸严厉的说：“你抄答案，你认为这种行为是对的吗？你这叫不劳而获，罚你做五道应用题，叫你长记心。”我只好乖乖的接受处罚。
虽然我爸爸有时严厉有时和蔼，但是我依然喜欢我的爸爸，我为我有一位这样的父亲而感到骄傲和自豪。
“叮铃铃……”一阵急促的电话铃声打断了我的思路。我接起电话：“什么？爸爸出事了！”“欣儿，妈妈知道你恨爸爸。但他毕竟是你爸爸。你快来看看他吧！妈妈求你了！”那边，传来妈妈哀求、悲伤的话语。我放下电话，一路疯跑，到了医院，哇！我从没见过这么壮观的场面：医院两旁站着两排整齐的部队，在他们端庄、严肃的脸上，都挂着两行泪水。可我不顾这些，爸爸，我要爸爸。当我看到缠满纱布的爸爸，我惊呆了，这是我的父亲吗？“爸爸，你醒醒吧。爸爸，我是您的女儿。您最爱的女儿，欣儿呀！爸爸我爱您，我永远爱您……”
后来，我才知道，爸爸是与一名歹徒搏斗时受伤的，爸爸，您好勇敢，我永远以你为骄傲！
“……一生奉献/一生祈祷/只为看到收获的丰饶……多少次在梦中笑醒/谁知，您却在秋前扑倒。”
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展3）
——爸爸,我为你骄傲作文合集5篇
“叮铃铃……”一阵急促的电话铃声打断了我的思路。我接起电话：“什么？爸爸出事了！”“欣儿，妈妈知道你恨爸爸。但他毕竟是你爸爸。你快来看看他吧！妈妈求你了！”那边，传来妈妈哀求、悲伤的话语。我放下电话，一路疯跑，到了医院，哇！我从没见过这么壮观的场面：医院两旁站着两排整齐的部队，在他们端庄、严肃的脸上，都挂着两行泪水。可我不顾这些，爸爸，我要爸爸。当我看到缠满纱布的爸爸，我惊呆了，这是我的父亲吗？“爸爸，你醒醒吧。爸爸，我是您的女儿。您最爱的女儿，欣儿呀！爸爸我爱您，我永远爱您……”
后来，我才知道，爸爸是与一名歹徒搏斗时受伤的，爸爸，您好勇敢，我永远以你为骄傲！
“……一生奉献/一生祈祷/只为看到收获的丰饶……多少次在梦中笑醒/谁知，您却在秋前扑倒。”
在5月12日14：28时，一个突如其来的8.0地震，动摇了全世界，动摇了全中国，动摇了全四川。人们能逃的逃，没逃出来的，则在废墟下面等待着救援人员来解救他们。
“救援人员”它包括了好多人：***、消防员、医生还有我们的.志愿者......或许还有其他人吧！
一小时、两小时、三小时、四小时......过去了，被解救出来的灾民不计其数，但是，救援人员们从来都没有想过要他们报答自己，或许他们只是希望人们能过幸运的活下去吧~~~电视上一次次的出现这他们的身影，他们又是那样不顾惜自己的身体，一直抢先在一线。
到今天，离地震发生时已经有16天了，存活下来的希望越来越渺茫了，但是救援人员们从来没有放弃过，他们一边清理废渣一边搜寻还有没有人幸存下来。他们就像人们的再生父母一样~！
所以在这里我要说爸爸我因你而骄傲！
寒假里，我读了《爸爸我为你骄傲》这本书，我最喜欢书里面的朱尔多和七点半先生。
朱尔多不喜欢卜一萌在“黑暗记事本”上记他的名字，所以让她出了两次丑。新来的这个七点半先生喜欢笑，不像以前那位老爷爷不会笑。七点半先生给我的感觉暖暖的，很舒服。
朱尔多要是不淘气的话，就不会被怀疑在卜一萌的照片上画胡子了。卜一萌的爸爸原来是七点半先生，这下没人跟朱尔多作对了，因为他知道卜一萌的秘密。最后卜一萌战胜了自己的虚荣心，为有这样的爸爸感到骄傲和自豪。
原来大人也会下岗啊，就像我们考试考不好一样都很难受，我也心疼七点半先生了。我觉得每一份工作都值得尊重。大人如果真心呵护孩子，孩子们也会很喜欢大人。
我还发现父爱和母爱有点不一样呢，父亲更喜欢带我们去室外活动、做各种游戏。虽然父母关爱我们的方式不太一样，但他们都是非常非常的爱我们！
又是一个夏天的夜晚，天气依然闷热，我翻来覆去无法入睡。走进母亲的房间，拉开抽屉，里面有一叠厚厚的信，是父亲每次执行任务前给母亲的“遗书”，我百无聊赖地翻着信，突然一只粉红色的信封映入眼帘，我惊呆了，是父亲给我的，我急忙拿出信。
我最爱的`女儿：
当你读到这封信时，爸爸或许已经出事了。爸爸知道，你非常恨我，爸爸不敢奢求你的原谅，爸爸只希望能再听到你叫我一声“爸爸”。其实发生这件事，爸爸也很痛苦，我常常自责，为什么我可爱的女儿要遭此不幸呢？一切都是爸爸的错。爸爸向你说声对不起！
永远爱你的爸爸
×年×月×日
当看完这封信时，我的脸颊已都是泪水。爸爸，其实女儿在心里已经叫过您上千次了。爸爸，是女儿不孝。爸爸，您永远是我的好爸爸。
爸爸，我为您骄傲。人生的路又长又远，可这十一年来，您一直陪伴在我身边，处处为我指点迷津，无论是学*上，还是生活中。
爸爸，我为您骄傲。在学校里，老师也说您对我的学*认真负责，从不怠慢。即便您深夜才回家，也仍会一字一句地为我检查作业，处处细心留意，然后第二天早上再与我分析更正，从来不会让我带着一点您检查出来的错误来上学。因此，我总能得到老师对我作业的认可。
爸爸，我为您骄傲。除了对我的学*认真负责，您更看重我的*惯和品行。对于这两样东西，您是丝毫不敢放松。我偶尔忘记刷牙之类的小事，您劈头盖脸的就是一顿说，“*惯要从小养成”，“这是要影响你一辈子的事”，“牙齿是你自己的，要好好保护”……对于品行，爸爸更是时常提醒我，尊师重教，尊老爱幼，待人友善，有礼貌。有了您的教导，在老师的心里，我是一个品学兼优的学生。
爸爸，我为您骄傲。在我看来，您一直是很凶、很严格的人。对于有关我的很多东西，您简直到了苛刻的地步，而正是您的严格要求，让我成为了同学们口中的好学生。您虽然凶，但您也是个好爸爸，您很懂我，也很能理解我。除了学*和*惯，您并没用时常责骂我，甚至称得上慈祥、温和。因此，我也会和您吐露心声，我最常向您请教友谊方面的问题，听了您的指点，很多问题能迎刃而解，在班上我也拥有了颇佳的人缘。
爸爸，我为您骄傲。感谢我的人生有您的陪伴、关爱和呵护。您用心关怀我，陪着我去领略人生、感悟生活。您为我插上了一双美丽的翅膀，带着我与您一起飞翔，您用爱点缀了我的生命，我的人生因您而不同。
爸爸，我为您骄傲！
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展4）
——《我为你骄傲》的说课设计3篇
这篇文章讲述的是一个小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，后来，“他”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了小男孩，并用“我为你骄傲”赞扬了小男孩的美好品德。
本文以小男孩的心理变化为主要线索，表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀，是一篇陶冶学生美好情操的优秀作品。
这是经常发生在孩子们身上的故事，情节生动，亲切真实，贴*学生的生活和低年级学生的认知水*。根据这样的分析我们从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定了本节课的教学目标。
1、认识“滑、玻”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。
为了突破本节课的教学重难点，力求达到本课的教学目标,我们从以下四个方面展开了教学：
(一)游戏导入，激发兴趣
我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了?学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的.重点词理解，又激发了学生的兴趣。
(二)检查预*，培养能力
课前学生对课文和生字词进行预*，教师这里直接问通过预*你都知道了什么?既检查了学生课文的预*情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学*课文扫清了障碍。通过课前预*培养了学生的预*意识和能力，为学生的自主学*打下基础。
(三)悟读明义，感悟真情
《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，根据这一要求，我们设计了以下几个环节：
1、初读课文，整体感知
教师声情并茂地范读课文第一自然段，指导学生读课文时可以把自己当成课文中的人物来读。运用眼中有物，心中有情的读书方法，在教师范读的感染下指名初读课文，激发了学生的读文热情，整体感知课文内容。
2、重点研读，体会小男孩的心理变化
如何让学生体会到小男孩的优秀品质呢?我们团队通过对课文的仔细研读，以小男孩的心理变化为切入点，让学生划出文中描写小男孩心理变化的词语，使学生初步的感受到小男孩的内心变化过程。在与学生的交流中，教师顺势而教：
(1)、抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕、担心、
为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，教师生动的语言描述并用多媒体辅助教学，把学生带入了当时的情境中，说一说，做一做，读一读。教师激励性的评价语言主，激发了学生深厚的学*兴趣。通过模仿文中的句式“像……又像……”练*说话的环节，体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。
(2)、想象拓展，体会不自在。
因为小男孩看见老奶奶时感到不自在才能想到解决这个问题，所以不自在的理解对学生体会小男孩的品质至关重要，这里我们主要采用想像体验法，引导学生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具体表现。通过想象更好地走进小男孩的内心，体会他的惭愧、难受。为小男孩写便条承认错误做好了铺垫。
(3)、抓空白点，体会小男孩的轻松。
关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么?然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学*就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。
3、感悟老奶奶的宽容
课文对老奶奶的描写并不多，如何让学生从不多的文本体会出老奶奶的宽容呢?这里运用读中感悟法让学生去课文中找一找，当老奶奶看到了便条时，老奶奶是怎么做的呢?使学生在读文本中感受她的博大胸怀。
4、情感交织，悟出理解
此时学生已对小男孩和老奶奶的优秀品质已有感悟，怎样才能让学生更深刻的体会这些优秀的品质呢?我们设计了这样的两个牵一发而动全身问题，为什么小男孩做错了事，老奶奶还要写“我为你骄傲”呢?当小男孩收到这封信的时候，他会怎么想。让学生在小组内交流想法，互相启发，这样小男孩知错就改和老奶奶宽容慈爱的的形象在学生心中丰满起来!
(四)拓展延伸，提升思想。
课的结尾处我们向生活延伸，你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢?让学生交流讨论，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
课外作业是课堂教学的有效补充和延伸，我们设计了作业超市环节，让学生自主的选择作业，给学创设了较宽松的范围，满足了不同层次学生的需要!
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展5）
——*我为你骄傲作文 (菁华5篇)
今天早晨还不到6点，妈妈急匆匆地把我叫醒，兴奋地说“‘神六’升天了。”“‘神六’五天前就升天了。”我又睡了下去。“说糊涂了，‘神六’回家了。”妈妈改口道。我听了顿时精神抖擞立即起床。
今天虽然是星期一，但我还是打开电视机，看起了电视。
五天前费俊龙、聂海胜踏上了航天之路。五天后他们凯旋而来。聂海胜在茫茫宇宙度过了他的41周岁的生日，电视机前的我感概万千，心中不由赞叹道：航天英雄是人民心中的英雄，是永远的英雄。那时他的女儿用话筒在千里之上的爸爸唱响了《祝你生日快乐》的美妙旋律，进行了天地通话。
而今天，两名航天员的胜利归来。115.5小时、72圈、325万公里、76次日出日落这些数据多么令人骄傲。在这次航天任务中他们为*航天继杨利伟又添上了光辉的一笔，有人会说：杨利伟圆了*人千年的飞天梦想，费俊龙、聂海胜*安归来，标志着*航天迈出了坚实地一大步！
*，我为你骄傲。我要说：“费俊龙、聂海胜好样的！”再向*人民喊：“China，I love your！”
一年一度的国庆节又将到来，每当看到鲜艳的*，我就激动不已，耳边总会想起《今天是你的生日，我的祖国》，《中华人民共和国**》、《红旗飘飘》等歌曲。
在繁华的今日我们仍不能忘记那些曾为祖国的振兴和昌盛抛头颅洒热血的爱国志士。
著名数学家华罗庚早年在美国很受学界器重，有人想和他签订合同留在美国工作，并给他优厚待遇。但他得知新*成立的消息后，立即决定回国，途径香港时发表了一封给留美学生的*，满腔热血地呼换：“为了国家、民族我们因当回去！”
邓稼先，这个光辉的名字和他“两弹之父”的美名，直至他生命的最后时刻，才为人们所知。1950年26岁的邓稼先在美国获得了物理学硕士学位毅然回国。邓稼先沉浸在青春的快乐中和家庭的幸福之中。谁知，国际风云急剧变化，20世纪60年代，祖国面临核大国的威胁。他接受了开创祖国核事业的任务。他离别妻儿，隐姓埋名，在戈壁滩度过了28个春秋，终于带着成功的喜悦而归，可无情的脑癌细胞已侵入他的肌体眼看生命快要燃烧到尽头，他却坦然无比，对妻子说的最后一句是“我死而无憾！”
如今我们担起了建设祖国明天的重任，国家兴亡，匹夫有责，就让我们为振兴中华而努力吧
2008年8月8日是一个多么激奋人心的日子呀！这是我国首届奥运会的开幕式。不知有多少人民盼星星盼月亮的渴望着这天的到来呀！
百年的.奥运，百年的梦想。开幕式的每一个节目都象征着我国的灿烂文化。
瞧！一*黑衣的舞蹈演员来到画卷之上，用肢体做墨迹，表现*水墨画的洒脱写意。随着舞蹈演员的动作，洁白的画纸上出现了起伏回旋的墨色线条。*水墨画讲求以形写神，不拘泥于神思，更讲求神韵。舞蹈演员独特的肢体语言，正体现出*水墨画这种特有的意趣和韵味。
《画卷》这一节目，多么充分的表现出了*水墨画的文化！
*的文化是那么的光辉灿烂，是那么的历史悠久，是那么的耐人寻味啊！
奥运会开幕式圆满的成功了，是那么精彩！使外宾对我们曾经带着“*”帽子的国家更是刮目相看，赞叹不已！还赢得了那样多观众的掌声！作为一名*人，自己的国家这么出色，我怎能不高兴？我真为*而感到骄傲！
星期一的第三堂课我们进行考试。“丁零零，丁零零”一阵清脆的铃声响起。我们教室的门开得大大的，却不见一位老师进来，同学们左盼右盼，终于，数学老师葛老师笑容满面地走了进来：“今天数学考试，同学们要认真做卷子，仔细审题目”。葛老师的话音刚落，有的同学幸灾乐祸、有的喜笑逐开、有的却惨不可言，而我呢？想笑却笑不出来。
一张张试卷发下来了，我却怎么也开心不起来，发到卷子后，葛老师苦口婆心地一次又一次地提醒我们要认真对待。有些人却只当耳边风。教室里静得出奇，只听见“沙沙”的写字声，我做好后，认真检查才把卷子交上去，但心里还是有点担心。
我抱着憧憬和希望等待着成绩的到来，成绩出来了！成绩出来了！我只得了95分，我在心里默默地鼓励自己：“别灰心！失败就是成功之母”。忽然，我看见了一道题目我做错了，老师却打了个红红的勾，是告诉老师还是不告诉？告诉了，分数就少了，不告诉又显得不诚实。我的'心在扑扑的跳个不停，老师说得话压根儿没听进去。那条红红的勾像是在鼓励我？又像是在嘲笑我。最后，我终于鼓起勇气对老师说：“葛老师，这题我错了，您却不小心把我改对了！”葛老师赞许地点点头！
回到家里，我把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了，竖起大拇指说：“做得很好！孩子，记住这一句话：诚实比分数更重要，我为你骄傲！“说完后，妈妈拍了拍我的脑袋，欣慰地笑了！
通过这次考试，我不仅记住这次深深的教训，还记住了一句话：“诚实比分数重要！”
一年一度的国庆节又将到来，每当看到鲜艳的*，我就激动不已，耳边总会想起《今天是你的生日，我的祖国》，《中华共和国**》、《红旗飘飘》等歌曲。
在繁华的今日我们仍不能忘记那些曾为祖国的振兴和昌盛抛头颅洒热血的爱国志士。
著名数学家华罗庚早年在美国很受学界器重，有人想和他签订合同留在美国工作，并给他优厚待遇。但他得知新*成立的消息后，立即决定回国，途径香港时发表了一封给留美学生的*，满腔热血地呼换：“为了国家、民族我们因当回去！”
邓稼先，这个光辉的名字和他“两弹之父”的美名，直至他生命的最后时刻，才为人们所知。1950年26岁的邓稼先在美国获得了物理学硕士学位毅然回国。邓稼先沉浸在青春的快乐中和家庭的幸福之中。谁知，国际风云急剧变化，20世纪60年代，祖国面临核大国的威胁。他接受了开创祖国核事业的任务。他离别妻儿，隐姓埋名，在戈壁滩度过了28个春秋，终于带着成功的喜悦而归，可无情的脑癌细胞已侵入他的肌体眼看生命快要燃烧到尽头，他却坦然无比，对妻子说的最后一句是“我死而无憾！”
如今我们担起了建设祖国明天的重任，国家兴亡，匹夫有责，就让我们为振兴中华而努力吧！
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展6）
——我为你骄傲作文 (菁华5篇)
“世上妈妈好，有妈的孩子像块宝……”一个孩子，只要有了母爱，那他一定是幸福的。而妈妈，我觉得我就是幸福中的那个。
从呱呱坠地的那一刻起，我就在妈妈的关怀下慢慢长大。我很感激妈妈没有像其她母亲那样过分的溺爱孩子。妈妈真正理解我的心。无论在什么时候你都能理解我，每当我在学*上、生活中有了什么烦恼，总爱向你倾诉，你也爱听我的诉说，为我“排忧解难”，使我的心“多云转晴”。
在我还小的时候，妈妈牵着我的小手一步步走在楼上时，总会说：“牵着女儿的手，就像牵着春天的温暖。”那时，我似懂非懂的听完，就只会傻傻的望着妈妈笑。
妈妈从我懂事以来就很少教训我了，她总是说你长大了，要懂事了，不要让别人为你操心了。
妈妈很朴素，她从不戴什么珍珠项链之类的珠宝，穿衣服也不像其他阿姨那样整天逛街买名牌衣服。妈妈总说，买衣服不一定那么贵，买什么名牌衣服来穿，觉着这些东西太奢侈了。
妈妈的性格也十分随和，从不与任何人争吵什么，所谓“多一事不如少一事”。妈妈还说，别人真心对待你，那你也要真心对待别人，这样才能好好相处。
妈妈，我为我有你这样的妈妈而感到高兴，为我有你这样的妈妈感到自豪。
东苑小学--这是一所众所周知的在浙江省都有较高知名度的学校，也是我生活了4年的学校。在10年的岁月里，学校的各方面都日益成熟和完善。想着我在她的怀抱里度过的一千多个日子里，她是那么的亲切，熟悉。
每天早晨，我背着书包吸着清新的空气来到校园---我另一个家。这里有"诲人不倦的父母，有同学*同玩耍的兄弟姐妹……有太多太多的令人回味的童年记忆。
母校，她很美。校园里的花草树木数之不尽。树是如此的茂盛，活力十足，就像孩子们一样精力充沛。一到课间休息，同学们都到树底下东躲*，玩得兴致十足。
母校，也很干净。同学们每天都轮流打扫校园，把校园的每个角落打扫的干干净净，一尘不染。每人都遵守"我不丢，我捡。的规则。这样，校园更整洁了。
母校，是您让我学到圣贤书，懂得做人的道理，让我遨游在知识的海洋。同学之间相互帮助，你追我赶，在老师采取各种方法的帮助下，全班成绩在整个年级中遥遥领先。在这里，我也尝到了"酸甜苦辣,使我懂得了勇敢克服困难的道理。
母校，在您的怀抱里，我幸福。快乐的学*，成长。从一个屁颠屁颠的小男孩，长成了小男子汉。我们也用同样的方式回报您。比如：全市奥数冠军在我们年级；车模也拿了一等奖……这几天，我们在艰苦的训练着，准备在您的生日给您最好的祝福。
在这金风送爽的季节，第四届东亚运动会在*澳门拉开了帷幕。我端坐在电视机前，目不转睛的盯着那熊熊燃烧的亚运圣火，看着雄姿勃勃的*健儿充满信心地走向亚运赛场，我的热血沸腾了。
从吴怡奶奶宣布亚运会开始，我的视线一直停留在那25寸的彩屏上。我的心始终随着健儿勇敢拼搏的节奏而跳跃。你看，扬炼雄赳赳，气昂昂地走上举重台，只见她环视了一周赛场，站定在杠铃前，轻轻吐了一口气，随即大喝一声，咬紧牙，屏住气，用尽全身力气，狠狠地将杠铃举过头顶，顿时引来全场热烈的掌声，她一位身高1.51米的姑娘以117公斤创下了该级别挺举的世界纪录，为*队盛开了第一朵报春花。你看，那1米高的跳台上，郭晶晶身穿游泳衣，显得那么美丽，只见她猛地一跃，一个惯性腾空而起，在空中连翻三下，犹如箭一般，“嘭”的一声扎入水中，顿时水面溅起晶莹的浪花，引来全场观众热烈的掌声。你看，那精彩的龙舟赛开始了。健儿们晃动着强健的胳膊，一根根船桨犹如孙悟空手中的金箍棒，“翻云覆雨”，动作整齐，节奏划一，我仿佛置身其地，跟着那美妙的节奏一同冲向终点——— ———“嘭”地一声，“哗”，全场顿时响起了雷鸣般的掌声。“*队赢了，*队赢了，*队在这次龙舟赛中获得5枚金牌！”人们奔走相告，健儿们激动的抱在一起。
要看的场面实在太多了我从心底为*健儿骄傲：因为你们，可以想象出2008年奥运会的精彩；因为你们，鼓舞着我们努力学*，超越自我；因为你们，谱写了*强大的壮丽诗篇！
我见过许多豪华气派的新建学校，也见过不少面积宽阔的私立学校，我们的母校--一实校，虽然没有它们面积大，没有它们豪华，但是在我心中，却永远是最好的。
来到大门，最引人瞩目的是“蚌埠市第一实验学校”一排闪闪发光的鎏金大字，那是我们引以为豪的校名！走进校园，映入眼帘的是一片绿色的操场，虽然面积不大，却是我和同学们课间活动的乐园，让我们自由自在地做操、奔跑、做游戏，让我们健康成长。校门右边，是一条东西走向60多米长的塑胶跑道，跑道的南边是一行花坛，里面开满了五彩缤纷的花朵，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。走过操场，就来到我们的教学楼了。每到下课时间，同学们有的在图书馆津津有味地看着各种有趣的课外书；有的在大树下，三个一群，五个一伙，热烈的讨论学*问题；还有的在走廊里吹奏着优美的乐曲……
在每天的大课间，我们都会在操场上集体做健身操。这可是全校学生的集体活动，同学们个个都很认真，动作整齐，节奏欢快，常有路人驻足观看，颔首称赞。
校门的左边是传达室，传达室里有保护我们安全的保安叔叔们，他们个个都健壮英俊，每天都认真负责地维护校园安全。有了他们，让同学们都能安心学*，不用担心坏人来搞破坏。
传达室的旁边有四棵美丽的白玉兰花，它不仅美丽迷人，还会向四周散发出淡淡的清香，伴着书香，成为我们最喜欢的香味。
放学了，同学们都回家了，校园就变得非常宁静。
“校园一角”更具有独特的魅力。它让校园里青松常绿，花儿绚丽多姿，蝴蝶五彩飞扬，校内鸟语花香！它使校园的天更蓝、云更白，阳光更加灿烂！
我爱一实校，她不仅给了我们许多知识，也给了我们健康成长、积极向上的力量！
一实校，我为你自豪！
我的祖国是一条腾飞的东方巨龙，是一头威武的雄狮，是一只昂首的雄鸡，屹立在世界的东方。
爸爸和我说过，我的祖国中华人民共和国成立于1949年10月1日。这一天，*广场上红飘扬，人山人海，我们伟大的领袖*洪亮的声音传遍全世界：中华人民共和国、中央人民*今天成立了。这一刻，全国人民都沸腾了，这一刻，中华民族从此站起来了！
我爱我的祖国，我爱祖国壮丽的河山，我爱祖国悠久的历史文化，我爱祖国人民的勤劳、智慧与勇敢。我是华夏的儿、炎黄的子孙，是中华民族的新一代，我为我是中华民族的儿女而骄傲。听妈妈说，2008年5月12日，我们国家的汶川发生了建国以来影响很大的一次大地震，泪光中，*人并没有示弱，一个个英雄的形象分外清晰。当灾难来临时，他们挺身而出，用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大，他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁，他们用自己的血肉之躯创造生命的奇迹。他们奋力地凿开废墟，数不清的双手托举起生命；他们救死扶伤，眼含泪水而表情坚毅，他们的身影在历史中定格。当那一刻来临时，地动山摇，生死相依，母亲用怀抱为孩子搭起了伟大的庇护所，老师们用自己的双臂守住了学生的生命之门，孕育了一个个生命的奇迹。因为有爱，母亲忘记了自己，因为有爱，老师谱写这世间最伟大的传奇，他们用行动乃至生命颂扬着生的伟大、爱的绵长。
作为华夏儿女，我深爱着我的祖国，黄河在我们的血脉中流淌，长城是我们脊梁，伟大的爱国主义精神正等待我们去发扬光大！为了祖国的繁荣、民族的兴旺，让我们刻苦学*，顽强拼搏，努力奋斗，将来为祖国的建设添砖加瓦，贡献自己的一份力量。让我们携起手来，我相信我的祖国明天会更好！祖国，我为你自豪！祖国，我为你骄傲！
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展7）
——我为你骄傲 (菁华5篇)
一、学*目标。
1、认识9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会老奶奶为什么写我为你骄傲？
二、课前准备。
多媒体课件、生字卡片、小黑板。
三、教学过程。
第一课时：
（一）揭示课题，导入新课。
1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）
（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）
（2）师：板书骄傲，让生齐读两遍。
2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）
提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）
（2）让生再次齐读两遍骄傲。
3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？
4、今天，我们要学*一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？
（二）初读课文。
1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。
（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）
（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？
2、检查识字情况，扫除生字障碍。
（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。
（2）在大组中开火车认读。
3、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）
4、师示范读课文。
师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。
（1）师示范读前三个自然段。
（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。
5、互相总结评价读得怎样。
（三）多读感悟，探讨研究。
1、带问题读课文。
（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。
（2）你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
2、联系实际，解决问题。
在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说。）
3、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？
（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。）
（2）让生自由读课文4．5自然段。
（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。
（4）汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？
4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
5、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
6、让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论
（2）汇报讨论的结果。
（四）渗透思想教育，拓展训练。
1、老师跟小朋友们一起学*了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说。）
2、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。
3、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）
（五）回归整体，再赏课文。
我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文。）
（六）写字训练。
请同学们在我会写那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。
（七）总结下课。
第二课时：
（一）有感情地朗读课文，回顾课文大意。
（二）继续描红我会写 里面的字。
（三）同桌交流识字，写字方法和技巧。
（四）师总结。
（五）指导学生在四字格中写好字。
（六）完成课后练*。
*我为你自豪，我为你骄傲，因为你面对雪灾时毫不畏惧。就在人们都准备过年 ，家家团聚时候，谁知老天不给面子，下了一场五十年未遇到大雪，*南方的雪灾是最严重的，那里没有电，没有粮食，道路上结得有二三十厘米厚的冰，人跟本无法走出门，人们就只能在家里，围在一起取暖。交通堵塞，当其他地方都知道了这件事后，大家纷纷捐款，捐物，有生产方便面的工厂加班为灾区生产方便面。有的生产棉被的工厂，免费为灾区生产棉被，灾民也纷纷行动起来，拿着铁铲头，一起铲雪凿冰，在抢修电力设施时，结满厚厚一层冰的电杆突然倒下，压死了几位电力工人，但其他电力工人还是勇敢的守在自己的位置上，为人们贡献着，看到这一幕幕感人的画面，这些英雄，这些有爱心的人，我很感动，他们是多么伟大啊！只有在我们这样的国度里，才能看到这样的英雄。在雪灾面前*人民没有畏惧，*更没有畏惧。
*我为你自豪，我为你骄傲，因为你面对罕见的自然灾害时毫不低头，在这次四川汶川0.8级大地震突然而至时，楼房突然倒塌，死了很多人，损失惨重，我们的*亲自到灾区指挥救灾,并慰问灾民们.只有我们*产*才会这样。我们的子弟兵，冒着生命危险抢救灾民，只有我们*的子弟兵，才会这样。在地震时，我们的老师为了保护学生，把生的希望留给学生,把死亡留给自己自己.危难时大家相互搀扶，逃离危险.震后人们纷纷捐款，捐物，献血。有些大的公司捐了上亿，他们都把汶川当做自己的家，总知，大家是有钱出钱，有力出力，我为*有这样的*，这样的子弟兵，这样的老师，这样人民而感到骄傲、自豪。面对地震*人民没有低头,*更没有低头.
*我为你自豪，我为你骄傲，因为你实现了我们*人民的百年梦想，成功举办了奥运会，奥运开幕式是多么的隆重，多么盛大啊!火炬传遍了全球，每一个城市都传递，在比赛中，运动员为*人争光了，夺得了51枚金牌，获得金牌榜第一名，北京奥云让全世界的人民都知道了我们*的强大，北京奥运，让他们另眼相看，奥运会胜利举办成功，我心中是无比的自豪和骄傲。
*我爱你，因为你让骄傲自豪的事太我太多！
自从小男孩收到老奶奶给他的便条后，就变得非常诚实。
过了一些日子，小男孩和他的朋友又在一位阿姨家的后院扔石头玩。这一次，小男孩扔石头可注意了。可是，房子比较高，石头刚快飞到房顶，就往下掉。“砰”的一声，石头砸在了阿姨家的窗户上。其他的人还是像上次一样逃走了，而小男孩准备进屋道歉。
阿姨先是下了一跳，然后看看玻璃碎片，心疼地说：“我花了二十八美元才雕出了这么美的花纹，这个孩子把石头一扔，玻璃就碎了，真可惜！”小男孩在门外听见了阿姨说的话，心想：“着可是我两个月的工资呀！”但他还是勇敢地走进了阿姨的家。阿姨严厉地说：“你应该赔钱。要是你说出你为什么要砸窗户，并且马上承认错误，那我就不要你赔钱。”小男孩立刻说出了原因，承认了错误。阿姨对小男孩说：“今后要注意，别老不小心砸碎玻璃哦！”
过了两个月，小男孩拿着二十八美元赔给阿姨。来到阿姨家，小男孩正要把钱赔给阿姨，可是阿姨一边阻拦一边说：“我不要，你已经承认了错误，……”最后，小男孩说服了阿姨，阿姨终于把钱收下了。
小男孩回家时，阿姨给了他一封信。打开信一看，里面装着一包巧克力和一张便条。便条上写着：“我为你骄傲！”
师：小朋友，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”;“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。(边范写边讲解)
生：(齐读)骄傲
师：真好听!要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活说说看?
生：小明得了第一名，小丽得了最后一名，小明有点骄傲。
师：噢，这个“骄傲”的意思是有点翘尾巴了，是吧?谁再来说?
生：我考了一百分，妈妈为我骄傲。
师：这个“骄傲”有点自豪的意思。还有谁想说?
生：小丽今天穿得很漂亮，她有点骄傲。
【“骄傲”一词的教学包含两项活动：示范书写、用词说话，简单、朴实，显得干净利落。引导学生联系生活用词说话，旨在让学生在运用中理解“骄傲”的两个义项：自以为了不起;感到自豪。从理解水*来说，“运用”高于“解释”，但由于二年级学生的语言能力所限，会用的词语不一定能作具体解释，与其纠缠于词语的意思，不如让学生运用说话，鲍老师的教学就落实在学生对语言的实践运用上。如果在“小明(得了第一名)有点骄傲”之后，教师及时补一句“得了第一名不骄傲，得了最后一名不自卑，那才是好孩子!”就显得更完美了。因为用词说话不但要求“对”，更要求“好”。“对”重在表达形式的规范性，“好”重在思想内容的道德性。既“对”又“好”，文道统一。】
师：也很好，今天咱们就来学*一个小故事。(师板书课题)来，一起读。
生：(齐读)我为你骄傲
师：这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢?赶快拿起你的课文纸，放声读课文。要求读正确，读通顺。
(生放声读书，师巡视、指导。)
师：小朋友们已经读完了，朗朗的读书声真好听!你们看，这里的六个词你们会读了么?咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
生：(各自练读)
师：好，现在大家都更有信心了。谁来读第一行?
生：(读第一行三个词语)
师：读得真好!大家注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
生：(跟老师齐读两遍)
师：课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么?(多媒体出示词语)自己轻声练练看。
生：(练读轻声字)
师：开火车读一读。(生依次轮流读)
师：大家一起来读一读。
生：(齐读)
师：轻声的词读好了特别好听。谁来读黑板上的第二行词语?
生：(读词)
师：老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。请你再来读一次。
生：(练读第二行，师及时纠正“信”的读音)
师：小朋友们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排?
生：我想把“信箱”放在第一个，“信封”放在第二个，“便条”放在最后
师：为什么呢?
生：因为便条装在信封里，信封装在信箱里。
师：很好，这是他的看法。你们还有自己的看法么?
生：我认为“便条”应该放在第一位，“信封”放在第二位，“信箱”排在最后。
师：为什么?
生：因为要先写便条，再把它装在信封里，再把信封放到信箱里。
师：他们说的都不错，把掌声送给他们。
师：故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词(多媒体出示缺字的便条)，这三个词会读么?请一位小朋友读一读。
生：(读词)
师：第二个词语有点难度，请你带着大家读一读。
生：(齐读词语)
师：你瞧，便条上的内容不完整了，你能不能帮助他把便条上的内容补充完整啊?好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说好么?
生：(默读课文，师巡视)
师：好，跟你的小伙伴讨论讨论，看怎样才能把这张便条上的内容说清楚。
生：(小声讨论)
师：怎么样?请一位小朋友说一说。
生：我是这样想的：“尊敬的老奶奶：您好!我是上次打破了你家玻璃的小男孩，我靠送报纸攒了七美元，拿这个钱给您修窗户。——给您送报纸的小男孩3月21日”。
师：真不简单，事情讲得很清楚是不是?还有谁想讲，没发过言的把手举高一点好么?
生：我是这样想的：“尊敬的老奶奶：您好!在一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在您家的后院里把一块块小石头扔到你家的房顶……”
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展8）
——我为你骄傲说课稿 (菁华5篇)
大家好！今天我说课的内容是小学语文教育课程标准第四册第六组教材《我为你骄傲》，下面我将从教材，教法，教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记叙了一个男孩不小心打破了邻居老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误.他的举动最终得到了老奶奶的原谅。课文表达了小男孩知错就改的良好品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。
根据二年级学生的认知水*，我确定了以下三大教学目标及教学重难点：
知识目标：认识9个生字，会写12个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中几个生动的比喻句。
情感目标：体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。
难点：体会人物的心理变化，感悟课文中几个比喻句的妙处。
二、说教法
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期，学生朗读能力的培养仍是本年级训练的着重点，而本文篇幅不长，文字浅显，我将采用以读代讲的.方法进行教学，具体的教法是以读代讲，朗读体验，读中感悟。在此基础上切实做到把学*的主动权还给学生，倡导自主，合作，探究的学*方法。
三、说教学过程
根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言情境，我设计了以下四个板块的教学。
一．课题质疑，产生一种期待
二．初探大意，感知一个故事。
三．研读文本，感悟心理变化
四．拓展结局，获得思想的提升。
（一）、课题质疑，产生一种期待
上课伊始，我请孩子们欣赏一组配乐的“红领巾”照片，引出“骄傲”一词，让学生说说自己为照片中的哪些行为感到骄傲，进而结合生活中的实例，让孩子们理解骄傲的两重含义：自豪和得意。然后，我和学生一起书写课题：我为你骄傲。请学生根据课题思考：从课题中你知道了什么？还想知道什么？这样，看似不经意的读题议题，实际上是培养学生的质疑问难能力，从而引发了学生强烈的阅读期待 。
（二）、初探大意，感知一个故事。
在此环节中，我设计了两次不同层次，不同要求的读书。第一次，读准字音，读通句子。第二次，轮读课文，对文中难读的字句进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起。初读后，引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生试着用自己的话说说课文的大意，这样安排是为了让学生通过两次初读感知文本，从整体上了解把握课文。
（三）、研读文本，感悟心理变化。
这里我主要抓住了主人公心理变化这条线索，引导学生和文本进行深入的对话。
1、默读课文，找出描写心理变化的词语。
在此环节，我请学生默读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语划下来，老师相应板书。
2、重点研读，体会“我”的心理变化。
(1)、抓比喻句，感受开心、有趣，害怕。我为你骄傲说课稿 相关内容:北师大版小学语文第三册《苹果落地》教学设计《赠刘景文》教案《美丽的武夷山》教学设计（第二课时）《画风》教学设计《美丽的丹顶鹤》教学设计《回乡偶书》片断赏析《葡萄沟》第二课时教学设计《我选我》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
课文中有这样一句话描写我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心、很有趣。”连续的两个比喻句，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读，并说说自己的理解:把什么比作什么？从子弹，流星两个词你体会到了什么？让学生尝试着用自己的朗读读出当时游戏的那种激烈和刺激，作者“我”开心、有趣的心情就不难体会了。
对于害怕的心情，我同样抓比喻句来体会：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”有了前面的学*设计，我举一反三，设计了填空题，“我”之所以像兔子上样飞快地逃走，是因为害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。这样不需老师多讲，学生通过自己的努力，完成了填空题，也理解了课文。文本研读的能力得到了有效提高，可谓一举二得。
(2)想象拓展、体会担心、不自在。
作者“我”担心什么呢，我会这样设计：假如你就是那个扔石头的小男孩，你会怎样担心，不自在呢？在此，我特地引导抓“我送报纸”，“老奶奶仍然微笑”两处边读边想，作者可能会怎么“不自在”？学生可能会想像看到老奶奶后 “我” 直躲，有学生可能说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看到她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦。赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。
(3)巧抓空白点，体悟“我”的轻松。
经历了一系列的思想斗争，我决定”攒钱赔偿，写便条说明经过，向老奶奶进行了诚心诚意道歉。关于便条的内容，我认为是将文本语言转换为生活语言训练的好机会，为此我设计了语言转换练*，分以下三步走。
①说，明确便条应具备的内容。
②读，概括事情的经过。
③写，尝试完成便条。
填补课文，续写便条环节的设计既是对课文内容的复述，也是对小男孩诚实，知错就改，用自己的行动弥补过失，这些优秀品质的感悟，内化。同时也为领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”作了铺垫和突破。
（四）、拓展结局，获得思想的提升。
读完课文最后一句，我们仍觉意犹未尽，为此，我特地设计了这样一个环节，补充一段小男孩四十三年后回忆这段往事的片断，目的是让孩子们明白，文中小男孩的美好品质固然值得我们为之赞叹，但老奶奶的宽容同样值得我们敬佩和学*，这也就水到渠成的落实了本课教学的情感目标。（课件配乐出示）在舒缓的音乐声中，我将和学生再次进行交流：在以后的生活中，如果你遇到类似的事，你会怎么做？真实的语文课堂中，我想，孩子们一定有许多话可说，当下课铃响时，学生的目光一定从文本走向现实，从课内走到了课外，所思所感一定非常丰厚。
四、说板书设计
好的板书设计应该是简洁新颖，能提炼全文的。在本课的板书设计中我力求做到这一点，用简洁明了、意境深远的板书设计统领全文，帮助学生理解课文重难点，走进文本的核心：诚信可贵，宽容无价！（课件出示板书）我为你骄傲说课稿 相关内容:北师大版小学语文第三册《苹果落地》教学设计《赠刘景文》教案《美丽的武夷山》教学设计（第二课时）《画风》教学设计《美丽的丹顶鹤》教学设计《回乡偶书》片断赏析《葡萄沟》第二课时教学设计《我选我》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
22我为你骄傲
老奶奶 小男孩
骄傲
宽容 诚信
以上是我今天说课的全部内容，不足之处，请各位评委老师，各位同仁，批评，指正谢谢大家。
一、教材的理解
孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？
人教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事——“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明了事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈爱而又善于教育后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还巧妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你骄傲。
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的`懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。
二、教学目标
1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：尊重学生自己的学*方式，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、思考、领悟、体验。
3、情感态度与价值观：培养学生责任感，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三、设计理念：
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程我引导学生合作探究情感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，感受人格的美，获得启迪。
本节课我的设计理念是合作探究，读中感悟，在课堂上注重了以学生发展为本，通过让学生充分地读课文后，产生自己对这篇课文的独特体验。下面结合这堂课的教学过程，来谈谈自己的设计思路：
一、复*巩固，创设情境
上课之初我让学生以同桌互读的形式，复*了字词，学生的学*都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，让孩子愉悦的进入课堂。为后面的语文课打下了的伏笔。
二、合作探究，读中感悟
1、问题导向
在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深入研读。并且注意了方法的指导，强调了合作中学*，我认为这样处理很适合低年级的心理。因为这个阶段的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师指导定向，让学生围绕着问题来合作学*。
2、体现主体
《语文课程标准指出》“语文教学应在师生*等对话的过程中进行，学生是语文的主人”那么教师是学生学*的组织者、是引导者，我在课堂上问“你读懂了什么”和让学生找“小男孩心里想的句子”充分体现了学生的主体地位并按学生的思路来进行教学的。
3、移情感悟
我引导学生按照语文的先后顺序来自主交流的学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自在是什么感觉”“你在什么时候有过不开心等”。这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。
4、以读为本
《语文课标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我在教学中，以合作者促进角色出现，不断地调动，激发学生阅读的兴趣。采用了自由读、小组读、师范读，等多种形式，将每一个学生带入课文所表达的情境中。
5、解决困惑
在课前我也有这样一个困惑，本课的难点是让学生体悟出小男孩的诚信老奶奶的宽容，学生是否在学文之后能够真正体悟到呢？所以我在课堂上不是把答案直接告诉学生，而对其创造性加工，开放教材，活用教材，在阅读中引导学生掌握方法，在此基础上，形成知识，能力迁移在不同的环境中运用创新让学生自己通过读课文，感知教材，那么今天在这节课上还确实收到了比较不错的效果。
三、拓展升华，领悟真情
1、联系生活，领悟真情
让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩积极承担责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节给予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。
2、学写词语
在课前我设计了写字环节，我深知写字指导是一个比较枯燥的环节，想让学生乐于参与课堂并认真的把字写好，取到良好的效果，教师必须有目的让学生参与写字，所以我巧用一封信的形式揭开写字环节，来调动学生的积极性。
本节课前我做到了认真备课，但还存在着一定的不足：
教师的主导作用还是过于严重，有牵引的痕迹，需要进一步改变教学方式。我的评价语还不够及时，生动等。在这里恳请各位领导，老师给予本人这节课批评指正留下您宝贵的意见，使本人成长的更快。
说教材
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水*，我订了一下教学目标：
1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲，。
3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思
教学难点：领会“我为你骄傲”的意思
说教法与学法
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学*老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。
说教学过程
一、设疑导入，激发兴趣
教师书写“骄傲”，学生跟着写。理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。教师补齐课题，学生质疑： 我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？（“语言训练是语文教学之本”。骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。）
二、初读课文，整体感知
提出初读要求：读准生字，读通课文。
检查初读：认读生字，分节朗读课文，注意评价
教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。（从文题中引发问题，让学生带着问题整体读书，概括要义。）
三、深入研读，理解课文
教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）
提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学*方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学*。
学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）
教师抓住“……像……又像……“让学生仿句说话。
学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）
教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。
教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。
教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的'看法不同），教师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。 让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。老师及时扇情。
引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法）
紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”练*说话；抓住关键的词语体会情感，练*朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。
四、，总结全文，归纳领悟
在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
阅读是“教师、学生、文本”的对话。阅读是个性化的过程。只有放飞学生的思想，注意多元的理解，才使语文教学充满生命的活力。
五、巧妙拓展，丰富教学
让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？
教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，老师说是真的。）在学生好奇的状态下，打开，要学生读一读。（勉励小男孩学*的话）。
语文教学思想最重要的有两点：一是语文是工具，语文学科具有工具性；二是语文学科教学必须使学生养成良好的使用语文的*惯。指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中，在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中，吸收人文内涵，培植人文精神。
六、写字指导
教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。
七、课后作业。让学生给老奶奶写信。
一、说教材：
1、教学内容：《我为你骄傲》是人教版实验教材第4册第六单元的一课，是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚道歉的事。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也容易使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。本课我安排两个课时完成，我讲的是第二课时。
2、教学目标：
根据文章内容和学生的认识水*，我确定了以下教学目标：
知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情；生在实际生活中有能力解决类似问题。
过程与方法目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。
情感态度价值观目标：培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。
3、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
二、说教法
为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。另外突出两个特色，一是以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。二是以动入静，听读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。
三、说学法
1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学*法。
三、说教学过程：
为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课我设计了朗读导入、理解感悟、拓展延伸、再读小结四个环节。
（一）朗读导入，回顾课文
1、听读课文，展开想象体会文中意境。
2、回顾课文大意，巩固识字。
（设计意图：学生的学*都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，也让孩子在听读中展开想象，愉悦的进入课堂，为后面的语文课打下了的伏笔。
（二）学*课文，理解感悟
1、出示课文插图，生自由读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？
2、研读心情变化历程，感悟“真情”
导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。
（1）学生划句子，教师在旁边巡视。
（2）小组汇报找到的句子（出示四个句子）。
（3）学*“我”心情变化的句子，体会这种心情：很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
（4）体会老奶奶的情感
（5）重点研读：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（同桌讨论）
（6）汇报讨论的结果。
（设计意图：低年级的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师指导定向，让学生围绕着问题来合作学*。所以我引导学生先整体读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深入研读。并且注意了方法的指导，强调了合作中学*，我认为这样处理很适合低年级的心理，充分体现了学生的主体地位。）
（三）拓展延伸，领悟道理
1、你喜欢文中的谁？为什么？
2、你想对他（她）说什么呢？写在便条上吧！
3、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（老师表扬；我也为你骄傲）
（设计意图：这样把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄，并让学生在拓展中知道“便条”的作用。让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩积极承担责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节给予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。）
（四）再读课文，作业延伸。
对本课进行再读梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学*打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。
（五）说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
2我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水*来安排文本是别有深意的。
因此根据文章内容和学生的认识水*我确定了以下教学目标：
一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
二、说教法与学法
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
三、说教学过程
（一）设疑导入、激发兴趣
一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学*的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。
（二）初读课文，认识生字
在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。
1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板：写有这课的生字词
光滑 玻璃 破碎 攒钱
信箱 顿时 信封 道歉
3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读
4、哪个字你认为不好记，说说你的方法
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）
（三）学*课文，理解内容
1、听读，理解“真情”
我非常想把这篇课文再读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？
教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，理顺脉络，感悟“真情”
请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。
3、小组读，体会“真情”
整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程
师生交流
高兴——害怕——很不自在——一阵轻松
师生交流“我”情感变化的原因。
4、猜测老奶奶的情感变化：
“我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？
边自由读边思考。
师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。
交流：
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲
那么你认为老奶奶为什么要还这7美元？为什么要写这句话？（用“因为…所以…”的句式说一说）
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。分页标题#e#
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水*还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，会对老奶奶说些什么？会对小朋友们说些什么呢？（任选一问先写后说旨在以不同方式领悟中心这样抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行*作和想像训练，加深学生对课文的理解，在*作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
5、学*了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？
板书：
勇于认错诚实做人
真诚鼓励宽容待人
6、联系生活，领悟“真情”
在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。
（四）积累词语，随机运用：
我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。
小黑板出示：
1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。
说说这两句的相似之处。
用“……像……”说一句话。
（五）总结全文，感悟中心：
1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
2、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
3、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
板书：
22、我为你骄傲
打碎玻璃—攒钱赔偿—得到奖励
勇于认错诚实做人
真诚鼓励宽容待人
（六）课外拓展，丰富教学
1、记一记名言：
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。（英国乔叟）
宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。（波斯萨迪）
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。（前苏联高尔基）
宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。(前苏联苏霍姆林斯基)
尽量宽恕别人，而不要原谅自己。（古罗马贺拉斯）
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展9）
——我为你骄傲说课稿
我为你骄傲说课稿
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的我为你骄傲说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材：
本文是一个贴*学生生活的小故事，讲述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，将孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人。老奶奶的情感变化为暗线，老奶奶回赠的那句话包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
二、说学情：
根据低年级学生年龄特点，他们对外国作品是陌生的。但对文中小男孩的故事是容易接收的，只是难以体验小男孩一系列的心理变化。小孩子难免会做错事情，虽然他们还小，但是他们也有自尊，但他们做错事的时候，也会碍着面子和尊严，而不敢承认错误。这篇课文贴*儿童的生活，容易使学生产生共鸣。
三、说教学目标：
1、认识“滑”、“玻璃”、“碎”、“攒”等9个生字，能正确书写“骄傲”、“玻璃”、“破碎”几个词语
2、能用联系上下文、联系生活等方法理解“骄傲”，通过“像….又像…”的句子的朗读，感受体会孩子们玩小石子的开心的心情。
3、通过课文第1、2两段的朗读及学*初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。
说教学重点：
教学重点：正确认读生字“攒”“歉”几个生字，能正确书写“骄傲”“玻璃”几个词语
教学难点：通过课文1-2自然段的朗读学*，初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理
四、说教法与学法“
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说教学过程
大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一、认识“骄傲”，导入课堂，二、初读课文，总体感知，三、朗读感悟，学*1-2段，四、指导书写。
（一）、认识“骄傲”，导入课堂
低年级的主要任务是落实生字教学，理解字词意思。上课伊始，我先板书“骄傲”这个词语，在学生熟读和识记生字的基础上，让学生在不同语境中理解骄傲的意思。出示“孔雀图”，指读句子，让学生在句子中理解，此时“骄傲”这个词的意思，师概括：自以为了不起，瞧不起别人，这是“骄傲”的一种意思。再出示北京奥运会上运动员的图片，指读句子。师概括：因为努力而成功，让人自豪。这是“骄傲”的另一种意思。接着，我揭示并补充课题，让学生说说课题中的“骄傲”是哪种意思，再通过朗读，读出自豪的语气，并让学生质疑课题。
（二）、初读课文，整体感知
在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？在读完课文后，让学生说说课文讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容，然后让学生自学生字词。我安排了一下四个环节 1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。2、出示词语课件，以多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读3、哪个字你认为不好记，说说你的方法。4、在学生充分认读和熟读课文的基础上，解决学生读课题时的质疑。让学生在读书中，在生活中，在具体语言环境中，再与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。
（三）、朗读课文，学*第1-2段
（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。
在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我让学生想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，让学生能身临其境地体会小主人玩石子时的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。
（2） 联系生活，想象体验。
每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以谈话的方式，出示句子：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。
在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。
（四）、写字指导
因势利导，指导写字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，让学生读一读，再次强调“玻璃”读轻声，再让学生观察生字，说说你的发现，学生可能会说，“玻璃”这两个字都是“王字旁”的，“破碎”这两个字都是“石字旁”的，同时，这四个字都是左右结构的。最后让学生自己提出书写生字时要注意什么。教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生描写生字，最后师生评议。
六、说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22 我为你骄傲
快乐
害怕
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴涵做人道理的记叙文。文章用一个生活中的小故事告诉孩子们：做人要诚实，有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。
二、说理念
《新课标》提出语文课程的特点是：“工具性”与“人文性”的统一。因此，我本课的设计理念是：让学生从读书中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，引导学生自读自悟和富有个性的表达。结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识。
三、说教学目标
知识和能力：认识“封”等九个生字,能正确，流利，有感情地朗读课文。
过程和方法：通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动。通过自主式、合作式学*理解课文内容。
情感、态度、价值观：懂得做人要诚实，待人要宽容的道理。
教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文。
通过朗读体会人物心理变化。
四、说教法与学法
本节课的设计以：想象体验法、朗读感悟法、自主学*法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说教学过程
在整个教学过程中，我引导学生自读自悟，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间的对话。我分五个环节来完成本课教学。
（一）律动导入，揭示课题
好的开始是成功的一半，一个好的导入会使学生满腔热情地进入课堂，。本课我是这样设计导入环节的。我先带领孩子们做课前律动，然后说：“同学们做的真好看，老师真为你们感到骄傲。”我又说：“一位老奶奶也对一个小男孩说了这句话。”板书课题“我为你骄傲”我接着让学生齐读课题。然后问：“这位老奶奶为什么要对小男孩说这句话？我们一起到课文中去寻找答案吧。”一下子勾起了学生的好奇心，调动了学生学*的兴趣。
（二）认识生字，读通课文
《语文课程标准》的教学建议中提出：识字教学要将儿童熟识的语言因素，作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。在“认识生字，读懂课文”这个环节我是这样设计的：
1、生自读课文，圈出生字，借助拼音读一读，认一认。不会的可以找同桌帮忙。
2、出示带拼音的生字，学生认读。
3、交流识记方法，例如：编顺口溜“骨头掉在水里啦”（滑）“玩一半，波一半”（玻）
4、去掉拼音再读。
（三）整体感知，读懂课文
这个环节中，我主要抓住小主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
让学生读文后，我让学生说一说课文写了一件什么事？根据学生的回答，我做小结，相机板书词语：开心、害怕、不自在、轻松
（四）研读品味，读好课文
《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据这一要求，我设计了这样几个小环节：
（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。
在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我配乐朗读第一段。在让学生时间个性化朗读时，我相机做朗读指导：读出句子的美感，读出游戏的有趣，读出小主人公的开心。
本环节的设计让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。
（2）联系生活，想象体验。
每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。
在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。
（3）学法指导，自主学*
小学的教学，首先应该教会学生怎样学*。作为老师，要充分发挥学生的主体作用，教给学生学*的方法，让学生积极主动的获取知识，运用知识。根据这一理念，我设计了自主学*的环节。
课件展示自学方法“默读课文——找句子，做记号——有感情的朗读。”让学生用以上的方法自学：小男孩“感到不自在和感到轻松”的部分。课件出示：哪些句子写出了“我”不自在的心情？哪些句子写出了“我”轻松的心情？自学结束后，我采取了“互帮互学”的形式。让想提问的学生提问，能够解答的同学当小老师来解答。老师只做适当的补充和引导。我可以这样做：用课件展示重点语句，给学生自读自悟的机会，理解“小男孩为什么觉得不自在”和“为什么感到轻松？”
在本环节，学生们在自主学*的过程中，自学能力得到了提高，得到了个性化展示的机会，体现了学生的主体地位。
（五）巧妙拓展，读活课文
为了引导学生对感兴趣的人和事谈自己的感受和想法，我设计了以下的问题：
“小男孩”做错了事，老奶奶为什么还要写“我为你骄傲”？你们觉得老奶奶是怎样的人？让学生谈自己的看法，接着，进行生活的延伸：你喜欢课文中的小男孩和老奶奶吗？你在生活中做了错事会怎么办？你遇到同学做了错事，应该怎么办？
在学生畅所欲言地表达自己的想法后，我用两句话来结束本课的教学：
诚实应该成为我们永远的朋友。
不会宽容别人的人，也不会得到别人的宽容。
教学反思：
本课教学让学生通过“读通，读懂，读好，读活课文”，获得深刻的感受和独特的体验，给予学生富有个性化表达的机会。特别是通过巧妙拓展，让语文链接生活，让语文提升思想，让语文指导行动，充分体现了《新课标》提出的“工具性与人文性统一”的语文课程特点。
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水*来安排文本是别有深意的。
因此根据文章内容和学生的认识水*我确定了以下教学目标：
一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
二、说教法与学法
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
三、说教学过程
（一）设疑导入、激发兴趣
一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学*的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。
（二）初读课文，认识生字
在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。
1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板：写有这课的生字词
光滑玻璃破碎攒钱
信箱顿时信封道歉
3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读
4、哪个字你认为不好记，说说你的方法
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）
（三）学*课文，理解内容
1、听读，理解“真情”
我非常想把这篇课文再读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？
教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，理顺脉络，感悟“真情”
请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。
3、小组读，体会“真情”
整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程
师生交流
高兴——害怕——很不自在——一阵轻松
师生交流“我”情感变化的原因。
4、猜测老奶奶的情感变化：
“我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？
边自由读边思考。
师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。
交流：
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲
那么你认为老奶奶为什么要还这7美元？为什么要写这句话？（用“因为…所以…”的句式说一说）
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水*还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，会对老奶奶说些什么？会对小朋友们说些什么呢？（任选一问先写后说旨在以不同方式领悟中心这样抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行*作和想像训练，加深学生对课文的理解，在*作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
5、学*了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？
板书：
勇于认错诚实做人
真诚鼓励宽容待人
6、联系生活，领悟“真情”
在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。
（四）积累词语，随机运用：
我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。
小黑板出示：
1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。
说说这两句的相似之处。
用“……像……”说一句话。
（五）总结全文，感悟中心：
1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
2、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
3、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
板书：
22、我为你骄傲
打碎玻璃—攒钱赔偿—得到奖励
勇于认错诚实做人
真诚鼓励宽容待人
（六）课外拓展，丰富教学
1、记一记名言：
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。（英国乔叟）
宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。（波斯萨迪）
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。（前苏联高尔基）
宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。(前苏联苏霍姆林斯基)
尽量宽恕别人，而不要原谅自己。（古罗马贺拉斯）
2、读一读故事：
诚实的故事
一、说教材
《我为你骄傲》是小学语文二年级下册的第二十五课，这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。
二、说教学目标
（一）、知识和能力：认识“拾、滑”等11个生字，会写“报、破碎”等10个生字。
（二）、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
（三）、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实
设计意图：让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
三、说教学重难点
本课的教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思
本课的教学难点是：知道在生活中要做诚实的孩子。
四、说教法与学法
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，在进入人脑的各种信息中，视觉信息约占75%。教师良好的板书可以使学生进行有条理的思维，便于归纳总结所学的知识内容。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
六、说教学过程
语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学*方式，在教学本课时我打算从以下几个方面进行：1、谈话激趣，导入新课。2、初读课文，整体感知。3、品读课文，深入理解。4、拓展延伸，总结全文。5、布置作业。
教学设计：
（一）、设疑激趣，导入新课。
书写“骄傲”，学生理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。教师补齐课题，学生质疑：我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？
（“语言训练是语文教学之本”。骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。）
（二）、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。
2、检查读书情况，A、指名读生字，多种方法读、记忆生字。B、指明读课文。要求读的同学读准字音读通句子，听的同学听听他们有没有读错的地方，还要想一想：课文讲了一件什么事？
3、全班交流
（三）、品读课文，深入理解。
1、老奶奶为什么说“我为你骄傲”？请同学们再来读读课文画一画有关的词语和句子。
2、小组交流画的句子。
3、全班交流
a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）
b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）
c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）
d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）
e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）
4、练*朗读。
（四）拓展延伸，总结全文。
1、我们知道小男孩给老奶奶写了一封道歉信，他会怎样写呢？展开你的想象说一说。
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（五）布置作业。
小男孩收到便条后以后会怎样做？试着想象一下，课下把你想到的故事讲给你的同桌听。
说教材：
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水*，我特订了教学目标：
1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲。
3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
教学难点：
领会“我为你骄傲”的意思
说教法与学法：
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学*老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。
说教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
课件出示“骄傲”，和学生打招呼。理解“骄傲”的意思，并联系生活实际说一说。师出示课题。听读课文，看课文讲了一件什么事？
二、深入研读，理解课文
1、教师问：小男孩是怎么打碎玻璃的，闯祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？（学生自读课文，相互交流）
提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学*方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学*。
学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）
教师抓住“……像……又像……“让学生仿句说话。
学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）
那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）
2、师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。
3、师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。让学生说说小男孩是什么样的孩子？
引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法）
紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”练*说话；抓住关键的词语体会情感，练*朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。
三、总结全文，归纳领悟
在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
四、巧妙拓展，丰富教学
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？
利用这两个生活问题，让学生谈更多的生活感受，给他们个性化表达的机会。
说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计，（开心→害怕→不自在→轻松），老奶奶、小男孩的性格特征，为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
说教材
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水*，我订了一下教学目标：
1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲，。
3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思
教学难点：领会“我为你骄傲”的意思
说教法与学法
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学*老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。
说教学过程
一、设疑导入，激发兴趣
教师书写“骄傲”，学生跟着写。理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。教师补齐课题，学生质疑： 我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？（“语言训练是语文教学之本”。骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。）
二、初读课文，整体感知
提出初读要求：读准生字，读通课文。
检查初读：认读生字，分节朗读课文，注意评价
教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。（从文题中引发问题，让学生带着问题整体读书，概括要义。）
三、深入研读，理解课文
教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）
提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学*方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学*。
学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）
教师抓住“……像……又像……“让学生仿句说话。
学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）
教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。
教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。
教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），教师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。 让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。老师及时扇情。
引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法）
紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”练*说话；抓住关键的词语体会情感，练*朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。
四、，总结全文，归纳领悟
在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
阅读是“教师、学生、文本”的对话。阅读是个性化的过程。只有放飞学生的思想，注意多元的理解，才使语文教学充满生命的活力。
五、巧妙拓展，丰富教学
让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？
教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，老师说是真的。）在学生好奇的状态下，打开，要学生读一读。（勉励小男孩学*的话）。
语文教学思想最重要的有两点：一是语文是工具，语文学科具有工具性；二是语文学科教学必须使学生养成良好的使用语文的*惯。指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中，在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中，吸收人文内涵，培植人文精神。
六、写字指导
教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。
七、课后作业。让学生给老奶奶写信。
一、依据课标
说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心做贼心虚似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二、紧扣特点
说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的.朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三、情感互动说流程。
1.复*巩固
创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究
体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华
学写词语
（1）联系生活
领悟真情
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我说课的内容是二年级下册第六组课文“优秀的品质”中的一篇——《我为你骄傲》。
一、说教材：
这篇讲述的是一个小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，后来，“他”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了小男孩，并用“我为你骄傲”赞扬了小男孩的美好品德。
本文以小男孩的心理变化为主要线索，表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀，是一篇陶冶学生美好情操的优秀作品。
二、说目标：
这是经常发生在孩子们身上的故事，情节生动，亲切真实，贴*学生的生活和低年级学生的认知水*。根据这样的分析我们从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定了本节课的教学目标。
1、认识“滑、玻”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。
三、说重难点：
围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。
四、说教法学法
教无定法，贵在得法，本节课我们主要采用多种方式的读，让学生在读中理解，读中感悟，读中体验，读中发现，并用联系实际法，想象体验法、创设情境法、读中感悟法组织教学，努力为学生营造自主学*的氛围。
五、说教学流程
为了突破本节课的教学重难点，力求达到本课的教学目标,我们从以下四个方面展开了教学：
（一）游戏导入，激发兴趣
我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了？学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。
（二）检查预*，培养能力
课前学生对课文和生字词进行预*，教师这里直接问通过预*你都知道了什么？既检查了学生课文的预*情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学*课文扫清了障碍。通过课前预*培养了学生的预*意识和能力，为学生的自主学*打下基础。
（三）悟读明义，感悟真情
《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，根据这一要求，我们设计了以下几个环节：
１、初读课文，整体感知
教师声情并茂地范读课文第一自然段，指导学生读课文时可以把自己当成课文中的人物来读。运用眼中有物，心中有情的读书方法，在教师范读的感染下指名初读课文，激发了学生的读文热情，整体感知课文内容。
２、重点研读，体会小男孩的心理变化
如何让学生体会到小男孩的优秀品质呢？我们团队通过对课文的仔细研读，以小男孩的心理变化为切入点，让学生划出文中描写小男孩心理变化的词语，使学生初步的感受到小男孩的内心变化过程。在与学生的交流中，教师顺势而教：
（１）、抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕、担心、
为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，教师生动的语言描述并用多媒体辅助教学，把学生带入了当时的情境中，说一说，做一做，读一读。教师激励性的评价语言主，激发了学生深厚的学*兴趣。通过模仿文中的句式“像……又像……”练*说话的环节，体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。
（2）、 想象拓展，体会不自在。
因为小男孩看见老奶奶时感到不自在才能想到解决这个问题，所以不自在的理解对学生体会小男孩的品质至关重要，这里我们主要采用想像体验法，引导学生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具体表现。通过想象更好地走进小男孩的内心，体会他的惭愧、难受。为小男孩写便条承认错误做好了铺垫。
（3）、 抓空白点，体会小男孩的轻松。
关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么？然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学*就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。
３、感悟老奶奶的宽容
课文对老奶奶的描写并不多，如何让学生从不多的文本体会出老奶奶的宽容呢？这里运用读中感悟法让学生去课文中找一找，当老奶奶看到了便条时，老奶奶是怎么做的呢？使学生在读文本中感受她的博大胸怀。
４、情感交织，悟出理解
此时学生已对小男孩和老奶奶的优秀品质已有感悟，怎样才能让学生更深刻的体会这些优秀的品质呢？我们设计了这样的两个牵一发而动全身问题，为什么小男孩做错了事，老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？当小男孩收到这封信的时候，他会怎么想。让学生在小组内交流想法，互相启发，这样小男孩知错就改和老奶奶宽容慈爱的的形象在学生心中丰满起来！
（四）拓展延伸，提升思想。
课的结尾处我们向生活延伸，你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
课外作业是课堂教学的有效补充和延伸，我们设计了作业超市环节，让学生自主的选择作业，给学创设了较宽松的范围，满足了不同层次学生的需要!
六、说板书设计
我们抓住小男孩的情感变化设计板书，体现了师生研读文本的过程，也体现了教学重难点的突破。
这节课中，我们团队充分的相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学*活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位领导老师批评指正，谢谢！
一、教材的理解
孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？
人教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事——“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明了事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈爱而又善于教育后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还巧妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你骄傲。
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。
二、教学目标
1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：尊重学生自己的学*方式，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、思考、领悟、体验。
3、情感态度与价值观：培养学生责任感，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三、设计理念：
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程我引导学生合作探究情感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，感受人格的美，获得启迪。
本节课我的设计理念是合作探究，读中感悟，在课堂上注重了以学生发展为本，通过让学生充分地读课文后，产生自己对这篇课文的独特体验。下面结合这堂课的教学过程，来谈谈自己的设计思路：
一、复*巩固，创设情境
上课之初我让学生以同桌互读的形式，复*了字词，学生的学*都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，让孩子愉悦的进入课堂。为后面的语文课打下了的伏笔。
二、合作探究，读中感悟
1、问题导向
在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深入研读。并且注意了方法的指导，强调了合作中学*，我认为这样处理很适合低年级的心理。因为这个阶段的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师指导定向，让学生围绕着问题来合作学*。
2、体现主体
《语文课程标准指出》“语文教学应在师生*等对话的过程中进行，学生是语文的主人”那么教师是学生学*的组织者、是引导者，我在课堂上问“你读懂了什么”和让学生找“小男孩心里想的句子”充分体现了学生的主体地位并按学生的思路来进行教学的。
3、移情感悟
我引导学生按照语文的先后顺序来自主交流的学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自在是什么感觉”“你在什么时候有过不开心等”。这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。
4、以读为本
《语文课标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我在教学中，以合作者促进角色出现，不断地调动，激发学生阅读的兴趣。采用了自由读、小组读、师范读，等多种形式，将每一个学生带入课文所表达的情境中。
5、解决困惑
在课前我也有这样一个困惑，本课的难点是让学生体悟出小男孩的诚信老奶奶的宽容，学生是否在学文之后能够真正体悟到呢？所以我在课堂上不是把答案直接告诉学生，而对其创造性加工，开放教材，活用教材，在阅读中引导学生掌握方法，在此基础上，形成知识，能力迁移在不同的环境中运用创新让学生自己通过读课文，感知教材，那么今天在这节课上还确实收到了比较不错的效果。
三、拓展升华，领悟真情
1、联系生活，领悟真情
让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩积极承担责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节给予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。
2、学写词语
在课前我设计了写字环节，我深知写字指导是一个比较枯燥的环节，想让学生乐于参与课堂并认真的把字写好，取到良好的效果，教师必须有目的让学生参与写字，所以我巧用一封信的形式揭开写字环节，来调动学生的积极性。
本节课前我做到了认真备课，但还存在着一定的不足：
教师的主导作用还是过于严重，有牵引的痕迹，需要进一步改变教学方式。我的评价语还不够及时，生动等。在这里恳请各位领导，老师给予本人这节课批评指正留下您宝贵的意见，使本人成长的更快。
一、说教材
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。
根据本单元的训练主题，结合文本内容，以及低年级学生的认知水*，我制定了以下教学目标：
1、会认“滑”“报”等9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
结合课文内容，我将有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情定为本课的教学重点，结合学生的认知水*，我将学会承担责任，学会宽容定为本课的教学难点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。结合课文内容，根据本班学生的特点，我采用了以下几种教学方法是；自主学*法、朗读感悟法、小组合作法还有多媒体运用法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是自主识字、朗读感悟、小组合作。力求体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
第一个教学环节：抓住题眼，说话导入
上课伊始，我和学生一起书写“骄傲”，让学生用骄傲说话，初步理解“骄傲”的意思，补充课题导入新课。我这样设计是因为：“语言训练是语文教学之本”，“骄傲”是本文的题眼，我让学生用骄傲说话，理解骄傲意思，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。
第二个教学环节：初读感知，自主识字
在本课识字环节中，我主要采用了多种形式（带拼音读，去拼音读，词语中读，走迷宫游戏等），使生字重复再现，达到正确认读的目的，既调动了学生的学*兴趣，又发挥了学生的主体作用。同时还让学生自主交流识字方法，丰富了学生的识字经验，培养了学生独立识字能力，充分发挥了学生的自主能动性。
第三个教学环节：深入研读，理解课文
这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
１）抓住重点在句子体会小男孩的心情变化
为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，利用生动的语言加上多媒体的辅助，把学生带入了当时的情境中，体会人物心理活动，同时我引导学生进行角色转换，，体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？接着引导学生多种形式的进行朗读，加深对内容的理解，说出对文本的独特体验。
2）抓空白点，体会小男孩的轻松
关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么？然后出示便条的格式，让学生在同桌间和全班内进行交流。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。补充便条内容既是对学生进行读说结合的训练，又是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。
第四个教学环节：总结全文，归纳领悟
在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。通过小结让学生明确文章的主旨，树立正确的人生观，价值观。
第五个教学环节：巧妙拓展，丰富教学
学生赏伴随着音乐值得骄傲的事情，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
四、说板书设计
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：开心→害怕、担心→不自在→轻松，既精练又直观，有利于学生记忆。
我说课的内容是人教版课程标准实验教科书二年级下册语文第22课《我为你骄傲》第二课时。
一.依据课标 说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二.紧扣特点 说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三.情感互动说流程。
1.复*巩固 创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究 体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
爸爸我为你骄傲作文 (菁华3篇)（扩展10）
——祖国我为你骄傲_作文合集5篇
听见钟声敲打的声音，我想起了二零零八年五月十二日那次7.8级大地震。汶川，是那样的美丽，可是经过一场噩梦般的地震之后，就变得面目全非，惨痛不已。
当搜救人员拼死拼活的拉起了那千斤重的大石板时，不顾自己的安危拯救埋在废墟下的生命。那一刻，我为祖国，为搜救人员而感到骄傲。他们的动力是从哪里来呢？是从心里面的悲痛化为了爱的巨大动力，他们是多么值得我们尊敬啊！
地震中还有一件让我刻骨铭心的事。在剧烈地震中，有一个女孩惊呆了不敢下楼，当时大楼马上就要坍塌了，这时，一个男孩冲到了大楼里，把那个女孩背了出来。此刻，我觉得那个男孩非常的勇敢，这会需要多大的勇气才能做到呀？此时，我多么希望这场地震永远不会发生，可是，已经不可能了，我为那些在灾难中失去生命的人们感到悲伤。
放过假来到学校后，我们举行了捐款仪式，在老师说话的时候，想起了和我们一样大的小朋友们在地震中失去生命，我们心中非常的悲痛。最后，我们共捐了几乎五千元的爱心来帮助他们。
我是中国的90后，我是中华儿女，我为祖国而感到骄傲，为此，我要好好学*，听从老师和长辈的教导，要做未来的接班人，让中国不再落后，变得强大起来，让世界美丽起来，更要让中国美丽起来，让中国科技发达起来，让中国和谐起来，更要让人们为中国骄傲起来！
“古老的东方有一条龙，他的名字就叫只能中国。”熟悉的旋律又在耳边响起。在那东方的神州大地上，有一颗璀璨的明珠，那就是让我们每一个人都引以为傲的中国。
随着年龄的增长，我从课堂上和书本上更多的了解到我们的祖国是一个具有五千年的悠久历史的文明古国。她有着九百六十万*方公里的广阔疆土，有着有口皆碑的中华文化，有着享誉海外的“四大发明”，有绵延万里的长城，世界第八大奇迹秦兵马俑，壮丽的北京故宫，无与伦比的苏州园林，还有丰富的宝藏和秀丽的风光……五千年的历史，像一首古老的诗篇，也想一幅长长的画卷，展现着祖**亲饱经沧桑的脸和那坚强不屈的身躯。为了祖国的光明和富强，不知有多少革命先烈抛头颅洒热学，使祖国挣脱铁链，获得新生；又有多少爱国志士，与祖国同甘共苦。“国家兴亡，匹夫有则”曾是先辈们的豪言壮语，面对破碎的河山，我们老一辈无产阶级革命家前赴后继，为祖国的富强和人民的幸福而奋斗。
每当我看到***升起，耳听雄壮的《义勇军进行曲》时，总会感到热血沸腾、有股发直内心的呐喊：祖国，我为你骄傲！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我们，是生长在神州大地上龙的传人。中国千百年来多姿多彩的文化滋养着我们，中国千百年来渊远流长的历史熏陶着我们。回忆中华民族五千年的历史画卷，每一个人都为祖国感到骄傲。祖国虽已是太*盛世，那最落后的时期却永远值得我们铭记！
那是在新中国刚刚成立的初期。饱经战火摧残的祖国无论从经济、科技、教育来看，都几乎是世界上最落后的。房屋破烂不堪；工厂、学校、医院不复存在；老百姓衣不遮体、食不果腹；教育落后，文盲率高达80%；各地疾病猖狂，医疗技术落后。中国人被扣上了一顶屈辱的帽子——“***”。
直到1978年，改革开放的春风吹遍大江南北时，中国发生了翻天覆地的变化。在农业方面，中国不但可以自给自足，而且有出口能力；钢铁加工制造业技术日趋成熟，产量大幅上升；世界级尖端科技层出不穷，航天及计算机技术位居世界前沿；从1986年至20xx年，我国实现了普及九年义务教育、扫除文盲的目标；抵抗金融危机的能力令世人刮目相看，中国庞大的市场不容忽视……这些数据都标志着中国人民是非常睿智的，灰暗的过去将成为终结！
今天，享受着祖国高科技的我们，立志必将发奋图强，有朝一日，我们这一代人，必将让中华民族腾飞于世界之巅！祖国，我为你骄傲！终有一天，我要你，也为我骄傲！
我的演讲完了，谢谢大家！
今天是星期一，是一周里再*常不过的一天，但对于我来说，它又是很不*常的一天——今天，我要在**下讲话。
**是由革命烈士的鲜血染成，她是如此神圣而又让人无比崇敬。曾几何时，望着它，有多少人，热泪奔涌，心潮沸腾——今天，我就要与她*距离相处了。
上操的铃声响起，我紧张到出汗手似乎要颤抖起来。铃声响完以后，同学们在楼道里的喧闹声不断传入我的耳朵。我认真地听着每一个响动，生怕错过了什么，而被同学们嘲笑。终于，我听到主持人介绍说，下一个演讲的是我。
我深情并茂地开始诵读，当我发现，同学们都被我的演讲内容中伟大祖国的话题吸引时，心里别提有多高兴了。
演讲结束以后，当主持人说到敬礼时，我自豪地高高举起了我的手，敬了一个庄严的少先队礼。
升**仪式结束了，我的心潮却久久不能*静，这是我第三次参加升**展现自我风采了。我希望自己以后能更加努力，我也更希望我和所有的同学都能去完成一次人生中最骄傲的事——让**也为我骄傲！
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
打开地图，你会发现在东方有一只昂首挺胸的公鸡，那就是我们的祖国——中华人民共和国！我国是四大文明古国之一，有着悠久的文字，里面有着浓浓的中国味；我们有无数的名著，里面有中国人无数的智慧的结晶；我们有一首首如歌如画的唐诗宋词，里面有中国悠久的历史深厚的文化；我们有一个个传统节日，五月的端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
我们中国有着无数的荣耀，但也不要忘记了国耻。圆明园被英法联军抢劫一空，后来竟把圆明园一把火烧了，大火烧了三天三夜，圆明园在哭泣，人民也在哭泣，中国也在哭泣。后来抗日战争爆发了，八路军也出世了，在8年的抗战中，终于把日军赶出了中国，我为我的祖国骄傲。
“勿忘国耻，振兴中华”我要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断。腰围祖国争光，让中国像一条飞腾的巨龙在广阔的蓝天上。
我是中华民族的儿子，祖国，我为你骄傲。
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