日期：2022-05-16 20:33:38
童年的生活就像一本内容丰富的书，是我们人生中最绚烂的一抹记忆，使人留恋，也是永远不会回来的一段纯真年华。
至于玩什么，那可不像现在的孩子那样，大把大把的花钱去买什么玩具，也没有什么电脑，就连电视节目也少的可怜。那时候我们永远不会有无聊的时候，总是有玩不完的游戏，老鹰抓小鸡，捉迷藏，捉蝌蚪，吹泡泡等等，玩一万遍都不会觉得烦。
每天放学，我们就各自各的回家，放下书包，跑到厨房里偷偷的把洗洁精倒在一个很小很少的瓶子里，然后加点水，拿上一条吸管，就跑出去跟小伙伴们一起玩吹泡泡，只要轻轻的吹一下吸管，就有一连串的泡泡从吸管口飞出来，泡泡有的大的像个皮球，有的小的像颗珍珠，有的几个泡泡手挽手组成一朵花，有的2个泡泡相互拥抱着像个胖胖的小葫芦；在阳光的照耀下，这些晶莹透亮的泡泡时而发出七彩的光芒，时而变换着奇特的形状，随风飘荡到很远的地方。
到了黄昏的时候，我们就会急不及待的跑到一条清澈见底，可以看见水底的沙石和一条条欢快的鱼儿，仿佛是一面镜子，水里倒映着青青的山、蓝蓝的天，还有美丽的花儿。我们都光着身子，匆匆忙忙的跳进小溪里，一边玩耍，一边看着海底的小鱼。
白天是短暂的，吃过晚饭后，我们坐在屋前的台阶上，看着天空一点一点的暗下来，一转眼，星星亮了，月亮也露出了洁白的牙齿，我们便开始数星星，数着数着，我仿佛进入了一个美好的梦幻世界：星星一闪一闪的向大地眨着眼睛，月亮好似一颗最独特的宝石镶嵌在深黑的夜空里，月光仿佛是一层薄薄的白纱，将大山围住，那么轻、那么亮，整座山沉浸在白纱的笼罩中。
虽然我们的童年离开了我，但它给我们留下了美好的回忆录，一串串童年美好的脚印一张张童年美好而精彩照片永远永远留在我们的心田里，让我们去回忆它。
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝；童年似一杯淡淡的咖啡，让我去回味；童年又似初升的太阳，那么让人怀念，又似弯弯曲曲的小，让你成功的道。风儿不可能把这回忆吹掉，雨儿不可能把这一件件感人的旋律吹掉……
渐渐地，我回忆起了一件童年发生的趣事。
记得那是一个下着鹅毛大雪的日子，早晨我一起来，就看见冰天雪地的画面，不禁咏涌诵起一首首奇丽小诗。我一下楼，就兴奋不已，那白色的雪，简直就像是地上铺了一层雪白雪白的地毯，踩上去软绵绵的。我立即喊来了爸爸和妈妈，玩起了打雪仗。我用“狗刨雪”法连连从雪地上抓了好几个“肥胖”雪球，正想砸过去时，可惜已经为时已晚，我脸上已经有好几朵白色的大花绽放了，我只好使用我的“必杀计”伪装术。我眼睛里含着泪，正当爸爸妈妈来安慰我时，我立刻使劲把雪球抛了出去，“爸爸妈妈脸上有花！有花！”我兴奋地喊着，爸爸妈妈趁我不备，立刻过来，时间像水流逝着，我渐渐地进入了梦乡。
春天过去了，夏天过去了，秋天过去了冬天又来临了，又迎来了一场我盼望已久的大雪，我们又玩起了打雪仗，堆雪人……
童年的回忆将陪伴着我们，可是童年却是那么的短暂，我怀念着，盼望着，可是，它却再也不会回到以前的美好了！
六生年的记忆如同深邃的夜空，隐藏着无数的秘密，有的事情如同流里一般飞速逝过，没有留下痕迹。而有的事情如同明星，在岁月的沉淀中烟熠生辉，今天，就让我带你来看达最亮的一颗星—— 喂鱼的故事。
小时候，我家里有一个大大的鱼缸，里面养了许多五彩斑斓的鱼儿。每天，我都会趴在鱼缸前面呆呆地看着这些游来游去的精灵，我的灵魂仿佛与它们一起畅游。每天，我都会熟练地给鱼儿喂食，时间久了，鱼儿们也像认识我似的，一看我走到面前，它们像得到了开饭的命令，摇摇摆摆地游到前面来，嘴巴一张一合的，像是在向我打招呼。每次看着鱼儿欢快抢食的模样，我真的是开心极了，它们就是我最好的伙伴，也是我最好的朋友。
有一次，我感冒了。一边烧擦着鼻涕一边去鱼缸看望我的伙伴们。真不巧，这次居然没有鱼儿来迎接我，本来因为感冒的糟糕心情更加不悦，我看着里面那些美丽的鱼儿们，自我安慰道：“鱼儿们可能也是生病了，要不然怎么会不迎接我呢?”:于是我好心地把一些鱼料扔给了鱼儿们，心里美滋滋的，似乎已经看见了鱼儿们欢腾踊跃的欢乐场景，这时候我心中的糟糕心情才稍微好受一点。
第一天一大早，我兴致勃勃地跑击鱼缸边、我在想鱼儿们的病是一定都好了，可是，眼前的一幕让我目瞪口呆了起来，几条艳红的小鱼翻着鱼白肚皮浮在水面上，我简直难受的想哭，明明前几天它们还好好地陪我玩，而今天它们便永远地离开我。这时候妈妈也走过来了，跟我解释道：“是你喂太多的鱼料了，让氧气得不到及时的补充，所以鱼儿会死。”我听了恍然大悟，原来鱼儿们是被我的好心克死的。
时间已经过去很久了，但这件事情一直让我无法忘怀。那一次我明白了鱼儿和我是不一样的;那一次，我知道了好心也会办坏事:那一次，我学会了做事要三思而后行。
五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字3篇扩展阅读
五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字3篇（扩展1）
——五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字优选【10】份
你听，“沙…… 沙…… 沙……”那是春雨的声音；你听，“沙…… 沙…… 沙……”那是春天的声音；你听，“沙…… 沙…… 沙……”那是春天的呼唤。丝丝春雨带走了冬日的严寒，秋日的干燥，夏日的酷热，温馨地滑入我的心田。记得小时候，我家在农村，村子里的住户不多，但我年龄相仿的孩子还真不少。那时的我们天真烂漫，无忧无虑。整天都腻在一起。春天的时候，百花盛开，小草偷偷从地下冒出头来；垂柳像害羞的小姑娘在枝头上探出了小脑袋。我们在草地上嬉闹着追逐着，有时摘下一朵小花插在伙伴的头上，有时用柳条编成花环戴在头上，还偶尔摆个造型，眉宇间写满了得意。最有趣的是在和煦的春风中放风筝，当风筝盘旋着栽下来都会垂头丧气，但当风筝飘摇着飞上去时便会高兴得手舞足蹈，我们草地上跑着，跳着，摔跤了也不会哭。那时的我们是快乐的。夏天到了，我们便在到小河边嬉戏，小河里荡漾着我们欢乐的笑声，我们有时捉虾，有时捉螃蟹，有时把自己整个浸泡在水里，感受着河水的清凉。小河因我们而变得富有生气。那时的我们是天真的。秋天的时候，瓜果飘香，金黄的稻子成熟了，秋风一吹，稻田里便翻滚着金色的波浪，和风送来一阵阵稻香。此时果园里的果子也成熟了，我们提着小小竹篮，连走带跑地来到果园，成熟的梨子又大又圆，像一个个黄色的小灯笼，仿佛一碰便会掉下来似的。我们在梨园里捡大个的挑，当然少不了你抢我夺地和伙伴们开开玩笑，我们的调皮常常让大人们忍俊不禁。那时的我们是自由的。“沙…… 沙…… 沙……”那是如丝春雨的呼唤，还是美丽童年的呢喃？
六生年的记忆如同深邃的夜空，隐藏着无数的秘密，有的事情如同流里一般飞速逝过，没有留下痕迹。而有的事情如同明星，在岁月的沉淀中烟熠生辉，今天，就让我带你来看达最亮的一颗星—— 喂鱼的故事。
小时候，我家里有一个大大的鱼缸，里面养了许多五彩斑斓的鱼儿。每天，我都会趴在鱼缸前面呆呆地看着这些游来游去的精灵，我的灵魂仿佛与它们一起畅游。每天，我都会熟练地给鱼儿喂食，时间久了，鱼儿们也像认识我似的，一看我走到面前，它们像得到了开饭的命令，摇摇摆摆地游到前面来，嘴巴一张一合的，像是在向我打招呼。每次看着鱼儿欢快抢食的模样，我真的是开心极了，它们就是我最好的伙伴，也是我最好的朋友。
有一次，我感冒了。一边烧擦着鼻涕一边去鱼缸看望我的伙伴们。真不巧，这次居然没有鱼儿来迎接我，本来因为感冒的糟糕心情更加不悦，我看着里面那些美丽的鱼儿们，自我安慰道：“鱼儿们可能也是生病了，要不然怎么会不迎接我呢?”:于是我好心地把一些鱼料扔给了鱼儿们，心里美滋滋的，似乎已经看见了鱼儿们欢腾踊跃的欢乐场景，这时候我心中的糟糕心情才稍微好受一点。
第一天一大早，我兴致勃勃地跑击鱼缸边、我在想鱼儿们的病是一定都好了，可是，眼前的一幕让我目瞪口呆了起来，几条艳红的小鱼翻着鱼白肚皮浮在水面上，我简直难受的想哭，明明前几天它们还好好地陪我玩，而今天它们便永远地离开我。这时候妈妈也走过来了，跟我解释道：“是你喂太多的鱼料了，让氧气得不到及时的补充，所以鱼儿会死。”我听了恍然大悟，原来鱼儿们是被我的好心克死的。
时间已经过去很久了，但这件事情一直让我无法忘怀。那一次我明白了鱼儿和我是不一样的;那一次，我知道了好心也会办坏事:那一次，我学会了做事要三思而后行。
一条皮筋，一些孩子，几张笑脸。把我带回了童年的美好时光。
我也想，约上几个朋友，带上一条皮筋，在大树下，愉快的玩耍。
记得小时候，我上小学时，正对校门的水泥路两边有两排参天的枫树，将那条看着单调的水泥路衬托的无与伦比。夏天，风儿阵阵吹动，那枫叶也随风舞蹈，它们相互依偎，碰撞，发出悦耳清脆的声音。
“呤呤呤……”下课铃声响了，我总会和几个同学一起，迫不及待的从二楼跑下去，仿佛饥饿的豺狼虎豹。到了楼下的那条水泥路上，我们立刻扯开皮筋，两边各站一个人绷住，其他人就开始分两队，石头剪刀布，哪队赢就先跳。但是，跳的过程中难免有跳错的或犯规的，于是两队就开始争执。一个个都面红耳赤，如同两只打架的猫咪，身上毛都竖立起来，神情很是恐怖，到最后却争得不相上下，一肚子气。“呤呤呤……”铃声又响了，不过这次却是上课铃声，大家又暂停了吵闹，收起皮筋就冲向教室。当一节课上完后，又开始跳皮筋时，大家好像有了选择性失忆症，都把上节课间的不愉快忘掉了，又开心的一起玩耍。校园里充满了我们的欢声笑语。
有时候，老师也和我们一起玩，可能是老师看着我们这么开心，也忍不住想要加入我们，和我们一起拥有快乐吧！
我也想啊，回到小时候，回到那个单纯美好的童年！没有真正的吵架；没有你争我抢；没有攀比，只有彼此间的玩笑嬉闹。那时的我们，就好像古代文人雅士隐居避世，拥有他们不与世俗同流合污的境界，天真烂漫，美好纯洁。
是啊，我也想，回到快乐，回到美好，回到纯洁，回到童年！
时光如流水般冲刷着我的记忆，当我回想起那些往事。会忍不住暗暗笑出声来，会对弟弟唠叨当时我的想法，让我记忆最深的是两年前的一场比赛，一次运动会拉开了序幕。
那一年，我上二年级。在一个。星期三的下午，数学张老师说，下周要举行春季运动会，现在我统计一下“报跳绳的举手，报短跑的举手……”本来内向的我不打算参加项目，可能老师看好了我的大长腿，点名让我报了400米长跑。一共两人报400米，而我就是其中的一个。记得老师交代如果坚持不了，跑最后也没关系。
当时我记得周老师在我的后面贴了一个数字——2023，比赛是四人一组，我面对的都是个子大，大长腿，说实话，当时我在心里捏了一把汗。
枪声一响，我就迈出我的步伐，直接跑到了内圈儿。刚开始我是遥遥领先，可第二圈刚跑完，力气已经用完，我的腿已经不听我的使唤，不管我用多大的劲儿，他就是不前进，眼看他们一个个都超过了我，当时的我已经心灰意冷，心想唉！这次肯定是倒数第一了，精疲力尽的我正准备放弃这场比赛，我慢吞吞的经过我们班时。耳边传来了有力的喊声马“:浩智，加油，马浩智，加油。”我还依稀的记得我们班有一个同学，跟在我身后喊着“:马浩智，加油，加油，我们相信你。”
听到这样的喊声，虽然没有排山倒海的气势，但也清楚地听见。我觉得我的浑身充满了力气，我奋力迈着步伐。第三个人，第二个人，我超过了他们两个，最后以第二名结束了比赛。
当时上二年级的我心里别提多激动了，觉得自己就像冠军一样了不起，学校还给我发了奖状，回到教室，老师说“:欢迎咱班英雄。”耳边响起了掌声。
现在回想起来，心里还有一丝怀念，也许是因为成功而自豪，也是是因为成长而怀念。
童年就像一幅五彩缤纷的画卷，上面画有我的童年回忆，在这有快乐的回忆，有伤心的回忆，也有至今令我想想都有些头皮发麻的回忆。
有一年，我的老家发生了一件让我至今都一有些后怕的事，但也是我宝贵的回忆之一。
一个风和日丽的上午，爸妈正在呼呼地打盹。唯有我和弟弟精力充沛，和表哥表弟在四周闲逛。当走到邻居家门口时，一堆用黑色塑料布映入我们的眼帘。这时表弟摸了摸口袋，掏出来一把打火机想点燃那块塑料布，我立马阻止了表弟的行为，可是表哥说：“没事，只要风一吹，火就灭了。”表弟再次向前点燃了那块塑料布，这次我没有阻止他，而是默认了他的行为，心想：应该和表哥说的一样，过会就灭了。我们一回到家，老妈就让我们每人拿几件衣服去晾。我来到楼顶，只见一股浓烟在空中翻滚。木头上的火苗蹿得老高，就像一只到处乱跳的猛虎。我无比后悔，心想：如果我能阻止他们的行为就不会弄出这个麻烦。一旁的表弟脸色苍白，双手死死地抓着衣架，恨不得找一个洞钻进去。可是没有洞啊！不然可以免费看一场钻洞表演。我把衣服塞给表哥撒腿就跑，跑到楼下给大人报告情况。果真，在大人的努力下大火渐渐扑灭了。
爸爸走进客厅，用他那闪着熊熊火焰的眼睛盯着我们，二话不说不分青红皂白地把我们骂了个狗血喷头，“尸骨无存”才肯罢休，可是表哥和表弟此时已经是皮开肉绽、鼻青脸肿。和他们比起来我们是幸运的了。
通过这件事我明白了火的危险，也悟出了一个道理，童年就像一棵树，树叶就是包含了我们所有的喜怒哀乐，也正是有这些记忆，这棵树才能如此茂盛、美观。
“童年是梦中的梦，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”——冰心
我走在夜间的小路上，抬头望月，那夺人目光的月亮，引起了我中秋节的回忆。
合家团圆，共享月饼，和和睦睦，一大家子过着一个美好愉悦的中秋节。
到了休闲时间，我抓了个空子回到房间里看书，“咚咚咚”，几声轻快的敲门声从门外传来。是我的小侄子。见我开了门，他洋溢着灿烂的笑脸，蹦蹦跳跳地跑进了门，把我拉到了桌子旁，放下一个极其眼熟的棋盘——跳棋。
说起跳棋，我与它的相处经历可不少呢。在我小时候，我热爱于玩跳棋。像着了魔一般，只要有合适的机会，就会聚齐一家人兴致勃勃地玩起跳棋。你跳，我跳，欢乐笑声仿佛还回荡在耳边。
在状况外的侄子叫了我好几声，满脸写着问号，我才渐渐回过神来。哦，他是来和我下跳棋的！听了这个邀请，我不自觉流出几分自信，我曾经可是跳棋高手！可刚开局，我就打了自己的脸，跳棋怎么下来着？规则是什么？很显然，小侄子也是新手。
就这样，我们两个稀里糊涂玩了十几分钟，母亲也进来了。她先是看我们玩了几分钟，后又“莫名其妙”地大笑起来：“哈哈！跳棋哪是这么玩的呢！让我来教你们……”看着母亲指导小侄子下跳棋的样子，恍惚间我看到了母亲曾陪伴在我身边与我下跳棋时，我那懵懂、充满童心的样子。猛地，我意识到，我已失去了昔日对跳棋的热爱，不再是从前幼年的自己了。不知不觉的，我就长大了吗？可我显然没有准备好……
到了晚上回家的路上，我再一次望向那窗外的明月，圆圆的明月好似幼年的我那圆润透亮的脸蛋，呈现出一张灿烂的笑容。
在这中秋时节，游子们思念家乡，合家团圆的我，却在怀念从前童年无忌的自己啊。
我的童年是在山青水秀的家乡梅州度过的，那里四面环山，山中间是一条清澈见底的河流，周围长满了绿油油的蔬菜和新鲜的水果……那是我童年的活动室，是我曾经最爱的地方，那里无论是春夏秋冬，都蕴含着无穷无尽的快乐。
每当清晨慢慢靠*我们，我就会跟随着表哥、表姐、大人们去农田里，给植物们浇水施肥，这对我来说是一件很好玩的事情，我在浇水的同时，也时常会和表姐在田野中追逐打闹，一个个小小的脚印留在了未干的泥土里，成为了这里的风景之一。
快到中午了，我们大家忙了一个上午，终于给农田浇完了水，望着湿润肥沃的土地，大家高兴的笑了。此时，火红的太阳挂在了遥远的天边，猛烈的阳光照射在我们每个人的身上，表姐和我受不了猛烈的阳光，便来到清澈的河水边，在那大树下乘凉。我们常常拿着路上捡来的小石头，往水里用力一扔，水花立即贱了出来，不偏不倚，正好淋到了我们身上，清凉的水扑打这我们的脸庞，凉爽极了。小石头激起的波纹一圈一圈荡漾着，渐渐流向了远处的天边，我们不停的扔着小石头，一次又一次被河水打到脸上，就像是在洗澡一样凉爽而又舒适。
每当夜晚来临，一轮明亮的圆月挂在天边，无数的小星星眨着小眼睛，深情的凝望着大地。这个时候，该是我们吃水果的时间了，我们一家人围成一个大圈子，静静的品尝着外公种的西瓜，西瓜大而圆，甜而美，冰而爽，劳累的我们逐渐舒服了，疲累慢慢的消散了，逐渐消失了。
我的童年有着许许多多甜美的回忆，慢慢成为我最喜欢的童年回忆。
童年，是一个充满纯真与幻想的年代，它是中年人抛开繁忙生活后的无限向往，亦是老年人回首往事时的无限依恋与遐想。然而，童年最终留给我们的却是它匆匆逝去的背影。是啊，每个人最终都要告别童年，学着在人生的旅途中去开创道路，实现梦想。
回首往事，我已不再是那个到处调皮的破坏王，也不再是那个为了抓蝌蚪而奋不顾身掉落池塘里的小傻瓜了。童年的逝去，岁月留给我的是渐渐成熟的身影，以及那敢作敢闯的胆识。我也不再是那个幼稚纯洁的小孩儿了，告别童年，我已经成为了一个展翅欲飞的青年人了。是啊，人总要学着自己长大，那些永远沐浴在童年美好时光的人们，最终也将被时代的步伐所抛弃。还记得在小学的毕业典礼上，老师们对我们说过：社会的激烈竞争不允许你们对儿时的美好有所牵挂，迈向青年后，面对你们的将会是风吹雨打。这已成为了我对告别童年的最好的一个诠释，人总要经历痛苦挣扎，面对着未来的困苦，不论怎样，都应该坚持自己的梦想，不要被困难所吓倒，正视与面对，这将成为你打倒困难最好的武器。生活在这个物欲横流的社会中的我，将这条座右铭作为童年临走时留给自己的话，为此，我也将不畏强理，敢于斗争，敢于开创，不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而伤心，我将引领时代潮流，成为一个利于社会，利于国家的好青年。
童年的逝去，带走了美好的记忆，留下了我对人生的重识和向往。不知不觉中，耳边又响起了这首歌：走吧，走吧，人生难免经历痛苦挣扎……这便是告别童年的代价。
往事如风，吹走我的沉重；往事如笑话，带走我的忧伤；往事如火，融化我的辛酸。有人说过：“年轻时，不懂得珍惜，懂得珍惜时，已不再年轻。”我却认为这是一个人必会犯的错，而在童年时，只需留下快乐。
踢“足球”
在一个快乐的暑假期间，我在家里和往常一样玩着电脑，唯一不同的是已经玩腻了电脑，于是我就出来吸新鲜空气了。我呼朋引伴的将所有人都叫来了，用空的塑料瓶来了一场足球赛。比赛刚开始，我们队就被对手连连破防进球，可是我们队的李×顽强反抗，
终于将比分扳了回来……比赛进入白热化阶段，每个人脸上都呈现出焦急的表情，我们的衣服全湿透了，我心想：这下回去肯定要挨骂了，不过我一定要打败对手﹗我们进入中场休息，我们双方都在商量策略，比赛又开始了，我们队一再进攻，攻得对手手忙脚乱，因而我们队获得了胜利。
真人水枪战
在一个天气炎热的下午，我在操场上决定和朋友“决战”一番，开始了激烈的对抗，正好是夏天，我们拿着水枪疯狂的射击“每一次被射中都感到凉爽。我们这队的王××简直就是神枪转世，每一枪都能命中敌人，帮助我们杀敌无数。可是对手队的肖××发飙了，杀敌数一飞冲天，直向我们赶来，
在我们的努力下，终于扑灭了对方的气势。两位王牌之余，还有一位“小人”他就是我，“嘻嘻”我发出笑声，在暗地里“偷袭”。在一片战乱中，水弹满天飞，在阳光下如珍珠，在战场上如同刀片。
在每个人的童年里，虽然朴实而能快乐，虽然快乐而不珍惜，虽然不珍惜而能有回忆。往事如书，等着你去翻阅；往事如草，*凡而珍贵；往事如珍珠，闪耀你一生的光辉！
如果世上有造物主，我希望我只有快乐的回忆。
有人说童年是无趣，有人说童年是伤心的，但我觉得童年是美好的、难忘的、充满笑声的。
童年的竹子林
清晨，我和姐姐一起上山砍竹。竹子林里很安静，只听见燕子的叫声，只听见竹叶的沙沙声。微风拂过，一阵阵杂着泥土和竹子的清香沁入我的心脾。我笨拙的举起斧头，向竹子砍去。竹子上的晨露像脱了线的珍珠落下来，落在我的脸上。我再次举起斧头向竹子砍去。谁知，斧头竟卡住了。任我怎么弄，都弄不出来。姐姐看见捧腹大笑，在地上滚来滚去。我也被自己的愚蠢笑哭了。
童年的桂花树
金秋十月，我家到处是桂花那甜甜的香气。奶奶和我正准备去摇桂花呢！把摇下来的桂花做成桂花糕，想想都直流口水呢！奶奶在桂花树底下放一张干净的布之后，我和奶奶用尽全身力气摇这个桂花树，桂花像下雨似的落下来。我深深地吸了一口气，啊，此味只因天上有，人间能有几回闻！一不留神，我的头上已经全是桂花了。邻居看见了都夸我是“花仙子”。我感到很奇怪，就问奶奶怎么了，奶奶笑着说：“傻丫头，你头上全是桂花，所以别人说你“花仙子”。我回家照了照镜子，开心地笑了。
童年的梅花
一眨眼，寒风刺骨的冬天来了。地上到处都是白茫茫的，树上的叶子都掉光了。突然，我闻到一阵香气，我随着香气去找。啊！找到了，我看见一朵朵梅花高傲地在白雪中挺立。爷爷走过来说：“孩儿呀，你一定要向它学*，它是那样的坚强。”我微笑着点了点头。
时间流逝，童年一去不返。但童年的几个美好画面将深深地印在我的脑海里！
老师点评：从三种植物来回忆童年，文字描写生动有趣，细节描写恰当，把我的感受真实表达出来。选材方面可以更新颖些，梅花事例较典型，继续加油！
五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字3篇（扩展2）
——五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆实用5篇
一个周末，6岁的我兴奋地跟在大我4岁的哥哥、爷爷身后，向一片桃花林走去。走*一瞧，“哇!‘忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……’”哥哥摇头晃脑地背了起来，能看出心情十分愉悦。我欢笑着在树林中穿梭，一会儿碰上一枝桃枝，一会儿撞落一朵桃花，一会儿爬上一棵桃树，一会儿发现一簇新芽。爷爷掏出笛子，吹出一支支优美的曲子，欢快又愉悦。笑声、笛声、读书声在林中萦绕，真比“桃花源”还美好……
……
五年过去，我十一岁了。
“快点儿，三点上课，现在两点四十了!收拾好东西，出门了……”
又是一个周末，我却要忙着上补*班。哥哥他更不用说了，一个初二的学生，一点空闲时间也没有!只有爷爷越来越清闲，每天都可以出来溜达。我已经很长时间没见到哥哥了，自新年后，他的功课越来越紧张，书包也越来越沉。我多么希望六岁时的景象能重新出现在我的生活中!
“呵……”今天，我再次踏上了前往桃花林的路。凭着幼时的记忆，我顺着小径向前走——不，小径已是一条车辆喧闹的大路了。突然，我被一个高楼林立的小区挡住了去路。一切迹象表明，桃花林早已不见了。
我失望地转身往回走。不仅我们在长大，身边的一切也都在变化着。我们再也不能一起抓蝴蝶、摘野菜、掏鸟蛋、觅野果。也再没有地方让我们躺在草丛中看天上的风筝，一起比谁喊得响，一起……童年远去了，我们进入了又一个阶段。我们能做的，只能去回忆，那幸福、快乐的时光……
童年，是纯真、难忘的。身临童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一场争执，一次发现……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想与追求。当然，我也不例外……
清晰的记得那天，妈妈出去买东西。家里只有我一个人，我正闲得无聊。突然，金鱼缸里的金鱼使我浮现出一个鬼点子——刮金鱼的鱼鳞。嘿嘿，今晚要吃鱼咯！还好我还记得妈妈做鱼时刮鱼鳞的步骤。只见我一个“飞毛腿”冲进厨房里拿厨具，这下“万事俱备，只欠东风”了。我把鱼缸里最壮实的那条鱼抓出来，小心翼翼地放在案板上，这鱼还真是顽固，一个“金鱼跳浴缸”就飞回水里了。我吓了一跳，想：这小金鱼还真有两把刷子，不错不错。可如今，就遇上我这大名鼎鼎的“太上少君”啦。于是乎，鄙人一招“九阴白骨爪”，又把它抓回到了案板上，使劲地抓住这狡猾的“小囚犯”，让它动弹不得。这时，我想起妈妈刮鱼鳞时，总会把鱼重重地和案板来个“亲密接触”，那鱼才会老老实实地躺在案板上。一不做，二不休。想到这里，我便学起妈妈的模样，狠狠地把鱼往案板上摔，嘴里还不断念叨着：“哼哼哈嘿，快使用双截棍，哼哼哈嘿，快使用双截棍……”直到我把瘾过足了，把鱼提起来，呀！可怜的鱼呀，摔得不轻啊。我一手拿刀，一手拿鱼，“刷刷刷”地刮起来。不一会儿，两条鱼就被我刮得一干二净了。妈妈回来一瞧我的杰作，实在是哭笑不得。妈妈和我讲完道理后，我对两位“牺牲者”默哀了0。5秒以后，就一溜烟地跑去玩了。
童年是短暂的，也是快乐的，它给予了我们无忧无虑的时光，也给予了我们许多快乐的时刻。
童年如一块十分好吃的糖，一直甜到了心中，久久不能忘怀，即使已经没有了，可还是恋恋不舍。
童年支撑着一片天空，空中悬挂童年的一些事，有些星星是闪了一下便消失了，有些却盘旋了许久也未见散去。小时候的一次野炊，使我的天空中多了一颗北斗星，在天空中指引我。
那一次姐姐和几个人一起去野炊，顺便也把我带上了。是曲大伯带队的，由于天气十分炎热，刚到鱼池旁边便纷纷坐下休息，大伯在旁边支鱼钩，放下虾笼，看见我们在休息便严厉的说：“这点苦都吃不了，那这几天怎么过，快点支帐篷。”我们听了好像吃了一剂补药，立刻干起活来。
大伯把几个注意事项写在纸条上，叮嘱他们几句便走开了。姐姐们开始干活，我也没闲着在捉田里的蝗虫，蝗虫一部分玩，其他的都用来当诱饵钓鱼。
我把那些蝗虫放在一个大瓶子里，让他们之间互相斗，看谁能够活到最后的边玩一会儿，玩腻了便全部钓鱼去，实在不好玩便找一个要手机玩游戏。
混了半天终于到了吃饭时间，我便出去看他们煮饭没看了半天终于上菜了，我真是口水直流三尺呀！
一吃“噗”好咸呀！是盐放多了吗？“
那个姐姐说：“不可能，噗，好像盐真是放多了！”
“还有虾焦了，豆腐还好，鱼太淡了，蛋糊了。”这真是让人惨不忍睹啊！“还是下次做饭好了，看来我没有做饭的天赋啊！”那个姐姐说完飘然而去了。
时间一晃就过去了，大家做的才都可以算得上厨师了，现在还可以聊下天，原来根本就忙不过来。
这几天我虽然没敢什么活，可我却有了深深的体会，因为我们都被晒成了黑人了，所以我们要珍惜每一颗粮食，因为这些都是农民伯伯用汗水灌溉而成的。
一朝一夕，一年一岁。转眼我们已成了洋溢着青春气息的中学生。面对高山似的书本与老师枯燥的话语。你是否在闲暇时，望着天，撑着下巴，痴痴回望着童年的事儿？
我是这样的，我有缤纷多彩的童年，童年的人、事、物深深的印在我的脑海里，难以忘怀。
记得几年级时，我回到了老家。那时正值新新春喜庆的时期。我和一帮小伙子买了好几盒炮，一人拿着一盒，我们在路边晃悠，寻找可以摧毁的东西，忽然，小A眼前一亮。看见前面的地上有一坨牛粪，他让我们站在一边，乐呵呵的跑去插炮。然后点燃。飞快的跑过来。只见那炮渐渐的熄了，好像没动静。我们正准备去看个究竟的时候那炮却突然爆了，那场面是相当的壮观。满天都是正在飞的牛粪，就像放射般飞的很远，然后又像抛物线一样溅落下来。把我们逗得捧腹大笑。高兴不已。最后回到家，还因为弄脏了刘爷爷家的早地而被父母臭骂了一顿。
还有次，我和我的小妹妹在家折了许多纸船，觉得应该让它们有个归宿。于是我们便来到了河边，将小船一只一只的投下去，看着它们的随波逐流。虽然大多数小船被打翻在岸边，散开来，还有的已不成形。软软的伏在河面上。最后，我们将一只很大的，花了我们很多张纸折成的小船插上小旗，投入水中，船里还有一个玻璃小瓶，里面放了一颗糖，小船坚定的在水上漂浮，直到付出我们的视线也没有被打翻，这便是我和妹妹很开心的，我们都希望小船寄托我们的希望漂到远方。
“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”，已是少年的我们。岁月已不复合。我们只有贪婪的时间，贪婪的记忆去回忆童年。尽管如此。再回首。童年已篆刻入记忆深处。成为最闪耀的回忆。
童年像一条鱼，无忧无虑，自由自在地在时间里嬉戏；童年又如同一条无影的带子，仿佛一不留神就会从手中滑落……
树叶从我的身旁滑翔着落下，又一个寒秋到来，我的思绪又飘到了那个明珠闪闪的童年，那时……
天气异常寒冷，北风又在奔跑，给秋通风报信。我的爱犬——花花被折磨得浑身颤抖，我担心地摸着它的头。花花冷得呜咽起来，眼角挤满了无奈的泪水。看着它这副模样，我的心里满是担忧。这可怎么办，它没事吧？想着想着，太阳已经偏西，我也想出了一个看似完美的计划。
午夜终于来临，大桦树“沙沙”地摇摆着它的枝杆，与猫头鹰共唱了一曲夜的歌。我用心地听隔壁发出的声音，好极了！大家都上床了，我摸索着，在黑暗中悄悄起身，哈，找到了，我开启了自己的微型手电筒，在黑暗中有了一道微弱的光在前进，“咚，咚，咚”在寂静的夜晚，我的脚步声是那么突出，“一秒，两秒，三秒……”我在心中暗想，“到了，快到了。”
终于，我到达了目的地，花花见到我，分外激动，身子向前跳跃。“嘘！别叫花花，我来救你了。”紧接着我一把抱住花花，蹲下身子向前缓缓地移动。我的身体有些颤抖，我竟然控制不住自己了，恍惚间我听到了脚步声。不好，有人来啦！我飞一般地躲在了沙发下，是奶奶。她起来上厕所，不一会儿就上去了，待奶奶上去后，我和花花埋伏了好久，才敢露出咱们的脑袋。这时，我的背后粘满了整整一片冷汗。
终于，安全到达了楼上，在这个过程中，我一直提心吊胆，生怕被人发现。从那以后，花花每天都来“光顾”我的床。
是啊，童年是我们的回忆中永远品不完的那丝甜。
五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字3篇（扩展3）
——五年级下册语文第二单元测试卷3篇
一：看拼音写汉字。(10分)
Jǔ jué fáng ài pēi tāi tiān fù jiǎo jìn nǎo shī
Huò huàn chī mí suō yī cán kuì yùn zhuǎn zì rú
二：找出下面词语中的错字并改正过来.(8分)
情不自尽 随心所遇 始料不急 杯水车新
禁飘带舞 严阵以侍 居高邻下 兴高彩烈
三：写出下面句子的修辞手法. (8分)
1、 他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。
2、 骆驼真沉得住气。
3、 我能让狂风吓倒吗?不能，绝对不能。
4、 一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?
四：判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。(8分)
1、《舟过安仁》的作者是杨万里。
2、《冬阳.童年.骆驼队》这篇课文是一部自传体小说，作者是林海音。
3、《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
4、清*乐是词牌名。
五：填空：(26分)
第二单元是一组有关 的作品，读了这组课文让我们仿佛看到小英子在 经历的往事，看到祖父园子里的 ;与俄国作家费奥多罗夫一起发现了 的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。
一、拼音写字我最棒。(9分)
huò huàn
jǔ jué
cán kuì
fang ài
wǔ mèi
pēi tāi
suō yī
táo zuì
jì mò
二、多音字注音并组词。(8分)
壳( )( ) 剥( )( ) 铺( )( ) 磨( )( )
三、我会辨字组词。(3分)
橙( )
澄( )
窘( )
窖( )
绞( )
狡( )
四、找出下列词语中的错别字，把正确的字写进括号里。(6分)
绞尽恼汁( ) 坚强不倔( ) 筋皮力尽( ) 精涛骇浪( ) 随心所遇( ) 莫名其秒( )
五、按要求写句子。(8分)
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结局。(修改病句)
______________________________________
2.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。(缩句)
______________________________________
3.园子留下回忆。(扩写句子)
______________________________________
六、标点符号我会用。(6分)
1.走走停停加标点。
(1)看它从不着急慢慢地走( )总会到的( )慢慢地嚼( )总会吃饱的
(2)老师说( )岂止是鸟( )人是由简单生命进化来的( )最开始是草履虫( )后来是鱼( )是青蛙( )是猴子
2.选择引号的用法。
A.引用B.特定称谓
(1)在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。( )
(2)老师经常用“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”来督促我们。( )
五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字3篇（扩展4）
——五年级语文下册第二单元作文6篇
从呱呱落地的那一刻开始，我便走进了书的海洋。
妈妈说，在我五个月左右，便开始给我订书了，那本书叫做《婴儿画报》。以画为主，很受婴儿的欢迎，我也就是在它的陪伴下，学会了说与画。
这些我都记不清了，在我的记忆中。我最早的读物是《幼儿智力世界》，紧接着就是《幼儿画报》、《小朋友》、《儿童时代》了，就是这些书籍让我认识了动、植物和许许多多物品。
在我四岁之前，只以杂志画报为主来阅读，直到我的四岁生日。那天下午，从幼儿园回到家，妈妈笑着对我说“宝贝，你猜我给你准备了什么好东西”，妈妈伸出双手：《绿野仙踪》和《安徒生童话》！我心中大喜，这可是我早就想要的呀！幼儿园那段时间，我整天沉迷于故事书中，遇到不会的字就请教妈妈，我对汉字的学*基本上都是在读故事书中进行的。
后来，我便渐渐看起世界名著来。《海蒂》这个心中充满阳光的女孩温暖了我的心，《爱的教育》中的主人公的善良品质使我受益终生，《秘密花园》中的玛丽助人为乐的精神我又深深感动，《茶花女》中的玛格丽特的遭遇使我泪落如珠，这些名著让我的心潮澎湃，探索各色各样的人物内心。
不知不觉，家里大大小小的书柜放满了我的读物。
现在，我又看起散文、诗歌之类的书了，希望我能在书的海洋中遨游的越来越深。
去过美丽的大海，也去过巍峨壮观的高山，可我始终认为我家乡的公园最美。
走过公园，你第一眼就会看见那座山，山不算高，只有200多米，而山上却好似人间仙境。上山时，我们先经过一座林子，在这座小林子里，种着无数棵桃树、杏树和梅树。四季中最美的也就数春季了吧!刚入春时，桃花、杏花开出一个个小花苞，就像一个个刚出生的婴儿，那鲜嫩的颜色衬托着树枝的棕褐色，显得那样有活力，让人眼前一亮，好心情涌上整个心房。
再过十几天，那鲜嫩的花苞竞相开放，占满整个山头。整座山头都是花的海洋，黄色的、白色的、粉色的、红色的……如果说入春的花苞如初生婴儿一般鲜嫩、洁白，那绽开后的花朵便是十七八岁的少女，温婉可人，正是最美的时候。树枝上的绿叶仿佛是它们的舞台，在这舞台上，它们好似天生的舞者，不动胜似动，旋转着，跳跃着。
深秋到来时，大把的花瓣从树上飘落下来。是的，花的生命就是这样短暂，而在这短暂的生命中，它们尽情地散发着魅力。地上是花瓣铺成的“毯子”，空中飘着的是花瓣，它们用最后的生命渲染了一个童话般的美好时刻，微风吹来，花瓣扬起，这样的场景总会有些伤感，使人不禁唱起《送别》，那歌声使花瓣舞得更艳，仿佛在为花送别。
这就是我家乡的公园，那里的风景美不胜收，三天三夜都说不完道不尽，要你能亲自去看看，一定会流连忘返。
只有学好语文，才能在茫茫人海中找到我自己；只有学好语文，你才不会迷失方向；只有学好语文，是件美妙的事。
语文是一瓶甘醇的美酒，它是我陶醉不已。每次拿起一本书，都忍不住翻几页，要里面有什么内容勾起我的兴趣，就会迫不及待翻第一页看起，正如林海音在窃读记中提到的：像一匹饿狼，贪婪地读者。
语文是一潭清水，清晰地照应这我应汲取的.知识。因此在任何一本书中，都有无限的知识等着我去摘抄。正如每次看书老师都会让我们抄好词好句，那时，我们便可以将那些好词好句摘抄在大脑中。正如一次写作文时，面对一张洁白无瑕的纸张，头脑里毫无思路，偶尔蹦出一两句。不知为何从书包中抽出那本读书札记看起里面的内容，因此下了笔，写成了作文。
语文是一束灿烂的光，使我得到无限的力量，勇敢想，向未来进发。每当我抬起头仰望天空，觉得它好远，好大。觉得它就跟我的理想一样，看起来就在眼前，但其实它离我很遥远。是语文书中的内容让我知道：远在天边，*在眼前。这句话令我印象深刻，只要你肯努力，为理想付出艰辛的汗水，它自然会跑到你眼前。
愿我们能在语文的海洋里，守护好自己的帆，尽管狂风暴雨来击退你，尽管很孤独寂寞，但我们热爱语文的心不变。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今天，终于有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡。“哇，故乡焕然一新，简直使我预料不到！这是我所想象的故乡吗？真让我想不到啊！”我一边自言自语，一边疑惑不解！
看着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊叹不已：放眼望去，一幢幢高楼拔地而起。粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花坛中，鲜花锦绣，绿草如茵，而在大街上。各种环保节能的轿车川流不息。而路面竟是一尘不染。
这二十年来，变化最大的其实是人们的精神风貌。你看。现在，人们的环保意识更强了，每家每户的门口都装了一个垃圾桶，这个垃圾桶不像以前的这样破烂，臭熏熏的令人作呕。而现在的垃圾桶分明就是一个智能机器人，她能把垃圾分门别类，然后把不能再利用的垃圾给转化成自身的能量。
我二十年没回家了，邻居丫丫看到我激动极了：“你好，你好，好久不见，想死我了！”我更是热泪盈眶，拉着丫丫的手蹦着跳着，一瞬间，我们似乎回到了二十年前。一起上学，一起回家，一起游戏……
希望再过二十年后，我的家乡将会更加富裕，更加美丽。哦，对了，接下来我会留在自己的家乡的??
老师，一个多么神圣的字眼！老师，您就像一条小船，和我们一起遨游知识的海洋；老师，您就像勤劳的园丁，用心血和汗水培育着我们，她就是我在龙源坝一二年级的缪老师――缪婷芳。
她身体有一点苗条，戴着一幅眼镜，漆黑的头发，扎着一条像马尾的辫子，她有时很慈祥，有时很严厉。
记得有一次，我们正在练字，她向我走来，走到我这时，她看着我的练字本，当时，我刚好写完，我的手有点酸，她看着我的练字本说：“慈字下面，有点偏大。”我看了一遍，“慈”字的下面真的偏大，我马上改正了，她摸了摸我的头，像似在说：“要注意部首的大小。”
记得还有一次，我的看图写话没有写，她下午放学把我叫到她的办公室，我背着书包边走边想：“她一定会严厉的教训我一顿。”心里非常紧张，我到了她的办公室门前，推开门，我看见她坐在椅子上，改作业，她看起来很疲惫。
她看见我来了，就叫我坐到椅子上，她问了几个问题，然后，她叫我一定要写看图写说，然后，我回家了。回家后，我认认真真地写看图写话，后来我还对写作有一点兴趣呢。
花儿要感谢阳光，因为阳光抚养着它长大；大地要感谢小草，因为小草为大地多了一份绿色；雄鹰要感谢长空，因为长空让它自由飞翔；我要感谢我的老师，是您给我知识，让我健康成长，我爱您，我的老师。
一天下午刚放学，六八班的几个男生就立刻冲进公园里，拿着谈们新买的足球，准备开一场足球赛。
他们需要把这十个人分成两组，但是他们不知道该怎么分。小明说：“不如我们黑白配吧!”其他就个人都同意。他们分好组，就开始比赛了。
以小米为队长的这一对的分工是：小米、小乐、小金在前面抢球，小明是守门员，小刚是候补队员。以小强为队长的这一队的分工是L小强、小晶、小雨在墙面抢球，小希是守门员，小林是候补队员。
小明守着自己的球门，生怕小强他们把球踢进了球门里。他**双脚微蹲着，双手支撑到膝盖上，好像随时就要扑上去，把飞来的球抱住，他的腿上还缠着绷带，可能是在接球的时候摔伤了。候补队员小刚叉着腰，挺着肚子在后面等着，他仿佛在说：“哼，你都受伤了，怎么还踢呀!”
在旁边，还有几个人在观看比赛。最左边的一个大人睁大眼睛，全神贯注的看着这场比赛，好像跃跃欲试，也要上去踢一场一样，从左边数的第三个小孩都站了起来，生怕自己放过来一个好的传球。
一转眼，晚饭的时间到了，他们都依依不舍的回家了。
五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字3篇（扩展5）
——五年级语文下册第二单元教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
3、背诵课文最后四个自然段。
教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学准备：自制课件。
教学时间： 2课时。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。今天，我们还要学*一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）
二、出示提纲，自主预*。
1、我来读读课文，努力做到正确流利。
2、我能正确读写本课10个生字和这些词语。
褪色 塑料 节奏吉祥 饼干 急速 乐谱 亲昵 啄食 滇池 企盼
旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫
3、概括文章主要写的两个场景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最令我感动的是 —————————— 。
4、搜集资料：（1）海鸥老人吴庆恒。（2）海鸥的生活*性。
三、检查预*生字、新词的读音情况。
（1）同桌互读，相互订正。
（2）指名读，强调：
旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动 炸了营似（shì）的
（3）齐读加强记忆。
2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻
3、理解新词的意思。如：
抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。
亲昵——十分亲密。
四、在预*的基础上再读课文，整体感知课文内容。
１、练*正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。
２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？
３、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。
4、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
五、引导学生学*第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。
1、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。
2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学*以下内容：
（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的。（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）
练*朗读。（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。
（2）唤海鸥：
①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）
②指名朗读4至9自然段。
③三个人为一小组，分角色练*朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情。
（3）谈海鸥：
①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）（亲人一样，板书）
②齐读第13自然段。
六、达标测评：
1、看拼音写汉字
sù pǔ yì cuò xiē jí
( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥
2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么?
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。
我体会到 ( )。
板书设计 ： 9、老人与海鸥
喂食 说话
老人 —————————————→ 海鸥
亲人一样
第二课时
一、齐读课题，引入新课。
二、回顾课文主要内容：
浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容。
过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发生了。学生填写。（意想不到）能换个词语吗？（出乎意料、出人意外、始料未及等）
三、合作探究，学*课文第二部分：
1、指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？
2、进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。
3、师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会到的。
（1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。
①为什么叫声和姿势与*时大不一样？（*时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）
②师生对读“意想不到的事情发生了——……”
（2）镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。
①海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。）
②指名有感情地朗读。
（3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。
结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？
①它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）
②请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）（海鸥与老人的感情太深了。）
③练*有感情地朗读，评读。
四、回归整体，升华情感：
这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。
五、小结全文：
多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑(出示PPT),师解说:老人依旧满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面!同学们,这就是那位老人,让我们用最神圣的队礼向这位*凡而又伟大的老人表达出少先队员们最崇高的敬意！
生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家,我们现在来听一首歌:《丹顶鹤的故事》,希望我们每个人都来关爱动物,都和动物和*共处吧!
六、检测反馈
指出下面各句分别属于哪种描写方式。
1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
2．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
3．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
4．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……
1．__________2．__________3．__________4．__________
板书设计： 9、老人与海鸥
翻飞盘旋 瞻仰遗容
深厚感情
教学反思：
我清晰的记得当我第一次读完《老人与海鸥》时，我的双眼湿润了，这篇文章令我感动，让我深刻地体会到了老人与海鸥之间的深厚感情。怎样才能让学生也有同样的感受呢？我想让学生自主阅读，反复、仔细地品读，边读边画出最让自己感动的语句是最好的办法，因此教学本课时我大胆放手，先让学生自主*，然后学生在组内汇报，最后全班交流，学生们能抓住课文描写的两个场景体会到老人与海鸥的深厚情谊，进而体会到动物是人类的好朋友，保护动物人人有责的道理。
教学目标：
1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
3、背诵课文最后四个自然段。
教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学准备：自制课件。
教学时间： 2课时。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。今天，我们还要学*一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）
二、出示提纲，自主预*。
1、我来读读课文，努力做到正确流利。
2、我能正确读写本课10个生字和这些词语。
褪色 塑料 节奏吉祥 饼干 急速 乐谱 亲昵 啄食 滇池 企盼
旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫
3、概括文章主要写的两个场景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最令我感动的是 —————————— 。
4、搜集资料：（1）海鸥老人吴庆恒。（2）海鸥的生活*性。
三、检查预*生字、新词的读音情况。
（1）同桌互读，相互订正。
（2）指名读，强调：
旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动 炸了营似（shì）的
（3）齐读加强记忆。
2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻
3、理解新词的意思。如：
抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。
亲昵——十分亲密。
四、在预*的基础上再读课文，整体感知课文内容。
１、练*正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。
２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？
３、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。
4、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
五、引导学生学*第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。
1、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。
2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学*以下内容：
（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的。（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）
练*朗读。（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。
（2）唤海鸥：
①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）
②指名朗读4至9自然段。
③三个人为一小组，分角色练*朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情。
（3）谈海鸥：
①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）（亲人一样，板书）
②齐读第13自然段。
六、达标测评：
1、看拼音写汉字
sù pǔ yì cuò xiē jí
( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥
2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么?
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。
我体会到 ( )。
板书设计 ： 9、老人与海鸥
喂食 说话
老人 —————————————→ 海鸥
亲人一样
第二课时
一、齐读课题，引入新课。
二、回顾课文主要内容：
浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容。
过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发生了。学生填写。（意想不到）能换个词语吗？（出乎意料、出人意外、始料未及等）
三、合作探究，学*课文第二部分：
1、指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？
2、进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。
3、师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会到的。
（1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。
①为什么叫声和姿势与*时大不一样？（*时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）
②师生对读“意想不到的事情发生了——……”
（2）镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。
①海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。）
②指名有感情地朗读。
（3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。
结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？
①它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）
②请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）（海鸥与老人的感情太深了。）
③练*有感情地朗读，评读。
四、回归整体，升华情感：
这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。
五、小结全文：
多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑(出示PPT),师解说:老人依旧满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面!同学们,这就是那位老人,让我们用最神圣的队礼向这位*凡而又伟大的老人表达出少先队员们最崇高的敬意！
生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家,我们现在来听一首歌:《丹顶鹤的故事》,希望我们每个人都来关爱动物,都和动物和*共处吧!
六、检测反馈
指出下面各句分别属于哪种描写方式。
1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
2．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
3．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
4．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……
1．__________2．__________3．__________4．__________
板书设计： 9、老人与海鸥
翻飞盘旋 瞻仰遗容
深厚感情
教学反思：
我清晰的记得当我第一次读完《老人与海鸥》时，我的双眼湿润了，这篇文章令我感动，让我深刻地体会到了老人与海鸥之间的深厚感情。怎样才能让学生也有同样的感受呢？我想让学生自主阅读，反复、仔细地品读，边读边画出最让自己感动的'语句是最好的办法，因此教学本课时我大胆放手，先让学生自主*，然后学生在组内汇报，最后全班交流，学生们能抓住课文描写的两个场景体会到老人与海鸥的深厚情谊，进而体会到动物是人类的好朋友，保护动物人人有责的道理。
教学目标：
1、认识本课六个生字。
2、正确流利地朗读课文，了解海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？
3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。
教学重点：
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点：
学*作者所运用的表达方法。
教学用具：
有关海豚的资料 录像
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、观看录像，导入新课
1. 同学们，你们看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。（板书海豚救人）
二、出示预*题纲，自主学*。
1、查找资料，了解海豚的有关知识。
2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。
3、想一想，海豚是怎样救人的？画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？它为什么能够救人？画出哪些段落讲海豚救人的原因？
三、展示成果，汇报交流。
1、通过预*，你知道海豚怎么救人？为什么救人？它是怎样的一种动物？（生自由交流信息）
2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你了解到那些知识？除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、*性、种类）
四、初读课文，整体感知。
1、默读课文，想一想：课文写了几部分内容？每部分主要讲的是什么？
2、小组交流。
五、再读课文，交流文章的表达方法。
1、海豚是怎样救人的？（了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。）
2、海豚为什么能够救人？
3、听了同学们的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（2个学生）
5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）
6、交流文章的表达方法。
（1）、回忆《鲸》的表达方法。（课件出示句子，学生说出所用的表达方式）
（2）、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
（3）、提问交流后教师小结：举例叙述、提出问题、回答问题的方法。
7、学*本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、课内检测:
一、把下列词语补充完整。
*（ ）（ ）常 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外
见（ ）勇（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）
二、根据课文内容填空。
1．海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。
2．海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。
3.海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（ ）。
4．海豚救人往往是（ ）行动。
板书设计：
8.海豚救人
海豚： 见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
救人的原因: 照料天性
教学反思：
这节课的亮点是多媒体的使用恰到好处，本节教学一开始我首先创设情境，播放海豚表演的录像，在理解“海豚是怎样救人的？海豚为什么能够救人？”时播放了海豚见义勇为的录像，在有感情朗读第5—8自然段时也播放了录像，海豚精彩的表现直观、清晰地出现在学生的眼前，激发了学生学*的兴趣，整节课都处于兴奋、感动的状态，从海豚救人的事件中，自然地体会到了海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学目标：
1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
4感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
重点、难点：
重点：把握课文主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。
难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备：
学生：想想自己与小猫之间发生的故事教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学*这篇课文。（板书课题）
二、课前预*
1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。
2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？
3. 研读重点语句，感受猫性格古怪的特点
三、展示交流
1．学生自主汇报字词：
尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异
温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
2．想一想：课文讲了一个什么故事？
（这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。）
3 阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点
（1）读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。
教师、学生合作板书
老实贪玩尽职
可爱古怪温柔可亲一声不出的猫
（淘气）胆小勇猛
（2）有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。
理解：
①课件……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）
……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）
②朗读句子，读出猫的贪玩。
读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。
理解：①投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？
②读出猫的尽职
（3）猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？
①你能从黑板上圈出一个词语吗？
②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。
（4）在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？
①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。
②填空：猫的性格实在有些古怪。它
既（ ），又（ ）；
既（ ），又（ ）；
既（ ），又（ ）。
你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）
③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话。
四、反馈检测
１听写生字。
２有感情读文。
第二课时
一、课前预*
１. 研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。
２. 练*用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫
二、导入
1上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？
2上节课的学*，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？
理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）
三、汇报展示
（一）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。
1 哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。
2 感受猫的可爱
①投影出示：小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？
投影出示：小猫满月的时候更可爱……怎么理解？
②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。
读出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。
③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。
五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字3篇（扩展6）
——童年趣事_五年级下册第二单元作文800字实用五份
童年的时光就像流水一去不复返，但童年的那些趣事却永远也忘不了，也许过了十年二十年，依然历历在目，回想起来仍旧会忍俊不禁。
那是一个春日的下午，我午睡醒来，到卫生间洗脸，不料被镜子里的模样吓了一大跳——额头的一撮碎发直挺挺地翘了起来，像通了电一般！我用力将这一撮不听话的头发摁下去，但一松手，它又反弹跳了起来。发夹夹不住，摩丝抹不*，怎么办呢？我开始着急起来。这时，恰好瞥见了角落里的剪刀，一个大胆的念头在我脑海中闪过——给自己理发，把这撮“犟发”剪掉不就完美了吗？说干就干，我一把抄起剪刀，准备大展身手。
我对着镜子，左手捏起那撮翘翘的头发，右手拿起剪刀，对准了就是“咔嚓”一剪刀。嗯？好像还冒点尖儿，“咔嚓”又是一剪刀。我梳了下头发，再整体瞅瞅，啊呀，剪短了，感觉旁边的头发反而显得长了，不整齐，不好看。接着剪！“咔嚓”一剪刀，再看看，鬓角那里的头发也长了。再剪！又一看，发尾干枯分叉，难看，剪剪剪！伴着“咔嚓咔嚓”声，头发一撮一撮飘落在地上。剪头发的感觉真的好爽！原来当理发师这么有意思啊！我满意地看着自己的“杰作”，心里不住地赞叹自己的理发天赋。
“咚咚咚”，熟悉的高跟鞋脚步声越来越*，是妈妈下班回家了。我一蹦一跳地跑到妈妈跟前，仰起小脸，兴奋地问道：“妈妈，快看看我的头发剪得好看吗？”
妈妈瞪大了双眼，一脸惊讶：“是你自己剪的吗？”
“当然喽！我剪的！”我得意地回答。心想：妈妈你怎么还不夸我能干呀？
妈妈哭笑不得地说：“哎哟喂，我的小祖宗，剪得像瘌痢头一样，你说能好看吗？”我一脸尴尬地站在那里傻笑。
妈妈把我拉到镜子前，叫我仔细看看自己的模样：只见头发长长短短，参差不齐，剪过的地方坑坑洼洼，看起来十分别扭，真的就像妈妈说的“瘌痢头”。我不好意思地吐了吐舌头，低下了脑袋。
渐渐地，我的头发重新长起来了。一摸到那些毛茸茸的碎发，我总会想起这件童年趣事，不禁笑出声来。
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中清亮的泉水。在记忆的心扉中，我童年的钥匙打开了充满童趣的心。
“段xx，哈戳戳，吃咯我的红烧牛肉五六坨。他想吃，不好意思说，假吧意思地说，哎！我勒牛肉啷个跑到你碗头切咯？”现在每当想起这首郎朗上口的俚语，我就会会心一笑，心里一阵暖流掠过。一件童年趣事仿若昨天。
小时候的我，纯粹就是爸爸的跟屁虫，走到那，就跟到那，连爸爸出差也不放过。爸爸不带我，我就撒娇耍赖，不到目的不罢休！
那年我5岁，和爸爸出差到下关，那是个阳光明媚的早晨，在下关的好吃街，爸爸带我吃早餐，胖乎乎的我，一个地道的“吃货”见到美食就不挪步，有了好吃的就想要个饱。这不，我和爸爸在好吃街吃着牛肉面，碗里的牛肉特别好吃，糯糯，香香的，好吃的可以飞起来，我三五下就把自己碗里的牛肉吃完了，就差舌头没有吞下，爸爸看我还没吃够，就把他碗里的牛肉夹给了我，我一口气又吃完了，眼巴巴望到爸爸的碗里还有一坨，我就心想：这牛肉太好吃了，要不要把爸爸碗里的那一坨也吃了，可是该怎么说呢？于是，我就眨巴着狡诈的眼神对爸爸说：“咦。我的红烧牛肉啷个跑到你碗头切咯诶？”爸爸笑着回答说：“牛肉太喜欢我的碗咯，又跑回来了噻。”说完，爸爸就把他碗里面仅有的一坨牛肉放在了我碗里，摸着我的头笑眯眯的说道：”小馋猫，快吃快长吧。”
在回家的路上，爸爸边开车边和我笑闹。我还沉浸在自己“机智”缴获爸爸最后一块牛肉的喜悦中。又唱又闹。爸爸沉默一会儿语重心长的问我；“小孩，你的孔融让梨呢？”我眨巴着“机智”的小眼，脸不由的刷的一下红了。头也垂下了。不唱也不闹了。心里说不出的别扭。
爸爸见我囧红的双脸，变着法儿逗我，于是就有了“段xx，哈戳戳…………。”
现在我每每想起这段趣事，不由脸红。心底一股暖流涌起，爸爸的老顽童神态在脑海萦绕不散。我更怀恋我充满童趣的童年。
童年的趣事就如天上的繁星一样多，每一颗星星都散发着与众不同的光辉。就让我摘出其中的一颗，来让你欣赏一下它的光辉吧。
临*春节，妈妈就会买回一盒叫“摔炮”的鞭炮给我玩。我一拿到摔炮，神气极了。在院子里大摇大摆地走来走去，时不时拿出一个来用力摔在地上，发出清脆响亮的“啪啪”声，每当听到这种声音，我就十分地兴奋，兴奋地蹦来蹦去。
过了一会儿，我已经对这种玩法厌烦了，不禁动起了“歪脑筋”，对呀！我可以找一个活物来玩啊！
我在院子里转来转去，寻找攻击的目标。突然，我看见一个黑影迅速地闪过，它速度太快了，我根本就没有看见那是一个什么东西。但我两眼放光，因为，我找到了攻击目标。
我开始寻找那神秘黑影，突然，我找到了那个神秘黑影。啊！原来是一只老母鸡！它正趴在鸡窝里悠闲的吃着美味的食物。见到我，它一点都不感到意外，只是“咯咯哒”的叫了几声，继续细嚼慢咽的吃着那美味的食物。而我呢，恰恰相反，我看到那只鸡，兴奋极了。二话不说，就立马像离弦的箭似的向它奔去，吓得那只老母鸡惊慌失措，立刻跳起飞奔起来。
我跑了会儿，感觉自己力不从心了，那只老母鸡虽小，但跑的挺快，它的爪子灵活地蹦来蹦去，不一会儿，我就被它落下了老远，我停止了奔跑，在想另一种追到鸡的方法。
我换了一种策略，我开始密切的跟踪那只老母鸡，静观其变，等到时机成熟的时候。我再出手。
我躲在墙后面观察那鸡的行动。那只老母鸡仍在拼命地奔跑着，时不时地回头用那小小的眼睛看一看“敌情”。发现看不到我了，慢慢地放慢了脚步，但仍然警惕的看了一下四周。又过了一会儿，它已经完全放松了警惕。找到了一个舒适的草窝，趴下去休息了。
我看时机已成熟，就悄悄的走到草窝旁，从口袋里慢慢的掏出来一大把摔炮，一股脑地倒了下去，那些摔炮犹如一个个活泼的小精灵飞到了地上，啪啪的发出了清脆美妙的声音。
那只老母鸡毫无防备，被突如其来的鞭炮声吓得不轻，尖叫着跳了起来。看到它这个样子，我咧开嘴笑了。
是啊，童年趣事就如天上的星星一样，等我有时间，再告诉你其他的故事吧。
童年是一本书，它记载着我们每个人成长的历程；童年又是一幅画，描绘出一幅幅色彩斑澜的图画。打开它是那么璨灿夺目，绚丽多彩。
记得五岁那年的夏天。天气非常炎热，工作了一个上午的爸爸正在房间里午休，桌子上的一瓶墨汁立即引起了我的兴趣。我想爸爸*时带着一副眼镜，看书、走路挺不方便，我何不给他配上一副“自然眼镜”，省却他许多麻烦呢？说干就干。我把墨汁小心翼翼地端下来，拧开的盖子，用毛笔蘸了一点墨汁，蹑手蹑脚地走到爸爸身边，用毛笔在他的眉毛上一抹，爸爸的眉毛立即变得粗了起来，仔细一看，还真有点溶眉大眼的仙风道骨。我望着这“杰作”，不由地满意地笑了。爸爸的眼睛小得实在太“可爱”了，要是眼圈稍大一点，那可是正宗的标准的男子汉。于是我又在爸爸的眼睛外画了一个圈，一双“熊猫眼”凸现在我眼前。哈哈，大功告成，我把“作案工具”收了起来。然后便神不知鬼不觉地退出了房间。
不知什么时候，爸爸起床了。他*惯地走到镜子前整理整理自己的毛发，这不看不知道，一看吓一跳。“呀，我怎么变成了一对熊猫眼了？”爸爸惊讶地目瞪口呆。他猜想这“好事”一定是**的，于是便在屋子里大呼小叫，可是我早已“畏罪潜逃”了！任他喊破了嗓子，我也不理他。现在想起来这件事来，我依然忍俊不禁。
小时候的我非常淘气。一天中午，我和妈妈在家里捉迷藏。轮到妈妈抓我的时候，我便偷偷地躲进大衣柜里，用妈妈的大衣裹住自己的身子，关上柜门，让妈妈找。可妈妈怎么找也找不着我。她急得在屋里大叫起来：“恬恬，你躲到哪里了，快出来！”我听了就是不吱声。妈妈又急得跑到院子里、马路边去找，就是看不到我的影子。“这孩子跑到哪里去了？”她急得逢人就问：“刚刚，你看见我家恬恬了吗？”刚刚摇摇头说：“没有！”妈妈又问丽丽，丽丽摆摆手，说：“不知道。”妈妈急忙跑进屋里，想给爸爸打电话。这一切，我却听得清清楚楚，我藏在大衣柜里不禁咯咯地笑起来。妈妈听见笑声，丢下话筒跑了过来，打开柜子门一看我躲在里面，便一把把我拉了出来，搂在怀里，亲了又亲，心疼地说：“孩子，你怎么躲进这里面去了呢？你不知道妈妈找你有多急吗？”我摇摇头，却一点儿也体会不到妈妈此时此刻的心情，不过我分明看到妈妈的眼睛里闪动着惊喜的泪花。
如今，童年的生活在不知不觉中渐行渐远，可童年的故事却依然在我的脑海里时时浮现。
一天，我蜷缩在沙发里，手拿薯片，风扇呼呼地转着。我看着周杰伦《发如雪》的MV，大口嚼着薯片。那时候，我还小，第一次听《发如雪》便觉得很好听。就一连听了好几遍。
听了几遍之后，我便开始疑惑了。“这周杰伦穿着长衫，虽然也不厚。可这大热天儿的，穿着这衣服不热啊？”我疑惑地说着，”可能是工作需求吧！”我自问自答道。在这个时候，我不禁开始敬佩起周杰伦的敬业精神。这个问题刚刚解决，一个大问号却又向我抛来。
“这周杰伦难道不累吗？一连演了十五多分钟耶！年轻人就是体力好啊？”“不对啊？这一会儿回到古代。一会儿回到现代，还是在一眨眼之间，好奇怪啊！怎么可能呢？难道他们是大罗神仙吗？”我更加疑惑了。可这些疑团最终还是不了了之。
夏季，正是电视剧播出的热潮。《还珠格格》也不例外。我津津有味地看着《还珠格格》，“广告？”“一到关键时候就广告！”我不满地嘟嚷着。便开始看别的电视节目了，在播台的时候，我突然又看到了《还珠格格》，但这不是湖南卫视。“大概，这些演员是趁着广告的空隙，开始拍另一集吧?台词还记得这么清，不错！他们一定很累吧？”
过了一会儿，我开始看湖南卫视的《还珠格格》。看了一会儿，我觉得这一段不好看，便看别的节目，我又看到了《还珠格格》，按返回键，湖南卫视依旧在播《还珠格格》。我不禁一怔，大叫道：“有鬼呀！”刺耳的尖叫声把姐姐引了过来。
“怎么了？”姐姐走了过来。“有--有--鬼！”我哆哆嗦嗦地说道。“怎么有鬼了？没有啊？”姐姐像四周看了看。“不是......”我把事情的前因后果给姐姐说了一遍。姐姐听完之后，立刻晕倒在地。
我小时候并不爱看世界杯，只是跟着爸爸妈妈看。当时我就觉得人家都是夜猫子。夜里一两点举行什么比赛啊？肯定没人看！这些人怎么啥都不懂啊？可怜的足球运动员们得辛苦了！
到后来才知道，是因为不同地方的时差。我们在上午的时候，别人说不定在夜晚了呢！
你有你的童年趣事吗？给我讲讲吧？
五年级下册语文第二单元作文9篇五年级下册语文第二单元作文300字3篇五年级下册语文第二单元作文6篇五年级语文下册第二单元作文6篇五年级下册语文第二单元作文 (菁华5篇)五年级语文下册第二单元作文 (菁华5篇)小学五年级下册第二单元童年作文 (菁华3篇)小学五年级下册第二单元童年趣事作文 (菁华3篇)小学五年级下册语文第二单元作文 (菁华3篇)童年趣事五年级下册第二单元作文 (菁华3篇)童年趣事五年级下册第二单元作文实用10篇五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆600字优选【10】份五年级下册第二单元作文：童年趣事作文600字（精选十篇）五年级下册语文第二单元作文：难忘的童年实用十篇语文五年级下册第二单元作文优选【五】份五年级下册第二单元作文：童年趣事优选【5】篇五年级下册第二单元作文——难忘的童年250字(精选五篇)五年级下册语文第二单元作文：拔河600字合集五篇五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆实用5篇五年级下册语文第二单元作文：难忘的童年趣事汇总五篇童年趣事_五年级下册第二单元作文700字(5)份童年趣事_五年级下册第二单元作文800字实用五份
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