日期：2022-11-26 00:00:00
我一直对这片土地有一个梦幻般的梦想，毫无疑问，这片土地是神奇的，它可以长出参天大树，也可以长出柔弱的小草，可以承受大山的重量，也可以让小溪流淌轻轻地流动。它可以赋予世界许多色彩，但她的本性总是那么简单。似乎她拥有神奇的魔法，将时间赋予生命之源。 [通过整理]
如果让我分，地绝不逊于水。她有水的柔韧性，但水却没有泥土那么强大。过了这么久，它的寿命比任何人都长。如果它被提升，它是对于母亲来说，土地是当之无愧的。土地是最宝贵的资源。然而，当孩子们长大后，他们将稀土资源作为商品出售。我想知道你的心是否在流血。我们必须向您道歉并表示感谢。
当我倒地时，地面生气后，我才慢慢学会走路。直到现在，我的减压方式依然是脱掉鞋子的束缚，赤脚走在地上。我感到非常放松和快乐。很多人都觉得土地是大自然赐予人类最珍贵的礼物。这份礼物使人类能够世代繁衍。我爱这片土地，温暖的风吹散了飘扬的'晨雾，让生机在我面前展开。我爱这片土地，在我旅行的时候，总是带着满满的关怀和深深的思念。回到那里，我爱这片土地，它很酷，并且滋养着我。我该如何报答这份恩情
集安市头道镇的一个小山村——娄子沟村是生我养我的地方。这儿留下了我童年的足迹，留下我童年的欢笑。
春天，娇艳的映山红开花了，像一片粉色的霞，映着青山，分外美丽。我和小伙伴到山上采花，一大束一大束的映山红被带回了家，插在花瓶里，像一盏彩色的灯照着我的家。每天上学前看一看它，心情格外好。
夏天，山格外绿，水格外清。走在公路上，左右环顾，除了青山绿水，风中摇摆的庄稼，几乎看不到行人，村子中静得要命，大概是被炎热堵在家里睡大觉吧！我们小孩子就不同了，脱光了衣服，跳进小河里打水仗，甭提多痛快了。太阳快落山了，我们还意犹未尽。
秋天，我喜欢到山上摘野葡萄，又酸又甜，酸得闭上眼睛浑身一抖，甜的`又甜进心里，令你欲罢不能。这里盛产玉米、大豆，爸爸妈妈收回来，堆成了小山，我想：一定会卖一个好价钱吧。到时候，我让爸爸该我买一个“奥特曼”，想一想都开心，“哈哈哈”我忍不住笑了出来。
冬天，那可是男孩子的天下。一场大雪过后，我和小伙伴们来到空地上，堆雪人，打雪仗，激烈的搏斗，我体会到当一个军人的快乐。长大后，我要上军校，将来保卫祖国。
这块土地滋润着我成长，我爱这片土地！
我爱家乡的土地，这里是生我养我的地方，在这里我留下了美好的回忆。
在这片辽阔的土地上，红红的太阳温暖着大地，清澈见底的小河宛如一面大镜子。青的草、绿的叶，蝴蝶飞舞着，百花盛开、万紫千红。夜晚繁星闪烁，仿佛一颗颗钻石镶嵌在空中。
但是现在环境污染严重，汽车尾气、开办工厂，让这片土地受到了威胁。所以我决定要从我做起，保护环境。
*时乘坐为人民服务的公共汽车，少开车，多走路，就当锻炼。如果上班*，最好走路，如果你觉得有可能会迟到，那请六点钟就起床。可是请你放慢脚步，因为我们的土地公公还在做梦，千万别打扰他。我们的土地公公太累了，所以没有早起。
不管是脏兮兮的土地，还是干干净净的土地，我们都需要土地的陪伴，土地也需要我们的陪伴与呵护。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)扩展阅读
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展1）
——我爱这片土地作文450字 (菁华3篇)
吉安市头道镇的一个小山村，楼子沟村，是我出生长大的地方。这里留下了我童年的足迹，留下了我童年的欢笑。
春天，娇嫩的杜鹃花像一朵粉红色的霞多丽，映出青山，分外美丽。我和小伙伴去山上采花，一大束杜鹃花被带回家放在花瓶里，像一盏七彩灯照在我家。每天上学前看一看，感觉特别好。
夏天，山格外绿，水格外清。走在路上，环顾四周，除了青山绿水，庄稼在风中摇曳，几乎看不到行人，村子安静得要命，大概是困在酷热中，睡在家里吧！我们孩子就不一样了，脱光了衣服，跳进河里打水仗，别提有多开心了。太阳要下山了，我们还有很多话要说。
秋天，我喜欢去山上摘野葡萄，又酸又甜，酸得我闭上眼睛浑身发抖，心里又甜又甜，让你欲罢不能。这里有大量的玉米和大豆，都是我爸妈捡来堆成小山的。我觉得肯定会卖个好价钱。当时我让爸爸买一辆“奥特曼”，想起来也挺开心的。我忍不住笑了“哈哈哈”。
冬天，是男孩的世界。一场大雪过后，我和朋友来到空地，堆雪人，打雪仗，打得很凶。我体会到了当兵的快乐。长大后，我要去上军校，将来保卫祖国。
这片土地滋润着我的成长，我爱这片土地！
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”每当读到这样的诗句，总会让我想起自己的家乡。20年后的今天，我即将回到那个让我日思夜想的故乡，心里是那么激动，那么期待。
随着飞驰的动车缓缓进入车站，眼前的家乡逐渐清晰起来。啊！家乡的一切都变了。车站旁已变成一个很大的森林公园了。公园堤岸边柳树依依，古色古香的亭台楼阁星罗棋布地点缀在一个清幽*静的人工湖边。湖心有两艘帆船在那儿随风漂荡，好一派人间仙境啊！
坐车来到家门前，家门前那条脏兮兮的小河早已没有了，呈现在我眼前的是清澈见底的河水。河岸两边栽种着一排杨柳。河里时不时能看到钻出水面透气的小鱼小虾。这时，广播里传来悠扬的乐曲，顿时让人感到一阵轻松。
一进家门，一个机器人保姆迎了出来。紧接着，爸爸妈妈从厨房里出来，他们惊喜地看着我，我们的手紧紧拉在一起。听妈妈说，家里都用上了智能化控制系统：房间温度和湿度会自动调节到最适合人居住的范围，能随时用上热水，只要发出指令，就能自动执行。
半个月飞快地过去了，我又要回去了。在飞机上，我深情地凝望着脚下这片生我养我的土地，久久不愿把目光转移。
假如我是一只鸟，我要用喑哑的喉咙歌唱，用我嘶哑的脆弱去呐喊。
假如我是一只鸟，我要声嘶力竭的怒吼，疯狂的咆哮，用力穿破着大地的一切。
假如我是一只鸟，我要用我娇小的躯体阻挡破坏，也许这只是螳臂挡车的九牛一毛之力，我要阻挡什么呢？
假如我是一只鸟，我要摒住沉重污秽的呼吸，我要用自我的微弱的耐力抗拒这阴霾的空气，哪怕胜利就是我的窒息。
假如我是一只鸟，我将紧闭双目，难以应对我美丽的绿色家园的破坏和消亡。
可是，假如我只是一只鸟，一只小小的鸟。
我不期望我呐喊的狂躁，我期望我重复轻灵的歌声和欢乐的寓言，因为我要用生命歌唱这片土地。
我不期望我咆哮的愤怒，我期望我幸福的温存和美妙的赞歌，因为我要用生命坚守这片土地。
我不期望我柔弱的阻抗，无力的悲催，我期望我悠闲的漫步和自在的生活，因为我要用生命渲染这片土地。
我不期望我艰难的呼吸，我期望我大口的允吸和陶醉于土地上弥漫的香甜，因为我要用生命融和这片土地。
我不期望我恐惧的眼眸充斥着魔鬼般的举动，我期望我睁大眼睛欣赏美丽的家，因为我要用生命永爱这片土地。
然后，哪怕我死了，我也欣慰于我所埋葬的土地，让一切的破坏都逐渐消亡，让一切的自然和美丽逐渐恢复，让一切的家园之爱蔓延弥散，因为我爱这片土地。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展2）
——我爱这片土地作文通用十篇
土地，是我们的自然母亲，没有了它，我们就不能生存。
有了土地，我们才能够吃的爷爷奶奶或爸爸妈妈辛辛苦苦种的粮食和蔬菜，想想他们在四季的变化中，一直都那么辛苦。比如今天下雨，明天其中一个人就会去看那片土地。
有了土地，我们才能看到如此美丽的花儿，那花儿，是大地母亲在精心呵护下快乐生长，才能开出鲜艳的花儿，花朵们大地母亲的怀抱下，开开心心的，慢慢地结出了果实;花朵们带来的味道都不一样，玫瑰香，杜鹃香，百合香······。看这么多种香味，都是花朵们送给大地母亲的。
有了土地，小树们才能长成橘子树，苹果树，香蕉树······反正有许多，只要有大地母亲的地方，就会有树。看呀，这么多的树，都在给大地母亲道谢，就像教师节一样，同学们给老师到谢一样;曾经的小树在大地母亲的怀抱中生长成一颗颗大树。
破坏了土地，我们就不能再吃到美味可口的饭菜;破坏了土地，我们该怎么看到如此美丽的花儿呢;破坏了土地，我们要在哪里乘凉呢。
我们不能让垃圾随风而去，只要多一份垃圾，大地母亲就会多一份危险，地球也多起一份危险。
为了保护土地，为了保护地球，让我们行动起来吧，少乱垃圾，土地就多一份安全，地球就多一份安全。
所以，让我们行动起来吧，保护土地，节约土地。
湖广熟，天下足
位于长江中游的江汉*原，由长江、汉江两条干流交汇而成。*原内湖泊星罗、水网交织、垸堤纵横。由于得天独厚的地理位置，使湖北拥有适宜的气候，肥沃的土壤，充足的水源。*原内货物山积、居民填溢、商贾辐辏，使粮食商品率比较高，江汉*原也成为中国重要的商品粮基地之一。如今这片土地经济腾飞，屹立在中国发展大潮的潮头之上。
随着中国中部地区崛起的规划和发展，它必会带给千千万万省内儿女幸福生活。
九省通衡
“薛北腾南几问津，远山如画黛眉新。”一句《腾县道中》叹尽九省通衡的源远流长。武汉历来被称为“九省通衡”之地，是中国内陆最大的水陆空交通枢纽。它距离北京、上海、广州、成都、西安等中国大城市都在1000公里左右，是中国经济地理的“心脏”，具有承东启西、沟通南北、维系四方的作用。独特的区位优势造就了的独一无二的交通优势，使武汉成为全国四大铁路枢纽之一、水运已形成“干支一体，通江达海”的优质客货运输网络。
“两圈一带”战略的横空出世，作为“八＋一”龙头的武汉必带领湖北人民向世界人民展露“芳容”。
惟楚有才
一个伟人，一段历史；一位名人，一个传奇。楚才如秀出于荆楚大地的茂林修竹，撑起一片绚烂的天空，使楚地熠熠生辉。作为“世界四大文化名人”之一的屈原，用他的楚辞为中国古代的诗歌创作开辟了一个新天地；作为“世界十大杰出科学家”之一的李时珍，用他的'巨著《本草纲目》为世界科学史编写一个新的时代；作为中国第二炮兵基地司令员的杨业功，用他“殚精竭虑，忘我工作”的精神为中国军人树立一面‘生活简朴，清正廉洁’的旗帜。
“惟楚有才，于斯为盛”，正是湖北人流传至今的精神写照。
这片土地赐予我们太多太多的恩惠，这片土地给予我们太多太多的幸福。作为湖北未来栋梁的我们，一定要为这片土地做些什么。发奋读书，顽强拼搏，为湖北的明天打下坚实基础。我坚信，湖北必将披荆斩棘，乘风破浪；凤凰涅槃，浴火重生。
我爱这片土地，爱得深沉。
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
在这片广阔无限的土地上，我看见了那红红的太阳温暖着大地，看见了那闪烁的星星点缀着夜色，看见那蝴蝶在飞舞，鲜花在盛开，看见那屹立在旷野上的青山，看见那天真的孩子快乐的玩耍，看见那温柔的眼神，亲切的笑容。在它的每一个角落，都充满了和谐与欢乐。
*年来，这片土地不断地变化着，随着经济的长足发展，这片土地的面貌更是日新月异。
记忆慢下来，河中浅绿的水色，如绢的波光，悠然的流水像一根根银钱似的蜿蜒流去，闪闪发亮，如蛇鳞一般。其实它是一条哀伤的河流，它也是一条从沙地流过的河流，然而不幸的是它碰到了一座城市，它想悄悄地溜过去，然而城市马上就用一座座工厂让它蒙难，它实际是被城市戗害了。如果河流有像人那样的生命智慧，它就可以小心翼翼地避开任何一个城市，放肆地在大自然中驰聘。可以想象，在它健康活泼的年代，它是多么的清澈啊!而现在，在原本污浊的河面上漂浮着各种各样的垃圾，发生恶浊的气息，奄奄一息，像是加害者对它的诅咒。
如果当这片土地被污浊的河流包围，树木成片倒下，鸟兽也被捕杀，在人们拥有巨大财富的同时，我不禁想要问：人类千百年来夸父般追逐的那个梦想实现了吗?如果没有实现，那么又该怎么实现呢?
生态环境被破坏的同时，城市建筑跟着世界的脚步向前发展。就*来说，会东县城在最*几年发生了一系列改变，最为显着，吸引眼球的就是旧城改造。
走在车水马龙的街道上，看着扬起层层灰尘便能让人想到旧城改造的施工正在如火荼地进行着。在上学的路上，偶尔能看到施工人员如赤铜一般的脸，脸上刻着深沟似的皱纹，不时泛着红晕，袖子卷得老高，豆粒大汗珠从脸颊上滑落，眼睛远远眺望着，充满了期望。
那从此精致风雅，清心怡情的会东县城，就要诞生了吧。每当我路过那条街，看见图中的都市人，有牵着孩子的母亲，有玩命似的一路狂奔害怕迟到的公司小职员，骑着电摩打算出门办货的大叔等。我似乎感受到了所谓的“都市节奏”憧憬着在那不遥远的某一天，呈现在我们面前的将是一个令人魂牵梦萦的诗意会东，一幢幢高楼大厦屹立在河流**，像是保卫钢城的威武士兵;绿色的山连着绿色的水，绿色的水倒映着绿色的山;岸边杨柳拂动，湖光山色，异常美丽;公园里绿树成荫，山上铁树峥峥。有着“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美丽意境。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流…………为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱得深沉…………”。读着艾青的《我爱这土地》不仅读到了他强烈的爱国之情，更多的是感觉到他对这片土地深沉的爱。同学们，21世纪是一个充满和谐的时代，我们作为跨进世纪的新少年，就让我们共同努力，掩去上一页的罪恶，谱写下一页的辉煌，从现在开始，从学校起步，共同建设一个美丽的凉山。就现在，让我们一起出发!
谢谢大家，我的演讲完毕。
我爱这片土地，“湖广熟，天下足”，它是膏腴之地。
我爱这片土地，“九省通衡”，它是重镇要塞。
我爱这片土地，“惟楚有才”，它是人文荟萃。
她，就是生我、养我的伟大母亲――湖北。
湖广熟，天下足
位于长江中游的江汉*原，由长江、汉江两条干流交汇而成。*原内湖泊星罗、水网交织、垸堤纵横。由于得天独厚的地理位置，使湖北拥有适宜的气候，肥沃的土壤，充足的水源。*原内货物山积、居民填溢、商贾辐辏，使粮食商品率比较高，江汉*原也成为中国重要的商品粮基地之一。如今这片土地经济腾飞，屹立在中国发展大潮的潮头之上。
随着中国中部地区崛起的规划和发展，它必会带给千千万万省内儿女幸福生活。
九省通衡
“薛北腾南几问津，远山如画黛眉新。”一句《腾县道中》叹尽九省通衡的源远流长。武汉历来被称为“九省通衡”之地，是中国内陆最大的水陆空交通枢纽。它距离北京、上海、广州、成都、西安等中国大城市都在1000公里左右，是中国经济地理的“心脏”，具有承东启西、沟通南北、维系四方的作用。独特的区位优势造就了的独一无二的交通优势，使武汉成为全国四大铁路枢纽之一、水运已形成“干支一体，通江达海”的优质客货运输网络。
“两圈一带”战略的横空出世，作为“八＋一”龙头的武汉必带领湖北人民向世界人民展露“芳容”。
惟楚有才
一个伟人，一段历史；一位名人，一个传奇。楚才如秀出于荆楚大地的茂林修竹，撑起一片绚烂的天空，使楚地熠熠生辉。作为“世界四大文化名人”之一的屈原，用他的楚辞为中国古代的诗歌创作开辟了一个新天地；作为“世界十大杰出科学家”之一的李时珍，用他的巨著《本草纲目》为世界科学史编写一个新的时代；作为中国第二炮兵基地司令员的杨业功，用他“殚精竭虑，忘我工作”的精神为中国军人树立一面‘生活简朴，清正廉洁’的旗帜。
“惟楚有才，于斯为盛”，正是湖北人流传至今的精神写照。
这片土地赐予我们太多太多的恩惠，这片土地给予我们太多太多的幸福。作为湖北未来栋梁的我们，一定要为这片土地做些什么。发奋读书，顽强拼搏，为湖北的明天打下坚实基础。我坚信，湖北必将披荆斩棘，乘风破浪；凤凰涅��，浴火重生。
我爱这片土地，爱得深沉。
如果我是一只鸟，我用嘶哑的喉咙歌唱，用嘶哑的脆弱尖叫。
如果我是一只鸟，我会嘶哑地咆哮，疯狂地咆哮，用力刺穿地球上的一切。
如果我是一只鸟，我想用我娇小的身体阻止破坏，也许这只是操控汽车的一小部分力量。我想屏蔽什么？
如果我是一只鸟，我会屏住沉重而肮脏的呼吸，我会用我微弱的耐力来抵抗朦胧的空气，即使胜利是我的窒息。
如果我是一只鸟，我会紧紧地闭上眼睛，难以应对我美丽的绿色家园的毁灭和灭亡。
但如果我只是一只鸟，一只小鸟。
我不奢望我尖叫的狂热，我期待我重复轻歌和快乐寓言，因为我想用我的生命来歌唱这片土地。
我不期待我的怒吼，我期待我的幸福温柔和美妙的赞美诗，因为我想用我的生命来守住这片土地。
我不奢望自己软弱的反抗，软弱的悲伤，我期待自己的悠闲漫步，惬意的生活，因为我想用我的生命来回报这片土地。
我不奢望我呼吸困难，我期待着我满口的陶醉在这片土地的甜蜜中，因为我想用我的生命去融合这片土地。
我不期望我惊恐的眼睛里充满了邪恶的行为，我期望我睁大眼睛欣赏美丽的家，因为我想要用生命永远爱这片土地。
那么，即使我死了，我也感谢我埋葬的土地，让所有的破坏逐渐消失，让所有的自然和美景逐渐恢复，让所有对家的爱蔓延，因为我爱这片土地。
我爱小桥流的江南美景，更爱千里冰封的北国风光。
——题记
北国，苦寒之地也。它没有千里莺啼绿映红的秀色，没有日出江花红胜火的景致；它没有乱花渐欲迷人眼的细腻，没有水光潋滟晴方好的灵气。
但是，我爱这片土地—北国，因为在这片土地上，曾经有：大风起兮云飞扬，彰显了豪迈；北风吹雁雪纷纷，定格了不舍；黄河远上白云间，磅礴了壮阔；高高秋月照长城，渲染了离愁。北国风光氤氲着不朽的壮美，升腾为雄浑的气魄。
北国之美，寄托于山水情怀。黄河不息，奔流滚滚。高原之上，一路奔腾，黄河怒吼着五千年的气魄，从高山巨谷之中倾泻而出，急湍甚箭，势不可当；长城巍峨，绵延万里。群山之巅，辗转巍峨，长城散发着刀弓相恃的无畏眼前似乎浮现出虎狼之秦的雄姿，龙城飞将的骁勇，残砖败瓦，威严陡现；暮雪纷纷，梨花片片。遍地银装，天山一色，大雪飘洒于无际迷蒙，掩盖了荒野，风雪之中夜归之人毅然前行。北国山水，永恒了豪迈于奔放。
北国之美，承载了戎马的气魄。边挺飘摇，绝域苍茫。于是汉将辞家破残贼，长驱踏匈奴，左顾陵鲜卑。心中不由得想起：汉之飞将军，捍御强敌；卫青霍去病，直捣黄龙。封狼居胥，豪情何长！金戈铁马，气吞万里。又想起生于北国的强胡：白登之围险些葬汉的匈奴，骁勇善战的契丹，满万无敌于天下的金，一代天骄纵横欧亚大陆的蒙，是南朝挥之不去的忧虑。秋到边城角声哀，烽火照高台，北国于烽火连绵之中，留下了一份豪情万丈，一份壮志酬边。
江南水乡之美，细腻温情；黄土高原之美，起伏壮阔；杭州西湖之美，儒雅含蓄，蒙古草原之美，一碧万顷。南国之美，在乎秀雅。而北国之美，更多的是一份雄壮，一份豪迈。南国是温情的女子，是敦儒的书生，是丹青，是笔墨；北方是铁骨铮铮的将军，是义无反顾的征人，是刀弓，是枪戈。
北国之美，余韵悠远。
我爱这片土地—北国！
听，这是小麻雀叽叽喳喳欢叫的声音；听，这是清风拂过水面沙沙的音韵；听，这是乌篷船划过水面悠悠的古韵……，这就是古朴典雅的绍兴。
绍兴是一座美丽的城市。那一条条清澈见底的小河、那一片片郁郁葱葱的树木、那一处处风景优美的名胜古迹，都透着一股神秘可爱的气息。
绍兴这片可爱的土地上的河水清澈见底，可以看见河里成群的小鱼在游玩、嬉戏。河面波光粼粼，在阳光的照耀下，仿佛有无数的小精灵在河面跳舞，像一幅美丽的油画。河水是生命的源泉，它为我们解除干渴，滋润了我们的心田……美丽的河面上架着一座座古老的拱形桥梁，它们横跨在河面上，每天，不管是鸡鸣晓月，日丽冲天，还是月华泻地，小桥上都印下了串串脚迹，洒落串串汗珠。小河周围还有很多树，一片片树叶才形成了这一棵棵树，这是多么不易啊！树是许多鸟儿的天堂，鸟儿们在树林中嬉戏玩耍、安居乐业，它们把自己的欢乐、喜悦都留在了树林，对于它们而言，树林就是它们的家园……我爱这片可爱的土地！
这片土地上的河水、树木、小动物……让这片土地变得可爱，我们都深爱着这片土地，但是，我们这片深爱的土地却在不断的遭到着破坏。如今，人们在河里乱排污水，河水变得浑浊不清，鱼儿们也不见踪影；还有人们不加节制地乱砍乱伐，使得周边的树木造成了严重的摧残，就连周边的鸟儿也余家可归……这，都是我们的肆无忌惮造成的，这难道是我们想要的吗？唉，这片可爱的土地！
来吧！同学们。让我们一起行动起来，多植树造林，多节约用水，不乱砍乱伐，倡导文明，珍爱这片土地吧！如果我们再破坏它的话，这片可爱的土地将不复存在！
唉，这片可爱的土地！
我深爱这片孕育我们生命的土地，这里就是我的家乡。有人喜欢家乡的一草一木，有人喜欢家乡的山山水水，而我却深爱这片土地！
在我的家乡，孩子们喜欢在地上打滚，或者玩泥塑——有时捏泥人，有时捏小汽车，有时捏水果等等。
到了傍晚，我们浑身沾满泥土，也成可爱的“泥人”了。这时候，大人们都亲切地喊我们“小花猪”“土地爷”。
有一天天气晴朗，灿烂的阳光照耀着大地，我心情好极了。于是，我约了几个好伙伴来到村东头，开始“工作”了。这次我捏了一个活泼可爱的小男孩，眼睛大大的、鼻子圆圆的、帽子上还嵌着一颗发亮的珠子。连过路人见了都说：“哟，这个小孩真聪明！你们看，她捏的多像啊！”
在与土地的亲密接触中，我们不仅获得了许多乐趣，而且增长了不少知识。
有一年，我把一包向日葵种子撒在满是石头的地方。两个月过去了，还不见种子发芽，我迷惑不解地跑回家里问爷爷。爷爷笑呵呵地抚摸着我的头：“傻孩子，种子要播撒在土地里才会生根、发芽。”
第二年春天，我吸取教训，按照爷爷的建议，把向日葵种子种到田里。没过几天，就长出了嫩绿的禾苗，后来还结出了又圆又大的向日葵。
从那以后，我懂得了：茂密的树林，茁壮的禾苗，青青的小草，我们住的房子，吃的粮食，用的家具，都来自大地妈妈的无私馈赠。土地是人类的无价之宝和共同母亲，我们要珍惜大自然赐予我们的每一寸土地，用心保护，合理利用。
我爱家乡的这片土地，这片孕育了我们美丽家乡的热土，这片充满了我美好回忆的土地！
盛夏，我和我的同学踏上“觅先烈足迹，感时代发展”的征程。
一路山青水秀，群峰旖旎；山峦起伏，秀美素雅；岭岭相叠，错落有致。远眺*看都美轮美奂。
这里没有大工厂的污染、没有大都市的喧闹，一切*静自然，原色原貌。阳光从穹笼之外瀑布般地倾泻而下，原始的绿树自由地呼吸，婆娑的绿意摇曳出迷人的身姿，流水从深远的地岩殷殷汩涌，撒播开去。水是野的，树是野的，心是野的，情是野的。在澄澈的空气中，凝脂般的香气疏软地弥散，碎玉似的水气温润地聚拢，连哈一口气都沾染了这山这水的清新，连合一次眼都夹带了这树这草的灵秀，这种清新、怡静、净化和超脱是城市永远感受不到的。确实是人间仙境，世外桃源。
湘鄂赣省委旧址是我们探访目的地之一，它坐落在月山脚下，周围常年一片葱笼。这里也是小镇见阳光最早的地方，晨曦所至，山上的杉树、茶树含笑迎日，林间的花草、虫鸟蓄势待动，院内外沐浴在一片安详、静谧、祥瑞的气息中。屋后，一股清泉常年不绝，盛夏，三十七八度的高温，不管你怎么热，只要往这一站，一股清凉由肌肤向血液、骨髓弥散，确有柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感觉；寒冬，阳光慰藉着清泉，有流动着的凝滞了，也有凝滞了的流动开了，一切都在不经意间，原始的与人为的相得益彰。也许正因为这是一块风水宝地，清朝咸丰年间，王家在此修建宅屋5厅12室，共计748*方米，150年的沧海桑田，这座土木结构的大屋依然完整如初。1932年，湘鄂赣省委从上衫迁于此，先后在此指挥过宜丰港口、万载株木桥战役。现今，大屋内保存着当年革命的许多遗物，从这些布满沉寂的文物中，我们仿佛再见当年峥嵘岁月。
与省委旧址遥相呼应的是张家山上的革命烈士纪念塔，它是为纪念土地革命时期壮烈牺牲的工农红军而建的。我们一行拾级而上。
纪念塔的外围是高大的枫树，参天而立，藤蔓披地，内圈则松柏林立，如诗如画，煞是美丽。
登临纪念塔，冰凉的扶手，让我们触摸了久远的哀愁；巨大的浮雕，让我们感觉血与火的洗礼仿佛就在昨日；高大的塔身，如巨人一般矗立于朗朗乾坤。站立塔前，看朝阳东来，白云西去；听归鸟南鸣，松涛北唱，让人神清气爽，心花暗放。
与遗迹相媲美的还有那感人至深的故事：万载县第一次工农兵代表大会召开时，盘踞在县城的靖卫团探听到消息，准备偷袭会场，情况非常危急。为了把情报及时送到，12岁的儿童团员袁才顺勇挑重担，巧妙的将情报藏在猪草钩子的木柄内，冒着生命危险，以打猪草为名，通过敌人的层层关卡，终于将情报及时送到，代表们得以安全转移。还有象冬伢子买药、李更探监等都在民间广为流传。
山脚下，一幢幢民宅拔地而起，绿色农业的产业如火如荼，一条水泥马路如飘带一般在群山缠绕。当年“红旗漫卷”“长缨在手”的景象已被眼前农村大发展，经济大提速取代。
苍茫岑寂，望“红”息心，窥谷忘返。英雄的故事已然成历史，但他们奋斗的精神已浸润不老的青山，这个被群山环绕的小镇已融入经济大提速的时代，和山外的世界在共振。
还有什么地方比得上家乡？不，没有，家乡，我的故乡，那里有太多太多我的记忆了，尤其是那片养活我的土地。
来到稻田里，抚摸那片土地，松松的，还伴有几粒稻谷，这是人们辛勤工作的凭证。踩在那片土地上，软软的，这是为我们提供粮食的土地啊，她无私奉献，无私地把属于自己的养分给予到农作物中，才有了粮食养育了我们，细看这片土地，金灿灿的一片，是土地母亲的骄傲。
来到小溪边，抚摸小溪边的土地，湿湿的，软软的，流淌着的小溪也可能只有沿岸的那片土地陪着它吧！就像陪着我一样，伴随着我长大，挚友般形影不离，我怎么能不喜欢她呢？
来到山上，抚摸那片土地，是干燥的，硬硬的，放眼望去，那，都是我亲爱的土地母亲啊！大大小小的房子，大人小孩和老人，都在土地母亲的怀抱里，享受那欢乐的生活，深深吸一口气，呼，空气中夹着鲜草的芳香与土地母亲独有的香气，是独一无二的。
走在溪边上，走在小路上，走在小山上，何处没有生我养我的土地母亲啊！你孕育了我们几代人的生命，你是慈爱的、是神圣的、是伟大的！敞开双臂，拥抱属于你的每一丝气息，我们之间有着太多太多的关系，太多太多的感情。我也只能感叹，没有任何东西能和你相比，我爱你，那片家乡的土地。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展3）
——我爱这片神奇的土地作文(5)份
我爱这片土地，这片曾经花开的土地――虽然花儿已经枯萎了。
我爱这片土地，这片曾经郁郁葱葱的土地――虽然它不再是郁郁葱葱的。
我爱这片土地，这片曾经燃烧我们青春的土地――虽然我们不再年轻。
我爱这片土地，一片曾经是游客编织的土地――虽然现在没有人关心它。
我爱这片土地，这片过去美丽的土地――虽然它已经逐渐枯萎，逐渐失去了生命。然而，在我们的记忆中，它总是充满生机和活力。希望来年我们重生的时候，它依然那么美丽。远行者：我爱这片土地，它孕育了我的土地。虽然即将离开你，但我不会忘记你，这片熟悉的土地。
我爱这片土地，它承载着我的喜怒哀乐。虽然我即将离开你，但请让我带走这多彩的记忆，这片风情的土地。
我爱这片土地，这片土地让我感到幸福和怀念。虽然我即将离开你，但让我终于见到了你，这片温柔的土地。
我爱这片土地，它遍布我成长的土地。虽然我即将离开你，但请你微笑着向我挥手告别，不要让我过度悲伤，这片可爱的土地。盲人：我爱这片土地，这片色彩斑斓的土地。我能听到孩子们描述红花、绿草、蓝天和五颜六色的房子。这片神秘的土地。
我爱这片土地，这片多彩的土地。我可以想象碧绿的湖水层层涟漪，波光粼粼的湖面上金色的阳光，从天而降的洁白雪花，还有架起通向天堂的桥梁的七彩彩虹。 .这片令人向往的土地。
我爱这片土地，这片充满梦幻色彩的土地。我可以看到，是的，我可以看到火红的太阳从地*线升起，绿色的嫩芽长得很茂盛，白云挡住了暴雨，深蓝色的海洋在大声咆哮。用我的心眼，看到了这片生机勃勃的土地，我一生中最灿烂的土地！
假如我是一只鸟，我要用喑哑的喉咙歌唱，用我嘶哑的脆弱去呐喊。
假如我是一只鸟，我要声嘶力竭的怒吼，疯狂的咆哮，用力穿破着大地的一切。
假如我是一只鸟，我要用我娇小的躯体阻挡破坏，也许这只是螳臂挡车的九牛一毛之力，我要阻挡什么呢？
假如我是一只鸟，我要摒住沉重污秽的呼吸，我要用自我的微弱的耐力抗拒这阴霾的空气，哪怕胜利就是我的窒息。
假如我是一只鸟，我将紧闭双目，难以应对我美丽的绿色家园的破坏和消亡。
可是，假如我只是一只鸟，一只小小的鸟。
我不期望我呐喊的狂躁，我期望我重复轻灵的歌声和欢乐的寓言，因为我要用生命歌唱这片土地。
我不期望我咆哮的愤怒，我期望我幸福的温存和美妙的赞歌，因为我要用生命坚守这片土地。
我不期望我柔弱的阻抗，无力的悲催，我期望我悠闲的漫步和自在的生活，因为我要用生命渲染这片土地。
我不期望我艰难的呼吸，我期望我大口的允吸和陶醉于土地上弥漫的香甜，因为我要用生命融和这片土地。
我不期望我恐惧的眼眸充斥着魔鬼般的举动，我期望我睁大眼睛欣赏美丽的家，因为我要用生命永爱这片土地。
然后，哪怕我死了，我也欣慰于我所埋葬的土地，让一切的破坏都逐渐消亡，让一切的自然和美丽逐渐恢复，让一切的家园之爱蔓延弥散，因为我爱这片土地。
我爱这土地，这以往花香四溢的土地――虽然花儿们早已凋零。
我爱这土地，这以往郁郁葱葱的土地――虽然它已不再茂盛。
我爱这土地，这以往燃烧着我们的青春的土地――虽然我们都已不再年轻。
我爱这土地，这以往游人如织的土地――虽然此刻已无人问津。
我爱这土地，这以往如此美丽的土地――虽然它已渐渐枯萎、渐渐失去生命。然而在我们的记忆中，它永远生机勃勃、神采奕奕。但愿来年我们重生的时候，它依旧如此美丽。远行的游子：我爱这土地，这孕育、哺育了我的土地。尽管我即将离你而去，但我不会忘记你，这熟悉的土地。
我爱这土地，这承载着我喜怒哀乐的土地。尽管我即将离你而去，但请让我带走这缤纷的回忆，这多情的土地。
我爱这土地，这令我欢乐、令我留恋的土地。尽管我即将离你而去，但让我最终看看你，这温柔的土地。
我爱这土地，这遍布了我成长足迹的土地。尽管我即将离你而去，但请你微笑着挥手向我告别，别让我过分的悲痛，这可爱的土地。盲人：我爱这土地，这五彩斑斓的土地。我能听到孩子们描述着红色的花丛、绿色的草地、蓝色的天空和五颜六色的房屋。这神秘的土地。
我爱这土地，这绚丽多彩的土地。我能想象到碧绿的湖水泛起层层涟漪、金色的阳光撒在波光粼粼的湖面上、纯白的雪花洋洋洒洒地从天空中飘下，还有七色的彩虹架起一座通往天堂的桥。这令人向往的土地。
我爱这土地，这梦想缤纷的土地。我能看到，是的，我能看到，火红的太阳从地*线升起、嫩绿的新芽努力地生长、洁白的云朵挡住暴雨，还有深蓝的'海洋大声地咆哮。我用我心中的眼睛，看到了这生机勃勃的土地，这我生命中最灿烂的土地！
我爱这土地，这以往花香四溢的土地——虽然花儿们早已凋零。
我爱这土地，这以往郁郁葱葱的土地——虽然它已不再茂盛。
我爱这土地，这以往燃烧着我们的青春的土地——虽然我们都已不再年轻。
我爱这土地，这以往游人如织的土地——虽然此刻已无人问津。
我爱这土地，这以往如此美丽的土地——虽然它已渐渐枯萎、渐渐失去生命。然而在我们的记忆中，它永远生机勃勃、神采奕奕。但愿来年我们重生的时候，它依旧如此美丽。远行的游子：我爱这土地，这孕育、哺育了我的土地。尽管我即将离你而去，但我不会忘记你，这熟悉的土地。
我爱这土地，这承载着我喜怒哀乐的土地。尽管我即将离你而去，但请让我带走这缤纷的回忆，这多情的土地。
我爱这土地，这令我欢乐、令我留恋的土地。尽管我即将离你而去，但让我最终看看你，这温柔的土地。
我爱这土地，这遍布了我成长足迹的土地。尽管我即将离你而去，但请你微笑着挥手向我告别，别让我过分的悲痛，这可爱的土地。盲人：我爱这土地，这五彩斑斓的土地。我能听到孩子们描述着红色的花丛、绿色的草地、蓝色的天空和五颜六色的房屋。这神秘的土地。
我爱这土地，这绚丽多彩的土地。我能想象到碧绿的湖水泛起层层涟漪、金色的阳光撒在波光粼粼的湖面上、纯白的雪花洋洋洒洒地从天空中飘下，还有七色的彩虹架起一座通往天堂的桥。这令人向往的土地。
我爱这土地，这梦想缤纷的土地。我能看到，是的，我能看到，火红的太阳从地*线升起、嫩绿的新芽努力地生长、洁白的云朵挡住暴雨，还有深蓝的海洋大声地咆哮。我用我心中的眼睛，看到了这生机勃勃的土地，这我生命中最灿烂的土地！
我爱这土地，这以往花香四溢的土地――虽然花儿们早已凋零。
我爱这土地，这以往郁郁葱葱的土地――虽然它已不再茂盛。
我爱这土地，这以往燃烧着我们的青春的土地――虽然我们都已不再年轻。
我爱这土地，这以往游人如织的土地――虽然此刻已无人问津。
我爱这土地，这以往如此美丽的土地――虽然它已渐渐枯萎、渐渐失去生命。然而在我们的记忆中，它永远生机勃勃、神采奕奕。但愿来年我们重生的时候，它依旧如此美丽。远行的游子：我爱这土地，这孕育、哺育了我的土地。尽管我即将离你而去，但我不会忘记你，这熟悉的土地。
我爱这土地，这承载着我喜怒哀乐的土地。尽管我即将离你而去，但请让我带走这缤纷的回忆，这多情的土地。
我爱这土地，这令我欢乐、令我留恋的土地。尽管我即将离你而去，但让我最终看看你，这温柔的土地。
我爱这土地，这遍布了我成长足迹的土地。尽管我即将离你而去，但请你微笑着挥手向我告别，别让我过分的悲痛，这可爱的土地。盲人：我爱这土地，这五彩斑斓的土地。我能听到孩子们描述着红色的花丛、绿色的草地、蓝色的天空和五颜六色的房屋。这神秘的土地。
我爱这土地，这绚丽多彩的土地。我能想象到碧绿的湖水泛起层层涟漪、金色的阳光撒在波光粼粼的湖面上、纯白的雪花洋洋洒洒地从天空中飘下，还有七色的彩虹架起一座通往天堂的桥。这令人向往的土地。
我爱这土地，这梦想缤纷的土地。我能看到，是的，我能看到，火红的太阳从地*线升起、嫩绿的新芽努力地生长、洁白的云朵挡住暴雨，还有深蓝的海洋大声地咆哮。我用我心中的眼睛，看到了这生机勃勃的土地，这我生命中最灿烂的土地！
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展4）
——《这片土地是神圣的》语文教学反思3篇
这篇是印第安酋长西雅图写给即将购买他们土地的白人领袖的一封回信，被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的.万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“如果转让土地，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
教授这篇的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流“土地上的什么是神圣的”，让学生带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。
第二步，针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
第三步，我抓住“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的强烈情感。
以上目标在教学中贯彻得较好，遗憾的是，课的最后，在对热爱土地的情感进行了扩展时，我处理得比较仓促，有点喊口号似的结束了学*。课下认真思考了一下，如果能把艾青的诗歌《我爱这土地》（为什么我的眼睛常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉……）以及歌唱家关牧村的歌曲《多情的土地》（我深深地爱着你，这片多情的土地……）来结束本课，我想效果可能会比口号好得多，学生也会更深刻地发自内心地去热爱土地、珍惜资源。
这篇课文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的热爱震撼了我，我的心中不由自主地充满着对文本的激情。
在上课之前，我首先结合课前同学们查找的有关资料，让他们更好的了解写作背景，感受人们是如何对待自己的土地。让学生弄明白“神圣”的意思是什么。在教学时，我抓住课题的“神圣”，以此为主线，由“为什么说这片土地是神圣的？”这个问题入手，让学生带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。在学生对课文内容比较熟悉的情况下，再引发讨论：“面对这片神圣的.土地，我们应该怎样做？”让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。同时渗透：语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。
其次，课文大量运用了拟人、比喻等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱：要善待这片土地上的河水，善待空气、善待动物??感受这片土地的壮美与圣洁。在讲读这些文字的时候，除了让学生激情朗读，学*作者的写作方法外，我还适时补充了西雅图的图文资料，使学生在直观与资料背景中感悟这片土地的神圣。并且在教学中创设语境，将文本延伸到现实生活中，通过课件展示偷猎者屠杀动物以及人类污染环境的图片，让学生感受身边的不良现象，增强他们环保的意识。
不过，在和学生共同学*和朗读课文的过程中，我对文章有些章节的朗读指导处理不够好，学生读得极其*常，缺少层次感。如课文第二自然段，由一系列的排比句式组成，开头连续六个“每一 ??”如何读好这个自然段，我颇费了一番思量。开始学生用很激昂的语气读，每一处音量都一样，我觉得没突出文字的美丽、优雅。后来，我让学生前重后轻，单句重读，双句轻读，注意朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫，效果就好多了，学生也从朗读训练中受益匪浅。
在新课标的指导下，我校又开展了第二次课堂质量达标。我今年代六年级，选那课呢？我拿着课本选了又选。讲《穷人》这课吧，怕学生理解不好，讲《月光曲》吧，怕我自己讲不透。后来决定选择讲《这片土地是神圣的》一课，并不是因为我对这篇课文有多了解。相反，这是一篇比较新的课文，讲的人比较少，我是抱着尝试的心态来准备这节课的。但是，我在搜集资料的过程中，也被深深地感动了。印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的热爱震撼了我的心。
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，体现课文主旨的语句如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
我的授课目标：一是引导学生把握本文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系；二是激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园；三是引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。
教学本课的重点是引导学生通过朗读、感悟文章的优美语言，感受人与自然息息相关的情感。
在教授这篇文章的时候，我首先让学生弄明白神圣的意思是什么，然后交流土地上的什么是神圣的，让学生带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。
在初读课文的基础上，我重点让学生讨论文章的那些地方体现了这片土地是神圣的，引导学生潜心默读、圈圈画画，组织交流，通过朗读优美的语言，去领略这片土地的可贵。
在此基础上，我又针对面对这片神圣的土地，我们应该怎样做这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的'可贵。
最后，我抓住如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的强烈情感。
结合这一部分的教学，我将热爱土地的情感进行了扩展，呼唤大家要热爱土地、珍惜资源。我和同学们一起欣赏了艾青的诗歌《我爱这土地》（为什么我的眼睛常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉）以及歌唱家佟铁锌的一首《多情的土地》（我深深地爱着你，这片多情的土地）。在优美的歌声中，我们意犹未尽地结束了本课。
在具体的操作中，由于课下做了充分的准备，所以课堂上学生的表现比较好，能结合我们身边的事例来说明，我们为什么要保护我们脚下这片神圣的土地。我也事先在网上查找了一些图片，帮助学生了解现在的环境现状，进一步让学生感悟到环境保护的必要性。并且在教学的过程中始终贯彻了一读代讲，重在让学生说感悟。在教学中真真落实了学生为主体，教师作引领的教学理念。
语文，吸引人的地方大概就在于此──因为印第安酋长的一颗热爱土地的美丽灵魂，我们得以读到这样一篇语言优美、内涵丰富、情感充沛的文章，而我又因了一个教育者的缘故，得以在孩子面前将这篇美文进行一场倾心而美丽的诠释，在和学生共同的学*和诵读美文的过程中，我们所有的人都得到了情感的共鸣，获得了美的感受。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展5）
——《这片土地是神圣的》教学反思 (菁华5篇)
教育杜威先生说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”那么我想说：“给学生一个什么样的课堂，就意味着给学生一个什么样的教育。”所以反观今天的课堂教学是为了让明天的课堂教学更精彩，我回忆并思考着：
震撼，是我看到这篇文章后的第一感觉。激动、兴奋于这节课的教学设计之中，从这篇被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说中，深深地感受到了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系。课文语言优美，内涵丰富，情感充沛。运用了大量的拟人、比喻等表现手法。字里行间洋溢着作者对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的无比热爱。
《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。考虑到课文内容的文化背景离学生实际和中华传统文化较远，一定会造成学生理解语言文字深刻含义的真正难度，如何突破这一难点？课前，我除了查阅大量的相关资料，还对当时的社会背景做了充分的了解，并且针对本单元“珍惜资源，保护环境”的内容专题和“读课文时能联系实际，深入思考”的学*目标，结合本篇课文的特点，把研究的主题确立为“联系实际，深入思考”，教学中引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩、感悟和表达，从而拓宽视野，发展智慧，受到情感的熏陶，有效提高学生自主阅读的能力。下面我从以下几个方面作具体反思：
一、给学生一个“情感的课堂”。
一名语文教师应该让学生觉得极富“激情。”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学*？于是在这节课的导入环节，我激情朗诵课文，结果我发现真的没有什么比语言更富于感染力，能最大限度地激发学生学*的兴趣，就犹如强有力的磁铁，魔术般地吸引着他们。在整个教学活动中我始终注重置师生于文本、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。所以我肯定地说，“情”是这节课溶入学生学*积极性的元素。因此我体会到：教师，每节课都要展现给学生一个“充满激情的我”。
二、给学生一个“交流的课堂”。
和谐的课堂是民主的课堂，我们要肯定学生是学*的主人，如果不给学生自主探究、合作交流的机会，那么学生的被动地位就不会改变。但是，如何让他们在交流之前潜心学*，乐于交流，我在出示的自学提示上下功夫，内容为：1、朗读：我是西雅图，我这样深情演说。2、勾画：我是西雅图，我希望白人这样做。3、思考：我是西雅图，我有几句话含义深刻，谁懂我的心？学生经过自主探究学*后，我再引导他们集体交流，“文本交流”、“师生交流”、“生生交流”得到了落实，相同的问题只是换了一个形式出现，学生们就兴趣十足，都想当那个西雅图，自学时也就非常认真，这样交流时也就水到渠成，大部分学生都很积极地举手，较好地促进了全体学生的和谐发展，但是，通过课堂实践，我也发现这样的交流总是面向全体，但却不能全体考察，尤其是第3个问题，并不是所有的学生都能找到或是都能理解，所以，我想如果重新设计这一环节，我会在某一个学生提出一个含义深刻的句子后询问全班学生是否也找到了，根据学生举手人数来决定这句话是听学生发言大家评价还是教师跟随学生一起分析，这样，才不会有“漏网之鱼”。因此我体会到：教师，每节课都要给学生创造互相交流的机会。
三、给学生一个“开放的课堂”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是学生们求知、创造、展示自我、体验成功的*台。教学时，我为学生搭建思考与想象的*台，重点引导他们探讨“哪些地方体现了这片土地是神圣的？”让学生边读边想象，然后组织交流朗读体会。学生准确地找到了课文里向我们展现的画面，而且想象力丰富，完全透过优美的语言，去领略了这片土地的神圣。在描写土地神圣的2、3小结，用了排比、比喻的修辞手法，此处在学生根据课文内容想象画面后我直接让他想象还仿佛看到了什么，学生也都是直接回答看到了什么。如果重新设计，我会借此机会让学生把每一种事物前面都加上形容词，这样不但加强了学生的写话练*，而且丰富了他们的想象力，同时更能体会到印第安土地的神圣与美丽。还有当印第安人的土地即将转让给白人之前，我让学生体会当时的心情，他们都能联系实际和本文的历史背景去思考，由“眷恋到难过到心如刀绞”的一系列发言，明显地反馈出他们的真实想法和真正地理解，为下一步教学奠定了情感基础。但是，在这一环节，有的学生朗读投入，感情充沛，还有的学生想象力丰富，但我对学生的评价语言明显不够到位，而且形式比较单一，此时深感自己的文化底蕴不深，课堂有约束感。这一点不是一朝一夕就能解决的问题，需要*时加强学*，并努力做到真诚赞美每一个学生。因此，我体会到，教师，每节课都要为学生搭建一个“临时的舞台”。
四、给学生一个“感悟的课堂”。
《语文课程标准》提出了“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的新理念，因此，在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，所以我将读贯穿于整个课堂教学完一个自然段，我都会让学生带着自己的理解朗读，让学生通过朗读加深对“神圣”的理解，更深刻体会印第安人对土地的热爱。课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。这正是我研究这个主题的思考，朗读只能让学生加深对“神圣”的理解，体会印第安人对土地的热爱，但却不能让学生真正理解真正感悟西雅图那些含义深刻的话，而课文中含义深刻的句子，又恰恰是对课文内容和印第安文化的高度概括，是思想和情感的凝结。所以，在读中找出文中含义深刻的语句，然后引导学生体会句子的含义，此时对于刚刚接触独立深入思考的他们来说并不是一件易事，所以我在这一部分和学生一起去分析去理解，最后让学生带着理解有感情地朗读，从而使学生学会联系实际，深入思考。同时也把德育教育渗透进去，从而让学生的环保意识更浓了。我在作业的设计上，经过了反复的选择，最后确定的两个开放性的作业既能激发他们的兴趣，又为本单元的写作训练提前做好准备。因此，我体会到，“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
语文，吸引人的地方大概就在于此──因为印第安酋长的一颗热爱土地的美丽灵魂，我们得以读到这样一篇语言优美、内涵丰富、情感充沛的文章，而我又因为是一名教师的缘故，得以在孩子面前将这篇美文进行一场倾心而美丽的诠释，在和学生共同的学*和诵读美文的过程中，我们所有的人都得到了情感的共鸣，获得了美的感受……也许这样的课堂学生是幸福的，那我就是快乐的！
所以我想说：“我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！让孩子们在这片神圣的土地上尽情地享受温暖的阳光！”
《这片土地是神圣的》是一篇著名的演说稿，被誉为有史以来最动人心弦的演说。如何从文本入手，让学生既*得演说稿的写法，又感受语言文字的精妙，是本课的'重点。
课上，首先我告诉学生这是一篇演说稿，演说稿就要旗帜鲜明地表达自己的观点，我让学生找出西雅图的观点：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。并且引导学生发现作者开头就表达了自己的观点，最后进行了总结，这样就理清了演说稿的结构：总起——分述——总结。从而让学生在初读中理清了课文的顺序，了解了演说稿的形式。接下来我和学生走进了总起部分，我把“每一”换成“所有”让学生在读中真切地体会到了印第安人对土地的眷恋与热爱；并且让学生在体会作者运用的修辞手法中感受到土地和人的密不可分。
在学*分述中，我们重点研读善待河水的段落，让学生用笔画出描写水和人的词语，画出之后学生立即发现人与水密不可分，同时找出自己心动的句子谈感受，还总结了描写水的方法：先写人和水密不可分，再提出要求，这样非常明确。学*善待空气和动物的段落，我让学生自读画出令自己心动的句子并联系实际来谈体会，这样学生就有话可说了。
在总结段中，学生在读中感受到了为什么说这片土地是神圣的，对“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”有了感悟。
在学*课文的过程中资料引入不多，应该让学生充分搜集资料，在课堂上充分交流。
周三第三节，我聆听了孔老师执教六年级上册《这片土地是神圣的》一课。孔老师的课结构严谨、环环相扣，过渡自然，充分体现了学生的主体性。针对本课，我有以下几点收获：
一、了解背景，走进文本
学*课文伊始，孔老师通过图片、文字资料，与同学们一同走进印地安人的经历，了解西雅图，弄清这篇演讲稿的背景；然后抓住“神圣”，引领学生从前三个自然段语句中感悟“神圣”，感受这片土地的壮美与圣洁。适时补充西雅图的图文资料，使学生在直观与资料背景中感悟“神圣”。
二、读中品味，体会情感
孔老师在执教第4—8自然段时，详细理解人们与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系。先明确印第安人对白人提出的三个要求：善待河水、照管空气、照顾动物。通过西雅图对白人的三个告诫进一步认识“神圣”的含义。并且通过指导学生带着无奈的语气读，带叮嘱的语气读，带深情的语气读，通过这样的美读揣摩，让学生感受到印第安人对故土的深情。再如体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话反复出现三次，孔老师引导学生理解这句话里面所包含的恳求、忠告、叮咛，体会西雅图为什么要反复重复这句话了，通过反复引读，让学生知道这是“一咏三叹”的表达方式，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。孔老师适时板书，加深了理解。
三、学中积累，拓展延伸
孔老师领着学生学*第一个要求——善待河水时，为让学生体会河水的重要，以及水源与人类的关系，引导学生积累了许多四字词语，进而让学生更加明白善待河水的重要性。孔老师还抓住本单元的训练点“联系生活实际谈感受”这一训练主题，让学生谈谈水源是这个世界不可缺少的，激发学生珍爱生活，学会保护环境的情感。
孔老师的课优点很多，值得我认真学*。
这篇课文是人教版六上第四组的一篇课文。本组课文以“爱惜资源，保护地球”为主题，安排了四篇相关文章。其中，《这篇土地是神圣的》是本组课文中学生最喜欢的一篇文章。
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印地安人对土地无比眷恋的真挚情感。
选编这篇课文的意图，一是引导学生把握本文主要资料，了解土地与人类生存的关系；二是激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得务必用全部的力量和情感来保护自己的家园；三是引导学生体会文章语言优美，感悟语言蕴涵的好处。
在教学时，我从题目入手让学生完成“（）的土地”练*。学生们有的答“辽阔的土地”、有的答“富饶的土地”、有的答“神圣的土地”……从而揭题。继而理解“神圣”的意思。提出问题：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容？
学生在初读课文时对“如果我们放下这片土地，转让给你们，你们必须要记住，这片土地是神圣的”这句话在课文的反复出现难以理解，我适时地在那里补充介绍了文章的背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信翻译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为“西雅图”。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。这样一介绍学生们就理解了这是表达了印第安人对自己这片土地的无比眷恋和热爱之情。全文就围绕这个宗旨展开。
第二步引导学生围绕“神圣”，理清文章脉络，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些资料？阅读并想象，交流自己“看到”的画面。
第三步，针对“应对这片土地是神圣的，我们就应怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，透过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这；片土地的可贵，同时渗透：语言优美、内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。课文超多运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱。要善待这片土地上的河水，善待空气、善待动物……
最后引发思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：大地不属于人类，而人类是属于大地的，引发学生的讨论，升华主题。
《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。相信每个人读完后都会让印第安酋长西雅图对土地的那份留恋、眷顾和热爱所震撼的。为了让学生感悟出作者想要表达的情感，我设计了这样的几个环节。
在预*探究的环节，首先让学生理解题意，弄明白“神圣”是什么意思，然后交流“到底土地上的什么是神圣的”？让学生带着问题自读课文，解决生字词，初步感知课文的内容。
在合作交流的环节，让学生在小组内讨论：“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
在品读体验的环节中，抓住“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，为了让学生感悟作者的心声，采用了多种层次地朗读。如：让学生带着深深的无奈读——带着难过的心情读——带着依依不舍的心情读——带着这份叮嘱和要求读，这样一来学生不仅在读中感受到印第安人对土地的眷恋和热爱，还真切地体会到语言文字的魅力。
拓展环节，让学生写一份爱护土地，珍惜资源的标语，并全班汇报交流，进一步升华了文章的主题。
不足之处：对学法的指导和总结落实的不到位，今后在追求目标的达成度时一定考虑到朗读中感悟，感悟中渗法。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展6）
——《这片土地是神圣的》教学设计 (菁华5篇)
教学目的：
１、激发学生保护环境。爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
２、引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。
教学重点：
引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：
理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。
教学时间：
第二课时
教学过程：
一、创境导课，感知”神圣”
1、复*巩固，导入新课
沙滩-耕地-松针-昆虫-丛林-潺潺-滋润-薄雾-树干-雄鹰-麋鹿-骏马-婴儿-眷恋
2、同学们，上节课我们一起去了一趟印第安人的故土，这个被作者称为“神圣”的地方，究竟是什么样子呢？下面让我们一睹西雅图的芳容吧！
3、介绍西雅图这个城市。
资料：西雅图被称为常青城，它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。
4、谈感受，说收获，指名学生回答。
5、这真是一个不可思议的地方啊，让我们这节课再一次走进这片神圣的土地（板书）。
过渡：正因为这片土地是神圣的,所以西雅图在率部落离开之际对美国*强烈要求：“如果我们要放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
二、读中感悟，理解“神圣”
师：在西雅图率领印第安人离开故土之际，他向白人*提出了三个要求，分别是什么？自由读四至八自然段，并做好旁批，写上自己的感受和体会。
学生汇报：善待河水
师：在印第安人的眼里河水是神圣的，从那些地方可以体现出河水的神圣呢？
生：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。（课件）
师：谈体会
生：水是生命的源泉；清澈的湖水来源于祖先世代的保护；河水见证了我们民族成长的历史；河水给我们的生活带来了方便和希望。
师：就在这溪流河川边，在清澈的湖水边，印第安人曾有过哪些难忘的经历和记忆呢？
生：自由想象:挑水、洗衣、划船、游玩。
师：带着你们的体会和理解读这一段。
生：练读。
师：谁来给大家展示一下？
生：展示读。
师：还可以从哪里感受到河水的神圣？
生：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（课件）
师：学生交流感受。
生：把河水比作兄弟是因为河水对我们很重要；河水和人类的关系密切。如果没有河、水，人类会怎样？）
师：水养育了印第安人的祖先和他们的子孙后代，水是生命的源泉。我们的生活永远都离不开水。因此，西雅图在带领印第安人离开故土之际，强烈的要求白人*做到：（齐读5）师：西雅图还向白人*提出了什么要求？
生：善待空气。
师：在印第安人的心中空气是神圣的，从那些地方可以体现出来呢？
生：“印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。”
师：印第安人对空气的喜爱让我们感动，让我们一起来分享他们对空气的喜爱之情吧！
生：齐读6段。
师：还可以从哪里感受到空气是神圣的？
生：“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。”师：谈感受。
生：人的生命离不开空气；没有空气或者空气收到污染，将直接影响人类的生存。
师：空气是神圣的，它对地球上的生命如此重要，谁来告诉白人*应该怎么做？指读7段（生1、2）
师：西雅图向白人*提出的第三个要求是什么？
生：善待动物。
师：印第安人对动物有着深厚的感情，所有的动物在他们看来都是神圣的，从文中哪些地方可以体现出来？
生：“没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究会降临到人类身上。
师：结合举例谈感受。
生：没有动物人类没有肉吃；人类是高等动物，如果动物死了，人类人类也会死去；动物与人类关系密切；是个食物链。
师：动物是神圣的，人类和动物的命运息息相关，因此让我们一起来警告白人*：
生：齐读8段。
师：西雅图的声音深深打动了我们，但这还不够，他还要告诉他的子孙后代热爱、照管好这片神圣的土地。请同学们自由读９～１１自然段，找出大地和人类的关系。
生：“大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”
师：谈感受：
生：地球是人类的家园，如果大地遭到毁灭，人类也将灭亡。
生：“我们热爱大地，就像初生的孩子眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
师：谈感受：
生：人类和大地的关系亲密。
生：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
师：谈感受：
生：人类不能控制大地，人类生命的延续需要大地上的物质供应。
三、拓展延伸，深化“神圣”
师：这片神圣的土地是印第安人的美好家园。但是，在美国*的逼迫下印第安人将无奈地离开这里。此时，西雅图一定会有很多担心，他会担心什么呢？
生：沙滩还能这样安静闪亮吗？蓝天还会湛蓝如洗吗？昆虫还会快乐地鸣叫吗
师：是的，他有太多的担心、忧虑。于是，他在演说中，一次又一次地嘱托美国*，忠告美国白人：
生：齐读“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
师：世代居住在这里的印第安人将被迫背井离乡了，尽管心中怀着万千的不舍与留恋，假设你就是这群人中的一员，如果要你放弃这片圣洁的土地，你最想对前来开发的白人们说一句什么话？
生：请你们善待河水；照管空气；照顾动物。
生2 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
师：是啊，当年的西雅图就是这样告诫白人的。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展7）
——《这片土地是神圣的》教案 (菁华5篇)
一、课前预*
1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
薄雾（bó báo）骏马（zún jún）运载（zǎi zài）血液（xiě xuè）
2、看拼音，写词语。
shèng jié chán chán juàn liàn sōng zhī méi huā lù
（）（）（）（）（）
wēng wēng shàn dài yīng ér huí dàng xióng yīng
（）（）（）（）（）
3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。
4、默读思考，理清文脉。
这篇文章属于总分总的结构。（）～（）自然段总写土地是神圣的。（）～（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个层面来写。（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。
5、自我挑战
（1）读文深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？
（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。
（3）试着背诵你感受最深的地方。
6、预*课文后，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
学法提示：以朗读为主，合作学*，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。
1、研读1～3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。
2、研读4～8自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？
3、研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
三、达标训练
1、注意区别每组形*字，再选择恰当的字填到括号里。
卷眷倦指脂智鹿庸鹰
疲（）（）肪雄（）
试（）（）慧*（）
（）恋（）导（）角
2、填写恰当的量词。
一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园
一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影
3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。
四、拓展延伸
泥土最珍贵
忻俭忠
两个欧洲人到埃塞俄比亚，他们到处奔走，绘制地图。皇帝知道后，就派了一个向导去帮助。后来欧洲人结束了工作，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上了。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久。决定接见欧洲人。
欧洲人到了皇宫里，皇帝亲自接见并宴请他们，赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人要他们停下来，脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖他们的鞋子，还刮下鞋底上的土，然后把鞋子还给欧洲人。
“你们这是什么意思？”欧洲人问。
主人回答：“皇帝要我们祝你们一路*安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种、埋葬死者；我们干活累了后在泥土上休息；我们在它的草地上放牧牲口；你们翻山越岭，过草地，穿森林，所走过的路都是我们祖先、孩子的脚是在泥土上踩出来的。埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵的神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”
1、联系上下文，体会“欧洲人的意图”是什么。
2、埃塞俄比亚人在欧洲人送行时做了一件什么事？在文中用“”画出来。他为什么要这样做呢？
3、这篇短文表达的主题和《这片土地是神圣的》有哪些相同之处？
五、相关链接
大树
素贞
屋子前面有一颗大树，我不知道是什么树。我搬进这间屋子之前，那棵树已经存在。那棵大树，风吹过时，会掉满一地枯叶。印尼女佣最讨厌那棵树，常常说：“吃不到果子，只吃到烂叶子。”我对她说：“那棵大树的目的是遮荫，有了那棵树，屋里不是凉快很多吗？”当然，我的解释并不能说服她，只是我出薪水，再不甘愿，她还是要扫枯叶。
不过，因为有了那棵大树，这座沉寂的住宅区，终于有了大自然的音符。无论是阴雨或者日出，树上总有几十只鸟出现，有乌鸦、麻雀、小绿鸟，还有尖嘴黄身的，我叫不出名字的美丽小鸟。它们总不停的鸣叫，想听或者不想听，都必须照单全收。
有时周末，屋子里还留着昨夜的阴暗和幽凉，我多么想要懒床一会儿。但，那些鸟就是不肯放过我。它们雀跃吵嘈的鸣叫，不刻意，但总把人吵醒。
有时推着孩子，教孩子辨别树上的鸟。儿子还小，连“鸟”的读音都未能说清楚。但婴儿童稚学*说话的细嫩声音，叫我禁不住欢喜。孩子咭咭咯咯的笑声，树上小鸟的鸣叫声，往往使我听了不禁微笑起来。他们的声音，属于大自然的清亮，特别突出、特别悦耳、也特别动听。
这个时候，我是快乐的，单单纯纯的快乐，似乎任何金钱与物质都购买不到的快乐。发展商建好房子，栽下这些树时，一定想不到，几棵树，竟然提供了鸟儿的生活环境，造就了大自然生态中的一个环节，同时也给我带来这么多快乐。
屋子刚满十年，大树的干部却有一个人抱大小了，这些树，长得可真快。不止长得快，叶子也很密，似乎知道它的天职是为了遮荫，必须长出许多密密麻麻的叶子才行。这棵不知名的树，虽然没有带来花开的缤纷，但它很尽责，总在最酷热的日子，给我们整片的浓荫。当风吹过时，实在凉快。
其实，很小时候就渴望屋子旁有棵大树，快乐或许不快乐时，可以在树干上刻画心事。不过那段日子，我们家一直东搬西迁，从小到大，我好像不曾在任何一个地方住得太久。只有这一次，我希望这幢辛苦储钱买来的屋子，是我住到老死的地方。更何况，屋前有一棵大树。我多希望我的孩子在树下长大，他长大后，会记住这棵大树，不如意的日子，也因为曾经拥有一棵大树的快乐记忆，将会变得更安然。至少，我希望他的成长岁月不像我，只有漂泊，没有一个可以回去的温馨角落。
教材解读
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第1～3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言；通过学*，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教学目标
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学时间：
1课时
教学流程：
一、质疑导入
先来做个小测试：＿＿＿＿＿的土地。
师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认识，而有些人却认为这片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣”。
师：把大家的理解综合起来，就是“神圣”的意思，那就是极其庄严、圣洁，不可侵犯。谁认为这片土地是神圣的呢？（印第安人）
看了这个课题你有什么疑问？让我们带着这个疑问去读书，要读准字音，读顺句子，开始。
二、整体感知，认识字词
学生读书。
学*字词。
第一组：潺潺、嗡嗡。
生读，注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？
第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。
谁来读第二行？读了这四个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？
师引导：
嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美好的一切，都在哪里呀？这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一部分，在印第安人看来，这片土地上的每一部分都是──神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹，把他们──（指麋鹿）看作自己的──兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园，那就是──这片神圣的土地。
第三组：婴儿、眷恋：
看到婴儿、眷恋，你会立刻想到那个词？（板书母亲）你能说说“眷恋”的意思吗？佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书：在“母亲”前写“大地”），从中你可以感受到什么？生：印第安人对土地的热爱之情。
师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。
三、看图片，入情境
师：大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道，来到１９世纪５０年代，共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧！
师解说：
在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川，又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林郁郁葱葱，辽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。
可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，如果你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么？
千言万语汇成一句话：要保护好、要热爱这片土地，那么具体应该怎么做呢？印第安人的首领西雅图对白人具体的提出了三方面的要求，请同学们快速浏览课文４至８自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。
四、研读课文，深入探究
交流：
第一个要求：要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？
第二个要求：──
第三个要求：──
西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做，现在你们就是西雅图，我就白人，你们发挥集体的力量，每人选择一部分进行朗读，先用心体会这段话的意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情的朗读来说服我，打动我，好吗？开始练*吧！
学生练读：
１、善待河水：
生发言，教师根据学生的发言引导：你要善待河水，为什么？还有呢？
学生可以用自己的话表达，也可以朗读相关片断，学生发言后，大屏幕出示第四自然段，引导学生理解感悟，经历一个朗读、理解、朗读的过程。
师引导：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今天，更会伴着我们走向希望，走向未来！让我们集体朗读这一段。
我的心被你们有情有理的朗读打动了，西雅图们，说出你们的嘱托吧！
我记住了，要善待河水。板书：善待。
２、善待空气：
这两段比较浅显移动，没有什么难理解的句子，因此我把朗读重点设计在第六自然段，读出空气给人类带来的美好的感受。
师引导：我知道了，空气给我们生命，也会带给我们美的感受，你知道哪一句写了空气带给我们美的感受吗？美的事物最让人心动，如果你把这种清鲜甜美读出来，我就答应你们的嘱托。
学生朗读时，教师重点指导“幽香”的读法。
让学生想出保护空气的办法。
３、善待动物：
第三个嘱托，我们一起读好吗？
出示：降临到动物身上的命运，终究会降临到人类身上。
这句话，我不明白，你们给我解释一下吧？
⑴ 动物都死了，我们吃什么？
⑵ 从食物链的角度讲，缺少了一链，整个食物链就无法继续。
⑶ 人类也是动物，如果动物因环境的恶劣死亡，人类也会死亡。
⑷ 如果说小蜜蜂死了，就无法植物传粉，我们就会因为没有粮食吃而饿死。
师：这真是一句意义深刻，震耳发聩的话呀，让我再读这句话，课文中还有很多这样意义深刻的`句子，你能找出一句吗？
学生默读寻找后交流。
⑸ 你们对我还有什么嘱托吗？
⑹ 总结：
善待河水，照管好空气，照顾好动物植物，就能保护好这片神圣的土地，就是热爱神圣的土地母亲。对吗？有一句话，你反复对我说了三次，哪句话，出示投影：读，那你现在能告诉我这片土地为什么是神圣的吗？用因为所以的句式说说。让我们来共同记住这句话：这片土地是神圣的。
五、总结升华
西雅图的演讲感动的白人，他们决定把这片土地命名为“西雅图”，居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地。
西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人，他们也时刻告诉自己：
同学们，难道只有印第安人的土地是神圣的，而我们的土地就不神圣的吗？可是，我们却没有认识到这一点，所以我们只知道从土地上一味的索取，却把垃圾随意扔向大地，放投影片解说：我们把污水直接排进河流，致使河水污染，一群群的鱼儿中毒死亡；我们把废气排向天空，让孩子们再也看不到蓝天白云，再也享受不到夏夜数星星的乐趣。
同学们，让我们共同说出我们的心声：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地，因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
希望同学们这么说，也能这么做，把我们威海的蓝天白云、碧海青山完完全全的交给我们的子孙后代。
学*目标
1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
课前准备
了解家乡的土地、身边的资源的状况。
教学过程
第一课时
联系生活，导入“神圣”
1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？
在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──
2、齐读课题。
初读课文，感受“神圣”
1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。
2、介绍文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）
3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。
梳理内容，定位“神圣”
1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。
2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？
研读语句，理解“神圣”
1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？
（1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们）
（2）感情朗读，读出自己的想象。
（3）有感情地朗读文章第1、2自然段。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展8）
——我爱这土地作文 (菁华5篇)
巍然屹立在湖南的北方，拥有着似天府之国的美景，蕴含似物化天宝的资源，真不愧是芙蓉国度中的一颗闪亮的明星，我爱这土地。
它的大儿子壶瓶山简直就是一个世外桃源。壶瓶山以它独特的风格吸引了不少中外游客，它有高耸入云的奇怪山峦。*看，这些山像是没有目的地似的往上冲，一座座山像是在比赛似的，你不让我，我不让你，真像一个个顽皮的孩子。山之间，有漂流，山水时而湍急，时而*缓，摸不清它的源头到底在哪儿……
它的第二个儿子是白云山林场。说起白云山林场，那不是一个字两个字能说完的。这是满山遍野都是茶叶，站在茶园里，一眼望去碧绿一片。你的心情不好时，如能站在这儿深呼吸，立马就会格外的舒畅乃至飘飘欲仙。每当到了采茶的季节，每每都会闻到茶叶的清香，听到采茶姑娘们的欢笑声……
它的第三个儿子就是皂市水库了，这里和三峡有得一拼了。这里就是山，玲珑秀丽，树木亦青葱可爱，石崖上倒悬着不少的红色紫色的花，不同的花与山相连，非常调和。伴着袅袅不断地青烟，坐在船上，好像是觉得到了西湖或是在扬州，真是别有一番滋味。
它的第四个儿子就是步行街了。这里的`街是美丽的，美在自然。我总爱听那小街上商贩悠长的叫卖声，都质朴而有趣，我总爱看那些孩子们玩玩具时的那种纯洁与天真。夜幕的步行街更美。似火的红霞把整个街道染成了一片血色，青色的石板路，古色古香的店铺，再加上天际点点繁星，颇像一幅美丽的画像。
它还有自己的摇钱树，每年都会给人们带来丰收的喜悦，摇钱树结的果子远到畅销国外，这就是闻名世界的——橘子树。
它就是我的故乡，它的名字叫石门。我爱她，爱这片土地。是她带给我欣喜、快乐，愿这片拥有奇特风味的城市走向*、走向世界！
假如我是一片云，我应该用自己渺小的双眼和耳朵去俯视，去聆听那被粉笔灰所吞噬的健康。在这永远充满鼓励和自信，勇气以及深邃的双眼里面我看到的是不知停息的教导和教诲，以及在那灯光下面埋头苦干的身影。然后我消失了。就连我的灵魂也营造在这个人的身边，我没有悲伤，为什么呢？因为我对他敬佩的五体投地，我爱这片天地。
假如我是一朵幼小的蒲公英，我应该用自己稚嫩的身体在风里去飞翔，去寻找自己应该去的地方。在被彩霞所包围的草原里面，永远不会停息的是那奔腾不息的江河，永远不知道疲惫的是那银行高歌的飞鸟，以及那美丽皎洁的月光。然后我累了，在风中，我飘落在草原的某一处。为什么我的脸上总会有微笑的存在，那是因为我对这片天地爱的深沉，爱的热烈。
假如我是一滴雨水，我应该用自己渺小的身躯躯在水中游玩。我应该用无穷尽的雪地汇集在一起，成为大海。在永远也不会干枯的大海里面，永远都寂寞的大海里面。享受着那来自海面无比以雄伟壮观的海浪。然后我死了我的身躯融入到大海里面，为什么我会这么怀念大海，那是因为我对大海爱的深沉，爱的热烈。
假如我是一棵小草，我应该用自己嫩的腰肢去欢迎春天的到来。在微风中，在春风絮当中，在这被霞光所装饰的校园里面。永远都会孕育着一代又一代年轻人的`梦想啊。这就是年轻人梦想的摇篮，也是他们梦想的出发点。这里永远都有着活跃奔跑的气息，永远都有着来自教室深处那一缕缕悠悠的书香。然后我枯了，就连我的叶子也腐败在花园里的泥土里面。为什么我的嘴角经常挂着笑容，因为我对这片校园爱的执着。
土地，是一个非常珍贵的东西，自从有了它，人民不在饥饿，能够种植出粮食，自从有了它，我们获得了很多新物质，自从有了它，我们不在贫困，这便是大地的作用，接下来我解释下土地的用途吧！
要解释土地的用途，首先需要从它的概念说起，土地是包含地球特定地域表面及其以上和一下的.大气、土壤和基础地质，水源与植物，还包括这一地域范围内过去和现在人类活动的种种结果，就人类利用土地所施加的影响。这便是土地的概念，了解了这个后，我们才能说起土地的用途。
土地的用途很多，可以变成晒盐区，使我们所吃的东西不再是无色无味的，增加了味道。也可以变成种植区，能够种植出各种粮食，填饱我们这饥肠辘辘的肚子。也可以变成观赏区，让我们欣赏土地的美，体验在土地每一处的滋味！也可以变成观察区，使我们更好的了解土地，这便是土地的用途！
以上便是土地的用途啦，不知道你了解多少呢，一起来分享分享吧！
好久没有回去我的故乡了，生我养我的那农间土地。心里这样想念着，于是我决定回去那熟悉而又已经模糊的土地―我的家乡。
坐在摩托车上，水泥马路两旁的树向后飞驰，马路则如丝绸一般连绵不断，看不到尽头。马路过后则是弯弯曲曲的泥石小道，小道也是延绵的，直伸到乡间的深处。路途上，风景非常美，可我并没有太在意，心里只想着故乡那快乐的田地。经过了漫长的路途，目的地终于到了。在摩托车上的脚刚触到泥土，那纯朴的，浓浓的乡味就已渗到了心头。啊！故乡，我亲爱的故乡。
刚回到故乡，也不知道为什么，我不自主的向故乡的田地走去。田地，其实也就是我的故乡，她养活了我们整条村子。而我，也是在她的怀里长大的。
漫步田间，心情突然变的轻松。田里绿油油的一片，如一段绿色的绸子铺在土地上。清风吹过，绸子就像在跳跃的舞女身上飘动，温柔似水，又觉渺茫。悠然向远眺望，是绵绵的青山，如挺立的士兵守卫着这田地。再看看这蓝天，多么晶莹，多么纯洁。整个田地洋溢着无限的安详与和谐。
离我不远，一位老农正在田间耕作。他戴着被太阳晒黑了的草帽，虽然这样，阳光还是洒在了他那布满皱纹的脸上。他的皮肤和这田地一样黑，但身躯却依然矫健。我向他走进，似乎很自然地问：“现在还要这样辛苦耕作啊？”面对我奇怪的问题，他没有太意外，只是用浓浓的乡音回答：“很快就要割稻了！”“稻子长得这么好，想必会有好收成。”我接着说。他听了，嘴角边露出了难得的雪白，用欣慰的目光看着田地上了禾苗。这绿油油的禾苗啊，总有一天会变得金灿灿。
和老农聊了一会后我就踏着用脚印组成的田间小路向村子方向走去。家乡已经变了很多，从前的黑瓦红专已经换成了碧瓦水泥。一路上，我遇到了很多从没见过的面孔，可我没有觉的太过陌生，因为他们都有黝黑的皮肤，厚实的肩膀和塌实的步伐；他们都在这田地上流过汗水，用过心思；他们都是这田地的纯朴勤奋的儿女。
时间如划过指间的清风，如不息的流水，悄悄的来悄悄的走。可故乡却未被冲刷，因为那田地仍然默默地流着勤劳的汗水。
我的家乡西双版纳，是北回归线上的“绿洲”，这里风景秀丽、气候宜人、物产丰富，是动物和植物的王国。
这里生长着5000多种植物，占全国的1/6，动物资源中，鸟类399种，占全国的33。8%，兽类67种，占全国的16%。
浩浩的澜沧江，把粼粼金波洒在了西双版纳的*坝和高山，滋润了沃土，养育了人民，造就了仙境般的乐园。江风拂过挺拔的椰子树、亭亭玉立的槟榔林，拂过硕果累累的香蕉丛、荔枝园，拂过江边洗浴、戏水、捞着青苔的傣家姑娘，拂过景洪港湄公河王子号的猎猎旌旗，拂过西双版纳新大桥竖琴般的钢缆，弹奏出欢悦激昂的时代乐章。江水绕过高楼擎天的新兴市镇，绕过绿荫浪漫的村寨，绕过稻浪翻金的坝子，绕过飘香溢蜜的蔗田，绕过翡翠剔透的茶山，绕过无边无际的橡胶林、菠萝地、芒果山……，守护着原生态的热带雨林，守护着珍稀濒危的亚洲象、印支虎、印度野牛、绿孔雀、长臂猿、犀鸟、巨蜥、猕猴……，守护着地球北回归沙漠带上难得的一片“绿洲”。
*年来，为了利益人们开始大肆开垦、乱占土地，破坏森林，如果不严格保护现有的土地和森林，植物和动物将离我们远去，“绿洲”也将变成沙漠。
我爱这土地，更爱生活在这片土地上的无数生灵，让我们携起手来珍惜每一寸土地，保护好每一片森林，不要为蝇头小利毁坏自己赖以生存的家园，不要为了眼前的舒服安逸而让地球母亲伤心流泪。
我爱这片土地作文 (菁华3篇)（扩展9）
——我想留住这片风景作文 (菁华3篇)
曾记得蹒跚学步的我们，被父母一步一步牵领着；曾记得深夜苦学的我们，父母一刻一刻的陪伴着我。学会感恩，懂得感恩，发现感恩，把孝传承下去。
闲暇时，犹爱漫步在那片幽深的小树林中，每当和妈妈闹矛盾时，我就走进这里，轻抚浓郁的树叶，细听悠扬的鸟叫，甚至那风吹着树叶沙沙的声音，都能安抚我烦躁的心灵。不理解妈妈为什么这么令人讨厌！天天对我一脸严肃，甚至唠叨个不停，我又只得忍着。
一次偶然，我又在小树林中散步，细细碎碎的阳光，从树叶间洒进来。我大口大口吮吸着甜甜的.空气，嗅到花开的香气，萦绕在我耳边的是溪水哗哗的声音，心情顿时放松下来了。树林深处，有一条小溪，我又来到了这久违的地方，望见了一位女孩推着轮椅，上面是年*花甲的老奶奶：头发花白，神情慈祥，安静的坐着，脸上洋溢着幸福。我向他们打招呼，那位姐姐走过来，笑眯眯的望着我，我挠挠头，好奇地问，高中不是没放假吗？
我看她眼圈泛红，强忍着泪水说：“奶奶病了，我若上学就没人来照顾她了……”
我不禁被他感动了，我有无尽的悔恨，为什么要和妈妈发脾气，为何要惹她生气？
这时风渐渐起来了，刮起了尘土，继而越刮越猛，仿佛一头凶恶的虎，把我们吞噬……那位姐姐神情也开始紧张。
我们倒不是问题，可奶奶身体单薄，禁不住风寒，姐姐突然从背包中取出两张毛毯，神经变得紧张，几乎不假思索地用手把奶奶抱起。我惊呆了，猜她一定经常抱起奶奶，手臂才会这么有力啊。我这才觉悟，帮着他给奶奶铺好、盖好。
这时那白杨正在冷冷风中挺立，像那小姑娘一样那么坚强，为了亲爱的奶奶竟然辍学，我真想把她将奶奶抱起的那一片风景，留下来永远珍藏在我的心灵深处，激励着我。
白杨下的那双背影，相互依偎着，把这片风景留下来，把孝留下来，“百善孝为先”时刻记得父母和亲人，永远爱你。
家乡老屋前后的山坡上，生长最旺盛的是香蒿，母亲称其为仙草。
香蒿每年三月从土地中探出头来，以极快的速度生长，由最初的只在角落生长的几棵一直向外延伸。
山坡是儿时的常去地，那里满载着温情的回忆与美妙的幻想。但随着*几年回家次数的减少，那片香蒿生长的山坡也成为心中的向往之地。
偶有次机会，随母亲回家乡，马路的两旁呈现的都是一幅冬天萧瑟的画面。惟有几棵半秃的树在瑟瑟寒风中颤抖，除此之外，别无其他绿色植物，显得冷清又荒芜。
我把视线转向车的右边，一抹绿色随即映入眼帘，深深浅浅的绿意将凹下去的土地织成一面绿的.锦缎。晨光熹微里，她们疏疏密密的叶片儿向下垂着，沐浴着春泽。她们腰杆笔挺，似窈窕淑女，这般亭亭玉立。
我忍不住对母亲发出一声感慨：“多美的绿色！”母亲朝我手指的方向看过去，欣喜地说：“那不是香蒿么！”我央求母亲与我下车，走*才发现那一片香蒿正生长在颗颗干瘪得貌似枯枝的爬山虎旁边，却丝毫不受它的影响，在初春独自绿得浓烈。
我与母亲坐在一片香蒿丛之间，沉醉在香蒿那独特的香味里。香蒿香，却香得不张扬，不浓烈，那一抹透着苦涩味的清香，驾驭着清风散播开来，不沾染污秽，只将美好镌刻在一抹清香之上。我不禁想起小时候母亲教着的那首童谣，望着母亲不禁轻声哼起：“三月三，吃仙草，香味里，数香蒿。”语毕，我与母亲的眼神交汇在一起，相视而笑。
我站在家乡的山坡上，望着山坡底下大片的香蒿，晴朗的天空，迷人的香蒿。好想留住这片风景，留下心底的这份美好。
身居幽静的山村，看不到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮气。但也感受不到“枯藤老树昏鸦”的凄凉。一切都非常普通，却独有一片风景。
星期天，这晴空万里的景象使人心怡。妈妈带我去地里，虽不情愿，但是看到妈妈那满脸的皱纹，我不忍拒绝。刚开始我也没感到累，一腔激情，随时间的推移，我感受太阳的炙热，想回家，妈妈看出了我的情况，妈妈让我休息一会儿再跟上来。我去找野花但不曾想到这家乡结了一处动人的景。刚刚踏进草地，不觉走向池塘。
此刻，一朵小小的睡莲正尽全力展开自己的花苞。他的花朵微微颤抖，原本包裹在周身的绿身开始脱下，一瓣瓣脱落，轻轻躺在水面上泛起一丝丝波纹。这是一个新生命的产出，也是另一个生命的消逝。赢弱微小的花，此刻全部绽开似一初生的婴孩，伸出双手来拥抱这个美丽而陌生的世界。这风景使我忘却了身体的疲惫，就是风景给了我焕发的力量，我想留住这风景，想留住这个生命产生的瞬间。
这一刻有种错觉，错觉分不清究竟是莲花引出，和你那逐渐老去的母亲。
15年前，一个婴儿出生后便由你悉心照顾，你看着他学会走路，学会说话，学会吃饭，看着他一步步成长。你牵着她的手一同散步，在湖边，指着盛开的`莲花时，她说：“宝宝，这是莲花。”这是我第一次认识莲花，竟不觉你已步履蹒跚，才意识到，原来你已逐渐老去。
我匆匆转身，找到田地中你躬着身子，那辛劳的身影，我指着那朵盛开的睡莲，大声说：“妈，这是莲花。”你笑了，缓缓直起身子说：“我知道小时候带你来过，你那时候太皮了，都管不住。”原来你都记得呢，原来你的心中一直保留着这片风景。
花，微微颤抖。莲花衰落，莲花绽放，我逐渐长大，你不断变老，我想留住这片繁花似锦。只是殊不知，我的成长已烙进你的生命之中，这片荷花又何尝不早已被你留住。
《我爱这土地》3篇《这片土地是神圣的》优秀教学设计3篇《这片土地是神圣的》小学语文教案3篇《这片土地是神圣的》语文教学反思3篇《这片土地是神圣的》教案 (菁华5篇)《这片土地是神圣的》教学设计 (菁华5篇)《这片土地是神圣的》教案 (菁华5篇)我爱这土地作文 (菁华5篇)我爱这片热土小学作文 (菁华5篇)《这片土地是神圣的》教学反思我想留住这片风景作文 (菁华3篇)我爱这土地演讲稿 (菁华3篇)我爱这土地说课稿 (菁华3篇)我爱这片土地作文450字 (菁华3篇)我爱这土地教学反思 (菁华3篇)我爱这土地教学设计 (菁华3篇)我爱这片土地作文通用十篇这片土地作文(10)份我爱这片深沉的土地作文汇总5篇我爱这片热土小学作文(5)份我爱这片神奇的土地作文(5)份
我的哥哥作文10篇个人劳务合同简洁版3篇保洁人员考勤制度3篇依然作文6篇字典的作文6篇房地产销售年度工作总结6篇梦想的励志故事6篇银行个人年度述职报告 (菁华6篇)《荷花》说课稿 (菁华5篇)《难忘的一天》教学设计 (菁华5篇)初中运动口号 (菁华5篇)不眠的冬夜800字作文 (菁华5篇)描写生活的唯美句子 50句菁华祝福哥哥高考加油的句子 40句菁华厨房的管理制度 (菁华3篇)大学军训心得体会日记 (菁华3篇)家长给幼儿园孩子评语 (菁华3篇)幼儿园中班音乐教案《小海军》含反思 (菁华3篇)
做生活的强者优秀作文6篇冬之韵作文6篇学*的作文600字6篇我爱跳绳作文6篇梦境奇遇作文6篇梨树的作文6篇考试后作文 (菁华6篇)冬天的脚步作文 (菁华5篇)复苏的作文 (菁华5篇)忆秋作文 (菁华5篇)我的动物朋友小狗作文 (菁华5篇)我喜爱的小金鱼作文 (菁华3篇)我的暑假就是不一样作文 (菁华3篇)王老师我想对你说作文 (菁华3篇)高中生优秀作文菁选情感的作文菁选兔子的作文菁选小学感恩的作文菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1