为伊消得人憔悴作文3篇

为伊消得人憔悴作文1

　　过去匆匆数年，还能记在心里的那些事确实不多，唯独记忆最深的还是母亲为我剪发。如今日月变化，也到了我为母亲剪发的时候了。

　　这天，母亲主动对我说：“头发长了干活总是不方便，你就帮我把它剪短了吧。”我不语，接过母亲手中的剪刀，心中疑惑：母亲今日怎么叫我剪发？往常不都是出去的吗？

　　我站了起来。将座位让给了母亲，我立在她的身后。母亲的发质很好，手感顺滑，我轻轻一缕她的发圈便随着我的手滑落，散开一头乌黑发亮的秀发。

　　我执起梳子，小心地为母亲一下一下的理着发。

　　母亲开口了：“记得你小时候可精明了，我给你扎辫子，你竟懂得用手左右量一下距离，然后就说我扎歪了。”说罢，她还笑出了声。从镜子里可以看到她笑弯了眼，只剩一条缝。然后我说：“精明点不好吗？省得你们说我木头脑。”母亲完全没有理会我的淡然，仍不停的回忆着：“你可不知道，你出生的时候……”我听着她的话，有点反感，却也有些乐在其中。我打断了她：“你要剪多短？”有些控制不住而放大了几分贝，母亲似乎被我吓到了，好一会才反应过来：“随你的认为吧，反正不要太长就好了。”我正拨开她的头发打算下手剪去一大截。听到她的话，我十分想说：“你叫我剪发还让我自己做决定？一会不合你心意又怪我。”可这话却突然卡在了喉咙里，发不出半点声音，我错愕的看着。

　　我瞧见了，母亲那一头亮丽的黑发中，屹立着几根白发，头发明明不粗，可这几根白发在我看来却是那么刺眼，突然鼻子有些酸涩。

　　原来母亲老了。在我印象中时而嘻哈，时而暴躁，时而唠叨却永远与我作对的母亲，竟然有了白发。

　　心也忍不住颤动起来，忆起她与我说过，我出生时十分顽皮，从中午十一点就在肚子里闹到晚上十一点才把我生出来。生出来后还没日没夜的哭无法想象母亲是如何将我抚养长大，长大了还一直和她吵架。我终究是个未长大的孩子，特别是在母亲眼中，我一直是那么顽皮。我逗得母亲开心，也惹得母亲生气，更使她在我的成长路上操碎了心。如今岁月不饶人，匆匆的时光竟也染白了这位丽人的头发。

　　母亲终究是劳累一生，为了家，为了生活，为了她的女儿。想到这，鼻头酸涩的感觉使我的眼眶泛红。我急忙吸吸鼻子，将快冲出的眼泪逼了回去。

　　我扬起手中的剪刀，“咔嚓”一把剪掉了母亲肩膀以下的乌发。都说头发越长，忧愁越多，希望这一次剪发能把母亲的忧愁全剪掉，让她快快乐乐的生活。

为伊消得人憔悴作文2

　　自送别，心难舍，一点相思几时绝。多情自古伤离别，一丝离愁化作相思泪。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。折柳欲牵离人袖，柳长难达相思梦。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。不忍登高临远处，泪眼愁肠先已断。

　　一丝清淡的暖烟从桥的另一端袅袅升起，伊人在盼着古故人的归来。然而最终也只能是“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫*危栏倚。”使得人憔悴。天若有情，为何要让相知，相要，相守之人彼此间天各一方；地若念情，为何要让人们饱受这离别之苦？黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。次日一别不知何时再相聚。今日在此地我们执手寒暄，怕得日后难相见，难道我们只能在记忆中重逢？一叶兰舟，便恁急浆凌波去。看着你远去的身影，我只能枉自伤心去。把酒消愁，却只能看见“杨柳岸，晓风残月”，依旧愁意绵绵。再三追思，你我的过去，但已无法再相怜相惜……

　　大雁南飞，正是伤心时节，不知此次分别何时才能把盏对饮，畅谈广阔天地。如今只能对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠矣。这离别时的千种伤怀又怎是他人能晓得，就如柳永在《雨霖铃》中所感叹的那样，“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千总风情，更与何人说”，只能是为伊消得人憔悴罢了！然而，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。离别就是这样一道明媚的忧伤，纵然定下永恒的誓言，相守终老，最终也难以避免离别的那一幕，我们与其在这里畅谈哀伤，不如吟唱那句“但愿人长久，千里共婵娟”。

为伊消得人憔悴作文3

　　蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。——题记

　　她从远古走来，从中华五千年的文明中走来，生于仓颉之手，烙印在龟壳上，刻画于汗青中，挥毫在纸帛间，

　　敲打在石碑里。她如一位在水一方的伊人，高贵幽雅，雍容华贵。她——文字，美的最好诠释。

　　李白的豪放，杜甫的深刻，凝结成了盛唐诗歌的璀璨。君把黃河之水天上來，奔流到海不复回的气势，

　　庐山瀑布飞流直下三千尺的`恢宏，天门山碧水东流之词汇的蜿蜒，留了下来。斗酒过后的诗百篇，举杯相邀明月共赏。在唐朝由盛转衰的过度，老杜记下了朱门酒肉臭的奢侈，路有冻死骨的凄惨，三别三吏，是那个兵荒马乱的年代里寻常人家的悲离。山河虽在，国犹破，花儿溅泪了，鸟儿啼叫着，为了那些感时与恨别。

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，那个叫李清照的女子用她的哀怨给宋词抹上了一道忧郁的蓝色。风停了，空气中掺杂着那泥土与花香的气味，流离失所，中年丧夫的她，凭双溪的舴艋舟也载不动她的愁，失去了《如梦令》的悠然，叹一声“物是人非事事休，欲语泪先流。”身处乱世，又有谁能如苏东坡与辛幼安两位先生。“谁道人生再无少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这是东坡先生的肺腑之言，虽过不惑之年，却仍想挽起如满月的雕弓，向西北的天狼星射去。醉眼朦胧中，辛弃疾挑灯看剑，梦回到了那吹角连营。

　　她很美，即使在*凡的年代也一样。新概念拉开了帷幕，那些80后的文字个性飞扬，放浪不羁，韩寒的尖刻，

　　郭敬明的忧伤，张悦然的唯美，都给文字打上了一层浓重的青春的靓丽色彩。那是一道明媚的忧伤。

　　衣带渐宽终不悔，

　　为伊消得人憔悴。

为伊消得人憔悴作文3篇扩展阅读

为伊消得人憔悴作文3篇（扩展1）

——憔悴的造句 40句菁华

1、她生病以后，面色憔悴，形容枯槁。

2、历经十二余的风霜，他原本英俊潇洒的面庞变得憔悴不堪。

3、同时，还暗示了菊既不同流俗，就只能在此清幽高洁而又迷漾暗淡之境中任芳姿憔悴。

4、满脸憔悴的老太一遍又一遍地看着老伴的诀别留言。

5、不知道是什么原因让他变得如此的憔悴，看着那可怜的模样心里真不是滋味。

6、妈妈焦躁不安地等待着，看着她那憔悴的面庞，躺在床上的我翻来覆去怎么也睡不着。

7、续的加班，不断的熬夜，玩命的工作，终于使他憔悴的像得了一场大病似的。

8、老师为了给我们备课熬了个通宵，看起来很憔悴的样子。

9、老师孜孜不倦地监守着自己的岗位，十年如一日，消瘦的面容又是多么地憔悴！

10、老头憔悴的脸上，灰胡须颤抖着。

11、看到母亲那憔悴的脸庞，我心里难受极了。

12、一个有着蜜色头发、看上去很憔悴的女人把门打开了。

13、国以人为本，犹如树因地。地厚树扶疏，地薄树憔悴。

14、虽有丝麻，无弃菅蒯；虽有姬姜，无弃憔悴。此之谓也。

15、去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，只消几个黄昏？

16、少年乐新知，衰暮思故友。他时一醉画堂前。莫忘故人憔悴、*边。

17、道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小看便来休，未必明朝风不起。

18、一个忧郁的女人背后必然有一段不幸的爱；一个憔悴的男人的背后必然有一桩不幸的婚姻。

19、远方是谁的哭声将天空划伤？岁月已经憔悴了模样，唯一没有改变的是那份思念越走越长。

20、向阳六岁时一个寒风侵肌的傍晚，空中飘着淅淅沥沥的小雨，雾色蒙蒙，隐住了孤独的村庄，裹住了憔悴的林木。

21、健康是我们的生命。没有健康，生活就不等于生活，就等于生而不活；没有健康，生活就只是憔悴；活着也等于死亡。

22、那是一张彻夜未眠而略显憔悴的脸，虽然岁月在她清丽无比的脸上刻下时光遗痕，但仍遮掩不住成熟女人固有的风韵。

23、时间说每天都是一个机会，人生说生命要懂得体会，月儿说思念最让人憔悴，友谊说不见面无所谓，只要记得才是可贵。

24、点燃一把火，是为你燃烧的想念和希望。你的身影是我幸福的留恋。没有你的分秒，我心憔悴。别误会，只是想点根烟。

25、母亲，一个温暖的象征；母亲，一个操劳的象征；母亲，一个憔悴的背影。这就是母亲，一个在日常生活中见得*凡的人。

26、难忘离人怅惘低回时的潇洒丰神，斯人憔悴而独立；也难忘歌者顿足留连时清澈如泉的回眸，依旧如花的笑靥，惊鸿一瞥。

27、在那些无声祷告、为神憔悴的人群中间，总混有许多病态的家伙；他们极端憎恨有洞察力的人，憎恨那些最*得道、坦诚的人。

28、他样子憔悴无力，露出一种失魂落魄的沮丧神情，这是他在居民区周围或其它他认为显眼的地方散步时，从来在他身上看不到的。

29、你把忧伤画在眼角，我将流浪抹在额头，你用思念添几缕白发，我让岁月雕刻我憔悴的手，然后在街角我们擦身而过，漠然地不再相识。

30、夜深了，发条短信问问你想起了谁？是否和我一样，想用寂寞把自己灌醉，独自相思到心碎？亲爱的，为爱追随，即便容颜憔悴当无悔！

31、在天色泛白的时候，这两个学生在医学院碰了面，惴惴不安的心情反映到了他们苍白憔悴的脸上，而刚刚的骇人经历则仍然使其惊魂未定。

32、孤独时，有你的陪伴才不觉得凄凉；憔悴时，有你的安慰才不觉得忧伤；痛苦时，有你的呵护才不觉得迷茫；快乐时，有你的分享才会觉得幸福荡漾！

33、憔悴的面容欲哭无泪，嘶哑的嗓音焦急等盼。疲倦的身体精疲力尽，渴望的心绪似火焚烧。似眠的大脑梦萦魂牵，梦中的相见欢聚一堂。愿亲人安好！

34、母亲的脸色苍白，眼中还带着好些血丝，嘴唇因长期干燥而裂出了口子。头发有些微乱的她仿佛一阵风吹就会把她那憔悴的弱不禁风的身子给吹到来。

35、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

36、昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣袂。有客抱衾愁不寐。那堪玉漏长如岁。羁舍留连归计未。梦断魂销，一枕相思泪。衣带渐宽无别意。新书报我添憔悴。

37、我真寂寞，我寂寞得希望有人二十四小时陪着我，向我说我爱听的话，同我做我爱做的事，永不休止地爱护我忍耐我。直至这个愿望达到之前，我都会憔悴苍白。

38、声音虽然轻微，但是，对于少女来说，好像是晴空炸起的焦雷，震得本来已经泪流满面，容颜憔悴的她微微怔神，继而惊喜而泣，一扫面上憔悴容颜，绽放笑容来。

39、早晨，同学们陆续来到教室，看到了班主任憔悴的面庞，大家都很心疼。恍惚间，我们仿佛又看到了昨天晚上，和蔼的老师在灯下兢兢业业的工作，我们的班主任真辛苦啊。

40、亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界，能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，能让你品味“报得三春晖”的快乐。

为伊消得人憔悴作文3篇（扩展2）

——为伊消得人憔悴作文范文五份

　　为伊消得人憔悴作文 1

　　过去匆匆数年，还能记在心里的那些事确实不多，唯独记忆最深的还是母亲为我剪发。如今日月变化，也到了我为母亲剪发的时候了。

　　这天，母亲主动对我说：“头发长了干活总是不方便，你就帮我把它剪短了吧。”我不语，接过母亲手中的剪刀，心中疑惑：母亲今日怎么叫我剪发？往常不都是出去的吗？

　　我站了起来。将座位让给了母亲，我立在她的身后。母亲的发质很好，手感顺滑，我轻轻一缕她的发圈便随着我的手滑落，散开一头乌黑发亮的秀发。

　　我执起梳子，小心地为母亲一下一下的理着发。

　　母亲开口了：“记得你小时候可精明了，我给你扎辫子，你竟懂得用手左右量一下距离，然后就说我扎歪了。”说罢，她还笑出了声。从镜子里可以看到她笑弯了眼，只剩一条缝。然后我说：“精明点不好吗？省得你们说我木头脑。”母亲完全没有理会我的淡然，仍不停的回忆着：“你可不知道，你出生的时候……”我听着她的话，有点反感，却也有些乐在其中。我打断了她：“你要剪多短？”有些控制不住而放大了几分贝，母亲似乎被我吓到了，好一会才反应过来：“随你的认为吧，反正不要太长就好了。”我正拨开她的头发打算下手剪去一大截。听到她的话，我十分想说：“你叫我剪发还让我自己做决定？一会不合你心意又怪我。”可这话却突然卡在了喉咙里，发不出半点声音，我错愕的看着。

　　我瞧见了，母亲那一头亮丽的黑发中，屹立着几根白发，头发明明不粗，可这几根白发在我看来却是那么刺眼，突然鼻子有些酸涩。

　　原来母亲老了。在我印象中时而嘻哈，时而暴躁，时而唠叨却永远与我作对的母亲，竟然有了白发。

　　心也忍不住颤动起来，忆起她与我说过，我出生时十分顽皮，从中午十一点就在肚子里闹到晚上十一点才把我生出来。生出来后还没日没夜的哭无法想象母亲是如何将我抚养长大，长大了还一直和她吵架。我终究是个未长大的孩子，特别是在母亲眼中，我一直是那么顽皮。我逗得母亲开心，也惹得母亲生气，更使她在我的成长路上操碎了心。如今岁月不饶人，匆匆的时光竟也染白了这位丽人的头发。

　　母亲终究是劳累一生，为了家，为了生活，为了她的女儿。想到这，鼻头酸涩的感觉使我的眼眶泛红。我急忙吸吸鼻子，将快冲出的眼泪逼了回去。

　　我扬起手中的剪刀，“咔嚓”一把剪掉了母亲肩膀以下的乌发。都说头发越长，忧愁越多，希望这一次剪发能把母亲的忧愁全剪掉，让她快快乐乐的生活。

　　为伊消得人憔悴作文 2

　　过去匆匆数年，还能记在心里的那些事确实不多，唯独记忆最深的还是母亲为我剪发。如今日月变化，也到了我为母亲剪发的时候了。

　　这天，母亲主动对我说：“头发长了干活总是不方便，你就帮我把它剪短了吧。”我不语，接过母亲手中的剪刀，心中疑惑：母亲今日怎么叫我剪发？往常不都是出去的吗？

　　我站了起来。将座位让给了母亲，我立在她的身后。母亲的发质很好，手感顺滑，我轻轻一缕她的发圈便随着我的手滑落，散开一头乌黑发亮的秀发。

　　我执起梳子，小心地为母亲一下一下的理着发。

　　母亲开口了：“记得你小时候可精明了，我给你扎辫子，你竟懂得用手左右量一下距离，然后就说我扎歪了。”说罢，她还笑出了声。从镜子里可以看到她笑弯了眼，只剩一条缝。然后我说：“精明点不好吗？省得你们说我木头脑。”母亲完全没有理会我的淡然，仍不停的回忆着：“你可不知道，你出生的时候……”我听着她的话，有点反感，却也有些乐在其中。我打断了她：“你要剪多短？”有些控制不住而放大了几分贝，母亲似乎被我吓到了，好一会才反应过来：“随你的认为吧，反正不要太长就好了。”我正拨开她的头发打算下手剪去一大截。听到她的话，我十分想说：“你叫我剪发还让我自己做决定？一会不合你心意又怪我。”可这话却突然卡在了喉咙里，发不出半点声音，我错愕的看着。

　　我瞧见了，母亲那一头亮丽的'黑发中，屹立着几根白发，头发明明不粗，可这几根白发在我看来却是那么刺眼，突然鼻子有些酸涩。

　　原来母亲老了。在我印象中时而嘻哈，时而暴躁，时而唠叨却永远与我作对的母亲，竟然有了白发。

　　心也忍不住颤动起来，忆起她与我说过，我出生时十分顽皮，从中午十一点就在肚子里闹到晚上十一点才把我生出来。生出来后还没日没夜的哭无法想象母亲是如何将我抚养长大，长大了还一直和她吵架。我终究是个未长大的孩子，特别是在母亲眼中，我一直是那么顽皮。我逗得母亲开心，也惹得母亲生气，更使她在我的成长路上操碎了心。如今岁月不饶人，匆匆的时光竟也染白了这位丽人的头发。

　　母亲终究是劳累一生，为了家，为了生活，为了她的女儿。想到这，鼻头酸涩的感觉使我的眼眶泛红。我急忙吸吸鼻子，将快冲出的眼泪逼了回去。

　　我扬起手中的剪刀，“咔嚓”一把剪掉了母亲肩膀以下的乌发。都说头发越长，忧愁越多，希望这一次剪发能把母亲的忧愁全剪掉，让她快快乐乐的生活。

　　为伊消得人憔悴作文 3

　　学难，难于上青天……

　　为伊，消得人憔悴……

　　——题记

　　徜徉在无边无际的学海，我拥抱住无尽的迷茫。自古以来，人人都说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，在我的小小宇宙当中也不翼而飞，换之而来的都是看后直让人翻白眼的天书。在高中里的美好希冀也只能作昙花一现，留下无尽的落寞与遗憾，只能暗自独白：高中真难，什么都学不会。

　　每当一幕降临，寥寥无几的小星星就兴致勃勃的趴在天上看无奈的人间，而在这之下有着一个迷惘的我。我躺在床上，在这漆黑的夜里慢慢地沉思与摸索，我想过要放弃，因为学*真的很累，很空白，像一张薄薄的白纸，在学校里，只能忍受所有的苦楚。可是转念一想，社会是决不允许的。这个社会需要的是才华出众的人，学不会的东西可以慢慢来。学*的过程很复杂，却很充实，为什么别人能成功走过，而自己却不能呢？因为社会很复杂且纠结，所以就算全世界多抛弃了我，我也不会放弃。我冷静下来反复分析，原来克服学*上的苦难只需八个字——坚持不懈，直到成功。

　　夜里挑灯读书，梦中梦中背诵笔记者绝非常人，所以我选择自然，白天学*。首先，我吧有点从头顶数到脚底，综合起来，也只不过是实验班的次等生，所以我只能拼命去追赶，这可谓“见贤思齐”。之后，我就要脚踏实地的去构建属于自己的学*天地，努力夯实基础，上课集中精力去汲取营养，下课后仔细巩固与拓展。这些很完善，但计划赶不上变化，所以成功的关键就在于“日复一日，年复一年”，否则很难修成正果。所以我真的就是“为伊消得人憔悴”了，但也是“衣带渐宽终不悔”啊！

　　学*难，学好更难。所以学*上的困难时常常出现的，面对学*上的难题而无从下手，我以为一切皆是情绪，恒心和毅力在搞怪，有的人因失败而深感自卑，厌弃学*，可是一个人不可能是完美的。完美如同数学上的点划线，永远靠*却永远到不了原点。“金无足赤，人无完人”，试着原谅自己的那点不足，勇敢去挑战。困难的面前，决不可以低下头。怀着一颗恒心，用毅力做盾，走过这座火焰山。

　　生命是无数个断点的连续，在一些断点上，我们要不怕困难，坚持走下去。学*上的困难，我们不可能视而不见，继续为伊憔悴，始终无怨无悔。

　　为伊消得人憔悴作文 4

　　说起我和《小学生之友》的故事，那可是三天三夜也说不完。从一年级到现在，我的书桌上放满了《小学生之友》，有些是学校发的，有些是别人送的。每一本书都快被我翻烂了，还是百看不腻。

　　有一次上课的时候，语文老师先发下了两本《小学生之友》，然后就站在讲台上滔滔不绝、津津乐道地教我们学*课文，而我在下面津津有味地看起了《小学生之友》。突然，同桌捅了我一下，我转过头，一脸怒色的看着她，而她一脸无辜地用手指了指讲台，我朝他指的方向看去，只见老师正瞪着我，然后，她像一阵风一样来到我的面前，举起手中的教鞭‘啪’打在我的桌子上，我吓得浑身发抖，连忙把《小学生之友》放进抽屉。老师说：“爱看书是好的，但是上课时要认真听讲，下次不要这样了。”我心虚的轻轻“嗯”了一声，心想下次再也不这样做了。

　　高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”看书，不仅能在我们的生活中增添乐趣，还能使我们在欢乐中学到知识。我从《小学生之友》中学到了许多道理和人生的'至理名言，更得到了许多欢乐……

　　为伊消得人憔悴作文 5

　　学难，难于上青天……

　　为伊，消得人憔悴……

　　――题记

　　徜徉在无边无际的学海，我拥抱住无尽的迷茫。自古以来，人人都说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，在我的小小宇宙当中也不翼而飞，换之而来的都是看后直让人翻白眼的天书。在高中里的美好希冀也只能作昙花一现，留下无尽的落寞与遗憾，只能暗自独白：高中真难，什么都学不会。

　　每当一幕降临，寥寥无几的小星星就兴致勃勃的趴在天上看无奈的人间，而在这之下有着一个迷惘的我。我躺在床上，在这漆黑的夜里慢慢地沉思与摸索，我想过要放弃，因为学*真的很累，很空白，像一张薄薄的白纸，在学校里，只能忍受所有的苦楚。可是转念一想，社会是决不允许的。这个社会需要的是才华出众的人，学不会的东西可以慢慢来。学*的过程很复杂，却很充实，为什么别人能成功走过，而自己却不能呢？因为社会很复杂且纠结，所以就算全世界多抛弃了我，我也不会放弃。我冷静下来反复分析，原来克服学*上的苦难只需八个字――坚持不懈，直到成功。

　　夜里挑灯读书，梦中梦中背诵笔记者绝非常人，所以我选择自然，白天学*。首先，我吧有点从头顶数到脚底，综合起来，也只不过是实验班的次等生，所以我只能拼命去追赶，这可谓“见贤思齐”。之后，我就要脚踏实地的去构建属于自己的学*天地，努力夯实基础，上课集中精力去汲取营养，下课后仔细巩固与拓展。这些很完善，但计划赶不上变化，所以成功的关键就在于“日复一日，年复一年”，否则很难修成正果。所以我真的.就是“为伊消得人憔悴”了，但也是“衣带渐宽终不悔”啊！

　　学*难，学好更难。所以学*上的困难时常常出现的，面对学*上的难题而无从下手，我以为一切皆是情绪，恒心和毅力在搞怪，有的人因失败而深感自卑，厌弃学*，可是一个人不可能是完美的。完美如同数学上的点划线，永远靠*却永远到不了原点。“金无足赤，人无完人”，试着原谅自己的那点不足，勇敢去挑战。困难的面前，决不可以低下头。怀着一颗恒心，用毅力做盾，走过这座火焰山。

　　生命是无数个断点的连续，在一些断点上，我们要不怕困难，坚持走下去。学*上的困难，我们不可能视而不见，继续为伊憔悴，始终无怨无悔。

为伊消得人憔悴作文3篇（扩展3）

——人的优秀作文3篇

　　我的妹妹是一个活泼，可爱的孩子。

　　有一天，我放学回家，听见妹妹在“唱歌”，我赶紧跑到家里，妹妹又不唱歌“了，妹妹这招可把我骗得团团转！我迈起大不向前跑去，可听见砰呲”一声，我摔倒了！我气得满脸通红，红得像西红柿一样。比刚才的脸还红，我到了家，凶巴巴地走了过去，大声喊叫，妈妈生气了，把妹妹到了大卧室里，没有理我，我便，之后我后悔了……

　　今天晚上，我和我的朋友刘琳一起在小区里当了一回建筑工人。

　　我们俩把沙子放到需要的地方，然后一起开始磨水泥粉块，磨呀磨，终于磨出粉末来了，我们可开心了，把水泥粉运到要用的地方，再把砖块推上去。但是觉得这样不够好，砖块总是会凹凸不*，看来得多加点水泥粉和泥土了，我们又开始工作了，最后终于完工了。当建筑工人真好玩，真开心，明天我还要玩一玩。

　　今天，语文老师教我们学*“人”字，她说：“人是最高级的动物。”

　　我站起来说：“人不是动物。”

　　老师笑了，说：“你说说理由。”

　　我说：“我看《动物世界》，里面有老虎、豹子、大象、猴子没有人。”

　　老师说：“能活动、能吃饭的生命都是动物。人是会说话、会思考、会创造的高级动物。

为伊消得人憔悴作文3篇（扩展4）

——写人作文指导3篇

　　有这样一个故事：

　　有个哑巴去商场买剪刀，他不能说话，无法用语言告诉服务员自己要买什么。于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指当作剪刀，并且上下动动，好像是在剪东西的样子。服务员一看就明白了这个人要买剪刀。同学们想一想：哑巴没说话，服务员是怎么知道的呢?其实很简单，因为这个人通过自己的动作来说话。

　　哑巴买剪刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写出来，写出人物具体动作，那么所写的人物形象就会跃然纸上，活起来。

　　一提到动作描写，肯定要准确运用动词。比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。

　　准确运用动词，同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问：李老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢?比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不具体呢?

　　其实，这位同学准确运用了“举”这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。

　　妙招一：动词+修饰语的方法

　　这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。

　　如：方向+动词--他高高地举起了手;我向右侧了侧身。

　　轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。

　　快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。

　　程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

　　动词+数量--他向前跑了几步。

　　以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。大家试一试，用这样的方法写出来是不是很具体呢?

　　在介绍第二种方法之前，我们来做一个简单的动作--敲门，注意是“敲门”，而不是“拍门”或“推门”。这个动作看似简单，但要把它写好，其实包含着“大玄机”。什么玄机呢?

妙招二：动作拆分法

　　其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

　　运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作： 走到门前 停下 举起(右)手 弯曲手指 敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。

　　运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。

　　同学们，运用这种动作拆分的方法，我们是不是一下子就能把动作写具体了呢?希望同学们在自己的作文中也能运用这种方法，让自己的文章更加具体。

　　今天，李老师只是告诉了大家两种方法，相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松写动作，把动作写得更具体!

　　妙招三：准确运用词语

　　这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢?就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的句子：

　　我走到门前。

　　我走到妈妈面前。

　　我走过去。

　　“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。

　　我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的

　　行动的特点也一定是不同的。所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。

　　例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。

　　再如：一个腼腆的.人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。

　　第二点，人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要注意准确用词。

　　比方说，你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗?肯定是不一样的。你在*时喝水时，可能是“拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口。”而当你渴极了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢?肯定是“一把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖， 咕咚 灌下一大口”，你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。

　　提醒同学们一定要注意，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字--抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写。这样才能把人物的动作写准确，把人物写活。

　　教学目标：

　　1、通过本次*作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 指导：把握语言风格，避免众口同腔。

　　俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。

　　2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

　　3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的*惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

　　互动点拔：

　　一、片段赏析

　　首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？

　　孔乙己涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。

　　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” ——《孔乙己》

　　戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边 ，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——《背影》

　　我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学*，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

　　轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。——《最后一课》

　　二、指点迷津

　　外貌描写：

　　指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。

　　强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。 提醒：千万不好忽略眼睛的描写。

　　眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……

　　动作描写：

　　动作描写要做到： 1、准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。2、对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的？

　　心理描写：

　　心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：

　　直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……

　　间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。

　　三、比比眼力

　　下面是老师搜集到的几个学生的*作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错 误。

　　病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。 诊断：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。

　　病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。” 诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”

　　病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。” 诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。

　　病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。” 诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。

　　 写作实践：

　　参照课本XXX第三题的要求，试以《我的偶像》为题写一篇不少于600字的*作。

　　写人，这个词的含义比较宽泛，望文生义，指的就是对人物进行描写。在文学创作中，它与“叙事”、“抒情”鼎足而三，又常常难解难分。

　　怎样写人？

　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

　　(一)通过一件事来写人

　　通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

　　(二)通过几件事写人

　　可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

　　(三)学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

为伊消得人憔悴作文3篇（扩展5）

——写人作文：她3篇

　　她，一个*凡人，一张大众脸，站在人山人海中，很难分辨，从小成绩差劲，同性朋友少得可怜，更别说是异性朋友了！成绩不入众人之眼，长相一般的她，没有人愿意和懂她的心思。

　　曾几何时，她会做梦，梦到自己变成大人，梦到自己身边有好多好多朋友，可是梦终究代替不了现实，梦醒了，但她仍沉迷其中，睁开眼，再次被这残酷的现实打败，被他挥打得遍体鳞伤，推开门，在空中摇晃的电风扇真实的出现在她面前，一切都有一种不由分说的真实。

　　这样一个她，不由得让人感到心疼，没有过多的疼爱，没有坚实的基础和强大的后盾的她步入高中，语文不好，数学差劲，就连最简单的地理她也占据着倒一的位置。

　　在班上的存在感渺小的不能再渺小，所有人对她都不屑一顾，但她真的努力了，只是没有人看得见，也没有人懂，一天天的消耗，她想过退学，想过一百一万种方法，但就是没想过离开，我想她是舍不得这个世界，毕竟他是多么美丽啊！这个世界没给过她温暖、关切，给她的只有无尽的失望与绝望，冷漠，他人的冷漠，在后来，我的到了答案，是因为这个世界还容得下自己，不愿离开，离开什么都没有了。

　　当听到这个答案时，惊讶远远多于赞叹，也是，这个世界这么大，总有一个地方容得下自己。

　　感动，也许就是一个动作，一句问候，一个拥抱，一个眼神．．．．．．感动无处不在。然而，那一件事却深深地感动了我。

　　那一次，我和妈妈一起坐公交车去外婆家。坐上车后，我发现车上的乘客你拥我挤，谁也不肯让坐。

　　这时，我惊喜地发现在窗边，居然有一个空位空着！我一边默默赞叹自己的好运，一边向那儿挨去。突然，一旁的妈妈“哗——”地将我推开，挤开人群，大步向那个略显冷静的空位奔去。她不顾一切地坐在座位上，然后“呼——”地一声叹了口气。我惊呆了，用手拼命将妈妈拉开：“妈妈，你为什么和我抢座位？”“因为．．．．．．”真奇怪，一向说话干脆的妈妈，今天怎么就．．．．．．就在我疑惑不解的时候，妈妈换作了一张笑眯眯的脸，拉拉我的衣服，示意我坐下：“来，坐在我腿了吧！这多好啊！”我生气极了，感到浑身不自在，真想找个目标发泄一下，表示我满心的愤怒。此时此刻，一个问题正在我的脑边飘荡：难道妈妈不爱我了吗？

　　渐渐地，我们到站了。正当妈妈转身准备离开的时候，一股刺骨猛烈的寒风迅速地吹了进来，让我瑟瑟发抖。这是怎么回事啊？我凑上前去，仔细地瞧了瞧——哦，是这样啊：原来车窗了破了一个大洞，妈妈为了让我得到温暖，为了让我得到安全，居然．．．．．．居然用她那庞大的身躯挡住了风寒！

　　走在前往外婆家的路上，我默默地回忆着公交车上的那一幕又一幕的情景。我明白了，我全明白了。“啪嗒——”突然，一颗晶莹的泪珠满载着浓浓的深情顺着我的脸颊滚落．．．．．．

　　是啊，感动，也许就是一个简简单单的动作。就像妈妈，她那个抢着坐在窗边的动作也深深地感动了我，使我难以忘怀．

　　她，是一个活泼的女孩子。她有一头又长又黑的头发，水灵灵的大眼睛，小巧而高挺的鼻子。她每天脸上总会挂着微笑，像一个天使般。

　　相识

　　刚上初中，来到这个陌生的学校，里面是陌生的环境，陌生的同学，陌生的老师。而我，就是在这个陌生的环境认识了第一位新同学。她待人非常好，我有困难时总会第一个站出来帮助我。

　　相处

　　当我渐渐熟悉这里之后，我和她也渐渐成为了一对形影不离的好朋友，所以我与她以闺蜜作为我们的友谊见证。我们是同一年的，她比我大四个月左右，我和她一起学*，一起吃饭，一起跑步，一起洗澡，一起睡觉。。。。。。我们的关系非常好，别人看见我们经常在一起玩，还以为我们俩是双胞胎呢！

　　分离

　　在步入初二的时候，她的父母以为她在学校不努力学*，整天顾着玩，所以让她转学。当我知道这个坏消息后，心就像被刀割了一样，很疼很疼，心里有再多的不舍得与难过，也终究改变不了她要转学的事实，所以，我尊重她的选择。

　　虽然说她已经不在这个学校读，但我很庆幸的是她陪我度过了一个精彩的初一，而让我失望的是初中三年不能有她的陪伴。尽管如此，我们有空的时候会经常出来玩，分享学校的趣事，这样我已经很开心很开心。我们会一直努力，为了我们的梦想而拼搏。

　　我想我会把想念化为动力，期待与她在同一所高中相遇。加油！相信我可以的。

作文