日期：2022-11-10 00:00:00
20xx年，一个阳光明媚的早晨，我从国外回到了阔别已久的家乡–草坂。除了未改的乡音，以及依旧慈爱的父母亲，家乡的变化已是翻天覆地。
昔日贫困的 家乡，如今已成繁华街市。以前村里泥泞、狭窄的小道，被老一辈人戏称“独木桥”，如今却改建成宽阔的大马路，路旁那一排排的绿化树整齐划一，就像我们的子弟兵屹立不动守卫在大道两旁。宽阔、整洁的街道上，智能机器人正清扫垃圾，还会劝告偶尔不小心丢掉垃圾的行人注意捡起垃圾呢!走*一看，原来路旁的垃圾桶还自带垃圾处理功能，节能又环保!
以前杂草丛生的臭水沟，气味难闻，小鱼、小虾都隐身了。如今，家乡的这条小河，河水清澈见底，鱼虾活蹦乱跳。河道两旁鲜花盛开，绿树环绕。那盛开的花朵五彩缤纷，有红的、黄的、紫的.....那高大的树木郁郁葱葱，有红松、白桦、楠木.....还有，河边的那棵百年榕树更加的高耸挺拔，见证着家乡的几多变迁。这里风景宜人，环境优雅，不时引得休闲栈道上的人们驻足欣赏。
昔日低矮的*房已经被高楼大厦取而代之，放眼望去，一幢幢楼房如雨后的春笋拔地而起。以前的荒地现在已经被开发成工业园区，商业街、步行街比比皆是，所有的一切被规划得有整齐有序，充满了现代商业气息。
走走停停间，看着村里的男女老少都在公园散步，现在生活水*提高了，村民也都比较注重养生了，老大爷耍耍太极、老大妈跳跳广场舞，好惬意!家乡的公园还增添了许多健身娱乐器材，为广大村民提供了休闲健身的场所。篮球场也被重新规划布置，乒乓球桌也换了标准的球桌。不远处池塘边那些悠哉的钓鱼者，耐心地垂钓，不时钓到鱼，脸上皆浮现幸福的微笑。如此温馨、和谐的画面犹如世外桃源。
春风化雨，党的政策奏响改革发展的主旋律，建设富美新农村，家乡的变化日新月异，家乡人民正在共同谱写着一曲乡村变奏曲!
一片片树林列方阵，威武肃立似千军；一层层梯田摆棋盘，田陌纵横通四邻；一座座水库像明镜，白云蓝天收怀中；一条条公路似玉带，绕山盘岭到家来……这就是我的家乡。一个山清水秀、鸟语花香的好地方。
几年前我的家乡可不是这样的，那时候家乡的路是土路，崎岖不*，到处是大小不一的石头。宽窄不一的路面上，随处会看到垃圾飞舞、尘土飞扬。臭气熏天的垃圾引来成群结对的的苍蝇，就连小鸟都不愿意在这里驻留。遇到下雨天，路面一片泥泞。走在上面，泥水溅湿裤脚不说，那路面粘粘的，滑滑的，“赠”你一身泥巴，跌你没商量。
养殖场排出的污水奇臭难闻，人们一旦走到这里都捂着鼻子。这些污水直接排到水库里，水库里的水也臭气熏天，水里的小鱼小虾遭了殃。村前的'水库里，有一天一下死了两千多斤鱼，白花花的死鱼漂在水面上，那场面简直是惨不忍睹……
就这样过了两三年，突然有一天，村里开会研究要让我们的村子旧貌换新颜，随后就派人找来了挖掘机，把水库里的淤泥挖出来，污水全抽干了，换上了干净的水，水库旁边修上了宽宽的公路，路两旁栽上了各色小花，每个季节花儿交替开放，引得蜂蝶时时舞，真是美丽极了。树阴下还安上了座椅，一到夏天人们就会过来乘凉。整条街看上去整洁又美丽。从此路面上一旦有垃圾我们就会不约而同地捡了起来。
其中我最喜欢的地方还是后山旁边的花园呢！那里的花有的是村民们亲手栽的，有的是自己长出来的野花。四周栽上了柳树，还围上了篱笆，篱笆上爬满了蔷薇花、喇叭花，每到花开的季节，那里就是一面养眼的花墙。
家乡的变化不止这些呢，还建起了荷花池、鱼塘，铺设了绿地草坪，原本住着的小房子现在都盖上了大瓦房，甚至还有几家还盖上了二层小楼了哪。房前屋后栽上了各种花草树木，简直要跟风景区相媲美啦！
现在我的家乡风景如画，树木枝繁叶茂，花朵千娇百媚，河水清辙见底，空气清新甜润。你瞧，水里面还有小鱼在嬉戏，一群群鸭子快乐地展翅高歌。
家乡正在吹起一首新的变奏曲，那是新农村的和谐之曲，是新农村人的希望之歌。
我的家乡，一座纯净而又美丽的海坛岛——*潭。这里民风淳朴，风景如画。
姥姥的昨天：自行车独奏曲
听姥姥说*潭曾经是一座荒凉的岛屿，岛上除了石头就是风沙，人们住着低矮的瓦房或土坯房，用来通行的道路一旦遇上雨季，便都是水洼且泥泞不堪。一道浅浅的海峡，诉说着*潭千年的.艰难。自行车是当时最便捷的交通工具，那时候家里穷为了买一辆自行车，全家总动员每天日出而作，日落而息，辛苦劳作了两个月，才换回一辆自行车。那欢快的铃声荡漾了乡村好几年。
爸爸的今天：摩托汽车交响曲
后来改革开放，人们生活质量像芝麻开花节节高，土坯瓦房变成了洋楼大厦，随着海峡大桥的贯通，荒岛也变成令人流连忘返的旅游胜地。爸爸在外地打工了几个月，就买了一辆摩托车。后来，村里开始陆续出现小汽车。随着车辆的增多，乡村掀起了修路热潮。现在，柏油路在美丽的乡村蜿蜒行进，湛蓝的天，绿色的水，黑色的柏油路，越来越多的乡村别墅，构成了一幅现代化的农村美景图。
我们的明天：高铁畅响曲
随着*潭的大开发大开放，这座海岛经历了翻天覆地的变化：*坦、宽敞的环岛路、纵横交错的立交桥、鳞次栉比的高楼大厦……最*传来好消息，海峡公铁两用跨海大桥即将竣工，一条通往世界的高铁即将诞生。爸妈高兴地说可以来一场说走就走的旅行，幸福的笑声荡漾在青山绿水之间。
迎着轻柔的海风，聆听着美妙的涛声，我陶醉了，醉在家乡蒸蒸日上的发展中，醉在家乡日新月异的变化上。
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)扩展阅读
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展1）
——变奏曲作文9篇
秋天是个淘气的孩子，前两天还是阳光明媚，可这两天呢却下起了绵绵细雨。说起这个秋雨，他可是个十足的变奏师，带给你不同的心情，不信你瞧！
喜。雨宝宝也没跟我说一声，就悄悄地来到苏州观光游览了，差点没让我高兴死，因为今天可是有体育课的哟，我最怕去大操场跑步了，现在雨点宝宝为我解除了心头之闷，好似它们跟我是双胞胎姐妹一样，知道我心里想的一切。我在这里，要跟雨点宝宝们说一声：“谢谢了！”
怒。虽然雨点宝宝们带给我了欢乐，但也让我气愤。因为我今天只穿了一件单衣！从学校到吃饭的奶奶家，一路虽然有伞妈妈的照顾，但只穿了件单衣的我还是连续的打着喷嚏。亲爱的雨点宝宝们呀！你们可不可以少下点雨呀！
乐。“嘻嘻嘻，哈哈哈……”咦？哪儿传出来的笑声？哦！原来是在雨点宝宝们的陪衬下嬉戏的小朋友们啊！他们在雨中跑啊！跳啊！笑啊！就像一群重获自由的鸟儿们，在大自然的怀抱里尽情地玩耍。我看得入了迷，真想快快加入他们的行列里欢快地嬉戏。
秋雨真像一位变奏师，带给了我们喜、怒、乐，让我们的生活变得多姿多彩。
我上五年级了，我的老对手———数学作业，已跟我打了无数回合，我们的战势也在不断转变，谱出了一支欢乐变奏曲。
一年级到三年级时，由王老师我我们带课。她是一未老教师了，讲课循循善诱，挂历非常严格，让我们感到一种无形的尊严浮现在上空。王老师很少布置作业，就是有作业，也是非常少的，所以时的作业军队真是太虚弱了，还没有交锋，就已经不战自败了，即使是最大规模的出兵，只要善动脑筋便可让＂对方＂溃不成军。
三年级暑假，王老师的丈夫突发脑梗塞，王老师就去照顾她的丈夫了，因而辞去了工作。所以，四年级时，换成了杨老师。杨老师上课课堂纪律松散气氛活跃自由。所以，杨老师便开始布置作业了，但也不算太多，还应付得过来，那时的情景，就好象秦国和楚国一样，还是我更胜一酬。
五年级了，杨老师又被换掉了，换成了岩老师。岩老师代课后发现我们上课纪律松散，许多基础知识都不会，这样的军队怎么能考试大军拼杀呢？所以，岩老师决定－－－多布置作业！因此，这时的作业，犹如皇太极奇袭燕京，以排山倒海之势，打了我个措手不及，直接成了金宋鼎立，它甚至比我不强一点。
以后我还会发生什么事情呢？是在＂敌军＂阵营里拼杀还是手指一动作业大军就都象多米诺骨牌一样噼里啪啦地倒下去？我可不敢想了，还是请你告诉我吧！
在我小时候，爷爷曾经给我出过一个这样的谜语：“弟兄七人同模样，大哥二哥在外乡。五弟心想合一处，中间隔着一堵墙。”我真是绞尽脑汁，想破头皮了也没猜着。没想到谜底竟是搁在衣柜顶的那个“小滑板”——算盘。
爷爷见我一脸好奇，便取下那个满是灰尘的“玩物”。想起前些年，我就把它当小滑板玩，借着它的“轮子”多，我在它前面系一条细绳，满屋子里跑。一会儿载木块，一会儿载水果，甚至连茶杯、茶壶、花盆也不放过，这“宝贝”，马上让我成了货拉拉“总代理”。
这个老旧的算盘，不光是我心爱的“运输工具”，更是太爷爷算账的宝贝。听爸爸讲，那是太爷爷做生意算账用的工具。太爷爷每日进出货都要算账，算账工作繁琐，离不开算盘。我摸着那贼亮的算珠，想像着每天晚上太爷爷房间里噼里啪啦敲打的算盘声，怪不得爸爸说那种声音是他小时候的“催眠曲”呢! 爷爷接手太爷爷的生意后，也从他手里接过了那个老算盘。不过，没多久，爷爷的算账工具就有了新变化，爷爷使用了计算器算账，不仅有了声音提示，计算功能还很多，一下子就可以把账目搞定了。 当爷爷还在为获得如此新式又好用的计算器沾沾自喜的时候，爸爸已经开始使用电脑了，电脑的运算能力，计算器根本无法比拟。于是爸爸就给爷爷推荐了电脑，爷爷显得不屑一顾。直到有一次，爷爷让爸爸帮忙做公司的账目，爸爸使用电脑把*均额、总价、差价、最高价、最低价……
各种明细分类数据算得清清楚楚，一目了然。于时，爷爷不得不对电脑另眼相看了。 如今，爸爸也不再使用电脑了，最主要的还是使用智能手机，轻巧简便的智能手机安装有*现代“四大发明”之一的支付宝，这种超级软件可以分门别类的记账，算账，而且还能无现金交易呢。 最*，爸爸给我买了个新玩具“小胖”，这是一款目前很流行的学*机器人，它可以实现语音直接对话，可以自行思维，也可以回答各种各样的问题。是我的好老师、好伙伴，让我的学*变得轻松多了，真正的智能时代!连爸爸都开始感叹时代发展之迅速! 家里太爷爷的算盘，爷爷的计算器，爸爸的电脑、智能手机，还有我的智能机器人……
就好像演奏一曲算盘“变奏曲”。不仅记载了改革开放*四十年我们家生活的点滴变化，更记录了祖国发展进步的主旋律。
世界是一个巨大的齿轮，上齿下齿不断啮合，井然有序，周而复始。
一截花根，隐忍在厚土之下而劫后余生，便迎着春雨毫不保留地抽枝发芽开花，娇嫩的花瓣虽扛不住夏日的艳阳，花叶幸而长到了极盛，青翠欲滴。奈何秋风一过，花根半年的心血便付之东流，眼睁睁地瞧着花叶干枯发黄而回天无力。凛冽的寒风步步逼人，花根无奈又隐忍于地下，等待着在春雨的眷顾之下再开出花来。如是乎，一年又一年，井然有序，周而复始。
我们人又如何能逃过齿轮魔咒。人的一生不就是无数个白天黑夜轮替，春夏秋冬交接而来？我们每天的生活又如何能得以幸免，醒来，吃饭，工作，下班，吃饭，睡觉，醒来……如是乎，一天一年一生，井然有序，周而复始。
然而，在齿轮啮合的周而复始中，又有着我们无法预知的变数，这些变数让我们对明天充满了期盼。
也许今天春天开出的花比去年的更大更鲜艳，被人称赞；也许今年夏天长出的叶比去年的更绿更可爱，被小女孩做成了美丽的书签；也许今年秋天落下的叶子更黄更飘逸，被小男孩做成了树叶画；也许今年冬天里的花根做了一个美丽的梦，在梦里它变成了一只翩翩然的蝴蝶……
也许今天我们会遇见了一个相谈甚欢的朋友，成为了一生至交；也许今天我们会解决昨天无法解决的难题，学*中豁然开朗；也许今天我们会邂逅一处令人神往的风景，身处其中心旷神怡……
这就是我眼中的世界，一切都如齿轮啮合般周而复始，井然有序。然而在不断的啮合中又有着无法预知的惊喜，让我们对明天充满期待。
一天，妈妈给我讲起她和爸爸的故事。
妈妈说，那时他们的爱情如玫瑰，随时保持盛放得状态，大部分夫妻都是女的有空在家烧饭，等待丈夫的到来。而爸爸妈妈却例外，他们都是学富五车的书 生，戴着帽子，背着袋子，提着裤子在镇上到处乱逛，嘻嘻哈哈。服装，潮，面貌，亮，学历，高，他们没有一个人像土里土气的乡下人。
自从妈妈生了我，他们的爱情如白头翁，日渐淡薄，没有了玫瑰那样的新鲜。爸爸每天早出晚归，板着嘴脸，一天和妈妈也谈不上几句话，只会一个人在书房 闷闷的抽着香烟，一进书房，一股十分浓厚的烟味便会朝你扑来，像一头大狮子想一口吞了我。妈妈也没什么反应，只不过苍老了好多，她似乎已经*惯了这样的生 活。
我上一，二年级了，他们的爱情如矮牵牛，安全感与你同心，没有了白头翁的冷漠。他们努力工作，赚钱，争取在市里买套房子，整天耷拉个脸，板着个嘴，笑容都少了。等我四、五年级的时候搬过去。功夫不负有心人，经过几年的努力，终于买了一套面积不小的商品房。
时间飞逝，我成了高年级的学生，他们的爱情如茉莉，*淡无奇，芳香扑鼻，没有了矮牵牛的那份拼搏。我也学会了逗他们开心，常常说几个笑话给他们听， 逗得他们哈哈大笑。爸爸妈妈也很互相关心，什么好吃的东西只剩一点了，他们都会严肃的说不要吃了，其实他们很喜欢吃，但他们都会谦让给对方。现在连我都学 会了谦让，有时牛排只剩一小块了，我就会说我快饱死了，留给辛劳了一天的爸爸吃。
哦，爱的变奏曲，爱的变奏曲！
欢乐和泪水上演了军训期间不变的交响乐。迈着矫健的步伐，昂首向前，我认定，军训一定会给我一个重塑自我的机会。在白驹过隙的弹指一瞬，十天的军训生活从我们铿锵有力的“一二三四”中悄然溜走，还没来得及捉住它的影子，就已不辞而别。乐百氏威武的教官带领我们在操场上练*基本要领，我却心不在焉。“立正！”冷不防教官一声令下，我如梦初醒，动作要领是什么来着？“挺胸，抬头，收腹，挺脖颈……”旁边的小A对我低声耳语。我赶快乖乖就范。性格叛逆的我“向来”不听教官的教导，结果当我听到向右转的口令后，马上向左来了个90度大转弯，引得那些“娘子军”们捧腹大笑。“哎呀，有蚊子！”我觉得脖颈上针扎似的痛了一下。
我耸耸脖子。“站在队列里不许乱动！”教官刚中有柔地喝道。不行，干掉它！我索性向脖子上一摸：哎呀，真狠心，喝了我这么多血！我望着被我**万段的蚊子留在我手指上殷红的血迹，心里嘀咕着。“干什么？”我条件反射似地一抬头，教官的眼里射出两道闪亮的“电光”，我鼻梁上的眼镜差点掉下来。“嘿嘿……没什么。”离别到了跟教官说再见的时候了，我们曾经拉歌的激情都乔装成了泪水的多情。
十天里。我们累过，但我们更多的是快乐，跟教官在一起训练的快乐，改进自我的快乐，学会做人的快乐！所有的感激，所有的愉悦都化成了肆意流淌的眼泪。我们让教官签名，唱歌。那时，我抬起迷蒙的泪眼向窗外望去，我分明看见，月亮也被我们感动了，禁不住扯过一片云彩来，悄悄拭泪。流星划破夜的沉寂，留下永恒的轨迹，教官的威武形象永远定格在我记忆的长河中。
童年的生活，是由“酸甜苦辣”组成的一组好伙伴。
在童年的生活中，酸是无所不在的。一次体育课上，我和邢常乐比赛跑步，当我马上要大功告成时，邢常乐却被我脚带起的一个微不足道的石子绊倒了。他一瘸一拐地朝我走来，气乎乎地说：“李思敖，你专门的，看我不告老师。”没想到他真的告了老师，只见老师瞪大了眼，用手指着我说：“李思敖，你就是这样对待同学的？！”我真是委屈极了，眼泪如同断线的珠子一样落了下来。
说起甜，那可是我形影不离的好朋友。记得有次年终考试，成绩马上要发下来了，我心里忐忑不安，心想：要是这次考好了，对妈妈还好说，要是考砸了，哎，别想了……“李思敖——100分”。我听到这个成绩，简直不敢相信自己的眼睛，那红红的一百分仿佛在对我说：“小主人，这都是你努力学*的回报，加油！”
苦，那可是我最讨厌的朋友。有一次，爸妈不在家，我只好独自做饭。也许是第一次的原因，真是手忙脚乱，一会儿热水滴在了脚上，一会儿油溅到了手上……头上不停地渗出豆粒般大小的汗珠。终于，我费了九牛二虎之力，才把菜做好，品尝一番，唉！那叫一个难吃！！
辣，这个朋友，可称得上是与我过命兄弟。为什么呢？这还要重头说起。有一次，我做试卷马马虎虎，只考了80分，回到家中，果然不出我所料，被妈妈打一顿。这不，我的耳朵被老妈来了个360度的大旋转，变成了名副其实的“猪耳朵”。从此，我做题再也不敢马马虎虎了。
童年就是一首“酸甜苦辣变奏曲”，真是有苦也有乐呀。
清晨，我拉开窗帘，倚靠在窗边，泥土的清香扑面而来。天空阴沉沉的我想，一会儿要下雨了……
果不其然，没过多久雨点淅淅沥沥地从天空中落下。千万个小雨滴像伞兵一样从云朵妈妈的怀抱中跳下，有的'雨滴落在屋顶上，跳起了优美的华尔兹；有的雨滴落在湖面上，漾起了一圈圈涟漪，远运望去，雨点纵横交织，形成了一张大网，又似一道硕大的雨帘，模糊了人们的视线，润湿了人们的心田。
雨渐渐大了起来。雨点落在屋顶上，落在树叶上“啪啪”作响，发出了清脆悦耳的声音，仿佛是大自然的一首交响曲，活泼轻快。草地里，田野上，花草树木欣然接受着雨的爱抚。小草迎着雨水努力地生长，好像在说：“我要长大，我要长大！”城市中，人们撑着五彩缤纷的伞出来了，俯视下去，就像是一朵朵鲜艳美丽的伞花盛开了。瞧，那边一个小女孩，身着柠檬黄色的雨衣，穿着亮红色的雨鞋，在雨中欢快地起舞。不时还踩踩水坑，可快活了！这时，学校也放学了，同学们三个一群，五个一伙，一把伞下站了好几个人，好不热闹，纵情享受着雨天的快乐。
雨渐渐小了，一缕阳光没收了淅淅沥沥的雨水。乌云被吹走了，让出了蔚蓝的天空，一道彩虹隐隐闪过，给这场表演完美落幕，只留下清新的空气与心情。
人生就如这一场雨，有时大，有时小，但只要你积极向上去看，总会雨过天晴。我望向窗外，陷入了沉思……
那一幅幅画，似一串串贝壳，装载我童年的乐趣；那一幅幅画，似一篮开不败的鲜花，散发着童年的气味。因此，我爱上了绘画。
小时候还是一个只会画圈圈的小孩，现在画的漫画人物一个个栩栩如生、活灵活现，似在向我笑，似在向我招手。
那年，姐姐向我展示她画的一幅画。我不服气，撅着小嘴说：“哼，我一定画得比你好！”“那你就试试看吧！”姐姐笑盈盈的说。我双手抱在一起，说：“试试看就试试看，谁怕谁？警告你，别偷看哦！”
几个小时后，姐姐带着爸爸妈妈进来。姐姐笑眯眯的说：“让我们看看你的画吧！”“当当当当，我的惊天大杰作闪亮登场！”我满怀自信地说。我的画一展现在他们面前，他们一个个捧腹大笑，直不起腰。“还真是‘惊天大杰作’呢！”妈妈捂着肚子说。画纸上圈圈套圈圈，大圈圈套小圈圈，圈圈相套。爸爸边捂着肚子边拿我大做文章：“原来‘惊天大杰作’就是画圈圈啊！”
我听了，脸涨得通红，此时，我自愧不如，恨不得找条地缝钻进去，我想：这下真是臭名远扬，好事不出门，坏事传千里了。估计连整个房间里的东西都听见了！
我立志要学好画画，后来渐渐从画圈圈到了蓝天白云，到了各种各样的小动物，连姐姐都夸我大有进步。
那一朵朵鲜花，在我眼里就是一只只翩翩起舞的七彩蝴蝶；那一只只自由飞翔的鸟儿，就好像在向我微笑示意。
我爱上了绘画，它能使我遨游有想象的世界，它能给予我一双洁白的羽翼，它能记录我童年的乐趣。
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展2）
——变奏曲作文6篇
“唰——唰——唰”你听，那是什么声音？哦，原来是环卫工人凌晨扫地的声音。是他，让街道一尘不染，城市更加美丽。
“嘘——嘘——嘘”你听，那是什么声音？哦，原来是交警叔叔吹哨执勤的声音。是他，顶着烈日，迎着寒风，维护行人的安全，使城市交通正常运转。
“哗——哗——哗”你听，那是什么声音？哦，原来是洒水车洒水的声音，路面变得干干净净，城市的面貌焕然一新。
“请、您好、谢谢、对不起……”你听，那是什么声音？哦，原来是宣城市民使用文明用语的声音。市民的素质提高了，城市又增添了一份魅力。
“富强、民主、文明、和谐……”你听，那是什么声音？哦，原来是中小学生背诵“社会主义核心价值观”的声音。他们有着远大的抱负和理想，正向目标砥砺奋进。
扫地的“唰唰”声，哨子的“嘘嘘”声，洒水车的“哗哗”声，文明用语“您好、对不起”的声音，背诵的“富强、民主……”声，汇成一支旋律优美的乐曲。
你听，那是什么声音？那，是一首和谐动听的——文明之歌！
夏天的雨，像一个调皮的小孩子，说哭就哭，说笑就笑。
在它来临之前，空气闷热极了，就像一双无情的大手突然捂住了人的口鼻，大多数人们躲在空调房里不敢出去。吹着电风扇的阿公说：“这天真热啊！”追着孩子的妈妈模样的'女人，一把揪住孩子，将其“拎”回家里睡午觉……这样闷热的天气，让人变得异常烦躁。
这时候，空气中有了一丝风，树叶偷偷摸摸地“沙沙”作响。渐渐地，人们看见自家的窗帘被吹动了，仿佛小女孩的裙子被风吹起。
突然，天空乌云密布，就像一个生气的人倒了一桶黑色的油漆在天空中，天空瞬间就变得暗淡了。人们步履匆匆，开始往各处奔去。这时候，天空中出现了一条银色的线，“咔嚓”，好像给大地拍了一张照片。忽然，雷声响来了——“轰隆隆”！好像对他的铁哥们闪电说：“兄弟！等等我！”
紧接着，子弹般大的雨点儿就落了下来，好像是老天爷用它那上了膛的枪在地面上痛痛快快地打了一通。雨六亲不认般猛烈地落在了大树上，树叶被砸得晕头转向，树枝抽打在房子外，好像那样破窗而入。雨落在了屋檐上，瓦片上出现了“小瀑布”，嗒嗒嗒……雨还在不知疲倦地打着鼓。雨落在了水坑里，溅起了水花。雨落在了池塘里，落到了荷叶上，雨就像在滑滑梯一样，接二连三地向下滑落。小鱼们躲在荷叶下，生怕自己的头被砸到。
当你还沉浸在夏雨的猛烈之中的时候，远处的天空中，露出了一道美丽的彩虹。只有地面上留有雨来过的痕迹，树叶上还残留着雨水，滴答滴答，在风的作用下，悠悠落下……
夜晚临睡前，对于我来说，是一天中最闲适的时候。宁静的夜晚，我的家里经常会响起一曲曲时而悠扬，时而又激越的变奏曲，大家一起来听听吧。
第一乐章——野蜂飞舞，这是爸爸的刷牙声。最*，爸爸买了一个电动牙刷，我对这个新玩意儿很是好奇，迫不及待地体验了一下：一按下牙刷上的按钮，牙刷便开始飞速地振动起来，再把它放到门牙上，四个“守门大将军”便庠庠的，怪难受的。爸爸用电动牙刷刷牙时很细致，要用很长时间，那声音与其说像蜜蜂的嗡鸣，倒不如说更像一群蚊子在耳边飞，“嗡嗡，嗡嗡……”，听久会难免会让人心烦。
第二乐章——水边的阿狄丽娜，这是我刷牙声。我刷牙的声音很轻，“沙沙，沙沙沙……”，我刷牙时也很悠闲，经常漫不经心地在房间里晃来晃去，有时称称体重，有时坐在床头翻翻书。爸爸妈妈都很奇怪，为什么我刷牙时泡沫永远不会从嘴里掉出来。妈妈也一直提醒我刷牙认真点、用力点，但我不以为然，我喜欢刷牙时这种悠闲自在的感觉。
第三乐章——电闪雷鸣波尔卡，压轴出场的是我妈妈的刷牙声。别看妈妈*时挺淑女的，但刷牙时候可不是。“嚓嚓嚓，哗哗哗……”，光听她刷牙的声音，就能知道她多用力了。她刷牙的声音，不说整幢楼能听见，我家楼上楼下和隔壁邻居家有人，估计都能听得一清二楚。如果你看到她刷牙，就能亲眼目睹“美女变野兽”的场景。只见她眉头紧皱，双眼紧闭，呲牙咧嘴，好象正遭受着苦刑。妈妈刷牙时下巴上常常挂着泡沫，头发上也被飞溅得泡沫弄得星星点点，真像一个女版的圣诞老人！
变奏曲在妈妈激情四溢的演奏中进入尾声。我想，这不是最动听的乐曲，但一定是最温暖幸福的变奏曲。
今年过年和往年很不一样，我们来到了千里之外，爸爸的老家——江西。这里的年味更浓一些。
走庙拜年
大年初一，我一睁开眼睛就听到了噼里啪啦的鞭炮声，就像一辆小火车，载着一群快活的小精灵欢迎新年的到来。我连忙起床，迫不及待地想去感受一下新年的气息。
吃过早饭，我们一群人浩浩荡荡地开始走庙拜年了。我们来到第一个小庙，小庙并不大，是简单地用砖头砌成的。庙里面有两尊金色的菩萨像，前面已经插满了红艳艳的蜡烛，蜡烛把整个小庙照得通红。爷爷拿出一长串鞭炮，把它铺在地上。我看到了，撒腿就跑，躲得远远的。只见爷爷拿出点燃的香，碰了一下鞭炮的引线。“噼噼啪啪”，小鞭炮就在地上跳起舞，打起滚来。我也没闲着，拿过爸爸给我的三根香，朝着小庙的前面拜了三下，又朝里面拜了三下。妈妈说这是一种风俗，我就虔诚地进行祈福。最后，我们把香插在了门上。就这样，我们走过了三个小庙，每一个小庙中都留下了我们对新年的祝愿。
赏傩舞
下午，我们来到*傩乡，欣赏最传统的舞蹈——傩舞。听妈妈说，它属于*非物质文化遗产。
循着阵阵鼓声，我们找到了正在挨家挨户表演的民间艺人。穿过人群，我看到旁边有两个人正在有节奏地敲锣打鼓。中间有两个人，穿着花色的土布衣服，戴着傩舞面具，正在手舞足蹈。只见一个带着黑色面具的人，手中拿着长矛；另一个戴蓝色面具的人，跨着大步，上下挥着手转圈。我想，他们大概是在为这户人家祈福吧。
放烟花
吃过团圆饭，我们要放烟花了。我有些害怕，又有些期待。看着这么多大大小小、形状不一的烟花，我们还是决定先放最大的烟花。
爸爸把烟花放在了离家门口三米远的地方，然后他点燃了引线，就迅速跑远了。突然，“轰”地一声巨响，有一枚烟花在空中炸开，散落的火星像雨一般的洒落下来，照亮了整个夜空。只听“咻”地一声，又一枚接着一枚像穿天鼠一样的烟花，直冲向夜空，在空中变成了无数的“雪花”，一眨眼的工夫，又像流星雨，消失在夜的尽头。
大自然像一位音乐家，总是为我们演奏着一支支动听的乐曲，这一天，他又为我们演奏了一首“风雨变奏曲”。
一开始天气晴朗，阳光明媚，太阳像一个大火球，炙热地燃烧着大地。白云千姿百态，一会儿变成一只小白羊，一会儿变成一朵洁白的棉花，一会儿变成一只大老虎。街道上行人寥寥无几，只有几条狗趴在汽车下吐着舌头，好像在喊：“热啊！热啊！”偶尔能听见收破烂的人骑着三轮车拿着喇叭叫喊：“回收旧手机坏手机……”
突然，天空乌云密布，好像有人把一口大铁锅倒扣在天上，黑漆漆的锅底漏了出来，霎时天空一片漆黑。紧接着，一道闪电从乌云背后冲了出来，像一条金龙在空中疯狂地扭动着。
惊雷和风雨紧随其后。远处一记闷雷打响了，“咔啦啦——”风夹着雨丝开始飘飞，风声“呼呼”地响，好像有人在空中吹着口琴。雨也绵绵地下着，细得像绣花针，密得像牛毛，软得像棉线。雨雾笼罩着城市，整座城市在云雾中隐隐约约，仿佛是一幅美丽的山水画：高楼变成了大山，马路变成了小河，马路上的车变成了行水的船只。
雨渐渐大了，闭上眼睛仔细听，好像有人用葫芦丝演奏着《月光下的凤尾竹》。听着听着，我仿佛也来到了那片竹林，一轮皎洁的明月挂在空中，温柔的月光洒在了每一棵凤尾竹上。一阵风吹过来，我仿佛也成了一棵凤尾竹，随风轻轻摇曳，享受着天地间的温柔。
过了一会儿，雷声更响了，风雨更大了，天空上像有千军万马飞奔过来一样。领头的将军身穿黄金甲，头戴战盔，手持长枪，嘴里还喊着：“冲啊！”他身后的大部队浩浩荡荡地飞奔过来，一下子占领了整片天空。
风雨像千万只无形的手撕扯着一切。大树被吹得弯了腰，小草小花被吹得后背贴前背。雨也从刚才的柔情小调变成了激情澎湃的《命运交响曲》！
过了好一会儿，风终于停了，雨也止了，乌云散去，太阳出来了，天边架起了一座美丽的彩虹桥！
或许在你与别人谈笑风生的时候，一个球冷不丁狠狠地砸到你的身体；或许在你浮想联翩的时候，一阵震耳欲聋的声音打断了你的思绪……生活就是这样变化莫测，也会让你的心情如风中的大海一样起伏不定。
我拖着沉重的步伐一步一步往教室走去。刚经历了一场紧张训练，精疲力竭的我，骨头发软，眼皮耷拉着。这时，一个男孩抱着另一个男孩的腰疯狂地旋转着，像一阵黑色的旋风向我撞过来。我躲之不及，“砰”的一声，我的嘴被撞到了，疼得我用手捂住了。而这狼狈的一幕，竟被黄鑫瞧见了，他幸灾乐祸地大笑着。笑声犹如一把利箭刺入我的心，生疼生疼的。看着手上从嘴角沾染的点点血迹，心里不由得一阵悸恐，头昏目眩起来。
我步履蹒跚地回到教室坐下。再没有比这悲伤更悲伤的事了，我的泪水像雨点一样“滴答”直落。悲伤之余，我也愤怒起来，心里就像巨浪在翻滚，真想扯着嗓子对天地怒吼一通。取笑别人就是他的爱好吗？难道他就能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上吗？我趴在桌上，肩膀一耸一耸的。
就在这时，一个熟悉的声音在我耳畔响起：“怎么了？出什么事了？”我微微抬起头，只见一张亲切的面孔出现在我眼前。我弱弱地回答道：“被人撞了，嘴唇流血了，好疼啊！”“让我瞧瞧！”她用手轻轻抚摸着我的脸，“没事儿，很快就会好起来的，坚强一点儿，小伤而已。”听着她的话，我心中的滔天波浪顿时安静了许多。
又有同学围了过来，他们用各式各样的方法安抚我，我心中一片风*浪静，只有一轮红日和一朵朵灿烂的云霞。
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展3）
——变奏曲作文 (菁华5篇)
今天，一来到作文班，来了一场乓乓风波，原来是要进行一场友谊乓乓赛。大家听了立刻来了劲，老师把我们分成两队，泡泡队和菜鸟队，一听到“菜鸟队”,大家哄堂大笑。
我们飞快地跑到小操场，把一张乓乓桌挤得水泄不通。我们队的大将陈疆丞挽起袖子，一幅一本正经的样子，跃跃欲试。而菜鸟队的黄际威呢！聚精会神时刻准备大战。一场热身赛已开始，疆丞频频失手，我紧张得直冒冷汗，一位同学不禁喊道：“疆丞你也太垃圾啦了吧！”疆丞的脸像个红苹果。热身赛结束了，一场正式比赛即将开始了！疆丞不负众望,心终于*静了，渐渐得遥遥领先，他目不转睛地盯着球，生怕球在眨眼之间落下，疆丞一发球，黄际威左抵右挡，他不甘心,很快地追赶上去了。但最终疆丞用一个扣球打赢了。我们队胜利了，我们暗暗自喜。
菜鸟队把希望都寄托在孙豪檑身上，孙豪檑不仅不紧张，而且还笑**，好像很有自信。他学疆丞挽起袖子，好像觉得这样自己能赢。徐麒轩全审贯注地打球。你一球，我一球,多像一首变奏曲呀！刚打赢了一个球，徐麒轩得意起来，二次失手拉开了比分，不过还好孙豪檑是个“垃圾货”,给了麒轩反击的机会，就在紧急关头一球定输赢，我们又赢了，我们太开心了！不禁喊道：“耶”！
今天，太高兴了！因为我们赢了，我们下次会更加努力的。
童年在悄然中逝去，那稚气的梦也随之破碎，等待我的，是一个新的天空，是个未知的世界，成长，真的带给我很多——
成长，是任何生命的必经之路。在成长中，将会经历无数风雨，在风雨与障碍之中，也必然学会许多知识，最终，有能力高扬起人生的风帆，向梦想进发，向成功进发。成长，是一堂课，需要自己自*的课。
是的，成长是一个舞台，让勇敢者在这个舞台上尽情挥洒，尽情跳跃，只要尽力，就美好，就可爱……
成长，带给我的礼物是让我学会了感恩。感恩世界，感谢大自然的福佑；感恩生命，感谢能聆听天地之曲；感谢父母养育，世界绚烂，衣之温暖，食之香甜，社会安定，朋友关心乃至苦难逆境。
成长还让我感受了成熟。成熟的滋味，既美好又有些苦涩，成熟了，就要扛上无数的责任，为了生活，付出了精力，成熟也美好，毕竟成熟能让我们为自己负责……
成长让我明白了责任。个人的责任，班级的责任，国家的责任，世界的责任。责任虽然有时要担起很困难，但是，为自己负责，为集体负责，何尝不是一件快乐的事呢？就像《毕业歌》的所唱的一样，责任很重要，人生所不可丢弃的重中之重，承担责任。因为责任是一种爱，对他人的爱，对世界的爱。
然而，成长带给我们的，也并非都是美好的。在成长中，我失去了那一颗纯洁的童心。如今，在我翻开以前的日记时，我讶然，因为里面那歪歪扭扭的字所记载的事太熟悉又太陌生了：“今天，我指出了老师黑板上的错误，真高兴。”“今天，我扶一个老奶奶过马路，老奶奶夸了我。”“今天，我捡了一元钱，交给老师，老师说我乖，真高兴呀！”……如果，今天，我会指出老师黑板上的错误吗？我会扶老奶奶过马路吗？我会因为老师夸我而高兴吗？不会，我想不会。我在成长中竟学会了虚伪，给自己戴上一个假面具，明明不愿意的，偏要说愿意。如今，这副面具已把我压得喘不过来了……在成长中，我学会了嫉妒：对比自己好的同学，表面不屑，内心里却十分的不高兴……（尽管如此，我仍坚信，接下来的成长能洗涤掉它们）……也许，我还年轻，还稚嫩，也许，总有一天，我会豁达、乐观，更会本真率直。
成长，给我们很多。奇妙、美好是它的代词。我坚信，我们的成长，一定美丽。
画面一 碧波荡漾
常听大人说，小时候的河呀，真是叫河。河水清澈见底，那河底的石块、水草、游动的小鱼都能看得清清楚楚。当风儿吹过，碧波荡漾，阳光照在河面上，像撒了无数的金子。渴了的话，就掬一捧水呼呼一喝，那味道，清凉甘甜。尤其是夏天，河里成了欢乐的海洋，大人、小孩总要游上一番，“嘻嘻哈哈”的欢笑声不断回荡在蓝天上空。
画面二 “花枝招展”
随着经济社会的快速发展，再加上群众对水环境保护意识比较淡薄，因此，*年来，河水被严重污染。一些工厂把没有经过处理的污水直接排放到河里。居民们乱扔垃圾，易拉罐、五颜六色的垃圾袋、死猫、死狗在水面上随处可见。还有一些水生植物大量繁殖，把河面封得严严实实的。原本干净的河面变得“花枝招展”，清凉的河水变得污秽了，并且发出浓浓的刺鼻的臭味。小河面对这样的装扮，它在痛苦的呜咽。
画面三 笑颜盈盈
如今，“节水、护水、爱水”的意识在人们心中加强，*大力整顿了一些严重污染水质的工厂，并建造了污水处理厂，使得水质大大改观。水利站也定时对河道进行清理、疏浚、建造护坡墙，使得河道变得洁净、宽敞。电视、报纸、机构也大力宣传，使得人们有了深刻的反省，改变了一些陋*。瞧，如今的小河又重新露出了久违的微笑，秀水盈盈，鱼虾游动。
小河由美变丑，由丑变美，见证了时代的变迁，也见证了人们对水的态度。相信，在以后的岁月中，小河一定会越来越美。
世界是一个巨大的齿轮，上齿下齿不断啮合，井然有序，周而复始。
一截花根，隐忍在厚土之下而劫后余生，便迎着春雨毫不保留地抽枝发芽开花，娇嫩的花瓣虽扛不住夏日的艳阳，花叶幸而长到了极盛，青翠欲滴。奈何秋风一过，花根半年的心血便付之东流，眼睁睁地瞧着花叶干枯发黄而回天无力。凛冽的寒风步步逼人，花根无奈又隐忍于地下，等待着在春雨的眷顾之下再开出花来。如是乎，一年又一年，井然有序，周而复始。
我们人又如何能逃过齿轮魔咒。人的一生不就是无数个白天黑夜轮替，春夏秋冬交接而来？我们每天的生活又如何能得以幸免，醒来，吃饭，工作，下班，吃饭，睡觉，醒来……如是乎，一天一年一生，井然有序，周而复始。
然而，在齿轮啮合的周而复始中，又有着我们无法预知的变数，这些变数让我们对明天充满了期盼。
也许今天春天开出的花比去年的更大更鲜艳，被人称赞；也许今年夏天长出的叶比去年的更绿更可爱，被小女孩做成了美丽的书签；也许今年秋天落下的叶子更黄更飘逸，被小男孩做成了树叶画；也许今年冬天里的花根做了一个美丽的梦，在梦里它变成了一只翩翩然的蝴蝶……
也许今天我们会遇见了一个相谈甚欢的朋友，成为了一生至交；也许今天我们会解决昨天无法解决的难题，学*中豁然开朗；也许今天我们会邂逅一处令人神往的风景，身处其中心旷神怡……
这就是我眼中的世界，一切都如齿轮啮合般周而复始，井然有序。然而在不断的啮合中又有着无法预知的惊喜，让我们对明天充满期待。
妈妈是个爱干净的人，把家里收拾得井井有条，知道的人没有一个不夸她的。
有一天，我放学回到家，发现家里乱糟糟的，这可不像哈哈哈一贯作风。我马上跑到厨房问妈妈：“妈妈，家里怎么这么乱？好像被小偷光顾了似的。”妈妈叹了口气说：“我这个月厂里忙，连休息时间也没有，哪有时间打扫？你爸爸，还有你这个小淘气包也都不知道帮着打扫打扫。”我不好意思地伸了伸舌头，向妈妈敬了个礼：“Yes，Madam。这个周六保证完成任务。”然后，我从书包里拿出纸笔，写上“打扫卫生，人人有责！”然后它贴到墙上。爸爸下班回来了，他也爽快地答应了，每个星期六都一起大扫除。
到了星期六，同学叫我一起去爬山，我高兴地带上水壶就要出门，可是一看到“打扫卫生，人人有责”，我又犯难了。怎么办呢？“哦，有办法了！”我马上大笔一挥，就把“人人有责”变成了“大人有责”。妈妈刚洗完拖把回来，看到后，就问：“昨天不是写得‘人人有责’吗？”我摇摇头：“No！ No！ No！就是这样的。肯定是那个横写得不清楚，昨晚灯光暗，你没看仔细。不信你到前面来看看。”妈妈只是看了看，并没发现其中的秘密，就去打扫厨房了。而我呢，则像一只快乐的兔子，一蹦一跳地向太湖山奔去。
又是一个周六，不知怎么地，“大人有责”变成了“太太有责”。妈妈这才明白过来，她罚我们父女俩好好打扫，自己和邻居阿姨逛街去了。我和爸爸只得乖乖地照办了，谁让我们偷懒。
从此以后，我家的墙上贴得一直都是“打扫卫生，全家有责！”每个周六，我们总是全家总动员，奏响家庭大扫除的协奏曲。
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展4）
——《星星变奏曲》教学设计9篇
【教学目标】
１、了解朦胧诗及其审美特征。
２、感知诗中意象，领会其含义。
３、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
４、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
５、激发学生追求希望和光明的信念。
【课时安排】 一课时。
【教学步骤】
一、课前说明
出示演示文稿：
１、导入。
２、作者简介：
江河，原名于友泽，１９４９年生，北京人，１９８０年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。
３、朦胧诗：
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“*”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。江河就是朦胧诗的代表诗人之一。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
二、整体感知
１、教师配乐范读全诗，学生听读，整体感知诗歌内容。
提示：《星星变奏曲》抒情细腻，意境优美。全诗由两个基本对称的诗节构成。每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，具有一气呵成的气势和浓郁的诗意氛围。朗读时要感情饱满，注意音量、语速和诗歌内趋力的和谐。
２、学生自由诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。
三、问题探究
１、探究“变奏”的结构：
一、二两节在表达上有哪些异同？
变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
《星星变奏曲》──诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或*似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和—些用语也有所变异。
这种情形就如同音乐，既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
２、探究“朦胧诗”的意象：
⑴ 诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
⑵ 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？
“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
⑶ “寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
⑷ 这首诗中还出现了哪些形象？你觉得它们有什么含义？
星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香──象征光明美好的理想世界。
夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星──象征黑暗冰冷的现实世界。
四、拓展阅读
朦胧诗派其他代表诗人作品（出示演示文稿）：
１、北岛《一切》：
一切都是命运
一切都是烟云
一切都是没有结局的开始
一切都是稍纵即逝的追寻
一切苦难都没有泪痕
一切语言都是重复
一切交往都是初逢
一切爱情都在心里
一切往事都在梦中
一切希望都带着注释
一切信仰都带着**
一切欢乐都没有微笑
一切爆发都有片刻的宁静
一切死亡都有冗长的回声
２、舒婷《这也是一切》──答一位青年朋友的《一切》（见课外作业）。
五、作业
【教学目标】
1、知识和能力：
了解朦胧诗的特征和创作背景，领悟诗歌的意象和主题。
2、过程和方法：
反复吟诵，在吟诵中整体感知诗歌意象、语言、结构、意境的诗意和深意。
3、情感态度和价值观：
激发学生追求精神生活的信念和深入探讨诗歌主旨的意图。
【教学设计】
一、导入
欣赏是一种心情，一种体验。同学们欣赏过深邃静谧夜空中那一闪一闪的繁星吗?它沟起你怎样的联想和心境呢?今天我们要一起去拜读朦胧派诗人江河带给我们的《星星变奏曲》。
二、相关知识
朦胧诗是指以舒婷、顾城、北岛、江河等为代表的一批在“革命”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
“革命”十年间，新*政治、经济、文化各方面处于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗学主题。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。
朦胧诗人们无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
朦胧诗在艺术上，不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接的表现经验。
三、诵读感悟
1、教师范读全诗《星星变奏曲》，第一小节的朗读处理得轻柔甜美，第二小节的朗读处理得相对沉重悲愤。学生根据老师刚刚的范读提示再自由朗读诗歌，看看这样的处理是否恰当?为什么?
(因为第一小节写的都是美好的事物，有诗、星星、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、白丁香等，而第二小节写的却是冰冷没有生机的事物，比如苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星。)
2、品味词句：
⑴ 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?
⑵ “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?
⑶ “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
⑷ 有感情朗读，读出一系列美好的意象，一个富有诗意的世界，一个如夏夜般柔软的世界，一个像春天般温馨迷人的世界。
⑸ 研读第二小节，品味语句，如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”为何用“颤抖”一词?怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”?“寂寞地燃烧”是什么意思?
⑹ 两个小节中分别有这样两句对夜晚的比喻：“谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖”和“谁愿意，看着夜晚冻僵，僵硬得像一片土地”。同时形容夜晚，诗人却用了两个不同的比喻，这让你感受到了什么?
(主要在于作者选择了两个不用的喻体，前者用“湖”来形容夜晚带给人的是*静、柔和、温馨和安宁的感受，创造了一种恬静如梦的诗意感觉，而后者用“土地”来形容孤寂夜晚那种冰冷、贫瘠，“僵硬”的又何止是土地和夜晚，更是心灵劫难者所面临的内心世界。)
3、结构分析：
⑴ 朗读处理除了诗歌选择的意象外，同学们还发现这首诗在句式上有什么特点吗?
(用“如果……谁不愿意……谁不愿意…… 如果……谁愿意……谁愿意……”这样的句式。第一小节用“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头进行了三次反问，各引出一组比喻以及一系列美好的事物，正表现了诗人所向往的诗意人生和精神自由，朗读时应当轻柔甜美;第二小节用“谁愿意”、“谁愿意”、“谁喜欢”开头也进行了三次反问，各引出一系列阴冷的事物，表现了诗人所面对的阴暗冷酷、压抑苦闷的现实世界，朗读时要沉重悲愤。)
⑵ 诗人选择这样的结构表达还有什么用意呢?
(这和诗歌的题目“变奏曲”正好是相呼应的，上下两节，结构对称、句式、修辞、用语也相*或相似，但两小节的诗歌意境却形成了鲜明的对比，正符合“变奏曲”的基本模式。同时，这种模式所造成的强烈对比，让读者在阅读时也能深深体会到一个经历过心灵劫难的敏感诗人对诗意人生和精神自由的呼唤珍视。可见，诗歌的结构并不是一种形式的责任，更承载着诗歌内容的理解。)
在深入理解文本的基础上，齐读全诗。
四、提升领悟
1、如何理解《星星变奏曲》中诗人将星星作为自己的抒情意象?
这势必要联系到朦胧诗产生的背景，这一批经历了革命动荡企图在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建中寻求新诗学主题的作家们，它们在艺术上往往不直接呈现思想，而总是借助一些意象来暗示自己的表达。
(“星星”这个意象在这里象征着光明、希望、诗意和精神自由，诗人对星星的反复咏叹正表现了对这种美好的极度渴求，诗歌看似表达了诗人的执着追求和豪迈情怀。但“星星”这个意象的背景是无边无际的夜幕，夜幕所代表的黑暗如此巨大，而星星的光芒却如此弱小，这其间我们又会体会到什么呢?是一种在浓重的失落感中萌发的追求和寻找，是一种不甘泯灭和湮没的悲剧性冲突。)
2、《星星变奏曲》中追求诗意人生和精神自由的主题其实在很多诗人的作品中都出现了。
比如拓展阅读海子的《面朝大海，春暖花开》：
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
在这首诗里，海子所向往的面朝大海，春暖花开的境界，正是对诗意人生和精神自由的终极体现。同时在这首诗里，我们也同样读到了这种追求无法实现的悲剧性，因为诗人不只一次地强调“明天”这个时间概念，这说明诗人的朴素理想在当下的无法实现。
3、《星星变奏曲》课后研讨与练*中第三题：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
【教学目标】
1、了解朦胧诗的特点及背景。
2、理解变奏曲的含义。
3、找出比喻句并理解含义。
4、引导学生珍惜美好生活。
【教学重点、难点】
1、理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、理解星星的象征意义。
【教学媒体】
幻灯片、磁带、录音机。
【其他】
学生课前预*：练*有感情地朗读，思考课后问题。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
教学步骤 设计意图 一、导入新课
1、回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
2、介绍朦胧诗的特点：(先请学生介绍，教师再做相关补充。)
朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在*的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
温故而知新。
明确教学目标。
了解朦胧诗的特点，为理解诗意作铺垫。
二、整体感知
1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?
(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?
(都用如果 谁还需要 还会 开头;从第五行看，有变化，用谁不愿意和谁愿意) 整体感知全诗。
三、合作探究
1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?
(这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相*，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用谁不愿意和谁愿意就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。)
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：每一首诗都是一群颤抖的星星风吹落一颗又一颗瘦小的星星。
(瘦小的星星比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连瘦小的星也被一颗又一颗地吹落，可见夜的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。)
3、寂寞地燃烧是什么意思?
(在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。)
4、反复朗读谁不愿意至一团团白丁香朦朦胧胧，体会诗中描写的情境，探究下列问题：
⑴ 诗人用柔软得像一片湖来形容夜晚，这给你怎样的感受?
(柔软得像一片湖，把夜晚的安宁、*静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。)
⑵ 鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，表现了怎样的意境?
(鸟落满枝头，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的;星星落满天空的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天鸟落满枝头的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，更生动地表现了光明的美好。)
⑶ 闪闪烁烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧胧这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用闪闪烁烁来形容声音?
(闪闪烁烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧胧这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了春天之美，光明之美。诗人用闪闪烁烁来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上闪闪烁烁的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。) 指导学生学会命题。
通过反复朗读来理解诗中的难点，体会诗的意境。
四、拓展延伸
试仿照这首诗的如果如果或谁不愿意谁不愿意的句式写几句诗，表达一种企盼。
(提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。) 拓展学生的知识面。
五、总结，布置作业
1、根据练*三要求写几句诗。
2、预*第4课。
【板书】
3、星星变奏曲 (江河)
星星象征着光明，象征着美好的事物，
表达了作者对光明的渴望。
学*目标
1、朦胧诗的特点及背景
2、理解“变奏曲”的含义
3、找出比喻句并理解含义
4、珍惜美好生活
重点难点关键
1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学过程
步骤教程设计学程设计时间分配
一二题解与导入回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在*的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
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三、读诗歌，整体感知、讨论
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）
四、问题研究
1、诗人用“柔软得象一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？五、拓展延伸：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。自读课文朗读课文，自学理解分组讨论，集中归纳思考、理解学生写诗10分钟5分钟10分钟10分钟
板书设计星星变奏曲江河对理想的向往，对黑暗的否定
练*处理
1．熟读成诵。在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
【教学目标】
１、朦胧诗的特点及背景。
２、理解“变奏曲”的含义。
３、找出比喻句并理解含义。
４、珍惜美好生活，品味朦胧诗的幽美意境。
【重点难点】
１、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
２、难点是“星星”的象征意义。
【教学方法】 引入及讨论、配乐朗读品味法。
【教学过程】
一、解题与导入
回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、教师与学生研讨朦胧诗的涵义
１、首先让课前认真收集资料的学生把自己所看到的朦胧诗读一下，使全班学生对朦胧诗有一个初步的了解。
２、教师与学生共同研讨确定朦胧诗的定义：
朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在*的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、读诗歌，整体感知、讨论
１、学生初步朗读全诗，然后讨论诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。
２、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
都用“如果 谁还需要 还会 ” 开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。
四、学生再次有感情地朗读诗歌自主对下列问题进行研究
（一）
１、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相*，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
２、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”
“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”
３、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
４、“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
（二）
反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
１、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、*静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
３、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
五、课堂练*训练学生对诗的语言的掌握
１、试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。
２、根据练*三要求写几句诗。
３、根据自己对诗的独特体验，学生对诗进行个人自由朗读，加深对诗的思想理解。（播放适当的乐曲配合诗朗诵），学生在朗诵之后再谈对诗的理解。
六、我的收获
学生自己总结这节课的收获，教师适当指导学生从何种角度进行对知识、诗文的涵义进行全面而深入的了解，最终对朦胧诗的认识达到一个全新的高度。
七、布置作业
Ａ类作业，主要针对那些学*能力强的学生，让他们根据自己对朦胧诗的了解，自己写一些朦胧诗，主题围绕生命、友情、爱等多个角度进行诗歌创作。
Ｂ类作业，针对那些对朦胧诗了解不是很多的学生，让他们深入搜集有关朦胧诗歌，对所搜集的诗歌进行自己的分析以待下一节课进行交流。
【教学目标】
１、了解朦胧诗及其审美特征。
２、感知诗中意象，领会其含义。
３、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
４、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
５、激发学生追求希望和光明的信念。
【课时安排】 一课时。
【教学步骤】
一、课前说明
出示演示文稿：
１、导入。
２、作者简介：
江河，原名于友泽，１９４９年生，北京人，１９８０年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。
３、朦胧诗：
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“*”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。江河就是朦胧诗的代表诗人之一。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
二、整体感知
１、教师配乐范读全诗，学生听读，整体感知诗歌内容。
提示：《星星变奏曲》抒情细腻，意境优美。全诗由两个基本对称的诗节构成。每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，具有一气呵成的气势和浓郁的诗意氛围。朗读时要感情饱满，注意音量、语速和诗歌内趋力的和谐。
２、学生自由诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。
三、问题探究
１、探究“变奏”的结构：
一、二两节在表达上有哪些异同？
变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
《星星变奏曲》──诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或*似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和—些用语也有所变异。
这种情形就如同音乐，既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
２、探究“朦胧诗”的意象：
⑴ 诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
⑵ 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？
“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
⑶ “寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
⑷ 这首诗中还出现了哪些形象？你觉得它们有什么含义？
星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香──象征光明美好的理想世界。
夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星──象征黑暗冰冷的现实世界。
四、拓展阅读
朦胧诗派其他代表诗人作品（出示演示文稿）：
１、北岛《一切》：
一切都是命运
一切都是烟云
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展5）
——初三变奏曲作文3篇
别了童年，依稀记得童年的光影在脑海中流浪。它飘荡，留下的仅是温存的记忆，回想起来，余温还多一些。当被命运安排踏上这班时光乘车，我就明白，自己需要做的事还很多。
对于童年的点点滴滴其实未必皆充满欢声笑语。“你明白，人的一生既不像想象中的那么好，也并非想象中的那么坏”对于我来说，每一秒都是一个新的开始，深呼吸，从头再来。
青春变奏，旋律不是叛逆的音符，而留下的是成长的足印。成熟的标志，并不是身高足够高，年龄足够大，而是学会了取舍。如果一个人在生活，整天思考不开心的事，终会郁郁而终；若完全忘记伤心事，不吸取其教诲，则永远不会成长。渐渐学会遗忘，渐渐懂得取舍，渐渐听懂“忠言逆耳”，渐渐成长，渐渐的。我长大了。我明白人的脆弱和坚强都超乎了自己的想象，有时，人的脆弱可能连一句话就泪流满面；有时，发现自己咬着牙走了很长一段路。追溯三年前的往事，我发现到了自己的成长。
20xx年9月，青春站。九月的风袭过，九月的青春带来一阵欢声笑语。那一年，我们还不了解彼此，谁又知道最后会与谁结下知心朋友。我记得“素面朝天”的我们来到这个校园。如今故人依旧，只是心境不复从前了。或许懂得更多了，或许想得太多了，或许学的还不够多。人生就像在电影院里看电影，而不像在家用window player欣赏，累了可以暂停，怀念了可以回放。我们无法休息，每一分每一秒都在前进。写到这里，我才发现自己真的长大了，或许早已长大，只是曾经无感而发罢了。
青春，所剩时光不多了。抓住现在，成长吧！在遭遇波澜时，请不要忘记微笑。
大自然像是一位神奇的音乐家，风雨都是它的乐队成员，给人们带来了许多美妙的音乐。今天就让我们竖起耳朵，聆听大自然带给我们的视听享受！
一开始，天气晴朗，风和日丽。太阳火辣辣地烤着大地，蓝蓝的天空上悠闲地飘荡着几朵白云。街上也不见几个人，只能隐隐约约地听见回收旧物的人拿着个大喇叭，手上拿着个旧喇叭喊着：“回收旧冰箱、洗衣机，回收！”突然，一场声势浩大的风雨来袭。天空上飘来了几朵乌云，好像有人把一大桶的黑墨水往天上一泼，然后还拿起一支巨大的毛笔朝着天空“唰唰唰”地练起了毛笔字，顿时天空变得一片漆黑。紧接着几道闪电从乌云背后挣脱出来，就像一把宝剑一下子在天空上划开了好几道口子。
惊雷和风雨也都陆续登场。不远处一记闷雷响了，“咔啦啦”。风夹着雨丝飘飞，风“呼呼”地吹着，像是悠扬的萧声。雨细细的，像绣花针；雨密密的，像牛毛；雨软软的，像棉线。雨水形成的水雾笼罩着整座城市，整座城市像是一幅江南雨画。
雨渐渐变大，我闭上眼睛仔细听，仿佛听到了有人用葫芦丝在演奏着《荷塘月色》。在明亮的月光下，这片荷塘显得格外宁静，每一朵荷花都在温柔的月光下显得那么圣洁、优雅。
再次睁开眼，雨还在淅淅沥沥地飘洒着。雨落在屋顶上，“丁丁冬冬”，像是有人在弹钢琴；雨落在小河里。“滴滴答答”，像是清脆的时钟声；雨落在花花绿绿的雨伞上，“嘀哩嘀哩”，像是数千颗珍珠坠落下来。
惊雷更响了，风雨更大了。雷声一个接一个在天空炸响，天空上就像千军万马齐头并进，浩浩荡荡地朝这边飞奔过来。他们是旌旗鲜明的王师，一下子把整片天空都给占领了。风也像天下无双的手撕扯着一切，大树拼命地摇晃着，雨也从原来的轻快圆舞曲变成了激情澎湃的交响曲。
过了一会儿，风停了雨止了。乌云散开了，阳光出来了，一道彩虹挂在天空上！
我爱古筝，我爱它那美丽的琴弦，因为有古筝作伴，我的生活才更加丰富多彩，快听听我的古筝酸苦辣甜变奏曲吧！
酸曲，诱惑之曲。古筝对我的诱惑起源于气质高雅的艺术家王*，她是古筝界的精英。记得有一次，我去听她的讲座，她要一些孩子给她出个题目，她现场弹，她几乎所有的曲子都记得，而且能娴熟的弹奏起来，她还能根据现场出题，灵活演奏，真不知道她花了多少时间去刻苦练*。太让人佩服了，太让我震撼了，我立志要向王老师学*，从此开始了我的学琴之路。
辣曲，教训之曲。自从我8岁开始学*古筝，在这一路上我经历了多少风雨。记得我在学《战台风》时，老师叫我回来背谱。我一看，整整4页纸，我接受不了，就对妈妈说我要放弃了。妈妈听了我的话，语重心长地说：“孩子，做什么事都不能半途而废，你只要认真去对待每一件事，自然就会了，加油，妈妈挺你！”听了妈妈这一鼓励，我鼓起勇气，继续坚持下去。
苦曲，艰辛之曲。记得那是一个寒冷的冬天，我弹琴的时候，不小心把手划破了，只见一滴一滴鲜红的血，从我长满冻疮的手里流下来，我并没有哭泣，咬紧牙关，继续练*。
甜曲，成功之曲。功夫不负有心人，在古筝弹奏的道路上，我也尝试了很多“甜曲”。记得上次5月1日，我在表演节目，台下有1万多人，我放下紧张，用我最强的实力去战斗，曲调时而高昂，时而低沉，时而让人欢喜，时而催人泪下，最后一个音符结束了，我的演奏也画上了圆满的句号，赢来了台下阵阵掌声。去年暑假我通过了古筝10级考试，当我拿到证书时我心里的一块石头终于掉下来了，我高兴得流下了热泪。我用汗水一点一点去积累的，这里面有我的努力、有我的泪水，我觉得这一切都是值得的。
我的演奏的酸苦辣甜变奏曲与别的弹古筝高手相比，还不算什么，但自豪的.是那是我的独创。我爱古筝，我更爱它那动听的琴声！
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展6）
——变奏曲作文600字 (菁华5篇)
深夜，小主人睡得很熟。一只蚊子飞进屋子里，它看见小主人的右手白白胖胖的，心中大喜，飞快地降落在右手上，准备享用一顿美餐。
右手被猛地一下扎醒了，十分痒痒，连忙把左手拍醒：“兄弟，快帮帮忙！”左手没好气地说：“唉！老兄，深更半夜叫醒**什么？”说着，又呼呼大睡，右手急忙说：“老弟，蚊子正喝我血呢！你总不能见死不救吧！”左手不急不慢地说：“老兄，主人有什么事总是让你做，什么好处也是你先得。你不是老在我跟前炫耀吗？我还真羡慕呢！嘿嘿！现在有求于我了，真让我这个当弟弟的受宠若惊呀！”右手痒得不行了，全身立即变红，它见和左手没什么好说的，只好忍着性子与蚊子谈判。右手“毕恭毕敬”地咬着牙说：“亲爱的蚊子大侠，我求求你，飞往别处去吧，那里还有好多美食呢！”蚊子嬉皮笑脸地说：“这么白胖的小手，我可不愿意放过这丰盛的晚餐哦！不过看在你对我这么忠诚的份上，嘿嘿，吃完这顿再去其它地方吃夜宵罗。”“啊？！”右手已经快没力气了，只好做出最后挣扎……
终于，左手被蚊子吵得连做梦也不香了，右手趁热打铁，用它那微弱的声音说：“好兄弟，我们俩可是难分家的。相必这只蚊子的美餐策略是唇亡齿寒，紧接着你就会成为它的美食。”左手只好代表疲惫不堪的右手对蚊子宣战：“蚊子，你不要欺人太甚，你可要好自为之，否则就会死在我的手下！”蚊子摆出一副天不怕地不怕的架势，说：“你来吧！我相信，一个巴掌拍不响。右手已经被我折腾得筋疲力尽！哈哈！你一定制服不了我！”左手受不了蚊子的冷嘲热讽，一边说一边愤怒地拍向蚊子。“啪”地一声，蚊子顿时脑血四溢，倒在血泊里。再看看右手，它似乎已经瘦了一圈。左手不敢相信眼前的一切，自己迫不得已打了一下可以让蚊子进天堂！左右手俩兄弟互相对视了一眼，笑了。
天渐渐发白，小屋里又发出了左右手那轻微的呼吸声。
在鸭子的世界里，鸭婆婆称心如意地管理着一家农场，吉利是鸭婆婆名副其实“好”帮手，憨厚老实、好吃懒做的他已经*惯了鸭婆婆“嘎嘎嘎”的唠叨。
有一天，吉利正躺在茅草上准备美滋滋地睡觉。可旁边一只体型健壮的灰色山羊，一直“咩咩”地叫个不停，吵得吉利苦恼万分。吉利说：“鸭婆婆，这只该千刀万剐的羊，我该怎样让他闭嘴呢？”鸭婆婆想：“唉……睡觉，睡觉，只有懒人就知道睡觉！”她说：“我不知道，你试试耳塞吧！”于是，吉利拿出耳塞，把耳塞插在山羊的耳朵里。这下可好，痛苦不堪的山羊发出的“咩咩”声更加惊心动魂了。
不久后的又一天，面容憔悴的吉利向鸭婆婆申请到热闹非凡的大城市去学点什么。于是，他踏上了火车，火车发出“呜呜”声开动了，接着又发出“轰隆隆”的声音。一小时后，在城市行走的吉利，听到了周边到处传来新鲜刺激的“嘀嘀”声。正在他东张西望的时候，突然，一辆汽车“嘶啦”一声，稳稳当当地停在面前，吓得吉利魂飞魄散。走进霓虹闪烁的照相馆，照相师正在聚精会神地照相。“咔嚓”一声，不好！悄无声息闯进了镜头的吉利，自然被照得晕乎乎的。随后吉利不知不觉走到了消防栓旁，他的袖口莫名其妙地被消防栓的扳手挂住了。一股巨大水柱伴随着“哗啦啦啦”、“哧哧哧哧哧”的声音喷涌而出，可吉利还依然故我地在云里雾里呢。
傍晚，昏昏沉沉的吉利想找个的地方呼呼大睡。巷子尽头的一个小房间让他惊喜万分。可万万没想到他竟睡到了搬家公司的车子上，粗心大意的工作人员“砰”的一声关上门，兴高采烈地开车上路了。
“嘟嘟嘟”，深夜时分，一路颠簸的车子路过鸭婆婆的农场。突然，门“哐当”一声开了，吉利被颠了出来，“呼呼呼”，鼾声大作的他竟躺在农场门口睡觉。
吉利就这样一事无成地又回到了鸭婆婆的农场，等待他的又将是鸭婆婆无休无止的“嘎嘎嘎”唠叨……
梦里，我穿越时空看到了爸爸天真烂漫的童年。一排整齐的茅草屋前有一群小伙伴在嬉戏玩耍着，有捉迷藏的，滚铁圈的，弹玻璃珠的，追逐打闹的……
梦醒了，我回到现实生活中，回想刚做的梦，真让我大吃一惊。看看自己的家乡，与梦里的真是天壤之别呀。一排排旧式的建筑几乎没有了，反而是一幢幢大楼像雨后春笋一样从地上冒出来。铁圈、玻璃珠等玩具也随着时间的流逝被现代的新颖别致的塑料玩具取代了。人们的生活水*也有了极大的提高。现在上街，一张张陌生的面孔都分不出哪些人是城里人，哪些人是乡下人。工作也没有那么辛苦了，更不用每天过着脸朝黄土背朝天的日子了。生活环境也大不相同了。过去的家庭，家里有一台收音机，一辆自行车，也算是富裕的人家了。现在的家庭，家里的收音机早已被电视机、电脑、mp3、mp4等高科技产品取而代之。而自行车也不是很多，更多的是摩托车、电动车等代步机，而一些比较富裕的家庭都有了私家车。
曾听爷爷说，他们生活的那个年代与现在相比，可真是两个世界。过去，有的家庭还算不错，可更多的是贫困的家庭，一天三餐真可谓吃了上顿没下顿。房屋简陋，夏天还好，可一要下雨那就惨了，更别说冬天了。有的家庭，父母是工人，还可以挣点工分，粮票，布票什么的。再说上学，那个年代哪有闲钱让孩子上学啊，请个教师先生都很难。听爷爷说了他们那个年代，想想自己，真是太幸福，可我们非但不珍惜，反而觉得理所当然，哪能体会到长辈们的辛苦。
时光飞逝，人们的生活也随着时代脚步前进。生活质量提高，生活环境优美，生活条件也很优越。而这一切的一切都是改革开放以后的巨大变化。
改革开放的脚步如此豪迈，如此强劲，如此有力！让我们的生活也随着改革开放的脚步向前进发吧！走向更加美好的明天。
春天，她像一位美丽可爱的小姑娘。山顶嫩绿色的落叶松，像一条美丽的绿丝巾。山间的绿树，像一条量身定做的连衣裙，其中盛开的白色梨花，就像绣在裙子上的白色花纹。山脚下的一片蒲公英花，就像在绿色绣花鞋上的白色小点。
送走了春姑娘，迎来了夏姐姐。夏天的夜晚多么迷人啊！快看萤火虫吧！那闪闪烁烁的火花，一团团、一簇簇……田野上、小路旁、小河边……都是它们的舞台。它们在夏日的夜晚里尽情地飞舞。又一阵晚风吹过，是海潮在低吟，还是松涛在呼唤？原来是那千万株大叶杨，看见了萤火虫在它们身边翩翩起舞，那舞姿分外轻盈动人。于是它们发出了愉快的笑声：“哗——哗——”再仔细听，青蛙水稻田里纵情地歌唱，小虫儿在玉米地里呼唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说悄悄话。还有那草丛中的蝈蝈，像在唱歌，又像在弹琴……
迎走了夏姐姐，又迎来了秋婆婆。秋婆婆正提颜料盒，来到了果园里。苹果树在像她招手，秋婆婆过去，把红色给了苹果。这时，梨树又在向她招手，秋婆婆把黄色给了，它。橘子树大声地说：“秋婆婆，我喜欢橙色！”秋婆婆便把橙色送给了橘子！还剩最后两种颜色了，秋婆婆来到桃树前，桃树选择了粉红色，秋婆婆便把粉红色给了它。秋婆婆最后来到了稻田，她把金色撒向了稻田里，稻田顿时变得金灿灿的。
秋婆婆离开的时候送了一袋果子给冬爷爷。冬爷爷刚刚到，就下了一场大雪。俗话说：“瑞雪兆丰年。”有几个小朋友正在雪地里打雪仗，他们的小手冻得发紫了，可他们一点也不在意，都沉浸在大雪带来的欢乐之中。到圣诞节那天，小朋友们还会收到圣诞老人送的神秘礼物呢！
我爱这五彩斑斓的四季！
“啧啧，拍得真好！校园真美！”听到妈妈的赞叹我不由自主地凑了过去，原来是妈妈在看朋友圈，有人晒了学校的美图。照片里，围墙上挂起了一个个小花篮，花篮里，牵牛花、海棠、蔷薇、月季，姹紫嫣红。
“我们祁山小学的校园确实很美！”我不假思索地说。坐在一旁的爷爷听到我们的谈话也过来瞧妈妈的朋友圈：“你们这些孩子可真幸福，能在这么好的环境学*，一定得用心读书啊……”
“爷爷，你们小时候的校园是什么样的呢？”我很好奇地问。爷爷不语，仿佛沉浸在回忆中，半晌才说道：“和现在是没法比啊……”爷爷告诉我，那时候的校园都是*房，破破烂烂的，教室没有玻璃，冬天寒风刺骨，冻得人瑟瑟发抖。下雨天，室外下雨，室内漏雨，只好用上木桶、木盆接雨水。爷爷说最怕下雨天，因为教室是土地，漏雨后教室有些地方泥泞不堪，不小心会滑倒。
难以想象爷爷在这样的校园是怎么学*的，爸爸的校园又是怎样的呢？带着好奇，我来到书房。当我把和爷爷聊天内容告诉爸爸时，他放下书，推了推眼镜说：“我们那时的校园比你爷爷读书那个年代好多了，教室虽然也是*房，但冬天坐在教室里没有刺骨的寒风，下雨天也不担心漏雨，地上是水泥地面。我们的课桌表面凹凸不*，长板凳是两人坐的，只要一个人突然起身，另一个人有时会因为没坐稳而跌倒在地……”
听了爷爷和爸爸的讲述，我才深切体会到我的校园生活多么幸福。我所在的校园环境优美，操场很大，是塑胶跑道呦，不用担心雨天满脚泥水，晴天跑步也不伤脚；我的教室在四楼，一间教室能容纳六十个同学学*，是不是很宽敞？最值得一提的是每个教室都配有电子白板，里面的资源特别丰富，上课时，老师们都会借助电子白板给我们呈现最精彩的课堂，真是太有意思了！
时代在发展，校园也在发生变化，这都要感谢我们有个强大的祖国，不是吗？我衷心祝愿祖国的明天更美好！
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展7）
——梦想变奏曲作文 (菁华3篇)
她，几个月大时父母就去广州打工，几年都不回来，她的童年里只有外婆。9岁，我第一次见到她，像个男生在操场上把篮球玩得大汗淋漓。11岁，她的成绩保持班级倒数第一，从未改变。14岁，她开始逃学，经常被外婆抓到现行。15岁，她学会抽烟喝酒，耳洞6个，鼻上还有一个洞。网吧成了她的家，常常夜不归宿。初中毕业补考，去了卫校。16岁，医院实*，父母回家一年监管，不准晚上去酒吧，她跳楼，惹来警察，要和父母断绝关系。18岁，乘坐朋友车逃离老家，辗转一个月，最终被警察寻回。19岁，终于回归正常，开始为生存工作。
她，长得非常漂亮，大大的眼睛像洋娃娃可爱，村里人都说她有灵气。11岁，人生中第一次坐车，从此再也不用走路去上学了。14岁，第一次进城，对外面的世界非常好奇。15岁，进入校篮球队，成了一名猛将。16岁，第一次用自己赚的钱请家里人吃了顿饭。17岁，她看上了iPhone，家里没钱买。18岁，她终于自己赚钱买了一部iPhone。19岁，她通过护士考试，成了医院手术室最出色的护士之一。
她和她是同一个人——我的表姐。和德国天文学家开普勒一样也拥有一段双色人生。前一段人生似乎疯狂，后一段人生似乎励志。这两段人生的转折点，就是那部iPhone。
记得有一次我和她去逛街，她看到iPhone的广告牌，眼神里的渴望就像干涸池塘的鱼渴望雨水那样强烈。她的人生从那一刻起就发生了改变——她做梦了。没有人相信她可以梦想成真，毕竟她的青春是那么疯狂。幸运的是，当所有人都放弃她时，她没有泄气。她要去实现梦想，她要去尝试，她要去赌一把。奇怪的是，一个考试从来没有及过格的人，居然在两个月之内就拿下了护士资格证，她用行动证明了没有什么不可能。
“这也许是我人生的转折，一个新的开始。在人生的十字路口，我走过岔道，也张望了很久。好在我敢做梦，敢付出。在追梦途中我迸发出的潜能，让我吃惊，让我拥有自信。一部iPhone，就像催化剂，催化出我对生活的自信。”表姐这样总结自己。
现在她又有了一个新的梦想，买房买车。或许她的青春不羁来得早了些，但她没有埋怨。现在，她20岁，未来的路还很长。她说：“既然已经起航，还怕没有远方？”我相信她，相信一个愿意为梦奋斗的人，一定会在逐梦旅程收获无悔人生。
蓝色的蛹，束缚着青春，所以它想变成美丽的金色的蝴蝶，诉说新生的喜悦，但完美的蜕变背后会带有无限挣扎的痛苦，所以许多的蛹都选择将自己和自己的梦扼杀在那狭小的摇篮里。
他，是一位普通的学生，胸怀梦想。他想成为一名旅行者，去自己想去的地方，了解不同的文化。但因为他的胆小，怕别人笑话。他就将这个梦想埋藏在了心里。不敢向别人诉说。他只有一个人默默地幻想着，想着想着，他睡着了，在梦里，他为自己谱写着篇章，为自己演奏着生命的狂想曲……
他登上了万里长城，站在了东方明珠的最顶端，踮起脚尖，张开双手，闭着眼睛，拥有着一丝霸气和华丽。赞叹着埃菲尔铁塔的高大；欣赏着日本富士山下的樱花；在华尔街感受着自由女神的神圣；在草原上品尝着香浓的酥油茶；观看着荷兰的大风车……他找到了哈利波特的魔法棒，看到了叮当猫的任意门，迪尼斯乐园里的童话……他听到了贝多芬的《欢乐颂》，周杰伦的*风，还感受到了维塔斯的海豚音……
突然，他极尽全力地喊到：“啊！我要战胜自己！”在寂静的夜里，他的喊声在房间里回荡。没错，害怕的只是他自己。
他似乎明白了：只要战胜自己，他就可以实现梦想。当然，要实现梦想不仅要有战胜自己的信心，还应该有坚持不懈的恒心。
有人说珍珠是蚌心灵的眼泪，但蚌要多么的耐性与坚持啊！所以不管如何，成功与否，只有坚持才会有期盼，只有等待才会有璀璨！
那蓝色的蛹只要学会坚持，学会战胜自我，就会拥有另一种人生。也许，它会破茧而出，成为美丽的蝴蝶，用那金色的翅膀点燃重生的希望，冲向梦想的终点，用自己的新生谱写成不朽的乐章，献给自己伟大的“梦想”，铸成新的辉煌！
我，一名安州学子，就像那学会了坚持、学会了战胜自我的蛹，正在向属于自己的梦想，向破茧而出的新生而努力着，奋斗着……
她，几个月大时父母就去广州打工，几年都不回来，她的童年里只有外婆。9岁，我第一次见到她，像个男生在操场上把篮球玩得大汗淋漓。11岁，她的成绩保持班级倒数第一，从未改变。14岁，她开始逃学，经常被外婆抓到现行。15岁，她学会抽烟喝酒，耳洞6个，鼻上还有一个洞。网吧成了她的家，常常夜不归宿。初中毕业补考，去了卫校。16岁，医院实*，父母回家一年监管，不准晚上去酒吧，她跳楼，惹来警察，要和父母断绝关系。18岁，乘坐朋友车逃离老家，辗转一个月，最终被警察寻回。19岁，终于回归正常，开始为生存工作。
她，长得非常漂亮，大大的眼睛像洋娃娃可爱，村里人都说她有灵气。11岁，人生中第一次坐车，从此再也不用走路去上学了。14岁，第一次进城，对外面的世界非常好奇。15岁，进入校篮球队，成了一名猛将。16岁，第一次用自己赚的钱请家里人吃了顿饭。17岁，她看上了iPhone，家里没钱买。18岁，她终于自己赚钱买了一部iPhone。19岁，她通过护士考试，成了医院手术室最出色的护士之一。
她和她是同一个人———我的表姐。和德国天文学家开普勒一样也拥有一段双色人生。前一段人生似乎疯狂，后一段人生似乎励志。这两段人生的转折点，就是那部iPhone。
记得有一次我和她去逛街，她看到iPhone的广告牌，眼神里的渴望就像干涸池塘的鱼渴望雨水那样强烈。她的人生从那一刻起就发生了改变———她做梦了。没有人相信她可以梦想成真，毕竟她的青春是那么疯狂。幸运的是，当所有人都放弃她时，她没有泄气。她要去实现梦想，她要去尝试，她要去赌一把。奇怪的是，一个考试从来没有及过格的人，居然在两个月之内就拿下了护士资格证，她用行动证明了没有什么不可能。
“这也许是我人生的转折，一个新的开始。在人生的十字路口，我走过岔道，也张望了很久。好在我敢做梦，敢付出。在追梦途中我迸发出的潜能，让我吃惊，让我拥有自信。一部iPhone，就像催化剂，催化出我对生活的自信。”表姐这样总结自己。
现在她又有了一个新的梦想，买房买车。或许她的青春不羁来得早了些，但她没有埋怨。现在，她20岁，未来的路还很长。她说：“既然已经起航，还怕没有远方？”我相信她，相信一个愿意为梦奋斗的人，一定会在逐梦旅程收获无悔人生。
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展8）
——协奏曲作文900字实用五篇
又是一年军训时，看到刚入学的新生们在操场上进行军训，我的思绪不免随风飘向远方……
犹记得那是一个晴朗的天气，万里无云，偶尔吹来的清风如母亲的手掌轻拂过脸颊一样。开学前夕，我们进行了为期一周的军训，借此来锻炼我们的自立和自理能力。
感动
皓日当空，骄阳似火，我们正在练*站姿。阳光穿过大气层，透过尘埃，从头顶的树叶的缝隙中照在我们身上，形成耀眼的光斑。我们此刻已经站了足足有十分钟，一直保持着这个姿势：身体前倾，脚后跟并拢，前脚分开，双手放在大腿两侧，中指紧贴裤缝，抬头，挺胸，收腹。汗水顺着额头往下淌，慢慢的，慢慢的，越来越大，越来越重，“啪”一声掉在地上，在这宁静的午后显得格外响亮。
也有少许的汗水跑到眼中，使的眼睛睁不开，只能眯着眼睛。这时从旁边伸出一只手，用纸巾轻轻拂去我额上的汗水。我用眼角的余光看到她又往其他同学身边走去，做了相同的动作。这一刻，我无比感动，为有这样一个体贴的老师而感动!
友谊
小白是我新认识的朋友，其实他本身并不白，反而特别黑，但是别人却总爱叫他小白。小白和我特别投缘，所以没几天我们就打成一片。
每次吃饭时，小白总是和我挨在一块。*时为了防暑，食堂里准备了绿豆汤，小白每次都会盛两大碗，给我一碗，自己一碗。我爱吃食堂里的豆腐乳，可是总共也就五块，十个人*均每人分不了多少。小白知道我爱吃，每次总是把自己的那份给我，我推辞不要，他却说：“没事，反正我不爱吃，刚好你帮我一块解决了吧!”
傻小白，你以为我不知道么?你根本不是不爱吃，而是不舍得吃。其实我知道，我一直都知道!
团结
军训最后一天，我们举行了打水仗。以班级为单位，双双对打。我们班对战二班，可谁知，上场没一会儿，我们就败下阵来，原因是他们的“火力”太猛了，而我们的资源根本供应不上。眼看那些装满水的气球就要落在我们身上，我们吓得连连往后退，闭上眼，等待着变成落汤鸡。可奇怪的是我们迟迟没有感到水球的亲吻，睁眼一看，原来是我们班的男同学跑到了前面，用身体挡下了本应落在我们身上的水球。
我们女生大为感动，一瞬间仿佛充满了动力。我们分成两拨，一拨准备水球，一拨运送。在我们的齐心协力下，局势开始慢慢扭转，最终我们赢得了此次大战的胜利。我们抱在一起，叫喊着，欢呼着，雀跃着!
“一二三四……”一声嘹亮的呐喊声将我从回忆中拉回，看到他们刻苦的训练，我仿佛又看到了那年阳光下的我们。
红褐色光滑的表面，泛着油光，那沁人心脾的香味，让人闻着就想吃。你们猜，这是什么食物？
哈哈，这可是我老爸的大作：糖醋排骨！
前奏
其实我老爸不太会做饭，他因不知道我们的口味，所以总是把菜炒的时咸时淡。看到这里，你可能会问了：不会做饭怎么能做出这么香的菜？那是因为啊，我老爸是个很认真的人，干什么事都一丝不苟。一天，老妈抱怨老爸不做饭，他不服气，所以就下定决心，一定要为我们做一顿好菜，说完，他就去电脑旁捣鼓了，我没事干，就去房间写作业了。
写着写着，我听到了厨房炒菜的声音，紧接着就是一阵令人垂涎欲滴的香味，我连作业都写不下去了，急忙跑到厨房，想要看个究竟。只见老爸正翻动着炒锅，锅里一块块排骨在翻滚，都穿上了酱色的衣服，仿佛在对我说：“来呀来呀，快来吃我呀，我可是很香的哦！”我越看越想吃，口水都快流出来了。
高潮
排骨终于出锅了，老爸把他盛在盘子里，再撒上少许芝麻和切碎了的香菜点缀，更是锦上添花，那品相，简直可以和《甄嬛传》中皇上吃的东西相聘美。一下子就挑起了我的食欲。“尝尝吧”老爸说，我加了一块放到嘴里啃了起来，那Q弹爽滑的肉，加上酱油与醋和糖的搭配，别提多美味了，虽然我只吃了一块，但也吃的满嘴流油，那包裹着排骨的酱里，有酸，有甜，又嫩，又软，还有一种芝麻里淡淡的香味，这几种味道融合在一起，非但不难吃，还别有一番风味。真是令人欲罢不能。
“什么呀什么呀？这么香！”原来老妈也循着香味赶来了。“是糖醋排骨！”我抢着说。妈妈随后也尝了一块说：“不错不错，有进步了啊！”“什么嘛，明明很好吃！”我替老爸争辩说。“咯咯咯……！”是谁在笑啊，哦，原来是我那2岁的妹妹，想必，她也觉得很好吃吧！
尾声
原来老爸是在电脑上查的做法，怪不得这么好吃呢！那天晚上，我们一家围着餐桌其乐融融，我吃的直打饱嗝，既满足了味蕾，也满足了肚子，直到现在想起来还回味无穷。那晚，我尝到的不仅仅是糖醋排骨，还有家庭的味道，爱的味道……
之后老爸就经常给我们做好吃的，可谓是“精彩无极限，天天有亮点”，什么鱼香**啊，干煸里脊啊等等，都是他在电脑上学的，久而久之，老爸的厨艺见长，还经常和老妈切磋厨艺呢！每次都是我来当裁判。怎么样，我还是挺有权威的吧？
我爱爸爸的糖醋排骨，但我更爱爸爸，最爱我们一家！
第一协奏曲：得知消息
“同学们，明天将进行区统考，这可是难得一见的荣誉，你们一定要争光！至少语文一定要达到130分。”老师的话如同晴天霹雳般砸在我们头上。
区统考！！！满分150若你能拿到120已经是万幸了，130根本就是老师存心为难我们啊！
第二协奏曲：复*
这几天，同学们都来得格外早。就连那些*时经常迟到的同学都会提早半个小时来上学。
他们急急忙忙放下书包，交完作业，然后就赶紧抽出自己的课本或者是笔记本开始背默，要知道，区统考才不是靠运气，靠的可是真真实实的能力啊，若你不抓紧时间复*，后果可是不堪设想。
看，此时此刻，再也没有哪一个人是在嘻嘻哈哈地和别人说笑，所有的人都在认认真真地举着课本大声朗读或轻声背诵。还有一些人在两人一组听写。他们的脸上不再有*时玩笑时的不正经，取而代之的是专注、认真、一丝不苟……
我忽然想起了什么：我光顾着看大家复*，而自己却什么也没做。我连忙将语文书拿出来，一遍遍地背着文言文。我再一次偷偷扫了一眼大家，只见有的人高昂着头，脸上洋溢着得意的笑容。肯定又是在幻想着有一个好成绩，然后接受同学们的羡慕和老师的夸奖。唉，我怎么老是看别人啊？还是先管好自己吧！再过半个小时就要进入考场了，教室里的奇人更紧张，也是人更慌乱了。此时，读书声、笔尖沙沙的声音、文具滑落的声音……响成一片。
第三协奏曲：开始考试
随着一阵清脆的铃响，我们踏着沉重的步伐走向考场。
唉，我有一种不祥的预感，这一次……
监考老师发试卷了，我一看见试卷上密密麻麻的字，头瞬间变大——天哪，这还是正常人能在一个小时之内完成的量吗？
开始答题了。这道题不会，跳过吧……啊，这道题怎么又不会？跳过……这道题……貌似是老师讲过的，可是怎么算的？记不清楚了，跳过……半个多小时过去了，我终于勉勉强强写完了整张试卷。
看着自己蒙的一个个答案，我不禁苦笑：记得老师说过，区统考差不多相当于外国语面试时的难度。照这么说，外国语若能考上，那简直就是痴心妄想。
尾声
考试结果我们都知道了。
对于这一次的考试，我有喜有悲。喜的是，我考了全班第一，全年级总排名第二十一。悲的是，这确确实实是外国语面试的难度，甚至还要简单一些。
当我重新抬头仰望天空时，眼中的迷茫早已不复存在。
既然如此，那我明天，还要向前努力呢。
早晨，小鸟在树枝上唱着婉转的歌曲，知了在一旁附和，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，而我站在阳台呼吸着早晨那新鲜的空气，听着这优美的旋律。这一切都看起来那么的*常，那么的美好，却带给我不一样的美丽。
抬头仰望天空，只见白云好似一层薄纱，在空中飘荡。过了一会儿，蓝天之中又出现了一片奇特的羽毛似的云，如果天空是一个博物馆，那这片云应该就是最美最惹人注目的展品。云慢慢向一个地方靠拢，变成棉花糖似的云团，渐渐地，云团越积越大，不知什么时候乌云也掺和进来了，天空顿时变得阴沉沉的，只听风在呼呼作响。仔细感受这风声，便觉得风在用心弹奏一首欢快的曲子，这样轻松的旋律是解除烦恼的良药，让人感到无比快活。
风的旋律，多么美妙、清脆与温和；风的旋律，让人感到一阵无比的快乐与轻松；风的旋律，让人觉得听风的声音是一种浪漫，也是一种解脱。风声能把我的烦恼抛到九霄云外，把我带到另一个66无虑的世界，让我在那个世界里遨游并且好好享受一番……就在这时，一声巨响打破了我美好的幻想，紧接着下起了倾盆大雨，“哗”，“哗”，仿佛有一川瀑布展现在我眼前，我想：这可能是天上的仙人不小心打翻了酒杯，便洒到了人间吧！
雨“哗啦啦”地下着，我的注意力也渐渐转移到了雨声上，沉浸雨声中，静静倾听这美妙的音韵……我痴痴地望着路上稀少的行人，看着雨从天而降打在雨伞上，像跳动的音符，在伞上唱歌跳舞，然后又像顽皮的小孩，把伞当作滑梯，开心地从伞顶滑落……正当我沉浸在这道美丽的风景线时，突然一道强光闪过，紧接着只听“轰隆隆”的一声雷响如同重锤击鼓打破了城市的宁静，又如同狮吼让人惊悚。如果说天空是一个舞台，那么闪电就是舞台上的聚光灯，把整个舞台照亮。
在闪电的照耀下，雷、雨、风一同演奏着一曲“天空协奏曲”，演奏得淋漓尽致！演奏得气势非凡！雷声、雨声与风声的完美结合真是令我惊叹不已啊！
“天空协奏曲”在持续了将*一天才渐渐停止。乌云散开，天便渐渐明亮起来，小鸟在枝头欢唱，连连叫好；知了在丛中欢叫，似乎在向人们表示对“天空协奏曲”的赞叹与喜爱；蝴蝶也飞过来为其伴舞……这一切的一切都在为这首“天空协奏曲”做最后的尾声。
目光又转向天空，只见空中挂着一道淡淡的美丽彩虹，各种颜色交织在一起，相映生辉，像一座桥，架在天边。此时，雷、闪电、风和雨把整个舞台交给了彩虹，让彩虹独秀它的风采，同时也为“天空协奏曲”做了闭幕式。
夜晚临*，太阳也下山了，只留夕阳照映天空一片夕阳红……
若这世界没有你，我又将与谁演绎这首优美的协奏曲？
第一乐章
雨过天晴的天空依旧湛蓝，没有一丝瑕疵。耳畔传来鸟鸣般的华彩旋律，温婉动人。岸边的鲜花竞相开放，桃红柳绿的景象与秦始皇此刻的心情完美契合。当他站在秦国的城墙上，俯瞰脚下的这片土地，他终于意识到诸侯争霸的年代已经远去，“唯我独尊”的喜悦涌上心头。没有了诸侯的威胁，他终于可以安心实施自己的计划，彰显那“千古一帝”的威严。苛刻的法律使秦国成为罪犯的集中营，被迫戴上枷锁的农民夜以继日地为他建设死后的寝宫，那个让他将辉煌带到地下的宫殿。
家乡变奏曲作文 (菁华3篇)（扩展9）
——星星变奏曲公开课教案实用5份
教学目标 ：
1、朦胧诗的特点及背景
2、理解“变奏曲”的含义
3、找出比喻句并理解含义
4、珍惜美好生活
教学过程
一、题解与导入
大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、朦胧诗
是新时期的一个非常重要的文学流派，是**后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。作者江河，是变革时代的.中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。
(放录音带)
三、读诗歌，整体感知、讨论
1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?
(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?
(都用“如果-----谁还需要---还会---”开头;从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”)
四、问题研究
1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相*，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”
“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”
五、练*：根据练*三要求写几句诗。
练*二：
1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、*静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2、这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。
3、这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
板书设计：
理 想
光明 星星 美好
幸
福
星星变奏曲
温馨美好 寒冷严酷
向往光明 否定现实
教学目标
基础目标：
1、了解朦胧诗派的代表人物、作品及其主要艺术风格和成就。
2、理解“变奏曲”的含义
3、找出比喻句并理解含义标准目标：
1.理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学*比拟、对比等修辞手法。
2.学*朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
能力提升目标：
1、学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
2、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
3、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
教学重点：
1.了解朦胧诗的审美特征。
2.理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。
教学难点（仅供有能力学生理解）：
理解“星星”的象征意义。
课时安排：一课时课前准备和整体思路：
本课是第一单元诗歌单元的朦胧诗。属于略读课文，朦胧诗是诗歌中比较难懂的一种，为了达到以上教学目标，锻炼学生自读诗歌，体会诗歌的能力，教学安排上准备采用以学生自读为主，教师为辅助的原则进行教学，基本采用。学生准备预*材料。
教学步骤：
一、导入。
大家走知道***曾经说过一句话：星星之火，可以燎原：这句话告诉我们，星星点点的希望，可以染成一片光辉灿烂。是的，漆黑的夜里，众星拱月的美景曾给过我们许多的梦想和希望。古往今来，不知道有多少文人墨客曾对着浩瀚的星海发出各种感叹。你知道哪些？（李白的《夜宿山寺》、杜牧的《秋夕》、郭沫若的《天上的街市》）
二、首读：单人读。
试着读读诗歌，看你能读懂吗？
读不懂？很费解？一句也不懂？阅读的必备资料：背景，作者，可供参考的导读等（教师简单指导），参考书不能用。找到相关的资料——交流！（众人拾柴火焰高）
三、再读：讨论读。把你们集合的信息总结起来，看看能不能碰出一点思想的火花。
提示：结构、句式、分节、修辞、词语、给你的'感觉等目标：初步读懂。教师之后范读。
总结：结构上的，句式上的，感觉上的。总结板书。
1、给你什么感觉？
2、从哪些词语看出来的？
3、这些词语是如何连接起来的？
展示句式叠合的句子。第一节：感觉好，美（读），句式是“如果??谁还需要??谁还会??谁不喜欢??谁不喜欢??”。
第二节：感觉不好，丑恶的（读），句式是“如果??谁还需要??谁还会??谁喜欢??谁喜欢??”。
作者通过这样的表达，想表达什么？（不明白？太模糊？作者的意思不明了？那老师昨天晚上冥思苦想，耗费了无数的脑细胞，把它改写了一下：
四、再读：讨论读。
目标：找出诗歌的内涵，作者想要表达什么？提示：参考自己的生活经历。读完后，教师总结：
第一小节：肯定句式，肯定梦想中的美好
第二小节：否定句式，否定现实中的丑恶（也同样表达美好的追求）总结内涵：表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。
好了，明白了诗歌的内涵，让我们带着对作者的理解欣赏一下名家朗诵。
五、重点问题：
找一下星星在文章中出现了几次？他们都有什么含义？整体象征什么?文中出现了六次“星星”的形象，每一次的出现都不尽相同。第一次的“星星”是没有光明时的一种希望；第二次的“星星”就是点缀夜空的星辰；第三个“星星”是比喻光明和温暖；第四个同第一个的含意；第五个指的是艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温暖；第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种；第七个指自然界中的星辰。总而言之，“星星”在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。
揭示变奏曲的含义。
六、揭示朦胧诗和江河以及题目“变奏曲”的含义。（课件展示）
同学们，是的，这首诗没有出现任何关于理想和现实的字眼，但是，这样在我们看来很模糊的写法却在我们读懂之后，作者对梦想的无限渴望，对现实的无奈痛苦却深深的印在我们的脑海中，作者用文学技巧、象征手法完美诠释了自己的追求。是的，这就是诗歌的魅力，如此模糊的写法，正是这种诗歌的魅力所在。他让我们在自我解读的过程之中，了解作者的思想，获得更深刻的体会。
七、结课。
回顾本诗，作者的追求仍然深深回荡在我们的脑海中。是的，他用一个简单的句式，完成了梦想的企盼。让我们再次带着理解的眼光，却感受江河的内心吧！配乐朗诵（集体）那么，我们也从中懂得了一个道理：只要希望的星星永远闪烁在心头，并为了实现而努力只求，梦想就一定就实现。八：作业：
一、背诵全诗，仿写句式：“如果??谁还需要??谁还会??谁不喜欢??谁不喜欢??”
二、仿写一首诗歌。（提示：可以用美丑相对的两个概念）
三、课后题。
（第一个作业给实现基本目标的同学，第二个作业给完成能力目标的同学，第三个作业全做）
附：板书：
第一节：美（一堆意象），句式是“如果??谁还需要??谁还会??谁不喜欢??谁不喜欢??”。肯进句式。表达梦想的美好。直接企盼
第二节：丑（一堆意象），句式是“如果??谁还需要??谁还会??谁喜欢??谁喜欢??”。否定句式。表达现实的丑恶。间接表达
总体：向往光明、自由、温暖！
教学目标：
知识与能力目标：
揣摩诗句，领悟比喻句的寓意，把握诗歌意境。
过程与方法：
1、采用先学后教的洋思模式。
2、理解本诗在内容和结构上的变奏曲特点。
情感态度与价值观：
有感情的朗读诗歌，感知星星的形象特征，体会作者的思想感情，激发学生对美好事物的向往之情。
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