日期：2022-08-08 14:12:29
雨是透明晶莹的精灵，是上苍慈悲的眼泪。我合上双眸，聆听雨的吟唱。
“沙啦啦，沙啦啦”，春日的雨是温柔而富有诗意的，她如一个好奇的小女孩，踏着细碎的舞步在人间快乐的舞蹈，撒下千万条银丝。万物贪婪地吮吸着雨露，碧绿的叶儿，娇嫩的花儿欣喜地微笑，接受雨的爱抚，碧莹莹的草儿铺好了华贵的地毯，迎接雨露的悄然降临。
雨望着富有生机的万物，“咯咯”地笑了起来，唱起了歌谣——听!晶莹剔透钻石般的雨滴在叶儿尖旋转着跳下的轻响，那是春在浅吟清唱。
“哗啦啦，哗啦啦……”，夏雨全无了春雨的羞涩与矜持，活力十足地蹦跳着，像一个淘气的孩子般疯跑着，四处察看着人间的情况。他大声唱着歌，蹑手蹑脚地溜到大树旁边，与好友寒暄一阵，轻手轻脚地为龟裂的土地贴上膏药，小心翼翼地触摸打着卷儿的树叶，扶起无力地低垂着的小树，轻抚柔嫩的树叶……，将整个世界洗刷一遍，留下满眼的绚丽繁荣。
绿草如茵的草地上挂满了雨珠，夏雨为它抹上了一层耀眼透明的浓绿，草叶儿精神地挺起胸膛，花儿锭开了灿烂的笑脸。夏雨向世界自豪地笑着，迈着大步，唱着歌儿，不知疲倦地跑着——听!水珠落下的轻响便是夏雨奔跑步子的响声。
“淅沥沥，淅沥沥……”，秋雨迈着稳重的步伐，挥动衣袖，迈着优雅的舞步，在人间舞动。她俯下身，亲吻着满树金灿灿的叶儿，她拾起落花片片，低声呢喃，安慰她们，相约来年的相遇，她*静且缠绵，坐在枝头，水袖挥舞，为苹果涂上红彤彤的颜料，为柿子抹上几笔橙黄，她悉心打扮着万物，待到世间一片繁荣，迎来丰收，她便悄然离去。
临行前，她深情凝望人间，挥手轻声告别——听!叶上被渲染成五彩的水珠滚动的声音，便是她与万物告别的轻声叮咛。
“窸窸窣窣……”，冬天的雨变成雪花，披着满头华发，悄悄地走到人间。他没有夏雨的旺盛精力——他老了。冬雨拄着拐杖，笑呵呵地对满脸沮丧的只剩下光秃秃枝干的植物说：“春天就会来的。”
转眼间，雪花就要离去，他向万物挥手——听!落地声便是他安慰万物的话语。
我坐在窗前，静静地听着，听着，四季雨的歌声，用心去品味自然，静静地……
繁华的都市中，车流滚滚，人流匆匆，似乎一切都十分*常，无从索取，无从感激。但自然赐给我们的一切，都足以让我们学会感激，感激自然的慷慨……
感谢菊花的顽强
天雾蒙蒙的，虽仍是秋天，却已是寒气逼人。
我尝试着在这时寻找一些生机刚刚消失的气息，然而，我失望了。迈步要走，突然，一丝淡淡的花香窜入了我的鼻腔。是它，是那并不显眼的秋菊！淡雅的黄色，坚挺的花径是那样的*静，却又透出一丝丝顽强的气息。它从不因天气的寒冷而放弃生长，它用自己独有的姿态告诉所有的人：我是顽强的！
“宁可枝头抱香死，何曾叹落北风中。”
感谢菊花，感谢你送给我最有用的礼物——顽强。
感谢小雨的纯洁
雨又来了。
淅淅沥沥的雨声犹如一首优美的东西，回荡在天地之间。
茫茫雨幕中，一切都变得无比美好：远处的小楼闪闪发亮；树木青翠欲滴；还有娇艳动人的花儿在雨的洗礼下，褪去身上的尘埃，红得明艳热情，蓝得深邃澄明，白得纯洁无瑕……
“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”。
感谢小雨，感谢你送给我最有意义的礼物——纯洁。
感谢月亮的无私
夜深人静之时，轻轻披衣下床，临窗观月，实为一种享受。在所谓的黑夜中，仰望苍穹：一轮端庄的玉盘发着圣洁的白光。原来，它不顾自己的荒凉，把太阳的光辉借来照耀大地，为人间驱赶黑暗，多么难能可贵！
“暮云收尽溢清寒，银汉无间转玉盘”。
感谢月亮，感谢你送给我最动心的礼物——无私。
我知道这世上有那么多的礼物给予我们，我学会了许多，更学会了感激。
我的童年悲喜交加，丰富多彩，又是新高彩烈，有事忧心忡忡，又是失落，又是感动，有时又受到启发，让我来分享一下我的童年！
这又是一天，那只黄鹂鸟依然在枝头唱响清晨，大街小巷立刻欢腾起来，这天我也在大街啥闲逛，这时，路边推过一辆小推车我一斜，看见了里面卖的东西，立刻跟了上去……
大家猜我看见了啥？几只小兔子被无情的关在了笼子中，眼巴巴的看着我出一点点钱把他们买回家，运气好的还可能被放生呢！我有些心软，几只刚出生的正巴望着回到妈妈的怀抱！它们是如此的无辜.怜呀！这时，我早已经不由自主的从小钱包中拿出了二十元人民币，我精心的挑选着，小兔子们的眼光一齐投向了我，每个都可怜巴巴的，真不知该对那一只下手好，最后我挑了一只未成年的“小可怜”决定收养它。
小可怜被带到了家中刚把笼子打开，它就玩钻洞洞的游戏：在一个小角落，放这一花盘，但没能挤满，所以就形成了一个洞，它就在那玩，我给他吃面条，白菜叶，它越长越大，那个***已经再也已经钻不进了。洗澡时它玩起水花。奔跑是它紧追不舍，它和我一起快乐，一起伤心，它给我的童年添加了一份精彩。
这一天，公公突然拿了一个大篮子，我有些奇怪，紧追其后，公公拿起小兔放进大篮子中，带着我开车来到了山林上，那寂静一片，公公下了车，叫我在车上等，没一会儿，他回来了，篮子中什么也没有，转身一看，他在大草地上安家落户呢！我远远眺望，心中有一种说不出的想念心中默默祈祷：“保重，小白兔！”
生命是需要自由的，如果你爱他，就放了它，就似书中说的那样：不自由宁愿死。让我们爱惜自然界的生命！
七年级下册语文期末的作文3篇扩展阅读
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展1）
——七年级下册语文期末考卷作文3篇
记得有一位名人说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读了《弟子规》这本书后，我才深深地明白了这句话的含义。
亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难？亲恶我，孝方贤。这是《弟子规》里一段简短的文字，它包含了深奥的道德思想：父母所喜好的东西，应该尽力为他们准备；而父母所厌恶的事物，要小心谨慎地去除（包括自己的坏*惯）。我们的身体受到伤害，就会使父母担忧，我们的品德有了污点，就会让父母感到羞耻，因此，要爱护自己的身体，并且严守道德，做一个健康而高尚的人。如果父母喜爱我们，孝顺他们又有什么难的？如果父母不喜欢我们，我们还能用心去孝顺，这样的孝顺才算是难能可贵的。
读了这本书后，我对自己做过的错事感到羞愧。我是一个很不听话的女孩，整天气父母，根本就没有想过父母的感受，自己想干什么就干什么。从来都没有为父母做过什么事，也从来没有为父母分担过什么事情。不但没有为父母减轻压力，而且还让父母为我日夜操劳了少……我真的后悔莫及啊！但是只要改过自新，从现在开始也还是来得及的，希望父母能原谅我的过错。
经典是*历史悠久的文化的源泉，是经典教会了我人生的哲理，它是我的老师，也是我的再生父母。经典，是你让我突然长大，是你让我突然成熟。经典，你是美丽的，你身上散发出阵阵迷人的书香，让我陶醉；经典，你是神秘的，你拥有一股神秘的气息，让我受到文化熏陶、完善人格。经典，我爱你!
天地中，世俗间，何以有清幽之地。却不见便是世俗间，也有另一片天地，也有人相伴，也有那冷暖，也包含古今，也曾望未来。
那一片天地中，我能感受到的是学*中远不能体会的。走在那一片天地间，我瞻仰着先贤的风采，疑惑着：为何你们在决事前大智若愚，在得失面前如此镇定自若，谱写了一曲曲感人肺腑的诗篇？迷茫中，我仿佛听见了这样的声音：回车避“辱”我心无悔，得失当前，应当先国家之急而后私愿啊！挥泪斩谡，我心无悔，得失当前，应当先公众之意而后私情啊！题诗拒诱，我心无悔，得失当前，应当先人民之利而后私欲啊！我心无悔，唯有我心无悔，才可先忧天下之忧后乐天下之乐啊！
我心亦无悔。在成功中奋斗，在失败中成长。记得那一次的演讲，我失败了，我紧张，我感到我的手心都流出了汗。在学校，我将满眼的泪水强压眼中，可到了家里，我再也无法控制住我的泪。什么都没有得到，一切的努力简直就是癫狂！若早知如此，当初又何必花费这般心思，我自责，可一切又有什么用。我的目光又射到了〈水浒传〉上，想到了豹子头林冲，想到了青面兽杨志，想到了九纹龙史进，想到了……那泊中的一百单八位好汉，有多少尽过失败。且不说宋江与卢俊义，但说林冲，陪了多少小心当了个八十万禁军都教头，只因一无赖高衙内看上了张氏的缘故，几被陷害，几乎丧身火海。后来，他入了梁山，当了头领将一身本事献身于农民起义，用他卓越的目光来劝告宋江休归顺。可饶是这样一个人，意死得悄无声息。跟他比，我受得挫折又算得了什么呢？在这天地中，我释然了，我明白了，得失当前，应当先反省而后努力啊！
人生最难得是成功，有一句话叫：天生我材必有用；有一句佛语叫：苦海无边，回头是岸。我们又何必沉迷于得失之间。
在另一片天地中，充满了哲思，在另一片天地中，满是那烂漫山花，虽不是很美却叫人欢喜。
《弟子规》中说：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。”在我的心中，这个善，当属小林了。
小林胖胖的，个子较矮，一双眼睛小小的，但里面却透露出一种正义的光芒。他是一个乐观豁达的人，嘴上总是挂着一丝微笑，使人一看就觉得很放松。
还记得那天下午最后一节课，我们做完了功课，就可以出去活动。我拉上小林，便顺着楼梯往下走。
我们走到二楼时，看到许多其他班的女同学正在踢毽子，我们顶着四处乱飞的毽子，从里面艰难地冲了出来，不一会儿，我们便见到一名女同学，喝完了手中的饮料，她看到这边有个垃圾桶，于是便举起胳膊，连瞄准都没有瞄准，就朝我们扔了过来，只见瓶子旋转着，速度很快地向我冲来，小林见了，连忙把我推开，瓶子“砰”的一声落在了离我们不远的地方，但那个女同学看也没有看上一眼，便转过头去玩儿了。小林见了，二话没说，便快步走到瓶子面前，捡起了瓶子，然后又走到了远处的垃圾桶旁，将瓶子放了进去，然后朝我走了过来，我问他：“这又不是你的瓶子，你干嘛捡呢？”他听后，对我说：“这虽然不是我的瓶子，但是环保是每个人的责任，不能因为这不是你的东西，就不管不顾，我们不能像刚才那个女同学那样，对自己的行为不负责任！”我听后，深受感触，想：“我*日里也经常随手乱扔垃圾，看到地上的垃圾也不拣，以后可要改正了.”
这件事让我受益匪浅，它让我学会了在生活中做一个环保的人，不要对这种小事不管不顾，一件小事就能看出一个人的品格。
这就是小林，他让我敬佩不已，他也让我逐渐成为了一个正直的人。
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展2）
——七年级下册语文《老王》教案3篇
教学目标：
1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。
2、理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。
3、学会比较不同“车夫“身上的特点。
教学设想：
1、《老王》是一篇有一定知名度的散文，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，但人物的“忠厚“与“不幸“却充盈在行文的字里行间，引导学生细细品味本文文字冲淡中的深沉、*静中的深情是破译这篇课文的突破口。
2、联系初中时学*的《一个摄影记者和四个文化名人》解读钱
钟书、杨绛的为人，以此为基础理解这样的大专家、高级知识分子何以对一个像老王这样贫寒的下层人民如此关心？进而去揣摩篇尾“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍“这句话的内涵。
3、联系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，课外阅读《春儿》
《老王》、《亲*自己的双腿》，比较这些车夫各自拥有的特点，扩大阅读量的同时体会“小人物大社会“的写作技巧。
教学课时：2课时
第一课时
教学要点：
1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。
2、理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。
教学步骤：
一、课堂导入
欣赏诗歌《人力车夫》：
四季的斑谰
悄然地
在你奔波的车轮中演绎
你生命的履历
你的背影曳着旭日升起
携着夕阳隐没
每一条蜿蜒的崎岖
都弹奏着你
铿锵的跫音
你的足迹
涂满东西南北
尽把生活的浓彩描绘
没有雄浑的豪言壮语
没有靓丽的西装革履
你擎起人生的火距
挺进于时光的隧道
为了生存的精彩
为了生活的热爱
举起，永远地举起，他的腿
在这痛苦的世界上奔跑，好像不会停留的水
用那没有痛苦的姿态，痛苦早已经昏睡，
在时间里，仍能屹立的人
他是这古老土地的坚忍的化身。
是谁在和他赛跑？
死亡，死亡，它想拥抱
这生命的马拉松赛者。
对于
天空的风云，地上的不*
早出的方向，夜归的路径
他不能预知，也不能设计
他的回答只是颠扑不破的沉默
路人的希望支配着他
他的希望被掷在赂旁
一个失去目的者为他人的目的生活
举起，永远地举起，他的腿
奔跑，一条与生命同始终的漫长道路
寒冷的风，饥饿的雨，死亡的雷电里
举起，永远地举起，他的腿。（有删节）
这两首诗歌或怀着激情赞颂或带着悲悯叹息，都勾勒了人力车夫辛劳的生活、奔跑的身影，这是一份生活的沉重。我们即将学*的杨绛所写的《老王》就是一篇展现人力车夫痛苦生活的散文。
二、阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。
尽管课文导言中对老王这个人物已经作出了总体性的概括，但由于对这样社会背景下的这样的人物的陌生，学生很可能对“忠厚“的评价颇不以为然，所以在自我阅读的前提下先畅所欲言，这可以作为下一阶段人物鉴赏的张本。
三、人物鉴赏。
1、老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去，悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？
听：年龄渐老却没有赶得及加入蹬三轮的组织，孤单惶恐;没有赖以生活的技能或财产;亲人稀寡。
看：只有一只眼，另一只是瞎的。
感：别人不愿乘他的车，对他的“瞎“没有同情。
遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、几间塌败的小屋里。
问：载客三轮取缔后，靠一位主顾的照顾勉强维持生活。
（回答可以不拘一格，能够感受其中的悲凉意味就可以了）
2、对老王的一只眼是怎么瞎的，你认为是“因为不老实害了什么恶病而瞎的“还是因为“从小营养不良而瞎的“或者单纯是因为得了“恶病“而瞎的？（试图通过这样一个原因的揣测深入到对老王性格的探索）
把握老王性格中的最大特点：忠厚老实。
（1）送冰：送的冰比前任大一倍冰价相等，愿意车费半价，始终没有看透或者想到要去算计好欺负的主顾。
（2）送钱先生看病不要钱，体谅他们的困难。
（3）为一个愿意坐他车的主顾装半寸高的边缘。
（4）满怀诀别意味地去送鸡蛋和香油，却不会表达。
通过这些细节的捕捉，我们可以肯定他一定不是像有些人说的那样“因为不老实害了什么恶病而瞎的“。
小结：老王是一个忠厚而不幸的底层劳动者。
四、难点探究
1、课文首段说“我常坐老王的三轮“，而第六节却说“我自己不敢乘三轮“，是不是矛盾？
这要联系当时的时代背景，特别是“_开始“这几个字，杨绛不敢坐是因为当时作为知识分子，“不敢“坐劳动人民拉的车，不敢“骑在人民头上“。从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关心钱钟书夫妇的善良。
2、老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？
钱钟书夫妇对老王的关心赢得了老王的尊重与感激。
钱钟书夫妇对老王：
（1）别的乘客不愿坐他的车，“我“却常坐。
（2）“我“女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。
（3）询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。
老王对钱钟书夫妇：
（1）送冰，自愿车费减半、所送之冰比他前任送的大一倍。
（2）“_“时送钱先生看病，不肯收钱。
（3）临终之前送鸡蛋和香油。
进一步探讨：钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关心，老王临终之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？
（1）这里可以联系学生初中阶段学*的课文《一个摄影记者和四个文化名人》，也可结合学生课外对杨绛、钱钟书的资料收集，了解他们的为人，进而把握：在作者夫妇心目中，人是*等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。据达尔文《人类的由来》一书说，凡属于社会性的动物彼此之间都有一些相爱的感觉。爱与善良是联系在一起的，爱包含善良的因素。杨绛夫妇非常善良，有善心。
（2）像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满了喜悦、甚至是“受宠若惊“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，临终他也要将这份感激表达出来，即使没有华丽的言词（其实根本就没有言词）即使木讷的他还是领受了杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延伸，我们还是能够触摸到那份诀别的深情。
3、杨绛先生对老王是照顾有加，并没有剥削老王的行为，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，何以篇尾说“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍“？
从“多吃多占“这个词可以看出作者是把自己放在老王同一层面上了，与老王相比，我付出的比老王少，但我从这个世界上获得的要比老王多好多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚，其实也传递了对像老王这样的劳动者的心灵之声。
和老王最后一晤时，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，不肯收钱。他是想表达很想和他们夫妇成为真正的朋友，尤其是在知道自己活不长久的时候。但“我没请他坐坐喝口茶水“，没能理解老王的心意。想到这些感到十分后悔。这里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意义上的客套，而是有一种“真正把老王当作*等的朋友相待“的意思了。
（当然只是*等的朋友，而不是无话不谈的朋友。这可以从作者和老王的对话中看出来。每一句话都是那么简短，因为两人毕竟没有共同语言。）
《老王》知识点梳理
一、作家作品。
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂？吉诃德》，散文集《干校六记》、《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。
二、文章主旨。
1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象，表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。并提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
2、文章主要记叙了“我”与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事，赞扬了像老王那样的不被人重视、生活艰难的人们的善良与真诚。他们都有着一颗金子般的心，表达了“我”对老王深深的怀念和无尽的愧疚之情。
三、人物形象概括：
1、“老王是一个什么样的人”，用一句话概括。
明确：孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难;
但老实厚道，心地善良，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。
2、文中作者是一个什么样的人？
善良、富有爱心、尊重他人、有*等观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。
四、结尾的含义。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
剖析：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。表现了作者严于解剖自己和对老王的无比同情与敬爱。
五、老王的“苦”与“善”。
1、老王的“苦”（1—4段）：
（1）生活艰苦
①靠活命的只是一辆破旧的三轮车;
②“_”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子;
③打了一辈子光棍，孤苦伶仃;
④眼睛不好，瞎了一只眼;
⑤居住条价差，住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
（2）精神凄苦
失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起，不被人重视。
（穷苦卑微、凄凉艰难）
2、老王的“善”：
①愿意给我们带送冰块，车费减半;他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等;
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够;
③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。
（老实厚道、心地善良、知恩必报）
3、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？
苦：逻辑顺序。一是职业，这是老王的谋生手段;二是生理缺陷，这是老王谋生的艰难;三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。
善：时间顺序，回忆老王的为人善良。
六、作者的“善”。
①照顾老王的生意，常坐他的车;
②作者的女儿知道老王有夜盲症，送给了他大瓶鱼肝油;
③老王再客气，也付给他应得的报酬;
④关心老王的生活，载客三轮取缔后作者询问老王能否维持生活;
⑤老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
（关心、同情、尊重老王）
七、重点语段阅读：
（一）阅读第1～7段，完成下列*题。
1、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
剖析：此句表现了老王的不幸遭遇。句中的两个“也许”表示猜测，表明老王的身世无人知晓，他也不被人重视。不管眼睛瞎的原因是从小营养不良，还是得了恶疾，都让人同情。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能忍受眼疾的折磨，直到眼睛瞎掉，这该是怎样痛苦的煎熬。
2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。”“前任”是什么意思？有什么作用？
答案：前任，是指在现在担任某职务的人之前担任这个职务的。本是干部职务的词语，这里用在送冰人身上，可说是简练，大词小用，幽默风趣。
3、老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。？
剖析：此句通过语言表现了老王淳朴、善良、讲仁义的性格特征。“我送钱先生看病，不要钱”，朴实的语言再现了老王的善良，“哑着嗓子”“悄悄”“还不大放心”等词语再现了老王淳朴、憨厚的性格，读后令人感动。？
（二）阅读8—16段，完成下列问题。
1、概括8—16段的主要内容：
明确：老王在去世的前一天给“我”家送鸡蛋和香油，表现老王始终不忘他人，知恩图报的善良无私。
2、找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
明确：“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重，样子怕人;也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。
3、选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？并请说明理由。
明确：用“镶嵌”更好些，因为“镶嵌在门框里”是一种夸张的手法，更可以强调出老王步履维艰，身体僵直的形态，读后令人如见其状。
4、“十个还是二十个”都能点得清，为什么说“在我记忆里多得数不完”呢？
明确：鸡蛋的个数有限，可老王寄寓在鸡蛋里的情谊却是无限的。写出了“我”感念老王的复杂情绪，体现了老王助“我”之多的善良仁厚。
5、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”一词的好处是？
明确：“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，写出了作者见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
6、他只说:“我不吃。”
明确：老王身患重病，经济条件极差，当然用得着。但他在自己病危之中仍想着患难中的邻居，表现了老王无上的善良。
7、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
明确：老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王知恩图报，在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己将不久于人世了。）
8、从上文哪里可以看出作者一家曾经给予老王帮助？
明确：“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的——进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。
9、“可是我害怕得糊涂了”中“害怕”包含什么意思？
明确：一是被老王的可怕样子吓着了;二是对老王健康状况极为担心。
10、“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？
明确：因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。
11、以善良体察善良是选文的一大特色。从选文中看，“老王”和“我”的善良各表现在哪里？
明确：“老王”的善良表现在他*时受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
“我”的善良表现在老王送来香油、鸡蛋不能让他白送，而给了钱，担心他摔倒，老王走后，为没能想到请他喝口茶而自责，心上不安。
12、为什么想起老王就“总觉得心上不安”？
明确：总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
13、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
明确：最主要的是*等观念，再就是人道主义精神。
14、我们应当怎样对待像老王这样的人？
明确：对像老王这样生活困难，但心地善良、乐于助人的人，我们应当尊重他们，多给予关爱，以善良去体悟他们的善良，以关爱帮助改善他们的处境，在整个社会建立互助互爱、相互尊重的新型人际关系。
要*等对待、尊重、理解、同情、关爱他们。
10.老王
攥zuàn：用手抓住或抓稳。
翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。
荒huāng僻pì：人迹罕至且偏远。
塌tā败：塌陷破败。
骷kū髅lóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
取缔dì：明令取消或禁止。
镶xiāng嵌qiàn：把一物体嵌入另一物体内。
愧kuì怍zuò：惭愧。
滞zhì笨：呆滞笨拙。
伛yǔ：弯（腰）曲（背）。
肿zhǒng胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。
教学日期：
学*目标：
1、了解文章中老王生活的时代背景，体会文中充满善良气息的人物形象。
2、理解课文的主题及哲理。
教学的重点和难点：理解“幸运的人对一个不幸者的愧怍。
主要教法及学法：组织指导、自学体悟
课时安排：一教时
教学过程：
一、导入：人世间，我们应如何对待一个弱者、一个不幸者呢？是同情？是帮助？还是鄙视？或者是欺辱？我们都熟悉这首歌曲——《爱的奉献》：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。
我们今天将要学到的一篇文章是著名作家钱钟书夫人杨绛女士写的《老王》，来感受人世间温情脉脉的善良之美，也会让我们明白这样一个规则：幸运者只有关爱不幸者的责任，决没有歧视他们的理由。
二、教师组织学生阅读课文，并板书引导性问题：
1、识记与积累：蹬（d…ng）三轮车、惶（hung）恐、肿胀（zhng）荒僻（p）塌（t）败、取缔（d）镶嵌（xingqin）翳（y）骷髅（k‘lu）攥（zun）滞（zh）笨、侮（w“）辱、愧怍（ku、zu）
2、多音字：熟（sh’、shu）降（jing、qing）曲（q‘、q“）干（gn、gn）强（qing、qing、jing）恶（、、w”）
3、你是怎样理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话的？
4、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，我们要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
三、教师引导学生讨论，并共同归纳：
1、结构一（1——4）介绍职业叙说身世——个人简况
夏日送冰减费带送
老送夫就医不肯收钱
王二（5——16）拉人带货难以维系交往片断
抱病上门送油送蛋
三（17——22）得知死讯感念愧疚——忆昔感怀
2、思想教育：*等观念，人道主义精神是我们每个人都应具备的基本道德品质。它要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。老王在生命的最后日子里，身子僵直，样子非常吓人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前对他关爱不够。所有这些，都是社会人道主义精神的表现，正是公民道德建设所提倡的。
四、布置作业：
1、本课中的生字生词；2、课后练*第一、二题。
教学后记：
一、教学目标
1、知识与技能目标：把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”，作者一家的“善良”。品味作者*淡简洁而富有表现力的语言。学*通过几个生活片断表现人物的方法。
2、过程与方法目标：自主、合作、探究的学*方式
3、情感态度与价值观目标：体会作者的*等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。
二、教材分析
1、本课地位：本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象。本课属讲读课文，在本单元中占有重要地位，也是也是对学生进行品德教育的好文章。
2、教学重点：分析人物形象。揣摩语言，深入领会语句的意味
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展3）
——七年级下册语文工作总结3篇
时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作情况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。
一、致力于课堂教学效率的`提高。
为此，我深入研读教材，力求读出自我；认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学*知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。
在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。
我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录，《社戏》的教学片断，整理了《猫》的教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。
二、开展活动，丰富学生积累。
学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学*极有好处。语文学*说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学*的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背。
另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文学*有很大的帮助。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。
三、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。
备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学*兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读*惯、记笔记的*惯。新课结束，我及时检查学生的学*情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学*心理变化：开始上课时，学生的心是不*静的，这时要想方设法让学生尽快进入学*状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学*状态的学生进行说服教育，说明提高学*效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心*静了下来，进入学*的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临*下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。
四、语文课要常备不懈
我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。
五、今后努力方向
追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。
让学生把字写规范，养成良好的书写*惯与认真的书写态度。
提高学生“说”的水*。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说……
让学生学会倾听。有好的倾听态度与*惯，礼貌地听，专注地听；有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理解说话者的意思。
在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水*。
我可以不成功，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文，只要还做教师，那就尽可能让自己做得更好。
本学期我继续担任七(5)班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作，回想这一学期一路走过来，就像五味瓶，但体会收获却很多。一学期来，我不断追求进步，认真备好每一节课，并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结：
一、严格要求自己、提高业务水*
参加教师工作正好一年时间，体会颇多。第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对语文的教学对我来说是一项挑战，知识水*和业务水*还对待加强、提高。也许要上好一节课对有经验的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。
对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。
除了熟悉教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的《新青年》教学杂志。如我看的高尔基的自传《童年》《在人间》《我的大学》就有很大的收获，对我的教学有一定的帮助。《新青年》杂志，都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助。
二、备好每一节课，上好每一节课
备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课，我都会认真的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学生轻松愉快的学*。
班中几乎有一半同学是不学*的，但有时看到其他女同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。印象最深的是学徐志摩的《再别康桥》这首诗的时候：因为在教室时上课，没有朗读示范听。
我便想办法和一位老师借了MP3和音响，拿到教室去。因为是第一次拿MP3和音响去教室上课，同学们的兴趣都比较高，但还有一部分同学在睡觉，一部分在开小差。听完一遍朗读后，大家都争着要朗读。这一首优美柔情的诗歌，使同学们深深的受到了感染。“轻轻的我走了，正好我轻轻的来;……我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”伴随着同学们轻轻的读书声，教室里说话的同学渐渐地安静了下来。当声音落在“不带走一片云彩”后，教室里听不到任何的声音，这时的教室鸦雀无声，好像都容入了徐志摩的这种境界当中，深怕声音大点就会破坏这咱“轻轻的、悄悄的”气氛。当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得容易多了。
三、把握好“度”，提高学生的学*兴趣
做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是因为单纯的对这门课程的知识感兴趣，而是来自他们对老师的喜欢。喜欢了你这位老师，就喜欢上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“老师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一观点我深有感悟。这一学期，我正是采用这种方法让学生喜欢上语文课的。*时和学生拉*距离，课堂上依旧是师生，便课下就“随便”多了。和学生一起散步，一起打球，一起做饭，一起拉家赏上，这让学生感到老师与他们是*等的，老师是*易*人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太*，要保持一定的距离。
走得*了，在课堂上他们也就随便起来。七(5)班的同学有一段时间就出现了这种的情况，因为和他们走得*，课堂上他们很随意，上课随便换座位，老师走进教室了还在吵闹。这一现象的出现，我就在反思，这是我没有威信吗?他们不怕我吗?结果在往后的日子里，我注意了和学生拉开距离，但依旧当一个他们喜欢的老师。这样下来，课堂的纪律好多了，课也容易上了。这一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很显著，还有一部分同学上课依然无兴趣。
四、写日记，心灵的沟通
虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍然坚持让学生写周记。因为我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓励性的评语，这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。开始的时候要求每个周都要写一篇，到最后形成了*惯之后采用自愿的形式，想写的同学就写，不想写的同学可以不写。这样老师和学生进行心灵上的沟通，帮助学生走有生活和学*的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学*。
五、本学期的教学也有一些不足之处
1、综合性学*教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学*活动不得不从简了。
2、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学*主动性不强的现象仍然存在。
六、今后改进方面
1、加强理论学*，提高理论水*。
2、多读多写，提高文学水*。
3、勤于反思，积累教学经验。
4、进行教育教研，解决实际问题。
一个学期又即将过去，在这个学期的语文教学中，对语文教学又有了几点新的体会和思考，现将本学期的教学工作总结如下：
(一)注意新课导入，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，要注重培养和激发学生的学*兴趣。在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的'导入方式。可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。
(二)培养学生的自主学*能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在教学中教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论。
通过讨论，让学生进一步了解知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，讨论，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台。
二、在读中学，在学中读。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。因此应引导学生多读。引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、课上课下相结合。
“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读四大名著等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展4）
——七年级下册语文教学总结3篇
由于实验班的竞争性强、压力大。因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。接触教学的时候，我懂得了解学生对教学的重要性，*时专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。通过实践，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如：本人讲授《爱莲说》时，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学*，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。四、加强理论学*，认真学*课标，转变教学观念。
要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，"依法行教"。经过一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
五、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学*、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示、知识擂台赛、新闻发布会、故事会、讨论会、朗诵比赛并附有一定的评分标准、演课本剧、编辑语文单元试卷。特别是充分利用"晚风在线"网站这一多功能*台，引导学生正确有效的从网上吸取知识营养，从中学到学*方法指导、阅读古今中外名篇与美文、语文系列题型训练，并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学(如"书法之星、课堂之星、演讲之星、识记之星、阅读之星、作业之星、作文之星、考试之星及一学期的.两次"才子与才女"评比，在知识摄取上，在能力培养上，有效的提高了学生的学*积极性，而且出政策、讲落实，取得很大的效果。另外又进一步完善"晚风文学社"并重组了文学创作小组，利用作文课进行创作辅导，并坚持每2天写感受日记，及时批阅并学生范文朗读，累计至今每位学生已创作作文达59篇，而且作文质量日益提高，渐渐形成了自己的创作风格。
六、重视创设语文学*的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《光荣榜》等栏目，把学生的优秀作业、作文及每次测试的成绩与表现，还有系列之星评比的名单及时公布。
七、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生*等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。总之，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学*语文。因为只有语文水*提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学*，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯，在教学上我还存在不足，希望在未来的日子里，通过自己不断的学*，取得更好成绩。
本学期我继续担任七（5）班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作，回想这一学期一路走过来，就像五味瓶，但体会收获却很多。一学期来，我不断追求进步，认真备好每一节课，并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结：
一、严格要求自己、提高业务水*
参加教师工作正好一年时间，体会颇多。第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对语文的教学对我来说是一项挑战，知识水*和业务水*还对待加强、提高。也许要上好一节课对有经验的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。
除了熟悉教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的《新青年》教学杂志。如我看的高尔基的自传《童年》《在人间》《我的大学》就有很大的收获，对我的教学有一定的帮助。《新青年》杂志，都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助。
二、备好每一节课，上好每一节课
备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课，我都会认真的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。
备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学生轻松愉快的学*。班中几乎有一半同学是不学*的，但有时看到其他女同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。印象最深的是学徐志摩的《再别康桥》这首诗的时候：因为在教室时上课，没有朗读示范听。我便想办法和一位老师借了MP3和音响，拿到教室去。因为是第一次拿MP3和音响去教室上课，同学们的兴趣都比较高，但还有一部分同学在睡觉，一部分在开小差。听完一遍朗读后，大家都争着要朗读。这一首优美柔情的诗歌，使同学们深深的受到了感染。“轻轻的我走了，正好我轻轻的来；……我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”伴随着同学们轻轻的读书声，教室里说话的同学渐渐地安静了下来。当声音落在“不带走一片云彩”后，教室里听不到任何的声音（这里班里极少有的安静），这时的教室鸦雀无声，好像都容入了徐志摩的这种境界当中，深怕声音大点就会破坏这咱“轻轻的、悄悄的”气氛。
当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得容易多了。
三、把握好“度”，提高学生的学*兴趣
做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是因为单纯的对这门课程的知识感兴趣，而是来自他们对老师的喜欢。喜欢了你这位老师，就喜欢上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“老师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一观点我深有感悟。
这一学期，我正是采用这种方法让学生喜欢上语文课的。*时和学生拉*距离，课堂上依旧是师生，便课下就“随便”多了。和学生一起散步，一起打球，一起做饭，一起拉家赏上，这让学生感到老师与他们是*等的，老师是*易*人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太*，要保持一定的距离。走得*了，在课堂上他们也就随便起来。七（5）班的同学有一段时间就出现了这种的情况，因为和他们走得*，课堂上他们很随意，上课随便换座位，老师走进教室了还在吵闹。这一现象的出现，我就在反思，这是我没有威信吗？他们不怕我吗？结果在往后的日子里，我注意了和学生拉开距离，但依旧当一个他们喜欢的老师。
这样下来，课堂的纪律好多了，课也容易上了。这一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很显著，还有一部分同学上课依然无兴趣。
四、写日记，心灵的沟通
虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍然坚持让学生写周记。因为我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓励性的'评语，这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。
开始的时候要求每个周都要写一篇，到最后形成了*惯之后采用自愿的形式，想写的同学就写，不想写的同学可以不写。
这样老师和学生进行心灵上的沟通，帮助学生走有生活和学*的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学*，这也是我请假回家之后，学生每天都打电话叫我早点回校的原因。
本学期的教学也有一些不足之处，表现在：
一、综合性学*教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学*活动不得不从简了。
二、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学*主动性不强的现象仍然存在。
我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：
一、加强理论学*，提高理论水*。
二、多读多写，提高文学水*。
三、勤于反思，积累教学经验。
四、进行教育教研，解决实际问题。
时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作情况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。
一、致力于课堂教学效率的提高。
为此，我深入研读教材，力求读出自我；认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学*知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。
在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。
我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录，《社戏》的教学片断，李保义老师帮我整理了四千字左右的我的公开课《猫》的教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。
二、参与了省级课题“语文名师研究”的工作。
在县教研室与范校长的关心与帮助下，我们语文组的几名老师参与了省级课题“语文名师成长研究”的研究工作。说实话，当初接到这个课题的时候，心里很没底。我是搞研究的那块料吗？我能顺利的完成研究任务吗？如果到头来没什么结果，不了了之，那不有负于学校的希望吗？很不自信，很是苦恼，内心的压力很大，直到现在，仍是如此。五月份的时候，课题组在八中召开课题研究阶段小结会，还让我们发言，我更是心虚到了极点，不知道要说些什么。好在有我们课题组成员的集体智慧，我、草拟了一份发言稿，其余老师帮着修改完善，总算过了这一关。想不到，葛主任听了发言后，还夸奖说我们的子课题选得好，鼓励我们做下去。
为了这个省级课题的研究，我们认真阅读《名师讲语文》系列丛书，余映潮，胡明道，肖家芸，程红兵，李海林……这些我们以前听说过没听说过的名师的课例摆上了我们的书桌；为了这个省级课题的研究，我们整理了最*几年学校与个人订的语文教学类的报刊；为了研究这个课题，我们上网阅读名师博客，浏览各类语文的网站……很辛苦，但乐在其中。我们庆幸，我们有多么好的学*条件啊。
三、开展活动，丰富学生积累。
学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学*极有好处。语文学*说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学*的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背。
另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文学*有很大的帮助。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。
四、今后努力方向
追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。让学生把字写规范，养成良好的书写*惯与认真的书写态度。提高学生“说”的水*。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说……
让学生学会倾听。有好的倾听态度与*惯，礼貌地听，专注地听；有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理解说话者的意思。在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水*。
我可以不成功，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文，只要还做教师，那就尽可能让自己做得更好。
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展5）
——七年级语文期末试卷分析3篇
本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、学生成绩反馈：
本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分，现将年级成绩分析如下：
班级*均分及格人数优秀人数特优人数配套
15768.348人14.71.33人8/1
15667.244人16.63.67人8/3
二、试卷的基本特点
1、扣紧课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以**实实的方式考察基础知识，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，)以综合性学*方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的体现。
4、贴*学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
三、存在的问题
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：(1)某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“静谧”的“谧”，有将*1/3的同学写成了“秘”。(2)读题不认真，思考不深入，第4小题为综合性学*试题，要求为这次活动设计一个主题词，有的学生所答非所问，导致等分。(3)丢题落题;答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是最后一篇阅读13分，年级失分*均仅在5分左右。
3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴*学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是*面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。
通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学*素养、语文学*态度，语文学**惯以及语文学*方法上都存在诸多问题。
四、整改措施和打算：
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意
3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学*过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。
语文学科是长线学科，语文学*明显见成效需要较长的周期;语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个*得的过程。我相信：有领导的理解，有各位老师的支持，有我自身的努力，我的语文教学成绩定将更上一层楼。
东城区初一本次期末语文试卷整体难度不高，与海淀试题和西城试题相比较为常规，没有出现特别新的题型，学生审题做题难度不大，这份试卷偏重于对学生基础的考查。
本次东城区初一语文试卷整体为100分，120分钟。考试各部分分值及题型如下：
(一)积累运用(23分)
字音、字形、字义、修辞、文常、古诗默写、名著阅读。
(二)文言文阅读(12分)
解析词语、翻译句子、文意理解
(三)现代文阅读(25分)
行文思路题、词语含义理解题、关键句子赏析题、情节补充题、词语赏析题、句子理解题。
(四)作文(40分)
记叙文《我的老师》;想象文《星星的遐想》
【试卷解析】
第一部分，基础知识的题，难度不大，没有新题型，这部分孩子们在做起来不会有太大的难度。值得一说的是：这次东城初一期末考试中第一题字音题、第二题字形题、第五题文学常识题、古诗默写题以及最后出现的名著阅读题，都是咱们东学堂语文课上讲过的原题。如果不会，那就实在不应该了。学生在初一阶段必须要把基础打牢，语文成绩才能更高。
第二部分，课内外文言文对比。这部分的课内篇目是学生们耳熟能详的《虽有佳肴》，出自《礼记》这本书。这个在课内和咱们东学堂语文的课上都给大家作为重点篇目讲解过，难度不高。课外的.篇目是也是选自《礼记》的《长善救失》，课外的篇目不难，稍微有点难度是将这两篇文章的观点做对比，其实这点只要读懂了文章也不难，文言文阅读考查的就是对实词和虚词的积累，以及相应的答题技巧，咱们初一的语文课，在寒假中会有专门的一讲：文言文——实词的推断，相信会给孩子们带来很大的帮助。
第三部分，是阅读理解，阅读理解是学生们失分比较多的两大题型之一。这才东城出的文章是两篇记叙文，借助这两篇文章，基本上把整个记叙文阅读中的：概括题、词句含义理解题、词句作用题和词句赏析题考查了一遍。这种题只要具备最基本的阅读素养和一定的答题技巧，不会失分太多。孩子们需要意识到的是，随着本次期末考试的结束，记叙文这类文体的所有答题技巧需要形成一个体系了，所有的题型都应该有自己答题的固定思路了。如果对记叙文阅读还存在缺陷的孩子们，趁这个假期要补一下了。最简单的记叙文结束了，散文、议论文还会远吗?
第四部分，是作文。这次东城区的作文出了两篇，第一篇是很简单的记叙文——《我的老师》，这个题目没有任何审题的难度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我们在东学堂语文的课上已经给大家讲过了写作的整体思路，对一个人物的刻画应该从正面描写和侧面描写两个方面去刻画，正面描写要从主要事件和细节描写这两个主要角度去刻画，如何进行人物的细节描写是咱们即将在寒假课的第三节课上给大家讲的，孩子们到时候一定要好好听哦!侧面描写主要要次要人物的衬托和环境描写的烘托这两个角度去刻画，关于环境描写也是咱们寒假课上第六节课上要给大家讲的内容。根据这个写作思路去写，一个老师的形象很容易就饱满了起来。
第二篇作文题目是《星星的遐想》，这篇作文是大家已经或多或少的接触过的想象类作文，这类作文是孩子们不太敢写，或者很容易写偏的文章。其实，如果掌握了这类作文的写作技巧，这类作文会远比上面的类似于《我的老师》这样的记叙文出彩。对待这种作文，需要把握好的一个大原则就是：一定要有一个积极向上、具有现实意义的主题主旨，虽然是想象文，但是一定是基于现实基础上的合理想象，不能天马行空，漫无边际。在写这篇文章《星星的遐想》的时候，可以走两个方向，第一个大方向是展望未来，第二个是回忆过去。对于第一个题材，可以写成对未来生活的憧憬，对未来科技带给人的便利的想象，对未来人类社会的构想;对于第二个题材，可以写成自己比较熟悉的亲情类文章、友情类文章和对自身人生某段时间经历的反思。无论选择哪个题材，孩子们都要把握好一点：对过去的反思和对未来的认知，一定要有自己的思考，而不能只是单纯的回忆和畅想。新中考越来越注重对学生思维思辨能力的考查，同学们一定要学会去培养自己的这种思维方式，在*日里的作文中锤炼自己的思想。
本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、学生成绩反馈：
本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分，现将年级成绩分析如下：
班级*均分及格人数 优秀人数 特优人数配套
15768.348人 14.71.33人 8/1
15667.244人 16.63.67人 8/3
二、试卷的基本特点
1、扣紧课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以**实实的方式考察基础知识，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，)以综合性学*方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的.体现。
4、贴*学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
三、存在的问题
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展6）
——七年级下册语文期末优秀作文汇总五篇
记得有一位名人说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读了《弟子规》这本书后，我才深深地明白了这句话的含义。
亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难？亲恶我，孝方贤。这是《弟子规》里一段简短的文字，它包含了深奥的道德思想：父母所喜好的东西，应该尽力为他们准备；而父母所厌恶的事物，要小心谨慎地去除（包括自己的坏*惯）。我们的身体受到伤害，就会使父母担忧，我们的品德有了污点，就会让父母感到羞耻，因此，要爱护自己的身体，并且严守道德，做一个健康而高尚的人。如果父母喜爱我们，孝顺他们又有什么难的？如果父母不喜欢我们，我们还能用心去孝顺，这样的孝顺才算是难能可贵的。
读了这本书后，我对自己做过的错事感到羞愧。我是一个很不听话的女孩，整天气父母，根本就没有想过父母的感受，自己想干什么就干什么。从来都没有为父母做过什么事，也从来没有为父母分担过什么事情。不但没有为父母减轻压力，而且还让父母为我日夜操劳了少……我真的后悔莫及啊！但是只要改过自新，从现在开始也还是来得及的，希望父母能原谅我的过错。
经典是中国历史悠久的文化的源泉，是经典教会了我人生的哲理，它是我的老师，也是我的再生父母。经典，是你让我突然长大，是你让我突然成熟。经典，你是美丽的，你身上散发出阵阵迷人的书香，让我陶醉；经典，你是神秘的，你拥有一股神秘的气息，让我受到文化熏陶、完善人格。经典，我爱你!
是你，教会了我勇敢与坚强，无论我处在什么境地，你都会如影随形地陪伴我，陪伴我走过了一个难忘的童年。
小时候，家里贫困，不要说什么存款，连温饱都是一个问题，但即便如此，我还是会跑到村口小卖部的阿姨那偶借书看。
听母亲说，有一个夏天，我不顾家人的阻拦，赤着脚顶着烈日跑到了小卖部。小卖部的阿姨很亲切，伴着浓重的乡音说：“又来我这借书啊，我家儿子要是像你一样，就好喽！”我往屋里看了看，一个小男孩正坐在小板凳上看着动画片。因为那时候，阿姨家算是我们村的大户，她儿子不爱看书，那本来买给他看的书也只能借给村里的其他小孩看了。我成了其中受益最多的孩子。我有礼貌地接过书，说了声谢谢，朝阿姨笑了笑，就急忙往家赶。
家门口有一棵很大的香樟树，我每天就坐在树下的大石头上，倚着树干，静静地看着书，树上的知了不停地叫着，时不时吹来几阵热风。有书为伴，我全然忘却了童年所有的苦，反倒感觉无限的充实和美好。
再后来大了些，要上小学了，父母就带着我去了外地读书。还是书陪伴我战胜了困难，一天天的坚强起来。
在外地的小学，我第一次见到了那么大的图书馆，从没有见过那么多的书。站在窗外往里看，一眼都望不到头。
上第一节阅读课，在老师的带领下，我走进了图书馆，我仿佛走进了一个知识的宝库。里面的书都是新的，我怕自己的手会弄破书，就从角落里挑了本有些泛黄的旧书看。即便如此，书中的精彩情节仍吸引着我，我就那么坐着，其他同学有的拿书挥来挥去，有的撕书折纸飞机，有的打打闹闹，但也丝毫没有影响我。我就好像坐在一个玻璃球里，外面的一切与我无关。
下课了，我依依不舍地把书放回原处，并做好记号，下一次还会接着看，直到看完。
阅读，陪伴着我度过了一个又一个春夏秋冬，陪伴我一天天长大，遇见你，真好。
冬天，给人的感觉是寒冷的。既没有春天的那种鸟语花香，万物也失去了生机，树叶掉光了。北风呼呼地吹，大地呈现着一片萧条的景象。
冬天，一片白茫茫的雪地，漫天飞舞着鹅毛般的雪花，就像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。清晨起来，伸个懒腰。透过已经笼罩着一层雾气的窗户，我隐隐约约看见几个孩子的身影，正在外面玩耍。我便约起小伙伴，在雪地里玩游戏，我喜欢冬天!
冬天，早晨推开门，哇!一片粉妆玉砌的世界!洁白的小雪花纷纷扬扬地落下来，雪花各式各样：有的像银针，有的像蝴蝶，还有的像碎纸片，美丽极了。树上，汽车上，房屋上……到处都是一片银装素裹的的世界。我喜欢冬天。
冬天，人们穿着厚厚的冬装，围着自己喜爱的围巾，戴着绵绵的手套。尽管全副武装，但是也难抵挡寒冷的袭击，脸都被冻得通红通红的。可爱的孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，互相追逐，好不热闹。他们把地上的雪尽可能的全部拾起，捧在手上，生怕漏掉一点。尽管他们的脸和手冻得通红，但是，那种欢快的感觉似乎已经让他们忘却了寒冷。只顾着和同伴们嬉戏，把手中的雪团砸到别人身上。呵呵……我也不例外，和姐姐们在雪地上奔跑，我把捧在手中的雪裹成一团，使劲地向姐姐砸去。姐姐受到了攻击，也不甘示弱，一股脑把手上的雪团都向我砸来。我用手挡着脸，往后退，找到了一个落脚点，和姐姐打起了仗……冬天的雪给我们带来了欢声笑语，我喜欢冬天。
冬天，虽然寒冷，但也有有益的地方。俗话说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”这是个好兆头。也就是说，冬天的雪下得越大，来年的收成越好。这不就应了那句“瑞雪兆丰年”的`话吗?所以，我喜欢冬天!
有人爱雾，爱它的朦胧，“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”，有人爱霜，爱它的洁白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人爱露，爱它的晶莹，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更爱一年四季的雨。
我爱春雨，爱它的温柔，爱它的无私。雨总是悄悄地来到人间，不知不觉就下起来。这种情景让人想起“随风潜入夜，润物似无声”。向窗外看，一切都变得模糊，像轻纱一样。在屋里看，听不见一点声音，只看见雨丝在空中飘渺，只有你打开窗，才能听到淅淅沥沥的雨声。这雨水，能够是花草复苏，快快成长。
我爱夏雨，爱它的豪放，爱它的粗犷。雨来得突然，在正午，热浪袭人，但一会儿，便会乌云密布，紧接着便会响起了一声沉重的闷雷。随着雷声，那云朵迅速变幻，闪电也越来越亮。“啪”的一声，暴风雨就来了，不一会儿，零点的雨点形成密集的雨网。雨越下越大，屋檐上挂满了无数条小瀑布，不停地下着，这是一幅多美的图画啊!
我爱秋雨，爱它的缠绵，爱它的多情。秋天的雨是一下子停不下来的，一连几天都下雨。但最重要的是，雨把一片片庄稼淋熟了，把一树树的果子淋红了，把一片片叶子淋黄了，秋雨的叶子垂下，果子压满了枝头，这种丰收的季节，农民伯伯也高兴地笑了，忙着收割劳动成果，这是一幅丰收图啊!
我爱冬雨，爱它的严肃，爱它的冷峻。北风呼啸，冰冷的雨水横七竖八而来，使万物变得憔悴。冬雨，犹如冷漠无情的人拿着无情剑，扫得衰草连天，但青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花已然悄悄含苞，这是多么的不屈不饶。
我爱雨，爱它独有的风采，更爱它独有的情怀。
繁华的都市中，车流滚滚，人流匆匆，似乎一切都十分*常，无从索取，无从感激。但自然赐给我们的一切，都足以让我们学会感激，感激自然的慷慨……
感谢菊花的顽强
天雾蒙蒙的，虽仍是秋天，却已是寒气逼人。
我尝试着在这时寻找一些生机刚刚消失的气息，然而，我失望了。迈步要走，突然，一丝淡淡的花香窜入了我的鼻腔。是它，是那并不显眼的秋菊！淡雅的黄色，坚挺的花径是那样的*静，却又透出一丝丝顽强的气息。它从不因天气的寒冷而放弃生长，它用自己独有的姿态告诉所有的人：我是顽强的！
“宁可枝头抱香死，何曾叹落北风中。”
感谢菊花，感谢你送给我最有用的礼物——顽强。
感谢小雨的纯洁
雨又来了。
淅淅沥沥的雨声犹如一首优美的东西，回荡在天地之间。
茫茫雨幕中，一切都变得无比美好：远处的小楼闪闪发亮；树木青翠欲滴；还有娇艳动人的花儿在雨的洗礼下，褪去身上的尘埃，红得明艳热情，蓝得深邃澄明，白得纯洁无瑕……
“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”。
感谢小雨，感谢你送给我最有意义的礼物——纯洁。
感谢月亮的无私
夜深人静之时，轻轻披衣下床，临窗观月，实为一种享受。在所谓的黑夜中，仰望苍穹：一轮端庄的玉盘发着圣洁的白光。原来，它不顾自己的荒凉，把太阳的光辉借来照耀大地，为人间驱赶黑暗，多么难能可贵！
“暮云收尽溢清寒，银汉无间转玉盘”。
感谢月亮，感谢你送给我最动心的礼物——无私。
我知道这世上有那么多的礼物给予我们，我学会了许多，更学会了感激。
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展7）
——七年级下册语文期末试卷及答案(精选五篇)
一、积累与运用(30分)
1、下列词语加点字读音完全正确的是( ) (2分)
A、祈祷(qí) 亢奋(kàng) 鲜为人知(xiān)
B、花圃(fǔ) 脑髓(suǐ) 回环曲折(qū)
C、哺育(bǔ) 遒劲(qiú) 潜心贯注(qián)
D、阴霾(mái)归省(shěng)叱咤风云(chì)
2、下列词语的字形完全正确的是( ) (2分)
A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天惊
B、无垠 巴望 家喻户晓 迫不急待
C、怪诞 静穆 永往直前 知足安命
D、冗杂 惬意 语无伦次 义愤填膺
3、结合语境，解释加点字有错误的是( ) (2分)
A、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 罕：稀少。
B、开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。谷：穷尽，指困境。
C、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。 觑：看。
D、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞：料想;猜度。
4、不是句中加点词语近义词的是( ) (2分)
A、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同学
B、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨
C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练
D、它们的欲望既*凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒
5、作品、作家、国籍完全正确的是( ) (2分)
A、《假如生活欺骗了你》―普希金―美国 B、《最后一课》―莫泊桑―法国
C、《观舞记》―林海音―中国 D、《社戏》―鲁 迅―中国
6、默写。(10分)
⑴万里赴戎机，_______________。______________，寒光照铁衣。(《木兰诗》)(2分)
⑵为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺，原文从侧面进行描写的句子是： (《口技》)(2分)
⑶未至，_______________。________________，化为邓林。(《夸父逐日》)(2分)
⑷有约不来过夜半， 。(《约客》)(2分)
⑸马上相逢无纸笔， 。(《逢入京使》)(2分)
7、仿写：(2分)
动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路;我喜欢_______________，因为____________________________，________________________。
8、综合性学*。(共9分)
⑴在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深?请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。(60字以内，4分)
《童年》《鲁滨孙漂流记》
⑵请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗*惯。(不超过150字)(5分)
二、阅读与理解(共40分)
(一)文言文阅读：(共14分)
阅读《伤仲永》，完成9～12小题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁*与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
9、在横线上解释文中加点词语的意思：(共4分，各1分)
(1)世隶耕：______________________ (2)日扳仲永：___________________
(3)称前时之闻：___________________ (4)受之天：_____________________
10、下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是( )(3分)
A、借旁*与之 夸父与日逐走
B、即书诗四句，并自为其名 不能名其一处也
C、又七年，还自扬州 屠自后断其股
D、于舅家见之 但当涉猪，见往事耳
11、翻译文中画线的句子。(共4分，各2分)
(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
翻译：______________________________________________________。
(2)卒之为众人，则其受于人者不至也。
翻译：______________________________________________________。
12、方仲永作诗由“___________”到“________”，充分说明了___________。(3分)
(二)现代文阅读(共26分)
阅读《珍珠鸟》，完成13～16题。(共14分)
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的苗儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的`影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲*的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
13、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”?(4分)
答：
14、画线句子写了什么内容?表达了“我”怎样的思想感情?(4分)
答：
15、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写下来(重复的不必写)，并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点?(4分)
动词有：
特点是：
16、从全文看，开头的“真好!”实际上是针对什么说的?请在下面的横线上写一句话作答。(2分)
_________________________________________________________，真好!
阅读《门边有个位置》，完成17～20题。(共12分)
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊?一股浓烈的气味。”
④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打**吗?就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗?”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我?”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置!坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么?
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人!”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊?大爷!”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑨老人说：“谁家的门边没有位置?再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”(选自《北京晚报》2007.4.23，作者查一路，有改动)
17、从全文看，题目中的“位置”既指____________，又指________________。(2分)
18、引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人?(3分)
答：
19、为什么要写老人的话?(2分)
答：
20、读罢全文，你有怎样的感受?作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么?(共80字左右)(5分)
答：
三、作文(共50分)
在你的心中，有些东西总会让你难忘，或是让你珍惜、让你深思、让你感动。这是为什么呢?请你选择一个角度，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。
要求：
1、写成一篇不少于600字的记叙文。
2、注意书写工整、清楚、准确。
答案
1、C
2、D
3、D
4、B
5、D
6、答案：(1)关山度若飞 朔气传金柝 (2)于是宾客无不变色离*，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 (3)道渴而死 弃其杖 (4)闲敲棋子落灯花 (5)凭君传语报*安 评分标准：本题共10分，每小题2分。每小题里错一个字扣1分，扣完为止，不倒扣。
7、答案示例：我喜欢华南虎，因为在被困于铁笼内时，它仰天长啸，表达出不羁的灵魂。评分标准：本题共2分。动物名称占1分，喜欢其理由占1分。(“理由”必须符合本段文字的内涵——有了它。世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且带给人类深刻的启迪)
8、(1)答案示例：鲁滨孙给我的印象最深。因为他敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。 评分标准：本题共3分。小说人物名称占1分，从小说主题、故事情节、人物性格等任意一个角度说理由占2分。(“理由”部分;角度明确而单一、字数符合要求各1分) (2)略
9、答案：(1)属于(2)通“攀”，牵，引(3)相当(4)承受 评分标准：本题共4分，每小题1分。
10、答案：C 评分标准：本题2分。
11、答案：(1)从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。 (2)他最终成为一个*凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 评分标准：本题共4分，每小题各2分。(1)句意正确占1分，“就”、“文理”的翻译各占0.5分。(2)句意正确占1分，省略的主语、“卒”各占0.5分。
12、答案：(自是)指物作诗立就，(其)文理皆有可观者 泯然众人(矣) 后天受教育的重要(或：后天教育对一个讲人是否成材是至关重要的。再或：后天教育对成材的重要性) 评分标准：本题3分，每空1分。
13、答案要点：①用吊兰盖鸟笼 ②很少扒开叶蔓瞧它们 评分标准：本题4分，每一个要点2分。
14、答案：①描写了珍珠雏鸟体形的可爱。 ②表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
15、答案：动词有：挨* 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳动 啄 特点是：娇憨可爱(或;顽皮可爱、淘气可爱) 评分标准：本题4分。“动词”占2分，其中依次填写动词1分，够七个动词给1分(即：少两个以内不扣分;少三个以上扣1分);“特点”占2分，意思对即可。
16、答案;信赖创造出了美好的境界(或：人与动物间的信赖创造出了和谐) 评分标准：本题2分。围绕“信赖”占1分，填写出的句子与“真好”连贯占1分。
17、饮水机在门口摆放的位置 一个人内心里装着别人的地方 评分标准：本题2分，每空1分。
18、答案示例：①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。 评分标准：本题3分，引用原文占1分，作分析占1分，由此归纳出“我”的为人占1分。
19、①交代了故事的结局;②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。 评分标准：本题2分，答出任意两个要点得2分，答出一个要点得1分。
20、答案示例：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。 作为同龄人，我想对文中的“儿子”说;应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了! 评分标准：本题4分。“感受”占2分，对“儿子”说的话占1分，字数符合要求占1分。(“感受”只要符合文章的主旨即可;“对儿子说的话”应该是积极方面的)
（时间150分钟，总分120分）
一、积累与运用（12分）
1.下列加粗字注音和字形全都正确的一项是（ ）（2分）
A.归省shěng 粗犷guǎng 锲而不舍 迫不急待
B.冗杂rǒng 蓦然mò 妇孺皆知 荒草萋萋
C.告罄qìng 赢弱yíng 惊惶失措 义愤填膺
D.叱咤chà 悲怆cāng 略胜一畴 锋芒毕露
2、下列成语中加点的成语使用不当的一项是（ ）（2分）
A、文山老君山有一棵特大的香樟树，高30余米，粗13.5米，树冠覆盖面积达721.31*方 米，令人叹为观止。
B、学校辩论赛上，王佳同学语无伦次的逐一论述，把对手驳得哑口无言。
C、前面是万丈深渊，后面是虎视眈眈的猎人，鹿群陷入了进退维谷的境地。
D、家喻户晓的体坛明星姚明、李娜相继退役，结束了他们在赛场上的传奇人生。
3、下列句子没有语病的一项是 （ ）（2分）
A、通过县工商局、环保局等部门的联合整治，使城区环境卫生有了明显改善。
B、四月的砚山黑巴草场是旅游者露营最好的季节。
C、据统计，今年万年县贡米种植面积为2000亩，比去年增加了431多亩。
D、为了防止流感疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
4、下列句子排列顺序正确的一项是（ ）（2分）
①这虾照例是归我吃的。②虾是水世界里的呆子，③所以不到半天便可以钓到一大碗。④决不惮用了自己的两个钳捧钩尖送到嘴里去的，⑤掘出穿在铜丝做的小钩上，⑥我们每天的事情大概是掘蚯蚓，⑦伏在河沿上去钓虾。
A.⑥⑤⑦②④③① B.①②③⑥⑦⑤④
C.⑥⑤⑦③②④① D.⑥⑤⑦①④②③
5、按照上下文连贯的要求，横线上依次应填入最恰当的一项是（ ）（2分）
有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解， ，多一些和谐与温暖， ，多一些真诚与团结， 。
A、少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散。
B、少一些指责与误会， 少一些争吵与冷漠， 少一些欺瞒与涣散。
C、少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会。
D、少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠。
二、古诗文阅读（16分）
（一）古诗赏析（4分）
约 客
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
6、对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是（ ）（2分）
A.早春 B.暮春 C.夏季 D.秋季
7、对这首诗的理解和品味不恰当的一项是（ ）（2分）
A.前两句交待了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。
B.第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗人喜悦的心情。
C.第三句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
（二）、文言文阅读(12分)
班超，字仲升，扶风*陵人，徐令①彪之少子也。为人有志，不修细节；然内孝谨，居家常执②勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。
永*五年，兄固被召诣校书郎，超与母随王洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔研③间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉？”久之，显宗问固：“卿弟安在？”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。
[注释]①徐令：徐县县令。②执：操持，做。③研：通“砚”。
8、句子划分节奏停顿正确的一项是（ ）（2分）
A、居︱家常执勤苦 B、帝乃除︱超为兰台令史
C、左右皆笑︱之 D、兄固︱被召诣校书郎
9、解释下面的加点字（3分）
辍（ ） 效（ ） 乃（ ）
10、翻译下面的句子（2分）
家贫，常为官佣书以供养
11、根据文意，梳理班超、班彪、班固是什么关系？并写出文中的成语（2分）
12、班超在为人、品行方面有哪些值得我们学*
13、默写（8分）
（1） ，弹琴复长啸。
（2） ，云从窗里出
（3）春潮带雨晚来急， 。
（4）故园东望路漫漫， 。
（5）、中华五千年，英雄辈出，书写了一幅幅波澜壮阔的历史长卷，使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句：
（6）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士终于凯旋的诗句是：
三、现代文阅读（30分）
（一） 冬天的温度（14分）
①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间呆在户外。
②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日*惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。
③走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。
④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。”
⑤我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。
⑥儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。
⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。
⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，感谢，感谢，实在感谢！他紧紧握着我的手，激动地说。
⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。
14、根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。（2分）
儿子发现保安衣服单薄→ ，→ ，→保安列队向我和儿子敬礼。
15、文章第段主要描写了什么内容？在文中有什么作用？（3分）
16、文中画线句子使用了什么修辞方法？有什么表达效果？（2分）
17、结尾段中的“天冷，我不冷”这句话是否矛盾，为什么？（4分）
18、文中孩子一句不经意的话，一个小小的举动，触动了父亲，感动了邻居，温暖了保安，我们身边类似这样的“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品德、修养或精神风貌。（3分）
（二） 垂 钓（16分）
去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与另处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪花狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。
在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起的竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走*前去一看，水桶里已有半桶小鱼。
奇怪的'是，只离他两米远的瘦老人却纹丝不动，为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。
胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。
两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。
过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。
妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？”
我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”
确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明，没有胖老人，瘦老人固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。
两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中海参崴。
19、“取舍标准”和“堂皇形象”分别指什么？（4分）
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20、胖老人和瘦老人互相嘲讽对方的原因是什么？（2分）
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21、“大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。”作者说这句话的意义何在？（2分）
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22、你是怎样理解“最大的对手也就是最大的朋友”这句话的？（2分）
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23、文末说两位老人“像两座恒久的雕塑”，请根据其中的含义，举出生活
中的一个例子作简要说明。（2分）
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24、“心中的海参崴”与“地理上的海参崴”有何不同？（2分）
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25、下列对这篇散文的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（2分）
A.本文通过景物描写，渲染了一种凝重肃杀的气氛，衬托了两位垂钓者的形象。
B.文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多持钓钩，大小鱼都要，而不能像瘦老人那样自命清高，执著固守，只想钓大鱼。
C.胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时互相嘲讽，但在生活中却是亲密无间的好朋友，很难分开。
D.本文作者没有否定胖老人丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为这两位垂钓者代表了人生追求的两个方面。
E.本文借对两位垂钓者的描写，阐发了一个深刻的哲理：任何一个事物的整体，都是由许多对立的方面构成
四、写作
26、综合性学*
每年的5月8日是“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐......
（1）、请写出两个含有“笑”字的褒义成语： ， 。（2分）
（2）、请给你的朋友发送一条祝福短信。要求含有“微笑”一词，50字以内。（2分）
（3）、5月8日下午班会课，班级准备在教室里举行“最美微笑”评选活动。班长派你去邀请班主任老师担任本次活动的评委，你打算怎么对班主任说？（3分）
27、作文.（50分）。
下面两个作文题，请任选一题作文。
（1）生活中处处有风景。美丽的大自然是一道风景，灿烂的文化艺术是一道风景，天真无邪的童真是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤的身影是一道风景，埋头苦学是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增添光彩。
请以“风景”为话题写一篇文章。
要求：
(1) 文体符合要求，立意自定，题目自拟；
（2）字数不少于500字；
（3）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。
（2）在你的记忆中，总有那么一些往事，一段经历，一种情感，他们或许让你高兴，或许让你痛苦，或许让你迷惘，或许让你释怀……不管何种感受，都值得你去珍藏。请以“总有 值得珍藏”为题 写一篇文章。
要求：先把题目补充完整。说真话、抒真情，忌抄袭。文中不得出现真实地名、校名、人名。书写工整，不少于500字
七年级下册语文期末试卷答案
1、B 2、B 3、C 4、A 5、B 6、C 7、B 8、D
9、停止、 效仿、于是
10、家境贫寒，班超常常被官府雇佣去抄写来供养（母亲）
11、班彪与班固、班超是父子关系，班固与班超是兄弟关系。投笔从戎
12、胸有大志；孝顺父母，在家常做辛苦劳累之事，而且不认为是羞耻的。
13、独坐幽篁里、 鸟向檐上飞、 野渡无人舟自横、 双袖龙钟泪不干、
七年级下册语文期末的作文3篇（扩展8）
——七年级语文下册期末试卷及答案（精选5篇）
第I卷 积累•运用(24分)
1、给下列词语中加点字注音。(3分)
①编扎( ) ②笨拙( ) ③粗犷( )
④顷刻( ) ⑤伫立( ) ⑥勉强( )
2、根据拼音将词语补充完整。(3分)
①繁yǎn( ) ②zhé伏( ) ③机zhù( )
④璀càn( ) ⑤玛nǎo( ) ⑥yíng绕( )
3、找出下列成语中的5个错别字并改正。(5分)
憨态可掬 曲指可数 喜出望外 循序渐进 自立更生
优然自得 一唱一合 悬涯绝壁 呕心沥血 心旷神怡
4、在下列诗句中任选4句填空。(4分)
①居高声自远， 。 ② ，芳草萋萋鹦鹉洲。
③雨昏青草湖边过， 。 ④ ，长河落日圆。
⑤醉里挑灯看剑， 。 ⑥ ，童稚携壶浆。
⑦晨兴理荒秽， 。 ⑧ ，哀多如更生。
5、请在下列两组人物中任选一组，完成下面表格。(3分)
A. 法布尔、周敦颐、王维 B. 布丰、柳宗元、陶渊明
姓 名 国籍或朝代 作 品
6、文章修改：(4分)
放寒假了，妈妈对我说：“(a)明天我带你去研究一下经商的生活，好吗?”我兴奋得直点头，(b)连夜耐心地作妈妈的思想工作，向妈妈提出了一系列有关经商的问题，缠着妈妈教了我一番生意经，直到我背得滚瓜烂熟才罢休。第二天大清早起床，匆忙梳洗一番，便迫不及待地和妈妈来到商场。
天渐渐亮了，街上的行人逐渐增多了，好不容易才等来一位身体有些发胖的中年妇女，等她走*柜台，我连忙迎上去，笑着问：(c)“您也来买东西?”她瞥了我一眼，然后环视了一下货架，说：“花王洗发精。”我马上拿来一瓶，递给她，夸耀着：“这是今年刚上市的新品种，含有黑色亮发素，洗完以后保您头发(d) 。”
“你知道什么呀!小小年纪学得这么伶牙俐齿……”没等我说完，一阵刺耳的声音传了过来。像一盆冷水从头淋到脚，我全身都凉了。满以为她听了我的介绍会夸奖我，想不到……我不禁流下了眼泪，心里嘀咕道：原来“海水”是这样涩呀!
①(a)处用词不当，应将 该为 。(1分)
②(b)处语言欠简洁，应删去“ …… ”(不必抄原文，截取首尾各两字，中间省略)。(1分)
③(c)处语言欠得体，应改为 。(1分)
④根据花王洗发精的特点，将(d)处补充完整。(1分)
7、给下面的消息写一个标题：(2分)
天津消息 6月26日获悉，全国最小考生张欣扬高考成绩为505分，高于当地第二批本科分数线47分。记者从张欣扬报考的天津师范工程学院获悉，依据张欣扬的高考成绩和往年录取情况，他被工程师范学院录取的希望很大。如不出意外，张欣扬将在今年夏天成为全国年龄最小的大学生。
标题：
第Ⅱ卷 理解•感悟(36分)
阅读文章，按要求回答第8——13题。(10分)
母 亲 情 怀
叶倾城
(1)那天是周末，说好了要同朋友去逛夜市，母亲却在下班的时候打来了电话，声音是小女孩般的欢呼雀跃：“明天我们单位组织春游，你下班的时候到威风糕饼店帮我买一袋椰蓉面包，我带着中午吃。”
(2)“春游?”我大吃一惊，“你们还春游?”想都没想，我一口回绝，“妈，我跟朋友约好了要出去，我没时间。”
(3)跟母亲讨价还价了半天，最后她有点生气了，我才老大不情愿地答应了。
(4)刚下班我就飞身前往，但是远远看见那家糕饼店，我的心便一沉：店里竟挤满了人，排队的长龙一直蜿蜒到店外。我忍不住暗自叫苦。
(5)随着长龙缓缓地向前移动，我频频看表，又不时踮起脚向前张望。春天独有的温柔的风绕满我周身，而在出炉的面包的薰人欲醉的芳香里，挟裹的却是我一触即发的火气。真不知母亲是怎么想的，休息日在家休息休息不好吗?怎么会心血来潮去春游，还说是单位组织的，一群半老太太们在一起，又有什么可玩的?而且春游，根本就是小孩子的事，妈都什么年纪了?
(6)就在这时，背后有人轻轻叫了声：“小姐，”我转过头去，是个不认识的妇女。我没好气;“干什么?”她的笑容几*谦卑：“小姐，我们打个商量好吗?你看，我只在你后面一个人就得再等一炉。我这是给儿子买，他明天春游，我待会儿还得回家做饭，晚上还得送他去奥校听课，如果你不急的话，我想，嗯……”她的神情里有说不出的请求，“请问你是给谁买?”
(7)我很自然地回答：“给我妈买，她明天也春游。”
(8)有人大声问我：“你说你给谁买?”我还来不及回答，售货小姐已经笑了：“嗬，今天卖了好几百袋，你可是第一个买给当妈的。”
(9)我一惊，环顾四周才发现，排在队伍里的，几乎都是女人。从白发苍苍的老妇到妙龄少妇，每个人手里的大包小包，都在注解着她们的母亲和主妇的身份。
(10)“那你们呢?”
(11)“当然是买给我们的‘小皇帝’的。”不知谁接了口，大家都笑了。
(12)我身后的那位妇女连声说：“对不起，我没想到，我没想到这家店里人这么多，你都肯等，真不简单。我本来都不想来了，是儿子一定要，一年只有一次的事，我也愿意让他吃好玩好。我们小时候春游，还不是就挂着个吃?”
(13)我问：“现在还记得?”
(14)她笑了起来：“怎么不记得，现在也想去啊，每年都想，哪怕就是只在草坪上坐坐，晒晒太阳也好啊——到底是春天。可总没时间。”她轻轻地叹了口气，“大概，我也只有等到孩子长到你这种年纪时，才有机会吧。”
(15)原来是这样，并不是母亲心血来潮，而只是母亲心中一个埋藏了几十年的心愿，而我怎么会一直不知道呢?我是母亲的女儿啊。仿佛是醍醐灌顶，我看到我自己竟是如此自私的人。
(16)她手里的塑料袋里，全是饮料、水果、果冻……小孩子爱吃的东西。沉甸甸的，坠得身体微微倾斜，她也不肯放下来歇一歇。她向我解释：“都是不能碰不能压的。”她就这样，背负着她不能碰不能压的责任，吃力而又安详地等待着。
(17)我说：“你太辛苦了。”她的笑容*静里有喟叹：“谁叫我是当妈的?熬吧，等孩子懂得给我买东西的时候就好了。”她的眼睛深深地看着我，声音里充满了肯定，“反正，那一天也不远了。”
(18)只因为我的存在，她便有了那么大的信心吗?我在瞬间想起了我的推三阻四，整张脸像着火了一样热了起来，而我的心，开始狠狠地发痛。
(19)这时，新一炉的面包热腾腾地端了出来，芳香像原子弹一样的炸开。我前面的那位妇女转过身来：“我们换一下位置，你先买吧!”
(20)我一愣，连忙谦让：“不用了，你等了那么久。”
(21)她已经走到我身后，略显苍老的脸上明显有生活折磨的痕迹，声调却是天生只有母亲才有的温柔和决断：“但是你母亲已经等了二十几年了。”
(22)她前面的一位老太太微笑着让开了，更前面的只回身看一眼，也默默地退开去。我看见，她们就这样，安静地、从容地，一个接一个地，在我面前铺开了一条小径，一直通向柜台。
(23)“快点啊，”有人催我，“你妈还在家里等你呢。”
(24)我怔怔地对着她们每一个人看了过去，而她们微笑着回看我，目光里有岁月的力量，也有对未来的信心，更多地，只是无限的温柔。
(25)刹那间，我分明知道，在这一瞬间，她们看到的不是我，而是她们长大**的儿女。是不是一切母亲已经*惯了不提辛苦，也不提要求，惟一的小小的梦想，只是盼望有一天，儿女们会在下班的路上为自己提回一袋面包呢?
(26)泪水模糊了我的双眼，通往柜台的路一下子变得很长很长。我慎重地走在每个母亲的情怀里，就好像走过了长长的一生，从未谙人事的女孩走到了人生的尽头。
(27)终于读懂了母亲的心。
(选自《读者》，有删节)
提示：醍醐[tí hú]灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。
8、请给文中加点的字注音。(1分)
喟叹( ) 未谙( )
9、“母亲情怀”是一种什么样的情怀?(1分)
10、文中两次出现“心血来潮”，表现了作者怎样的心情?(2分)
第一次：
第二次：
11、(18)段中画线句“我在瞬间想起了我的推三阻四，整张脸像着火了一样热了起来，而我的心，开始狠狠地发痛。”请结合上下文理解，为什么“脸像着火了一样热”?为什么“心”“狠狠地发痛”?(2分)
12、(19)段中“新一炉的面包热腾腾地端了出来，芳香像原子弹一样的炸开。”一句用了什么修辞方法?这样写有什么作用?(2分)
13、下面说法错误的一项是( )(2分)
A. 本文按照事件发生发展的顺序进行叙述，条理清楚，结构严谨。
B. 本文综合运用叙述、描写、抒情、议论的表达方式，生动、感人。
C. 本文大量运用语言和心理描写，反映了人物的性格，表现了人物的思想。
D. 文章详写了“我”的所见、所闻、所感，略写了母亲春游的行动，这样就影响了中心的表达。
阅读文章，按要求回答第14-18题。(10分)
南 极 冰 架
(1)此次考察中，我们曾两次沿“厄麦里冰架”的北缘航行，有机会观赏了南极冰架的景观。
(2)所谓冰架，是指与大陆冰盖相连的海上大面积的固定浮冰。南极冰盖覆盖面积达1200*方公里，*均厚度在2000-2500米之间，最厚的有4800米，总体积达2450万立方公里。这顶巨大的“冰帽”，在自身重力的作用下，以每年1-30米的速度，从内陆高原向四周沿海地区滑行，形成了几千条冰川。冰川入海处形成面积广阔的海上大冰舌，终年既不破碎(外缘除外)，又很少消融，这就是海上冰架的来源。
(3)据目前考察结果，A南极冰架面积达140万*方公里，占南极冰盖总面积的10%，最大的两个冰架罗斯冰架和菲尔克冰架，都在西南极。由于冰架表面*坦，因而是南极洲机场的选点之处，B我们首次来南极洲乘坐的“大力神”飞机就是在冰架上降落的。不少国家的南极考察站，都建立在冰架上。罗斯冰架每年向海延伸300-760米，因此，上面的.“浮动城市”也逐渐向海洋中推移。
(4)冰架厚度的增加，主要是由降雪的堆积而造成的。*年来，澳大利亚冰川学家发现，厄麦里冰架底部的海水也在不断冻结，从而增加了自身的厚度。夏季冰架外缘与南极表层温暖的水接触处，消融成水，并在风、浪、潮的作用下，造成断裂，形成海上*台型冰山。据估算，每年从南极冰盖崩裂入海形成的冰山有50亿吨，其中有冰架送出去的冰山占了84%。可见，南极冰架是南极洋上冰山的主要来源。从望远镜中望去，厄麦里冰架像一条看不到头尾的水晶堤。
(5)冰架是一巨大的低温体，据澳大利亚冰川学家在厄麦里冰架上的越冬观测，表层100米冰层的年*均温度低达零下20摄氏度左右。在冰架附*，一般都有一个特别寒冷的低温水体——“冰架水团”。我们投放了“温差深自动记录仪”的探头，果然测到了本航次中的最低海水温度记录零下23摄氏度。生物拖网也取得了与其它海区不同种类的浮游生物。这表明，冰架对它临*海区的水文特征及生物的种类分布等都有很大的影响。
14、选出对文段内容概括不正确的一项( )(2分)
A. 第(2)自然段主要介绍了南极冰架形成的过程。
B. 第(3)自然段介绍了南极冰架的面积及其形状特征。
C. 第(4)自然段以厄麦里冰架为例介绍了南极冰架不断加厚和形成冰山的情况。
D. 第(5)自然段与第(1)自然段呼应，点明了这次南极考察的目的和意义。
15、结合第(2)自然段，请你找出第(3)自然段中罗斯冰架每年向海里延伸300米到760米的原因。(2分)
答：
16、请分别说明第(3)自然段中，A、B两个句子运用的说明方法和作用。(2分)
A：
B：
17、第(4)自然段中加点的“主要”一词能否去掉?为什么?(2分)
18、第(5)自然段最后一句话中加点的“这”指代的内容是：(2分)
阅读文言文，按要求回答第19——23题。(16分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远*。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人;复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，① ，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。② 。
19、在空白处填上课文的原句。(2分)
① ②
20、解释下列加点的词语：(6分)
①便要还家( ) ②欣然规往( )
③寻病终( ) ④欲穷其林( )
⑤芳草鲜美( ) ⑥无论魏晋( )
21、将下列句子译成现代汉语。(4分)
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②便扶向路，处处志之。
22、用原文回答问题：(2分)
①写桃花源老人小孩精神面貌的句子是
②文中描写“世外桃源”自然环境美好的句子是
23、“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写呢?请用简短的文字回答。(2分)
第III卷 实践•交流(40分)
24、作文：
一位南开大学的学生记述了他的院长的一件小事：那次院长和几个学生共乘电梯，忽然发现电梯超载了，他不是最后上的，他是教授，是院长，周围是他教过或未教过的学生，他却退出了，理所当然地退了出去。我想，不管在场的学生是否听过他精彩的课，不管是否认识他，一定都会记得他上的这一课和他点头微笑的样子。黎巴嫩诗人纪伯伦曾经说过：“在弟子群里散步的老师，他不是在传授他的智慧，而是在传授他的忠信与仁慈，还有他的生活态度和为人之道。”
同学们在与众多老师的交往中，是否也曾经感受过老师守信、慈爱、正直、无私的品质，快乐幽默的工作态度和谦和、宽容、耐心、热情待人的为人之道?
请以“老师教会我 ”为标题，写一篇不少于600字的记叙文。
第IV卷 拓展•提高(20分)
25、《西游记》是我国四大名著之一，对中国文化有着深远的影响。同学们在读完这部著作后对其作品风格、人物形象、故事情节一定有了更多地了解，那就让我们做个交流吧。(7分)
《西游记》是一部长篇 ① 小说，全书共 ② 回。其中机智灵活、疾恶如仇的是 ③，
自号“美猴王”，因 ④ 被 ⑤ 压在五行山下五百年，后受 ⑥ 规劝皈依佛门，给 ⑦ 做了大徒弟。
26、根据所述意境填写诗句。(4分)
绿罗裙融入荷叶仿佛一色裁剪， (1)
荷花与采莲女的面容相映争艳。 (2)
那么多莲舟荡入池塘都看不见， (3)
听到歌声才觉察到有人在采莲。 (4)
27、阅读文段，回答问题。(9分)
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子无敢食我也!天地使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
节选自《战国策》
(1)下面加点词意义相同的一组( )(2分)
A. 吾为子先行 武陵人捕鱼为业
B. 观百兽之见我而敢不走乎 至峡江寺而意症决舍
C. 故遂与之行 而两狼之并驱如故
D. 兽见之皆走 花之君子者也
(2)下列句中加点词解释错误的一项是( )(2分)
A. 是逆天帝命也:这 B. 兽见之皆走：走开
C. 虎以为然：对、正确 D. 故遂与之行：于是、就
(3)根据这则文言文概括一个成语。(1分)
(4)把“虎求百兽而食之，得狐。”译成现代汉语。(2分)
(5)请选择一个角度，简要评价这件事。(2分)
一、基础整合：(共24分)
1. C 2. D 3.D 4..A 5.B (每小题2分)
6.示例：吹绿田野里的庄稼(吹走世间的尘埃) 滋润人们的心田(滋润干涸的土地)
7.综合性学*。(6分，每小题2分)
(1)示例：开展感恩活动，播撒爱心种子。
(2)比如：你知道父亲节吗?父亲节时，你陪父亲过节了吗?你怎样陪父亲度过这个特殊的节日的?……
(3)示例：爸爸，是你使我拥有了更广阔的天空，是你给我注入无限的精神力量，是你让我看得更高更远。谢谢你，我永远感谢你!
8.(每句1分，共6分)
(1)就会成为亲切的怀恋
(2)云从窗里出
(3)江山代有才人出，各领风骚数百年。
(4)朔气传金柝，寒光照铁衣。
二、阅读理解：(共36分)
(一)(13分)
9.(每小题1分，共4分)
(1)推脱 (2)重新 (3)对••••••感到诧异 (4)通“攀”，牵，拉
10 .(每小题2分，共4分)
(1)同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都开始宴请他的父亲，有的人花钱求仲永提诗。
(2)只要粗略地阅读，了解历史罢了。
11.(对一问得1分，共2分)
①及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”
②泯然众人矣
12.(3)①一个年长好学，学有所成;一个年幼不学，泯然众人(1分)。②启示围绕课文分别从正反两方面说明了后天学*的重要性来谈。(2分)
(二)(12分)
13.(4分)答：自然环境描写(2分)。侧面烘托爸爸身体不好，不久将要离开人世(2分)。
14.(2分)答：运用反衬的表现手法。用弟弟妹妹的年幼无知反衬“我”的长大与成熟，应当挑起家庭的重担。
15.(3分)答：在结构上是末尾点题，总结全文(1分);在内容上是“一语双关”：既写天性爱花的爸爸离开了人世，又暗示“我”长大**，理应挑起家庭的重担(2分)。
16.(3分)略(意对即可)
(三)(11分)
17.(2分)欧阳老师在风雪交加的一天带领全班同学到操场上站立五分钟，上了一堂令人难忘的课。
18.(4分)比喻。形象地表明了天气异常寒冷;渲染了严峻、冷酷的氛围;衬托了欧阳老师让同学们在暴风雪中经受困难的考验，锻炼战胜困难的顽强意志的良苦用心。
19.(2分)面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……
20.(3分)“略”。(意对即可)
一、基础知识及运用(38分)
1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写括号内(4分)
无论是小溪的潺潺流动，还是大江的( )(zòng)情奔流;无论是瀑布的潇洒飘( )(yì)，还是大海的汪洋恣肆，它们总是在运动中得到永生。这正如人的生命：是劳动，推动了人类进步;是思索，升华了人类智慧。江河如果停止了流( )(tǎng)，那么终将干( )(hé);人生如果停止了运动，那么终将失去生命。
2、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是(3分)( )
(1)《扬州晚报》在征文 中明确规定，投稿日期6月28日截止。
(2)经过几天的苦思冥想，他终于 了，取消了先前的看法。
(3)人们从事各项活动，总是希望获得成功，避免失败。 实际上往往事与愿违。
(4)打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上， 。
A.启事 醒悟 可是 活灵活现 B.启示 省悟 然而 惟妙惟肖
C.启事 省悟 可是 栩栩如生 C.启示 醒悟 然而 活灵活现
3、下列句子中加点的成语使用不当的一项是(3分)( )
A.清代曾设书局于天宁寺内，并刊刻过头巾卷帙浩繁的《全唐诗》。
B.何园中的东北两面修筑假山石景，前有水流往绕萦回，山巅处，尚有一六角小亭，亭亭玉立其间。
C.我们应该充分明确“八荣八耻”基本精神，为实现全民族梦寐以求的伟大理想而努力奋斗。
D.李小颖操作计算机、设置网页非常熟练，已经达到了无所不为的程度。
4.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是(3分) ( )
A.《沁园春 雪》这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美了祖国的大好河山，歌颂无产阶级英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
B.《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的场景，借一位农妇之口，诉说了当时租税的沉重和农民生活的痛苦。
C.《从百草园到三味书屋》通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学*生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求快乐生活的心理，批判了封建教育制度及其代表寿镜吾先生。度。
D.《童年的朋友》作者高尔基，是苏联作家，他的代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
5、古诗文默写。(8分)
(1)了却君王天下事， 。(2)力尽不知热， 。
(3) ，烟波江上使人愁。(4) ，带月荷锄归。
(5)《木兰诗》用了不少对偶句，请默写出其中的一组：
， 。
(6)《使至塞上》中描写塞外开阔雄浑景象的诗句是：
， 。
6、下列句子都有1处语病，请在原句上改正。(4分)
(1) 通过妈妈的开导，使我完全明白了爸爸的用心良苦。
(2)难道能否认我们的意见是不正确的吗?
7、在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向社会、投向历史。根据要求，回答下列问题。(6分)
(1)总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受?任选其中一处景物，完成下面的天空。(2分)
示例：我看青山换绿，感受到 。
(2分)总有一些人，让我们心生敬意。在消防队门口，有这样醒目的标语：“赴汤蹈火为人民，恪守职守保*安。”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。(2分)
(2)
8.名著阅读。(4分)
读完名著《西游记》，同学们一致认为，完成西天取经的任务，他们师徒四人缺了谁都不成。请仿照对唐僧和沙和尚的评价，将对孙悟空和猪八戒的评价补充完整。
唐僧，虽然软弱无能手无缚鸡之力，但他品行端正有坚定的信念;
孙悟空，虽然 ，但他 ;
猪八戒，虽然 ，但他 ;
沙和尚，虽然没有什么大本事，但他任劳任怨甘心当好后勤。
9、给下面新闻拟一个标题(3分)
新华社北京3月24日电 ***发言人刘建超24日在例行记者会上表示，日方对钓鱼dao采取任何单方面行动，都是对中国领土**的严重侵犯，都是非法的、无效的，中方对此坚决反对。
有记者问，据报道，日本冲绳县石垣市议员拟于今年6月向市议会提议指定所谓“尖阁列岛日”条例。请问中方对此有何评论?刘建超说，我们对此表示严重关切，并已通过外交渠道向日方表明了严正立场。我在此重申，钓鱼dao及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中国对此拥有无可争辩的历史和法律依据。
三、 阅读理解 (52分)
(一)
阅读下面两首送别诗，按要求做题。(6分)
黄鹤楼送孟浩然之广陵 横 塘
李白 范成大
故人西辞黄鹤楼， 南浦春来绿一川，
烟花三月下扬州。 石桥朱塔两依然。
孤帆远影碧空尽， 年年送客横塘路，
唯见长江天际流。 细雨垂杨系画船。
10、比较这两首送别诗的前两句，从叙事的“六要素”方面来看，它们都写了送别的____和____：从写景与写人的角度来看，不同之处是____________________________________。(3分)
11、两首诗的后面句都表达了对友人的依恋之情，哪两句表达的感情更加深刻?为什么?(3分)
(一)(12分)
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
12、解释下面句中加点字在文中的意思。(4分)
(1)可爱者甚蕃 ( ) (2)濯清涟而不妖 ( )
(3)可远观而不可亵玩焉( ) (4)陶后鲜有闻 ( )
13、用现代汉语写出文中加横线句子的意思。(3分)
14、根据上文内容说说作者心目中的君子形象。(3分)
15、下面诗句都表达了诗人一定的内心旨取，请帮周敦颐从中找出他的“同予者”。(2分)
常 建：山光悦鸟性，潭影空人心。 李商隐：此花此叶常相映，翠减红衰愁**! 虞世南：居高声自远，非是藉秋风。 陆龟蒙：素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。
(二)(15分)
大熊猫是一种人见人爱的动物。大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬。有时直立起来，状似舞蹈;有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团，漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。大熊猫一经过训练，就成了杂技“明星”，能够表演前滚翻、吃西餐、吹喇叭、推小车、骑木马、滑滑梯和蹬皮球等精彩节目，常常博得观众热烈的掌声与欢乐的笑声。
……
其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相*，都属于食肉目。后来熊一直保持肉食*惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢?据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的*惯。
……
大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活的攀上高高的树梢，躲藏起来。
大熊猫性情孤僻，*时独来独往，只有在**期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间。
正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的.大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。
……
大熊猫是有着300万年历史的的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大，现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。因此，大熊猫有着“活化石”之称。 (摘自《国宝——大熊猫》)
16、大熊猫是一种非常珍贵的动物，请简要概括它“珍贵”的原因。(3分)
17、文中划线句运用了许多数据，有什么作用?(3分)
18、大熊猫的远祖由于寻不着肉食而弃荤食素，试从文中有关介绍中找出它们“寻不着肉食”的原因并用自己的语言回答。(3分)
阅读下面材料后，联系上面选文，完成11-12题。
李宇春将一张10万元的支票支付了终身认养大熊猫“小春春”的一期认养费。此时主持人宣布：“请不要用闪光灯，请安静。”只见6名工作人员和8名保安小心翼翼地推着一个盖着红布的大笼子上台来，李宇春轻轻掀开红布，里面竟是一只可爱的大熊猫。会场一下子沸腾起来，玉米们尖叫着，几乎所有人都举着手中的相机，开足闪光灯猛拍起来，从没见过如此场面的“小春春”可怜地蜷缩在笼子里。为了让它吃李宇春喂的竹子，有人猛拍铁笼，巨大的声音令长途跋涉、从卧龙赶来的“小春春”浑身颤抖。旁边的李宇春也被吓坏了，同情地看着它。短暂的认养仪式结束后，两枚礼炮“砰砰”爆开，“小春春”已经呆了。
(摘自人民网，有删改)
19、“玉米”们的行为极大地损害了“小春春”的健康，请说出其中的原因。(2分)
20、对李宇春这次认养“小春春”的现场活动，你有什么看法?(4分)
(三)(19分)
①我又听到了泥土的声音。
②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。
③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，*处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。
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