日期：2022-10-31 00:00:00
星期五下午，放学后我到回家中，我到奶奶屋时，看见了两只漂亮的小鸟在防护栏上。
小鸟那似绸缎般光滑，美丽的羽毛吸引了我。我情不自禁地与小鸟“对话”，“叽叽……啾啾我便用嘴吹起了鸟叫声，鸟儿等我吹完后，便叽叽喳喳的叫起来，待它叫完后，我有轻轻吹了几声，小鸟叫的更大声了。
但是，这次却有所不同。当我吹起布谷鸟的叫声：“布谷，布谷，布谷，布谷”。那两只小鸟同我 一起叫了起来，一边叫，一边四处张望，好像在寻找着春天。我有吹出了高矮不同的音儿，顿时阳台上便得热闹起来，到处是鸟影儿。
两只小鸟扑闪着翅膀，一边欢叫着，一边蹦来跳去。我高兴极了。便继续学着各种鸟叫，一只，两只，又有几只鸟飞来，鸟儿一边欢叫着，一边扑腾着美丽的翅膀，朝阳太飞来，这下就更热闹了。这边刚停，那边又起。如此反复，好像在进行一场歌咏比赛。这时我也乐得不行了！便情不自禁的吹出了优美动听的歌曲，小鸟一边听一边翘其它的尾巴，好像在说：“真棒！你吹的真好听……”这时， 传来一阵脚步声，鸟儿们一下子飞走了，只留下一串串婉悠扬的鸟叫声……
小鸟与我同欢乐，与我同歌唱，可真有意思，可真好玩儿哪！
春天的脚步轻轻地走来了，可爱的小鸟在欢快的歌唱着美妙的乐曲，再伴着大自然的奇妙景色，整个画面好似一幅生动的画卷。现在小鸟们叫了，那么以前小鸟们又是怎样生活的呢？
今天，我和爸爸、妈妈去海淀公园游玩，宁静的海淀公园里，有翠绿的大树，有碧绿的小草，有流淌的小溪，还有五颜六色的花朵。这样一个美丽的公园里，大树上挂满了同学们们亲手制作的精致的小鸟窝，但是同学们把小鸟窝挂的位置太低了，这些鸟儿们感到没有安全感，它们也不信任我们人类，因为小鸟胆子太小，所以它们怕人类捕杀它们。甚至还有的小鸟窝被挂在了马路边，这样小鸟们觉得马路上的汽车往来穿梭，噪音太大了。就这样，鸟儿们陆陆续续地飞走了。同学们得知这个消息后，立刻来到海淀公园，把一个个小鸟窝小心翼翼地拿钩子摘了下来，又亲手做了一把更轻、更长的木钩子，把小鸟窝重新挂上了参天大树。不久，小鸟们飞回了海淀公园。从此，它们自由而快乐的生活着，每天都在歌唱着美妙的乐曲！
从这个有趣的故事中，我明白——我们要保护动物，保护大自然，保护地球，保护生态*衡。我希望能有更多的鸟儿在蔚蓝的天空中自由的飞翔，欢快的歌唱！
我希望听见鸟叫声，因为实在太久没有听见那种幸福、轻松的旋律了。但是东莞的松山湖却一年四季充满小鸟的叫，到处充满着勃勃生机。
当你走进松山湖，你的眼睛里全是树的影子，小鸟在上头高兴的生活着，无忧无虑 “啾啾 ”这是小鸟的叫声，“和谐，美满的家园是多么的重要吗？你知道吗，拥有一个不受猎人追逐的环境下生活又有多么的高兴自由吗？”
我听过小鸟的叫声后，我仿佛看见了——猎人凶狠的眼光正在烈日炎炎的天气下用他们沾满血腥的枪对准着小鸟们，充满了恐怖；我还看见了——小鸟好不容易才安好了家，又被这自私的人类伐去；我更看见了——因人们不保护环境，强烈的紫外线会透过稀薄的臭氧层烤焦它们美丽的羽毛。
“叽叽 ”小鸟又叫了，他在说“如果悲剧再次重现，我们的悲剧就将是你们明天的下场！”
你看，一只小鸟都能机灵的知到，伤害大自然的元凶是人类，你知道吗，伤害小动物的元凶是人类，而作为元凶的我们自己是不是要醒悟，不再让小动物们再嘲笑我们呢？
我希望听见小鸟的叫声，是愉快的、轻松的叫声，让我们知道，小鸟已经原谅我们了
随着城市工业化的发展，人们面临着严重的生态危机。调查显示，地球上的海洋已经呈灰蓝色；地球往日青翠的面颊，现如今却显露出大片大片的黄斑；昔日千年不化的南北二极的冰山，却因为“温室效应”而逐渐融化；又因为人类对木材的大量需求，所以人们滥砍滥伐，导致植被损坏严重，结果沙尘暴、泥石流连连爆发。人类的贪婪使大片大片森林不复存在，数以万计的鸟儿没有了家园。小鸟凄惨绝望的哀鸣，是人们贪欲的写证！我们可以展望明天，想像鸟儿悲惨的命运。
这是地球上最后一群候鸟，因为森林家园被人们变成了一片荒地，而不得已寻找新的家。它们正在一座城市上空飞翔，不能飞得太高，因为强烈的紫外线会透过稀薄的臭氧层烤焦它们美丽的羽毛，但它们也不敢飞得太低，因为一旦被凶恶的人类盯住，随着几声刺耳的枪声，它们就会变**类的盘中餐，口中肉。由于城市内化工厂遍地，所以令人窒息的浓烟遮住了半边天，不知有多少体质差的候鸟因烟尘注满胸腔而停止了心跳。只有那些飞得快、健壮的鸟儿们才幸运了逃过了这浓密的毒嶂。
但是，它们又迎来一场生死的考验：因为长途奔波，为了休憩，它们误入了一片树林。而这里，是猎人的天堂。几栋矮小的茅草屋，里面布满猎人凶狠的目光；一棵棵苍翠的大树，隐藏着一张张巨大的捕鸟网。猎人们用他们那沾满血腥的枪，悄悄瞄准候鸟们的胸膛；还有几个不会开枪的也没闲着，他们只待枪声一响，随即按下手中的机关，放下一张张巨大的网！“叭——”一声枪响划破天空，一只只候鸟从树上栽倒；“嗡——”，一张大网从天而降，任凭鸟儿们如何挣扎，也冲不破这坚固的牢房。猎人们从小屋中走了出来，边走边哈哈大笑，笑声中充满了贪婪、恐怖和欲望。他们熟练地将鸟儿们装入囚车，立刻运往城里的餐厅与食品加工厂。
所有被困在囚车中的鸟儿不约而同地“啾——”地一声长啸，仿佛在说：“愚蠢无知的人类啊，我们今天的结果，就是你们明天的下场！”
听轻音乐《鸟叫水声》，随着那悠扬的音乐在我的耳畔回响，仿佛让我看见了一群小鸟在湖面上飞翔……
这是一首清新舒畅的轻音乐，仿佛让人置身于水边，一切是那么的自然，没有喧嚣。在一片茂密的森林中，动物们正在*静的生活着，突然，一群成群结队的小鸟飞到了这里。音乐家唱着轻音乐。
在这个世界里，我和鸟儿欢声笑语飘荡在湖面上。我在水池边嬉戏，没有学*的压力，没有汽车上的哀鸣，一切又是那么的自然，那么的轻快，融入大自然的天籁之音的感觉。我想一直在这样的地方……
这首歌曲就像在梦里一样的安详，简直跟人间仙境一样，那么安静，那么迷人，真是让人流连忘返，让人动心，就想在这里住下了。啊！这里是多么美丽啊！
真希望森林的小鸟就这样一直悠闲、安静地生活下去……
房檐下的鸟叫声作文 (菁华5篇)扩展阅读
房檐下的鸟叫声作文 (菁华5篇)（扩展1）
——房檐下的鸟叫声作文6篇
清晨，太阳刚刚从东方升起，我忽然听见有小燕子的叫声，拉开窗帘一看，果真是几只乌黑油亮的燕子在窗前“唧唧”地叫。我揉了揉惺忪的睡眼，发现其中一只燕子的小腿上系着一条红绳，这让我想起我曾救过的一只小燕子。
一天下午放学，我从河边的草坪上经过，有几个男孩子正拿着*往远处打着玩，其中一个男孩儿不小心打到了正在低飞的燕子。燕子重重地摔在地上，男孩子被吓跑了。我连忙跑过去，只见小燕子浑身颤抖，翅膀流着鲜血，眼睛里流露着恐慌。我蹲下来用手捧着它，轻轻地说：“别害怕，我会保护你的。”
我小心翼翼地把小燕子捧回家，找来了一个干净的小纸盒，里面铺上一层柔软的棉花，轻轻地把它放进去。接着，用棉签蘸着清水，一点一点地给它擦着伤口。这时的小燕子可乖了，像个听话的孩子。我又给它喷了“好得快”，估计此时伤口可能不疼了。它用一对小眼睛深情地看着我，好像在说：“谢谢你。”
以后，我每天放学回家第一件事就是给小燕子喂食、换水，然后再看看它还有什么需要。就这样我和小燕子成了好朋友。第四天的午后，我忽然发现小燕子能站起来了。我赶紧请爷爷给小燕子编了一个鸟笼子。鸟笼子编好了，我把小燕子放了进去，它在里面跳来跳去，样子非常可爱。
一个星期过去了，我发现小燕子显得很烦躁，不停地朝着窗外叫唤。妈妈在一旁说：“它可能想妈妈了，就像你，离开妈妈久了也会想妈妈呀！让它飞回大自然吧！”听了妈妈这番话，我点点头，决定放小燕子回归大自然。我一边在它小腿上系红绳，一边安慰地说：“别着急，一会儿就可以见到妈妈了。”小燕子在我的手心上蹦了两下，便飞了出来，它在窗前飞了一圈、两圈、三圈……好像在说：“谢谢你了，再见，我还会回来的。”
一个月过去了，一天早晨，我刚起床，就听见有“唧唧”的叫声，那只系了红绳的小燕子真的回来了，它在我家屋檐下筑了巢。从此我每天放学的时候都能听见欢快的鸟叫声。
话说很久很久以前，小鸟是不会叫的。现在，小鸟也是不会叫的。但是，在这两个阶段之间，小鸟是会叫的。
那么，这是为什么呢？这是一个很深奥的问题。你也许知道，小鸟有时候是不会叫的，尽管听起来似乎有叫声似的，但这种“叫”带着悲伤，其大小不等，故为泣。这种“泣”在某种情况下是催人泪下的。
很久很久以前，天气十分恶劣。要是人去了那里，会感觉眨眼前还是白天，眨眼后便成了黑夜；思考前还是酷暑难熬的夏天，思考后便成了寒风刺骨的冬天。当然，所谓“白天黑夜春夏秋冬”并不是“传说”中的，而是形容气候变化之大，以至于达到瞬间就发生如此变化。鸟儿自然受不住这“王八”天气，可天气毕竟是天气啊，谁都知道他没有生命，鸟儿无法和他交流。于是，鸟儿“爆发”了，他使出超级无敌大绝招——“泣”。我们说，人是地球上唯一一个能用语言交流的生物，鸟儿无法，他永远只能没完没了地“叽叽喳喳”，所以，这“泣”≈“叫”。只要细心观察品味，就会发现两者间的区别，不过现在树不大可能的，因为小鸟已经不会“叫”了。
现在的环境，除了白痴谁都了解，什么乌烟瘴气啊，垃圾知多少啊，臭气熏天啊，用这些词语形容现在的环境可谓是太夸张了——不是夸大，而是夸小！难道我们现在的环境能单单用词语形容出来吗？那是一种非笔墨所形容的污染啊！理所当然，小鸟只能“泣”了，随着我们对环境破坏的一步步深入，小鸟对哭泣也一步步深入。一瞬间，我仿佛听到了鸟儿那震撼人心的哭声，回过神来，不，这不是我的误听，外面的鸟儿真的在哭，而且这哭差点把我也搞哭了，如果我没有回过神来的话。因此，有那么一句有理有据的话：“如果人类灭绝，世界将会变得繁荣昌盛；如果昆虫灭绝，人类的末日不远。”
那么，繁荣昌盛的日子中的鸟儿又是怎么样的呢？ 100万年前，地球欣欣向荣、生机勃勃。我闭上双眼，开阔自己的思想，100万年前，我吸吮着新鲜空气，与大自然拥抱，感受瓜果飘香，沉迷于梦幻般的世界中。忽见一只不知名的鸟，从我眼前飞过，并且欢快地叫了几声，又见一群不知名的鸟齐鸣，那鸣叫声简直是天籁之音……一切的一切，都是如此美好，但又是那么可望而不可即！我们都向往这世界，喜欢这世界，小鸟怎会呆呆地装聋作哑不叫呢？
未来，小鸟叫了，人类要么灭绝，要么觉悟。
或许他们没叫，人类也会灭绝，照这样长期污染下去，地球不变成荒芜才怪呢。
为了子孙后代，我们只能觉悟。
霎那间，脑子里闪出一幅画面，画中小鸟那清脆的鸣叫声，丈量天空的自由，无不让我回味无穷。
周末，爸爸和妈妈出发去了奶奶家，把我留在了家里。陪伴我的只有堆积如山的作业，今天本应该出去玩的。望着永远写不完的作业无望极了。笔所发出的“唰唰”声好似在为这无奈的气氛所伴奏。
我仰头望着蓝天，发现一只小鸟，在天空中盘旋，一个优美的俯冲，光临到我家的阳台。我看着他，他看着我。忽然，他朝天空轻轻地鸣叫了一声……小鸟叫了，他在召唤他以前的朋友们，亲人们。教他飞行的爸爸到哪里去了？从远方捉小虫的妈妈又到哪里去了？以前与他在寒日迁到南方的亲戚哪去了？伴他游戏、成长的哥哥、姐姐、弟弟和妹妹又到哪里去了？他没有朋友，没有家人。他不知道怎么回家，也没有力气飞。他，只能在这里，找虫子，找水。走一步，算一步，活一天，算一天。小鸟叫了，他在求我给他一点面包屑，好过这个寒冷的冬天。他在让我帮他找一棵大树，好造一个窝，因为他那稚嫩的羽毛还无法抵御大风的猛烈攻击。他在希望我帮他告诉人们不要再杀他的同类了，几年前壮观的鸟群对如今来说，就是一个神话。
现在的鸟都是孤伶伶的。他在让我帮他寻找一个美丽的姑娘，他无法找到配偶。小鸟叫了，他怒吼着，尽是对人类的叱责：“把这些房子搬走，把的森林还给我，把家人还给我。我不允许你们穿着，戴着他们的尸体。你们不能吃他们，他们并没有招惹你们，你们为什么用枪打他们？这些高楼大厦站的地方本是我们的森林，我们让你们一起生活，你们却得寸进尺，反客为主，把我的家还给我！”
现在不光小鸟在叫，许多动物都在叫，他们因人类的威胁、压迫和杀害而死亡，在濒临灭绝。动物们认为最该灭绝的应该是人类。动物们有证据，但大自然没有法庭，没有人证明大自然的主人不是人类。动物们只能一个个死去。阳台上的小鸟又叫了一声飞走了。他怕停留太久会被人类捉住，他饿了，他要去找吃的，他也许去找自己的同类。他飞上蓝天，还是那样优美，动人。只是显得那么孤单。
我想他留下的那叫声是让人类关爱他们，告诉人类他们和人是共同拥有地球的。希望人们能给他们留个地方当家，希望人类不再捕杀他们。小鸟飞去了，我叹了一口气，不知将来是否还能听到他的叫声……
从前，在一个小小的村庄里，住着一位老奶奶和一位老爷爷。
有一天，老爷爷正在山上砍柴，忽然听到了几声凄惨的小鸟叫声，老爷爷连忙跑过去一看，原来是一只麻雀被一只凶猛的秃鹰捉住了。
眼看麻雀就要被秃鹰吃掉时，勇敢的老爷爷拾起一块石头向秃鹰扔去，秃鹰被击中脑袋后，惨叫了一声，丢下猎物逃跑了。老爷爷把受伤的麻雀抱回了家，精心的为它清理伤口，还给它吃新鲜的豆子，麻雀的伤慢慢痊愈了。
一天，老爷爷又去山上砍柴了，突然远处传来打雷声，一道闪电划过后，老爷爷躲进了一个山洞，心想我出来好久了，麻雀大概要肚子饿了吧，我得赶紧回家。
老爷爷还没回来，麻雀已经肚子饿了，它就在家里飞来飞去找吃的，把家里翻得乱七八糟，最后飞到厨房，发现了一碗米饭，结果把米饭吃的一粒都不剩。赶集回来的老奶奶一进家后，就发现家里乱糟糟的，非常的生气。就在老奶奶要赶走麻雀时，老爷爷冒雨回来了。麻雀对老爷爷说：“谢谢你，我要走了，你的救命之恩，我将永生难忘，好人会有好报的。”
麻雀飞走了，老爷爷又听到了它的叫声。
早晨，我挤上一辆公交车时，已经是“座无虚*”了，我只好背着沉重的书包拉着扶手艰难地在晃动的车厢里站着。但这并没有影响我的好心情，我一边努力保持着身体的*衡，一边欣赏着窗外的景色。红花、绿草、碧水……突然，一张白色的废纸“跳跃”着进入了我的视线，这被风吹得在地面上忽起忽落的纸破坏了原本和谐的画面，而没有一个行人肯弯弯腰捡起它。
我想，这花不了他们多长时间吧？我转念又一想：也对，谁愿意在大街上弯腰捡一张废纸呢？我不禁叹息道：唉！可惜我在车上。可就算我站在车下，站在那张纸面前，我会去捡吗？还是会像他们一样视而不见?想到这里，我淡淡地笑了，心也沉了下来。看似简单的问题原来并不简单。我把目光收了回来，在车厢里扫了一圈。只见一个年过七旬的老爷爷那粗糙削瘦的手紧握着扶手，随着车子的晃动，他的整个身子都颤颤巍巍地发抖，而他面前座位上坐着的一个年轻女学生却戴着耳机，摆弄着手里的手机，对老人的颤抖无动于衷。她是不是装蒜，我不得而知。在车厢的另一角，一位女上班族在咽下自己的早餐后，把食品包装袋往座位底下一塞，就若无其事地望向了别处。看到这些，我的心更沉了。如果我是她们，我会怎么做？我会贪图一时舒适而丢弃人格吗？我会图一时方便而丧失品德吗？
车到站了，我下了车，走在去学校的路上。忽然，从不远处飘来了一张塑料纸。我怔住了，是上帝要考验我吗？我应该怎么办？所有人都知道应该怎么办——包括我。可真的要我在这公共场合捡一个垃圾吗？“叽叽！叽叽！”清脆的叫声打断了我的思绪。我抬头一看，哦，是只小鸟。它是在回答我的问题吗？它是在鼓励我吗？嗯，我下定决心，弯下了腰。突然，我发现一个和我穿同样校服的男生正疑惑地看着我，我的脸“腾”地红了，立刻做出系鞋带的样子。等他走远了，我立刻站起来低着头往学校走去，也顾不得捡什么垃圾了。可就是这个小垃圾，使我心情低落了一整天。在道德与颜面上，我应该选择哪一个呢？下午上体育课时，我看见一个一、二年级的小妹妹在操场的绿化带上捡起了一张餐巾纸，扔进垃圾桶后蹦蹦跳跳地走了。
望着她的背影，我很感动。就在这一刻，我愣住了，我突然明白，捡起一张纸并不仅仅意味着捡起一个垃圾，它能培养我的品质，甚至可以为城市环境做贡献呢，我想，没有人会因为我为社会做贡献而嘲笑我吧？再想想早晨公交车上的那些问题，自然也都有了答案，怎么说我都不能丧失我的品德啊！同时又觉得自己提出的问题是多么滑稽可笑。想到这儿，我笑了，心情豁然开朗。可是，我又为早上的行为感到惭愧。放学路上，我又到了早上的那个地方。啊，那张纸还在啊。一切仿佛都回到了早晨。可这回，我不再犹豫了，弯腰捡起了那张塑料纸。不经意间我又看到了早上的那个男生，看到我手中的纸，我想他应该明白了吧。他朝我笑了笑，我一愣，随即也不好意思地对他笑了笑。“叽叽叽！叽叽！”抬头，又见那只小鸟。小鸟啊，你又叫了，这次你是在夸我吗？呵呵，你一定也在对我微笑吧。
听轻音乐《鸟叫水声》，随着那悠扬的音乐在我的耳畔回响，仿佛让我看见了一群小鸟在湖面上飞翔……
这是一首清新舒畅的轻音乐，仿佛让人置身于水边，一切是那么的自然，没有喧嚣。在一片茂密的森林中，动物们正在*静的生活着，突然，一群成群结队的小鸟飞到了这里。音乐家唱着轻音乐。
在这个世界里，我和鸟儿欢声笑语飘荡在湖面上。我在水池边嬉戏，没有学*的压力，没有汽车上的哀鸣，一切又是那么的自然，那么的轻快，融入大自然的天籁之音的感觉。我想一直在这样的地方……
这首歌曲就像在梦里一样的安详，简直跟人间仙境一样，那么安静，那么迷人，真是让人流连忘返，让人动心，就想在这里住下了。啊！这里是多么美丽啊！
真希望森林的小鸟就这样一直悠闲、安静地生活下去……
房檐下的鸟叫声作文 (菁华5篇)（扩展2）
——房檐下的鸟叫声作文（精选5篇）
我希望听见鸟叫声，因为实在太久没有听见那种幸福、轻松的旋律了。但是东莞的松山湖却一年四季充满小鸟的叫，到处充满着勃勃生机。
当你走进松山湖，你的眼睛里全是树的影子，小鸟在上头高兴的生活着，无忧无虑 “啾啾 ”这是小鸟的叫声，“和谐，美满的家园是多么的重要吗？你知道吗，拥有一个不受猎人追逐的环境下生活又有多么的高兴自由吗？”
我听过小鸟的叫声后，我仿佛看见了——猎人凶狠的眼光正在烈日炎炎的天气下用他们沾满血腥的枪对准着小鸟们，充满了恐怖；我还看见了——小鸟好不容易才安好了家，又被这自私的人类伐去；我更看见了——因人们不保护环境，强烈的紫外线会透过稀薄的臭氧层烤焦它们美丽的羽毛。
“叽叽 ”小鸟又叫了，他在说“如果悲剧再次重现，我们的悲剧就将是你们明天的下场！”
你看，一只小鸟都能机灵的知到，伤害大自然的元凶是人类，你知道吗，伤害小动物的元凶是人类，而作为元凶的我们自己是不是要醒悟，不再让小动物们再嘲笑我们呢？
我希望听见小鸟的叫声，是愉快的、轻松的叫声，让我们知道，小鸟已经原谅我们了
话说很久很久以前，小鸟是不会叫的。现在，小鸟也是不会叫的。但是，在这两个阶段之间，小鸟是会叫的。
那么，这是为什么呢？这是一个很深奥的问题。你也许知道，小鸟有时候是不会叫的，尽管听起来似乎有叫声似的，但这种“叫”带着悲伤，其大小不等，故为泣。这种“泣”在某种情况下是催人泪下的。
很久很久以前，天气十分恶劣。要是人去了那里，会感觉眨眼前还是白天，眨眼后便成了黑夜；思考前还是酷暑难熬的夏天，思考后便成了寒风刺骨的冬天。当然，所谓“白天黑夜春夏秋冬”并不是“传说”中的，而是形容气候变化之大，以至于达到瞬间就发生如此变化。鸟儿自然受不住这“王八”天气，可天气毕竟是天气啊，谁都知道他没有生命，鸟儿无法和他交流。于是，鸟儿“爆发”了，他使出超级无敌大绝招——“泣”。我们说，人是地球上唯一一个能用语言交流的生物，鸟儿无法，他永远只能没完没了地“叽叽喳喳”，所以，这“泣”≈“叫”。只要细心观察品味，就会发现两者间的区别，不过现在树不大可能的，因为小鸟已经不会“叫”了。
现在的环境，除了白痴谁都了解，什么乌烟瘴气啊，垃圾知多少啊，臭气熏天啊，用这些词语形容现在的环境可谓是太夸张了——不是夸大，而是夸小！难道我们现在的环境能单单用词语形容出来吗？那是一种非笔墨所形容的污染啊！理所当然，小鸟只能“泣”了，随着我们对环境破坏的一步步深入，小鸟对哭泣也一步步深入。一瞬间，我仿佛听到了鸟儿那震撼人心的哭声，回过神来，不，这不是我的误听，外面的鸟儿真的在哭，而且这哭差点把我也搞哭了，如果我没有回过神来的话。因此，有那么一句有理有据的话：“如果人类灭绝，世界将会变得繁荣昌盛；如果昆虫灭绝，人类的末日不远。”
那么，繁荣昌盛的日子中的鸟儿又是怎么样的呢？ 100万年前，地球欣欣向荣、生机勃勃。我闭上双眼，开阔自己的思想，100万年前，我吸吮着新鲜空气，与大自然拥抱，感受瓜果飘香，沉迷于梦幻般的世界中。忽见一只不知名的鸟，从我眼前飞过，并且欢快地叫了几声，又见一群不知名的鸟齐鸣，那鸣叫声简直是天籁之音……一切的一切，都是如此美好，但又是那么可望而不可即！我们都向往这世界，喜欢这世界，小鸟怎会呆呆地装聋作哑不叫呢？
未来，小鸟叫了，人类要么灭绝，要么觉悟。
或许他们没叫，人类也会灭绝，照这样长期污染下去，地球不变成荒芜才怪呢。
为了子孙后代，我们只能觉悟。
霎那间，脑子里闪出一幅画面，画中小鸟那清脆的鸣叫声，丈量天空的自由，无不让我回味无穷。
“叽——叽——”窗外的树枝上，几只小鸟在放声歌唱。我倚靠在窗边，聆听着这一声声清脆动人的叫声，心中感慨良多……
我从小生活在爷爷家，爷爷家并不大，却有个不小的阳台。阳台上总是放着一些爷爷心爱的花花草草，还有两个造型别致，雕刻着各种美丽花纹的鸟笼，里面养着几只天真可爱的小鸟。爷爷十分喜欢鸟，每天清晨第一件事总是先为它们洗笼子，加粮食。每当那时，小鸟总会发出悦耳的叫声，好似在向爷爷道谢。那时，我总是站在爷爷身旁，望着那几只活蹦乱跳的小鸟，听她们唱出一支又一支美妙的音乐。
小鸟的叫声时高时低，时快时慢，组合在一起好似一首又一首动人的歌曲……这时爷爷也总是一脸慈祥，时常会微笑着对我说：“孩啊，爷爷真希望哪天你能变成一只小鸟，在蔚蓝色的天空中自由翱翔，放声歌唱啊……”那时的我哪里明白爷爷的意思啊，总是一脸傻笑，嬉皮笑脸地回答爷爷：“我以后要像笼子里的这些小鸟一样，休闲，吃食，唱歌，多悠闲啊！我以后要像笼子里的这些小鸟一样唱歌给爷爷听……”爷爷听了我天真的回答总是莞尔一笑……时光渐渐流逝，上小学后，我离开了爷爷家；离开了爷爷心爱的小鸟，也离开了小鸟清脆的叫声。小学的生活使我渐渐长大，也使我渐渐明白了爷爷的话语。记得在五年级时，我进入了毕业考试的复*阶段，繁重的学业让我有些累的喘不过气来。之前几次小测验不错的成绩也让我变得有些骄傲，我开始停下脚步，放松自己。爷爷知道了我的想法，反复提醒我绝对不可以放松，毕业班十分关键，让我好好复*，早日变成一只能放声高歌，自由翱翔的小鸟。但是我并没有听爷爷的劝告，继续放松自己。俗话说得好“一份耕耘，一份收获”，在之后的考试中我的成绩一落千丈，我渐渐发现，我一旦放松，便再也找不到那种积极向上的心态，正如笼中享受生活的小鸟始终无法飞向蓝天发出高亢的歌声一样。我开始慢慢明白了爷爷的那些话语，并以此为动力，努力发奋，终于在毕业考试中取得了不错的成绩。
去年的冬天，爷爷不幸与世长辞。记得爷爷临终前一个月。仍然坚持每天清晨为小鸟清洗，加食。爷爷即使再累，也总不会忘记那几只小鸟。大约两三个星期后，爷爷病入膏肓，卧床不起，但他依旧将小鸟放在心头，每天嘱咐爸爸为小鸟清洗，加食……爷爷去世前的一个周末，我去探望爷爷。爷爷躺在床上，他见到我后微微笑了笑，之后目光一直停留在了窗边的鸟笼那儿。我坐在爷爷的床边，看着爷爷沉默了许久。忽然，爷爷又将慈祥的目光移到了我的身上，爷爷微微蠕动那已经干的有些卷起的嘴唇：“孩啊，爷爷估计快不行了……”爷爷有些哽咽，但他强忍着痛苦继续说道，“要是在我走之前，能看到你已变成那飞翔歌唱的小鸟该有多好啊……”我望着爷爷慈祥的面庞，望着他那深邃而富有期望的眸子……顿时，我思绪万千，我从爷爷的沉默中感受到了爷爷对我的殷切期望；我从爷爷的话语中听见了爷爷对我美好未来的渴望；我从爷爷的眸子里看到了爷爷……一星期后，爷爷不幸因病辞世。爷爷静静地躺在床上，窗边的小鸟依旧在高声歌唱。我站在爷爷的床前，望着爷爷慈祥的面庞。那一刻，我暮然回首，回首自己过去的经历，回想爷爷过去那些语重心长，饱含哲理的话语中所蕴含的真谛，我终于明白了爷爷真正的意思，也懂得了只有那些不断努力，不断歌唱的小鸟，才会练就动听的歌喉，才能永远唱游于天地之间的深刻哲理！在日后学*成长的过程中，我更加努力奋斗，勤奋学*，争取早日成为爷爷所希望的那只小鸟，早日在蔚蓝色的天空中自由翱翔，在翠绿色的树枝上放声歌唱……
如今，我已是个初二的学生，小鸟犹在，而亲爱的爷爷却已永远离我而去了……我倚靠在窗边，默默欣赏着小鸟的歌声，心中不禁回想起当年那熟悉的场景。我望着那只正在啼叫的小鸟，嘴角轻轻上扬，心中默默念道：“爷爷，你放心，我一定会不断努力，早日成为你所希望的那只小鸟，那只在广阔无垠的天空中自由翱翔，放声歌唱的小鸟！”小鸟突然腾空跃起，展开双翅，向着远方飞去，发出高亢的鸣叫声，那叫声在天空中四处回荡，久久没有散去……
从前，在一个小小的村庄里，住着一位老奶奶和一位老爷爷。
有一天，老爷爷正在山上砍柴，忽然听到了几声凄惨的小鸟叫声，老爷爷连忙跑过去一看，原来是一只麻雀被一只凶猛的秃鹰捉住了。
眼看麻雀就要被秃鹰吃掉时，勇敢的老爷爷拾起一块石头向秃鹰扔去，秃鹰被击中脑袋后，惨叫了一声，丢下猎物逃跑了。老爷爷把受伤的麻雀抱回了家，精心的为它清理伤口，还给它吃新鲜的豆子，麻雀的伤慢慢痊愈了。
一天，老爷爷又去山上砍柴了，突然远处传来打雷声，一道闪电划过后，老爷爷躲进了一个山洞，心想我出来好久了，麻雀大概要肚子饿了吧，我得赶紧回家。
老爷爷还没回来，麻雀已经肚子饿了，它就在家里飞来飞去找吃的，把家里翻得乱七八糟，最后飞到厨房，发现了一碗米饭，结果把米饭吃的一粒都不剩。赶集回来的老奶奶一进家后，就发现家里乱糟糟的，非常的生气。就在老奶奶要赶走麻雀时，老爷爷冒雨回来了。麻雀对老爷爷说：“谢谢你，我要走了，你的救命之恩，我将永生难忘，好人会有好报的。”
麻雀飞走了，老爷爷又听到了它的叫声。
问一声鸟叫，我如梦初醒……
实在厌烦那一声鸟叫，“啪”，猛地把窗户一关，我想：再也不会听见它叫了吧，便扬长而去了。那只鸟好像和我作对似的，透过窗户，隐隐约约可以看见那里分明又多了几只鸟，叫得前一次更大声。我只好以失败告终。一场美梦就这样被它搅合了。
推开门，一股栀子花香混合着泥土的芳香迎面扑来，微风抚摸着脸颊，只觉神清气爽。风，似乎有种魔力，刚刚的事一下子抛到九霄云外去了，但偶尔传来一两声鸟叫，现在听起来，似乎不那么厌烦了。
不知不觉，闭上双眼，聆听鸟叫。如溪水潺潺，令人神往；如琴声绵绵，动人心弦；如悠扬笛声，道出哀愁。奏出黑白琴键上弹不出的乐曲；喊出剪不断的丝丝忧愁，长出自由的翅膀。它们一会儿在屋檐上高歌一曲，从这个屋檐飞到那个屋檐，一会儿钻入一棵树里，在那里，低吟一曲，婉转动听，应该是跟它的宝宝唱摇篮曲吧！渐渐的，喜欢鸟叫声。
表面欣赏，只觉好听，仔细聆听，会发现，小鸟不想在这城市生活，它要它的自由，它要回到属于它的地方去，因为那里使他真实的家。受不了整日在喧闹中生活，它要宁静；看不惯排放尾气的车车辆辆，它要新鲜；读不懂人类无知的做法，它要自由。突然，一只鸟从树枝上下滑，然后一个旋转，直冲上空，在屋顶上停下了脚步，它的眼里，含着愤怒，含着泪水，含着无奈。我读懂了鸟叫。
再听鸟叫，已不觉婉转，充满凄凉，恰似古筝上织成的哀伤乐曲……
房檐下的鸟叫声作文 (菁华5篇)（扩展3）
——《池塘边的叫声》教案3篇
第二课时
教学目标 ：
1.复*15个生字及其词语以及8个要求写的字。
2.学*写字的方法，能够自己总结字的特点。
3.学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写*惯。
教学重点：学*写字的方法，能够自己总结字的特点。
教学难点 ：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写*惯。
教具准备：生字卡片，小黑板。
教学过程 ：
一、出示课题
同学们，昨天，我们学*了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》）
二、复*生字
1.池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。
2.学生评价读书情况。
A. 自评 B. 互评
3.出示练*。
同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练*，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。
在横线上填字：
（1）小鱼 （2）青蛙
_____________________只有尾巴没有腿。
_____________________只有腿，没有尾巴。
_____________________只能在水里游。
_____________________能在水里游，也能在岸上跳。
4.复*词语。
看到你们这么认真学*，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？（青蛙）小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？
出示词卡 。
A .小组竞赛
B.开火车读
出示生字。
A.离开了词单独的字 你还会读吗？（边读边把要求写的字卡贴在黑板上）
B.出示多音字。
bēi bèi hǎo hào
背 背 好 好
你发现了什么？（多音字）
你能给他们组个词吗？
出示多音字练* 。
A.同学们，你们可真聪明，看到你们这么爱学*，小青蛙的.好朋友也来了，你们看，谁来了？（出示小鱼卡通图）
B.小鱼也给我们带来了练*，你们看（出示练*）。
这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友 。
C.各组读一读自己组找到的好朋友。
三、指导写字
如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？
老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？（2名同学上黑板贴）
1.指导半包围结构的字（过、边、连）
A 指导书写过字
(1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？（1.半包围结构的字 2. 都带走之儿）
(2)师范写。带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写呢？老师以过字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。
(3)一生书空。谁来写一写过字？
(4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。
(5)描红，写过字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要*，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）
B.指导书写边，连。
(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？
(2)学生自由练*。
（由易到难，逐步推进，先师范写过字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的字让学生通过观察，找到规律后自己写。尊重学生的主体地位，在教学中注意让学生找到学*的方法。）
2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）
(1)生读洗，叫，讲。
(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构 2.都是左窄右宽）
(3)在写这3 个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）
(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。
(5)自由练*。
3.指导每字
(1)写每字应该注意哪些关键笔画？
(2)一生书空。
(3)全班书空。
(4)提问关键笔画。
游戏：对口令。
师：小朋友，我问你，每的第二笔是什么？
生：老师，老师，我知道，每的第二笔是横。
师：小朋友，我问你，每的第五笔是什么？
生：老师，老师，我知道，每的第五笔是点。
（每的笔顺比较难，通过游戏的形式加深记忆）
4.指导半字
(1)刚才是老师指导同学们写，现在自己看书，对照书上的田字格，看同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的每一笔应写在什么位置？
(2)自由练*
（让学生通过上面学*的方法来自己练*半，给学生一点空间，让学生自己观察，自己书写）
四、展示作品。
1.这名同学写的怎么样？
（生答：很好）
2.好在哪里？（生答，师总结：正确；干净；一样大）
五、作业 布置
1.每个字练*2遍。
2.搜集青蛙和小鱼的知识。
教学后记：
示范是写字教学的先导，教师在写字教学中应规范板书好每一字，作出正确的示范引导。 范字对学生学写字过程中有着举足轻重有作用。在教学中让学生先认读，观察字形，再根据间架结构给汉字分类。目的是让学生整体感知记住字形，把字写正确。没必要作过多的字形分析。然后就开始在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程。在范写过程中让学生注意写在横中线、竖中线的笔画，以确定汉字在田字格的位置。课程标准指出，要让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。教学中我注意让学生自己观察，通过给汉字娃娃找家的游戏，使学生根据偏旁给汉字分类，让学生自己总结汉字的间架结构。在学生练*写字时穿插《写字儿歌》，培养学生正确的写字姿势和良好的写字*惯。在展示作品时，注意让学生自己评价别人写的怎么样，好在哪里。从而渗透良好的写字*惯：书写规范、端正、整洁。
教材分析
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。
学生分析
我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。
教学目标
1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4．认识本课15个二类字，并熟读课文。
教学流程
一、兴趣导入。
1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？
学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2．点题。
师：今天，咱们来学*《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？
师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）
2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。
3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。
检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。
4．看动画，进一步熟悉课文。
学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）
三、学生第二次质疑。
1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？
2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？
3．青蛙会给小鱼讲什么故事？
4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？
5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？
6．小鱼为什么一上岸就会死？
（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）
四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。
五、学生汇报（精选其中一段）。
1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”
2．表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。
3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。
表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。
（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”
（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”
4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。
六、课后练*。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很讲礼貌，________很讲信用。
七、.总结拓展。
师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？
第二课时
教学目标：
1、复*15个生字及其词语以及8个要求写的字。
2、学*写字的方法，能够自己总结字的特点。
3、学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写*惯。
教学重点：学*写字的方法，能够自己总结字的特点。
教学难点：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写*惯。
教具准备：生字卡片，小黑板。
教学过程：
一、出示课题
同学们，昨天，我们学*了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》）
二、复*生字
1、池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。
2、学生评价读书情况。
A、自评B、互评
3、出示练*。
同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练*，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。
在横线上填字：
（1）小鱼（2）青蛙
_____________________只有尾巴没有腿。
_____________________只有腿，没有尾巴。
_____________________只能在水里游。
_____________________能在水里游，也能在岸上跳。
4、复*词语。
看到你们这么认真学*，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？（青蛙）小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？
出示词卡。
A、小组竞赛
B、开火车读
出示生字。
A、离开了词单独的字你还会读吗？（边读边把要求写的字卡贴在黑板上）
B、出示多音字。
bēibèihǎohào
背背好好
你发现了什么？（多音字）
你能给他们组个词吗？
出示多音字练*。
A、同学们，你们可真聪明，看到你们这么爱学*，小青蛙的好朋友也来了，你们看，谁来了？（出示小鱼卡通图）
B、小鱼也给我们带来了练*，你们看（出示练*）。
这些生字找不到他们的'好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友。
C、各组读一读自己组找到的好朋友。
三、指导写字
如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？
老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？（2名同学上黑板贴）
1、指导半包围结构的字（过、边、连）
A指导书写“过”字
（1）先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？（1、半包围结构的字2、都带走之儿）
（2）师范写。带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写呢？老师以“过”字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。
（3）一生书空。谁来写一写“过”字？
（4）全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。
（5）描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要*，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）
房檐下的鸟叫声作文 (菁华5篇)（扩展4）
——中班语言农场里的叫声教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学*汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。
4、《在农场里》的动物课件一套。
活动过程：
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？
二、出示课件，激发兴趣。
教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？
1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）
2、教师：又是谁来了呢？教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）
3、教师：接下来是谁呢？教师点击课件并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里）
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）
教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的`汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、噜。
1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？
2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。
小鸭小鸭在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。
小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。
小猪小猪在哪里？孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。
六、操作游戏“快乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。
1、教师：老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说：这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢？教师请出一为孩子。
分配角色：我们商量以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？
讲解规则：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。
2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩。
3、教师：快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！
4、幼儿操作。
七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。
1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢？我们一起来看看吧！教师点击课件画面。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。
八、结束语：
除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢？让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来认识别的口字旁的汉字宝宝好吗？
教材解读
《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学*的欢乐!基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景!
活动目标
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩。
2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。
3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感!
房檐下的鸟叫声作文 (菁华5篇)（扩展5）
——同在一个屋檐下作文 (菁华5篇)
在茫茫中，有一个适合于我们人类居住的星球，那就是我们赖以的家园，地球。茫茫就像我们共同的屋檐。
迄今为止，地球是我们人类发现的唯一适合人类居住的星球。太阳星球太热，不能居住，月亮星球上人类无法。造物主给了我们人类唯一的`，地球。我们要珍惜爱护这唯一的家园。在这个大家园里，处处鸟语花香，绿树成荫，青山绿水，蓝天白云，我们人类幸福的生活在这如诗如画的中，快乐的学*，工作，生活，并不断发展，创造，建设我们的家园，那我们的生活，该是多么幸福啊！
如果人类乱砍伐树木，无休止的扑杀宝贵动物资源，不在意的污染，空气，水源，无休止的浪费资源，生态*衡遭到严重，洪水泛滥，山洪暴发，泥石流不断，地震无预告光临，我们的幸福生活还会存在吗？家园只有一个，地就不能克隆，从现在起，让我们不随手乱扔垃圾，垃圾分类，不砍伐树木，爱护树木，如果每年种下一颗树，绿荫将在未来成荫，沙尘暴将不再，让我们节约用水用电，让资源永不枯竭，让我们爱护宝贵资源，不动贪念，让爱护，爱护资源成为我们永远的好*惯。
同在一个屋檐下，和*，发展，共存是我们美好的心愿。我们反对一切，霸权。和谐，共处，是人类的基础。如果战争不断，狼烟四起，我们的家园毁于战乱，我们的亲人永不能见面，儿童无法健康成长，和学*，和的恐惧让我们无常生活，工作，和学*，更不用说建设祖国，更加美好了。和*，乃发展之基础！
我们同在一个屋檐下，让我们互相关爱，共同成长与发展。让我们共同努力，守护地球，建设更加美好的人类家园
在茫茫宇宙中，有一个适合于我们人类居住的星球，那就是我们赖以生存的家园——地球。茫茫宇宙就像我们共同的屋檐。
迄今为止，地球是我们人类发现的唯一适合人类居住的星球。太阳星球太热，不能居住，月亮星球上人类无法生存。造物主给了我们人类唯一的生存环境——地球。我们要珍惜爱护这唯一的家园。在这个大家园里，处处鸟语花香，绿树成荫，青山绿水，蓝天白云，我们人类幸福的生活在这如诗如画的环境中，欢乐的学*，工作，生活，并不断发展，创造，建设我们的家园，那我们的生活，该是多么幸福啊！
如果人类乱砍伐树木，无休止的扑杀宝贵动物资源，不在意的污染环境，空气，水源，无休止的浪费资源，生态*衡遭到严重破坏，洪水泛滥，山洪暴发，泥石流不断，地震无预告光临，我们的幸福生活还会存在吗？家园仅有一个，地就不能克隆，从此刻起，让我们不随手乱扔垃圾，垃圾分类，不砍伐树木，爱护树木，如果每年种下一颗树，绿荫将在未来成荫，沙尘暴将不再肆虐，让我们节俭用水用电，让资源永不枯竭，让我们爱护宝贵资源，不动贪念，让爱护环境，爱护资源成为我们永远的好*惯。
同在一个屋檐下，和*，发展，共存是我们完美的心愿。我们反对一切强权，霸权。和谐，共处，是人类生存的基础。如果战争不断，狼烟四起，我们的家园毁于战乱，我们的亲人永不能见面，儿童无法健康成长，和学*，杀戮和剥夺的恐惧让我们无法正常生活，工作，和学*，更不用说建设祖国，实现*梦想社会了，我们在战乱中，贫瘠落后的土地上生存，我们该是多么痛苦。和*，发展才是人性的发展之路。
我们同在一个屋檐下，让我们互相关爱，共同成长。让我们友好相处，共同发展。让我们互相学*，取长补短。让我们共同努力，建设更完美的人类家园。
在茫茫宇宙中，有一个适合于我们人类居住的星球，那就是我们赖以生存的家园——地球。茫茫宇宙就像我们共同的屋檐。
迄今为止，地球是我们人类发现的唯一适合人类居住的星球。太阳星球太热，不能居住，月亮星球上人类无法生存。造物主给了我们人类唯一的生存环境——地球。我们要珍惜爱护这唯一的家园。在这个大家园里，处处鸟语花香，绿树成荫，青山绿水，蓝天白云，我们人类幸福的生活在这如诗如画的环境中，快乐的学*，工作，生活，并不断发展，创造，建设我们的家园，那我们的生活，该是多么幸福啊！
如果人类乱砍伐树木，无休止的扑杀宝贵动物资源，不在意的污染环境，空气，水源，无休止的浪费资源，生态*衡遭到严重破坏，洪水泛滥，山洪暴发，泥石流不断，地震无预告光临，我们的幸福生活还会存在吗？家园只有一个，地就不能克隆，从现在起，让我们不随手乱扔垃圾，垃圾分类，不砍伐树木，爱护树木，如果每年种下一颗树，绿荫将在未来成荫，沙尘暴将不再肆虐，让我们节约用水用电，让资源永不枯竭，让我们爱护宝贵资源，不动贪念，让爱护环境，爱护资源成为我们永远的好*惯。
同在一个屋檐下，和*，发展，共存是我们美好的心愿。我们反对一切强权，霸权。和谐，共处，是人类生存的基础。如果战争不断，狼烟四起，我们的家园毁于战乱，我们的亲人永不能见面，儿童无法健康成长，和学*，杀戮和剥夺的恐惧让我们无法正常生活，工作，和学*，更不用说建设祖国，实现*理想社会了，我们在战乱中，贫瘠落后的土地上生存，我们该是多么痛苦。和*，发展才是人性的发展之路。
我们同在一个屋檐下，让我们互相关爱，共同成长。让我们友好相处，共同发展。让我们互相学*，取长补短。让我们共同努力，建设更美好的人类家园。
家里，是你精神的寄托。——题记
在同一屋檐下生活，温暖，总是不经意的降临。
爸爸*常很忙，总是早出晚归的，我们俩很少见上一面，只有到了周末，一家人都很轻松，才会一起出去玩。那天，刚好考完试，考的还行，想等爸爸回来报成绩，一等就是两个小时，十点了，他终于回来了，本身就快要睡着的我，被爸爸的叫声吵了起来，“佳意，起来，陪我看球！”“看球！”兴致马上就被点燃，就在激动之时，不小心脚崴了，疼得我都站不起来了，爸爸看着挺严重的，就对我说：“你妈去出差了，我带你去医院看看吧！”但这么晚了，不好打的，爸爸立刻直接背起我向外边走去。“几年都没有背你了，都变重了。”从后面抱着爸爸，看到了他那一丝丝的白发，我不禁红了眼眶……
夏天到了，天气骤然热了起来，我急忙翻出压箱底的短裙，穿到身上，去上学。但没想到，太阳公公很快就翻了脸，“哭”了起来，但是我却没带伞。放学了，郁闷的我正在想如何回家，突然，我听到了一个熟悉的叫声，妈妈来了！但是只有一把伞，回家后，我却发现妈妈身子的一半都湿了，怕她感冒，我去给妈妈煮了一碗姜汤。听到妈妈一声声的咳嗽。让我心疼不已。妈妈，谢谢你！
家人的爱心像甘霖，滋润了我的心田，父母辛勤的付出，让我茁壮成长，生活在同一个屋檐下，相亲相爱的一家人让我感受到了幸福的味道。
车子从长江大桥上缓缓驶过，过了那长长的江……我只见到，却是，却是和我那熟悉的故乡截然不同的屋子。莫名心慌。江南的房子，哪怕是立于田间的农舍都透着清婉的味道。白墙黑瓦屋檐下的风铃叮当作响，田家的女人裹着蓝印花布，两颊红红的，羞涩的笑容印在那流淌的河水中，分外动人。
这是水乡，素颜的水乡，水是柔的，房子是清澈的，满满承载的是我们全部的记忆和欢笑。我总是忆起西湖里的船夫唱起挽歌，莲花还未凋谢，已经有人在采莲蓬了。湖边的细柳对着湖面搔首弄姿，湖水哈哈地大声嘲笑它，不停地拍打在水边石头房子的墙面……震碎，散开。
水珠要是落在了那乌黑的房顶上，便生出几朵滑腻的青苔来，鸟儿站不住脚，埋怨地在一旁聒躁。屋里的人正细细地绣着扇面，透过那木雕花的格子，静静地看着外面的世界……但若到了江北了呢？及目之处，是广袤无垠的*原，地*线与天相接。*原也是有房子的，但不见流水，不见鸟儿，不见人语，不见落花，只见那厚厚的、敦实的是黄土墙还有红的斑驳的屋顶。那里连树也少有——有的不过是那笔直的白杨一类的树立在公路旁罢了。安静，不曾相识的安静，却是如此庄严。当漫天的尘土扬起，那黄色的矮房子仍旧不惊不乱地立于风中，红色的屋檐却显得格外刺眼。它不像江南的房子那样柔弱如柳，却有着自己不一样的坚持与庄重。一个是水养的，一个是土养的。他们都是大地的孩子，他们都是我的家。
我依恋江南黑瓦白墙的诗情画意，烟雨朦胧的缠绵，但我看见江北那孤独倔强的土房子后，我却深深被吸引了。它并不好看甚至有些粗俗，但是却有了那种无法替代的——忍受的坚强。这样飞扬的神采只有它才能有。
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