日期：2022-10-30 00:00:00
今天我和家人一起看了电影《花木兰》。
花木兰是一个英勇无畏、机智勇敢、爱国爱民、爱好和*的女将军。她在战场上英勇杀敌；当柔然国进攻时花木兰胸有成竹地献出良策；当大将军背叛她时她说：“将军可以负我，士兵可以叛我，但我决不能背叛国家！”；当她看到那么多的兄弟流血牺牲战死沙场，她表现出了对战争的痛恨。这样一位女将军和民族英雄值得我们世世代代学*和尊敬。
电影《花木兰》让我懂得了无论什么情况下都不能背叛自己的国家；让我感觉到做为一个女孩子一样可以为报孝祖国；让我懂得了人人都要珍惜和维护世界和*，不再有血腥的战争。让世界上所有的人都能安居乐业和*共处。
总之，花木兰是一个能让所有人都学*的榜样！
今天，我在《论语》上读了一篇故事，名叫《巾帼英雄替父从军》。主要内容是这样的：在北魏时，有个人名叫花木兰，当时，北方敌人发动了战争，官差让她父亲去参军，而父亲已年老，不能打仗，所以她决定自己要替父从军。后来他在前线十二年，终于赶走了敌人，待她回到家乡，换完衣服出来见战友，他们都大吃一惊，原来和他们一起朝夕相处，英勇善战的将领竟然是位女子。
我一口气读完了这个故事，不禁感慨万千。作为一个女子，在古代应该是足不出户的，而花木兰为了父亲，毅然隐瞒自己的身份，替父从军，这种精神实在是很可贵。我知道我们不能像花木兰一样做一些惊天动地的大事，但我们可以为父母做一些力所能及的小事，如：在父母下班后为他们端上一杯热水；时常给妈妈做做饭，减轻他们的负担等等。让我们行动起来，做一个孝顺父母的好孩子。
在花木兰这个千古流传的女中豪杰形象，我最欣赏她的，是她有替父从军的胆识和为父母分担的责任感。
虽为女子，却披褂上战场，勇猛杀敌。她的身影永远埋藏在人们的脑海里。当兵书传达，要父亲从军时，木兰表现得机智、勇敢。在**不见血的战场上，可谓是生死难料，提着脑袋过日子。连许多男子都会退缩的地方，木兰，她却去了。我相信他一定经过内心的一番挣扎，才做出了这个重大决定。
当困难、危机来临时她没有选择逃避，她用惊人的胆识踏上了征军的旅程。想女扮男装，也是不易的，若被发现，那必死无疑。但她坚持了，为了这个家，为了父母，她都坚持了。她以超人的顽强的毅力奔赴战场，从前是文弱女子，而现在却是一位战士。
我欣赏她的坚定、她的顽强。谁说女子不如男呢？
最新认识花木兰和略知花木兰的故事。主要是原于初中课本中的《木兰辞》这个文字描写下的花木兰和普通的农家少女一样，喜欢做女红（织布），而且还是个孝女，在她接到可汗下达的军令的那一刻起，她注意要做一个不*凡的“农家女”。然而在影片中的花木兰形象，不仅具有所有农家女一样的日常生活。更甚地说，她比普通的少女要特别的多原因就是她不同一般的性格，她豪放，勇敢，这在她从军当中得以体现。
影片中，花木兰的机智勇敢更是值得一提，片中安排的两个高潮：第一次遇到敌军，面对十万军马的敌军，木兰和李翔将军这边只有几十人的军队，若每个都是“武林高手”每个都能以一抵百，甚至是这样，敌众我寡，也根本不是敌方的对手，在每个人都惊慌失措时，木兰看到可对面的雪山。机智的她立刻想到用雪崩来击退敌人。而第二个高潮，则是皇上被虏。这时的花木兰已被识穿了女儿的身份，所以当皇帝被虏，她提出怎样营救时，众人都不予采纳，最后是她的勇敢感动大家，大家决定和木兰一起营救皇帝在众人的帮助下，还有加上木兰的机敏成功地救出了歹徒手中的皇帝。
也因为她得到了众人的肯定，皇帝的赏识，巾帼女英雄的形象名副其实。
可见，影片中的花木兰比文字描述的更加的生动逼真和形象，把巾帼女英雄也表现地淋漓尽致。
“杀，杀……”战士们的嘶吼声伴随着兵戎相接的清脆声在空旷凄凉的*原上空回响。夕阳染红了整片天空，一身戎装的你孤傲的站在那里，鲜血溅上了你的脸庞，挥刀的凌厉却没有减少半分。翻开历史的长卷，我看见了你——巾帼女英雄花木兰。
在封建教育下成长的你本应大门不出二门不迈，刺绣女红，将来相夫教子，**淡淡幸福安稳的过完一生。但为何“不闻机杼声，惟闻女叹息”呢?
战火纷飞，边疆告急，征兵成了当务之急。你没有长兄，看着年迈的父亲，年幼的弟弟，你打破了常规的束缚，毅然决然女扮男装，替父从军。你的女儿身份，从此被包裹在一身戎装之下，你的温柔本性，唯有在夜幕时分才悄然流露。你就像一朵妍丽的玫瑰，坚韧，热烈，用一身尖刺包裹着一颗温柔的心。
“朔气传金柝，寒光照铁衣”漫漫行程，艰苦的生涯，入目的是荒芜，寂寞常有，你一个女儿家，每天扎身于男人堆中，伪装着自己，诸多的不便，诸多的烦恼却从来没有动摇过你，而你竟滴水不漏的隐藏了十年!你真是一株顽强的仙人掌，在荒芜的沙漠里绽放属于自己的美丽。
金戈铁马，刀光剑影，在历尽十年的.拼杀中，你出身入死，凭借你的勇气和智慧，立下了赫赫战功，命运终于向你露出粲然微笑，但是，面对赏赐，你却放弃功名利禄，*静的做出人生中的又一次重大抉择：“送儿还故乡”你不追名逐利，爱慕荣华富贵，只求与家人团聚，过*淡的生活。纯洁山茶花好比你，只爱在角落散发清幽的香气。
木兰，在历史的长河中，我独爱你的英姿飒爽，你的坚韧不拔，你的追求和*。细细品味你，我学到许多……
我心中的花木兰作文 (菁华5篇)扩展阅读
我心中的花木兰作文 (菁华5篇)（扩展1）
——我心中的花木兰作文9篇
花木兰，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，她是女中豪杰，爸爸孝顺的好女儿，为了年迈的父亲而去从军，女扮男装，在战场上勇敢拼搏、英勇杀敌，是一代女中豪杰。
花木兰，你证明了，女子不比男子差。你是柔弱女子，但是你也可以替父从军，英勇抗敌、久战沙场，在万千男人中脱颖而出，让自己国家取得了胜利。
花木兰，你不贪图财物，当你凯旋而归，去拜见可汗时，你让国家取得了胜利，当可汗为你的功劳去付报酬时，你却不要，你不要财物、官职，唯一只想回去见见自己日思夜想的亲人、家乡、爹娘。
花木兰，你是孝顺的人。人常说：“百善孝为先。”你有行动，你懂得爹爹年纪大了，还要撑起一个家，艰辛又不容易。为了爹爹好好的生活，你懂事极了，男扮女装替父亲从军。
花木兰，你是勇敢的人。你在战场上英勇杀敌、锲而不舍、勇往直前、毫不畏惧，你杀死了一个又一个敌人，为国家立了汗马功劳。
我心目中的花木兰，就是一个证明女子不比男子差、不贪图财物、又孝顺爹爹、又勇敢杀敌的女中豪杰。花木兰你真的像一朵顽强的花儿，而且是花中君子，绽放在人们的心目中，散发着可敬的香气。
夜深了，木兰在房里织布，织布机吱吱呀呀的想着，可她却想着征兵的事，征兵的文书已经发了好几遍了，可家里却，父亲老迈的身影浮在眼前，可家里却没有人好替代父亲，唯一的弟弟却只有8岁，如何能上战场。突然，她看了看镜中的自己，对，为什么自己不能参军，对，我要参军。
木兰来到了爹爹的房间，灯火依然通明，木兰走进了房门，父亲在房里踱来踱去，桌上放着许多征兵文书，他正在烦劳着。“我想要参军。”木兰说着。“这怎么行，一个女孩子家，怎么能参军。”花父不可思议的看着木兰。’可是家里没人可以参军，你的身子骨，怎么能参军啊。“这”……
木兰从此换下了女儿装，穿着铁衣，骑着骏马上了战场。他随着军队出生入死，经过了数百场战役，终于稳定了边疆，立下汗马功劳。
“木兰。你想要什么，朕可以封你为万户侯。”“谢*，不过木兰只想回家敬晓忠。”“好。既然，你有这等心思，也罢，你回去吧。”
20年后，木兰又回到了故乡，亲戚乡里都过来欢贺木兰。木兰回到了房里，感慨万多，又重新换起了女儿装。出门后，一群人都惊慌不已。
前几天我们学了《花木兰》。文章的主要内容写了花木兰替父从军，在沙场上英勇奋战的故事。
我心中的花木兰是孝顺的。因为他看到父亲生病了，弟弟还没成年，她毅然决然的上了沙场，女扮男装，替父从军。
我心中的花木兰是忠于国家的。因为她在沙场上保卫国家，英勇奋战。而且还不顾危险独自一人杀掉了敌人的头领。她在沙场上立下了赫赫战功。
我心中的花木兰就是一个胸有大义，忠孝两全的奇女子。
妈妈前两天给我买的两本书中，其中有一篇叫《花木兰》，花木兰是古代人，他的爸爸年轻时，经常去打仗，可是后来拄起了拐杖，因为打仗受伤留下了残疾，所以花木兰替父从军，她穿上父亲的盔甲，拿宝剑割去了自己的长发，最后打败了敌人。
我非常崇拜花木兰，她那么小的年纪就去参军打仗，很勇敢，还很孝顺自己的父母，我也要向她学*。
说道花木兰，大家一定是在熟悉不过了，她可是我们大家所崇拜的偶像呀!
花木兰，是*古代的女英雄，以带父从军击败了北方入侵者民族而文明天下，在后世影响深远。
河南商丘市虞城县是花木兰的故乡。在京九铁路线上，有一个虞城木兰站，不远处即为花木兰祠。
花木兰，她机智果敢，而不失沉稳踏实；勇敢坚强，而不失温柔美丽；文武全才不服输，是一个人见人的“假小子”
花木兰的故事是一支英雄的歌，是一首悲壮的诗。她的精神激励着成千上万的中华儿女在保卫国家的战斗中，做出了惊天动地的壮举。
从前有个姑娘叫花木兰，花木兰的家乡经常打仗。有一天她爸爸也被通知去边关打仗，花木兰的父亲已经老了身体又不好，弟弟又太小。花木兰心疼爸爸和弟弟，结果束起长发，脱下裙装，跨上骏马，扬长而去，替父从军。
到了边关，花木兰总是冲锋在前，发挥她的聪明才智带领大家打了一个又一个漂亮的胜仗。木兰在边关打了胜仗还立了大功，国家还让她做了将军，回到家后，花木兰把衣服一脱，换上秀美的女装，和她在一起打仗的生死兄弟都无法相信和他们在一起十二年的花木兰是个女子，大家赞叹不已。木兰从军的故事就传扬至今。
读了这篇文章后，我感受到花木兰是一位很孝顺的女子，尊老爱幼。花木兰是我们女子的英雄，她是一位巾帼不让须眉的奇女子，她是我们的骄傲，我们应该向她学*。
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”
每当吟诵这诗句时，我就感到了木兰的勤劳与懂事。当她看到征兵文书时，想到了父亲没有长大**的儿子，自己也没有长兄。每一卷文书上都有父亲的名字，而父亲年纪大了也不能去战常木兰便到市场去买来了马鞍和马匹，从现在起要去替父亲应征。她经过无数次出生入死的战斗，十二年后才得胜而归。父母听说女儿回来了都出来迎接她……
看看木兰，再想想自己。自己从小就生活在温馨的生活环境中，从来没有关心过父母，更没有为他们做点家务。想到木兰连自己的生命都不顾，为父亲去征战，我感动不已。
她不要天子的重金奖赏，也不要做大官，只要回到家乡去看望年迈的父母。看到这里，我仿佛看到了一位勇敢的木兰，如何告别父母。驰骋战常累立战功，最终光荣地回到了自己的故乡。
花木兰生活在北魏前期，北魏是鲜卑族拓跋部建立的，西晋未年曾被封为代王，后为苻坚所灭。苻坚在淝水之战中失败，拓跋氏复国，改国号为“魏”，经过五、六十年的征战，结束“五胡乱华”的十国时代，统一黄河流域。
这时立国已一百余年的北方游牧大国蠕蠕，也就是柔然不断南侵，北魏*便多次“车驾出东道，向黑山”，“北度燕然山，甫北三千里。”与柔然大战。花木兰
战争产生英雄，在世无男英雄的情况下，便会有女英雄，北魏与柔然战争没有突出的男人，却有突出的女英雄花木兰。
在《木兰诗》中开头就说明了当时的军情紧急：“可汗大点兵，”“军书十二卷”，这里的可汗就是北魏太武皇帝拓跋焘。
鲜卑族在那个时期世代为军户，花木兰家中除了年迈的父母，就是年幼的弟弟，衰老的父亲怎能去远征杀敌。可是祖国的召唤又义不容辞，面对这双重的考验，木兰挺身而出：“愿为市鞍马，从此替爷征。”
木兰是一个好女儿，替父从军的意志，实为对父亲的爱心与对祖国的忠心的凝聚，是巾帼英雄本色的表现。
花木兰就要出征了，她“东市买骏马，西市买鞍畴，南市买辔头，北市买长鞭。”这是多么的急促紧张，是多么的昂扬士气，她早晨告别爷娘，晚上就宿在了黄河岸边，行军多急，军情多紧张，军令如山倒，作为一个少女离开闺阁，投入战场，何异投入另一个世界。暮色苍茫中，一个女战士枕戈待旦，这是何等荒凉而又悲壮的境界。“黄河流水鸣溅溅。”“燕山胡骑鸣啾啾。”
“将军百战死，壮士十年归。”可见战事是十分的频繁，岁月是十分的漫长，那么多的将军蝶血疆场，花木兰能活着回来是十分的不容易。
花木兰回来了，这很不容易。她重视生命的可贵，更加懂得家庭的温暖。她拒绝了天子的赏赐，也不愿在朝为官，将荣华富贵轻轻地抛下，她愿驰千里足，早日还故乡。
她回来了，年迈的父母搀扶着出来迎她，姐姐理妆相迎，弟弟磨刀霍霍向猪羊，以实际行动迎接姊姊的回来。看到这一切，花木兰由衷地高兴，十二年的沙场出生入死，多难。十二年的乔装而不露痕迹，多难，然而这一切都过去，花木兰内心的精神力量，该是何等地伟大。
日子安定下来，过去的伙伴又来看她，她每次都总是以女儿装见他们，对惊怕的过去的伙伴，花木兰在内心说：知道了么？过去与你一道血战沙场，立下大功；回朝后不愿为尚书郎的我是个女孩子。
在花木兰这个千古流传的女中豪杰形象，我最欣赏她的，是她有替父从军的胆识和为父母分担的责任感。
虽为女子，却披褂上战场，勇猛杀敌。她的身影永远埋藏在人们的脑海里。当兵书传达，要父亲从军时，木兰表现得机智、勇敢。在**不见血的战场上，可谓是生死难料，提着脑袋过日子。连许多男子都会退缩的地方，木兰，她却去了。我相信他一定经过内心的一番挣扎，才做出了这个重大决定。当困难、危机来临时她没有选择逃避，她用惊人的胆识踏上了征军的旅程。想女扮男装，也是不易的，若被发现，那必死无疑。但她坚持了，为了这个家，为了父母，她都坚持了。她以超人的顽强的毅力奔赴战场，从前是文弱女子，而现在却是一位战士。
我欣赏她的坚定、她的顽强。谁说女子不如男呢？
我心中的花木兰作文 (菁华5篇)（扩展2）
——《花木兰》教学反思3篇
《花木兰》一课讲述了一位个性爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事。
故事原本是想表达女子不输于男子的观点，而在现在这个男女*等的社会，我觉得也许让孩子关注花木兰对父母的孝心，对姊弟的关爱更合适。因为在课前，学生已经学*过《木兰辞》，对故事内容很熟悉了，所以在课文学*过程中，我让学生从寻找能体现花木兰是巾帼英雄的句子着手，关注课文是如何用另一种表达方式讲述同一个故事，感受语言文字之美。在寻找、熟读句子的过程中，引导学生进一步认识到花木兰从军的原因，并联系她凯旋后的举动，感受她对家人的爱。由此引导学生明白要孝顺父母。
《花木兰》是小朋友比较喜欢的一篇课文，执教过程中很有心得。
一、善于挖掘教材。
在吃透教材的基础下，挖掘文中的内容，引导学生深入理解课文。所设计的问题环环相扣。比如在引导学生理解“木兰为什么女扮男装替父从军？”这个问题，我先让学生通过朗读，找出体现国家的忧和家里的愁的句子，读后学生联系上下文来协助学生找出问题的答案，即“国家的忧”是北方经常发生战争，朝廷下达了紧急征兵的文书。而“家的愁”是征兵文书上有父亲的名字，而父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄。因此，在这种情况下要替父从军。继续设疑“为什么时候要女扮男装”帮助学生了解古时候女人是不能参加打战的，为了替父必须女扮男装。此外，还深入挖掘课文，组织学生讨论“木兰如何说服家人？”让学生发挥自己的想象力进行思维能力的训练。
二、激发学生学*的积极性。
整堂课由始到终，学生学*的热情都很高，积极读书，善于思考问题，踊跃回答问题，体现了“教师是组织者和引导者，学生是学*的主体”这一教学理念。
三、适当运用媒体，引入动画，帮助学生理解“英勇善战”。
为了形象说明花木兰的英勇善战，我选取了一段动画，将花木兰善于动脑，利用雪崩转败为胜的场景直观地展现在孩子面前，有助于学生理解词语。
为了培养学生的说话能力，我组织学生讨论“木兰怎样说服家人”这一环节，由于没做到适当点拔，学生讨论不多激烈。
反思后，我认为在这一环节中，教师可以这样设置问题：“当她家人得知她要去从军会有什么反应，木兰会对父亲、母亲、弟弟说些什么？最后才使家人同意她去呢。”组织学生四人一小组进行讨论，并确定角色进行小组说话训练。我想学生会讨论得很激烈，说得热闹，到汇报时，就会有不同的答案。
也许，留有一点遗憾能促使我不断地摸索教育教学之捷径，不断地提高自身的教学水*。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.学*花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教学难点：
1．想象说说木兰是怎样说服她的家人的。
2．体会木兰当时的英雄壮举。
教材解读：
《木兰从军》是一篇历史传说故事。课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写成的，通过描写古代花木兰女扮男装，替父从军，驰骋沙场，胜利归来的故事，赞扬了花木兰热爱祖国、尊老爱幼的优秀品质和巾帼不让须眉的自强精神。全文共分4个自然段，第一自然段讲花木兰是古代的一位女英雄；第二自然段讲花木兰决定替父从军；第三自然段讲花木兰踏上征途，奋勇杀敌，战功赫赫；第四自然段讲花木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已。课文有两幅插图，形象鲜明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。
设计理念：
这是一篇历史传说故事，二年级的学生由于年纪小，对花木兰了解甚少，而让学生通过故事中的三件小事来感悟木兰的优秀品质，是教学的重点和难点。为了较好地完成这个目标，我作了以下设计：第一课时中，我在带领学生学*生字词、理清课文思路的同时，让学生举例初步理解“英雄”。第二课时便由为什么人们称她为“女英雄”入手，一开始就向学生展示了木兰女儿装的形象，让学生体会她的普通*凡，为其后的不凡设下铺垫；然后在“木兰说服家人”这一部分，学生和老师共同参与到故事情节中，拓展性地训练让学生揣摩花木兰的心理活动，感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处；接着通过展示木兰驰骋沙场的飒飒英姿，让学生感受英雄的勇敢自信；最后引导学生对比木兰的两种装扮，通过“心爱”一词进一步体会其为国为家的优秀品质，从而抒发对木兰的钦佩之情。这样通过一系列读图活动，使学生在互动的情境中阅读、感悟和表达，学生对花木兰的认识步步深入，情感进一步得到升华。
自我评点：
在语文课程中，丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。根据这一特点，设计《木兰从军》一课时，我用“为什么人们称木兰为女英雄？”这个疑问贯穿整个教学活动，并通过图文结合、抓关键词、创设情境等手法引导学生理解内容、朗读课文、激**感，使学生真正体会“女英雄”的含义，充分显示出语文人文性的特点。
一、图文结合，形象理解。
在阅读教学中，将读图与读文相融合，“让学生借助读物中的图画阅读”（低年级的阶段阅读目标），能为学生创设良好的阅读环境，激发他们的学*兴趣，加强对书面语言的敏感性，实现图画符号与语言文字符号的顺利转换。同时提高学生观察力、想像力和语言思维等综合能力。苏教版的课文几乎每篇都配有相关的精美插图，能够帮助学生理解课文内容。《木兰从军》一课中，从军前后的两幅插图正是其*凡与不凡的形象展示，对帮助学生体会其优秀的品质有很大帮助。
二、抓关键词，指导阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语是低年级的阅读目标之一。低年级的阅读教学应该以读代讲，以读促思，在朗读训练时，抓住关键词语来指导阅读是重点也是难点。课文的第三自然段中的四个动词的'连贯性、准确性是十分突出的。通过读词、读词组，使学生由寥寥数笔中体会行军的艰辛，品味文字里所蕴涵的更深更广的内容，加深对木兰的钦佩之情。
三、创设情境，激情表述。
低年级的阅读教学中，情境的创设是不可缺少的，它能将情、形、境、理熔于一炉，易唤起学生的注意，激发学*兴趣，从而陶冶情操，激**感。所以在教学中，我用图画再现情境，用音乐渲染情境，用表演体会情境，用语言描绘情境，启迪学生的智能，促进学生身心的全面发展，使后文的激情表述水到渠成，收到了事半功倍的效果。
我心中的花木兰作文 (菁华5篇)（扩展3）
——《花木兰》读后感 (菁华5篇)
我们马上就要学*《花木兰》这篇文章了。一提到“花木兰”，大家都会想起一个女扮男装、代父从军的故事。
在古代封建闭塞的社会中，木兰能毅然女扮男装，勇敢地代父从军，这种行为，如果没有大智大勇，是不可能做到的！我真是佩服花木兰的勇气啊！
花木兰集大忠、大孝、大勇、大智于一身，为*妇女树立了一个新的典型，并说明了一个事实：妇女一样能够尽忠，一样能够为国家效力，这让我想起来一句古话：谁说女子不如男？现代男女都*等了，“花木兰”们都可以为国家作出自己的贡献了！
花木兰的故事能流传千古，显示了人们对花木兰的.喜爱、敬仰以及对这位奇女子在人们兴中的崇高地位。生活在新社会，新时代的我们，也应该有她的这种忠孝两全，英勇无畏的精神。
今天一早，妈妈就叫我起来，还说今天去西单图书大厦。原本睡得像个死猪的大虎，一骨碌就 爬了起来 ，我看大虎都起了，我也 只好打消了睡懒觉的念头。
吃过早饭后，我们就坐车走人了。一路上上车的人比下车的人多，车上变得拥挤起来，可是没有一个人开窗户，可算是憋死我了。又过了一小会儿，终于下车了，我尽情地呼吸着清新的空气，我觉得舒服多了。我们走进图书大厦，里面人山人海，我还纳闷大马路上怎么没有小孩呢，原来是在这里呀！
我们走上楼，我看见了土灰色的古籍书卷、五颜六色包装精美的各种图书，这里真是一个书的海洋呀！走着走着，我发现了四个大字让我很高兴，因为这四个字是“儿童书类”。我迫不及待的钻进了人群里。我翻了好多书架上的书，都没有好看的，突然，我看见了一本《花木兰》。一上手我就不肯放下了，生怕被别人抢走。我脱下大衣，毫不犹豫地一屁股坐在地上，津津有味地看了起来。
这个故事讲的是北朝时期，匈奴兴起，因为军队人数不多，只好向百姓招兵。花木兰的父亲被可汗点了名必须去。花木兰不忍心让年迈的父亲去，怕他回不来，她就替父亲去参军。到了战场，由于匈奴人数众多，所有大炮几乎全用完了，只剩下一枚了，这时花木兰想出一个办法：让人把大炮打在雪山上，引起雪崩，全部敌人都被冻死了，花木兰他们凯旋而归。
这个故事让我认识了一个真实的花木兰，我认为她是一个孝顺、聪明、善良、坚毅、勇敢的人。她的行为令人钦佩，值得我们学*。虽然我是一个男生，我仍然要说：“做人当学花木兰！”
我在语文课本上学了《替父从军》这篇课文后，对文章中的主人公花木兰产生很大的兴趣，《花木兰》读后感作文。
暑假期间，我找来《花木兰》这本书认真地阅读起来书中的花木兰，从小爱好*武练功，在父亲的帮助下，熟读兵书，练就一身的好武艺（看到花木兰练功的决心，我想到自己在学*上一遇到困难就想退缩，缺乏恒心和毅力*武练功和文化知识的学*确实存在一些区别：练功更多地考验人的体力和意志，会让我们因为腰酸背疼而放弃；后者需要更多的耐心和方法，刻苦的同时也离不开技巧。但是，花木兰可以成为我的榜样，至少，我知道认准目标之后的努力，是非常重要的。
花木兰还很孝顺，为了不让年老的父亲上战场打仗，女扮男装，替父从军，并凭借自己一身的好武艺，在多年的征战中立下了赫赫战功，成为家喻户晓的巾帼英雄：我从心里佩服她！读完《花木兰》这本书，书中的花木长帮助我端正了学*态度，更乐于做一个亲*家人的好孩子。
《木兰诗》中的花木兰替父从军的事迹让我倍受感动。
诗的一开始，写木兰织布时，因为年迈的父亲被应征出去打仗而忧郁，后偷偷代替父亲去采购马具，代替父亲出征数十年，最后凯旋。这个故事足以体现出木兰的孝顺。
反思我们现在，还有多少孝顺的人呢？我之前看到过一副名为《等待》的漫画，画中有位老人，一手拿着写有“老年报：今日父亲节”字样的报纸，一手拿着手机。老人一边绕着放有电话机的桌子转，一边幻想着子女给自己打电话，可绕了好久都没等到电话铃声。这幅漫画揭示了现实中子女疏于对父母的关心与问候。其实父母总是会很期盼子女的电话，父亲表面的不在乎也只是因为要面子而装出来的。现在的父母不需要你去替他们出征，不需要你把全世界送到他们面前，他们最怕寂寞，最想要的就是子女的陪伴，哪怕你把陪伴他们当成一项任务，他们也会很开心。可如果你连陪伴他们都做不到，这又算哪门子的孝顺呢？你一个电话就能换来父母的快乐，何乐而不为呢？
孩子也会有样学样。父母对长辈孝顺了，他们就会学*父母的孝顺。我还听过这么一个故事，说有一个小伙子不愿意养自己的母亲，要送她去养老院，还骗女儿说要送奶奶去养老院享福。女儿也说要努力赚钱，以后送爸爸去养老院享福。
希望所有人都能陪伴父母，孝顺父母。
花了100多个小时看完这本书，从17年看到了18年～作为一个河南人，从小听的是豫剧《花木兰》选段“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男”，到后来学了《木兰辞》“唧唧复唧唧，木兰当户织……阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征……
军功十二转，赏赐百千强……同行十二年，不知木兰是女郎……”再后来看了《花木兰》的动画片、电影，但是她在心中的形象一直都是一位距离很遥远的女英雄。虽然一首《木兰辞》比较完整的告诉了我们花木兰替父从军的缘由、经历。可她在军中为了隐瞒自己的身份所隐忍的一切，她在军中经历的种种，她在功成名就后选择卸甲归田，这一切的心理历程我们却不得而知了……
这本书描绘了一个更加鲜活的花木兰，构画了更多的个人情感，这样的她不仅仅是一位戏曲、古诗、影视作品中的传奇人物，更像一位我们日常可以遇见的人，只不过活在了不同的时代。虽然，真实的花木兰是怎样的，我们都不得而知，但是，谢谢作者带我们开了脑洞，让我们看到了一位接地气的花木兰，也让我们对在历史课本中经常被轻描淡写而过的北魏历史有了更深刻的印象。接下来是得好好看看历史了！
我心中的花木兰作文 (菁华5篇)（扩展4）
——我心中的花木兰作文(十)份
《花木兰》是迪士尼公司拍摄的一部动画片，它主要讲述了花木兰女扮男装代父从军的故事。
在花木兰生活的年代，匈奴大举入侵，皇帝下令每个家庭都要派出一名壮丁来抵抗匈奴的入侵。花木兰的父亲花弧也接到了入伍的军令。因为她父亲身体不好，所以花木兰半夜里偷偷拿出她父亲的盔甲穿戴上；又佩上宝剑，骑上马到军营报道。之后她克服重重困难，凭着自己的智慧和勇敢，和大家一起成功打败了匈奴。
影片主要从两件事刻画了花木兰的机智和勇敢。第一件事是：雪山边上，只见匈奴首领单于一声令下，千军万马就冲向花木兰的部队。敌我力量悬殊，她的几个战友拔出剑，准备拼命。花木兰急中生智，抱起最后一个火炮，瞄准雪山，点火发射，只听“轰”的一声，雪山崩塌了，敌军瞬间淹没在雪堆里，单于也不例外。他们以少胜多。
第二件事是这样子的：京城里张灯结彩，大家正在庆祝战争的胜利。但是单于从雪堆里逃了出来，带着几个亲信混进了京城。花木兰发现之后，第一时间通知大家做好防护。可是没人相信她。突然，单于从屋顶跳了下来，舞狮子的队伍里又冲出来几个匈奴士兵，他们绑架了皇帝，然后把城门关上，躲进了皇宫。大家惊慌失措，又束手无策。这时，花木兰又想出一条对策，她让几个战友假扮成嫔妃，顺着柱子爬进宫内。假嫔妃让匈奴士兵放松了警惕，他们乘机救出了皇帝，最后还把单于送上了西天。因为花木兰救了他的命，所以皇帝赏赐了她官职和宝物。可是木兰并不想当官，她只求回家照顾父母。
虽然花木兰的故事发生在一千多年前，但是她的精神值得我们学*。《花木兰》这部电影让我更好地了解了她的英雄故事。
相信大家都认识一位古代*凡的女子——花木兰，但是她却做了一件件不*凡的事，女扮男装，代父从军，建功立业，辞官还乡。这些是一个正常女子该做的吗？当然不是，这也是我敬佩木兰“兄”的原因，同时让我想起了《谁说女子不如男》的一句话——“刘大哥讲那话理太偏，谁说女子享清闲，男子打仗倒边关。”花木兰这所做的一切真好反驳了刘大哥的那句话，确实，花木兰做到了。在我的心中，花木兰犹如拿着铁剑，背着长弓，骑着骏马，眼神坚定毫不畏惧的的“男子汉”。这一路过五关斩六将终于带着胜利凯旋而归，到大汗面前，大汗奖她无数金银财宝，她却“不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”不要任何金银财宝也不想当一个**，只想在家乡过一个清淡，幸福的生活。这一切都是木兰身上一个高贵的品质趋势木兰做到的，那就是——孝心。如果她不疼爱自己的爸爸，不帮助爸爸出征，她也不会有这样壮举。我从木兰身上学到了十分高贵的品质——勇敢，孝顺，朴素。
当一块出征的战友们见到木兰时，都“皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。木兰却说：”雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？真是一个文武双全的“汉子”啊！！这就是我心中的木兰“兄”。
我国巾帼英雄，替父从军，在战场与敌人作战12年，立下赫赫战功，这是他孝顺的选择，这是他勇敢的选择。
被人不会凭空说他孝顺，他是一个女子，如果不是因为他的父亲已经年迈，他哪会上战场？如果不是因为他怕年老的父亲一去不回，他哪会上战场！他做的种种一切，都是一个原因；他是一个孝顺的女儿！
这就是我心中的花木兰。
新学期开始了，我读的第一本书是《花木兰》。花木兰是一个不爱梳状打扮的小姑娘，她装扮成男孩子替父亲上战场打仗。她在战场上机智勇敢。
单于和匈奴人劫走了皇帝，她和伙伴们急中生智，扮成宫女救出了皇帝，皇帝非常感谢木兰，其他人跟着皇帝一起叩头谢恩。皇帝要封木兰做大官，木兰只想回家陪伴爸爸妈妈。皇帝只好同意了。
花木兰成了国家的大英雄。我很喜欢木兰的这种精神，我想大家一定也会喜欢的。
“花木兰”这个词几乎所有流着中华民族血液的人都知道，它，已不再单单是在历史上谱写下一首壮丽史诗的女子的名字了，而是一种精神，一种大无畏的精神，一种不管别人怎么说都只做自己的精神，一种，敢拼敢闯、永不退缩的精神。
这次我们学校的课本剧，是我们初中参与学校艺术节汇演的最后一次，不论是舞台上一个个人物角色的表演， 还是感情丰富的配音，又抑或是那些默默奉献的幕后英雄们，都完美的在属于我们的舞台上演绎出了那种“花木兰”精神。我有幸担任了班级总负责这一职务，有幸参与并尽了自己的一分力量，有幸目睹了大家一起的努力。由于得知课本剧的事情的时间比较迟，所以，当别的班都已经在排练了的时候，我们依然在为表演什么剧目而大伤脑筋；别的班都已经在根据演员的身高去租借演出服装时，我们还在争吵着主角定为谁；甚至到了舞台上已经有班级在演出时，报告厅外的走廊上依然能传出我们演出道具的叮当声——我们依旧在紧张的排练ING。可是我们并没有因此而过分的紧张，而是有条不紊的一步步进行着排练，大集体中的每一个小齿轮都在尽心尽力的完成着各自的任务。
从每一幕整体感觉的把握，到剧中人物细腻的心理揣测；从一家人得知“可汗点兵”时的无奈，到战场上的恢宏气势；从表现花木兰在战场上的巾帼不让须眉，到显示木兰归家之后的娇柔美丽，不知演员和配音们投入了多少心力、时间。在年级汇演的时候，我站在后台，从一个不太好的角度看着舞台上演员的演出时，心中胀胀的，酸酸的，有种名为感动的情绪在滋生、蔓延，溢满胸中，溢出眼眶，视线模糊。那一瞬，我想，不论结果如何，不论别人喜爱与否，我们，享受过程，并且学会珍惜……
花木兰，那个美丽的女子，在历史的长河中以自己独特的姿态书写了一首英姿飒爽的史诗，而我们，传承着她的精神，在属于我们自己的舞台上挥洒着青春的汗水，表现着自己敢拼敢闯和大无畏的花木兰精神。
每当想起你，我就会心潮澎湃，久久不能*静下来……
――题记
你既是一个端庄清秀的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家危急时刻你挺身而出、驰骋沙场，立下了汗马功劳，胜利归来后，你淡泊名利，推掉了各种商官厚禄，一心只想返回家乡，享受和*生活。你爱亲人，也爱国家，肩负着重大的责任。你勤劳淳朴，刚毅、善良、顽强、勇敢、机智……你深受大家的喜爱，连我都不得佩服你。
女扮男装，代父从军
看着逐渐变老的父亲，深明大义的你想到了“让自己脱掉女儿装，代替父亲去打仗”的办法。这么多年来，有几个像你这样的？你让我怎么不佩服你呢？
路途遥远，不怕艰苦
一切安排好后，你准备出征，奔赴战场了，飞一样的跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒气传达着打更的声音，寒冷的月光照在你的冰凉铠甲上，有谁在此时不会思念家乡的亲人呢？但还要高度集中，随时准备战斗。
凯旋归来，辞封拒赏
你从战场上胜利归来，你是英雄，你是我们心中及中华民族的英雄。给你记了很大的功，赏赐给你了许多财物，而你却什么也不要，只愿意骑上马，回到家乡与亲人团聚。
一千多年来，你是现在人们心中家喻户晓的女英雄。
一直深受我们的喜爱，你既是奇女子，又是普通人，既是巾帼英雄，又是*民百姓，既是英勇的战士，又是懂事的女儿。你勤劳善良，又机敏活泼，淳厚质朴又刚毅顽强热爱亲人又报效国家，不慕名利又热爱和*。
你的故事定格在我的心中，像支歌像首诗，激昂而又悲壮。
新学期开始了，我读的第一本书是《花木兰》。花木兰是一个不爱梳状打扮的小姑娘，她装扮成男孩子替父亲上战场打仗。她在战场上机智勇敢。单于和匈奴人劫走了皇帝，她和伙伴们急中生智，扮成宫女救出了皇帝，皇帝非常感谢木兰，其他人跟着皇帝一起叩头谢恩。皇帝要封木兰做大官，木兰只想回家陪伴爸爸妈妈。皇帝只好同意了。
花木兰成了国家的大英雄。我很喜欢木兰的这种精神，我想大家一定也会喜欢的。
我心目中的花木兰是一位有着传奇色彩、善良、机警，但也*凡的女英雄。
木兰这个形象，以代父从军、杀敌保国的形象出现在我们心中，她作为女姓，却有着男人般的英勇与负责心，甚至胜过一般的男人。并且，她孝敬父母，体现出我们中华民族的传统美德。所以，木兰在我心目中有着缤纷绚丽的传奇色彩。
木兰为了保卫国家，献出了她宝贵的青春。并且在付出后仍不求回报，当可汗封赏她时，她不愿享受荣华富贵，更渴望回到故乡，与父母团圆，她有着一颗多么善良而圣洁的心呵！
木兰在杀敌时，有着许多善于应变的故事。据说有一次敌军派奸细来探试木兰他们的军营，那时正是过节，而奸细就在大家相互敬的酒中投了毒。关键时刻，木兰发觉了，但不好在过节时扫大家的兴，正在左右为难时，木兰心生一计，说：“伙伴们，我们打仗这么多年，牺牲了不少兄弟，今天过节，我们第一杯应该敬给这些英勇的烈士们，他们用生命换来的土地就在我们脚下。来！我们将酒洒向大地，以示我们的怀念。”这一说，大家立即赞成，把那杯杯毒酒撒在草丛里。渐渐地，整个军营中下了毒的酒都倒完了，大家生命没有了危险。真是多亏了木兰呀。
木兰便是这样的一位奇女子，但我不认为她仅仅是这样。我认识的木兰也像普通的姑娘一样，像花一样美，也像花一样追求美。同样也和其他女子一样，爱自己的家，尽管胸怀大志，但仍以父母为最重要。万事孝为先，木兰充分做到了这一点。所以，这个奇女子也有*凡的一面。
我要学*木兰，学*她的爱国主义精神，学*她的纯厚质朴，学*她的孝敬父母，也学*她不求名利，视金钱如粪土的高尚情操。
花木兰是一位家喻户晓的电影人物，在影片中，木兰以自己的方式体现出了他对家国的热爱，博得了许多男女老少的喜爱。
木兰因为家中没有合适的人选去参加可汗的征兵，迫不得已只能打扮的像一个男人，踏上了血雨腥风的征途。她既是一个奇女子，又是一位普通人。英雄气，女儿情，勤劳善良而坚毅勇敢，淳厚朴质朴而机敏活泼，热爱亲人而报效国家。巾帼英雄，*民少女。
1998年，花木兰可歌可泣的故事被美国迪士尼公园拍成电影，在大众中广为传颂。花木兰如此受人民喜爱，不单单是因为在当时封建制度尚未瓦解的社会，花木兰被迫参军的被逼无奈强而有力地反映了当时统治力量的无情与毫无人性。好在当木兰凯旋的时候，天子原谅了她的欺骗，并且赏赐木兰升官的机会和许多钱财。但木兰拒绝了天子的好意，因为他的父亲已重病缠身，需要他的照顾。后又满怀欢喜的回到了家，见到了自己久违的亲人。
一个*凡的女子战士，经能在属于男人们的战争中活得如此精彩，让我们不得不为木兰极高的忍耐力和她身体里强大的爆发力而赞叹!
奇女子木兰，不仅仅“奇”在她的“替父从军”，还“奇”在他的淳厚善良，她的勇敢无畏，她的孝顺师长……花木兰身上的一个个的闪光点，都值得我们学*!
暑假里，电视台播出了许许多多任务的传奇故事，而让我最震惊的、痴迷的电视剧就是《花木兰传奇》，本来每天晚上8点到10点半都在文化城万，可以播出这个电视剧，我就不再去问化成了，而是和爸爸一起饶有趣味的观看。
花木兰本是一个普通绣娘，为织和亲图花了许多心血，可和亲图却在半路被别人劫走了，战争一触即发，花木兰不得不替父从军，在从军的12年里，她先后进了尉迟幢的铁血对，并被谢弃尘提拔为尉迟幢幢主，后因诛杀**拓跋绍有功，被拓跋焘提拔为将军，大败柔然，魏国与柔然从此和*。
花木兰真厉害，一个普通绣娘，成为一代巾帼大将军，我们堂堂七尺男儿，不更应该努力吗？
我心中的花木兰作文 (菁华5篇)（扩展5）
——《花木兰》教学反思优选【5】份
不足之处
1、语文课的工具性和人文性没有很好兼顾
这堂课对人文性比较重视，但是忽略了工具性。教学重点中“诗词的艺术特点”、“字词的`锤炼”、“背诵课文”基本没有提及，虽然把情感态度价值观等人文因素放在了突出地位，但是感觉就像一堂历史课或者思想品德教育课 ，尤其是“译木兰”这个环节，只是选取了三句重点句子让学生翻译，而“将军百战死，壮士十年归”这句互文没有强调。查找译文也没有花时间让学生浏览或齐读，学生在对课文内容还比较生疏的情况下就进行“评木兰了”。
2、倡导对话，但有些远离根本
阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是有几个环节与文本似乎关系不大，只是泛泛而谈。
3、学生提问时应该进行引导，学生的提问价值不大。
三、改进措施
1、“读木兰”这个环节要加强，加强朗读。
2、“译木兰”要加强学生对重点句子的理解。
3、学生写感想时出现中英文夹杂的现象，应予以指导，保持汉语纯洁性。
不足之处
1、语文课的工具性和人文性没有很好兼顾
这堂课对人文性比较重视，但是忽略了工具性。教学重点中“诗词的艺术特点”、“字词的锤炼”、“背诵课文”基本没有提及，虽然把情感态度价值观等人文因素放在了突出地位，但是感觉就像一堂历史课或者思想品德教育课 ，尤其是“译木兰”这个环节，只是选取了三句重点句子让学生翻译，而“将军百战死，壮士十年归”这句互文没有强调。查找译文也没有花时间让学生浏览或齐读，学生在对课文内容还比较生疏的情况下就进行“评木兰了”。
2、倡导对话，但有些远离根本
阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是有几个环节与文本似乎关系不大，只是泛泛而谈。
3、学生提问时应该进行引导，学生的提问价值不大。
三、改进措施
1、“读木兰”这个环节要加强，加强朗读。
2、“译木兰”要加强学生对重点句子的理解。
3、学生写感想时出现中英文夹杂的现象，应予以指导，保持汉语纯洁性。
《花木兰》是一篇多幕剧，主要讲述的是花木兰替父从军，英勇作战的故事。课文内容浅显易懂，我引导学生初读了课文，感知了文本内容后，让学生重点围绕“花木兰是个怎样的人？”展开学*。为了加深学生对课文的理解，我安排学生小组内分角色表演剧本。让学生在理解课文的基础上，揣摩人物的'个性，扮好角色，创造性的表演。学生表演热情高涨，积极参与，效果显著。学生表演的角色很是到位，人物对话符合自身的个性特点。既训练了学生的表演能力，又培养了学生的创造能力，提高了学生的朗读能力。真可谓是一箭三雕，收益匪浅啊。
从本课的教学中，我深刻的认识到教师只有善于调动有效的手段来激发学生的学*兴趣，才能提高课堂教学的效益。
《花木兰》一课讲述了一位个性爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事。
故事原本是想表达女子不输于男子的观点，而在现在这个男女*等的社会，我觉得也许让孩子关注花木兰对父母的孝心，对姊弟的.关爱更合适。因为在课前，学生已经学*过《木兰辞》，对故事内容很熟悉了，所以在课文学*过程中，我让学生从寻找能体现花木兰是巾帼英雄的句子着手，关注课文是如何用另一种表达方式讲述同一个故事，感受语言文字之美。在寻找、熟读句子的过程中，引导学生进一步认识到花木兰从军的原因，并联系她凯旋后的举动，感受她对家人的爱。由此引导学生明白要孝顺父母。
《花木兰》是小朋友比较喜欢的一篇课文，执教过程中很有心得。
一、善于挖掘教材。
在吃透教材的基础下，挖掘文中的内容，引导学生深入理解课文。所设计的问题环环相扣。比如在引导学生理解“木兰为什么女扮男装替父从军？”这个问题，我先让学生通过朗读，找出体现国家的忧和家里的愁的句子，读后学生联系上下文来协助学生找出问题的答案，即“国家的忧”是北方经常发生战争，朝廷下达了紧急征兵的文书。而“家的.愁”是征兵文书上有父亲的名字，而父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄。因此，在这种情况下要替父从军。继续设疑“为什么时候要女扮男装”帮助学生了解古时候女人是不能参加打战的，为了替父必须女扮男装。此外，还深入挖掘课文，组织学生讨论“木兰如何说服家人？”让学生发挥自己的想象力进行思维能力的训练。
二、激发学生学*的积极性。
整堂课由始到终，学生学*的热情都很高，积极读书，善于思考问题，踊跃回答问题，体现了“教师是组织者和引导者，学生是学*的主体”这一教学理念。
三、适当运用媒体，引入动画，帮助学生理解“英勇善战”。
为了形象说明花木兰的英勇善战，我选取了一段动画，将花木兰善于动脑，利用雪崩转败为胜的场景直观地展现在孩子面前，有助于学生理解词语。
为了培养学生的说话能力，我组织学生讨论“木兰怎样说服家人”这一环节，由于没做到适当点拔，学生讨论不多激烈。
反思后，我认为在这一环节中，教师可以这样设置问题：“当她家人得知她要去从军会有什么反应，木兰会对父亲、母亲、弟弟说些什么？最后才使家人同意她去呢。”组织学生四人一小组进行讨论，并确定角色进行小组说话训练。我想学生会讨论得很激烈，说得热闹，到汇报时，就会有不同的答案。
也许，留有一点遗憾能促使我不断地摸索教育教学之捷径，不断地提高自身的教学水*。
我心中的花木兰作文 (菁华5篇)（扩展6）
——赞美花木兰的作文实用5篇
我听妈妈讲过一个故事：花木兰。它讲述了一位女子替父从军，为辅亲敬孝，为国家敬忠的故事。
花木兰年轻时，在家孝敬父亲。一天，父亲接到通告，让木兰的父亲去充军打仗。这个消息让父女俩都很沮丧，因为木兰的父亲一旦去打仗，何况这么大岁数，一上战场，有去无回。花木兰非常孝顺，她决定替父从军。
于是，木兰悄悄的走了。刚到队历史，在战场上，她是懦弱的，后来经历了无数磨难与考验，终于，“木兰花”开放了！她是如此惊艳、秀丽。战争结束后，皇帝问木兰想要什么，()她只是说：“我想要回家陪父亲。”
花木兰，这个世界上的“奇女子”，她从一只不完美的“茧”化成了如此惊艳的“蝶”。在一场大战中，她可以转变得如此之快是因为什么？是因为艰苦，她在艰苦的坏境中不断长大；是因为磨练，她在战争中磨练出了坚强；是因为信念，信念促使她一直前进。
花木兰在战场上英勇杀敌，被士兵们称为“花将军”，英雄的形象在士兵们心中烙下了印，可当士兵们知道花木兰是女儿身时，极为震撼：花将军怎么会是女孩？
花木兰是忠孝双全的人，我要学*她的忠和孝，学*她的坚强、勇敢。当“摔倒”时，坚强的站起来，然后勇往直前。
织布机前再次传来阵阵叹息，声音的忧愁不知不觉中牵动了人的心绪，“木兰，你在想什么？”
花木兰牵动嘴角，她说什么事也没有，让家人别担心她。她去了市集，买了马鞍，买了鞭子，买了女扮男装的衣物。走出来，是阵阵木兰花的清香；闭上眼，是可汗令父亲当兵出征的诏书；睁开眼，是片片花瓣飘落衣襟。一滴泪，流入润红的唇内，咸咸的。“这是我在这十几年的岁月中，最后一次流泪！”木兰暗暗发誓。她去了父母的小屋，生*第一次那么坚决地同他们道别。挥挥手，就足够了。
她离开了，义无反顾地前行。
走到黄河边，只听到了水花迸溅发出的声音；来到黑山头，只能听到马蹄“哒哒”的声音。远行千里，汗流浃背，木兰也不明白是什么支撑着她，让她可以如此坚强。她终于到达目的地了，她终于与敌人面对面了。――血腥味扑鼻，这些本不该让一个柔弱的少女去承受，可是她做到了，不曾退缩。她抡起武器，手起刀落，留下的是一片斗志全无、胆怯不堪、垂死挣扎的敌人。
战斗暂时停歇，花木兰看到了用“夜光杯”喝着“葡萄美酒”的战士们，他们再也不是凶神恶煞般地拼命了，醉醺醺地斜卧在战场边、营地里。连年的征战和残酷的战争在他们的脸上和身上留下了深浅不一的伤痕。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”将士们的结局又将如何呢？木兰不敢想下去。
再往前走，一个小男孩突然冲到木兰面前，尽可能共用最大的力气捶打着她，一边大声哭泣着：“还我爸爸！还我爸爸！你这个**不眨眼的大魔头……”这时，几个上着枷锁，满身血污的俘虏走过来，一把拽住小男孩，“记住，永远不要再你的敌人面前流眼泪！”一个男人低低地说。木兰耸然一惊……
胆战心惊地过完了这**不眨眼的十余年，花木兰终于可以回家了。路途遥遥，她多想变成鸟儿飞回去啊！疲倦袭来，她多想躺下，没有痛苦，也没有悲伤。可是她一直没有停下，有一股无形的力量在支撑着她。
到了熟悉的小屋门前，哦，这是多么熟悉的饭香，*常得不能再*常。踏进屋门，她看到鬓角斑白的双亲，看到泪流满面的家人，这一刻，她忽然明白了，一直以来支撑她的力量，正是她对家人的思念和爱啊！
“十年从军，未曾后悔！”第二天，织布机的声音重又响起，伴随着的，是阵阵欢快的笑声，感染着听到的每一个人。
花木兰是一位巾帼英雄，原来是一位秀女，能秀出栩栩如生的绣品，只要她的绣品一亮相就会有蜜蜂来采蜜，蝴蝶来采花粉。
但她的命运十分坎坷，有一次被可恶的柔然人弄得双手一直颤抖无法使用织机，就是一些最简单织布绣花都不能做了，但一位名叫“八辈蚕”的人叫花木兰学*飞针从而治好了花木兰得手。她还被柔然人用毒烟毒瞎了眼睛，但一位柔然的王子在潜伏在魏国时喜欢上了她决定帮她拿到解药，几经周折才好不容易拿到了解药帮花木兰回复了眼睛。
花木兰等几名秀女完成了和亲图，为了这和亲图花木兰的母亲和她好友的母亲的死了，都成了刀下冤魂。完成了和亲图，还嫁了一位西海公主去了柔然应该不会再发生战争了，但柔然命人抢了和亲图声称自己没拿到和亲图挑起战争向魏国发起攻击。因为花木兰的父亲生病了，花木兰就把名字改为“花弧”主动替父从军。
“花木兰传奇”这部电影拍的很好，花木兰传奇的主人翁挑选的也很好，这位演员表现出了男儿的血气方刚，在战场上有带兵打仗的能了她有“敌不动我不动，敌一动我先动”的预知能力。
我挺喜欢花木兰身边的柱子，为人忠厚老实，是一名出色的*身格斗家，为花木兰保守了许多秘密是一位可靠的好伙伴。我个人不喜欢书生，他虽然很聪明但很骄傲自大，喜欢听别人的阿谀奉承，而且很会吹牛。
花木兰传奇是一部不错的电影把花木兰的个性表现得漓淋尽致，相信我看完它你会受益匪浅。
古今中外名人荟萃，你最崇拜的名人是谁？我最崇拜是花木兰，她的精神始终让我印象深刻。
在隋朝时，外敌大举进犯边关，国家紧急征兵，每家都要有一个男丁去打仗。消息传到了木兰家，木兰知道自己的.家父年岁大了，而弟弟年纪又太小，没有办法去打仗。花木兰很是无奈，只好自己女扮男装，替父从军了。
在花家堂屋内，花木兰把花父花母给说服了，谁让当时重男轻女呢？花木兰练就了一身好武艺，可如果他是男子的话，就可以去参军了。
在参军路上，花木兰遇到了张大哥、刘大哥和李大哥。其中李大哥说道：“她们女子在家坐享清闲，而男子却在边关出生入死，你说我们男子不是太亏了吗？”但是他的这种想法被木兰反驳了。“你想想，我们身上的衣袜哪一件不是女子前阵玩先锋出来的呀？女子在家白天耕田种地，夜晚织布……”木兰说。刘大哥恍然大悟。这时军号声响起了，一场崭新的旅程正等着他们……
花木兰在战场上英勇杀敌，出生入死，立下了赫赫战功。她被当时的皇帝亲自召见，那是多么大的荣誉啊！十二年后，他们被恩准回乡与家人团聚。
到了家中，花父花母十分高兴。花母给战士们倒茶，而木兰则被姐姐拉到房屋里换装。花木兰一出来，各位战士就就开始七嘴八舌地讨论了起来：“花将军竟然是女子，我们与她并肩作战了十二年，竟然没认出来！”“花将军真是女中豪杰，真可谓忠孝两全！”
花木兰的视死如归让我敬畏；花木兰的爱国情操让我敬佩；花木兰的忠孝两全让我真正的感受到了她的魅力！
花木兰的事迹传至今，主要应归功于《木兰辞》这一方民歌绝唱，是这篇长篇叙事诗歌颂了花木兰女扮男装替父从军的传奇故事。现在更有许多人将它拍成了电影，千古流传。
战争产生英雌，在世无男英雄的情况下，便会有女英雄，北魏与柔然战争没有突出的男人，就有了突出的女英雄花木兰。她本是个柔弱的女孩，可他为了年老的父亲，就不再柔弱；她本是个织布女子，但她为了父亲，就参军打仗。她从不向男的低头，大声告诉了世人：巾帼不让须眉。花木兰就要出征了，是多么的急促紧张，是多么的昂扬士气，行军多急，军情多紧张，军令如山倒，作为一个少女离开闺阁，投入战场，何异投入另一个世界。她与男人同吃共住，吃一样的苦，受一样的累，却干出与男人不同的事迹，创出了与男人不同的辉煌，同时也证明了“女子哪里不如男？”
花木兰回来了，这很不容易。她重视生命的可贵，更加懂得家庭的温暖。她拒绝了天子的赏赐，也不愿在朝为官，将荣华富贵轻轻地抛下，她愿驰千里足，早日还故乡。
她回来了，年迈的父母搀扶着出来迎她，姐姐理妆相迎，弟弟磨刀霍霍向猪羊，以实际行动迎接姊姊的回来。看到这一切，花木兰由衷地高兴，十二年的沙场出生入死，多难。十二年的乔装而不露痕迹，多难，然而这一切都过去，花木兰内心的精神力量，该是何等地伟大。
日子安定下来，过去的伙伴又来看她，她每次都总是以女儿装见他们，对惊怕的过去的伙伴，花木兰在内心说：知道了么？过去与你一道血战沙场，立下大功；回朝后不愿为尚书郎的我是个女孩子。
还我女儿本色，花木兰多么自豪。
我心中的花木兰作文9篇花木兰作文9篇我心中的花木兰作文6篇花木兰作文 (菁华6篇)《花木兰》读后感 (菁华5篇)《花木兰》观后感 (菁华5篇)写花木兰的日记 (菁华5篇)我心中的花木兰的作文 (菁华3篇)我眼中的花木兰作文 (菁华3篇)花木兰作文范文10份我心中的花木兰作文(十)份花木兰我的偶像作文通用10篇花木兰诗作文实用10篇我心中的花木兰初中作文优选【10】份我眼中的花木兰作文(精选10篇)我心中的花木兰优秀作文合集十篇我心中的花木兰作文200字范文5份“花木兰”_剑兰作文优选【5】篇中学作文花木兰优选【5】篇花木兰作文350字(5)份我心中的花木兰的作文范本5份续写花木兰作文(精选5篇)赞美花木兰的作文实用5篇
劳动实践作文9篇亲子读书活动策划方案3篇不服从安排检讨书6篇有趣的一堂课500字作文6篇测控技术求职信6篇2021年外贸工作总结 (菁华5篇)《枣儿》教学设计 (菁华5篇)乐曲作文300字 (菁华5篇)六月再见，七月你好说说 (菁华5篇)圣诞节有趣的温馨文案 40句菁华2021年猪年除夕祝福语 30句菁华幼儿园五一劳动节放假通知 (菁华5篇)我理想中的课堂作文 (菁华5篇)后勤人员年度简洁个人总结 (菁华3篇)学生会会长的竞选演讲稿 (菁华3篇)幼儿园个人卫生制度 (菁华3篇)玩雪的作文法学专业的社会实践报告
我最想依靠的就是你作文10篇观察小狗作文300字10篇写秋天的作文9篇我和我的好朋友作文9篇国庆节见闻六年级作文 (菁选2篇)真棒作文600字9篇从此我不再孤单作文6篇我家的仙人球作文6篇机会留给有准备的人作文6篇助人为乐的同桌作文 (菁华5篇)*幸福年作文600字 (菁华5篇)为失败鼓掌作文550字 (菁华5篇)成长路上有一盏灯作文 (菁华5篇)我的小猫作文300字 (菁华5篇)研究作文400字 (菁华3篇)初二周记菁选趣事春节作文菁选元宵传统节日作文300字菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1