四年级英语作文 (菁华5篇)

四年级英语作文1

　　今天，我们外国语学校举办了一年一度的活动——英语节。

　　说起英语，这可是我们学校的特色，在新密占有霸主的地位，是无人能够媲美的，所以，校长每年都为我们举办英语节。这不，激动人心的时刻即将到来，现是二年级小朋友们的节目，他们那优美的舞姿，稚嫩的歌喉，使我仿佛又回到了几年前。不知不觉中，表演就结束了，小朋友们的表演博得了我们的阵阵掌声，接着是一年级小朋友带来的表演，他们手中贴着红纸，在动听的旋律下，那红纸片就像随风摇曳的红花，在阳光下，自由的摆动。样子优美极了，赢得了大家的喝彩。接着是就是四年级，他们的舞蹈也很棒，还继承着英语歌的传统舞蹈，所以也很受欢迎。五年级的学生也不甘示弱，那叫一个赏心悦目，手中的乐器伴着音乐成了好听的节奏，传入我们的耳边，再加上那整齐的舞姿，是我们更加的佩服这群“花骨朵儿”了，接着就是压轴大戏的其中一个：杰克·迈克的《Beatit》那叫一个酷啊！潇洒的转身，酷酷的甩头，帅气的踢腿，真让人眼红啊！

　　英语节过得真有意思！

四年级英语作文2

　　“叮咚，叮咚”门铃响了，我去开门，只见是爷爷。他满头大汗，手里捧着一本英语书，奶奶见了，嫌弃的说： “你这老头，说要出去买东西，没想到买来一本英语书……”还好有妈妈来解围。要不然，一场口水大战就要开始了。

　　爷爷走到我面前，用请求的语气对我说：“孙女，你能不能教教我英语？”看着爷爷那忠诚的眼神，我无可奈何地对爷爷说：“好吧 ！让我先考一考您的基本功吧！”我拿出一张英语四线纸，写出前几个英语字母，后面的请爷爷写。爷爷看了看，胸有成竹的对我说：“孙女，你是不是小看我了？虽然我已经87岁了，但A B C D这些我都记得一清二楚，看我的`吧！”果然，不到一会儿，爷爷就写完了，他把那张纸交给我，我打眼一看，全错！我失落地对爷爷说：“爷爷，看来你必须从基础开始了！”我从仓库里拿出一个白板和一支记号笔。开始从“零”开始。

　　经过365天的努力，终于学成了。当我问起爷爷为什么要学英语时，爷爷一五一十地告诉了我 。原来，那天爷爷去买中午饭，一位老外问他银行在哪儿，由于听不懂英语，伤害了爷爷的自尊心。

　　怪不得爷爷要学英语呢！

四年级英语作文3

　　Hello! My name is Tom. I am nine years old.

　　I am a Chinese boy. I am not tall or short, and I am not fat or thin. I have got a round face. My eyes are big and black. My hair is short and black. I am wearing a red jacket and blue jeans.

　　I like playing basketball, PingPong and com*r games. I like watching TV and drawing, too.

　　I go to school in Class Two, Grade Four in Fenghui Road Primary School in Xi′an. My school is about one kilometres away from my home. I often go to school by bike. Sometimes, my bike is broken, so I go to school by bus.

　　I have got many good teachers in my school. They are very young and very beautiful. They all like me, and I like them, too. I have got many newfriends, too. They are Alex,Jim, Sally, Sam, and Ann. My deskmate is a girl, her name is Zhang Jiayi. She often asks me some questions, and I ask her some questions, too. We help with each other.

　　I have got a happy family. In my family there are three people. They are father, mother and me. I like my father and my mother, and they like me, too.

　　I am very happy!

四年级英语作文4

　　我的妈妈虽然表面上看不出她有什么特长，但她可有一肚子墨水哩，妈妈最擅长英语了，她能讲一口流利的英语，我打心眼里佩服妈妈。

　　妈妈是在酒店工作的，经常会和一些外国人打交道。有一次，我到妈妈酒店参观，正当我参观的时候，妈妈在和一些外国人交谈，妈妈说得非常流利、发音准确，交谈时，我听他们说得象外星语，特别快，我听得头晕脑胀，可妈妈好象一位真正的老外，他们不停地交谈。忽然，他们交谈停止了，老外向妈妈满意地点了点头，向妈妈说了声“Thank you very much..”然后满意地走了。后来一问妈妈，原来刚才的三位老外在向妈妈询问他们的房间在几楼以及酒店的主要设施、结构，哇！如此难的问题，妈妈竟然对答如流，佩服，真是佩服。

　　妈妈的英语是靠练出来的，我听爷爷讲，妈妈小时候天一亮就起来读书了，捧着英语书大声朗读，放学回来后，妈妈更是勤奋，不断做英语练*，高声朗读课文，并认认真真做好笔记。翻开她的书一看，上面全部清清楚楚的记满了，让人赏心悦目。

　　一项困难的语言，只要你认真学，不断读，有坚持不懈的精神，就一定能取得成就。就像妈妈的英语一样，最终取得成就！

四年级英语作文5

　　三年级上学期一开学，我上了从一年级到现在的第一堂英语课，我感到十分新奇。

　　上课铃响了，我们纷纷走进教室，我翘首以盼的英语课开始了，和蔼的老师先教我们怎么发音、如何声情并茂的朗读课文，然后又教我们怎么样快速的记单词，实在难记的单词就编成顺口溜教给我们。我感觉到从没有过的有趣。

　　一堂课在不知不觉中就接*尾声了，我不知怎么突然走神了，这时老师正好下来检查英语朗读情况，见我坐姿不正确，便提我起来朗读，我准确无误地读了出来，老师说，读的很好，就是声音太小了，学英语一定要记住一条，“大声的读，不要怕难为情”，可是我还是犯下胆小不敢大声朗读的老毛病，老师狠狠地批评了我，并惩罚让我站着听课。下课后，调皮的同学嬉笑我：“嘿，被老师罚站的滋味不好受吧?哈哈------”我红着脸一口气跑开了。

　　这虽然是我上的第一堂英语课，可从此却让我明白了一个道理，不管做什么?态度是首要的也是决定因素。学好英语的态度就是：读英语要大声，不要怕读错，还要养成每天听读英语的好*惯。

四年级英语作文 (菁华5篇)扩展阅读

四年级英语作文 (菁华5篇)（扩展1）

——小学四年级英语作文 (菁华5篇)

小学四年级英语作文1

　　It's fine today. Tom and his family are at a park. The man in white is his father. He is standing by the lake and looking at the boats. The woman in blue is his mother. She is sitting on the grass. Beside his mother is Alice, his sister. She is eating cake. The park is big, and there are many trees and flowers in it. They are having a good time.

小学四年级英语作文2

　　My birthday is on Sunday. My parents are going to have a birthday party at home. I invite my friends to come to the party. At the party. They give me many small presents. Such as cards, picture books, pens. They sing Happy Birthday to me. My mother makes a big cake for me. I cut the cake into small pieces and give them out. we sing and dance. We have a good time at the party.

小学四年级英语作文3

　　I am a girl. My name is Li Ling.

　　I’m in Class Three, Grade Five.

　　I’m helpful at home.

　　I can water the flowers, empty the trash and sweep the floor.

　　After meals, I can help my mother do the dishes.

　　On Sunday, I can wash the clothes. What about you? Are you helpful, too?

小学四年级英语作文4

　　I have a good sister. She has short hair, small eyes, big ears and a big nose. She’s quiet and cute. She speaks Chinese well. She likes music and painting. Can you guess what’s her name?

小学四年级英语作文5

　　My village is very beautiful. There are many houses in the village.

　　Near the village, there is a forest.

　　A small river is in front of the village.

　　The water in it is very clean. We can see some fish in the river.

　　Near the river, you can see a mountain.

　　Some flowers and grass are on the mountain.

　　I like my village. Welcome to my village!

四年级英语作文 (菁华5篇)（扩展2）

——四年级英语下册教学反思 (菁华5篇)

　　我所讲授的是PEP四年下Unit4 At the farm Read an dwrite部分。首先通过一个关于阿里巴巴农场的一首欢快有趣的小歌曲进入到英语课堂的学*，在问答中快速缓解学生紧张的情绪也通过对旧知的复*快速导入新课。在学*的过程中我分别设置了读前、读中及读后的相应问题。进入新授环节，我主要通过看图回答问题，整体听音两个环节帮助学生从整体感知文本内容。

　　从学生们的反馈来看这一目标得以很好的实现。泛读之后进入精读环节，在逐句跟读的同时完成garden，farm，goat，eat词汇的学*，以及句型Ilovetoeat......的'练*。整体四幅图片细节分析之后完成圈词练*，然后听音跟读，自己精读，时间关系读的不是很好，然后根据图片所示及板书上的思维导图试着去复述文本，此处因时间关系及练*不到位，如果在输入过程中加强拓展，不局限于课本，输出的效果就会更好。

　　在作业布置环节中用本节课重点句型theseare...../thoseare......来画出你理想中的农场，并写句子来简单描述，以此充分地发挥学生的自主能动性，以培养孩子们良好的创造力和独立的思考能力。

　　在教学中我也意识到自己还有很多方面都需要学*提高，比如教育教学理念的更新学*；课件制作不精良，多媒体技术的使用不熟练，听音环节应更好地设计听一句读一句，且应让学生单独精读细读，单词讲授不到位，练*不到位，各环节时间安排掌握不好，这都是我在今后一段时间内要重点学*改进的。

　　通过这次参加“魁星杯”复赛，使我对于读写课这一课型的教学环节有了更加详细的了解。同时更加深刻地体会到理论学*的重要性。在今后的教学工作中我将继续努力提高自己的理论水*和综合执教能力，不忘初心，勇敢前行！

　　本学期我担任小学四年级的英语教学,本学期四年级英语的教学反思如下：

　　一、营造活跃的学*氛围，激发学生的学*兴趣，能提高教学效率。

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学*兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学*，反之，没有兴趣，被迫进行的学*会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学*兴趣是提高学生学*成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学*兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学*氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学*兴趣，从而积极快乐地投入到学*中去。

　　二、关注学生的学*状况

　　英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练*外,还需要让学生在*常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难*题，提高教学质量。

　　三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

　　本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

　　四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

　　德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点。

　　五、注重过程评价，调动学生积极性

　　在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次看到学生的进步和优秀表现后都会发给他们印有卡通图案的小贴画，极大地调动了学生学*英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

　　六、今后努力的方向

　　1、作业布置方面的缺失。一些口头作业实效不大。

　　2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学*，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

　　3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学*新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水*。

　　4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学*中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

　　总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学*，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

　　时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致学生的学*兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，使他们树立学*英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学*打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。我的教学反思如下：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学*情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复*遗漏知识。使他们的学*成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

　　二、在课堂教学中

　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学*积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难*题，大大提高了教学质量。

　　第三、在听力方面。为提高学生的听力水*，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　　总之，本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

　　我首先以一首歌曲来热身，一开始就活跃了课堂气氛，又利用上节课所学的Sam的年龄引出熊猫Panpan和猴子monkey也想要告诉我们它们的年龄，很自然地导入了新课；在任务呈现环节，明确交代了学*任务，让学生知道本节课的学*重点，并布置在学完本课后，为班上九岁的同学制作卡片；在课文学*时，利用Daming几岁了这个问题教授了句子Howold are you? I am nine.并利用这两个功能语句编唱了一首小chant,后又让学生互相询问年龄，巩固了本节课的功能语句，接着让学生生跟读课文，小组练*，充分练*后，最后让小组同学为课文动画配音，极大提高了学生说英语的兴趣；练*环节中，利用书上的Activity3，让学生边听边连线，进一步巩固了本节课的功能语句；在任务完成环节，让学生调查一下班上有哪些同学是九岁，然后给九岁的同学送卡片，将本节课的功能语句运用到生活中；最后用Activity3中的名字、年龄卡片，用学过的句子进行操练，让课堂形成说英语的氛围；最后在一首How old are you, Sam?歌曲结束了本课。

　　这节课整体的掌握情况比较好，学生都能问答How old are you? I am …，并且乐于询问同伴的年龄，对于设计的练*小游戏都很感兴趣。

　　存在的问题是：我觉得在练*环节设计的比较少，只有一个听音连线题，可以把准备的名字、年龄卡片放在此环节，让学生问问题，直接巩固功能语句，在“任务完成”环节就只完成“任务呈现”环节所布置的任务。

　　我这一堂课教学的重点是谈论食物。首先我以简单的歌曲作为课前的热身活动，既复*了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，调动了学生的学*积极性，并为新课的导入作好了铺垫。

　　新课导入我是用“ Noodles and rice are very very nice”这首小学生比较喜欢的韵文，溶入了课堂氛围。我从小学生已经学过的食物、水果入手，开始很自然的将学生引到了本堂课的正题？?Food 、Chinese fast food 。在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学*氛围。

　　我在教授单词和句型时候，将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练*相串联，使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，让学生乐中学，学中乐。

　　在新的知识点呈现之前，我利用课本录音来呈现课文内容，并让他们带着问题来看听录音。通过两遍录音播放，让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解，然后又利用问答的形式进一步理解和掌握课文。问题的提问，吸引了学生的注意力，激发了学生的学*动机，启迪了学生的思维，同时也避免了老师机械、重复的讲解。有趣的快速反应让学生把新授句型在快乐的游戏和比赛中消化了。

　　接下来的自编对话活动把本堂课推向了高潮，学生为了充分展示自己，全身心地投入到语言实践中去。这一环节在游戏中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。即使学生充分发挥了自主学*的主体作用，激发参与意识，又充分调动了学生学*英语的积极性，并培养了学生的合作意识。

　　最后，有学生来总结本节课所学知识，提高他们的积极主动性。课后的作业设计也不是机械的背诵抄写，而是让学生继续进行语言实践。

　　这是比较成功之处，当然这堂课还存在不足之处。问题的呈现不是很好，同时学生很多想表现，但都没有机会。

　　总之，我的这节课很成功，学生的学*过程始终是以活动为中心，通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验学*的过程与快乐，在“用”中发展思维能力和各种语言运用能力，符合了“任务型”教学的新理念。

四年级英语作文 (菁华5篇)（扩展3）

——英语四年级作文优选【10】篇

　　我最喜欢的英语老师是王先生。上王老师的课，总会被她的感受影响。她不是演员，但她情感的微妙变化就像春末夏初不可预知的“云”，让我难以忘怀。

　　这一天，王老师又在讲课了。首先，她在电脑上打出了这节课的内容，就是让我们读巧克力和花生蛋糕的英文单词。我们很多人都举起了手。王老师笑着邀请我。我熟练地阅读巧克力的英文单词。没想到王老师从他的小罐子里拿出一块巧克力放在我的桌子上作为奖励。我很开心。后来她从讲台上拿出一罐花生饼，我们全班高举56手。王老师很高兴让我们准确地读花生蛋糕的英语单词，每次我们读一个，就得到一个花生蛋糕的奖励。王老师的零食奖励给了我们，每个人的脸上都洋溢着幸福。课堂气氛真的很棒。最后，王小姐接着讲下一个内容。她给的每一个内容都很精彩，很有趣，让我们简单轻松地记住了句子和单词。

　　教室外面传来上课的`铃声，我知道这节课又要结束了，于是我无奈地说：“唉！怎么回事？这个班时间太短，不够用。”王老师的英语课真的很难忘。

　　今天晚上，我去上英语课外班。上课时，英语CANDY老师教我们了一个英语小寓言，名字叫CityMouseandCountryMouse（城市老鼠和乡下老鼠）。这个寓言特别有意思，一只城市老鼠乘公交车去乡下看望他的老兄——乡下老鼠。他看见了在田野上有好多奶牛、马、池塘、篱笆、鸟。这时，他的表兄张下老鼠说：“你好，表弟，见到你很高兴。”

　　过了一会儿，城市老鼠不高兴了，说：“我好饿，可这里却没食物，还冷。还不如去城市，我可以让你住我的公寓，那里很暖和。”乡下老鼠说：“好，走吧！”

　　他们来到城市老鼠的家——一座公寓里。他们看见牛奶和奶酪放在一个大桌子上，正准备吃，却有一只猫要吃掉它们。乡下老鼠不想过惊险的日子，只好回到了乡下。

　　学完这篇小故事，老师要让我们表演，我很高兴，因为我最喜欢表演了。老师把全班16个同学分成四组，有四个角色：城市老鼠、乡下老鼠、大花猫、旁白。我和TINA、LILY1、DANG一组，我演乡下老鼠，TINA濱城市老鼠、LILY1演大花猫，DANG读旁白。

　　开始表演了，TINA假装坐着公交车来到乡下，我友好地打招呼，我们来到城市，我很惊讶，开心。我们表演得声情并茂，有时还加上小动作。4个小组表演完后，老师还说我们小组表演得最出色。

　　这个故事很有意思，同时我们表演得也很棒哦！

　　我们的英语老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想五年级这一学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免得了吃皮肉之苦。刚上英语课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦！

　　可是几天下来，我发觉刘老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你看刘老师在讲英语题的时候，如果你上课捣乱了，老师会用一种别具一格的方式惩罚我们—抄写英语课文10遍。你看！又有同学送上门来了，老师在讲台上居高临下，同学说话看得一清二楚。说着，老师杀鸡给猴看，“罚抄课文十遍”老师不客气地说道。

　　“老实交代刚才都干什么了！”英语老师像审问犯人一样。

　　“跟同桌说话……”他支支吾吾地说。

　　“刚刚我讲的什么，哪个单词，什么意思。”老师一连气问了三个问题

　　“……yesterday……它的意思是昨天”他语无伦次。

　　我急忙高高举起手，我解起英语题来得心应手。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在英语课里呢！

　　这就是我们的英语老师！

　　“叮咚，叮咚”门铃响了，我去开门，只见是爷爷。他满头大汗，手里捧着一本英语书，奶奶见了，嫌弃的说： “你这老头，说要出去买东西，没想到买来一本英语书……”还好有妈妈来解围。要不然，一场口水大战就要开始了。

　　爷爷走到我面前，用请求的语气对我说：“孙女，你能不能教教我英语？”看着爷爷那忠诚的眼神，我无可奈何地对爷爷说：“好吧 ！让我先考一考您的基本功吧！”我拿出一张英语四线纸，写出前几个英语字母，后面的请爷爷写。爷爷看了看，胸有成竹的对我说：“孙女，你是不是小看我了？虽然我已经87岁了，但A B C D这些我都记得一清二楚，看我的吧！”果然，不到一会儿，爷爷就写完了，他把那张纸交给我，我打眼一看，全错！我失落地对爷爷说：“爷爷，看来你必须从基础开始了！”我从仓库里拿出一个白板和一支记号笔。开始从“零”开始。

　　经过365天的努力，终于学成了。当我问起爷爷为什么要学英语时，爷爷一五一十地告诉了我 。原来，那天爷爷去买中午饭，一位老外问他银行在哪儿，由于听不懂英语，伤害了爷爷的自尊心。

　　怪不得爷爷要学英语呢！

　　我喜欢我的英语老师，我们都叫她张老师，她既是我们的英语老师，又是我们的电脑老师。张老师不胖不瘦，身材特别好，一张瓜子脸，乌黑光亮的头发下面有一对月牙般的眉毛，眉毛下有一对动人的慧眼，似乎能看透我们的心思，她的鼻子高高的，她说话字正腔圆。一笑起来，两边便会有一个迷人的酒窝，她的耳朵也很灵，仿佛掉下一根针，她都能听到。架在鼻子上的一副眼镜给她增添了一分严肃。

　　她上课时很会用一些英文单词，句子等，让我们在哄堂大笑中明白了许多英语句子的意思，她还教会我们一些四年级课本上还没有出现的句子。

　　有一次，正在上英语课的时候，张老师说要找几个演员上台表演，当然我也被老师给挑上去了，但是，她们第一个说出来形容我的英文句子竟然是she’sverytall用中文表达就是她非常高。顿时，全班乱成一锅粥，都在哈哈大笑，老师也笑了，但过了大约1分钟左右，老师不笑了，表情开始严肃起来。但同学们还在笑，老师拿起棍子在讲桌上恶狠狠的敲了两下。一听这声音，哎呀！完啦！老师发火了,我心想。全班立刻恢复了往常上课的*静。我们被老师狠狠的吵了一顿。

　　通过这件事以后，我们班以后不管是上英语课，还是上信息课，除了三四个个别同学以外，其他的都很认真地听老师讲课。

　　这就是我们的英语和信息课老师——张老师，难道你觉得这样的英语老师不值得我尊敬吗？

　　我的英语老师姓张，她眼睛不大，戴着一副*视眼镜，高高的鼻梁翘起来，长长的头发飘起来，像一个仙女。听起来特别美吧！其实呀，英语老师还有一个特点，那就是喜欢占课。

　　上周五，我们正在上语文课，张老师突然走进教室，和语文老师商量说：“我下周有事，这节课我来上吧！到周一我把课还给你。”语文老师只好走了。英语老师快步走上讲台，大声说：“大家把课本P2——67页全读一遍，然后我们玩一个游戏。”同学们一听，兴奋地欢呼着开始拼命朗读。

　　20分钟后，把课文都读完了的同学们，都满怀希望地期待着老师的游戏。可老师却又扯高嗓门说：“下面我们把单词和目录读一遍。”无奈，我们就只好又读了一遍单词和目录。可不知过了多少分钟，下课铃响了，我们也没玩成游戏，只好一个个沮丧地下课了。

　　到了周一，早上开完了晨会，英语老师就走进教室准备上课。同学们都议论纷纷，有的说：“不是说好换课吗？怎么还来上课。”还有的人说：“就连英语老师都不做好榜样，太不像话了。”这时，语文老师也来到了教室，看见了英语老师已经站在讲台上了，只好叹着气下楼了。

　　这就是我们的张老师，因为她给我们上课多，复*多，所以我们的英语知识掌握得特别牢，英语成绩也有了很大的提高。

　　大家虽然都嫌弃她说话不算话，但是在心里还是很佩服她的，她是一个敬业的好老师。

　　当我还没有接触英语时，总觉得学*英语是一件枯燥而又乏味的事。而经过一年的英语学*，我觉得，英语不但没有我想象当中的困难，而且叶老师给我们上的一节节精彩而生动的英语课，一直让我记忆犹新、难以忘怀。

　　“丁零零！丁零零！”上课铃声响了，同学们一阵风似的跑进教室，回到座位上端端正正地坐好。叶老师面带微笑，脚步轻盈地走进教室，亲切地说：“同学们，今天我们这节英语课就来跟着电脑边学边玩，好不好啊？”“好！”大家异口同声地回答。我的心里更是乐开了花：太棒了，这又是一节轻松、愉快的课了！

　　开始上课了，叶老师打开电脑，点击资源包，准备带领大家一边闯关，一边复*前面学过的知识。叶老师问：“那从哪组先开始呢？”“老师，选我们！”“不，老师应该让我们组先来！”大家举着手争先恐后地喊着。叶老师若有所思地说：“那就从第一组开始吧！”

　　闯关开始了，同学们一个接一个，这时就连*日里不敢举手的同学也表现得非常勇敢、积极。无论是英语单词，还是日常交际用语，大家都能按照电脑上的图片提示对答如流，偶尔也有说错的，其他同学也都迅速积极地帮其纠正。叶老师看到我们如此好的表现，不禁连连点头称赞，脸上露出了欣慰的笑容。不知不觉中，下课铃声响起了，可我仍然沉浸在上课那段欢乐的时光里。

　　正因为叶老师给我们带来了像这样一节又一节难忘的英语课，才使我现在对英语产生了浓厚的兴趣，也为我的英语学*奠定了一个坚实的基础。

　　10月7日下午，妈妈和我去萧山日报社参加小记者活动：亲子讲座《聪明的父母教你学*英语》。

　　主讲人是金山小学涂亿奕小记者的妈妈，她和我们一起分享了她给女儿制定的英语学*计划和她家英语学*的方法和体会。

　　讲座一开始，涂妈妈就问我们学*英语的动机和目标是什么？一位小记者站起来回答说：“我学*英语是为了以后出国能更好地与外国人交流”。“这是个非常好的目标”，涂妈妈接着说，“那么我们怎样才能学好英语呢？适合自己的学*方法很重要！”涂妈妈介绍了自己女儿的英语学*方法，她给女儿精心挑选了一本英文版《夏洛的网》，让女儿像学*语文一样学*英语，先泛读，再精读，每天读一段，通过每天的坚持，一段时间后她女儿终于读完了整本书，英语成绩也在不知不觉中提高了。接下来，涂妈妈又让女儿通过朗读短文、朗读原版书和学唱英文歌等多种形式来学*英语。涂妈妈说我们的母语学*是从听和看、读和唱、说和写逐步积累起来的，英语学*也是一样，只要坚持不懈就一定能学好！

　　最后，涂妈妈让我们自己制定一个英语学*计划。我的计划是：我想让妈妈给我买一套涂妈妈推荐的蒲公英英语绘本，从自然拼读学起，通过阅读绘本、观看英语动画片和电影来逐步提高英语水*，同时我也要坚持每天阅读，争取这学期能看完看懂英文版《小王子》。

　　这学期我从农村转到了离石的和*实验小学。以前我从来没学过英语，这学期和*实验小学开设了英语课，老师讲的我一句也听不懂，十分苦恼。我回到家对爸爸说：“我听不懂老师说的英语。”爸爸说“不要紧，英语其实很简单，我给你教。”

　　其实，爸爸读书时英语也不怎么好，但为了给我补起来，，他买了英语磁带、英语词典，先自己学，然后给我教。首先，从最基本的英文字母a、b、c、d……开始，爸爸读一个，我跟着读一个，开始我觉得很难学的，特别是“i”“r”这两个字母怎么也读不准、分不清。后来，爸爸给我教了个办法，小树发芽是r，这样我一下就分清了这两个字母的读音，等我会读这些字母时，开始教我怎样在英语本上写，学会这些才教我学*单词，爸爸把单词归了类。先教我1-10这十个数字的读写，再教星期的读写……学单词可比学字母又难多了，一个单词读上三五次也读不准，但我们不放弃，反反复复的读，直到读会为止，读会再教我背下这个单词，爸爸要求我每天记两个单词。一有时间还要听听英语磁带。

　　现在我觉的学英语不那么发愁了，而且学会了许多英语单词。老师教过的单词也能记下来，学过的课文也都会念了。

　　我最喜欢的英语老师是王先生。上王老师的课，总会被她的感受影响。她不是演员，但她情感的微妙变化就像春末夏初不可预知的“云”，让我难以忘怀。

　　这一天，王老师又在讲课了。首先，她在电脑上打出了这节课的内容，就是让我们读巧克力和花生蛋糕的英文单词。我们很多人都举起了手。王老师笑着邀请我。我熟练地阅读巧克力的英文单词。没想到王老师从他的小罐子里拿出一块巧克力放在我的桌子上作为奖励。我很开心。后来她从讲台上拿出一罐花生饼，我们全班高举56手。王老师很高兴让我们准确地读花生蛋糕的英语单词，每次我们读一个，就得到一个花生蛋糕的奖励。王老师的零食奖励给了我们，每个人的脸上都洋溢着幸福。课堂气氛真的很棒。最后，王小姐接着讲下一个内容。她给的每一个内容都很精彩，很有趣，让我们简单轻松地记住了句子和单词。

　　教室外面传来上课的铃声，我知道这节课又要结束了，于是我无奈地说：“唉！怎么回事？这个班时间太短，不够用。”王老师的`英语课真的很难忘。

四年级英语作文 (菁华5篇)（扩展4）

——四年级英语总结合集5篇

　　本学期，我担任小学四年级英语教学工作。作为长期从事小学语文教学的我，可以说对低段英语教学毫无经验。在英语课堂教学中，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。因此，我把培养学生学*英语兴趣做为本学期的工作重点来抓。以下是我在本学期的教学情况。

　　一：在教学中

　　认真阅读各种教科参考书，结合学生的学*情况，制定好教学计划，写好教案。在传授知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，帮助他们树立学好各门知识的信心。在课堂上密切注意他们，课下耐心地辅导学生复*遗漏知识，使他们的学*成绩跟上班里的其他同学。*时，我紧抓备，教，改，辅，查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点，难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

　　二：在课堂上

　　运用实物教具，简笔画，情景教学，手势语言等方法来启发，教育学生。教学生做游戏，唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体，教师为导的教学方法，充分调动学生的学*积极性。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业，练*，并且对试卷，作业等。在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解，分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难*题。在听力方面。为提高学生的听力水*，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，设置情境让学生表演对话等，这样也提高了学生的学*兴趣。

　　三：课后

　　及时培养学生良好的学**惯。课前多预*，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练*，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使**劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足

　　本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，使他们树立学*英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学*打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解学生原有的知识技能的质量，对学生的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　二、在课堂教学中

　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学*积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练*，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难*题，大大提高了教学质量。

　　第三、在听力方面。为提高学生的听力水*，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

　　三、在辅导学生方面

　　首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、下层生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、下层生。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以*常的心态对待：下层生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的*等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学*过程中的各种心理表现和看法，如对学*的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

　　当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

　　这学期担任小学三、四年级的英语教学工作。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

　　一、英语学*的情况分析

　　1、总体的学*基础和学**惯养成都比三年级好，学生也比较*惯我的教学方法和教学制度，措施。但原有不及格的后进生成绩依然不好，两极分化严重，情况不容乐观。

　　2、教学上的一些的困难

　　跟三年级相比，四年级的教材在难度上有了很大的提高，尤其是Let’stalk，教学任务十分繁重，老师教学，以及学生接受都比较困难，再加上一星期的少课时，课文内容的多容量，上课节奏十分紧凑，学生复*的时间相对减少。

　　二、教学工作

　　1、我注重培养孩子的英语学*兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练*听说能力，创造说英语的一切机会。有时候在学*某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学*“Whereisit?”这个句型，介词in,on,under时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“Isitin/on/under…”?回答对了，就会得到奖励。这样既让学生喜欢学，又便于掌握。

　　2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。备课时掌握每一节课的教学内容及重点，难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神，这样比较容易带动学生的积极性。

　　3、及时培养学生良好的学**惯，课前多预*，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养课后认真完成配套练*,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教.

　　三、不足之处

　　1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

　　2、因为英语的特殊情况，学生在不断学*中，出现了好坏分化现象，差生面扩大，严重影响了班内的学*风气。只希望学生能自觉学*，没有严格地督促这些学生进行课后复*和检查，因此，以后对差生绝对不能忽视。应制定具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。

　　工作计划一

　　一、指导思想：

　　继续深入学*英语新课标，以学生英语素养和学*能力发展为主线，结合课改精神，加强备课组内教师教学研究意识和质量监控意识，提高课堂有效性，教育教学向课堂聚焦，以学生为本，注重培养学生良好的学**惯。切实落实四年级英语教学任务，充分发挥备课组的集体作用，为英语教研组贡献一份微薄的力量，努力提高英语的教学质量。

　　二、目标任务

　　1、在备课组内开展业务学*活动并积极参加教材培训，形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水*。

　　2、狠抓创新教育，切实优化课堂教学，围绕主题设计在情景中练*语法加强口语,互动中形成技能。

　　3、在教学中，要特别重视对学生的学*方法指导和良好*惯培养，鼓励学生大胆创新。

　　三、主要措施

　　1、继续保持每周一次的备课组活动，时间定为周四上午

　　2、加强学*研究《牛津小学英语课程标准》，初步完成四年级英语教学总目标和各单元分目标，并在实际操作过程中不断完善。

　　3、根据大组研究课题为载体，以课堂教学中实际遇到的问题为核心，通过带着问题实践--反馈--调整--再实践的模式，开展好集体备课和听评课活动，通过课堂教学的研讨活动，促进课堂教学不断优化。

　　4、组内每位教师根据大组要求，明确学生的作业格式要统一。作业内容即强调基础的统一性，也可以体现出不同班级的特殊性，在设计上有坡度，不布置过多的简单枯燥的笔头作业。

　　5、备课组长写好学期集体备课总结。

　　工作计划二

　　一、 指导思想

　　夯实每次备课组活动的内容，抓有实效。通过听课评课、理论学*等备课组活动，继续发挥互帮互助的作风，培养提高英语教师的课堂教学能力，彻底转变观念，有意识地培养学生自主学*的意识和能力。做到充分发挥老师主导，学生主体的教学效果。

　　二、 重点工作

　　1 本学期继续加强教学常规管理，将教学工作落到实处。通过备课组活动，组内教师要认真备课，各抒己见，取长补短，发挥合力，共同提高教学能力。备课时要：

　　（一） 关注教学对象。教案要根据学生实际来精心编写。教案是老师课堂教学成功与否的保证，每个班级学生的实际情况都不同，教师必须要根据自己所教学生的现有水*和实际情况来编写教案，帮助学生掌握好各知识点，有效提高课堂教学效果。

　　（二） 增强语言训练密度，渗透文本教学。根据教学目标来精心设计文本，把握好一堂课上的语言训练密度，提高语言训练机会，切实提高课堂教学效果。

　　（三） “听说读写”有机结合。每节课不单一地进行训练，应有机地训练听、说、读、写这四项能力。要考虑教学方法，不单打一，只训练单方面的技能。可以设计一些课堂小练*，让学生在完成学*任务时提高综合能力，更好的掌握所学知识。

　　2 四年级的成绩总体看来还算不错，虽然分数能保持在联考校均分之上，但是与好的学校比起来，还是有一定的差距。如何将成绩稳定保持在高位，这个也将作为我们备课组活动中的一个重要内容。在备课组活动中，通过教研员的指导，组内的教研组和备课组活动，进行单元教学设计活动，帮助教师抓住新教材的主旨，提纲挈领，合理把握新教材中教学的重点难点，提高课堂效率，减轻学生的学业负担，帮助学生更好的掌握各知识点，从而提高学生的英语水*。切实找到高年级成绩忽上忽下的原因，再制定出解决方法，提高学生学*成绩。

　　3 继续认真开展课题研究

　　（一）继续去年的研究，做好全国级课题“小学教师课程实施程度的测量与评估研究”（三年期，今年为第三年），在负责人夏雪梅博士的带领下，今年主要做好两方面的研究：实施程度的评估框架研究和整合型的检测工具的开发研究。

　　（二）完成为期一学年的校小课题《英语“任务链”设计与应用的实践研究》（现在为第二阶段的研究）。这个小课题也将作为本学期四年级备课组的一个重要活动。

　　4 开展学科竞赛。本学期在组内开展一次英语学科竞赛，丰富学生的课余生活，提高学生学*英语的兴趣。

　　三、日程安排

　　第一周

　　1． 制定四年级教学进度、单元计划和学科计划。

　　2． 了解四年级各班差生基本情况。

　　第二周 M1教材分析、教案设计与备课。

　　第三周 组内听课、评课活动。

　　第四周 落实第一次月考工作，整理M1知识点。

　　第五周 根据月考质量分析，制定之后的教学策略。

　　第六周 M2教材分析、教案设计与备课。

　　第七周 组内听课、评课活动。

　　第八周

　　1. 整理M2知识点。

　　2. 制定期中复*计划。

　　3. 设计相关练*。

　　第九周 理论学*

　　第十周 期中考试准备工作。

　　第十一周

　　1．期中质量分析。

　　2. 制定下半学期教学侧重点，提高教学效率。

　　第十二周 M3教材分析、教案设计与备课。

　　第十三周 落实第二次月考工作，整理M3知识点。

　　第十四周 根据月考质量分析，制定之后的教学策略。

　　第十五周 M4教材分析、教案设计与备课。

　　第十六周 组内听课、评课活动。

　　第十七周 理论学*。

　　第十八周 制定期末考试复*计划、教案。

　　第十九周 期末开始准备工作。

　　第二十周

　　1. 期末考试质量分析。

　　2. 学期结束工作。

　　工作计划三

四年级英语作文 (菁华5篇)（扩展5）

——小学四年级的英语作文通用5篇

　　Hello, I’m Zhang Zhao. I am 10. Today is Sunday. I’m not at school. I like English, but I don’t like P.E.. I’m reading an English book now.Look, He is my friend Tony. He likes P.E., but he doesn’t like art. He is playing basketball now.

　　1.What subjects do you like?I like math and art.

　　2.What are you doing? I’m studying.

　　3.What is she doing?She’s running.

　　4.Is he writing? Yes, he is./ No, he isn’t.

　　5.What day is it today? It’s Monday.

　　6.What do you do on Wednesday ? I play basketball on Wednesday.

　　7.What time do you go to school? I go to school at 7:05.

　　8.It’s time to get up.

　　9.This is her hand. These are his feet.

　　10. Touch your arms. Open your book.Close the windows.

　　11. Is your father sweeping the floor? Yes, he is./ No, he isn’t.

　　12. Are you folding the clothes? Yes, I am. /No, I’m not.

　　13. Do you want a toy plane? Yes , I do. /No, I don’t.

　　14. Does your mother want a car? Yes, she does./No, she doesn’t.

　　15. What do you want?I want a puzzle.

　　16. What does Tony want?He wants a guitar.

　　17. I’m busy. I can’t play today.

　　18.What time is it? It’s 5:10.

　　I’m a helpful(勤劳的) boy. I can do some housework at home. I can sweep the floor and fold the clothes. I can wash the clothes and wash the dishes. I can clean the desk and clean the windows.

　　I am a primary school student. In school, I have four classes in the morning andtwo in the afternoon. Usually, the classes are over at about half past four.SoI have much time to have fun. We students have many activities after class.

　　Forexample, I like playing badminton and table tennis. Some of my classmates likeplaying basketball and football. There is a gym in my school. It’s a popularplace, too.My school encourages students to do exercise after class. So myschool provides us many places and equipment. I like taking part in variousactivities after class. It makes me happy.

　　Mo Zifeng is my friend. He’s 10. He likes music. He likes singing and he can sing well. He likes reading. He doesn’t like science. He is a good student.

英语作文