班主任心得体会菁选

班主任心得体会15篇

　　在*日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的班主任心得体会，欢迎大家分享。

班主任心得体会1

　　*期学*了刘霄老师对于班主任如何沟通的分享，我自身深有体会。作为一名新老师，今年刚刚开始教学工作，在处理与学生、家长、同事的沟通中，经验不足，刘霄老师的经验分享让我学到了很多。

　　在与学生沟通的过程中，正如刘霄老师所讲，班主任首先要做一个学生信服并尊重的班主任，关注每一个孩子，发挥每一个的潜能。所以在以后的`工作中，我要善于去发现每个学生身上的优点，一个学生的成长不仅仅是学*优异就够了，每个学生都有自己的闪光点，只有当我发现了学生的闪光点，并且用恰到好处的培养方式让她成长，这样学生才会自信，才能够有所成长。班主任在处理学生问题时切忌浮在问题表面，对问题了解的越深越透彻才能走进学生心理，才能够解决问题。老师不是学生的对立面，每天努力一点点，让自己变得充实。

　　在与学生家长的沟通中，班主任和家长的关系不是对立的，家长资源应该合理利用，真正建立和谐的家校共同体。只有做好了家校联系，那对于自己的教学工作也是促进的。所以在于家长的沟通时，一定要有耐心，让家长知道我与她沟通的最终目的是促进孩子的优秀成长，但孩子的发展不仅需要学校教育，也需要家庭教育的配合。

　　在于同事的沟通中，班主任不但要尊重每一位任课老师，还要成功搭建任课老师和同学之间关系的桥梁。只有协同合作教学，才能促进班级学*的进步。

　　总之，自己在日后的教学工作中需要学的还有很多，但我会一直保持一颗虚心学*的心，不断进步，不断提高。

班主任心得体会2

　　我带的是小学五年级xx班的学生，已经做他们的班主任有一年了，这一年的工作我也是有苦有乐的。班主任这工作并不是看上去那么好做的，我这一年来对这工作也是体会很深。

　　我之前也是班主任，带的学生也是小学，但是一直都是一到三年级的，不曾带四年级以上的，可是我去年直接就是五年级的班主任，这让我有点惊讶，毕竟大一岁就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年级，这还是有挑战性的。我也就这样接了这工作，开始去熟悉这一个班级的情况，也是希望在了解他们以后，能够做好这一年的工作。

　　我初次带高一个年级的学生，原以为只是不好管理了一点，却没有想到难度那么大，这一个班的学生比较叛逆，很多学生都不太服管，我真是一开始都有点想退缩了，可是这工作不是想不想要的问题，而是要做好的问题，我把也就只好坚持下来。我自己也是较劲的，他们越是不配合我的工作，我就越要他们承认我这个班主任。所以采取了一些措施，逐渐的打入他们的内部，努力走进他们的内心，我实施温柔政策，一点一点的打开学生的'心扉，了解他们的家庭，从不同的方面去对他们进行改变，但又保留他们的性格，我不想让他们没有自己的个性，不然会成反面效果的。

　　我一年来慢慢的跟他们相处，把自己班主任的职责发挥到极致，每天都会去到班里了解情况，我也让班干部去对班级进行监督，一旦有什么事情，及时来汇报，避免事情变大。工作中，我也享受到自己认真工作的成就感，从班主任这感受到作为应该班级的领头人的重要性，我必须对自己学生负责，不管他们是怎样的，我都要充分的给他们理解，要让他们感觉到我是真心对待他们的，进而对他们进行管理。现在工作就进行的很顺利了，我跟学生们也成为了很好的师生关系，学生们都可以配合好我工作，真真切切的改变了很多，这让我很欣慰。

　　工作之后才明白，做什么样的工作，都要全力以赴，不能半路退缩，即使前方路途难以前进，我都要坚持走过去。小学班主任虽然没有想象中好做，而且年级高一个层次，又是不同的，只有真正的做了，才能知晓其中的体会。这一次让我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。

班主任心得体会3

　　如果说学校教育是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。作为一名班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要。

　　11月13日，我非常荣幸地参加了班主任培训。我知道要成为一名优秀的班主任，必须注重自身素质的提高。素质不是天生的，而是要经过长期的学*、修养和实践形成的。只有实现了自身素质的完善，班主任才能以自己的高素质，培养学生的高素质，培养学生健康快乐的成长！

　　通过这次培训，我懂得了班主任要学会爱。爱有许多，亲人的爱、同志的爱、朋友的爱、师生的爱，把班主任说成是爱的职业，大家是都赞成的。我们每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任也为我们的成长付出了辛勤的劳动。总之，班主任给我们最多的就是爱。爱学生是做班主任的'天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱——爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。

　　爱是人间最美丽的字眼，爱也是我们交流与沟通的好的方式！学会用真心去面对学生、爱护学生，我们的生活定是多姿多彩的，孩子也必是快乐幸福的！

班主任心得体会4

　　岁月在指间滑过，转眼间我已工作十四载。在我的心中，班主任工作犹如一缕温暖而明亮的阳光，非常灿烂，它照亮了我的人生，使我更加发奋图强，永不言弃!——题记

　　感谢光明新区教管中心对区内的中小学班主任展开的培训，而且对所有班主任提供了三次培训交流的机会，同时也为我们互相学*搭建了*台。在历时一个多月的培训活动中，我有幸聆听了华南师大心理学系博士后副教授迟毓凯展开的课程《学生管理中的心理学智慧》、深圳实验学校优秀班主任张彤老师的课程《不一定按牌理出牌》和深圳罗湖外语学校鲁艳老师的演讲《润物细无声——班主任工作艺术之我见》，他(她)们为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，他们的理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位班主任。其中，鲁艳老师在《润物细无声——班主任工作艺术之我见》的讲解中，用朴实的语言、身边生动的事例、有趣的课件赢得了老师们的阵阵掌声。

　　一、他山之石，可以攻玉

　　张彤、鲁艳二位老师是严谨治学、勤于思考的老师，是爱生如子、严于律己的老师。二位老师的成功之处不仅仅是她们的勤于思考，善于学*，更重要的是她们的一颗博大深遂的爱人之心。令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作对以上三位老师来说却是软磨硬泡的得来，多少人报苦怨累的班主任工作在三位老师的工作中却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心的深沉博大的真爱。

　　听了三次风格各异的班主任教育讲座，胜读十年书。他(她)们的讲座引发我们心灵的激荡，引发的心灵共鸣会对我以及与我一起埋头耕耘的老师们产生深远的影响。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，三位老师给了我们答案：让我们的帮助无声无息，春风化雨;让我们的给予脉脉流淌，源自内心，能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱既是品格，又是修养。 感谢三位老师，是他(她)们告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳!

　　三位老师说，老师要做一眼活水。他(她)们是这样说的，也是这样做的。为了做一眼泉，三位老师成了图书馆的常客，一本一本教育专著，一本一本育人经典都成了他(她)们的营养快餐。他(她)们强调读书需要思考，要读出自己，做一个教育教学的智者。基于此，我们才看到了一个不断升华的张彤、鲁艳以及专家迟毓凯，看到了一个个全省闻名的模范班主任，听到了我们所要听的精彩报告。

　　感谢三位老师，让我们看到了差距，懂得了读书之妙，反思之用， 坚定了做好班主任工作的决心。正如吴局长所说：“加强班主任学*建设，要让班主任的素质直接影响学生的`素质。让班主任工作从副业走上主业，老师对职业要有奉献精神，将学生当自己的孩子来教育。班主任老师要形成自己的独特的风格，一定要走得更远，积极完善自我，站在高处看远处。”

　　二、爱到深处情自现，水到渠成严也服

　　罗湖外语学校鲁艳老师的报告声情并茂，字字珠玑，句句良言。听她报告是一种享受，一种陶冶。

　　1、抓教育内容

　　她不再局限于现有的经典的德育题材来教育孩子，可以利用现实中孩子们身边真实发生着的事，这样更容易引发孩子们的共鸣，教育效果好于传统的经典题材。例如，鲁艳老师创造出了“润物细无声四步曲”：“无言的崇拜”、“无痕的教诲”、“无声的关注”、“无形的约束”。另外她还有一个四步曲：“让学生害怕你，以威严驾驭学生”、“让学生相信你，以才学赢得学生”、“让学生喜欢你，以气质感染学生”、“让学生爱惜你，以人格包容学生”。鲁艳老师说，做到这每一步，都不容易，但做到了，老师做好了，班主任也就做好了。

　　鲁艳老师让我们真正感受到为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。引导我们让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

　　2、寻教育时机

　　教育应该是随时的、随机的，无时无刻不存在的，为了德育而进行德育的教育是不可能成功的。要根据不同的人，不同的事，随时随地进行引导，只有做到“润物细无声”的德育才是贴*学生心灵的，也才是有效的。

　　“不要让学校的大门把学生的意识跟周围世界隔绝开来。”这一点是多么重要啊!我们要竭尽努力，使在童年的所有年份里，都让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、图画、知觉和表象来滋养学生的意识。

　　3、显教师本性

　　车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。”任课教师应如此，班主任除此外，还应像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。老师付出的爱，一定能收到看不见但能感受到的回报，在你与学生的情感交流中，仔细的品味，你能品味出来。这正如鲁老师所言：“关心他人，就等于关心自己;善待他人，就等于善待自己。”

　　三、一花独放不是春，百花齐放春满园

　　每一个人的情绪不可能永远高涨，班内任课教师和同学们遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，带领本班任课教师和学生互共互溶，做到面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡*和的心境。一个人要想保持健康的心境，就需要升华精神，修炼道德，积蓄能量，风趣乐观。正如马克思所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”

　　做到面向全体，不偏袒学生，发挥集体的重要性，让学生牢记“孤木不成林”。因此，班级活动要集大家之意见，取众人之长，和谐共享。

　　总之，三次培训让我们更深入地了解到班主任工作的重大意义，唤起了我对工作艺术的解读热情。正如全国名班主任任小艾老师所说“没有人能阻止你更多地爱自己，爱自己最好的方法是使自己通过学*和工作变得更加完美。我们期待着通过教育使课堂焕发出活力，提升师生校园生活，并进而树立起教育神圣的观念。”今后作为班主任的我将计划每一天!思考每一天!收获每一天!快乐每一天! 让心中的那缕阳光永远灿烂下去。

班主任心得体会5

　　作为历史老师，今天的开讲我们从人类的进化讲起。人类从爬行到直立行走的演变过程中，为了能掌握*衡，在进化的过程中胯骨和盆骨不断变小，这样就导致孕育下一代时，胎儿在母体中过大会在生产时会导致胎儿和母体的死亡概率增大，所以，在进化中，根据自然选择提前生产，就是我们说的怀胎十月一朝分娩，那么问题来了，我们在母体中根本没有发育完全的“早产儿”，是带着巨大的缺陷来到了这个世界，相比而言，例如：小马出生没多久开始小跑；小猫出生不到几周就能离开母亲自行觅食，所以我们只能靠后天的“学*”来弥补先天的“缺陷”，随着人类社会的发展我们不断地学*、实践、归纳，给他冠上了一个名词，那就是——教育。我的'理解就是我们这些被称之为老师的人其实和孩子相比就是早于他们进行学*的人，希望将我们在实践、学*中的经验教训通过讲解传授给我们的后人，让他们在最短的时间内弥补自身先天的缺陷和不足，所以我们提出“终身学*”的理念，而这个理念也恰恰印证了这个观点。这也是我今天要说的这个主题的由来“一辈子学做班主任”，通过学*、实践，不断地弥补班主任工作中的不足，尽可能的使我们的孩子更加优秀。

　　德国哲学家海德格尔是这样解释“向死而生”的，生命实际就是倒计时。今年是我从教的第10年头，当班主任的第九年头，按生命的倒计时法，我还能当几个9年的班主任，所以我一直在思考：我现在做的是真的教育吗？作为一名班主任，57名同学的领路人，我将把我的学生推向一个怎样的高度？

　　我们这6位年轻的班主任们经常坐在一起探讨，我们的教育不能只有风干的知识，冷冰冰的分数，还应该有温情、有爱。

　　1、打造一间有温情的品牌教室

　　西方人说：“上帝用了七天的时间造物，第一天，上帝说，要有光，便有了光，有了光才有了世间万物”。班主任也应该有光，只有班主任有光，学生才可能精神明亮。

　　一间教室，可以仰观宇宙之大；

　　三尺讲台，可以俯察桃李之盛

　　真正意义上的教育其实是从一件小小的教室萌发出来的，我们无力改变地处农村、家庭条件不优越这样一个大环境，但我们可以在这件教室让我们孩子的灵魂像先贤圣哲一样超拔。

　　一件有品位的教室，她拥有的使命、价值观，为孩子的成长导航，让每一位孩子跨越家庭背景和穿越课程，朝着有品位、有知识、有个性的方向发展，努力让每一个生命在这间“不起眼”的教室里开出一朵花来。

　　2、面对满教室含苞待放的花朵，我们班主任要有敬畏之心、尊重学生，尊重自己的职业，自尊者人尊之，自爱者人爱之。能否找回内心的自尊，不仅仅决定着一个班主任是否有光，而且决定这一个班主任是否幸福，把教育当成“命业”他们超越了分数和纪律，以生命在场的姿态，去唤醒、点化、润泽这这些年轻的生命。

　　教育就是师生之间的依恋，古人云：亲其师而信其道，成就一番教育事业就是要热爱自己的本职工作，爱这帮每天令自己头大的学生。

　　北宋理学家张载说：“为天地立心、为生民立命、为往圣绝学，为万世开太*”，我们虽不能至，然心向往之，作为班主任，我想，无论这个时代多么的无趣，也要在无趣中为学生活出有趣，无论这个时代多么令人绝望，也要在绝望中为学生找到希望。

　　“宠辱不惊，看庭前花开花落；

　　去留无意，任天外云卷云舒。”

班主任心得体会6

　　新课程改革要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我从事小学教育教学工作13年，班主任也当了13年。这13年的班主任经历，使我深深地感受到班主任工作的重要性、复杂性、艺术性和艰巨性。面对6、7岁----11、12岁的儿童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么，在新课程理念下如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

　　一、亲*学生，研究了解学生，学会宽容，学会赏识。

　　“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要善于接*孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到老师对他的关心和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任要了解学生的方方面面。所谓了解学生，一是对每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水*，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”

　　二、班干部的培养选拔要有的放矢，大胆创新。

　　一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。“教育有法,教无定法”。作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的模式,应积极探索、大胆创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析本质、寻找规律、对症下药。在具体做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以实施,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉调皮、贪玩、上课爱说话的坏毛病。在我所带的'班级中有这样一个男孩子。他非常聪明，思维敏捷、反应灵活，课堂上能大胆积极的提出问题或回答问题，上课时老师都很喜欢他。但他又特别贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课老师很是头疼，究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况，我采用了多种教育方法，均收效不大。最后，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监督。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自*课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。老师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：“老师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。”由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的。

　　三、发掘后进生的潜能，促进后进生的转化。

　　后进生作为一个班集体不可忽视的群体，在班级建设中占据着非常重要的位置。后进生形成的原因很多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何发掘后进生的潜能，促其转化呢？

　　首先，班主任要有耐心、爱心。后进生是相对的、暂时的。老师要确立后进生也能成才的坚定信念，用欣赏的目观看待他们，会蓦然发现，后进生身上也存在许多闪光点。教师要*等对待后进生或优先照顾后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感，日久“变”人心，后进生的思想品德、学*诸方面会“更上一层楼”。同时，教师应创造条件，捕捉闪光点。实践经验告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个最佳的切入点。教师要尽可能的发现他们的积极因素，长善救主、激励上进。如开展丰富多彩的活动，有意安排后进生发挥其特长，让他们品尝成功的喜悦，体会自己的价值。教师再给予鼓励和表扬，欲望得到了满足，增强了他们的自尊和自信，他们就会逐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺漂亮、挺聪明。但很懒，学*上缺乏主动进取精神，连一个字都不愿意多写，从一年级到现在几乎没有按时完成过作业，任课老师都很头疼。学*一直处于班级下游状态。为此，我想尽办法，采用了各种各样的教育方法，收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我忽然产生一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上，告诉他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都非常愿意，欣然接受。从最*几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，居然天天能按时交作业了，同学们都说“这简直是奇迹！”

　　其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联系等形式，多渠道了解后进生情况，反馈信息，使学生、家庭、社会形成“互联网”，一同承担起后进生上进的责任。

　　四、充分发挥班主任的榜样作用和班集体的力量。

　　作为一个班集体，首先要有良好的学*风气。班主任要调动起全班学生学*的主动性和积极性，学*态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣。兴趣是学生最好的老师，做任何事情，有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力，因此，班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为*惯，由于受到集体的抵制、谴责、帮助，这些不良行为*惯自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而且会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文老师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，牢固地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见，倾听他们对班级情况的反映，争取他们的支持配合，同心协力地做好班级管理工作。班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生：“老师相信你能改变！”用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己，主动与学生谈心，学生也会由于老师的信任而加倍努力。

　　尽管小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，我们相信：只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

班主任心得体会7

　　今年，我作为刚从学校毕业的学生，来到xx中学担任班主任。都说新官上任三把火，果真说的没错。

　　面对这新一届的学生，很多时候我都显得有些手忙脚乱，但是在经过这两年的时间里，我也得到了提升，从最初的手忙脚乱，到现在的临危不乱，面对突发状况我都能够很好的应付。不得不说，我带领的这一届学生，什么都好，就是科任老师换的有些频繁。

　　在我刚担任班主任的一年里这些孩子就取得了不菲的成绩，但是中途，因为生物老师出于身体原因辞职，于是便换了另一个生物老师来教书。虽然第一任生物老师和学生们在一起的时间还不是很长，但是学生们对她的评价很高，在新一任生物老师来的时候，不少同学心里存在抵触的`心理，能够理解，这也是不可避免的事情。

　　在处理这件事的时候，难免我对学生们的心理疏导的工作就要做多一些了，另一方面还要和新一任生物老师进行讨论，共同解决孩子们心理的抵触心理。好不容易学生们和新担任的生物老师相处融洽了，临*期末的时候数学老师因为孩子要出生了，回家待产，所以学生们的情绪难免有很大的起伏。

　　连续换了两任老师的原因，他们的成绩有些起伏波动，数学这一门科目的成绩在月考中下降的有些严重。数学这一门科目非常重要，因为每个老师课堂的讲课逻辑思维不一样，不论如何优秀的老师，都需要学生一段时间的适应，否则很难跟上节奏。

　　学生们情绪低落，作为班主任都需要及时的安抚，所以在每周的班会中，很多时候我都没重点提及期末考试，那样会给学生带来更大的心理负担，当下抓住的点应该侧重于如何稳定他们的情绪，于是在班会上，我给他们进行了多次的心理疏导和互换思维教育方式。

　　这群学生非常棒，没有辜负我付出的努力，他们及时调整了自己的心态，很快适应了新任数学老师，初一结束了，它们取得了傲人的期末成绩，我感到非常欣慰。

　　到了初二下学期的时候，最受学生欢迎的英语老师被学校临时调任去带领初三毕业生。最为学校最优秀的英语老师，不得不说她真的很优秀，也是我的榜样，她和学生们进行了正式的道别，并且鼓励着学生们继续加油。

　　当时的班里哭成了一片，我能看出学生们的不舍，但是他们却很快进行了自我调整，连我都感到很惊讶，想必是因为有了前两次的经验，这一次x老师和他们正式道别，也给了他们充分的心理准备，所以才会这么快调整过来吧。

　　总的来说，我的工作做的比较完善，但是也仍有需要提升的地方。当班主任没有不辛苦的，但是这段时光，陪着他们一起学*一起成长，我觉得值了。

班主任心得体会8

　　老师们认为我应该多锻炼锻炼，于是建议我在自己所代课的其中一个班级里试着做一名见*班主任。我在征求过四班班主任的意见后，成为了初一四班的见*班主任。

　　成为班主任之后，顿时感受到肩上的压力大了许多。学生的学*，学生的身体健康，学生的精神状态，班级里学生之间的关系等等，我都要一应俱全的关心到位。早晚巡视班级，督促学生们早读或是自*，找懒散的学生谈话，为他们制定单独的学*目标。学生如若因事请假，我需要一一联系家长，并送他们去校门口等待家长的到来……整整一个星期下来，我确实有些身心俱疲，但同时又感觉到自己收获了不少。

　　这个班的女孩很活泼，相比本班的男生，女生无论在学*上还是别的什么事情上都很积极。而男生就表现的较为内敛，在课堂上，总是沉默着。但是在这几个星期的了解里，我渐渐发现，班上的男生其实也只是在课堂上表现的沉默，当他们在课堂下，在看不到老师的地方时，他们也是活力满满的。针对这个现象我也想到，在这个年纪，十三、四岁的年纪，男生女生各自的发展特点。男生在心理上发育得相对女生较晚，所以，在学*上，自觉性自然也不如女孩子。要想带好这样的班级，需要仔细地了解学生，认真地计划，还要结合日常的教学，抓住时机进行教育。同时，对男生女生要有不一样的方式。而男生与男生，女生与女生，班上的分化也不小，这些，也让我意识到，在这个心理发展，思想深度参差不齐的年纪，我也并不能仅仅用性别做区分。在一次次与该班班主任及任课老师的交流中，我逐渐明白了因人而异，因材施教的'重要性。

　　在这个对学生学*成绩有着较高要求的学校，我作为实*老师，尽自己的努力来辅助学生学*是责无旁贷的。但与此同时，作为见*班主任，我也应当尽我所能保障每个孩子在精神心理上的健康发展。这是一个不轻的担子，也是一条不容易走的路。

　　我想，我身兼这个班的语文老师，与他们的接触机会相对较多，在今后的几个月里，必须要对班上的每一个孩子进行了解，或许会耗时耗力，但是却不能因为繁琐就望而却步。无论是结合学科教学，还是抓住班级事务的契机及时进行教育，或者就*常表现找学生进行谈话，这些都是一个个不可缺少的过程，我会一步一步去做，会一点一点陪着他们共同成长。

班主任心得体会9

　　上个星期我非常有幸参加了学校为我们组织的一次的班主任培训活动，难得的机会，专家的讲座、我们同事间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　在培训上武汉大学教育科学院教授田恒*的班级管理从他为到自为，武汉钟家村小学教师桂贤娣的做阳光型班主任，西安西北工业大学附中教师李晔的从心里深处培德启智以及《德育报》社长的教师职业心态与班主任工作的思考等让我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。以下就是我这次培训的心得体会。

　　一、充分认识到了班主任工作的重要性

　　通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学*效仿的榜样。班主任要有更多的时间和精力去了解学生、分析学生学*生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

　　二、经受了一次思想的磨砺与升华

　　培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种"似曾相识"的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，自己的管理方式存在着许多缺憾！我觉得田教授的教育后进生不要教育学*而是教育生活让我很触动，是呀我*时教育后进生太多急躁，只知道强迫他们学*，这样效果真的很差，如果我能先教育他们生活的话他们一定会对学*充满兴趣的。所以我以后要象这方面努力，让我们班的后进生不再那么讨厌学*

　　三、进一步明确了今后的发展方向

　　"教育观念决定了教育行为"，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是"坐井观天"；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的.精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！李晔教授的课堂五意是我努力的方向，他说吸引学生的课堂要充满爱意，富有诗意，带有写意，饱含情意，体现创意。

　　四、更加热爱学校这片成长的土地

　　通过这次培训让我体会到当班主任确实是一门艺术，非常具有挑战性，有一个同事和我说一句话，他说要想当一个好老师首先要当一个好班主任，我觉得很有道理。其实，在物质之外，我们更看重的是自己的工作价值能否得到学生的认可、学校的承认，是否拥有一个良好的发展空间，我一直认为都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我才发现，我们能左右、应该左右的却是自己！当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方！

　　总之，经过这两天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任，不仅要关心学生的智，还要注重学生的德，这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学*先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。如果说学校教育是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的"结点"，维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。这次的班主任培训对我们年轻教师而言，不仅是业务理论的学*，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

班主任心得体会10

　　暑期班主任培训中对张主任的关于《班主任专业化发展》的培训内容，感悟颇多，因为之前有机会在区级层面接受班主任方面的各类培训，也因为作为班主任带头人，在区级层面带教了一批年轻班主任，在和他们的接触中，愈发感觉到，我们很多年轻班主任做了几年班主任后，都或多或少积累了一些工作经验，但很少会把这种经验提升到一个更高层面，日复一日，年复一年的靠经验吃老本，也能完成班主任工作，但 “如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即便是有20年的教育教学经验，也许只是一年工作的20次重复”， 所以要想班主任工作上往专业化发展，成就自己的班主任工作，就更应该致力于成为一个反思型的班主任，在我的实际工作中，无论是之前的班主任，还是现在的年级组长工作，我都努力让自己发展成为一个反思型的教师。例如，在如何培养学生干部，并能ji各类优秀干部为班级所用方面，经过一段时间的摸索，我在班级创建了类似于公司管理模式，将全班分成六个部：活动部、组织部、学*部、宣传部、体育部、劳动部共六个部门，面向全体同学动员大家根据自己的特长、喜好选择要加入的部门，各个部门民主推荐产生负责人，各部门明确自身职责的同时，部门与部门之间相互协作，群策群力。而老师在其中起指导、引导作用。这种类似公司管理模式既加强了部门小团队的协作能力，又把全班同学都紧密团结起来，这种机会均等、决策民主、学生自律、自理、自治，*的'来看，收到的最大效益是“管理”，远的来看，收到的最大效益是“育人”，培养了学生能力的同时又让他们明白了原先只有踏上工作岗位后才能体会到的道理。

　　等到我担任年级组长后，我反复思考，发现这种模式可以运用到年级管理上，而且有更大的优势，可以将各班优秀的学生干部集中起来，很快年级自管委员会成立了，并且在年级管理上有了更大收获，这种模式被其他年级纷纷仿效。我想这些成绩的取得，和自己善于反思是分不开的。

　　所以，我会在今后的工作中，更注重工作的实效，勤于思考，善于总结，做一个反思型的班主任。

班主任心得体会11

　　他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家李镇西，让我们听他讲述《我这样做班主任》。

　　《我这样做班主任》是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。全书共分六辑，从为什么要当班主任起笔，到做走进学生心灵的朋友，再到民主教育，以人为本等等，最后落笔于做教师的四种态度，从六个方面，告诉你怎样做最好的班主任。

　　书中三方面内容引起我的兴趣：一是喜欢李老师将作文课搬到农贸市场，让学生观察集市上人们的言谈举止；将学生带到江边上语文课，让学生通过观察用笔描绘大自然在春天里的每一点细微变化，这种让学生在大自然中学*的方法，更能吸引孩子的兴趣，同时提高他们的观察、思考、领悟能力，可谓一举三得；二是对爱的理解，不仅仅是一起玩，而应是理解学生的精神世界，学会用他们的'思想感情投入生活；三是要善于倾听，多提建议，避免训斥等等，提高孩子的自信心。

　　读着这些内容，静心想想，这才是对孩子综合素质的提升，不再用学*成绩考核孩子，而是用各个方面的教育，让孩子体会到自己存在的必要性，自己的独特性。

　　读着这本书，结合自身情况，慢慢理解家长要孩子上名校的原因，师资力量不一样，老师的教育水*也不一样，回想起孩子的教育路程，自己也很欣慰，自己遇到了两位好老师，正是老师的点醒，让我对孩子的教育重新认识，不再做物质上的保姆，而要做精神上的朋友，正是这种良性的循环，使孩子学业方面的自信心提高了不少，所以遇上一个好老师真是家长之幸！学生之幸！

班主任心得体会12

　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或*民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

　　一、爱心

　　对于三年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

　　“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学*、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

　　二、细心

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心—细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

　　*时，细心观察学生的学*、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的'喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

　　如我们班里的小宇同学，刚从别的小学转过来时，学*一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。

　　不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

　　三、耐心

　　俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

　　班里的佳佳是最令我头痛的一个学生，他对学*一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，*时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃—放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学*兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。

　　班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

班主任心得体会13

　　一年的时间，感觉过得真快，从去年担任班主任到而今一年过去，我也是感受到作为一名班主任，要做的工作的确很多，同时要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去让自己成长，进步，也是一个学年下来，有一些体会。

　　作为班主任，不但是有任课教学的任务，同时也是有去带好一个班级的任务，不是那么的简单，同时也是需要我去负责去和学生们多一些的交流，任班主任的这一年，我感受到做好不容易，但是和学生交流多了，也是对于他们有了更多的理解，并且也是可以感受到他们的单纯和快乐，对于学*的渴望，很多时候我们表面看到的可能不是学生所表现的那么回事的，并且也是让我知道带好一个班级，的确是很有成就感的，以前是任课只有分数的体现而已，和学生的交流其实并没有那么的多，更多是学*方面的关心，但是班主任却是不一样的要去了解更多关于学生学*，生活各个方面的问题，去解决，和其他的老师配合好，和家长也是配合好，才能做好工作。

　　这也是让我得到极大的'锻炼，特别是这一个学期，学生又是上网课，和之前相比，我的任务更重的，联系的时间也是长了很多，也是担忧他们在家里是否能学好，是否会听话，会自觉的来上课，不过回到学校之后也是发现这些担忧也是有一些没有必要，学生们也是很认真让我放心，让我感受到之前自己的工作是没有白费的。特别是学生们这学期的*惯也是保持的很好，没有松懈下来，家长们也是对于我的工作予以了很充分的肯定，让我也是在其中得到更多的锻炼，而今自己也是清楚能力比之前进步太多了，和学生的交流沟通也是有了自己的一套想法，更能去做好这份班主任工作。

　　以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作为班主任我也是感受到我比起之前虽然任课时候更辛苦，但是也是能从容去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展现，也是今后要继续的做好，让自己把学生们带的更为出色，让自己的班级在年级里面也是更加的优异。班主任工作中的收获让我的经验得到积累，以后也是需要持续的去学*去进步。

班主任心得体会14

　　利用暑假时间，找到一本书来看，就是《会说话，你就赢了》。该书使用一些现实中的小故事来讲述对于不同人不同环境说什么样的话才得体、到位。这本书里面有一章内容我印象深刻，这里面有句话：我们没办法约束别人，但是能管好自己的嘴。

　　俗话说：皮肤上的伤口，随着时间的推移会逐渐愈合。而伤人的话一旦说出口，就会永远留下疤痕。想想有时候说话，也是不经过大脑思考就说出来了，也不考虑其他人的感受。该内容是以影视界巨星周润发在成名前做洗车工，受到语言侮辱后努力奋斗为例，所以在任何情况下，对任何人，讽刺挖苦的表达方式都要谨慎使用。想一想，如果你让别人当众丢脸，别人又怎么会给你好看恐怕轻则对你反唇相讥，重则大打出手，最后必然得不偿失。那么要从根本上杜绝“出口伤人”的情况发生，建议从两点做起：

　　第一、不要让情绪控制你的头脑

　　人都是感性动物，容易受到情绪的影响，但这并不能成为伤人的理由。感情用事，呈一时口舌之快的`人，经常会伤到别人而不自知，有时甚至会让自己陷入孤立的境地，因此，无论何时，都要保持理性和冷静，做情绪的主人。

　　第二、不要说贬低别人，伤人自尊的话。

　　贬低别人，伤人自尊的话，无论何时，都不要从你的嘴里说出来。不伤害对方的自尊心，这是人们进行交流的底线，这个底线一旦被打破，关系就会破裂，难以修复。

　　身为教师的我们也是，在与学生交流的时候，都不要说伤人自尊的话。对于教育自己的子女，也不要说诸如“你这都是胡说八道”，“和你说话，就等于对牛弹琴”，“你真是没用！人家都能做到，就你不行！真是太不争气了”等等的话。以后自己也要注意说话的方式。

班主任心得体会15

　　班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。要搞好班主任工作，就得多学*借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。听了李红缨老师的经验介绍，我深深体会到了如何才能做一个合格的班主任。

　　一、班主任担负着教书和育人的双重任务

　　对学生个性心理品质的培养，行为*惯的.养成起着巨大的作用。用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

　　二、做为一个班主任要善待每一个学生

　　做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，注意发现学生身上的优点进行因材施教。这样才能搞好师生关系。

　　三、班主任要有责任心。

　　李红缨老师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我认识到做为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学**惯，得到良好的教育。

　　四、对学生要有爱心。

　　教师要做到爱而有度，严而有格。让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。

　　通过这次培训我明白了做现代班主任，不仅要具备爱心、责任心，还需要智慧，需要现代德育观和心理学方面的知识等来提高做班主任的思想境界。需要在工作中讲究方法和策略，需要适度为自己减负，适度调释自己的心理压力，用健康的心理去指导工作，用人格的魅力去感染、熏陶学生。

班主任心得体会菁选扩展阅读

班主任心得体会菁选（扩展1）

——班主任心得体会菁选

班主任心得体会15篇

　　我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编整理的班主任心得体会，希望对大家有所帮助。

班主任心得体会1

　　我是一名普通的一线教师。从xxxx年参加工作，至今也有10个年头，从事职业教育教学工作已有10年了。每逢教师节沉浸在弟子们手机短信营造的祥和气氛中时，我就不由地想了自己从事职业教育的风风雨雨。

　　还记得刚来学校时，有人告诉我，职校的学生是多调皮，多讨厌，还说我的个子小，肯定会被学生欺负。所以，我挺担心，从上第一节课开始，我就摆出一副很严肃的面孔，生怕有学生要造反。可慢慢地，我也发现，他们虽然有些调皮，但也挺可爱，绝大多数学生只是对文化知识不太擅长而已。

　　开始接任班主任工作时，我也什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离*了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

　　除了当班主任以外，我也是学生的科任老师。我严格要求班上的学生，甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。久而久之，在学生看来，我也是一名比较严厉的.老师。但这样，似乎又与学生的距离拉开了，学生有什么想法都怕给我诉说。

　　要刚柔并用，这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的，却是我自己最难做到的了。

　　慢慢地，这几年，担任了好几届班主任，自己也当了母亲，也就懂得了更多。其实，老师在学生们心目中的地位不必那么的权威，不必那么的神圣，多一份真，多一份实，多一份情，更能谱写与学生们的一段情、一份爱。

　　陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我相信，只要我们所有的教师一起努力，璞玉终将会变成美石！桃李满天下，会散发着无穷的芬芳！教师节30年，我们一路同行！

班主任心得体会2

　　“光阴似箭，日月如梭”，如今回想自己教育学生的故事，才骤然发现我已在教育战线上奋斗了十个春秋。此时，与数百个孩子相处的点点滴滴如影片般在脑海重现，多少辛酸，多少苦累，都变得模糊不清，留下的是丝丝蜜一般的甘甜。

　　记得曾有段时间，我对“班主任”的工作感到厌烦，工作量大、琐碎、伤神、甚至还常莫名其妙地受家长的气??当时我懊恼的想：为什么我要这么认真？上级布置的任务完成不就得了，何必瞎操心，图个啥？但既然选择了这个事业，就应当竭诚尽力，努力扮演好这一*凡而又十分重要的角色。作为班主任首先要管理好班级，管理好班级的前提是对学生的信赖。还需要用爱这把钥匙去打开一把又一把的心锁。总之，只要学生们在班级这个大家庭中健康、快乐地成长，当老师的就会觉得幸福。

　　那么怎样才能当好一群孩子的“带头人”呢？

　　一、努力营造一个良好的班级风貌

　　班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？

　　班主任工作千头万绪,学*、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是:

　　①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。

　　②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，1

　　变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。

　　二、选拔培养一支强有力的班干部队伍

　　班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的'想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？

　　①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。

　　②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。

　　③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。

　　三、关心帮助一批后进生

　　后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学*上的暂时落

　　后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

　　四、积极开展一系列丰富多彩的课外活动

　　①充分利用学校组织的各项活动。教育学生，重在参与，同时，帮助他们分析优劣，发挥优势，往往可以取得意想不到的效果。以我班为例，学生身体素质并不好，却连续取得了初

　　一、初二学校运动会总会第一的好成绩，在参与活动的同时，同学们培养了团结，收获了信心，班级的凝聚力也大为增强。

　　②班内要定期举行一些活动。利用双休日，全班参与，学生自己组织一些活动，比如：排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵，让学生在紧张的学*之余，释放压力。这样，他们的身心得到保护，在学*和生活中就会更有活力，同时也使学生德智体美劳全面发展。

　　我在一中开家长会时，高二（26）班的班主任用尽所有的心思让学生努力学*。

　　班训是：念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

　　览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦

　　班主任在念和感字上都少了一个点，目的是让学生记住现在学*的辛苦，将来实现自己的目标。有的学生在教室里*惯性的看时间，老师在时钟的两侧刻了两个字“勤”“搏”，班主任又特地少了“一横”“一点”让学生明白自己并不是一个很完美的人，要不断地给自己加油。作为班主任就应该有这样的新招。

班主任心得体会3

　　时间飞逝，转眼担任“1班”班主任工作也已经有三年。在短短三年里经历了诸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境;如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。看着孩子们快乐茁壮的成长，一脸的阳光我的心中满是欣慰。

　　“班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句*凡的话语中，可见班主任工作的重要。下面是我作班主任的一点感触。

　　一、把教育当成事业，把学生看作生命。

　　热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

　　而作为办主任，班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

　　我感觉只要你有把教育当成事业，把学生看作自己的生命，甚至比你的生命还重要那么你将赢得学生的爱戴与尊重。

　　二、为人师表，率先垂范。

　　在现阶段孩子们绝大部分的时间都在学校，接触最多的是老师和同学，在这里面班主任接间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生”。这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。

　　所以作为班主任必须时刻严格要求自己，无论是穿衣打扮还是行为规范。班主任自身肩负着党和国家人民的殷切希望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必须严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识、能力，必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。班主任像一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。古人云“言传莫如身教”即为人师行事必须率先垂范。

　　三、业务上过硬，建立威信。

　　我们大部分的班主任都同时教着课，我以为如果一个班主任在业务上说不起话，那么，他很难获得学生的信任，建立威信更是难上加难。而不能获得学生的信任我们的很多工作将无法开展。作为一名班主任工作量往往是普通任课教师的四五倍，有很多同事包括本人都曾经有过这样的经历为了班级的管理被挤去了大量的备课时间。也许一段时间班级没有什么事情，但时间一长自己所代课的成绩却不甚理想，久而久之学生就会提出这样的问题你连课都教不好凭什么当我们班主任，如果同学们有了这样的想法，那么下面的工作将很难展开。所以作为一名班主任无论多么忙都要备好课，只有在业务上如鱼得水游刃有余才能学生的信任，从而建立威信，而只有有威信你的话才有说服力。

　　四、协调关系，支持老师工作。

　　作为学生特别是高中生，由于身体已经逐渐成熟，也逐渐有了自己的思想和想法。由于涉世不深等各方面原因，的思想和情绪受外界影响极大。我们应当正确看待学生这一时期的所作所为，更多的是理解教育和支持而不是指责和无休止的说教和批评。特别是现在的孩子大多数是独生子女往往比较娇惯，行为做事往往以自己为中心，把自己当作白天的太阳，晚上的月亮，而别人必须听他的。由此而引起同学关系紧张，甚至是师生矛盾是在所难免得。比如说我的一个学生由于犯了错害怕老师批评一个人在那哭泣，而这时候她的同桌*时也是最要好的同学就这样说了一句话：“不要哭了，尽耽误我学*”。大家可以想象下面的事情怎么。后来她的同桌就找我说了这件事，我是这样说：“你的这句话肯定是值得推敲的，是不是可以这样说，不要哭了，你再哭我也会哭的”。这样的事情很多，怎么处理呢?我觉得应该遵循*等对待，不扩大矛盾，利于同学关系。在这里老师应该起到桥梁的作用，要一切本着有利于学生发展的角度去解决，而不是一味的指责。相对于同学之间的矛盾来说师生矛盾也是班主任工作中的一个比较棘手的问题。很多时候老师为了学生好却不能得到理解和支持，我以为这时候作为班主任应当支持老师的工作，但不能激化矛盾，在师生之间应当成为沟通的桥梁。

　　另外一点就是不能通过班主任的便利占用过多时间来提高自己所代科目的成绩。一位班主任必须考虑*衡问题，多替其他老师考虑，多协调科目与科目之间*衡，多支持科任教师工作。如果一位班主任在自己班太在乎自己科目，别的教师会后悔与你合作的。

　　总之，作为一名合格的`班主任就要善于协调各方面的关系。

　　五、多沟通，注意批评和表扬的艺术性。

　　在我看来，如果一个人心理素质过差，是不适合做班主任。在与学生交流管理中，班主任会接触到诸多有心理负担，心理障碍甚至是严重心理障碍的学生，他们需要尊重、理解、疏导、爱护，而不是简单冷淡的言行，必须以多种方式进行沟通。出现种.种问题是正常的，不然还要教育干什么，我曾经这样给学生说“教育不是教会你几道题，我们老祖宗说的好师者，传道、授业，解惑也。”越是有问题的时候越需要老师，特别是班主任老师做工作，这时我们需要的不是指责，更多的应该是倾听，交流和沟通。我们不能把学生当作圣人，因为我们也不是圣人，而即使是圣人也会犯错误，有问题。特别是现在的学生面临各种思潮的冲击和各种压力，出现问题时，他们需要的是善于聆听的长者，而不是横眉冷对的瘟神。

　　当然在日常生活中批评和表扬学生都是在所难免得。我以为无论是批评还是表扬我们都应该注意艺术性。我一直认为无论是批评还是表扬都是一门艺术，他们是相辅相成的一个有机体。现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育，少用惩罚性处罚手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候开始，老师越来越不敢批评学生了。事实上确有少数学生在受到批评后，动不动就寻短见，或离家出走，这样的例子让许多老师在教育学生中几乎放弃了使用批评的武器。但是，教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。一个人在年轻的时候如果不曾受到批评，那他将来很难面对挫折与失败。而人在一生中，肯定会遇到许多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的，也是学不来的，只能自己积累。

　　作为教师，对于学生的缺点或错误如何进行批评、教育?这是一个非常重要、而且含有技巧的问题。有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功;相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑，会让一个人精神从此一蹶不振，失去前进和向上的动力，就是我们*常所说的“破罐子破摔”。诚然，教师面对有缺点的学生，怒其不争的心是好的，却也应当检讨自己的批评教育方式是否正确，是否具有“励志”性，是否能催人向上，使学生自觉自愿地改正缺点和错误，立志成才?。因此我们对学生的批评一定要注意时机方法和场和，要知道我们的目的不是批评和惩罚而是教育。为避免批评给自己的工作带来不良影响，教师在批评学生的时候，务必要耐心地控制好自己的情绪，慎重地考虑好自己的语言，用理解的心情，豁达的心胸，充满爱意地去面对学生的错误。做到了这一点，班级才真正是你的班级，学生才真正是你的学生。

　　当然我们*时还是要少批评多表扬，著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明”。运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。教师要在细微之处见真谛，善于在*凡中找出不*凡。做一个美的发现者。当然表扬的方法有很多，在这里就不在一一叙述了。

　　总之作为老师特别是班主任批评和表扬都是必要的，沟通更是不可却少的。

　　六、*等民主地对待学生，信任他们，爱他们像自己的孩子一样。

　　热爱学生，就要面向全体学生，*等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公*地对待每一个学生，让学生享受到*等的权利。我在教学的过程中始终在给孩子们讲*等民主的思想。第一次开班会我就对孩子们说“你们每个人都是独立的个体，要有自己的想法和思想，绝不能人云亦云。我们之间没有特权，人与人生来就是*等的，而且终生*等，无论什么时候都要学会自己对自己负责，决不可有奴性”。孩子们都做的很好。在我们班不存在特权，每个人都是*等的，都有发言的权利。记得刚带一个班时有学生给我写信说班干部的权利比班主任还大，随意罚人，他总结为“事难办，脸难看，话难听”。针对这样的事情我做了认真的调查后和班长做了一次深入的谈话，使他认识到了自己的不妥，并向同学们做了道歉，在接下来的民主选举中得票最多。我管理班级的理念是以德服人，以爱感化，依班规实行人性化管理。在我们班人人*等班级管理人人参与。现在班级进行班委会与学生值班双层管理效果比较理想。

　　学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任能否树立正确的“学生观”，是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。我们应该信任学生，让学生参与进来。比如在我的班级里每周同学们都要对班委会和我进行打分进入班级的管理，我发现这样学生各方面都有了很大的提高。新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学*、成绩优良、品行端庄外，应培养学生的创新能力、动手能力，生活自理能力、社会活动能力，分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养，都需要班主任对学生的信任、激励和引导。要破除“以班主任为中心”的观念，扭转班主任包揽一切的做法，增强班级管理的民主意识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理，创设学生个性特长充分施展的条件，给学生造成实际锻炼的机会等都有助于培养开拓型人才。而这些观念和做法都以班主任尊重信任学生为前提。

　　七、坚持正确的舆论导向，形成良好的班风。

　　一个健全的班集体，不是班级里几十个学生的简单组合。要组织和培养出一个健全的班集体，除了要确立班级的共同目标，还要培养优良的学风和班风外，在班级管理中还离不开正确的舆论导向。在教育过程中要结合国家的法律法规、学校的规章制度和道德品质的教育，进行舆论导向。培养正确的舆论，最根本的在于树立学生正确的是非观。班主任要经常教育学生用正确的世界观和人生观、学生守则上规定的行为规范及学校的各项规章制度来提高自身对问题的认识水*和道德评价能力，以指导自己的言行。同时，还要经常结合国际国内的时事，更重要的是结合发生在学生身边的事以及学校各个阶段的工作重点，帮助学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的*惯，使他们面对各种复杂的舆论，也能坚持真理，明辨是非。

　　良好班风的形成不是一天两天的事情，要有耐心再有耐心。当一个班形成良好的班风以后什么事情都是那么的水到渠成。

班主任心得体会4

　　一、全面了解是前提。

　　新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合*惯、学*基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。

　　二、严爱结合方法巧。

　　新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的.信任关系。

　　三、*惯培养很重要。

　　新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培养学生良好的品德*惯、学**惯、遵纪守法*惯、劳动*惯和卫生*惯。因为，良好的*惯，是一个人学*进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的*惯。

　　四、示范训练要规范。

　　新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成小学与初中的过渡与衔接，如何培养学生的良好*惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成*惯，尽快适应学校环境，尽快进入初中生的角色。

　　五、宽容大度要渐进。

　　宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺点和错误，要正确认识，理解宽容，善意指出，循序渐进，帮助学生加以改正。千万不要抓辫子、戴帽子、打棍子，不依不饶，经常揭短，讽刺挖苦。这样必然会导致师生关系的紧张和对立，不利于学生工作的转化，不利于班级工作的开展。

　　六、形成合力是关键。

　　班级的建设和发展必须形成合力，因此班主任在新学期一开始，一定要开好两个会议：一是开好新生家长会，二是开好任课教师会。班主任要向家长和任课教师公布自己建设班级的施政纲领，听取家长和任课教师对班级建设和发展的意见，取得家长和课任教师的信任和支持，架起家校联系的桥梁，形成班科教育的合力，真正做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使”，共同搞好班级教育工作。

班主任心得体会5

　　班主任工作，其实也是一门艺术性很强的教育过程。在这个过程中我感触颇深，有几分辛劳，但也有收获；我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了一次次心灵的历程后,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。一个班有着良好的班风，学生在此生活学*，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主*等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

　　要努力营建一个民主和谐的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想她；可以从下面几个方面着手：

　　第一，班主任应端正自己的位置。

　　要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是*等的。班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁。

　　比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者、执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

　　第二，班主任要一碗水端*。

　　*等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。优生犯了规，要严肃处理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯错，在处事过程中，切忌伤他们的自尊，心*气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。班主任*时要多走进他们，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的.尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

　　第三，班主任身教言传爱这个家。

　　现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

　　比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学之间要互帮互助，*和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学*生活，这是我们共同的理想。

　　第四、班主任要有耐心，更要有爱心。

　　班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，象对待自己的孩子那样，能够包容孩子的不足，尤其是差生的转变工作，要有打持久战心理准备。

　　教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

　　班主任工作是*凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

　　参考文献:

　　1.魏书生.班主任工作漫谈m.桂林:漓江出版社,:359

　　2.鞠林.小学班主任教学管理艺术[J].科技咨询导报,20xx

　　3.**川《大学教育心理学》中国科学技术大学出版社1991

班主任心得体会6

　　班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学*和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。笔者认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

　　一、关注每一位学生学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

　　这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任*等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

　　二、构建师生对话*台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

　　班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生*等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的.不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他*等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

　　三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接*，因而他们更容易沟通。

　　作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

　　班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

　　四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

　　要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。

　　总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

班主任心得体会7

　　李主任安排的班主任培训非常及时，培训内容也正是我说欠缺的，所以我感到这次培训非常精彩，让我受益匪浅。

　　这次讲座除了带给我们一种精神、一种感动，同时也给我们带来更多的思考!王老师的小课题培训，让我感受到他的别具匠心和对学生全心全意的爱，也让我感受到班主任要重视班级文化的建设，要用心设计每期板报，做到全员参与，而且从设计、制作、展示、维护、收集等各个环节都要做到踏实、用心、系统。也就是后来常校长在总结时说的“自己的`班级管理与自己的学科教学相融合，与学校活动相结合”。另外，通过他的汇报，我还知道了小课题研究的汇报流程。

　　通过聆听这次讲座，让我更加了解到做一个顺应时代发展的现代班主任的重要性，在以后的工作中我会用现代的课程培养学生，用优雅的环境熏陶学生，用多彩的生活锻炼学生，用丰富的活动启迪学生，用优秀的文化滋养学生，从而在提高自身文化素养和教育教学水*的同时，实现教师、学生、学校的共同发展!

班主任心得体会8

　　“从一个学校走进另一个学校”可以说是我们每个人学生时代最深刻的体验了，而今年六月份毕业的我也从大学走进了另一个学校。不过这次我不再是莘莘学子，而是以一名新入职老师的身份进入了澄江县第五中学，并担任初一年级的班主任。一个学期转眼即逝，这短短半年的工作时间却让我真正理解了当年班主任对我们的谆谆教诲。

　　作为一名刚刚毕业的大学生，我没有担任班主任工作的实践经验，书本上学到的知识也还不知道如何运用。但好在身边的老教师都很和蔼可亲，我有任何教育教学上的问题向他们请教时他们都耐心给我讲解，从他们的身上我看到了老一辈教师那种燃烧自己照亮别人的精神，同时也对班主任工作有了一定的认识和感触。

　　作为一个班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。班主任工作是琐碎的，而对于新做班主任的青年教师来说，最棘手的就是处理学生问题的经验有限，相关知识的储备不足。在我所担任班主任的班级中，经常发生一些这样那样的问题，比如学生之间的矛盾、班级管理的困难等问题都让我焦头烂额，而我找到的快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学*，少批判”等理念是很有价值的。我把这些教育理念融入自己的教学实践中，对班级的管理建设起到了一定的效果。

　　面对我们班上的“问题学生”，我采用“尊重、信任、鼓励”的办法去了解他们，处理他们在学*上和生活上的问题。一个*时表现不好的学生因为违纪被罚站，我了解到情况后及时找他谈话，发现他是因为与同学发生矛盾而被罚。我把两个当事人叫到办公室，首先帮他分析了他的问题，同时也指出了另一个学生的不足，站在一个公*公正的角度去看待整件事情，让他们达成了和解，并经常跟他聊天，给予他足够的关注。从这件事后，这名*时表现欠佳的学生上课积极开始认真听讲，不再扰乱课堂纪律，可以说有了较大的改观。

　　作为一个班主任，其次要多向老教师请教，多反思自己在教育教学上的不足。我们都在强调“以学生为本”的教学理念，但在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生听课效率不高，学*成绩不好，班级没有凝聚力的时候，你就不得不“痛定思痛”。

　　刚从大学毕业的我与学生们的年龄差距不大，他们看到我就像看到他们的大哥哥一样，所以我在学生面前的亲和力有余，但威严不够，因此很多学生会在课堂上肆无忌惮地跟我开玩笑。我在发现自己的问题后及时反思，调整班级管理制度，制定了一套完整的班规班纪，严格按照班规实施奖惩，遏制住了这股“歪风邪气”。同时，在日常的工作中，我们各科老师都有向我传授一些他们的“独门秘笈”，让我受益匪浅。比如，发现班级问题及时解决，针对问题开一个主题班会，加强学生的思想品德教育；多与学生沟通多于家长沟通，深入了解学生的家庭和个人情况，有针对的因材施教；建立一个有领导力，能带动班级正气的班干部组织等。这些都是各位老教师给我的金玉良言，在我的成长路上给予了我重要的帮助。

　　班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。这一个学期的班主任工作让我深刻了解到一个好的班主任对于建立一个良好班集体的重要作用，而产生这种作用需要班主任工作认真仔细，多阅读书籍，多听取老教师的`意见，在班主任工作中不断反思，不断进取。同时在管理班级时要相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的，要让他们明白老师信任他们的原因，鼓励他们学会自己管理自己，让他们有一种主人翁意识–每个人都是班级的一分子，要为班级争光。一个优秀的班主任，学生自然会和你走得很*。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

　　班主任工作比起普通科任教师的工作实在繁杂太多，但同时收获也很多，我们班的很多学生都和我变成了好朋友，我看到了他们从调皮捣蛋的“熊孩子”开始向“好好学生”转变，同时更是体会到了自己的成长。作为班主任要给学生以生活和学*的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学*。这样才是一种良好，和谐的师生关系，才真正让教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

　　作为一个新入职的老师，我在班主任工作上要学*的东西还有很多，也会有很多不足之处。但就像我跟学生讲的那样，兴趣是最好的老师，我热爱教师这份工作，就像爱我的学生，爱我的家人，所以我会继续努力学*，多多反思，把自己热爱的这份事业干好。

班主任心得体会9

　　我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

　　一、常规工作。

　　1、培养学生的良好*惯。我从培养学生良好*惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学*学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学*中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好*惯。

　　2、培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如献爱心活动、运动会、科技节等。每天一大早，我总是比学生早到校，指挥孩子们清扫卫生，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好*惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报向学生宣传各方面知识。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

　　3、培养有管理能力的小干部。班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了五个班干部：班长、副班长（两位班长兼体育委员）和两位学*委员及卫生委员。除了班长、副班长和学*委员、卫生委员外，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

　　4、加强与家长联系。*时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学*上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的`工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

　　二、月训练工作。

　　班主任工作中，我严格将“月训练重点”和“月主题教育”活动紧密结合，扎实有效的把学生的养成教育落到实处。在班会课上提出每月的月训练内容的具体要求，严格按照学校要求细化每项工作。在每次主题教育活动中，我都会公开让孩子们选举“文明礼仪小标兵”、“环保小卫士”等，以激发他们的参与意识，努力开展一些有教育意义的主题教育活动，让孩子们在活动中养成良好的*惯，从而达到月训练的目的。

　　三、安全教育工作。

　　1、不准在操场、餐厅和厕所逗留、玩耍，在校内外做到轻声慢步，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。

　　2、教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。

　　3、教育学生注意饮食卫生，不在摊点上购买任何不卫生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人给的东西。

　　4、不损坏学校的花草树木。

　　四、存在的不足。

　　1、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。

　　2、班级工作有布置，无落实，使个别学生容易钻空子。

　　3、班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、路队、两操等，要天天讲，天天抓，要不厌其烦。

　　以上仅是我在班级工作中所做的一些努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。

　　在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

班主任心得体会10

　　担任高职新生班主任已经一年，这是本人进入电大后第二届班主任，如果说第一届班主任是自己学生管理过程中的一种摸索那么第二届班主任担任过程中则至少可以说有些许更深的体会，如下：

　　一、班主任的心态是做好班主任工作的首要环节

　　班主任是教师的主要日常工作之一，而不是一种额外的负担，如果将班主任工作作为一种负担则将在日常工作中无法摆正自己的心态而无法有效的开展工作。在几年的班主任工作中，我有一个很深的体会，那就是不同的班级给人的感觉完全是不同的，有的班级团结、活泼，有的班级严谨、努力，有的班级对学校的.各项活动都没有多大的情绪，我暂时把这些现象称之为班级文化。通过对班主任性格和班级文化进行对比，我发现这两者之间存在诸多的相似之处，也就是说班主任的行为、语言以及内在的品质会潜移默化地传递给班级成员。因此可以说班主任对班级的影响是巨大的，因此班主任在工作中要摆正心态，用自己的热情来应对所面临的事情，这是班主任工作中最重要的一环。

　　二、抓好开头

　　良好的开始是成功的一半，这是一句不能再普通的格言。班主任工作也是一样，如果在新生进入大学后没有很好的约束学生，没有将一些浅显的道理给学生说清楚，那么到了大二、大三，即使是更简单的道理，学生也无法接受，因为学生已经*惯了这样一种氛围。因此，我认为班主任对学生的管理应该是一种“有序的放羊”的模式，也就是说，放羊者将羊带到肥沃的草地，但是应该由羊群自己寻找具体的觅食场所。对学生而言，我告诉学生你们应该朝着某个方向努力，但是具体的路径由你自己根据自己的情况来选择。我曾经在入学前的第一次班会上告诉学生：“我不会告诉你在大学中应该这样，不应该那样，因为你们是**；但是我会告诉你应该朝这个方面努力，因为你们还没有成熟到自己能够明白自己在做什么”。

　　三、与学生的沟通也是一种艺术

　　高等教育发展到现在已经不再是传统的“学生产品的生产”，而是一种高等教育服务。我始终认为，班主任与学生应该是一种良性的伙伴关系，而不是站在对立面上，这种思维在与学生的沟通中可以体现的更加明显。与学生的沟通中，我始终以一种商量的语气与学生进行沟通，而是不一种苍白的说教。马斯洛的需求层次理论认为“受到尊重”需求的重要性仅次于“自我实现”的需求，因此我通常尊重学生的想法，而不会让学生认为我在命令他。当然，高校的现状也决定了学生与教师之间很难成为全面的朋友，但是掌握沟通的艺术是班主任做好班级工作非常重要的另一环。

　　四、培养一支得力的班干部队伍

　　班干部（尤其是班长和团支书）队伍是否得力，会极大地影响到班主任的工作效率。在成立班干部队伍的时候我就告诫学生，大学里最关键的学生自己能够将自己的事情安排好，而这当中班干部的带头作用最明显。在班级的实际工作中，我经常注意班干部办事能力的培养，比如让班长去做一件事情，我不会告诉她应该怎样去做，而是在班长办完一件事情后再询问他是如何办处理的，如果我认为有缺陷的地方，我会说“你看，如果……是不是会更好？”，以启发式的提问让学生在具体的事务中培养能力。再比如活动的组织，我会到场但是我不会告诉学生你应该这样来进行活动的组织，因为能力的培养是在具体的事务中实践中而不是理论的说教中。如果在大一能够培养一支得力的班干部队伍那么对于后两年的班主任工作而言至关重要。

　　以上是本人担任班主任工作的几点最深的体会。班主任工作是一项繁琐的事情，需要班主任的热情去面对，我想经常对班主任工作进行回顾将更有利于今后的工作。

班主任心得体会11

　　班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学*、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮忙学生更好的学*及学会做人的职责，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级

　　一、规范学生的生活*惯和学**惯

　　1、建立健全各项规章制度

　　俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难构成良好的生活*惯、学**惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与职责心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的'日常行为带给了有力的依据。

　　2、认真学*各项规章制度

　　光制定规章制度是不行的，务必认真的学*，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认真学*了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发并学*了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了*一个星期的时间来学*这些规章制度。透过学*，学生们基本明白了自己在生活和学*方面就应怎样去做。

　　二、建设班级文化，营造和谐氛围

　　建立健全、学*落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班群众的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级的文化建设。

　　三、自身练好内功

　　其实一个老师，个性是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任务必要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他用心合作的。

　　四、关爱学生

　　列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。务必有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮忙、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

　　1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

　　2、严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅仅是学*成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

　　3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放下自己。他们期望老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的用心因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

　　五、与科任老师搞好关系

　　教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有职责团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。

　　班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。

班主任心得体会12

　　高中阶段，学生进入青春期，思想上容易波动;学*任务重，心理上更容易承受不住。作为高中班主任，在当好科任教师的同时，我们还应统筹安排班里的琐事，协调好生生之间与师生之间的关系。这其中，笔者认为让学生学会学*、学会生活尤为重要。

　　一、让学生学会学*

　　(一)激发动机，细化目标

　　初中是单一学*、简单学*;高中是系统学*、复杂学*。高中阶段的学*压力大，不仅让学生感到迷惘，家长也同样困惑。为了激发学生的学*动机，改变其学*态度，使之树立正确的目标，首先，在日常学*中教师要充分挖掘学生的潜能，使之对未来憧憬，根据自己的学*状况、分数和排名，为高考设置一个目标。其次，要求学生将高考大目标分解为若干小目标，比如，某个学生已经设定了他的理想大学，那么，我们就要让他们寻找以下问题的答案：该校*三年的录取分数线是多少?自己目前的考试分数和排名大概是多少?在未来的期中或期末考试中要进步多少名、多少分?这些问题必须让学生通过查资料和咨询做到心中有数，把自己的高考目标和相应的成绩提升要求按照阶段分解开来，逐步实现。再次，学生要结合每门功课的特点，将要提升的分数有计划地、合理地分配到每门功课上，做到任务落实，避免出现目标虚化的情况。例如，针对阅读分数不高、拖英语分后腿的情况，给学生一个目标要求和任务要求，让其每天在单位时间内完成一定的阅读量并及时总结重要词汇，通过不断训练提升阅读成绩。最后，要求学生把个人奋斗目标结合班级文化建设展示出来，不断勉励自己。我班的后黑板分为三块，除了学校定期出版报的一块，另外两块展示学生的阶段目标，我将其分为周目标和考试目标。周目标是学生在本周的学*、生活、*惯方面的目标，每周一班会时间更换;考试目标则是细化的分数目标、名次目标或者学*上的PK对象，每学期初和期中考试结束后更换。把目标展示出来，这对所有学生都是鞭策，他们互相督促，彼此竞争，从而有力地促进了学生成绩的提高。

　　(二)准确定位，分层推进

　　为了增加工作的针对性和实效性，我经常与科任教师沟通，并会在每次重要或大型考试后及时召开本班的成绩分析会，根据有参考价值的年级排名、浮动情况和学生本人的性格特点分析，从而将学生划分了以下几个层面：

　　A.能上一本可以冲击名牌大学的学生;

　　B.就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有能力冲击一本的学生;

　　C.学*成绩基本稳定，学*态度好，调整好状态稳上二本的学生;

　　D.学*不稳定，保三争二的学生;E.艺体生。

　　前四个层面是我们突破的重点。在具体工作中，我们应该结合学生实际情况确定教学方法和措施，“对症下药”，这样才能更有针对性地开展教育教学工作。

　　二、让学生学会生活

　　(一)自我管理，养成教育

　　高中阶段，随着知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。此时，做好学生的思想工作就显得尤为重要。因为我带的是普通班，学生中有相当一部分缺乏自控能力，往往在学*和生活上没有好的*惯和态度。于是，我利用高一九年时间加大了对学生自治自理能力和互相监督能力的培养，坚持“养成教育”，通过各种方式，引导学生进行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“责任制”，专门任命组里成绩较差但很有集体意识的.学生为组长，负责当天卫生。又如有些学生早上总是起床迟到，被宿管老师锁在宿舍里。了解情况后，我立即让宿舍长负起应有的职责，督促宿舍成员改掉懒床及其他一些不良*惯。而对于一些优秀宿舍和宿舍长，我会定期在班会上表扬和买一些小奖品作为奖励;针对个别威信和责任感差的宿舍长和小组长，我会单独做其工作，尽量使其觉得当组长不是一种负担，而是一个难得的锻炼机会。此外，我还加强了上课和晚自*的巡视，严格杜绝了学生上课趴桌子、吃东西和玩手机等违纪行为。在严格的管理之下，班里的违纪情况大大减少，班级管理工作也向着健康的方向发展。简而言之，作为班主任，我们要充分发挥学生的能动性，让每一位学生都能在班级中得到发展。学生只有充分享受民主和权利，才能更好地履行职责和义务，班风、学风、学**惯、班级凝聚力呈良性发展，班级管理工作才能得以顺利开展。

　　(二)协调衔接，加强融通

　　“亲其师，信其道。”作为班主任，我们应该协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用，积极主动地和科任教师联系，主动为其创造向学生展示自己优点和才能的机会，为其与学生之间构建一座畅通无阻的桥梁，从而使学生喜欢、信任每一位科任教师。我班的语文老师性格温和，做事一板一眼、十分认真，她是南方人，说话有点口音，学生起初不喜欢她，总是挑她毛病、笑话她，甚至还联名给校长写信要求换老师。为此，我专门去听过几次语文课，私下与她沟通，并悄悄观察她的*惯和言行，把她身兼数职仍忘我工作、不睬嘲讽却宽以待人的行为讲给学生听。久而久之，学生逐渐开始从正面关注她，尊重她的劳动，并开始与她交流，上课气氛和谐了，师生关系也融洽了。

　　在班级管理工作中，班主任不能越殂代疱，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。总之，只要用心，一定能够带好一个班。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，以及沉甸甸的情感。我会在未来的日子里更加努力思考、细心观察、认真总结，不断完善自己，使自己成为一名对得起自己和学生的优秀教师。

班主任心得体会13

　　我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参加了班主任培训，通过学*培训，我对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。

　　一、用爱心对待每一个学生。

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接*孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲*和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，但是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。

　　刚好那是一个上午的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学们一块回家了。下午他还钱给我，我说：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：“以后作业认真完成就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现王国银同学变了。

　　接到本班的这些学生，有的老师说：“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学*，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。对于王建东，我对其进行了一些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学*文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学*文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及时的；郜思钇同学我针对其能力，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学*与四年级相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学**惯。

　　在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新*又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，

　　树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、建立良好的班级管理组织。

　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

　　其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

　　其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

　　其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。

　　我班的班长：王美语，自己学*成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种能力。在*时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在日常的学*和生活中改正一些不良的*惯。

　　三、加强常规学*和合理对待一些问题学生。

　　做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点。

　　要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的'学生等等。良好的常规是进行正常的学*和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

　　因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、**和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成*惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

　　我班今年就有一个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。

　　俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴*地皮、草根化的方法，即贴*学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声；班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考。

　　班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。

班主任心得体会14

　　转眼间，与20xx级旅游管理一班39名同学相处的一学期美好时光悄然而去。在过去的一学期中，我与班主任张亮老师的交流颇多，让我感受到了作为班主任的不易，一学期与学弟学妹短暂相处更是充满着激情和快乐；一学期的班主任助理工作，我以学院老师为榜样，学*他们兢兢业业的工作精神；一学期与新生共同成长，让我重新找到了对以后美好生活的憧憬的激情。但是，作为一名班主任助理，更加重要的还是为老师和同学们工作。如果要让我对此学期的工作做一个简单的报告，那还得从我面试班主任助理的初衷说起。

　　高中枯燥繁琐的学*生活可以说让每一名大学生觉得厌烦，进入大学的我们更是想把那段历史忘记。因为，我们不屑那样简单无聊的生活方式，而更加欣赏锻炼综合素质的艰苦的大学环境。我也不例外。进入大学，我想的是通过尽可能多的工作提升个人综合素质，而班主任助理的工作可能更加适合我。因为我想用我大一时盲目处事的经验告诉学弟妹完成某一件事的价值，让他们从大学走向社会有更多的捷径。我也想为老师完成每一份繁琐的任务从而懂得工作的艰辛。更重要的原因是，我想用与同学同等的学生身份，用不一样的引导方式帮助学弟学妹走出盲区。当然，我时刻不忘我是以一名学生的身份帮助班主任老师完成引导同学们思想并帮助同学们学*的工作职责。

　　以此职责，我顺利完成了这一学期的班主任助理工作，在这里，请允许我从以下几个方面汇报我的工作：

　　一、我所带班级的.基本情况

　　20xx级旅游管理一班是我所代理的班级。本班有39名成员，其中男生13人，女生26人；其中有一名黎族和一名藏族同学，其他人均为汉族；其中有9名同学来自外省，包括有河南、安徽等；在我们班，目前所了解到的只有两名同学是群众，其他均为***；班中所有女生住在第十三栋寝室，男生分布在第七栋比较集中的寝室。

　　二、此学期的大体工作

　　1.新生报名

　　9月14、15日，20xx级新生入学报名。我们班在9月14日报名居多，在15日下午16时前报名齐全。这两天的工作包括有新生信息核对，记录新生信息，住宿安排，军训必需品引导购买，引导体检等等诸多工作。

　　从新生报名这个过程中，作为班主任助理看出了一些问题。首先是作为90后的大一新生，部分还存在着不礼貌的行为，仍然保留着高中生的野性。其次，整体上综合素质较低，在遇到一些特殊事情的时候不能独立处理。我认为在以后的班主任助理工作中应该重视这些方面的问题。

　　2.军训

　　军训是每一个大学生应该经历的一门重要课程，但是在短短的十天军训过程中，不少的人发来信息寻苦叫累。不过，这段难忘的经历应该对他们有非常大的影响。

　　3.学生个人信息登记录入

　　在短时间内对全班39名同学的信息进行收集、整理、核对的确是一个比较复杂繁琐的工作。但值得一提的是这份复杂的工作让我体会到了班主任老师的艰辛，增添了我们对老师的敬畏之情。

　　4.班干部竞选

　　每一个组织都会有一些组织领导者，我们班也不能“群龙无首”。在安定了所有同学的生活之后首要的工作自然是筛选出大家信任的班委。和其他班级不同的是，我们班的班委竞选持续了两个半小时，最后终于艰难地选举出了大家公认的班委人员。并且，在此学期的工作中，每一位班委都尽心尽责完成了自己相应的工作。分析此次班委竞选持久的原因，是因为我们班有意担任班委的决心较强，在此方面一点都不显得谦让，都想利用班委职务为同学们尽一份微薄之力，也想通过此职务进一步锻炼自己。由此可见，我们班的同学在工作方面都非常积极。

　　5.办理学生证图书证等证件

　　学生证和图书证等证件是大学生身份的证明。在办理此些证件的过程中，学工办的老师们比我们考虑得更加周到，及早通知我们做好了准备工作。同学们能及时用上证件也得益于学工办老师的认真督促工作呀！在此些证件的办理过程中也反映出一些问题。比如说在收集图书证的电子照片时，明显反映出绝大部分同学不了解生活常识问题，不会应用计算机等基本能力欠缺。所以，当时我觉得这类问题也是我所需要重视并及时解决的。到现在，此类问题的出现已经屈指可数了。

　　6.开展主题班会

　　开学至今，我们班至少开展了四次主题班会。每一次主题班会，我们班都有相应的主题进行讨论。包括班委选举、成立学*互帮小组等等。其中成立学*互帮小组的主题班会尤为重要。因为我们班的学*兴趣很浓厚，不能因为个别科目难题而减弱学*的激情。也希望通过此方式让所有的同学学*好所有的科目，从而提升班级成绩总体水*。

　　7.鼓励加入多个组织增强自身能力

　　大学是一个应该学*好专业知识和锻炼综合素质的阶段，所以在努力学*的同时需要重视能力的加强。我们学校可以锻炼能力的组织有共青团委、学生会、社团联合会、社团以及其他服务性组织机构。一开始，很多同学都单纯地想学*好专业知识而忽略了能力的培养，所以我在班会或者闲聊的时候以实际例子稍微转变了一些同学的想法。截止目前，我们班的情况如下：

　　贫困生评定是一道复杂的程序，不过，早在入学报名的时候同学们就已经得到了我的详细消息。再经过国庆长假的准备，我们班申请国家助学金的贫困生基本准备齐全了贫困资料。准备工作的及时开展为我们班这次贫困生评定的工作减少了不少麻烦。

　　三、我的常规工作

　　对于班主任助理工作，我是这样理解的。班主任助理要紧密配合学校、学院学生工作的部署，对学生的学*态度学*方法予以引导、对大学阶段生活思想的引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学*有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等等等。

　　而在这些工作中，我认为对学生的学*态度学*方法予以引导、对大学阶段生活思想的引导是我应该重视的，并且我要以班主任老师的助理和学长朋友的身份正确处理这些工作。我将此部分工作总结为督促和交流。

　　督促是指对早晚自*、上课出勤以及作业完成的督促。*常，除了亲自对早晚自*及上课出勤的检查还包括向班委询问等工作。对于此项督促工作，目前的情况相对比较乐观。首先是我未发现我们班早晚自*及上课无故缺勤的情况，其次是勤学善文并且作业完成情况较好。

　　交流是指我以朋友和学长的身份深入同学们的思想，把控住欲以歪曲的思想，然后用合理的方法将之引导至正确的方向。我与同学们之间最常用的交流方式是手机信息，在遇到特殊情况的时候采用当面摆谈的方式。通过多次聊天，我发现同学们渐渐适应了大学生活并且在这个环境中找准了自己的方向，相互之间的感情也日趋益*。在这种情况下，我也知道个别同学之间的小矛盾不容忽视。所以，在不断交流的同时，督促班委观察同学们之间的思想动态也成为我工作重要的一部分。

班主任心得体会15

　　首先，自己在对待任何一个新的班级都是一种方法，就是陪伴，百试百灵，无论是面对好的学生还是顽皮的学生，这个陪伴的方法都能起到一定作用。这里的陪伴也不是天天在，但是在几个关键的地方尽量还是要在的。在一个学期里，开学前两周还是尽量要盯住，让孩子们收心，还有就是考试的前一天晚上和考完试的那一天，给他们制定复*和总结考试的计划，让他们浮躁的心得到安定。还有就是快期末考试的时候做好陪伴，这里的陪伴不是坐那，而是先给他们制定计划，任何看一下他们学*的情况，可能的话找几个尖子生谈话，鼓励一下做好考前动员。在一天里，早上尽量还是要早到，指导学生在值日和收作业上合理安排时间尽快完成，然后在早读前做一下前一天学生学*上的总结和说一下新的一天对他们的`期许和计划安排，在学*上做好动员。下午上课前要是有精力也尽可能早来，可以组织学生进行小测。晚上就是晚课上课前还要提醒下，但是这个大约在几个月学生就基本能养成*惯了。每周六的晚自*要做一周的总结和提出下周的学*行为方面的要求。然后在晚自*的时候再找个别发现问题的学生单独进行沟通指导。

　　第二，对学生进行细致的分工，动员他们的学*兴趣。我班现在52人，几乎所有人都有职位，再加上现在有个综合素质评价表，他们都想有个一官半职的写入评价表中，我就让他们尽量发挥自己的能力。现在AB班教学正好就发挥了这个优势。各科课代表4到6个，有监考的、出题的、收发作业的等，学*不好的但是还活跃的男孩我让他们负责班级的辅导工作，下午自*他就负责给科任拿坐垫、倒热水，然后同学可以安心在教室自*，他来负责叫人和记录，通过这个他自己学*积极性也提高了。在班级学*不好的又人缘好的学生来负责班级纪律，每天都有值日班长提前3分钟让同学回座准备上课的东西。让一下单科成绩好的同学讲题，鼓励他们把这科优势发挥极致并锻炼他们的能力。像我们班的孙宏博孙鑫，以前都是特别调皮的孩子，自私自利带头疯闹，自从给了他俩职务为班级为科任服务，不但带头管理班级，自己学*兴趣也提高了。几乎全班在我的指挥下都行动起来，发光发热。

　　第三，班主任细致化管理，做统计做总结，然后发到家长群，每周六做等级赋分作为排座的依据。每天早上收作业课代表做好记录然后汇总在学委的表上，然后向我汇报。每节课都安排好后面的同学监督同学睡觉，几点睡的都如实记录，然后实行连坐法，附*的人看到睡觉不叫同样要被记录。周六把这个表发到群里让家长知道孩子听课情况，一段时间后效果特别好，几乎没有睡觉的，课堂氛围特别好。然后下午辅导也是，做好统计，一周我看看谁积极谁不积极，我掌握一下，鼓励大家问问题，哪怕有同学装的起码也说明他思考了也锻炼和老师交流的能力。对于每天各种小测的成绩，只记录不排名，在周六统一发给家长，对于成绩下降的同学要及时问询并告知家长。我按照月考成绩作为初始排名，按每周表现等级加分减分，一方面加强对尖子生集体培养，另一方面鼓励那些成绩不突出的孩子在*时好好表现，争取班级座位，整体效果不错。学*安排上要合理安排讲求效率，上学期午休前和下午上课前安排物理数学和政治考试，这学期是安排数学和外语小测，7、9自*安排6科小测，周一周三周六晚自*安排学生讲题，对于外语单词不合格的惩罚学生第二天不下课背单词，然后集中安排两个课间学生相互问题讲题，自*课不许单独出去研究题。尖子生培养方面：每周查一次他们6科课外练*册，下课随时询问他们学*状况，形成13人一本学*小集团，互相鼓励，相互辅导。

　　第四，情感感化教育。每周六进行一次情感教育，让孩子对未来充满希望，正能量教育，分享前两届学生成功失败的教训，让优秀毕业生录视频分享给他们经验，做到情商和智商双丰收。并且鼓励他们多听科任老师的话，必须和科任沟通好感情，鼓励这一周的好人好事，做好对未来的畅想，同时指导他们如何去克服困难，如何珍惜现在这单纯美好的校园生活。课下多走进他们身边，让他们不避讳的同时我也能了解到他们的状态。

班主任心得体会菁选（扩展2）

——班主任心得体会菁选

班主任心得体会(15篇)

　　当我们受到启发，对学*和工作生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的班主任心得体会，希望能够帮助到大家。

班主任心得体会1

　　班主任工作是*凡的，*凡中却担负着他人无法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中却蕴含着他人无法体会的深刻幸福。

　　“没有爱就没有教育”，这是每一位班主任都耳熟能详的道理，但是，能够正确地爱孩子，并把爱化作一种工作能力，甚至变成一种艺术，却不容易做到。在教育实践中，有些班主任对学生的“爱”失之偏颇：有的“爱生如子”，事无巨细大包大揽；有的几乎从来不批评学生，爱得无原则甚至失去教师必要的威严；有的只青睐成绩优秀的学生，对后进生不闻不问。与此相反，还有一些班主任则信奉“严师出高徒”、“一日为师，终身为父”，他们对学生束得太紧、管得太死，看起来班级可能秩序井然，但实际上班主任和学生之间有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，对学生准确把握“爱”与“严”的尺度，正确处理二者的关系，就成为我们教育工作者尤其是班主任教师应该深入研究的问题。结合多年的班主任工作，我有如**会：

　　一、对学生要做到理解、尊重

　　有经验的班主任都会有这样的认识：当学生意识到班主任真心地爱护他、关心他时，无论是耐心帮助还是严肃批评甚至是必要斥责，学生都愿意接受。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使教育目标正确、教育方法科学，也无法达到预期结果。所以，爱是教育的基础，是打开学生心灵的钥匙。班主任只有真正付出自己的爱，才能赢来学生的爱，进而搭起师生之间感情的桥梁，让学生乐于接受教育，正所谓“亲其师，信其道”。

　　爱学生是必要的，但这种爱要建立在理解和尊重的'基础之上——理解学生的思想、心理和生活，尊重学生的人格、意见和要求，不能把学生当“宠物”，只求他听话，其余听之任之，要做到一视同仁，管理讲原则，严中有爱。

　　因此，班主任在爱学生的同时必须多理解、尊重学生。

　　二、对学生要做到“严而不厉”、“严而有格”

　　班主任对学生给予关心、爱护、帮助、鼓励，使师生间关系融洽的同时，也要对学生严格要求。对于一名教师而言，爱学生是必要的，在爱的基础上，“严”也是不可或缺的手段。“严”即是严格要求、严格管理。孩子终归是孩子，他们贪玩、好动、不定性，不愿受到家长和老师的约束。因此，作为班主任，除了要求他们严格遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等行为规范外，还应结合本班具体情况制定班规，并要求学生自觉遵守。但在育人过程中，一些班主任对“严”却有着曲解和误用，在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机虽好，但严而无格，爱必荡然无存。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。学生往往对班主任“敬而远之”甚至“谈师色变”，久而久之，很容易形成视师如仇的逆反心态。

　　我认为理性的“严”应该是：

　　——严而不厉。任何时候，对学生严格要求都是正当和必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任，但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久而久之，学生会滋生神经质等不良心理。因此，班主任对学生的正确态度应该是严格而不是严厉。

　　——严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求要严，但不能超过一定的范围，严要有分寸，物极必反，过犹不及。面对同样的错误，比如作业未做，一惯表现好的学生未必有其客观原因，而普通学生也不一定就是主观上故意不完成。班主任在处理这件事的时候，就不能简单草率地批评了事，要采用不同的方法去对待学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必效果欠佳。

　　三、要精准把握爱与严的辩证统一关系

　　作为一名班主任，最大的过错莫过于对学生没有发自心底的爱，最大的悲剧莫过于失去了学生对他的爱。班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能同样装着你这个教师。尤其对于后进生，爱之深切挚诚，才能唤起他们奋发向上的勇气和信心。但只会爱也是不够的，有的师生关系看起来“极其融洽”——打打闹闹、嘻嘻笑笑，这种过度的“亲密无间”会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力——学生认为和班主任关系好，不按要求做也无妨。这样一来，良好班风无法形成，学*氛围也不会浓厚，因为班风正才能学风盛。

　　相反，班主任对学生一味求严，不给学生以关怀和体谅，在一般人眼中，学生会非常听话，班风良好，是个不错的班级。但随着时间的推移，学生长时间处于被动压抑之中，必然对身心产生不良影响，从而导致厌学、辍学等问题的发生。所以，班主任应该允许学生犯错误，在制定班规时不需要面面俱到，更不要影响学生的个性发展。学生犯错后要尊重学生人格，可以先提醒后警告，或罚以娱乐节目等，不必马上处罚，要使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生能健康成长和成材。只有教师对学生充分尊重，才能使师生关系更加融洽。

　　总之，做好班务工作的关键在于创建融洽默契的师生关系。爱学生就是尊重其人格，尊重学生的兴趣爱好、个性特点，无微不至地关心他们。对学生要做到既有恰当的“爱”，又要有适度的“严”，“爱”和“严”也要“两手都要抓，两手都要硬”。唯有做到宽严适度、严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质和行为*惯，达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。

班主任心得体会2

　　从笔者多年的工作实践中领悟到：与新班级学生的初次接触，送给学生最好的见面礼，莫过于恰如其分的“自我介绍”，给学生留下良好的“第一印象”！

　　实践告诉我们：新生同老师第一次见面，总是处处留意老师的一举一动，观察老师的仪表，注视老师的教态，揣摩老师的性格脾气，有的学生还悄悄地相互传递了解老师的相关秘密“情报”。

　　我认为与其让学生暗地观察猜测，不如向学生作全面的自我介绍。班主任自我介绍的内容是多方面的：比如：姓名、年龄、成长过程、性格脾气、兴趣爱好、人生座右铭、读书方法与取得成绩、毕业学校、个人优缺点、班级管理经验、教学年限与特点、教学态度与成绩、教学科研、自我保健等。

　　经自我介绍后，让新生知道班主任的大概情况，让学生在短时间内对老师有一个全面的了解，拉*师生的心理距离，便于日后师生尽快地相互配合，取得好成绩。

　　笔者与学生第一次见面时首先做的是姓名介绍，我把“耿玉枫”三个字写在黑板上，说“耿”是“耿直”的“耿”，我的姓，就代表了我的`性格，大家以后可以见证。“玉枫”二字就是表白了我的心际，做人要像“玉”一样洁白无瑕。

　　我的父亲是一位读过私塾教书先生，父亲给我起这个名字的意思是要我站得高一点，看得远一点，胸怀要像天一样大，长大后要我做大事，让天下老百姓过*安的日子。

　　学生听了这话感到很新鲜也感到老师很随和，接着我又说了这是五十多年前的事，今天该怎样，家长和我都希望你们好好学*，学好真本领，将来为社会主义服务。

　　学生们听了感到亲切，于是很自然地点点头，流露出自信的神情。

　　接着，笔者还把自己小时候读书情况作了比较详细的介绍，讲了一个难以忘却又使人深思的小故事：

　　上小学第一学期的一天算术课上，当老师讲到12—9=？多少时，老师在黑板上排竖式后解释：“个位数减个位数，十位数减十位数。如果被减数的个位数小于减数的个位数时，可向十位数借……”

　　听到这儿，我就举起了小手问老师：“假如被减数的十位数不肯借给个位数时，那怎么减？”我讲到这时学生大笑了起来。

　　“同学们，你们不要笑，我当时提这个问题还被老师打过三记手心啊！

　　同学们，我今天再讲这个小故事的目的在于让你们在学*上要善于开动脑筋，多问个为什么，千万不要人云亦云，要独立思考，要提高学*质量。”同学们再次点了点头。

　　于是，我们就开始了隆重的“开学第一课”，其效果，那真是可想而知啊！

　　一句话，班主任的自我介绍应有利于学生的学*，有利子提高学生思想觉悟，有利于师生的合作，有利于班级工作。

　　新老班主任同志们，你们有同感吗？

班主任心得体会3

　　班主任是学生最直接的组织者和领导者，是联系学生与各科任教师的纽带，是沟通学校与学生家庭的桥梁。班主任只有了解学生才能教育学生，只有了解学生，才能教好学生。为解决教师年龄结构问题，农村中小学校每年都补充大量的年轻教师，他们具有先进的教学理念和学科知识，具有充沛的精力，有好学上进的要求，欠缺的是教学、管理经验。因此，学校要为年轻班主任搭建迅速成长的*台，促进他们迅速成长，成为实施素质教育的主力军。学校应从以下四个方面有效促进优秀班主任快速成长：

　　一、新老结合“传帮带”

　　充分发挥老班主任丰富的教学、管理经验，让老教师和年轻教师结成对子，在班级管理与建设等方面实行“传、帮、带”，提高年轻班主任的管理素质和能力。学校要出台《班主任“传帮带”工作条例》，自己选择“帮、扶”对象（师傅和徒弟都有明确要求和规定），明确老班主任的职责与任务，细化年轻班主任的目标与要求。这样有效调动老班主任对年轻班主任传经送宝的积极性，也充分调动年轻班主任主动性。形成一种有利于年轻班主任自主发展的机制，如管理机制、竞争机制、评价机制、考核机制、奖励机制等等；营造一种有利于教师生动活泼、主动发展的环境（包括物质的、心理的、社会的），让他们有自主发展舞台，或者说有用武之地；通过帮助教师增强其自我发展的意识，如自尊心、自信心、主动性等，使之充分发挥自己的潜能。班主任带教制，充分体现了教师的主体性，促进年轻班主任自我发展，自我提高，自我完善。让年轻班主任的个性得到发扬，对不同年龄、不同经历、不同水*、不同风格的老师，学校给予一定的时间和空间，让他们的特长和个性在教育允许的范围内充分张扬。进而使他们的班级充满个性风采，营造个性鲜明，充满激情，班班争先，百花齐放的充满生机与活力的校园。

　　二、政策宽松“错中学”

　　学校要保护年轻班主任的积极性，允许年轻班主任“犯错误”。为了打消年轻人害怕犯错误，让领导和老教师看不起的心里障碍，允许年轻班主任三年可以“犯错误”，学校制定政策，让年轻班主任放手工作，大胆创新，为学校班级管理工作多做贡献。在老教师的指导下，让年轻班主任及时了解班级学生情况，在带教班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划；认真制定主题班会计划和各项班（团）级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色；及时填写班主任工作手册，做好班级学生档案填写、整理工作；做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作；积极做好家校联系工作，并有较详细的记载；自觉学*德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期中、期末班级工作总结；填写班主任自评表及心得体会。让年轻班主任在实践中经受锻炼和考验，在风雨中经受磨练，在失败中寻求进步，在自我反思中完善自我。

　　三、自主学*“练内功”

　　学校创设有利于年轻班主任自主学*的制度和氛围，学校应购置大量的教育理论书籍，让年轻班主任积累、充实教育管理最前沿的`理论知识，让年轻班主任学有所依，成有所基；同时学校提出“先模仿，后创造”的学*模式。首先要求年轻班主任学*指导教师及其优秀班主任在日常班级管理中所积累起来的有关资料进行参考，如各类班级规章制度、学*资料等。其次，要求在第一学期里每位指导教师或优秀教师开设一节主题班会观摩课，让年轻班主任观摩模仿。通过获取资料，观摩学*，结合本班实际进行班级管理，使新任班主任从不会带班到会带班，从不善于做学生工作到善于做学生工作。再次，要求年轻班主任虚心向指导教师学*，遇到问题多联系，多请教，做到脚勤、口勤、眼勤、手勤。

　　四、播撒师爱“铸真情”

　　爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的素养。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师的爱对学生是学生成长过程中不可缺少的营养，起着别的因素不可替代的重要作用。

　　因此，学校要有系统的对年轻班主任进行师德、师爱教育，比如：请专家教授到学校来进行师德培训，从理论上陶冶年轻班主任的心灵；请优秀班主任到学校举办讲座，让年轻教师*距离感受优秀班主任的风范；播放全国优秀班主任魏书生、任小艾等优秀班主任的事迹光盘，让年轻班主任从他们身上感受师德、师爱的光芒。力求教育年轻班主任对教育管理工作充满奉献精神，对教育充满爱，对学生充满爱，对班级管理工作勤勤恳恳，具有高度的敬业精神。用“心”去教育学生，用“爱”去感召学生。这种爱应兼有父母的亲昵和教育者的严谨。在日常与学生的接触中，克服自我中心的倾向，不仅做学生的良师而且要做学生的益友，尊重学生的心理需求，缩小师生之间的心理距离。学校如果在这四个方面为年轻班主任老师搭建良好的发展*台，我相信，年轻班主任一定会快速成长起来，成为学校管理的骨干和栋梁，成为教育发展的基础和支柱，全面实施素质教育的目标才会更快、更好的实现。

班主任心得体会4

　　常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。几年的班主任工作使我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。 “我经常憧憬这样的图景，在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由**提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……”这是《致青年班主任》一书中的精彩片断。

　　读着这段文字，让读者的心不由得充满温情：童年是这样无忧无虑，学*是这样生动有趣，生活是这样恬静美好……

　　《致青年班主任》一书温馨地提醒青年教师，要做一个有胸襟的老师，做一个有理想的老师。学会尊重学生，给学生的心田播下理想的种子。纵观本书，不只适合青年老师阅读，它适合所有热爱教育，致力于追求自己的教育梦想的老师阅读。

　　教师是学生心灵的引路人，他能在学生心灵播洒下***的种子。书中这样一段话让我久久难以忘怀：“有节课，说到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光，我来到世上’，看到几位同学眼睛发亮，有一位激动得泪光闪闪。我喜爱这句诗，为之感奋，我也为学生的感奋而激动。我觉得，青年的心中装着这样的诗句，他的人生就会一直被光明照亮。”这是对他课堂的描述，学生们为感受生命激动着。作为读者，我也感受得到孩子们内心涌动的情怀：只有当美真正触动学生心灵的时候，学生才会有如此表现。老师，是在学生心灵播种美的使者，只有老师能感受美、欣赏美、表达美，学生才能与老师一样，学会尊重生命、感恩生命。作为老师，我曾带领我的学生们一块观察豆芽的生长，一块在班级养小金鱼，一块去登山。课堂上我们师生同唱过一首歌，同背过一首诗，同为一篇感人的文章流过泪……孩子们就在这样的环境中慢慢长大，我与我的学生们一块感受着生命成长的快乐。作为老师，我认为我有责任让我的学生过快乐的、富有诗意的生活。

　　书中讲了这样一件事：“中学时代的一位语文教师，在一年时间里，无论课上课后，我没看到他笑过一次。记忆中的他总是板着脸向学生提问，而他的眼睛却从来不看着人。”这样的事，对现在的教师很有借鉴意义。虽然素质教育提倡了多年，可是老师们还没有从旧的教育观念下**出来，还把学生当成看管的对象，没有实现真正意义上的师生民主、*等。“师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。一个优秀的老师，只有真正把教育的自**还给学生，相信学生，培养学生，让学生实现自我管理，自我发展，才能真正成就学生。

　　要实现以上的教育理想，离不开专业化的教师。在这本书中，没讲具体的教学方法，但他说，要想方设法让学生喜欢教师的课。让学生不仅“会盼望你的课，把听你讲课当做一件快乐的事”，更会培养“良好的受益终生的学**惯”。是啊，在工作中，作为教师，一定要努力致力于不断提高自己的业务能力，专业素质。要博采众长，文理兼修，全面发展自己的综合能力。要不断读书思考， “问渠哪得清如许,为有源头活水来”，每一位老师只有给自己不断地注入活水，才能让自己的课堂焕发出永不枯竭的活力。

　　读了这位年轻班主任的教育随笔，让我深受同感。往事点点滴滴，在师生的密切交流和共同努力中，我也时常感受到学生之间纯洁而真挚的关爱。可以说，我们共同创造并拥有了一个春天。

　　我在做班主任时，有很多类似这样的事情在发生，在看着他们长大的同时，我感觉自己也在成长，鲜活的教学事例不但教育了他们，更教育了我。读文后，我更清楚我的职责就是让他们健康地成长并体验到成长的快乐，这对我来说，也将是一种珍贵的思想收获。

　　阅读这本书，让我更深地领会到：是教师，让孩子从幼稚走向成熟，从蒙昧走向文明；是教师，用赤诚的爱感化着一颗颗童心，在孩子的心灵播种下希望，收获了美好。

　　让我们每一位老师，都来做孩子心灵的点灯人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。让我们与孩子们一块携手，奔赴在寻找理想的康庄大道上。

　　利用课余时间，我拜读了张万祥老师的《致青年班主任》。书中*实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴*我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

　　《致青年班主任》全书共分六辑“善于学*和积累”、“讲究工作艺术”、“规划造就成功人生”、“不断砥砺人生”、“拥抱成长的智慧”，共计31篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

　　怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如张万祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学*者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的`工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

　　之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学*，去思考，去理解，去实践；“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的*台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！

　　张万祥老师的文字，让我在*实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！

班主任心得体会5

　　这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。

　　一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。

　　二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮忙的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。但与学生谈话时需要真诚

　　班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

　　比如，最*王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的.同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

　　总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。

班主任心得体会6

　　首先要认识班主任的作用。班主任是学校教育工作的助手，是班级工作的管理者、引导者和组织者、是学校与学生、家长之间联系的桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者，他担负着三个重要的责任，即对学生进行管理、教育、服务。同时班主任工作是一个*凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责，对家长负责。虽然辛苦，但作为一名人民教师，如果不担任几届学生班主任，这位教师就不是一位称职的教师。那么如何做好班主任工作？我觉得应该突出四个字：勤、严、细、实。

　　一是”勤”。“一勤天下无难事”，要把自己的班级做好，把学生管好，勤是不可缺少的一个环节，并且是相当重要的环节。

　　记得在xxxx年刚当班主任时，自己没有经验，我的同事都怀疑**不好九年级的班主任工作，当时我也有些害怕，我就天天早上六点到教室里，与同学们一起早读，中午也时常到教室与同学们一起做作业，没想到一学期下来，我们班的考核竟然是全校12个班中的第一名，这就是我勤管得来的荣誉。从此，不仅同事们对我刮目相看，学校领导也认可了我的工作，我自己也有了当好班主任的信心，次后我每年担任九年级的班主任。

　　我深知如果偷懒，你就不了解学生，不了解学生，工作就无头绪，无头绪做工作，只会把班级越做越乱。所以要勤接触学生，从各个方面去了解学生，掌握学生的思想、性格、家庭情况等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交心，加强心灵沟通，做到了这些，教育时就会减少阻力。

　　记得在xxxx年，我们班有位同学叫何显业，他的学*成绩比较差，且有一身的坏毛病，比如，抽烟、喝酒、打架、顶撞老师等，给他带课的老师都说他是一个坏孩子。有一次，我正在办公室里批改作业，英语老师把他带到我的办公室里，气呼呼的对我说“何显业我管不住了”，随后便把他留在我的办公室里，自己又上课去了。我便问何显业，为什么惹英语老师生气，当时他只是低着头，却不回答我的问题，我便对他说：“老师给你们讲课，你应该认真听讲，要尊重老师，不能在下面玩耍，更不能扰乱课堂秩序。老师也是爱面子的，当你尊重她时，她也会尊重你。”这时他对我说：“英语老师伤了我的自尊，我在课堂上给同学传了一个纸条，被老师看见了，她当着全班同学的面，说我不学*，光捣乱，让我回家放羊去”。这是我对他说：“尽管老师说的不对，你也不应该在课堂上顶撞老师，这样会影响老师的情绪，并且会让老师下不了台，课后你再找她谈”。就这样我和他谈了一节课，最后，他也想通了，决定给老师道歉。

　　这件事之后，我向每位代课老师询问了他的听课情况，结果发现，他在每位老师的课堂上都不好好听课，爱做小动作。之后，我找他谈了几次，但效果并不明显。在了解他的过程中，我知道了他是一个孤儿，家里只有一个姐姐，当时心里感到非常难受，决定把他当作自己帮扶的对象（我们学校每学期开展一次帮扶活动，要求带课老师从自己所带的学生中选出一位品学兼优的贫困生，进行学*和生活上的帮助）。为了我的想法，我又一次把他叫到了我的办公室里，问他：“你爱不爱学*？”他说：“我基础太差，什么课都听不懂，一点都不爱学*。”我对他说：“你从现在开始好好学*，还来得及，毕竟你落下的课程不是太多，只要你有恒心，我相信你会赶上的，我愿意帮你补上你落下的课程”。他有点不相信的'看着我，因为没有一位老师愿意给他补课，为了让他听的更明白，我又重复说了一遍刚才的话，他认真的问我：“老师，真的能补上吗？我其实也希望自己把学*学好，姐姐为了我，自己不上学，在家里干农活，为的就是让我有出息，如果我能学好学*，姐姐一定很高兴”。我听到他对我说出了心里话，感到非常高兴，便对他说：“只要你有这个想法，那就每天放学到我的办公室里来，我给你每天补一个小时的课，上课要认真听讲，*时有不会的问题，要及时的问老师或同学”。听到这些，他高兴的笑了，并且让我放心，他会努力的。之后我时常和他交谈，了解他的想法，慢慢的我发现，他特别好强，当别人看不起他时，他也不尊重别人。毕业后，他上了定西市职业中专，学的是烹饪专业。后来，他在上海一家餐馆打工，每到逢年过节，他都会给我打个电话，向我问好。现在回想起来，我感到很欣慰，因为我多了一位优秀的毕业生。

　　同时还要时时树立班主任的威信，凡要求学生做到的，自己首先要做到，只有你勤到学生中去，才能取得学生的信任，学生才会敞开心扉与你谈心。学生也就不好意思犯错。还要勤表扬。现在多数班主任有事才去班上，去了也是带了问题去批评要求学生，这样会引起学生的反感。“数君十过，不如赏君一长”，要勤于发现学生的长处，多表扬学生好的方面，通过积极鼓励，形成一种良好的班风，激发人人向上的意识，从而达到管好班级的目的。比如我们班上有位同学叫何健，他的年龄在班上是最小的，个头也很小，看上去是一个很伶俐、很聪明的孩子，但他满脑子都是坏点子，在课堂上很好动，爱做一些小动作，把心思根本用不到学*上，导致学*成绩不好，让我很头疼，多次批评他没有效果。我就想了一个办法鼓励他，说“我虽然经常批评你，但从没认为你是一个差学生，因为你很聪明，只要你肯用功，肯定是班上的好学生”。在课堂上，我有意的去表扬他做题的思路好、速度快等，这样几次后，使调皮的何健很快转变了态度，从此刻苦学*，进步也很快。还有位大学生因家庭贫困迟迟不缴学费，班主任多次催促不见效果。这位老师想了个妙法，他鼓励学生“贫穷并不可怕，可怕的是你连战胜困难的勇气都没有”。这位学生想，老师说的有道理，从此他多方联系找了一个勤工助学的地方，想办法很快缴齐了学费。这些例子说明只要我们想办法多鼓励学生，学生各方面的意识会转变。

班主任心得体会7

　　新课程改革与教师专业化发展的二元背景下的今天，对教师的要求，不仅仅是教学生**成才，更要尽全力不断的打造自我，强化自身的专业素养。

　　20xx年11月28日—12月2日，我有幸参加了北京师范大学“广州市中小学名班主任工作室高级研修班”的学*。

　　培训时间虽短，但聆听专家们的精彩讲座，让我颇有点心灵鸡汤的感觉，尤其是北京师范大学余清臣老师《培育理想与情操》和余雅风老师《学生伤害事故的预防与处理》的观点不禁让我对自己的班主任工作进行反思。

　　一、价值观教育提升教育品质

　　余清臣老师用通俗的事例，给我们阐述了如何在对学生的教育中渗透积极的价值观，进而培育学生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我们，除了让学生会背和践行24个字外，不能忽略学生其他优秀品格的塑造，诸如勇敢、担当等优秀品格。

　　其次，价值观教育需要遵守目标设定的基本原则，需要掌握有效的策略。

　　聆听余老师的讲座，让我更加感受到教学生“做人”的分量！“人只有通过教育才能成为一个人”，班主任作为学生校园生活中的“重要他人”，有责任、有义务、更应该有热情的去关注并促进学生的**、成才。

　　马克思讲：“教育决非单纯的文化传递，教育之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”，因此，我们不能只关注学生的学科分数，更要注重培养学生的德、智、体、美、劳等全面发展，与时俱进，结合当今的社会主义核心价值观，并把其内化为具体的`目标，渗透于我们教育的每一个细节中，用我们的爱和智慧去滋润学生的内心世界，让学生体验人与人之间美好的情感交流，启发学生热爱生活，引导学生树立正确的价值观、人生观。

　　二、安全责任重于泰山

　　学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往给学校及老师造成管理上的困惑与不安。

　　今天，有幸聆听了余雅风老师《学生伤害事故的预防与处理》的精彩讲座，让我更加明晰学生人身伤害事件的归责原则及积极防范，并让我意识到安全教育刻不容缓。

　　因此，我们要开展形式多样的安全教育，把*安的种子撒播进青少年的心田，防患于未然。

　　著名教育家顾明远先生说：“在当今知识爆炸的时代，教师要成为与学生共同学*的伙伴”，只有不断吸收新鲜的血液，才能与学生走得更*，感谢这次培训，它丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深层次的领悟，实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。

　　我将继续努力学*，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！

班主任心得体会8

　　我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

　　一、常规工作。

　　1、培养学生的良好*惯。我从培养学生良好*惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学*学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学*中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好*惯。

　　2、培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如献爱心活动、运动会、科技节等。每天一大早，我总是比学生早到校，指挥孩子们清扫卫生，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好*惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报向学生宣传各方面知识。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

　　3、培养有管理能力的小干部。班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了五个班干部：班长、副班长（两位班长兼体育委员）和两位学*委员及卫生委员。除了班长、副班长和学*委员、卫生委员外，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

　　4、加强与家长联系。*时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学*上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

　　二、月训练工作。

　　班主任工作中，我严格将“月训练重点”和“月主题教育”活动紧密结合，扎实有效的把学生的养成教育落到实处。在班会课上提出每月的月训练内容的具体要求，严格按照学校要求细化每项工作。在每次主题教育活动中，我都会公开让孩子们选举“文明礼仪小标兵”、“环保小卫士”等，以激发他们的参与意识，努力开展一些有教育意义的主题教育活动，让孩子们在活动中养成良好的*惯，从而达到月训练的目的。

　　三、安全教育工作。

　　1、不准在操场、餐厅和厕所逗留、玩耍，在校内外做到轻声慢步，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。

　　2、教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。

　　3、教育学生注意饮食卫生，不在摊点上购买任何不卫生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人给的东西。

　　4、不损坏学校的花草树木。

　　四、存在的不足。

　　1、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。

　　2、班级工作有布置，无落实，使个别学生容易钻空子。

　　3、班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、路队、两操等，要天天讲，天天抓，要不厌其烦。

　　以上仅是我在班级工作中所做的一些努力，回首这半年的.工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。

　　在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

班主任心得体会9

　　内容提要：

　　班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干，是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。班级好的班风、学风，学生素质的全面提高，关键在于班主任高度负责的工作态度，科学有效的管理教育艺术水*，合情合理的教育管理措施方法等。所以，要做一个深受学生爱戴的班主任，就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公*心和爱心。

　　关键词：

　　教育者组织者领路人纽带桥梁责任心宽容心

　　公*心爱心

　　班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干，是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。一般来说，一个班级班风学风的好坏，学生素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水*的高低、教育措施方法是否恰当等。在学生成长中，班主任起着导航定向的重要作用，所以，要做班主任就要做一个有心的班主任。

　　十几年的班主任工作实践，使我深深的体会到：要做一个深受学生爱戴的班主任，就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公*心和爱心。

　　一、有责任心是做好班主任的基本前提

　　所谓“责任心”，是指班主任把对班级每一位学生的教育、学*、生活以及身心健康等当做自己的事。这种责任心是一种使命感，就是要让每一位学生都能健康成长，让学生家长和学校都感到放心。可见，班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。作为班主任应有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。

　　一个优秀的班主任，之所以优秀就在于他真正懂得这种责任的内涵，而一个*凡的班主任就是缺乏对这种责任的深刻认识。如果一个班主任没有责任心，学生在成长的过程就会失去航向，其结果是很难想象的。这种责任心在班级管理中主要体现在“严格管理”、“细心观察”、“持之以恒”和“做好表率”几个方面。简单的讲，“严格管理”，就是按照校纪班规严格要求，让学生懂得在校该怎么说该怎么做，为他们将来走上社会做一个合格公民奠定基础；“细心观察”就是对学生的一言一行进行了解，细心爱护，细心是做好班主任的助手；“持之以恒”，就是对学生的教育、了解要有恒心；“做好表率”就是班主任要以身作则，率先示范，要求学生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。

　　要问什么时候最容易出现班级安全事故，我认为是在课间。因为缺少老师的监护，在这短短的十分钟，班级管理成为盲区，也成为班级安全事故的危区。我每带一个班级，都要建立《课间安全制度》，具体来说就是班级每天有两个课间安全监督员，发现不安全的事情要立即予以制止并及时向班主任汇报。同时，加大课间安全教育也是很重要的，每学期可以举行两次课间安全教育主题班会。

　　二、宽容心是送给后进生的一剂良药

　　所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手，十个指头都不会一般齐，更何况是一个班的学生呢？一个班级，无论是怎样的班级，都会有后进生。后进生在学*上不够勤奋，自然就会“无事生非”。对这样的学生，班主任采用不同的教育方式，其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责，学生的自信心、自尊心就会受到伤害，甚至产生逆反心理，处处和你对着干。如果你有一颗宽容心，站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他，这不仅使他能认识到自己的错误，而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。所以，宽容心可谓班主任送给后进生的一剂良药。

　　小学生有时在班级里经常丢文具，这往往是一些孩子出于好奇心、喜爱之心而拿了同学的文具。对待这样的“丢东西事件”，班主任千万不要恫吓，更不能来个“集体大搜查”，这样会给孩子带来心里的创伤，往往会成为学生的人生阴影。俗话说得好，解铃还须系铃人，要对学生进行引导，让学生从心里认识那别人的东西是不对的。我的做法是，先讲故事（“小时拿针大时偷金”之类的故事），再启发学生认识其中的道理讲讲自己的认识和做法，最后让那个还不知名的“小淘气”自己找个“时候”“还”给丢文具的同学。管理实践证明，这是一种行之有效的方法。而不管采取哪种方法，宽容之心是贯串其中的。

　　三、拥有公*心能得到全班同学的爱戴

　　所谓“公*心”，就是指班主任能够公*的对待班里的每一位学生，没有私心，没有偏心。一个班大都是几十个学生，作为班主任如果有了私心、偏心，就会在班级学生中造成不良的影响，使学生对你产生厌恶感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，决定着你只有用“公*心”来对待所有的学生，才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端*。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响，虽然在个性上有这样那样的特点和差异，但他们要求*等、公正的愿望则是一致的。因此，班主任要本着“*等”、“有教无类”的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩，不以学生的社会背景，学*成绩，*时表现等方面决定自己的好恶，而要一视同仁，以诚相待，这是作为班级管理者-----班主任，要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

　　我们班的李倩是李镇长的孙女，刚开始的时候，李倩有点小公主的傲气和霸气，其他同学经常受她的辱骂和欺负，又不敢告诉我。有一次，李倩把一个女生骂哭了，还满不在乎。我向班里的学生了解到了事情的原委，学生都说怪李倩，可眼神里对我充满了怀疑，似乎在问“你敢不敢管镇长的`孙女”。我先安慰被骂的女生，让她恢复*静；再把李倩带到一边，动之以情晓之以理地进行批评，李倩慢慢地认识了自己的错误，愿意给同学道歉；最后让李倩和被骂的女生在一堂活动课上重新和好。当时，同学们响起了雷鸣般的掌声，他们望着我，似乎在说“老师真公*”。自此，我们班真可谓“有令必行，有禁必止”。

　　四、爱心是班主任走*学生的法宝

　　热爱是最好的老师，热爱凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任，必须是心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲惦记在心上；让他们从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护，只要是诚挚的爱心，都将会深深的留在学生的记忆中，进而萌发出强大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人。”

　　有人说，一位好的老师心中应该有爱，而且应该有“大爱”，作为一名优秀的班主任心中就更加需要有“大爱”。这里所讲的“大爱”，其实就是指博爱，是班主任对学生的无私的爱。班主任的这种爱会给全班同学带来快乐、愉悦的精神状态，从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好的班风和学风。这样的班集体才是一个和谐的集体，这样的班集体师生的关系才会是融洽的。所以说，爱心是班主任走*学生的法宝。

　　我们班的李涛家境贫寒，自卑心使他远离同学，更远离老师。我多次跟他谈话，总是感到一种无形的拒绝，谈话往往无功而告终。贸然家访，反而会给李涛带来心理上的压力。我开始慢慢地寻找突破口，希望我能用一颗爱心温暖滋润李涛的心田。一次天下大雨，李涛坐在教室的拐角，郁闷无奈地看着其他同学在家长的陪护下回家。李涛的父亲去世三年了，母亲又偷偷地远家他人，李涛和爷爷奶奶生活在一起。

　　以上是我从四个方面联系自己的工作实践对班主任工作的一点认识。总之，要做一位受学生爱戴的班主任，就需要做到：用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务，用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误，用公*心对待班级里的每一位学生，用爱心去温暖滋润学生的心田。

班主任心得体会10

　　光阴似箭，为期一年的助理班主任至此已告一段落!首先非常荣幸能够受党组织信任，被推介担任信息1班的助理班主任，在这期间，我尽心全力的做好自己的每份工作，接受党组织对我的考验。

　　一年以来，我一直与所管班级保持紧密的联系，能协助好辅导员、班主任的工作，帮助学生认识自我、探索自我、激发潜能、提升自信，以获得更好地发展，了解学生所需的，及时解决学生所碰到的问题。

　　本学年的工作繁忙而又充实，我具体总结如下：

　　思想上，我配合党组织加深新生入学启蒙教育，通过探宿舍、聊天、茶谈、班会等多种形式，向新生灌输党的思想，并向大家详细介绍入党的程序与入党需要具备的条件要求，让较多新生早早的树立入党的决心，并朝着党员的标准而奋斗。其中我班入党申请书递交率达至100%，为今后培养党员候选人奠定了良好的基础。

　　学*上，一方面与他们分享大学的学*方法，让新生尽快适应大学的教学方式，找到自己的学*方法，并学会合理的分配学*时间，强化学*效率。另一方面，努力加深他们对专业的认识，我会请成绩优秀的党员与他们讲述关于本专业的知识与前景，让大家学*更有目标、目的性，*时我会适当的组织开展与专业有关的活动，如vb大赛等，增强大家对本专业的兴趣。

　　工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社团招干之际向班上学生详细的介绍各个机构、部门的详细职能，同时适当的介绍面试的技巧，并鼓励大家积极的'参加个各机构的面试，现在我们班大部分学生都参加了个社团或学生会，得到了充分的锻炼。在班内，培养一支干练的班委队伍也是十分重要的，对于班上所存在的问题我会给出适当指点或建议，但是受之以鱼还不如授之以渔，我只是做适当的提示，让班委自己思考问题，解决问题，通过努力班上各项工作很快步入正规。现在班上学生也常与我交流班级或社团的工作，通过分享，不仅帮助了别人，同时让我对自己的各项工作开始思考、总结，从而得以提升。

　　生活中，我关心了解班上的每位学生，面对一些自制力较差、自理能力较弱的学生我会给予特殊照顾，但并不是帮他们打理各项事务，而是让他们懂得怎么样通过自己的努力去为自己服务。课外，我适当的组织班级开展文体活动，如心理拓展活动等，丰富班级的文化氛围，增强班内凝聚力。

　　通过一年的努力，信1的班级工作已较完善，班级同学也有了自己大学的初步定位，能够较好的适应大学生活，并取得了不少的班级荣誉奖。取得如此成绩的同时，也发现班上还存在某些问题，需要进一步加以分析解决：

　　1.班级凝聚力不够强。由于参加社团的成员较多，虽然班上有较多能力强的干部，但真正能将精力放在建设班级工作上的人数较少，班级中心实力不足，有个别同学对班上工作不够配合。对此应强化大家的集体意识，希望新任班干能在下学期通过开展活动来增强大家的班级意识。我相信只要班委齐心，团结引导班上所有同学，让有能力的人用其力于其班，那么xx信1将是一个很不错的班。

　　2.考勤工作还不够完善。本学期第16周我班有3名同学因迟到数次被记过旷课10节。对此，我认真的分析原因，一方面，个别同学对迟到记名不重视，学**惯懒散;另一方面，副班长没有对考勤存在的问题进行分析，做好工作总结，只是在发现问题，并没有解决问题，在做好登记的同时并没有与迟到现象严重的同学谈话或与之警告。希望经过各班干能善于总结，做好前期工作，尽量杜绝问题的产生。

　　当然，在工作的同时，我个人的能力也得到了很大的提高。主要表现为责任心加强，处事更加成熟稳重，能够较好的把握语言表达的“度”，同时领导、组织、策划能力得到进一步提升，磨练出了一双会看人的慧眼。

　　20xx年x月，我接到那本沉甸甸的聘书，预示着为期一年的助理班主任已画上了圆满的句号。形式上我已顺利完成了“任务”，但我还是会一如既往的关心信1班，也会永远珍惜与他们的那份缘分和友谊。

班主任心得体会11

　　班主任工作是学校工作的重要组成部分，是学校的活力源泉。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是活力源泉的领军人。这要求班主任在班级管理中要热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。下面结合自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。

　　一、承上起下，不断探索自己的班级工作路子。

　　在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个*惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己，避免了少走弯路，班级工作很快规范化。

　　二、可亲可敬，做学生的良师益友。

　　1、发挥自身表率作用。班主任是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教学生做人的道理，增强学生前进的动力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。

　　2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学*成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学*中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学*上的好帮手，又是生活中的知心朋友。工作中认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的.知心朋友。

　　3、处理好“突发事件”。我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好后进生的转化工作，使学生始终在日新月异中成长，朝着积极健康的方面发展。

　　三、无怨无悔，满腔热血育新人。

　　工作中我勤勤恳恳，不计较个人得失，踏踏实实的为教育事业尽职尽责，做出我应有的贡献。

　　1、任劳任怨抓好自己的教学工作。班主任工作不仅要求教师有德，还要有才，在德才兼备中感化引领学生。对于教学工作，自己始终做得尽善尽美。

　　2、不辞劳苦做好学生的家长工作。学生的健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助与配合。这样教师和家长密切联系，共同教育管理学生，有效地促进了学生的全面发展。

　　3、尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班级工作中，我总是尽自己的最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的动力。

　　做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的事业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。痴心一片终不悔心血浇开希望花！我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

班主任心得体会12

　　作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位，把学生看成我自己的孩子，在他们身上倾注了无私的爱，也在他们身上诠释了什么是“放纵”。

　　刚接到现在这个班时，我对班上学生的家庭情况了解不深，有个叫盖建荣的同学，上课时老打瞌睡，精神状态不好，作业不认真做，其他课任老师也这样说。我把他叫到我办公室后才了解到，该同学7岁父亲就病逝了，不久后的一天早晨母亲也不知去向，只得与早已分开过的爷爷、奶奶相依为命，体衰多病的老人根本照顾不了他，他每天回家后要帮腿脚不灵的爷爷喂羊（这些羊成了他们家唯一的生活来源），有时奶奶生病了还得给全家做饭，洗刷之后才去做作业，第二天早晨又得起来做饭。爷爷打算这学期完了让他跟同村的人去打工。当他给我说完后已经泣不成声，我听了很吃惊，也很同情这位同学，他才比我儿子大一岁，我儿子现在还在我怀里撒娇，而他……我除了给他安慰，更多的当然就是对他的鼓励和帮助，我给他讲了很多在逆境中成长的名人的故事，我还找出了一些我没用过的笔记本和钢笔。当天晚上，我与数学课任教师王老师去家访，他的爷爷说出了家中的不幸后，除了眼里浸满了泪水，剩下的就是太多的无奈，我当时不知是怎么说服他的`爷爷，只是对他们爷孙两人说：相信我，你们只要下不放弃，我会和学校沟通为你解决一切生活中的困难，最后在我们一再的劝说下孩子首先相信我，答应我不会放弃。之后的日子了，他相信我说的话，各个方面进步了不少。我也通过其他渠道，得到了助学协会的资助，但我还是一直为他悬着一颗心，担心他哪天会离开班级，离开学校。

　　在同情弱者的同时，我也把更多的爱洒向每一个同学，在班级活动中通过开展丰富多彩的活动，把微笑与奖励分给每一个进步的学生，生活中，我倾注爱心和真情，关爱他们；

　　工作中，我始终把自己定位在长兄、朋友的角色中，嘘寒问暖。办公室里，经常有学生进进出出的身影，学生们都愿意把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。当学生之间发生争吵，总是第一个找我评理。对此，我总是认真倾听，尽力帮助。因为我知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说我太纵容学生，但我认为这样做是对学生的宽容和信任。宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂，给学生一点宽容，也给自己留了反省的余地。在这种轻松愉快的谈话中，我能了解到学生的思想动态，还能及时地对他们进行思想教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。正因为我热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，才得到了学生的热爱和信任。

　　十多年的班主任工作中，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。每个节日到来前，我都会收到许许多多学生和家长的祝福短信，除了欣慰，更多的是让我有了在清贫的教师工作岗位上埋头苦干的信心。

班主任心得体会13

　　周五布置学生写一篇以”()的爱”为题目的。周一批阅的时候发现了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的爱。其他虽然千篇一律，但大多都是积极正面的内容：的爱，爸爸的爱，老师的`爱等等。唯独这位同学（暂且称他为他吧），题目就透露出不同。往下看去，大致写的是外公外婆偏袒小表妹，遇到事情的时候总是职责他，包括自己的爸爸，也很少相信他，弄清事情始末就会严厉斥责他的不对。虽然说这篇作文结构完整，内容真切，但是终归内容太消极了，于是跟他说明之后，让他修改一下，写成正面积极的之爱或其他。

　　第二天，作文交上来了，题目是“少见的爱”。开头是这样写的：我的一生中，最少见的就是爱……连续两次，我想这篇看似普通的作文对他来说真是有难度了。于是将他叫到办公室：“这篇文章难写吗？”“我不知道什么是爱。”他满脸无辜。“难道你爸爸妈妈都没有做过一点关心你的事情吗？”“没有。”回答地斩钉截铁。经过询问得知，孩子的父母工作很忙，没日没夜的上班，只有周日有空，*时跟孩子也缺乏交流，爸爸妈妈脾气略微有些暴躁，所以他在情感上对父母并没有什么特殊的感情。孩子的话是否可信？等他走了之后，我立刻拨通了孩子妈妈的电话，电话那头的妈妈比较沉默少言，低低地说了句：可能我们*时真的忽视他了。傍晚放学，我又将他留下来，这次抛开了父母之爱的话题。我问他：你的身边有那么多人，如果不写父母，还有朋友，老师，哪怕是你看见的能体现爱的事情人物包括动物都可以写啊。他点了点头。

　　第三天，作文交上来了，题目是“最普通的爱”，开头是这样写的：生活中到处都有爱，原来我缺少一颗发现爱的心…...他的妈妈也特意来到了学校，她说，家里情况有点复杂，跟孩子相处最多的外公外婆，可能老人都有些偏袒小的，所以跟孩子相处上有些问题……谈话大多围绕家庭环境与孩子性格展开，强调孩子与父母之间如何有效沟通。

　　他将妈妈带来办公室时脸上笑容特别灿烂。

　　其实，孩子对爱的需求并不是太多，一句关心的话，一个小小的礼物，甚至一个关切的眼神，他们都会感受到，并深受鼓舞。

班主任心得体会14

　　班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢?结合自已班主任工作实践谈几点体会：

　　一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。

　　“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。其次，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。一段时间以来来，我已养成了这样的*惯;每接手一个学生时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如：我会利用新生入学教育这个机会请学生轮流上讲台作“自我介绍”，当然每次都是我开这个头，在我的引导鼓励和带动下，大家踊跃上台“推介自已”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。

　　二、善于与学生*等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。

　　一个班主任老师要得到学生的'信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在*等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学*、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为*时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在最*的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解了解学生的思想、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。

　　以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训，说实在的，在班主任队伍中，我可能还只是一个新兵，这几天来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确实尽了我最大的努力在工作，今后我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。

班主任心得体会15

　　班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学*和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。笔者认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

　　一、关注每一位学生学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

　　这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任*等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

　　二、构建师生对话*台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

　　班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生*等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他*等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

　　三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接*，因而他们更容易沟通。

　　作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

　　班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的'学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

　　四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

　　要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。

　　总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

班主任心得体会菁选（扩展3）

——班主任心得体会菁选

班主任心得体会15篇

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的班主任心得体会，希望对大家有所帮助。

班主任心得体会1

　　前些天有幸参加了市班主任培训，感谢几位做报告的优教育专家，谢谢你们给我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学*的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位专家的报告，终于找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴*教育生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，把一些先进的教育思想与大家共享。主要体会有以下两方面。

　　一、班主任工作要善于创新。

　　时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。

　　1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学*、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点李镇西教师的话给了我很大的启示，使学生认识到学*劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主人。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。

　　3、当班主任最要紧的是培养学生良好的*惯。这一点是几位专家的共识。总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成*惯，*惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

　　二、班主任要注重学生的心理健康发展。

　　这是我感受最深的内容。听过林崇德老师的.讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。

　　1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

　　（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

　　（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去**在孩子眼里是神秘的，现在孩子在**的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。

　　（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

　　2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。

　　3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。

　　4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜：合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。例如，有一次美术课，老师要求画一只小鸭，而一个孩子因为学画画所以很快就画完了，他左看看，右看看。大家都在埋头画小鸭，于是又画了一只小鸡，再看看同学还没画完。他就又画了一只母鸡，这时老师发现了就斥责他，孩子说，小鸡同小鸭玩，老母鸡保护小鸡呀。老师更生气了，问：你那鸡和鸭是真的呀？

　　从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学*，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

班主任心得体会2

　　班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要做一个优秀的班主任，管好一个班级确实是不容易的。作为我自己能得到学校的信任，有幸担任班主任这个工作，只是尽自己最大的努力把这份工作做好，要说有什么经验还真不敢当。非常感谢德育处为我们大家提供了一个交流学*的机会，今天主要是抱着向大家学*的目的，想谈一谈班主任威信的树立。

　　首先作为班主任，一定要严格要求学生。

　　我觉得班主任带一个班级，就像一个将军带一拨士兵似的，要想让士兵个个训练有素，那士兵必须要服从将军的命令，听从将军的要求。作为士兵可能好办些，因为军人的天职就是服从，而要求学生必须服从班主任的管理，却不是那么容易，尤其是初中生，因为他们的个性特征、价值取向都有很多异同。因此班主任必须要树立自己的威信，让学生真的感到“怕”你和“怵”你，从心底敬畏你，这样你的“指示”和教育才能真正起效，这就要求班主任必须要严格要求学生，特别是面对学生的错误和一些不良行为*惯时，决不能手下留情，一定要及时的、严肃的进行处理，有些老师可能会说我们现在不是强调人性化管理、要尊重学生、民主的对待学生吗？确实这是作为一个班主任必备的基本素质，也是班主任在工作中必须要注意的工作方法与技巧，但必须建立在严格要求学生的基础上，在学生信服你的基础上。试想，如果一个学生更本就不怕你班主任，你的关心与说教又有多大效果呢？

　　其次作为班主任，一定要公*、公正、合理的处理班上的事情，决不能有任何的偏见和偏袒。

　　有些班主任喜欢优生、喜欢*时表现好的学生，在对待他们的问题时轻描淡写，而对问题学生时严厉有加，决不放过任何小错误，甚至是无端斥责。这不仅是班主任的工作管理问题，师德也有问题，因为这样即害了所谓的“优生”们，让他们更容易产生优越感，放松对自己的要求，其实难道他们就真的没问题吗？同时也是明显歧视差生的做法，当然也不有利于自己威信的树立，自己为自己的工作设置障碍。作为成年人都渴望能够得到公*的待遇，那么小孩对公*就更加的渴望与看重。从我的班主任经历中，我感觉到学生最喜欢公*、合理的老师，他们常常对我说：“刘老师，你是非常公正的，我们喜欢你这一点”。是的，如果你能公正的对待每一个学生，在处理学生的问题时对事不对人，按照已定的.班上纪律来处理问题，那学生绝对没有怨言，并且会收到很好效果。同时，在对班干部的处理上，还可严厉些，因为那是许多同学关注的对象，看你班主任到底公不公*。另外，千万不能只用成绩衡量学生，应该多方面、多角度的衡量学生。对于后进生，你应该给予更多的关爱，也应该注意工作的方式与技巧。

　　同时，作为班主任，除有渊博的知识、精湛的教学技能外，还得有慈爱、爱心、能爱、会爱。

　　要真正的关心和爱护学生，这是班主任必备的品质。“爱”是最大的润滑济，我们所做的一切都是真的本着对学生负责，帮助学生健康成长。让学生感到老师是真正的关心他们和帮助他们。让爱成为你和学生之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。只要你真正的爱学生，一切都是为了学生，你就会赢得学生的佩服与喜欢。另外，作为班主任，必须要严格要求自己，作学生的表率，因为你的一言一行都会引起学生的关注，所以你必须严格要求自己，要求学生做到的自己先做到，给学生一个很好的榜样作用，这样学生才会真正从心底佩服你，有利于你威信的建立。

班主任心得体会3

　　很高兴这次参加教师进修学院组织的新班主任培训活动，在培训中，我听取了山东青年政治学院权福军教授的《和学生一起成长》，洪小雷超老师的《班主任工作的行与思》。还有来自全区各校优秀老师、校长的非常精彩和感人的教育故事。报告从心理、德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。报告非常生动，非常实际，对我的触动很大。什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。权教授还讲到我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把*凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐为人师表为首位，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。这次班主任培训班的学*，虽然只有短短五天，却让我获得了许多全新的班级管理理念、管理方法，真是受益匪浅。正如有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班主任工作的重要性。那么，怎样才能做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准呢？通过培训我深深地体会到班主任不仅要具有精湛的班主任工作艺术，更要善于时刻用一颗“心”——责任心 爱心、耐心、细心、公心和信心于一体的“心”去教育和感化学生。

　　一、责任心——做好班主任工作的前提

　　责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带

　　作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学*和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。

　　二、爱心——做学生的朋友

　　爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。这是做好班主任工作的基础。我们班主任应该以真诚、*等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生，做学生的'朋友。只有这样，学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上，这也是做好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。当然，对学生的爱，不是无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

　　三、耐心——持之以恒、诲人不倦

　　耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一样，使得他们对某些事情的

　　认识和处理不一样。当他们作出一些不良行为时，作为教师，我首先要求自己要冷静，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）为什么会这样做？再倾听孩子的解释，分析这样做的原因，最后与孩子共同探讨除了这种方法外，还可以有哪几种解决方法，其结果怎样？通过这一较为复杂的环节，要让学生弄明白“错误已犯，已无法弥补，但要在每一次犯了错误后总结教训，学会正确处理突发事情，避免今后再犯同样的错误”。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展，达到培养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。 当然，我们提倡耐心，不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。

　　四、细心——事无巨细

　　细心就是用心细密。做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密性。细心可以把工作做得有条不紊。

　　五、公心——一视同仁

　　公心，即公正之心，指对人对事公正看待，没有偏私。这是做好班主任工作的保证。这一点尤其体现在对待问题的处理上，不管他是优秀生还是后进生，不管他是干部子女还是百姓子女，班主任都应公正*等，绝不能因人而异，否则会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良的影响。因此，班主任在教育和教学工作中应该做到热爱每一个学生，公*、公正地对待每一位学生。对优秀生应要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处，千万不能偏爱甚至于护短；对后进生，要给予更多的关怀和奉献更多的爱心，细心捕捉他们身上的每一个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励、帮助，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。

　　六、信心——走向成功的关键

　　每个孩子都是国家的财富、是家庭的财富。作为班主任对学生应该充满信心，在班主任心中，每个孩子都能成为好孩子，在班主任眼里，他们个个活泼、可爱。哪怕是再调皮，再难教的孩子，班主任都要坚持不懈地教育他，决不放弃。对学生树立信心是让他们走向成功的关键。

　　班主任的工作是*凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的责任心、爱心、耐心、细心、公心和信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的班主任。

班主任心得体会4

　　一、班主任工作是一项特殊而神圣的职业，只用用心去做才能做好班主工作。

　　班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为*惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

　　二、班主任要有责任心

　　教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。

　　xx师范进修学院的老师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学**惯，得到良好的教育。

　　三、班主任要以身作则，为人师表

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

　　xx中学的老师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：＂教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。＂我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

　　新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学*有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

　　记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的.劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。

　　事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。

　　教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

　　四、班主任对学生要一视同仁，严格要求

　　师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：＂如果没有要求，那就不可能有教育。＂教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。

　　学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。坚决用同一个标准衡量学生，而不是看学生的成绩来评价。

　　五、信任学生，尊重学生

　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学*上有些困难，有的同学是因为学*目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学*成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。

　　通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学*的目标，学*成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学**惯较差，造成成绩上不去。

　　面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学**惯，让他变的爱学*了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲*他们，尊重他们，在学*上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学*成绩。

　　班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

　　六、正确评价，鼓励学生

　　教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学*差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

　　这都是六位班主任的共同特点。如班主任老师在大扫除中，有些学*差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学*。

　　教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。

　　在六位班主老师的身上我都看到了题目高尚的人格和科学民主的工作方法。我要争取在今后的班主任工作中，多学*先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水*尽快提高。

班主任心得体会5

　　一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。

　　当代青少年生产的现实情况与以往已发生了很大的变化：现在社会正处于转型关键期，矛盾错综复杂，制度规范不完善，经济全球化，价值取向多元化，竞争激烈，压力大，生活节奏快，家庭结构变化大，社会风气、网络环境的负面影响日益增大，大众传媒引导不当。这这也就造成当代青少年思想活跃，视野开阔，价值观和信仰从单一走向多元，但健康向上为主导，知识面广，兴趣广泛，但学*内在动力不足，主动性差，思维独立，具有批判精神，但易受诱惑，易发生偏差，认识自我和外界常出错，知行有较大差距，自我认识和管理能力弱。

　　旧的德育方式往往起不到原有的效果，教师迫切需要更新德育理念。新德育的特点有：互动教育、人性教育、公民教育、生活教育、唤醒教育、渗透教育、活动教育和自主教育等。在实际德育工作中受学生欢迎的'教师都具有如下特质：严而有度像爸爸；

　　温柔善良像妈妈；

　　充满激情；

　　有宽容心；

　　帅哥且热爱学生；

　　美女且温柔女；

　　风趣幽默；

　　充满爱心；

　　以身作则，说到做到；

　　有真才实学。而其中最为关键的两个要素是：第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；

　　善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；

　　像实*老师那样有*等意识和新鲜知识；

　　像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

　　因此教师不仅要走*学生，更要走进学生。

　　一位优秀的班主任要有三颗心：童心、爱心、责任心。苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“*等的人”来看，承认只有差异，没有差生；

　　信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。爱表现在班主任的宽容大度。爱学生还表现在善于为学生喝彩，对学生宽容，以尊重*等的态度与学生沟通交流。爱是一种非常美好的人生情感。像花，在美化别人的同时，也在愉悦着自己。爱既然是一朵花，就要让他绽放，就不必藏在心底。然而，很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。

　　爱不等于溺爱，班主任要把握“爱”与“严”的辨正法，“爱是出发点，严是策略”，一方

班主任心得体会6

　　从笔者多年的工作实践中领悟到：与新班级学生的初次接触，送给学生最好的见面礼，莫过于恰如其分的“自我介绍”，给学生留下良好的“第一印象”！

　　实践告诉我们：新生同老师第一次见面，总是处处留意老师的一举一动，观察老师的仪表，注视老师的教态，揣摩老师的性格脾气，有的学生还悄悄地相互传递了解老师的相关秘密“情报”。

　　我认为与其让学生暗地观察猜测，不如向学生作全面的自我介绍。班主任自我介绍的内容是多方面的：比如：姓名、年龄、成长过程、性格脾气、兴趣爱好、人生座右铭、读书方法与取得成绩、毕业学校、个人优缺点、班级管理经验、教学年限与特点、教学态度与成绩、教学科研、自我保健等。

　　经自我介绍后，让新生知道班主任的大概情况，让学生在短时间内对老师有一个全面的了解，拉*师生的心理距离，便于日后师生尽快地相互配合，取得好成绩。

　　笔者与学生第一次见面时首先做的是姓名介绍，我把“耿玉枫”三个字写在黑板上，说“耿”是“耿直”的“耿”，我的姓，就代表了我的性格，大家以后可以见证。“玉枫”二字就是表白了我的.心际，做人要像“玉”一样洁白无瑕。

　　我的父亲是一位读过私塾教书先生，父亲给我起这个名字的意思是要我站得高一点，看得远一点，胸怀要像天一样大，长大后要我做大事，让天下老百姓过*安的日子。

　　学生听了这话感到很新鲜也感到老师很随和，接着我又说了这是五十多年前的事，今天该怎样，家长和我都希望你们好好学*，学好真本领，将来为社会主义服务。

　　学生们听了感到亲切，于是很自然地点点头，流露出自信的神情。

　　接着，笔者还把自己小时候读书情况作了比较详细的介绍，讲了一个难以忘却又使人深思的小故事：

　　上小学第一学期的一天算术课上，当老师讲到12—9=？多少时，老师在黑板上排竖式后解释：“个位数减个位数，十位数减十位数。如果被减数的个位数小于减数的个位数时，可向十位数借……”

　　听到这儿，我就举起了小手问老师：“假如被减数的十位数不肯借给个位数时，那怎么减？”我讲到这时学生大笑了起来。

　　“同学们，你们不要笑，我当时提这个问题还被老师打过三记手心啊！

　　同学们，我今天再讲这个小故事的目的在于让你们在学*上要善于开动脑筋，多问个为什么，千万不要人云亦云，要独立思考，要提高学*质量。”同学们再次点了点头。

　　于是，我们就开始了隆重的“开学第一课”，其效果，那真是可想而知啊！

　　一句话，班主任的自我介绍应有利于学生的学*，有利子提高学生思想觉悟，有利于师生的合作，有利于班级工作。

　　新老班主任同志们，你们有同感吗？

班主任心得体会7

　　一学期的时间马上就要过去了，但我依然清楚的记得刚来学校的那一刻，学校领导让我教一年级数学课并担任班主任。我心想一年级对我来说太容易了，可是万万没想到的是：“一年级好难教呀。”你们可知道，那天真可爱一年级孩子，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课铃响了，老师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。上不了几分钟，又有学生开始动了。然后又需要整顿纪律，刚开始我会批评捣蛋的学生，“某某同学，你在干什么?上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗?”听了我的话，如果是高年级的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。而这时，别的学生又坐不住了......就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字“累”!想不到一年级这么难教呀。

　　于是我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向老师讨教经验以及多次试验，我觉得一年级的'孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花、小星星、糖果、奖状等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学*。有时做题目我会用小组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组去掉一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们觉得非常光荣，学*的积极性当然越来越有所提高。上课纪律一天天好起来了，我上课也觉得轻松多了，教学效果也不断提高了，不知不觉中，我的收获渐渐的多起来了。

　　一年级的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学*。

班主任心得体会8

　　其实刚开始带一年级时，我是存在一种逃避的心里，之前两年里我都是和高年级学生打交道，一突然再让我带一年级心里真的是挺害怕的，早就听说了一年级学生是怎样难带，想尽了各种推脱的办法，可是最后失败了。只能硬着头皮迎上去了，带着七分惧怕三分好奇的心里接手了这个班级。下面我就谈谈这学年来我的体会：

　　我深刻体会到，作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好*惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学*等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让*惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学**惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预*的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。在工作中，我还是要继续加强这方面的工作促进学生形成良好的行为*惯。另外，让我感动的一点是，教室里的讲桌学生常常在我刚下课时就自发的帮我收拾整齐了，而这些学生通常都是自己的学*用品摆设规范的学生。

　　通过这些零零碎碎的小事中的教育，学生的行为*惯得到了良好的发展，但在实施这些教育工作时，并没有达到预期的效果，很多时候有些学生会反反复复出现一些情况，除了每天对学生进行预防教育外，一般出现什么问题，我也是及时给予指导。“*惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是培养良好的*惯是至关重要的。

　　一年级的孩子，对老师还是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停的说着发生在自己身边的一些小事，在这时，我总是仔细的聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。刚开学时，我也是怀着对他们世界的好奇每天利用空闲时间和她们说说话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，让她们*惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。对待新转来的孩子我同样也是采用这样的方法，甚至对他们要更加关心一些。只要付出就有回报，有时孩子们就会很亲切的抱着我的腰说一些悄悄话，让我觉得学生很信任我；一个不愿意参加集体活动的小姑娘，做操时我就站在她的旁边做操，这样她就时不时的做一做操，让我觉得我的行为也给了她信心。做这些工作有时也会觉得烦，因此我常常告诫自己对待学生要有耐心，多细心观察他们。爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己*等的有独立性的个体。尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感，积极主动的与学生沟通。经历了这些事情，我更深刻地意识到：对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。于是我要求自己对每个孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃饭的，哪些是自己回家的，哪些是要家长接送的；课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的'爱，只有真心的爱才能做好每一件事。

　　捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学*的信心，他们学*成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越自己，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心，这是我在日常针对树立学生的自信心的思想教育中总结的几个要点。

　　反思这段时间的的班主任工作，也存在很多不足之处，班级书香味不够，学生《三字经》背的朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学*阅读。以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。

　　以上就是在我班级中发生的点滴事情，班主任工作是*凡而繁琐的工作，班主任工作让我欢喜让我忧，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

班主任心得体会9

　　班主任是一个班级的最高组织者和领导者。一个班级的好与坏，全靠班主任的耐心教育和引导得当。要想培养一个良好的班级，班主任必须坚持循循善诱、因材施教的育人原则。善于全面了解学生能看到学生身上的积极因素，抓住闪光点，因势利导。用“耐心、爱心、关心、细心、恒心”去引导教育学生，教育学生树立自信心，从小要有一颗感恩的心，将来为社会，为祖国，为人民多做贡献。

　　本人已扎根山区的教育事业二十多个春秋了，一直都担任班主任工作。下面谈谈做班主任工作的几点体会和看法。

　　一、德为首

　　要做好班主任工作，必须对全班学生进行思想教育。我经常利用周会课给学生们讲老一辈革命先烈的英雄事迹，让学生懂得今天的幸福生活是来之不易的，是老一辈革命先烈用生命和鲜血换来的。同时对学生进行爱国主义教育，使学生从小就有一个“祖国在我心中”的爱国主义思想。我经常给学生讲授我们祖国的悠久历史和文化。我们美丽的祖国地大物博，资源丰富，人民生活水*不断提高，国力不断强大，科学不断发展。我们是祖国的花朵和未来，所以要努力学*，掌握科学知识，长大后才能报效祖国。

　　我在班上展开了一个“祖国在我心中”的绘画展。大部分学生能展开丰富的想象力，有的画了***高高的随风飘扬，在***下面有一些小朋友正在快乐的成长，有的同学画了一棵棵茂盛的大树，大树下面有一些同学正在快乐的玩耍，还有的同学画了我们祖国壮丽的山河。这些画都充分体现了同学的爱国主义思想。有的同学还在画中写上了“我在祖国的怀抱中成长”。我把这些画都贴在学*园地里，让同学们时时刻刻都能感受到祖国就在我们心中。

　　二、爱为主

　　特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。班主任要用爱心，关心班里的每一位学生。特别是对学困生和后进生，要用更多的爱去关心他们，让学生感受到被关爱的温暖，往往比正面教育效果更好。

　　我们班上的一个不遵守纪律、学*比较差且表现很调皮的学生——陈明杰；有一次上课趴在课桌上睡觉，我并没有责备他，而是走到他跟前，摸了一下他的额头，发现他发高烧了。我马上打电话给他的父母，要他们带陈明杰去看医生。也许是陈明杰同学感受到被关爱的温暖，从此，我发觉陈明杰同学学*用功多了，一改往日的不良现象，学期统考各科成绩都有明显的提高。

　　我对班上的每一位同学都是这样，发现某个同学上学有异常表现时，我就上前去询问他，如果是身体不舒服就马上打电话给他们家长或者亲自带着学生去看医生。如果是生活或者是学*遇到困难时，我就及时给予帮助和解决。

　　有一次，有一位同学把装满早餐的'盘子不下心打翻在地上。我看见了，走过去，第一句话就问他有没有烫着，然后帮他洗干净盘子，再次帮她装上早餐，送到她的跟前给她吃。这位学生她一边吃一边激动得流出了眼泪。

　　老师其实就是“父母心”，班主任要把自己的学生当作自己的子女一样关爱他们，让学生处处、事事都能感受到被关爱的温暖。

　　三、懂感恩

　　每一位班主任都要对学生进行“感恩”教育。教育学生要感恩祖国的培养，教育学生要感恩党的关怀，教育学生要感恩社会的和谐与温暖，教育学生要感恩父母给了我们生命和养育，教育学生要感恩学校老师的引导教育。让学生从小就有一颗感恩的心。如果人人都有一颗感恩的心，社会将会变得更和谐，国家会变得更强大。

　　20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、贵州、广西、重庆等地方的百年一遇大旱灾。我所担任的班级在我的带领下，同学们都纷纷踊跃向灾区人民捐款，虽然钱不是很多，但是足以表达同学们对社会“感恩的心”。

　　去年冬天，有一段时间我感冒了，还不住地咳嗽，但是我没有旷一堂课，没有请半天假，反而工作得很轻松，很开心。同学们知道我感冒了，特别的遵守纪律，上课特别的认真，教室里特别地静，静得连我小声的咳嗽都听的清清楚楚。还有的同学对我说：“老师，你感冒这么严重了，要去看医生哦！”虽然是一句话，但是我能够从我的学生里面感受到关爱的温暖，觉得生病了也是一种享受。

　　从上面的小事中可以看出学生在老师的关爱下，懂的感恩社会的温暖，懂的感恩老师的引导教育。

　　四、勤工作

　　要做好班主任工作，必须勤落班级管理。我经常要求学生进了校门就要进班门，这个要求对大学校或人数较多的班级，是很有效的。而且还可以与学生多沟通，多了解，遇到问题及时解决，可对学生进行个别辅导。

　　要做好班主任工作，必须勤家访。每周至少三次下队家访，深入了解每一位学生的学*和家庭生活情况，形成学校老师和家庭教育相结合，对做好班主任工作是很有帮助的。

　　要做好班主任工作，还必须勤登记，做好班主任工作手册。著名教育家朱永新教授说过：“没有老师的成长，学生的成长是不可能的”班主任应随时记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的教育教学实践经验。

　　班主任工作是艰巨而又繁琐的，要做好班主任工作还有很多琐琐碎碎的事。我希望每一位班主任老师都能耐心教育自己的学生，用爱心感化自己的学生，细心引导自己的学生，有磐石般的恒心。为社会、为学校创建一个个良好的班风，培养一个个先进班级，为祖国培养一批批优秀的社会主义接班人。使我们的社会将变得更和谐、更温暖，我们的祖国将变得更繁荣、更昌盛。

班主任心得体会10

　　通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。下面我简单的就本次培训谈几点体会。

　　教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其衣着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？*等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学*上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

　　左军娥老师深情的报告让我受益匪浅。用心收获快乐、精彩，老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。

　　在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的*惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的`效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲*班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

　　细心决定效率，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的工作质量，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步。

　　专家老师的讲座结束了，但作为老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学*，多思考，多交流，多反思。这是我本次学*的一点心得体会，请领导老师批评指正。

班主任心得体会11

　　我有幸参加了龙港区中小学班主任培训，在培训期间，铁岭进修学校的郑重教授对班主任工作进行科学分析，他从三个方面阐述了作为班主任该如何科学有效地开展工作。历时半天的培训，我受益匪浅，我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。通过这次培训，我深深感到只有用心、用情、用智慧，才能做好班主任工作。下面我谈谈参加这次培训的心得体会:

　　一、走进学生的心灵世界，做学生的良师益友。

　　教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。 当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心!我们应该把学生当成自己的朋友。*时与学生的对话，不仅仅是谈话，而可以通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。只有懂得学生的内心想法，才能赢得了教育引导的主动权，才能赢得学生对老师的尊重。也只有这样，老师与学生的交流才会充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。所以我认为老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。

　　同时，作为教师要爱学生。爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……我深深地知道，只有用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

　　二、提高自身素质，树班主任良好形象

　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。上课时对学生要求严格，下课后要拉*与学生的`距离，增进彼此了解，让他们对班主任有好感。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生以深远的影响。

　　班主任要求学生做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要努力学*，不断提高自身素质。在工作中做到以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入班级，把尊重与关爱毫无保留地带给学生。所谓“学高为师，身正为范”，要用实际行动体现教师的魅力，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

　　三、善用激励策略，调动学生积极性

　　心理学研究表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，在教育学生中少批评，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀的组织中，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

　　四、营造宽松氛围，建设和谐班级

　　作为班主任，承担着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个优秀的班级，文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同建设宽松和谐的班级。

　　教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把*凡转化为精彩，把烦恼转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，要调动家长的积极性，充分发挥家校教育合力的作用。

　　班主任工作是琐碎而复杂的，但我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好班主任工作。相信本次培训对自己今后的教育教学工作会有所帮助。我将继续努力探索，更好完成班主任的各项工作。

班主任心得体会12

　　作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，下面我简单的就本我的班主任工作谈几点体会。

　　一、走进学生的心灵，做学生的良师益友

　　著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。老师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必须是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有充满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。老师应该怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，*等的爱，尊重的爱，信任的爱，等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学*上，都要给予学生必要的关心和帮助，尽最大努力，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。遇到问题时及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，在沟通中了解学生，掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生“说理”的机会，学生就会信任你，喜欢你，也就会喜欢上你的`课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水*不同的学生，我们要采取不同的教育方法，因材施教。

　　二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。

　　丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为通过活动，不仅能培养学生的文明行为*惯、能有培养孩子们热爱宽容自己的父母、同学、老师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。

　　三、保持一颗童心，做一个快乐的班主任

　　在我*常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。怎样能保持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持*常心，该和孩子一起开心的时候，应该大胆的放声和孩子一起快乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用语言侮辱孩子，应该保持*常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发现错误，改正错误中长大的。时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长，每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关心呵护下健康快乐的成长，自己也会有成就感，也会忘记疲劳，真正的会体会到做班主任的快乐和幸福。

　　四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任

　　湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开场白有六个字来概括当老师必须：开心、快乐、阳光。从她的报告中也体会到了她*常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都体现出做班主任的快乐和幸福。其实生活中我们也做了很多，遗憾的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了很多，也去做了，但却没有坚持。

班主任心得体会13

　　x个月的实*，让我对班主任工作有了比较深刻的认识，深深地明白：做一个好的班主任真不简单。实*期间，虽然充满忙碌与艰辛，但却学到了许多书本上没有的知识，提高了班主任工作技能。只有不断总结，才能不断地进步，下面和大家分享一下我的初当班主任的心得：

　　本学期我担任了×和×的实*班主任工作，在这短短的数月里，我学到了很多的东西，这里面包括我的指导老师×老师和路老师给了我很大的帮助。在他们的关心和帮助下，我认真做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正地做到互相关心、互相帮助。在这个过程中，我发现了班主任工作的琐碎，当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级，并帮助这个班级形成一个良好的班风。我想从几个方面来回顾一下我这一个学期实*班主任各个方面的表现：

　　一、了解学生、交流沟通

　　作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在实*的一周里，我通过找班主任×老师了解情况，参加班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题思想、学*现状、优秀生和后进生等。同时，还利用早读、晚自*、听课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征。

　　校运会上，我积极参加，与×老师和两名学生一起参加托球跑项目，拉*了我们之间的距离。通过这次校运会，我基本上了解了学生的性格特征，这大大有助于我日后的班主任工作。

　　二、抓好常规工作

　　我作为实*班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上来督促学生进行早读；及时管理相关的卫生工作；在两操时间我也能及时到场积极配合班主任工作；晚自*时间管理班级自*纪律；在班会与行为养成课，也能积极参与。除了以上几个“必到”之外我还主动去了解学生的相关情况，走到学生中间，和他们谈心交流。

　　三、具体工作

　　1、德育方面：做好德育工作。五育并举，德育为首。班会课是德育工作的主阵地，我能积极参加班级中开展的多次班会，在班会中我从一个侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多*时学*中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。要走进学生的心灵最重要的就是要与他们多沟通，而不是一味的责骂，心与心的交流胜过一切！*时更是要利用一切机会渗透德育教育。

　　2、学*方面：作为实*班主任，了解学生的学*情况也是非常重要的，我在×老师那里学到了非常重要的`一点：互相监督，互相学*。在班级中不乏有一些学生，*时学*懒散，×老师运用集体的力量来感化他，促进他学*，而不是老师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为××班的实*班主任，在班主任×老师的带领下，能积极配合班级开展各类活动，关心班内的各项事务，认真踏实地干好每一次交给的任务，在班内还积极开展主题班会。在各类活动中，我时刻注重向老班主任学*，*时仔细观察，及时记录下来；课余还积极看相关的班主任学*的书籍，在思维共振中不断进步。

　　3、卫生方面：×老师是一个工作非常认真负责的老师，她不但能督促学生认真积极的进行值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比如说当面对班中有同学没有认真做值日，她没有严厉的批评，而是用自己实际的行动来给学生示范，给他们的榜样，我想在实施班级各项制度时，不仅要有相关的班级班规，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到“落实到位，奖罚分明，细心仔细”，教学生如何去做卫生的方法，而不是一味地去做。

　　以上便是我在实*班主任工作中的点滴收获。当然也有一些不足之处，比如在教育管理学生上有时会有些情绪化的东西在里面，往往追求速效，不够有耐心，这些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有爱心，有能力”的好老师。努力在今后的工作中及时总结经验教训，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成绩。

班主任心得体会14

　　通过两天的培训，我感受很多。特别在班主任方面：

　　班主任工作是德育的主体，是一项繁杂而艰辛的工作。班主任要全面负责班级学生的思想、学*、劳动、健康、生活；是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏要看班主任工作的态度及方法。

　　一、班主任工作时的态度

　　高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是聆听者、传递者与沟通桥梁的角色，既是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任工作时的态度起到了重要的作用。作为一名班主任，对待学生，要有真心实意的爱心；持之以恒的决心。

　　1.真心实意的爱心

　　热爱学生，才能教育好学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。教师应该公*地对待每一名同学，让学生享受到*等的权利。同时，班主任要善于接*学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，从而在师生间架起一座信任的桥梁，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

　　2.持之以恒的决心

　　班务工作繁杂琐碎，教育学生路途漫长。在教育学生过程中，学生的情绪、学*等方面容易出现反复性，班主任要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒的决心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的'转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时班主任要有耐心，坚持不懈地引导。同时，也要号召班内尖子生积极帮助差生，营造和谐的氛围，使他们能够感受到班级的温暖。

　　3.*常心看待学生

　　作为一名班主任，首先要能客观真实地面对学生，用*常的心态看待学生。对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，教师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，用不同的标准去要求他们。但是，班主任必须清醒地明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学*生活中必然要时时表现出一些违反纪律的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等等，这时班主任只能以*常心看待他们，引导他们，不能有恨铁不成钢的心态出现。

　　4.热情关心学生

　　班主任，要热情关心学生，动之以情，激发学生对教师的亲切感。要用自己的真心去搭建师生融洽关系的桥梁。

　　二、适当的班级管理方法

　　作为一个新的班级，教师与学生或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时就需要班主任采用恰当的方法管理班级。具体做法如下：

　　1.运用正面的教育方法

　　作为一名班主任，要记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，学生经过教师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

　　2.运用灵活的工作方法

　　班级中的学生都是来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。

　　高中班主任要想管好高中班级，收到良好的管理育人效果，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及管理方法，以情感教育入手，以真情帮助学生，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会教师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，协调、引导、充分调动学生的积极主动性，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。

班主任心得体会15

　　看了《做一个善于沟通的智慧型班主任》这个视频，作为一位年轻的班主任心中有很多感触。沟通是班主任必备的基本功。班主任是沟通学生、学校、家庭和社会的桥梁。师生之间有效的沟通是教育成败的前提，没有沟通就没有教育。

　　作为班主任，我每天与学生形影相随、朝夕相处。自然沟通是非常重要的，那么我所做的每一件事都是在与学生进行着不知不觉的沟通。沟通是消除师生间误会的手段，是交流情感的最好的方式。

　　小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，随时对于他们的优点多挖掘，利用他们的优点，适时地沟通有良好的的'教育效果。在以后的工作中我会发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。希望每一个孩子在老师智慧的沟通下茁壮成长，成为更好的自己。

班主任心得体会菁选（扩展4）

——班主任心得体会菁选

班主任心得体会(15篇)

　　当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的*惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的班主任心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任心得体会1

　　班主任这个词从字面意思来理解就是一个班的主任，也就是这个班的核心人物。由此可看，班主任对于一个班来说是有多么重要，既然重要，那这给班主任身上添加的担子自然也不轻。班主任不同于一般的科任老师，任务只是上课，将学生的学业提高。班主任不仅要上好自己的所教课程，而且还要管理一个班级，要一个人应对几十个同学，对其关爱呵护并且还要时刻关注学生的心理及行为动态，可以说班主任就像是学生的再生父母一样，他对学生的学*生活乃至他们的一生的影响都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老师那样简单，他需要除专业知识之外的更多其他综合知识，而要想做一位优秀的班主任就还需要对学生倾注全部的爱，这样才能对学生深入了解，及时解决问题。那么作为一位班主任就得注意以下几点：

　　首先，班主任是一名教师，作为教师就得教好学生，让学生从心底对你发出敬佩感，所以具有扎实的专业知识这是作为班主任的基础。因为班主任与学生的见面时间比其他的科任老师要多得多，而且对学生的一些日常行为要求也比较严格，是班规、校规的执行者，正处于成长期的学生的是非辨别能力有限，就会或多或少对班主任产生抵触的情绪，伴随而来的就将会是学生对班主任的这个所教科目产生厌学心理，如长此下去，就会影响学生的学*成绩，因此班主任需要拿出更多时间来钻研教材，研究学生，掌握学情，只有这样才能根据学生的学*特点作出适合的教学计划，真正做到因材施教，这样也能让学生重燃学*兴趣，培养学生的学*能力，提高学*水*。

　　其次，班主任身上肩负着教书育人的责任，因此班主任除了教书之外还得育人，所以班主任就得具有良好的思想行为*惯，以身作则，为学生树立正面的榜样，并且还得具有观察力与执行力。现在有一些班主任就是表里不一，他们在学生面前是一副管理者、指挥者的仪态，思想行为也是正气凛然，可是一离开学生进入到了自己私人圈子时就判若两人了，这就没有将班主任的榜样作用时时体现在生活的每个细节处，也会让学生觉得这是个虚伪的班主任，从而就会产生抵触情绪。但是任何事物都是呈两方面的，只靠班主任的影响力也不能改变学生的现状，所以班主任除了要做好榜样作用，用自己的行动来给同学们言传身教之外，还得时刻注意学生的行为举止，如发现其有异常的情况时，要及时给予指导纠正，以免其将错而错下去，造成更坏的影响。所以这就还需要班主任具有细致的观察力与执行力，并且是将二者相结合。因为如果只会细心地观察却没有强有效的执行力度的话，那也只是徒劳，根本没有让学生认识到自己的错误，也没有产生它应有的作用；但若只有执行力而不会观察，那也只是空谈，因为对学生不了解，那对学生的褒惩奖罚就根本无从谈起。所以作为班主任就得调动起全身的细胞随时待命，并且该出手时就出手。

　　再次，班主任还得懂得角色转换的技巧。班主任作为一个班集体的主要管理指导者，那他的身份就不比一般的科任老师，仅需要做好一名教师应该做的工作就行了，而是要对学生的生活学*的每个细节都要有所顾及，所以这时班主任就要注意随时在严师与朋友这两种身份间转换。首先班集体是一个大的集体，并且班上的同学也很多，一般都是好几十个，他们都来自四面八方，很多生活学**惯都不太一样，容易发生摩擦矛盾，而班主任作为一个成年人以及这个班集体的指导者有时候就需要*息矛盾，建立正常的班级学*与教学秩序，所以这时候班主任就需要一点点威严，就像父母一样依据自己的经验作出评判以使其向正确的方向发展。但班主任不只是要维护好班级的和谐氛围，毕竟这只是学生表现自己的一块小舞台，而更能体现出学生的思想行为素质则是在*常的生活中，所以班主任还需要对学生的生活多加留心、了解，因此班主任这时就需要懂得如何进行角色转换，从一个法规执行者与教育者转换为学生的朋友，成为与学生持*等身份的.普通人。因为只有班主任放下自己的身份跟学生谈论学*以外的的事情，学生才不会对他感到惧怕；只有班主任对学生敞开自己的心扉并且要区分开班级的监督者与倾听学生心声的朋友两重身份，在取得了学生的信任后，学生才敢将自己的心事告诉班主任，而不会担心班主任将此泄露出去，更不会害怕担心班主任会因此而惩罚自己。

　　最后，班主任还需要具有爱心，这也是最重要的，也是能保证其他素质得以很好实现自己的价值的前提。老师曾经说过班主任是严与爱的结合体。的确，经过实*之后，我深切地体会到了这两个词的含义。严是为了让学生养成自觉、自学、自重、自律的*惯，是为了他们的升学而考虑的，可是爱却是严能够实施的重要前提，这对学生以后的人生有着很重要的影响，也可以说是对学生后面的发展起决定性的因素。可能在很多班级都存在这样的情况，班主任包括科任老师都只是青睐学*成绩好的学生，而对那些成绩不好或者是存在一定品行问题的学生则不闻不问，甚至是以恶言恶语对其打击批评。其实我觉得这是很不公*的，正像古人说的人之初，性本善。性相*，*相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。没有哪个孩子天生就是有问题的，是后天的环境造成的。所以作为班主任就更应该给予这些问题学生更多地关注与爱，使他们改掉自己的毛病，重新融入到班级的温暖怀抱中，而不是只给那些品行兼优的学生偏袒式的爱。

　　可能说教师是人类灵魂的工程师会有点夸张，但教师在学生的成长某些方面确实有着不同于一般的作用，所以这就要求班主任不能对自己的学生充满名利心，不要觉得他成绩不好会拖全班总成绩的后腿，而是要把他们像对待自己的孩子一样，无论其犯了什么错也不要放弃，要充满耐心，不求能让其学*成绩有多优异，但至少要让其成为一名合格的人。

班主任心得体会2

　　一、全面了解是前提。

　　新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合*惯、学*基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。

　　二、严爱结合方法巧。

　　新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。

　　三、*惯培养很重要。

　　新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培养学生良好的品德*惯、学**惯、遵纪守法*惯、劳动*惯和卫生*惯。因为，良好的*惯，是一个人学*进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的*惯。

　　四、示范训练要规范。

　　新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的`作息时间，如何完成小学与初中的过渡与衔接，如何培养学生的良好*惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成*惯，尽快适应学校环境，尽快进入初中生的角色。

　　五、宽容大度要渐进。

　　宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺点和错误，要正确认识，理解宽容，善意指出，循序渐进，帮助学生加以改正。千万不要抓辫子、戴帽子、打棍子，不依不饶，经常揭短，讽刺挖苦。这样必然会导致师生关系的紧张和对立，不利于学生工作的转化，不利于班级工作的开展。

　　六、形成合力是关键。

　　班级的建设和发展必须形成合力，因此班主任在新学期一开始，一定要开好两个会议：一是开好新生家长会，二是开好任课教师会。班主任要向家长和任课教师公布自己建设班级的施政纲领，听取家长和任课教师对班级建设和发展的意见，取得家长和课任教师的信任和支持，架起家校联系的桥梁，形成班科教育的合力，真正做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使”，共同搞好班级教育工作。

班主任心得体会3

　　这次周末里，能静下心来聆听魏教师的讲座《做一个优秀的班主任》，让人收益匪浅。在认真聆听后我发现了这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。从他的讲座中，使我明白了“两分半钟收好书”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的事实。讲座中，以下两点让我记忆深刻，并且在今后的班级管理中值得采用。

　　第一、建立良好的班级管理制度。

　　关于管理，魏书生教师提倡民主、科学。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一。“自我管理”更是他班级管理的一个显著的特点。让学生进行自我管理，同时大胆转化了管理的机制。要求全员参与，并让学生清楚的认识到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的规章，”并把它融入到教学中，并让它更好地服务于教学工作中。上学期，我休完三个月的产假回到学校上班，第一天每个学生都对我充满期待和盼望，表现得也异常好。我正暗自欣慰我们的孩子在我不在的日子里没有退步，但好景不长，一个星期下来，问题逐渐暴露出来。整个班级人心不稳，纪律涣散。

　　上课时随便讲空话，做小动作现象比比皆是，甚至有学生在橡皮丢到地上后如同一年级孩子那样爬出来去捡。不仅仅班风退步，学风也大受影响，作业不交，不做，不及时订正，教师让放学留下居然大模大样地逃跑。眼看这样的状况，我心急如焚，便开始在教室里大声批评和斥责，但发现效果甚微，治标不治本。渐渐地我发现孩子们变了，变得不像以往那样单纯、简单了，对我这样粗暴的吼斥反感，对我每一天的老生常谈的话题反感，对我命令式的口气反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日听了魏教师的讲座，让学生人人参与班级管理的理念大受启发，魏教师说：“一名好教师，必须永远相信自我的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的本事。”在以后的教学中我将尝试一下魏教师的做法，建立良好的'班级管理制度，让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当教师的助手，我想这样既能发挥每个孩子的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高职责心。

　　第二，用享受的心态去管理班级。

　　魏书生教师说自我每次计划总结的结束语总是这样写“用一颗*常的心，实实在在做自我的事情，在*凡中享受到生活带来的欢乐与幸福。”我想：魏教师一生之所以取得成功是因为他具有这种进取乐观的思想境界。他不仅仅自我把克服学*，生活中的种种困难看成是一种享受，并且把这种观点灌输给学生，让学生们体会学*是享受，劳动是享受，助人是享受，写日记是享受，应对黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教师批评是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉构成良好的思想道德品质，学到知识，提高了本事。

　　作为班主任的我们，不仅仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要做引导学生构成良好的思想道德品质工作，大大小小的事都得管，事情繁琐。所以我们常听到教师们怨声怨气，抱怨付出的太多，而得到的回报太少，工作马马虎虎，敷衍塞责。要是我们班主任能换一个角度去思考，像魏教师所说那样把完成自我的每一项工作过程都看成是一种享受，那我们干每一件事情都会认认真真，任劳任怨，极端负责，从中还会享受到人生的欢乐与幸福。听魏教师的报告是一种享受，读魏教师的思想是对自身的思想，灵魂的升华。作为一名班主任的我，也常喊累，觉得什么事都得管。经过这次学*，我在以后的生活，工作中争取更好地去体会魏教师所说的“无论干什么事应当是一种幸福与享受”这种境界。

　　当我站在南师大随园校区门外，我先拍下了校门口的“南京师范大学”几个苍劲有力的大字，第一次迈进了南师大的校门。初秋的太阳显然少了盛夏的威力，将暖暖的阳光洒满了整个校园，我信步走在书香浓郁、古木参天、落叶飘飞的校园里。洋溢着青春气息的大学生们走过我身边，我停下脚步站定，看着这些年轻学子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相识的感觉油然而生。

　　这次南京师范大学给来自全国各地的100名骨干班主任准备了一份“饕餮大餐”，极为丰盛。毫无疑问，专家讲座的最大价值就是给我们这些来自一线的班主任们传递了先进的教育理念，这些理念令老师们耳目一新，起到了引领的作用，为长期在封闭的校园里工作的班主任们更新了观念，也为班主任们不断产生新的教育智慧奠定理论基础，用先进的教育理念引导班主任工作走向高端。我相信先进的教育理念才能产生科学的教育方法，理念比具体的做法更重要。

　　相聚金陵城，问道南师大。来自江苏第二师范学院的研究员黄正*给学员们作了题为“立德树人背景下的班主任基本功提升”的讲座。黄老师从班主任基本功的内涵入手，介绍了浙江、江苏、上海，安徽四省市联合举行的班主任基功大赛的情况。他认为此项赛事有助于改善班主任工作的生态环境，有助于提高班级管理水*，有助于促进班主任专业发展。

　　黄老师认为，班级管理可分多个层次，从制度到民主，从民主到文化。他倡导用思想管理班级，用文化提升品位，让班级建设从有秩序到有活动，再到有意义。黄老师还介绍了主题班会方案的设计，班会方案分为活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程、课后反思六大板块。整个讲座内容丰富，实用性强，让学员们收获颇丰。

　　参差多态才是世界的真相，班主任培训也是如此，既要有高屋建瓴的理论引导，又要有直面现实的批判式思考。来自南师大的殷飞老师的讲座“中学家庭教育的主要问题”令学员们耳目一新。殷老师结合自身成长的经历和许多鲜活的案例，用极富感染力的语言，告诉学员们一个最质朴也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情怀，遵循学生成长规律，把握学生的个体特征，因材施教、持之以恒，真正实现促进人的全面发展这一终极教育目标。

　　情怀或许是一个比较虚化的概念，但事实是，决定教育的质量的，首先就是教育情怀。唯有热爱，方可全心投入并努力提升。拥有殷飞老师说的“渡人”情怀，我们才能真正的把学生看成是和我们*等的“人”，才能真正用关爱、陪伴和引领，和学生一起走向人生的更高处。而在飞速发展，瞬息万变的今天，教育面临问题也是空前的多元，学生的特性也是空前的丰富，教育者如果没有过硬的专业知识、能力、素养，是很难胜任现在的育人工作的。这需要我们不断学*、不断思考、不断探索，不断提升完善自己。

　　俗话说：“低头拉车，抬头看路。”所言不虚。教育也是如此。我们既要有活在当下、立足于当下的踏实、务实，细心观察、留心思考教育中现存的不足，致力于帮助解决学生成长过程中出现的眼前的问题，和学生共同成长，更要做到眼中能有“诗和远方”，在解决问题、引导学生时能有发展的眼光，能够放眼未来，从长远去考量。唯有这样，我们的教育行为方可不断接*真正为学生的终生负责的境地。

　　没有理念的引领，教育实践就没有明确的方向；没有实践的支持，理念就没有与时俱进地不断更新的途径。理论和实践两相结合，我们的教育方可不断前行、不断突破。殷飞老师的教育历程就是这一方面的典型代表。殷老师坚持写教育笔记，积累了异常丰富的教育案例，也铺就了自己的成功之路。这让我深深体会到他对“教育反思”这一理论的坚持；而他对传统理论的大胆突破，更是让我钦佩他在实践中的创新精神。学*、思索、实践、再学*......。这本身就是一个完整的上升规律。

班主任心得体会4

　　班主任的发展是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学*并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。

　　通过学*清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。”

　　一、班主任要做班级建设的主导者。

　　班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏*惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学*氛围，毕竟学*是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学*好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学*放在首要位置，激发学生学*积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。

　　与此同时，要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学*好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有计划的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

　　二、班主任要会爱每一个学生。

　　没有爱就没有教育，列·夫·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”爱学生是教师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所有的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美好境界。

　　三、班主任对班级管理要用心

　　作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学*能力差，需要帮助，而中等生一般成绩**，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，所以，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

　　做为班主任要有将爱进行到底的精神，只有爱学生的老师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，需要宽容处一定要宽容。总的'来说，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

　　这次培训还让我知道，做为老师，要能把*凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。

　　师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说；“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。

班主任心得体会5

　　从笔者多年的工作实践中领悟到：与新班级学生的初次接触，送给学生最好的见面礼，莫过于恰如其分的“自我介绍”，给学生留下良好的“第一印象”！

　　实践告诉我们：新生同老师第一次见面，总是处处留意老师的一举一动，观察老师的仪表，注视老师的教态，揣摩老师的性格脾气，有的学生还悄悄地相互传递了解老师的相关秘密“情报”。

　　我认为与其让学生暗地观察猜测，不如向学生作全面的自我介绍。班主任自我介绍的内容是多方面的：比如：姓名、年龄、成长过程、性格脾气、兴趣爱好、人生座右铭、读书方法与取得成绩、毕业学校、个人优缺点、班级管理经验、教学年限与特点、教学态度与成绩、教学科研、自我保健等。

　　经自我介绍后，让新生知道班主任的大概情况，让学生在短时间内对老师有一个全面的了解，拉*师生的心理距离，便于日后师生尽快地相互配合，取得好成绩。

　　笔者与学生第一次见面时首先做的是姓名介绍，我把“耿玉枫”三个字写在黑板上，说“耿”是“耿直”的“耿”，我的姓，就代表了我的.性格，大家以后可以见证。“玉枫”二字就是表白了我的心际，做人要像“玉”一样洁白无瑕。

　　我的父亲是一位读过私塾教书先生，父亲给我起这个名字的意思是要我站得高一点，看得远一点，胸怀要像天一样大，长大后要我做大事，让天下老百姓过*安的日子。

　　学生听了这话感到很新鲜也感到老师很随和，接着我又说了这是五十多年前的事，今天该怎样，家长和我都希望你们好好学*，学好真本领，将来为社会主义服务。

　　学生们听了感到亲切，于是很自然地点点头，流露出自信的神情。

　　接着，笔者还把自己小时候读书情况作了比较详细的介绍，讲了一个难以忘却又使人深思的小故事：

　　上小学第一学期的一天算术课上，当老师讲到12—9=？多少时，老师在黑板上排竖式后解释：“个位数减个位数，十位数减十位数。如果被减数的个位数小于减数的个位数时，可向十位数借……”

　　听到这儿，我就举起了小手问老师：“假如被减数的十位数不肯借给个位数时，那怎么减？”我讲到这时学生大笑了起来。

　　“同学们，你们不要笑，我当时提这个问题还被老师打过三记手心啊！

　　同学们，我今天再讲这个小故事的目的在于让你们在学*上要善于开动脑筋，多问个为什么，千万不要人云亦云，要独立思考，要提高学*质量。”同学们再次点了点头。

　　于是，我们就开始了隆重的“开学第一课”，其效果，那真是可想而知啊！

　　一句话，班主任的自我介绍应有利于学生的学*，有利子提高学生思想觉悟，有利于师生的合作，有利于班级工作。

　　新老班主任同志们，你们有同感吗？

班主任心得体会6

　　“光阴似箭，日月如梭”，如今回想自己教育学生的故事，才骤然发现我已在教育战线上奋斗了十个春秋。此时，与数百个孩子相处的点点滴滴如影片般在脑海重现，多少辛酸，多少苦累，都变得模糊不清，留下的是丝丝蜜一般的甘甜。

　　记得曾有段时间，我对“班主任”的工作感到厌烦，工作量大、琐碎、伤神、甚至还常莫名其妙地受家长的气??当时我懊恼的想：为什么我要这么认真？上级布置的任务完成不就得了，何必瞎操心，图个啥？但既然选择了这个事业，就应当竭诚尽力，努力扮演好这一*凡而又十分重要的角色。作为班主任首先要管理好班级，管理好班级的前提是对学生的信赖。还需要用爱这把钥匙去打开一把又一把的心锁。总之，只要学生们在班级这个大家庭中健康、快乐地成长，当老师的就会觉得幸福。

　　那么怎样才能当好一群孩子的“带头人”呢？

　　一、努力营造一个良好的班级风貌

　　班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？

　　班主任工作千头万绪,学*、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是:

　　①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。

　　②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，1

　　变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。

　　二、选拔培养一支强有力的班干部队伍

　　班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？

　　①班干部在挑选的.时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。

　　②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。

　　③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。

　　三、关心帮助一批后进生

　　后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学*上的暂时落

　　后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

　　四、积极开展一系列丰富多彩的课外活动

　　①充分利用学校组织的各项活动。教育学生，重在参与，同时，帮助他们分析优劣，发挥优势，往往可以取得意想不到的效果。以我班为例，学生身体素质并不好，却连续取得了初

　　一、初二学校运动会总会第一的好成绩，在参与活动的同时，同学们培养了团结，收获了信心，班级的凝聚力也大为增强。

　　②班内要定期举行一些活动。利用双休日，全班参与，学生自己组织一些活动，比如：排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵，让学生在紧张的学*之余，释放压力。这样，他们的身心得到保护，在学*和生活中就会更有活力，同时也使学生德智体美劳全面发展。

　　我在一中开家长会时，高二（26）班的班主任用尽所有的心思让学生努力学*。

　　班训是：念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

　　览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦

　　班主任在念和感字上都少了一个点，目的是让学生记住现在学*的辛苦，将来实现自己的目标。有的学生在教室里*惯性的看时间，老师在时钟的两侧刻了两个字“勤”“搏”，班主任又特地少了“一横”“一点”让学生明白自己并不是一个很完美的人，要不断地给自己加油。作为班主任就应该有这样的新招。

班主任心得体会7

　　班主任是学生最直接的组织者和领导者，是联系学生与各科任教师的纽带，是沟通学校与学生家庭的桥梁。班主任只有了解学生才能教育学生，只有了解学生，才能教好学生。为解决教师年龄结构问题，农村中小学校每年都补充大量的年轻教师，他们具有先进的教学理念和学科知识，具有充沛的精力，有好学上进的要求，欠缺的是教学、管理经验。因此，学校要为年轻班主任搭建迅速成长的*台，促进他们迅速成长，成为实施素质教育的主力军。学校应从以下四个方面有效促进优秀班主任快速成长：

　　一、新老结合“传帮带”

　　充分发挥老班主任丰富的教学、管理经验，让老教师和年轻教师结成对子，在班级管理与建设等方面实行“传、帮、带”，提高年轻班主任的管理素质和能力。学校要出台《班主任“传帮带”工作条例》，自己选择“帮、扶”对象（师傅和徒弟都有明确要求和规定），明确老班主任的职责与任务，细化年轻班主任的目标与要求。这样有效调动老班主任对年轻班主任传经送宝的积极性，也充分调动年轻班主任主动性。形成一种有利于年轻班主任自主发展的机制，如管理机制、竞争机制、评价机制、考核机制、奖励机制等等；营造一种有利于教师生动活泼、主动发展的环境（包括物质的、心理的、社会的），让他们有自主发展舞台，或者说有用武之地；通过帮助教师增强其自我发展的意识，如自尊心、自信心、主动性等，使之充分发挥自己的潜能。班主任带教制，充分体现了教师的主体性，促进年轻班主任自我发展，自我提高，自我完善。让年轻班主任的个性得到发扬，对不同年龄、不同经历、不同水*、不同风格的老师，学校给予一定的时间和空间，让他们的特长和个性在教育允许的范围内充分张扬。进而使他们的班级充满个性风采，营造个性鲜明，充满激情，班班争先，百花齐放的充满生机与活力的.校园。

　　二、政策宽松“错中学”

　　学校要保护年轻班主任的积极性，允许年轻班主任“犯错误”。为了打消年轻人害怕犯错误，让领导和老教师看不起的心里障碍，允许年轻班主任三年可以“犯错误”，学校制定政策，让年轻班主任放手工作，大胆创新，为学校班级管理工作多做贡献。在老教师的指导下，让年轻班主任及时了解班级学生情况，在带教班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划；认真制定主题班会计划和各项班（团）级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色；及时填写班主任工作手册，做好班级学生档案填写、整理工作；做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作；积极做好家校联系工作，并有较详细的记载；自觉学*德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期中、期末班级工作总结；填写班主任自评表及心得体会。让年轻班主任在实践中经受锻炼和考验，在风雨中经受磨练，在失败中寻求进步，在自我反思中完善自我。

　　三、自主学*“练内功”

　　学校创设有利于年轻班主任自主学*的制度和氛围，学校应购置大量的教育理论书籍，让年轻班主任积累、充实教育管理最前沿的理论知识，让年轻班主任学有所依，成有所基；同时学校提出“先模仿，后创造”的学*模式。首先要求年轻班主任学*指导教师及其优秀班主任在日常班级管理中所积累起来的有关资料进行参考，如各类班级规章制度、学*资料等。其次，要求在第一学期里每位指导教师或优秀教师开设一节主题班会观摩课，让年轻班主任观摩模仿。通过获取资料，观摩学*，结合本班实际进行班级管理，使新任班主任从不会带班到会带班，从不善于做学生工作到善于做学生工作。再次，要求年轻班主任虚心向指导教师学*，遇到问题多联系，多请教，做到脚勤、口勤、眼勤、手勤。

　　四、播撒师爱“铸真情”

　　爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的素养。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师的爱对学生是学生成长过程中不可缺少的营养，起着别的因素不可替代的重要作用。

　　因此，学校要有系统的对年轻班主任进行师德、师爱教育，比如：请专家教授到学校来进行师德培训，从理论上陶冶年轻班主任的心灵；请优秀班主任到学校举办讲座，让年轻教师*距离感受优秀班主任的风范；播放全国优秀班主任魏书生、任小艾等优秀班主任的事迹光盘，让年轻班主任从他们身上感受师德、师爱的光芒。力求教育年轻班主任对教育管理工作充满奉献精神，对教育充满爱，对学生充满爱，对班级管理工作勤勤恳恳，具有高度的敬业精神。用“心”去教育学生，用“爱”去感召学生。这种爱应兼有父母的亲昵和教育者的严谨。在日常与学生的接触中，克服自我中心的倾向，不仅做学生的良师而且要做学生的益友，尊重学生的心理需求，缩小师生之间的心理距离。学校如果在这四个方面为年轻班主任老师搭建良好的发展*台，我相信，年轻班主任一定会快速成长起来，成为学校管理的骨干和栋梁，成为教育发展的基础和支柱，全面实施素质教育的目标才会更快、更好的实现。

班主任心得体会8

　　来到岳阳市九中七年级146班实*将*一个月了，时间虽然短暂，但是在这里我学到了很多东西，但做实*班主任却可以说是收获颇丰。这个班的班主任吴老师是个严肃但是十分关心学生，对班级管理很是有一套，经验非常丰富的老师。跟着他学*让我对于当今中学的班级管理方面了解到许多，也思考了很多。总之，这次班主任实*让我受益匪浅，我相信这对于我在将来真正走上教师岗位，担任班主任将会有极大的帮助。

　　首先，我认为自己能来到九中来实*是一件十分幸运的事。众所周知，岳阳市九中在整个岳阳市来说是个十分优秀，各方面都走在前面的示范性先进学校，教师的素质都很高，学校已经形成了一套十分科学、非常符合实际的班级管理制度。在这实*这几周，我看着班级被管理的井井有条，心里着实觉得我需要好好学*一下这里的班级管理方法，为了以后能成为一名合格的人民教师，能够成为一位优秀的班主任而做好准备，打基础。

　　很幸运，我所在的七年级146班在各方面看来还算是一个比较优秀的班级，班级管理制度十分完善，班里的事务基本上说得上井井有条，作为146班的实*班任，带着这样的班级，我很开心很期待也很骄傲，偶尔也会忍不住想今后走上工作岗位，自己成为班主任后是否也能将自己的班级打理地井井有条，如此团结有序。

　　在146班值得我学*研究的地方很多，班主任吴老师及各科老师经验丰富，教了我很多班级管理的方法，对于我来说真是无价之宝，也是书本上学不来的很珍贵的有价值的第一手资料，让我如饥似渴的虚心学*、求教、探索。下面我将对*期的工作做一个小小的经验总结谈谈这次九中班主任实*的心得体会，我相信这方案五对于我以后真正走上教师岗位会有很大的帮助。

　　一个优秀的班集体一定需要一套十分完善的班级管理制度建来巩固。有了班级管理制度以后，班主任一定要督促学生严格执行，将制度付诸于实践，让学生养成良好的*惯，并在接下来的学*生活中保持下去，这样不仅对于学生来说是一件好事，对于班主任及科任老师来说更是百利而无一害。如此不仅学生能够遵循规律，拥有一个良好的学*氛围并且可以更加有效率地学*，教师也能在管理班级方面省心省力、事半功倍。

　　一、操行分制度。对学生在日常的课堂纪律方面、学*成绩方面应用操行分进行褒贬。例如上课发言积极、乐于帮助他人、乐于奉献、表现良好的同学加分；违反课堂纪律的同学扣分。对于规范学生行为、明确是非观念很有帮助，同时很好地激励了学生积极向上、赶超先进的观念。

　　二、小组竞争制度。尤其是在这种班级较大的班级，将学生六人一组分成若干小组，与操行分制度相结合，在组与组之间形成竞争，在组内形成互相帮助、互相监督的形势。小组同学座位是在一起的，方便上课讨论、合作。学生出于对小组荣誉感的追求，学*生活态度积极。另外让各小组自我命名，展现本组精神风貌也是十分人性化的。

　　三、学生干部、小组长、负责制。要在班内培养学生干部，班级管理小助手。让学生有锻炼能力的机会，为其他同学树立榜样，也方便班级管理。除正班长外，可以任职值日班长，早晚自*坐在前面管理班级、记录班内情况。每个小组有小组长，负责本组的日常事务。层层的学生干部管理使学生的问题能够得到及时反映。吴老师的班上有四个副班长，几乎所有的班干部职位都由两个人来担任，班上大部分学生都是班干部，这样一方面既可以让学生有一种以身作则的.责任感，有哪呢过让学生们互相监督，共同参与班级的日常管理，增强班级的集体凝聚力

　　四、日常制度的设置。例如每日早读时老师没来就有课代表站在讲台上组织大家读书，放学前前的值日班长总结、下午上课前之日班干部组织大家做好课前准备等。

　　此外在与学生交流方面，我也颇有感触。组大的感触就是在课余时间你可以跟学生做朋友，*等交流，甚至可以跟他们开一些无伤大雅的玩笑，但是在上课的时候，教育学生的时候一定要严格，赏罚分明，言出必行，这样才能既能跟学生关系亲密又不失老师的威严。另外我还有一些体会是关于对于学生的一些合理区别对待的。我认为在实际的教学、班级管理当中由于学生们各自的性格特点的差异，成长环境的不同，对于他们的奖惩方面要灵活应对，不能够完全一模一样。比如对于性格外向、活泼开朗或者调皮的学生，在他们犯错误时可以稍微严厉一些；而性格内向、腼腆、不爱说话的学生，有不足之处要多予以关爱，采用激励法。

　　以上便是我这次九中将*一个月的班主任实*的心得体会，我坚信这次难忘的实*生涯将会对我的教师梦想的实现有巨大的帮助，会让我终身难忘。

班主任心得体会9

　　那是20xx年9月，我刚中师毕业，走上工作岗位就当班主任。虽然当时心里没底，可还是凭着自己的一腔激情就走马上任了。但问题马上就暴露出来：做事无计划，想问题不全面，在学生中没有威信。“制不了学生”。一个学期过去了，班级还未形成，集体凝聚力也不强。虽然只教自己一个班的教学，但由于班主任工作没做好，什么事都乱七八糟、毫无头绪，教学成绩也不好。当时自己真的很难受，自己也一度消沉，感觉工作都没什么意思了。那时村小分管教学的陈主任多次找我谈心，开导我、激励我，还请陈华琴老师手把手地教我怎么当班主任，像开班会、找学生谈话、处理班级问题、培养班干部等等，积累班主任工作经验。同时，我自己也不断的学*充实自我，多思考，认真备课，重视教学反思，撰写教学论文，总结教学中的失败得失，努力提高自己的教学水*。尤其学会了换一个角度看问题，多注重学生的优点，特别是后进生的闪光点。我的心情渐渐开朗起来，上课又充满了激情，生活又充满了乐趣，工作也有意思了。

　　第二学期，在德育、教学两方面，我都有了一些进步。这个班我从一年级带到三年级，班级一直都很稳定，有很强的班级凝聚力，积极向上的班级氛围，突出优异的学*成绩，一直保持在年级中的优势，深受领导的好评，家长的认可。班级曾获得“先进班集体”，“红旗中队”等荣誉称号，10多张奖状贴满教室的后墙，成为时刻激励50个学生前进的动力源泉。

　　在17年的时间里，我从思想上、感情上真诚关心、帮助爱护学生，从学业上悉心指导，循循善诱，关心学生的全面发展，和学生之间保持着双向互动的'关系，尊重、理解、热爱学生，以自己的实际行动教育影响着学生，用真情真爱赢得了学生的尊敬和爱戴。

　　在我的学生中有一个叫何军的同学，是学校有名的“小调皮”，老师和家长提到他就直摇头，他自己也破罐子破摔。看到他这样，我心里很不是滋味。我有一个信念：没有教不好的学生，只有未尽责的老师。我找到小军的父母，说：“让他中午在我那儿吃饭吧。”有同事劝我：“你这不是自讨苦吃吗？这孩子，哪还教得好！”我暗下决心：“就是一块石头，我也要把它捂热！”

　　中午放学，我把小军接过来，细心照料他的生活，还耐心地帮他补*功课，跟他聊天，讲故事。开始，他并不理解。有一天上课，趁我开会时偷偷跑了。我赶了四五里路，硬是把他从包谷林里拽了回来，在坑坑洼洼的路上，我摔了好几次，脚擦破了两三处皮。何军终于被感动了。慢慢地，他改掉了贪玩，打架的坏毛病，学*成绩逐渐上升，还成了学校的“优秀少先队员”。这件事让我深深地感受到“爱的力量是无穷的”，从事教师职业：辛劳之后有欢乐，付出之后是幸福。

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。大至教育教学工作，小至扫把之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，所以，作为班主任就得有一颗纤细如发的心——细心。*时细心观察学生的学*、情绪、身体、表现；多与学生交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣；多了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励，表扬；有教育心得多记录，多总结，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

　　xx级我班有个男同学，叫xx，脾气不好，打起人来特凶，让部分同学感到害怕。*时还要落作业，字也不好好写。但是人倒不笨，只是身上有太多的问号，需要老师不断引导他，帮他改写成句号，最好是变成感叹号。问题是怎样找到一个合适的切入点。

　　一天早上，我骑着摩托车来到学校。快要到达车棚时，在花坛里捡落叶废纸的两个女同学过来了，抢着说关于xx的事情。原来，xx又不肯做值日，组长也拿他没办法。后来不知怎么的，居然跟别的同学打起架来。瞧那架势，谁都想远远的躲开他。幸亏，有同学站出来劝架，硬是把他拉开。不然，后果将变得十分严重。

　　当时我一听就是一肚子的火，这不是存心找我茬儿吗？于是，我怒气冲冲的赶到教室，准备拿起教鞭“杀一儆百”。

　　教鞭很结实，我对这点很有信心。落在人身上，我想一定很疼。这下班上的孩子一下子就安静下来，但又马上冒出了一支支小手……

　　教鞭最终还是被我拿在手里，又回落到讲台桌上。我追问xx：“今天有没有做过值日？”“是不是只做了一点点？”“为什么打架？”然后请他出去擦花坛边沿的瓷砖。

　　因为没人替他说话，xx只好从座位上站了起来，极不情愿地拿好脸盆和擦布离开教室。当时，有一块擦布掉在了地上，他当作没看见，转身就走。我叫住他，他一脸阴沉，弯下腰，捞起擦布一甩，一跺脚，再狠狠地盯了同学们一眼，冲出教室。

　　还好，事情有转机，至少他还肯听我的话，但假如当时我真的拿着教鞭敲他呢。

　　早自*结束后，天空中还飘着细细的雨丝，若有若无。我把他叫到

　　办公室，问他：“知不知道老师为什么叫你去擦瓷砖、”显然，他是不明白的。于是我就直言：“我让你到外面去，是希望你能冷静一下，我希望在今后，当你拿起拳头的时候，再想一想，有没有其他的处理方式？和大家在一起做同学还有许多年，你是不是想让身边一个朋友都没人愿意和你一起玩，没人愿意跟你说话，更没人愿意和你一块儿坐”……这一切都是他不愿意见到的，所以他表示沉默。我知道他对这事已经有了新的认识，也就不再多言。事情也就暂时告一段落。但接下来的几天，我对他比较留意，幸好同学们又与他打成一片，有说有笑，作业又开始上进了。一颗悬着的心也总算有了交代。由此可见，一旦出了事情，冷静下来和当事人摆事实，讲道理是明智的。一味的批评学生，让学生各自找自己的不足之处也不尽妥当，且于事无补。循循善诱才是长久之道。

　　俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。

　　现在班里的罗泽会是最令我头痛的一个学生，也是最不能忽视的一个学生，更是一个不可轻易放弃的学生。可以说，她对学*一点兴趣都没有。因为对她而言，每天都有做不完的作业，虽然她一直在做作业。快乐与自信在学校里似乎总是与她无缘。这学期，更难得跟她说上几句话。有时主动和她讲话，她也不怎么肯开口，有时即便开了口，但还是像上学期那样轻如蚊蝇。沉默与低头似乎是她一个人的专利。瞧她那副可怜样，心疼还来不及，更不用说是大声批评了。但不管怎么说，学*还是具有一定重要性的。我该怎样才能引导她端正学*态度呢。

　　在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢。于是，我在提高她的学*兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让她获得成功，细心注意她哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，使她看到了自身的力量，获得成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望赢得再次成功的光荣。”终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学*兴趣浓了，纪律好了，作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，这孩子有救了。

　　*17年的教育生涯，有过心酸、有过困惑、有过艰辛、也有过坎坷。但我收获最多的还是做一名教师的快乐，我感到最满足的是做一名教师的成就感。又逢教师节，希望我的那些学生能够学得开心，过得快乐，幸福每一天。

班主任心得体会10

　　班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学*和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。笔者认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

　　一、关注每一位学生学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

　　这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任*等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

　　二、构建师生对话*台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

　　班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生*等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他*等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

　　三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接*，因而他们更容易沟通。

　　作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的.参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

　　班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

　　四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

　　要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。

　　总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

班主任心得体会11

　　有人说，班主任工作是最具有挑战性、最能体现教育幸福的工作，没有做过班主任的教师就不是一个完全的教师。但是如果不能正确处理班主任工作中一些关系，不能科学有效的开展一些工作，班主任工作也可能是最累、最压抑和最有挫败感的工作。如何认识班主任的角色，如何处理班主任工作中的一些关系，如何感受班主任工作的快乐、幸福和成功。我认为，作为班主任应做好以下五个方面：

　　1、理解学生，关注学生成长。我们不能在回忆自己学生时代的调皮捣蛋、情感经历时津津乐道，而把现在学生的'种种表现视为离经叛道和洪水猛兽。因为现在学生所面临的成长环境和成长压力比起我们读书时代要严峻得多，比如：其生活空间越来越大，但活动空间越来越小；其房屋空间越来越大，但心灵空间越来越小；其外界压力越来越大，但内在动力越来越小。如果班主任没有耐心、信心和恒心的努力，就无法成为学生成长教育的良师，如果班主任没有敬业、乐业、专业的付出，就难以享受教育管理工作的快乐。

　　2、利用家长，打造教育盟军。班主任在做学生工作时，往往面临1:3的不利局面，（学生、家长、社会），班主任应想方设法让家庭教育成为学校教育的同盟军，尽可能实现1：3到3:1的转变。

　　3、重视班科，寻求教育伙伴。班主任与科任教师的关系，既密切，又松散，缺乏相关的制度理顺和规范，主要靠责任心和个人关系维系。有些班主任为了顾及自己的班级“统治”和“权威”，不敢或不屑动用老教师或新教师，宁愿成为孤家寡人，致使班科教师本来应是班主任工作牢不可摧的盟友，却变成了隔岸观火的路人。

　　4、加强学*，提升教育机智。有爱心、童心，才能够创新；有自主、民主，才不会痛苦；有悲剧、喜剧，才不会畏惧。作为班主任要走出火热沙漠的困境，要消除深宫怨妇的悲哀，要拥有教育幸福的快感，必须坚信：厚积才能薄发，主动才能主宰，研究才有成就。

　　5、热爱学校，践行职业责任。我们应当清楚地知道，校长只是一个学校的代表，而全体教职员工才是学校的主人，班级只是学校组成的一个细胞，但班主任是学校德育工作的核心，权力小，责任大，直接肩负着学校的使命、学生的培养、家长的期望和社会的重托，从某种意义上说，一个班级就是一所小小学校，班主任就是小小学校的“校长”，因此，班主任要围绕学校工作目标，打破墨守陈规、按部就班、静候指令的俗套，自觉主动地、全面全程地、有声有色地抓好班级的建设和管理。只有这样，我们的教育才有成效，我们的工作才有快乐，我们的学校才有希望，我们的事业才有辉煌！

班主任心得体会12

　　李主任安排的班主任培训非常及时，培训内容也正是我说欠缺的，所以我感到这次培训非常精彩，让我受益匪浅。

　　这次讲座除了带给我们一种精神、一种感动，同时也给我们带来更多的思考!王老师的小课题培训，让我感受到他的别具匠心和对学生全心全意的爱，也让我感受到班主任要重视班级文化的建设，要用心设计每期板报，做到全员参与，而且从设计、制作、展示、维护、收集等各个环节都要做到踏实、用心、系统。也就是后来常校长在总结时说的“自己的班级管理与自己的学科教学相融合，与学校活动相结合”。另外，通过他的汇报，我还知道了小课题研究的汇报流程。

　　通过聆听这次讲座，让我更加了解到做一个顺应时代发展的现代班主任的'重要性，在以后的工作中我会用现代的课程培养学生，用优雅的环境熏陶学生，用多彩的生活锻炼学生，用丰富的活动启迪学生，用优秀的文化滋养学生，从而在提高自身文化素养和教育教学水*的同时，实现教师、学生、学校的共同发展!

班主任心得体会13

　　班主任工作是学校工作的重要组成部分，是学校的活力源泉。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是活力源泉的领军人。这要求班主任在班级管理中要热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。下面结合自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。

　　一、承上起下，不断探索自己的班级工作路子。

　　在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个*惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己，避免了少走弯路，班级工作很快规范化。

　　二、可亲可敬，做学生的良师益友。

　　1、发挥自身表率作用。班主任是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教学生做人的道理，增强学生前进的动力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。

　　2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学*成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学*中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学*上的好帮手，又是生活中的知心朋友。工作中认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

　　3、处理好“突发事件”。我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好后进生的'转化工作，使学生始终在日新月异中成长，朝着积极健康的方面发展。

　　三、无怨无悔，满腔热血育新人。

　　工作中我勤勤恳恳，不计较个人得失，踏踏实实的为教育事业尽职尽责，做出我应有的贡献。

　　1、任劳任怨抓好自己的教学工作。班主任工作不仅要求教师有德，还要有才，在德才兼备中感化引领学生。对于教学工作，自己始终做得尽善尽美。

　　2、不辞劳苦做好学生的家长工作。学生的健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助与配合。这样教师和家长密切联系，共同教育管理学生，有效地促进了学生的全面发展。

　　3、尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班级工作中，我总是尽自己的最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的动力。

　　做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的事业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。痴心一片终不悔心血浇开希望花！我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

班主任心得体会14

　　班主任工作给我们提供了一个*台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。很多种情况，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。班主任工作初看起来没什么事情，但是如果深陷其中就会痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学*。班级活动也组织得很好，这是一个成功的典型事例。

　　下面,我结合自身实践，谈几点个人观点。

　　一、与学生保持适当的距离，给学生一种若即若离的感觉。

　　教师和学生是两种不同的社会角色。是教育者和受教育者的关系，是不能简单地划等号的。学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。教师和学生因为角色的差异必然存在一定的距离。

　　无数实践证明，与学生走得太*的老师，往往深受其害！与学生交往总是“推心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，老师身上的神秘感消失怠尽，学生就会慢慢忘记老师的身份，把老师当作“朋友”。一旦*衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为。有时班主任在遭遇学生冰雹之后，总是埋怨学生忘恩负义。殊不知，究根溯源，都是我们自己酿的苦果。

　　班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博奕的过程，几个回合下来，一旦学生发现你老师计止此尔，那我们就大大不妙了。因此，老师必须灵活的变换管理的策略，让学生面对你时无法准确预见可能的后果。让学生尽在我们的掌握之中，而不是在学生的操纵之下。

　　我们除了有意识地与学生保持适当的距离外，我们还可以利用自己渊博的专业知识、高尚的人格魅力去征服学生，从而树立威信。由于时代的原因，现在的学生早已忘了师道尊严，老师的社会地位也急剧下滑。学生普遍对老师尊重不起来。依赖于学生良心发现去尊重你。还不如老师自强自立，主动征服学生。

　　*时要有意识的注意不与学生开太低级的玩笑。教师在与学生交流时，多谈公事，少谈私事。时时让学生意识到你是老师，是一个管理者，是一个先知者。对于那些与老师稍微熟一点就忽略了这一点的学生，要不时的敲一敲他，让他重新记起这一点来。

　　二、与学生谈话要切中要害，不能漫无目的。要注重效果，不能流于形式。

　　与学生面对面交流和沟通是我们最经常使用的'教育方法。有时办公室一整天都是或和风细雨、或急风暴雨的场面。交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水*。一次不成功的学生谈话不是零效果，而是负效果！我们钟情于使用这种方法的同时，常常忽略效果问题。经常不可避免的使谈话流于形式。

　　有时出于好心，也是出于对工作的热情，学生无论犯错还是违纪，一律作为思想问题看待。在办公室里总要苦口婆心、长篇大论说个没完没了。内容重复颠倒，又都是一些空洞的大道理。不要说学生，就是其他旁边者都听得不耐烦。我们动机无疑是好的，努力的精神也值得肯定。问题就是没有认真分析我们的教育对象。我们总是把学生当成无知的小学生。实际上，学生违纪多数不是认识问题，而是素质问题。懂道理而不去做，才是我们学生的真正问题所在。因此，教育的重点有时不是教会学生认识问题，而是督促学生改正问题。而做到这一点，常常并不需要花费整节课的时间。

　　另外一种情况就是，我们常常缺乏耐心。学生犯错一进办公室，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，情绪激动、语言尖刻。时间一长，学生都能准确把握老师这个规律。从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强。实践过程中，这种教育方式往往当时可能引起学生强烈反弹。尤其是当我们气急迁怒学生、抛开事针对个人、直斥学生的品德、甚至牵累学生的家教，都会伤了学生感情，造成师生之间心里上产生鸿沟！结果是，事情没有得到有效解决，师生关系却又搞僵，我们自己也怄气伤肝。

　　我们可能还会出现这种情况，一开始还是很严肃地批评教育，但很快，或者由于学生“健谈”，或者由于老师自己的意思，批评教育转为闲聊。刚刚还是界限分明的师生关系，转眼之间，变成了久别重逢的朋友。天南海北，大千世界，无所不谈，甚至一些不适合告诉学生的事情也都告诉了他们。这样常常一聊就是几节课！这样其实是自己就把自己的身份交出去了，把学生当朋友，在学生面前诉苦，甚至落泪，其情景就象是要博得学生的同情一样。但学生是否会真的同情，那就很难说了。

　　因此我们在与学生进行交流的时候，要时刻提醒自己把握好交流的对象，只有这样，才会事半功倍，否则，只能是事倍功半，甚至适得其反。

　　三、说教与强制规范相结合

　　任何一种强加于学生身上的外在规范只有最后转化为学生的内在*惯，才能持续有效。因此，强迫学生接受规范，就不如启发他们提高意识，加强修养，以利于其自觉接受外在规范。古人强调修身养性。我们传统文化有许多这方面的宝贵知识可供挖掘。我尽可能地抽出时间在班团课上给全班同学讲授一些有益他们身心的知识。讲一些名人的人生，讲***诗词，还有x问题、农民问题等一系列时事、社会热点问题。我发现，有不少同学还是很乐意听的。当然在进行思想教育的时候，要学会“煽情”，真正触动学生内在的思想情感，让他们觉得，如果不按老师说的那样去做，就不是个有档次的学生。就低人一等。

　　思想教育主要是通过提高学生认识能力和加强学生自身修养的方式引导学生自觉接受班规校规。这种面向全体学生的教育并不是时时有效，过多会让学生觉得班主任罗嗦，会招致学生厌烦。而且并不是对所有人都有效。个别不自觉的学生可能完全不会把这种教育放在心上。还有一些学生，他们虽然认识到了加强自身修养的重要性，但由于一贯散漫，积*难改，仍然常常违规违纪。对于这样的学生，单纯说教是没有用处的，这时就需要加大外部强制。外部强制对某些缺乏自律精神的学生却是非常有效的。一旦外部强制化为一种*惯，学生也就自然而然接受了它。

　　在管理实践中，无论是说教还是强制规范都需要注意一个问题，即当众表扬，私下批评。正如清朝名人曾国藩曾讲“缅善于公庭，规过于私室”。在群体环境中批评容易伤害个别人的自尊心而言的。对我们老师来说，当众批评学生，有可能置自己于难堪的窘地。一旦被批评的学生恼羞成怒，与我们当面发生冲突，我们很可能骑虎难下，如果应付不当，冲突便可能升级。

　　单纯强调说教或者单纯强调强制规范都是片面的，他们是不可分割的两个方面。只有二者灵活运用，才能真正达到教育的目的，实现班级的良性运行。

　　四、宽严有度，刚柔相济，既是严父，又当慈母，做一个多种性格的班主任。

　　兵法上讲“致人而不致于人”，强调的是人际博奕中始终居于主动性，控制对方游刃有余的问题。在与学生的交往中，有些事情是不可以做的，特别是无原则（无视班规）的放纵学生，做了就是失去了做老师的原则和立场，不但老师不赞同，学生也会打心底里小瞧你。我认为我们既要像慈母那样宽容学生，又要像严父那样严格要求学生。

　　对于一些出了名的“问题学生”，要敢于下重手整治。学生一般不会很在意你说了什么，但当你尝试着去做的时候，他们就会目光炯炯地盯着你，不是怕你，是看你对那些出了名的问题学生是否动真格的。谁都知道，压力越大，学生反弹也会越大。严厉处治时要注意做事公正、对事不对人。你可以对一个学生进行无数次的批评，但要切记，每一次的批评都应该是新的。如果让学生感觉到你针对的不是具体的事，而是某个个人时，那可能招致更大的反感。对事不对人不容易做到，但只要我们时刻提醒自己，教育学生是职业需要，我们和学生其实没有什么私怨，甚至没有多少关系。走出校园，我们甚至可以不打招呼。就可以把对问题学生的每一次批评当作第一次。

　　五、威信垂青于冷静而有准备的头脑。

　　我有一个毛病一直没有改掉，那就是太容易冲动，碰到学生不象话的时候尤其容易发火。我们不少班主任也有这个毛病，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容忍，劈头盖脸一顿训斥是必不可少的。我们可能也会这样，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而后悔，在困难面前退缩，最后是追着学生安慰。这样，我们就在学生管理中越来越被动，学生也会看不起你。因此，行动之前冷静分析，决定之后坚持到底。

　　无数实践证明，无论面对如何难缠的学生，我们都不能情绪失控。要学会控制情绪，为情绪所左右的教师，只会降低在学生心目中的威信，甚至被学生看不起！当你挥洒自如时，学生才会佩服你。要想在学生中建立威信，不仅需要头脑冷静，而且需要处理问题时养成提前做准备的*惯。经常有这种情况，班级里出现问题，我们会马上找学生谈话。由于没做准备，谈话往往没有效果。你想，如果我们一张口，学生就知道你要说什么，教师说的内容还有什么意义？一次没有效果，两次没有效果，到最后，学生一到办公室就显得不耐烦，谈话还没有开始就注定无法进行下去。一般而言，学生犯了错，总是心中忐忑不安，他们等着接受批评，但是也想好了很多借口，教师如果知道学生的这些思想活动，不是一上来就批评学生，而是从其他角度入手，出乎学生所料，打他个措手不及，反而更能收到效果。

　　当然，我们在学生管理中要讲策略，树威信，目的是为了教育学生，不是说我们就可以为师不诚，故意高高在上。恰恰相反，我认为坦诚始终是学生管理最大的策略！根据情况的需要，适时的开启或者闭塞自己的内心世界，往往会收到意想不到的效果。

　　正如武打小说所描述的那样，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑**，而是用剑气**！这句话告诉了我们无形胜有形的道理！延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。当然，如何做到“教育无痕”，还需要我们进一步探索。

　　以上仅代表个人观点，不足之处，敬请指正。

班主任心得体会15

　　刚来到xx第一中学前，就查阅了很多关于这所闻名学校的资料，所以倍感压力和激动。紧张是：这净出清华北大的名校，我能不能教好这些孩子？这的老师会不会看不起我们？激动是：是因为可以亲眼目睹这所学校的风光，与众多有名教师一起共事，学*是一件多么难的事我也是清楚地。所以我就更想珍惜和好本分工作。

　　刚一来，我就被分配到599班做见*班主任。做班主任的第一件事，就是网上所报道的壮观的跑操，刚一得知跑操时间是早晨五点四十，我眼前一片迷茫，我已经不记得这么早起床是什么时候了。第一天，我订好闹钟，害怕起不来还早早就关掉手机做好早睡的准备。；可是想法是一说，生物钟可没承认，果断是翻来覆去睡不着，最后还是打开手机看到十二点才睡，我承认大学的黑白颠倒的生活*惯害惨了我，当我觉得刚刚睡着时，闹钟就开始玩命的叫喊我，十分钟的生离死别真不是闹着玩的。好不容易清醒过来，看看时间快要迟到了就穿好衣服就往外跑，跑到班级地点，学生们很乖的拿着课本津津有味的读着，在看看我这睡眼惺忪的自己，着实有点不好意思，跑步开始了，孩子们跑的很紧凑、有序。我也朦胧的跟着孩子们，想想六个月的早起跑操，我就一点力气也没有。可是现在看看，我还是这样坚持下来了。为什么？因为有这些孩子们，孩子们有我。就这样互相鼓励着。每当我早晨邪念起来时，都会想没事，就这一次时，脑子里都会浮现孩子们努力追求向上团结的眼神。我就起来了。不管是淅淅沥沥的`小雨天，还是严重的伸手不见五指的雾霾天气，或是现在五点多还是夜晚的季节，我们仍然彼此不离不弃。我和学生之间从开始的不说话，到他们喜欢亲切的喊我桃子姐，之间有着不可言表的艰辛、坚持和不可倾倒的信念。渐渐喜欢那种清早伴着初升的太阳一起高喊口号时，喜欢他们一致的步伐，喜欢他们拿着书抓紧时间背书的样子，喜欢他们怕掉队即使鞋子掉了也不管不顾的卡爱的样子，当然，还有他们信任我的样子。相信我在身后和他们一起高喊口号、一起早起迎接清晨的阳光，相信我，即使掉了东西，我会帮他们捡起，那种不用言语的默契和信任。对我而言是珍贵的。

班主任心得体会菁选（扩展5）

——班主任心得体会 (菁选6篇)

　　一位哲人说过，微笑是一面镜子，你对镜子笑，镜子也对着你笑。同样的道理，发怒也是一面镜子，你对镜子怒，镜子也对你怒。具体到班主任教育教学工作上来，能够经常在课堂内外对孩子保持微笑的班主任，总能给孩子们如沐春风的感受。

　　这样的老师，在孩子心目中，是永远年轻的、可爱的、可亲的、别具魅力的和值得尊敬与爱戴的。微笑，是班主任最简单的工作，也是班主任最容易做到的事情，微笑是班主任走进学生心灵的法宝，微笑能使班主任的教育工作无往而不胜。

　　记得我刚当班主任之初，从来没有班主任经验的我惶恐不安，总是担心管不住学生。因此，不管是在课外还是课内，只要一进教室我就马上板着脸，几乎很少对学生笑，学生对我也是敬而远之，即便是和学生谈话，总感觉和学生距离很远。

　　后来，在一次班会课快要结束的时候，一个学生问我：“老师，你是不是不喜欢我们？”我一下愣住了，我说：“我怎么可能不喜欢你们！”这时候班里有几个胆大的同学站起来说：“你在和其他那两个班学生说话时，对他们那么和蔼，还对他们笑，一到咱们班就板着脸。”听了他们的话，我很吃惊，我没有想到一个看似简单的微笑学生竟然那么在意，甚至能影响老师和学生的交流与沟通。

　　我很感谢那几个学生，同时我也很庆幸自己能及时的从工作的误区中走出来，走进学生心中去。从那以后，经常有学生主动来找我谈心，班级工作管理起来也得心应手多了。

　　因此，不要吝惜我们的微笑，多给学生微笑吧！懂得微笑技巧的班主任，就可以与学生进行心与心的交流。

　　作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位，把学生看成我自己的孩子，在他们身上倾注了无私的爱，也在他们身上诠释了什么是“放纵”。

　　刚接到现在这个班时，我对班上学生的家庭情况了解不深，有个叫盖建荣的同学，上课时老打瞌睡，精神状态不好，作业不认真做，其他课任老师也这样说。我把他叫到我办公室后才了解到，该同学7岁父亲就病逝了，不久后的一天早晨母亲也不知去向，只得与早已分开过的爷爷、奶奶相依为命，体衰多病的老人根本照顾不了他，他每天回家后要帮腿脚不灵的爷爷喂羊（这些羊成了他们家唯一的生活来源），有时奶奶生病了还得给全家做饭，洗刷之后才去做作业，第二天早晨又得起来做饭。爷爷打算这学期完了让他跟同村的人去打工。当他给我说完后已经泣不成声，我听了很吃惊，也很同情这位同学，他才比我儿子大一岁，我儿子现在还在我怀里撒娇，而他。我除了给他安慰，更多的当然就是对他的鼓励和帮助，我给他讲了很多在逆境中成长的名人的故事，我还找出了一些我没用过的笔记本和钢笔。当天晚上，我与数学课任教师王老师去家访，他的爷爷说出了家中的不幸后，除了眼里浸满了泪水，剩下的就是太多的无奈，我当时不知是怎么说服他的爷爷，只是对他们爷孙两人说：相信我，你们只要下不放弃，我会和学校沟通为你解决一切生活中的困难，最后在我们一再的劝说下孩子首先相信我，答应我不会放弃。之后的日子了，他相信我说的话，各个方面进步了不少。我也通过其他渠道，得到了助学协会的资助，但我还是一直为他悬着一颗心，担心他哪天会离开班级，离开学校。

　　在同情弱者的同时，我也把更多的爱洒向每一个同学，在班级活动中通过开展丰富多彩的活动，把微笑与奖励分给每一个进步的学生，生活中，我倾注爱心和真情，关爱他们；

　　工作中，我始终把自己定位在长兄、朋友的角色中，嘘寒问暖。办公室里，经常有学生进进出出的身影，学生们都愿意把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。当学生之间发生争吵，总是第一个找我评理。对此，我总是认真倾听，尽力帮助。因为我知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说我太纵容学生，但我认为这样做是对学生的宽容和信任。宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂，给学生一点宽容，也给自己留了反省的余地。在这种轻松愉快的谈话中，我能了解到学生的思想动态，还能及时地对他们进行思想教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。正因为我热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，才得到了学生的热爱和信任。

　　十多年的班主任工作中，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。每个节日到来前，我都会收到许许多多学生和家长的祝福短信，除了欣慰，更多的是让我有了在清贫的教师工作岗位上埋头苦干的信心。

　　20xx年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：

　　首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，称赞他们工作细致认真。从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事，善于发现别人长处并虚心学*的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信心。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会给予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的积极性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比批评更好的结果。同时也是对自己工作的反思。

　　田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学*。

　　罗老师的工作细致，并且乐于学*，对于学校安排的时期从不拖沓，总是积极乐观的去处理，这是我要学*的地方，遇事不能烦，要想办法解决，条条大路通罗马，相信事情总有解决的方法。

　　再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝聚学生；4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。

　　总之，通过这次班主任经验交流会议我又学到了不少的知识与道理，两位老师的方法很好也很实用，在今后的工作中，我一定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。

　　第一、提高自身素质，做合格班主任

　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学*有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

　　第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。

　　现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

　　第三、作为班主任应放下师道的尊严，走*学生，亲*学生，与学生建立一种和谐、民主、*等的师生关系。

　　要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是*等的。

　　在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学*，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

　　第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

　　班主任要协调各科*衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生*等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学*的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学*的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

　　尊敬的各位领导，老师们，

　　大家好！今天我非常高兴能够有机会与大家共同探讨如何做好班主任工作这一话题。今天我谈的主题是用爱打造，用心经营。众所周知，班主任工作是一种塑造人的灵魂，雕琢人的情感和性格的活动。生活就像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎与辛劳，每位班主任都有很深的体会。做好班主任工作，需要耐心，需要细心，更需要爱心，还需要方法和艺术性，下面就把我做班主任工作的几点体会与大家交流一下：

　　明代军事家王鸣鹤曾说:“练兵之法，莫先练心，人心齐一，则百万之众，即一人之身。”军队打仗，靠的是全军上下的齐心合力，班主任带班如带兵，谁能使全班上下“人心齐一”，谁就能带好。任何一个集体，只有它的每一分子都具有一种较强的集体意识，能自觉地将自己的行为与所在的班集体的荣辱联系起来，富有责任心和荣誉感，才能上下团结一致，互相鼓舞，共同进取。那么做为班主任老师，如何能走进学生的心灵，做好“人心一齐”呢？我认为主要有以下几个方面：

　　一：架起师生之间爱的桥梁，感染学生，用爱心营造温馨班集体。

　　记得曾听说过这样的话：“母爱是圣洁的，得到母爱的人是幸福的；师爱是圣洁的，得到师爱的人是幸运的。”让爱浸透每个学生的心田，这是教育的原则，也是做好班主任工作的关键所在。学生只有理解教

　　师的善良和真诚的爱心，才能乐于接受他的教诲。正所谓“亲其师，信其道。”因此在*日里我时刻注意播洒我对学生的关爱：学生病了，有我关切的问候；学生遇到困难，有我善意的帮助；学生进步了，有我鼓励的话语；学生落后了，有我激励的眼神；即使学生犯了错误批评他，也要让他感到“恨铁不成钢”的无奈。这看似小事的关爱，却能拉*心与心之间的距离，学生会把它看做幸福的动力，而且在享受师爱的同时也学会去关爱他人。

　　班主任爱学生，必须首先尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要将学生看作是一个*等的对象来看待，对学生要公*，一视同仁，不能因为学生成绩的优劣，相貌的美丑，经济条件的好坏而对学生另眼相看，分等定类。只有*等的对待班级中的每一个成员，他们才会觉得这个集体中有温暖，有希望，从而更加热爱这个集体。

　　班主任爱学生还要学会去赏识学生。你看别人是天使那么你就在天堂：你看别人是魔鬼那么你就在地狱。看不惯别人说明我们的修养有问题 。著名教育家陶行知曾对教师说过这样一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”作为班主任老师要学会观察并欣赏每一个学生的独特性,兴趣,爱好,专长;还要欣赏每一个学生在情感，态度，价值观等方面的积极表现；学会欣赏他们所取得的哪怕是极其微小的进步。使其体会到成功感，从而塑造其良好的道德品质。

　　班主任爱学生，还是要落实在行动上，而不是空洞的语言。记得一个冬日的上午，胖乎乎的刘博同学来跟我请假，“老师，我不好受，不去上间操了，可以吗？”看着他红红的脸，我用手一摸它的头，好烫！我允许了。等学生们上完间操之后我立刻带他去了诊所，一测体温39.8摄氏度！真坚强的小伙子！看着他哆嗦的样子，我立刻去买了一些水果和一份荷包蛋面条给他，并陪着他打点滴。看着他能吃下一些东西，我在思考：对于这些住宿生来说，我们这些班主任老师不就是他们的父母吗？常说：滴水之恩，当涌泉相报！学生是懂感恩的。在那以后，每次见面他都热情的问好，并且主动的为班级做些力所能及的事，也学会了去帮助他人。总之，班主任只要真情付出，学生必然真情相报！

　　班主任爱学生，还体现在“严”上。*有句俗话，叫做“严师出高徒”。这里的“严”，对班主任而言就该是严中有宽，严中有爱，严中有道，严中有度。而不是通过体罚或变相体罚表现出来。我们把这样的教师称为“仁师”，严师易遇，仁师难得。做一名开启学生心灵之锁的“仁师”，就要懂得尊重、理解、关爱，通晓激励、唤醒、鼓舞；就是要触及学生的情绪和意志领域，触及学生的情感和精神需求；就是要“关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的去保护学生的心灵”；就是要针对学生丰富多彩的内心世界和千差万别的和个性特点，变“选择适合教育的学生”为“创造适合学生的教育”，善于走进学生的心灵，取用“一把钥匙开一把锁”。讲到这里，我想起了一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁

　　就“啪的一声打开了，铁棒奇怪的问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举的就将它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”如果一味的将“严师出高徒”奉为真理，那就可能导致简单粗暴，甚至走向极端。这正如上述寓言所揭示的哲理那样：每一个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关爱，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人，感动别人。

　　二． 健全班级管理体制，促进良好的班风，学风的形成。

　　形成良好的班风，学风是一个循序渐进的过程，为此，我要从以下几个方面入手：

　　1. 狠抓班级纪律。

　　实践证明一个班级只有纪律好才能学*好。为此，我首先加强对学生道德品质——即“德”的培养，注重学生日常行为规范的养成，从坐，立，行，言等各个各方面规范学生，教育学生：“义高人不光要有学识，更要有修为！”要求学生着眼于身边的小事，迟到，早退，请假，上操，值日，仪表等点滴小事做起，养成良好的*惯。甚至小到运动服的拉链要在v字型以上，上课的姿势不许靠墙，双肘在桌上，禁止“手托香腮”等等。也许我是有点苛刻，但是也正是这些细节才决定成败，才能塑造学生高尚的道德情操和行为*惯！

　　2. 班级管理体现民主

　　学生是班级的主人，因此班级管理中的许多事情交给他们去做，即调动了他们的积极性，锻炼了学生管理班级的能力，促进了学生之

　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。

　　在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

　　一、班主任要用爱去亲*学生，研究学生；

　　班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接*孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲*和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。

　　班主任要研究学生的个性特征（包括潜力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等。在亲*与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲*又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班主任拟定群众与个人的远、*期目标。

　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、*期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学*和生活，从而增强群众的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、*期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

　　目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：

　　一是*期目标较之远期目标更有激励作用。

班主任心得体会菁选（扩展6）

——班主任培训心得体会菁选

实用班主任培训心得体会

　　当我们受到启发，对学*和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的实用班主任培训心得体会，希望能够帮助到大家。

　　我们修文中心校于十一月二十五日举行了班主任培训，半天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学*、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学*，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

　　一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。

　　这爱是无私的，是*等的，是面对每一个学生的。只有做到了*等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓亲其师，信其道。我们的教育才会取得预期的效果。

　　作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用**的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己*等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

　　二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。

　　通过学*使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

　　三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

　　教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的'个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

　　通过陈润桃老师介绍的美国一位老师上的《灰姑娘的故事》使我认识到与她们存在的差距，在处理事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。

　　四、作为班主任要不断学*，更要有正确的心态。

　　二中的王青华老师的讲座让我明白了，作为一名班主任要有一个正确的心态去面对各种各样的学生，去理解他们的犯错，还要有足够的耐心去帮助他们。

　　教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学*，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水*不断提高。多学*先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

　　20xx年8月24日，我们在_二中三楼会议室聆听了x老师和_老师有关班主任工作方面的讲座。二位老师在耕耘教育实验田的基础上，善于思考、勤于探索实践、不断归纳总结。她们在如何打造健康班级，提高学生学*成绩以及班级精神文化建设等很多方面讲得声情并茂，有理有据，使我受到了很大的启发，也给我们每一位教育人传递了正能量。

　　一、你是快乐的，我是幸福的

　　"班主任是最小的主任，却担负着最大的责任"，张利娜老师不无感慨地讲道，在她教过的文科班里，曾经出现过一个因精神压力大而抑郁的女孩。家长的无奈、无助，孩子的苦闷，医生的药方都无法让这个花样年华的女孩迈过"压力山大"的门槛。

　　可是，x老师不抛弃、不放弃，始终如一地支持她。张老师的药方就是"阳光、运动"，不管境遇如何，笑容、自信，是最伟大的精神财富。

　　她在讲座中为我们展示了这个女孩在社会实践调查报告中制作的"民俗文化"卡片，喜庆的鞭炮声，大大的福字，都在彰显着集体对这个孩子的呵护和爱。

　　"功夫不负有心人"，在高考中，她虽然没有考上本科，但她按部就班地完成了高中学业，顺利地考上了师专。走进大学的她渐渐缓冲了高考的压力，带着老师给予她的自信，考取了专升本，还考上了研究生。爱的阳光照进了她的心里，她和其他孩子一样绽放出灿烂的微笑。这就是爱的教育："你是快乐的，我是幸福的。"

　　二、态度决定一切，特色就是卓越

　　"态度决定一切"，不仅是生活的定律，更是教育的定律。_老师为我们讲述了朱永新教授的九大教育规律：

　　(一)态度决定一切(二)说你行你就行(三)体罚*乎无能(四)读书改变人生(五)课堂属于学生(六)性格主宰命运(七)特色就是卓越(八)理想创造辉煌(九)爱心产生奇迹。

　　在二位老师精彩的.讲座中，我感觉她们在教学实践中都遵循了这些规律，并在探索中不断提升。比如：x老师一方面用激励法告诫学生："生活无比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵节""中秋节""**礼"等节日适时地对学生进行德育教育，教给孩子们学会成长，学会感恩，学会爱自己、爱别人、爱自然，还对学生进行个性化指导。张利娜老师也同样是利用"母亲节""民风民俗"社会实践调查、"60年校庆"等活动提高学生的动手动脑、交流沟通等综合实践活动能力。

　　给我留下深刻印象的是一中x老师还利用在北京考察大学的机会带领学生参加"北京香山行"等远足活动，这些活动增进了师生情感，锻炼了学生的意志毅力，也成为学生前进路上的永远的财富。

　　二中x老师还和学生一起用独特的创意"放飞白鸽、拥抱蓝天"，为x二中60年校庆增光添色，激发了学生爱国、爱校的激情，也为学生的人生留下了金子般美好的记忆。

　　三、严加管理、因材施教

　　邢台一中x老师在班级管理中本着"制度面前、人人*等"的原则，对每一位学生严加管理。比如：她在教一届普通班时，面对参差不齐的生源，各种刺头的学生，没有向困难低头。她直面挫折，从班级小事抓起，面对屡次迟到的连校长都头疼的任性男生，她严格班级制度，把学生亲自送回家，向家长说明情况，给予迟到学生应有的处理。

　　这一行动在学生中树立了老师的权威性，从此班级纪律逐渐走向了正轨。"加强纪律性、革命无不胜"，在组织纪律严明的前提下，_老师带领学生在学*之路上循序渐进，步步登攀，终于在高考之时，以绝对优势超越同一*台的班级。

　　x二中x老师在管理学生方面采取"因材施教"的方法。她根据不同学生的性格特点，晓之以理，动之以情。"谈心法"，是她在管理学生中所用的方法之一，比如："个别谈""结对谈""小组谈""宿舍谈"，对于进步大的学生，她还用奖励性的"吃饭谈"，极大地激励了学生学*的积极性。

　　在一次次的谈话中，x老师与学生增进了交流，加深了情感，使孩子们在班集体中感受到了家庭的温暖，在学*上也有了巨大的动力。

　　"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，本次培训，我最大的收获就是汲取了二位老师"善于思考、勤于探索、勇于实践"的教育理念，我们每一位教育人都将以她们为榜样，立足本职，不断提升，追求卓越，做一个胸怀教育、脚踏实地、不断前进的耕耘者。

　　尊敬的各位老师：

　　我是xxxx市xxxx街道办事处xxx小学的xxxx，今天我想就我这一个月来的班主任培训中的自己的一些心得体会，和大家交流一下：

　　一、我认为作为班主任最首要的条件是要有一颗爱孩子的心

　　在班主任培训学*中，我感受到我们老师提到最多的词就是爱心，是啊，我们面对的是一群群天真可爱的孩子，因此我们必须要有一颗爱心，因为我们的工作就是面对孩子，没有爱心的人，是做不好教师工作的，我的感受就是把每一个孩子都当成自己的孩子来看待，我是母亲，在我眼中，我的学生就是我的孩子，一个母亲眼中，自己的孩子总是最优秀的最棒的，他们的一些小错误也是幼稚可爱的，我常常对我的学生说：“你们都是我的孩子”我是这样说的也是这样对待他们的，我发觉我这样做的时候，他们一个个都是那样的可爱，而我的.工作也不再是琐碎的，令人烦躁的，而是变得那样的美好，那样的让我乐此不疲。

　　二、我们要*等的对待每一位学生

　　每一个学生的天资是不同的，学生之间是存在着很大的差异的，但是他们都有他们可爱美好的一面，因此我们要*等的对待每一位学生，允许学生调皮，允许学生*庸，允许学生犯错。孩子不是产品，不能千篇一律，也不能有次优品，每一个学生都是一个美好的个体，我们老师只有*等的去对待每一个学生，才能让他们健康成长。

　　三、要玩下腰去和学生说话

　　学生年龄小，但是不代表他们的人格就小。他们需要被尊重，需要被承认，我们是教师，但是我们不能把自己放在了高高在上的位置上，我们要弯下腰去和学生*等的对话，让学生感受到我们和他们之间是*等的关系，做孩子们的朋友，真正成为孩子的良师益友。

　　四、做一个了解孩子的老师

　　我们要充分的孩子沟通，和家长沟通，充分的去了解孩子，知道他们的想法，体会他们的感受，做一个了解孩子的老师，从孩子的角度去思考问题。这样一旦孩子出了什么问题，我们才能更容易的找对教育孩子的方法。

　　8月15、16日我有幸参加了全市举办的中小学班主任培训，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。下面我简单的就本次培训谈几点体会。

　　一、班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。

　　所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学*有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

　　二、一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

　　因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。那老师应该怎样爱自己的学生呢？*等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学*上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

　　三、在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。

　　在融洽的师生情感中，学生会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的.表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的*惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲*班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

　　四、要善于发现他们的优点。

　　著名的教育家马卡连科曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。在某些同学身上的优点不太多，我们只要一发现他的某个优点，就要进行表扬，并不断强化。我认为作为一名老师，不能以学*成绩去评价学生的好坏，因为每个学生都有自己的优点，我们应该善于捕捉他们身上的闪光点，即便是一个小小的闪光点，但很有可能是开启他们心灵窗口的金钥匙。因此，我们在教育学生的过程中，要用全面、发展、欣赏的眼光去看学生，实事求是地评价学生，热情鼓励学生进步。

班主任心得体会菁选（扩展7）

——班主任心得体会菁选

班主任心得体会15篇

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的班主任心得体会，欢迎大家分享。

　　原来来到小学已经第七天了，感觉时间过得真快，一眨眼，10天就要过去了。

　　我发现，很多时候，我们要教会孩子们就算面对不喜欢做的事，也能把它们做好，而不是想着逃避，不喜欢就不做。就比如走秀，男孩子们觉得这是女孩子做的事情，男孩子做了就很丢脸，他们都很不好意思跟着老师学，跟着老师走秀。这是这个年龄阶段的男孩子特有的`思想，是自尊心比较强的原因。这就需要我们老师去引导他们，走出这个思想误区，一点一点地慢慢改变他们。

　　在做班主任期间，一直都很忐忑。因为我对我班的学生是很严厉的，而且我经常在课室后面陪他们上课。他们上课的时候经常偷偷地转过头来看我在不在，一看到我在后面了，就会立刻乖乖地端正做好，认真听课了。有些孩子虽然*时都鬼灵精怪的，上课的时候还挺认真地做笔记。只是太爱玩了。

　　有时候我会担忧太过于严厉会不会打压他们活泼的天性，不过，在该严肃的时候，我还是会依然严厉地对他们的。

　　上体育课的时候，孩子们都很活泼，大家都积极地参与到游戏中。有时候我实在很惊讶孩子们的学*能力，有些运动，就算他们还没有接触过，只要跟他们说一下技巧，再喊一下节奏，他们很快就学会了，而且比我们老师做得还要好。

　　随着社会的发展，科技成为第一生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师，蔡老师由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水*的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。在从事教育工作的这十个年头里，她始终在探索中前进。

　　一、提高认识潜心工作

　　蔡老师是一名年轻教师，自20××年参加工作以来，一直担任实验年级教学和班主任工作。

　　一直以来，她始终坚持四项基本原则，拥护***的领导，热爱党的教育事来，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，无私奉献，深受校领导及师生的好评。多次被评为“先进教育工作者”、“普通教育先进个人”、“师德标兵”、“市优秀班主任”等荣誉称号。

　　蔡老师自带班以来，在学校的领导和同事帮助下，始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，互帮互助，严谨踏实”为教育理念，以“学会学*，学会生存，学会生活”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自主管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心培养良好的班级作风，促进班级建设，已逐步成长为一个积极向上、求实进取的先进集体，在学校中起到了榜样作用。

　　作为课改中成长起来的教师，她的课改意识强，劲头足，教学思路新，敢于大胆实践，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学*行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文等。教学工作中，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。

　　二、人本管理共同进步

　　（一）以生为本，自主管理

　　“以生为本”就是要让学生在班级事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与班级的管理。

　　蔡老师一贯坚持做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的`参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。通过各种方式和渠道，让学生参与班级的管理，学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生的才能得到充分发挥，个性得到最完善的发展。这是时代的呼唤，是素质教育的需要，也是班级管理的特色。

　　（二）创设良好的班级环境，让学生成为真正的主人

　　重视文化性物质环境的创造。教室是师生共同学*、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励他们不断进取。蔡老师将学生的作品张贴在教室里，在教室两侧、后方的空地开辟多个栏目，内容丰富多彩，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为使学生受到美的教育，班级定期更换教室后面的板报，学生们精心设计，既丰富了知识，又增强了集体服务意识。随着他们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。

　　（三）为人师表，让学生受到熏陶

　　学生要在这个集体里学*、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，都离不开好的环境。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

　　蔡老师除了严格要求学生外，还严格要求自己。要求学生做到的，自己一定要先做到。以此来增强自己这个班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到师生心往一处想，劲往一处使。

　　（四）给学生搭建展示的*台，让其体验成功

　　在班级里，她尊重理解学生，宽厚真诚对待学生，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，有意识地为学生创设参与机会，使良好的参与*惯成为学生的一种素质，在参与中不断培养学生的自信心。

　　（五）师生*等对话，学生个性飞扬

　　班集体是促进学生个性发展的一个重要因素，是培养学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳，没有共性的班级是一盘散沙，学生个性得不到充分发展，集体中没有鲜明个性的成员，则是死水一潭，气氛沉闷，也会压抑学生个性发展。蔡老师十分注重引导启发学生表现个性，促成学生个性发展。学生互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们的学*潜力得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。

　　三、不断学*提升自我

　　社会的进步，教育的改革，科技的发展——这一切都要求教师必须学*，只有学*的教师才不会被社会、学生、教育淘汰；只有学*的教师才能立足于三尺讲台；只有学*的教师才能教会学生学*……在日常教学之余，蔡老师利用一切时间向其他有经验的老师学*，向报刊杂志学*，把别的同行的经验拿来实践，把他们的教训用以警戒自己，使自己在学*中有所提高。

　　总之，班级管理与教学工作倾注了蔡老师的全部心血，得到了领导和同事的一致好评。但，她清醒地认识到所取得的成绩已成为历史，今后她将一如既往，从严要求，不断找出努力方向，继续向先进的目标迈进，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求，争取再创新的辉煌！

　　首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。

　　第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。

　　第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。

　　第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。例如：当我们的.学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗?等等。

　　第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流的教师，是我们教师应该一直坚持的教学理念。

　　第六：让教育回归生活。只有回归生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我们教育学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力量来解决班内的问题，但在解决问题之前，一定要了解事实的真相等等。

　　第七：教育需要期待，需要过程，不能急于求成，我们做为班主任，在面对我们的学生的时候，不要使用语言暴力，不要使用尖酸刻薄的语言，对学生要以温馨的提醒为主，以柔克刚。否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理、报复的心理。如果非要体罚学生，那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己，让学生的心灵接受洗礼，这样学生或许会使我们的学生感动，从而达到我们的教育目的。

　　总之：我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的：用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期待的心情等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就，更应该像华林飞老师所说的，让教育的思想回归生活，做一名智慧型的班主任。

　　前些时，我授完柳宗元的寓言故事《种树郭橐驼传》。上周，我在一个学生的周记里发现了一篇“有感于斯文”的文章，其片段如下：

　　“……班主任好繁临班，若甚怜焉，而卒以烦。旦暮来而呼曰：‘促尔读，勖尔学，督尔考，早做而作业，早济而资料。’吾侪辍息以劳吏者，又何以自学而高我业耶？若是，则与橐业者其亦有类乎？……”

　　读罢，大笑；顷刻，汗颜。

　　好一个“以橐之道，移之理生，可乎？”的拷问，彻骨的刺痛感，逼得我抚卷深思……

　　初为人师的我，精力旺盛，工作热情颇高。在管理班级上，自认为处处为学生考虑，时时为学生着想，真可谓“想学生所想，急学生所急”。早晚到班督读，中午驻班促学，自修更毋庸赘言，似乎要把学生“钉在时间的刻度里”学*。为了提高本班成绩，我甚至还提出了“三空白段自救原理”：充分利用中午、晚读前和自修后的空白时间进行补差自救。

　　虽然我“爱之恩忧之深”，但我们班取得的成绩并不理想。发微于斯，倏地发现：我限制了制学生的自由空间，忽略了他们的成长规律。没有向郭罗锅那样做到“顺其天以致其性”。作为鲜活的个体，学生应该有自由时间和空间，他们自有其成长规律。过分的扼制只能导致学生抵制学*意识滋长，甚至激发厌学的危险情绪。

　　痛定思痛，我决定向郭罗锅学*！学*他那“其置也若弃”的管理理念，以期达到“天者全而其性得”的理想境界！

　　为了给学生搭建自由*台，构建实现他我的.舞台，营造良好的学*氛围，我正尝试走从“多管”到“少管”甚至到“不管”的路线，努力实现从“有我之班”到“无我之班”的转化。首先，建立班委执行委员会，让学生真正“自学自治”。学委、体委、劳委、纪委各尽其能，各司其职，引导他们步入良性循环状态。学生管理学生，自有其优势，学生最了解学生，学生生活在学生中间，来自学生的管理想法更符合学生的特点。我甘愿做班级管理的“多余人”，仅起引导和辅导作用，不干扰他们的正常秩序，不破坏他们的良性“生活态”。其次，适时地进行思想教育，积极向学生传输“君子慎独”意识，助其积淀人文素养。尽力要求学生做到“三个一样”：老师在与不在一样、课堂自修一样、考试自*一样。藉此，促其形成道德自束的潜机制，培养自律意识。

　　仅愚雏见，奢求指正。

　　感谢那位学生，感谢你那令我深省的追问！

　　开学前，当得知学校拟定的 4位高一班主任人选中有9位不愿意接受工作后，我主动申**意担任班主任工作。之所以这么做，不是因为高尚，而是对这几年行政工作缺乏成就感的逃离，希望可以在班主任工作中**成已，满足自己不想堕落和过于消极的需要。

　　还没开始新生注册，我又把曾经关于整体设计班级德育工作的思路捋了捋，遗憾学校对新生军训工作的安排太不合理了，班主任只是临时的，班级也是临时的，正式开学后重新分班并确定新的班主任。开学初尤其是新生军训期间的德育工作极其重要，上述安排的结果是临时班主任只起值日和监管的作用，基本不花心思做新生入学教育，更不用说整体设计和安排班级德育工作了。拿到课程表后，居然发现没有安排班会课。原计划召开一系列主题班会，以迅速形成良好班风学风，看来要向现实妥协了。

　　此前不是不知道学校德育存在的种种问题，只是不知道问题这么严重。生管老师居然不负责叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗仪式队伍参差不齐，学生多在看书，傍晚经常没有学生降旗；卫生大扫除几乎没看到有政教处人员到场检查；早读也很少有班主任找学生谈心；政教处也基本不检查仪容仪表与行为规范，有的班主任很在乎就抓得紧，有的班主任也基本不管学生的仪容仪表和行为规范；课间操出操率低，队伍不齐，爱做不做，有气无力，操没做完就学生就自行解散了；一学期来下午第四节的体育活动就学生会组织了一次拔河比赛；班会在课程表上没有了，主题班会只要上交教案，事实上开不开，政教处不管；德育会议还是一学期两次，但似乎不开也没什么不妥，因为根本没有实质性和有意义的内容；年段长在班主任会议上公开教班主任如何抄别人的班主任工作计划、总结；班主任工作手册在半期考后才下发，也不管班主任写什么，只要能上交就好；很多班主任已经不给学生写真实的期末评语了，上交的全是假的张冠李戴的；每学年的德育论文没几个是老师自己写的，多是抄袭凑数的，以至于政教处推荐的新一期校刊的德育文章居然是很多年前该老师在校刊上登载过的，好在编辑发现及时没闹笑话。

　　上述现象说明德育常规和管理制度已经得不到落实，德育完全沦落为形式了。更有甚者，有些怪现象是别人难以想象的。比如，语文老师醉酒闹课堂和政教处，把政教处门砸了，资料扔了，还把尿拉在政教处办公室，学校却无可奈何；且不说十年前制定的.班级量化评比制度是否合理，现在居然从来不统计和公布，为了评选先进班级，才临时统计部分时段成绩，也不向师生甚至班主任公布，但却以此作为评选先进班级的主要依据，而把评选先进班级和优秀班主任的制度、条件抛弃；市文明学校考评组到校考评创建文明学校情况，政教处主任居然问来检查工作的文明办人员今年是哪届文明学校评比；作为分管年段的行政领导和政教处主任，早读和晚自修晚读居然极少到位巡视，还公开教班主任如何应付政教处检查；学生数次偷窃手机等物品，案值较大，却担心学生难以接受而迟迟不敢给予处分并公布……

　　一个学期班主任工作的经历与感受，让我明白，大家不愿当班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、责任太重、事情太多，还因为班主任所做的很多工作不再被社会和家长尤其是学校认可，成就感大打折扣；学校压在班主任身上的很多工作不再是为了把班级工作真正做好，而是为了应付各种检查评比、为了确保学校在安全问题上不出问题或出了问题不必承担责任上。可以说，现在班主任和学生交心、做思想工作大大减少了，学校对学生有效的德育大大减少了。长此以往，这些学生成为校友后对母校感情何来？对高中时代的美好回忆何在？为什么我们的学校变成这样了？这样的学校还是学校吗？

　　接到xx级4班这个班时，已经进入初三了，除英语教师没有换，其他科的教师都是新接手这个班的教师。特别是我这个班主任也是新接手的。学生会把现在的老师与以前的老师进行对比，把我这个班主任与刘老师进行对比。针对这种情况，我首先对学生进行思想工作的转化和引导。让学生对我的教育方法和管理方式有所了解。

　　中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”，班主任工作我一直在不断的借鉴、学*，从细微的地方学*其他班主任独特的管理方法。有新的收获，也有新的失败，现将xx年的几点体会简单总结如下:

　　第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

　　学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最*半年来，我在班上大力推行这样一种方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我叫他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我叫他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种方式的效果明显。第一：受这种方式的.学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱

　　歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生黄同学，*时不爱出声，有一次违反了学校的管理条例。他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。这种方式是借鉴了魏书生老师的方法。

　　第二个问题：如何营造良好的班级气氛？

　　在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。从我接这个班第一天起，我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。学*上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问。纪律上我积极主张“先**后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律后讲人情，这是班主任的工作原则。

　　同时，对学生进行思想品德教育。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

　　其次要增强班级的凝聚力。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动。学*上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，从而达到增强班级凝聚力的目的。

　　此外，作为班主任自己一定要及时的调整好心态，要把自己最好的精神状态带进教室，用自己的精神状态去感染学生。班主任工作真的很琐碎，也很累，每天七点多就到校，下午有时候到六点半。有时候自己也曾想过放弃，但当你看到学生求知的眼睛的时候，所有的疲劳、所有的烦恼都早早被抛之脑后，有的是更多的一种成就、幸福。我不后悔自己当初的决定……

　　学校安排我给在座的各位老师讲讲班主任工作的经验，我是诚惶诚恐。多年担任班主任工作，我感到班主任不好当，而且越来越不好当，但既然选择了这个事业，就应当竭诚尽力，努力扮演好这一*凡而又十分重要的角色。今天，我结合自己*时管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学*。

　　一、努力营造一个良好的班级风貌

　　班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？班主任工作千头万绪,学*、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是:①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。

　　二、选拔培养一支强有力的班干部的队伍

　　班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部的队伍呢？

　　①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。

　　②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。

　　三、关心帮助一批后进生

　　后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学*上的暂时落后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的.闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

　　我班有一个女生，上学期转入的，学生基础很糟糕。来了以后，我找她谈了一个多小时，然后在*时的教学管理中，我给予她很多帮助，特别是只要我发现她有什么优点，我就会当着其他同学的面大加表扬一番。一个学期下来，她的成绩有了根本性的起色，我记得上学期她的两次生物模拟成绩竟然是107分、113分，你要知道她进校的成绩：数学和外语两门加起来不超过10分。

　　四、积极开展一系列丰富多彩的课外活动

　　①充分利用学校组织的各项活动。教育学生，重在参与，同时，帮助他们分析优劣，发挥优势，往往可以取得意想不到的效果。以我班为例，学生身体素质并不好，却连续取得了初一、初二学校运动会总会第一的好成绩，在参与活动的同时，同学们培养了团结，收获了信心，班级的凝聚力也大为增强。

　　②班内要定期举行一些活动。利用双休日，全班参与，学生自己组织一些活动，比如：排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵，让学生在紧张的学*之余，释放压力。这样，他们的身心得到保护，在学*和生活中就会更有活力，同时也使学生德智体美劳全面发展。

　　其实，我所讲的很多做法都是在座老师的经验，我只是借花献佛，孤陋寡闻之处还望各位同仁批评指正，谢谢！

　　从培养“小帮手”做起;五从班主任自身做起。

　　从思想教育做起

　　有一句话说的好“思想决定行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。思想教育的内容从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学*探讨，通过交流发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也算对学生打了一针镇定剂，增强了他们抵制不良言行的免疫力。

　　从“小事”做起

　　当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质?究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。

　　从小事做起是一种良好的*惯，它督促孩子不浪费一点一滴的时间，懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不浪费粮食，懂得粒粒皆辛苦。

　　从小事做起是一种正确的心态，它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下;让他们明白成功得来不易，需要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁，因为只要每天进步一点点，就一定能获得成功。

　　从小事做起是一种优秀的品格，它鼓励孩子细致入微地关心别人;激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。

　　从*惯做起

　　从*惯做起，就是以教学生做人为出发点，从学生的日常行为*惯养成教育入手，从孩子们的生活*惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到;从学**惯到学*品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法;从同学们之间的交往言行举止到礼仪*惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动*惯自觉自律*惯等等，力争把良好的*惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。

班主任心得体会菁选（扩展8）

——班主任心得体会菁选

班主任心得体会15篇

　　心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学*。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的班主任心得体会，希望对大家有所帮助。

　　时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

　　作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

　　故事1爱就是了解。

　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学*成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学*情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我*时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，

　　当我回到办公室了解到情况后，及时找到高悦超了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于李老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最*你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和李老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学*上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。

　　故事2爱就是关怀。

　　我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公*，学*好的要爱，学*一般的要爱，学*差的也要爱。*时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的`武成成同学就是不爱学*，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。

　　故事3爱就是尊重。

　　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是*等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的乔阔同学聪明、个性极强，学*成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。

　　由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗?他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助乔阔改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，乔阔一定能成为一名品学兼优的学生。

　　总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在*凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

　　本人这学期带的是一年级，下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。

　　一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。

　　从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐”，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。以上要求很具体，老师在指导学生，要进行监督、提醒、批评指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的*惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的*惯，换句话说就是注意力不集中，对于这些学生除了严厉的批评，引起他的重视，还及时地提醒，反复地提醒，及时调整自己的注意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏*惯，养成良好的行为*惯。

　　从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为*惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要根据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的*惯。比如，在课堂上听课，教师除了告诉学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的.童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要根据不同性格的人采取不同的办法。比如，那些脸比较“厚”的学生，批评的要严厉些，即“下猛药”对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要经常提醒，甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好，但行为*惯不好的学生要狠狠批评发，这就所谓“响鼓要重锤敲”。

　　丛新活的思想上来说，第一，首先要经常看看别的班级是怎样管理的， 别的老师是怎样教育学生的，及时向别人学*;要用发展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在发展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。

　　高中这三年，我最大的困惑是“吵”，耳边嗡嗡地响着这样那样的话语。时常有人说我总是拿中考在别人面前耀武扬威，这样的说法对于我来说并不新鲜。从高一到高三这样的话一直困扰着我。其实对于中考，这三年来我基本上没在别人面前提过，只是老师们很喜欢这个成绩，学校也觉得这个成绩很有说服力，时常拿它来做宣传。不得不承认，学校的宣传还是很有力度的，结果便搞得我名声在外啊。这也是很无奈的，每当别人说起的时候，我也只是低着头随他怎么宣传去。当然这样的宣传在外人眼里是强大了清中，可是在自家人眼里却不像在外面反应这么好，再加上我在高中时的成绩很难达到“第一”这个水准，于是一些流言蜚语便乘势而起，“狂妄”“自大”“华而不实”，诸如此类的词接踵而至。要说我这个人有几分傲气，是有的，但“狂妄”一词似乎评价过高了啊。市面上对我的赞扬我不知道有多少，但批评我的话我知道是很多的。这些话曾一度使我很头疼，也曾一度是我的脾气很暴躁。回击不知找谁澄清，忍受又非我所愿，无可措手啊。我也曾幼稚地想过如果我中考考砸了该多好。可是不管怎样，这些话我还是扛过来了，也不知道这算是大度呢，还是麻木。

　　“吵”并不只是这些话吵，学校的很多事也是很“吵”的，比如我在上课或是上晚自*时，突然一个老师跑过来说某某校长或是某某主任、**叫我赶紧去一趟，这样的事也是困扰我的因素之一。在清中我的头衔最多，学生会**、校长助理、校团委委员、“市学联”副**代表。头衔多了难免事情就会多，对学*的影响是在所难免的，再加上我这个人玩心也很重，所以要想成绩达到“第一”这个高度是几乎不可能的事，我的班主任和年级主任是很理解我的，他们时常会帮我拦住一些事，尽量不要让我分太多精力，但他们的能力是有限的，虽然我的年级主任是个厉害的角色，可是别的人他可以拦，韩校长的话他总还是要听的吧。所以高一高二我的时间大多被浪费了。有老师说是我的能力害了我，因为能力强所以什么事都是我一肩挑。其实在我看来也不然，只能说是我杨昆的能力不够，无法很好的处理学*与工作的关系。没有精钢钻，可偏偏别人却要往我身上揽瓷器活。

　　这是困扰我的第一个词“吵”，困扰我的第二个词是“情”，我也是一个正常的人，也有感情。高中这三年，如果有人说我谈过恋爱，我是坚决否认的，因为我确实没谈过，可是这样的谣传是很多的。但我确实追过女生，虽然失败，却久久不能释怀，也有过颓废的时候，总想麻木自己却无法做到，昔日之事至今仍历历在目。颓废的时候自然也就无心恋学，虽然成绩也不曾下降，但那毕竟是靠以往的积累才得当日侥幸。喜欢一个人可不可以呢?可以，当然可以，喜欢一个人没有什么错，但在这种时候不应表现出来，要放在心里，这对双方都有好处，毕竟责任高于一切。

　　困扰我的第三个词是“成败”，说起这三年来的起起落落，很多人是不会相信的。在别人眼里的杨昆似乎一直是一帆风顺，校长捧着，老师宠着。其实很多事情都被这种假象盖住了。这三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在这些跌倒之中，摔得最重的一次应当是高二下学期的时候。那个时候学校分到四个去新加坡公费留学的考试名额，我是四个人中一个。五月份我去南京参加笔试，很顺利就通过了，那些题目很合我的胃口。我们学校参加面试的是三个人，学校上上下下都认为在这三个人中我是稳过面试的了，至于另外两个，争取吧。可让大家包括我自己万万没有想到的事偏偏就发生了，我面试没有通过，原因不得而知。有很多人对原因作过猜测，五花八门什么样的都有。可不管原因是什么，这个结果对于我无疑是一个晴天霹雳。我当时真的蒙了。*时我总是做别人的思想工作，可在这个时候我对自己却束手无策。教育自己远比教育别人要难得多。心理上的落差很大，压力也就更大，因为对于一年之后的高考，我对自己很怀疑。总感觉自己已经没有什么希望了，别人似乎也早已将杨昆遗忘在角落。难受了一段时间，之后却因为几件事好起来。第一件事是读诗，对我影响最大的是杜牧的《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知!”，卷土重来，一定要卷土重来。从那个时候我开始对成败这两个字有了新的认识，成又如何，败又如何?若是赢了，我可以在清中的历史上留下一笔，就是输了也要给后来人一个教训，我值了。高考的结果是给了我一些失落，很多人开始说杨昆不行，只不过考了618分，顶多也就上个南理工。家里人都安慰我，说我在清中这三年考出这样的成绩虽然没有给清中增光添彩，却也没有给清中丢脸。其实远不像他们说的那样简单。正如我前面所说的，杨昆名声在外，很多人在看着我，只要我不成功那便是失败，因为只有成功才可以让旁观者无话可说。后来的一次宴会就应验了我的这句话。父亲的一个同学家的孩子和我同龄，也是我的朋友，今年也是高三毕业，在淮中的`强化班，这个班今年高考班级均分630多，我的这个朋友考了647分。他们家请吃饭，当时她的班主任也在，姓张。张老师当时敬了我两杯酒，和我说了这样几句话：“你在清中能考618分就是成功的了，你当初留在清中这一步就走错了，你这种成绩要是在我的班级，清华北大不敢说，南大我也不会让你去的，南大这种学校其实不怎么样，我可以包你去上海交大。”其实话很多，意思很简单，就是你们清中不行。

　　我当时回敬了他两杯酒，顺便奉上了这样几句话：“能得到淮中强化班班主任的赞赏，实在有些受宠若惊，可是还请张老师考虑一下我对清中的感情，夸我，我感到很荣幸，可是有损清中的话就不要说了。问句问难您的话，如果把清中的普通班交到张老师的手上您又能教成什么样子呢?在这方面清中做的就比淮中强。不错，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是这是有历史原因的。清中在摸索这样一条路，在摸索的路上会有失败，这是在所难免的，但条件正在发生变化，只要摸索下去，清中会有和淮中并驾齐驱的一天。”我是失败了，这无话可说，古时皆以成者为王，败者为寇，当今又何尝不是如此呢。无论外界怎样，我心有主即可。任汝地动山崩，我自巍然不动，这说起来很容易可做起来是很难的。

　　第四个困扰我的词是“高考”或是“考试”。有人提到高考作文这个问题，说考场作文华而不实、空洞无物、令人作呕。其实早些时候我也有这种想法，不只是对作文，对考试都是如此啊。可时间是最好的老师，后来我的看法变了，全因为我的语文老师崔国健的一句话：“高考要的不是作家，高考要的是写家，这就是为什么大多数作家在学生时代的作文都是不及格的原因。这很正常，因为高考作文考的不是单纯的语文，它考的是学生头脑的灵活性和应变能力，用一个词概括就是‘灵气’。作为你们的语文老师，我也不希望我的学生成为作家，要那么多作家干什么，作家多了社会就会乱套。”这时我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是单纯考察写作，因为高考不是为了培养作家，中国要这么多作家干什么，作家，13亿人里有几百个就够了，高考作文考的是灵活性和应变能力，一片考场的高分作文在我眼里是空洞无物的，但在阅卷者眼中它很有内容，因为它反映了这个考生的头脑灵活，应变能力强，高校要什么样的人?就是这样的人。当然我并不是反对文章内容的深刻，文章内容上的深刻同样可以让考生拿到高分，但是没有理由怀疑高考，没有必要唾弃什么。别以为自己的文章写得像个作家就无法接受老师的评分，这个评分是公正的。考试没有错，不错，中国是没有诺贝尔奖，但这不能不分青红皂白地推到考试的头上，说什么应试教育束缚人才，这完全是考试失意者的无端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面对考试，勇敢一点，冷静一点，最好多一些爱，多一些对考试的期盼。

　　这就是我高中三年的一些主要感受。

　　班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要做一个优秀的班主任，管好一个班级确实是不容易的。作为我自己能得到学校的信任，有幸担任班主任这个工作，只是尽自己最大的努力把这份工作做好，要说有什么经验还真不敢当。非常感谢德育处为我们大家提供了一个交流学*的机会，今天主要是抱着向大家学*的目的，想谈一谈班主任威信的树立。

　　首先作为班主任，一定要严格要求学生。

　　我觉得班主任带一个班级，就像一个将军带一拨士兵似的，要想让士兵个个训练有素，那士兵必须要服从将军的命令，听从将军的要求。作为士兵可能好办些，因为军人的天职就是服从，而要求学生必须服从班主任的管理，却不是那么容易，尤其是初中生，因为他们的个性特征、价值取向都有很多异同。因此班主任必须要树立自己的威信，让学生真的感到“怕”你和“怵”你，从心底敬畏你，这样你的“指示”和教育才能真正起效，这就要求班主任必须要严格要求学生，特别是面对学生的错误和一些不良行为*惯时，决不能手下留情，一定要及时的、严肃的进行处理，有些老师可能会说我们现在不是强调人性化管理、要尊重学生、民主的对待学生吗？确实这是作为一个班主任必备的基本素质，也是班主任在工作中必须要注意的工作方法与技巧，但必须建立在严格要求学生的基础上，在学生信服你的基础上。试想，如果一个学生更本就不怕你班主任，你的关心与说教又有多大效果呢？

　　其次作为班主任，一定要公*、公正、合理的处理班上的事情，决不能有任何的偏见和偏袒。

　　有些班主任喜欢优生、喜欢*时表现好的学生，在对待他们的问题时轻描淡写，而对问题学生时严厉有加，决不放过任何小错误，甚至是无端斥责。这不仅是班主任的工作管理问题，师德也有问题，因为这样即害了所谓的“优生”们，让他们更容易产生优越感，放松对自己的要求，其实难道他们就真的没问题吗？同时也是明显歧视差生的做法，当然也不有利于自己威信的树立，自己为自己的'工作设置障碍。作为成年人都渴望能够得到公*的待遇，那么小孩对公*就更加的渴望与看重。从我的班主任经历中，我感觉到学生最喜欢公*、合理的老师，他们常常对我说：“刘老师，你是非常公正的，我们喜欢你这一点”。是的，如果你能公正的对待每一个学生，在处理学生的问题时对事不对人，按照已定的班上纪律来处理问题，那学生绝对没有怨言，并且会收到很好效果。同时，在对班干部的处理上，还可严厉些，因为那是许多同学关注的对象，看你班主任到底公不公*。另外，千万不能只用成绩衡量学生，应该多方面、多角度的衡量学生。对于后进生，你应该给予更多的关爱，也应该注意工作的方式与技巧。

　　同时，作为班主任，除有渊博的知识、精湛的教学技能外，还得有慈爱、爱心、能爱、会爱。

　　要真正的关心和爱护学生，这是班主任必备的品质。“爱”是最大的润滑济，我们所做的一切都是真的本着对学生负责，帮助学生健康成长。让学生感到老师是真正的关心他们和帮助他们。让爱成为你和学生之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。只要你真正的爱学生，一切都是为了学生，你就会赢得学生的佩服与喜欢。另外，作为班主任，必须要严格要求自己，作学生的表率，因为你的一言一行都会引起学生的关注，所以你必须严格要求自己，要求学生做到的自己先做到，给学生一个很好的榜样作用，这样学生才会真正从心底佩服你，有利于你威信的建立。

　　在听了xx老师的讲座后，我结合自己班主任工作实际情况，认真地反思了自己的工作。通过反思使我清楚地认识到，班主任工作应具备一定的技巧和素质。我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：

　　一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育。

　　1、班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学*上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行就要处处起示范作用，成为学生学*效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。

　　2、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的.充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于*时的言行。*时的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。

　　二、在实施对班级学生的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：

　　1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学*情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。

　　2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作。对有不良言行的学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的行为*惯。

　　3、要关心学生的学业，激发学生的学*兴趣，使学生树立学*信心。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况，无论学生成绩的升降，都要及时给学生鼓励、加油。尤其是对成绩差的学生，要多给予鼓励、支持、指导，激发他们的学*兴趣，使之建立学*的自信心。对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。

　　4、要关心学生的生活，帮助学生克服生活上的困难，使学生能专心致志的学*。特别是家庭经济困难的孩子，不可避免地会存在生活上的困难，往往有学生缺少学*用品、突然生病的情况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关心，将会获得学生心底的爱戴和尊重。

　　5、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学*成绩是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评，更要细心爱护、关心、鼓励。学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到高兴，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会十分出色。

　　通过这次培训，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。对自己的班主任工作要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的优秀班主任。

　　20ｘｘ年7月12日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学*的路子，成为学*型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学*型班主任的突出特征是会学*，学*已经变成了一种基本生活方式。学完后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。

　　一、用心关爱每一个学生。

　　记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学*。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学*。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水*不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

　　二、多与学生进行沟通，及时交流。

　　与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学**结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的.内心世界。

　　三、学*生活要搞好，*惯培养很重要。

　　《用爱和责任引领学生健康成长》告诉我们“一个好*惯决定人一生的成就”，一个人的好*惯用21天就可以养成，如果家长不注意的话一个坏*惯也会在21天养成，而且早期教育花一公斤的力气就可以让学生拥有好*惯，晚期教育要花一吨的力气(甚至是自费)也不一定能让学生养成好*惯。不管在课上课下都能多管齐下，培养学生良好的*惯。如：课上老师运用认真记笔记法、“出其不意”法、当小老师法等等。课下老师用自找资料充实法、指导积累法、家长评价法等。老师通过运用这些方法，学生们的*惯在一天天养成，他的学生不管是课内知识、课外知识还是生活方面的自理能力，都比别的班的学生好得多。在今后的工作中，我也可以把这些好的*惯方法运用到自己的教学工作中，让我们的学生也受益。

　　四、班集体要建设，班级活动很重要。

　　在讲座中，每一位专家都阐述了班级活动对一个班集体建设的重要性。班队会是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效载体。“人”字一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功。他通过自己对“人”字的理解，运用班会感悟课教给学生怎样做一个大写的“人”。老师则可以通过组织多种多样的学校班级，如：学生社团活动、道德实践活动、春秋游活动、学*法律知识活动、公益劳动、体育活动等，培养学生诚实、勇敢、善良、宽容的品质，让学生在活动中体验集体活动的乐趣。还可以通过设计丰富的队活动，培养学生的参与意识、创新意识、责任意识、竞争意识??构建温馨和谐、团结协作、积极进取的班集体。通过这些活动，在无形中影响了学生的人生观、价值观，也在无形中增强了班级的凝聚力，形成了积极向上的班风。

　　五、尊重学生，与学生“共情”。

　　“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学*和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

　　六、幸福、快乐带班级，心态很重要。

　　凡事要保持一颗*常心，人生才会真正的幸福、快乐，这不是每个人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才会做到。同样，我们班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧来管理班集体。“教育的最终目的就是把人引向优秀和幸福，只有幸福的教师才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力。一个苦熬着的教师，不仅自己活得不舒服，更可悲的是还会带给一群孩子痛苦。”“牢骚满腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指数最低!”所以我们要“让工作成为自己喜欢的事情,为兴趣而工作，是人生幸福之源!”我们要在工作中变被动为主动，变消极为积极，因为我们要做工作的“创造者”、“成功者”、“幸福者”。

　　幸福人生四个有“心中有盼头、手中有事做、身边有亲友、家中有积蓄”，智慧教师的心理和谐“情感与理智的和谐、坚持与放弃的和谐、控制与宣泄的和谐、精神与物质的和谐、工作与休闲的和谐”。我们要成为学生心目中的“达人”、“偶像”，只有这样我们的内心才会充实，也只有这样我们才会幸福、快乐的工作。

　　其实，如何提高我们的工作水*，还是在于提高我们自身的水*，同时转变思想、调整心态、不断反思，这样我们的工作才会真正的不断进步。在今后的工作中，我就要借鉴各位专家的经验，不断调整自己、提高自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。

　　刚知道要做班主任时，让我有点措手不及，但我知道这是学校和领导对我的信任和肯定，同时，也感到了身上沉甸甸的担子。所以，我也一直在思考“怎样做好班主任工作”。经过这一个月的适应，我想应该写下来，再好好的思考。

　　一、变温柔为严厉

　　刚毕业时我对着两方面的处理非常不好，后来渐渐明白，过于温柔，学生会认为你很好欺负，所以必须对学生严起来。因此，第二周开始，我就对同学们严了起来。也许他们以前懒散惯了，所以在学*，作业方面总是做不好。但我相信他们会慢慢改正过来，因为，我已发现他们改变了许多。严格了，学生才能遵守纪律，才能提高成绩。

　　二、严厉不等于不爱学生

　　每个学生都是可爱的，都是*等的。他们的心灵很脆弱，所以要保护他们，不能让他们受伤害！可是刚开始，我并没有想这么多。后来在与一些家长的沟通中，我意识到了这个问题。对孩子应该多表扬，多鼓励！爱学生不是不严厉！要“爱中有严，严中有爱”。在生活中，老师也许是极无意的一句话“路上小心点”“身体好一点了吗？”，学生都会感到心里暖融融的；批改作业时，几句鼓励的`评价，“有进步”“要努力”“很不错”都会使学生战胜学*的困难，重拾学*的信心。你爱学生，学生也会爱你。

　　三、用自己的学识才华去吸引学生

　　不断地充实自己，让学生钦佩你的才华，是当好班主任的一个关键。所以我会不断地提高自己的知识，同时要不断地提高自己的教学水*。这样才能让学生真正的喜欢我这个老师，而不仅仅认为我是个班级的管理者。与学生一起进步，正如孔子所言：教学相长。

　　四、尊重学生，尊重人格

　　每个人都是*等的，虽然我们是老师，孩子眼中我们会很严厉，但是，我尊重他们的人格，只要在允许的情况之下，我会给他们最大的自主。比如，我班进行的班委竞选活动，很多同学都认真的准备了。面对他们的积极与热情，我如此欣慰。我希望他们自己的班级由他们自己管理，既尊重他们，也培养他们的主动性和集体荣誉感。

　　当然，我在班主任这条道路上海存在着许多的不足和缺陷。所以，我会经常向其他有经验的班主任学*，也会在实践中去探索出属于自己的一条路。我相信只要付出，终会有回报。

　　光阴似箭，为期一年的助理班主任至此已告一段落!首先非常荣幸能够受党组织信任，被推介担任信息1班的助理班主任，在这期间，我尽心全力的做好自己的每份工作，接受党组织对我的考验。

　　一年以来，我一直与所管班级保持紧密的联系，能协助好辅导员、班主任的工作，帮助学生认识自我、探索自我、激发潜能、提升自信，以获得更好地发展，了解学生所需的，及时解决学生所碰到的问题。

　　本学年的工作繁忙而又充实，我具体总结如下：

　　思想上，我配合党组织加深新生入学启蒙教育，通过探宿舍、聊天、茶谈、班会等多种形式，向新生灌输党的思想，并向大家详细介绍入党的程序与入党需要具备的条件要求，让较多新生早早的树立入党的决心，并朝着党员的标准而奋斗。其中我班入党申请书递交率达至100%，为今后培养党员候选人奠定了良好的基础。

　　学*上，一方面与他们分享大学的学*方法，让新生尽快适应大学的教学方式，找到自己的学*方法，并学会合理的分配学*时间，强化学*效率。另一方面，努力加深他们对专业的认识，我会请成绩优秀的党员与他们讲述关于本专业的知识与前景，让大家学*更有目标、目的性，*时我会适当的组织开展与专业有关的活动，如vb大赛等，增强大家对本专业的兴趣。

　　工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社团招干之际向班上学生详细的介绍各个机构、部门的详细职能，同时适当的介绍面试的技巧，并鼓励大家积极的参加个各机构的面试，现在我们班大部分学生都参加了个社团或学生会，得到了充分的锻炼。在班内，培养一支干练的班委队伍也是十分重要的，对于班上所存在的问题我会给出适当指点或建议，但是受之以鱼还不如授之以渔，我只是做适当的提示，让班委自己思考问题，解决问题，通过努力班上各项工作很快步入正规。现在班上学生也常与我交流班级或社团的工作，通过分享，不仅帮助了别人，同时让我对自己的各项工作开始思考、总结，从而得以提升。

　　生活中，我关心了解班上的每位学生，面对一些自制力较差、自理能力较弱的学生我会给予特殊照顾，但并不是帮他们打理各项事务，而是让他们懂得怎么样通过自己的努力去为自己服务。课外，我适当的组织班级开展文体活动，如心理拓展活动等，丰富班级的文化氛围，增强班内凝聚力。

　　通过一年的努力，信1的班级工作已较完善，班级同学也有了自己大学的初步定位，能够较好的适应大学生活，并取得了不少的班级荣誉奖。取得如此成绩的同时，也发现班上还存在某些问题，需要进一步加以分析解决：

　　1.班级凝聚力不够强。由于参加社团的'成员较多，虽然班上有较多能力强的干部，但真正能将精力放在建设班级工作上的人数较少，班级中心实力不足，有个别同学对班上工作不够配合。对此应强化大家的集体意识，希望新任班干能在下学期通过开展活动来增强大家的班级意识。我相信只要班委齐心，团结引导班上所有同学，让有能力的人用其力于其班，那么xx信1将是一个很不错的班。

　　2.考勤工作还不够完善。本学期第16周我班有3名同学因迟到数次被记过旷课10节。对此，我认真的分析原因，一方面，个别同学对迟到记名不重视，学**惯懒散;另一方面，副班长没有对考勤存在的问题进行分析，做好工作总结，只是在发现问题，并没有解决问题，在做好登记的同时并没有与迟到现象严重的同学谈话或与之警告。希望经过各班干能善于总结，做好前期工作，尽量杜绝问题的产生。

　　当然，在工作的同时，我个人的能力也得到了很大的提高。主要表现为责任心加强，处事更加成熟稳重，能够较好的把握语言表达的“度”，同时领导、组织、策划能力得到进一步提升，磨练出了一双会看人的慧眼。

　　20xx年x月，我接到那本沉甸甸的聘书，预示着为期一年的助理班主任已画上了圆满的句号。形式上我已顺利完成了“任务”，但我还是会一如既往的关心信1班，也会永远珍惜与他们的那份缘分和友谊。

　　周五布置学生写一篇以”()的爱”为题目的。周一批阅的时候发现了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的爱。其他虽然千篇一律，但大多都是积极正面的内容：的爱，爸爸的爱，老师的爱等等。唯独这位同学（暂且称他为W吧），题目就透露出不同。往下看去，大致写的是外公外婆偏袒小表妹，遇到事情的时候总是职责他，包括自己的爸爸，也很少相信他，弄清事情始末就会严厉斥责他的不对。虽然说这篇作文结构完整，内容真切，但是终归内容太消极了，于是跟他说明之后，让他修改一下，写成正面积极的之爱或其他。

　　第二天，作文交上来了，题目是“少见的爱”。开头是这样写的：我的一生中，最少见的就是爱……连续两次，我想这篇看似普通的作文对他来说真是有难度了。于是将W叫到办公室：“这篇文章难写吗？”“我不知道什么是爱。”W满脸无辜。“难道你爸爸妈妈都没有做过一点关心你的事情吗？”“没有。”回答地斩钉截铁。经过询问得知，孩子的父母工作很忙，没日没夜的上班，只有周日有空，*时跟孩子也缺乏交流，爸爸妈妈脾气略微有些暴躁，所以W在情感上对父母并没有什么特殊的感情。孩子的话是否可信？等W走了之后，我立刻拨通了孩子妈妈的电话，电话那头的妈妈比较沉默少言，低低地说了句：可能我们*时真的忽视他了。傍晚放学，我又将W留下来，这次抛开了父母之爱的话题。我问他：你的`身边有那么多人，如果不写父母，还有朋友，老师，哪怕是你看见的能体现爱的事情人物包括动物都可以写啊。他点了点头。

　　第三天，作文交上来了，题目是“最普通的爱”，开头是这样写的：生活中到处都有爱，原来我缺少一颗发现爱的心…...W的妈妈也特意来到了学校，她说，家里情况有点复杂，跟孩子相处最多的外公外婆，可能老人都有些偏袒小的，所以跟孩子相处上有些问题……谈话大多围绕家庭环境与孩子性格展开，强调孩子与父母之间如何有效沟通。

　　W将妈妈带来办公室时脸上笑容特别灿烂。

　　其实，孩子对爱的需求并不是太多，一句关心的话，一个小小的礼物，甚至一个关切的眼神，他们都会感受到，并深受鼓舞。

　　转眼间，我做班主任助理已经将*一个月，在这一个月里，不论是通过班助工作提高自己各方面的能力，还是在工作时发现自己的不足并加以学*改正，总之，收获颇多。

　　接待新生入学时，我作为班主任助理虽然仅做着繁琐而又单一的收资料工作，但这项既需要耐心又需要认真的工作让我在一次次犯错中锻炼了遇事不慌的能力，也养成了分清轻重并逐一完成的处事*惯。之后组织并协助班主任老师竞选班委，以“上帝”视角，保持公*公正的态度选择真正有能力的同学担任班委，让我意识到了尊重和欣赏每个独立个体的重要性。班委竞选结束后，我开始了具体班级事务的交接安排工作，这提高了我的语言组织、合理分配的能力，毕竟这要在自己理清工作内容和熟悉班委职务及能力大小的情况下进行。除此以外，还有许多件当时让人摸不清头脑，过后却也能一笑了之解决的事情都成为了我这次班助经历的点滴，让我在不知不觉中得到提升和发展。

　　回顾这次的班助工作，我从自己的失误中总结出以下几点。第一，知之为知之，不知为不知，这应是任何一个人，在什么岗位上都应该有的一个态度。尽管班主任助理是作为学长面对新生，但因为各种原因，自己也有不清楚或不能完全准确为新生解答的问题，这就需要自己再多花时间了解、询问，在自己完全掌握的情况下再倾尽全力帮助他人。第二，三人行，必有我师，无论与谁相处，都应保持一种谦逊的态度，不断学*，为自己集聚更多的能量。虽然被称作学长，但面对专升本班级的同学，我更应该是一个“学弟”，应从他们更多的人生经验中发现自己的不足，并积极主动的提问、学*、反思。第三，细节在于观察，成功在于积累，不论做人做事都要细致并善于发现。与人接触时，我们往往可以通过观察他日常的一言一行发现他的个性特点，并借此作为日后交流的基础。例如报道时他是否遗漏了自己的物品、是否主动询问班级事务等。

　　在此次班助的工作中，我不仅认识了新的面孔，接触了新的工作事务，更重要的是通过及时改进自己在工作中暴露出的问题使自己各方面的能力得到提升。感谢这次班主任助理的工作，让我在不知不觉中学*收获，希望在今后的各项事务中，自己可以积极参与，提升自己，为同学，学校，社会服务。

　　夏天的梦是什么颜色的呢？是夜晚轻语的萤火，是湖边小憩的海鸥。一年前，我也曾以满怀激动的心情站在这里，目视着被绿色环抱的博雅楼，憧憬着接下来四年在这里度过的每一天。一年后，我带着满腔热情在新生报道处面带微笑的等着你们，等待着可爱的学弟学妹们。看着他们投来一双双好奇又紧张的眼神，听着他们青涩又激动的问候，听着他们叫我“老师。。。。。。”，亲手接过一份份代表着你们身份的档案袋，就想起了一年前的自己，也曾这样完成了进入大学的第一步。汉语文化里的“传承”二字的分量也许就是这么重要，我承接好上一届班助学姐为我们所做的一切，也努力结合自己在大一所领悟、获得的一切，然后把这些优秀的精神品质传递下去。

　　梦想是什么颜色的？是繁星浇揉的月光，是雨后山寺的晚钟。我曾迎着倾落满地的月光，想象着接下来的大学生活，想象着当班助就是以一个接待者、一个过来人、一个学姐、一个帮助者、一个引导者的身份，让自己多一个能接触人、事的机会，可当真正进入新生的圈子，我才发现自己不能仅仅作为一个过客，而更多拥有了一份责任。从公布担任班助所对应的班级开始，我就过上了“手机不离手”，却又十分有价值的日子。建立班级群，与学院各个工作部门、老师们沟通，不间断的回答新生各种认真却又“搞笑”的问题；等新生入学登记结束后，又带着新生跑各个地点，熟悉校园、宿舍、食堂、教室，参加活动；再后来参加第一次班会，听着新生一个个自我介绍，记录下她们各自的优点，并且协助班主任老师选出班委；到最后，星期一正式上课，与新生班委交接好各项工作后，我的班主任助理工作也算是暂告一段落，也开启了自己大二的新的忙碌生活。班助工作使我也得到了许多锻炼的机会，提高了我的与人交往能力，我的各方面素质也得到提高。鱼和熊掌不可兼得，这也是我在这次班助工作中感悟到的。我们在担任职务、完成各种工作的时候必然要耽误自己的生活和休息的时间，但日后回忆起来却也收获满满。

　　梦想是什么颜色的呢？是微微踮起的脚尖，是运动场上的尖叫。虽然作为班助，与新生亲密接触也不过短短一个星期左右的时间，但我也看到了新生每个人变化。他们不再是查寝时尴尬独立的个体，而是三五成群诉说着新学期的喜怒哀乐；他们不再是面对赶课一头雾水的新生，而是逐渐找到生活学*方向的大一学生；他们不再是只会提出问题的学弟学妹，而是会关心老师、学姐的“小可爱”……

　　梦想是什么颜色的呢？是又一个色彩斑斓的`迎新季，是又一场奔赴梦想的旅程。

　　九月，校园里银杏树开始从绿色变为金色；九月，一封通知书把你们带到了昆明学院，到带了我们身边。这金色的九月你们怀着憧憬，我怀着热情，有幸于昆明学院从相识到相知，有幸遇见最好的你们。

　　也许我已经忘了竞选班助时老师的问题，也许我忘了学长学姐的搞笑式经验，但我没忘了我想成为班助的初衷。

　　当大家怀揣着梦想的邀请函来到昆院，除了高兴也不免会有一些小小的紧张与不安，新环境，新面孔，一切都是新的，向往却又胆怯。作为新生班的班主任助理，我必须要成为那个你们的陪伴者。专升本学生，一个我只听过却未真正了解过的名词。而这次我很荣幸成为了学前教育专升本班级的班助，我是他们的班助也是朋友，更是学妹。

　　曾经，老师问过我会以什么样的姿态来参与这个班？我的答案是学*者和简单的指引者。按照年纪来算她们算是我的学姐，虽然一开始她们会叫我学姐或者老师，但每次我都很惭愧，因为我从心里佩服每一位考上专升本的同学，她们有着更高的专业水准，有更强的学*能力。我会把我能想到的所有告诉她们，对于我来说他们的事情不分大小。回想自己初到学校时的情景，我也会“缠着”班助问东问西，小到八百米的考试大到团日活动如何开展，每一次学姐都会很仔细的告诉我，现在我也想事无巨细的告诉他们，希望他们尽快适应新环境，融入昆院这个大家庭，融入学院这个集体，融入她们自己的小家庭。每天我都会反思自己今天有没有哪里忘了交代，有没有什么消息忘了回复忘了转达。我并非他们的领导者，我只是参与者，但尽管如此我也希望我能担任好这个身份。一个人打力量往往不够，我们几个班助相互之间也会交流学*，分享当日，也许累但我们很快乐。当然还要学会感恩，感恩老师也感恩同学，他们的笑容就是对我工作的一种肯定。

　　云南的九月会热得像夏天，会冷得像寒冬，但热情似火永不减。感谢九月让我们相遇，感谢九月的班助和各位心灵碰撞。金色九月，金色昆院，我有幸遇见最好的你们。

　　那是20xx年9月，我刚中师毕业，走上工作岗位就当班主任。虽然当时心里没底，可还是凭着自己的一腔激情就走马上任了。但问题马上就暴露出来：做事无计划，想问题不全面，在学生中没有威信。“制不了学生”。一个学期过去了，班级还未形成，集体凝聚力也不强。虽然只教自己一个班的教学，但由于班主任工作没做好，什么事都乱七八糟、毫无头绪，教学成绩也不好。当时自己真的很难受，自己也一度消沉，感觉工作都没什么意思了。那时村小分管教学的陈主任多次找我谈心，开导我、激励我，还请陈华琴老师手把手地教我怎么当班主任，像开班会、找学生谈话、处理班级问题、培养班干部等等，积累班主任工作经验。同时，我自己也不断的学*充实自我，多思考，认真备课，重视教学反思，撰写教学论文，总结教学中的失败得失，努力提高自己的教学水*。尤其学会了换一个角度看问题，多注重学生的优点，特别是后进生的闪光点。我的心情渐渐开朗起来，上课又充满了激情，生活又充满了乐趣，工作也有意思了。

　　第二学期，在德育、教学两方面，我都有了一些进步。这个班我从一年级带到三年级，班级一直都很稳定，有很强的班级凝聚力，积极向上的班级氛围，突出优异的学*成绩，一直保持在年级中的优势，深受领导的好评，家长的认可。班级曾获得“先进班集体”，“红旗中队”等荣誉称号，10多张奖状贴满教室的后墙，成为时刻激励50个学生前进的动力源泉。

　　在17年的时间里，我从思想上、感情上真诚关心、帮助爱护学生，从学业上悉心指导，循循善诱，关心学生的全面发展，和学生之间保持着双向互动的关系，尊重、理解、热爱学生，以自己的实际行动教育影响着学生，用真情真爱赢得了学生的尊敬和爱戴。

　　在我的学生中有一个叫何军的同学，是学校有名的“小调皮”，老师和家长提到他就直摇头，他自己也破罐子破摔。看到他这样，我心里很不是滋味。我有一个信念：没有教不好的学生，只有未尽责的老师。我找到小军的父母，说：“让他中午在我那儿吃饭吧。”有同事劝我：“你这不是自讨苦吃吗？这孩子，哪还教得好！”我暗下决心：“就是一块石头，我也要把它捂热！”

　　中午放学，我把小军接过来，细心照料他的生活，还耐心地帮他补*功课，跟他聊天，讲故事。开始，他并不理解。有一天上课，趁我开会时偷偷跑了。我赶了四五里路，硬是把他从包谷林里拽了回来，在坑坑洼洼的路上，我摔了好几次，脚擦破了两三处皮。何军终于被感动了。慢慢地，他改掉了贪玩，打架的坏毛病，学*成绩逐渐上升，还成了学校的“优秀少先队员”。这件事让我深深地感受到“爱的力量是无穷的”，从事教师职业：辛劳之后有欢乐，付出之后是幸福。

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。大至教育教学工作，小至扫把之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，所以，作为班主任就得有一颗纤细如发的心——细心。*时细心观察学生的'学*、情绪、身体、表现；多与学生交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣；多了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励，表扬；有教育心得多记录，多总结，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

　　xx级我班有个男同学，叫xx，脾气不好，打起人来特凶，让部分同学感到害怕。*时还要落作业，字也不好好写。但是人倒不笨，只是身上有太多的问号，需要老师不断引导他，帮他改写成句号，最好是变成感叹号。问题是怎样找到一个合适的切入点。

　　一天早上，我骑着摩托车来到学校。快要到达车棚时，在花坛里捡落叶废纸的两个女同学过来了，抢着说关于xx的事情。原来，xx又不肯做值日，组长也拿他没办法。后来不知怎么的，居然跟别的同学打起架来。瞧那架势，谁都想远远的躲开他。幸亏，有同学站出来劝架，硬是把他拉开。不然，后果将变得十分严重。

　　当时我一听就是一肚子的火，这不是存心找我茬儿吗？于是，我怒气冲冲的赶到教室，准备拿起教鞭“杀一儆百”。

　　教鞭很结实，我对这点很有信心。落在人身上，我想一定很疼。这下班上的孩子一下子就安静下来，但又马上冒出了一支支小手……

　　教鞭最终还是被我拿在手里，又回落到讲台桌上。我追问xx：“今天有没有做过值日？”“是不是只做了一点点？”“为什么打架？”然后请他出去擦花坛边沿的瓷砖。

　　因为没人替他说话，xx只好从座位上站了起来，极不情愿地拿好脸盆和擦布离开教室。当时，有一块擦布掉在了地上，他当作没看见，转身就走。我叫住他，他一脸阴沉，弯下腰，捞起擦布一甩，一跺脚，再狠狠地盯了同学们一眼，冲出教室。

　　还好，事情有转机，至少他还肯听我的话，但假如当时我真的拿着教鞭敲他呢。