教研教改活动心得体会 (菁华3篇)

日期：2022-11-30 00:00:00

教研教改活动心得体会1

　　今天我镇五年级数学教师在大茹庄小学进行了一次教研活动。在陈朋涛主任的精彩主持下，各位教师畅所欲言，从各个角度谈论自己在如何设计数学课堂练*设计方面的见解。通过半天的活动我感觉自己有了很大的收获。

　　我知道了数学课堂练*是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解新知识、掌握新的技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生往更深层次发展的有效途径；所以一节数学课，练*设计是否有针对性、是否有效，将是一节课的重中之重。因此教师应根据教学内容，围绕教学目标，联系学生实际，精心设计练*的内容和形式，既要整体考虑练*的形式，又要考虑练*的具体内容，把握尺度，从而提高学生的学*效率。我们有这样的安排：

　　1、有针对性的练*设计。

　　教学内容的不同，重、难点也不同，根据不同的内容，从班级现状出发，抓住一节课的教学目标，对重点内容可采用集中性练*。对难点，既要抓住关键，又要适当分散。此阶段可以有几下几种练*形式：

　　（1）、专项性练*。在教学过程中，对于学生很难理解的关键之处要花大力气安排专项练*。如在教方程的时侯，首先要理解等式的意义，所以为了突出重点，分散难点，对等式两边同时加、减、乘、除一个相同的数（0除外）可以进行专项练*。口算教学的时候，也可以安排。但是练*后，必须有强化性的检测，才能达到理想的效果。

　　（2）、验证性练*。在新授课的时候让学生先通过猜想，再进行验证，在学生自主的验证练*中掌握知识，从而突破了重点与难点。

　　（3）、反思性练*。在教学过程中，针对学生易错、会错的题型，有针对性的设计练*进行训练，会提高练*的效率。

　　2、探索“多样化”的练*设计。

　　课堂练*要讲究“花样”，按部就班地练是低效的，练*必须有针对性，安排不同的练*形式可以达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。此时可设计以下几种练*：

　　（1）、发现式练*。如在整数除法的估算时，我们可以通过一组计算让学生去发现估算方法。

　　（2）、对比性练*。如在教学用分数解决问题中的单位“1”已知与单位“1”未知的时候教师可以设计此种练*。

　　（3）、变式性练*。如在教学学生春游“乘船”、“乘车”“搭帐篷”的问题的时候，可以穿插一些“做衣服”、“装车轮”的问题。让学生明白问题的本质，使学生的思维灵活性得以发展。

　　（4）、反馈性练*。把学生在练*中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里（重在说），这样的练*针对性强，效率高。

　　3、“拓展延伸”的练*设计。

　　在课堂练*中，适当增加一些原创题。让学生综合地运用已学的知识，解决有一定难度的*题（针对一部分学生），来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索、创新精神。这样的练*，不仅可以提高学生的思维能力、拓宽学生的知识层面、提高课堂教学效率，还能培养学生良好的学*品质。此阶段可设计以下几种练*形式

　　（1）、“可变式”练*。通过一题多变的练*，让学生在变中思变，学会从不同的角度思考问题，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。

　　（2）、开放性练*。设计一些条件多余或不足，答案不唯一的练*，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。

　　（3）、生活中的数学练*。如“购物”问题、*面图形表面积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对“数学源于生活”有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。更多的练*形式有待于我们在今后的研究中逐渐发现和完善。

　　（二）、有效课外练*的实施策略。

　　在*常的教学中,我们经常发现布置的作业越多，学生错的也越多，老师们的抱怨由此而起。因此，在课外作业上我觉得应该少布置书面作业，甚至可以不布置。用一些其它形式的课后作业代之。有这样几种作业形式课供参考：

　　（1）实践性作业。如在学*了百分数后，可以让学生到各个领域去寻找百分数，理解各中的意义；学了千克与克后，可以让学生到超市自由调查一些物品的净含量，这样的案例有很多。这样的实践性作业，不但培养了学生学*数学的兴趣，而且提高了学生分析问题，解决问题的能力。

　　（2）调查性作业。这种作业不仅使学生获得了课本上的基本知识，而且使学生主动地把数学知识与现实生活联系起来，让他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值。如在教了利息后，让学生向银行职员或家长调查，询问提前支取或延后支取的利息情况。

　　（3）研究性作业。通过设计一些小课题的研究，培养学生的反思能力和解决问题的能力。如让学生去研究“怎样提高计算的正确率”、“为什么要用草稿纸”、“用分数解决问题的最佳解决方案”等。在这样的研究过程中对自己的学*过程及方法进行反思。

　　总之，练*最直接的目的是帮助学生掌握知识，所以练*不能停留在简单模仿与重复上，忽视练*中的思维因素。而实质上，练*只是一种手段，培养能力与发展思维才是目的。

教研教改活动心得体会2

　　20xx年4月1日下午，南京市体育教师相聚在*小学，开展了以“相聚钓小，武慧童心”为主题的体育教研活动。*小学积极创造机会促进学校发展，促进教师专业提升。感谢高朋老师、葛家寿老师、南京市教研员陆伟老师秦淮区体育教研员卫红老师全程参与此次活动，并给了许多建议与意见。

　　活动中，学校展示了特色大课间，学校自编的武术操吸纳了武术梅花桩的元素，同时与各种古诗和三字经相结合，形式新颖，特色彰显；素质训练中，运用梅花桩做了各项活动，发展了学生的心肺功能、力量、耐力、*衡性、协调性等，既增强了学生的体质，又磨练了学生的意志，受到与会专家、同行的一致好评；诸伟老师执教的《武术：梅花桩基本动作》研究课，以严谨而又轻松的教学方式让孩子们领略了到了武术的博大精深，对梅花桩产生了极大的兴趣，更激发了学生学*的欲望，为今后的武术教学打下了坚实的基础；周雨萌老师的《曲线跑》研究课，将木桩设置为障碍进行曲线跑的教学，课堂轻松活泼，将木桩的功能进一步展示了出来。

　　交流课结束后，开展了专家研讨会，专家们注重对诸伟老师的课进行了点评讲解，各区体育老师认真听讲，积极提问，研讨气氛浓郁。不仅促进了体育教师的技能技巧，也增进了体育教师们的友谊。

　　为了迎接本次教研活动，高老师、陆老师、卫老师不畏艰辛，多次到*小学进行指导，使得这次活动更加顺利的进行。

　　整个教研活动内容丰富，形式多样，为各区的体育教师搭建了互相交流、相互学*的*台，使我们受益匪浅。

教研教改活动心得体会3

　　于xxxx年5月16日到新蒲新区永乐中心小学参加了小学数学“同课异构”教研活动，认真听了三年级数学广角《等量代换》同课异构课，执教教师准备充分，教学设计体现了“数学来源于生活、服务于生活”的新课改理念，与学生现实结合紧密，现代教育技术辅助手段生动、形象，展现出了扎实的教学功底。两节课精彩、真实、有效，让我听后受益匪浅。

　　永乐小学麻成霞老师从学生熟知的故事《曹冲称象》中引入，极大地激发学生的学*兴趣。三渡小学胡丹丹老师新课引入由学生熟悉的人民币等量交换也吸引了学生，激发了学生的求知欲。通过购物情景，利用天*秤称量，用砝码作桥梁连通了不同物体重量之间的关系，又拓展到生活中的“等量代换”,以实际生活为基础，层层深入，学生在不知不觉中就参与了交换水果、动物园小动物等代换，学生在猜测、探研、合作交流中感知等量代换的数学思想方法。学生对等量代换数学思想方法的感知层层递进，在练*过程做得都很到位，引导学生解决方法的多样化，涉及的问题形式多样，让学生利用“等量代换”进行了多样化的换算。整节课学生兴趣盎然，学得轻松愉快。

　　本节重点是让学生掌握等量代换的数学思想，思维的切入点是找准“中间量”.教学时，教师充分尊重学生，时时将学生的思维做启发引导，在教学过程中具有较强的课堂调控能力。如：在交换水果的环节中，教师让学生猜测一个菠萝可以换几颗苹果，出现了两种不同的答案，这时教师并没有单纯地告诉学生，而是让学生进行小组合作、动手操作，最后交流得出正确结论。教师大胆地放手，给了学生更多的展示机会。当教师问 “还有其他的想法吗？”“这两位同学的想法有什么相同呢？”使学生的思维得到发挥，语言表达得到训练，这样的课堂是灵动的，有效的。

　　总之，教无定法，课前精心设计与准备，采用不同的切入点、科学的教学过程、方法都可以完成教学目标。但必须做细做实课堂教学，课堂教学才会更有效。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)扩展阅读

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展1）

——小学教研活动心得体会 (菁华3篇)

小学教研活动心得体会1

　　一学期匆匆而过，这学期我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念，以学生为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们科组老师努力学*转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。

　　1、加强理论学*，把握教改动向，积极开展叙事研究

　　我们科组的老师努力通过各方面的学*，积极开展教研活动，做到认真做好记载，每次学*有体会和收获。组织教师认真学*理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，探讨叙事研究方式，认真撰写教育故事，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

　　除了教研组的理论学*之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学*，并征订了《*美术教育》、《少儿美术》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学*中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛。

　　2、强化集体备课，协同攻关

　　本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水*。

　　3、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动

　　老师每周组织开展一次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学*兴趣。

　　4、建立新的课程理念，探索新型的教学模式，切实提高教学质量

　　认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学*独立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探索的.过程。以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学*，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学*更加贴*学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。

　　5、认真完成学校布置的各项工作任务

　　为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务，如学校环境布置、宣传栏设计、书写标语等等。

　　在美术教学中，美术组的各位老师都能以积极的态度投入到教学中，并在各自的教学领域中用探索的精神努力提高自身的素质。今后，我们将会更加努力的工作，为学校的教学事业作出更大的贡献。

小学教研活动心得体会2

　　我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学*，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学*先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

　　一、积极参加各类培训与组织理论学*

　　首先，每有外出参加培训学*的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学*。几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学*。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学*返回之后，学校要求每位外出学*的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。

　　其次，学期开始，教导处都将学*《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学*交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。

　　再次，教导处带领教研组充分利用《xx教育》组织理论学*，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》，“三用”是用这本书学*教育教学理论、学*学生管理经验、学*教学实践。每一期的学*共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学*剪报”上，并对有些文章进行批注;三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

　　二、教研活动方式

　　我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

　　⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。(除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外)交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。

　　⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师xx老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并确定xx老师进行了试讲。

　　⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动;有时则由教导处x主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。

　　⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

　　⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

　　三、数学教研组各组员成绩

　　*几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。

　　我校数学教研组成员中，xxx等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖;xxx等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学*活动;骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

小学教研活动心得体会3

　　时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的.大力支持和帮助下，加强教研力度，采取课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学*为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

　　一、加强师资队伍建设，创建学*型、创新型的教师队伍。

　　1、组织教师认真学*了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

　　2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学*型的校园文化。

　　3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学*教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建*台。

　　4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学*方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水*。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。在*时的教学中能自觉地、经常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，也能利用远程教育资源服务课堂。

　　二、加强常规管理，优化课堂教学。

　　本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

　　1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

　　2、文化知识考核：*时同年级单元把关，认真做好质量分析；期末学校统一过关测试，相互比较，对比差距和不足。

　　3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详细教案，并能及时写好个人补充和教后反思。

　　三、加强开展教学科研活动。

　　1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水*，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动做为一个重要的教研活动。定期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。定期开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋；听课后认真评课，就老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨，如：教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求等。

　　2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组每月集中开展一次大组集中教研备课，隔周各年段组备课学*，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

　　四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

　　2、改变学生的学*方式。本学期继续改变学生单一的接受性学*方式，提倡了研究性学*、发现性学*、参与性学*、体验性学*和实践性学*，以实现向学生学*方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

　　3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学*与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。

　　4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

　　教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展2）

——教研教改的个人心得体会 (菁华3篇)

教研教改的个人心得体会1

　　随着网络教研的深入，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

　　网络教研是一种网络交流的方式。教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，晚上上网，自己找点资料，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。

　　自从有了自己的工作室，我觉得很新鲜，就把自己的文章储存，把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，我建立了自己的个人空间，将自己在*时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的空间中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的空间中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的教学心得发表在空间中，和其他老师进行交流。

　　网络教研形式既是一次难得的机遇，也是一次新的挑战，如果还满足于现状，我就会被淘汰，我要抓住网络教研，使自己在今后的教研工作和教师专业发展中立于不败之地。现如今网络教研这种新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活动，受到教师的热烈欢迎。参加网络教研还大大的拓宽了我的知识面。我和来自不同地方的朋友们互相学*着、交流着，学到了工作上所需要的专业知识、生活中的做人道理，净化了自己的思想、洗涤了自己的灵魂。

　　在今后的教学中，作为教师的我应该很好利用这个*台，加大网络教研力度，使教师们相互学*，相互交流，实现资源共享。

教研教改的个人心得体会2

　　记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的教师。”看到这句话起初的时候我很气愤，我们做教师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个教师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊！有的时候真恨不得能代替他去学。

　　但是看了《新课程背景下的有效课堂教学策略》书后，我的`原有的观点在头脑中慢慢退去，为什么作者会这样写呢？原因很简单，因为学生不喜欢这位教师，所以他更不会去喜欢这位教师所教的课程。可是，孩子为什么不喜欢教师？我觉得应该有以下几方面的原因：

　　1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，或与家长、同学或教师发生矛盾等，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学*。

　　2、有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

　　3、有的时候是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和*以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

　　4、还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

　　5、还有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学*的兴趣，这样他更不会去学了。

　　6、还有对学生的评价，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学*中来。

　　所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学*状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学*行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

　　接着要在课堂上确立合理的教学内容，教学应该坚持“以学生发展为本”的思想，也就是说我们的教学应该围绕着学生的发展而展开，所有的教学活动一定要着眼于学生、着力于学生、着重于学生的发展。即“以学定教”、“以学施教”和“以学论教”，而不应该无视学生生命个体的存在，自顾自的去讲，致使在整个教学过程中学生没有问题、没有怀疑、没有想象空间，进行“目中无人”的教学。学生的注意力不可能40分钟都集中在教师的身上，所以我们必须要抓住学生的有意注意时间，把具体任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动，对课堂上问题提出的处理要机智巧妙，比如：旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们教师借鉴。

教研教改的个人心得体会3

　　学*了吴松年的有效教学理论，感受颇深，所谓“有效”，只要是通过教师的定向教学，学生能获得有效的知识积累，也就是说，学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。

　　在以往的教学观念存在一些误区：

　　1、满堂灌的教学模式不可取

　　不少教师认为：只要多教、教细，就可以帮助学生减轻学*负担，就可提高其学*效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生：“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级教师朱俊校长曾经在一次英语骨干教师培训会上说：“学生要有一碗水，老师必须要有一桶水。你对这句话有什么看法?”我们各抒己见，最后她亮出自己的观点：只要这位教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位教师就是成功的，他的教学就是有效的!

　　2、演技式教学不可取

　　在当前教学改革中，一些教师只重形式不重内容，常常搞一些花架子。比如，为追求师生互动，用问答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的观众，其教学效果难以保证。目前在高中教学领域里面的优质课评选，很大程度上存在炫演技的问题，尤其音乐鉴赏的教学，比演技的成分很大，为了一些无味的追求，设计大量无效的内容。曾经听过一些音乐鉴赏的优质课，但凡是有些有效内容的，都不能入选，而内容甚少，形式花样的却总能一路领先。

　　3、题海战术需要谨慎

　　从音乐鉴赏的后期教学来看，总是需要大量的试题来巩固基础知识，但是很多的题重复的做，反复的变化，并不能有效的加强知识的拓展和能力的提高，浪费了学生的很多时间和精力。题海战术的确能在一定程度上提高学生的考分，但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率，更包括能使学生受益终身的自学能力、学*方法、学*兴趣、学**惯和健全的人格。教师为社会培养的不是“考生”而应是可持续发展的人才，即使一时能获得较高的考分，也并不是有效教学的体现。

　　打破传统观念，实现有效教学，我的体会是：

　　1、有效教学的意识及待提高

　　通过学*吴松年的有效教学理论，我对我的音乐鉴赏教学有了新认识。我觉得一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极研究高效教学，借鉴经验，互相学*，加强交流，充分实现自己课堂上所有时间的有效性。

　　2、千锤百炼提高课堂效率

　　要实现教学的有效，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学*时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。

　　3、多交流多总结

　　一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，实现高效的最终目标。

　　我一直从事高中音乐教学工作，艺术教学是培养学生人文素养和创新精神、实践能力的一个重要载体，是帮助学生开阔视野、接触域外优秀文化，培养学生艺术欣赏能力的重要渠道。只有教师按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、*等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展3）

——教研教改活动心得体会（精选五篇）

　　教研教改活动心得体会 1

　　4月10日参加了参加本学期矿区组织的黄石板小学、红岭湾小学、沙台小学、赛鱼小学和南楼小学的五所小学联片教研活动。本次活动的程序是先公开授课，课后授课教师结合课堂教学进行反思，结合研讨主题进行各学校组内研讨，谈体会、谈困惑。下面就本次活动简单的谈一下自己的所得所获。

　　一、精彩的课堂教学扎实有效

　　本次活动有三位教师进行了公开课的授课活动。刘彩花老师执教的《小数大小的比较》和我校辛东花老师执教的《三角形的认识》，她们游刃有余的课堂教学给了我启发和引导：

　　1、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想。

　　刘彩花老师利用开放的问题情境导入新课，既激发了学生学*的积极性和主动性，同时有很巧妙地突破了本节课的教学重难点。

　　2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学*的主人。

　　辛东花老师在教学中相信学生，始终把学生放在主体的地位。课堂上以一个个紧扣教学目标的自学提示让学生在读、思、议等观活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。从日常生活中三角形的应用，到为什么要把这些物体的某些部分设计成三角形，再到三角学在这些物体中是应用了它的什么特性，都是学生在思考、探索，操作实验，使学生通过交流比较，获得了新知。

　　3、课堂评价多元化，学生体会到了成功的喜悦感。

　　新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。三位执教的老师很好的注意到了这一点。老师们不失时机地让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，则是耐心地加以启示、引导、点拨，让学生处处、时时感受到老师对自己所答问题的认可。

　　二、研讨活动让我学有所思

　　在评课的同时结合本次的四个主题进行了研讨，交流中老师们对导学案的设计以及如何让学生自主地参与学*有了个人的见解。

　　1、明确了导学案设计的基本环节。

　　2、教学设计中，教师要帮助学生找准提问的切入点。

　　2、教师要提供充足的时间和空间，让学生有机会提问，在课堂教学中随时鼓励学生提问。

　　3、教学内容结束后要留时间让学生提问，还可以采用个人或同桌质疑、小组质疑等多种形式，保证学生提问的空间。

　　本着我校的“问题导学、强化主体”的教学模式，我认为：新课程的基本单位是“问题”，课程组织要通过问题设计来完成，在教学过程中，要对教师、学生、文本三者做深度思考，设计出有价值的数学问题，才能使学生的思维方法与思维能力、创新意识与创新精神得到锤炼与增强，这样才能使他们从“学会”逐步走向“会学”。

　　教研教改活动心得体会 2

　　1、有针对性的练*设计。

　　（2）、验证性练*。在新授课的时候让学生先通过猜想，再进行验证，在学生自主的验证练*中掌握知识，从而突破了重点与难点。

　　（3）、反思性练*。在教学过程中，针对学生易错、会错的题型，有针对性的设计练*进行训练，会提高练*的效率。

　　2、探索“多样化”的练*设计。

　　（1）、发现式练*。如在整数除法的估算时，我们可以通过一组计算让学生去发现估算方法。

　　（2）、对比性练*。如在教学用分数解决问题中的单位“1”已知与单位“1”未知的时候教师可以设计此种练*。

　　（4）、反馈性练*。把学生在练*中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里（重在说），这样的练*针对性强，效率高。

　　3、“拓展延伸”的练*设计。

　　（1）、“可变式”练*。通过一题多变的练*，让学生在变中思变，学会从不同的角度思考问题，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。

　　（2）、开放性练*。设计一些条件多余或不足，答案不唯一的练*，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。

　　（二）、有效课外练*的实施策略。

　　教研教改活动心得体会 3

　　“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水*”是提高教师教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。今年学校开展的校本培训活动特别丰富，对于我这样的新老师来说收获颇丰，现将自己个人的种种感悟与体会总结如下：

　　一、转变教育观念，营造良好氛围

　　观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中，与学生们共同体验成功的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。

　　二、在教学活动中，教师要善于评价

　　在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。新的《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学*的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。（如：“你这个词用得真准确！”“这个句子真美！”“发言声音响亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己意见，进步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一*话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学*兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。

　　三、学*方式上倡导自主、合作、探究

　　新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学*与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学*选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强**育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学*，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学*方式。在学生学*方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学*方式。让学生在学*过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学*。

　　四、自我反思，不断积累经验和材料

　　反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水*和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

　　五、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学*是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学*，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学*，提高教师的实际动手能力，使教师受益匪浅。

　　教研教改活动心得体会 4

　　课程改革的关键在教师，只有教师切实改变教育教学行为，进一步提高自身业务水*，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。而教师业务提高的首要途径就是校本教研。

　　在学校领导的支持下，全体语文教师的努力下，我们语文教研组抓住课程改革的契机，以新课改理念为指导，以三疑三探课堂模式的探索为着力点，以打造有效课堂为目的，以促进教师、学生发展为宗旨，开展了踏实有效地校本教研，取得了一定得成效。现总结如下：

　　一、扎实学*，践行教育理想

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来，要想教给学生一瓢水，教师首先应该是一条长流常新的小溪。教师如果不学*，教研活动就会成为无本之木，无源之水。为了提高语文教师的文化素养、专业技能，我们在深入学*研究《语文新课程标准》、《魏书生教学工作漫谈》的同时、积极参加学校举办的各种学*培训，并结合我校实际，制定了教研工作计划。通过扎实有效地学*，教师不仅理论水*有了很大程度地提高，而且通过读书，教师的心静了，能发现教育的快乐、发现自我价值了。我们学*的效果也体现在教育局举办的骨干教师考试中，我们学校入选的三位语文教师全部过关，并且取得了优异成绩。

　　二、创新常规，营造和谐氛围

　　1、集体备课高效

　　为了能充分挖掘每位语文教师的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们非常注重集体备课。每周两次的集体备课时间，做到有内容、有中心发言人。同一学年教师共同确定教学重点和教学难点，共同研讨教学策略。大家一起学*、研究、取长补短、资源共享。同时，学校为了让教案不再成为教师的负担，在寒假我们就开始筹划教案改革。本学期我们采用三七补充式教案，即：三的部分是课型、三维目标、教学策略、课外引入的课程资源由教研组共同研究制定，（确定方式：利用假期时间，每位教师把自己认领的单元内容备完，开学后组内教研确定）并上传到学校网站语文备课文件夹中，大家对这一部分内容可以自由选择（可以打印，也可以直接复制到自己文件夹里）；七的部分要体现个人的教学特色，主要是课堂设计（情境创设、课堂流程、拓展运用、作业等），这一部分也要上传到自己的文件夹里，同时也可以采用活页夹的形式打印下来保存。

　　第一轮回是不省力的，甚至有些费力。但我们下一个循环的时候，或者下个学年升级上来的时候，就可以自由采用已经上传的教案，特色部分自己可以增添修改，*时所用的资料就可以搜集到活页夹里反复使用，我们查教案重点查课后反思。这样一年下来，我们就把三年的教案都写完了。通过语文组的团结协作，我们的教案具有时效性、创新性和适用性等特点。教案改革既符合教学实际又减轻了教师的负担，给教师更多的思考问题的空间。更重要的是达到了网上交流，资源共享的目的，更好的提高了教学效率和教学质量。

　　2、课堂模式奇效

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有把教学活动变成一种发展人、创造人的活动，才是教育的本质和精髓。为此，我们采用了三疑三探的教学模式。按照设疑自探——解疑合探——质疑再探——拓展运用这四个教学环节安排我们的授课流程。

　　设疑是课堂教学的主线，学生有疑而发，不断地设疑解疑。探究是学生学*的方法，通过自探、合探、再探，学生的学*变被动接受为主动参与。教师不是教教材而是用教材，通过方法的引导使教学效果事半功倍。

　　在这种课堂模式当中，我们强调通过创设情境，激发学生学*的兴趣；通过自主探究，化被动为主动；通过交流展示，为学生搭建展示自我风采的*台；通过小组合作，培养了学生合作意识。遵循着三讲三不讲的原则（三讲即讲学生自学和讨论后还不理解的问题、讲知识缺陷和易混易错的问题、讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；三不讲即学生不探究不讲、学生会的不讲、学生讲之前不讲）。教师已经把课堂还给了学生。

　　通过一段时间的实践，我们发现这种课堂模式让新课改理念看得到、摸得着、想得清。这种课堂模式提高了课堂教学效率，减轻了学生课业负担，培养了学生创新精神、合作意识、同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和*惯。

　　现在的语文课堂已经大变样，真是笑声、吵声、读书声、声声悦耳；哭脸、怒脸、气脸，脸脸动情。学生也敢大声的喊出：老师我爱死你了的豪言壮语。通过课堂模式的改革，融洽了师生关系，培养了学生的创新精神和自主探究、小组合作的能力。

　　教研教改活动心得体会 5

　　今天在汶上实验二中听了两节课，刘老师的《解一元一次方程》和李老师的《正比例函数》，听后感触很深，受益匪浅。

　　七年级李老师课堂气氛活跃，教学环节流畅，课堂效率高，闯关题学生有兴趣，讲解细致，注重类比法，预*生成，巧克力，手机、乘车学生乐于接受，善于捕捉信息，很多问题放给学生，板书规范，要让学生选方式一或二的理由。八年级李老师的课，以视频情境引入，教学思路清晰，学生易于接受，本节应是两节课内容，容量大，定义、性质环环相扣，概念挖掘深，表格直观形象，课堂自主开发，学生会的学生讲的，老师不再讲。

　　两位老师都在学校的.教研活动的指导下，学校的教研思想在本节课得到了充分体现，打造高效课堂，更规范，教学质量更高。课堂教学模式有四个环节，即四步教学法①个体预*生成，②展示质疑③走组互动形成④检测反馈达成。该校领导说，展示质疑出亮点，课件破难点，板书写重点了。四步教学法，师生互动，小组互动，教师主导，学生主体，打造高效课堂，思维量大。走组就是，本组有不会的问题可以抛给其他小组，学生人人参与，有创新，课堂效率高。军屯的一老师提出疑问，快节奏，跟不上的学生怎么办？走组活动不明显。

　　在今后教学中，要深挖教材，把握好教学目标，内容设计合理，抓住重点，破解难点；内容与形式结合好，处理好课件与板书的结合，精心设计题目，自主学*，捕捉学生信息，努力提高自身素质。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展4）

——参加教研活动心得体会 (菁华5篇)

　　1、通过学*、熟记《纲要》中的内容，用《纲要》中的一些理论指导来充实自己。

　　在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水*、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学*特点和认识规律，让幼儿喜欢学*，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到各个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴*幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿兴趣上和能力上的差异。

　　2、努力成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。

　　我也从纲要中了解到教师应该成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者，所以在教学中我始终把握自己与幼儿的主客体关系，努力发挥与幼儿之间的互动性，当幼儿需要遇到难题时我也是他们的引导者，当幼儿需要帮助时我成为他们的支持者，当他们在游戏时，我成为了他们的合作者，我经常会以游戏者的身份参与他们的游戏，指导他们的游戏

　　3、用纲要指导，使我成为了反思型教师。

　　在*时教学中，我常用纲要中的精神来反思自己的行为。如当遇到幼儿不听话了，我就想怎样处理即不伤害幼儿，又起到了教育作用，当教学时我就想怎样教学才能让幼儿成为快乐学*，当处理家园关系时我就想，怎样的方法才能即能调动家长的积极性，又能体现服务与家长。所以都是通过纲要中的学*才使我成为一个反思型的教师，才真正体会纲要中让幼儿快乐学*，终身学*的理念，才能体现纲要中服务与家长的宗旨。

　　4、学*纲要，我学会了正确评价幼儿。

　　在相当长的时间里，幼儿园的评价还是用来比较幼儿能力上的差异，用来检查幼儿对教师所学知识、技能的掌握情况，因而在评价在相当程度上并没有促进教育质量提高，也没有对每个幼儿的学*与发展产生积极的作用。在以前我对幼儿的评价过多的用横向比较，并没有纵向评价，没有考虑到幼儿的个体差异。所以纲要之后，关于评价幼儿学*与发展，以多种形式评价。我在*时多用鼓励表扬的语言激励幼儿，增强他们的自信心。并以多种方式评价幼儿，以便了解他们的强项和弱项。

　　总之纲要的学*不仅使自己的理论水*得到了提高，还使自己的教育观念发生了改变，我将一如既往的学*下去，使自己的教育水*更加提高。

　　20XX年11—13日，全国小学名师于永正老师再次来到济北小学参加我校的教研活动，对我们进行了为期三天的寒假培训。能够与于永正老师一起研讨教学，是一个难得的机遇。于老师与会场的老师们进行交流互动，共同探讨教学，研讨气氛浓厚。通过面对面的交流，手把手的指导，让我切身感受到于老师在语文教学上的深厚功底和对语言文字的独特理解，特别是他严谨的治学态度非常值得我们学*。

　　于老师特别注意教师的教学态度，表现在对教材的挖掘和朗读指导上。他说一个人还要有高度的责任心，家长对孩子负责，老师对学生负责。走进文本，走进学生是语文老师的责任。他说练朗读就是老师走进文本，与文本对话的过程。于老师一句一句地教我们朗读，指出了很多不足。他说老师要上好课，首先自己要明白，做个明白人，否则怎么教学生。敏锐的语感，加上高度的责任心，就一定会成为一个好的语言医生。他特别指出了一些浮躁不实的现象，强调了严谨的治学态度。

　　于老师在教学上非常扎实细致，从他对待板书上可见一斑。他一笔一画、不厌其烦地指导我们写字，指导到位，非常细，细到每一笔画的高低、长短、宽窄。于老师说，老师就是学生的榜样，所以老师的字一定写好。字是人的第二张脸。第二张脸是练出来的，今后要加大练字力度。于老师的教学功底是他对语文教学不懈追求、勤于积累的结果。他告诉我们要勤奋善思，要有思想，会思考。思考出主意，思考出华章，思考出好课。老师要多写教学随笔，不写不成才。他随身携带笔记本，每次参加我校的教研活动都认真听取老师们的发言，随时记录下来。于老师以亲身实践告诉我们，大师是靠积累提高练出来的，要想在教学上有所作为，就必须付出辛苦和努力。

　　于老师对作文教学很有心得。他认为作文教学要做到关注细节，关注小事，把细节写细，把小事写大。选材要广，善于观察。可以由仿到创，通过范文引入、模仿起步。老师的指导很重要，要教给学生写作方法：对话要分段，层次要清晰，字迹要工整，标点要过关。老师要写下水文，教师练笔就是最好的备课。

　　关于如何教语文，如何让学生学好语文，于老师提出了“三个积累”：

　　一、积累语言

　　1、教师要有远大的目光，有远见。学语文就是学语言，一定要让孩子好好读书，背下来。学会积累。积累语言要有课内到课外。扩大阅读面，增大阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。整本的书是牛奶、牛肉，能健身；报纸、杂志是清茶，清新、鲜活。所以让孩子都读读。阅读时要指导孩子关注作者的感受，比喻就是作者的感受。

　　2、要激发孩子的读书兴趣，养成*惯。坏*惯不学自会，好*惯的养成却并不容易，开始可能要带有强制性。老师要给学生量化，比如每天读书不少于20页，做好摘抄，老师要检查，或者让小组长配合老师检查等等。

　　二、积累生活

　　生活就在我们周围。老师要有一颗热爱生活的心和一双善于发现生活的眼睛，才能引导孩子去发现，珍惜生活，慢慢地形成观察的*惯。比如适当开展活动，和孩子一起爬山、钓鱼、观察山羊等，写成作文，让活动增值。每次活动就好比一粒珍珠，时间的长河就是丝线，时间长了串起来就是一串闪闪发光的项链。

　　三、积累感受

　　书读得多了，热爱生活了，感受也自然而然地就多了。语文老师要有远见，放长线，多读书，会读书，善于积累，在读中学会表达，学会感受，丰富学生生活，会引领，善于发现、热爱生活。与于老师一起研讨，每次都有新的收获。于老师的教学态度、教学理念、教学功底和教学艺术，值得我们不断学*，并对照自己的不足进行反思和提高。

　　光阴似箭，岁月匆匆，回顾一学期，我们在学校的正确领导下，语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导，以课堂教学为主渠道，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。现将本学期教研活动心得如下：

　　一、推动学科研究工作，提高教师业务素质。

　　认真学*新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求，明确各项语文常规，同时结合业务检查发现的问题，及时召开语文教师会，密切落实《语文课程标准解读》的各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学*讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学*，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

　　二、规范常规教学行为，开展课堂教学研讨

　　坚持教研活动常规化。全组成员每学期至少上一次校级随堂课，备课组每学期至少集中学*三次，强化集体备课，认真进行集体研讨、集体备课，确定每模块的教学内容及精神；及时发现问题，共同制定解决方案。备课组结合研究专题上好一节研讨课。每位教师听课不得少于15节，做到互相听课、评课，不少教师主动听取其他学科的课，取长补短。

　　本学期我们还进行了低、中、高段磨课活动，课后，我们集中会议室进行说课、评课活动，两个环节结束后就在新课程模块教学背景下如何提高语文课堂的学*效率的问题展开热烈的讨论，授课教师都自觉地实施了新课程理念。特别是我们的吴校长带头进行高段磨课，为我们做好了榜样。她的课堂教学很好地体现了学生是学*的主人的思想，“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学中广泛应用。

　　三、加强对青年教师的培养

　　由于我们组的年轻教师较多，因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。透过老带新，相互学*，共同探讨，加快青年教师的成长过程；透过教研活动的内聚力、引导力、提升力，促进教师的可持续发展，让青年教师的教学水*不断提高。

　　四、重视后进生的转化，有针对性的进行辅导

　　本教研组教师对于辅导工作都十分重视，不仅仅对优生加以辅导，使之潜力和成绩更好，对于后进生的辅导更加重视，每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导，力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学*成绩都有了必须的提高。

　　不断学*，不断更新，不断进取，是语文科组永保青春的法宝。一学期来，我们扎实工作，与时俱进，以“《浙江省小学语文教学建议》和《温州市小学语文教学常规》为指南，以“学本课堂”备课三要素为研究重点”。展望未来，我们在追求卓越的路上，带着梦想和期待上路，去开创我们更加美好的明天。

　　5月21日在江苏省大丰高级中学和大丰市实验初中举行了为期两天的“2015盐城市中学信息技术教学研讨活动”，与会人员是全市各初中、高中学校的信息技术老师，我也有幸参加本次活动。通过这次听课和听专题、专家讲座，学到了很多新的东西，同时也认识到自己的很多不足之处。

　　21日上午我被安排在初中信息机房Ⅱ听课，先后听了大丰市西团初级中学钱丽吟老师的《制作交互网页》、盐城市明达中学王泽群老师的《信息的数字化》和东台市头灶镇中学谢海蓉老师的《图片分类及格式》三个课题。总体来讲，三位老师普遍存在以下一些优点：

　　1、对教材进行深入细致的钻研与分析、教学基本功扎实、调控能力强、体现了教师为主导，学生为主体，展示自我的教学理念。导课自然，语言丰富，教态自然，课堂气氛活跃，思路流畅。

　　2、老师都精心准备了自己的课件，教学设计合理，注重了知识与技能的联系，真正做到了讲、练的有机结合，同时使我们体会到上好一节信息技术课的辛苦。

　　通过半天的听课，让我受到许多启发：

　　1、课堂评价的重要性。通过以学生为主体进行练*，穿插中间的评价或最后的评价，使教师能及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己的上课进程及相关内容更好的落实。大丰市西团初级中学钱丽吟老师在讲课过程注重了对学生作品的评价，而且做得很到位。这一点我认为很值得学*，在今后教学中我要注重在这方面下功夫，利用课堂的评价系统更好的完成对学生活动情况的掌握。

　　2、体现小组合作精神，提倡小组合作。当然小组合作不一定每堂课都合适，但适当的应用小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。盐城市明达中学的王泽群老师在这方面做得也很好，充分利用小组合作学*，并且效果很不错，说明老师调控到位。

　　3、我个人认为优美的语言在信息技术课上也很重要，虽然信息技术是属于理科范筹的科目，大多着重学生技能的培养，但优美的教学语言是不能忽视的。东台市头灶镇中学谢海蓉老师的《图片分类及格式》这节课的前半部分是非常精彩的，尤其是谢老师的诗情画意的课堂语言，印象非常深刻，今后我要学会提炼自己的教学语言，要着重于*时的积累，这也是个人素养提升的过程。

　　在之后的各位名师的专题讲座以及专家的报告让我受益匪浅。5位名师都是针对当前初高中信息技术课程教学过程各种案例的探讨以及解决方案。盐城市信息技术教研员曹恒来主任作了题为“让教学有‘力’，让课程有‘度’”的专题讲座，为我们信息教师在今后的教材处理、教学方法等方面提供了权威的指导。江南大学刘向永副教授做了“从国际动态看信息技术课程发展”的专家报告，让我们看到英国、日本等国家的信息技术课程，让我们感受到信息技术课程的国际走向，增强信息技术课程教学的责任感和使命感。对照名师、专家的讲座，我深深地感悟到要做一名合格的信息老师，尤其是要做一名优秀的信息老师，这段路还很漫长。

　　总之，我们要做的就是赶紧行动起来，加强自身学*，认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研活动，逐渐缩小差距，不断促进自身教学水*的提高。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，听名师专家讲座是我们每一位老师的必修课，是教师成长的一个捷径，学*已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。

　　每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的，适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学*英语的乐趣。通过这次的教研活动，让我受益匪浅，体会颇深。

　　一、提高自身的专业素养。每一次参加完教研活动后总是觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

　　二、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说。很多英语老师在*日繁重的教学过程中，都在不断地学*，探究，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。

　　三、重视评价，关注学生的情感。英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。一句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。

　　希望能多参加这样的教研活动，学*别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水*。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展5）

——小学数学教研活动心得体会 (菁华5篇)

　　一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学*为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

　　一、教学常规工作管理

　　从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。

　　二、教研组建设

　　根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。

　　三、教科研活动

　　1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互学*，真正做到优质资源共享。

　　2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。由xx执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。

　　3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学*中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水*。

　　四、工作实绩

　　1、xx执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在“我是*小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。

　　2、xxx老师在xx省数学老师风采演讲中获得二等奖。

　　3、xxx老师在说课比赛中获得xx市一等奖、xx市二等奖。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

　　在20xx的8月25日，我有幸参加了县里小学二年级数学科教研。这次数学教研活动是北京的一位非常有特色的数学教研员对教材做了细致的剖析、讲解。对我们教师来说是一次宝贵的学*机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

　　一、提高自身的专业素养。

　　本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学*，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

　　二、不断完善课堂教学。

　　应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在*日繁重的教学过程中，都在不断地的学*，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学*数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

　　三、重视评价，关注学生的情感

　　数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学*压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

　　本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。

　　XX月XX、XX日XX省小学数学教研大讲堂—基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会活动拉开了序幕，我有幸聆听了各位名师团队，XX老师的精彩报告。通过今天的线上学*，我感受颇深，受益匪浅。下面我简单谈一下我的收获和体会。

　　一、数学史故事对数学的教与学具有辅助作用，教师若能在教学过程中适当地使用这些素材，将能在一定程度上提升教学的效果、激发学生学*数学的兴趣、拓展学生视野、启发学生人格以及培养学生创新精神。在XX版小学数学教材中就有一些有趣且富有意义的数学史故事，小学数学教师在教学中如何将这些数学文化融入课堂教学，发挥其最大效用是工作的焦点。

　　二、数学文化和数学史的学*可以引导学生形成一种探索与研究的*惯，去发现和认识一个问题从产生到解决的过程中，真正创造了什么？对于这种创造过程的了解，可以使学生体会到一种活的，真正的数学思维过程。有利于学生对一些数学问题形成更深刻的认识，了解数学知识的现实来源和应用，而不是单纯地接受老师传授的知识，从而可以在这种不断学*、不断探索、不断研究的过程中逐步形成真确的数学观。学*数学史有助于帮助学生弄清数学知识的来龙去脉，理清思路，加深对数学知识的理解。

　　三、数学文化教学的落脚点在课堂上，如何在以后的教学中落地生根？这就对我们一线教师提出了高要求。我们需要深入研究教材，并上网查询一些书籍，找到其中渗透的数学文化和数学思想。当数学文化真正的渗入教材，进入课堂，融入教学时，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解并热爱数学，感受到数学的真正魅力。

　　在今后的教学工作中我要不断提高自己的数学文化素养，努力挖掘数学文化资源，丰富数学文化知识，促使自己不断地进步。

　　本学期的小学数学教研活动，令我受益匪浅。

　　首先，关于课前预*这个环节，预*对于我来说并不陌生，自我上学以来，预*这个环节是不可缺少的一部分。预*的方法颇多，而参加教研活动，我对预*有了很多的看法与认识。预*的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预*，预*方式多种多样，我们教师可以优化预*的方法。尽可能的让学生在预*中学*新知识、新能力，为学生的学*打下基础。

　　再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学*的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学*的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主学*，从某种意义上讲，让学生真正成为学*的主人。当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学*的能力和自主学*的能力。

　　最后，限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。教师本人可以从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。另外，限时作业的方式也有很多种，可以让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发现、去摸索。

　　总言而之，本学期的数学教研活动使我学到了很多知识，相信自己在今后的实际教学中会做的更好！

　　一、积极参加各类培训与组织理论学*

　　再次，教导处带领教研组充分利用《xx教育》组织理论学*，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》，“三用”是用这本书学*教育教学理论、学*学生管理经验、学*教学实践。每一期的学*共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学*剪报”上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

　　二、教研活动方式

　　我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

　　⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。

　　⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师xxx老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题——《三角形的分类》进行备课及分析，并确定xxx老师进行了试讲。

　　⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处x主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。

　　三、数学教研组各组员成绩

　　我校数学教研组成员中，xxx等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖；xxx等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学*活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展6）

——小学英语教研活动心得体会 (菁华3篇)

　　很荣幸能参加这次英语教研活动，非常感谢高坑中心校给我们提供这样学*交流的*台，我十分珍惜这次的学*机会。上周，我们的英语教研活动在彭组长的精心组织和安排下顺利展开了。

　　首先，彭组长和大家分享了他的教学心得《如何上好一堂英语课》。接下来，我们集中学*观看了全国特级教师田老师的教学视频，最后是老师评课，谈谈心得体会。古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。在此次小学英语教研活动中，我又一次体会了这句话的含义。这次教研活动让我受益匪浅，下面我谈谈自己的体会：

　　一、提高自身的专业素养

　　如果一名英语教师能具有广博的知识、扎实的功底、风趣幽默的语言艺术，他的课就一定能妙趣横生、引人入胜，在英语教学中就能游刃有余，教育教学质量就会大大提高。听田老师的课，是一种精神上的享受，我体会到了英语课堂快乐教学的魅力。正是因为田老师有着极高的专业素养。

　　首先，田老师的导入是一首英文歌曲，他和学生一起欢快的边唱歌边做动作热身，学生很快就进入一种轻松、愉悦的学*氛围。这就要求老师要绝对放得开，要有自信、热情的教学态度，好的开始是成功的一半。田老师的简笔画引人注目，寥寥几笔，就形象勾勒出两幅男女图，引得学生惊叹，学生敬佩老师，就会信服他，就能集中注意力听讲，课堂纪律就会自觉遵守。接着田老师宣布男女生进行比赛，看学生课堂表现，如回答问题，情境对话，表现好就能得到苹果的方式，这种良性的既有竞争又有合作的评比，让学生能积极地参与，热情地投入的英语课中。

　　虽然田老师没有用课件，但是他的丰富多彩的卡片一样具有直观教学的效果。如教学蔬菜，水果，食物类单词时，出示卡片教学单词，问what做铺垫。整堂教学设计环环相扣，节奏紧凑而又轻松，老师善于创设情境，让学生在游戏，情景剧，角色扮演等活动中学，真正做到了学中玩，玩中学。期间，老师要善于引导学生，用丰富、夸张的肢体语言，表情，帮住学生理解。

　　整堂课，老师都用全英文教学，创造了良好的语言环境。当然，老师抑扬顿挫的语音语调，标准的地道的口语，是英语课的亮点，也是作为专业英语老师必备的。因为作为*学生很少接触到英语，可能大部分学生只能通过上英语课，从老师这里学说英语，老师怎么教，学生就怎么学，一旦生硬的语音语调形成了*惯，就很难改变，所以作为一名负责的英语老师，要具备的语言功底，标准的语音语调。语言的魅力是无法估量的，它可能是一堂精彩的英语课的决定性因素。我知道作为一名英语老师，我还有很多不足，我还要勤奋努力学*，培养自己的专业素养。

　　二、态度决定一切

　　老师始终要以饱满的热情，自信的姿态，充满爱的语言和行动、快乐的心情投入的教学中来。老师的态度决定一切。老师教得快乐，学生就学得快乐。学生有快乐的学*体验，也会更爱学*。现在教育界在推崇成功的学校标语是：老师幸福地工作，学生快乐地成长。这也是我今后努力的方向。

　　此次教研活动带给我的更多感悟我在此也不能逐一讲述，只是希望自己能更好的运用所学知识在工作岗位上认真、踏实地做到自己的最好，也希望自己能坚忍地朝梦想一步一步迈进。

　　3月21至22日，我们各乡镇英语教师在实验小学举行了一次教研活动，听了四节课（有关英语对话和语音的课）。通过听课，我受益匪浅，让我*距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学*借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学*的一些体会。

　　一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学*环境，引发学生的兴趣和求知欲。

　　小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学*的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学*需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学*兴趣，并保持它，使之成为他们学*的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

　　二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

　　教师对学*材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学*兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的'语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

　　三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

　　过去的教学常常强**师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语*得研究及外语学*研究均证实：外语教学中的重点不再应该

　　是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

　　四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

　　师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

　　在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学*英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学*无聊。

　　总之，英语学*，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学*兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传

　　授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

　　一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学*环境，引发学生的兴趣和求知欲。

　　二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

　　教师对学*材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学*兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

　　三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

　　四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展7）

——最新语文教研活动心得体会 (菁华3篇)

　　我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学*意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。

　　下面我就谈谈我对我校语文教研活动的总结：

　　第一、吃透教材是最根本的。

　　听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学*新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。

　　第二、注重启发式教学，让学生主动学。

　　新课程标准要求让学生成为学*的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

　　第三、注重引导学生朗读。

　　大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如xxx老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半。配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学*中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次非常清晰。

　　第四、注重学**惯的养成。

　　很多老师会在课堂上穿插着一些学*方法，让学生收获这些学*的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学*前为每段标上序号，便于在学*课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的*惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好*惯。

　　在这个生机勃勃的七月，我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考：

　　一、以读为主，读中悟。

　　叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生大概感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自神奇的地方在哪里?边读边勾画，找关键词概括他们的神奇之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学*的方法。)三读：1、练*分角色朗读课文。(选自己喜欢的对话)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。(在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。

　　二、教给学*方法

　　听了三位老师的课，又一处值得学*的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学*方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。*时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生回答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学*中运用。

　　三、教学中的激励性评价

　　在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学*积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学*好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学*的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小!

　　“三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的不足之处也提醒着我，有则改之无则加勉。真是不虚此行!

　　本学期，我们语文教研组按照学期初制定的工作计划，研究专题，灵活、多样、有效地展开教研活动。教研组活动以有优化语文课堂教学为中心，着力研究如何在课堂教学中关注学生的`表达，探究评价的方式，以丰富多彩的语文活动为载体，促进教师教学成长，提高学生语文素养。下面，对本学期的教研活动心得如下：

　　一、规范管理

　　本学期，语文教研组的人员又发生了较大的变动，更换了一位集团流动的语文教师，增加了两位新入职的教师，以及由外校调入了一位教师。为规范管理，在开学之初，教师们在各年级备课组长得带领下又一次认真学*了学校对教师备课、课堂教学和作业布置等教学常规的要求。在一系列的常规引导下，新教师们很快地适应了新学校的工作，使得语文教学秩序井然。

　　二、一节公开课

　　三月初，集团联组教研活动依照计划开展，我校认领了当月的教研活动，我们请二年级组的青年教师柳思佳代表我校语文教研组参加同课异构的教学，柳老师欣然接受了任务。时间紧，任务急，为了上好这堂语文课，我们教研组有层次地开展了备课、听课、评课的活动。先由柳老师自行备课，而后她和我一起研课。用这份教案，我们在组内进行试教，二年级备课组的其他两位教师，以及教导处陈老师参与听课和评课，对教案进行再次修改，有了较为成熟的教案之后，我们又进行了一次试教。这一次扩大了听课的范围，除了备课组老师参与之外，其他各年级的备课组长，校长、*也都参与了听课、评课，大家群策群力，对教案又一次做了修改。最终，成就了一堂成熟的语文课，向集团展示，获得了好评，柳思佳老师在课堂教学中也展现了我校青年教师的风采。能够成功地开展集团联组教研活动，我觉得，这与校领导的支持，柳老师自身的努力，组内教师的团结协作是分不开的。希望今后的教研组公开课，大家也能如此通力合作，以集团教研为契机，提高我校语文教师，尤其是青年教师的教学水*，促进她们的教学成长。

　　三、一次检查

　　四月，学校接受区语言文字示范校的检查，全校教职员工通力合作，支持我们语文组接受检查。检查组除了要查看语言文字活动的相关资料之外，还要来看现场。为了接受检查，学校将普通话提示牌进行了更新，班主任组织学生画书签，制作小报和读书卡，并用这些作品布置板报，营造了良好的读书氛围。检查那天，专家老师检查了校园环境，听了四3班的全班诵读，检查了四2班的全班默写，以及五1班的全班作文本，这三个班级的师生都表现出了良好的状态，无论是读，是写，还是作业，都获得了专家的好评。专家们又查看了语文组教师们三年来积累的活动资料，表扬了我们资料完备的优点，同时也提出了语言文字专项活动略有欠缺的问题，为我们学校今后的语言文字工作，以及语文周活动指明了方向。

　　四、一次活动

　　四月末至五月初，根据区语委“汉字节”活动的要求，结合“世界读书日”活动，围绕我校磁性校园文化的建设，由语文组领衔开展了以“与书同行以书为友”为主题的内二小学读书节活动。

　　活动之前，我们制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，启动读书节活动。我们要求各班出一期主题黑板报展示学生们制作的个性书签、读书卡和读书小报等，宣传阅读的重要意义。通过活动宣传，营造磁性校园文化氛围，提高学生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　读书节活动中，我们重点开展了“班班有书声”诵读活动，由1-4年级各班语文教师组织学生以班级为单位，师生同台诵读语文课本中的文章，教师们选取了能弘扬正能量，符合社会主义核心价值观的要求的课文，声情并茂地诵读，获得了较好的效果。一时间，内二校园里书声琅琅。最终，三（1）中队获得中年级组优胜奖，代表学校参加区“班班有书声”的比赛。

　　此外，我们还精心组织了“魅力汉语”网络语**知识竞赛、“社会主义核心价值观”亲子童谣传唱活动和“鲁迅文学奖”征文活动，各班学生、家长都积极参与了相关的活动。

　　通过读书节活动的开展，我们营造了积极向上、充满磁性的校园文化氛围，激发了学生阅读的兴趣，丰富了他们的知识，开阔了他们的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操，使学生们体验到我读书，我快乐。

　　五、一场考试

　　众所周知，每年六月，区教研室都要进行区内五年级学生的学业质量监控。为了能在本次语文质量监控中获得好成绩，为学校争光。五年级三位语文教师不仅认真备课、上课，提高语文课堂教学质量，认真设计校本作业，辅导学生作文，针对考试要求出好复*卷，更在最后冲刺的阶段牺牲休息的时间为学生们补缺补差，最终，五年级被抽到的27位学生在老师的教育下，认真对待了这次考试，使得我们被抽的学生*均分超出了区*均分，交出了一份满意的答卷，胜利完成了五年级组教师们既定的目标。五年级之所以能考出理想的成绩，这和三位老师五年来的有效课堂教学，组内团结协作，研读教材，研究教法，分析学情有着很大的关系。相信，其他语文备课组在组长的带领下也能合作、共享，未来，他们肯定能在五年级质量监控中取得理想的成绩。

　　总之，在本学期里，我们语文组的教学研究活动获得了比较好的效果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动还缺乏创意，校本作业经过检查后还存在内容过于单一，不够关注学生阅读能力的提升；青年教师的课堂教学不足；语文教研组的专题研究不够深入等问题。我们将在未来的教研活动中学*、改进。

教研教改活动心得体会 (菁华3篇)（扩展8）

——高效教研活动心得体会优选【5】篇

　　我校语文组的教学活动如火如荼的展开了，活动以“品词句、细体味、构建高效课堂”为主题。

　　在黄志祥校长和语文组组长曹慧老师的指导下：我们语文组老师被分为三组：备课组、上课组、评课组，在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位语文老师都有自己的角色。

　　首先，选定课文，一开始上课组老师选择了《月光曲》这篇经典课文，黄校长当时对这篇课文的评价及期望也非常高。后来由于一些原因，组内商量换成另外一篇讲述人与动物真挚感情的课文《老人与海鸥》，课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，*凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

　　课文确定后，全体语文组老师一起找出本课的重难点以及教学目标，并根据自己的理解感悟，找出破解的方法。

　　陈艳和钟艳老师一次次的试教，修改，其他语文老师一遍遍讨论，出谋划策，最终呈现出精彩、高效、感人的课堂。

　　评课环节，老师们各抒己见，有碰撞同时也产生了共鸣，充分展现了我们语文教师的专业素养以及水*。

　　通过本次活动，我深刻的感受到团体的力量，集体的智慧;并感悟到学无止境的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索学*研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。

　　参加这次教研课活动，我感到作为一名教师更应该“活到老，学到老”。我真真切切的体会到在宽松，民主，和谐的气氛中，老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。*等的交流中，我们说出了日常教学中的困惑和教学中的成功经验，真正做到了交流研讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思考。这种教研有针对性，务实性，高效性，是实实在在的教研。经过本次语文教研活动——集体备课、听课、评课活动，既增长了老师的见识，又加强了教师之间的交流与沟通。

　　我通过这次教研活动参加集体备课、听课、评课活动，学*到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧。

　　一、利用文本的空白点，进行了有效拓展

　　课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。在本堂可中，钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比如：对海鸥老人的介绍，给海鸥取名字，对“二十里路”的理解，以及进行课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充实了课堂，丰富了学生的心灵，培养了学生想象的能力，提升了学生书面的表达能力。

　　二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂

　　我们可以清楚地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起，整堂课书声琅琅。在读中体现自主、合作，探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到了美好情感的熏陶。

　　三、文本处理，新颖独特

　　真正的课堂教学活动是心与心的交流，是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学*，找出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是达到了“教是为了不教”的意图。学生有了一定的情感体验的基础，提升为“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情。然后，陈老师预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和交流，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的'情感更加丰满，并得以深化。

　　通过开展教研活动，我在学*与交流中丰富、成长。“三人行，必有我师焉”。是啊！两位老师，两种风格，不一样的教学，不一样的风采，给了我更多的感动与思考。善博众人之长者，才是真正的智者，强者。“海纳百川，有容乃大”，这是一个学*型的社会，我们只有敞开心胸，多看，多听，多想，多学，才有长足的发展。真是——他山之石，可以攻玉！

　　反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学第二片区教研工作，扎实推进基础教育课程改革，增强学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量和办学水*。现将本学期片区工作总结如下：

　　一、活动开展情况

　　本学期我片区共举行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、班级管理等内容。为使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。如果需要各校承担相应工作的也要求承担活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期举行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别承担。

　　1、手拉手

　　为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，帮助课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水*，今年十月份底在我片区内开展了手拉手送教下乡活动，采取参与分享、听课评课、反思重建三结合的方式进行。此次活动中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我们将片区内的八所学校依照就*和方便的原则分成了三个组，针对不同组内学校的具体情况安排各校相对比较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学承担了第一小组（横现河小学、金家河小学、郭镇小学）语文和科学两门学科的观摩研讨活动；由徐家坪小学承担了第三小组（徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学）数学和体育学科的课堂观摩研讨活动；由嘉陵小学承担第二小组（白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学）英语和美术学科的观摩课。我片区还热情邀请了教研室的老师前往指导和检查教研工作。活动进行得非常顺利，既有观摩课也有研讨课，交替进行，在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每个组的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的浓厚教学研讨氛围。不少教师提出，希望能多搞这样的送教活动，希望各门学科的优质课都能听到，还特别提出希望能听到信息技术的公开课，希望片区内还能开展教师信息技术的培训。

　　2、找准问题促提高

　　应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开展了片区内期中质量分析会，分学科组进行了深入细致地分析，不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后半学期针对出现的问题将采取何种方法或手段进行改善或补救。针对语文学科在中高年级出现的拼音严重回生现象，提出了在听写生字时带拼音的作法；数学学科提出了通过有针对性训练来提高学生运算能力的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为对存在问题如何解决的探讨，增强了质量分析会解决教学中存在问题的功能。

　　3、交流学*，分享成果

　　为了适应教育改革和发展的需要，促进我片区校际间的交流，提升校长的专业素养和管理水*，促进片区内各校教育教学特色的形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，提高教育教学管理水*。12月初在第二片区内开展了以解决校本教研实施中的问题为主题研讨会活动。要求片区内8所学校的校长及主管教研工作的相关领导2人参加。会上各校均有一人对本校的教研管理或教研工作经验进行了交流，丰富的素材展示了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提出了教研工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼此，还从他校的工作中学到许多直接的经验，更可贵的是通过此次活动，我们广泛征集了各校在校本研究方面存在的问题和亟待解决的问题，并及时进行了梳理，为小学第二片区日后工作的.开展和发展指明了方向。

　　4、爱心与责任

　　班级是学校的基本单位，班主任则是这个基本单位的组织者、管理者和教育者，是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁，是学校教育工作的重要组成部分。为了加强班主任之间的相互交流与学*，共同探讨学生养成教育之良策，促使片区内各校的班主任工作上一个新台阶，12月底特地在片区内开展爱心与责任班主任工作经验交流研讨活动。每个学校选派一名优秀班主任参加经验交流。有从班主任工作点滴作来谈的，有从班级管理上来说的，有从特殊学生转化方面来讲的，也有从班级文化建设方面来探讨的。一个个鲜活的事例或个案，书写着每个班主任对工作的用心和那份精心，满含着对学生的一片爱心、耐心、苦心和责任心。教研室的杨老师和陈梅老师亲临指导，还对每位班主任的交流发言进行了点评，杨老师从一个老班主任的角度对大家的工作进行了肯定、表扬，同时也提出了自己的看法和值得思考的问题。此次参会的老师共计41名，其中绝大多数都是一线的班主任，这样的交流展示不仅仅是对过去工作的回顾、总结，更多的是对未来工作的展望，为提高班主任的工作效率，强化班主任的责任心和爱心起到了很好的作用。

　　另外，在12月我校陈珊老师还接待了来自郭镇中心小学的一位英语老师，承担了这位教师为期一周的课堂观摩学*培训活动，收到片区学校的一致好评，主动承担为片区各校提供学*的便利，为片区教研多出一份力。

　　二、存在的不足和今后工作的方向

　　由于片区学校比较分散，各校情况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困难，加之教研活动涉及学科较多，对一些具体组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难（特别是交通问题和人员的调配问题）。

　　今后的片区教研活动的方向：

　　1、创造性的开展片区教研工作，务求实效，解决在教育教学中的共同性问题，真正做到以教研促课改，以教研促教育教学质量的提高。每次活动力求专题化，每一次研讨能有重点地突破一、二个*时教学中带有普遍性的、比较薄弱的且又急需解决的问题，不做无主题的活动研究。

　　2、片区内学校之间应经常联系，扎实开展工作，根据本片区的教研计划安排，各校参与教研的教师都要做好发言准备，做到有备而来，保证教研活动认真有效地开展。

　　3、加强片区教研的管理。注重教研质量，充分发挥片区教研*台的合作交流作用，求真务实，避免片区教研趋向走形式，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研教学水*，形成较浓厚的教科研氛围，促进各校的教育教学质量再上新台阶。

　　总之，片区教研活动的组织与实施，是为教师提供一个学*与展示的*台，让教师能在这*台上感受收获，使课堂成为让学生体验探究的乐园。

　　昨天按照惯例，下午第四节课进行每周一次的教研活动，这次教研活动首先对每位参会的老师关于社会主义核心价值观、校园文明六好以及双创活动的背诵进行了检查，接着就高三年级如何在最后的一个月时间进行教学工作进行讨论。

　　高三老师就自己带的各班成绩进行分析，成绩低的原因主要出现在该对的题目做不对，而不是难题做不出来，其实归根结底就是基础知识不扎实。很多学生在最后的一百天中，采用题海战术，做不完的卷子，写不完的题目好像是冲向高考胜利的最后一根稻草，但是，做再多的题目，如果不能对题型、考察点加以总结，也只是一个做题的机器，并不能运用好知识。

　　所以，高三毕业班的老师决定最后一个月从基础抓起，让学生回归课本，学案，多看做过的题，多总结考察的题型、知识点与这类的题目应如何解决。但是看课本，是否会看课本又是一个大问题，很多学生都是这节课拿出课本来从第一页开始翻，下次上课还是拿出来从第一页翻，这样非常浪费时间。上一届的毕业班老师给出了自己的建议，让学生限时限量的去看课本和课后题，强化公式以及一些模糊知识点的记忆。在这里，我给出了自己的一点提议，让学生拿出这节课要看的课本，自己总结这本书要考察的知识点，会出什么样的题型，这些题型对应的解题思路，让知识点带动着去看课本，这样就不会茫无目的的乱翻书。同时，志刚老师决定自己组两三套卷，专门把一些既简单又考察少的高考考点弄到一起，避免思维定式，以防高考出现这些题目后学生们蒙场。

　　距离高考还有一个月的时间，知识掌握的程度已经不会有太大的提升空间，老师们还建议多关心学生的心理、情绪，因为高考考察的不只是对知识点的掌握，还有心理素质，所以老师们在最后一个月的时间内还要多观察学生的心理波动，及时沟通，这样才能在高考这场无声的心理战中不输在跑线上。

　　以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以明得失，更可以知道自己的不足，多反思多总结是一个人进步的前提，每次和这几位资深的老教师参加教研会都会学到很多自己想都没想过得问题，提升自己教学上的能力。

　　自从网络教研活动开展以来，我校在许校长的积极带领下，迅速成为了网络教研活动学校之一。在校领导的关心、帮助下我很幸运的加入进来。网络拓宽了我的眼界，增加了我们学*、提高的机会，真的是让我们这些边远小学教师受益匪浅。在教研活动中，我从没有间断过学*，从教研小学语文在线开播以来，我每个周四必到机房学*，并记录学*内容，及时发表自己的想法，与众老师交流经验，共同提高。为我校举办这次网络教研活动尽了自己的一点力量。

　　1、注重知识形成过程。

　　2、体现了以生为本，关注学生的学*方法，培养了学生的自学能力。

　　3、为学生创设轻松的课堂氛围。

　　4、实践与理论相结合，学生皆能学有所得。

　　在教研活动中，我积极参与在论坛中把我个人的想法清楚地推广出去，让中卫五小在这个崭新的舞台上再展雄姿。

　　如今，现代化已逐渐走向我们，改变着我们的工作、学*和生活的方式，深刻地影响着学校的教育，也深刻地影响着我们的教研活动。如何转变教育观念，更新教育理念，采用现代化的教学方式和教学手段，改变课堂教学模式，让学生成为课堂的主人等诸多问题困扰着我们，我们的许多教师及学生在学*心理和学**惯上都还不能适应新形式下的这种变化，对教师而言如何收集资料、设计教学环节、制作课件、写教案、讲课、指导学生学*活动等许多方面存在着茫然，对学生而言如何学*等方面也同样存在着茫然，这些问题迫切需要我们加强教研，但传统的面对面的教研活动很难满足我们的需要,网络教研成为我与同行们交流最重要的途径。有问题随时可以上网请教。随着博克堂的发展，我们教师的队伍日趋壮大，信息资源库的信息积累日趋丰富，交流功能和方式的日趋完善，网络教研必将得到更快的发展。

　　我认为网络教研是我们普通教师再次学*的一个*台，我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学*的机会，不断提高自我素质，不断充实自我，争取天天有变化!时时有进步!

心得体会,教研

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