日期：2022-10-23 00:00:00
1、水的清澈，并非因为它不含杂质，而是在于懂得沉淀；心的通透，不是因为没有杂念，而是在于明白取舍。
2、自己喜欢的日子，就是最美的日子；适合自己的活法，就是最好的活法。
3、人生就像一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，回馈于你。而你所要做的，就是每天多努力一点点。请相信：别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。
4、命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来。
5、人类最蠢的地方是，当有一个人爱你，你却看不见；当有一个人总背地黑你，你反而却很走心。我们总是把爱和重心用错了地方。
6、最难过的莫过于当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起，或迟或早，你不得不放弃。
7、所谓门槛，能力够了就是门，能力不够就是槛。人生的沟沟坎坎，多半是能力不足所致。
8、一个心地干净、思路清晰、没有多余情绪和妄念的人，是会带给人安全感的。因为他不伤人，也不自伤。不制造麻烦，也不麻烦别人。某种程度上来说，这是一种持戒。
9、人生道路千条万条，但最后所走的，只有一条。每个人的生活都是不同的，但都要经历风雨。
10、人的一生会遇见形形色色的人，只是过客，并不会对你的人生负责。
11、一个人真正的强大，并非看他能做什么，而是看他能承担什么。
12、以前总认为坚持会让我们变强大，但是长大后才发现，让我们强大的，是放下。
13、没有一劳永逸的开始，也没有无法承受的结束。人生中，你需要把握的是：该开始的，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。
14、喜欢一个人是一种感觉，不喜欢一个人，却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。
15、唯有从容不迫，在苦难来临时，我们方能处惊不变，镇定自若，不怨天尤人，并且勇于承接，敢于担当，不回避，不妥协，尽可能以自己的智慧力量才识走出困境。在挫折面前，不苛求自己，不难为自己。要宽恕自己，允许自己失败，进而原谅自己。这不仅是简单的人生经验，也是人生之大智慧。
16、世界上任何书籍都不能带给你好运，可是它们能让你悄悄成为你自我。
17、想要把一个人从记忆深处抹去，不仅仅是需要时间。还需要有一个足够好的理由。
18、城市，你若把它视为一种精神，就会尊敬它，保卫它，珍惜它；你若把它仅仅视为一种物质，就会无度地使用它，任意地改造它，随心所欲地破坏它。
19、存在着两种不同类型的无知，粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知存在于知识之后。
20、世上总有那么一个人，你怕跟他永不相见，却又害怕跟他再次重逢。
21、你是我拒绝别人的理由，而我只是你的路人，一个不起眼的丑小鸭。
22、色彩，淡淡的就好，深了会褪色；生活，简单就好，复杂了会变质。
23、任何你的不足，在你成功的那刻，都会被人说为特色。所以，坚持做你自己，而不是在路上被别人修改的面目全非。
24、幸福并不需要奢侈和豪华，有时要的越多反而越难幸福。小人物，小欲望，小满足，才是大幸福。
25、生命是一场懂得，剪一段流年的时光，握着一路相随的暖，把最*淡的日子梳理成诗意的风景。
26、爱情就像病，不能找来，只能等来；来了又不是说走就走，从来就不是随心所欲的事情。
27、荒废，偶尔的一根白发，才知道青春易逝；比如爱情，遇到了不珍惜，错过了方明白现实是如此残忍。有些东西失去了，比拥有更让我们刻骨铭心。
28、放不下的是执念，放得下的是解脱，要么不达目的不罢休，要么从头开始新的生活，不要犹犹豫豫，活着就要随性，洒脱。
29、所谓爱，就是当感觉、热情、浪漫统统拿掉之后，你仍然珍惜对方。
30、如果在乎的没有那么多，想要的没有那么多，生活便会简单得很多。
做人一定要有涵养的语句 30句菁华扩展阅读
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展1）
——520一定要发的文案 30句菁华
1、亲爱的，你的爱不是海洋，但比海洋更深邃；你的爱不是森林，但比森林更葱郁；你的爱是我生命的全部。5月20日，我想大声告诉你：感谢你给予我的爱，我爱你！
2、送你玫瑰，爱情更甜蜜；送你思念，牵挂在心间；送你祝福，幸福美无数；送你祝愿，快乐每一天；520我爱你，一生一世呵护你，地老天荒陪伴你。
3、我想说：不要短暂的温存，只要你一世的陪伴；我想说，我希望睡前最后看到的是你，醒来看到的也是你；我想说，不管今世也好，来世也好，我所想要的只有你；520“我爱你”日，就在今天告诉你，真的，我爱你。
4、我买柴米油，你买酱醋茶。日日共守一个家，少一句情话。此爱永不休，此情永不移。感谢君心似我心，共振爱之翼。5月20日，我爱你，补上我情话，乐开你情花。
5、别等表白了，愚人节时都没有，还指望520，洗洗睡吧。
6、成熟点吧，都过什么520，和我一起过儿童节不好嘛。
7、阳光时时刻刻亲吻小草，白云分分秒秒亲吻蓝天，对你的爱比阳光还炽热，比白云还缠绵，亲吻你在日日夜夜，岁岁年年，爱你一万年。6.14亲吻情人节，记着和我约会，浪漫亲吻，我喜欢烛光映照你脸上的红晕。
8、站在思念的彼岸，你触手可及的距离，竟如太*洋般遥远。
9、小饼干是我的，小牛奶是我的，你也要是我的。
10、你见或者不见我，我就在那里永远等你，一直到老；你听或者不听，那句爱你就在耳边，不曾改变；你爱我或者不爱我，爱就在我心里，今生不变；你答应或者不答应我，我会依然爱你，情人节到了，让我住进你的心里，寂静喜欢，好吗？
11、一天都能够表白爱你不算晚。
12、突然发现520不只是能够翻译为我爱你，还能翻译为我二了。
13、如果那天不是520你说你爱我你可否明白我能有多高兴。
14、在520这个日子面前我表现得跟个250一样。
15、今天520，没什么可以送的，就送几个喜欢秀恩爱的，离开我的朋友圈吧。
16、520你们宁愿当狗也不来跟我表白，这个血海深仇我先记下了。
17、想你，只因你是我的牵挂;念你，就为不忘你的飘飘长发;梦你，完全是白日思念的?华;爱你，是我内心真情的表达。谁执我手，陪我痴狂今生。520我爱你!一爱到底，永远不悔!
18、抱着你是一种快乐，吻着你是一种陶醉，爱着你是一种刻骨铭心，所以我会用我的一生来换取这份感觉!
19、原来等待也可以如此的美丽，因为爱你。
20、北上看到的冰川是你，南下追寻的极光是你，西去流浪的经幡是你，东去皈依的佛经也是你，世不遇你，生无可喜。
21、我觉得你真的不是个合格的朋友，你还是改行做我老婆吧!
22、我是八十年代的女孩，我听到很多批评的声音，但是我不娇气，不堕落。请相信你看到的，不要相信你听到的。
23、喜欢，就是淡淡的爱。爱，就是深深的喜欢。我希望以后可以不用送你回家，而是我们一起回我们的家。
24、为你痴，为你狂，为你把心伤。为你疯，为你癫，苦海总无边。你爱想起我就想起我，像想起一颗夏夜的星;你爱忘掉我就忘掉我，像忘掉一个春天的梦。
25、愿一生相伴，直至白首!
26、玫瑰送与你，让你把头点;嫁到我家去，让你甜甜又蜜蜜。
27、有一种承诺，不离不弃。
28、在我决定爱你的时候，我已经不知不觉爱了你多久了呢。
29、我想将对你的感情，化作暖暖的阳光，期待那洒落的光明能温暖你的心房。
30、浮世万千，吾爱有三。日，月与卿。日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展2）
——《一定要争气》读后感3篇
今天我们开始进行午讲活动啦！我们听了《一定要争气》这个故事。这个故事讲的`是童第周上学时，学*不好，校长要他退学，他再三请求校长在给他一次机会。后来他发愤学*，经过半年的努力，终于赶上来了。他在国外留学时被同学瞧不起，他下决心，一定要为*人争气。他不声不响地刻苦钻研，不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了，赢得了教授的称赞。
听到这个故事后，我想别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。无论干什么，只要争气，不怕吃苦，就一定能取得好成绩。以后我要向童第周那样，从小就好好学*，不怕吃苦，不怕失败，做一个全面发展的好学生。
小学语文课本上有一篇课文，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学*的故事，我学了以后，心情久久不能*静，它对我有很大的启发。
童第周上小学时，开始学*不好，后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶上来了，而且取得了优异成绩。可见学*不怕不好，就伯不发奋。我们只要像童第周那样，努力学*，发奋向上，便可以取得优异成绩。
后来，童第周到比利时去留学。那时，*贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起*同学，童第周看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为祖国争气。经过一段时间的努力，外国人做不到的事，他做到了。他这种决心为*人争气的崇高精神，很值得我们学*。
童第周刻苦学*，发奋向上，为我们树立了学*的榜样，我是小学生，决心像童第周那样，从小就好好学*，长大了学有所成，一定要为祖国争气。
今天我们开始进行午讲活动啦！我们听了《一定要争气》这个故事。这个故事讲的是童第周上学时，学*不好，校长要他退学，他再三请求校长在给他一次机会。后来他发愤学*，经过半年的努力，终于赶上来了。他在国外留学时被同学瞧不起，他下决心，一定要为*人争气。他不声不响地刻苦钻研，不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了，赢得了教授的称赞。
听到这个故事后，我想别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。无论干什么，只要争气，不怕吃苦，就一定能取得好成绩。以后我要向童第周那样，从小就好好学*，不怕吃苦，不怕失败，做一个全面发展的好学生。
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展3）
——一定要相信自己600字作文3篇
自信是每个人身上最美的一面，相信自己，找到自己的闪光点，克服重重的困难，你就能成为那个最美的人。
不管是学*上，还是生活上的我都是缺乏自信的，也正是因为在很多事情上我不相信自己，所以在别人的眼中，我有些弱懦。真正让我发生改变的是在一次校园升旗仪式上，每周的星期一都是升**的时候，这一天的早上有老师感言，也有同学感言。
感言的稿子是面向全校的学生征稿，而上一个礼拜我也投了一篇稿子在其中。让我意外，让我欢喜，也让我紧张的是，我的那篇稿子居然选中了。于是这一周**下的演讲的学生代表就是我。那一天当老师将我稿子拿回给我的时候，我的心里各种情绪都有，混乱的在我的脑海中冲击着我。
老师看出了我的紧张，与我交谈了很久，我应该相信自己。相信自己能行，能够面对全校的`师生朋友们展现出自己，将自己的演讲稿完美的朗读出来。
有了老师的鼓励，也在同学们的鼓励之下，那一天，我走上了演讲台，站在**下。当我一手拿着话筒的时候，我那一颗忐忑不安的心瞬间安定了下来。那一刻，我一直在内心里鼓励着自己，是的，相信自己能行，你一定能够做好！
在我开口说出这篇演讲稿的题目之后，这一瞬间，我就找回了自信。台下的老师同学们都在注视着我，当我说完这篇演讲稿最后一句话后，掌声在我的耳畔响了起来。
这次以后，我真正做到了相信自己，找回了属于自己的自信。只有当我们自己相信自己的时候，我们才能迎来成功，也才能迎来改变。希望大家都能够找回自信的自己，找到那一个闪光的自己！
“最棒的人，其实就是你自己。”这是古希腊大学者苏格拉底在临终前说的。
一天，发生了一件令所有人都痛心的事：苏格拉底快要断气了，他躺卧在病床上，现在的他，面部苍白，好像随时都会死去似的。
他叫自己的助手过来说：“我快不行了，而我现在最担心的是，我死后谁来接替我呢？”苏格拉底原本想让他的助手来接替他，但又想考验他有没有这个勇气。
助手听后，告别了苏格拉底，在外地每天不辞辛劳地到处访问，可来的人都被苏格拉底婉言谢绝了。正当助手正在找人时，苏格拉底悄悄第闭上了眼睛。
过了一会儿，他又突然睁开眼睛仰天长叹道：“唉，最棒的人其实就是你自己啊！”就这样，一代大学者离开了人世。其实那个助手也曾想过自己，可就是一直没有勇气。
在生活中，光有智慧、技术还是不够的，我们需要的更多的是勇气，只要不去想结果，我们就不会惧怕任何东西。
学校举行的数学竞赛，我十分不幸，对手竟然是我们班的“学神”——刘卫星。他曾经获得过云岩区数学竞赛的第二名。就在去年，他的期末考试还得了100分。
想到这，我就有一点害怕，正想去和老师说我不想参赛了。刘卫星把我拦住说：“你可不能去退赛，虽然你没我的成绩好，但，只要你下点工夫，你还是有机会赢我的，期待和你对决。”听了这话我恍然大悟。
比赛如期而至，数学竞赛对决开始了。学神果然厉害，没两分钟就已经写完了一道题。我并不害怕，奋起直追，可最后还是我输了，而我并没有气馁，对自己说：“你真棒，下次一定成功！”
人的一生都会遇到各种困难，只要相信自己，充满勇气，我们就能打败所有的困难。要记住：“最棒的人就是你自己！”
学校开运动会，我报了800米，但是，刚报上去，我就后悔了，“如果跑了最后，该怎么办？如果同学们笑话我，又该怎么办？”
六年级女子800米比赛开始了，看着那漫长的3圈，我的脚发抖了，同学们的加油声让我更加害怕：万一跑了最后不就辜负了同学们吗？那时，该怎么办？我想到了放弃，可是，这样就对得起信任我的老师和同学吗？我心里的另一个声音否定了我的观点：只要坚持跑到终点，不管成绩如何，你同样棒！
我鼓起勇气，站在了起跑线上，哎，反正我豁出去了，跑最后就最后吧！枪声响了，也不知是怎么冲出去的，只知道那时只有一个念头：向前冲。原先订好的计划：哪段路走，哪段路跑……早已烟消云散。
我深吸一口气，迈开两条腿，摆起双手，可是，这腿在关键时刻怎么不听使唤了？步子怎么也迈不大，看着别人那轻盈的步伐，我像泄气的皮球：看来，我是别想冲上去了！我叹了一口气，硬着头皮跑了上去，也许是我前面的那个人的速度减慢了吧！我超过了她，“天哪！我竟然超过了一个人耶！看来，我是低估了自己”。我信心大加，鼓起劲，向前跑去……
我前面的姚柯佳正在拼命地跑，试图想赶上第二个人，我也不知哪儿来的一股劲，脑海里闪过一个念头“超过姚柯佳！！！”我顾不上疲惫，拖着两条腿，向着目标，闭着眼睛，抿紧嘴巴，带着对自己的信心，赶了上去。*了，*了，10米、5米、4米……超上了！超上了！在擦过姚柯佳的那一刻，在迈向第三名的那一刻，我心里想打翻了五味瓶，有高兴、有激动……
当我的脚跨出终点线时，我真想大喊：“我成功了！我成功了！”这时，我才觉得脚已经像灌了铅一般。
相信自己，敢于去尝试，你一定能成功，不是吗？
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展4）
——做人的经典语句 30句菁华
1、佛观一碗水，四万八千虫。一花一世界，一叶一春秋。静一刻易，静一生难啊！
2、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
3、专门讲自己劣面，贬低没有了他人；专门讲他人弊端，举下没有裂旁己。
4、知道自己为什么失败，这已经是一种财富。
5、信用和忠诚对我们来说是不可思议的竞争优势，但也需要你每天都要去争取它，保护它。”——惠普公司前首*执行官卡莉？菲奥里娜
6、你可以夺走我的全部工厂设备市场和资金，但只要留下我的人才，几年以后，我仍是钢铁大王。”——美国“钢铁大王”安德鲁？卡耐基
7、犹豫不决固然可以免去一些做错事的可能，但也失去了成功的机会。
8、临事要尽责，切勿妄托，妄托则受害大。
9、心有多少，为拳击的人不会后悔。
10、依法守信，文明经营；以人为本，服务社会。健康和谐，你我同行；公*竞争，共谋双赢。
11、赊欠要识人，切勿滥出，滥出则血本亏。
12、世界上什么都不公*，唯独时间最公*，你是懒惰还是努力，时间都会给出结果！
13、一直以来，我都知道自己是一根废柴，但我更清楚地是，相信的话，我就无所不能。
14、一次一次的失败，总想去放弃，却又不甘心，那么，从头再来，只不过再一次失败而已。
15、自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。
16、从事一项事情，先要决定志向，志向决定之后就要全力以赴毫不犹豫地去实行。
17、考验，痛苦，启示，进步；再考验，再痛苦，再启示，再进步。这就是苦难的历程，这就是生活的意义，这就是你前进的动力。
18、今天你所受的伤，只会让你明天更坚强，无论成败得失，只要你走的每一步，都是认真的，仔细的，有意义的，那么你就是胜者。
19、阳光路上，我如初生的牛犊般奔跑，两旁的美景离我愈来愈远。我寻着前人追梦的足迹，托着疲惫的身躯，在洒满光斑的路上奔跑着，奔跑着。
20、在外面与朋友嬉游的时候，不要忘记家中孤独的老人。
21、如果你自己明明对，别人硬说你不对，你也要向人忏悔，修行就是修这些。
22、知道看人背后的是君子;知道背后看人的是小人。
23、千金何足惜，一士固难求。
24、窗外，街如流萤，人潮依旧。
25、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦
26、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最*凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基
27、必须记住我们学*的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。——斯宾塞
28、做事先做人，这是自古不变的道理。如何做人，不仅体现了一个人的智慧，也体现了一个人的修养。一个人不管多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得做人，人品很差，那么，他的事业将会大受影响。
29、少作承诺，并保证它们的信誉。不要错过赞赏和鼓励别人的机会；保持开放的心态。
30、讨论但不要激烈争论，即使不赞同，也不愤愤，这是内心成熟的标志。
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展5）
——《一定要争气》教案优选【10】份
教学要求
1、学*童第周勤奋学*，为祖国为人民争气的精神。
2、学会本课生字词，理解“发愤”、“资助”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”和“钻研”造句。
3、练*朗读课文。
教学重点
1、领会童第周是在什么情况下，怎么勤奋学*的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点
理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学时间
3课时。
教学准备
1、生字卡片。
2、幻灯片或小黑板。
教学过程
第一课时
一、谈话，简介童第周
童第周（1902～1979）：实验胚胎学家。曾任国内外许多著名大学的教授、研究员，是我国实验胚胎学的主要开创者。
今天我们学*《一定要争气》这篇课文，看看写了童第周在学生时代时的几件事，从中我们受到什么教育。
二、学*新课
（一）借助汉语拼音读书，特别是要读准本课生字的音，边读边画出本课的生字。
（二）指名读书，订正读音。
“僻”读pì，不要读bì。“绩”读jì，不读jī。
（三）读本课的生字词，读准字音。
出示字词卡片认读。基础、期末、考试、*均、成绩、退学、发愤、努力、瞧不起、实验、需要、耐心、钻研。
（四）再读课文，提出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
发愤：下决心，努力。课文是指童第周下决心努力学*
资助：用钱帮助。
耐心：心里不急躁，不厌烦。
尝试：做一做，试一试。
钻研：深入地进行研究。
偏僻：离城市比较远，交通不便。
震动：本课指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。
（五）读书理清文章的思路。
1、全文共有几个自然段。（6个。）
2、写了童第周的哪两件事，哪几个自然段写的是童第周勤奋学*，赶上了别的同学，取得优异的成绩，哪几个自然段写的是童第周刻苦钻研，做出了外国教授几年没有做成的成绩。
（六）用自己的话简单地说说课文的主要内容。
三、巩固练*
（一）读书。
（二）读词语。
（三）预*生字的字形。
第二课时
一、谈话
这节课我们继续学*《一定要争气》这篇课文。
二、学*新课
（一）指名六人读书，每人读一个自然段，读后说说每个自然段的意思。
第1自然段讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。
第2自然段，讲童第周上中学晚，学*跟不上，经过再三请求，校长才同意让他跟班试读。
第3自然段，讲童第周勤奋学*，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。
第4自然段，讲童第周受亲友资助出国留学，在中国留学生被外国人看不起的情况下，下决心要为中国人争气。
第5自然段，讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没有做成功的实验。
第6自然段，讲童第周实验成功震动了欧洲的生物学界，为中国人争了气。
（二）从课文中找到童第周两次“一定要争气”的句子读一读，带着童第周在怎样的情况下，怎样争气的问题继续学*。
（三）学*1～3自然段。
1、学*第1自然段。①读，②知道有几句话；知道每句话的意思；知道这段与下面内容的关系。
2、学*第2自然段。①说说这个自然段主要讲的是什么？（童第周学*跟不上，经过再三请求校长才同意让他跟班试读。②找出带有“才”字的句子读一读，体会“才”字的意思。③读句子回答问题。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班读一个学期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“请求”是什么意思？（诚心诚意，态度非常恳切。）“再三请求”说明了什么？（渴望学*。）
3、学*第3自然段。①第二学期童第周是怎么做的？（发愤学*。）②“发愤”的意思是什么？（是振作精神，努力学*。）③童第周是怎样发愤学*的？（一是他每天天没亮，就悄悄起床，在学校园的路灯下读外语，二是他夜里在路灯下看书，被老师发现，把路灯关了，就又溜到厕所外边的`路灯下学*。概括起来，就是讲童第周无论白天，还是黑夜，都在发愤学*。）④经过半年的努力，结果怎样？（取得了优异成绩，数学还考了100分。）⑤为什么在半年之内童第周能取得这么好的成绩，学*童第周心想的句子。读，体会意思。（一要争气，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指导朗读。
4、总结学*1～3自然段的学*思路，通过学*我们知道了是谁争气—→他为什么要争气—→他是怎样争气的—→结果怎样—→体会“一定要争气”句子的含义。
（四）学*4～6自然段。
1、按照童第周为什么要争气—→是怎样争气的—→结果怎样—→为什么会有这样的结果的思路学*4～6自然段。（让学生自学。）
2、讨论发言。
3、读句子回答问题：教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于实践，不怕困难，刻苦钻研的精神。）
4、理解第二个“一定要争气”。这里所讲的“一定要争气”指的是为谁争气？（为中国人争气。）
（五）课文中两次写到“一定要争气”有什么不同？（第二个“争气”比第一个更可贵，这是为中国人争气，这是民族自信心的体现。）
（六）课文中几次写到穷？（两次、家穷、国穷）“穷”和“争气”有关系吗？（人穷志不穷，把压力变成动力。）
（七）读书。
三、总结
（一）看板书总结课文内容。
（二）读了这篇课文，你受到什么启发？
板书设计
第三课时
一、复*
（一）检查读书。
（二）认读生字卡片。
二、学*新课，记忆分析生字的字形
（一）“末”字的第二笔横比第一笔横要短。
（二）“考”字不要多笔画防止写成“”。
（三）“试”字不要多笔画，防止在斜钩上加撇。
（四）“瞧”字是左右结构，“灬”在“隹”的下面。
（五）区分“愤”、“奋”的字义。
（六）区分“需”、“须”的字义。
三、指导书写
注意字的间架结构，把字写工整，正确。
四、处理课后作业
（一）指导造句：
耐心——
钻研——
（二）听写词语。
教学目标
1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。
3、复*巩固用把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学*，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点与难点
重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
难点：
①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备：
录音机，课文录音磁带
教学时间：
3课时
第1课时
教学目标
1、学会本课13个生字，理解“偏偏、勉强、资助”等词语的意思。
2、复*巩固用把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段，理解课文第1段。
3、初步了解童第周发愤学*、勇攀科学高峰的'事迹。
重点难点 复*巩固用把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段。 初步了解童第周发愤学*、勇攀科学高峰的事迹。
教学准备 录音机、课文录音磁带。
谈话揭题
（1）出示课题。
2、一定要争气看了课题，请你说说题中的中心词是什么？
“争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？
（2）简单介绍童第周。童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。
听课文录音 带上面的问题听课文录音，了解课文内容。
自学课文
（1）读通课文，生字多读几遍，记记字形。
（2）划出生字所在的新词，用，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。
检查自学
（1） 认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫 认读多音字：降、强、差偏僻 基础 期末 *均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践
（2）运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。
（3）比一比，口头组词。 末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ）
指导分段
（1）再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
（2）要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。
（3）交流、反馈。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
学*课文第一段
（1） 指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？
（2）比较句子：
A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
B 丁丁一边听音乐，一边看书。讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”
在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。）
（3）联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学*，所以文化基础差。）
（4）齐读课文第一段。
作业
完成课堂作业第2题。
教学目标：
1。 理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。
2。 学会本课生字、新词。
3。 有感情地朗读课文。
4。 运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点：
1。 了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。
2。 体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备：
投影句子
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时：初读课文检查预*情况，了解课文大意，学*生字新词。
一、导入新课
1。 谈话：前天，我们学*了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的*惯的。今天，我们再来认识一位科学家―童第周。看看他又是怎么发愤学*的。
2。 简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。
3。 质疑：同学们已经预*过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？
二、初读课文检查预*情况，了解课文大意。
1。 自由读课文，想每段话讲什么。
2。 分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
3。 再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。
4。 默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？
三、学*生字
1。 字音：
“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”，不要读成“ci”。
2。字形。“试”不要多加一撇。
3。词语。
基础：事物的根本或起点。
偏僻：距离中心地区远的。
发愤：自己感到不满足，努力地做。
资助：在经济上给予帮助。
熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。
耐心：不急噪，不厌烦。
尝试：试一试。
刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。
研究：仔细、深入地探究。
震动：惊恐或情绪过分激动。
第二课时：学*课文，理解内容，体会童第周，勤奋学*，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。
一、学*第一段
1。 自由读。
2。 读了这段话你知道了些什么？
二、学*第二、三自然段
1。 自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？
2。 上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学*课文，请同学们边默读课文边思考：（1）童第周为什么要争气？（2）童第周是怎样争气的？（3）童第周争气的结果是什么？
3。 指名汇报。（板书）
4。 请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学*的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学*小组的同学交流一下。
5。 谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）
6。 过渡：童第周是这样地努力发愤学*，他的努力有什么结果？（板书）
7。 总结学法。
三、学*第四至六自然段。
1。 布置自学任务。
2。 检查自学情况。
3。 课文种有一处讲到“一定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体会到什么？
四、总结
1。 过渡：童第周读中学时，学*成绩差于是他发愤学*终于把成绩赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，于是他刻苦钻研，终于把实验做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直线画出写他想法的句子，多读几遍，看你能从中读懂什么？
2。 指名发表意见。
教学目标：
1、认识10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点语句体会人物性格。学*童第周发奋学*，勇攀科学高峰，为国家争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系。
2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。
教学过程：
一、导入新课，整体感知主要内容
1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。
2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。 经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。
（第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。） （第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。） 板书：基础差成绩不好
二、迁移学*方法，继续学*课文
1、1—3自然段，联系上下文理解重点词句。
（1）通过查字典理解“［再三请求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。）
（2）根据本句的意思，判断、选择词义。 投影出示练*：判断句中“才”字的意思。 “才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。
A、童第周17岁才进中学。（①）
B、*均成绩才45分。（②）
C、才同意让他跟班就读一个学期。（③） 在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“*均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的'“才”字是“勉强”的意思。
（3）联系下文，理解“［发愤］”的意思。 “发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。 那么，童第周是怎么发愤学*的呢？读课文第3自然段，并 画出童第周发愤学*的句子。 （一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”）
（二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学*。） 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。 在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。” 板书：再三请求发愤学*
2、读4—5自然段，理解重点句。
（1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？ 这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。 板书：手术难做、教授没成功 同学不敢尝试
（2）童第周是怎样做成功的？ “童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。” 文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。
三、全文总结，课外延伸
学*了童第周的故事后，你是否明白了，要想实现自己的理想，必须要有志气，还要自信、努力去奋斗，只有这样才会成功。
四、作业
找出描写童第周发愤学*的词句，再抄下来。
一、教学目标：
1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。
2、用自然段归并的方法给课文分段。
3、能有感情地朗读课文。
4、知道童弟周青年时代发愤学*、勇攀科学高峰的.事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。
二、课时安排：
3课时
第1课时
1、揭题，简介童第周。
2、听录音，体会作者的思想感情，学*朗读。
3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
4、用自然段归并法分段。
5、自读第1自然段，说说你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
8、第1段主要写了什么？
9、作业：
《课堂作业》1—3
第2课时
1、童第周为什么要争气？
理解并朗读三个“才”的句子。
用“再三”说一句话。
2、理解句子。
第二学期，童第周更加发愤学*。
重点理解“更加”、“发愤”。
3、从哪些句子可看出童第周发愤学*？
4、理解句子。
童第周看看成绩单，心想：“……”
说说“努力”。（稍慢、有力）
5、作业：
《课堂作业》4、6、7
第3课时
1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。
2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？
3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？
4、童第周是用什么为中国人争气的？
5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？
6、童第周给你印象最深的是什么？
（刻苦钻研、反复实践）
7、再次朗读感受。
一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
8、作业：
《课堂作业》5
摘抄句子。
教学目标：
1、引导学生学*童第周勤奋学*，为祖国为人民争气的精神。
2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学*的语句的基础上，理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学*的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点：理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学准备：学生自己预*课文，查找有关童第周的资料。
教学过程：
一、简介课题，感知整体
课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，(下决心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生*事迹。在学生预*课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预*情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气?为什么要争气?怎样争气?结果又是怎么样的?提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。
二、缘词析句，捕捉内涵
在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练*2，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。
1、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”(“再三”是什么意思?他“再三请求”说明了什么?)引导学生学*第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、*均，和三个“才”字各说明了什么意思?(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。
2、“第三学期，童第周更加发愤学*。”(“发愤”的意思是什么?联系下文，说说童第周是怎样发愤学*的。)在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学*时找出描写童第周“发愤学*”的具体内容。
讲读时引导学生：
①紧承上文，说说“更加发愤学*”的原因。
②童第周是怎样发愤学*的.?让学生依据时间：每天天没亮，夜里;以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。
③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学*的?
④童第周发愤学*的结果如何?
⑤童第周是怎样想的?这里的“争气”是什么意思?(第一要有信心，我并不比别人笨;第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。)再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学*这一段的方法。(紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。)
3、“教授自己做了几年，都没有成功;同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么?)围绕这一重点句，先让学生复*巩固第二段落的学*方法，通过朗读第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“为中国人争气”的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。
①理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)
②童第周做成功了一项什么实验?“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么?(手术难度很大)
③“教授自己做了几年，没有成功;同学们谁都不敢尝试”说明了什么?童第周又是怎样做的?“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋努力和卓越才干)
④“震动”的意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的?这里的“争气”又是什么意思?(第一要有自信心，中国人并不笨;第二要努力，国家穷促使中国人努力。)通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学*方法。
三、贯穿“争气”，加深理解全文
围绕“争气”，记叙了童第周发愤学*，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考练*”1的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学*和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学*，为人民争气，为祖国争气。
四、指导朗读，体会情感
学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。
五、巩固练*，落实训练
布置抄写生字词及课后“思考练*”3的词语，指导学生用“耐心”、“钻研”造句，在学生理解词义的基础上口头造句，互相交流，再进行书面练*。
教授题目：
人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》
教材简析：
《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学*、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：导入新课，引导学生读书研讨重点段落，学*自主阅读的方法。
教学过程
课前谈话：
师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学*的积极性。[补充实例]
师：老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生*并附照片）谈一谈你看后的感想。[补充实例]
[评：课前师生谈话，旨在激活课程资源，调动学生的背景知识参与到自主阅读活动中。学生与文章及资料中的童第周对话、交流，初步获得自主阅读的苦与乐。]
［上课］
师：现在我们来学*童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学*，会有更多收获。
请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长，写出来字才稳。
请大家齐读课题
师：[出示生词课件]这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词。
师：同学们读得正确、声音响亮。
师：通过预*课文，你知道童第周为谁争气？
生1：为自己。
生2：为中国人。
师：谁能完整地说一句话。
生3：童第周为自己、为中国人争气。
[评：教师直接从课文的主要内容切入提问，引导学生交流课前预读情况。这是在暗示学*方法。因为课文的题目是“一定要争气”，即点明了文中人物的主要精神状况。以此让学生快速的梳理阅读信息，进行概括。八九岁的孩子需要这种阅读思维训练。]
师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。
（教师巡视指导读书方法）
师：请各学*小组讨论交流自己的想法。
[评：在教师的组织、引导下，学生对课文进行研读。研读的重点目标是童第周为自己、为祖国争气的原因和具体行为，研读的方法、形式是个体自由读书、思考、圈画后的小组内交流，其间教师视导。]
师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。
生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。
师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？
生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学*很吃力，第一学期期末考试*均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。
师：同意他意见的请举手。
（学生纷纷举手）
师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学*小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
[评：教师的评价、点拨，尊重学生的感受和理解，引导学生进一步认识童第周的行为，产生情感体验。为下面有感情朗读训练奠定基础。]
师：谁来谈谈读完这段后自己的感想？
生1：我很同情他。
师：为什么？
生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。
师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来！
生2：我很佩服他。
师：为什么？
生2：他家那么穷，年龄那么大，成绩那么差，校长要他退学，他还一次又一次请求校长让他上学，真了不起！
师：你说得真好！和他的感想一样的举手。
（学生纷纷举手）
师：谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？
生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？
师读后生1评：老师读得很有语气！
生2：老师读得有感情。
生3：老师读出了对童第周的同情。
生4：老师读出了对童第周的佩服。
师：想知道老师为什么读得这么好吗？
学生齐声说想。
师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学*压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学*机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注意这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）
[评：教师与学生比赛朗读，目的是指导学生有感情朗读课文的方法：咬文嚼字、展开联想、进入童第周的生活场境，换位对比，体会童第周的心情。激发“美读”的情趣。]
学生练*后教师指名读，学生读得很有感情。
师：可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？
请你说一下。
生1：他更加发愤学*了！
师：谁还有补充？
生2：第二学期……（生读第三自然段作答）
师：你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）
师：谁来谈谈自己的感想？
生1：我很佩服他。
师：谈谈你佩服他的原因行吗？
生1：每天天没亮，他就悄悄起床，在校园路灯下面读外语。他起得很早，还悄悄地，怕吵醒别人，我都起不了那么早。他在路灯下读书，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。
生2：我也佩服他，夜同学们都睡了，他又到路灯下去看书，而我在家里妈妈买的台灯下也不太爱读书，光想睡觉，童第周可不是，老师让他睡觉都不睡，溜到厕所外边学*，学*还要“溜”，他多爱学*，学*多刻苦呀！
生3：我不光佩服他，也很感动！他努力学*能赶上来，各科成绩都不错，数学还考了一百分。
生4：我很受教育，我觉得童第周说得太对了。
师：他怎么说的？
生4：他说：“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的，我经过努力，一定也能办到。”我受到了教育。
师：同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！
[评：学生在教师的循循诱导中，不仅读懂了文本，而且有理有据谈出了自己的理解。长期训练下去，学生定能自主阅读，不待老师导。]
师：谁来读读童第周发愤学*令人感动的情景？请你读。
学生读得很有感情。
师：你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？
生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感动了，我还把感受深的的词句画出来，边读边想童第周发愤学*的感人情景，不知不觉就读得有感情了。
师：你画了哪些词句，能给大家看一下吗？
（通过实物投影仪投射到大屏幕上）有如下词语：
“更加发愤学*”“悄悄”“路灯”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老师不注意”“又溜到厕所外边的路灯下面学*”“他终于赶上来”“都不错”“还考了100分”“一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的，我经过努力一定也能办到”
[评：教师引导学生总结自己的学*方法。从这里可以看出学生在咬文嚼字，在展开联想，进入文本情境。这是名中等程度的学生。他的咬文嚼字表现在画出了文中的语句，虽然有些空泛，但迈出了坚实的一步，是他自己研读所得，反映了三年级大多数学生的学*水*。因此，孔老师抓住了他，在下面的`学*中，引导同学在评价中帮助他提高。]
师：画得好，你掌握了老师刚才教给你的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？
生：我觉得童第周心想这一句应该声音小点，因为是心里想的。
师：对！说得好！请你读一下好吗？
学生读这句话。
师：大家说读得怎么样？
生：再激动点更好？
师：请你读一下。
另一学生读
师：你读书能这么细心，这么有感情，老师也比不过你了！同学们用边读边想边画的方法读书，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学*为自己争气的感人情景。也读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！
[评：教师总结读书方法，有利于学生回顾刚才的学*历程，领悟到用这种方法能读懂意、读入境、读出情。有助于学生将学法迁移到课文第二部分的学*中。]
童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分在写法上差不多，请同学们按刚才的方法来学*。
（学生自学童第周为中国人争气这部分课文。教师巡视参与小组学*）
师：同学们自学得认真，讨论得也热烈。下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，其他小组水*高，当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军。下边请各小组推选出能代表你们组里最高水*的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。
{各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导。）
[评：运用小组推荐代表参加组际间的朗读比赛，让小组成员充当“小先生”辅导本组代表朗读，既能激发了每位学生学*的积极性，发挥自己的特长，也能培养学生的集体合作意识和为集体争光的竞争意识。]
师：比赛马上开始了，请各小组代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。
各位裁判认真听，认真评。要先肯定优点，再指出不足的地方。
三位选手朗读后，请第4小组选出的裁判长评议。
生1：第一小组基本可以，尤其在读旧中国贫穷落后时，让人感到心里非常难过，不足的是“暗暗下了决心”声音太响，应小声点。
第二小组读得非常好，读出了实验的难做和童第周刻苦的样子，不足的是教授兴奋地说的那句话再响亮点。
第三小组读得也很好，读出了童第周的激动，可声音还是太响了，再低点更好了。
师：那你认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。
生1：我们认为第二组是冠军。
师：那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈你为什么读得这么好？
生：同学们辅导得好。
师：还很谦虚，课文好吗？
生：课文好，很感人，我们认为读的时候要强调实验的难和童第周不怕难，你看教授一直做，我们小组画学*时画出“一直”、“非常难做”、“要有熟练的技巧”“还要耐心和细心。教授的自己做了几年都没有成功，同学们谁都不敢尝试”童第周不怕难，我们画出：“不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”我们想到童第周真的为中国人争了气，我们也很激动，我们画出了“童第周真行！”要读出激动的心情。
[评：三位选手读得各有风采，裁判评价也有理有据。]
师：说得真好！书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。[评：既肯定了读、评双方，又指出了“边读边想边画”读书方法收获大，小组合作学*的方式好。]我们通过学*童第周少年时发愤学*为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？
生1：要考一百分就要发愤学*。
生2：要实现自己的理想就要努力。
生3：我要学*童第周。
师：说得很好！老师学*了童第周的故事后，想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。
[评：适时渗透正确的人生态度和价值观。]
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，童年时代的他们看上去并不比同伴聪明，他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！
请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。
[评：将本课话题引向课外生活，让学生收集著名人物的成功事迹，办手抄报，这是综合性学*的尝试。]
[下课！]
第二课时
教学内容
回顾课文，加深理解，综合训练。
教学过程：［略］
总评：
利用精读课文培养小学 三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水*实际着眼，教学中我们力图做到：
第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学*小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。
第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。
课前预*，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。
课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。
课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。
第三、培养学生精读重点段落的基本策略
读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。
读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学*，自主解决问题。之后，学*小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。
汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学*成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。
评价与点拨——在学生交流、研读后，根据学*目标、任务，教师组织学生采取多种评价方式，来评价学*成效。教师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用。]
教授题目：
人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》
教材简析：
《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学*、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：导入新课，引导学生读书研讨重点段落，学*自主阅读的方法。
教学过程
课前谈话：
师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学*的积极性。[补充实例]
师：老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生*并附照片）谈一谈你看后的感想。[补充实例]
[评：课前师生谈话，旨在激活课程资源，调动学生的背景知识参与到自主阅读活动中。学生与文章及资料中的童第周对话、交流，初步获得自主阅读的苦与乐。]
［上课］
师：现在我们来学*童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学*，会有更多收获。
请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长，写出来字才稳。
请大家齐读课题
师：[出示生词课件]这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词。
师：同学们读得正确、声音响亮。
师：通过预*课文，你知道童第周为谁争气？
生1：为自己。
生2：为中国人。
师：谁能完整地说一句话。
生3：童第周为自己、为中国人争气。
[评：教师直接从课文的主要内容切入提问，引导学生交流课前预读情况。这是在暗示学*方法。因为课文的题目是“一定要争气”，即点明了文中人物的主要精神状况。以此让学生快速的梳理阅读信息，进行概括。八九岁的孩子需要这种阅读思维训练。]
师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。
（教师巡视指导读书方法）
师：请各学*小组讨论交流自己的想法。
[评：在教师的组织、引导下，学生对课文进行研读。研读的重点目标是童第周为自己、为祖国争气的原因和具体行为，研读的方法、形式是个体自由读书、思考、圈画后的小组内交流，其间教师视导。]
师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。
生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。
师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？
生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学*很吃力，第一学期期末考试*均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。
师：同意他意见的请举手。
（学生纷纷举手）
师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学*小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
[评：教师的评价、点拨，尊重学生的感受和理解，引导学生进一步认识童第周的行为，产生情感体验。为下面有感情朗读训练奠定基础。]
师：谁来谈谈读完这段后自己的感想？
生1：我很同情他。
师：为什么？
生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。
师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来！
生2：我很佩服他。
师：为什么？
生2：他家那么穷，年龄那么大，成绩那么差，校长要他退学，他还一次又一次请求校长让他上学，真了不起！
师：你说得真好！和他的感想一样的举手。
（学生纷纷举手）
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展6）
——《一定要争气》的读后感通用5篇
今天，我读了一篇文章，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学*的故事。我看完以后，心情久久不能*静，深深地被童第周自强不息的精神所感动。
童第周上小学时，开始成绩并不好，可他后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶了上来，而且取得了优异的成绩。可见，学*不怕学不懂，就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学*，就可以取得好的成绩。
后来，童第周到比利时去留学，那时中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。他看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为中国人争气。经过一段时间的努力，终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为中国人争气的崇高精神，再一次感动了我。
童第周刻苦学*，奋发向上，为我们树立了学*的好榜样。我是一名小学生，决心像童第周那样，从小好好学*，长大了学有所成，一定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有用之才。
书中介绍了与多人虽经挫折，但却因容忍和努力进而成功的故事。例如:爱迪生。他忍受了众人的嘲笑和非议，尽心尽力的专研发明，而改变了我们的生活。这本书告诉我们。“懂得相处，生气不如争气”，做人要圆融，更要懂得吃苦，学*“倒吃甘蔗”，经过一番苦难后，赢来的便会是无尽的甘甜与鲜美。
看完了这本书，真是振奋人心，脑海中彷佛还停留在孔子的徒弟颜回，他在困苦环境中人自得其乐，学有所成。让我不禁想起一句话——“自苦英雄多磨难”。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这句话让我明白了，成功之路必经苦难，也更印证了“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”的道理。苦难，是人生的“导师”，它会鞭策你，使你在“山穷水尽疑无路”时，可以找到正确的方位。所谓“苦尽甘来”、“倒吃甘蔗”，无非就是让我们磨练自己的意志，使得最后结果是好的。所以，不管遇到什么困难事，请不要去生气、埋怨，只要相信一句，“阳光总在风雨后，走过迷雾，阳光就会普照大地。”
小学语文课本上有一篇课文，题目是《你一定要争气》，内容讲的是童第周发奋学*的事。我读了之后，心情久久不能*静，深受感动。
童第周上小学时，一开始学*并不好，但是，他刻苦努力，起早贪黑，比别人努力。终于他的学*突飞猛进，很快他的老师和同学称赞不已。由此可见，学*不怕不好，只怕不用功。我们要像童第周一样取得好成绩，只有发奋学*，才能取得好成绩。
后来，童第周到比利时留学。那个时候，中国贫穷落后，在世界上没有地位。外国学生瞧不起中国留学生。童第周看到这种情况，非常气愤，边下决心，要为中国人争一口气，一定要做出点事情，让外国人刮目相看。经过一段时间的努力，外国人做不到的事情，他做到了。童第周这种下决心为中国人争气的崇高的精神，很值得我们去学*。
童第周刻苦学*，发奋向上以及他的爱国情怀，为我们树立了学*的榜样。我们一定要向童第周那样，从小勤奋学*，长大有所作为，为国争光。
今日，我读了一篇文章，标题是《一定要争气》，写的是童第周奋发学*的故事。我看完之后，心境久久不能僻静，深深地被童第周发奋图强的精神所打动。
童第周上小学时，入手下手成绩并欠好，可他后来奋发勤奋，耐劳研究，作业终究赶了上来，而且取患有优良的成绩。可见，学*不怕学不懂，就怕不勤勉。我们只要像童第周那样努力学*，就可以获得好的成绩。
后来，童第周密比利时去留学，当时中国贫困后进，在世界上没有地位，外国门生瞧不起中国同砚。他看到这种情况，特别很是气忿，便暗下决心，一定要为中国人争气。经由一段时间的高兴，终究完成了外国人没法完成的科学实验。他这类为中国人争气的崇高精神，再一次打动了我。
童第周耐劳学*，奋发向上，为我们建立了学*的好榜样。我是1名小学生，决心像童第周那样，从小好好学*，长大了学有所成，1定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有效之才。
这篇课文记叙了我国著名生物学家童第周青年时代发愤学*，攀登科学高峰的感人事迹，赞扬了他为中国人争气的爱国主义精神和刻苦努力、自强不息的精神。而且更可贵的是童第周说到做到，是实际行动实践了自己的誓言。是一篇进行爱国主义教育的好材料。
对学生进行爱国主义教育是人民教师的职责，尤其在孩子幼小时，对学生进行热爱祖国的教育更为重要。我经常结合思品课等对学生进行这方面的教育。不过，枯燥的说教不一定能走进学生的心灵。因此，《一定要争气》这课既有生动活泼的语言，又有激愤人心的行动，是一篇学生易懂易学的教师又能对学生进行爱国主义教育的好文章。
我继续从朗读入手让学生体会童第周的勤奋好学，从训练朗读童第周说的话入手，体会他的决心。学生一遍一遍地读，一次次地比较、体会，感受到了童第周的爱国主义情怀。
然后，我顺水推周，问学生："你们读书是为了什么?"学生的回答五花八门，也有的不知道怎么说。于是，我跟学生讲了***同志有"为中华之崛起而读书"的愿望，学生通过比较，似乎有了些触动。不过，在这样高速发展、信息多元化的大环境下，对学生进行爱国主义教育落到学生心里，我感觉有点难。
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展7）
——一定要记得,不要错过风雨后的彩虹作文优选【五】份
“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么能见彩虹？没有人能随随便便成功……”这是《真心英雄》中优美旋律的歌词。每当听到这首歌，我都会浮想联翩，觉着这首歌包含着极其深刻的含义。
“不经历风雨怎么见彩虹”，多么朴实的语言，但却富含深刻的哲理。要想见到彩虹，前提是必须经过风雨，经风雨是见彩虹的必要条件。这也就是说，经历风雨不一定能够见到彩虹，但见彩虹必须经历风雨，否则是不可能的。
一个人的人生之路好比“风雨”和“彩虹”。一个人如果想达到他的理想目标，就必须付出艰苦的努力，否则就不会成功。成功是付出努力的结果，要想成功就必须努力，但也应看到，付出努力并不一定能够获得成功，付出努力是获得成功的前提，不努力就想获得成功是不可能的。有的人不择手段地达到自己的目标，这势必不会心安理得，一旦事发，将葬送自己的一生。
你听，歌曲中唱道“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，唱得多么真切啊！我们既然确定了努力的方向，那么就应该采取有力措施，全力以赴往这个方向去奔，在向这个理想目标努力的同时，要抓住点滴时间，不丢掉每分每秒。我们常常会听到这样的训诫：“浪费时间就等于图财害命”、“时间就是金钱”、“珍惜时间就是珍惜生命”等等，面对这些，我们能够无动于衷吗？还在碌碌无为地浪费大好时光、一事无成吗？
纵观古今中外，没有看到有人随随便便成功，凡成功人士都会抓紧时间努力学*工作，最终成功、成名。马克思几乎用了毕生精力，潜心研究资本主义制度，用了40年的时间写成了著名的《资本论》。匡衡家境贫寒，自幼酷爱读书，就给有钱有书的大户去做佣工，以求得书观，凿壁偷光读书，最终成为西汉著名的经学家。司马迁为了完成他的著作，每天都要查阅大量史料，经过16年的艰苦努力，终于写出了中国史学上第一部纪传体通史《史记》。司马光经过19年的不懈努力，完成了《资治通鉴》一书。古人珍惜时间努力奋斗的事例还有很多，这里我不再累述。当代珍惜时间努力拼搏的事例也有很多，像孔繁森、任长霞、牛玉儒、许振超等人，他们在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，在*凡的岗位上做出了成绩，得到社会的认可，最终获得了成功。
然而，在当今社会，还是存在那么一帮异想天开的人物，他们不思进取，整天花天酒地，碌碌无为，想着成名、成角，想着拥有一切，试想这有可能吗？当然也有一些人，他们不是靠努力奋斗达到目的，而是想歪门邪道，甚至是违法乱纪，获取自己的所需，一旦东窗事发，必将受到法律的严惩，这又何必呢？
可见，人们要想真正见到“彩虹”，就必须经历“风雨”，只有这样才能获取成功。每个人只有付出努力，社会才会真正向前发展，决不可抱有侥幸心理，妄想不经历风雨就能见到彩虹，这是绝不可能的。
还记得有一年暑假，我去了奶奶家，整天不是玩就是做作业，感觉非常无聊。有一天，我正在和小伙伴玩耍，突然天空变得灰蒙蒙的。于是我心里便想：会不会下雨呀？我把心中的担忧说了出来，小伙伴们一致决定先回家避雨。
果然，才一小会儿，雨水就像眼泪一样哗哗地往下掉，不一会儿就变成了倾盆大雨，不知过了多久，雨才停下来。
雨停下后，我走出屋子，朝四周望了望，发现不远的房子旁边出现了一个新的东西——彩虹。这是彩虹吗？这真的是彩虹吗？以前只在书上看见过，现在它竟真的出现在了我的眼前！我见了急忙飞奔过去，想要摸一摸它，因为我忽然想起来彩虹糖的广告，我特别想尝一尝彩虹的味道，于是我忍不住一边跑一边叫：“哇！彩虹！彩虹！”
可是等我跑到彩虹旁边的时候，它却只剩下一点点了，这是怎么回事呢？怎么就只剩下一点点了？我心里有些失望，但转念一想，有总比没有的好，于是我赶紧抓住机会去摸彩虹，可是怎么也摸不到，我感到十分纳闷：“明明就在眼前，可我为什么摸不到彩虹？彩虹到底是怎么出现又是怎么消失的呢？”好奇心驱使着我一定要去搞明白，于是我便跑去问奶奶，可是奶奶也说不知道。
就在这时，我想到了一位全能的老师，它就是能令人大开眼界的《十万个为什么》。通过查询《十万个为什么》，我明白了，彩虹是一种光学现象，当太阳光照射到空气中的水滴，阳光被折射和反射，就有可能形成拱形的七彩光谱，它往往就会在雨后出现。
原来彩虹是这样形成的！我豁然开朗，发现了这个自然奥秘，感觉心里比吃了蜜还要甜。吃晚饭的时候，我把这一现象告诉了爷爷奶奶，他们俩还直夸我聪明呢！
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——题记
“一年三百六十天，风刀霜剑严相逼”，在此境况中，青翠的竹子保持它原有的姿态，以一种从容的姿态傲立于风雪间。经历了风雪的洗礼，才能使自身更加强大，
初晴好
春风行过万里路，深入花街的小巷，浓浓的醉于心头。手执一顶花伞，我穿梭于花巷，走向这条街的尽头。绿树茵茵，被风掀起一层层碧绿的波浪，在金色的日光中层层荡漾。推开门，“万紫千红总是春”的气息扑面而来，清幽的花香萦绕在身畔。是的，这是一间花店。
花店的主人是个刚毕业不久的大女孩，本着一颗热诚的心，将鲜花带到花街的末处。我时常来坐坐，嗅一嗅醉人的花香，尝一尝清香的花茶。别看这里位于花街的末段，来这里光顾的爱花人士可是不少。每天都有人来抱着一盆或鹅黄或粉嫩的花离开，看着顾客们心满意足，店长姐姐的脸上也扬起了娇俏的笑。
寒彻骨
前些日子迎来了久久难以遇到的大降温，花街的绿意日益削减。不一会儿，便有一个花精灵在风中消逝。我走在花街的小路上，再次来到店中。店长姐姐正看着那些枯败的花出神，“你知道了吗？我要搬走了。”店长姐姐的话使我十分错愣，“为什么走？”我道出了心中的疑惑。“我开花店本就是因着年少时的一个梦。现在，梦碎了，我也该回家找份正经的工作了。”我想不明白，只是呆呆的点头。
那天，我走出花店，周围很冷、很冷......
梅花香
自从那日，我有些时日没有再回到那条花街了，推开那扇熟悉的店门。只是听人说，店长姐姐已经搬走了。我还是去了，只是心里空落落的。点门紧锁，出租的告示跃然纸上。忽然，一阵幽香传入鼻中。
那是一株梅，静置在店前，便签上一行娟秀的小字引入眼帘“送给一个爱哭的小家伙”脑海中不由得出现我们第一次遇见时我哭哭啼啼的样子。那梅花很香，香到了心里。
不经历风雨怎能见得彩虹？生命中有无数个过往，但我相信，一切过后都将有一束清香的梅花。
“不经历风雨，怎能见到彩虹？”在那阵令人畏惧的狂风暴雨的洗刷后，在晴朗的天空中架起了一道绚丽多彩的彩虹。啊，那是多姿的，那是迷人的！它把天空打扮得如此灿烂！它吸引了一个个目光，让人们为它陶醉，为它心怡，为它自豪！
回想往事，我们的人生也如这风雨彩虹一样。只有经受了种种磨炼和考验，才有彩虹般的绚丽。古往今来，许多名人又何尝不是经过重重难关才尝到甜头的吗？
李时珍，一个伟大的药物学家。是他创作了震撼世界的一大著作--《本草纲目》。为了写成著作，他游历了大江南北。
那令人害怕的悬崖峭壁，那危险的原始森林，都出现过他疲劳的身影。他尝遍百草，风雨露宿，呕心沥血地整整花了27年，写了2万8千个字。才使这本历尽挫折的书浮出水面。或许人们在讲他的成绩时，羡慕至极，可他背后付出的心血却鲜为人知。
说起中国的乒乓女将------邓亚萍。她的光荣事迹说上一天一夜也说不完啊！她身材矮小，她动作迟钝，显然不是打乒乓的料，咦？那是什么促使她加入国家队，并连续5年获得冠军？那就是磨炼！记得小的时候，她体质很差，可从不灰心，也不言放弃，每天穿上那使人呼吸不畅的沙衣和沉甸甸的沙袋，刻苦练*。终于，一个迟钝的她变得灵活了，攻守逢源，获得了不错的佳绩，成为一代乒乓女将！
还有爱因斯坦，爱迪生……他们都是从小就自己磨炼，终于成为科学巨人！
一切的一切都证明，只有磨炼，经过考验，才会使生命变得更有意义！从今以后，我也要刻苦学*，为自己的生命增添一道更艳的风景线！
时光如奔腾的江水喧闹着远去，只留下或深或浅的痕迹，镌刻在河床上最深的一笔，便是面对风雨，迎接彩虹的深刻记忆。
“怎么会？”轻轻的呢喃环绕在我的耳边，是如此的有气无力。仿佛又在提醒我那个残酷的现实一钢琴考级要四首音阶，我只练了一首，而考级时间在三天后！
窗外是低低的天空，压印着，涌动着，是一种泛着青的可怕深灰色，仿佛在谋划一场昏天黑地的可怕风雨。我呆滞地眨眨眼睛，一动不动的坐着，心里的崩溃在这一刻被无限放大，像一个可怕的黑洞，吞噬着一切希望：我，我可以放弃吗？不！我要勇敢地面对现实，并做出不懈的努力，如果连面对都做不到，还谈何成功？
短短几分钟。经历一番心理折磨的我终于冲破了禁锢，下定了决心！这时的窗外早己大雨倾盆，雨丝像是天上的银河泛滥了一般，狂泻而下。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽打去。
怀着满腔激奋。我用力握了握拳，深呼吸，轻轻地把手放在琴键上去。开始练*，逐个突破一个又一个生涩的音符，断断续续地演奏了一曲。断曲杂乱无章，刺耳难听，我眼眸又低沉下来，情绪在此间涌动，却不能放弃。一遍、两遍。琴声混杂着雨声不知响了多久，颇有些许“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”的意境了。脊背早已坐得僵硬，手指也发烫发红，从最开始的生涩不堪到现在的熟能生巧，内心的成功之意油然而生。
时间的钟摆滴滴答答的摇动着，不知不觉三小时已过，手指在琴键上舞动，划过一道道优美的曲线，倾泻出一首悦耳的音阶，如月光，如流水，如瀑布，拂过心田，陶醉。窗外的雷雨张牙舞爪的掠过城市，迷蒙于苍茫的天际，雨后湿润的气息令人心旷神怡，彩虹懒洋洋的披上了她七彩的外衣，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。我成功了！只要勇敢地面对风雨，就能迎接彩虹，这考级一定行！
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，古人诚不欺我，谁的人生会不经历风雨呢？你永远不知道，未来和意外哪个先到，突发事件和现实的残酷常会让我们崩溃，恼怒，想放弃，但是我们应该迅速调整心态，用积极的态度面对它，正视它，击退它。面对现实请微笑吧，努力生活有所拼搏，现实会给你意想不到的惊喜。请记住：面对风雨，就能迎接彩虹！
做人一定要有涵养的语句 30句菁华（扩展8）
——《一定要争气》读后感(精选5篇)
今天，我读了一篇文章，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学*的故事。我看完以后，心情久久不能*静，深深地被童第周自强不息的精神所感动。
童第周上小学时，开始成绩并不好，可他后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶了上来，而且取得了优异的成绩。可见，学*不怕学不懂，就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学*，就可以取得好的成绩。
后来，童第周到比利时去留学，那时中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。他看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为中国人争气。经过一段时间的努力，终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为中国人争气的崇高精神，再一次感动了我。
童第周刻苦学*，奋发向上，为我们树立了学*的好榜样。我是一名小学生，决心像童第周那样，从小好好学*，长大了学有所成，一定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有用之才。
《一定要争气》这篇课文记述了童第周在中学时代和在比利时留学时期发愤图强、刻苦专研、努力学*的两件事。表现了他奋发向上、不甘落后的精神和爱国主义的情怀。我带着崇敬的心情读完了这篇课文。童第周17岁才进中学。因为他文化基础差，学*很吃力。第一学期期末考试，*均成绩才45分。差点就被校长辞退或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。
第二学期，童第周夜以继日地发奋学*。他每天晚上都在校园的路灯下看书、温*功课。有时被老师发现了，关上路灯叫他睡觉，他却趁老师不注意时，溜到厕所外边的路灯下去看书。功夫不负有心人，童第周的成绩终于赶上来了。
过了11年后，童第周又到比利时留学，跟一位很有名的生物学教授学*。那位教授一直在做一项实验，把青蛙的外膜剥掉，可是做了几年也没有成功，其他的同学也不敢尝试，只有童第周一声不吭地刻苦专研，反复实践。终于将实验做成功了，震动了整个欧洲的生物学界。
现在，我们这些小学生都有信心，但是缺少坚强的性格，*时，跑步觉得累，作业觉得多，孰不知，没有坚强的性格，没有锲而不舍的努力，哪有理想的实现？更何况，童第周在一贫如洗、没钱读书的情况下得到了成功，而童第周的一生历尽了人生的坎坷才成功的。
我一定要向童第周好好地学*。
今天，我读了《一定要争气》这篇短文，文章讲述了我国著名生物学家童第周在中学时期刻苦学*为自己争口气，而发奋图强在期末考试中取得了优异的成绩，和在国外留学时为了不让外国同学瞧不起中国学生，刻苦钻研不怕失败完成了一位教授做了几十年都没成功的试验震动了欧洲生物学界。
读了这篇文章给我很大的启发：做一件事要持之以恒要努力，其实我们谁都不笨关键看谁努力，我们一定要争气，中国人认为很难办的事。我们中国人经过努力，一定能办到。
记得美国有一部电影叫《阿甘正传》阿甘是个智商只有70的低能儿，他没有别的孩子聪明，语言含糊不清，动作反应迟钝，嘴巴里时常流着长长的口水，活像一口长年不会断流的泉眼。可偏偏正是这样一个人人都看不起的孩子凭着一身执着的信念，不懈的努力，最后成了一名光彩夺目的橄榄球巨星，还多次受到总统的接见......
这些事证明一个人的成败并不取决于先天优势而靠的完全是后天不懈努力。
今天我们开始进行午讲活动啦！我们听了《一定要争气》这个故事。这个故事讲的是童第周上学时，学*不好，校长要他退学，他再三请求校长在给他一次机会。后来他发愤学*，经过半年的努力，终于赶上来了。他在国外留学时被同学瞧不起，他下决心，一定要为中国人争气。他不声不响地刻苦钻研，不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了，赢得了教授的称赞。
听到这个故事后，我想别人能办到的.事，我经过努力，一定也能办到。无论干什么，只要争气，不怕吃苦，就一定能取得好成绩。以后我要向童第周那样，从小就好好学*，不怕吃苦，不怕失败，做一个全面发展的好学生。
小学语文课本上有一篇课文，题目是《你一定要争气》，内容讲的是童第周发奋学*的事。我读了之后，心情久久不能*静，深受感动。
童第周上小学时，一开始学*并不好，但是，他刻苦努力，起早贪黑，比别人努力。终于他的学*突飞猛进，很快他的老师和同学称赞不已。由此可见，学*不怕不好，只怕不用功。我们要像童第周一样取得好成绩，只有发奋学*，才能取得好成绩。
后来，童第周到比利时留学。那个时候，中国贫穷落后，在世界上没有地位。外国学生瞧不起中国留学生。童第周看到这种情况，非常气愤，边下决心，要为中国人争一口气，一定要做出点事情，让外国人刮目相看。经过一段时间的努力，外国人做不到的事情，他做到了。童第周这种下决心为中国人争气的崇高的精神，很值得我们去学*。
童第周刻苦学*，发奋向上以及他的爱国情怀，为我们树立了学*的榜样。我们一定要向童第周那样，从小勤奋学*，长大有所作为，为国争光。
《一定要争气》教学设计3篇你一定要幸福作文3篇520一定要发的文案 50句520一定要发的文案 40句菁华520一定要发的文案 30句菁华一定要讲给女朋友的话 30句菁华一定要淡定的句子 30句菁华做人要有素质的句子 30句菁华做人要有责任心的名言 30句菁华喜欢的，不一定要拥有作文 (菁华3篇)是金子一定要发光作文 (菁华3篇)一定要争气的教案菁选你一定要好好的说说菁选一定要争气教案菁选《一定要争气》教案优选【10】份心理一定要健康作文（精选五篇）人生一定要有目标和梦想演讲稿范文5份做人需要有一定的底气说明文（精选五篇）一定要争气的教案优选【五】份
出纳年终工作总结12篇写植物的作文10篇主题春节小学生作文9篇学校少先队工作计划9篇高二化学教学工作计划9篇中文专业简历6篇幼儿园中班主题活动教案6篇感恩节朋友圈文案6篇描写烟花的优美段落6篇法院实*证明6篇端午节父母的祝福语 50句菁华给同事的生日祝福语 50句菁华最新愚人节的文案 40句菁华诗中带雨的诗句 40句菁华倡导节俭的公益广告语 30句菁华屈原的名言 (菁华5篇)国庆中秋双节作文 (菁华3篇)小雪早安简短问候语
升旗手事迹6篇十一国庆黄金周经典促销广告语20句菁华中秋月饼广告语 40句菁华小学生气象谚语大全 40句菁华开学典礼领导精彩讲话稿 (菁华5篇)团队建设拓展训练游戏 (菁华3篇)帮父母做家务感悟 (菁华3篇)百日高考誓师大会誓词 (菁华3篇)情人节主题活动策划菁选油品运输合同菁选春节超市促销活动方案菁选酒店员工培训总结菁选商业租房合同菁选新教师个人工作总结菁选房东租房合同菁选证券经理岗位职责菁选资产转让协议书菁选护理工作计划菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1