日期：
吃完晚饭，我擦了擦油腻腻的嘴巴，挺了挺吃饱的肚子，理直气壮地对爸爸妈妈说：“今天我来洗碗。”爸爸妈妈听了很诧异，问我为什么？我神秘地告诉他们：“我想再来体验一下。”
说干就干，我收拾了桌上的碗筷，小心翼翼地将它们放进水池里，挽起衣袖，找到洗洁精，用力往水池里按，然后，打开水龙头，往里面放水，洗洁精就像是部队的军人得到了命令迅速活动了起来，层层泡沫覆盖了碗筷，于是，我拿了一块洗碗布，一只一只地涮了起来，这不由自主地让我想起了一句歌词：洗涮涮，洗涮涮，哦哦。虽然我不知道是什么歌名，但是觉得挺好听的，所以我一边涮一边哼着小调，一点也不觉得累，涮完了我又打开水龙头，重新冲洗了一下。一旁的妈妈笑着对我说：“傻小子，你还知道劳逸结合啊。”我得意地笑了。
傍晚，我津津有味地吃过晚饭，自告奋勇地说：“妈妈，今天我来洗碗吧！”“行啊！”妈妈说。
妈妈拿来一条干净的围裙帮我系上，我先把碗收集到水盆里，放一点水，把洗洁精挤到水里，用手一搅拌弄出了许多小泡泡，接着我用抹布先擦碗的里面和底部，不一会儿就被我擦得干干净净。厨房里传来了叮叮咚咚的声音，好像有人在弹琴。然后我打开水拢头用清水冲洗，其中有只碗很油腻，像泥鳅一样滑出了我的手，我心提到了嗓子眼儿，心想我今天可要帮倒忙了。我赶紧伸手去捞，幸好没碎，真是虚惊一场啊！然后我把洗好的碗整整齐齐地放到了柜子里，大声喊：妈妈，快来验收一下吧！”
妈妈见了高兴地摸摸我的头说：“嗯！做的挺好，儿子你长大了！”我听了心里比吃了蜜还甜呢！
国庆放假好多天，我除了做作业，好像没什么事可干，我想帮帮妈妈做点家务。今天中午，我吃完饭就对妈妈说“妈妈，中午你去休息，让我来帮你洗碗吧！”“不用了，你去做作业。”妈妈一边收拾碗筷一边催我赶紧去做作业，“让我试试吧，我一定会洗干净的。”妈妈拗不过我，只好答应了。
准备开始洗碗了，妈妈怕我弄湿衣服就帮我系上围裙。
“嘿嘿！还真像一个洗碗工！”妈妈说完拍拍我的肩膀就睡午觉去了。开始洗碗了，我先把碗里的菜渣、饭粒冲掉，看着这些恶心的菜渣，我时不时的想吐，这下我才知道妈妈每天吃完饭都要洗碗，真是太辛苦了。
菜渣冲走后，我的视觉才稍稍舒服了一点，然后再接一盆水，往里倒一点洗洁精。顿时，洗洁精的香味扑鼻而来，把臭味一下子去除了。这种味道让我浑身充满了活力，伴随着碗筷有节奏的撞击声，我想起了花儿乐队的一首歌——《洗刷刷》，我拿起洗碗刷，高兴的洗刷刷，洗刷刷。。
洗刷完之后，又遇到一个问题了。碗里的洗洁精不但冲不掉，反而越洗越多泡泡了，怎么办那！我开始想办法。
我这个人有些懒，不喜欢做家务，小时候，妈妈也不重视，在得了好几次三好学生后，我想：一个三好学生连家务都很少做，是不是有些愧疚，我觉得，我应该做一些家务，以减少家长的负担。
这次暑假，妈妈把我送到了婆婆家，还叮嘱我要多帮婆婆做事，我想：机会来了。一天中午，我和婆婆正在吃午饭，可能是我今天没有食欲，明明还剩一点点饭了，我却说吃不下了，婆婆笑呵呵地说：“吃不下就去洗碗。”本以为能吓住我，没想到我欣然答应了。
我来到水池旁，看到满是油污的碗，心里琢磨：会不会很难洗呢？也顾不了那么多了，我先拿起洗涤精，在丝瓜瓤上滴了许多，用丝瓜瓤在有油污的地方搓一搓、擦一擦，这样碗内就会有许多泡沫，洗完了里面，就要洗外面了，还是用沾了洗涤精的丝瓜瓤搓洗，洗完一个，将它放入水池，然后洗第二个，第三个……，最后把洗好的碗都放入水池集中冲洗，便大功告成了。
洗完碗后，婆婆表扬了我，但也指出了我在洗碗中的一个错误，洗涤精放得太多，并指导我应该放多少，但我仍然很高兴，因为我终于学会洗碗了。
今天，我一吃完饭，就争着要洗碗，我说：“外婆，今天我来洗碗吧，您去休息一下吧！”“好吧，那你就小心点。”外婆答到。“小菜一碟，洗碗简单得很，包在我身上。”
我先拿来一张又高又大的小板凳，把它又慢又轻地放在洗碗槽的跟前，再把餐具轻轻地放入水槽的大肚子里，接着把水龙头放到热水打开，哗，哗，哗仿佛在唱动听的歌曲，也像一名演唱家，一名歌手，高兴地跑到水槽里。我把碗里的东西都倒进垃圾桶里，再把用了的所有餐具都用水洗了一遍，接着把洗洁精“叽、叽”挤到毛巾中，洗洁精像个玩皮的孩子从自己的家里跑出来了！从家里出来的洗洁精像清晨的露珠呢！用毛巾沾点水，把每一个餐具再都洗一遍，然后把另一个水槽的水也放好，再用水洗一遍，最后把毛巾拧干，把碗一个一个地擦干，洗完澡的碗，光洁如新，还闪着光。我小心翼翼地把碗放入柜子里。洗干净的碗、筷子和汤匙好像新买的一样。
洗了碗才知道：“好多事情看起来简单，做起来难。”洗碗就是一个很好的例子。
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碗优选【5】份（扩展1）
——课文《顶碗少年》教学反思优选【5】份
《顶碗少年》是人教版六年级下册的一篇略读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗历经两次失败，最终在他人的鼓励以及自身的坚定意志下获得成功。结合本单元的主题“感悟生活，获得人生启示”，本课要让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。
这篇文章主要描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄扣人心弦、令人难忘……”展开。我一上课在学生充分了解学*本课要解决哪些问题之后，首先抛出一个问题“这是一次xx的杂技表演”让学生默读思考，抓住了文章的主线，以此来掌握重点、突破难点。整节课我以此为切入点让学生提出问题进而自由读文，解决问题。学生汇报时，由词到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都围绕“这是一场xx的杂技表演”这一中心进行。这样设计，既找准了切入点，又适当地进行了变序教学，有利于突破重难点。
学*语文，除了感悟文章中蕴含的情感外，课文提供给我们的还有一个作用，就是很好的*作的范本和训练材料，我在这堂课的教学中恰到好处地做到了学*文本的拓展和迁移。文章中的省略号是学*本文一个很好的训练点，我在学完课之后，设计了这样一个环节，以“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的老者，想起……”为开头展开想象，进行小练笔，这样既是对文章留白处的补充，又是学生再次对课文的深层领悟。
《顶碗少年》是一篇阅读课文，主要讲述描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……
这篇课文的教学要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。
在第一次教学的时候我抓住了“惊心动魄”引导孩子们读书，从“碗、少年、观众”这三个方面的描写去体会杂技表演的紧张程度；然后引导孩子们引导课文结尾的省略号的意义，并让孩子们动笔写出作者省略的内容。一堂课下来，感觉并不是太好。教学环节不是太紧凑，教学的重点不太突出，总之，失败！
第二堂课的时候正好听了学校的谭老师执教的《顶碗少年》这课，结合自己的上课，觉得受益匪浅。于是我在课间迅速调整了自己的教学设计。
第二次上课的时候，我依然从“惊心动魄”入手，边引导学生体会重点句子，同时领悟作者的写作方法。接着，我引导学生思考“为什么称之为拼搏，你认为是什么的拼搏呢？”有些学生的回答让人满意，有的说是顶碗技术的拼搏，有的说是意志的拼搏，有的说是心理素质的拼搏！总之，孩子们认识到这不是一场简单的表演，而是一场拼搏，一场较量！这场拼搏可以让顶碗少年受益终生！然后是引导孩子们展开写话训练，补充省略号省略的内容。最后带着孩子们去体会了这篇文章的写作特点，了解课文的叙述顺序。
我感觉第二次上课比第一次成功，主要是时间分配的合理。而时间分配的合理来源于借鉴了谭老师课堂的宝贵经验。
《顶碗少年》是一篇略读课文，主要写的是作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下的道理。
针对本课的教学，因为这是一篇略读课文，在准备这篇文章的备课时，我以教给学生一定的阅读方法，引导学生学会自学为出发点，并让学生掌握为一定的写作方法，领悟文章所表达的人生哲理为目标。从上课的情况和老师们的反馈情况来看，我认为本堂课以下几点值得肯定。
一、重视基础知识的掌握
1.重视字词的掌握，本课虽然是略读课文，但是由于本课篇幅比较长，难记难认的生字也比较多，因此，在初读课文时，我依然给学生留足了时间，让学生能够用心把课文读完整，而不是应付，课文读完以后，我还是留足了时间检查学生生字词的掌握情况，比如有两个字学生依然读错，“愧疚”“迷惘”学生还把声调读错，我有耐心让其他学生给他们纠正，并且给他们重新读正确的机会，这也为下面学生进一步的学*打下基础，更给学生一个深刻的印象，即使是略读课文，也要重视字词的认识、理解，这样才能更好的理解课文，那讲读课文就更不用说了，更要重视基础知识的学*，这也是语文学*的根本。
2.我还特别注意加强学生对作者的了解，我让学生先交流预*中了解的作者的情况，这既是对学生预*方法的鼓励，同时也是鼓励学生要学会学语文，提高学生的语文素养。
二、注重略读方法的指导
既然是略读课文，教师在教学时更重要的就是要教会学生读课文的方法，在本课的教学中，我在这几方面给学生一定的引导。
引导学生要抓住课前的“连接语”看给我们提出了怎样的阅读要求，我让学生自己读一读课前的“连接语”，看给我们提出了怎样的阅读要求，学生很认真地读要求，然后总结出阅读要求有两条：
（1）默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？
（2）说说自己从文末的省略号中读出了什么？
为了进一步提高学生阅读的效率，我又通过一个表格的形式，给学生提出了具体一点的要求，比如，少年每次表演后的表现（要抓住人物的神态、动作），看反映了少年怎样的心情；还有观众的反应，描写观众反应有什么样的作用？学生在默读课文思考时，就会有一定的扶手，提高了阅读的效率。
2.学生自学时注重方法的点拨。在学生自学的时候，教师一定及时巡视，发现学生学*中的问题，比如，有些问题是个别性的，我就给学生一对一相应的指导，而有些问题是共性的，这时候就需要老师及时地、有效地、快速地进行全班指导，让学生及时纠正自己存在的问题，比如，在课上学生自学时，我发现有不少同学只是画出了线，但是没有做上标记，但是由于牵扯的问题比较多，一会儿交流的时候肯定会糊涂，我引导学生找到一定的问题一定用简短的词句做上标记，学生很快纠正了问题，提高了效率。还有个别同学只是为了找问题而找问题，读到感受深的地方没有随时记上标记，我引导学生，好笔尖不如烂笔头，要把你的思考、发现随时写出来，这是你思考的结晶。这样，我运用这种轻松、不留痕迹、自然的方法，给学生轻松有效的点拨，提高了学生自主学*的效率。
三、注重体会写法
好的课文就是一个好的例子，本课写少年顶碗的三次表演，每次都不一样，尤其是少年两次顶碗失败后的表现更不一样，所表达的心情也不一样，那么作者是如何把少年的两次失败后的心理活动的通过抓住少年的动作、神态来表现出来的呢？这也恰恰是本文学*的难点，体会作者通过抓住人物的动作、神态来表现人物的内心活动。在学*这一写法时，我先让学生自读课文，找出表示少年动作、神态的词语，并说说从中得到的体会，我让学生尽量发言，让大家的思维产生碰撞，互相能够启发，当学生体会不够到位时，我再适时点拨，让学生切实能体会到作者这样写的好处，进而我引导学生，今后，我们在写文章，要表达人物的内心世界时，也要学*作者的这种写作方法，既让人感到真实，又能更好地表达人物的性格、品德特点。
通过本课的教学，以及听了各位老师的评课之后，我认识到在本课的教学中还有需要改进之处，比如，在前面生词的教学环节中，对于高年级尤其是六年级下的学生来说，他们应该更好地进行课前预*，以提高学生的学*效率，针对本次教学中暴露的问题，我决定采取课前发预*纸的方式，把本课重要的词语让学生课前预*好，这样也加深了学生的印象，分化了课上的任务，从而达到学生的学*效率。另外，还要进一步加强学生对于语文阅读方法的自动学*，让学生针对前面的语文学*的方法，迁移到略读课文的学*中。
《顶碗少年》是一篇离学生生活比较接*的文章，对于孩子们来说比较有教育意义。这篇文章，我是下了功夫让孩子们进行学*的，回忆课堂有以下几个成功的地方：
1、寻找异样的声音
我让孩子们对文中的杂技表演进行评价，是否成功！在大多数孩子都认为成功之后，我试图寻求异样的答案。果真，班级里有了不同的声音。这样的阅读才会引发孩子们真正的思考。
2、在辩论中学*
找到成功与失败两种不同的看法之后，我让孩子们自由地进行了辩论，并在文中找出相应的依据，这样，孩子们的积极性被提高了。同样，在寻求依据的过程中理解的课文内涵。
总之，学生对于课文理解的比较到位，但是整节课还有一些不足的地方：
1、学生缺少自己的思考。部分孩子没有主见或者说懒于思考，不敢提出不一样的想法，致使课堂上很少碰撞出思想的火花。
2、语言匮乏。孩子们能够理解文本的含义，但在表达时语言却过于苍白，没有说服力。
改进措施：
1、大力表扬敢于质疑的孩子，让孩子们能够有意识地提出不一样的问题，拓展思维。
2、体会文本在把握重点词句的基础上，应该布局全文，不能把眼光放在一小段内容上。
在本单元的课文中，本课内容更加接*学生的实际生活，学生学*起来更加有同感，借鉴意义更强。因为他们和“他”都是“少年”。本课的内容学生是读得明白，较容易理解的。不需要我多费多少唇舌，我只要适时地多注意提问、引导、迁移、点拨，就能够完成教学任务。如此，把课堂还给学生，这是新课标倡导的理念，也是自己一直追求的教学目标和教学境界。只是到了课堂上实际操作中，自己的嘴像拧开的水龙头，说个不停，唯恐学生学不明白，往往问题无大小，事无巨细，张口就说，没给学生留出思考、消化、反馈的时间，等于嚼饭哺人，学生嚼不出“馍”的原汁原味，慢慢味蕾会退化的，对学生学*能力的提高毫无帮助，只是为自己按照计划完成教学任务提供便利，于是学生不能体会“咀嚼”的快乐。
久了，把学生培养成了看客、听客，旁观者，这与学生是课堂的主体相违背的。而有时，自己还抱怨学生不爱动脑。岂不知，他们目前的状况，正是自己有意或无意造成的。课堂怕走两个极端，一是讲得太少，该讲的没有讲，学生没有学到、学会该学的知识，这是儒家所谓的“不及”；另一种情况，自己好为人师，到了课堂上，有时口若悬河，管不住自己的嘴，这是儒家所谓的“过”。以中庸之为德衡之，皆不足取。而我在这两方面，我或多或少皆有之。特别是“过”的方面，尤为明显，不免有在课堂上逞才之嫌，要不得。
正确的做法是启发式教学，因材施教。知易行难矣！
碗优选【5】份（扩展2）
——顶碗少年教学教案优选【5】份
学*目标：
1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚*、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
4、学*正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
课前准备：
1、课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。
2、课文最后一段的课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文，读准字音。
2、同桌互相听读，纠正字音后练*读熟。
3、默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。
（第一部分：1——7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。）
三、自学感悟，理解课文
出示自学思考题，学生小组自学讨论
1、默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？
2、自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。
四、汇报交流，朗读体会
1、指名交流讨论结果。
2、结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。
3、白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。
4、反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？
5、有感情朗读全文
五、畅谈感受，明确哲理
学*课文后你有什么感受？
总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
六、拓展延伸，启迪思维
1、介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
2、课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……
《顶碗少年》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
3。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：
领悟作者看表演时受到的启示。
教学过程：
一激发兴趣，导入新课
1、观看录像：师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？老师给你们带来了一段精彩的杂技表演，想看吗？这是少儿电视台龙年春晚的一个顶碗杂技。参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们。
师：谈谈你的感受。
师：是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上３分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天
我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板书：顶碗少年）
二、初读课文，了解大意
1。自由读课文，读准字音。想一想课文讲了一件什么事？
2、本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？
三、细读课文，理解文意
1、作者是怎么评价这场表演的？用书里的一句话回答。
生：一场惊心动魄的拼搏！
2、顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？
由精彩 成功？不精彩，不成功？让学生展开争论。从课文中寻找相关句子证实自己的观点 。
3、是什么力量使得少年最终取得了成功呢？
（引导学生体会对老者神态，动作的具体描写。）
4。白发老者会对少年说些什么呢？ 少年心理想些什么？
5、 反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动？？”从文中的省略号你读出了什么？
四、联系生活课外延伸
师：你的生活、学*中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文你得到了什么启示？
生：各抒己见。
总结：师：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，
如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰？？课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
课后反思：
《顶碗少年》这篇课文教学的难点是让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。由于文章较长，我从“课文讲了一件什么事？少年失败了几次，成功了几次？”入手，让学生对人物有初步的感受，同时层层推进让学生抓作者对这次表演的评价“这是一场惊心动魄的拼搏！”然后追问学生：“你认为少年的表演是精彩的吗？是成功的吗？”引发了学生的积极辩论，有同学认为：他不成功，因为他在第二次失败时退缩了，倘若没有老者的鼓励以及宽容，他就没办法完成表演了。倘若日后也遇到类似情况，可是却没有那么幸运再遇到像老者那样宽容的人，那么他将会再次退缩。而有的同学持相反意见，他们认为经历两次失败的少年始终没有放弃，是坚持不懈以及坚强的意志力让他完成了表演。倘若没有面对挫折的坚毅，即使别人再怎么鼓励同样也是失败的，而少年的表演的成功正好说明了他自身就有追求成功的勇气。这个激烈的辩论达到了我的目标。
在学生的争论中，从他们的汇报中我引导学生从“表演者表现”以及“观众反应”这两个不同的角度来品味表演的不同非凡。以此又顺势温*了“正面侧面描写相结合”的写作手法。学生在汇报中能够抓住人物的动作，神态描写来体会少年此时的心理活动。少年能够成
功的一个主要因素是那位老者的鼓励，因此，我围绕这个“题眼”，发展创造性思维。白发老者会对少年说些什么呢？ 少年心理想些什么？学生的回答让我感到惊喜，这也是我意想不到的收获。
从“文末的省略号中读出了什么？”这一问题的提出，学生踊跃举手发表自己的见解，感悟不仅仅局限在失败是成功之母，还有的学生说出了“无数次的失败+无数次的坚持=成功”这样经典感悟。我为他们感到骄傲。
课堂上一次激烈的讨论，有时候会给学生一个感悟的契机，而这往往来自于一个一闪念的想法，这些就是课堂具体环境下生成的课堂资源，这无法预测，却是根据学生的反应以及对教学思路适时调整而得的，本节课又一次得到了锤炼。
课前准备
1．预*课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2．搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．教师谈话：学*第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
2．板书课题，齐读课题。
3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
4．指生自读阅读提示，明确学*要求。
二、初读课文，理解大意
1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。
2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）
3．指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。
三、品读课文，明白道理
1．猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导）
2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？
3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。
4．分组学*：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。
5．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。
（1）具体观点归纳如下：
认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：
①精彩之一――第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
②精彩之二――第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。
③精彩之三――第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”
④成功――尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的'。
认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：
①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好*衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持*衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”
②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。
③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”
（2）教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理”，即自己的观点，“据”，即从课文中寻找相关句子证实自己的观点。
（3）教师要在学生充分交流、辩论的基础上，适时引导：
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。
③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理 ――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
四、感情朗读，体会人物内心活动
1．在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。
2．指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。
五、拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练*）
1．“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？
2．如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？
3．表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？
本课的教学重点：通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。
在教学中，为了引导学生突破重点，我通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后，在观众的巨大压力下永不放弃的精神。当时我设计了两条线来帮助学生理解。一条是抓两次失败后观众的反应，另一条是抓两次失败后少年的表现。在这两条线的设计力度上很*均，致使学生没有把
更多的时间放在少年由失败再失败直到成功这一过程的理解上，使学生的感悟不够到位。
现在回头想想应当是以抓两次失败后少年的表现为主，为了更好的理解这一过程，再逐步引导学生找观众的反应，因为观众的反应只是为了能更好的衬托少年失败后当时的心理，也是为了更好的让学生去感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。
教学目标
知识与技能
学*正面描写与侧面描写相结合的写作方法。
过程与方法仔细听读把握故事梗概，通过有感情地朗读，圈画少年几次失败后的表现，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
情感态度与价值观
明白不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
重点
通过有感情的朗读，体会人物的思想情感。感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
难点
了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法及其作用。
教学过程
一、导入新课
学生交流在课前查找到的作者资料，及需要理解掌握的词语。
二、初读课文，理清情节。
请一位同学朗读课文2-6自然段。其他同学思考顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。
一名同学朗读课文，其余同学则边听边圈画出描写顶碗少年和观众表现的语句，并且交流分析人物当时的内心活动。
通过交流分析，让学生感受到面对两次失败，顶碗少年承受的压力越来越重，把握人物当时内心的思想情感。
三、指导朗读，把握人物性格。
请同学在分析人物思想情感的基础上，饱含感情的朗读课文。请几位同学分别朗读第一次失败，和第二次失败的段落。
先在小组中朗读给组员听，再推选几位同学在班级中朗读，其他同学对他的朗读进行评价，关键是读出当时的气氛，能够表现出人物当时的心情。
通过声情并茂的朗读，促使学生沉入文本的情境，感受人物内心的思想情感，从而更深刻地体会到顶碗少年那不怕失败，勇于拼搏的精神。
四、探究质疑，把握文章主旨。
思考：1、作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？
2、作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何这样写？
3、“那位白发老者嘴里低声说了句什么”，根据上下文，你想想他可能说了什么？
学生先小组交流，然后在班级中交流。要引导学生紧密联系课文，从文章要表现的主旨着眼，考虑问题。
通过对这几个问题的讨论，让学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。并且明白文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。
五、布置作业（2、3选做）
1、抄写词语：优雅惊羡颓废迷惘座无虚*不知所措
2、选择以上三个词语写一段话。
3、第五段中有一处省略号，请试着补出其省略的内容
碗优选【5】份（扩展3）
——刷碗作文600字优选【5】份
今天是我的生日，妈妈做了很多菜，我们吃完后，妈妈开始收拾碗筷，准备刷碗。我赶紧说：妈妈，今天让我刷碗，我都11岁了，能干活了！妈妈高兴地答应了。
我把碗筷小心地端进洗刷间，放进一个盆里，倒上水，开始刷，我拿起一个盘子，一看，这么多油！没事，我一定能行！我自己鼓励自己。我向盘子上滴了两滴白猫，然后拿起钢丝球使劲刷，刷了半天，总算把上面的油清理干净了，然后用水猛冲盘子，这样就洗好了。我又拿起一个碗，向洗盘子那样洗。正洗的来劲呢，谁知手一滑。喀嚓一声，碗掉在地上摔了个粉身碎骨。爸爸妈妈闻声赶来，看见碗碎了，问我怎么回事，我说：刚才洗着洗着，我的手一滑，碗就掉下来碎了。妈妈说：刷碗时手要拿紧，而且不要滴太多洗洁净，那样碗不会很滑，也不容易掉下来。我恍然大悟，把碎片手拾完，继续刷。
我左手拿着碗，右手拿着钢丝球，然后唱起了洗刷刷，我边唱边刷，不一会就刷了好几个，我向盆里一瞅，还剩俩，胜利就在眼前了。
又过了两分钟，终于把刷碗这个活全给干完了，我直起腰来，突然觉得有些酸疼，感到有点累。我不由得想到了妈妈，她每天的工作那么忙，还要天天刷碗，一定比我累得多，我以后一定要多帮助妈妈。
我把碗端进了柜子，刚要躺到床上，猛然一想，筷子还在盆里泡着呢，我又跑到那里，用洗洁净把筷子洗了一遍，然后又用清水刷了刷，好，这回是大功告成了。
我躺在床上突发奇想：刷碗可真累人，真不知道饭店里那些刷碗工是咋干的？
晴空万里，天气凉爽，正是跳长绳的好日子。我和几个小伙伴约好，一起去采荷公园跳长绳。
我们来到一处树荫下，巨大的树荫犹如一把绿色的大伞，挡住了猛烈的阳光，让人感觉到无比的凉爽和轻松。我们开始了！只见排在队首的小张，双脚张开，双手紧夹，神态严肃，站在甩绳员的右边，只听他小声念叨：“三、二、一、零。”说时迟，那时快，就像一把离弦的箭冲到长绳下面，只见他奋力一跳，“嗖”的一声，长绳飞快地从小张脚下划过，他迅速飞快地跑离。紧接着，小明也冲了出去，可是他跳得太低了，啪一声，被长绳抽到摔倒了。他起身后，紧跟后面的伙伴们一个个鱼贯而出。不一会儿就轮到了我，我按照老师教我们的方法，双脚一前一后张开，双手夹紧身体，身体向前倾，此时我的心里仿佛十五个吊桶打水七上八下。我学着小张一样默默地数：“三、二、一。”话音刚落，我就像一匹脱了缰的野马一样冲了出去，跑到长绳的正下方，奋力向上一跳。啊呀！我跳得太高了，刚一落地，绳子就向我抽来，我来不及闪躲就被抽的四脚朝天，人仰马翻。我呆呆地躺在地上，一股强烈的挫败感涌上心头，头顶的太阳显得格外刺眼。正当我想要放弃的时候，一只温暖的大手向我伸来，我抬头一看，原来是爸爸。他一把拉起我来，说：“儿子，失败乃成功之母，不要放弃，要学会从失败中寻找原因，再跳一次！”爸爸的话犹如一场及时雨，我心里的挫败感顿时消失得无影无踪，一股暖流涌入我的心中，我感到浑身上下都有着无穷的力量。于是我吸取了上次的经验教训，心中默念跳绳的口诀，这次长绳像被驯服的小绵羊，一切是那么轻松和自然，我果然成功跳过去了。我高兴得跳了起来，欢快的笑声在公园回荡。
原来，失败并不可怕，可怕的是不从中吸取教训，就轻言放弃，我们要学会累积经验，多尝试几次，说不定“成功”就在前面朝你招手呢！
童年的往事像天空中的繁星一样,数也数不清.其中有一颗最亮的“繁星”，令我久久难以忘怀。
记得00年月5日，那是一个星期六，妈妈去书店里给我买书，爸爸去上班，只有我一个人留在家里。
我走进厨房，看见了一盆没有洗的碗，心想：*时看妈妈洗碗很容易，还有许多泡沫沾在手上，像是在玩“泡泡龙”的游戏。于是，我就鼓起勇气，学着妈妈的样子，先打了一盆水，再倒了一点洗碗精，等泡沫多了以后，又拿来一个抹布，一边洗一边转，洗完了，我一摸，非常滑，心想：我第一天洗碗，你就跟我较劲。我非得把你刷干净。就又用抹布洗了一遍，可是刚拿起来，由于我一不小心，碗打了，水还洒了一地，正在我发愁的时候，走廊里传来了脚步声，紧接着是开门的声音，啊，糟了！是妈妈！我没有办法，不得不面对妈妈的批评。我惶恐不安地看着妈妈，可是，妈妈并没有生气，而是拿起笤帚把地上的碎片扫干净，又把洒在地上的水擦干净。然后笑着对我说：“我看出来了，你愿意洗碗是不是？”我笑了，心里的一块石头落了地，小声说：“我不会。”妈妈鼓励说：“不用着急，妈妈教你。俗话说：‘失败是成功之母嘛！’”说着，妈妈告诉我：“洗碗的时候先用温水洗，再拿来一个干净的布在碗里来回擦，然后再用清水冲洗一下，就洗好了。”我照着妈妈的方法去做，果然很有效，接着，我又洗了第二个，第三个……我越洗越快，越洗越高兴。
最后，妈妈让我把这些碗放到厨柜里，再把桌子擦好。看着我洗的碗，我开心的笑了。
通过这次劳动，我深深地理解了“世上无难事，只怕有心人”这句谚语。
假日里，我虽然没有去各个地方玩，但是刷碗的经历却给我带来了不少的乐趣。
一天，刚吃完午饭，妈妈突然温柔地对我说：“欣冉，今天妈妈很忙，没时间刷碗，你帮妈妈刷一下好吗？”“啊？”我故意拖长了音，怎么会让我刷碗？那不是大人们干的事吗？现在的我吃得非常饱，什么都不想干，更别说刷碗了！可是又很无奈，只好慢慢吞吞地走到水池边。
我先把锅里放一些水，再倒入几滴洗洁精，这时，我惊奇地发现，当洗洁精滴入水中后，水中的油全部都乖乖地闪到锅边了，中间露出了干净的水，这简直像是在变魔术！然后，我就学着妈妈*时刷碗的样子，把碗放到锅里，一手拿着碗，一手拿着抹布，闭上眼睛悠然自得地给碗儿们“洗起澡”来。洗着洗着，脑海中突然浮现出许多的泡泡飞来飞去。这时，我惊喜不已，心想：这水里不是有洗洁精吗，说不定能吹出泡泡呢！于是，我便把手放到水里攥着拳头，然后再慢慢地把拳头松开，越松中间的洞洞就越大，洞洞中就会有洞口一样大的洗洁精。我对着洞洞使劲一吹，没有吹出来就炸掉了。这次我吸取了教训，用嘴轻轻地吹，还是吹不出来，于是我就一直吹一直吹，功夫不负有心人哪，终于我吹出了一个泡泡，不过泡泡的寿命很短，不到三秒钟就炸了。
这可惹来了顽皮的弟弟，他赶紧把手洗干净，也开始学起了我的样子吹了起来。不过他根本不会吹，一吹就炸，于是他就非常努力地练*，终于吹出了第一个泡泡，他高兴极了，拍着水儿边唱边跳十分满足的样子。我们俩个一起吹，有时弟弟会趁我不注意，把手放到我的脸前轻轻一吹，泡泡炸的水溅到我的脸上，就有一种非常清凉的感觉，可又感觉溅到脸上的不是水，而是欢乐。在我和弟弟的笑声中，我不知不觉地把碗刷得干干净净。
其实刷碗一点也不累，通过这次刷碗，我喜欢上了刷碗，以后只要我有时间就会帮妈妈刷碗，尽量帮妈妈分担一些家务。
“洗刷刷，洗刷刷，哦，哦，哦，哦……”，我一边刷碗一边唱着自编的刷碗歌。我怎么这么自觉要刷碗呢？原来自己睡过了吃饭点，爸爸妈妈全上班了。
我吃过饭，穿上围裙，活像一个屠夫，走进厨房极不情愿地拿起一个碗，把水一开，先把碗里面灌半碗水（不能浪费水呀！），再用钢丝球和碗边的残留物质展开了生死搏斗，“呲，呲，呲”随着钢丝球的挪动，碗边上的残留物渐渐减少，最后化为乌有，哈哈，第一轮大战，我大获全胜。
我正准备把碗放进柜子里，但是，我摸了摸碗的边缘，“啊！”我大吃一惊，还有一层粘糊糊的一层，我大怒，拿起钢丝球一阵猛刷，贴着碗边转了至少30圈，再一摸，我差点没晕过去，还有一层！第二个回合碗胜，我败。
第三个回合开始了，我抄起洗碗液，拧开瓶盖，一不小心用大口咕嘟咕嘟往碗里倒了半碗，哎！太多还得反倒进瓶子里些，要不的浪费多少水呀！又由于剩饭都干在碗边上，我不得不用指甲沾着碗里的洗碗液刮碗边，刮得我满头大汗，气喘吁吁，最后又用净水冲洗。等我再摸时，那粘糊糊的一层已荡然无存了。哈哈，终于洗好了。
可是，我一看时间，啊，整整用了*10分钟，这可怎么办啊，我又拿起一个碗，随着时间的过去，在乒乒乓乓的响声中一个一个的碗都变白了，都进了柜子，正当我满意的脱下围裙时，我无意中一看表，我的妈妈呀，几个碗，一个锅，整整洗了45分钟！看来以后地多练练才能提高效率呀！
通过今天的这次劳动，我体验到了爸爸妈妈*时干家务活时的劳累，以后我一定要向他们多学*一些力所能及的家务，摆脱小皇帝的待遇。不过，今天，爸爸妈妈下班回来时看到了我把碗刷完了，把我好好地表扬了一次，我的心里像吃了蜜一样甜。
碗优选【5】份（扩展4）
——刷碗小学作文 (菁华5篇)
一个星期天中午，刚吃完饭，我妈跟我商量说：“你今天负责洗碗，好不好？”我一听，高兴地说：“好，我保证完成任务。”
我把碗叠好拿到厨房放在洗碗池。把碗池的`洞堵上，然后接一些水，倒几滴洗洁精，开始洗碗。我一手拿着碗，一手拿着抹布，小心翼翼的刷着。我又刷了一遍，碗还是滑的。原来是洗洁精太多，我又用清水洗了一遍。洗碗后，我把它们整齐地放在橱柜里。我看着洗好的碗，心里真的很开心。
妈妈看到这一幕，摸了摸我的头，说：“高真的长大了，懂事了，会帮她做事的。”
一个星期天中午，刚吃完饭，我妈跟我商量说：“你今天负责洗碗，好不好？”我一听，高兴地说：“好，我保证完成任务。”
我把碗叠好拿到厨房放在洗碗池。把碗池的洞堵上，然后接一些水，倒几滴洗洁精，开始洗碗。我一手拿着碗，一手拿着抹布，小心翼翼的刷着。我又刷了一遍，碗还是滑的。原来是洗洁精太多，我又用清水洗了一遍。洗碗后，我把它们整齐地放在橱柜里。我看着洗好的碗，心里真的很开心。
妈妈看到这一幕，摸了摸我的头，说：“高真的长大了，懂事了，会帮她做事的。”
今天晚上吃过饭，妈妈起身准备去刷碗。这时我赶紧说：”妈妈，让我来刷吧。”刚开始妈妈还有点不同意，怕我刷不好。于是我就对妈妈说：”妈妈您教我呀，如果您不让我试试，那我什么时候 也不会。
于是妈妈同意了，还告诉了我应该怎么去刷碗。刚开始我就按照妈妈说的，先把洗洁精挤到一个碗里，然后再一个一个的把碗刷干净。当刷到第三个碗的时候，手突然一滑，幸亏当时我眼明手快， 要不然这只碗就要白白地牺牲到我的手里了。
在我的不懈努力下，刷碗任务终于成功了！虽然我的衣服被水弄湿了，但我还是非常高兴，因为不仅得到了妈妈的赞赏，更重要的是我又能帮妈妈干一样家务活了。
一个星期天中午，刚吃完饭，我妈跟我商量说：“你今天负责洗碗，好不好？”我一听，高兴地说：“好，我保证完成任务。”
我把碗叠好拿到厨房放在洗碗池。把碗池的洞堵上，然后接一些水，倒几滴洗洁精，开始洗碗。我一手拿着碗，一手拿着抹布，小心翼翼的刷着。我又刷了一遍，碗还是滑的。原来是洗洁精太多，我又用清水洗了一遍。洗碗后，我把它们整齐地放在橱柜里。我看着洗好的碗，心里真的很开心。
妈妈看到这一幕，摸了摸我的头，说：“高真的'长大了，懂事了，会帮她做事的。”
今天傍晚吃过饭，我自告奋勇的刷碗。妈妈告诉我，刷碗有三步：第一步，把碗用清水冲一遍。第二步，用洗洁精把碗刷一遍。第三步，用清水把碗上的洗洁精冲掉碗就刷好了。妈妈帮我扎上围 裙，我就开始刷碗了！按照上面的方法，我很快就把碗刷好了。我把碗放到碗柜里，我突然觉的手特别油，我跑去问妈妈，妈妈她以前刷碗也出现过这种情况，只要用香皂洗洗就好了。我洗完后突然想 到了刷碗就需要这么辛苦，那妈妈天天都干那么多活肯定更辛苦，我想以后我要多做一些家务，让妈妈不那么辛苦。
碗优选【5】份（扩展5）
——《顶碗少年》教案范文十份
【教学目标】
1、认识并掌握本课生字词。
2、了解文章主要内容。
3、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。
4、理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】
把握课文内容，抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、初读课文，整体感知
1、第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。
2、用联系上下文、查工具书明白麦茬、游手好闲等词的意思
3、文章是按什么顺序写的？按杂技表演的顺序：第一次失败——第二次失败——第三次成功
4、主要写了一件什么事？演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，深深地向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动??
5、画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。
A、描写顶碗过程的词句。
B、描写少年神态动作的词句。
C、描写观众的词句。
二、再读课文，合作探究
读一读说说自己的体会。顶碗少年是一个怎样的孩子？
〖问题一 第一次表演 ：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗??那一大叠碗突然从他头上掉了下来！” ◎从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；表演的难度大；还读出了作者的担心??
◎教师创设情景，指导朗读：同学们，少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来，让我们把那份紧张读出来。
◎教师谈话过渡：可是，意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？ “台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
◎此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情）
◎教师提问：此时此刻，少年心里会想些什么呢？不要慌，*时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题??〖问题二 第二次表演“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上??碗，又掉了下来??”
◎你读懂了什么？从哪些词体会到的？（引导学生抓住“很沉着”、“不慌不忙”等词体会少年的沉着坚定，毫不气馁）
◎是呀，当音乐再次响起，我们多么希望表演能顺利完成，可表演还是失败了，此时此刻，少年的心情又是怎样的呢？“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”
◎看到少年的再次失败，观众有何反应呢？观众在议论写什么呢？观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗??场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
◎第二次表演开始了，作者对观众看表演时的描写，让你感受到了什么?杂技表演的惊心动魄、扣人心弦
◎教师引读：是呀，再一次的失败严重地打击了少年的.自信心，这使他——面对如此多热情的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已.第二次的表演，体会少年内心的变化过程。沉着、镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气 〖问题三教师过渡：是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发苍苍的老者出现使少年重新鼓起了勇气。
第三次表演： ◎描写顶碗过程的词句。“当那叠碗又剧烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”指导有感情地朗读这一句话
◎描写观众的词句场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。
◎师：同学们，顶碗少年的成功容易吗？他经历了几次失败？为什么经历了两次失败后，少年还能成功？（一方面来自老者的鼓励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神。）
◎创设情境，引导想象：那位白发老者对顶碗少年说了什么呢？
◎此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？
三、课堂小结
同学们,少年的成功容易吗?他经历了几次失败?假如这位顶碗少年就在你的面前,你想对他说些什么呢?你们从中受到了怎样的启发呢?经历了两次失败之后，少年终于获得了成功，每当作者想起这个顶碗少年，心里总会有微微的激动，在作者心中他是一位真正的强者，是他给了作者人生的启迪。（“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一次，也许就能看到柳暗花明！）
四、作业布置
1、抄写生字词
2、熟读课文
《顶碗少年》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
3。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：
领悟作者看表演时受到的启示。
教学过程：
一激发兴趣，导入新课
1、观看录像：师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？老师给你们带来了一段精彩的杂技表演，想看吗？这是少儿电视台龙年春晚的一个顶碗杂技。参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们。
师：谈谈你的感受。
师：是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上３分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天
我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板书：顶碗少年）
二、初读课文，了解大意
碗优选【5】份（扩展6）
——顶碗少年读后感300字范本5份
在这个星期三，我们学了《顶碗少年》这篇文章。学完这篇文章，我的启发是：仅有敢于应对困难，才能成功。
本文写顶碗少年第一次表演失败，他深鞠一躬之后重新开始表演；第二次碗又掉下来，他镇定之后再鞠一躬；第三次他最终把碗稳住了，赢得了全场暴风雨般的掌声。
本文作者用回忆的方式，详细描述了顶碗少年三次的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折，敢于拼搏的赞叹之情。
文中有些句子令我的印象十分深刻，同时也有着深沉的意思。比如：“这真是一场惊心动魄的拼搏。”作者着重从三个方面写出了这是一场惊心动魄的表演。（1）作者经过少年表演时的动作，神态的描述，说明表演动作难度大，技巧性强。（2）具体描述了观众看表演时的反应，体现出表演扣人心弦。（3）运用拟人的手法对碗进行描述，侧面说明了表演难度大，也烘托出了当时的紧张气氛。再比如“最终他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躺。”两位演员不断变换姿态，进一步地表现了他们的技艺高超，表现精彩……
我们应当和顶碗少年一样，无论应对多大的打击，都不能轻言放弃。
今日，我们兴致勃勃的学完了《顶碗少年》，这篇课文让我明白了很多启迪，也让我懂得了人生的真谛。
课文讲的是“我”去看表演，一个少年表演顶碗。在经历了两次失败后，最终取得了成功，所以我得到了启迪。
是的，这个少年是勇敢的，如果是我，我就没脸去表演第二次，可这个少年没有气馁，而是勇敢挑战，最终取得成功。在现实生活中，我们也要勇于挑战，如果你不勇于挑战，等待你的就是一事无成；如果你勇于挑战，力挽狂澜，等待你的将是柳暗花明。这个顶碗少年让我懂得了许多：是他，让我真正懂得了坚持不懈这个成语的意思；是他，让我在迷惘、渺茫中想起这位顶碗少年；是他，让我懂得在失败中找回自我。我永远向这位顶碗少年学*，他的一举一动深深刻在了我的心里。永远，永远抹不下去。我衷心对他表示感激。
让我们向这位顶碗少年学*，一齐学*他的良好品质。他带给我们的不只是启迪。
今天，我们学*了一篇课文——《顶碗少年》，这篇课文讲述是在二十多年前，作者在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演，一位少年顶碗表演第一次以失败告终，但他却不失风度地向观众鞠了一躬，又重新开始；第二次碗又掉了下来，少年又镇定下来，手捧起新碗，再次深深向观众鞠了一躬；第三次，他终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般掌声。
文中顶碗少年在经历了两次失败后，终于，在第三次达到了成功彼岸，这正印证了那句歌词——爱拼才会赢。没错，不论什么事，有了失败才会成功，这是无可厚非真理。
我曾经并不是一个敢于“挑战”人，当失败降临在我身上时，我曾垂头丧气，失去信心。记得有一次，我做一次数学思考题，冥思苦想，草稿纸上反复运算，就是做不出来。我失败就在于我没有“再搏一下”。
没有永远成功，已没有永远失败。给自己信心，给他人鼓励，让我们共同打造一次次成功吧！
学完课文，我不经感叹良久，那位“矮小结实”的老人到底有何魔力，竟然让失去了信心的少年重新拥有了自信？那句话到底是提示或是安慰？要知道，少年的第三次表演要克服的不仅仅是动作的困难，还有心理上失败的阴影，多次未成功的紧张。
这场杂技让我想到了人生。人生有时不也同杂技一样？千百次演练只为那一时的精彩；数十年的苦读只为了那仅仅数天的考试。失败并不可怕，可怕的是没有从失败中汲取教训，一而再，再而三的犯同一个错误，如果真的如此，那么，这种人生就是“越战越败”了。若是只懂得总结，而不懂得尝试，那么这种人生可就成了“一败到底”了。只有既懂得总结又敢于大胆尝试的人生才会“越败越战”直到成功。
前几天，我学*了《顶碗少年》这篇课文，让我获得了感悟。
这篇课文写的是在一次杂技表演中，有一位顶碗少年，他表演的第一次，没有成功，碗掉了下来，这位少年歉疚的微微笑，不失风度的给观众鞠了一躬。后来，他又表演了一次，还是失败了，他又鞠了一躬，当他第三次表演时，这位少年成功了，全场想起了暴风雨般的掌声。
我看完这篇课文后，我悟出了一个道理，那就是失败乃成功之母，面对人生上的种种困难，我们都应该努力拼搏，不要轻易放弃。
我不禁想起我刚学溜冰，我一开始，不会，摔倒啦，后来，我一直在尝试，一次，两次，三次。后来，我没有了耐心，便们没有像顶碗少年那样，一直坚持。
这位顶碗少年的不言放弃，值得我们学*。
碗优选【5】份（扩展7）
——读《顶碗少年》有感作文400字范本5份
课文记述了：一位英俊的少年，在台上表演顶碗。他一会儿站起，一会儿卧下，使人胆战心惊。最后在一个转体动作时，头上的碗摇摇晃晃。在那一刹那，他头上的碗猛的掉下来。这意想不到的事发生了，但这位顶碗少年决定再来一次，他又再一次随着优美的歌声旋转。在马上要完成的时候，他那头上的'碗又不听话似得掉了下来。这次这位顶碗少年有些不知所措，但他始终不放弃。他又开始的第三次顶碗旋转，这时，场子里没有一丝声息，顶碗少年在小心翼翼的旋转，生怕再次掉下。终于在不懈努力下成功的完成了表演，台下想起了雷鸣般的掌声。
一滴露珠可以折射太阳的光辉；一片绿叶可以显示大地的生机；一件*凡的小事也可以让作者深受感悟、受到启发啊！
这篇课文教育了我们：遇到生活中的各种困难、挫折，要勇于拼搏，要有坚持不懈的精神，绝对不要轻易放弃。俗话说“失败乃成功之母”只有经历过重重困难，那么成功的机会才会出现在你的身上！
这篇文章是作者赵丽宏写的，文中讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗失败后不气馁，重新表演后成功的事情，给了我很大的启发。
那少年第一次失败了，却抿嘴一笑，向观众鞠了一躬，诗人感到少年十分不畏困难。但是令我吃惊的是那位少年在又一次失败后，还能坦然地面对事实，在一次的表演，终于成功了。
我们大家可能知道，在大庭广众之下表演失误往往会手忙脚乱，但是这位少年却神情镇定，他努力搏，不畏失败，真是可敬。在第一次读这篇文章的时候，我还觉得有些好笑，想：这位少年运气真不好，失败了2次，可后来再读得时候，我就觉得少年的行为不是好笑了，相反，我觉得少年的行为可敬极了，一个敢于拼搏的人，才可能，才可能是命运的主人。你若不敢拼搏，那一道道关卡虽然让你躲过了，但他却依然在那儿，你仍没有通过这道考验。
人要会拼搏！今天老师让我写这篇征文的时候，我打算逃避。因为我的语文成绩在班里并不是特别好，就算写了，得奖或被发表的可能也不大。但是自从看了这篇文章之后使我领悟了人要会拼搏的道理，我便写下了这篇文章。因为被发表的可能性很小，但是你敢去写，去拼一下，那就是好样的。
最*，我学了一篇名叫《顶碗少年》的文章。
这篇文章主要讲的是：一位顶碗少年做最后一个难度较大的动作时，不小心失误了，碗掉了下来，少年并没有想放弃，而是重新来一次，第二次，少年再次做这难度极大的动作，又失败了，第三次，少年终于成功了。这篇文章让我受益匪浅，也让我联想到了一件事。
三年级时，妈妈给我买了一辆自行车，妈妈先示范这如何骑自行车，还告诉了我，下坡的时候要刹车，我慢慢地坐上了自行车得到坐垫，小心翼翼地将手放在了自行车的踏板上，另一只脚踩在地上，慢慢地向前移动，妈妈扶着自行车的后面，对我说：“你要两只脚都踩到踏板上，用力蹬，要一前一后的用力，不然自行车不会向前走的。”我听了妈妈的话，也可能是妈妈扶着我，我用力一蹬自行车就歪歪扭扭走了起来，就这样在妈妈的帮助下我在家门前骑了三圈，我认为我已经学会了，便叫妈妈松手，“哎呀”连人带车摔倒在地，妈妈看见了，连忙把我扶了起来，对我说：“什么事都要坚持，你要多练*几次，就会成功的。”几个星期后，我终于不用妈妈扶着，我自己也能骑的很好。
这篇《顶碗少年》的文章，给了我凡事都要坚持才会取得胜利，不要失败一次，就想放弃了，这样的话，你什么事也做不好的启示。
学*了《顶碗少年》这篇课文后，我的感触甚深。
这篇课文讲述了一位少年表演了一场惊心动魄的杂技。第一次失败，重新再来，第二次失败，少年有些不镇定了，但一位老者鼓励了他，少年又重新开始了，第三次，终于成功了。
想起顶碗少年，我就想起了我学*骑车时的事情。
因为妈妈接我太麻烦，而且去哪儿也不方便，我就打算自己学骑自行车。没想到，看起来却挺不容易的。我一上去就摔了个“人仰马翻”，接着又试了好多次，不是一上去就摔，就是把握不住*衡。当不知道失败了多少次之后，我终于放弃了，自行车扔一边，坐在台阶上生闷气。这时妈妈过来了，拍着我的肩说：“别灰心，失败乃成功之母嘛，你之所以学不会，是因为你太心急了，冷静些，只要你肯努力，我相信你一定会成功的。”
妈妈的一番话鼓励了我，我重振旗鼓，只要一有空，就骑上自行车练*，终于，我学会了骑自行车。
失败乃成功之母，遇到困难，要勇往直前，不能轻易退缩，只要肯拼搏，肯面对，就没有自己克服不了的困难，没有成功不了的事情！
一些偶然的事情也会让人难以忘怀，并且有时也会悟出一些哲理。《顶碗少年》这篇文章记叙了一位演杂技的少年在上海大世界的露天剧场里表演，然而，第一次表演，少年失败了，他却没有慌乱，而观众却惊呆了。在第二次表演之中，少年又一次失败了，他有些不知所措，观众一片喧哗更使少年更紧张。一位矮小结实的白发者的安慰，使少年在第三次表演时，镇定自若，成功了，全场起了排山倒海般的掌声，这次表演令作者留下了难民忘怀的记忆，领悟到人生的哲理。
顶碗少年那一次又一次的失败，与最后的成功是分不开的，因为“失败乃成功之母”嘛！这样我想了一年的运动会，那次奇迹的出现，那次拼搏的成功。
有句话说：“爱拼才会赢”那是我上五年级时一年一度的春季校级运动会的前几天，各班都在选运动员，我们班也不例外，当时，我心中一股奇怪的力量，使我报名参加二百米跑步，不知怎的，心中只想着试试看，“输”了也没有关系，加油！运动会当天下午，预赛第一，这我万没想到，我只是用心了。然而，后来的年级比赛，我似乎有点害怕，因为第一，进决赛的只有一个人，第二，其它班的成绩恐怕也比我好，当时我越想越心慌，越想越害怕。临*比赛之际，心中想用心跑，没想着有什么结果，跑到终点就行了，别无打算，在那之中，心里还有几丝害怕，到了“目的地”，果不其然，第一，然而那时又惊又喜，惊的是第一，喜的是第一。
从那时，我明白了什么叫自己吓自己，什么叫“成功来自于拼搏”。
碗优选【5】份（扩展8）
——读《顶碗少年》有感作文450字范本5份
《顶碗少年》这个故事向我们讲述了作者在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。当一位英俊的少年出场时，全场掌声雷动，期待他的精彩表演。顶碗少年做出了一个又一个令人惊羡的动作，碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来，在最后一组动作中，意外发生了，一大叠碗从他头上掉了下来！少年红着脸重新又表演了一次，头顶上的碗再次重重地摔了下来。一位白发老者从后台走到灯光下，脸上微笑着，并无责怪地把碗交给少年。少年镇静下来，开始了第三次的表演，这次终于成功了，掌声如雷鸣般响起来了。
这是一个真实的故事，从中我感受到了这个顶碗少年没有在这样一个难堪的场面中退却，而是鼓足勇气尝试再拼搏一次！而这位白发老者的表现也让我感到他对别人的鼓励与宽容。就如文中所说：这位白发老者走到少年面前，微笑着，并无责怪地把碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻按动了一下，嘴里低声说了一句什么。在关键时刻，多需要这样的鼓励和支持啊！
有句名言说得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起来。”记得有一次，我在练*踢毽子，我的目标是一次性踢50个。我十分努力，可踢了好几次才保持在三十个左右。我下定决心，一定要达到目标，可我又试了不下五次，一次都没成功。我心想：我一定不能放弃，要勇于拼搏！相信自己能够做到。终于，在我的不懈努力下，达到了50个的目标，使我的信心大增。
人的一生是拼搏的一生，只有勇于坚持的人才可能取得成功。不管遇到多少困难挫折，不要退却，坚持下去定有收获。
今天，我们上了一篇课文，令我难以忘怀。那就是赵丽宏写的文章——《顶碗少年》。
这篇课文是作者二十年前的事，给我们讲述了一位少年在万众瞩目的舞台上表演顶碗杂技。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒、忽而跃起……
在这里我体会到了少年的努力，可是好景不长，少年出现了失误，台上没有慌乱。再来一次，又掉了……
少年也准备放弃，一位老者走到了少年跟前对他说了一两句话。我想这一定是对少年鼓励的话。少年听了，他又侑信心了，决定再博一下。果然他成功了，获得了观众们暴风雨般的掌声。
这也让我看到了少年身上的百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神。
他不畏惧自己的失败有多么尴尬。不丧失信心，只要在拼搏一下，面前的天空一定会出现彩虹。
晚上，我独自在家做数学作业。前面的题目很简单，我做起来十分轻松。可是到了最后一题，我做不来了。当我正准备放弃的时候，我忽然想到了早上学的《顶碗少年》中那少年，在大庭广众之下，连续出现了两次失误。他也不放弃，到了最后，终于成功了。
我也应该学那位少年一样，不放弃。我又拿起作业，冥思苦想，终于“柳暗花明又一村”。
没有错，失败乃成功之母，见到了失败也必然有成功！一句歌唱到：“不经历风雨，怎么见彩虹！”对，只要自己努力了，花费了心血，面前就一定会有彩虹！
这几天，我学*了赵丽宏的《顶碗少年》这篇课文。我被文中顶碗少年的故事深深打动。
文章主要写了顶碗少年在舞台上表演顶碗，没料到，前两次都失败了。在他不知所措，十分灰心的时候，一位白发老者微笑着鼓励了少年，让他又恢复了自信心，最后取得成功的事。
文章告诉我们一个朴素的人生哲理，失败乃成功之母，失败了不要紧，只要我们不被失败打倒，就总有成功的一天。
的确，在生活中，常会有一些困难的坎坷等着你去面临，那些困难可能会把你打倒一次，打倒两次，甚至三次，但这都没关系，失败乃成功之母，只要你还有信心，有勇气，终会把困难打倒。
还记得我9岁时的一次舞蹈表演。我和小伙伴们都在认真地练*着。到了表演的前一天，我们集体彩排。彩排的过程中，我因为紧张过度跳错了步子，导致后面一段都跟不上节奏。我以为只要放松就好了。可是，在舞台上，想放松却怎么都放松不下来，我的心依然悬着，接下来的几次彩排都出现了误差……
我慌了，趴在妈妈的怀里小声的哭。妈妈拍了拍我的肩膀说：“别怕！失败是成功之母！我相信你一定能行的！”听了这话，我抬起了头，微笑走向舞台……最后我终于获得成功，在那么多观众面前精彩展示自己！
“失败是成功之母。”这句话不知在我的脑海里出现过多少次。《顶碗少年》这一课，让我更深的理解了，失败并不可怕，因为失败乃成功之母！
今天我读了我们课本上一篇文章叫做《顶碗少年》。文章主要讲述了一位顶碗少年在表演杂技时不幸把碗摔下了两次，他坚持不解，不怕嘲笑取得了最后胜力。
我很敬佩顶碗少年坚持不懈精神。第一次他失败了他碗摔了下来，第二次他没有灰心冲摔倒地上爬了起来，重新接着为大家表演，这是有一个新开始音乐又重新响了起来，他仍然还做着刚在动作但碗还是不听话掉了下来又一次失败但是他还是没有灰心，有一次走上了舞台。大家对他已经没有了信心，不想看他在故技重演了，对顶碗少年来说这又是一次惊心动魄拼搏。他成功了全场发出震耳欲聋掌声，观众不是在为他动作鼓掌而是在为他精神鼓掌，三次拼搏让他最终成功了。
读了这篇文章让我感受很大，那位顶碗少年他一次又一次失败了，但他有一次一次站了起来，成功大门在为每一个人敞开，在奔跑路上可能会摔倒一跤也可能摔倒许多跤，有人放弃了，他认为成功大门在很远地方需要走很长路。有人没有放弃，在路上他也许摔倒了无数跤但他自己摔下每一跤都站了起来，他认为成功大门很*就在前面但是需拼搏才能胜利，干什麽事都能成功，有耐心、信心、决心才能获取最后成功。
今天，我们就学了第四课《顶碗少年》。它是赵丽庞普通人篇里的一篇。这篇课文这篇课文主要讲的是赵丽庞回忆事物的感悟。
课文记述了：一位英俊的少年，在台上表演顶碗。他一会儿站起，一会儿卧下，使人胆战心惊。最后在一个转体动作时，头上的碗摇摇晃晃。在那一刹那，他头上的碗猛的掉下来。这意想不到的事发生了，但这位顶碗少年决定再来一次，他又再一次随着优美的歌声旋转。在马上要完成的时候，他那头上的碗又不听话似得掉了下来。这次这位顶碗少年有些不知所措，但他始终不放弃。他又开始的第三次顶碗旋转，这时，场子里没有一丝声息，顶碗少年在小心翼翼的旋转，生怕再次掉下。终于在不懈努力下成功的完成了表演，台下想起了雷鸣般的掌声。
一滴露珠可以折射太阳的光辉；一片绿叶可以显示大地的生机；一件*凡的小事也可以让作者深受感悟、受到启发啊！
这篇课文教育了我们：遇到生活中的各种困难、挫折，要勇于拼搏，要有坚持不懈的精神，绝对不要轻易放弃。俗话说“失败乃成功之母”只有经历过重重困难，那么成功的机会才会出现在你的身上！
碗优选【5】份（扩展9）
——碗初中作文范文5份
中秋佳节，圆月当空，那碗汤总能勾起我的回忆……
“我要吃月饼嘛”我含着泪，嘟着嘴拽着外婆的衣角闹着。外婆放下手头儿的活儿，抹掉我脸上的泪慈祥的对我说：“孩子别哭了，等姥姥给你做月亮汤好不好？”“月亮汤！”我的眼前一亮，仿佛看到了香甜可口的月亮汤等着我去品尝呢！于是我安静了下来，天真地问：“是真的吗？真的有月亮汤吗。”姥姥擦了擦额头上的汗水，慈祥的说：“傻孩子，姥姥怎么会骗你呢，你转过身来闭上眼睛，闭上眼睛，等着喝汤吧”。
我乖乖的转过身去，闭上眼睛问道：“姥姥为什么要把眼睛闭上啊？”外婆说：“很害羞，你若看见她呀！，定是将你吓跑了”我见外婆那么的本正经，就马上闭上了眼睛。
夜，静悄悄的，天上的繁星捉起了迷藏，柔和的月光映进了姥姥家的小院，一阵锅碗瓢盆的声音打破了夜的静，我欣喜地想着：“太好了定是那月亮姑娘给我做月亮汤了吧。”想着，不知不觉竟流出了口水。
“快来喝吧！月亮汤做完了。”随着姥姥的说话声，我迫不及待的睁开双眼。呈现在我眼前的是：一个圆滚滚的月亮静静地躺在碗里，像是个熟睡的孩子。
“咕咕咚咕咚”还没尝出味道，一碗的月亮汤便被我一饮而尽。我用袖子抹了抹嘴，嚷着还要一碗。姥姥抚摸着我的头笑着说：“孩子啊这月亮汤只能喝一碗，月亮在你身体里啊，把你照得亮堂堂的，让你做一个正直的人呢！”我似懂非懂的点了点头。
月亮汤啊，月亮汤，今天我终于读懂了，每当我望着天上的月亮，都会让我难忘外婆那凝聚着爱与期盼的月亮汤。
面，对于所有人都不会陌生。然而，有一碗面令我终身难忘。
那是一个凄凉的晚上，北风呼啸，令我感觉不到一点温暖。看到别人家中，一家人围在一起共进晚餐，而我却独自一人走在大街上，冰冷的月光照在我忧伤的脸上。我停了下来，不知该去何方。一个人在街道的十字路口，我陷入沉思。今天我和妈妈因为一点小事而吵了架，我一赌气便离开了家。但现在，我不知何去何从，徘徊于十字路口，回家还是去别的地方？我的脸上多了一丝忧愁，我在想：是不是我做错了？大街上没有一个人，那只回令我更感孤独。不经意的抬头，望见那轮圆圆的月，渴望回家的感觉油然而生。猛地想起今天恰是中秋，本该与家人一起吃团圆饭，赏月。而今的我却独自一人游荡在这寒冷的街上，望这一轮看似悲伤的月亮。
此时，一个熟悉的影子急匆匆的向我靠*，慢慢的，我发觉那是母亲，我不知所措。妈妈着急的脸上多了几丝皱纹，她走过来对我说：“回家吧，一切等回到家再说。”那句如此温柔的话让我更加想念家的味道。回到家，母亲为我做了一碗面，我们不再争吵，当那碗热气腾腾的面端来，不知是不是饥饿的原因，我狼吞虎咽的吃了起来，真的好香！母亲的脸上多了几分笑容与欣慰。我倍感家的温暖。我的内心有所感悟：家的感觉真好！不听话的眼泪流了下来。仅仅是一碗面，却令我感到母爱的伟大。
一生中，会有很多争吵、误解，但只需一句话，一碗面，一个拥抱……亲情能使之化解。母爱更是伟大，请珍惜身边的每一分感动。
在一个枝叶茂密的森林，狮子是王。有各种各样的动物，还有一个精致又可爱的小碗。它的外面刻着二龙戏珠，一只只神鸟在龙的身边盘旋着，栩栩如生。在一个烈日炎炎的日子里，小碗在地上捡来一块香嫩多汁的牛排，一边往家里的路上走，一边哼着小调，他想和蚂蚁一起分享，一边哼一边还转了两圈儿，别提多高兴了。
心想：蚂蚁一定会夸奖我有一块这么的牛排而高兴的！“我的老天！我的苍天啊！今天怎么连一片菜叶子也找不到，我饿了，真心饿了！”狡猾的狐狸哀叫道，有时他会抱着头，有时会仰天长叹。他突然看见碗里有一块烤得咝咝响的牛排，垂涎三尺。眼珠转了一圈，计上心头。他一阵风似的跑过去，皮笑肉不笑地说“小碗告诉我，这块牛排给谁吃的啊？”“蚂蚁兄弟和我一起吃的”碗想都没想干脆地说。狐狸奸诈地一笑：“他让我帮你送，你去找别的肉！”“好吧，给你，不许弄丢和偷吃的。”碗回到家，问小蚂蚁：“那块牛排问道怎么样？”“啊？”蚂蚁疑惑不已，“什么牛排？”碗这才知道自己上了狐狸的当。他下定决心：以后我一定会做事前先动一下脑筋，不要听别人花言巧语！碗又踏上了新的旅程，去寻找别的好吃的。
这块香喷喷的牛排一定很美味，这块腊肠一定比牛排好吃多了，这些水果还可以当饭后的点心-----装了满满一大碗，他垂涎三尺，恨不得一下子回到家和蚂蚁兄弟一起吃。在满载而归的路上，一位狐狸姐姐娇滴滴地问：“小碗，你到哪儿去？”“把这些食品去给森林之王狮子去吃！”小碗骄傲地说。狐狸姐姐嬉皮笑脸地说“大姐姐----马伯伯找我有事，我先走了！”说完连连后退，一溜烟，跑了！蚂蚁和小碗吃上了一顿丰盛的晚餐。旁边的老牛伯看到了，一声不响的走向了狮子的皇宫。“大王，老臣看见一个聪明机灵的小碗，他的兄弟蚂蚁邀请我们去和他们一起吃饭，走吧！”狮子听了，急忙和几只将军出发了！狮子和大家一起载歌载舞，还赐了小碗“小小军师”的称号。
童年的往事像天空中的繁星一样,数也数不清.其中有一颗最亮的“繁星”，令我久久难以忘怀。
记得00年月5日，那是一个星期六，妈妈去书店里给我买书，爸爸去上班，只有我一个人留在家里。
我走进厨房，看见了一盆没有洗的碗，心想：*时看妈妈洗碗很容易，还有许多泡沫沾在手上，像是在玩“泡泡龙”的游戏。于是，我就鼓起勇气，学着妈妈的样子，先打了一盆水，再倒了一点洗碗精，等泡沫多了以后，又拿来一个抹布，一边洗一边转，洗完了，我一摸，非常滑，心想：我第一天洗碗，你就跟我较劲。我非得把你刷干净。就又用抹布洗了一遍，可是刚拿起来，由于我一不小心，碗打了，水还洒了一地，正在我发愁的时候，走廊里传来了脚步声，紧接着是开门的声音，啊，糟了！是妈妈！我没有办法，不得不面对妈妈的批评。我惶恐不安地看着妈妈，可是，妈妈并没有生气，而是拿起笤帚把地上的碎片扫干净，又把洒在地上的水擦干净。然后笑着对我说：“我看出来了，你愿意洗碗是不是？”我笑了，心里的一块石头落了地，小声说：“我不会。”妈妈鼓励说：“不用着急，妈妈教你。俗话说：‘失败是成功之母嘛！’”说着，妈妈告诉我：“洗碗的时候先用温水洗，再拿来一个干净的布在碗里来回擦，然后再用清水冲洗一下，就洗好了。”我照着妈妈的方法去做，果然很有效，接着，我又洗了第二个，第三个……我越洗越快，越洗越高兴。
最后，妈妈让我把这些碗放到厨柜里，再把桌子擦好。看着我洗的碗，我开心的笑了。
通过这次劳动，我深深地理解了“世上无难事，只怕有心人”这句谚语。
最*，我读了一篇课文《顶碗少年》。这篇课文中，少年那种镇定自若、坚持不懈的精神深深地打动了我。他让我懂得，无论遇到什么挫折都要勇敢地去面对。
《顶碗少年》一文主要描写了顶碗少年经历三次尝试终于把碗顶成功的事。
的确，文中的顶碗少年在第一次表演不幸失败了，观众都惊呆了的时候，他并没有放弃，而是再一次站起来继续表演。为了走向成功的彼岸，他勇敢地去面对，毫不退缩。可是第二次又失败了，正在他不知所措之时，一个矮小结实的老人拿着碗交给少年，好像跟他说了什么话。在老人的鼓励下，在他自己的努力下，在观众的期盼下，顶碗少年终于不负众望，在这危险时刻，利用他的沉着、冷静而脱险。这是一个多么坚强、多么执着的少年啊！这种精神是多么令人震撼哪！多么值得我们学*啊！假如他经不住失败的考验，选择了放弃，那他将永远都是在失败的道路上徘徊。可是他却选择了勇敢地去面对困难、去战胜困难，所以他最终取得了成功。
和他相比，我真是自愧不如！在困难面前，我只会绝望、退缩、害怕，不敢去面对、去挑战，而他却恰恰相反。因此，我要学*他的坚强、勇敢、沉着。只有这样，今后在困难面前才不会变得走投无路了。
在生活中，不一定每个人都会像顶碗少年一样上场表演，但一定会遇到困难和挫折。如果每个人都能学会顶碗少年这种精神，那他就一定能战胜困难，走向成功。试想，我们无数先烈不正是因为有这种精神，有对***必胜的信念而坚持到最后才取得胜利的吗？
在建党九十周年的今天，我们更需要有这种精神。祖国的建设需要有这种精神，每一个人都必须具备这种精神，各行各业都离不开这种精神。这也是我们中华民族所应有的优良品格。只有我们人人具备了这种品格，我们才能不被困难和挫折所吓倒；只有具备了这种品格，我们才会迎难而上；只有具备了这种品格，我们才会不断进取。只有这样，我们中国才会永远立于不败之地，才会永远成为世界强国。
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