小学英语写作技巧（精选五篇）

　　小学英语写作技巧 1

　　英语写作技巧一：

　　用介词短语替代从句，例：

　　原句：While they were playing tennis, she started an argument that lasted all morning.

　　修改后：During tennis she started an argument that lasted all morning.

　　原句：When you come to the second traffic light, turn right.

　　修改后：At the second traffic light turn left.

　　英语写作技巧二：

　　删除诸如"who is”或"that is"类的关系代词，变从句为短语，例：

　　句：The novel, which is written in three parts, told a story that took place in the Middle Ages.

　　修改后：The three-part novel told a story set in the Middle Ages.

　　注：把句中的"three parts"改用形容词来表达，节省了四个不必要的单词"which is written in"。我们经常可以将关系代词如"that"去掉，这只会引起最少的变动。

　　英语写作技巧三：

　　剔除你不需要的单词，例：

　　Two joint partners will present their views over a long-distance telephone call.

　　写完这样的句子后，你自己再读一遍，挑出单词"joint"和"telephone"，注意删去不必要的词。

　　小学英语写作技巧 2

　　小学英语写作技巧

　　一、课内精读

　　西方人推崇理性、注重分析的思维方式反映在写作上就是英文段落、篇章逻辑性强。一段只有一个主题。段中各支持句仅仅围绕被明确表述的主题层层展开论证或支持主题句。整篇文章环环相扣、条理分明。因此，在阅读教学中，教师可以结合课文讲解，介绍一些写作技能引导学生在阅读中学*如何阐明段落及篇章写作范例的学*和课后进行的模仿性写作。使学生初步掌握一些英语写作的基本理论与技巧提高语篇分析和表达能力。

　　二、课外泛读

　　阅读能够促进写作，是写作的基础。因此要想写出好文章，学生就必须增加课外阅读量。班里可集体订阅一些报刊、杂志，如《英语学*》、《英语沙龙》、《英语世界》、《英语知识》等，还可以从图书馆借阅一些名著的简写读物、科普读物等，提高学*兴趣。同时，学生在阅读过程中应细心分析和揣摩文章的语言特点、用词造句、*惯用法和固定搭配等而且还要摘录其中常用词组、言简意赅的句子和富有哲理、优美、精彩的段落，并有意识地背诵、模仿。长期坚持这样的练*。头脑中自然会存储大量的优美、地道的表达方式，写文章时才会得心应手。

　　三、写作过程

　　写作焦虑的其中一个原因就是教师常常要求学生写一些他们不感兴趣或与他们无关的事情。因此，学生写作只要是为了凑够字数而非真正交流自己的思想、感受。写作焦虑的另一个原因是缺乏一个“安全的”写作环境，学生害怕写作因为他们知道作文的读者是皱着眉、拿着红笔的老师，因此运用语言就不自然。与伙伴合作或在群体中写作，则能消除这两种焦虑感。同时通过合作，减少学生对教师的依赖，增强自信心，学*自主学*。

　　小学生提高英语写作能力的三大技巧：首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学*方面狠下苦功，教科书要读透， 因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

　　四、加强练词造句训练

　　其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。*时在学*阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。*时在练*中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

　　五、要灵活变通，合理做好作业批改。

　　在批改英语作文的过程中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。由于中英文之间的差异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关键问题在于如何处理。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，套用在这个问题上就很合适。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。

　　有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“What is it made of?”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。

　　六、积累词汇和句型是英语写作入门的关键。

　　这一点与初学中文写作有很多相似之处。一篇用中文书写的文章可包括：字�p词�p句�p段。借用行家的话来说，这些都是构成文章血肉的基本元素。同样，英语作文也必须重视单词和句型的运用。所以，在小学高年级，英语教师就尤其要注意“以新带旧”教学手段的运用。在教授新单词和句型的时候，使以前的语言知识点也得到相应的巩固。同时，适当地教学一些教材以外的常用的简单词句，有意识帮助学生扩大词汇量，这对写作是非常有益的。在我为五年级学生授课的第一天，就要求每个学生都必备一本笔记本，用于记录教材外所学的新词汇(随堂笔记和课外阅读摘抄的好词句)，并建议他们有空多翻看，复*，以达到“温故知新”的效果。当然，小学生自主学*的*惯培养难度是比较大。为此，我首先着手培养学生的兴趣，让他们品尝到积累词汇的乐趣。于是，我有时就利用早读课的机会进行开展一些活动，如词汇接力赛，单词串串句游戏等，并每次都累计比赛积分，以每月底在班上评出两个“Smart pupils”。这样，学生学*的热情被激发了，扩大词汇量的许多问题便迎刃而解。常言道，厚积薄发。随时间的推移，我在批改学生作文的过程中，发觉越来越少学生出现以前常有的“无话可写”的毛病了。

　　七、模仿范文是英语写作入门的必经阶段。

　　因为小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限，他们初涉作文领地，大部分学生都会感觉“无从下笔”或者即使冥思苦想拼凑好一篇短文，也难以避免多处的单词拼写和语法错误。所以，提供一两篇优质的范文供初学者模范学*是相当有必要的。由于较少发现有同步作文集的书籍，我通常都是自己执笔写“下水文”给学生提供参照。成就一篇文章本身是一个创造性的思维过程，但是通常也不能抹杀*作模仿带给作者的灵感和启迪。为初学英文写作的学生提供范文，一方面可以帮助他们克服惧写的心理障碍，另一方面可以引导他们用较规范的句式去表达观点或描述事物，避免因语法知识的缺陷而胡乱拼凑“中国式英语句子”的现象。

　　八、训练口语是英语写作入门的重要环节。

　　听说读写是语言学*的四大要素。在学*的过程中，这四者是紧密联系，相互促进的。在现阶段的小学英语教学中，略侧重于口语教学，这与学生的年龄结构和语言*得规律的阶段性都有关系。为此，小学高年级的英语教师就必须利用这一点引导学生成功跨越初步写作的障碍。小孩基本都有个“通病”――爱动口，懒动笔。所以即使对高年级的学生，在教学中我依然重视他们的口语训练，只不过形式改变了，要求提高了。回答问题，连词说话和复述课文等都是我常用的练*方式，偶尔还会让学生进行相应的写话训练。这样一来，学生不仅口语方面有提高，而且写话水*也有了明显的进步。在每次进行作文练*时，我通常都要求学生先说一说，然后再提笔。这相似于低年级学生初学中文写作时的说话练*环节，对于他们尽快踏入写作之门都是很有益处的。

　　小学英语写作技巧

　　一、活用教材，运用多形式、多方面的写作练*方法。

　　我们现在使用的PEP版的英语教材。图文并茂，材料丰富，有图片、图表，为我们提供了大量有效的、活生生的运用英语的机会。可进行以下形式的写作练*：

　　(1)仿写。能使学生写有样板，练有目的。如：描写季节、自己的爱好、家庭成员等。学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作不是难事。PEP教材中的Activity和Read and write给我们提供了许多难易程度适中、适合学生模仿的好短文，应该充分利用。通过模仿范文，学生最终实现自由书写。

　　(2)改写。目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样，小学阶段可以以改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等为主，以此练*时态和主谓一致。通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写出好的作文打好基础。如： We are going to go to Tibet课文以对话的形式讲述了Tony、Jenny 和Gogo 计划去**旅行的事，教师可以让学生结合所学的词组，如：by ship/ stay in a hotel等新学的词组，把它改写成一篇新的对话，以此来巩固本单元的知识点。

　　二、重视阅读的训练，帮助学生打好写作的基础。

　　“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础，大量的、广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面信息的能力。实践证明，学生*时阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。通过日积月累，学生在自然的*得中学得了大量的英语单词、句子，形成了较好的语感，为他们更好地写作打下了坚实的基础。为此，教师应该经常指导学生在课后读一些通俗有趣的英语短文，向他们推荐一些英语读物。但在选择课外阅读材料时，还要注意选择难易适中，生词率不超过10%的文章。文章太易，不利于知识的提高;文章太难，会挫伤学生阅读的积极性。

　　三、开设课外练笔，让学生有更多的写作机会。

　　因为课堂时间有限，仅靠课堂写作训练培养学生写作能力是不够的，课外练笔便是课堂写作训练最有益的补充。可采用续写，随笔，日记，写信等多种形式。对学生的要求不能一刀切，对学*好的要求要高，对学*差的要求要适当低一些。特别是要多鼓励有能力的学生写日记，可用简单的几句话来描述当天发生的事情。只要多写，就会有提高。

　　家长如何提高小学的英语写作能力

　　1，让孩子看其他小朋友写的英语文章，激发他们内心的好胜心和斗志，多数孩子都不希望自己比同伴差。但是这种方法不适合意志消沉、内向的孩子，因为这样做可能会让他们更自卑。

　　2，可以让孩子报名参加一些英语演讲、英语写作比赛。

　　3，多给孩子阅读英语小故事，并告诉孩子他们自己也可以使用英语写故事，并且如果写的好，还能够在杂志上发表呢。

　　4，小孩子也有自己的偶像，可以先借助偶像的力量，比如让孩子用英语给偶像写封信。

　　5，如果能够给孩子交上一个好“笔友”，来往之间用英文写信就好了。

　　6，如果*时有记日记的*惯，不如就和孩子一起使用英文写日记吧。

　　如何提高小学生英语写作能力：先说，后写

　　如果孩子都难以使用完整的英语句子将自己的意思表达出来，那么直接就让他们写作的话，就会非常困难了。所以，家长要先锻炼孩子说的能力，对小学生来说，说的时候要注意用词的准确，注意使用正确的语法规则。

　　比如，小学生英语写作中，经常会出现这类题目“描述一件你最喜欢的玩具/一个你最喜欢的人“等等，这时家长就可以给孩子说，”【Who is your favorite?】“，孩子可能会说”【mother!】“，然后家长再接着问”【Why do you like your mother?】“，孩子可能会回答”【My mother is beautiful， mom is gentle!等等】“。就这样先引导孩子说出来，然后再鼓励他们将刚才所说的写下来。

　　如何提高小学生英语写作能力：先模仿，后创作。

　　刚开始写英语作文，孩子们总是觉得无从下手，所以，这时可以放低要求，先从模仿开始。仿写可以是局部的、片段的，也可以是整体的。仿写能使孩子写有样板，练有目的，是初学写作的孩子行之有效的方法之一。他们能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作不是难事。

　　这里要特别指出的是家长在指导学生模仿范例写作时，要充分利用好课文，因为每个单元都有一个部分是一篇语段，难易程度适中，非常适合孩子模仿。当孩子学完一个完整的单元，家长就可以根据本单元的教学要点，帮助孩子系统归纳、整理语言知识点，可以围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求孩子注意模仿例文的时态和语态来写。

　　小学英语作文四大问题

　　1.立意不鲜明

　　经常看见孩子边写边数“一、二、三……”凑字数现象普遍，或者经常问老师：“写不出来，我能瞎编吗?”有些孩子极度缺乏生活常识或生活经历、也没经典阅读文学的滋养，造成“下笔无言”，或者写的东西单纯为了搞怪、好玩，没有实质性内容。

　　建议家长增加孩子的生活阅历和原版阅读，从而先做到“有语意、有观点、有情绪”。

　　2.结构不完整

　　小学生作文容易结构缺失，常见写着写着，突然结束没有结尾;或者没有开头，让读者莫名其妙…… 小学生作文通常逻辑混乱，思维跳跃，东一句、西一句，内容不关联。

　　建议先训练“框架式写作”，利用一些连接词理清思路，如：First of all， For a start， In addition… 进而做出取舍，突出闪光点。对内容进行取舍非常很有必要性的，避免文章冗长、论据雷同、突出文章的重点。建议训练孩子加强整篇概念：Introduction， Body， Conclusion， 即中文所说的“总~分~总”，确保文章的完整性。

　　3.中式思维

　　小学生作文表达中式思维过重：学生中文思维能力远远超出其英文表达能力，所以出现错句、断句等现象。不少孩子写作文竟然变成了“中文翻英文”的过程，脑子里面构思的是中文作文，千方百计把它翻译成英文而已。

　　建议要培养孩子长期原版阅读*惯，积累词汇和形成英文思维，从而缩短当中转换环节。

　　4.基本功不过关

　　小学生作文单词拼写、语法错误众多：三单错误，时态混乱等等，建议避开雷区，扎实学好基本语法和句式，并养成检查*惯，进而做到下笔无错。

　　小学英语入门学*方法

　　迎合孩子的天性

　　小学的孩子，尤其是刚入小学的孩子，最喜欢的就是玩乐。作为现代的教育，不是对孩子的这类天性一票性否决，而是应该迎合着他们的这个兴趣，慢慢发展引导他们往英语学*方面去。让孩子在玩乐中学*英语，且乐在玩乐中学*英语，这是小学英语入门学*最好的办法。迎合天性，引导学*。

　　英语儿歌教学

　　这一点也是为了匹配上面所讲的迎合孩子的天性，为什么?众所周知，孩子爱玩是不争的事实，而儿歌也可作为玩乐中的一种，是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信绝大部分的孩子还是喜欢听英语儿歌、唱英语儿歌的。优美轻快的旋律，总是最吸引孩子的地方。让孩子学*英语儿歌，不失为一种小学英语入门的方法之一。

　　单词卡片学*

　　现在市面上很多的儿童英语产品，都是成为孩子学*所用的渠道，比如单词卡片。单词卡片利用单词和图案的完美结合，通过鲜艳的色彩视觉感受，形象的表达出所写单词的意思，使孩子能够轻松的搞定卡片单词的意思。轻而易举学会一个单词的方法不是一个很好的小学英语入门学*方法吗?

　　鼓励式教学

　　对于孩子的学*过程中，难免不会遇到很胆怯或者尴尬的事情，尤其是那种很胆小的孩子，所以需要我们适当的给予鼓励，让他们有勇气说下去，或者能够下次再有勇气站起来回答问题。不打击他们的学*信心，我们要给予他们信心。所以鼓励式教学在小学英语入门学*方法中也是很重要的一环。

　　小学英语写作技巧 3

　　1 写前阅读阶段

　　阅读与写作同属书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。阅读可以看作是一种“输入”，学生从阅读的篇章中学到语言基础知识，学到词语、句子与篇章结构的.组织方式。写作则可看作是一种“输出”，学生通过写作传递信息、思想与情感。没有“输入”，就没有“输出”.只有通过阅读的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。

　　1.1课外泛读

　　阅读能够促进写作，是写作的基础。因此要想写出好文章，学生就必须增加课外阅读量。班里可集体订阅一些报刊、杂志，如《英语学*》、《英语沙龙》、《英语世界》、《英语知识》等，还可以从图书馆借阅一些名著的简写读物、科普读物等，提高学*兴趣。同时，学生在阅读过程中应细心分析和揣摩文章的语言特点、用词造句、*惯用法和固定搭配等.而且还要摘录其中常用词组、言简意赅的句子和富有哲理、优美、精彩的段落，并有意识地背诵、模仿。长期坚持这样的练*。头脑中自然会存储大量的优美、地道的表达方式，写文章时才会得心应手。

　　1.2课内精读

　　西方人推崇理性、注重分析的思维方式反映在写作上就是英文段落、篇章逻辑性强。一段只有一个主题。段中各支持句仅仅围绕被明确表述的主题.层层展开论证或支持主题句。整篇文章环环相扣、条理分明。因此，在阅读教学中，教师可以结合课文讲解，介绍一些写作技能.引导学生在阅读中学*如何阐明段落及篇章写作范例的学*和课后进行的模仿性写作。使学生初步掌握一些英语写作的基本理论与技巧.提高语篇分析和表达能力。

　　2 写作过程

　　写作焦虑的其中一个原因就是教师常常要求学生写一些他们不感兴趣或与他们无关的事情。因此，学生写作只要是为了凑够字数而非真正交流自己的思想、感受。写作焦虑的另一个原因是缺乏一个“安全的”写作环境，学生害怕写作因为他们知道作文的读者是皱着眉、拿着红笔的老师，因此运用语言就不自然。与伙伴合作或在群体中写作，则能消除这两种焦虑感。同时通过合作，减少学生对教师的依赖，增强自信心，学*自主学*。

　　小学英语写作技巧 4

　　通常英语写作有以下几个特点：

　　紧扣教学大纲对考生书面表达的要求;

　　以有指导的写作为主(guidedwriting)，便于考生在短时间内构思成文;

　　突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力;

　　增强试题的实用性，所选话题贴*学生学*生活，为学生所熟悉;

　　看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　英语写作注意两点

　　一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

　　1.认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

　　2.理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

　　二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。

　　从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

　　小学英语写作技巧 5

阅读与写作同属书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。阅读可以看作是一种“输入”，学生从阅读的篇章中学到语言基础知识，学到词语、句子与篇章结构的组织方式。写作则可看作是一种“输出”，学生通过写作传递信息、思想与情感。没有“输入”，就没有“输出”．只有通过阅读的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。

1．1课外泛读

阅读能够促进写作，是写作的基础。因此要想写出好文章，学生就必须增加课外阅读量。班里可集体订阅一些报刊、杂志，如《英语学*》、《英语沙龙》、《英语世界》、《英语知识》等，还可以从图书馆借阅一些名著的简写读物、科普读物等，提高学*兴趣。同时，学生在阅读过程中应细心分析和揣摩文章的语言特点、用词造句、*惯用法和固定搭配等．而且还要摘录其中常用词组、言简意赅的句子和富有哲理、优美、精彩的段落，并有意识地背诵、模仿。长期坚持这样的练*。头脑中自然会存储大量的优美、地道的表达方式，写文章时才会得心应手。

1．2课内精读

西方人推崇理性、注重分析的思维方式反映在写作上就是英文段落、篇章逻辑性强。一段只有一个主题。段中各支持句仅仅围绕被明确表述的主题．层层展开论证或支持主题句。整篇文章环环相扣、条理分明。因此，在阅读教学中，教师可以结合课文讲解，介绍一些写作技能．引导学生在阅读中学*如何阐明段落及篇章写作范例的学*和课后进行的模仿性写作。使学生初步掌握一些英语写作的基本理论与技巧．提高语篇分析和表达能力。

2 写作过程

写作焦虑的其中一个原因就是教师常常要求学生写一些他们不感兴趣或与他们无关的事情。因此，学生写作只要是为了凑够字数而非真正交流自己的思想、感受。写作焦虑的另一个原因是缺乏一个“安全的`”写作环境，学生害怕写作因为他们知道作文的读者是皱着眉、拿着红笔的老师，因此运用语言就不自然。与伙伴合作或在群体中写作，则能消除这两种焦虑感。同时通过合作，减少学生对教师的依赖，增强自信心，学*自主学*。

 

小学生提高英语写作能力的三大技巧：首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语,在语言学*方面狠下苦功,教科书要读透, 因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。

加强练词造句训练

其次,要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子。*时在学*阅读时要注意收集积累,把好的词语、短语、句型做好笔记。*时在练*中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对。

了解英语写作格式还有,要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书,对英语写作有一个初步的概念,如怎么写议论文,如何提出论据,如何展开,如何确定中心句;又如,英语信的格式,如何根据不同身份写不同结束语等,然后根据不同的体裁进行写作练*。

小学英语写作技巧（精选五篇）扩展阅读

小学英语写作技巧（精选五篇）（扩展1）

——写作技巧指导：小学英语写作技巧3篇

写作技巧指导：小学英语写作技巧1

　　1、你的文章到底是从哪里正式开始的?能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题?

　　2、有没有和主题无关的细节?如果有，删掉它们。

　　3、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替?“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。

写作技巧指导：小学英语写作技巧2

　　1、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗?

　　2、你用没用主动语态和动作性很强的动词?

　　3、对句子的长度和结构进行过修改吗?

　　4、有没有用到描述性的词和比喻的手法?

　　5、是否避免了使用空洞的修饰语，如“very”，“rather”，“somewhat”等等?

　　6、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一?省略号的位置对不对?

写作技巧指导：小学英语写作技巧3

　　1、主语同动词单复数是否一致?

　　2、代词与先行词是否一致?

　　3、代词指代明确吗?(尤其要注意的是“this”和“that”)

　　4、修饰词的位置是否靠*被修饰词?

　　5、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语?

　　6、动词的形式同时态及语态一致吗?

　　7、有没有逗号重叠的情况?

　　8、有没有发现不完整的句子?

小学英语写作技巧（精选五篇）（扩展2）

——高考英语写作技巧优选【五】篇

　　高考英语写作技巧 1

　　一、总结概论

　　总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。

　　谈高考英语写作技巧

　　“书面表达”在NMET试题中占30分，是历年英语试题的重头戏之一。它旨在测试考生的英语书面表达能力，考查其运用所学的语言知识和掌握的写作技 能进行书面语言交际的灵活和熟练程度。*十年的高考书面表达题目呈现出以下特点：1.写作内容贴*生活；2.题材、体裁的多样性；3.能力要求的层次 性；4.评分的主观性。

　　学生作文时，往往一拿到材料，略看一下，就马上动笔写。如果有中文提纲，则逐句翻译；如果是看图作文，要么先中文构 思，逐句翻译，要么边看图边写，边写边想，写写改改，写好后，不检查，急于上交。再者，有些学生*时对书面表达重视不够，考试时存在畏惧心理，害怕写不 好，缺乏写作技巧，结果导致写作时错漏多、时态混乱、文不对题、词不达意，整篇文章不知所云。学生要想把高考英语书面表达写好，必须做到以下“四要”：

　　一、审题要仔细

　　审 题仔细与否是作文成败的关键。总结*十年的高考英语书面表达题目，命题形式归纳起来可以分为四类：要点提纲式、应用文、表格式和看图作文。无论哪一种命题 形式，学生都要对题目所提供的信息，包括中文的、英文的、图画的以及表格数字等，进行认真地分析，仔细推敲，抓住要点，掌握主旨。切忌由于审题不严造成文 章内容的遗漏、离题发挥以及画蛇添足等现象。具体的说，审题应注意以下几点：

　　1.仔细阅读写作要求、材料和提示，弄清所要表达的主旨及要求，确定作文的题材、格式和人物。在此过程中，可以在重点词语下面作上标记，以吸引重视和注意。

　　2.根据写作要求，调整、理顺并简要地列出要点，用（1）、（2）、（3）¨¨¨或a、b、c¨¨¨或①、②、③¨¨¨等方式进行排列，进行语篇层次的布局，把材料分清主次，解决先说什么后说什么的问题，避免表达中的杂乱无章，并且使自己有一个清晰的写作思路。

　　3.根据具体情况，可以在提示语和图画旁边写出人名、地名和难拼单词以避免拼写错误，确保卷面整洁。

　　4.确定作文的时间主线──时态。英语动词有时态，这与汉语迥然不同。时态是考生写作过程中最易出错的方面，要特别注意选用最恰当的时态来表述写作内容。

　　二、表达要准确、流畅

　　表达要准确、流畅，应从以下几点注意：

　　1.应用自己最熟悉、最有把握的词语、词组及句式。

　　2.英语遣词造句，要把句子正确、地道放在第一位。

　　3.采取迂回战术，也就是说一旦碰上不会表达的地方，要换个说法，即用类似的或*似的词语或句型来替换。

　　4.注意所用语法结构和词汇的数量及准确性，因为从此可以看出一个考生的潜能有多大。

　　5.合理使用连接词，使上下文衔接，全文结构紧凑。

　　6.单词拼写和标点符号要正确，因为它们是语言准确性的一个重要方面。

　　三、书写要规范

　　书 写是否规范直接影响作文的得分。有些考生书写时，“e.t”不分，“u.n”不分，“r.v”不分，大小写不分，单词拼写错误，字距、行距不恰当，标点符 号使用不规范，要知道书面表达题虽属一种高层次的测试题型，但它毕竟是主观性试题，尽管它对写作内容有一定的控制性，但在实际评卷中，它的评分结果常受到 评卷人情绪、水*的影响。考生要明确：书面表达的评分标准是分内容与语言两大块计算的，抓住内容要点十分重要，同时要力求卷面整洁、清楚，易于辨认、简明 达意，给评卷人留下好的印象。如果你的书写认认真真，工工整整，卷面整洁，那将给评卷人清凉如水的感觉，在炎热的七月，评卷入当然有好的心情认真评阅你的 试卷；如果你的作文字迹潦草，龙飞风舞，涂涂改改，评卷人就不会有好的心情和太多的时间去给你仔细找要点或辨认你所写单词的对与错。这样，我们就不难理 解，在高考英语评卷中作文属同一档次者，书写清楚的得本档最高分，书写不认真的得本档最低分。而书写也是一种能力和*惯，需要长期培养。教师在*常教学 中，要注意培养学生的良好的书写*惯，学生才能在应试中写出令人满意的字体，书面表达才能有好成绩。

　　四、检查要认真

　　写 完后要认真通读全文，认真检查。主要涉及以下几个方面：字数是否达到要求；格式和所用人称是否正确；是否漏掉要点；语言是否与文体一致，是否准确无误；检 查文中句型结构、搭配关系、时态、语态、非谓语动词、名词的单复数、连词以及代词等是否符合语法要求；还要注意单词拼写、大小写、标点符号是否正确；过渡 词的使用是否有误。对于检查出的所有错误都要进行修改。最后再通读全文，以确保文章结构紧凑、内容完整、表达准确、句式多样、语言流畅。

　　当然，做到以上“四要”并不是一件容易的事，学生*时写作时一定要对自己严格要求，养成良好的写作*惯，在大量的写作实践中改正错误，吸取教训，总结经验，逐渐提高英语写作能力，才能在高考中把书面表达写好。

　　高考英语写作技巧 2

　　一、审题——准

　　话题作文淡化审题，并非不要审题。如果写作前不注意审题，写作时会不扣题，写起来就有可能下笔千言，离题万里。这是导致作文低分的罪魁祸首。考场作文根据写作水*一般由高到低分四类。如果出现审题失误，偏离题意，那么作文就定为四类作文(一般得分在0到10)。因此，准确审题，分析话题的范围，把握材料的重点，吃透材料，准确悟出题意就显得非常重要。

　　二、开口——小

　　范围宽广是话题作文的优势，有利于考生打开思路，激发想象。但如果仅把话题当作一个僵化的概念，笼而统之地去做文章，势必内容空泛，文意散漫。故要善于在原话题下找到适宜自己写作的突破口，“择其一点，不及其余”。把写作角度选得小些，这样有利于在所选的这一点上进行比较深入的挖掘，能把意思表达得透彻，内容更具体集中，中心更突出。如以“环保”为话题，《永宁河的变迁》当然比《救救地球吧》好。

　　三、视角——新

　　清代学者赵翼也曾在《论诗》中说，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”由此可见，作**在创新。这就要求同学们在写作过程中，不要总是按照顺向思维、*惯思维或既有的思维定势进行构思，而是以独到的视角去审视题中所蕴藏的另类内涵，避开他人所常写，写别人所未写。

　　母爱是文学史上一个永恒的话题，每个时代都有人在诠释着它的内涵。写母爱有众多的角度，也有不同的构思，人们*惯于写人类的母爱，写母爱的真，母爱的深，母爱的伟大。如果变换视角，暗渡陈仓，由常见的以人为主角转换到以物为主角，通过对物的叙写来表现话题的内涵，从动物的`角度来写动物的母爱，就能带给人更强烈的震撼。

　　例如《它也是母亲》一文中，家中的小狗崽死掉了，父亲把它扔到河中，失去孩子的黑子或许不知道自己的狗娃已死，因此悲哀地叫唤，不顾严冬，到寒冷的河里把它的孩子叼回来，细细的梳理孩子的毛，舔干它身上的水。是的，黑子也是母亲，黑子也有母爱。这与失去孩子的人类母亲何等相似!作者几乎要对这不说话的母亲跪拜了，由此收到了震撼人心的效果。

　　四、感情——真

　　真实是作文的生命，作文因真实才具有感人的力量。朱自清的散文，成就是很高的。他散文的一个核心是“真”字。用真挚的感情，记写真实的景物，发表真实的议论。《背影》中，朱自清抒发了父爱子、子爱父的人间真情。朴素的情感打动了万千读者的心，从而使《背影》具有了永久的生命力。但长期以来，说假话、套话、空话的现象在*作中屡见不鲜。从现在的学生作文中，很难寻觅到真实生活的影子、心路的真实历程。不知道是否真有那么多的老师带病上课晕倒在讲台上，不知道雨中妈妈送雨伞会感动得自己泪水伴着雨水流，也不知道在车上给老奶奶让座能赢得全车乘客的喝彩声……但千篇一律的文章读下来，不是感动而是悲哀：作文本是个人品质情感的宣泄，包含人文价值和人文底蕴，不应是写作大全的拼读、粘贴，否则遭遇挫折咋会有一半的学生家庭离异或父母去世呢?看似在写我，其实是“人云亦云”，因此，让真情充溢篇章这是作文之根本。

　　高考英语写作技巧 3

　　根据考试说明和评分要求，考生应该做到：

　　一、切中题意。切题与表达是不可分割的统一体，内容不切题，再好的表达也无济于事，中学英语《高考英语写作技巧》。其中，审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的`中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。

　　二、情节信息完整。这里的情节信息，就是书面表达所提供的内容要点，这是短文的核心部分。在提示说明中，有时把情节信息，一、二、三、四逐个列出，当然一目了然，但有时不一定交代得很具体，只给了大致轮廊，这就要求我们自己思考确定，逐条列出，写作时不致漏掉要点。特别是写由几幅图画组成的短文更需要动脑筋，通过现象抓本质，确定每幅画的信息点。

　　三、语言基本无误。所谓语言无误，包含两层意思，一是用词准确，能充分表达原意。二是语法规范，符合英语*惯。写出来的句子，读起来语感正常，不牵强附会，不生搬硬套，通篇读完，有英语味道。纵使达不到nativespeakers的写作水*，但起码得让人家觉得acceptable。我们写作中最大的毛病是Chinglish(汉语式英语)，既糟蹋了英语，又曲解了汉语。下面的句子，貌似正确，其实都是病句：

　　1.Don’t persuade him.He won’t listen to you.

　　2.Why did you against me at the meeting?

　　3.He promised his daughter to go with him.

　　4.Is the house belonged to you?

　　5.My father was only ten when the war was broken out.

　　高考英语写作技巧 4

　　(1)注意篇章结构，合理布局

　　开始部分(opening paragraph)――说出文中的要点、核心问题。

　　正文部分(Body paragraphs)――围绕主题开展叙述、讨论。

　　结尾部分(concluding paragraphs)――对全文的总结和概括。

　　要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容.

　　(2)确定主题句

　　主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

　　写主题句应注意以下几点：

　　①归纳出你要写的'文章的几个要点

　　②提炼出一句具有概括性的话

　　③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

　　(二)巧用连接词

　　要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词

　　表示罗列增加

　　First, second, third,

　　First, then / next, after that / next, finally

　　For one thing … for another…,

　　On (the) one hand…on the other hand,

　　Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,

　　Especially / In particular,

　　表示时间顺序

　　now, at present, recently,

　　after, afterwards, after that, after a while, in a few days,

　　at first, in the beginning, to begin with,

　　later, next, finally,

　　immEDiately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

　　form now on, from then on,

　　at the same time, meanwhile,

　　till, not…until, before, after, when, while, as during,

　　表示解释说明

　　now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover

　　furthermore, in fact, actually

　　表示转折关系

　　but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

　　hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all,

　　表示并列关系

　　or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor

　　表示因果关系

　　because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that

　　表示条件关系

　　as (so) long as, on condition that, if, unless

　　表示让步关系

　　though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever,

　　whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom)

　　表示举例

　　for example, for instance, such as…, take… for example

　　表示比较

　　be similar to, similarly, the same as, in contrast, comparED with (to)…just like, just as,

　　表示目的

　　for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to,

　　表示强调

　　in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all,

　　表示概括归纳

　　in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion,从而加重心理负担。

　　高考英语写作技巧 5

　　一. 邀请 信

　　【篇首句】介绍自己，简要说明活动，并邀请对方。

　　1. I’m Wang Ming from YuWen School，the president of the Student Union.

　　我是来自育文学校的王明，学生会**。

　　2. An English speaking contest of our school will be held on August 6.

　　我们学校有一场英语演讲比赛将在8月6号举行。

　　3. There will be a party in my garden on Sunday.

　　周日，在我的花园里会举行一场聚会。

　　4. I’d like to invite you to judge it.

　　我想邀请你做它的裁判。

　　5. I’m writing to invite you to...

　　我写信是邀请你......

　　6. I wonder if you can come to...

　　我想知道你是否能来......

　　【篇中句】介绍活动具体内容，并说明受邀人参加理由。

　　1. It will begin at 2:00 pm and last two hours, during which time 15 well-prepared contestants will deliver their speeches.

　　它将于下午两点钟开始，四点钟结束，在此期间将会有十五位准备充分的参赛者发表演讲。

　　2. We will start at 8:00 am and arrive there at 9:00.

　　我们将会在上午八点出发，九点到达那里。

　　3. During the afternoon, we’ll...together.

　　下午，我们会一起......

　　4. Remember to take water and lunch with you.

　　记得带上水和午餐。

　　5. By the way, you may take Bus No. 322 in front of your apartment and it will take you directly to the club.

　　顺便说一下，你可以乘坐你家公寓前的322路公交车，它会直接把你带到俱乐部。

　　6. I know you are a native speaker of English and an English teacher, and I, on behalf of our school, sincerely invite you to be part of the contest.

　　我知道你的母语是英语，还是一个英语老师。我，代表我们学校，真诚的.邀请你来比赛现场。

　　【篇尾句】期待对方接受邀请，并期待对方尽快回复。

　　1. Will you be available during that time? Please contact me at 1234567 at your earliest convenience.

　　那期间你有空吗?请方便时尽快给我打电话1234567。

　　2. Would you please let me know as soon as possible if you can accept my invitation?

　　请尽快告诉我你能否接受我的邀请好吗?

　　3. We will feel much honored if you could come.

　　如果你能来，我们会非常荣幸。

　　4. We are looking forward to your coming.

　　我们期待着你的到来。

　　5. I am longing to see you soon.

　　我期待着尽早见到你。

　　二. 建议信

　　【篇首句】说明写信目的。

　　1. I'm sorry to hear that you are having trouble fitting in your new school. Such problems are quite normal. Perhaps the following suggestions are helpful.

　　很遗憾听说你在适应新学校方面有困难。这样的问题是很正常的。可能下面的建议会有一些帮助。

　　2. I have received your letter saying you plan to play a visit to China for ten days next month. Perhaps the following suggestions are helpful to you.

　　我已经收到了你的来信。信上说你打算下个月来参观中国十天。可能下面的建议对你是有帮助的。

　　3. I'm writing to you to present what I think on the further improvement of our hotel so as to attract more clients(顾客).

　　我给你写信是想说明一下我对于进一步改善我们旅馆的一些想法，以吸引更多顾客。

　　4. You have asked me for my advice with regard to how to learn Chinese , and I will try to make some suggestions here.

　　你关于如何学*汉语询问我的建议，那么我就在这里给出一些建议。

　　5. I'm very glad to receive your letter asking for my advice on how to fit in the new school life. Here are a few suggestions.

　　很高兴收到你的来信，信上询问我关于如何适应新的学校生活。下面是我的一些建议。

　　6. I'm very glad to have received your e-mail. Now I'm writing to give you some advice on how to learn English well in high school.

　　很高兴收到你的电子邮件。现在，关于如何在高中学好英语，我写信给你一些建议。

　　【篇中句】介绍详情、提出具体建议。

　　1. I'd like to suggest that...

　　我想要建议......

　　2. In my opinion,...

　　在我看来，......

　　3. If I were you, I would...

　　如果我是你，我会......

　　4. You'd better do.../not do...

　　你最好/最好不......

　　5. It's necessary for you to read some books about these places before you come to see them with your own eyes. With more knowledge about these places, you will have a better understanding of Chinese history and culture.

　　在你来亲眼看到这些地方之前，你 有必要读一些关于这些地方的书。有了关于这些地方更多的知识，你将会更好的理解中国的历史和文化。

　　6. First of all, you should listen to the teacher carefully and take notes in class so that you can go over your lessons as soon as you can after class.

　　首先，你应该认真听老师讲课。上课做好笔记，以便下课后可以及时复*。

　　【篇尾句】提出希望采纳建议，并祝福。

　　1. I hope these suggestions will be of use to you. Remember: where there is a will, there is a way(有志者事竟成).

　　我希望这些建议会对你有用。记住：有志者事竟成。

　　2. I hope these suggestions will be of use to you. Remember: The man who has made up his mind to win will never say “impossible”(一个决心要成功的人从来不说“不可能”).

　　我希望这些建议会对你有用。记住：一个决心要成功的人从来不说“不可能”。

　　3. Best wishes!

　　(给你)最美好的祝愿!

　　4. I hope that my suggestions are helpful for you anyway. I would be more than happy to see improvement.

　　无论如何，我希望这些建议对你有所帮助。我会非常高兴看到情况改善。

　　5. I believe that you will take my suggestions into serious account. Whatever you decide to do, good luck with your studies/work!

　　我相信你会认真考虑我的建议。无论你决定做什么，祝你学*/工作好运。

　　6. I sincerely hope my advice will be some help for you. If there is more I can do to help, please let me know.

　　我真诚的希望我的建议对你有一些帮助。如果有更多我可以帮忙的，请告诉我。

　　三. 口头通知

　　【篇首句】引起注意。

　　1. Hello, everybody/everyone.

　　2. Ladies and gentlemen.

　　3. May I have your attention, please? I have an announcement to make.

　　请注意，好吗?我要通知一件事情。

　　4. Attention, please! I have something important to tell you.

　　请注意!我有重要的事情要告诉你们。

　　(此步句型虽少，但都是精华哦!)

　　【篇中句】主要内容。

　　1. There will be a party/speech/contest held by the English Department in the hall of the library on Saturday evening.

　　周六晚上，在图书馆大厅，英语系将会举行一场聚会/演讲/比赛。

　　2. In order to welcome our friends from the United States, the Student Union will organize a party in the school hall on Saturday evening, August 15.

　　为了欢迎我们来自美国的朋友，学生会将会在8月15号星期六晚上组织一场聚会。

　　3. Our school has decided to hold an activity to climb Xiangshan Hill this Sunday.

　　我们学校决定这周六组织去爬香山。

　　4. It will begin at 5 pm and last about two hours.

　　它将在下午5点开始，持续大约2个小时。

　　5. The school will arrange several buses to take us there.

　　学校会安排几辆公交车带我们去那里。

　　6. There will colourful activities then, such as singing, dancing, exchanging gifts with one another and so on.

　　到时会有丰富多彩的活动，比如唱歌、跳舞、互换礼物等等。

　　【篇尾句】要求/邀请参加+注意事项。

　　1. Those who are interested in the activity are welcom.

　　欢迎对此活动感兴趣的人参加。

　　2. Those who want to take part in it please sign up at the Student Union.

　　想要参加的人请在学生会报名。

　　3. Please come and join in it. Everyone is welcom to attend it.

　　请来参加。每个人都是受欢迎的。

　　4. Remember to take your hats and gloves.

　　记得带上你的帽子和手套。

　　5. Remember that we are required hats and water.

　　记得我们被要求带帽子和水。

　　6. Please come on time and don’t be late.

　　请准时到来，不要迟到。

小学英语写作技巧（精选五篇）（扩展3）

——中考英语写作技巧3篇

　　对大多数学*英语的同学来说，英语的词汇量、句式的积累还极其有限，远不能达到用英文流畅表达，挥洒自如的境地。在这一阶段进行创作是不合时宜的，如果非要创造，只能写出“long time no see”这样的文字来。因此，模仿是这一阶段的必经途径。

　　谈到模仿，一些同学的办法就是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，效果可想而知。这不是真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。如何模仿呢?

　　首先，模仿的目标要明确。模仿的重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的.词汇。道理很简单：一个词，随着文章内容的变换，可能就不能用了;而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范围广，学来对写作的帮助也就明显。

　　其次，模仿的材料要地道。像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。盲目选择文章学*，记一些不中不洋的句子，以讹传讹，浪费时间。

　　最后，模仿要体现在实际动笔上。比如说，新概念第三册有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在大学英语考试中，我们就可以拿来解释为什么自行车在*如此的流行，表达为：“the bicycle is very popular in china for the simple reason that…”。然而，很多同学经常背了这些句式不用，一谈到原因仍然是“…because…”，等等。

　　要写好英语作文，还要带着敏锐的目光细心地观察，注意英语中一些表达上的*惯。

　　比如说，在正式文体的写作中，很少用 “it isn"t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，***数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。

　　再比如说，翻翻新概念第三册所有的课文，会发现凡是一段文章的段首句出现转折时，转折词however都放在句子结构中的第二部分，以插入语的形式出现。分析原因，是因为段落一开始就用转折词，会时转折显得较生硬、突兀。

　　最后，许多同学在写作文时，*惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为普遍。

　　一、巧用过渡句

　　所谓过渡词，就是表示先后顺序的first，second，…。at last，表示因果关系的as a result，dueto，because of…，表示分述关系的what‘s more，furthermore，besides，inaddition等等。为什么要使用这样的词汇?原因有二：其一，我们每个人写的文章虽然内容几乎千篇一律，但是每个人的写作风格和逻辑思路不尽相同。怎样在短时间内让阅卷老师进入自己的逻辑体系，快速而精准的判断你的文章呢?过渡词就是一个很好的“向导”，它能够引导阅卷人的思路，让其短时间内对你的文章做出公允的评价;其二，我们列好提纲准备下笔的时候，总有一个先后顺序，总有一个逻辑结构，如何使自己的文章结构清晰，要点明确，中心突出，答案还是过渡词，使用了过渡词，可以规范自己的逻辑思路，让我们在有压力的写作之下能够做到临危不乱，有条不紊，层次清晰，逻辑通畅。

　　二、句式多变

　　如果一百份试卷里都是清一色的“ithink”简单句，那阅卷人读起来将会多么的乏味，乏味至极的阅卷人又如何能给得出高分?所以，我们在写句子的时候，要尽可能的变换句式和结构，让文章富于变化，错落有致。具体地说：中考作文中，我们可以尝试使用更多的复合句，主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态。例如，20xx年中考北京卷作文题，以汶川地震为背景描写一个叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。其中有一句细节描写叫做“他救出了自己的同学并步行七小时到达安全地点。”例文给出的句子是“he saved two of his classmates. then he walked for seven hoursto safety."这句话我们可以改写成为一个从句：saving two of his classmates，lin haowalked for seven hours to safety.

　　如果再加上语态的变换，还可以改写成：being saved from the earthquake，two of linhao‘s classmates walked for seven hours to safety with lin hao.这样的变化在作文中能够主动使用的话，一定会增加阅卷人的青睐，从而给你的文章增加获胜的筹码。

　　三、善用名人名言

　　在中考作文中，很少有同学能主动写出名人名言为自己的文章画龙点睛。名人名言是精炼浓缩的，富有哲理和智慧的句子，经过数百年人们口耳相传到了今天，足以说明它的凝练和它的魅力。如果在文章中能成功使用合适的名人名言，那将会是怎样一番景象，其实不难想象。比如你在一篇讨论中学生该不该使用手机的文章中用了”just as the saying goes，‘every coin has two sides.‘“，那效果就相当于一个美国人在汉语水*考试作文里写出了”*人有句古话叫‘福兮祸之所倚，祸兮福之所伏‘“一样的震撼!因此，学会使用名人名言，将会使我们的文章大放异彩。当然了，使用名人名言的前提是我们得记得住一定数量的名言。很多同学在写作的时候没有办法写出漂亮的名言来衬托，这一是因为自己*时积累不够，写不出合适的名人名言，第二是对名人名言没有形成条件反射，联想不到。大家在接下来的文章中不妨可以尝试一下，看看效果如何。

小学英语写作技巧（精选五篇）（扩展4）

——小学生写作技巧 40句菁华

1、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；

2、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；

3、语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。

4、写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；

5、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；

6、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；

7、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面；

8、用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。

9、让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动；

10、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；

11、排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；

12、反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得；

13、即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午的一种惆怅和孤独；

14、在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视；

15、把预选的题材写在纸上，作一比较，然后确定其中之一，这是一个选材的笨方法，但很实用；

16、独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人，也不要认为现丑，真情展露方为写作真谛；

17、在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声；

18、从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法；

19、发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”、“月下”和“河边”等，读之如在诗中；

20、写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等，这类题材最能抓住读者；

21、写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事；

22、在题材的选择上，讲究一点意境，追求一点高雅，接*一点诗意，体现一点古朴，这样的材料是最易打动读者之心的；

23、在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式；

24、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细；

25、倒叙法的结尾应该与开头相呼应；

26、便来到了山顶。

27、翠峰公园真是一个的地方！

28、站在山顶，整个灵石城的全景尽收眼底，远处。。。。。。。。。。。 *处。。。。。。。。。。 景色真是太美了！

29、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练*”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

30、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

31、想象作文的训练过程

32、可以从整体到局部。先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。另外，植物对阳光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。

33、托物抒怀，借物咏志。写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

34、一秒钟的事写三百字

35、要动连着动

36、写作需要技巧；

37、突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力；

38、认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

39、语言描写有对话和独白两种。

40、阅读图书和观看戏剧，可使你的'情感世界得以丰实；

小学英语写作技巧（精选五篇）（扩展5）

——大学英语各种信件的写作技巧 (菁华3篇)

　　推荐信可以推荐一个人、一个地方、一本书、一部电影。在信中表明推荐的'内容、原因及进一步的沟通。

　　第一段概括说要推荐的内容：I am writing to you to recommend .I have sufficient reasons to introduce this to you and I dare say this is the best I have ever seen.

　　第二段叙述推荐的东西的价值，可以从表面和深层两方面来写：This movie/book/city的主题或城市坐落于哪里。What is more, 情节吸引人、里边景色引人入胜。Finally, this movie will definitely change our attitude toward this world and the people around us. We will learn that......

　　第三段总结句：Therefore I don’t hesitate to recommend this to you. I am sure you will enjoy the。

　　辞职信内容应包括简单对所在公司及领导的感谢，并表明辞职原因并表达歉意，最后再致歉并送上简单祝福。第一段首先致谢：I am grateful to be employed as 职位+时间。Thank you for your kind attention and I would appreciate the opportunity of having worked here.

　　第二段表明自己要辞职，列出原因，比如离家远想换到更*的位置;工作不适合自己等等。现在给大家一个例子：However, I regret having to resign from my position. The reason for changing my working plan is that I have expected the job to be interesting and challenging, which turns out to be the opposite. As a young man full of enthusiasm, I therefore decide to quit this job for something else.

　　可以根据自己的具体情况给出自己的理由，切不可千篇一律。

　　第三段简单表明希望得到允许、歉意及祝福：I sincerely hope that you approve of my resignation. I am sorry for any inconvenience caused. Wish you and your company great success in the future.

　　一般就某个社会问题或个人问题给出自己的意见或建议，比如环境要改善的谏言;研究生活应该如何进行，等等。分两类建议信，一类写给机构，语言要正式严谨;而如果写给熟人，则语言可以随意一些。第一段概括写出写信的大致内容：I am writing here to provide some advice to improve......“You have asked me for my advice concerning/with regard to......

　　第二段详述具体的建议，可分条阐述：To begin with,......Besides,......Moreover,......

　　第三段总结段：I hope you will find these suggestions useful and I would be ready to discuss this matter with you to further details. I am looking forward to your re* and wish you a good work.

小学英语写作技巧（精选五篇）（扩展6）

——中考英语作文写作技巧通用5篇

　　英语作文是最考察同学们英语功底的一类题型，也是在英语考试中所占分值很大的一类题型。所以在写英语作文的时候要掌握中考英语作文写作技巧才能够在中考的时候写出一篇优秀的英语作文。

　　初中英语作文分为四等。一等文：13-15分;二等文：9-12分;三等文：5-8分;四等文：0-4分。教给大家十个字，搞定初中英语写作，帮你拿到一等文。

　　要点+结构+逻辑+语法+亮点

　　要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译!因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。

　　结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼?因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XQis extremely strong。观点明确，这一句足矣。

　　第二段：分2-3点说为什么他强壮。1. 每天吃10顿饭，He has ten mealseveryday!详举吃的是什么。2. 每天运动2小时，He does exercise 2 hours a day!详举做了什么运动。

　　第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升华。也可以提出希望和建议等。如，Howstrong and robust XQ is!I hope to be him one day!

　　逻辑：这里的`逻辑实际指的就是逻辑词。最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。递进：除了first，second，third，finally等还可以使用高级点的，如first of all(首先)，in addition，what'smore，moreover(都是另外的意思)，in a word，all inall(表示总结的)。转折：but，yet，however等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。

　　语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。如，单词的使用，时态等。

　　亮点：当我们将前八个字都做得很完美的时候也只能得到一个二等文的上。要想得到一等文，最后两个字，亮点至关重要。大家设想如果我们是阅卷老师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful，good-looking，B篇却用到了attractive，charming，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分的。这些高级一点的词汇，词组，句型便是我们得到一等文的最有力的绝招。所以，以后写英语作文要养成一般词汇限量用的好*惯。

　　英语作文依靠的是同学们的语感和*时的积累，但是在面临中考的紧要关头，要想在短时间内提高英语写作水*不是一件容易的事情，这就需要同学们掌握中考英语作文写作技巧。

　　一、给写作留有充分的时间

　　在小升初英语题中，“书面表达”往往是最后一项，有的学生把最后几分钟用在写作上，匆匆了事，这是很不明智的。学生用在写作上的时间应不少于10分钟，力争不丢分，少丢分。

　　二、认真审题，先打草稿

　　写之前一定要认真阅读写作要求，切忌见题就写。小升初英语作文主要有两种类型：“提示作文”和“看图作文”。 “提示作文”一般已经给出要点，而“看图作文”则需根据图画及提示在很短的时间内将要点列出。把要点列出后，在草稿纸上写提纲，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往试卷上写之前，根据题目要求适当增减内容，保持卷面整洁。

　　三、写好简单句，慎用长句

　　考生要根据所列要点，运用相应的提示词及正确的动词形式在稿纸上写出简单句。考生应熟悉简单句的五种基本句型，尽量使用简单句。在简单句的基础上，根据各句之间的关系适当加上一些连词，使得整文章结构紧凑，行文流畅。套用句型，能显示考生的英语基础扎实，提高作文档次。慎用长句是因为其成分多，结构复杂，所以出错的机会也多。考生在没有十足的把握时最好少用或不用长句，以免给自己的作文带来不必要的损失。

　　四、熟悉各种时态，灵活运用

　　时态是学*英语语言的难点。考生务必系统地学*初中出现的各种时态，做到灵活运用。在同一作文当中，时态要保持一致。

　　五、切忌中式英语，避免生搬硬套

　　一些学生因缺乏写作技巧，往往在写英语作文时，根据中文意思堆积英文单词，编造出许多中式英语，结果错误百出，意思表达不清楚，直接影响考试成绩。

　　六、认真检查和修改，减少错误

　　做完写作题后要从头至尾读一遍，检查一下文章是否通顺，有无逻辑错误，标点符号、单词拼写和时态运用是否正确，避免笔误。

　　以下是有关写作的注意事项以及写作技巧。

　　在写作文时，作文本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把所学材科加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会因为审题不清而偏离主题。

　　1.为了保证文章层次分明，务理清楚，要把时间固定下来，如：记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人的描写，要用一般现在时，整个文章中的人称要一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造成误解。细心审题细读题目中每一项提示，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

　　2.不要为了追求“一鸣惊人”而去找一些生冷的词汇，对这些一知半解的词同学们不会用，不知道如何搭配，结果可能适得其反，使文章星的生硬、不协调，甚至错误百出，所以要使用有把握的词，避免不必要的失分。比如说发生了一起意外事件，我们通常用“havean accident”来表示，不要错误的使用“have an incident”。组织句子时用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求达意。

　　3.注意不同语言的表达*惯，也是写好英语作文的重要环节，如“我的理想是做一名歌手”，很多同学写成“Mywish is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”刚表示“成为一名歌手”应该用“be/become a singer”，又如“看书、看报”应用“read a book/newspa-per”，而不是“see a book/newspaper”。因此，*时应该注意不同语言的表达*惯，切忌望文生义或一味生搬硬套。

　　4.有些同学因怕出错而只写短句或简单句，写出的文章空洞乏味。要使文章有血有肉就把*时学的知识用进去，如：定语从句、宾语从句、非谓语动词和比较级等句型，关键时用上一、二个，就能使文章不同凡响，更有文采，特别是对关联调的使用，如“so that”、“not....but”、“not only....but also”等，会使你的文章逻辑结构紧密、层次解明、条理清楚，更能显示出你的英文功底，可运当采用递进、让步、转折、因果等关联调语，使文章层次分明，过渡自然。如：

　　①as a result....(导致结果)[as a result做插入语]

　　②My suggestion to deal with/solve theproblem are as follows.In the first place，....sec-ondly，....Finally.[常见句型]

　　③More and more people are realizing theimportance of....[进行时态，more and more比many好]

　　④It is important/necessary for sb.to do sth.[It is....for....to do....句型]

　　⑤....as soon as possible[常见句型]

　　⑥sth.be of the most importance[be of n.结构，比sth.be much important好]

　　⑦Just as the popular saying goes，“Everycoin has two sides”.From one side....from theother Side....正如一个谚语所说的，“每个硬币都有两面(事物都是一分为二的)”。“从一方面看……从另一方面来看……”但要做到这些并非一日之功，要靠*时的不断训练和积累。

　　5.最简单的增分点就是认真的书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象，在扣分时自然会“手下留情”，写作上有1分的书写分。只要*时多下点功夫，得到达一分并不难。

　　6.文章覃成后，默读1～2遍，检查修改，尤其要注意人称、大小写、拼写、*惯用语、格式有无错误，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。同时注意是否有两种时态。

　　现介绍几个应注意的地方。

　　1.好的开头和结尾。

　　好的开头与结尾往往给人队好的印象。一般开头不要写得太啰嗦，要找着恰当的切入点，快速入题，简洁明快。结尾同样不拖泥带水，最好还能适当评论，写出点睛之笔。

　　2.用好关联词。

　　在写作的过程中，以下关联调的应用非常关键。比如，表并列的and，be-sides，as well as，in addition to，not on-ly....but also，when;表递进的what’smore，what’s worse;表转折的but，while，on the other hand，however;表选择的ei-ther....or....筹。有了这词的连接，就会使文章变得语句通顺，层次清楚，有声有色，考生勿需用很多的复合句也能让评卷人感觉到你的水*不同一般。

　　3.用好标点符号、大小写，安排好段落。

　　4.书写清楚，整洁，规范。

　　例文：

　　HEALTH AND SPORTS

　　Good health is very important to ev-eryone.A healthy person can always beactive and enjoy life.Poor in health，aperson can not get much success thoughhe is well educated.

　　Sports help everyone to keephealthy.Physical exercises can improveour health.A person who takes exercisesspends more energy.The more energy he spends，the more blood he uses.New blood needs food to keep it pure.Sports can also make our minds sound.Whileplaying we take our minds off work orstudy.As a result，our minds are relaxed.

　　Since sports can result in goodhealth，we should join in sports for a whileevery day no matter how busy we are.

　　初中英语作文分为四等。一等文：13-15分;二等文：9-12分;三等文：5-8分;四等文：0-4分。教给大家十个字，搞定初中英语写作，帮你拿到一等文。

　　要点+结构+逻辑+语法+亮点

　　要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译!因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。

　　结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼?因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XQ is extremely strong.观点明确，这一句足矣。

　　第二段：分2-3点说为什么他强壮。1. 每天吃10顿饭，He has ten meals everyday!详举吃的是什么。2. 每天运动2小时，He does exercise 2 hours a day! 详举做了什么运动。

　　第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升华。也可以提出希望和建议等。如，How strong and robust XQ is!I hope to be him one day!

　　逻辑：这里的逻辑实际指的就是逻辑词。最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。递进：除了first，second，third，finally 等还可以使用高级点的，如first of all(首先)，in addition，what's more，moreover(都是另外的意思)，in a word，all in all(表示总结的)。转折：but，yet，however等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。

　　语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。如，单词的使用，时态等。

　　亮点：当我们将前八个字都做得很完美的时候也只能得到一个二等文的上。要想得到一等文，最后两个字，亮点至关重要。大家设想如果我们是阅卷老师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful，good-looking，B篇却用到了attractive，charming，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分的。这些高级一点的词汇，词组，句型便是我们得到一等文的最有力的绝招。所以，以后写英语作文要养成一般词汇限量用的好*惯。

　　英语写作是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分。提高中考写作水*，需要有效的训练。正确无误的造句能力和各种文体的写作技巧，两者缺一不可。

　　正确无误的造句能力

　　这得从初中一开始就抓起，首先可以从替换单词、扩词造句训练，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。

　　如：如何修饰一个最简单、最常用的“说”?我们就可以写出许多：say some thing gladly(merrily excitedly sadly kindly worriedly loudly sweetl ytimidly bravely confidently)

　　还可说say some thing in a friendly way.替换了一个副词，生动地表达了说话时的不同心情。

　　扩词有：play football——play foot ball in the play ground——play football in the play ground with my friends——play football in the play ground with my friends after school.对其中的动词我们还可替换成playgames，play the piano…等，后面的状语都可以有相应的更换。

　　又如：a friend——my friend——my close friend——my close friend named Mary.以此类推，我们可以模仿着进行扩句训练。The students love life.——The studentsof Class One love enjoyable school life verymuch.为了避免句型的重复，我们还可以转换不同的句型，来表达同一内容。如：The dictionary is so big that it doesn’t fit in tomy pocket.——The dic ti on ary is too big to fit into my pocket.——The dictionary is not small enough to fit into my pocket.

　　这样训练写句的方法，可以帮助学生克服心里先想好中文，然后逐字翻译的不良*惯，从而造的句子符合英语表达的*惯。

　　在*时的学*中，我们可以试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英句子，虽然对初中学生有一定的难度，但长此以往可以有效地掌握正确的句子结构，巩固所学词汇，做到活学活用，为中考作文作好铺垫。

　　在《牛津》7B开始，我们针对所学的句型和学生日常学*生活的真实情景，设计了许多中译英，如：

　　1.尽管我的爷爷奶奶已80多岁了，他们还能每天早上坚持锻炼。(although…)

　　2.你与其他同学不同，你总是喜欢独自一人呆在家里。(be different from)

　　3.去天目山参观是一件很开心的事。(It’sfun…)

　　4.我有个建议，把我们旧的书报杂志送给班级阅览角，这样同学们就会有更多的书可以分享。(suggestion)

　　5.在暴风雨中，我们最好不放风筝，因为它可能让我们触电。(because,get a electric shock)

　　6.新的隧道将把上海和崇明岛连接起来。(linkup…with)

　　7.这位驾驶员从这次事故中吸取了教训。(learn a lesson)

　　8.我们赢了这场比赛，他们看上去很失望。(win，look)

　　9.你们校运会准备工作进展如何?(get on with…)

　　10.我们盼望着2008年的北京奥运会.(look forward to)有了扎实的组词、造句能力，要写好一篇中考作文，就如同裁缝做服装准备好了上等的面料，如果学生对中考中可能出现的各种文体的格式，一般行文规律能了解掌握，那么中考作文定能获得满意的成绩。

　　掌握各种写作技巧

　　掌握各种文体的写作技巧，我们可以分两步走：

　　考前准备

　　1.分析类型 纵观*年中考写作题，题材一般是写人、写事、写景，日记，书信，通知，广告，便条等文体。题型基本是：命题作文，应用文写作，看图写话。

　　2.积累素材 *时注意日常生活观察，关注社会热点，关心周围的人和事。

　　3.及时记录 如果*时能有心及时写下所见所闻，或有写日记的*惯，写作水*会提高更快。

　　动笔过程

　　1.细心审题，细读题目中每一项提示，或观察每一幅画，弄清题意，明确中心，确定体裁。特别是对于我们看来非常熟悉的内容，更要仔细推敲，有自己独特的立意。

　　2.根据所给的提示，按照一定的规律，如事件的先后顺序，地点的更换等内在的联系排序，分出层次。如果是看图说话，注意文在图中，意在图外，抓住每一要点，使表达的内容有条理性。

　　3.理清篇章结构，构成短文的整体框架。

　　文章要素起——它是文章的主旨，或提出主题句，列出事情的要点

　　对主题开展叙述，讨论收——是对全文的总结和概括

　　4.有了框架，就可以收集积累的材料，用最恰当的短语、句型把你要表达的意思逐句表达出来，多用简单句和有把握的复合句。

　　5.为了使短文有浑然一体的感觉，优秀作文少不了的是恰当采用递进、让步、转折、因果等连词。

　　6.学生最容易忽视的是检查。

　　时态的前后呼应，人称与动词的变化，单词拼写，标点符号，规定字数等，所有这些都可以通过仔细检查，避免低级错误出现。

　　英语短文的提高，需要组词、造句语言基本能力的提高，多读文章，多加思考，就能在中考中写作取得理想的成绩。

　　1. 叙述的人称

　　英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：

　　The other day, I was driving along the street. Suddenly, a car lost its control and ran directly towards me fast. I was so frightened that Iquickly turned to the left side. But it was too late. The car hit my bike and I fell off it.

　　用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：

　　Little Tom was going to school with an umbrella, for it was raining hard. On the way, he saw an old woman walking in the rain withnothing to cover. Tom went up to the old woman and wanted to share the umbrella with her, but he was too short. What could he do? Then hehad a good idea.

　　2. 动词的时态

　　在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。

　　3. 叙述的顺序

　　记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得*铺直叙，读起来*淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。

　　4. 叙述的过渡

　　过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：

　　In my summer holidays, I did a lot of things. Apart form doing my homework, reading an English novel, watching TV and doing somehousework, I went on a trip to Qingdao. It is really a beautiful city. There are many places of interest to see. But what impressed me most wasthe sunrise.

　　The next morning I got up early. I was very happy because it was a fine day. By the time I got to the beach, the clouds on the horizonwere turning red. In a little while, a small part of the sun was gradually appearing. The sun was very red, not shining. It rose slowly. At last itbroke through the red clouds and jumped above the sea, just like a deep-red ball. At the same time the clouds and the sea water became redand bright.

　　What a moving and unforgettable scene!

　　5. 叙述与对话

　　引用故事情节中主要人物的对话是记叙文提高表现力的一种好方法。适当地用直接引语代替间接的主观叙述，可以客观生动地反映人物的性格、品质和心理状态，使记叙生动、有趣，使文章内容更加充实、具体。试比较下面两段的叙述效果：

　　I was in the kitchen, and I was cooking something. Suddenly I heard a loud noise from the front. I thought maybe someone was knockingthe door. I asked who it was but I heard no re***. After a while I saw my cat running across the parlor. I realized it was the cat. I felt released.

　　这本来应是一段故事性很强的文字，但经作者这么一写，就不那么吸引人了。原因是文中用的都是叙述模式，没有人物语言，把“悬念”给冲淡了。可作如下调整：

　　I was in the kitchen cooking something. Crash! a loud noise came from the front. Thinking someone was knocking at the door, I asked,Who? No re***. After a while, I saw my cat running across the parlor. It's you. I said, quite released.

1、以提纲形式提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意谴词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

2、以图画形式提供情景的作文。这种形式的作文应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、数字等弄清写作的意图;通过分析思考，把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表而要表达出提供情景的意图和内涵，即“文在图上，意在画外”。如命题为“W hat kind of pollution do we have in Shanghai?” Picture 1：The factories let out polluted water;Picture 2：The cars produce polluted smoke ;Picture 3：A man is coughing badly.写作时并不是简单的对图画进行描述，而是要通过这3幅图画的情景说明人类正在毁坏自己的家园，并唤醒人们的环保意识和与污染作斗争的决心，这样才能体现出这篇文章的灵魂。

3、以图表形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“读”为主，通过读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选概括，去粗存精。在写作时目的.要明，要点要清，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不可出错。

4、以关键词形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“思”为主，通过已给出的关键字的提示，展开遐想的翅膀，把每个词视为思维链上的轨迹，环环紧扣、节节相连。要注意，“思”要做到“思前顾后”，不可胡思乱想，文章既要打破框框和束缚，展得开，又能前后呼应，收得回。要注意关键词并不是文章的提纲，应学会从关键词中寻找文章的纲目，提炼文章的重点，确定笔墨的主次轻重。

小学英语写作技巧（精选五篇）（扩展7）

——语文作文写作技巧范文五份

　　技巧：引用佳句，多姿多彩

　　“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（选自广州满分文《从天空想到的》）

　　想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西满分文《阅读身边的人》）

　　明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江满分文《创造美好的明天》）

　　佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于*日的点滴中，我忘情天其中了……（选自吉林省满分文《陶醉》）

　　技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学*，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

　　把握材料寓义

　　当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度.提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心.往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：

　　独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的`同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和谐相处.才五彩斑斓。

　　要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作;②除诗歌外文体不限;③字数不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

　　一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。

　　【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一

　　任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

　　【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响.

　　【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

　　拟定题不宜太长和太短。

　　【技巧六】：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点考试作文的`开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学*、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法，汲取有用成分。

　　【技巧七】：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

　　上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

　　【技巧八】：想好主题和文体，非驴非马不可取

　　写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

　　【技巧九】：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

　　考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

　　【技巧十】：篇幅争取要写满，多写一点是一点一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

　　语文是中考的第一科，大多数考生都能掌握“a”卷的基本内容；阅读“b”卷，此时提高一个水*是不现实的。作为一篇“高分”作文，突然袭击很可能会提高分数。这里的重点是积累写作材料和提炼写作语言。方法是寻找过去的文章进行泛读和精读，而不是刻意记忆，时间可以限制在两个小时。

　　首先，看看我最*几年的日记。日记记录了你那天看到的、听到的和想到的，这可以唤醒考生记忆中的一些死角。当你看到高中入学考试的作文时，你可以引用这些材料来表达你的真实感受，丰富作文的内容。其次，把你过去写得好的文章拿出来仔细阅读，这样你不仅可以增加你的自信，还可以学*文章中优秀的语言表达和写作方法。如果你在中考中遇到了类似的话题，你也可以在理清思路后，把你对旧文章的理解提高到一个新的水*。

　　此外，许多考生都有“论点论证手册”，考生不妨阅读它，学*一些精辟的思想和语言，也可以学*新的事实和论点。考生可以在阅读通过的试卷时重读“新的”阅读材料。由于这些阅读材料非常新颖，有新的观点、新的材料和新的语言，阅读和阅读对写作大有裨益。

　　最后，考生还必须掌握几种构思方法，如:片段组合法、帧拼接法等。有了丰富的素材和独特的构思，再选择构思的方法，作文会写得很容易。

　　值得考生注意的是，这次他不提倡多读作文。当思考被优秀的作文占据后，考生可能会无意识地机械地抄袭优秀的作文，并将它们与主题联系起来。他写的作文很难有真情实感。

　　一、写外貌不用“有”

　　作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

　　如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

　　二、写说不出现“说”

　　让孩子比较以下三句话。

　　张三说：“……”;

　　张三无可奈何地说：“……”;

　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

　　显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水*切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　　三、写想不出现“想”

　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

　　按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

　　四、就是不用成语

　　作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

　　如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本*静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

　　五、遇到“很”和“非常”想一想

　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生*作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

　　比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

　　六、环境里面有“真”“情”

　　到了五六年级孩子都要学*环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

　　孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

　　七、要动连着动

　　文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很*淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

　　学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

　　八、一秒钟的事写三百字

　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

　　怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，*时如何一次次练*等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练*，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

　　九、一段话里至少出现6个标点

　　很多孩子不会用标点，*作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。