伊人现代诗3篇

伊人现代诗1

　　伊人，蛾眉，焚香。

　　胭脂泪，湿她水袖。

　　是她在香中焚了凄月，

　　是她在烟中驻了良久。

　　伊人，迷眸，折柳。

　　柔风絮，无一眷留。

　　是她碎了玉石的心，

　　是她醉了红尘的酒。

　　伊人，踏月远游。

　　望那雾中蝶，水中月，云中影无一索求，

　　唯一期盼，来接她穿上那绣着三千绸丝的锦裘，

　　死而无忧。

　　她三千泪，融进了风华，三千水东流。

　　三千泪，今夕何夕，铜镜白雪，红裘早已旧。

　　三千泪，穿丝岫，缠情柳，恨悠悠，几时休？

　　一剪斩千愁！

　　三千泪，化作一坛红尘酒，

　　饮尽风流！

伊人现代诗2

　　伊人，你可安好，好久没见侬，不知你过的怎么样，你可知道秀珍已死，

　　她背负的太多太累了，最后选择放弃人生，你可知道她很坏念你们

　　她的一生背负着一心的冤屈怨恨，个个都将弱者欺负，把罪名加到她的身上

　　最后她选了这条不归路，她的心千疮百孔，她的泪水把心滴穿了，我现在在金佳佳厂上班。

　　秀珍在临死前把口口号送给了我，我听说她受了好多冤屈。背了好多罪名，她很累，都是有身份的人，谁要是得罪他们，他们就容不下那个人的，小工在他们眼里如蝼蚁，强压住不要别人多讲，强势之下冤泪成河，那个强势劲惊天动地，外地人的人格尊严在他们看来不值一提，会不会公*？所以打工的就像个蝼蚁一样渺小，永远不敢多言，

　　哪个都得罪不起，权势之下冤屈冤泪成河，还不敢多言，

　　曜灵运天机，四节代天逝。凄凄朝露凝，

　　烈烈夕风厉。奈何悼秀珍，遗容永潜翳。

　　念此如昨日，谁知已隔世。故友你走好

　　哀心寄私制。吊念王秀珍，朔望临尔寄。

　　尔祭讵几时，朔望忽复尽。衾裳一毁撤，

　　千载不复引。亹亹期月周，戚戚弥相愍。

　　悲怀感物来，泣涕应情陨。

　　望坟思秀珍。徘徊墟墓间，欲去复不忍。

　　徘徊不忍去，徙倚步踟蹰。落叶委埏侧，

　　枯荄带坟隅。孤魂独茕茕，安知灵与无。

　　昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。

　　闲坐悲君亦自悲，百年都是几多时！

　　何处再寻古人影，今我悼亡犹费词。

　　他生缘会更难期！

　　惟将终夜长开眼，报答*生未展眉。

　　瞬息浮生，薄命如斯，低徊怎忘？梦好难留，诗残莫续，赢得更深哭一场。遗容在，灵飙一转，未许端详。

　　重寻碧落茫茫，朝来定有霜。便人间天上，尘缘未断，春花秋月，触绪还伤。欲结绸缪，翻惊摇落，两处鸳鸯各自凉！真无奈，把声声檐雨，谱出回肠。

　　重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！

伊人现代诗3

　　走过乡间 跨过田野 潺潺流水声

　　带我找寻那秋水伊人

　　闻着花香 听着鸟语 蝉鸣柳林间

　　带我找寻那秋水伊人

　　携一手金黄 品一缕清香 东篱南山下

　　带我找寻那秋水伊人

　　踩一地白霜 踏一片雪花 冰封雪国处

　　带我找寻那秋水伊人

　　登上山之巅 迎上海之角 遍天涯海角

　　带我找寻那秋水伊人

　　待到日暮黄昏 待到日出东方 日月升*时

　　带我找寻那秋水伊人

　　赏月色荷塘 觅荧光飞火 山亭枫林归

　　带我找寻那秋水伊人

　　採一朵浪花 泛一荷涟漪 山林似青黛

　　带我找寻那秋水伊人

　　身披星辉 衣沾湿露 天微初晓时

　　带我找寻那秋水伊人

　　陪着腊梅 养着野菊

　　只为找寻那秋水伊人

　　追寻着海鸥 采集着雨滴

　　只为找寻那秋水伊人

　　放牧田野 栖息婉亭

　　只为找寻那秋水伊人

　　甘为草木 甘做花露

　　只为找寻那秋水伊人

　　隐性于野竹 养心于花间

　　只为找寻那秋水伊人

　　不记得何时归

　　不记得何时来

　　只盼那秋水伊人

伊人现代诗3篇扩展阅读

伊人现代诗3篇（扩展1）

——《星星》现代诗3篇

《星星》现代诗1

　　茫茫的夜空，

　　闪烁着无数的星星。

　　在月旁，

　　有一颗小星星，

　　总叫我迷恋。

　　每次抬头，我总能看到

　　那颗星星在对我笑。

　　笑得那么美，那么甜，

　　当有什么不快时，

　　我就对星星说。

　　星星总是眨着双眼，

　　好像要对我说什么。

　　那一夜，

　　星星进入我的梦中。

　　在我耳边呢喃：

　　雨后的阳光才绚丽。

　　醒来一看，

　　星悬夜空，

　　它仍在对我笑，

　　笑得仍是那么美，那么甜。

　　就在那晚，

　　星星陨落了，

　　带走了一切美好的记忆……

　　星星只是月儿的陪衬，

　　就如绿叶是鲜花的装扮

　　却无悔无怨

　　我愿也做一颗小星星，

　　永远地

　　在茫茫夜空，

　　在月旁，

　　默默地祝福着，祝福着……

《星星》现代诗2

　　他们说 我爱你

　　像一步走错了的棋

　　不会棋逢对手

　　亦不会有结局

　　我笑着说 没关系

　　他们说 我爱你

　　像无法证明的命题

　　付出再多努力

　　也不会有奇迹

　　我挥手说不在意

　　他们说 我爱你

　　像小说没有了续集

　　曾经多么着迷

　　不过是场游戏

　　念念不忘又有什么意义

　　我不再逃避

　　我们之间确实没回忆

　　远远地看着你

　　想象你在耳畔的呼吸

　　这就是全部全部的痕迹

　　听别人说着你

　　爱慕或贬低

　　我也会妒忌也会生气

　　也会喜怒不能自已

　　我还是沉默着话不说一句

　　并非我不在意而是我太过珍惜

　　我们有太多相似的经历

　　我知道你不容易 我懂你所有的脾气

　　我怕我的言语会给你出难题

　　所以我不提

　　只把你收进我的心里

　　当做和星空的秘密

　　春花秋月的每一季

　　我拼命搜索你的消息

　　踏遍了荆棘 疲惫了不知道停息

　　没有谁告诉我

　　哪条路可以去你心底

　　如果可以

　　我多想以爱的名义判你无期

　　我一直骗自己

　　只要在一点点的努力

　　我们就可以在一起

　　我不让自己哭泣

　　我要为你阻挡着世界的锋利

　　后来才明白

　　一直是我不自量力

　　还是要谢谢你

　　给我与世界为敌的勇气

　　就算没意义 我也会坚持到底

　　时光会告诉你

　　最爱你的人

　　在哪里

　　星星眨着眼睛

　　唇边泪落几滴

　　其实没什么

　　只是有点想你

《星星》现代诗3

　　星星醒了

　　蓝蓝的天睡了，

　　红红的太阳睡了。

　　黑黑的夜醒了，

　　闪闪的星星醒了。

　　星星把月亮姐姐捧在了天上，

　　好像在听月亮姐姐讲故事。

　　朦胧的月光下，

　　一对恋人甜蜜相拥。

　　星星把千万颗珍珠洒向大地，

　　露珠像一颗颗硕大的钻石，

　　在翠绿的叶子上闪闪发光。

　　星星忽闪着一双聪颖的眼睛，

　　挂在夜空中，

　　好比那些飞得高高的萤火虫，

　　在那万人瞩目的银河里提着小灯笼游荡。

　　有的一闪即逝，

　　有的三五成群的在做游戏，

　　有的两三个在一起窃窃私语，

　　有的闪闪发光，

　　有的孤零零的……

　　我坐在星空下，

　　发现星空是多麽恬静，

　　又是如此的优美，

　　如此的善解人意。

　　漫天的星星啊！

　　请你变成无数把钥匙，

　　把我的心锁打开吧？

伊人现代诗3篇（扩展2）

——冬天现代诗3篇

冬天现代诗1

　　冬天就要来了，

　　冷风吹起了地上的落叶；

　　也吹散了浑浊的空气，

　　天更蓝了。

　　感谢你给我们带来了清新，

　　我喜欢冬天。

　　冬天缓缓地来了，

　　松鼠在树洞里藏满了松子；

　　蚂蚁在洞穴中堆满了粮食，

　　小燕子早已飞到了南方的家。

　　我家的小乌龟已经开始冬眠了，

　　小动物们迎接着幸福的冬天。

　　冬天已经来了，

　　小朋友们穿上了漂亮的棉衣；

　　有的在阳光下跳舞，

　　有的在操场上嬉戏。

　　有的在火炉旁看书，

　　我们享受着冬天。

　　冬天真的来了，

　　松树更有精神了；

　　竹子变的更加挺拔，

　　梅花已经含苞欲放。

　　大雪总会到来，

　　我们热爱冬天。

冬天现代诗2

　　（一）

　　我的冬天终于来了

　　这一点，毫不感到意外

　　当脚步踏进寂寞的那一瞬间

　　心里的尺子

　　便开始丈量自己的影子

　　与外面的世界有多远

　　如果有人怀疑

　　温暖不会离开我的座位

　　或者说，我会用一个“谢”字

　　表示我的一份诚意

　　甚至，我还会将你留下

　　同我一起感受冬天的时光

　　到底是什么样子

　　（二）

　　在冬天还没有走之前

　　我一直不肯过多的将一个人的生活描述

　　我总是用过去的格式

　　来填写别人很少偿试的空间

　　这个空间不算很小

　　这个空间寂寞成灰的气息

　　与隔窗的风声常纠结一起

　　可以清楚的听见自己每一秒挣托的呼吸

　　之所以它小，我可以只手伸向冬天

　　随时把寒气凝成白雪的影子

　　或碾碎成一首首苦涩的小诗小词

　　让灵魂安静的躲进去，将生命延续

　　（三）

　　*惯了这种独往独来的日子

　　*惯了一个季节的思想

　　同那些叶子一起随风起舞

　　让疏狂与自在成一道灿烂的风景

　　常常会在*惯中想过去的人物

　　更多的是想父母年迈的样子

　　把自己的年龄和作为同他们一起联系

　　让惬意与柔怀归宿在句点里

　　季节来或走，我的态度*常

　　冷与热的潮流，我用心去面对

　　将许多感悟收进笔管里

　　让寂寞和激情溶化成窗前丝丝小雨

冬天现代诗3

　　溶解冬天

　　时间总是淡淡的面容

　　不吝劳顿，走了那么远

　　五千年，一万年，总有吧

　　苍凉的墙，堆着几许狞笑

　　水凝结着我的思绪

　　不知道，冰如何去见春天

　　停留在心底的，总有雪

　　而我却希望你先躲一躲

　　毕竟，挡不住，那个滴水的日子

　　也许是我，也许是远方

　　那个不再属于你的女子

　　去溶解

　　一个漫长的让人疲惫的季节

　　期待春暖花开

　　漫长的，太过漫长的冬日

　　让人有些厌倦了

　　而我还在寒风里瑟缩着

　　那高高挂着的太阳也无力的半睁着眼

　　街道上，车依然穿行着

　　这似乎与他们无关

　　而我却从心底对冬天有些不耐烦了

　　年来了，又走了

　　我们都累了

　　我的钱包已经骨瘦如柴，

　　我胀痛的肠胃还在咀嚼着新年的残羹

　　再好的东西，

　　天天吃，总会腻的

　　就像我们的生活

　　当一切都一成不变的摆在眼前

　　我对春暖花开的期盼就愈加强烈

　　阳光洒在身上暖暖的，

　　小草拱出冻土嫩嫩的

　　水在流淌，鸟在枝头

　　野鸭来了，大雁来了

　　春暖花开的日子来了

　　不远了，不远了

　　我仿佛听见草儿破土的声响

　　看见北归雁阵一字形飞过头顶

　　听见冰凌花开的声音

　　挡不住的，挡不住的

　　这个日子就要来了

　　甩掉冬日的倦容

　　穿上喜欢的单衣

　　我用最美的姿态等你

　　我用辛勤的耕耘等你

　　我用美好的向往等你

　　等你艳阳普照

　　等你翠绿塞北

　　等你爱上北疆

　　等你

　　每一年的今日

　　我们有一个不悔的约定

　　春暖花开

　　何须面朝大海

　　我们有一望无际的绿海

　　风儿掠过，绿浪翻滚

　　春暖花开

　　不必惊羡江南

　　塞北的春暖花开

　　胜过江南的十里烟波，百里翠竹

　　我只想留在这里

　　种一亩三分田园

　　养三五家犬

　　倚一山一水

　　坐看每一年的春暖花开

　　风花雪月，春去春来

　　足矣，足矣

伊人现代诗3篇（扩展3）

——优秀现代诗3篇

　　每听到这样的歌曲，心里不安的水漾便起了点依恋。

　　每看到那样的画面，眼里不定的水纹便浅了点过去。

　　每闻到这些的味道，心内不乏的水气便没了点回忆。

　　每感到那些的苦笑，眼中不了的水花便谢了点忧伤。

　　山，在前，脚在这，远得不能再往前，*得触手可及。

　　水，在后，手在那，*得一目了然，远得模糊不清。

　　人，在了，心在了，远得千里不到，*得十步可到。

　　伤了，留下惨忆的雨季，下错了多余的季节，淋尽了海谷天山。

　　痛了，放下冷寂的风时，上对了少有的花轿，嫁入了甜言蜜语。

　　冷了，冰冻了整个夏天，淋湿了整片天空，洗掉了整颗心跳。

　　枯了，消了妩媚的神韵，淡了妖媚的闪过，*了久别的天，远了常聊的地。

　　荒了，血花落满了整个人间，寒泪铺保不息未眠，尽是苦痛连天接地。

　　繁了，不灭你争我夺，不熄你进我退，不停你闲我忙，不少你笑我哭，不免你死我活，满了整个人间——

　　静默，听风摇叶落地，看花时世离土，闻雨来一一空。

　　听到了，你想听到的，但却多不出一个你，而是一样。

　　看到了，你想看到的，但缺了一些就是无，而是一起。

　　闻到了，你想闻到的，但少了一边就是没，而是一直。

　　一样的话，一起的事，一直的心，在为，在世的，离世的，存在的，消失的，多余的，少有的，喜乐的，愁苦的，祈祷，一切安好。

　　未知的前程有谁能料

　　记忆停滞在离别的那一秒

　　后悔当初不该浮躁

　　难以忍受那些单调

　　光鲜的毕业照

　　映着牵强的微笑

　　让回忆慢慢发酵

　　凄冷的清早

　　偶尔的某某迟到

　　伴随着打斗嬉闹

　　把不快冲掉

　　下课的蹦蹦跳跳

　　上课就向小差问好

　　没有烦恼

　　不懂得珍惜今朝

　　认为一切都很美妙

　　六月的高考

　　是无情的铁铐

　　自制的褶皱纸槽

　　怎能将不快清扫

　　排满的假日偶尔打个水漂

　　四月也快忘了那些捉弄的圈套

　　陷入了时间的泥沼

　　渐渐地低于安全指标

　　一沓沓的试卷成了依靠

　　感觉一切都是煎熬

　　笔墨的记号

　　是红与黑的毒药

　　让我们不停躲逃

　　半闭的前门挂着请勿打扰

　　紧张的我们陪着岁月赛跑

　　燃着苦苦的艾草

　　刺激着大脑

　　刷过一遍遍的函数与角

　　车上的鬼哭狼嚎

　　恨不得手舞足蹈

　　兴奋的情绪将我们围绕

伊人现代诗3篇（扩展4）

——微笑现代诗 (菁华3篇)

　　我时常握着你，你可否知道？

　　在你安静、明亮时

　　我会像你晨起时镜子的你，微笑

　　笑声仆从空谷的清泉，林中的鸟。

　　可我也时常为你而烦恼，我们，

　　相互陌生，在你苦闷而又疯狂。

　　那时我会变得矮小，而又病倒

　　从此，你在镜子面前再也找不到我。

　　我只是你的晶片里的你的笑，容不得，

　　你的笑之外的脸，哪怕有一点的之外

　　我会枯萎而又消隐掉，你可知道？

　　水波与投石，会把水中月亮碎去，而又飘荡。

　　我与你相*而又相远，握着你而又会失散；

　　在我们相*时，你会给我安祥，我会给你安静；

　　在我们相远时，你会给我陌生，我会给你烦躁；

　　你握着我时，我是你的镜子里的你

　　我失散了你时，我是流浪的你的痛苦与期盼。

　　我时常握着你，你可否知道？在你的

　　内府深处，我只是原本你的色彩

　　风雨与沉浮，总是与你默默相视

　　在情绪与烦恼颜料调和，画纸一卷你与我。

　　开往首都北京列车滚滚向前

　　卧铺*里父亲思绪万千

　　自幼在小乡村长大

　　那时*是心中太阳

　　每天背诵语录

　　与伟人亲*而又遥远

　　兴修水利大合唱

　　粗茶淡饭仍满脸红润

　　爷爷和父亲牵头牛

　　系在咱家院子中间

　　分田到户落了地

　　酷暑骄阳底下

　　全家人镰刀挥舞处

　　金黄稻穗一片片卧倒

　　水田里蚂蝗吸血的贪婪

　　阻挡不了父亲

　　栽种第二季的喜悦

　　一分一厘积累

　　供着兄妹三人读书写字

　　书声朗朗，字迹了了

　　煤油灯旁相伴

　　父亲哈欠连连

　　慈祥眼神里却漾着甜蜜

　　高音喇叭响起

　　欢迎来到伟大祖国首都北京

　　父亲迅速收拾行李

　　踏着一如往常稳健

　　辛苦了，数不清的日日夜夜

　　憧憬向往就在眼前

　　父亲流出了高兴泪水

　　诗歌与微笑

　　文/蓝禾水

　　我曾想着用最简短的语言

　　最强烈的感情

　　流露对美好愿望的表达

　　诗歌

　　一直是我表达最强烈感情的方式

　　我去掉每一个多余的字符

　　留着每一份真实

　　我老气横秋的写着

　　暮春与落叶

　　离别与伤情

　　你的笑容

　　似乎可以融化一颗年轻却苍老的心

　　你笑着埋藏少女的心事

伊人现代诗3篇（扩展5）

——现代诗教案 (菁华3篇)

　　一、游戏导入

　　1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。

　　任劳又任怨，

　　田里活猛干。

　　生产万吨粮，

　　只把草当饭。

　　预设：牛。

　　同学们见过牛吗？你印象中的牛是什么样子？有什么特点？可以仿照老师这个句式和你的同学交流一下。

　　这是一头__的牛。

　　预设：这是一头壮硕的牛，这是一头勤劳的牛，这是一头任劳任怨的牛……

　　2.我们来看看牛在作者徐志摩的眼中，又有什么不同？

　　汇总你搜集到的与作者有关的资料。

　　现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

　　3.出示课题，理解课题。（花牛歌）

　　二、课文赏析

　　听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

　　1.同学们，你们喜欢《花牛歌》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

　　2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

　　3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。提出要求：一板一眼 字正腔圆

　　4.认一认：出示生字，生词，开火车认读。

　　5.帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。

　　6.比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。

　　一起和美丽的花牛做个游戏吧！

　　三、朗读品味

　　（一）朗读课文，初步感知课文内容。

　　1.带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。

　　花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。

　　花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半个天。

　　花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。

　　花牛／在草地里／做梦，太阳偷渡了／西山的青峰。

　　朗读过程中老师有些小建议：尝试模仿花牛的动作；注意断句。

　　（二）品味朗读。

　　1.读完了这首诗歌，你发现这是一头怎样的花牛？

　　预设：这是一头调皮可爱的花牛、这是一头会做梦的花牛……

　　2.小组之间交流一下小花牛在草地上做了哪些有趣的事呢？

　　预设：在草地上坐、在草地上眠、在草地上走、在草地上做梦。

　　3.草地里坐。

　　（1）齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。

　　花牛在草地里坐，

　　压扁了一穗剪秋罗。

　　预设：花牛、草地、剪秋罗。

　　（2）说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？

　　预设：花牛压剪秋罗

　　（3）压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？

　　预设：可以看出花牛的无拘无束。

　　朗读时，要用舒缓的语气，读出花牛的悠闲自在。

　　（4）看到花牛压扁了剪秋罗，你会对花牛说些什么？

　　预设：“小花牛，真淘气，把剪秋罗都压扁了。”

　　小组之间运用刚才的学*方法，汇报交流其他小节的收获。

　　花牛：在草地上眠

　　在草地上走

　　在草地上做梦

　　4.在草地里眠。

　　在草地里眠，有什么有趣的事情发生？

　　预设：花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

　　从“霸占”一词你体会到了什么？

　　预设：花牛与自然融合为一体，无拘无束。

　　“白云霸占了半个天”说明了什么？

　　预设：表明天朗气清，作者的视线转移到了天上。

　　花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。

　　5.在草地里走。

　　在草地里走，有什么有趣的事情发生？

　　花牛／在草地里／走，

　　小尾巴甩得／滴溜溜。

　　这为我们描绘了一幅什么景象？

　　预设：花牛甩尾图。

　　“小尾巴甩得滴溜溜。”说明了什么？

　　预设：说明作者观察仔细，也说明了花牛的悠闲自得。

　　6.在草地里做梦，又有什么有趣的事情发生？

　　花牛在草地里做梦，

　　太阳偷渡了西山的青峰。

　　这一段运用了什么修辞手法？有什么效果？

　　预设：这一段运用了拟人的修辞手法，把夕阳落山说成太阳偷渡，非常形象生动、富有情趣。为我们展现了一幅花牛做梦图。

　　猜一猜花牛会梦到什么？

　　预设：天空真美啊！青草的味道真是太美味啦！

　　7.再读课文：从《花牛歌》中你感受到什么？想到了什么？

　　预设：简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将花牛悠闲自在的生活状态生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

　　四、感悟提升

　　1.小组讨论一下：尝试为这几小节起个好听的名字！

　　预设：花牛压剪秋罗图、云下花牛眠图、花牛甩尾图、花牛梦中见夕阳图。

　　2.小组之间讨论一下：本文在写法上有什么特点？

　　预设：

　　句式整齐：这首诗共有4小节，每一小节只有两句，而且开头都是“花牛在草地里……”，句式非常整齐，读起来朗朗上口。

　　诙谐幽默：这首诗用词非常有趣，“压扁”“霸占”“偷渡”贬词褒用，把事物写得可爱、生动。

　　结构简单：全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。

　　3.你还知道哪些带有“牛”字的成语？

　　预设：九牛一毛 汗牛充栋 牛毛细雨 对牛弹琴 牛高马大 九牛二虎之力 风马牛不相及 庖丁解牛 初生牛犊不怕虎 牛头不对马嘴 牛刀小试 气冲斗牛 目无全牛 牛鬼蛇神……

　　五、巩固练*

　　打开“阅读训练-《现代诗二首》”，一起来闯关吧！

　　【教学目标】

　　1.学会认“巢、苇、罗”等6个生字。

　　2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。

　　3.反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

　　4.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。

　　【教学重点】

　　通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。

　　【教学难点】

　　反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

　　【教学课时】

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入：

　　图片导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》。

　　二、初读诗歌1.教师范读

　　（注意语速、语气、语调）

　　强调字音---一巢（cháo）

　　2.学生齐诵读

　　第一遍，读准字音。

　　第二遍，感受诗歌内涵。

　　(1)自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。

　　(2)指名朗读，尝试着读出诗的节奏。

　　在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？

　　归鸟、夕阳、芦苇

　　在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？

　　秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

　　3.读这首诗，讨论诗意。

　　诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗*添了一些情趣与生气。

　　小组讨论说一说，你方法看到了什么？

　　归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇

　　4.欣赏《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。

　　5.读这首诗，讨论诗意。

　　诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。

　　6.读了这首诗，你仿佛看到了什么？

　　（花牛在草地里睡觉。）

　　三、小结：

　　秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。

　　【板书设计】

　　晚秋的江上：归鸟

　　斜阳

　　芦苇—美景

　　花牛歌：睡觉

　　有趣

　　【教学反思】

　　《现代诗二首》（部编版四年级上册第一单元的一篇课文）《秋晚的江上》是*代诗人刘大白1923年的作品，这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,一派秋晚江上的景色。《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想像，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。

　　教材分析：

　　《秋晚的江上》是*代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。

　　《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相*的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

　　学情分析：

　　对学生进行诗歌的吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种子，无疑是一件非常有意义的事情，这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围。

　　教学建议：

　　要引导学生整体感知课文，在读懂诗歌的基础上让学生想象诗歌中的景物构成了怎样的画面。

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1．认识本课的生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

　　4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

　　【过程与方法】