什么是讣告3篇

什么是讣告1

　　严父于20__年__月__日时零_分在国家杨凌示范区医院病逝，享年__岁。

　　追悼会定于20__年__月__日十时在武功殡仪馆举行，会后在杨凌神农度假村答谢领导、亲朋好友；土葬仪式定于20__年_日，即农历20__年__月在陕西富*安家举行。

不孝子孙

　　20__年__月__日

什么是讣告2

　　今有我村村民之父，因病久治无效不幸，痛于农历__月__日下午_点寿终正寝，享年__岁。

　　经本村治丧委员会研究，定于农历__月__日上午十点举行追悼仪式并葬于祖茔之侧，望各位亲友届时参加。

　　__村村治丧委员会

　　__年__月__日

什么是讣告3

　　家父___老大人因患疾病抢救无效，不幸于____年__月__日上（下）午__时__分与世长辞，享年__岁。家父不幸逝世，不孝儿女叩地呼天，悲痛欲绝，亲视含殓，停柩在堂深切悼念！承慈命定于__月__日早上__时__分举行追悼大会，__时__分发殇，扶桑安晋！

　　哀致此讣

　　愚孝长子：___ ，媳：___

　　次子：___，媳：___

　　长女：___，郎：___

　　次女：___，郎：___

　　____年__月__日

什么是讣告3篇扩展阅读

什么是讣告3篇（扩展1）

——什么是幸福3篇

什么是幸福1

　　记得看过一句话，说：幸福就是，猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。每个人对幸福有着自己的理解，但我对幸福有着另一翻理解（她对幸福的理解最大的感受就是快乐，于是我告诉她，这个理解并不是很另类，于是就改成--而我对幸福有着这样的理解）。

　　（四年级的课本剧表演，是我曾经最幸福，快乐的时候。可能考试的时候她没有想那么多，这句话是后来我让她加上的'，带帽紧扣快乐就是幸福）那年，学校举办“课本剧大赛”，我们班的《半截蜡烛》前期工作准备的都很顺利，主要功夫就是花在排练上。中午，骄阳似火，烈日炎炎，我们这些“演员”都赶到学校进行排练；老师不厌其烦的给我们修改动作，我们也虚心接受；配音同学和演员一遍一遍的配合……虽然辛苦，但我们的心里还是很快乐的。每次排练都不可能说一帆风顺，所以总是有那么几个同学看似故意出错，惹得我们哈哈大笑，教室里回荡着我们爽朗的笑声，每次，我们都是发自内心的快乐，发自内心的笑声。功夫不负有心人，在大赛上，我们以全校第一的好成绩，顺利的进入了张店区比赛，全班都为我们欢呼，我们也是无比的自豪，无比的快乐，无比的幸福！

　　进入张店区比赛后，我们更加抓紧时间练*，在比赛的那天早上，我们来到学校，进行最后一次的“彩排”，我们的心里非常紧张。到了比赛的地方，我们表演完后，获得了一个中等偏上的分数，但是我们尽力了，那就是最好的！

　　（学校的排练活动是辛苦的，同时也是快乐的，幸福的。这句是后来加上的，这样感觉事例-幸福-快乐关系就紧凑了）人生的幸福，就是发自于内心的快乐，如果你没有幸福，快乐，即使拥有的太多，也是没有意义的！

什么是幸福2

　　幸福是什么？幸福就是小狗饿了，主人抛给它一块骨头；幸福就是钢笔“渴”了，主人给它灌墨水；幸福就是累了有张床，有个温暖的港湾。幸福还是什么？

　　中秋节到了，我和爸爸妈妈来到奶奶家。只见奶奶正忙得满头大汗，我一看，原来奶奶正在准备丰盛的晚餐，真令人馋涎欲滴！“开饭啦！”我高兴地喊着。妈妈准备好碗筷，开动啦！桌子上堆满了菜，有红烧肉，松鼠桂鱼，还有炒青菜等，看得我眼花缭乱。奶奶做的饭菜一级棒，不失大厨的感觉，我吃得停也停不下来。

　　饭后，重头戏开场了！我们全家围坐在桌子旁，吃着月饼，赏着月亮。月亮美极了，圆圆的，还闪着黄光。我看着月亮，坚定的'说：“我一定要好好学*，拿到好成绩，然后坐上神州N号飞船，登上月球，看看那奇妙的宇宙！”妈妈语重心长地说：“有了梦想还不够，一定要用行动来实现。”我点了点头，看了看那月亮。在月亮上，我好似看见了玉兔和嫦娥正向我挥手，邀请我到月球上做客呢！

　　幸福就这样的朴实，这样的简单。只要用心感受生活，就一定会找到幸福的影子！

什么是幸福3

　　什么是幸福？”这个问题困扰了我很久很久，我不知道该如何是好。

　　幸福？是出生在有钱人家，吃着山珍海味，穿着绫罗绸缎，花着大把大把的钞票？不，着些都不是我所要的幸福。其实真正的幸福离自己并不遥远，它没有山珍海味的香气，没有绫罗绸缎的伪装，没有钞票的装扮……有的只是朴素的衣物，开心的神色……对这就是幸福，这就是我所向往的幸福。

　　幸福其实离自己很*，有时只是一步之差，有时我们就身在幸福的天堂里，只不过，我们没有察觉罢了。

　　幸福，就是当我们呱呱落地时的拥抱；成长过程中父母的叮咛；成功时父母的欢声雀跃……这就是幸福。

　　幸福有如一杯加了糖的水，什么颜色都没变，和白开水一样，外表没什么，但是只要你去用心体会，你就会尝出它的滋味，那味道很甜很甜，像一种甜而不腻的菜肴，胜过满汉全*，可以说是更胜一筹。

　　每个人的幸福都是不同的：

　　曾留恋“秦王扫*，虎视何雄哉”的英雄幸福；

　　曾追求“采菊东篱下，悠悠见南山”的隐士幸福；

　　曾探寻“会当凌绝顶，一览众山小”的志士幸福。

　　但是人各有所好，不一定要去追求与别人同样的幸福，幸福的选择权永远在我们的手里。

　　什么是幸福？其实幸福不一定要锦衣玉食，只要自己喜欢，那怕是吃窝头，喝米粥，那也是一种幸福。

什么是讣告3篇（扩展2）

——什么是讣告优选【五】篇

　　什么是讣告 1

　　今有我村村民___之母___，因病久治无效，不幸痛于农历__月__日下午_点寿终内寝，享年__岁。

　　经本村治丧委员会研究定于农历__月__日上午十点举行追悼仪式并葬于祖茔之侧望各位亲友届时参加。

　　___村村治丧委员会

　____年__月__ 日

　　什么是讣告 2

　　___厂老工人王__，因长期患肝硬化，经多方医治无效，于一九九四年元月五日上午九时二十分逝世，终年__岁，单位讣告。

　　王__自参加工作以来，工作一贯负责，积极肯干，多次被评选为先进生产者，深受全厂职工的尊敬和好评。他的病逝，使我们失去了一个好同志。为了寄托我们的哀思，兹定于元月八日上午九时在本厂礼堂开追悼会，希王__生前好友届时参加。

　　王__治丧委员会

　　__年__月__日

　　什么是讣告 3

　　今有我村村民之父，因病久治无效不幸，痛于农历__月__日下午_点寿终正寝，享年__岁。

　　经本村治丧委员会研究，定于农历__月__日上午十点举行追悼仪式并葬于祖茔之侧，望各位亲友届时参加。

　　__村村治丧委员会

　　__年__月__日

　　什么是讣告 4

　　_____公司____部经理___，因病于____年__月_日清晨在家中与世长辞，享年___岁。___追悼会将于____年__月__日在____举行，望公司同仁自愿参加。

　　___自任职我项目部经理以来，工作认真负责、呕心沥血，为我项目部在建工程作出了卓越贡献。作为我___部的__负责人，他每日早出晚归，亲自下到___指导___，传授年轻__员__技术，分享他从业多年的宝贵经验。因此，___既是我们的好领导，也是我们的好老师、好师父！____现场每一寸土地都留下了这位可敬老人的脚印，每一片风景都辉映着他那不辞辛劳的身影。他的一举一动、一言一行无不深刻的诠释着“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话的含义，他的言行举止为我___部树立了一座不朽的道德丰碑，他献身__事业的大无畏精神将与世长存！

　　在此，谨代表___公司全体同仁向___致以沉痛的哀悼及无限的哀思。

　　特此讣告

　　_________公司

　　_____部

　　____年__月__日

　　什么是讣告 5

　　__市原**委员___，因病医治无效不幸于__年__月__日__时__分在逝世__市，终年九十岁，父亲去世讣告短信。

　　今定于__年__月__日__时在__火葬场火化，并遵___先生遗愿，一切从简。

　　特此讣告。

　　__市**

什么是讣告3篇（扩展3）

——《什么是周长》教学设计3篇

　　教学内容：

　　（北师大版）三年级数学上册第五单元《什么是周长》。

　　教学目标：

　　1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

　　2、学生在不同的活动中掌握测量的技巧与方法，计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。

　　3、能结合具体的情境，感知周长与实际生活的密切联系，发展初步的空间观念。

　　教学重点、难点：

　　理解周长的含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件、卡通图片、水彩笔、直尺、线绳、软皮尺、学*单、实践活动单。

　　（一）创设情境，引入新课。

　　师：同学们，你们喜欢观看体育比赛吗？今天老师给大家带来了一场精彩的动物跑步比赛。比赛规则是：先跑完赛场一圈的选手获胜，谁会取得比赛的胜利呢？我们试目以待。

　　课件播放比赛场景。

　　师：哪只小动物赢了这场比赛？你怎么知道小猴获胜？

　　生：因为小猴先跑完一圈，所以小猴获胜。

　　师：谁观察到了小猴从哪里开始跑的，跑到那里结束的？

　　生：从起点开始跑，又回到了起点。

　　师：小熊跑够一圈了吗？

　　生：没有，因为没有回到起点。

　　（二）实践探索，理解新知

　　1、描图片的边线

　　师：小猴沿着赛场的边线跑了一周获得了跑步比赛的胜利，我们都为他感到高兴。课前同学们准备了各种漂亮的图片，想不想用彩笔描出这些图片的边线呢？请同学们拿出你准备的图片，在学*单上描出它的边线。

　　指名三学生上黑板试画小熊图片、飞机图片和长方形的边线。

　　展示学生作品：

　　师：猜一猜这位同学画的是什么图片的边线？(小熊)

　　师：你是怎么画的？

　　生：我是沿着图片的边画了一圈。

　　师：从哪里开始，画到哪里结束？

　　生：从这个点开始，画了一周，又回到这里。

　　师：通常我们把这个点叫做起点。这两位同学也都是从起点开始沿着各自图形的边线画了一周又回到起点，描出了图片的边线。这里，王老师还收集了两位同学的作品我们一起来欣赏下，你有什么想说的？

　　师：看来描的时候一定要沿着边线不能有空隙，注意从哪里开始还要回到哪里。

　　你能从我们身边找一个物体，摸一摸物体表面的边线吗？

　　生反馈：课桌面的边线、文具盒面的边线、黑版面的边线

　　2、小蚂蚁画树叶边线，揭示周长概念

　　师：咱们班同学真的很善于观察，指出了这么多物体表面的边线。（板：物体表面）看到同学们学*的热情，小蚂蚁也迫不及待的也想来试试身手，请同学们看屏幕。（课件演示蚂蚁沿树叶边线爬一周）边看边思考：小蚂蚁是怎样画的？是从哪里开始，到那里结束的？

　　生：从起点开始，沿着边线画，又回到了起点。

　　师：小蚂蚁从起点开始，沿着树叶的边线画，又回到了起点，就是画了树叶的一周。（板：一周）

　　师：我们把小蚂蚁爬过树叶一周的长度叫做树叶的周长。板：周长

　　师：谁愿意说说“周”是什么意思？“长”呢？

　　生：“周”指的是一周，“长”指的是长度。板：长度

　　3、巩固周长概念。

　　师：什么是小熊图片的周长？

　　生：小熊图片一周的长度就是小熊图片的周长。

　　师：什么是飞机图片的周长？

　　生：飞机图片一周的长度就是飞机图片的周长。

　　师：什么是长方形的周长？

　　生：长方形一周的长度就是长方形的周长。

　　师：那什么是图形的周长？

　　生：图形一周的长度就是图形的周长。

　　4、周长概念辨析，加深理解。

　　师：通过刚才的学*同学们知道了图形一周的长度就是它的周长。（板：图形并补充这句话）老师考考你们，有没有信心接受挑战。请看大屏幕！判断：红色部分是不是下列*面图形的周长？

　　生反馈。

　　（三）在活动中加深对周长概念的理解。

　　1、出示两个周长不明显的赛场

　　师：（KJ）两只小蚂蚁因“哪个赛场的周长比较长？”展开的激烈争论。聪聪说：①赛场周长长。明明说：才不对呢，②赛场周长长。

　　师：它们谁说的对呢？

　　生1：①赛场周长长。

　　生2：②赛场周长长。

　　生3：看不出来谁画的长。需要用直尺量一量。

　　师：看不出来，怎么办？这就需要准确测量。课前，老师给每一对同桌都准备了一个学具袋，里面装有线绳、软皮尺、直尺等几种工具。下面我们就试着量一量这两个赛场的周长。请1、2大组负责测量①赛场的周长，3、4大组负责测量②赛场的周长。下面我们一起来看活动要求。

　　师：下面我们先请××这组同桌来汇报。

　　生汇报

　　师：关于①赛场周长周长的测量方法谁还有补充？

　　师：像这样的不规则图形我们无法用直尺测量它的周长，大家想到用绳子沿着图形的边线围一周，再拉直量出绳子的长度，这就是我们数学中的化曲为直思想。

　　师：接下来请××这组同桌来汇报。

　　生汇报。

　　师：谁还有补充。

　　师：像这样规则图形可以用直尺量出边的长度，再计算周长。今后我们还会继续研究。

　　（四）闯关练*

　　通过前面的学*，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!

　　1、先看第一关（出示图形）这个图形的周长有多长呢？大家一起伸出手指描一描它的边线。（生描）

　　请大家拿出学*单数一数它的周长是多少厘米。

　　（生展示自己的数法①从某一个点开始依次数出整个图形的周长，注意标记起点的位置②通过*移，先把水*方向的边线移到一起，再把竖直方向的边线移到一起，分别数出同类边线的长度，再求和）

　　请同学们再用第二种方法数一数，感受这种方法的简洁性。

　　2.师：下面我们来继续闯第二关。黄蚂蚁和红蚂蚁要进行跑步比赛，下面是它们的赛场。你觉得这样设计公*吗？这两个赛场的周长一样吗？

　　生1：这两个赛场的周长不相同。

　　生2：这两个赛场的周长相同。

　　师：有争议，答案不统一。请同学们小组内讨论：用什么方法比较它们的周长？

　　（五）总结提升，布置作业。

　　师：老师发现我们班孩子都很善于观察、爱动脑筋。通过这节课的学*知道了物体表面、图形一周的长度就是它的周长。那你们可知道咱们赖以生存的地球它的周长有多长呢？今天回家大家可以查阅相关资料，明天上课我们继续交流。

　　教学目标：

　　1.通过看、爬、摸、说、找、描等活动，体验感悟周长的含义。

　　2.借助实际操作，结合生活情景，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

　　3.让学生在活动中感受到生活中处处有数学，并能综合运用所学的知识解决生活中的简单问题。

　　教学过程：

　　一、 创设情景，激发兴趣

　　1.看一看

　　师：请同学们看大屏幕，你看到了什么？（课件演示蚂蚁爬树叶一周——路线闪烁）

　　2.说一说

　　师：谁来说一说小蚂蚁爬过的路线？

　　学生回答（感知“边线”）

　　3.爬一爬

　　师：伸出你们的'小手，让我们跟着小蚂蚁一起来爬一爬吧。（根据学生回答引出“树叶一周的长度就是树叶的周长” 板书：周长）

　　二、动手操作，揭示概念

　　1.摸一摸

　　（1）摸树叶的周长

　　先摸一摸它的周长，再同桌互相说一说这片树叶的周长。教师指导（强调：边线）

　　（2）摸桌面的周长

　　师：同学们能摸出树叶的周长，那你能摸出桌面的周长吗？

　　2.找一找

　　让学生举例说一说身边物体表面的周长。

　　3揭示概念

　　师：谁来说说什么是周长？

　　（总结）图形一周的长度就是图形的周长。（板书：图形一周的长度）

　　二、 联系生活，加深认识

　　师：下面让我们一起到生活中去看看。（课件相继播放**、相框、钟面、画、五角星。最后画面停留在花坛，闪烁的线条不到一周）

　　学生看到花坛的画面质疑：闪烁的线条表示出的不是花坛的周长 。

　　师：为什么说这根闪烁的线条不是这个画坛的周长？那怎样表示这个花坛的周长呢？

　　三、 练*巩固，逐层提高

　　1.描一描（课本第45页练一练的第1题）

　　师在黑板上贴出下面图形的放大图，指名描一描，学生独立完成（教师巡视，个别指导）

　　2.划一划

　　看大屏幕，用手比划看到的图形的周长（课件逐一播放1个小正方形、2个、6个、9个小正方形拼在一起的图形）

　　3、比一比

　　（1）师：（课件出示图1和图2）这两个图形的周长一样长吗？为什么？

　　分别让学生说说自己是怎么想的。

　　（2）师：（课件出示图3）把一个长方形分成甲、乙两个图形，这两个图形的周长一样长吗？为什么？

　　（学生讨论后发表意见）

　　（3）师：（课件出示图4）把这个长方形分成这样的甲、乙两个图形，它们的周长一样长吗？如果不是一样长，谁长？长多少？

　　五、总结评价（略）

　　教学内容：人教版三年级数学上册第41页。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：知道周长的含义，建立周长的概念。

　　2、过程与方法：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量图形的周长。

　　3、情感态度价值观：通过演示操作，激发学生的学*兴趣，培养学生观察和思考的*惯，体会数学与生活的密切联系，发展数学思维。教学重点：认识周长的含义，会测量并计算图形的周长。教学难点：理解周长的含义。

　　教具准备：多媒体课件、直尺、线、卷尺、图片、计算周长表格等。学具准备：直尺、图片等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，建构模型。

　　１、以游戏话题谈话引入，课件演示喜羊羊绕水塘跑一周的画面。提醒生注意观察喜羊羊跑过了哪些路线。动画演示跑过一圈的路线。接着演示美羊羊绕另一水塘跑一周的动画。

　　提问：如果它们以同样的速度绕各自的水塘跑一周，谁先回到起点？为什么？

　　２、引入“周长”，提示课题。

　　水塘一周的长度，就是水塘的周长。我们这节课就来认识数学新朋友——周长。

　　二、尝试探究，认识周长。

　　１、出示各种图片。学生观察。

　　这些图片都认识吗？它们的周长在哪里？

　　２、指出图形的周长。

　　先抽生演示指图形的周长，老师引导明确从起点出发走一周回到起点。再让每生选三个图形指出它的周长。

　　３、找身边物体的周长。让学生找然后汇报。

　　５、变式练*，加深对周长的理解。谈话：我们找了这么多图形的周长，是不是所有图形都有周长呢？

　　（出示“下面图形是否有周长”和“下面图形的周长是否标对了”两道题）

　　４、理解周长的含义。

　　你认为什么是图形的周长？

　　抽生试说

　　看书上描述的概念同时板书（你是怎样理解这句话的'？）

　　三、合作探究，强化理解。

　　置疑：有什么办法能知道这些图形的周长？

　　１、抽生说方法。

　　２、小组为单位测量周长，填在表格里。

　　３、汇报方法及结果。引导发现方法的多样性。

什么是讣告3篇（扩展4）

——什么是生命作文3篇

　　生命是什么？

　　有一次，我在家里很无聊，出去找点乐子。忽然，我看见一只迷路的蚂蚁，于是，饶有兴趣地把它带回家，放到一个盆子里，用水慢慢地往它身上泼。我想：“它也活不了多久了！”但它挣扎着，极力摆动它的六肢，蚂蚁那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。

　　我家有一盆吊兰，一不小心被我打翻了，我把它胡乱地堆在墙角，不再理会。第二天起来，我看到那盆吊兰又重新长了出来，那微不足道的吊兰里包含着一种多么强大的生命力啊！竞然可以在没在阳光，没有水份的恶劣环境下不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

　　“哔哔—哔哔”开水烧开了，妈妈正在洗衣服，让我去关一下火。正当我要关掉的那一秒，开水滚了出来，泼到了我的手上。“啊-啊！”我手上的皮脱落了下来，为了止痛，我紧紧地拽住手。“砰砰-砰砰！”那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好地使用他，也可以白白糟蹋他，一切全由自己决定，我必须对自己负责。

　　虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

　　我常常想什么是生命?直到我看到一些小动物顽强拼博获取生命时，我才明白：生命就像是一粒黄沙，十分脆弱，但又像是一颗璀璨的珍珠，十分珍贵无比。

　　一天，我在学校宿舍门口，发现了一只渺小的蚂蚁，便饶有兴趣地把那只正在爬来爬去的蚂蚁抓起，带回宿舍。走进宿舍里，我的手不小心松了一下，蚂蚁快速地降落到了地上，我又弯下腰，把它抓起来，可是这次蚂蚁迅速地离开了我的手掌，当我又用脚挡住这只蚂蚁逃走的去路时，没想到，这只蚂蚁好像知道我要踩死它，竟然爬到我的脚上来，好像要和我拼搏似的，我被它的勇敢所感动，就把这只勇敢的蚂蚁从我的脚上轻轻地抓起来。

　　我把它放到我宿舍的水槽里，然后把水槽里的下水口的盖子盖上，开始放水，当水放了一小半的时候，我就把蚂蚁放到水槽里，蚂蚁便开始挣扎，当水差不多放满的时候，我把下水口的盖子打开，“哗”的一声，水像旋涡一样迅速地卷入下水口，蚂蚁似乎感到水在逆流，便更用力地往前挣扎，当水快要放完的时候，蚂蚁好像已经没有力气，忽然，这只蚂蚁被卷进了下水道。虽然这次这只蚂蚁并没有逃脱成功，但是，它这种努力拼搏获取生命的精神也是一些人类做不到。

　　通过这件事，我领悟了连这些小动物对生命都这么顽强，我们人类不是更应该这样吗?

　　生命是什么？

　　有一次，我在家里很无聊，出去找点乐子。忽然，我看见一只迷路的蚂蚁，于是，饶有兴趣地把它带回家，放到一个盆子里，用水慢慢地往它身上泼。我想：“它也活不了多久了！”但它挣扎着，极力摆动它的六肢，蚂蚁那种求生的.欲望令我震惊，我忍不住放了它。

　　我家有一盆吊兰，一不小心被我打翻了，我把它胡乱地堆在墙角，不再理会。第二天起来，我看到那盆吊兰又重新长了出来，那微不足道的吊兰里包含着一种多么强大的生命力啊！竞然可以在没在阳光，没有水份的恶劣环境下不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

　　“哔哔—哔哔”开水烧开了，妈妈正在洗衣服，让我去关一下火。正当我要关掉的那一秒，开水滚了出来，泼到了我的手上。“啊-啊！”我手上的皮脱落了下来，为了止痛，我紧紧地拽住手。“砰砰-砰砰！”那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好地使用他，也可以白白糟蹋他，一切全由自己决定，我必须对自己负责。

　　虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

什么是讣告3篇（扩展5）

——最新讣告 (菁华3篇)

　　*作协××省分会理事、××市文联*×××先生因病医治无效，于一九××年×月×日上午十一时在××医院逝世，享年六十八岁。

　　×××先生生前曾任地委办公室秘书、办公室主任、地委*部部长、地文联副*等职务。出版小说五部，为党为人民作了许多有益的工作。该同志的逝世，是我党的.一个损失。

　　为了表示对该同志的哀掉，特定于×月×日上午八时在××公墓礼堂举行追悼会，有赠送花圈，挽联和吊唁者，请按时前往。

　　清华大学科研院退休教师同志，因病经抢救无效，于20XX年7月26日九时二十五分在北京逝世，终年62岁。

　　兹定于20XX年7月30日（星期三）上午8：30在清华大学校医院殡仪馆举行教师同志遗体告别仪式。

　　欲送花圈、挽联的单位、个人请于7月29日12：00前与科研院院办联系。

　　联系电话：

　　沉痛悼念教师同志！

　　我校某某同志因病医治无效不幸于×年×月×日×时×分在逝世××市，终年九十岁。今定于×年×月×日×时在××火葬场火化，并遵×××先生遗愿，一切从简。特此讣告。

讣告