日期：2022-12-03 00:00:00
走在大街上，我们不难见到这幅景象：
在太阳的暴晒之下，一位父亲一只手撑着伞为孩子遮阳，另一只手提着画画材料，身上还背着孩子的画板。再看那个小孩，他只顾自己走路，手上还拿着一根雪糕，边走边吃，十分的悠闲。
这两个人形成了鲜明的对比：一个身上载满东西，另一个十分悠闲。这就是一对父子之间。
为什么会这样呢？他们是怎么想的呢？
家长的心理应是这样的：孩子学*很累，我帮他一点忙，省得他更累，这样他就可以更好地去学*了。
小孩的`心理应是这样的：我只要自己学好，不用做事，爸妈会把一切都给我弄好的，我不用担心。
如今的家长几乎都望子成龙。
如今父子不简单，现代家庭的一小部分家长竞过分溺爱自已的孩子。导致孩子离开父母后，自己煮饭都不知怎么使用电饭煲！
在清华大学里居然产生了有一名大学生自杀的消息。为什么？因为他在大学里什么也不会干：不会洗衣服、不会煮饭、不会炒菜……这样不会那样不会，他走投无路了，只好自杀了。真是可怜、可悲啊！
请那些溺爱孩子的人醒悟吧！这样做，只会害了孩子的将来。
一阵阵诱人的.菜香从厨房中飘出，随后，母亲端着一盘盘色、香、味俱全的饭菜从厨房走出。
然后把手在围裙上蹭了两下，脸上绽开灿烂的笑容“吃饭咯！”
听到母亲的喊声，父亲出来了。他用力的吸了一口空气中的香味“嗯！好香啊！今天的饭菜真丰盛！我们可真是有口福了！”说着，父亲拿起筷子就要加菜。
母亲开心一笑，阻止了父亲的动作“儿子还没出来呢！你快去看看，叫他吃饭吧！”
听到母亲的话，父亲再不情愿，也知道走了过去。
打开房门就看到儿子正趴在床上，手里拿着一本书，看得津津有味，竟然连有人进来都没有发现。
“吃饭了！”父亲上前拍了拍儿子，然后抽出儿子手里的书。
儿子不情愿的看着父亲，然后在父亲威胁的目光下只好走出了房间，坐到了饭桌上。
父亲看到儿子走了出去，心想：哼！我到要看看是哪本书把我的儿子迷得连饭都不吃了！
这一看，父亲也紧跟着入了迷，竟然许久都没有出去。
母亲和儿子坐在饭桌旁等啊等，可是就是不见父亲出来。
母亲无奈的对儿子说“儿子，去叫你爸爸吃饭。”
听了这话，儿子开心的跳下了桌子，快步向房间走去。然后用力的推开了房门，看着趴在地上看书看的入迷的父亲，大喊道：“父亲！吃饭了啊！”
一天晚上，妈妈做了儿子最爱吃的烤鸡翅、鱿鱼圈、冰激凌和紫菜汤。父亲说：“亲爱的，可以开始行动了吗？”妈妈说：“你先把儿子叫过来，他可能在他的房间里。”
于是，父亲先敲了敲儿子的门，却没有动静。父亲想：咦？这个臭小子会在干嘛呢？原来儿子正津津有味地看着一本漫画说，只见他两只手托着头，脚摇来摇去，还不时从嘴里发出一阵阵笑声。父亲说：“儿子，饭都凉了，快去吃饭吧。”可儿子没有一丝动静。父亲又催：“你快吃饭去。”这时，儿子才极不情愿地合上了书。爸爸想：*常不爱看书的儿子，怎么会迷上了这本书呢？于是，爸爸好奇地看了一眼。
这时，儿子已经坐在餐桌上很久了。但是，父亲却一直不来。妈妈说：“儿子，快去看看你老板在干什么？”儿子进去一看，原来父亲正在全神贯注地看他的漫画书呢！儿子说：“老板，你也太不靠谱了，快和我一起吃饭去！”父亲不高兴的去吃完饭了。
瞧，他们真是一对奇怪的'父子。
父与子记叙文 (菁华3篇)扩展阅读
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展1）
——《父与子》记叙文3篇
刘神龙和我是同桌，我俩关系非常好，每天都在一起学*，玩乐，互相帮助。经常，我没带东西他借我，他没带东西我借他。上课一起学，下课一起玩。我有困难他帮我，他有困难我帮他，我们快乐极了。
有一天，他高兴地告诉我，他买了一本不错的书，名叫《父与子》。那天，他把《父与子》这本书带到幼儿园来。我在唱歌，他在看书，结果我坐下的时候把他的书碰掉了。他生气的冲我大叫着说：“你把我的书碰坏了，这本书是我过几天要去北京带着的。”我赶快说：“对不起。”“对不起就完了吗？我以后不理你了。”说完他气呼呼地走了。
接下来的几天，我们谁也不理谁。原本是形影不离的好朋友，现在成了一对陌生人。
他去北京的前一天，我在画画，刘神龙走过来说：“闫志涵，这本书我送你！”说着他把《父与子》递给我说：“我要去北京，留个纪念吧。”“好吧！谢谢你刘神龙。”
如今，我上四年级了，也有四年没见过刘神龙了，但那本《父与子》我一直留着，也留着我们的友谊。
正在去医院的路上，我一直闷闷不乐，说真的!我最不喜欢去的地方中，医院正是其中之一!要不是老爸硬把我拉来，我可不来呢!正无聊着呢，突然!我看见了红底黑字四个醒目的大字：探唐烧烤。
“切，怎么不叫大唐烧烤?”我说道。这时，走在我前面的老爸开口了，“你为何不说这店烤的是唐僧肉呢?吃了还能长生不老了。”老爸这想象力牛啊。都快赶上我的一半了!我顿时来了兴趣，又说：“不是，一天至少也有十多人去那吃。唐僧就一个，难不成他和鸣人一样，都会多重影分身之术不成?”
这时，老爸像没听到我说的话一样，继续说：“要是卖的是唐僧肉，四路八方的妖魔鬼怪都会来吧。”我插嘴道，“来一个被孙悟空打一个!”接着我又开玩笑的说：“这烧烤店，估计唐僧是店长，沙僧是服务员，悟空和八戒是保安吧。”
就这样，原本不太好的心情好了起来，一直到医院。
天色渐渐暗了下来，夕阳的最后一抹腮红也被夜色覆盖了。
我和爸爸在小区里散步，一路上，看着两旁美丽的花草，心里别提有多快乐了。
当快要到家时爸爸对我说“杨阳，待会到家了，电脑让我玩。”虽然老爸面带笑容，但我听出了话中带有“威胁”的'味道。但我也不是好欺负的，说“不行，我一个星期才玩一次，机会不能错过！”爸爸见我不同意，说“谁先到电脑归谁！”说着老爸便开始往楼上跑，一次较量在不知不觉中展开了。别看我人瘦，爬楼梯我可在行，只见我一手扶栏杆，一手前后甩动，迈开大步跨两级，可是老爸仗着人大，挡住了楼梯口，任凭我想找机会超过去，都没成功，很快我们就来到了家门口，原来漫长的爬楼梯的时间，现在仿佛就在那么一瞬间。但遗憾的是电脑还是被爸爸霸了。
虽然爸爸在玩的方面很爱和我抢，但在生活上爸爸还是很关心我的。记得有一次妈妈要去出差，爸爸在这几天里要陪着我。爸爸认真地教我做作业，不懂的题目也能耐心地教我，双休日的时候爸爸还认真地做起家务，中餐的伙食也非常的丰富：红烧排骨，油炒青菜，紫菜汤……。让我感受到了老爸的能干，老爸对我的关心。
一个听话的儿子，一个勤快的父亲，两个都爱玩电脑的家伙。这真是一对有趣的父与子。
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展2）
——父与子记叙文优选【五】份
“一叶落而知天下秋。”在这个秋风乍起，落叶缤纷的时节。父亲望着那秋意浓浓的天空，又看了看身边矮小的儿子，顿时有个主意悄悄地爬上了他的心头。
父亲蹲下身子，温和地对儿子说：“有一个事，宝贝我们讨论一下。”儿子疑惑地说：“怎么了，爸爸！”“宝贝儿子，我想让你和小树比身高，看看明年春天看你们俩谁高，行不行呀宝贝？”儿子欣然同意。
父亲嘴里叼着钉子，手上拿着锤子在那上下打量。爸爸让宝贝儿子站到树下，父亲拿起锤子“咚、咚”地敲了两下，把儿子的“身高”钉到了树上。父亲仔细地打量了几下，喃喃自语到：“明年春天看看你俩谁比谁高？”儿子高兴地说：“比就比！”说完，父子俩便满怀希望地回了家。
冬婆婆慢慢地向我们走来。你看，漫天飞舞地雪花，银装素裹，小树也在寒冷的冬天茁壮成长。它吸收土壤的养分，吸收白雪的水分，一天天悄悄的、偷偷地攒力气，往上窜。儿子和父亲每天都来看小树。他们在小树面前堆雪人、打闹嬉戏。儿子看着小树，也攒足了力量，每天都锻炼身体，和小树一决胜负。
春姑娘正在悄悄地想我们走来！大地里的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。父亲和儿子赶紧跑过来，比一比身高。看！小树像一位强健有力的哨兵，在那为祖国站岗。看！小树披上了翡翠的外套，微风吹来，仿佛在那骄傲地说：“来呀！来呀！谁怕谁，比就比！”儿子迫不及待地冲过去，跟小树一比。结果，还是没有小树高。儿子看着爸爸说：“原来我们在长得同时小树也在成长，我们不能通过钉钉子的方法来验证我长得比小树长的高。”
真是一对糊涂的父与子啊！
一阵阵诱人的菜香从厨房中飘出，随后，母亲端着一盘盘色、香、味俱全的饭菜从厨房走出。
然后把手在围裙上蹭了两下，脸上绽开灿烂的笑容“吃饭咯！”
听到母亲的喊声，父亲出来了。他用力的吸了一口空气中的香味“嗯！好香啊！今天的饭菜真丰盛！我们可真是有口福了！”说着，父亲拿起筷子就要加菜。
母亲开心一笑，阻止了父亲的动作“儿子还没出来呢！你快去看看，叫他吃饭吧！”
听到母亲的话，父亲再不情愿，也知道走了过去。
打开房门就看到儿子正趴在床上，手里拿着一本书，看得津津有味，竟然连有人进来都没有发现。
“吃饭了！”父亲上前拍了拍儿子，然后抽出儿子手里的书。
儿子不情愿的看着父亲，然后在父亲威胁的目光下只好走出了房间，坐到了饭桌上。
父亲看到儿子走了出去，心想：哼！我到要看看是哪本书把我的儿子迷得连饭都不吃了！
这一看，父亲也紧跟着入了迷，竟然许久都没有出去。
母亲和儿子坐在饭桌旁等啊等，可是就是不见父亲出来。
母亲无奈的对儿子说“儿子，去叫你爸爸吃饭。”
听了这话，儿子开心的跳下了桌子，快步向房间走去。然后用力的推开了房门，看着趴在地上看书看的入迷的父亲，大喊道：“父亲！吃饭了啊！”
正在去医院的路上，我一直闷闷不乐，说真的!我最不喜欢去的地方中，医院正是其中之一!要不是老爸硬把我拉来，我可不来呢!正无聊着呢，突然!我看见了红底黑字四个醒目的大字：探唐烧烤。
“切，怎么不叫大唐烧烤?”我说道。这时，走在我前面的老爸开口了，“你为何不说这店烤的是唐僧肉呢?吃了还能长生不老了。”老爸这想象力牛啊。都快赶上我的一半了!我顿时来了兴趣，又说：“不是，一天至少也有十多人去那吃。唐僧就一个，难不成他和鸣人一样，都会多重影分身之术不成?”
这时，老爸像没听到我说的话一样，继续说：“要是卖的是唐僧肉，四路八方的妖魔鬼怪都会来吧。”我插嘴道，“来一个被孙悟空打一个!”接着我又开玩笑的说：“这烧烤店，估计唐僧是店长，沙僧是服务员，悟空和八戒是保安吧。”
就这样，原本不太好的心情好了起来，一直到医院。
一天晚上，妈妈做了儿子最爱吃的烤鸡翅、鱿鱼圈、冰激凌和紫菜汤。父亲说：“亲爱的，可以开始行动了吗？”妈妈说：“你先把儿子叫过来，他可能在他的房间里。”
于是，父亲先敲了敲儿子的门，却没有动静。父亲想：咦？这个臭小子会在干嘛呢？原来儿子正津津有味地看着一本漫画说，只见他两只手托着头，脚摇来摇去，还不时从嘴里发出一阵阵笑声。父亲说：“儿子，饭都凉了，快去吃饭吧。”可儿子没有一丝动静。父亲又催：“你快吃饭去。”这时，儿子才极不情愿地合上了书。爸爸想：*常不爱看书的儿子，怎么会迷上了这本书呢？于是，爸爸好奇地看了一眼。
这时，儿子已经坐在餐桌上很久了。但是，父亲却一直不来。妈妈说：“儿子，快去看看你老板在干什么？”儿子进去一看，原来父亲正在全神贯注地看他的漫画书呢！儿子说：“老板，你也太不靠谱了，快和我一起吃饭去！”父亲不高兴的去吃完饭了。
瞧，他们真是一对奇怪的父子。
天色渐渐暗了下来，夕阳的最后一抹腮红也被夜色覆盖了。
我和爸爸在小区里散步，一路上，看着两旁美丽的花草，心里别提有多快乐了。
当快要到家时爸爸对我说“杨阳，待会到家了，电脑让我玩。”虽然老爸面带笑容，但我听出了话中带有“威胁”的味道。但我也不是好欺负的，说“不行，我一个星期才玩一次，机会不能错过！”爸爸见我不同意，说“谁先到电脑归谁！”说着老爸便开始往楼上跑，一次较量在不知不觉中展开了。别看我人瘦，爬楼梯我可在行，只见我一手扶栏杆，一手前后甩动，迈开大步跨两级，可是老爸仗着人大，挡住了楼梯口，任凭我想找机会超过去，都没成功，很快我们就来到了家门口，原来漫长的爬楼梯的时间，现在仿佛就在那么一瞬间。但遗憾的是电脑还是被爸爸霸了。
虽然爸爸在玩的方面很爱和我抢，但在生活上爸爸还是很关心我的。记得有一次妈妈要去出差，爸爸在这几天里要陪着我。爸爸认真地教我做作业，不懂的题目也能耐心地教我，双休日的时候爸爸还认真地做起家务，中餐的伙食也非常的丰富：红烧排骨，油炒青菜，紫菜汤……。让我感受到了老爸的能干，老爸对我的关心。
一个听话的`儿子，一个勤快的父亲，两个都爱玩电脑的家伙。这真是一对有趣的父与子。
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展3）
——《父与子》心得体会3篇
仰望宇宙，一个偶发性的大爆炸创造了地球。时过千年，曾记否，从草长莺飞的伊甸园中走出的亚当与夏娃和那只鲜艳欲滴的红苹果。可曾记得，女娲娘娘立于河畔，用泥与水塑造起了一个又一个延续至今的生命体——人类。
瞧啊！普罗米修斯偷回的火种仍在代代相传；仓颉所创造的文字仍在书卷上驻留；山顶洞人、北京猿人、河姆渡人打猎时的石器、刀斧，烹饪时留下的袅袅炊烟全都不曾远去。火种、文字、食物，如此种种，混沌的世间本不存在。然而，我们的先民在经历了无数个万古长夜，遭受了无数灾难后，学会了思考，创造了万物。或许，是偶然创造了地球；或许，是神灵创造了人类。但一定是人类创造了世上的一切工具与文化。生存、饥饿、洪荒，它们是人类创造潜能的助推剂。因这些所创的工具使人类日常生活得到了相应的满足。
人类即父，万物即子。
听啊！哥伦布的巨舰航行在时代的洪流之中，滚滚的枪炮声中为西方世界带去了先进的文明。工业革命，万国博览会，瓦特珍妮机的白烟、长枪短炮的发明。而这些对于几*同时代的清王朝而言，无疑是“人工智能”。在此之前，*大地从未出现过这些长相奇特的怪物。更为有趣的一点，当时中西方人们对这些怪物所赋予的观念与态度也截然不同。西方极具野心的殖民者将其作为战争武器，妄图扩大自身版图。反观*，光绪皇帝、傅仪皇帝却将他国进献的世界地图视作玩物，或束之高楼，或终日把玩。
由此可见，工具本不会思考，也不存在任何情感，它后天的种种用途均由人类所赋予与创造。方便人类生活，改善人类社会的现状是它们的天职。
反观当下的世界，各国在科技领域都涌现出一批批闻所未闻的高科技产物。人工智能便是一类产物。无论是阿尔法狗击败卓越的围棋高手李世石，还是一些国家渐渐利用人工智能进行手术。所有的.人类都看到了它的飞速发展，也看到了人类社会因科技带来的良性发展。
诚然，科技带来发展与进步。但以此同时，人类心中总存在一丝担忧，人工智能会否取代人类？与我而言，我会坚定地回答：“不会。因为人类目前是父，人工智能是子。”我所担忧的正如苹果公司总裁库克认为的：“我更担心人类像计算机一样思考，失去了价值观和同情心，罔顾后果。”
看看吧！曾经的鸿雁传书渐渐被社交软件所取代，一个又一个的表情符号似乎已经涵盖了人类所有的情绪。人们渐渐*惯于蜗居高楼，不自知地忽视了日常的人际交往与沟通。那从仓颉时便流传下来的文字，由象形变为甲骨文再演变为繁体、简体的文字啊，日益变为了一个个拼音符号，变成了一个个浮夸的表情符号。再者，你又有多久没有闻到隔壁邻家传来的袅袅饭菜香，取而代之的是一声声“外卖！外卖！”
长此以往，人类终将会失去曾经的美好与个人价值观，有的只会是人云亦云与罔顾后果。那么，到了那时人类所创造的科技文化又会是怎样一番风貌？
不！不！不！没有人会知道，也没有人愿意使这一切发生！
“从善如登，从恶如崩。”人类作为科技之父，若是不能坚守住内心的底线，那么人工智能的未来发展也就不言而喻了。
一切皆流，无物永驻。唯有不忘初心，在时代的洪流中不似浮萍般逐流而飘，逐岸而栖，方能引领人工智能与未来科技翻开美好的篇章，演奏出动人的旋律！
创世者造人，人造科技文化，人与科技文化共建世界。
从前的日子过得慢，车、马、邮件都慢。未来的日子不再慢，因为人类终将携手创造另一个美好的新纪元！
我非常喜欢《父与子》这本书，这本书讲的是一个父亲和一个小男孩的生活日记，他们的日子充满了幽默和开心，我读了很多次，每次都爱不释手，哈哈大笑。我最喜欢的是铅球与足球、雪茄炸弹、自认倒霉等，从这些故事中，我体会到了快乐和智慧，也让我明白爸爸对儿子无限的爱。？
我印象最深的故事是——自卫的雪人。一位路人把儿子白天堆好的雪人推倒了，儿子哭着去告诉爸爸，爸爸说：“不用担心，我有办法！”原来，爸爸穿了白色的衣服和白色的头套装扮成雪人，站在路边等那位路人来，结果路人像昨天晚上一样也来破坏雪人，推了“雪人”一把，就在他转身的要跑的时候，雪人突然抬脚一踢，把路人吓跑了，他边跑边想，雪人怎么会动呢？太可怕了！儿子躲在窗边笑的眼泪都流出来了。爸爸用幽默和智慧来战胜了坏人，同时也逗乐了他的儿子。我爸爸说：这是爸爸对儿子的爱，它是一种力量，让你战胜困难，它也是一座高山，让你永远可以依靠。
《父与子》的结局是父与子都回火星上去了。我常常想在火星上每天他们父子俩应该还会发生很多有趣有爱的故事吧。我觉得这位爸爸是个会动脑筋的爸爸，他很聪明，很搞笑，但是对他淘气的儿子要求却很严格。我的爸爸也是这样，爱动脑筋，遇到事情总会有办法，总是懂很多知识，我们父子俩也象他们父子俩一样都是很顽皮，很淘气。父爱子总是一样的。
不知道父与子什么时候会从火星上回来地球上呢？
以前，人们都说母爱是多么伟大，在一节普通的语文课上，我读到了美国马克。汉林写的《地震中的父与子》，让我第一次感受到了父爱的伟大。
这篇文章通过一个感人的故事，谱写了一首父爱的颂歌： 994年，美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冲向儿子的学校，但学校已成废墟，这位父亲和他的儿子有着坚定的信念：不管发生什么我们都在一起!于是，这位父亲挖了三十八时，终于救出了儿子和儿子的同学，父亲和儿子紧紧的拥抱在一起。就是因为儿子的坚强不屈和父亲的永不放弃，奋不顾身和一个看似普通而坚定的信念，两人才拥抱在一起。人生也如此，当你遇到失败时，如果你选择了面对，这将有可能成为命运的转折点。
但有一次，我并没有像文中的父亲那样坚持到底，而是半途而废。在一次口语比赛中，我进入了复赛，但初赛完了，我是以倒数第三名的分数进入的复赛的。
顿时，一切在复赛中可能出现的丢人的情节父现在我的脑海中。我有万分的惊慌，我的内心做着强烈的斗争，最终我选择了放弃。复赛开赛那天我没去，尽管父母怎么劝我。我后来感到很遗憾。如果我去试试，说不定能试出个好成绩来。
那一刻，我感到无比的伤心，伤心我没有勇气去挑战自我，我留给别人的是懦弱和胆小。
从那以后，我就再也没有选择过放弃，尽管看起来几乎做不到的事。放弃从我的心灵字典中删除了。其实坚持是世界上最简单的事，因为只要你愿意去坚持就没有可以阻止你，不让你去坚持。但坚持又是世界上最难的事情，因为坚持到最后一刻的人一定是少数，也就是成功者。其实人都有惰性，成功者与失败者的差异就在于成功者能够在做事的过程中找到一种东西来克服自己的惰性而坚持自己的目标，但失败者却不能。勇敢的去挑战自我，战胜自己吧!我们都能成为成功者!
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展4）
——与哥哥成长的记叙文3篇
我的哥哥有一张国字脸，在那高高的鼻头上架着一副眼镜，像个哲人一样。
记得有一次，在四年级刚开学时，我没有进入学*状态，各科作业上全是鲜艳的红叉叉。当我看到那么多错题时，心中很无奈，我想：如果我的成绩再槽下下去，那我离学*好的同学的位置就越来越远，老师就不信任我，同学就都不和我玩了。我带着万分沉重的心情来到姥姥家。吃过午饭后，我来到小房，让上初中的哥哥来给我讲题，当哥哥看到我有那么多错时，用无奈的表情对我说：“你的IQ(智商)是不是有问题呀，怎么错这么多题?”我生气地说：“不讲就不讲嘛，别讽刺人好不好?”“哎呀，和你开个玩笑嘛，别那么激动。”哥哥笑着说
。随后，哥哥坐到了我的身边，看了我的作业本后对我说：“这两道应用题一道是求工作效益，要用除法，另一道是求工作总量，要用乘法。你两道题的方法都搞混了，所以当然不对了。”听了哥哥一番年耐心的讲解，我恍然大悟：“哦，原来是这样!”改完了应用题，该改计算题了。哥哥看完我的作业本后对我说：
“你不是不会，是太粗心了，自己好好算吧!”后来，又经过了我自己一番努力，我的成绩又回到了好的位置上，我真感谢哥哥。
我的哥哥就是这样，很爱帮助人，还很热心、聪明。
他是我上八年级的时候认识的，刚开始我和他玩的并不好。由于什么原因呢?我让他做我的哥哥，没想到他就同意了。那时的他很善良，脾气很好，总是宽容我。
那时的我脾气并不好，总是喜欢烦他，他总是一笑而过。
记得又一次，在qq上与他聊天，到了10点多的时候，他说：你怎么还不去睡觉啊?我回答他道：不瞌睡呀。然后他没吭声，过了一会儿，他又说：赶紧去睡觉去吧。我看到他发来的信息，心里觉得满满的甜蜜。不过，我依旧还说：我不瞌睡呀，再说了，你不也没睡呀。他有顿时无语。有过了好长时间，他又发来信息说：赶紧去睡觉吧。看到他这样关心我这个没有亲戚关系的妹妹，我也不想让他担心，所以给他发了一句：嗯，你也去睡吧。然后他嗯了一声便去睡觉了，顿时，我感觉有人疼的滋味真好。
有一次，我与他的朋友发生了争执，他看见了，没有理会他的朋友，而是问我有没有事，他的朋友，见他不理自己便不和他玩了。有次，我问他后悔不后悔丢了那个朋友，他说：为了妹你，有什么好后悔的。那时，我第一次为他感到心疼。
如今，我与他即将分别，只能用文字表达我对哥哥的感激之情，感激他带给我那么多的温暖。我的同学哥哥，愿你天天开心，永远不要忘了我这个脾气不好的妹妹。
从我们出生到死亡，命中注定会遇到不计其数的人。在这些人中，有的`是你的亲人，有的是你的伙伴，还有的你连他的名字也不知道。可是，这些中却必然有一个人给你留下深刻的印象，我也不例外。给我留下深刻的印象的人就是我那没有血缘关系的哥哥——吕志鹏。
我的哥哥今年14岁，是一个活泼开朗的男孩，更是我的玩伴!他有着高高的个子，水灵灵的眼睛，浓浓的眉毛，笑起来真好看!他很有哥哥的气势，但偶尔也耍耍小孩子脾气，真好笑!我的哥哥热爱街舞，所以每天都在练街舞，真是功夫不负有心人，他的街舞现在跳的很不错，他街舞团队员被称为了街舞王子，我哥哥他们的街舞团可了不起呢，前几天上北京参加‘全国蒲公英大赛’还得了银奖呢，多了不起啊!
我跟哥哥的感情一直很好，但是有一次，不知道发生了什么事，哥哥的态度有了一百八十度的变，突然间变的好冷漠，说什么他都不听，还对我发了脾气，就这样，我跟哥哥冷战了一个星期，我再也忍不下去了，决定跟哥哥问个究竟，原来，这是哥哥的误会，我跟哥哥的好朋友去了同学家，那个同学没想到却是哥哥的‘仇人’，哥哥误以为是我带他的好朋友去的，所以才对我发脾气，还好最后哥哥终于谅解了我，把误会解开了，从那以后，我跟哥哥的感情就更好了，谁叫我们是兄妹呢!
有这样的一个哥哥，我的生活充满了乐趣，充满了幸福感，我真幸运!
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展5）
——父与子作文6篇
一天，父与子吃完饭去散步。他们不知不觉走到麦田，发现了一株高大的麦子。
父亲说：“我们把麦子的果实撒到麦田里。”儿子点点头，连声说：“好！好！”
父亲又说：“把麦穗撒到麦田里，就能收获很多的麦穗。”父与子正幻想着，这时飞来了一只小鸟。那只小鸟已经有气无力了，很疲惫。它看见了那株麦子，准备饱餐一顿。
父与子还在想那颗麦穗可以做很多好吃的食物，比如：蛋糕，蛋塔，面包等等。这时，小鸟已经把麦穗吃得所剩无几了。
父与子看到了这一幕，脸上的表情从晴空万里变成了乌云密布，他们的美梦破灭了。
这个故事告诉我们：先把事情做完了，再来幻想也不迟啊！
从前，有一个非常的家。有一天，妈妈做好了饭，爸爸看见了说：“开始吃饭了吗？”妈妈说：“你别光想着吃，先去把儿子找来。”
爸爸来到儿子房间门口，看见儿子在地上看漫画书，爸爸就让儿子去吃饭。
爸爸看见儿子的漫画书真好看，就忘了去吃饭。妈妈看见儿子自己回来，就问：“爸爸呢？”儿子说：“不知道。”妈妈让儿子去找爸爸。儿子看见爸爸在看他最喜欢的漫画书，非常生气。儿子和爸爸一起去吃饭，妈妈生气地说：“我让你去干什么的？”
妈妈端来香喷喷的饭菜，高兴地说：“开饭啦！”爸爸早早就在饭桌前等候了。忽然，爸爸发现儿子不见了，指着儿子的椅子说：“儿子呢？”妈妈指着儿子的房间，说道：“他应该在房间里玩吧。”于是，爸爸生气地推开儿子的房门，看见儿子正趴在地上津津有味地看着一本书，还“咯咯”地笑个不停。爸爸说：“饭菜都快凉了，快去吃饭吧。”儿子走出房间，坐在椅子上等爸爸过来吃饭，可是等了很久，爸爸还是没过来。儿子说：“爸爸去哪儿了呢？”妈妈指着儿子的房间，说：“他不会在你房间抽烟吧？”儿子生气地推开房门，看见爸爸正趴在地上聚精会神地看着那本书，还笑出了声。
有一天，母亲煮了一个他的拿手好菜“红烧牛肉”，父亲眼睁睁看着这道菜，口水都快流出来了，他大声说：“小明在哪，怎么还不来吃饭？”母亲不做声只做了一个手势，父亲知道了意思便走向小明的房间。
一开门，父亲看到儿子正趴在地上看小人书，父亲气的火冒三丈，生气的说：“快去吃饭！”小明用一种无奈的眼神看了看父亲说：“知道了，”说完便走出去，父亲瞄了一下那本书，原来是父亲小时候最爱看得“三毛流浪记”父亲真是“江山一改，本性难移。”父亲便回到以前小时候的样子，趴下来看起小人书来。
外面的母子俩，看着一盘香喷喷的红烧牛肉，口水就像断了线的珠子一样不停的流着，母亲气的眼冒金星，一气之下。大声的对儿子说：“快叫你爸爸来吃饭！”小明又无奈的走进了房间，谁知小明看到父亲正在趴着，在看自己的“三毛流浪记”，而且这个父亲的样子，真是令人哭笑不得啊。
中午，乐乐家开饭了，可是，今天饭桌上只有爸爸和妈妈，爸爸说：“*时都是乐乐先来饭桌吃饭的呀，今天是怎么了？”妈妈说：“乐乐在卧室里看书呢，你去把他叫出来吧。”
于是，爸爸就急匆匆朝乐乐卧室走去，他一推开卧室门，就看见乐乐趴在地上，两腿翘的高高的，两手托着下巴正目不转睛地看书。爸爸说：“乐乐吃饭了，别看书了。”
乐乐听了之后就不耐烦地走出卧室，爸爸刚要伸出手把书合上的时候，却被书里的内容吸引了，便看了起来，乐乐到了饭桌上飞快地吃了起来，吃着吃着，妈妈突然生气地说：“你爸爸呢？刚叫你出来吃饭，结果你爸爸又不出来，乐乐，你去把你的爸爸叫来。”
乐乐走进自己的卧室，看见爸爸也在看那本书，乐乐生气地说：“你不让我看书，你还看了起来。”爸爸听后赶紧把书合上，和儿子一起吃饭去了。
话说上回，金钱豹忘恩负义、恩将仇报，追杀他们父子俩。父亲被追得气喘吁吁，屁股快要被金钱豹给吃掉喽！他们俩“舞”动着双臂，头上流着两排汗。
“哇”，父亲的裤带被金钱豹咬住了，父亲一蹦三尺高，跳到了树上，正所谓狗急会跳墙，人急会跳树，他心想：我死定了，儿子，快来救救我吧！看来我的老命真是不保啦！父亲汗如雨下，吓得屁股尿流，如同千万滴小雨点儿，从自己白白胖胖的脸上落了下来。金钱豹见父亲流了汗，手上必定也有，就费了九牛二虎之力，“嘣”的一声父亲就从树杈上飞了下来，金钱豹心想：我寻找了多么久的午餐，终于皇天不负有心人，我找到了。金钱豹“口水直流三千尺，疑是银河落九天。”
没想到，“轰”的一声，父亲那胖嘟嘟的身子却落到了金钱豹的身上。顿时，金钱豹还是继续做着它镁滋滋的梦。父亲还不知道自己落到了金钱豹身上，自言自语地说：“我这是到了天堂还是到了地狱呀？怎么觉得软绵绵的？”他用手摸金钱豹，眼睛往下看，“啊是金钱豹！”金钱豹的五脏六腑，早就被父亲挤出来，已经七窍出血。儿子往回跑，以为是父亲打死了金钱豹，说：“父亲，你是英雄，你是武松。”父亲骄傲地说：“这没什么，这是我应该做的。”父亲的眉毛顿时往上竖了起来。
后来，他们就把金钱豹的'肉吃了，把皮给卖了个好价钱。
精彩吧！这就是德国漫画家卜劳恩的名作――父与子。
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展6）
——读《父与子》有感 (菁华6篇)
如果你问我最喜欢哪一个人物，我决对脱口而出：“儿子！”没错，这正是大作家埃·奥·卜劳思在《父与子》这本书里的主人公：“儿子”。接下来我就来告诉你们，我为何要成为“儿子”的“粉丝”吧！
我不但喜欢“儿子”，还嫉妒他有一个好爸爸。好爸爸和“儿子”之间每天都会发生爆笑故事，如：一天儿子哭了，好爸爸便给他当马骑，结果看见一只狗朝他叫，好爸爸便扑了上去，把狗给吓跑了。还有一次，好爸爸想出去玩会，把儿子留在了家里，儿子一生气，在小区的四个灯上画上了爸爸的头像，还戴上了帽子，当爸爸从外面“游玩归来”时，却发现还有四个“爸爸在愤怒地盯着他……哈哈……
另外，我喜欢“儿子“还有一个原因，她的长相很可爱！“儿子”穿着一件黄衬衫，一条绿裤子和一双黑鞋子。头发比较长，但被理发师剪成了“半秃”，眼睛只有豆大小，但一受惊却比鸡蛋还大！
而且，这本书里有英文，有中文，很适合我阅读。通过这本书，我也能感受生活的乐趣和亲情的温暖。
读完了《地震中的父与子》后，我被那对父子的勇气深深地打动了。文章讲的是一位年轻的父亲冒着随时发生大爆炸的危险就出儿子和同学的故事。
当我读到防火队长对那位父亲说：“太危险了，随时可能爆炸，请你回去。”而父亲却执意要去救人时，不由得被这位年轻父亲所打动，他不顾自身安危，一心救儿子。多么勇敢的父亲啊！当我读到“不爸爸，先让我的同学出去吧！”我更被阿曼达给感动了。可以想象，在废墟中呆上几个小时，随时都有可能发生危险，谁不想早点出来呢？而阿曼达却留在了最后，多么令人佩服啊！我们生活中不正需要这种勇气吗？
记得一天晚上，妈妈叫我去扔垃圾，由于天黑，我心里不免有些害怕，再加上不时传来的几声狗叫声，令我更加害怕了。原来那并不长的路今天好像变得特别的长。一扔完垃圾，我就跑了回去。唉，我真是太胆小了！不就是天黑吗？至于这么紧张吗？阿曼达留在最后都不怕，而我却……
我暗下决心：以后一定勇于挑战生活中的困难，做生活的强者。
今天,我读了地震中的父与子这篇课文，不禁再读了一遍，因为我感受到了这个世界不仅有伟大而无私的母爱，其实父爱也不差！
这篇课文主要写了在1994年的美国洛杉讥的一场大地震中，一位父亲不顾自己的生命安危，在孩子所在的学校挖掘了整整36个小时。在他的不懈努力下，终于把自己的孩子从地狱带到了天堂。
读了这篇课文，我不禁想到了自己的父亲，一天，我得了感冒，我的父亲给我端来了一碗中药水，由于我从小就对那又苦又难闻的中药水十分的反感。所以，我趁父亲出去为我买药时，小心翼翼地把那一碗中药水倒了，并冲洗干净。但是，我的父亲却从那不是常人能够察觉的地板上发现了几滴中药水。可以看出，我的父亲对我的爱是多么的无微无至，我却生在福中不知福。当然，这个世界上，也有许多父亲像我的父亲一样关心我。例如：有的父亲为了自己的孩子不顾自己的生命安危;有的父亲为了自己孩子的学*，过度操心得了重病；
有的父亲为了自己的孩子可以读上书，不顾自己的身体努力打工。虽然大多数父亲为了自己的孩子而不顾自己的身体甚至自身的安全，但是也有反面的例子：有的父亲为了自己，而残忍地将孩子送出去打工；
有的父亲不管自己的孩子，自己去打麻将；
有的父亲总是自己去喝酒，赌博，一回家就打自己的孩子。这些父亲和前面的好父亲形成了鲜明地对比。
读了这一篇文章，我深深地为我有这么一位好父亲而感到骄傲。我将来也要作一个好父亲。
父与子的爱，像一束阳光洒在春日里；父与子的爱，像一阵微风徐徐吹进彼此的心里；父与子的爱，又像是一颗种子在大地里生根发芽……在父亲眼里，儿子是纯真可爱的，在儿子心里，父亲是幽默的学者。
这一天，父与子，又在寻找天真烂漫的乐趣了……
晚餐后的快乐时光，是和谐而又美好的时刻。父亲带着儿子一路欣赏美景，欢声笑语，悠闲地散步。突然，儿子拉住了父亲的手，另一只手指着前面一棵刚栽不久的小树，撒娇道：“爸爸，我想量身高！”父亲被儿子暖暖的撒娇声融化了，欣然应允。这是一颗散发着泥土气息的小树，新生的力量如同儿子一般朝气蓬勃。儿子跑到小树旁边，蹦蹦跳跳地靠着小树，昂首挺胸地站直了，说：“爸爸，我站好啦！”父亲赶紧用手比划起来，从口袋里掏出卷尺，认真地量了一下，开心地说：“哇！一米高啦！”儿子开心地连蹦带跳，拍着手说：”爸爸，你帮我做个记号吧！我想和小树比一比谁长得快！”父亲拿可爱的儿子没办法，也带着童心答应了。父亲在小树旁边找到了一颗钉子，然后猫着腰蹲下来，用小砖头对准钉子，当当当地敲了几下，两人约好了，明年这时候再来和小树比赛！
父与子又拉着手继续前行……
不知不觉，春天过去了，夏天走远了，秋天溜走啦，冬天到来了。寒冷的冬天大雪飞扬，这时的大地披上了银装素裹，像晶莹剔透的水晶王国，整个世界，显得格外安静，而那颗小树只有一个可爱的雪人陪伴着它……
新的一年开始了，又一年的春天来啦！春暖花开，万物复苏，父与子又来到了这一棵小树旁，饶有兴趣地比起了身高。“天啊！”儿子目瞪口呆地叫了起来：“爸爸，钉子不见了！”父亲也惊奇地发现：“哈哈，钉子也长高了！”儿子尖叫道：“爸爸，难道我变矮了吗？”爸爸摸了摸嘴角的胡子，抚摸了下儿子的头，哈哈笑道：“傻儿子，不是你变矮了，而是小树也在拼命长大！”儿子睁大了眼睛，若有所思。“你看，小树没有任何庇佑，它要经历日晒雨淋，大自然给它什么它就只能接受。为了更好地抵抗一切伤害，它必须坚强地快点长大保护自己，而且，万事万物不会一成不变的，所以爸爸希望你也能学*小树，坚强地面对自己的人生！”儿子恍然大悟：“哦哦，爸爸，我懂了！我会努力地，一定向小树学*！”
不知不觉，夕阳西下，小树的影子变得更长了，而宽阔的道路上，留下了父与子长长地、充满浓浓爱意的背影继续前行……
今天，我在语文书上，看到了一组漫画，有6个片段，这幅漫画就是《父与子》中的——让人着迷的书，我怀着激动的心情读完了它，作者是埃·奥·蒲牢恩。
这组漫画内容是：”傍晚，该吃饭了，父亲和母亲都到饭桌前了，可儿子却不在。父亲奇怪地问：“儿子到哪去了？怎么没来吃饭？”母亲便命令父亲：“去！去卧室把儿子叫出来。”父亲挺着大腹便便的肚子，去卧室找儿子了，父亲看见儿子趴在地上专注地看着书，生气地向儿子吼道：“快去吃饭！”儿子便乖乖地向餐厅走去。父亲支走儿子，自己确盯上了树，便看了看，就被吸引了。儿子来了，父亲却没来，母亲生气极了：’怎么来了一个，又走了一个，儿子你去叫，这个死老头，小孩也就罢了，大人也这样。“妈妈用手指指着卧室，坐着端正的儿子向卧室走去，笑道：”哇！哈哈！老爸在看我的书啊！：这位父亲趴在地上，拖着下巴，还翘着脚呢！
看了这组漫画，我不时发出咯咯的笑声。那个秃头的大胡子爸爸，慈祥，和蔼，幽默，那个留着刺猬头的淘气儿子，调皮，聪明，可爱。《父与子》这本书，这幅漫画，尽管没有一个字，却容易懂。孩子看了好笑，大人看了也好笑，各人笑个人所理解，让人发出会心的微笑，有其子必有其父。
我有一本书，每次看这本书我都会着了迷。有一次，很晚了，妈妈让我去睡觉，我却拿着那本书不放，妈妈把书抢了过去，我吓了一跳，假装睡着了，等妈妈睡着了，我偷偷拿起书和台灯看了起来，不知看了多久，我睡着了。
喜欢读书是一件很好的事，不喜欢读书可就是没文化，有一句话：“没文化真可怕。”好好读书。有些人很喜欢读书，增长文化，成绩优秀，得到了很多人的表扬。
有些人却不喜欢读书，看到书就头疼，成绩就不好，放假也不好过，还被人一直批评。
一定要好好学*天天向上，多看书，像我做一个小书虫，成绩也不会太差，阅读其实很好的。
《地震中的父与子》这篇课文，让我感受很深。
作者他是通过一件事情表达了伟大的父爱。课文写的是1994年，美国洛杉矶发生了大地震，在大地震中，一位父亲不顾自己的生死，克服了重重困难，救出了自己的儿子和几个伙伴的故事。
在文章中，父亲常对儿子说的一句话：无论发生什么事，我总会和你在一起。正是这句话，使父亲坚定了救儿子的信念，在其他人认为没有希望的情况下，父亲不顾一切，终于救出了他的儿子以及其他伙伴。父亲对儿子的责任感使我深深受感动了。并且让我懂得了，我们无论做什么事都要有坚定的信念，我们作为子女的应要尊重父母。
在这个世界上，没有一位父母不关心和爱护自己的儿女的，虽然，现在的父母工作繁忙，没有好好地跟孩子谈话，玩。但，你知道吗？我们的父母却默默地为我们付出了很多心血！
在生活中，我们要学会爱别人，要有做人应有的责任感。在现在的生活中要珍惜别人对你的关爱，尊敬父母。《地震中的父与子》让我更明白了这个道理。
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展7）
——《父与子》说课稿 (菁华5篇)
一、引领扎实有序
这是一篇情真意切，催人泪下的文章，通过血染的文字，无声的哭诉歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
作为**，读了这样的文章，我们很容易被打动，被感染乃至震撼，可我们面对的是十来岁的孩子确实是有一定的难度。于是x老师的教学就定位在“扎实、有序”，从字词到句段逐一落实，逐步深入，直击学生的心扉。比如针对“废墟、爆炸、瓦砾”等这样抽象类的词语采用直观的画面呈现帮助理解；比如学*父亲“了不起”的片段时，师生共同找到一处重点，即这位父亲与其他父母、救火队长、警察的三次对话，x老师先让学生说说都有谁劝过父亲，分别说了什么话，学生齐读，此时我注意到学生的朗读一点也没情感投入。接下来x老师又以红色字幕显眼地出示父亲的三次问话，让学生一步步体会父亲的心情逐渐变得沉重、失望，然后再让学生读。此时，我明显地感觉到学生的朗读一下子进入了另一种境界，孩子们幼稚的心也被深深感染了，不再游离于文本的边缘，已经走入了文本所渲染的情境。所以说，x老师的点拨本领实在是高，看似不愠不火，却是暗中催熟！
二、情感激发有方
在上课之前与x老师探讨，上这样的文章，学生情绪的酝酿和激发是重要而有难度的，而且直接影响课堂中的每一步生成。
于是x老师有备在先，除了给学生充分的自我默读、朗读时间外有加以及时的言语激励和诱导，最精彩之处也可以说最佳时机在于插播了“汶川地震”的画面，一个个令人揪心的镜头令我们不忍心再去追忆，因为这是国人心中永远的伤痛啊！此时在悲伤的音乐声中孩子们的心也一下子被揪住了，x老师又适时让学生拿起笔写一写心里想对父亲说的话，孩子们也就有话可写了!
总之，这是一堂扎实、*实的课，虽有一些地方还待完善，但它的效果也不比恢宏大气的“大课”来得“微小”！
我今天说课的内容是人教版小学语文五年级上册第六组的第一篇课文《地震中的父与子》。第六组课文以“父母之爱”为主题，重在让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。《地震中的父与子》这篇课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
下面，我将从以下两个方面进行说课：
一、依据课标立目标
这是《语文课程标准》有关阅读教学的要求：
具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
高段阅读教学要求：
1．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
本组教材阅读教学训练的重点是：
“引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。”（课件出示）
基于以上分析，我确定如下学*目标：
1.借助图片感悟文本，运用抓住关键词句、联系上下文的方法，在情境中想象、交流、反复诵读、分角色朗读，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2、结合课文，感知作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
我将“结合课文中的重点语句，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，体会父子之间的信任。”确定为教学重点。
“联系上下文，体会作者是怎么描写人物，反映人物思想品质的。”确定为教学难点。
二、联系学情说流程
本节课我安排了五个教学环节。（课件出示）（一）创设情境，揭示课题；（二）写法入手，初步感知；（三）品读课文，感受父爱；（四）迁移仿写，体会信任；（五）回顾课文，总结写法。
（一）创设情境，揭示课题
开课伊始，我会这样导入：首先播放一组关于美国洛杉矶大地震后惨状的图片，问学生：“看完图片，你有什么话想说？”让学生自由发表自己看后的感受。这样的导入不仅把学生很快带入到课文的情境中，感受到地震带来的巨大灾难，并且为后来体会父爱的伟大做好铺垫。接着进入新课学*：“灾难无情，人间有爱。《地震中的父与子》讲述的就是在这可怕的地震中发生的一个感人的故事。”（板书课题）。
（二）写法入手，初步感知
“课题告诉我们课文的主人公是谁？”“现在就让我们一起走*这对父与子。”（板书：父子）由课题中的“父与子”引入课文，让学生自读课文，想想作者是通过哪些描写来刻画人物形象的。自读之后，交流“作者对人物进行了哪些方面的描写？”这样的设计，紧扣本组预读训练重点，引导学生一入文，就关注到描写人物的方法。在交流了语言、外貌、动作、心理等描写方法之后，进行小结“作者就是通过这些描写，使人物形象更加具体、鲜活。”
除了人物的描写，课文在写法上还有一个特点，就是数字比较多。引导学生关注课文的第1和12自然段，有什么发现？学生很快就会发现并找出文中出现的数字。接着，想一想数字在课文中代表的含义，试着用这些数字说说课文讲了一个怎样的故事？在数字的提示下，学生很容易的就能够简单复述课文内容了。这样，学生在头脑中形成对课文的整体印象，把握了课文的基本内容和情感基调。
（三）品读课文，感受父爱
整体把握课文的主要内容之后，我将根据学情，顺学而导，具体的看看这些数字背后的含义。
（1）聚焦第一组数字（30万人，不到4分钟），学生通过对比，应该能体会到地震的突如其来和所带来的严重后果。有了这样的体会，再来读第1自然段，相信会读得更好。
（2）聚焦第二组数字（8、12、24、36），引导学生想象：“看到这些数字，你看到了谁？他在干什么？”学生通过数字引发想象，初步感受到父亲形象。由此再回到课文，文中又是怎样描写的？找到文章的重点段落：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”体会这个句子时，引导学生用抓关键词句的方法学*。“仔细读读句子，有哪个字、哪个词语、哪个句子特别打动你？”学生默读后，应该会抓住句子中时间的推移，父亲的外貌，体会到父亲的艰难、疲惫、焦急、无助、坚持，从而进一步体会到对儿子的那种深沉而伟大的爱。在交流体会中，通过朗读读出自己的感受。
学生在自主品读，体会，交流后触摸了父亲的内心情感，然后再创设情境引读句子，父亲的形象就在学生的心目中慢慢丰满起来，学生自然就会想到，父亲这么做，心中只有一个念头，那就是——儿子在等我！这时，把这几句话变成小诗，创设情境：看，这段文字不正像一首向父亲表达敬意与赞美的小诗吗？出示：读
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
（3）聚焦父亲的语言。父亲在挖掘的时候，有人劝阻他，父亲是怎么说的？学生找出父亲的三句回话：“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”看似简单重复的回答，其实有着不同的含义。“这三句话一样吗？”“父亲在说这些话的时候，心里在想什么？”引导学生体会父亲由恳求到焦急直至有点崩溃的心情变化。接着进行排比式的导读，串联起三句回话，让学生进入到了这位父亲的情感状态中，急父亲所急，担心着父亲的担心。
然后，我继续追问：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？引出文本的主线“不论发生什么，我总会和你在一起”。这时设身处地地模拟对话，交流，学生很快体会到为什么在其他父亲的痛苦呐喊声中，在这么多专业人员的劝说下，在自己的行为可能引起更大灾难的情况下，这位父亲还要冲到废墟中去救自己的儿子，这是因为父亲信守诺言，这是因为如山的父爱。（板书：爱）
（四）迁移仿写，体会信任
学生读懂了父亲的内心，树立了伟大父亲形象之后，在美好的情感体验中受到人文的熏陶，然后引导学生分角色朗读父子对话，进一步体会人物当时的心理活动。通过朗读，体会父子之间深深的信任。“想象一下：儿子在废墟下，没有吃的，没有喝的，随时可能遇到危险，这36小时，儿子又是怎样的一种等待呀！”再次出示之前的小诗，“这个儿子/心中只有一个念头/_______/他等了____/______/______/_______/没有人再愿相信他_____/____/______/______”让学生仿照描写父亲的小诗，写写儿子。通过练笔，学生再次感受到“不论发生什么，我总会和你在一起”的承诺，加深对信任的理解。这时，再读被发现后，儿子和父亲的对话，从儿子的语言中，就会体会到正是因为对父亲的这份信任，（板书信任）才让儿子那样的勇敢、坚强、无私。
（五）回顾课文，总结写法
齐读最后一段，说说父与子哪儿了不起？通过这个问题，引导学生再次回顾课文，感受人物形象。最后再次点出本文写法：“父亲和儿子的形象一定留在了我们每个人的心灵深处。这不仅仅是因为他们在灾难中的爱与信任打动了我们，也更得利于作者运用的这些人物描写的方法。”引导学生在课后也能试着写一写生活中的人物，用上这些生动、传神的描写。这一环节再次回扣开头，点出了本组的训练重点，关注到写法上面。
今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第六单元的第一课《地震中的父与子》，第二课时。
一、教材及学情分析
《地震中的父与子》是一篇感人至深的精读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机的大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟底下救出自己的儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。文章所表现的是特殊环境下的父子情，内容浅显，但内涵深刻；语言*实，但令人震撼。
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解分析能力，但对于这篇催人泪下的文章，学生在理解其中所蕴含的父爱时却只停留在文字表面，不能将心比心的从内心去感悟。再加上文章的背景是一次强烈的地震之后，学生没有这方面的体验，脱离生活的经历，对文本的理解不够深刻，故而朗读不能有感而发。因此，在教学中，我引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和神态的描写来品读文本，感受父子间那份浓浓的情、深深的爱，同时再现情境，呈现汶川地震的相关图片，帮助学生联系生活实际体验文本，从而体会课文所表达的思想情感；并通过自己的朗读表达对文本的理解。
二、教学目标
根据课标对本节课的要求及学生的知识水*，我确定如下教学目标：
1.学*课文内容，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取
的力量。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。
3.有感情地朗读课文。积累文中描写人物外貌、语言的好句。
三、教学重难点
其中，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法是本节课的教学重点。
感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量则成为本节课的教学难点。
四、说教法学法
为了完成本节课教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我在教法的选择上：
采取以读代讲法、品析词句法和情境感悟法来引导学生走进文本，让学生们通过读去解决问题，通过词句的推敲来体会文章的思想情感，并在具体情境中加深对课文内容的感悟。
学法上，我始终本着把“学*的主动权还给学生”的思想，倡导“自主、合作、探究”的学*方式。
五、说教学过程
根据新课标的理念，结合教材特点以及学生的实际情况，在教学中，我设计了以下四个环节：
1. 揭示课题，整体感知
2. 品文悟情，以读促思
3. 总结全文，领悟方法
4．拓展延伸，升华情感
（一）揭示课题，整体感知
开课伊始，我设计了检复字词、理清文章顺序和回顾单元训练重点三个环节。教学中，通过对相关内容的回顾，帮助学生对文章的理解和把握形成一种整体上的认识，从而为新课的学*做好铺垫。
（二）品文悟情，以读促思
课文的2～23自然段是全文的重点。这部分内容作者用生动、细腻的笔触通过人物的外貌、语言、动作和神态等的描写，展现了在大地震的背景下一对了不起的父与子的形象。
教学中，我组织学生紧紧围绕文眼“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”展开学*。先引导学生回忆并总结之前学*的有关描写人物的文章的相关学*方法，而后呈现阅读提示，帮助学生梳理学*方法并明确本课的学*内容。通过自读自悟文本和组内交流，学生勾画出了重点词句，并抓住父亲的动作描写“冲”“跪”“站”“走”，外貌描写“满脸灰尘”“衣服破烂不堪”，神态描写“双眼布满血丝”和“8小时，12小时，24小时，36小时”一连串的数字描写来体会这位父亲的“了不起”，并通过朗读表现出来。而这位父亲的“了不起”更能通过人物间的语言描写直接体现出来，我组织学生采用多种方式进行对话的朗读，同时更有教师的范读来调动学生的情感，加深学生对文本的理解和体会，真正感受到父亲的伟大、了不起。
而对于儿子的“了不起”，我更是放手让学生自主学*。通过语言描写的捕捉，学生不难感受到儿子的勇敢、机智，体会到了儿子的“了不起”，从而完成了课文主体部分的学*。
（三）总结全文，领悟方法
这对父子在这场大地震中谱写出震撼灵魂的乐章。而这震撼灵魂的乐章更源于他们彼此之间信念的坚守“不论发生什么，我总会跟你在一起。”教师富于情感的引语帮助学生再次梳理了全文，并深刻感受到了父子间、亲人间那份浓浓的情、深深的爱。
（四）拓展延伸，升华情感
课已毕，但学生们仍然被这份浓厚的情感紧紧地包围着。因此，我适机呈现了一组08年汶川地震时的相关图片，引领学生真正感受大地震来临时的情景。最后呈现书中阿曼达和他的父亲得以相见、紧紧相拥的图片，引导学生展开想象，用语言来描述父子相见时的感人场景。学生在说话的同时情感上得以升华，并为本单元的*作积累了素材，从而完成了本节课的教学目标，收到了良好的教学效果。
以上就是我对《地震中的父与子》这一课所进行的说课，欢迎各位评委、老师批评指正！
一、 说教材：感悟用智慧与心灵写就的篇章
《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。
本单元训练主题——父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。”
本文是对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。在教学时，应该力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、.反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”
二、教学目标的确定
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。
1、知识目标：通过自读，认识本课生字.生词。
2、能力目标：
(1)运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。
(2)领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。
3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。
三、说教学重点与难点
本课教学的重点是：引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。
难点是：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。
四、教法学法：实践自主互动*等对话的生命课堂
课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的*台。在这个*台上，一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。《地震中的父与子》一课，描写具体，情感真挚，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学*方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而教师是学*的“组织引导者”，教学时，应遵循阅读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。在*等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。
五、学程预设：分享精彩人生，叩响学生灵魂深处的感动
(一)：激趣质疑
在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱之情，也许，我们并不怎么在意他的存在。然而，就是这种*凡、朴实、无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时，你能想象到它会爆发出何等惊人的力量?创造出怎样的奇迹吗?
设计理念：小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈，这样设计抓住了学*兴趣点，激起学生的学*兴趣，为后面的学*作好铺垫。
(二)初读全文，整体感知。
1、学生初读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一件什么事?
2、再次默读课文，说一说这是一对什么样的父与子?课文哪些地方最让你感动?
让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲可亲可敬，儿子可爱的形象。接着，紧紧扣住中心问题：“为什么说这对父子了不起?”引导学生深入研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的伟大力量，为父子之情而震撼。
设计理念：这一环节的设计是根据《小学语文课程标准》强调要培养学生自主学*的意识和*惯。结合第三学段“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”的训练要求设计的。
语文是用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的语文。只有用心去感悟，用情去体验，才能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。
(三)品读精华感悟“父子的了不起”
1、学生自由朗读，在读中感悟“父亲的了不起”
首先，学生汇报自己最受感动的语句。接着，引导学生重点品读第12自然段。透过人物描写的句子：“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的焦急和无助，在词句品读中感悟到：父亲有着惊人的毅力!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦!这都是因为爱!
设计理念：“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式，了解课文的语言特色。这个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起，受到崇高亲情的感染和熏陶，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课文的语言形式。
2、创设情境，从中感受“父亲的了不起”
指导学生分角色朗读课文，与文本进行对话。在情境对话中，使学生深刻地感悟父亲因为悲痛，答非所问，不顾一切，只想着救儿子。父爱就体现在不达目的不罢休的言行中。
3、对比阅读，比较感受“父亲的了不起”
面对父亲的坚持，没有人再来阻挡他，人们认为他精神失常了。这位父亲真的精神失常了吗?针对这个疑点，引导学生深入研读课文2—11自然段，找出文中描写其他父母的词句，与这位父亲的言行进行对比。在比较阅读中，学生从“匆匆赶来、大声哭喊、绝望地离开”等语言，体会到其他父母也是爱孩子的。只是，在特殊的环境下，他们的爱显得理智。而这位父亲，在人们看来是“失常”的，但“失常”得可敬!学生在对比中感悟到：父亲的不同寻常，正说明他爱得更坚强!爱得更执著!爱得更深厚!他的爱，使儿子等十四位同学获得了又一次生命!父爱创造了伟大的奇迹!这伟大的爱可歌可泣!
设计理念：课程标准中要求学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，并初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
4、品读精华感悟“儿子的了不起”
当我们还在感动于父爱的伟大时，课文中，一个七岁的了不起的孩子——阿曼达，给我们的心灵带来了又一次强烈的震憾!这个在地震后的黑暗废墟下，呆了三十八个小时，却能保持镇定的孩子，这个在获救时，首先想到别人的孩子，他在可怕的处境下，想了什么?做了什么?说了什么呢?
在体会父亲的了不起时，通过引导学生抓住父亲外貌、语言、动作等描写，体会父亲内心情感的。在体会阿曼达的了不起时，运用同样的方法，采用小组内读一读，议一议，写一写的方式学*。先联系课文及生活实际，走进阿曼达的内心世界，写出阿曼达在废墟下的内心与言行，再声情并茂地读出来。通过读写融情来体会：是父亲的承诺，是父亲的爱给儿子带来了巨大精神力量!儿子对他人的爱，是父爱的传承!
(四)读中融情，感悟父子爱的力量源泉。
《语文课程标准》提倡“多角度、有创意的阅读”，创造性地阅读，有助于突破教学难点。当学生沉浸在父亲不同寻常的爱里，不禁要问：他的精神力量来自哪里?这个教学难点，我想通过导读使学生读中感悟，主要设计这样几个导语：
1. 这位可怜的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右间扛着精神的压力，是什么力量支持他这样做。
2. 当父亲看到漂亮的三层教学楼倒塌了，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是这句话。
3. 当他一次一次想放弃的时候，回想在他耳边的时候还是这句话。
4. 当他伤痕累累就要倒下，给他力量的依旧是这句话。
5. 这句话让父亲成为一座大山，这句话也是大山的写照，让我们再次深情地朗读这句话。
设计理念：“以情带读，读中悟情”是阅读教学的立身之本。“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情。“有情赏读”旨在引领学生回读原文，把读书的主动权还给学生，每个学生都以自己喜欢的方式投入地读课文，带着自己的情感去体验作品，与书本上的文字“激情交流”，父亲与儿子的“了不起”将通过有“情”朗读在学生的脑海中打下深深的烙印。
(五)巧改课题，升华情感
这一环节，可以根据学生的理解，让他们为课文换个题目并说明原因，这样可以加深学生对文中情感的感悟。学生可能会改成《了不起的父与子》、《勇敢的父与子》、《伟大的父与子》等等,只要能说出正确的理由，教师都给与肯定，这一训练升华了情感，突破了难点。
设计理念:让学生深入阅读，深入思考。解决了文章需要学生理解、感悟.，体会的所有关键或要点,而且在讨论、发言的过程中培养了学生的读书、引用能力和表达说理能力。
六、板书设计：
板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。再加上学生的情感，让整堂课真正成为和谐互动、学*的乐园。
17.地震中的父与子
我总会和你在一起
爱
你总会和我在一起
总之，阅读教学是一种意义构建的过程，是师生的人生价值得以实现的过程，这个过程充满多元性，不可预测性和不确定性。在实际教学中，安排出足够的空间，在创造中生成精彩，不仅是知识的传授，而且是师生间生命的交流和情感的对话。这种预设仅仅是粗线条的设计，教师在课堂实践的过程中要灵活处理教材，随学生的情况随时调整自己的预案，这样才是真实的学生真正需要的课堂。
尊敬的各位评委老师：下午好！
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文五年级上册第17课《地震中的父与子》。下面我从教材、教学目标、教学重点与难点等几个方面进行说课。
一、教材分析
课文记叙了1994年美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲在废墟中经过了38个多小时的挖掘，终于成功救出自己的儿子和14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。这是本组教材以“父母之爱”为专题编排的第一篇精读课文。学*课文应引导学生重点抓住人物外貌、语言、动作、心理描写，品读文本，再现情境，并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
二、教学目标
1、有感情朗读课文，学*课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展8）
——最新《父与子》启发与读后感 (菁华3篇)
《父与子》是吉林美术出版社出版的一本取材于家庭幽默故事的漫画书。本书出自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩之手。
这本书没有文字，完全靠一幅幅妙趣横生的画面来阐释一个个耐人寻味的道理。它们闪烁着智慧的光芒，流泻着纯真的赤子之情和融融的天伦之乐，几十年来，一直震撼着读者的心灵。
该书的主人公是一对父子。父亲搞笑幽默，儿子淘气可爱。翻阅这本书，仿佛身临这个欢乐幸福的家庭之中，父子二人演绎着一幕幕幽默温馨的画面，翻阅后既使人捧腹大笑又令人回味无穷。
其中给我印象最深的是《装病》。这个故事讲了儿子起床后不想上学，于是假装自己生病。这个幼稚的举动当然逃不出父亲的法眼。父亲先关切地给宝贝儿子端来一杯热茶，又用绳子将小床改成“秋千床”，再陪在儿子身边，一边摇秋千一边给他讲故事，每一个举动都释放着浓浓的父爱。然后父亲出门去了。儿子趁机“大闹天宫”，不料玩得最开心的时候，被突然回来的父亲逮个正着。哈哈哈!儿子的“奸计”没有得逞，只好乖乖地背着书包上学去了。
《父与子》中一共有182个小故事，这些故事活灵活现地记录了一对父子生活中的点点滴滴，为小读者再现了一幕幕幽默、生趣、耐人寻味的家庭生活画面。透过这一个个小故事，我仿佛看到了我和爸爸的影子，爸爸既会用他那独特的幽默引导我，又会用他的威严教育我，也会用他的快乐感染我。而我，在爸爸的陪伴下无忧无虑地成长。
谢谢你——埃·奥·卜劳恩，是你引领我走进这幽默的漫画世界。
《父与子》是一本有趣的漫画。书中的父亲长得胖胖的，有浓密的胡子却没有头发，他善良、慈祥，十分爱他的儿子;儿子长着一头刺猬发，是个伶俐、调皮的小男孩。
父与子，他们过着温馨的生活，从一对普通的父子成了200万马克和宫殿继承人，又漂流到无人的小岛。他们那幽默、憨厚的性格和深深父子情不断随同他们到漫画结束。其中，令我印象最深的一个故事是这样描述的。
儿子和父亲一起用木材做了一个雪橇，可玩着玩着雪橇散架了。父亲灵机一动，把剩下的木材做成了鸟窝。父亲为什么会这么做呢?原来父亲是想告诉儿子：一个东西坏了，不一定先想到把它扔了。其实它可以做成别的有用的东西，就象把废弃雪橇做成了一个精致的鸟窝。这样循环利用，可以使地球减少消耗，能源就不会越来越少，可以使地球更美。父亲教会儿子要循环利用，保护大自然，让我看到了浓浓的父爱。爱就在我们身边，只要细细体会就能感受到。
有一次我正准备将矿泉水瓶扔了，爸爸制止了我，和我一起把矿泉水瓶做成了个花瓶。这样变废为宝，十分环保。爸爸教育我回收利用、节约能源。所以，在*时我也从不浪费。我很感激父亲的教导，这也让我体会到了父亲对我的爱。
《父与子》中的故事仿佛就是我自己的生活，所以我格外喜欢这本书。
假期里，我读了一本书，书的名字叫《父与子》。这本书的作者是德国埃.奥.卜劳恩，书里的所有故事都配以卡通、英文和中文，很有趣。看着图片就大概能猜出故事的内容，看到文字自己脑海里仿佛就浮现出了父子间各种滑稽的表情和动作......
印象最深刻的有三个小故事：蘑菇、家教和圣诞老人。其中“蘑菇”讲述了一个粗心的爸爸和儿子两人路过一个做针线的老奶奶时，发现地上有一个很大的“蘑菇”。于是，他们就把这只蘑菇拿走准备去炖蘑菇吃，结果还没等蘑菇炖好就被老奶奶捞走了......原来这蘑菇不是真蘑菇，而是用来补袜子的。
第二个故事是“家教”。儿子、爸爸、祖父和曾祖父一起拍照留念，一不小心撞碎了花瓶。不问青红皂白曾祖父就骂祖父，祖父顺着就骂爸爸，爸爸接着再骂儿子.....一个花瓶看到了家庭成员间的相互不担待。
第三个故事是“圣诞老人”。儿子和小狗正在房间里玩耍，突然进来一个圣诞老人。他把背在身上的袋子取下来让儿子挑选自己喜欢的东西。过了一会儿，第二个圣诞老人走了进来，两个圣诞老人都说自己是真正的圣诞老人。可是过了一会儿之后，第三个圣诞老人也来了。三个老人开始打架。他们打着打着，帽子掉了胡子坏了，儿子惊奇地发现：哦，原来圣诞老人是曾爷爷、爷爷、爸爸装的啊！
这三个故事取材不一样，第一个看的是开心，第二个收到的是反思，第三个得到的是感动。我很喜欢《父与子》这本书，通过浅显易懂的卡通和文字让我学*了很多课堂外的礼仪和素养。我希望全国各地的小朋友们和爸爸妈妈爷爷奶奶都能多看看这本书，一家人和和美美快快乐乐的生活在一起！
父与子记叙文 (菁华3篇)（扩展9）
——父与子作文400字记叙文汇总五篇
我的书架上，放着一本书《父与子》，没事的时候我会经常拿起这本书看，也会因此想起上幼儿园的同桌——刘神龙。
刘神龙和我是同桌，我俩关系非常好，每天都在一起学*，玩乐，互相帮助。经常，我没带东西他借我，他没带东西我借他。上课一起学，下课一起玩。我有困难他帮我，他有困难我帮他，我们快乐极了。
有一天，他高兴地告诉我，他买了一本不错的书，名叫《父与子》。那天，他把《父与子》这本书带到幼儿园来。我在唱歌，他在看书，结果我坐下的时候把他的书碰掉了。他生气的冲我大叫着说：“你把我的书碰坏了，这本书是我过几天要去北京带着的。”我赶快说：“对不起。”“对不起就完了吗?我以后不理你了。”说完他气呼呼地走了。
接下来的几天，我们谁也不理谁。原本是形影不离的好朋友，现在成了一对陌生人。
他去北京的前一天，我在画画，刘神龙走过来说：“闫志涵，这本书我送你!”说着他把《父与子》递给我说：“我要去北京，留个纪念吧。”“好吧!谢谢你刘神龙。”
如今，我上四年级了，也有四年没见过刘神龙了，但那本《父与子》我一直留着，也留着我们的友谊。
晚上，开饭了，妈妈从厨房里端出了香喷喷的饭菜。爸爸闻着香味，飞快地冲了出来，拿起筷子准备享用美食了。妈妈怒气冲冲地说：“你天天就知道吃！儿子呢？”爸爸摇摇头说：“我不知道。”妈妈双眼一瞪，指着爸爸说：“那你还不赶快去找！”说完就把爸爸推出了餐厅。
爸爸叹了一口气，跑去找儿子。刚走入书房，爸爸就被绊了一跤，定晴一看，原来是儿子趴在地上看书，就说：“儿子，你还不赶快吃饭去！”儿子充耳不闻，继续全神贯注地看书。爸爸怒了，一脚踢过去，把儿子踢到了椅子上，并臭骂道：“叫你吃饭，你却不去，非要惹我生气，皮痒了是不是？”儿子被吓了一跳，灰溜溜地跑去吃饭了。
可是，爸爸准备走出书房的时候又停下了脚步，他看到儿子丢在地上的书是《名侦探柯南》，刚好侦探书也是他喜欢看的类型。于是，爸爸情不自禁地趴了下来，津津有味地看起了书。
儿子来餐厅吃饭了，妈妈发现爸爸却没走出来，只好叫儿子赶快去叫爸爸。儿子无奈地走进书房，却看见爸爸在看刚才自己看的书，就说：“爸爸，你怎么看书也入迷了？妈妈叫你赶快过去吃饭。”爸爸笑着说：“哎呀，没事的，儿子，要不我们俩一起看书吧？”儿子坚决不同意，一定要拉爸爸一起出去吃饭。爸爸生气极了，一脚把儿子踢飞。妈妈听到儿子的哭声，二话不说就冲了进来，把爸爸给骂了一顿。
最后，父子俩乖乖地跟在妈妈的后面，去餐厅吃饭了。
一幅幅幽默有趣的画面，蕴含着一个个耐人寻味，发人深思的哲理。 父亲是一个胖乎乎的人，秃着头，慈爱而亲切；儿子长着刺猬头，调皮而可爱。 父亲是一个像小孩子一样的人，儿子让他做狗，他就做狗，让他爬，他就爬。有一次，儿子为了节前的秘密不让父亲发现，就把门锁上了，可父亲偷偷从门缝里望进去，儿子见了，忙在画板上画了一个父亲，画了一扇门，上面写着“不许偷看！”
父亲爱儿子，但有时候父亲爱的方式有一点愚蠢，他看到儿子不会做作业，就代替儿子做，第二天，被老师发现了，就被老师狠狠批评了一顿。
儿子也爱父亲，虽然他没有聪明的头脑，没有乖巧的性格，没有渊博的知识。但他却有调皮、淘气的性格。他还有一点儿小聪明，却常常坏事。有一次，父亲在抽烟，儿子以为失火了，然后拿来一桶水往房子里倒，父亲拿着烟说：“我在抽烟！”真让人啼笑皆非。 我合上书，结束了这次漫画之旅，但这一对快乐的父子，幽默的父子，淘气的父子却深深地印在了我的脑海里。
深了，一轮明月像玉盘嵌在黑色的天暮中，透露着皎洁的光芒，妈妈从厨房端出一碗热气腾腾的排骨，香气四溢，引得贪吃的大肚子爸爸马上坐到了位子上，急得手都没洗，筷子都没拿就要伸手抓起来，妈妈见了拍了拍爸爸的手，说：“孩子他爸，你看对面，缺了什么？”大胡子爸爸四处张望了一下，画在.柜子在.菜在于是说：“没缺什么呀！”“嗯？”妈妈听了皱起了眉头，大肚子爸爸见了一拍脑门说：“呀！缺了筷子！我去拿。”妈妈听了说：“你就知道吃，肚子多大了？缺了儿子，快去叫。”大肚子爸爸间老婆生气了就马上疾步走到儿子房间里见，儿子正在看书，脚还不停敲打着地板，发出“咚咚”的响声，似乎正看到激昂的部分但这时大肚子爸爸只想完成任务，好去吃排骨，于是，便不管三七二十一拉起刺猬头儿子出了房间，直到走出门，刺猬头儿子才明白该吃饭了，于是转头看了看书，依依不舍下了楼去吃饭了。
这时，秃头爸爸忽然想：这是什么好书？把*时不安分的儿子都吸引住了，便不经意的向书瞄了一眼，这可不得了了，现在，那书像一块磁石把大肚子爸爸给吸引住了。下面妈妈等的排骨都凉了还不见爸爸下来，就说：“儿子，去叫一下爸爸。”小刺猬头儿子听了上了楼，只见，大肚子爸爸和刺猬头儿子一样，脚不停敲打着地板，一会儿又停了下来，忽然又响了起来，那声音恰似一阕跳跃着欢快音符的乐章，乐器演奏出欢快的曲子。
这真是一对有趣的父与子。
一天，大肚子爸爸一回到家，就看到了妈妈烧给儿子的红烧肉，瞪大眼睛，竖起大拇指赞道：“老婆呀！你的手艺真高超呀！这红烧肉看上去真诱人，就让我尝一口吧！”“不行”，妈妈摇头说:“儿子还没来呢!你去找找吧!”“好。”爸爸应声答应。
大肚子爸爸到卧室找过了，又到阳台找过了，还到卫生间找过了，就是没有看到儿子的身影。当他失望地来到书房，突然，他发现儿子刺猬头正趴在地板上，两只手撑着下巴，两条腿不停地上下摆动着，正如痴如醉地看着书。“儿子，妈妈叫你去吃饭。”爸爸说。“那好吧！我这就去吃饭。”儿子恋恋不舍地放下书说。
儿子走后，父亲很好奇，究竟什么书让*常不爱看书的儿子如此着迷呢？一边想着，一边翻开书看了起来。渐渐地，他被书中精美的插图和优美的文字吸引了，竞忘了要去吃饭。儿子来到餐厅，刚坐下来正准备吃饭。妈妈指着饭桌旁的空位子，虎着脸说：“你爸哪去了！”“妈，我也不知道，刚才他叫我去吃饭，自己却不见了。可能还在书房吧。”说完，便大步流星地来到书房。咦，爸爸怎么也像自己一样趴在地上，津津有味地看着书，儿子惊讶地自言自语道。当爸爸发现儿子时，便不好意思地说：“儿子，我也觉得这本书好看，现在，我们先去吃饭，待会儿再一起看书吧！”当父子俩手拉手出来时，妈妈生气地说：“你看你俩，一点时间观念都没有，这菜都凉了，我再去热热吧！”
这真是一对有趣又爱看书的父与子。
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