我 (菁华5篇)

我1

　　前几天我的好朋友谭礼亚不知怎么处处和我作对，也让我真正的体会的知人知面不知心，也使我感到陌生和可怕。心里有种说不出的滋味。

　　就从那次综合实践活动四人小组竞选组长说起，（她也是我们四人小组的成员，其他两人不想当）最先是我当组长，谭礼亚想当组长，一次她看见有个小组在当组长，便要求我轮流，我当时没同意，在睡午觉时我俩传纸条。她写：每个人都是*等的都应该培养自己的能力。我觉得有两人不想当干嘛让他们当，他们没有兴趣怎么的，兴趣是最好的老师，再说他们又能力吗？能管好组员吗？作业能完成吗？（我看透了她的心思，她想当组长）我就说每人可以免费实验一次，当得好轮流的，当不好就“下课”。她居然还说我不理解人，我是天蝎座，最容易看透别人的心思，挖掘人的秘密，更何况她是我的朋友，我有很了解她，她心里想的事我还不知道？

　　经过一周时间的考虑，我答应了（我心胸还是挺宽广的）我便宣布组长轮流当。可她一脸瞧不起的样说：“用不着你宣布，我们还是轮流当。”像什么事都是她说了算的，让我有点讨厌她。

　　从这件事以后，她对我十分冷漠，处处和我作对。非要和我反起来。举个例，一次英语考试中，发试卷时，（她坐在我前面）我叫她传快点，她却说：“我就要传慢点。”说着把试卷丢在地上管都不管，我叫她捡一下，她理都不理，我霎时觉得她好烦，又有了逆反心态。我也不知道我到底哪里得罪了她，就算得罪了她，她心胸也不必这么狭窄吧！

　　我还发现了她嫉妒心极强，在一次排练节目中，数学老师挑了几个数学尖子去占位，（她数学很差）不一会儿，老师和其他同学都下来了，排练节目完后我们回到教室，听老师说把那几道应用题用方程解了，（我爸已经辅导我做了）恰好，她把头转过来阴笑着说：“这就是你占位的后果。”我笑着说：“没事，我爸以前已经教我做了，已经做好了”没想到她居然说：“你好烦，竟做了。”我看的出她脸上有嫉妒的眼神。我也觉得这朋友没有什么可珍惜的了，便说：我做了关你什么事。”她扭头没理我。我十分生气。

　　还有一件事，我参加了重庆的一次活动，活动要求是背一百首古诗。在一次课堂中，我有句古诗的开头一句忘了，她便四处张扬，我觉得她太过分了，便讽刺她说：“我觉得我自己很差劲，连《竹石》也不会背，干脆我上课时让你去参加，你一定会被一百首古诗噻！”我说得她面红耳赤，她也不理我。

　　还有一次我把数学作业做错了，把《五洲导学》做成了《课时达标》，轮到做《课时达标》，她对我说：“你好烦，我给你两个选择1、把作业抄一遍，除应用题。2、我去老师那里告你。”我冷笑着说：“我告诉你，到老师那儿去告我”我也知道她没有勇气，下课后，我看见她找别人一起去，被我猜中了她没有勇气去告我。到下午时，她还是束手无策，她便到数学课代表说，（数学课代表本已经跟我说了不做）她告完后，仗着数学课代表的权势对我说：“她说了你要抄。”我没理她，依旧写东西。心里很讨厌她，说难听点应该是狗仗人势。

　　由于她的嫉妒心，我感到陌生。我现在做什么她都极力反对我，使我感到可怕。也使我亲身体会的了路遥知马力日久见人心。我觉得这个朋友交错了。

我2

　　成功，对于每个人来说，都不算是一件难事，只要你曾为它撒下过汗水，为它而努力过，你肯定就会成功。

　　去年的暑假，哥哥说带我去溜旱冰。因为这是我第一次溜冰，所以我显得无比兴奋。到了溜冰场就听见一阵阵吵闹的音乐声。我在穿溜冰鞋的时候，哥哥溜过来说：“涛，溜冰要讲究耐心和态度。”我憋了

　　哥哥一眼，哥哥马上又说道：“就你这副样也想学溜冰，太令我想吐了。”我气得两眼发白，马上站起来想去追哥哥。我跨出第一步时就觉得身体东摇西荡，好像自己是一个不会走路的小孩子。啊！我的整个身子失去了*衡。“碰”的一声，我滑倒在地。哥哥见我摔倒了就立刻溜过来，把我拉了起来说：“我来交你。”我无奈的点了点头，心里想着：“等你交会了我那你可惨了。”哥哥说溜冰时身体半弯，两只脚的距离在2分米到3分米之间，溜的时候脚要八字形分开。我牢牢的记住了刚才哥哥讲的那句话，便马上自己去练*了。虽然我一次次的摔倒，但是我也一次次的爬了起来。“经过我自己认真的训练，我终于可以控制*衡，终于可以自己溜了”我狂喊道。顿时在溜冰场的人都把目光投向了我，看的我都不好意思了。可是我的心里还是甜滋滋。

　　就这样我学会了溜冰，也爱上了溜冰。溜冰的经历亦如生活一样，就是在一次次的摔倒之中不断总结。只要坚定目标，总有一天你会快乐地“飞”起来！

　　在我的人生成长中，发生过许许多多的事情，而最令我难忘的还是上学前班时的一件事。 我在上学前班的时候学*非常好。有一次，老师出题让我们进行一次小小的测试，接着老师说：“同学们，拿出本子来，然后把题做完，老师给你们改分，谁考得好，老师就会发给你们一些小奖品。”当然那时的我们非常幼稚，想着奖品会是什么，可能是糖，可能是一个小本子，可能是一支铅笔，可能是一块橡皮，可能是一张漂亮的课程表，可能是一把上面不布满图案的尺子，~~~~~我们想了很多老师可能发的东西，但就在这个时候，时间过去了，我抄完了题但是没有做完，20道题只做了13道，13道题我只做对了10道，剩下的纸有的是“？”，有的是“X”，我只得了七十多分，而奖品却是一朵小红花。我真后悔考试是没有珍惜~~~~让时光老人偷偷溜走。这时，我真不敢想我回家的后果，妈妈可能打我，可能~~~~~~~~~~~~“哦，我知道了”。一瞬间，我想出了一个自己认为天衣无缝的办法。

　　在回家的路途中，我把那个小测试从本子上撕了下来，一回到家里，妈妈就检查我的作业，这时，妈妈发现我的本子很薄，好像少了几页，就问：“莹莹，你的本子怎么少了好几页。”我低着头不敢说话，妈妈知道肯定有事，就按开免提给我一块回家的金珊打了个电话，电话“滴滴”的响的，我的心“怦怦”的跳着，突然，电话通了，发出了金山幼稚的声音，

　　妈妈向金珊询问了一下事情的经过后，非常地生气，就开始打我，当时，我也觉得挺委屈的，不就是撕了本子上的题吗？妈妈好像看透了我的心思，就说：“你这么小就学会了说谎话，张大还会学好吗？你回你的物理反省反省，找回你丢失的东西。”听了这番话，我非常后悔，就承认了错误，妈妈笑了，夸我是个知错就改得好孩子，就在这的同时我也找回了我丢失的东西，那就是-诚实。

　　随后，妈妈给我讲得很多道理其中有一个道理致我始终难忘，这个道理是这样的：无论做什么事都要诚实，如果不诚实将会带来灾难，带来不幸。

我3

　　身高一百五十几公分，体重一百零几斤，又胖又圆的脸上有着一双小小的`眼睛。一对大大的招风耳，挂在脸的两侧。要问这位超级超重人物是谁，这就是我——同学们口中的流星雨。

　　我虽看起来是个篮球健将，可我并不喜欢篮球，对它一窍不通。可如果去打羽毛球的话可别忘了叫上我。虽说我打羽毛球一直连打几个小时都没问题，可一提俯卧撑我可就高举白旗了。我不怕你笑话：我一个俯卧撑都做不起。别以为我可就是一个大胖傻小子，本人——电脑：网页编程精通，精通B语言。*象棋：只是有兴趣，但在业余人士内还算厉害。国际象棋：多了不敢说，年级中百分之九十八的人都敌不过我。……这些多则精通，少则略懂，可难不倒我的。

　　我的个性阳光，性格外向。在这学期的辩论会上，我以我的三寸不烂之舌加上十分外向的性格把班上原来口才最好最废话的还在外面学过主持（我学都没学过）的同学比了下去。在*时我也畅所欲言，就因为这个，我没少挨老师和家长的批评。

　　我也有一个很大的缺点：不细心、马虎。期末数学考试常常因为马虎而失分。（至今只有一次因为我要转学了而检查了十遍的数学考试得了一百分）妈妈也很担心这些坏*惯会一直延续下去，所以一直叮咛我。但我现在都还是没办法做到，这可能就是所谓的“江山易改、本性难移”吧！

　　这就是我——一个体型肥胖、性格开朗、优点很多、缺点不少的小男孩儿。

我4

　　我，今年十二岁，是一个乖巧的五年级生，至少我认为是这样。

　　*时我的个性很沉静，不太喜欢说话，可是一到户外，却像从笼子里放出来的猴子一样活蹦乱跳的。而我这个人做起事来，总是拖拖拉拉，对于时间没有概念，做任何事总是慢条斯理，我这个“慢郎中”遇到了急性子的人，总是被我气的跳脚呢！虽然我*常动作很慢，但只要一说到打电脑，我一定是冲第一，不落人后，别看我呆呆的，说到打电脑，我可是个中高手喔！

　　另外，我的兴趣很广泛，最喜欢到户外活动，我最喜欢打篮球，打篮球可以让我感到心情舒畅，一天的烦恼都被抛到九霄云外。还有我也很喜欢骑脚踏车，有一次我 从我们家骑脚踏车骑到公园，再骑到龙潭，最后骑到大桥才回家，那一次让我有一个很难忘的经验呢!下一次我一定要突破自己，骑得更远。我还有一项兴趣是溜直排轮，溜直排轮可以训练我的*衡感，还可以享受瞬间滑动的快感。以上这些活动都是我的最爱，也因为常常到户外活动，我才有一个健健康康的身体。

　　长大以后我想当一名职业军人，因为每一次看到电视里的军人，不管做什么动作，都是那样的整齐划一、帅气十足。而且军中生活强调的是迅速、确实，刚好可以改掉我慢吞吞的*惯。还有当军人也可以训练我的体力以及耐力，最重要的是我觉得穿上军服的我，一定很帅气。

　　以上介绍的就是我这个人，个性沉静动作慢，却又热爱运动，不管你喜不喜欢这样的我，但我很喜欢这样多变的自己。

我5

　　我家以前有一片空地，这是我小时候常去的地方。现在早已成了幢幢房子的根据地。连最后一次见它也相隔了五六年，那里面似乎纯粹只有一些野草，但它却是我儿时的乐园。

　　不必说姹紫嫣红的野花;也不必说那几棵枝繁叶茂的大树，松软的泥土，苍翠欲滴的小草，蹦跳的蚱蜢在草儿中直窜出来;单是根毛茸茸的狗尾草就给我带来了无限的乐趣。那时，我们摘一根狗尾草，趁着小伙伴不注意之际各自“挠痒”，你追我，我追你，好不快乐!在草间还有一种名叫“臭屁虫”的昆虫，时常发出令人厌恶的臭味，我一般会躲得远远地，生怕那股难闻的气味粘在我身上，不肯离去。在夏天，还会有青蛙来这儿做客，时而蛙声一片。有时，玩累了、笑累了，还可以躺在嫩嫩的草地上做一个日光浴，时而去和周公约会。那日子儿过得叫一个惬意啊!

　　那片空地还有一块神秘的地方——一个用水泥围着的地方。我很是害怕去，因为外婆曾说那儿有一条庞大的蟒蛇在里面，我一进去就会把我给吃掉，所以我不敢靠*那儿半步。

　　有一次我在空地上与蝴蝶追赶，瞧见我的几个小伙伴爬到那个危险地带玩了，接着，他们竟完好无损地出来了。我那时便对那围墙里有条会吃人的蟒蛇的说法半信半疑了。一次，我约几个小伙伴决定一探究竟。

　　我在围墙边踌躇不前，终究壮足了胆爬了进去。当我看见里面除了野花，就是小草时，不觉大吃一惊，刚开始悬着的心也落了下来。突然，我感到背后被什么东西碰了一下。顿时，我惊慌失措，摇着手，闭着眼，大声地求饶：“不要吃我，不要吃我!我的肉不好吃!”然而，我耳边传来的是伙伴们的笑声。忽然，我才知道那是外婆怕我摔伤而编的一个“善意的谎言”。从我知道真相后，没领外婆的一番好意，时常与伙伴们去玩，那儿也成了我们的“秘密基地”。

　　现在我站在窗前，放眼望去，取而代之的是一幢幢房子。

我 (菁华5篇)扩展阅读

我 (菁华5篇)（扩展1）

——我_ (菁华5篇)

我_1

　　回首望去，时间已经在不知不觉中悄然流失。我从一开始踏进校园时的懵懂无知。到我，至今的略微成熟。

　　转眼已快到学期的末尾了。虽有些许不舍。但是不是俗话说？分离是为了下次更好的相聚，但是我依然对接下来的生活充满期待和向往。在这一路走来的。沿途中。我收获了。在操场上与同学们展翅高飞，顽强拼搏在课堂上与同学们一起共同进步，共同学*，在训练时与同学们一起共同承担，共同分享的快乐，让我们大家更好的融入彼此的默契的相处。或许在之后旅途中，可能还会遇到许许多多的挫折，但我不会像当初那样，娇弱，我也会试着让自己更加，快的成长独立，写到这里，我的脑海当中，突然出现了一幕画面，当初自己因为一件小事与同学起冲突。

　　控制不住自己的情绪，跑出教室后豪啕大哭，之后让我感到感慨的是我的朋友愿意守护在。我的'身边给我臂膀给我依靠，老师也在我倾诉完后给我启迪，他告诉我说人生还会遇到许多事情，如果被这么一件小事就打败了只会让别人取笑别人没有为人会因此为你感到怜悯，虽然没有安慰的话好，但却使我停止了哭泣，下定决心让自己变得更加坚强不在那么懦弱那么老实，老师说的话就像名言中的那样有着送人玫瑰手有余香，不图回报的精神。

　　虽然我经历的事情也不算是大起大落汗比江涛那样雄伟，却对于我来说，是我一生的恩汇和青春留下的脚印。愿我接下来的时光更加的绚丽多彩！

我_2

　　每个人都有自己的童年，都有自己的趣事，都会让着事情变成最珍贵的历史。

　　而我最珍贵的历史是在小学的时候，那时候我还不知道我小时候做过什么，那时候突然有了一颗不知从哪里飘来的种子，却在我心中扎下了深根。后来我一次次的去问妈妈，奶奶，但就是没有答案，后来我就尝试去问爷爷，也也觉告诉我说：“你小时候很喜欢哭，你一哭就会哭几个小时，不过只要有一颗糖你就会马上不哭，那时候我是家里唯一的小孩，家里的人当你是宝，每个人都很疼爱你，不敢骂你打你，但你就是有一个坏毛病——你每天晚上都会哭，不睡觉的，家里的人都会轮流的去照顾你，看守你，好彩你哭到12点就会自然睡着。”我听了后，我感觉自己以前让家人受苦了。

　　有一次我还听叔叔说我小时候，一睡觉就会和爷爷说，爷爷睡觉了，开空调了。爷爷不说开空调我是不会去睡觉的。这件事想起都好笑，不过我也感觉有点难过。因为我小时候给家人带来了好多麻烦事，我觉得自己有点过分，不过这已经是历史了。

我_3

　　一个阳光明媚的上午，我在房间里飞速地写着作业，笔不停地移动着，忽然传来了一阵音乐声，我没多想，继续写作业。

　　“嗒，嗒……”走廊里传来了脚步声，越来越*了。“咔嗒”一声响，门开了。我朝身后望望，原来是妈妈。未等我发话问她来做什么，妈妈就来了一句：“我刚才听见一阵音乐声，是不是你借写作业之名在偷玩IPAD?”她的口气严厉，目光紧锁着我，似乎能看透我的心。我感到如茫在背，似乎被针扎了一般。

　　我连忙挥挥手，辩解道：“我没有，我刚才一直都在写作业，瞧，这不是吗?”我指着作业本说。妈妈的目光变得有些柔和，但又警惕了起来。她走*我的书桌，拉开抽屉，我的蓝色IPAD安静地躺在那儿。妈妈见状，脸色立马阴沉了下来，用手指关节嗒嗒地敲击着IPAD，高声说道：“你现在学会了撒谎不成?”

　　我被妈妈的气势吓蒙了，眼眶中出现了点点泪珠。我用颤巍巍的手解锁了IPAD，打开了IPAD使用时间，上面赫然写：0分钟。我用两个食指点了点，低下头小声的，支支吾吾地说道：“我没有……看IPAD……”妈妈看到了那个“0分钟”，目光变得信任，但随即又问：“那刚才我听到的IPAD的音乐是怎么回事?”她再次看着我，是用询问的语气说的。我刚想说什么，一阵音乐声再次响起，妈妈一拍脑门：“啊，原来是洗衣机的音乐，我现在知道了……”她用柔和的目光看着我想说什么，又忍住了，只朝我竖了一个大拇指，随即向我微笑着走出去拿衣服了。

　　我看着妈妈离去的背影，心中一暖：真相大白了……

我_4

　　我漫步在不*凡的街头。乡村小巷很普通，却有一件不*凡的事破坏了街头这*凡的景象。

　　傍晚，我在家里呆得无聊，就在街头散步，驻足在一群小孩子玩游戏的地方，呆呆地看着这群活泼可爱的孩子天真无邪的'笑脸。正当他们玩得兴高采烈的时候，一个中年男子风风火火跑过来。“不好！”我惊呼道。“砰！”那个中年男子猛烈地撞上了一个正在游戏的孩子。“呜——呜——”小孩子被撞哭了。那个中年人摇摇晃晃地站了起来，拍拍自己身上的泥土，随即破口大骂：“你是谁家的孩子，敢撞老子，我这身西服一百多呢，撞坏了你赔得起吗？还不给老子道歉，啊！”小孩子的哭声仍不绝于耳。我心中愤愤不*地想：“明明是你撞了人家，却还要别人道歉，真是老天不长眼！”这时候一位大婶冲着小孩比比划划：“呦，这不是陈局长的儿子吗？”“陈局长？”中年男子停止叱骂，自言自语地说。中年男子呆呆地站在那儿好一阵子，才慌忙地说：“对不起！对不起！陈局长的儿子呀，您大人有大量，千万不要给你老爸说呀！求求你呀！”说完又以迅雷不及掩耳之势跑到附*的小卖部买来一把巧克力给陈局长的儿子，小孩儿的“倾盆大雨”才算停住了。

　　看到这里我心中默默地说：真是名副其实的变色龙呀！

　　大千世界，无奇不有，现如今，变色龙开始在全世界遍布了！

　　我漫步在这个不*凡的街头，心中想了好多好多……

我_5

　　我的名字叫吴嘉鑫，我在中关村一小上学，我很壮实，个子在班中算中等，但是，我的力气很大，我的脸白里透红，头发一根比一根硬，乌黑发亮的！我又健康又帅气，额头很宽，听说额头宽很聪明。

　　有一次数学考试全班只有三个一百分，其中就有我一个，我实在是开心啊！最有意思的是我那双眼睛，其中有一个是单眼皮有一个是双眼皮，我真是纳闷。后来，我看见爸爸是双眼皮妈妈是单眼皮，他们俩真是天生的一对，我就继承了他们各自的优点，眼皮一单一双啦！我最自豪的是那双又大又圆的大耳朵，听说大耳朵有福气呢，而且我还会动耳神功！同学们都很羡慕我。我的性格外向，是家里的开心果，也是一个乐天派，还是一个“僵尸鬼”，还是一袋“开心粉”，总能化解紧张的氛围。比如说，有一次很多外校的老师来我们班听课，大家都很紧张，老师说了一道题我们都没敢举手发言，客人走了后，老师恼火了，我觉得老师头上应该满头是火，肚子里装满了气话，同学们闷闷不乐的，没想到老师一言不发也走了。我上到讲台，拿出一袋“开心粉”，往下一撒，同学们就哈哈大笑了起来！“开心粉”真管用。

　　我的理想是银行总经理，救济穷人，让穷人变成富人，有房住、有车开。

我 (菁华5篇)（扩展2）

——《我选我》说课稿 (菁华5篇)

　　各位老师大家好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：

　　一、说教材

　　《我选我》是青岛版二年级上册第二单元第六课，本单元的整体设计是围绕着学生生活编排的，评选班干部是我们学校生活中不可缺少的一个项目，其实就低年级的学生来说选自己的现象是非常正常的，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

　　“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

　　就本节课的识字教学，看似简单，但对于全班中下游学生来说有一定的难度。怎样能让学生在游戏中认字，学字，怎样能让学生将这些自学的又快又牢这是本次说课的重点。就本节课的识字教学来看，主要有这几个字比较的难认，难写，“委、员、补、室、悄、愣、切、掌”

　　结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的`教学目标确定为：

　　1、认识12个生字，会写10个字 。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。

　　这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我创设了同样的教学情景，来增强教学效果。

　　二、说教法和学法

　　教无定法，学无止境，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。一节好的课首先要让学生喜欢，学的快乐，学的有兴趣，一节好的课还必须让学生学有所得，快乐有收获的一节课才是成功的课。

　　而识字教学只是语文教学的一部分，它是一片完整课文的局部，识字教学要服务于课文的学*，但就低年级来说，识字、写字教学则是非常重要的，因此如何将识字教学完整和谐的融入一片课文的学*中，就成为教学方法的重难点。基于此，我准备采用的教法是创设情景，让学生在情境中体验，在情境中理解学*，点拨引导法，讲授法，通过系统的引导，在交流学*中掌握生字，理解生字。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法结合拼音独立拼读，交流识记方法，反复朗读，结合课文读等方法，让学生多读，熟读，熟能生巧吗？

　　三、说教学过程

　　本节课公分四部分进行：第一步、情景导入，让学生在交流谈话的过程中初步认识课文生字；第二步、让学生在读课文的过程中进一步认识生字；第三步，让学生分段朗读，纠正学生的读音，指导学生朗读。重点指导学生朗读教师亲切地问，体会亲切的含义，指导学生朗读王宁的话，重点指导读出自信坚定的语气，进一步让学生明确一名合格的劳动委员和一位合格的小学生必须具备的素质：关心集体。

　　第四部进一步朗读课文，巩固生字。

　　因为这篇课文的情境完全符合学生的实际生活，因此，我首先创设情境，也为我们班补选一名劳动委员，在交流与谈话中老师逐个板书课文中出现的生字，劳动委员、补选，谁呢，教室，静悄悄，突然，愣住”，帮助学生认读生字，交流识记的方法，初步掌握读音，初步在情境中理解感受词意。

　　接下来，话锋一转，在遥远的北京育英的小学二年级二班也正在开办会，补选劳动委员，让学生带着刚刚认识的字再次走进课文，通过读课文进一步学*生字的，掌握生字，理解生字。

　　然后让学生分段读课文，教师结合朗读指导，让学生感受课文中气氛，理解王宁我选我的坚定与勇气，更看到王宁的那一理智——热爱劳动，关心集体。培养教育学生服务于人的意识。在朗读的过程中继续学*生字“转学，亲切，集体，掌声”。在朗读指导中感受亲切一词的含义，读出温和轻柔的语气。结合实际理解关心集体的做法让学生及明白做一名合格劳动委员的标准，更明白一名合格的小学生也必须有关心集体的意识和做法，使学生既认了字又懂了字义。

　　最后，既是学*又是补充，同时还是检查，再结合黑板板书的生字，再读，找小老师读，同桌检查等多方位掌握生字。

　　课文学完，书写生字是重点，学生都认识了生字，如何将他们写得对写得漂亮也是一个非常重要的教学环节，我结合在黑板上板演的教学方法重点指导“室校班”，其他字让学生通过仔细观察，在田字格中临写，培养学生独立学*的能力。老师巡回指导的方法学生独立书写。

　　总之，教学方法因人而异，因内容而异。科学有效的教学方法会让学生受益终生，作为一名语文教师探索与追求是永无止境的。

　　各位老师大家好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：

　　一、说教材

　　《我选我》是青岛版二年级上册第二单元第六课，本单元的整体设计是围绕着学生生活编排的，评选班干部是我们学校生活中不可缺少的一个项目，其实就低年级的学生来说选自己的现象是非常正常的，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

　　“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

　　就本节课的识字教学，看似简单，但对于全班中下游学生来说有一定的难度。怎样能让学生在游戏中认字，学字，怎样能让学生将这些自学的又快又牢这是本次说课的重点。就本节课的识字教学来看，主要有这几个字比较的难认，难写，“委、员、补、室、悄、愣、切、掌”

　　结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的'教学目标确定为：

　　1、认识12个生字，会写10个字 。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。

　　这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我创设了同样的教学情景，来增强教学效果。

　　二、说教法和学法

　　教无定法，学无止境，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。一节好的课首先要让学生喜欢，学的快乐，学的有兴趣，一节好的课还必须让学生学有所得，快乐有收获的一节课才是成功的课。

　　而识字教学只是语文教学的一部分，它是一片完整课文的局部，识字教学要服务于课文的学*，但就低年级来说，识字、写字教学则是非常重要的，因此如何将识字教学完整和谐的融入一片课文的学*中，就成为教学方法的重难点。基于此，我准备采用的教法是创设情景，让学生在情境中体验，在情境中理解学*，点拨引导法，讲授法，通过系统的引导，在交流学*中掌握生字，理解生字。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法结合拼音独立拼读，交流识记方法，反复朗读，结合课文读等方法，让学生多读，熟读，熟能生巧吗？

　　三、说教学过程

　　本节课公分四部分进行：第一步、情景导入，让学生在交流谈话的过程中初步认识课文生字；第二步、让学生在读课文的过程中进一步认识生字；第三步，让学生分段朗读，纠正学生的读音，指导学生朗读。重点指导学生朗读教师亲切地问，体会亲切的含义，指导学生朗读王宁的话，重点指导读出自信坚定的语气，进一步让学生明确一名合格的劳动委员和一位合格的小学生必须具备的素质：关心集体。

　　第四部进一步朗读课文，巩固生字。

　　因为这篇课文的情境完全符合学生的实际生活，因此，我首先创设情境，也为我们班补选一名劳动委员，在交流与谈话中老师逐个板书课文中出现的生字，劳动委员、补选，谁呢，教室，静悄悄，突然，愣住”，帮助学生认读生字，交流识记的方法，初步掌握读音，初步在情境中理解感受词意。

　　接下来，话锋一转，在遥远的北京育英的小学二年级二班也正在开办会，补选劳动委员，让学生带着刚刚认识的字再次走进课文，通过读课文进一步学*生字的，掌握生字，理解生字。

　　然后让学生分段读课文，教师结合朗读指导，让学生感受课文中气氛，理解王宁我选我的坚定与勇气，更看到王宁的那一理智——热爱劳动，关心集体。培养教育学生服务于人的意识。在朗读的过程中继续学*生字“转学，亲切，集体，掌声”。在朗读指导中感受亲切一词的含义，读出温和轻柔的语气。结合实际理解关心集体的做法让学生及明白做一名合格劳动委员的标准，更明白一名合格的小学生也必须有关心集体的意识和做法，使学生既认了字又懂了字义。

　　最后，既是学*又是补充，同时还是检查，再结合黑板板书的生字，再读，找小老师读，同桌检查等多方位掌握生字。

　　课文学完，书写生字是重点，学生都认识了生字，如何将他们写得对写得漂亮也是一个非常重要的教学环节，我结合在黑板上板演的教学方法重点指导“室校班”，其他字让学生通过仔细观察，在田字格中临写，培养学生独立学*的能力。老师巡回指导的方法学生独立书写。

　　总之，教学方法因人而异，因内容而异。科学有效的教学方法会让学生受益终生，作为一名语文教师探索与追求是永无止境的。

　　一、说教材

　　《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的`方式表现自己，乐于为他人服务

　　《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴*学生生活实际，在学*时，应该放手让学生充分自学，结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

　　1、知识与能力：

　　（1）认识课文的8个生字，会写4个生字

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、过程与方法：

　　自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学*生字

　　3、情感态度价值观：

　　对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

　　本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、卡片，来增强教学效果。

　　二、说教法和学法

　　为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学*的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学*课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学*方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学*课文，落实目标

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开。

　　首先是创设情境，激情导入一开始我先进行自我介绍，和学生之间进行第一次交流，然后通过游戏激发起学生的学*兴趣，再复*写字姿势，目的是为了后面的写字环节打下基础，最后利用学生的高兴情绪引出今天课文中的主人公王宁的高兴，从而很自然地引入新课

　　接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况。

　　学生初读完课文之后，鼓励他们自主识字，接下来以识字闯关的游戏来检查孩子们的识字情况（展示多媒体课件）多媒体生动的动画和刺激的游戏，最大限度的调动起学生的学*积极性，而反复出现的生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　下一个环节是读文悟情学生在先前已经有了识字基础，这时请数名同学分段阅读这是学生的第二次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中巩固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也体现出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们认真听，培养他们认真倾听的好*惯，二是边听边思考课前质疑的问题这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进行自主、合作、探究学*我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案在学生交流的过程中，要根据学生的回答进行及时板书回答第一个问题：王宁，有勇气，自信回答第二个问题：为别人服务在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进行深入理解。

　　接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这四个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导“室、宁、青”的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进行范写，注重指导下面的“月”字第一笔为竖“员”这个字，我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力

　　最后，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预*课文，培养学生的自主学*能力

　　四、说板书设计：

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络

　　4、我选我

　　王宁

　　有勇气自信为人服务

　　一、说教材

　　《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己

　　我选我，这是多么简单的三个字但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身

　　对这件事，同学们有个认识过程大家都愣住了，就说明了这一点但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护我选我，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴

　　结合本课的特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：

　　1、认识8个生字，会写1个生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、初步了解课文内容，理解体会我选我的理由

　　4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务

　　这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、生字卡片等来增强教学效果

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用

　　学法上，我贯彻的指导思想是把学*的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学*方式，具体的学法是朗读法和游戏法，让学生养成良好阅读*惯

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下四个环节展开

　　环节一是谈话导入

　　揭题质疑我设计的导语是以师生对话的方式展开，即我们班上选班干部了吗?班长是谁?喜欢他吗?为什么?我根据学生的回答导入新课，并板书课题接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见

　　然后让同学们自由读课文，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣

　　环节二是初读课文，学*生字

　　首先是让同学们自读课文(读前给自己提出朗读要求)，读书中遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或问同学，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词(自由读、开火车读、同桌互助读、去音节读)接着为了让学生进一步地加深对生字词的认识，我采用游戏法、认读词语卡、分小组讨论交流好的识记生字方法多种形式认读这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征最后让学生带着以下问题再读课文：1、我是谁?2、他选自己做什么?3、他为什么要选自己?

　　环节三是理解课文，朗读感悟

　　为了帮助学生更好理解课文内容，突破教学难点本环节我先设计了这样一个问题：王宁为什么会选自己当劳动委员呢?课文有是怎样写的?接着启发学生读课文并在文中找出有关写王宁选自己当劳动委员的句子多读读之后重点围绕学生画出的语句来理解体会课文(重点句：

　　1、选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想

　　2、突然，王宁站起来说：我选我

　　3、大家都愣住了

　　4、王宁说：我和李小青是好朋友他爱劳动，爱集体我要像他一样热爱劳动，关心集体)最后一段的学*我主要抓住词语掌声引导学生理解同学们对王宁这一举动的支持与拥戴在此基础上我又提出问题：你喜欢王宁吗?为什么?引导学生了解说出我选我这句话时的勇气，教育学生要有自信与勇气

　　环节四是分角色朗读课文

　　环节五是指导写生字

　　在指导写字环节中我先安排学生多种方法认读，及时纠正读音，接着让学生说说难写的字或容易写错的字，然后重点指导写教字，最后学生描红临写

　　以上，我从教材、教法学法、教学过程三个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，盼各位评委老师多多指教

　　一、 说教材和学情

　　《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课，这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事，赞扬了王宁的勇气、自信，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想，受到同学们的支持。班级选干是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来。在教学中对孩子的个性进行教育，懂得“为他人服务”是值得赞扬的。现在的孩子正需要这样的教育。

我 (菁华5篇)（扩展3）

——我不是我作文 (菁华5篇)

　　我是谁？说句老实话，我总有一种感觉，我不是我。

　　我羡慕少林寺的和尚，喜欢挥拳踹脚。爸爸说：“这孩子爱搞雕虫小技，将来成不了气候。”我喜欢幼儿园的小朋友，常常和他们合着拍子唱歌，拉着手跳舞，可妈妈骂我是长不大的孩子。

　　于是，我被爷爷的文攻和爸爸的武治，赶进了千军万马抢独木桥的行列，成了浩浩荡荡的升学大军中的一员。我只好努力去改变自我。

　　窗外的世界，像磁石一样吸引着我。我的心早已飞向阅览室、足球场，甚至黄河岸边。可是，我仍要做出清心寡欲的样子，在教室里坐禅。

　　我喜欢音乐，尤其是流行的迪斯科摇滚乐。没人的时候，我会把音量开得老大老大，尽情欣赏。可是，在爸爸妈妈面前，我得永远捧着书本，尽管一个字也看不进去。我不愿他们替我担心。

　　我不是不喜欢学*。我的格言是培根的那句名言——知识就是力量。我是希望自己在各方面都得到发展，而不是做一名书呆子。

　　我心里清楚，一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。但是，我依旧把饭菜到处乱扔，因为我害怕同学们说我小气。我心里像滔滔的扬子江，可表面像*静的西子湖。

　　虽然生活告诉我，活得要洒脱，不要处处看人脸色。活得要有自己的性格，美要追求自然，绝不做作，但是我做不到。我不是我，也不能是我。我一旦是我，便不是好孩子，不是好学生。那样，我便会失去母爱、父爱、师爱……

　　嗯，我呀，就像一只刚出窝的小鸟，既不能约束自己的言行，也不能独立生活，只好任凭父母和老师**了。哎，我到底是谁？

　　我从小就被大人约束着，见到大人要问好，这是礼貌问题；在别人家别乱碰东西，这是素质问题……

　　我曾经这样想：我不要大人的约束，我要一个全新的我，真实的我。真实的我喜欢动个不停；喜欢和朋友谈天说地；喜欢干我所喜欢的一切，可这一切都是父母所不允许的。

　　我改变着自我。

　　尽管分数不能说明一切，可在父母的眼里，分儿是**，分儿是我们在学校所得的唯一成果。我便用分去讨父母的欢心。不知哪位好事的同学，就在教室墙上抒发了自己的感想：考考考，老师的法宝；分分分，我们的**。

　　尽管窗外丰富多彩的世界吸引着我，可我不得不做出“清心寡欲”的样子，但“人心在曹营心在汉”。一次，我正思想开着小差，老师偏偏点中了我。我这个“幸运儿”站起来，不得不蒙了一题。咦！居然对了。老师送来一个满意的微笑，但我的三魂吓走了七魄。

　　尽管我表面*静的像西湖，心里却像滔滔的扬子江。

　　尽管我喜欢看多姿多彩的课外书，不喜欢枯燥无味的教科书，可不得不捧着它。

　　尽管我喜欢自由，可不得不做一只笼中鸟。对我来说，外面的世间是可望不可即。

　　尽管我幼稚的像孩童，可却表现出一股小大人般的稳重、成熟。

　　尽管我喜欢音乐，在没人时，我会将音量开的很大，听着舒缓而温馨的歌，我感到轻松自由。可在报音乐兴趣班时，我选择放弃——“你是学生，主要的是学*”妈妈的话在耳边回响。

　　……

　　我不是我，我一旦是我，就会失去父爱、母爱啊！

　　曾经有这样一种说法：人分三种，第一种适应生活，第二种逃离生活，第三种改变生活。真实的我告诉我：选择第三种。可……可我能做到吗？做不到！哎！我呀！

　　我只能不是我！

　　大人根本不了解我们小孩的生活，把我们想象得太天真太简单了。我们得生活，是他们绝对想象不到的。

　　你家孩子真乖，真听话。说穿了，其实我根本不乖。不错，在旁人眼里，我就是一个乖孩子，一个上课认真，作业按时交，放学按时回家，成绩在85～100之间徘徊的一个乖孩子。其实我和别的.女孩子一样喜欢玩跳皮筋，但是我妈妈总不让我玩，说什么我们的任务就是认真学*。我为什么不可以玩？这总感觉比考最后一名还难过，但是我又不敢违抗妈妈，只好眼睁睁地看着别人玩了。

　　我喜欢玩网络游戏，跑跑，劲舞，三国等我都玩透了。可在父母面前我得永远捧着书本，虽然一个字也看不进去，但我不想让父母担心。不是我不爱学*，而是我希望自己在各方面都得到发展，因为我不想做一个书呆子

　　其实个性很活泼很开朗的，但在老师和父母面前我也只能当乖孩子了。我觉得这样很傻，但是我又能怎么样？耍脾气？

　　虽然我告诉自己，活得要洒脱，不要处处看人脸色，，活的要又自己的性格，没是自然，决不做作，但是我做不到。

　　我不是我，我不能不是我。我一旦是我，我便不是好孩子，不是好学生。于是我便失去母爱，父爱，师爱……

　　我就像一只刚出窝的小鸟，既不能约束自己的言行，也不能独立生活，只好任凭父母和老师的**了。

　　我是谁？我也不知道，我只知道我已经不是我了。哎，我到底是谁？……

　　我从小就爱画画，喜欢调朱弄粉，爷爷说这孩子粉气太重！爸爸说，这孩子爱搞雕虫小技，不像个女孩。我喜欢幼儿园的`小朋友，常常和他们合着拍子唱歌，拉着手跳舞，可爸爸骂我是个长不大的孩子。

　　于是我被爷爷“文攻”。爸爸“武治”，赶进了争过“独木桥”的千军万马行列，成了威武之师中的一员。

　　我改变着自我。窗外世界像磁石一样的吸引着我。人在教室里，我的心却早已飞向窗外了，可我仍要作出“清心寡欲”的样子。

　　我喜欢音乐，尤其是流行的迪斯科。摇滚乐。没有人的时候，我会把音量开得老大老大，尽情欣赏，可是在爸爸妈妈面前，我得永远捧着书，虽然一个字也看不进去。

　　尽管我知道分数不等于成绩，成绩不等于水*，但我还是要用并不能完全说明问题的分数套父母欢心。

　　我心里明知道“一粥一碗，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，但是我仍然把饭菜随处乱到，因为害怕同学们说我小气。别看我穿得像灰色的小老鼠，可是我心里是七彩阳光。我喜欢穿鲜艳的衣服，有几次穿了，别人在背后议论：“嘿！太显眼了！”“你管得着吗？”我在心里*着，表面装得毫不在乎，但我以后还是不敢穿了。

　　我内心向滔滔的扬子江，可表面像*静的西子湖。

　　虽然生活告诉我，“活得要洒脱，不要处处看人脸色；活得要有自己的性格，美是自然，决不是做作。”

　　我不是我，我不能是我，一旦我是我，我便不是女孩子，不是好学生，于是，也就失去了母爱。父爱……哎！我呀……

　　沧海霁月，落崖惊风，一花一世界，一叶一菩提。在灯红酒绿的都市里，在余音绕梁的低回处，在清风秋爽。点点星星之下，人如同窗外的帘燕，在归途中几度徊。

　　当我第一声喊“爸爸”时，我就为这个家添了一位成员，随之而来的将会是“去之不竭”的“幸福”，爸爸妈妈都说我不能帮助他们，我觉得我是在帮助他们，也许是因为我内心不喜欢这么做。一年三百六十五天，一天24小时，一小时六十分钟，一分六十秒，我已经陪着爸爸，妈妈度过了十五个春夏秋冬了，他们也已经为我操心了十五个春夏秋冬，他们两边的鬓发已经发白，而我却不懂事。

　　我渴望我不是，如果我是一个天使，爸爸妈妈会欣慰，如果我是一片蓝天，爸爸妈妈会喜悦，如果我是一棵小草，爸爸妈妈会感动，但我就是一个不让人省心的他们的孩子。猫被诱惑蒙蔽了双眼，忘记了捉鼠的本能。我在溺爱下失去追逐真性情的天性，失去奋斗的本能。

　　寒月如沙，伴着天边寥落的冷星。诗歌似笔，画着骚人傲然的风骨，喝一口清茶，执一卷诗词，追寻那古典的美，聆美那空灵的音。

　　十五年如一日，我觉得我是一个特别不孝的孩子，总是去向父母索取，却不懂得回报，衣来伸手，饭来张口，如今我变的.叛逆，和父母的交流也逐渐少了起来，我们之间总是隔着一条河，总是说说就会吵架，但之后气消了就想去道歉。但谁也不好开口，就这样僵着。

　　我渴望我不是我，我希望我是一个会让父母老师省心的孩子，我渴望我可以去拥有一个智慧的大脑，去领览世界奇特的难题。

　　但我就是我，虽然改变不了，就做回原来的自己，做一个最完美的自己，风会*浪会静。

　　人是一只帘燕，在自然的帘前徘徊，依然，如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依然满身花雨又归来。

我 (菁华5篇)（扩展4）

——我爱书 (菁华5篇)

　　书法、国画、京剧都是*传统的艺术文化，其中我对书法更是情有独钟。

　　我家隔壁有个书法班，爸爸经常带我书法教室玩。我看着教室里那些大哥哥、大姐姐持着笔，神情专注，毛笔在他们手中一顿一起，黄黄薄薄的毛边纸上立刻出现了一个个字，苍劲却又不失圆滑，让我看得心里直痒痒，什么时候我也可以这样呢?

　　那天，爸爸答应我晚上放学回家去书法老师处报名，我兴奋了一天，就等放学了。放学的时候外面下着大雨，我在教室焦急的等待爸爸来接我，终于等到了爸爸的出现，我急不可耐的扑到爸爸怀里，叫嚷着去书法班报名。可爸爸说：今天雨太大了，明天去吧!我哭了，说好的，大人说话不算数，爸爸扭不过我，只好冒雨带我去书法班报名了。

　　爸爸和我约定好了，报了名就要学好，不能途而废。嗯，我一定会做到的，不就是写字吗。

　　按规定，每天放学后我到书法教室练字，从横、竖、撇开始，练了几天，一点都不好玩，小朋友在外面踢球、玩游戏、捉迷藏，我没有写好老师不许我参加，我一边写一边看，心理很懊恼，不报名多好啊，我可以天天玩，因而一个星期下来一点也没有进步。爸爸看出了我的心思，就告诉我，你写的时候要静心写，不要顾及窗外的事，写完就可以玩了，这样即能写好字又能和小朋友一起玩。我记住爸爸的话，控制好自己的注意力。咦!真的这样，我能以很快的速度完成老师的要求而且受到老师的表扬，还能尽心地玩。

　　天天如此，我的进步很快，老师把我的字贴到了墙上，给小朋友们看，家长们也用我的字鼓励自己的孩子，我心里别提有多开心了，对自己的要求也更严格，在自己的努力下现在已经通过了“十级”书法考试。

　　练书法让我明白，做事要尽心，这样能做得又快又好。学*也是这样，读书的时候，我沉浸书的海洋里;作业的时候，我会排除所有的干扰，认真完成，准确率高;玩时候，我会尽情地玩，充分放松我的心情。

　　我爱书法，书法，能够陶冶人的情操，修身养性。虽然我已经通过考级，但是放学后我还是天天去书法教室练一会笔再回家做作业。

　　小时候，我经常听大人们提起文房四宝，心中不由充满了向往，真希望自己也能学一回古人，碰一碰这文房四宝。终于，机会来了，小学三年级的时候，学校开展了社团活动，其中就有书法社团。我当时心里很是激动，心里面就一个声音：“报书法社团！”于是我毫不犹豫地选择了书法。书法老师在第一节课上给我们讲述了文房四宝：笔、磨、纸、砚，还给我们欣赏了许多书法作品，其中让我印象最深刻的是老师的那句话：“汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。”这是我第一次接触到了书法，(.)让我觉得一切充满了新奇。晚上我就让爸爸带我去书店买文房四宝，记得爸爸当时一脸笑呵呵地，摸摸我的头：“我家妮妮想当书法家啦？倒是真的能治治你那火爆的脾气了。”就这样我开始学*写毛笔字，但让我没想到的是练毛笔字竟是如此枯燥：一横，一竖，一横，一竖，反反复复就是写一横一竖。这完全没有我之前想象的那么好玩，有时候我甚至连一横都写得歪歪扭扭，我开始有了放弃的念头。老师也似乎看透我的心思，有一天他在课上给我们讲了大书法家王羲之的故事，这个故事深深地打动了我。课后他把我叫到办公室，认真地问我：“你现在认真想想，你还愿意学书法吗？”我低下头想了一会儿：“老师，我想学。”老师摸摸我的头，严肃地对我说：“佳妮，学毛笔得苦练，像王羲之那样。”从那以后我每天花一个小时的时间练*书法，刚开始还是歪歪扭扭的，慢慢地我就有了进步。每当我气馁觉

　　得好烦的时候总会想起老师说的一句话：*书法是静心的最好方法，因为书法，一点一横一撇一捺，要想写出水*不但要静心屏气，全神贯注，更要注重笔顺、笔法、结构、章法。练着练着，我发现自己的脾气也没有以前那么易怒了，而且做事也越来越有耐心了。

　　随着时间的流逝，我学书法已经两年了。它不仅让我改掉了脾气暴躁的坏毛病，而且给了我很多启示，我渐渐爱上了书法。

　　“书是人类进步的阶梯，书籍是人类智慧的源泉，书是人类共同的精神财富……”这些话说得一点都不错。读一本好书，就像享受了一盘山珍海味。书，在生活中是必不可少的。

　　我小的时候，并不喜欢看书。但一次偶然的机会，妈妈给我买了一本《爱丽丝漫游奇境记》。实在闲着没事干的时候，我拿起来随意地读着。我越读越着迷，书就像一块磁铁，牢牢地吸引着我，整个人就好像陷进书里去了，整个世界好像都不存在了，只剩下我一个人。从那时起，我便与书结下了不解之缘。

　　后来，我还读了许多书，比如《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《我在雨中等你》、《珍珠》、《花田半亩》、《天蓝色的彼岸》……

　　记得有一天晚上，我睡前正在看《闪着泪光的决定》。书中主人公的命运常常牵动着我的心。看到开心、有趣的段落，我就会哈哈大笑；看到悲伤、痛苦的部分，也会使我潸然泪下。忽然，妈妈走进来，见我还在看书，连忙走过来，说：“别看了，已经九点半了，快去睡觉，不然明天又起不来了！”“嗯！”我随口应了一声，但屁股一丁点也不肯动。妈妈生气了：“快点睡觉，别看了！”我只好恳求妈妈说：“再看一会儿，就一会儿，十分钟，求你了！”“好吧，十分钟后准时睡觉哦！”接着，我又津津有味地“啃”着那本书，一看就是看了了一个小时。妈妈进来，毫不留情地把灯关了，说：“快去睡觉！”无奈之下，我只好恋恋不舍地放下书本去睡觉。

　　躺在床上，我翻来覆去地睡不着，书里精彩的内容使我回味无穷。刚才主人公所经历的事情在我的脑海里像动画片一样播放着……十一点，十二点，我仍然睡不着。没办法，我只能从床上爬起来，打着手电筒，继续读着那本书，品味着书中的酸甜苦辣。十分钟过去了，半个小时过去了，我终于把书看完了。这时我的眼睛已经酸得不行了，但心里的石头总算落了下来。

　　书是知识的海洋，也是理想的翅膀。从现在起，读书吧！因为“饭可以一日不吃，觉可以不日不睡，但书不可以一日不读”呀。

　　书法是我国的艺术瑰宝，它有着悠久的历史，凝聚着中华民族世世代代的文化精髓，是我国众多历史文化中的一颗璀璨明珠。从最初的甲骨文，发展到篆书、草书、行书、楷书，每一种风格，每一种形式，都尽显中华民族的刚直与豪迈气势。

　　我的姥爷酷爱书法，他每天在书房里对着字帖练呀写呀。小小的我对那雪白的宣纸、柔软的毛笔、乌黑的墨汁产生了浓厚的兴趣。每当姥爷练字时，我都会站在一旁目不转睛地看着，看那神奇的笔尖滑动，时而龙飞凤舞，时而舒缓飘逸。小时的我天真地认为那一个个清秀的字就是一群调皮的小精灵，它们喜欢乱跑，总爱趁毛笔妈妈不注意时舞动着黑色的裙摆溜出来玩，它们在白色的“草原”上玩累了，就躺在柔软的地上静静地睡着了……我想这是多么美妙，多么有趣呀。于是，我央求姥爷教我书法，从此，我便与书法结下了不解之缘。

　　在学*书法的过程中，我遇到过许多困难，也想到过放弃。有一次，我写呀写呀，可越写越觉得不满意，猛然间，白纸上的那一个个字仿佛变成了嘲笑我的脸，好像在说：“你真笨，把我写得这么难看。”我顿时灰心了，垂头丧气地想：“我以后再也不练书法了，反正我写得不好”。这时，姥爷就给我讲古代大书法家王羲之练字的故事，他在自家门前的池塘里洗笔，天长日久，竟把整池水都给染黑了，正是因为他有这样的意志和毅力，最终才成了家喻户晓的书法家。可我却遇到一点小挫折就想放弃。想到这里，我又提起了毛笔，铺开宣纸，饱蘸浓墨，轻轻滑动笔尖，墨汁从笔端流泻出来，清秀坚韧的字体跃然纸上。我要像古代大书法家一样，写出的每个字都能一鸣惊人。

　　如今，经过几年的努力，我的书法已经小有成绩，多次在书法比赛中取得过奖项。回忆起练*书法的经历，虽然饱含了很多的酸甜苦辣，但我却越来越热爱它。因为它磨炼了我的意志，培养了我的气质，陶冶了我的情操。

　　我爱那毛笔的柔软笔直，爱那宣纸的洁白如雪，爱那墨汁的淡香怡人，我爱书法！

　　书，就像一位慈祥的老师，告诉我们做人的道理；书，就像一位神奇的魔术师，为我们变出各种各样的魔术；书，就像一位知心的朋友，当你高兴或伤心时，总会把这些消息告诉它，和它一起分享你的喜怒哀乐。我爱到无法自拔，爱到一天不看书心里就空空的。因为书就像有一种“香味”吸引着我们不得不去品尝，不得不垂涎三尺，不得不融入这个甜蜜的书世界。

　　我非常地爱看书。为了能让更多的好词佳句美段有一个更大、更温馨的家，我还特意准备了一个精美的本子。每一次写完作业，我便会迫不及待地打开知识大门（书），获取书中的精髓，放到我的知识宝库中，即使没有时间，也要挤一些时间出来读书摘抄。现在，我那“苗条”的本子，已成为一个知识渊博的“大胖子”了。

　　听说既可以写摘抄本又可以准备剪贴本，回到家里我便从各种各样的报纸上剪下许多好素材、佳作、生活常识、各类有益活动的文章，我都把他们贴在一本子里“开会”呢！

　　书，能让人的心情愉悦。记得有一次，我心里很烦，于是我拿出一本《格林童话》，坐在地上看了起来，看了一会儿，我便入了迷，把所有的烦心事都忘了，想像着自己就是那幸福的公主，正和英俊的王子过着甜蜜的生活。一不小心，让自己的口水都流出来了。看完后，感觉一身轻松，所有的怒气都消失了，心情不由自主地高兴起来。

　　古话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在这一段时光中，我从书中学到了许多东西：

　　一、我从书中学到了各种各样优美的好词佳句美段。

　　二、不少的写作手法，修辞手法。比如：比喻、拟人、对比、排比……

　　三、学会从多种角度去看别人的文章，从中找到这篇文章的缺点，让自己写文章时不犯这种错误，取长补短。

　　……

　　书真是我们人类的好朋友！

我 (菁华5篇)（扩展5）

——我相信 (菁华5篇)

　　如果要问青春是什么样子？有人会说是付出奉献的，有人会说是负担沉重的，有人会说是历经磨难的……在我的'心中，青春是快乐的。

　　因为我们生活在一个和*的时代，没有硝烟，没有战火，到处充满着幸福美好；因为我们生活在一个富足的时代，没有饥饿，没有寒冷，生活无忧无虑；因为我们生活在一个包容的时代，没有偏见，没有排斥，可以尽情创新创造。

　　我们有远大的理想，有的人想当医生，有的人想当作家，有的人想当军人……每个人都想尽自己的力量发展社会，奉献祖国。青春像一幅画卷，绚丽多彩的颜色都是青春无限的能量，苍劲有力的线条是青春无限的活力，澎湃激荡的灵感是青春无限的希望。在青春有无限的考验，在青春有无限的冒险，在青春有无限的挑战。

　　我们要珍惜时间，要珍惜青春。“少壮不努力，老大徒伤悲”，在我们有理想的青春里，一定要调整好心态，跨出稳健的步伐，朝着梦想去追，绽放出青春最璀璨的光彩。拼搏进取的青春，一定是快乐的。让我们用青春带起一股强劲有力，不可阻挡的*风！

　　每个人，都要经历风雨，就像花也会有枯萎的一天。但是，我相信，在这条不*坦的大道上，我才会变得更加坚强！

　　一次期末考试，我彻底考砸，数学只考了87分！名次竟从前十五名下滑到了三十名！我呆若木鸡，这么差的成绩，父母会说什么？老师会说什么？同学们会说什么？可是，就当我心灰意冷时，老师告诉我：“要相信自己！”父母说：“没关系，下一次努力啊！”同学说：“别气馁，要相信自己！”

　　是的，我相信，我要用我的视野去阅览更多的风景，一边走，一边看。即使你有再多的烦恼，也会说一句：“相信自己！”

　　看！“我相信你”这句话多动听，给人以鼓励，和信心。相信自己吧！相信自己是最棒的！

　　在上小学时，我的英语成绩是最差的`，差到最高只能考到七十几分，所以每次去上课都有着非常大的压力，一天，爸爸看到了一脸沮丧的我，问了我为什么会不快乐，我告诉了爸爸，爸爸听后意味深长的说：“孩子，你最糟糕的不是你的成绩，而是你的信心，一个连自己都不相信的人能做成什么事呢？孩子，要想成功，就一定要相信自己！”从那天起，我将爸爸的话牢牢地记在心里，努力学*，有时考差了，就在心里默念：“相信自己，相信自己能行！”时光飞逝，半年过去了，我从原本七十多分的基础上，飞跃到了九十几分！我开心极了，相信自己的力量，原来如此强大！

　　相信，有着巨大的力量，只要相信，一切皆有可能。

　　其实，世界是公*的，上帝在我们中留下了一些苦难，可也给我们每个人一个战胜它的武器：“相信自己。”

　　朋友们，准备好相信自己了吗？

小时候，妈妈对我说：“每一个人都有一对漂亮的翅膀，是用父母的爱编织成的，传递着绿色的希冀。”

于是我开始了飞翔，殊不知这翅膀如琉璃一般美丽却易碎，到头来抵不过恶劣的风雨，弄得我浑身伤痕累累。我伤心地看着受伤了的翅膀，以为我以后再也不能够飞翔了。

长大了点，知识也随之慢慢增长。我了解了雄鹰，他不怕艰险，冲破云层的束缚，练就一双矫健的翅膀。我了解了蝴蝶，她坚持不懈，忍受虫茧的包裹，绽放出一双绚烂的翅膀。我还了解了麻雀，她自强不息，摆脱风雨的牵绊，创造出一双独特的翅膀……

因此，我开始坚信磨难成就人才。每一次战胜磨难，就能让那对翅膀更加坚硬，不怕周围环境的侵蚀。我不再害怕，不再失落，开始有了一种莫名的勇气，足以有信心重新飞翔。

可是单单身体上的强壮就可以振翅高飞了吗？不，我认为还应该有思想上的武装。

鲁迅为何弃医从文？因为他知道仅仅救治好了病人的身体是不够的，要从思想上作出改变，才能拯救*。文天祥为何宁死不屈 ？因为他知道以他的境况就算大难不死，自己的那颗爱国之心也无法让他心安。比尔·盖茨为何造出电脑？因为他知道全世界的人拥有健康的身体是不够，更需要思想上丰富的交流……

我开始追逐文学，不断努力学*。我相信这会使我的翅膀更加多姿多彩，我开始感到一种心灵的饱满和精神上的富足，好像足以有力量再次重新飞翔。

哦，我终于懂了！原来一开始父母编织的翅膀只是一个简单的雏形，而它们的每一根羽毛都需要自己亲手来填补。只有认真努力，脚踏实地地编织成的翅膀才能顺利带领着我们飞向梦想的彼岸，那些企图一步登天，散漫对待生活的人，也许能够飞翔但在路途中一定会折断双翼，后悔不已。

不要怕编织翅膀时的辛苦，也许一个人只有经历了无数次的伤痛和折磨才能在蓝天上振翅高飞，风雨无阻，自由翱翔！

现在，我正在武装自己，正在编织翅膀，正在经受考验。

@_@我是分割线@_@

　　别人都说我的数学学的好是基因好

　　但是，我却不这么认为

　　因为

　　我一直遵循我的原则，服从自己的态度，尊重自己的选择

　　我从未怀疑过我的能力

　　我从未怀疑过我的`正确率

　　我从未怀疑过我的速度

　　更从未怀疑过我自己的答案是否正确

　　甚至，没有一丝丝怀疑我自己的念头！

　　不要理会别人

　　算出来的答案是别人的

　　而，不是你的

　　自己算出来的答案

　　拿在手里是沉甸甸的

　　别人的成果

　　轻如鸿毛，转瞬即逝

　　不要人云亦云

　　那样，只会使你迷茫，不知所措

　　时时刻刻要想着

　　我，有这样的能力

　　为何要去做别人成果下的奴隶？

　　很多人不敢在算出答案后

　　大声地喊出自己的答案

　　为什么呢

　　原因是不够自信，没有胆量，缺乏勇气

　　不要在乎自己的答案是否正确

　　只要你无愧的付出过，认真的演算过

　　不管对与错

　　你，永远是当之无愧的正确者！

　　放开你，被你自己束缚的心灵枷锁吧

　　勇敢地去挑战数学

　　无虑地在数学海洋里畅游吧

　　放肆地在数学草原上奔驰吧

　　勇敢地在数学山峰上攀登吧