日期：2022-11-09 00:00:00
春天到了，公园里又成了花的海洋。看，有颜色鲜艳的月季花，有香气迷人的梨花，有粉粉嫩嫩的桃花，有金灿灿的迎春花，一朵朵开得多艳呀，当然在这些花中我觉得最美的还是太阳花，那鲜红的一大片显得格外耀眼。
这不起来小花非常的漂亮，他有许多种颜色，红的似火粉的似霞生活，如今洁白如雪。远看那些五颜六色的小花像一道彩虹，等你走*时，会闻到有一股淡淡的香味扑鼻而来，非常迷人，每一朵花好像一个个可爱的笑脸。
太阳花每天向着太阳生长，吮吸着阳光的营养，而没阳光时，它的五六片花瓣便合拢起来，像一个小圆球一样，瞧，我发现了一个太阳花的小芽，它非常可爱，根部细细的有一些小细毛，看，它正和一朵长出来的花在一起尽情的享受阳光的味道，我想这个肯定是它的妈妈吧，这些花遇到阳光后会越长越多，而且还越长越大。
太阳花不仅美丽，而且还具有顽强不屈的生命力。它不像桃花那样芬芳美丽，它不像丁香花那样有浓郁的花香，它也没有荷花那样出淤泥而不染，但是我唯独喜爱它，它的顽强不屈的精神值得我学*。
我爱太阳花，爱他鲜艳的颜色，爱它的顽强生命力，更爱它那向着太阳生长的精神。
我非常喜欢夏日盛开的太阳花，是因为太阳花给了我帮助和五彩。这件事要从暑假时说起。
这年夏日，不知怎么了，天气出了奇的热。放眼望去，小区映在人们的眼中，就是一块单调的泥砖色，我变突发奇想，在小区到的绿化带中种下了一丛丛太阳花。过了三个月，由于我的悉心照料，太阳花开了，盛开的那么妖娆那么娇艳，让人心旷神怡，赞不绝口。
早上，太阳花露出了自己金黄的小半边脸。一朵朵的太阳花慢慢地睁开惺忪的睡眼，漫步经心地伸了个懒腰，有金色的、白色的、红色的、蓝色的……真是数不胜数。开的最大最美的一朵“太阳花王”来了，仿佛在说：“大家打起十二分的精神，这是你们开始工作的第一天，不准偷懒。”“小兵”(太阳花)开始工作了，一个个都争奇斗艳，互不相让，想要拨得头筹。一块普通的泥土，变成了五彩缤纷的彩虹之园。
中午，太阳露出了全身，将自己的光芒不遗余力的散发了出来。太阳花的力量到了极点，一朵朵太阳花完全伸直了腰，自身的香气卞不禁飘了出来。转眼间，绿化带得到了一瓶大自然赠送的“自然香水剂”。
晚上，太阳像小皮球似的落在了西湖中。太阳花便没了精神，一个个都在被月亮的光辉摇篮中睡了，睡的那么香甜，那么甜蜜。似乎正在准备明天的工作。
太阳花的事业，这么旺盛，这么兴旺，大家都说，到了明年，要种一片美丽的太阳花。
暑假里，妈妈从花鸟市场给我买来了一大盆兰花，我接过兰花，心里可高兴了。
这盆兰花的叶子又细又长，一簇一簇的，在这些叶子间，好几朵淡绿色的兰花已经开放。听老师讲，兰花静素淡雅，幽香袭人，为“天下第一香”，还人们誉为“花中君子”。现在看来，老师的话一点也没错，不一会整个客厅里的人都能闻到兰花那香味了。我是越看越喜欢，越闻越陶醉。忽然，我看见兰花的下面有几株很小很小的小太阳花，它们是那么小，在高贵的兰花面前显得那么的暗淡无光，那么的不起眼儿，对它们我嗤之以鼻。
我把兰花摆在我的小房间里靠*窗台的书桌上，从此我的小房间一直是清香宜人。每天，一有时间我就趴在桌子上对着兰花左看右看，摸摸叶子，闻闻花香。我细心地照管着兰花，浇水、施肥、修剪……可这位“花中君子”却一日不如一日，慢慢地枯死了。花盆里只剩下了那几株不起眼的太阳花。我伤心极了，从此便把花盆移到屋后的空地上，再也没有去管它。过了一段时间，我采集植物叶子经过那里，意外地发现以前种兰花的花盆里变成了一片“花海”。我走*一看，啊！
原来是太阳花，是我瞧不起的太阳花，我简直不敢相信自己的眼睛。花开了真不少，红的、黄的、粉的，嫩嫩的绿叶衬托着娇小的花儿，真是婀娜多姿。
“不经历风雨，怎么见彩虹？”小小太阳花以自己顽强的毅力，经受住了风雨的考验，绽放出了迷人的光彩。我真想说：“太阳花，你才是‘花中君子’。”
太阳花四年级作文 (菁华3篇)扩展阅读
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展1）
——太阳花四年级作文范本十份
有人喜欢高贵的百合花；有人喜欢美丽的玫瑰；有人喜欢红的似火的映山红；还有人喜欢白得似雪的昙花……而我，最青睐的，还是那山坡上不起眼的太阳花。
老家的院子里有几盆太阳花。姥爷每天精心照料它，太阳花也开得十分美丽。一年春天，不知是谁在午后的山坡上撒了一把种子，没过几天，山坡上就开满了太阳花，比起家里的那几盆可漂亮多了，如同一幅画卷。不久，院子里的花儿都谢了，山坡上的太阳花反而开得更艳了，红的、黄的、粉的……五颜缤纷。
山坡上的太阳花有花就尽情的开，有阳光就尽情的长，无拘无束，一朵朵，一簇簇，一丛丛，一坡坡，灿烂辉煌！一朵朵太阳花散发出淡淡的清香。早上在山坡上漫步，闻着花香，吸着新鲜的空气，无比惬意。如果那时有晨雾，整片山野便笼罩在浓雾中，好似人间仙境，屋旁的树，若有若无，山坡上的人若隐若现。一阵微风吹过，整片草地上的太阳像一位位舞者，跳起了优美的舞。
我爱屋后的太阳花，它们从不约束自己，使自己活的灿烂有光辉。
暑假里，妈妈从花鸟市场给我买来了一大盆兰花，我接过兰花，心里可高兴了。
这盆兰花的叶子又细又长，一簇一簇的，在这些叶子间，好几朵淡绿色的兰花已经开放。听老师讲，兰花静素淡雅，幽香袭人，为“天下第一香”，还人们誉为“花中君子”。现在看来，老师的话一点也没错，不一会整个客厅里的人都能闻到兰花那香味了。我是越看越喜欢，越闻越陶醉。忽然，我看见兰花的下面有几株很小很小的小太阳花，它们是那么小，在高贵的兰花面前显得那么的暗淡无光，那么的不起眼儿，对它们我嗤之以鼻。
我把兰花摆在我的小房间里靠*窗台的书桌上，从此我的小房间一直是清香宜人。每天，一有时间我就趴在桌子上对着兰花左看右看，摸摸叶子，闻闻花香。我细心地照管着兰花，浇水、施肥、修剪……可这位“花中君子”却一日不如一日，慢慢地枯死了。花盆里只剩下了那几株不起眼的太阳花。我伤心极了，从此便把花盆移到屋后的空地上，再也没有去管它。过了一段时间，我采集植物叶子经过那里，意外地发现以前种兰花的花盆里变成了一片“花海”。我走*一看，啊！
原来是太阳花，是我瞧不起的太阳花，我简直不敢相信自己的眼睛。花开了真不少，红的、黄的、粉的，嫩嫩的绿叶衬托着娇小的花儿，真是婀娜多姿。
“不经历风雨，怎么见彩虹？”小小太阳花以自己顽强的毅力，经受住了风雨的考验，绽放出了迷人的光彩。我真想说：“太阳花，你才是‘花中君子’。”
奶奶家的院子里开满了五颜六色的太阳花，远远望去象铺上了彩色的地毯。我挺喜欢太阳花的，因为它的花儿总是向着太阳。
太阳花的花儿颜色很多，有黄的、有紫的、有粉红的……可多啦！太阳花开的时间不太一致，有的早一天开，有的晚一天开，夏季开得多，冬季开得少。太阳花的层数也不相同，有一层的、有两层的、有三层的。第一层是*的，第二层是斜的，第三层是立的，组织在一起，五彩缤纷，就更美丽了。
每天早晨太阳刚刚露出小半个头的时候，太阳花就露出一丝笑容，太阳慢慢地升起，太阳花也就慢慢地开了。傍晚，当太阳落下的时候，太阳花也就把花合拢，形成一个花苞。天天如此。
太阳花只有见到太阳才会开的，如果在灯光下是不会开的。有一次，外面刮着风，我把太阳花搬进来，打开灯，白白的灯光照射着它，花开了一点点，然后就合拢了。我想：可能是光线太弱了。我便把太阳花搬到书房，那儿的灯亮极了。过了好一会儿，太阳花还没有开。我真弄不明白，后来，书告诉我：只有在阳光下，太阳花才会开放。
我爱太阳花那美丽的花瓣，更爱太阳花那向往光明的品性。
花的种类各种各样，有鲜艳富丽的牡丹花，印日的何花，幽香袭人的兰花……可我喜欢的确是既可爱又坚强的太阳花。
过了不久，我的家里又增加了几盆新奇的花，它就是太阳花。最初第一盆太阳花抽出了绿色的，细细的杆，小小的叶，一时像一根根山药，一时又像美味的金针菇，可爱极了。第二天，太阳花开放了，在一层绿叶上，闪出三朵可爱的花，红的、黄的、紫的，使我的家增加了美丽。后来，我家的花一起开放，大朵、小朵、单瓣、复瓣、红的、白的、紫的、蓝的……我的妈妈也对这五颜六色的锦缎赞不绝口。
从初夏到深秋，这些五彩缤纷的小精灵经久不衰，仍就是五彩缤纷的锦缎，太阳花一见到太阳就会张开自己的笑脸，太阳光越是强烈，它就开的越加茂盛，越加生机勃勃。当牵牛花偃旗息鼓、美人蕉疲倦不堪时，它还是那么顽强，尽情的吸收着阳光的精华。太阳花虽然个体生命短促，每朵太阳花只有一天的开花时间，过了一天，那朵花的生命就到此为止了。但是它却在这一天内尽可能地把它自己的.美无私奉献给人们。由于太阳花非常能经受住烈日的考验，所以不管太阳多么火辣，它都精力旺盛。一群太阳花更是如此。
太阳花啊！你多么美丽，多么顽强。我一定要学*你无私奉献的精神，长大以后一定要像你一样把自己的所有无私奉献于祖国。
奶奶家的院子里开满了五颜六色的太阳花，远远望去好像是铺上了彩色的地毯。我最喜欢太阳花，因为它的花儿总是向着太阳。
太阳花非常美丽，颜色五彩缤纷，有红的、紫的.、白的、黄的等多种色，每一种颜色都那么娇艳。一阵微风吹来，花瓣中间星星点点的淡黄色花蕊慢慢颤悠起来，好看极了！它们总是三三两两地紧挨着，含苞待放时，就像一个个怕羞的小姑娘。它的花瓣有单层的，也有双层的，仔细数一数，单层的有五个花瓣，双层的有九个花瓣呢！
太阳花的茎部红里透紫。它的茎就像我们吃的豆芽菜，只要你用手轻轻一捏，就会溢出奶白色的液体，摸起来黏糊糊的，好像人体内流淌的血液一样，为太阳花输送生长所需的营养。
太阳花不需要人们精心培植，只需适宜的土壤和充足的阳光和水分，它就能快速地生长，生命力真顽强啊！太阳花越晒越娇艳，也更充满生机，不然怎么叫太阳花呢？
我喜欢美丽的太阳花，更喜欢它那顽强的生命力！
未来的东西，是不是特别？未来的花，是不是更特别？
我期待的花是这样子的：让它的叶子上长个杯子，这样就直接把花採下来，接上水立刻就可以喝上太阳花茶了。要是太阳花一年四季都能开，那就太好了！或者，结个大一些的瓜子，花瓣变成圆的不扎手，让它有迷人的香气。还有可能它的身上有“杀气”瓜子周围长些刺，好像在说：“让你们把我採下来”！
太阳花是太阳的化身吗？它身上要有“阳光”，仿佛是花丛中的守护神，把它种在哪，哪里就会绽放出美丽的光芒。这样世界永远会有美丽的光芒！它的气味闻着让人神清气爽，顿时忘记所有烦恼。
未来的太阳花，可以跟着你的心情变化颜色，你高兴时它就会变成红色，伤心时它会变成灰色。它是个表情集，不对，或许是表情颜色集吧！
如果你想拥有未来美丽的太阳花，那就动动手，动动脑，你的想象，会让这个世界变得更加奇妙！
春天到了，公园里又成了花的海洋。看，有颜色鲜艳的月季花，有香气迷人的梨花，有粉粉嫩嫩的桃花，有金灿灿的迎春花，一朵朵开得多艳呀，当然在这些花中我觉得最美的还是太阳花，那鲜红的一大片显得格外耀眼。
这不起来小花非常的漂亮，他有许多种颜色，红的似火粉的似霞生活，如今洁白如雪。远看那些五颜六色的小花像一道彩虹，等你走*时，会闻到有一股淡淡的香味扑鼻而来，非常迷人，每一朵花好像一个个可爱的笑脸。
太阳花每天向着太阳生长，吮吸着阳光的营养，而没阳光时，它的五六片花瓣便合拢起来，像一个小圆球一样，瞧，我发现了一个太阳花的小芽，它非常可爱，根部细细的有一些小细毛，看，它正和一朵长出来的花在一起尽情的享受阳光的味道，我想这个肯定是它的妈妈吧，这些花遇到阳光后会越长越多，而且还越长越大。
太阳花不仅美丽，而且还具有顽强不屈的生命力。它不像桃花那样芬芳美丽，它不像丁香花那样有浓郁的花香，它也没有荷花那样出淤泥而不染，但是我唯独喜爱它，它的顽强不屈的精神值得我学*。
我爱太阳花，爱他鲜艳的颜色，爱它的顽强生命力，更爱它那向着太阳生长的精神。
清晨起床，走出阳台呼吸一下清新的空气，我第一眼就看到了我那盆心爱的太阳花。
太阳花正对着灿烂的阳光盛开着。只要太阳一出来，太阳花就会迎着太阳展开明媚的笑脸。“太阳花”这个名字的来源十分有趣，为什么叫它“太阳花”呢？可能是因为只要太阳一出来，它便会绽开一朵朵五颜六色的小花朵的原因。太阳花还有一个特别之处，它就像向日葵一样，阳光从哪边照，它的头就往哪边拧。太阳花非常美丽，颜色很鲜艳，有红、紫、自、黄等多种颜色。太阳花的茎是浅红色的，捏开它，可以看见一些汁液。它的叶子像瓜子一样大小，饱饱满满的，看土去，错莹通透，摸上去又嫩又光沿，叶子长得尖尖的，非常可爱。太阳花看上去有一点儿像蝴蝶兰，可是它比蝴蝶兰美多了！它有五片花瓣，花瓣很薄，花中间有五条像丝线一样的花蕊，组成了一个五角星形，非常美丽娇艳。太阳花的生命力很强，只要有阳光和土壤，它就能迅速地生长，很快就会开满整个花盆。尽管你从来不骨理，太阳花也总长得那么好。就算不小心，把一根茎折断，只要你把它重新种在土里，多给它浇点水，给它晒晒太阳，它就会很快地会长出另一株，也能开出花来。
在阳光的照射下，争妍斗丽的太阳花显得更加美丽。
太阳花既没有荷花的纯洁美丽，也没有玫瑰的明艳动人，更没有梅花的坚强不屈，但是我就是喜欢*凡的太阳花。 太阳花又名扶朗，有红色的、粉色的、黄色的……它的花语是晴朗、活泼、爱慕的意思，太阳花朵朵光彩夺目，像一位少女在金色的太阳光下展示着最美丽的色彩，最耀眼的光芒，最动人的姿态，还像一张张五彩缤纷的笑脸。在迎着太阳微笑，更像初生婴儿娇嫩，让人不忍心碰它。
它的枝干是又细又长的，叶子细长密集，绿油油的。太阳花的花瓣一层一层的，形状像一团团火焰，又像一把打开的伞，小小的花瓣，可爱，就像一件美丽的'百褶裙，花瓣上滚动着晶莹透亮的水珠，在太阳光的照射下一闪一闪的。红的像一团火球，粉的像一个个水蜜桃，黄的像一粒粒黑芝麻。成就后散落在大地上，等第二年春天又长出了新的太阳花。一阵风吹过，太阳花随风舞动，仿佛正在跳一优美的舞蹈。仔细一闻，远远的就能闻到一阵清香。
太阳花只有见到太阳才会开，每天太阳升起时太阳花就争先恐后的开放。
太阳花用自己的美丽半点着大自然，给世界增添了一道靓丽的风景线。
去年我家种了一盆太阳花，我很喜欢它。太阳花长得特别快，春天栽种的小枝条，两三个月就变成了满满的一盆花，远远看去就像一颗颗宝石镶嵌在碧玉盘中。
太阳花与众不同的地方就是它的茎和花。它的茎是浅红色的，花是朱红色的。它的花不但好看，而且开得也很多，但一朵花只能开一天。太阳花喜欢阳光灿烂的好天气，每当阳光普照的时候，花朵便格外鲜艳，一遇上阴雨天，它们就把花瓣收拢了起来。我想，这就是它们为什么叫做太阳花的原因吧！
太阳花的叶子是椭圆形的，但两头并不是尖尖的，有点像大米的形状。叶子上有许多细小的毛孔，里面储存了不少的水分，湿润又饱满。
当太阳花谢了以后，会结出一个个红色的小果子，小果子经过风吹日晒，渐渐变成了咖啡色。把小果子摘下来，剥开外壳，里面就是太阳花的种子了。
太阳花有着顽强的生命力。记得我刚种下它的时候，枝条又短又细，在土中呆了两天，居然存活了下来，并且长得很好。还有一次刮大风，把太阳花的一根枝条都吹断了，妈妈将折断的枝条**了土中，没过几天，太阳花又很快生长出来了。
这就是我家的太阳花，美丽、顽强、坚韧不拔，愿它今后开出更美丽、鲜艳的花朵。
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展2）
——四年级作文：太阳花范本五份
我家种了四盆太阳花，一盆是红色的，一盆是黄色的，一盆是玫红色，还有一盆是又有大红又有玫红，真是美丽极了！太阳花的茎是暗红色的，太阳花的叶子小小的、厚厚的、细细的，像刚发的幼芽一样，嫩嫩的，又像无数个小指头，对称长在茎上。
太阳花在晴天时迎着太阳怒放，到阴天或天色暗时，太阳花的花瓣就会紧紧的卷着，太阳花很容易活，初春，把种子撒到土地上，多浇些水，只要有阳光，太阳花就会茁壮的成长，人们称太阳花为“太阳的女儿”。我看了一篇故事，叫《太阳之女》里面讲了，一位老奶奶养了一盆太阳花，最后老奶奶生病了，没人照顾老奶奶和太阳花，但是太阳花每天还是迎着太阳开放，老奶奶躺在床上看着顽强生存着的太阳花，就有了要活下去的希望，一个星期后老奶奶的儿子回来了，救了奄奄一息的老奶奶。
我爱美丽的太阳花！更爱太阳花面对困难时顽强生存的毅力！
过去人们一直认为，向日葵的花盘总是朝着太阳是植物的生长素在起作用，是生长素分布在花盘和茎部的背阳部分，促进那里的细胞分裂增长，而向阳面的生长相应地慢了，于是植物就弯曲起来，葵花的花盘就这样朝着太阳打转了。然而，*年来植物生理学家发现，在葵花的花盘基部，向阳和背阳处的生长素基本相等。显而易见，葵花向阳就不是植物生长素在起作用了。那么，是什么原因使葵花向阳呢？
有人做了实验，在温室里，用冷光（就是日光灯）代替太阳光模拟阳光方向对葵花花盘进行照射。尽管早晨从东方照来，傍晚从西方照来，葵花始终都没转动。然而，用火盆代替太阳，并把火光遮挡起来，花盘就会一反常态，不分白天黑夜，也不管东西南北，一个劲儿朝着火盆转动。由此可见，向日葵花盘的转动并不是由于光线的直接影响，而是由于阳光把向日葵花盘中的管状小花晒热了，基部的纤维会发生收缩，这一收缩就使花盘能主动转换方向来接受阳光。所以，向日葵还可以称做“向热葵”。
花的种类各种各样，有鲜艳富丽的牡丹花，印日的何花，幽香袭人的兰花……可我喜欢的确是既可爱又坚强的太阳花。
过了不久，我的家里又增加了几盆新奇的花，它就是太阳花。最初第一盆太阳花抽出了绿色的，细细的杆，小小的叶，一时像一根根山药，一时又像美味的金针菇，可爱极了。第二天，太阳花开放了，在一层绿叶上，闪出三朵可爱的花，红的、黄的、紫的，使我的家增加了美丽。后来，我家的花一起开放，大朵、小朵、单瓣、复瓣、红的、白的、紫的、蓝的……我的妈妈也对这五颜六色的锦缎赞不绝口。
从初夏到深秋，这些五彩缤纷的小精灵经久不衰，仍就是五彩缤纷的锦缎，太阳花一见到太阳就会张开自己的笑脸，太阳光越是强烈，它就开的越加茂盛，越加生机勃勃。当牵牛花偃旗息鼓、美人蕉疲倦不堪时，它还是那么顽强，尽情的吸收着阳光的精华。太阳花虽然个体生命短促，每朵太阳花只有一天的开花时间，过了一天，那朵花的生命就到此为止了。但是它却在这一天内尽可能地把它自己的美无私奉献给人们。由于太阳花非常能经受住烈日的考验，所以不管太阳多么火辣，它都精力旺盛。一群太阳花更是如此。
太阳花啊！你多么美丽，多么顽强。我一定要学*你无私奉献的精神，长大以后一定要像你一样把自己的所有无私奉献于祖国。
我非常喜欢夏日盛开的太阳花，是因为太阳花给了我帮助和五彩。这件事要从暑假时说起。
这年夏日，不知怎么了，天气出了奇的热。放眼望去，小区映在人们的眼中，就是一块单调的泥砖色，我变突发奇想，在小区到的绿化带中种下了一丛丛太阳花。过了三个月，由于我的悉心照料，太阳花开了，盛开的那么妖娆那么娇艳，让人心旷神怡，赞不绝口。
早上，太阳花露出了自己金黄的小半边脸。一朵朵的太阳花慢慢地睁开惺忪的睡眼，漫步经心地伸了个懒腰，有金色的、白色的、红色的、蓝色的……真是数不胜数。开的最大最美的'一朵“太阳花王”来了，仿佛在说：“大家打起十二分的精神，这是你们开始工作的第一天，不准偷懒。”“小兵”(太阳花)开始工作了，一个个都争奇斗艳，互不相让，想要拨得头筹。一块普通的泥土，变成了五彩缤纷的彩虹之园。
中午，太阳露出了全身，将自己的光芒不遗余力的散发了出来。太阳花的力量到了极点，一朵朵太阳花完全伸直了腰，自身的香气卞不禁飘了出来。转眼间，绿化带得到了一瓶大自然赠送的“自然香水剂”。
晚上，太阳像小皮球似的落在了西湖中。太阳花便没了精神，一个个都在被月亮的光辉摇篮中睡了，睡的那么香甜，那么甜蜜。似乎正在准备明天的工作。
太阳花的事业，这么旺盛，这么兴旺，大家都说，到了明年，要种一片美丽的太阳花。
我家阳台上种了许多植物，我最喜欢太阳花。
太阳花的叶子绿中带红像多肉一样，肉嘟嘟的，十分可爱。每朵花有七八片花瓣呈粉红色，里面有黄色的花蕊，时不时散发出淡淡地清香。花朵开花的时间不一样，有的全部绽开，睁开眼睛向太阳向往。有的花朵绽开了一半，像刚睡醒的孩子一样，有的还没有绽开，像害羞的小姑娘一样，不肯露脸，我不禁感叹道：“太阳花真是千姿百态啊。”
因为时间关系，有两天没去看它的变化，因为今天下雨啦！我想它的变化一定很显著。于是我跑去阳台去观察。嘿！太阳花淋雨后，像洗了澡一样，叶子上的露珠像珍珠一样闪亮。我发现它们在拼命地吸水，像吮吸母亲的乳汁一样贪婪，它们并没有开花，只是在吸收水分。”
又是一个雨天，我又去观察。嘿！太阳花真的有了翻天覆地的变化，它的叶子变多了，花杆也变长了，更厉害的是有的向另一个花盆伸去了，那真是“没有最长，只有更长。”
太阳花像神话中的夸父一样追求阳光，我们青少年也是一样，勇敢向上，阳光向上，这不是太阳花跟我的启示吗？
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展3）
——太阳花-四年级作文（精选五篇）
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种极普通的花。
太阳花的茎有红色的、有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐，就会冒出一些水来。
太阳花的叶子很特别，小而厚。叶子表面像涂了一层薄薄的蜡，光滑而细腻，而那粉红的像抹了一层淡淡的胭脂的花朵并不大，多层的花瓣自然娇艳，单层的花瓣更俏丽，真讨人喜欢。
有一次，太阳花开的很美很美，我忍不住摘了几朵，放在手心上与同伴们一起观赏……这时慈祥的外婆出现在我们眼前，我顿时有了想法，我把同伴们召集一起，商量着这个美丽的“恶作剧”
同伴们把外婆哄到椅子上，有的帮她捶背，有的给她倒水，呵呵！外婆一脸雾水，嘴里不停地嘀咕：“这些孩子又干吗呢。”我笑嘻嘻地说：“外婆，你头发乱了，我给你梳一梳。”外婆乐呵呵地说：“呦，小孙子，今天这么疼外婆呀。”我不吭声了，“专心致志”地梳起头来，一会儿工夫，在同伴们的配合在，我把漂亮的太阳花别在外婆的头发上，真好看！我和同伴们看着自己的杰作，开心地笑了！
外婆走出家门，一路上邻居们盯着外婆，都夸外婆今天格外漂亮，外婆一脸疑惑，邻居们指着她头上的花。哦！原来是刚才那帮孩子！外婆笑了，展开的笑容比花儿还漂亮。花儿谢了，外婆把花茎种在土里，说：“再过一段时间，它又可以长大了。”
我喜欢太阳花，不只在于它颜色鲜艳，是因为它顽强的生命力。只要掐一枝茎，**土里，不久就会开花。
今天，在作文班教室的窗台上，我看到了美丽娇艳的太阳花。太阳花有红色的、黄色的、紫色的，十分艳丽。
太阳花的茎是肉红色的，看上去十分柔嫩，被风一吹就弯下腰。它的叶子又细又尖，一点也不起眼，一丛丛地生长在一起，远远望去却像一丛野草。它的花瓣共五瓣，每一花瓣都是爱心形状的，红色和紫色的花瓣靠*花蕊的地方呈金黄的，形成了五角星的图案。
太阳花顾名思义喜欢太阳，太阳光越强烈开得也越漂亮。那一片片小小的花瓣，就像我们的雨伞一样，可张开还可以合拢。我第一次发现太阳花开时是两钟，那时候太阳正猛所以花朵开得最美。到了三点钟的时候，我发现花朵慢慢地合拢了，变成了一个个花骨朵。其中只有一朵粉红色的太阳花还正开着，我想也许是这朵花开得迟些，所以合拢得也晚些。
再过了一会儿，连那迟开的花也合拢了，无精打采的仿佛要睡觉了。开谢的太阳花闭合得很紧，像一支支箭一样立在花盆里，不像其它的花朵那样花瓣散落开来。
太阳花不仅美丽还很坚强，夏天它非常耐干，即使不给它浇水，太阳再大它依旧开花。而且它的根埋在花盆里，每天春天就自己发芽、开花。太阳花真有趣，看上去是多么*凡，却又是多么坚强！
花有很多种，有粉红的杏花，有雪白的梨花，还有香气四溢有着“母亲花”称号美丽的康乃馨…………很多很多，而我只是一朵十分*凡金黄的太阳花
我是一朵金黄的太阳花，我开在广阔无垠的草原上，我每天享受着绵绵的春雨，微风轻轻的拂面，灿烂的阳光，新鲜的空气。清晨，阳光透过层层云朵洒在大地上，所有的植物、动物都起床了，在阳光下，蝴蝶围着我们跳着婀娜多姿的舞蹈，听，小溪叮咚叮咚的正在为我们伴奏呢！草地上的我们小花小草也不甘示弱，在春风的吹拂下，扭动着纤细的腰肢，与蝴蝶伴舞。真是好不快活！累了，就与蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓说说话。整个草原上满是一片欣欣向荣、生机勃勃的美好景象。
我是一朵金黄的太阳花，虽然我不像玫瑰那样火红，牡丹那样高贵，康乃馨那样蕴含着那样丰富的意义，但，我也有自己的特别之处，当太阳火辣的时候，我并不怕晒，太阳越火辣，我开的越好，人们都说太阳花灿烂多姿，生机勃勃。正因为这样，人们喜欢我，赞扬我。我也喜欢大家。
我就是我，一朵金黄色的太阳花。
在春姑娘地指引下，太阳花长出嫩嫩的枝叶，慢慢地长高。过了两个月，太阳增强了它的威力，它吐出花苞。
那花苞是一个既美丽又可爱的骨朵，在微风地吹拂下，它那花苞像一个正在跳着令人激动兴奋的舞蹈的小姑娘。
太阳花的枝叶是众多花中最特别的一种，也是独一无二的，绿色的条形状，充满生机。那枝叶在微风中，好像在向我们招手问好。它的茎也是绿色的，仔细一瞧，它的茎是一节一节的，茎上还有一层雪白雪白毛绒绒的白毛，就像披着一件软绵绵的披风。
在阳光明媚的下午，它那花苞像仙女散花一样散开来。哇，好美丽的情景呀！那花是由一片片的花纹而形成的。哟，太阳花淡淡的花香散出来了，那花香让人闻起来，觉得心情很舒畅、好快活、好轻松。当然，太阳花那深红色的花，吸引了一群群蝴蝶蜂拥而来，围在那花的周围翩翩起舞，有的蝴蝶像在说这花很香呀！有的蝴蝶好像在唱歌……最可爱的是它那深红色的花，对于炎阳的直射毫不辟易的花。从远处看，太阳花就像一位穿着绿衣服，披着雪白的披风，戴着一个深红色的帽子的冰雪聪明的女子。
太阳花的生命力非常强。如果什么东西折断了它。只要把它插到泥土上，给它浇水，第二天就长高了一点，根也在土地上蔓延，继续生根、发芽、开花。
我爱太阳花，我要学*它那永不气馁、顽强不屈的精神。在遇到困难时，不退缩、不放弃；敢于面对、敢于绽放，只要付出努力，就会收获姹紫嫣红的美景。
太阳花，是夏日常见的一种普通的花。它没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的重彩浓艳，也没 有菊花的千姿百态，但它是一种热爱阳光的非凡的花。
太阳花的茎，有深红的，也有嫩绿的。细细的叶子附在它的茎上，茎的顶端便是太阳花。一 样的叶，一样的茎，可花的颜色却是五彩缤纷：有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若 金……
太阳花，具有坚强的性格和顽强的生命力顽强的生命力。瞧，每当酷暑正午，一些娇嫩的花儿都藏到浓郁 的枝叶下，连柳树也耷拉下脑袋。而太阳花却扬起它那可爱的小脸，手挽手肩并肩地在火辣 辣的阳光下欢笑着成长。
你若是随便折下一截太阳花的茎插入湿润的泥土中，不几天，它便会奇迹般地挺拔起细长的 身躯，绽开笑脸向太阳公公致意。
写到这里，我不禁想到辛勤培育我们的园丁——老师。他们像太阳花一样极*常，极普通， 也具有太阳花那种精神；喜爱人类知识的阳光，在知识的灿烂阳光下呕心沥血，默默地奉献 ，奉献!!
太阳花，我爱你!
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展4）
——写花作文四年级3篇
一天，妈妈带我到菜场里去买花，卖花人说，百合花香味迷人，适合放在桌子上美化家庭环境。妈妈便买下了五支。
回到家，妈妈先找了一个美丽的花瓶，把百合花**花瓶，反复调整角度，把最靓丽的一面对着我。最后把它放在餐桌上，顿时蓬荜生辉，美不胜收。
第二天，妈妈把开放的百合花的花粉用纸采下来，又对我说：“以后，如果花开了，你就用纸把花粉弄下来，否则花粉会弄脏花瓣，百合花就不好看了。”
我们精心呵护百合花，吃饭前我的第一件事就是闻一闻百合花，香气醉人，全身舒服极了。每天放学回家，我都要看一看有没有花粉，如有就把它采下来。百合花一直很美丽，可是，有一天，我看到一朵最大的百合花凋谢了，可我又看到小的百合花又长大了，我觉得又伤心，又高兴。
我盼望着百合花一直在我家开放。
星期天下午，我和妈妈来到花鸟市场。以进大门，我便听见了一声小狗的叫声，中间还夹杂着小猫的喵喵声，以及小鸟的喳喳声，活像是动物的.大合唱呢。
我请求妈妈给我买一条小金鱼，可妈妈却说：“你天天都在写作业哪有时间去养小动物呢。我劝你还是买一株植物吧！”
说着说着，我们便到了一家卖植物的店。这家店的装饰很文星，使我的脚不由自主地踏了进去。
一进门，便看见了一排含羞草。它们笔直的身体，似乎在欢迎我和妈妈的到来。我用右手食指的指尖轻轻地触碰了一下其中的一株含羞草，它马上耷拉着脑袋，好像没力气了一样，似乎一碰便要掉的感觉。
我觉得很有趣，脑子里想到了一个更好玩的方法。
我从左边起，用手指把这一排的含羞草都碰了一遍，又从右往左摸了一遍，它们就像是我的受气包似的。我笑了。
突然，花鸟市场关门的时间到了。妈妈掏出包包，帮我买了两株含羞草。我心想：我一定会养好它们的。加油！
今天上午，我发现客厅的地上有许多枯黄的小圆粒儿，捡起来仔细一看是一朵朵小花，原来是客厅的竹子花谢了。
说起竹子花，我想很多同学都不知道，下面我来介绍一下吧。我家的竹子是从去年12月份开始从竹节处长出一个个小花苞，慢慢的大概一个月时间，会从花苞里长出一根根长长的花枝，有的3根，有的5根，有的9根。花枝上密密麻麻地贴着碧绿色的小圆点。这些小圆点大概要经过3个月时间慢慢地长大，颜色也从碧绿色变成淡黄色。再经过一段时间，紧紧合在一起的小花瓣开始慢慢地分开一道缝隙，这时候能明显看出是由三片小花瓣组成的花朵。大概半个月以后，就会发现每朵小花的头上都顶着一颗亮晶晶的小水珠，就像一颗颗钻石在阳光下闪闪发光。这时候的竹子花最美丽，最迷人。大概再经过半个月，竹子花就开始枯黄了。
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展5）
——四年级《花的勇气》语文教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点：
朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
教学难点：
理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学准备：
1、预*课文，读准字音，读通句子。
2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练*《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》
3、收集有关生命感悟的名人名言。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?
二、初步感知
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。
2、交流反馈
3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事?
三、细读课文，理清脉络
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到XXXXXX,因为XXXXXXXX;
扒开草后看见躲藏着小草时，感到XXX,因为XXXXXXXX;
离开维也纳前，感到XXXXX,因为XXXX;
看见花的原野时，感到XXX,因为XXXX;
体会到小花的气魄时，心头XXXXX,因为XXXXXX。
四、研读课文，品味语言
1、自主研读
a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2、全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。
五、感情朗读，交流感悟
1、有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
2、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
六、积累语言，拓展阅读
1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2、这篇课文选自当代作家冯骥才的散文《维也纳春天的`三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
一、学*目标：
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
二、学*重难点：
重点是体会作者情感的变化。
三、学*过程：
一课时
a、激趣导入：
教师#课件# 导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?
板书课题：花的勇气
认真读书吧，相信你一定会有收获的。
b、初读知大意：
1、小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
2、自学反馈：
指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。
3、整体感知课文大意：
说一说：作者在维也纳经历了意见什么事?
c、细读理清脉络：
1、维也纳的春天给作者六下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化?
2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
四、品读感悟美：
1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
2、文学鉴赏会：
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
五、美读入情景：
1、循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。
2、举办朗读比赛，评出优胜者。
六、回读抒胸臆：
生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学*了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
一、教学目标
1、认识4个生字，积累“泛滥”“改天换地”“傲然”“怦然”，等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作何生命的感悟，竖立无所谓的勇气和信心。
二、教学重难点
1、理解课文内容，了解花开的经过。
2、欣赏花开的壮美场面，感受花的勇气。
三、课时划分：(一课时)
四、课时准备(教学挂图)
五、教学过程：
<一>谈话导入
1、板书“春暖花开”。提问：看到这个词语，你眼前浮现了怎样的画面?
2、引入：在我们的印象中，花开总是与阳光分不开的。那些娇艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。然而，在4月的维也纳，有些花儿，却有着莫大的勇气，敢在阴风冷雨中傲然绽放。
[设计意图]
以“春暖花开”一词促使学生去想像阳光暖照，百花争放的景象，使其感受到阳光对于花朵的重要性，为理解维也纳的花的“勇气”奠定基础。
<二>初读课文，梳理事情经过
1、布置学生自读课文，要求如下：
(1)找出生字新词，积累相关词语。
(2)有感情地朗读课文，理出花开的经过。
(3)画出描写花朵的句子，美美地读一读。
2、检查学生对字词的掌握情况，重点指导：泛滥、壮观、改天换地、傲然、怦然、寂寞。
3、组织交流事情的经过。
4、鼓励朗读;谁来读读自己觉得写得美的句子?
[设计意图]
作者对维也纳的花两度失望和两度惊喜的情感变化，使文章起伏有致，极其吸引力。学生在梳理事情经过时，很容易与作者产生情感共鸣。
<三>品味语言，感受“勇气”
1、引导：在作者眼中，4月的维也纳最初是什么样的?哪个词语可概括作者对它的感受?
2、出示语句：“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花……就会齐刷刷地冒出来……”提问：这些小花作者什么感觉?看到它们，你的心情怎样?
3、引导：作者正为藏在青草下面的生机盎然的小花欣喜时，却一连下了几天的冷雨。这时作者即将离开维也纳了，他的心情怎样?为什么?
4、出示语句：“我看到的'竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”提问：从这段描写中你感受到了什么?这段描写写得好不好?请结合具体语句说一说。
5、引导观察挂图：看看这壮观的场面，作者的心头怦然一震，明白了生命的意味是勇气。在这篇文章中，花的勇气具体指什么?
[设计意图]
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展6）
——四年级语文下册花的勇气说课稿 (菁华3篇)
一、说教材
《花的勇气》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文，本文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!
带着泥土的气息，打开教材《花的勇气》，和作者、编者对话。这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细品味。和本单元其它课文、口语交际共同组成“热爱生命”专题，又是一个发展学生语言能力、思维能力，启迪学生心智的好例子。
二、理念、目标、重难点的确定
说的是一篇课文，其实是我从教18年的实践、思考：语文是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一，语文教学要在工具性、人文性两者的矛盾中寻求*衡。基于以上理念和年段目标，我把教学目标确定为通过本课学*，认识4个生字，理解“泛滥”等词语的意思，积累描写花的句子。朗读课文，体会含义深刻词句的意思，感受作者语言的优美。重点：体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄。难点：凭借例子，通过对话，理清作者感情变化的线索，领会作者对生命的感悟。
三、说教学法
为实现上述目标，教学方法选择至关重要。教法、学法互相牵制，融为一体。教法方面，主要采用重点突破法，以课题为切入点，点上探究。我还采取多层次阅读法，引导学生尽情的阅读课文，在读中理解，在读中悟情，在读中悟理。凭借文本的语言文字，力求和学生一起穿透文字的表象，感悟文本背后的意义，并在感悟中学*语文，关注语言，促使感情与智慧在阅读对话中交融共生。我还运用合作探究法，以作者情感的变化作为本课研讨问题，使学生读、思、说、写有机的结合起来，从而体验情感，突破重点。学法方面，本文是略读课文，充分放手让学生自读自悟，通过课前导读，明确阅读要求，自主学*，在有所感悟的基础上合作探究。
四、说教学程序
我追求简约、高效、创新、和谐的课堂。本课安排一课时。根据新课程理念和农村孩子实际，预设如下流程：
（一）、创设情境，揭示课题。
课始，创设情境，唤醒学生。我是这样导入新课：茁壮生长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到生命的顽强。当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你又会有什么样的感受呢？今天，我和大家共同学*著名作家冯骥才先生的散文片段：《花的勇气》，大家和老师一起写课题，注意“勇气”两字要写的有力！
板书：的勇气
释题：什么是勇气？（敢作敢为、毫不畏惧的气概）
学生在激情的话语中走进文本。民主、自由、宽容、激励的气氛从一开始就浸漫课堂，并贯穿教学始终。
1、引导质疑：题目是文章的眼睛，读了题目，你有问题要提出来吗？
2、教师引导学生探究：是呀，作者看到的究竟是怎么样的花啊，竟然拥有勇气？要解决这个问题，你觉得第一步我们该做什么？（找写花的语句）第二步我们再做什么？（从写花的语句中尝试感悟花的勇气）
（二）、初读课文整体感知。
自由读课文，遇到描写小花的语句就动笔画出来。文中描写花儿的语句有两处：
（出示投影）——第二自然段
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
1、齐读这段话，然后说说读懂了什么？在课本上做好批注。（花颜色美、可爱、多等特点）
2、揣摩作者描写小花的方法。（排比、拟人等修辞手法）
师：你还划出了哪些语句？
（出示投影）——第七自然段
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
1、师：花儿多美呀！想看看吗？
（出示投影）——花的图片
教师配音读此段，师生交流理解。
教师小结：同学们，这个时候老师不但被花的勇气征服了，也被你们的精彩发言征服了，谁愿意把感悟到的勇气放进这段话里面读一读？（指名读）
（三）、小组探究体验情感
师：小花竟然有勇气！这是作者看到的小花。可是你们知道吗？作者历经了好几次情感变化,让我们再次到课文中去，去寻找作者的情感历程。
（走进作者不断变化的情感世界里去，与作者的变化之心直接对话，可以更深刻的理解文本。使文本的内在情趣和学生的理解相得益彰，充实其内心，沉淀其语感。）
（出示投影）
作者最初看见草地时，感到失望，
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到，
离开维也纳前没看到花，感到，
看见花的原野时，感到，
体会到小花的气魄时，感到____________。
1、分小组合作学*：针对问题，浏览课文，认真倾听，大胆交流。
2、选小组代表展示所填内容。体会作者的失望——吃惊——遗憾——惊奇——震惊这一系列心理历程。
３、个性化展示朗读。
师：谁有勇气给大家读一段，请自信的举起你的小手。我们需要8位小勇士！注意：每个人读的内容不同，感情也就不一样，有信心读好吗？
师：同学们，我们从字里行间感受到了小花那种不向冷风冷雨低头的勇气，那种在艰苦的环境里奋力拼搏的精神。那么作者又感悟到了什么呢？请你找出描写作者感悟的语句。
（出示投影）——第八自然段
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
1、根据标点符号提示的感情读此语段。（问号、感叹号、破折号）
2、说说自己对这句话的理解。（交流指导）
（1）联系课文第五段理解“冷风冷雨”这一恶劣的环境。
（2）抓住“偏偏”理解小花的勇敢；抓住“居然”理解作者的震惊；抓住“如此的气魄”理解花儿的勇气；抓住“怦然一震”理解作者的感悟至深。
3、总结本单元理解含义深刻句子的方法：
（出示投影）——理解句子的方法
（1）根据标点符号提示，读出感情，帮助理解。（2）联系上下文，完整理解。（3）抓住关键词语，深刻理解。
4、个性化朗读。
（这段话是作者的感悟所在，点睛之笔。读点睛之笔，方能悟其中之意。尝试理解含义深刻的句子，才能激发出学生的语言积累，分析课文的能力才能升华到一个新的高度。让学生在思考中陶冶心灵，在讨论中培育心灵，在倾听中丰盈心灵。）
（四）、回归全组，升华思想
这是本组的最后一篇课文，让学生结合本文和前面三篇课文，说一说对人生、对生命的再认识（完成小诗人续写），使本组教材连贯起来成为一个整体，深化学生感受，升华思想。
师：听你们读到这里，我的心情变的凝重起来，作者由花的勇气悟了到生命的意味，生命的意味是什么，是——勇气！
板书：生命的意味
（出示投影）——我的小诗
勇气是冷雨中迎春花绽放的花朵
勇气是砖缝里小草探出的嫩芽
勇气是……
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展7）
——玫瑰花四年级作文(五)份
欢玫瑰花，妈妈就给我买了一盆。玫瑰花的颜色五彩缤纷，有红色的、黄色的、绿色的、蓝色的……而我最喜欢的是红玫瑰。
玫瑰花刚长出来花骨朵儿不大引人注意，引人注意的就是那坚硬的小刺，一碰到就会让你的手指头流血，让人看着有些不敢“套*乎”。才过了一个多月，玫瑰花瓣就已经长齐了，我经常给他们浇水、施肥、裁剪叶子。没想到，我的心血没有白费，看着玫瑰花千姿百态，沁人心脾的花香，我高兴极了。
玫瑰花的小刺就像是玫瑰士兵，一朵朵玫瑰花就像是一位位亭亭玉立的少女，玫瑰士兵无时不刻的保护着玫瑰少女。然而，一朵朵玫瑰花在它们的卧室里舒适的生活着，却不知道玫瑰士兵的不辞劳苦。
如果你把一朵玫瑰花摘下来，不几天它就枯萎了。如果你把花瓣掰开，一片片片花瓣洒向天空，就像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。当然，玫瑰花没有被摘下来，它的寿命就非常持久。
玫瑰花象征着爱情，也象征着生命的坚韧，也象征着执着的精神。
我爱玫瑰花，爱它那沁人心脾的花香，也爱它那高贵的气质。
我们楼下有一个美丽小公园，每到盛夏时节，绿茵茵的草地配着各色的玫瑰花，路过此处的人们都会停下来赞美一番。
我更是喜爱这些可爱的玫瑰花。
说起玫瑰花可真是无人不知，无人不晓啦！玫瑰花都是我赞美的对象，我知道玫瑰花象征着久远的爱情。玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅……但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是*凡无奇的。
即使三月的桃花粉红艳丽，吸引了许多游人，我们院子里的白玫瑰也使我恋恋不舍，几朵白色的小花瓣围成了一个小小的花苞。清早起来，露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉。剥开一看，花瓣中间有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。在春风的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一样翩翩起舞。
啊，白玫瑰，你没有用艳丽的色彩来表达自己却用洁白的心灵来报答春秋。时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它贪婪地吮吸着春天的甘露，享受着温馨阳光的沐浴。其中花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头；当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。
啊，玫瑰花，虽然你只是一种*淡无奇的花，但是你有一种特殊的精神，让我敬佩，让我感动。
教师点评：这篇文章写的不错，非常清楚地描写出了玫瑰花的样子，语言通顺、生动形象，字词丰富，想象也极其丰富。写作后记：每年春天，玫瑰花都会开放，我每次走到小花园前，总会闻到那阵阵清香，而且，她那种默默无闻的精神也是极其可贵的。
我家二楼的阳台上有一个大水缸，缸里栽着一株玫瑰花，美丽极了。它的枝叶非常茂盛，把整个大缸都遮盖了。叶子密密层层的，给人一种生机勃勃的感觉。我每天一放学回家就会去看看它，给它浇浇水，捉捉虫子。有时我喜欢对着玫瑰花背课文，记英语。
阳春三月，它长得更加茂盛了，不到两三天就长出色彩鲜艳的花朵，散发着一股淡浓浓的香味。一阵清风吹来，玫瑰花的香味更加浓郁了，使人陶醉在玫瑰花那美妙的梦境中。花朵的花瓣一片一片，层层叠叠，像在给花蕊盖被子似的，花杆上那一条一条的绿刺，应该是它不可缺少的“防身武器”吧。
夏天，它长得比往常要鲜艳得多，红彤彤的花朵，墨绿色的花杆。使人有一种快乐的感觉。
秋季，玫瑰花依然生存着，但叶子稍微黄了一点，不过没关系，我一样欣赏它那美丽的姿态。
到了滴水成冰的冬天，美丽的玫瑰花在寒风中凋谢了，我非常难过，我对着玫瑰花的残花说：“朋友，咱们要等到明年春天来临的时候才能相见，没有你我会非常寂寞的呀！”
玫瑰花呀玫瑰花，你永远是我的好朋友。永远，永远。
从前，有一朵玫瑰花，长得非常漂亮，娇艳欲滴。可是它并不开心，由于人们并没有对它有过任何爱抚的动作，只是远远地观赏它。
有一天，玫瑰花突然发现自己的身边有一只又大又丑，浑身只有绿色的怪物――青蛙，玫瑰花感到前说未有的生气，它用清脆的声音对青蛙大声喝道：“哦，原来是你这个丑八怪捣的鬼，你知道吗?由于你，所有的人都不敢来靠*我，更不敢抚摸我，你还不快滚”。说着，这朵玫瑰花用它那绿色的小脚把在一旁一直没有说话的青蛙踢飞了。
然后，玫瑰花用天然的化妆品把自己又重新打扮了一遍，对着最光亮如镜的草叶高兴的说“这下，一定有人敢来亲*我了”
有人喜欢别具一格的百合，有人喜欢无私奉献的小草，有人喜欢香气扑鼻的桂花，有人喜欢亭亭玉立的荷花，还有人喜欢凌寒怒放的梅花，而我却喜欢那婀娜多姿的玫瑰花。
玫瑰花的样子非常美丽，它的根核和茎颜色不同，根是黑色的，绿色的茎又细又长，弯弯曲曲的，上面还长着像针一样的小刺，如果你不小心碰到他，就会扎你一下：茎上面长着茂密的叶子，叶子是椭圆形的他的边呈锯齿状，正面是深绿色的，反面是浅绿色出的，上面的叶脉非常清晰，摸上去凹凸不*。玫瑰花有许多颜色，有红的，白的，紫色的，黑色的…… 红的似火，白的像雪，紫的如霞。玫瑰花的花瓣层层叠叠，大约有七八层，花瓣摸上去非常柔软，像丝绸一样，还会散发出淡淡的清香，干股的玫瑰花完了下来，就像一盏盏小灯笼，和盛开的一样美丽。
玫瑰花的生命力非常顽强，寿命也非常长他开花的时候一般是在四月到五月，它喜欢温暖的气候和充足的阳光、水份。玫瑰话耐寒也耐旱，非常容易栽种。
玫瑰花美艳无比，芬芳迷人，似态端庄，我爱玫瑰花。
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展8）
——四年级课文《太阳》教案实用五篇
教学目标：
1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学*过程，获得学*体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程：
预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引入：
1、出现巴金的《海上日出》片断，
师读
师：什么感觉?这段话给你什么感觉?
生：很美!很生动!
2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。
学生朗读感受。
二、初读文，感知《太阳》的语言
1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢?走进课文读一读。
2、师：课文语言给你什么感觉?
生：硬梆梆的
生：单调
师：同样写太阳语言怎会不同?巴金的这篇文章写什么?(生：日出)写景的。而这篇写什么呢?
三、再读文，进一步了解文章内容
1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。
学生默读，注写。
8个自然段分别让学生板书段的概括。
教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。
四、细读1-3节，品味语言特点
1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。
2、交流，边让学生板书。(数字、举例等等)
生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。(师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。请学生把“举例”写上黑板。)
②用比较的说明太阳的大。(请学生把“比较”写上黑板)
③用词准确。(师：把“用词准确”写上黑板。)
④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热?想到了什么?
生：天气30度已经很热了。
生：开水100度非常烫。
师：是呀!可见6000度有多热了。这里用了什么方法?
生：数字。
师：“数字”写上去。
3、自读，把特点表现出来。
4、抽读课文。
5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。
师：原来说明文的语言也很——生动，生动来自——举例、比较、用词准确、数字。这是说明文的.——特点。
五、读4-8节，感受密切关系
1、看录像。(大自然中阳光下的动植物茁壮成长，背景音乐：意语《太阳》)
2、
师：走在阳光里，你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们的生活有很大的关系。读课文第二自然段，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切”开头进行说话。
生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，有了太阳，地球上的庄稼和树林才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
师：是从正反两方面来说明的。
生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，如果没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
师：用假设说明。
……
师：可以说太阳打个喷嚏，地球就发烧。请同学们去搜集一些资料。
师：刚才你们都是用什么方法来说明的?(举例)
4、小结。
5、引读第8节
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。
生：啊!太阳给了我们世界，给了我们生命。
生：太阳，你真伟大，没有你，就没有我们这个美丽可爱的世界。
生：太阳，你是大地的母亲，是万物生存的源泉。
……
师：还可以说说愿望。
生：人类呀，一定要好好开发太阳，让太阳为我们服务。
……
六、拓展阅读
1、艾青的《给太阳》(师生互读)
结语：
今天一起学*，心里充满了阳光，这阳光指什么?(快乐)太阳成了快乐的代名词。带着阳光般的笑脸道别。带着阳光般灿烂的心情回去了。
教学要求
1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学*自然科学的兴趣。
2、能根据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。
3、学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。
4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程
第一课时
一、加强预*指导，做好预*工作
（一）出示预*提纲：
1、借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。
2、认真读课文，思考以下问题：
（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？
（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？哪些地方是具体地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？
（3）太阳和地球有哪些关系？
（4）对本课的内容有什么不明白的问题。
（二）学生按预*提纲进行自学。
（三）质疑。让学生提出自己疑难的问题。
（目的是为了调动学生自学的积极性，激发学生学*兴趣。在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学*这类课文时，容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。）
二、读课文，理清结构层次，练*分段，归纳段意
（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。
（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？
同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。
（全文可分为两段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。）
根据每个自然段段意，归纳出两段段意。
（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段段意：太阳与地球和人类的关系非常密切。）
（三）引导学生认清段落间的内在联系。
（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）
第二课时
一、讲故事，激发兴趣
（课前让学生开展课外阅读，搜集《后羿射日》的故事，课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学*课文的积极性。）
二、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容
（一）紧接着以上同学们讲的传说提出问题：“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。
（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）
（二）接下来提问：“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”
（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）
（三）认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。
1、太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ ）。
要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？
（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）
2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才抵得上一个太阳。
这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？
（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）
3、太阳的温度很高，表面温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ ）。
这里为什么用钢铁作比较？
（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）
（四）读课文，进行小结。
1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。
（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）
2、作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？
（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）
3、根据板书，口述太阳的特点。
（这一练*目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复*巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）
三、理解课文第二段的内容
（一）读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。）
（二）进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。
第4自然段，太阳和我们的关系非常密切；
第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；
第6自然段，太阳和风的关系；
第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；
第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。
课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
（三）进行词语训练，加深对内容的理解。
练*改变句式说话：
1、运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练*说话。
（运用这两个句式练*说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学*太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）
通过以上训练学生改变句式练*说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。
2、继续利用以上两个句式，让学生自由练*说话。
（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练*。）
（四）在理解的基础上，练*背诵课文最后一个自然段。
1、读最后一个自然段。
2、用自己的话说一说这一自然段的意思。
3、练*背诵最后一个自然段。
（五）根据板书，口述太阳和人类的关系。
第三课时
一、朗读课文，自学本课生字词
（一）自己读课文，将生字词读准字音，认清字形，理解意思。
（二）检查朗读课文。
（三）指名分析生字的字形，解释字词义。
二、重点指导、学*生字词
读准字音：“蒸”zhēng是翘舌音。
认清字形：“菌”的下部不要写成“因”，里面是“禾”，不是“大”或“天”。
“疗”是病字旁，不是广字头。“炭”注意下半部分的写法。“亿”右半部分是一笔写成的。
区别：殖、值、植
三、读读写写
一亿 估计 繁殖 蔬菜 煤炭
蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼
四、巩固练*
（一）给下面的字组词：
亿（ ）殖（ ）蔬（ ）
估（ ）植（ ）疏（ ）
菌（ ）疗（ ）兽（ ）
蒸（ ）疾（ ）曾（ ）
五、作业
朗读课文。背诵最后一个自然段。
【教学要求】
１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
２、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
３、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。
【课前准备】
适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
【课时安排】
１、第一课时：
导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
２、第二课时：
读讲第二、三段，创设情境巩固练*。
【教学过程】
第一课时
一、导语（结合儿童的生活，引起学*新课的兴趣）
昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书：太阳）
二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考（出示太阳幻灯）
（运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。）
１、启发：
太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。（板书：？）现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？
学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远*、温度及现象均会提出有关问题。）
２、教师将学生问题分类概括：
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。
这样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学*课文──这是最主要的；而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。
三、自学课文，寻找答案（进一步激发学*动机，并初步培养学生自己查阅资料解决问题的能力。）
１、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。
（无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专注。）
２、学生自学：
指导①。
对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。
（板书：一节一意）
要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。
指导②。
每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。
引导学生交流，充许多种分段起讫：
指点：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。（板书符号〢〢）
（实际上，这是教给学生学*说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。）
四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案
（让学生继续担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入研究太阳，深入了解学*资料的情境中）
第一段：
１、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（学生回答，教师将数字填入表中。表格见下）
２、指点：
从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？
（板书：列举数字）
对资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。
３、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？
４、指名分节朗读课文后回答：
⑴ 引用传说（板书：引用传说）
谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传说的故事？（《后羿射日》）谁能说说。
如果这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为：
太阳离我们很远，有３万万公里，
太阳很大，有１３０万个地球大，
太阳很热，表面温度有６千度，中心温度有１８００万度。
文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样？
（这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了学生的学*兴趣。）
⑵ 指点：
传说是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。这儿
在传说以后，用一个什么词语来揭示实质？（其实）文章中引用传说，引人入胜，接着用其实一词揭示实质。
（板书：说明实质传说其实）
下面一节说明实质的又用了什么词？（板书：觉得实际上）
⑶ 说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？（突出抵得上比等词语。）（板书：进行比较）
俗话说不怕不识货，就怕货比货，比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。
⑷ 引导学生从事物相互关系上思考问题。太阳的大、热、离我们远这三大特点，与我们的地球关
系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。
例句：（出示句式：因为所以）
太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。
太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。
因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。
因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。
第二课时
一、第二段
１、提出：
在家都分析得很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。现在学*课文第二部分。
２、你们自己读第二部分，根据你*时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式：
⑴ 有了太阳
⑵ 如果没有太阳就，因为
（出示两种句式，由学生自己任意选择，以体现因材施教。）
３、阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
４、指点：
这一节先正面说，有了太阳再反过来说，如果没有太阳就说明了关系密切。用看起来其实从现象说到实质。
５、提问：
这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。写在这一段的开头，这叫段首概括。（板书：段首概括）
阅读这类文章要注意小节开头的话，那样往往可以帮助我们掌握全小节的内容。
太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上虽然但是。
６、朗读全段：
齐读第一句，以下几句轮读。
二、第三段
第二段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学*时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。
分别出示两组卡片：
１、太阳水雨雪水蒸气小水滴云。
２、太阳热量多热量少热冷风。
三、第四段
指名读。齐读。（突出没有就没有）
四、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练*
１、激发兴趣，明确要求：
１９７８年９月２３日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于太阳的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。
２、同座对话。（全班进行分角色普遍训练）
３、指名扮演讲解员。
４、动画表演。
此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的知识，加深印象，而且能灵活运用，培养能力。创设展览会情境，学生感到新鲜有趣，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童兴趣浓厚。
【总结】
１、这一课的学*，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。
２、学*这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文：
说明文一般在写作方法上是一节一意、段意概括，常用引用传说、列举数据、进行比较来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，一节一意学概括，引用传说增兴趣，列举数据可画表，抓住实质明因果。
同学们能注意观察天象，又能认真学*有关书籍、资料，并进行研究，就有点像小小科学家。
教学目标：
1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重难点：
1、会认12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
课前准备：生字卡片、课件
第一课时
一. 猜谜语，导入新课。
1.小朋友，在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)
2.真聪明!请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。
3.你觉得天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学*18课。(板书：18.四个太阳)
4.生齐读课题。
二、学生自读课文，认识生字
1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2、出示生字卡片，检查生字认读情况。
A、指名一学生当小老师领读。
B、全班认读
C、一排排开火车读
D、组词认读
E、去掉拼音，随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)
3、记忆生字
A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
B、同桌交流你记住的字。
师：还没记住的字，可以在学*课文中继续识记。
三、再读课文，了解大意
1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。
2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)
3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)
4、你喜欢哪个太阳，就认真地把那个自然段读给同桌听。
5、检查读书情况。(全班齐读)
四、写字指导
1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。
2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)
提示大口框的写法：先里头，后封口。
3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)
4、学生练写，教师检查，个别指导。(注意写字姿势)
五、课堂作业
生字抄写本2
六、板书： 18、四个太阳
彩色的——春
绿绿的——夏
金黄的——秋
太阳花四年级作文 (菁华3篇)（扩展9）
——四年级作文400字：太阳花优选【五】篇
我本来生活在一处没人住的院子里。没人浇水除虫，靠着大自然仅有的一点儿水分和养料生长繁殖。谁知有一天一个小姑娘和她爸爸来到这里，看见了我，如获至宝：“爸爸，这是什么花这么漂亮？”爸爸说：“这是太阳花，又叫死不了。很容易栽种，只要从下面掐下一段，种到土里就能活。”小姑娘说：“那我们就把它挪走吧！回去也种在院子里。”爸爸说：“好呀！”于是我就被他们带回了家。
小姑娘每天都来看我，又浇水又施肥，我都能感觉到它对我的喜欢。这时候我开始使劲生长，没多长时间，我就由原来的几棵长成了一片。粉颈绿叶红花，看上去很养眼！每当小姑娘和爸爸来到我跟前，都要夸奖一番。
我也很得意，为了讨好小姑娘，我一心尽快生长，直到冬天到了，才开始休息。
第二年春天一到，我就早早地招呼着伙伴们赶紧去看小姑娘。这时候我们从院子里的各个角落冒出来，刚开始，绿油油的，很招人喜欢，可后来，我们长得太快太猛，院子里到处都是我们的身影了。我发现小姑娘再也不像以前了，她踩在我们身上好疼！有时候还拿着铲子把我们连根拔起，一边拔一边说：“怎么今年这些死不了到处都是，讨厌死了！”我和伙伴们很伤心。
看来再好的东西多了人们也就不喜欢了！
鹃国色天香，唐人爱之；菊花，超凡脱俗，陶渊明爱之；兰花，清新飘逸，**爱之。不知名的野花野草也妩媚可爱。
清晨，我撒下一片太阳花，天天都俯下身子去楸它，想让它快点长大。半个月过去了，可它却没有一点反应。
大家都七嘴八舌地讨论起来，有的人说；“种早了。”有的人说；“已经死了。”我却不一样，因为我觉得太阳花是不会那么轻易地死了。
时间一天一天的过去，终于，长出了叶子，细得像针，红得像血。几天之内就长出了嫩绿的叶子。
在一层肥源的绿叶上呈现出三朵太阳花，颜色各不相同，红，紫，绿。乍开的花儿像彩虹一样美丽，像宝藏一样珍贵，我发出了这种的赞叹。
太阳升起来了，欣喜的花儿绽放了花蕾，他们个个争奇斗艳，红得似火，粉得似霞，白得如雪，还散发出阵阵的清香。
同时我也喜欢蒲公英，不仅因为它漂亮可爱，更是因为它坚强勇敢，轻轻一吹
它就开始起航，落在哪里就在哪里成长。
我还喜欢夏天的荷花，碧绿的叶子衬托出粉中透红的花朵。我不仅喜欢它的美，更喜欢它出淤泥而不染的品质。
但我最喜爱的还是太阳花，因为它朴实无华，具有顽强的生命力，自强不息。
今年夏天的一天，妈妈在整理阳台的时候，我发现了一包种子，美丽的太阳花。知道了这是太阳花的种子后，就决定把它种在花盆里，我考虑到楼顶才能有充足的阳光，所以，我就把种子种在了楼顶的花盆里。
我每天都要去探望它，可是，一个星期过去了，花盆里没有任何反应，我慢慢地就把这件事给忘了，小学三年级作文《美丽的太阳花》。
有一天，我上楼去玩，惊奇地发现太阳花已经长了一尺多高了，我激动地跑回家把这个消息告诉了妈妈。
不知不觉地，楼上的花盆已经开了满满的一盆太阳花，我还不知道呢。有一天，爸爸上楼晾衣服的时候发现了，回到家里他把这个消息告诉了我，我立即跑上楼去看。果然，红色的、黄色的、粉红色的、白色的像小太阳一样的花开了满满的一花盆，多美的太阳花啊！
我多么希望，这盆太阳花能变成四个太阳，我会把绿色的太阳送给春天，让花草树木更加嫩绿；把蓝色的太阳送给夏天，让人们感觉不到炎热；再把黄色的太阳送给秋天，让秋天的瓜果更加茂盛。最后，我还要留一个红色的太阳送给冬天，让人们感觉不到寒意。
春天到了，是种花的好季节，有一天，妈妈给我买了一包太阳花的种子，我便找了一个小花盆，我把种子撒在小花盆里，盖好了泥土，我内心希望它快点长大，妈妈笑着对我说：“我们家没地方种树，但我们可以种花呀!”
我每天起床都去看一看它，给它浇水，可是小花盆里一点动静也没有，过了很长一段时间，在我精心照料之下，它终于结苞了，有些还开花了，它的花很特别。花和叶子分开了，花儿开在茎尖，一根茎上只开一朵花，花朵有五六片花瓣，那花朵是粉红色的，中间是金黄色的花蕊。花瓣上还有一些深紫色的细丝，像穿着裙子的姑娘，美丽极了。
太阳花细细的茎是紫红色的，它的杆子上还长着绿色的小叶子，叶片嫩嫩的，圆圆的。妈妈说：“它是太阳的孩子，只要太阳一出来，它就露出甜甜的笑脸，当太阳下山的时候，它就会伤心地低下了头。”
娇小美丽的太阳花啊，你没有艳丽，也没有浓郁的香气，可你却永远向着阳光绽放自己的笑脸。我爱着娇小可爱，美丽*凡的太阳花。
太阳花---是我最喜欢的花。它不像牡丹那样富贵；它不像荷花那样出淤泥而不染；它不像兰花那样清新飘逸……它只不过是一朵朵不起眼的小花儿，但我却非常喜欢它们。
太阳花的颜色极多，红、黄、蓝、白、粉……那么艳丽，那么漂亮，装点着城市和乡村。
太阳花特别喜欢阳光。每当牵牛花偃旗息鼓时，每当美人蕉慵倦无力时，每当富贵的牡丹也失去神采时，它却开的那么茂盛，开得那么热情。
太阳花的生命极为短暂，朝开夕谢，只有一天。每一个傍晚，都有一批花儿沉睡，而每一个朝阳，都有另一批花儿苏醒。每天早上，它们都包的严严紧紧，看不出一点要开的样子。当太阳蹦出来时，太阳花就推开花瓣的门，向太阳公公微笑，好像对太阳公公说“谢谢你，把我打扮得非常漂亮。”它们开得那么茂盛，一个个都不遗余力。等到太阳沉落时，它们就休息了。第二天，迎接光明的又是另一批新的花蕾。
啊！太阳花的事业，是那么兴旺发达，是那么的繁荣昌盛。它们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。啊！太阳花，我喜欢你。
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