日期：2022-10-03 00:00:00
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的`认知水*较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1.引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学*方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水*的一部分。
5.说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学*，学生们既学到了知识，又培养了能力。
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水*较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1.引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学*方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的`性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水*的一部分。
5.说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学*，学生们既学到了知识，又培养了能力。
一、首先我先说一说教材
这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1。会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2。能正确、流利地朗读课文。
3。在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：
在本课的教学中，我采用自主学*朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：
1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学*方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学*方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好*惯。
五、教学过程：
为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节。
（一）趣味导入，揭示课题
结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。“商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。
（二）初读感知，检查预*
1、检查学生读课文情况，并及时正音
2、检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字
（三）随文识字，研读感悟
这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：
首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学*，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。
结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。
然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学*，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。
依照学*1—4自然段的方法学*5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。
最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。
（四）指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。
板书：蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子
河马长颈鹿蜈蚣
作业布置：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。
我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。
尊敬的各位评委老师：
大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。
一、（说）教学内容：
本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
二、（说）学情：
二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
三、（说）教学目标：
依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。
4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
四、（说）教学重点：
识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。
五、（说）教学难点：
展开想象，续编故事。
第一课时的教学目标设定为：
1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。
2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。
3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。
六、（说）教法：
为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。
1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。
2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。
3、情境教学法。创设情境，拉*学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。
七、（说）学法：
俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。
1、自主合作探究。学会学*，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。
2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。
3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。
八、（说）教学过程：
为了达成目标，我设计了三个教学板块。
板块一：谜语导航，打开“店”门
这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。
利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。
“书写密码”促成长：
1、把字写正确。★
2、写准压线笔。★
3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。★★
学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。
板块二：三顾文本，理清“店”名
这一板块主要针对目标一和目标二设定
（一读）出示初读要求，整体感知：
（1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。
（2）标出自然段。
（二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学*第一自然段。
随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。
（三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学*默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。
板块三：认识“店”客，读出特点
这一板块主要为达成目标三设定
聚焦描写蜘蛛想法的句子：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。
接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。
读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学*停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。
在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。
总结部分：
各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。
我的说课完毕，谢谢大家。
反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1、会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水*较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1、引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2、抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学*方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1、趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2、初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3、精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4、总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水*的一部分。
5、说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学*，学生们既学到了知识，又培养了能力。
《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)扩展阅读
《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)（扩展1）
——《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的`认知水*较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1.引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学*方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水*的一部分。
5.说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学*，学生们既学到了知识，又培养了能力。
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水*较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1.引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学*方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的`性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水*的一部分。
5.说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学*，学生们既学到了知识，又培养了能力。
一、首先我先说一说教材
这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1。会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2。能正确、流利地朗读课文。
3。在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：
在本课的教学中，我采用自主学*朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：
1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学*方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学*方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好*惯。
五、教学过程：
为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节。
（一）趣味导入，揭示课题
结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。“商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。
（二）初读感知，检查预*
1、检查学生读课文情况，并及时正音
2、检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字
（三）随文识字，研读感悟
这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：
首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学*，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。
结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。
然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学*，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。
依照学*1—4自然段的方法学*5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。
最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。
（四）指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。
板书：蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子
河马长颈鹿蜈蚣
作业布置：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。
我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。
尊敬的各位评委老师：
大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。
一、（说）教学内容：
本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
二、（说）学情：
二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
三、（说）教学目标：
依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。
4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
四、（说）教学重点：
识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。
五、（说）教学难点：
展开想象，续编故事。
第一课时的教学目标设定为：
1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。
2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。
3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。
六、（说）教法：
为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。
1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。
2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。
3、情境教学法。创设情境，拉*学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。
七、（说）学法：
俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。
1、自主合作探究。学会学*，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。
2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。
3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。
八、（说）教学过程：
为了达成目标，我设计了三个教学板块。
板块一：谜语导航，打开“店”门
这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。
利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。
“书写密码”促成长：
1、把字写正确。★
2、写准压线笔。★
3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。★★
学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。
板块二：三顾文本，理清“店”名
这一板块主要针对目标一和目标二设定
（一读）出示初读要求，整体感知：
（1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。
（2）标出自然段。
（二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学*第一自然段。
随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。
（三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学*默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。
板块三：认识“店”客，读出特点
这一板块主要为达成目标三设定
聚焦描写蜘蛛想法的句子：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。
接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。
读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学*停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。
在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。
总结部分：
各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。
我的说课完毕，谢谢大家。
反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1、会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水*较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1、引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2、抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学*方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1、趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2、初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3、精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4、总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水*的一部分。
5、说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学*，学生们既学到了知识，又培养了能力。
《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)（扩展2）
——蜘蛛开店作文9篇
蜘蛛决定开店。会卖什么？然后卖掉帽子，蜘蛛想，于是蜘蛛在一个木屋外面挂了一块牌子，上面写着："每个顾客只需要付十元钱。"
顾客来了。那是一头大象。大象说：“我想要一顶帽子。
大象的帽子好难织啊！
蜘蛛织帽子花了五天时间。编织这顶帽子太难了，让我们织被子。
于是，蜘蛛在牌子上写道：“被子编织店的每个顾客只需要付十块钱。过了一会儿，蜘蛛吓得不敢再回到网上。原来蓝鲸是来买被子的！
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。’
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。院里那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
蜘蛛躲了很长时间，看到蜈蚣走了，才用手擦了擦汗他会到网上。他想，我不能买袜子了，要是都遇到像蜈蚣这样的顾客，我可要亏大了。它想来想去，说：还是卖帽子吧，因为每只动物只有都只有一个头，就是蜈蚣来了，我也不怕。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：帽子编织店，每位顾客只需一元钱。
顾客来了，是一头大象。大象的头那么大，帽子织起来很难啊，蜘蛛织了一天才织完。
晚上，他趴在网上又想，这样卖帽子还是不行啊！遇到大像这样的顾客还不合适。他想来想去，灵机一动，又有了主意。
他又换了招牌，上面写着：蜘蛛布匹服装店，花布一元一米。
顾客来了，又是大象，还带着他的新帽子。这次，大象做了一件新衣，服用了十米画布。蜘蛛挣了十元钱，心里美滋滋的。从此以后，蜘蛛再也没有换过招牌，他的生意却红红火火的。
蜘蛛逃回了网上说：“蜈蚣先生，你的脚太多，我不能帮你编袜子。”蜈蚣听了，生气地说：“不讲信用的家伙！”就气乎乎地走出了小屋。蜘蛛又像以前一样，蹲在网上，它想：**什么呢？我就去饭店当员工吧！青蛙老板叫他去炒**炒青菜。蜘蛛因为腿多，只见他一手掌勺，一手颠锅，一手拿盘子，一手端着餐具，另外两条腿跑腿用。干活一气呵成，干净利落，吵完了，老板吃完后觉得很好吃，就留下他，让他当大厨。最后青蛙的店顾客盈门，生意十分火爆，蜘蛛也很喜欢这份工作。
蜘蛛知道自己错了，于是它决定重新开一家店。蜘蛛在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着玩具机器人店，小的机器人五块钱，大的机器人十块钱。许多小动物都知道了，它们飞快地跑到蜘蛛的玩具机器人店。小兔来了，它要一个小的机器人，于是蜘蛛开始编织机器人，它终于编织好了，是一个精美的的机器人，小兔非常的喜欢。最后蜘蛛靠着自己坚持不懈的努力，许多小动物都来到它的店里来买机器人。
蜘蛛在网上默默地想：“不行，不能再这样了，再这样下去我会累得趴倒在地上的！”于是，它找了一个理由说：“不好意思，店关门了，以后我不来了！请你先走吧！”蜈蚣听了，非常难过，失望地走了。
蜘蛛心里这才*静下来，想：太好了，我可以回老家了，我宁愿整天坐在网上织网，也不会回去开店了，因为我没有开店的头脑和耐心，不合适开店。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“凉*编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一匹大马，它的背那么宽，头那么高，脖子那么长！一抬头，它正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足织了四个星期，才织完那大大的凉*，蜘蛛累得趴倒在地，心想：我还是*吧，恐怕以后要织的东西织一年也织不完。
蜘蛛的新店又关门了。
蜘蛛看见四十二只脚的蜈蚣觉得太难织了，它说：“蜈蚣先生，我们先商量一下价格，你的脚太多了。”蜈蚣说：“好啊！我可以给你加钱。”蜘蛛说：“你付给我五元吧，我少赔点。”蜈蚣爽快地答应了。
蜘蛛就开始没日没夜的给蜈蚣织袜子了，足足织了半个月，才把蜈蚣的袜子织好！它累得趴在地上，心里却美滋滋的。后来，店里的生意越来越火，蜘蛛特别开心。
蜘蛛还是坚持织蜈蚣袜。
蜘蛛累得趴在地上，心想：卖毛衣吧，因为毛衣好织。第二天，蜘蛛的牌子变了，上面写着：毛衣编织店只需为每位顾客支付一元钱。当顾客来的时候，他看到自己的身体像一堵墙。蜘蛛看到它的时候，原来是一只大象。蜘蛛突然晕倒了。
蜘蛛忙活了一个月，才把蜈蚣的鞋子织完。精疲力竭的它想：这样下去不是办法，又累又赚不到钱。眼看天气越来越冷了，不如开耳罩编织店吧。
第二天，蜘蛛自家木屋门口屋外的招牌换了，上面写着：“耳罩编织店——每位顾客只需付1元钱。”没一会，第一位顾客就上门了。这是一位有着浑身雪白绒毛的兔小姐，它竖着长长的耳朵吃惊地问：“你这里织耳罩真的只需要1元钱吗？”蜘蛛眼见到顾客上门，也管不了这么多了，赶忙回答道：“是的。”“那给我织一对吧。”兔小姐开心的说，“我过几天来取。”送走了兔小姐，蜘蛛这才反应过来，想着它那对窜得老高的耳朵，蜘蛛心里愁云密布。这耳罩可真难织，又大又长，蜘蛛花了两天整的功夫才完工，累得它上气不接下气的。此时的它心里又有了想法：“我得换个招牌，耳罩太难织了，不如织裙子吧！”
次日，店门口的招牌又换了，刚摆出去，第一单生意就来了。这次来的是河马太太，它身体像一堵墙那么厚，大腿像柱子那样粗壮。河马太太要求编织一条漂亮的连衣裙，用来参加夏天的舞会。蜘蛛又开始马不停蹄地干起活来，这一次它用了半个月才完成那条长裙。蜘蛛疲软的坐在桌子上，眼神空洞地自言自语道：“为什么我开的店不但没挣到钱，还把自己累成这个样子呢？”这时候，它的好朋友小猴子来店里探望蜘蛛，正巧听到了蜘蛛的抱怨。小猴子走过去拍了拍蜘蛛的肩膀安慰道：“我教你个办法，按照动物的体型大小来制定价格，这样你就不会又累又赚不到钱了。”“你可真聪明，我怎么没想到呢！”蜘蛛激动地从椅子上蹦了起来，开心地抱住了小猴，“太感谢你了！我的好朋友！”
蜘蛛的店又换招牌了，这次上面写着：“围巾编织店，小围巾2元，中围巾5元，长围巾10元。”改变了销售策略的蜘蛛这次吸引了好多顾客，蜘蛛看到这么多客户笑的嘴巴都合不拢了，再也不用担心做亏本的买卖了。
《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)（扩展3）
——续写蜘蛛开店作文 (菁华6篇)
晚上，蜘蛛回到网上，冥思苦想：“为什么我卖什么都赔钱呢？"于是，他想呀想，终于想明白了，所有顾客都不同，比如：河马、蚂蚁、长颈鹿、蜈蚣等。他们的身高体形高矮大小都不同。所以他们需要的东西也不同。用的材料多少就也不同。
于是，蜘蛛决定编织蚂蚁口罩。因为蚂蚁体形小，用材抖比其它动物用的材料少的多，编织起来省时省力，比较简单。蜘蛛刚在门上挂上招牌，口罩编织店顾客不同，价格不同。
第二天，招牌一挂上，就有许多蚂蚁顾客来买口罩，这次蜘蛛挣了许多钱，蜘蛛高兴的说：“终于把店开起来了。"
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来是一只四十二只脚的蜈蚣！
蜘蛛坐在网上，一边喘气，一边想：我还是它的订单吧。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个月才织完又多又小的袜子。
第二天早上，蜘蛛想：还是卖衣服吧，因为衣服织起来很简单。
蜘蛛又把牌子换了，上面写着“衣服编织每位顾客只需付一元。”
顾客来了，是一头又大肥的大象，大象那么大衣服又难织啊，蜘蛛用一年的工夫终于织完了。
蜘蛛想还是织帽子吧！第二天，蜘蛛换了牌子上面写着“帽子编织店”。
这时，客人来了，蜘蛛却吓得匆忙跑回网上，原来是条鲸鱼。但蜘蛛一想到诚信，他咬牙坚持了下来，织出又软又舒服的帽子，鲸鱼非常喜欢。
蜘蛛的生意越来越红火。从此以后，蜘蛛再也没有换店了！
第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着“袜子编织店，每位顾客只需要1美元”。顾客来了。是一只蜈蚣蜘蛛认为这么多脚应该很难编织，但约定的事情必须要做。
吉内说：“蜘蛛老师，请给我21双袜子。"蜘蛛不得不说。"好的，半个月后拿走。“半个月后，蜈蚣来找袜子了。蜈蚣兴奋地说。"蜘蛛老师，袜子都织好了吗？“太好了！蜘蛛回答说：“欢迎下次光临！”蜈蚣穿着袜子满意地说：“啊！蜘蛛老师，真舒服！”晚上蜘蛛想：还是卖衣服吧！因为编织衣服很简单。第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着“衣服编织店，每个顾客只需要交1美元”。顾客来了，看到大腿看不见，觉得顾客应该踩着自己。蜘蛛抬起头来一看，原来是一头大象。蜘蛛想：为什么厄运总是我？哎呀！蜘蛛说：“我不能做这个。大象说：“大象是这样的。”求你了，帮我织一个吧！做人要有言传身教。“太好了！蜘蛛说：“两个月后来找衣服。单击两个月后，大象来收衣服的时候，大象兴奋地问道。“蜘蛛弟弟，衣服都织好了吗？”蜘蛛气喘吁吁地说。“很好。身体太大了，建议你减肥。”“谢谢！哦，是的，还有你的钱。
单击蜘蛛对自己说：“或者做原来的事情！这么累啊！”所以蜘蛛又回到网上抓虫子了。
星期五上午的第三节课，期待已久的拍卖会终于到来了。
课间同学们都在议论纷纷，气氛十分欢快，大家都在相互议论着自己的拍卖品，悦耳的上课铃声响了起来。同学们纷纷坐到自己的座位上，拍卖会即将开始。
拍卖会开始了，同学们的欢呼声几乎要掀翻了房顶。首先由第一组来拍卖，是我的一件物品"98k”幻影战神合金玩具枪，此时，郑波鸿就举起了100元班级币，并且大声喊叫说100元，这时梁家赫加到了300元，于是，那个原本属于我的玩具枪便拍给了梁家赫。
不知不觉就拍到了第七组，张笑然拍的是一个精致的船模型，看到这个船模型同学们此起彼伏的大喊起来，气氛十分热烈，最后以400元的价格拍给了苏墨晗，这可是创造了我们班级的历史记录，没有一件拍卖品能超过400元。同学们顿时掌声雷动，我也羡慕的眼珠子都快要掉出来了。
接下来，张旭扬拍卖的是我们班最*特别流行的迷宫球，起拍价是20元，这时我们班的苏墨晗又开始争夺起来，就在这时，我们班的又一位大富豪张笑然加到了100元，就这样争夺来挣夺去，最终已330的价格拍给了张笑冉。
最后，史老师手上拿着好多好吃的，幸亏我眼疾手快，拿到了酸酸甜甜的菠萝味QQ糖，还有美味的山楂。
时间如白驹过隙，一眨眼就到了下课的时间，同学们个个收获满满。我也不例外，买到了我最喜欢的乐高，和两本书。
一场激动人心的拍卖会，随着下课的铃声结束了。期待下次拍卖会的到来。
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条有四十二只脚的蜈蚣。
蜘蛛想：我还是卖衣服吧，因为衣服织起来很简单。
于是，蜘蛛挂了一个招牌，上面写着：“衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马，河马的身体那么大，蜘蛛抬头都只能看到它的下巴，蜘蛛用了一周的时间，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖手套吧，因为手套织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“手套编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一头大象。大象的手像一块大饼，掰下来都能拍死很多虫子。蜘蛛织啊织啊，足足忙了一个月，才织完那双大大的手套。
蜘蛛累的晕倒在地上，睡了一天一夜才醒来。蜘蛛想：还是卖帽子吧，因为帽子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只蓝鲸，蓝鲸的头像一堵墙那么高，蜘蛛爬上去也花了一整天。蜘蛛求蓝鲸：“求你了，你可以走了吗？我不想开店了。”
蓝鲸温和地说：“好吧，但是你必须懂得一个道理，我先走了。”
蓝鲸走了以后，蜘蛛立刻想到了一个道理：做事不能只图简单。回来以后，蜘蛛决定以后做它该做的事情。
很久以前，有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。他看着自己灵巧的手，决定开一家编织店，他先后开过口罩编织店和围巾编织店，可是都没成功；蜘蛛又开了袜子编织店，可是也没成功。
晚上，蜘蛛想河马嘴巴太大口罩卖不成，长颈鹿脖子太长围巾卖不成，我的价格也太低了，大的动物贵一点，小的动物便宜一点，也不能都是一元。
那能卖什么呢？就卖手套吧，因为手套织起来很简单。
顾客来了，是一只猴子，猴子手那么小，手套很容易就织好了。后来来了一只熊，熊的手稍微有一点大，但也可以戴的下蜘蛛织的手套。
就这样，蜘蛛的店开成了，终于成功了，从此以后，蜘蛛的店里有好多人来买，蜘蛛做上了大生意。
《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)（扩展4）
——《蜘蛛开店》续写作文 (菁华5篇)
顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。蜈蚣有那么多只脚，袜子好难织啊！还是蜘蛛还是硬着头皮接下了这个订单，蜘蛛夜以继日足足用了半个月的时间，才织完四十二只袜子。手指头都快要累断了，蜘蛛打电话让蜈蚣来把袜子取走。蜈蚣来后检查了一下织好的袜子，很满意的付钱走了。
第二天，蜈蚣又来蜘蛛的袜子店，这次它送来了一块锦旗，上面写着四个大字“诚信商家”。蜘蛛很开心。把旗子挂的高高的。蜈蚣还介绍来了很多小伙伴。有小兔子、小青蛙、小猴子、小蚂蚁……这些小伙伴的脚都是两只，蜘蛛一天能完成好几双。织的最快的就是蚂蚁的袜子了，因为它们的`脚很细小，蜘蛛只要量好尺寸，一下子就能完成了。
慢慢的蜘蛛的小店生意越来越好。蜘蛛明白了一个道理：每件事都有利有弊，只要自己持之以恒，诚心诚意，都会得到很大的收获。
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着食物自投罗网，蜘蛛觉得很没意思；蜘蛛决定开一家商店，卖什么呢？就卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱”。
第一天，顾客来了，蜘蛛看到顾客后吓得连忙跑回网上，原来这位顾客是一条四十二只脚的蜈蚣！蜘蛛从来没有见过这么多只脚的蜈蚣，一下没反应过来，它思考了很久，决定试一试，反正闲着也很无聊
蜘蛛说干就干，它织啊织，没白天没黑夜不停地织，整整织了三个星期。终于织好了，蜘蛛疲惫不堪，筋疲力尽，累得趴到在地，睡了三天三夜才醒来，这一次，蜘蛛终于坚持下来了。
第二天，蜘蛛来到了蜈蚣的商店，看到蜘蛛给自己编织的袜子那么漂亮，高兴得手舞足蹈，它对蜘蛛说：“我终于找到可以为我织袜子的店了，这个冬天我就可以安心的过冬了。”说完，蜈蚣就高高兴兴地回家了；
刺猬听说蜈蚣的袜子很漂亮，也来蜘蛛的店织毛衣，蜘蛛看到刺猬浑身都是刺，刚开始觉得有点难，但是它想起为蜈蚣织袜子的过程，“哼，再难也难不过为蜈蚣织的四十二双袜子吧”。于是，它打起精神，日夜奋战，没过几天毛衣就织好了，蜘蛛越来越有经验了，刺猬对蜘蛛织的毛衣很满意，夸赞了很久。
树林里的小动物们听说蜘蛛的商店可以为顾客编织各种各样的物品，大家纷纷赶来找蜘蛛编织各种衣物，心灵手巧的蜘蛛总能给每一位顾客最满意的服务。
渐渐地，渐渐地，蜘蛛编织店的生意变得越来越红火了！
蜈蚣先生可算是走了，蜘蛛松了一口气，“我还是卖衣服吧。”蜘蛛心想。
第二天，他在招牌上写着：衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。不一会儿，蜘蛛感到地动山摇，他爬到网的最高处，伸着头往远方望去，他的.新顾客来了，河马先生笑着说：“你能帮我织一件帅气的衣服吗？”蜘蛛只好硬着头皮答应了下来，蜘蛛织啊织，足足用了一个月的时间，终于把河马先生的衣服织完了。她累得趴在地上一动也不动，心想：我用了一个月的时间，才挣到1元钱，太不划算了。
蜘蛛妈妈温柔的摸着小蜘蛛的头说：傻孩子，你可以按照衣服的大小来收取费用啊！小蜘蛛恍然大悟地说道：“对呀，我怎么没想到呢！”
小蜘蛛又在招牌上写到：衣服编织店，身材小的只需10元一件，身材大的只需100元一件。森林里的小动物们知道这个消息后，都纷纷来到编衣店，定制了一件属于自己的衣服。蜘蛛也忙昏了头，他又趁着这次的机会，开了一间衣服加工厂。小蜘蛛的生意越来越好，最后变成一个大老板。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来顾客竟然是四十二只脚的蜈蚣！蜘蛛趴在网上心想：“织吧，我又吃亏了，不织吧，只能关店，继续过着无聊的日子……他左思右想，我该怎么办呢？
忽然，他眼前一亮，想起了妈妈说的话：“无论做什么事情都要善于思考，不被困难所吓倒，要坚持下去，这样才会有更好的结果。小蜘蛛恍然大悟；“对呀，我什么都能一起卖呀，像卖围巾、口罩、袜子，我还能卖衣服、鞋、帽子等等。还有，像大的动物用的材料多，织的时间长，我就把成本钱和功夫钱加进去，再把编织物分成大、中、小尺寸，这样我就不亏本了，他们得到了满足，我也赚到钱了，最重要的是，我也不寂寞了，哈哈，说干就干。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“编织店，编织各种物品，价格公道，欢迎光临！”
小动物们闻迅赶来了，纷纷在编织店里挑选自己喜爱的物品，小蜘蛛忙碌着，心里美滋滋的。活越来越多，小蜘蛛忙不过来，他请了自己的兄弟姐妹来帮忙，就这样，他的生意越做越大，越来越红火，挣了很多钱，成为森林里最富有的小动物。
蜘蛛看着这庞大的工作量，有点想放弃，但他转头一想，做生意就是要讲究诚信，于是他卖力的织啊织，织了一个月才给蜈蚣织完袜子，蜘蛛都累瘫了。
晚上蜘蛛又苦恼了，他到底该卖什么呢?于是蜘蛛去请教山羊爷爷，一大早小蜘蛛就蹦蹦跳跳的去找山羊爷爷了，刚走到门口，迎面碰到了山羊爷爷，小蜘蛛说:“山羊爷爷，你这是要干什么去呀?山羊爷爷摸着自己长长的胡须说:“哎，我的.胡须太长了，我想让猪妈妈去帮我剪一剪，小蜘蛛不解的问道:“为什么要让猪妈妈剪呀，你应该去理发店呀，但山羊爷爷摊手说:“咱们森林中没有理发店，有很多人都想理发，但是他们都找不到理发店。蜘蛛眼睛一转，有了新主意，它想到，我可以开一个理发店呀，于是他告别了山羊爷爷，快快乐乐的回去准备了。
蜘蛛理发店正式开业了，小蜘蛛在招牌上写着“理发仅需五元，修胡子仅需3元”。小蜘蛛满怀期待的在等他第一个客人。可是这次来的第一位客人却是牦牛大哥，小蜘蛛看着牦牛大哥一身又硬又长的毛发，有些地方还带着泥巴，身体周围还有苍蝇，它吓得瘫坐在地上，牦牛大哥非常苦恼，因为它的毛发已经打结了，他央求着小蜘蛛来给他理发，小蜘蛛只好硬着头皮给牦牛大哥理发。
开店接二连三的失败，小蜘蛛终于意识到可能是自己的经营有问题，于是他回去请教妈妈，妈妈听完这些事，语重心长的说:“你不应该这样做，要学会适当的放弃，如果觉得自己做不来这些事情，就不要让自己为难，应该回归自己你本来的工作，于是小蜘蛛又重新坐到网上开始织网了。成为了一个快乐的小蜘蛛。
《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)（扩展5）
——《蜘蛛开店》教学反思 (菁华5篇)
这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思：
一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学*。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。
三、小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学*中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
一、复*导入，提高兴趣。
低年级生字词学*是重点，因此在第二课时开始，我采用分组复*读生词，对于读得正确声音响亮的孩子，掌声鼓励，极大的调动了孩子的积极性。
二、读故事讲故事
课后*题中要求孩子朗读课文，练*讲故事。为达到这一目标，我从蜘蛛开店前心里所想、招牌、顾客、结局四部分引导孩子读故事、抓住关键词填充示意图，最后让孩子看着示意图、想着所读句子、再加上自己的话练*讲故事，效果不错。
三、展开想象、续编故事
为了降低续编故事难度，我首先引导孩子想象，说说故事还会怎样发展，再给孩子一个拐杖，让孩子看着提示填空式续编故事，这样可以规范孩子语言，降低说话难度，训练孩子的创造性思维。
不过教学中也还存在着不足，在这节课的尾端，孩子们的注意力开始涣散，导致续编故事没有更多孩子的参与。如果能想办法增加最后环节的趣味性，降低孩子的疲劳感，会更好。
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴*儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：
1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学*“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学*。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学*的积极性。
2.课文内容学*抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学*的把握上，带领学生学*第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学*的能力。
3.对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4.指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足之处：
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的.表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文内容学*抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学*的'把握上，带领学生学*第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学*的能力。 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
《蜘蛛开店》说课稿 (菁华5篇)（扩展6）
——小学语文蜘蛛开店续写作文 (菁华5篇)
蜘蛛看到42只脚的蜈蚣，吓得跑到网上。“有这么多脚，我要把袜子拧到猴子研磨月份，还要…不会编织吧？”
蜈蚣看到蜘蛛的心后生气地说。“蜘蛛弟弟，你没听到‘一句君子话，很难追上’吗？人要守信用！”蜘蛛不得不说。“太好了！你.你几个人后来拿！单击两个月后，蜘蛛最终织了42只袜子，蜈蚣来拿。蜘蛛说。"蜈蚣哥哥，你的袜子都织好了，在这里！“吉内客人很客气地说。“谢谢你。腰酸背痛好像是。我来给你按摩！”晚上蜘蛛想。你最好卖手套因为手套很容易编织。第二天蜘蛛换了招牌，上面写着“手套纺织店，每位顾客只需要交1美元”。”“。但是蜘蛛看到顾客，吓得差点晕倒。原来顾客是手很长的大象。大象可怜地说。“我没有戴手套。给我织一副手套！”“蜘蛛不呼吸地说。”是的，几周。忌日。拿去吧！“两周后大象来的时候，他对蜘蛛说：“谢谢！”。蜘蛛不想开店，蜜蜂、蝴蝶和蚂蚁来了。他们异口同声地说。"蜘蛛哥哥，给我们做点什么吧！“”所以蜜蜂买袜子，蝴蝶买手套，蚂蚁买围巾。
之后蜘蛛的生意越来越好了。
蜘蛛回到网上，它想啊想，想到了一个好办法。
蜘蛛决定再开一家店铺。它在店铺门前挂出了一个价格表，上面写着：只要在范围内就能完成，超小号二十元，小号五十元，中号一百元，大号一千元元，超大号一万元，私人订制十万元。
第一位顾客是大象，它想要一个私人订制：一件衣服和一件婚纱，因为它要两个月后举行婚礼，和蜘蛛说好签完合同大象就走了。
大象走后，蜘蛛开始动工了，可是编织了一些，看上去都很糟糕，蜘蛛开始发愁了，这可怎么办？它想了想，它决定出去到大城市进修学*。学*了一个月回来，它拿起剪刀熟练地开工了，它没日没夜地开始工作，一个月很快到来了，蜘蛛也把大象的私人订制做完了。
大象来取衣服，试穿衣服很满意，大象高高兴兴地付了二倍的价钱，然后穿着新衣服就去举办婚礼了。在婚礼上，动物们都问大象漂亮的衣服在哪里定制的，大象告诉它们是蜘蛛做的。
就这样，蜘蛛的生意越来越好，蜘蛛也越来越忙，蜘蛛也越来越开心，蜘蛛的财富也变得越来越多，它成了森林里远*闻名的小富翁。
蜈蚣追着蜘蛛说：“你为什么跑啊?”蜘蛛说：“我不想开店了!”蜈蚣着急地说：“那也得等你给我织完袜子再走啊!”蜘蛛无奈地说：“那好吧!”
蜘蛛织啊织啊，它昼夜不停地织，足足织了一个星期才帮蜈蚣织好袜子。蜈蚣临走之前说：“你要是真心诚意做生意，你以后的生意一定会越来越好的。”蜘蛛接受了蜈蚣的建议。
蜈蚣想：我这次要卖耳套，因为耳套织起来很简单。他又换了牌子，上面写着：耳套编织店，每位顾客只需付一元钱。这次来的客人是大象。蜘蛛望着它那又大又扁的耳朵，无助地一屁股坐在了地上。过了一会儿，它又镇定了下来。它自言自语地说：“如果给大象认认真真地织耳套，其它动物看到了这么漂亮的耳套，一定会都来织耳套的。到时候，我的生意就会越来越好啦!”
于是，蜘蛛给大象织了一副又好看又舒适的耳套。大象戴着耳套，别提有多高兴了!但是蜘蛛只得了一元钱。蜘蛛想：也许我的招牌有问题。于是它又换了一下牌子，上面只写着：编织店，每位顾客要按身材和体型来给钱。
许多的小动物来找蜘蛛织东西了。从此以后，蜘蛛的生意越来越火。
自从小蜘蛛觉得织网补虫太无聊开店以后，它先后开了口罩编织店和围巾编织店，可是都没有成功。蜘蛛并没有死心，它认为自己的编织手艺这么棒，不应该放弃，它又开了袜子编织店。
说做就做，蜘蛛马上换上新招牌上面写着“袜子编织店，每位顾客只需要一元钱。”没等蜘蛛宣传新店铺，就马上来了位顾客，竟然是有着四十二只脚的蜈蚣。蜘蛛吓得急匆匆得爬回网上，结结巴巴地说：“你，你还是走吧！我，我不开店了。”蜈蚣央求说：“蜘蛛姐姐，求求你了，你就帮我织吧。我又不赖账，我从小到大，都没穿过袜子呀！”小蜘蛛禁不住蜈蚣的软磨硬泡，只好答应了。
从那天起，蜘蛛每天天不亮就起床织袜子，一直到太阳落山才休息。就这样蜘蛛还足足织了一个月才织完。蜈蚣来取袜子，看到这么精美的袜子，蜈蚣立马穿了起来，它穿了足足一个多小时才穿完。边穿边感谢地说：“太谢谢你了，等我穿坏了，还要来找你。”
蜘蛛又累又害怕，等蜈蚣一走，蜘蛛说：“我，我再也不开店了，从前织网捕虫多自在呀！我还是干我的本职工作吧。我现在才明白，只有把本职工作干好才是成功的标志。“从那天起它每天专心地织网捕小虫子。
蜘蛛一想到要给蜈蚣织四十二只袜子就很焦虑，晚上，它赶紧把牌子给摘了。
第二天，蜘蛛想：还是开一家毛衣店吧。于是，蜘蛛在小木屋前的牌子上写着：“毛衣编织店，每位顾客只需要支付两元钱。”
顾客来了，是一只黑熊，黑熊的身子那么大，蜘蛛忙活了一个星期，终于织完了。
晚上，蜘蛛心想，我不能轻易换招牌，也许有更小的顾客来买毛衣。
又过了一天，蜘蛛迎来了它的新客人———一只大象。这一下子，蜘蛛气坏了，在大象苦苦的哀求之下，蜘蛛花了半个月的时间给大象织了一件毛衣。
蜘蛛累病了，它躺在病床上想：要不要另外开一家店呢？一想到自己换了那么多家店，于是，它决定还是继续开下去吧。
蜘蛛病好了之后，又去经营毛衣店了。
这次，蜘蛛学聪明了，它在招牌上加上一行小字：只给小个子的动物织毛衣。
过了几天，小店来了客人，是一只小蚂蚁，蜘蛛很快就给蚂蚁织好了毛衣。从此以后，蜘蛛再也不捕小飞虫了，它成了毛衣店老板。
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