《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析1

　　作品原文

　　四时田园杂兴·其二十五

　　[宋]范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　作品注释

　　1.四时，古代语。指春夏秋冬四季。

　　2.杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　3.耘田：除草。

　　4.绩麻：把麻搓成线。

　　5.儿：男人（农夫）。

　　6.女：女人（农妇）。

　　7.各当家：每人担任一定的工作。

　　8.童孙：指儿童。

　　9.未解：不懂。

　　10.供：从事，参加。

　　11.傍：靠*。

　　12.桑阴：桑树底下阴凉地方。

　　作品译文

　　白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

　　小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

　　创作背景

　　范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。

　　《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色；第六首以老农口气写农家的劳动情景；第七首写农家负担的沉重；第八首写农家打场；第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶；第十首写纯朴的乡情。所选十诗可窥见《四时田园杂兴》的风貌。 《四时田园杂兴》无论叙事、写景、言情，无不机巧自然又含蕴丰富，耐人回味，有很高的艺术成就。

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

　　首句说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，即在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

　　诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。曾使金，坚强不屈，几被杀。晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。又工词。著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析2

　　作品简介《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

　　《四时田园杂兴》（题意：四个时节田园的各种兴致）共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。

　　作品原文

　　春日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。

　　土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

　　高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。

　　老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

　　社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。

　　骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。

　　寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。

　　郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门*，借我茅亭暖一杯。

　　步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。

　　种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。

　　吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。

　　桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。

　　晚春田园杂兴（12首）

　　范成大

　　紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。

　　湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。

　　蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。

　　湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。

　　新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。

　　三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。

　　污莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。

　　茅针香软渐包茸，蓬櫑甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。

　　海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。

　　谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。

　　雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。

　　乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

　　夏日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

　　五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。

　　二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。

　　百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。

　　小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。

　　下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟。地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。

　　黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。

　　千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。

　　采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，*来湖面亦收租。

　　蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？

　　秋日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝罥尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。

　　朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星。

　　橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣。忽然蜕作多花蝶，翅粉才乾便学飞。

　　静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。

　　垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。牋诉天公休掠剩，半赏私债半输官。

　　秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。

　　中秋全景属潜夫，棹入空明看太湖。身外水天银一色，城中有此月明无。

　　新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

　　租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚嬴糠核饱儿郎。

　　菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪篘未？今岁重阳有菊花。

　　细捣枨虀卖脍鱼，西风吹上四腮鲈。雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。

　　新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。

　　冬日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　斜日低山片月高，睡余行药绕江郊。霜风捣尽千林叶，闲倚筇枝数鹳巢。

　　炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。过门走马何官职，侧帽笼鞭战北风！

　　屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。从教屋外阴风吼，卧听篱头响玉箫。

　　松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊；晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。

　　乾高寅缺筑牛宫，巵酒豚蹄酹土公。牯牸无瘟犊儿长，明年添种越城东。

　　放船开看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！

　　拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。

　　榾柮无烟雪夜长，地炉煨酒暖如汤。莫嗔老妇无盘飣，笑指灰中芋栗香。

　　煮酒春前腊后蒸，一年长飨瓮头清。廛居何似山居乐，秫米新来禁入城。

　　黄纸蠲租白纸催，皂衣旁午下乡来。长官头脑冬烘甚，乞汝青钱买酒回。

　　探梅公子款柴门，枝北枝南总未春；忽见小桃红似锦，却疑侬是武陵人。

　　村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。

　　作品注释

　　1.杂兴：各种兴趣。又一说：杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　2.鞭笋：竹根。

　　3.椎鼓：击鼓。

　　4.斗草：以草相赛为戏。

　　5.骑吹：指地方长官出行时之仪仗

　　7.步履：徒步。履：一种木屐。

　　8.樊：用为动词，插棘为篱。

　　9.梅天：即江南黄梅天气。

　　10.犬吠窦：狗在洞边叫。

　　11.三旬：三十日。

　　12.污莱：洼下荒芜之地。

　　13.河魨：即河豚。

　　14.梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

　　15.肥：指果肉肥厚。

　　16.麦花：荞麦花。

　　17.菜花：油菜花。

　　18.日长：夏天已*，白天越来越长了。

　　19.篱落：篱笆。

　　20.惟有：只有。

　　21.蝶（jiá）：菜粉蝶。

　　22.科斗：即蝌蚪。

　　23.秋：收成。一作“收”。

　　24.缲：同“缫”，抽茧出丝。

　　25.耘田：锄草。

　　26.绩麻：把麻搓成线。

　　27.各当家：各人都担任一定的工作。

　　28.童孙：小孩子。

　　29.未解：不懂。

　　30.供：从事，参加。

　　31.傍：靠*

　　32.芙蕖：荷花。

　　33.蜩螗：蝉。

　　34.无端：无来由。

　　35.垂成：即将收成。

　　36.潜夫：即隐者。

　　37.租船：交租米的船。

　　38.候开仓：等候官府开仓收租。

　　39.不惜：不得已，忍痛。

　　40.钟：量器和容量单位。古代以六斛四斗为一钟。

　　41.输：缴纳，献纳。

　　42.斛：量器和容量单位。古代以十斗为一斛，南宋末年改为五斗。

　　43.赢：剩余。

　　44.行药：服药后，散步以宣导药力。

　　45.寮：古时候的小屋。

　　46.乾：西北方。寅：东北方。

　　47.开：一本作“闲”。

　　48.菘：俗称白菜。

　　49.榾柮（gǔduò）：截断的木块、劈柴。

　　50.廛居：住在古代的城市。

　　51.俗情：乡里交情。

　　52.傍：靠*

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

　　表达情感：本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和倾佩；后两句写乡村儿童生活情趣，流露出了作者对乡村童年时的喜爱之情。

　　作品名段

　　夏日田园杂兴 (其七)

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　作品注释

　　1、四时：四季。

　　2、耘田：锄地。

　　3、绩麻：把麻搓成绳，搓麻绳。

　　4、儿：男人（农夫）。

　　5、女：女人（农妇）。

　　6、各当家：每人都负有专责，独当一面。

　　7、童孙：幼童。

　　8、供：从事参与。

　　9、傍：靠*。

　　作品译文

　　白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。

　　作品简析

　　这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

　　（已收录北师六年级下册第一单元第二课、人教版四年级下册第六单元第三课）

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》共60首，宛如乡村生活的长幅画卷。本篇是其中 的一首。这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁 忙的劳动生活。首句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩 麻，日夜忙碌的图景。后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动 的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅 自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。

　　夏日田园杂兴（其一）

　　梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　作品译文

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

　　作品简析

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。

　　（已收录人教版五年级上册第一单元古诗；鄂教版五年级下第八单元古诗；北师大版六年级下册第一单元第二课）

　　作品鉴赏

　　范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江 南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象 逼真。第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。最 后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，别有意趣。 全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看 到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的 热爱。语言清新流畅，意境活泼自然。

　　秋日田园杂兴 （其九）

　　租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。

　　不惜两钏输一斛，尚赢糠核饱儿郎！

　　作品简析

　　这首诗写农民全年的辛苦收成，被官府巧榨豪夺得几乎一干二净，只能给孩子吃点粗糠来填饱肚子了。诗人满腔悲悯地画出这幅农民的血泪图。

　　作品名段

　　高田二麦接山青[1]，傍水低田绿未耕。

　　桃杏满村春似锦，踏歌椎鼓过清明[2]。

　　吉日初开种稻包[3]，南山雷动雨连宵。

　　今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。

　　蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家[4]。

　　鸡飞过篱犬吠窦[5]，知有行商来买茶。

　　三旬蚕忌闭门中[6]，邻曲都无步往踨[7]。

　　犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞[8]。

　　昼出耘田夜绩麻[9]，村庄儿女各当家[10]。

　　儿童未解供耕织[11]，也傍桑阴学种瓜。

　　垂成穑事苦艰难[12]，忌雨嫌风更怯寒[13]。

　　笺诉天公休掠剩[14]，半偿私债半输官。

　　新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。

　　笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明[15]。

　　黄纸蠲租白纸催[16]，皂衣旁午下乡来[17]。

　　“长官头脑冬烘甚[18]，乞汝青铜买酒回[19]。”

　　村巷冬年见俗情[20]，邻翁讲礼拜柴荆。

　　长衫布缕如霜雪，云是家机自织成[21]。

　　作品注释

　　[1]二麦：大麦、小麦。

　　[2]椎鼓：打鼓。 椎：捶击的工具。这里用作动词。

　　[3]种稻包：农家用来储存稻种的稻草包。

　　[4]日长：即“长日”，整天的意思。一说长时间。

　　[5]窦：墙洞。

　　[6]蚕忌：农家风俗，养蚕季节忌风忌尘忌陌生人进门等。

　　[7]邻曲：邻里。步往踨（zōng）：来往的踪迹。

　　[8]蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。

　　[9]耘田：除草。 绩麻：把麻析纺成线，供织麻布用。

　　[10]各当家：各自承担一定的活计。

　　[11]未解：不懂得。 供：从事。

　　[12]穑（sè）：收获庄稼。

　　[13]怯：害怕。

　　[14]笺诉天公：写信向天公诉说。 笺：这里指书信。掠剩：掠去剩余的粮食。

　　[15]连枷（jiā）：一种打谷的农具。

　　[16]蠲（juān）：免除。

　　[17]皂衣：衙门差役。因其穿黑色衣服，故称“皂衣”，又称“皂隶”。旁午：纷繁，交错不断。

　　[18]冬烘甚：“糊涂得很”的意思。

　　[19]青铜：指青铜钱。

　　[20]俗情：乡土风俗。

　　[21]云：说，称。

　　作品简析

　　范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。

　　《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的'生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色；第六首以老农口气写农家的劳动情景；第七首写农家负担的沉重；第八首写农家打场；第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶；第十首写纯朴的乡情。所选十诗可窥见《四时田园杂兴》的风貌。 《四时田园杂兴》无论叙事、写景、言情，无不机巧自然又含蕴丰富，耐人回味，有很高的艺术成就。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人；绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职；曾使金，坚强不屈，几被杀；晚年退居故乡石湖，卒谥文穆；其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”；又工词，著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

　　范成大的作品在当时即有显著的影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。其诗风格轻巧，大部分反映农村生活，但好用僻典、佛典。晚年所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得*古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家，或许还可说是一位地理学家。有《四时田园杂兴》、《石湖诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鹭录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3

　　作品原文

　　四时田园杂兴·其二十五

　　[宋]范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　作品注释

　　1.四时，古代语。指春夏秋冬四季。

　　2.杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　3.梅子：果梅树的果实，夏季成熟。

　　4.肥：指果肉肥厚。

　　5.麦花：小麦、大麦花。

　　6.菜花：油菜花。

　　7.日长：夏天已*，白天越来越长了。

　　8.篱落：篱笆。

　　9.惟有：只有。

　　10.蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。

　　作品译文

　　初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

　　夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

　　创作背景

　　《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

　　范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。

　　《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色；第六首以老农口气写农家的劳动情景；第七首写农家负担的沉重；第八首写农家打场；第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶；第十首写纯朴的乡情。所选十诗可窥见《四时田园杂兴》的风貌。 《四时田园杂兴》无论叙事、写景、言情，无不机巧自然又含蕴丰富，耐人回味，有很高的艺术成就。

　　作品鉴赏

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。

　　范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真。第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，别有意趣。全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的热爱。语言清新流畅，意境活泼自然。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。曾使金，坚强不屈，几被杀。晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。又工词。著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇扩展阅读

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇（扩展1）

——四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析 (菁华3篇)

四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析1

　　原文：

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。(惟通唯)

　　翻译：

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　　赏析：

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析2

　　四时田园杂兴·其二十五

　　宋代：范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。(惟 通：唯)

　　译文及注释

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

　　日长篱(lí)落无人过，惟有蜻(qīng)蜓(tíng)蛱蝶飞。(惟 通：唯)

　　白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　　篱落：篱笆。

　　译文及注释

　　译文初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

　　白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　　注释杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。

　　篱落：篱笆。

　　简析

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

　　词典释义

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析3

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。(惟 通：唯)

　　译文

　　初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

　　白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　　注释

　　杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。

　　篱落：篱笆。

　　赏析

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

　　范成大（1126-1193），字致能，号称石湖居士。汉族，*江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学*中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格*易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇（扩展2）

——《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析优选【五】份

　　《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析 1

　　作品原文

　　夏日田园杂兴·其一

　　范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　作品注释

　　1、杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　2、梅子：果梅树的果实，夏季成熟。

　　3、肥：指果肉肥厚。

　　4、麦花：小麦、大麦花。

　　5、菜花：油菜花。

　　6、日长：夏天已*，白天越来越长了。

　　7、篱落：篱笆。

　　8、惟有：只有。

　　9、蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。

　　作品译文

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

　　作品鉴赏

　　范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真。第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，别有意趣。全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的.热爱。语言清新流畅，意境活泼自然。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人；绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职；曾使金，坚强不屈，几被杀；晚年退居故乡石湖，卒谥文穆；其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”；又工词，著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

　　范成大的作品在当时即有显著的影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。其诗风格轻巧，大部分反映农村生活，但好用僻典、佛典。晚年所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中国古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家，或许还可说是一位地理学家。有《四时田园杂兴》、《石湖诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鹭录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。

　　《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析 2

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析

　　作品简介《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

　　《四时田园杂兴》（题意：四个时节田园的各种兴致）共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。

　　作品原文

　　春日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。

　　土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

　　高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。

　　老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

　　社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。

　　骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。

　　寒食花枝插满头，�`裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。

　　郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门*，借我茅亭暖一杯。

　　步�匝按河泻没常�雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。

　　种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。

　　吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。

　　桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。

　　晚春田园杂兴（12首）

　　范成大

　　紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。

　　湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。

　　蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。

　　湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。

　　新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。

　　三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。

　　污莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。

　　茅针香软渐包茸，蓬�Ц仕岚肴竞臁２刹晒槔炊�女笑，杖头高挂小筠笼。

　　海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河�上，楝子开花石首来。

　　谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。

　　雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。

　　乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

　　夏日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

　　五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。

　　二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。

　　百沸缲汤雪涌波，缲车嘈�杂昝�蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。

　　小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。

　　下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟。地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。

　　黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。

　　千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。

　　采菱辛苦废犁�I，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，*来湖面亦收租。

　　蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？

　　秋日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝�I尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。

　　朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星。

　　橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣。忽然蜕作多花蝶，翅粉才乾便学飞。

　　静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。

　　垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。��诉天公休掠剩，半赏私债半输官。

　　秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。

　　中秋全景属潜夫，棹入空明看太湖。身外水天银一色，城中有此月明无。

　　新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

　　租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚嬴糠核饱儿郎。

　　菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪�N未？今岁重阳有菊花。

　　细捣枨�~卖脍鱼，西风吹上四腮鲈。雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。

　　新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。

　　冬日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　斜日低山片月高，睡余行药绕江郊。霜风捣尽千林叶，闲倚筇枝数鹳巢。

　　炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。过门走马何官职，侧帽笼鞭战北风！

　　屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。从教屋外阴风吼，卧听篱头响玉箫。

　　松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊；晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。

　　乾高寅缺筑牛宫，��酒豚蹄酹土公。牯�嘉尬炼慷�长，明年添种越城东。

　　放船开看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！

　　拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥�x。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。

　　���梦扪萄┮钩ぃ�地炉煨酒暖如汤。莫嗔老妇无盘�}，笑指灰中芋栗香。

　　煮酒春前腊后蒸，一年长飨瓮头清。廛居何似山居乐，秫米新来禁入城。

　　黄纸蠲租白纸催，皂衣旁午下乡来。长官头脑冬烘甚，乞汝青钱买酒回。

　　探梅公子款柴门，枝北枝南总未春；忽见小桃红似锦，却疑侬是武陵人。

　　村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。

　　作品注释

　　1.杂兴：各种兴趣。又一说：杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　2.鞭笋：竹根。

　　3.椎鼓：击鼓。

　　4.斗草：以草相赛为戏。

　　5.骑吹：指地方长官出行时之仪仗

　　7.步履：徒步。履：一种木屐。

　　8.樊：用为动词，插棘为篱。

　　9.梅天：即江南黄梅天气。

　　10.犬吠窦：狗在洞边叫。

　　11.三旬：三十日。

　　12.污莱：洼下荒芜之地。

　　13.河�：即河豚。

　　14.梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

　　15.肥：指果肉肥厚。

　　16.麦花：荞麦花。

　　17.菜花：油菜花。

　　18.日长：夏天已*，白天越来越长了。

　　19.篱落：篱笆。

　　20.惟有：只有。

　　21.蝶（jiá）：菜粉蝶。

　　22.科斗：即蝌蚪。

　　23.秋：收成。一作“收”。

　　24.缲：同“缫”，抽茧出丝。

　　25.耘田：锄草。

　　26.绩麻：把麻搓成线。

　　27.各当家：各人都担任一定的工作。

　　28.童孙：小孩子。

　　29.未解：不懂。

　　30.供：从事，参加。

　　31.傍：靠*

　　32.芙蕖：荷花。

　　33.蜩螗：蝉。

　　34.无端：无来由。

　　35.垂成：即将收成。

　　36.潜夫：即隐者。

　　37.租船：交租米的船。

　　38.候开仓：等候官府开仓收租。

　　39.不惜：不得已，忍痛。

　　40.钟：量器和容量单位。古代以六斛四斗为一钟。

　　41.输：缴纳，献纳。

　　42.斛：量器和容量单位。古代以十斗为一斛，南宋末年改为五斗。

　　43.赢：剩余。

　　44.行药：服药后，散步以宣导药力。

　　45.寮：古时候的小屋。

　　46.乾：西北方。寅：东北方。

　　47.开：一本作“闲”。

　　48.菘：俗称白菜。

　　49.���茫�gǔduò）：截断的木块、劈柴。

　　50.廛居：住在古代的城市。

　　51.俗情：乡里交情。

　　52.傍：靠*

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

　　表达情感：本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和倾佩；后两句写乡村儿童生活情趣，流露出了作者对乡村童年时的喜爱之情。

　　作品名段

　　夏日田园杂兴 (其七)

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　作品注释

　　1、四时：四季。

　　2、耘田：锄地。

　　3、绩麻：把麻搓成绳，搓麻绳。

　　4、儿：男人（农夫）。

　　5、女：女人（农妇）。

　　6、各当家：每人都负有专责，独当一面。

　　7、童孙：幼童。

　　8、供：从事参与。

　　9、傍：靠*。

　　作品译文

　　白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。

　　作品简析

　　这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

　　（已收录北师六年级下册第一单元第二课、人教版四年级下册第六单元第三课）

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》共60首，宛如乡村生活的长幅画卷。本篇是其中 的一首。这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁 忙的劳动生活。首句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩 麻，日夜忙碌的图景。后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动 的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。诗中描写的`儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅 自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。

　　夏日田园杂兴（其一）

　　梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　作品译文

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

　　作品简析

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。

　　（已收录人教版五年级上册第一单元古诗；鄂教版五年级下第八单元古诗；北师大版六年级下册第一单元第二课）

　　作品鉴赏

　　范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江 南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象 逼真。第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。最 后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，别有意趣。 全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看 到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的 热爱。语言清新流畅，意境活泼自然。

　　秋日田园杂兴 （其九）

　　租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。

　　不惜两钏输一斛，尚赢糠核饱儿郎！

　　作品简析

　　这首诗写农民全年的辛苦收成，被官府巧榨豪夺得几乎一干二净，只能给孩子吃点粗糠来填饱肚子了。诗人满腔悲悯地画出这幅农民的血泪图。

　　作品名段

　　高田二麦接山青[1]，傍水低田绿未耕。

　　桃杏满村春似锦，踏歌椎鼓过清明[2]。

　　吉日初开种稻包[3]，南山雷动雨连宵。

　　今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。

　　蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家[4]。

　　鸡飞过篱犬吠窦[5]，知有行商来买茶。

　　三旬蚕忌闭门中[6]，邻曲都无步往�r[7]。

　　犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞[8]。

　　昼出耘田夜绩麻[9]，村庄儿女各当家[10]。

　　儿童未解供耕织[11]，也傍桑阴学种瓜。

　　垂成穑事苦艰难[12]，忌雨嫌风更怯寒[13]。

　　笺诉天公休掠剩[14]，半偿私债半输官。

　　新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。

　　笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明[15]。

　　黄纸蠲租白纸催[16]，皂衣旁午下乡来[17]。

　　“长官头脑冬烘甚[18]，乞汝青铜买酒回[19]。”

　　村巷冬年见俗情[20]，邻翁讲礼拜柴荆。

　　长衫布缕如霜雪，云是家机自织成[21]。

　　作品注释

　　[1]二麦：大麦、小麦。

　　[2]椎鼓：打鼓。 椎：捶击的工具。这里用作动词。

　　[3]种稻包：农家用来储存稻种的稻草包。

　　[4]日长：即“长日”，整天的意思。一说长时间。

　　[5]窦：墙洞。

　　[6]蚕忌：农家风俗，养蚕季节忌风忌尘忌陌生人进门等。

　　[7]邻曲：邻里。步往�r（zōng）：来往的踪迹。

　　[8]蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。

　　[9]耘田：除草。 绩麻：把麻析纺成线，供织麻布用。

　　[10]各当家：各自承担一定的活计。

　　[11]未解：不懂得。 供：从事。

　　[12]穑（sè）：收获庄稼。

　　[13]怯：害怕。

　　[14]笺诉天公：写信向天公诉说。 笺：这里指书信。掠剩：掠去剩余的粮食。

　　[15]连枷（jiā）：一种打谷的农具。

　　[16]蠲（juān）：免除。

　　[17]皂衣：衙门差役。因其穿黑色衣服，故称“皂衣”，又称“皂隶”。旁午：纷繁，交错不断。

　　[18]冬烘甚：“糊涂得很”的意思。

　　[19]青铜：指青铜钱。

　　[20]俗情：乡土风俗。

　　[21]云：说，称。

　　作品简析

　　范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经・豳风・七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。

　　《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色；第六首以老农口气写农家的劳动情景；第七首写农家负担的沉重；第八首写农家打场；第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶；第十首写纯朴的乡情。所选十诗可窥见《四时田园杂兴》的风貌。 《四时田园杂兴》无论叙事、写景、言情，无不机巧自然又含蕴丰富，耐人回味，有很高的艺术成就。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人；绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职；曾使金，坚强不屈，几被杀；晚年退居故乡石湖，卒谥文穆；其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”；又工词，著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

　　范成大的作品在当时即有显著的影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。其诗风格轻巧，大部分反映农村生活，但好用僻典、佛典。晚年所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中国古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家，或许还可说是一位地理学家。有《四时田园杂兴》、《石湖诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鹭录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。

　　《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析 3

　　作品简介《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

　　《四时田园杂兴》（题意：四个时节田园的各种兴致）共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。

　　作品原文

　　春日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。

　　土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

　　高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。

　　老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

　　社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。

　　骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。

　　寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。

　　郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门*，借我茅亭暖一杯。

　　步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。

　　种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。

　　吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。

　　桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。

　　晚春田园杂兴（12首）

　　范成大

　　紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。

　　湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。

　　蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。

　　湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。

　　新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。

　　三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。

　　污莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。

　　茅针香软渐包茸，蓬櫑甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。

　　海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。

　　谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。

　　雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。

　　乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

　　夏日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

　　五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。

　　二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。

　　百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。

　　小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。

　　下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟。地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。

　　黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。

　　千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。

　　采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，*来湖面亦收租。

　　蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？

　　秋日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝罥尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。

　　朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星。

　　橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣。忽然蜕作多花蝶，翅粉才乾便学飞。

　　静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。

　　垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。牋诉天公休掠剩，半赏私债半输官。

　　秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。

　　中秋全景属潜夫，棹入空明看太湖。身外水天银一色，城中有此月明无。

　　新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

　　租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚嬴糠核饱儿郎。

　　菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪篘未？今岁重阳有菊花。

　　细捣枨虀卖脍鱼，西风吹上四腮鲈。雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。

　　新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。

　　冬日田园杂兴（12首）

　　范成大

　　斜日低山片月高，睡余行药绕江郊。霜风捣尽千林叶，闲倚筇枝数鹳巢。

　　炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。过门走马何官职，侧帽笼鞭战北风！

　　屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。从教屋外阴风吼，卧听篱头响玉箫。

　　松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊；晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。

　　乾高寅缺筑牛宫，巵酒豚蹄酹土公。牯牸无瘟犊儿长，明年添种越城东。

　　放船开看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！

　　拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。

　　榾柮无烟雪夜长，地炉煨酒暖如汤。莫嗔老妇无盘飣，笑指灰中芋栗香。

　　煮酒春前腊后蒸，一年长飨瓮头清。廛居何似山居乐，秫米新来禁入城。

　　黄纸蠲租白纸催，皂衣旁午下乡来。长官头脑冬烘甚，乞汝青钱买酒回。

　　探梅公子款柴门，枝北枝南总未春；忽见小桃红似锦，却疑侬是武陵人。

　　村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。

　　作品注释

　　1.杂兴：各种兴趣。又一说：杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　2.鞭笋：竹根。

　　3.椎鼓：击鼓。

　　4.斗草：以草相赛为戏。

　　5.骑吹：指地方长官出行时之仪仗

　　7.步履：徒步。履：一种木屐。

　　8.樊：用为动词，插棘为篱。

　　9.梅天：即江南黄梅天气。

　　10.犬吠窦：狗在洞边叫。

　　11.三旬：三十日。

　　12.污莱：洼下荒芜之地。

　　13.河魨：即河豚。

　　14.梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

　　15.肥：指果肉肥厚。

　　16.麦花：荞麦花。

　　17.菜花：油菜花。

　　18.日长：夏天已*，白天越来越长了。

　　19.篱落：篱笆。

　　20.惟有：只有。

　　21.蝶（jiá）：菜粉蝶。

　　22.科斗：即蝌蚪。

　　23.秋：收成。一作“收”。

　　24.缲：同“缫”，抽茧出丝。

　　25.耘田：锄草。

　　26.绩麻：把麻搓成线。

　　27.各当家：各人都担任一定的工作。

　　28.童孙：小孩子。

　　29.未解：不懂。

　　30.供：从事，参加。

　　31.傍：靠*

　　32.芙蕖：荷花。

　　33.蜩螗：蝉。

　　34.无端：无来由。

　　35.垂成：即将收成。

　　36.潜夫：即隐者。

　　37.租船：交租米的船。

　　38.候开仓：等候官府开仓收租。

　　39.不惜：不得已，忍痛。

　　40.钟：量器和容量单位。古代以六斛四斗为一钟。

　　41.输：缴纳，献纳。

　　42.斛：量器和容量单位。古代以十斗为一斛，南宋末年改为五斗。

　　43.赢：剩余。

　　44.行药：服药后，散步以宣导药力。

　　45.寮：古时候的小屋。

　　46.乾：西北方。寅：东北方。

　　47.开：一本作“闲”。

　　48.菘：俗称白菜。

　　49.榾柮（gǔduò）：截断的木块、劈柴。

　　50.廛居：住在古代的城市。

　　51.俗情：乡里交情。

　　52.傍：靠*

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

　　表达情感：本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和倾佩；后两句写乡村儿童生活情趣，流露出了作者对乡村童年时的喜爱之情。

　　作品名段

　　夏日田园杂兴 (其七)

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　作品注释

　　1、四时：四季。

　　2、耘田：锄地。

　　3、绩麻：把麻搓成绳，搓麻绳。

　　4、儿：男人（农夫）。

　　5、女：女人（农妇）。

　　6、各当家：每人都负有专责，独当一面。

　　7、童孙：幼童。

　　8、供：从事参与。

　　9、傍：靠*。

　　作品译文

　　白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。

　　作品简析

　　这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

　　（已收录北师六年级下册第一单元第二课、人教版四年级下册第六单元第三课）

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》共60首，宛如乡村生活的长幅画卷。本篇是其中 的一首。这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁 忙的劳动生活。首句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩 麻，日夜忙碌的图景。后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动 的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅 自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。

　　夏日田园杂兴（其一）

　　梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　作品译文

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

　　作品简析

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。

　　（已收录人教版五年级上册第一单元古诗；鄂教版五年级下第八单元古诗；北师大版六年级下册第一单元第二课）

　　作品鉴赏

　　范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江 南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象 逼真。第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。最 后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的`寂静，静中有动，别有意趣。 全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看 到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的 热爱。语言清新流畅，意境活泼自然。

　　秋日田园杂兴 （其九）

　　租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。

　　不惜两钏输一斛，尚赢糠核饱儿郎！

　　作品简析

　　这首诗写农民全年的辛苦收成，被官府巧榨豪夺得几乎一干二净，只能给孩子吃点粗糠来填饱肚子了。诗人满腔悲悯地画出这幅农民的血泪图。

　　作品名段

　　高田二麦接山青[1]，傍水低田绿未耕。

　　桃杏满村春似锦，踏歌椎鼓过清明[2]。

　　吉日初开种稻包[3]，南山雷动雨连宵。

　　今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。

　　蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家[4]。

　　鸡飞过篱犬吠窦[5]，知有行商来买茶。

　　三旬蚕忌闭门中[6]，邻曲都无步往踨[7]。

　　犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞[8]。

　　昼出耘田夜绩麻[9]，村庄儿女各当家[10]。

　　儿童未解供耕织[11]，也傍桑阴学种瓜。

　　垂成穑事苦艰难[12]，忌雨嫌风更怯寒[13]。

　　笺诉天公休掠剩[14]，半偿私债半输官。

　　新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。

　　笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明[15]。

　　黄纸蠲租白纸催[16]，皂衣旁午下乡来[17]。

　　“长官头脑冬烘甚[18]，乞汝青铜买酒回[19]。”

　　村巷冬年见俗情[20]，邻翁讲礼拜柴荆。

　　长衫布缕如霜雪，云是家机自织成[21]。

　　作品注释

　　[1]二麦：大麦、小麦。

　　[2]椎鼓：打鼓。 椎：捶击的工具。这里用作动词。

　　[3]种稻包：农家用来储存稻种的稻草包。

　　[4]日长：即“长日”，整天的意思。一说长时间。

　　[5]窦：墙洞。

　　[6]蚕忌：农家风俗，养蚕季节忌风忌尘忌陌生人进门等。

　　[7]邻曲：邻里。步往踨（zōng）：来往的踪迹。

　　[8]蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。

　　[9]耘田：除草。 绩麻：把麻析纺成线，供织麻布用。

　　[10]各当家：各自承担一定的活计。

　　[11]未解：不懂得。 供：从事。

　　[12]穑（sè）：收获庄稼。

　　[13]怯：害怕。

　　[14]笺诉天公：写信向天公诉说。 笺：这里指书信。掠剩：掠去剩余的粮食。

　　[15]连枷（jiā）：一种打谷的农具。

　　[16]蠲（juān）：免除。

　　[17]皂衣：衙门差役。因其穿黑色衣服，故称“皂衣”，又称“皂隶”。旁午：纷繁，交错不断。

　　[18]冬烘甚：“糊涂得很”的意思。

　　[19]青铜：指青铜钱。

　　[20]俗情：乡土风俗。

　　[21]云：说，称。

　　作品简析

　　范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。

　　《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色；第六首以老农口气写农家的劳动情景；第七首写农家负担的沉重；第八首写农家打场；第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶；第十首写纯朴的乡情。所选十诗可窥见《四时田园杂兴》的风貌。 《四时田园杂兴》无论叙事、写景、言情，无不机巧自然又含蕴丰富，耐人回味，有很高的艺术成就。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人；绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职；曾使金，坚强不屈，几被杀；晚年退居故乡石湖，卒谥文穆；其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”；又工词，著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

　　范成大的作品在当时即有显著的影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。其诗风格轻巧，大部分反映农村生活，但好用僻典、佛典。晚年所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中国古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家，或许还可说是一位地理学家。有《四时田园杂兴》、《石湖诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鹭录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。

　　《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析 4

　　作品原文

　　四时田园杂兴·其二十五

　　[宋]范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　作品注释

　　1.四时，古代语。指春夏秋冬四季。

　　2.杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　3.耘田：除草。

　　4.绩麻：把麻搓成线。

　　5.儿：男人（农夫）。

　　6.女：女人（农妇）。

　　7.各当家：每人担任一定的工作。

　　8.童孙：指儿童。

　　9.未解：不懂。

　　10.供：从事，参加。

　　11.傍：靠*。

　　12.桑阴：桑树底下阴凉地方。

　　作品译文

　　白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

　　小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

　　创作背景

　　范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。

　　《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色；第六首以老农口气写农家的劳动情景；第七首写农家负担的沉重；第八首写农家打场；第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶；第十首写纯朴的乡情。所选十诗可窥见《四时田园杂兴》的风貌。 《四时田园杂兴》无论叙事、写景、言情，无不机巧自然又含蕴丰富，耐人回味，有很高的艺术成就。

　　作品鉴赏

　　《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

　　首句说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，即在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

　　诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。曾使金，坚强不屈，几被杀。晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。又工词。著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

　　《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析 5

　　作品原文

　　夏日田园杂兴·其一

　　范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　作品注释

　　1、杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。

　　2、梅子：果梅树的果实，夏季成熟。

　　3、肥：指果肉肥厚。

　　4、麦花：小麦、大麦花。

　　5、菜花：油菜花。

　　6、日长：夏天已*，白天越来越长了。

　　7、篱落：篱笆。

　　8、惟有：只有。

　　9、蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。

　　作品译文

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

　　作品鉴赏

　　范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真。第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，别有意趣。全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的热爱。语言清新流畅，意境活泼自然。

　　作者简介

　　范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人；绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职；曾使金，坚强不屈，几被杀；晚年退居故乡石湖，卒谥文穆；其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”；又工词，著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

　　范成大的作品在当时即有显著的影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。其诗风格轻巧，大部分反映农村生活，但好用僻典、佛典。晚年所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中国古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家，或许还可说是一位地理学家。有《四时田园杂兴》、《石湖诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鹭录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇（扩展3）

——《四时田园杂兴》的教学设计3篇

　　教学目标：

　　1.学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”“当家”等词语。

　　2.有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

　　3.体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

　　4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好*惯。

　　重点：诵读成诵并理解诗意

　　难点：体会诗的意境及作者的情感

　　课时安排：１课时。

　　教学过程：

　　一、对诗，激趣导入

　　学*语文，离不开古诗词，大家的古诗词积累的非常好。今天，我们先来对对诗，检测一下大家的记忆力！

　　1.牧童骑黄牛，歌声振林樾——意欲簿鸣蝉，忽然闭口立。

　　2.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身——路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟——儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　4.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝柢——留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　大家有没有发现，我们刚才对的诗都是描写哪里生活的？农村还是城市？

　　像这样描写农村生活的诗，我们叫做田园诗。今天，我们再来积累一首古诗，他就是田园诗集大成者——范成大的《四时田园杂兴》其中的一首。让我们一起走进第21课，古诗词三首的第二首,和老师一起板书课题（板书四时田园杂兴，范成大。正音兴，兴致的意思，还有个音，兴旺兴盛。）

　　知作者解课题

　　出示诗人简介

　　范成大（1123～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。为官34年后因病辞官。此后十年隐居在石湖。（江苏苏州城南18里）写下了六十首大型组诗——《四时田园杂兴》，这也是他田园诗的代表作品。

　　2.释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？〈一年四季春夏秋冬；田园：农村生活；杂兴：各种兴致)你怎么知道杂兴是各种兴致的意思？看注释。真会学*，看注释是理解诗文词句最重要的方法。）

　　三、初读古诗，初步感知诗的内容。

　　1.初读，正音：请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通句子。

　　2.再读，读出节奏。给诗试着划出节奏，并按划出的节奏读给大家听。指名一生读后齐读！

　　3.三读，读出诗韵。我们都知道，古诗要押韵，你知道本诗中押韵的是那个韵吗(a),那几个字押韵吗？怎么才能读出这个韵味呢？谁来试着读一读。大家一起来试着读一读。

　　四、学*诗文，探究诗意。

　　1.学*古诗，光会读还不行，还要明白诗句的含义。谁知道以前我们理解古诗文的方法都有哪些？

　　看注释，联系上下文，问别人，查字典，看插图。

　　2.现在就让我们用上这些方法，和同桌两个合作学*，试着理解这首诗的诗句的意思吧！

　　不懂的地方可以随时举手问老师。也可以做上记号，一会一块交流。

　　3.质疑：谁还有哪些词语不理解？

　　4.交流，用自己的语言说说诗句的意思。同桌两个同时汇报，一人一句。

　　第一句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的理解是： 白天在田地里除草，夜里还在把麻搓成线，村里的男人和女人都能担当起家庭的责任。

　　你从哪里知道白天，晚上，担当起家庭的责任。

　　第二句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”：儿童不懂的耕田织布的方法，也在桑树的树荫下学着种瓜呢！

　　未解，你的理解是——桑阴指——童孙指的是——

　　五、品词赏句想象悟情

　　1.思考当我们理解了诗句含义后，老师想考考大家了：要用诗中的词语来说。

　　①诗中都写了哪些人物？儿女，童孙这两个词语中，相信大家应该可以看出，是什么年龄的人才可以称成年的男人和女人为儿女，称小孩子为孙子？（上了年龄的老翁）正是如此，写这首诗的范成大已经六十多了人，确实是一位老翁了。那诗中的人物真是范成大的儿女子孙吗？他这样称呼，可以看出一种什么感情来。（亲人，亲切，赞扬，称赞）带着这种感情再来读一遍诗句。

　　②他们分别在干什么？耘田织布。什么时候耘田？什么时候织布？农庄生活，不光光是耘田织布，还有很多的活计，结合你生活中看到的，电视上看到的，书中读到的，想象一下，他们还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）你从中感受到了什么？看看插图，这些儿女的表情是怎样的？这么辛苦的生活，为什么一天还乐呵呵的呢？一种愉快的心情，为家庭付出很值得，很幸福。真好，孩子们，你们是真正理解了“各当家”的内涵了！那么，带着你的理解，齐读这两句。

　　童孙——在哪里干什么？桑阴种瓜。从桑阴一词，你知道是哪个季节吗？

　　诗中有一个字，写出了幼童的可爱？你知道是哪个字吗？你从这个字中，还读出了什么？引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动）。

　　从你们的交流中，老师看出了你们对这位儿童的喜爱。将这份喜爱带入诗句中，读读最后两句吧！

　　六、总结

　　这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好

　　七、知识的延伸

　　１、说明《四时田圆杂兴》还有60首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明……（课件）

　　２、再学*一首（课件）田园诗篇

　　在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲*大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人在田园生活中写下的诗让大家欣赏学*：要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。

　　八、总结

　　中华传统文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。

　　【板书设计】

　　四时田园杂兴

　　宋 范成大

　　村庄儿女——耘田织布 辛劳

　　赞扬

　　童孙——桑阴种瓜 可爱

　　【设计理念】

　　１、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。

　　２、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学*方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

　　３、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当*面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。在本课中我紧紧抓住“诗象”这一中介，引领学生读出诗句背后的情、爱、味。

　　【预设目标】

　　１、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学*，正确理解《乡村四月》的大意。

　　２、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。

　　３、引导学生掌握学*古诗文的基本方法。

　　【教学重点】

　　１、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。

　　２、在学*古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

　　【教学方法】

　　以学生自读自悟为主，教师相机引导。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇（扩展4）

——四时田园杂兴改写6篇

　　我是范成大，当我到75岁的时候，又回到了自己的家乡——石湖。

　　我来到了西湖边的一个小村庄，准备散散步，看看家乡的变化。突然我抬头看到了一棵高壮的梅子树、杏子树。现在是初夏，正是梅子成熟之际，梅子挂满枝头，一眼望去满眼的金黄色，像一个个小灯笼。而杏子那些硕大的果实，都压弯了枝头，那些橘黄色的杏子又大又圆，长得水灵灵的，让人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都会涌出来，甜滋滋的，一直甜到我的心里。

　　我正闭上眼睛享受的时候，微风吹了过来，我慢慢的睁开眼睛，看到麦穗儿扬起白色的脸庞，在微风中翩翩起舞，那婀娜的身姿吸引了我，看着麦穗儿的表演，我情不自禁拿起毛笔，开始做起诗来。此时油菜花也不甘落后，它把自己一件又一件厚厚的外套脱了下来，事实上它正在结籽呢！

　　夏天的白天很长，太阳的影子也慢慢的拉长，余光照在篱笆上，但是这里无人来往也有一些充满童真，活泼可爱的小朋友，正在开心的打闹玩耍。往远处眺望，看到农民们都在田里辛勤的劳作着，他们的汗水滚落下来，即使七月早稻收割后，他们仍在不懈的努力耕田插秧，篱笆上有蜻蜓和蝴蝶正在款款飞舞，向太阳展示着它们今天刚学的舞蹈。

　　西湖的美景，真是让我陶醉。现在正是丰收之际，所以农民们很忙，没有一个人回家休息，我身同感触，真希望明天他们能休息一下，陪我一起喝酒谈笑。

　　初夏时期，一树一树的梅子变得金黄，在太阳的照射下显得格外耀眼；杏子一点儿一点儿长，也越长越大；荞麦花一片雪白，像一片白色的海洋，引人注目；油菜花渐渐地凋谢了，一阵风拂过，油菜花就翩翩起舞，一片片花瓣落了下来，稀稀落落的。因为是夏天，白天长了，人们都在做自己的事情。

　　随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短，没有一个人经过，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去，仿佛像夜空中最亮的星星，一闪一闪。一切都那么安静，和谐，时间似乎停止了，停在了最美的时候，等着人们来赞扬。一天，就这么悄悄地过去了，等待着第二天的到来……

　　人们都说江南好风景，是啊！初夏，那树上的梅子可真是黄啊，*看像一个个让人不忍心摘的小娃娃；远看，似长满黄色，小巧玲珑的灯笼。它们是那么娇小柔弱，一阵微风吹来还不时颤动一下身子。杏子们也不例外，它们每天都在吮吸大树妈妈的乳汁，肥得都快赶上柿子啦！

　　田地里虽然无雪，但却有雪的味道。一片片雪白的麦花儿，真想爽快地躺上去，看看舒不舒服。菜花倒显得稀稀疏疏，黄色的花瓣纷纷飘落在地上。

　　夏天来临，白天也越来越长了，篱笆的影子被太阳公公映照得越来越短。农民们回家晚，他们起早贪黑地在地里锄草.播种和插秧，让庄稼地都有好收成。

　　门前没有一个人，只有蛱蝶们在屋前嬉戏，它们忽而翩翩起舞，忽而停在花上采蜜。它们“嗡嗡”叫着，好像在窃窃私语：“屋里人都在干什么呀？天气这么好，为什么不出来晒晒太阳呢？”“人们肯定是去地里干活去了，我们也要帮他们捉害虫，让他们休息一下！”

　　这就是初夏江南的风景，是不是很美呢？

　　清晨，天刚亮，太阳从山后探出头来，晨雾朦朦胧胧的，罩住了整个村庄。

　　“喔喔喔--”公鸡叫了起来，动物都开始活动了：狗“汪汪”地叫着，仿佛在叫主人起床；奶牛边吃草边＂哞哞＂地叫着；鸭子排队下了水，不时＂嘎嘎＂地叫着？整个村庄一下子热闹起来了，男人们纷纷醒来，穿好衣服，就扛着锄头去田里耕地，太阳火辣辣的，豆大的汗珠从他们的头上地滴落下来，他们用衣角擦一擦，便继续耕地，实在累得不行了，才到树阴下乘乘凉、扇扇风、聊聊天，休息休息。

　　傍晚，天已经黑了，天气变得阴凉了，柔和的月光洒了下来，萤火虫到处飞着，就像一盏盏会飞的小灯笼。

　　这么晚了，可女人们却没有闲着，她们坐在桌前，仔细地把麻一点点搓着，直到搓成线，搓好后，织成布，边织边自言自语：＂等我织好了，就可以给孩子做一件新衣服了，孩子一定会很高兴的！＂

　　这时，一群小孩子正在院子里玩游戏，一个小男孩提议：＂你们看，爸爸妈妈多辛苦呀，我们也帮帮忙，明天，我们就一起去种瓜吧！＂其他人都同意了。

　　第二天，天刚亮，孩子们就拿着西瓜种子和小铲子，提着小水壶，一起去找种瓜的地方。他们发现了桑树底下的一块泥土，松软、肥沃，又有树阴，不怕阳光暴晒，都觉得是个好地方，于是，他们在这里用小铲子挖了个小坑，撒上西瓜种子，埋上土，又从旁边的小河里打来水，用小水壶洒在西瓜种子上，他们分工合作，忙得不亦乐乎。终于，他们种好了西瓜，虽然累得气喘吁吁，但他们还是很高兴，异口同声道：＂西瓜，你们快快长大吧！＂

　　住在这里的诗人范成大看到这番情景，不仅有感而发：

　　昼出耘田夜绩麻，

　　村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，

　　也傍桑阴学种瓜。

　　暮春时节，金灿灿的油菜花开满人间，像给田野披了一层被子，成片成片的水稻已经窜到一尺多高了。

　　凌晨，天刚刚亮起来，男人们都带着锄头耕地，他们望着田野里的水稻说：“水稻啊，快些长吧，再加把劲今年可一定要有个好收成！”不知不觉已经中午了，骄阳似火，辛苦劳作的男人们不时地拿起自己脖子上的汗巾擦汗，但是还是止不住大颗大颗的汗珠滚下来。

　　家里的女人们也不闲着，她们干完了繁忙的家务，照看完小孩儿，又要去织布了，她们手法娴熟，织布声就像优美的乐曲，“吱呀吱呀”的真好听。

　　父、母亲各自忙活着手头的活计，娃子们也不失闲。俗话说：穷人的孩子早当家。小孩子们三五成群，在桑树的林荫下，有的把土刨开，有的在撒种子。嘴里还唱着童谣：“小瓜苗快长大，结出的瓜儿甜又大。”他们是那般的懂事伶俐。

　　夕阳西下，夜幕降临，干了一天活的人们疲惫而充实。只有女人们还在屋中，将麻搓成线，伴随着这熟悉的绩麻声，一家人都甜蜜地进入了梦中。

　　太阳刚刚升起，田里的秧苗需要除草了。

　　人们白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线、织布，村里的年轻人各有各的工作，忙的不亦乐乎，孩子们不会耘田不会织布，可也不闲着。他们看着父母劳动，觉得很有意思也帮父母在茂盛的桑树底下学着种瓜。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇（扩展5）

——《四时田园杂兴》教案 (菁华5篇)

　　【教学目标】

　　1、自主识字，并会正确书写。

　　2、随机渗透学*古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

　　3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。

　　4、仿写诗句，提高学生的语文素养。

　　5、激发学生积累更多田园诗的兴趣。

　　【学*内容分析】

　　这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。

　　【学*者分析】

　　1、学生的年龄特点和认知特点：

　　本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集范成大的资料和图片，初步感知古诗内容，对范成大有初步的认识。但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学*靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。

　　2、学*本课之前应具备的基本知识和技能：

　　六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学*，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会农村农忙时农民的辛苦、劳累，激发学生对劳动人民的同情。

　　【教学重点、难点】

　　1、学*借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思

　　2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。

　　【教学设计思路】

　　这节课我尝试采用放手自学---共议交流的方法引导学生感悟课文内容。在课上主要采用自主、合作、探究学*的方法，通过读来理解感悟古诗。

　　先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有初步的了解，然后借助图片和原有的古诗知识学*古诗，通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。教师设计“仿写诗句”，调动学生的学*积极性。最后引导学生读诗、背诗，并鼓励学生课下阅读名篇佳作，提高学生的语文素养。

　　【教学过程】

　　一、复*旧知，引入新诗

　　1． 同学们，上节课我们刚学了一首田园诗，题目叫《四时田园杂兴》，是南宋诗人范成大所作。谁来背背？一起来吧！（学生背诗）（课件2）

　　背得真好，这首诗，让我们感受到了那浓浓的乡土味儿！今天我们将再次走进范成大带给我们的田园世界，这诗就是一幅清新、美好的画面，向我们展示充满乡土气息的田园生活。（板书课题）

　　2． 读诗题，解题意。

　　【师】今天我们将要学*的这首诗的名字也叫《四时田园杂兴》，

　　（课件3）请同学来读课题。谁还记得题目的含义？

　　（课件4）“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。让我们再来读读题目。（课件5）

　　3． 了解诗人。

　　（1）【师】这首诗的作者是范成大。谁向大家介绍一下范成大？

　　播放“范成大的简介”资料。同时播放学生读资料袋后的收获。（课件6）

　　（2）【师】上节课我们学过范成大的《四时田园杂兴》后，许多同学对范成大的诗词产生了浓厚的兴趣，通过上网或读书，读了他写的词，例如《千秋岁 重到桃花坞》、《满江红 冬至》、《南柯子 七夕》等。还读了他写的《四时田园杂兴》60首，这其中就有我们今天要学*的这一首。

　　【设计意图：充分利用课程资源, 激发学生的阅读激情，培养学生收集资料的*惯。】

　　二、初读感知

　　1．【师】请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（课件7）

　　2．【师】谁愿意在大家面前吟诵吟诵？（点喇叭）

　　3、【师】请大家再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（复点喇叭）

　　4、【师】这首诗描写的是什么季节的田园风光？我们来听听同学们的回答吧。

　　（课件8）【生】这首诗描写的是夏季的田园风光。我是从“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。”这句诗判断出来的。我去年夏天去过南方，梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。

　　5、【师】你说得很正确，懂得学*古诗时联系生活实际来学*，金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花，还有因为结了油菜籽稀稀疏疏的菜花范成大给我们营造的意境多美呀，让我们一起美美的来读读这首诗。请读出诗的节奏来。（课件9）

　　【设计意图：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”结合具体的语言环境，加强对语言文字感悟，是语文教学的本质特征。】

　　三、解意

　　1、【师】同学们，上一节课我们总结了一些学*古诗的方法，你还记得吗？真聪明，同学们想起来了。（课件10、11）这些都是学*古诗的方法。请同学们用大家总结出来的方法自学这首古诗。

　　2、学生读诗自学。（课件12）

　　3、大概说说诗句的意思。（指名说，同桌说）

　　（1）【师】刚才，通过朗读，你读懂了什么？

　　【生】通过查字典，我知道了诗句“梅子金黄杏子肥”中的梅子是梅树的果实，夏季成熟，可以吃。（课件13）

　　【师】你结合工具书，通过查阅弄懂了“梅子”的意思。请看这张图片，这就是在初夏时节成熟的梅子。金黄的梅子挂满枝头，令人垂涎三尺。你是不是也想伸手去摘来几颗尝一尝呀？我们再听听这位同学的学*收获。

　　（2）【生】通过查百科全书，我知道杏是一种水果，杏果实营养丰富，含有多种有机成份和人体所必须的维生素及无机盐类，是一种营养价值较高的水果。杏仁的营养更丰富，含蛋白质、粗脂肪、糖类，还含有磷、铁、钾等无机盐类及多种维生素，是滋补佳品。（课件14）

　　【师】你知道的关于杏的知识真丰富，你就像一个“小百科”。今后大家也要向你学*，多看《百科知识全书》丰富自己的知识。大家请看，这就是果肉丰厚的杏子，下面这幅图是营养丰富的杏仁。有些同学看到画面后已经是垂涎三尺了，好，我请你吃一颗吧。是不是酸酸甜甜呢？谁再来向大家介绍学*收获？

　　（3）【生】我通过上网，查到了诗中“麦花”的文字资料和图片。请看——麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。（课件15）

　　【师】我们*时吃的馒头、包子等都是由麦子磨成的面粉做成的。上网查资料，这也是一种学*方法。

　　（4）【生】我也从网上找到了关于“菜花”的资料，大家来看一看。菜花指油菜花。鲜黄色，农历四五月间油菜花败落，结出油菜籽，所以说“菜花稀”。 （课件16）

　　【师】油菜花是在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏疏的。（课件17）

　　（5）理解诗句的意思。

　　【师】初夏时节，梅树上挂满了梅子，一颗颗金黄的梅子展示着她鲜活的生命力，多么漂亮！杏树上接满了杏，挨挨挤挤，大大的杏子果肉多，让人看了就想咬上一口。这不就是“梅子金黄杏子肥，”吗？更美的是田野上那醉人的景色。你看到了怎样的画面？（课件18）

　　【生】我看到了这样的画面：春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。

　　【师】真美呀！这正是“麦花雪白菜花稀”。

　　4、感情朗读

　　【师】南宋诗人范成大就是在初夏的一天来到了田园乡村，看到着金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、雪白的荞麦花和因结了油菜籽而变得稀疏的油菜花。热爱生活的范成大按奈不住喜悦的心情，出口成诗：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”（课件19）

　　【师】让我们展开想象的翅膀，跨越时空来到范成大所到的这座美丽的乡村，当我们置身于这迷人的风景时，情不自禁的大声吟诵诗句：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”（课件20）

　　5．回到整体。

　　【师】此时此刻，美丽的乡村果园，梅树上，一颗颗饱满的梅子闪动着充满生机的金光。再看那杏树上，又肥又大的杏子挨挨挤挤，我们情不自禁的摘下一颗放入口中，嗯，酸甜可口。我们又来到了田野上，哇，一望无际的荞麦花给大地罩上了一层白纱。再看那边，原本长势旺盛的油菜花因为结了油菜籽而变得稀疏起来，但是那耀眼的金黄色，依然是那么迷人。同学们已经陶醉了面对这美景谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？

　　【生】梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。（课件21）

　　【师】你很不简单，说得太美了。！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗。（课件22）

　　6、仿写诗句。

　　【师】同学们去过乡村吗？来，刘老师带领大家来个乡村一日游。我们先到果园去，水果的香味扑鼻而来。我们先看到了红红的苹果，这是毛茸茸的香甜的水蜜桃，这是金灿灿的梨，还有鲜红的草莓，（课件23）看，这边架子上挂着一串串玛瑙似的葡萄，那边的樱桃树上结满了珍珠似的樱桃，这边一串串味道鲜美的荔枝压弯了枝头。（课件24）同学们喜欢吃哪种水果？摘过来尽情的吃吧！吃饱了，我们再到菜地去看看。地里的蔬菜长得也真喜人啊，扁扁的豆角，红红的辣椒，鲜嫩的黄瓜，嫩绿的苦瓜，这可都是我们餐桌上的美味呀。（课件25）同学们，看到这么多色、香、味俱全的水果、蔬菜，你难道不想吟诵诗句吗？让我们“大显身手”，仿照古诗写诗句。（课件26）

　　（1）有的同学出口成诗：梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。你还真有范成大的风范。

　　（2）这位同学做得诗更精彩：玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。刘老师听了拍手叫绝。

　　（3）同学们，你们做出了什么样的诗句呢? 赶快把它写在课堂练*本上吧！

　　【设计意图：要养成主动识字的*惯，就要激发学生主动参与学*的欲望，还要交给学生学*的方法，给学生创造主动参与和表现的机会。】

　　四、品读人勤。

　　1、【师过渡】我们和范成大一同游览的这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？

　　【生】我认为农民们在地里干活。（课件27）

　　2、【师】但是作者在诗中并没有描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活呢？

　　【生】我是根据诗句“日长篱落无人过”中的“无人过”推断出来的。课前预*时，我查看了古诗的译文，知道了：日长－－夏至白昼最长。篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。 初夏的时候天长了，也到了农忙的时候。村子里却没有行人，勤劳的农民们一定是去下地干农活了。（课件28）

　　3、【师】你说的很对。初夏的时候天长了，农民们有许多农活需要做，他们要把成熟的杏子、梅子摘下来，去麦地除草，去油菜地施肥，他们早出晚归忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，所以白天很少见到行人。诗中虽然没有描写繁忙的劳动场面，但从侧面写出了农民劳动的情况。

　　4、【师质疑】诗人为什么不痛痛快快地写农民们在田地里热火朝天的干农活，却要写“无人过”呢？有些同学想到了，诗人用三个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里去摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦的去麦地除草，去油菜地施肥，婉转含蓄，化繁为简，这就是诗的魅力啊！（课件29）

　　5、【师】篱笆前没有人走动，显得是那么的安静。诗人在篱笆边看到了什么呢? （课件30）对“唯有蜻蜓蛱蝶飞”，惟：只有。蛱蝶：蝴蝶。“惟有蜻蜓蛱蝶飞”的意思是只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 作者为什么要描写蜻蜓和蝴蝶呢？

　　【生】作者以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。（课件31）

　　【师】对，在这妙美如画的境界中，蜻蜓蝴蝶翩翩起舞，衬托出村中的寂静。这种描写方法可真传神！

　　6、【师】此时此刻，谁能用自己的话来说说诗句“日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。”的意思？

　　【生】“日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。”的意思是天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（课件32）

　　7、【师】诗人范成大从安静的篱笆外走过，看到了蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，他满怀喜爱之情，出口成诗“日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。”（课件33）

　　8、【师】看到这种美景，我们又一次陶醉了，情不自禁的吟诵“日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。”（复点课件33）

　　【设计意图：“教是为了不教”。学生自己观察、发现、交流书写正体现了这一理念，教师起到点拨作用，充分给学生自主。】

　　五、悟读升华

　　1．【师】诗人范成大可真是才华横溢，写下了这么动听的诗歌。如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你的眼前是美若仙境的田园风光，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首《四时田园杂兴》，大声地吟诵出来。（课件34）

　　2．【师】是啊，美若仙境田园风光，勤劳忙碌的人们，多么赋有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。（复点课件34）

　　3、【师】我想此时此刻，范成大的这首《四时田园杂兴》已牢牢地印在我们的脑海里了吧。来，带着诗人的快乐兴致让我们一起吟诵古诗，并把它牢牢地记在心里。（学生录音伴乐读）（课件35）

　　【设计意图：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”结合具体的语言环境，加强对语言文字感悟，是语文教学的本质特征。通过多种形式的朗读，使学生在读中悟诗情。】

　　六、比较两首诗

　　【师】这两节课我们学*了范成大的《四时田园杂兴》组诗60首中的两首古诗，这两首诗都是写田园风光的，前一首，诗人着重描写了村庄里男女劳动时的场景，让我们感受到劳动的快乐，乡村生活的和谐，这么一种兴致。而这一首呢，诗人重点在写写景，同样是写田园诗，但诗人观察的角度不一样，写作的侧重点也是不一样的。有写劳动场面的，有写景物的。看来，这乡村的一草一木，一景一物，还有那各种各样的人，在诗人眼中都是充满生机、活力的。只有热爱生活的人才能捕捉到如此的生机和活力。诗人范成大就是这样的一个人，让我们把这种情感带进诗中来读读吧！（读）（课件36）

　　【设计意图：这一环节的设计意图在于让学生通过比较明白，诗人观察的角度不一样，写作的侧重点也是不一样的。学会多种观察方法和表达方法】

　　七、积累古诗，拓展品读，激发兴趣

　　1、【师】是啊!乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种*和、宁静的气氛。诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情通过组诗《四时田园杂兴》60首传递给世人。课下同学们可以找来这些诗读一读，走进作者的内心世界，感受作者的独特情感。我国古代的田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……，这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇，后人把这些诗作集合成册，例如《唐诗三百首》、《宋词三百首》，同学们在课后可以多读读这些田园诗的名篇佳作，提高自身的文学底蕴。（课件37）

　　2．拓展《鸟鸣涧》

　　【师】刚才我们在学*古诗的时候，除了借助注释、插图外，还通过发挥想象，读懂了、读好了这首诗。请大家来读读王维的这《鸟鸣涧》，这首诗又是在写什么呢？现在以四人小组为单位读读这首诗，说说大意，读后谈谈自己的感受。（课件38）

　　【师】你可以仿照刚才学诗的方法，借助注释，想象画面，来读懂整首诗的意思。（课件39、40、41）

　　3．学生交流，再全班交流。

　　（1）指名读。

　　【师】谁来读读这首诗？你读得很有感情。（课件42）

　　（2）【师】谁来说说，这首诗描写的是什么季节的风光？

　　【生】这首是描写的是春季的风光，我从诗中的2个“春”字看出来的。（课件43）

　　（3）说诗句的意思。

　　【师】运用学*古诗的方法后，谁理解了这首诗？请你来说说诗意。（课件44）

　　八、总结

　　【师】同学们已经能熟练的运用大家总结出来的学*古诗的方法了。学以致用，非常好。中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。

　　教学目标：

　　1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

　　2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

　　3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

　　4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好*惯。

　　教学重点难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：

　　“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学*诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学*一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

　　2、介绍作者：

　　⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？

　　（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）

　　⑵介绍作者：

　　播放“范成大的简介”资料。

　　范成大（1126～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后１0年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

　　3、释题：

　　“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

　　二、初读古诗，初步感知

　　1、指导读准字音，读出节奏。

　　⑴请说说诗应该怎样读？

　　⑵明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。

　　⑶听范读

　　⑷个人自由朗读。

　　⑸指名试读，评议。

　　2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？

　　3、小声自读，边想边画：

　　诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

　　引导回答上面问题，并小结板书：

　　村庄儿女───耘田织布

　　童孙─────学种瓜

　　三、学*诗文，探究诗意

　　1、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。

　　⑴昼：白天。

　　⑵耘：除草。

　　⑶耘田：在田里除草。

　　⑷绩麻：把麻搓成线。

　　⑸各当家：各人都担负起一定的家庭责任。

　　⑹未解：不懂。

　　⑺供：参加。

　　⑻耕织：耕田织布。

　　一、激情导入

　　1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。情动于中而言溢于表的诗词是语言的精华。因而学*诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学*一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

　　2、介绍作者

　　⑴ 你知道这首词的作者是谁吗?

　　⑵ 介绍作者：播放视频资料范成大的简介。

　　3、释题：

　　四时兴是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?

　　一、激情导入

　　兴趣是学*的动机，激发学生认知兴趣，使学*成为自身迫切需要，是引导学生主动探索，自主学*的前提。语文教学中我就利用情感导语，使教学主体学生主动积极地进行语言学*。我的导入语是着样设计的(同学们略)

　　通过这样的导语激起学生对诗歌诗人浓浓的兴趣，也知道学*诗歌的基本方法后才引出对新课文的学*。

　　接着我就问：你知道这首词的作者是谁吗?你读过他写的诗吗?你能为大家介绍一下范成大吗?(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)然后播放范成大的简介资料。

　　这样做一是要检查学生的课前资料的收集情况，二是要使学生知道范成大是一位了不起的田园诗人，从而进一步激发学生学*范成大《四时田园杂兴》的兴趣。

　　二、初读古诗，初步感知诗的内容

　　1、指导读准字音，读出节奏：

　　⑴ 请说说诗应该怎样读?

　　⑵ 明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。

　　⑶ 听范读

　　⑷ 个人自由朗读。

　　⑸ 指名试读，评议。

　　2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗?

　　3、小声自读，边想边画：

　　诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

　　引导回答上面问题，并小结板书：

　　村庄儿女──耘田织布

　　童孙────学种瓜

　　二、初读古诗，初步感知诗的内容

　　这一步是让学生读通、读顺、读通。学生喜欢古诗，因为它短小精悍,读起来朗朗上口。有的学生上学前就能背诵很多古诗，但背起来往往如小和尚念经──有口无心。在古诗教学中指导学生有感情地背诵古诗，是古诗教学的重点。而读准字音，读出基本的节奏是前提。所以我一进入古诗的学*就是让学生读(包括自由读、听读、指名读，模仿读、评议读等)，听读非常重要，尤其是一开始学*古诗，让学生听听诗是怎么读的，有自己没有读错字，节奏应该怎样处理是非常有必要的。

　　我利用用多媒体教学，屏幕上出现的诗全标上拼音，便于学生拼读，纠正读错的字音，又播放录制好的由专业人员朗读的古诗朗读录音，让学生听读。由于专业人员能够很好地把握古诗所表达的情感，用标准的普通话，抑扬顿挫的声调，准确、传神地传达出古诗的感情基调。所以学生非常愿意模仿。

　　接着我让学生小声自读，放手让学生自读自悟，边想边画：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?从整体入手，粗浅的知道诗大概讲了什么。原来是写了(略) 三、学*诗文，探究诗意

　　1、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。

　　⑴ 昼：白天。⑵ 耘：除草。⑶ 耘田：在田里除草。⑷ 绩麻：把麻搓成线。⑸ 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑹ 未解：不懂。⑺ 供：参加。⑻ 耕织：耕田织布。⑼ 傍：靠*。⑽ 桑阴：桑树下。

　　2、小组讨论。

　　3、全班交流。

　　4、指名试着概述全诗大意：

　　白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

　　幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢!

　　5、质疑： 三、学*诗文，探究诗意

　　传统的古诗教学中，唯恐学生不能理解诗意，于是反复解说，还让学生背诵诗意，这样的结果只会使学生害怕、讨厌古诗，更不用说体味诗的美感了。而我的学*诗文探究诗意让学生充分自学。首先是借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。小组交流，然后全班交流，利用课件检查学生对词的理解。如

　　最后试着让学生简单概述全诗大意，学生领悟它的表层意思，为下面的品读作好铺垫。

　　四、品词赏句想象悟情

　　1、赏析昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　⑴ 诗歌一、二句写了什么内容?

　　明确：农民劳动的繁忙景象。

　　⑵ 想象：昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了耘田绩麻还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥)。想象范成大见此情景会对村庄儿女说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事)

　　⑶ 结合想象诵读(读出敬重之情，读出诗的节奏)

　　反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。

　　2、赏析童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)，你们喜欢这些小孩子吗?(天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动)。

　　品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情一遍一遍地读，一次比一次读得好。

　　这两句诗。

　　五、有感情地朗读全诗，指导背诵

　　1、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

　　2、指名读。

　　3、老师配乐吟读。

　　4、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。

　　六、总结

　　这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 四、品词赏句想象悟情

　　这是节课的重点，那是对诗歌深层意思的领悟，语言感情色彩的体会，丰富的思想和情感内涵体会。叶圣陶曾说过：诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像;应抓住精要之处，指导细细品读，体味诗情，品出诗的意韵来。我是怎样抓的呢?

　　第一、二句诗昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁忙景象。抓诗眼，昼和夜说明农民日夜辛劳，各当家是指农家人各自忙自己的事情，各表现出自承担家庭一定的工作，各有各的拿手本事。表现出作者对劳动人民的敬重之情。围绕耘田绩麻启发学生想象农民们除了耘田绩麻在夏忙中还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥)。接着让学生想象范成大见此情景会对村庄儿女说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事)让学生在想象中体会农民的忙碌和艰辛。最后是指导有情的读，读出敬重之情，读出农人的勤劳，读出作者对农人的钦佩赞美本事，我让学生反复的读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读，要求学身学生要声情并茂。读好昼、夜、各当家昼夜读重音，各当家要上扬。

　　而第三、四句诗童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简洁传神。特别是一个学字，天真、好学、可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。利用媒体引导学生观察图画、描述画面内容。你从这幅图话里看到什么啦?(大人在忙着干活，小孩在种瓜)，然后抓住儿童神态、动作、想象大人和小孩在说些什么呢?大人说：爸爸妈妈忙着了，去、去、去玩去吧。小孩噘起嘴说：不，我也能干活于是就学起大人种起瓜来。那你们喜欢这些小孩子吗?(天真、好学、可爱、爱劳动，不怕苦不怕累)。最能体现不怕累的是那个词呀?是也，字，大人能干的他也能干最能体现好学的是哪个词啊?学。诗眼就这样被品出来了，诗人对劳动人民的赞美之情也出来了。接着也是反复诵读，要求学生读出也、学的感情色彩来，(老师范读一次)带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情一遍一遍地读，一次比一次读得好。

　　七、知识的延伸

　　1、说明《四时田圆杂兴》还有60首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明(课件)

　　2、再学*一首(课件)田园诗篇

　　在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲*大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学*：要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。

　　夏时田园杂兴

　　黄尘行客汗如浆，

　　少住侬家漱口香。

　　借与门前盘石坐，

　　柳阴亭午正风凉。

　　3、背诵自己熟知的田园诗。 六、知识的延伸

　　读中拓展，提高学生的对古诗词文的修养。古人云：为文之道在于厚积而薄发。少年儿童只有通过大量的经典诵读，实现量的积累，才能充分地汲取古文化的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。因而学*诗词不能只仅仅局限于课文，要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田园诗来，由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学*完《四时田园杂兴》之后，我要求学生再来学*另一首田园诗《夏时田园杂兴》。我借助媒体加以展示。让学生在自学的基础上大概说说诗的意思，说说诗中的儿童是一个怎样的儿童。并争取背下来，接着让学生背诵自己熟知的田园诗，再鼓励学生多收集田园诗来诵读。目的是培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好*惯。

　　八、总结

　　中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗?这节课我们就上到这里。 八、总结

　　这一节课除了要学好《四时田园杂兴》本身外，另一个教学目标是培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好*惯。最后的总结是这样的(略)这既是对全诗的总结，也是对同学的期盼和鼓励。

　　第一课时

　　教学目标

　　1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

　　2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

　　3 培养同学的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

　　教学流程

　　一导言

　　诗歌是诗人生命的激动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学*诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。

　　二教授新课

　　（一）资料交流

　　１介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年(1154)，中进士。淳熙十年因病辞归，时年58岁。此后10年隐居石湖。

　　诗歌成绩 范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充沛的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成绩最高。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为*古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

　　２田园诗歌：*古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自身的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不只有描写农村自然景象和生活场景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象）

　　３解题：〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学*的两首分别描写农村的春天和晚春。

　　４诗歌体裁：*体诗中的七言绝句。

　　（二）诗歌朗诵

　　１诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音）

　　２朗诵诗歌，体会诗歌的意境。

　　（三）整体感知诗歌的内容和蕴涵的思想感情？

　　第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表示了人人爱劳动以和劳动充溢乐趣的思想感情。

　　（四）交流探究

　　１诗歌一、二句写了什么内容？

　　明确：农民劳动的繁忙景象。

　　２三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表示什么呢？

　　明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充溢乐趣。

　　３诗歌的写法（1）正面描写劳动景象（2）语言清新自然，充溢了浓郁的乡土气息。

　　三练*：１小组朗读背诵诗歌

　　２默写诗歌。

　　四小结：１文学常识

　　２朗诵知识

　　３诗歌的内容和思想感情

　　五作业

　　１理解、背诵并默写所学的诗歌。

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇（扩展6）

——四时田园杂兴改写 (菁华5篇)

　　我是范成大，当我到75岁的时候，又回到了自己的家乡——石湖。

　　我来到了西湖边的一个小村庄，准备散散步，看看家乡的变化。突然我抬头看到了一棵高壮的梅子树、杏子树。现在是初夏，正是梅子成熟之际，梅子挂满枝头，一眼望去满眼的金黄色，像一个个小灯笼。而杏子那些硕大的果实，都压弯了枝头，那些橘黄色的杏子又大又圆，长得水灵灵的，让人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都会涌出来，甜滋滋的，一直甜到我的心里。

　　我正闭上眼睛享受的时候，微风吹了过来，我慢慢的睁开眼睛，看到麦穗儿扬起白色的脸庞，在微风中翩翩起舞，那婀娜的身姿吸引了我，看着麦穗儿的表演，我情不自禁拿起毛笔，开始做起诗来。此时油菜花也不甘落后，它把自己一件又一件厚厚的外套脱了下来，事实上它正在结籽呢！

　　夏天的白天很长，太阳的影子也慢慢的拉长，余光照在篱笆上，但是这里无人来往也有一些充满童真，活泼可爱的小朋友，正在开心的打闹玩耍。往远处眺望，看到农民们都在田里辛勤的劳作着，他们的汗水滚落下来，即使七月早稻收割后，他们仍在不懈的努力耕田插秧，篱笆上有蜻蜓和蝴蝶正在款款飞舞，向太阳展示着它们今天刚学的舞蹈。

　　西湖的美景，真是让我陶醉。现在正是丰收之际，所以农民们很忙，没有一个人回家休息，我身同感触，真希望明天他们能休息一下，陪我一起喝酒谈笑。

　　夏天在不知不觉中，向我们走来了。走过一片果园，金黄的梅子在树枝上摇摆，杏子也都变得鲜亮饱满，格外的诱人，就如同一个个圆圆的黄珍珠。

　　在不远处的田野里，只见麦花睁开了它那双雪白的眼睛，对着你微笑。但是油菜花低垂着自己的头，无精打采的，显得稀稀疏疏。白天变长了，走过村口，道路边，农民们正在辛苦地干着活，篱笆的影子跟着太阳的脚步变得越来越短。

　　没有行人要从这里经过，只有那扇着翅膀的蝴蝶和五颜六色的蜻蜓，绕着那简朴的篱笆，翩翩起舞。

　　天还没亮，院子里的公鸡就开始打鸣了，大人们就开始起床干农活了。

　　乡下的早饭很简单，但足够为他们提供能量，小孩们在田间地头嬉戏玩耍，十分开心。

　　阳光透过树枝照进家家户户，到处洋溢着欢声笑语。可爱的小狗，摇着尾巴迎接主人的归来。夜幕降临，村庄路升起了袅袅炊烟，一家人坐在一起，共享晚餐，美好的一天结束了。

　　农民们在田地里忙着干活，汗珠一颗颗地滴进了泥土里，而女人们则在家里搓麻线，他们忙得不可开交，热火朝天。

　　村里的孩子看见父母那么辛苦，就想帮着做事，他们能做什么呢？一对兄妹看见了一蓝瓜苗，他们高兴地说道：“种瓜！”他们一路小跑来到桑树荫下，学着大人的样子开始种瓜。

　　桑树下，哥哥拿着锄头一下一下地刨土，妹妹再小心翼翼的把一棵棵瓜苗放进一个个小坑里，用手轻轻扶着瓜苗，哥哥埋上土，妹妹又浇了点水，看着一排整齐的小瓜苗，他们心里美滋滋的。

　　田园风光的`美好，劳动人民的可爱，就在这夏夜中让人沉迷。

　　山脚下有一个村庄。早晨，太阳缓缓升起，公鸡刚刚唤起起床的呼号。东方一点一点泛着鱼肚色，天空染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。彩云下，村中的男人们扛着锄头，头上顶着草帽，赶着大黄牛，哼着小曲儿走在坎坷的山路中……一天的忙碌开始了。

　　晌午，在凌乱的茅草房中，从烟囱中吹出的袅袅轻烟，房中热气腾腾的蒸汽足以证明了女人为自己的丈夫做好饭了，这时女人把饭送到田里，好让男人有力气干活。

　　夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆朝窠里飞去。成群结队大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。稚气未落的小孩子放了学，他们也不闲着，虽然不懂得耕田织布，但也在那桑树阴下学着种瓜、种菜，有的育苗，有的施肥，有的浇水………快乐极了！这种快乐不是“忙趁东风放纸鸢”的自由，也不是“儿童急走追蝴蝶”的无忧，更不是，“知有儿童挑促织”的热闹，而是“也傍桑阴供耕织”的乐趣。看着他们那一本正经、有模有样、天真可爱、热爱劳动的样子，大人们不禁欣慰的笑了。

　　夜晚，女人们才开始了工作，她们点开了煤油灯，把麻搓成线，纺织纱布。搓麻织布的声音在静寂的夜空中回旋。

　　也许这就是乡村四季的生活……

《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析3篇（扩展7）

——改写《田园四时杂兴》作文(精选10篇)

　　一觉醒来，又是一个明媚的好天气，我准备出去溜哒溜哒。女人们坐在家门口做着针线活，双眼目不转睛地看着手;老人们拿着一盆的饲料，倒在鸡舍里，让鸡填饱肚子;男人们在田地里又是除草又是播种的'，额头流下了豆大的汗珠;小孩子也没有闲着呢，他们跑到山上，捡了一堆柴草扛回家，用来烧火做饭。大家可真是忙碌啊，看来我也得找点儿事做了······

　　中午到了，各自干活都干累了。老人腿跑酸了;孩子累得气喘吁吁的;女人们的手连举都举不起来了;男人呢，就坐在树荫下，擦着汗，喝着水。他们就吃午饭了，吃完了就继续干活。

　　可是，小孩子可没事干了，于是拿着锄头跑到桑树荫底下模仿大人的样子学着种瓜呢!他们的脸上露出了困惑的神情，笨手笨脚地种着瓜，口里还念叨着：“小瓜苗啊，快快长，长大了让我把你吃掉。”

　　我看了这画面，大声吟道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

　　农民们在田地里忙着干活，汗珠一颗颗地滴进了泥土里，而女人们则在家里搓麻线，他们忙得不可开交，热火朝天。

　　村里的孩子看见父母那么辛苦，就想帮着做事，他们能做什么呢？一对兄妹看见了一蓝瓜苗，他们高兴地说道：“种瓜！”他们一路小跑来到桑树荫下，学着大人的样子开始种瓜。

　　桑树下，哥哥拿着锄头一下一下地刨土，妹妹再小心翼翼的把一棵棵瓜苗放进一个个小坑里，用手轻轻扶着瓜苗，哥哥埋上土，妹妹又浇了点水，看着一排整齐的小瓜苗，他们心里美滋滋的。

　　田园风光的美好，劳动人民的可爱，就在这夏夜中让人沉迷。

　　天蒙蒙亮，东方一点一点泛着鱼肚色的天空，天空中染上微微的红晕，红紫红紫的彩云下，勤劳的农民扛起锄头，头上顶着一顶草帽，肩上挂着一条毛巾，告别了妻儿，迈着沉重的步伐，往自家田里走去。妻儿告别丈夫之后也不闲着，立刻开始为丈夫准备午餐。就在这时整个村庄的人都开始工作了。孩子们呢都去念书了。

　　晌午，贤惠而又美丽的妻子捧着热气腾腾的饭食送去田间，丈夫只胡乱吃了几口又去耕耘。

　　傍晚孩童放学回家，看到父母在种瓜，便颇感兴趣，跑到屋内翻一把小锄头，抓一些瓜种，跑到桑树荫的地方挖个小坑，放入瓜种，往里面填上松土，踩上几脚，又不知跑哪去种了。

　　夜幕降临，月儿如一轮玉盘挂在空中，劳累了一天的妻子回到屋中，才开始了新的工作……

　　当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。

　　晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　时间飞快地过去，夕阳斜照西山的时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。

　　夜幕降临，农民们拖着沉重的双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。

　　当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。

　　晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　时间飞快地过去，夕阳斜照西山的`时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。

　　夜幕降临，农民们拖着沉重的双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。

　　早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床，为了让妻子多睡会儿，他就轻手轻脚地穿上衣服，去草房里小心翼翼地拿出犁耙，赶上自家的老黄牛，往田里走去。妻子醒了，她伸伸懒腰，看着床上睡得正香的女儿，疼惜地摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备做早餐。不一会儿，草房屋顶的烟囱上冒出一丝缕缕青烟，看来为丈夫做的早餐好了。她一并打包好又拿了一壶水，走向田间。丈夫的汗水浸透了他的身躯，浸润了肥沃的土地。丈夫吃完早餐后，更有劲儿了。当妻子回到家时，女儿已经醒了，正在桌子上写作业呢!妻子呢，开始一天的新生活，织布、搓麻……

　　夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，丈夫也回来了，只见昏黄的灯光照着妻子的.脸，旁边还堆着几梱麻。女儿写完作业，闲着没事干，也不懂耕织之事，看到父亲在种瓜，就叫来小伙伴们模仿父亲的样子在桑树荫下学种瓜。

　　这真是一幅和谐的田园图啊!

　　一觉醒来就是阳光明媚的好天气，我准备出门溜达溜达，女人们坐在家门口坐着真像火，双眼目不转睛的看着瘦。老人们拿着一盆的饲料倒在鸡舍里让鸡填饱肚子，老人们在地里又是除草又是播种，额头留下了种子大的汗珠，小孩子也没有闲着呢，他们爬上山捡了一堆的柴草砍回家，用来烧火做饭，大家可真是忙碌啊，看来我也得找点事做了。

　　中午了，各自干活都干累了，老人腿都跑酸了，孩子都累得气喘吁吁的，女人们的手都举不起来了，男人呢坐在树荫下擦擦汗，喝着水这就是午饭了，吃完就继续干活了。

　　可是小孩子可没事干了，于是拿起锄头跑到仓鼠下模仿大人的样子，学着种瓜呢，他们的'脸上露出了困惑的神情，笨手笨脚的种瓜，嘴里念叨着"小瓜苗啊，你要快快长大，长大了让我把你吃掉。"

　　我看到了这种画面，我不仅**道"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。"

　　景色宜人的乡下，有大大小小的村庄，村庄里住着勤劳的人儿和天真的孩童。

　　天刚蒙蒙亮，田里，农民已经开始赶着黄牛犁田了。一块块，一排排的泥土被翻过来，泥土的气息沁人心脾。太阳渐渐升起，金黄的田野里，劳作的农夫早已满头大汗，不时拿粗布擦拭着额头。家里的妇女们也早早起床，烧好了香喷喷的饭菜，懂事的孩子小心翼翼地给田里辛勤劳作的大人送去了饭菜和热水。

　　傍晚，孩子们聚在桑树下，认真学着大人的样子，把碧绿的瓜苗种在挖好的坑里。脸上、手上、衣服上到处是泥巴，他们却顾不上清理，忙着栽种瓜苗。

　　夜晚，村庄里传出一阵阵搓麻的声音，烛光下，纺织机匀速的撞着麻绳。麻绳团越搓越大。一家人坐在一起，聊着一天的所见所闻，不时传出一阵阵爽朗的笑声和孩子们稚嫩的声音。

　　多么和谐，多么美好的田家人啊，田园生活也有它的独特之美哦!

　　农民们在田地里忙着干活，汗珠一颗颗地滴进了泥土里，而女人们则在家里搓麻线，他们忙得不可开交，热火朝天。

　　村里的孩子看见父母那么辛苦，就想帮着做事，他们能做什么呢？一对兄妹看见了一蓝瓜苗，他们高兴地说道：“种瓜！”他们一路小跑来到桑树荫下，学着大人的样子开始种瓜。

　　桑树下，哥哥拿着锄头一下一下地刨土，妹妹再小心翼翼的把一棵棵瓜苗放进一个个小坑里，用手轻轻扶着瓜苗，哥哥埋上土，妹妹又浇了点水，看着一排整齐的小瓜苗，他们心里美滋滋的.。

　　田园风光的美好，劳动人民的可爱，就在这夏夜中让人沉迷。

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　公鸡“喔喔”的叫鸣，小鸟“唧唧喳喳”兴奋地在树上乱蹦，新的一天就这样开始了。

　　一大早，张大爷一家就开始工作了。张大爷虽然已年过花甲，但身体非常健康，一家九口过得非常美满充实。全家人吃完早饭就开始工作了，张大爷和他的三个儿子下地工作；勤劳能干的大儿媳妇在原子里浇花，喂养家畜；心灵手巧的二儿媳妇在家里织布防线；张大娘则在烧火作饭，等到中午给张大爷他们送去；而两个小孙子不会纺织也不会耕田，只好在桑树阴下学着大人的'模样锄草种瓜。

　　张大爷家种了许许多多的庄稼，麦田里开出了雪白的麦花，各种菜花稀稀拉拉的开了一地；落叶乔木（初春开花，有白，红等颜色，香味很浓，果实味酸，俗称梅子），杏树上挂满了一个个摇摇欲坠的“小铃铛”。

　　太阳升得高高的，篱笆的影子越来越短了，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞……

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