日期：2022-12-02 00:00:00
诗歌一：卜算子·杨树赞
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
诗歌二：核桃树赞
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
诗歌三：那棵树
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
诗歌四：榕树赞
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
诗歌五：风中大树
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
《卜算子·杨树赞》
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
《核桃树赞》
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
《那棵树》
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
《榕树赞》
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
《风中大树》
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
《树》
艾青
一棵树一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
《远树》
陆华
世界上最远的`距离
不是树与树的距离
而是同根生长的树枝
却无法在风中相依
世界上最远的距离
不是树枝无法相依
而是相互了望的星星
却没有交汇的轨迹
世界上最远的距离
不是星星之间的轨迹
而是纵然轨迹交汇
却在转瞬间无处寻觅
世界上最远的距离
不是瞬间便无处寻觅
而是尚未相遇
便注定无法相聚
世界上最远的距离
是鱼与飞鸟的距离
一个在天
一个却深潜海底
《致橡树》
舒婷
我如果爱你
绝不像攀缘的凌霄花
借你的高枝炫耀自己
我如果爱你
决不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源
常年送来清凉的蔚籍
也不止像险峰
增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨
不这些都还不够
我必须是你*旁的一株木棉
作为树的形象和你站在一起
根紧握在地下
叶相触在云里
每一阵风过
我们都相互致意
但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干
像刀像剑也像戟
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息
又像英雄的火炬
我们分担寒潮风雷霹雳
我们共享雾霭流岚虹霓
仿佛永远分离
却又终身相依
这才是伟大的爱情
坚贞就在这里
爱——
不仅爱你伟岸的身躯
也爱你坚持的位置足下的土地
《寻找一棵开花的树》
*慕容
走了多少年，只为寻找一棵开花的树
寻找一段过往，寻找一颗驿动的心
风从山坡上吹着，大地的笑容寂寞我打马，从这里走过
我满怀着期待
仔细倾听着别样的声音
而多年以来，却从来不曾有过
那些花曾开在空中，曾开在水中
还有许多动情的笑容，时刻提升着我的心跳我们说好了的
我来时，你就会开花
用最美的形式迎接我的到来
我找遍了天涯，走过了海角
却不曾发现你的影踪
我的马儿也走不动了
我的世界寒冷遍地，白雪飘飘
树的散文诗 (菁华3篇)扩展阅读
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展1）
——散文诗《树真好》的教学反思 (菁华3篇)
树在我们的生活中随处可见，它在生态环境中更有着不可替代的作用，树是人类的好伙伴。在鄂教版小学语文第四册第八单元中就选取了《树真好》这篇散文来引导孩子们更具体、更清晰、更充满感情地认识树的作用。整首诗语言浅显易懂，充满童真童趣，学生很容易引起共鸣，也很容易理解。学生在学*课文时兴趣高涨，纷纷结合自己的生活体验丰富着语言文字。他们读得津津有味，读得饶有趣味。现在回想起当时的情景，我感受颇多。
一、创设条件，个性阅读。
学生知识经验、兴趣爱好有别，内心需求不同，对学*内容的关注点也不尽一致。因此，教学中，教师学*目标的确定需因人而异，尊重学生的具体表现。初读时，我引导学生安排自己的学*，遇到不会的字词和读不通的句子寻求解决办法，然后自查交流，互动学*。再读理解、体验情感时，我尊重孩子们的个性选择、让其选择阅读内容、阅读方法、学*伙伴及表达方式，扬其长，避其短，充分调动学生的学*兴趣。如，“读一读”、“画一画”、“写一写”等，让学生在自主参与、自我选择中张扬个性，增强自信，展现智能优势，生成自己独特的感受、体验和理解。
二、依据文本，训练语言。
《树真好》这篇散文，文字优美。在备课时，我就想除了指导学生把文章读好，还应该做些什么呢？这篇课文的文字比较有特点，每一节的结构相似，而且极具韵律美，是很好的语言训练材料。因而，在读好课文的基础上，我要学生想一想，树还有什么作用，能不能用这种形式写一写：“树真好”学生写出来的作品，极有情趣，“树真好。下雨时，它张开手臂，为小鸟撑起雨伞，不让小鸟淋湿。”“树真好。它吸收二氧化碳，吐出氧气，使空气更清新。”……学生的语言中的想像和情趣，让人觉得惊喜。
三、注重朗读，以读代讲。
在教学中，我注意给学生充足的时间读书，选读文章中自己想喜欢的部分，指导学生体会文章描写的情景，用不同方式读出自己的体会，以达到了感情朗读的效果。最后，配乐背诵自己喜欢的部分时，学生能把自己融入其中，有感情地背诵。
四、培养学生的独立思考的*惯。
学生的个性思维是很重要的。所以我注重培养学生的独立思考的*惯。我常常问学生这一处你的看法是什么？我还将学生的独特想法写在黑板上，称这是他的专利。这样学生的独立思考*惯得到了有效的培养。
春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴*幼儿生活，富有生活情趣。
这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很搞笑的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学*散文诗。
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文资料，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲*树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树？还有谁喜欢树？为什么？小猫友为什么喜欢树呢？”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一齐来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。
在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗？为什么？”时，一个幼儿说：“树能够做桌子。”其他幼儿就跟着说“树能够做椅子”等等，回答都局限在“树能够做什么”上，我立刻回应：“都是树能够做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢？”帮忙幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树能够做碗。”我立刻进行追问：“做什么样的碗？”帮忙幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树能够做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的？”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮忙他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、用心的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。
从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种潜力得到了锻炼与培养，基本到达了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。
作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么？”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么？”
在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲*树木、爱护树木的'目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。
《树真好》这是一首贴*孩子生活，又琅琅上口的散文诗。散文诗以情景式的句式讲述了大树的可爱以及无处不在洋溢着的深深温情。大树能够让白鹭鸶做家，能够让小花狗乘凉，也能够不怕疼痛地让小毛虫卡咔滋咔滋的咬。从简单而又朴实的话语中所要体现的是一个大主题，大真谛：母爱真好！是阿，母爱，每个人都深深感受，殷切期盼，并愿之伴随一身的感受，多么温暖，多么动人的一种情感阿！这种情感小时候有，长大了也有。长大了我们能够自己感悟，可孩子呢，他们始终被母爱包围，却不明白母爱藏于何方！那么这首散文诗《树真好》正好为孩子解答了这个难题。
我觉得这首散文诗透过拟人式的手法，将大树隐喻为妈妈，将白鹭鸶、小花狗、小毛虫隐喻为孩子，让孩子透过学*明白当白鹭鸶累了想找个家时，无论何时何地，大树就像妈妈一样无私地张开手臂欢迎它来做窝，为它遮风挡雨；当小狗跑热了想乘凉时，大树也会像妈妈一样为它遮阳送凉，擦汗扇风；当小毛虫饿的时候，大树还是像妈妈那样为它准备吃的，还会象小时候那样不怕疼，不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鹭鸶、小狗、小毛虫多么象自己阿，自己不就是这样的小白鹭鸶、小狗、小毛虫在妈妈无微不至的关心和照顾中生活着、成长着的吗！于是，透过学*了这首散文诗，孩子们一下子就很容易地将母爱理解了、感悟了。原先母爱无时无刻不包围着自己，妈妈*时每做的一件事都充满了对自己的爱与关心，当自己快乐时能够与妈妈分享，当自己悲哀时妈妈也来分担。妈妈多好，母爱多好，妈妈就是大树，大树就是妈妈。这样孩子透过一首简单的诗歌理解了一个人生的真谛，真是事半功倍，同时透过这样一首散文诗孩子更看到了母亲的辛劳，也会更尊敬妈妈、爱妈妈、体谅妈妈了。
另外，学*了《树真好》这首散文诗，还能够让孩子对周围的世界更加有浓厚的兴趣。其实生活中有很多的东西，都值得我们的孩子去关注、去发现。所以我们老师能够借助这样的教学让孩子去观察身边的点点滴滴：小草在春天露出嫩叶，蜗牛在雨后爬出泥土，大树随着季节的变化而变化。孩子们天天能够从生活中找到许多搞笑的现象，进而了解大自然，体验自己完美的生活。
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展2）
——大班散文诗教案《树真好》优选【五】篇
活动目标：
1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学*散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
材料准备：
1、 配有朗诵的PPT制作的一本大书
2、 树木好处的文字：生态*衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、 幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最*，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”
活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗
活动过程：
一、 引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放PPT一遍）
1、 师：最*我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？
2、 幼儿观看用PPT制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态*衡）、
＠树有什么好处？（挡住风沙）、
＠这页树又有什么好处？（净化空气）
＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、
＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）
＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、
＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌
＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）
（小朋友在铺满落叶的树下打滚）
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？
2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的PPT)，第二遍）
赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学*，理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美
a树给我们的生态带来了*衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，c树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）
e，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？
f小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
g树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？
h树还会唱好听的歌，我们去听听
i小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？
3、 引导发现并提升总结
师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？
师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也来念一念呢”
三、念念散文诗
跟着PPT念
个别念
集体念
亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。
活动目标：
1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学*朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。（模仿、根据提示图创编）
活动难点：
创编散文诗（凭空创编）
活动准备：
经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程：
一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）
重点提问：
1、你见过什么树？它是什么样的'？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里）
【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）
3、还有谁会喜欢树？为什么？
小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）
1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。）
2、（提供图片）在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”
幼儿说到一张，贴一张（第三列）
3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的（播放PPT）
三、尝试创编（句式：树真好，谁喜欢树，为什么？）
放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编（幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说）
小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。
活动反思：
在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。
活动目标
1、学*用“树真好，XX……”的'句式描述动物、人类和树的关系，并能够用恰当的形容词修饰语句
2、了解树的好处，萌发喜欢树的情感。
3、知道不能爬树，增强安全尝常识。
活动准备
1、物质准备：《树真好》PPT课件，动物卡片若干
2、经验准备：
活动过程
（一）自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）
（二）欣赏散文。
1、完整欣赏、理解内容。
我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）
⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。
2、分段欣赏、学念散文。
请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。
⑴“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”小鸟做窝后，它会怎么样？”
⑵“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹”大家吃得怎么样的？
⑶“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”大狗来追我的小帽，小猫怎么办？
⑷“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？
3、完整表现，表达意境。
（三）快乐游戏。
1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲**，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。
2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。
3、树真好，我们该为树做点什么呢？
一、活动目标
1．借助图片在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2．引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述，并学*一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、……。”
3．萌发初步的爱大自然的情感。
二、活动准备：图片、课件《树》
三、 活动过程
1．谈话引出散文诗主题——大树，导入活动。
这是什么？喜欢大树吗？（引导幼儿说出树真好）
2．逐图倾听散文诗各句话，理解诗中的主要内容。
我还有许多朋友也很喜欢树，接下来让我们一起来看一看、听一听，我的那些朋友是怎样赞美树的？
3．完整欣赏课件，教师完整朗诵诗歌，加深孩子对诗歌内容的理解。
4．出示图片，让幼儿逐个完整讲述，进一步理解诗歌内容。
你最喜欢诗歌里的那句话？说给我们大家听一听好吗？
5．引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述。
树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）
6．引导孩子说出诗歌的名字，在此基础上进行完整讲述，体验诗歌的意境美。
7．教育孩子热爱自然、保护环境。
教学意图：
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
教学目标：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学*散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
教学关键点：
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
教学准备：
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
教学过程：
一、讲讲说说，周围的树
1、 交流我们的周围哪里有树?
2、 观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)
2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
教师总结：
树是我们的好朋友，我们要爱护树木。
教学反思：
本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。
不足之处：
对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。
重构：教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展3）
——树的散文诗合集五篇
《河边树》
戴晕
现在，河边没有花了
只有一条小路
白极了，像从大雪球里
抽出的一段棉线
黑皮肤的树
被冬天用魔法
固定在雪上
隔着水，他们也没忘记
要互相指责
水，仍在流着
在没有人的时候
就唱起不懂的歌
她从一个温暖的地方来
所以不怕感冒
她轻轻呵气
好像磨沙玻璃
她要在上面画画
我不会画画
我只会在雪地上写信
写下你想知道的一切
来吧，要不晚了
信会化的
刚懂事的花会把它偷走
交给吓人的熊蜂
然后，蜜就没了
只剩下一盏小灯
河边树
戴晕
现在，河边没有花了
只有一条小路
白极了，像从大雪球里
抽出的一段棉线
黑皮肤的树
被冬天用魔法
固定在雪上
隔着水，他们也没忘记
要互相指责
水，仍在流着
在没有人的时候
就唱起不懂的歌
她从一个温暖的地方来
所以不怕感冒
她轻轻呵气
好像磨沙玻璃
她要在上面画画
我不会画画
我只会在雪地上写信
写下你想知道的一切
来吧，要不晚了
信会化的
刚懂事的花会把它偷走
交给吓人的熊蜂
然后，蜜就没了
只剩下一盏小灯
《卜算子·杨树赞》
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
《核桃树赞》
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
《那棵树》
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
《榕树赞》
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
《风中大树》
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的'胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
《勤劳的树》
树
被果实压折了腰
主人
利索地收拾完残枝败叶
又将残躯砍到
旁边
枝头荒芜的树笑了
挺了挺笔直的腰
小小女孩
灰白牛仔裙
两条背带 四个小扣扣
大红T恤衫
前身后身 一群大嘴猴
小小女孩
时尚潮流
拉着闺蜜去看电影
看到悲情 泪水横流
逼着妈妈去游乐场
玩到兴头 虎叫狮吼
小小女孩
任性执拗
看着屋外雨打杨柳
冲进雨中 淋个透透
要的就是这个劲儿
要的就是这个感受
小小女孩
美图秀秀
披着朝霞上路
向着太阳 永不回头
揣着梦想飞翔
上下求索 一路追求
小小女孩
大大宇宙
树
艾青
一棵树一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
远树
陆华
世界上最远的距离
不是树与树的距离
而是同根生长的树枝
却无法在风中相依
世界上最远的距离
不是树枝无法相依
而是相互了望的星星
却没有交汇的轨迹
世界上最远的距离
不是星星之间的轨迹
而是纵然轨迹交汇
却在转瞬间无处寻觅
世界上最远的距离
不是瞬间便无处寻觅
而是尚未相遇
便注定无法相聚
世界上最远的距离
是鱼与飞鸟的距离
一个在天
一个却深潜海底
致橡树
舒婷
我如果爱你
绝不像攀缘的凌霄花
借你的高枝炫耀自己
我如果爱你
决不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源
常年送来清凉的蔚籍
也不止像险峰
增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨
不这些都还不够
我必须是你*旁的一株木棉
作为树的形象和你站在一起
根紧握在地下
叶相触在云里
每一阵风过
我们都相互致意
但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干
像刀像剑也像戟
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息
又像英雄的火炬
我们分担寒潮风雷霹雳
我们共享雾霭流岚虹霓
仿佛永远分离
却又终身相依
这才是伟大的爱情
坚贞就在这里
爱——
不仅爱你伟岸的身躯
也爱你坚持的位置足下的土地
寻找一棵开花的树
*慕容
走了多少年，只为寻找一棵开花的树
寻找一段过往，寻找一颗驿动的心
风从山坡上吹着，大地的笑容寂寞我打马，从这里走过
我满怀着期待
仔细倾听着别样的声音
而多年以来，却从来不曾有过
那些花曾开在空中，曾开在水中
还有许多动情的笑容，时刻提升着我的心跳我们说好了的
我来时，你就会开花
用最美的形式迎接我的到来
我找遍了天涯，走过了海角
却不曾发现你的影踪
我的马儿也走不动了
我的世界寒冷遍地，白雪飘飘
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展4）
——《梅》散文诗3篇
梅花一朵，
馨香无限，
静静欣赏她的孤艳，
就会发现，
坚守是一份儿多么难得的品质，
在萧萧冷风里骄傲地坚守一生的誓言。
梅花一朵朵，
是世间最美的风景线，
省去了绿叶的缀点，
就在一根根遒劲的枝上，
绽放心间无畏的姿态，
让颓废的冬天不再颓废，
把希望点燃在风雪里面。
梅花一朵朵，
是孤傲的精灵，
不与群花争艳，
独自盛开，
独自妩媚，
独自撑起馨香一片，
君若来赏，
感恩知音品鉴，
君不来赏，
荼蘼寒雪无言，
依然香如故，
优雅百花前。
梅花一朵，
是我的至真至爱，
在夜色里，
在夕阳里，
在朝霞里，
在落雪天，
我与梅默默对望，
聆听她花开的容颜，
或微笑或落泪，
或徘徊或等待，
已不知，
我是梅花还是梅花是我，
就那样默默地凝视，
一起守望生机盎然的春天。
人生若梦，勾勾沉沉，幻化的空间，如有诗意的点滴，往往，从腋下飞飘。吾溺之于斯，恍恍惚惚，观诸之人等，或勃勃生机，或诗化人生，或恬淡雅适……为红尘之美好者多矣。遂突发奇思，得飧纷呈，文思泉涌，跃跃欲试，慎之又慎，乃勾描画像，素描一番，凑成连载，彰表示之，以博爱家雅赏哉！
一一题记
冰清玉洁，一剪寒梅，仿佛
从天莅临，靓靓地，泛动
情感的涟漪，为，情哥哥
心花怒放，追爱到底，了无痕迹
一个伊人，在水一方，张望
喁喁偎依，将圣洁之爱
滴入，幻化之现实，缔就
爱女宝宝，清纯的美丽，可爱
啊！母性的天空，绝诀
徜徉于，美丽的花朵
灿烂的笑，随一幅幅画面，在
手中的世界，一片光明，蔚蓝
我看见了，你，清纯美丽
心儿敞亮，雪花般，飞飘
无数的孩子，正以，他们的姿式
桃李芬芳，响彻云霄，为你欢笑
欢笑，欢笑，大叫，大叫
你，不断地，于，深耕沃土
教学，兼职，网商，自学
揉揉搓搓，缔结不凡
女人，贤淑于你，聪明于你
睿智，一秒秒濡湿，惟有
希望的一切，乘风破浪，不断
张扬，美丽俏佳人的，独特非凡
阳春三月夜，旷野很静很静，鸦雀无声。
一轮皎洁若玉的月牙儿彰显得碧空如洗，万里无云。
阳春三月夜，微风很轻很轻，落叶无痕。
一树树袅娜多姿的柳叶儿愈发是娇艳欲滴，不染纤尘。
我独自在水榭亭台的榻椅上微闭双眼，无边无际的思绪蔓延空灵。
心绪如水般清澈而纯净。
三月的午夜书院里春花满庭，馥郁的花香让我心旷怡神。
三月春，弥漫着幸福的温馨，我的心中有一股莫名的爱涌动如云。相思如风，思恋的双眸，凌乱了我如潮水的心.想你，只想在午夜宁静，风语中聆听，听你如风婉约悠扬的倾情。
你听！你仔细地去听！！三月的风沙沙有声。这春天的风儿仿佛是陶潜采菊东篱下的妩媚含情，三月的风似少女含春，在相思的午夜向她心仪的男儿传递鸿音。微微的三月风吹着那一片白桦林，春夜不再寒冷，月儿分外透明。你听！！你听！！三月的春风把林中幸福鸟的满腔热情吹醒。那鸟儿声声阵阵，百鸟凤鸣，清歌一曲三月春。这午夜的清风好像是易安独赏牡丹落寞的力不从心，三月的风很轻很轻，吹醒了人们期盼浪漫的眼睛。风儿不屑流连忘返的地方是绿酒红灯,风儿不肯驻足的地方是嘈杂市井.三月的风是东坡大江东去的豪吟,那一曲相思引,那一阕江南春,那一词醉花阴,那一首如梦令早已把祖国的塞北江南吹得桃红李白相掩映. 听！你用心地去听！！三月风的声音,是岁月流沙中微风拂面的宁静,三月风是走在陇上江南的田野丽人,三月风是蜂蝶相拥的人间精灵.三月风,三月春,三月绵绵不断,用之不勤.有三月风的日子,浪漫仿若那一泓清泉般的纯净.听耳边呢喃细语的风,万语千言不再是法海雷锋塔下水漫金山的生硬;想风和云儿相偎相依的爱情,千言万语不再是曹娥江畔梁祝化蝶的怨恨.盛唐莲青,南宋悲愤,只有这三月的月朗风清,让岁月如歌中的你我才愈加珍惜生命,珍惜这幸福的光阴.
你听！你用心去聆听！三月的和风把山涧的潺潺溪水吹皱吹醒,那清清的溪水声,带着一路欢歌笑语在春天里奔跑不停.''千里共婵娟,对影成三人'' .风吹绿了黄鹤楼边的柳亭,风吹醒了岳阳楼前的红樱.在春光灿烂有风的清晨,弹一曲古筝,把所有的忧愁哀伤丢进那无忧河让他无踪无影,从此带上幸福欢乐在浪漫中翱翔驰骋。不必要把心中的那根弦绷紧，听三月春天幼苗于泥土中奋发向上势如雨后春笋的声音。三月的风它举起温柔的手让漫山遍野的牛羊成群，让天真无邪的孩子们在姹紫嫣红的花园里撒欢打滚。你听见了吗？寂寞沙洲不再冷，风儿温柔的无影无形，揉进血脉的爱在三月不分昼夜的沸腾。行一段路程，在三月的春风里回首阡陌越发清新.望江亭,繁花似锦.白桦林，绿树成荫。幸福地伫立在暖暖的阳光中听水起风生，挚爱和温暖顿时从大地的每一个角落苏醒。山河在风里窈窕欢欣，植被在风中媚眼微睁。追逐幸福的梦从此在春天永恒 ！！
请你用心感悟和聆听！！三月的风是那么的悦耳动情,婉约的春风把花草树木妆饰的耀眼缤纷.你听,辛勤的劳动人,在山沟里,在田垄上把秧苗栽插得沙沙有声.质朴善良的人们,用那一双双满怀期望的手,播种春天的勤奋,猎获秋季的收成.三月的风,弯下腰来,轻轻拍打这幸福背后的艰辛.三月春,春浓正,春风一夜百花新,万紫千红总是春.三月青,青琐门，青枝绿叶木秀林，袅娜多姿杨柳青。三月春，波澜不惊。鸭戏碧水上，鹰击长空中，花开阳光下，雨淋陇野里。花浓正，草渐茵。三月的春风吹得我忧郁的心情，赫 然绽放成酣然怡人的风景。我好想把今世的一湖春光握在手心，三月从春风里洒落的暖阳，刹那演绎成春暖花开的徹明。风清的苍穹无边无垠，梦里的天空刻着一座心灵城 ，三月的风越来愈*，思念时光中你的风姿灼影，我的心随着那一轮如歌年轮，再一次空灵而沉静。清歌一路的曾经，在风生水起的日子里，踏上幸福的.旅程，诗意醉花阴，词曲玉楼人。
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展5）
——年华散文诗 (菁华3篇)
助纣误人未醒悟，方败之时定不明。
青亭远山笑春风，若守本心怎会此？
本是折桂天注定，奈何浪中难脱俗。
心明澄澈廖星也，终是修心需修心。
他年回首看此时，定局早在料想中。
吾心不失渡己出，同窗也曾共甘霖。
怎堪十年灾难风，吹入痴情学子门。
修行归元水无痕，传统文化涤性情 。
提为年华落梦叹 ，实则暗里藏玄机。
有心之人能看出，不枉多情书几言。
馨文篇篇墨留香，违心文字无奈出。
非吾墨笔不含清，只因佳作不受协。
浮生谁能不低头，何况正道失沧桑？
泱泱华夏王道在，为何不曾化良人？
百强中学我跻身，方知流年乱浮生！
癫狂之人毁我路，自嘲不顺因不孝。
八月廿八获良言，千年月色万年情。
三更有梦书作枕，凡尘轻叹水无还。
传奇得在经年后，素年也有明媚暖。
昔日执笔浮水流，又作一篇许未央。
天作轮合人未看，我信天意永不悔。
为伊倾得红尘醉，因何不见胭脂泪？
空城强来支旧梦，年华暗落为哪般？
打马天涯共红尘，可有佳人伴我歌？
浅笑花开旧时颜，女儿若虹笑梨涡。
亭外弱水渡红尘，相与唱遍尘世间。
风舞霓裳谱恋歌，花开半季也从容。
红袖添香不留痕，残年幸有文字伴。
流水无痕勿执念，花开无声冠群芳！
路途沙漠，役漫浸，
干枯的青涩，炙热狂野着
遥寄无恒星空 落幕凡尘，看尽、看不清。
不羁放荡，谁把谁埋葬、谁又把谁遗忘，
忘却的清风绕耳的聆听、 诉说着
数不尽的是无数的妄想， 窒息滚汤着伤痛着.
一瞬遗失是那静静地忧思、痛并快乐着，
游戏的片花醉落的却无法抗拒，
迷失的长河终究的无奈。
看那潮来潮去，熙熙攘攘、想不去的开端 ，
已经步入，来不及回味已然流逝的记忆、
跨步的云端、坐落着.
看不明的伤分还剩下的短暂 却握不住的感伤，
时间的记忆磨灭了昨天，打开了今天的天气，
阴晴不定，落差成就你我 怯步的明天依旧不在意来了。
路途的沙漠 风化了， 细沙过隙成为绝恋，
剩下的云隐，等待化成无数的点滴洒落着。
成成的断片 练就着 ，
我愿 面朝大海 从此春暖花开 嬉笑年华
我愿，天荒地老，从此以后，不再
农历的八月，晴空如洗，碧水云天，凉风**，新月娟娟，清幽庭院，夜色阑珊。
趁着这如水的月夜，筑起一道心的城墙。便隔离开尘世的喧嚣，就远离了市井的浮躁。任神思驰骋，浮想联翩。
好想，
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展6）
——春分的散文诗 (菁华3篇)
一缕春风
拂来茵茵绿意
一场春雨
滋润了勃勃生机
一层细浪
吻湿了干涸的岸泥
一抹嫣红
羞浓了春姑的粉底
揽一怀春风
拥花而笑
浅踏流年 芬芳了青春
斑斓了一帘春梦!
携着春的韵味走
漫山遍野的浅黄 淡紫
清馨 奔放
渲染了春情 浪漫了春景
缕缕花香 浸润春思
涓涓清泉流淌着
无尽的柔情
春吟唱着无悔的歌儿
随缘 惜缘
草儿捧出心底的露珠
剔透 晶莹
友情的心语
和我相约在春天
璀璨如玉
韫藏情缘
站在春光里
绽着柔浅的笑靥
等你们
春的气息融合了你们的柔情
你们的`味道
淡香浅浅
来自美丽的诗情画意
站在心灵栏桥驿路中
放飞满心的温柔
把相思捻进飘香的笔墨
挥洒字字的深情
撷一瓣花叶
写满我的牵挂
细雨梳桃，东君剪柳，春光盎然多丽。
芳林烟袅袅，蝶蜂蕊间寻欢喜。
晴空风魅，纵燕影斜飞，双双闲戏。
千山洗，岫氲飘忽，叠青层翠。
旖旎，纤竹缭窗，独向栏干处，眼迷心醉。
画梁颜色隐，艳阳暖烘熏人睡。
云蒸霞蔚，荡御梦瑶池，如临仙位。
春风贵，漫拈轻拂，一庭花卉。
春分
这一天
春天分成了两半
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展7）
——爱情散文诗分享 (菁华3篇)
当你老了，头白了，睡意昏沉，
炉火旁打盹，请取下这部诗歌，
慢慢读，回想你过去眼神的柔和，
回想它们昔日浓重的阴影;
多少人爱你青春欢畅的时辰，
爱慕你的美丽，假意或真心，
只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，
爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，
凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，
在头顶的山上它缓缓踱着步子，
在一群星星中间隐藏着脸庞。
我喜欢你是寂静的，
仿佛你消失了一样，
你从远处聆听我，
我的声音却无法触及你。
好像你的双眼已经飞离去，
如同一个吻，封缄了你的嘴。
如同所有的事物充满了我的灵魂，
你从所有的事物中浮现，
充满了我的灵魂。
你像我的灵魂，
一只梦的蝴蝶。
你如同忧郁这个词。
我喜欢你是寂静的，
好像你已远去。
你听起来像在悲叹，
一只如鸽悲鸣的蝴蝶。
你从远处听见我，
我的声音无法触及你：
让我在你的沉默中安静无声。
并且让我借你的沉默与你说话，
你的沉默明亮如灯，
简单如指环，
你就像黑夜，
拥有寂寞与群星。
你的沉默就是星星的沉默，
遥远而明亮。
我喜欢你是寂静的，
仿佛你消失了一样，
遥远而且哀伤，
仿佛你已经死了。
彼时，
一个字，一个微笑，
已经足够。
而我会觉得幸福，
因那不是真的而觉得幸福。
我的心灵和我的一切
我都愿你拿去，
只求你给我留一双眼睛，
让我能看到你。
在我的身上
没有不曾被你征服的东西，
你夺去了它的生命，
树的散文诗 (菁华3篇)（扩展8）
——等你散文诗 (菁华3篇)
一个人
安静地走在深秋里
渐冷的风
将无休的思念轻轻拾起
那些温暖的记忆
苍白了时光的距离
秋夜藏着带伤的泪光
回望几许
你远去的背影已消失在夜暮中
告诉自己我曾经爱过你
泪水模糊我无助的眼眸
人世间有多少无望的守候
总是在这泛黄的清秋
//
微微的风中
我不敢想你
因为你一直住在我心里
一触即痛
绵绵的雨中
我不敢想你
因为从来没有忘记你
也无从忘记
多想再一次
沉醉在你紫色的幽梦里
寻找梦中那片温柔的暖意
寻找那纤柔温情的心语
我不知道
是风惊扰了前世的缘
还是雨模糊了尘封的念
你知不知道
我的心遗失在谁的梦里
是否风干了深秋的寒意
//
每一片落叶
都是秋色染红的相思
每一枚落红
都有难以忘怀的心事
红尘中有多少无奈的分手
又有多少相思的离愁
月光下，我轻轻地读你
把紫萱花开的沉香
从一枚清瘦读到了丰满
把柔情如水的眉弯
从一轮月缺读到了月圆
//
一场秋雨
淋湿了思念的痕迹
一袭清寒
吹不散忧伤的叹息
打开记忆的天窗
我把思念放飞在风里
将那年雨中美丽的初遇
那一场风花岁月的涟漪
轻轻地揉进我的心里
永远，永远都不会抹去
//
站在飘雨的深秋等你
时光没有静止
思念也没有老去
我在等待一份丢失的美丽
我怕错过再一次与你相遇
静静地，静静地
驻守在你路过的每一个街口
默默地守望你归来的气息
站在雨后的月光下等你
那些夜暮霓裳
那些烟雨流光
依然绽放出你曾经的美丽
你若来
我一直在这里等你
我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光，从清晨到夜晚，由山野到书房，只要最后是你，就好------张嘉佳
我们一生中，会遇到很多人，也会错过很多人。有时候很奇怪，只是一个偶然，一个回头，一个声音，或者一个眼神，就认定了他（她），身边再有人来人往，皆是过客，唯有他（她），才是生命的一部分，在后来的每个日子里，无论欢笑还是伤痛，都想跟他（她）分享，一起在路上。
爱，只要愿意来，多早也不嫌早，多晚也不算晚。
我们一生中，总有那么一个人，早早地在前面路上等你。有时候，你看风景错过了时辰，到达的时候已是冬季，大雪纷飞中，他（她）在一边呵着手，一边跺脚，望着你来时的方向；有时候，你摸黑赶路，心怀恐惧，方向不明，他（她）举一盏灯，带着暖暖的希望，只为在路边引着你，照着你；有时候，你走得太急，又或者有人相伴，你擦肩而过，当是他（她）是路人甲，他（她）却不会喊住你，只会从另一条道上，急匆匆地绕到前方，继续守着你来时路，你终于不再错过，你只觉得似曾相识，却不知他（她）已无数次地绕到你的前方，只为等你驻足凝眸的那一刻。
你要承认爱，你要接受爱，你要感激爱，由此，爱才会守你在路边，一直等你。
我们一生中，总有一个人，只陪你走了一段。很多时候，我们其实不明白，为了那一段路，他（她）披荆斩棘，历尽苦难，或许在前世，他（她）就已经等在那里，忍受着风霜雪雨，烈日骄阳，在你呱呱坠地的那刻，就在注视着你，只在你无心再看、无力再走时，他（她）才适时地走过来，像是偶遇。处心积虑了1000年，只为扶你这一程。
你生命中最重要的人，一定是能跟你相濡以沫、心心相印的那个人。
你哭，他（她）搂住你，却背过身擦去眼泪。
你笑，他（她）搂住你，挡着身后吹来的风。
终于繁华退却，你可以挽着他（她）的手，当他（她）是山间清爽的风，古城温暖的光，从清晨到夜晚，由山野到书房，一起走到最后。
爱就是没有遗憾，爱就是一起终老，爱就是再也放不开。
一如某人。
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