日期：2022-05-13 19:39:04
一夜惊风，秋叶泛黄。晨露渐泠，百草披霜。秋雨濛濛，遍地萧瑟。小桥流水，呜咽情更浓。看天上白云缕缕，虽秋高气爽，艳阳初升。但烟雾渺渺，杨柳堤岸，雾锁重楼。季节渡口，谁在手持灞桥柳。菊花的怒放，已难挽时光的灿烂。落叶翻滚，难抑心中不尽的思量。
本想执子之手，却不知你如今身在何方。那随飘落的枫叶，是泣血的心声还是滴血情浓。我弯下了腰从地上捡起了一片枫叶，细细的看着叶的脉络，再细看着枫叶的五指叶形。恰似你纤巧的小手掌，从掌心向四周扩散和漫延着一种透明的心迹。我举起了叶片，用它遮住了我的眼睛。想透过叶片，去欣赏晨雾的情景。却因叶片的殷红，把晨雾渲染的与往日不同。叶缘聚集的露珠，沿着叶片轻轻的滚落到我的脸上，惊愕之意，好似要把我从沉睡的梦境唤醒。转动着枫叶，想在晨雾的缝隙中，寻找太阳的踪影。由于晨雾的阻碍，却难见太阳的绯红。
怀着忐忑的心情，漫步在烟雨小巷之中。伫立在青石板上，抬头仰望着路边的枫树。在寂寞的心里，品味着枫叶随风的飘零。雾色渐浓，晨露依旧满怀着清冷。打湿了的头发，也有那多愁善感的水丝顺着额头，涩涩地折磨着自己的眼睛。微微地悄悄地慢慢地流出的泪水，是否还在回忆当初那份良好的初衷。露珠是冷的，泪水是热的。同时滴落到自己的手背上，却感觉出两种不同的心境。一种是天地的心境，有着一份淡淡的清冷。一种是我个人的心境，却因对你的思恋而热情涌动。
天地的心境，可以用阳光和明月寄托自己的寓意，也可以用风雨来宣泄自己抑郁的心情。即可以用晨雾和晚霞来勾勒自己情感漫延的曲线，还可以用花开花落来修饰自己的容颜和表达自己喜怒哀乐的温情。
观察着落叶的翩翩，在烟雨巷中懒散的漫步。眼中突然幻起了那个难忘的，并且永远印证在心间的幻境。
也是在这个烟雨巷中，也是沐浴在枫叶飘零的晨风之中。满地的落叶，点缀着青石板单调的颜色。那一袭诱人的黑色裙装，那充分的表露着女人内涵的紧身粉色内衣，就像被雾色裹挟着的一团朝气。修筑的双腿，踏出了与这个季节不太相配的青春的魅力。高跟鞋击打着青石板路面清脆且柔和的节奏，把你心中的敞亮，诉说的一览无余。表情庄重且不敬言笑的面容，即有着季节的微冷，还有着情感的凝重。淡淡的傲慢之中显露着丝丝的文静，就如同青石板的路面上，总会因为有了枫叶的红色，而在这个萧条的气氛中，给人以生机的灵动。明亮的双睛，突然闪过了我的脸上。不知是前世的情缘注定，还是今生的牵绊在冥冥之中有着那一份不忍的初衷。在二目交错的刹那，一个不经意的目光的交锋，竟在无意之间引起我心灵的颤动。
自那一刻起每每在一个有着秋风晨雾的早晨，我都愿意徒步走过这个不起眼的小镇，走过这个小镇这条青石铺就的小巷。因为我心中有着某种期待；我期待着青石板的路面上，有那泛着红色的叶片在翻滚和盘旋；还期待着烟雨巷陌的那一头，那一双我熟悉的和急于见到的眼睛。我期待着那一身黑色的裙装，我期待着粉红色紧身内衣的轻盈；我期待着那富有朝气的两条修长且秀气的腿。我愿意倾听到那富有浪漫温馨感觉的高跟鞋击打着青石路面的清脆且柔和的律动。我也期待着露珠和着泪水滴落到手背的两种不同的感觉——一半是清冷，一半是热情。
还是那熟悉的身影，还是那熟悉的高跟鞋击打地面倾诉的心声，还是那种庄重且不苟言笑的脸，不知为什么今天却没有了那种表情的凝重。又一次的目光交锋 ，只是一次微微的点头，算是打过招呼的象征。眼睛里只存在了那以前常见的文静，而没有了傲慢的充盈。偶尔还可以瞥见，你的眼睛里还有着缕缕的温情。
第二天的早晨，不知是由于昨天目光的交锋，催生了一个难忘的梦境，还是急于和你的目光再一次的交锋。我早早的来到了这个让我充满了希望和期待的小巷，但是却没有见到你的身影。虽说今天没有雾，但枫叶还和往日一样的鲜红，阳光比昨日还要更加耀眼和明亮。
第三天，我早早的来到了小巷的深处，因为，今天我绝对相信你将依旧踏过这条对于我来说充满了幸福的小巷幽径。果然，你就像时钟指针一样，非常准确的在那个期待时刻，在我的眼前又飘过了我最渴望见到的有着一双修长秀气的腿，和那比寻常女人稍显大的双脚。仍然迈出了青春的节奏，仍然像是倾诉着你自己的心声。今天虽然有雾，但是，在我的眼中，好像因为你的光彩，而使的天空纤尘不染。只有你的身形你的丽影，让我心中的雾一扫而光。你款款的过来了，这次我没有失望，因为在目光交锋的刹那之间，我发现你不仅微微的点了一下头，还把嘴角向上稍稍的抬了抬，在你文静的脸上，我发现那一丝令我向往的笑容。一丝快意掠过心间，在这个深秋的早晨，好像吹过的不是倍感落寞的秋风，而是，吹面不寒的春风。
有了第一次的渴望，有了第二次的等待，就有了第三次的企盼。第三次的目光交锋，仍然是一个迷漫着晨雾的天气。我还是在那个烟雨巷口与你不期而遇，说是不期而遇，实在有点牵强。因为，自从我出发的那一刻起，就希望在这里再一次的遇见你。我知道，我如果今天与你失之交臂，我会把这一整天的失落写在我无端的思绪里。你还是像约定的那样准时，当我们的目光再次交锋，你不仅嘴角泛起了淡淡的笑意，而且在你身体的四周，都笼罩了一层欢愉和神秘。因为今天你已经脱掉了那身我急于见到的黑色裙装，而是换上一件浅粉色的风衣。就像是鲜花的周围，包裹了一层淡雅和恬静的秀丽。你迈出的脚步，不但仍然击打着我原本熟悉的节奏，而且还回响着一种令人神往的韵律。我目送着你的背景渐渐的离我远去。大约二十米，你跳转了身形，莞尔一笑，仍然迈着那种庄严而神圣的步伐，向我走来。我强抑心中的兴奋，期待着梦想的奇迹。你来到了我的面前，温文尔雅地说：“你好，每天和你相遇在这个烟雨的巷陌，已经成了我的一种精神寄托。如果，在哪一天我没有在这里经过的时候遇见你，我的心中总会有一种无端的失落袭扰着我。”我也淡淡地回答：“我也是如此，认识你真好。”你友好的伸出了你的手，口中吐出了如兰的气息，目睹着你芳唇的启动，我的心中已经忘却了我此时所在的境地。我也伸出了我的手，两只手握在了一起。你的一句话，却成了下次约定的承诺和希冀。两只手握在了一起，至今，我仍然没有忘记你留给我的那句话：“手握在了一起，但愿心也有了牵绊。手握在了一起，是否可以让生命再重回五百年前。”
今天，又是一个秋风四起的季节。早晨仍然有雾，我还是漫步在一个青砖铺就的小巷的深处。路旁仍然是有着两排枫树，微风吹过，也有落叶的飘零，也有四处飞旋和翻滚的落叶，也照旧有着血一样的倾诉。因为，那翻滚的落叶，已经有了厚厚的一层，只有上面的还有着绯红的颜色，而下面的已不知道原来的本色。开始变的枯黄，叶的边缘也已经有了焦灼的翻卷。
我来到了互道珍重约定的地点，我期待你的出现。虽然已不是那个让我们结缘的烟雨巷口，但是，这里的风景依然有着枫叶的光华和雾色的迷漫。但愿流年经得起时光的考验，但愿时光能够为流年写下无尽的思念。执子之手的欲念，缘起于相逢的刹那之间。无数次激情的澎湃，我还是我，没有丝毫的蜕变，也没有更改过我最初的欲念。因为，在我的心中坚信，你最终会在我的企盼中出现。因为你说过，你定会如约而至，来兑现你的诺言。
一夜惊风，让秋叶变黄。但清冷的晨雾，却也让枫叶变红。变红的枫叶，是某种期待，也是某种心境的写照，写就了不尽的柔情。在我等待的刹那之间，我更希望吹过我面前的是一夜秋风。因为我想在这个清晨，看到你踏着枫叶款款地向我走来。在我弯腰拾起满地红色的时候，你也弯腰拾起了我们的约定。
夕阳的余晖慵懒地晒在湖面上，给*静的湖水镀上了一层霞光，风过波光粼粼。
坐在船上，随手拍打着船边荡起了水花，那温热就顺着指尖一下子漫了上心来，这热度不多不少，恰恰是那种极舒服的感觉。再回后看向船尾，被小船豁开的湖水，正像一条鲸鱼的尾翼漂亮地游动。
船迎着风向前，渐渐进入眼帘的是在湖面上零星地布开的芦苇，它修长的枝杆像布阵的哨兵，有种严阵以待的威严。在差异中，陪同的友人告诉说，这是专门设计的，叫七星芦苇。原来这样，再望向芦苇时，不知怎么我忽然想起了三潭映月的景色。
在七星芦苇身后的不远处，是一望的荷塘，满荷塘都是生机盎然的荷花，深绿的荷叶有的匍匐在湖面，有的簇拥着荷花，有的亭亭玉立，而荷叶中点缀着粉红、嫩白的荷花更引人赞美。
一叶小船轻轻地从荷塘穿梭而过，采莲的姑娘轻盈的身影随着她的歌声隐入了田田的荷叶中……再从荷花中收回视线时，才知自己刚才臆想了情景，而这时荷叶的旁边正有一只船家用来打捞芦苇的木船。木船落魄地停在那里，不见了船家，更别说，看见什么美丽的采莲女子。在我失望时，友人说，这荷花是用来观赏的，它的藕很柴，不能入菜。好庆幸是这样的，如果它的藕是美味，那就没有这一片的荷塘。
其实，自己对荷的喜爱是来自那篇《荷塘月色》的，每每读起，眼前就会映出月光下的荷塘，月色下田田的叶子。
虽说，没有见到采莲的女子，晚饭时，竟吃到了新鲜的莲子。友人像采连女子一样，在斟上她发明的菊花竹叶心茶后，变戏法似地送上了五六朵莲蓬，这让我们惊喜地都不忍去剥它。
小心地从莲蓬中剥着莲子，静静地听友人讲着关于这湖的前身后世。原来从空中鸟瞰湖面呈一个大大的“人”字形，而湖心的岛恰是一只展翅飞翔的天鹅。
“难怪景色这么美，原来是天鹅湖呀。”借着酒劲我笑侃。
夜色笼罩的湖面，沉在一片黑暗中，微弱的路灯光只照得见脚底的一块路面。看来今夜没有月光，《荷塘月色》中的景致也就只能就着夜色去想象了。
友人坐在我的对面，是因了酒的缘故，我看她的目光有点恍惚。其实与她已是多年的朋友，从我们还当姑娘时就已相知，相互感受着对方的经历一路走来，可自从她到了这片湖区后，我却不忍来看她，只是坐在夜里守着她的文字，感受她点点的故事，感受她的伤痛。
友人说，她以前一直失眠，求医问药多年也不管用，自从来到了这里，她守着这一汪湖水，就睡得踏实了许多，也学会放弃了许多。
友人把她的湖比做“瓦尔登”湖，她希望远离都市的喧嚣，给自己一处静心的地方。今夜透过友人温暖的目光我似乎看到她在放弃一些忧伤的同时也正收获着许多的美好。
听着友人的鼾声入睡，一早醒来，阳光透过那黄色的窗帘照得满屋透亮。看着仍在熟睡中的友人，轻轻地拉开窗帘，不曾想玻璃上一层的水气，瞬间模糊了双眼。这是秋日里第一次见到这样的水气，让心潮潮地一酸，难道昨夜它也偷听了我们的伤感，现在还沉在伤心中？
轻轻地用手在水气上描摹着那念过了千次万次的名字，看着那字沿着水气渐渐地像一串串哭泣的泪化去，不觉自己也是泪流。
其实，每个人都有自己的痛，只是不想说出罢了。
清晨的湖面清新地像刚刚出生的婴儿，正张着笑脸沐浴在阳光中，湖面上升腾的水雾缓缓地萦绕在半空，飘飘然，像仙境一般。
尽管是这样温暖的画面，秋风却已冰冷的吹着，让身体不由打了个寒颤，紧紧了衣，理了理被风吹乱的头发，沿湖岸向前，因为不远处那一簇山花正开得灿烂。
透窗遥望透窗月,相思泪断相思魂。
半夜三更泪伴曲,可怜天下痴情人。
———题记
携一份书卷，独自坐在窗前；听秋风泛滥，回望往日的缠绵。一片片黄叶，写满了浓浓的思念，随风飘荡在天地之间，最后缓缓坠落在眼前。 秋雁带不回记忆的从前，暮归的行人，影子被夕阳拉长。街口轮班睁眼的红绿灯面对来来往往的车辆，总是顾此失彼。大地变得金黄了，梧桐树的剪影，留在了安全岛上。 天色渐渐暗了，残阳如血，无边的海上挂着一轮如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺痛离人的眼膜如梦似幻，好不真实。时间一点一滴的流逝，残留的最后一丝光芒打在海面上。远处的炊烟缭绕，勾起的缕缕思念随着秋风无依无靠飘扬，心跳，像随波逐流在茫茫大海上的一叶孤帆，孤苦难熬，任风雨吞噬，任海浪无情拍打。
曾几何时，喜欢一个人徘徊在夜的十字路口， 看着来往匆匆的人流，拾起那份被秋风扫落的心愁，找不到任何搪塞自己的理由，带上耳塞，感觉世界都与我无关。肆无忌惮凛冽的风吹拂我凌乱的发梢，乱了一地的黄叶，犹如那挥不去的思念。你的笑还是在我脑中泛起涟漪，层层的碧波涌起，荡漾在心底，久久不能离去。泪，湿了眼框，滴落在胸膛，震盲了我的心跳。慌乱的踌躇，来回迈着碎步，焦急，无助。惆怅的遥望远处，朦朦胧胧的像隔着一层薄雾，把你我隔离在天涯各处，我恐慌的迷失了来时的路，找不到你留下的脚步，也不知道你去了何处？独自在原地傻傻滞留，等候，希望能你能回过头，一并将我带走。我恐惧的害怕黑夜的凄艳，张狂的**，放大的瞳孔夹杂着血丝，张望着漆黑的世界。看不到的尽头路，转个弯不知道延伸到何处？蹙立静呆在风里，那一刻，往事涌上心头，刹那间，多了一份迷茫，莫名的哀伤，回望来路，有多少可以让我伤心的借口？又有多少理由让我促足回首？一首淡淡的旋律，怎么能解我心中的伤情？风中带着海浪腥涩的气息，压抑的心情，让我感到窒息。
除了街道两旁的霓虹，千家万户都已熄灯，只有寂寞和孤独将我伴随，时而的有辆车快速的飞驰而过，眉头紧锁，眼眸空洞的望着车辆匆匆的逝过，寂静的沉默，还没来的及将它深入眼里，却已消失在淡淡的夜雾，渐行渐远。 回忆又拾起那些掩埋在时间河流的点点滴滴，想起那些本不该想起的人，多少次每天在思念的怀里挣扎，漂流，摆脱不了的爱情咒语。来也匆匆，去也匆匆，留下我在站牌前傻傻的守候，期盼你还会回首……
执笔斟酒，泪洒在心中，指尖流年划过，没有钥匙的是心锁，该如何打开？醉眼透过窗户窥视月亮的冷艳，远处颓废的港口，滞留了谁的温柔？摇摆不定的渔船，载满了谁的哀愁？奈何我们情深缘浅，暗自长叹一声，羁旅天涯，青丝已染白发，恨月难圆，刹那芳华泪如雨下，泛起涟漪的海面，叫痴情的人儿今夜怎堪入眠？“举杯邀明月，对影成三人。”我借李白的情怀，诉不完对爱的无奈。酒醉方知酒意浓，梦醒方知梦是空，爱过方知爱多痛。寂寞的我在夜半过后，一个人轻抚着伤口，那醉人的笑容已不再拥有，时间的背影如此的悠悠。
一首旋律，一段路程，一颗心，为一人守候。
一夜秋风散文3篇扩展阅读
一夜秋风散文3篇（扩展1）
——《一夜的工作》教案3篇
学*目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解*一夜工作的情景，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
教学重难点
从*一夜工作情景中，体会*的劳苦和简朴，感受*的伟大人格。
课前准备：*工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入
提起*，大家都不陌生，我们曾学*过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，*关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，**生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从*一夜的.工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文
1、自由读文，课文是从哪些方面叙述*一夜工作的。
2、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1、读后，*给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
2、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4、质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映*生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5、同学们让我们再一次看一看*是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2、抄写令自己感动的句子。
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解*一夜工作的情景，体会*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解*一夜工作的情景，体会*的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟*的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激**感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍*的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学*字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现*劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进*的'办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明*的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，*让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了*生活极其简朴，也进一步突出了*的劳苦，读起来令人感到*形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会*的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关*的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复*
作者是怎样记叙*生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学*第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.*见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明*工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间*才审阅完，把稿子交给了我
这是写*审稿的情形。“浏览”是大略的看。*不是“浏览”，而是一句一句的审阅。说明*对每句话都认真思考，充分反映了*审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明*一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明*工作效率很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。*站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，*让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明*工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见*是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会*的品质。
三、学*课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。*这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到*一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、练*
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解*一夜工作的情景，体会*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点：了解*一夜工作的情景，体会*的工作劳苦、生活简朴。
难点：体会作者的情感，感悟*的人格魅力。
第二课时
一、复*
作者是怎样记叙*生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学*第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1、*见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明*工作十分
繁忙、紧张，工作量很大。
2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间*才审阅完，把稿子交给了我
这是写*审稿的情形。“浏览”是大略的看。*不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明*对每句话都认真思考，充分反映了*审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明*一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明*工作效率很高
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。*站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，*让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明*工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见*是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会*的品质。
三、学*课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。*这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到*一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹**一夜工作的情况后所写，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴*的思想感情。
《一夜的工作》突出了*“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对*相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集*的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的*。
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。学生在对比中想到身为*的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，*的简朴可见一斑。而*一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，*不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。可见*工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！抓住了描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对*崇高品质的认识将会更加深刻。
因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。
一夜秋风散文3篇（扩展2）
——一夜难眠散文优选【5】篇
奶奶并不相信我会失眠，“一个孩子家，怎么会失眠？”可是经过多个夜晚，我发现，我是真的具有失眠这一“特长”。
昨天晚上，我困得要命，早早地躺在床上，闭上眼睛。本以为，我会立刻进入梦乡，可过了许久，我睁开眼睛，奇怪地想：咦，怎么回事，我怎么睡不着了？我翻来覆去，也睡不着，刚才沉重的眼皮，现在变得十分轻盈，仿佛已经睡了十八个世纪。时间飞快地从我的被间溜走，不知不觉，十点半了。我望着黑黑的窗户，不觉害怕起来，我赶紧闭上眼睛，小声念叨着，求睡神把我带入梦乡。过了一会儿，我听见了妈妈与爸爸的声音，心里一下放松了。可是，声音立刻没了，爸爸把灯也关了，屋里变得阴森恐怖，我看着黑暗的屋子，越来越困，伴着11点的钟声，睡着了！
11点也不算太晚了，记得有一次，我十二点半才睡着，幸亏是周末，早上我一觉睡到了九点钟。
失眠症也有了一二十次的体现了，扰得我心烦意乱，每到睡觉的时候，我都会大发脾气，因为我不想失眠，所以便害怕睡觉，害怕失眠，我总是觉得白天太短，好像只有夜间的三分一长，哎，白天啊白天，你什么时候能比夜晚长呢？
天啊！我什么时候，才能摆脱失眠这个恶魔呀！
夕阳的几缕余晖，化做光影，替星星铺路，月光似乎更加的明亮，塑造着一个个不眠之夜……
多少个不眠之夜，多少次灯火长明，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，在教室中，望着泛着黄晕的白枳灯，便觉得是那么温暖，因为我们知道光中凝聚的是太阳的事业。老师用柔和的声音催促我们走出教室，一道道恋恋不舍的目光停留在教室中。望着老师浓浓的黑眼圈，夜，或许还要熬夜吧！或许当我们进入梦乡时，老师也是今夜无眠吧！夜色朦胧，灯火阑珊，摇曳在笔尖的舞姿是聚光灯下最美的一抹艳红。或许，今晚，我们注定难眠……
今天，又和妈妈吵架了，我摔门将自己关在房间，任泪水随意挥撒，或许连月光也在笑话我吧！年少的自己觉得已经可以束缚了母亲的手，当一只无线风筝，却明知不自量力。一封信从门口底部滑出，让泪水再次打湿我的衣襟：
妈妈知道，性格相差的两代人会出现很多矛盾，可是妈妈只是希望多了解你，不想让母女隔阂，你能明白一个母亲的心吗？
我推出门，用含呼不清的声音对沙发上眼圈红红的妈妈道歉，妈妈没说什么，只是将我搂在怀中。月光如水的相伴，可是今夜谁又能睡去？或许，今晚，夜难眠……
从小到大的伙伴，你如今要转学离我而去，是否还记得那个约定？是否还记得那里的秘密花园？是否记得两个小女孩在黄晕中手拉着手，一起跑进繁花的小巷？是否还记得兜里仅仅只有几块钱也要去买一杯奶茶分享喝？是否还记得光着脚丫一起跑在石子路上？我知道，你的无奈，所以来不及一声道别，这月光会带着我的思念送给你吗？或许，会；或许你已经感受到了吧！我的朋友，你是否和我一样，今夜，夜难眠？
不眠之夜；灯火长明，星火流莹，夜，难眠……
飞蛾扑火成就了它生命的悲壮，残烛成灰成就了他心灵的执著，张继的失眠之夜却成就了千古绝唱《枫桥夜泊》。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”落榜的张继在失眠之夜才看到了那孤独的落月，悲寒的乌鸦，漫天的冷霜。他乘一叶扁舟飘荡在水上，那江岸的枫林，衬托着荧荧的.渔火，一份幽远，一份孤寂，一份落寞。寒山寺的钟声从遥远的天际传来敲碎了落魄的灵魂。
能够破碎的人必定真正得活过，林黛玉的破碎在于她有刻骨铭心的爱情，屈原的破碎在于他那出淤泥而不染的清高，贝多芬的破碎则是灵性至极的黑键白键的撞击。也许他们生活并不完美，但他们却创造了奇迹。人人都不愿为创造奇迹而失去爱情，献出生命，彻夜不眠，可生活中的遭遇又是难免的。又有多少人以因此而创造奇迹呢？高山孤独不减其险峻，大河曲折不减其汹涌，昙花一现不减其魅力，只有那些心境高远，本质纯正，才情卓绝的人才能在困境中创造奇迹。被贬黄州的苏轼才有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”名落孙山彻夜不眠的张继才吟咏出了“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”
连日以来的无眠让他感到疲惫不堪，再一次从翻过无数次身的床上坐起来，他痛苦地揉了揉眼睛，然后起身下了床。
他打开灯，走到大大的落地窗前，忽的一下拉开窗帘，高高楼层下的车水马龙、灯红酒绿……一切的一切，全部暴露在他的眼前。
可是他却无心欣赏，疲劳的他转身去了厅里，倒了一杯酒，坐在客厅的沙发上，默然无语。
心里纷乱无绪，却无法排解。想到这里，他苦恼地端起酒杯大口地闷了一杯酒，也是无可奈何。
是啊，奈何？有些事并不是只要努力就一定会有回报。正如大家都想赚钱，可很少有人能够成为富豪一样。可他此刻烦恼的却不是这个，他更应该关心的，还是其他的事。
长夜漫漫，枯坐却也是徒然，打开电视，屏幕里歌舞升*，一片和乐景象，不似他心中万千烦恼无数，他烦躁的用力搔了搔头，拿起遥控器关了电视。在客厅里胡乱的踱了几个来回，没有结果。他叹了一口气，还是算了吧，我不管了，哪怕天崩地坼。
想罢，他一身轻松的再去洗漱了一番，回到卧房，被子还是他不久前随意起身时那样凌乱，可它的主人却和片刻前不一样了。
他又看了眼窗外的多彩夜景，世界仿佛在他的脚下，却又不是。一切事物，虚虚实实，让人看不清、分辨不了。也无妨，那就这样吧。
他拉好窗帘，赤脚踏在冰凉的地板上走回了大床，他躺进被窝，仔细盖好被子，伸手按上电灯的电源，然后闭上眼，沉沉睡去……
现在是晚上１２：３０了，我再次爬起来，一只蚊子始终围着我转。打开灯后，我打死了趴在墙上的那只可怜的蚊子，然而我发现我的手上粘满了我自己的鲜血。忽然，正好在头顶上的天空，发出一声像巨大的
干木头断裂一样可怕的霹雳声。我――睡不着了！
我悄悄地下了床，打开抽屉，拿出了一直躲藏在里面的爱书――《哈利.波特》。可妈妈不让我看，我如果听从妈妈的指令，便觉得眼无神、手发痒、心发虚（也许是这么严重吧）……我现在在“复*”第四部书，我想，如果把学校学的知识改成哈利.波特版的，我肯定会在期末考试之前积极、认真复*的！我打开书，一边用耳朵静静地听着外面的一切动静，一边则用眼睛贪婪的盯着。在昏暗的灯光下，伴随着轰隆隆的雷声，我敢肯定这个暑假我的视力下降了不少。
又是一阵雷响，我不经意的瞥了一眼表，我差点昏了！竟然２：１５了！我突然发现我的脖子十分酸痛，因为抬都抬不起来了！我打算关灯睡觉，可下一页的故事更加吸引我的眼球（冤枉啊，谁让罗林的文笔那么好）我咬咬牙，继续看下去！
不知过了多久，我的看书姿势换了上百次（如果不动的话就会再次抽筋）。我的眼皮也开始往下耷拉，便意识到再不睡就危险了。我迅速关上灯，摸黑把书又藏回了原处。外面传来了爸爸的磨牙声，显得格外恐怖（不敢再往下想了）！我闭上了眼睛，觉得很舒服，不久就进入了梦乡。
最后说一句，这篇日记的内容，一不能告诉老师，因为在暑假２５条不准里，有一条就是不准看科幻小说；二是不能告诉我妈妈，如果她知道了，就会发生一场比今晚还大的雷阵雨！
一夜秋风散文3篇（扩展3）
——《一夜的工作》教学反思6篇
《一夜的工作》写了*工作劳苦，生活简朴。课本内容感人至深，但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点睛的`作用。
哪些同学对*的简朴感受特别深？读读你找到的句子，说说感受。
可以看出，学生听完我范读一遍课文后，已被课文内容和深情朗读所感染，感触颇多。我尊重学生的自我感受，让学生带着自己的感受读书，可是如何引领学生准确地把握课文线索，领会课文中心思想，使学生分散的心思集中起来呢？为此，我及时准确地提出了这一问题。学生在这个问题的引领下，迅速找到关键句子（那是一间高大的宫殿式的房子，------如此而已。”和“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，------好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”）并从中体会出*的简朴和俭朴。学生从而明白了*就是在这样的条件下工作的，为学生体会*的劳苦埋下伏笔。
细读“他一句一句地审阅，--------把稿子交给了我。”提问：这几句话中哪些地方让你感受到了这不是普通的浏览，而是在审阅？
这个问题有双向作用。既帮助学生在文中理解词语，又使学生体会到了*工作一丝不苟，严谨认真的态度，为提出下一个重点句的问题做好准备。即“*全神贯注审阅的仅仅是这一份文件吗？谁能联系上文来说说？（一尺来高）再联系学生的生活实际体会“一尺来高”，让学生深切感受到*一夜的工作量是多么大，工作多么劳苦。为后面的师生朗读奠基。
问题：*在思考什么呢？请写在课文插图旁。在师生分组朗读后，学生的朗读已表达出了对*工作劳苦的理解和感动，可如果这个问题的研究到此为止，学生对人物精神的感悟似有浅尝辄止之嫌，所以我让学生展开想象，所有的国家大事：从政治到军事到经济文化，从国家大事到*民百姓等方面去思索……去体会*在思考什么？这个问题既可以引导学生进行写作训练，又引领学生更深层次地走进*的内心世界，深入体会*的精神、品质（全心全意为人民服务），让*的形象在学生心中丰满起来。
《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹*一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文的字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对*的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学*语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我尝试自主、合作学*的方法进行教学，目的是让学生成为学*的主人。另外，结合学校的四段一评教学模式，我组织了以下的教学流程。
教学一开始，检查了学生的自学情况，认读了生字新词，谈了自己的感受，然后，浏览课文，紧紧抓住了“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。学生们毕竟离*那时的生活年代较远，在学生谈句子时，不够深刻，老师就尝试着从字里行间去引导挖掘，学生们从内心深处认识到了*的伟大人品，自然而然地激发起了自豪和敬佩之情。
本节课的语言文字学*，以小组合作学*完成，他们敢于发言，积极思维，课堂效果较好。对于情感的激发，老师搜集了大量的*生前的图片，在他最后的日子里的工作，学生在配乐中了解，再加上视频的运用，每一个孩子都情绪饱满，甚至有的孩子有眼泛泪光，真正地感受了*为人民鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
当然，在教学这课时也存在许多不足之处，在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学*课文从一夜的工作中，得出了*“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对*一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。
“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的'教学水*。
《语文课程标准》在第二学段提出有关略读的要求是：“学*略读，粗知文章大意。”教学建议中明确指出：“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”
新课程下的略读课文，一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。由此可见，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的`能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
一、研究了课程标准
关于略读课文的要求和简校长给我提出的建议，在《一夜的工作》这节公开课中，我主要从以下几个方面进行设计和思考。
１、确定本课的教学理念：自读自疑，自读自悟。
２、教学模式：阅读、交流、分享、提升
３、教学策略：导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华
４、教学方法：以感动为线索，以感受为目的。
５、教学程序：分享课前资料－自读交流感受－朗读体会理解－拓展升华感情
二、这节课从几个方面努力：
１、课前搜集资料，为理解*的为人打好铺垫。
１、多读，以读促情。
２、多交流，提倡个性化、多角度的感悟
３、以读促写。
４、拓展资料，升华情感。
三、教学反思：
１、没有充分让学生交流“生活简朴”这一部分，对于数花生米这部分遗漏了让学生发言谈感受。
２、我认为一节的成功看四个方面：读、说、写、问是否精彩决定一节课的成功。因此想从这四个部分反思一下：
读：学生读的比较多，形式也有：有个别读，挑战读，齐读，男生读，女生读，师生合作读。但是学生在交流句子部分，个性化的读缺乏，只有一次。读的要求没明确，没有提出不同层次读的要求。如学生交流完体会再让学生带着体会读，引导读出体会和相应的语气。
说：这节课学生能从不同角度地述说体会，但是说的面不够广，应照顾不同层次的学生，多说学生交流他们独特的体会。而我总急于让好的学生说，赶过场，没有充分让学生说。
写：本节课前作了装置性的作业，学生都写了*在思考什么，但是在教学中，只是让几个学生在四人小组交流、同个学生汇报。这环节预设性太强，学生只是按预先写的交流，没有生成新的思考、新的想法。所以，在学生四人小组交流时，可以让学生在读前作出修改和补充，小组进行评价，选出最棒的作品进行全班交流。汇报时，可让中下生先汇报，再让写得好的学生汇报。
问：这节学生学生能提出一个问题：*在思考些什么？老师也提出一个问题：“极其”能否去掉，但是质疑的质量还不够高，可改为：为什么花生米好像并没有因为一个人而增加了份量？为什么作者就任一夜的工作就断定*每个晚上都是这样工作？*为什么不白天工作，而是晚上工作？这些问题能引发学生往深入思考，再一次通篇阅读，质疑的质量会比较高。
３、应提早做好准备，提高ＰＰＴ的制作的科学性，以免在课堂上因操作不当而影响上课。当课堂麦克风有杂音、音乐太大场出现问题时，自己应该灵活处理。
４、应不断提高自身教学素养。如教学表情、动作、语言、倾听学生发言等需改善，争做一个教态自然、大方、有亲和力、富有独特魅力的老师。
《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我积极尝试我校“高效课堂”模式，出示学*目标和自学提纲后采用了“放手自学---合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学*方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学*方式。这一理念不仅强调了学*方式的变化，而且，强调了学*和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
不足：
1、在教学本课时，如能抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，那么，学生对*崇高品质的认识将会更加深刻。
2．教学情景创设不足
*人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学*来理解、认识他，是十分困难的。我在课前虽然布置学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对*有所了解。为学*提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学*的氛围中
3、引导学生体会写作方法，只是蜻蜓点水，没有做到深入其中，领悟其实。
4、课堂练*题不够细化，不够深入。
一、利用课程资源，引导学生走*课文
*是*的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于２１世纪的少年来说，他们却是陌生的，对*的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也就会不深刻。如何拉**与学生的距离，让他们感受和领会*的伟大人格呢？课前，我布置学生通过问父母长辈、上网、查阅有关*的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学*能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好*惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学*的*惯，而且为探究性学*打下了基础。
二、采用自主、合作、探究学*的学*方法，通过读来理解感悟文章
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学*的方法进行教学，目的是让学生成为学*的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
三、深入挖掘教材，不要拘泥于课文表面内容
高年级的阅读教学有别于低年级，我们不能停留在表面课文的读懂，而要深入挖掘教材中的内容，提供给学生更多的想象、创新思维能力的训练。教学<<一夜的工作>>，我让学生进行了多次想象、发散性思维的训练，如*会思索些什么呢？你觉得*是一个怎样的人呢？写下一句你最想对*说的话。学生们的独到见解、精彩回答，其间迸发出来的思维火花，令我感慨万千。
四、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读
课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在小组里和同学充分交流、和全班交流，学生相互启发，提高了认识，对*崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。
俗话说：“教学有法，教无定法。”我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。
《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：
一、丰富课前感知，激发学生情感
《一夜的工作》一文主要通过描写*一夜的工作情景，使学生从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对*的生活与工作知之不多，对*的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关*的书籍资料等，并为学生提供*的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学*方式，体现学生的主体地位
《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣
一夜秋风散文3篇（扩展4）
——《一夜的工作》说课稿 (菁华5篇)
【说教材】
我说的内容是人教版小学语文教材第十二册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同*审阅稿件目睹*一夜工作的情形。歌颂了*不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴*的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到*伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和*实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
【说教学目标】
１、学*课文，体会*工作的劳苦和简朴，感受*的伟大人格。
２、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
３、练*有感情地朗读课文。
其中２、３两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
【说教具学具准备】
师生收集*生前相关的录象和文字资料。
【说教法学法】
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、*等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
【说程序】
一、激趣导入，质疑定标
首先师生谈话，学生汇报课前收集的*生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走**办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
二、整体感知，读中悟学
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
三、研析设问，精读感悟
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的'感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
１、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
２、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：
⑴请分组讨论。
⑵按照课文内容设计问题。
⑶问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
３、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导：
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题──可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学*伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨──“作者目睹了*一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了*１９７４年３月２６至２７日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是*一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚*都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学*与学生的自主学*有机的结合起来，避免了学生学*中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
４、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读：
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学*伙伴比赛读，可向全班展示读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。
四、拓展延伸，形成积淀
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学*资源，拓宽学*渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《*，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！
一、说教材：
《一夜的工作》讲的是作者在陪同*审阅一篇稿子时，目睹*一夜工作的情形，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴*的思想感情。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到*伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用*实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
《新课程标准》指出：“学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法”。我制定了以下四个教学目标：（出示课件）
1、学会6个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
4、领悟本课通过生活小事和运用*实的语言表现人物高尚品质的方法。（出示课件重点难点）
这节课，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为教学重点。理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌动着的强烈的感情则是本课的教学难点。
二、说教法
新课程要求：“语文教学应在师生*等对话的过程中进行”。“倡导自主学*，让学生成为学*的主人”。为了充分调动学生学*的积极性和主动性，根据学生的阅读特点，教学时我主要采用导读法和讨论法进行教学，利用现代化的教学手段，通过（出示课件）“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生探究和体验，努力营造一个开放而富有活力的语文课堂。
三、说学法
记得叶圣陶老先生说“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”又说“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”一节好的语文课应充分地为学生创设动口、动手、动脑的机会，针对以上教学思想，我设计了“互动探究法”（出示课件）一读二说三问四帮，让学生“自主学*、学会学*”，从而达到教学目的。
四、说教学程序
1、激情导入，渲染情境。
为了渲染情境，把孩子拉进历史中去，在课前，我先让学生观看《十里长街送*》的录像，画面中首都百万群众冒着严寒，扶老携幼，挤在长安街的人行道上，默默地注视着*的灵车缓缓驶过，人们极力抑制着自己的巨大悲伤，一片哭泣呜咽声和低沉的哀乐回旋在教室，整个课堂气氛十分凝重。我由此导入课题：“这举国哀悼的场面令人感动，为什么*能赢得这么多的爱戴？让我们一起走进这位伟人，去看看他一夜的工作吧。”
2、初读课文，整体感知。
工作劳苦、生活简朴是作者目睹*一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。因此，我采用了“中心突破法”进行教学。让学生自由充分的读书，一边读一边思考：*的一夜是怎样的一夜，如果让你用一个词概括，你最先想到的是哪个词？”学生带着问题进行阅读，提高了阅读的质量。在交流的过程中，我放手让学生自由的说，当孩子从文中找到“劳苦”“简朴”等词语后，我又引导他们向课外延伸，用“一丝不苟、鞠躬尽瘁、通宵达旦”等词语来表达，力求体现课堂的开放性，从而丰富学生的词语积累。
3、精读感悟，入境悟情。
《新语文课程标准》明确的指出：要十分重视培养学生的自学能力。因此在教学中我应特别注重学法的指导和渗透。我鼓励孩子边读边思考，用“圈、点、画、勾”等符号作标记。鼓励孩子敢想敢问敢说。孩子在对自己的读书感受进行交流时，即应尊重学生的想法，提倡阅读要有自己的个性，但又要善于把握本文的重点，引导孩子从“简朴”与“劳苦”两方面来谈感受。在“生活简朴”方面，我着重引导学生通过“高大的宫殿式的房子”与“室内陈设极其简单”进行比较，让学生想象：“宫殿”这个词该和什么人联系在一起？“宫殿”里头应该有什么样的摆设？你觉得堂堂的中华人民共和国的*，他的办公室又该布置些什么？由想象拉回到现实，教师话锋一转：在*的办公室里，我们看到了金银珠宝吗？没有！看到古玩玉器吗？没有！看到豪华的陈设吗？也没有！那么，我们又看到了什么呢？教师及时出示句子（出示课件）“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”激起学生讨论的热情，由“极其简单”的摆设感受*高尚品格的“极其不简单”。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。因此在“工作劳苦”方面，我抓住“他一句一句的审阅……”（出示课件）这段话，从“审阅”“思索”两个词入手，让学生讨论如何审阅，思索什么？我用导读法让学生反复读，在轻柔的音乐背景下，教师创设了教学情景，引导学生入情入境地读，从而体会*的高贵品质，在读中力求体现读的目的性；读的层次性；读的个性化；在这一个教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读、个性化的阅读、创造性的阅读。
4、课外拓展，升华感情。
为了突破本节课的教学难点，我充分地利用多媒体课件，在屏幕上出示了*最后一段日子的工作时间表（出示课件），教师快速读，让学生感受到*在病危之际，仍然抢时间，为祖国、为人民夜以继日地工作，接着又播放了在*诞辰100年之际，由诗人宋小明作词、三宝作曲、戴玉强演唱的歌颂*的一首mtv《你是这样的人》，（出示课件）歌声荡气回肠，*生前的点点滴滴又出现在屏幕上，师生无不动容，这时一句“你想对*说什么？”引导孩子表达出内心强烈的感受。为了让孩子的感情找到一个宣泄口，我不失时机地指导孩子朗读课文的最后两个自然段，与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地体会了体会到作者的幸福感与自豪感。也体会到了我们每一个人对*的崇敬和爱戴的思想感情。最后为了积累语言，运用语言，我让学生尝试背诵课文的最后两个自然段。
五、说板书设计。
好的板书概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。
板书设计如下：
13、一夜的工作
【说教材】
我说课说的内容是人教版小学语文教材第十二册第十三课《一夜的工作》。歌颂了*不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴*的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到*伟大人格的熏陶，二是引导学生通过生活小事和*实的语言展现人物高尚品质的表达方法。
【说教学目标】
知识与技能：
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、领悟本文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
过程与方法：引导学生自读自悟，在默读中思考、批注；在讨论交流中深化认识、升华情感。
情感态度与价值观：了解*一夜工作的情景，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格，受到高尚情操的熏陶。
教学重难点的确立
根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会的思想感情作为重点，而把从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格作为本课的教学难点
【说教具准备】教师收集有关*的资料并制作PPT
【说教法】
《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用多种形式朗读和抓住关键词句来两种方法展开教学：
【说学法】
引导学生运用读读──找找──议议──说说的方法学*课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读*惯。
【说教学过程】
一、介绍课题，导入新课
出示*的图片，教师介绍*其人导入新课。
二、初读课文，整体感知
由于“多么劳苦、多么简朴”是的中心句，是作者目睹*一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。因此，我采用了“中心突破法”进行教学。
我是这样设计：
1、课文从哪两个方面叙述了*的一夜工作？让学生带着问题去读课文，划出中心句。
2、文中的哪些自然段是写了工作劳苦，哪些自然段写了生活简朴？通过理清层次，为下一个环节的教学做好准备。
三、精读感悟，入境悟情
在教学时，我让学生自读课文，从中找出体现*工作劳苦、生活简朴的具体的事例和有关的词句，通过精读品味。
我指导学生自学的方法：
1、先找出有关的句子，细读细想。
2、抓住关键词语，并做上记号，说说你的理解。
例如：*见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，通过精读体会到了*的工作量大。学生回答之后，我不失时机的点拨：“你是怎么知道？能谈谈你具体的想法吗？”这样学生就能说出从“一叠”、“一尺”来高这些词语看出来。这一句追问，听似*常自然，但无形中已经渗透了抓住重点词语理解和体会句子的内涵的学法指导，使学生掌握了阅读的技巧，学会了读书的方法，培养了学生自学能力，真正达到教是为了不教的目的。其它的教学与之类似。如句子“他一句一句地审阅……”，抓住了“看”、“画”、“想”、“问”四个动词感悟到*工作认真、一丝不苟；“喝一会儿……”，“公鸡叫鸣”说明了*的工作时间长。在学生概括的基础上我又逐一的板书：工作量大，工作认真，工作时间长。又如“一盏台灯，两把小转椅”体会到*的室内陈设极其简单。“一杯绿茶，一小碟花生米”体会到食物少，在学生体会后，我又进行板书。这样通过对重点词句的理解和体会，我们具体的感受到*一夜的工作是么的劳苦，生活是多么的简朴，从而产生了对*的崇敬和爱戴之情。在这一个教学环节中，没有繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读、个性化的阅读、创造性的阅读。
一、说教材
《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇精读课文。课文主要讲了作者在陪同*审阅稿件时，目睹*一夜工作的情形，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对*无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到*伟大人格的熏陶；二是让学生了解*一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用*实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生
基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对*生*知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学*时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标
本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：
1、理解课文内容，从*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格；
2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；
3、有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解*工作劳苦，生活简朴，从中感受*伟大人格，并在学*过程中领悟作者选用生活小事，*实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法学法
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古人也说：“读书百遍，其义自现。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
五、说教学流程
（一）课前信息交流，丰富对*的感知，积淀情感。
阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。课前我布置学生收集*的相关资料，让学生交流对*的认识，丰富对*的感知。使学生认识到*，一位为了国家，为了人民鞠躬尽瘁，死而后已的一代伟大，他的伟大人格感召和哺育着一代又一代的后人。从而为学*课文铺垫情感基调。
（二）质疑导向，初读感知。
阅读教学应注重对文本的整体把握，体现学生“主体”，教师“主导”。本课紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。教学时，我首先质疑：课文是从哪些方面叙述*一夜工作的？在问题的导向下，学生用自己喜欢的阅读方式进行自主学*，或默读，或小声朗读，或大声诵读。读后让学生谈谈自己的收获，教师根据学生所谈适时点拨，从整体感知的层面了解课文内容，训练学生的阅读*惯。
（三）精读探究，合作交流。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生整体感知了课文内容之后，我让学生再细细品读文章，勾画出描写*的工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较深的地方作批注，画出自己不理解的地方，然后小组交流，相互质疑、解疑，最后全班交流。老师只是适时适度地引导学生相互补充。这样学生通过自主阅读，自主探究，合作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉悦，也充分调动了学生学*的积极性和主动性。
（四）创设情景，发展思维。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时地补充*的感人事迹，出示*身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的*的课件，让学生面对着*说说心里话，这时学生已深深地被*伟大的人格所感动，感情的抒发水到渠成。这样不仅使学生的思维得到了发展，也使学生的情感、态度、价值观得到了提升。
（五）读中悟情，深化情感体验。
课程标准指出，要在读中有所感悟。为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我首先让学生听课文最后两自然段的朗读录音，让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，再让学生怀着同样的心情读一读，在读中去感悟作者表达的思想，然后抓住重点词进行反复的情感诵读，这样一遍又一遍的有感情朗读，作者自豪、激动的心情，对*无比崇敬和爱戴的感情，已深深感染了学生。使学生在读中有所领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶。
（六）拓展延伸。
一夜秋风散文3篇（扩展5）
——秋风秋雨随笔散文 (菁华3篇)
深秋的风，冷艳而又犀利，即便是不动声色的前行，也掩饰不了他那倔强的面容。不管对谁都是凉冰冰的一点情面都没有的表情，宛若高山上的流水，看上去是涓涓的细流小溪，却又是十头牛都拉不回首的我行我素。天马的行空，他要追寻他的自由，他要去走他自己的路。
阴晴圆缺，霜雪雷雨，天道消长，自然规律，刮风下雨本来就是再也*常不过的事了。昨夜的风雨却是有些与众的不同——呜咽的风仿佛是恋人的哭泣，淅沥的雨又像是她的泪滴在窗前碎落了一地。
我的心不由的也随着窗前雨滴的碎落震颤，仿佛是狂风骤雨的摧残，花儿顿时碎了的`空中飘飞，地上如醉。我向窗外瞪了一眼，我想把风赶走，我想把雨挡住，窗外的风鸣声和雨声就像两个不听话的孩子，一切都又毫不理会。我长长地叹了口气，窗前的藤蔓有些看不惯了，你看他正用那冻红的小手做着努力的遮挡，哗啦哗啦的声响感动地我屏住了呼吸。
漆黑的夜，唯有风声和雨声占据，好像今晚的夜是专属于他们的独奏。冰清玉洁，菡萏芙蓉，婷婷玉立，不染浊泥。秋天的风不会随俗，秋天的雨个性独立。
藤蔓的小手仍在暗夜的雨地里被淋，我的眼里有些湿润，我的心里生长出了一丝的怅茫和冲动。感谢为我撑伞的人，却又对风雨无奈。我努力地睁大着眼睛，我不相信风真的就会那么冷酷无情，我不相信雨真的就会那么铁石心肠。
山可以移，头不可以低，水可以欺，志不可以易。风终归是风，雨终归是雨，对他们的一切的改变主意和回心转意的努力，我清楚地知道：一切最终都将是白费力气。可恶的风雨，从今往后我决不再会理你，任凭你上天入地，任凭你游荡东西。哪怕是你被变成霜雪，哪怕是你被冻成冰粒，那又和我有什么关系？
风还在轻敲着我的房门，雨又轻轻地来到了我的窗前，咣咣铛铛，嗒嗒嘀嘀。夜更深，空气变得更冷，温度下降得更低。我蜷缩了一下身子，我*静了一下心地，我的呼吸有些急促。我努力地压抑着起伏的胸脯，我努力地*静着有些不均的呼吸，一切都好像都在刹那间凝固，周围里悄无声息，唯有风声瑟瑟，雨声凄凄。
如果还是那个季节，我会打开房门把你迎进，我会打开窗子毫不迟疑！我会把整个屋子都变成你的色调，凉风和甜雨，你就随便——随意——随你——因为有你，屋内的空气不再沉闷，因为有你，我燥热的身体顿时心旷神怡。
暴风雨不会再来，那个令人回味的火热的季节已经过去了。你——，也只能是敲敲房门，你——，也只能是无言的窗前站立。我敢断言：你没有破窗而入的决心，你更没有推开房门的勇气。我笑了，我不是在笑他，我是在笑我自己。我扪心自问：“难道你就有开门迎风、开窗请雨的勇气吗？”
唉——，一切都变成了美好的回忆。
窗外的风没有停，窗外的雨还在淅淅沥沥，我的眼里还在噙着泪滴。恍惚间，我仿佛听到了风雨中的那个她还在哭泣……
一阵秋风起，落叶四处飘，秋风似乎真的很无情。深秋时节，红衰翠减，百花凋零，“枯藤，老树，昏鸦”，更容易让人触景生情，忧愁缠心。尤其是一些中老年人，身临草枯叶落的秋天，心中常有凄凉、苦闷、垂暮之感，这就是人们通常所说的“悲秋”情绪。
“悲秋”是怎么回事？秋季的气候和物候为什么容易引发伤感呢？
不可否认，描写或感悟秋景的文学艺术作品对人们确实有一定的影响。像欧阳修的《秋声赋》，就是由秋声起兴，极力描写、渲染了秋风的萧瑟和万物的凋零，并且联想人生，发出了世事艰难、人生易老的感叹；“寒蝉凄切……骤雨初歇”，柳永在初秋的阵雨中感受到了一种凄苦之情；“已觉秋窗愁不尽，那堪秋雨助凄凉”，而《红楼梦》中的这两句诗，更是写尽了秋日的凄凉和忧愁。
当然，“悲秋”情绪的产生，也有一定客观的生理因素。现代医学研究证明，在人大脑的底部，有一种叫松果体的腺体，能分泌出一种“褪黑激素”，这种激素能诱人睡眠，使人意志消沉，产生抑郁、不欢之情绪。夏日里，由于阳光充足，这种“褪黑激素”分泌较少；入秋以后，由于日照的时间减少、强度减弱，这种激素会有较多的分泌。如果是秋风秋雨的天气，日照几乎没有，那么“褪黑激素”就会大量增多。而“褪黑激素”的增多，则会使人甲状腺素和肾上腺素的分泌受到抑制，人体细胞就会“偷懒”，人的心情就容易低沉消极，精神也更容易萎靡不振。
这就是古人说的“天昏昏兮人郁郁”。因此，在秋天，尤其是秋雨连绵的日子，除了容易“秋燥”，人们也容易产生伤感情绪。
此外，“一场秋雨一场寒”。气温的骤然下降，会使人体的新陈代谢和生理机能受到抑制，导致内分泌功能的紊乱，进而使情绪低落，注意力难以集中，甚至还会出现心慌、多梦、失眠等一系列症状，这些均有助于“悲秋”情绪的产生。
如何走出“悲秋”情绪呢？
首先，多读一些主题积极向上、昂扬的文学作品，少看一些凄凉、感情缠绵、充满失意情绪的文学作品；同时，多参加一些有意义的活动，丰富、愉悦自己的生活，从而在心里把秋天当作是“不似春光，胜似春光”的美好季节，这样的话，“秋愁”也就难有立身之地了。
其次，用饮食和光线滋养好心情。早餐一定要吃好，经常不吃早餐的人会无精打采，意志力也相对薄弱，容易感染“悲秋”情绪；注重养心和养肝，多喝玫瑰花或菊花茶、莲子茶，有清肝解郁的作用。多吃莲藕、红枣、龙眼等，有助于养心安神；居室要保持良好的光线。秋雨连绵之时，晚上要增加光照，从而抑制人体“褪黑激素”的分泌。
最后，用积极工作或活动的方法，转移对“秋”的注意力。一旦把精力集中到工作上，自然就能使人忘记许多忧伤和愁苦，包括“悲秋”情绪。而体育锻炼和外出游玩则能使人体产生一系列积极的化学变化和心理变化。而倾诉和乐观幻想也很重要。向亲人好友倾吐心里话，有益于减轻心理压力。
不曾和八月挥手作别，就已投入九月怀抱。九月，穿梭了整个夏季的烈日灼心，也感受了冰凉一夏的细雨纷纷。时间流逝的速度总是无声无息而又猝不及防，送走了缤纷八月，就迎来金秋九月。看过花开半夏，见过硕果累累。不做歇息，也未曾停留，如赶车的客人，来不及告别，顾不上问候。
夜半睡觉，空调、风扇、窗户也都不敢再开了，整个夏天的忙碌就这样停下了，披上了衣服，躲在了角落，耳朵也就清净了些许。压在床下的被子也重见天日，于久违的阳光来个亲切的问候：你还好吗?
清晨，窗棂上也刻画出了几朵雾花，只是太阳出来就消失的无影无踪，这也许是对早起的人一种问候吧。美好的事物都是别出心裁又稍纵即逝。走在路边，零零散散的柳叶还不曾被扫完。依稀记得，昨天还是很绿的叶子，今天却在跌落。前两天，远远**的有一点，不太多。今天却异常的多，被风卷在路牙边，如金色的'长龙，扭着、游着，摩擦地面也是“嘶嘶”作响。也许就是所谓的一叶知秋吧!九月的天空高的出奇，自上而下的树叶，拉长了影子，飘落在这漫长的时空之中。九月的天空也蓝的清澈，零星分布的白云，影影绰绰，好像在躲避着什么?在这片蓝得略显过分的天空下，记忆随着落叶点缀着某个人的故事。
九月里，雷雨也收敛了许多，变得温顺而又沉寂。偶尔在后半夜出来放肆一下，也只是短暂的几声低吼，略有些见不得人的感觉。昆虫也不再像之前的肆无忌惮，变得低沉而又死板。些许动动翅膀，也不见展翅高飞了，更不会眼前叨扰。世界也就少了几分活跃，多了几许安宁。
说到九月，我能想到更多的是成熟和收获。金色的世界，就向是向世界宣示收获。隐约的看到了谷压枝头，那谦逊而又深沉的身形。登高望远，看那“秋水共长天一色、落霞与孤鹜齐飞”。多美的景色，多诱人的季节，久久不回。
花开花落，云卷云舒。选择流浪，只是不愿漂泊。匆匆忙忙、寻寻觅觅，深深浅浅、彷彷徨徨。我哭过笑过，也痛过悔过。爬过高山，下过低谷，依旧回归起点。索性，随它去吧。
站在这九月的秋天，听凭秋风凌乱我的头发，放纵秋雨模糊我的双眼。幸好，有个净化的灵魂，整理这落英缤纷的思绪。我心，在这秋风中渴望飞翔; 我梦，在这秋雨里激情高昂。
听秋风，悟秋雨。
辗转一年过去了，翻看日历今天是我生日。恰逢这金秋九月给我些许慰藉。愿，我能如秋，经风霜雪雨，得至真、至铮、至臻。
一夜秋风散文3篇（扩展6）
——《一夜工作》教案优选【5】篇
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解***一夜工作的情景，体会***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解***一夜工作的情景，体会***的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟***的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激**感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍***的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学*字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现***劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进**的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明**的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，**让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了***生活极其简朴，也进一步突出了**的劳苦，读起来令人感到***形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会**的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关***的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复*
作者是怎样记叙***生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学*第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.**见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明***工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间**才审阅完，把稿子交给了我
这是写***审稿的情形。“浏览”是大略的看。***不是“浏览”，而是一句一句的审阅。说明***对每句话都认真思考，充分反映了***审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明**一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明**工作效率很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。**站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的`叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，***让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明***工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见***是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会***的品质。
三、学*课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。**这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到***一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、练*
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教学目标：
1、 正确流利有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2、 理解课文内容，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。
3、 领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
理解课文内容，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。
教学难点：
领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教法：
启发引导、情感渲染
学法：
自主——合作——探究
教具：
课件（歌曲《你是这样的人》、***图片等）
教学过程：
一、 导入课题（5分钟）
课件放一段话（《十里长街送**》文章中令人很感动的一段话），并找一名同学朗读。提问：你们还记得这是哪篇文章中的一段话吗？这描写的又是什么情景呢？（放***画像）
他去世以后，他的人民永远没有忘记他，就是联合国总部在当时还破天荒地下半旗，对他的逝世表示了沉痛地哀悼。***为什么会在我国人民甚至说全世界人民心中都占有如此崇高的地位呢？
现代作家何其芳，有幸亲眼看到了***一个晚上的工作，看完后，他感慨万千，写下了《一夜的工作》这篇感人至深的散文。（板书课题）这节课，我们就和作者一起来共同走进***一夜的工作中。（手指黑板，全班同学一起念课题）
二、 深入学*课文（17分钟）
1. 快速浏览课文，想一想作者是从哪两方面介绍***一夜工作情况的？（板书：工作劳苦 生活俭朴）
2. 学*课文2——6自然段，自学要求如下：
(1)用自己喜欢的方式读，用“______”画出说明**工作劳苦的句子，用“~~~~~~”画出表示**生活简朴的句子，之后可以跟同桌交换意见。
(2)仔细体会所画的内容，练*有感情的朗读。
(3)自选汇报形式：①针对画的内容谈理解。
②有感情朗读所画的内容。
③既谈理解又朗读。
3. 学生汇报自己的体会：
（1）**指着写字台上一尺来高的一叠文件说："我今天晚上要批这些文件。"（一尺、一叠说明**每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）－工作量大
（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写**审稿时的情形。***不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说***对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出***审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明***一夜的工作是多么的辛苦。）－认真
（3）不知到了什么时候…… 夜很静，经过相当长时间他才审阅完 －时间长
（4）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。"如此而已"在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了"如此而已"这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明**的生活极其俭朴。）－陈设简单
（5）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。**让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些***一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了**工作的辛苦。）－夜餐简单
4．练*巩固，加深理解
一夜秋风散文3篇（扩展7）
——一夜的作文范文五份
真正的辉煌并不是永不坠落，而是坠落后每次总能再度升起。
黑暗早已吞噬了整个天空，唯有星星点点的几盏路灯发出昏暗的亮光。整个空间充满宁静，每个人都已入睡了吧，独留我凝望窗外，辗转反侧，久久难以入睡……
脑中闪现出早间发生的一幕幕，数学老师兴冲冲跑入教室，我的心头略微有喜悦震颤，数学竞赛得奖了吧!我曾寄予多少的希望、付出多少的汗水啊，此刻将收获成功。然而老师却从我身旁走过，向另一个同学径直走去，并且将获奖的讯息告诉那同学。失落刹那取代了那丝喜悦，而惆怅的心情一直延续到那一夜。夜深人静的时候有了思索，伴着忍了一整天的泪水簌簌流下。
我认为我是一个失意者，先前如此的荣耀却无法换得这次重要竞赛的胜利，我曾被寄予多少的希望，来自老师、父母、还有藏在内心深处的自己。刘翔不业如此吗?北京奥运全中国人民将希望给予他，即使他是努力的，但最终无法摆脱退赛失利的事实。我轻轻哀叹一声，夜晚更使我难以入眠。
然而，我真的放弃了吗?刘翔没有，他用努力证明要东山再起。而历史不也没有放弃吗?贝多芬紧扼命运喉咙，成功了;海伦凯勒用心灵为自己开启明亮的未来，成功了;……他们有过坠落，那是命运的困苦，而我的挫折又怎能和他们相提并论呢?
*静的黑夜此时给了我更多的*静，我忆起了自己在炎炎的夏日对着钢琴“说话”，整天整夜便是为了一天的考验，成功了;也忆起了坚持跑完米后，跑道给我的胜利微笑，在阳光的映衬下更红艳……
我明白，我要选择奋斗下去。小草冲破泥土后，便能迎风摇曳;鸟儿顶破蛋壳后，便能有生命的希望;而我也要冲破黑夜，迎接明日的到来。
这是我那一夜的思考，长久的难以入眠，却让我最终明白，我要努力下去，然后才能再度辉煌!
改革春风东渐，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，正如诗所云“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
万千变化*在眼前，尽悉渗入我们生活的的每一方面，改革的春风正潜移默化的影响着我们。比如在知识的摘抄搜索方面，以前需要到图书馆里借记、摘抄、查阅过程困难复杂，而今只需打开电脑在“百度”搜索引擎中输入关键字，即有千万条信息供你挑选；以前相互联系需要写繁杂的书信，邮期时间漫长，双方不能互相见面，现在有了可视电话、“QQ”、“MSN”等信息联系方式，使千里间隔一线相牵、*在眼前，让联系方式大为方便；以前的娱乐方式很单一，只有简单的”街头戏曲“和枯燥的黑白电视机、收音机，以前孩子们的最高兴的事莫过于听着虫鸣鸟叫的声音，赤着脚沿着稻香的河流奔跑，用童年的纸飞机放飞童真的梦想。而今都市的喧嚣、繁华，电脑和液晶的数字电视，却让我们的生活充满着方便和现代化气息，文明的发展使我们的娱乐方式不断更新、提高。
以小家映射国家，小家的变化，正是国家改革开放后的变化，中国人已经用自己的努力阐释了奥林匹克运动会的真谛，三十年变化如一夜，恍惚间，世人难道不惊叹变化之快吗？
亲爱的妈妈：
您好！
上帝创造了人类，也创造了母亲！
妈妈，当我还如柔弱稚嫩的小鸟时，是您用爱的羽翼，为我围起一个温暖安全的小巢，那一夜的记忆。虽然多少次面对您我都羞于表述心里的亲情，但在今天我要说：妈妈，您是一棵大树，把爸爸筑成的爱巢托在向阳的山头。
妈妈，不知道您是否记得：那一夜的风很大，那一夜的天很黑，那一夜的.大地好像被寒冷冻结了一样。而我却发着高烧，高烧得让您害怕。爸爸在加班，您怕影响爸爸的工作，便独自深一脚浅一脚的抱着我往社区医院赶。赶到医院，您已是满头大汗，但您却顾不得这些，而是焦急地问医生：要不要紧。医生说只是感冒，但要住院。这时您悬着的心才放了下来。
躺在病床上，我烧得有点迷糊，但我感觉到有一双温暖的手在我身上游动：一会儿为我擦汗，一会为我按摩，一会儿为我捏脚……
不知过了多久，当我从迷糊中醒来的时候，一直守护在病床边的您，焦急的眼神突然发出了光芒。那一刻不太懂事的我，突然明白了为什么说“天底下最伟大的是母亲”。
妈妈，今天是您的节日，女儿不能为您分担忧愁，也不能分担压力，唯有祝您一生*安！
此致
敬礼！
您的女儿：曾辉辉
20xx年5月13日
这一夜，从无数个梦魇中挣扎醒来，一次又一次。没有悲伤，没有眼泪，只是脑海中还剩余过去的画面在旋飞。让我不断的问我自己为什么？我想，本就爱上了一个爱慕金钱名利的男人，怎么能不接受他变心？
我想，本就是一个不爱自己的男人，又怎么能不接受他只是一时兴起？还要从我自身找什么原因吗？不爱的理由有很多，例如我不够优秀、我不够漂亮、我不够高、我不够有气场，我不够......
曾经的我，性格里充满了极端，凡事都一定要一个结果，并且一定是自己所有期待的那个结果；如果不是，你等着瞧，肯定会鱼死网破。我不知道因为这样葬送多少珍贵的爱，但在失去之后，我终于看清了自己这一点。每个人都是独立的个体，我们应该相互理解，尊重。爱，真的是需要学*的。
我不是一个喜欢被控制的人，一般就随心了。心里感觉快乐，那还有什么能比得上呢？明知道对方不爱自己。或者都不应该用爱这个字。后来我发现爱是一个多么沉重的字，不经历风雨严寒，时间的打磨，何谈爱你。
那就轻描淡写一点吧，明知道对方对自己没有感觉，或者是有其他原因才来靠*；明知道一片火海，却还是毫不犹豫纵身一跃。我知道这是一场游戏，所以从未期望一个结果。只是游戏结束的时候，你忘了告诉我该退场了。如果有什么后果，请你自己负责。
从心底里，真的很感谢。如果不是这段时间这场游戏的开始，我想我会在失恋的痛苦中死去。我比谁都明白，除了你，没有别人能做到，没有任何一个人可以那么快地抹去我心口伤疤。也许，这就是我最初所说的各取所需吧。
我不再是那个不达目的，死不罢休的我。因为我知道，对不爱自己的人的纠缠，不会给对方带来任何损失，反倒是自己遍体鳞伤，甚至连两败俱伤都不会。会了又怎样呢？都如此伤害过对方了，更多的是怨恨了吧。
我看到最好的话，是说你是什么样的人，就会遇见什么样的人。当你在对自己很满意很骄傲的时候遇见的那个人，一定是对的人。我想我的时间还没到吧！我会耐心的等。
烈日炙烤了一天，凶猛的太阳终于落山了，但是屋里还是闷得让人发慌。屋外的桃树叶，好像吃了定心丸，还是一动不动。墙上、地上、桃树下还是热得火烫起泡。但是，毕竟黄昏比白天凉爽了许多，煎熬了一天的人们终于可以出来活动活动了，于是大家纷纷从屋里走出来，来到院子里，来到桃树下，打开电扇，摇着蒲扇，吃西瓜的吃西瓜，吹风扇的吹风扇，喝饮料的喝饮料，下棋的下棋……大家仿佛忘记了这个炎热的暑天，个个满脸欢笑。
正当家人感到有一丝凉意悠闲地消暑时，突然，停电了。顷刻间，眼前一片黑暗，伸手不见五指。刚刚还有一丝凉意，仿佛一下子被黑暗带走了，大家觉得非常闷热。人们一个个好像拥进了锅炉房，满脸汗水。那一丝丝凉意被汗水带走了，飞到九霄云外去了，飞进了闷热的锅炉房里。人们拼命地摇着手中的蒲扇，有的开始破口大骂这个该死的电，纷纷议论着这一夜怎么过。
我感到了闷热，就带着手电筒，来到了田野上。在田野上独自徘徊，看到眼前一片漆黑，仿佛全世界都沉浸在黑暗中。田里的蛙声，蚊子声，蛐蛐声，也跟着我的脚步在徘徊。
那一夜我真不知该怎么办。我突然冒出一种可笑的念头：干脆不睡了，就在田野上徘徊一夜。但是，这是不可能的，因为电一定会来的`。于是我又祈祷着电快点来。当时，我拿着手电筒，到处照射。当我在叹气时，一只硕大的青蛙从田里跳起来，叫了两声。我就马上用电筒光照到了它。它仿佛在对我说：电快来了，快回去。但我又想，这只是我的一念之差。只看见对面家里有了光亮，而且越来越亮。看到这一刻，我拔腿跑了回去——电来了。家人都非常高兴，终于找回了先前的凉意。大家的汗水一滴滴地少了。
家里又出现了先前的动作：吃西瓜的吃西瓜，下棋的下棋，大家脸上又出现了微笑。
一夜秋风散文3篇（扩展8）
——一夜入秋的诗句优选【5】篇
1、秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。——张仲素《秋闺思二首》
2、对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠。——柳永《戚氏·晚秋天》
3、客睡何曾著，秋天不肯明。——杜甫《客夜》
4、落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。——杨万里《初秋行圃》
5、昨夜明河澹欲流，纤纤凉月报新秋。——陈恭尹《送陶虎侯二首·其一》
6、不觉初秋夜渐长，清风**重凄凉。——孟浩然《初秋》
7、飒飒秋风生，愁人怨离别。——孟郊《古怨别》
8、去年中秋天漆黑，今年中秋月雪白。——杨万里《中秋月长句》
9、中秋天气随宜好，来访南园会隐家。——邵雍《访南园张氏昆仲因而留宿》
10、野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。——苏轼《书李世南所画秋景二首》
11、念名利，憔悴长萦绊。——柳永《戚氏·晚秋天》
12、未名未禄，绮陌红楼，往往经岁迁延。——柳永《戚氏·晚秋天》
13、夜永对景，那堪屈指暗想从前。——柳永《戚氏·晚秋天》
14、长天净，绛河清浅，皓月婵娟。——柳永《戚氏·晚秋天》
15、当时宋玉悲感，向此临水与登山。——柳永《戚氏·晚秋天》
16、司徒清鉴悬明镜，尚书气与秋天杳。——杜甫《洗兵马》
17、晚秋天，一霎微雨洒庭轩。——柳永《戚氏·晚秋天》
18、帝里风光好，当年少日，暮宴朝欢。——柳永《戚氏·晚秋天》
19、别来迅景如梭，旧游似梦，烟水程何限。——柳永《戚氏·晚秋天》
20、孤馆，度日如年。——柳永《戚氏·晚秋天》
（一） 长于春梦几多时，散似秋云无觅处。——晏殊《木兰花·燕鸿过后莺归去》
（二） 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。——陆游《秋思》
（三） 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
（四） 休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。——李商隐《寄令狐郎中》
（五） 乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》
（六） 月殿影开闻夜漏，水晶帘卷*秋河。——顾况《宫词五首·其二》
（七） 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——王昌龄《长信怨》
（八） 阴生古苔绿，色染秋烟碧。——李白《南轩松》
（九） 此时瞻白兔，直欲数秋毫。——杜甫《八月十五夜月二首》
（十） 秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海/碣石篇》
（十一） 秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。——李白《三五七言/秋风词》
（十二） 一年两度锦城游，前值东风后值秋。——罗隐《魏城逢故人》
（十三） 却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》
（十四） 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。——王昌龄《从军行七首》
（十五） 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。——沈佺期《古意呈补阙乔知之》
（十六） 挂林风景异，秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》
（十七） 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。——张仲素《秋夜曲》
（十八） 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌·湘夫人》
（十九） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
（二十） 出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。——陆游《秋雨益凉写兴》
（二十一） 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》
（二十二） 夕照红于烧，晴空碧胜蓝。——白居易《秋思》
（二十三） 一往情深深几许？深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花·出塞》
（二十四） 随意春芳歇，王孙自可留。——王维《山居秋暝》
（二十五） 秋波落泗水，海色明徂徕。——李白《鲁郡东石门送杜二甫》
（二十六） 桂林风景异，秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》
（二十七） 北山白云里，隐者自怡悦。——孟浩然《秋登兰山寄张五》
（二十八） 黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。——黄庭坚《鹧鸪天·坐中有眉山隐客史应之和前韵》
（二十九） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
（三十） 野旷天低树，江清月*人。——孟浩然《宿建德江》
（三十一） 楚天千里清秋，水随天去秋无际。——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》
（三十二） 亭皋木叶下，陇首秋云飞。——柳浑《捣衣诗》
（三十三） 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。——李颀《听安万善吹觱篥歌》
（三十四） 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。——李白《秋思》
（三十五） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
（三十六） 禹庙空山里，秋风落日斜。——杜甫《禹庙》
（三十七） 饮马渡秋水，水寒风似刀。——王昌龄《塞下曲四首》
（三十八） 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》
（三十九） 秋雨一何碧，山色倚晴空。——方岳《水调歌头·*山堂用东坡韵》
（四十） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
（四十一） 秋色渐将晚，霜信报黄花。——叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》
（四十二） 梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。——李清照《鹧鸪天·桂花》
（四十三） 日夕凉风至，闻蝉但益悲。——孟浩然《秦中感秋寄远上人/秦中寄远上人》
（四十四） 试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂。——刘禹锡《秋词二首》
（四十五） 萧萧江上荻花秋，做弄许多愁。——贺铸《眼儿媚·萧萧江上荻花秋》
（四十六） 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。——柳永《八声甘州》
（四十七） 夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨。——欧阳修《玉楼春·别后不知君远*》
（四十八） 花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
（四十九） 残萤栖玉露，早雁拂金河。——许浑《早秋三首·其一》
（五十） 渐写到别来，此情深处，红笺为无色。——晏几道《思远人·红叶黄花秋意晚》
1、夜深斜搭秋千索，楼阁朦胧烟雨中。——韩偓《夜深》
2、那堪更被明月，隔墙送过秋千影。——张先《青门引·春思》
3、怀君属秋夜，散步咏凉天。——韦应物《秋夜寄邱员外》
4、残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》
5、登舟望秋月，空忆谢将军。——李白《夜泊牛渚怀古》
6、月殿影开闻夜漏，水晶帘卷*秋河。——顾况《宫词五首·其二》
7、知音如不赏，归卧故山秋。——贾岛《题诗后》
8、醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》
9、鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。——赵孟頫《岳鄂王墓》
10、古台摇落后，秋日望乡心。——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》
11、世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月·世事一场大梦》
12、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——王昌龄《长信怨》
13、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——林杰《乞巧》
14、青烟幂处，碧海飞金镜。——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》
15、桂林风景异，秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》
16、歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》
17、谁在秋千，笑里轻轻语。——李冠《蝶恋花·春暮》
18、不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
19、昔日长城战，咸言意气高。——王昌龄《塞下曲·饮马渡秋水》
20、渐秋阑、雪清玉瘦，向人无限依依。——李清照《多丽·咏白菊》
21、夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》
22、丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。——张抡《踏莎行·秋入云山》
23、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。——杨万里《秋凉晚步》
24、云中君不见，竟夕自悲秋。——马戴《楚江怀古三首·其一》
25、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》
26、更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。——严武《军城早秋》
27、楼倚霜树外，镜天无一毫。——杜牧《长安秋望》
28、城边有古树，日夕连秋声。——李白《沙丘城下寄杜甫》
29、轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。——苏轼《赵昌寒菊》
30、明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。——曹雪芹《残菊》
31、秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。——王昌龄《送狄宗亨》
32、清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。——杜甫《宿府》
33、落日塞尘起，胡骑猎清秋。——辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》
34、萧萧江上荻花秋，做弄许多愁。——贺铸《眼儿媚·萧萧江上荻花秋》
35、雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。——杜牧《齐安郡晚秋》
36、日夕凉风至，闻蝉但益悲。——孟浩然《秦中感秋寄远上人》
37、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。——苏轼《念奴娇·中秋》
一夜秋风散文3篇（扩展9）
——作文 那一夜范文5份
如果不是刻骨铭心、就不会这么痛
比哭还要绝望的是现实、
是否能够被继续地坚持下去、是否还在为曾经的执念行走在路上、
那一夜、
浅浅的睡眠。沉沉的梦幻、
醒来。你已在彼岸、
如果不是深入骨髓就不会忧伤、
比恨还要残忍的是破灭、
我、
在玩一场必输的赌局。赔上一生情动、
山西长治城区长治市第三中学初二:孩子欢乐多
老师说，成长是一生的历程，而长大是某个特定的情景下对生命的顿悟。当我读懂隐约在那些事情背后的心的时候，我觉得我长大了。
记得那一天，妈妈摸着我的脑袋轻声细语地说：“儿子你已经长大了，不能老和妈妈睡了，该自己单独睡觉啦！”我不高兴地说：“自己睡就自己睡，有什么了不起！”虽然嘴巴这样说，心里却七上八下的。嘴里还嘟啷着：“我要把灯开着睡才行！”妈妈说：“开灯睡觉影响视力，我给你讲完故事必须关灯睡觉，这才能证明你长大了呀！”我不情愿地点点头。
晚上我抱来自己的小枕头，妈妈为我铺好了床，我脱了衣服立刻钻进自己的被窝，妈妈在台灯下为我讲完一个《三国演义》的故事后，说：“你应该像这些好汉一样，做到君子一言，驷马难追哟！”我坚定地点点头。妈妈随手把灯关了，我一开始还有点兴奋，毕竟可以自由自在地躺在自己的床上，可是当时间越来越晚，黑暗笼罩着整个房间时，我却翻来覆去睡不着。我强迫自己不要去想可怕的事情，不听话的大脑总冒出曾经在电视上看过的恐怖画面——僵尸，无头鬼，毒蛇……吓得我的心砰砰直跳。我赶紧用被子蒙住了头，这样不但不管用，反而让想象力更丰富，觉得更可怕。我吓得受不了了大喊妈妈，妈妈问我怎么了。我央求妈妈陪我一起睡，妈妈安慰我说：“没事，你看啥都没有，快点睡，明天你还要上学呢，要相信自己一定能行！”说完转身走了。我也只好硬着头皮睡觉了，这真是煎熬啊！我怕影响妈妈休息再也不敢出声了。耳朵却分外灵敏起来，忽然我听到“咚咚”的声音，听得我汗毛都竖起来了，难道是鬼在敲，脑子里立刻浮现出一个鬼魅青面獠牙，瞪大了绿色的眼睛，伸长了锐利的爪子向缓缓我飘来的场景。我大汗淋漓，呼吸加快，怎么办？我都快吓晕了。我想起老师说过世界上是没有鬼的，经过我剧烈的思想斗争后，我觉定一探究竟。悄悄下床来到窗户旁边，原来是地球仪和被风吹起来的窗帘相碰发出的声音，我长舒了一口气，连忙把地球仪放到地上，又仔细看看周围的环境，放心地躺到床上。经过这番折腾，我早已精疲力尽困得不行了，一会儿就不知不觉地就进入了梦乡。
一觉睡到天亮，我发现一个人睡觉并没有什么危险。原来长大并不是由年龄或者时间决定的，有时候往往是经历了一件难忘的事情，我们就突然长大了。长大原来是一瞬间可以完成的！
又是一个辞旧迎新的夜晚，又是一个“金鼠小姐”姗姗离去，“金牛先生”踏着有力的步伐“嗒嗒”而来的夜晚。我们迎来一个日子——20xx年的除夕之夜。
除夕之夜自然也少不了重要的春节联欢晚会。一吃完饭我就迫不及待做到电视机前，准时收看春节联欢晚会。看着这一个个搞笑，生动的面孔，我们的嘴也始终没合拢。
还有几分钟就是20xx年了，激动人心的时刻即将来临，我注视着手表，3、2、1、0、
12点一到，外面就传来一阵“噼哩啪啦”声。出门一看，炮仗、鞭炮双管齐下，一个个直冲夜空，在空中翩翩起舞，这边的声音弱了，那边的又起来了，声音此起彼伏，连绵不绝。鞭炮声、炮仗声汇成一股欢快和谐的交响乐，为这无边的夜景又增添了一道亮丽的风景线。
最值得引人注目的，还是那“非花却比花甚之”的烟花了。十几支烟花直指天空，一粒粒“金砂”喷射而出，在空中傲然绽放。赤橙黄绿青蓝紫，样样俱全，姹紫嫣红，把夜空装点得美丽、婀娜，把大地照射得如同白昼。“通！”地面上又升起个通体发红的大火球。它飞到半空，“啪”的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落下，好似翩飞的蝴蝶，从空中旋落；又好似被风吹散的蒲公英，不知是哪个调皮鬼，给它们涂上七彩的颜色……“通通通！看！一颗颗发亮，五颜六色的火焰拖着长长的尾巴，争先恐后，前仆后继地蹿上夜空；瞧！那边升出了“天女散花”，这里出现了“孔雀开屏”！哇！再瞧瞧那里的“含苞待放”……天空中顿时成了“花”园，“花”的海洋，璀灿夺目，火树银花，多美呀！
啊，多么热闹的除夕之夜！
那一夜，星光璀璨，遥望苍穹，回想刚发生的事，星空为我开始演奏成长的乐章。
那天，不知是不是前夜没做好梦，倒霉之事蜂拥而至。让我憋了一肚子的烦闷，却也无计可施。晚上，在繁星陪伴下，我拖着疲惫的身影回到了家。心情本就不好，再加上作业又是一大把的，心里也隐约觉得有团火在燃烧，但我也只好认了。疾步走向书桌，拿起笔“刷刷”地与作业并肩奋斗。妈妈可能见我心情低落，轻轻的走上前来，轻声问道：“宝贝，作业多么？”我不想迁怒妈妈，答道：“是啊，蛮多的。”妈妈又问我是不是不开心，可以找她倾诉，我心里的火却好像添了把干柴，我尽量安定自己：别恼别恼，先让给妈妈别说话了。可话到嘴边却变了味：“妈，你别唠叨了行么？”妈妈听了这话，眼光黯淡下来，默默转身走出去洗衣服去了。我很想道歉，可不知怎的，感到有种莫名的力量让自己难以开口，或许，这是所谓的“面子”在作祟吧。
我静静地写作业，心却总停留在这件事上，总在想该怎么办。妈妈也静静地洗衣服，我瞬间感觉屋内的空气都凝固了，使我憋的透不过气来，心里闷得发慌，极力想寻找一个出口。过了一会儿，耳朵里全来妈妈低低的哽咽声，我心猛然一震，深深感到自己伤害了妈妈，整个身心都陷入到道不道歉这个选择题中。妈妈整天操劳的身影浮现在我的脑海中：清晨第一个起床做饭；骄阳下仍在农田中劳作；夜晚还要洗衣、做饭……我瞬间感到自己的胆怯，责备自己的懦弱，扪心自问：这个道歉要等到妈妈白发苍苍直至老去的那天么？我的心犹如压了一块大石头——不，不可以！我要道歉！
“妈妈，对不起，我不是有意的！”我的每个“细胞”被名为勇气的力量包裹着，说出了那句期盼已久的话，我扑到了妈妈怀抱中，心里很是舒坦……
那一夜，我在月下凝神细想，今天我做出了遵循心的选择，抛开了所谓的“面子”与自尊，这让我学会了勇气；
那一夜，我感到了母爱的如水温柔；
那一夜，我学会了认错与道歉；
那一夜，整个星空都在为我鼓掌，这是我记忆录中最为璀璨的一页！
“爱”是一首无言的歌，这种爱在你的背后，领着你走向幸福。那一天我被妈妈感动了。
那是一个深秋的夜晚，天气很冷。我一边看电视一边玩耍，爸爸见我出了很多汗就倒了杯开水放到床头柜上。来电话了，我迫不及待地去接电话，那杯开水全都洒到我右腿上。妈妈看到这场景，呆住了。赶快把我抱到床上，由于没有经验，她脱掉了我的秋裤——可怕的事情发生了。我腿上的皮连秋裤被一起脱了下来。妈妈被吓坏了，爸爸也慌了神，忙问妈妈怎么办。妈妈小心翼翼地用被子把我裹起来，抱着我冲出家门前往医院。在路上，我躺在妈妈的怀抱中，不时感觉到嘴边咸咸的，那是妈妈的泪水。到了医院，妈妈把我交给了医生后，在外面的椅子上焦急的等待着。我透过玻璃门我看到妈妈脸上紧张的表情和泪痕，我感觉妈妈比我更难受。过了一个多小时，医生把躺在床上的我推了出来。妈妈从椅子上起来，抓着医生的衣服着急的说：“孩子怎么样，腿上会留疤吗？医生说：“没有什么大事。但在伤口恢复期间，要尽量把伤口暴露在外面。”说完，医生把躺在病床上的我推到病房里。妈妈开始忙活起来。拿来两把椅子放到我床边，小心翼翼地把我的那条烫伤的腿架到上面。
天色已经很晚了，我让妈妈先回家，好好休息一下明天再来看我。可我妈妈坚持要留下来照顾我。她坐在我的床边，用打湿的毛巾慢慢地擦拭伤口的周围，和其他地方。妈妈料理完后，压好我的被子，用手轻轻地拍着我的头。我问妈妈：“您睡哪呀？”“你就别管那么多啦，赶紧睡。”我在妈妈的抚摸下，渐渐进入了梦乡。将*凌晨3点钟，我醒来了。看到妈妈仍坐在我的床边，手托着下巴，眼睛半睁半合，手却一直扶着我的腿。我看妈妈那疲惫的身体，泪珠从眼角落下。
那一夜，我被妈妈感动了。
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