日期：2022-04-29 15:57:22
不经意间，我的眼前一亮！哦—，这不是杨柳么？
公园的小径蜿蜒于碧波之上，就如一条飘逸的丝巾。小路两旁，湖水之滨，柳树成行，迎风起舞。历经一个冬天，当第一声春雷还未曾响起，她已经最先感知春 的足音；当好多花木还在寒风中慵懒地昏睡，她却第一个苏醒。东方的朝霞是那样的绮丽，澄碧的湖水是那样的含情，行人的脚步是那样的急促，枝头的鸟语是那样 的动听！她，再也按捺不住萌发的冲动。她要早点儿出发，赶赴春天的演出。
远远的，土灰色的树梢，似乎没有任何的异样。料峭的寒风里，光秃的枝桠，着实难觅春的踪影。但，当我闭一下眼，再往柳树梢望去，我就惊喜于自己的发现。啊—，那片轻轻的、幽幽的、朦朦的、青青的色彩，原来是柳树发芽了！我情不自禁地惊叹：春天来了！春天真的来了！
公园里。一路的柳树，在我的眼前次第作揖。那万千低垂的青柳，就如美少女披肩的瀑布般的光亮的长发，又如悬挂在天庭的巧夺天工的真丝的垂帘；那随风婀 娜的样子，又如追光灯下翩然起舞的楚楚动人的舞女的倩影。我止住脚步，久久凝望。我在想：这青柳，莫不就是春之舞者？走进春天，我们就走进了她的美艳；走 进她，我们就走进了春天的旋律！
那青青一色的，就是这飘柔的柳枝身上均匀爆出的小巧的嫩芽！它们一个个撑一破青黄的外衣，将青嫩的头探向外面的世界，好像在说：“哇！好美啊！好快活 啊！”那天真调皮而又活泼可爱的样子，逗得春风沉醉，逗得碧水涟涟，逗得鸟儿驻足，逗得游人忘返。如果说，垂柳是春之舞者，那么，它们则是舞裙上璀璨晶莹 的宝石！
古往今来，有无数的文人墨客都曾吟咏过她。我曾困惑：为什么人们一提到春天，就要想到她？如今，我才明白。
早春三月，要不是她舞动春风，舞动春一色，舞动春一光，舞动春一情，我们还有什么可以赞美的呢？
哦—，杨柳！你不仅舞在陽春三月，舞在水边地头，更舞在人们的心间。
哦—，杨柳！你这春之舞者！我能和你留个影么？
一直以来，我都很喜欢柳树，说不出什么原因，这大概就是所说的某种情结吧！
还记得小的时候，初次接触与柳树的文字是在《咏柳》一诗中。喜欢柳树那“万条垂下绿丝绦”的感觉。看着柳树随风飘曳的树影，不禁使我联想到了亭亭的舞女用她纤细的手指在甩动她的大摆裙，以此来向众人展现她那柔美的身姿！随着年龄的渐长，阅历的增加，我也逐渐知晓了“月上柳梢头，人约黄昏后”这样唯美浪漫的诗句。但诗句中所描述的场景，对于我这样一个有点内向的女生来说，只是内心深处一幅美好的画卷，虽然对其充满神往，但不曾奢望它能发生在我的身上！
现在正在读大学的我在来校的第一天，给我印象深刻的不是学校高大宏伟的教学楼，不是学校宽敞洁净的体育场，而是我打水途中看到的一树树柳树。看到它，我就莫名的欢喜！我知道这喜悦之情不是源自对未知大学及大学生活的新鲜感，而仅仅是因为那些让我心动的柳树，每当看到它，就有一种亲切的感觉袭上我的心头，那种感觉暖暖的，久久不曾退去！
喜欢在没事的时候一个人漫步在校园里的柳树下，不论清晨、中午抑或是晚上。每当看到它，开心的时候，它能倍增我的开心；难过的时候，它能抚*我心中的不快。
这段时间正值柳树长势旺盛，每当我路过它们时，我总是禁不住抬头看看，希望自己能更多的了解它！每逢微风过处，看着空中飘飞的柳絮，激动之情更是难以言说。它们有的落到湖里，成为水面上一层轻一盈透白的保护膜；有的落向地面，成为孩童们追逐嬉戏的玩物；还有一些飞的老高，在轻风的托扶下散落在不知明的远方！
不知从何时起，觉得自己有一些小伤感。虽不能很清晰准确的描述为什么，但就是有那种感觉，因而开始喜欢上了独处，于独处之中体会一种安然、悠闲。每每在这个时候，就格外渴望自己能够徜徉在一片柳林之中，品味柳树带给我的那种特有的清新、洒脱的感觉！
杨柳溪，我最初是在中观中学的校刊上认识的，封面上一根竹笋似的孤峰直插云霄，“笋壳”上交错的纹路清晰可见。这种认识固然肤浅、抽象、片面，但在以后朋友的交谈中，不时有人提起杨柳溪，于是，印象逐渐加深，探访杨柳溪便成为一种向往。
每逢假期，我和阿军喜欢结伴游山玩水，不过，因为囊中羞涩，对于名山大川，无法亲临饱览，只能在书本或者网络上作隔靴搔痒的自我满足与陶醉，但是，对于*距离的奇山秀水，总想零距离的亲密接触。
今年暑假，我同阿军从晏溪朝中观镇团山学校方向出发，在一个叫槽洞岩的地方径直而下，便到了杨柳溪。
溪水清澈冰凉，河床宽阔。岸边挤着几邱稻田，零星的散落几栋木房。岸边的路时有时无，若隐若现，常常会在岩壁处戛然而止，我们便把溪中的石头当跳墩，螺旋形地沿河逆流而上。鞋湿了，索性赤脚前行，光脚踩在水中玉米般大小的圆润的沙粒上，软绵绵的，痒酥酥的。
*草木茂盛，密不透风。草木见缝插针地塞满了悬崖峭壁的缝隙。悬崖形态各异，有的崖上重崖，有的悬崖下孤峰矗立，有的悬崖上冒出塔形山峰，刀削斧凿之痕赫然。这些山峰是险峻而寂寞，不要说有什么文人墨客、帝王将相登临吟诗作对，为杨柳溪留下厚重的文化印迹，就连樵夫也未曾攀援过。任凭你慧眼搜寻，看不见一个人影，更没有牛羊出没。这是一个人迹罕至的地方，岸边偶尔有一点食品包装袋之类的现代文明的痕迹，除此，一切都是原始的，异常清幽。如果你有命名的雅兴，这些神气活现的山峰完全可以为你提供用武之地。
溪水摇摇摆摆，不疾不缓地伸向远方，拐过一个弯，一绺瘦小的瀑布从悬崖上飞扑而下。千百年来，瀑布把地面啃噬了一个大坑——这是杨柳溪的一条小小的支流，但支流的河床已经干涸，河床中凌乱翻滚的巨石讲述着山洪爆发时的凶猛。
每拐过一弯，就呈现一幅新的景致。*山峰挤得很拢，没有参天林木，没有适合大树生长的肥沃土壤，头上一绺狭长的天空。但是，草木葱茏，*的树枝在窄窄的溪中交汇，小鸟筑巢而居，小溪截然成了林荫道，溪水潺潺，冰凉刺骨，你会怀疑水源一定就在附*的某个山洞，更令你吃惊的是这里没有沙滩，没有鹅卵石，溪中石头棱角分明，从没有打磨过，好像从没有洪水光顾过……这一切告诉我们，这里的溪水千百年来就这样不骄不躁地静静流淌，毫不张扬，低调、含蓄、内敛。杨柳溪的水是纯粹的。
好奇心驱使着我们前行，走到水源尽头成了我们一时的心愿。走着走着，溪水渐小，不再清澈，溪中的石头上积沉了一层薄薄的泥浆。走一路，扬起一程淡淡的浑浊，身上也不知不觉热了起来，原来，我们已经走过茂密树丛覆盖的溪流，穿过了杨柳溪的腹地，完全暴晒在阳光下。突然，听到簌簌的流水声，循声望去，流水从左岸密集的丛林中淌出，毫不客气地把河床凉在一边。水源穷尽了吗？这是上游渗出的溪水，还是洞中清泉？密林阻止了我们上山探寻的脚步，但水的体温告诉我们，那不是清泉。
溪水瘦削了许多，我们自信地认为源头已经不远了。拐过两个弯，溪水戛然而止，只剩下干涸的河床，我们惑然了，是溪水“曲径通幽”吗？是不是它难以面对明晃晃的阳光和石头铺成的河床而转入地下活动了吗？走吧，瞎猜什么，时间会向我们揭秘的。
突然，一个水池挡在我们面前，顿时觉得柳暗花明又一村。水池上方流水叮咚，水池像一张贪婪的嘴巴，无休止吮吸着上游清泉，丝毫不让它溢出。*是岩壁，不给我们攀爬的机会，我们只好脱掉衣服裤子从齐胸的水池中淌过，扭着岸边树木颤悠悠的根须小心翼翼爬上。晴天丽日下如此不修边幅，我们不由相视而笑，但环顾四周寥无他人，我们的那份羞怯荡然无存。
*逐渐敞亮，溪水又恢复了刚才欢快的声音，河床瘦削了许多，“全石以为底”，整个河床就是一块凹形的无限延伸的石头。当我们走到*分溪水的岔河口时，突然有几样东西惊醒了我们。正前方的山腰有一条模糊的痕迹，不用说，那一定是人踩踏的道路。岸边隐隐约约有灰烬，这里曾经有人来烧过刺炭。更要命的是看见了几头山羊，尽管没有搜索到放羊的人，但我们完全不想就这样袒胸露臂的暴露给别人，于是立即打道回府了。
返回时，经过槽洞岩，路遇一老人家，他告诉我们，以前杨柳溪的鱼儿很多，热天下河洗澡随便可以在埯子里摸几十条鲜活的鱼儿。但是，自从有人放了毒药后，毒汁荡激着杨柳溪的每一个角落，翻着白肚的鱼儿整整顺水漂流了两天，下游的人用背篼撮，好不热闹。之后，鱼儿绝迹了。老人家还说，杨柳溪里面有几口洞，溪水是从洞口流出的，有人已经准备开发它的经济价值了。
回家的路上，我心里竟然沉甸甸的。杨柳溪之所以有今天清澈而纯粹的溪水，完全是得力于它*的悬崖峭壁阻止了人们贪婪的触角，没有去砍伐毁坏那茂密的植被，而正是这些密不透风的植被涵养了这条圣洁的溪流。杨柳溪，太脆弱了，脆弱到只需一瓶敌敌畏，就可将溪中成千上万的鱼儿赶尽杀绝，让杨柳溪失去了应有的生机与活力。如果有一天杨柳溪的水真正成为商人聚财的矿泉水，那杨柳溪的末日就不远了。
《杨柳》散文3篇扩展阅读
《杨柳》散文3篇（扩展1）
——散文欣赏：*晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红 (菁华5篇)
序：初调到新单位，人际关系的复杂难适应、职称评定落败等各种因素使得心情低落 ，有感而作
淅沥的春雨绵延了数日，心情也跟着阴郁了几天。春寒料峭中，撑着伞漫步在林间羊肠小道上，寻觅春的芳踪，也许会得到些许宽慰吧！
林子里，树木错落有致。经历寒冬磨砺的树皮在春雨的滋润下盈润着光泽，枝丫处娇嫩的箭芽正悄悄地吐绿。温润的泥土上已经能捕捉到草儿的踪迹，淡绿中泛着鹅黄，若隐若现。“草色遥看*却无”，吟着诗句继续向林深处探寻。
春风裹着雨丝吹过脸庞，依旧带着冬的凛冽，看来要享受吹面不寒杨柳风还需稍待时日。正顾遐想，一抹淡淡的红晕跃入眼帘，梅花？桃花？心中不禁窃喜，紧走几步，哦！是菜园里的几株杏花。顾不上泥土的泥泞，跨过稀落的篱笆，打着滑来到树下。几粒吹鼓的花苞，绿萼包裹之下一缕淡红从裂开的缝隙中呼之欲出。浴着雨露愈发鲜亮剔透。忍不住擎住一根花枝，鼻尖凑上去贪婪地吸了一口，枝条的清香和着泥土的氤氲连同空气的湿寒一并溢入鼻息。凝望这一树待放的花苞想象着“红杏枝头春意闹”的画面，不觉莞尔。古往今来杏花赋予文人墨客太多的诗情：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”、“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这么多脍炙人口的诗句给人们带来多少春的遐思！
“暖气潜催次第春，梅花已谢杏花新。 半开半落闲园里，何异荣枯世上人？”噙着花香、吟着诗句沿着来时的曲径返回，脚步轻快了许多。“*晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”，是呀，春天总是带给人以希望！
尚未抖落掉薄凉的冰雪，也未来及静静地梳理新年伊始的梦想，春天便穿越逼人的寒风，如约而来。
走进春天，似乎给尘封一季的人们一个朗朗的心情，给荒芜的世界一个暖暖的美景。浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情。报春梅开了，一地黄灿灿的开着，柔柔、润润地。她不似冬梅开在严寒，迎着风，伴着月，阵阵香气袭来宛若香雪海。也不似腊梅曲曲折折的枝头上挂着冰，带着雪俏艳的亦如冰雪美人。
春天，心里漾着一丝柔情、一点甜蜜、一些畅想的季节。亦如朱自清对春的描述：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下的蜜蜂嗡嗡的闹着，蝶儿飞来飞去。野花遍地，散在草丛里，像眼睛，像星星，“吹面不寒杨柳风”像母亲轻抚我们脸颊的手。风里带来些许新翻的泥土气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，天籁般嘹亮地在山间回荡。
走进春天的田野，略带着寒意的春风，吹醒了脚下沉睡一冬的小草，它们倔强地把头伸出了地面。一些不知名的小花，这一朵、那一簇地洒在田埂上。报春梅开着，静静的，将春带到人间，将一腔柔情奉献。我不知道用怎样的言语来诠释春，是大气蕴育奔腾跃动的流液？还是春情激奋的蓄势待发？抑或万物沉潜后的复苏？田野四周全都是那种嫩绿、翠绿的颜色，空气中水的灵气和远处的山被雾气包围，雾霭缭绕着白纱般柔柔地漂浮在空中。
走进春天的雨中，有一种清新舒畅的感觉。闭上眼，心中尽是风花雪月。悄悄的，眼前展露着春情无边的花香，欢舞着，高歌着走进春情荡漾的大地，原野如艺术大师般翻转成一种绿的景色，柔润如玉。是的，冬雨冷，夏雨疾，秋雨萧，唯有春雨柔润，它包裹着淡淡的潮湿漫不经心地下着，下到哪儿就把绿播到哪儿，它走时也会留给你一种轻轻浅浅的绿色的味道。
走进春天的山谷，春风舞过之处，呼呼啸杀之声随着春的舞姿幻化为和煦之音，干涸的河流渐注全新的流水，涓涓地成就一条大河，在煦阳下潺潺流淌，带着冬日残余的清冷，显得那样轻柔；而冬雪融化后的春天，有着一份飞流直下三千尺的磅礴。野外的山林逐日骚动，犹如怀春少女，钟情少年。求偶之声此起彼落，仿佛管弦乐团，丝竹合鸣。静静地听去就象似在说“你是我今生的最爱”！
走进春天，吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，聆听着娓娓动听的鸟鸣，陶醉在这如痴如醉的梦幻里——这才是心目中人与自然最完美的结合。
春天的原野上，思念了一季的溪儿尽显眼前，清清澄澄，幽幽流留，密意沉沉。潺潺、淙淙、涓涓、丝丝如幻，幽静悄然，欢愉的流过小桥旁：烟雨，古樟，黛瓦，白墙。风光入心，伴着静然的水声串成闲情。在野苦花错生，扶桑罗列，密林幽森的溪边古道上，深深浅浅划过*，带着轻波碧悠。嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾。无限春光给了人们无限的思绪，却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春色唤起了人们一时的激情也迷离了人们久远深刻的企盼。
走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的豪情激荡锐气，以饱满的激情挥洒雄风，但更需要以清醒的头脑沉静躁动，以厚道的.心地稳住偏激，以沉稳的步履踏破沉醉。人生经历不正可以比喻成季节？春天，人人认为它生机勃勃，万象更新，但当你感受着拂面的春风、袭人的花气时，你可曾想过，明媚的春天是历尽了苦寒的洗礼？“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”？即使春天没有走进你的心间，只要你有耐性，下一年的春天一定会光临你的心灵小屋。
春天是短暂的，阳光也不够绚烂，但我们可以在这短暂的温暖中驱走冬寒，晾干昔日被泪水打湿的翅膀，乘着春风，飞翔在自由的蓝天！
其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子，希望的果实还需要承接夏日骄阳和暴风雨的考验。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，勃勃金色的收获还需要在厚实的秋天定格。
其实，时光将岁月刻在脸上的东西越多心中越该珍惜春天，因为她会尽情为我们绽放新绿……
记得在一年的春天里，有一位同学说笑我：“你每次出门钓鱼，不为鱼获，仅为一种享受。”我说这个春天里，我不为什么收获，仅为偶遇这个春天。其实这样子讲是不切实际的说法。春天是年年有的，便也有年年的相逢与离别，年年的春暖花开。所以只是时间的长短而已，生命若在，相聚与离别便同在。
我曾经在美好的岁月里相遇春天。在开满油菜花的山坡上，田野小径中与弟弟们背着书包追逐，高兴时一头扎进那满地黄花丛中，在山坡上那些刚冒初芽的草地上打几个滚，把笑声传得很远很远。偶尔，我们一起去小河边垂钓，看河沿边回归燕儿低低地掠过水面，但又“叽”的一下飞向天空。春风从四面吹来，吹皱河面，我们看着那盈盈的微波处小鱼跃出水面的欢腾。我们任春风轻抚我们的脸庞，带着暖暖的春意，把儿时的快乐，无拘无束的生活带给了我们。
我曾经在青涩的年华相遇春天。在青瓦白墙的校园里读书，我第一次读到唐诗里春天的那些优美诗句，“细雨鱼儿出，微风燕子斜”那只有蓉城才有的春天景象，多么地富于生活的味道。我也曾读过宋词里那些关于春天幽幽的哀愁，古人把相逢与离别写得如诗如画，让我感动那些文字里才有的美好。
在那个春天里，我也曾立誓：此生定会向诗人一样，用文字来描绘自然的美好，用心灵去感受生命里的过往。我曾相遇过浪漫的春天。在求学的道路上，我与她相遇，只是转身的回眸，便成了一世的相守。老婆说那个春天里，我送过一束田野里的油菜花给她，却从来没送过玫瑰，但那时是她收到最美好的花儿。我在那个春天也带着她去故乡的小河边垂钓，听河水“哗哗”地流动，我们嗅着河沿野花的芬芳，带着初春泥土的清香，思考我们的未来——因为爱情，我们对将来充满了无穷的信心。
我们的爱情也在某一个春天有了结果，十年前孩子在春天来到了这个世界。我曾在日记里给孩子写了这么一段：你是春天给我和妈妈最好的礼物；春雨中你犹如刚从地里冒出的小草，嫩绿得让人不能释手；春风中，你闪烁着自己水灵灵的小眼，让我们感到生命的延续和生生不息！你贪婪地吸着自己的手指，好似那已经是你生命的全部。可是，孩子你还不知道——生活会让你变得坚强和有韧性！孩子，你慢慢地成长，我和妈妈便慢慢地老去。
生命给予了我们什么？她也将给予你什么？只是在生命的道路上，爸爸妈妈都希望你能健康地成长；幸福地生活；合理地做人！—你将是春天盛开的鲜花中最娇艳的一朵！在这个春天里，我与美好的节日相遇了。我享受到全家团聚的其乐融融——与兄弟姐妹回味过往，无所顾忌地谈论，像儿时一样。但我也看到饭桌上一年一年老去的长辈，以及每年成长的晚辈和新生的力量，生命如逝，也不舍昼夜。只是我内心涌动着无限感慨：年年春天花相似，岁岁人世却不同。春节的团聚固然美好，然而我们也终将是为着生活而奔波的。
明日里，我们各自将踏上追寻自己人生的道路，作别了这故乡的春天。与白发苍苍的父辈道一声“珍重”，与兄弟姐妹说一声“*安”，相逢即是离别，只有把这份情感久藏，让它在一年奔走的白天黑夜里，化着深深浅浅地动力。昨夜，我相遇一场淅淅沥沥的春雨。那雨随风轻轻地滴落在窗玻璃上，扰乱了我的清梦。我听着那轻柔的声响，把无边的春意给放纵。那哪是什么雨声呢！分明是窗前红梅绽放的声音；或许是草儿抽芽的奋进；也许是墙头那株海棠。明日里我定会看到它泛红的笑脸；我能听到春之声的美好，感受生命的萌动。我与整个春天又相逢了，这是幸福的事儿！
春回大地已经有些时日。嫩黄的，嫩绿的树芽已经舒展成树叶了。姹紫嫣红的花已开得烂漫，到处弥漫着淡淡的香气和青气，今天下起了小雨，春雨贵如油，想必在田边都听得到麦子拔节的声东音了。
在街头听到一首老歌，《春光美》歌中唱到：我们在回忆，说着那冬天，在冬天的山巅，露出春的生机。我们的故事，说着那春天，，在春天的好时光，有无限美丽。听到这首歌，我心潮汹涌。思绪会飞奔到20多年前……
学这歌时是初中生，是那种情窦初开的浪漫少女。那时班上已有几对对象。我是丑小鸭。自然没有男孩会注意我。这并不意味着我没有浪漫的情怀。我暗暗喜欢我们的班长。时时刻刻我都搜寻他的影子，晚上睡觉还在想他。他有一双大眼睛，很少正眼看我。他组织力很强，又会写诗。他模仿《青沙帐，甘蔗林》写的组诗被我们争相传阅。那是我们的真实生活；上早自*时，全教室没有几个学生。大家都在院子外的田径上背书，记单词。麦子已经抽穗，在早晨的露水中苍翠欲滴。露水在阳光的照耀下晶莹剔透。我们就在这旭曰东升的田野中读书，在青气弥漫的季节中恋爱。他喜欢我的同伴，曾经找她几次，女孩缀学打工后他才死心。我默默地观察这一切，从不流露丝毫。那些青涩的思念永远留在我当年的日记里。
我们只同学一年就分开了，20多年后，我还能记得他的音容笑貌。20多年来我们不曾见面。有老同学见面时我会打听他的消息。他在深圳特区。我想他肯定变了，但在我的脑海中，他始终是那个样子。我暗恋时的那个样子……
青春的岁月啊！是那样的醇美，那样的让人陶醉，它们都随风飘远了。可有些记忆却是刻骨铭心的，它不会随时光流走。却在岁月的打磨中更清淅，更温馨……
春天真的来了，它离我很*很*。打开窗户，就能闻到它的味道，闭上眼睛，就能感觉到它的存在。就是那种柔柔的，淡淡的抚摸，像是妈妈的味道，满是暖香。
校园里的梨花是无忌惮，毫无保留，不计成本的全都开放了。经过它的旁边，我踮起脚尖，像是怕吵醒了熟睡的婴儿一般小心翼翼。脚步放慢，一点一点的走远……猛回头，又快几步的回来，我用鼻尖去触碰它的花蕊，很香很香，我想那花蕊一定是会心的微笑了。
春雨也无情的阴冷，完全没有了前几日的柔软与舒适，亦将那满树灿烂的桃花打湿，落了一地。虽也游起了铿锵作响的誓言，但也不禁让我产生了怜悯，心疼的情绪，我蹲下来注视了很久很久。那满地零乱的花瓣都哭了，是否也在用另一种方式诠释着生命另一种意义上的永生。
夜，已经很深了，心里仍有些许波澜。我偷偷的打开窗户，有阵阵冷风袭来，还夹杂些泥土的气味。听说今夜有雨，我把手伸到窗外，好凉，但又有些似暖非暖的东西在心里流动。春天的深夜，又是春天的雨夜，我静默的站在窗前，凝视着远方的灯火，独享这春天雨夜特有的意境。突然觉得自己这样有几分奢侈，也许这样才会眷恋并珍惜吧。夜已经很深了，在不舍中睡去。
清晨，我早早起床，第一时间打开窗。我喜欢窗，特别是春天的窗。果然，小雨淅沥了一夜，泥土的香味更浓了些，猛然间觉得窗外满是诗。雾气缭绕了整座校园，又为春增添了一份女性特有的神秘。下楼后，我看到落了一地的桃花黏在泥土里，那灿烂，那娇嫩，那柔美，在雨夜过后，回归到自然，又开始了新的一个轮回。
这个春天，我爱看梨花。这个春天，我爱打开窗子。这个春天，我爱看新出的柳芽。这个春天，我爱把头仰的很高很高看天空……
又是一个新的轮回，又是一个新的开始，我爱上了这个春天。
尽管梨花已枝丫光秃，可我心中却满树繁花。
《杨柳》散文3篇（扩展2）
——杨柳阅读答案 (菁华3篇)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和*的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 着。
小题1:指出下列各句运用的修辞方法。（3分）
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
小题2:文中的横线上应填入的词语是（3分） A．混脑罩静默B．夹恼盖沉默C．混恼笼静默D．混恼飘静默
参考答案：
小题1:（1）引用、比喻 （2）拟人（3）比喻、排比（每小题3分）
小题2:C （3分）
*题解析：
小题1:此题考查学生对修辞手法的理解。考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比等，具体分析即可。
小题2:此题考查学生对文章的掌握，要求学生熟读课文，养成熟练的语感既得正解。
（甲）所有的树都是用“点”画成的，只有柳，是用“线”画成的。 别的树总有花，或者果实，只有柳，茫然地散出些没有用处的白絮。 别的树是密码紧排的电文，只有柳，是疏落的结绳记事。 别的树适于插花或装饰，只有柳，适于霸陵的折柳送别。 柳差不多已经落伍了，柳差不多已经老朽了，柳什么实用价值都没有——除了美。柳树不是匠人的树，它是诗人的树，情人的树。柳是愈来愈少了，我每次看到一棵柳都会神经紧张地屏息凝视——我怕我有一天会忘记柳。我怕我有一天读到白居易的“何处未春先有思，柳条无力魏王堤”，或是韦庄的“晴烟漠漠柳毵毵（sānsān，枝条细长的样子）”竟必须去翻字典。 柳树从来不能造成森林，它注定是堤岸上的植物。而有些事，翻字典也是没有用的。怎样的注释才使我们了解苏堤的柳，在江南的二月天梳理着春风，隋堤的柳怎样茂美如堆烟砌玉的重重帘幕。 柳丝条子惯于伸入水中，去纠缠水中安静的云影和月光。它常常巧妙地逮着一枚完整的水月，手法比李白要高妙多了。 春柳的柔条上暗藏着无数叫做“青眼”的叶蕾，那些眼随兴一张，便喷出几脉绿叶，不几天，所有谷粒般的青眼都拆开了。有人怀疑彩虹的根脚下有宝石，我却总怀疑柳树根下有翡翠——不然，叫柳树去哪里吸收那么多纯净的碧绿呢？?
——张晓风《柳》?
（乙）我赞美杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶。你们是靠它养活的，怎么只管高居在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
——丰子恺《杨柳》
1．甲、乙两文都写了柳树的美，但各有侧重，试分别加以概括。（2分）
答案：
甲文侧重于柳树的形态美（或形美、外在美等），乙文侧重于柳树的精神美（或神美、内在美等）
2．两文在写柳树时，都提到其他的树，其作用分别是什么？（2分）、
答案：
甲文用其他的树衬托出了柳树的形态特点和审美价值，乙文运用对比褒扬了柳树不忘根本的美德。?
3．甲文对柳树的描写富有诗情画意，试举一例加以赏析。（3分）
答案
示例：“柳丝条子惯于伸入水中……手法比李白要高妙多了。”运用比拟的修辞手法鲜活地表现出由柳、云、水、月构成的难以言传的诗意情境。?
4．甲文作者为什么说“柳树不是匠人的树，它是诗人的树，情人的树”？（4分）
答案：
柳树“缺少实用价值”，因此说“不是匠人的树”；柳树的形态富有美感，是文人墨客咏赞的对象，同时折柳又寄寓着离人的惜别之情，所以说“是诗人的树，是情人的树”。?
5．两文在情感基调、表现手法、语言风格等方面各具特色，任选一个方面举例分析。（4分）
答案
示例：甲文语言生动形象，意蕴丰富。如“所有的树都是用‘点’画成的，只有柳，是用‘线’画成的”，抓住了不同树的特点，突出柳树独特的美，能引发读者的联想和想象。乙文语言直白，饱含感情，如“你们是靠它养活的……绝不理睬它呢？”直接运用第二人称诘责，情感强烈。
丰子恺《杨柳》（节选）
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶（è wù）；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。
杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好象一群活泼的孩子环绕（rǎo rào）着他们的慈母而游戏，但时时依傍( )到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
1、划掉括号中的错误读音，并写出带点词的近义词。
2、划线部分把杨柳当成____ 来写，这样写的好处是__________
3、文章把杨柳与其它树进行对比，突出杨柳_______ 的特点。
4、作家为什么如此喜欢杨柳？杨柳的身上究竟有着怎样的精神？结合选文，用自己的话说一说。
______________________________
参考答案：
1、划去的音为è、rǎo 近义词“依偎”
2、活泼的孩子；使句子具体生动，突出杨柳的特点——可爱、不忘根本。（合理即可）
3、下垂、不忘根本（或“高而能下，高而不忘本”）
4、合理即可
《杨柳》散文3篇（扩展3）
——《杨柳青》教学反思3篇
这一课是音乐课改教材四年级下学期的歌曲教学课，教学目标设计是表现出歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学*音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。
在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢看电视的特点，以一部电视连续剧的插曲来提问，然后请学生欣赏，同学们听得认真，回答问题踊跃。以为有《武林外传》剧情吸引学生，所以后来在学生听范唱过程中，充分让学生感受歌曲的情绪。又采取让学生模唱的方法进行学*歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。最后我又介绍了歌曲是一首江苏民歌，《武林外传》就是用了这首歌的曲调，填了幽默滑稽的歌词，运用到了电视剧上面。
为了激发学生的创作激情，我们要对这首歌曲进行创编活动，你可以为歌曲改编歌词，也可以加入情节进行表演，还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。在教师的启发引导下，学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。学生的创作的兴趣很浓，都分组进行了展示，师生进行讲评。学生们在欢快的情绪中结束了音乐课。反思本课，有如下启示：
1、准确定位教学目标
在确立教学目标时，要根据学生的特点，即重视音乐知识技能的训练的和培养，又要培养学生健康的情感，同时又要激发学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美和表现美。因此《杨柳青》的教学目标定为：指导学生能用轻快自然的声音演唱《杨柳青》，感受轻快活泼的情绪；在感受的基础上进行音乐创编活动，培养学生的音乐实践能力；通过学唱歌曲，教育学生关心长辈，富有爱心和同情心。因此，准确地确立教学目标很重要。
2、巧妙设计教法，突破教学重难点
音乐是听觉的艺术，音乐以审美为中心。新课标要求：音乐教学应遵循参与性原则、情感性原则、愉悦性原则。在音乐教学中，从学生对音乐的感受入手，以情动人，以美育人。在学*用“急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，为了突破这一难点，我首先根据学生好模仿的特点，先听辨教师的范唱，让学生模唱，体会音乐所表达的情感。在选择气息方法的时候，教师让学生采用比较法和探究法让学生选择正确的呼吸方法唱好歌曲，激发了学生学*的热情，能主动的表现歌曲的情绪。
3、重视学生的情感体验，鼓励学生大胆表现音乐作品。
音乐实践活动，能过丰富学生的情感体验，发展学生的'音乐感受与鉴赏力，表现能力和创造能力，陶冶学生的高尚情操。为了激发学生参与创作活动的热情，采取启发式，鼓励学生，大胆创作和表演，学生自愿组合，看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。学生可以选择自制的打击乐器为歌曲配器，也可以以舞蹈、续编故事、创编歌词等多种形式表现。教师还为学生准备充分的道具。让学生在音乐实践活动中体会与他人合作的快乐，感受创编的乐趣。
本课在教学过程中，还存有不足：如学生的演唱技巧还应加强，
很长一段时间以来，我对音乐教学以及师生关系的理解就是：让学生在音乐课中学的开开心心、热热闹闹，一节课能完整的唱对歌曲，那就万事大吉了。经过前段时间单老师的临时强化训练，我开始对自己以往的教学观念有了种新的改观。那就是音乐课要用音乐的知识去吸引他，用音乐的美去感染他，用音乐的行动去引导他。音乐课特别是唱歌课最终的目的就是如何把歌曲唱的好听唱的动情，这都需要老师在课堂四十分钟时间里不断引导和潜移默化，而这些要求并不是让大家开心的唱就可以完成的。我想这需要教师在课堂中一切从音乐出发，一切又以音乐为终点。让学生在音乐中产生兴趣，在音乐中学*音乐，在音乐享受音乐，在音乐陶冶情操。唱歌课也许并不仅仅停留在单纯的开口唱歌上。在这些教学理念的指导下，我努力充实自我，努力地去实现这个教学目标，确实取得一定的`成效。
在教学《杨柳青》一课中，我采用了让学生趣味性地学*江南民歌。《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、活泼、风趣、热情，很富有地方特色。在设计《杨柳青》一课时，我通过趣味性地音乐学*情境，激发学生的好奇心和探究愿望，引导学生积极参与音乐体验，养成学生聆听音乐的好*惯。充满浓郁乡土风味的教材内容，富有深厚扬州文化底蕴的民间音乐，很容易唤起学生学*的欲望。在现场课堂教学中，我以南方民歌的特点为切入口，以南方民歌精髓的方言性和非语意性创设浓厚的课堂气氛。
用方言唱《杨柳青》是这首歌曲的一大特点，也是民歌的精髓所在，所以当我说出一句扬州方言让学生来琢磨含义尝试学*时，学生有了很大的学*兴趣。教唱新歌的时候，让学生找方言的不同读音并用方言来演唱，从学生学*时生动的表情上所，我看到了学生表现出的积极性。看的出学生学得很专注，因为他们体会到了学*民歌的新鲜感和民歌特有的音乐性。在处理歌曲期间，我随即抛出了问题，让学生了解江南地区民歌的两大特点：歌曲方言性和衬词的非语意性。
整节课的目标是通过学*《杨柳青》，使学生能从中感受浓郁的扬州民歌风格，尽管学生对扬州比较陌生，也首次尝试用方言来表现歌曲，但这都不影响他们学*音乐的兴趣，一堂课自始至终都表现出极大的热情和表现欲望。我想我的目标基本达到了，因为他们都是快乐地学*音乐。但也留下了一些遗憾，如本人的范唱还不够民族味；让学生参与音乐表演的形式太过单一，还不够多元，这些都是不足之处。也许留下些遗憾等待我们音乐教师要更加严格地要求自己提高个人专业水*，去设计更精彩的音乐课堂活动，去挖掘更丰富的地方音乐文化。在和学生共同参与体验音乐的同时，帮助他们更好地去理解民族民间音乐。
这一课是音乐课改教材四年级下学期的歌曲教学课，教学目标设计是表现出歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学*音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。
在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢看电视的特点，以一部电视连续剧的插曲来提问，然后请学生欣赏，同学们听得认真，回答问题踊跃。以为有《武林外传》剧情吸引学生，所以后来在学生听范唱过程中，充分让学生感受歌曲的情绪。又采取让学生模唱的方法进行学*歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。最后我又介绍了歌曲是一首江苏民歌，《武林外传》就是用了这首歌的曲调，填了幽默滑稽的歌词，运用到了电视剧上面。
为了激发学生的创作激情，我们要对这首歌曲进行创编活动，你可以为歌曲改编歌词，也可以加入情节进行表演，还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。在教师的启发引导下，学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。学生的创作的兴趣很浓，都分组进行了展示，师生进行讲评。学生们在欢快的情绪中结束了音乐课。反思本课，有如下启示：
1、准确定位教学目标
在确立教学目标时，要根据学生的特点，即重视音乐知识技能的训练的和培养，又要培养学生健康的情感，同时又要激发学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美和表现美。因此《杨柳青》的教学目标定为：指导学生能用轻快自然的声音演唱《杨柳青》，感受轻快活泼的情绪；在感受的基础上进行音乐创编活动，培养学生的音乐实践能力；通过学唱歌曲，教育学生关心长辈，富有爱心和同情心。因此，准确地确立教学目标很重要。
2、巧妙设计教法，突破教学重难点
音乐是听觉的艺术，音乐以审美为中心。新课标要求：音乐教学应遵循参与性原则、情感性原则、愉悦性原则。在音乐教学中，从学生对音乐的感受入手，以情动人，以美育人。在学*用“急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，为了突破这一难点，我首先根据学生好模仿的特点，先听辨教师的范唱，让学生模唱，体会音乐所表达的情感。在选择气息方法的时候，教师让学生采用比较法和探究法让学生选择正确的呼吸方法唱好歌曲，激发了学生学*的热情，能主动的表现歌曲的情绪。
3、重视学生的情感体验，鼓励学生大胆表现音乐作品。
音乐实践活动，能过丰富学生的情感体验，发展学生的音乐感受与鉴赏力，表现能力和创造能力，陶冶学生的高尚情操。为了激发学生参与创作活动的热情，采取启发式，鼓励学生，大胆创作和表演，学生自愿组合，看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。学生可以选择自制的打击乐器为歌曲配器，也可以以舞蹈、续编故事、创编歌词等多种形式表现。教师还为学生准备充分的道具。让学生在音乐实践活动中体会与他人合作的快乐，感受创编的乐趣。
本课在教学过程中，还存有不足：如学生的演唱技巧还应加强，
《杨柳》散文3篇（扩展4）
——写赞美杨柳的作文3篇
看到“杨柳”二字，眼前便会浮现出这样的画面：白墙黑瓦，小桥流水，许多杨柳摇曳在春雨之中，还会有成双成对的燕子轻盈的穿梭而过。这的确是绝美的，而这一切也都因杨柳的存在。
“万条垂下绿丝绦”。这是杨柳的形态，远远望过去，杨柳的绿条显得十分纤细柔软，在春风中舞出曼妙的曲线。走*了看，那长长的绿条上长满了嫩绿的柳芽，圆圆的，很像是即将绽放的花苞。轻风摇皱了一湖春水，细雨点醒了一湖涟漪，杨柳的青翠身影在水中变幻着，流动着，仿佛要融化在这湖水中似的。无论是水中的还是现实中的杨柳都是那么美丽，在满身清新中似乎还透出一种妩媚，却不妖娆，美的让人沉醉。
杨柳给人的感觉除了美丽，还有诗意。好像我每走*杨柳，都有种吟诗的冲动，无奈我没这个才华。貌似只要有人看见林妹妹一样的女子，都会想起一个词---“弱柳扶风”。表面上看杨柳的绿条给它*添了许多柔弱，而事实上杨柳一点儿也不弱。它的生命力极其顽强。“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”恰恰证明了这一点，杨柳才不会如花一般，它无需人的精心呵护，自力更生，却也出落的如此亭亭玉立，落落大方。杨柳自命清高，若是有人细心呵护它,它反而长的不如这样好了。如此看来说它“弱”着实是冤枉它了。
更重要的还是它视荣华富贵为粪土，不忘根本。几乎所有的花木都是喜爱拼命向上生长，不断发展，待到有所成就时便作威作福，沾沾自喜，全然忘了是谁支持它，供养它的。如果不是它的根舍弃外面的*，深居在黑土中源源不断的为它输送养分，它又怎会有光芒四射的时候？而杨柳与它们截然不同，它不开花，不结果，只长出万条绿丝却还低垂下去，只为在风吹动它们时它们可以吻一吻，蹭一蹭那宛如父母的根。杨柳的这种精神，难道不会让那些只顾贪图荣华富贵，忘记根本的花木感到惭愧吗？
五月的湖畔，杨柳的倩影依旧立着，几个孩童围在柳树边玩耍着，“微雨燕双飞”真是一幅绝世画卷。
有人说，杨柳是婀娜多姿的；有人说，杨柳是生机勃勃的；有人说，杨柳是高大挺拔的......杨柳饱受赞美。而我觉得，杨柳不仅外表美内在也很美，它让我明白了许多道理。
一个偶然的夏天，我来到了西湖公园。第一眼望到的，不是*静的湖水，不是美丽的花朵，不是奔走的人群……而是湖岸边的一棵棵杨柳。它虽然没有牡丹红艳；没有榕树高大；也没有小草旺盛。但它却有一种别具一格的魅力。一位老者也前来赏柳。他说道：“杨柳之所以被夸赞，就是因为它一插就活啊！”当时我年幼，还真是不相信。怎么会有植物一插就活呢？便顺手折了一枝，插到了小区一块黄土空地上，和当时养的花一起种了去。一个月后，杨柳长成了参天大树，而那花，却因为隔几日没浇水而枯萎了。杨柳很坚强。
杨柳还有两个美德，那就是“谦虚”和“不忘根本”。说它谦虚、不忘根本也是有根据的。杨柳确乎可以长得很高很高，可它的枝并不像其它花草树木一样朝上。植物都是要靠根生长、吸取养分的，等长大了，很多植物便翘起了尾巴，把枝叶翘得高高的。这就是不记本吧。有一次我把一朵花沿着根剪下。那花不但没有枯萎，还欣欣向荣地活了那么两个星期！杨柳呢即使长得再高，也把枝叶垂低。这就是谦虚，不忘本。
要是人也像这杨柳，学会坚强，学会谦虚，不忘本，那什么事干不好？杨柳让我学会了一个又一个的道理。在我成长的路上，我会把杨柳当成榜样，在不远处洒下辉煌！
风吹了，云淡了。
初春，大地解冻，万物复苏，杨柳也抽出了新的枝丫，淡淡的绿色，给人以一种说不清道不尽的情绪。含苞待放的玉兰，淡绿的小草，本该美丽清新的一切在我眼中都黯然失色。本该欣喜春天的来到，心中却总有一种苦闷和惆怅。
闲来无事，思考人生。
坐在窗前，望着街景，阴郁的天，让我有一种说不出的沉重压抑，不知从何时起，我的春天不再快乐。
窗外，杨柳青青，已不再是枯木，它们也早已过了瑟瑟寒冬的时节，初春的时候，他们可曾喜悦？但我深知，他们的喜悦是多么短。现在的奋力生长，可最终还是逃不过秋至叶枯。
也许这就是我的那一抹惆怅吧。
慢慢渡步到楼下，一阵清风吹来，春天的风已是暖的，但始终，我的心是冷的。春风送来的是杨柳叶的清香。暖暖的风吹醒了我，也吹走了我心中的苦闷，惆怅。我忽然想到，杨柳的不朽轮回，不就是希望在春天寻找自己的价值吗？为的就是在春天中散去那一抹淡淡的清香。
经历了一冬的寒冷，也许他们早就在期盼温暖的初春。明知在秋天后会有秋霜满枝，明知会有枯叶满天，却仍然是义无反顾。
春天是个开始，也是个结束。初春过后，他们的清香能够溢满大地，绵绵长存。这就是杨柳生命的意义。
不知何时，心中竟觉暖意融融，心中了然。
我好像看到了繁花似锦的春天，而这春天中有你，我的落英缤纷中也有你。
初春过后，花儿终将会开放，自己的努力也终会生根发芽。他日，定能香远益清。
立春，既是一个转折，又是一个新旧交替的标志。是的，既是转折，为什么不让这个过程做到充实无憾呢？
《杨柳》散文3篇（扩展5）
——杨柳作文300字6篇
我是一棵生在南方的杨柳，我与其它的树不一样，别的树枝条都往上长，而我的枝条往下垂的，正因为如此，所以有许多的人赞美我，有许多的人喜欢我。
我的身体是多么的美丽啊，全身的绿色，身段的大小，躯干的长度一切都很适合。
我喜欢在湖边生根，因为，等我成熟后长长的枝条可以垂到湖面上，轻轻地抚摸湖面，凉爽极了，每当有风吹到我身上，我就会情不自禁地跳起舞来。古代的诗人特别喜爱我，因此有许多的.诗人写了赞美我的诗……就比如说“柳暗花明又一村”，很多诗句中都有我的身影。
我还是一棵潇洒的柳树，在湖边跳着自创的“沙沙舞”，还不时看看湖面里英俊的我。
我是一棵坚强的杨柳，无论风吹雨打，都依然风度翩翩，即使被雷击中也会乐观的生存下去。
我是一棵意气风发的柳树，虽然饱经沧桑，却依然精神抖擞，挺立在湖边。
评：抓住了杨柳的生活*性、外形特征和文化内涵，写出了它潇洒、坚强、意气风发的性格特征。歌颂了坚强乐观、潇洒的生活态度。
今年的暑假里，我依旧保持着读书这个好*惯，几乎每半个月去一次图书馆。我阅读了许多图书，其中就有老师布置的必读书目《杨柳风》。
在图书馆里，爸爸和我一起寻找《柳林风声》这本书。我们先找到了一本插图特别多的《柳林风声》，不过，里面内容不多，我一会儿就看完了。在我看书的时候，爸爸继续帮我找着。不一会儿，爸爸递给我一本《杨柳风》。我奇怪地说：“我要的不是这本呀！”爸爸笑了笑，让我打开书来看看。我翻开一看，呀！原来《杨柳风》就是《柳林风声》！这本书的作者是英国的肯尼斯·格雷厄姆。他喜欢文学，常用晚上和假日的时间写作。他也很爱研究自然，这为他的以动物为主角的童话准备了丰富的材料。他先后出版了《黄金时代》《梦幻的日子》《杨柳风》三部童话作品，深受英美读者的喜爱。
《杨柳风》描述了河鼠、鼹鼠、獾、蛤蟆等动物的生活。它们都曾在追求新鲜、刺激、冒险的心态下远离了家园，过着探险的生活。但最终都在家的召唤下回归了家园和自我。书里有厚道、聪明的河鼠，可爱、憨厚的鼹鼠，受人尊敬的獾，还有喜爱冒险的蛤蟆。它们之间发生了许多有趣的'故事。
读了这本书，让我知道了在危难的时候，不仅需要智慧，更需要团结。
湖边的.杨柳，美丽多姿，点缀着清澈的湖泊。可，有多少人会注意这默默无闻的杨柳呢？___--题记
一个冬天的早晨，我应约来到公园的湖边等待着准备一起去郊游的同伴，我手里拿着半瓶奶茶悠闲的在公园慢慢的参观着。突然手一滑，“啪”奶茶应声落地，因为来公园晨练的人很多，害怕尴尬所以我故作潇洒的走到不远处的木椅上坐了下来，一阵微风吹过，杨柳随风翩翩起舞，看着杨柳嫩绿的枝条在微风中优雅的舞蹈，我看得入神了，不知过了多久，要一起去郊游的朋友来了，我才回过神来。
正当我们准备离开时，一位身穿绿色制服的清洁工阿姨走了过来，只见她把我扔的一次性奶茶瓶捡起放进她随身携带的垃圾袋里。可是瓶子里的乳白色液体还是流了出来，在阳光的照耀下变成了一堆黏糊糊的固体，只见清洁工阿姨从制服中掏出一块绿色抹布，在沾上了奶茶的草地上一丝不苟的轻轻擦拭着。
突然我想起那棵杨柳的颜色和我们的城市美化师身穿的制服一样……
杨柳，它长得高高的，柳枝长长的，一直垂到地下，它的叶子尖尖的，翠绿的顔色格外耀眼。在狂风放肆地吹打时，杨柳却挺立在那里，与风做着斗争；在人们被太阳快烤熟时，杨柳，它站了出来，为人们乘凉，在强烈的阳光下，不断地炼就着自己的毅力。看见眼前的杨柳，它让我想起生活中默默与人们付出的人，他们不求回报。在炎热的夏天为人们撑出一把太阳伞，在寒冷的'冬天，为人们披上一件马夹。这些人跟杨柳一样，默默地为别人付出了一生。
杨柳的柳枝在小姑娘手中可以变成漂亮的花环，在小伙子手中可以变成挥舞的鞭子，柳枝还可以做成秋千，为小朋友带来欢乐。它的柳絮可以做成一件衣服。在冬天时，它的生命也许已经结束了，但把它劈成柴禾，也可以为老人温暖屋子；如果它在冬天没有死，那么在第二年还可以为人们付出。杨柳的用途很多，但都是为人们的生活带来方便。
看见眼前这棵杨柳，它使我更多的明白了一个道理：做人，就要像杨柳一样，默默奉献，不求回报，为别人付出一生，做一个跟杨柳一样对社会有用的人。
是你吗？是你再一篇叫我吗？——我的风，我是你怀中痴情的杨柳
是你吗？是你把我从冬天萧索的梦中唤醒吗？我的芽，我的叶，我全身的绿色，在你的抚摸中，
在你用你的温柔，才梳理出我飘逸的.长发。怜惜吗？偏爱吗？你让我如此的......
不要笑我脆弱，那细枝嫩叶下，可埋藏着我千年不变的心；你看见我纤弱的枝条，那是我对你柔情。
不要说我心不在焉，那是摇读定的，是我混乱的思绪。
不要怪我太轻浮，那时时扬起的，是我的千丝万楼的.....
你是从遥远的天国来的吗？
你是从大江南北来的吗？
你是从浩瀚无崖的大海来的吗？
因为你的神奇；
因以为你的清新，你的柔情；
因为你的坦荡，你的雄壮，你势不可挡。
你，有说不清道不明的诱惑！
你又要走了吗？又要到你的天涯海角去了吗？你可知道，我的美丽的心随你而去。
终于听见，你的轻声呼唤，是向道别吗？你可曾看到，我漫漫请舞里缠绵的思绪！
在我的故乡，有一个美丽的地方，那是一处风景名胜——杨柳湖公园。
小时候，我总是喜欢去杨柳湖公园玩儿。那里风景宜人，环境优美，是一处旅游胜地，每天都有来来往往的旅客穿梭在杨柳湖公园的每一处角落。我爱极了杨柳湖公园：刚进入杨柳湖公园的大门，你会看到一潭清澈的池水，里面有鲤鱼在嬉闹，时不时吹起几个泡泡。湖水是那么的清澈，可以清晰地看见湖底的美好景象，让人不忍离去，留在这里细细观看着湖底美好生灵的玩闹；而往前方走去，你会看到一排排杨柳树，它们站的是那样笔直，就像守卫杨柳湖公园的战士，却又好像活力十足的少女，没有弱柳扶风的感觉，长长的柳枝迎风摇摆，耳边回荡着的似乎都是柳树那爽朗的笑声。从远方往杨柳树林看，你只能看见一望无际的绿黄色交接的美丽景象。
小时候，我总喜欢去杨柳湖公园和儿时的玩伴嬉闹。每一处风景，每一棵柳树，都给我留下了深深的记忆。那种记忆是永远烙刻在心底，不会淡去的，那是我童年最深刻的美好回忆。
《杨柳》散文3篇（扩展6）
——杨柳_姐姐作文600字通用5篇
改革开放xx年来，***滚滚前进，中国梦复兴，这场改革春风给中国经济、文化、科技等领域带来了前所未有的变化，在数不胜数的变化中，我感受最深的就是高科技给我们的生活带来的便捷：一“机”在手，“听唱新翻杨柳枝”。
听妈妈说，以前购物时，总是得随身带着钱包，现金支付不知多麻烦啊！如今，手机的功能日渐强大，不断智能化地华丽转身。妈妈感慨地对我说，改革开放带来的科技变化，大大便捷了我们的日常生活。
我把妈妈的手机放在手心里，抚摸着它光滑的机身，回忆起它在我们家点点滴滴的神奇作用。可不是嘛！它是爸爸妈妈的摄影机，快速高效地记录生活的点滴瞬间；它是爸爸妈妈的掌上电脑，一“机”在手，工作文档、邮件往来得心应手；它是爸爸妈妈的“钱包”，别看它身板小小的，吃、穿、住、行~支付宝，微信支付等多种电子支付方式一键而就；它是爸爸妈妈的小助手，如手机里“掌上公交”，“手机备忘录软件”，“预约挂号”等软件让生活更便捷。它还是爸爸妈妈的手电筒、计算机、闹钟、音乐、视频播放器、电子书的阅读器等等。对了，它还是我的英语学*机，并为我打开了一扇扇通向世界，通向宇宙的窗户，让我足不出户就可以遨游在知识的海洋里。
“窥一斑见全豹。”手机的华丽转身只是这场改革春风的冰山一角，改革开放为我们的生活带来了日新月异的变化。迎着和煦的改革春风，听着强健的改革春雷，沐浴着润泽的改革春雨，我们朝气蓬勃，奋发向上，期盼着能在中国梦的伟大复兴中贡献力量！期待改革开放在将来的日子里为我们带来更多振奋人心的惊喜变化！
校园里杨柳最多。杨树分布在主路两旁，为学校站岗威风凛凛，笔直的树干直指天空，抬头望望，树叶稠稠密密浓浓绿绿，从容悠闲，或四面张望，或低头沉思，或互谈日光，或随风独舞，叶片不大，但似弥满真力，片片吐气如虹。柳树多在花园或草坪四周。花园里有小亭、细水，小柳刚刚成形，轻摆枝条活泼好动，老柳垂下万千枝条慈祥地照看着花园的草草木木，共同营造一种和谐。草坪四周不用冬青而置柳树，恰是她的温柔既能与草坪亲热相处，又使人们望而却步，倒真保护了草坪，比强硬的阻止更生效力。
我认为杨柳实在是天造地设，人间佳配，所谓杨柳依依。杨树伟岸挺拔，处处流露出阳刚之气，粗壮坚实的主干是他厚实的胸膛，那是支撑的精神和牢固的责任；郁郁葱葱的繁枝茂叶是他强壮的体魄，那是丰富的内涵和博大的心怀；仰望蓝天，目光高远，作丈夫再合适不过。柳树垂下万千丝绦来显示成熟，柔软、飘逸，袅袅娜娜地散发出阴柔之美。众多开花树杨树都看不上，实在是迷恋这位柳腰一摆就动他心弦的柔情女子。柳丝长，软软的缠你，柔柔的绕你，不需任何言语你的心就附在她的灵魂里去感受那缠绵的情意；柳叶美，如娇媚的眼，瞟你一眼就撩拨你的心扉去品尝那甜蜜的传递。他们虽然没有长在一起却互生爱慕之心，春天来时各自放飞出朵朵小白花表白心思缠缠绵绵到海角到天涯。哪怕不能时时在一起，互相遥望也是一种甜蜜，望着他她珍惜自己，妩媚多情，心生一段温暖；望着她他保重自己，憨厚深沉，胸藏一腔柔情；摆摆一树柳枝向你致意，摇摇满身茂叶向你表情。情意真挚，痛痒相关，杨柳依依，杨柳依依。
“一树春风千万枝，嫩如金色软于丝。”读到这段小诗的时候，总觉得有些美妙的意境，让人如痴如醉的感觉。并不懂有什么深意，只是来看见杨柳，都会想起这美丽的诗句。
诗人们总是多愁善感的，他们总是睹物思情。我常常想，是不是因为自己的情感不够丰富，所以写不出那样美丽的诗句呢？其实后来想想，大概也就只是因为自己不够有才吧，人总是会有感情的嘛。
诗人强就强在他们不仅有感情，有胸怀，还有远大的志向，而在我们身上有多少呢？我们对待自己有多少感情，有多大的胸怀，又有多少，伟大的梦想。
我总是觉得是离我们是遥远的，也不知道为什么，总感觉，诗人越来越少了。在我身边有一位很像诗人的人。那就是我的姐姐，她是一个非常智慧的人，老师们总是夸她。她也是一个有理想有抱负的人，她总是在笑，总是对生活有自己的见解，总是对有一些事情有着自己的看法，尽管她年纪并不大，但是总是很容易得到别人的信赖。在我眼里，她就是一个遥不可及的人。她聪明，但又努力，她有自己的小心思，却又心怀大志。她美好，却又现实。
这是一件不可思议的事，我会因为她的一字一句，一颦一笑，我在自己的生活中，找到她的影子。天呐，她简直就是像，我生活当中的一个诗人一样，让我尽力去理解她，去品味她。我相信她未来终会有所成，但是我呢？
我不太敢问自己，之所以觉得没有自己喜欢的那些人，那么优秀。也许并不仅仅只是因为我们不够不够智慧，也因为我们少了报负，少了自己对世界的理解。
我的姐姐就像老鼠一样美好，是我唯一想要留下来的梦想。
栅栏外是春天，栅栏内也是春天；小河里流淌的是春天，河畔旁粉的黄的绿的也是春天；地上蹿的冒的发芽的是春天，天上飞的吵的飘荡的也都是春天。“啊，春天来了，百花开放，小伙们歌唱，姑娘们跳舞，天气温和，好鸟都唱了起来：Cuckco,jug-jug,pee-wee,to-witta-woo!。嗨哟，蓝天白水天一方哎，村舍如画麦穗香噢……
淡蓝淡蓝的天空无一丝云彩，想必白云是想给阳光一次尽情泼洒自己的机会吧。池边的流水仍旧碧绿，芬芳的小花依然如约开放，好表现的虫儿同时开始了节律的鸣叫，花丛中的成双成对的粉蝶又开始了一场惊天地泣鬼神的热恋：
潺潺涓涓，叮叮淙淙的流水细吟着轻快的旋律，湖水那憋了整整一个寒冬的冰面全化成了给春姑娘的缠绵细语。哦，各式各样的小花都已按时按地参加了一场关于“如何装潢春天”的研讨会，什么桃花呀菜花呀梨花呀，还有那簇簇镶在田间小道旁的无名的小蓝花呀全都各就各位，真可谓“群贤毕至”了。惊蛰带来春雷为虫宝宝们闹起了闹钟，听，每个都按时起床，按时洗漱，你看那对夫妻都已经在花蕊间散步了，大概他们吃过早茶了吧，哦！多么自在，多么潇洒，多么闲适，多么轻松呀……
我一路荡到幽深碧绿的草地，躺下。刚钻出地壳还略带着羞涩的青草搔得我耳根痒痒的。放开一天的功课，看新燕啄来新泥，听鸟啼在花影间，嗅红杏闹在枝头，还有——还有那一片碧绿的芳草地，于是我低吟：天北天南绕路边，托根无处不延绵……
闭上眼，在毛茸茸的草地上困上一觉，做一个美妙的梦。梦见我要在这美丽的季节里造一个自由、愉快的草原：造一个草原/要一株苜蓿加一只蜜蜂/一株苜蓿，一只蜂/再加一个梦/要是蜜蜂少/光靠梦也成。
接着，我又梦见在春光里我幻化成一株苜蓿，时而又成了一只蜂，时而又化成了空气。
你曾说你会回来，那么我等待，来日杨柳岸，只愿晓风残月。
——题记
青青杨柳陌，陌上别离人。那天的江南烟雨蒙蒙，浩大天地仿若晕开一点浅淡的墨色，旖旎风情，倾尽繁华。
然而这逶迤的烟雨渺渺，还是无能桎梏你离开的脚步，清凉的风丝丝凉意，我们曾经的山盟海誓，过往的花前月下，应该皆被这泠泠的雨雾朦胧阻断。
河畔的虞美人盛放到妖娆，魅惑的血色花瓣灿然而惨然，无言诉说了命运的恣意妄为。飘扬的絮花漫天漫地若一场无终的大雪，混杂着迷蒙的烟雨，湮没了一往情深的留念。
迷离中，似乎又瞥见你眼角一如往昔的怜惜，你眉宇温柔令人如沐春风的笑意，你唇角勾勒起的若有若无的弧度。
现实总是那么清晰，清晰到窒息。
你的衣摆在烟雨中划出优雅的弧线，明明只是一个转身的距离，明明只是一盏茶凉的时间，怎奈何咫尺天涯，一眼万年。
你曾教我勘透，教我淡漠，可你不知，遇见你后，我要如何勘透，如何淡漠。我未被红尘所困，未被人心所扰，却被你所绊，心被你所无意的禁锢，一生难离。
淡出烟雨的背影孤寂，夏日的风染上了深秋的萧瑟，你是不是看出了什么，你是不是发现了什么，不然为什么走的那么快，不给我喘息和规劝的时间。
这是一盘局，以情为赌，以爱为注，我们似乎，拼的不分伯仲，两败俱伤。
一个转身的逃避，一个转身的等待。
你说你会回来，明年虞美人花期荼蘼之时，明年柳絮满天翩然之时，你会归来，带我离开，寻一隅世外桃源，不管俗世变迁，无论沧海桑田。
那么我等你，等你在明年虞美人盛开之际，柳絮若雪之时，再别一朵素雅的花于我发上，说我一揽芳华。
若你归来，来日杨柳岸，愿晓风残月，与你，一别这十丈红软。
若你未来，来日杨柳岸，愿晓风残月，孤身，一别这扰心情爱。
来日杨柳岸，愿晓风残月。
《杨柳》散文3篇（扩展7）
——杨柳小学作文汇总五篇
在一个森林的角落里，住着一棵老柳树和一棵小柳树。老柳树整天虚心的低着头，而小柳树却昂着头说：“喂，喂，老柳树你看我多漂亮。这里的花草，蝴蝶……哪一个不赞扬我!你看你满身的皱纹，整天耷拉着脑袋……”老柳树说：“我们树木啊，并不一定要外表漂亮，我们要低着头，努力的汲取营养，才能成材，你可要当心总昂着头树心会变空的……”小柳树不听老柳树的劝告，还嘟囔着：“不要你管，我就不怕。”不知过了多长时间，小柳树觉得肚子里非常难受，他就让好朋友小鸟去请森林医生——啄木鸟。啄木鸟飞来了，小柳树急切的说：“快，快……快给我检查检查吧!我难受极了。”啄木鸟飞到小柳树身上伏在他身上听了听说：“你的`树心已经变空了，你必须贮藏养料，并集中养料努力生长，把树心填实在，你的肚子就不难受了。”小柳树听了啄木鸟医生的话惭愧的低下了头，不好意思的对老柳树说：“大伯，实在是对不起，我不该嘲笑你，以后我再也不任性了……”老柳树说：“知错就改还是好柳树。”这样又不知不觉的过了许多年，老柳树和小柳树成了好朋友，小柳树一天天长大了。老柳树的身体也更加坚硬了。有一天伐木工人来砍伐这两棵柳树时说：“这是森林里最好的的树了。”工人们运走了这两棵柳树。小柳树躺在车上说：“老柳树谢谢您这几年对我的教育，有了您的教育我才强大起来。”老柳树手：“不用谢，互相帮助都是应该的。”老柳树看着小柳树都高兴的笑了。
爷爷家的沟边长了一棵老柳树，每天，树上有小鸟“叽叽喳喳”地唱个不停。爷爷说，过去，这柳树旁是一间茅草房。爷爷一家就住在这茅屋里，过着穷日子。为了养家糊中，爷爷还养了一头牛。每天耕地回来，爷爷就把牛系在柳树旁喂草。爸爸说，改革开放后，农村渐渐地富了起来。他买了一台手扶拖拉机，搞起了运输，而且又办全了种田的一套‘家伙’，家里耕田种地也不用愁了。于是，爸爸把家里的牛卖了，没有牛绳缠绕的柳树长得又高又大。后来，爸爸在这柳树旁盖起了三间大瓦房，比这棵柳树还高。这几年，新农村建设搞得红红火火，我们家搬进了村里的居民小区。爷爷奶奶住不*惯楼房，还住在那柳树旁的房子里。我一有空就去看望他们，并喜欢缠着爷爷讲故事，爷爷总是盯着那棵老柳树，打开他的话匣子。特别是讲爸爸小时候喜欢爬树的事，给我留下了深刻的印象。说爸爸小时候特别玩皮，经常带着小朋友在大树下玩耍。捉迷藏啦，做游戏啦，逮蚱蜢啦，还常常爬上树玩。有一次，爸爸揣着桃子带领小伙伴们爬上树，学着花果山上的“美猴王”给“小猴子”们分桃子……爷爷兴致勃勃地讲着，好像他也走进了快乐的童年。我津津有味地听着，很想试着爬上树去乐一乐。爷爷见我跃跃欲试的样子，带着我来到老柳树下，扶着我爬上了树。我坐在枝丫上，真有一种“美猴王”那洋洋得意的感觉。 “哈哈!我真伟大。那一次，在爷爷那里玩的最心满意足。啊!老柳树，你给我带来了多少故事，带来了多少快乐。你更是见证了我们农村过去到现在的发展变化历程，我为生活在我们伟大的祖国而自豪!
来了!来了!春姐姐来到了小河边，把河边的花草树木变得更绿了。
河边的柳树姑娘还在做梦，就被刚刚到来的春姐姐给吵醒了。柳树姑娘长着千万条翠绿色的枝条，枝条上面长着一些娇嫩的小嫩芽，小小的，绿绿的，看上去像刚出生的小宝宝，一个粗壮的枝干挺立在草坪上面。远看，柳树姑娘的枝条就像小女孩的辫子一样摇晃着，美丽极了。
*了，瞧!春姐姐走*了柳树姑娘。柳树姑娘，辫子长长，风儿轻轻地一吹，枝条甩进池塘，像在洗澡一样，洗的干干净净，多么漂亮。多么漂亮、干净的柳树姑娘啊!柳树下面还长着一片小草就像在保护大树一样。
就在这时候，一阵微风吹过柳树姑娘就翩翩起舞，枝条在那儿摇摆着。春雨来到了，哗哗哗，把柳树姑娘冲刷的更绿了。不一会儿，太阳公公也来了，阳光照在柳树姑娘的身边，一滴小水珠顺着柳叶滑了下来。透过阳光的柳树姑娘看上去更美了。
这就是美丽的二月杨柳姑娘哦!
它没有珍珠宝石的'绚烂耀眼，它没有日月繁星的光芒万丈，它没有玫瑰玉兰的高贵美丽，它没有参天大树的高大粗壮。它就是杨柳。
它有像小草一样“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力。假如你从树上随意摘下一截柳枝，把它插在泥土里、草地上、小河边，砖缝中，它都会长成一棵茂盛的杨柳，它的生命力毫不逊色于小草。
它不像其它的树，长大了就只顾自己长得高大粗壮，只顾自己长得更美、更绿、更茂盛，让人们称赞夸耀，只顾自己的名声，完全抛弃了自己的母亲——泥土。只有落叶归根时，才会回归到泥土中。
但是杨柳永远不会这样。杨柳从树苗到长成一棵大树，没有一刻不顾及泥土。它长得越高，叶子就越往下垂，不论多么高大，无伦名声多么好，无论人们怎么夸耀，它永远不忘初心，就像一颗有孝心的树。
杨柳就像一个有爱心，懂得孝顺的儿女。不论什么时候，不论什么事情，不论什么处境，它把自己的绿献给大自然。
我要向杨柳学*，多关心父母。不管你是全球首富还是济世良医，如没有孝心，你就不配活着。因为你的命是父母给的，没有父母，就没有你的今天。我要赞美杨柳，更要赞美孝心和每个父母！
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”出自南宋诗人僧志南的绝句。全诗是“古木阴中系短篷，仗藜扶我过柳东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像是故意要沾湿我衣服似的，下个不停。而轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风，却令人陶醉。
诗人用“沾”在衣服上的雨和从脸上清拂过的“不寒的”风，细致的描述了自己对春天的感触。“沾”说明细雨朦朦，雨丝很轻，而不是用“淋”或“下”，“杏花”则点明了季节，所以轻轻吹来的暖风，则让人感受到了熟悉的春天气息。
《杨柳》散文3篇（扩展8）
——散文欣赏：**晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红通用五篇
春天在哪里？春天在哪里？每当我听到这首熟悉的歌，我不禁要问：春天在哪里？我妈妈说：春天在哪里？你必须自己找到它！因此，我去寻找春天。
冰雪融化，溪流流淌，小鱼吐出泡泡。原来春天在流动的溪流中。
人们脱下厚厚的棉袄，穿上薄薄的春装。最初，春天藏在薄薄的春装里。
孩子们带着各种各样的风筝快乐地跑着。春天对孩子们来说是甜蜜的微笑。
春雨在地上沙沙作响，把草染成绿色，油菜籽变成黄色，柳树变成绿色。原来春天是春雨！
燕子从南方飞回来了。纪纪尔德轻声喊道。春天在燕子的嘴里！
走进风景如画的花坛，祭坛上开满了五颜六色的鲜花，红如火，粉如霞，白如雪，五颜六色，富丽堂皇。有些只是展开两三片花瓣，有些展开，露出黄色的雄蕊，有些即将裂开。浓郁的香味和美丽的花瓣吸引蜜蜂。他们正忙着从雄蕊上采集蜂蜜。刮风时，花儿在动，蜜蜂在飞。它非常漂亮。原来春天是桃花！
我发现你在春天是如此美丽和顽皮。我爱你！
有人喜欢生机盎然的夏天，有人喜欢稻谷飘香的秋天，有人喜欢雪花纷飞的冬天，而我却对生机勃勃的春天情有独钟。
春天，本来就是万物复苏、大地回春的季节，小草刚刚探出头来，颜色青青的、嫩嫩的。柔和的春风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝，那柳丝好似一个妙龄少女，正在翩翩起舞，姿态极其优美。迎春花、桃花、杏花、梨花以及各色鲜艳夺目的`花都像赶集似的聚拢来，红的似火，黄的赛金，粉的如霞，白的同雪。成群的蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜。小燕子急忙从南方赶回来了，为春光增添了几分生机。
雨，是春天里最寻常不过的了。几声春雷响过，“滴滴答答”，就会落下几滴春雨来。这雨，虽淅淅沥沥下个不停，但却不见地面多湿，唯有一种沁人心脾的凉爽。使劲闻闻，会发觉春雨里有一种说不出的味道，不甜，不苦，不咸，不酸，只是清新罢了。春雨就像一把柔和的除尘掸，掸去世界的尘埃，也掸去人们心中的忧愁。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端，人们尽情的享受春天的欢乐
春天，是播种的季节，春天，也是希望的季节。我爱春天！
腊尽春来，春天的到来悄无无息，悄悄莅临的春天刷新了世界，颠覆了雪花写下的童话。
爱上春天，爱上轻盈飘洒的春雨。春雨，像一根根绵长的银线，从高空到大地，在悄悄地精心编制一件饰品；春雨，像一颗颗闪亮的流星，滑向大地，润物细无声，滋润大地，催促一粒粒种子抽芽，催促一棵棵树木长出嫩芽。
爱上春天，爱上翩翩起舞的彩蝶。在花朵汹涌的海洋里，她们尽情滑翔，享受着时光烹制的春天盛宴；在温暖和煦的阳光下，她们甘之若饴，啜饮着春天酝酿的琼浆玉液。
爱上春天，爱上姹紫嫣红的鲜花。她们不知不觉挂上了枝头，鲜艳欲滴，姿态万千，神采飞扬。一朵朵你不让我，我不让你，争先恐后地比美。在春天的掌心里，她们是精灵，妖娆出春天的形、色、美；她们是春天的歌者，默默地吟唱着春天内心最深处的情思。
爱上春天，爱上春风吹又生的小草。她们不知不觉就拱破泥土，钻出地面，探出脑袋，翻晒着沉睡了整整一个漫长冬季的心事，诉说着冰雪解冻的喜悦和兴奋，惬意和幸福，在软绵绵的丽日和风下招展着鹅黄色的小旗帜。
爱上春天，爱上咋暖还寒的天气；爱上春天不知不觉之间发生变化的一切。其实，爱上春天就是热爱生活，爱上春天就是珍爱生命。
春节临*，寒冷寂闷的浓冬，已逐渐退去。我躲在冬的尾巴里，预想那姹紫嫣红的花朵和诗意般的春景。
蓝天白云下，小鸟欢唱着春的赞歌，燕子衔着春泥掠过杨柳湖面，荡开沉寂了一冬的水波。 冻僵的土地从死寂的浓冬醒来，开始孕育新的生命、新的希望、新的轮回。江河解除了冰的束缚，欢快地流淌着，鱼虾嬉戏，遨游浅底。岸边的芦芽似锥如剑，蓄势待发，不久便会葱绿一片。
我赞美春天，喜欢静候春天的来临、喜欢一个人细细寻觅春天的踪迹、喜欢在云淡风清下看那绿叶摇曳的优美舞姿、喜欢看起死回生后，春天的青春活力，喜欢小草小花度过严寒后的撒娇与欢快，喜欢万物复苏后的勃勃生机。
春天不光是春暖如画的美景，她还是生命的起点。春天来临， 朝阳冉冉升起， 带来新一轮生活的曙光。人生路上纵然有着诸多的坎坷不*， 但春天给了我们足够的力量， 使梦想生根发芽、长大，春华秋实，收获无限。
我赞美春天，更感怀春天。喜欢原野的春风吹拂凌乱的发丝，掀起衣角，徜徉在林间晨暮，或花草绿叶间，在微开的绿叶花蕾中静听花开的声音。喜欢这样静静地畅想人生， 走过春的萌发，经过夏的繁荣，必将面对秋的萧条，冬的无情。顺其自然，顺势而发。 但春天毕竟是梦的开始，疏忽大意就会前功后弃。
持一颗*静的心，等待春天的来临。
一抹春阳莅临，萧瑟的人间仿佛挣脱了冬的束缚，尽情的吸吮这早来的阳光，一时间，万物复苏的意境不只出现在诗人的笔下，也在人们的心中逐渐萌芽，只待日历的报告，便可走进春天的怀抱。
岁月静好，安静的人间在冬的照顾下，像熟睡中的孩子，在雪花当成被子的宁静中，做着一个又一个的美梦，总舍不得醒来一样。
而春将到来得消息，已然变成了尘世的闹钟声，逐渐唤醒沉睡的人间，久违的相逢变成了最美的相遇，一个个让人沉醉的故事也将诞生。
细数如浮华浪蕊的时光，缓缓流淌的往事，又如春风般前呼后拥的袭来，独自一人的世界，在春天里，又总显得有那么一点孤独，有一种辜负这季节的落寞。
有时，曾在梦里记得和你在从前的春天里，守着彼此的时光，在人生最美的年华里相遇，温柔牵着你的手，走在春风里，看花开，浇灌新芽，数一度春秋。
那个春天，你留给了我最柔情的回忆，也有最深的伤痕，如今，四季辗转，每一个重复而来的春天，万物轮回又返，身边却已没有你的存在，而你的影子在某些时间段，仿佛就在我身边，从未离开。
春来了，阳光明媚的日子，逐渐爬上了日历，山川、田野、城市，岁月都在用勤劳的方式迎接它。
春来了，带着从前的那些记忆，在安静的时间里，独自安静，独自鼓舞自己。
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