日期：2022-10-03 00:00:00
清晨。我到河边玩，忽然一只大青蛙“扑通，，一声跳进稚塘，把我吓了一跳。随后，我就蹲在池塘边仔细看起来。
忽然，从旁边传来了“呱—呱”的叫声，我跟手踱脚翅向叫声处走去。只见远处一只青蛙在那里蹲着，好像饿了。一个劲儿地叫。最后它选中了一块棉花地，一蹦一跳地奔去。毛远远地跟着它。走向棉田。
我蹲在棉田边，仔细观察那只青蛙，只见青蛙的眼睛紧盯着左前方。我顺着它的目光看去，一只棉铃虫正懒洋洋地爬着。青蛙一边目不转睛地盯着虫子，一边小心地向虫子移动。棉铃虫发现了青蛙，拼命向上爬，还没等它爬出几步，青蛙便闪电般地扑上去。把它吃了。
青蛙吃完了棉铃虫，又开始四处搜寻。忽然，在我眼前闪过一道银线，一只像蜘蛛一样拖着一条长丝的虫子，从棉叶上掉下来，吊在半空中挣扎。那只青蛙，两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地跳起老高，舌头一伸。就像吸尘器一样把虫子吸住了，下巴一鼓一鼓地把那只虫吞了下去。
就这样，青蛙一连吃了好几只虫子。微风吹来，那几棵被虫子咬坏的棉花微笑着对青蛙表示感谢，青蛙自豪地挺着胸脯，“呱—呱”叫了几声……
一天，我到集市去，忽然听到一位老爷爷高声喊道：“卖青蛙喽!卖青蛙喽!活蹦乱跳的青蛙。”接着就听见几声凄惨的蛙鸣，我顺着声音走过去，只见几只青蛙被老爷爷用一根绳子绑在一起，前脚向外伸着，想逃脱。可总是被老爷爷拉出去，竹篓里也装着青蛙。老爷爷眼里是大把大把的钞票，而不是满天乱飞张牙舞爪的蚊子。我望着这场面，听着惨叫，我的心不禁揪紧了。
青蛙的本领很多，它能预报天气，我国有不少的农谚也是反映蛙鸣雨天气的关系的，如“雨后蟾蜍叫，不久大雨到。”青蛙还是捕食昆虫的健将，当青蛙尚处在幼虫的时候，它一天就能吃掉一百多只孑孓，而长大成蛙后，用它灵巧的舌头，*均每天可吃掉七十多只害虫。青蛙还能预报丰收，南宋诗人辛弃疾在西江月中写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
人类啊!快醒醒吧。不要让害虫再猖狂了!我提出倡议：让我们和动物和*共处，保护人类的好朋友—青蛙吧!
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”青蛙的叫声会让人联想到一派丰收的景象，但一些老农常常抓青蛙，让青蛙死于非命，对此，我感到十分心难过。
青蛙是“小小捕虫家”，它一天至少吃掉50到60只害虫。一年大约吃掉18000只，青蛙的眼睛锐利，舌头吞吐迅速，捕食苍蝇、蚊子、飞蛾、螟虫、蝼蛄等害虫，青蛙的舌头又长又宽，前端分叉，舌面颌的羊面。舌头翻向咽喉，捕虫时舌头像弹簧一样向外一翻，灵敏地粘住昆虫便迅速弹回，整个过程大约只有0.15秒，肉眼几乎无法看清楚全过程，如果你捕食一只青蛙，就等于杀死“田间小卫士”，也等于让大量的害虫逃之夭夭。青蛙吃400只害虫，就不用喷洒农药，也就会让人类吃到绿色无公害食品了。
你看!青蛙很厉害吧，所以我们一定要保护青蛙，保护益虫，让农田间充满和谐，让我们的生活更美好!
以前，小青蛙住在美丽的地方，那里天蓝蓝的，水清清的，空气非常清新，荷花盛开着，荷叶绿绿的，非常干净。水里的小鱼、小虾欢快地游来游去。
过了不久，人们不知道要保护环境，总是把垃圾扔进河里。水变脏了，荷花凋谢了，荷叶也黄了，水里的小鱼、小虾都死了。小青蛙决定搬家，它走啊走，走到了中午，小青蛙累了，坐下来休息，忽然草丛里有动静，小青蛙马上警惕起来，这时，从草丛里爬一条蛇，它要吃掉小青蛙，小青蛙想跑也跑不掉了，它想了办法，它说：“你后面有人要攻击你!”蛇赶紧向后看，小青蛙趁机逃跑，它走，翻山越岭、筋疲力尽、又渴又饿。这时，一只小鸟飞说：“小青蛙，让我带你去好地方。
”等到了，小青蛙惊呆了，那里风景很美，水很清，荷花盛开着，荷叶又圆又大又绿，水里的小鱼、小虾都要和小青蛙做朋友。
从此，小青蛙有过上了快乐的生活。
（第一周）
我们去爬九仙山时候在龙潭谷底捞到了几只小蝌蚪，装到瓶子里把他们带回了家（我不是破坏环境呀，我想带回家观察蝌蚪成长，等它们都变成了小青蛙时候，我会把它们放生到小河里）。我把它们放到了鱼盆里，开始了第一周小蝌蚪观察。
蝌蚪长着圆溜溜小脑袋象黑色椭圆球，脑袋两边凸起上边是小小眼睛（很小，不细心观察是看不到，我是用放大镜才看清楚）。嘴巴一张一合吹着小水泡，它们是在喝水还是呼吸呢？又细又薄尾巴在水里不停地摇摆，尾巴长很特别，中间是黑色，两边是灰白还透明呢。它们一直在游泳，小尾巴摇来摇去就像弯弯黑色彩带。
小蝌蚪很胆小，它们经常贴在盆边上。我如果突然晃动鱼盆或给它们喂食，它们吓得立刻分散，四处逃窜寻找安全地方。它们可能感觉我是庞然大物吧。水非常*静时候，蝌蚪感觉是最安全。
小蝌蚪也像我们，不停地寻找朋友。它们聚在一起玩耍，一只追赶另一只，有在说悄悄话，有互相碰尾巴好像在跳双人芭蕾舞，还有头对头说着自己小秘密。它们很喜欢凑热闹，就像我们小孩子一样也需要好朋友呢。
小蝌蚪长得很慢，也不吃什么东西，我好盼望他们快快长大。
（第三周)
我养小蝌蚪已经三个周了。今天，我忽然发现蝌蚪发生了变化：蝌蚪头变大了，有大约7毫米长，2毫米厚，尾巴约有1厘米长。
最令我惊讶是蝌蚪身子和尾巴交界处长出了两条非常短后腿，后腿形状像1毫米长小蝌蚪，前边一个黑点，后边一条又细又短线。后腿刚长出来，看不清脚趾，而且尾巴也没有变短。
我偶尔喂它们一点饼干碎末。小蝌蚪看见饼干就小心翼翼地游过去，张开嘴巴一下子逮住食物，也不吃就到处乱游，可能它是怕给别蝌蚪抢去了食物吧。
我必须为小蝌蚪建造一个小岛，让它出来透透气。因为老师告诉我小蝌蚪长腿时候就是长肺时候，必须到陆地上呼吸新鲜空气。我想在小盆里放上一块石头作为小岛，可是爸爸让我放上一块厚纸板，因为纸板浮在水上，小蝌蚪很容易趴在上面呼吸。
小蝌蚪终于长出了很短两条腿，不知道什么时候才能变成青蛙呀？
（一个月之后)
我养小蝌蚪经过了一个多月成长,终于变成了一只真正小青蛙。我高兴极了，赶紧给小青蛙拍照做个纪念。
小青蛙长出了嫩嫩四条腿，前腿细又短，后腿粗又长。我仔细观察了青蛙腿，好奇怪呀，前腿脚趾有4个，而后腿脚趾有5个，不和我们人类一样。小青蛙长着一对大大眼睛，圆溜溜，眼睛黑黝黝竟然没有白眼珠，真是奇怪。眼睛凸出来像在头上安装了两个圆圆小球，还像金鱼眼睛。头部前方有两个鼻孔，用来呼吸吧。青蛙中心部分是大大肚子，肚子两边一跳一跳，好像是我们脉搏跳动那样，我猜那可能是青蛙心跳。青蛙浑身是褐绿色，身上长着好多小黑点。我在书上看过青蛙介绍，说有黑点属于癞蛤蟆，没长黑点属于青蛙。看来我们养小蝌蚪最后变成了一只癞蛤蟆，不过我一点也不讨厌它，因为它是我从小养大，我甚至感觉到它很可爱。
青蛙跳跃是它最擅长本领了。它跳时候前腿固定在一个地方，后腿往后蹬，借着后冲力就跳起来了。它一蹦大约有2至3厘米远，高约有1厘米。可能它太小了，所以跳得不够高也不够远。我在河里见到长大青蛙能跳1米多远。我好羡慕青蛙跳跃地那么轻松，如果我也像青蛙跳那么远那该多好呀，那我跳远肯定在我们班里无人能比。
我盼望着小青蛙快快长大，长大后为人们捕捉害虫。明天，我要把小青蛙放到我家附*水池里，让它过上自由自在生活。我会一直想念它，我会经常到水池里去看它。
看看可爱小青蛙，它在静静观察周围世界呢。
写小青蛙的日记 (菁华5篇)扩展阅读
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展1）
——写小青蛙的日记6篇
6月14日星期一阴
大家好，我的名子叫王子。没错，我是只青蛙，一只可爱的小青蛙——青蛙王子。
在我小时候，我是一只小蝌蚪，和许多小伙伴一起去找妈妈，找了鲤鱼、乌龟……啊，不好意思，剧本拿错了。好了，这次的剧本拿对了。在我还是只小蝌蚪时，我并没有现在的四肢，只有一条尾巴，当时我生活在水中，用鳃呼吸。而现在，我长出了四肢，没有了尾，既可在水中生活，又能去潮湿的陆地上。我用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。小时候的我和现在差异很大，所以我的发育过程是变态发育。唉唉，别误会，我是变态发育，不是变态。
在我们青蛙的大家庭里，生殖行为都是抱对。夏天刚到的时候，一些“单身狗”，哦不，“单身蛙”(都是雄蛙）就会高声鸣叫吸引它们的另一半前来抱对。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”写得就是这个。抱对时，“单身蛙”们在雌蛙背上抱持许久，雌蛙往水中排出一堆卵细胞，“单身蛙”排出**，大大增加了卵细胞的**几率。所以，我们青蛙都是有性生殖，体外**。
现在，不只是我们青蛙，所有两栖动物都面临着生存问题。由于池塘、河流、湖泊等水域面积的减小，我们的生存空间也在一点点变少。你们人类到处污染环境，我们的种族里甚至出现了畸形蛙。人类啊，放我条生路吧。
今天，我和妈妈去菜场买菜，一进菜场，我就听到菜场小贩的吆喝声快来买呀！又大又肥的青蛙呀！我和妈妈循声走去，只见商贩娴熟地拿起刀，抓了一只青蛙放在板子上，利索地剁去了青蛙的头和爪子，扒了皮，去掉内脏，只露出一个血淋淋的身体。青蛙血甚至溅到了小贩的身上，可是他连眉头也没皱一下。网兜中的青蛙奋力挣扎着，好像在想：人类也太无情了，他们竟然为了蝇头小利，而不择手段，大肆捕捉我们。为了让人类不再捕杀青蛙，使同学们科学地认识青蛙的好处，吴老师组织我们在班上举行了一次讨论会，要大家就保护青蛙这个问题发表看法。
讨论会开始了，小董同学第一个站起来发言，他严肃地说：据统计，一只青蛙一天大约能吃六七十只害虫，从春季到秋季的六七月份中，一只青蛙大约能吃掉一万多只害虫。青蛙是农业害虫的天敌，对人类的益处很大，我们必须保护青蛙。若捕捉青蛙，就会引起农业害虫的大量繁衍。
小刘同学一本正经地说：青蛙是动物世界中最出色的农田卫士。它们专吃蛾、蚊和稻飞虱等害虫。青蛙有一双圆而突出的眼睛，视觉很敏锐，能迅速发现飞行的虫子把它们吃掉。就连青蛙的子女蝌蚪，也能吃害虫，一只蝌蚪一天能吃掉一百多只孑孓。
小海同学握紧了拳头，难过地说：捕杀了青蛙，害虫就多了。人们为了保证农作物的产量，势必大量使用各种农药。农药在人体内蓄积下来，这样就会给人类的身体健康带来危害。
小丝同学叹了一口气，伤心地说：这个世界不能没有青蛙，保护青蛙是我们每一个人的责任。如果你捕杀一只青蛙就等于让几万只害虫逃之夭夭，从而使庄稼遭到更多危害，过渡地捕捉青蛙，会使青蛙的数量越来越少，甚至绝种。
吴老师语重心长地说：大家谈得非常好，大肆捕杀青蛙，势必破坏生态*衡，让我们写下来，号召人们保护青蛙，保护生态*衡！
我是一只快乐的小青蛙，生活在护城河中，每天和小伙伴们一起觅食，一起玩耍，过着无忧无虑的生活。
可是，好景不长，人类的生活垃圾越来越多让垃圾处理场很吃不消。人类开始向我的家：护城河扔垃圾了。垃圾越来越多，将我的家弄成了一个大垃圾回收站，我们这一群青蛙不得不决定：转移。我们选定了一个靠*田地的小溪作为自己的家。我想：都是生物，为什么要毁坏别人生活的家呢？
我在新家没过上几天，就发生了大事：有一座工厂拔地而起，这座大工厂排出的废气把我的大叔给活活的给毒死了，我们只能决定：再次转移。6我们转移到了一个清澈见底的小河里。我想：都生活在地球上，为什么不给我们一点儿生存的空间呢？过了一个星期，河边上来了一群孩子，他们拿着瓶子，袋子，来捉我的孩子，带着我的孩子东躲*，但还是被他们捉去了几个，我伤心死了。
一波未*一波又起，过了几天，来了两个农民，他们拿着手电，向我的朋友照了照，把他们放进了黑袋子里。后来我也被他们捉住了，放到了餐馆里。我想：都是地球上的生物，为什么要自相残杀呢？10他们来杀我了，再见了！朋友们！！！
去年我们家屋后有一个小坑，每逢下雨天，就成了一个池塘，这就为青蛙构成了理想的繁殖场所。从那里经过会看到许多小蝌蚪的小青蛙。*时我早就想捉只青蛙玩玩儿，可一直没有时间实现这一愿望。
那天我早早地做完作业，正好闲来无事，我便叫来张宣齐、徐随杰和我一起去捉青蛙。我们带着些兴奋的心情跑到坑边，又看见一些青蛙在那里乱蹦乱跳，我蹑手蹑脚地走了过去，双手一下子猛地伸了出去，闪电般地捉住了一只青蛙。可谁知那只青蛙机灵得很，一下子从我的手心里跳了出去，还在我的面前蹦来蹦去，好像是在嘲笑我，我气愤不已，使出了全身的力气一下子扑了过去，这一扑可不得了，可怜我摔了个“嘴啃泥”。狼狈的样子把我自己都引笑了。用手抓不行，看我第二招，用网去兜，这次再捉不住你，我就不姓吴，为了抓到青蛙我使出浑身解数，悄悄地靠*一只青蛙，尽量不发出声音，乘其不备猛地一罩，谁知这个张宣齐不早不晚偏偏在这个时候站起来，网兜一下子网在了他的头上。我恼羞成怒地很，但一看他那带着网兜不伦不类的样，也忍不住和他一起捧腹大笑，正在我俩哈哈大笑时，只听扑通一声，徐随杰网青蛙掉到了坑里，把张宣齐的“战利品”也带到了坑里，我们赶紧把已成了“落汤鸡”的徐随杰拉上来，还好徐随杰掉到了坑里，惊起了不少的青蛙，它们到了岸上可要好捉多了，真是因祸得福啊!不一会儿，一只活蹦乱跳、身体肥胖、玲珑可爱、身上墨绿、肚皮雪白、讨人喜爱的青蛙就被我捉住了，我把它抓在手里左看右看仔细地观赏了一会儿，然后往我带来的瓶里一放，它就傻乎乎地蹦了起来，谁知瓶子太小，它四处碰壁，现在可就是我看它的狼狈样子了。
我们带着我们的“战利品”欢欢喜喜地回家了。不过回家之后，看着它那失去自由的可怜样子，又想想青蛙是益虫，还是恋恋不舍把它放回了“天然养殖场”。
前几天，我在电视上看到一则贩卖青蛙的新闻，我深深的为青蛙的命运而感到担忧。
青蛙是庄稼的“保护神”。是消灭害虫的能手。它的视觉非常敏锐，只要飞虫经过眼前，便会猛然纵身翻出又宽又长的舌头，将虫子卷入口中。青蛙一天捕虫可达70只，一年可吃掉1。5万只害虫呢！连青蛙的'孩子——小蝌蚪也是捕捉蚊子幼虫的能手，一条小蝌蚪一天能吃掉上百个蚊子幼虫呢！蚊子、苍蝇、稻飞虱等害虫都是它们的食物。可是，当今社会人们把它们做成了一道道美食的同时青蛙在有的地方几乎灭绝了。
所以，我呼吁全世界的人们不要再让青蛙上你们的餐桌了。
最*网上在流行一种游戏叫《旅游青蛙》相信很多人都玩过吧。非常佛系的一款游戏，与“吃鸡”、《王者荣耀》、《穿越火线》相比，简直是萌化了千千万万的玩家。这只青蛙会看书、睡觉、吃饭、拍照。但他最大的乐趣是旅游。下载了这款游戏后，你要有足够的耐心，因为他一出门就可能是几天，他会给你寄几张照片、特产。但是什么，也要取决你给他用品的奢侈度。在这款游戏中唯一的货币就是三叶草，三叶草每隔三个小时长出来一次。
在三叶草中有可能混有四叶草，四叶草可以做护身符用。当你收集够三叶草，你就可以在商店为你心爱的小青蛙购置旅游用的东西。花够足够的三叶草你就可以得到抽奖币，当你攒够了五张就可以为你的小青蛙抽奖。当然，别以为你的青蛙会一直生活下去，不不不，他会离家出走的。当然也有可能会突然死掉。《旅游青蛙》是日本的游戏开发商Hit—Point制作的，如果你看不懂日文，你可以下载汉化版的，但是不能充钱。
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展2）
——青蛙的日记 (菁华6篇)
我在花丛中观赏着这幅美丽的`画卷。只见周围的小草在雨水的滋润下，纷纷露出了绿油油的小脑袋。微风**吹过，小草迎着春风甩动着小脑袋，似乎向春表示谢意。花丛中的花朵更是无比艳丽，一朵朵鲜艳的花儿在春光中争奇斗艳，争先恐慌后地展开了五颜六色的花瓣儿。
突然，一群燕子在我眼前掠过，一身乌黑光亮的羽毛，一双俊俏轻快的翅膀，带着剪刀似的尾巴，在天空中自由自在地飞翔着，它们正趁着美好的春舒展筋骨呢。
我也随着春风，踏着轻快的脚步，不知不觉地来到了池塘边，只见一只只青蛙正在那儿大展歌喉，放声歌唱。歌唱美好的春，歌唱美丽的春姑娘。
春，一幅美丽的画卷，它为人类带来生机、活力、希望。我爱你，美丽的春，但愿你能永驻人间。
青蛙是害虫的天敌。无论是能飞的'螟蛾，还是善跳的蝗虫；无论是伏在稻叶上的稻虫，还是隐藏在地下的蝼蛄，青蛙要是发现它们在动，就立刻会吃掉它们。
今天，我观察到了一只小青蛙，这只小青蛙的两只大眼睛。像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿色的身体上，布满了晕绿色的斑点。白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的腿折叠着分别排在两旁，好神气的“田园卫士”啊！
每个动物都有自己的特点，观察他们真是有趣啊！
星期六那天，我在农村外公家池塘的荷叶上发现了一只漂亮的小青蛙。
只见它一动不动地蹲在那里，头上有一双又圆又大的眼睛，像两颗透明的玻璃球，鼓得高高的，还一眨一眨的。浅绿的脊背布满了黑色的斑点，真像披了一件绅士的外套。白白的肚子一鼓一鼓的，像是在发脾气。肚子下面长着四条绿色的腿，其中两条肌肉发达而有弹性的后腿，折叠在身体的两边，真是一个神气的捉虫勇士啊！在它两腿前方有一张神奇的嘴巴，唱起歌来“呱呱呱，呱呱呱……”像是一个歌唱家。
小青蛙不仅长得美丽，而且还是捉害虫的.能手呢！它一旦发现害虫，就前腿一按地、后腿一蹬向上蹿去，同时伸出舌头，把害虫钩住，再吞下。小青蛙捉害虫的本领可大啦！一只青蛙每天大约吃七十多只害虫，一年可以消灭一万多只害虫呢！
青蛙是害虫的天敌。无论是能飞的螟蛾，还是善跳的蝗虫；无论是伏在稻叶上的稻虫，还是隐藏在地下的蝼蛄，青蛙要是发现它们在动，就立刻会吃掉它们。
今天，我观察到了一只小青蛙，这只小青蛙的两只大眼睛。像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿色的身体上，布满了晕绿色的'斑点。白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的腿折叠着分别排在两旁，好神气的“田园卫士”啊！
每个动物都有自己的特点，观察他们真是有趣啊！
青蛙是害虫的天敌。无论是能飞的螟蛾，还是善跳的蝗虫；无论是伏在稻叶上的'稻虫，还是隐藏在地下的蝼蛄，青蛙要是发现它们在动，就立刻会吃掉它们。
今天，我观察到了一只小青蛙，这只小青蛙的两只大眼睛。像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿色的身体上，布满了晕绿色的斑点。白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的腿折叠着分别排在两旁，好神气的“田园卫士”啊！
每个动物都有自己的特点，观察他们真是有趣啊！
这几天，我看了一本百看不厌的书——《笑猫日记·青蛙合唱团》。我看完这本书的时候，我被感动了。
这本书讲的故事如下：笑猫在一个炎热的夏天里，发现了一群青蛙团。这些青蛙因乡下的水被工厂污染了，所以，这个青蛙团中有着一些缺胳膊断腿的。其中一个叫“蛙坚强”的青蛙，它没有后腿，但任然为人类捕捉蚊子、苍蝇等害虫。但是人类不仅没有好好感谢它们，反而还捕捉青蛙来吃。更可恶的是，人类居然那蛙坚强来赚钱，幸好被马小跳救了。最后，青蛙们回到了乡村，在那里，它们没有看到*行线，天空上不再是那么美丽，上面冒着难闻的乌烟。
这本书是在提示我们，世界正在很快的沙漠化，我们在不保护环境，就会失去绿洲，没有绿洲，最后受害的还是自己。绿洲没了，水受到污染，整个地球将会失去五颜六色的颜色，人类将会灭亡。这本书让我联想到现实社会当中的事情。如：有一次，我去二姨家玩，在路上，我们都开开心心的。但是，好景就是不长久。当我们走到一个工厂那里时，我闻到一股又一股的难闻的味道。我连忙捂住口鼻，问道：“这是什么味啊，这么！”“这是工厂带来的臭味，这工厂不仅带来了臭味，还带来了污染，对人类的危害太大了。有了这些污染，空气变得不清新，每天早上都要闻难闻的味道。这些危害不仅给人类带来烦恼，还给动物带来了麻烦。比如鱼儿，它们原本快快乐乐的生活在小河里。但是，由于河水被工厂的.污染鱼儿不是死就是生病。当然，青蛙也是这样。”爸爸解释道。“哦，原来工厂污染那么大啊！以后我们一定要保护环境！”
同学们，环境是生命之泉，大家来保护它吧，我们需要它。污染对它的伤害太大了，我们一起来保护它吧！
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展3）
——《小青蛙找家》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；
2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；
3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；
4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；
教学重点：
1、能根据图画提示进行戏剧表演；
2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；
教学难点：
能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；
课时计划：
一课时
教具、学具准备：
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、组织教学
二、看图讲故事
1、师板书：故事大王
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”
三、戏剧表演
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练*，再完整练*。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：
这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的.风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
活动目标
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学*借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学*带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程
1、练声
2、复*× × 、×× ×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?
今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问：
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们*时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)
(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》
夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)
活动目标
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学*借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学*带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程
1、练声
2、复*× × 、×× ×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?
今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问：
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们*时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)
(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》
夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)
教材内容：
选自义务教育课标试验教科书第一册
课 题：
《小青蛙找家》
课 型：
学唱课
教学目标：
1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片
教学内容：
1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：
一、组织教学
1、听《小蜻蜓》律动进教室
2、师生问好
3、复*《小蜻蜓》
二、节奏训练
1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）
2、按节奏 X X | XX X || 来念
3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路
三、导入新课
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）
3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
四、学唱歌曲
1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱
2、老师和学生互相配合完成歌曲。
3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、纠正。
7、分两组配合着唱。
8、随磁带完整的唱。
五、创编、表演
1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
六、小节
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境 师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好*惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
（放音乐，做动作，走出教室）
教学目标：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：
1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一
下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿，
儿子长成妈妈样，
断掉尾巴长出腿。 (打一动物)
回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的.，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)
同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
2、向学生出示节奏，学生先练*走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3、创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2 展示歌词，学*按节奏读歌词。
3 学唱歌曲。
4 全体学生演唱
5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)
四、 音乐游戏《小青蛙找家》。
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展4）
——《小青蛙》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学*课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学*课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物?
2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预*时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
(2)请学生当小老师，教读生字词。
(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学*课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(10)
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学*。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的.优点。
2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点?
4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学*小鸭子的飞的动作，全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鸭子 飞
活动目标：
1、通过学*儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品
活动过程：
1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。
2、跟背儿歌。
3、在复述过程中提出所要认识的目的字。
4、指读儿歌（游戏：师生呼号）
5、文字搬家。
6、抢答字卡。
7、复*儿歌，结束课堂
活动反思：
整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的.环境下自救的方法和技能，学会生存。
教学目标：
1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学*课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学*课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物?
2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预*时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
(2)请学生当小老师，教读生字词。
(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学*课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(10)
6、指名一个同学读课文的'第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学*。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点?
4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学*小鸭子的飞的动作，全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鸭子 飞
教案设计
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴*学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学*语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉*了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学*氛围，也为整堂课的学*做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学*第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学*生字“清、晴、眼、睛”。
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展5）
——《小青蛙》教案含反思 (菁华5篇)
活动目标：
1、培养幼儿身体*衡能力及跳的能力。
2、初步了解青蛙的生长过程。
3、能根据指令做相应的动作。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
重点、难点：
重点：培养幼儿身体*衡能力及跳的能力。
难点：初步了解青蛙的生长过程。
活动准备：
1、硬纸板做的荷叶人手一份
2、磁带（轻松的音乐）、录音机
3、报纸卷成的小虫若干
4、篮子两个、*衡板两块
教师行为：
1、学*跳的本领。
2、捉害虫。
⑴情景讲述及游戏规则有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？
可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从*路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。
老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。
⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。
幼儿活动老师巡回指导。
3、吃虫子（热身运动）
⑴围坐在荷叶上数虫子。
⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。
⑶"小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。"⑷小青蛙收拾东西回家了。"我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。"
活动反思：
基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练*。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学*捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。
设计思路：
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的*惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练*、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学*活动的主体。
教学目标：
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学准备：
纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等
教学流程：
引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动
教学过程：
一、导入活动
1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）
2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话。）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）
2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作
1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）
2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。
活动反思：
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学*兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学*小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
活动目标:
1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。
2、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备
1、课件
2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰
3、图谱
4、盖头
活动过程:
一、讲故事引出歌曲，并回答问题?
1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。
2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么？
二、分段倾听歌曲，并学*歌曲中的对话。
1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么？
2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么？
3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么？
4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么？
青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。
三、节奏演奏
1、寻找身体乐器演奏
师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。
2、（请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作）学*青蛙先生的样子找老婆去，
乌龟对话时（拍手）、
公鸡对话时（跺脚）、
猫咪对话时（拍肩膀）、
找到青蛙后（拥抱)。
四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。
带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。
五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。
1、小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。
2、老婆找到啦，喝喜酒去
活动反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学*新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学*积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。
活动目标：
1、培养幼儿身体*衡能力及跳的能力。
2、初步了解青蛙的生长过程。
3、能根据指令做相应的动作。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
重点、难点：
重点：培养幼儿身体*衡能力及跳的能力。
难点：初步了解青蛙的生长过程。
活动准备：
1、硬纸板做的荷叶人手一份
2、磁带（轻松的音乐）、录音机
3、报纸卷成的小虫若干
4、篮子两个、*衡板两块
教师行为：
1、学*跳的本领。
2、捉害虫。
⑴情景讲述及游戏规则有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？
可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从*路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。
老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。
⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。
幼儿活动老师巡回指导。
3、吃虫子（热身运动）
⑴围坐在荷叶上数虫子。
⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。
⑶"小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。"⑷小青蛙收拾东西回家了。"我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。"
活动反思：
基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练*。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学*捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了XX。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。
活动目标：
1、在游戏中归纳、总结、学*5的组成。
2、在操作活动中探索5的四种分法，用语言表达，并学会记录。
3、分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
大、中、小塑料圈若干，记录表，笔
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
师：今天老师要和小朋友们一起做一个游戏，叫做《老狼老狼几点了》。小朋友们都玩过这个游戏吧?但是今天的这个游戏和以前不一样哦!
二、教师出示小圈，请2组各5名幼儿游戏，并说明游戏规则：
小羊只要站到圈内，就不会被抓住;2.每个圈内只能站一只小羊;小结：每个圈里站1个人，有5个圈，合起来一共是5只小羊。
三、教师出示中圈，请5名幼儿游戏。
1、师：如果拿掉一个圈，还剩几个圈?
(幼儿回答：4个)小羊还能都站进圈里吗?(不能)那想个什么办法呢?(幼儿讨论发言)2、教师出示中圈，并且说明中圈能站2只小羊。
3、教师提问：小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。
幼儿思考并回答，回答后请幼儿游戏检验看是否能刚好站下5只小羊。
小结：可以用3个小圈，1个中圈;也可以用2个中圈，1个小圈。
4、填写记录表。
(1)师：刚才小朋友都发现可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊，3个小圈代表数字宝宝几?
幼儿：3一个中圈代表数字宝宝几?
幼儿：23只小羊加上2只小羊一共几只小羊?
幼儿：5那么5可以分成几和几呢?
幼儿：5可以分成3和2。
师：小朋友们真棒!那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。
教师在黑板示范，幼儿填写。
(2)师：小羊还可以怎样站?(幼儿：2个中圈，1个小圈)师：2个中圈代表数字宝宝4，一个小圈代表数字宝宝1。
加起来是5只小羊，所以5可以分成几和几?
幼儿：5可以分成4和1。
教师在黑板示范记录，幼儿填写记录表里。
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展6）
——可爱的小青蛙作文 (菁华5篇)
夏天，我每天晚上都听到家门前的池塘里响起呱呱的蛙鸣声。白天还经常看到小青蛙悠闲地坐在荷叶上晒太阳。只见它披着一件绿衣裳，头顶上还有两只眼睛，一眨一眨地像两盏小灯笼，肚皮白白的，两腿一蹦一蹦的。青蛙不仅长得可爱，还是捉害虫的能手呢！有一次，我看见一只青蛙蹲在荷叶上，只见一只小虫飞过来，青蛙的舌头像弹簧一样，把虫子勾到嘴里吞了下去，速度比闪电还快。据说，一只青蛙一天可以吃70多只害虫，一年可以吃几万只害虫呢！青蛙是庄稼的'守护神，我们要保护它！
我的玩具中有一只可爱的小青蛙，它是妈妈送给我的新年礼物。它是一只很小的小青蛙，比我的手还要小一点点。
小青蛙有一个大大的脑袋，头上有一根白色的毛，好像一根*。二只眼睛圆圆的，像二颗星星似的。它的鼻子是用二条红线做成的，像一个数学中的“＝”符号。它还有一张大大的嘴巴，一个黄色的下巴，脖子上还系着一根绳子挂了一个铃铛。小青蛙浑身上下都是碧绿碧绿的，还有一对大大的脚底板，看上去很有力，实际上它也是一个跳远冠军。*时它陪着我玩，陪我睡觉，它还陪着我做作业呢。可爱的小青蛙是我的好朋友！
我的玩具中有一只可爱的小青蛙，它是妈妈送给我的`新年礼物。它是一只很小的小青蛙，比我的手还要小一点点。
小青蛙有一个大大的脑袋，头上有一根白色的毛，好像一根*。二只眼睛圆圆的，像二颗星星似的。它的鼻子是用二条红线做成的，像一个数学中的“＝”符号。它还有一张大大的嘴巴，一个黄色的下巴，脖子上还系着一根绳子挂了一个铃铛。小青蛙浑身上下都是碧绿碧绿的，还有一对大大的脚底板，看上去很有力，实际上它也是一个跳远冠军。*时它陪着我玩，陪我睡觉，它还陪着我做作业呢。可爱的小青蛙是我的好朋友！
大家都有喜欢的动物，我也不列外，我喜欢的动物就是——青蛙。
青蛙它有一个大大的头，两只大大的眼睛，雪白的肚皮，长长的舌头，还批着绿油油的衣裳。
青蛙它走路的时候，是一蹦一跳的，青蛙不仅有这些特点，还有一个最大的本能，农民伯伯们都很喜欢它。它这个本能就是——保卫庄家。当害虫来了的时候，它总是可以伸出它那长长的舌头，把害虫都给一一的消灭掉，因此，青蛙它有一个光荣的称号，叫做“保卫庄稼小能手”
青蛙它一天能吃许多只害虫呢，青蛙每天在田野里巡视的时候，它总能遇到美食。青蛙一天能吃到成千上万只害虫呢。
青蛙不仅仅可以消灭害虫，还可以在水里面、水上、陆地上生活呢!因为它是两栖类动物。
我喜欢青蛙，你喜欢什么动物?。
国庆放假回到老家，那天晚上，我在院子里玩的时候，看见了一个小东西一蹦一跳的，借着微弱的灯光望去，原来是一只小青蛙。我赶紧找来手电筒一照，发现它的皮肤像枯黄的树叶一样，身上还夹杂着褐色的小斑点。鼓鼓的眼睛咕噜的转着，泛白泛白的肚皮干瘪瘪的，舌头不时伸出来舔着舔着，似乎饿扁了。青蛙的警惕性很高，拿手电筒照它，就一动不动的，手电筒一拿开，就一蹦一跳地跳走了。我赶紧拿了一个盆子和一张纸，小心翼翼地把小青蛙放到盆子里。小青蛙面对这个新的环境，似乎感到有点害怕，鼓起它的大眼睛，四处张望着，想要逃出去的样子。为了防止它逃出去，我用一个塑料袋把盆子套住，在上面扎了几个洞，放了点水进去。
第二天一早，我一起床就跑去看那只小青蛙。我把塑料袋掀开，发现小青蛙那瘪瘪的小肚皮已经撑得圆滚滚的，眼睛微微闭住，一副趾高气扬的样子，似乎睡着了。看来昨天晚上它饱餐了一顿。估计吃了不少蚊子。青蛙还真是人们口中捕捉害虫的高手呀！想到这里，我赶紧端起盆子往草丛里跑去，把青蛙放到了草地上，它就欢快地一蹦一跳地消失在草丛里。
今天真开心，既做了一件好事，又完成了我的大作，心里美滋滋的 。
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展7）
——小青蛙捉害虫教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、学*根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
教具 教学课件
学具 人手一份数字卡片 答题卡 小青蛙操作材料及答题纸 每组一份数字卡及答题卡
活动重点：
看图学*6的加法
活动难点：
能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式
活动过程：
一、 邀请小青蛙：复*6的组成
春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？
那让我们快点对密码吧。
“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”
“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”
二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式
1 数数一共几只小青蛙。
2 请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。
3 请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。
4 启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。
5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”
（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）
6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…
三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式
1 小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！
2 小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？
3 依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以
及相关朋友题。
四、游戏：捉害虫 。进一步巩固幼儿对6的加法的学*
1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。
2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。
3、幼儿操作
四、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。
活动反思：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学*5的组成，积累关于数的组成的经验。
一、操作在先，自主体验
我们知道学*组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学*活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学*、获得快乐的划桨，因此幼儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学*的兴趣，提高学*效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景，能立刻吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学*捉虫本领的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。
二、归纳规律，提升概念
“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效*台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学*特点，同时也提高了幼儿学*的兴趣和能力。
三、重在运用，迁移经验
数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学*，我更加重视经验的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动 ——游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的`宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学*活动的始终幼儿都在快乐地学*，能力得到更加自主的发展。
不足：
1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得更为全面、具体、适宜些。
2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。
3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。
4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。
在学*5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计了贴*幼儿生活的情景和游戏，让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣，获取有关数的组成的感性经验，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、练*双脚向上跳，提高幼儿的'弹跳力。
2、体验同伴间游戏的快乐。
活动准备
节奏欢快的音乐、荷叶(橡皮纸做的荷叶)、大沙包、跨栏、跳绳、蓝色即时贴、虫子若干
活动流程
写小青蛙的日记 (菁华5篇)（扩展8）
——小青蛙教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
活动准备：
纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等
活动流程：
引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动
活动过程：
一、导入活动
1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）
2、 大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话...........）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）
2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）
三、尝试操作
1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）
2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）
2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。
设计思路：
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的*惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练*、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学*活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
一、活动目的：
1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2、了解青蛙的生活*性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进行合作游戏。 活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
二、活动过程：
（一）导入活动
1、谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练*“呱呱”。 X X│ＸＸ Ｘ│ ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│
（二）欣赏理解《五只小青蛙》
1、看FLASH，儿歌中唱了什么？
2、学念儿歌
3、用节奏卡来练*记忆儿歌内容 ＸＸ ＸＸ│Ｘ—— │ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
三、创编应用题
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？
四、创编游戏
1、演示表演，老师请几名幼儿表演。
2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。
规则：
1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。
2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★） （自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。
活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 让幼儿了解青蛙的*性与特征，有保护动物的意识。
活动目标
1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。
2．通过游戏，发展*衡能力，形成活泼开朗的性格。
活动准备
1.音乐：田园交响曲
2.青蛙头饰若干，*衡木、方垫若干。
活动过程
一、热身运动：小青蛙游泳
以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。
二、有趣的田埂游戏
1．游戏一：跳田埂。
（1）今天我们青蛙宝宝要从田埂上快速地走过，有的田埂高，有的田埂低，你们有没有信心?
（2）幼儿先进行单层垫的*衡练*，再进行两层或多层垫的练*。
老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。
（3）表扬大胆勇敢的小青蛙。
2．游戏二：踏田埂比赛。
（1）玩法：幼儿分成两组先从田埂上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过*衡的跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。
（2）开始游戏。
老师注意在*衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。增加练*密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。
三、探索活动
1.启发幼儿探索的愿望。
小方垫有这么多的玩法呀，你们还能想出其他玩法吗?
你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。
2．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学*。
四、活动结束
对活动进行小结，再次激发活动的愿望。
设计意图
《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学*歌曲。
活动目标
1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。
2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。
3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1.歌曲音乐《小青蛙》。
2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。
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