七年级写景美文 (菁华5篇)

七年级写景美文1

　　冬天的早晨，虽没有大雪纷飞，没有冰冻三尺，但一出门就感觉到了刺骨的寒冷。走在上学的路上，风把我的脸吹的变了形，我赶紧戴上帽子，紧了紧棉衣。

　　一闪红光刺痛了我的眼睛。我抬起头，原来是红灯亮了，站在路中央的几名交警正在忙着指挥交通，他们穿着警服，双手早已冻得红肿，头发因为风为他们助长气焰显的放肆起来。我心头不禁一震，这么冷的天，寒风肆虐，他们任然坚守着工作岗位，为了人民的安全，不惜自己受苦，这是多么令人感动啊！

　　我走到校门口了，由于过早，校门还没有开。只见同学们排着队拿着书静候着开门，从同学们的眼神中能看到对知识的渴望，我马上就显得“鹤立鸡群”了，我也赶忙找出一本语文书看。就这样，同学们在一起，抗拒着寒风，在知识的海洋里遨游，在严冬中形成一道亮丽的风景线。

　　伴随着晨起自勉文的响起，大门缓缓的打开。我走进校园，看见了我们可敬的李校长，她虽然长得矮小，但在人群中却非常显眼，虽然只是背影，却给人一种不可抗拒的威严。是啊，每天六点半就到校的她为实验初中奉献了多少？她为实验初中倾注了多少心血！看着她脸上的皱纹一道道增多，我流泪了。

　　冬日里，寒风如刀，削打着我的脸，但我感觉不到。因为，有一股温暖正在我心间流淌，那，就是冬日的暖阳。

七年级写景美文2

　　一场春雨，缠一绵了几个星期终于放晴，干净透彻的阳光碎碎地洒了一地，谁都注意到了云影湖边那株耀眼的樱花，谁都没有注意到樱花树下那颗不起眼的小草。春雨过后的樱花格外的娇一嫩可爱，片片花一瓣像极了婴儿那粉一嫩一嫩的脸。那株樱花吸引了太多人的眼球，人们纷纷慕名而来，为睹一眼她的风采。她高兴了就抖抖花朵，纷纷扬扬的花一瓣引来无数的赞叹；她不高兴了就耷笼着脑袋，萎奄的花一瓣引来无数人的关怀。这一切都被那棵草默默地看在眼里，虽然从头到尾都没有人看过她一眼，哪怕是瞥她一眼，说不羡慕樱花是假的，她也想有个人能看看自己，挺过了严冬，熬过了雨季，盼来这一天也不容易，可是她只是一颗太不起眼的小草，*凡得不能再*凡的草。不过她并不放弃自己，就算现在的处境再艰难她也要撑过去，她对自己说：没关系的，就算他们看不见我，我也要好好活，我也要坚持我自己，不能活在别人的眼前也要活给自己看，我和樱花看着一样的风景，呼吸着一样的空气，我们没有什么不同，只要我一直努力也可以比她好的。

　　那棵草后来的命运会怎样没有人知道，时间会检验一切真理。我只知道从那以后云影湖边樱花树下总有那个小小的绿色身影，不论天晴还是下雨，从未倒下，直到樱花凋谢的那天，阳光依然暖暖地洒在她的身上。

七年级写景美文3

　　住在美国内陆的友人，在一个秋意初染的日子来加州看我，我们在傍晚时分去圣塔蒙尼卡吃海鲜，却不意享受了一次心灵的盛宴。

　　车沿一号公路前行。太*洋的白浪为加州曲折的海岸镶著美丽的花边。峰迴路转之际，一轮织红落日蓦然在海*面上喷薄而出，冶豔的色泽将整座苍穹浸染得似如焚烧起来一般，而浩大的海洋喧嚣的是一支白日将尽的血豔輓歌。

　　朝著夕阳的方向疾驶了一段，知道落日终不可挽回，遂在堤边减速而后停泊，脱了鞋往沙滩走去，一波波水浪翻腾而来，溅湿了我来不及挽起的裤腿。踩在潮软白沙上面，让一抹清凉贯透了全身。夕阳无语，只默默沦入海洋的深沉陷阱，我们亦在某种异样凄丽的氛围中襟声。这一向困于芸芸世事，能够共同拥有一个落日黄昏实在是一个难得的福份。

　　若不是他的造访，我不可能特意偷閒去看海，我们静观落日，只有海鸥絮絮聒聒，执意要唤回绝裾而去的一天。

　　海水终于吞没了红日，灼烧的天宇开始一层层卸去血豔的光泽，抖去足上的细沙，却抖不去沙石般刺痛心房的苍茫之感。当落日还原为朝曦，也就是友人离去的时候，回到各自的轨道，再度投身纷扰红尘，仅能让有关海的记忆，舒弛紧绷的神经与思慕的情怀。

　　大海沧浪，落日黄昏，书写的是令人不捨或忘的生命情境。

七年级写景美文4

　　夏天。“吱吱——”蝉叫声穿透闷热的空气。天空上，看不见一小片蓝天，只有灰蒙蒙的云，厚厚的，像吸满了水的海绵，似乎随时都可能掉下来。走在室外，呼吸有种压抑的感觉。一丝风也没有，令人有一种莫名的急躁。

　　突然，没有任何征兆的，豆大的雨滴润湿了地面，继而，变成了倾盆大雨。死气沉沉，压抑的气氛瞬间地爆发。屋外，一切喧闹的声音都仿佛不存在了，只有着雨点扑打地面所发出的有节奏的“噼啪”声，中间交杂着鼓声般沉闷的雷鸣。

　　放眼望去，原本圆圆的、小水晶珠般的雨珠都不复存在了，只能看见天地间交织成一张巨大的水晶网，透过水晶网看，一切景物都是如此模糊，闪电原本犀利的光，也好像被淋了，一点儿也不刺眼，反倒将雨水衬托得更透明、纯洁。

　　这么大的雨，打在身上，会有什么感觉呢?到外感受一下吧!雨点打在身上，像鼓点一样的快、密。冰冰凉，滋润着每一寸肌肤，也使心灵得到了无尽的净化，仿佛置身甘露之中，让人的身心得到舒展。想必躲在房内的人们，没有这种特殊之感吧。

　　雨的离去和它的到来一样匆忙。视野明朗起来。天空，碧蓝依旧，安恬得似乎什么事也没有。世界被洗涮得像新生的娃娃般可爱，树木、草儿的叶子碧得刺人的眼，胸怀也舒展到了无穷大。浑浊的空气清新了，呼吸畅快了。

　　唯有一道横跨空际的彩虹，向刚从家探出张望的人们微笑，默默地诉说着刚才发生的一切。

七年级写景美文5

　　春天来了，春天来了，我呀！高兴的站在窗口透过玻璃抬头向远处看去太阳公公隐隐约约的从东方升起了，那灿烂的阳光照亮了。

　　大地，小燕子们从南方飞回来了，给春天添加了勃勃生机。“哇”不远处的小公园里百花齐放桃花开了，迎春花开了勤劳的小蜜蜂提着篮子，“嗡，嗡”的叫着正忙着采花蜜呢！

　　夏天来了，我打开窗户趴在窗前，向东面望去，小池里的荷花，有的张开了花瓣，有的鼓胀的马上要破裂似的，还有的还是未开放的花骨朵呢！青蛙一家人坐在荷叶上“呱！呱！”的叫着，那歌声真好听。夏天的天气，更是神奇我站在窗前，看！刚刚还是晴空万里，突然，雷公公敲响了大鼓；“轰隆隆”一会儿又晴了，不远处还出现一道彩虹呢！就像一座七彩大桥，不时的能听见知了的叫声呢！

　　秋天来了，我又打开窗户趴在窗口，向远处望去，那山脚下的稻田一片金黄，沉甸甸的谷子。成熟的弯下腰，等待农民伯伯去收割呢。山上的树叶变成了黄的红的，那一片片树叶在秋风中纷纷扬扬的飘落下来，就想一只只花蝴蝶。成群结队的大雁们一会儿排成“人”字型，一会儿排成“一”字型急急忙忙赶回南方去。

　　冬天来了，我透过窗户往外看，天空中下着鹅毛大雪，马路白了，山坡白了，大桥白了，浦阳江结了一层薄薄的冰，白雪给大地披上了一层厚厚的被子，隐隐约约还可以听见小朋友们在打雪仗，堆雪人的欢声笑语可热闹了。

　　哇！窗前的美景真让人陶醉。

七年级写景美文 (菁华5篇)扩展阅读

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展1）

——七年级写景美文 (菁华5篇)

七年级写景美文1

　　冬天的早晨，虽没有大雪纷飞，没有冰冻三尺，但一出门就感觉到了刺骨的寒冷。走在上学的路上，风把我的脸吹的变了形，我赶紧戴上帽子，紧了紧棉衣。

　　一闪红光刺痛了我的眼睛。我抬起头，原来是红灯亮了，站在路中央的几名交警正在忙着指挥交通，他们穿着警服，双手早已冻得红肿，头发因为风为他们助长气焰显的放肆起来。我心头不禁一震，这么冷的天，寒风肆虐，他们任然坚守着工作岗位，为了人民的安全，不惜自己受苦，这是多么令人感动啊！

　　我走到校门口了，由于过早，校门还没有开。只见同学们排着队拿着书静候着开门，从同学们的眼神中能看到对知识的渴望，我马上就显得“鹤立鸡群”了，我也赶忙找出一本语文书看。就这样，同学们在一起，抗拒着寒风，在知识的海洋里遨游，在严冬中形成一道亮丽的风景线。

　　伴随着晨起自勉文的响起，大门缓缓的打开。我走进校园，看见了我们可敬的李校长，她虽然长得矮小，但在人群中却非常显眼，虽然只是背影，却给人一种不可抗拒的威严。是啊，每天六点半就到校的她为实验初中奉献了多少？她为实验初中倾注了多少心血！看着她脸上的皱纹一道道增多，我流泪了。

　　冬日里，寒风如刀，削打着我的脸，但我感觉不到。因为，有一股温暖正在我心间流淌，那，就是冬日的暖阳。

七年级写景美文2

　　一场春雨，缠一绵了几个星期终于放晴，干净透彻的阳光碎碎地洒了一地，谁都注意到了云影湖边那株耀眼的樱花，谁都没有注意到樱花树下那颗不起眼的小草。春雨过后的樱花格外的娇一嫩可爱，片片花一瓣像极了婴儿那粉一嫩一嫩的脸。那株樱花吸引了太多人的眼球，人们纷纷慕名而来，为睹一眼她的风采。她高兴了就抖抖花朵，纷纷扬扬的花一瓣引来无数的赞叹；她不高兴了就耷笼着脑袋，萎奄的花一瓣引来无数人的关怀。这一切都被那棵草默默地看在眼里，虽然从头到尾都没有人看过她一眼，哪怕是瞥她一眼，说不羡慕樱花是假的，她也想有个人能看看自己，挺过了严冬，熬过了雨季，盼来这一天也不容易，可是她只是一颗太不起眼的小草，*凡得不能再*凡的草。不过她并不放弃自己，就算现在的处境再艰难她也要撑过去，她对自己说：没关系的，就算他们看不见我，我也要好好活，我也要坚持我自己，不能活在别人的眼前也要活给自己看，我和樱花看着一样的风景，呼吸着一样的空气，我们没有什么不同，只要我一直努力也可以比她好的。

　　那棵草后来的命运会怎样没有人知道，时间会检验一切真理。我只知道从那以后云影湖边樱花树下总有那个小小的绿色身影，不论天晴还是下雨，从未倒下，直到樱花凋谢的那天，阳光依然暖暖地洒在她的身上。

七年级写景美文3

　　住在美国内陆的友人，在一个秋意初染的日子来加州看我，我们在傍晚时分去圣塔蒙尼卡吃海鲜，却不意享受了一次心灵的盛宴。

　　车沿一号公路前行。太*洋的白浪为加州曲折的海岸镶著美丽的花边。峰迴路转之际，一轮织红落日蓦然在海*面上喷薄而出，冶豔的色泽将整座苍穹浸染得似如焚烧起来一般，而浩大的海洋喧嚣的是一支白日将尽的血豔輓歌。

　　朝著夕阳的方向疾驶了一段，知道落日终不可挽回，遂在堤边减速而后停泊，脱了鞋往沙滩走去，一波波水浪翻腾而来，溅湿了我来不及挽起的裤腿。踩在潮软白沙上面，让一抹清凉贯透了全身。夕阳无语，只默默沦入海洋的深沉陷阱，我们亦在某种异样凄丽的氛围中襟声。这一向困于芸芸世事，能够共同拥有一个落日黄昏实在是一个难得的福份。

　　若不是他的造访，我不可能特意偷閒去看海，我们静观落日，只有海鸥絮絮聒聒，执意要唤回绝裾而去的一天。

　　海水终于吞没了红日，灼烧的天宇开始一层层卸去血豔的光泽，抖去足上的细沙，却抖不去沙石般刺痛心房的苍茫之感。当落日还原为朝曦，也就是友人离去的时候，回到各自的轨道，再度投身纷扰红尘，仅能让有关海的记忆，舒弛紧绷的神经与思慕的情怀。

　　大海沧浪，落日黄昏，书写的是令人不捨或忘的生命情境。

七年级写景美文4

　　夏天。“吱吱——”蝉叫声穿透闷热的空气。天空上，看不见一小片蓝天，只有灰蒙蒙的云，厚厚的，像吸满了水的海绵，似乎随时都可能掉下来。走在室外，呼吸有种压抑的感觉。一丝风也没有，令人有一种莫名的急躁。

　　突然，没有任何征兆的，豆大的雨滴润湿了地面，继而，变成了倾盆大雨。死气沉沉，压抑的气氛瞬间地爆发。屋外，一切喧闹的声音都仿佛不存在了，只有着雨点扑打地面所发出的有节奏的“噼啪”声，中间交杂着鼓声般沉闷的雷鸣。

　　放眼望去，原本圆圆的、小水晶珠般的雨珠都不复存在了，只能看见天地间交织成一张巨大的水晶网，透过水晶网看，一切景物都是如此模糊，闪电原本犀利的光，也好像被淋了，一点儿也不刺眼，反倒将雨水衬托得更透明、纯洁。

　　这么大的雨，打在身上，会有什么感觉呢?到外感受一下吧!雨点打在身上，像鼓点一样的快、密。冰冰凉，滋润着每一寸肌肤，也使心灵得到了无尽的净化，仿佛置身甘露之中，让人的身心得到舒展。想必躲在房内的人们，没有这种特殊之感吧。

　　雨的离去和它的到来一样匆忙。视野明朗起来。天空，碧蓝依旧，安恬得似乎什么事也没有。世界被洗涮得像新生的娃娃般可爱，树木、草儿的叶子碧得刺人的眼，胸怀也舒展到了无穷大。浑浊的空气清新了，呼吸畅快了。

　　唯有一道横跨空际的彩虹，向刚从家探出张望的人们微笑，默默地诉说着刚才发生的一切。

七年级写景美文5

　　春天来了，春天来了，我呀！高兴的站在窗口透过玻璃抬头向远处看去太阳公公隐隐约约的从东方升起了，那灿烂的阳光照亮了。

　　大地，小燕子们从南方飞回来了，给春天添加了勃勃生机。“哇”不远处的小公园里百花齐放桃花开了，迎春花开了勤劳的小蜜蜂提着篮子，“嗡，嗡”的叫着正忙着采花蜜呢！

　　夏天来了，我打开窗户趴在窗前，向东面望去，小池里的荷花，有的张开了花瓣，有的鼓胀的马上要破裂似的，还有的还是未开放的花骨朵呢！青蛙一家人坐在荷叶上“呱！呱！”的叫着，那歌声真好听。夏天的天气，更是神奇我站在窗前，看！刚刚还是晴空万里，突然，雷公公敲响了大鼓；“轰隆隆”一会儿又晴了，不远处还出现一道彩虹呢！就像一座七彩大桥，不时的能听见知了的叫声呢！

　　秋天来了，我又打开窗户趴在窗口，向远处望去，那山脚下的稻田一片金黄，沉甸甸的谷子。成熟的弯下腰，等待农民伯伯去收割呢。山上的树叶变成了黄的红的，那一片片树叶在秋风中纷纷扬扬的飘落下来，就想一只只花蝴蝶。成群结队的大雁们一会儿排成“人”字型，一会儿排成“一”字型急急忙忙赶回南方去。

　　冬天来了，我透过窗户往外看，天空中下着鹅毛大雪，马路白了，山坡白了，大桥白了，浦阳江结了一层薄薄的冰，白雪给大地披上了一层厚厚的被子，隐隐约约还可以听见小朋友们在打雪仗，堆雪人的欢声笑语可热闹了。

　　哇！窗前的美景真让人陶醉。

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展2）

——七年级教案 (菁华5篇)

　　教学目标

　　①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

　　②能选取多方事例来阐明生物圈是的生态系统。

　　③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的.能力。

　　④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

　　难点和重点

　　重点：保护环境人人有责，而这种*惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

　　难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是的生态系统是本节的难点。

　　课时：2课时

　　教学方法：讨论法

　　教学设计

　　学*内容

　　学生活动

　　教师活动

　　复*什么是生态系统

　　①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。

　　②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。

　　①教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地方

　　②教师假设：假设给你一大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？

　　生态系统的类型

　　①学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。

　　②学生看各种生态系统的影片，通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。

　　①教师引导：你认为生物圈中有哪些生态系统？

　　②教师播放影碟。

　　生态系统的特点及作用

　　①游戏：我爱我家。学生分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。

　　②团结协作：大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。

　　③学生详细介绍几种熟悉的生态系统，其他生态系统的详细资料由学生课下查阅完成，并写成小短文（或收集的图片）在班级的墙报上展出“多姿多彩的生态系统”。

　　①教师帮助学生分组，鼓励学生尽情地展示自己的“家”。

　　②教师要鼓励学生提出自己不太熟悉的问题，同时要鼓励其他同学进行帮助，不全面的由教师来引导和帮助。

　　③教师可以给学生介绍一些资料，帮助学生更好地认识各个生态系统，学生的小短文还可在墙报上展出，同学之间可以互相学*，取长补短。

　　生物圈是的生态系统

　　①学生分析：这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说都有共同之处。并由学生讨论找出共同点，从而得出生物圈是的生态系统。

　　②学生分析：假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得出生物圈是一个整体。

　　①学生在分析联系之后，教师要引导学生总结出生物圈是的生态系统。

　　②教师引导学生脱离个体，从整体上分析问题，帮助学生进行总结。③教师提出假设，让学生分析，从而由小到大地引出生物圈是一个整体。

　　人类对生态系统的破坏

　　①学生互相交流在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏。

　　②学生观看影片，表现出对被破坏环境的痛惜及对破坏行为的憎恨。

　　①教师引导学生说出在整个生物圈中，人类的活动对生物圈的影响。

　　②教师播放一些已经遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的影片或对比照片。

　　保护我们的生物圈

　　①学生交流：从自身做起，如何保护我们的生物圈。

　　②学生以组为单位，在组内交流讨论，制定保护校园的方案和实施计划。

　　①教师向学生介绍一些国内外保护环境的例子，并让学生想想我们应如何做？

　　②教师引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生制定计划，鼓励学生在课下实施。

　　课下作业

　　①以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题，写一篇文章。

　　②定期进行保护校园活动。

　　一、教学目标

　　1、让学生初步了解和感受*歌舞音乐的品种及其基本风格。

　　2、了解不同类型的演唱形式。

　　3、能够用圆润而有弹性的声音，轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱我中华》。4、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

　　5、通过学唱《爱我中华》，欣赏《走向复兴》，用不同的演唱形式来体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。

　　二、教学重难点

　　1、通过学*歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。

　　2、《爱我中华》音域跨度大，准确把握大跳时的音准，以及演唱时的精神气氛。

　　三、教材分析

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。这首歌曲同学们都比较熟悉，歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅;第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。但第二部分音域跨度较大，速度快，学生很不容易掌握音准，可放慢速度，对比、模仿来解决。《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。该歌曲的曲作者为印青;词作者为李维福。

　　1、导入

　　教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族?(采用抢答方式)我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?

　　(学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族?)这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗*惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是*人。因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学*这首《爱我中华》。

　　2、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下。

　　3、教师介绍歌曲作者词作者：乔羽(1927.11.16—)山东济宁人。*党员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学*，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北*与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。20xx年4月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是*音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词:《我的祖国》、、、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。

　　曲作者：徐沛东(1954~)，著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，1970年考入福州军区歌舞团任首*大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。1985年调入*歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任*歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受*特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲*千首，出版了100多盘个人作品专辑。包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的，曲调上推陈出新。比如，“五十六个星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。

　　朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。

　　《爱我中华》这首歌先后由韦唯和*演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。

　　4、教师播放音乐，学生学唱。音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。

　　那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来，热爱自己的国家。而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我们的国家，让我们*走向富强。它就是———《走向复兴》。

　　5教师简介这首歌曲的创作背景。

　　《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。被选入新*第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，成为将演出推向高潮的压轴曲目。在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中，歌曲《走向复兴》也成为联合军乐团演奏曲目之一，并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众*合唱方阵对其进行了完整演唱。

　　6、教师播放《走向复兴》MV，让学生通过聆听和欣赏，感受其进行曲式的风格，充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。

　　四、延伸拓展

　　总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲，让学生了解不同类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象。

　　教学目标:

　　1、整体感知课文内容，能够复述课文内容;

　　2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图;把握文章的主旨。

　　3、进行多角度的阅读:探究人物做法，能提出自己的意见;

　　4、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。

　　过程与方法:

　　1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;

　　2、采用读议的学*方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文;

　　教学重点:

　　复述故事情节。 整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。

　　教学难点:

　　探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

　　教学方法:

　　朗读;自主、合作、探究

　　教学课时:两课时

　　第一课时

　　教学内容:1、整体感知课文内容，能够复述课文内容;

　　2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图;把握文章的主旨

　　3、感悟人生哲理。

　　教材分析:

　　一、导入:

　　上课前先给大家讲个小故事。

　　1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

　　第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。

　　就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

　　同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗?

　　他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者--莫顿亨特(板书题目、作者)。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题。

　　二、阅读:

　　1、初读课文，整体感知课文内容。

　　思考(1)本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?

　　(2)作者用哪句话结束了人生经历的讲述?

　　(3)在这种经历中，作者领悟到了什么?

　　(本环节的设计旨在让学生对课文内容有一个整体把握。)

　　2、复述故事情节。

　　用三分钟的时间浏览课文，准备复述故事情节。提出明确要求:①交代清楚故事发生的时间、地点、人物;②把握文章的故事情节(起因、经过、结果);

　　③尽量用自己的话。

　　(1)复述前的准备--抢答

　　-- 故事发生的地点在哪?

　　-- 故事发生的时间?

　　-- 爬崖的孩子有几个?有名字的是谁?

　　--那座悬崖有多高?石架有多高?

　　-- 孩子们为什么去爬悬崖?

　　-- “我”为什么不下来?

　　-- “我”最后是怎样下来的?

　　(本环节的设计所针对的是我们所授课的初一学生,听课、读书注意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作准备。)

　　(2)把故事分成两部分，前一部分可谓是“冒险”，后一部分可谓是“脱险”，请一位同学复述“冒险”，一位同学复述“脱险”。

　　在复述过程中可以由多个学生重复复述，要求逐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。

　　<本环节的设计的目的是多方面的:1、进行口语训练。2、引导学生体会记叙文写作的特点。3、熟悉文章内容，为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与>

　　(3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该如何改进。把经验记下来。

　　3、文章结构(提问)。

　　板书:

　　(一)“我”跟小伙伴去爬悬崖(1~6段)

　　(二)“我”爬到半途陷入困境。 (7~15段)

　　(三)“我”在父亲的指点下爬下悬崖。 (16~22段)

　　(四)童年经历留给“我”的人生经验。 (23段)

　　4、朗读课文。要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读。注意发音、停顿、重音、语调、速度。

　　5、主旨研讨

　　(1)从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思?

　　--联系结尾的议论来理解:无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

　　(2)一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思?

　　--关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

　　(3)为什么不要想着距离有多远?--在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

　　(本环节是课文悟读，师生畅谈自己的理解:面对巨大的困难，往往心怯了。其实只要不要想着这巨大的困难，勇敢地脚踏实地迈出第一步，走了第一步继续走下一步，坚持不懈;当某天蓦然回首时，困难就已化为乌有。莫顿亨特先生从悬崖上*得的是战胜一切艰难险阻的人生经验。)<在主旨研讨上,允许学生保留自己独特的意见。>

　　三、拓展延伸:

　　阅读文章，学会了很多，从中领悟了人生哲理。

　　送同学们一首小诗《一步》:一步走不完长征路/长征却少不了每一步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重每一步

　　请同学们结合文章内容及小诗，联系现实生活谈谈你从中受到的启发。

　　(提示:你在生活中曾遇到什么困难?当时你怎样对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况你会怎么做?)

　　<这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用>

　　四、课堂小结

　　一个人在人生的旅途上，不可能都一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不要失去自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。这堂课在与莫顿亨特先生心灵的对话中，我们结交了这位智者朋友，拾取了智慧。而我们只有把这份智慧化为下一刻的实际行动，才算真正汲取了这份营养。

　　五、布置作业

　　1、选课后读一读，写一写至少三个造一段话。

　　2、学*《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢?假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我”的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?

　　请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。

　　第二课时

　　教学内容:深入理解课文主旨，多角度理解文章。

　　一、导入:

　　意大利画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说:“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。

　　我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云--“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”

　　这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意;观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。

　　二、 再读课文，赏析文中的精彩语言。

　　文中有哪些词句让你感到精彩?为什么?

　　<本环节主要锻炼学生的语言感悟力>

　　三、多角度阅读。

　　讨论:1、你最喜欢文中哪个人物，最不喜欢哪个人物，为什么?

　　<对于复杂人物,引导学生深入分析>

　　2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种?为什么?

　　3、从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话，她又会怎样做?你能想象一下吗?

　　4、杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?

　　5、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位，你会怎么做?

　　<这几个个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章,学会从一篇文章中获得多方面的知识和感悟。>

　　教学目标：

　　1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义

　　2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识

　　3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。

　　重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！

　　难点：争取了解自己的体能！

　　教学任务：

　　1、参加体育锻炼的益处

　　2、体育锻炼重在参与

　　3、了解自己的体能

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展3）

——七年级随笔 (菁华5篇)

　　沉寂又带有几分昏暗的夜里，抬头望满天璀璨的星星，每一颗都像是孩子明亮的眼睛。

　　在这个喧哗的城市，早已是没有了星星的踪迹。临*夜晚，天空依旧黑漆漆一片，再无一点儿星光。穿过繁华的街道，走进一条微光渲染的小巷，伴着熏黄的夜灯，与外面灯红酒绿的世界竟截然不同，一个衣衫虽破旧但很整洁的男孩仰望着天空，即使望不到一点儿东西，他的眼睛深邃的犹如一潭泉水，这人见不到的，似乎没有人能读懂他并了解他的身世，因为从他的眼里看不出一丝希望。也许，这个陌生而热闹的城市并不是他所愿意接受的吧。

　　转身走进另一处地方，只有夜晚的星空，不时草丛中还有萤火虫提着小灯儿飞过，僻静又使人温馨的小村庄中住着另一个女孩。这个夜晚她同样抬头驻足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎没有感到任何的孤独感，她很幸福，村庄的宁静让她得到了心灵上的满足。

　　两个仰望星星的孩子，两种不同的态度，或忧伤孤独，或明亮满足。城市在人们的眼里可能是一切“好”的象征，其实不然。在它追逐科技，追逐时尚的过程中，丢失了太多太多……例如那种最真挚的亲情、友情，甚至是爱情，还有最开始努力的初心。

　　仰望星星，只是为了寻找，找回最初的一切，一切。永远做一个孩子，保持最天真的一切，一切。

　　所以，一起做仰望星星的孩子吧。

　　《初中课程标准》与传统语文教学比较，一个重大的突破就是重视基础功能的人文性，把情感、态度，价值观作为教学的重点之一：“培养学生高尚的美德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”因此，在实施新课程过程中，应该注重探索语文教学中的情感、态度和价值观培养，努力把人文性与工具性有机结合起来，不能把知识的`传授作为教学的唯一，漠视了语文课程的人文性。现就初中语文教学中如何实施情感教育谈谈我的一些探索和实践。

　　一、深入教材，挖掘情感

　　文学评论家王国维在《人间词话》中说：“景非独为景物也，喜怒哀乐，亦人心中之境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”所谓的境界也就是作者描绘的蕴涵深意的艺术形象。催人泪下的《背影》、搏击风浪的《海燕》、生机勃勃的《春》、天人合一的《天上的街市》、稚趣盎然的《社戏》都给人以意境的感染和美景的陶醉。作为教师，熟练地掌握教材，细心地体味情感，深入挖掘意象，这是中学语文教学中情感教育的前提条件。因为教师是作品的欣赏者也是情感的传递者，只有对文学作品进行感悟体验，并通过自己的情感来领悟作家的情感脉搏，引起情感共鸣，才能把学生引入作家描绘的艺术境界，领略艺术风光，引发学生兴趣，激发学生情感，感悟文章底蕴，在审美的娱乐中接受情感教育。如在《背影》一课中，我设计了一个教学片段：回忆自己父母一次送行的情景：她（他）是怎样说的？做了些什么？神态怎样？可以看出什么？当时自己感受到什么？于是在学生说的过程中对文中情感领悟便水到渠成了。

　　二、引情入境，激**趣

　　教师在挖掘语文情感因素的基础上，应引导学生走进“情”境，激发学生学*语文的兴趣。初中语文大多是文学篇章，文学是生活的反映，它注入了作者的感情，而学生处于丰富多彩的生活中，并积累了比较丰富的生活体验与体会，这些体验与体会跟作品中的某种生活相仿或相似时，教师巧妙点拨，引情入境，使他们情感交流，形成非思不行、非说不可的学*兴趣。引情入境的方法很多，这里仅举几例。

　　1、感性入境法。初中学生限于知识与阅历的因素，对作品的时代背景、人文地理等方面缺乏了解，使之觉得久远而陌生，难以产生兴趣和情感共鸣。因此，教师必须根据学生的知识与经验，用感性的方法使学生对陌生的生活情境产生亲*感和熟识感。比如《最后一课》，故事发生在法国，历史又久远，学生对人文地理和战争背景知道甚少，于是我在课前要求学生搜集关于普法战争以及当代战争的文献资料，进行交流，使学生对普法战争的历史背景有所了解，并以当代战争带来的危机和惨况认识战争的残酷性。这样一来，学生就比较容易理解失去国土沦为亡国奴的痛苦和作品中人物的思想感情，产生了共鸣。

　　2、*移入境法。入选课文的文学作品，虽然大多是时代久远的名篇佳作，但作品人物形象和地理环境，总能从现实生活的身边找到相似的形象和环境，让学生从身边的人物和环境找到情感共鸣处。如《罗布泊，消逝的仙湖》，写的是新疆的一个仙境般湖泊在逐渐消失，学生体会不甚深切。于是我要求学生搜集身边的环境污染情况，体现人为破坏自然环境对人类生存和发展带来的重大灾难，学生不仅感悟深切，还产生了保护环境的情感共鸣。

　　3、直接入境。作品中的大量人物就活生生地活在我们身边，只是我们*时不怎么关注而已。对于这些作品，教师就可以直接带领学生走进教材，认识人物，体味情感《走一步，再走一步》中的主人公的年龄与故事学生都非常熟悉，因此，我直接要求学生结合自己的生活经历思考：

　　①为什么其他孩子都能爬上山崖而“我”不行？

　　② “我”在山崖上的心理活动如何？

　　③为什么在父亲的指导下能一步一步的走下山崖？

　　讨论时学生发言活跃，只要稍加点拨，就能理解如何化解困难，实现成功的道理，切实地感悟人生。

　　4、感悟入境法。学*语文，并不仅仅是为了理解课文，对课文的人物环境、情况等具有深入地认识和体味，更重要的是要求学生从中感悟人生，从作品中学会认识如何对待社会，对待自然，对待自己所以我几乎在每一篇课文的讲授中都要求学生谈谈学*课文后对自己的人生有何启迪作用。如学*《居里夫人》后，你认为居里夫人哪一点品质对你最有启发？学生意见很多，但都针对自己的人生实际，入情入境，既启迪了自己也启发了别人。

　　三、历练语言、美中含情

　　文学是语言的艺术，是用语言来雕刻描写的。几乎每一部优秀的文学作品都蕴涵真、善、美的情感，给读者以赏心悦目的美感。作为语文教师也应该具备饱含感情色彩的语言，因为教师的语言可以从不同程度感染学生的感情，特别是教师的朗读，可直接给学生一种美的情感输入，使他们很快体味出作者的思想感情，使师生一同赞美、一同思考、一同悲愤、一同爱和恨。文体和内容不同的作品，教师的声音语调也要做相应的变化。有的作品高，如同浪中行舟，跌宕起伏，有的作品层层深入，渐入高潮，读时语调要步步上升，如同登台阶，有的作品对比鲜明，色彩斑驳，读时要精心安排。以诗歌为例，绘声绘色的朗读对体会诗人的感情有很重要的作用。

　　当然，情感教育的内涵非常丰富，教育的手段和方法也丰富多彩。不过我们必须高度认识教师对学生情感教育所起的重大作用，因为教师是指路明灯，在教师的引导下，让学生自己去感受、理解和体验作品中的感情，使学生在情感的海洋中获得启迪。

　　每个人都应该赖过床吧？我也一样，我尤其是个中翘楚。

　　天蒙蒙亮，闹钟准时的发出洪亮的响声。眼皮艰难地睁开，瘫软的手腕按下闹钟，被子一拉，蒙过头想要再睡。

　　每天早晨身体便像只有一副皮囊，只能瘫痪在被窝里，灵魂早已不知所踪。每一个毛孔都在吸收着被窝温暖香甜的气息，仿佛冬日和煦的阳光照在身体的每一个部分，总是让人昏昏欲睡，懒懒散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者坠了一块千斤的石头。

　　迷迷糊糊中，房间里总是充满了让人留恋迷惑的香气，让人更加的慵懒，想回到刚刚那甜美的梦里，和柔软的被子一起，度过一天。

　　太阳越升越高，从窗外射进一方亮亮的阳光，刚好照在被子上，却并不会让人感到任何的炎热难耐，反而更加舒适，催人熟睡，连握拳都没法握起来。整个人都融化在被子、枕头、床褥、阳光之中。

　　即使是家人叫唤的声音，也好像催眠的摇篮曲一般，使人更加迷糊难移动了。

　　忘记起床睁眼后的生活，忘记上学，忘记学*，忘记作业，忘记与朋友的争吵，忘记与父母唱的反调。什么也不用想，什么也不用管。只想静静的呆在床上享受片刻的宁静时光。享受一隅放空的角落。

　　能赖床，真是人生一大幸事。

　　提起语文教师，我想大家首先想到的就是“知识渊博”这一词汇，没错，我小学六年级的语文教师-----高燕教师。就是一个知识渊博的语文教师。

　　高教师长着一双水汪汪的大眼睛，稍稍发胖的脸颊上长着一个**的鼻子，鼻子的下头则是一张能说会道的嘴巴。就是这样一个**凡凡的人，在这**凡凡的岗位上做着高尚的事情。

　　高教师的教学方法很多独特。

　　我以前接触到的教师，在教学方应对学生不是打就是骂。而高教师的教学方法则是让我们在欢乐中学*，在感动中成长。

　　我们班有一个叫罗蒙的同学，由于家里没有人管制他，所以他从来不完成作业，上课听讲也不认真。高教师明白后，就想尽办法鼓励他。只要他有一点点的提高，教师就会给他一个洋溢着浓浓的师生情的拥抱。渐渐的他这块千年不化的寒冰被高教师这个炙热无比的大火球融化了，他提高了：按时完成作业了，上课听讲认真了!

　　虽然我只举出一个小小的事例，大家被高教师的独特的教学方法折服了吗如果没有，待下次再和你一一道来。

　　空调散热，白炽灯融汇的夜晚……

　　甜涩的橙桔，慵懒的心绪，羸弱在沙发上的小资，音乐巡回。我只是想过自己决定的生活，也许在别人眼里是这样的枯燥乏味，甚至身边会少了激情少了快乐，那些不理解我的人，同样的我也不理解他们。

　　就算觥筹交错，我也很少去触碰烟酒，所以我不明白那些东西会有什么诱惑力让绝大部分的人沦陷。

　　明天就是七夕，当然对于一个学生来说，同往日如出一辙。20xx年。8月。6日，大街游荡的人：1/2寂寞男女，0。5/2挽臂同走，0。5/2只是单纯的过路人。我很惦念那个夜晚，烟火渲染，窗外如同白昼，而然的慢慢褪去，使脆弱尽情绽放在这七夕的黑色里。但房间充斥着1/2的忧伤与落寞。

　　孤独已经不重要，*惯就就那么回事，但有些人承认是不得不去接受但只好强忍自己接受不了的*惯。生活还要继续，不能因为自己不喜欢而倒流，就像你对某人放进感情，那么他在你面前你就像一个疯子，会惶恐会不安会焦虑会患得患失。

　　这个城，喧闹嘈杂，就连活着，都变得忙碌与冷漠。现实把人看的庸俗，当你笑的时候大家都在笑，但当你哭的时候，大家都在笑你哭。没有谁可以陪伴谁到最后，就连老态龙钟的伴侣，也有某个人先走的时候。

　　那些**淡淡的岁月里，柴米油盐的琐碎；那些风霜雨雪来临时，生活却要承受刀光剑影。

　　什么是好，什么是坏，到最后终究还是一个人。曾经会为那些离谱的不能再离谱的事情，做了多少连自己都觉得可笑的事情。每天问问自己，现在的生活真的是你想要吗？

　　关于学*，选择一份安定却不是自己想要的，为了生活而生活着；关于友情，只是放在心里，不知道该做些什么；关于爱情，以为残酷的抉择，谁都不会受到伤害。这就是人的思想，于是发明了恨，恨到心疼的喘不过气来，就像某个人偷偷地挖走了心脏，那个洞口就永远敞开了。

　　当然感情也不会来的这么快，可是心里密密麻麻的悸动却很不安，也不会认为你我相处融洽中带着爱。明明自己过的很不好，但还是自欺欺人的说我过得很好，终有一天你会后悔。

　　就像陶喆的《寂寞先生》——人类除了擅长颓废什么都不会，每个人需要的是一个掏心掏肺的朋友，能够给予贴心的问候，暖心的怀抱，旷达的微笑。

　　“幼童青年老人”人生的三大转折点，谁都惧怕老，但是老化的最大好处就是，你果然觉得很多事情变得轻松和安乐起来，你懒得再去为谁纠缠爱恨情仇，觉得那是少女时代的事情隔着上半辈子了。

　　我曾经和一个颓废的朋友说过，心不动则不痛，他为她失了心，她却毫无察觉，他说他在半夜梦醒，枕头湿湿的，显然流过眼泪。我了解他的心境，爱一个人与被爱，都是不同的，竭尽全力去爱，换来的却是淡淡的一句：你很烦。我对他说过很多话，甚至连百度都翻查地崩溃了，我也不知道他懂不懂，或许是当初爱的太深，现在已经无法自拔。他对我说自己很没用，连一句最基本的“我爱你”都说不出口，显然一个情有独钟守情人，就这样被磨灭了。

　　每个人在热爱时没有想过以后，是因为他们接受不起分手的磨炼。

　　其实，不管怎样的岁月，终究是一个过程，谁也挣脱不了岁月里所有的褪变。在这个过程里有人喜，有人忧，适当让自己当成一个过客，让生命的芳菲在每次的驿动里，微笑行。

　　萧亚轩《错的人》说得很好——明知道爱情并不牢靠，但是我还是拼命往里跳，明知道再走可能是监牢，但是我还是相信只是煎熬。

　　不过尔尔，做一个接地气的人，暖一颗过日子的心……

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展4）

——写景美文 (菁华5篇)

　　山那边是什么

　　山那边是什么?不知是受到哪位神灵的启示，抑或是被一种无可躲避的召唤，我竟为之嗑嗑碰碰、踉踉跄跄地走上去。

　　时而跌落于陷阱，盼望黑森森的洞天会有一条藤索垂下，结果，什么都没有，还是靠自己挖破指头，攀援而出。

　　也曾走失在密林深处，认着兽迹，寻着响泉，追着鸟鸣，辨着草叶树叶藤叶的背向，企图步出迷津，一圈圈摸过来摸过去，最后，仍旧回复原地。

　　也曾为流星的光晕诱惑，在波光点点的山中湖里沉溺;还被红狐狸的尾巴拨撩，染上异香，昏昏然，久久不能醒来。

　　那是为了换取一团炭火、一口淡馍、一盅水酒，不惜向人变卖青春的歌喉。

　　甚至腻烦了别人走过的山道而去筚路蓝缕，往往为踩着捷径沾沾自喜。

　　就这样，迎着风、沐着雨、沾着露、顶着雷，苦苦地走，忽而浅唱低吟，忽而长啸疾呼。所有的颠簸都在脚底起茧，所有的风云都在胸中郁积，所有的汗水都在肤上打皱，这一切的一切，都是为了知道——山那边究竟是什么?如果是莽莽苍苍的林野，会不会有响箭的指向?如果是横亘无垠的幕霭，会不会有安详的晚钟?如果是躁动于旷谷之中的'浩浩云海，会不会有鹰隼载渡?当我支着疲惫的双腿终于征服了一个自以为是的高度而极目远眺，哦?山那边还是山。

　　脚下匍匐的只不过是一个土丘，一团小小的泥丸。到了此时，到了此地，才知道自己是微不足道的;也只有到了此时，到了此地，能知道自己的微不足道。

　　于是，我又得肯定自己的跋涉，毕竟它使我知道了眼下属于我的风景仅仅如此有限。

　　那么，以后呢?以后的事情谁也无法预料。

　　可我还是想知道：山那边究竟是什么呵……

　　潮湿的空气，脉脉地洒在了我的脸上，让我感觉到了丝丝润泽，也从心底里感觉到了轻松；微闭着眼睛，有些情不自禁地发出了感叹，这就是令人心醉和痴迷的早晨，一个普通的春天早晨。明媚的晨曦，跃到了山上，柔和的目光，看着大地；而山上却发出着氤氲的气息，添加了几分神秘；蓝色的天空，却在慢慢地游弋着，就像是不断在巡视着自己领土的雄狮。

　　东风，微微拂动着；树叶，发出了响声，就像是刚刚从睡梦中醒来的样子，看到焕然一新的世界，忍不住发出着惊叹之声，这声音显得甜蜜而又绵软。新鲜的气息，牵扯着我的衣角，就像是小儿女，正在牵扯着父母的衣服，没有多少力道，却有着依偎的情感。无声无息的风，拂过我的脸颊，就像是爱人的鼻息，在我的脸上蠕动着，传递着爱的信息。

　　踱着步，尽情地品尝着春日里面的一切。

　　路边树，不断地发出着感叹声，是露珠落在叶子的上面，这个时候不甘寂寞，从树上跳了下来，最后化归尘土。露珠清洗了树叶中所染上的憔悴，也清洗了它所染上的红尘的气息，也清洗了它身上的污垢；当太阳出来的时候，它们就开始焕发着精神，全新地面对着这个世界。叶面上光泽四溢，使叶子显得新鲜而可爱。

　　忽然，风中传来一阵阵花香。这是什么花儿？

　　这个时候，正是百花盛开的时候，所以，花香的传来，并没有什么值得惊讶的。猛然间，想到了山脚那边有着一片桃林，这香气，一定是它们所传过来的。不自觉的，就加快了脚步，很想早一点看到晨露中的桃花会是什么样子。

　　这片桃林都是规规矩矩地站列而成，没有突出的。树与树中间的距离都是固定的，并没有例外。每一株桃树，在离地不远的地方，就让树杈分裂开来，向着四方伸展，就像是手臂一样，竭力地伸展开来。而每一株桃树，上面有着一道道斑痕，就像是岁月奖励给它的勋章，也可能是岁月所留下的印记。曲曲折折的树枝，满目的都是桃花，没有任何的树叶装饰。花儿的中间，红润着，像是婴儿的脸；而四边却有着白色，像是新娘的婚纱一样。花儿肩并着肩，紧紧地挨在了一切，像是正在竞争着。有的已经绽放开来，带着诱惑的魅力，在天地之间释放着自己的美丽；有的则是打着花骨朵儿，忸怩地站在了树枝上，似乎想要期待着绽放的时刻。而晨露，却浸润着它们，使它们变得光泽无限。上面的花瓣，在微微晃动着，炫耀着自己的优雅；而花蕊中，却带着露水，小心翼翼地包裹着它，生怕它滴落了，或者说从它们的身上溢出来，仿佛那晨露是不可多得的珍宝一样；下面的花瓣，则是带着朝露，一动不动；而朝露却不知道受到了什么诱惑，做出着一副馋涎欲滴的样子。这些花儿，它们就像是一个个宝石，一个个红宝石，亮晶晶地晃着人的眼睛；也像是刚刚走出家门的新娘，心中充满期待地想要上轿，却又有些恋恋不舍地回头看着自己的娘家，既矛盾有些欣喜，不自觉地眼中含着泪水。

　　阳光洒落下来，在每一个花朵上都留下了它的痕迹。花儿上的晨露，反射着阳光，使晨露中的桃花显得格外的艳丽。

　　小时候，妈妈喜爱白兰花，她常把白兰花挂与胸前，于是我便也喜欢白兰，喜欢它的淡雅、香醇……

　　去年，我与妻子出差，顺便逛了县城的花木城，发现一棵造型漂亮的白兰，甚是喜爱，这株白兰花高*2米，9个花枝均匀围绕主干四周，叶碧绿清纯，我数了数，此时它已经开着6朵花，另有6朵含苞待放的花蕾。经过一番讨价还价，便以八十元成交，同时买来一个精致的方形花盆。

　　一回到家，妻子便忙碌起来，去找肥土，我便去找朋友要复合肥料，我们忙碌一番后，决定把白兰花花放在院落正中，那些天，我们就像照顾小孩一般，天天关爱着这棵白兰花的成长。妻子怕它缺水，总是用水壶给它浇水，我便批评她，怕白兰花被水滋死。我们虽然爱花，可养花的知识一点没有，开始时总闹笑话，我于是请教负责学校花木的师傅，学*了养花的常识，之后，白兰花在我们的精心照料下，茁壮成长，枝繁叶茂，花香四溢。每天夜晚，我都把白兰搬到房间里；白天便把白兰花搬到院子。没事情时，我们总爱欣赏白兰花那一枝一叶，心里美滋滋的。

　　去年的冬天很冷，不几天功夫，绿叶变黄，还有几片叶变黑，甚是心疼，妻子还埋怨我，说我不会养花，当时我心想：以后决不养花。但每天总免不了多看它几眼，师傅说：“冬天也要施肥的，以增加它的养分。”我也照做了，中午时分仍然忘不了把它搬出来，让它接受阳光的温暖，其他的时间也就让它顺其自然了，我也就不想多看它的。

　　今年春天，气温回升了，我偶尔发现白兰花的枝干变青，花枝上还蕴含几许鹅黄色的芽，心里一阵欢快，顿时没了那份忧愁，因为希望就在眼前，我便小心奕奕地用小刀修剪去它那发黑的坏枝，此时我忽然发现修剪过的白兰反到有几分的残缺美。于是我积极为它施肥，白天照旧把它搬出，晚上照旧把它搬到家中，于是也就每天安排时间细心照料它一会，闲暇时，我总找些关于写花草的文章来读，养花给我的生活增添了几许乐趣。

　　很快白兰花就像脱胎换骨一般，枝青叶绿，花朵绽放，花香四溢。我便学着妈妈的做法，为妻子做一条“连心锁”，挂在妻子胸前。妻子也总是笑嘻嘻地每天去观赏这株白兰花。我们又像以前一样细心地照料着这株白兰花了。最*是梅雨季节，多风雨，我可忙碌着，每场大雨之后，白兰总要更换一批绿叶，像脱胎换骨一般，你若早晨来看，那绿叶自然舒张，朝向四面八方，错落有致，显得十分娇媚可爱，真是看着舒服，闻着清香。再加上旁边的几盆高高矮矮的盆景，像君子兰，茶花等，让你总想在小院坐一坐、想一想那山高水长，同时哼些小曲。加上小院不时有灰喜鹊，蜜蜂的来访，为我的小院*添了许多乐趣！

　　有时，我看着这株白兰花，想了很多很多，植物经过了冬天的磨难，到了春天，它就又恢复了往日精气神，依旧以崭新的面貌快乐地生长着。在春风中把它那美丽留给我们。难道它忘却了那过去的伤痛？那么，我们人呢？是否也应该像这株白兰花一样，经历日月轮回，收获*淡和快乐呢？

　　窗外传来隆隆的雷声，我搁下手中的笔，徐徐起身。

　　拉开白色的'帘幕，濛濛细雨恍若条条细丝，在窗上划下道道白痕。

　　蓦然，一个窈窕的身影在雨中飘动，如同一片凋零的丁香花，在雨中翩跹凋零。她，好似来自叆叇的天空。

　　我拿起倚靠在玄关墙壁的那把油纸伞，走出了灰色的铁门，开始寻觅那倩影与那馥郁。

　　撑开那把油纸伞，丝丝霪雨蓦然间就从那伞翼流下，滴落在我脚边的水洼中，漾出了一朵又一朵无味的丁香花。

　　那娉婷秀丽的背影，让我的脚步随她而行。我想看清，看清她那恍若丁香花一般的容貌，闻到她恍若丁香花般的芬芳，聆听她在雨中诉说哀怨又惆怅的过往。

　　油纸伞在她的头上盛开着，没有一丝雨沾染她白皙的肌肤与洁净的服裳。

　　倏然，她又转到了一旁的小巷。雨光映入我的眼眸，我只能看清她那纤长的密睫与眸角低垂的线条。

　　我跟随着她的步伐，转入了那雨巷。

　　她依旧走着，彳亍地走着。步履不时在那一个个水洼中停驻，淡淡的叹息声透过雨的寞凉。

　　雨水从屋檐坠落，雨水敲击着油纸伞的伞翼。倏然，她转过头。迷离的雨中，我看不清她如丁香一般的面庞，只能看到她那太息般的眸光。

　　她的周遭，是那颓圮的篱墙。空气中，我还能够聆听到那荒芜的哀怨的叹息与心跳。

　　她的步履又开始挪移，油纸伞依旧为我们阻遏着雨水的侵袭。那雨，根本就没有被阻挡，而是沿着那伞翼渗入了我的心房。

　　雨声，如同一首怅惘的哀歌。它们在不断吟唱着，等待着我为它填上最悢然的词，请雨中的你浅唱。

　　她，消失了，消失在了我的眸光里，消失在了雨光里。水洼中的丁香，恍若传来了一阵又一阵馥郁的芬芳，却也在顾盼之间随着我仅存的憧憬消歇。

　　一切，就如同一朵丁香，翩跹凋零后，隐匿在了土中静默悲伤。原先，你仅是一季丁香花幻化成的一位，美丽的姑娘。

　　我，依旧撑着一把油纸伞，踯躅在这悠长又寂寥的雨巷。

　　今世，我未看清你怅然的脸庞，只看得你那太息般的眸光与惆怅。

　　来世，我依撑着这把油纸伞守望，憧憬与你再次邂逅在这悠长又寂寥的雨巷，再次邂逅你的倩影，我相信，我终能看清你那幸福的脸庞……

　　我小时候就有过幻想，有过期望，想写点什么，也许是一首歌吧，写海岸那使人产生联想和起划分作用的一条线，那接合点，那汇合处，固态与液态紧紧相连之处那奇妙而潜伏的某种东西(每一客观形态最终无疑都要适合主观精神的)。虽然浩瀚，却比第一眼看他时更加意味深长，将真实与梦想合二为一，真实里有梦想，梦想里有真实。我年轻时和刚成年时在长岛，常常去罗卡威的海边和康尼岛的海边，或是往东远至汉普顿和蒙托克，一去就是几个钟头，几天。有一次，去了汉普顿和蒙托克(是在一座灯塔旁边，就目所能及，一眼望去，四周一无所有，仅有大海的动荡)。我记得很清楚，有朝一日必须要写一本描绘这关于液态的、奥妙的主题。

　　结果呢我记得不是什么异常的抒情诗、史诗、文学方面的愿望，而竟是这海岸成了我写作的一种看不见的影响，一种作用广泛的尺度和符契。(我在那里向年轻的作家们供给一点线索。我也说不准，可是，除了海和岸之外，我也不知不觉地按这同样的标准对待其他的自然的力量——如果我能间接地表现我同它们相遇并且相融了，即便仅有一次也已足够，我就十分心满意足了——我和它们是真正的互相吸收了，互相了解了。)

　　多年来，一种梦想，也能够说是一种图景时时(有时是间或，可是到时候总会再来)悄悄地出此刻我眼前。尽管这是想象，但我确实相信这梦想一大部分进入了我的实际生活——当然也进入了我的作品，使我的作品成形，给了我的作品以色彩。那不是别的，正是这一片无垠的白黄白黄的沙地;它坚硬，*坦，宽阔;气势雄伟的大海永远不停地向它滚滚打来，缓缓冲激，哗啦作响，溅起泡沫，像低音鼓吟声阵阵。这情景，这画面，多年来一向在我眼前浮现。我有时在夜晚醒来，也能清楚地听见它，看见它。海明威——真实的高贵

　　风*浪静的大海上，每个人都是领航员。

　　可是，仅有阳光而无阴影，仅有欢乐而无痛苦，那就不是人生。以最幸福的人的人生为例——它是一团纠缠在一齐的麻线。丧亲之痛和幸福祝福彼此相接，使我们一会儿悲痛，一会儿高兴，甚至死亡本身也会使生命更加可亲。在人生的清醒时刻，在哀痛和悲痛的阴影之下，人们与真实的自我最接*。

　　在人生或者职业的各种事务中性格的作用比智力大得多，头脑的作用不如心境，天资不如由确定力所节制者的自制、耐心和规律。

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展5）

——七年级描写冬天的写景作文合集5篇

　　我想你会问，冬天还会有阳光吗？冬天的阳光是怎样的呢？感觉如何呢？

　　这两天早上，空气都是格外新鲜，因为刚下了雨。

　　清晨，还看不到太阳公公的身影，太阳还盖着厚厚的棉被在睡觉呢！看不到它的身影，但我还是期待着……我想它好长一段时间没和我们见面了，今天睡个好觉，再起来看我们*几天怎么样了吧！

　　慢慢地，太阳公公满脸微笑地从云朵中徐徐升起，明媚的阳光照着刚刚苏醒的大地。一阵风吹来，大地上的花草树木都点头微笑，好像在向风伯伯问好，太阳公公那时还没提起精神来，有一段时间没相见了，想让我们多和它聊一聊。

　　一上午过去了，那阳光似乎是冰凉的，吹的风是凉的，阳光抵挡不住风云，它只有等待风云走后再来了……

　　到了正午，该它出马了。它一挺胸，站直了腰，高兴地向周围的人们打着热情的招呼奔向了我们。等了半天，终于等到那时候了！（希望能持续久一点）

　　又过了一会儿，风云发现了阳光，怒吼着，于是风云又把位置给抢了过来。不过这次风云和阳光结合在一起，还是一种不错的搭配哦！

　　一闪眼，凄冷的下午到了，太阳似乎也怕起冷来，热气散发不出来！我看了看天，阳光和风云正向着我。此时，我感觉太阳所散发出的热是最珍贵的！渐渐地，阳光在风云中消失……下午过后，同学们排着队望着慢慢归回的太阳，三三两两走出了校园……

　　晚风徐徐，太阳已归，新的一天也即将结束。

　　家乡的冬天，是一个寒冷的世界。

　　在这里，滴水成冰是常有的事，你可别少见多怪。人们常说：“一九二九不出手，三九四九冰上走。”在数九寒天，最低温度可以达到零下三十多度，多冷啊！

　　可是，大雪纷飞也无法阻挡我们对大雪的喜爱。打雪仗，这是一个我们常玩的游戏。雪球打人，对我们穿得厚厚的孩子们来说毫无痛感。就是真的打疼了，也根本不会计较，北方的孩子，每一个都结实耐冷！身上砸几个雪球，能算得了什么呀！

　　冬爷爷把冰花慷慨地送到各家的窗子上。早上起床发现，才发现，冰花早已把窗户“占领”了，根本看不到外面。冰花姿态不一，像大树、像雪花、像飞鸟，像行人，真像一幅幅美丽的画卷，和童话里的一模一样！

　　勤劳的人们早已把路清理出来了，大家出行也畅通无阻了。

　　这里的雪松松软软的，这种雪可不能用来堆雪人哦！甚至连雪球也捏不成，但是这种雪堆在一起，可以挖座雪堡呢！我们准备好铁铲，找一个比较高的雪堆，在雪堆上画个圆圈，再照着圆圈往下挖，不久，雪堡就有了雏形，再修缮一下就可以了。

　　我们这今年新开了“勺儿泉冰雪乐园”，那里有冰车、雪上飞碟、香蕉船……坐在香蕉船里感觉快飞出来了，太刺激了，但是别怕，有惊无险哪！

　　冬天这么冷，没问题。喝上一碗羊肉汤，吃上些手把肉，身上的寒冷立刻被逐到了九霄云外了。

　　这就是我的家乡的冬天，你们喜欢吗？不过，要真正了解，还是欢迎你们前来，亲自体验吧！

　　“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。秋天的时间好短好短，冬天“蹭”地一下就来到了……

　　路旁大树上的叶子全部落光了，树枝光秃秃的，一阵大风吹来，弄得树枝你挤我碰，好像要折断了。小鸟早就吓得飞到南方去过冬了。冬天来了

　　“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。秋天的时间好短好短，冬天“蹭”地一下就来到了……

　　路旁大树上的叶子全部落光了，树枝光秃秃的，一阵大风吹来，弄得树枝你挤我碰，好像要折断了。小鸟早就吓得飞到南方去过冬了。

　　街上的行人都把厚厚的衣服堆在身上，还把头缩到毛衣里像缩头乌龟一样。开车的人把窗关得严严实实的，车里都开着暖气，好像与周围人没有关系了。骑摩托车的人把帽子、围巾、手套全套上了，有的还戴着面罩呢！他们迎着寒风，用力地前进。

　　冬天的风儿冷冰冰的，刮在脸上好像刀一样锋利，有点痛痛的感觉。晚上，躺在床上，也冷冰冰的。风儿像两头狮子在发怒，在吼叫。风声越来越大，吵得我睡觉也睡不安稳，只觉得风到处乱钻。

　　天空还飘着小雪粒，只有黄豆那么大，放在手心里，一下就化了。

　　到了冬天，讨厌的小蚊子不再“嗡嗡嗡”地在我的床边唱歌了；池塘边再没有“呱呱呱”叫的小青蛙了；小青蛇不再穿着它的新衣裳扭来扭去了；那些已经建好了新房子的昆虫们，都舒舒服服地在屋里过冬了。

　　冬天只有菊花不怕冷，它们很神气地立在风中。我不要做那怕冷的缩头乌龟，我要做迎着风跳着舞的菊花。

　　冬天的早晨，给你最大的感触是什么？我想大家唯一的感受是冷吧，不过我们要一双会发现美的眼睛，你仔细看看，你会发现冬天的早晨很美，不信，请看。

　　每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

　　不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物冬姑娘真是心灵手巧啊！

　　在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。

　　人工湖结上了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹，从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语

　　冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天疾风知劲草，我爱它的品格。

　　啊，冬天来了！当早上该起来的时候，我却还赖在被窝里不起，这时，我就知道——冬天来了；当我身上渐渐地又增加了几件厚厚的衣服，这时，我就知道——冬天来了；当天上飘下淅淅沥沥的小雪的时候，我就知道——冬天来了……冬天，在我们不知不觉的时候，悄悄地来到了我们身边。冬天，是多么神秘啊！

　　北风呼呼地吹着，吹到脸上，就如同被针刺了似的，疼痛不已。路上的行人越来越少了，仅有的人们也都把自己裹得严严实实的，像个大包子一样。一些中年女士也纷纷变成了“***妇女”，脸上只留下了一双扑朔迷离的大眼睛。可是，那些青春少女们却不是这样，她们穿着裙子，踩着高跟鞋，及其优雅地走着路，可真是“要风度，不要温度”啊。冬天，是多么调皮呀！

　　呵！冬天来了，就连我们暖和的苏州也下起了鹅毛大雪。你瞧，放眼望去，简直是来到了一个银妆素裹的世界——美丽的雪花给万物披上了一件漂亮的衣裳，一切都是白茫茫的，屋顶上、地上、树梢上……就连车子上也都是白花花的雪，似乎整个世界都被皑皑白雪笼罩了，整个世界都被皑皑白雪装饰得洁白无暇。温暖的冬日也出来了，照得我们暖洋洋的。啊，冬天也有可爱的一面！

　　不管是鸟语花香的春天，艳阳高照的夏天，还是金凤送爽的秋天，我还是喜欢银妆素裹的冬天！

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展6）

——七年级写景作文600字汇总5篇

最普通的也是最难忘的。

重返生活了五年的校园，内心里不能说没有一点儿波澜。

还是那个大门，还是那个保安大爷，放眼望去，便见“温文尔雅”的孔子雕像。走在坑坑洼洼的石子路上，比起当年一颗石子也没少。早些年，我最喜欢早晨来校时，边走右侧石子路，边数路上石子数。走在鹅卵石路上又是美好的一天。

旧的教学楼有些掉漆了，以前嫌弃过，现在却很少见这样的楼房了。旧的教室，旧的课桌，旧的回忆。尽管是旧的楼，却装了崭新的白板，有着宽大的一体机，用了不算老式的空调。楼不算高，最高的也只有五层，不像新校区，综合楼十三层高，有两部电梯。

升旗台扩修了，先前后面是两棵参天大树，如今成了两栋新教学楼，与其他地方格格不入。旗杆好像加长了，红旗飘得更高了，但没有树挡着，炽热的阳光直射台上台下，台上人背对阳光，台下人直面阳光，升旗时更多人会烦躁吧。

羽毛球馆还是老样子，想必下雨时还会有少量雨水滑入。稍大点声说话，还会有回声。地上是绿皮，挺适合运动的，不会很软也不会很硬。后操场杂草一如既往得多，还有许多不讨喜的小虫子，绿的，蓝的，红的，数见不鲜。后操场也算不上属于学校，晚上众多老年人去那儿散步，八点左右才会熄灯，熙熙攘攘，很是热闹。

新教学楼确实格格不入，样式太新了，被一切旧事物包围，路都是新样式。里面不再有老式的饮水机，楼道里却出现会烧水以及根据水温出水的饮水机。教室里不再有装在墙上的空调，取而代之的是中央空调。课桌并不是木制的了，而是塑料的蓝色桌椅，再配上统一发的蓝色桌布。柜子不是一柜一门，是竖着三柜一门，更好看了。

建了新食堂，更大，桌子不再是固定在地上，而是有着四条腿。椅子不是连在一起的一长条，是一张一张的木椅子，更方便了。

越熟悉久之却越陌生，渐渐的成了一道新风景。

　　七年级写景作文600字 2

　　在假期里，我和同学们一起去大清谷体验那边的乡村生活。

　　刚下车，映入眼帘的是这样一幅画卷：高高低低的山坡衬着叮叮咚咚的水声。有时还会看到漫山滴翠的绿色。一路走去，我们看见了许多茶叶工厂和茶叶专卖店，有一家店正好在炒茶叶，那一片片绿绿的茶叶有长有短，有粗有细，有大有小，散发着浓郁的清香。

　　走着走着，我们来到了马会俱乐部，这里的马可真多呀!黑白斑点马、黑棕斑点马、白棕斑点马、有的在吃糠皮，有的在看风景，有的把头伸出了栅栏，向我们讨东西吃，一双双有活力的大眼睛，滴溜溜的转来转去，看上去神气极了，它们的叫声严肃洪亮，好似一位军人，走起来既威严又庄重。我想起了古代，那时候没有汽车、火车和飞机，人们只能把马当成交通工具来使用。喂饱它们后，我才意识到，马不但可爱还通人性，我越看越喜欢，就选了一匹叫大黑的马，骑上兜了几圈。我感觉在它背上非常温暖，而且一癫癫的，很舒服。

　　离开马会俱乐部，我们走进了一片鸡爪槭林，火红的鸡爪槭，展示出了春天的绚烂，鸡爪槭独特的形状像一只只小小的“爪子”，很俏皮。上面的“小血管”纵横交错，让人眼花缭乱。我把它轻轻的握在手里一捏，她就碎了，有时候我会捡到一片嫩嫩的、绿绿的鸡爪槭，捏也捏不碎，远远望去，鸡爪槭如同晚霞般灿烂。一阵风拂过，全部的鸡爪槭像一朵朵蝴蝶在空中翩翩起舞。阳光下，那一片红叶红得那么耀眼，层层叠叠，密密麻麻，好似一团团正在燃烧的火焰，在风中向我们招手。

　　该回家了，坐在飞驰的汽车上，回望大清谷，那里的山山水水，一草一木，已经深深地印在我小小的心田里了。

风景，无处不在。

――题记

人生是一场旅途，每个人都走在自己的风景里，只有细心的观察才能发现风景的美丽。

去年，我们家迁进了新居。因为*惯了老房子的温暖舒适和宽敞，我便对新房子处处看不惯，经常和家人争吵。那段时间，我的心情一直很灰。

可是在一个周末的早晨，这种情况却发生了改变。

那是一个晴朗的早晨，我在晨光澄明间打开了阳台的玻璃门，我还没走到阳台上，就被这风景迷住了：*处，河边的大树郁郁葱葱，层层叠叠、深浅不一的绿*铺开来，泛着点点银光就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一棵树最嫩的树叶，在和阳光互相挑逗。**的树捧着一条清澈的江，江水缓缓流动，水面波光粼粼。江面上横跨着一条如白练般的的大桥，桥上车辆川流不息。河对岸的楼房矗立在温柔的晨光之中，静默无声。远处缓缓起伏的山脉如一片无边的浅蓝中一缕静悄无声的黛青，飘渺如仙女衣裙一般轻盈的云雾环绕在山峰之间，宁静而美丽。这时，一阵轻风吹过，想着这些日子与父母的争吵和对新房子的不满意，心中泛起了一圈圈涟漪，是啊，父母每天忙忙碌碌，为我们的衣食住行而操劳，最后我还经常向他们发脾气。看着天空中云卷云舒，我想：我应该多多体谅他们，为他们着想。

后来，我便经常到阳台上看风景。黄昏时分，映入我眼帘的是美丽的日落：夕阳如一只中弹的鸟儿，缓缓地向西边落下，殷虹的血，染红了天边。河对岸的楼房反射着太阳火红的光芒，金光闪闪，远山变成了一道朦胧的神秘金紫，世间万物都在夕阳的陨落之中静默无声，好像在参加一场神秘的朝圣，没有出发点，也没有目的地。

当夜幕降临，皎洁的月光铺满了大地。远山在一片湛蓝中幻化成了黑色的剪影，唯有山顶的灯如一颗低空的星星在不断闪烁着。黑夜如一床黑天鹅绒地毯，星辰就是上面滚落的一颗颗珍珠，夜空宁静而美丽。空气中飘来一阵阵泥土的香气。时而传来“曲――曲，曲――曲。”的虫鸣声。

生活，处处风景。

　　七年级写景作文600字 4

在假期里，我和同学们一起去大清谷体验那边的乡村生活。

刚下车，映入眼帘的是这样一幅画卷：高高低低的山坡衬着叮叮咚咚的水声。有时还会看到漫山滴翠的绿色。一路走去，我们看见了许多茶叶工厂和茶叶专卖店，有一家店正好在炒茶叶，那一片片____的茶叶有长有短，有粗有细，有大有小，散发着浓郁的清香。

走着走着，我们来到了马会俱乐部，这里的马可真多呀!黑白斑点马、黑棕斑点马、白棕斑点马、有的在吃糠皮，有的在看风景，有的把头伸出了栅栏，向我们讨东西吃，一双双有活力的大眼睛，滴溜溜的转来转去，看上去神气极了，它们的叫声严肃洪亮，好似一位____，走起来既威严又庄重。我想起了古代，那时候没有汽车、火车和飞机，人们只能把马当成交通工具来使用。喂饱它们后，我才意识到，马不但可爱还通人性，我越看越喜欢，就选了一匹叫大黑的马，骑上兜了几圈。我感觉在它背上非常温暖，而且一癫癫的，很舒服。

离开马会俱乐部，我们走进了一片鸡爪槭林，火红的鸡爪槭，展示出了春天的绚烂，鸡爪槭独特的形状像一只只小小的“爪子”，很俏皮。上面的“小血管”纵横交错，让人眼花缭乱。我把它轻轻的握在手里一捏，她就碎了，有时候我会捡到一片嫩嫩的、____的鸡爪槭，捏也捏不碎，远远望去，鸡爪槭如同晚霞般灿烂。一阵风拂过，全部的鸡爪槭像一朵朵蝴蝶在空中翩翩起舞。阳光下，那一片红叶红得那么耀眼，层层叠叠，密密麻麻，好似一团团正在燃烧的火焰，在风中向我们招手。

该回家了，坐在飞驰的汽车上，回望大清谷，那里的山山水水，一草一木，已经深深地印在我小小的心田里了。

　　七年级写景作文600字 5

“蜀南竹海”跟别的地方的竹海可大不一样。这里的竹子的确很多，有高，有低，有大，有小，可是你们何曾见过在瀑布与小溪映衬下的竹海吗?多少棵竹子啊!在疾驰的车上看了几个钟头既看不完也看不厌，每一处都是那么美丽幽雅，一个个弯下腰来，好像一位位彬彬有礼，谦虚的君子，真不愧是“园林四君子”啊!

目之所及，那里都是绿的，的确是竹海，群竹起伏是竹海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢!

蜀南竹海上千般宝，竹子种类达58种有人面竹、花竹、凹竹、算盘竹、香妃竹、慈竹、绵竹、罗汉竹、鸡爪竹、箭竹等它们有的用来食用，有的用来装饰真是浑身是宝啊。不仅如此，珍奇的也花草多种多样如：腊梅、桃李、杜鹃、报春花、山茶、秋桂、兰花、蕨萁、观音莲等。蜀南竹海不但有花而且还有许多珍贵药材如：千里风、铁针草、骨花。这里的动物也很多哦，象竹箐鸡、竹猴、竹蛙、透山龙、滚山珠、弹琴蛙、东方蝾螈等珍稀动物。使我不得不说一声：“蜀南竹海真是一个不可多得的动植物宝库。”

在竹海的许多地方都有自然形成的瀑布，虽比不上黄果树瀑布那么大，到去有庐山瀑布那那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。说起三千尺恐怕太夸张了，但我想用三百尺形容应该是可以的。我站离瀑布不远20米的地方，瀑布散发出来的水雾，让我在酷热的夏天中感到丝丝凉意。那直落下来的水，汇成了一条清澈的小溪，那缓缓流动的溪水在竹子的映衬下，充满了不少诗情画意。

竹海不但进行旅游开发，而且还综合利用，林海周围有饭馆可以让你品尝一下竹海的特产“竹”到这里还可以带许多竹子的工艺品。如竹盒、竹衣、竹椅、刻有古文的竹简、小竹楼和面具。林海还将被竹根进化过的溪水包装成为竹海的矿泉水“竹根青”非常好喝而且解渴。

转眼间已到夕阳西下，我乘着车即将离开那美丽的竹海，游兴未了的我只好失望的离去，真想有一天再回到这里再次领略竹海那独特的美。

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展7）

——七年级写景优秀作文600字(精选五篇)

　　秋天，一个落叶纷飞的浪漫季节。树叶都乘着风儿参加大地母亲的宴会，所有的树叶都盛装出*。瞧，多么盛大啊！树叶儿在风中翩翩起舞，风吹着树上的叶子“沙沙沙”作响，好像在唱着动听的歌呢！

　　在一个充满阳光的周六，我骑着单车在郊外的小路上。“哗啦啦”一阵风吹过，沙子进了我的眼睛，我连忙停了下来，揉了揉眼睛，当我抬起头来的时候，哇，前面是好大一片香樟树林啊！我迫不及待地向那里骑去！

　　又是一阵风吹来，我连忙把眼睛闭上，生怕可恶的沙子又挤进了我的眼睛。风小了，我睁开眼睛——————这里简直是世外桃源，满天火红，像朵朵花瓣围绕在我的身边，再仔细嗅嗅，一股清香钻进我的鼻孔！我说不出这是什么味道，只是别具一格的香气，里面好像还掺着一股泥土的清香和薄荷味呢！

　　我继续欣赏这一美景，无意间看到车筐里有一片小树叶，我小心翼翼地捧起来，哦，它还是黄色的，看来，它太弱小了，它的兄弟姐妹都穿上了红袄，它却没有发育，还是个可怜的小东西呢，它的外形比哥哥姐姐瘦弱好多，像一根小巧玲珑的羽毛，细细一看，十分惹人怜爱。它的叶柄长度适中，是棕黄色的，我不禁摸了摸它，正面滑滑的，我又摸摸它的反面很粗糙，像一座座凹凸的小丘，侧面呢，很*，但是我又仔细地摸了摸，还有好多的小绒毛，我实在忍不住，又轻轻地舔了舔，呵，满嘴清香，嗯，有点“菊花茶”的味道呢！

　　早先通过资料，我就知道香樟具有杀虫的功能，如果把别的小树种到香樟树旁边，说不定你的小树会茁壮成长呢！想着想着，我忽然很感动，因为我从中感悟到了一个道理：我要学*樟树的精神，默默奉献，不能为了一点蝇头小利，就和别人去争抢，要做个尊重别人，为别人着想，心胸宽大的人。

　　我爱秋天，爱秋天的树，更爱秋天的叶。

　　我想那香甜可口的大西瓜，亭亭玉立的荷花一定会让你着迷吧！可我却不以为然。我始终等待着那充满金黄的季节“秋天”。秋天是个金色的季节，秋天是个丰收的季节，秋天也是个迷人的季节，可它更是个令我们兴奋，快乐的季节！

　　走在秋天的怀抱里，你会发现许许多多不一样的景象。你瞧，草坪上原来的一片生机勃勃的景象不见了，不知不觉变成了金黄色的毛绒地毯；树叶也没有夏日那样葱翠，风姑娘轻轻一摸，它就欢快地跳起了舞蹈。为年迈的大树妈妈送上养分！

　　走进果园，一阵阵果香迎面扑来，让你垂涎三尺！望着成熟的果子，我不禁赞叹农民的勤劳！

　　我转过身向远处眺望，一眼望不到边的稻田展现在我的眼前。稻子成熟了，黄澄澄的，像给大地洒了一片金。有的稻子像害羞的小姑娘，低着头；有的稻子神气十足地抬起脸，好像要让所有人都看一看它那帅气的摸样。它们正在等待着农民伯伯的收割。看着这无边的稻田，我仿佛听到了农民伯伯的欢笑声传遍了整个田野！

　　看着这迷人的秋景，我不由想起了去年割稻子的趣事！

　　那年秋天，我被父母送往老家。在那儿，我见到了金黄的稻田，火红的高粱，黄澄澄的小麦……了解了农村生活！

　　一个秋风**的下午，奶奶说要去割麦子，我一听来了兴趣，高高兴兴地跟奶奶来到麦田。麦田中，金黄的小麦饱满可爱，像一个个胖娃娃。

　　开始割了，我慌忙跑下田，想给农民奶奶留个勤劳能干的好印象。随着一阵阵“咔咔”声，金黄的麦子应声倒下。我跟着奶奶十分认真地割着……一天过去了，我们割了许多的麦子，黄黄的麦子堆得老高！好似一座满地落叶的山。

　　啊！我爱秋天，是它让我的生活充满生机。我爱秋天，是它让我懂得了许许多多。我爱秋天，是它让我这样活泼可爱。我爱秋天，是它……我永远爱秋天！

　　我爱四季，但相比之下，我更爱秋天。她虽然没有春天那么万紫千红、百花争艳；没有夏天那么生机盎然、郁郁葱葱；也不像严冬那样玉树琼枝、粉妆玉砌。但她有着自我独特的美———对人类的无私奉献。

　　秋天是丰收的季节。无边的稻野里，稻子成熟了，放眼望去，目之所及满是令人陶醉的金色。在阳光的照射下，越发光彩夺目，好像遍地是黄金。怪不得割稻的农民乐得合不拢嘴呢。看到这样的丰收景象，谁不心里乐开花呢？

　　瞧！在稻田南边，白花花的那是什么？原先是一块棉花地。雪白的棉花夹在棉叶中间像桃子一样，难怪人们形象得叫它棉桃呢！

　　田野里喜气洋洋，果园里也热闹非凡。苹果、鸭梨纷纷争先恐后地脱离了大树的怀抱，抢着往园林工人的竹篮里跳。它们仿佛在说：“快加把劲儿呀，人们都在等着我们呢！”你说这美丽的秋景怎样不喜人呢？

　　然而秋天的美并不单调，并不仅仅仅只是一种丰收之美，它还有另一番风味让我陶醉。秋风阵阵拂面，会吹走炎热的夏意，带来凉爽。当它从耳边擦过，“呼呼”的，就好像是秋母亲在叮嘱那些调皮的孩子：“入秋了，天凉了，快多穿些衣服吧，不要受凉了！”

　　我还爱秋天的雨。每当秋雨沥沥地下着，敲在窗上、滴在地上，奏成一支秋的乐曲，我总是会痴痴地享受它带给我的美妙感觉。秋雨和春雨就好比两个风格迥异的美丽少女，而我更加欣赏秋雨的美。它常常会引发我对完美往事的回忆，对家人、朋友的思念。也许能够把秋雨的美说成是一种愁的美丽滋味。当秋雨把梧桐树的衣裳打黄的时候，便给秋天添上了一层神秘的彩衣。

　　我爱秋天，虽然她没有其他季节那般多姿多彩，虽然它没有其他季节那般引人注目，可是它独具一格。更何况它还为人类做出巨大奉献，却从不求回报。

　　春天的小书是翠绿娇嫩，蓬蓬勃勃，一丛丛，一片片，密密麻麻，湿润浓烈，也花点缀其中。那时，她妩媚而多情，可总让人觉得山了些成熟老到。冬天的小树林有些其情，风刀将它的叶子砍尽，寒冷掠走她的最后一星绿色。她裸露这枝梢，在晨幕中屹立，使几只乌鸦唱出枯涩的歌。那时，她严肃冷峻，使人觉得有些不可亲*。

　　只有秋天的小树林是我喜欢的。我漫步在林中，脚下是薄薄的一层落叶，那是树们删繁就简而剔下的。树枝上，飘扬着赤红的、淡黄的、青绿的和深褐的叶片，不疏不密，恰到好处。到处是成熟的气味和淡泊的风采。枝梢劲翘，挂一串串青熟的果。林间明亮却又有些阴暗，风在这里也是柔柔的，不像春风那样腻人，也不想冬风那样冷酷，有的只是宁静。慢慢地来，轻轻地走，树们多这风点着老城而有涵养的头。

　　林子地上，花儿一开过了盛期，不像春天那么浓艳，倒显得更加馨香而深沉。葡公英的小伞一顶顶地举起，优雅而闲散，等待着飞升和飘游的时刻。小路弯曲出一林的韵致，白光光的煞是好看。

　　秋天的小树林，象个不胖不瘦的中年人，淡泊宁静，朴实成熟，她拥有沉甸甸的果和淡远的思索。

　　清晨，我到树林里小路上跑跑步。然后站在一个树下，把袖珍收音机挂在枝丫上，一边听早晨的新闻联播，一边做广播体操。我离开林子时，觉得这一天的开始不错，体内满贮着精力。这个白天，我将会进行有效率的工作和学*。同时，我不会为遇到一件泪哀事而过分懊恼，也不会为了一件成功的事而高兴欲狂。我相当淡泊了，我已经宁静而*和，就如身边这片秋天的小树林。

　　我感激我的身边有着一片秋天的小树林。我特别喜欢秋天的小树林。

　　秋姑娘悄悄地来了。天是那么高，空气是那么新鲜，偶尔有几朵白云飘浮在天空中，象大海里航行的船只。山上的果树林里，挂满了丰硕的果实，阵阵香味迎面扑来。我深深地呼了一口空气，好香、好清爽呀！我走进秋天的田野，一幅丰收的景象映入我的眼帘。一辆辆拖拉机满载着丰收的玉米、高梁在公路上欢快地奔跑着。果园里，农民伯伯正忙着摘果子，一个个涨红了脸的苹果，羞涩地躲在树叶里悄悄的等待着，沉甸甸的鸭梨压弯了枝头，黄澄澄的密桔......满载着人们的喜悦被装进筐里，运到城市里，为城市里的人们带来了一份甜蜜的喜悦。看着农民伯伯那喜悦的笑脸，想着城市小朋友那高兴的心情，我也有一种说不出的兴奋......我走进了秋天的.树林.啊!地上落满了树叶,有红的、黄的、绿的......五彩宾纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、旋转着......树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。深秋了，人们穿上毛衣，毛裤。这时，集市上摆满了各种各样香喷喷的水果，吃一口山楂，啊！好酸那！吃一口苹果，好甜呀！各种水果的味道，令人回味无穷！！啊！秋天，你有一种特殊的美！凉爽的风、迷人的景象以及丰收的喜悦，那诗情画意的秋景，总是让我陶醉在其中。秋天，你是多么的多姿多彩，变化无穷啊！秋天，我爱你！！

七年级写景美文 (菁华5篇)（扩展8）

——风 - 七年级写景作文500字合集五篇

　　站在窗前，远远望去，一棵棵娇女一样垂柳在他的轻拂下舞弄着体形；他一会儿硬，一会儿柔。硬，却不像骑自行车时顶着个石块；柔，却不像蚕丝那般蚕绵持续。可是，他在我的心里的部位，早就超出了万事万物了。

　　天刚蒙蒙亮。他也刚睡醒的模样，欣欣然喊着呵欠，这呵欠真溫柔。柔得好像置身他的怀里，他哼着曲儿，哄你入睡一样，这些音符秩序井然的踏入你的梦想，轻轻地的在你耳畔缭绕。

　　天*午时分。他也像人一样要用餐，怒吼了起來，迫不得已使你畏惧他，躲让他。他好像生气了，将天空的白云恶狠狠的刮到那里，他一刻比一刻激动，一刻比一刻兴奋。他想放空自己的恼怒，尽量的催毁掉一切美好事物。我也不知道为何，因为我有一样的体会，或许，这一全世界是沒有一个人是真实的掌握另一个的人的，就连自身有的情况下对自身都很迷茫。

　　他又唱起了歌，这类声调的节奏好像是在取笑全部的事情，忽视她们，蔑视她们。那类音符，如同贝多芬的《命运交响曲》那般，充满了节奏性，波动的声频，使我的耳膜好像快被震碎，痛来到极点！

　　天逐渐闭了眼。取代它的的便是夜幕。夜幕腐蚀了全部大地，他被夜幕渐渐地工作制服了，传出哼哼的哀嚎声，这响声听着令人悲痛，要我很长时间不可以回过神来看见远方挂在树上的风筝，在拼了命地摆脱树技的纠缠不清，想奔向上空无拘无束的飞，但是它失败了。

　　他慢慢地终止了哀嚎，渐渐地，渐渐地睡来到。

　　趁着春光明媚，趁着烈日当空，趁着秋高气爽，趁着天寒地冻，风，悄悄的来了。

　　正是这风，让大自然多姿多彩，正是这风让世界变得美丽非凡。看那春风：掠过裸露在外的土地，留下满地生机，重生的玉英和芳草贪婪的吮吸着新鲜空气，高兴的在春风中摇曳着纤纤细腰。拂过冻醒的湖面，鱼儿早已等不及了，马上开始了狂欢。这时的春风好像一位羞涩的少女，脚尖点过枯萎的树枝，树枝抽出点点新芽，伴着春风，慢慢舒展着懒腰。春天的风，携着希望唤起了沉睡的生命。

　　看那夏风：夏天，最为炎热的季节，就连那风，也捎上了丝丝热意，它不紧不慢的，走着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为树叶奏乐，为芳草伴舞，为辛勤的农民伯伯带来凉意，抹去心中的急躁和不耐烦。夏天的风，像妈妈的双手，为你除去了尘世间的焦躁。

　　看那秋风：带来了丰收者的喜悦，它把田野里的高粱吹红了，帮金黄的玉米剥落了绿色的外衣，将丰收的号角吹响了。秋天的风，满载着喜悦报告着秋天的到来。

　　看那冬风：寒风凛冽，冬天的风夹杂着丝丝雪花，像一匹难以驯服的野马在田野里奔跑着。它把小草踩在脚下，把田地里的残枝败叶吹飞。冬天的风像一名严厉的军官，带着几分冷酷严峻审视着万物毅力的答卷。

　　风在四季里演绎着不同的角色，它用自己的行动为奇妙的大自然倍添光彩。

　　记得上小学时，有一节美术课老师要我们画风。我一直想风这空灵的精灵，怎么画才好，经老师一番指点才恍然大悟，风虽无形无色，我们却可以时时在别的东西上发现它的存在呢！

　　我想风是世上最简单又最诡怪的精灵了。你看，它从不用艳丽的色彩装扮自己。它很坦诚、直率，胸无城府。但这个调皮的鬼精灵总是让我们难以捉摸。它来去无踪，却又固执地让我们知道它的存在。它调皮地扬起你的衣袂，拖起你的秀发，摩挲你的脸庞，或是唤醒地上的枯枝败叶，随它翩跹起舞。这个很有号召力的精灵啊！它甚至可以追赶满天阴霾的乌云而你却怎么也捉不住它。

　　风可以很淘气，也可以很傲气，仿佛是少年的轻狂与桀骜不驯。它拨弄着海，让这个心*气和的老人火冒三丈，掀起了巨浪，把那些巨大的翡翠摔成尘雾和水沫。而它却呼笑着狂笑着不知躲到哪去了。在水上玩腻了，它倏地跑到了林间，这个不述之客，常常搅得树林不得安宁。它像个傲气十足的霸王，让树兄弟对它卑躬屈膝，点头哈腰。我想树的家族没有接待过比它更霸道的客人吧。风这个霸王竟让管据天空的庞大的云系家族也畏惧三分。只要风神一到，云朵就不得不顺着它的意愿，时而变成一块大棉絮，时而又变成一匹骏马。有时风收拢着乌云，像驱赶着无数的黑色野马，狂怒地在天池里咆哮，让天地一片浑浊。

　　风又可以很飘逸很温柔。温柔的春风就像小妹妹的嫩手掀起你的衣角，它让小雨丝丝如网般斜织，轻盈似蜻蜓点水。它有时触着草尖并轻轻地拂着行人的脸颊，有时又让树叶在枝条上跳起欢乐的舞蹈，有时又钻进花丛，撩得花儿挤眉弄眼。

　　朋友，若你伫立在风中，你的心中又会涌起什么样的情愫呢？

　　初秋的天气，早晚凉爽，伴随看微微的秋风，给人带来丝丝的寒意，让人感觉清爽而又舒适。

　　假日中闲暇无事，便出门走走，领略一下秋日的美景。漫步在林荫道上，远离城市的喧嚣，一切显得静寂，幽雅。道路两旁的大树婆娑的枝叶在秋风中轻轻地舞蹈，伴随着温柔的秋风奏出的秋的音符，舞出秋的神韵。看那，红色的蝴蝶在飞舞，黄|色的小鸟在奔跑。那是红叶舞，黄叶飘。走在林荫小道上，呼吸着清新的空气，融入大自然的怀抱，沐浴在秋的气息。踩着落叶铺成的地毯，柔软舒适，欣赏着双脚奏出的秋天独有的乐章，温馨又惬意。

　　初秋的风似一支七彩的画笔，走到哪里，哪里就披上秋的盛装，五光十色的鲜花和着七彩的蝴蝶，迎着丰收的景象。五彩缤纷的鲜花撒满大地，丰收的果园一派欣欣向荣的景象，金黄|色的稻谷堆满仓，大地一片喜气洋洋。

　　初秋的风似一支催眠曲，披着彩衣的小草姑娘在秋风中，摇啊，唱啊，慢慢地躺在大地妈妈的怀抱里睡着了......

　　初秋的风似江中渔翁手中的鱼网，轻轻地撒在江面上，江水荡起一层层波浪，泛着闪闪的银光。伴着轻轻的渔歌，在江面上自一由地飞扬。

　　迎着初秋的微风，与大自然紧紧地拥抱，牵着爱人的手，在秋风中漫步，享受这美好的时光。相偎相依，沐浴着爱的芬芳。

　　它来了，它又来了!

　　比上一次更加肆虐，更加狂暴。

　　院子里枯黄的柳树似一团乱麻般交织着，像极了婆婆用的毛线团子，团在一起，让人眼花。梧桐的落叶被吹散到各个角落，星星零零、花花绿绿。远处的白杨翻滚着，喧腾着，怎么也停不下来，一浪接着一浪。院子里那两棵不知名的树翻起了他们特有的白底色，在这个灰蒙蒙的环境中显得十分刺眼。空中再次传来了几次呜咽，像乌鸦和老婆婆的破嗓子，伴着枯草沙沙作响。

　　鼓楼上那口沉稳的大钟，不知何时发出了闷闷的响声，不过很快就被这凄凉的呜咽盖了过去。鸟儿在天空中摇摇欲坠，仿佛醉汉一般。它们是贪杯了吗?恐怕不是吧!可是窗户上的花盆竟然也模仿起了它们，靠在墙角的那一排翠绿的青葱，像一条地毯似的一齐铺在了地上。突然间，“咣当”一声!若不禁风的车棚，被掀起了半边天。仰面朝天狠狠的摔在了地上，不堪入目。一双闪闪发光的眼睛不知所措的转着，哦，那是一只猫。

　　走在路上，头发疯狂的飞舞起来，像一个刺球儿，行人们都紧紧的捂着嘴，生怕灌进了风沙，路上铺着一层厚厚的.土。时不时的飞舞一阵，人人都灰头土脸，急急的走着，好像身后有人追赶似的。

　　破旧的小巷里废纸和杂物，漫天飞舞，一张纸贴到了墙上，接下来第二张，第三张......满满的贴了一墙。几只流浪狗惊慌失措的跑来跑去。空气中弥漫着尘土的气味，一片荒凉。

　　片刻间，它又开始了呜咽......

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