日期：2022-04-09 12:18:25
活动目标：
1、学会根据画面背景，讲述小蚂蚁飞上天以及在天上看见的事物。
2、在讲述画面的基础上，能大胆想象出各种让小蚂蚁上天的方法，并能运用已有经验连贯地讲述。
3、乐意在集体面前表达自己的思想，也能认真倾听同伴的讲述。
活动过程：
1、幼儿用书人手一册。
2、教学挂图一张。
活动过程：
1、通过语言引出话题。
教师，在花丛中，住着一只小蚂蚁，她非常想上天去旅行，可是她不会飞怎么办呢？
2、出示教学挂图，让幼儿看图自己讲述画面。
教师：图上有谁？小蚂蚁是怎样上天的？小蚂蚁在天上能看见什么？
3、教师用提问的方式，引导幼儿看图讲述故事，建议教师这样提问：
（1）小蚂蚁住在什么地方？小蚂蚁有什么想法？
（2）是谁帮助小蚂蚁飞上天的？
（3）小蚂蚁在天上看见了什么？
（4）小蚂蚁飞上了天，心里感觉怎样？
4、教师连贯地讲述故事，使幼儿对讲述的内容有一个完整地认识，然后带领全班幼儿讲述，在讲述的过程中，采用等待的方式，鼓励幼儿大胆地讲述。
5、帮助幼儿理解讲述内容，丰富幼儿相应的词汇。提问：“小蚂蚁飞上天，它心里很高兴，除了用‘高兴’这一词外，还可以用哪些词来说呢？”启发幼儿说出：快乐、幸福、兴奋等词语。
6、采用提问方式，指导幼儿仿编故事情节。
教师：小蚂蚁想上天去旅行，你有什么好办法能帮助它呢？
启发幼儿想出各种能帮蚂蚁飞上天的办法。（例如：飞机、蝴蝶、蜻蜓、气球、树叶……）教师提醒幼儿运用原有的讲述思路，连贯地讲述自己是如何帮助小蚂蚁飞上天的。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。
2、培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。
3、通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学*的能力。
教学重点：掌握主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。
教学过程：
一、复*
1、认读词语
2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事？
二、创设情境，品读课文。
（一）体会通天树的高
1、师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我？
引出：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
请一名学生画画，其它同学齐读第一自然段为画配音。
2、今天老师教大家另一种读书方法——默读。出示幻灯：不用手指、嘴不出声
默读课文2—7自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高？请大家快速地读一读，找出相关句子，画一画。养成边读书边标记的好*惯。
a、出示：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
怎样爬？在你说说这棵通天树就像是什么？（通天树就像是一架天梯、金箍棒。）
师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高？
b、出示：他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。
（1）巨人怎样做的，请你学一学。
（2）同学们，巨人多么想到天上去看看啊！他抬头望呀望，脖子都仰酸了。
引读：他看到了白云，也望不到——树尖。
他看到了小鸟，也望不到——树尖。
他望到了大雁，也望不到——树尖。
这通天树——实在是太高了。
来，我们读出通天树的高，谁愿意读，起立齐读。
（二）巨人的懦弱
1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，（叹了口气）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话？
出示：巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
小结：同学们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有味道。
2、这时，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？
通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想大家会怎样鼓励巨人？
课件出示：
鼓励巨人：“试一试吧！”
“不行，我爬不上去。”
引读：巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。
巨人低下头，说——不行，我爬不上去。
巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。
3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？（连连告退）
身材魁伟的'巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊？（懦弱、怕吃苦）
（三）蚂蚁的努力
1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。
2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子：
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”
“我能行！”
想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。
3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么？（板书：自信、坚定、勇敢）
4、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。
（评价语言：谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！就这句，谁能更自信？）
5、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢？
a、大风把他刮下树来摔死！小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（最后一句）
b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（最后一句）
c、还有哪些困难？一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——
6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？
三、深化主题
1、我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。（配乐）
3、最后，老师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
有谁知道这句话的意思？
4、齐读句子。
活动目标：
1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。
2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。
3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。
活动准备：
1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。
2、磁性黑板一块。
活动过程：
1、教师提问，引发幼儿的兴趣。
教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢?
鼓励幼儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。
2.引导幼儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。
教师出示教学挂图，让幼儿观察画面，鼓励幼儿说一说。
教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的?小蚂蚁在天上看到了什么?
3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿看图讲述。
教师：小蚂蚁住在什么地方?它想做什么?谁帮助它飞上了天?
教师：小蚂蚁在天上看见了什么?它感觉怎么样?
教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢?
启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。
师：老师来把这个故事讲一讲，请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的?
教师连贯完整地讲述。
师：再带领幼儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。
4.启发幼儿创编故事。
教师：如果小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢?
教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。
教师帮助幼儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在什么地方?水帮助了小蚂蚁飞上天的?蚂蚁在天上看到了什么?它感觉怎样?
教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。
5、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。
《蚂蚁飞上天了》课件3篇扩展阅读
《蚂蚁飞上天了》课件3篇（扩展1）
——中班语言故事教案蚂蚁飞上天反思
中班语言故事教案蚂蚁飞上天反思
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的中班语言故事教案蚂蚁飞上天反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计意图：
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感兴趣的题材，既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学*的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
活动要求：
1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2、引导幼儿展开积极的想像，不受*惯思维的约束，创编自己的故事。
3、体验关心助他人的乐趣。
活动建议：
1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。
2、说一说：什么会飞？
师：刚才小朋友都说得很好。告诉你们花丛中这只小蚂蚁，它也非常想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢？你们能它想想办法吗？
3、师操作电脑课件，让幼儿完整欣赏故事：《小蚂蚁飞上天》
师：小朋友都想了很多好办法，那到底是谁助小蚂蚁飞上天的呢？我们一起来看看吧！
4、分组讲述，学*创编故事
①小朋友，现在你们知道了是谁助小蚂蚁飞上天？（幼儿欣赏课件其中一幕）。
②小蚂蚁飞上天，它感到怎么样？（让幼儿体会高兴的心情。）
③小蚂蚁飞上天，它感到非常的幸福和快乐。因为它还看见了许多美丽的景色。你们想知道吗？那你们就到图片中去寻找答案。不过，老师有个要求，小朋友要把你们助小蚂蚁飞上天的办法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。
5、提供各种方位的情景图片，让幼儿分成五组进行讲述，并为其录音。
6、幼儿分享讲述，再次完整欣赏课件：
师：刚才老师听到你们编的故事真有趣，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢？
活动目标：
1、学*合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。
2、能用绘画的形式来表现创编的情节。
3、乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的讲述。
活动准备：
1、图一幅，钢琴曲
2、幼儿人手一份操作材料
活动过程：
1、出示图，引起幼儿参与兴趣
“蚂蚁抬头在看什么？”“它心里在想什么？”
2、合理创编故事情节
“蚂蚁怎样才能飞上天呢？请小朋友想一些好办法！”
3、幼儿绘画
“我们一起把这些办法画下来吧！”
鼓励幼儿把想的这些办法用画笔画下来
4、讲述故事
拿着自己的作品讲述故事，提醒幼儿运用一些形容词
活动评价：
这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片幼儿讲述的看图讲述模式，先让幼儿展开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最后讲述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了人，收到了很好的活动效果。
活动目标：
1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其创性思维、发散性思维和批判性思维。
活动准备：
知识经验准备：
〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。
〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活*性。
〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。
物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活动过程：
活动一：观察发现活动——会飞的……
指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞；为什么？
活动二：看图联想——蚂蚁怎么啦？
指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁；引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的？〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉
活动三：故事欣赏——蚂蚁飞上天？
提问语：
〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？
〈2〉谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？
〈3〉蚂蚁在天上看见了什么？它有什么感觉。
活动四：创造性迁移创编故事——我蚂蚁飞上天？
指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉
活动延伸：音乐律动——我要飞往天上
指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
各领域渗透：
艺术领域：音乐活动——歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"
美术活动——想象画"假如我会飞"。
活动目标：
1、在讲述的基础上，能胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法，并能运用已有经验连贯讲述。
2、乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
活动重难点：
重点：理解故事内容，学*对话。
难点：胆地表述自己的想法，能运用已有经验连贯讲述。
活动准备：
背景图片一张贴绒教具（小蚂蚁、树木、房子）
活动过程：
一、谈话引出课题：
1、小朋友们，今天老师带来了一位新朋友看这是谁？（出示小蚂蚁）
2、小蚂蚁住在什么地方？（花丛中）
二、利用图片进行讲述，理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢？（幼儿进行猜测）
2、飞机、小鸟、树掖忙……请幼儿学*他的话。
3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那么多好办法。
4、（出示蒲公英）小蚂蚁在和谁说话？它们在说什么？（学*对话）
三、完整讲述故事
幼儿根据图片将故事完整的讲述。
教师表扬讲得好的幼儿。
3、请能干的幼儿进行讲述，其他幼儿进行点评。
四、课外延伸活动
1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟的理想，去地球外面看看！你会怎么去呢？
2、教师小结：老师相信只要小朋友们学好本领，将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的！坐上火箭去浩瀚的'宇宙中看看对吗！
活动目标：
1、体验成功的快乐和助别人的愉悦。
2、乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。
3、学*讲述故事，丰富词汇“高兴”。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、活动前带幼儿观察蚂蚁。
2、相关课件、音乐、图片。
3、贴纸若干。
活动重难点：
重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。
难点：理解故事内容，拓展想象空间。
活动过程：
（一）歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣
（二）设疑激趣
教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看图讲述
1、介绍作汽称。
2、逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字？小蚂蚁在草地上散步看到了谁？指导幼儿学*蜻蜓飞。
3、讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的对吗，为什么？你喜欢谁，为什么？丰富幼儿词汇：高兴。
（四）迁移经验
1、“你有什么好办法助小蚂蚁飞上天？鼓励幼儿想象。
2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。
（五）情感教育
对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
（六）延伸活动
把快乐分享给家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
活动反思：
今天学*了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？”一开始，我就设计情景，让孩子们一起助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”。
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识，开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学*仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？相信孩子们的思路会打开得更广一些。
《蚂蚁飞上天了》课件3篇（扩展2）
——《上天的蚂蚁》教学反思 小蚂蚁飞上天教学反思（精选5篇）
这堂课的设计，我充分尊重了孩子的意愿。既然他们有疑问，我们为什么不停下脚步来为他们解决疑惑呢？当然，解决的途径是通过：“发现问题——交流讨论——解决问题——提升认识”这样一个程序来进行的。孩子们的感受是深刻的。他们在解决问题的过程中，结合自己的生活经验，深入到人物的内心，去体验、感悟，从而更加体会到了文章所要表达的思想感情。
一、从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的够字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力作了有益的渗透。
二、识字教学有面有点，开始学生随文读准生字，是对生字的全面关注，后面多媒体学*是对重点词语的.突破。特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如身材魁伟借助结合已有的生活经验理解并现场感受魁伟，如仰望俯下请学生做动作等等。孩子从音、形、意几方面学*汉字，较好地体现了新课程标准关于识字的理念。
三、课堂教学凭借语言文字理解内容，体会感情，还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学*了语言，同时进行了人文熏陶。老师的教学策略能更好地激发学生阅读的兴趣，激活学生的阅读思维，词语“鼓励”、充满自信和感叹号的教学，孩子读懂了段，读懂了文，过程和方法在这里得到水**融的落实。
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级的新课文。它是一篇寓言故事，讲的是一只小蚂蚁努力爬通天树的故事。在教授这一课时，我做到了以下几点：
一、注重导入，激发学生学*兴趣。
入能得法，导有趣味，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学*的目标上来，而且能引人入胜，使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学过程创造最佳的情知开端和背景。
设计这节课时，我用了悬念导入法：同学们，小蚂蚁*时都是在地上爬，可今天的这只小蚂蚁却有一个奇思妙想。是什么呢？对！它想上天。这是怎么一回事呀？他能不能爬上天呢？学生都感到很好奇，蚂蚁怎么爬上天呀？兴趣一下被带动起来。
二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力。
低年级的语文课，识字教学是重中之重。本节课，开始是学生随文读准生字，这是对生字的全面关注，后面多媒体学*是对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如“蚂蚁”两字，学生是按照形声字识字法记住的，也有的孩子用了熟字换偏旁。“身材魁伟”一词，借助已有的生活经验理解，让学生换个词解释。“仰望”、“俯下”，我和学生做动作理解。“鼓励”一词，让学生说说什么时候会用到鼓励？孩子从音、形、意几方面学*汉字，较好地体现了新课程标准关于识字的理念。
三、注重读的教学，发展学生创新思维，获得独特的情感体验。
我们常说阅读是一种心智活动，是一种个性化的学*方式。教学本文时我采取多种方法让学生读课文，感受小蚂蚁持之以恒的精神，懂得只要努力，就能成功的道理。低年级年级的`教材文字优美、富于童趣。这就给朗读训练提供了一个有利的条件。练*朗读我从以下三点做起：
1、读准字音。首先让学生借助拼音，扫除文字障碍，通读一遍课文。圈出生字多读几遍。接着标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。
2、读出感受。学*课文时，首先让学生围绕教师提出的问题找句子，找到句子后，自己读，读出自己的感受，再和同伴读，互相交流，最后评读，使学生在读中感悟、理解课文内容。这个过程中，第一步要提出学*要求，步骤要清楚，让学生按照要求一步一步进行学*，自读，找句子，带着感受读，同桌读，评读。
3、采取多种形式的朗读训练，提高学生的朗读水*。
由于低年级同学的年龄特点，学生读书总是特别拖拉，没有抑扬顿挫。因此在教学中，我尝试教给学生朗读的技巧（如何停顿；怎样处理重音、语气、语调、节奏的变化及速度的快慢等），先从老师示范，学生跟读开始，再通过领读、指名读、分角色读、表演读等形式不断训练，慢慢地学生读得入情、入境，初步养成了正确、流利、有感情的朗读*惯。
四、学生在愉快、*等的氛围中收获知识。
这节课充实紧凑又不失轻松愉悦，教学任务行云流水般流畅自然，教学重难点也在学生们的积极参与下不攻自破。这让我更深地体会到教学方法对教学效果的巨大影响，备课时多一分对学生的尊重理解，上课时老师就会多几分轻松顺利，努力让每堂语文课充满快乐也就意味着学生每堂课都能充满收获！
《上天的蚂蚁》这篇童话，是通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为了实现远大志向而一往无前的精神。在本课的教学过程中我从以下几方面处理：
一、抓住重点。这是一篇结构很完整的童话，篇幅相对二年级的孩子来说还是比较长，根据教学目标，我深钻教材，对这篇比较长的童话故事做了取舍，最终把重点内容确定为8——13段，通过品读小蚂蚁和白胡子爷爷的对话，体会蚂蚁个小志气大，在教学中，我既突出重点，又注意整体把握。让学生从整体感知课文入手。读完描写树高的单个句子后，我把这四个句子放进故事情境中，师生合读，再次感受树的高。指导读好小蚂蚁的话后，全班分角色读完8至13段，最后再将课文通读一遍。既做到了点面结合，又做到了取舍适度。
二、环节简便。第一：课前我精心挑选要出现的`生字、生词，这些词与文意密切相关，能展现文章的脉络，为接下来孩子们讲述故事提供帮助。第二：精读课文。在精读课文时，我将设计分成三大版块，清清爽爽，一目了然。第一个版块抓住“树高”，体会上天很难。体会巨人的懦弱，为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫。第三个版块围绕“蚂蚁能爬上天吗”这个问题进行开放性、探究式学*，引导学生自读自悟，培养边读书边思考的学*惯。
三、采用不同方式的读。阅读教学第一要务是读。本堂课，我抓住描写树高的句子、巨人和小蚂蚁的话，小蚂蚁和白胡子爷爷的话，用默读、自读，师生配合读，分角色读，引读等方式，让学生在琅琅的读书声中理解文意，感悟情感，发展语言，培养语感。
通过上这堂课，我真真切切地体会到简单教语文，实在是不简单，需要我像这只小蚂蚁一样，下大力气进行不懈的探索！
《上天的蚂蚁》通过一只小小的蚂蚁凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢干立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。面对同一棵大树，巨人叹息“要想爬上去是根本不可能的”，而小蚂蚁认为：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
本课我采用了倒叙的方法进行讲授，在讲的过程中以学生的思维为主，让学生通过自己的喜好引出文中的主人公小蚂蚁，首先就让学生体会到它的自信、勇敢，让学生在说的过程中再到文中去找一找，用文中小蚂蚁的话去印证它的自信，如“我能爬到天上去”、“我能行”、“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上”等语言让学生也变得自信起来，这里引导地较为满意。同时，在讲授完课之后还进行了延伸，进行了续编故事练*，发挥了学生的想象，培养了想象能力和说话能力。再者，引导学生分角色读课文，调动了课堂气氛，学*的`积极性也高了。授课过程中还运用了课件，因为低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，这样就激发了学生的学*兴趣，能让学生主动地去学*。
不过，这次讲课也有一些不足。
1、这次采用倒叙的方式进行讲授，学生的思维不能很好转换，驾驭课堂上不是很能动。
2、在概括人物性格上语言还过于单一，词汇不是很丰富。
3、对于层次各不相同的学生，没能做到面面俱到。
希望这次讲课能对我有更大的督促和帮助，让我取长补短，以后把课教得更好。设计小练*，引导想象，培养语感。
这节课自始至终，孩子们学得兴趣盎然，发言积极，书声琅琅。之所以能取得这样好的教学效果。我认为主要原因有以下几个：
1、文本内容不长不短，语言简单有趣，贴*二年级学生的阅读水*。
2、整节课的学*思路清晰，细读环节分三个板块进行：首先体会通天树的高，再了解“巨人”面对通天树的表现，最后了解“蚂蚁”面对通天树的表现，在对比中感受蚂蚁的不怕困难、坚定地努力的可贵品质。
3、整节课的学*“以读为主”，读中学词，读中理解重点语句。为了提高读的实效性，我紧紧结合文本创设了多种学*情境，并在情景中推进学*的深入，朝着既定的教学目标挺进。
4、环节与环节之间相互联系，环环相扣。比如：在了解这是一位什么样的“巨人”？你能用文中的一个词语来形容吗？（板贴：身材魁伟、身强力壮）你还能想到用学过的什么词语来形容一下？（膀大腰圆、虎背熊腰）这既是引导学生复*、积累同类词语，同时也为下面的这个环节服务——白胡子爷爷还会怎样鼓励巨人？试着用上我们学过的词语说一说。而学生在说的过程中，我通过引读：巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。/巨人低下头，说——不行，我爬不上去。/巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。在这样的情境朗读中，让学生理解了巨人这样的表现，就叫“连连告退”。
5、在情景朗读中，使重点词句深深铭刻在学生心中。通过本文的学*在感受蚂蚁自信坚定、不怕困难的同时，应让孩子们能将这种自信和品质牢牢记在心中。为此，我设计了这样的环节：小蚂蚁可不是说着玩的，它边说边爬上了这棵通天树，开始了它漫长而艰难的行程，可是，通天的路上不会一帆风顺，它会遇到哪些困难？在学生想象交流后，我就把他们说的.变成引读的情境：
小蚂蚁不停地往上爬，正午的太阳晒得他浑身火辣辣的，可是小蚂蚁没有停，他会告诉自己——（女生齐读：我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）
听，狂风吹来了，吹得大树都摇晃了，可是小蚂蚁还是没有停，他坚定地告诉自己——（男生齐读：我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）
倾盆大雨从天而降，小蚂蚁还是没有停，他一次又一次地告诉自己——（齐读：我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）
寒风加上暴雪向他袭来，小蚂蚁还是没有停，他非常愉快地告诉自己——（齐读：我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）
小蚂蚁战胜了一个又一个困难，坚定地向上面爬着，多么坚定、自信的小蚂蚁啊！来，孩子们，让我们把掌声送给这只坚定自信的小蚂蚁！
这样情景交融的反复诵读，不仅让学生加深了对重点语句的理解，更是小蚂蚁的形象在孩子们心中扎下了根，文道统一就无痕地实现了。
《蚂蚁飞上天了》课件3篇（扩展3）
——《小猪变干净了》课件3篇
一、活动目标：
1、鼓励幼儿学*对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备：
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、
三、活动过程：
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学*对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）
小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）
小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）
小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复*对话。
高水*：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水*：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水*：（语言操作箱）复*简单对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。）
活动目标：
1、喜欢听故事，理解故事内容。
2、乐意参加角色表演，学*运用故事中的角色简单对话。
3、懂得一些讲卫生的好*惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
教学重点：
能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
教学难点：
学说故事中角色的简单对话。
活动准备：
小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，flash小猪变干净了，PPT《小猪变干净了》，幼儿生活照。
活动过程：
一、开始部分。
师：今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪）
二、基本部分。
1、 观察图片，初步了解故事内容。
教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。
2、完整欣赏故事（FLASH小猪变干净了）
师：现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。
（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？
（2）故事里都有那些小动物？
（3）小猪碰到了谁？它们愿意跟它玩吗？为什么？
（4）小猪跟小白鹅去了哪里？小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？
3、点击课件，练*故事中的对话。
师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？
（1）小猪遇到了谁？他是怎么跟小白兔说的？小白兔是怎么回答的？
（2）小猪又在路上遇到了谁？他是怎么对小白鹅说的？小白鹅是怎么回答的？最后小白鹅又是怎么做的？
（3） 小猪最后变干净了吗？小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？
三、分角色表演故事。
幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。
四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义。
师：这个故事里面，你最喜欢谁呀？为什么？
师：咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？ （播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。）
师： 小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。
五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！
活动延伸：
把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。
活动目标：
1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学*简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好*惯。
3、学*词汇：洗澡、干净。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：
让幼儿理解故事内容，学*简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
活动难点：
学说故事里的角色对话。
活动准备：
经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。
物质准备：课件PPT、教学图片、字卡：洗澡、干净
活动过程：
一、导入（出示动画软件—小猪）
提问：小朋友这是谁？（小猪）
小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗？我们一起来听故事《小猪变干净了》。
二、欣赏故事
1、教师有感情的讲述故事一次。
提问：
小朋友刚才老师讲了个什么？故事里有谁？（小猪、大白鹅、小白兔）
刚开始，小猪找到朋友了吗？（没有）
小猪想和谁做朋友？（小白兔、大白鹅）
《蚂蚁飞上天了》课件3篇（扩展4）
——上天的蚂蚁作文6篇
有一只小蚂蚁，它想知道上树后能看到什么？于是它鼓起勇气开始往上爬，小蚂蚁刚爬上来树就开始下雨，这时，它看见一个树洞，脑袋一转立马就爬到了树洞里，它听到了一个声音，抬头一看原来是树洞上有一个小通道被荒草堵住了，小蚂蚁把荒草拿了开后继续往上爬，它爬着趴着发现外面已经晴天了， 它就想去呼吸一下新鲜空气，它刚探出头，就被一只小鸟发现了，小蚂蚁连忙往上爬，吓得汗都出来了，偷偷回头看，小鸟没有追来，小蚂蚁接着赶路，发现自己已经到天上了，这时小蚂蚁说：“经历了重重危险后终于爬到天上了，”它放眼望去，太美了，雨后的彩虹，七种颜色，赤橙黄绿青蓝紫，太美了，小蚂蚁拿出了画笔，把这美丽的景色带回家分享给大家，小蚂蚁带着不舍，带着他的画慢慢的爬下了大树。
回到家后，它拿出了画给妈妈看，妈妈太吃惊了，妈妈说”宝宝，画很美丽，你的勇气更珍贵，你是个好孩子”。小蚂蚁非常开心。
小蚂蚁爬着，爬着，忽然，他看到一扇小门，便好奇的推开门，大步流星的走进去。它首先看见了一瓶水，瓶子上贴着“无毒”。它很口渴，便把一瓶水喝光了，他咂咂嘴，发现水是由：面包、牛奶、苹果、梨、桃子、芒果、杨涛、冰激凌、巧克力、、月饼混合在一起的，结果，它变成了一只猫。但他心里清楚，他还是一只小蚂蚁，他的`愿望是爬到天上去。
他跟着人群来到一块草丛边，突然，一条大狗窜了出来，吓得小蚂蚁魂飞魄散，赶紧跑呀跑呀，最后，一位老奶奶把它藏了起来，才躲过了大狗，然后，他给老奶奶讲述了自己的遭遇，老奶奶很同情他，就对他吹了一口气，他就立刻变回了从前的模样，从小门里再回到了树上，继续向上爬，。每当他爬的精疲力尽的时候，他就对自己说：“加油，马上就要到了。胜利就在眼前。”
他爬呀爬，好不容易爬到了树的顶端，他抬起头看看天，还是那么遥远，它叹息着：“没树了，我怎么爬呀？什么时候才能爬上天呢？”这时，树突然升高了，好像一直升到了天上，小蚂蚁高兴的手舞足蹈。，他继续往上爬。终于，爬到了树顶，这时，一朵云飘了过来，向他招了招手，小蚂蚁轻轻一跃，爬上了云朵，他终于如愿以偿。小蚂蚁高兴地在云朵上又舞又唱，开心极了。
蚂蚁挥手告别了白胡子爷爷,踏上了遥远的上天之路。蚂蚁不管风吹雨打还是烈日当空，它都会竭尽全力的去爬树。冬天的晚上寒风刺骨，小蚂蚁饿的饥肠辘辘地还要忍受冰冻之苦，手被冻僵了，它搓一搓，身体被冻得哆嗦，它会抱紧树皮暖和一会儿，继续爬。
一天，小蚂蚁正在爬树时，忽然听见下面一些小动物在嘻嘻哈哈的嘲笑它。小猫说:“一个这么小的蚂蚁，树顶可能都爬不到，还异想天开的想上天呢，真是在做白日梦。”此时的小蚂蚁被嘲笑的心灰意冷，七上八下，进退两难，心里乱糟糟的，低下了头，不知如何是好，正想放弃。这时天空中的一只百灵鸟叽叽喳喳的过来了。她鼓励小蚂蚁说:“试一试吧！你只要有一种坚韧不屈的精神，一定能爬上天的，你要相信自己，功到自然成。”小蚂蚁听了百灵鸟的话，又打起了精神，心里在想只要功夫深铁杵磨成针，有志者事竟成，我一定要有坚强的毅力和持之以恒的精神，才能完成我自己的梦想。想到此它又鼓起勇气继续爬行了。
遇到雨天，树皮是光滑的，它是爬两下，滑一步，有时会摔的头破血流，但是它一点都没感觉到疼痛，还是继续坚持不懈的往上爬，一边爬一边嘴里还念叨着:“世上无难事，只怕有心人。”
几个月后，小蚂蚁终于到达了山顶。它看见无边无际的大海，弯弯曲曲的小河，连绵起伏的山脉，绿树成荫的草地……小蚂蚁不由得在山顶上呐喊着，原来世界如此美丽啊！我应该为我有这种锲而不舍的精神而感到自豪啊！坚持就是胜利，我成功啦！
小蚂蚁说着，就开始爬树。他边爬边对树爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”。小蚂蚁自信满满的开始往上爬，天快黑了，小蚂蚁才爬了一段，这时旁边有一只蜗牛对小蚂蚁说：“别爬了，就你这蜗牛速度得爬到猴年马月去，还是早点回家吧。”小蚂蚁才不管这些，它继续向上爬，没过多久就看不见蜗牛的影子了。第二天小蜗牛接着往上爬，没有一点犹豫，炎炎烈日让小蚂蚁满头大汗，口渴难耐，小蚂蚁也没停歇，它擦了擦头上的汗，吮吸了大树的汁液，顿时浑身充满能量，神清气爽，它还哼起歌，继续向上爬去，等爬到大树分叉的地方，耳边又响起了叽叽喳喳的声音，原来是一只麻雀，麻雀斜着眼看了下小蚂蚁，带着些嘲笑对小蚂蚁说：“还爬呢，小心跌下去，摔得粉身碎骨，蚂蚁就该在地下爬。”小蚂蚁微笑着不以为然的对麻雀说：“我就是要当一只爬树的蚂蚁，一只能爬到天上的蚂蚁。”小蚂蚁努力的向上爬去，留下树杈上的麻雀在那叽叽喳喳叫个不停。小蚂蚁经过了几个月的不懈努力，终于爬到了大树的顶端，树梢已经穿过云端，展现在小蚂蚁眼前的是一片云海，小蚂蚁有一种腾云驾雾的感觉，原来站在高处可以看到这么绚丽的'美景。
这时从远飘来一朵可爱的小云朵冲它微笑，小云朵让小蚂蚁站在自己身上，它带着小蚂蚁在天空中飘了起来。小蚂蚁惊呆了，原来飞翔的感觉自由自在，如此美妙。
小云朵也很佩服小蚂蚁的坚强毅力，努力了那么久，终于爬上天空，实现了自己的愿望。
小蚂蚁说着，就开始爬树。它边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上去！”说完，小蚂蚁告别了白胡子老爷爷，仰起头坚定的往上爬。
夏天小蚂蚁爬到树中间遇到了狂风暴雨它分九牛二虎之力才把树上的小疙瘩抓住。暴风雨停了，它饥饿难耐饿得不行，这是有一只小鸟飞来了他诱惑小蚂蚁说：“小蚂蚁别爬了，跟我走吧，我带你去吃烤鸡。”小蚂蚁想了想跟小鸟说：“我不去我要爬上天，没时间跟你去吃烤鸡你自己去吃吧。”小鸟什么话也没说就飞走了，这时大树说：“孩子，你别爬了，这的景象多美呀！干嘛非得爬到树尖啊，干脆在我的身上做个巢，住在这里吧！”小蚂蚁却说：“树爷爷对不起，我要爬天上去，因为，这是我的梦想，我要实现这个梦想，对不起！“它的朋友在支持他，连那只劝他的小鸟也为他的精神鼓气加油他看见了心里暖洋洋的。
小蚂蚁因为坚定的心，所有人都为他鼓气，为他加油，小蚂蚁最终爬到了天上他看见了一望无际的云海，洁白的云朵都称他，蚂蚁高兴极了，他感到无比幸福，和快乐。
蚂蚁把着树干往上爬，突然下起了瓢泼大雨！蚂蚁紧紧抱住树干想：“不用怕，暴风雨很快就会过去的，我一定能爬上去！”雨停了，蚂蚁继续往上爬，爬着爬着它看到了一只小鸟，那只小鸟把它带进鸟窝，对它说：“你看，我们家多舒服啊！你就住下来吧，别费劲了。”蚂蚁谢绝了小鸟的好意，它头也不回地往上爬。
一天天过去了，蚂蚁艰难的继续爬着，它饿了，只能啃点树皮；它渴了，只能喝点露水；它困了，只能靠着树枝。它虽然很辛苦，但是它也看到了很多美丽的风景：有日出、有晚霞、有星空、有明月……每当白云飘过它的.身旁，冲它微笑的时候，蚂蚁就信心百倍的往上爬。
终于有一天，蚂蚁看到自己脚下是一片茫茫云海，一架架的飞机从它身旁飞过，它知道自己成功了，终于爬到了天上！
《蚂蚁飞上天了》课件3篇（扩展5）
——上天的蚂蚁作文 (菁华5篇)
“我能行！”小蚂蚁说着，就开始爬树。他边爬边对老爷爷说：“只要我一步步不停的爬，就一定能爬到天上！”
一天，天空下起了瓢泼大雨，把小蚂蚁的浑身都淋的湿透，树干也很湿滑，一不小心，就会掉下去。忽然，小蚂蚁发现前面有一个树洞，就赶紧爬到树洞里面，等爬到树洞里面的时候，小蚂蚁已经累得筋疲力尽了，它心想：等天晴了，我一定要继续爬，爬到天上去！小蚂蚁实在太累了，想着想着不一会儿就睡着了。
第二天早上，阳光明媚，万里无云。小蚂蚁从树洞里爬了出来继续赶路，突然有一只啄木鸟飞了过来，把小蚂蚁吓得浑身发抖，只见啄木鸟啄了一下小蚂蚁的腿，把小蚂蚁啄的生疼，心想：我一定要忍住疼痛，到通天树上看美丽的风景。
爬着，爬着，小蚂蚁爬到了树顶，感觉自己是个巨人，俯瞰着大地，他的梦想终于实现了。
小蚂蚁告别了白胡子爷爷后，它紧紧地抱住树干往上爬。它爬着爬着，往下一看：“咦？巨人怎么变成了小蚂蚁了？哈哈哈！”当小蚂蚁正高兴得哈哈大笑的时候，突然下起了倾盆大雨，雨哗啦啦地下着，似乎要把小蚂蚁冲走，小蚂蚁连忙抱紧树枝，对自己说“要勇敢，雨很快就会停的。加油！”大雨过去了，小蚂蚁继续往上爬，一只小鸟飞过来，把它带到鸟巢傍，说“你看，我家多舒服呀！在我家里住吧！”下蚂蚁拒绝了小鸟的要求，继续往上爬。它不停地爬啊爬啊，终于到了树顶。
“哇！好美啊！”小蚂蚁兴奋地叫道。天变黑了，晚上到了。“夜晚的天空好美啊！咦？那颗又大又亮的星星是什么星？”小蚂蚁边说边拿出天文书，“让我看看这颗什么星，喔！这是北极星。”小蚂蚁说，它照了几张照片后，准备睡觉了。一朵洁白的云飘了过来，小蚂蚁想：“我今晚就睡在这片云朵上吧。”说着，它爬到柔软的白云上美美地睡了。第二天早晨，小蚂蚁满意地离开白云到树上，往下爬。它刚爬到树下，就看见了白胡子爷爷，它把照的照片给白胡子爷爷，让他留作纪念。
我们要向小蚂蚁学*，做一个勇敢坚强的小学生。
蚂蚁挥手告别了白胡子老爷爷，踏上了遥远的上天之路。
正当蚂蚁走的汗流浃背的时候，蚂蚁看见了一个庞然大物正朝它飞来，蚂蚁想找个树洞躲起来，可是已经迟了。庞然大物已经发现了它，蚂蚁只好跑啊，跑啊。跑到一片树底下。庞然大物发现不了蚂蚁，只好失望的飞走了。蚂蚁出来后，突然传来了一阵阵的笑声，蚂蚁低头往下一看，原来是地上的人在笑它，说它笨。蚂蚁想放弃它的梦想，这时，它的脑海里传来一个声音：“加油，蚂蚁，还没有接*成功，只有坚持和努力”。谁在说话？没有人回应，难道我幻听了？蚂蚁自言自语道。虽然觉得自己幻听了，但它觉得这句话给了自己无穷的力量，它继续一步一步的往上爬。
终于，功夫不负有心人，不知不觉中，蚂蚁已经爬上了树顶。啊！它看见了美丽的景色：“弯弯曲曲的小河，崇山峻岭的山峰，波涛汹涌的海浪，繁花似锦的花丛，还有无边无际的草原”。
经过这次爬行，小蚂蚁明白了，“世上没有想不到的事情，只有做不到的事情！”
小蚂蚁说着，就开始爬树。他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”老爷爷鼓励道：“加油！只要你坚持下去，我相信你一定能爬上去。”
它刚爬几步，就听见了同伴的嘲笑，说：“巨人都爬不上去，你怎么能爬上去呢？”小蚂蚁坚定地说：“你们等着吧！我一定可以上去的。”
它爬呀爬呀，遇见了炎炎烈日，晒得它汗流浃背，快被火辣辣的太阳烤干了。小蚂蚁心想：真想到树荫里休息一会儿。但是它转念一想，这样会浪费时间，再说了我就快要爬上去了，于是它又信心满满地继续向上爬。
有一天，它饿了，想去树杈中摘野果，虽然它吃到了野果，但是却被树杈划伤了脚，血沿着树枝滴下去，小蚂蚁顾不得疼痛，没有就此放弃，它仍然一瘸一拐地坚持往上爬。
终于，它爬到了天上，小蚂蚁兴奋极了，它好奇地看着天上的一切，看到云朵在它旁边环绕着，像是在和它问好。它向下看，下面的物和人，都是那么的缈小，一瞬间感觉自己成为了世界的巨人，它想：巨人要是也有勇气爬上来的.话，就会跟我一样看到这么多的美景。
这时一只飞鸟看到小蚂蚁，惊讶地说：“你看起来这么弱小，是怎么上来的？”小蚂蚁笑着说：“只要你有一颗坚持不懈、勇敢自信的心，什么事情都能做好。”
小蚂蚁告别了白胡子爷爷后，它紧紧地抱住树干往上爬。它爬着爬着，往下一看：“咦？巨人怎么变成了小蚂蚁了？哈哈哈！”当小蚂蚁正高兴得哈哈大笑的时候，突然下起了倾盆大雨，雨哗啦啦地下着，似乎要把小蚂蚁冲走，小蚂蚁连忙抱紧树枝，对自己说“要勇敢，雨很快就会停的。加油！”大雨过去了，小蚂蚁继续往上爬，一只小鸟飞过来，把它带到鸟巢傍，说“你看，我家多舒服呀！在我家里住吧！”下蚂蚁拒绝了小鸟的要求，继续往上爬。它不停地爬啊爬啊，终于到了树顶。
“哇！好美啊！”小蚂蚁兴奋地叫道。天变黑了，晚上到了。“夜晚的天空好美啊！咦？那颗又大又亮的星星是什么星？”小蚂蚁边说边拿出天文书，“让我看看这颗什么星，喔！这是北极星。”小蚂蚁说，它照了几张照片后，准备睡觉了。一朵洁白的云飘了过来，小蚂蚁想：“我今晚就睡在这片云朵上吧。”说着，它爬到柔软的白云上美美地睡了。第二天早晨，小蚂蚁满意地离开白云到树上，往下爬。它刚爬到树下，就看见了白胡子爷爷，它把照的.照片给白胡子爷爷，让他留作纪念。
我们要向小蚂蚁学*，做一个勇敢坚强的小学生。
《蚂蚁飞上天了》课件3篇（扩展6）
——上天的蚂蚁教学设计 (菁华5篇)
一．歌曲导入 揭示课题
1．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入，唱歌活跃气氛
师：（听唱一遍）儿歌里的蜗牛他很努力很努力，一步一步地往上爬，他最终能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄吗？老师也相信他一定行。那你觉得这是一只怎么样的蜗牛？（生：勇敢，不放弃）是啊，这是一只，勇敢的、不放弃的，坚强的蜗牛，你们喜欢他吗？好，准备好来上课，小朋友们，这节课，老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友，它就是——蚂蚁！
2．认识生字“蚂蚁”
师：睁大眼睛观察这两个字，你发现了什么？
预设：生1，没错，你观察得很仔细，昆虫类的动物一般都带有虫字旁。
生2，（引导学生发现蚂蚁两个字是形声字，左边表形，右边表声。）
3．揭示课题，个性朗读
师：在小朋友们的印象中，蚂蚁他长得——？（生：很小很小）
师：是啊，但这么小的一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要（停），对，——上天。请小朋友们认真看老师写课题。（板书：上天的蚂蚁）谁来读读课题
预设：你来读，生1读，老师听出来了，你把蚂蚁的读音拉长了，是呀，这可是只不一般的蚂蚁。你也来试试，生2读，听，他把上天加重了。
师总结，是呀，读课题时，不同的理解就有不同的读法。带着你的理解一起读读课题，一二齐
4．质疑课题
师：读了课题，你有什么疑问吗？
预设：生1，哦，你想知道他为什么要上天？（板书？）生2，恩，蚂蚁上天要干什么呢？（板书？）生3：对呀，他是怎么样上天的呢？（板书？）
师总结：咱们班的小朋友真厉害，不仅会思考，还会提问，那咱们就赶紧到课文中去找找答案吧
二．初读课文，随文科学识字
1．生自由读课文
师：轻轻翻开书本69页，自由读课文，读准字音，读通句子！（师巡视）刚才大家读得可认真啦，那能把课文读通顺了吗？（能）听，这声音里充满了自信，哪位小勇士来读读课文的1-3自然段。
预设：你的小手举得最高，请你来！觉得他读得怎么样呢？请你说！是呀，读得挺流利的，如果声音能再更大一点就更棒了！
2、指导“常”书写，用“常常”说话
师：老师觉得他把翘舌音都读得很准，比如这个“常”就是一个翘舌音，跟老师再读一遍，请小朋友们认真看看，在写这个字的时候应该注意些什么？谁来提提建议？
预设：你说，你想告诉大家，上面这个小子头写的时候应该先中间后两边，谁在来补充，你也说，哇，你有一双慧眼，你发现了“常”字是上中下结构，中间的口要写的扁一点，这样才能写得好看，老师再给你们提个醒，最后一笔竖的尾巴还是尖的。老师在文中还发现了一个字，（出示信）看，他的竖和“常”的竖写法就不一样，睁大眼睛再瞧，信啊，他是什么结构的字？那在写的时候，左边要写的窄一点，右边写的宽一些。有了刚才大家的建议，我们一定能把这两个字写得漂漂亮亮的，打开书73页，把红色的常和信字描一描注意“三个一”哦。（师巡视，小朋友们的写字姿势真标准，相信写出来的字一定也很漂亮）好，把笔放一边。
师：“常常”这个词啊，我们也经常用，谁能用他来说个句子呢？
3、联系生活理解“身材魁伟”
师：小朋友，这位常常坐在通天树下的白胡子老爷爷把通天树的秘密告诉了谁呀？（贴）对，就是身材魁伟的巨人，想想，生活中哪些人也是身材魁伟的？
预设：是的，篮球巨星——姚明就是身材魁伟的巨人，他的身高足足有2米29！你也来说，恩，小朋友最喜欢的卡通人物变形金刚。
4、科学识字“酸”
师：这位身材魁伟的巨人知道了通天树的秘密之后，他抬头仰望，仰了很久很久，脖子都给仰酸了。
师：小朋友，你们*时写字，写了很久很久，手会酸，腿站了很久很久了也会酸，这个字就读作——酸。酸呢，他还有另外一个意思，（做出酸的表情）厨房中什么调味料是酸的？（醋）
师：酸和醋都是什么旁呢？出示（酉），这个字，不认识了吧，读两遍，酉。酉在古代是什么意思呢？咱们往下瞧，（和酒有关）老师给你们带来了个小故事，注意听了，里面藏着好多带有酉字旁的字呢！一天，丁丁的爸爸去参加同学会，一高兴，多喝了几杯酒，就---醉了，大家让他别喝了，可他还是不停，一杯一杯又接着喝，结果就——醉得更厉害了，这就叫做酩酊大醉，出示酩酊）醉得这么厉害，他还一直囔囔着——我要开车我要开车，那咱们要劝劝他千万不能酒后开车哦，要去睡上一觉，解酒了，人才会清醒。瞧，酉字旁的字一般和酒有关。看来，联系生活来编编故事可以帮助我们认识、记住更多的生字。
我们学过的皿字底，他表示什么意思呢？（器皿有关）皿字底的字很多，有盒、盘、盆······回家后你可以用这些字来编个小故事给家人听听，好吗？
5、随文识字4—10段
师：小蚂蚁要爬到天上去，我们都来给他加油助威，好不好？只要你们能把卡片上的字读对了，就能让小蚂蚁爬的更高！谁来试试。如果她读对了，你们就跟他读两遍
6、理解近义词“身材魁伟——身强力壮”
师：同学们，睁大眼睛瞧，这里面藏着一个和身材魁伟意思很像的词，你反应真快，就你来说，（生，身强力壮）他们是一组——近义词。帅气的男生加上动作来把这组词语读一遍。
7、科学识字“试”
师：白胡子爷爷鼓励身材魁伟，身强力壮的巨人去试一试吧，（出示 试）试这个字里还藏着一个式，现在注意看啦，老师要给这个式来变魔术啦，给他加上言字旁读试，提手旁读拭，车子旁读轼，老师变的这几个字一样吗？什么不一样？部首不一样！言字旁的字跟什么有关？预设：你说，（生：语言）没错，考试离不开语言。那提手旁又跟什么有关？你的小手举得真高，你来说吧（生，手有关），伸出你的小手，拭拭你头上的汗珠吧。换上旁字旁轼。车字旁呢？老师还没提问过你，你说，古时候车前面的扶手就叫做轼。
看，我们刚才是根据什么来猜这些字的意思呀？是根据他们的——部首，没错，根据部首猜字义也是一种识字方法。
看，老师还把这些字编成了一首儿歌，我们一起来读一读
部首部首真重要
写字时候不能掉
要用语言来口试
要用手儿来擦拭
要用扶手记住轼
8、借助动作理解体验反义词
师：剩下的课文中还藏着一个生字，小朋友们一起把他读出来（出示11-13段， 俯）你们能从课文中找到一个跟他意思相反的字吗？你动作真快，你说（出示近义词 俯——仰）现在咱们来放松放松，休息一下，站起来，做做俯——仰的动作。
低下头来俯俯俯,抬起头来仰仰仰，绕着脖子转一圈，身体放松人舒服。
放松好了吗？那我们继续上课吧。我们的汉字真神奇，我们的课文也非常有意思，老师忍不住想给大家来读一读，不过老师有个要求，你们要边听边思考蚂蚁为什么要上天？他要怎么样上天呢？
师：好听吗？夸奖夸奖老师。小蚂蚁为什么要上天呀？如果你是小蚂蚁，你想到天上去干什么？ 生自由说
三．树高、路长、困难大
1、画出描写树高的句子
师：蚂蚁想上天？课文里谁也想上天？那他们要怎么样上天呢？（爬树），想通过爬树来上天，那这棵树肯定得——很高，那课文那些地方告诉我们树高呢？请同学们默读课文，出描写树高的句子。（课件出示默读要求）
师：谁找到了？谁来汇报一下。
自己读读第一句话（有一个树，很高很高，高的插入云霄），想想，读了这句话，你觉得老师贴的树够高吗？（不够）那想想再贴点什么？（云）为什么？理由呢？（生1：天上有云，师评，理由不服人 生2，树高的插入云霄 师贴云）
除了插入云霄，这句话中还有那个词能看出树的高。（引导说出 很高很高）聪明的小朋友再仔细看看，这个句子中，一共有几个高啊？3个，那咱们在读这三个高的时候，应该怎么读呢？
预设： 读得好时：通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。小朋友们，像他这样来读一读。没读好：小朋友们，通天树高吗？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，这个小朋友读的，让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
《蚂蚁飞上天了》课件3篇（扩展7）
——《鸡毛飞上天》电视剧观后感实用五篇
“嫁人当嫁陈江河”!“鸡毛也能飞上天”!日前，由导演余丁执导，张译、殷桃、陶泽如、张佳宁领衔主演，偶像共实力一色的青年演员田峻丞出演的都市商业剧《鸡毛飞上天》正在浙江卫视和江苏卫视黄金档热播。正如剧名一般无二，该剧吸引了大批观众狂热追捧，收视日日飙升，稳居收视前列。两大卫视的热播使得剧中几位主演收获了观众的一致好评，成功出位“上天”!尤其是实力演员田峻丞在剧中抢眼的表现，饰演女主角殷桃弟弟骆天宝，气场、演技与张译、殷桃难分秋色，令观众过目难忘。
田峻丞为戏当众脱衣“小人物”大能量实力圈粉
此次，田峻丞在《鸡毛飞上天》中饰演骆天宝，其性格坚韧、豁达，做事有条不紊，用生活中“小人物的形象”来塑造“角色的大情怀”，现实生活中的田峻丞积极，阳光的形象与剧中角色的性格也很贴合。凭借对角色的深入理解和准确把握，田峻丞把这一角塑造得有血有肉，让观众对他喜爱有加，更有网友总结出田峻丞的演技真是自然又走心，确实是青年男演员中的“潜力股”。
除了温情担当，田峻丞在剧中也是当之无愧的“男色”担当。原来，骆天宝是退伍军人出身，徒手劈砖、攀爬格斗皆不在话下。现实中经常健身，练就一身本领的田峻丞对此可谓驾轻就熟。《鸡毛飞上天》中，田峻丞一出场便“大显身手”，在姐姐殷桃面前徒手劈砖，健壮的手臂和腹肌十分惹眼，全身完美肌肉线条尽收观众眼底。据悉，拍摄这场戏时，一直跃跃欲试的田峻丞即兴而为，对着一块真砖张手就来，真砖随即应声而裂，真实上演了一出行家出手的拿手好戏，男性荷尔蒙一览无遗，当即便吓到殷桃，连连对剧中的弟弟竖起大拇指，更令张译敬佩不已。
没有狗血的剧情、没有铺天盖地的宣传，《鸡毛飞上天》开播后取得了出人意料的好成绩，收视率一路飙升，以霸屏之姿成为好评度最高的电视剧，深受观众的喜爱。该剧主要讲述陈江河(张译饰)和妻子骆玉珠(殷桃饰)的感情和创业故事为线索，讲述了义乌改革发展30多年曲折而又辉煌的历程。
田峻丞“要上天”偶像共实力一色
作为*年来影视圈里少有的偶像共实力一色的演员，田峻丞过硬的专业、突出的形象和自信的态度让他接连参演了《武则天秘史》和《太*公主秘史》等多部叫好叫座的影视作品，还先后和斯琴高娃、刘晓庆等大腕对戏。无论是热播大戏《山海经之赤影传说》中善良重情的宏泰，亦或是《穿越烽火线》中血性男儿邵班长，田峻丞都拿捏独到，让人过目不忘。
此番，田峻丞出演《鸡毛飞上天》并且能够与余丁导演及精良的制作班底合作，得益于他在影视圈多年的在潜心沉淀和积累，磨炼着自己的演技，低调，谦虚的态度得到导演的认可。如此敬业、戏路宽广的实力演员自然也是*台收视的法宝、观众眼中的爱将，据悉，田峻丞目前正在拍摄大型古装史诗权谋巨制《天下长安》，实力过招张涵予、李雪健等戏骨级演员，后续发展势头不可限量。
正在浙江卫视、江苏卫视同步上映的“浙商”创业题材电视剧《鸡毛飞上天》开播不久就引发了热烈反响。该剧讲述的是主人公“鸡毛”，一个爱做梦，愿意带着大家一起做梦的义乌人，如何成就了一段商业传奇的故事，网友直呼“老感人，追到天荒地老”、“看个剧，虐心，烟都抽了很多”、“以‘义商’为代表的浙江商人不愧是东方犹太人”、“真的是大陆之狼，生存能力让人震撼”，同时生动展现了改革开放*40年来“中国梦”在浙江的成功实践和丰硕果实。
改革开放初期商品还不能流通的年代，“鸡毛换糖”被称作投机倒把，成为**严厉打击的对象，可贫瘠的小县里住着一群有梦想有思想的义乌人，他们不等不靠不退缩，一手挑着货郎担，一手摇着拨浪鼓，行走大街小巷，走南闯北，不怕苦不怕累，最终开辟了属于自己的“丝绸之路”。“鸡毛鸭毛鹅毛来换糖啰”，清脆的吆喝声里体现了老一辈义乌人骨子里的乐观向上。鸡毛换糖虽已成历史，但其精神却不断地在延续，传承!
一个时代的变革，一个地区的成长同样少不了**的“有为”和钢铁般的队伍。1982年，以时任县委**谢高华为首的县委、县**领导班子**思想，敢破敢立，敢为人先，冲破种种禁令，作出了正式开放义乌小商品市场的决定，首创了“兴商建市”的发展战略，“资本主义尾巴”摇身变成了“改革旗帜”，在一大批“邱英杰”、“小蒋”式的精英人才推动之下，义乌大地瞬间变成了一片创业创新的热土。
如今的义乌，功勋累累，拥有一身的荣誉，但容不得半点迟疑，不撸起袖子加油干，“鸡毛”会重重地摔回地上。不待扬鞭自奋蹄，抢抓国家“一路一带”战略机遇，让“鸡毛”漂洋过海，做大“朋友圈”，深耕“朋友圈”，做坚定的追梦人，坚实的筑梦人，坚毅的圆梦人，才能不断续写义乌新的传奇，建设成为世界“小商品之都”!
《鸡毛飞上天》以改革变迁为背景，通过主人公陈江河（张译饰）和妻子骆玉珠（殷桃饰）的视角，从年少到花甲之年的走天下打拼为蓝本，展开讲述了“中国小商品城”浙江义乌改革发展30多年曲折而又辉煌的历程。在剧中，换糖吆喝、小作坊经营面貌、拨浪鼓等元素在荧屏展现，这些熟悉的情景都与义乌文化息息相关，充满了时代印记的质感，抒发了浓厚的义乌情怀，这也是剧情引人入胜的原因所在。
张译在剧中是灵魂人物，深刻地将一代小人物不甘于命运的安排，逆天改命般的执着形象演绎到位。他少年时靠吃苦拼搏，长大后靠智慧靠胸怀，虽命途多舛，靠着百折不挠的韧劲与经商天分，步步淬炼成为商界传奇。殷桃饰演的女主角骆玉珠是身世极为坎坷，有性格缺陷的女人。从小被父亲卖给人贩子，被转手把人贩子卖掉，是陈江河一生挚爱的女人。电视剧中的骆玉珠没学历、没家庭、没背景，但她非常自信，结了婚生了孩子，老公去世后，才终于又与往日的恋人解除了多年的误会，走在一起后，很多人说她配不上陈江河，但她非常自信，包括面对白富美情敌杨雪（高姝瑶饰）的时候，她都能做到不卑不亢。“他现在失去的，我将来会给他赚回来”。作为女人，你要有自己安身立命的本领，绝不是靠着家庭靠着出身就可以锁住一个男人。只有自己本身足够优秀，才能自信满满的面对所有人的质疑。谁说你不好都没用，因为你和他都知道，你就是最好的。
他们两个自由相恋，记住那个共同熬糖卖糖的桥洞。某一块无生命无意识的石头刻着二人的名字，陈江河和“各”玉珠。还记得那个捡回江河的人吧，他教会他做人，教给他做生意的技能，就是这个好人干了一件“坏事”。他心想着把自己的女儿巧姑嫁给江河，巧姑一心爱着青梅竹马的大光，而江河一心爱着玉珠。后来巧姑与大光逃离了家乡，误会让玉珠也逃离了江河，这一逃，就是八年。人生有几个八年。陈江河在玉珠走后疯狂的寻找，还记得他们俩共同进货的袜厂吧，后来他就真成了袜厂的厂长。多年以后，玉珠挺着大肚子来到曾经的袜厂进货，一听到“陈江河”三个字，立马走了，虽然嫁了人，但始终不能相忘。袜厂期间，江河遇到白富美杨雪，江河并不为所动，只因他依然爱着玉珠。袜厂着火了，江河奋力扑救。火停了，袜子都被运出去了，而他看见了玉珠的“身世”。那一块砖刻着玉珠年幼时和妈妈牵手的场面。他流泪、他放生大哭，然而发泄却不能根除他失去最爱的痛楚。他将旧厂房保护起来，他助理都说“只要我们厂长遇到不顺心的事，进那个旧厂房待半天，出来就像打了鸡血”，是啊，内心的空虚远比物质的空虚大许多倍。他深爱着的玉珠结婚了，但他依然等待，直到在火车上相遇。多高兴多激动，内心的满足与泪水让他失声，而那一块砖和那一句“下一站下车等我”饱含了多少的情谊与希望。当玉珠牵着孩子在车站等着他时，彼此的相逢一笑，掩盖不住的欣慰，这八年，真的如过眼云烟，所有的经历过的辛苦都不及眼前这个人。岁月如歌，不论经历多少误解与擦肩而过，无论是暴躁的天气还是阴冷的寒风，使二人分开的铁轨同时又是使二人重逢的铁轨，现在是如此的可爱，他们终于在一起了。
陈江河虽然好学、聪明，但毕竟小地方的人、环境太有限，格局与胆量也就那么大 。幸好在火车上遇到改变他一生命运的“邱英杰”这位贵人。这位在北京读大学的才子，告诉他什么叫经济学、告诉他义乌以外有中国，中国以外有世界，不能只在江浙两地闯荡，要大胆出去更远的地方见见世面、多看看外面的世界。好学的陈江河第一次听到这些新颖的观念，本想在下一站下车的他，一路跟随到北京听取这位贵人的说教。脑洞大开之后，从此开始走南闯北。没几年，就成了“倒腾一哥”。赚到了人生第一桶金后后，不忘根，回到义乌，开始带领乡亲一起创业致富。
赶上改革开放，正是创业的好时机，两个人从开始卖五金等日用品，看到了批发的商机，逐渐开始薄利多销的生意，这也是义乌人创业的开始。剧中有一句话讲的好，一毛钱饿死人，一分钱撑死人，讲的就是，生意利润不在多少，在的销量大小，要看到别人看不到的利润， 这才是义乌人创业的根本。两个人依靠诚恳的生意头脑，敏锐的眼光， 创立了玉珠集团。这个时候两个人已经有了自己的第二个儿子，一家四口也是其乐融融。然而生意上的事情是瞬息万变的，进军欧洲的生意遇到了重重困难，公司面临生死存亡的时刻，既有对手杨雪的价格战，又有费尔南德这个生意人蓄意压价，陈江河依靠邱岩在欧洲的帮助，联合四家公司，共同化解危机，成功度过了这一险关。可以说这是义乌人不屈不挠精神的浓缩，做生意，既要诚信，又要善于抓住机遇，还要有锲而不舍的精神，这才是成功之道。
成功之后，陈江河和骆玉珠退出来，过起了隐居的生活。将公司的生意交给的自己的大儿子（王旭）打理。小儿子陈路看到了大哥的创业精神，从中深深体会到了父亲的超前意识，将商品销往世界各地，这才是一个公司应有的目标。不满足于现状，熟悉多国语言的邱岩，拿起大喇叭，在广场上带领商户学*外语。从这一点也体现出了，温州人的高瞻远瞩的生意头脑，将生意扩展到海外，也是义乌人的目标之一。陈江河和骆玉珠的创业故事，也是整个义乌人的故事，而两个人的爱情故事，也是赋予了这部电视剧新的骨肉。这是一部值得看的励志爱情电视剧。
国产剧《鸡毛飞上天》收官了，卫视收视成绩相当优秀，在豆瓣上评分也高达8.5。一部讲当代义乌商人故事的国产电视剧，得到市场的广泛认同，这一点连该剧的主创们都没有想到。
据该剧编剧申捷透露，当初找到主演殷桃时，殷桃对于这个题材第一反应是诧异：“啊?给一个城市拍传记啊?”而制片人吴佳*更是没有想到，这部剧会得到年轻人的喜爱。“从一个城市折射几十年中国经济变革的历史，这种题材不见得市场喜欢。现在的人都擅于遗忘，很多年轻人都遗忘了父辈如何艰难积累财富的过程。”
然而就是这样一部既没有偶像明星，也没有特效和大场面的现实题材作品，笔者问了一圈身边85、90后的朋友，竟有不少人追完了这部剧。
能让既没有见证过改革开放，也没经历商海沉浮的普通年轻人们，对旧故事和不熟悉的生活感兴趣，殊为不易。因此对于这部剧，笔者虽不敢代表年轻观众，但却很愿意简单讲讲自己的感触。
一部好的影视作品，首先还是要从人物和人物关系说起。尤其在当下国产剧中人物塑造普遍片面单一标签化的大环境下，能把人物塑造好，作品就成功了一半。
《鸡毛飞上天》里，陶泽如、张译、殷桃，在剧集开始，就立住了全剧的精气神。
陶泽如扮演的敲糖帮领袖陈金水，展现出当时社会还没结束“姓资姓社”争论时的老百姓身上的摇摆性。他在艰难的高压时代中，不忘祖上传下的“鸡毛换糖”手艺，带领村民冒险求生存，有进步的一面。但同时，他吃过政策的苦头，对政治风向极其敏感，战战兢兢，有保守的一面。
尤其是他的两面性，不是在剧集中单向出现：随着时代发展，从进步到了保守，而是呈螺旋式交叉出现。因此，在大家觉得陈金水食古不化时，他又能背着鸡毛换糖的担子，在女儿婚礼上，警示年轻人不要被太易获得的成功与金钱冲昏头脑，一番话说得有理有据，令人激赏;也能在陈江河生意遇到瓶颈，全义乌的商人都卖假货赚快钱时，清醒地认识到危机所在，挺身而出坐镇商城。这是人物的复杂性，也是人物的一贯性。
张译扮演的陈江河，殷桃扮演的骆玉珠，则是*几年现实题材国产剧中，最真实讨喜的一对夫妻。咱们的国产剧，一写到爱情，很容易从开篇到结局都是天雷地火，你侬我侬。为什么相爱?如何相爱?相爱后如何相守?通常我们的编剧不好好回答。但在《鸡毛飞上天》里，二人感情的数次转折，脉络清晰有理。
陈江河骆玉珠，都是没有家的人，相识于微时，是青梅竹马、相依为命的情感;再次相遇，陈江河心疼骆玉珠一个女人如无根漂萍艰难求存的不易，被亲人出卖过的骆玉珠，把对陈江河的信任当成自己人生的信仰，二人更有在做生意上高度的默契。感情从这里由亲情转成爱情，非常合理;再然后是长达七年的意外分离，陈江河走遍大半个中国寻找骆玉珠，在火车上重逢一段，陈江河举着作为信物的墙砖，对着心心念念的爱人有千言万语，却哽咽难言，成为全剧一大收视高点。
豆瓣上一位网友的评论颇得人心：“哭得我稀里哗啦，为江河哭，为玉珠哭，为那份苦苦的寻找和等待哭，为那个大浪淘沙的时代里坚守自己的人哭，为那些*凡生活里的奋斗哭，为没有答案的生活哭。”
如果《鸡毛飞上天》是一部电影，故事结束在二人重逢这里堪称完美。然而作为五十多集的电视剧，编剧必须延续二人的婚后生活。要知道，琐碎日常才是最难写的。制片人吴佳*坦言：“电影做的是情感高潮的浓缩，但电视剧跨度太长，不可能时时刻刻都情绪饱满。这就和真实的生活一样。”
因此，要让二人的*淡相处依然有看点，是该剧一大难点。所幸这方面，编剧申捷处理得很好。
家庭生活的重点，在二人青年期，放在骆玉珠与前夫的儿子王旭，和继父陈江河的对抗与和解上。饰演王旭的小演员演技不错，他把陈江河看成自己与母亲之间的闯入者，却又小小年纪懂得“人在屋檐下”，从不张牙舞爪地叛逆，却不动声色地“蔫儿坏”，比如偷偷往陈江河床上撒尿。而陈江河如何赢得继子的认同，就成了这一阶段，吊着观众胃口的重点。
这对人物关系写得好，就让此后二人的几次和解变得颇为动人。有一集，一家三口躲债在路边顶着风雪过年，两个大人愁绪满怀，王旭先端起碗，承认了这个家庭的完整性，顿时冲淡了愁云惨雾。也因为这对人物关系，衍生出的许多喜剧段落，增加了这部剧生活的质感。据说写这部剧前，申捷刚写完《虎妈猫爸》，于是自然而然地将关于小孩教育的思考，也呈现在了《鸡毛飞上天》中。
中年时期叙事着重于跨国商战和年轻一代的成长，家庭生活的里，陈骆夫妻二人已经看似冷漠。在笔者看来，这是相当冒险的尝试，毕竟观众们并不*惯看到一对爱得如火如荼的小情侣，变成围城中饭桌上相对无言的老夫妻。然而在制片人吴佳*看来，这是“中年夫妻功成名就后的真实写照”。
没有了你侬我侬，儿女也都长大**，骆玉珠和陈江河的感情表面看着淡了，实际不是。申捷把两人感情的笔墨放在了细节。陈江河在欧洲遇上一直爱慕他的杨雪，骆玉珠打电话过来，不关心家里几亿的生意，先关心陈江河“穿的什么衣服?”“去杨雪的房间了吗?”“呆了多久?”，这是一个女强人作为妻子的小心思。两人这一阶段感情高潮，在陈江河被竞争对手绑架后，骆玉珠筹钱、求人、用自己交换陈江河，被匪徒虐打得只剩半条命。夫妻历经艰难重见，骆玉珠气息奄奄地说：“我这辈子只活了三个字：陈江河。”
过了年轻时的浪漫激情，对于中年人来说，患难见真情，才是爱情最好的诠释。骆玉珠这句话，申捷写得极漂亮，可谓掷地有声，是爱情里铁骨铮铮的坚贞告白。
如果只是做到了在人物和人物关系上的动人，《鸡毛飞上天》算得上优质，但算不上独特。《温州一家人》《温州两家人》同是写商人，一样塑造了精彩的人物。《鸡毛飞上天》独特之处在于，不但写了商人个人奋斗，更完成了对于大时代背景变迁和**政策调控的展现。
作为北京人的申捷，为了梳理清楚义乌几十年的发展脉络，下了不少功夫，不仅仅做了大量资料收集和梳理工作，还到了义乌体验生活，跟当地商人们接触。“光跟他们座谈会似的，找几个标兵式的人物坐着聊是不行的，他们在这种场合只会说些很官样的话，那些富豪、二代，呈现在外人面前的一定是最光彩的。要跟他们一起运货，卖货，耗时间跟他们相处，他们能看到成功企业家的眼泪，当你看到这个的时候，你就知道，摸到东西了。”
在申捷笔下人物和故事里，有心人能看到不少义乌旧时光里的真实人物。引领义乌改革风气之先的老**谢高华，义乌第一个取得“鸡毛换糖”许可证的冯爱倩，骆玉珠原型之一的成功商人周晓光。
而剧中邱英杰这个人物，可以说是相当成功的一笔，他成为了*年来相对少见的、接地气的、又能得到观众喜爱的官员形象，也串起了义乌发展中政策变革助推的种种大事件。官员形象不好写，是因为很难避免高大全和喊口号，“写了容易挨观众骂”，这是申捷作为编剧的直观感受。但这个人物在他和吴佳*看来，是必不可少的。改革开放之初，“干部四化”是***制定的新时期党的干部队伍建设的总标准。(此“四化”指革命化、年轻化、知识化和专业化。)
“邱英杰作为恢复高考后的第一代大学生，是高知识分子，又上过山下过乡。他们这代官员眼界开阔，思维活跃，又了解民情地气，又有理想情怀，他们为我们国家经济建设打下很好的基础。”吴佳*这样总结这个人物。因此，邱英杰在剧集前半，是大时代变革的注脚，起了提纲挈领的作用。在他面前，眼界尚未摆脱小市民气息的陈江河，有其局限性。直到邱英杰死后，陈江河才领悟了邱的精神境界迅速成长起来，突破了自己的格局。另外笔者最欣赏这部作品的一点，在于“世情”二字。
老一辈说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。陈金水教陈江河敲糖帮的规矩，首先说的'是：要想做生意，就要学会讨人喜欢。到了一个地方，要会说这个地方的话;能帮一把手的，不要懒。你对别人好，别人才念你的好。在实力相当的情况下，人人都愿意选择熟悉、亲厚的人，最朴素的人情世故，是闯南走北的生意人依仗的技能。都知道这是亘古不变的道理，然而申捷把这事儿说透彻了。
而年轻人则反感“人脉”“关系网”之类的说法，期待个人实力与社会公*。“包括一些二代，表面上对父辈毕恭毕敬，都是从国外留学回来，继承家族事业。你真的跟他们聊起来，钻到他们生活里面，你会发现他们有他们的毛病，有自己的主见，有对父辈不满的地方。”申捷说道。年轻人不同于老一辈顺势而为，他们选择造势而为。
当代年轻人不同于他们经历过艰难岁月的父辈，自幼衣食丰足的他们，不再追求集体带来的安全感，更倾向于追求独特个性和实现自我追求;全球化和互联网，让他们获取和整合信息的方式截然不同于长辈，表达方式也趋向于碎片化和个人化。他们敏感于政策和资本的巨力，却不高喊口号，不迷信权威;他们不再拧做一股绳索，却分散成涓涓细流走向四面八方，不动声色地汇成时代的洪流。
21世纪，和改革开放的上世纪80年代一样，日新月异的大时代，但被年轻人们切割成无数细小独特的面相，无声无息地隐没于生活，各有各的成功与喜悦，失败与痛苦，难以像曾经的大时代一样，被简单概括成一个词、一句话。这方面，说实在的，《鸡毛飞上天》展现得可能并不够。不过申捷有句话我很认同：“人不面对点儿生死的瞬间，经历点儿青春的幻灭，是不会长大的。”
只要是商品社会，急功*利、浮躁、一夜暴富都会有。但这是贪欲，在任何时代都有贪欲，这不是我们时代的标签。我期待《鸡毛飞上天》之后，能有一部作品，写出当今时代的标签。
一部“浙商”创业题材的电视剧《鸡毛飞上天》，开播不久就引发了热烈反响。该剧讲述的是主人公“鸡毛”的经商历程，给人的感觉就是特别的励志。从白手起家到腰缠万贯，每一次的转型升级，都是那样的洒脱、那样的坚毅。这就是义乌“鸡毛换糖”的真实写照。
“变废为宝”，这是物资匮缺年代里义乌人的一种创新智慧。原本很贱的鸡毛，经过义乌人民勤劳的双手变成了鸡毛毽、鸡毛掸，最后所剩下的“废鸡毛”才变成农田所需的肥料，真正体现了物尽所用。在夹缝里生存，在逆境中崛起，义乌人正是凭借“鸡毛换糖”的智慧和勤劳，赚取了经商的第一桶金，逐渐走上红红火火的事业巅峰，成为中国商界不可或缺的一股传奇力量。
虽然“鸡毛换糖”已经成为一段逝去的历史，但它背后所蕴含的实干和创新拼搏的精神却永久地传承了下来，它所体现出的老一辈义乌人民骨子里的积极向上与阳光乐观的精神品质，却永远在岁月的历史长流中熠熠生辉，经久不衰。因为，“鸡毛换糖”让我们当代青年群体真正地体会和感悟到了什么叫“义乌精神”，什么叫“中国梦”，也让我们感悟到了改革开放新时期以来那些创业者们自强不息和积极向上的高尚情操。有梦想，总会走向成功的！
一生之中，每一天都是不同的，而我们常常把完全不一样的每一天过得都一样。电视剧中的主人公“鸡毛”却用自己的行动告诉我们一个走向成功的“秘诀”：当人家肩挑“货郎担”走街串巷时，他千方百计地搞起拖把加工小作坊；当商贩四处贩卖服装时，他绞尽脑汁地办起服装厂……每一次都走在前列，都是转型升级的具体体现。可以说，《鸡毛飞上天》是一部难得的励志电视剧，它时常给人一种积极向上的力量！
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