一年级语文上册复*计划6篇

一年级语文上册复*计划1

　　本学期即将结束，为了在期末考试中取得更好的成绩，现将复*计划制定如下：

　　教材分析及复*目标

　　本册书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学*常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学*拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

　　1、全面复*本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、复*巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。

　　复*时间：12月26日——1月15日

　　复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　复*内容：

　　1、打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复*，看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。

　　复*类型：

　　1、复*拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　2、看拼音写词语或者简单的句子。

　　3、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　4、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　5、填空练*。

　　6、重点课文的理解和阅读练*。

　　复*措施：

　　1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

　　复*资料的准备：

　　第一部分：汉语拼音

　　掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的*翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

　　第二部分：字词的复*

　　掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形*字、音*字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

　　第三部分：句子的复*

　　认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

　　第四部分：阅读的复*。

　　复*计划

　　1、拼音部分

　　(1)声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。

　　(2)通过各种方式记住要求会认的字。

　　(3)通过测试检查复*情况，发现问题，及时补充。

　　2、语文园地一(44~58页)

　　(1)熟读课文

　　(2)通过各种方式记住要求会认的字。

　　(3)多写要求会写的字。

　　(4)通过测试检查复*情况，发现问题，及时补充。

　　3、语文园地二(59~73页)

　　(1)熟读课文

　　(2)通过各种方式记住要求会认的字。

　　(3)多写要求会写的字。

　　(4)通过测试检查复*情况，发现问题，及时补充。

　　4、语文园地三(74~88页)

　　(1)熟读课文

　　(2)通过各种方式记住要求会认的字。

　　(3)多写要求会写的字。

　　(4)通过测试检查复*情况，发现问题，及时补充。

　　5、语文园地四(89~101页)

　　(1)熟读课文

　　(2)通过各种方式记住要求会认的字。

　　(3)多写要求会写的字。

　　(4)通过测试检查复*情况，发现问题，及时补充。

　　6、语文园地五(102~119页)

　　(1)熟读课文

　　(2)通过各种方式记住要求会认的字。

　　(3)多写要求会写的字。

　　(4)通过测试检查复*情况，发现问题，及时补充。

　　7、语文园地六(120~139页)

　　(1)熟读课文

　　(2)通过各种方式记住要求会认的字。

　　(3)多写要求会写的字。

　　(4)通过测试检查复*情况，发现问题，及时补充。

　　8、口语交际训练

　　9、模拟期末考试

一年级语文上册复*计划2

　　一、复*主要内容

　　（一）汉语拼音：

　　1、能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3、能准确地拼读音节。

　　（二）识字写字：

　　1、准确认读二类生字。

　　2、正确书写24个基本笔画。

　　3、按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。

　　4、掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　（三）阅读理解：

　　1、正确背诵指定的课文。

　　2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　（四）句子表达：

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充

　　3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4、认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　二、复*主要目标和重点

　　一年级上学期使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。本册书中的识字类型分为词串识字、韵文识字、课文识字。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。

　　一年级的教材内涵比较简单，教师在培养学生阅读能力时要注重朗读能力的培养和读懂一句话。朗读是学生的基本素养，在朗读的方法上，教师从词到句，帮助孩子把句子读连贯，读通顺。教师要结合教材，抓住关键句，帮助孩子理解，教会孩子读懂一句话。

　　三、复*方法

　　1、关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学*内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。

　　2、关注学生的学*基础和学*差异。

　　学生在一学期的学*结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学*状态，这是复*阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复*计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

　　学生由于学前教育、家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复*中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学*的快乐。

　　3、关注复*阶段的师生心理调适。

　　学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复*课教学的过程中，保护孩子对学*的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。

　　教师也要积极克服复*中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复*是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。

一年级语文上册复*计划3

　　一.复*目标：

　　1.通过复*掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。

　　2.准确认读255个生字，会默写其中的129个字，掌握基本笔画。

　　3.进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。

　　4.正确使用普通话，养成说普通话的*惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　二.复*重点：

　　1.复韵母和鼻韵母的发音。

　　2.熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。

　　三 .复*的难点：

　　1.由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。

　　2.课文的朗读和背诵。

　　四.复*内容。

　　1.拼音部分：6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。

　　2.字词部分：

　　A.听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称，能按笔顺规则正确书写129个字。

　　B.本书中出现过的反义词、数量词。

　　C.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。

　　D. 观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。

　　3.句、课文部分。

　　A.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。

　　B. 认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。

　　C.能仿照练*中的句式练*说话，如：谁在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……还有……。”

　　D.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练*，指导画、写结合。

　　五.班级情况分析：

　　班级人数47人，根据*时的表现来看，班内大部分学生的学*积极性较好，但有5个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学*成绩较差。拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。对于后进生，需要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此，在复*阶段应努力着重于认读生字这方面。

　　六.复*措施：

　　1.根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复*内容。

　　2.对差生重点进行拼音辅导。

　　3.扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*语文的兴趣。

　　4.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　5.改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

　　6.根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

一年级语文上册复*计划4

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、主要目标：

　　本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学*常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学*拼音的同时认识70个常用字。而后是

　　识字（一）、10篇课文，

　　识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

　　1、全面复*本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、复*巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　三、复*重点

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复*难点

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复*内容

　　（一）汉语拼音：

　　1．能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2．能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3．能准确地拼读音节。

　　（二）识字写字：

　　1．准确认读生字

　　2．正确书写基本笔画。

　　3．按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4．掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　（三）阅读理解：

　　1．正确背诵指定的课文。

　　2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　（四）句子表达：

　　1.认识句子，

　　能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4．认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　七、复*类型：

　　1、复*拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　2、看拼音写词语或者简单的句子。

　　3、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　4、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　5、填空练*。

　　6、重点课文的理解和阅读练*。

　　八、复*措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复*。

　　2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。

　　九、复*方法

　　1、第一阶段：采用单元复*法，分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时，后面每个单元2课时，主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如形*的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再各自做其他的练*。

　　3、第三阶段：综合模拟，以做综合试卷为主。

一年级语文上册复*计划5

　　一、学生学*情况分析：

　　本年级的学生经过一学期的学*及锻炼，基本上能够专心听讲， 作业及时认真的完成，基础知识掌握扎实。大多数学生热爱阅读，能 够积极思考，乐于表达。但是每班还有几位后进生，他们的记忆力和 理解力都比较弱。对于所学生字掌握速度较慢，不能灵活运用，上课听讲不专注，作业速度慢而且错误多，订正不及时。家长不能积极配 合老师，管理起来格外难。

　　二、复*目的：

　　1、全面复*本册书要求会认读 255 个生字，要求按笔顺会默写 129 个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、说出基本笔画的名称。

　　3、结合《语文新课堂》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知 识梳理和拓展练*，达到举一反三的目的。

　　4、重视听说训练，利用每个练*中听说训练的内容，总结延伸阅读 和看图写句的练*方法，有计划地进行指导，既要重视说话能力的培 养，又要重视听话能力的培训，从而提高学生阅读和写句的能力。

　　5、 了解笔顺规则， 初步掌握汉字的基本笔画和 74 个常用的偏旁部首， 进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 初步养成正确的写字 姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正，卷面整洁，提高 写字能力。

　　6、复*理解和掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头 或书面语言中运用部分词语。

　　7、会正确背诵指定的课文。

　　三、复*重点及难点：

　　重点 1、复*认读《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的识字 方法。 2、正确识记汉语拼音，准确拼读音节。

　　难点 1、熟练背诵课文，并能根据课文内容填空。 2、将课内与课外有机结合，在听说训练中提高学生的阅读及写话能 力。

　　四、复*形式：

　　复*形式 以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬 性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过 *阶段。

　　五 复*类型

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练*。

　　6、看图，写几句话。

　　六、复*措施

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复 *工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复 *需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各 异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　七、复*安排：

　　（一）汉语拼音 （4 课时） 1.声母、韵母、整体认读音节 2.音节的分类；标调规则 3、音节的分与合；拼写规则 4、看图写音节；补充音节

　　（二）字词 （8 课时） 1、看拼音写词语 2、生字扩词 3、区别形*字、音*字、同音字 4、多音字组词

　　（三）句子 （3 课时） 1、乱词成句 2、把句子补充完整；仿写句子 3、简单的写话练*

　　（四）阅读 （4 课时） 1、按课文内容填空 2、课外短文阅读训练

　　（五）单元练* （3 课时）结合单元练*中的有关题型进行复*

　　（六）综合(10 课时)：综合测试、总结、反思、补漏、强化

一年级语文上册复*计划6

　　一、学生情况分析

　　我们一年级共有38名学生，从基础知识掌握情况看，学生能够准确背诵课文，作业认真及时，大部分学生课堂*惯良好。但是，在生字的识记和运用上有一定的困难，尤其是识字量明显加大后，有*1/3的学生记不住或容易忘记，而且在运用过程中发现同音字、形*字的区分难度特别大。从*时的作业和课堂反馈发现，班级学生中接受能力差别很大，这除了与新课程难度的增加有关外，与班级学生的接受能力、班级学*风气也有很大的关系。在接下来的复*中，我希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学知识。

　　二、复*内容：

　　1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、抓住《练*与测试》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。

　　三、复*目标：

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2、全面复*本册书要求会认的185个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的298个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

　　3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　4、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　5、会正确背诵指定的课文。复*理解或掌握课文中的词语。不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　6、总结延伸阅读和看图写句的练*方法，培养学生阅读和写句的能力。

　　四、复*重难点：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练*。

　　6、看图，写几句话。

　　五、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　六、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　七、复*课时安排：

　　汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节4课时

　　2.音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　字词1、看拼音写词语8课时

　　2、生字扩词

　　3、区别形*字、音*字、同音字

　　4、多音字组词

　　句子1、乱词成句3课时

　　2、把句子补充完整；仿写句子

　　3、简单的写话练*

　　阅读1、按课文内容填空4课时

　　2、课外短文阅读训练

　　单元练*结合单元练*中的有关题型进行复*3课时

　　综合综合测试、总结、反思、补漏、强化10课时

　　八、具体时间安排：

　　复*内容具体题型时间安排

　　汉语拼音

　　1.声母、韵母、整体认读音节12月19-20日

　　2.音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　字词

　　1、看拼音写词语12月21-22日

　　2、生字扩词

　　3、区别形*字、音*字、同音字

　　4、多音字组词

　　句子

　　1、乱词成句12月23-26日

　　2、把句子补充完整；仿写句子

　　3、简单的写话练*

　　阅读

　　1、按课文内容填空12月27-28日

　　2、课外短文阅读训练

　　单元练*结合单元练*中的有关题型进行复*12月29-30日

　　综合综合测试、总结、反思、补漏、强化12月31-日

一年级语文上册复*计划6篇扩展阅读

一年级语文上册复*计划6篇（扩展1）

——一年级语文上册复*计划 (菁华5篇)

一年级语文上册复*计划1

　　一、指导思想：

　　立足于学生的长远发展，立足于语文课本，正视学生现有的能力，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，把握重点、突破难点，帮助学生建立知识间的内在联系，查漏补缺，使每一位学生都能在原来的基础上有所提高，切实提高全体学生的语文素质。

　　二、复*形式：

　　以归类复*和单元复*为主，以主题复*为辅，渗透学生的思维训练，培养学生复*的兴趣。

　　三、复*方法：

　　1.认真复*教材，紧扣课后练*和单元练*，有针对性地开展查漏补缺的工作。

　　2.以字词为复*主体，根据各班具体情况，滚动复*，指导学生将易错易忘的字词进行比较。

　　3.辅导学生整理知识要点，总结归纳学*方法。

　　4.全组和谐分工，统一出好有针对性的练*和试卷，总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。个别性问题个别指导。

　　5.加强培优补差，注重家校联系。采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。发挥好家长的作用，协助教师注意对症下药，有计划有重点地对孩子延续辅导。

　　四、复**惯：

　　复*期间也要注重学生良好*惯的培养，第一次复*我们注重以下三方面*惯的培养：

　　1.认真审题的*惯：

　　在练*和考试中训练学生学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂题目要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。

　　2.认真书写的*惯：

　　每一个拼音、汉字都要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。

　　3.认真检查的*惯：

　　养成完成练*后自己手指着题，逐题逐项检查。 做一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的*惯。

　　五、复*内容提要

　　（一）汉语拼音：

　　复*目标：

　　1、能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

　　2、能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》和整体认读音节。

　　3、能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

　　4、能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　复*要点：

　　1、声母表共23个声母：

　　形*b—d—p—q、g—q、 n—h、t—f、m—n、m—w音*n—l、z—zh、c—ch、s—sh顺序—强调先翘舌音，再*舌音2、韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。

　　形*：ie—ei、iu—ui、un—ün音*：en—eng、in—ing、eng—ong3、整体认读音节共16个：

　　第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母相应。

　　注意区别：zhi—zh、chi—ch、shi—sh 、zi—z、ci—c、si—syi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yiye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、ying—ing4、标调规则：

　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

　　在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练*。

　　5、拼写规则：

　　j、q、x、y与ü相拼的规则。合成时ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时要还原ü上的两点。要反复练*合成与分解。

　　6、三拼音节：

　　特别易错的是看到韵母部分是ian时，拼读起来好像是两拼，其实是三拼音节。

　　只有在a、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节。如果一个音节中在a或o的前面还有介母iuü，就肯定是三拼音节。

　　复*形式：：

　　1）按顺序默写声母表或填写声母。

　　2）找出音节中的声母或韵母。

　　3）分解音节或合成音节。

　　4）看图把音节补充完整。

　　5）给音节标声调。

　　6）在音节中找出整体认读音节。

　　7）看图选择正确的音节。

　　8）分别找出声母、韵母、音节。

　　（二）字词：

　　复*目标：

　　1.准确认读255个生字，读准字音，认清字形。

　　2.正确书写24个基本笔画，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。

　　3.按笔顺在田字格里书写、默写129个生字，做到书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

　　4.掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用学过的生字组词、说话。

　　5、复*和掌握一些常用的识字方法，进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　复*要点：

　　1.笔画：本册书中出现的24个新笔画。

　　比较易错的有：横折—横钩—横撇、横折—横折钩、横折提—横折钩、竖折—竖弯、竖弯—竖弯钩、竖钩—竖提、斜钩—卧钩、横折弯钩—横折斜钩—横撇弯钩、横折—竖折—撇折、撇点—撇折2.偏旁：

　　亻（们、你、住、他）、口（叶、听）、氵（江、沙、浪、渔）、白（的、泉）、人（个、从）、女（好、她）、木（村、树、林）、禾（和）、八（公、分）、讠（许、说）、虫（蚂、蚁）、攵（放）、阝（阴）、扌（抱）、月（背、青）、冖（写）、宀（字）、又（对）、艹（草）、厂（厅）、日（时、早、是）容易混淆：木—禾、禾—矢、冖—宀、口—日、日—白。

　　变形的偏旁：捺改点的有――人、木、禾、矢、又撇改竖的有――月3、汉字：

　　A、读音上需注意的：（括号内为二类字）*舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）鼻音：鸟、南、你、牛。（脑、您、泥、那）边音：六、立、了、林。（绿、两、礼、莲、离、流）前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）轻声词：

　　1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……2（词缀）们、子、头、面、里……3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……飞过来、吹一吹、舍不得……这部分练*的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。

　　B、同音字、音*字：

　　同音字：升—生、友—有、渔—鱼、马—蚂、时—十、她—他、公—工、风—丰、听—厅、贝—背、月—乐、全—泉、和—河、音*字：子—字、点—电、友—有—又、你—里、也—叶、天—田、方—放这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。

　　C、形*字：

　　了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—升、和—知、方—放、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对、东—乐—车这些形*字对比着来找找它们的异同点。

　　练*的形式可以有：

　　1）生字“数学题”。如：女＋子＝（ ）、蚂－虫＝（ ）2）生字“小魔术”：加一笔或是减一笔组成另一个字：大（ ）、二（ ）加一笔。

　　3）生字开花（扩词）

　　4）比一比，组词。

　　5）加偏旁组字、组词。

　　6）写出带有相应偏旁的字并组词。

　　7）结合句子或词语选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）D、多音字：长、分、乐、和、好、背、了、干（要理解每种读音的意思）练*的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。

　　E、笔顺容易写错的字：山、小、火、放、北、里、心、面、在、沙、浪。

　　F、容易写错第一笔的字：鸟、方、放、乐、厅、听（右边第一笔）、浪（右边第一笔）4、词语：

　　练*的形式可以有：

　　A、近义词：

　　喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分（可以用替换的方法来复*，提供合适的语境，结合具体语句来练*）

　　B、反义词：

　　东—西、南—北、好—坏、生—熟（死）、天—地、友—敌、开—关（谢）、有—无、对—错、干—湿、长—短、上—下、早—晚、白—黑、头—尾、来—去你—我、大—小、水—火、升—降、正—歪、手—足、里—外、出—入（进）、方—圆、先—后、古—今、放—收、公—私喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、进步——落后（复*这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练*题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。）

　　C、填上合适的词：

　　1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……）一（ ）桥 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）马一（ ）云 一（ ）风 一（ ）星 一（ ）叶子

　　2）形容词：

　　（ ）的小河 （ ）的冰花 （ ）的青草在做这种练*时，要教会学生一种方法。要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

　　3）照样子写词：

　　碧绿碧绿：火红火红，金黄金黄、雪白雪白……蓝蓝的：白白的、青青的`、大大的、小小的、长长的、干干的……让学生知道一些词语可以叠加。比如碧绿碧绿，重复着说，表示比绿还要绿，你还能想到哪些像这样的词？

　　一串串：一天天、一个个、一头头、一点点、一口口、一下下、一车车……吹一吹：写一写、放一放、抱一抱、背一背、分一分、对一对、住一住、用一用……

　　4）词语归类：

　　能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具……）能划去词语中不是同一类的。

　　5）词语积累（练*中读读背背的成语、课文中的四字成语等）七上八下、头头是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、风风火火、红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、说一不二、说三道四、古往今来、古今中外、不三不四、好好学*、天天向上……★特别提醒：我们在字词这部分的复*时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练*。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复*，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练*，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练*，总之，形式多样些。

　　（三）句子：

　　复*目标：

　　1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，能用指定的词语写一句完整通顺的话，初步建立句的概念。能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

　　4.认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　复*形式：

　　1）可以请学生进行一些句子的补充练*，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练*4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。

　　2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。

　　3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。

　　4）可以做一做趣味性的组句游戏。

　　5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）

　　（四）阅读复*要点：

　　1、熟悉课文中出现的常用标点符号，学*运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读全部课文，能背诵指定的课文和练*中的相关内容，并能按要求正确地默写其中学过的汉字。

　　第1、2、3、4、5、6、7、8（第二小节）、9、12（第二小节）课：

　　练*中的儿歌、古诗：一月*，二月大……、爸爸是一棵大树……、小脚丫、古朗月行、护林军、九九歌、主要节日：

　　3、正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。

　　4、运用指定的符号在文中找到要求的语句。

　　5、在文字材料中，寻找问题的答案。

　　6、展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

　　复*形式：

　　1、按课文内容填空。

　　关于背诵的检查形式可以在游戏中进行，比如：接龙、竞猜夺宝、背诵比赛……背诵检查的形式也可以多种多样，检查人既可以是老师，更可以是学生。学生来检查，他们的积极性更高，也会非常认真。

　　2、阅读一个自然段的内容，完成有关练*（字音、词语、句子……）3、找出一段话中有几句话。

　　（五）写字：

　　复*目标：

　　1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。

　　复*要点：

　　1、笔顺规则：先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……2、怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示：

　　保持正确的书写姿势。

　　把字均匀地写在格子中间。

　　注意字的笔画。

　　注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。

　　★特别提醒：我们在这部分复*时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重*时作业的反馈信息，有针对性地选择*时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。

　　（六）口语交际：

　　复*目标：

　　在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。

　　复*内容：

　　自我介绍、借铅笔、打电话、悄悄告诉他、我们来讨论、听故事讲故事复*形式：

　　口语交际的复*老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练*。学生要能做到：

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

　　3、能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　4、有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

一年级语文上册复*计划2

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、复*要求

　　1、抓好40分钟，强调复*课质量。

　　2、把好练*关，提高复*的效率。

　　3、定好时间表，协调复*的进度。

　　三、复*重点。

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过复*，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复*难点。

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复*内容。

　　(一)汉语拼音：

　　1、能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2、能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。

　　3、能准确地拼读音节。

　　(二)识字写字：

　　1、准确认读生字。

　　2、正确书写基本笔画。

　　3、按笔顺在田字格里书写，做到书写正确、规范。

　　4、掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　(三)阅读理解：

　　1、正确背诵指定的课文。

　　2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　(四)句子表达：

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4、认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　六、复*措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复*。

　　2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生(优生和学困生)，注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。

　　七、复*方法

　　1、第一阶段：

　　采用单元复*法，分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时，后面每个单元2课时，主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如形*的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再各自做其他的练*。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟，以做综合试卷为主。

　　以上是我初步制定的复*计划，我会根据实际情况适时调整！

一年级语文上册复*计划3

　　一、复*目标：

　　1、学**惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书*惯和书写*惯。

　　2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

　　4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

　　5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。

　　二、复*重点：

　　准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

　　三、复*内容

　　（一）汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

　　2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

　　3、运用汉语拼音正音。

　　（二）识字写字

　　1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

　　3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

　　4、看拼音写词语。

　　5、给认读生字的偏旁归类。

　　6、词语搭配。（连线）

　　7、反义词，找朋友游戏。

　　8、做扩词游戏。

　　9看图写字词。

　　10、掌握会写生字中的几种笔画。

　　（三）句子

　　1、排排句子。

　　2、看图，选句子连一连。

　　3、会正确运用“吗、呢、吧”。

　　4、读一读、说一说、连一连填空。

　　5、读短文，填写生字。

　　（四）阅读：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文的内容。

　　3、朗读、背诵指定的课文。

　　（五）说话、写话

　　1、能看图说几句话。

　　2、能根据图意回答问题。

　　四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

　　（一）汉语拼音

　　1、形*声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。

　　2、书写质量下降。

　　3、对未见过的题型不能适应。

　　措施：1、找出相*声母、韵母及音节认读辨析。

　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

　　3、进行书写练*。

　　（二）识字写字

　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

　　2、100个二类生字中有不少同音字、形*字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。

　　措施：1、加强对二类字的认读。

　　2、归纳整理出读音相*的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

　　3、归纳整理同音字、形*字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

　　（三）阅读

　　1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

　　2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

　　措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

　　五、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　六、复*方法和时间安排

　　1、第一阶段（本周）：

　　采用单元复*法，分单元复*。主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段（下周）：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如，形*的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再自由做其他的。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟。以做综合试卷为主

　　七、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

一年级语文上册复*计划4

　　一、复*主要内容

　　（一）汉语拼音：

　　1、能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3、能准确地拼读音节。

　　（二）识字写字：

　　1、准确认读二类生字。

　　2、正确书写24个基本笔画。

　　3、按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。

　　4、掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　（三）阅读理解：

　　1、正确背诵指定的课文。

　　2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　（四）句子表达：

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充

　　3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4、认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　二、复*主要目标和重点

　　一年级上学期使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。本册书中的识字类型分为词串识字、韵文识字、课文识字。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。

　　一年级的教材内涵比较简单，教师在培养学生阅读能力时要注重朗读能力的培养和读懂一句话。朗读是学生的基本素养，在朗读的方法上，教师从词到句，帮助孩子把句子读连贯，读通顺。教师要结合教材，抓住关键句，帮助孩子理解，教会孩子读懂一句话。

　　三、复*方法

　　 1、关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学*内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。

　　2、关注学生的学*基础和学*差异。

　　学生在一学期的学*结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学*状态，这是复*阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复*计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

　　学生由于学前教育、家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复*中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学*的快乐。

　　3、关注复*阶段的师生心理调适。

　　学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复*课教学的过程中，保护孩子对学*的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。

　　教师也要积极克服复*中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复*是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。

　　复*时间安排：

　　20xx年1、12——1、15复*汉语拼音

　　20xx年1、16复*识字1——-识字3

　　20xx年1、19——1、20复*第一单元

　　20xx年1、21——1、22复*第二单元

　　20xx年1、23复*识字4——6

　　20xx年1、26——1、27复*第三单元

　　20xx年1、28复*生字

　　20xx年1、29复*课文

　　20xx年1、30复*口语交际

　　20xx年2、2考试注意事项及座位安排

一年级语文上册复*计划5

　　一、复*目标：

　　1、全面复*本册书要求会认的320 个生字，要求会写其中的140个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、复*巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、结合《语文乐园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　二、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　三、复*内容：

　　1、汉语拼音（23个声母，24个韵母，16个整体认读音节）

　　2、笔顺、笔画、偏旁（包括笔画名称、常用偏旁名称）

　　3、识字、写字（同音字、多音字、形*字的区分）

　　4、词语（扩词、词语接龙、数量词、叠词）

　　5、句子（连词成句、补充句子、扩写句子）

　　6、课文与阅读（按课文填空、古诗的填写、课外阅读）

　　四、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　五、复*安排：

　　A、汉语拼音

　　1、声母、韵母、整体认读音节

　　2、音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　B、字词

　　1、看拼音写词语

　　2、生字扩词

　　3、区别形*字、音*字、同音字

　　4、多音字组词

　　C、句子

　　小学一年级上册语文复*计划

　　1、乱词成句

　　2、把句子补充完整；仿写句子

　　3、简单的写话练*

　　D、阅读

　　1、按课文内容填空

　　2、课外短文阅读训练

　　E、单元练*

　　结合单元练*中的有关题型进行复*

　　F、综合

　　综合测试、总结、反思、补漏、强化

　　六、关于提高学生的学*兴趣

　　1、心理战术。

　　学生学会了，为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。拔高，在这个时候，合适吗？我想，这个问题应该仁者见仁，智者见智吧。同时，还应该考虑到学生。现在有几个小学生那么喜欢学*？有几个在学*上有钻劲？一个班里能摊上一个就很不错了。于是，就我们的生源来说，我认为，把基础知识学会，能够准确理解运用，就已经很不容易了。再加上，语文数学，在这个时间段，都是量很大的时期。于是，我的定位，就是该掌握的知识掌握了，我绝不留你在课堂上。在课堂上课的，都是没有掌握必须掌握知识的学生。这种做法，其实对优等生来说，是一种无尚的奖励，对中等生来说又是一种刺激，因为，这一部分的学生，学*上不是有困难的，只是不够用心认真造成的。他们想要离开枯燥的课堂，只有掌握该掌握的知识，这是无可置疑的，无条件完成的学*任务。这样以来，剩下的，我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。有时候，班里就会剩下一两个同学。这几个同学，看到别人都出去玩了，眼红地不得了，自尊心上也多少受挫。可是自己有没有掌握该掌握的，只得课下下功夫了。由于日积月累地困难太多了，一时也难以不得上啊。怎么办？我会在此时鼓励激励他。精神上的支持，无疑也是一种心理补偿。因为他们知道，老师是为了我好，不是让我丢人才这么做的。互相地理解，才会得到学生的支持与认可，也才能让自己的施教得以完成。一个方法的使用，有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得的作用。这学期或许成绩不太高，但是影响是很大的。对下学期的学*有很大的想象空间。

　　2、把握好课堂上的度

　　讲解*题的时候，老师的讲解多了，孩子的活动就减少了。如何寻找之间的度，是我们教师必须努力的方向。课堂上学生的有意注意时间较短，教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练*时间。在学生做练*时，学生的速度是不同的.，此时，我就请完成练*的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度。如果遇到答案不统一的情况，同学们之间还会争论。绝大多数同学完成之后，我就开始请同学们汇报了。重要的不是答案，而是理由，必须说明之所以这么做的原因。因此，就做出了另一种防止，抄答案的情况。知其然，还要知其所以然。这比答案重要多了，必须跟学生交代清楚。效果很好，学生有了积极性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。

　　3、多种形式的练*

　　在复*阶段，很容易就陷入了题海战术的泥沼。最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题，对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。所以我认为采取多种形式的练*，对于提高学生的积极性会更好一些。例如：我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节，并且写在拼音本上。第二天语文课用5分钟的时间，请同学到前面展示，展示时要求做小老师带着大家拼读。这样的展示既要求学生拼读熟练，同时也可互相检验拼音的书写是否规范。不按顺序展示，每个同学都会准备充分，学生的积极性很高。另外还可以以对抗赛的形式进行练*，以小组为单位，在组内互相学*，组与组之间进行对抗。总之，教师要多花心思为学生准备丰富多彩的活动内容，以此提高学生的兴趣。

一年级语文上册复*计划6篇（扩展2）

——一年级语文的复*计划3篇

　　复*目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

　　复*内容及课时安排复*内容：(共16课时)

　　一、汉语拼音(3课时)

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

　　二、字词(3课时)

　　1、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，

　　复*掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

　　2、复*和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　三、句子(3课时)

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

　　四、积累(渗透在整个复*过程)

　　1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

　　3、正确背诵指定的课文。

　　五、阅读（3课时)

　　1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　六、朗读(渗透在*时读书的时候)

　　1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　七、写字(渗透在*时书写的时候)

　　1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　八、说话(2课时)

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　复*重点和难点

　　复*重点

　　1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。

　　复*难点

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

　　4、审题能力的培养。

　　具体复*安排和复*措施

　　一、汉语拼音

　　1、复*声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

　　3、通过练*，分清读音相似和字形相似的拼音。

　　4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。

　　二、识字

　　1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！

　　2、开猜谜会

　　把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。

　　3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。

　　4、开个故事会，记难记的.内容。在学*中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复*时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学*时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)

　　5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

　　6、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。

　　7、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。

　　8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。

　　三、词语

　　1、字、词擂台赛

　　1）词语接力赛。玩法：分组

　　学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

　　2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复近反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

　　3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形*字的复*）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

　　4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复*）玩法同上。

　　2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

　　3、通过练*学会给量词短语填上恰当的量词。

　　四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练*句式。

　　1、谁替/给/帮/为谁。

　　2、（）正（）呢！

　　3、（）渐渐（）。

　　4、（）一边（）一边（）。

　　5、“把”字句改成“被”字句。

　　6、（）那么（），那么（）。

　　7、（）已经（）。复*时，请学生进行一些句子的补充练*，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

　　五、阅读

　　1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

　　2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

　　3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

　　六、口语交际

　　1、练*用普通话把一件事说清楚，说明白。

　　2、练*认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

　　培优扶差措施

　　一、是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

　　二、是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

　　三、是情绪的保持。积极的情绪是复*质量的保证。复*期间合理安排一些调节，通过创设和谐、*等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

　　四、是灵活辅导：

　　1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学*有困难的同学。

　　2)对于学困生:

一年级语文上册复*计划6篇（扩展3）

——一年级语文复*计划6篇

　　一、复*目标：

　　1、全面复*本册书要求会认的320 个生字，要求会写其中的140个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、复*巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、结合《语文乐园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　二、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　三、复*内容：

　　1、汉语拼音（23个声母，24个韵母，16个整体认读音节）

　　2、笔顺、笔画、偏旁（包括笔画名称、常用偏旁名称）

　　3、识字、写字（同音字、多音字、形*字的区分）

　　4、词语（扩词、词语接龙、数量词、叠词）

　　5、句子（连词成句、补充句子、扩写句子）

　　6、课文与阅读（按课文填空、古诗的填写、课外阅读）

　　四、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　五、复*安排：

　　A、汉语拼音

　　1、声母、韵母、整体认读音节

　　2、音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　B、字词

　　1、看拼音写词语

　　2、生字扩词

　　3、区别形*字、音*字、同音字

　　4、多音字组词

　　C、句子

　　小学一年级上册语文复*计划

　　1、乱词成句

　　2、把句子补充完整；仿写句子

　　3、简单的写话练*

　　D、阅读

　　1、按课文内容填空

　　2、课外短文阅读训练

　　E、单元练*

　　结合单元练*中的有关题型进行复*

　　F、综合

　　综合测试、总结、反思、补漏、强化

　　六、关于提高学生的学*兴趣

　　1、心理战术。

　　学生学会了，为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。拔高，在这个时候，合适吗？我想，这个问题应该仁者见仁，智者见智吧。同时，还应该考虑到学生。现在有几个小学生那么喜欢学*？有几个在学*上有钻劲？一个班里能摊上一个就很不错了。于是，就我们的生源来说，我认为，把基础知识学会，能够准确理解运用，就已经很不容易了。再加上，语文数学，在这个时间段，都是量很大的时期。于是，我的定位，就是该掌握的知识掌握了，我绝不留你在课堂上。在课堂上课的，都是没有掌握必须掌握知识的学生。这种做法，其实对优等生来说，是一种无尚的奖励，对中等生来说又是一种刺激，因为，这一部分的学生，学*上不是有困难的，只是不够用心认真造成的。他们想要离开枯燥的课堂，只有掌握该掌握的知识，这是无可置疑的，无条件完成的学*任务。这样以来，剩下的，我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。有时候，班里就会剩下一两个同学。这几个同学，看到别人都出去玩了，眼红地不得了，自尊心上也多少受挫。可是自己有没有掌握该掌握的，只得课下下功夫了。由于日积月累地困难太多了，一时也难以不得上啊。怎么办？我会在此时鼓励激励他。精神上的支持，无疑也是一种心理补偿。因为他们知道，老师是为了我好，不是让我丢人才这么做的。互相地理解，才会得到学生的支持与认可，也才能让自己的施教得以完成。一个方法的使用，有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得的作用。这学期或许成绩不太高，但是影响是很大的。对下学期的学*有很大的想象空间。

　　2、把握好课堂上的度

　　讲解*题的时候，老师的讲解多了，孩子的活动就减少了。如何寻找之间的度，是我们教师必须努力的方向。课堂上学生的有意注意时间较短，教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练*时间。在学生做练*时，学生的速度是不同的，此时，我就请完成练*的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度。如果遇到答案不统一的情况，同学们之间还会争论。绝大多数同学完成之后，我就开始请同学们汇报了。重要的不是答案，而是理由，必须说明之所以这么做的原因。因此，就做出了另一种防止，抄答案的情况。知其然，还要知其所以然。这比答案重要多了，必须跟学生交代清楚。效果很好，学生有了积极性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。

　　3、多种形式的练*

　　在复*阶段，很容易就陷入了题海战术的泥沼。最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题，对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。所以我认为采取多种形式的练*，对于提高学生的积极性会更好一些。例如：我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节，并且写在拼音本上。第二天语文课用5分钟的时间，请同学到前面展示，展示时要求做小老师带着大家拼读。这样的展示既要求学生拼读熟练，同时也可互相检验拼音的书写是否规范。不按顺序展示，每个同学都会准备充分，学生的积极性很高。另外还可以以对抗赛的形式进行练*，以小组为单位，在组内互相学*，组与组之间进行对抗。总之，教师要多花心思为学生准备丰富多彩的活动内容，以此提高学生的兴趣。

　　一．指导思想

　　以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

　　二．复*内容及课时安排

　　复*内容：（共16课时）

　　（一）、汉语拼音（3课时）

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

　　（二）、字词（3课时）

　　1、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，复*掌握《生字表（二）》中的250

　　2、复*和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　（三）、句子（3课时）

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

　　（四）、积累（渗透在整个复*过程）

　　1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

　　3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

　　（五）、阅读（3课时）

　　1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　（六）、朗读（渗透在*时读书的时候）

　　1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　（七）、写字（渗透在*时书写的时候）

　　1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　（八）、说话（2课时）

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　三、复*重点和难点

　　复*重点

　　1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。

　　复*难点

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

　　4、审题能力的培养。

　　四、具体复*安排和复*措施

　　（一）、汉语拼音

　　1、复*声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

　　3、通过练*，分清读音相似和字形相似的拼音。

　　4、训练正确地拼读音节，

　　并给指定词语选择正确的音节。

　　（二）、识字

　　1、听写生字词。

　　2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

　　3、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。

　　4、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。

　　5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。

　　（三）、词语

　　1、字、词擂台赛

　　1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

　　2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复近反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

　　3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形*字的复*）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

　　4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复*）玩法同上。

　　2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

　　3、通过练*学会给量词短语填上恰当的量词。

　　（四）、句子

　　句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练*句式。

　　1、谁替/给/帮/为谁（）。

　　2、（）正（）呢！

　　3、（）渐渐（）。

　　4、（）一边（）一边（）。

　　5、（ ）把（ ）。

　　6、（）那么（），那么（）。

　　7、（）已经（）。

　　复*时，请学生进行一些句子的补充练*，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

　　（五）、阅读

　　1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

　　2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

　　3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

　　（六）、口语交际

　　1、练*用普通话把一件事说清楚，说明白。

　　2、练*认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

　　五、培优扶差措施

　　一是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

　　二是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

　　三是情绪的保持。积极的情绪是复*质量的保证。复*期间合理安排一些调节，通过创设和谐、*等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

　　四是灵活辅导：

　　1）对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学*有困难的同学。

　　2）对于学困生：

　　1、组成“一帮一”小组调动学生的学*积极性，让他们增强学*的信心。

　　2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

　　3、综合练*面批面改，及时改正错漏。

　　4、争取家长的配合，形成教育合力。

　　一、复*目的：

　　1、全面复*本册书要求会认的550个生字，要求会写的250个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、对学生进行知识梳理和拓展练*，达到举一反三的目的。

　　3、总结延伸阅读和口语交际的练*方法，培养学生阅读和口语交际、写话的能力。

　　二、复*形式：

　　以单元复*为主，为归类复*辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　三、复*类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练*。

　　6、看图，写几句话。

　　四、复*内容和要求：

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求会写的汉字。

　　2、复*巩固大写字母，会用音序查字。

　　3、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，复*掌握《生字表（二）》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

　　4、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　5、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字，能用部分生字口头或书面组词。

　　6、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　7、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　8、会正确背诵指定的课文。

　　9、复*认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中，学*运用句号、问号、逗号、感叹号。

　　10、认识句子，能正确的抄写或听写句子。

　　11、学*写自己想说的话，培养写话的兴趣。

　　五、复*重点及难点：

　　1、复*重点：复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，复*掌握《生字表（二）》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

　　2、难点：辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。掌握一些基本句型。

　　六、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　一、本年级本学期建议考核重点。

　　汉语拼音：

　　1、能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3、能准确地拼读音节。

　　识字写字：

　　1、准确认读356个生字。

　　2、正确书写24个基本笔画。

　　3、按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。

　　4、掌握生字中的形*字、同音字、多音字，能用部分生字口头或书面组词。

　　阅读理解：

　　1、正确背诵指定的课文。

　　2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　句子表达：

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4、认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　二、复*内容概述：

　　1、关注知识结构的梳理，关注教学重点。

　　一年级起始阶段的学*内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。复*课的质量直接关系到复*的效果。我们把课文组合成六组，加上拼音，年级组的教师认真分工，精心准备复*课的教案，尤其是设计好作业，切实提高复*课的质量。

　　2、关注学生的学*基础和学*差异。

　　学生在一学期的学*结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学*状态，这是复*阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复*计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ie、ei”和“uw”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

　　学生由于学前教育、家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复*中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学*的快乐。

　　3、关注复*阶段的师生心理调适。

　　学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复*课教学的过程中，保护孩子对学*的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。

　　教师也要积极克服复*中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复*是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。

　　三、复*时间安排：

　　从12月22日到1月9日完成整个复*计划。

　　12月22日～12月25日按复*课的计划进行拼音的复*

　　12月26日～1月5日按复*课的计划进行单元和分类的复*

　　1月6日～1月9号各班按本班前一阶段的反馈情况自主安排复*

　　一、 复*要求

　　1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。

　　一年级起始阶段的学*内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。

　　2．关注学生的学*基础和学*差异。

一年级语文上册复*计划6篇（扩展4）

——一年级语文期末复*计划 (菁华5篇)

　　一、 复*要求

　　1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。

　　一年级起始阶段的学*内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。

　　2．关注学生的学*基础和学*差异。

　　学生在一学期的学*结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学*状态，这是复*阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复*计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ｕ”在音节中的变化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

　　学生由于学前教育、家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复*中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学*的快乐。

　　3．关注复*阶段的师生心理调适。

　　学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复*课教学的过程中，保护孩子对学*的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。

　　教师也要积极克服复*中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复*是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。

　　二、复*方法

　　1.按单元进行要点复*。

　　2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复*与练*。

　　三、复*内容：

　　（一）、汉语拼音：

　　1复*目标：

　　（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

　　（2） 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

　　（3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

　　（4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2复*要点及方法：

　　（1）声母：

　　A、形*字母：

　　b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复*时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

　　B、音*字母：

　　有些学生有语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练*：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、顺序：

　　声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、*舌音，特定声母。

　　复*要求：

　　1、抓好40分钟，强调复*课质量。

　　2、把好练*关，提高复*的效率。

　　3、定好时间表，协调复*的进度。

　　复*重点

　　1、要让学生掌握192个要求书写的汉字。

　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。

　　3、用学过的词语说句通顺的话。

　　4、熟记各个单元练*中的成语和本册书中出现的古诗。

　　复*难点

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　复*类型

　　一、汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　二、识字写字

　　１、复*掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　２、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　３、掌握本册课本上安排的76格常用偏旁，并能正确书写。

　　４、按笔顺在田字格里书写、默写288个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　三、词语句子

　　１、熟记各个单元练*中的成语，用学过的生字组词。

　　2、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　3、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　4、用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

　　四、阅读

　　1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

　　2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

　　3、认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。

　　4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

　　五、写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　六、复*措施：

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复*。

　　2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性、实效性。

　　3、抓好两端的学生，（优生与学困生），注重辅导中下生，实行“一帮一”活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。

　　一、复*目的：

　　1、准确地读准声母、韵母、整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握ü与ｊｑｘ相拼的规律。

　　2、能利用汉语拼音、认识《生字表》中的汉字，全面复*本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好*惯。能辨别*翘舌音的字，能区分同音字和形*字。

　　4、学过的汉字大部分能口头组词，要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，掌握一些常用词的反义词和近义词。正确使用量词，还能根据语言环境读准多音字。

　　5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把疑问句、比喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。

　　二、复*重难点

　　汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　（1）正确认读声母、韵母、整体认读音节。

　　(2)能区别形*的声母和韵母。

　　(3)能准确区分*翘舌音、鼻边音、前后鼻音。

　　2、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。

　　3、能正确书写声母韵母和音节。能在四线三格里书写声母、韵母和音节，会准确标调。

　　识字

　　1、能借助汉语拼音认读汉字，认识常用汉字400个

　　2、认识汉字常用的偏旁部首。初步感受汉字的特点。

　　写字

　　掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

　　（1）能正确书写基本笔画，能数清汉字的笔画数。

　　（2）掌握汉字的基本笔顺。

　　（3）初步感受汉字的间架结构，学*观察田字格的范字并模仿书写。

　　词语

　　1、能准确读写本册要求掌握的词语

　　（1）正确认读课文中出现的词语。

　　（2）能正确书写由本册100个生字组成的词语。

　　2、学*理解课文中的词语。能初步联系上下文、结合生活实际，或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中的词语。

　　3、学*几组常用的反义词。

　　4、学*运用词语。知道几种词语的搭配，如量词与名词、形容词与名词

　　阅读和朗读

　　1、 有阅读的兴趣和喜欢阅读的*惯。

　　2、 能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅显的课外读物。并用一定的方法读懂文本的意思。

　　3、 能用普通话正确、流利朗读课文。背诵指定的问段。

　　（1）、能联系上下文、动作或实物理解词和句的意思。

　　（2）、认识自然段和句子。

　　（3）、借助文本进行语文基础训练。

　　（4）、根据文本内容进行拓展想象。

　　（5）、在规定的时间内能正确流利朗读文本。

　　三、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　四、复*类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、重点课文的理解和课外阅读练*。

　　5、看图，写几句话。

　　五、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、加强提优补差，家校联系。

　　六、具体时间安排

　　复*内容

　　具体题型

　　课时安排

　　汉语拼音

　　1.声母、韵母、整体认读音节

　　2课时

　　2.音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　字词

　　1、看拼音写词语

　　4课时

　　2、生字扩词

　　3、区别形*字、音*字、同音字

　　4、多音字组词

　　句子

　　1、乱词成句

　　2课时

　　2、把句子补充完整；仿写句子

　　3、简单的写话练*

　　阅读

　　1、按课文内容填空

　　2课时

　　2、课外短文阅读训练

　　单元练*

　　结合单元练*中的有关题型进行复*

　　3课时

　　综合

　　综合测试、总结、反思、补漏、强化

　　4课时

　　一、指导思想

　　一年级上期是学生小学学*的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是培养学*语文的兴趣、把学*语文的工具拼音及识字抓扎实。期末复*要在这三个方面重点进行插漏补缺和汉字与拼音综合运用的复*。树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。

　　二、重难点内容

　　1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形似形*的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与ü相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。

　　2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

　　3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。

　　4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线。

　　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

　　6、能把句子补充完整。

　　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　　8、能看图读句子理解简单的图意，或者读儿歌理解简单的意思，选择正确的答案。

　　9、能读懂句子，按照要求画出简单的图画。

　　三、复*方法：

　　1、复*拼音：复*拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练*题进行进行填空、连线、送回家等练*。

　　2、复*“我会写”的生字：让学生找出自己*时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

　　3、复*“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*区别的方法进行认读、连线。

　　4、复*词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行。

　　5、复*句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

　　6、复*课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

　　7、语文园地的复*，主要采用做复*题进行题型练*。学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练*，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学*，培养检查、细心的学**惯。

　　四、后进生辅导提高措施：

　　1、期末复*练*题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进行及时辅导，然后再练*笔上做题，当面批改，当面改错。

　　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。

　　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的*惯。

　　4、督促学生养成见错就改的好*惯，鼓励不懂就问。

　　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

　　五、全册复*课时安排：共计11个课时

　　第一课时：拼音复*一

　　1、分辨声母、韵母、音节。

　　2、声母、韵母、整体认读音节表的按顺序填空。

　　3、区别形似形*的字母。

　　第二课时：拼音复*二

　　1、标调的运用（判断正误）。

　　2、jqx的分解、合成。

　　3、音节词语的抄写（看图读音节词语，在选择正确的抄写下来。）或者抄写到四线三格里。

　　第三课时：字的复*一：复*认读“我会写”的所有生字（由老师针对班级具体情况掌握）。

　　第四课时：字的复*二

　　1、看拼音写词语。

　　2、复*“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词练*积累。

　　3、象形字的认识和连线练*。

　　第五课时：字的复*三：复*认读“我会读”的所有生字，（由老师针对班级具体情况掌

　　握）。

　　第六课时：字的复*四

　　1、在田字格里正确书写汉字。

　　2、复*“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线， 把部件连线组成词语。

　　3、看笔画、读拼音，进行连线。

　　第七课时：词语复*

　　1、简单的反义词复*，读句子选词词语填空，写出反义词。

　　2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。

　　3、课文中出现的重叠词复*，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练*。

　　第八课时：句子的复*

　　1、偏正词语的搭配。

　　2、把句子补充完整。

　　3、看图写一句话。

　　第九课时：简单阅读复*

　　1、背诵课文填空。

　　2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。

　　3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。

　　第十——十三课时：进行两次综合练*检测。可以分解到复*的中途进行，根据复*的具体进展再定时间。

　　第七课时：词语复*

　　1、简单的反义词复*，读句子选词词语填空，写出反义词。

　　2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。

　　3、课文中出现的重叠词复*，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练*。

　　第八课时：句子的复*

　　1、偏正词语的搭配。

　　2、把句子补充完整。

　　3、看图写一句话。

　　第九课时：简单阅读复*

　　1、背诵课文填空。

　　2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。

　　3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。

　　第十——十三课时：进行两次综合练*检测。可以分解到复*的中途进行，根据复*的具体进展再定时间。

　　六、课时复*内容题例附后。

　　经过一个学期紧张的学*生活，我们即将迎来对我们学*成果的一次大检阅——期末考试。以下是YJBYS小编搜索整理的关于最新一年级语文期末复*计划及策略，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　一个学期很快就要进入尾声了，我们迎来紧张的复*工作。做好详细的计划能使教师忙而不乱，最快地进入复*的状态。在本学期中，力求通过有效的复*方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复*在期末考试中取得佳绩。其详细计划如下：

　　一、复*内容：

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2、全面复*本册书要求会认的402个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的220个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

　　3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　4、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　5、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　6、会正确背诵指定的课文。

　　7、总结延伸阅读和看图写句的练*方法，培养学生阅读和写句的能力。

　　二、复*重点及难点：

　　1、复*重点：复*认读《生字表》中的622个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。

　　2、复*难点：分清生字的前后鼻音、*舌翘音、整体认读音节，区别同音字。

　　三、复*形式：

　　以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　四、复*类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练*。

　　6、训练看图，写几句话的能力。

　　五、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

一年级语文上册复*计划6篇（扩展5）

——一年级语文上册期末复*计划 (菁华5篇)

　　时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复*，让学生在系统地掌握本学期的学*内容的基础上，巩固知识，我制定如下的复*计划：

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、复*要求

　　1、抓好40分钟，强调复*课质量。

　　2、把好练*关，提高复*的效率。

　　3、定好时间表，协调复*的进度。

　　三、复*重点。

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复*难点。

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复*内容。

　　（一）汉语拼音：

　　1、能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3、能准确地拼读音节。

　　（二）识字写字：

　　1、准确认读生字

　　2、正确书写基本笔画。

　　3、按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4、掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　（三）阅读理解：

　　1、正确背诵指定的课文。

　　2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　（四）句子表达：

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4、认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复*措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复*。

　　2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。

　　七、复*方法

　　1、第一阶段：

　　采用单元复*法，分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时，后面每个单元2课时，主要复*每一单元的`生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如形*的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再各自做其他的练*。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟，以做综合试卷为主。

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、复*要求

　　1、抓好40分钟，强调复*课质量。

　　2、把好练*关，提高复*的效率。

　　3、定好时间表，协调复*的进度。

　　三、复*重点。

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字(除全包围结构)。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复*难点。

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复*内容。

　　(一)汉语拼音：

　　1.能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。

　　3.能准确地拼读音节。

　　(二)识字写字：

　　1.准确认读生字

　　2.正确书写基本笔画。

　　3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4.掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　(三)阅读理解：

　　1.正确背诵指定的课文。

　　2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　(四)句子表达：

　　1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4.认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复*措施

　　1、有计划、有目的`、有层次地进行复*。

　　2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生(优生和学困生)，注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。

　　七、复*方法

　　1、第一阶段：

　　采用单元复*法，分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时，后面每个单元2课时，主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如形*的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再各自做其他的练*。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟，以做综合试卷为主。

　　一、指导思想：

　　复*目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。具体分分类和综合复*。

　　二、分类复*

　　（一）汉语拼音

语文