三年级英语期末下册复*计划3篇

三年级英语期末下册复*计划1

　　一、复*目标

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、班级情况分析

　　三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的学生却比较难。还有的同学不愿意动脑，不肯读，学**惯差，作业拖拖拉拉。

　　三、复*内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。

　　2、字母的大小写。

　　3、数词的表达和运用。

　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、具体复*措施

　　6月11日复*26个字母的发音（这对孩子打好学英语的基础很关键）

　　复*第六单元

　　6月12日复*第五单元

　　6月13日复*第四单元

　　6月14日复*第三单元

　　6月18日复*第一单元

　　6月19日复*课本上的Let’s do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

　　6月20日复*字母和数字。做字母练*和数字练*。

　　6月21日复*单词。读记整理出来的单词。

　　6月25日复*句型。读记整理出来句型。

　　6月26日做一张期末模拟题型练*卷。

　　6月27日讲评练*卷。

　　6月28日强调考试注意事项和自由补漏复*。

三年级英语期末下册复*计划2

　　这个学期即将结束，为了巩固复*本学期的学*内容，为学生以后的学*打下良好的基础，老师应该指导学生对所学的内容进行复*。

　　（一）复*内容与目标

　　通过复*，学生能达成以下的学*目标：

　　知识上：

　　1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；

　　2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。

　　态度上：

　　继续保持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

　　方法上：

　　教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学*方法，培养学生的小组合作能力。

　　（二）复*课时要注意:

　　1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主

　　2. 重温已学内容（回忆、强化）

　　3. 弥补不足（教与学的不足）

　　4. 归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）

　　5. 课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）

　　（三）复*方法：

　　1). 全面复*

　　2). 关注学困生；

　　3). 系统复*；

　　4). 突出重、难点；

　　5). 有效的利用时间；

　　6). 操练为主、游戏为辅；

　　7). 及时反馈

　　（四）具体步骤：

　　１．复*前的准备工作:

　　把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的*惯）

　　本学期的单词可分类如下：

　　学*用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复*每单元的单词,句子.

　　2．课堂上的工作：

　　Ａ归纳每单元的重点单词和句子：把*时上课讲过的重点句子都整理出来

　　Ｂ听力训练：在总复*时，要保持每天训练听力的频度。

　　Ｃ口语练*：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话

　　Ｄ课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。

　　总之，复*时要充分发挥学生的主观能动性，避免填鸭式教学。

三年级英语期末下册复*计划3

　　一、学生情况分析

　　三年级是学*英语的起步阶段，它关系到学生后面三年的英语学*效果，而三年级的孩子比较小，还没有形成一定的学*能力，对学*的关注点多在兴趣方面，三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，要让学生在运用中复*，效果会好一些。

　　二、复*目标

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率，同时提高全校三年级英语成绩，避免两级分化现象的出现。

　　三、复*内容

　　1、每单元的单词、词组、句型、字母和本学期所学的歌曲。

　　2、以Can I....？的一般疑问句。

　　3、以whathow开头的各种特殊疑问句。

　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　四、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，尽量让每一个学生都能背诵单词（要求掌握的单词）。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学*情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。

三年级英语期末下册复*计划3篇扩展阅读

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展1）

——三年级科学下册期末复*计划3篇

三年级科学下册期末复*计划1

　　一、复*目标

　　通过复*把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的.教学目的。

　　1、通过复*，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容；

　　2、通过复*，使后进生能巩固本学期所学的科学内容；

　　3、通过复*，使学生理解和掌握本学*的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。

　　4、通过复*，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学*的兴趣和永久学*探究科学的精神。

　　二、复*要求与重点

　　通过科学课程的学*，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲*自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

　　本次复*具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。

　　第一单元、“微小世界”单元，复*用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方法，了解昆虫、晶体、细胞及微生物的相关内容。

　　第二单元、“物质的变化”单元，世界是有物质构成的，知道物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型，并且还能区别化学变化与物理变化。知道一些典型的物理变化和科学变化。

　　第三单元、“宇宙”单元，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有一定认识，了解人类对宇宙的探索，发现越来越多的宇宙奥秘。

　　第四单元、“环境和我们”单元，知道垃圾和水污染的来源、成分和处理方法；认识环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

　　三、方法措施

　　1、因为我们已经进行了抽考，有些学生会松懈下来，所以要特别加强政治思想教育，提高学生对复*重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

　　2、认真上好复*课，提高复*效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学*，取长补短。

　　3、加强复*间的过程评价，督紧后进生的复*情况，提高后进生的学*兴趣，达到复*成效。

　　4、在科学知识的复*过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

　　四、复*时间安排

　　3.17复*《微小世界》单元知识点概念和练*；

　　6.18复*《物质的变化》单元知识点概念和练*；

　　6.21复*《宇宙》单元知识点概念和练*；

　　6.22复*《环境和我们》单元知识点概念和练*；

　　6.23重点科学知识整理；

　　6.24重点科学实验整理，学生默写实验过程；

　　6.25 综合内容重点复*。

三年级科学下册期末复*计划2

　　一、指导思想：

　　以培养学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学*方式为重点充分反映我国小学自然学科改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华。

　　以新课程标准为指导纲要，在落实知识点的同时更注重学生学*能力、学*方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复*教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复*效率的指标。

　　二、复*内容和重点

　　这个学期的教材包含四个单元，分别是《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》和《磁铁》，因此，首先要复*教材1—4单元的基本知识点，帮助学生能把零散的知识点进行梳理、整合，形成比较完整的的知识网络。此外，再进行综合练*，让学生能熟悉并能熟练运用所学的科学知识。

　　复*重点：

　　1.掌握科学的知识，建立科学的概念。

　　2.回忆、熟练、掌握各知识点。

　　3.熟悉科学试卷的题型。

　　三、复*目标

　　因为复*课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复*课教学的核心之一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学*，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复*的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。

　　四、复*时间

　　第一阶段 单元复*

　　第一单元《植物的生长变化》 1课时

　　第二单元《动物的生命周期》 1课时

　　第三单元《温度与水的变化》 1课时

　　第四单元《磁铁》 1课时

　　第二阶段 综合练* 2课时

　　查漏补缺 1课时

　　五、复*方法措施

　　（一）认真复*知识点。

　　（二）至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验，还有书中出现的结论性的句子。

　　（三）熟悉各单元知识点：

　　（四）由于学生有两极分化的现象，因此对于学生要因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心，给他们动力。

三年级科学下册期末复*计划3

　　一、复*目标

　　1、通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

　　2、通过复*与练*，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

　　3、查缺补漏，同时学会做题方法。

　　4、进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好*惯。

　　二、复*时间：

　　第19周、20周

　　三、复*内容：

　　三年级科学上册安排了4个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。

　　四、复*阶段安排：

　　（共计5课时）

　　第一阶段：单元复*（4课时）

　　第二阶段；模拟检测（1课时）

　　五、复*内容 复*重点 时间安排 复*措施

　　植物

　　1、了解植物的基本生存需要。

　　2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。

　　3、知道植物的相同点。

　　4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 1课时 知识复*，然后做练*进行巩固。

　　动物

　　1、知道动物最基本的生存需要。

　　2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。

　　3、知道动物有相同点。

　　4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 1课时 先对课本基础知识进行复*理解，然后做练*进行巩固。

　　我们周围的材料

　　1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。

　　2、通过验证探索材料的物理性质。

　　3、将学*到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 1课时 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。

　　水和空气

　　1、 物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。

　　2、 空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。

　　3、 量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

　　4、 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。

　　5、 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。

　　1课 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展2）

——三年级英语下册期末复*计划通用五篇

　　三年级英语下册期末复*计划 1

　　一、复*内容与目标

　　通过复*，学生能达成以下的学*目标：

　　知识上：

　　1．词汇：能准确记住本学期的重点单词。

　　2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk，并能融会贯通，学以致用。

　　态度上：

　　继续保持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

　　方法上：

　　教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学*方法，培养学生的小组合作能力。

　　二、复*课时要注意

　　1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主

　　2. 重温已学内容（回忆、强化）

　　3. 弥补不足（教与学的不足）

　　4. 归纳总结，发展技能 （整理、归纳、概括、运用、发展）

　　5. 课堂教学形式以训练活动为主 （学生语言训练活动，有层次性的活动安排）

　　三、复*方法

　　⒈全面复*。

　　⒉关注学困生。

　　⒊系统复*。

　　⒋突出重、难点。

　　⒌有效的利用时间。

　　⒍操练为主、游戏为辅。

　　⒎及时反馈。

　　四、具体步骤

　　⒈复*前的准备工作:

　　把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的*惯）

　　本学期的单词可分类如下：

　　学*用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等 创设情境复*每单元的单词,句子.

　　⒉课堂上的工作：

　　⑴归纳每单元的重点单词和句子：把*时上课讲过的重点句子都整理出来

　　⑵听力训练：在总复*时，要保持每天训练听力的频度。

　　⑶口语练*：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话

　　⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。

　　三年级英语下册期末复*计划 2

　　一、复*目标

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、复*内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do部分的内容。

　　2、字母的大小写。

　　3、数词的表达和运用。

　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、具体复*措施

　　6月11日复*课本上的Let’s do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

　　6月13日复*字母和数字。做字母练*和数字练*。

　　6月14日复*单词。读记整理出来的单词。

　　6月15日复*句型。读记整理出来句型。

　　6月18日做一张期末模拟题型练*卷。

　　6月20日讲评练*卷，强调考试注意事项和自由补漏复*。

　　四、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。

　　五、句子复*

　　Unit1

　　1.A:Nice to see you again. B: Nice to see you, too.

　　2.A:Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/

　　PRC/ USA/ CAN/ UK

　　3.A:I’m sorry. B: It’s OK.

　　4.有人敲门你说：Come in, please.

　　5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.

　　Unit2

　　1.A:Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).

　　2.A:Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).

　　3.A:当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说：B: Come on!

　　4.A:Let’s watch TV. B:OK!/Great!

　　5.A:Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)

　　6.A:怎么用英语表达“多大的一条鱼啊！”B: What a big fish!

　　7.A:怎么用英语介绍自己的家庭：B: This is my family.

　　Unit3

　　1.A:How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)

　　2.A:How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)

　　3.A:怎么用英语集合：B: Line up.

　　4.A:“对的”、“正确的”英语怎么说：B: That’s right.(You’re right.)

　　5.A:“我有一些巧克力”怎么说：B: I have some chocolates.

　　6.A:“有些什么在盒子里面”怎么说： B: What’s in the box?

　　7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它？Open it and see.

　　Unit4

　　1.A:Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)

　　2.A:What about grapes? B: Yes, please.

　　3.A:Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)

　　4.A:I’m hungry.(我肚子饿。) B: I’m hungry, too.

　　5.A:Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)

　　6.A:Have some more. B: No, thank you.

　　Unit5

　　1.A:Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)

　　2.A:Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.

　　3.A:怎么用英语提醒别人“小心、当心、留神”： B: Look out!/Watch out!

　　4.A:怎么用英语说“对不起，打扰了！” B: Excuse me.

　　5.A:Can I use your pencil? B: No problem.

　　6.A:怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐！” B: Happy Women’s Day!

　　7.A:怎么用英语说：“祝儿童节快乐！” B: Happy Children’s Day!

　　Unit6

　　1.A:Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!

　　2.A:I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.

　　3.A:“它有一条长尾巴”英语怎么说：B: It has a long tail.

　　单词复*

　　boy girl teacher student friend man woman

　　family(家庭成员)

　　father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother

　　number(数字)

　　eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three

　　four five six seven eight nine

　　ten

　　fruit（水果）

　　peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry

　　toy(玩具)

　　bus bike taxi jeep

　　形容词

　　small big short tall long

　　animal（动物） zoo

　　giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion

　　mouse snake squirrel tiger fox

　　zebra

　　缩写

　　CAN PRC UK USA

　　A.M.(a.m.) P.M.(p.m.) TV

　　吃的食物

　　ice-cream egg hamburger hot dog

　　喝的饮料

　　Coke coffee milk water juice

　　其他

　　desk chair bag walkman lamp key night nest queen rain rainbow umbrella vest violin window wind box yo-yo

　　三年级英语下册期末复*计划 3

　　转瞬间，这个学期的学*就接*了尾声。在完成教学任务的同时，我们要积极做好期末复*工作。英语在农村地区相较于其他学科的特殊性，在于学*期间不易接受，在家复*不易辅导，日常生活又接触少。英语学*基本都是靠课堂，在家庭当中很难达到延续。所以英语学*难以得到家庭教育合力的帮助，就变得孤军奋战，异常艰辛。课堂上需要激发兴趣，在完成任务上需要鼓励夸奖。在农村，英语教育基本都变成了教，辅导，巩固都基于课堂，都在于老师引导。基于以上的分析，学生想在英语考试上取得好成绩，学过的知识达到温故而知新，就得好好做好期末总结和复*计划。

　　一．小学英语，单词，句型记要牢。

　　小学英语，学*毕竟还是简单。基础的单词，简单的句型，一目了然，但要熟记于心。对于现在的孩子，他们对于英语的了解还在于“死记硬背”和情景刺激。脱离情景和课文，学了一课，有时就忘了一课。所以要帮助孩子熟记单词和句型。

　　二．“活学活用”

　　这里所说的活学活用，并不是日常交际，而是应对中国的测试，挑选比较好的练*题。我所教的三年级学生，还属于低年级，大多数学生还没有形成熟悉英语测试考试形式的能力。有的同学看到题目，却读不懂题意。所以多见练*题，多做练*题，使学生形成应对考试的能力极其重要。

　　三．理论联系实际

　　有了良好的单词，句型做支柱的基本功，加上必要的测试练*题。学生基本就具有了应对考试的能力，但还需要他们将所学知识用语言表达出来，进行简单的语言对话练*还是很有必要的。

　　对于我来说，作为他们的英语老师，课前认真备课，抓紧每一分钟，制定合理有效的练*任务，课上引导学生有效率地完成任务并根据学生知识掌握情况，合理调整和布置家庭作业。

　　三年级英语下册期末复*计划 4

　　一、复*对象分析：

　　各个教学班的学生学*情况分布很不*衡：

　　一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学**性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复*计划，可是合作学*能力不强。三班的学生整体活跃，但是学*的积极性比较强，喜欢在成功中学*，因此要降低学*要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。

　　二、关于复*

　　复*是为了使新授课期间学*的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学*打下良好的基础。

　　（一）复*内容与目标

　　通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：

　　知识与技能

　　1、词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词60个，熟悉二会词汇25个。

　　2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。

　　3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　培优措施：针对尖子生的学*特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。补差措施：在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学*动态，鼓励他们扬起学*的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复*中有所成就。

　　三年级英语下册期末复*计划 5

　　一、学生的学*情况及突出的问题

　　本学期我所教的三年级共四个班，教学班的学生学*情况分布很不*衡：

　　三五班和三七班上课纪律好，除小部分尖子生能在课堂专注听讲，积极回答问题外，有相当一部分属于中等生，另外还有一小部分学困生，不仅不知道上课如何学*，与之家长交流也有一定困难，不见成效，因此在复*阶段，注重这两个班的基础知识点的同时还应该继续加强与之家长的联系，只有家长能够主动配合，监督到位，才能保证复*计划的有序进行。三六班学生整体水*处于均等靠上，班里无明显的两极分化现象，并且家长配合，重视英语的重要性，家校联系紧密，对学生的英语学*有一定的推动作用。三八班的学生思维活跃，有相当一部分的学生学*积极性比较强，喜欢挑战并在过程享受成功的喜悦。但是中下生的自觉性较差，因此在复*过程中要注意降低学*要求，在这些学生身上要多花点时间及心思。总体来说，孩子们的差距已经略微明显，出现了“参差不齐”的苗头。加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。首先是“单词关”，要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以在接下来的集中复*过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。

　　二、复*目的

　　针对以上分析的学情，在接下来的复*过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到对话，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

　　三、复*的总体计划

　　首先，通过对全册书6个单元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练*中反映出孩子们掌握的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复*全面，不留“死角”；紧接着是强化练*阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿**行知识的记忆，练*与测评，对学生在笔试练*与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练*→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。

　　四、具体目标与复*重点

　　1、通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳的能力。

　　2、掌握四会单词、词组。

　　3、掌握每个单元的基本句型。

　　4、掌握日常交际用语及应答。

　　5、培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。

　　五、具体复*策略与阶段性措施

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复*教材上的对话是最基础的复*，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练*题。

　　第二阶段进行横向复*，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复*中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练*题做到灵活运用。

　　第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学*，共同进步。

　　第四阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　上复*课单是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复*中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复*的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学*的主动性，体现了他们学*的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

　　当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

　　六、复*中的细节

　　1、单词复*：

　　A按词汇表复*单词。

　　B分类归类复*单词。

　　C按相似单词复*。

　　2、动作短语的复*，短语与图匹配练*、听力练*。

　　3、句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子

　　4、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复*状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复*中来。

　　七、复*的具体时间安排

　　1、书本复*：3课时，两个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

　　2、练*测评：4课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式*题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

　　3、串讲梳理：1课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。

　　紧张的复*工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复*过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复*过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得更好的成绩。

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展3）

——三年级科学下册期末复*计划3篇

　　一、复*目标

　　通过复*把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的.教学目的。

　　1、通过复*，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容；

　　2、通过复*，使后进生能巩固本学期所学的科学内容；

　　3、通过复*，使学生理解和掌握本学*的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。

　　4、通过复*，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学*的兴趣和永久学*探究科学的精神。

　　二、复*要求与重点

　　通过科学课程的学*，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲*自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

　　本次复*具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。

　　第一单元、“微小世界”单元，复*用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方法，了解昆虫、晶体、细胞及微生物的相关内容。

　　第二单元、“物质的变化”单元，世界是有物质构成的，知道物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型，并且还能区别化学变化与物理变化。知道一些典型的物理变化和科学变化。

　　第三单元、“宇宙”单元，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有一定认识，了解人类对宇宙的探索，发现越来越多的宇宙奥秘。

　　第四单元、“环境和我们”单元，知道垃圾和水污染的来源、成分和处理方法；认识环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

　　三、方法措施

　　1、因为我们已经进行了抽考，有些学生会松懈下来，所以要特别加强政治思想教育，提高学生对复*重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

　　2、认真上好复*课，提高复*效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学*，取长补短。

　　3、加强复*间的过程评价，督紧后进生的复*情况，提高后进生的学*兴趣，达到复*成效。

　　4、在科学知识的复*过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

　　四、复*时间安排

　　3.17复*《微小世界》单元知识点概念和练*；

　　6.18复*《物质的变化》单元知识点概念和练*；

　　6.21复*《宇宙》单元知识点概念和练*；

　　6.22复*《环境和我们》单元知识点概念和练*；

　　6.23重点科学知识整理；

　　6.24重点科学实验整理，学生默写实验过程；

　　6.25 综合内容重点复*。

　　一、指导思想：

　　以培养学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学*方式为重点充分反映我国小学自然学科改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华。

　　以新课程标准为指导纲要，在落实知识点的同时更注重学生学*能力、学*方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复*教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复*效率的指标。

　　二、复*内容和重点

　　这个学期的教材包含四个单元，分别是《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》和《磁铁》，因此，首先要复*教材1—4单元的基本知识点，帮助学生能把零散的知识点进行梳理、整合，形成比较完整的的知识网络。此外，再进行综合练*，让学生能熟悉并能熟练运用所学的科学知识。

　　复*重点：

　　1.掌握科学的知识，建立科学的概念。

　　2.回忆、熟练、掌握各知识点。

　　3.熟悉科学试卷的题型。

　　三、复*目标

　　因为复*课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复*课教学的核心之一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学*，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复*的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。

　　四、复*时间

　　第一阶段 单元复*

　　第一单元《植物的生长变化》 1课时

　　第二单元《动物的生命周期》 1课时

　　第三单元《温度与水的变化》 1课时

　　第四单元《磁铁》 1课时

　　第二阶段 综合练* 2课时

　　查漏补缺 1课时

　　五、复*方法措施

　　（一）认真复*知识点。

　　（二）至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验，还有书中出现的结论性的句子。

　　（三）熟悉各单元知识点：

　　（四）由于学生有两极分化的现象，因此对于学生要因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心，给他们动力。

　　一、复*目标

　　1、通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

　　2、通过复*与练*，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

　　3、查缺补漏，同时学会做题方法。

　　4、进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好*惯。

　　二、复*时间：

　　第19周、20周

　　三、复*内容：

　　三年级科学上册安排了4个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。

　　四、复*阶段安排：

　　（共计5课时）

　　第一阶段：单元复*（4课时）

　　第二阶段；模拟检测（1课时）

　　五、复*内容 复*重点 时间安排 复*措施

　　植物

　　1、了解植物的基本生存需要。

　　2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展4）

——三年级语文下期末复*计划3篇

　　一，复*目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学*内容，查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作

　　二，复*内容：

　　1字词2句子，标点

　　3课文重点内容4课内外阅读

　　5*作

　　三，复*具体安排：

　　1每课的生字，词语听写过关

　　2重点的课文段落和古诗的背诵过关

　　3每个单元后语文园地后的知识点巩固落实

　　4多音字的复*

　　5近义词，反义词，一词多义等词语的运用

　　6句的练*：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句

　　7指导阅读一定数量的课外*作

　　8做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度

　　四，练*类型

　　（一）汉语拼音

　　1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音

　　（二）字

　　1，看拼音写词语

　　2，同音字，多音字，形*字辨析组词

　　（1），生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测（辫，瓣）（镜，境）

　　（2），容易写错和混淆的字耍懒假初（即，及）（状，壮）

　　（3），拼读时容易混淆的字（视线，试验）

　　（三）词语

　　1，*，反义词2，积累四字成语，八字成语，成语故事

　　3，补充动词练*4，按不同内容进行词语归类

　　5，按不同形式进行词语归类

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主

　　（四）句子

　　1，感知比喻句，拟人句的用法其中重点了解比喻句

　　2，表示景物或事物状态的句子

　　3，认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容

　　4，体会同一个意思不同的说法学生了解即可

　　5，标点符号的复*重点是逗号，句号，问号，感叹号。

　　一、指导思想

　　１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。

　　二、复*目标

　　汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

　　识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。

　　口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

　　*作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写留言条、请假条；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

　　三、复*重点

　　正确书写、默写238个生字。

　　朗读、背诵课文

　　阅读训练

　　*作练*

　　四、复*措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。

　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　五、复*时间

　　第20周 复*14单元

　　第21周 复*58单元

　　第22周 综合复*

　　本学期的教学时间四个月，相对来说，学生对知识的巩固复*时间就短。现授课工作已经结束，根据本学期的几次测试中本班学生存在的问题和*常学*的实际情况，依据本学期教材要求和学*目标，特制定如下复*计划：

　　复*时间：6.11-6.26。

　　复*方法：集中复*与自主复*相结合。

　　复*内容：基础知识部分、阅读部分和*作部分。

　　应考措施及具体安排：

　　一、基础知识部分

　　措施：紧扣教材，以单元为主体，采取全员参与，共同复*，个别强化。依据教材和常规测试内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项：

　　1、看拼音写词语。

　　2、多音字、形*字组词

　　3、查字典及音序排列。

　　4、与“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有关的成语。

　　5、换偏旁组词、添偏旁组词。

　　6、照样子写词语、选择近义词填空。

　　7、近反义词。

　　8、扩句、缩句、变化句型、修改病句。

　　根据学生在*常学*中存在的问题及测试中的突出问题进行重点强调和强化训练，加以巩固。

　　二、阅读部分

　　阅读是本次复*的重点，我决定坚持“练中有导，导中有练”的方法进行复*。

　　（一）、课内阅读

　　1、对课本中要求背诵的部分，做到人人过关并会默写和理解重点词句。

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展5）

——三年级下册语文复*计划6篇

　　试卷比例：

　　朗读、背诵：10%

　　作文：20%

　　语文基础知识：70%

　　复*重点：

　　1、字：

　　（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。

　　（2）选字填空：区分形*字、同音字。

　　（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。

　　（4）正音

　　（5）改正句子中的错别字。

　　2、词：

　　（1）组词：能够准确区分形*字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。

　　例如:

　　圈（）燕（）

　　倦（）雁（）

　　（2）填上恰当词语：

　　例如:

　　增添（）（）的爪子一（）清泉

　　锐利的（）（）地露出

　　（3）照样子写词语：

　　主要类型:

　　傻愣愣（abb）

　　干干净净(aabb)

　　一张张(以“一”打头，后面为量词重叠)

　　井井有条(aabc)

　　又松又软(abac)

　　远*闻名（开头二字是一组反义词）

　　动静(两个字为反义词)

　　（4）选词填空：

　　（5）补充四字词语：以书后生字表为主。

　　（5）根据意思写出词语

　　（6）写出近义词、反义词

　　3、句：

　　（1）用带点词语写句子：

　　（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。

　　（3）照样子写句子：

　　（4）改正句子中的错误：

　　①在括号里写出正确词语：用词不当

　　②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错

　　（5）判断是否为比喻句：花骨朵饱胀得马上要破裂似的。

　　（6）古诗解释：

　　（7）补充语文园地“读读背背”中的句子

　　4、段：

　　（1）排列句序

　　（2）仿照例子写一段话：

　　例如:有的……有的……有的

　　(3)根据文章内容回答问题(课内文章)

　　(4)根据课文内容连线

　　（5）古诗默写

　　（6）根据课文内容填空

　　（7）写出课文题目

　　5、篇：

　　（1）按要求画词语、句子

　　（2）说说文章中的一段话主要写了什么

　　（3）根据文章内容回答问题、填空

　　（4）抄写自己喜欢的词、句

　　（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解

　　（6）标自然段序号

　　（7）根据短文内容填表

　　（8）画出重点句

　　给家长的建议：

　　1、请各位家长关注孩子的记事本，按照复*的进度帮助孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。

　　2、建议家长可以结合孩子8次*作中的问题指导孩子进行片段修改，帮助提高作文水*。

　　3、请家长每天检查孩子记事本，特别是对于一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于复*阶段老师留的作业在孩子独立完成，认真修改的基础上，如果家长有时间可以帮助孩子检查。

　　4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练*。

　　5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学*用具。

　　期末朗读、背诵考察篇目：

　　朗读：6、10、14、17、19、23、27

　　背诵：1（全文）、3、13、21

　　感谢您的配合，祝孩子们取得好成绩！

　　复*内容：

　　本册共有32篇课文,八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情；神气的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。复*时要抓住重点，全面复*。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言。

　　继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。会写300个字。继续复*音序查字法和部首查字法查字典。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。复*写日记。

　　复*重点、难点。

　　1、重点：A掌握词语，能看拼音写词语。

　　B阅读，读懂文章的大致意思。

　　2、难点：A阅读，读懂文章的大致意思。

　　B写作，培养兴趣，乐于表达。

　　复*题型

　　①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形*字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复*时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

　　②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形*字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学*生活实际说一说。

　　③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。

　　④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复*中的古诗，按课文(课文内容)填空。

　　复*措施：

　　复*是对一学期来学到知识的复*，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复*。

　　1、复*的知识在学生依据教材的位置掌握后，要覆盖全册教材。

　　2、学生的学*方法在依据教材的位置明白之后，要运用到全册教材。

　　3、复*的内容在学生依据教材掌握教材中例子后，据据课文中的提示，对本班的*时成绩作业的情况作一次全面的分析和研究。可采取各种形式进行练*。

　　4、期末练*是按生字、词语、句子、阅读和*作的，是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点，突出词句的积累和运用。复*时不拘泥于该练*，从整册教材的知识和能力着眼。

　　5、口语交际在复*练*中没有体现，复*中要选择切合学生实际的话题，进行训练。

　　根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：

　　1、重点复*一些难写的字和一些错的字。通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

　　2、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学*后知道，提高学生的阅读能力。

　　3、加强*作练*，特别加强自我修改和相互修改的能力，提高*作水*。

　　4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

　　一、复*内容：

　　八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。

　　二、复*目标：

　　为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　三、复*要求：

　　1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

　　4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

　　6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。

　　五 、复*方法：

　　单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。

　　六、复*措施：

　　为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；

　　1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。

　　2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。

　　4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。

　　5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。

　　6、 精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。

　　7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　七、复*时间、复*课时及复*内容安排表：

　　时间安排：8天。

　　复*内容

　　复*要点

　　第一单元

　　1．课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。

　　2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。

　　3．掌握*各省、市、自治区的简称。

　　第二单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．根据上下文确定字词的意思。

　　3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。

　　4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

　　第三单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

　　3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。

　　4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

　　第四单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

　　3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

　　4．学会通过查字典理解词语的意思。

　　5．会有礼貌的约请别人。

　　第五单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

　　3．能写比较生动的比喻句。

　　第六单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．通过朗读能体会人物的心情变化。

　　3．能掌握引号的几种用法。

　　4．能写环保宣传语。

　　第七单元

　　1．课文及练*中的生字词

　　2．背诵课文《槐乡五月》。

　　第八单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）

　　3 ．会编写有一定教育意义的童话故事。

　　阅读训练

　　1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　3.能按要求边思考，读懂内容，完成*题；

　　作文训练

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2．能够正确使用标点符号。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

　　4．能编写有教育意义的童话故事。

　　综合练*

　　综合运用、巩固练*

　　一、指导思想：

　　以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复*时间：6月18日——6月28日，共二周，18课时

　　三、复*形式：分类复*

　　四、复*内容：

　　【基础知识】

　　1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个

　　2．能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　方法：专题复*和训练评讲相结合，根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复*要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3．凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　方法：教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　【*作】

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2．能够正确使用标点符号。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

　　4．能编写有教育意义的童话故事。

　　方法：*作欣赏、修改和临场指导相结合，进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写*惯的纠正。

　　【口语交际】

　　1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

　　2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5．在日常的交际中能活用所积累的成语。

　　五、主要措施

　　1、强调“基础”，汲取“传统经验”，持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学**惯。

　　2、要切实抓好学生的写字基本功训练。

　　3、要切实抓好课后作业题的复*。

　　4、注重“综合”，体现“开放”。明确课本中*作教材的编排特点，科学合理地安排作文复*。

　　5、课上有二十五分钟让学生复*，做到精讲与巧练相结合。突出

　　学生主体地位，教师充分发挥主导作用。

　　一、复*目标

　　1.通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。

　　3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复*内容

　　1. 学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4. 能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6. 能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7. 能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8. 能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9. 能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10. 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复*要点

　　1. 全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3. 结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　4. 总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。

　　四、复*形式

　　以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　五、时间安排

　　6月13日——18日：分单元复*

　　6月19日——6月23日：归类复*

　　6月24日——26日：综合复*

　　六、复*方法、步骤

　　（一）分单元复*：

　　单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。()采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*；

　　1. 教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2. 对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3. 积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　4. 要让学生知道一些课文的结构。

　　一、复*内容：

　　八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。

　　二、复*目标：

　　为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　三、复*要求：

　　1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

　　4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

　　6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。

　　五、复*方法：

　　单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。

　　六、复*措施：

　　为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；

　　1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。

　　2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。

　　4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。

　　5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。

　　6、精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。

　　7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　七、复*时间、复*课时及复*内容安排表：

　　时间安排：8天。

　　复*内容

　　复*要点

　　第一单元

　　1．课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。

　　2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。

　　3．掌握*各省、市、自治区的简称。

　　第二单元

　　1．课文及练*中的生字词。

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展6）

——三年级下册期末的复*计划 (菁华5篇)

　　一、学情分析

　　总体情况：多数学生已经形成良好的学**惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。

　　二、主要复*内容：

　　1、除法。

　　2、年、月、日。

　　3、*移和旋转。

　　4、乘法。

　　5、观察物体。

　　6、千米和吨。

　　7、轴对称图形。

　　8、认识分数。

　　9、长方形和正方形的面积。

　　10、统计。

　　11、认识小数。

　　12、整理和复*。

　　三、简要复*目标：

　　使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、主要内容学*状况

　　1、数与代数：口算乘除法，笔算乘除法以及估算学得都很好，认识一个整体的几分之一和几分之几不太熟练，年月日、千米的认识和吨的认识还存在着一些问题。解决问题的办法：；加强连续两次*均分的实际问题训练，用小数加、减法解决一些实际问题，进行求整体的几分之一或几分之几的练*，从实际中了解千米与吨的知识。

　　2、空间与图形：对生活中常见的*移、旋转、对称现象已初步形成了概念，物体的三视图学得也较好，但面积的单位、计算却还有一些问题。解决问题的办法：多练*一些*移图形的训练，进行与计算面积有关的实际问题训练。

　　3、统计：统计表与条形统计图学得较好，但求*均数的方法却存在着问题。解决问题的方法：针对学生求*均数时只求出总数而不再去求*均数的现象多进行练*，并让学生懂得什么才是*均数，从而掌握求*均数的方法。

　　五、采取措施

　　1、 使用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在教学中的问题，在期末复*中尽最大地努力弥补。

　　2、重视学生学**惯的培养（尤其审题*惯），学*方法的指导。

　　3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复*有针对性、实效性。

　　4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，形成知识网络。

　　5、 注重对知识的整合，一题多用。如：一些图形中面积的计算。

　　6、关注后进生，加强对他们的辅导。

　　六、复*方法：

　　讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。

　　一、复*指导思想：

　　1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。

　　2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

　　3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

　　4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。

　　5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。

　　6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

　　7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

　　二、班级学生情况分析：

　　三年级班的孩子们的大部分学生学*较为主动，具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有少部分学生学*状态不稳定，在学**惯、思维方式等方面都不尽人意，不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水*，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学*方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

　　三、教学目标：

　　1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。

　　2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。

　　4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。

　　5、有针对性的辅导，注重尤其是对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。

　　四、复*内容：

　　1、数与计算：

　　（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。

　　（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。

　　重点：两位数乘两位数的计算。

　　2、空间与图形：

　　整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展7）

——三年级数学下册期末复*计划 (菁华5篇)

　　一、复*目标：

　　本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复*，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

　　1、通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

　　2、通过归纳、整理和练*，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

　　3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣。

　　二、班级学生情况分析：

　　综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学*心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求*均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学**惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学*成绩不稳定上下坡度较大。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

　　三、复*重难点、关键

　　（一）复*重点：

　　有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

　　（二）复*难点：

　　能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。

　　（三）复*关键：

　　启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。

　　四、复*内容：

　　（一）数与代数

　　1、万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。

　　2、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。

　　3、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算

　　（二）空间与图形

　　1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。

　　2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。

　　3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

　　（三）统计与概率

　　统计与可能性，通过丰富的实例，了解*均数的含义，体会*均数的必要性，会求简单数据的*均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

　　（四）实践活动

　　结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。

　　五、复*注意点：

　　（一）教师方面：

　　1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。

　　2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

　　3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。

　　4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

　　5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。

　　（二）学生方面：

　　1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。

　　2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

　　3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

　　（三）提优补差的措施：

　　1、重视从学生已有知识和生活经验中学*和理解数和计数知识。

　　2、复*中要实现让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

　　3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。

　　4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。

　　5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。

　　六、复*具体措施：

　　全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复*计划。

　　1、计算部分：

　　A、口算：坚持经常练，每节课都安排3分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

　　B、乘除法计算：先要复*计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。

　　2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

　　3、图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

　　4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

　　5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

　　6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。

　　一、教学目标：

　　1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。

　　2、加深对所学知识的理解：小数、分数、两位数乘两位数的乘法运算，年月日，以及长方形和正方形的面积计算，*均数、统计与数学广角中的重叠问题和等量代换等问题。

　　3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。

　　4、注重对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。

　　二、复*内容：

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展8）

——三年级语文下册期末复*计划 (菁华5篇)

　　一、分单元复*：

　　1、全书共分为八个单元，其中包括31篇课文、8个语文园地。

　　2、预计在六月底期末考试，因此按照复*进度，大至每一天半复*一个单元的内容，并伴有相应的练*与测试。

　　3、具体要求做到：

　　(1)要求会背的课文(包括语文园地里的读读背背)一定要熟练背会，做到一字不差。这学期要背的课文篇幅长，数量较多，爸爸妈妈一定要在家做好这项内容的监督工作，严格要求，不可姑息迁就，一定要做到背的准确、流畅，会默写出来(包括标点)。

　　(2)生字分三类：要求会认的生字(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、*翘舌、轻声是难点，多加注意)、能够辨清常用的偏旁部首;要求会写的生字(生字表二)，要做到会书写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形*字、同音字和多音字要多加注意;词语表里词语很重要，必须全部掌握。

　　(3)常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解;汉字结构要分清。

　　(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，以及课后的小知识、小常识，从而举一反三会应用。

　　(5)在学校，会系统听写每个单元的字词，会测试每个单元的加拼音，会考差易错字的笔顺，以及朗读每一篇课文，回顾每一篇课文的内容，一单元课本内容复*完，会做相应的练*题。

　　(6)每复*完一个单元，要求背会语文本上勾画住的内容。

　　二、归类复*：

　　预计一周左右的时间，从拼音、生字、词句、写话等部分入手，并伴有相应的练*。

　　一、班级情况分析

　　（1）三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复*，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。

　　（2）阅读情况。要强化阅读*惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误；因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

　　（3）*作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。

　　二、培优补差措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。

　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　三、复*目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。

　　四、复*内容：

　　字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；*作。

　　五、复*具体安排：

　　1、每课的生字、词语听写过关。

　　2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4、多音字的复*。

　　5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6、句的练*：造句、在句子中正确地运用标点。

　　7、指导阅读一定数量的课外*作。

　　8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　9、加强对学生书写规范的指导。

　　具体时间安排：

　　6.12—6.16复*一至三单元；

　　6.19—6.23复*四至五单元；

　　6.26—6.30复*六、七、八单元；

　　6.22—期末考试做模拟考试试卷。

　　七、补充措施：

　　1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学*任务。

　　2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。

　　3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

　　复*是学*的重要环节，通过积极有效的复*可以及时巩固学生*时所学的知识。做好复*，是为了有效的促进学生的发展。

　　试卷比例：

　　朗读、背诵：10%

　　作文：20%

　　语文基础知识：70%

　　复*重点：

　　1、字：

　　（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。

　　（2）选字填空：区分形*字、同音字。

　　（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。

　　（4）正音

　　（5）改正句子中的错别字。

　　2、词：

　　（1）组词：能够准确区分形*字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。

　　例如：

　　圈（）燕（）

　　倦（）雁（）

　　（2）填上恰当词语：

　　例如：

　　增添（）（）的爪子一（）清泉

　　锐利的（）（）地露出

　　（3）照样子写词语：

　　主要类型：

　　傻愣愣（abb）

　　干干净净（aabb）

　　一张张（以“一”打头，后面为量词重叠）

　　井井有条（aabc）

　　又松又软（abac）

　　远*闻名（开头二字是一组反义词）

　　动静（两个字为反义词）

　　（4）选词填空：

　　（5）补充四字词语：以书后生字表为主。

　　（5）根据意思写出词语

　　（6）写出近义词、反义词

　　3、句：

三年级英语期末下册复*计划3篇（扩展9）

——三年级下册期末考试复*计划合集五篇

　　一、复*要求：

　　全面复*，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况，查缺补漏，使学生全面掌握语文基础知识，促进学生情感、态度、价值观的健康发展。

　　二、复*原则：

　　1.全面复*本册语文知识。

　　2.面向全体学生进行复*。

　　3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个体学*难点的关系。

　　4.评价内容与形式：口试（40分）与笔试（60分）相结合。

　　三、复*内容：

　　（一）拼音部分：

　　1.正确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则。

　　2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语。”练*。

　　3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。

　　（二）汉字部分：

　　1.能听写本册会写字，掌握汉字基本笔画和笔顺规则。

　　2.掌握本册6个偏旁部首，能灵活更换合体字偏旁，组合新字。能将两个独体字变成一个合体字，并知道独体字的一些变化。

　　3.辨别同音字、形*字、多音字（7个）。

　　4。掌握难字的书写笔顺。

　　（三）词语部分：

　　1.常用的汉字能组词。

　　2.掌握本册中的反义词。

　　3.填空或连线完成搭配词语：（形+名）、（动+宾语）、（数量词+名词）

　　（四）句子部分：

　　1.掌握语文天地中出现的简单句子。

　　2.在句子中选择合适的词语填空。（如“什么”、“怎么”）

　　3.连词成句。

　　4.看图写句子。

　　5.掌握句式：

　　（1）谁，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　（五）阅读部分：

　　1.正确流利地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文。

　　2.会数自然段，能正确标出段号。

　　3.完成不低于1万字的课外阅读量。

　　4.读懂简单的儿歌，能根据短文内容回答简单的问题。

　　四、复*题型：

　　（一）拼音部分：

　　1、看拼音，写词语。

　　2、听写词语。

　　3、正确连线：（汉字——音节——图画）

　　（二）汉字部分：

　　1、写出带有规定偏旁的字。

　　2、把相同偏旁的字归类。

　　3、形*字组词。

　　4、多音字组词。

　　5、合体字的拆分。

　　（三）词语部分：

　　1、词语搭配。（形+名）（动+名）（数量词）

　　2、写出反义词。

　　（四）句子部分：

　　1、在句子中选择合适的词语填空。

　　2、连词成句。

　　3、看图写句子。

　　掌握句式：

　　（1）谁，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　4、补充句子，使之完整。

　　（五）阅读部分：

　　1、数出自然段。

　　2、依据要求完成填空练*。

　　五、口试部分：

　　1、认字量测试

　　2、阅读量测试

　　3、背诵测试

　　一、复*目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。

　　二、复*内容：

　　1、字词。

　　2、句子、标点。

　　3、课文重点内容。

　　4、课内外阅读。

　　5、*作。

　　三、复*具体安排：

　　1、每课的生字、词语听写过关。

　　2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4、多音字的复*。

　　5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6、句的练*：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句

　　7、指导阅读一定数量的课外*作。

　　8、做一定数量的`综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　四、练*类型

　　（一）汉语拼音

　　a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音

　　（二）字

　　1、看拼音写词语

　　2、同音字、多音字、形*字辨析组词。

　　（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚滋润勇敢猜测（辫、瓣）（镜、境）

　　（2）、容易写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

　　（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）

　　（三）词语

　　1、*、反义词。

　　2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

　　3、补充动词练*。

　　4、按不同内容进行词语归类。

　　5、按不同形式进行词语归类。

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

　　（四）句子

　　1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

　　2、表示景物或事物状态的句子。

　　3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

　　4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

　　5、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。

　　阅读部分

　　（一）课内阅读

　　课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

　　古诗

　　题型主要有：

　　默写诗句

　　解释重点字词的意思

　　体会诗句表达的思想感情

　　（二）课外阅读

　　1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

　　2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

　　3、解释词语

　　4、按要求标画或仿写词语或句子

　　5、加标点

　　6、写出文章的叙述顺序

　　7、找出短文的中心句

　　8、写出读了短文后的心情或感受

　　9、选择正确的字音或字词

　　10、写近反义词

　　11、补充词语

　　12、根据词意写词语

　　13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

　　14、概括一段话的意思

　　15、体会文中人物的内心活动

　　（三）积累

　　复*中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

　　*作

　　1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

　　2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学*用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

　　五、复*方法

　　采取横向复*与纵向复*相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练*。

　　六、补充措施：

　　1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学*任务。

　　2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。

　　3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主

　　复*是学*的重要环节，通过积极有效的复*可以及时巩固学生*时所学的知识。做好复*，是为了有效的促进学生的发展。

　　试卷比例：

　　朗读、背诵：10%

　　作文：20%

　　语文基础知识：70%

　　复*重点：

　　1、字：

　　（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。

　　（2）选字填空：区分形*字、同音字。

　　（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。

　　（4）正音

　　（5）改正句子中的错别字。

　　2、词：

　　（1）组词：能够准确区分形*字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。

　　3、篇：

　　（1）按要求画词语、句子

　　（2）说说文章中的一段话主要写了什么

　　（3）根据文章内容回答问题、填空

　　（4）抄写自己喜欢的词、句

　　（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解

　　（6）标自然段序号

　　（7）根据短文内容填表

　　（8）画出重点句

　　给家长的建议：

　　1、请各位家长关注孩子的记事本，按照复*的进度帮助孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。

　　2、建议家长可以结合孩子8次*作中的问题指导孩子进行片段修改，帮助提高作文水*。

　　3、请家长每天检查孩子记事本，特别是对于一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于复*阶段老师留的作业在孩子独立完成，认真修改的基础上，如果家长有时间可以帮助孩子检查。

　　4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练*。

　　5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学*用具。

　　期末朗读、背诵考察篇目：

　　朗读：6、10、14、17、19、23、27

　　背诵：1（全文）、3、13、21

　　一、指导思想：

　　系统整理，查漏补缺，巩固提高。

　　学*：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

　　思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复*的办法和策略。

　　整理：整理知识重点难点，整理学生在学*过程中容易错的知识点。

　　分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

　　归纳：在学*，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复*课教案，扎扎实实，高效开展复*工作。

　　二、班级情况：

　　1.班级存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学**惯的问题，有部分是因为本身学*能力的问题。对基础知识，学生的主要问题还是灵活运用的问题，因此在复*阶段，要注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练。

　　2．学**惯欠佳，特别是深入思考的*惯和订正作业的*惯，显得尤为突出。特别爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复*阶段要充分把孩子的积极性调动起来。

　　3．阅读方面主要的问题是阅读的*惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再做深入思考，所以阅读*惯不够。从阅读的情况来看，还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱。复*阶段，要通过练*，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

　　4．关于作文，主要的问题是作文基本功较弱，对于审题的能力，还是非常弱的。复*阶段，要加强这方面的练*。

　　三、复*策略：

　　1．采用分单元复*和分块复*相结合的办法进行。

　　2．分单元复*，主要针对每一篇课文及练*中要求学生掌握的知识点进行梳理复*，特别是学生*

　　时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。

　　3．分块复*主要是分识字写字、阅读、写作三块。

　　识字写字，主要是进行一些综合的练*，提高学生综合运用的能力。

　　阅读：作为专项复*的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练*的过程中来提高学生的能力。

　　写作：对教材中的*作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练*。

　　4．注重复*阶段提高学生复*的积极性。

　　四、具体措施：

　　1．把握复*目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复*，降低复*的盲目性。

　　2．字词的复*要有针对性，对优等生可减轻复*负担，对有困难的学生采取同学帮、老师帮的手段，使他们掌握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。

　　3．阅读的复*要突出重点，在学生已掌握课本内容的基础上，适当补充一些课外内容，一方面巩固学*方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的兴趣。

　　4．加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

　　5．复*阶段，给学生创设轻松、和谐的学*环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的知识进行一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进行复*，不加重学生的负担。

　　一、复*考试时间安排

　　复*时间：6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间：6.23（上午）

　　(100分钟答卷时间)

　　二、复*指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复*要点

　　（一）汉语拼音

　　目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复*大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。

　　（三）词语和句子

　　在理解基础上的积累和运用

　　重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

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