日期：2022-02-07 03:01:36
复*是巩固所学知识、拓展新知识的必要手段。做好期末复*，可以使学生全面系统地掌握基础知识，提高基本功，发展智力。在复*阶段，要有条不紊地复*，循序渐进，让知识在学生心目中更加系统完整，从而更好地应用知识，提高学*质量。
做好综合复*，要有周密的计划，这样才能在最短的时间内掌握更多的知识，提高自己的能力。因此，在复*之前，先制定一个本学期的期末复*计划。
一、指导思想
1.把握新课标“以人为本”的基本理念，培养全面发展的人，提高学生的综合素质，掌握初中数学的基础知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，运用编写教材的基本思路，系统复*基础知识，不断整合知识体系，查缺补缺，不断完善补充，使学生全面系统地掌握基础知识，提高运用知识的能力。
2.“以人为本”原则:复*要立足学生现状，把握教材和新课程标准。复*离不开教材。要将教材完整整合，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累、不断深化。要认真分析学生的心理和学*状况，利用心理激励效应，让学生积极参与复*。同时，要采用适当有效的复*方法，真正提高学生的学*成绩和智力。
3.按照“分层对待，循序渐进”的原则，考虑到学生的现状，针对不同层次的学生设置不同层次的目标，让每个学生都有一个分层复*的目标，逐步达到一级的目标，让所有学生都能提高。
4.“重基础、提能力”的原则是掌握数学基础知识，注重能力的提高。复*不仅是一个整合知识、储备知识的过程，更是一个提升知识量、实现知识与能力转化的过程。在评审过程中，一定要关注基础，基础是每棵树的根，所有评审都要围绕基础进行。在抓基础的同时，学生不仅要牢牢掌握基础知识，还要实现能力的转化，这是复*的基础。在复*的设计和操作上，要时刻注意提高学生的数学能力，依靠这个目标才有核心，而围绕核心复*才会有中心，而有了中心，复*才会高效。
二、教材分析
人民教育版《义务教育课程标准实验教材数学蜡烛》是根据教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》编写的，内容包括:有理数；代数表达式的加减；一元线性方程；对图形的初步理解。在建筑设计中，要体现这些内容之间的联系和综合，使之成为一个有机的整体。其中，“实验与综合应用”领域的内容以“课题研究”和“数学活动”的形式分布在各章节中。
样式排列有以下特点:
1.每章开头都有反映本章主要内容的章前图片和介绍，可供学生预*，也可作为教师介绍新课程的材料。
2.课文中有“思考”“探究”“归纳”等栏目，以提问、留白或留白的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
3.精选《阅读与思考》《观察与猜想》《实验与探究》《信息技术应用》等课程进行了适当安排，为借助现代信息技术加深对相关内容的理解、拓展学生的知识面和学*提供了资源。
3.每章安排了几个综合性、实践性、开放性的“数学活动”。学生可以结合相关知识的学*或整章的复*有选择地开展活动，不同的学生可以达到不同的成绩水*；“数学活动”也可以用于教师教学。
4.每章安排“总结”，包括本章知识结构图和对本章内容的回顾与反思。
5.这本书里的练*分为三类:*题、*题和复*题。练*在课堂上使用。有些练*巩固你所学的知识，有些练*是相关内容的延伸。
三、学术条件分析
这个班的学生整体学*质量更好，积极情绪更高。优秀学生占20%，学困生5人。大多数中学生都有认真的学*态度。学生的学*兴趣因内容而异。大部分女生计算能力强一点，有些男生空间意象感强一点。所以第一章和第二章的有理数在代数表达上要优于女生，而男生更愿意学*第三章和第四章的方程和图形。有些学生学*不好，基础知识掌握不牢，需要进一步复*和训练。在复*过程中，有些同学觉得是第二次，自己没有注意。第一轮学*，第一章的有效数字、科学的计数方法、正负数的计算不扎实；第二章:代数表达式中相似项的合并存在一些困难；第三章，在一维线性方程中，列方程解的应用问题研究得不充分，部分学生在问题中找不到等价关系，列不出方程；第四章在余角和补角的计算上存在一些不足。
四、回顾目标
针对全班的学*水*，初评目标是尽力提高全班的学*成绩，使优生率达到30%，通过率达到70%，不同层次的学生设定不同的目标，将*均分提高到60分以上。班里90%的学生都能掌握基础知识，并用它解决实际问题。
五、回顾策略
“先分后总”的复*策略是先按章复*，再总结复*；“边学边练”的策略是复*知识，牢牢抓住这个环节；“链路检测”策略，每审核一个链路，就检测一次，发现问题及时解决；在“模拟”的复*策略中，一般复*的时候会进行几次模拟测试，发现问题并及时解决，从而促进学生学*质量的提高。及时“总结归纳”的策略是及时总结归纳某个知识环节或相关知识点，使学生系统掌握知识，提高能力。
六、审查措施
1.理清知识脉络:整本书分四个环节进行加工，四章内容以表格形式并排展示，形成系统的知识表，理清各章节知识之间的逻辑关系，形成清晰的知识脉络，便于学生系统掌握基础知识，掌握整本书的脉理结构。
2.分章节讲:按照整本书的章节从前到后仔细讲解。在第一轮学*中，要认真讲一讲自己在学*和实践中没有注意和发现问题的知识环节，让学生形成更详细、更准确的知识点。串联说话时，要边说边问，有助于学生深入思考，认真记忆。必要时让学生做笔记。
3.掌握重点练*:讲座的每个环节结束后，做一些练*。备课过程中，加强书本或练*册上的重点练*，发现学生不理解，反复训练，直到掌握为止。对于一些天赋异禀的学生来说，需要给出难度更大的*题，而对于普通学生来说，重点是基础练*，做到“层次对应”，有针对性地复*。
4.分段小测验:小测验是复*中必不可少的，可以及时巩固复*知识，也是发现问题的重要手段。每节知识课结束后，都要进行小测验，小测验要有针对性，让学生掌握什么，掌握到什么程度，达到什么目标。对于一些难掌握的知识点或者一些掌握不好的学生，要反复训练，直到掌握为止。
5.难度强化:难度是复*的重点，对书中的难点进行整合归类。通过专项训练和反复练*，较好地复*了难点内容。以个别辅导的形式，对一些难学的内容进行专项训练和特殊要求，对难点进行分类分析，形成*题进行强化复*。
6.专项训练:对于一些大部分学生掌握不好的知识点，通过专项讲解和专项训练的方式进行复*，讲解知识点、答题方法，并进行专项测试，完成专项复*的目的。
7.系统强化:主要是通过考试强化巩固所学知识点，整合全章内容，全面系统地整合知识点，以更高层次的考试文件为准绳，把握新课程标准，全面考查学生知识水*，考试中发现问题重点讲解和训练。
高一第一学期紧张的教学工作即将结束。为了更好地利用这段时间，让历史复*课更有效率，我们特制定如下复*计划:
一、复*时间
大约有四周时间复*。第一周每个班每周2节课，最后三周每个班每周3节课。这样，每节课可以有大约11节课复*。
二、复*任务
高一第一学期历史共四单元二十四课。
三、审查措施
我们把短暂的复*时间分为两个阶段。
第一阶段是巩固基础知识。计划用8节课。课堂上老师会主导复*，再次强调基础知识，照顾那些学*有困难的学生，至少让他们知道基础知识是什么，让那些好学生加深印象，达到熟练度。然后，跟着配套练*，以上限有限的封闭量完成课，自己批改答案。问题包括填空、选择和连接。最后，对于那些没有现成答案，重在理解的问题，老师引导学生一起分析解决。
通过这一阶段的复*，学生可以真正掌握基础知识，获得60%以上的基础知识成绩。
第二阶段主要是解决关键难点。计划用3课时。在这个阶段，教师需要一个专题，引导学生将相关知识点有机联系起来，加强记忆和理解；然后，结合相关练*进行巩固和应用。
通过这一阶段的复*，学生可以更好地应对材料分析题的考察，能力也会大大提高。
四、回顾目标
通过这次复*，我们的目标是让优秀学生的数量在期末考试中超过*均水*。虽然很难，但我们会尽力而为。并且相信我们的努力会有相应的收获！
一、本年级本学期建议考核重点。
汉语拼音：
1．能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2．能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。
3．能准确地拼读音节。
识字写字：
1．准确认读356个生字。
2．正确书写24个基本笔画。
3．按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。
4．掌握生字中的形*字、同音字、多音字，能用部分生字口头或书面组词。
阅读理解：
1．正确背诵指定的课文。
2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
句子表达：
1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。
2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4．认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。
二、复*内容概述：
1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学*内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。复*课的质量直接关系到复*的效果。我们把课文组合成六组，加上拼音，年级组的教师认真分工，精心准备复*课的教案，尤其是设计好作业，切实提高复*课的质量。
2．关注学生的'学*基础和学*差异。
学生在一学期的学*结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学*状态，这是复*阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复*计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ie、ei”和“uw”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复*中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学*的快乐。
3．关注复*阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复*课教学的过程中，保护孩子对学*的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复*中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复*是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
三、复*时间安排：
12月26日～1月5日按复*课的计划进行单元和分类的复*
1月6日~~1月9号各班按本班前一阶段的反馈情况自主安排复*
一年级下期末复*计划3篇扩展阅读
一年级下期末复*计划3篇（扩展1）
——一年级下册期末复*计划3篇
一、学生情况分析
大部分学生对本学期的学*任务基本完成，但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。本年级一部分学生在口算能力薄弱、人民币的认识、用数学等方面还欠缺，理解能力较差；张佳雯、顾笑天、施张晓、张锦杰、陆恺嵘、曹天宇等理解能力较差，对于稍难的题目理解较困难；邵莺莺、曹天宇、宋林玉等学生在口算和用数学这些知识还需及时补上；顾澄垚等粗心、字迹潦草；曹天宇速度很慢；其他学生基本知识掌握的较为理想；一部分学有余力的学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
二、复*要求
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的练*，充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的发展。
三、复*措施
1、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*数学的兴趣，把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。让数学与生活有机结合，让学生学*有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。
2、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。多给学生提供自主学*的机会，培养学生的自主意识，教给学生好的学*方法，让学生真正成为课堂的主人。
3、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。
4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。
5、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学*困难生转化。做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，让他们有进步。
6、为学生创设民主和谐的学*环境，让学生在*等合作中学*新知。时刻关注学生的学*状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学*。
7、建立一帮一互助小组，使学生也充当小老师，帮助同学共同进步。
四、复*安排
复*内容复*
时间复*要点备注
生活中的数6.8100以内数的认识
1课时
加与减6.9
6.10
6.11两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简单的生活问题。
3课时
购物6.12认识元、角、分，进行简单的计算。
1课时
统计6.15收集整理数据，用统计数据解决简单的问题。
1课时
综合练*6.16~6.24综合练*6课时
期末测试
一、复*的主要内容。
1、20以内退位减法。
2、 识别长方形、正方形、三角形、*行四边形和圆，数清个数。
3、 会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
4、 能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单的生活实际问题，发展估算。
5、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。
6、认识简单的统计表，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
7、找规律
二、复*的主要目标。
1、引导学生复*所学过的知识，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
2、通过形式多样化的练*，有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的发展。
3、对主要知识的掌握和熟练应用。
4、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学**惯。
三、复*的具体设想。
1、首先组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复*方法。这样学生能了解到自己的学*情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复*。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复*，在复*中玩，在玩与复*相结合中发展。如复*100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复*，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复*时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的`眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题；可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班交流，学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方 面都得了发展。
4、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复*的内容综合化，创设给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复*了统计、100以内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。又如我当家专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学交流。
5、以实践操作为主进行总复*。实践操作也是学生最喜欢的数学学*活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、*行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进行简单的钱款计算，解决简单的实际问题。
四、复*措施：
1、加强学*目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学*积极性，让学生想学*、爱学*、会学*。
2、做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，让他们有进步。
3、时刻关注学生的学*状态，与家长密切配合，共同督促学生学*。
五、复*时间安排。
1、（100以内数的认识） 1课时
2、加与减（两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，小括号运算，用加减法解决简单的生活问题。）2课时
3、有趣的图形（认识长方形、正方形、三角形、*行四边形和圆） 1课时
4、购物（认识元、角、分，进行简单的计算。）1课时
5、统计（收集整理数据，用统计数据解决简单的问题。） 1课时
6、找规律
7、综合练* 2课时文章
一、复*要求
1、抓住本册基础目标帮助学生进行系统整理，梳理知识点，巩固本期所学的内容，温故知新。推动学生知识的迁移和沟通，引导自主学*的良好方法。
2、根据学生*时作业有针对性的查漏补缺，使班级均衡发展。
3、强化学生自主学*的良好方法，采用形式多样的学*方法提高复*效率。
4、调动学生的学*积极性，创设宽松良好的复*考试氛围和多元化的评价模式。
二、复*重难点。
1、熟练拼读音节，正确书写音节。
2、会认生字550个，掌握掌握30个偏旁，熟悉字形、名称；了解表示的意思；能举例说明。
3、熟练掌握本册的250个字，能写会用。
4、词语搭配。掌握一定的句式。
5、能根据语言范例写话和看图写话。
三、学生现状分析：
拼音是帮助认识汉字、阅读、学说普通话的工具，同时也是一个难点。
孩子们对声母的学*难就难在*翘之分，而韵母就难在前鼻和后鼻韵母的区分。同时，还需注意声调标调的位置以及几声的区分。尤其是在“iu”并列的时候，标调时总会有部分孩子弄错位置
四、复*内容
1、拼音：能准确地拼读音节。正确书写字母和音节，借助拼音识字。
2、识字，写字。
（1）借助拼音识字，认识常用字550个，其中250个会写。掌握30个左右常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。感受汉字的钩子特点，综合运用学过的方法认字。
（2）养成正确的写字的写字姿势和良好的写字*惯。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。
３、阅读
把文章读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文１8篇，鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。
４、口语交际：
（１）能用普通话与人交流，态度自然大方，有礼貌。
（２）把*时的语文课堂当成学生口语交际的内容。
５、写话：
（１）对写话有兴趣，能根据语言范例，写话。
（２）看图写出两句意思基本清楚的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
五、复*措施
１、注重落实基础，避免重复讲解和放任自流的练*。
２、复*练*设计要精心、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担。
３、抓住本册的基础目标，系统整理，注意梳理、分类，根据教学目标，查漏补缺，温故知新。
４、以练*为主，实现目标，以评价促进练*。
５、以多种形式，如版块输理、搭配，灵活处理，讲练结合，专题式学*等方式，让学生保持浓厚的学*兴趣，避免机械重复，创设良好的复*氛围。
６、发动学生互帮互助，互检互查，互评，并作好登记。
７、加强家校沟通，调动家长资源理解支持和辅助复*工作顺利开展。
８、有针对性的帮助一部分有困难的学生。树立自信心，提高学*兴趣，保持良好的学*状态。
一年级下期末复*计划3篇（扩展2）
——一年级语文下册的期末复*计划3篇
一、 指导思想
本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学*。期末复*就要针对学生*时学*中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复*要坚持减负提质的原则，复*课设计详尽，复*题少而精。复*以字词为主，复*题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复*的指导思想。
二、重难点内容
1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复*检查j q x y与ü 相拼的去点规则。
2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。
4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。
9、能看懂图画意思，学出图画内容。
三、复*方法：
1、复*字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练*。
2、复*“我会写”的生字：让学生找出自己*时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复*“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。
4、复*词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复*句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复*背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的复*，主要采用做复*题进行题型练*。学生独立读题，完成练*，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学*，培养细心检查的*惯。
四、后进生辅导提高措施：
1、期末复*做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练*笔上做题。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的*惯。
4、督促学生养成见错就改的好*惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
五、全册复*课时安排：共计17个课时
一、 复*要求
1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学*内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2．关注学生的学*基础和学*差异。
学生在一学期的学*结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学*状态，这是复*阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复*计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ｕ”在音节中的变化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复*中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学*的快乐。
3．关注复*阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复*课教学的过程中，保护孩子对学*的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复*中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复*是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、复*方法
1.按单元进行要点复*。
2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复*与练*。
三、复*内容：
（一）、汉语拼音：
1复*目标：
（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2） 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
时光匆匆，期末将至。为了更好、更有效地组织复*，让学生更系统的掌握本学期的学*内容，特制定以下复*计划。
一、复*的内容
本学期主要有如下几块教学内容：
1、汉语拼音
学*目标是能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字和写字
学*目标是喜欢学*汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中的100个；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。
3、阅读
学*目标是喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学*用普通话正确、流利地朗读课文；学*借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
学*目标是学说普通话，逐步养成说普通话的*惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、复*的重、难点
1、复*的重点主要放在汉语拼音和识字写字部分。
2、复*的难点是汉语拼音部分的前后鼻和*翘舌的区分，三拼音、整体认读音节的拼读以及认识常用汉字400个。
三、复*阶段提优补差的措施：
1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识和技能。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*语文的兴趣。
3、根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
四、具体安排
声母
1、能准确的认读、正确的书写，熟记23个声母的位置顺序。
2、能熟练的区分*翘舌和y、w的用法。
3、能熟练的区分形*的声母。
韵母
1、能准确的认读、正确的书写，知道6个单韵母和18个复韵母。熟记24个韵母的位置顺序。
2、能熟练的区分前后鼻。
3、能熟练的区分形*的韵母。
整体认读音节
一年级下期末复*计划3篇（扩展3）
——一年级语文期中复*计划3篇
一、期中考试前教材中的知识点有：
1、23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，要按顺序熟练的背写下来。题型有：连线成图;补充声母或韵母;找出整体认读音节等。
2、字母j q x y与ü或üê相拼的规则;
3、标调规则，特别是i u 并列的标调规则。
4、*舌音与翘舌音的区分;前鼻韵母与后鼻韵母的区分。
如*舌音：颜色 雨伞 茶几 擦桌子 左右 在家 三四
手足 花草 送给
翘 舌 音：是的 汽车 竹子 吃饭 说话 老师 声音
上面 身体 电视 沙发 报纸 十枝 山水
读书 日出 真的
前 鼻 音：*处 电话 晚上 身体 课文 天气 高山
天地 半路 白云
后 鼻 音：听见 响声 小羊 上学 送给 青草
5、图画与音节，字词与音节的连线。
6、“十 口 一 二 大 木 ”等字加一笔或两笔变成什么字。以及去一笔或换一笔变新字的练*。
7、拼读音节句子，猜谜语。如，鹅，风，彩虹，雨等。
8、学会用常用量词填空。如，块，个，朵，片，棵，座等。
9、要注意以下字的笔顺：九 日 五 门 中
10、课本中要求会写的字，要能在田字格中规范工整的写出，并能用于常用的句子中。
11、课本上27、29、31、36页的句子练*，要能熟练写出。
12、根据提示或图画写句子。 如，：“谁(人或动物)在哪里干什么?”“哪里有什么。”
二、测试的重点(考点)有这些内容：
1、按顺序补全字母。
2、根据字母j q x y与ü或üê相拼的规则，补全音节或补全三拼音节。
3、看图补充音节或加音调。
4、图画与音节，字词与音节的连线。
5、某些字的笔顺。
6、加笔，减笔，换笔的变字游戏。
7、反义词连线，词语搭配连线。
8、照样子写词，扩词，写句。
9、看图写话。
三、复*强化知识落实(进度、方法和内容)：
1、有关汉语拼音中的知识点。背、写、填认真过关。
2、着重“我会写”中生字的具体落实。如，笔顺，加减笔，运用。根据不同题型教给学生如何填写。
3、着重“我会认”中的生字。偏旁，熟识，组词。结合模拟测试题巩固并学会审题和填写。
4、着重“课后练*”中的词语、句子训练。认识考试题型，知道如何去作答。
5、通过模拟考试，查缺补漏，同时，让孩子们知道如何审题，怎样应对不同题型的作答，把自己已知的知识反映在考卷上。
四、期中考试前的内容易错的有这些：
1、字母的书写中容易出现错误的有：混淆b-d p-q ie-ei iu-ui er-re 把字母 j f t s z 的方向写反。
2、用字母j q x y与ü或üê相拼时，总记不住去掉两点。
3、加一笔和换一笔容易混淆。
4、用音节写句子时声调容易加错。
5、看图写话时把意思表达不清楚，不能见重点的说。
6、在句中写字时容易写别字。
一、复*目的：
1、全面复*本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练*方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
二、复*形式：
以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。
三、复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图，写几句话。
四、复*措施：
1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差，家校联系。
五、复*安排：
复*内容具体题型课时安排
汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节4课时
2.音节的分类；标调规则
3、音节的分与合；拼写规则
4、看图写音节；补充音节
字词1、看拼音写词语8课时
2、生字扩词
3、区别形*字、音*字、同音字
4、多音字组词
句子1、乱词成句3课时
一年级下期末复*计划3篇（扩展4）
——一年级语文的复*计划3篇
复*目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
复*内容及课时安排复*内容：(共16课时)
一、汉语拼音(3课时)
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
二、字词(3课时)
1、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，
复*掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、复*和掌握一些常用的识字方法。
3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
三、句子(3课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
四、积累(渗透在整个复*过程)
1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文。
五、阅读（3课时)
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
六、朗读(渗透在*时读书的时候)
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
七、写字(渗透在*时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
八、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
复*重点和难点
复*重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复*难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
具体复*安排和复*措施
一、汉语拼音
1、复*声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
3、通过练*，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！
2、开猜谜会
把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。
4、开个故事会，记难记的.内容。在学*中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复*时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学*时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛
1）词语接力赛。玩法：分组
学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复近反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形*字的复*）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。
4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复*）玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练*学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练*句式。
一年级下期末复*计划3篇（扩展5）
——一年级语文下册期末复*计划(精选十篇)
一、复**目标
1.通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*重难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练*中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练*。
5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
三、学生学*状况分析
本班共有学生48人，其中男生人，女生人。大部分学生喜欢学*语文，并有较好的学**惯，基础知识较扎实。对词语的理解，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。阅读方面，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学*上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。四、复*内容及相应课时安排
由于是小学阶段的最后一个学期，因此复*时既要对本册学*内容进行全面复*又要对小学阶段所学的语文知识进行一定的梳理。本次我准备进行两轮复*，复*时间4周。
第一轮综合性复*（时间：2周）
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
第二轮分类性复*（时间：2周）
一、基础知识
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。
2、汉字
新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。重点是词语盘点和日积月累中的词语。
4、句子
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的.词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
二、阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
阅读的要求：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
三、写作
从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。
一、复*目标：
1．全面复*本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字，并能用常用字组词或者说话。
2．结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
3．总结延伸阅读和看图写话的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*类型和资料的准备：
1．字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2．句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3．写话：整理句序、看图写话等
4．综合练*
5．模拟试题
三、复*策略：
复*难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1．汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练*巩固。
2．字 词：复*和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字、音*字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练*题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3．句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4．阅读：阅读的复*其实可以说是各个复*知识要点的一个综合体现。复*阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
5．写话：本册的写话复*，重点要指导学生做到以下几点：1）仔细观察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
四、复*的安排
复*进度：
第一阶段：从3月26日――4月9日 共计11天。（逐课文复*查漏补缺。）
练*看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、
第二阶段：从4月12日――4月19日，共计12天。（分单元逐步复*、总复*测评）
1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2．句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3．写话：整理句序、看图写话等
4．综合练*
5．模拟试题
一、本学期教学效果分析
1、语文学*中的薄弱环节
1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，所以根据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心思想的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。
3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。重点实词与虚词的掌握不够系统化。对课外文言文尚有胆怯心理。缺乏举一反三的能力。
4）写作方面：审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣词造句能力等均需进一步提高。
2、后进生情况
部分学生语文基础较差，有的学生属于学*态度不够端正，要根据不同学生的不同特点进行教学指导。
二、复*教学目标
通过期末复*，要求达到以下目标：
1、语文积累与运用：
1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语以及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适当积累一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告语等。
2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题的诗句，学会赏析诗歌。
3）掌握仿句的答题方法。
4）熟悉有关综合实践活动或探究题的题型，掌握答题方法。
5）掌握本册有关的名著常识，并适当延伸其他重要的名著。
6）学会修改病句。
7）强化书法练*，让学生认真进行作业本的书写。
2、现代文阅读：
学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子
3、文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。掌握课文中的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的课外文言文。
4、写作：
1）提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能力，
2）积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学*。
3）学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文（包括散文）、诗歌和议论文。
三、提高复*质量的具体措施
1、要纵览整册课文，找准本册课文的复*重点与学生存在问题的知识点，在此基础上认真备课，使复*课有的放矢，以提高课堂教学效率，减轻学生学*负担。
2、精选*题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战术。
3、上课要有趣有得，既不使复*枯燥乏味，又能扎实有效，落实双基要点。
4、抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各层次学生的督促检查及辅导，以期全面提高教学质量。
5、教给复*方法，使学生能自觉复*，能针对自己的实际进行课外复*巩固，并定期检测效果，起到鞭策作用。
四、复*任务安排
1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复*，以练*卷的形式来考查，课前给学生发卷，让学生照着试卷找答案，课上直接作卷。
2、文言文也是以读、背过关形式复*，以书面练*卷考查为主，严加落实，不能让一个学生落下。
3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注重指导学生的答题方法，提高阅读理解能力。
4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生*时作文的情况，强调该注意的事项和写作方法。利用三个早自*让学生读中考满分作文，加强学生考前语感构思立意等方面能力。
5、期末复*要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关。
6、综合检测，模拟期末考试。
五、课时划分
1、积累与运用（5课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学*。D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（5课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）C、总结（1课时）。
3、文言文阅读（5课时）。
4、 作文（1课时）。
5、综合检测，模拟考试（4课时）。
复*教案
第一二课时
复*内容
1、复*本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、熟练运用学过的生字词。
复*过程
一、复*本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意*常容易读错的字音和多音多义字的读音。
2、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）
3、完成试卷练*。（课后巩固为主）
第三课时
复*内容
1、复*古诗词、古文名句的默写。
2、学会初步赏析一些古诗或古文中的名句。
复*过程
一、学生复*要求背诵古诗和名篇。
1、学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。
3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。
二、默写练*。（主要针对后进生，以激励为主）。
三、课后试卷练*巩固。
第四、五课时
复*内容
（一）、仿写句子。复*比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
（二）、对对子。
（三）、名著导读。
复*过程
（一）仿写句子。
一、明白仿写的意义及方法。
1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。
2、仿句考查的知识点：
（1）、考查同学们对句式、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相*、意义上有密切关联的句子。
例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。
（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。
例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。
[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。
（3）、是对同学们思想认识水*的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。
例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________，_________________ 。
[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
二、仿写练*训练。
如：
仿照例句，另写一个句子。
例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
没有_____________的聚积，就没有。
2、仿写下面划线的句子。
芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽，万山红遍，__________________________________________
3、依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是。
朋友是。
4、仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分）
例：一棵树，
是一艘大地的船。
大地的船，
为春风升起绿帆。
三、练*卷巩固。
（二）对对子。
复*过程
一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。
1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。
2、教师示例：
尝天下美洒――读世间好书（戏人间才子……）
3、学生尝试练*。
如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：______________，春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）
A：父恩重如山。B：。
A：人比黄花瘦。B：。
A：日出惊山鸟。B：。
二、名著导读。
掌握名著导读的知识点。
1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。
2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。
3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。
第六、七、八、九、十课时现代文阅读
复*内容
1、本册书中的课内讲读课文。
2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。
3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、理解文章的主题思想。
5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。
复*过程
一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。
1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。
二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。
2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。
A、上下文的联系。
B、词语句子的言外之意。
C、作品的写作背景。
三、理解文章的主题思想。
1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。
2、理解文章的主题思想的方法有：
A、看文章的题目。
B、看文章的开头和结尾。
C、看文章的抒情、议论部分。
D、分析人物的性格。
E、综合各段段意。
F、分析文章的写作背景。
这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水*。
四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。
1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。
创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。
五、小结。
要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。
六、练*试卷巩固。
第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文
复*内容
1、文言文实词、虚词积累。
2、文言文翻译。
3、文言文主要内容和写作特色。
4、古诗文的朗读和背诵。
5、重要的作家作品常识。
复*过程
一、文言文实词、虚词积累。
文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。
（一）古今异义。
有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。
（二）一词多义。
有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。
（三）词性活用。
有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。
（四）汉字的通假。
所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音*的字的通用和假借。
二、文言文翻译。
为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须
忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：
1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。
2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。
3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。
4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。
5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法*惯调整语序。
6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。
三、重要作家作品常识。
五、文言文主要内容和写作特色。
1、老师指导学生复*本课各单元出现的文言文。
A、重点掌握的字词。
B、翻译全文，并重点理解一些句子。
2、配合练*加以巩固。
3、课后练*试卷。
第十六课时
复*内容
1、本册各单元的综合性学*。
2、本册中各单元的作文指导。
3、一些常用文体的写作指导。
复*重点
1、作文的写作技巧。
2、作文随堂训练。
第十七、十八、十九、二十课时综合检测（模拟测试）
一、指导思想
以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、复*内容及课时安排
复*内容： (共10课时)
（一）、汉语拼音(1课时)
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
（二）、字词(2课时)
1、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，复*掌握《生字表（二）》中的250
2、复*和掌握一些常用的识字方法。
3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）、句子(2课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）、积累(渗透在整个复*过程)
1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读 (3课时)
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在*时读书的时候)
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字(渗透在*时书写的`时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（八）、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、复*重点和难点
复*重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复*难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
时光飞逝，又临*期末。每每这时，学生和老师就要开始紧张而又辛苦的复*。复*是学*期间掌握知识的一个重要环节，通过从广度深度兼顾的期末复*，可以加深对知识的融会贯通，更好运用知识。但是，我们不能将复*理解为简单的机械重复，它必须是对已学过知识的温*、巩固，将*时分散学*的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。为了迎接即将到来的复*工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本班的学生情况，特安排复*计划如下：
一、教材分析
人教版新课标语文二年级下册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台。
1、春天里的发现；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡； 4、用心思考、勇于创造；5、美丽神奇的大自然；6、培养优秀的品质；7、正确看待问题，善于思考；8、走进科技的世界。
二、复*的具体目标
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。 5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练*，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学*使用逗号。
10、对周围事物有兴趣，并能表达自己的感受。
三、了解学生，有的放矢
（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写*惯还需改进。
（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强。要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4）*作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法，把每一段话写清楚，写通顺。
四、复*措施
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
五、复*安排
本学期复*时间共两周：
1、第一周，以单元复*为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。复*提纲：
区分前鼻韵母和后鼻韵母；
区分同音字；
区分*、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；
汉语拼音字母表；偏旁组字练*；本册多音字；*、反义词练*；填量词练*；
按要求写词练*（如AABB、ABAB等词）；
补充成语练*；
专项的查字典填空和加标点练*；
课内阅读和课外阅读练*等内容；
朗读和背诵课文。
2、第二周，以综合复*为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。
具体复*中还会遇到各种各样的问题，这就需要老师机智地进行引导，指导学生认真复*，充分做好考前准备，赢得最后冲刺的胜利。
一、复*要求
1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，会写大写字母，能借助拼音认读汉字。
2、认识常用汉字420个；会写240个字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学*积累词语（在阅读中积累词语）。学*体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），懂得课文的主要意思（知道课文的大意），背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。
5、复*写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。
6、回顾自己参加的几项语文活动，能够主动交流和表达自己的想法。
二、单元复*目标
第一单元：
1、复*汉字的造字规律；
2、复*生字生词；
3、会说ABB式叠懂得词；
4、背诵指定内容。
第二单元：
1、理解单元课文内容，感受春天；
2、复*生字生词；
3、复*标点的用法；
4、背诵指定内容。
第三单元：
1、理解单元课文内容，感受人间真情；
2、复*生字生词；
3、识记大、小写字母；
4、背诵指定内容。
第四单元：
1、理解单元课文内容，接受“动脑、勇敢”等现代人文教育；
2、复*生字生词；
3、区分瓜果、蔬菜；
4、背诵指定内容。
第五单元：
1、复*形声字规律，掌握反义词；
2、复*生字生词；
3、背诵指定内容。
第六单元：
1、复*课文内容，懂得在生活中要仔细观察。勤动脑思考；
2、复*生字生词；
3、背诵指定内容。
第七单元：
1、复*课文内容，进行“诚信、守纪”等道德教育；
2、复*生字生词；
3、复*查字典；
4、背诵指定内容。
第八单元：
1、复*课文内容，感受民族文化魅力，从中接受为人处世教育；
2、复*生字生词；
3、背诵指定内容。
其它：
1、课后重点*题；
2、*作。
三、复*重难点
1、生字生词；
2、指定背诵内容；
3、教科书*题；
4、*作。
四、复*进度表
自6月18日至7月4日，共计15天的上课时间。
6月18日～21日：第一、二单元
6月22日～24日：第三、四单元
6月25日～27日：第五、六单元
6月29日～7月1日：第七、八单元
7月2日～4日：综合复*
五、复*措施
１、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担；
２、复*练*设计要注重落实基础，避免放任自流；
３、抓住基础目标，系统整理，注意梳理、分类；
４、以多种练*形式实现目标，以反馈促进练*；
５、加强家校沟通；
８、有针对性地帮助一部分学困生。
一、班情分析：
一年级学生年龄小，活泼好动，对本册书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复*中，要力争让他们过好基础知识关；同时，各班也有一些同学对阅读短文和看图写话的完成情况也存在问题，不能仔细耐心地读短文、看图。
二、复*内容
（一）汉语拼音
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3．复*巩固大写字母。会用音序�俗址�俗值洹�
（二）字词
1．复*认读《识字表》中的400个汉字，复*掌握《写字表》中的200个汉字。
2．复*和掌握一些常用的.识字方法。
3．复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4．进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）句子
1．认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2．正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3．复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）积累
1．复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2．复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3．正确背诵指定的课文。
（五）阅读
1．复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2．复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3．理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4．复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）朗读
1．复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3．学会分角色朗读，展力开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）写字
1．掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。
2．养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3．能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（八）说话
1．能认真听�e人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2．能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3．与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4．有表达的自信心。积积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、复*目标：
1．复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2．复*现固大写字母，会用音序�俗址�俗帧�
3．复*认读《识字表》中的400个汉字，复*掌握《写字表》中的200个汉字，掌握28个常用偏旁。
4．了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端端正、整洁。
5．复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。
6．复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
7．复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
8．会正确背诵指定的课文。
9．复*认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中，学*运用句号、问号、逗号、感叹号。
10．会看图写话，培养写话的兴趣。
四、复*重点、难点：
复*重点
1、要让学生能够认读《识字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的200
个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复*难点
1．指导帮助学生辩析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2．学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3．发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4．审题能力的培养。
五、复*方法：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
六、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复
内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
一、指导思想
以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、复*内容及课时安排
一年级下期末复*计划3篇（扩展6）
——一年级语文期末的复*计划范文5份
复*要求：
1、抓好40分钟，强调复*课质量。
2、把好练*关，提高复*的效率。
3、定好时间表，协调复*的进度。
复*重点：
1、要让学生掌握192个要求书写的汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
3、用学过的词语说句通顺的话。
4、熟记各个单元练*中的成语和本册书中出现的古诗。
复*难点：
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
复*类型：
一、汉语拼音
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字
１、复*掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
２、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
３、掌握本册课本上安排的76格常用偏旁，并能正确书写。
４、按笔顺在田字格里书写、默写288个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子
１、熟记各个单元练*中的成语，用学过的生字组词。
2、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
3、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
4、用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。
四、阅读
1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
3、认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。
4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。
五、写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
六、复*措施：
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。
2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性、实效性。
3、抓好两端的学生，（优生与学困生），注重辅导中下生，实行“一帮一”活动，以优带差，以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。
一、指导思想
以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、复*内容及课时安排
复*内容： (共15课时)
（一）、汉语拼音(2课时)
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
（二）、字词(3课时)
1、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，复*掌握《生字表（二）》中的250个汉字
2、复*和掌握一些常用的识字方法。
3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
（三）、句子(3课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）、积累(渗透在整个复*过程)
1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读 (4课时)
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在*时读书的时候)
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字(渗透在*时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（八）、说话(3课时)
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
一年级下期末复*计划3篇（扩展7）
——一年级语文下册的期末复*计划汇总五篇
第七课时（句子）
教学目标：
1、能把词语整理成句子，并加上标点符号。
2、能按要求把句子写具体。
3、能把两句话合成一句话。
教学过程：
一、把词语整理成句子，并加上标点。（总复*三第1题）
1、读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
2、抽生说，集体评议。
3、把句子写下来，注意标点。
二、按要求把句子写具体。（总复*三第2题）
1、读题明确要求。
2、读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
3、抽生说，集体评议。
4、写下来。
三、把两句话合成一句话。
1、例：秋天的田野里稻谷黄了。
秋天的田野里棉花白了。
2、回忆刚才合并句子的步骤。
3、练*：（总复*三第5题）
四、判断句子的正误并改正。（补充练*）
1、自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
2、讨论、校对。
五、给句子加标点。（补充练*）
1、自由读句子，体会句子的不同语气。
2、给句子加上标点。
3、反馈、校对。
六、照样子改写句子。（补充练*）
1、读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
2、照样子改写句子。
反馈、校对。
第八课时（句子）
教学目标；
1、学会理解、分析句子。
2、能把句子排列成通顺的一段话。
3、能按课文内容填空。
教学过程：
一、读句子按要求填词。（总复*三第4题）
1、读懂句子。
2、独立完成练*。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
3、反馈、矫正。
二、读句子，按要求回答问题。（总复*三第3题）
1、默读句子，思考句后的问题。
2、抽生回答。
三、排列句子。(总复*四第5题)
1、读读句子，想一想讲了一件什么事。
2、按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3、反馈，集体讨论。
4、错的改正过来，再连起来把这段话读一读。
四、按课文内容填空。（总复*四1、2、3题）
1、复*背诵有关的课文。
2、按课文内容填空。
3、交换校对。
一、复*要求
1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，会写大写字母，能借助拼音认读汉字。
2、认识常用汉字420个；会写240个字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学*积累词语（在阅读中积累词语）。学*体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），懂得课文的主要意思（知道课文的大意），背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。
5、复*写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。
6、回顾自己参加的几项语文活动，能够主动交流和表达自己的想法。
二、单元复*目标
第一单元：
1、复*汉字的造字规律；
2、复*生字生词；
3、会说ABB式叠懂得词；
4、背诵指定内容。
第二单元：
1、理解单元课文内容，感受春天；
2、复*生字生词；
3、复*标点的用法；
4、背诵指定内容。
第三单元：
1、理解单元课文内容，感受人间真情；
2、复*生字生词；
3、识记大、小写字母；
4、背诵指定内容。
第四单元：
1、理解单元课文内容，接受“动脑、勇敢”等现代人文教育；
2、复*生字生词；
3、区分瓜果、蔬菜；
4、背诵指定内容。
第五单元：
1、复*形声字规律，掌握反义词；
2、复*生字生词；
3、背诵指定内容。
第六单元：
1、复*课文内容，懂得在生活中要仔细观察。勤动脑思考；
2、复*生字生词；
3、背诵指定内容。
第七单元：
1、复*课文内容，进行“诚信、守纪”等道德教育；
2、复*生字生词；
3、复*查字典；
4、背诵指定内容。
第八单元：
1、复*课文内容，感受民族文化魅力，从中接受为人处世教育；
2、复*生字生词；
3、背诵指定内容。
其它：
1、课后重点*题；
2、*作。
三、复*重难点
1、生字生词；
2、指定背诵内容；
3、教科书*题；
4、*作。
四、复*进度表
自6月18日至7月4日，共计15天的上课时间。
6月18日～21日：第一、二单元
6月22日～24日：第三、四单元
6月25日～27日：第五、六单元
6月29日～7月1日：第七、八单元
7月2日～4日：综合复*
五、复*措施
１、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担；
２、复*练*设计要注重落实基础，避免放任自流；
３、抓住基础目标，系统整理，注意梳理、分类；
４、以多种练*形式实现目标，以反馈促进练*；
５、加强家校沟通；
８、有针对性地帮助一部分学困生。
一、 指导思想
本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学*。期末复*就要针对学生*时学*中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复*要坚持减负提质的原则，复*课设计详尽，复*题少而精。复*以字词为主，复*题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复*的指导思想。
二、重难点内容
1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复*检查j q x y与ü 相拼的去点规则。
2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。
4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。
9、能看懂图画意思，学出图画内容。
三、复*方法：
1、复*字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练*。
2、复*“我会写”的生字：让学生找出自己*时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复*“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。
4、复*词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复*句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复*背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的复*，主要采用做复*题进行题型练*。学生独立读题，完成练*，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学*，培养细心检查的*惯。
四、后进生辅导提高措施：
1、期末复*做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练*笔上做题。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的*惯。
4、督促学生养成见错就改的好*惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
五、全册复*课时安排：共计17个课时
教学目标：
1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。
2、能读懂短文，完成短文后的练*。
教学过程：
一、教师指导完成阅读短文。（总复*四第4题）
1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。
2、对照短文完成课后练*。做一题，反馈讨论一题。
3、对照短文，检查一遍。
4、阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。
二、阅读短文，完成作业。（总复*五1—4题）
1、读短文按步骤独立完成练*。
2、讨论，校对。
3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练*中改正。
教学目标：
一年级上学期期末复*计划3篇一年级下册期末复*计划3篇一年级下册语文期末的复*计划3篇一年级期中复*计划3篇一年级语文下册的期末复*计划3篇一年级语文期末复*计划 (菁华5篇)一年级语文下册期末复*计划 (菁华5篇)一年级语文上册期末复*计划 (菁华5篇)一年级语文期末的复*计划 (菁华5篇)小学一年级语文上册的期末复*计划 (菁华3篇)小学一年级语文下册期末复*计划 (菁华3篇)小学语文一年级下册期末复*计划 (菁华3篇)一年级语文期末复*计划菁选一年级语文期末复*计划菁选一年级语文期末复*计划范本10份一年级期末复*计划通用十篇一年级下册期末复*计划(10)份一年级语文的期末复*计划通用5篇一年级下册期末的复*计划（精选5篇）一年级期末的复*计划实用5份
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