日期：
教学目标：
1、感受理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌。
2、在游戏中感受语言游戏的快乐。
3、大胆与同伴合作。
教学准备：
1、鳄鱼牙齿、眼睛两人一份。
2、小猴指偶两人一份。
3、幼儿围坐半圆形。
教学过程：
一、谈话引入
教师：今天，我们来听一首儿歌，听听儿歌说了什么？
二、欣赏并理解儿歌，感受儿歌的趣味。
（一）教师富于表情地轻声朗诵，幼儿倾听后提问：
1、儿歌讲的是谁？
2、鳄鱼和猴子之间发生了什么？（幼儿讲述，师用诗歌中的语言进行回应和提炼）
（二）教师再次朗诵儿歌，幼儿跟诵。
三、手指游戏《鳄鱼来了》
（一）教师示范手指游戏《鳄鱼来了》，引起幼儿游戏的兴趣。
游戏玩法：伸出一只右手，张开五个手指，左右摇晃，表示荡秋千。当念到鳄鱼来了的时候，伸出左手，大拇指与其他四个并拢的手指有节奏的做分开合拢分开合拢的动作。当念道“啊呜啊呜啊呜”时，就吃掉右手的大拇指。接下来依次做上面的动作，只是手指数从五个变成一个，到最后右手的五个手指都吃完了，让幼儿拍拍小手，然后摊开小手，表示什么都没有了！
（二）幼儿进行手指游戏，教师跟随并指导。
（三）师幼合作进行游戏。
（四）幼幼合作进行游戏
四、玩教具参与的手指游戏
（一）教师出示手偶，引发幼儿兴趣。
（二）教师引导幼儿观察手偶的佩戴方法，尤其是鳄鱼。
在这个环节里，教玩具的佩戴需要掌握方法（撕贴双面胶，牙齿戴到虎口处，眼睛戴在食指背），则幼儿的观察至关重要。教师动作要慢，讲解要清晰。
（三）教师佩戴手偶进行游戏，配合肢体和表情进行。
（四）师幼合作游戏。
请个别幼儿和教师一起合作游戏，在幼儿学*佩戴环节，请幼儿自己尝试，也可请大家一起回顾方法进行帮助。
（五）幼幼合作游戏。
角色分工需要协商，教玩具的选择和佩戴也需要协商、操作和相互的帮助。教师在这个部分，要注意引导孩子耐心、细致操作，同时也要学会和小朋友进行协商和合作。
（附儿歌）
鳄鱼来了
五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜！
四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
许多猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊呜，啊呜，啊呜！
活动目标：
1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。
2、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。
2、小椅子围成大马蹄形、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、树木等布景。
活动过程：
一、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。
1、师：小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢？我们一起来听听，看看。
2、教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。
3、用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：
（1）、师：有几只小猴在荡秋千？…它们是怎样荡的？…伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。
（2）、师：小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了？
（3）、师：鳄鱼来了，鳄鱼来了……小猴们要怎么办？
（4）、师：那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀？
二、邀请幼儿一起玩游戏
1、教师引领幼儿一起玩第一次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
师：现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。
2、启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。
（1）、师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。（教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。）
（2）、师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千？（教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。）
（3）、师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？怎样荡秋千，谁来做一做？（教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。）
（4）、师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？要怎么荡呢？
（5）、教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。
3、师生一同玩第二次游戏
（1）师生一同玩第二次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
（2）引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置?
师：你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏？教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把小猴躲藏在身体的不同地方。
4、幼儿第三次玩游戏
（1）幼儿第三次玩游戏；助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。
（2）师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好？（引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。）
三、结束活动
1、师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻
2、在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！活动结束。
活动反思：
小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。
为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。
教学目标
1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、学*理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教材重点、难点
根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。
活动准备
为了更好的完成本次活动目标，我准备了以下材料：
知识经验准备：
1、积累幼儿对动物的相关经验。
2、幼儿事先对沙滩的接触。
物质准备：
1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。
2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。
3、我为幼儿准备一些动词字卡，是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇，进行语素的学*。
说教法与学法：
(一)说教法：
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解，掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学*情况，本次活动我运用了以下几种方法。
1、提问法：
这是分享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开始就问："你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?"等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能根据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。
2、直观法：
分享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
3、示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范讲述，为突破难点服务。
(二)说学法：
学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学*，本次活动预计采用自主学*法和体验法来达到目的。
1、自主学*法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学*提供了可能，活动中的第二环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学*的目的。
2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信心。
说活动程序
根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。
第一环节：导入部分，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学*的关键。活动一开始，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如："小朋友，你们认识它吗?它有些什么特征呢?"来唤起幼儿的已有经验，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作准备。
第二环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体，教师为主导"的教学原则，分三个步骤进行。
第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?根据画面丰富词汇，是这难点的突破。
第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的知识，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学*的重点。
一、活动目标：
1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解“得意”、“突然”等词语。
3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
二、活动重难点：
1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
三、活动准备：
大书、遮挡字体的纸条
四、活动过程
1、 导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁？你觉得它是一只什么样的鳄鱼？
师：这本书讲的是一个什么样的故事呢？
2、 阅读大书
（1）第1、2页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么？为什么？
（2）第3页：老鹰为什么飞走了？鳄鱼的反应和你们猜得一样吗？
（3）第4—9页：说说都有谁来了？结果如何？动物是怎么来的？停在鳄鱼的什么地方？
（4）跳过10、11、出示12页：发生了什么事？正等着你呢！是谁说的？在对谁说？鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事？
（5）第10、11页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的？停在哪里？鳄鱼做了什么？通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的高潮。
3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应？你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼？能用什么样的词语来形容它。青蛙为什么会被吃？它应该怎么做就可以避免这种下场？
活动目标：
1、练*助跑跨跳，提高动作的协调性。
2、能够机智勇敢的跨过"鳄鱼湖"。
活动准备：
小地垫若干、小积木（20块）、大积木（2块）、大沙包（若干）、跳绳若干根、音乐。
活动过程：
一、教师组织幼儿站成两路纵队后以提问的方式引入课题
师：孩子们，你们害怕鳄鱼吗？今天我们来做一个勇敢的孩子去想办法通过鳄鱼湖，好吗？（好）那，我们先来运动运动吧。
二、教师带领幼儿做热身运动
头部运动（转头）、扩胸运动（胳膊打开）、体转运动（腰部扭一扭、胳膊向上举）、腹背运动（双手交叉向下压）、腹背压腿（前压、侧压）、向前抬腿或后踢腿跑（速度由慢到快）
三、练*助跑跨跳
1、教师出示地垫，幼儿每人拿一块，自由探索地垫的不同玩法。
①跳、抛、2个人合起来玩一玩等（幼儿探索）
②教师刻意让孩子搭成／＼形，试试能否跳过去？
③教师幼儿玩出的各种花样，并以幼儿把地垫搭成／＼形跳过去的姿势引出"助跑跨跳"的动作要领。
2、游戏：跨小山
教师将幼儿分成两对，依次用助跑跨跳的方式从草地上的两座小山跨过去，然后沿着两边草地迅速爬着返回来，完成得又快又好的队为胜。
3、游戏：跨高山
教师组织幼儿依次连续跨过两座大山，一座稍高，一座稍矮，幼儿可以自己选择。
教师强调：在跨越的时候，腿一定要高高抬起，迅速跨过去。
4、游戏：勇过鳄鱼湖（放音乐）
①教师带领幼儿参观已布置好的"鳄鱼湖"后孩子们排成一队，跳过。
②升高跨越高度（鳄鱼翻身了）鼓励幼儿再次勇敢地跨过去吧！
③师：两次都闯过鳄鱼湖了，真棒！我们来击一下掌。
四、放松运动
教师简单幼儿的活动情况后，组织幼儿坐在垫子上用双手拍打身体的各个部位放松结束。
鳄鱼教学设计范本5份扩展阅读
鳄鱼教学设计范本5份（扩展1）
——鳄鱼公园作文范本5份
今天，天气晴朗，阳光明媚，一派春天的气息。我们一家来到了广州鳄鱼公园游玩，想与这里的鳄鱼来个亲密接触。
一进公园的门口，就看到这里的镇园之宝——湾鳄，只见它正潜伏在特大的玻璃池内，根据公园内介绍，这条大名鼎鼎的鳄鱼王足足有6米长，重2吨，年约40岁，是属于世界上体型最大的鳄鱼种类。游客们不停对着鳄鱼王咔嚓咔嚓地照相，它似乎知道有客人来参观，也伸了伸腰板，扭过头来看我们，好像在给我们拜年！
我们按照园区指示，来到了鳄鱼岛，我们登上环岛小桥，哇！几百条鳄鱼正懒洋洋地晒太阳，真的是名副其实的鳄鱼岛，你看，它们多悠闲！有的还张大了嘴巴；有的眯着眼睛看着远方；有的迅速潜入水中；鳄鱼们都很有秩序的排在岛上的沙滩上，这是外国进口养殖的美洲鳄。
接着，我们来到小鳄鱼孵化基地，看到保育箱内装满了小蛋蛋，我问妈妈：“这些蛋什么时候来能变成小鳄鱼？”妈妈说：“鳄鱼妈妈的繁殖期通常在春秋两季，每次产约8～12枚卵，一年内可繁殖5次，要有适宜的温度，卵的孵化期约为60天，大概要两个月的时间，小宝宝才出来的。”我认真聆听。公园里最好玩的就是亲亲小鳄鱼的项目。工作人员从保育箱内抓出一条15公分的小鳄鱼，为了确保安全，它的嘴巴已经用胶布封住。叔叔轻轻地把它放在我的手上，我感觉到小鳄鱼温暖的腹部，我摸摸它鳞状的背部，那突出的铠甲已经比较硬，我还看到它的脚指头，还是粉嫩嫩的；它时不时用眼睛看我，一点都不挣扎，好像对我说“小朋友别害怕，我不会伤害你的。”最后，我们还参观了鳄鱼工场，原来鳄鱼肉有很多药用和保健功效；鳄鱼皮还可以做各种皮具、鞋子和衣服。
我们一直认为鳄鱼是凶恶的动物，经过参观了解，我们发现鳄鱼也是我们人类的好朋友。
今天，我们在老师的带领下到了位于广州番禺的鳄鱼公园参观。
在**无奇的地面上不是草就是沙，在我踏进大门，走在藤廊时，感觉非常凉爽。向上一看，一条条粉红色的不知名的植物齐刷刷的挂着，美极了。
我们出了藤廊，一边走就一边看。在笼子里大大小小的鳄鱼张开血盆大口，可怕极了。
不一会儿，我们就来到了鳄鱼们的豪宅——鳄鱼岛。鳄鱼们有的在水中畅游，有的在地上晒太阳。鳄鱼数量繁多，数也数不清。在地上的鳄鱼已经够多的了，水里的鳄鱼露出了一片黑一片黑的皮，像是一幅画。更让我想出问题的是一块写着“池水深深，请勿攀爬。”的牌子。我想：“水面已经这么多鳄鱼了，水这么深，里面肯定有更多的！”
我们又来到了钓鳄岛。看，那儿已经有几个人在钓鳄鱼了。鳄鱼们聚在一起争肉吃。钓鳄者故意不把肉放下去，高高地挂着，引得鳄鱼们抬头张嘴，还好像在说：“怎么还不给我吃！”
后来，咱们又去看了鳄鱼表演，看后一路上看了许多畸形的鳄鱼，比如：无尾鳄、歪嘴鳄、驼背鳄等。
接下来我们来到了科普厅，里面有鳄鱼的牙、头骨、背甲、骨架、皮、尾胶、幼尸等。
参观了这么多东西，又这么久，下一站也就是今天旅游的最后一站了，它就是——海狮表演。最使我感到好笑的是：“SUSEN（苏珊）小姐输了排球赛，海狮先生又送花又安慰，还接吻呢！”真像一对浪漫的情侣！
一点多了，要回去了。我们走到门前，和世界最大的鳄鱼告别了。它真壮，真大呀！竟然比小汽车还要大！
鳄鱼是一种凶猛神秘的动物。因此，科学家们称它们为伟大的生存者！
今天天气晴朗，我和六六、龙扬、姑姑还有姑爹一起去广州鳄鱼公园玩。
进入公园，第一眼看到的就是世界鳄鱼王。它是黑色的，背上有许多锋利的三角形鳞片。牙齿尖得就想一把把小小的刀。它的真名叫湾鳄，俗名又叫食人鳄、河口鳄。湾鳄的最长寿命可达一百五十岁，体长可达十米。
我们一路看了海狮表演、动物合家欢、爬行动物表演、水禽表演、人鳄大战等。我印象最深的是水禽表演。在音乐声中，许多禽鸟成群结队地飞出来，鹚鹕的身体轻盈，可以在水面上奔跑。最美的当然要数白鹭，正如杜甫诗中写的那样：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白鹭过后，两个人划着竹筏过来了，男的在前面撑着长篙，女的在后面抛着食物，让人感觉舒畅、美好，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
人鳄大战表演是最惊心动魄的。三个泰国小伙子和凶猛的鳄鱼角逐，左躲右闪，还从鳄鱼的嘴里拿钱，万一鳄鱼把嘴一合，那人就完蛋了。看得我心惊胆战。
最后，我们去了钓鳄岛，湖中有很多的鳄鱼，有的.张着嘴，有的闷着头游水，有的趴在岸边的榕树下一动也不动。我用一副鸡骨头当诱饵，站在小桥上钓鳄鱼，它们好像随时都会发起进攻，紧紧地盯着目标，目不转睛，趁我不注意，一口咬住了诱饵，食物就这样一下到手了。
很多精彩又刺激的表演就在鳄鱼公园。怎么样？哪天你也来玩玩。
今天，我们学校去番禺鳄鱼公园春游。
一进公园门口，我们看到了“世界鳄鱼王”。那条鳄鱼大得要命，好像是一座高高的楼房倒在地上似的，可真长呀！接着，我们来到了海狮表演场。开始表演了，海狮们做出了各式各样的表演，看得我眼花缭乱。最有趣的当然是那“海狮灌篮”了！两只海狮互相传递篮球，其中一直海狮游到篮球架旁，把篮球投进篮里。哇！连续两次都投中了呀！在动物世界里可算是厉害的呀！我们看得目瞪口呆。
看完了海狮表演，我们来到了“鳄”作剧场。这场表演更是让人感到十分害怕哪！三位训练师在水中各拉着一条鳄鱼的尾巴，鳄鱼不时转过头来想咬训练师，但训练时还是克服了鳄鱼的威力。一位男训练师骑在鳄鱼的背上，另一位男训练师就把鳄鱼抱了起来，他们可真勇敢！女训练师和另一位训练师各把自己的头伸进鳄鱼的嘴里，然后又*安地把头伸出来，他俩可真棒！嗯？女训练师在那里嘀咕什么呀？原来，她的耳环掉在鳄鱼的嘴里啦！怎么办？怎么办？两位男训练师不约而同地想出一个办法：用手从鳄鱼的嘴里拿回耳环。这怎么可能嘛!万一鳄鱼在她的手伸进去时，嘴一合上把手咬断了，损失不是会更大吗？主持人问一位男训练师敢不敢，他不敢，问问另一位男训练师，他也不敢。可怜的女训练师只能自己来了。只见她颤抖着把手伸进鳄鱼的嘴里，鳄鱼把嘴一合上，还好————女训练师迅速地把手缩回来，还拿到了耳环。一个字————险！
之后，我们还去了很多景点。
游览了鳄鱼公园，我们依依不舍地回校了。
啊，一个美妙的日子来了，我们三（6）班要去鳄鱼公园秋游了。听说鳄鱼公园不仅仅有鳄鱼，还有许多其它动物呢！让我们去看看有哪些动物呢？
我们一进去鳄鱼公园，最先见到的鸟类是聒噪的鹦鹉，其中最引人注目的当然就是羽毛艳丽的金刚鹦鹉啦，真的很漂亮。接着我们看了一场惊心动魄的“鳄作剧”表演。说实话，鳄鱼真的不好惹，但两位演员非常勇敢地面对鳄鱼们和观众，这足以说明他们成功了。在自由活动时，我和几位同学去看了爬行动物和湿地动物表演。爬行动物有蜥蜴和蛇在表演，湿地动物表演有海鸥鸬鹚和其他湿地鸟类，这两场表演都让我们增长了不少见识。
最有趣的就是乌龟了！一大群乌龟懒洋洋地趴在浮木上晒太阳，还有一只小乌龟爬到假鳄鱼雕塑的嘴里，好像在和它的小伙伴捉迷藏呢！不过，那些大大小小的象龟可给了我一个大大的惊喜了。你们知道那些小象龟有多么多么可爱吗？！它们有着土黄色的.身体，圆圆的壳上有几分黑色的点缀，那天真无瑕的眼睛更是显得它们无比得憨厚。当它们在纯白的沙子上留下一排排可爱的小脚印时，我都已经无法用言语来形容它们了。当我们看到大象龟时，那叫一个惊叹，因为它们实在太庞大了，简直就像沙漠里一块块土黄色的石头。
这些可爱的动物时不时都会给我们带来欢笑，但是，大家有没有想过要保护它们呢？不过，没关系，我们从今天开始，从你我，从身边小事做起，行动起来，大家一起关爱保护动物，好吗？
鳄鱼教学设计范本5份（扩展2）
——鳄鱼的童话作文范本5份
谁说鳄鱼不流泪 他们说我是不哭的，眼泪也是虚假的。我是南美茂密丛林中这片流域的霸主，一条足够强大的鳄鱼，我为什么要哭呢 我经常在暗夜里醒来，从同一个梦靥 中惊醒。早晨，我的母亲经常找食物给我吃，带我到岸边晒太阳。突然，母亲一个人转身离开，我很害怕，就跟着母亲，突然一个锋利的牙齿吃进我的身体，我抬头一看，是南美的另一个霸主——非洲豹。 他把我甩到岸边，添着他的孩子，让他门吃我，一个小公豹走到我的身边，他用深情的眼神看者我，我开始有点喜欢他了，我看到他头上有个八角，我心里想：“你吃吧，反正我的母亲不要我了。他看看我，回头问他母亲，他这么小，他的母亲呢？ 然后他突然的把我扔进水里，他回到他的母亲身旁，看着我漂走。 我没有回到我母亲身边，我漂到了另一个流域，我迅速生长，我开始自己捕获食物，保护自己。
我经常做梦，梦到母亲抛弃我的那个早晨，我经常问自己为什么自己会是鳄鱼。渐渐的，我的皮肤开始坚硬心肠够狠，终于成为这条流域的霸主。后来，我也有了自己的孩子，我非常疼爱他们，我会用生命去保护他们，、 有一天，这里的人门突然将这里烧成灰烬，在这块土地上了玉米，我叫醒我的孩子，带他们离开这里我们回到了原来的地方，这里快没食物了。丛林里的其他动物也几天没有找到食物了。 一天清晨，我带着我的孩子出去找食物，不幸的是他被一个美洲豹捕获，我很快的冲上去要救我的孩子。当我准备用尾巴扫那只豹时，我看到他的头上有个八角。他那样瘦弱，在不吃东西，可能就会死去。而我，有那么多孩子，如果没有他，就没有我们。 我犹豫了好久，终于转身离去。到了拐角处我回头，我看不见眼前的所有，因为我的眼里，满是泪水
鳄鱼是河中霸王，除了鳄鱼和鲨鱼才能与他匹敌之外，其它动物对他来说就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。由于王者总是非常寂寞的，鳄鱼每次都以干坏事、欺负小动物为乐。
渐渐的，鳄鱼就成了森林恶霸之一，没有跟他交朋友，鳄鱼没有道是无所谓只不过缺乏傻乎乎地跟他交朋友的美食罢了。鳄鱼绞尽脑汁，想出了一个邪恶的诡计。
第二天一大清早，所有动物都收到了鳄鱼的邀请函。内容是欢迎全动物城的动物去他家参加他的排队，动物城中的动物都交头接耳地议论纷纷，最善良的山羊伯伯呼吁大家：“鳄鱼虽然以前干过许多坏事，但他将邀请函的内容写得如此谦虚、后悔，我们应该给他一个机会！”
和蔼可亲的山羊伯伯这一般话言，赢来了许多动物的纷纷赞成，因此大家伙们不容置疑的去参加鳄鱼的派对。鳄鱼远远地在家门口300米外迎接动物们，鳄鱼还欺骗其实动物，说自己悔过了，并当场悲痛欲绝的海涛大哭起来，哭声伤感悲壮、泪如雨下……像是死了亲人似的。同时让大家看到小鸟在它嘴里的场面，大家见鳄鱼不伤害小鸟，都纷纷赞扬鳄鱼浪子回头、知错难改，并同意与鳄鱼交朋友。鳄鱼忙转悲为喜道：“谢谢大家，我一定会成为大家伙们的’良师益友’的。”
一天，小猫来找鳄鱼玩，可三个小时过去了，仍不见小猫的影子，猫妈妈着急地直跺脚；五个小时过去了，还是不见小猫回来。于是猫妈妈报了警，象**来到了鳄鱼家，问它小猫呢，鳄鱼满口否认，说小猫没来过。不过象**和猫妈妈都馋信了鳄鱼的谣言。一星期下来，象**接到了足足50多件案子，其中有40多件失踪案，这40多件失踪案有一个共同的特点，失踪的动物都想是说去鳄鱼家串门而一去不复返的。
象**有一个预感——这件事跟鳄鱼脱不了干系！于是他跟踪去鳄鱼家串门的动物，想找一找有没有什么隐藏的蛛丝马迹。只见鳄鱼左顾右盼一见周围没人，就露出了它锋利的牙齿扑进小狗…….
象**立刻冲了去将鳄鱼绳之以法。
在寒冷的冬天，鳄鱼奔波在鹅毛大雪的森林里，为肚子里的宝宝食物。不久，他了的野鹿，鳄鱼猛扑，啊！野鹿叫着，野鹿死了，鳄鱼把野鹿推到的巢里，鳄鱼吃了，几天，鳄鱼要生蛋了。一10个，鳄鱼叫了：10个！，好景不长，鳄鱼使劲孵蛋，，也孵不，孵......
几天，小鳄鱼也孵不出。鳄鱼说：这可办啊!!!，鳄鱼依然孵着，有，鳄鱼宝宝露出了小尾巴和小手，鳄鱼高兴的叫了。小鳄鱼蛋不停的乱撞，把蛋壳撞碎了，小鳄鱼诞生了，就，霎那间，所鳄鱼蛋都孵了，不停的叫着：！！小鳄鱼到处乱撞。她想：怎么办？！1个星期，鳄鱼蛋还有一个没孵出来，鳄鱼好急，鳄鱼宝宝叫她别急别急，1个月，鳄鱼蛋还孵。鳄鱼蛋里小鳄鱼死了，把他埋了，奇迹了，鳄鱼没死，活蹦乱跳的，很机灵。鳄鱼和宝宝高兴的叫了。
鳄鱼宝宝们要学会游泳、捕食，鳄鱼教会了，成年了。
这鳄鱼生宝宝的故事，好幸福呀！
一天，小猴子正在树上玩。
突然，一只鳄鱼从水中央游过来，它非常想吃掉小猴子，可小猴子在树上，它吃不到，怎么办呢？鳄鱼灵机一动，想出一条妙计。它对小猴子说：“小候，我的好朋友河马死了，我真为它而伤心呀！”说完，鳄鱼非常伤心地流下了眼泪。小猴子说：“鳄鱼，原来你也有伤心的时候呀！”鳄鱼又说：“小猴子，你能下来陪我一起玩吗？”小猴子想了想说：“那好吧！”小猴子刚要从树上爬下去，这时，猴妈妈连忙跑过来，大声地喊道：“孩子，你不要命了，不要下去呀！”小猴子说：“我要去陪鳄鱼玩。”猴妈妈说：“傻孩子，你没听说过一句谚语：鳄鱼的眼泪---假慈悲吗？听话，别下去！”小猴子听了妈妈的话，连忙把脚伸回来，对鳄鱼说：“你走吧！我是不会上你的当的。”
鳄鱼气匆匆地走了，边走边恶狠狠地说：“今天吃不到你，总有一天我要吃掉你！哼！咱们走着瞧！”
很久很久以前，有一只大鳄鱼，它长着歪歪扭扭的牙，两只眼大的像鸡蛋，是沼泽王者，可是有一天……
鳄鱼正在自由自在地晒太阳，忽然，水里出现了一阵“刷刷”的声音，把鳄鱼吓了一大跳，鳄鱼想：哪来的声音，我下去看看，想完，鳄鱼就下水去了，鳄鱼在水里东游游，西游游，它游的都晕头转向了，忽然，一大群沼泽鱼游了过来，鳄鱼想：原来世上还有这好事，它急忙追过去，过了一会儿，那只带头的沼泽鱼大喊：“牛粪，准备！”其他的沼泽鱼齐声说：“准备好了！”那条沼泽鱼又说：“放！”顿时，一大坨牛粪投了出去，正中鳄鱼，鳄鱼直接被臭晕了，沼泽鱼们的作战成功！沼泽鱼的老大说：“之前咱们被鳄鱼打的落花流水，现在轮到我们反击了，大家一起把它埋了！”就这样，鳄鱼被沼泽鱼们埋了，沼泽里没有了凶残的鳄鱼后，陆陆续续地来了好多水生动物，沼泽鱼们也获得了奖励，鳄鱼的一世英名，败在了沼泽鱼的手下。
所以，天上没有掉下的午餐，只有团结努力，才可以获得最后的胜利！
鳄鱼教学设计范本5份（扩展3）
——游鳄鱼公园作文范本5份
春姑娘来啦!万物复苏,春回大地。小草长出了新的嫩芽，花儿展开了娇嫩的花瓣，像小孩的笑脸。我们学校也组织了一次春游活动——到番禺鳄鱼公园。上了巴士，我们一路谈笑风生。到了！
到了！你们快看！
来到鳄鱼公园，老师在点好人数、告诉大家集合地点后，我们就像刚出窝的小鸡一样跑东跑西了。我们首先看到了一只很大很大的鳄鱼，它身匹铠甲，眼睛哧溜哧溜地转，时不时张张嘴巴，露出锋利的牙齿，好像在说：“我可是世界上凶猛最凶猛的动物了！你们可不要惹火我了！ ”我们还到了瓜果园里，那里有圣女番茄，红彤彤的，让人看了就想要咬一口；还有棉花，白白的，陈老师说我们的衣服就是用这种材料作的呢，真不敢相信！
另外还有很多很多的瓜果。 我们又到了海狮表演场。海狮小姐、先生做出了许多有趣的动作，看得我眼花缭乱。最引人注目的就是海狮小姐的水中芭蕾了。它一会儿在水中打着翻转，渐。溅出哗啦啦的水花，一会儿又突然跳出水里，用嘴巴顶上面的球，真是漂亮极了！
连其它的两位海狮都为它鼓掌呢！
还有海狮做算术题，1＋2＝？海狮小姐想了又想，选了“3”真聪明呀！
台下掌声连连，许多人都拿着照相机“咔嚓咔嚓”地照。
我们还看了精彩的鳄鱼表演。训练师哥哥居然把一只凶猛无比的鳄鱼给抱了起来，真厉害！
训练师姐姐还把自己的头伸到鳄鱼的嘴巴里，要知道鳄鱼的牙齿很锋利的，能把任何东西咬碎，我的心都快要跳出来了：小心啊！
但是训练师又把头*安地伸了出来，真棒啊！
嗯？怎么啦？原来是训练师姐姐的耳环掉到鳄鱼嘴里了，看来只能把手伸进鳄鱼嘴里取出来了。训练师姐姐只好这么办，只见她把手颤抖的伸进鳄鱼嘴里，全场鸦雀无声，鳄鱼把嘴巴一合，训练师姐姐就在那一瞬间把顺利地手伸了出来，大家有发出了欢呼声。真险啊！
我们还参观了许多景点。
时间到了，我们要回去了。我们依依不舍地离开了鳄鱼公园。
春姑娘来啦!万物复苏,春回大地。小草长出了新的嫩芽，花儿展开了娇嫩的花瓣，像小孩的笑脸。我们学校也组织了一次春游活动——到番禺鳄鱼公园。上了巴士，我们一路谈笑风生。到了!到了!你们快看!
来到鳄鱼公园，老师在点好人数、告诉大家集合地点后，我们就像刚出窝的小鸡一样跑东跑西了。我们首先看到了一只很大很大的鳄鱼，它身匹铠甲，眼睛哧溜哧溜地转，时不时张张嘴巴，露出锋利的牙齿，好像在说：“我可是世界上凶猛最凶猛的动物了!你们可不要惹火我了!”
我们还到了瓜果园里，那里有圣女番茄，红彤彤的，让人看了就想要咬一口;还有棉花，白白的，陈老师说我们的衣服就是用这种材料作的呢，真不敢相信!另外还有很多很多的瓜果。
我们又到了海狮表演场。海狮小姐、先生做出了许多有趣的动作，看得我眼花缭乱。最引人注目的就是海狮小姐的水中芭蕾了。它一会儿在水中打着翻转，渐。溅出哗啦啦的水花，一会儿又突然跳出水里，用嘴巴顶上面的球，真是漂亮极了!连其它的两位海狮都为它鼓掌呢!还有海狮做算术题，1+2=?海狮小姐想了又想，选了“3”真聪明呀!台下掌声连连，许多人都拿着照相机“咔嚓咔嚓”地照。
我们还看了精彩的鳄鱼表演。训练师哥哥居然把一只凶猛无比的鳄鱼给抱了起来，真厉害!训练师姐姐还把自己的头伸到鳄鱼的嘴巴里，要知道鳄鱼的牙齿很锋利的，能把任何东西咬碎，我的心都快要跳出来了：小心啊!但是训练师又把头*安地伸了出来，真棒啊!嗯?怎么啦?原来是训练师姐姐的耳环掉到鳄鱼嘴里了，看来只能把手伸进鳄鱼嘴里取出来了。训练师姐姐只好这么办，只见她把手颤抖的伸进鳄鱼嘴里，全场鸦雀无声，鳄鱼把嘴巴一合，训练师姐姐就在那一瞬间把顺利地手伸了出来，大家有发出了欢呼声。真险啊!
我们还参观了许多景点。
时间到了，我们要回去了。我们依依不舍地离开了鳄鱼公园。
春姑娘来啦！万物复苏，春回大地。小草长出了新的嫩芽，花儿展开了娇嫩的花瓣，像小孩的笑脸。我们学校也组织了一次春游活动？到番禺鳄鱼公园。上了巴士，我们一路谈笑风生。到了！到了！你们快看！
来到鳄鱼公园，老师在点好人数、告诉大家集合地点后，我们就像刚出窝的小鸡一样跑东跑西了。我们首先看到了一只很大很大的鳄鱼，它身匹铠甲，眼睛哧溜哧溜地转，时不时张张嘴巴，露出锋利的牙齿，好像在说：“我可是世界上凶猛最凶猛的动物了！你们可不要惹火我了！”
我们还到了瓜果园里，那里有圣女番茄，红彤彤的，让人看了就想要咬一口；还有棉花，白白的，陈老师说我们的衣服就是用这种材料作的呢，真不敢相信！另外还有很多很多的瓜果。
我们又到了海狮表演场。海狮小姐、先生做出了许多有趣的动作，看得我眼花缭乱。最引人注目的就是海狮小姐的水中芭蕾了。它一会儿在水中打着翻转，渐。溅出哗啦啦的水花，一会儿又突然跳出水里，用嘴巴顶上面的球，真是漂亮极了！连其它的两位海狮都为它鼓掌呢！还有海狮做算术题，1＋2＝？海狮小姐想了又想，选了“3”真聪明呀！台下掌声连连，许多人都拿着照相机“咔嚓咔嚓”地照。
我们还看了精彩的鳄鱼表演。训练师哥哥居然把一只凶猛无比的鳄鱼给抱了起来，真厉害！训练师姐姐还把自己的头伸到鳄鱼的嘴巴里，要知道鳄鱼的牙齿很锋利的，能把任何东西咬碎，我的心都快要跳出来了：小心啊！但是训练师又把头*安地伸了出来，真棒啊！嗯？怎么啦？原来是训练师姐姐的耳环掉到鳄鱼嘴里了，看来只能把手伸进鳄鱼嘴里取出来了。训练师姐姐只好这么办，只见她把手颤抖的伸进鳄鱼嘴里，全场鸦雀无声，鳄鱼把嘴巴一合，训练师姐姐就在那一瞬间把顺利地手伸了出来，大家有发出了欢呼声。真险啊！
我们还参观了许多景点。
时间到了，我们要回去了。我们依依不舍地离开了鳄鱼公园。
春姑娘来啦!万物复苏,春回大地。小草长出了新的嫩芽，花儿展开了娇嫩的花瓣，像小孩的'笑脸。我们学校也组织了一次春游活动——到番禺鳄鱼公园。上了巴士，我们一路谈笑风生。到了！
到了！你们快看！
来到鳄鱼公园，老师在点好人数、告诉大家集合地点后，我们就像刚出窝的小鸡一样跑东跑西了。我们首先看到了一只很大很大的鳄鱼，它身匹铠甲，眼睛哧溜哧溜地转，时不时张张嘴巴，露出锋利的牙齿，好像在说：“我可是世界上凶猛最凶猛的动物了！你们可不要惹火我了！ ”我们还到了瓜果园里，那里有圣女番茄，红彤彤的，让人看了就想要咬一口；还有棉花，白白的，陈老师说我们的衣服就是用这种材料作的呢，真不敢相信！
另外还有很多很多的瓜果。 我们又到了海狮表演场。海狮小姐、先生做出了许多有趣的动作，看得我眼花缭乱。最引人注目的就是海狮小姐的水中芭蕾了。它一会儿在水中打着翻转，渐。溅出哗啦啦的水花，一会儿又突然跳出水里，用嘴巴顶上面的球，真是漂亮极了！
连其它的两位海狮都为它鼓掌呢！
还有海狮做算术题，1＋2＝？海狮小姐想了又想，选了“3”真聪明呀！
台下掌声连连，许多人都拿着照相机“咔嚓咔嚓”地照。
我们还看了精彩的鳄鱼表演。训练师哥哥居然把一只凶猛无比的鳄鱼给抱了起来，真厉害！
训练师姐姐还把自己的头伸到鳄鱼的嘴巴里，要知道鳄鱼的牙齿很锋利的，能把任何东西咬碎，我的心都快要跳出来了：小心啊！
但是训练师又把头*安地伸了出来，真棒啊！
嗯？怎么啦？原来是训练师姐姐的耳环掉到鳄鱼嘴里了，看来只能把手伸进鳄鱼嘴里取出来了。训练师姐姐只好这么办，只见她把手颤抖的伸进鳄鱼嘴里，全场鸦雀无声，鳄鱼把嘴巴一合，训练师姐姐就在那一瞬间把顺利地手伸了出来，大家有发出了欢呼声。真险啊！
我们还参观了许多景点。
时间到了，我们要回去了。我们依依不舍地离开了鳄鱼公园。
今天，我们全校师生怀着兴奋的心情来到了今天秋游地点——鳄鱼公园。
鳄鱼公园里有很多精彩刺激的表演、植物和动物看，比如说：鳄作剧场、水禽表演场、海狮表演场、瓜果长廊、两栖爬行动物馆……在鳄鱼公园里我最喜欢看的就是海狮表演和鳄鱼表演。
海狮表演总共出场了三组海狮。他们分别叫卡夫、拉卡、莎拉、丹妮和玛丽，它们一组一组的出场。有的海狮表演转呼啦圈，我看了以后，心想人会转呼啦圈，动物也会？我就觉得奇怪。啊，海狮居然会站着走路！好厉害啊!哇，很精彩啊！海狮在表演水上芭蕾呢！真好看！哇，武林高手啊！原来海狮在表演篮球，这可不是一般的哦，对海狮是有一定的难度。它用鼻子把球稳稳地顶住了，再用两只“手”把整个身子撑了起来，但篮球还是没有掉，它还来了个360度大旋转，可是，篮球依然没有掉！真精彩！看得我们直叫好！我们看完精彩的还是表演，就去看鳄鱼表演。
我们进了“鳄作剧场”，在这个表演中，最惊险刺激的就是泰国训兽师“把10元钱放进一只大约是15岁的鳄鱼的嘴巴里再取出来”这个环节。只见训兽师把主持人哥哥给他的“10元钱”放进了鳄鱼的嘴里之后，主持人哥哥和全场的观众叫他取出来，训兽师做了一个“没办法”的动作后，便开始伸出手，小心翼翼地伸向鳄鱼的嘴里，这时，全场的观众们几乎都屏住了呼吸，两眼紧盯着训兽师的那只手。我们全场的观众们看见训兽师把十元钱取了出来，全场响起了热烈的掌声！
一天的秋游很快就结束了，我们依依不舍的踏上了归程。
鳄鱼教学设计范本5份（扩展4）
——《蜜蜂》优秀教学设计范本5份
会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。
教学重点：
验证蜜蜂有没有辨别方向的能力。
教学难点：
结论又是怎样得出的。
教学用具：
生字卡
教学过程：
一、回忆旧知，导入新课
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？
法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文
1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3 ．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的'认识
4．呼应导语。
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？
三、指导写字
1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。
2．学生自主合作学*，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字/article/：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
教学后记：通过生字的教学使学生掌握了本课的生字，并能有感情地朗读课文，初步认识课文的内容。
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。
教学主要方法：
自主探究、小组合作、朗读感悟
教学准备：
生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一教时
一、导入：
1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?范写“蜂”字。
2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思?读了课题后你想问些什么吗?
二、感知：
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学*
⑴同桌合作学*文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学*生字。
◎教师引导：*时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
4、检查朗读情况。
◎指名学生分段读课文。正音
◎说说课文主要讲了一件什么事?
三、感悟
1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落?
2、学*课文第一、第二自然段。
◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么?用不同的线画出时间、地点、人物。
◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附*”的意思，给“附*”找近义词，并用“附*”造句。
◎“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样?你从哪里看出来的?
理解“常常”，给它换个词代进去读一读。
◎理解因果关系的句子。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他。
列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。
3、列宁能找到养蜂的人吗?这件事情的结果如何?
◎指名读一读最后一段话。
◎养蜂的人为什么会惊讶?
给“惊讶”找近义词。
◎朗读：你能惊讶地读一读吗?
◎读读列宁的话，你有什么想法?你有什么感受啊?
4、悬念：
列宁是怎样找到养蜂的人的?蜜蜂是怎样引路的?下堂课学*。
四、写字
1、生：分析每个字形结构及怎么记
2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。
教学目标：
1、学*本课生字，在语言环境中理解并积累“辨认、试验、证实、推测、本能”。
2、阅读课文，弄清楚试验是怎样做的，关注法布尔是如何将试验的过程记下来、记清楚、记准确的。
3、有感情地朗读课文，感受法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、（媒体出示法布尔照片）师简介：法布尔年轻时身为初中数学老师，却十分痴迷于昆虫的世界，立志做一个为虫子写历史的人。他一生深入自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与*性，最终成了法国著名的昆虫学家，写成了举世闻名的《昆虫记》。本文便节选自《昆虫记》。
2、板书课题，齐读。
设计说明：以本文的作者法布尔说开去，用简短的语言并结合媒体的介绍，并告知学生本文是世界名著，旨在调动学生的学*冲动。
二、初读文本，整体感知。
1、自由读课文，思考课文讲了一件什么事。
2、指名分节读课文，集体正音。
3、开火车读词语，给“辨认、试验、证实、推测”找近义词。
4、交流问题。师小结。过渡：法布尔的试验是怎样做的？再读课文，划出自己感兴趣的句子。
设计说明：初读文本，强调学生的全面参与，从课文的整体性角度出发，让学生简单对课文的梗概有一个大致的把握。同时注重在学生基础阅读方面的设计，比如学生轮读，教师引导下学生自主的评价，以及词语的初步理解等等，都是为学生进一步深入理解课**好铺垫。
三、析读文本，理解感悟。
（一）、默读课文，根据试验的目的、试验过程、试验结果将课文分成三个部分。
（二）、交流。
1、试验目的。第1小节。
2、试验过程。第2—4小节。
3、试验结果。第5小节。
（三）、你对哪部分最感兴趣？随机学*课文。
第一部分：试验目的。
1、指名第1节。注意听别人读得怎么样。
2、评一评。
3、用“无论……总”说一句话。
4、师引读：因为听说（），无论（），它总（），所以我（）。
第二部分：试验过程。
1、自由读2—4节，思考法布尔是怎样做试验的，他把哪些关键的地方记录下来了，圈划出这些重点语句。
2、交流。随机学*重点语句，理解词语。
（1）出示句子，自由读。（提示：读的时候要讲能体现试验关键步骤的词语强调读出来。）
我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
（2）指名读，认真聆听：他读的时候强调了哪些关键词？你觉得他（她）把握得对吗？
（3）交流。
（4）齐读句子。思考：法布尔把他的试验记清楚了吗？从这些词语中你能感受到什么？
（5）交流。师：法布尔不仅把他的试验记下来了，而且还写得非常准确。这样我们从文章中就可以看出他的试验是经过周密的安排的。师板书：你觉得还有哪些地方也写得好，为什么？
3、交流。学生畅所欲言。
4、齐读2—4小节。
第三部分：试验结果。
1、自由读1小节。想想法布尔的试验结论是什么？
2、指名答。理解词语“本能”。
3、齐读。
设计说明：这是教学的重点部分，也是难点部分。如何处理教材既要做到整体性，又要兼顾到灵活性非常关键。于是，我对教材进行大胆的处理，旨在引导学生更轻松地进入文本。同时，在教学的设计中有目的有限度地设计了不同难度的听、说、读、写训练，力求能做到自然。对文章三个部分的处理也有一定的主次安排，重点放在引导学生认识到法布尔对试验的安排之周密，记叙的又很准确，从而感受到法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
四、回顾总结，拓展训练。
1、读完了课文，你觉得法布尔的试验怎么样？是否还有改进的建议？或者你对他的试验结论有什么不同的看法？
2、四人小组合作交流。
3、指名答。师拓展资料。
4、写话训练：以“法布尔，我想对你说：（）。”写一、二句话。提示：把小组讨论的结果结合进去。
设计说明：这一部分受杨老师启发，旨在通过一系列的引导和训练提高学生的发散思维的水*以及质疑的胆量和能力。
附：板书设计：
教学目标:
1、学*默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
2、学*法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点:体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课前准备
①电脑课件
②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
教学过程:
一、复*导入:
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
二、学*第一自然段
1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)
2、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?
3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实) 出示课件，介绍法布尔。
三、学*第二至五自然段
1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)
3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学作风)
4、读到这里你想对法布尔说些什么?
5、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?
7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。)
8、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?
9、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。(这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。)
10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)
11、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?
四、反复朗读第一段。
出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)
此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)
他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)
五、学*最后一段。
1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)
2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)
3、对这句话你有什么疑问吗?
4、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。
5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?怎样才能找到真正的原因呢?
六、拓展延伸:
看来,自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。
七、作业布置:
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2、课外阅读:《昆虫记》
鳄鱼教学设计范本5份（扩展5）
——美术老师教学设计范本5份
一、教材分析：
《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活*惯、培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识、同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦、本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用、通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维、引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感、
二、教学目标：
（1）知识与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的美感、
（2）过程与方法：在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品味、
（3）情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格、
三、教学重点、难点：
教学重点：调动学生的创造热情，让学生在制作中体验发现美、创造美的乐趣、
教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品、
四、教学背景：
本节课面对的是八年级的学生，有一定的逻辑思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学*的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展知识面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学、
五、教学方法：
1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，让不同能力的学生都有所得、
2、引导教学法：教师首先创设一种学*情境，欣赏作品，进而引导学生积极探索、分析和发现、
3、谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个*等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性、
六、教学过程：
（一）欣赏作品，导入新课
（展示几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片）
问题：
你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗？
你能看出它的制作方法吗？教师就学生的回答进行补充、本设计的目的是激发学生的学*兴趣、使学生初步认识到生活中的工艺品随处可见的现实、只要做个有心人，我们也能亲手制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学*的动机、
（二）直观演示，讲授新课
再欣赏作品并引发学生思考：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么？教师启发、补充、学生观察并回答问题
1、构思
2、根据自己的构思选材、准备工具
3、确定制作方法
4、实施制作
然后师生共同探讨：几种废旧材料的加工制作工艺品的方法（图片）设置的问题：
1、看一看这些工艺品是怎样加工而成的？
2、这些又是怎样把*面的纸变成立体艺术品的呢？
3、蛋壳都可以怎样加工成艺术品？
4、易拉罐如何加工成工艺品呢？
学生观察并回答问题：
利用废旧纸张，用撕、卷、折等方法或用粘贴、绘画、镂刻、包裹、粘贴、镌刻、剪等完成、之后详细介绍几种工艺品制作方法（教师可选择一两种详细讲解）
1、易拉罐制作小桌椅、
2、瓦楞纸制作的小猪
3、用多种材料和方法进行综合制作的挑水的女孩、
此部分简单的方法由学生观察发现，复杂的教师根据情况选择1―2种详细讲解、锻炼学生独立思考的能力，表达能力和对美的直觉感受能力，培养学生对工艺美术作品的情感交流能力和独特的审美个性、
（三）合作创作，拓展思维
学生以小组为单位，分析手中的材料特点，研究商讨能够制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工、学生进行讨论、汇报，这样有助于形成统一的思想，体验和分享共同合作获得的成功与快乐、
然后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意新颖、趣味性强，注意使用工具的安全、做完的同学按小组顺序把作品贴到展板上，让大家共同欣赏一下，看哪组同学做的又快又好！学生的创作欲望在此得到尽情展现，开始动手设计制作小工艺品、同时放出轻柔的音乐，给学生创造一种轻松愉快的氛围，有利于创作、
这一阶段是发展阶段，引导学生以知识间的联系为学*线索，在此基础上发现和形成问题，并找到解决问题的方法、按照此方法学生间进行讨论、交流，教师给予必要的点拨，最后得于解决问题，突破难点、这是引导学生进行自主性探究学*的体现、
（四）展评作品，鼓励创新、
学生经过精心的制作，把作品展示出来，让大家共同欣赏与评价、请小组代表谈设计思路及经验，并评出好的作品给予一定的奖励、这一环节主要是给学生一个展示自我的*台，让学生对作品进行自评与互评，培养学生客观评价事物的能力，既使同学间取长补短，又锻炼了学生的语言表达能力，体会到了制作、创造的乐趣及成功的喜悦、最后再做总结，提出希望，使学生在创作的兴奋与期待中结束本课、
七、教学反思：
这一节课的教学设计根据新课标精神，使美术教学与媒体运用形成新的整合模式，利用课件，一步步引导，让学生充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，让学生主动探索、合作商讨、体验创造、自评互评，综合能力得到了提高、让学生感到美无处不在，只要运用聪慧的头脑，灵巧的双手，就能发现美、创造美，大家共同行动起来，就能使我们的生活更美好！
教学目标：
1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不*材料的肌理效果表现出来力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点、难点：
1、从观察、触摸到动手表现充分感受不同质地材料的肌理美。
2、用不同的方法表现不同的肌理美更能创造漂亮的肌理美。
课前准备：
1、教师制作好的磨印、拓印画面。
2、学生搜集各类凹凸不*的、不同质地的材料，用于表现肌理的绘画工具。教学过程：
一、回忆
1、导入新课（展示图片）
如：服装、日用品、食品等。学生通过对生活的感悟，对肌理的作用有进一步的认识。
二、发展
1、教师出示不同肌理效果的图片。
（*面压印、磨印、拼贴等）
2、学生在欣赏和触摸的过程中了解肌理效果的制作方法。
3、启发学生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不*的。
在这些凹凸不*的物体中物体本身就有一种漂亮的纹理。
三、创作指导
1、鼓励学生，用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。
2、教师巡回指导。
3、学生自评、互评。
4、展示作品，制作展示墙，选出优秀作品。
四、总结
课后可以尝试出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。
【教学目标】
1、让学生欣赏几种奖杯，学*怎么制作奖杯。
2、巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。
3、体验制作奖杯的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。
【教学重点】
奖杯的设计与制作方法。
【教学难点】
巧用媒材制作独特的奖杯。
【教学准备】
教师：奖杯小制作、课件等。
学生：收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。
【教学过程】
一、播放视频，导入新课
1、观看视频，感受成功
（1）奥运会颁奖仪式等。
这是什么场景？手中都拿着什么？他们的心情怎样？
奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
2、引出课题
在生活中，各行各业的人们，还有同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如英语比赛，美术比赛等等，奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定。
二、探究体验
1、欣赏奖杯，初步感知
（1）这些奖杯分别代表什么项目的比赛？
奥斯卡金像奖奖杯、奥林匹克杯等。
（2）这些奖杯有哪些异同点？
相同点：奖杯由杯身、杯座组成，座上有文字说明。
不同点：形状、材质、颜色、图案等。
（3）可以用哪些基本形概括奖杯？
实物体：人物、动物、花卉等。
几何体：圆柱体，球体等。
不规则自由体。
2、自学教材，了解制作方法
3、教师出示自制奖杯
分析材料、步骤及设计制作巧妙之处。
4、组内讨论制作方法
你们带了什么材料，你打算怎样制作，什么做杯身和基座，怎样组合，怎样装饰？
5、操作实践、内化技能
要求：巧用媒材；制作精美，造型独特，安全操作。
三、作品展评
评选最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。
四、拓展小结
除了奖杯代表进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢？
搜集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。
活动目标：
1、能把自己看到的、喜欢的的游乐场用绘画的形式画下来。
2、引导幼儿用丰富的语言表达出自己的绘画内容。
活动准备：
幼儿用书、笔等
活动过程：
鳄鱼教学设计范本5份（扩展6）
——《草》教学设计一范本5份
教学目标
（一）知识与能力：
1、学会按时间顺序写景的方法。
2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。
（二）过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。
（三）情感与态度：培养学生热爱自然的感情。
学生分析
学生已有前三篇写景文章的学*基础，对写景散文的语言特点、学*要点、学*方法等有一定的了解，所以本文对学生来说并不难，宜借助学生已有的经验，让学生自主合作探究。
重点难点
（一）、学会按时间顺序写景的方法
（二）、通过朗读和分析，品味作品优美的语言
（三）、领悟写景成功的要领。
导学方法：教师适当引导点拨，设计问题，启发学生自主、合作、探究，积极主动地品味、感悟、思考。
导学过程
一、文学常识：（课前预*查阅）
你知道俄国19世纪杰出作家屠格涅夫的情况吗？你看过他的《猎人笔记》吗？跟同学们介绍介绍。
二、整体感知：
1、自学生字、生词
2、有感情地朗读课文，把握课文感情基调
3、结合思考与练*二，在文中画出表示时间、景物及特点的语句。
三、解读欣赏文本：
1、《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从黎明到夜幕降临之后的美丽的景色，可以说在屠格涅夫的笔下，每个时间段都是那么地吸引人。当然“一千读者有一千个哈姆雷特。” 那么就请大家说说，你最喜欢哪个时间段的景色吧？
2、托尔斯泰称屠格涅夫说：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”请你找出你最有感受，或认为最精彩的句子？并说说理由。请从可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面加以品味赏析！
3、大家有没有这样的经历：有时觉得眼前的景很美，就比如说我们的校园吧，但当我们把它写下来，却连自己都感觉不到美。那为什么屠格涅夫却能写得如此逼真，引人入胜呢？让我们大家一起来探讨一下吧！
四、质疑：
至此，你对文章内容还有什么疑惑和问题呢？提出来交流。
五、想像拓展：
任选一个描写片段，展开想像，把你能想到的、作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以根据课文前面描写的景物进行补充）。
六、小结：
谈谈你学*这篇文章后的收获（知识、内容、写法、感情等）
七、课后作业：
1、摘抄文中自己喜欢的精彩的句子。
2、观察秋天的景物，写一篇标题含有“秋”的写景文章。
第1课时
教学目标
1．检查预*情况，学*生字新词，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清课文层次。
重点分析通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
难点分析理解重点句子。
教具准备
课件、教师活动学生活动
一、谈话，导入新课
1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2．播放《草原》电视教材，使学生初步感知课文内容和意境。
3．引导学生简单谈谈自己的感受。
二、布置预*
1．组织学*生字新词。
2．引导学生读读课文，
3．指导勾画。
三、检查自学，质疑问难
1．出示生字、生词
2．引导理解词语。
3.引发思考，组织讨论
四、理清课文的线索
1．组织朗读课文
2．理清课文线索
3．组织交流、整理：
五、布置作业
1．抄写生字和词语。
2．熟读课文。
1、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。
2、学生简单谈谈自己的感受。
3、学*生字新词，注意生字的音形义。
4、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。
5、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
6、找出自己不理解的问题。
7、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。
8、理解词语。
9、质疑问难，现在小组内讨论，交流。
10、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？
11、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？
12、交流、整理：（1）草原美景
（2）欢迎远客
（3）亲切相见
（4）热情款待
（5）联欢话别
13、完成作业
教学反思
教学设计
第2课时
教学目标
1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
重点分析具体体会课文中静态、动态描写
难点分析理解重点句子
教具准备课件
教师活动学生活动
一、复*检查
1．听写生字新词。
2．引导思考
二、学*第一段
1．师范读。
2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？
3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。
4、指导学生朗读
三、学*第二段
1．指导读文
2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。
3．指导学生有感情的朗读课文
四、学*第三段
指导朗读第三段。
五、学*第四段
请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学*第五段
1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
七、总结
八、布置作业
1、写生字、生词
2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？
5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。
7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
8、自由读第二段，说说你读懂了什么？
9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？
11、有感情地朗读，深化理解。
12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
13、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
教学反思本课的教学重点应放在：1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
为了切实落实好“生本高效课堂，自主合作探究学*”。我在备课时深刻领会教材，以培养学生的语文能力为出发点，设计每个教学环节。尽量考虑到学生学*的兴趣和学*活动的开展。
一、我首先“从题入手，因题质疑”
教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。师：看了《草船借箭》这个题目，你想知道什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？“谁用用草船借箭”？“为什么用草船借箭”？为什么说是“借”箭而不是“取”箭，“骗”箭？等等。用这一环节培养学生的问题意识和提问题的能力，教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。根据学生提出的问题，进行讨论解决，学生的积极性高涨，提高了课堂学*效率。
二、课堂中我利用导学案教学
小组合作研读第二自然段的人物对话，体会人物内心，感知人物形象：在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时，我让学生探究，这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情。“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚。体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。学生在小组内交流的时候，议论纷纷，每个人都有自己的观点。此时，课堂的气氛达到了最高点。学生不但对曹操这一人物形象更加了解，而且深化了诸葛亮神机妙算的认识。最后引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险，还是鲁肃的仁厚守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中体会到的。这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。
三、在“自主阅读，合作探究”这一环节
在学生熟读课文的基础上，我还采用了鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论，有预设的问题，如“草船借箭为什么能够成功？”“诸葛亮神机妙算表现在哪？”如果这些问题学生能够提出最好，如果学生提不出我就一此问题作为切入点，()引领全班学生交流。突破学*的重点和难点。我觉得这是体现生本高效课堂的个关键所在。
反思自己的教学最大的疑惑是：对于这片篇幅较长的课文来讲，如何把握学生理解课文内容的深度与朗读训练到位的统一？这还需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨。
总之，我认为课堂上应该力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展语文综合素养，重视探究性阅读过程的引领和指导，并抓住几个主要问题，适时，适当，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确。只有把课堂真正还给学生，使学生在每一节课堂都有所收获，有所提高，“生本高效”才不会是空话。
【教学目标】
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能整理出相同点和不同点。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】学会比较相同点和不同点。
【学情分析】
本课是通过学生在日常生活中已经接触过的许多植物，和以往观察和描述以及栽培植物的实际体验，进一步引领学生对植物进行观察、比较和分类。通过对植物茎的比较，认识到草本植物和木本植物。
【教学准备】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、认识常见的小草
1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
鳄鱼教学设计范本5份（扩展7）
——手指教学设计范本5份
学*目标：
1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：
重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：
难点是领悟其中的道理。
教学准备：
搜集作者资料，了解作者及作品。
教学时间：
1课时
整体设计意图：
这是本单元的最后一课。教学本课前，先引导学生回顾一下本单元的学*内容，然后再转入本课的学*，做到温故而知新。本课设计力求让学生运用自己掌握的学*方法，依靠自己的努力，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。懂得“团结起来力量大”的道理。
教学过程：
一、交流、总结本单元学*内容
1、组织学生交流。
通过学*本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。
2、导入新课。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指
二、初读课文，理解大意
1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、细读课文，感悟写法
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流
1、自读课文，填表格。
2、交流汇报、感情朗读
抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。
如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。
3、有感情地把课文2~5朗读两遍。
4、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
5、读第1、第六自然段，思考：作者写五指的目的是什么？
（告诉我们：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”即：团结起来力量大。）
四、品读课文，迁移运用”
1、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
2、引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。
《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
3、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
4、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
六、作业布置
阅读丰子恺的作品
【教学课题】：
六年级下册第五课《手指》
【教学课型】：
新授课
【教学目的】：
1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点；
2、能力目标——概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法；
3、情感目标——有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
【教学重点和难点】：
1、教学重点——清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；
2、教学难点——领悟课文中蕴含的道理；
【课前准备】：
多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目
【教学课时】：
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接*我们生活的是一些*凡的人和事，而这些*凡的事物也总能给我们带来启示。像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心木。我们常常对一些普普通通的事物司空见惯、熟视无睹，其实只要我们仔细观察、认真思考，也能从中收获耐人寻味的启示。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状。你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天就来读读课文《手指》，看看作者是怎样写我们的手指的。
2、板书课题，齐读课题
二、初读课文，理解大意
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；
2、边读边想，课文主要写了什么内容；
3、板书填空题，让学生寻找出答案。
三、自学感悟，读文明理
1、出示多媒体课件中的自读思考题，让学生先自学再和小组同学交流；
2、通过讨论和提问的形式，引导学生自主学*，了解五指各自的特点；
3、小结问题，依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格，并注意抓住以下关键句进行分析：
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的'手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
鳄鱼教学设计范本5份（扩展8）
——风车教学设计范本5份
教学目标
1、通过学*歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。
2、掌握歌曲旋律节奏，用自然的声音演唱歌曲。 3、能以舞蹈、打击乐器等多种形式参与大风车的表演。
教学重、难点
1．用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。体会、领悟和表现歌曲情绪。
2、掌握歌曲节奏。
教学过程
一、导入
1、教师导语：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？现在让我们坐上音乐火车出发吧！
设计说明：
1、设置悬念，激发了学生学*兴趣与热情。
2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学*热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学*中。
二、节奏游戏
1、四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（教师出示火车节奏图片）
设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学*兴趣，又化解了本课歌曲的难点。
2、教师导语：同学们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、停站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏哪一列是火车启动；哪一列是火车正在开；哪一列是火车减速；哪一列是火车停站。
学生讨论，结果为：红色火车——火车启动；黄色火车——火车正在开；绿色火车——火车减速；蓝色火车——火车停站。
3、用火车节奏游戏演绎一段火车从启动到停站的整个过程。
教师提示：在此过程中，教师与学生边拍节拍边读。
设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。
三、导入新课
1、教师导语：随着火车停站“呜”的一声响，我们的目的地也到了，首先想带大家参观的是“中国中央电视台”，现在正在播放《大风车》栏目。（播放《大风车》音频）
2、学*歌词。
（1）学生齐读歌曲的歌词，教师帮助学生解决歌词学*中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型，例如切分节奏、附点节奏。（教师出示歌词节奏谱）
（2）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
（3）全班学生再次齐读歌词。
3、学*歌谱。（教师出示《大风车》歌曲学*）
（1）教师弹奏歌曲伴奏，学生开口默唱歌曲，并让学生注意歌曲的节奏和情绪。
（2）学生模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”。）
（3）教师用琴指导学生感受切分节奏处的旋律（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。（播放《大风车》伴奏）
教师要求：指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。
4、打击乐器伴奏
四、《大风车》歌表演
1、启发学生讲述风车的形状。
2、引导学生四人一组搭建一个风车。
3、所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组旋转，也可沿着大圆圈旋转。
4、边唱歌曲，边旋转“大风车”。
五、课堂小结
时间过得真快！《大风车》又要和小朋友们说再见了。最后让我们随着风车音乐走出教室。
学*目标：
1、学会8个字国，会认4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解风车在荷兰人生活的重要作用，通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。
4、学*作者事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
5、学*作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
教学重点、难点：引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想，从而对风车“最大’”最忠实”的作用有较深的理解，对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟。
教学准备：
胶片
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题
2、荷兰风车给人们带来那些帮助呢
二、初读课文
要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、思考：课文主要写风车和人类的那些关系?
三、读后检查：
1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
2、指名交流。
四、学*2-3自然段。
1、自由朗读2-3自然段：风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用?
2、全班交流，品读关键的句子：“因此，虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。”
大海怎样威胁荷兰的?了解荷兰地理位置的特殊性。
风车是怎样帮助荷兰人发展生产的?
勾画句子，讲议交流，指导朗读，体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格，感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情。
讨论、小结，了解拟人化写法的妙处。
3、荷兰人是怎样赞美风车的?为什么称“风车是最大的功臣?”
品读句子：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，体会荷兰人发挥聪明才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。
品读句子：“他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。”什么是功臣?为什么说风车是最大的功臣“?
有感情地朗读这两句话。
4、教师小结写法(抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法)和学法(抓关键词句学*的谅方法)
第二课时
一、复*导入
同学们，上节课我们通过第一段的学*，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系
二、导读第四段：
1、自由读第四段。画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。
2、指名交流。
三、学*第五自然段。
1、自由朗读，说说你体会到什么?
2、荷兰人怎样喜爱风车?通过朗读课文原句来告诉大家。
3、从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中，你体会到了什么?
4、教师小结：风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人
努力奋斗的精神写照，人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。
5、人们会怎样歌颂“风车”?启发写话，集体交流。
6、回读课文第1自然段，提升学生对“标志”的深刻认识。
教学内容:
(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转
教学目标:
(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）
（三）打击乐器（沙球、串铃）
（四）《大风车》电视节目片头动画录象带
教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
教学过程：
（一）组织教学
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）
(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学*兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学*热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学*中。)
（二）节奏游戏
师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
黄色火车：4/4××××××|××××××|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
绿色火车：4/4×·××－|×·××－|
轰隆隆轰隆隆
蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|
呜嚓！呜嚓！
（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学*兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）
第一课时
教学目的：
查字典自学生字、新词，初读课文，知大意，做风车的故事。
教学过程：
一、启发谈话。
同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？
板书：牛顿
那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？
（小时候做风车的故事。）
板书：《做风车的故事》
看到这个题目你有哪些疑问？
（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做成功了没有？在这中间有什么事情发生？……）
刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到第二课时解决。
二、教师范读课文。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，纠正读音。
提示学生注意“摔 shuāi”“受 shòu”“任 rèn”“攒 zǎn”等读音。
（1）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固练*。
（2）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。
2．指导学生识记字形。
“顿”左右结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。
“庭”半包围结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。
“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。
“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。
“愤”左右结构，右边中间是个“艹”，右边最后一笔是“、”，小学三年级语文教案《做风车的故事》。
“遇”半包围结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。
“惯”左右结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。
为了区别形*、同音字，可采用组词的方法进行巩固练*。
顿（ ） 庭（ ） 推（ ） 愤（ ）
吨（ ） 挺（ ） 堆（ ） 喷（ ）
通（ ） 羞（ ） 奖（ ） 遇（ ）
桶（ ） 差（ ） 桨（ ） 偶（ ）
3．理解词语：
攒：积聚、积蓄。
“凿子”、“锯”、“斧子”是木匠用的工具，可让学生通过实物来认识。
得意：称心如意。（也可采用演示的方法来理解）
发愣：发呆的样子。（也可采用演示的方法来理解）
夸奖：称赞。
希罕：希奇。
发愤：决心努力的意思。
迸发：由内向外突然发出。
羞：难为情，不好意思。
任何：不论什么的意思。
但是：用在后半句话里，表示转折语气。
*惯：在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。
四、读课文，知大意。
（本文讲英国大科学家牛顿小时候做风车，由于讲不出风车为什么会转的道理，受到同学们的嘲笑。牛顿从这件事中受到教育，从此发愤学*，养成了刻苦钻研的*惯。）
五、作业：
生字、字词、熟读课文，寻找有关牛顿的资料。
课文说明：
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学*，逐渐养成了刻苦钻研的*惯。
教学目标：
1 通过学*，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学*的故事，教育学生向牛顿学*。
2 继续学*预*课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
3 学会本课生字新词。能辩析多音字几的读音。
4 学*仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。
教学重点：
理解课文内容，学*牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学*，头养成刻苦钻研的*惯。
教学难点：
1 理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。
2 理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从此，牛顿发奋学*，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的*惯。
教学过程：
一. 引入新课：
板书课题：做风车的故事
齐读课题后，学生提出预*中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：
课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学*课文。同时学*第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。最后
练*朗读。
《燕子过海》教学设计范本5份春日教学设计范本5份江南教学设计范本5份回声教学设计范本5份《蜜蜂》优秀教学设计范本5份鳄鱼公园作文范本5份郭沫若《屈原》教学设计范本5份观潮优质教学设计范本5份《gkh》教学设计范本5份鳄鱼的童话作文范本5份《月迹》教学设计范本5份鳄鱼的幼儿故事(5)份《练*三》教学设计范本5份古诗《咏柳》教学设计范本5份游鳄鱼公园作文范本5份《aieiui》教学设计范本5份《诗经》教学设计范本5份《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案范本5份游泳的教学设计范本5份春潮教学设计范本5份通分教学设计范本5份风车教学设计范本5份高矮教学设计范本5份鳄鱼的眼泪童话故事范本五份《伟人细胞》教学设计范本5份《柳叶儿》教学设计范本5份《赛马》教学设计范本5份《鱼》教学设计范本5份挑山工优秀教学设计范本5份
写端午节的作文12篇简单的幸福唯美句子 300句生产管理心得体会 (菁选6篇)观看《扬名立万》观后感 (菁华6篇)这也是一种荣誉作文 (菁华6篇)个人工作总结开头 (菁华5篇)中班体育活动教案 (菁华5篇)剪不断的乡愁作文 (菁华5篇)安全生产检查制度 60句菁华谜语打一字 50句菁华通用暖心的爱情语录 50句菁华充满正能量的励志的个性签名 40句菁华2022年后开工大吉祝福语文案最新 30句菁华关于时间的格言大全 30句菁华家长委会自我介绍范文 (菁华5篇)新挑战优秀作文 (菁华5篇)春节那些事儿作文幼儿园元旦文艺晚会主持词 (菁华3篇)
z、c、s教学设计3篇《一去二三里》教学设计6篇教学设计与教学反思6篇课文《秋天》教学设计 (菁华6篇)《想象》的教学设计 (菁华5篇)《道德与法治》教学设计 (菁华5篇)《雪》优秀教学设计 (菁华5篇)一封信教学设计 (菁华5篇)《海上日出》教学设计 (菁华5篇)幼儿园大班科学教学设计 (菁华5篇)《乡下人家》的教学设计小学数学优秀教学设计 (菁华3篇)《中彩那天》教学设计教学设计：生物入侵者 (菁华3篇)中学化学的教学设计菁选三年级数学*移和旋转教学设计菁选玩出了名堂教学设计菁选《范进中举》教学设计菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1