《罗斯福集邮》教学设计3篇

《罗斯福集邮》教学设计1

　　一、教材分析

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学*，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

　　课文简洁明了，虽然没有曲折的情节，但是内容感人。课文第一自然段，从罗斯福先生集邮的起源，写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好，演变成为他最好的休息方式，成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化，更让我们从整体上感知，集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2－5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间，在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买的，由此看出总统虽有特殊的身份，但同普通人一样，并不奢侈消费；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施，如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员，让更多的人了解集邮，了解集邮的好处；四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中，曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像，总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动，让我们不难体会出，他推广集邮的目的是单纯的，他只是想让自己的国民也像他自己一样，能从邮票中得到的收益，让人们更好的接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心，来说明一枚枚七彩斑斓的邮票，以它那特有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。

　　记得这册书的第四单元中曾经提到“把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。”运用这个方法，我查阅了一些背景资料：

　　各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界，他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以，课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到：“不必了。请别忘记，我是一个集邮者。”

　　罗斯福39岁时，他雄心勃勃、踌躇满志，正准备重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷，他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂，他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际，恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿，在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中，他逃脱了恐惧和空虚和折磨，慢慢恢复了心的宁静，有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐，树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边，直到他逝世为止。在他身为国家元首期间，每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国，在*阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大，非常人能担。故此，邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

　　邮票给他带了镇定和果断，在他做出许多重大决策，包括提出成立“联合国”时，他都是手持集邮册的。由此可见，邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处，都是无法估量的。所以，第6自然段中引用罗斯福本人的话：“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”

　　文中这两处语言描写虽然不多，但是却不难看出，罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统，却和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。

　　邮票具有同文物类似的价值，这是邮票的投资价值之所在，而罗斯福集邮却不侧重于此，结合课文第3自然段的描写，更易于学生理解老舍先生的话：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”。从而引导学生体会，集邮是高雅的艺术，进而深入地了解罗斯福的集邮思想。

　　二、学情分析

　　在学*本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，特别是品味五颜六色的邮票，能唤起人们对美好生活的热爱和向往，调节人的神经系统，防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼，使人们的心情开朗，烦闷不快时，将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏，那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。

　　学生们在学*第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在“学*概括课文内容”的方法，打下一定的基础。

　　三、教学目标

　　1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

　　2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　四、教学设计

　　一课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生*与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学*方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

　　二教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。在这一环节，要发挥教师主导作用，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生学*概括课文内容的方法。

　　再从问题入手，让学生找出有关语句，运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式，进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考罗斯福为什么会这样做，并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

　　三将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

　　1、联系罗斯福的集邮经历，请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。

　　2、结合“初显身手”中，讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学*环境，努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学*的动机。

《罗斯福集邮》教学设计2

　　教学目标：

　　1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词；

　　2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学*概括课文的方法；

　　3、通过学*课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

　　教学重点：

　　引导学生通过朗读，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　教学难点：

　　通过对课文的学*，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　师：同学们，通过前面的学*，我们知道了邮票就像是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，他就是罗斯福总统。今天，我们要来学*一篇有关他集邮故事的课文（板书课题）老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料，让我们一起来分享一下吧。

　　（生介绍罗斯福的资料）同学们找的资料真齐全，这些资料里，有的对今天新课的学*有一定的帮助，有的用处不大！以后在查找资料的时候该怎么做呢？课本p57的“金钥匙”给了我们学*提示，让我们来读一读：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”

　　二、朗读课文，整体感知。

　　1、自由朗读课文

　　师：从“罗斯福集邮”这个课题，你猜这篇文章可能写什么呢？

　　生：集邮的故事、方法、体会。

　　师：课文是不是从这几个方面来写的呢？我想通过这节课的学*，同学们就能找到答案了。首先，请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

　　生：读课文

　　2、检查预*情况，进行生字教学

　　师：同学们读得都很认真，但具体的效果如何呢？让老师来检查一下。（出示生字词：携带、参谋、揭穿、一枚、捐献、慰问、图稿、避免、益处、提供、抵偿）

　　①、指名读；齐读

　　②、生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句

　　③、有哪些字*时容易写错呢？该怎么记？

　　④、齐读生字词

　　三、理解课文，学*概括课文的方法

　　过度：学*了生字词，我想同学们一定能更好地读懂课文。那么，课文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢？请同学们以自己喜欢的方式读一读课文，找出有关语句，加上点或画上波浪线。

　　1、生自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

　　2、指名回答，相机板书（集邮起源、增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制、集邮体会）

　　3、师：同学们真聪明，一下子就概括出了文章的主要内容。告诉老师，你有什么好方法吗?

　　生：找段落中心句

　　师：老师总结了一些方法，让我们来分享一下吧。（课件出示：归并法——并列的几件事，内容相*，归并为一件事来概括；摘录法——摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）

　　如果用归并法来概括，文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢？

　　生：增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过程中的事情，可以概括为“集邮轶事”

　　师：你真聪明！概括文章的段落大意并不难，只要同学们*时注意积累学*的方法，老师相信你们的阅读水*就会不断得到提高的。

　　第二课时

　　一、复*导入。

　　师：上节课，我们初步学*了《罗斯福集邮》，谁愿意来回忆一下课文是从哪几个方面来介绍罗集邮的？

　　生：回忆课文

　　二、品读课文。

　　1、用自己喜欢的方式读课文

　　师：这几个方面中，你最想了解哪一个方面呢?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

　　生：读、画、写

　　2、小组交流讨论

　　师：同学们读得都很用心，接下来老师给大家几分钟时间，请你们先在小组内交流、探讨一下你的体会，交流的时候可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。

　　生：小组内交流、讨论

　　3、全班交流（生谈到哪一方面，就相机学*）

　　过度：同学们讨论得很投入，收获一定不小吧！让我们一起来分享一下吧。

　　1、“集邮起源”部分

　　师：也就是课文的第一自然段，能说说这一段中给你印象最深刻的句子吗？

　　生：从1933年......休息方式。

　　师：能谈谈你对这句话的理解吗？

　　生：可以看出他非常地喜欢集邮

　　师：能具体说说吗？

　　生：从“坚持、随身携带、最好的休息方式”等词语就可以看出他对集邮的喜爱

　　师：是啊，罗从8岁就开始集邮，当选美国总统后仍然坚持集邮。集邮对他而言，已经由一种单纯的爱好演变成为他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分。可见，他对集邮是多么的喜爱啊！

　　你能读出这种喜爱之情吗？（生读；全班齐读）

　　2、“增长知识”部分

　　生：我最感兴趣的是“增长知识”部分

　　师：文中举了什么例子来说明集邮可以增长知识呢？

　　生：在一次军事会议上......

　　师：（出示那句话）他想告诉那个军官的是什么呢？

　　生：我已经从邮票中知道了所罗门群岛的位置。

　　师：罗斯福是在什么场合中说这句话的啊？

　　生：军事会议上

　　师：军事会议——一个严肃的场合，把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明了什么？

　　生：以自己的爱好为荣、自豪

　　师：邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，使罗在集邮过程中，不知不觉增长了见识，他怎么能不自豪呢？你能模仿罗当时的语气来读一读他这句话吗？（指名读，男、女生读）

　　从他的语言中可以看出他具有怎样的性格呢？（诙谐、诙趣）

　　3、“收集整理”部分

　　师：文中说，他一生中整理好的邮票大约有80万枚，一部分是从信封上揭下来的，另一部分是买来的，但他从不买价格昂贵的邮票，这说明了什么？

　　生：节俭，虽然爱好但非常有度。

　　4、“普及集邮”部分

　　师：罗斯福采取了哪些具体措施来普及集邮的呢?

　　生：一是让邮票的印刷机巡回演出；二是捐献邮票

　　师：他为什么要这么做呢？

　　生：让更多的人了解邮票，了解集邮的好处

　　5、“关心印制”部分

　　师：这部分讲了一个“修改图像”的事例，为什么罗斯福要修改图像呢？你能为老师解答一下吗？

　　生：（因为他推广集邮飞的目的是单纯的，他只是想让自己的国民想自己一样，能邮票中得到收益，让人们更好地接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。）

　　6、“谈体会”部分

　　师：在谈到集邮体会时，罗斯福曾说过这样一段话(课件出示)（齐读），谈谈你的体会。

　　生：谈体会

　　师：“这样的多”是说非常多，如丰富知识、拓展视野、陶冶性情等。“抵偿”是指用价值相等的事物作为补偿或赔偿，“我们得到的足以抵偿我们付出的代价”也就是说集邮带来的益处远远超出所付出的代价。

　　师：关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话：“集邮增长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法。

　　生：说看法。

　　师：“集邮增长知识”是说集邮可以积累知识，增长才干，“嗜爱颇高尚”是说集邮是一项高雅的爱好，可以开拓视野，陶冶情操；“切莫去居奇，赚钱代欣赏”是说千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。老舍先生认为集邮的带给我们的好处是积累知识，增长才干、拓展视野、陶冶情操，我们不能以赚钱为出发点来集邮。你能结合老舍的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？

　　生：评论。

　　师：罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。罗斯福从集邮的过程中体验到了无穷的乐趣，你能感受到吗?能为我们朗读一下这段话吗？

　　生：读（生读、生评、齐读）

　　师：在罗斯福的眼里，集邮的价值在于开拓视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。因此，即便是花点时间和金钱去集邮也是值得的，表现了他坦诚的性格。

　　三、畅言收获，拓展延伸

　　1、学*了这篇课文，你都有哪些收获？（生说，师小结课文内容）

　　2、收集罗斯福其它资料，互相交流。

《罗斯福集邮》教学设计3

　　一、教材分析：

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学*，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

　　二、教学目标：

　　1、综合运用多种方法独立识字，认识5个生字，正确、规范、整洁地书写7个生字。

　　2、 让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、 引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　5、 指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　三、教学重点、难点：

　　1、理解课文内容，朗读课文，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　2、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　四、教学时间：

　　二课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，上节课我们通过《美丽的集邮册》共同感受了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。可以说，邮票就是一部百科全书。正因为如此，好多人都把收集邮票作为自己的爱好，这就是集邮。 （板书：集邮）

　　2、在美国历史上就有一位总统非常喜欢集邮，他就是罗斯福，今天就让我们一起去探访他吧。《罗斯福集邮》（板书罗斯福）

　　3、齐读课题，读了课题你想知道什么？

　　4、关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢？为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看。（课件出示罗斯福生*资料，指名读）

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2 、检查生字词。（课件出示）

　　3、关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示第六自然段罗斯福的话）。从这段话中，你知道了什么？（得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：得到益处、付出代价）

　　4、他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？

　　这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。

　　5 、请同学们快速浏览课文，思考：（1）课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？划出有关的语句。（2）从第二自然段开始，你发现了什么？（每一段都有一个中心句，从中心句中，我们能找出关键词）

　　（板书：喜爱集邮、收集邮票、普及邮票、关心印制、学到知识、）课文是怎么具体的描述罗斯福总统喜爱集邮，收集邮票的呢？就让我们带着问题来学*吧。

　　三、细读体会

　　（一）学*第一自然段

　　1、请同学们自由读第一自然段，看看你能读出点什么，有了收获，就在旁边写下你的感想。

　　2 、指名交流。

　　3、大家读得很用心，你能说说你是从是哪些词句读出罗斯福对集邮的喜爱的？指名交流。

　　（1）课件出示：“从1993年至1945年……休息方式”

　　（2）比较体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”， “可是他坚持每晚临睡前用半小时来集邮”这两句话有什么区别？（第一句话加了“一直”）。那么，这个“一直”坚持了多长时间？联系前后句来找一找。

　　（3）每天半小时，一年365天，当了总统13年的时间。（板书：0。5×365×13= 2372。5）

　　从“一直”这个词中你能看出罗斯福是一个怎样的人？（体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力，也说明他对集邮的喜爱。加了“一直”这个词使我们对罗斯福那种坚持不懈的精神有了更深的了解。）

　　（4）作者还用了哪些关联词语写出了罗斯福坚持不懈的精神？（板书：虽然。。可是。。 就…也…）用上这些关联词，对文章表达有什么好处？指名回答。

　　（5）能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？自由练读，指名读，评议。

　　总结：罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，这半个小时休息时间，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，他虽然为集邮付出了自己宝贵的时间和精力，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。

　　（二）学*第二自然段

　　1、请同学们默读第二自然段，看一看罗斯福总统是怎么收集邮票的？画出相关词句。指名交流。

　　2、从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这800000枚邮票可不是个小数目，整理起来需要花费大量的时间和精力，作为总统的罗斯福为集邮的确付出了不少心血啊！（板书：付出心血）。

　　3、课件出示：“但他从来不买价格昂贵、在十美元以上的邮票。”

　　罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。说明他集邮的目的不在邮票的价值。）

　　罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。

　　四、心灵碰撞。

　　1、了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。）

　　五、拓展体验。

　　课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。

《罗斯福集邮》教学设计3篇扩展阅读

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展1）

——《罗斯福集邮》教学反思3篇

《罗斯福集邮》教学反思1

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元 “方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学*，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生*与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学*方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

　　一、从题目入手。

　　猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。从罗斯福的话入手，在理解的基础上深入课文，整体把握，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生抓住重点词句去多读多悟，圈点词句；“以人为本”，重视学生个体的有效参与，教会学生学*概括课文内容的方法，调动学生兴趣，学会思考，从而增强了学生学*的主动性和积极性，提高了学*效果。

　　二、从资料入手。

　　课前引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生*与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　三、从问题入手。

　　让学生找出有关语句，找中心句，抓关键词进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考“一直”一词所包含的含义，从而知道罗斯福是怎样的人，挖掘课文的主旨——喜爱集邮。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

　　四、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

　　１、引导学生学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　２、在教学《罗斯福集邮》一课中，从初读课文，了解主要内容，到精读课文，感悟课文所表达的.“情”，指导有感情的朗读，鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中，学*罗斯福坚韧的毅力和坚持不懈的精神。

　　不足之处：

　　1、时间把握上不够紧密，前面等铃声耽误了5、6分钟，致使第二自然段没有时间上。

　　2、罗斯福对集邮的体会这段话是课文的难点，这里读的遍数少了，因此学生理解有一定的难度。

《罗斯福集邮》教学反思2

　　北师大版四年级语文上册第六单元围绕“方寸世界”这一主题，选编了《美丽的集邮册》《罗斯福集邮》两篇主体课文和两篇自读课文《大龙邮票》《邮票是怎样诞生的》。课文内容丰富，风格各异，从不同的角度，展示了小小的邮票世界所蕴含的丰富知识和无限乐趣。不过随着社会的发展和科学技术的进步，书信、电报等传统通讯方式已被电话、手机、电脑网络等代替，今天的四年级小学生对邮票已经相当陌生，经调查全班有百分之九十五的学生根本没有见过邮票。为了激起学生学*课文的兴趣，在学*主体课文之前，我先让学生从家中搜集旧信封，全班四十多名学生只搜集来了八封相当旧的信封，我让学生相互传着看，并观察信封上邮票的大小，图案，文字，分值。通过观察学生对邮票有了直观的认识。接着我让学生自学《邮票是怎样诞生的》《大龙邮票》两篇自读课文，并在班内交流他们各自获得了哪些关于邮票的知识，学生们谈得相当热烈，收获颇多哦。然后让学生明白本单元主体“方寸世界”的意思：可以透过邮票这个小小的窗口，见识大千世界。相信学生们在学*主体课文时兴趣一定会更浓。

《罗斯福集邮》教学反思3

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元 “方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学*，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生*与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学*方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

　　一、教学中，先引导学生从题目入手

　　猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。从罗斯福的话入手，在理解的基础上深入课文，整体把握，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生抓住重点词句去多读多悟，圈点词句；“以人为本”，重视学生个体的有效参与，教会学生学*概括课文内容的方法，调动学生兴趣，学会思考，从而增强了学生学*的主动性和积极性，提高了学*效果。

　　二、从资料入手

　　课前引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生*与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　三、从问题入手

　　让学生找出有关语句，找中心句，抓关键词进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考“一直”一词所包含的含义，从而知道罗斯福是怎样的.人，挖掘课文的主旨——喜爱集邮。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

　　四、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

　　1.引导学生学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　2. 在教学《罗斯福集邮》一课中，从初读课文，了解主要内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，指导有感情的朗读，鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中，学*罗斯福坚韧的毅力和坚持不懈的精神。

　　不足之处：

　　1、时间把握上不够紧密，前面等铃声耽误了5、6分钟，致使第二自然段没有时间上。

　　2、罗斯福对集邮的体会这段话是课文的难点，这里读的遍数少了，因此学生理解有一定的难度。

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展2）

——《罗斯福集邮》教学设计优选【五】篇

　　《罗斯福集邮》教学设计 1

　　一、教材分析

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学*，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

　　课文简洁明了，虽然没有曲折的情节，但是内容感人。课文第一自然段，从罗斯福先生集邮的起源，写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好，演变成为他最好的休息方式，成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化，更让我们从整体上感知，集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2－5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间，在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买的，由此看出总统虽有特殊的身份，但同普通人一样，并不奢侈消费；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施，如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员，让更多的人了解集邮，了解集邮的好处；四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中，曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像，总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动，让我们不难体会出，他推广集邮的目的是单纯的，他只是想让自己的国民也像他自己一样，能从邮票中得到的收益，让人们更好的接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心，来说明一枚枚七彩斑斓的邮票，以它那特有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。

　　记得这册书的第四单元中曾经提到“把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。”运用这个方法，我查阅了一些背景资料：

　　各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界，他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以，课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到：“不必了。请别忘记，我是一个集邮者。”

　　罗斯福39岁时，他雄心勃勃、踌躇满志，正准备重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷，他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂，他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际，恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿，在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中，他逃脱了恐惧和空虚和折磨，慢慢恢复了心的宁静，有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐，树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边，直到他逝世为止。在他身为国家元首期间，每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国，在***阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大，非常人能担。故此，邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

　　邮票给他带了镇定和果断，在他做出许多重大决策，包括提出成立“联合国”时，他都是手持集邮册的。由此可见，邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处，都是无法估量的。所以，第6自然段中引用罗斯福本人的话：“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”

　　文中这两处语言描写虽然不多，但是却不难看出，罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统，却和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。

　　邮票具有同文物类似的价值，这是邮票的投资价值之所在，而罗斯福集邮却不侧重于此，结合课文第3自然段的描写，更易于学生理解老舍先生的话：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”。从而引导学生体会，集邮是高雅的艺术，进而深入地了解罗斯福的集邮思想。

　　二、学情分析

　　在学*本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，特别是品味五颜六色的邮票，能唤起人们对美好生活的热爱和向往，调节人的神经系统，防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼，使人们的心情开朗，烦闷不快时，将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏，那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。

　　学生们在学*第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在“学*概括课文内容”的方法，打下一定的基础。

　　三、教学目标

　　1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

　　2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　四、教学设计

　　一课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生*与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学*方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

　　二教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。在这一环节，要发挥教师主导作用，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生学*概括课文内容的方法。

　　再从问题入手，让学生找出有关语句，运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式，进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考罗斯福为什么会这样做，并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

　　三将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

　　1、联系罗斯福的集邮经历，请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。

　　2、结合“初显身手”中，讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学*环境，努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学*的动机。

　　《罗斯福集邮》教学设计 2

　　教学目标

　　1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

　　2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　教学设计

　　一、谈话激趣

　　1、同学们，通过上节课的学*，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？

　　2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。

　　3、今天我们就来学*一篇新课文（板书课题）

　　4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。

　　5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。

　　6、我们一起来看课文。

　　二、研读感悟：

　　1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。

　　2、在小组里用自己的话说一说。

　　3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

　　4、四人小组交流学*体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。

　　5、相机学*课文第一自然段

　　用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

　　6、相机学*课文第二、三自然段

　　（1）找出令你感动的词、句子谈谈

　　（2）重点理解：

　　从来不买价格昂贵的邮票

　　把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

　　请不要忘了我是一个集邮者

　　7、指导学生读课文。

　　8、有感情地朗读课文二、三段

　　9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学*4、5自然段。

　　想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

　　你想对他说些什么？

　　10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

　　集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？

　　给我们带来了哪些欢乐？

　　11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）

　　三、拓展延伸：

　　讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。

　　《罗斯福集邮》教学设计 3

　　一、教材分析

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学*，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

　　课文简洁明了，虽然没有曲折的情节，但是内容感人。课文第一自然段，从罗斯福先生集邮的起源，写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好，演变成为他最好的休息方式，成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化，更让我们从整体上感知，集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2－5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间，在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买的，由此看出总统虽有特殊的身份，但同普通人一样，并不奢侈消费；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施，如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员，让更多的人了解集邮，了解集邮的好处；四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中，曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像，总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动，让我们不难体会出，他推广集邮的目的是单纯的，他只是想让自己的国民也像他自己一样，能从邮票中得到的收益，让人们更好的接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心，来说明一枚枚七彩斑斓的邮票，以它那特有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。

　　记得这册书的第四单元中曾经提到“把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。”运用这个方法，我查阅了一些背景资料：

　　各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界，他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以，课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到：“不必了。请别忘记，我是一个集邮者。”

　　罗斯福39岁时，他雄心勃勃、踌躇满志，正准备重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷，他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂，他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际，恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿，在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中，他逃脱了恐惧和空虚和折磨，慢慢恢复了心的宁静，有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐，树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边，直到他逝世为止。在他身为国家元首期间，每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国，在***阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大，非常人能担。故此，邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

　　邮票给他带了镇定和果断，在他做出许多重大决策，包括提出成立“联合国”时，他都是手持集邮册的。由此可见，邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处，都是无法估量的。所以，第6自然段中引用罗斯福本人的话：“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”

　　文中这两处语言描写虽然不多，但是却不难看出，罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统，却和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。

　　邮票具有同文物类似的价值，这是邮票的投资价值之所在，而罗斯福集邮却不侧重于此，结合课文第3自然段的描写，更易于学生理解老舍先生的话：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”。从而引导学生体会，集邮是高雅的艺术，进而深入地了解罗斯福的集邮思想。

　　二、学情分析

　　在学*本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，特别是品味五颜六色的邮票，能唤起人们对美好生活的热爱和向往，调节人的神经系统，防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼，使人们的心情开朗，烦闷不快时，将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏，那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。

　　学生们在学*第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在“学*概括课文内容”的方法，打下一定的基础。

　　三、教学目标

　　1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

　　2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　四、教学设计

　　一课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生*与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学*方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

　　二教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。在这一环节，要发挥教师主导作用，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生学*概括课文内容的方法。

　　再从问题入手，让学生找出有关语句，运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式，进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考罗斯福为什么会这样做，并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

　　三将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

　　1、联系罗斯福的集邮经历，请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。

　　2、结合“初显身手”中，讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的'集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学*环境，努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学*的动机。

　　《罗斯福集邮》教学设计 4

　　教学目标：

　　1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词；

　　2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学*概括课文的方法；

　　3、通过学*课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

　　教学重点：

　　引导学生通过朗读，学*概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　教学难点：

　　通过对课文的学*，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　师：同学们，通过前面的学*，我们知道了邮票就像是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，他就是罗斯福总统。今天，我们要来学*一篇有关他集邮故事的课文（板书课题）老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料，让我们一起来分享一下吧。

　　（生介绍罗斯福的资料）同学们找的资料真齐全，这些资料里，有的对今天新课的学*有一定的帮助，有的用处不大！以后在查找资料的时候该怎么做呢？课本p57的“金钥匙”给了我们学*提示，让我们来读一读：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”

　　二、朗读课文，整体感知。

　　1、自由朗读课文

　　师：从“罗斯福集邮”这个课题，你猜这篇文章可能写什么呢？

　　生：集邮的故事、方法、体会。

　　师：课文是不是从这几个方面来写的呢？我想通过这节课的学*，同学们就能找到答案了。首先，请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

　　生：读课文

　　2、检查预*情况，进行生字教学

　　师：同学们读得都很认真，但具体的效果如何呢？让老师来检查一下。（出示生字词：携带、参谋、揭穿、一枚、捐献、慰问、图稿、避免、益处、提供、抵偿）

　　①、指名读；齐读

　　②、生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句

　　③、有哪些字*时容易写错呢？该怎么记？

　　④、齐读生字词

　　三、理解课文，学*概括课文的方法

　　过度：学*了生字词，我想同学们一定能更好地读懂课文。那么，课文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢？请同学们以自己喜欢的方式读一读课文，找出有关语句，加上点或画上波浪线。

　　1、生自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

　　2、指名回答，相机板书（集邮起源、增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制、集邮体会）

　　3、师：同学们真聪明，一下子就概括出了文章的主要内容。告诉老师，你有什么好方法吗?

　　生：找段落中心句

　　师：老师总结了一些方法，让我们来分享一下吧。（课件出示：归并法――并列的几件事，内容相*，归并为一件事来概括；摘录法――摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法――找出段落的中心句，加以概括。）

　　如果用归并法来概括，文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢？

　　生：增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过程中的事情，可以概括为“集邮轶事”

　　师：你真聪明！概括文章的段落大意并不难，只要同学们*时注意积累学*的方法，老师相信你们的阅读水*就会不断得到提高的。

　　第二课时

　　一、复*导入。

　　师：上节课，我们初步学*了《罗斯福集邮》，谁愿意来回忆一下课文是从哪几个方面来介绍罗集邮的？

　　生：回忆课文

　　二、品读课文。

　　1、用自己喜欢的方式读课文

　　师：这几个方面中，你最想了解哪一个方面呢?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

　　生：读、画、写

　　2、小组交流讨论

　　师：同学们读得都很用心，接下来老师给大家几分钟时间，请你们先在小组内交流、探讨一下你的体会，交流的时候可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。

　　生：小组内交流、讨论

　　3、全班交流（生谈到哪一方面，就相机学*）

　　过度：同学们讨论得很投入，收获一定不小吧！让我们一起来分享一下吧。

　　1、“集邮起源”部分

　　师：也就是课文的第一自然段，能说说这一段中给你印象最深刻的句子吗？

　　生：从1933年......休息方式。

　　师：能谈谈你对这句话的理解吗？

　　生：可以看出他非常地喜欢集邮

　　师：能具体说说吗？

　　生：从“坚持、随身携带、最好的休息方式”等词语就可以看出他对集邮的喜爱

　　师：是啊，罗从8岁就开始集邮，当选美国总统后仍然坚持集邮。集邮对他而言，已经由一种单纯的爱好演变成为他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分。可见，他对集邮是多么的喜爱啊！

　　你能读出这种喜爱之情吗？（生读；全班齐读）

　　2、“增长知识”部分

　　生：我最感兴趣的是“增长知识”部分

　　师：文中举了什么例子来说明集邮可以增长知识呢？

　　生：在一次军事会议上......

　　师：（出示那句话）他想告诉那个军官的是什么呢？

　　生：我已经从邮票中知道了所罗门群岛的位置。

　　师：罗斯福是在什么场合中说这句话的啊？

　　生：军事会议上

　　师：军事会议――一个严肃的场合，把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明了什么？

　　生：以自己的爱好为荣、自豪

　　师：邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，使罗在集邮过程中，不知不觉增长了见识，他怎么能不自豪呢？你能模仿罗当时的语气来读一读他这句话吗？（指名读，男、女生读）

　　从他的语言中可以看出他具有怎样的性格呢？（诙谐、诙趣）

　　3、“收集整理”部分

　　师：文中说，他一生中整理好的邮票大约有80万枚，一部分是从信封上揭下来的，另一部分是买来的，但他从不买价格昂贵的邮票，这说明了什么？

　　生：节俭，虽然爱好但非常有度。

　　4、“普及集邮”部分

　　师：罗斯福采取了哪些具体措施来普及集邮的呢?

　　生：一是让邮票的印刷机巡回演出；二是捐献邮票

　　师：他为什么要这么做呢？

　　生：让更多的人了解邮票，了解集邮的好处

　　5、“关心印制”部分

　　师：这部分讲了一个“修改图像”的事例，为什么罗斯福要修改图像呢？你能为老师解答一下吗？

　　生：（因为他推广集邮飞的目的是单纯的，他只是想让自己的国民想自己一样，能邮票中得到收益，让人们更好地接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。）

　　6、“谈体会”部分

　　师：在谈到集邮体会时，罗斯福曾说过这样一段话(课件出示)（齐读），谈谈你的体会。

　　生：谈体会

　　师：“这样的多”是说非常多，如丰富知识、拓展视野、陶冶性情等。“抵偿”是指用价值相等的事物作为补偿或赔偿，“我们得到的足以抵偿我们付出的代价”也就是说集邮带来的益处远远超出所付出的代价。

　　师：关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话：“集邮增长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法。

　　生：说看法。

　　师：“集邮增长知识”是说集邮可以积累知识，增长才干，“嗜爱颇高尚”是说集邮是一项高雅的爱好，可以开拓视野，陶冶情操；“切莫去居奇，赚钱代欣赏”是说千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。老舍先生认为集邮的带给我们的好处是积累知识，增长才干、拓展视野、陶冶情操，我们不能以赚钱为出发点来集邮。你能结合老舍的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？

　　生：评论。

　　师：罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。罗斯福从集邮的过程中体验到了无穷的乐趣，你能感受到吗?能为我们朗读一下这段话吗？

　　生：读（生读、生评、齐读）

　　师：在罗斯福的眼里，集邮的价值在于开拓视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。因此，即便是花点时间和金钱去集邮也是值得的，表现了他坦诚的性格。

　　三、畅言收获，拓展延伸

　　1、学*了这篇课文，你都有哪些收获？（生说，师小结课文内容）

　　2、收集罗斯福其它资料，互相交流。

　　《罗斯福集邮》教学设计 5

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？

　　2、指名说说有关罗斯福的资料。

　　今天，我们就来学*关于罗斯福集邮的故事。

　　[板书]

　　罗斯福集邮

　　二、分层朗读，随文识字

　　初读感知此处可灵活机动，也可随文识字。

　　1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。

　　2、你记住生字了吗?

　　3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，

　　4、强调难读的字：避供

　　5、复述课文重视复述，鼓励学生与他人交流，谈6、学生质疑

　　随机写在黑板上

　　三、精读品读

　　略读课文，

　　思考：

　　课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

　　学*课文第一自然段

　　用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

　　学*课文第二、三自然段

　　（1）指名读课文：课文内具体讲了哪两件事？

　　（2）找出令你感动的词、句子谈谈

　　（3）重点理解：

　　从不买价格昂贵的邮票

　　把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

　　请不要忘了我是一个集邮者

　　指导学生读课文

　　重点理解词语：

　　“从不”“一直”

　　结合词语、句子谈谈自己的体会

　　（4）有感情地朗读课文二、三段

　　1、学*课文第四段

　　指名读课文

　　想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

　　你想对他说些什么？

　　集体交流

　　2、总结课文

　　罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。

　　3、解决质疑

　　四、布置作业

　　你们还知道哪些关于罗斯福的故事？课下找找，在小组中交流交流

　　朗读课文

　　第二课时

　　一、复*导入：

　　1、自己复*认识的字

　　2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复*巩固。

　　3、指名复述课文。

　　二、学*写字：

　　1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。

　　2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。

　　及时强调易错的地方，防患于未然。

　　3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。

　　4、小组合作运用学过的识字方法学*其他生字。

　　教师参与各小组的学*交流，适当给予指导帮助，

　　特别注意学*能力较弱的学生。

　　各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法

　　5、出示比较练*，对比巩固生字

　　住主拄

　　三、作业：

　　1、复*生字。

　　2、继续查找其他罗斯福的事迹。

　　板书设计如下：

　　罗斯福集邮

　　获取知识

　　快乐

　　收集整理

　　普及集邮

　　关心印制

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展3）

——《美丽的集邮册》教学设计3篇

　　班级情况及学生分析

　　本班学生对学*语文很感兴趣，基本具备了独立及分组讨论学*。教学中，教师只要相机点拨，引导学生从中细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而作者所要表达的思想感情。

　　教材分析

　　《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　教学目标

　　1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

　　2、有感情的朗读全文，背诵全文。

　　3、通过学*与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　教学重点

　　激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点

　　引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　简述作者及写作背景，板书课题：美丽的集邮册

　　二、初读课文

　　1、请同学们打开书，自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

　　摘录课文中重点词句。

　　2、指名读课文，检查生字的掌握情况。

　　3、默读课文。思考：“我”的集邮册留给你什么样的印象？

　　三、合作探究

　　1、一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受，难怪作者要夸奖它是一本美丽的集邮册。你认为哪最能看出它的美来？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

　　2、小组合作：小组同学合作学*并讨论。

　　重点体会：壮丽山河的美

　　出示图片，让学生通过朗读、教师相机指导了解*的壮丽山河的美。

　　重点感受：历史灿烂文明

　　展示图片，你知道关于它的历史故事吗？从中你体会到了什么？

　　四、 升华拓展

　　1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

　　2、带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！

　　3、选择自己喜欢的句子、段落练*背诵。要注意作者所要表达的感情。（指名背诵、全班分小节背诵）

　　五、布置作业

　　有感情的朗读全文，背诵全文

　　教学反思

　　《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，抒发了作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计要紧紧围绕题目中的“美丽”二字，通过美丽的邮票使学生感受邮票的美，激发学生的学*兴趣。在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，其次是充分利用多媒体辅助教学，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发，学生阅读的欲望，加深学生对语言文字的理解和感受。

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

　　二、讲授新课：

　　（一）初读课文，认识生字。

　　1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。

　　2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。

　　3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。

　　4、[出示投影]

　　神圣 庐山 琢磨

　　轩辕 敦煌 歌颂

　　不朽 硕果

　　5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。

　　6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。

　　7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

　　（二）精读课文，理解内容，

　　1、（出示挂图）：

　　看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。

　　2、学生小组内互相交流。

　　3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）

　　4、老师小结，引出下一环节：

　　是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么

　　5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？

　　6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

　　学生自己练*朗读课文，老师巡视指导。

　　7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。

　　8、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。

　　9、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读快乐之星”。

　　10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展4）

——俄罗斯地理知识点3篇

　　俄罗斯

　　1、俄罗斯是世界上面积最大的国家，位于亚欧大陆北部，地跨亚、欧两大洲，领土大部分处于北温带，以温带大陆性气候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

　　2、大部分地区地形比较*坦，地形以*原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧*原(乌拉尔山、乌拉尔河)西西伯利亚*原(叶尼塞河)中西伯利亚高原(勒拿河)东西伯利亚山地。对照俄罗斯地形图7.45，找出俄罗斯的经纬度位置，周边国家、大洋及海，各地形区的位置及分界。

　　3、俄罗斯资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿，著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附*，工业最发达的地区位于莫斯科附*。(图7.48 p44，阅读材料)

　　4、俄罗斯交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不*衡。

　　(1)以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧大陆的铁路是西西伯利亚大铁路，被称为亚欧大陆桥。(第二条亚欧大陆桥起始点为*连云港，终点为荷兰鹿特丹)

　　(2)伏尔加河是俄罗斯的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流*稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航(波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海)。

　　5、莫斯科是俄罗斯首都，俄罗斯最大的城市，是全国的政治、经济、文化和交通中心，有世界著名的克里姆林宫和红场;第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡;符拉迪沃斯托克(海参崴)是太*洋沿岸的港口城市;摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

　　对于世界人口的增长知识，我们做了下面的知识讲解。

　　世界人口的增长：

　　人口的增长速度在世界特别各洲是不同的，非洲是世界人口增长速度最快的大洲，其次是南美洲，欧洲的人口增长速度最慢。欧洲为2%；亚洲为15%；

　　北美洲为10%；南美洲为17%；大洋洲为14%；非洲为27%。

　　以上对世界人口的增长知识的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功哦。

　　下面是对铁煤石油的分布知识的讲解学*，同学们认真看看下面的知识。

　　铁煤石油的分布：

　　世界上铁、煤、石油的分布情况如下：

　　（1）世界上的铁矿主要分布在俄罗斯、马西、国、澳大利亚、印度、加拿大和美国。这七个国家的铁的储量约占世界的90%。

　　（2）煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部，在世界各国中，煤储量居世界前列的有*、美国、俄罗斯等国。

　　（3）世界上石油资源的分布很集中，中东地区约占世界石油储量的一半还多。主要输往日本、欧洲和北美洲等地。

　　通过上面对铁煤石油的分布知识的内容讲解学*，希望可以很好的帮助同学们的学*，相信同学们会学*的很好的哦。

　　1、首都为莫斯科。

　　2、俄罗斯的主要地形自西向东依次为东欧*原、西西伯利亚*原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

　　3、俄罗斯境内的伏尔加河为世界上最长的内流河，贝加尔湖为世界上最深的湖，是一个淡水湖。

　　4、俄罗斯地处中高纬，气候以温带大陆性气候为主，冬季长而寒冷、夏天短而温暖。

　　亚洲部分的西伯利亚地区是冬季冷空气的源地，年*均气温低。

　　5、在图上找出俄罗斯主要的河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。(均自南向北注入北冰洋)

　　6、俄罗斯自然资源丰富，重工业发达。在图上明确库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿的位置。

　　俄罗斯的工业都临*资源丰富的地方布局，主要工业区有莫斯科工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区等，能在图上找出来。

　　7、俄罗斯交通部门齐全，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输业都很发达。

　　归纳总结：交通线在欧洲部分和亚洲部分分布不*衡。

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展5）

——俄罗斯旅游签证办理流程3篇

　　1、俄罗斯旅游签证申请人的有效期超过6个月以上的护照原件。

　　2、2张俄罗斯旅游签证的申请人本人两寸白底彩色照片。

　　3、从俄罗斯签证下载申请表格，并且填写完整个人签证申请材料。

　　4、俄罗斯旅游签证申请人的本人身份证原件。

　　5、俄罗斯旅游签证申请人需要明确的写明，自己要前往俄罗斯旅游的城市，以及在俄罗斯旅游所需的停留时间，并且明确的写明申请人在俄罗斯的最后一次入境和出境的时间。

　　俄罗斯旅游签证的时效期一般是15天的有效期，进入俄罗斯的次数是单次使用。

　　签证是有着不同的类别的，前往俄罗斯的签证可以分为九个类型，每一个都是有着自己的收费价格的。第一大类是普通签证，这个签证的办理时间需要十五个工作日，其中分为了一次签证，一个人的价格是五十美元，而两次签证则是一百美元，多次的就是一百五十美元了；第二大类是加急签证，这个签证的办理需要三个工作日就可以完成了，价格上来说自然也是比较高的了，一次签证需要八十美元，两次签证需要一百三十美元，多次签证则是一百八十美元；第三大类是特急签证，这种签证只需要一个工作日就可以完成了，一次签证需要一百二十美元，两次的则是一百七十美元，多次的是两百二十美元。看看自己适合办理哪一种签证，那么需要的费用自己就可以了解了。

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展6）

——全家福教案3篇

生成背景：

　　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。

　　一、活动目标：

　　1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　二、活动准备：

　　1．实物玩具：小兔。

　　2．每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　　4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与*时在家主要做些什么事。

　　三、活动过程：

　　1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?） B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。） 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练*说话的完整性。（有……有……还有）

　　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？” 师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

　　2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。 小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　（3）段落性小结。 （师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。 （师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）

　　3．拓展谈话范围。 情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　（1）小结提问，引出话题 师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答） 教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？， （2）说一句甜甜的话。 师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答） 师：大人们听了孩子的话是否很开心？

　　4．布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

　　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

　　2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动 讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。 放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　　活动反思： 通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会**、同伴关爱的同时，学*表达自己对**同伴的爱。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的`孩子们愈来愈聪明！

　　活动目标：

　　1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

　　2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。

　　3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

　　活动准备：

　　故事：《我家是个动物园》。

　　故事中人物各种图及添画用的画纸，画纸上有动物头像的轮廓线。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。

　　2、t：今天我们中一班来了一个小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人，我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧！

　　二、教师边讲故事边添画，与幼儿讨论故事中人物的特点，重点寻找一个人物和一个动物之间的相像之处。

　　1、教师出示祥太的图片开始讲故事。

　　（1）、t：“我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是一只小猴子，……”教师出示猴脸的轮廓，在猴脸的轮廓中画出祥太的特征：短发，戴帽子等。

　　（2）、出示爸爸的图片。t：这是我的爸爸，其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓，在狮子的轮廓中画出爸爸的特征：头发乱蓬蓬等。

　　（3）、出示妈妈的图片。t：这是我的妈妈，其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓，在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征：长发，戴首饰等。

　　（4）、接着按照故事的内容，分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片，边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。

　　2、感受人物与动物形象之间的象征关系。

　　（1）、t：为什么祥太说自己是猴子呢？为什么爸爸是狮子？

　　（2）、t：为什么妈妈的浣熊？为什么爷爷是长颈鹿？

　　（3）、t：为什么奶奶是狐狸？为什么妹妹是兔子？为什么曾祖母是猫头鹰？

　　（4）、幼儿集体讨论。

　　（5）、教师总结：“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树，祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树，所以祥太说自己是猴子，爸爸喜欢吃肉，早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的，狮子也喜欢吃肉，头发也总是乱蓬蓬的，所以爸爸是狮子，妈妈……。”

　　3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。

　　（1）、t：我们小朋友也有自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那么我们的爸爸妈妈爷爷奶奶像什么呢？为什么？

　　（2）、幼儿集体回答。

　　三、画一画，说一说。

　　（1）、t：有的小朋友说自己像大公鸡，有的小朋友说自己像小猴子，还有的说爸爸妈妈像猪，那我们按照这些特征来画一画，可以画自己也可以画自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐等，画的时候可以先画出这个动物的外形，然后再画上自己或者爸爸妈妈的特征，画好之后可以和旁边的好朋友来说一说我画的是谁？为什么是这个动物？

　　（2）、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。

　　四、活动结束。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

　　3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、全家福的课件。

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展7）

——给罗斯福的一封信菁选

给罗斯福的一封信

　　在日常的学*、工作、生活中，大家总少不了接触书信吧，书信是人们表达情感的一种特别方式。那么你有了解过书信吗？以下是小编收集整理的给罗斯福的一封信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的总统阁下：

　　您好！我是亚利桑那州北部凯巴伯森林一匹幸存的狼。在生命的最后时刻，我冒昧地给您写这封求助信，请您认真地读下去。

　　在二十世纪初，我们凯巴伯森林里松杉葱郁，生机勃勃。万物都遵循着大自然的生存法则——“弱肉强食”，井然有序地生活、繁衍着。但是，一切的不幸都在那一天降临在我们身上。我们遇见了第一批猎人。当黑洞洞的小孔对准我们时，大家还没有弄清楚这是什么东西，就有同伴丧生。那一个个会闪光喷火的弹孔令每一匹狼闻风丧胆。

　　鹿因为没有了我们狼族的猎捕，大肆繁殖起来，以至于我一走出巢穴就能碰到好几只身肥体壮、腿脚不灵的鹿。不过，事物达到了极端就会迅速衰退，这大概也印证了“盛极必衰”的道理。灾难很快就降临在鹿群，而鹿却浑然不知。草和树皮都被啃光了，大地上除了一片枯黄，便是一串串凌乱的鹿蹄印。疾病也随之而来。大量的鹿死去了，锐减速度之快，让我们狼族甚为惊讶。

　　罗斯福总统，您知道为什么大批的鹿会死去吗？其实最根本的原因在于您下令消灭我们狼族。也许，在你们人类的思想里，我们永远是凶残邪恶、令人生厌的“大灰狼”，而那些我们所猎取的食物——鹿却永远被贴上了美丽、善良、温顺的.标签。这难道不令狼感到气愤吗？现实世界并不是格林兄弟精心营造的童话世界，更不是由个人主宰的小世界。狼与鹿是两种同存于世界的生物，上天赋予了他们两种不同的使命——“猎食”与“被猎食”。狼维护着鹿的种群稳定，而鹿解决了狼的温饱问题。生命的舞台上，我们都是十分重要的角色呀！无知的人类不能随意去试图改变这个规则，如果你们灭绝了狼，如果你们灭绝了鼠，如果你们灭绝了熊，那你们失去的就会是可爱温顺的鹿、神秘高贵的猫……

　　“人之将死，其言也善”，希望我的一番话能让人类彻底醒悟！总统阁下，赶紧下令阻止愚蠢的做法吧！

　　此致

敬礼！

亲爱的美国总统罗斯福先生：

　　你好！

　　我是李梦琦！我想对你说：你不应该把凶恶残忍的狼杀了，我知道你有一颗善良的心，想保护鹿群。但是如果鹿的数量超过了森林可以承载的限度，大部分的鹿就会把森林吃光。狼也是森林的保护神，尽管狼吃了鹿，但也维护了鹿群的种群稳定，这是因为狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也不会被鹿群糟蹋的面目全非。而且狼吃的都是一些病鹿，也不会传染给别的鹿。

　　生活在同一个地球上不同的生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的.片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼，人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。动物生来就是食草或吃肉的。你也不能不让别人吃东西吧！

　　我真希望你能吸取这个教训。

親愛的的特朗普总统里根老先生：

　　您好！

　　我是李梦琦！我想对你说：你没应当把凶狠残酷的狼杀了，因为你有一颗善良的心，想维护鹿群。可是假如鹿的总数超出了森林能够承重的限度，绝大多数的鹿便会把森林吃完。狼也是森林的守护神，虽然狼吃了鹿，但也保持了鹿群的稳定种类，这是因为狼吞了一些鹿，在森林中鹿的数量可以有效地控制，森林不会被鹿群浪费。狼吃的'都是生病的鹿，其他的鹿也不传染。

　　日常生活在同一个地球上不一样的微生物中间是互相牵制、互相联络的。只是依据人们本身的片面性了解去判断动物的善与恶益害，有时候易犯比较严重的不正确。森林中既必须鹿，也必须狼，大家务必重视动物甚至全部自然界中的这类内在联系。动物天生便是食草或吃荤的。你也不可以不许他人进食吧！

　　我真是期待你可以汲取这一经验教训。

《罗斯福集邮》教学设计3篇（扩展8）

——美丽集邮册教学反思(五)份

　　回顾课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。

　　一、本节课存在的优点

　　1、以兴趣入手，激发学生学*的欲望。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学*兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学*到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学*的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

　　2、以题目入手，引导学生探究内涵

　　新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

　　3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

　　恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学*的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学*状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”

　　在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

　　4、以文本入手，教给学生学*的方法。

　　新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学*方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

　　二、本节课存在的问题

　　1、对课堂的灵活调控不够

　　由于借班上课，对学生的思维方式、学**惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。

　　2、对教材挖掘与拓展深度不够

　　本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的.灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？

　　3、对学生各种能力的提高不够

　　在本节课中，尽管注重了教给学生学*的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

　　总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。

　　回顾课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。

　　一、本节课存在的优点

　　1、以兴趣入手，激发学生学*的欲望。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学*兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学*到最后。因为我有承诺――只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学*的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点――句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

　　2、以题目入手，引导学生探究内涵

　　新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

　　3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

　　恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学*的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学*状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”

　　在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

　　4、以文本入手，教给学生学*的方法。

　　新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学*方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

　　二、本节课存在的问题

　　1、对课堂的灵活调控不够

　　由于借班上课，对学生的思维方式、学**惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。

　　2、对教材挖掘与拓展深度不够

　　本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的.梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？

　　3、对学生各种能力的提高不够

　　在本节课中，尽管注重了教给学生学*的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

　　总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。

　　“朗读是阅读教学中最重要最经常的训练，朗读是活的，儿童可以借助朗读来理解课文、背诵课文。”在授课中，我精心设计，让朗朗的读书声始终萦绕在课堂上。朗读不是单纯的张开嘴出声的读，而是分了好多方面，如：在赞美祖国大好河山的时候，我巧妙的把男女生声音特点与各大美景的特点相联系，在有声有色、有滋有味地朗读中激发学生对祖国的热爱之情。

　　“登庐山，看瀑布飞腾”如此有气魄的诗句由男生来朗读是最适合不过的，为了加深学生对庐山的认识，我还提示学生曾经学过的古诗《望庐山瀑布》中最后一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”想象一下那是个什么样的'画面？学生们听完我的话，认真练*，读的更加有感情，更有气势了。

　　“苏州园林玲珑俊秀”，女同学在读这句时，都很有感情，因为女学生自己本身就是“玲珑俊秀”的，声音婉约，读的时候让人产生无限的畅想。

　　在这节课中，诗歌在第二、第三小节都是对仗的，如果单纯的讲什么叫对仗，学生很难理解。我让学生反复读这两小节，在读中发现这两小节的特点；在读中理解对仗；在读中感悟到了文章的美！从对比中感受祖国大好河山的美丽、壮观。

　　前几天教了《美丽的集邮册》.《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

　　全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。

　　第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。

　　为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。

　　这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。真是一举两得。

　　回顾课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。

　　一、本节课存在的优点

　　1、以兴趣入手，激发学生学*的欲望。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学*兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学*到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学*的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

　　2、以题目入手，引导学生探究内涵

　　新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

　　3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

　　恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学*的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学*状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”

　　在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

　　4、以文本入手，教给学生学*的方法。

　　新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学*方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

　　二、本节课存在的问题

　　1、对课堂的灵活调控不够

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