《传统节日》教学反思优秀

《传统节日》教学反思优秀

　　身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《传统节日》教学反思优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《传统节日》教学反思优秀1

　　本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学*兴趣，形象、直观地了解节日*俗。

　　一、帮学助生了解传统节日的日期和活动形式。

　　在学生初读课文时，我发现学生对传统节日的活动形式有一定的感知，但对传统节日的日期不太了解。因此，在备课过程中，让学生了解传统节日的日期，作为自己的教学重点之一。在课堂中，学生通过读文和观察插图，充分了解传统节日的*俗。对于节日日期，我对学生进行了一定的引导和点拨，帮助学生了解传统节日的具体时间。比如：在学*“元宵节”时，一个学生说元宵节就在开学报名的前一天。另一个学生马上说元宵节在农历正月十五。对于清明节，学生了解的很少，着重由自己告诉学生清明节的日期和活动形式，从而让学生了解清明节的意义。一堂课下来，学生对我国传统节日了解了不少。

　　二、让学生了解传统节日的起源，激发学生对传统节日的热爱。

　　我国的传统节日历史源远流长。乞巧节和中秋节的来历都有一个动人的传说。在课堂上，我为学生讲了关于《牛郎和织女》的故事，让学生感知乞巧节的美好，让学生了解乞巧节的历史起源。有了神话故事的铺垫，学生更加喜欢乞巧节了。由于教学时间的限制，关于中秋节的来历没有让学生了解。自己应该利用课余时间，给学生讲讲《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的起源。我国的传统节日，有自己的文化底蕴。作为一名语文老师，我们应该把我国的传统文化传承下去，让学生了解我国传统节日的历史起源和相关*俗，让学生喜欢中国传统节日，喜欢中国传统文化。

　　三、引导学生确理解准“传统”节日。

　　文中介绍的七个传统节日，学生都比较喜欢。为了让学生了解更多的传统节日文化，我在课后让学生搜集我国少数民族的传统节日，和老师、同学交流。在检查学生搜集的资料时，我发现个别学生居然把圣诞节、劳动节、元旦都认为是少数民族的传统节日，令人哭笑皆非。教师可引导学生联系生活理解“传统”。在朗读课题后，可引导学生说一说：你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？引导学生感知“传统”的意思。春节、清明节、中秋节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；“过春节，贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的*俗，就是“传统*俗”。只有这样，学生才能更准确地理解课文内容。在以后的`备课过程中，备学情是一个不可忽视的内容。

　　在以后的教学工作中，我会精心设计教学各个环节，设计出适合学生学情的教学方式，努力提升课堂教学质量，展现出高质量的集体备课效果。

《传统节日》教学反思优秀2

　　本单元是以“传统文化”为主题的四篇课文，本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

　　根据本课的教学目标，我抓住本节课的重点、难点，以下说我的教学设计理念：

　　在学*本文之前，我想通过图片的形式，让学生直观、形象地去感知传统节日的热闹、喜庆。从而，了解我国的传统节日的时间、*俗活动，再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

　　本课的导入语是：“同学们呀，刚才老师从教室门口就看到你们脸上洋溢着微笑，你们此时的心情愉快极了，现在呢，老师想让同学们带着这份愉快的心情来倾听一首儿歌，我们开始吧！”以儿歌的形式，让学生从歌声中探索听到了什么，说一说？能知道它是什么节日时唱的吗？从而进入本节课的学*。我认为我在导入语的运用上，缺乏衔接语。并在多媒体出现故障时，缺乏教育机智，这是我今后需要改进的地方，并学会预设可能发生的事情的解决措施。

　　在“我会认生字”教学方面，我应该多方面、全方位地去让学生练读，并采取多样化的形式认读生字，从而促进学生的认读能力。在读词这一环节，我应该先让学生齐读这样有利于优等生带动后进生的学*。以后，我会注意对生字加强练读的多样化学*。

　　在进入课文品读环节，通过老师范读、学生自由朗读，找出课文中提到的几种节日，并用横线画出来。接着，我让学生观察图片，吸引他们的注意力，猜测图片描述的是哪个节日，然后让学生说出完整的句子，最后老师出示课文内容，并齐读，从中你知道节日的*俗活动有哪些？这个节日是在哪一天？以这样的设计，来检查学生的预*情况和对节日的了解程度。

　　最后，提示学生看最后一句和开头，说说有什么新的发现和联系，引起共鸣。接下来的教学环节，我通过问题让学生巩固课文：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动？这样有利于学生对本课重点的掌握和吸收。让学生齐读，老师出示划分节奏的课文，一起练*。

　　在拓展延伸这一环节，我设计了三个问题，从易到难，从浅入深进行解决，我还让学生说一说除了本课学*的传统节日外，你了解的我国的传统节日及*俗还有哪些？抓住要点，激发学生对知识的渴求。从而，抓住本课教学的难点，感受中国传统文化的乐趣。在最后的学写生字环节，我从让学生观察字形、结构、占位入手，分析字的框架，需要注意的笔顺写法，并让学生在书本上描红练*，使学生牢记生字的正确书写。但在这一环节，我没有让学生多练*领读，是我需要改进的地方。以上是我对本节课的反思，我会在教学上多多反思问题，并及时解决。

《传统节日》教学反思优秀扩展阅读

《传统节日》教学反思优秀（扩展1）

——《传统节日》优秀教学反思3篇

《传统节日》优秀教学反思1

　　我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的*传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

　　本节课我感到较为成功的地方是：

　　1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

　　2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学*方法，引导学生进入自主学*探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

　　3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

　　4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学*兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

　　不足之处在于：

　　二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要*日里扎扎实实地练*，今后我会在这方面多下功夫。

《传统节日》优秀教学反思2

　　本次综合性学*围绕“中华传统节日”这个主题展开的，要求学生在了解传统节日及其相关*俗的基础上，写一篇*作；同时还要以不同的方式展示综合性学*的成果。

　　大家都知道，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。*的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些*俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的*俗、每一项*俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢*人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。布置学生书写对过节中一些风俗*惯的了解。

　　今天的这节钉钉直播课，我感到较为成功的地方是：

　　我在这节课中发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、询问长辈、看影视片、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

　　在学*本单元第一个活动提示时，我让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，并及时梳理学生所整理出来的学*方法，引导学生进入自主学*探究环节。

　　在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与线上教学有效整合。

　　在课前准备时，让孩子搜集资料的同时，我也搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在钉钉直播课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学*兴趣，丰富学生的知识，满足学生的.好奇心。

　　对于三年级的孩子来说，这是第一次开展综合性学*活动，每个孩子搜集到的资料应该尝试用自己的话说。我想这需要*日里扎扎实实地练*。

《传统节日》优秀教学反思3

　　本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学*兴趣，形象、直观地了解节日*俗。

　　一、帮学助生了解传统节日的日期和活动形式。

　　在学生初读课文时，我发现学生对传统节日的活动形式有一定的感知，但对传统节日的日期不太了解。因此，在备课过程中，让学生了解传统节日的日期，作为自己的教学重点之一。在课堂中，学生通过读文和观察插图，充分了解传统节日的*俗。对于节日日期，我对学生进行了一定的引导和点拨，帮助学生了解传统节日的具体时间。比如：在学*“元宵节”时，一个学生说元宵节就在开学报名的前一天。另一个学生马上说元宵节在农历正月十五。对于清明节，学生了解的很少，着重由自己告诉学生清明节的日期和活动形式，从而让学生了解清明节的意义。一堂课下来，学生对我国传统节日了解了不少。

　　二、让学生了解传统节日的起源，激发学生对传统节日的热爱。

　　我国的传统节日历史源远流长。乞巧节和中秋节的来历都有一个动人的传说。在课堂上，我为学生讲了关于《牛郎和织女》的故事，让学生感知乞巧节的美好，让学生了解乞巧节的历史起源。有了神话故事的铺垫，学生更加喜欢乞巧节了。由于教学时间的限制，关于中秋节的来历没有让学生了解。自己应该利用课余时间，给学生讲讲《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的起源。我国的传统节日，有自己的文化底蕴。作为一名语文老师，我们应该把我国的传统文化传承下去，让学生了解我国传统节日的历史起源和相关*俗，让学生喜欢*传统节日，喜欢*传统文化。

　　三、引导学生确理解准“传统”节日。

　　文中介绍的七个传统节日，学生都比较喜欢。为了让学生了解更多的传统节日文化，我在课后让学生搜集我国少数民族的传统节日，和老师、同学交流。在检查学生搜集的资料时，我发现个别学生居然把圣诞节、劳动节、元旦都认为是少数民族的传统节日，令人哭笑皆非。教师可引导学生联系生活理解“传统”。在朗读课题后，可引导学生说一说：你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？引导学生感知“传统”的意思。春节、清明节、中秋节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；“过春节，贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的*俗，就是“传统*俗”。只有这样，学生才能更准确地理解课文内容。在以后的备课过程中，备学情是一个不可忽视的内容。

　　在以后的教学工作中，我会精心设计教学各个环节，设计出适合学生学情的教学方式，努力提升课堂教学质量，展现出高质量的集体备课效果

《传统节日》教学反思优秀（扩展2）

——传统节日优秀作文10篇

　　大家国家的传统节日可多了，有喜气洋洋的春节，有团团圆圆的中秋节，有祭祀亲人的清明节……但我最喜欢的还是热热闹闹的端午节，因为端午节不但有我喜欢观看的赛龙舟，还有我最最喜欢吃的美味的棕子了。

　　那香软可口的棕子让我百吃不厌、回味无穷，可我还是在最*的学*中，才具体地了解到这美味可口的棕子，竟然还有一段古老而又动人的来历呢！

　　相传我国的爱国诗人屈原，因他的祖国被秦国侵占，心如刀割，在农历五月初五的这一天，投江自杀了。百姓们为了纪念这位伟大的爱国诗人，纷纷拿出事先准备好的饭团、鸡蛋投入江中，好让鱼虾吃饱了，不去咬伤屈原的身体。后来百姓们又想出用树叶包饭团，外缠彩带的办法，这就和大家今天的棕子有些相似了。

　　贵阳人包的棕子，又小巧又可爱，那形状就像一个个尖尖的冰激凌。每当端午节来临又正好赶上大家上学的日子，我的妈妈就会给我准备一小串用线连成的各种口味的棕子，有肉馅的、有花生馅的、有大枣馅的、还有绿豆馅的等等，还要为我精心挑选两个最厉害的煮熟了的鸭蛋去学校和同学们比赛，大家的`规则是这样的：谁的鸭蛋撞不破，能坚持到最后，谁就是最后的赢家，那时的课堂欢声笑语，那声音简直成了一片欢乐而又兴奋的海洋，大家的教室也变成了一片狼籍的战场……

　　至今都好怀念过端午时教室里那片狼藉的战场，因为这战场里有属于大家的故事，故事中有欢笑、有兴奋，甚至还有大家的泪水。

　　春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

　　春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。

　　千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，每年从农历腊月二十三日起到年三十，民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，在春节前扫尘搞卫生，是我国人民素有的传统*惯。

　　然后就是家家户户准备年货，节前十天左右，人们就开始忙于采购物品，年货包括鸡鸭鱼肉、茶酒油酱、南北炒货、糖饵果品，都要采买充足，还要准备一些过年时走亲访友时赠送的礼品，小孩子要添置新衣新帽，准备过年时穿。

　　在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的新年寄语，也就是用红纸写成的春联。屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的年画，心灵手巧的姑娘们剪出美丽的窗花贴在窗户上，门前挂大红灯笼或贴福字及财神、门神像等，福字还可以倒贴，路人一念福倒了，也就是福气到了，所有这些活动都是要为节日增添足够的喜庆气氛。

　　春节的另一名称叫过年。在过去的传说中，年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。年一来。树木凋蔽，百草不生；年一过，万物生长，鲜花遍地。年如何才能过去呢？需用鞭炮轰 ，于是有了燃鞭炮的*俗，这其实也是烘托热闹场面的又一种方式。

　　春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，守岁是最重要的`年俗活动之一，除夕晚上，全家老小都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐，北方地区在除夕有吃饺子的*俗，饺子的作法是先和面，和字就是合；饺子的饺和交谐音，合和交有相聚之意，又取更岁交子之意。在南方有过年吃年糕的*惯，甜甜的粘粘的年糕，象征新一年生活甜蜜蜜，步步高。

　　待第一声鸡啼响起，或是新年的钟声敲过，街上鞭炮齐鸣，响声此起彼伏，家家喜气洋洋，新的一年开始了，男女老少都穿着节日盛装，先给家族中的长者拜年祝寿，节中还有给儿童压岁钱，吃团年饭，初二、三就开始走亲戚看朋友，相互拜年，道贺祝福，说些恭贺新喜、恭喜发财、恭喜、过年好等话，祭祖等活动，

　　节日的热烈气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷，一些地方的街市上还有舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等*俗。这期间花灯满城，游人满街，热闹非凡，盛况空前，直要闹到正月十五元宵节过后，春节才算真正结束了。

　　春节是汉族最重要的节日，但是满、蒙古，瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的*俗，只是过节的形式更有自己的民族特色，更蕴味无穷。

　　又到了一年一度的清明节，这天好像所有的人都忙碌了起来，我也情不自禁想起了离我们远去的我姥姥，想着他以前疼爱我的种种回忆，不得不承认的是，我非常想念他了。

　　我无法忘记，那一年回到故乡，看到躺在床上的我姥姥，有多瘦骨嶙峋。她痛苦地蜷曲着，干枯的手掌，指节发白。我和母亲无法相信，我姥姥已是骨癌晚期。更让人无法相信的是，一年多前，我的舅舅带我姥姥去医院检查时，已发现她得了骨癌。然而拿到化验单的那一刻，我姥姥却告诉我的舅舅不要让其他的人知道，也不去治疗，只是静静地回到家，正常地每天上学教书。

　　原来，这一年多，每天在讲台上给学生上课，把一叠叠试卷带回家批改的我姥姥，竟忍受着病情不断恶化的折磨。在她手拿粉笔在黑板上书写汉字之时，她的手会传来阵阵剧痛。独自一个人居住在老家，子女们搬到大城市之时，她时常在深夜因为疼痛无法入睡，辗转反侧到天明。这一切，这一切的痛苦，她只是独自承受，不告诉子女，不让子女为她担心。她担忧子女为她支付巨额的医药费而经济窘迫，还尽可能地延续自己几十年的教学生涯，尽可能地教书育人。

　　这时一切已无法挽回，母亲、我的舅舅他们已经阻止不了我姥姥病情的恶化，唯一能做的，只是减轻她的痛苦。可是，我姥姥艰难吐出的几个字却是：别，别再为我花钱。她心甘情愿独自挺过这些折磨，不让子女为了她陷入经济上的困境。甚至于，在子女们轮班守夜，陪着她之时，她选择了偷偷服食**，早点结束这一切，不拖累子女。当我们及时发现，我姥姥终于醒来的一刹那，我们悬着的心放下，却又被我姥姥自责、内疚、颤抖的目光所刺痛。母亲搂着我哭了，她说：“该自责的是我们呀！你的我姥姥，我们太对不起她！”

　　那天晚上，母亲陪着我姥姥，下半夜，我姥姥突然像是恢复些精神，完整地说出了几句话，她满是不舍地说：看到你们过得好，城城也考上了大学，这就够了。后来她安详地睡去，我们以为将是一个美好的明天，然而，这是永别。

　　这些年老家的人们不时会提起我姥姥，说她是一个教了一辈子书的好老师，爱教书，爱孩子，就跟有时电视上放的“感动××”的人一样，感动着村里的人。我想，我姥姥也许没有那么伟大，但她对子女、子孙的爱，深沉得让当年仅八岁的我感到生命的悲凉与母爱的.伟大。她让我永远铭记，在处于多么痛苦的忧患中，她的生命书写了多么深刻的爱。

　　想到这些，我也暗暗对自己下了决心，以后不管再远，在忙，每年清明节都要回来看望一下我姥姥，以表示我对我姥姥的想念。

　　清明节到了，我跟母亲都会到我姥姥的坟前给我姥姥扫墓。

　　当我踏上那个不知名的小山头，看着蓝天中飘过的几朵悠悠白云，感受着那拂过山头上青葱的小草的微风，我知道我的我姥姥在这里一定会开心。

　　我姥姥在我六岁的时候就死了，是四老之中最早走的一位，也是最疼我的一位。我姥姥的死让我第一次懵懂的走*了死亡，也知道了葬礼是怎么样的。老老的房子里，挂着一帘帘白白的帐子，到处都是哭声，熟悉的、陌生的、男的、女的、老的、少的；而我姥姥却安详地躺在棺材里。于是，我莫名地就放声大哭起来。不是因我姥姥的逝去而哭，因为我并不知道我姥姥再也不会起来了。我躲在母亲的身后，瞅着躺在棺材里的我姥姥，哭闹了很久，很久。

　　死亡，总能让人缅怀与逝者相处的点点滴滴。

　　记得小时候，我姥姥总爱背着我到处走，走出那不大的小村，又走回来。沿路上，她不断跟人们打着招呼，还不忘捎上一句：“这是我孙子·”随即，便咧嘴笑了，满脸的皱纹也就更多更深了。

　　晚上，在那间只点着一根发出微弱黄光的的蜡烛的小屋里，我蜷在我姥姥的胳膊底下，感受着那温暖的体温。一床被子下，我听着我姥姥讲那遥远的故事。我很喜欢听我姥姥讲故事，虽然那时的我并不清楚我姥姥讲了什么，但那亲切的带着浓重方音的话语和那缓缓的语速，总能令我安然入睡。

　　小时候，我总不喜欢吃饭。于是我姥姥就对我说：“吃完饭，佛祖会保佑你的，会给你一块糖吃。”我信以为真，麻利地吃完饭后，真的在饭桌上发现了一块糖。那时的.我，单纯地以为佛祖是一个大好人，而且我姥姥跟他很要好。她还说佛祖会关心每个人。她自己就常常慷慨地施舍给走过这个小村、这间屋子前的乞丐，尽管会屡屡招来父母的数落与不满。

　　我姥姥死前，摔了一跤，随后又马上爬起来。家里的人都以为没事，我也以为没事。于是，我像往常一样乖乖吃完我姥姥煮的饭，像往常一样得到了一块糖，也像往常一样兴高采烈地出去玩。当下午我回到家中，看见我姥姥安详地躺在那张她常坐的躺椅上，手中还拿着那个伴随她多年的扇子，我冲上前去，摇着她的手，以为她能像往常一样醒来，再陪我玩。但是，无论我怎么去摇我姥姥那只发冷的手，也摇不醒她。于是我放声大哭，哭声引来了父母亲，也引来了我姥姥的死讯。

　　每到清明节，当我登上那个不知名的小山，看着蓝天，享受着微风，我总觉得我姥姥就坐在我身边，静静地看着我，直到永远……

　　清明节啊，清明节，总是让我们这么的想念亲人！

　　说到白族，大家就会想到白族的火把节，那么我就来说说他的来历吧！

　　唐初的云南境内本有六个部落，称为“六诏”。最南端的部落蒙舍诏也称为南诏。南诏日益强大，一日，南诏王皮逻阁邀约其他五诏首领聚会。邓赕诏首领的妻子慈善夫人认为皮逻阁居心不良，极力劝丈夫不要前往。但丈夫不听，临走时慈善夫人含泪在丈夫的手臂上套了一个铁环，以求护身。

　　此后，皮逻阁果然火烧了首领们聚集的松明楼，五诏首领均未幸免于难。面对松明楼灰烬，慈善夫人痛哭欲绝。后来，皮逻阁听说了这个聪慧贤德的慈善夫人，想娶她为妻。但慈善夫人怎肯再嫁，她就闭城自尽。从此以后，云南的白族人民便过起火把节，以纪念“火烧松明楼”的历史故事和勇敢聪慧的慈善夫人。

　　节日当天,男女老少聚集一堂祭祖。通过拜火把、点火把、耍火把、跳火把等活动,预祝五谷丰登、六畜兴旺。

　　夜幕降临时，村中老人领头献祭品，向大火把叩头。几个勇敢矫健的小伙子，一个接一个地攀上高竖的大火把，将小火把逐人上传将大火把点燃。刹时，列焰腾空，鼓乐大作，鞭炮齐鸣，响切云霄，场面壮观。

　　火把节的高潮是耍火把。男女青年各持一个火把。见人就从挎包里抓出一把松香粉往火把上撒。每撒一把，发出耀眼的火光，发出“轰”的一响，火苗燎向对方，叫做“敬上一把”。白族认为火苗指向可燎去身上的`晦气。

　　火把节是白族的传统节日，非常有特色。

　　说到白族，大家就会想到白族的火把节，那么我就来说说他的来历吧！

　　唐初的云南境内本有六个部落，称为“六诏”。最南端的部落蒙舍诏也称为南诏。南诏日益强大，一日，南诏王皮逻阁邀约其他五诏首领聚会。邓赕诏首领的妻子慈善夫人认为皮逻阁居心不良，极力劝丈夫不要前往。但丈夫不听，临走时慈善夫人含泪在丈夫的手臂上套了一个铁环，以求护身。

　　此后，皮逻阁果然火烧了首领们聚集的松明楼，五诏首领均未幸免于难。面对松明楼灰烬，慈善夫人痛哭欲绝。后来，皮逻阁听说了这个聪慧贤德的慈善夫人，想娶她为妻。但慈善夫人怎肯再嫁，她就闭城自尽。从此以后，云南的白族人民便过起火把节，以纪念“火烧松明楼”的历史故事和勇敢聪慧的慈善夫人。

　　节日当天,男女老少聚集一堂祭祖。通过拜火把、点火把、耍火把、跳火把等活动,预祝五谷丰登、六畜兴旺。

　　夜幕降临时，村中老人领头献祭品，向大火把叩头。几个勇敢矫健的小伙子，一个接一个地攀上高竖的大火把，将小火把逐人上传将大火把点燃。刹时，列焰腾空，鼓乐大作，鞭炮齐鸣，响切云霄，场面壮观。

　　火把节的高潮是耍火把。男女青年各持一个火把。见人就从挎包里抓出一把松香粉往火把上撒。每撒一把，发出耀眼的火光，发出“轰”的一响，火苗燎向对方，叫做“敬上一把”。白族认为火苗指向可燎去身上的晦气。

　　火把节是白族的'传统节日，非常有特色。

　　（阴历五月初五日为“端午节”。“端午”本名“端五”，端是初的意思。“五”与“午”互为谐音而通用。是我国的一个古老节日。我国古代最早的.爱国诗人屈原

　　遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汩罗江以殉国。此后，人们为了不使鱼虾吃掉其尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子、炸糕的来源。这风俗已传到了国外。）

　　大家国家的传统节日可多了，有喜气洋洋的春节，有团团圆圆的中秋节，有祭祀亲人的清明节……但我最喜欢的还是热热闹闹的端午节，因为端午节不但有我喜欢观看的赛龙舟，还有我最最喜欢吃的美味的粽子了。

　　那香软可口的粽子让我百吃不厌、回味无穷，可我还是在最*的学*中，才具体地了解到这美味可口的粽子，竟然还有一段古老而又动人的来历呢！

　　相传我国的爱国诗人屈原，因他的祖国被秦国侵占，心如刀割，在农历五月初五的这一天，投江自杀了。百姓们为了纪念这位伟大的爱国诗人，纷纷拿出事先准备好的饭团、鸡蛋投入江中，好让鱼虾吃饱了，不去咬伤屈原的身体。后来百姓们又想出用树叶包饭团，外缠彩带的办法，这就和大家今天的粽子有些相似了。

　　贵阳人包的粽子，又小巧又可爱，那形状就像一个个尖尖的冰激凌。每当端午节来临又正好赶上大家上学的日子，我的妈妈就会给我准备一小串用线连成的各种口味的粽子，有肉馅的、有花生馅的、有大枣馅的、还有绿豆馅的等等，还要为我精心挑选两个最厉害的煮熟了的鸭蛋去学校和同学们比赛，大家的规则是这样的：谁的鸭蛋撞不破，能坚持到最后，谁就是最后的赢家，那时的课堂欢声笑语，那声音简直成了一片欢乐而又兴奋的海洋，大家的教室也变成了一片狼籍的战场……

　　至今都好怀念过端午时教室里那片狼藉的战场，因为这战场里有属于大家的故事，故事中有欢笑、有兴奋，甚至还有大家的泪水。

　　中华民族有五千多年的文明史。我们有许多传统节日，如清明节、中秋节和春节。今天我将向你介绍中秋节。

　　我告诉你中秋节的原因：农历八月十五是传统的中秋节。这是中秋节，所以它被称为中秋节。在*农历中，一年分为四个季节，每个季节分为三个部分：孟、钟和纪，所以中秋节也叫中秋节。8月15日的月亮比其他月份的满月更圆更亮，所以也被称为“月夜”和“八月节”。那一夜，人们仰望天空如玉的明月，自然期待着家人团聚。远离家乡的游子也借此机会把心思寄托在家乡和亲人身上。所以中秋节也叫“团圆节”。

　　各地风俗各异，有些地方还形成了许多特殊的中秋*俗。除了赏月、祭月、吃月饼，还有香港的火龙舞、安徽的堆砌塔、广州的树中秋、晋江的烧塔、苏州石湖的赏月、戴的、苗的跳月。我记得我很小的时候，有一个中秋节，我和家人坐在一起赏月。我抬头看着天空中黄澄澄的圆月，对妈妈说：“妈妈，看那月亮，它看起来像一个大橘子！”我妈没有回答，可能是因为我被月亮迷住了。我拿起一个月饼，大口地吃了起来。“月饼好甜！”我大声说。一家人都忍不住笑了。

　　中秋节期间，我可以吃美味的月饼，看圆圆的月亮。我喜欢中秋节！

　　几朵烟花在夜空中绽放，此起彼伏的鞭炮声响彻街头。孩子们穿上新装，嬉笑着冲出了家门。不知不觉，春节来到了。

《传统节日》教学反思优秀（扩展3）

——*传统节日的优秀作文9篇

　　新年刚过不久，清明节不知不觉向我们走来。

　　今年清明节，我们一家要去老家给二姨扫墓。一路上，天上细雨蒙蒙，道路坑坑洼洼，脚上满是稀泥……如同我的二姨，一生坎坎坷坷，艰辛曲折。

　　我们来到墓碑前。爸爸用手轻轻擦拭着二姨的墓碑，灰尘从墓碑上滑落。我们每个人心情顿时沉重起来，纷纷落下泪水。一滴滴眼泪里，饱含着对二姨的深深思念。伫立墓碑前，我不禁回想起二姨以前的点点滴滴，有欢声，有笑语，有温馨，有甜蜜。二姨每次来我家后，冰箱里总会多了一些水果、零食……妈妈从包里掏出买来的蜡，把它点燃后，便开始烧钱了。此后，我们的泪水又一次洒落下来。“来，给二姨鞠躬。”爸爸喊道。我们一家三人并排一起，给二姨三鞠躬。“一鞠躬，愿二姨没有忧愁，没有顾虑；二鞠躬，愿二姨天天快快乐乐。三鞠躬……”我心里默默地祈祷。大家目不转睛地盯着亲人的墓碑，眼神掠过一丝忧伤。

　　回家的路上，大家沉默不语。个个神情恍惚，我忽然明白了“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的蕴意了，窗外的细雨一直在下。

　　去年端午节那天，我学会了包粽子。是妈妈教我的，我一学就会了，而且非常好吃。我开心得不得了。

　　首先，妈妈拿起粽叶，把叶子卷成三角锥形；然后开始放食料，在最底层放一勺糯米，在第二层放入一二颗枣子、肉丁等食品，最上层又放一点糯米；最后，再把叶子合拢。就大功告成了。

　　我目不转睛地看着妈妈的一举一动，似乎很好做。我便跃跃欲试起来，我一边学一边包，重复着妈妈的动作，也把叶子卷成三角锥形……过了一会儿，我也完成了。虽然第一个粽子并不美观，但那是我亲自完成的。妈妈直夸我“不错不错，再来一个”。于是，我又开始包第二个、第三个……包着包着，就越来越像妈妈包的了。我开心得手舞足蹈起来。

　　中午到了，粽子煮熟了。满屋子都飘着粽子香味。我迫不及待地夹起一个，撕开叶子，咬了一口，啊！真好吃啊。真是又软又糯，香甜可口。

　　这次端午节，过得可开心。

　　中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。春节就是其中之一。

　　关于这个节日的来历有一个神奇的传说。据说从前有一只年兽，经常除夕的时候下山袭击老百姓，老百姓只能跑到山上躲避袭击。正当人们在逃跑的时候，来了一位乞讨的老人，留宿在村里的一位老奶奶的家里。到了晚上，年兽突然出现，于是老人便贴了红对联，并在院子里放爆竹，“噼哩啪啦……”年兽吓得连忙跑掉了。到了第二天，老百姓都回来了，看见村子里没有发生事情，高兴极了。他们来到老奶奶家，看见门口贴了红对联，院子里许多爆竹还在噼哩啪啦地响着。于是，每到除夕的时候，人们都会在门口贴对联，在院子里放爆竹。

　　正因为有了这个传说，过年就更有趣了。到了夜晚，我们全家人围在一起吃年夜饭。我们家做了许多美食，饭菜很丰盛，有鲍鱼、虾、鸡、鱼和青菜等，我吃得很香。吃过饭，我们看春晚抢红包。哇！我居然抢到了20元，舅舅对我说：“这么这有什么好惊讶，我都抢到了50元呢！”正在这时奶奶来了，她笑着说：“还在玩手机呀！汤圆都煮好了，我在一个汤圆里放了一枚硬币，谁吃到了我就给他一个大红包。”于是大家便赶紧吃起来，最后被我吃到了，奶奶给我包了一个大红包，我开心极了。

　　第二天，哥哥姐姐们带我去乡下买了许多烟花，有小蜜蜂烟花，有冲天炮，有仙女棒等等。到了晚上，我们便拿出烟花来放。天空就像被烟花添上了一层五颜六色的地毯，可真美丽呀！

　　这个春节我过得真开心呀！

　　在*，有许多的传统节日，如同一座美丽的大花园，绚丽多彩。说起*的传统节日，首先就要说一说春节了。

　　春节，是我国最盛大、最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，是一年的开始，传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。

　　每到除夕，家家户户阖家欢聚，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说各自的奇闻乐事，津津有味地品尝美味佳肴，享受团圆的乐趣。吃完年夜饭，我们可以到室外去观看美丽的烟花在夜空中缤纷绽放；聆听那每一声喜庆的祝福。走在每一条大街小巷上，你都会真切地感受那份喜庆热闹。

　　到了午夜零点，我们又听到了一阵又一阵震耳欲聋的鞭炮声，这是为了什么呢？原来，这是为了庆祝新的一年的到来呀！

　　大年初一的早晨，我们总是要吃汤圆，这是我们家乡的*惯。从初一开始至初十左右，我们都要去亲戚朋友家拜年。去时一般都会带上一些礼品，表达慰问和客气之意。同样，亲戚朋友来做客也是如此。无论是我们去做客，还是亲戚朋友来做客，孩子们肯定赚足了便宜，因为能够得到压岁钱。手里拿着压岁钱，孩子们心里别提有多高兴了！

　　到了正月十五元宵节，又是家乡春节期间的一个重要传统节日。家家户户都会买汤圆或自己做汤圆吃，吃汤圆代表着我们大家团团圆圆、和和美美。

　　春节是快乐的节日，让我们一起庆贺吧！

　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”每年清明节我都会用这首诗来思念去世的亲人，今年也不例外。

　　我们一家人开车到了老家给外公扫墓。天空一直下着小雨，如一些细细的银针落在了大地上，大地吸收了水分，看起来更是生机勃勃。天空中的雨还打在了大树的枝叶上，枝叶贪婪地吮吸春天的雨露，小花也向我们频频点头。到处都鸟语花香，可我根本没心情看这美丽的景色。

　　我们来到外公的坟前，大人们点好香烛，妈妈拿出了黄色的纸钱，点了点火，纸钱就燃烧了起来，火越来越大，好似熊熊烈火，我在这火团里，仿佛看到了外公的面孔，虽然我没见过他，但是我看过他的遗照。唉，要是我出生的时候，外公您还没去世，能让我看看您多好啊！联想到我没见过的外公，终于，我坚持不住了，泪珠如泉水一般地流了下来，“呜呜”地哭了起来。这时，舅舅对着外公的坟前跪了下来：“爸，我们又回来看您了哦！”“您要让我们一家人**安安的哦！”妈妈也对着外公的坟前跪了下来，我对外公的坟前鞠了三个揖，心里默念：“外公，您一定要保佑我考上清华啊！”

　　外公，您一定要在天堂上过得好一点，我们每年都会来看您。

　　“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，我盼呀盼，终于盼来了一年一度的春节。

　　一大早，我就被外面的鞭炮声吵醒了，我立马穿好衣服，跑出来看见外婆，早已经在厨房准备今晚的年夜饭了。妈妈看到我和哥哥起来了就给我们分配了贴春联的任务，于是我和哥哥就认真的把对联贴上去了，外公也没闲着，把灯笼高高地挂了起来。看着门口贴好的对联和挂起的灯笼，瞬间就有了过年的气氛，随处可听到新春佳节欢快的乐曲。

　　到了晚上，我们全家人在一起，有的在包饺子，有的在洗水果，还有的在打电话互相拜年，祝福新的一年快快乐乐，*安幸福。很快，饭桌上摆满了鸡鸭鱼肉，当然饺子是必不可少的，因为我们北方人过年一定要吃饺子，饺子象征着团团圆圆，一家人其乐融融的在一起吃美食，聊聊*况，谈谈理想，有说有笑的享受美食和团聚的快乐，热热闹闹的气氛一直弥漫着，很快就接*凌晨十二点了，春节晚会的钟声很快就要敲响了。我跟着春晚主持人一起喊倒计时”五、四、三、二、一，过年啦”!新年的钟声终于敲响了，我们迎来了新的一年。

　　春节是我们中华民族欢乐而又喜庆的日子，我们要把这个美好的传统节日一直的传承下去。

　　*的传统节日—春节在*的传统节日中我比较喜欢春节。春节在农历正月初一，是我们*传统节日，春节是怎么来的呢？在很久很久以前，有一只年兽它在农历正月初一的时候，都会来袭击人类的村子。有一个年轻人刚刚经过一个村子。一位好心的老奶奶就给了他点食物让他快到山顶上去躲避年兽。

　　年轻人很感动为了报答好心的老奶奶他决定帮助老奶奶赶走年兽。他就在老奶奶家里放了很多鞭炮，再穿上了红装，把房子打扮成远过望去像一个红红的怪物。年兽来了，推开门听见了鞭炮声，又看见了红色的怪物以为是比自己厉害的怪兽立刻就逃跑了。我想春节就是这样来的吧！过年不仅仅是长大一岁，而且妈妈还会给你买新衣服呢！吃很多好吃的东西，和很长时间没有联系的朋友玩。过年，也就是春节，是一年中最难忘，最轻松的节日。我特别喜欢。

　　在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—*。这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。

　　春节是*的传统节日，关于春节的由来更是有很多说法，其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽—“年”，因此春节又称为“过年”，也因此有了春节燃放烟火爆竹的*惯。春节的*俗有很多，大多数是民间逐渐形成并流传下来的。除了放爆竹以外，贴春联更是沿袭至今。

　　我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆，佳节号长春”，直到今天，我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。而春联流传至今，更是丰富多彩，有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有展现了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有歌颂美好生活的：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开春烂漫，竹报岁*安”等等。春节贴“福”字，同样也是由来已久的风俗。“福”字代表了福气、福运，幸福，寄托了人们对美好幸福生活的向往，而且还有很多人把“福”字倒过来贴，就是取的“福”倒，福到了的意思。

　　怎么样，我们的祖先很有才吧。除此之外，在祖国的各地，还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多*俗，都表达了人们团团圆圆、岁岁*安的美好愿望。

　　“噼里啪啦，噼里啪啦·······”随着一阵阵鞭炮声，我们送走了旧岁，春节的脚步已悄然而至。

　　大家都知道年三十儿，家家户户都会吃丰盛的年夜饭，餐桌上少不了鸡和鱼。因为吃鸡会吉祥如意，吃鱼会年年有余。今年除夕，我们家来一个新创意，那就是餐餐词语多。游戏规则：妈妈要做三道菜，每道菜都蕴含着一个成语，看谁能猜的又快又准。

　　游戏开始了，第一道菜是用青竹笋和梅子做的，我信心十足地说出了答案：“是青梅竹马!我太厉害了，哈哈。”妈妈说：“哼，别得意，好戏在后面呢!”

　　第二道菜被端出来了。我一看迫不及待地说：“不就是土豆嘛，这有啥说头?”妈妈却说：“非也非也!”我吃了一块，清脆爽口，发现并不是土豆，而是马蹄。我想：马蹄，马蹄，难道是······，我突然明白了。于是我得意洋洋地说：“是马到成功!”妈妈很不服气。

　　第三道菜也端上来了，是用削成丝的竹笋和鸡块一起做的，我左思右想，抓耳挠腮，就是想不出来。妈妈说：“不会了吧，不会了吧?告诉你，是蛛丝马迹。”我一想也对，只好认了。

　　妈妈为我们盛上的这一桌集文化与物质于一体的大餐，可真是别有一番风味。我们边津津有味地享受着这份大餐，边欣赏精彩纷呈的春晚，一家人其乐融融，开心极了。

　　三人看日落，花前与柳畔，大家知道这句谜语的谜底吗？哈哈，是春节啦！在*传统节日中，我最喜欢春节了。

　　传说，在古代，有一种名叫年的怪兽，每到大年初一，都会到处吃人，人们都拿它没办法。有一年，来了一位身穿红袍的老爷爷，他在家家户户的门前都挂上红灯笼，贴上春联，在年来的时候，就开始放烟花爆竹，吓跑年兽，就这样，人们把这一天称为春节，一只流传到现在。

　　在春节，我最喜欢和家人们一起吃团年饭了。

　　客人还没有来，妈妈就在厨房里忙开了，妈妈把胡萝卜切成丝儿，葱、姜、蒜切成碎末备用。然后，把排骨切成段，看着都好好吃呀！可是，这些都还是半成品呢！我只好回到客厅里，紧紧地等着。

　　才烧好了，妈妈把可口的饭菜端到餐桌上，我闻到饭香，一骨碌地跑到餐桌旁，爸爸却说：还要祭亡人呢！哦！

　　爸爸拿来一沓黄纸，放在一个盆里，点燃后，妈妈端来一小碗米饭，然后，对着盆好像在说什么，祭拜结束后，就可以吃饭啦！耶！我高兴地差点跳起来。

　　这些可都是我家大厨的拿手菜，有肥而不腻的红烧肉，有金灿灿的南瓜饼，有热气腾腾的羊肉火锅……啧啧啧！好美味呀！餐桌上大人们谈论着过去一年事业上的收获，孩子们也谈论着学业上的进步。吃完饭后，长辈们给我们压岁钱，然后自己偷偷地数，别提有多开心了！

　　我爱春节！

《传统节日》教学反思优秀（扩展4）

——*传统节日优秀的教学设计3篇

　　教学目标

　　1.收集有关冬至的传说、民俗，通过收集材料，真正理解“冬至大如年”的含义。

　　2.感受冬至节的喜庆，增强学生互助合作的能力，感受传统节日的文化底蕴。

　　3.让学生了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

　　教学重点

　　通过收集冬至的材料，传承节日文化，建立起对家乡浓厚的感情。

　　教学准备

　　1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

　　2.向老人询问民间流传的与冬至有关的*俗。

　　教学过程

　　一、交流信息，自然引入。

　　1. 背诵《节气歌》

　　同学们，你们能背一背《二十四节气歌》吗？

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？

　　2．学生交流关于节气的信息。预设：

　　冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

　　(这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。)

　　3.这节课我们一起来说说冬至。板书：冬至。

　　二、说冬至由来

　　简介冬至的由来、俗称

　　冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，*民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

　　在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至前是大雪 冬至后是小寒，因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）。冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的*俗。

　　“冬至”又称为“冬节”。

　　（教学形式：学生介绍，教师用课件的形式同步呈现相关信息。）

　　三、说冬至传说、*俗

　　过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和*俗来“说冬至”吧！

　　1.用传说说冬至。主要有：

　　传说一：冬至馄饨夏至面。

　　传说二：冬至吃狗肉。

　　传说三：全家共吃赤豆糯米饭。

　　传说四：冬至吃饺子

　　2.用*俗说冬至。主要有：

　　(1)*俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭

　　(2)*俗二：新装雍容、衣饰应景——冬至之农

　　(3)*俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱

　　(4)*俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼

　　(5)*俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养

　　3.各地冬至*俗有不同

　　(1)我国幅员辽阔，地理环境各异，人们的生活方式不同，各地在冬至时有不同的风俗，北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的*俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的*惯，而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐。

　　(2)苏州人过冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”。亦称“冬至丸”。流行于南方地区。每年冬至日（阳历12月2日前后）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、萝卜丝等作馅，包成团，称作“冬至团”，并馈赠亲友。也有在早餐全家聚食的，取团圆的意思。

　　苏州人过冬至——吃馄饨忆西施

　　(3)宁夏：冬至吃“头脑”，银川有个*俗，冬至这一天喝粉汤、吃羊肉粉汤饺子。银川老百姓冬至这一天给羊肉粉汤叫了个古怪的名字——“头脑”。

　　四、庆冬至

　　1.交流：引领学生走进冬至节，齐过冬至节，交流自己的父辈和祖父辈是怎样过冬至的。

　　2.回忆：自己家里是怎样过冬至的。要求学生在冬至节节庆之际，偕同家长齐过冬至节，让学生在当天撰写日记、作文等，将择优评奖。

　　五、畅冬至

　　1. 畅想：下一个冬至，你打算怎么过？

　　2. 结合时令要求学生在冬至节节庆之际，偕同家长齐过冬至节，让学生在当天撰写日记、作文或描绘出你最向往过的冬至的情景。

　　六、作业

　　1. 体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。

　　2. 讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和*俗。

　　妙析教材

　　过节，对于每一位*孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。*传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨*传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

　　学情分析

　　现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及*俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解*传统节日的相关知识。

　　教学建议

　　可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学*兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗*惯。

　　【过程与方法】

　　通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过对*传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

　　重点难点

　　重点

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　难点

　　按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件。

　　学生：预*生字新词，搜集传统节日的资料。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1．会认15个生字。

　　2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。

　　二、重点难点

　　重点

　　1．会认15个生字。

　　2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些。

　　难点

　　知道各个传统节日的具体时间。

　　三、创设情境

　　师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)

　　(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统*惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。

　　四、分享交流

　　除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。

　　(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)

　　五、初读课文

　　1．揭题。

　　师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)

　　2．自由朗读课文。

　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

　　(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

　　3．学生认读生字。

　　(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

　　(2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。

　　(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

　　4．全班交流识字。

　　5．由字拓展至词，读一读词语。出示：

　　传统元宵节大街小巷祭扫龙舟

　　艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊

　　六、再读课文

　　1．听老师范读。

　　2．学生自读。

　　3．小组合作，完成以下问题：

　　课文共有几句话？写了哪几个节日？

　　4．小组探讨。

　　5．分组汇报，全班交流。

　　(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)

　　6．你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？

　　第一句：春节第二句：元宵节

　　第三句：清明节第四句：端午节

　　第五句：七夕节第六句：中秋节

　　第七句：重阳节第八句：春节

　　7．这些节日的时间分别是什么时候？

　　春节：正月初一或正月初一以后的几天。

　　元宵节：正月十五。

　　清明节：四月四日或四月五日或四月六日。

　　端午节：五月初五。

　　七夕节：七月初七。

　　中秋节：八月十五。

　　重阳节：九月初九。

　　七、课堂小结

　　1．“开火车”复*生字。

　　2．齐读课文。

　　八、梳理板书

　　传统节日

　　第一句：春节第二句：元宵节

　　第三句：清明节第四句：端午节

　　第五句：七夕节第六句：中秋节

　　第七句：重阳节第八句：春节

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1．会写9个生字。

　　2．背诵课文。

　　3．能按照时间顺序排列节日。

　　4．了解*传统节日的风俗*惯。

　　二、重点难点

　　重点

　　1．会写9个生字。

　　2．背诵课文。

　　难点

　　能按照时间顺序排列节日。

　　三、复*导入

　　1．出示生字，玩游戏识字。

　　2．出示传统节日图片，猜节日时间。

　　四、走进节日

　　师：同学们，上节课，我们知道了*传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，*传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。

　　1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。

　　2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。

　　3．指名回答，教师相机板书。

　　4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。

　　5．了解其他民族的传统节日。

　　(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中*。

　　(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

　　(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢*收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互*收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

　　(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。

　　五、排列节日

　　1．出示节日：

　　端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

　　2．学生用自己的方式排列节日。

　　(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)

　　3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。

　　4．教师小结：

　　春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。

　　六、指导背诵

　　1．学生自读课文，尝试背诵。

　　2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。

　　3．评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。

　　七、指导书写

　　1．出示9个生字。

　　2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。

　　3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。

　　4．观看“电脑小博士”的汉字书写。

　　5．学生临摹书写。

　　6．评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。

　　八、梳理板书

　　传统节日

　　春节贴窗花、放鞭炮

　　元宵节看花灯

　　清明节扫墓

　　端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶

　　中秋节吃月饼、赏月

　　重阳节孝敬老人、赏菊、登高

　　九、教学感悟

　　上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的*台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗*惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中，轻松学*，学有成效。

　　活动内容与背景分析

　　本学期初，学生在寒假刚刚亲身经历了*重要的传统节日之一——春节，兴味犹在，在人教版六下语文书的第二组课文学*中，课文又向我们展示了各地的民风民俗，特别是民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，再加上学生又即将度过清明节和端午节，使学生有机会接触三个重大的传统节日。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的*节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。对六年级的学生来说，经过小学五年的学*，已经有了一定的利用网络等信息技术搜集和整理资料的能力，开展综合实践活动是可行的。

　　活动指导思想

　　旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对*节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干。

　　活动目标

　　1、知识与技能目标：初步学会调查探究的方法。并通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的由来、民俗风情、有关的人物故事，优秀诗文有一个初步的了解。

　　2、过程与方法目标：在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签，手抄报，制作PPT,培养学生的动手操作能力。

　　3、情感态度与价值观目标：通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生的民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

　　活动总体设计

　　本次主题活动的参与人员有：长堰堤小学六年级的全体学生共40人，根据我国的主要传统节日，预设分成7个小组。指导老师主要为本班的正副班主任;整个活动的时间预计为四个星期，共计8个课时，其中课内3个课时，在六年级教室内，课外实践安排在校外进行。

　　活动步骤

　　第一阶段：开题活动与方案设计(用课堂一课时)

　　开题活动：通过听音乐感受节日的气氛。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。进行分组研究，确立小组研究的主题，推选小组长，确定组名。

　　方案设计：首先引导学生可以从哪些方面进行研究明白研究的方法或途径，再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力。

　　第二阶段：实践活动与中期反馈(用课堂一课时，课余四周实施)

　　方法指导：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。

　　中期反馈：让学生分组汇报前段活动成果;互动交流各组活动成果与情感体验;总结反思，规划下阶段活动计划。

　　课外实践：分小组进行校外资料收集实践，通过上网，查找书籍，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，神话传说，优秀诗文，各地*俗及相关图片。通过调查访问了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法，了解当地的文娱活动。

　　第三阶段：成果展示与交流评价(用课堂一课时)

　　成果设计：利用课余时间指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

　　交流评价：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

　　成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，制作成节日书签，制成幻灯片，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的.喜悦，明确还需努力的方向。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣，为后面的实践活动做好铺垫。

　　【教学重点】

　　明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。

　　【教学难点】

　　确定课题方向。

　　【教具准备】：

　　幻灯片课件、*传统节日视频

　　【活动设计】

　　一、导入活动：

　　导语：

　　(1)“*传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。”

　　(2)“下面，让我们来看一段视频，对中华传统节日有一个大致的了解。”

　　(3)“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。”

　　(4)“什么是中华传统节日?”

　　板书：中华传统节日

　　中华传统节日的定义：中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是具有*特色，中华民族所特有的节日。

　　(5)播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。

　　“下面，让我们来看一些中华民族的传统节日。”

　　二、确定活动主题：

　　“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究?你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题?”

　　1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。

　　2、鼓励学生提出感兴趣的问题。

　　3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。

　　课题方向：《中华传统节日的由来》、《节日的*俗》、《描写节日的古诗名句》、《与外国节日的差异》《我国都有哪些传统节日》、《与外国节日的差异》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使*的节日受到更多的关注》……

　　板书：我国都有哪些传统节日

　　中华传统节日的由来

　　节日的*俗

　　描写节日的古诗名句

　　与外国节日的差异

　　传统节日渐受淡漠的原因

　　怎样使*的节日受到更多的关注

　　各个节日的专题研究：春节、端午、元宵、清明、

　　七夕、中秋、重阳、腊八

　　(3)学生分组，确立小组长。

　　(4)以小组为单位选取要研究的问题。

　　第二课时

　　一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。

　　(1)回顾上一节课确立好的研究问题。

　　“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”(播放幻灯片)

　　幻灯片：我国都有哪些传统节日

　　中华传统节日的由来

　　节日的*俗

　　描写节日的古诗名句

　　与外国节日的差异

　　传统节日渐受淡漠的原因

　　怎样使*的节日受到更多的关注

　　各个节日的专题研究：春节、端午、元宵、清明、

　　七夕、中秋、重阳、腊八

　　二、制定活动方案

　　“这节课我们来制定小组活动方案。”

　　1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：

　　(教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。)

　　“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”

　　2、教师小结宣布活动开始

　　“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”

　　3、讲解制定活动方案的要求。

　　幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”

　　4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

　　(1)小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案(为了便于操作，可以参考所提供的表格)。

　　5、教师巡视，倾听并给与建议。

　　三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学*、相互启发。

　　“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”

　　“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”

　　评价方向： (幻灯出示)

　　(1) 方案是否具有可行性。

　　(2) 小组组员是否全体参与，分工是否合理。

《传统节日》教学反思优秀（扩展5）

——传统节日优秀公开课教学设计3篇

　　【教学目标】

　　1.通过活动，更多地了解有关我国一些传统节日的来历、*俗、饮食等深刻内涵。

　　2.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。

　　3.引导学生回忆自己家过节的过程，或者在节日中发生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。

　　4.培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，增强民族意识。

　　【教学重点】

　　学会收集、整理、分析资料的方法。培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

　　【教学难点】

　　让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、情境导入，揭示课题。

　　1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面。

　　2.谈话激趣：谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）

　　3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！（板书课题）

　　二、展示活动成果。

　　预设一：春节组同学展示交流：

　　1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗*惯。那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节*俗！

　　（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：*古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将*门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福*安。

　　（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

　　这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。）

　　（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓墨重彩的年画给千家万户*添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）

　　（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　（5）歌曲欣赏，齐唱《新年好》。

　　预设二：元宵节小组成果展示。

　　（1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。

　　以奖励小礼物的方式出灯谜：

　　·内里有人（打一字）谜底：肉

　　·伞兵（打一成语）谜底：从天而降

　　·农产品（打一成语）谜底：土生土长

　　·初一（打一成语）谜底：日新月异

　　（2）元宵节*俗。

　　农历正月十五日，是*的传统节日元宵节。又称为“上元节”。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太*鼓等活动。（展示本地庆元宵视频。）

　　预设三：重阳节组的同学展示交流。

　　1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳。古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节。这就是重阳节名字的由来。

　　2.课件展示古人重阳节登高图片。

　　三、明确范围，讨论理解

　　1.说说自己知道的传统节日。

　　提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。

　　2.学生读书上提示，明确本次的*作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。

　　3.小组交流。

　　四、板书设计：

　　中华传统节日

　　春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节

　　（看、听、感受）

　　活动内容与背景分析

　　本学期初，学生在寒假刚刚亲身经历了*重要的传统节日之一------春节，兴味犹在，在人教版六下语文书的第二组课文学*中，课文又向我们展示了各地的民风民俗，特别是民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，再加上学生又即将度过清明节和端午节，使学生有机会接触三个重大的传统节日。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的*节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。对六年级的学生来说，经过小学五年的学*，已经有了一定的利用网络等信息技术搜集和整理资料的能力，开展综合实践活动是可行的。

　　活动指导思想

　　旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对*节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干。

　　活动目标

　　1、知识与技能目标：初步学会调查探究的方法。并通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的由来、民俗风情、有关的人物故事，优秀诗文有一个初步的了解。

　　2、过程与方法目标：在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签，手抄报，制作PPT,培养学生的动手操作能力。

　　3、情感态度与价值观目标：通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生的民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

　　活动总体设计

　　本次主题活动的参与人员有：长堰堤小学六年级的全体学生共40人，根据我国的主要传统节日，预设分成7个小组。指导老师主要为本班的正副班主任;整个活动的时间预计为四个星期，共计8个课时，其中课内3个课时，在六年级教室内，课外实践安排在校外进行。

　　活动步骤

　　第一阶段：开题活动与方案设计(用课堂一课时)

　　开题活动：通过听音乐感受节日的气氛。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。进行分组研究，确立小组研究的主题，推选小组长，确定组名。

　　方案设计：首先引导学生可以从哪些方面进行研究明白研究的方法或途径，再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力。

　　第二阶段：实践活动与中期反馈(用课堂一课时，课余四周实施)

　　方法指导：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。

　　中期反馈：让学生分组汇报前段活动成果;互动交流各组活动成果与情感体验;总结反思，规划下阶段活动计划。

　　课外实践：分小组进行校外资料收集实践，通过上网，查找书籍，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，神话传说，优秀诗文，各地*俗及相关图片。通过调查访问了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法，了解当地的文娱活动。

　　第三阶段：成果展示与交流评价(用课堂一课时)

　　成果设计：利用课余时间指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

　　交流评价：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

　　成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，制作成节日书签，制成幻灯片，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣，为后面的实践活动做好铺垫。

　　【教学重点】

　　明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。

　　【教学难点】

　　确定课题方向。

　　【教具准备】：

　　幻灯片课件、*传统节日视频

　　【活动设计】

　　一、导入活动：

　　导语：

　　(1)“*传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。”

　　(2)“下面，让我们来看一段视频，对中华传统节日有一个大致的了解。”

　　(3)“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。”

　　(4)“什么是中华传统节日?”

　　板书：中华传统节日

　　中华传统节日的定义：中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是具有*特色，中华民族所特有的节日。

　　(5)播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。

　　“下面，让我们来看一些中华民族的传统节日。”

　　二、确定活动主题：

　　“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究?你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题?”

　　1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。

　　2、鼓励学生提出感兴趣的问题。

　　3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。

　　课题方向：《中华传统节日的由来》、《节日的*俗》、《描写节日的古诗名句》、《与外国节日的差异》《我国都有哪些传统节日》、《与外国节日的差异》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使*的节日受到更多的关注》……

　　板书：我国都有哪些传统节日

　　中华传统节日的由来

　　节日的*俗

　　描写节日的古诗名句

　　与外国节日的差异

　　传统节日渐受淡漠的原因

　　怎样使*的节日受到更多的关注

　　各个节日的专题研究：春节、端午、元宵、清明、

　　七夕、中秋、重阳、腊八

　　(3)学生分组，确立小组长。

　　(4)以小组为单位选取要研究的问题。

　　第二课时

　　一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。

　　(1)回顾上一节课确立好的研究问题。

　　“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”(播放幻灯片)

　　幻灯片：我国都有哪些传统节日

　　中华传统节日的由来

　　节日的*俗

　　描写节日的古诗名句

　　与外国节日的差异

　　传统节日渐受淡漠的原因

　　怎样使*的节日受到更多的关注

　　各个节日的专题研究：春节、端午、元宵、清明、

　　七夕、中秋、重阳、腊八

　　二、制定活动方案

　　“这节课我们来制定小组活动方案。”

　　1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：

　　(教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。)

　　“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”

　　2、教师小结宣布活动开始

　　“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”

　　3、讲解制定活动方案的要求。

　　幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”

　　4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

　　(1)小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案(为了便于操作，可以参考所提供的表格)。

　　5、教师巡视，倾听并给与建议。

　　三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学*、相互启发。

　　“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”

　　“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”

　　评价方向： (幻灯出示)

　　(1) 方案是否具有可行性。

　　(2) 小组组员是否全体参与，分工是否合理。

　　(3) 研究途径是否科学、高效。

　　(4) 时间安排是否合理、高效。

　　(5) 方案是否全面细致，考虑周全。

　　四、针对各组情况讨论修改。

　　“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”

　　五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

　　“这节课我们制定了活动计划表，各小组做的都很好。接下来两周时间里同学们就开始搜集资料。在下节课时，同学们把你一周搜集到的资料带到学校来，进行小组讨论。”

　　教学目标：

　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等*传统节日的起源、*俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　4、明确不同的节日有不同的.文化。

　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　教学重点：

　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　　一、谈话导入：

　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗?

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，结合图片请大家来猜猜是什么节日?

　　贴窗花、放鞭炮(春节)

　　五颜六色的彩灯(元宵节)

　　清明节诗句(清明节)

　　3、师：大家都特别聪明，同学们，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗，这节课我们就一起了解我们中华民族的节日。(板书课题、生书空、齐读)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自读课文，自读要求：

　　(1)自读课文，借助拼音将字读准。

　　(2)课文不加字、不漏字。

　　2、学生自读课文。

　　3、字词学*。

　　(1)出示生字，请生读一读。

　　(2)加上拼音再来读。

　　(3)去掉拼音再读。

　　(4)识字小游戏(指生读一音一字一词)

　　4、大家读的又准确又响亮，读要读准确，写也要写工整

　　(出示田字格里的生字，认真观察，按正确笔顺来书写它。)

　　5、观看视频，笔顺，生书空。

　　6、在田字格中范写。

　　三、再读课文，理解内容：

　　1、同学们书写的的特别认真，那就让我们走进课文，去感受我国丰富多彩的传统文化。

　　2、听录音，认真圈画节日名称。

　　3、出示问题：文中提到了哪些节日?

　　不同的节日有哪些活动形式?日期你知道吗?

　　师：不着急，我们一起来看。(出示课件春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的句子和图片，生齐读、回答)

　　4、了解七夕节和中秋节的故事。

　　师：转眼又是新春到，全家团圆真热闹，一年中的节日真不少。老师在这里找了几首关于节日的古诗和大家一起分享。

　　四、拓展延伸：

　　《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》师生配乐朗读。

　　五、课堂练*

　　1、根据拼音写汉字。

　　chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo

　　()()()

　　yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào

　　()()()

　　2、连一连。

　　放花灯

　　赛窗花

　　看月饼

　　贴龙舟

　　吃鞭炮

　　3、按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

　　按一年中时间顺序：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节

　　4、读一读

　　春节童谣

　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦

　　二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;

　　二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，

　　蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

　　六、课后作业：

　　1、每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。

　　2、在田字格里认真、正确地书写本课生字。

　　板书：

　　传统节日：

　　春节元宵节端午节清明节

《传统节日》教学反思优秀（扩展6）

——传统节日春节优秀教案3篇

　　学*目标

　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗*惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

　　3．学*课文有顺序、详略得当的写法。

　　学*重点

　　了解老北京风俗*惯，感受传统年文化的独特魅力

　　学*难点

　　品味老舍的语言风格，学*有顺序、详略得当的写作方法。

　　教学准备：《北京的春节》课件

　　教学过程

　　一、创设情境，提示课题

　　1．同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。请看大屏幕。（播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

　　2、看过后你都知道这是什么时候了吧。现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）我们再来看看北京春节还有哪些*俗？（出示幻灯片3）

　　3．现在，大家一定迫不及待地想读这篇文章了。

　　二、整体感知，理清脉络

　　1．自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题－课件）

　　3．交流汇报，老师同时出示图片：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束以及课文的详、略）

　　4．现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。（出示问题及重点词语）

　　三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。

　　同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。

　　腊八

　　（1）学生齐读本段。

　　（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会

　　（出示重点句子及理解－农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。）

　　（他的腊八节完了，大家还愿意阅读那一部分。）

　　除夕在春节中是一个什么样的日子呢？（热闹）对！

　　就让我们抓住除夕真热闹来体会。首先从人们的活动来体会除夕的热闹。（人们男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）－－出示重点词语

　　接着让我们从味、色、音来体会。

　　味：酒肉的香味

　　色：各色的年画、红红的对联（出示重点词语）

　　音：鞭炮声不断

　　小结：短短的一段话，就足以见到老舍在生活中的细心观察和描写手法的细腻了。

　　下面就让我们一起配着音乐来朗读这段话。（放音乐）

　　3、正月初一

　　读一读该段内容看一看北京春节初一的人们都在做什么？最吸引你的活动是什么？（出示问题）学生自学、交流、汇报

　　逛庙会、拜年、所有店铺关门－－人们悠闲、快乐

　　正月十五

　　走进元宵节赏万家灯火

　　（1）、作家写元宵节抓住一个灯字做足了文章，突出了灯的什么特点呢？（找出相关联的语句读一读并概括出来）

　　灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

　　灯的种类多：有的........有的......有的...........有的..........

　　、重点引导学生理解元宵上市，春节又一个高潮到了。这句话。从这句话中可以体会到什么？（重点是一个又字）

　　（此处元宵如同南方的汤圆。到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。）

　　积累好词好句

　　（这课中有很多好词好句，老师也积累了好多，现在请大家看大屏幕，一起把他们读一下。）

　　（出示词句）：

　　色如翡翠色味双美零七八碎万年更新

　　灯火通宵日夜不绝万不得已娴熟技能

　　腊七腊八,冻死寒鸭,这是一年里最冷的时候,

　　除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮日夜不绝。

　　一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

　　本课小结：

　　本课以时间为经线，以人们的活动作为纬线结构全文。

　　每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句中心句，紧接着围绕中心句列举事例．这种结构安排自然流畅，脉络清晰

　　在内容上安排的详略得当，整体介绍北京春节*俗的同时，着力突出了腊八、除夕、初一、十五这四天，给我们留下了深刻的印象。

　　在语言上更是幽默风趣，通俗浅易，朴实无华。

　　布置作业：

　　1、搜集更多地方过春节的*俗。

　　2、用你搜集到的资料作为素材，办一期以春节*俗为主题的手抄报。（可以小组合作完成）

　　附：板书设计

　　腊八－腊月二十三－除夕－正月初一－

　　详略详详

　　农业展览会最热闹悠闲快乐

　　正月十五－正月十九

　　详略

　　春节的又一高潮

　　活动目标：

　　1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。

　　2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。

　　3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

　　4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关"过年"的话题。

　　2、先让幼儿讨论自己对"年"的认识：为什么要过年？过年是怎样的？等等。

　　3、教师讲有关过年的故事、传说。

　　4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。

　　5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识

　　6、评价、结束课。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。

《传统节日》教学反思优秀（扩展7）

——《传统节日》教学反思6篇

　　我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。*的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些*俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的*俗、每一项*俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢*人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。

　　本节课我感到较为成功的地方是:

　　1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

　　2、注重了写法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的*作方法，引导学生进入自主学*探究环节。

　　3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学*兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

　　本单元是以“传统文化”为主题的四篇课文，本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

　　根据本课的教学目标，我抓住本节课的重点、难点，以下说我的教学设计理念：

　　在学*本文之前，我想通过图片的形式，让学生直观、形象地去感知传统节日的热闹、喜庆。从而，了解我国的传统节日的时间、*俗活动，再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

　　本课的导入语是：“同学们呀，刚才老师从教室门口就看到你们脸上洋溢着微笑，你们此时的心情愉快极了，现在呢，老师想让同学们带着这份愉快的心情来倾听一首儿歌，我们开始吧！”以儿歌的形式，让学生从歌声中探索听到了什么，说一说？能知道它是什么节日时唱的吗？从而进入本节课的学*。我认为我在导入语的运用上，缺乏衔接语。并在多媒体出现故障时，缺乏教育机智，这是我今后需要改进的.地方，并学会预设可能发生的事情的解决措施。

　　在“我会认生字”教学方面，我应该多方面、全方位地去让学生练读，并采取多样化的形式认读生字，从而促进学生的认读能力。在读词这一环节，我应该先让学生齐读这样有利于优等生带动后进生的学*。以后，我会注意对生字加强练读的多样化学*。

　　在进入课文品读环节，通过老师范读、学生自由朗读，找出课文中提到的几种节日，并用横线画出来。接着，我让学生观察图片，吸引他们的注意力，猜测图片描述的是哪个节日，然后让学生说出完整的句子，最后老师出示课文内容，并齐读，从中你知道节日的*俗活动有哪些？这个节日是在哪一天？以这样的设计，来检查学生的预*情况和对节日的了解程度。

　　最后，提示学生看最后一句和开头，说说有什么新的发现和联系，引起共鸣。接下来的教学环节，我通过问题让学生巩固课文：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动？这样有利于学生对本课重点的掌握和吸收。让学生齐读，老师出示划分节奏的课文，一起练*。

　　在拓展延伸这一环节，我设计了三个问题，从易到难，从浅入深进行解决，我还让学生说一说除了本课学*的传统节日外，你了解的我国的传统节日及*俗还有哪些？抓住要点，激发学生对知识的渴求。从而，抓住本课教学的难点，感受*传统文化的乐趣。在最后的学写生字环节，我从让学生观察字形、结构、占位入手，分析字的框架，需要注意的笔顺写法，并让学生在书本上描红练*，使学生牢记生字的正确书写。但在这一环节，我没有让学生多练*领读，是我需要改进的地方。以上是我对本节课的反思，我会在教学上多多反思问题，并及时解决。

　　我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的*传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

　　本节课我感到较为成功的地方是：

　　1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

　　2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学*方法，引导学生进入自主学*探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

　　3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到"六让"：

　　目标——让学生明确；

　　过程——让学生参与；

　　新知——让学生发现；

　　资料——让学生收集；

　　内容——让学生自选；

　　结论——让学生归纳。

　　而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的"教"和学生的"学"都达到了质的飞跃。

　　4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学*兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

　　不足之处在于：

　　二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要*日里扎扎实实地练*，今后我会在这方面多下功夫。

　　我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的*传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

　　本节课我感到较为成功的地方是：

　　1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

　　2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学*方法，引导学生进入自主学*探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

　　3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到"六让"：目标--让学生明确；过程--让学生参与；新知--让学生发现；资料--让学生收集；内容--让学生自选；结论--让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的"教"和学生的"学"都达到了质的飞跃。

　　4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学*兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

　　不足之处在于：

　　二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要*日里扎扎实实地练*，今后我会在这方面多下功夫。

　　前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的.事，是个让人感兴趣的话题。今年由于疫情的影响，过了一个特殊的春节，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的*传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学*方法，引导学生进入自主学*探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，后续了解表格填写效果不错。

　　在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

　　《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有 8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关*俗。第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言*实，句式整齐，易读易记。

　　上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的*俗。本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。

　　教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学*，圈画课文中所写到的传统节日及节日*俗，并在评论区交流自己的学*收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的*俗外，自己还知道的其他*俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学*的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族*俗。

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