小班语言过桥教案实用五份

　　小班语言过桥教案 1

　　一、设计意图：

　　我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活*性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

　　此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　二、活动目标：

　　1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

　　（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

　　（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

　　（二）基本部分

　　1、结合图片，示范仿编儿歌。

　　（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

　　学*短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学*短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学*基础上，幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。

　　在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

　　2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

　　（反思：这一环节是幼儿学*的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学*兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

　　3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

　　"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

　　（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水*作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

　　附：作品 小动物过桥

　　小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

　　小班语言过桥教案 2

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征，并初步学念儿歌。

　　2、体验模仿小动物的快乐。

　　活动准备：

　　1、场地布置：二座独木桥（高低宽窄不同），小熊的家

　　2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。

　　3、动物课件、音乐《走路》

　　活动过程：

　　一、看课件，猜动物

　　价值取向：在猜一猜的过程中，分辨几种常见动物的明显的特征。

　　今天是森林里小熊的生日，小动物们都想去为小熊庆祝生日，瞧瞧谁来了？

　　1、（观察藏在树后的长耳朵）猜一猜这是谁？（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征—长耳朵。

　　2、（观察藏在屋后的扁嘴巴）又有谁来拉？（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征—扁嘴巴。

　　3、又有一位动物朋友来了，它呀背着一个硬硬壳，哪些小动物背着硬硬壳的？（观察藏在屋后的硬硬壳）

　　4、（观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵）猜猜我是谁？为什么？根据生活经验说出小花猫的特征—长胡子和尖耳朵。

　　5、学学小动物走路的样子。

　　小结：原来小动物们长得都不一样，小兔的耳朵长长的，小鸭的嘴巴扁扁的，小乌龟背着硬硬壳，小花猫长着长胡子和尖耳朵。

　　二、学*并理解儿歌

　　价值取向：学*儿歌，感知动物的本领都是不一样的。

　　1、（观察场景）动物朋友都来了，可是要去小熊家必须要经过一座小桥，看看小动物都是怎么过桥的呢？

　　2、看木偶表演

　　3、学说儿歌

　　先来了谁？它是怎么过桥的？

　　第二个是谁，怎么过桥的？

　　有一个小动物刚才慢慢爬的是谁？

　　最后一个是谁？怎么样的？

　　4、师幼边演示边念儿歌

　　小结：原来小动物过桥的本领都是不一样的。

　　三、游戏《小动物过桥》

　　价值取向：在游戏中体验模仿小动物过桥的快乐。

　　我们也来学小动物过桥，你想扮成什么动物就选这个动物的头饰。

　　为小熊过生日。

　　四、延伸：

　　1、在图书角中放置小动物过桥的大图书，尝试用儿歌的句式说一说还有谁也会来过桥。

　　2、在音乐区中投放走路的音乐，让幼儿继续模仿小动物过桥。

　　小班语言过桥教案 3

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的.关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活*性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学*活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、 通过学*使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备

　　图片、碟机

　　道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、 教师以故事导入。

　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、 朗读儿歌。

　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

　　小班语言过桥教案 4

　　活动目标：

　　1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四

　　活动过程：

　　（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

　　（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

　　（二）基本部分

　　1、结合图片，示范仿编儿歌。

　　（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

　　学*短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学*短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学*基础上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。

　　在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

　　2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

　　（反思：这一环节是幼儿学*的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学*兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

　　3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

　　"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

　　（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水*作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的'仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

　　附：作品 小动物过桥

　　小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

　　小班语言过桥教案 5

　　活动目标：

　　1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。

　　2。引导幼儿积极参与儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。

　　3。在语言活动中感受模仿表演的快乐。

　　活动准备：

　　交互式电子白板鸿合软件

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　【拉幕呈现房子图片】

　　森林里有一座漂亮的房子，你们猜猜看这可能是谁的家？（小兔、小羊、小狗…）让我们敲敲门，看会是谁来开门。【声效连接——“咚咚咚”】（小兔子在家吗？小羊在家吗？小狗在家吗？）咦，怎么没人来开门？看来不是这些小动物的家，那到底是谁的家呢？我们一起来找找线索【点击出示蜂蜜】这是什么？（蜂蜜）谁最喜欢吃蜂蜜呢？（小熊）那会不会是小熊的家呢？我们再试试【声效连接——“咚咚咚”】“小熊在家吗？”“在家、在家，欢迎你们”【点击出示小熊】

　　【链接音频】“今天是我的生日，我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日，但是我有点担心······”

　　你们猜小熊担心什么呢？

　　【点击出示小桥】原来，小熊家门前有条小河，河上有一座桥，这座桥不但没有栏杆，而且很长时间没有维修了，走在上面摇摇晃晃的，小熊担心好朋友过桥会有危险。那会有危险吗？

　　我们一起去看看吧！

　　二、理解儿歌内容

　　1、小兔子过桥

　　猜猜第一个来到桥边的是谁？【聚光灯呈现小兔子耳朵】（小兔子）对，是小兔子，【放大聚光灯呈现整只小兔】

　　提问：小兔子第一个来到桥边，看它是怎样过桥的【链接动画视频】你说、你说…你们说的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的，我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳”（动作

　　2、小鸭子过桥

　　听，谁来了？【声效链接——“嘎嘎嘎”】对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来…，你们学的对吗？让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”（动作）

　　3、小乌龟过桥

　　小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓励，使劲往前爬，看，它终于来到了小桥边【点击乌龟图片】看：小乌龟过桥啦！【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“…”你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”（动作）

　　4、小花猫过桥

　　已经有三个朋友到小熊家了！还有谁会来呢？听，【声效链接——喵———】

　　是的，还有小花猫，你们知道小花猫*时是怎么走路的，谁来模仿一下，（幼儿模仿）真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静悄悄”（动作）

　　5、完整欣赏儿歌

　　这会儿四个好朋友都安全来到小熊家了，小熊很奇怪，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？”孩子们，你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗？来，我们一起告诉小熊吧！【链接完整视频】（小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静悄悄。）

　　三、为小熊庆祝生日

　　四个好朋友都来到了小熊家，它们还给小熊准备了生日礼物和祝福语呢，我们一起去看看！【四种不同路径呈现四种不同的礼物和祝福语】收到礼物的小熊很开心，它请大家一起分享它的生日蛋糕，我们一起给小熊唱生日歌！（幼儿唱）【点击蛋糕】

　　四、结束

　　小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起分享吧！

小班语言过桥教案实用五份扩展阅读

小班语言过桥教案实用五份（扩展1）

——大班语言《小熊过桥》教案范文五份

　　大班语言《小熊过桥》教案 1

　　教材解析：

　　《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

　　设计意图：

　　学*儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学*过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学*特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

　　第一课时

　　1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

　　2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

　　第二课时

　　1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

　　2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

　　3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

　　第三课时

　　1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

　　2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

　　目标确定：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　　2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

　　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的*惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　　我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

　　活动准备：为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

　　录音磁带

　　活动流程：

　　一、谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

　　【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合*时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】

　　二、结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）

　　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

　　【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学*儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好*惯。】

　　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

　　提问：

　　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

　　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

　　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

　　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

　　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练*小熊和鲤鱼的对话。）

　　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

　　五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

　　六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

　　【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程。】

　　七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)

　　【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的*惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。】

　　八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

　　附：《小熊过桥》儿歌

　　小熊过桥

　　小竹桥，摇摇摇，

　　有只小熊来过桥。

　　立不稳，站不牢，

　　走到桥上心乱跳。

　　头上乌鸦哇哇叫，

　　桥下流水哗哗笑。

　　“妈妈，妈妈，快来呀！

　　快把小熊抱过桥。”

　　河里鲤鱼跳出水，

　　对着小熊高声叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向着前面瞧。”

　　一二三，走过桥，

　　小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

　　大班语言《小熊过桥》教案 2

　　学*内容：

　　1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。

　　2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

　　学*目标：

　　1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

　　2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

　　学*重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

　　学*过程：

　　1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

　　2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

　　3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。

　　唱拍手唱

　　挥舞双手唱挥舞双手

　　4、学唱歌曲旋律。

　　A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.

　　BC两段用LU跟钢琴模唱。

　　5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.

　　6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。

　　齐唱学生齐唱教师齐唱

　　（合唱）独唱（合唱）独唱（合唱）

　　7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

　　8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

　　（1）小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。

　　（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

　　方法：

　　A.用X—、X X X节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

　　B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

　　课后记:

　　通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

　　大班语言《小熊过桥》教案 3

　　活动设计背景

　　大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。

　　2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。

　　3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。

　　难点：提高幼儿朗诵诗歌的水*及对文学作品的表现力。

　　活动准备

　　《小熊过桥》的课件 小熊头饰

　　活动过程

　　1、导入

　　用小熊过桥的课件引入

　　2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。

　　3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。

　　4、 教师结合课件中的图画提问：

　　（1）小熊为什么不敢过桥？

　　（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的

　　（3）小熊遇到困难时怎么样了？

　　（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？

　　（5）小熊怎样走过桥的？

　　5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。

　　6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？

　　7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。

　　教学反思

　　《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学*，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学*过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学*—集体表演的教学方法。

　　首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学*，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。

　　本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学*的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学*兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。

　　大班语言《小熊过桥》教案 4

　　设计意图：

　　在一次体育游戏中练*走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学*有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

　　活动目标：

　　1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

　　2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

　　3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

　　活动过程：

　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

　　1。讨论：你们走过独木桥吗？

　　2、教师随故事表演木偶。

　　二、幼儿初步了解儿歌内容。

　　1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

　　（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？

　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

　　三、学念儿歌《小熊过桥》。

　　1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

　　2、教师有感情的朗诵儿歌。

　　3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

　　4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

　　5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）

　　四、幼儿随教师一起进行表演

　　1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

　　2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。

　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练*，向小熊学*。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

　　活动延伸：

　　将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

　　大班语言《小熊过桥》教案 5

　　活动设计背景

　　本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学*儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

　　2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

　　3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点难点

　　在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。

　　活动准备

　　1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

　　2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：

　　（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）

　　（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）

　　（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

　　二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

　　1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

　　2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

　　3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）

　　4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。

　　三、欣赏儿歌第二段：

　　出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学*念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学*（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学*念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

　　四、完整欣赏儿歌：

　　1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

　　2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

　　五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？

　　六、教师总结：

　　小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

　　教学反思

　　在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学*。

小班语言过桥教案实用五份（扩展2）

——大班语言活动小熊过桥教案实用五份

　　大班语言活动小熊过桥教案 1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

　　2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。

　　3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。

　　活动准备：

　　小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。

　　活动过程：

　　（一）导入活动：

　　引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

　　1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：

　　引导语：

　　（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？

　　（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

　　（3）大家猜一猜谁会来过桥？

　　（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？

　　（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

　　（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

　　（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？

　　（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

　　（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）

　　2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：

　　引导语：

　　（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）

　　（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？

　　（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）

　　3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，

　　集体创编诗歌的后半部分：

　　（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？

　　（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。

　　（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。

　　表演游戏：

　　引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

　　大班语言活动小熊过桥教案 2

　　教材解析：

　　《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

　　设计意图：

　　学*儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学*过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学*特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

　　第一课时

　　1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

　　2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

　　第二课时

　　1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

　　2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

　　3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

　　第三课时

　　1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

　　2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

　　目标确定：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　　2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

　　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的*惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　　我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

　　活动准备：

　　为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

　　录音磁带

　　活动流程：

　　一、 谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

　　【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合*时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】

　　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）

　　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

　　【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学*儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好*惯。】

　　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

　　提问：

　　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

　　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

　　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

　　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

　　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练*小熊和鲤鱼的对话。）

　　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

　　五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

　　六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

　　【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程。】

　　七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)

　　【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的*惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。】

　　八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

　　附：《小熊过桥》儿歌

　　小熊过桥

　　小竹桥，摇摇摇，

　　有只小熊来过桥。

　　立不稳，站不牢，

　　走到桥上心乱跳。

　　头上乌鸦哇哇叫，

　　桥下流水哗哗笑。

　　“妈妈，妈妈，快来呀！

　　快把小熊抱过桥。”

　　河里鲤鱼跳出水，

　　对着小熊高声叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向着前面瞧。”

　　一二三，走过桥，

　　小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

　　大班语言活动小熊过桥教案 3

　　活动目标

　　体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

　　喜欢表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

　　活动准备

　　学*与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

　　准备音乐磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、复*儿歌《小熊过桥》，导入活动

　　二、学唱歌曲

　　1.听歌曲，熟悉旋律。

　　2.教师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

　　3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

　　4.跟着音乐学唱整首歌曲。

　　三、学*歌表演

　　1.引导幼儿思考：小熊刚开始过桥心里害怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

　　2.幼儿边唱边做动作自由表演，教师注意观察幼儿编的动作，提醒幼儿相互学*。

　　3.角色表演。

　　（1）教师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示正要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

　　（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商分配角色进行歌表演。

　　四、结束活动

　　大班语言活动小熊过桥教案 4

　　实践活动

　　大班语言活动教案：小熊过桥

　　设计意图：

　　现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

　　活动目标：

　　1、理解童谣内容 ，学*有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

　　2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。

　　活动准备：

　　1、 带幼儿走*衡木。

　　2、 教学挂图。幻灯片。

　　教学过程

　　开始部分：

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?

　　基本部分;

　　1、出示挂图，初步了解诗歌内容。

　　（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？

　　（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。

　　（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？

　　2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。

　　3、边学*朗诵诗歌。

　　4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

　　小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？

　　5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？

　　小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？

　　小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

　　结束部分;随录音机一起念儿歌。

　　活动延伸：小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。

　　附儿歌：

　　小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

　　大班语言活动小熊过桥教案 5

大班语言活动小熊过桥教案

　　活动设计背景

　　本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学*儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

　　2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

　　3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点难点

　　在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。

　　活动准备

　　1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

　　2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：

　　（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）

　　（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）

　　（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的.故事给大家听一听。

　　二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

　　1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

　　2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

　　3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）

　　4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。

　　三、欣赏儿歌第二段：

　　出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学*念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学*（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学*念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

　　四、完整欣赏儿歌：

　　1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

　　2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

　　五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？

　　六、教师总结：

　　小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

　　教学反思

　　在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学*。

小班语言过桥教案实用五份（扩展3）

——小班语言教案：过桥实用5篇

　　小班语言教案：过桥 1

　　活动目标：

　　1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。

　　2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

　　3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

　　4、学会朗诵儿歌。

　　活动方式：

　　集体、个别

　　活动准备：

　　课件、头饰、*衡木

　　活动过程：

　　一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

　　二、展开：

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　“今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？”

　　2、出示课件，引导幼儿观察。

　　“小朋友看它们都是谁呀？”幼儿回答

　　教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。（激发幼儿学*小动物的勇敢）

　　3、熟悉诗歌。

　　（1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的？

　　请幼儿表演、回答。

　　看课件，边说边表演“小兔子过桥蹦蹦跳”

　　发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

　　（2）小鸭子是怎样过桥的？

　　幼儿表演、回答看课件，边说“小鸭子过桥摇呀摇”边表演模仿小鸭子一摇一摆。

　　发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答

　　（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）

　　小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演“小螃蟹过桥横着爬”。

　　发散思维：还有哪些小动物会爬着走？

　　（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）

　　为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。

　　教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）

　　看课件，小袋鼠怎样过桥？

　　幼儿边说边表演“小袋鼠过桥妈妈抱”

　　4、学儿歌。

　　（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。“小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》”

　　（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

　　（3）看课件，边朗诵边表演

　　三、结束幼儿过小桥离开

　　“小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧”

　　（幼儿过桥户外游戏）

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

　　小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

　　小班语言教案：过桥 2

　　活动目标：

　　1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四

　　活动过程：

　　（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

　　（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

　　（二）基本部分

　　1、结合图片，示范仿编儿歌。

　　（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

　　学*短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学*短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学*基础上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。

　　在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

　　2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的.朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

　　（反思：这一环节是幼儿学*的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学*兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

　　3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

　　"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

　　（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水*作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

　　附：作品 小动物过桥

　　小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

　　小班语言教案：过桥 3

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。

　　2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的快乐。

　　二、教学准备：

　　1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　2、幻灯课件制作（小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景）

　　3、动画视频儿歌。

　　4、场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。

　　5、各种相关动物胸饰若干。

　　三、教学过程：

　　（一）开始部分：点击幻灯课件

　　“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，我们看谁来到桥边了？猜猜

　　（二）基本部分

　　1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学*儿歌

　　（1）用猜谜的形式引出小白兔

　　提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

　　（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）

　　提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。

　　（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

　　提问：

　　这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。

　　（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）

　　提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静悄悄。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的）

　　师生总结并学说和模仿：小花猫过桥静悄悄。

　　（5）播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心

　　2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。

　　“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。”（两遍）

　　3、组织幼儿表演游戏。

　　（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。

　　（2）介绍场地和要求。

　　（3）组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。

　　（4）小熊招待小动物，玩“好朋友”歌表演。

　　（三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满足表演欲望）

　　1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次回家。

　　（四）延伸部分

　　在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥”，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。

　　小班语言教案：过桥 4

　　活动目标：

　　1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。

　　2。引导幼儿积极参与儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。

　　3。在语言活动中感受模仿表演的快乐。

　　活动准备：

　　交互式电子白板鸿合软件

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　【拉幕呈现房子图片】

　　森林里有一座漂亮的房子，你们猜猜看这可能是谁的家？（小兔、小羊、小狗…）让我们敲敲门，看会是谁来开门。【声效连接——“咚咚咚”】（小兔子在家吗？小羊在家吗？小狗在家吗？）咦，怎么没人来开门？看来不是这些小动物的家，那到底是谁的家呢？我们一起来找找线索【点击出示蜂蜜】这是什么？（蜂蜜）谁最喜欢吃蜂蜜呢？（小熊）那会不会是小熊的家呢？我们再试试【声效连接——“咚咚咚”】“小熊在家吗？”“在家、在家，欢迎你们”【点击出示小熊】

　　【链接音频】“今天是我的生日，我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日，但是我有点担心······”

　　你们猜小熊担心什么呢？

　　【点击出示小桥】原来，小熊家门前有条小河，河上有一座桥，这座桥不但没有栏杆，而且很长时间没有维修了，走在上面摇摇晃晃的，小熊担心好朋友过桥会有危险。那会有危险吗？

　　我们一起去看看吧！

　　二、理解儿歌内容

　　1、小兔子过桥

　　猜猜第一个来到桥边的是谁？【聚光灯呈现小兔子耳朵】（小兔子）对，是小兔子，【放大聚光灯呈现整只小兔】

　　提问：小兔子第一个来到桥边，看它是怎样过桥的【链接动画视频】你说、你说…你们说的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的，我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳”（动作

　　2、小鸭子过桥

　　听，谁来了？【声效链接——“嘎嘎嘎”】对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来…，你们学的对吗？让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”（动作）

　　3、小乌龟过桥

　　小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓励，使劲往前爬，看，它终于来到了小桥边【点击乌龟图片】看：小乌龟过桥啦！【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“…”你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”（动作）

　　4、小花猫过桥

　　已经有三个朋友到小熊家了！还有谁会来呢？听，【声效链接——喵———】

　　是的，还有小花猫，你们知道小花猫*时是怎么走路的，谁来模仿一下，（幼儿模仿）真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静悄悄”（动作）

　　5、完整欣赏儿歌

　　这会儿四个好朋友都安全来到小熊家了，小熊很奇怪，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？”孩子们，你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗？来，我们一起告诉小熊吧！【链接完整视频】（小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静悄悄。）

　　三、为小熊庆祝生日

　　四个好朋友都来到了小熊家，它们还给小熊准备了生日礼物和祝福语呢，我们一起去看看！【四种不同路径呈现四种不同的礼物和祝福语】收到礼物的小熊很开心，它请大家一起分享它的生日蛋糕，我们一起给小熊唱生日歌！（幼儿唱）【点击蛋糕】

　　四、结束

　　小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起分享吧！

　　小班语言教案：过桥 5

　　一、设计意图：

　　我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活*性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

　　此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　二、活动目标：

　　1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

　　（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

　　（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

　　（二）基本部分

　　1、结合图片，示范仿编儿歌。

　　（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

　　学*短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学*短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学*基础上，幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。

　　在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

　　2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

　　（反思：这一环节是幼儿学*的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学*兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

　　3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

　　"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

　　（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水*作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

　　附：作品 小动物过桥

　　小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

小班语言过桥教案实用五份（扩展4）

——小班语言优秀教案《小鸭找朋友》实用五份

　　活动设计背景

　　小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学*。故事中根据不同动物的生活*性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水*。

　　活动目标

　　1、 通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　　2、 亲*小动物，了解一些常见动物的生活*性。

　　3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解故事内容，学*故事中小动物的对话。

　　教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。

　　活动准备

　　小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片

　　活动过程

　　本次活动共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，

　　第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。

　　第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的*性，主要针对第二目标设计的，这也是本次活动的难点。

　　第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的`，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的**和延伸，巩固幼儿已掌握的对话。

　　教学反思

　　根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢？"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

　　活动目标：

　　1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。

　　2、知道小鸭要找会游泳的朋友，体验小鸭找到朋友后的快乐。

　　重点：

　　了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？”

　　难点：

　　知道小鸭要找会游泳的朋友。

　　活动准备：

　　FLASH《小鸭找朋友》，《小鸭子》音乐。

　　小鸭、青蛙等动物挂饰若干。

　　活动过程：

　　一、游戏激趣

　　幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作

　　还有谁也会到池塘里来玩啊？

　　二、完整欣赏故事

　　提问：

　　1、故事的题目叫什么？

　　2、小鸭找到了朋友吗？它的朋友是谁，为什么？

　　三、分段欣赏故事。

　　学*故事中的对话

　　四、完整欣赏故事。

　　（1）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

　　（2）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

　　（3）还有谁可以来做小鸭的.好朋友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿用故事中的语言提问动物）

　　五、分角色表演。

　　幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，鼓励幼儿跟朋友拉拉手、抱一抱。

　　六、延伸活动

　　小蚂蚁要找怎么样的朋友呢？一起帮小蚂蚁去找朋友

　　活动目标

　　正确数出动物的数量，大胆模仿动物的叫声，学*儿歌。

　　初步感知儿歌的结构特点，尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　PPT一份。

　　每一小朋友一份操作材料。

　　教学过程

　　谜语导入，引起兴趣。

　　师：今天，邢老师给你们猜个谜语，仔细听哦

　　谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。

　　师：是谁啊？

　　幼：小鸭子。

　　师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？

　　幼：……

　　师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。

　　（幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】）

　　通过故事，引出儿歌。

　　讲述故事，学*儿歌。

　　师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤单，所以他要去找朋友，有了朋友，就会…很开心。你有朋友吗？你的朋友是谁？

　　幼：......

　　师：有了朋友怎么样？

　　幼：……

　　师：是呀，朋友越多越快乐。

　　师：（声音导入）听，谁也来了？

　　幼：小羊。

　　师：（出示图片）几只小羊？

　　幼：2只。

　　师：小羊的头有什么？（加动作）

　　幼：2个角。

　　师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。

　　幼：……

　　师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？

　　幼：……

　　师：声音真好听，我们一起来试试。

　　幼：2只小羊，咩咩。

　　师：那喜欢吃肉骨头的是谁呀？

　　幼：小狗。

　　师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？

　　幼：3只。

　　师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？

　　幼：3声。

　　师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。女孩子也来试试。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　师：最后来的朋友是谁？

　　幼：小鸡。

　　师：几只？伸出小手一起来数一数。

　　幼：1、2、3、4，4只。

　　师：4只。那反过来数数看。

　　幼：1，2，3，4，4只

　　师：真的是4只。小鸡怎么叫？

　　幼：咩咩咩。

　　师：4只小鸡叫几声？

　　幼：4声。

　　师：我们一起来学学小鸡。

　　幼：4只小羊，叽叽叽叽。

　　师：这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢！（出示PPT）看。邢老师，给你表演一遍。听好哦。

　　师、幼：一只小鸭，嘎。两只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小鸡，叽叽叽叽。朋友越多越快乐。

　　2．分组练*，掌握儿歌

　　师：都能跟着念啦，真棒！这回邢老师念前面的小动物，你们来学动物的`叫声，别忘了几只小动物就叫几声。最后一句，我们一起念。

　　师：真棒，这次我们一起站起来表演一遍吧。

　　幼：……

　　师：你们都很棒，表扬表扬自己。

　　幼儿根据图片，仿编儿歌。

　　1。师：（随便拿起一张卡片）又有什么动物来了？

　　幼：……

　　师：有几只？

　　幼：……

　　师：想想他是怎么叫的？叫几声？

　　幼：……

　　师：能不能用一句完整的话来说。

　　师：（拿起几张）看看还有什么动物呀？

　　2。师：小篮子里也有许多的动物卡片，找一张，数一数有几只？学一学

　　叫几声？好，去吧。

　　幼儿自由操作。

　　师：带着你们的小卡片回来吧！谁来讲讲，你找到了什么小动物呀？

　　幼：2头牛。

　　师：小牛怎么叫的？2头小牛叫几声？2头小牛，哞哞。说得真好，我们一起学一学。

　　幼：……

　　将幼儿讲的卡片贴在黑板上。

　　师：你们看，这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。

　　师、幼：……

　　师：谁还想来念一念？

　　师：你们都想来念一念？你们可以念给朋友听，也可以念给后面的老师听。

　　幼：……

　　【活动目标】

　　1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。

　　2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

　　3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图“小鸭找朋友”。

　　2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。

　　【活动重难点】

　　重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。

　　难点：敢于在集体面前大声地讲述。

　　【活动过程】

　　一、利用教学挂图导入。

　　出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！

　　二、通过观察、提问感知理解讲述对象。

　　1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？

　　2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？

　　三、运用已有经验讲述。

　　1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接*小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。

　　2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。

　　四、以“*行提问”的方式引进新的讲述经验。

　　1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。

　　一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？

　　小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？

　　2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。

　　五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。

　　1、用大头针分别在拉线的`动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。

　　2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。

　　六、结束部分：

　　放音乐《找朋友》做律动自然结束。

　　活动反思：

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

　　设计意图

　　小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标:

　　1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　2、初步发展幼儿口语表达能力。

　　3、初步知道朋友之间要和睦相处。

　　活动准备

　　《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

　　活动指导

　　一、谈话：

　　1.画面（一）：有一只在哭泣的.小黄鸭。

小班语言过桥教案实用五份（扩展5）

——小班语言活动教案：下雨的时候实用五份

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学*词：顶。

　　2.乐意参与语言活动，感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。活动准备：

　　故事课件

　　背景图 小兔布偶

　　活动过程：

　　一、出示背景图，引入主题

　　师：今天老师要带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事）

　　二、倾听故事，激发幼儿的兴趣

　　1.教师有表情地讲述故事一遍

　　提问：

　　①故事的名称是什么？

　　②故事里都有哪些小动物？

　　③故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，教师分段讲述故事。

　　①小兔子玩着玩着天怎么样了？（出示小兔子在玩耍的图片）

　　②小兔子用什么办法避雨？它用什么当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在头上）用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学*词：顶）（直接让小朋友演绎顶的`感觉）（出示小兔用树叶当伞遮雨的图片）

　　③它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

　　④小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声）它会怎样叫？学一学。

　　⑤看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？（学*词：避雨——可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？

　　（图片定位在小兔子在雨中看见小鸡）

　　⑥小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡看见了会怎样做？会对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？小猫会说什么？（谢谢）小兔在帮助别人后的心情会怎样？

　　（图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫）

　　三、看视频，再次完整欣赏故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。

　　你喜欢故事中的小兔吗？为什么？

　　（它会帮助人）那我们像这只小兔学*好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

　　四、活动延伸

　　引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为

　　提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？

　　活动目标

　　1、学*看图理解画面并讲述出故事内容。

　　2、在对话的标记帮助下学*短句：小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。

　　3、知道关心同伴，感受朋友间的友谊。

　　活动准备：

　　白板教学

　　活动过程：

　　一、感知图片的内容。导入：小朋友，今天天气怎么样

　　出示图片一,引导幼儿观察天气.

　　教师：这儿的天气怎么样啊？你怎么知道的呢？这幅图上有谁？它来到那里呀？小兔子怎么来的？它在干什么？玩的怎么样？

　　出示图片二，引导幼儿观察天气。

　　2.教师：突然怎么啦？小兔子感觉怎么样呢？那他会想一个什么办法让她补淋雨呢？

　　出示图片三，播放小兔子拿大叶子当雨伞的动画。

　　师：看看这只小兔子想了一个什么办法？这下淋不淋到雨啦？

　　出示图片四

　　师：这时，小兔子遇到了谁？小鸡有什么感觉呢？小兔子看见会怎么做呢，会怎样对小鸡说呢？小鸡怎么回答他呢？

　　（出示对话框，引导幼儿根据对话框标记的提示进行讲述，并学*短句小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。）

　　出示图五

　　师：这时小兔子和小鸡怎么样了？

　　出示图五，幼儿观察天气.

　　5.教师：不一会儿，天气怎么样呢？2个好朋友在草地上做什么呢？他们玩的怎么样啊？幼儿自由观察图片。

　　幼儿按一定顺序观察图片内容。

　　二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

　　1.幼儿自由讲述。

　　教师：我们刚刚看图讲了一个很好听的故事，和你的好朋友一起说说这个好听的故事吧。

　　幼儿尝试完整、连贯讲述。

　　三、引进新经验。

　　1、教师讲述故事，为幼儿提供讲述范例。

　　“刚刚小朋友都讲了一个好听的故事，我也想讲一讲这个好听的故事，好吗？”

　　2、出示新动画(将小鸡换成小猫).

　　“下雨的时候，小兔子遇到了小鸡，还遇到了一个好朋友。小兔子看到小猫淋雨会怎么对他说呢？小猫会怎么回答他呢？

　　四、巩固新经验。幼儿连贯看图，完整地讲述故事。

　　幼儿能根据新图片讲述故事。

　　五、结束活动。

　　1、“小朋友今天讲的故事有一个好听的`名字叫<下雨的时候> ”.

　　2、小游戏。

　　师：我们这儿也下雨了呢，谁愿意做小兔子呢，其他小朋友做小鸡和小猫。我们做游戏的时候要学小动物的动作哦，还要学小动物说话哦。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话……

　　2.能用连贯语言讲出角色间的对话。学*词语：蹦蹦跳跳、摘、顶。

　　3.教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　　活动准备：

　　幼儿画册、角色头饰、雨伞、实物一片荷叶、录音机等。

　　活动过程：

　　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友看，今天老师带来了一把什么？那我们什么时候要用到这把雨伞呢？

　　小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、，这样我们身上就淋不到雨

　　了，身上就不会湿了。

　　（二）学*故事。

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?

　　下面听老师给你们讲这个故事。

　　1.交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　　2.逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问。

　　3.教师继续讲述故事，然后继续提问。

　　4.幼儿再次欣赏故事

　　5.邀请幼儿分角色表演；利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事

　　中的`对话。

　　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　1.听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

　　2.你有没有关心过、帮助过朋友？

　　3.老师小结：我们要向这只小兔学*，遇到困难会动脑筋解决，会关心别人， 帮助别人。

　　活动背景：

　　这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的'故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

小班语言过桥教案实用五份（扩展6）

——小羊过桥中班语言教案范本五份

　　活动目标

　　1、理解《小羊过桥》主要内容的内容，能看图讲述故事。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　教学重点、难点

　　1、理解故事内容。

　　2、幼儿能根据故事内容表演出来。

　　活动准备

　　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰

　　活动过程

　　（一）游戏“走独木桥”进入教室。

　　1、幼儿走独木桥进入教室，教师提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感受？

　　2、幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。

　　（二）听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么名字？都有谁？2、发生了什么事？

　　（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？

　　3、你想对两只羊说些什么？

　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，*时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

　　（五）活动延伸

　　引导幼儿带头饰表演故事。

　　教学反思

　　本次活动使用了班班通课件，课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学*。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

　　活动目标

　　1、理解《小羊过桥》主要内容的内容，能看图讲述故事。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　教学重点、难点

　　1、理解故事内容。

　　2、幼儿能根据故事内容表演出来。

　　活动准备

　　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰

　　活动过程

　　（一）游戏“走独木桥”进入教室。

　　1、幼儿走独木桥进入教室，教师提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感受？

　　2、幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。

　　（二）听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么名字？都有谁？2、发生了什么事？

　　（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？

　　3、你想对两只羊说些什么？

　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，*时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

　　（五）活动延伸

　　引导幼儿带头饰表演故事。

　　教学反思

　　本次活动使用了班班通课件，课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学*。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

　　教学目标：

　　1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

　　2.能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。

　　教学准备：

　　1.幼儿知道独木桥的构造。

　　2.教师准备:创设独木桥的情景。

　　教学重难点:

　　让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

　　教学过程：

　　一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。

　　1.提问:图上有谁和谁?

　　它们在干什么?

　　结果怎样?指名答。

　　2..教师讲述故事,边进行情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等

　　森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的。

　　3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)

　　东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。

　　你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

　　4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。

　　二．提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

　　指名答，答对的请他用纸偶进行表演。

　　三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

　　四．续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

　　请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

　　五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！

　　六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：

　　东边小白羊，西边小黑羊。

　　一起来到小桥上，你让我，我让你。

　　一先一后过了河，大家乐呵呵。

　　大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。

　　七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事

　　八．讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？

　　比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按顺序排队，不要抢别人前面去）。

　　吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。

　　九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）

　　活动目标：

　　1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　　2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。

　　3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。

　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

　　活动过程：

　　1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

　　首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

　　2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。

　　提问：

　　（1）故事的名称叫什么?

　　（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方?

　　（3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)

　　（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?

　　（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。

　　3.听一遍故事录音，老师表演指偶。

　　4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

　　活动反思：

　　本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学*。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

　　活动目标：

　　1、复*数序、顺着数、倒着数、跳着数。

小班语言过桥教案实用五份（扩展7）

——大班语言小熊过桥教案通用五篇

　　活动目标

　　1.学*诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　活动准备

　　1.相关教师教学资源。

　　2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

　　3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

　　活动过程

　　(一)导入活动

　　引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

　　1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

　　引导语：

　　(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

　　(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

　　(3)大家猜一猜谁会来过桥?

　　(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

　　(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

　　(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

　　(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

　　(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

　　(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

　　是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

　　2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

　　(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。

　　教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

　　请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。

　　(三)利用教师教学资源学*朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

　　1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

　　2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

　　3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

　　4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

　　(四)集体制作图书。

　　1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

　　2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

　　3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

　　(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

　　(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

　　教学反思

　　《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

　　这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学*。但今天学*的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学*、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学*的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学*和表演做了很好的铺垫。

　　活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

　　本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学*的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

　　2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。

　　3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。

　　活动准备：

　　小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。

　　活动过程：

　　（一）导入活动：

　　引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

　　1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：

　　引导语：

　　（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？

　　（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

　　（3）大家猜一猜谁会来过桥？

　　（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？

　　（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

　　（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

　　（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？

　　（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

　　（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）

　　2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：

小班语言过桥教案实用五份（扩展8）

——小班语言活动可爱的兔子教案实用五份

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活*性。

　　2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。

　　活动准备：

　　小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜等）

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引出活动主题

　　1、今天老师带来了一位很特别的宝宝赖和大家上课，想知道是谁吗？我们请一位好孩子上来摸一摸、猜一猜。

　　（教师出示兔子，请1-2名幼儿上前来初步感知兔子）

　　2、来和大家说一说，刚刚你摸到的这个宝宝是什么感觉？（毛茸茸的、软软的、热乎乎的……）

　　3、大家来数1、2、3，我们把这个宝宝请出来。

　　二、观察兔子外形

　　1、幼儿观察教师手中的兔子一段时间。

　　2、提问：

　　①小兔子的毛是什么样子的啊？

　　（白色。补充还有灰色的兔子）

　　教师哦那个白色粉笔在黑板上画出兔子轮廓。

　　②小兔子的耳朵是什么样的啊？

　　（长长的。说明兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会很快发现危险而飞快逃走。）

　　教师在轮廓的基础之上添画出“长耳朵”。

　　③ａ小兔子的退是什么样子的呀？

　　（前长后短。说明兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快。）

　　ｂ我们一起来学学小兔子走路的样子。

　　继续在原有基础上添画出四肢。

　　④小兔子的眼睛是什么颜色的？

　　教师继续添画出“红眼睛”。

　　⑤小兔子的嘴巴是什么样子的呢？

　　（三瓣嘴。与幼儿巩固“三瓣嘴”的概念。）

　　教师最后画出三瓣嘴，兔子的形象完成了。

　　3、你们看，老师画出了什么？它是什么样的？

　　（引导幼儿说出兔子的特点：三瓣嘴、毛、红眼睛、长耳朵尾、腿）

　　三、幼儿自行观察。

　　1、你们想不想和兔子宝宝玩一会儿？老师还准备了好多好吃的，有鱼、肉、草、菜、萝卜……，马上我们可以给兔子宝宝吃一吃，看看兔子宝宝喜欢吃什么。不喜欢吃什么。

　　2、提出观察要求：不可以伤害兔宝宝；不可以强行逼迫兔宝宝吃东西；不能争抢兔宝宝，放在中间，大家一起看。

　　3、分配兔子，每小组一只兔子。

　　4、幼儿观察，教师巡回指导幼儿的观察，注意提醒幼儿观察的注意点。

　　四、观察经验交流

　　1、谁来说一说，你的兔宝宝喜欢吃什么，不喜欢吃什么？

　　2、你看到的兔宝宝眼睛（嘴、毛、耳朵、尾、腿）是什么样子的？

　　（再次加强幼儿对兔子特征的记忆。）

　　五、结束活动

　　教师小结：草地是兔宝宝的家，让我们送它们回家好不好？学一学它们在草地上一蹦一跳的样子。（ 带领幼儿来到草地。）

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

　　2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、教学挂图“大象救兔子”。

　　2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。

　　（1）出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：

　　图一小兔慌张的样子。

　　图二老虎扑过来的样子。

　　图三小兔高兴的样子。

　　①出示图一，提问：这只兔子怎么了？

　　②出示图三，提问：这只兔子又怎么了？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事？

　　③翻开图二，引导幼儿观察并提问。

　　小兔子到底遇到了谁？它是什么样子的？嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样？

　　2、分别出示挂图

　　（1）引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。

　　提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩？玩得怎样？突然，从树林里窜出一只什么样的老虎？谁会救它们？

　　（2）幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

　　（3）大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢？

　　（4）大象是怎样救小兔子的？

　　3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。

　　4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

　　5、请幼儿给故事起个名字。

　　活动反思：

　　一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象；在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

　　二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

　　三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

　　同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

　　活动目标：

　　1、在情境游戏中学*并正确使用量词。

　　2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

　　活动准备：

　　1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把

　　2、相应的图及字卡及头饰数个

　　活动过程：

　　一、创设情境，感受儿歌内容

　　1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)

　　2、小鸭子(教师扮演)上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。

　　3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。

　　二、感受儿歌并运用量词。

　　1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

　　2、重新布置展示柜，请幼儿参与。

　　“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

　　三、全休幼儿都参与活动。

　　1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。)

　　2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。

　　附儿歌：

　　小兔子，开铺子，

　　一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

　　活动反思：

　　这是一首朗朗上口的儿歌，学*起来并不困难。

　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

　　我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学*儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。

　　不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

　　活动目标

　　1.让幼儿观察兔子的外形特征，知道兔子有多种的毛色。

　　2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系，使幼儿学会爱护小兔子的情感。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备

　　1.小兔子一只，喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。

　　2.幼儿用书画面“小兔子”。

　　活动过程

　　1.引导幼儿观察兔子的外形特征。

　　“它叫什么?是什么样子的?”(引导幼儿看看摸摸，讲述兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉)“兔子是怎样走路的?我们来学学兔子跳。”“遇到危险时兔子会怎样?为什么兔子只会跳?”(引导幼儿观察兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会很快发现危险而飞快逃走。兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快)“你还见过什么颜色的兔子?”(让幼儿观察幼儿用书画画知道兔子有多种的毛色)

　　2.引导幼儿观察兔子吃什么了解兔子与人们的关系。

　　“人为什么要喂养许多兔子?”(介绍兔子和人们的关系)“你知道兔子喜欢吃什么?我们来喂喂它。”(通过让幼儿喂兔子，发现兔子吃什么，不吃什么)“你知道兔子生活在哪里吗?”(向幼儿介绍兔子喜欢吃草，生活在草地上)“你喜欢小兔子吗?为什么?你怎样喜欢它呢?”

　　3.小结。

　　“小兔子很可爱，对我们又有很多用处，也是我们的朋友，我们都喜欢它。”“你们喜欢吗?怎样喜欢它的?”

　　活动目标：

　　1、要求幼儿讲述出兔子在雨天怎样搬家的，教育幼儿遇事要动脑筋、想办法。

　　2、教幼儿正确使用动词：抱、背、顶、抬、钻、躲；句式“有的.....有的......还有的......”。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片四幅

　　活动过程：

　　一、出示图片，启发提问

　　一）出示图一小白兔家的房子怀了，挡不住风雨，它们只好搬家了。看，它们是怎么搬家的？（引导幼儿运用动词：抱、背、抬，分别讲述兔子搬家时的动态。）

　　教师肯定：对了，小兔子们搬家了，它们有的抱凳子，有的背凳子，还有的抬着桌子走。（让幼儿个别、集体地学说）

　　请个别幼儿小结（小结前提示：小兔家的房子怎么样了，它们要做什么？是怎么做的？）

　　二）出示图二

　　1、小兔子们走呀走，走到半路上，突然天气怎么样了？

　　2、小兔子们心里怎么样？（引导幼儿讲出心里很急）为什么它们这么着急呢？

　　3、它们急得怎么样？（引导幼儿运用“有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、”的句式，逐个讲述小兔子着急的动态，并正确运用动词：顶、钻、躲。）

　　4、钻在桌子底下的小兔在做什么？说什么？

　　幼儿回答后教师肯定：它说：“这儿淋不到雨，快来躲雨吧！”集体跟着说一遍）

　　请个别幼儿小结（小结前提示：小兔子们走呀走，突然天气怎么样了？小兔子们急得怎么样？一只兔子钻到哪里去了？它又对大家说什么？）

　　三）出示图三

　　1、现在，小兔子们都到哪里去了？这个办法好吗？为什么？

　　2、可是，雨下个不停，天渐渐黑了，小兔子心里又怎么样了？

　　3、这个小兔子把头伸出来干什么？又说什么？（引导幼儿讲出：“雨下个不停，怎么搬家呀？”）请个别幼儿小结（小结前提示：小兔子们都躲到哪里去了，雨下个不停，天渐渐黑了，小兔子心里又是怎么想，怎么说的？）

　　4、它们要想个什么办法，才能又淋不到雨，又能搬家呢？（启发幼儿动脑筋，想办法，帮小兔子们出主意）

　　四）出示图四

　　1、看，小兔子们想什么办法？（教幼儿讲清：四只小兔子钻在桌子底下，抱起桌子的四条腿，抬着桌子往前走。）

　　2、这个办法好吗？为什么？（教幼儿讲清：这样，它们又淋不到雨，又能搬家了）

　　3、现在，小兔子的脸上都怎么样？请个别幼儿小结（小结前提示：小兔子们想了什么办法，又淋不到雨，不能搬家，它们心里怎么样？）

　　二、教师完整小结四副图片后，请幼儿给图片取个名字。

　　三、做帮小兔搬家的游戏，复*巩固动词：抱、背、顶、抬。

　　小兔家的东西可多呢，有床、椅子、还有别的东西，我们小朋友都来帮小兔搬家好吗？怎么搬呢？有的可以抱，有的可以背，有的可以顶，还有的可以抬。（教师边说边做动作示范）

　　教师讲一个动词，如：抱，全体幼儿做相应的动作，教师指任何一个孩子提问：“你帮小兔抱什么？被指到的幼儿回答后，全班幼儿重复讲一遍，如”我帮小兔抱被子”，游戏进行数次后结束。

　　活动反思：

小班语言过桥教案实用五份（扩展9）

——小班体育游戏过桥教案范本5份

　　设计背景

　　现在的孩子大多是独生子女，娇惯，家人比较迁就，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学*幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德

　　活动目标

　　1、理解儿歌主要内容。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹

　　重点难点

　　懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹

　　活动准备

　　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

　　活动过程

　　（一） 游戏“走独木桥”进入教室。

　　1．独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　（二）听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：

　　1、儿歌叫什么？有谁？

　　2、发生了什么事？

　　（三）欣赏动画，理解儿歌内容

　　1、两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

　　3、你想对两只羊说什么？

　　4、小结：小白和小黑没有互相谦让结果掉进河里了。所以*时小朋友要做到互相谦让。

　　（四）活动延伸

　　引导幼儿戴头饰表演故事。

　　教学反思

　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学*。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

　　目标：

　　1、幼儿踩着高跷走各种类型的桥（不同高度和不同宽度的*衡木，不同 的间隔物），发展幼儿的*衡性和灵活性。

　　2、让幼儿判断走不同的桥，提高幼儿的自我保护意识和能力。

　　3、培养幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。

　　重点：利用高跷在桥上练**衡

　　难点：用高跷上下桥时注意保持*衡。

　　准备：高跷，录音机，磁带，水果，搭桥的各种材料

　　场地布置如图：

　　过程：

　　一、 准备活动

　　1、 幼儿四散在场地周围上高跷

　　2、 幼儿听着音乐做热身运动：

　　绳子拉紧点， 步子跨远点， 小脚抬高点

　　二、 探索活动

　　1、 探索过桥的方法

　　语言导入：这里有许多小桥，我们都去过过各种小桥，过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。

　　2、 幼儿第一次过桥交流：

　　1） 你过桥时有没有碰到困难？我们可以怎么样来解决？怎么样才能很稳地过桥？

　　2） 小结：线要拉紧，脚和高跷要做朋友，上桥时脚抬高一点，下桥时步子不要跨太大。

　　3、 幼儿再次过桥

　　1） 幼儿尝试走不同类型的桥（高低，间隔，宽窄等）

　　2） 教师观察并鼓励幼儿走不同的桥。

　　4、 幼儿合作搭桥，并尝试走自己搭的.桥

　　语言导入：这里有一条河，河上什么也没有，我们要过河，怎么办呢？我们自己找些好朋友来，搭一座能过的桥。

　　1） 启发提问： 在河上可以搭什么样的桥呢？

　　2）

　　3)幼儿利用各种材料自己搭桥

　　4） 尝试走自己搭的桥（允许幼儿调整）

　　5、 游戏：过桥摘水果

　　每个幼儿选择一座能过的桥，过桥后摘一个水果。然后从边上返回，把水果放在篮子里，再过桥去摘水果。三种水果都能摘到，并鼓励幼儿过三次不同的桥。

　　三、 放松活动

　　我们一起来跳跳“摘果子舞”。结束。

　　设计意图

　　体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水*。也就是说体育不仅是对身体的教育（生理目标），同时体育又是通过身体进行教育的一种活动（包括心理的发展、心理的健康教育等）本次活动《过桥摘水果》所选择的器材是高跷。走高跷是孩子比较喜欢的一项体育活动，在走高跷的活动中可以发展*衡能力，提高动作协调性。在本次活动中，我适当地设置了一些情景，增加一定的难度，帮助幼儿勇敢的迎接挑战，在不断的克服困难中体验成功的喜悦。所以本次活动的目标定为3条。

　　为了完成以上目标，我设计了三个流程：

　　第一个流程：热身活动

　　活动开始，教师引导幼儿听音乐，自由地在*地上练*走高跷，这个环节既是整个活动的准备，又是对幼儿已有经验的反馈，（

　　活动前幼儿已会在*地上走高跷），同时，又渗透了下个环节中的动作技能。如教师让孩子绳子拉紧点，步子跨远点，小脚抬高点，这样使他们对上、下桥过程中的技能打下了基础。

　　第二个流程：探索活动

　　这是整个活动的中心环节，通过让幼儿过*坦的桥——过变化的桥——走自己搭的桥三个步骤完成。

　　1、 过比较*坦的桥：让孩子在比较*坦的桥上自由探索，如何才能稳稳当当地上、下桥，通过集中讲评示范解决脚和高跷做朋友，绳“拉紧点”这个技巧，这也是一个教学重点，并让幼儿继续练*掌握这个技能。

　　2、 过变化的桥：当幼儿掌握了稳稳当当上、下桥的方法后，我就根据幼儿活动水*提供了可选择的、难度不同的桥（宽窄、高低、间隔），让幼儿根据自己的身体情况和运动能力判断哪座桥适应自己，然后再进行选择。给予不同的孩子不同的指导和帮助，满足幼儿不同的需要，使每个幼儿都获得成功的体验，鼓励幼儿努力争取一次比一次练得更好发挥幼儿的潜力。

　　3、 过自己搭的桥：为了进一步激发幼儿活动的兴趣，在这里，我让孩子自己搭桥。在搭的过程中启发幼儿积极思考，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。由于这些桥是给孩子们自己搭的，同时又增加了新的材料，再一次吸引和激发幼儿活动的欲望，增加了挑战性，孩子们在挑战中认识自我，增强了信心。

　　4、 游戏“过桥摘水果”：游戏设置时，针对幼儿的个体差异，让幼儿选择不同难度的桥，使每一个幼儿都体验到成功的快乐，将活动推向高潮。

　　第三个流程：放松运动

　　整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿看着自己的劳动成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。

　　【活动目标】

　　1、初步尝试用半圆添加组合画小鸭。

　　2、大胆想象并添加图像，感受一个跟着一个大胆过桥的快乐情感。

　　【活动准备】

　　经验准备：认识半圆形，认识鸭子的外形特征。

　　材料准备：幼儿操作的底板，彩色水笔，不同形态游泳的鸭子和走路的鸭子若干。

　　【活动过程】

　　一、观察讨论：小鸭游泳。

　　1、（出示底板画面）小河里有谁？它们在于什么？

　　2、了解：鸭妈妈和小鸭住在河中间的一个小岛上，他们经常在河里游来游去好快乐。

　　3、（插入游泳的小鸭）听，小鸭快乐地说着好听的儿歌，我们来听听小鸭是怎么说的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上划。”

　　4、学一学小鸭唱的歌。

　　5、小鸭的哪里像小船？像小船的身体是什么形状的？

　　小结：**的背，弯弯的肚子，就是半圆形。（老师边描述边用手指比划出“***，弯弯弯”）

　　二、操作尝试：小鸭要过桥。

　　1、观察桥。

　　师：河上架起了一座桥，小鸭们在桥下看着，谁也不敢上桥去，妈妈鼓励他们说：“宝贝们，只要一个跟着一个走，就一定能过桥。”

　　2、试画小鸭身体。

　　由一位幼儿尝试画小鸭半圆形的身体，大家提示：***、弯弯弯，小鸭的身体像小船。

　　师：谁做勇敢的小鸭来上桥？

　　3、教师完整添画。

　　教师按幼儿的提示，添加小鸭的其他部分。（教师快速补充完整小鸭的造型：伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走）

　　4、插入小鸭。

　　师：两只、三只小鸭跟着上了桥：观察分辨他们不同的特点。（发挥提供图片的示范作用）

　　三、幼儿创作：大家都来当小鸭，一起来过桥。

　　1、***、弯弯弯，好像小船水上划，画个半圆当小鸭的身体。

　　2、伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走。

　　3、一只跟着一只走，一起来过桥。

　　4、大家都来看小鸭过桥了。（天上小鸟飞来了，河里小鱼游来了）（只作为对个别较快幼儿的引导）

　　四、分享交流：快乐的小鸭。

　　1、把幼儿作品三幅一组进行展示，小鸭一只跟着一只上了桥。

　　2、把三幅图上的小鸭连起来，一起数一数几只小鸭在过桥？

　　3、我们也来学小鸭，一个跟着一个走，一二一二挥挥手（告别）。

　　【活动解析】

　　“春江水暖鸭先知”，池塘中小鸭游泳最能够让小班孩子直接感受到春天来了。“学本领”又是小班的主题之一，该主题开展中有“动物过桥”的教学活动，其中“小鸭过桥摇摇摇”特别受到孩子们的喜欢！由此选择小鸭形象作为本次活动的创作主角，既是季节与“学本领”主题的相互融合，又是建立在孩子已有的经验基础上的。

　　一、“小鸭过桥”前：为幼儿的创作搭建桥梁

　　活动目标之一“尝试用半圆添加表现小鸭的形象”，这就暗示我们“画半圆”是本次活动的重点也是难点。如何引导幼儿画半圆，这是我们在活动前需要重点思考的。很刻板地示范半圆形的画法势必不能调动幼儿的参与积极性，因此选择神态各异的绘本（罗伯特·麦格罗斯基：《让路给小鸭子》，河北教育出版社，2009）鸭图片作为幼儿欣赏观察的对象，颜色单一、造型简易，有利于幼儿观察。再配上简单的儿歌，强化幼儿对半圆形特征的把握，也能够激发幼儿大胆创作添加的信心。“***、弯弯弯，伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走”这样一首形象生动的儿歌，就把整个小鸭的外形创作全部包含。有儿歌陪伴的创作是快乐的！

　　二、“小鸭过桥”进行中：情景中激发幼儿创作的兴趣

　　活动开展中始终围绕“小鸭过桥”的情景加以引导，色括集体观察讨论、生生互动示范、个别指导以及分享交流各环节。因为鸭妈妈的鼓励，有了第一只勇敢的小鸭上了桥，紧接着更多的小鸭都来过桥，大家面前池塘中的小鸭们也都想过桥，幼儿做小鸭，先自己上了桥，还叫来了很多朋友一起来过桥。这样的情景过程让幼儿带着高涨的热情进行创作。

　　个别指导不能脱离创设好的情景。有幼儿创作出半圆形的图像就停了下来，等待老师的帮忙指导。此时老师用鸭妈妈的口吻说：“它太害怕了，连脖子脑袋都不敢伸出来，还是不能来过桥，要请你回家啦！”用这样盼隋景语言鼓励幼儿、暗示幼儿，才能让他们享受创作的过程。

　　分享交流要让情景延续。分享交流中把大桥拼成大桥，大家一起点数大桥上勇敢的小鸭，孩子们兴奋而激动着，迟迟没有丢弃“小鸭过桥”的情景。活动结束，孩子们还是小鸭，跟着“鸭妈妈”（老师的角色）一个跟着一个、嘎嘎嘎地往回走。

　　这样的情景既是幼儿创作的动力，又是丰富幼儿画面的指挥棒。

　　三、“小鸭过桥”之后：我的几点思考

　　1、充分发挥欣赏图像的作用，才会有让人惊喜的创作

　　各种神态各异的鸭形象，不只是拿来“过场”，让教师的大画面完整美观。通过观察第二只鸭的“身体像不像小船”、观察第三只鸭“为什么要转头”、第四只鸭“是怎么上桥的”等，幼儿们关注到了鸭子的形态各异。因而，在之后幼儿的创作中就有抬头的、半抬头的、侧转头的等不同造型，这是充分发挥欣赏图像的价值带来的效应。

　　2、变幼儿的单独示范为集体互动的过程

　　这种互动的方式既凋动全场幼儿的兴趣，又强化其对儿歌的掌握，并能够感知“什么叫跟着儿歌创作”的真正意思。另外，小班幼儿的年龄特点决定了他们在创作时的随恚性，同时他们还处在具体形象思维阶段，这意味着即使有了儿歌，他们也不知道如何操作，因为语言的描述还是比较抽象的。只有通过目视看到演示的过程，他们才能真正理解“***、弯弯弯”到半圆形的具体过程。活动设计中让一名幼儿在前面演示，同时其余的幼儿集体说儿歌，这样每名幼儿都有参与的机会。有了这一个环节设置，幼儿在自主创作阶段就能够较自信地进行了。

　　3、分享交流选用的方式要提早告知幼儿，切勿临时变动

　　连成大桥后是比较哪座大桥上勇敢的小鸭多呢，还是只要点数感知创作的成就感，这需要在分享前统一。此次指导教师临时对三座大桥上的小鸭数量进行比较，这就让部分幼儿产生一种失落感，无法让创作时的情绪得到延续。若要选择比较，需在分享前交代清楚规则，幼儿有了心理准备也就不会感到很突然。

　　活动目标：

　　1. 练*在宽25厘米的*衡木上行走。

　　2. 在儿歌的帮助下，掌握走*衡木的动作要领。

　　3. 知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

　　活动准备：

　　1. 教学大书、幼儿用书、教学CD、学*DVD。

　　2. 在场地的一端*行摆放4-5块*衡木。

　　3. 小熊的头饰或挂牌，人手一个。

　　4. 报纸球、篮子若干

　　活动过程：

　　1、 教师翻看教学大书，引导幼儿观察画面。

　　教师：苹果园里的苹果熟了，小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河，而河上只有一座窄窄的桥，他敢过吗？

　　2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并年儿歌告诉幼儿走*衡木的要领

　　教师通过示范帮助幼儿明白走*衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走*衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

　　（1） 教师边念儿歌，边演示走*衡木。

　　教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

　　（2） 教师：熊妈妈是怎样走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去）

　　（3） 教师引导幼儿说说：“吃到苹果后的愉快心情”

　　设计思路：