日期：
活动目标
1. 让小朋友了解老鼠最终嫁给了谁。
2. 培养幼儿的乐意参加和愿意倾听。
3. 培养幼儿的表演能力。
4. 培养幼儿的思考能力。
5.能分析故事情节，培养想象力。
6. 萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
1、明白故事的情节，并进行创作性表演。
活动准备
幼儿故事书、头饰（鼠爸爸，鼠宝宝，猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生）。
活动过程
1、 首先故事导入，说有几只小动物想到班上来和大家做好朋友，他们要和我们一起玩游戏，但是呢，在他们出来之前，老师要给小朋友讲一个故事，然后再慢慢的请他们出来好不？
2、 拿出书 慢慢的讲起来，当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。
3、 讲完这故事之后呢，老师再和小朋友一起根据书上的图再复述一遍。
4、 复述完了之后开始发问了：老鼠嫁给了谁呀？老鼠在什么时候结的婚呢？老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢？
5、 问完了之后，老师引领宝贝一起来演这个故事，老师先演一遍，请宝贝来演，老师辅导，
6、 然后在请另一组宝贝上来演，老师在旁边当旁白，演完之后可别忘了表扬哦。
7、 演完之后，发书，让宝贝自己根据老师所讲的和书上的图片，带上自己演的那个角色的头饰，自己动脑讲述这个故事，让他们自己组织来演这故事。
8、 回家将这故事讲给家长们听一下，培养宝宝的语言能力。
教学反思
在这节课的过程中呢，可以训练宝贝们之间的合作精神，培养幼儿的表演能力，让他们在这其中感受到最大的快乐！
活动背景
绘本《老鼠娶新娘》讲述了一个家喻户晓的民间故事，这一故事蕴含了自然界“一物降一物”的规律以及“同类配同类最合适”的道理，绘本中用生动的画面描绘了中国民间婚礼*俗的热闹场面。根据这一绘本设计音乐活动，就应挖掘绘本中的教育价值和音乐元素相结合，思考如何运用音乐的手段来设计活动。音乐游戏“老鼠娶新娘”正是由绘本故事《老鼠娶新娘》演绎而成。
在分组进行讨论和设计时，我们产生了许多不同的设想，其中有改编歌词进行演唱的音乐剧，有听音乐想象表现故事情节的肢体表演，有根据故事角色选择相应乐器创编节奏的打击乐活动和表现“老鼠娶新娘”的音乐游戏等。通过教学实践我们发现，幼儿最感兴趣的是“老鼠娶新娘”的音乐游戏。我们感到音乐游戏既有听音乐的隐性规则，又有游戏玩法的显性规则。怎样通过音乐游戏将绘本故事《老鼠娶新娘》“玩”起来，便成了我们思考的方向。
活动目标
按照以上的思路，确定该音乐游戏的目标为：
1、按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；
2、了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的*俗。
活动准备
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1、从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论“一物降一物”，民间婚嫁*俗等话题。
2、欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3、共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的*俗有了初步的认识。
4、通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和*时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5、在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车”的运动游戏。
活动规则
利用民间娶亲的*俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”游戏。具体玩法如下：
1、新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2、第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3、第三遍音乐：听音乐搭轿子——在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4、第四遍音乐：抬花轿接新娘——五人共同前进。
5、新娘听到锣鼓声上花轿。
6、新郎新娘到新房——六人共同前进。
7、新娘抛绣球——听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
活动环节
第一个环节要求幼儿进一步把握弹簧步的要领，通过学做轿夫抬新娘的情境导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，引导幼儿注意动作的要领，跟着音乐节拍行进。
第二环节引导幼儿了解音乐游戏的规则。音乐游戏既要体现一般游戏的规则，又要与音乐的性质相结合，在这个游戏中，把握音乐的节奏与时段显得十分重要，表现为以下规则：听音乐，在一定的范围内稳当地走弹簧步，模拟抬轿子，互相不碰撞；按照音乐的提示请轿夫、接新娘，抛绣球，不得提前或落后：抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。
活动过程
为了使幼儿把握以上规则，教师通过作为示范者、参与者、讲解者、观察者等多种角色的转换，将游戏的三个关键点——请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓声抛绣球，进行了分解。
1、将游戏规则放在情境中，用游戏情境来解释
幼儿在最初游戏时，常会出现一些问题，例如，走动时挤在一起，音乐结束还找不到邀请对象，共同行进中步伐不协调等，这些都与幼儿的空间知觉与时间视觉能力发展较差有着密切的关系，不能简单地用不遵守规则来判断。我们结合游戏情境进行提示，使幼儿主动关注自己的动作和音乐协调，例如，幼儿最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，教师就用“抬着花轿走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。
幼儿在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请对象，就用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请对象的距离，准时到达。
有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎、新娘的同伴重复装扮，教师也马上用情境性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗”“一个人能结两次婚吗”进行回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。
2、分解难点，逐步推进
第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并进行分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题及时地用情境性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。
第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏，教师在观察中，给予幼儿正确的评价
(不早不晚到达家门口)，并给予适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。
3、抓住关键，鼓励探索
在这个游戏中，最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至“轿子”都散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐行进的好办法，最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听着音乐走，教师又让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适：“即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。”
通过思考、比较和尝试，幼儿学得主动，游戏规则也把握得更牢固了。幼儿在游戏中越玩越高兴，他们积极主动的情感、合作协调的能力、遵守规则的自控能力，以及审美能力的综合素质在游戏中得到了提高。
【活动目标】
1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。
2、了解音乐游戏的规则，在游戏中体验民间风俗的趣味性。
【活动准备】
1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。
【活动过程】
第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。
通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。
第二环节：了解音乐游戏的规则。
1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。
(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。
(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。
(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。
2、了解规则的实际意义。
(1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。
(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。
(3)有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。
3、逐步推进。
第一遍游戏：由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏：请一位幼儿担任新郎，来试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。
第三遍游戏：两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的乐趣。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.自信地表达欣赏与喜欢自己和同伴的的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间游戏抬轿子带来的快乐。 活动重点：能大胆说出自己的长处与短处，学*取长补短。 活动难点：理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
活动准备：
经验准备：幼儿看过结婚仪式，了解一些结婚的风俗。 物质准备：ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。
活动过程：
一、听音乐，大胆猜想
1.欣赏唢呐演奏的音乐
师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？
师：这样的音乐，一定是有什么喜事、高兴的'事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事？
2.引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今天的新娘是谁？
师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？到底谁是世界上最强的新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。
二、欣赏绘本，理解故事内容
1.边欣赏幻灯片，边听故事
2.讨论：你认为谁是世界上最强的新郎
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？比如：太阳最强的地方是照、乌云最强地方是……
三、游戏：记住我的最强
师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？
（1）鼓励自信地说出自己最强的地方，让所有的人都知道
（2）记住朋友的长处
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
（3）取长补短
师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？
师：有不强的地方没关系，如果找到一个比你强的朋友，那你就会变得更强。
谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的朋友圈，这样会让自己变得更强。
四、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？
师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。
五、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！
活动目标：
1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、乐意大胆、自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。
重点：理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
难点：探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
活动准备：
PPT，背景音乐
活动过程：
一、激趣导入
1、老师给你们带来了一段音乐，听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情？
小结：哦，原来这个音乐是有高兴的事发生了。
2、（出示花轿，引发对故事的想象。）看看，今天这段音乐下人们在做什么？
师：那结婚的会是谁在坐这个轿子？
幼：新娘
师：你看看今天的这个新娘是谁？（出示老鼠新娘的图）
二、欣赏理解
师：今天老鼠美叮当坐上了花轿，当了新娘。她要找一个世界上最强的新郎。她先找到了太阳，又找到了云、风、墙，还找到了老鼠和猫。到底他们中间谁是世界上最强的新郎呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫什么？
关键提问：到底谁是最强的`新郎呢？为什么你认为它是做强的，有没有比它更强的呢，为什么呢？
完整欣赏故事：老鼠娶新娘。
小结：太阳最强的是照，云最强的是遮，风最强的是吹，墙最强的是挡，老鼠最强的是打洞，猫最强的是抓。其实世界上没有最强的人，可是就算没有最强的新郎，但是他们六个也有自己最强的地方。
三、迁移感受
师：那你有自己最强的地方吗？谁来说说看？
1、介绍自己最强的长处。
师：每个人都有自己最强的地方，最强的地方叫长处，例如唱歌、跳舞、画画、吃饭，有长处可真好，因为长处会让我们很棒。所以在向别人介绍自己最强的地方的时候，一定要很骄傲的大声说出来，行吗？
师：从老师开始，我们开火车。“我最强的地方就是教小朋友。”
2、记住朋友的长处。
师：恩，你们的长处真了不起。接下来老师要来比赛了，看看你记住朋友的长处了吗？比比谁记住朋友的长处最多，谁先来说说看。
3、让自己变得更强。
师：每个人有自己的长处也会有自己的短处，老师也有不强的地方，例如老师弹琴就不够好，但是我会请弹琴本领好的老师来帮助我，向她请教弹琴的本领。那你有不强的地方吗？想不想让自己变得更强？
师：奥，原来啊自己不强的地方可以请求朋友来帮忙，向本领强的朋友学*，把自己不强的地方变得强起来，有一个好听的成语来说这件事情，叫做扬长补短！
四、故事结尾，活动结束
师：所以美叮当找不到最强的新郎，只能找自己最喜欢的新郎小阿郎，我们听……（讲述故事结尾）
师：这下我们都知道了世界上没有最强的新郎，每个人都有自己最强和不强的地方，不过没有关系，我们取长补短，多学*同伴们的最强的地方，弥补自己做的不好的地方，互相帮助，让自己和好朋友就会发现自己会变得很强大，好吗？
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。
这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。
设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，这个故事生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪明机智，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了很多中国的*俗。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处。
3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段；
2.《老鼠娶新娘》故事课件；
活动过程：
一、激趣导入
1．今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（欣赏唢呐演奏的音乐）
幼儿讨论（高兴的事，结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事；
2．出示图片：花轿
提问：花轿是做什么用的？今天的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。
二、欣赏理解故事内容
1．有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫；
2．美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事；
讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？
教师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的地方。
3．讨论：你有没有最强的地方
a．鼓励幼儿自信的说出自己最强的地方；
b．请幼儿记住自己朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处，现在我们来比一比，“记住朋友长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。
三、游戏感受
1．讲述故事结尾
美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。
2．游戏：抬花轿
老师：办喜事要开心，我们也来玩玩玩抬花轿的游戏吧，我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈给我抬花轿（游戏可反复进行）。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓； 取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)X出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？ (2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的.地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
6.美叮当的新郎。
世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.游戏：《抬花轿》
美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！
活动目标：
1.按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景;
2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的*俗。
活动准备：
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1.从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁*俗等话题。
2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3.共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的*俗有了初步的认识。
4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和*时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5.在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展"开汽车"的.运动游戏。
活动过程：
利用民间娶亲的*俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下：
1.新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2.第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3.第三遍音乐：听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。;幼.师;轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4.第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。
5.新娘听到锣鼓声上花轿。
6.新郎新娘到新房――六人共同前进。
7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
教学反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
一、活动目标
1．按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景。
2．了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的*俗。
二、活动准备
(一)物质准备
1．娶亲动画视频、娶亲音乐。
2．绣球3—4个、红头巾3—4个、新郎胸花3—4个、绳子6—8根(两根一对作花轿)。
3．乐器：鼓1个、镲1副。
(二)经验准备
1．熟悉老鼠嫁女的故事。
2．初步了解民间娶亲的*俗。
三、活动过程
(一)小老鼠学抬花轿
1．观看动画，丰富娶亲抬花轿的经验。
2．教师演示抬花轿动作，幼儿观察。观察要点：听着节拍有弹性的走步。
3．大小老鼠来报名抬花轿。
4．请抬轿高手来演示，大家一起学一学。
(二)一顶轿子出发娶新娘——了解游戏方法
1．新郎找新娘。——进行装扮。
2．新郎出发请轿夫。——听到语言节奏进行邀请。(两次，每次请两位)
3．听到音乐搭轿子。——在音乐结束前要搭好轿子。
4．抬花轿接新娘。——五人共同前进(保持轿子的形状有弹性的行进)。
5．新娘听到锣鼓声上花轿。
6．新郎新娘到新房。——六人共同前进(保持轿子的.形状有弹性的行进)。
7．新娘抛绣球。——听到鼓声的最后一拍将绣球抛出；了解继续游戏的规则。
(三)两顶轿子娶新娘——熟悉玩法
1．提醒幼儿游戏过程。
2．观察幼儿动作。
教师评价：
1．新郎听着音乐请轿夫。
2．轿夫听着音乐抬轿子把新郎新娘送回家
3．新娘听着锣鼓声，上花轿，抛绣球。
(四)三顶(或四顶)轿子娶新娘
观察幼儿游戏行为，适时指导(游戏规则)。
这里还有一顶轿子，谁愿意来做新郎?
和刚才接到绣球的小朋友，一起来做游戏。
操作提示
在活动前幼儿有相关的经验，例如：和孩子们一起收集图片，观看传统婚礼的视频，孩子初步了解新娘要抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的*俗；幼儿通过观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和*时走路的样子；初步尝试了走弹簧步等。通过游戏的语言帮助幼儿理清游戏规则脉络，把握游戏三个关键点：请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓抛绣球，对这三个环节进行分解。
活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、感受故事带来的挑战与满足。
活动准备：
1、PPT课件，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的`图片。
2、音乐《抬花轿》
3、汉字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓。
活动过程：
一、激趣导入
2、出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上花轿，当了新娘。
老师温柔有情感的讲述《老鼠娶新娘》的故事。
二、故事提问
1、美叮当的爸爸村长想为美叮当找一个最强的新郎，他在故事中遇到了谁呢?
将幼儿回答出的结果出示循环图，他找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。
2、你们觉得谁是最强的新郎，幼儿说到谁就出示图卡。
将孩子所说的强者排序
老鼠怕——猫怕——太阳怕——乌云怕——风怕——墙怕——老鼠
3、每个人都有最强的地方(将它们最强的文字形容词贴在相对应的下方)你们能说说它们最强的地方吗?
小结：他们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。
三、最强的你
每个人都有最强的地方，我们也有，你们最强的地方是什么呢? (引导孩子用：我最强的地方是……的话语句子来表达)
四、挑战赛：看谁能记住同伴的优点，看谁记住的最多。
总结：每个人都有自己最强的优点，如果你们相互学*肯定会越来越优秀。
五、美叮当的新郎
世界上没有最强的人，那么美叮当到底会找谁做新郎呢?
六、游戏：抬花轿
美叮当坐着花轿结婚了，让我们也去庆祝他们，拍着手唱着童谣，听着音乐我们一起走。
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）扩展阅读
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）（扩展1）
——老鼠娶新娘教案10篇
活动目标：
1.按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景;
2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的*俗。
活动准备：
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1.从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁*俗等话题。
2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3.共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的*俗有了初步的认识。
4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和*时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5.在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展"开汽车"的运动游戏。
活动过程：
利用民间娶亲的*俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下：
1.新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2.第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3.第三遍音乐：听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4.第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。
5.新娘听到锣鼓声上花轿。
6.新郎新娘到新房――六人共同前进。
7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
教学反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的.思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
活动过程：
（一）激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？
幼：好像在过年；结婚；开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？
幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片）
师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······
（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）
你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
（二）欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
2、理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？
幼：风最强。
师：有反对的吗？
幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。·
请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）
幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）
问幼2：你什么地方不强？
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的`。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
一、设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是*传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的'过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"*风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多*的*俗。
二、分析作品：
我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜欢自己"。
三、说准备：
1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方）
四、说目标：
1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）
2.自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）
五、说过程：
故事一开始就是一首比较有*民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：
一、激趣导入
1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）
2.引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受*的民风民俗）
二、欣赏理解
1.边欣赏PPT边听故事。
2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？
讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）
三、迁移感受
1.自己最强的长处
2.记住朋友的长处。
3.让自己变得更强。
4.回归故事。
5.玩游戏"抬花轿"展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受*的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学*特点。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
一、活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、感受故事带来的挑战与满足。
二、活动准备：
故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》
汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。
三、活动过程：
（一）、激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》
师：听了这段音乐，你有什么感觉！
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）
师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？
（二）、欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：
2。理解事物之间的强弱关系
师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？
（幼儿说，教师放图片）
师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·请幼儿记住自己朋友的长处。
你有什么不强的地方吗？
你想变得很强吗？怎么办？（如果说不出：）
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处。
3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段；
2.《老鼠娶新娘》故事课件；
活动过程：
一、激趣导入
1．今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（欣赏唢呐演奏的音乐）
幼儿讨论（高兴的事，结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事；
2．出示图片：花轿
提问：花轿是做什么用的？今天的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。
二、欣赏理解故事内容
1．有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫；
2．美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事；
讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？
教师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的地方。
3．讨论：你有没有最强的地方
a．鼓励幼儿自信的说出自己最强的地方；
b．请幼儿记住自己朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处，现在我们来比一比，“记住朋友长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。
三、游戏感受
1．讲述故事结尾
美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。
2．游戏：抬花轿
老师：办喜事要开心，我们也来玩玩玩抬花轿的游戏吧，我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈给我抬花轿（游戏可反复进行）。
一、活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
二、活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
三、活动过程：
（一）激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？幼：好像在过年；结婚；开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？
幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)
师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
（二）欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
2.理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？
幼：风最强。
师：有反对的吗？
幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方
·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
·寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）
幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）
问幼2：你什么地方不强？
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
【活动目标】
1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。
【活动准备】
1、节奏明显的音乐
2、图片（花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙）
3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，
4、字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字）
【活动过程】
一、激趣导入
1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？
2.引发对故事的想象。
二、欣赏理解
1.边欣赏PPT边听故事。
2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？
三、迁移感受
1.自己最强的长处
2.记住朋友的长处。
3.让自己变得更强。
4.回归故事。
5.玩游戏“抬花轿”
四、故事
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶没叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。” 这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。
设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是*传统的民间故事，这个故事生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪明机智，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“*风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了很多*的*俗。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处。
3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段；
2.《老鼠娶新娘》故事课件；
活动过程：
一、激趣导入
1．今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（欣赏唢呐演奏的音乐）
幼儿讨论（高兴的事，结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事；
2．出示图片：花轿
提问：花轿是做什么用的？今天的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。
二、欣赏理解故事内容
1．有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫；
2．美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事；
讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？
教师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的地方。
3．讨论：你有没有最强的地方
a．鼓励幼儿自信的说出自己最强的地方；
b．请幼儿记住自己朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处，现在我们来比一比，“记住朋友长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。
三、游戏感受
1．讲述故事结尾
美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。
2．游戏：抬花轿
老师：办喜事要开心，我们也来玩玩玩抬花轿的游戏吧，我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈给我抬花轿（游戏可反复进行）。
活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
活动过程：
（一）激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？
幼：好像在过年；结婚；开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？
幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片）
师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······
（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）
你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
（二）欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
2、理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？
幼：风最强。
师：有反对的吗？
幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。·
请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）
幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）
问幼2：你什么地方不强？
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
一、活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
二、活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
三、活动过程：
（一）激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？幼：好像在过年；结婚；开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？
幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)
师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
（二）欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
2.理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？
幼：风最强。
师：有反对的吗？
幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方
·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
·寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）
幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）
问幼2：你什么地方不强？
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）（扩展2）
——老鼠娶新娘教案9篇
设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是*传统的民间故事，这个故事生动有趣，内容与我们以前听过的`“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪明机智，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“*风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了很多*的*俗。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处。
3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段；
2.《老鼠娶新娘》故事课件；
活动过程：
一、激趣导入
1．今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（欣赏唢呐演奏的音乐）
幼儿讨论（高兴的事，结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事；
2．出示图片：花轿
提问：花轿是做什么用的？今天的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。
二、欣赏理解故事内容
1．有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫；
2．美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事；
讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？
教师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的地方。
3．讨论：你有没有最强的地方
a．鼓励幼儿自信的说出自己最强的地方；
b．请幼儿记住自己朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处，现在我们来比一比，“记住朋友长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。
三、游戏感受
1．讲述故事结尾
美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。
2．游戏：抬花轿
老师：办喜事要开心，我们也来玩玩玩抬花轿的游戏吧，我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈给我抬花轿（游戏可反复进行）。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.自信地表达欣赏与喜欢自己和同伴的的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间游戏抬轿子带来的快乐。
活动重点：能大胆说出自己的长处与短处，学*取长补短。
活动难点：理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
活动过程：
一、听音乐，大胆猜想
1.欣赏唢呐演奏的音乐
师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？
师：这样的音乐，一定是有什么喜事、高兴的事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事？
2.引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今天的新娘是谁？
师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？到底谁是世界上最强的新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。
二、欣赏绘本，理解故事内容
1.边欣赏幻灯片，边听故事
2.讨论：你认为谁是世界上最强的新郎
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？比如：太阳最强的地方是照、乌云最强地方是……
三、游戏：记住我的最强
师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？
（1）鼓励自信地说出自己最强的地方，让所有的人都知道
（2）记住朋友的长处
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
（3）取长补短
师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？
师：有不强的地方没关系，如果找到一个比你强的朋友，那你就会变得更强。
谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的朋友圈，这样会让自己变得更强。
四、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？
师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。
五、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
一、活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、感受故事带来的挑战与满足。
二、活动准备：
故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》
汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。
三、活动过程：
（一）、激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》
师：听了这段音乐，你有什么感觉！
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）
师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？
（二）、欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：
2.理解事物之间的强弱关系
师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？
（幼儿说，教师放图片）
师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·请幼儿记住自己朋友的长处。
你有什么不强的地方吗？
你想变得很强吗？怎么办？（如果说不出：）
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
教学反思：
一、多媒体的运用，完美呈现故事内容
《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
二、以整合的理念，使孩子有效地学*。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。
三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后，说他人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现*时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确的认识自己和他人。
四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我说了自己的长处和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动；在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。
五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说：我的长处”、
“问一问：下面的老师有没有他的长处和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。
设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是*传统的民间故事，这个故事生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪明机智，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“*风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了很多*的*俗。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处。
3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段；
2.《老鼠娶新娘》故事课件；
活动过程：
一、激趣导入
1．今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（欣赏唢呐演奏的音乐）
幼儿讨论（高兴的事，结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事；
2．出示图片：花轿
提问：花轿是做什么用的？今天的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。
二、欣赏理解故事内容
1．有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫；
2．美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事；
讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？
教师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的地方。
3．讨论：你有没有最强的地方
a．鼓励幼儿自信的说出自己最强的地方；
b．请幼儿记住自己朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处，现在我们来比一比，“记住朋友长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。
三、游戏感受
1．讲述故事结尾
美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。
2．游戏：抬花轿
老师：办喜事要开心，我们也来玩玩玩抬花轿的游戏吧，我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈给我抬花轿（游戏可反复进行）。
【活动目标】
1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。
2、了解音乐游戏的规则，在游戏中体验民间风俗的趣味性。
【活动准备】
1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。
【活动过程】第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。
通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。
第二环节：了解音乐游戏的规则。
1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。
(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。
(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。
(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。
2、了解规则的实际意义。
(1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。
(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。
(3)有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。
3、逐步推进。
第一遍游戏：由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏：请一位幼儿担任新郎，来试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。
第三遍游戏：两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的乐趣。
活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
活动过程：
（一）激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？
幼：好像在过年；结婚；开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？
幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片）
师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······
（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）
你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
（二）欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
2、理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？
幼：风最强。
师：有反对的吗？
幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。·
请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）
幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）
问幼2：你什么地方不强？
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.自信地表达欣赏与喜欢自己和同伴的的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间游戏抬轿子带来的快乐。
活动重点：能大胆说出自己的长处与短处，学*取长补短。
活动难点：理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
活动准备：
经验准备：幼儿看过结婚仪式，了解一些结婚的风俗。
物质准备：ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。
活动过程：
一、听音乐，大胆猜想
1.欣赏唢呐演奏的音乐
师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？
师：这样的音乐，一定是有什么喜事、高兴的事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事？
2.引发对故事的`想象（出示花轿）
师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今天的新娘是谁？
师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？到底谁是世界上最强的新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。
二、欣赏绘本，理解故事内容
1.边欣赏幻灯片，边听故事
2.讨论：你认为谁是世界上最强的新郎
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？比如：太阳最强的地方是照、乌云最强地方是……
三、游戏：记住我的最强
师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？
（1）鼓励自信地说出自己最强的地方，让所有的人都知道
（2）记住朋友的长处
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
（3）取长补短
师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？
师：有不强的地方没关系，如果找到一个比你强的朋友，那你就会变得更强。
谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的朋友圈，这样会让自己变得更强。
四、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？
师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。
五、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！
【内容与要求】
1、在看看、说说中，关注并表现人物手持物品的的不同动态。
2、感受老鼠嫁女儿的热闹场面，培养对民间歌谣的兴趣。
【活动准备】
1、红色手工纸，油画棒，剪刀，固体胶棒，旧毛巾，垃圾盒子，老鼠嫁女背景图一张，课件图
片若干。
2、经验准备:对老鼠嫁女民谣的理解，小老鼠基本造型
活动重、难点：表现手持物品老鼠的动态。
【设计思路】
1、选材分析。老鼠嫁女这个民间故事中蕴含着大量的民间喜庆婚嫁的*俗，生动有趣又意味深
长，结合主题《我是*人》中的多彩的民间活动，于是我们选取了送新娘的情景开展美术活动
，让幼儿感受送新娘的热闹场面。
2、幼儿分析。通过视频的欣赏，我们班级孩子已经能够表现正面，侧面不同的人物。特别是听
了《老鼠娶新娘》的故事之后他们很是好奇，老鼠是怎么娶新娘的，那是一个怎么样的场景呢？
大班上学期的孩子，也已经能够尝试表现人物的各种不同动态，从而，借助老鼠嫁女中送新娘的
热闹场景，让孩子尝试表现手持物品老鼠的动态，让孩子体会老鼠嫁女的热闹场面。
【活动流程】欣赏讨论——幼儿创作——分享交流
【活动过程】
一、欣赏讨论
1、作品欣赏
1）你们都知道了《老鼠娶新娘》这首民谣，一起来试一试吧！你们知道老鼠们到底是怎样办喜事的吗？
（预设：抬花轿，敲锣鼓，吹喇叭，提灯笼，搬嫁妆……）
2）这时候排在队伍最后面的小老鼠拉着妈妈的手，说“妈妈，我也要参加送新娘的队伍”，鼠
妈妈说：“送新娘可是要做事的呀，你看，他们在忙些什么呢？”小老鼠回头一看，大小老鼠来帮忙了！
3）仔细看看，他们都拿了些什么东西来送新娘的呀？（引导幼儿观察老鼠手中的物品）
2、幼儿讨论
1）小老鼠们，你们想去送新娘吗？想送什么东西呢？老师请几个小老鼠上来展示一下，然后请你们来猜猜他送的是什么东西？
师:这个小老鼠面对我们，双手向前伸出，会送什么呢？（提着灯笼，拎着鞭炮）这个老鼠双手抬起放在肩膀上,猜猜会是什么？
2）老师请一个孩子来试一试，把这个老鼠送新娘的动作画出来，请你来试一试。
3）你们同意他画的吗？（不同意，为什么？请你来帮帮忙）
（当幼儿作品中出现物品和手分开的情况时候）师：送新娘的小老鼠手上拿不住东西，那就不能去送新娘了！该怎么办呢？
幼儿想办法帮助解决，老师引导。
二、幼儿创作
1、听，送新娘的队伍来了，你们想要参加吗？（播放背景音乐）
2、可是有要求的：小老鼠送新娘可以要有礼物的，而且要穿的漂亮，最好是能让自己发亮，这样婚礼才热闹呀！现在去把你们的送新娘的小老鼠请出来吧！
幼儿在创作时，教师提醒他们注意绘画要领：
1、绘画常规：安静，纸笔的正确拿法、用法，笔盖放在杯子里。
2、如果你已经请好了一个，赶快把你的小老鼠剪下来让他加入我们的队伍里面，记得用上我们的固体胶。
3、快的孩子可以邀请更多的老鼠加入我们的送新娘的队伍哟！
4、、为了让更多的老鼠参加我们送新娘的队伍，我们可以将他们弯弯曲曲的排，斜斜的棑。
三、分享交流
1、敲锣打鼓真热闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。
2、一起来看看我们送新娘的老鼠都拿了些什么东西？
（当幼儿作品没有什么问题时候）师：老鼠娶新娘真热闹！
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）（扩展3）
——老鼠娶新娘教案合集十篇
一、设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的*俗。
二、分析作品：
我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜欢自己"。
三、说准备：
1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方）
四、说目标：
1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）
2.自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）
五、说过程：
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：
一、激趣导入
1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）
2.引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的.民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）
二、欣赏理解
1.边欣赏PPT边听故事。
2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？
讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）
三、迁移感受
1.自己最强的长处
2.记住朋友的长处。
3.让自己变得更强。
4.回归故事。
5.玩游戏"抬花轿"展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学*特点。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
活动目标：
1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。
2、了解传统婚嫁*俗，丰富认知经验（相克相生）。
3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。
4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简单的事情。
活动重难点：
通过童谣，了解婚嫁*俗。
知道事物间相克相生的有趣现象。
活动准备：
老鼠娶新娘PPT。
活动过程：
一、 音乐导入
欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
这段音乐听上去，感觉怎么样？在什么时候会播放这样喜庆的音乐？
小结：放这样的音乐，说明一定是有喜事发生。
二、观察图片共同讨论，理解童谣
在老鼠村，住着一位老乡长，最*在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。
（一）第一段，理解学*童谣
“小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”
发生了什么喜事？这件喜事发生在什么季节？（引导幼儿用童谣中的语句来说）
乡长女儿叫什么？
小结：乡长女儿长得漂亮，名字也好听，叫美叮当。
乡长要找个怎样的女婿？
小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的乡长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。
把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。
出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。
（二）第二段，分析事物规律，发现事物间的有趣现象
“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”
承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光芒，照出影子。
1）云儿说
不行，为什么？
小结：云能把阳光遮挡住。
2）那有没有比云强的呢？
小结：原来风儿能吹散云。
3）你们同意风是最强的吗？请说明理由。
小结： 能遮挡住风的还有墙呢。
4）师：我们一起问问老乡长，墙行不行？
不行，和身边的朋友讨论，还会有谁比墙厉害。
你觉得美叮当应该嫁给谁？
童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。
师幼共同告诉老乡长（共同学念前半段）
（三）通过童谣，了解中国传统民俗
结婚一定要先选日子，听听，选在哪天？
1、听童谣第三段
选在哪天？（年初三晚上正合适）一起来介绍一下结婚的日子。
提升：“正月一”新年的第一天。
2、观察图片，谈论老鼠娶新娘的热闹场面
结婚那天，看看老乡长一家在忙些什么？
古代结婚不坐轿车坐什么？什么是嫁妆（结婚用品），洞房是什么意思？
3、学念童谣
那么特别的婚礼，你们也去凑凑热闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。
要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒服的轿子，我才嫁给老鼠郎。
小结：跟着童谣的节拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高兴兴舒舒服服的。
三、边朗诵边游戏，学*童谣
1、共同学念童谣。
2、边打节拍边朗诵。
附童谣：老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。
老鼠村，老乡长。
乡长女儿美叮当。
要找女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，
太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，
风不行，嫁给墙。
墙不行，还是嫁给老鼠郎。
正月一，年初一，
正月二，年初二。
正月三，年初三，
今夜老鼠娶新娘。
抬花轿，搬嫁妆，
大小老鼠来帮忙。
敲锣打鼓发喜糖，
新郎新娘入洞房。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠乡长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠乡长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
活动背景
绘本《老鼠娶新娘》讲述了一个家喻户晓的民间故事，这一故事蕴含了自然界“一物降一物”的规律以及“同类配同类最合适”的道理，绘本中用生动的画面描绘了中国民间婚礼*俗的热闹场面。根据这一绘本设计音乐活动，就应挖掘绘本中的教育价值和音乐元素相结合，思考如何运用音乐的手段来设计活动。音乐游戏“老鼠娶新娘”正是由绘本故事《老鼠娶新娘》演绎而成。
在分组进行讨论和设计时，我们产生了许多不同的设想，其中有改编歌词进行演唱的音乐剧，有听音乐想象表现故事情节的肢体表演，有根据故事角色选择相应乐器创编节奏的打击乐活动和表现“老鼠娶新娘”的音乐游戏等。通过教学实践我们发现，幼儿最感兴趣的是“老鼠娶新娘”的音乐游戏。我们感到音乐游戏既有听音乐的隐性规则，又有游戏玩法的显性规则。怎样通过音乐游戏将绘本故事《老鼠娶新娘》“玩”起来，便成了我们思考的方向。
活动目标
按照以上的思路，确定该音乐游戏的目标为：
1、按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；
2、了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的*俗。
活动准备
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1、从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论“一物降一物”，民间婚嫁*俗等话题。
2、欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3、共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的*俗有了初步的认识。
4、通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和*时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5、在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车”的运动游戏。
活动规则
利用民间娶亲的*俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”游戏。具体玩法如下：
1、新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2、第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3、第三遍音乐：听音乐搭轿子——在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4、第四遍音乐：抬花轿接新娘——五人共同前进。
5、新娘听到锣鼓声上花轿。
6、新郎新娘到新房——六人共同前进。
7、新娘抛绣球——听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
活动环节
第一个环节要求幼儿进一步把握弹簧步的要领，通过学做轿夫抬新娘的情境导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，引导幼儿注意动作的要领，跟着音乐节拍行进。
第二环节引导幼儿了解音乐游戏的规则。音乐游戏既要体现一般游戏的规则，又要与音乐的性质相结合，在这个游戏中，把握音乐的节奏与时段显得十分重要，表现为以下规则：听音乐，在一定的范围内稳当地走弹簧步，模拟抬轿子，互相不碰撞；按照音乐的提示请轿夫、接新娘，抛绣球，不得提前或落后：抬花轿的'队伍必须整齐地前进，不能散架。活动过程
为了使幼儿把握以上规则，教师通过作为示范者、参与者、讲解者、观察者等多种角色的转换，将游戏的三个关键点——请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓声抛绣球，进行了分解。
1、将游戏规则放在情境中，用游戏情境来解释
幼儿在最初游戏时，常会出现一些问题，例如，走动时挤在一起，音乐结束还找不到邀请对象，共同行进中步伐不协调等，这些都与幼儿的空间知觉与时间视觉能力发展较差有着密切的关系，不能简单地用不遵守规则来判断。我们结合游戏情境进行提示，使幼儿主动关注自己的动作和音乐协调，例如，幼儿最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，教师就用“抬着花轿走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。
幼儿在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请对象，就用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请对象的距离，准时到达。
有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎、新娘的同伴重复装扮，教师也马上用情境性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗”“一个人能结两次婚吗”进行回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。
2、分解难点，逐步推进
第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并进行分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题及时地用情境性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。
第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏，教师在观察中，给予幼儿正确的评价
(不早不晚到达家门口)，并给予适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。
3、抓住关键，鼓励探索
在这个游戏中，最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至“轿子”都散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐行进的好办法，最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听着音乐走，教师又让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适：“即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。”
通过思考、比较和尝试，幼儿学得主动，游戏规则也把握得更牢固了。幼儿在游戏中越玩越高兴，他们积极主动的情感、合作协调的能力、遵守规则的自控能力，以及审美能力的综合素质在游戏中得到了提高。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.自信地表达欣赏与喜欢自己和同伴的的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间游戏抬轿子带来的快乐。
活动重点：能大胆说出自己的长处与短处，学*取长补短。
活动难点：理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
活动准备：
经验准备：幼儿看过结婚仪式，了解一些结婚的风俗。
物质准备：ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。
活动过程：
一、听音乐，大胆猜想
1.欣赏唢呐演奏的音乐
师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？
师：这样的音乐，一定是有什么喜事、高兴的事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事？
2.引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今天的新娘是谁？
师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？到底谁是世界上最强的`新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。
二、欣赏绘本，理解故事内容
1.边欣赏幻灯片，边听故事
2.讨论：你认为谁是世界上最强的新郎
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？比如：太阳最强的地方是照、乌云最强地方是……
三、游戏：记住我的最强
师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？
（1）鼓励自信地说出自己最强的地方，让所有的人都知道
（2）记住朋友的长处
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
（3）取长补短
师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？
师：有不强的地方没关系，如果找到一个比你强的朋友，那你就会变得更强。
谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的朋友圈，这样会让自己变得更强。
四、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？
师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。
五、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！
一、活动目标：
1、体验童话故事书传达的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象，知道每个人都有自己最强的地方。
2、能初步认知汉字“照”、“遮”、“吹”、“挡”、“打”、“抓”。
3、体验游戏的快乐。
二、活动准备：
ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓的汉字。
绣球，夹子，磁铁
三、活动过程：
（一）激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？（手偶“美叮当”）
师：我们一起看看美叮当坐上花轿的样子。新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了谁做自己的新郎呢？我们一起来听听故事，这个故事的名字叫做什么？（看PPT）故事里都有谁出现呢？我们一起来听一听。
（二）欣赏理解
1、听录音（前部分）。
2、这个故事里都有谁出现了？依次展示图片（太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片）
3、理解事物之间的强弱关系
师：美丽的美叮当要选一个世界上最强的新郎。那你们认为在这个故事里，谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？
幼：风最强。
师：有反对的吗？
幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？在故事里，它分别用了一个字来代表他们最强的地方。让我们再仔细听一遍、看一遍故事“老鼠娶新娘”。（看PPT时同时讲故事，着重强调汉字“照”、“遮”、“吹”、“挡”、“打”、“抓”）
4、代表它们最强的地方分别是什么字？（出示汉字“照”、“遮”、“吹”、“挡”、“打”、“抓”）贴在对应图片的地方。
5、游戏
我们一起来玩一个游戏，这个游戏叫做“听音找字”，老师说出代表他们最强的地方的那个字，小朋友走到那个字的旁边，看谁又快又对？我们再来熟悉一遍？他是谁？最强的是？（依次出现，夹夹子放在椅子上）
（1）听音找字。（老师说出汉字，请小朋友找字，看谁又快又对）
6、回归故事（结尾）
听了上面的故事我们都发现了，世界上没有最强的新郎，但每个人都有自己最强的地方和不强的地方，美叮当找不到最强的新郎，就找自己最？的新郎（喜欢、合适），你们猜猜她会找谁？（接着看PPT）
7、游戏：“抬花轿”
①新郎小阿郎娶到了自己喜欢的美叮当，开不开心？
②那小朋友我们也来玩一个开心的游戏，游戏的名字叫做《抬花轿》。抬花轿手的姿势是怎么样的？一般几个人抬花轿？（双数）
③今天老师来当新娘，我来抛绣球，新娘坐在花轿里谁愿意帮我抬花轿？我要请抬轿子抬得稳的小朋友来抬，那几个小朋友在一起抬花轿要怎么抬才抬得稳？脚步要一样，节奏要一样才稳，如果节奏不一样，新娘坐在花轿里就不安全。
④我先请4位小朋友听节奏上来抬花轿，其他的小朋友坐在椅子上练*，如果你的节奏对了老师就摸摸你的头，请你上来抬花轿。当然如果你的节奏错了就不能抬花轿了，要不然新娘坐在里面就很危险了。小朋友听节奏（分组—全体）老师抛绣球——请幼儿抛绣球。
⑤在这个故事里没有最强的新郎，那老师想问问小朋友，你觉得世界上有最强的人吗？但每个人都有自己最强的地方。今天回家后，小朋友认真的想一想你最强的地方是什么？不强的地方是什么？
反思：
1、字的呈现一次太多（分批）摆放在椅子上不方便幼儿观看查找，放在黑板上更好
2、课件准备童谣录制声音太小自我准备不充分忘记童谣内容。游戏玩的不成功。（一定要考虑到幼儿玩游戏时发出的声音大小与录音大小）
3、问题的设计（提问：一个问题抛出得到3、4个答案就差不多了，要注意引导孩子的答案的层次性，教师要善于概括，引导）
4、注意游戏设计的有效性。要根据孩子的实际能力进行教学设计。
5、抓住孩子注意力集中时提要求。
活动目标：
1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。
2、了解传统婚嫁*俗，丰富认知经验（相克相生）。
3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。
4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简单的事情。
活动重难点：
通过童谣，了解婚嫁*俗。
知道事物间相克相生的有趣现象。
活动准备：
老鼠娶新娘PPT。
活动过程：
一、 音乐导入
欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
这段音乐听上去，感觉怎么样？在什么时候会播放这样喜庆的音乐？
小结：放这样的音乐，说明一定是有喜事发生。
二、观察图片共同讨论，理解童谣
在老鼠村，住着一位老乡长，最*在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。
（一）第一段，理解学*童谣
“小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”
发生了什么喜事？这件喜事发生在什么季节？（引导幼儿用童谣中的语句来说）
乡长女儿叫什么？
小结：乡长女儿长得漂亮，名字也好听，叫美叮当。
乡长要找个怎样的女婿？
小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的乡长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。
把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。
出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。
（二）第二段，分析事物规律，发现事物间的有趣现象
“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”
承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光芒，照出影子。
1）云儿说
不行，为什么？
小结：云能把阳光遮挡住。
2）那有没有比云强的呢？
小结：原来风儿能吹散云。
3）你们同意风是最强的吗？请说明理由。
小结： 能遮挡住风的还有墙呢。
4）师：我们一起问问老乡长，墙行不行？
不行，和身边的朋友讨论，还会有谁比墙厉害。
你觉得美叮当应该嫁给谁？
童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。
师幼共同告诉老乡长（共同学念前半段）
（三）通过童谣，了解中国传统民俗
结婚一定要先选日子，听听，选在哪天？
1、听童谣第三段
选在哪天？（年初三晚上正合适）一起来介绍一下结婚的日子。
提升：“正月一”新年的第一天。
2、观察图片，谈论老鼠娶新娘的热闹场面
结婚那天，看看老乡长一家在忙些什么？
古代结婚不坐轿车坐什么？什么是嫁妆（结婚用品），洞房是什么意思？
3、学念童谣
那么特别的婚礼，你们也去凑凑热闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。
要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒服的轿子，我才嫁给老鼠郎。
小结：跟着童谣的节拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高兴兴舒舒服服的。
三、边朗诵边游戏，学*童谣
1、共同学念童谣。
2、边打节拍边朗诵。
附童谣：老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。
老鼠村，老乡长。
乡长女儿美叮当。
要找女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，
太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，
风不行，嫁给墙。
墙不行，还是嫁给老鼠郎。
正月一，年初一，
正月二，年初二。
正月三，年初三，
今夜老鼠娶新娘。
抬花轿，搬嫁妆，
大小老鼠来帮忙。
敲锣打鼓发喜糖，
新郎新娘入洞房。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠乡长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠乡长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
活动目标：
1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。
2、了解传统婚嫁*俗，丰富认知经验（相克相生）。
3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。
4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简单的事情。
活动重难点：
通过童谣，了解婚嫁*俗。
知道事物间相克相生的有趣现象。
活动准备：
老鼠娶新娘PPT。
活动过程：
一、 音乐导入
欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
这段音乐听上去，感觉怎么样？在什么时候会播放这样喜庆的音乐？
小结：放这样的音乐，说明一定是有喜事发生。
二、观察图片共同讨论，理解童谣
在老鼠村，住着一位老乡长，最*在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。
（一）第一段，理解学*童谣
“小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”
发生了什么喜事？这件喜事发生在什么季节？（引导幼儿用童谣中的语句来说）
乡长女儿叫什么？
小结：乡长女儿长得漂亮，名字也好听，叫美叮当。
乡长要找个怎样的女婿？
小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的乡长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。
把这个好消息用好听的.童谣去告诉其他人。
出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。
（二）第二段，分析事物规律，发现事物间的有趣现象
“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”
承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光芒，照出影子。
1）云儿说
不行，为什么？
小结：云能把阳光遮挡住。
2）那有没有比云强的呢？
小结：原来风儿能吹散云。
3）你们同意风是最强的吗？请说明理由。
小结： 能遮挡住风的还有墙呢。
4）师：我们一起问问老乡长，墙行不行？
不行，和身边的朋友讨论，还会有谁比墙厉害。
你觉得美叮当应该嫁给谁？
童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。
师幼共同告诉老乡长（共同学念前半段）
（三）通过童谣，了解中国传统民俗
结婚一定要先选日子，听听，选在哪天？
1、听童谣第三段
选在哪天？（年初三晚上正合适）一起来介绍一下结婚的日子。
提升：“正月一”新年的第一天。
2、观察图片，谈论老鼠娶新娘的热闹场面
结婚那天，看看老乡长一家在忙些什么？
古代结婚不坐轿车坐什么？什么是嫁妆（结婚用品），洞房是什么意思？
3、学念童谣
那么特别的婚礼，你们也去凑凑热闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。
要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒服的轿子，我才嫁给老鼠郎。
小结：跟着童谣的节拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高兴兴舒舒服服的。
三、边朗诵边游戏，学*童谣
1、共同学念童谣。
2、边打节拍边朗诵。
附童谣：老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。
老鼠村，老乡长。
乡长女儿美叮当。
要找女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，
太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，
风不行，嫁给墙。
墙不行，还是嫁给老鼠郎。
正月一，年初一，
正月二，年初二。
正月三，年初三，
今夜老鼠娶新娘。
抬花轿，搬嫁妆，
大小老鼠来帮忙。
敲锣打鼓发喜糖，
新郎新娘入洞房。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠乡长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠乡长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.自信地表达欣赏与喜欢自己和同伴的的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间游戏抬轿子带来的快乐。
活动重点：能大胆说出自己的长处与短处，学*取长补短。
活动难点：理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
活动准备：
经验准备：幼儿看过结婚仪式，了解一些结婚的风俗。
物质准备：ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。
活动过程：
一、听音乐，大胆猜想
1.欣赏唢呐演奏的音乐
师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？
师：这样的音乐，一定是有什么喜事、高兴的事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事？
2.引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今天的新娘是谁？
师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？到底谁是世界上最强的新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。
二、欣赏绘本，理解故事内容
1.边欣赏幻灯片，边听故事
2.讨论：你认为谁是世界上最强的新郎
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？比如：太阳最强的地方是照、乌云最强地方是……
三、游戏：记住我的最强
师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？
（1）鼓励自信地说出自己最强的地方，让所有的人都知道
（2）记住朋友的长处
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
（3）取长补短
师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？
师：有不强的地方没关系，如果找到一个比你强的朋友，那你就会变得更强。
谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的朋友圈，这样会让自己变得更强。
四、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？
师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。
五、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！
活动目标：
1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、乐意大胆、自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。
重点：理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
难点：探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
活动准备：
PPT，背景音乐
活动过程：
一、激趣导入
1、老师给你们带来了一段音乐，听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情？
小结：哦，原来这个音乐是有高兴的事发生了。
2、（出示花轿，引发对故事的想象。）看看，今天这段音乐下人们在做什么？
师：那结婚的会是谁在坐这个轿子？
幼：新娘
师：你看看今天的这个新娘是谁？（出示老鼠新娘的图）
二、欣赏理解
师：今天老鼠美叮当坐上了花轿，当了新娘。她要找一个世界上最强的新郎。她先找到了太阳，又找到了云、风、墙，还找到了老鼠和猫。到底他们中间谁是世界上最强的新郎呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫什么？
关键提问：到底谁是最强的新郎呢？为什么你认为它是做强的，有没有比它更强的呢，为什么呢？
完整欣赏故事：老鼠娶新娘。
小结：太阳最强的是照，云最强的是遮，风最强的是吹，墙最强的是挡，老鼠最强的是打洞，猫最强的是抓。其实世界上没有最强的人，可是就算没有最强的新郎，但是他们六个也有自己最强的地方。
三、迁移感受
师：那你有自己最强的地方吗？谁来说说看？
1、介绍自己最强的长处。
师：每个人都有自己最强的地方，最强的.地方叫长处，例如唱歌、跳舞、画画、吃饭，有长处可真好，因为长处会让我们很棒。所以在向别人介绍自己最强的地方的时候，一定要很骄傲的大声说出来，行吗？
师：从老师开始，我们开火车。“我最强的地方就是教小朋友。”
2、记住朋友的长处。
师：恩，你们的长处真了不起。接下来老师要来比赛了，看看你记住朋友的长处了吗？比比谁记住朋友的长处最多，谁先来说说看。
3、让自己变得更强。
师：每个人有自己的长处也会有自己的短处，老师也有不强的地方，例如老师弹琴就不够好，但是我会请弹琴本领好的老师来帮助我，向她请教弹琴的本领。那你有不强的地方吗？想不想让自己变得更强？
师：奥，原来啊自己不强的地方可以请求朋友来帮忙，向本领强的朋友学*，把自己不强的地方变得强起来，有一个好听的成语来说这件事情，叫做扬长补短！
四、故事结尾，活动结束
师：所以美叮当找不到最强的新郎，只能找自己最喜欢的新郎小阿郎，我们听……（讲述故事结尾）
师：这下我们都知道了世界上没有最强的新郎，每个人都有自己最强和不强的地方，不过没有关系，我们取长补短，多学*同伴们的最强的地方，弥补自己做的不好的地方，互相帮助，让自己和好朋友就会发现自己会变得很强大，好吗？
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。
这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。
活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
活动过程：
（一）激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？
幼：好像在过年；结婚；开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？
幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片）
师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······
（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）
你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
（二）欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
2、理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？
幼：风最强。
师：有反对的吗？
幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。·
请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的`长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）
寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）
幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）
问幼2：你什么地方不强？
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）（扩展4）
——幼儿园大班语言教案《老鼠娶新娘》 (菁华3篇)
教材分析：《老鼠娶新娘》这个故事是*传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，都生动有趣。不同的是，最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠小阿郎。整个绘本故事画面具有浓郁的“*风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多*的*俗，很适合大班孩子的阅读和欣赏能力。
设计意图：
说到绘本，我们现在跟孩子分享的很多都是国外的一些优秀绘本，以至于我们老师一说到绘本教学，就会自然而然地到国外绘本中去寻找合适的内容。其实，在我们*流传已久的一些传统的民间故事、神话故事等，也早已制作成了精美的绘本，同样很适合我们的孩子欣赏和阅读。而且，由于是自己国家的、流传已久的故事，读起来更有亲切感，更易理解。正是带着这样的想法，当我无意间看到《老鼠娶新娘》这个绘本时，就迫切地想将它介绍给孩子们，我也相信孩子们一定会非常喜欢的。同时，在仔细研读绘本的过程中，我还发现这个绘本不但故事精彩、画面别致，而且其中还蕴含了深刻的道理。怎样让孩子们不但记住这个故事，而且理解并记住其中蕴含的意义呢？我在活动中就安排了几个游戏，以故事和游戏相结合的方式，让孩子们明白“没有人是最强”的道理，从而能够意识到自己的长处和短处。可以说，我是尝试将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动，希望能有让人欣喜的效果。
活动反思：
一、老教材上出新内容。
传统故事教学活动是以理解故事内容，复述故事情节，感受故事内涵贯穿环节中。这次的《老鼠娶新娘》，我在活动设计上不同于传统的故事教学。以故事为载体，通过呈现故事内涵同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，应该根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
二、以整合的理念，使孩子有效地学*。
《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。
三、教会幼儿正确的认识自己和他人。
在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后，说他人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现*时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确地认识自己和他人。
四、形成师幼间的.有效互动。
在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我先请幼儿猜猜老师的长处、短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动。在这个活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。
五、鼓励幼儿大胆地表达。
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如说一说我的长处；猜猜老师的短处；说说别人的长处等等。从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。
六、多媒体的完美运用。
课堂的效果与教学准备是密切相关的。这次活动中，我精心准备、制作了课件，为课堂增色不少。如会移动的花桥、掀开桥帘的新娘、突然蹿出的大黑猫等等，强烈的视觉效果，给幼儿很大的吸引力。同时，结合课件图片，我还选取了非常合适的音乐。如活动一开始，由于《老鼠娶新娘》是个民间传统故事，而且讲的是娶新娘的事、高兴的事。所以在背景音乐的选择上既要有喜庆的味道，又要给人一种“古代”的气息。因此我以一段唢呐演奏开始，营造一种民俗氛围，吸引孩子投入活动。而在讲述故事时，我用*古典音乐《琵琶语》来衬托，让音乐的意境贯穿于整个教学活动。也让孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。最后，回归故事，讲到美叮当出嫁了，喜庆欢快的唢呐音乐又再次响起，给故事来了一个完美的结局。可以说音乐、fashish动画及幻灯片这些多媒体手段的呈现在给幼儿视觉听觉上冲击的同时，也大大提高了课堂效果。
虽然效果不错，但每次上完课都会觉得和自己预想的会有差距，“这个怎么没想到呢？这个问题好像多余了？让孩子猜的太多了………..”上完，好多问题在我脑海转！像这次，我就觉得最后的游戏，设计还不够完备，一些幼儿还不明确自己究竟需要在游戏中做什么，假如在设计时，角色的分配，角色的任务，交代游戏更加明确一点，孩子会更带劲，游戏也会更加有意义吧。这就是评比课的魅力，每次都会让我看到自己的差距，找到努力的方向，
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的*民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学*。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是*在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
一、计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是*传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"*风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多*的*俗。
二、分析作品：
我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜欢自己"。
三、说准备：
1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）
2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方）
四、说目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）
五、说过程：
故事一开始就是一首比较有*民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：
（一）激趣导入
1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）
2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受*的民风民俗）
六、欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？
讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）
七、迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏"抬花轿"
展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受*的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学*特点。
活动目标：
1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。
2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学*。
活动准备：
故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。
活动过程：
一、激趣导入
1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?
孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……
老师：哦，放这样的音乐；‘一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。
孩子：结婚……花轿……
老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?
孩子：新娘。
老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。
二、欣赏理解
1、边欣赏画面，边听故事。
2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?
幼儿：我认为太阳最强……
老师：都同意吗?
幼儿：不同意。
老师：为什么不同意太阳是最强的?
幼儿：因为，太阳没云强。
老师：那么，谁最强。
幼儿：风最强。
老师：有反对吗?
幼儿：反对，墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳，太阳最强……又回来了，这是个圈……
老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）（扩展5）
——幼儿园小班语言活动《大灰狼娶新娘》教案 (菁华3篇)
设计意图：
绘本《大灰狼娶新娘》是一个幽默、快乐的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。故事从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索，采取拟人化的手法，通过一定顺序展现了新娘的外形特征，初次看到这一绘本，我觉得很适合小班幼儿学*，于是设计了这节课。
活动目标：
1、乐意和老师一起阅读故事，发现人物形象的主要特征。学说句式：新娘，新娘，请让我看看你的xx。
2、能根据画面所的线索，尝试从局部猜测整体。
3、积极体验“猜新娘”游戏的乐趣。
活动准备：
故事《大灰狼娶新娘》PPT、“猜新娘”游戏道具。
活动过程：
一、花轿和音乐导入，激发兴趣。
1、ppt展示花轿同时播放唢呐曲《百鸟朝凤》
师：小朋友们，你们觉得这是在干什么呀?(结婚)
2、那今天是谁要结婚呢?(大灰狼)
二、观看PPT课件——《大灰狼娶新娘》
1、观看图(一)(二)猜测新娘是谁。
2、观看图(三)(四)描述新娘手的特征，学说句式，猜测新娘是谁。
3、观看图(五)描述新娘脚的特征。
4、 猜测大灰狼还会看新娘的哪里，可能会怎么说?观看图(六)，描述新娘尾巴的特征。
5、观看图(七)，描述新娘嘴巴的特征。
6、师：大灰狼的新娘有毛绒绒的手、脚上有尖尖的爪子、一条又粗又长的尾巴、还有一张长长的嘴巴，还有尖尖的牙齿她到底是谁呀?我们和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。(1、2、3……)
三、猜ppt中的新娘，引导幼儿细心观察动物局部的特征，从而猜测整体。
四、幼儿扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戏。
1、先请两名女孩扮演新娘，大家尝试尝试猜新娘分别是谁。
2、全体幼儿分两组进行游戏，新娘手持两颗糖，新郎猜对了，就可以奖他一颗糖。
活动目标：
1、在观察画面中猜一猜、说一说，学*用“新娘新娘，请伸出xx来让我看看”表达自己的观察与猜测。
2、能一页一页有序地翻书，学*根据画面前后的联系理解绘本内容。
3、感受绘本有趣的画面和故事情节。
活动准备：
绘本ppt，小书人手一本（隐藏最后两页）。
唢呐音乐“婚礼”。
用红头巾盖着的毛绒小动物。
活动过程：
1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的热闹氛围，引出绘本“大灰狼要娶新娘”。
听——这么热闹的音乐，会有什么喜事发生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）
ppt2:大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿猜测）。
2、一起观察ppt3、ppt4，了解“大灰狼想从新娘身体的某一部位猜猜新娘是谁”这一线索。
ppt3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？
ppt4：哟，新娘的'手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。）
猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用“新娘新娘，请伸出xx来让我看看”小结个别幼儿的回答。）
3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的“要求”。
指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发现。
4、集体阅读绘本的后半部分。
ppt5，根据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。）
小结新娘的特征：新娘的手……，新娘的脚……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是谁呀？
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜测其他动物新娘中延伸问话，继续感受绘本带来的有趣和快乐。
（1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出xx来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。
（2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。
设计意图：
一次谈话活动中，有个孩子和我提起他参加婚礼的情景，孩子们就高兴的谈论起来，其中，有个孩子就问：“小动物们结婚吗？”听到孩子提出这样的问题，我不禁思索：随着孩子们渐渐长大，他们对有关“结婚”的事情越来越好奇。于是我选择了绘本《大灰狼娶新娘》并设计了这次活动。《大灰狼娶新娘》是一则趣味性、游戏性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，通过孩子们感兴趣的结婚场景，引导孩子们进行学*，不但丰富了幼儿的词汇、学*了新的句式，同时也满足了孩子们的好奇心。
活动目标：
1、乐意与教师一起阅读，学*句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
1.PPT《大灰狼娶新娘》。
2.环境布置：红盖头、毛绒玩具等。
活动过程：
一、激情导入
师：“今天早上，老师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请咱们一起去参加婚礼，你们愿意吗？”“准备上车出发。”（放音乐）
师：“森林王国到了，好，请小客人入座！”
师：“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”
二、欣赏理解
引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX。”
1．是谁要结婚啦？他的新娘是谁呢？引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学*兴趣。
（设置疑问，激起幼儿的好奇与阅读兴趣。）
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）（扩展6）
——《猫捉老鼠》小班教案合集十篇
活动准备
小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。
活动目标
对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。
倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。
活动过程
一、学*童谣
教师可通过出示图片，引出儿歌。
二、游戏一
“猫捉老鼠几点了”
玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。
规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。
三、游戏二
“根据教师提供的.图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”
玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……
规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。
四、游戏三
“根据老鼠号码进行游戏”
玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……
规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。
游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。
驸儿歌
(上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。
猫捉老鼠几更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。
雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。
伊长啥样子? ……
(普通话改编)猫捉老鼠几点了?
猫捉老鼠几点了?
雨下了吗?
它长什么样子呀?
两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。
六点了。 天亮了吗? 亮了。
下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”
活动目标：
1.感受4以内的数量，学*手口一致点数4以内的实物。
2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学*的兴趣。
活动重难点：
学会手口一致的数4以内的实物。
活动准备：
老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。
活动过程：
一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂
1.播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。
2.提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。
二、复*数字1-3，并学*点数4
1.课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫?数字1像什么?
2.课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字2像什么?
3.课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字3像什么?
4.又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4(重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几)。
5.教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。
三、幼儿操作：给猫喂鱼
1.教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。
2.教师交代规则(小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的`小朋友很快坐起来)，请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。
四、游戏："猫警士捉老鼠"
1.教师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本领。
教师：小朋友想不想当猫警士?合格的猫警士需要听警长的统一指挥。
所以现在我(警长)说做什么，小朋友就跟着做什么好不好?
2.教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。
3.教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。
4.教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。
5.给勇敢的猫警士奖励红花。(猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
一、活动目标 1、学*遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。
2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。
二、活动重难点 按歌词有创造性地做动作。
三、活动准备 猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带
四、活动过程 （一）复*歌曲 1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。
2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。
3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。
（二）讲解游戏玩法和规则 小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
（三）延伸活动 老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？
学*目标
． 享受集体游戏的乐趣。
． 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作配合活动，发展动作的灵活性和协调性。
． 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
． 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好*惯。
活动准备． 猫头饰或脸谱。
． 轻快的音乐、手铃。
活动过程学*领域：
形式 ：小组1. 请 6 位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。
2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3. 请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。
4. 游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。
活动评价． 能理解游戏规则，并乐于参与集体游戏。
活动建议：
． 教师可以根据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水*等条件不同，灵活掌握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。
活动反思
根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《猫捉老鼠》小班教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学*目标：
享受集体游戏的乐趣。通过变向躲闪跑、跑与钻等动作配合活动，发展动作的灵活性和协调性。
活动准备：
猫头饰或脸谱。轻快的..音乐、手铃。
活动过程：
形式：
小组
1、请6位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。
2、与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3、请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。
4、游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。
活动评价：
能理解游戏规则，并乐于参与集体游戏。
活动建议：
教师可以根据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水*等条件不同，灵活掌握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。
目标：
1．会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。
2．体验在活动中的有趣、快乐。
3．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
准备：
1．初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．给每位幼儿一双**的大鞋。
过程：
1．复*歌曲《穿大鞋真有趣》。
·幼儿和教师一起唱歌。
2．练*穿大鞋的动作。
·幼儿穿大鞋边唱边走。
·幼儿脱下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。
3．完整地表演歌曲2—3遍。
4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。
建议：
1．在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。
2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。
3．请幼儿涂色“有趣的大鞋”。
评价：
1．喜欢演唱，并能初步表现歌曲的有趣。
2．能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。
[附]歌曲
穿大鞋真有趣
1=F4/4马成词曲
[1][3]
1330︱3550︱4?46604︱3?3220︱
穿大鞋真有趣，踢拉踏踢嗨踢拉踏踢。
[5][7]
1?13330︱3?35550︱4?4655︱2110║
当个小鸭子，跳个摇摆舞，踢拉踏踢踏踢踏踢。
活动反思：
1.本次活动，我运用了情趣教育法，提问法，个别交谈法。
2.整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的气氛中掌握活动的重点，难点。
3.环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快，学得轻松。
4.在这个活动中，肯定还有许多的不足之处，希望老师能给予批评和指正
一、活动目标：
1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学*遵守游戏规则。
3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。
2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。
三、活动过程：
1、小老鼠吃米
（1）明确角色，提炼动作。
师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是、、、、、、
师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）
师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。）
（2）跟着音乐做动作。
师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。）
师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）
（3）再次表现。
师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。）
师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！
师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！
2、大猫来了
（1）听辩音乐。
师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）
师：你是从哪里听出来的？
师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音部分。）
（2）明确游戏规则。
师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？
师：对，我们要一起快快地逃回家。
3、游戏：猫捉老鼠
（1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。
（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。
师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）
师：谁想做大猫？
（3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。
师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行2——3次，教师逐渐退出游戏。）
师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。
活动目标：
1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。
2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。
3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。
活动准备：
20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小30个，窝一个，蛋糕模型一个。
活动过程：
一、幼儿自由玩箱子，引出活动
1.活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。
师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，我们一起玩一玩吧?”
2.教师引导幼儿合作玩箱子。
师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”
教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。
二、迷宫乐――游戏：小猫找窝
幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。
师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”
师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的窝，抓，好吗?”
三、迷宫乐――游戏：小猫找
幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。
师：“哎呀，窝里的怎么这么少?哦，原来是小们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”
幼：“我们回去找。”
师：“好，抓到后送出来，放到这个窝里。比一比看谁抓的多。”
四、迷宫乐――游戏：小猫抓
教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。
游戏规则：教师把幼儿分成猫和两组。游戏开始后从迷宫内的洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的`外围，发现钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住，送到迷宫外的窝里，直至把抓完。被抓到的不能再返回洞。如一直停留在洞里不出洞，则出示蛋糕引诱出洞。
教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉的游戏。
此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。
五、与迷宫留影，结束游戏
师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧!
活动反思：
幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。在快乐中发展。
活动目标：
1.探索沙包的多种玩法，练*钻爬、*衡、扔、抛、自抛自接等技能。
2.体验与同伴一起运动的快乐，提高幼儿参与锻炼的积极性。
活动准备：
1. 音乐磁带、录音机。
2.猫妈妈头饰一个。
3.沙包、山洞、*衡木若干。
活动过程：
1.老师扮演角色，带领幼儿活动身体。
2.基本部分
（1）抓“老鼠”
谈话引出抓老鼠——分组过山洞和小桥——抓住老鼠。
（2）玩“老鼠”
①幼儿自由玩老鼠，教师注意观察幼儿不同的玩法。
②请个别幼儿示范自己玩法，全体幼儿模仿练*。 重点学*抛、自抛自接、扔、跳的动作。
（3）运“老鼠”
幼儿尝试将“老鼠”放在身体不同部位，探索如何把“老鼠”运回家。
3.结束部分。
运“鼠”回家。
活动目标：
1、感受4以内的数量，学*手口一致点数4以内的实物。
2、启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。
活动重难点：学会手口一致的数4以内的实物。
活动准备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1—4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。
活动过程：
《老鼠娶新娘》教案（精选十篇）（扩展7）
——大灰狼娶新娘教案合集5篇
活动目标：
1、在观察画面中猜一猜、说一说，学*用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”表达自己的观察与猜测。
2、能一页一页有序地翻书，学*根据画面前后的联系理解绘本内容。
3、感受绘本有趣的画面和故事情节。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：
绘本PPT，小书人手一本（隐藏最后两页）。
唢呐音乐“婚礼”。
用红头巾盖着的毛绒小动物。
活动过程：
1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的热闹氛围，引出绘本。
听——这么热闹的音乐，会有什么喜事发生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面）
PPT2：大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿猜测）。
2、一起观察PPT3、PPT4，了解这一线索。
PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？
PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。）
猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”小结个别幼儿的回答。）
3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的“要求”。
指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发现。
4、集体阅读绘本的后半部分。
PPT5，根据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。）
小结新娘的特征：新娘的手……，新娘的脚……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是谁呀？
PPT6，PPT7，PPT8。
5、拓展，在猜测其他动物新娘中延伸问话，继续感受绘本带来的有趣和快乐。
（1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出**来让我看看。根据幼儿的'问话相应伸出老虎的某一身体部位。
（2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。
教学反思：
《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水*，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。
活动目标：
1、乐意和老师一起阅读故事，发现人物形象的主要特征。学说句式：新娘，新娘，请让我看看你的xx。
2、能根据画面所提供的线索，尝试从局部猜测整体。
3、积极体验猜新娘游戏的乐趣。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事《大灰狼娶新娘》ppt、猜新娘游戏道具。
活动过程：
一、花轿和音乐导入，激发兴趣。
1、ppt展示花轿同时播放唢呐曲《百鸟朝凤》
师：小朋友们，你们觉得这是在干什么呀？（结婚）
2、那今天是谁要结婚呢？（大灰狼）
二、观看ppt课件《大灰狼娶新娘》
1、观看图（一）（二）猜测新娘是谁。
2、观看图（三）（四）描述新娘手的特征，学说句式，猜测新娘是谁。
3、观看图（五）描述新娘脚的特征。
4、猜测大灰狼还会看新娘的哪里，可能会怎么说？观看图（六），描述新娘尾巴的特征。
5、观看图（七），描述新娘嘴巴的特征。
6、师小结：大灰狼的新娘有毛绒绒的手、脚上有尖尖的爪子、一条又粗又长的尾巴、还有一张长长的嘴巴，还有尖尖的牙齿她到底是谁呀？我们和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。（1、2、3）
三、猜ppt中的新娘，引导幼儿细心观察动物局部的特征，从而猜测整体。
四、幼儿扮演新郎新娘玩猜新娘的游戏。
1、先请两名女孩扮演新娘，大家尝试猜新娘分别是谁。
2、全体幼儿分两组进行游戏，新娘手持两颗糖，新郎猜对了，就可以奖他一颗糖。
教学反思：
《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的'新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合中班幼儿阅读水*，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。
小百科：新娘是指新婚夫妇的妻子。结婚前的女生称为女孩，结婚后称为女人。
活动目标：
1、乐意和老师一起阅读故事，发现人物形象的主要特征。学说句式：新娘，新娘，请让我看看你的xx。
2、能根据画面所提供的线索，尝试从局部猜测整体。
3、积极体验猜新娘游戏的乐趣。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事《大灰狼娶新娘》ppt、猜新娘游戏道具。
活动过程：
一、花轿和音乐导入，激发兴趣。
1、ppt展示花轿同时播放唢呐曲《百鸟朝凤》
师：小朋友们，你们觉得这是在干什么呀？（结婚）
2、那今天是谁要结婚呢？（大灰狼）
二、观看ppt课件《大灰狼娶新娘》
1、观看图（一）（二）猜测新娘是谁。
2、观看图（三）（四）描述新娘手的特征，学说句式，猜测新娘是谁。
3、观看图（五）描述新娘脚的特征。
4、猜测大灰狼还会看新娘的哪里，可能会怎么说？观看图（六），描述新娘尾巴的`特征。
5、观看图（七），描述新娘嘴巴的特征。
6、师小结：大灰狼的新娘有毛绒绒的手、脚上有尖尖的爪子、一条又粗又长的尾巴、还有一张长长的嘴巴，还有尖尖的牙齿她到底是谁呀？我们和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。（1、2、3）
三、猜ppt中的新娘，引导幼儿细心观察动物局部的特征，从而猜测整体。
四、幼儿扮演新郎新娘玩猜新娘的游戏。
1、先请两名女孩扮演新娘，大家尝试猜新娘分别是谁。
2、全体幼儿分两组进行游戏，新娘手持两颗糖，新郎猜对了，就可以奖他一颗糖。
教学反思：
《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合中班幼儿阅读水*，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。
小百科：新娘是指新婚夫妇的妻子。结婚前的女生称为女孩，结婚后称为女人。
活动目标：
1、 理解故事情节，掌握句式：新娘，新娘，请把你的XX伸（露）出来，给我看看。
2、 能仔细观察动物形象的主要特征，根据提供的线索，猜测新娘是谁。
3、 体验猜新娘游戏活动的乐趣。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
1、 故事《大灰狼娶新娘》的课件；
2、 新娘新郎的装饰物；
3、 可以活动的新娘图；
4、 小动物新娘；
5、 请柬；
活动过程：
一、导入：小朋友们，你们见过新郎和新娘结婚吗？
提问：结婚时的场面有哪些？（请幼儿回答）
今天，老师收到一张请柬，原来呀，森林王国有动物们要结婚了，想邀请我们班的小朋友参加。你们愿意去吗？开火车前往森林王国。（师随音乐带领幼儿做律动）
二、观看课件听故事。（听故事，初步理解故事情节）
三、感知故事，学说句式。
(理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘，请把你的XX伸(露)出来，给我看看！)”引导幼儿说出新娘手、脚、尾巴和嘴巴的主要特征。
1、大灰狼先生要结婚了，他的新娘会是谁了？（请小朋友猜）、小朋友猜新娘也许是XX,可能是XX，请听听大灰狼先生怎么说（放课件录音）
2、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。观察新娘的手，并说一说它的主要特征。（哇！新娘的手上全是毛呀！）
3、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的脚伸出来，给我看看。观察新娘的脚，并说一说它的主要特征。（哇！新娘的脚趾好尖呀！）
4、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，给我看看。观察新娘的尾巴，并说一说它的主要特征。（哇！新娘的尾巴好长呀！）
5、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出来，给我看看。观察新娘的嘴巴，并说一说它的主要特征。（哇！新娘的嘴巴好大呀！）
6、师：大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她究竟是谁呢？ （幼儿猜）
四、播放动画课件，完整欣赏故事。
（幼儿进一步观察动物形象的主要特征，根据故事所提供的线索，猜测大灰狼的新娘是谁？）
五、游戏：猜新娘。
（运用句式“新娘，新娘，请把你的XX伸（露）出来，给我看看”猜新娘，体验“猜新娘”游戏的'乐趣。
1、 介绍游戏
2、 欢迎第一位新娘，请幼儿猜。
3、 教师根据实际情况依次请出其它新娘。
师结束语：今天有这么多的新娘，真是太热闹了！新狼和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们还准备了喜糖给我们吃呢。（播放音乐，发喜糖，活动结束）
活动反思：
在活动的整个环节中，孩子们特别高兴；提起大灰狼，在孩子们心中的角色就是凶狠、狡猾，但是这个活动中，大灰狼要结婚了，并且要猜新娘是谁？孩子们很好奇，有了听下去的欲望。
游戏环节，孩子们表演欲望较强，孩子们以猜新娘—扮新郎、新娘的游戏形式，让幼儿掌握句式：新娘，新娘，请把你的XX伸（露）出来，给我看看。孩子们在游戏中达到了目标。
不足之处：在游戏环节，我刻意的让孩子们按我设计的思路表演，显得有点被动，没有体现出孩子们的表演元素，如果让他们自己去设计，去创新表演，效果会更好；更重要的是把被动变为主动，使它们成为学*的小主人！
设计意图
结婚是孩子在生活中经常会见到或参与的社会活动，有些孩子甚至会在和同伴的游戏玩耍中模仿结婚，过家家等。同时大灰狼这个角色又是孩子们在故事和游戏中的“老朋友”，可以说这个题材源于孩子们的生活。《大灰狼娶新娘》这个绘本故事画面简单，故事语言朗朗上口，易于孩子观察和学*。
活动目标
1、欣赏理解故事，能根据画面所提供的线索，尝试从动物局部特征猜测整体及同类动物的两性配对。
2、会看画面，能跟读句式：XX，XX，看看你的XX。
3、体验故事情节带来的乐趣，消除对大灰狼恐惧的心理。
重点难点学*句式,从局部特征猜测整体及动物配对.
活动准备
PPT课件娶新娘的视频和音乐
喜糖每人两颗红盖头老师穿红衣
动物新郎新娘的配对图片大的'3对，小的10对
黑板2张小磁铁10块
活动过程
一、播放中式婚礼视频，引入结婚的主题。
今天是个好日子，有一件大喜事要请我们小朋友们见证。这是什么喜事呢？（结婚）
结婚要有新郎和新娘，他们哪个是新郎？哪个是新娘呢？结婚大喜的日子，我们来给新郎新娘说说祝福的话吧。
二、播放课件，介绍主人公。
今天除了这一对新人结婚，我们还有一个老朋友也要结婚.主人公出场：谁结婚了？（大灰狼）
哟，大灰狼的新娘子，盖着红盖头，大灰狼说：“哎呀，我好想看看新娘子呀。”
三、引导幼儿观察画面，跟读故事中的句式，并猜测新娘是谁
1、看新娘的手
大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的手！幼儿跟读句式
新娘的手是什么样子的？（哟，新娘的手上全是毛呀。）
2、看新娘的脚
大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的脚！幼儿跟读句式
新娘的脚是什么样子的？（哟，新娘的脚指甲好尖呀。）
猜测：看了新娘的手和脚，你能猜出新娘是谁吗？
3、看新娘的尾巴
观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的尾巴！新娘的尾巴是什么样子的？（哟，新娘的尾巴好大呀。）猜测：看了新娘的手脚和尾巴，你能猜出新娘是谁了吗？
4、看新娘的嘴
观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么样子的？（哟，新娘的牙齿好尖呀。）猜测:你能猜出新娘是谁了吗？
5、验证幼儿的猜测
我们让大灰狼掀开新娘的盖头，看看我们猜对了没有。原来，大灰狼的新娘也是大灰狼呀。
你觉得大灰狼喜欢他的新娘吗？你从哪里看出来的？我们一起恭喜大灰狼。
四、找新郎（巩固两性配对。）
老师扮成新娘，（老师把红盖头盖在头上）今天我也有喜事，我也要结婚了。
五、动物配对游戏
1、猜新郎找新娘
大灰狼结婚了，好高兴呀。其他的小动物也想要结婚了，我们看是哪些小动物？
出示动物新郎图片（用红布遮着，只露出一个身体部位）请小朋友猜猜他们是谁。
他们的新娘在哪里呢?新娘都盖着红盖头，请小朋友来帮忙找出新娘，并贴在新郎旁边。
祝福小动物结婚。恭喜恭喜，新婚快乐！
2、我们也来扮新郎新娘
幼儿根据自己的性别选择自己喜欢的动物新郎新娘图片。播放音乐，大家去找自己的新郎新娘，找到了就手拉手，最后看看有没有找错的，错误的再来一次，直到全部正确。
六、参加大灰狼的婚礼，发喜糖。
小朋友们都很棒，大灰狼和小动物们给你们带来了喜糖，邀请我们去森林里参加他们的婚礼，我们一起去吧。
活动总结
1.绘本选择贴*幼儿生活，符合幼儿的年龄特征，易于理解，幼儿感兴趣。
2.创设宽松的语言环境，让幼儿想说，敢说，喜欢说，体现了语言领域核心目标。
3.教学情境化、游戏化，充分调动了幼儿的学*兴趣。
老鼠娶新娘教案10篇老鼠娶新娘教案9篇老鼠娶新娘教案 (菁华6篇)《老鼠娶新娘》教案 (菁华5篇)《老鼠娶新娘》教案 (菁华5篇)大班绘本老鼠娶新娘说课稿 (菁华5篇)老鼠娶新娘教案锦集六篇大班老鼠娶新娘语言教案 (菁华3篇)大班语言活动教案：《老鼠娶新娘》 (菁华3篇)幼儿园大班语言教案《老鼠娶新娘》 (菁华3篇)幼儿园大班《老鼠娶新娘》说课稿菁选老鼠娶新娘教案合集十篇《老鼠娶新娘》大班语言教案(精选五篇)大班绘本老鼠娶新娘说课稿汇总5篇大班老鼠娶新娘语言教案优选【5】份幼儿园语言老鼠娶新娘教案实用5份老鼠娶新娘大班教案汇总5篇幼儿园大班语言教案《老鼠娶新娘》优选【5】篇老鼠娶新娘大班语言活动教案（精选五篇）《老鼠娶新娘》的大班语言教案实用5份大班语言教案：老鼠娶新娘汇总五篇应彩云大班语言活动《老鼠娶新娘》教案(精选五篇)
《爱上友谊的味道》读后感3篇以寻为题的作文3篇以帮助别人为题的英语演讲稿3篇六月份最暖心的句子 50句《木偶奇遇记》读书笔记6篇学*雷锋好榜样演讲稿6篇蜜蜂观察日记 (菁华6篇)《三字经》读后感作文 (菁华5篇)保险销售心得体会 (菁华5篇)国庆见闻优秀作文 (菁华5篇)学生的运动会加油稿 (菁华5篇)六一儿童节微信标题祝语 40句菁华每日安全温馨提示语 40句菁华2022精选亦舒经典语录大全 30句菁华物流公司工作总结新年畅想作文300字 (菁华5篇)口腔科工作总结 (菁华3篇)学生*安全管理制度 (菁华3篇)
雷雨的教案菁选诗歌朗诵教案菁选幼儿园大班安全教案菁选幼儿园安全教案菁选体育课教案菁选幼儿园小班主题教案菁选黄河颂优秀教案菁选孙权劝学优秀教案菁选小熊住山洞小学教案菁选中班哭和笑教案菁选端午节健康领域教案 菁选大班好*惯教案菁选小学生安全主题班会教案菁选小班主题公开课教案菁选端午节教案菁选《圆柱的体积》教案菁选大班手工活动教案菁选幼儿园大班手工教案菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1