日期：2023-03-05 00:00:00
拍花箩教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的拍花箩教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【活动目标】
1、欣赏《拍花箩》理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。
2、喜欢童谣，乐意愉快地跟诵童谣，并根据内容简单游戏。
【活动准备】
1、电子大书；
2、图片；
3、表格。
【活动过程】
一、观察电子书，引出童谣。
师：小朋友们，今天衣老师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？
师：你们观察的真仔细，两个小朋友在玩游戏，他们是怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。
师：小朋友这个游戏有个好听的名字叫做《拍花箩》，下面我们一起来看看这本大书。
二、幼儿看书，教师朗诵童谣，理解童谣内容。
1、教师利用圆舞板打节奏朗诵：
拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
2、出示表格，师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？教师依次完善表格。
3、教师再次朗诵，边做动作。
师：小朋友，你们听听今天这首童谣跟我们*时学的儿歌有什么不一样的`感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。
4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告诉我叫什么呢？出示题目、
三、师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个游戏吧。
师幼一起游戏。
四、教师做活动小结。
师：今天用了老师教的动作来玩这个游戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个游戏呢？下课后我们**室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗？
活动目标：
1.学*两两小朋友双手互握做花桥，能积极参加体育游戏。
2.感受游戏中与同伴合作的乐趣。
活动准备：1.三个小书包、三张桌子、18个轮胎、三条绳子、三张垫子、小椅子6把，一个小鼓。
活动过程：
一、热身活动
1.先让幼儿跟着教师绕圈均速跑，然后是变速跑，接着是障碍跑，最后让幼儿边慢走边扭动脖子。
二、学*并重点动作
1.绘本导入：每位小朋友都有学*过拍花箩这个儿歌。那你还会念吗，让我们一起来念一念。“拍呀，拍呀，拍花箩……一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。”今天老师来当青蛙队长，带着你们这些小青蛙们去河边玩，但是在去河边的路上会出现很多危险和困险，那请小朋友们告诉我，你们会不会被前面未知的困难吓到。为了能快速的前进，早点到河边，在去之前我们要先练一些本领。
2.过小河
师：我们前面要遇到的困难中有一个是要过小河，但是过小河时我们要三个
三个小青蛙一起合作过。如果不合作是过不了河的，现在先让青蛙队长给小青蛙示范怎样才能让三个人合作过小河。
（1）讲解：每只小青蛙要先去找两个好朋友，其中两个小朋友，伸出两只小手，先用你的右手抓住你的左手腕不要放，然后用你的左手去抓你好朋友的右手碗不要放，这样两个小朋友就做了一个小轿子，最后请你们的第三个好朋友的两只脚**你们做的小轿子的'两只孔里坐好。
（2）先请小青蛙排成三排各自找到好朋友练*二至三次。
（3）结束之后，请小青蛙说一说怎么样才能又快又稳的过小河，让这三位小青蛙示范，其他小青蛙边休息边仔细观察，示范好之后，再让小青蛙们按照好方法练*一次。
三、游戏；场地介绍
（1）爬楼梯：爬过用轮子组能的楼梯。
（2）过小河：三个小朋友合作抬着小朋友过小河。
（3）滚土坡：让幼儿在垫子上翻跟头。
（4）敲小鼓：每位小朋友敲一下小鼓，再进行下一个环节游戏。
（5）跳石头：从小椅子上跳下去。
3.冒险开始：让三个幼儿背上小书包，爬过楼梯，过小河快速跟进，并敲鼓吓野兽，最后从石头上跳下去。（进行三次至四次，加强难度，计时比赛）
三、放松运动
1.我们终于安全到了河边可以放松了，现在我请小青蛙们排成一排，然后坐在地上。青蛙队长带着小青蛙们一起做放松运动了，请每只小青蛙把手举起来放在前面一只小青蛙的肩上，轻轻的捏一捏，敲一敲，然后再转身帮后面的小青蛙捏一捏，敲一敲。
设计意图
《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴*幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水*，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水*。
活动目标：
1.通过仔细看图，理解儿歌内容。
2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重点：
理解儿歌内容。
活动难点;
感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备
《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们*时见到的`草地有什么不同?
(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。
1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
(1)现在，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?
(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣赏儿歌。
4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1.教师问，幼儿答。
2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结,活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班*时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
活动目标：
1、通过欣赏、游戏、模仿，理解儿歌内容，感受问答调的儿歌格式和节奏。
2、在游戏活动中，体验阅读的乐趣。活动准备：图片1-10的数字卡片胸饰
活动过程：
一、出示道具（图片和数字），引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，你们看看图片上都是些什么啊？（有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊、老头、狐狸、小鸡、章鱼、老虎和青蛙，还有1-10数字）”你们能把图片上的东西编成一首儿歌吗？（幼儿自由发挥）
“老师能把这些图片和数字念成一首儿歌，你们想不想听？”
教师完整的念一遍儿歌。
二、借助图片学*儿歌，
1、师：“好，儿歌念完了，你们觉得好不好玩啊！我是怎么编的儿歌？(幼儿回答)
师：“是这样吗？下面我再念一遍，小耳朵可要听仔细哦！”
教师再次念儿歌（配上相应的的动作）
2、给黑板上的数字找朋友。
师：“小朋友们看一看这些数字的`好朋友都有是谁啊，请小朋友上来说一说。”
揭开数字“1”后提问：这是几啊？1在儿歌中相对应的是什么啊？蜗牛，那蜗牛能用什么动作来表示呢？
那我们一边做动作一边念:你拍几呀？我拍1呀，一只蜗牛爬楼梯呀！（以此类推）
在熟悉的基础上，将其中的几张图片拿掉，再次提高难度，让幼儿加深记忆儿歌的内容。
师：你们的表现真棒，那么我拿掉一张，你们还会不会呢？（教师可视情况而定。）
三、开火车玩《拍花箩》的游戏。
看看老师给小朋友带来什么啦，请你们先看清胸饰，我们玩开火车。比如老师走到你的面前对你说你拍几呀，小朋友说我拍一呀，然后一起做动作一边念儿歌一只蜗牛上楼梯呀！（以此类推）
游戏结束后，请每个小朋友找一位客人老师玩这个游戏。
附：一只蜗牛上楼梯呀。两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。四方的招牌没有字呀。五只大熊打花鼓呀。六个老头卖烤肉呀。七只野狼抱小鸡呀。八脚的章鱼坐沙发呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳进荷花池呀。
活动目标：
1、通过仔细看图，理解儿歌内容。
2、通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解儿歌内容。
感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备：
《拍花箩》PPT
活动过程：
一、出示数字1—5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们*时见到的草地有什么不同？
（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。
1、 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯
（2）依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓
2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？
（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣赏儿歌。
4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1、教师问，幼儿答。
2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结，活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的`儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班*时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
一、活动目标：
1．学*诗歌《拍花箩》，初步感知诗歌的节奏及押韵方式。
2．有节奏地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵，体验儿歌的诙谐有趣。
二、活动准备：
1．丰富幼儿的生活经验。
2．白板课件。
三、活动重难点：
重点：在欣赏、朗诵、游戏的过程中，体验这首民间儿歌的趣味性。
难点：儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。
四、活动手段：
多媒体手段、欣赏法、游戏法。
五、活动过程：
（一）欣赏儿歌，引起幼儿学*的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？一起听听儿歌里讲了什么？
1．播放课件，幼儿欣赏儿歌。
2．提问：你听到了什么？什么样的草地？我们知道的草地什么样的？红草地感觉怎么样？（好奇怪）马车又是什么样的呢？还听到了什么？（蜗牛、蚂蚁、老虎……）
（二）学*儿歌，感受阅读的快乐。
1．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。
师：儿歌里还讲了什么呢？让我们一起再来听一听，这一次要更仔细地听哦。
（1）师朗诵儿歌，幼儿再次欣赏。
（2）提问，并根据幼儿的回答出示课件，帮助幼儿理解并掌握儿歌的内容。
引导幼儿用儿歌中的话讲述，帮助幼儿掌握“二只蚂蚁抬着大花瓣呀、八脚的章鱼坐沙发呀、十只青蛙跳进荷花池呀”等句子的节奏。
引导幼儿理解什么是招牌，一起数一数十只青蛙跳进荷花池。
2．看图标，学*朗诵儿歌。
（1）师：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？让我们一起看着图片来朗诵这首儿歌吧。
教师带领小朋友一起边看图片边朗诵儿歌。
（2）师：小朋友，这首儿歌念上去感觉怎么样呀？（非常的有意思、有趣、顺口）哪些地方很有趣呀？（三条鲤鱼滚下山）鲤鱼生活在哪里的呀？儿歌里的鲤鱼呢？鲤鱼从山上滚下来真的很有趣。还有呢？（八脚的章鱼坐沙发……）这首儿歌讲的事情真的很有趣，所以大家都很喜欢这首儿歌。这首儿歌念上去非常的顺口，比如拍一的时候，讲到的数量就是一，拍二的时候就是二，拍三的时候是三……而且儿歌的前半句的最后一个字与后半句最后一个字的音都是一样的，很押韵。比如我拍一的一和爬楼梯的梯，都发“i”的音，还有我拍三的三和滚下山的山、我拍四的四和没有字的字等等。（引导幼儿找一找儿歌中押韵的`地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小鸡、我拍八和坐沙发等等。）因为儿歌中很多地方都押韵，所以念上去朗朗上口，非常好念。
3．学*用轮流朗诵的方式朗诵儿歌。
师：小朋友你们在朗诵儿歌的时候有没有发现什么秘密呀？看看儿歌的前面是什么？后面半句又讲了什么？
师：小朋友们真聪明，一下子就发现了儿歌的秘密，儿歌的前面半句是数，后面半句讲了一件有趣的事情。
师：现在老师和小朋友一起用轮流念儿歌的方法朗诵这首儿歌，前面半句老师念，后面半句小朋友念，老师念的时候小朋友应该怎么做呢？对了，要认真听，轮到小朋友念的时候大声地念。儿歌的前面与结束部分老师和小朋友一起念。
（1）教师与幼儿用轮流的方式朗诵儿歌。
（2）将小朋友分成两部分采用轮流的方式朗诵儿歌。
（三）玩游戏。
1．幼儿观看视频，并跟随视频一起做动作。
师：小朋友你们知道吗？这首儿歌不但好听，而且还可以边念边玩呢？可以怎么玩呢？（幼儿进行猜测）有一位小朋友一边和老师朗诵儿歌，一边玩，我们一起看看他是怎么玩的，你们也可以一边看，一边跟着他们做一做。
2．讨论并尝试新的玩法。
师：刚才小朋友们一边欣赏儿歌，一边跟随儿歌里的小朋友做动作玩游戏，想一想，除了可以一个人边说边玩，还可以怎么玩呢？对了，还可以两个人一起互相拍手玩游戏，现在我们回到教室和自己的好朋友一起玩一玩。
（四）活动延伸。
1．提供操作卡，幼儿根据操作卡上的汉字，匹配相应的图片并进行朗诵。
2．尝试创编儿歌。
附儿歌《拍花箩》
拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；
你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烧肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通，一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
第一教时：
活动目标：
1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、愿意一起阅读绘本，体验阅读的快乐。
活动重难点：
学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
活动准备：
1、相关图谱。
2、教学PPT。
活动过程：
一、 幼儿完整欣赏绘本，教师讲述。
1、出示绘本，一起阅读绘本的封面信息。
（1） 今天，我给大家带来了一本新的图画书，它的名字叫《拍花箩》。（边说边指着封面上的字）
（2） 挂面上除了有这本书的名字还有些什么呢？（引导幼儿阅读封面上的更多信息，一孩子们一起数数封面上小动物的数量）
2、老师边翻阅边带幼儿完整欣赏绘本（运用PPT）
（1）《拍花箩》这本书里究竟讲了一些什么好玩的呢？让我们一起来看一看吧。
（2）老师带领幼儿一起阅读绘本，（老师边翻阅边按原文讲述）
二、分段这，帮助幼儿理解绘本。
1、《拍花箩》里讲了好玩的？
2、根据幼儿的问答，出示相应图谱，结合PPT和孩子们一起回顾绘本内容。
3、小结：原来《拍花箩》里藏了一首好听又好玩的儿歌呀。
三、学念儿歌，游戏：我问你答。
1、说明游戏的玩法：老师边念边问，走到谁前面谁就来回答，你可以说你最喜欢的那段的数字，大家听了数字一起来说说它的儿歌。
2、老师选一名幼儿尝试玩游戏。
3、大家一起轮游戏玩，以激发幼儿学儿歌的兴趣。
四、再次完整欣赏绘本。
1、这个游戏好玩吗？让我们休息一下，一起再听听这首好玩的`儿歌吧。
2、和幼儿一起完整欣赏绘本一遍。
第二课时：
活动目标：
1、进一步熟悉儿歌内容，能有节奏的念儿歌。
2、能根据儿歌中的节拍与同伴两个合作边念边拍手。
活动重点：
能根据节奏图有节奏的念儿歌。
活动难点：
能根据儿歌的节拍与同伴两人合作边念边拍手。
活动准备：
节奏图、儿歌内容相关的小图片一套。
活动过程：
一、 复*儿歌。
1、出示绘本《拍花箩》，复*儿歌内容。
2、和幼儿一起念儿歌，边出示小图片。
二、 幼儿有节奏的念儿歌。
1、老师示范。
2、理解节奏图。
（1） 结合图片与节奏谱逐段理解，即节奏图与儿歌的一一对应。
（2） 理解“？”及数字所代表的意思。
（3） 解决重点：二只蚂蚁抬着大花辨呀。
十只青蛙跳进荷花池呀。
（4） 学念上面两句。
3、带领幼儿有节奏的学念儿歌。及时纠正比较难两句处，幼儿出现的问题。
4、带领幼儿边拍手边有节奏的念儿歌。
三、 两人拍手游戏。
1、老师找一名幼儿示范合作游戏。
2、两名幼儿自由结伴用自拍和对拍相结合的方式自由边念边有节奏的拍手。
3、一起边拍边有节奏念儿歌。
4、根据幼儿的兴趣，提高幼儿拍手的难度。引导幼儿用自拍交叉拍相结合的方法玩游戏。
活动目标：
1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容，丰富相关词汇。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
学*童谣，感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌
1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
二、观察图片，初步了解新的学*内容
1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？
（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）
2、幼儿尝试用自己的.语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？
（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学*游戏"拍花箩"
1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）
2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？
（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）
四、游戏：拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？
（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班*时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
活动目标：
1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
活动重点：
学*童谣，感受其特点。
活动难点：
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌
1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念“娃娃拍手歌”，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
二、观察图片，初步了解新的学*内容
1、教师出示五幅图片，幼儿观察
教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？
（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？
（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的`讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学*游戏“拍花箩”
1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣
教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，一直到“你拍五，我拍五”。
（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）
2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍
教师：想想看，童谣怎样记得牢？
（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）
四、游戏：拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏
教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？
（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。
设计意图：
《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴*幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水*，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的'认知水*。
活动目标：
1。通过仔细看图，理解儿歌内容。
2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
活动重点：
理解儿歌内容。
活动难点：
感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备：
《拍花箩》PPT
活动过程：
一、出示数字1—5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们*时见到的草地有什么不同？
（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。
1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯
（2）依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓
2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？
（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣赏儿歌。
4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1、教师问，幼儿答。
2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结，活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
活动目标：
1、幼儿欣赏幼儿用书《拍花箩》，并学念儿歌《拍花箩》。
2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。
3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。
活动准备：
录音《拍花萝》、大写数字和小写数字各一套。
活动过程：
一、引题
1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。
教师：小朋友，这些数字你们认识吗？
幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教师：这些数字还有另外一种写法呢？
教师出示大写数字一、二、三……幼儿一起认一认。
2、数字儿歌。
教师：你们知道关于数字的儿歌吗？
幼儿回忆，一起念《一二三四五》。
二、阅读幼儿用书《拍花萝》
1、出示《拍花箩》，和幼儿一起欣赏。
教师：今天许老师给小朋友带来了一首儿歌，告诉我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙……
你们从书上看看，猜想一下这首儿歌大概讲的是什么内容（跟动物有关）。
2、教师和幼儿一起欣赏，学*儿歌《拍花箩》。
教师：你拍几呀？
幼儿：我拍一呀。
教师：来看看画面上有谁？
幼儿：蜗牛。
教师：几只蜗牛？
幼儿：一只。
教师：在干什么？
幼儿：爬楼梯。
教师：一只蜗牛爬楼梯呀。
将讲述的内容连贯起来念一遍。
3、、用同样的方法和幼儿玩下面的`游戏。
4、让幼儿回忆刚才我们拍了哪些？根据幼儿说的，出示相应的图片。
5、一起按照数字的顺序给图片排排队。
6、一起看图片来念一遍儿歌。
7、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。 形式依然用游戏的方法进行。
延伸活动：
幼儿之间一起玩拍花箩游戏。
拍花箩教案菁选扩展阅读
拍花箩教案菁选（扩展1）
——拍花箩教案菁选
拍花箩教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的拍花箩教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、活动目标：
1．学*诗歌《拍花箩》，初步感知诗歌的节奏及押韵方式。
2．有节奏地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵，体验儿歌的诙谐有趣。
二、活动准备：
1．丰富幼儿的生活经验。
2．白板课件。
三、活动重难点：
重点：在欣赏、朗诵、游戏的过程中，体验这首民间儿歌的趣味性。
难点：儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。
四、活动手段：
多媒体手段、欣赏法、游戏法。
五、活动过程：
（一）欣赏儿歌，引起幼儿学*的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？一起听听儿歌里讲了什么？
1．播放课件，幼儿欣赏儿歌。
2．提问：你听到了什么？什么样的草地？我们知道的草地什么样的？红草地感觉怎么样？（好奇怪）马车又是什么样的呢？还听到了什么？（蜗牛、蚂蚁、老虎……）
（二）学*儿歌，感受阅读的快乐。
1．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。
师：儿歌里还讲了什么呢？让我们一起再来听一听，这一次要更仔细地听哦。
（1）师朗诵儿歌，幼儿再次欣赏。
（2）提问，并根据幼儿的回答出示课件，帮助幼儿理解并掌握儿歌的内容。
引导幼儿用儿歌中的话讲述，帮助幼儿掌握“二只蚂蚁抬着大花瓣呀、八脚的章鱼坐沙发呀、十只青蛙跳进荷花池呀”等句子的节奏。
引导幼儿理解什么是招牌，一起数一数十只青蛙跳进荷花池。
2．看图标，学*朗诵儿歌。
（1）师：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？让我们一起看着图片来朗诵这首儿歌吧。
教师带领小朋友一起边看图片边朗诵儿歌。
（2）师：小朋友，这首儿歌念上去感觉怎么样呀？（非常的`有意思、有趣、顺口）哪些地方很有趣呀？（三条鲤鱼滚下山）鲤鱼生活在哪里的呀？儿歌里的鲤鱼呢？鲤鱼从山上滚下来真的很有趣。还有呢？（八脚的章鱼坐沙发……）这首儿歌讲的事情真的很有趣，所以大家都很喜欢这首儿歌。这首儿歌念上去非常的顺口，比如拍一的时候，讲到的数量就是一，拍二的时候就是二，拍三的时候是三……而且儿歌的前半句的最后一个字与后半句最后一个字的音都是一样的，很押韵。比如我拍一的一和爬楼梯的梯，都发“i”的音，还有我拍三的三和滚下山的山、我拍四的四和没有字的字等等。（引导幼儿找一找儿歌中押韵的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小鸡、我拍八和坐沙发等等。）因为儿歌中很多地方都押韵，所以念上去朗朗上口，非常好念。
3．学*用轮流朗诵的方式朗诵儿歌。
师：小朋友你们在朗诵儿歌的时候有没有发现什么秘密呀？看看儿歌的前面是什么？后面半句又讲了什么？
师：小朋友们真聪明，一下子就发现了儿歌的秘密，儿歌的前面半句是数，后面半句讲了一件有趣的事情。
师：现在老师和小朋友一起用轮流念儿歌的方法朗诵这首儿歌，前面半句老师念，后面半句小朋友念，老师念的时候小朋友应该怎么做呢？对了，要认真听，轮到小朋友念的时候大声地念。儿歌的前面与结束部分老师和小朋友一起念。
（1）教师与幼儿用轮流的方式朗诵儿歌。
（2）将小朋友分成两部分采用轮流的方式朗诵儿歌。
（三）玩游戏。
1．幼儿观看视频，并跟随视频一起做动作。
师：小朋友你们知道吗？这首儿歌不但好听，而且还可以边念边玩呢？可以怎么玩呢？（幼儿进行猜测）有一位小朋友一边和老师朗诵儿歌，一边玩，我们一起看看他是怎么玩的，你们也可以一边看，一边跟着他们做一做。
2．讨论并尝试新的玩法。
师：刚才小朋友们一边欣赏儿歌，一边跟随儿歌里的小朋友做动作玩游戏，想一想，除了可以一个人边说边玩，还可以怎么玩呢？对了，还可以两个人一起互相拍手玩游戏，现在我们回到教室和自己的好朋友一起玩一玩。
（四）活动延伸。
1．提供操作卡，幼儿根据操作卡上的汉字，匹配相应的图片并进行朗诵。
2．尝试创编儿歌。
附儿歌《拍花箩》
拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；
你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烧肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通，一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
活动目标：
1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
活动重点：
学*童谣，感受其特点。
活动难点：
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌
1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念“娃娃拍手歌”，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
二、观察图片，初步了解新的学*内容
1、教师出示五幅图片，幼儿观察
教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？
（引导幼儿观察图片上的'动物，说出名称和它们的数量。）
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？
（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学*游戏“拍花箩”
1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣
教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，一直到“你拍五，我拍五”。
（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）
2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍
教师：想想看，童谣怎样记得牢？
（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）
四、游戏：拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏
教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？
（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。
活动目标：
1、通过欣赏、游戏、模仿，理解儿歌内容，感受问答调的儿歌格式和节奏。
2、在游戏活动中，体验阅读的乐趣。活动准备：图片1-10的数字卡片胸饰
活动过程：
一、出示道具（图片和数字），引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，你们看看图片上都是些什么啊？（有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊、老头、狐狸、小鸡、章鱼、老虎和青蛙，还有1-10数字）”你们能把图片上的东西编成一首儿歌吗？（幼儿自由发挥）
“老师能把这些图片和数字念成一首儿歌，你们想不想听？”
教师完整的念一遍儿歌。
二、借助图片学*儿歌，
1、师：“好，儿歌念完了，你们觉得好不好玩啊！我是怎么编的儿歌？(幼儿回答)
师：“是这样吗？下面我再念一遍，小耳朵可要听仔细哦！”
教师再次念儿歌（配上相应的的动作）
2、给黑板上的数字找朋友。
师：“小朋友们看一看这些数字的'好朋友都有是谁啊，请小朋友上来说一说。”
揭开数字“1”后提问：这是几啊？1在儿歌中相对应的是什么啊？蜗牛，那蜗牛能用什么动作来表示呢？
那我们一边做动作一边念:你拍几呀？我拍1呀，一只蜗牛爬楼梯呀！（以此类推）
在熟悉的基础上，将其中的几张图片拿掉，再次提高难度，让幼儿加深记忆儿歌的内容。
师：你们的表现真棒，那么我拿掉一张，你们还会不会呢？（教师可视情况而定。）
三、开火车玩《拍花箩》的游戏。
看看老师给小朋友带来什么啦，请你们先看清胸饰，我们玩开火车。比如老师走到你的面前对你说你拍几呀，小朋友说我拍一呀，然后一起做动作一边念儿歌一只蜗牛上楼梯呀！（以此类推）
游戏结束后，请每个小朋友找一位客人老师玩这个游戏。
附：一只蜗牛上楼梯呀。两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。四方的招牌没有字呀。五只大熊打花鼓呀。六个老头卖烤肉呀。七只野狼抱小鸡呀。八脚的章鱼坐沙发呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳进荷花池呀。
第一教时：
活动目标：
1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、愿意一起阅读绘本，体验阅读的快乐。
活动重难点：
学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
活动准备：
1、相关图谱。
2、教学PPT。
活动过程：
一、 幼儿完整欣赏绘本，教师讲述。
1、出示绘本，一起阅读绘本的封面信息。
（1） 今天，我给大家带来了一本新的图画书，它的名字叫《拍花箩》。（边说边指着封面上的字）
（2） 挂面上除了有这本书的名字还有些什么呢？（引导幼儿阅读封面上的更多信息，一孩子们一起数数封面上小动物的数量）
2、老师边翻阅边带幼儿完整欣赏绘本（运用PPT）
（1）《拍花箩》这本书里究竟讲了一些什么好玩的呢？让我们一起来看一看吧。
（2）老师带领幼儿一起阅读绘本，（老师边翻阅边按原文讲述）
二、分段这，帮助幼儿理解绘本。
1、《拍花箩》里讲了好玩的？
2、根据幼儿的问答，出示相应图谱，结合PPT和孩子们一起回顾绘本内容。
3、小结：原来《拍花箩》里藏了一首好听又好玩的儿歌呀。
三、学念儿歌，游戏：我问你答。
1、说明游戏的玩法：老师边念边问，走到谁前面谁就来回答，你可以说你最喜欢的那段的数字，大家听了数字一起来说说它的儿歌。
2、老师选一名幼儿尝试玩游戏。
3、大家一起轮游戏玩，以激发幼儿学儿歌的兴趣。
四、再次完整欣赏绘本。
1、这个游戏好玩吗？让我们休息一下，一起再听听这首好玩的儿歌吧。
2、和幼儿一起完整欣赏绘本一遍。
第二课时：
活动目标：
1、进一步熟悉儿歌内容，能有节奏的念儿歌。
2、能根据儿歌中的节拍与同伴两个合作边念边拍手。
活动重点：
能根据节奏图有节奏的念儿歌。
活动难点：
能根据儿歌的节拍与同伴两人合作边念边拍手。
活动准备：
节奏图、儿歌内容相关的.小图片一套。
活动过程：
一、 复*儿歌。
1、出示绘本《拍花箩》，复*儿歌内容。
2、和幼儿一起念儿歌，边出示小图片。
二、 幼儿有节奏的念儿歌。
1、老师示范。
2、理解节奏图。
（1） 结合图片与节奏谱逐段理解，即节奏图与儿歌的一一对应。
（2） 理解“？”及数字所代表的意思。
（3） 解决重点：二只蚂蚁抬着大花辨呀。
十只青蛙跳进荷花池呀。
（4） 学念上面两句。
3、带领幼儿有节奏的学念儿歌。及时纠正比较难两句处，幼儿出现的问题。
4、带领幼儿边拍手边有节奏的念儿歌。
三、 两人拍手游戏。
1、老师找一名幼儿示范合作游戏。
2、两名幼儿自由结伴用自拍和对拍相结合的方式自由边念边有节奏的拍手。
3、一起边拍边有节奏念儿歌。
4、根据幼儿的兴趣，提高幼儿拍手的难度。引导幼儿用自拍交叉拍相结合的方法玩游戏。
设计意图：
《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴*幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水*，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水*。
活动目标：
1。通过仔细看图，理解儿歌内容。
2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
活动重点：
理解儿歌内容。
活动难点：
感受儿歌的`韵律和节奏。
活动准备：
《拍花箩》PPT
活动过程：
一、出示数字1—5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们*时见到的草地有什么不同？
（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。
1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯
（2）依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓
2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？
（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣赏儿歌。
4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1、教师问，幼儿答。
2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结，活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
活动目标：
1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容，丰富相关词汇。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
学*童谣，感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌
1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
二、观察图片，初步了解新的学*内容
1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？
（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？
（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学*游戏"拍花箩"
1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）
2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？
（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）
四、游戏：拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的.时候怎样才能玩得好？
（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班*时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
活动目标：
1.学*两两小朋友双手互握做花桥，能积极参加体育游戏。
2.感受游戏中与同伴合作的乐趣。
活动准备：1.三个小书包、三张桌子、18个轮胎、三条绳子、三张垫子、小椅子6把，一个小鼓。
活动过程：
一、热身活动
1.先让幼儿跟着教师绕圈均速跑，然后是变速跑，接着是障碍跑，最后让幼儿边慢走边扭动脖子。
二、学*并重点动作
1.绘本导入：每位小朋友都有学*过拍花箩这个儿歌。那你还会念吗，让我们一起来念一念。“拍呀，拍呀，拍花箩……一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。”今天老师来当青蛙队长，带着你们这些小青蛙们去河边玩，但是在去河边的路上会出现很多危险和困险，那请小朋友们告诉我，你们会不会被前面未知的困难吓到。为了能快速的前进，早点到河边，在去之前我们要先练一些本领。
2.过小河
师：我们前面要遇到的困难中有一个是要过小河，但是过小河时我们要三个
三个小青蛙一起合作过。如果不合作是过不了河的，现在先让青蛙队长给小青蛙示范怎样才能让三个人合作过小河。
（1）讲解：每只小青蛙要先去找两个好朋友，其中两个小朋友，伸出两只小手，先用你的右手抓住你的左手腕不要放，然后用你的左手去抓你好朋友的右手碗不要放，这样两个小朋友就做了一个小轿子，最后请你们的第三个好朋友的两只脚**你们做的小轿子的两只孔里坐好。
（2）先请小青蛙排成三排各自找到好朋友练*二至三次。
（3）结束之后，请小青蛙说一说怎么样才能又快又稳的'过小河，让这三位小青蛙示范，其他小青蛙边休息边仔细观察，示范好之后，再让小青蛙们按照好方法练*一次。
三、游戏；场地介绍
（1）爬楼梯：爬过用轮子组能的楼梯。
（2）过小河：三个小朋友合作抬着小朋友过小河。
（3）滚土坡：让幼儿在垫子上翻跟头。
（4）敲小鼓：每位小朋友敲一下小鼓，再进行下一个环节游戏。
（5）跳石头：从小椅子上跳下去。
3.冒险开始：让三个幼儿背上小书包，爬过楼梯，过小河快速跟进，并敲鼓吓野兽，最后从石头上跳下去。（进行三次至四次，加强难度，计时比赛）
三、放松运动
1.我们终于安全到了河边可以放松了，现在我请小青蛙们排成一排，然后坐在地上。青蛙队长带着小青蛙们一起做放松运动了，请每只小青蛙把手举起来放在前面一只小青蛙的肩上，轻轻的捏一捏，敲一敲，然后再转身帮后面的小青蛙捏一捏，敲一敲。
活动目标：
1、通过仔细看图，理解儿歌内容。
2、通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解儿歌内容。
感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备：
《拍花箩》PPT
活动过程：
一、出示数字1—5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们*时见到的草地有什么不同？
（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。
1、 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯
（2）依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓
2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？
（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣赏儿歌。
4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1、教师问，幼儿答。
2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结，活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的'小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班*时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
设计意图
《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴*幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水*，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水*。
活动目标：
1.通过仔细看图，理解儿歌内容。
2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重点：
理解儿歌内容。
活动难点;
感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备
《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们*时见到的草地有什么不同?
(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。
1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
(1)现在，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?
(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣赏儿歌。
4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1.教师问，幼儿答。
2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结,活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的`教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班*时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
【活动目标】
1、欣赏《拍花箩》理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。
2、喜欢童谣，乐意愉快地跟诵童谣，并根据内容简单游戏。
【活动准备】
1、电子大书；
2、图片；
3、表格。
【活动过程】
一、观察电子书，引出童谣。
师：小朋友们，今天衣老师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？
师：你们观察的.真仔细，两个小朋友在玩游戏，他们是怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。
师：小朋友这个游戏有个好听的名字叫做《拍花箩》，下面我们一起来看看这本大书。
二、幼儿看书，教师朗诵童谣，理解童谣内容。
1、教师利用圆舞板打节奏朗诵：
拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
2、出示表格，师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？教师依次完善表格。
3、教师再次朗诵，边做动作。
师：小朋友，你们听听今天这首童谣跟我们*时学的儿歌有什么不一样的感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。
4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告诉我叫什么呢？出示题目、
三、师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个游戏吧。
师幼一起游戏。
四、教师做活动小结。
师：今天用了老师教的动作来玩这个游戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个游戏呢？下课后我们**室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗？
活动目标：
1、幼儿欣赏幼儿用书《拍花箩》，并学念儿歌《拍花箩》。
2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。
3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。
活动准备：
录音《拍花萝》、大写数字和小写数字各一套。
活动过程：
一、引题
1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。
教师：小朋友，这些数字你们认识吗？
幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教师：这些数字还有另外一种写法呢？
教师出示大写数字一、二、三……幼儿一起认一认。
2、数字儿歌。
教师：你们知道关于数字的儿歌吗？
幼儿回忆，一起念《一二三四五》。
二、阅读幼儿用书《拍花萝》
1、出示《拍花箩》，和幼儿一起欣赏。
教师：今天许老师给小朋友带来了一首儿歌，告诉我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙……
你们从书上看看，猜想一下这首儿歌大概讲的是什么内容（跟动物有关）。
2、教师和幼儿一起欣赏，学*儿歌《拍花箩》。
教师：你拍几呀？
幼儿：我拍一呀。
教师：来看看画面上有谁？
幼儿：蜗牛。
教师：几只蜗牛？
幼儿：一只。
教师：在干什么？
幼儿：爬楼梯。
教师：一只蜗牛爬楼梯呀。
将讲述的内容连贯起来念一遍。
3、、用同样的方法和幼儿玩下面的游戏。
4、让幼儿回忆刚才我们拍了哪些？根据幼儿说的，出示相应的图片。
5、一起按照数字的顺序给图片排排队。
6、一起看图片来念一遍儿歌。
7、师幼倾听录音机里的'《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。 形式依然用游戏的方法进行。
延伸活动：
幼儿之间一起玩拍花箩游戏。
拍花箩教案菁选（扩展2）
——绿箩的观察日记范本五份
我家有一盆绿萝，是妈妈在市场上买的。
那盆绿萝被我放在了房间的一角，过了一个月左右，我才想起那盆拥有着鲜绿色美丽外衣的绿萝。那盆绿萝好似泼上了一层永不褪色的，鲜绿色的颜料，泼得那么均匀，使人一见就起了爱慕之心。一片片“鲜绿色身影”在每根茎上都留下了不同的身影，你看，那片低着头，好似再向谁鞠躬；那片，抬着头，好像在向谁炫耀；那片，自然地垂着，好似在用新奇眼光看着世界的每一个角落。对了，还有那片，把小小的头探出来，好似一个害羞的小姑娘，不敢多探出来被别人发现；而那片却相反，神气的把头全部露了出来，真是神气十足，到处显摆。叶片的反面比正面的鲜绿色浅了许多，和草地上的小草颜色相同。
那盆绿萝，每天都生机勃勃的生存着。它为我们的家不仅带来了美化作用，还是我们家的“小小空气净化器。”科学家研究过，一盆绿萝在一个8-10*方米的房间内就能相当有效地吸收空气中的有害气体，同时净化苯，三氯乙稀和甲醛，因为十分适宜摆放在新装修好的居室中。
萝不仅叶片美，是“小小净化器”，它被光投射下去的影也美不胜收。那绿色的叶片，好似被一个艺术高超的画家照模照样地画在了地砖上。在不同角度看着这盆越发茂盛的绿萝，心里也悄悄地长出一片绿荫。
这就是我家的绿萝，让我的生活充满了信心，因为每次看它，就好似看一个新朋友，总能带给我不同的惊喜。
我家种了一盆蓝科植物，它的名字叫绿箩。我家的绿箩种在一个大花盆，它的叶子长的非常茂盛，而且绿油油的。我还发现它的生命力特别强，它的叶子刚发出来的嫩芽是青绿色的，而且它的.叶子缩卷起来，像个没有开放的花骨朵儿。经过几天的生长，才慢慢舒展开它那柔软的叶子，再过一段时间，你会发现它的叶子从上尖慢慢的在变成深绿在变成黄色，等你再把这片枯叶放进水里，过一个月就会发现它的茎部长出嫩芽。
绿箩相当于一部“空气净化器”，它可以在其他植物无法适应的环境“工作”，通过光合作用来把油漆味，油烟味……，释放的有毒物质分解为植物自有的物质。它每晚可以去除70%甲醛，绿箩除了我讲述的这些。它还有一个本领可以美化居室，绿箩心形叶子具有独特的装饰性，色彩明快的绿饰，极富生机，给居室*添融融情趣。
大家听了我的介绍，一定都喜欢上绿箩，那就给家里养一盆它，让这个“小能手”，为我们居室环境分解为新鲜的空气。
我家的窗台上有一盆水绿萝，他绿得很可爱。
远远望去，他的绿叶密密麻麻的，十分茂盛，它的叶子绿油油的，绿得耀眼，绿得发亮，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，他那垂下来的藤蔓，像是从屋顶上搭下来的梯子。
走*水绿萝，叶子的形状是心形的，用手扒开外部的叶子，它们都是卷曲着的，像毛毛虫，仔细一看，发现又像豆角。水绿萝刚长出来的叶子是翠绿的，长大以后就变成深绿的，叶子有的挺立在那儿，像个士兵，有的藏在叶子后面，像羞答答的少女。
水绿萝的茎是粗细不一的，最粗也只有小指那么粗，翻开叶子，你可以看到有许多茎直伸到泥土里，原来他是从根部长出来的。
水绿萝可以净化空气，可以美化环境，最重要的是它可以吸收甲醛呢！刚装潢完的房子里，一般都会摆上一盆水绿萝。电脑桌前，最好也摆上一盆水绿萝，因为它可以防辐射呢！
水绿萝可以土生，也可以水养，你若选择水养，那么你只要把它泡到盛满水的容器里就行了。过几天，你便看见那些根纵横交错在一起。土生的话，只要给它充足的水分就行了。
水绿萝要求于人的甚少，给予人的却很多。我喜欢水绿萝，更喜欢具有水绿萝精神的人！
绿萝的叶子是一顺儿朝外长的，刚长出来的`叶子卷曲得像海螺的壳一样，慢慢舒展开来后就呈心形了。那完全舒展开来的碧绿的叶子就像一块块绿玉似的，用手一摸，非常光滑。绿萝的叶子正反两面颜色不同，正面往往要比反面深，可能是正面吸收阳光较多的缘故吧!它的枝条不是笔直生长，而是顺着依附的物体来生长的。
顺着桌面舒展开来的枝条就像小姑娘的一根根小辫子，顺着花盆往下长的就像一道道绿色的小瀑布。透过玻璃花盆，你还可以看到绿萝那纵横交错、密如蛛网的棕色根须。长长的根须不但能帮绿萝支撑在玻璃花盆中，还能帮它吸收水分。绿萝的茎上还会长出气根，那是它的呼吸气管，也是它的“手”。有了这些“手”，生长在花盆里的绿萝就能好好地吸收新鲜的空气了。
绿萝的生命力很顽强。如果把一根枝条剪成一段一段的，放进瓶子里，再用水泡上，一个星期后，它就能长出新的根和叶子来，成为一株株新的绿萝。绿萝既可以土生也可以水养，哪怕没有任何肥料和阳光，也照样长得很好。不但如此，它还能不停地吸收室内的甲醛，同时释放出氧气，让你的房间变成小氧吧。
虽然绿萝不会开花，但它那充满生机的绿和顽强的生命力还是赢得了大家的喜欢。
在我房间的书橱上，摆着一盆郁郁葱葱的绿萝。它是爷爷从绿萝的茎蔓上剪下的枝条放在水里浸泡出根后再种植在营养土里养活的盆景。刚开始的时候它的藤蔓很短，而且叶子也很小，是碧绿的颜色，大概过了十多天就发生了变化，藤蔓边长了一些，叶子变大了变成了淡淡的深绿色。
绿萝的茎蔓长短不一，长的有一米多，短的只有半米长，刚冒出来的才一指多长呢。我握住绿萝的“发丝”细细端详：原来它的“发辫”是一节一节的，节之间长着气根，而它的心形的小叶子就交错地排列在每个骨节的旁边，科学书上说这是“互生叶”。
绿萝静静地守在书橱上，它那一条条的茎蔓像是绿色的瀑布，是那样的细软，那样的娇嫩。我摘下一片嫩叶仔细观察，我看到叶柄处长出的清晰的叶脉，在每条长蔓的顶端都有一个打着卷儿的小嫩芽，它正生机盎然的茁壮成长。
绿萝不仅充分利用了空间，净化了空气，又为我的书房增添了线条活泼，色彩明快的绿色，给我的房间增加了融融的情趣和生机。我喜欢朴素无华的绿萝。
拍花箩教案菁选（扩展3）
——拍花箩教案(5)份
活动目标：
1、幼儿欣赏幼儿用书《拍花箩》，并学念儿歌《拍花箩》。
2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。
3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。
活动准备：
录音《拍花萝》、大写数字和小写数字各一套。
活动过程：
一、引题
1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。
教师：小朋友，这些数字你们认识吗？
幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教师：这些数字还有另外一种写法呢？
教师出示大写数字一、二、三……幼儿一起认一认。
2、数字儿歌。
教师：你们知道关于数字的儿歌吗？
幼儿回忆，一起念《一二三四五》。
二、阅读幼儿用书《拍花萝》
1、出示《拍花箩》，和幼儿一起欣赏。
教师：今天许老师给小朋友带来了一首儿歌，告诉我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙……
你们从书上看看，猜想一下这首儿歌大概讲的是什么内容（跟动物有关）。
2、教师和幼儿一起欣赏，学*儿歌《拍花箩》。
教师：你拍几呀？
幼儿：我拍一呀。
教师：来看看画面上有谁？
幼儿：蜗牛。
教师：几只蜗牛？
幼儿：一只。
教师：在干什么？
幼儿：爬楼梯。
教师：一只蜗牛爬楼梯呀。
将讲述的内容连贯起来念一遍。
3、、用同样的方法和幼儿玩下面的游戏。
4、让幼儿回忆刚才我们拍了哪些？根据幼儿说的，出示相应的图片。
5、一起按照数字的顺序给图片排排队。
6、一起看图片来念一遍儿歌。
7、师幼倾听录音机里的'《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。 形式依然用游戏的方法进行。
延伸活动：
幼儿之间一起玩拍花箩游戏。
活动目标：
1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
活动重点：
学*童谣，感受其特点。
活动难点：
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌
1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念“娃娃拍手歌”，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
二、观察图片，初步了解新的学*内容
1、教师出示五幅图片，幼儿观察
教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？
（引导幼儿观察图片上的'动物，说出名称和它们的数量。）
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？
（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学*游戏“拍花箩”
1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣
教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，一直到“你拍五，我拍五”。
（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）
2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍
教师：想想看，童谣怎样记得牢？
（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）
四、游戏：拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏
教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？
（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。
活动目标：
1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容，丰富相关词汇。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
学*童谣，感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌
1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
二、观察图片，初步了解新的学*内容
1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？
（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？
（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学*游戏"拍花箩"
1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）
2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？
（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）
四、游戏：拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的.时候怎样才能玩得好？
（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班*时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
活动目标：
1.学*两两小朋友双手互握做花桥，能积极参加体育游戏。
2.感受游戏中与同伴合作的乐趣。
活动准备：1.三个小书包、三张桌子、18个轮胎、三条绳子、三张垫子、小椅子6把，一个小鼓。
活动过程：
一、热身活动
1.先让幼儿跟着教师绕圈均速跑，然后是变速跑，接着是障碍跑，最后让幼儿边慢走边扭动脖子。
二、学*并重点动作
1.绘本导入：每位小朋友都有学*过拍花箩这个儿歌。那你还会念吗，让我们一起来念一念。“拍呀，拍呀，拍花箩……一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。”今天老师来当青蛙队长，带着你们这些小青蛙们去河边玩，但是在去河边的路上会出现很多危险和困险，那请小朋友们告诉我，你们会不会被前面未知的困难吓到。为了能快速的前进，早点到河边，在去之前我们要先练一些本领。
2.过小河
师：我们前面要遇到的困难中有一个是要过小河，但是过小河时我们要三个
三个小青蛙一起合作过。如果不合作是过不了河的，现在先让青蛙队长给小青蛙示范怎样才能让三个人合作过小河。
（1）讲解：每只小青蛙要先去找两个好朋友，其中两个小朋友，伸出两只小手，先用你的右手抓住你的左手腕不要放，然后用你的左手去抓你好朋友的右手碗不要放，这样两个小朋友就做了一个小轿子，最后请你们的第三个好朋友的两只脚**你们做的小轿子的两只孔里坐好。
（2）先请小青蛙排成三排各自找到好朋友练*二至三次。
（3）结束之后，请小青蛙说一说怎么样才能又快又稳的'过小河，让这三位小青蛙示范，其他小青蛙边休息边仔细观察，示范好之后，再让小青蛙们按照好方法练*一次。
三、游戏；场地介绍
（1）爬楼梯：爬过用轮子组能的楼梯。
（2）过小河：三个小朋友合作抬着小朋友过小河。
（3）滚土坡：让幼儿在垫子上翻跟头。
（4）敲小鼓：每位小朋友敲一下小鼓，再进行下一个环节游戏。
（5）跳石头：从小椅子上跳下去。
3.冒险开始：让三个幼儿背上小书包，爬过楼梯，过小河快速跟进，并敲鼓吓野兽，最后从石头上跳下去。（进行三次至四次，加强难度，计时比赛）
三、放松运动
1.我们终于安全到了河边可以放松了，现在我请小青蛙们排成一排，然后坐在地上。青蛙队长带着小青蛙们一起做放松运动了，请每只小青蛙把手举起来放在前面一只小青蛙的肩上，轻轻的捏一捏，敲一敲，然后再转身帮后面的小青蛙捏一捏，敲一敲。
【活动目标】
1、欣赏《拍花箩》理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。
2、喜欢童谣，乐意愉快地跟诵童谣，并根据内容简单游戏。
【活动准备】
1、电子大书；
2、图片；
3、表格。
【活动过程】
一、观察电子书，引出童谣。
师：小朋友们，今天衣老师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？
师：你们观察的.真仔细，两个小朋友在玩游戏，他们是怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。
师：小朋友这个游戏有个好听的名字叫做《拍花箩》，下面我们一起来看看这本大书。
二、幼儿看书，教师朗诵童谣，理解童谣内容。
1、教师利用圆舞板打节奏朗诵：
拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
2、出示表格，师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？教师依次完善表格。
3、教师再次朗诵，边做动作。
师：小朋友，你们听听今天这首童谣跟我们*时学的儿歌有什么不一样的感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。
4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告诉我叫什么呢？出示题目、
三、师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个游戏吧。
师幼一起游戏。
四、教师做活动小结。
师：今天用了老师教的动作来玩这个游戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个游戏呢？下课后我们**室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗？
拍花箩教案菁选（扩展4）
——适合拍花发朋友圈的句子 40句菁华
1、你是我愚人节都不敢开的玩笑。
2、晒晒太阳，养养花，收拾收拾房间，美好的一天就过去了!
3、阳春三月，万物复苏，千树竞绿，万花吐蕊。大街小巷繁花似锦，春色醉人。
4、它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头含笑，好像在欢迎你。
5、以后少说脏话少发脾气少犯病以后早睡早起好好学*以后浪荡自由把真心藏好失望多了什么也感觉无所谓了。
6、貌似玫瑰，却不如玫瑰艳丽，但，只要有充足的阳光空气，月月都是它开花的季节。而不象玫瑰，只为夏天释放热情。
7、花儿终会凋零;即便是木棉花，也终有凋落枯萎的时候。但是，我心中的木棉花，正在静静地怒放着，永远也不会凋谢。
8、岁月长短，花开终会灿烂。
9、心种一朵花，落笔都生香。
10、风，吹开花开的的花季，雨季！
11、不负每一场花开，善待每一次花落。
12、世界因花而美丽，花儿因你而多情。
13、人间四月花妖娆，一帘馨香人相思。
14、笑看花开好心情，浪漫花海伴君眠。
15、闲看庭前花开花落，静观漫天云卷云舒！
16、春暖花开时，引蝶来。蜂儿丛中行，春意闹。
17、笑看花开，宁静喜悦；静赏花落，随缘自在。
18、花有花语，人心里充满阳光，心花就永远地开放在你的周围。
19、多情花前几回顾，昨日蓓蕾今盛开。俗世祛浊亲芳菲，清茶涤非守灵台。
20、慢慢的都凋了，不会再开新的花了，第一次养花。悉心照顾，等着下一次枝繁叶茂。
21、笑看花开是一种好心情，静赏花落是一种好境界。
22、满园春，抬头能看花满树，侧耳能听流水声。墙外春风似千缕，来钓西园万种情。
23、树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。
24、每每流连在花前，都让我心旷神怡。
25、初夏，石榴花开放了，远看像绚丽多彩的晚霞，*看像一个个小喇叭似的。
26、以赏花的心情看人生，人生就是一次短暂的花开，一次百花的盛筵。
27、读书，赏花，品茶，享受慢生活。给自己一段柔软的时光，心静，便是远方。
28、在都市中无法做到“采菊东篱下，悠然见南山”，那就在家中养养花，看看花开吧，也乐在其中。
29、参差枝蔓随晨暮，深浅丛花染白黄。
30、宠辱不惊，看庭前花开花落去留无意，望天空云卷云舒。
31、白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了人间的纯洁。
32、阳春三月进山，满沟都是花，满坡都飘香。开春第一花当属迎春花了，花开后春的花潮便涌进峡谷。那漫山遍野的桃花杏花
33、但愿园里花常好，一生饮酒花前老。
34、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。
35、越来越多的月季开花啦，爷爷说今年可以看到双色的月季花，超级期待啊好不好看!
36、桃花点缀着爱情，爱情点缀着桃花，花开花落，爱情一步一步地前进。
37、现在才知道我在村里，自己可以种菜，养鸡鸭，养养花，买点柴米油盐，就可以活到老这样的日子过得真舒服
38、最*的生活，养养花，浇浇水，看看书，打打卡。安安静静闹闹腾腾。
39、梦里繁花落尽，此情未央，此意难忘，弦虽断，曲犹扬。
40、啊，牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，在阳光的照耀下显得更加显眼夺目。
拍花箩教案菁选（扩展5）
——观察绿箩日记实用五份
在我房间的书橱上，摆着一盆郁郁葱葱的绿萝。它是爷爷从绿萝的茎蔓上剪下的枝条放在水里浸泡出根后再种植在营养土里养活的盆景。刚开始的时候它的藤蔓很短，而且叶子也很小，是碧绿的颜色，大概过了十多天就发生了变化，藤蔓边长了一些，叶子变大了变成了淡淡的深绿色。
绿萝的茎蔓长短不一，长的有一米多，短的只有半米长，刚冒出来的才一指多长呢。我握住绿萝的“发丝”细细端详：原来它的“发辫”是一节一节的，节之间长着气根，而它的心形的小叶子就交错地排列在每个骨节的旁边，科学书上说这是“互生叶”。
绿萝静静地守在书橱上，它那一条条的茎蔓像是绿色的瀑布，是那样的细软，那样的娇嫩。我摘下一片嫩叶仔细观察，我看到叶柄处长出的清晰的叶脉，在每条长蔓的顶端都有一个打着卷儿的小嫩芽，它正生机盎然的茁壮成长。
绿萝不仅充分利用了空间，净化了空气，又为我的书房增添了线条活泼，色彩明快的绿色，给我的房间增加了融融的情趣和生机。我喜欢朴素无华的绿萝。
10月1日 天气：晴
上个星期六，爷爷给我买了一盆绿箩，我可高兴了！
刚开始，绿箩只是鹅黄色的小幼苗，叶子卷卷的，好象特别害羞。
10月3日 天气：晴
过了几天，我抱着绿箩的盆子，把它放在阳台上晒了晒太阳。晚上了，霞光渐渐离去。这时，让我惊奇的
时刻到了，绿箩的小幼苗展开了，圆圆 的，绿绿的，真可爱！
10月9日 天气：晴
时间渐渐过去九天，几株绿箩幼苗长成大叶子了,而且是爱心形的。我跑去问妈妈：“妈，绿箩的叶子怎
么是爱心形的呀？”妈妈回答：“因为绿箩可以净化空气，守候人类的健康，所以叶子是爱心形的。绿箩的花
语就是守候幸福”。
10月13日 天气：中雨
日子一转眼过去了十三天，绿箩渐渐长满了一盆，拨开一些叶子，还可以看到小小的幼苗，好像是可爱的
胖乎乎的“小崽子”呢！
我太喜爱我的绿箩了，我希望绿箩可以伴我度过美好的童年。
10月1日 天气：晴
上个星期六，爷爷给我买了一盆绿箩，我可高兴了！
刚开始，绿箩只是鹅黄色的小幼苗，叶子卷卷的，好象特别害羞。
10月3日 天气：晴
过了几天，我抱着绿箩的盆子，把它放在阳台上晒了晒太阳。晚上了，霞光渐渐离去。这时，让我惊奇的
时刻到了，绿箩的小幼苗展开了，圆圆 的，绿绿的，真可爱！
10月9日 天气：晴
时间渐渐过去九天，几株绿箩幼苗长成大叶子了,而且是爱心形的。我跑去问妈妈：“妈，绿箩的'叶子怎
么是爱心形的呀？”妈妈回答：“因为绿箩可以净化空气，守候人类的健康，所以叶子是爱心形的。绿箩的花
语就是守候幸福”。
10月13日 天气：中雨
日子一转眼过去了十三天，绿箩渐渐长满了一盆，拨开一些叶子，还可以看到小小的幼苗，好像是可爱的
胖乎乎的“小崽子”呢！
我太喜爱我的绿箩了，我希望绿箩可以伴我度过美好的童年。
为了更好地观察动植物的生态环境，科学老师给我们布置了一项科学作业――做一个动物或植物的生态瓶。
放学回家后，看着家里阳台上一个个长满花草的花盆，就想：我最喜欢种花种草、观察植物的变化，那就做一个植物的生态盆吧!我挑了个没种东西的小花盆。首先，把适当的水倒入花盆中松松土，让它变得柔软些;然后，用铲子铲一点点土出来，把种子撒在泥土里，把铲出来的土覆盖上去，最后，再淋一点水就大功告成了!我种的是小白菜心和红豆，我非常的着急，期待我的宝贝们快点发芽、长大。
过了一个晚上，我发现小菜心种子发了一点点芽，我欣喜若狂，又蹦又跳的，小芽儿斑点似的，非常可爱。
两天后，红豆种子也发芽了，尖尖的小芽白白的，活像一个个小蝌蚪，有趣极了!
每天我都精心的护理它们，按时的给它们浇水。在这个时间里，我发现红豆芽窜得高高的，而小白菜心仍在缓慢的生长。小芽儿们长到了一定程度时，我就把它们放在有光照的地方了。
一段时间过去了，当我再次去看我的小宝贝时，哇!红豆芽已经长出了几片绿叶，个头更高了，就像一个亭亭玉立的小姑娘;但小菜心呢，还是矮矮的身材，像个害羞的小姑娘。我明白了一个道理：虽然他们的生长时间和环境都一样，但发芽和成长的过程却有很大的差别。小菜心的发芽时间短，但是成长的时间要很长;红豆的发芽时间要长一点，但是成长的速度却又非常的惊人……
每个植物都有自己的生长过程，等待着我们去探索、去发现。这次的生态瓶作业我得到了老师的好评，我也收获了不少的知识与快乐。
我家的窗台上有一盆水绿萝，他绿得很可爱。
远远望去，他的绿叶密密麻麻的，十分茂盛，它的叶子绿油油的，绿得耀眼，绿得发亮，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，他那垂下来的藤蔓，像是从屋顶上搭下来的梯子。
走*水绿萝，叶子的形状是心形的，用手扒开外部的叶子，它们都是卷曲着的，像毛毛虫，仔细一看，发现又像豆角。水绿萝刚长出来的叶子是翠绿的，长大以后就变成深绿的，叶子有的挺立在那儿，像个士兵，有的藏在叶子后面，像羞答答的少女。
水绿萝的茎是粗细不一的，最粗也只有小指那么粗，翻开叶子，你可以看到有许多茎直伸到泥土里，原来他是从根部长出来的。
水绿萝可以净化空气，可以美化环境，最重要的是它可以吸收甲醛呢！刚装潢完的房子里，一般都会摆上一盆水绿萝。电脑桌前，最好也摆上一盆水绿萝，因为它可以防辐射呢！
水绿萝可以土生，也可以水养，你若选择水养，那么你只要把它泡到盛满水的容器里就行了。过几天，你便看见那些根纵横交错在一起。土生的话，只要给它充足的水分就行了。
水绿萝要求于人的甚少，给予人的却很多。我喜欢水绿萝，更喜欢具有水绿萝精神的人！
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