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古时候，森林中有一只狼。这只狼坐在那里暗自思量：“我当厂那么长时间的狼，我杀害了那么多别的野兽，我要到世界各地去周游；对，到神圣的罗马去。我要做一个罗马教徒。”它兴高采烈地登程旅行了。路上，狼碰到一只母猪。这只母猪一见狼，吓得魂飞魄散，但狼叫住它说，“你不用害怕我啦，我再也不愿用你的血咕污我自己了。我不久就要成为一个罗马教徒了。”过了一会儿，狼又遇到一只山羊，这只山羊也惊怕得要命。狼叫道：“你不要害怕。我已不再追捕山羊了。我要做一个罗马教徒。”没多久，狼又遇到一匹老母马。这匹老马吓得不知往哪里躲才好，但是，狼安慰它说：“别害怕！我再也不会伤害你们这些老马了。我要做一个罗马教徒。”
就这样，狼在路上走了两天，实在感到饿得受不住了，它重新析回来，碰到正在草地上的那匹老马。老马一见它，又吓得要命。果然，狼对它说道：“老马，我要杀死你！”“什么？”母马答道，“你不该杀死我，你自己刚说过，你要做一个罗马教徒。”狼恼火地说：“什么罗马教徒不罗马教徒，我只想杀死你！”母马只好对它说：“好吧，如果你非要杀死我不可，就请过一阵子再来吧，让我养得肥壮一点。”
狼继续往回走，又碰到那只山羊。狼大叫道：“你听着，我现在要杀死你！”山羊答道：“你不应该杀死我，你已不再是狼，你是一个罗马教徒了。”狼恶狠狠他说：“什么罗马教徒不罗马教徒，我一定要吃掉你！”这时，山羊说道：“我顺从命运的安排。如果你非吃我不可，就请你忍耐一下，等到树林重新变绿再来吧。”
狼只好耐心等待。它继续往回走，没一会儿，它又遇上那只母猪。狼高叫道：“听着，我现在要置你于死地。”母诸说道。“你不该杀死我，你不再是狼了。现在，你已是一个高尚的罗马教徒。”狼说：“又是什么罗马教徒不罗马教徒，我一定要杀死你！”母猪答道：“假如你坚持要这样做，那就请你过些时候再来吧，我会长得很肥的。”
狼再次被蒙骗过去，它又折回去，找到那匹老马。“喂，你听着！”它对母马叫道，“我不能不立即杀死你了。”母马回答说：“好吧！倘若你的主意已定，那我还能说什么？不过，请你看一下我的后蹄，前几天，我的主人让人给我新打了马掌。铁匠在马蹄铁上还标上了我的年龄，你也该看看我有多大年纪了，以便在别人面前吹吹，这会给你带来很大的荣誉。”狼一听很高兴，便走到母马跟前，母马提起腿，用马蹄铁对着狼的脑袋猛地狠狠踢去。顿时，狼被踢得头破血流，踉踉跄跄地逃跑了。
跑不多远，狼又遇上了那只母诸。它对母猪说：“你听着！你现在该明白，我再电不能等下去了。”
“好吧！”母猪答道，“倘若你一定要如此，那就请你咬住我的耳朵，使我还能同我的亲友告别。”狼咬住了母猪的耳朵，母猪拼命尖声叫了起来。所有的猪都从四面八方赶来，差一点把狼撕成了碎块。狼遍体鳞伤，血肉模糊地逃跑了。
狼还没等到喘过气来，便去找山羊了。狼粗暴他说：“我现在就要杀死你！”山羊答道：“好吧！我倒有一个使你感到非常舒适的办法。你站到草地中间去，竖起尾巴，然后，我将从这一边，我的兄弟从另一边跳进你的胃里去。你将会很长时间不感到肚子饿了。”狼觉得这个建议倒不坏。它站到草地中间去。尾巴翘得高高的。这时，两只山羊低垂着双角，一前一后地从两边向它猛冲过来，四只羊角对着狼的肋骨撞去，狼惨叫一声，挣扎着逃进树林里去了。在树丛中，它又看到一只公鸡。狼便喊道：“喂，站注！你别想耍花招了！”公鸡答道：“你瞧瞧，我是这么瘦，我的羽毛又那么长，会卡注你喉咙的。最好的办法是，我爬到树上去，你在下面张开大嘴等着，我自己直接从树上跳进你嘴里去。”狼对这只懂事的公鸡非常满意，便让它飞上树女。公鸡从一棵树枝跳到另一棵树枝，直至找到一个最安全的地方。然后，它高兴地啼叫起来，因为它终于逃脱了危险。
晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然窜出了一只狼。那狼哀怜地对他说："现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。"
东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越*，惶恐地说："我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！"说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车辕，并威胁说："谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！"东郭先生匍匐在地上说："虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢？"赵简子听了这话，调转车头就走了。
当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说："多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧！"可是狼一出袋子却改口说："刚才亏你救我，使我大难不死。现在我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？"说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。
老鼠与黄鼠狼之间发生了一场战争，可是老鼠在每场战斗中全都打了败仗。他们的队伍越来越小。“在我们没有全被杀死之前必须做点事情！”幸存下来的老鼠中有一只这样说道。
“我们从来也不做计划，所以我们一仗也打不赢，我们必须要有将军，他能告诉我们怎样做，当我们上战场时，将军们能指挥我们。”
其他的者鼠认为他的意见十分正确，于是他们选举了四个将军。四个将军决定他们必须披带多毛的盔甲并且带上大勋章，这样做让大家都知道他们是谁，他们看起来十分威武并且自以为了不起。
将军们密谋策划好了，下一次黄鼠狼再进攻时他们就披带多毛的盔甲指挥全体老鼠走进战场。
这一次战斗老鼠比往常打得好一些，但黄鼠狼远远比他们聪明得多，于是将军们不得不发出命令，散开队伍赶快逃跑。老鼠们飞快地跑到他们的洞里*安无事了，将军们也逃跑。可是他们带的羽毛盔甲和大勋章又笨又重，他们最后跑到洞口，黄鼠狼一下子把他们全抓住啦！他们多后悔不该又虚荣又愚蠢。
国王大布沙林对哲学家白得巴说：“这个比喻我听明白了。请你给我举例说明那国王复查案情，使无罪者免受处分的情形。”
哲学家说：“国王倘若不复查案情，就无从查明受处分者是有罪还是无罪，是冤屈还是不冤屈。这样，是有害干事业的。国王应当查看受处分者，考验他的品德，倘若他廉洁可靠，就应该恢复他的名誉。因为国王必须有臣相公卿大夫做他的助手，必须是贤良的人，才能真正有利于国家。国家的事很多，需要不少的人去做，而真正贤良的人却很少。正如狮子和胡狼的情况一样。”
国王说：“那是怎么一回事？”
哲学家说。
有一只廉洁自守的胡狼，住在一个山洞里，过着安静的生活。它同豺、狼、虎、豹们，有时也来往。但是，它却不像它们一样的好狡、欺骗，它也不杀生害命，也不嫉妒贤良。就是因为这一点事，一般的野兽，没有一个不怨恨它的。并且对它说道：“你的主义，我们不大欢喜。试间一问，廉洁对于你有什么好处？无论如何，你总是同我们一样，一块儿工作，一块儿玩耍。你又为什么要特别一些，不杀生吃肉呢？”
胡狼说道：“杀生害命这件事，我是决不干的。至于同你们做朋友，并不算犯什么法。因为，犯法与交朋友，是没有关系的。犯法是行为的问题。
倘若说，在洁净的地方，所做的工作，就是良善的；在犯罪的'地方，所做的工作，就是违法的；那末，在教堂里把教上杀了，岂不是不算犯罪？而在战场上救护伤兵，反是犯罪了。我虽然同你们做朋友，但是，我的心术和行为，决不像你们一样。因为，我知道善恶是有报应的，我依然要保持着我的本来面目。”
这只胡狼，始终没有被它的朋友们同化。它廉洁的声名，渐渐传遍了各处。
当地的兽王雄狮，知道了它的贤明、廉洁、忠信，便召见它。一次长谈之后，狮王异常满意，请它在几天以后，就来陪伴狮王。狮王又说道：“我的猛将谋臣，不止一员两员，你是明白的。但是，因为你的廉洁和礼貌，我才重视你，要委任你一件差事，以便使你的地位增高。”
胡狼说道：“我素来没有志愿做大事。并且，也没有多少经验阅历，请君王另选贤能吧，不必挽留我，勉强做的事，下会做得完善的。狮王是万兽的君王，狮王的臣民中，有才能的，有力量的，有志愿的，是车载斗量。狮王可以尽量任用它们，无论什么事情，它们都能胜任的。”
狮王说道：“你不必推辞了。像你这样的贤能者，我是不愿意让它赋闲的。”
胡狼说道：“世界上只有两种人，才能到王室去服务。一种是爱奸诈和好舞弊的入。他们常常为了脱卸自己的罪状，而设想诡计；为了满足自己的欲望，而询私舞弊。一种是昏庸的人。这种人，没有人会嫉妒他，因此，他能安于职位专心服务，丝毫不必使用手腕。至于贤明忠诚而有作为的人，仇人要陷害他，朋友要嫉妒他，既然有这两种人攻击他，怎么还能安于职位呢？”
狮王说道：“这里决不会有人陷害你。至于嫉妒的话，也许是你的顾虑。你随时在我左右，我给你显要的职位。有我在此，你是一点也用不着顾虑的。”
胡狼说道：“请狮王允许我，在那有水草的地方安居。一天到晚，无忧无虑。这就是狮王给我的最大的恩惠了。因为我知道，做狮王的亲信，在一点钟以内所经历的恐怖，是普通人一生所想不到的。简单而安心的生活，强过于富贵而恐怖的生活。”
有一只狼好几天没有吃羊肉了，它又馋又饿，决定出门去寻食。突然，它灵机一动，认为化装成牧羊人，就能骗取羊的信任，最终可以吃掉羊。
于是，它穿上牧羊人的服装，套上坎肩，找了根木棍做牧杖。为了装得更像些，它没忘带上牧羊人的笛子，并在帽子上写着：“我叫居约，是这群羊的放牧人。”
它学着用前爪抓牧杖，蹑手蹑脚地靠*了羊群。而真正的牧羊人居约这时则正躺在草地上睡觉。他的狗、大多数的羊和他的笛子都没有发出一点声音，好像都进入了梦乡。
为了把一些羊赶到密林中，伪装的狼学着居约的声音再吆喝几声，谁知这一下露馅了。狼的嗥叫根本不像牧羊人的声音，大家都被这凶狠的声音惊醒了。人人喊打，可怜的狼又被自己的装束绊倒，只好等着束手就擒。
狼和鹿寓言故事优选【5】份扩展阅读
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展1）
——寓言故事狼和狐狸汇总5篇
有一天，一只狼饿的快疯了，突然它眼前一亮，看见一只狐狸，狼一下猛扑过去，狐狸吓的惊慌失措，好一会儿才醒来。醒后狐狸说：“狼大哥，我长着皮包骨头怎么能填满您的肚子呢？我去带您吃一个好吃的东西。”
原来狐狸口中说的好吃的东西是人，它们来到人经常出没的地方等，这时来了一个小朋友，狼问：“它是人吗？”狐狸回答说：“不，他是将来的人。”这时又来了一个老人，狼问：“他是人吗？”狐狸再次回管：“不，他是以前的人。”最后来了一个猎人，还没等狼问，狐狸就说：“人来了，快去吃吧！”狼听了狐狸的话，二话不说冲上去正准备吃人，就被他的**打着了，狼赶忙跑回去，对狐狸说：“人太厉害了，我不吃了。”狐狸说：“看来狼也不过如此吗。”狼为了给家人争光，只好再一次去找人，人这回不留情面给狼了，一下子就打伤了狼，狼去找狐狸问个明白，谁知狐狸说：“既然你已经有了我这个食物，你为何要更好吃的？”
这个故事告诉我们贪心没有好下场。
老师点评：“贪心没有好下场”这在当今世界，尤为的重要。这个社会就是“弱肉强食”，稍一不留心，就会成为别人口中之物，然而，狼扮演的这个角色却是贪得无厌，小作者如果用更多优美的词汇来刻画这只狼，一定会产生更大的鲜明对比的！加油！
一只狐狸住在狼的家里，狼凭借自己的凶狠，总是叫狐狸帮它做事。
有一天，它们到郊外散步。过了一会儿，狼感到肚子饿了，就对狐狸说：“我饿了。去帮我弄点吃的东西来。”狐狸吸吸鼻子，说：“啊！我闻到了一户农家在烧烤肉。我去偷一块回来。”狐狸很快就偷来了一块大大的烤肉。狼吃完了，还想吃，就自己去偷。可是狼没有狐狸那么小巧灵活，所以狼在偷烤肉的时候由于笨手笨脚打烂了一排盘子。主人闻声赶来，把狼痛打了一顿。狼来不及躲闪，挨了几棍子之后一瘸一拐地跑了。
第二天早上，狼对狐狸说：“去帮我找点好吃的，我饿了。”狐狸说：“我知道一个地方有一群水灵灵、细皮嫩肉的小羔羊，我去偷一只来。”狐狸很快就偷来一只小羊。狼吃完了，还想吃，就自己去偷。可是狼的灰毛在羊群里太显眼了，在偷羊的时候被牧羊人发现了。狼被牧羊人抽了好几下，一溜烟跑了。
第三天早上，狼队狐狸说：“今天觅食，我和你一起去，我要看看你怎么偷吃的。”狐狸说：“狼大王，我知道一个地窖里有许多肉，今天我带你去吃个够。” 狼说：“算你还对我挺忠诚的。”狐狸说：“大王，我不多说，马上带你去吃个够。” 到了地窖，狼马上两眼发光，说：“好多肉啊！”于是就开始大吃特吃肉。狐狸一边吃一边洞口看一看，心想： “少吃点，少吃点，不然地窖主人来了就跑不了了。”可是狼却只顾大吃特吃，拼命吃，大口大口的吃，好像是三天三夜没吃东西的饿死鬼一样。不一会儿，主人来了。狐狸见了，马上叼起几块肉从地窖里跑了出来。狼呢？因为吃得太多，所以卡在了地窖门里。主人看见了狼，拿起木棒把狼打死了。
狼因为贪心害死了自己。
有一年冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯。在一个很黑很黑的洞里，住着一只狡猾的狐狸和一只凶狠的狼。狐狸和狼是非常好的朋友，可是有一天他俩总是找不到吃的，狐狸就转来转去想办法，突然，狼想到了一个好办法，他对狐狸说“老大，我想出了一个好办法，就是，咱俩去外边跑跑，说不定能抓到一只兔子。”狐狸假装没听见，就拼命问“什么，说什么……”狼以为狐狸听见了，就自己出去了。狐狸看狼走远了，一骨碌起来自言自语的说“老熊家有很多好吃的，不如去它家弄些回来。”
于是，狐狸背着一个**袋也出去了。狐狸高高兴兴的来到大路边，看见老熊从大路边走了过来，就一个身子钻进去，狐狸想“老熊看见了这只**袋，准当谁丢的东西背回家，这样我就可以偷些东西来吃了。”狐狸在**袋里等啊等啊终于有动物背他了，小朋友你们知道背狐狸的那个动物是谁吗？他呀是狼，狼以为是谁丢的东西，就拾起来背回家，狼很高兴，因为他没有抓到兔子。狐狸也很高兴，他以为是老熊背他回老熊的家，就可以弄吃的了。
狼走到半路停下来休息，他想知道里面是不是好吃的东西，就大力的扔在石头上，看他会不会叫，会叫的就不是好吃的面包，不会叫的就是好吃的面包，扔下去还没有一秒钟，就听见狐狸的叫声，说”求求你了，老兄不要扔那么大力好不好？”等狐狸一坐起来，他俩一快叫“呀，是你！”
有一天狼正在洞里休息，忽然听到一个敲门声，狼起床跑到门前，打开门一看原来是狐狸,便问：“你找**什么？”狐狸说：“我从一个小屋子路过，听见有一个声音便去看看，原来是一只又肥又胖的猪，狼和狐狸的故事。”狼一听就问：“你带来没有呀？”狐狸说：“我的力气太小了，哪像你那样有力气呀！”说着狐狸带着狼来到了那只猪的家。
狼在窗子外看见了那只猪，嘴里流出了口水，中学生作文《狼和狐狸的故事》。它想：“这么肥的猪一定很好吃，如果我捕到了它，狐狸就可能和我一起吃。我得想个办法让狐狸吃不成。这时它灵机一动，想出来了个办法，于是便来到狐狸面前说：“ 好兄弟你先回去，等我把那只猪捕到手了，再来请你。”狐狸很不情愿地走了，在路上它躲进了一个草丛里。狼看见狐狸走远了，于是狼闯进门，向猪猛扑过去，咬住了它的喉咙，这时猪拼命争扎难受地惨叫：“救命啊！救命啊！”可狼始终不松口，一会儿猪就断气了，狼把猪拖回了家。
狐狸看见狼得手了，心想：“狼是不可能会来请我的，我应该想个办法得到那只猪。”狐狸转了转眼珠便来到狼家的大门口，狐狸等了一会儿，它在门缝看见狼把肉煮好了，便敲了敲门说：“狼大哥，我捕了好多鸡呀！”狼一听忙打开门说：“快给我看看，在哪里？”狐狸指着前方的山说：“我把他放在那座山的山洞里了。”狐狸的话刚说完，狼便向狐狸指的放向跑去。狐狸看狼跑远了，就进了狼的家把锅盖打开，拿起锅里的肉吃得津津有味，然后打着饱嗝把剩下的肉端走了。
狼在山洞里找遍了，连一根鸡毛也没有找到。狼回到家里一看锅里的猪肉没有了，狐狸也不知到跑到哪儿去了。这时它才知道自己上当了，气得它嗷嗷直叫，眼睛都红了。
狐狸和狼一天，狐狸正在森林里寻找食物。突然，狼跑过来，对狐狸说：“你真笨，一点食物都找不到。看看我，找了这么多!”
狐狸听了，不服气的说：“你有多了不起，只不过你找到了一些东西。”狼说：“你说我，那你呢?东西都找不到。”狼说完，就跑了。狐狸觉得狼数落了自己，就决定去报复狼。
狐狸日思夜想，终于想到了一个万全之策。
狐狸来到狼的屋门口，大声说：“死狼，你快出来，让你爷爷我狐狸把你剁成肉酱!”狼在屋里一听，生气的跑出来，说：“你竟敢这样骂我!”狐狸不慌不乱地说：“我知道你一出来就会来打我，你真是个没有良心的人，凭着你厉害称威风，如果你能比赢我的智慧，我就跪下来叫你一声狼老大。但你输了也要跪下来叫我一声狐老大”“好!”狼一口就答应了。
狐狸带着狼来到一条河边，狐狸说：“只要谁能跳过这条河，谁就赢了!”“好!我早就想显示显示自己的本领了!也让你开开眼界。”“那你先吧!”狐狸笑着说。狼得意地说：
“你可要看好哦!”说完，狼摆了摆头，扭了扭腰，抖了抖腿，跃跃欲试。接着，它退后了几步，憋足了劲，做了个助跑的动作，飞一般地冲向河中，狐狸还没有看过来，只听到“扑通”一声，狼掉进了河里。直喊救命，它浮起来又沉下去，当时狼得意的样子已无影无踪了，狐狸却在一旁哈哈大笑，忽然，狐狸踩住了一块圆溜溜地石头，身子一晃，也掉进了河里。它俩都在河里拼命的挣扎，但谁也没有来救它们。呼救声越来越小，最后，河里恢复了*静，河水依旧静静的流淌着。
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展2）
——狼和狐狸寓言故事(五)份
有只狐狸，还很年轻，却已算得上是相当的老奸巨滑，
他生*第一次看到一匹马。
一只狼，还是个新手，狐狸去对他说：
“你去看看，有只动物在我们的草地上吃草呢！
他个儿很大，长得也很漂亮，看到他直到现在我心里还非常高兴。”
“他比我们还强壮？”狼笑着地问道，
“我请你给我说说他是个什么模样。”
“要是我是一个画家或是个大学生，”
狐狸又开始说话了，
“我就先描绘你见到他以后的高兴心情。
不过你还是跟我来吧，谁知道呢？也许这份猎物是命中注定属于我们的。”
于是他们一起去了。那匹放牧在草地上的马对这样的朋友并没有太大的好奇心，
他差不多想马上溜走。
这时狐狸过来对他说：“老爷，你卑贱的仆人艰想知道别人是怎样称呼你的。”
这匹马不是一点没有头脑，于是回答他们说：
“先生们，你们可以读到我的名字，
我的鞋匠把它写在我的鞋底上。”
狐狸推说他知识太浅，
还说：“我的父母没让我受任何一点教育，
他们很穷，他们所有的家产就是一个土窑。
狼的父母都是大人物，他们让他识了字。”
狼呢，听到这番恭维话就走过去了，
他的虚荣心使他付出了四颗牙的代价。
马踢了他一脚，还把蹄子举得高高的。
我们那只狼现在倒在地上，浑身难受，受了伤，流着血。
狐狸对他说：“兄弟，这件事给我们证明了聪明人对我说过的那句话，
这匹马把它写在你的下巴额上：
聪明人对一切陌生人都不信任。”
伊索认为，狐狸喜好玩弄花招，耍阴谋诡计，这是它的一大特点。我试图找找原因，可一点也没找着。我想，当狼认为自己受到威胁而需要自卫时，它玩阴谋、耍诡计的本领会比狐狸还要多得多。根据这些理由我甚至可以和伊索辩论一番，但我下面所讲的故事还是将狡猾这一荣誉归于狐狸吧。
一天晚上，狐狸踱步来到了水井旁，低头俯身看到井底的月亮圆圆的，它认为这是块大奶酪。两只吊桶一上一下交替打水上来，这只饿得发昏的狐狸也顾不得那么多了，它跨进一只水桶下到了井底，另一只水桶升到了井面。
下得井来，它才明白这圆月是吃不得的，自己已铸成大错，处境十分地不利，长期下去就只有等死了。如果没有另一个饥饿的替死鬼来打这月亮的主意，以同样的方式，落得同样悲惨的下场把它从眼下窘迫的境地换出来，它怎能指望活着回到地面上去呢？
两天两夜过去了，没有一个人光顾水井，时间一分一秒地不断流逝，银色的上弦月出现了。沮丧的狐狸正时，刚好一只口喝的狼途经此地，狐狸不禁喜上眉梢，它对狼抬起头打着招呼道：
喂，伙计，我免费招待你一顿美餐你看怎么样？你看到这个了吗？它指着井底的月亮对狼说，这可是块十分好吃的干酪，这是家畜森林之神福纳用奶牛伊娥的奶做出来的，假如神王朱庇特病了，只要尝到这美味可口的食物都会胃口顿开。我已吃掉了这奶酪的那一半，剩下这半也够你吃一顿的了。就请委屈你钻到我特意为你准备好的桶里下到井里来吧。
狐狸尽量把故事编得天衣无缝，这只狼可是个笨蛋，居然中了它的奸计。狼下到井里，它的重量使狐狸升到了井口，这只被困两天的狐狸终于得救了。
有只狐狸，还很年轻，却已算得上是相当的老奸巨滑，
他生*第一次看到一匹马。
一只狼，还是个新手，狐狸去对他说：
“你去看看，有只动物在我们的草地上吃草呢！
他个儿很大，长得也很漂亮，看到他直到现在我心里还非常高兴。”
“他比我们还强壮？”狼笑着地问道，
“我请你给我说说他是个什么模样。”
“要是我是一个画家或是个大学生，”
狐狸又开始说话了，
“我就先描绘你见到他以后的高兴心情。
不过你还是跟我来吧，谁知道呢？也许这份猎物是命中注定属于我们的。”
于是他们一起去了。那匹放牧在草地上的马对这样的朋友并没有太大的好奇心，
他差不多想马上溜走。
这时狐狸过来对他说：“老爷，你卑贱的仆人艰想知道别人是怎样称呼你的。”
这匹马不是一点没有头脑，于是回答他们说：
“先生们，你们可以读到我的名字，
我的.鞋匠把它写在我的鞋底上。”
狐狸推说他知识太浅，
还说：“我的父母没让我受任何一点教育，
他们很穷，他们所有的家产就是一个土窑。
狼的父母都是大人物，他们让他识了字。”
狼呢，听到这番恭维话就走过去了，
他的虚荣心使他付出了四颗牙的代价。
马踢了他一脚，还把蹄子举得高高的。
我们那只狼现在倒在地上，浑身难受，受了伤，流着血。
狐狸对他说：“兄弟，这件事给我们证明了聪明人对我说过的那句话，
这匹马把它写在你的下巴额上：
聪明人对一切陌生人都不信任。”
从前，有一只狐狸去狼家当佣人。
一天，狼的肚子饿了，就要狐狸去找吃的，要不然狼就要吃掉狐狸，狐狸说：离我们家有个不远的地方，那里有许许多多的羊，我可以帮你偷个羊，狐狸说完，狼让狐狸去偷，自己等着吃，过了一会儿，狐狸回来了，把偷盗的羊交给了狼，狼狼吞虎咽的吃完了羊，狼还想再吃一只羊，可是，狼看见狐狸不见了，只好自己去偷羊，狼笨手笨脚的惊动了羊的主人。被羊的主人把狼打了一顿。狼回来了，看见狐狸在家里，很生气，狐狸看见狼很生气，心里特别高兴！
狼的肚子又饿了，又要狐狸去找吃的，要不然狼要吃掉狐狸，狐狸说：有一家在吃烙，饼，狼又要狐狸去偷，自己等着吃，过了一会儿，狐狸把烙饼给了狼，狼吃完了烙饼，还想再吃，但是，狐狸又不见了，只好，自己去偷，狼又被打了一顿，回到了家，发现了狐狸在家，很生气，大发雷霆，狐狸看见狼这么生气，心里别提有多高兴。
狼的肚子还是饿的，又要狐狸去给他找吃的，要不然的话，狼要把狐狸吃掉，狐狸，说：有一家，在切西瓜，放在厨房里，门是开的，我们去偷西瓜吃吧！这下狼可不笨呢，狼说：遇到危险，谁不能离开谁？如果有危险就要互相帮助。到了厨房，狼就贪吃起来，狐狸可不像狼那样，农民听到厨房有声音，就往厨房走，狐狸听到了，农民听到了声音，就逃跑了狼吃的又大又圆，不能走路了，农民来到了厨房，发现有一只狼把西瓜全部吃了，农民拿着扫帚，把狼活活的打死了，狐狸来到了森林，自言自语的说：终于摆脱了这个贪婪的家伙！
狼以前是和狐狸住在一起的，而且狼要什么，狐狸就得去做，因为狐狸较弱。
有一次他们一起穿越一片大森林，狼说：红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。
狐狸回答说：我知道附*有个农场，里面有两只小羊。如果你愿意，我们就去弄一只来。
狼觉得这主意不错，和狐狸来到农场。狐狸溜进去偷了一只小羊交给狼，自己很快走开了。狼吃完那只小羊，觉得不过瘾，还想吃，于是自己跑去偷。狼笨手笨脚的，马上被母羊发现了，便咩咩地惊叫起来。
农夫听到了跑出来一看是只狼，毫不手软地给了一顿痛打，直打得狼嚎叫着，一瘸一拐地跑到狐狸那里去了。
你骗得我好苦哇！狼说，我想再吃一只羊，那农夫突然袭击，打得我几乎变成肉酱了！
狐狸却说：谁让你这么贪婪啊。
第二天他们又来到农场。贪婪的狼说：红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。
狐狸回答说：我知道有户农家今晚要煎薄饼，我们去弄些来吃吧。
他们来到农舍，狐狸围着房子蹑手蹑脚地转了一圈，一边嗅一边朝里张望，终于发现了放饼的盘子，就去偷了六个薄煎饼交给狼。
这是给你吃的。狐狸说完就走了。
狼转眼就吃完了六个薄饼，对自己说：这些饼真让人还想吃。
于是跑到那里，把整个盘子都拖了下来，结果盘子掉在地上打得粉碎。响声惊动了农妇，她发现是只狼，连忙叫人，他们一起用棍子狠狠地打，直打得狼拖着两条瘸了的腿嚎叫着逃回了森林。
你太可恶了，竟然把我骗到那农舍，结果被农夫抓住，打得皮开肉绽的。
可狐狸说：谁让你这么贪婪啊。
第三天，它们又一起出去，狼只能跛着脚走，它又对狐狸说：红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。
狐狸说：我知道有个人今天正好杀了头牲口，刚腌的肉放在地窖的一个桶里，我们去弄些来。
狼说：我跟着你一起去，假如我被逮住了，你也好帮我一把。
行。狐狸说着就将方法和通地窖的小路告诉了狼。
它们终于来到地窖，那里有很多肉，狼张口就吃了起来。狼想：我要用足够的时间吃个痛快才走。
狐狸也很爱吃，但它总是四下张望，时不时跑到进来的洞口，试试自己的身体能不能钻出去。
狼问：亲爱的狐狸，你能不能告诉我你为什么总是跑来跑去、钻进钻出的？
我得看看是不是有人来了，狡猾的伙伴回答说，别吃太多了！
狼却说：我要把桶里的肉全部吃光为止。
此时农夫听到狐狸跳进跳出的声音，就朝地窖走来。狐狸一看到他的影子，自己一溜烟地钻出去逃走了。狼也想跟着跑，可它吃得肚子鼓鼓的，在洞口卡得牢牢的钻不出去了。
农夫拿着一根棍子把狼打死了，而狐狸却跑回了森林，为能够摆脱那贪得无厌的狼而感到十分高兴。
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展3）
——寓言故事：狼和牧羊人实用5份
一只狼看上一只羊，羊肉一直是狼的美味。所以，狼每天都在想着怎样把这只羊弄到嘴。
羊的主人每天都要细心伺候它，因为主人家每天都要饮用它提供的新鲜羊奶。
羊主人家的房子被高墙围得很严密，是用石头砌垒的，门是用钢筋做的。所以，狼要想进到羊的主人家的院子里就得必须从门进入，其它地方进想都别想。可是，谁家肯让凶恶的狼从门进来呢。
狼动了很多脑筋，也没有找到好办法。
一天晚上，狼凭借着乌云遮挡住月光的时机又悄悄地从山林里出来，走到羊主人家大门口，偷偷从门缝隙里向院子里窥视，它瞧见羊主人家屋里还亮着灯光，心里嘀咕说，这么晚了怎么还不睡觉。它以为这主人家人都睡着了就可以下手似的。
狼又躲到一个比较暗的地方，焦急地等待着这家人快点把灯熄掉。突然，狼的两只耳朵竖挺起来，它感觉到院内有动静。于是，它悄悄地蹲着身子，弯着腿，脑袋快低到地上了，小心地爬到大门前向里面看个究竟。它看羊主人正在给羊喂草料，因为这只羊白天闹点小病没吃多点料，主人担心它饿着，便在夜里给它喂点料。狼又瞧见羊吃草料的高兴样子，愈加对羊的贪婪，想着羊肉的鲜美味道。
狼只顾着专心致志从门缝里向里瞧，想着羊肉的鲜美，全然忘记警惕自己身后。
一只老虎也惦记着这只羊许久了，它也趁着这个便于偷窃的夜晚向羊的主人家走来。它从很远处就看见了这只狼，也猜到狼是跟自己一样的目的来的。
老虎放慢了脚步，轻轻地向狼身前靠*，快到二米远的时候突然举起两只前爪，张开大口，两后脚在地上用着力，朝向狼身上看上扑去，狼还没反映过神来就被虎咬死了。
别只顾及去伤害别人，说不定自己正在被另个人伤害。
一天，一条狼走在草原上，它已经三天没有吃东西了，突然它看见有三只小羊在那里吃草，同时在它们的旁边有一只公羊，狼已经饿疯了，它想都没想就向羊群冲去。
公羊看见了有狼冲过来，就把角对准了狼，狼跑着跑着，就看见前面有一对角便赶紧停下来，可是他跑得太快，已经停不下来了，便往那对角上一撞，疼得他嗷嗷直叫，狼想了想：“有那只公羊在，我恐怕接*不了那三只小羊，所以要先把那只公羊给干掉。”
想到这，狼就忍着疼痛逃走了，可是没过多长时间，狼又在草原上出现了，他故意跑到羊群那里，假装要再袭击羊群，公羊看见了便说：“你这个恶狼，又来袭击羊群，看我怎么收拾你。”说完，就冲了过来，狼看见公羊上钩了，便跑进了一个山洞里，公羊也跑进了这个山洞里，可没跑多久，就掉进一个坑里。
狼听到了声音，便来到坑旁对公羊说：“可怜的傻羊，自从上次你把我打跑以后，我就忍着疼痛挖了这个坑，就是为了把你困在这，为了困住你，我三天不吃不喝，现在你被困住了，我也可以把那三只小羊吃掉了。”
公羊说：“你这个恶狼，你太可恶了。”公羊用尽全力往上一跳，却发现狼已经活活得被饿死了。
最后，公羊把这条狼埋了。
草原上，有一只孤独的狼在寻找猎物，不远处有一群羊正在享受青草的美味。狼已经观察了许久，它在寻找最肥最嫩的那只羊。
一只小羊进入了它的视野，小羊的.旁边一左一右还有两只羊，小羊一会儿用犄角向左边的羊顶一下，一会儿用犄角向右边的羊顶一下，看得出它们的关系非常亲密。小羊长着一双无辜的眼睛，它的腰身浑圆，身上的毛又密又厚，这是一只正处在发育期的小母羊。
狼盯着小母羊看了很久，它的四肢累得发麻，于是，狼开始在原地四处走动，但是眼睛始终没有离开那只小羊。狼在心里盘算着怎样把小羊变成它的盘中餐。狼显得有点焦虑，它必须想出一个万全之策。它知道，它只能出击一次，如果失手就没有第二次机会了。狼不敢冒然出击。
正在狼一愁莫展的时候，一个牧羊的小男孩进入了狼的视野。这个小男孩手里拿着一根长长的柳枝条，他一边哼着歌，一边向羊群走去。狼有了主意。只见狼一瘸一拐地向小男孩走去，等到狼快到小男孩跟前时，狼突然栽了一个跟头，它双眼一闭瘫在地上。小男孩惊奇地走上前，俯下身子，他错把狼当成了狗。他用手捅了捅昏厥的狼，可是，狼一点反应也没有。小男孩看到狼躺在太阳底下，怕狼被晒坏了，就脱下上衣盖在狼的身上，他还把头上的草帽拿下来盖在狼的头上。小男孩想，也许狼需要喝点水，于是，他向不远处的河边走去。等到小男孩一走远，狼立刻迅速地从地上爬起来，它把小男孩的衣服穿在自已的身上，把衣服领子高高地竖起，遮住了鼻子和嘴巴。它在地上连打了几个滚，衣服上沾满了青草和泥土。它又把帽子扔在脚下踩，看到帽子变了形后，它把帽子戴在自己的头上，它把帽沿压得低低的，只露出两只眼睛。它用坚利的爪子刨脚下的土地，不一会儿，土地里露出金灿灿的果子，这种果子叫野茨，吃一个就能让人昏迷两个小时。狼用爪子抓了一把野茨放在衣服的口袋里。这时，它看见小男孩用双手捧着水向它走来。它连忙清了一下嗓子，等待小男孩走*。小男孩来到狼躺下的地方却没看见狼，正感到奇怪，狼挺直了身体向小男孩迎过去。小男孩猝不及防，差一点撞到狼，小男孩惊呼一声向后退了两步。你，你是谁呀？小男孩问道。我是这片草场的主人呀，狼假装慈祥地说。狼一边说着一边拿出野茨，说，孩子，这种果子是草原的特产，你尝尝。狼把野茨送到小男孩嘴边，小男孩看着金灿灿的象人参果一样的果子，忍不住吃了个。刚咽下肚，小男孩就昏迷了过去。狼得意地笑了。
狼装扮成牧羊人向羊群走去，它三步并作两步地走到小羊跟前，它把小羊旁边的两只羊引开，现在，它和小羊单独在一起了。小羊丝毫没有察觉到危险，相反，它还用脖子蹭了蹭狼的手臂，狼已经很久没有感受到这种友爱了，它一下子被感动了。它本来己经把嘴伸向了小羊的脖子，现在，它打消了这个念头，它想和羊成为朋友。狼等羊吃饱了，就领着羊来到一棵大树下，狼在树洞里做了个窝，窝里很凉爽。狼让羊在窝里美美地睡了一觉，狼站在树洞旁站岗。等到羊醒来了，羊咩咩地不停地叫唤，好象是在呼唤亲人，狼拚命地安慰小羊，可是小羊毫不理会，小羊钻出树洞，撒开蹄子就跑，狼连忙追赶，跑着跑着，帽子掉了，跑着跑着衣襟开了，衣服被风刮跑了。狼露出了本来的样子。小羊一回头，它看到了狼，它没命地向前奔跑着，突然，它的脚下被跘了一下，原来它一脚踏在了小男孩的胸口上，一颗果子从小男孩的嘴里飞出来，小男孩醒了过来。
小男孩看到飞奔而过的小羊，一骨碌从地上爬起来，他正要迈开腿去追赶奔跑的小羊，狼也冲到了他的面前，他一把拽住狼的尾巴，狼带着小男孩向前飞奔。不一会儿，就追上了小羊。小男孩把小羊搂在怀里，小羊安静了下来。看到小男孩和小羊甜蜜地拥抱在一起，狼默默地转过身，一步一步地走远了，直到消失在草原的尽头。
从那以后，再也没有人看见那只狼，也再没有听到狼吃羊的故事。草原上的人们都说，那是只头狼，它回到了大山深处的森林里。
有一次，一只饥肠辘辘的狼在河边行走，它说：“上帝啊，请赐给我一只羊吧，哪怕是一只瘦弱的老羊也好呀!”突然，它看见河对面有一只膘肥体壮的羊，狼的口水都快流成一条河了，它想：我得赶紧过河，以免到嘴的羊又跑了。可是它又想：我该怎样过河呢?它想了又想，终于想出一个办法，那就是锯下一根木头，当独木桥。于是它赶紧找来一把锯子，锯下了一根木头，用全身的力气抱起那根木头，好不容易才搭上了。于是赶快跑过去，一把抓住那只小羊，小羊说：“好心的狼先生，求求你把我放了吧，我家还有年老的父母等着我呢!”狼说：“我为什么要放了你，我已经饿了好几天了我绝对不会放你走!”
狼拎着小羊回到了家，生起柴火，把小羊放在锅里面煮，然后对小羊说：“你还有什么遗言就快点说，不然就被我吞到肚子里面就没有机会了!”小羊说：“我想让你去看看我年老的父母，向它们问好，我也就放心了。”狼想：这样也好，得到了一只年轻力壮的羊，有得到两只老羊，这岂不是买一送二的大优惠吗!于是二话不说，就换上羊皮去看小羊的父母了，本以为可以得到两只老羊，可是……狼来到了小羊的家里，只见一只老羊火冒三丈，另一只老羊伤心落泪，狼问它们怎么了，老羊说：“这么久都不回家是不是找死呀!回房给我面壁思过。”思过了十分钟，狼终于忍不住了，脱了羊皮准备去抓老羊，可谁知道老羊早就准备好了一根粗棍子，一看见有狼，便用棍子把狼往死里打，过了一会儿，狼就一命呜呼了。
而小羊呢?已经和它的父母团聚了。
听过《狼爱上羊》的歌曲，还看过一日本童话片《狼和羊》，说的是一匹狼和一只羊相遇在暴风雨夜里，同时躲避到一破屋里，彼此看不见对方，聊着聊着建立了深厚的友情，相约以后再见。到后来发觉了对方的身份后，依旧不舍那份风雨夜里的情谊，结果遭到了各自伙伴的舍弃甚至追杀。两个一起出走，去寻找传说中没有种族残杀的世界“翡翠森林”。路上，当两个都饥寒交迫、筋疲力尽时，羊晃动着雪白的屁屁走在前面，狼看得直流口水，而且，扑上去了……这是狼的天性；但是当狼看着羊纯真的大眼睛时，又把口水咽了下去，我想这是世间的真情吧。
逃脱了家族的追杀，抨弃了动物界的舆论，克制了物种的本性，最终，狼和羊找到了纯净的翡翠森林。最后的镜头是它们并肩看着圆圆的月亮，这原本用来展现狼本性的月亮，因翡翠森林而有了完全不同的阐释。
多么美好的愿望啊！这就是童话故事的魅力所在。但这仅仅是个童话故事，现实并非如此，天敌本来就是天敌，无法改变的，除非物种进化或者退化，食肉的变成食草的。如果真有个“翡翠森林”的话，那就是天堂，死了就能上了，那里没有战争与残杀，只有和*与快乐。
所谓“江山易移，本性难改”，我想说的是人类吧。看来改变一个人的性格也没有说一个童话故事这样纯粹、美丽。
当然，人与人之间的交往，远远不会有狼与羊这样凶险复杂，当出现不融洽，甚至相互驳逆的时候，想办法去沟通，而别奢望改变他人的性格，也不要委屈改变自己，因为每个人都是独立的个体，我是我，你是你，即使再默契，我也无法成为你。理解也好，不理解也好，谁都别忘了好好做自己。
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展4）
——鹿和狼的故事教案菁选
鹿和狼的故事教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的鹿和狼的故事教案，希望对大家有所帮助。
一、导入课题
听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？
是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学*的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
二、自学课文
1。读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2。在不懂的地方做上记号，准备质疑。
三、检查自学情况
1。同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2。提出不懂的地方，解疑。
3。指名复述发生在凯巴伯森林的故事。
四、重点讨论
1。为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？再读课文，能用课文中的话来回答吗？
2。学*句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）什么叫制约？用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的`程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。）
（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……）
找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到此景，你想说什么？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
五、小结，作业
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。
一、教学目标
1.认识“狩、宠、厄、悖”4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。
4.领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
二、教学重点
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
三、媒体运用
1.课前查阅有关生物链的.资料。
2.大屏幕演示总结语，引起学生注意。
四、教学流程
〈一〉导入
同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入
鹿给你留下了什么印象？狼呢？
《鹿和狼的故事》（板书课题），看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？
〈二〉初读
1.请同学们打开书，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。
2.指名读。思考：课文讲了一个什么故事？
理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。
3.主要内容。
〈三〉理解
1.导言
昔日的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，可惜，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？
要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的阐明你的观点。
2.自由研读课文，思考如何写信。
3.小组交流。
4.集体交流。
（根据学生信的内容适时小结出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的认识事物）
〈四〉总结
同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。
在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？
老师这也有一句话，送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。领悟文旨
鹿和狼的故事
教学目标 ：
1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程 ：
一、导入 新课
根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。
是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学*的课文《》，却告诉我们另外一种看法。
二、自学课文
1．读课文，思考：课文讲了一个什么故事？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理。
2．在你感受最深的语句旁边简单写一写自己的体会。在不懂的地方做上记号。
三、交流自学收获
1．指名朗读课文，注意读准字音。
2．复述课文所讲的故事。
3．提出自己不懂的问题，师生共同解疑。
四、深入学*
1．我们为什么不能完全消灭狼？
2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。”
（1）用课文中的事例说说狼和鹿以及森林间是如何相互制约、相互联系的`？
（2）用课文中的事例说说为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？
3．扩展
（1）结合《蛇与庄稼》的故事，理解生物间相互制约，相互联系的观点。
（2）读《塞翁失马》的故事，明白任何事物都要从正反两方面看，要有一分为二的观点。
（3）像这样生物间相互联系，相互制约的事还有很多，请你说一说。
附：板书设计
教案点评：
为了引起学生阅读本文的兴趣，导入 新课时，先让学生根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。然后告诉学生在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学*的课文《》，却告诉我们另外一种看法。请先根据“阅读提示”自学课文，然后交流自学收获。在充分阅读，熟悉具体事例的基础上深入学*，用课文中的事例说说我们为什么不能完全消灭狼？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。”后，结合《蛇与庄稼》和《塞翁失马》的故事进行适当扩展，加深体会。
探究活动
兔子吃青菜
树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不过，聪明的兔子还是吃到了青菜。你想：白兔想了什么办法让狗吃不到它？
答案：
白兔逼着狗围着树来追它。这样，绳子一圈一圈地绕在树上，白兔就可以吃到青菜了。
教学要求
1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文
2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。
3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态*衡的道理。
教学过程
一、游戏导入，揭示课题
1．同学们，我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色，依次为（狼、鹿、森林、人类），记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比一比，哪组反映快！狼！人类！鹿！森林！
2．现在，我要增加难度了，我说一个词，你自己判断一下能否形容你扮演的角色，若觉得行，请毫不犹豫地站起来。可爱的――
凶残的――活泼的――贪婪的――美丽的――智慧的――
3．今天，我们就继续学*一个有关狼、鹿、森林和人类的故事――第19课《狼和鹿》。
二、整体感知，初步了解原因。
1．从你们的刚刚的表情中看出，大家都恨那贪婪、凶残的狼，而喜欢美丽可爱的鹿。但是通过上一节课的学*，我们却惊愕地发现课文中有这样两句话。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
2．到底发生了什么事情使狼成了“功臣”，而鹿却成了“祸首”呢？
请大家用自己喜欢的方式阅读这篇课文，在课文中找到这两句话，把前后的句子联系起来读一读，你能找到原因吗？
（狼控制鹿群的发展，也保护了森林，他是“功臣”；而鹿破坏了森林，所以是“祸首”。）
3．一起读课文的第四自然段。
三、品读课文，深化领悟。
（一）森林的变化。
1．教师：我们通过阅读文章很快就明白了这一道理，可是当地居民明白这一点的时候，为时已晚，人们是多么怀念以前那片逝去的森林，那久违的和*呀。
2．看图（课件）：这就是100多年前的凯巴伯森林，你觉得那时的凯巴伯森林怎么样？你想用什么词语来形容它？
让我们一起走进森林，欣赏那满目葱绿、生机勃勃的景象。（课件：森林鹿小鸟）仔细的观察，你们看到了什么？
能用一段完整的话说一说吗？
3．课文是怎样来描写100多年前的凯巴伯森林的呢？轻声读一读课文第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来，再读一读。
4．指名回答。（课件出示：一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。）该怎样读好这句话呢？
指名读，评价，齐读。
5．看来大家都十分喜爱这样美好的森林。然而，事隔多年，凯巴伯森林变了，变成什么样了呢？请同学们快速浏览课文想一想，找一找，把相应的句子，用浪线画出来。
6．指名回答。（课件出示图和句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。）
看，这就是枯黄的森林。谁来描述一下那惨不忍睹的景象。
是呀，没有了鸟儿的歌声，没有了鹿儿活泼的身影，树干裸露，连树皮也被饥饿的鹿群给吃光了。森林变得如此荒凉，萧条。
这样的森林又给你什么感受？把你的感受读出来吧！指名读，齐读。（评价：多么让人心痛；枯黄的森林在哭泣；让人感受到心里沉甸甸的
7．啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？
我们请女生读第一句，要读出森林的美好。男生读第二句，要读出森林的荒凉。比比谁读得更投入。
8．看来，狼的存在制约了鹿的发展，因此也保护了森林的美好，虽然人们做梦也想不到，但他们捕杀的狼，确确实实是森林和鹿群的“功臣”。
（二）鹿群的变化
1．我们说，是鹿破坏了森林，那么鹿群自己，在这25年间又发生了怎样的变化呢？请同学们认真读读课文一、三自然段，把表示鹿群变化的`语句分别用直线和波浪线画出来，反复地对比着读读，说说你又体会到什么可以和小组伙伴一起交流一下。
2．交流：
（1）鹿群数量的比较
100多年前的凯巴伯森林大约有4000只鹿，而鹿被捕杀后，鹿的总数超过了十万只，后来因为生病，鹿又死了六万只，最后，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
（2）鹿群生存状态的比较
读句子：
原先活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。他们虽然要时刻提防狼的暗算，但那时的森林有足够的食物，根本不用为吃担心。
现在呢？随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
3．小结：这一切悲剧都缘于鹿群的过量繁殖。可见――读句子“而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。”
（三）真正的祸首
1．学到这儿，大家对这两句话一定有了更深刻的感受吧，让我们再来读一读。
2．在“功臣”和“祸首”上为什么加了“ ”呢？
3．是的这与我们一贯的看法是多么不一致呀，其实狼也不是真正的“功臣”，鹿也不是真正的“祸首”，那么真正导演了这一出森林悲剧的又是谁呢？
4．人们捕杀狼是森林前后变化的导火线。课文第几自然段写人们捕杀狼的？
5．请同学们读读课文第二自然段，想一想，你从这个自然段中体会到了什么？
6．学生交流（捕杀的狼很多）
7．你们是从哪些地方感受到的呢？再读读课文，找到有关的句子好好的读一读。
8．指名读。
指导：如果你能读好这些词，你就能读好整段话，不信试试。指名读。齐读。
9．现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。
填空：在森林中，狼是鹿的天敌，但是为了鹿而了狼，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的（）。
同学们，这是多么令人心痛啊！想想此时当地的居民心情又会怎样？会怎么想？
四、小结课文，拓展深化：
1．是呀，其实森林就如同一架天*（师画天*），一头代表狼，另一头代表鹿，他们相互依存，又相互制约，狼只有吃掉一些鹿（师画箭头和吃字）才能使鹿的不会过度繁殖，这样鹿的总数就控制在一个合理的程度，这架天*也就保持*衡了，而如果人们捕杀了狼，就打破了这种*衡，鹿群没有了狼的制约，就过度繁殖，使整个森林不堪重负，最终走向毁灭。
当地居民在惨痛的教训中明白了这一点，但是在其他地方像狼和鹿这样的悲剧还在不时的发生着。你课前搜集到了哪些有关的资料呢？
2．交流；
同学们收集的资料可真不少，那你们从中明白了什么呢？（板书：保护生态*衡）
3．没错，爱护环境，保护生态*衡是我们每个人的义务和责任。其实我们的整个自然界也是一架天*，每一种生物生存都有它的用处，必须保持他的*衡，才能使各种生命得到合理的发展。我们希望狼和鹿的悲剧不要再重演，我们期盼所有的生命能永久和*。课后，请同学们把这个故事讲给其他人听，让他们也加入到保护生态*衡的队伍中来，好吗？
教学目标：
1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文
2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态*衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法
教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。
一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？
是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。
2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课文，板书*和*的故事，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？
二、新授：
同学们按预*提示的要求读课文，了解一下课文主要些了什么内容？
1、谁能用自己的话，说说课文主要些了一件什么事？
罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是将这个故事的？
2、让我们把心放到文章中，把1——6自然段再来读一读，边读边想哪些段落让喜欢鹿得我们感到痛快？哪些地方让你感到不是滋味？
3、谁来读读令你感到痛快的地方？
4、哪些段落让你心里感到不是滋味？谁来读一读？
心里是什么滋味？
原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章，可如今却面目全非，怎不令人痛心、遗憾。谁来读一读？
5、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景，是幅怎样的画面，你能用自己的话说一说吗？
看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的`鹿了吗？
让我们亲眼目睹一下吧！
看录像。
鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白为什么杀死了狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧，同学们，你能告诉他们吗？来默读课文想一想。
出示：鹿（吃）狼
破坏保护
森林
生物之间是相互制约，相互联系的，少掉任何一链，就会遭严重的灾难。
6、此时你想对罗斯福说些什么？
这个故事告诉我们一个道理，你能从文中找出相关的段落读一读吗？
7、生物界还有许多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？
8、老师也给大家带来一个小故事，想听吗？（《塞翁失马》）
告诉大家这个故事讲了一个什么道理？
三、课外延伸
同学们，为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，请你们结合自己的理解，写一句警示人们的话。
[学校评语]
1、本课教学目标内容全面，有“过程与方法”的，有“知识与能力”的，有“情感态度价值观”的。目标确立得准，教学就有的放矢。
2、本课在努力建立大信息容量的语文课堂。本课能充分整合多方面的课程资源，课内课外结合，书面文字和多媒体结合，多角度演绎阐释主题，努力扩大学生阅读的量，提升阅读的质。如开课导入时，教师询问学生听过有关狼的故事吗？并谈谈对狼的印象。再如让学生想象遭破坏的森林之面目并录像呈现，师生互相介绍生物界相互制约的例子，教师适时补充《塞翁失马》及当前环境保护现状等。
最后，希望你能搜集窦桂梅老师的语文教学实录、设计、反思及个人宣传资料，学*她的主题教学，相信会对你有所帮助。
[反思]
两天前，我接到了“教坛新星”的选拨通知，授课的内容是人教版第九册第二十三课——《鹿和狼的故事》。为了准备这节课，我作了大量的案头工作，上网浏览，翻阅资料，精心设计每一个环节，力求让这节课能触动学生们的心灵，达到完美。
两天后，我成竹在胸，怀着百倍的信心走进课堂（试讲）。当我把一个个精心设计的问题抛给学生，得到他们热烈的回应时，我心中暗自高兴：看来我课前的功夫没有白费。同时我的信心更加充沛,学生这样的学*激情一定会继续到这节课的结束。我踌躇满志，接着问道：“造成鹿死林毁的真正原因是什么？”这可是这节课的一个关键问题，我本以为教室里会小手如林，学生会畅所欲言。可事与愿违，原本沸腾的教室一下子凝固到了冰点，时间就在此定格。孩子们一脸茫然，不知所措。我不禁一怔：为什么我斟酌了半天才确定下来的问题，竟会受到学生如此的冷遇！我只好点名让几名语文成绩不错的学生来回答，可答得并不尽人意。下面的课学生听得索然无味，我的热情也大打折扣。为了让课能顺利结束，我只好一个人自编、自导、自演，牵着学生向前走。一节准备得如此“充足”的课就这样浑浑噩噩地结束了。
为什么自认为画龙点睛的问题学生反应却如此冷漠呢？我将每一个教学环节想了一遍。毫无疑问，问题出在我身上。备课时，我只站在教师的立场上想问题，为教而设计，为所谓突出重点而提问。问题没有设计在学生的“心坎上”，没有引起学生的共鸣，没有激起他们的兴趣。孔夫子说曾说过：“不愤不启，不悱不发。”那么什么样的问题，什么样的思路才适应学生呢？
我拾起课标，反复推敲，琢磨。“懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识”，这是《鹿和狼的故事》教学中的一个重难点。我痛定思痛，怎样使课程资源变“窄”为“宽”，变“死”为“活”？我私下里找来学生和我一起备课，了解他们喜欢怎样的提问方法，推翻了前面所有的设计，寻找着一种更新、更贴*学生的突破口。于是有了今天的“读完《鹿和狼的故事》后，哪些段落又让我们心里感到不是滋味？”这个问题的出炉。再上这节课的时候，它就如一枚卵石击起千层浪，学生的学*热情饱满，跃跃欲试，充分发表自己的观点。孩子们的语言闪现着智慧的火花，整节课精彩纷呈，我倍感欣慰。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。好的教学设计激活了课堂，也给起关键作用的教师提出了更高要求。我们应该本着一切为学生发展的理念，注重提问的开放性、合作性、民主性、过程性。教育有法，但无定法，贵在得法。只要我们不断的摸索，就一定会有所成就，语文课堂也一定能焕发出新的光彩和魅力。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态*衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教具准备：
多媒体。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣
同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的`故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
二、根据阅读提示充分自学课文
三、联系讲述鹿和狼的故事
1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？
2、自己练*讲故事。
3同桌互相讲一讲。
四、小组合作学*
1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？
2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？
五、全班交流
1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
六、课外扩展
搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。
教学目标
1、通过阅读课文，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态*衡。
2、体会作者通过具体事例说明道理的方法。
教学重难点
1、懂得自然界中的生物都有自己的角色，我们要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态*衡。
教学课时
一课时
教学过程
一、提问导入
1、师：同学们，在你们的印象中，鹿给你们的印象是怎么样的？（板书“鹿”）
生：温驯、可爱······
师：那么狼呢？它给你的印象又是怎么样的？（板书“狼”）
生：狡猾、凶狠······
师：哦~原来鹿和狼给你们的印象是这样的，可是今天我们要学*的这篇“鹿和狼的故事”可不是这么回事。下面，请同学们打开课本62页。
二、整体感知（15分钟）
1、师：同学们，下面我们一起来检查你们的预*情况。下面给大家2分钟，看谁能够又快又准确地把这个表格填写完。（5分钟）
时间
生物
20世纪初叶
25年后
1942年
鹿（数量）
4000只左右
超过十万
不到8000只
狼（数量）
数千只先后毙命
森林（状况）
松杉葱郁
生机勃勃
植被减少
大地枯黄
森林逐渐消失
（森林毁灭）
填写中······
2、师：时间到，有哪位同学可以告诉老师鹿的数量变化？
（你找得真准确）
师：那么狼的数量呢？20世纪初叶是怎么样的？25年后呢？1942年呢？
生：
师：鹿和狼的数量随着时间的推移，都有了不同的变化，那么森林又是怎么变化的？
生：
3、师：大家想一想，20世纪初叶的时候，鹿才是4000只左右，为什么25年后却超过了十万只？是什么原因促使鹿的`数量增加得这么快？（采取了什么样的措施）
（快，从课文中找出答案）
预设一：
生：罗斯福宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区
预设二：
生：罗斯福决定由**雇请猎人到那里去消灭狼
4、师：同学们说，他答对了没有。
生：对了
师：请大家看黑板上的表格，罗斯福采取了这样的措施，导致了什么结果？
生：狼越来越少，森林被毁灭······
5、看来同学们都能够从表格里知道罗斯福为保护鹿而采取的措施会导致什么样的结果，那么你们知道为什么会导致这样的结果吗？下面给大家10分钟的讨论时间。
10分钟过去了······
三、交流谈论（15分钟）
师：大家看我，那位同学可以说说导致狼越来越少，森林被毁灭的原因？
预设一：
生：（第7段）狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定······
师：从这里，你读懂了什么？鹿、狼、森林之间存在着什么样的关系？
生：相互制约、相互联系。
师：来，大家齐读一遍
预设二：
生：一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
师：联系上下文，说说为什么会破坏森林生态系统的稳定。
生：杀了狼，鹿多了，吃完森林的植物，植被减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
师：从这里，你看出了鹿、狼、森林之间的什么关系？
生：相互制约、相互联系。
预设三：
生：（最后一段）
师：从这里，你体会到了什么？
生：每一种生物都有自己的角色。
师：每一种生物都有自己的角色，说明不同生物之间都是相互······
生：相互制约、相互联系。
四、拓展延伸（5分钟）
师：同学们，阅读你们手上的短文“你好，对手”，说说你的看法。
生一：······
生二：······
师：看来同学们都有自己独特的看法。
五、小结
师：同学们，学*完这篇文章，你懂得了什么道理？
生：生物之间相互制约、相互联系。
六、板书设计略文章来源
教学目标：
1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：
一、课前导入
1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）
2．你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）
（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，*时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
3．今天俺们一起来学*一篇与狼有关的课文。学*后，你可能对狼有一些新的认识。
4．板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1．读准字音。
2．画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
3．把你感受最深的局部多读一读，在旁边写出自身的.感受。
三、检查自学效果。
1．读准字音。
练*：（投影出示）给带点的字选择正确的读音。
2．理解词语：
厄运：倒霉的遭遇。
锐减：急剧地减少。
维护：使免于遭受破坏，维护坚持。
糟蹋：浪费或损坏。
威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。
相悖：相反，违反。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
3．说出你感受最深的局部，发表各自的见解。
四、深入学*，理解课文的内容。
1．出示阅读考虑提示：
考虑题1：罗期福为了维护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
考虑题2：这个故事告诉俺们一个什么道理？
2．分组交流讨论。
3．汇报。
汇报考虑题1。
甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎维护区，并决定由**请猎人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎维护区。②雇请猎人捕杀狼。
乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充分的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态*衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4．追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？
（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）
5．追问考虑题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉俺们什么道理呢？
同学甲：狼是森林的维护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就维护了森林的生态*衡。
6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉俺们一个什么样的道理呢？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必需尊重生物界中的相互关系。）
五、总结扩展
1．投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请同学快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？
（《蛇与庄稼》告诉俺们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉俺们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）
2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
六、作业
1．课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。
2．把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。
第四单元的课文文体丰富，四篇各不相同，有说明文，有演讲稿，有通讯，还有记叙文。今天上午学*的正是这篇记叙文。内容不难理解，放手自学，辅以体会写法品表达，感悟道理写体会，简简单单倒也其乐融融。
把握内容。默读课文，说说写了一件什么事？练简洁概括，如“采取了一系列措施”这一部分，学生容易讲太多旁枝末节造成语言上的罗嗦。
关注词句。课文使用了很多四字词，写法上也很有特点。“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”等词句的理解体会，标点符号如“宠儿”“自由王国”以及分号应用，引导学生积累，关注使用的效果。
复述故事。由默读看书概括走出来，再盖上书本复述这个故事，培养学生说记的能力。如果没有听过这个故事，请你为他人讲述，你会怎么说？所有的`学生盖上书本，练*说听。
理解道理。课文最后一段写得很清楚。辅助以7.8自然的的图例，学生不难理解。在此基础上，补充资料《蛇与庄稼》，对这个道理有了更深的理解。
写写体会。道理揭示，资料补充，读后有何感受呢？在课的最后环节，学生结合最后一段写自己的体会，有的说要尊重客观规律，有的说不能凭着自己的善恶判断去破坏生态，因为大自然中的一切生物都是相互制约相互联系的。有具体的故事了解，有读后的体会提炼。本课的教学目标得以达成。
教学目标：
1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识
2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法
3、体会故事告诉我们的道理
4、能正确、流利、有感情的朗读课文
重点、难点：
引导学生明白故事告诉我们的'道理
教学过程：
一、导入新课
听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？
是啊！在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情的消灭，可今天我们要学*的《鹿和狼的故事》这篇课文，却告诉我们另外一种看法。
二、自学课文，提出自学要求
1、读通课文思考：课文写了发生在凯巴伯森林的。一个什么故事，说说故事的起因、经过、结果，告诉我们一个什么道理！
2、再不懂得地方做上记号，准备质疑
三、学生自学、思考
四、小组讨论，交流以上思考题，集体汇报交流
五、再读课文，加深对课文内容的理解
1、读了文说说你读懂了什么？好友那些你懂得地方
2、提出不懂得地方，解疑
3、指名复述发生在海巴伯森林的故事
六、重点讨论
1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？”再度课文，用课文中的话来回答
2、生活在同一地球上的不同生物相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系
（1）、什么叫制约？用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？
（2）、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系，如果破坏了会怎么样？
找到描写这些情景的段落，反复读读，想象一下，那时怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到如此情景你想说什么？
（3）、在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案约，相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：
一、板书鹿和狼
1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的'狼》、《狼和羊》。
2、板书《鹿和狼的故事》，看了题目后你想说些什么？
温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学*课文。
3、同学们你们现在最想做什么？（读书）
二、学生读课文。
1、自己将全文正确流利地读出来。
2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。
三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。
四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。
1、罗斯福总统决定由**雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。
2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。
3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。
4、鹿吃光了森林中的植被。
5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。
五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。
正方
罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。
反方
罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。
六、总结
在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。
【学*目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态*衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
【教学重难点】
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
【教学过程】
一、导入课题
１、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
２、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学*的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事
二、自学课文
１、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
２、在不懂的地方做上记号，准备质疑。
３、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况
１、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
２、提出不懂的地方，解疑。
四、理解课文内容
１、默读课文。
２、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第３节。
３、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
４、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
５、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
⑴用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
⑵再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
⑶整个生物界中还有许多这样的'相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
五、体会课文中心
１、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从１0万只只剩下8千只？
２、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
３、狼倒在猎l枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
４、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
５、这个故事告诉我们一个什么道理？
六、作业
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，鹿和狼的故事。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态*衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教学过程：
一、激发兴趣 揭示课题
1、多媒体出示：鹿和狼的图片
问：你喜欢谁？为什么？
2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：鹿和狼的故事
二、对比质疑 确定支点
1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。
2、质疑
看着这两幅画面，听着老师的`讲解，把你内心最想知道的说出来。
（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）板书：鹿死林毁？
三、自读自悟 辐射全文
1、初读，要求：
自读课文，读到你觉得想说些什么的时候，读到要表达自己感受的时候，你就停下来，好吗？
2、把你的想法和感受与你小组成员分享。
四、汇报交流 旋转球体
1、读着读着，你知道些什么？
重点指导：
（1）、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活，高中一年级语文教案《鹿和狼的故事》。（出示第4小节中的语句）
假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”------鹿，相遇后你们会说些什么？
指导朗读
（2）、鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？
指导朗读
（3）、鹿死的原因：饥饿、疾病
假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？（出示第六小节）
指导朗读
2、过渡探究
鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。
（1）边画图边讲解；（2）、生物链；（3）生态*衡……
3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？
五、深究课文 突出心轴
1、精读第8、9小节，你明白了什么？
2、设计说的练*：现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”
3、指导朗读最后一节
4、课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应维护生态*衡？
六、延趣拓展 升华主旨
为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物……
请你们结合自己的理解、材料，写一则保护生态*衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？
鹿和狼的故事
学*目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态*衡的意识。
3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
教学重难点：
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教学课时：
一课时
教学过程：
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展5）
——狼和小羊的寓言故事（精选十篇）
狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水，那条小溪是从山上流下来的。
狼非常想吃小羊，可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。
狼就故意找茬，气冲冲地说：“你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝？你安的什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游，水是从您那儿流到我这儿的，不是从我这儿流到您那的。”“就算这样吧。”狼说，“你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话”。
“啊，亲爱的狼先生，”可怜的小羊喊道，“那是不会有的事，去年我还没出世哪。”
狼觉得用不着再争辩了，就龇着牙咆哮着，逼*小羊，说：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就扑到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。
站在狼的角度，狼是不讲理的；狼为了干坏事，总能找到理由。所以狼不讲理却有理。狼吃羊还要装模作样讲理，讲不赢才露凶相。所以也不是狼不讲理，而是它口才不好。口才不好却硬要讲理，说明狼也懂师出有名的道理，或者说狼也知道礼仪风度的重要性。
站在小羊的角度，它到处闲逛，丧失了对狼的警惕；它没有见到狼就跪下或者跑开，所以它无礼貌教养；它还跟狼讲理，说明它对狼的权威不够尊重，足见其不仅愚蠢，而且让人悲哀了。所以作为羊，就要远离狼，见狼就逃，也不能对狼讲理。故事里羊被吃掉，可以说是它自找的呀。
当然，狼代表坏人，羊代表好人。以上分析里可以分别替换。
这个故事隐藏的逻辑是：好人，善良，是可怜的，只有被吃掉的命，所以不要善良；也不要讲理，对坏人不必，对好人不须——如果世界上的人只分作好人坏人的话；好人就应该对坏人有敬畏心，否则就没好结果。
联系现实：振振有辞讲理的，往往是坏人；强权者也总以有理的样子出现；弱者与其跟强权讲理，还不如一个人掉泪，真的，最好不要招惹强权者。
所以站在教育者的角度，我们应该这样教育孩子：
我们不必让孩子们知道什么是好人，只要知道什么是坏人就可以了；坏人不仅凶残还很虚伪，坏人讲理就是虚伪；坏人讲理，总是有阴谋的；坏人就是坏人，不能相信他的任何花言巧语；坏人做事，也只能是坏事。
作为好人，要尽快认识坏人的模样，记住，坏人好人势不两立：不要和坏人说话，更不要讲理，最好躲远点，因为坏人总是比好人厉害，且虚伪凶残，好人容易上当受害；最后，最好不要弄脏什么东西，也不要说更不要让你家人说坏人坏话，以免落下把柄。
一只狼看到小羊在河边喝水，就想找一个合适的借口吃掉他。狼跑过去，理直气壮地冲小羊说：“没看到我也在喝水吗？你把水都弄脏了。”
小羊赶忙辩解说：“我想你弄错了吧？你在上游，这儿是下游，我在下游喝水，怎么可能把你那儿的水弄脏呢？”
狼听了小羊的话，十分生气，哇哇大叫着说：“就算是这样，可你还是个坏家伙！听狐狸说，去年你在背地里骂我，是不是呢？”
小羊说：“亲爱的狼先生，那根本不可能！”
“怎么不可能？你不要骗人了！”狼大叫道。
“我是今年才出生的，怎么可能做那样的事情呢？”小羊说。
狼听后生气极了，他恶狠狠地说：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，那就是你的爸爸，反正都一样！”
狼不想再废话了，他龇着牙，逼*小羊。小羊哭着说：“我犯了什么错呀？”
狼大声嚷道：“你最大的错误就是在我饿了的时候遇到我。”
说完这些，狼一口就把小羊吞进了肚子里。
有一天，狼掉进了猎人布下的陷井，五天没吃东西，肚子饿得沽沽响。这时，旁边正好走来一只羊，狼想羊拉他一把，让自己爬出陷井。假笑着说：“羊先生，你好，刚才免小姐掉进洞里了，我想拉他一把，不小心掉了进来，你能拉我一把吗？”
羊说：“如果我帮你爬出来，你会吃我的。”
“你放心，这是过去的事情了，我早已改邪归正了，我保证不会伤害你。”狼发誓。
善良的羊相信了他。他把树枝放到陷井的边上，狼沿着树枝终于爬了上来。
这时，羊说：“狼先生，现在我走了。”狼拉住羊凶恶得说：“哪来的话，我已五天没吃东西了，你把自己也献给我了吧！”说着，狼扑向了羊，这时，一只老黄牛路过这里，它们就让老黄牛评理。狼和羊各自说了经过。老黄牛说：“我要亲自看了才会相信你们，狼先生这么勇敢，怎么会靠树枝上来呢？”说着让狼沿着树枝爬进了陷井里。这时老黄牛飞快地拿掉了树枝，对狼说：“你这没良心的东西，猎人马上会送你去西天的。”说着，他拉起羊的手，头也不回地走了。
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”
可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼*小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
小学就学过这个寓言故事。老师告诉我说狼是坏的。这些年，有许多狼人和羊人成为了岁月历经中的故事。寓言故事之所以伟大，是因为它用最简短的文字，说尽了人世沧桑，道尽了人世的险恶。
狼的逻辑和羊的逻辑是不对称的，因为就算小羊再怎么辩解，而狼始终掌握着如何界定小羊行为的标准。所以小羊被狼最终吃掉，也就是理所当然。而这个寓言故事之所以被人们选择教给孩子们，本意是想告诉孩子们，要防止别人为你的行为制定单一的标准，否则你就会被吃掉，可是太简单的事情，往往太复杂，标准并不是你自己想定就能定的。
无疑狼是具有话语权的，而小羊也有。当话语权好坏谬误靠的是狼制定的标准来界定，那么小羊就已经没有生路。而狼可以把好的说成坏的，而把坏的说成好的。如此，则小羊就宿命的陷入了困境，话语权也就变成了悲嚎。
秦朝末期，赵高为掌握大权，邀众臣赏鹿。但是赵高却预先给鹿重新起了一个名字——马。众臣中当然有明白人，立即趋炎附势的说马。而有的人却以为自己也有给这个动物取名字的权力，竟然说马是马，于是惨遭杀戮。小羊是没得选择，就算顺着狼说，也得给狼果腹。而这些大臣幸运的多，有选择的权力。当然有人的操守和道德认为马就是马，鹿就是鹿。那么也就只能为“真理”献身了。
真理和谬误其实更应该存在于人心。所有的真理其实都来于对人性善良的坚守。标准必须是个人掌握。一旦别人给你标定真理的标准，那么也就意味真理可能会**，当真理强势到可以左右你的生死，真理也不是真理，而成了别人标定你行为的标准。这时候你只能选择做小羊，辩解与否都注定了真理祭牲的宿命。
寓言故事没有续篇，不知道别的小羊在知道最初这个小羊的遭遇后，会选择怎样喝水，怎样找狼讲理，在狼和羊的世界，到底经过漫长的岁月谁在掌握着界定话语权的标准。或许，小羊们现在已经找到了解困的钥匙，或许狼们已经不需要标准，直接把敢于喵喵叫的小羊拿来吃掉。而有时候不需要理由、不需要标准的强势，才是最大的最强有力的“真理”。
一只小羊口渴了，便去附*不远处的小河里喝水，其他动物见了，都说：“小羊啊，那条河边有一只凶狠霸道的狼，你如果去那里，狼一定会吃了你的！”
可小羊不听劝还是去了。
看见清澈的河水，小羊高兴地蹲了下来，捧了一口水，正要喝，一只大尾巴狼昂首挺胸地站在上游，恶狠狠地说：“喂，你这个不知天高地厚的小东西，这条河是我的，你把水都弄脏了，我不能够喝水了，我要吃掉你。”
小羊委屈地说：“狼先生，我在下游喝水，怎么能够把上游的水弄脏呢？”
狼一时不知该怎么回答，只好强词夺理地说：“就算你没有弄脏我的水，可去年我听说你曾背地里说过我的坏话。”
小羊感到不可思议，争辩道：“去年我还没出生呢，怎么可能说你的坏话？”
狼一下子语塞了，不知怎么让小羊屈服，又无计可施，只好恶狠狠的说：“你没有说，那一定是爸爸说的了。”
小羊绝望的喊道：“跟狼简直没有道理可讲！你要吃我就吃好了，何必找那么多可笑的借口呢！”
狼已经听不到这些了，它凶猛地朝小羊扑过去，把小羊吞进了肚子里。
这个故事告诉我们：坏人做事总是会找理由，别人的任何解释都不会起作用。
我们要看清坏人的真面目，不要被它的表面理由欺骗了。
在一个炎热的夏天，一只小羊走到小溪边去喝水。真该小羊倒霉，一只饿狼恰巧跑到那儿去觅食。饿狼暗中盯着小羊，一心想把它弄到手。
可是为了要做得冠冕堂皇，狼对小羊吆喝道：“你这个小东西，竟敢如此无理！居然敢用你的臭鼻子和脏嘴，把我的饮水搅得浑浊不堪。你犯下了如此滔天罪行，我应该把你那傻脑袋摘下来！”
“请狼大王息怒，容我斗胆报告，我是在离开大王100步的下游喝水。怎能搅浑大王的饮水，致使大王如此生气！”
“照你这么说来，是我在撒谎！你这下流东西！我还从来没见过像你这样蛮横不讲理的人。哦，我记起来了，前年夏天，也是在这里，你还骂过我。伙计，这我可永远忘不了！”
“请饶了我吧！确实是你弄错了。我现在还未满周岁。”不幸的小羊答道。
“那么，准是你的哥哥。”
“大王，我没有哥哥。”
“哦，那就一定是你的亲戚。总而言之，你们以及保护你们的猎狗和牧人，个个对我怀有敌意，老是想谋害我，一旦找到机会就想害死我。为了这些，我今天一定跟你彻底算清！”
“可我并没欠你什么？”
“少废话！你的话我己听够了，我再没工夫来与你辩论和罗列你的罪行了。小畜1生！你最大的罪就是我肚子饿了，要把你吃掉！”
狼一说完，就把小羊拖进阴森森的树林深处去了。
通过阅读狼和小羊的寓言故事我们知道了，坏人总是会找各种理由来当作犯罪的借口，面对坏人我们应该以我们的智慧去和坏人做斗争。
自从看了这部动画片后，我就佩服喜洋洋的聪明才智，每次同伴被灰太狼捉去后，他总会想出一些好办法，如一次村长被捉去了，他就想出了一个人去引灰太狼，一人去救，然后跑到事先准备的车上离开的好办法。再讲讲沸羊羊。他一直喜欢美羊羊。但却一直不敢说。他有个弱点就是怕蟑螂再说懒羊羊，他是羊村第一懒人，每天几乎所有时间都用在吃和睡上，极喜欢美食，所以老被灰太狼抓走。
还有灰太狼，他经常搞一些发明来抓羊，但因喜羊羊而失败，他们自然是一对冤家，而抓不到羊的后果是被红太狼的*底锅恶打一顿或飞上天而落入水。还有红太狼每当灰太狼捉羊失败都会被红太郎打个半死暖羊羊乐于助人，有爱心但它的乌鸦嘴很灵。是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，慢羊羊，红太狼，灰太狼，和暖羊羊，让我们看过后脸上洋溢出开心的笑脸。
狼爱上羊啊！爱的疯狂。
一天狼在疯狂的追着一只小羊，狼在后面边跑边用沙哑的声音喊：“小羊，你给我等着。”羊气喘吁吁的说：“我傻啊，你要吃我我还不跑。”羊说完灵机一动，就朝小路跑去，小路上有一根横在路上的木杆，羊轻巧的就从木杆下面钻了过去，狼刹不住就一下子撞在了木杆上，瞬间狼的鼻血乱飞，狼边用爪子胡乱的擦着鼻血边嚷到：“这是谁放在这里害本大爷的，让我知道非饶不了它。”小羊却在前面蹦蹦跳跳的唱到：“灰狼灰狼撞木杆，撞得鼻血四处流，小羊小羊哈哈笑。”
不一会儿，狼叫来一大帮兄弟，小羊孤军奋战，拿出了老师教它的`忍法书，照样子做了一遍说：“多重影分身之术。”气势强过了狼，狼们准备跑了，羊说：“别跑，看我的暴烈螺旋丸。”这两个招式一用完狼就被消灭了一半。这时小羊的好朋友小黑羊跑来说：“让我来帮你吧，千鸟三式。”瞬间剩下的狼也被消灭了。
后来狼的子孙们也学会忍法，造了一个忍者村，叫狼忍者村；羊也造了一个羊忍者村，羊的领袖人叫“羊影”狼叫“狼影”。狼影和羊影开战，狼影用“秽土转生之术”，召换了第一代羊影和第二代羊影，羊影大败“投降”羊影说。狼影怕有埋伏，也退了。
狼和羊的战争就一直延续下来了。
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:"你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?"狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:"我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。"
狼气冲冲地说:"就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!"
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展6）
——狼和鹿的故事教案范文五份
教学目标知识与能力：
1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
过程与方法：
教师运用相关资料导入新课，引导学生在分析具体事例的基础上，明白道理，领悟本文的表达方法。
情感、态度、价值观：
1、学会辨证地分析问题，不走向极端，不完全以*惯判断事物的好坏。
2、使学生增强维护生态*衡的意识。
教学重点体会故事所阐述的道理，懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。
教学难点增强维护生态*衡的意识，领悟作者通过具体事例的分析，概括来说明道理的写作方法。
课前准备：
1、预*课文，观看“动物世界”或“人与自然”。
2、了解美国凯巴伯森林的状况。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、预*探究
1、导入新课：1995年，美国**实施了一个“引狼入室”计划，把从加拿大运来的首批狼放生到凯巴伯森林中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。这是怎么回事呢？学了《鹿和狼的故事》你就会明白。
2、这是一篇略读课文，要求我们把*时在精读课文中学到的阅读方法运用于本课的阅读实践中。回忆一下你掌握了哪些阅读方法？
3、自由读课文，思考：
（1）本文讲了一个什么故事，告诉了我们什么道理？
（2）画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
（3）把感受最深的'部分多读一读，在旁边写出自己的想法。
1、交流学过的阅读方法。
2、自由读课文。解决不理解的词语。写出自己的想法。
1、导语给学生造成悬念，激起阅读兴趣。
2、立足学生的学*需要，激发学生的学*内驱力。
二、合作交流
引导学生画出重点句子，交流预*收获，教师适当点拨。
1、交流：本文讲了一个什么故事，告诉了我们什么道理？
2、找出文中点明这个道理的句子，交流自己的想法。
3、提出不懂的地方，解疑让学生抓住文中的重点句子整体感知课文内容。
三、品读体验
一、快速读课文1—6自然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
1、两项措施：（1）设凯巴伯森林为狩猎保护区。（2）雇请猎人捕杀狼。
2、结果：植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态*衡遭到破坏。引导学生找出文中的句子体会这个结果，“很快森林中的鹿增多了，总数超过十万只······大地露出的枯黄在一天天扩大。”“先是饥饿造成鹿的大量死亡······剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。”
二、聚焦7—9自然段，默读思考：罗斯福制定的措施错在哪儿？组织学生交流。
1、为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。因为狼吃鹿“就可以将森林中的鹿的总数控制在一个合理的范围······给森林带来巨大的灾难。”对这个道理，罗斯福不仅不理解而且想不到。
2、制定这项政策的依据是“*惯的看法和童话原则”而不少童话原则和*惯看法并不符合客观规律。
3、作者借这故事告诉我们一个什么道理？引导学生联系生活实际和看过的“动物世界”“人与自然”等节目谈谈自己的理解，加深对维护生态*衡的道理的感悟。
1、分小组自由读课文1—6自然段并讨论交流。
2、以小组为单位汇报交流。
3、品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导联系生活实际感悟自然界生物之间相互制约相互联系的道理
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一、导入课题
听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?
是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学*的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
二、自学课文
1、读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。
三、检查自学情况
1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2、提出不懂的`地方，解疑。
3、指名复述发生在凯巴伯森林的故事。
四、重点讨论
1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?
2、学*句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
(1)什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?
(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)
(2)再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?
(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树;小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)
找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景?能用自己的话给大家描述一下吗?见到此景，你想说什么?
(3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?
五、小结，作业
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案约，相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：
一、板书鹿和狼
1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。
2、板书《鹿和狼的.故事》，看了题目后你想说些什么？
温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学*课文。
3、同学们你们现在最想做什么？（读书）
二、学生读课文。
1、自己将全文正确流利地读出来。
2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。
三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。
四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。
1、罗斯福总统决定由**雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。
2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。
3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。
4、鹿吃光了森林中的植被。
5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。
五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。
正方
罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。
反方
罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。
六、总结
在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。
一、导入课题
听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？
是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学*的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
二、自学课文
1。读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2。在不懂的地方做上记号，准备质疑。
三、检查自学情况
1。同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2。提出不懂的地方，解疑。
3。指名复述发生在凯巴伯森林的故事。
四、重点讨论
1。为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？再读课文，能用课文中的话来回答吗？
2。学*句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的.。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）什么叫制约？用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。）
（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……）
找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到此景，你想说什么？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
五、小结，作业
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。
教学目标：
1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文
2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态*衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法
教学过程：
一、导入：
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展7）
——东郭先生和狼的经典寓言故事汇总5篇
自从东郭先生救了大黑狼，大黑狼还恩将仇报之后，东郭先生就很不喜欢凶猛的动物。
有一天，一只小黄狗的脚被老鼠夹夹到了。它听说东郭先生很善良，于是一瘸一拐地走到了东郭先生的家，哀求道：“我的脚被老鼠夹夹到了，能不能帮我包扎一下？”东郭先生看这只小黄狗长得很像那只大黑狼，就拿起木棍想打死小黄狗。小黄狗见状又哀求道：“很多人不是都会养狗吗？这不是表示人很喜欢狗吗？如果你不收我，那我就去其它地方好了。”东郭先生也觉得它不会吃了自己，就收留了它。
东郭先生还给小黄狗做了一张床，买了很多狗粮。小狗在东郭先生的家舒舒服服地住了下来。
还有一次，一只兔子的脚也和小黄狗一样被夹了。它也听说东郭先生是个善良的人，于是一瘸一拐地走到了东郭先生的家。东郭先生知道兔子不会吃人，也把它收留了下来。
一个晚上，一群大黑狼摸黑来到了东郭先生的家。小狗狂叫起来，其他人听见了，拿着兵器跑到了东郭先生的楼下，把大黑狼打跑了。小狗救了东郭先生，东郭先生感动极了。
看来好人真的会有好报。
晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死，落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧!如果我能够活命，今后一定会报答您。”
东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越*，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵?然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧!”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样!”东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢?”赵简子听了这话，调转车头就走了。
当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧!”可是狼一出袋子却改口说：“刚才亏你救我，使我大难不死。现在我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢?”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。
太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，于是对狼说：“我们还是按民间的规矩办吧!如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我贡献很大，到老了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢?”狼正要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，于是又逼东郭先生去问牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。现在我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢?”狼听了又嚣张起来。
就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是知道虎狼也讲父子之情吗?为什么还背叛对你有恩德的人呢?”狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢?”老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就可以依据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有了吃他的充分理由?”狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚，落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。
东郭先生骑马走在山上，只听“嗷——”的一声。一只狼突然蹿出来，眼露凶光，恶狠狠地说：“东郭老头，休想逃走！上次你害死了我的同伴，今天我是来重正雄风，报仇雪恨的！“
东郭先生心里一惊，他明白狼是不会放过他的，便装出可怜的样子来。
东郭先生眼里闪着泪花，断断续续地对狼说：“狼啊，当初我听信了坏人的谗言，这就错杀了你的同伴，这次我是来赔礼道歉的。“
“不行，我非要吃你才解我心头之恨！”狼满脸的愤怒，眼里还闪出一道绿光。
“你看，我给你带来了许多礼物。“说着，他不慌不忙地解开口袋，将里面的野兔、野鸭等全部都给抖了出来。
“狼啊。你先把这些野味吃了吧！“东郭先生先出满脸的诱惑，似乎迫不及待地要让狼吃了这些动物。
可万万没有想到，狼却不吃这一套。“那不行，万一你逃跑了，怎么办？“狼非常担心。但是它的嘴巴里流下了贪婪的口水，还是出卖了他伪装的表情。想必脑子里早已如痴如醉地想着这一顿动物大餐。
“i可以边吃边监督我呀！“狼听了，想，是有道理，这次他应该是诚心诚意的。于是张开血盆大口狼吞虎咽地将这些野味吃了个精光。但是过了一会儿，狼便开始打滚，痛苦的哀嚎着。那是因为东郭先生给狼吃的是患了”禽流感“的野味儿，而且病的十分厉害。不一会儿，狼就去见阎王了。
“再见了，狼先生！”说着，东郭先生笑着回家了。
换句话说，要不是老农上次设计消灭恶狼，董果先生差点丢了性命，他觉得自己在村民面前丢了一个大面子：董果先生，要我博览群书，温柔善良，被一只狼骗了，这次报复不报，白白浪费了。从那以后，董过先生为了面子，除了每天读诗看书，还一直采药行医，帮助邻居，从不乱开恩，一直在找机会报复狼群。
机会终于来了。有一次，他从市场回来，突然发现后面跟着一群狼，其中有一只领头的狼。起初，董果先生很害怕，但他的眉头突然皱了起来，他处理了这件事。他马上找了一片*地，拿出一壶好酒和一些好吃的肉，然后津津有味地喝着吃着肉。当狼群看到董果先生突然停下来，就冲向董果先生说：“你上次杀了我的朋友，我要报仇！”！所以我要吃了你！你死定了！董果先生装作很害怕的样子说：“先别吃我，我先给家里人解释一些事情。你先把好酒好肉吃了喝了，再吃我。这不是一举两得吗？”狼群首领觉得有理，就说：“兄弟们先上去吃喝酒肉，然后杀东郭老头！”但一吃到一半不到，就感觉胃在翻腾，然后咳嗽、胸痛、烦躁、胃灼热、头晕、呕吐、呕吐、面色黝黑、四肢冰冷等。不一会儿，他们都*躺在地上。狼头最后一口气问：“东郭老头，你给我们吃的是什么？”董果先生答：我今天刚把在市场上买的配制毒鼠的仙丹只是砒霜！我不敢相信老鼠没有中毒，但是我先给你的。真是浪费！我要你付出代价！董果先生还没说完，狼头目已经死了。东郭老师真的很搞笑。狼群为他献出了生命。他要别人付出什么？
董果先生与一群狼搏斗的故事很快在村里传开了。这次他不仅在村民面前保全了面子，还得了诸葛先生的外号！
东郭先生自从上次吃了一堑之后变得也聪明了许多。可是每天只读一些圣贤书也不是办法，现在是商品社会市场经济网络挂帅的时候了，如何能迅速地摆脱自己的实际物质生活水准才是最迫切的，显然东郭先生是茅塞顿开了。
由于东郭先生学富五车而且顺应潮流，东郭先生还掌握了人们最羡慕的一种生存绝技，那就是计算机语言，也就是人们常说的编程。由于东郭先生对老祖宗的文字熟念于心，对于人们抱怨那外来的什么视窗系统是外文的，干起什么来也不方便，东郭先生就自己开发出一套挂接在这个视窗上中文系统，可以很方便地进行切换，很快就成为了市场的热门产品，而东郭先生的大名也开始越来越被人们所熟悉。
可是不久东郭先生就放弃了自己的这个产品，虽然一个方面是中文产品的逐渐盛行，但是更多的方面是东郭先生看到了网络的发展前景和未来的趋势，同时东郭先生觉得这是一个必然的发展方向。当然关键的一点是又有一只狼来邀请他出山了。开始的时候东郭先生是坚决不肯的，毕竟曾经吃过亏，东郭先生是一朝被蛇咬十年怕井绳了。可是这只狼比上次那只狼更懂得如何能吸引到东郭先生，摆了一大堆的理由，什么现在是网络社会的发展需要，什么将来可以到NASDAQ上市了，什么现在我已经拥有了强大的资本了，什么数字英雄了，民族的希望了，振兴国家网络经济的领头人了等等。直说得东郭先生飘飘然而不知所以然。最终，东郭先生欣然前往。
很快通过了一系列的整合和创新，东郭先生推出了一个全新的网站——新狼。当然取这个名字也是东郭先生深思熟滤后的产物，东郭先生觉得自己以前曾经吃过这个亏，现在一定要铭记在心。当然也是要向人们展现一下现在这个和自己合作的拥有资本的新狼是不同于以前的那只狼的，东郭先生亲自出任网站的最高执行长官——CEO。大展宏图是东郭先生的梦想。
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展8）
——伊索寓言故事《狐狸和仙鹤》(5)份
谁都知道狐狸很狡猾，于是仙鹤准备骗骗它。
仙鹤故意假装散步，走到狐狸面前停下来对狐狸说：“狐狸老哥，你现在这么瘦，跟一张纸没有什么区别。这几天，我刚好买了一块肉，还做成了红烧排骨呢！你要不要到我家来做客呀？”狐狸边听边流着口水，这些口水都可以用来浇花了。
狐狸像风一样，飞快地冲向仙鹤家，到仙鹤家的门前也停不下来，直接撞倒了仙鹤家的门。它坐在座位上，等仙鹤给它来盘红烧排骨。仙鹤立刻用一个比较硬的包装袋包了一点红烧排骨端上桌，仙鹤自己也这样包装的，也端上了桌。仙鹤用它尖锐的嘴戳破了那个包装，吃到了红烧排骨。狐狸闻着香喷喷的红烧排骨，急得用牙齿咬，用爪子抓，但怎么都打不开，围着桌子直打转。仙鹤看到了狐狸的窘态，微笑着对狐狸说：“你怎么不吃呢？别客气呀！”狐狸因为没有那么尖锐的嘴巴，所以打不开硬的包装袋。
狐狸知道了自己的错误，它决定不再骗人啦！
从前，有一对非常要好的朋友，它们是一只小狐狸和一只漂亮的仙鹤。它们整天在一起玩耍，都觉得很开心。
一天早晨，仙鹤早早地吃了饭，把许多食物装在一个长长的玻璃瓶里后，就出门了。仙鹤走到狐狸家的地方，一推开门就看见小狐狸在向它招手，开心地说：“早上好！我亲爱的朋友！”“早上好！”仙鹤牵着小狐狸的手说：“今天，我要带你去个好地方。”狐狸和仙鹤来到了个没有一个人的地方，那是一个很安静的树丛里。仙鹤把瓶子放在树丛中间的桌子上，它高兴地说：“来吧！我的朋友，让我们一起享受这美味的食物吧！”“真的假的？我不是在做梦吧？好朋友你真的对我太好了！”狐狸兴奋地说。可是，狐狸的嘴巴有点短，而瓶子却很长，它可吃不了啊！所以，它只能在这袖手旁观，看着仙鹤吃东西了。狐狸确实很想吃，口水都掉下来了，但是没办法。狐狸很恨仙鹤，说要给它好吃的，可到最后还是空欢喜一场。
从此，狐狸和仙鹤分开了，它们再也没有一起玩耍，一起分享欢乐了。
狐狸请仙鹤来吃饭，它除了用豆子做的汤之外，什么也没预备。豆子汤盛在一只浅浅的石盘里，仙鹤每喝一口，汤就从它的长嘴里流出来。仙鹤什么也吃不到，非常生气，狐狸却吃得很开心。
仙鹤回到家，心里很不是滋味，于是就想了个办法教训狐狸。它邀请狐狸共进晚餐。仙鹤把装着肉块的一只长颈的小口瓶子摆在狐狸面前。仙鹤轻而易举地把长嘴伸进瓶子，从容不迫地吃着瓶里的东西，狐狸却一口也尝不到，它也终于受到了与自己款待客人时的同样待遇。
对待朋友要真诚。虚情假意换不来真实的友谊。
有一只狐狸，最小气，最坏。他呀，专门动坏脑筋，骗别人的东西吃。
有一天，狐狸动了一个坏主意，说是要请仙鹤吃饭。可是，饭桌上，没有肉，也没有鱼，只有一个*底的小盘子，里面盛了一些清汤。
仙鹤的嘴巴，长长的，尖尖的，小盘子里的汤吃不到半点。可是狐狸的嘴巴呢，又阔又大，一张开嘴巴就把小盘子里的`汤呼噜、呼噜全喝光了，还不停地发出咂咂咂的声音。他对仙鹤说：“仙鹤，你吃饱了吗?味道还不错吧，是吗?”聪明的仙鹤想了一想，一句话也不说，走了。
过了几天，仙鹤也要请狐狸去吃饭。狐狸高兴极了，他想：上次仙鹤来吃饭，他什么都没吃进去，饿着肚子回去了。嘿嘿，这只笨仙鹤，还请我去吃饭哪。他越想啊，越高兴，走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡也不去骗，他想：反正今天我要空着肚子去，把肚子装满了回来。
狐狸还没有走*仙鹤家，就闻到一股香味，肚子本来就空着，这会儿咕咕咕地叫了起来，口水直往下流。他赶快走进屋子，看见一个长脖子的瓶子里，装了许多好吃的东西，有鱼呀，鲜汤呀。
仙鹤拿着长脖子瓶子放在狐狸面前，说：“今天请你尝尝我烧的好菜，来，来，请吃吧。”仙鹤又拿来一只长脖子瓶子摆在自己面前，吃了起来。
狐狸急忙伸长脖子，把嘴伸进瓶里，可是瓶子的口很小，他伸啊伸，使劲的伸，又阔又大的嘴巴怎么也伸不进去。
仙鹤吃完了自己的一份，抬头见狐狸这副模样，心里很高兴，就问狐狸：“咦，你怎么不吃?还客气什么。”
狐狸耷拉着脑袋，脸涨得通红，只好饿着肚子走了。
仙鹤哈哈哈地笑着，他把长长的、尖尖的嘴巴，伸到给狐狸吃的那个瓶子里，吃得可有味道啦！
有一天，一只饥饿的狐狸在找食物时，一不小心掉进了猎人挖的陷阱里。狐狸怎么爬都爬不上来。有一只仙鹤正在找食物，当它要俯冲下来的时候，翅膀不知怎么的被树枝绊了一下，也掉进了陷阱里。仙鹤想展开翅膀飞出去，可是陷阱里又窄又深，怎么飞也飞不出去。
狐狸骄傲的对仙鹤说：“仙鹤老弟我会把你救出去的”。说完狐狸绕着周围一边跑，一边说：“我有一千个主意，我有一千个主意……。仙鹤低着头没有理它。仙鹤把一只脚缩进翅膀里，用翅膀紧紧的夹在身体两侧，把又尖又长的嘴伸出来，一边啄着地，一边说：“我只有一个主意……。
狐狸对仙鹤说：“仙鹤老弟啊，地这么厚，你杲啄不穿的。
不久猎人来了，狐狸听到了脚步声，加快了跑步的速度。仙鹤把脚并拢，闭上眼睛，躺在地上，耷拉翅膀死了。
狐狸说：“不会吧？仙鹤老弟，猎人都还没来你怎么就吓死了呢？”
猎人来了，他弯下腰一看，有一只仙鹤死了，狐狸在跑。猎人一看愤怒地说：“你这只死狐狸你把我地仙鹤吓死了看我怎么收拾你。”说完猎人把仙鹤拎上来，放在陷进旁边，当猎人转身要把狐狸拎上来时，仙鹤飞走了。
有一千个主意的狐狸成了猎人的盘中餐，而只有一个主意仙鹤飞走了。
狼和鹿寓言故事优选【5】份（扩展9）
——狼王分羊的寓言故事范文5份
狼王带领着家族的精干力量，成功地围获了一个羊家族的头羊。
“这只羊的个头可真大，像头驴。”一只狼说。
“这小子不仅块儿头大，而且劲儿也不小，壮得像头牛，要不是我们人多势众，怎么能逮得住它？”另一只狼说。
“好了好了，大家都别说话了。现在，这只羊已经宰好，羊皮，羊肉，羊下水，羊骨头都在这儿，我们按照公*合理的原则，现在就开始分。”狼王说到这里，很威严地扫了扫下属，然后他问一号功臣大威说：“大威，你想要点儿什么？”
“大王，我想要这张羊皮，我母亲是老寒腿，眼看冬天就要到了，我想给她老人家做条皮裤。”
大威的话音儿刚落，狼王就听见躲在狼群里的小情人狼美美娇羞地干咳了两声。
心有灵犀一点通。狼王知道，美美这是在告诉他，不要把这张羊皮分给大威。
狼美美早就跟狼王说过，她希望做件羊皮大袄。
狼王灵机一动对大威说：“大威呀，大伙都说这只羊又大又壮，可是我觉得这只羊又瘦又弱。你看看这张羊皮这么薄，上面的毛这么少，用这张破皮子做皮裤，既不保暖又不御寒。你跟我南征北战这么多年了，如果我把这张没用的破皮子送给你的母亲，甭说我了，大伙看着都得心寒。我们都知道你是孝子，依我看，你还是要羊头吧。羊头不仅营养价值高，我听说其药用价值也不小，尤其是对老寒腿和风湿病，效果可明显了。老太太吃了这羊头，说不定一下子就能健步如飞。另外呢，羊头还能健脑，能有效地预防老年痴呆。你把羊头送给你的母亲，她老人家一定会非常非常地高兴。”狼王说完，拿起羊头塞给了大威。
“大王……”大威看着地上那张上好的羊皮，实在是有些不舍，可转念一想，要是自己硬把那张上好的羊皮拿回家，日后，大王肯定会给自己小鞋穿，穿小鞋的滋味儿不好受啊。还是退一步吧，退一步海阔天空。
想到这里，大威很不痛快地抱着羊头闷闷地走了。
大威一走，狼王便对秘书说：“把这张破羊皮放到仓库里去，反正分也没人要，放在这里只能给大家添堵。”
“大王，我想要这些羊骨头。”二号功臣二威对狼王说。
狼王想：羊骨头汤是大补，喝羊骨头汤不仅能舒筋壮骨强健体魄，而且还能延年益寿。二威这小子眼力劲儿不错呀。
想到这里，狼王对二威说：“二威呀，这干巴巴的羊骨头有什么吃头啊？它既不能解渴，也不能解饿，更不能解馋。咱们好些天都没有吃到肉了，你还是拿块儿羊肉回家吧。回去给老婆孩子做顿手抓羊肉吃，一家人其乐融融，那多好啊。这些没用的羊骨头我留下了，领导就是要吃苦在前享受在后。”
二威的老婆孩子都非常爱啃羊骨头，可是羊骨头被大王留下了，二威怎么能跟大王争呢？况且，前不久，大王曾找二威谈过话，他说，他非常欣赏二威的才干，有意提拔提拔他。
为了美好的前程，还是拿块儿肉回去吧。二威虽然心里不高兴，但脸上却挂着挤出来的笑容。
看到本族赫赫有名的两位大功臣都没有从羊身上分到如意的东西，那些原本在心里拨着小算盘儿的狼们，一个个心灰意冷起来，他们纷纷掐灭了心中那点儿希望的火焰，个顶个跟撒了气儿的皮球似的，蔫头耷脑地站在那里。
狼王让秘书给他把羊骨头包好，然后他笑眯眯地对群狼说：“大家怎么不说话呀？地上的这些羊肉和羊下水，你们喜欢什么尽管说，我一定尽量满足大家的要求。”
属下们很知趣儿地说：“大王圣明，这只羊本来就是大王的，小的们什么要求也没有，大王看着赏就是了。”
听了属下们的话，狼王的脸有些挂不住了。
一天，东郭先生背着沉甸甸的书袋路过一片大森林，他走着走着，一只狼从身后跑来了，边跑边叫道：“救命啊！救命啊！”东郭先生定神一看，这不就是上次差点吃掉自己的那只狼吗？他心想：这回我该治治这只狼，好让它知道我东郭先生不是好惹的！只见他彬彬有礼地说：“狼先生，你好啊！有什么我可以帮到您的吗？”这只狼欣喜若狂，心想有人来救它了。狼可怜巴巴地对东郭先生说：“先生，先生，有个猎人想要抓我，请你救救我吧！”东郭先生假装同意了，他说：“既然如此，那你就躲进我的书袋里吧！”狼听了，立马钻了进去。
东郭先生背着狼继续向前走，那位猎人看见了东郭先生，跑过去问道：“请问先生看到一只狼了吗？”东郭先生点了点头，说：“那只狼朝东南面跑去了。”猎人听了，便朝那个方向追去。东郭先生背着狼向动物研究社走去。在半路上，狼吆喝着要出去，东郭先生吓唬它：“别动，猎人来了。”那只狼只好憋在袋子里。最后，狼露出了凶相了，焦躁不安地吼道：“你要是不放我下来，我就会让你后果自负！”东郭先生不紧不慢地说：“老兄，别紧张。你想不想去一个不用被猎人捕杀，不愁吃喝的地方去呢？”狼听了，有些心动，它想：我整天吃不饱，还要胆战心惊地生活，这日子我过够了！不如听这个书生的，后半生便有了着落。狼说道:“行啊，但你不许骗我。"东郭先生带着狼进入了动物研究社，找到了他的朋友李社长，将狼交给了李社长。
至于狼的后半生嘛，不用说，过上了吃喝不愁的好日子。
从前有一个屠户在市场卖肉。有一天天色渐黑，屠夫挑着担子从市上回家。肉都卖光了，竹筐里只剩下一堆骨头。
在经过一片荒丘的时候，他听见背后有沙沙的声音，回头—看，有两只饿狼瞪着绿眼睛，呲着白牙，不紧不慢地跟着他。屠户走，狼也走；屠户停，狼也停。
屠夫吓得心颤肉跳，连忙从竹筐里丢出几根肉骨头，想把饿狼打发走。谁知一只狼啃着骨头停下来，另一只狼仍然尾随不舍。屠夫又丢出一根骨头，这只狼低头大啃，后面那只狼又舔着嘴巴追上来。可是没过一会，骨头就丢完了，两只狼看见屠户不再扔骨头了，又并肩紧跟在他的后面。
屠夫急得浑身冒汗，唯恐狼从两面夹攻，腹背受敌，可能就没命了。他急忙向四周打量，远远看见田野上有个打麦场，场上堆着高高的麦垛，像小山一样。他慌忙奔过去，背靠麦垛，扔下担子，手里举起明晃晃的割肉刀。
这一下，狼不敢轻举妄动，只好鼓着凶贪的眼光盯着屠夫。相持了好一阵，有一只狼仿佛等不下去了，调转屁股远远走开了。另一只狼蹲在地上，好像疲倦似地，慢慢合上眼睛，神态悠闲，打起瞌睡来了。说时迟，那时快，屠夫看到狼没有防备，唰地跳起来，冲到狼的跟前，一刀劈中狼头，又接连几刀，结果了这只狼的性命。
屠夫松了口气，转身回去拿担子刚想要走，忽然发现麦垛里面有东西在轻轻动弹。他悄悄绕到麦垛后面定睛一看，原来是先前走开的那只狼正悄悄地拱进麦垛，身子已经进去一半了，只露出半截屁股在外。屠夫放下担子，急忙上前，奋起一刀，将狼劈做两截。
屠户这时才醒悟过来：原来一只狼佯装瞌睡，诱他麻痹，为另一只狼做掩护；另一只狼则假装远去，其实想拱进麦垛，从背后咬住他，多么狡黠啊！
作恶多端的狼突然有一天良心发现，它对着上天忏悔，痛心疾首地请求上天对它的宽恕。
“宽恕我吧，仁慈的上天，宽恕我过去的一切罪恶！”狼苦苦哀告着：“都怪我年幼无知经不住诱惑而犯下不可饶恕的罪过，咳，痛心哪，连我自已也无从统计亲手溺杀了多少无辜的小生命。那绵羊何等天真可爱，我非把它整个儿撕成碎片；那山鸡如此安分守已，我却将他们从鸡窝里拖出来当晚餐：就连那辛勤劳作的耕牛，我也时时乘其不备加以伤害。现在回顾起来，我良心受到谴责，心里是何等痛苦呀！”
“呵，我是多么不争气，森林大家族中，别人都遵纪守法，唯**尽坏事，”狼继续忏悔着：“那许许多多克已奉公的榜样，我从来视之为傻瓜。相比之下，真使我无地自容羞愧难当！上天呀，给我一次机会吧！从今后一定我洗心革面改恶从善，决不敢再滥杀无辜，只求您饶恕我过去的罪行。”
狼继续不断的苦苦忏悔，它的虔诚之心惊动了全森林，那些*时受尽欺凌的小生灵们远远观望着议论着，却仍然心有余悸，谁也不敢多前进一步。
一只初生不久的小兔子天不怕地不怕，好奇心驱使它一步步走到狼的面前，呆望着狼在不断地忏悔。
狼见状生气了，它一伸爪子毫不费力地就把小兔子按倒在地，对着周围观望的动物们大声音吼叫：“你们这些该死的家伙，没心没肺的东西：我在虔心忏悔请求上天饶恕，你们还围着兴灾乐祸看热闹！你们等着吧，等我忏悔完，我不一个个找你们算帐把你们撕成碎片，决不善罢甘休！”
所有观望的动物们吓得四处逃窜。它们这才明白：不管狼如何忏悔，它杀生的残忍本性是永远不会改变的！
在一个炎热的夏天，一只小羊走到小溪边去喝水。真该小羊倒霉，一只饿狼恰巧跑到那儿去觅食。饿狼暗中盯着小羊，一心想把它弄到手。
可是为了要做得冠冕堂皇，狼对小羊吆喝道：“你这个小东西，竟敢如此无理！居然敢用你的臭鼻子和脏嘴，把我的饮水搅得浑浊不堪。你犯下了如此滔天罪行，我应该把你那傻脑袋摘下来！”
“请狼大王息怒，容我斗胆报告，我是在离开大王100步的下游喝水。怎能搅浑大王的饮水，致使大王如此生气！”
“照你这么说来，是我在撒谎！你这下流东西！我还从来没见过像你这样蛮横不讲理的人。哦，我记起来了，前年夏天，也是在这里，你还骂过我。伙计，这我可永远忘不了！”
“请饶了我吧！确实是你弄错了。我现在还未满周岁。”不幸的小羊答道。
“那么，准是你的哥哥。”
“大王，我没有哥哥。”
“哦，那就一定是你的亲戚。总而言之，你们以及保护你们的猎狗和牧人，个个对我怀有敌意，老是想谋害我，一旦找到机会就想害死我。为了这些，我今天一定跟你彻底算清！”
“可我并没欠你什么？”
“少废话！你的话我己听够了，我再没工夫来与你辩论和罗列你的罪行了。小畜1生！你最大的罪就是我肚子饿了，要把你吃掉！”
狼一说完，就把小羊拖进阴森森的树林深处去了。
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