学期语文教学工作总结 (菁华3篇)

学期语文教学工作总结1

　　真是光阴似箭，一学期很快就过去了。本学期我带的是培智二年级的实用语文教育教学工作。回顾走过的路，在感到辛苦的同时，也倍感欣慰。因为我的学生无论在学*方面还是在生活方面都上了一个台阶。现将我本学期培二实用语文的教育教学工作总结如下：

　　一、加强自身业务修养

　　1、加强理论学*。我是从聋教转到培智教育的，深知要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水的道理，所以本人在繁琐的工作中硬是挤出时间学*，以便能更新教育观念，努力地提高自己的业务水*,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。本学期我在响应学校&“看一本好书，写一篇专业论文&”活动的同时，超额给自己定下学*计划：认真钻研学*了《智力落后儿童教育学》、《智力落后儿童心理学》、《智力落后学校语文教材教法》，并严格按计划学*。通过学*，借鉴他人优秀的工作方法，弥补自己工作中的不足。

　　2、虚心求教。在日常教育教学过程中，如遇到有疑难问题时，我会虚心向前辈请教，让自己少走弯路，有效提升自己的教育教学水*。

　　3、积极参加教导处组织的各项教研活动。对于校教导处组织的各类教研活动我都积极参与，力争在活动中能学*他人优秀的教学方法，提升自己的教育教学水*。

　　二、认真备课

　　在认真钻研教材的同时，结合学校以及本班学生的实际，认真备教材、备教法、备学生，科学设计每节课的每个教学环节，力争使自己的每节课生动有趣，引导学生在学中玩、在玩中学。

　　三、科学上课

　　1、教法灵活。智障孩子对于学*普遍缺乏兴趣，而兴趣又是学*最好的'老师。为了调动智障孩子的学*兴趣、积极性，在日常教学中，我常设置各种教学情境，引导他们在情境中学*，在学*中体会游戏的乐趣。

　　2、尽量使用直观教具。智障孩子的注意力很难集中，且持久性、稳定性极差。为了吸引他们的眼球，唤起他们的注意力，我利用班级现有条件，将死板的书本知识用生动有趣的课件呈现出来，且在教学过程中，尽量使用直观教具，在引导他们观察的同时，获取相应的知识。

　　3、科学使用教师语言。智障孩子的心智发育极其缓慢，他们的思维发展具有局限性。因此在教授过程时，为了让学生更好理解教学内容，我尽量使用充满童趣的话语，且将语速放慢，能不使用长句的时候尽量不使用长句，而且常充分结合夸张的体态语言。长期坚持下来，我的课上常常是欢声笑语，引来很多围观的家长、老师。

　　4、层次教学。我班上的学生文化程度、能力水*差异很大，为了能使每位学生都能在原有的基础上有所发展，在实际教学中，我实行分层教学：设置不同的教学目标、实施不同的教学举措。

　　四、有效作业

　　根据分层教学的要求，对于不同的学生的作业我也设置了不同的要求：对于书写能力较强的孩子，我严格要求他们作业的质、量；相反，则只要要求质，目的激发他们书写的兴趣。

　　五、深入学生中间，及时掌握学生动态

　　在心理上，智障孩子更需要老师的关爱，作为一线老师的我们只有深入学生中间，与他们多沟通，才能及时了解他们的思维动态，掌握他们最真实的想法，这对教育教学、培养孩子们良好的行为*惯都有着举足轻重的作用。例如，在日常生活中，我常常陪伴孩子们玩耍，一段时间之后，我们的储丹丹只要看到我站着没有事情做的时候，她都会拿来球什么的，邀请我跟她一起玩，生活中缺少了什么，也会及时告诉我。

　　当然，在*日里我还有很多不足之处，但我相信：学无止境！在今后的培智教育中，只要我不断钻研、学*，不断充实自我，定会将工作干得越来越出色！

学期语文教学工作总结2

　　一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级。对这一学期刚走上工作岗位的我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的。作为一位小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结：

　　一、激起学生学*爱好，进步学生语文素养

　　语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　爱好是的老师。在教学中，我十分重视培养和激起学生的学*爱好。比方，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松XXX的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形；也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学*之门。

　　二、重视夯实基础，以新课程理念指导教学

　　1、加强写字指导，进步学生的写字能力。

　　三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字*惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　2、重视朗诵能力的培养。

　　在教学中我继续加强词、句练*，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学*时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

　　3、重视积累，进步学生的写作能力。

　　三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写XXX好，我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的进步。

　　4、重视口语交际能力的练*。

　　口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节上，要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交换，重视说与听的练*。

　　三、工作反思

　　由于本身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目，主要有：

　　1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的题目。如写字*惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2、写作方面水*差异太大。班中学生的'写XXX比如较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

　　3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强。

　　在今后的教学中我要更加努力学*，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

学期语文教学工作总结3

　　本学期迈着轻快的脚步又要和我们再见了，回想本学期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度过的。虽然是这样，但是觉得特别地踏实。因为学生的各个方面在不同程度上都有较大的提高，看到他们的进步，我虽然辛苦点，但是心里也是特别地高兴。为了以后工作地更好，特总结如下：

　　一、钻研教材、研究教法。

　　本学期担任语文和数学两科教学任务，虽然紧张忙碌，但觉得很充实、快乐。在授课前，认真钻研教材，弄清本学期教材要掌握哪些知识，哪些重点、难点，并通过教学方法突破重、难点，采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在愉快、轻松的氛围中去学*，逐渐培养学生的学*兴趣，养成良好的学**惯。

　　二、激发兴趣、上好每课

　　采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性。认真通览教材，授课的内容要做到心中有数，查询有关资料，采取多种形式进行因材施教。如讲解《分数的意义》一课时，我拿出一个苹果，让学生考虑，我想把这个苹果同时*均分给两个人，怎么分？学生开始议论。课堂气氛十分活跃，同学们各抒己见、争先恐后来回答这个问题。有的同学主动来动手操作，把这个苹果从中间*均分成两半送给两个同学。然后教给学生分数的读写方法，让他们知道分数的意义。最后让学生动手折、画、剪等各种方法来理解分数的意义。结合实际说出更多的分数，一堂课在愉悦的氛围中结束了。我在上每节课时，每节课都发挥学生的主体作用，力争把每节课上活，处处充满着精彩，培养学生的综合素质。

　　三、检查督促、提高成绩

　　我上完一节课后，都留给学生一定量的*题，让学生独立完成，每天检查学生的学*情况。经常测试，检查学生的学*状态，如果成绩不理想，就及时讲解，鼓励学*优异的学生继续刻苦，鼓励差生不要泄气，要有持之以恒的精神，一定能够达到理想的成绩。

　　四、辅导差生、全面提高。

　　我班有八名学生，他们都很聪明，但学*的积极性不高。刘立新、肖俊鹏表现的更突出。他们就知道吃、玩。没有害羞感，学*成绩的好坏都无所谓。我单独找他们谈心、耐心做他们的思想工作。我更是手把手的教他们，直到他们弄会为止。及时表扬他们，让他们树立学*的信心。经过多次的说服教育，他们的变化特别大。学*成绩有明显提高，对学*有了兴趣。

　　总之，在这一学期的教育教学过程中，认真学*，努力工作，积极参加学校组织的各项教育教学活动，刻苦研读教育教学理论，努力掌握先进的教学理念与教学方法，抓好班级管理，出色地完成了教育教学任务。

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学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展1）

——上学期语文教学工作总结 (菁华5篇)

上学期语文教学工作总结1

　　一、学生的情况分析

　　本班有x名学生，其中男女学生各x名。由于本人是接的新班，对学生的学情不了解，经过一学期的了解掌握，及认真细致的工作，掌握了学情。本班的学*气氛不浓，学风不正，学*目的不明确，有8名学生对学*的目的不明确，经常不完成作业，说谎现象严重，经认真分析后，采取了与学生面对面谈心，走访家长，个别辅导和做政治思想工作，使他们对学*产生了兴趣。经本期终考（全镇统考），合格24人，合格率100%，ab人数22名，优良率91.7%，a等人数10名，优秀率41.7%，取得了令人满意的效果。

　　二、教学中成功的经验与不足

　　1、做好学生的思想教育工作，良好的学*气氛，良好的学*心态，端正的学*态度，是提高教学成绩的前提，本期本人唯一的宗旨是爱护关心每一位学生，尊重他们的人格，对学*不专心的学生进行有效的政治思想教育和远大的理想教育。俗话说“磨刀不如砍柴功”，只有做好了学生的思想教育工作，才能使他学*有劲头。本期为了做好思想教育工作，采用了上门家访、开家长会、个别学生谈心教育，使他们端正了学*态度，保证了教学质量的提高。

　　2、认真钻研教材，把掌知识点：由于本人多年带毕业班，也从中吸取了一些经验，这就是努力潜心挖教材，把握知识点。因为毕业班要掌握的知识面广，从上课到复*，把知识分类，引导学生从字、词、句、篇、章等步步深入，系统掌握，还要有耐心、恒心，做到了牺牲自己的时间，绝不误人子弟。

　　3、对学生加强转化力度。由于本班学生的后进面大，自从接上这个班，就着手研究每个学生，发现有六名学生基础太差，所以本人就想方设法给予辅导，让他们能尽快赶上来，自己采用了分层布置作业，少而精布置作业，从而激发他们的学*积极性，同时还改变了对他们的态度，不是一味的批评，而是经常表扬、鼓励，从而获取了知识，提高了学*成绩。

　　4、认真改进教学方法，让学生乐学。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是最好的动力”。本学期为了让学生乐学，本人首先是对学生进行兴趣激发。上课时认真设计有关问题，好从故事引入，从悬念引入，从兴趣引入等以激发他们对知识的求知欲望，利用语文课这种人文教材，谈理想，谈人生、谈价值、谈未来，激发兴趣，让他们主动接受知识，成为学*的主人。

上学期语文教学工作总结2

　　本学期七年级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：

　　一、工作的收获：

　　1、开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。

　　2、坚持集体备课，不断钻研教材教学

　　我备课组的成员基本上都是第一次教七年级政治，对教材内容较陌生，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学*新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会（星期二上午是我科组活动时间），3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。

　　3、作业的布置和批改较认真负责。根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。为实现有效教学，七年级组科任老师对*题精选、精练、精讲；同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。

　　4、努力抓好师徒结对工作和年轻教师的公开课活动。傅文玉老师拜杨小虹老师为师，开展帮扶教学工作。在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。同时，傅文玉、杨小虹老师本学期均完成了组内的汇报课，获得科组老师的好评。

　　5、积极参与了海南省、海口市、本校及其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学*和提高自己。本组先后组织参加了海口市网上教研活动，还观摩了海口市的中招政治调研课。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短处，以提高自己的综合素质水*和能力。

　　二、存在的问题：

　　1、参加科研活动的深度不够，如只注重公开课的开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。

　　2、教学中，不能有针对性地开展教学；*时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，学生对思品的关注度不多，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。

　　3、新课改理念运用于实践较少。虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

　　三、今后的努力

　　1、更严格地抓好备课组建设。

　　2、继续学*新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。

　　3、使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学*专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。提升本组成员整体的教学教研水*。

　　我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好！

上学期语文教学工作总结3

光阴似箭，日月如梭。转眼间，本学期期末考试将来临，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水*有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结：

一、班级、学生说明

本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很多，基本上没时间管孩子，家庭教育比较薄弱。

二、具体工作(措施)

(一)、制定教学计划

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进

度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，。在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

(三)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复*、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从*时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水*。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

(四)、针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但*时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水*;第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。

(五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、努力方向与措施

1、进一步加强理论学*，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。

3、是教学中重视学*方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学**惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

总之，相信经过各方面不断的努力，学生的学*成绩一定会有所突破。

上学期语文教学工作总结4

　　这学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学*的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学*活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。现将这一学年工作作如下总结：

　　一、抓好学生的学**惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点，也是提高教学质量的前提。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学**惯。

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

　　（一）打好汉语拼音知识的基础

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在识字教学的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和何让孩子用卡片识字，给孩子每天听写。用各种方式来激发孩子学*拼音的兴趣。

　　（二）抓好写字训练

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

　　（三）培养学生的朗读

　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

　　（四）做好培优补差的工作，提高教学质量

　　一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学*上有所进步。特别是班上马佳翔这个小男孩，开始时还很不适应学校的学*、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学*进步很大。还有曾经不肯善言的张芙蓉、周艳有原来测试的二三十分现在也上升到六十一、

　　二、自身素质的提高

　　1、积极学*教育教学理论。参加学校、学区组织切实有效的网络教研讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

　　2、虚心请教。利用各种机会不断向相邻年级的周老师学*。以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内有经验的老师请教。

　　3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水*“充电”。

　　三、与家长交流，获取家长的支持

　　家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

　　不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学*上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进。力争把自已的本职工作做得更好。

上学期语文教学工作总结5

　　时光匆匆如流水，转眼间，一学期又结束了。回顾这一学期的工作虽然忙碌但却很充实，虽然*凡却也有创新，在这*凡而又忙碌的日子里收获着不一样的果实，我很欣慰，为了以后能更好地做好自己的工作，为了让自己在以后的工作中能有更大的进步，现将本学期的工作总结如下：

　　第一，坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业，并做好课后辅导工作。

　　*时我首先严格要求自己熟读课标，认真钻研教材，了解教材的结构，弄懂重点难点。并认真备课，遇到问题及时向师父请教。同时要求自己每周至少听两节课。并组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，同时，想方设法创设教学情境，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引起学生的兴趣和情感，并重视讲练结合，布置好家庭作业，争取做好少而精，从而减轻学生的负担。其次，充分利用微信群这个*台，每天按时将语文作业告知家长，同时注明需要过关的内容及时间，让家长配合在家里先过关，然后第二天到校后进行二次过关，这样就做到了一课一清。在二次过关时，如有不过关的孩子，我会要求其利用课余时间进行复*，然后再次过关。把基础知识抓牢抓细，为每次考试做足准备。

　　第二、通过多种方法培养学生的阅读写作兴趣，从而提高学生的写作能力。

　　三年级是学生正式开始学*写作，首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以学生感兴趣的童话、想象为主进行每周的小作文训练。另外，积累大量的词汇是写作的关键，这学期学生共读两本课外书，我都要求进行词语摘抄并利用一些早读时间，进行诵读。每周进行一次摘抄展示并对摘抄好的学生进行颁奖加分。以此来激发学生的兴趣，进而提高其写作的水*。

　　第三、加强培优辅差工作，促进学生完美发展

　　学生之间存在着个体差异，虽然这种差异是多方面造成的，但是为了促使每位学生都能在原有的基础上有所发展，我采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“师徒结对”活动，利用“优带中，中带差”的方法，来带动不同层次学生的进步。与此同时，加强辅导工作，课堂上给予三种不同的学生创造不同的机会，从而树立其学*的信心，培养学生的学*兴趣，促使每个学生都有所提高。

　　第四、设置奖励机制

　　为了提高学生的学*兴趣，我针对本班学生进行积分评定制度。每次听写背诵，或者作业、考试达到不同要求的学生给予不同的分数奖励，分数达到一定程度可以积分换奖品。这就有效提高了学生的积极性，在学*上也有意想不到的效果。

　　本学期在教学工作上存在的问题主要有：

　　个别学生的不良学**惯还有待进一步引导改正。有的学生握笔姿势不正确，字迹潦草。写作教学这方面有待我进一步完善，学生的写作水*差异较大，在今后的的教学上，我应投入更多的精力去学*、研究，争取让自己的阅读教学更加的完美有个性。在*时的语文常规课堂上，有时候学生的主体地位不是很明显，要学着更大胆的放手，把课堂交给学生，

　　总的来说，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一天都充实而有意义，针对教学中的不足之处，在以后的工作中我会更加用心去学*，使自己尽快成长。

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展2）

——学期末语文教学工作总结 (菁华3篇)

学期末语文教学工作总结1

　　本学期我担任高二年级的247班、高三年级的229、230班语文课教学工作。这学期的高二语文课的教学任务是必修五和选修课古代诗歌散文欣赏内容，高三语文课的教学任务是搞好高三的综合复*。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

　　（一）、尝试“先学后教”的方法，全面提高语文能力。

　　调动学生学*的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学*的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大地调动了学*积极性。通过尝试，效果很好，取得了优异的教学成绩。

　　（二）、坚持常规，狠抓质量。

　　1、本学期结合教育局和学校组织的统考和其它考试，认真上课听课评课，互相取长补短，进一步保证了教学质量的提高。

　　2、在落实教学常规的各个环节上，能认真备课、上课、批改作业并进行辅导。

　　（三）、注重师德修养。

　　*时积极参加各种继续学*和培训会议，并经常注意翻阅各种报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，*时与本组同事合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献。

　　（四）、夯实基础，温故知新，提高兴趣。

　　高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识地从最基本的字词句入手，每周要求学生识记几十个成语，引领学生掌握基本知识，并将学过的诗歌进行背诵、默写。然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学*兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

　　（五）、充分利用白板多媒体，丰富活跃课堂。

　　我校拥有先进的白板多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学*，我都要设计好导语，营造出一种氛围，然后再进入课文的学*。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

　　（六）、以阅读、积累促写作能力的提高。

　　学*语文，最重要的就是积累，因而在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学*的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录及听好课外，还建立了错题笔记，做好语文的学*积累，要求学生每天阅读一篇美文，欣赏佳词佳句。激发学生的学*情趣和写作热情。

　　总之，高二、高三的语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，特别是在补缺补差的过程中，还存在许多困惑，练*题处理不够彻底。本人将在今后的工作中不断学*和完善，更加严格要求自己，“百尺竿头，更进一步”，再接再厉，在新的学年里，争取更大成绩。

学期末语文教学工作总结2

　　大学毕业到现在整整半年时间了，自从踏上讲台开始自己就不再是学生，也开始有了责任感和危机感！从来到学校接受一年级的语文教学工作和班主任工作开始到现在还是犹如昨天的事，自己似乎还没真正的入门。也知道自己是在逃避，不过在这个工作上自己的确遇到很大的困难，从学生转变为老师，这不只是角色的转变，更是任务的转变、责任的转变、形象的转变。想到很多人都常常说我们看起来还完全是学生，哪里会想到我们是教了半学期的的老师呢？根本就不知道该怎样去引导孩子们自主学*，似乎自己还是在走前人的老路，灌输式教学。这种教学方式最大的弊端就是学生的学*效率不高，可是自己毕竟还没有那些方法。后来我知道，要引导孩子们自主学*，最重要的就是激发学*兴趣。而要激发孩子们的学*兴趣的前提则是养成良好的学**惯。所以，根据这一点，我就必须得做到以下几点：

　　一、培养学生良好的坐姿。

　　入学最重要的就是要让学生规规矩矩的坐在教室上课，那坐姿对于孩子们来说就变得异常重要。如果刚入学的学生从接受知识开始就喜欢弯腰驼背的，那他长大后肯定也不会好到哪里去。而现在的很多“眼镜”，也和当初的不良坐姿有关。因此，学知识重要，而有良好的坐姿更重要。

　　二、鼓励学生爱读书。

　　学语文最重要的就是读书。可以这样说一句话：语文要考出好成绩，最重要的就是读。小学时期的学生，并不会思考太多的问题，他们的抽象思维能力还很薄弱，我们只能通过形象的直观的方法帮助他们学会理解，而最简单的方法就是要读。俗话说“书读百遍，其义自见”，那么就要加强他们读的能力，还要他们自己喜欢读，最简单的方法就是“比读”，就比他们的读的能力。这时期的孩子，也喜欢通过良好的表现来赢取老师的喜爱，所以，他们也开始自己读，慢慢喜欢读。

　　三、激发学生爱写字。

　　学语文除了读，还要写。读得多了，语感也就出来了，学语文最主要的就是语感，而语感要表达出来就得靠写，所以，字对于我们来说也很重要。要提高孩子们的语文成绩不能光靠读，要学会写，而且要写得漂亮才行！而要学生主动的喜爱写字，就必须要有动力。这时期的孩子，还是最看重老师的态度。老师只要多多鼓励写字写得漂亮的学生，他们也会受到影响，也希望得到老师的肯定，所以，他们会积极地去争取，尽量把字写得更漂亮，久而久之也就养成了这种良好的学**惯了。

　　四、激励学生爱说话。

　　学生读写的能力得到提高，随之就要求学生能够更好的表达，而学生要有良好的表达能力，首先必须得爱说话。现在的很多初高中学生开始羞怯，不大喜欢上课主动回答问题，导致很多学生开始变得内向，变得沉默，也就引发了孩子和家庭、孩子和老师、孩子和孩子的沟通障碍，从而诱发未成年沉迷于游戏，沉溺于虚拟世界。因此，我们要从小抓起，从现在开始就要培养他们说的能力，鼓励他们说话。上课多提问，给他们时间说，让他们说清楚，把意思说明了就行。我们给他们舞台，让他们表演，让他们主动说话，爱说话。

　　这些是我自己当初想到的，也是自己工作中做到的。当然，要培养学生的自主学*还很不够，自己的方法也很欠缺，但我还会继续努力寻找更多的方法，总结更多的经验。

学期末语文教学工作总结3

　　转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：

　　一、我的教学思想：

　　语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。一直以来我谨记“一切为了学生的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师学*，积极“走出去”学*，自觉学*有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式（作文+预*+学*+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学*课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学*方法和*惯，而并非为考试而学*。我相信在教师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学*打下坚实的基础。

　　二、教学工作的具体措施。

　　1、采取各种方法，不断提高教学效果。

　　首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预*本”、“复*本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。另外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。再次、举行活动来促进专项能力的形成。比如练字，我进行每月一次的定期竞赛。此外，降低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学*兴趣。

　　2、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度。

　　在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯！

　　3、加强各项训练，培养学生基本技能。

　　针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等），分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学*兴趣，有反正了学生的能力，养成了良好的*惯。在教学中发现问题，然后学*探索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参加。例如字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写；课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。

　　4、时刻培养学**惯。正确的学**惯的养成，有利于教学的实施和学生的学*。这个学期重点培养的学**惯包括以下几方面：首先是课前预*，课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务，并适时教给学生预*的方法。教会学生预*的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预*，并让学生在预*中发现问题，新课授完，必要求复*。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我经常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

　　三、语文课堂教学。

　　课堂直接决定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的地方，大部分能力的形成和基础知识的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学*兴趣。为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提醒自己对课堂教学的重视，二是对其进行更深入的研究总结：

　　1、抓准一堂课的训练点。除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还系统制订每单元、每课教学计划，加强一堂课的目标性，要让所有目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要让所有的重难点形成一个知识的框架。培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学？正在思考中。

　　2、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。例如抓住重点字词进行理解；抓住文章的主要内容……要让学生的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“兴趣盎然”。要让学生听得懂，听得开心，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解；朗读的培养，听的训练

　　3、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学*兴趣。使学生成为学*的主人。认真指导学生自主学*、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学*兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我一直要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感受，指导和鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

　　4、加强课堂上的练*（练写和识记）。以前总由于自己的素质和课前的准备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再认真的学生很难做到。而加入练*，尤其是笔头上的练*，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必然要看啦，要做题目心自然要到啦。另外，我尝试着让学生在课堂上完成《课堂作业》或者部分题目，让《课堂作业》真正课堂起来。

　　5、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。四年级课本中很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。首先，引导学生“细致”朗读课文，“不放过一个字”。在学生细致阅读后指导抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《天鹅》教学中，我主要抓住小天鹅在落水后和起飞前进行朗读，体会动作的描写，引导学生进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。小天鹅的形象就在学生的脑海中活了起来，其教育效果便出来了。

　　6、不断加强自身修养和教学能力。首先是对文本解析的能力，要想在课堂上出现高效的教学效果，就要不断加强自身的能力，为此，我不断学*，查阅各类资料，来丰满自己的相关知识，例如在教学《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上课时，学生提及西湖景区是起到很好的效果。同时，教师有效的语言将直接导致这有效的课堂。不明不白的语言，不能让学生很好进行思考，也不能让学生感受课堂的美感，这个学期我不断锻炼自己的教学语言，力求精炼课堂教学的创新。

　　四、所取成绩。

　　本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩，圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水*有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学生的语言综合运用能力有所提高。学生的语言积累有所增加。课外阅读的有了一定程度上的进展。

　　五、存在问题。

　　一个学期下来，我感觉还存在这许多不足：没有能全面，多层次提高学生语文水*；作文水*整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素质不强（写字、朗读、阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教学。语言还很啰嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复*安排不能从长期准备，与*常教学结合不够紧密；教学理念还不够先进，不能及时有效学*和吸收。

　　总之，一学期中在对教学不断思考和大胆的改革中，我的语文教学水*有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教学教材，不懈努力，提高业务水*，让孩子们感受到学*的乐趣，做一名优秀的语文教师。

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展3）

——小学上学期语文教学工作总结 (菁华3篇)

小学上学期语文教学工作总结1

　　转眼间，一学期就要过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下：

　　一、教学教学工作严谨扎实

　　1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课。提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，学*好大纲，虚心向其他老师学*、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。

　　２、认真上课。做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，调动学生学*的积极性和创造性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。和学生积极的融合在一起学生的学*效果比较的理想。

　　３、及时辅导。对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不断进步。

　　４、作业合理。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲解。

　　5、资料拓展。这学期注重教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。

　　二、注重教研改革

　　1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　随着实施课程改革以来，我努力学*有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学*法，探索以合作――探究――创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。

　　2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　重视，师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演真正地投入到了课文的角色中，学生语文学*兴趣大增。

　　3、注重*时的积累与写作

　　本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，特别是积极响应学校倡导的每天读书半小时，扎扎实实用好学校下发的读书卡和学生的循环日记，现在我班孩子在写作及回答问题时表达能力强，都与*时的积累有着紧密的关系。

　　4、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动

　　根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学*表现，根据不同学生的学*情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学*氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。

　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。

　　本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的问题，如写字*惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好*惯。

　　2、写话方面水*差异太大。

　　班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

　　一个学期的教学工作，很快就结束了。我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，咬定教坛不放松，任尔东西南北风。

小学上学期语文教学工作总结2

　　本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

　　一、积极听课，认真备课，善于反思。

　　听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学*感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

　　二、紧抓作业批改，注重后进生辅导。

　　作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学*热情。

　　三、布置作业

　　作业布置做到合理，*题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

　　四、抓好培优补差工作。

　　我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　五、加强学生成绩管理，使用好成绩册。

　　对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学*积极性，鼓励学生不断进步。

　　存在不足与今后打算：

　　1、班级发展不*衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。

　　3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；继续加强业务学*，提高自身的业务素质。

小学上学期语文教学工作总结3

　　光阴荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下。

　　一、加强备课探究，设计有效课堂教案。

　　开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安排，我组按时到点开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水*，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、*等、开放的课堂。

　　二、重视预*指导，培养自学*惯。

　　学*新课之前，我都要布置学生进行预*，以往的预*作业对学*不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预*效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预*，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预*，主动预*。

　　三、强化阅读教学，提高理解能力。

　　教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看CAI课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。

　　四、结合教材特点，训练表达能力。

　　有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文中出现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。

　　五、加大训练数量，提高作文水*。

　　本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我安排学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文写得真实、生动起来。

　　六、组织阶段性的写字比赛。

　　促进了学生写字水*的提高。在*时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。

　　七、 开展语文综合实践活动。

　　开展语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学**惯和学*动机上加强引导，使学生变被动学*为主动学*。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学*的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学*语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

　　八、培养学生良好的阅读课外书籍的*惯。

　　本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

　　本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。

　　1、少数个别学生的学**惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

　　2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。

　　3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生*等的氛围，使学生真正成为学*的主人，全面提高学生的语文素养。

　　在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学*，让孩子们感受到学*的乐趣，知道学*的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展4）

——上学期语文教学工作总结6篇

　　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

　　一、基本情况分析

　　我们班共有学生27名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学*中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。

　　二、教学措施

　　1、狠抓基础知识和基本技能。由于我班有个别学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水*。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对*、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

　　2、积极贯彻新课程标准，认真上好课。

　　⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

　　认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

　　⑵、充分发挥学生的主体作用。

　　课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学*环境。

　　3、重视各种语文辅助训练手段的运用。充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

　　4、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学*中难免就会出现两极分化的局面，针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，争取每课跟进，要求生字词语过关。对于接受快学*能力强的学生，老师要适当给他们增加学*的'难度，对于那些在学*上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学*成绩。

　　5、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

　　6、创造轻松和谐学*环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，加分鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学*注意力。

　　7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。

　　（1）寓教娱乐，在游戏中识字。

　　（2）举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

　　（3）勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从电视上认识新字，学*成语。

　　（4）走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。

　　8、抓好知识的落实和过关。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。

　　9、重视积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

　　三、存在的问题与不足：

　　1、本班学生多，个别学生对学*自觉性不够，拔尖的学生不够多。

　　2、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学*方法比什么都重要。

　　3、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学*。

　　4、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

　　5、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学*精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学*的广阔天地。

　　四、今后努力方向

　　在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。

　　又一个学期接*尾声，为总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，现对一学期来的语文教学工作作一简要总结。

　　一、发挥语文教学的育人作用

　　最*，关于教师的职责与角色我有一些小小的感悟。“师者，所以传道授业解惑也。” 这是唐代著名的文学家、思想家韩愈对教师职业的经典定义。何为传道？子曰：朝闻道，夕可死矣。又云：道不远人。往大处说，“道”便是宇宙人生的真相。大音希声，大象无形，大爱无痕。往小处说，“道”是做人处事的道理，就是陶行知所说的：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”一个好教师，要做学生的人生导师。

　　何为授业？就是我们的学科教学。引用原国家督学成尚荣先生的一段话：“我理解的基于学科本质的教学改革，是引领教师回到三个地方：回到学科教学的本质属性上去；回到学科教学的核心任务，即学科的核心知识、核心能力以及促使学生学科素养发展的关键性因素上去；回到学科独特的学*方式上去。”以语文教学为例，我认为它的本质属性就是学语*文，就是传承中华民族的优秀文化。它的核心任务就是识字、写字、阅读、作文，关键能力就是阅读理解能力与*作表达能力。独特的学*方式，也就是多读多写。

　　何为解惑？就是要帮助学生解开心中的疑惑。现在我们的教学有没有质疑问难的环节？是不是存在这样的情况：我们所关注的，是学生没关注到的。学生所关注的，常常被我们忽略不计，认为这是理所当然应该掌握的。久而久之，一部分学生就与我们的教学脱节了，越学越差。当然，学生的困惑，不一定是学*上的，也有可能是生活中的、家庭中的、心理上的，如果我们老师能够认真关注，给予恰当的引导，学生在内心会感激你，在你的课堂教学中，他一定会更加专注、投入。

　　“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这是我经常反思的一句话。现在的学生，总体上我感觉是参差不齐。特别是一些学**惯很差的小孩，经常是好吃懒做，无事生非，虚度光阴，屡教不改。分析这样的学生，首先是家庭教育的失职，因为“子不教，父之过。”其次，也给我们的学校教育带来了很大的难题。尤其是碰到我这种心慈手软的.老师，因为“教不严，师之惰。”你不严格，他就会钻你空子。人生就是一个大舞台，我们要扮演好各种角色。在这种学生面前，重点要演好“教练”这一角色。“教练”有什么特点？一是目标明确，二是要求严格，三是方法科学，四是反复训练。有时，我们不妨向教练学*，从一个合格教练成为一名优秀教练，但也不要成为暴力教练。

　　二、在语文教学中推进深度学*

　　如果我们查阅文献资料，不难找到一些专家对“深度学*”的解读。应该说，这样的阅读能提高我们的理论素养。

　　引用华中师范大学郭元祥教授的话来说：深度学*是一种与浅层学*相对应的学*方式，它的本质是为学生发展服务的。学生究竟需要经历哪些基本的学*方式，这是开展深度学*前要思考的问题。特定的学*方式总是与特定的知识类型和学*目标相关联的。……无论是哪种学*方式，只要能引起学生在认知、情感、技能等方面发生系统的变化，学科核心素养和关键能力得到整体提升，就能称之为深度学*。要求高不高？高。

　　10月28日的重庆公交坠江事件，给全国人民上了一堂公共安全课、道德品质课。但如何把这样鲜活的资源变成我们的课程内容？需要进行设计和加工。我就上了这样一课。

　　前期工作：收集资料，一是表现事情真相的视频资料；二是合适的评论材料。三是整理排版，制作简要的课件。

　　教学过程：

　　1、聊一聊对新闻事件的关注。

　　2、重庆公交车坠江事件视频。（坠江、打捞、黑匣子视频）

　　3、以小组为单位，自由评论。

　　4、情景体验：假设你也是车上的一员。

　　5、启示：规则意识是基本素养；不与“垃圾人”争胜负；控制情绪是最大的能力；路见不*请伸手。

　　感悟：生命教育是最重要的教育；关注生活，把源头活水引进语文课堂；教学方式需要用心设计。

　　这样的学*，是不是深度学*？如果从学*方式来看，似乎学生的主体作用仍不够突出。或者我们可以安排一次练笔，让学生写一写评论，让学生学*的思维延长、拓宽。但郭教授告诉我们：特定的学*方式总是与特定的知识类型和学*目标相关联的。在这堂课中，我们的目标在于关注新闻事件，在于从中得到教育与启迪。因此，我认为这样的学*，是深度学*。

　　归纳起来，我认为深度学*一定是走心的教育、是丰富学生内在体验、是**学生思想、是启迪学生智慧、是提高思维品质与言语智能、是培养学生自主意识和探究精神的学*。

　　本学期,我担任了一年级二班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:

　　一、抓好学生的学**惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学**惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学**惯。

　　二、抓好学生的基础知识：

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　（一）注重汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望。效果挺好的。

　　（二）注重写字姿势和书写规范字

　　许多孩子由于刚开始学写字的时候，拿笔姿势以及写字姿势都不对，因此在教学中，特别是在刚增设的练字课上，经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。并且为了让孩子们写一手规范字，专门给他们印发了自制的字帖让他们临摹，为了提高他们练字的热情，每一星期竞赛一次，看谁写得好，看谁写得有进步，写得好的就把张贴在“展示台”中让所有的小朋友参观。就这样一段时间下来，孩子们写的字还真的像模像样的。

　　识字方面：教过一年级的教师都知道，一年级的二类字非常多，对于一年级孩子来说，识字是一大难关，如何帮助孩子顺利闯过“识字”这个难关呢？在这一学期我让孩子们课前做字卡，每个二类字加一下拼音，最少组三个词语，（如果孩子不会写，就让家人帮忙），然后在家里先读三遍，早读时间再读三遍，课中交流完识字方法后再读三遍，每一单元学完之后，让他们再读一读。也就是说让生字重复再现，增强孩子们的记忆力。刚开始，家长和孩子们叫苦连天，但一段时间下来，他们都尝到了这样做的好处，积极性也就相当高了。许多同志看到这里可能会说：这叫“磨”，不是什么好办法。不过这只是我的一点尝试，那就是重复再现生字。

　　（三）注重培养孩子感情朗读

　　孩子们读书的时候总喜欢唱读，怎么纠正也不行，因此我采用多种形式激发孩子读书的兴趣。因为教师的范读对于孩子们来说具有一定的感召力，因此我经常在课堂上声情并茂地朗读课文，并且时不时师生来个竞赛。由于孩子们的可塑性非常强，所以在短时间之内就有许多孩子不再唱读了。抓住这个契机，我让孩子们比赛读，同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末，从我们教室门口走过，总能听见朗朗的读书声。

　　（四）注重课外阅读

　　学*完汉语拼音之后，我要求每个孩子夜里必须读书，时间为20分钟，读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不愿意读，和家长结合之后，采用让家长签条，我表扬的方式，激发孩子们的阅读欲望，并且结合每次的课前特长展示，让孩子们畅所欲言。阅读带来的好处也多多哟，孩子们认识的字多了，思维活跃了。班里形成了“爱读书”的良好氛围。

　　总之，在这一学期，对孩子们，我严格要求，取得了较好的成绩，不过由于种种原因，有些方面做的不够，比如在艺术节上，我班的节目较少，下一学期应该在把学*搞好的前提下，鼓励孩子们参加特长班，争取让每一个孩子都得到全面发展！

　　本学期我带的是高三四班，班内共有40人，由原来的两个文班的部分学生组成，情况相对复杂一些，经过师生的共同努力，班级建设取得了一定的成效。而这一学期的班级管理工作也让我感受颇深。

　　一、稳定班级，凝聚班级力量

　　开学之初，因学生有两部分组成他们在学*和班级日常活动中明显表现出各自的团体性，而且合作性不强。为了稳定班级，让同学们成为一个融洽团结的班集体，在参考部分学生的意见后，我较快的组建了班委会，并注意到人员的组成比例，两部分人员都有代表学生。在这之后多次召开班委会，

　　让他们意识到这就是一个全新的高三四班班委会，大家只有共同努力心往一处使，才能创造一个和谐稳定的氛围，才能使大家全身心地投入到学*中去。并且通过召开“我们是一家人”的主题班会，打破学生的原班级意识，形成高三四这一集体意识。经过多次的强调学生较快的形成了班级集体意识，班级氛围和谐融洽，同学们较快的将主要精力投入到学*中去。

　　二、认真组织了高三学*动员大会

　　在班级稳定之后，我便召开了班级高三学*动员大会。在大会上通过引导学生分析自己的两年来的学*情况以及自己的学*水*，正确认识自己的现状。大家在分析讨论过程中较好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通过介绍使他们认识到高三学*的紧迫性。虽然时间紧任务重，但并不是不能取得辉煌的成绩，通过给学生提供一些程度不是太好的学生经过艰苦拼搏努力学*考上不错的大学的例子鼓舞了学生的士气，学生产生了高昂的斗志。

　　通过这一次的动员会学生明白了“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”学会了欣赏自己，学会了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。明白了拥有自信们就能逐步摆脱“事事不如人”阴影的困扰，产生了奋发向上的劲头。班级较早的形成了浓厚的学*氛围。

　　三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

　　高三年级学生面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面入手：一方面，我结合学校德育处的管理要求加大了对学生自治自理能力培养的力度，宿舍管理、卫生方面，我都放手让学生管理，并加强指导和要求。一个学期下来，形管、宿舍总分、卫生，取得较好的成绩；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱“。

　　另一方面，我有效地利用好每一周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学*经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，*惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

　　再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

　　时光匆匆如流水，转眼间，一学期又结束了。回顾这一学期的工作虽然忙碌但却很充实，虽然*凡却也有创新，在这*凡而又忙碌的日子里收获着不一样的果实，我很欣慰，为了以后能更好地做好自己的工作，为了让自己在以后的工作中能有更大的进步，现将本学期的工作总结如下：

　　第一，坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业，并做好课后辅导工作。

　　*时我首先严格要求自己熟读课标，认真钻研教材，了解教材的结构，弄懂重点难点。并认真备课，遇到问题及时向师父请教。同时要求自己每周至少听两节课。并组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，同时，想方设法创设教学情境，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引起学生的兴趣和情感，并重视讲练结合，布置好家庭作业，争取做好少而精，从而减轻学生的负担。其次，充分利用微信群这个*台，每天按时将语文作业告知家长，同时注明需要过关的内容及时间，让家长配合在家里先过关，然后第二天到校后进行二次过关，这样就做到了一课一清。在二次过关时，如有不过关的孩子，我会要求其利用课余时间进行复*，然后再次过关。把基础知识抓牢抓细，为每次考试做足准备。

　　第二、通过多种方法培养学生的阅读写作兴趣，从而提高学生的写作能力。

　　三年级是学生正式开始学*写作，首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以学生感兴趣的童话、想象为主进行每周的小作文训练。另外，积累大量的词汇是写作的关键，这学期学生共读两本课外书，我都要求进行词语摘抄并利用一些早读时间，进行诵读。每周进行一次摘抄展示并对摘抄好的学生进行颁奖加分。以此来激发学生的兴趣，进而提高其写作的水*。

　　第三、加强培优辅差工作，促进学生完美发展

　　学生之间存在着个体差异，虽然这种差异是多方面造成的，但是为了促使每位学生都能在原有的基础上有所发展，我采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“师徒结对”活动，利用“优带中，中带差”的方法，来带动不同层次学生的进步。与此同时，加强辅导工作，课堂上给予三种不同的学生创造不同的机会，从而树立其学*的信心，培养学生的学*兴趣，促使每个学生都有所提高。

　　第四、设置奖励机制

　　为了提高学生的学*兴趣，我针对本班学生进行积分评定制度。每次听写背诵，或者作业、考试达到不同要求的学生给予不同的分数奖励，分数达到一定程度可以积分换奖品。这就有效提高了学生的积极性，在学*上也有意想不到的效果。

　　本学期在教学工作上存在的问题主要有：

　　个别学生的不良学**惯还有待进一步引导改正。有的学生握笔姿势不正确，字迹潦草。写作教学这方面有待我进一步完善，学生的写作水*差异较大，在今后的的教学上，我应投入更多的精力去学*、研究，争取让自己的阅读教学更加的完美有个性。在*时的语文常规课堂上，有时候学生的主体地位不是很明显，要学着更大胆的放手，把课堂交给学生，

　　总的来说，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一天都充实而有意义，针对教学中的不足之处，在以后的工作中我会更加用心去学*，使自己尽快成长。

　　本学期我担任五年级的语文教育教学工作，现将本学期的工作总结如下：

　　一、加强学法指导

　　教师在教学过程中要教会学生“怎样学*”，切实加强对学*方法的指导。具体做法：

　　示范引导，授以学法；

　　依据教材，展示学法；

　　总结规律，提示学法；

　　设计练*，体现学法；

　　区别情况，指导学法。

　　同时，谋求教法与学法指导同步进行。总之，是把“教的最优化必须落实到学的最优化”，以达到教法改革的理想境界。

　　二、重视合作学*

　　“学生不会合作交流，我能怎么样？”这是我们经常提到的问题。教师只强调了学生不会合作，不会与他人交流，却忽略了合作本身也是一个学*的过程，是一个教会学生与他人交往的技能的过程。因此，教师要如同传授知识那样教会学生各项合作，人际交往的技能。如讲到“倾听”这一技能时，教师要为学生示范，让学生体验到“倾听”就是当别人发言时要专注地听，不东张西望，不随意插话，先听后说等。

　　学生就是在学*、实践的过程中慢慢长大，体验到合作的快乐的。当合作学*成为一种*惯时，合作就真正走进了学生的生活。

　　三、重视语文教学中“读”的训练

　　1．创设“读”的空间，让学生读到位

　　传统语文教学中，由于害怕学生理解掌握不了课文知识，课堂上教师讲得多，学生读得少，在新理念指导下，我树立了“讲”为“读”服务的教学指导思想，做到了以下三个方面：

　　一是给学生读的机会。

　　二是保证学生有足够读的时间。

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展5）

——第一学期语文教学工作总结 (菁华6篇)

　　光阴似箭,日月如梭。转眼间，20xx犹如一颗美丽的流星从我们身边悄然划过。回首20xx，我们做了许多的工作，也取得了不少的成绩。既有让我怦然心动的地方，也有让我伏案沉思的地方；既有成功的喜悦，又有失败的困惑。为了及时地从失败的困惑和迷茫中走出来，不断地汲取教训，总结经验，为今后顺利地开展工作打下坚实的基础，现将本学期的教学工作做一总结。

　　一.认真学*新课程，积极参加新课程培训。什么是新课程？我区施行新课程的重要意义是什么？新课程与素质教育的关系是什么？新课程改革对我们的语文教学是利大于弊，还是弊大于利？这铺天盖地而来的一系列问题，使我这位年轻的教师感到迷茫和困惑。为了解决这些问题，消除迷茫和困惑，对新课程有更明确、更具体的了解和认识。我认真学*新课程，积极参加新课程的培训。20xx年7月，我受学校委派，参加在吴忠市举行的全区第一届新课程改革研讨会；20xx年8月，参加了在银川举行的高中新课程语文教学研讨会；20xx年12月，参加了在银川二中举办的高中新课程教学观摩活动；20xx年11月，参加了在银川高级中学举办的全区高中新课程教学研讨会；20xx年12月，参加了在银川一中举办的新课程教学观摩活动。通过学*和交流，我对新课程有了更加明确的认识，同时对语文课堂教学充满了自信。

　　二.认真备课，努力挖掘教材，正确引导学生自主学*。作为一名教师，不能上没有准备的课，备课是上好一堂课的关键。对于备课，我始终本着认真、细致、负责的态度，力求环节齐全，要点难点突出，内容丰富，条理清晰。本学期，按照教学要求，共完成8篇作文16课时、讲读课5个单元84个课时、讲解6套试卷12个课时的教案。尤其对于课内自渎和课外自渎的篇目，都要正确引导学生自主探究、自主学*。要么让他们互相讨论，拟订提纲；要么让他们上网进行查询。总之，充分利用一切可以利用的资源进行自主有效的学*。学生学*，离不开教材，课本是学生学*的第一手材料。学生从教材中不但学到知识，更主要的是培养和提升各种能力，比如：阅读能力、自主探究能力、写作能力、语言表达能力等等。在*时的'语文教学中，我立足教材，不断深挖教材，力求让学生把教材吃透，从而获得丰富的知识，提升各方面的能力。

　　三.集思广益，博采众长，谦虚谨慎，不断提高自己的语文教学水*。本学期，为了给新老教师搭建互相交流、互相沟通的*台，语文教研组组织了公开课教学和新教师汇报课教学活动。我聆听了王萍、马树宏、马文侠、邬凤华等老师的课，从中学到了不少有用的东西；课下时常和王金龙、谭亚芬、马旭红、刘晓东等教学经验非常丰富的老师交流，共同探讨新课程，真正提高自己的教学水*。这学期，我共计听课20节，顺利地完成了预期的听课任务，主要是获得了更为宝贵的教学经验。

　　四.积极配合教研组长工作，认真做好新教师的帮带工作。本学期，在教研组长王金龙老师带领下，语文教研组的工作开展的是如火如荼，教研活动内容丰富，形式灵活多样，体现出了大语文的特点。在教学活动中，积极配合教研组长工作，主动承担公开课的教学；作为高二年级备课组的组长，负责督察本年级语文教师的教案；成功举办了高二年级“纪念红军长征胜利70周年”征文比赛；担任期中考试统考试卷的命题、阅卷等工作；承担新教师的帮带工作，邬凤华老师是一位参加工作时间不长的年轻老师，她有着浓厚的教学热情和满腔的热忱，但缺乏足够的教学经验。在*时的教学中，常常和邬凤华老师交流、沟通，共同探讨教学过程中存在的问题，钻研教材，研究学生，钻研教法，力求达成共识。经过交流、沟通，邬老师的教学水*不断提高。

　　五.严格遵守教学纪律和教学秩序。作为一名教师，他的教学态度是否端正，主要看他是否遵守教学纪律和教学秩序，况且良好的纪律和秩序是教学成功的关键。因此，本学期，不论是听课，还是教学研讨，我都及时参加，从不迟到、早退、旷工。按时上课，不迟到；按时下课，不拖堂。即使是外出听课学*，我都会严格遵守教学纪律和教学秩序。

　　俗话说：“金无足赤，人无完人”。虽说在教学工作中取得了一些成绩，也获得了不少的宝贵经验。但是，也留下了许多的困惑和不足，比如，如何更好地把备课和课堂教学有机地结合起来，如何把布置作业和批改作业与学生的学*实效紧密的联系起来，如何在课堂教学中逐步渗透新课程教学理念等等。我想，困惑和迷茫，欠缺和不足只是暂时的，办法总比困难多嘛！相信自己，只要努力，一切皆有可能。

　　转眼，我担任一年级（3）班的语文教学工作一个学期了，作为一名青年教师，我感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验还尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心学*，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。现将自己本学期的教学工作总结如下：

　　在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*，努力做到教学相长，并顺利完成教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率。

　　一、教师自身的个人素养

　　1、在读书方面，制定了详尽的读书计划，包括每周每天的读书量都具体到哪本书，读后做好读书笔记。多读了一些教学实践经验方面的书籍。如：《心*气和的一年级》《语文常谈》，《一路书香》，《教育是什么》等书籍。此次工作分配到的是一年级，开学之初，以拼音教学为主，要多读一些相关拼音教学的书籍和班主任方面的书籍。

　　2、在*时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学*。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、*时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水*。

　　二、语文教学工作

　　在本学期中，我运用多种灵活的教学方法，如图文结合法，阅读教学法等，让学生在读中收获新的知识，在读中获得价值观的提升。通过创新灵活的教学方法来激发学生的学*兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，探究出一种新的课型。并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。本学期开始我要坚持写不定期的"亲情连线"，可以写自己的读书心得，摘录好的段落或词句，就班级生活中事件写自己的感受，写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容，然后及时与学生交流，以沟通师生之间的感情，督促自己读书学*和随时反思总结，并带动学生读书和写作。及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。

　　1、抓好学生的学**惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的'课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学**惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学*。

　　2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　（1）注重汉语拼音知识，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　（2）抓好写字，写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。

　　3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　三、不足与改进

　　1、拼音掌握不是很扎实，给音节定调不准。基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确，面目全非。

　　2、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学*产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。

　　本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但仍有不足之处，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力。

　　一、德：

　　一年来我依然以高尚的师德严格要求自己，怀着一种青年语文教师的神圣使命，勤奋学*，锐于进取，强化师德修养，度第一学期语文教学工作总结。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚实做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的`教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵活的方法使之能，以高度的责任感使学生行以我为范，言以为我据。让自己切实地努力成为学生人生航程中的指路人。

　　二、能：

　　本年度是我教学能力不断提高成熟的一年。在教学中，首先我确定了进一步提高课堂效率，向课堂要质量的总体原则，在这个思想的指导下，我从自身的备课开始，认真钻研教材，做到每节课都有的放矢，有明确的学*目标和学*任务。根据班级以往语文学*的状况，本学期我开展了比较有效的课前三分钟的语文学*活动，从书法展示到美文背诵，提高了同学们学*语文的热情，也增加了语文积累，教师工作总结《度第一学期语文教学工作总结》。在课堂学*中，我克服以往教师讲解过多的毛病，增加课堂提问的力度，学生们对语文的思考*惯不断增强了!针对上学期的不足，本学期在培优辅差的工作上，自认为也进一步完善了，从考试成绩来看，优生面在不断扩大，后进层相对缩小了!这是在一年来我在语文教学上的改进之处。在教研教改方面，我能以一个青年教师积极的精神风貌参加每一次教研活动，在本组举行的语文活动中，能尽自己所能，为形成一个良好的研修氛围而努力，为了不断地充实自己提高自己，还订阅了《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学*，勇于探索。总之这一年来，感觉自己还是收获颇多。

　　三、勤：

　　本年度我能忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行做为一名教师的各项职责，出满勤(除事病假外)，干满点，一年来无任何违纪现象，服从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。

　　四、绩：

　　本年度各项教学任务完成得比较圆满，就教学成绩来说，所带四班语文成绩综合p值于年级第三，三班思品成绩全部达合格水*。

　　努力方向

　　全面来看，下学期还需要在以下几点上做更多的努力了，一是进一步加强自身各方面的学*，以适应时代发展的需要;二是在教学上做更多的探索，进一步提高教育教学质量，培养有更高语文素养的学生。

　　转眼间，一学期工作已经结束，二年级的语文教学工作也暂告一段落。作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。现将这一学期的语文教学工作总结如下：

　　一 、识字写字教学，作为教学的重点

　　二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的'方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写*惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究*字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学*成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生书写的积极性。

　　二、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。

　　多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助

　　于提高本班成绩。 面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”

　　三、课堂教学中，努力体现教育新理念，打造高效课堂

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学*兴趣。

　　四、注重综合实践能力的培养

　　注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于实践，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

　　总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水*有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，吸取过去的经验教训不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水*。

　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学*有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学*法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学*语文的积极性，收到了较好的教学效果。

　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，*等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、用先进的教学手段，提高学*效率

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学*，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

　　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学*中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学*能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的*台。

　　教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学*，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“**”出来，

　　调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

　　四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

　　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学*的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学*者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学*，终身学*，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

　　为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

　　一、常规教育方面

　　刚过完寒假，新的一学期又开始了，为了使学生能够及早进入主角，适应学*，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且资料要*一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。所以，我决定从以下几点入手：

　　1、充分利用班队会及晨会的时间对学生进行思想教育以及行为教育，并在日常学*的过程中让学生明白什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学*和生活*惯。我将在班级设立班干部监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，经过监督岗的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

　　2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用妇女节、植树节、劳动日和儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

　　二、班级纪律方面

　　一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

　　1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到趣味，又有动力，并且能够在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自我制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文内化为行为。我们班的宗旨是;努力做的最好。

　　2、课间纪律课间是学生简便休息的时间，良好的.课间纪律将会给整个学校带来活跃而简便的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“看杂志、做游戏、排球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

　　三、卫生方面

　　讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活*惯，还能创设一个良好的学*环境。

　　1、个人卫生：要求衣着整洁，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

　　2、班级卫生：每一天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

　　四、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。

　　这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学*，学会生活，学会合作和学会管理。

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展6）

——语文教师学期教学工作总结 (菁华6篇)

　　转眼间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训，让自己的专业水*有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。

　　一、教学概况：

　　经过四年的教育指导，四年级大部分同学良好行为、学**惯已养成，对语文学*有浓厚的兴趣，班级形成了学*语文的良好氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水*也有了一定的进步。

　　二、具体实践:

　　(一)学*新课标，更新陈旧观念

　　修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，第一学段为800字,第二学段为1600字。如何正确看待课标的这一变化呢？

　　目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字*惯对学生一生的成长具有深远的意义，*自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是*惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。

　　(二)探索新教法，构建高效课堂

　　1、活跃课堂气氛

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学*空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体现自我价值。

　　2、夯实语文基础

　　第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。

　　第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

　　第三、课文朗读：抓好课前预*、逐渐养成认真预*的好*惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

　　第四、阅读：从*时上课到练*，多注意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水*。

　　第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟能力，并进行记忆积累。

　　(三)文道巧结合，智商情商齐培养

　　第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透“新课标”指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学*的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

　　为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

　　第二、凸显语文的学科性，培养语文素养

　　新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

　　为此，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学*。利用新教材对学生学*兴趣和学*能力的培养，让学生在学*中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。

　　(四）、凸显与语文的实践性，培养语文能力

　　第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将表演、辩论等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

　　第三、重知识迁移，由课内向课外拓展以课堂学*为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

　　(五)、参加教研活动，努力提高教学水*

　　“他山之石，可以攻玉”，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，即我通过他事他人，审视自己，得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。如参加送教下乡活动，“七彩语文”杯全国素养大赛观摩活动。

　　一、思想方面

　　作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。*时积极参加各种学*和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向明师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家，*时有更多的时间和精力进行课程教学的研究和准备，不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

　　二、教学方面

　　一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　1、认真做好常规教学工作

　　（1）课前准备：根据学情，认真备好课。

　　①认真钻研《考试说明》《考试大纲》，努力熟悉高考题型，掌握高考各考点命题趋势，了解重点与难点，掌握知识的逻辑，能比较自如地运用，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织材料、如何安排每节课的活动。

　　（2）认真上好每堂课。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，努力激发学生的情感，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　（3）提高教学质量，注重课后落实

　　学生爱动、好玩，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，经常对学生进行思想教育，经常利用课余时间到教室里去，对学生进行辅导与帮助。

　　2、积极参与听课、评课，虚心向同行学*，努力提高教学水*。

　　3、积极充电，征订多种教学刊物，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　三、不足之处

　　1、对学生还需严格要求。督促他们及时完成作业。

　　2、上课时有时把自己的情绪带进课堂。今后务必努力以积极的状态进入课堂并影响学生。激发活力，感染语文课堂。

　　3、在应对高考上，进一步加强对学生学*方法的指导。

　　今后，我将更努力的学*，争取在今后工作中取得更好成绩。

　　本学期，我执教高20xx级22班和23班的语文。现在，教学工作已经基本结束，总结如下。

　　一、重视了起始年级的衔接教育。

　　学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学*进行了调查了解，并复*初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学*高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的学*兴趣。实践证明，衔接教育是比较成功的。

　　二、单元教学注重能力训练。

　　在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。

　　三、作文教学尝试思维训练。

　　本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。

　　四、注重学生课外阅读指导。

　　本期，我向学生推荐了教育部推荐的课外阅读作品一套（共17本）名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮·葛朗台》、《女神》、《朱自清散文选》；此外，《论语》和《孟子》也在推荐之列，但没有交流。

　　五、文言文教学注重了翻译。

　　以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预*时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦晋崤之战》，学生也全文翻译了。从实施的结果看，学生的文言学*是很有效果的。

　　六、期末复*注重了基础。

　　特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句专题进行了扎实地复*。把20XX年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应该加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。

　　本学期所存在的问题是：

　　一、作文训练太少，学生的写作水*提高不大。

　　二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学*时间在后半期基本被剥夺。

　　三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不*衡的情况逐渐显露。

　　四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。

　　语文教学，永远在探索中前进。

　　炎热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七（1）七（2）班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处更加融洽；现将本学期的语文教学工作总结如下：

　　一、在学*与生活中公*公正对待学生、关爱学生，

　　首先是尊重学生的人格。无论多么生气的教育情形下，我都会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，其次，是公*公正的对待每一个学生。都说老师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我喜欢态度好，也就是上进的学生。我们班有学生，成绩都只是中等，甚至有的总体成绩偏下，但是他（她）们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来成功的基础。再次，是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的学*、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。

　　总之，摒弃漠不关心，坦然接受学生与己的情感交流，学生就会感其爱听其道。

　　二、继续培养并稳定学生的学**惯。

　　犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹潦草，错漏百出；今年再来看学生的本子、练*册，90%的学生有了力求干净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在出现不同笔迹（红、黑、蓝色）、各种不同的符号的熟练运用，对语文学*方法“圈点勾画批注”的实践，这一系列的学*痕迹来看，我们班学生已经初步形成了一定的语文学**惯与方法。

　　三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。

　　1、字词的积累。

　　每一课字词的掌握，要求学生先预*，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。

　　2、认真读书的*惯。

　　我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也觉得有成就感。

　　3、由课内到课外的阅读。

　　每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的。

　　总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。

　　时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学*政治理论及教育法律法规，开拓视野，**思想，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动用心参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，用心实践新课程理念标准，努力提高教学水*，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改善和提高，现将本学期教学工作总结如下：

　　首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学*教育法律法规，用心参加了区教育局组织的六个一读书活动，将校园开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，**思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。

　　其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

　　本期以来，我严格遵守校园的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生理解潜力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的用心性和创造思维。精心选取作业，精练精改精评，加强知识点和潜力点的落实。对学*有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

　　再次用心尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同资料精心设计问题，组织课堂教学。

　　在我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转转成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着*等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培养了潜力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　为培养学生的语文潜力，本期我组织了课前三分钟演讲活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选取资料到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达潜力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达潜力都有极大提高。在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学*兴趣，提高学*效率。

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展7）

——幼儿中班语文教学工作总结 (菁华3篇)

　　一直以来很少写小涵幼儿园的情况，具体在幼儿园的表现也不得而知。只是从孩子自己的口中，偶尔能分析出来。

　　有时候梓涵会说：

　　妈妈，我不喜欢我幼儿园了，xx老师总说我。

　　我想：肯定是今天淘气了，被老师批评。

　　有时候会说：

　　今天徐硕把我裤子上的小白兔眼睛给揪下来了。

　　有时候会说：

　　孙梓祥（全班的榜样）现在不爱跟我玩了……

　　昨天说:

　　我选上当小老师了，小朋友们写作业的时候，我看着他们……

　　遇到这些，我若顺着话题问下去，很少有明确的答案。只有是在她自己愿意的情况下，主动的交待幼儿园的事情。大人主动问一般问不出什么来。好吧，天天在我们眼皮底下，我们可以看到你的表现，到了幼儿园，我们不能看到你，什么表现你自己安排吧。

　　总的来说中班下学期的表现挺让我惊讶的，据奶奶说早上送幼儿园已经成了*惯，不会像小班及中班上学期初那样哭闹。明显感觉到孩子在长大。几乎每天我们回家都会说一说幼儿园的一些事，或者背一些歌谣，唐诗，或是一起复*英语的内容。就从以下几个方面总结吧：

　　学*方面：

　　作业不经常有，但只要留了作业，我一定要求她是按要求认真的完成。说到作业，我曾严厉的要求她：

　　有一次周末的作业到周日晚上九点才开始写，内容还不少，小涵写了一会儿就累了，说不想写了。如果她比较*静的说，我也许会答应她休息一会儿再写。但她却发起了小脾气，“我再也不想写作业了，我都快累死了！”说完，还怒气冲冲的往作业本上吐了一口唾沫（这种行为之前有过几次，觉得这孩子恶劣到没法要了！）！我当时这个火啊！但尽量当时克制住了，隔了一会没说话。心想是该给小丫头点颜色看看了。于是把小涵手下的作业本拿过来，：“不想写是吗？那好，吐完唾沫已经脏了，把它撕掉，重新再写一张！”于是我真就当着她的面把快要写完的那一页撕了下来。小涵当时眼泪就像线一样往下掉，但没有出声。一会儿小涵又边抹眼泪，边继续写……后来分析一下，其实主要原因是本来孩子那天真的已经累了，确实比较烦燥，周末的作业是周五放学时留的.，为什么不早些让孩子完成，非要等到第二天要上学了才开始写。所以以后的作业，都要求她周五晚上先完成。严厉过后当妈的当然心疼，只有对孩子没有要求，没有期望当妈的才不会在意孩子的表现是好是坏，是对是错。但我们都有要求，有期望的不是，也许孩子现在不能明白，我们也想了各种办法来对应孩子的不如意的行为。培养孩子的路上，不可能是一帆风顺的，有反思有总结，有改进这就是在成长，不光是孩子，还有家长。

　　在学*上虽然不要求她一定是第一名，前几名，但一定要用恰当的方法来要求。学*和分数固然不是孩子成长的全部，但一定要给孩子正确的引导，养成良好的学**惯，这才是最重要的。

　　偶尔一次小涵奶奶问幼儿园老师，小涵的学*在班里的什么位置。老师说和孙梓祥（全班的各方面的榜样）差不多，虽然将信将疑，但当妈的还是挺高兴的。

　　兴趣班方面

　　幼儿园提供的兴趣班很有限，就在外面报了钢琴和美术。学*还算顺利，都说好孩子是有夸出来的，这样孩子才有足够的自信。我觉得光用嘴皮是不够的，关键是看孩子的行动和表现。现在基本已经形成了*惯，每天晚上一起在奶奶家吃过晚饭，就一起回我家。一进门第一件事是先洗手，第二件事是打开钢琴，准备练琴，时间半小时到四十分钟（练琴的具体过程有高兴的时候，有不愿意练的时候。）。然后是自由时间，看动画片是首选，比如：《机器猫》，《蓝猫龙骑团》，《喜羊羊与灰太狼》，《猪猪侠》……。但偶尔遇到爱看的电影，会不厌其烦的反复回看。例如：《飞屋环游记》，《火星人玩转地球》，《宝葫芦的秘密》。看过无数遍后，里面的台词会不时的冒出来。看电视的时候，会一边画画一边看。每天不知用掉多少张纸，画的内容不过多评价，自由发挥。最*迷了上剪纸，先把想画的东西画下来，然后再把轮廓剪下来。差不多九点的时候，和妈妈一起洗澡，换好第二天的衣服，爸爸再送回奶奶。爷俩关上房门，我一颗忙乎的心才落地，不得不感叹：我自己的时间就是我睡觉的时间。白天自己的时间供献给了工作，下班自己的时间供献给了孩子。

　　生活方面

　　自理能力一直不错，穿衣服，裤子，拉拉链，系扣子，穿袜子，鞋，几乎都能自己解决。还能自己叠被子，摆好枕头。不得不说，其实这些都是在幼儿园里学的。在家的时候，有意识的安排她自己能做的事情，自己完成。她自己也经常说：自己的事情自己做。但这话要看用在什么时候，有时候想让小涵随手帮妈妈拿个东西，人家来一句：“自己的事情自己做”。另外，变得超级爱美。以前裙子根本不爱穿，这个夏天变得超级喜欢。而且一定要能转起来的裙子，转得不开也不行。头发终于留起来了，以前头发一长就嚷着要剪。现在树立了要梳一个长辫子的目标，决心留头发。但偶尔梳辫子时会不配合，要求很多。奶奶曾说：“每天早上还得伺侯你，梳辫子多麻烦”。小涵来一句：“明天周末，就不您伺侯了，该我妈了！”

　　身体、饮食方面

　　体重：21kg 从三岁从到现在基本就长了一公斤。

　　身高：116cm 算大个子

　　体型；正常 看小腿很细，实际大腿和屁股上的肉不少。

　　饮食：每天早饭在奶奶家吃完再去幼儿园，据称每天一碗豆浆是必须的，配面条，或馄饨，或鸡蛋羹等。感谢奶奶对小涵的细心照顾。午饭和晚饭在幼儿园吃，多少不得而知。晚上我们回家再和我们吃一顿。周末由涵妈主厨，基本按孩子的口味来做。

　　零食：严格控制，包括各种乳制品，饮料。觉得超市的东西没有哪样适合孩子吃的。放眼望去，似乎看到一个个小胖子。但有时候孩子强烈要求，只好发发慈悲，不得不为超市创收供献力量。有时亲戚送了零食，为了让小涵少吃，我不得不多吃，因为其它人不吃。我真的是为孩子考虑才多吃的，小涵爸一口认定说是我馋。也许有一点吧，必竟扔了怪可惜的，有些味道还不错。

　　洋快餐：严格控制，没得商量。

　　优点还是有的，缺点也还是存在的。我深知家庭对孩子性格及*惯的影响，教育孩子的路还很长，妈妈也需要成长，陪小涵一起健康快乐的成长！

　　一直以来很少写小涵幼儿园的情况，具体在幼儿园的表现也不得而知。只是从孩子自己的口中，偶尔能分析出来。

　　有时候梓涵会说：

　　妈妈，我不喜欢我幼儿园了，xx老师总说我。

　　我想：肯定是今天淘气了，被老师批评。

　　有时候会说：

　　今天徐硕把我裤子上的小白兔眼睛给揪下来了。

　　有时候会说：

　　孙梓祥（全班的榜样）现在不爱跟我玩了……

　　昨天说:

　　我选上当小老师了，小朋友们写作业的时候，我看着他们……

　　遇到这些，我若顺着话题问下去，很少有明确的答案。只有是在她自己愿意的情况下，主动的交待幼儿园的事情。大人主动问一般问不出什么来。好吧，天天在我们眼皮底下，我们可以看到你的表现，到了幼儿园，我们不能看到你，什么表现你自己安排吧。

　　总的来说中班下学期的表现挺让我惊讶的，据奶奶说早上送幼儿园已经成了*惯，不会像小班及中班上学期初那样哭闹。明显感觉到孩子在长大。几乎每天我们回家都会说一说幼儿园的一些事，或者背一些歌谣，唐诗，或是一起复*英语的内容。就从以下几个方面总结吧：

　　学*方面：

　　作业不经常有，但只要留了作业，我一定要求她是按要求认真的完成。说到作业，我曾严厉的要求她：

　　有一次周末的作业到周日晚上九点才开始写，内容还不少，小涵写了一会儿就累了，说不想写了。如果她比较*静的说，我也许会答应她休息一会儿再写。但她却发起了小脾气，“我再也不想写作业了，我都快累死了！”说完，还怒气冲冲的往作业本上吐了一口唾沫（这种行为之前有过几次，觉得这孩子恶劣到没法要了！）！我当时这个火啊！但尽量当时克制住了，隔了一会没说话。心想是该给小丫头点颜色看看了。于是把小涵手下的作业本拿过来，：“不想写是吗？那好，吐完唾沫已经脏了，把它撕掉，重新再写一张！”于是我真就当着她的面把快要写完的那一页撕了下来。小涵当时眼泪就像线一样往下掉，但没有出声。一会儿小涵又边抹眼泪，边继续写……后来分析一下，其实主要原因是本来孩子那天真的已经累了，确实比较烦燥，周末的作业是周五放学时留的，为什么不早些让孩子完成，非要等到第二天要上学了才开始写。所以以后的作业，都要求她周五晚上先完成。严厉过后当妈的当然心疼，只有对孩子没有要求，没有期望当妈的才不会在意孩子的表现是好是坏，是对是错。但我们都有要求，有期望的不是，也许孩子现在不能明白，我们也想了各种办法来对应孩子的不如意的行为。培养孩子的路上，不可能是一帆风顺的，有反思有总结，有改进这就是在成长，不光是孩子，还有家长。

　　在学*上虽然不要求她一定是第一名，前几名，但一定要用恰当的方法来要求。学*和分数固然不是孩子成长的全部，但一定要给孩子正确的引导，养成良好的学**惯，这才是最重要的。

　　偶尔一次小涵奶奶问幼儿园老师，小涵的学*在班里的什么位置。老师说和孙梓祥（全班的各方面的榜样）差不多，虽然将信将疑，但当妈的还是挺高兴的。

　　兴趣班方面

　　幼儿园提供的兴趣班很有限，就在外面报了钢琴和美术。学*还算顺利，都说好孩子是有夸出来的，这样孩子才有足够的自信。我觉得光用嘴皮是不够的，关键是看孩子的行动和表现。现在基本已经形成了*惯，每天晚上一起在奶奶家吃过晚饭，就一起回我家。一进门第一件事是先洗手，第二件事是打开钢琴，准备练琴，时间半小时到四十分钟（练琴的具体过程有高兴的时候，有不愿意练的时候。）。然后是自由时间，看动画片是首选，比如：《机器猫》，《蓝猫龙骑团》，《喜羊羊与灰太狼》，《猪猪侠》……。但偶尔遇到爱看的电影，会不厌其烦的反复回看。例如：《飞屋环游记》，《火星人玩转地球》，《宝葫芦的秘密》。看过无数遍后，里面的台词会不时的冒出来。看电视的时候，会一边画画一边看。每天不知用掉多少张纸，画的内容不过多评价，自由发挥。最*迷了上剪纸，先把想画的东西画下来，然后再把轮廓剪下来。差不多九点的时候，和妈妈一起洗澡，换好第二天的衣服，爸爸再送回奶奶。爷俩关上房门，我一颗忙乎的心才落地，不得不感叹：我自己的时间就是我睡觉的时间。白天自己的时间供献给了工作，下班自己的时间供献给了孩子。

　　生活方面

　　自理能力一直不错，穿衣服，裤子，拉拉链，系扣子，穿袜子，鞋，几乎都能自己解决。还能自己叠被子，摆好枕头。不得不说，其实这些都是在幼儿园里学的。在家的时候，有意识的安排她自己能做的事情，自己完成。她自己也经常说：自己的事情自己做。但这话要看用在什么时候，有时候想让小涵随手帮妈妈拿个东西，人家来一句：“自己的事情自己做”。另外，变得超级爱美。以前裙子根本不爱穿，这个夏天变得超级喜欢。而且一定要能转起来的裙子，转得不开也不行。头发终于留起来了，以前头发一长就嚷着要剪。现在树立了要梳一个长辫子的目标，决心留头发。但偶尔梳辫子时会不配合，要求很多。奶奶曾说：“每天早上还得伺侯你，梳辫子多麻烦”。小涵来一句：“明天周末，就不您伺侯了，该我妈了！”

　　身体、饮食方面

　　体重：21kg 从三岁从到现在基本就长了一公斤。

　　身高：116cm 算大个子

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展8）

——语文教学工作总结

语文教学工作总结【推荐】

　　总结是对某一特定时间段内的学*和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的语文教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　时光在花开花落间悄然逝去。本学期我担任初三两个班的语文教学工作，一路风雨，一路艰辛。这是挑战颇多的一学期，也是促我不断反思的一学期。

　　一、常规工作

　　1，心系学生，动之以情

　　一向觉得，语文课是美丽灵动的，语文教师是传递善良与完美的使者。把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学*进取性，教给学生学*方法，让学生学会学*，热爱生活。

　　2、深入钻研，认真备课

　　认真学*语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复*阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复*。认真研究*五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制定复*计划。

　　3、讲究方法，提高效率。

　　采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学*进取性尤为重要，所以在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学*进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富。

　　4、研究学情，有的放矢。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学**惯不良、学*意志力薄弱、学*基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

　　5、针对考点重点，各个击破。

　　1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，必须要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。

　　2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求在复*文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学*文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，

　　要会识别通假字，要会概括文章的中心意思。

　　3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，异常是说明文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清，基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的说明文练*，经过反复演练，争取使学生掌握说明文的一般特点。

　　4、加强写作指导，为学生营造宽松和谐的大语文学*环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

　　二、存在问题

　　1.备考过程中还是有些急躁，有些知识点落实不够。

　　2、对学生在备考后期的心态应高度关注，多鼓励孩子，引导孩子正确对待中考。

　　3、作文复*的话题要更广，注重社会性，写作风格应更多元化。

　　4.备考的课堂效率要进一步加强。

　　轻拥沧桑，愿热爱依旧，踏浪而行;笑语流年，愿不急不躁，逆光飞翔。

　　一不放松每一堂课

　　(一)注重多媒体教学

　　在小学语文教学中，采用现代化媒体进行教学，可以提高教学效率，促进教学改革，对提高教学质量具有十分重要的作用。

　　《只有一个地球》中有一句话"我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了！"这是要宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。宇航员为什么会发出这样的感叹呢?屏幕上出现了一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣；接着，美丽的春天，热烈的夏天，迷人的秋天，洁白的冬天···一张张迷人的画面让学生不禁赞叹："地球太美丽了！"另一组画面又让同学们唏嘘不已，大片大片的沙漠，过度砍伐造成的荒山野岭，被污染的天空，河水中中毒死去的鱼群···生动形象的画面给学生极大的震撼，反过来再理解这句话，那就很容易了。

　　现代化教学形声并茂、图像清晰、逼真，学生可以从中获得完整鲜明的表象，在他们回忆所学知识时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学的知识。

　　(二)注重培养学*兴趣

　　爱因斯坦说过："兴趣和爱好是最好的老师。"瑞士教育学家皮亚杰也曾说过："所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"可见，兴趣是求知的前提。托尔斯泰也说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"因此，在语文教育教学中，作为教师，应着意创设各种有效情境，以激发学生的学*兴趣。

　　首先要创设自由、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学*兴趣。陶行知说过："惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。"奥地利教育家贝尔纳也曾强调："没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。"因此，*等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学*兴趣并促其主动学*的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中，我力求做到尊重学生的人格，发扬教学民主，如提倡自由发言，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会。

　　其次，组织学*小组，通过互帮互学，合作学*，激发学*兴趣学*动力。独学无友，进步自然慢。正如契诃夫指出的："儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法拿来跟同学老师交谈。"小组合作学*正好为学生创造了这样的环境。为此，我在语文教学中就按优、中、差搭配，编成小组。在教学过程中积极发挥小组合作学*，互帮互助的长处，教师只是适时点拨、引导--"应该引导儿童进行探索，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应当多些"(斯宾塞)。这样，教学中个人不能解决的问题、重点、难点，就以小组为单元开展讨论；小组不能解决的难题就在全班开展讨论，集思广益。在小组学*中优生能起到"小先生"的作用，对差生是一个很好的帮助机会，而小组与小组之间则又形成了*等的竞争关系。课堂讨论如此，读背课文、作业完成、出墙报手抄报等，都以小组为单位进行，使得小组成为互助合作，共同进步的战斗集体，从而培养新型的合作学*关系，激发学*兴趣，发掘学*潜能，发展个性。

　　第六单元综合性学*，我要求小组合作学*，组长合理分工，有负责搜集的，有负责整理的，有负责赏析的，有负责朗诵的，全班汇报时进行的真可谓有声有色，王慧和李韵音还朗诵了自己创作的小诗，让同学们敬佩不已。

　　实践证明，小组式合作学*明显优于个人学*，因为不同智慧水*、知识结构、思维方式、认知风格的小组成员各有自己的特长和优势，他们通过在讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，相互启发，相互帮助，取长补短，往往能够拓宽思维，激发思维的火花，从而更进一步深化认识，加速语感的形成和优化，工作总结《[总结]语文教学工作总结》。

　　第三，创设问题情境，诱发学生的学*兴趣，激发学生的求知欲。学贵有疑。"疑是思之端。"语文课堂教学过程是一个特殊的认知过程，也是一个复杂的思维过程。思维活动由问题的产生开始，问题是学*的起点，问题是点燃学生创造思维的火花。因此在课前，我根据课文内容提出一些有启发性的思考题，让学生带着问题预*。在教学中，我会经常借助趣味性材料，如故事，佚事，典故，谜语等，以幻灯片、图片、课件及相关文字材料的形式展示出来，往往可以激发学生兴趣，集中学生注意力，有利于学生主动参与，使学生不由自主地走进教学内容的情境，从而积极的主动思考，感受领悟。

　　当然仅仅凭以上的做法是远远不够的，它不仅需要我们根据不同的学生，不同的内容，不同的时机，不同的环节进行灵活的教学设计与实施，还需要我们树立"大语文观"，构建起"大语文"结构，向课外延伸。

　　(三)开展丰富多彩的语文活动

　　语文教学的目标是多元化的，就是培养学生多方面的语文素养，提高他们阅读能力、鉴赏能力、写作能力、表达交流能力等。要实现这些目标，仅靠单纯的课堂教学，是很难实现的。要真正提高学生的语文素养，应该从仅依靠"小课堂"的局限中摆脱出来，让学生回归生活--"大课堂"。在学生中开展丰富多彩的语文活动，去全方位、多元化地提高语文素养，培养语文能力。我尝试利用一系列丰富多彩的语文活动，来实施语文教学。

　　1、勤写日记，增强写作能力

　　写作，是用书面语言表达自己认识的活动，它是一种复杂的智力行为，又是一种综合的表达能力。正如叶圣陶先生所说，写作能力的培养，"一要得其道，二要经常历练，历练到成了*惯，才算有了这种能力"。因此，要学生养成写日记的*惯是非常必要的。

　　2、重视阅读，坚持写读书笔记，定期开展读书交流会

　　书籍是人类进步的阶梯，阅读能力是人类攀登阶梯的技能。阅读是获取知识的必要途径，也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，就要大量的阅读，培养和获得对语言文字的感受力，去熟悉和掌握语言规律。除学校为我们准备的课外读物，我们班同学还建立了自己的图书角，主要是学生自己筹备的各类图书，有与学*有关的资料，有国内外的名著，有各类报刊、杂志等。学生可以利用课余时间来自由借阅。而且，学生每看一本书，都要写读书笔记，所谓"不动笔墨不读书"。

　　萧伯纳曾说："你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。"因此，一月一次的读书交流会给学生们提供了展示自己的舞台，也为他们的思想交流提供了很好的*台。交流会上或者说说自己的读书收获，或者给同学们推荐自己读过的好书，或者提出自己读书中的困惑，或者读一读精彩片段，或者讨论讨论书中人物形象···

　　有的同学一个学期下来能读十多本书，最少的也能读三四本。从个人的发展来说，学生的品德修养和审美情趣得到很大提高，知识储量大大增加。

　　除此之外，本学期我在班级还举行了讲故事比赛，朗诵比赛，辩论会等等活动。

　　丰富多彩的语文活动不仅全面地提高学生听、说、读、写的能力，而且还培养了学生良好的学**惯。

　　二不放弃每一个学生

　　无论是接哪个班，都会遇上几个学困生，这往往是每个老师最伤脑筋的事。*静时，苦口婆心地劝说；烦躁时，喋喋不休地抱怨；生气时，毫不留情地训斥…结果，学生信心全无，破罐子破摔。苏霍姆林斯基倡导的是一种人道主义精神。正像医生不能对病人说：你的病是治不好的，你的事毫无希望了一样，教师也不能让儿童感觉到，甚至有时直接地对他说，他是一个毫无希望的人。他说：对于每一个学*困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于：要使我们每一个学生选择这样一条生活道路和这样一个专业，这不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。正像新课改所倡导的精神一样，"一切为了学生的发展"。学生应该是完整的人，有自尊的人；充满自信的人；个性洋溢的人。我们要用真诚和爱心去呵护他们，激励他们，让他们尤如空中的小鸟自由自在地飞翔，尤如百花园中的鲜花无拘无束地吐怒芬芳。

　　人都是有感情的，学困生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼，所以外表给人总是冷漠的，有时甚至有些不*情理。因此，要转化他们，必须大力进行感情投资。有关事实证明：师生之间建立深厚的感情、亲密的关系，是转化工作的一个必要条件。古人言："亲其师，信其道。"学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳，特别应注意与学困生沟通感情，增进了解，以掏太阳能信任。这样，他们就会消除与教师之间的心理隔阂，容易产生感情上的共鸣。在这种情况下，对学困生及时进行引导，会产生理想的教育效果。

　　此外，学困生并不是一切都坏，他们身上也有"闪光点"。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学*态度比较认真…我们对学困生凡有积极行为和进步表现的，都应给予表扬和鼓励，来激励学困生的进步。比如我班李昆锜，刚来时，基础差，学*态度不认真，还经常违反纪律，但是我发现他朗诵特别有感情，而且很有表演天赋，于是经常让他起来读书，参加朗诵方面的比赛，英语老师排演英语话剧让他参演了调皮可爱的小猴子，慢慢的，他信心倍增，成绩也有了很大的进步。

　　高三上学期对班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，学生们开始真正进入高考复*阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因而在第一轮的高考复*中，我着重于基础知识的落实，力求在第二轮、第三轮的复*中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越；于美术班高三（5）班而言，这学期在校的时间前后相加可是2个月，时间紧迫，但基于他们的现实情景，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复*。所以，对于这学期的教学，我做如下总结：

　　一、课前准备，备好课

　　（一）制定语文高考一轮的复*计划和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复*。例如文言文，要对其中重要的文言知识点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，经过练*，使学生能够灵活运用并自如解题。

　　（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和*惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。

　　二、课堂有序，练*有方

　　语文的高考复*重在对知识点的落实和掌握。所以，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生的参与率高，课堂氛围活跃，对课文的掌握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练*，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练*的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础知识功底。

　　三、努力提高学生的综合素质

　　学生的成长与成功，绝不仅仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种知识和本事的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学*活动，并鼓励他们在课外活动也能积极拓展思维，锻炼本事。比如，每日词语，文言知识竞赛等等，旨在提高他们的综合素质，让他们成为一个更加完整的人。

　　教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸！

　　三周的代课生涯结束了，我感到意犹未尽，语文代课教学总结。衷心地感谢江老师，为我教师实*日子增添了这份教学经历，为我和孩子们提供了如此难忘和愉快的相处机会！

　　在上周四上完最后一节课之后，我让孩子们填写一份问卷，希望借此了解孩子们的学*情况和心声，同样的，也是对自己这段时间教学的一些检测。看着孩子们细心的作答，我内心充满欣喜，卷子回收后，我迫不及待地细细翻阅孩子们的卷子，内心迫切、期待和欢喜。

　　孩子们的回答，真实、诚恳；同时让我更好地总结自己的教学优点和不足：

　　优点：

　　1.课堂气氛幽默，能激发孩子们的学*兴趣。

　　俗话说，充满幽默的笑，能让人笑了以后想出许多道理来。在我的课堂上，我常常尝试用生动深刻的语言使课堂气氛充满幽默感，充满笑声；让孩子们笑悟道理，铭记在心。让孩子们先接受我的言语，再接受我的教学，先明白日常事理，再学*学科知识。

　　比如在强调孩子们书写的时候，我不单单只是用常规的提醒语告诉孩子们要认真书写、要坚持练笔等等，而是在课堂上问孩子们："同学们，什么是需要'两条腿走路'啊！"于是就有同学马上接应："人呗，人没腿就走不了路啦！"、"鸡啊、狗啊、猫啊…好多都要呢！"同学们你一言我一语，各抒己见，我马上接应到："写字也需要'两条腿走路'啊！"这时全班哄堂大笑，写字怎么要"两条腿走路"啊?于是我才和孩子们说出其中的道理所在：两条腿的第一条腿是指*时写作业时把所有的作业当成一次次的练笔机会，第二条腿则是找专门的时间和专门的内容进行练笔。接着再展开我想要对孩子们强调的一些书写需要注意的问题。我不知道孩子们到底能否记住老师课堂上强调的每一个要求，但至少，课后许多孩子总会无意间互相提醒对方："要两条腿走路啊！"，于是，"两条腿走路"这句话成了这段时间我们班的口头禅了。

　　把生气的表情和语言用"在老师批改大家的作业的时候，老师本来的心情是晴天的，但是，看着大家的书写情况，我马上由晴转阴，再从阴转暴雨，再就是倾盆大暴雨了！"这句话取而代之，说着部分孩子在笑，但，笑完却是在沉默，也许孩子在深思。接着就是作业书写大为改观的效果。

　　把批评孩子不听话用下面这句话来告诉孩子："孩子们，大家如果认真一点，受批评就少一点；批评少一点，老师自然开心一点；开心一点，笑容自然多一点；笑容多一点，大家自然也轻松一点；轻松一点，人也就随之年轻一点啦！反之，我们全班包括老师，都很快就变成皱纹多多的老爷爷老奶奶了！"

　　这些话，孩子们听了之后会笑，我不担忧，会因为笑而让课堂变得混乱，反而地，我觉得四年级的孩子会听得明白，老师的话中话，会在这些笑当中，去悟出其中的道理，从而认可和接受我这个实*老师，铭刻着老师的话，去付诸实践。

　　2.鼓励多多，让孩子们细心、耐心、信心满满。

　　这次《论语》的教学目标，是让孩子们能流利地背诵课文和默写课后的名言名句，借助默写的机会提高孩子们的书写质量。而我们班的学生原有的实际基础是80%以上学生基本上能流利背诵，剩余的20%中有1个孩子是完全没有学过的，这些孩子有的能背上几课，有的一点也背不出来。全体学生存在"只能背，不能默"的问题。在我教学过程中，我一直记着江老师的话，不去强求每个孩子课课都能背，而是"因材施教"、"适时及时而教"，并实行"一路鼓励政策"，让孩子们明白：我之前都能把论语背得如此滚瓜烂熟了，难道现在连写这几句话都不能写吗?我行的！

　　把握好课间十分钟和课间操二十分钟。在每天的这两个时间，我基本上都是坐在课室的那张空桌子前，然后将在批改作业过程中或上课出现问题的同学叫到身边，一个个地谈话，或者那些不会背诵和默写的同学就直接利用这个时间，让他们尽可能地完成自己该背诵的任务。而在这之前，我会问清楚孩子出现的困难是什么，如果是没有找对方法学*，我会给孩子自己的建议和办法，如果是态度问题，我则让孩子自己说说，接下来要如何做好，取得进步。

　　在我和孩子们的聊天中，发现除极少数是因为态度不认真外，大多数不会默写的同学都是因为没有真正了解这个名言字句的意思就死记硬背，导致要不就整个句子记不上，要不就是记住了句子但出现个别字写错了。于是我细心地给他们提出了建议，让他们学会自主地看意义写句词，用联想的方式记住所要记住的名句 。这样下来，许多的孩子是越学越觉得有进步，学*也就更有激情了。

　　我想，作为教师的，当看到孩子作业完成不理想，默写完成不理想，没有完成作业的时候，第一个感觉就是生气和郁闷，接着可能下来的结果就是找孩子骂一通，让孩子以后不要再犯错。可是，我想，我们作为教师的，每天会很忙，也会有很多事情也会犯错误，有些时候需要经过找出办法去不断完善才能做好，何况是孩子?孩子需要理解，孩子需要空间，需要我们去给他们指引，而不是指责！又是一句俗话：遇上困难了，找方法会比抱怨更起效！

　　在这三周内，孩子们学会了发现自身的问题，自我检视。同时，他们学会自我暗示、提醒和自我克制了，这是我在问卷和在*时生活上发现的。希望他们接下来能继续保持！

　　3.批改作业不一"阅"了之，在作业本上与学生交流，使孩子不断进步

　　上课时间有限，教学任务需按时按量完成；课间时间短暂，交流不足。而每天，更多的时间是在和孩子们交上来的作业打交道。我在这里，为自己和孩子交流开辟了一个天地。

　　我把孩子每天表现好的地方，出现的问题和建议、老师的心情都写在了作业本上，让孩子了解自己，也了解老师，实现互向交流。这种方法还真奏效！还有孩子、家长会在作业本上给老师回复留言！表明会更加用心和努力，我十分欣喜！

　　"很棒！看着你每天都在不断进步，老师很开心！再接再厉！"

　　"你要当好我们班的领头羊，加油！"

　　"上课认真听讲了吗?字还可以写得更加工整些吗?老师相信你能做到！"

　　"老师觉得你应该更加宽容些，和同桌之间的相处要更加和谐点，心放宽了，自然矛盾就少了，就更开心了啊！"

　　…

　　许多的文字，许多的关心和支持语，我都在每天必交的读书本上给孩子们留言了。给我回复的不多，但是，实际情况看来，孩子们是十分珍惜的，因为每次拿到本子，孩子们都迫不及待地去翻阅自己的本子看。而我，一个也没放弃过！

　　特别是上次写观察动物的日记，上课时间安排只是让孩子们汇报，因此我用这种方法，在每次孩子们交作业上来之后，我及时地在读书本上建议孩子们如何开展下一步或者一个写作的基本思路建议。当然，面对面的指导也是少不了的。

　　不足：

　　1.课外知识拓展少，孩子们渴望了解更多

　　由于上课都是背诵抑或是汇报，而孩子们背诵的实况还是不大理想，因而花的时间就多了。基本上，讲课的时候，我甚少涉及到一些课外知识，这点正是我存在的不足。以后如果在讲解论语或大学的时候，我可以找多点课外名言涉及到小故事大道理、视频、文章和孩子们一起品读，我想这样孩子们的收获会更大。

　　2.评价机制把控不足，导致出现"不公*"现象

　　评价奖励要适时，方能起到效果。这点我在江老师的影响下，也渐渐地在完善。但，因为这次论语默写，一开始的情况不理想，但是孩子们回去还不做修改，于是，我就奖励那满分或者认真修改和完成作业的同学，这样就出现有些时候就奖，有些时候没奖，那么，这些这次没拿到满分但上次拿到的同学，就会这么想：为什么我拿满分的时候，老师不奖励我呢?老师不公*！所以，我想，如果是特殊情况的话，以后就要和孩子们讲清楚情况，让其明白其中的道理，另外，奖励除适时之外，还要适当。

　　此外，给予同学回答问题的机会也存在"不公*"的说法，孩子们的问卷中提到过。这点的确存在，可能是因为新手，课堂上有些时候没办法顾及到每个同学的变化情况，我想，以后我会在课堂上注意这点，关注每一个同学！

　　时间飞快，眨眼三周就过去了。我忙在其中也乐在其中。每天清晨，当我踏进校园，踏进我们班的时候，我会感到一股温暖的情怀，我觉得自己爱上这里了，这里的人和这里的事。

　　谢谢江老师和况老师，每天在异国他乡时时关注着我，给我及时的指导和激励；谢谢陈老师，常为我跟班，给我莫大的后盾力量；谢谢龙老师，帮我一起批改作业，管理课堂，在我病的时候给我的关心和帮助！谢谢吕老师，和我一起整顿这班小孩的作业问题；谢谢孩子们，给我如此大的幸福和满足感…太多太多的事情历历在目，会伴随着我一生，永远。

　　我常和孩子们说，没有到最后一刻也不要放弃！我们要微笑着对待每一天！他们说，老师，我们记住了！您老在说！呵呵~3班的孩子，不管如何，这个学期是关键的转折期，要加油！我相信，孩子们会越来越优秀的！

　　语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，讲风太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练*的时间，讲的过程当然也有*乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。

　　一学期来，我主要从以下几方面进行教学

　　1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足。

　　2、强调课前预*，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上10—20分钟的时间让学生进行弥补预*。

　　3、课堂上尽可能地采取就文提问的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。

　　4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。

　　5、写作从仿写入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。

　　6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现步步为难的困境。

　　7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练*过程，并让学生认识到：写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象的道理。要求学生养成坚持每天起码练*一页书法的*惯。

　　8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。

　　这样以后取得的成绩如下：

　　1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式*惯按时完成作业。

　　2、学生的良好的书写*惯在一定程度有了好转。

　　3、朗读*惯的养成，为整个年段学生的语文学*奠定了很好的学*基础，活跃的年段的语文学*的氛围。

　　4、就文提问的学*方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学*语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。

　　5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采取：针对学生文意，倾心相谈的作文批改方式，促使学生敢写敢说。

　　6、学生的课堂笔记的*惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学*之中，促使学生在日积月累的学*中，进一步强化对语文基础知识的掌握。

　　现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设想：

　　高中语文课堂教学改革必须重新摆正读、讲、问的关系。我以为高中语文课堂教学还应以读为本。

　　读是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写的能力，它同样离不开读这个根。读、听是语言的吸收和理解；说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文课堂教学在力量和时间上不能四分天下，首要的是要培好读这个根。读的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用。默读，是学生获得知识的主要手段；朗读，在语文教学中是最常用和最基本的方法（包括教师范读、学生单读和师生合读；特点是：视觉中心——语言中心——说话中心——听觉中心——阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高学*兴趣和教学效果）；背诵，是我国传统的阅读教学方法，它在默读和朗读的基础上，要求学生强化记忆，积累语言材料。

　　对于作文教学，我认为应该做到以下几点：

　　1、依据教材编写体例，完成教本上的口语交际与写作实践训练。

　　2、写作练*分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。

　　3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

　　4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

　　5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

　　6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。

　　首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的满堂灌式的教学方式，认真总结出了表演法教学、活动式教学、导学教学等模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学*等灵活多样的教学方式，激励诱导学生学*。每周五定期进行共同备课，探讨教育教学新方法。面对作文教学无专门教材，学生写作水~*不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，并编写出专门的讲义，教学效果十分明显。

　　其次、经常性地与学生沟通，了解他们的学*动态，适时改进教师教学方式；多指导学生的学*方法。教学内容方面，既要落实语文基础知识的学*，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文能力，提高学生语文整体素养。要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学*兴趣，最重要的是提高学生学*的主动性和积极性，提高自我调控能力；教学方式要灵活多变，促进学生生发性学*潜能，并努力提高学生的创造性意识和创新能力，提高研究性学*能力。

　　第三、提倡大语文教学观，将语文知识学*与育人功能结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学**惯，让学生学会生存，学会学*，学会竞争。

　　只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。

　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的提议》，我受到了深深感触。的确，这些提议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮忙，它就象一盏指路明灯一样。

　　尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师应对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每一天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

　　《给教师的提议》这本书给了我们一个很好的提议：那就是读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂十分精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有教师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，并且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公*的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自我而没有主动去做是事。

　　想想自我更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了很多的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是*时不学*，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节俭教师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学*。因为仅有不断丰富自我的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自我：我又看了多少书呢?

　　苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不一样的年代，不一样的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今日，我浅谈了读《给教师的提议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!

　　这一学期的教学工作，感触颇深。上个学期六年级的语文没有作出成绩，这个学期接手两个新班级也让我压力增大。针对上学期的学生情况以及本人在教学中的摸索，所以在本学期对语文教学工作做了些调整，现作出总结

　　一、提高教学质量的做法

　　(一)抓基础知识和基本技能

　　在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，导致成绩也不理想，亏分。本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学*的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练*，小结方法，练*巩固等。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求他们写字潦草的同学一律把字写端正，做不到可以慢慢练，我觉得这在于学生的自觉性。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学*的基本技能和语文能力。

　　(二)做好学*方法的指导

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学*莫过于方法的学*。每次新课我都让学生做好预*功课，大部分学生能完成，甚至我让学生提前作练*册的基础题，这点我觉得有必要。

　　在预*课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预*方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预*方法，有利于提高他的自学能力和阅读水*。

　　在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

　　在*作教学上，每次写之前都让他们归纳出一个作文的多种写法，鼓励学生大量阅读，但条件可能有限，很多学生的阅读都不到位。接着引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受写出来。六年级的许多学生写作文毫无章法，结构也不规范，针对这种情况我做出了严格要求，必须有三段：开头，正文，结尾。并且加强标点符号的运用。

　　(三)做好转差工作

　　两个班的差生相差无几，都存在不爱学*和语文基础差的情况。针对这些人，我不让他们花大把的时间和精力去拓展，而是重点放在基础知识上，每个单元的词语，背诵，默写，罚抄都要过关。一种类型的题目几乎每张试卷都有，让他们牢牢记住，甚至是能背下来。

　　二、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好*惯。

　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学*的积极性。

　　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。

　　4、个别学生学*语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读*惯。

　　三、今后努力的方向和设想

　　今后将会努力改善教学方法，采用多种教学手段，激发学生学*语文的兴趣。增强学生多方面的语文学*能力和应用能力。好的促进更好，差的积极辅导。对于这次的期末考试，相比于上学期六年级我也从中摸索出了很多方法，相信这次的期末考试能有一个好成绩，把距离不断拉*。

　　本学期的工作到现在为止，即将结束。本学期根据全新的思维角度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身发展作为主要目的的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本学期教学的主导思想。通过一学期的教育实践，现对以下各方面进行客观的全面的总结。

　　一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。

　　本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，使他们树立学*英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学*打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学*情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复*遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

　　二、在课堂教学中

　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学*积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。

　　第三、在听力方面。为提高学生的听力水*，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　　四、教学过程的总体把握：

　　1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学*就渴望学*英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

　　2、在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴*生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。

　　3、创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

　　4、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。

　　5、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。

　　6、认真反思，积极思考，全面提升我校语教学质量。

　　五、因材施教，做好培优工作。

　　在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水*，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水*，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。

　　>六年级教师教学计划5

　　一、教材分析

　　六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学*是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学*语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

　　二、学情探究

　　六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学*方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。

　　三、教学目的和要求

　　1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。

　　2、音、字、词训练。复*巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复*。复*音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的*惯。

　　3、语句学*。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。

　　4、段落、阅读、短文深入学*。继续练*正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。

　　5、能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的*惯。

　　四、教学措施

　　1、认真学*新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。

　　2、加强基础知识和基本技能的'训练，夯实基础知识教育，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

　　3、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学*语文的兴趣，从而更好地学好语文。

　　一个学期的教学工作，回顾一学期的教学工作，心里有着几分充实，几多感慨??本学期，我任教高二两个班的语文。一期来，我对自己的的工作未曾有丝毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成绩。现将一学期的工作小结如下：

　　一、坚持理论学*，提高自身业务水*。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 如果语文教师*时不认真学*，教学工作就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高自身素质，我积极参加学科教研活动，认真备课、辅导，充分利用网络资源，不断的丰富、提高自己。“善学才能善德，善德才能善教”，我们在*时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。我的教学论文《语文教师应重视学生课外阅读有效性指导》在《中国校外教育》上发表。

　　二、紧抓课堂教学，充分利用电教手段提高课堂教学效益。

　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教育教学工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学*实践基地。为此，我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看有关教学录像，尽可能地扩展自身学*的空间；另外，为了掌握利用多媒体技术，我积极参加课件的学*和制作，较熟练地掌握了幻灯片制作的

　　基本技能，并在课堂上充分的运用这些手段提高了教学效率，取得了很好的教学效果。

　　三、虚心学*，博采众长，力创佳绩

　　我组语文教师立足新课改，瞄准高考，一起仔细研究新课改的有关要求和精神及高考考纲、考试说明，并以此作为我们*时学*和教学的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、基本技能。同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我在学*和教学时重点和方向都更清晰、更明确了。为了不断提高自己的教学水*和教学效果，我积极参加学校组织的学科教研活动，热情主动听老教师的优秀课，并谦虚地向有经验的教师取经，以博采众长、为我所用。一期来，我没缺过一次教研活动，听课30余节，写业务笔记30000余言。所有这些，都使我受益匪浅，我所教的两个班的语文成绩在学校的四次大考中均居同年级同层次班级语文成绩的前列，受到了师生的一致好评。

　　四、重基础、激兴趣、上活每堂语文课

　　我所教的两个班学生语文基础比较薄弱，对语文学*的兴趣不高。针对这种情况，我大胆改进教学方法，将激发学生的语文学*兴趣和夯实学生的语文基础作为语文教学的重点，力争每节课都能让学生学有兴趣，学有所得，把每堂课上活。一期下来，我所教班级的课堂氛围有了明显的转变，语文也成了学生最喜欢的科目之一。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我在这个学期虽然取得了一些成绩，但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差

　　距，我将在下一学期工作中，继续发扬“求真、务实”的精神，乘风破浪、勇于开拓，争取更佳成绩！

　　20xx年xx月xx日

学期语文教学工作总结 (菁华3篇)（扩展9）

——学期语文教学工作总结(精选5篇)

　　不知不觉，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过15个年头，回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着成功的喜悦，虽*凡但却充实。在*时的教学工作中，我努力创造一个和谐的、宽松的教学氛围，我们共同感受着语文的美，生活的美；与学生建立良好的师生关系，让学生在快乐中接受教育，健康成长。我想，这也是我们小学语文教师毕生的追求吧！我把*日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。

　　一、创造和谐师生关系

　　课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊重学生的不同的思维模式，对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈看法。在*和的气氛中，师生一起学*，一起去发现、探求和创造。重建和谐的、*等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强**育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。

　　要善于倾听学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学生不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学*过程中表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。

　　课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生讨论，力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师*等的讨论问题，师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道，是自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉。

　　二、焕发课堂生命活力

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学*内容、选择学*方法、寻找学*伙伴和评价学*效果等。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的`气氛。

　　教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、狠抓基础知识和基本技能

　　由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水*参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水*。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对*、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

　　四、精心设计语文实践活动

　　采用多种教学组织形式：集体授课学*、小组合作学*、学生个人自学，都进入了课堂，要创设有利于学生参与学*、交流信息、互相启发的机会，培养学生的自学能力和合作精神。这就务必要有大量的实践活动，有充足的训练时间。因此，每节课都要精心设计安排、研究讨论，扎扎实实地投入到学*中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

　　五、充分了解学生特点

　　教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学*的主人。要使学生在有限的学*时间内获得的收益，教师就必须不断地优化组织学生学*的形式，使之适应学生学*的需要。要做到这一点，就必须充分地了解学生的知识水*、对本学科的了解、对教师的评价等。可以从以下几方面试试：测试、观察、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈心，不仅拉*了师生之间的距离，也了解了学生的语言表达能力和知识水*，全面提高了课堂教学效率，弹奏出和谐之音。

　　六、关注学生课堂生命状态

　　学生的课堂行为表现，一定程度上反映出教室课堂行为与学生学*状态的相互适应的情况，作为教师只要正视课堂现实，保持课堂警觉，就能通过学生学*的反馈，洞察自己课堂行为，进而达到有效调控，确保课堂教学的有效性。当学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况，教师可通过反思，看问题设计是否妥当，自己点拨是否到位，是否因为超出学生的思考范围，而导致学生无所适从，不感兴趣。

　　据此，教师可从问题设计的角度、形式、内容等方面考虑，多为学生搭建自主探究的*台，调动学生的内部驱力，因势利导，创设出充满生机的学*氛围。当学生情绪浮躁、学*浮光掠影、思考深入不下去时，可通过反思：自己呈示的内容是否因为过于浅表或指导的策略过于笼统不得法，导致学生找不准深入思考的抓手，思维只能浮于问题的表面，回答问题则是不假思考，脱口而出，而又文不对题。据此，教师可调整内容，或示范引导，教给学生抓住关键因素，多为学生创设问题的情境，指导学生学会思考。还有，当学生学*被动时，可通过反思，看自已是否摆正学生学*的主体地位，是否将自己的观点强加给学生，牵着学*的鼻子走，导致学生缺乏自主探索、个性化体验的空间，据此教师可多给学生提供互动、合作的机会，或加强*等对话，激活学生的思维，拓展学生的思路，限度地发掘学生的个性潜能……

　　七、散发有魅力的人格力量

　　语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外，还来自于教师。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐程度。有些教师没有耐心，脾气暴躁，心情悲观，把糟糕的情绪带到课堂上来，可以因个别学生违犯课堂纪律就怒不可遏；在工作中既缺乏热情，使教学课堂气氛沉闷……试想这样的教师，学生怎能喜欢？这些都能够造成小学语文课堂教学的不和谐，影响教学质量的提高。作为一名教师，其自身所具有的人格力量才是构建和谐课堂的根本条件。

　　经常听到一些公开课，不禁扪心自问：自己做到了吗？能不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一张微笑的脸？上公开课的老师们呢？是不是也能做到呢？不断地去告诉自己吧。当你充满自信面带微笑走上讲台时，“同学们好。”“老师好。”这样的互致问候就显得是那样真诚，才能形成和谐的课堂气氛。学生积极参与学*活动，认真听讲，教师一个示意性的眼神，一个不经意的动作，一句幽默的话语都在和谐的气氛下悄然进行。

　　春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。那收获，是学生们一张张童真的笑脸，一天天健康的成长；那收获，是那场毕业典礼上，师生离别时留下的真诚留恋的泪水……展望明天，任重道远。

　　一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级。对这一学期刚走上工作岗位的我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的。作为一位小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结：

　　一、激起学生学*爱好，进步学生语文素养

　　语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　爱好是的老师。在教学中，我十分重视培养和激起学生的学*爱好。比方，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松XXX的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形；也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学*之门。

　　二、重视夯实基础，以新课程理念指导教学

　　1、加强写字指导，进步学生的写字能力。

　　三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字*惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　2、重视朗诵能力的培养。

　　在教学中我继续加强词、句练*，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学*时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

　　3、重视积累，进步学生的写作能力。

　　三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写XXX好，我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的进步。

　　4、重视口语交际能力的练*。

　　口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节上，要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交换，重视说与听的练*。

　　三、工作反思

　　由于本身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目，主要有：

　　1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的题目。如写字*惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2、写作方面水*差异太大。班中学生的写XXX比如较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

　　3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强。

　　在今后的教学中我要更加努力学*，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

　　不知不觉，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过15个年头，回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着成功的喜悦，虽*凡但却充实。在*时的教学工作中，我努力创造一个和谐的、宽松的教学氛围，我们共同感受着语文的美，生活的美；与学生建立良好的师生关系，让学生在快乐中接受教育，健康成长。我想，这也是我们小学语文教师毕生的追求吧！我把*日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。

　　一、创造和谐师生关系

　　课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊重学生的不同的思维模式，对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈看法。在*和的气氛中，师生一起学*，一起去发现、探求和创造。重建和谐的、*等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强**育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。

　　要善于倾听学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学生不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学*过程中表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。

　　课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生讨论，力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师*等的讨论问题，师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道，是自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉。

　　二、焕发课堂生命活力

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学*内容、选择学*方法、寻找学*伙伴和评价学*效果等。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

　　教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、狠抓基础知识和基本技能

　　由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水*参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水*。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对*、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

　　四、精心设计语文实践活动

　　采用多种教学组织形式：集体授课学*、小组合作学*、学生个人自学，都进入了课堂，要创设有利于学生参与学*、交流信息、互相启发的机会，培养学生的自学能力和合作精神。这就务必要有大量的实践活动，有充足的训练时间。因此，每节课都要精心设计安排、研究讨论，扎扎实实地投入到学*中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

　　五、充分了解学生特点

　　教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学*的主人。要使学生在有限的学*时间内获得的收益，教师就必须不断地优化组织学生学*的形式，使之适应学生学*的需要。要做到这一点，就必须充分地了解学生的知识水*、对本学科的了解、对教师的评价等。可以从以下几方面试试：测试、观察、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈心，不仅拉*了师生之间的距离，也了解了学生的语言表达能力和知识水*，全面提高了课堂教学效率，弹奏出和谐之音。

　　六、关注学生课堂生命状态

　　学生的课堂行为表现，一定程度上反映出教室课堂行为与学生学*状态的相互适应的情况，作为教师只要正视课堂现实，保持课堂警觉，就能通过学生学*的反馈，洞察自己课堂行为，进而达到有效调控，确保课堂教学的有效性。当学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况，教师可通过反思，看问题设计是否妥当，自己点拨是否到位，是否因为超出学生的思考范围，而导致学生无所适从，不感兴趣。

　　据此，教师可从问题设计的角度、形式、内容等方面考虑，多为学生搭建自主探究的*台，调动学生的内部驱力，因势利导，创设出充满生机的学*氛围。当学生情绪浮躁、学*浮光掠影、思考深入不下去时，可通过反思：自己呈示的内容是否因为过于浅表或指导的策略过于笼统不得法，导致学生找不准深入思考的抓手，思维只能浮于问题的表面，回答问题则是不假思考，脱口而出，而又文不对题。据此，教师可调整内容，或示范引导，教给学生抓住关键因素，多为学生创设问题的情境，指导学生学会思考。还有，当学生学*被动时，可通过反思，看自已是否摆正学生学*的主体地位，是否将自己的观点强加给学生，牵着学*的鼻子走，导致学生缺乏自主探索、个性化体验的空间，据此教师可多给学生提供互动、合作的机会，或加强*等对话，激活学生的思维，拓展学生的思路，限度地发掘学生的个性潜能……

　　七、散发有魅力的人格力量

　　语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外，还来自于教师。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐程度。有些教师没有耐心，脾气暴躁，心情悲观，把糟糕的情绪带到课堂上来，可以因个别学生违犯课堂纪律就怒不可遏；在工作中既缺乏热情，使教学课堂气氛沉闷……试想这样的教师，学生怎能喜欢？这些都能够造成小学语文课堂教学的不和谐，影响教学质量的提高。作为一名教师，其自身所具有的人格力量才是构建和谐课堂的根本条件。

　　经常听到一些公开课，不禁扪心自问：自己做到了吗？能不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一张微笑的脸？上公开课的老师们呢？是不是也能做到呢？不断地去告诉自己吧。当你充满自信面带微笑走上讲台时，“同学们好。”“老师好。”这样的互致问候就显得是那样真诚，才能形成和谐的课堂气氛。学生积极参与学*活动，认真听讲，教师一个示意性的眼神，一个不经意的动作，一句幽默的话语都在和谐的气氛下悄然进行。

工作总结