小学语文五年级工作计划优选【10】份

　　小学语文五年级工作计划 1

　　一、复*目标

　　1经过复*使学生牢固掌握五年级的应当掌握的字、词、句、篇的知识，构成必须的语文本事，务实“双基”、使学生具有必须的语文素养。

　　2、经过复*提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。

　　3、经过复*让学生掌握答题技巧，构成解题本事，为今后发展奠定坚实基础。

　　4、经过复*使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。

　　二、复*设想：

　　（一）分两轮复*

　　1、以单元为系列的进行横向复*。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复*，不丢掉知识点。

　　2、以字、词、句、篇为系列的`纵向复*，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。

　　（二）进行段段清，每复*一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。

　　三、复*时光、资料、方法的安排：

　　（一）各单元复*资料

　　1、字

　　（1）叫准读错的字音：

　　（2）查字典的方法：

　　（3）大写字母的运用：

　　（4）多音字辨析：

　　（5）字义的理解运用：

　　（6）听写（以词出现，包括成语）

　　（7）形进字组词：

　　（8）改错字。（词语、句子中的）

　　2、词

　　（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）

　　（2）一词多义

　　（3）词的感_彩

　　（4）词的分类

　　（5）近义词

　　（6）反义词

　　（7）修饰词填空

　　（8）成语的学*。（包扩理解、记忆、运用）。

　　3、句子

　　（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

　　（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

　　（3）修改病句

　　词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

　　（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

　　4、阅读

　　1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　2、课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事）

　　3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。

　　小学语文五年级工作计划 2

　　一、学生基本情况分析

　　本班有学生31人，其中女生17人，男生14人。大部分学生书写认真，主动学*意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学**惯较差，学*态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。

　　二、教材分析：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学*5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。

　　三、本学期教学任务和奋斗目标：

　　教学任务

　　1、学**惯。

　　（1）继续掌握正确的'读写姿势，并养成*惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的*惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学*用品的*惯

　　（5）继续学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯；培养预*课文的*惯。

　　（6）继续培养留心观察的*惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的*惯。

　　（7）继续培养写日记的*惯；能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　（8）继续培养认真完成作业的*惯；学会使用工具书，并养成*惯。

　　（9）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学*语文的*惯。

　　（10）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的*惯。

　　（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的*惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学*、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读116个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学*用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预**惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　小学语文五年级工作计划 3

　　一、学情分析：

　　卡莫小学五年级共有学生45名学生，经过*五年的语文学*，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预*新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学*效率低下，综合学*能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。

　　二、教学理念：

　　1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学*方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学*。

　　2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学*的愿望和科学探究的精神。

　　3、不能单纯局限于字、词、句、章的学*，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进

　　西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标。

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际*作”的类型发生一定的变化。

　　6、在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，

　　引导探索和研究的.过程，提高语文综合运用的能力。

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学*把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的*作中。

　　第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：一是让学生通过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学*中的作用，学*搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在*作中学*运用。

　　第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学*运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　（五）综合性学*

　　综合性学*，要提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　五、教学措施：

　　（一）、生字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字*惯。

　　（二）、阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学*和积累。

　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

　　（三）、口语交际

　　1、首先要激发学生兴趣。

　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说

　　小学语文五年级工作计划 4

　　一、工作思路：

　　以学校教学工作计划为依据，以语文教研组工作计划为重点，学*新的教学理论，将理论与教学实践相结合，注重课题研究与教研活动的开展;以备课组作为教学研究活动的阵地，努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能，从而实现语文综合素养的提高。

　　二、努力目标：

　　1、通过备课组各项活动的开展，落实学校语文教研组的各项要求，完成各项任务，促进备课组内每位教师的共同进步。

　　2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实，推动年段语文老师教学理论与教学水*的共同提高。

　　3、配合教研组语文学*活动的开展，组织富有年段特色的语文学*活动，展开有趣的语文竞赛，培养学生对语文学*的兴趣，养成良好的学**惯，不断地提高学生的语文综合素质。

　　三、具体措施：

　　(一)加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量

　　组内教师要认真学*年级课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。

　　每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作，找出薄弱环节，及时反馈，及时改进，促进课堂教学质量的整体提高。

　　(1)重视备课，相互切磋。

　　制定备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工(工作分工附后)。确保在每两周一次的备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课，做到“三备”，即备课标，备教材，备学生，在全组教师充分探讨的基础上，形成共享教案，并于授课前一周发放到各位教师的手中。本学期每位老师要在备课组中至少有一次精心准备的主题发言，并能在每次的研讨中积极大胆地提出自己的想法。

　　(2)认真上课，讲究实效。

　　力争每一节课上都能明确对学生上课的常规要求，力争每一节课都让学生有一些收获。

　　(3)作业分层，仔细批改。

　　组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践，按要求严格控制学生家庭书面作业量。

　　(4)因材施教，辅优转差

　　面向全体学生，抓好辅优转差工作。注重发挥学生个性特长，鼓励学生积极参加各类活动、比赛，大面积提高教学质量。加强对学困生的辅导，每周一次做好对学困生的补缺补差工作，因材施教，做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。

　　(二)精心强化校本教研，提高教学的水*

　　(1)、积极参与专家引领活动和百家讲坛活动。利用专家每次来校时间，主动学*、积极参与，切实提升教学质量。

　　(2)、组内活动以交流沟通为主，活动期间进行经验交流、共同解疑等，形成合力，互帮互助，共同努力，缩小班级间的成绩差异，进一步提高年段*均成绩。

　　(3)、开展“同题研讨课”活动。通过同年段教师互相听课、评课，切磋同题教学研讨活动中增强老师们的教研意识及彼此间的融合。

　　小学语文五年级工作计划 5

　　一、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。全册工安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

　　二、学情分析：

　　本班现有学生68人，从语文知识和能力方面看，大部分学生基础较为扎实，有较浓厚的读书兴趣，有着良好的学**惯。

　　从学*态度和*惯方面看：一些优秀生学*积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的.意识；另外还有一些学*“学困生”由于种种原因对学*缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学*成绩不良。

　　从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。

　　本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

　　三、教学措施

　　1．创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学*的快乐。组织学生进行综合性学*活动，培养学生热爱语文的兴趣。

　　2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学*的能力。

　　3．重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

　　4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　5．继续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

　　6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

　　7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学*的优越性，实行一帮一原则。

　　8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

　　小学语文五年级工作计划 6

　　一、学生基本情况分析

　　今年我所带的五年级（1）班从总体情况来看，整个班级学*风气一般，学生学*语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面，大多数学生掌握得还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面，大多数学生能够按照老师的要求去做，有一部分阅读理解能力较差，不会带着问题读文章，边阅读边思考，练*题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象，经常出现丢题、漏题现象。在作文方面，多数学生*作兴趣不高，文章内容空洞，缺乏可读性，美感差；还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手，培养学生的认真审题*惯；利用多种途径鼓励学生多读书，拓宽知识面；加强阅读训练和作文练*，激发学生写的兴趣，帮助学生打开写作文的思路，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

　　二、教学要求

　　1、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。

　　2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。

　　3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

　　4、阅读叙事性作品，能了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5、注意积累课文中优美词语、精彩语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

　　6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　　7、养成留心观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　8、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表达。

　　三、教学重难点

　　1、体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序，能按一定顺序复述课文。

　　2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法；通过想像感受奇异的自然景观；能抓住景物特点进行仿写。

　　3、能够通过把文章分为几部分，把握其主要内容，体会作者的思想感情。

　　4、通过口语交际活动和*作，进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。

　　5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思，体会作者的思想感情。

　　6、继续学*把课文划分成几部分和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感悟说明文的表达方法等。

　　7、学*按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容；通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的'写作方法，并用这种方法仿写一段话。

　　8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。

　　四、学期教学工作目标

　　1、继续狠抓语基，保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。

　　2、通过指导、练*保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。

　　五、主要教学措施及方法

　　（一）精心钻研教材。

　　1、重视培养学生的自学能力，加强预*指导，自行解决生字词.

　　设立预*本，新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词（工具书、或结合上下文用自己的语言解释。）

　　2、震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。

　　A．创设让学生自由抒发的情境。

　　B.适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。

　　3、让课堂更富有创造力。

　　a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。

　　20xx年第一学期小学五年级语文学科教学工作计划

　　b.对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。

　　4、在问题的设计上做到：

　　a.问题不能过于简单，要富有探索的空间。

　　b.问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。

　　5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练*分析作者的写作目的，情感。

　　6、关于*作：

　　（1）开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

　　a.推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。

　　b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

　　c.开展与读书活动有关的系列活动，如：读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

　　d. 为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。

　　e. 加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的*惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在积累本上（用一句话概括新闻的内容）。

　　（2）加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。

　　a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。

　　b.配合学校完成诵读的专项测试。

　　7、除完成八个单元的作文练*之外，进行扩展作文练*和日记的练*,真正提高学生的写作能力。

　　8、发挥优等生、班干部带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学*氛围，加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。

　　三、抓好学生的钢笔字书写

　　1、严格把关每一次作业书写。

　　2、专时专用练好钢笔字。

　　3、通过鼓励、晒字 激励学生写好钢笔字。

　　小学语文五年级工作计划 7

　　语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水*。以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和表达能力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操。

　　一、 工作目标

　　1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学*和有个性的'发展奠定基础。

　　2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学*方面取得进展，不断提高教师的教学科研水*。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

　　二、 工作措施

　　1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学*、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学*活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。

　　2、学*教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学*中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。

　　3、强化教学常规，提高教学效率。

　　首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。

　　a、 教学目标和能力目标明确；

　　b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；

　　c、 教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；

　　d、重、难点清楚，教学过程明晰；

　　e、 版书设计使用、清晰、明了。

　　要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

　　其次，训练要落实：

　　a、 教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练*，单元有检测；

　　b、凡要求学生做的教师必须做；

　　c、 所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；

　　d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。

　　e、 在教务处的领导下做好教案定期检查工作。

　　f、 高度重视研究课学*，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学*，公开课教学就是一个很好交流的*台，本期在5、6周进行优质课评比。

　　三、 活动安排

　　三月份：

　　1、各教师制定教学进度表，撰写教学计划，收交各类计划。

　　2、检查教案。

　　3、召开家长会。

　　四月份：

　　1、理论学*。

　　2、期中考试。

　　3、检查教案。

　　4、校园读书活动。

　　五月份：

　　检查教案。

　　写字比赛。

　　六月份：

　　检查教案。

　　七月份：

　　1、各教师拟写教学总结、论文、案列。

　　2、期末复*及考试。

　　3、收交资料。

　　4、教研组工作总结。

　　小学语文五年级工作计划 8

　　一、复***：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、学生情况分析：

　　1、可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　2、大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的.几率不高，很容易不及格。

　　3、大部分学生的写作兴趣及创作欲不是很高，写出来的文章*淡，常常离题。特别是中下生，存在着很大的一个问题是错别字很多。今后在文章的构思方面多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，要加强辅导。

　　三、复*目标：

　　1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

　　3、在阅读中，联系上下文，体会含义深刻的句子的意思，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，感知课文中人物的精神等等。

　　4、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真实，学写简单的读书笔记，学写故事梗概，学写活动计划。

　　5、能修改自己的*作，掌握修改病句，扩句等基本知识技能。

　　6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。

　　四、复*重点：

　　1、联系上下文，理解词语和含义深刻的句子的意思，把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会。抓住要点，阅读课文的方法，感受课文思想感情的方法。

　　2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

　　五、复*难点：

　　1、用一件事反映人物某一方面的品质。

　　2、概括性的阅读问题。

　　六、复*措施：

　　1、注重复*内容的整体性

　　复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　2、注重学*方法的运用拓展，完善，提高学生的学*技能，培养学生的自主学*能力。

　　复*要着眼于培养学生的自主学*能力，使学生学会学*。在阅读中，综合运用本册的学*方法，在练*中运用拓展，并且不断地完善，逐步提高学*的技能，形成自主学*的能力。

　　3、注重良好*惯的培养。

　　*惯是学*能力的重要组成部分，复*时要注重学*中良好的*惯的培养，促使学生自主学*。

　　4、要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。

　　小学语文五年级工作计划 9

　　语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水*。以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和表达能力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操。

　　一、 工作目标

　　1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学*和有个性的发展奠定基础。

　　2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学*方面取得进展，不断提高教师的教学科研水*。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

　　二、 工作措施

　　1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的'培养功能，使学生会学*、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学*活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。

　　2、学*教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学*中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。

　　3、强化教学常规，提高教学效率。

　　首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。

　　a、 教学目标和能力目标明确；

　　b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；

　　c、 教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；

　　d、重、难点清楚，教学过程明晰；

　　e、 版书设计使用、清晰、明了。

　　要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

　　其次，训练要落实：

　　a、 教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练*，单元有检测；

　　b、凡要求学生做的教师必须做；

　　c、 所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；

　　d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。

　　e、 在教务处的领导下做好教案定期检查工作。

　　f、 高度重视研究课学*，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学*，公开课教学就是一个很好交流的*台，本期在5、6周进行优质课评比。

　　三、 活动安排

　　三月份：

　　1、各教师制定教学进度表，撰写教学计划，收交各类计划。

　　2、检查教案。

　　3、召开家长会。

　　四月份：

　　1、理论学*。

　　2、期中考试。

　　3、检查教案。

　　4、校园读书活动。

　　五月份：

　　检查教案。

　　写字比赛。

　　六月份：

　　检查教案。

　　七月份：

　　1、各教师拟写教学总结、论文、案列。

　　2、期末复*及考试。

　　3、收交资料。

　　4、教研组工作总结。

　　小学语文五年级工作计划 10

　　一、学生情况

　　本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文基础知识比较扎实，有较好的学**惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分学生语文学*成绩突出，*时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不了他们的需求。但也有少部分学生基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学*被动。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的'努力。

　　培优对象：

　　一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂

　　二班：陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园

　　辅差对象：

　　一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青

　　二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰

　　二、目标任务：

　　1、培养优生自主自觉学*，主动拓宽知识面的学**惯，发挥其榜样示范作用;

　　2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;

　　3、让学困生树立学*的自信，克服自卑的心理;

　　4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学*基础;

　　5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学*氛围，形成良好的班风和学风。

　　三、培优辅差内容

　　培优内容：

　　1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。

　　2、进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的*作，并力争有佳作发表。

　　3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。

　　补差内容：

　　1、听写带生字的词语及文中成语。

　　2、背诵课文，默写课文。

　　3、简单的句式训练。

　　4、阅读简短文章。

　　5、完成好每次作文。

　　主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学*经验，差生加以学*。

　　4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。

　　10、对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和*作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。

小学语文五年级工作计划优选【10】份扩展阅读

小学语文五年级工作计划优选【10】份（扩展1）

——五年级语文工作计划优选【20】份

　　五年级语文工作计划 1

　　为全面提高教育教学质量，更好地搞好教育教学工作，围绕学校工作总目标，以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，根据新颁布《小学语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作计划

　　一、教材分析。

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父与子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救人》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。教材识字量为230个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的70个。

　　二、教学任务与要求。

　　1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。

　　2、能用汉语拼音识字，学*普通话。

　　3、培养独立识字的能力。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

　　5、继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

　　7、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的*惯，说话有礼貌。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的'简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练*从内容、词句、标点等方面修改自己的*作。

　　三、学生现状

　　五（1）班共有学生56名，其中男32名，女24名。大部分学生上课都能用普通话回答问题，但不少学生学*基础差，学*缺乏主动性、积极性，口语交际能力、动手能力一般，写作能力更有待提高，有部分学生甚至还不能写简短的记叙文。个别学生学**惯极差，有不写作业现象，要引起足够重视。

　　四、教学措施：

　　1、经常督促学生养成一些学*语文的好*惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预*、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的*惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　2、语文学*重在积累。因此，*时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。

　　3、鼓励学生利用课余时间练*字，养成书写规范、端正、整洁的*惯。

　　4、除课堂的大作文外，鼓励学生*时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

　　6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水*，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

　　上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善，以便更好地指导和促进教育教学工作。

　　五年级语文工作计划 2

　　一、 教材分析

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水*和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排于课文中。本册教材有阅读训练、*作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、*作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练*。

　　本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学*提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学*方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次*作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练*，主要是复*本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，*作训练8次，听说训练3次，单元练*8个。

　　本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的.方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练——领会句子含义，以及背诵训练——列提纲背诵课文。*作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。应用文方面练*写复信。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

　　二、本期教学目标：

　　1、能够认识200个生字，会写171个生字。

　　2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。

　　3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。

　　4、通过课文的学*，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

　　5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　6、在*作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

　　7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　三、本班学情分析：

　　五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握较为扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，*作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读课时安排

　　第一单元 1—2周 第二单元 3—4周 第三单元 5—6周

　　第四单元 7—8周 第五单元 9—10周 第六单元 11-12周

　　第七单元 13-14周 第八单元 15-16周 总复* 17-19周

　　四教学措施

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低要求。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，*均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学*提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　6、做好后进生转化工作，提高学生学*积极性，努力提高教学成绩。

　　以上就是人教版五年级语文计划 ，做生活的有心人，做学*的有心人，点点滴滴地学*，可以把学*变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学*东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学*就会变成一件乐事。

　　五年级语文工作计划 3

　　一、指导思想

　　以校校本研训项目《以优化作业设计为载体实施新课堂教学》为指导，结合教研组活动历程和学生实际发展情况，以“质量提升”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改革力度，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

　　二、主要工作与措施

　　1、以教研为依托，提升教师的教学品位

　　扎实有效的开展好教研活动，做到活动有计划，计划有落实，在活动中，让每一位组员都动起来，继续实行集体备课制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员根据主讲内容进行补充，特别是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理。

　　在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便及时解决，提高课堂的有效性。并且实行好书推荐活动，使教师们广泛阅读有益的书籍，提升他们的文学素养，在活动中推过交流推广，扩大教师的阅读面，提升教师们的教学品位。

　　2、以课堂为载体，提高课堂的'自主有效性

　　课堂是教学的主阵地，在这一主阵地中，我们将扎实落实好上级部门所提出的“以优化作业设计为载体实施新课堂教学”，向课堂要质量，做到不拖堂。在本学期，我们教研组将实行教师包单元进行集体备课活动，即教师根据自己的主备单元选择一课进行精讲，从而提升教师们的授课水*。从而深入钻研课堂的自主有效性。

　　3、以常规活动为基础，扎实落实好常规活动

　　为加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思中做到自觉检查，互相帮助，共同提高。实行每月一大查，*时抽查等活动。从而督促教师们把工作往前做。做到事事有规划，事事超前做。

　　在本学期，结合学校的活动举行丰富多彩的教研活动，在活动中提升教师们的教学品位，通过丰富多彩的教研组活动，使各项工作落到实处，并且调动学生的学*积极性，达到处处沐浴着学*的良好氛围。

　　新学期，新的开始，我们将以县活动为依托，以学校指导为宗旨，扎实有效的开展好组内活动，借课改之风，再创教学新辉煌。

　　五年级语文工作计划 4

　　一、教材分析

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　本册教材的注音方式与五年级上册持续一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予必须的提示。

　　二、教材特点

　　(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　在落实课程标准总体目标的前提下，如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接?为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和务必一以贯之的目标，本册的各项语文学*的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

　　在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要资料，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学*诗歌以及叙事性、说明性等不一样的文章的阅读。教材在引导学生把握资料、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。

　　在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读潜力培养的同时，还安排了有关浏览潜力培养的资料。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学*单元，目的之一就是加强浏览潜力的培养。

　　再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次，从口语交际的*惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的*惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不礼貌的语言”，不仅仅是一种*惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。

　　从*作来看，第三学段提出了明确的*作要求，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。教材围绕上述目标，安排了多次*作训练，在*作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练*。

　　(二)教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　1、教材资料富有时代性和人文内涵。

　　教材选编了一大批新课文，课文编排重视体现文学性，突出语文学科的特点，不仅仅编选了许多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学*、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学*搜集信息、筛选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学*单元。

　　2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的资料，进一步加强语文教科书的育人功能。

　　措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育资料的比重。

　　措施二：新选一批课文，落实上述教育资料。

　　措施三：在课文之外，为学生带给相关语料，拓展阅读。

　　3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、*代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

　　(三)专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出;同时，透过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出;有的从介绍中国古典名著的角度提出;有的从情感熏陶的角度提出;有的从培养学生搜集信息、利用信息的潜力的角度提出，;还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。许多专题不仅仅是第一次出现，而且更加注重体现语文性。

　　2、教材编排在继承中发展。如，第五组，采用以篇章带名著的编排方式，引领他们从此以后，在学*和生活中去亲*名著，去阅读名著。

　　(四)导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　1、凸现语文学*的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

　　教材在指导学*上有比较系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练*题来导学、导练;凭借“回顾拓展”中的“交流*台”，引导学生交流本组语文学*的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学**惯。

　　2、课后练*紧扣文本，引导学生在理解资料和学*表达的结合上，学有所得。

　　3、在单元之后的“回顾拓展”中，设“交流*台”栏目，引导学生自主交流本组语文学*的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学**惯。

　　(五)顺应儿童心理发展特点，“口语交际*作”的类型发生必须的变化

　　本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说;讲述一件自我感动的事情;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅仅资料更加广泛了，而且涉及到一些口语交际技能的训练，像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”，需要必须的语言组织潜力。

　　*作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次(2)应用文。安排了三次(3)材料作文。

　　此外，在“口语交际*作”的编写上，注意从学生的`生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行*作，为学生留有更大的创造空间

　　(六)在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的潜力

　　本册教材安排了综合性学*单元──“走进信息世界”。

　　三、教学目标

　　1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

　　2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

　　3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有必须的速度(每5分钟不少于300字)。

　　4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

　　5、阅读叙事性作品，能把握主要资料，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂资料，了解基本的说明方法。

　　6、略读文章，粗知大意。学*浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

　　7、能写简单的记实作文和想象作文，资料比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的*作。

　　8、修改*作，做到语句通顺，正确，书写规范。

　　9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自我的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

　　10、用心参与语文综合性学*，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学*运用获取的资料，写简单的研究报告。

　　四、班级状况

　　本班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分学生学*较自觉，学**惯和潜力也较好，但个别孩子的成绩不够理想，学*的*惯也不是很可观，懒做作业的同学为数也不少，各个方面有待于进一步开发、训练、和强化，综合和提高。要使学生的学*状况有所好转，务必严格要求，制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。

　　五、教学措施

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字潜力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，能够自我查字典解决。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不妨碍阅读。

　　本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有必须的写字时光，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也能够就“词语盘点”中的词语，进行复*巩固。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　朗读高年段的朗读要求，不仅仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，必须要多读少讲，把比较多的时光留给学生读书，让学生主要透过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要透过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。默读高年级的默读训练既要提高理解水*，又要提高默读速度。为此，本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一齐，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。为保证默读训练落到实处，教师在教学时，就应为学生留有充裕的默读时光，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学*效果，不能匆匆忙忙，流于形式。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　语文课，主要任务是学*语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。

　　(1)透过课后的思考练*题，引导学生理解资料，领会表达方法。

　　(2)在课文中发现语言表达的特点。

　　除了凭借课后练*，课文中还有超多精彩的语言材料值得学*和品味。

　　(3)在“交流*台”中总结某些规律性的东西。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　语文是人类文化的重要组成部分，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深刻的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的完美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……这些场景、形象、意境、故事，需要学生自我去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。

　　4、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背诵短小的文言文。

　　剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后能够分主角读一读，或者演一演。这两类文体课文的教学都不适宜用群众朗读的方式。

　　作为略读课文的两篇*代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学*课文。学生不理解的词句，老师能够略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能*均用力。

　　此外，散文，个性是借景抒情的美文，宜用指导朗读和透过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的基础上，积累优美的语言。故事，宜在初读大体了解主要资料之后，帮忙学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练*复述。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描述，感受、体验、评价人物形象，了解描述人物的种种方法。

　　(三)口语交际教学

　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　第二，要创设特定的情境。口语交际潜力的培养及礼貌修养的养成需要情境来实现。

　　三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的资料由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。

　　第三，要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

　　第四，要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　(四)*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。

　　2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。

　　3、观察、思维、表达三种潜力结合起来培养。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　(五)综合性学*

　　体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自我学*的潜力，用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。

　　五年级语文工作计划 5

　　一、指导思想

　　以校校本研训项目《以优化作业设计为载体实施新课堂教学》为指导，结合教研组活动历程和学生实际发展情况，以“质量提升”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改革力度，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

　　二、主要工作与措施

　　1、以教研为依托，提升教师的教学品位

　　扎实有效的开展好教研活动，做到活动有计划，计划有落实，在活动中，让每一位组员都动起来，继续实行集体备课制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员根据主讲内容进行补充，特别是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理。

　　在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便及时解决，提高课堂的有效性。并且实行好书推荐活动，使教师们广泛阅读有益的书籍，提升他们的文学素养，在活动中推过交流推广，扩大教师的阅读面，提升教师们的教学品位。

　　2、以课堂为载体，提高课堂的自主有效性

　　课堂是教学的主阵地，在这一主阵地中，我们将扎实落实好上级部门所提出的“以优化作业设计为载体实施新课堂教学”，向课堂要质量，做到不拖堂。在本学期，我们教研组将实行教师包单元进行集体备课活动，即教师根据自己的主备单元选择一课进行精讲，从而提升教师们的授课水*。从而深入钻研课堂的自主有效性。

　　3、以常规活动为基础，扎实落实好常规活动

　　为加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思中做到自觉检查，互相帮助，共同提高。实行每月一大查，*时抽查等活动。从而督促教师们把工作往前做。做到事事有规划，事事超前做。

　　在本学期，结合学校的`活动举行丰富多彩的教研活动，在活动中提升教师们的教学品位，通过丰富多彩的教研组活动，使各项工作落到实处，并且调动学生的学*积极性，达到处处沐浴着学*的良好氛围。

　　新学期，新的开始，我们将以县活动为依托，以学校指导为宗旨，扎实有效的开展好组内活动，借课改之风，再创教学新辉煌。

　　五年级语文工作计划 6

　　一、指导思想

　　在行者中心校教研组的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，本教研组将以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学质量研究为核心，以读写结合的研究为科研主攻方向，将务实创新，健康高效具体落实在教学与科研工作中，努力提升我们五年级师生学*生活质量。

　　二、工作任务

　　1、首先组织全组老师学*第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材，把握重难点。

　　2、本学期教学时间短，教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学*效率。这个问题虽然上学期就有所思考，但不够成熟，一开学我们就要坐下来研讨这个问题。

　　3、加强理论与实践的`学*与研究，建设研究型教研组。提倡教师多读书，读好书，每位教师一学期至少推荐一本好书。要认真研读对于好文章，新的教育教学理论互相推荐，共同学*。在学*活动中努力提高我五语教师的专业水*。

　　4、充分挖掘组内教师的工作潜力，发扬团结合作、乐于研究的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学*、人人善思”的学*氛围，继续发扬取人之长补己之短，互帮互学、共同进步，整体发展的优良传统。

　　5、每次教研组活动，以中心发言人的发言主题为主，进行讨论，补充。会后中心发言人交发言稿。

　　6、教研活动结束时，每位组员总结心得体会，并将自己的收获撰写成论文，交到中心小学。

　　五年级语文工作计划 7

　　一、指导思想

　　本学期，学校以准备参评“新优质”学校为目标，着力打造梯队教师。所以我们五年级组将以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点，深化课堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识，努力提高语文教学效益，提升语文教师的专业素养。

　　二、任务目标

　　1、“课堂是实施教改的主渠道”。因此，要求本年级老师认真上好家常课、教研课、同题汇课，加强随堂听课。在语文课改实践中，我们不仅要彻底改变以往无视人的发展，机械乏味的语文教学形式，还须不断着力纠正实践过程中产生的忽略效果，忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋*。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学*、合作探究的现代小学语文课堂教学。

　　2、“立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生存和发展的基础，在语文课堂教学中，我们要重视学生的自学能力的培养，促进他们养成语文学*的自信心和良好的学**惯，掌握最基本的方法，让学生喜欢语文，喜欢学*语文，从而学会学*。我们在研究人的良好语文素养形成途径的同时，要建构小学生语文学*的`方式方法体系。

　　3、“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中，我们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端，全方位探究语文课程的阳光评价策略。

　　三、教学措施

　　学生是发展着的学生，作为教师应当从小学发展的整体把握教材，承前启后，前几年所有的学*要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的发展。力求做到继续培养学生阅读时的发散思维，启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。继续加强课外阅读指导，着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及*时的小练笔指导，提倡学生写日记，鼓励学生向《小记者报》积极投稿，争取发表。

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生*等对话的过程中进行。学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。教师是学*活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。

　　2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学*活动，拓宽学生的学*空间，增加学生语文实践的机会。

　　3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在*作训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，*均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　6、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　7、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段、概括段意的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　8、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　9、遵循学生身心发展和语文学*的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　　10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓励多表扬，拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用口试与笔试相结合，讲究练*质量。

　　四、工作要点

　　九月份：

　　1、召开教研全体成员会议，研讨省测复*重点，商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。

　　2、研讨组内校本教研具体任务。

　　3、确定本年级校级课题

　　十月份：

　　1、开展教材分析研讨，着重探讨教师如何钻研教材。

　　2、集体备课活动。

　　3、组织学生进行文言文阅读活动。

　　4、继续开展组内课题研究

　　十一月份：

　　1、继续开展集体备课活动，加强随堂听课。

　　2、研讨校级课的初见重建

　　3、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题。

　　4、总结课题研究得失

　　十二月份：

　　1、总结学生课外阅读情况，商讨下阶段注意的问题。

　　2、对本年级的课题研究进行总结

　　一月份：

　　1、做好本年级的教学质量评估与分析。

　　2、小结本学期教学工作，申报先进教研组。

　　3、商讨寒假学生学*任务的安排。

　　4、写好各类总结。

　　五年级语文工作计划 8

　　一、班级学*情况分析：

　　这个班有34名学生。学生基本形成了良好的学**惯，基础知识掌握牢固。阅读兴趣方面，女生兴趣浓厚，下课后坐在教室里认真看书的同学随处可见。但是有些男生读书兴趣不高，只喜欢看图片和故事，不喜欢看长文本的书。他们对阅读的兴趣需要我们的老师大力培养。班上有6名学生，他们在学*上有一些困难。他们不能在规定的时间内完成任务，而且总是拖拖拉拉，尤其是在写作方面。他们的句子不够流畅，意思也不清楚，这学期需要进一步指导。

　　二、本卷教材分析：

　　(一)教材的基本结构

　　教材继续按题目组织，设计了八个题目。他们是：我爱看书，家里月色多亮啊！学*解释性文章，人生启蒙，漫游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华。其中第一单元《我爱读书》和第五单元《汉字王国旅行》也安排了不同呈现形式的综合学*内容，使学*内容和形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括介绍，课例，口语交流？作业和复*？将相互关联的四个部分展开，形成一个有机整体。其中《汉字王国游》单元采用全新的编排，包括“活动建议”和“读物”两部分。

　　本卷共28篇，其中精读14篇，略读14篇；附在课本后面

　　选文8篇，共32篇。这些文本按精读、略读、选读三个层次排列，体现了从支持到发布的设计思路。

　　(二)教材的主要特点

　　1.专题部分的视角更加灵活多样

　　2.加强整合的目的更明确：主要体现在以下三个方面。

　　(1)介绍，单元内容整合。

　　(2)精读和略读相结合。

　　(3)单元间各学*内容的铺垫和关怀。

　　3.文本既保留了传统的优秀内容，又增添了新的具有时代感的文本。

　　4.加强引导学生思考的功能。

　　5.提高“综合学*”，培养学生综合实践能力

　　6.拓展学*资源，加强语文课内外的联系

　　三、全卷教学目标：

　　1.我能读200字，能写150字，能使用字典和辞典，有一定的独立识字能力。

　　2.可以用笔写楷书，线条工整，有一定速度。我可以用毛笔写楷书，欣赏汉字的美。

　　3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的.积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、学*浏览，根据需要搜集信息。

　　8、养成读书看报的*惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的*作，书写规范、整洁。

　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　12、在综合性学*活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　四、单元教学重难点：

　　第一单元：

　　一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;

　　二是在阅读中要能够结合学*和生活实际，*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的*惯，从而受益终生。

　　第二单元：

　　一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

　　二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

　　三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

　　第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学*的自觉性。引导学生学*说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在*作中加以运用。

　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学*，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活，表达真情上下功夫，让*作源于生活，服务于生活，通过*作加强与父母的沟通。

　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

　　第八单元：让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

　　五、提高教学质量的主要措施：

　　1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

　　2、对学*困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水*。

　　3、对学*优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

　　4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

　　5、以讨论形式开展综合性学*，培养合作意识，增强口语交际能力。

　　6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水*。

　　五年级语文工作计划 9

　　一、指导思想

　　本学期我们五年级语文科组将在思想上紧跟学校语文教学课程改革的理念，贯彻学校“进一步抓好教学质量，创一流学校”的工作思想，继续在学校主管行政的领导下，努力探索活力教育体系下的活力课堂，在课堂上扎扎实实地开展教育教学的实践活动，培养学生优良的道德情操。调动启发学生的内在学*动机，全面促进学生发展的新时代要求。

　　二、工作目标

　　1、通过各种形式，加强教师之间的交流，此交流不仅仅是指教师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。学*领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。

　　2、全面提高本组教师自身的文化素养，汲取课改的新精神，新理念，并将其内化真正用来指导自己的教学。

　　3、努力开发本组教师的教学特色，各取所长，尽可能地发挥每位教师的特长，使本组教师在整体上有大的进步。 。

　　4、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为。在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、整理为学科研究论文。

　　5、高度重视集体备课，按照学校每周三下午集体备课的要求组织好每一次备课活动，进一步完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的作用。

　　6、注重教师的业务学*，努力提高教师的自身素养，创建一个和谐、民主、文明，有浓厚的教研氛围的年级组。

　　7、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进行全程的评价。从培养学生的认真书写的*惯入手，加大朗读教学的力度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，促进*作的教学。本学期继续进行日记的训练，重视学生写日记*惯的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。

　　三、具体措施

　　1、加强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学*，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。配合学校教导处的工作，积极进行备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探索。发挥好集体备课资源，在此基础上进行有效修改。

　　2、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学*空间，引导学生学会学*，成为学*的主宰者、学*的主人。

　　3、加强教师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重视学生的学*过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，积极进行各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求模式但也不忽视模式的重要作用，在合理对待模式的情况下，形成个人的教学特色。

　　4、有效地利用各类教研活动，重视教学研讨中教师流露的点滴有效的教学手段，重点落实阅读作文教学的研讨交流，每位教师提出自己的建设性意见，共享教师的智慧。

　　5、进一步发挥教研组功能。研究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水*。力求做到研究专题化、活动制度化、学*理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

　　四、具体工作安排

　　二月份

　　1、学*学校、教导处，领会精神，组织本科组教师制定本学期的教学工作计划，布置本学期的工作安排。

　　2、督促本科组教师创建个人博客，并在个人博客上发表自己的计划、教学反思、教学设计等。

　　3、科组活动时间，共同解读本册的教材，共同讨论如何实施课堂教学，如何让课堂活起来。

　　三月份

　　1、开展“备课—授课—评课”活动。

　　2、组织本科组教师积极参加校本培训（集中学*培训《海南省教师职业道德》）。

　　3、科组内互听互评，吸取优点，共同进步。

　　4、组织本科组教师参加校际教研活动。

　　5、在科组内进行常规检查。

　　6、进行本学期第一次月考。

　　四月份

　　1、利用科组活动时间开展“备课—授课—评课”活动。

　　2、组织本科组教师参加校本培训。（集中学*培训《教师怎样做课题研究》）。

　　3、安排期中复*工作，以充足的精力投入复*之中。

　　4、督促教师作好本学科的学艺竞赛工作。

　　5、组织本科组45周岁以下的教师参加学校的教学设计比赛。

　　6、进行第二次月考。

　　五月份

　　1、开展“备课—授课—评课”活动。

　　2、利用科组活动时间，制定专题，展开讨论，形成一定的科研氛围。

　　3、组织本科组教师参加校本培训（集中学*培训《教师怎样进行反思与写案例》）。

　　4、做好庆“六一”校园普通话演讲的准备。

　　5、督促科组教师做好教学常规工作，以备学校的检查。

　　6、进行第三次月考。

　　六月份

　　1、利用科组活动时间，对前几次的月考及中考进行反馈，共同讨论如何提高教学质量。

　　2、组织本科组教师参加校际教学案例、反思、论文比赛。

　　3、检查本科组的教学进度。

　　4、促本科组教师做好期末复*工作。

　　5、科组内组织教师自查教学常规.

　　6、进行第四次月考。

　　七月份

　　1、组织教师对期末测试进行流水评卷。

　　2、做好试卷分析和“三率一分”表等工作。

　　3、组织本科组教师参加学校的教学工作总结大会。

　　五年级语文工作计划 10

　　根据教学大纲要求和学生实际，本学期（段）教学。

　　一、目的要求：

　　（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　（七）学*浏览，根据需要搜集信息。

　　（八）养成读书看报的*惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

　　（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的*作，书写规范、整洁。

　　（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　（十二）在综合性学*活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　二、教材分析

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走****。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容，使学*内容与形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学*要求和学*重点。

　　课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练*题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学*要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　　口语交际·*作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

　　回顾？拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流*台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的`字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复*检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复*、检测之用。

　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分（如，导语、资料袋、阅读链接、回顾？拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

　　三、教学重点、难点：

　　这一册的教学重点、难点是：

　　1、学会200个字，认识200个字。

　　2、理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　3、体会课文作者描写特色，并完成*作。

　　4、结合课文内容，对学生进行热爱大自然、热爱科学等思想品德教育。

　　教学进度表

　　9月2日—9月8日

　　第一单元

　　2

　　9月9日—9月15日

　　3

　　9月16日—9月22日

　　第二单元

　　4

　　9月23日—9月29日

　　5

　　9月30日—10月6日

　　第三单元

　　国庆节放假三天

　　6

　　10月7日—10月13日

　　7

　　10月14日—10月20日

　　8

　　10月21日—10月27日

　　第四单元

　　9

　　10月28日—11月3日

　　10

　　11月4日—11月10日

　　期中复*考试

　　11

　　11月11日—11月17日

　　放农忙假

　　12

　　11月18日—11月24日

　　第五单元

　　13

　　11月25日—12月1日

　　14

　　12月2日—12月8日

　　第六单元

　　15

　　12月9日—12月15日

　　16

　　12月16日—12月22日

　　第七单元

　　17

　　12月23日—12月29日

　　18

　　12月30日—1月5日

　　第八单元

　　元旦放假一天

　　19

　　1月6日—1月12日

　　20

　　1月13日—1月19日

　　期末复*考试

　　五年级语文工作计划 11

　　语文是一门基础学科，语文学*的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学*，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好五年级语文教学，如何使学生在五年级阶段的最后九个多月学有所获，在xx考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位五年级语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个五年级语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜xx。因此，特制定五年级语文学年度教学计划。

　　一、基本情况分析

　　两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学*积极性不是很高，少部分学生在语文的学*目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学*可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学*。有一半左右的学生通过教师*两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。

　　五年级中由于学科的增加，学*任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

　　二、教材分析

　　我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育五年级语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。五年级语文的学*，是五年级学*过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

　　五年级语文工作计划 12

　　一、全册教材简析：

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水*和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、*作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、*作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练*。

　　本册课本共7个单元，每单元有1次*作训练，每单元还有1个单元练*，主要是复*本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，*作训练7次，单元练*7个。

　　本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。*作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

　　本册教材内容大致有以下几个方面：

　　(1)热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。

　　(2)了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。

　　(3)热爱人民群众全心全意为人民服务。

　　(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。

　　(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。

　　二、本册教学总的目的要求：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学*普通话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能辨别形*字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。

　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的*惯。

　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预*课文，初步养成预*的*惯。

　　4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的*惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

　　5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的.意思，说话有礼貌。

　　6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

　　三、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，*均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　五年级语文工作计划 13

　　语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水*。以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和表达能力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操。

　　一、工作目标

　　1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学*和有个性的发展奠定基础。

　　2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学*方面取得进展，不断提高教师的教学科研水*。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

　　二、工作措施

　　1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学*、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学*活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。

　　2、学*教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学*中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。

　　3、强化教学常规，提高教学效率。

　　首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。

　　a、教学目标和能力目标明确；

　　b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；

　　c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；

　　d、重、难点清楚，教学过程明晰；

　　e、版书设计使用、清晰、明了。

　　要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

　　其次，训练要落实：

　　a、教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练*，单元有检测；

　　b、凡要求学生做的教师必须做；

　　c、所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；

　　d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。

　　e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。

　　f、高度重视研究课学*，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学*，公开课教学就是一个很好交流的*台，本期在5、6周进行优质课评比。

　　三、活动安排

　　三月份：

　　1、各教师制定教学进度表，撰写教学计划，收交各类计划。

　　2、检查教案。

　　3、召开家长会。

　　四月份：

　　1、理论学*。

　　2、期中考试。

　　3、检查教案。

　　4、校园读书活动。

　　五月份：

　　检查教案。

　　写字比赛。

　　六月份：

　　检查教案。

　　七月份：

　　1、各教师拟写教学总结、论文、案列。

　　2、期末复*及考试。

　　3、收交资料。

　　4、教研组工作总结。

　　五年级语文工作计划 14

　　随着教育改革和发展的不断深入以及新课程的全面实施，为推行我组教研工作有目的、有计划、稳步健康的发展，现拟定五年级语文组工作计划。

　　一、指导思想

　　本学期我们应以新课改的理念为指导，时时更新备课组各成员的思想，备课时理应做到课堂内外相互结合，丰富学生的学*方式，拓展其知识面；并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，优化课堂，提高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断提高学生的文化品味和语文素养。

　　二、集体备课目标及措施

　　（一）目标

　　1、集体备课应体现新课改的理念，要切实加强学情研究，教学要突出重点，突破难点，导入、设问、讲评及巩固等环节安排得当。教学方法要符合学生实际，尽可能地接*学生思维最*发展区，并做到预见性和生成性的.有机结合，学法指导要有针对性，要体现因材施教思想。

　　2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

　　3、抓学生的学*方法。在教学过程中，培养学生的学*方法，使他们形成自主学*的*惯，并为其终身学*打下基础。

　　（二）措施

　　当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了以下计划：

　　1、固定时间、地点、人员：固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录和教研活动记录。

　　2.固定各次备课内容：

　　集体备课时，我们将主要讨论本周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

　　3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好。

　　4.结合本班实际修改：各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。

　　5.个人再创造，各位教师根据本班实际，力求体现一种共性和个性完美的结合。

　　三、具体备课安排：

　　周次主备人课题

　　一周陈涛《走遍天下书为侣》

　　三周宋启红《梅花魂》

　　五周胡月秀《新型玻璃》

　　七周陈涛《钓鱼的启示》

　　九周宋启红《落花生》

　　十一周胡月秀《慈母情深》

　　十三周陈涛《圆明园的毁灭》

　　十五周宋启红《青山处处埋忠骨》

　　五年级语文工作计划 15

　　一、指导思想：

　　全面贯彻学校教导处的新学期工作思路，以进一步推进素质教育、提高学生的学*质量为目标，以扎实教学为基础，并结合科研进行探索创新，进一步发挥一线教师的能动作用，不断提高本年级的教育教学水*，轻负高质，提升备课组的整体教研水*。

　　二.主要工作

　　(一)加强“学*型备课组”的建设。

　　每一次围绕一个主题，进行学*，反思自己的教学，营造浓浓的学*氛围。

　　(二)加强课堂教学的研讨。

　　(1)本学期，以“阅读积累教学”为专项内容，结合学校组织的有关活动，进行备课组组内“磨课”，通过听课寻求最佳的适合本班的教学方法。以个体研究与小组探讨相结合的方式，优化课堂教学，提高课堂效率。

　　(2)倡导语文案例研究，备课组成员每月进行教学反思，与组内成员共享。

　　(三)悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

　　1、强化常规管理，提高教学效率

　　(1)备课：将进行全面的改革，注重资源的共同分享，做到备课要“深”。要遵循“备课——反思——再修改”的过程。每月写一篇教学反思，在学校网站上，与大家分享你的成功。

　　(2)上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，老教材，新方法，拓宽学生的学*空间，提高课堂教学效果。

　　(3)作业：作业设计要“精”，体现“层次化”。批改格式统一化，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　　(4)辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，以“每天进步一点点”为指导思想，热情鼓励学生，使每个学生都能充分发展。对于班上的学*特困生，教师抓好补差工作。

　　(5)搞好单元检测。

　　2.重视学生良好学**惯的再养成。

　　良好的学**惯会使学生受用一辈子。五年级备课组采取切实的措施经常抓，反复抓，促使学生良好学**惯的再养成。

　　(四)精彩活动，有效开展，提高学生的语文兴趣

　　围绕“学会读中感悟”，这一课题进行每月的主题活动。形成了“以积累促积累”，“以积累促表达”的一系列语文活动模式。各班根据学期初制定的阅读计划，开展阅读活动。

　　五年级语文工作计划 16

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

　　3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学*，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学*方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学*。

　　6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学*的愿望和科学探究的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生48人。其中男生22人，女生26人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学*任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　三、教材分析：

　　(一)教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　(二)教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际*作”的类型发生一定的变化

　　6、在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

　　(三)单元重点、难点

　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学*把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的*作中。

　　第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：一是让学生通过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学*中的作用，学*搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在*作中学*运用。

　　第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学*运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

　　四、教学目标

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　(四)*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　(五)综合性学*

　　综合性学*，要提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　五、教学措施：

　　五年级语文工作计划 17

　　一、教学要求和目的：

　　1、识字、学词和练句

　　使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学*的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好。

　　2、阅读

　　学会阅读的方法、养成阅读的好*惯。学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好*惯。

　　3、*作

　　以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，修改自己的.*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　4、口语交际

　　与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、综合性学*

　　制订可以实行的小组活动计划，自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

　　二、、教材简析：

　　本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学*、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练*等各方面拓宽并深化了学*内容。本册教学内容共有6个单元，每个单元依然由主体课文和“语文百花园”两部分组成，以保持教材的连贯性。

　　三、学生基本情况分析

　　我们班45人，思维活跃的半数，孩子个性较强，多数学生对语文感兴趣，有较好的学**惯，掌握了一定的阅读和写作方法，乐于读书和积累，但是有少部分学生学*态度不端正，自主学*能力差，家长又疏于教导，因而知识面狭窄，语言表达能力差，动手动脑能力差，更需要关注他们。

　　四、教学方法设计：

　　充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 充分利用学校等教育资源，开展综合性学*活动，拓宽学生的学*空间，增加学生语文实践的机会。重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学*的规律，选择教学策略。

　　五、教学课时安排：

　　按照课程计划和教学内容合理安排教学。

　　六、教学评价方案

　　1、评价原则

　　以人为本的原则、鼓励性原则、发展性原则。

　　2、评价内容

　　识字写字、朗读背诵、课外阅读、

　　3、口语交际：

　　能用普通话交谈，说话文明得体、声音洪亮;能清楚明白表达意思;能转述他人说话的内容;能具体生动讲述故事。

　　5、*作表达：

　　留心观察、积极体验，有些日记或随笔的*惯;乐于写作、乐于修改*作;能写出条理清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、有一定的中心的文章。

　　6、综合性学*：

　　能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学*和生活中的问题;能策划和实施简单的校园和社会活动，能写活动计划和活动总结;能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织讨论、进行专题演讲。

　　五年级语文工作计划 18

　　项目具体工作目标：

　　围绕学校新三年规划，立足立足建设“*等对话主动合作积极创新”的学校新文化的长远目标，围绕建设“对话，合作”的教师团队的发展重点，着眼于学生的发展，体现学校三年发展规划的'意向。在教学中架设一座连接儿童终身发展的长桥，给每一个学生提供均等的机会。在师生互动中焕发生命的活力。继续以“引导学生语文本对话”为主题，进一步培养学生良好的阅读*惯，全面提高学生的语文学*能力。

　　1、搭建对话*台，营造合作、互助、创生的教研氛围，建立一支凝聚力强、工作效率高的教研团队；以学生为本，创设和谐、轻松的教学氛围，提高课堂实效，减轻学生负担。

　　2、在阅读中培养学生独立思考能力和理解能力，并进一步培养质疑能力，并进一步培养质疑能力。使学生初步理解、鉴赏文学作品，发展个性，丰富精神世界。初步培养学生收集、整理资料的能力。

　　3、逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　　4、培养学生将观察、思维、表达有机结合，加强写作训练，进一步提高学生的表达能力。

　　5、拓展作文课程的研究实践：坚持每天一起，做到有具体内容，有真情实感，有中心，有条理，有重点，展开想象，注意措辞，*惯修改。

　　具体实施

　　6、用教师相对集中的有利条件，开展多样、灵活和及时等面对面的研究活动，分析教学情况，特别是学生的学*情况，研究和精选练*题，安排阶段测试，合理控制学生作业负担。

　　7、据备课组和教师的实际情况确立研究课题，以科研促进课堂教学模式等各项研究的逐步深入。

　　8、以自身要求及各级各类备课考核、作业检查、质量监控等作为动力共同研究教学方向，改进教学方法。做好考前复*、考后阅卷、分析工作。对差生情况进行分析并制定相关措施以便提高其学*成绩。

　　9、在日常教学中，尝试运用“互动”的课堂教学模式，使学生成为课堂的主人。在交流中，让师生的心灵距离趋向于零。努力研究如何让学生在质疑、交流、自悟中产生拓展的兴趣，主动参与学*。教师在备课组活动时交流并寻找得失，在反思中找到更加合理的“互动”教学方式。

　　五年级语文工作计划 19

　　一、活动目标：

　　根据学校教导处和高语教研组的要求，以备课组为抓手，以课堂教学为主阵地，开展集体备课，适时反思和总结，从而全面提升学生的语文素养，也使我们五年级组的语文教学和教研工作更上一层楼。

　　二、活动成员：

　　吕龙飞 王亚君 胡世浩 陈雪赞 许玉葵 吕幸辉 陆彩调 许碧兰

　　三、活动措施：

　　1.扎实开展日常研修

　　开学初，我们备课组老师对五年级全册教材作了解读，并进行了每单元教材的梳理。结合《备课手册》结合学情，合理分解《备课手册》中的课时教学目标，调整教学方案，加强有价值的课后反思。我们从五认真着手，认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思，围绕“立足生本 准确把握阅读教学目标体系”这一主题，扎实有效地开展日常研修。另外，积极参与学校的各项教研活动，积极参与上课、听课、评课。

　　2. 切实履行“轻负高效”精神

　　教学质量是学校教学的生命线，如何实现“减负增效”上多动脑筋。我们打算加强备课组集体研讨，加强分享交流。备课组每两周认真进行备课组活动，期中、期末组织交流集体备课经验。组织教师学*《小学教师专业标准》，实施《锦屏中心小学各科作业规范细则》，努力从“减时间、减作业”入手，向40分钟要质量，使我们的课堂教学扎实有效。

　　3. 有效举办各种实践活动

　　(1)加强中华传统优秀文化的熏陶，推行课前古诗词吟诵、名言警句积累等训练。

　　(2)结合校“书香班级”、“阅读之星”评比开展读好书活动。要求每个班级都要建设图书角，落实课外阅读的指导，保证每周一次的读书笔记交流，通过各种途径，培养阅读兴趣，提高阅读能力，使学生在广泛的'阅读中全面提升语文素养和人文素养。

　　(3)鼓励学生积极参加凤麓林文学社的两周一次活动，积极培养*作特长生，以丰富学生的课外知识，在自主活动中提高语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　五年级语文工作计划 20

　　一、学生学*情况分析：

　　本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯，*时放松自己，学*上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，*时又乐于帮助同学，学*成绩优秀的占班级总人数的*50%，是这个集体的主体力量。他们学*态度端正，学**惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学*上的困难，但自身的学*主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学*较懒散，缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、教材内容简要分析：

　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学*分析自然段、逻辑段，学*归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练*。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。*作7课，均对*作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的*作知识。有的*作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练*7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学*“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

　　三、本册教材主要教学目标：

　　(一)、学**惯

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

　　5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯;培养预*课文的*惯。

　　6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法，并养成*惯。

　　7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

　　8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书，并养成*惯。

　　10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

　　(二)、汉语拼音

　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(三)、识字写字

　　1、准确认读303/287个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、继续学*用钢笔写字，提高书写的速度。

　　4、继续练*写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

　　(四)、口语交际

　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

　　3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　6、养成先想后说的*惯。

　　(五)、阅读

　　1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　2、继续学*默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预*的*惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　(六)、*作

　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

　　四、主要教学内容教学进度安排表：略

　　五、本册教材主要教学措施：

　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，*均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学*提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学语文五年级工作计划优选【10】份（扩展2）

——小学五年级语文教师工作计划范本10份

　　小学五年级语文教师工作计划 1

　　一、指导思想

　　确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学*先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学*方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学*，掌握学*方法，养成良好的语文学**惯。

　　二、学情分析

　　本班共有学生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　三、教材结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走****。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容，使学*内容与形式更加丰富多彩。、

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　四、教材特点

　　（1）专题组元的角度更加灵活多样。

　　（2）加强整合的编写目的更加明确。

　　（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　（4）强化导学功能，引导学生思考。

　　（5）改进“综合性学*”，培养学生的综合实践能力。

　　（6）拓展学*资源，加强课内外语文学*的联系。

　　五、教学目标

　　（1）认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　（7）学*浏览，根据需要搜集信息。

　　（8）养成读书看报的*惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的基本方法。

　　（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的*作，书写规范、整洁。

　　（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　（12）在综合性学*活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　六、教学重难点

　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学*和生活实际，*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的*惯，从而受益终生。

　　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的`事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。

　　第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学*的自觉性；。引导学生学*说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在*作中加以运用。

　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学*，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活，表达真情上下功夫，让*作源于生活，服务于生活，通过*作加强与父母的沟通。

　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

　　第八单元：走进***，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

　　七、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。

　　2、教师是学*活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学*活动，拓宽学生的学*空间，增加学生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7、遵循学生身心发展和语文学*的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　　小学五年级语文教师工作计划 2

　　一、学生学*情况分析：

　　本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯，*时放松自己，学*上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，*时又乐于帮助同学，学*成绩优秀的占班级总人数的*50%，是这个集体的主体力量。他们学*态度端正，学**惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学*上的困难，但自身的学*主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学*较懒散，缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、教材内容简要分析：

　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学*分析自然段、逻辑段，学*归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练*。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。*作7课，均对*作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的*作知识。有的*作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练*7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学*“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

　　三、本册教材主要教学目标：

　　(一)学**惯

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

　　5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯;培养预*课文的*惯。

　　6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法，并养成*惯。

　　7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

　　8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书，并养成*惯。

　　10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

　　(二)汉语拼音

　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(三)识字写字

　　1、准确认读303/287个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、继续学*用钢笔写字，提高书写的速度。

　　4、继续练*写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

　　(四)口语交际

　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

　　3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　6、养成先想后说的*惯。

　　(五)阅读

　　1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　2、继续学*默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预*的*惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　(六)*作

　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

　　四、本册教材主要教学措施：

　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，*均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学*提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　小学五年级语文教师工作计划 3

　　一、教材分析

　　本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

　　二、班级情况分析

　　现本班共有学生25名，语文水*不*衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学*比较认真，对语文学*的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学**惯较差，语文自主学*能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学*态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读*惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学*态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

　　三、本册教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学*普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形*字。

　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的*惯。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书*惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。

　　5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的*惯。

　　四、教学措施

　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读*惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练*。同时，努力把重点放在教会学生学*上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练*与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学*普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学*运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

　　五、作文计划

　　1、认真指导学生每一次*作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

　　2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的*惯

　　5、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作*惯。

　　小学五年级语文教师工作计划 4

　　一、指导思想

　　坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培养学生的创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素质。

　　二、工作措施

　　(一)加强学*，提升理论水*

　　1.认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。

　　2.结合教研组课题研究，选择相关内容学*，做好记录。

　　3.组织组内教师订阅学*《小学语文教师》《语文教学论坛》等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教育教学中。

　　(二)提高教研组活动质量，服务于教学

　　1.认真组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。

　　2.确定学*时间：每周四下午，人人参加，形**人发言的氛围。

　　3.开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园博客中展示。

　　4.组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。

　　5.积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。

　　(三)在阅读教学中通过多元评价，提高学生的质疑、探究能力，根据高段的.特点，在教学时注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，及时有效地提高学生的*作水*。

　　1.认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合，教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。

　　2.坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家校形成合力，真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。

　　(四)各项常规工作

　　1.把好教学质量关，作业认真批改，及时订正讲解，教好每一位学生。

　　2.认真备课，钻研教材。

　　3.实施分层作业的布置以及课后练*的设计。

　　4.组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中遇到的问题，解决困难。

　　5.努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。

　　三、具体工作安排

　　二月份：

　　1.做好“开学第一课”工作

　　2.批好寒假作业，及时订正评价反馈。

　　3.教研组商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。

　　4.组织参加校“感恩母亲”讲故事比赛。

　　5.确定本学期开展的学生层面的主题活动。

　　三月份：

　　1.讨论制定第二单元“走进童年”主题相关的教学活动。

　　2.班容班貌评比。

　　3.读书沙龙：“群文阅读”

　　4.参加“亲*母语”培训活动

　　四月份：

　　1.读书沙龙：如何指导学生做好有效阅读。

　　2.加强组内观课议课。

　　3.学生“读书笔记”评比活动。

　　4.参加县“语文单元整组教学”培训活动。

　　五月份：

　　1.抽查组内老师的电子备课，总结得失，提出修改意见。

　　2.讨论学生课外阅读存在的情况，商讨改进措施。

　　3.组内综合实践活动展示。

　　4.组织学生参加六一文艺汇演排练。

　　六月份：

　　1.制定复*计划，组内分工，编制复*专项训练。

　　2.写好各类总结，迎接学校常规检查。

　　3.学生“读书笔记”评比活动、展示活动。

　　4.做好本年级的教学质量评估与分析。

　　5.商讨暑假学生学*任务的安排。

　　小学五年级语文教师工作计划 5

　　一、指导思想

　　坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培养学生的创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素质。

　　二、工作措施

　　（一）加强学*，提升理论水*

　　1、认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。

　　2、结合教研组课题研究，选择相关内容学*，做好记录。

　　3、组织组内教师订阅学*《小学语文教师》《语文教学论坛》等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教育教学中。

　　（二）提高教研组活动质量，服务于教学

　　1、认真组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。

　　2、确定学*时间：每周四下午，人人参加，形**人发言的氛围。

　　3、开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园博客中展示。

　　4、组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。

　　5、积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。

　　（三）在阅读教学中通过多元评价，提高学生的质疑、探究能力，根据高段的特点，在教学时注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，及时有效地提高学生的*作水*。

　　1、认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合，教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。

　　2、坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家校形成合力，真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。

　　（四）各项常规工作

　　1、把好教学质量关，作业认真批改，及时订正讲解，教好每一位学生。

　　2、认真备课，钻研教材。

　　3、实施分层作业的布置以及课后练*的设计。

　　4、组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中遇到的问题，解决困难。

　　5、努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。

　　三、具体工作安排

　　二月份：

　　1、做好“开学第一课”工作

　　2、批好寒假作业，及时订正评价反馈。

　　3、教研组商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。

　　4、组织参加校“感恩母亲”讲故事比赛。

　　5、确定本学期开展的学生层面的主题活动。

　　三月份：

　　1。讨论制定第二单元“走进童年”主题相关的教学活动。

　　2。班容班貌评比。

　　3。读书沙龙：“群文阅读”

　　4。参加“亲*母语”培训活动

　　四月份：

　　1、读书沙龙：如何指导学生做好有效阅读。

　　2、加强组内观课议课。

　　3、学生“读书笔记”评比活动。

　　4、参加县“语文单元整组教学”培训活动。

　　五月份：

　　1。抽查组内老师的电子备课，总结得失，提出修改意见。

　　2。讨论学生课外阅读存在的情况，商讨改进措施。

　　3。组内综合实践活动展示。

　　4。组织学生参加六一文艺汇演排练。

　　六月份：

　　1、制定复*计划，组内分工，编制复*专项训练。

　　2、写好各类总结，迎接学校常规检查。

　　3、学生“读书笔记”评比活动、展示活动。

　　4、做好本年级的教学质量评估与分析。

　　5、商讨暑假学生学*任务的安排。

　　小学五年级语文教师工作计划 6

　　一、指导 思想

　　坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以学校教学 工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培养学生的创新 精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素质。

　　二、工作措施

　　(一)加强学*，提升理论水*

　　1、认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。

　　2、结合教研组课题研究，选择 相关内容学*，做好记录。

　　3、组织组内教师订阅学*《小学语文教师》《语文教学论坛》等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教育教学中。

　　(二)提高教研组活动质量，服务于教学

　　1、认真组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。

　　2、确定学*时间：每周四下午，人人参加，形**人发言的氛围。

　　3、开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园博客中展示。

　　4、组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。

　　5、积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。

　　(三)在阅读教学中通过多元 评价，提高学生的质疑、探究能力，根据高段的特点，在教学时注意 写作方法的渗透指导，真正让阅读和 写作找到结合点，及时有效地提高学生的*作水*。

　　1、认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合，教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。

　　2、坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家校形成合力，真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。

　　(四)各项常规工作

　　1、把好教学质量关，作业认真批改，及时订正讲解，教好每一位学生。

　　2、认真备课，钻研教材。

　　3、实施分层作业的布置以及课后练*的设计。

　　4、组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中遇到的问题，解决困难。

　　5、努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化 方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。

　　三、具体工作安排

　　二月份：

　　1、做好“开学第一课”工作

　　2、批好寒假作业，及时订正 评价反馈。

　　3、教研组商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。

　　4、组织参加校“感恩母亲”讲故事比赛。

　　5、确定本学期开展的学生层面的主题活动。

　　三月份：

　　1、讨论制定第二单元“走进童年”主题相关的教学活动。

　　2、班容班貌评比。

　　3、读书沙龙：“群文阅读”

　　4、参加“亲*母语”培训活动

　　四月份：

　　1、读书沙龙：如何指导学生做好有效阅读。

　　2、加强组内观课议课。

　　3、学生“读书笔记”评比活动。

　　4、参加县“语文单元整组教学”培训活动。

　　五月份：

　　1、抽查组内老师的电子备课， 总结得失，提出修改意见。

　　2、讨论学生课外阅读存在的情况，商讨改进措施。

　　3、组内综合实践活动展示。

　　4、组织学生参加六 一文艺汇演排练。

　　六月份：

　　1、制定复*计划，组内分工，编制复*专项训练。

　　2、写好各类 总结，迎接学校常规检查。

　　3、学生“读书笔记”评比活动、展示活动。

　　4、做好本年级的教学质量评估与分析。

　　5、商讨暑假学生学*任务的安排。

　　小学五年级语文教师工作计划 7

　　一、学生学*情况分析：

　　本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯，*时放松自己，学*上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，*时又乐于帮助同学，学*成绩优秀的占班级总人数的*50%，是这个集体的主体力量。他们学*态度端正，学**惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学*上的困难，但自身的学*主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学*较懒散，缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、教材内容简要分析：

　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学*分析自然段、逻辑段，学*归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练*。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。*作7课，均对*作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的*作知识。有的*作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练*7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学*“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

　　三、本册教材主要教学目标：

　　(一)、学**惯

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

　　5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯;培养预*课文的*惯。

　　6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法，并养成*惯。

　　7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

　　8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书，并养成*惯。

　　10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

　　(二)、汉语拼音

　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(三)、识字写字

　　1、准确认读303/287个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、继续学*用钢笔写字，提高书写的速度。

　　4、继续练*写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

　　(四)、口语交际

　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

　　3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　6、养成先想后说的*惯。

　　(五)、阅读

　　1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　2、继续学*默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预*的*惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　(六)、*作

　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的'句子。

　　2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

　　四、主要教学内容教学进度安排表：略

　　五、本册教材主要教学措施：

　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，*均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学*提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　小学五年级语文教师工作计划 8

　　随着新学期的开始，我也即将再次登上三尺讲台。但是，在新的学期里，我作为一名教师，必须要有严格的工作态度，以及详细的工作计划，好让自己能顺利的完成教学工作。

　　反思上个学期的工作情况以及我们班级学生的状况，并加以分析，我认为在工作方面我还有许多需要改进和转变的地方。为此，我对自己的工作计划如下：

　　一、思想方面的计划

　　作为一名教师，我必须在思想方面严格的要求自己，首先，是对学校的规章纪律严格遵守，严于律己，严格管理。要在保证班级纪律的情况下引导学生及积极进步。其次，在思想层面要求自己做好典范，为班上的学生做好榜样，同时加强对学生的纪律要求，以身作则，加强班级的管理！并且在教学方面，我要更加信息的去处理学生之间的关系，*等的对待每位学生，不偏袒，不孤立。

　　此外，我还要在*常的生活中努力的学*，加强个人的思想修养，树立健康的师德观念。在生活中也要多多的关心学生的身心健康，维护好班级的和谐与稳定。

　　同时，对于个人的政治的`学*也不可落下，要及时的了解政治发展，了解社会实事。

　　二、工作方面的计划

　　在日常的时候，我要在工作前做好准备，不仅要不断的充实自己，提升自我能力，面对新的知识我要及时的去学*。并且加强对课堂的管理，对课堂上的问题要及时的去了解，去解决，不让错误堆积。

　　此外，在备课方面，我要更多的用心，针对同学们最*的情况认真分析，严格的做好课程准备。

　　在课堂外，要加强和学生的交流，多去交流，加强对学生的了解。也要准备召开家长会，提升与家长的交流，让家长一起为学生的教育贡献力量。

　　三、对升学做好准备

　　进入了六年级的学*，我们这届的同学也即将面对升学的问题。作为语文教师，我也要及时的向学生们讲解升学的事宜，并且尽早在语文课上做好准备。加强要求，提升学生的能力，为接下来的升学做好准备。

　　随着五年级的到来，同学们剩下的小学的生活也越来越短了，尽管心中有许多不舍，但我相信只要大家一同协力，就一定能在这最后的时间里，努力的进步，顺利的结束小学的学业！

　　小学五年级语文教师工作计划 9

　　随着新学期的开始，我也即将再次登上三尺讲台。但是，在新的学期里，我作为一名教师，必须要有严格的工作态度，以及详细的工作计划，好让自己能顺利的完成教学工作。

　　反思上个学期的工作情况以及我们班级学生的状况，并加以分析，我认为在工作方面我还有许多需要改进和转变的地方。为此，我对自己的工作计划如下：

　　一、思想方面的计划

　　作为一名教师，我必须在思想方面严格的要求自己，首先，是对学校的规章纪律严格遵守，严于律己，严格管理。要在保证班级纪律的情况下引导学生及积极进步。其次，在思想层面要求自己做好典范，为班上的学生做好榜样，同时加强对学生的纪律要求，以身作则，加强班级的管理！并且在教学方面，我要更加信息的去处理学生之间的关系，*等的对待每位学生，不偏袒，不孤立。

　　此外，我还要在*常的生活中努力的学*，加强个人的思想修养，树立健康的师德观念。在生活中也要多多的关心学生的身心健康，维护好班级的和谐与稳定。

　　同时，对于个人的政治的学*也不可落下，要及时的了解政治发展，了解社会实事。

　　二、工作方面的计划

　　在日常的时候，我要在工作前做好准备，不仅要不断的充实自己，提升自我能力，面对新的知识我要及时的去学*。并且加强对课堂的管理，对课堂上的问题要及时的去了解，去解决，不让错误堆积。

　　此外，在备课方面，我要更多的用心，针对同学们最*的情况认真分析，严格的做好课程准备。

　　在课堂外，要加强和学生的交流，多去交流，加强对学生的了解。也要准备召开家长会，提升与家长的交流，让家长一起为学生的教育贡献力量。

　　三、对升学做好准备

　　进入了六年级的学*，我们这届的同学也即将面对升学的问题。作为语文教师，我也要及时的向学生们讲解升学的事宜，并且尽早在语文课上做好准备。加强要求，提升学生的能力，为接下来的升学做好准备。

　　随着五年级的到来，同学们剩下的小学的生活也越来越短了，尽管心中有许多不舍，但我相信只要大家一同协力，就一定能在这最后的时间里，努力的.进步，顺利的结束小学的学业！

　　小学五年级语文教师工作计划 10

　　一、学生学*情况分析：

　　本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯，*时放松自己，学*上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，*时又乐于帮助同学，学*成绩优秀的占班级总人数的*50%，是这个集体的主体力量。他们学*态度端正，学**惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学*上的困难，但自身的学*主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学*较懒散，缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、教材内容简要分析：

　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学*分析自然段、逻辑段，学*归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练*。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的`要求落到实处。*作7课，均对*作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的*作知识。有的*作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练*7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学*“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

　　三、本册教材主要教学目标：

　　(一)、学**惯

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

　　5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯;培养预*课文的*惯。

　　6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法，并养成*惯。

　　7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

　　8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书，并养成*惯。

　　10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

　　(二)、汉语拼音

　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(三)、识字写字

　　1、准确认读303/287个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、继续学*用钢笔写字，提高书写的速度。

　　4、继续练*写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

　　(四)、口语交际

　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

　　3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　6、养成先想后说的*惯。

　　(五)、阅读

　　1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　2、继续学*默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预*的*惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　(六)、*作

　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

　　四、主要教学内容教学进度安排表：略

　　五、本册教材主要教学措施：

　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，*均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学*提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学语文五年级工作计划优选【10】份（扩展3）

——五年级下册语文工作计划优选【10】篇

　　五年级下册语文工作计划 1

　　新的一年，新的气象，新的开始，新的教学工作，一切从新开始。本学期从事五年级语文教学工作，下面计划一下这学期的语文教学工作计划：

　　1、让阅读贯穿语文教学的始终：

　　充分利用中心学校藏书众多的图书馆、富有现代气息的电脑阅览室，带领、鼓励学生在阅读中学*语文、获取知识，和学生一起共读。把图书馆搬到教室，人人有书读，人人*惯于阅读，人人喜欢上阅读，享受阅读的过程。

　　2、狠抓基础知识：

　　我校是五个村小组建不久的学校，面对学生基础比较差，所以要从最基础的知识开始抓起，常抓不懈，堂堂抓起，课课落实，从学生的汉语拼音、字词开始慢慢地提高。

　　3、课文要读透，读的滚瓜烂熟：

　　要求背诵的课文一定要会背诵，不要求背诵的课文，学*程度较好、记忆力较强的学生争取做到会背，不会背诵的学生把课文读熟。这也是所谓的“在读中感悟，在感悟中读。”

　　4、堂堂练，课课清，不留课下作业：

　　课堂是学生获取知识的重要基地，学一课，练一课，在课堂上消灭不会、不懂的知识点，不留家庭作业，让学生把课下时间充分利用起来读书和参加社会实践活动，多方面发展学生。

　　5、不断地回过头来复*，温故而知新：

　　任何人对所学的知识，都会产生遗忘，我们都知晓艾宾浩斯的'遗忘规律，所以在往后学*新知识的时候，一定要记着复*以前所以知识，做到温故而知新。

　　6、作文教学：

　　作文教学是重点也是难点，学生作文的提高是一项长期的工程，短期内的效果不会太明显。让学生坚持写每天写日记，一周写一篇周记，写自己身边的生活故事，作文切记要写真情实感，真实的故事，不要胡编乱造，*时积累一些优美的句子。

　　五年级下册语文工作计划 2

　　新的一年，新的气象，新的开始，新的教学工作，一切从新开始。本学期从事五年级语文教学工作，下面计划一下这学期的语文教学工作计划：

　　1、让阅读贯穿语文教学的始终：

　　充分利用中心学校藏书众多的图书馆、富有现代气息的电脑阅览室，带领、鼓励学生在阅读中学*语文、获取知识，和学生一起共读。把图书馆搬到教室，人人有书读，人人*惯于阅读，人人喜欢上阅读，享受阅读的'过程。

　　2、狠抓基础知识：

　　我校是五个村小组建不久的学校，面对学生基础比较差，所以要从最基础的知识开始抓起，常抓不懈，堂堂抓起，课课落实，从学生的汉语拼音、字词开始慢慢地提高。

　　3、课文要读透，读的滚瓜烂熟：

　　要求背诵的课文一定要会背诵，不要求背诵的课文，学*程度较好、记忆力较强的学生争取做到会背，不会背诵的学生把课文读熟。这也是所谓的“在读中感悟，在感悟中读。”

　　4、堂堂练，课课清，不留课下作业：

　　课堂是学生获取知识的重要基地，学一课，练一课，在课堂上消灭不会、不懂的知识点，不留家庭作业，让学生把课下时间充分利用起来读书和参加社会实践活动，多方面发展学生。

　　5、不断地回过头来复*，温故而知新：

　　任何人对所学的知识，都会产生遗忘，我们都知晓艾宾浩斯的遗忘规律，所以在往后学*新知识的时候，一定要记着复*以前所以知识，做到温故而知新。

　　6、作文教学：

　　作文教学是重点也是难点，学生作文的提高是一项长期的工程，短期内的效果不会太明显。让学生坚持写每天写日记，一周写一篇周记，写自己身边的生活故事，作文切记要写真情实感，真实的故事，不要胡编乱造，*时积累一些优美的句子。

　　五年级下册语文工作计划 3

　　一、学情分析：

　　五年级共有学生21名，经过*五年的语文学*，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预*新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学*效率低下，综合学*能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

　　二、教材分析：

　　(一)教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次，两次。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　(二)教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，的类型发生一定的变化

　　6、在中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

　　(三)单元重点、难点

　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学*把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的*作中。

　　第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：一是让学生通过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学*中的作用，学*搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在*作中学*运用。

　　第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学*运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的'感受。

　　三、教学目标:

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　(四)*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　(五)综合性学*

　　综合性学*，要提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　四、教学措施：

　　(一)识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字*惯。

　　(二)阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学*和积累。

　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

　　(三)口语交际

　　1、首先要激发学生兴趣，

　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

　　4、要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。

　　(四)*作

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受*作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

　　3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　(五)综合性学*

　　1、阅读单元导语，激发学*兴趣。

　　2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

　　3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

　　五年级下册语文工作计划 4

　　当前疫情防控刻不容缓，但学生的学业不能耽误，我积极响应并实施了“停课不停教、停课不停学”的工作要求，为真正落实方案，让学生学*不延期，充分利用线上学*交流*台与网络教学资源开展各种形式的线上学*，遵循简单、易行、有效的原则，为学生提供辅导、答疑解惑,确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。我制定了线上教学计划。教学措施:

　　1、首先，我要认真完成每节课的备课，虽不是自己亲自授课，但必须熟悉教学流程。

　　2、准备课堂预案，我提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预*内容，课后复*内容,重点难点等等。通知第二天的早读内容，布置预*作业。

　　3、我与学生一样同步线上学*，并认真做好笔记，课后在微信群里再进行知识补充。

　　4、学生线上学*结束，我会立刻布置线下适量作业，要求在微信小程序上交作业，并及时认真批改孩子们的作业等工作。

　　5、对学*有困难的孩子，做好笔记记录，再开开学后再做有针对性的辅导。6、与家长多沟通交流，以便掌握孩子们在家学*情况。

　　五年级下册语文工作计划 5

　　一、指导思想

　　语文课程是一门学*语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准（20xx版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

　　二、基本情况分析

　　五（4）班在期末考试中，*作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的*均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学*，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，主要让学生从预*的角度去学*，从自己感兴趣的角度去切入学*，并且利用上个学期培训的《项目学*》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学*：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学*。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种*惯。

　　三、本册教材分析

　　（一）教材的基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

　　走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、*作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、*作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学*》的学*引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是按照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。

　　（二）教材的主要特点

　　1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。

　　（2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。

　　（3）阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的。学会浏览，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览能力的培养。

　　（4）口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种*惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备；在发表意见时，有一定的质量。

　　（5）*作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练*。

　　2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出

　　（1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到**去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……

　　（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。

　　（3）拓宽课文的文体和语体。将文言文、*代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。*代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。

　　3．导学和练*系统设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练*紧扣文本，引导学生在理解内容和学*表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果；抓住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握；领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系；引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。

　　4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际·*作”有变化

　　（1）本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝说：讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。

　　（2）*作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写发言稿、写研究报告；材料作文：缩写训练、看图作文。

　　四、 教学重点与措施：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复*巩固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。

　　（二）阅读教学

　　1.继续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少”的现象：教师讲得多，讨论计划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。

　　2.发现语言规律，学*表达方法。如，体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法等。

　　3.课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语文，形成阅读*惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读*惯”，交流阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。

　　（三）口语交际教学

　　上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练*本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的欲望；要创设特定的情境；要体现双向互动；要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　在*作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……

　　*作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，*作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养；加强*时练笔的指导。

　　（五）综合性学*

　　综合性学*要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　如，“走进信息世界”中，“怎样写研究报告”的方法：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取资料；

　　第三步：分析材料，形成观点；

　　第四步：依照样本，撰写报告。

　　五、授课进度及课时安排

　　第一、二周

　　第一组 走进西部

　　12课时

　　第三、四周

　　第二组 永远的童年

　　13课时

　　第五、六周

　　第三组 语言的艺术

　　10课时

　　第七、八周

　　第四组 他们让我感动

　　12课时

　　第九、十周

　　第五组 中国古典名著之旅

　　13课时

　　第十一、十二周

　　第六组 走进信息世界

　　14课时

　　第十三、十四周

　　第七组 作家笔下的人

　　10课时

　　第十五、十六周

　　第八组 异域风情

　　10课时

　　第十七、十八周

　　选读课文

　　8课时

　　第十九、二十周

　　总复*

　　10课时

　　总 计

　　112课时

　　五年级下册语文工作计划 6

　　一、班级情况分析

　　本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进12人。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　二、教材简析

　　本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能，引导学生思考;改进“综合性学*”，培养学生的综合实践能力;拓展学*资源，加强课内外语文学*的联系。

　　三、教学目标

　　第一单元：我爱阅读。学*这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学*，体会读书的乐趣，并学*一些读书的方法。

　　第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

　　第三单元：学*说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学*此单元课文《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

　　第四单元：深入生活的启示。学*本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。

　　第五单元：遨游汉字王国。学*本组课文，要开展综合性学*，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

　　第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语;是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

　　第七单元：不忘国耻、振兴中华。学*本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料，学*整理资料的方法，并在语文学*中加以运用。

　　第八单元：走****。学*本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。

　　四、单元重点、难点

　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学*和生活实际，*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的'*惯，从而受益终生。

　　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

　　第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学*的自觉性;。引导学生学*说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在*作中加以运用。

　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学*，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活，表达真情上下功夫，让*作源于生活，服务于生活，通过*作加强与父母的沟通。

　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

　　第八单元：走进***，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

　　五、教学措施

　　1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学*目的，端正学*态度，学会正确的学*方法，教育学生认真学*，打下扎实基础。

　　2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学*，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。

　　3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学*、自我教育、自我评价的新型育人模式。

　　4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。

　　5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。

　　6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。

　　7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学*他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水*和写作水*互协发展。

　　8、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。

　　具体做法：

　　⑴课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。

　　⑵多与家长利用各种信息*台进行沟通，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。

　　⑶学*中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。

　　六、学生*惯养成目标

　　1、树立榜样的作用。让学**惯好的学生介绍学*经验，并推广其好的学*方法。

　　2、完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对*惯好学生多进行表扬。

　　3、开展帮助活动。让学**惯好的同学结交一个学**惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。

　　七、教学业务研修安排

　　1、虚心向同行学*，积极参与听课，取人之长，补己之短。每期听课10节。

　　2、不断学*业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学*。

　　五年级下册语文工作计划 7

　　一、学情分析

　　我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学*，共同生活，我对学生们有了更深地了解。师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成绩优秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学*上好胜心强，乐于学*，勇于克服学*上的困难，思维活跃，有较好的学**惯，有较有成效的学*方法，但也有个别同学或是学*方法不当，或是学**惯较差，积年累月，致使学*基础薄弱。

　　这些学生经过一学期的学*，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　个别学生的学**惯还欠培养，书写马虎，学*懒惰，态度不端正，怕吃苦。有些学生很能干，但学*方法不够科学。这些学生的*作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而学困生的*作语句不通、不连贯，写不出什么具体的内容。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的*作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的*作求真、求实、求新。

　　二、教材简析

　　国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　三、教学目的要求

　　（一）阅读课要求

　　第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。

　　第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

　　第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　（二）课堂阅读训练重点

　　1、提高默读速度，学会浏览。

　　2、体会词句的感情色彩和表达效果。

　　3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

　　四、教学重难点

　　重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　难点：体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　五、教法学法

　　（一）*惯培养

　　抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好*惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学*活动的各个方面。

　　（二）识字教学

　　在识字教学中，注意采用多种手段，随时巩固已有成果。还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和*惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。

　　（三）阅读教学

　　在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。

　　阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水*。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系。

　　（四）*作练*

　　*作中，按“长线、短线结合，*作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练*，提高学生的表达能力。重视阅读与*作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生*作起步阶段的基础。

　　（五）综合练*

　　练*内容包括字词句练*、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

　　六、教学措施

　　1、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、重视学*方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学*课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练*，在实践中达到熟练的程度。

　　5、遵循学生的身心发展规律和语文学*规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　　五年级下册语文工作计划 8

　　一、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。全册工安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

　　二、学情分析：

　　本班现有学生68人，从语文知识和能力方面看，大部分学生基础较为扎实，有较浓厚的读书兴趣，有着良好的学**惯。

　　从学*态度和*惯方面看：一些优秀生学*积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学*“学困生”由于种种原因对学*缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学*成绩不良。

　　从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。

　　本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

　　三、教学措施

　　1．创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学*的快乐。组织学生进行综合性学*活动，培养学生热爱语文的兴趣。

　　2．阅读教学重视学生个人的'阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学*的能力。

　　3．重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

　　4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　5．继续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

　　6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

　　7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学*的优越性，实行一帮一原则。

　　8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

　　五年级下册语文工作计划 9

　　一、学情分析

　　本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水*和理解能力。特别是学*困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学*上存在着一定的困难。本学期打算从学生行为*惯、学**惯抓起，注意培养学困生良好的学**惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学*氛围。另外，充分发挥小组学*的优势，调动学*积极性。

　　二、教材分析

　　本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　二、本册教学目标

　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

　　2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

　　3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

　　4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的`表达的效果。

　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

　　6．略读文章，粗知大意。学*浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的*作。

　　8．修改*作，做到语句通顺，正确，书写规范。

　　9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

　　10．积极参与语文综合性学*，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学*运用获取的资料，写简单的研究报告。

　　三、教学中需要注意的一些问题

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复*巩固。

　　（二）阅读教学

　　1.继续加强阅读基本功的训练。

　　朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水*，又要提高默读速度。

　　2.发现语言规律，学*表达方法。

　　（1）通过课后的思考练*题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　（2）在课文中发现语言表达的特点。

　　（三）口语交际教学

　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1进一步明确小学生作文的性质。

　　2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

　　3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4加强*时练笔的指导。

　　（五）综合性学*

　　综合性学*活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取资料；

　　第三步：分析材料，形成观点；

　　第四步：依照样本，撰写报告。

　　（六）、教学进度安排：

　　第一单元 12课时 3、3----3、12

　　第二单元 13课时 3、13—3、25

　　第三单元 15课时 3、26—4、12

　　第四单元 9课时 4、13—4、19

　　期中复* 10课时 4、20—5、3

　　第五单元 12课时 5、4—5、15

　　第六单元 13课时 5、16—5、26

　　第七单元 14课时 5、26---6、8

　　综合复* 14课时 6、9----6、19

　　期终复* 10课时 6、20------7、8

　　五年级下册语文工作计划 10

　　一、班级情况分析

　　本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

　　本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学*上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为*惯、学**惯抓起，注意培养后进生良好的学**惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学*氛围。另外，充分发挥小组学*的优势，调动学*积极性。

　　二、教学目标

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学*普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形*字。

　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的*惯。

　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预*课文，初步养成预*的*惯。

　　4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的*惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

　　5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

　　6、初步了解我国优秀的，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

　　三、教材简析

　　本册教材是以和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据身心发展水*和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、*作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、*作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练*。

　　四、教学

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学*提示"的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学语文五年级工作计划优选【10】份（扩展4）

——小学语文五年级教学工作计划6篇

　　一、学生情况分析

　　本学期，好几个优秀生(包括语文考100分、99分的'，最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末*均分*94分——它基本上会成为不能超越的历史。

　　暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学*，在听说读写方面进步很大，具体表现在：

　　听说：*时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水*差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

　　读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

　　写：学生的书写*惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

　　写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

　　在学*态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学*兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业;课前做到预*新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养;课后能做到认真复*;课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学**惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学*态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

　　本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好*惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学*能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。

　　至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。

　　二、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走**。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容，使学*内容与形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　三、学期教学目标

　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　一、学情分析

　　五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水*还较差。

　　从学*态度和*惯方面看，一些优秀生学*积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学*“学困生”由于种种原因对学*缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学*成绩不良。

　　从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。

　　本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

　　二、教材分析

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　三、教学要求：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学*普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形*字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的*惯。

　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预*课文，初步养成预*的*惯。

　　4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的*惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

　　5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

　　6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

　　四、教学措施

　　1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学*的快乐。

　　2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学*的能力。

　　3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

　　4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

　　5.继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

　　6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

　　7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学*的优越性，实行一帮一原则。

　　8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

　　五、教学进度

　　周教学内容和课时安排

　　1课文1-4

　　2*作1、练*1、课文5

　　3课文6、7、8

　　4*作2、练*2

　　5课文9-12、

　　6*作3、练*3、课文13

　　7课文14-16

　　8*作4、练*4

　　9复*

　　10课文17-19

　　11课文20、*作5、练*5

　　12课文21-23

　　13课文24、*作6、练*6

　　14课文25-27

　　15课文28、*作7、练*7

　　16期终复*

　　一、学生情况分析

　　本学期，好几个优秀生(包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末*均分*94分——它基本上会成为不能超越的历史。

　　暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学*，在听说读写方面进步很大，具体表现在：

　　听说：*时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水*差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

　　读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

　　写：学生的书写*惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

　　写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

　　在学*态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学*兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业;课前做到预*新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养;课后能做到认真复*;课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学**惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的'，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学*态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

　　本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好*惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学*能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。

　　至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。

　　二、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走**。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容，使学*内容与形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　三、学期教学目标

　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　一、班级情况分析

　　本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学*风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学*积极性不高。*作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

　　二、教材分析

　　本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预*”，后面编写了“思考-练*”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-运用”，本册还有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。每组教材一般由四部分组成：

　　1、导读

　　2、课例

　　3、读写例话

　　4、积累、运用

　　三、教学目的要求

　　1、能利用汉语拼音识字，学*普通话。

　　2、培养独立识字的能力，学*230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。

　　3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

　　4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学*浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的*惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。

　　5、口语交际

　　（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。

　　（2）、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　（3）、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。

　　6、写作

　　能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，珍视个人的独特感受积累*作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练*从内容、词句、标点等方面修改自己*作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

　　7、实践活动

　　（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学*是非善恶。

　　（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学*活动计划和活动总结。

　　8、写字

　　（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。

　　（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　四、教学措施

　　1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

　　2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

　　3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学*、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

　　4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学*的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

　　5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

　　6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的*作环境。

　　7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

　　五、教学进度

　　周次

　　教学内容

　　课时数

　　第一周

　　报名、整顿班级

　　第二周至第三周

　　第一课至积累—运用一

　　14课时

　　第四周至第五周

　　第五课至积累—运用二

　　14课时

　　第六周至第七周

　　第八课至积累—运用三

　　14课时

　　第八周至第九周

　　第十二课至积累—运用四

　　14课时

　　第十周至第十一周

　　第十五课至积累—运用五

　　14课时

　　第十二周至第十三周

　　第十九课至积累—运用六

　　14课时

　　第十四周至第十五周

　　第二十二课至积累—运用七

　　14课时

　　第十六周至第十七周

　　第二十六课至积累—运用八

　　14课时

　　第十八周至第十九周

　　选读课文1-4课

　　14课时

　　第二十周至第二十一周

　　总复*

　　14课时

　　第二十二周

　　期末测试

　　施洞中心小学

　　一、教材分析

小学语文五年级工作计划优选【10】份（扩展5）

——小学五年级学期班级工作计划优选【5】份

　　新的学年开始了，这学期我担任着五年级的语文教学工作兼班主任工作，通过对这个班两年半的了解，在这新学期开学之际我的心中有许多的打算，现将我班的班主任工作做如下计划：

　　随着新一轮课程改革的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体，更何况我们又两个班主任呢！如果说每个孩子都是一颗小星星,我们愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定小学四年级班主任工作计划如下：

　　一、常规教育方。

　　从热闹的暑假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要我们两个班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我门决定从以下几点入手。

　　1、充分利用班队会的时间学*《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学*的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学*和生活*惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。我们两个班主任的分工是：单周正班主任负责好本班的班会活动，并做好记录；副班主任负责好双周的队会活动，开展丰富的队会活动，并做好记录。

　　2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用文明班的评比活动,对学生进行思想行为教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,进一步规范学生的行为*惯。我和副班主任分别管好学生的'心里教育和现实教育，共同监督。

　　3、教育学生多做好事，做一个见义勇为的四年级学生，每个月我班将评比一次好人好事，给同学们做榜样，并给予一定的奖励，让大家都来争做活雷锋，知道做好事的真正意义。使我班成为一个从整体到个人，从个人到集体都是充满文明的细胞。

　　二、班级工作计划。

　　一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手：

　　1、课堂纪律。

　　首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到做到，言行一致”。老师没在时纪律委员和班长负责管好本班的纪律，班长对违规的同学有权给他扣分。

　　2、课间纪律。

　　课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,开展“打乒乓球、篮球、做游戏”等活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐。大多数由我班的两位体育活动组的组长来组织大家。

　　（1）每星期升**的时候要做到严肃认真，又要热情饱满地听完别人的**下演讲；

　　（2）每天的课间操由两个班主任共同监督 ，要做到认真而有激情，下午的眼保健操由下午第一节课的课任教师监督，班委配合好课任老师完成好；

　　（3）积极配合好学校急性组织的课间活动。

　　一、班级学生情况分析

　　本班共有学生9人，其中男生4人，女生5人。本班学生学*成绩较差，一是由于基础差，二是由于没有建立良好的班风。全班学生在遵守纪律方面尚好，所有学生都能按时上学，能较好地遵守学校的各项纪律。班干部的组织能力还有待于加强。

　　二、本期工作目标

　　1、重视学生的安全教育工作，做到防患于未燃。

　　2、努力创设良好的班风、学风，让学生初步确立讲学*、讲奉献的.思想。

　　三、工作措施

　　1、切实做好班级的安全工作。做到：

　　A教育学生在校期间，严禁中途走出校园；

　　B课间不得推拉上下楼梯，在走廊追赶，不得攀爬栏杆；

　　C劳动时要注意不要伤及他人或自己，遇到危险及时向老师汇报。

　　D开好主题队会，并利用一切有利的教育时机，对学生进行安全教育，做到时时讲安全，处处讲安全。

　　2、培养班干部，让他们主动帮助学困生，争取各方面的进步。

　　3、初步形成良好的班风、学风，利用各种时机向学生宣传集体主义思想教育，让每位学生都能自觉做到讲学*、讲奉献。

　　4、认真做好家访工作，使家校联系更为紧密。

　　5、采用积分争优的办法，调动学生的工作和学*积极性。通过积分争优，培养学生的竞争意识，让每位学生都能体会到我能，我行。

　　6、注重培养学生的环保意识，提倡班级废品回收，做到既卫生，又获利。

　　一、指导思想

　　坚持以学生发展为本，以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为*惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建设成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

　　二、班级情况

　　本班现共有学生55人，其中男生27人，女生28人。该班学生能遵守学校的校规校纪，大部分学生能按时完成作业，但学*风气还有待进一步地加强。本班的班级凝聚力在上学期的基础上有所加强，同学们都具有了很强的集体荣誉感。

　　三、本学期主要工作

　　1、通过各种途径贯彻执行《小学生一日常规》

　　2、力争做好每位学生的`思想工作，使他们提高认识，不断上进

　　3、抓好班级的纪律，做好后进生的转化工作

　　4、写字教学的加强，让学生养成良好的书写*惯

　　5、建立良好*等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力

　　6、培养和选拔新的班干部，形成良好班风

　　7、加强安全教育

　　8、进一步加强与家长的联系，和家长建立良好的关系

　　四、具体措施

　　1、结合校内常规检查，抓学生的“卫生*惯”和“良好秩序”

　　2、坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生

　　3、每日晨间谈话做到有安排有内容

　　4、成绩及表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步

　　5、对每天的写字课进行严格管理，让学生养成练字的*惯

　　6、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格

　　7、鼓励学生努力学*，发展个性

　　8、认真做好两操，开展健康有益的课间活动

　　9、进行班干部的改选

　　10、做好电访和家访工作

　　五、工作安排

　　二月份

　　1、报名注册

　　2、打扫校园环境

　　3、寒假小结

　　4、进行安全教育

　　5、选拔新的班干部

　　6、上报中午就餐学生名单、乘车学生名单，并做好管理工作

　　7、落实“三困生”转化名单

　　8、校报、班报刊出

　　9、更新办公*台数据

　　三月份

　　1、“学雷锋、树新风”主题教育活动

　　2、庆祝“三八”妇女节

　　3、建立后进生转化档案

　　4、写字教学月评

　　5、教学质量测试、反馈

小学语文五年级工作计划优选【10】份（扩展6）

——五年级语文教学下册工作计划(五)份

　　一、学情分析：

　　本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学*”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学*，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学*型、探究型、合作型的创新人才。

　　全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。*时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。

　　二、教材分析：

　　本册教科书内容包括课文、口语交际、*作、语文活动4个部分，共分为8个单元。本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。课文内容贴*学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅*生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学*语文的兴趣。课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。

　　本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

　　本册安排8次*作。*作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到*作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。*作呈现方式简洁明了。提示语提出*作范围、方法或步骤。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学*。

　　“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。它不只是单元内容的复*和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。在综合学*中，逐步提高学生的语文素养。

　　“语文活动”设置以下三个栏目：

　　1、“万花筒”——重在综合运用。内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等。题型活泼、新颖，贴*儿童生活，能激发儿童学*的兴趣。

　　2、“百宝箱”——重在积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对联为主。有意识地丰富学生的见闻，积累*作素材。引领学生在诵读与积累的过程中，受到美的熏陶和感染。

　　3、“大舞台”——重在拓展延伸。内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳的汉字、电视访谈等。这是展示学生学*成果，进射创新火花的*台。让学生动脑、动口、动手，在语文实践活动中体味创造的快乐，享受成功的愉悦。

　　三、教学目标：

　　1、全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字能力。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、默读有一定的速度，能质疑问难。

　　4、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵指定的课文。

　　10、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

　　11、与人交流能尊重、理解对方。

　　12、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　13、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。

　　14、表达要有条理，语气、语调适当。

　　15、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

　　16、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　18、养成留心观察周围

　　19、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表达。

　　20、学写读书笔记和常见应用文。

　　21、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　22、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　23、能提出学*和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。

　　24、结合语文学*，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　25、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学*语文，学会合作。

　　26、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、教学措施：

　　1、识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力。

　　2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学*兴趣，指导语文实践。

　　3、加强朗读，从读入手，以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了解段的构成，初步形成基本的阅读能力。

　　4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的'学*方式，注重学*过程，加强训练，夯实基础，促进发展。

　　5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。

　　6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生的个体差异，珍视学生的独特体验，留有余地，拓展空间，发展个性。

　　7、把握口语交际的编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学生的交际欲望，引导学生在具体的情境中进行交际活动。

　　8、联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。

　　9、增强学生的参与意识，尊重学生的独特感受，给学生自由表达的空问。

　　10、注意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。

　　11、提倡有创意地使用教材，注意在教学活动与日常生活中培养学生的口语交际能力。

　　12、把握*作的编排及板块设计的意图，发挥教材优势，注重*作过程的指导。

　　13、根据*作内容，联系学生实际，创设*作情境，激发写作兴趣。

　　14、从观察人手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，增强*作的自信心。

　　15、改革*作教学的方式，启迪学生的思维，拓宽*作的时空，倡导生活作文。 16、减少对学生*作的束缚，鼓励自由表达。

　　17、结合本单元所学知识进行综合学*与运用。采用生动活泼的形式，在巩固、迁移、深化的同时，激发学生学*语文的兴趣。

　　18、指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感。

　　19、联系学生自身经验，沟通学生生活的具体性、丰富性与学*语文的抽象性、典型性之间的渠道，引导学生积极主动地参与活动，在语文实践活动中，开拓语文学*的新视野。

　　20、尊重学生的自主学*，注重活动的过程，强调合作意识，培养创新精神。

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学*方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学*方式。

　　二、学情分析

　　五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学*态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

　　三、教材分析

　　教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的`丰富含意，注意学*过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学*内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学*目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学*屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学*的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学*的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学*活动。

　　四、学*目标

　　1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

　　2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察*惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

　　3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。

　　五、教学重点难点

　　重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

　　六、教学措施

　　1.认真学*美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

　　2.改进学*、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

　　3.坚持学*，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

　　4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练*中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

　　5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

　　一、班级情况分析

　　全班共有学生14人，男生6人，女生8人。学生知识水*和行为*惯上差别较大。经过四年的学*，全班形成了一个良好的学*氛围，大多数学生养成了良好的学**惯，有比较好的自觉性。学*努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学*积极性主动性较差，作业完成质量不理想，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学*能更上一层楼。重视对各个层次学生的教育和培养，在教学中做到因材施教，做好培尖补差工作。

　　二、教材简介

　　本册课文主要由“培养良好的学**惯

　　（九）”、“阅读”、“*作”和“练*”组成。

　　全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇。每单元安排“*作”1篇，共7篇。每单元安排“练*”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学*”（即“学和做”）1个。

　　第一单元为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”，安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

　　本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相*的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复*所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学*分析自然段、逻辑段；学*归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练*。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。

　　三、教学目标

　　（一）、学**惯。

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的.*惯。

　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学*用品的*惯。

　　4、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯，培养预*课文的*惯。

　　5、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法，并养成*惯。

　　6、继续培养留心观察的*惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的*惯。培养写日记的*惯，能够做到爱护图书，并养成*惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的*惯。

　　（二）、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　（三）、识字写字。

　　1、准确认读265个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写生字节169/173个。

　　3、能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　4、继续练*用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练*写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　（四）、口语交际。

　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺，态度大方，有礼貌。

　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　（五）、阅读。

　　1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　2、继续学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预**惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（六）、*作。

　　1、能用学过的部分词语造句。

　　2、能理顺次序错乱的句子。

　　3、学*有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　4、能修改有明显错误的句子。

　　5、学*使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号

小学语文五年级工作计划优选【10】份（扩展7）

——小学五年级语文教师个人工作计划优选【5】篇

　　1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学*，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学*的愿瞧和科学探求的精神。

　　4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学*任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学*要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学*盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极分化严重，尤其是*作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

　　三、教材分析：

　　(一)教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学*――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学*，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际&*作”“回顾&拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　(二)教材特点：

　　1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学*目标

　　2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;

　　3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展

　　4、导学和课后练*题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特，“口语交际&*作”的类型发生一定的改变

　　6、在“分析学*”中，指导学生大胆设想，开展语文学*活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力

　　(三)教学重点、难点

　　第一单元：一是指导学生经过学*课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感;二是指示学生学*掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的*作中。

　　第二单元：一是让学生经过学*课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。

　　第三单元：一是让学生经过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。

　　第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。

　　第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学*中的作用，学*收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。

　　第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在*作中学*使用。

　　第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学*作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。

　　四、教学目标

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字*惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达要领。

　　3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，体现双向互动。

　　2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言*惯。

　　(四)*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思想、表达三种能力。

　　五、教学措施：

　　(一)识字与写字教学

　　本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　(二)阅读教学

　　1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学*效果。

　　2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换*台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

　　(三)口语交际教学

　　要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。

　　(四)*作教学

　　1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎*作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　*作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受*作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次*作的渴望。

　　2、加强*常练笔的指导。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到*作是学*、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。

　　(五)综合性学*

　　本册分析学*活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别;另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

　　综合性学*活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：

　　第一步：确定话题;

　　第二步：获取材料;

　　第三步：分析材料，组成观点;

　　第四步：按照样本，撰写报告。

　　一、学生基本情况分析：

　　我班现有学生41人，除个别学生学*有较大困难外，其他同学成绩比较*均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学**惯，语文综合学*能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水*来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学*效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。

　　二、本册教材分析：

　　本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考练*。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、*作、交流*台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。

　　为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

　　三、提高教学质量的具体措施：

　　(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

　　1、继续加强词句训练：

　　词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学*作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

　　2、思考练*的教学：

　　修订后的思考练*，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学*。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学**惯的培养和提示了学*方法。修订后的思考、练*删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思考练*这些特点，充分利用思考练*中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

　　3、要加强朗读的指导和训练：

　　朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练*朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

　　精读课文的教学，要注意发挥学生学*的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学*。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

　　(二)积累运用的教学：

　　积累运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。另外*作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

　　综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门，学*靠本人。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。

　　一、学情分析：

　　五年级共有学生XX名，经过*五年的语文学*，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预*新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学*效率低下，综合学*能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

　　二、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际*作”的类型发生一定的变化

　　6、在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学*把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的*作中。

　　第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：一是让学生通过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学*中的作用，学*搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在*作中学*运用。

　　第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学*运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

　　三、教学目标：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　（五）综合性学*

　　综合性学*，要提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　四、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字*惯。