教师教育感言 50句菁华

1、有了爱才有教育的契机。爱生如爱子，敬业如敬天。

2、爱校如家爱生如子

3、教师的人格就是——爱，爱学生爱事业爱岗敬业，只有从心里的爱，才能激发工作热情。

4、我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。

5、教师的快乐就是与学生一齐成长。

6、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。

7、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道、“严师出高徒。”又说、“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

8、学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。

9、用心教书，无愧于本职。根的培养是我们小学教师的使命——根深则叶茂。让孩子们在快乐学*中享受教育。

10、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。

11、教育实*是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！

12、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

13、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把

14、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。

15、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

16、曾有人尖锐的把*传统的教育概括为、小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。

17、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

18、生本课堂，老师当一回学生，学生当一回老师，非一般的感觉。

19、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

20、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

21、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

22、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

23、怎样的老师造就了怎样的学生。

24、学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的骄傲。

25、耐心细心恒心。

26、用眼睛观察世界，用大脑收藏书籍，用心灵感悟生活，用行动回报社会。

27、学校教育就是领着孩子们在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑*理想、跳过障碍、投入社会！直到孩子离开老师去远行！

28、教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一棵良知呼唤另一棵良知，一个灵魂镌刻另一个灵魂。

29、教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞，把爱和知识*等地给予每一位学生；因为美好的人生是为爱所唤起，为知识所引导的。

30、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。

31、从前**政策是不许人民受教育，现代**政策是只许人民受某一种教育。不受教育的人，因为不识字，上人的当，受教育的人，因为识了字，上印刷品的当，像你们的报纸宣传品、训练干部讲义之类。

32、科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。

33、让诚实在学生心田绽放。一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。

34、教育的真谛是将知识转化成智慧。

35、尊重孩子从细节入手。

36、小组活动有利于学生掌握词汇，使学生感觉英语学*不难。

37、运用教具和电化教学手段培养爱好

38、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

39、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

40、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……

41、“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。

42、没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当她让学*者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。

43、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而*凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

44、古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！。

45、我们把人忘了。我们说，21世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。

46、课堂是学生与老师互相学*的*台，学生的发展是教师收获的最大成果。

47、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

48、教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人是教育好了一个家庭。

49、生本课堂顾名思义是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。

50、儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心跟强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。

教师教育感言 50句菁华扩展阅读

教师教育感言 50句菁华（扩展1）

——教师教育感言 60句菁华

1、要有明确的目的

2、生以求知为乐，师以从教为荣。

3、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作。

4、有了爱才有教育的契机。爱生如爱子，敬业如敬天。

5、学生不能够没有自由，但绝对要有方园。（张丽芳）简单的事情重复做，就是赢家；重复的事情细心做，就是专家。

6、一句温馨的赞美鼓励祝福问候，能够让人一整天都持续愉快的情绪。生活中，每人都喜欢听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人快乐起来，也让自我高兴？当然，这样做的唯一前提是、你务必具备一颗充满爱的心。

7、我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。

8、用“爱心”来浇灌幼苗，用“真心”来体验孩子，用“勤奋”来鞭策自我，用“钻研”来提高业务。

9、教师的快乐就是与学生一齐成长。

10、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。

11、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道、“严师出高徒。”又说、“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

12、少许诺，多做事。教育在于启发点拨，让学生自我去观察，自我去琢磨，自我去思考。

13、用心教书，无愧于本职。根的培养是我们小学教师的使命——根深则叶茂。让孩子们在快乐学*中享受教育。

14、教育实*是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！

15、学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源、能量之库、成功之本。

16、教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭。

17、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。

18、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。

19、我们应该让我们的学生明白、我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

20、教书是一辈子的事，而实*却一生仅有一次，我会永远记住我的实*班级——T——因为我在这里爱上了“老师”。

21、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

22、尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。

23、教师生涯其实就是一段永无止境的学*和成长的过程。

24、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

25、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

26、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

27、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

28、*惯决定性格，性格决定命运。

29、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

30、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

31、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

32、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

33、用爱打开学生心灵的窗户。

34、用眼睛观察世界，用大脑收藏书籍，用心灵感悟生活，用行动回报社会。

35、教育的最高境界是轻“负”高“质”

36、从前**政策是不许人民受教育，现代**政策是只许人民受某一种教育。不受教育的人，因为不识字，上人的当，受教育的人，因为识了字，上印刷品的当，像你们的报纸宣传品、训练干部讲义之类。

37、少一点指责，多一点鼓励;少一点叹息，多一点关心;少一点抱怨，多一点苦干;少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。

38、我们把人忘了。我们说，世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了世纪首先是人的世纪;我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。

39、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。

40、教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。

41、*惯教育就是素质教育的根本。

42、接*自然，放飞孩子的天性。

43、开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。

44、尊重孩子从细节入手。

45、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自身燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

46、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！

47、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。

48、一天一点收获，逐渐丰满我们干涸的经验之囊；一天一点进步，载着我们驶入为人师表的殿堂。

49、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让梦想变为现实。

50、教书是一辈子的事，而实*却一生仅有一次，我会永远记住我的实*班级——T1——16，因为我在这里爱上了“老师”。

51、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

52、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

53、宽容别人等于祝福自己。

54、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

55、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

56、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责跟规则。教育是伟大而艰巨的，它关联国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是*凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育是要从大处眼，从小处做起。

57、孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康跟快乐的。

58、尊重孩子的成长，用*跟的心态教育孩子心态*跟。

59、当学生喜欢老师，想老师上的课，我想是最基本的生本了。

60、课堂是说我们的课堂教学要为学生的成长服务，一切为学生的利益想。

教师教育感言 50句菁华（扩展2）

——教师教育感言 40句菁华

1、用心浇灌，让爱闪光。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

2、教育实*是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！

3、书本和学校可能是教育的工具，但并非教育的本质。教育的本质是对人性的理解。

4、孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和快乐的。

5、*淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

6、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有、春之繁华，秋之收获。

7、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

8、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

9、每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。

10、生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。

11、拥有一颗*常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。

12、我们把人忘了。我们说，世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。

13、我们应该让我们的学生明白、我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

14、二十一世纪的文盲，不是那些不会读写的人，而是那些不会学*，不会丢弃旧知识并重新学*新知识的人。

15、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。

16、团结力量大，合作能成功。

17、说老实话，干良心事。

18、将一切美好传递给孩子！

19、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学*人生之道。

20、你不勇敢，没人替你坚强。

21、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

22、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。

23、身教重于言教，才高还需德高。

24、用眼睛观察世界，用大脑收藏书籍，用心灵感悟生活，用行动回报社会。

25、爱心，关心，用心，三心敬业；言正，行正，身正，三正作则。

26、我有两把“尺”，一把量别人的长处，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。

27、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是孩子走向成功的阶梯。我要用自己的心血、才智、温柔和激情去塑造孩子们美好、健康的心灵。

28、“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话激励着我;“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。

29、放手让学生去做吧!相信他们会比我想象中出色。

30、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

31、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的*惯，是终生受益的伟业。

32、欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。

33、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自身的要求，也是对她身边的人要求！

34、每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公*的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？（梦见和别人吵架）

35、宽中有严、严中有乐、乐而不乱，让学生在快乐中学*，在快乐中成长。

36、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

37、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

38、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

39、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱成了一种巨大的教育力量。

40、课堂是说我们的课堂教学要为学生的成长服务，一切为学生的利益想。

教师教育感言 50句菁华（扩展3）

——教师教育格言座右铭 50句菁华

1、心系学生宽容为怀

2、生命正因为风雨而变得精彩

3、天道酬勤

4、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献

5、生以求知为乐，师以从教为荣。

6、博学勤思笃行

7、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

8、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

9、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

10、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

11、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

12、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

14、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

15、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

16、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

17、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴。随明天的太阳冉冉升起。

18、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你。就会比别人提前到达成功的彼岸。

19、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

20、千教万教教人学法，千法万法只要得法。

21、能让学生感到学*的快乐，是教师的本领。

22、用爱谱写教育的乐章。

23、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

24、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

25、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

26、**使者娃娃友，教书育人生生爱。

27、热心对待工作，真心呵护幼儿。

28、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

29、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。

30、全心全意为学生服务。

31、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。

32、教育是以生命影响生命。

33、爱是沟通的关键。我希望我的爱永远陪伴我的孩子健康成长。

34、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

35、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

36、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。

37、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

38、宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。

39、有所尝试，就有所作为。

40、智者乐水，仁者乐山。

41、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

42、只要你的心是向善的，总有一天能感动人；只要你的心是火热的，总有一天能成功。

43、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。

44、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

45、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

46、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

47、教师的几个不等式：有名气≠有水*，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

48、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

49、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

50、执着杏坛，乐于奉献。

教师教育感言 50句菁华（扩展4）

——教师教育名言 50句菁华

1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

3、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

4、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

5、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

6、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

7、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。

8、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

10、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

11、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

13、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

14、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

15、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

16、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

17、*凡的脚步也可以走完伟大的行程。

18、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

19、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

20、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

21、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

22、你们永远是我心中最美妙的旋律。

23、学高为师，身正为范。

24、教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

25、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

26、燃烧自己，照亮别人。

27、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

28、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

29、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

30、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

31、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

32、看社会问题，有时不能过*、过细。过*过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

33、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。

34、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

35、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

36、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。

37、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！

38、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

39、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

40、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

41、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

42、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

43、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

44、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

45、学生需求，我们不懈追求。

46、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

47、眼中有孩子，心中有目标。

48、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

49、没有疑问就等于没有学问。——英·托·富勒

50、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学*的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页

教师教育感言 50句菁华（扩展5）

——教师教育感言 (菁华5篇)

　　作为教师要有责任心。就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学*、身体、生活去主动全面关怀呢?特别是民办学校，生源来自全国各地，语言、*惯、性格各异。应该培养学生的哪些好*惯，*惯有哪些作用？*惯是一把“双刃剑”，既是天使也是魔鬼。好*惯让人终身受益，坏*惯让人痛苦一生。

　　作为教师要有事业心、*常心。从*凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去对比，特别是民办学校的教师更不能去对比，工资待遇低，工资是公办校教师的三分之一，工作量是公办校教师的三倍。我们培养出的学生现在当老总、厂长、老板的人，教师如果和他们去对比，你就不能安心去搞教育工作，要求教师要有一颗*常心。

　　民办教师基本功的培训，讲座中蒋校长谈到了教师基本功的特点，练好基本功，如何提高课堂的有效性，设计和实施教学目标应注意哪些问题等。简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，我们应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来。教师基本功有其共同性、基础性、*得性、专业性和时代性，因此我们必须要掌握它。

　　教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。

　　这就是我实*之后的教育心得体会。

　　20xx年4月18日—22日我和本校其他两名体育教师参加了森工系统体育教师岗位培训学*。在培训学*期间，我们集中并认真系统地听了优秀体育教师的教学实践课以及专家的讲座。随着改革开放的发展，人们的教育观念也发生了变化，体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变，新课程标准颁布以来，作为一名新时期的小学体育教师，我们一直在积极摸索、思考，自己应定位在一个什么样的角色，怎样让学生学得更加快乐，一直是体育教学工作中的一个聚焦话题，通过本次的培训学*，颇有些感悟与收获。

　　通过这次培训我们对体育又有了新的熟悉，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是在身体练*的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学*不断进步自身的素质以适应社会对体育教师的要求。

　　通过学*重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学*和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学*，健康成长。达到我们的追去的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。

　　在学*中我学到了很多新理念、新观念、新思路，特别是“以学生发展为中心”、传统的体育与新体育与健康课程标准的对比，从课程的内容、目标、设计到体育课实际中实施都是在围绕着“以学生发展为中心”的。体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的，以身体练*为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容,采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学形式,使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学*的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。

　　学*的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学*，我收获了很多*时很难了解到的经验和教学方法，通过学*让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的'乐趣，也对教好新教材充满信心。我会在今后的工作中，不断学*，为做一名优秀的体育老师而努力。

　　总之在体育教学中我们应切实从学生的实际出发，为了学生的身心健康发展，设计适合学生身心发展的运动内容，采取有助于学生健康发展的教学方法，提高学生心理健康水*和社会适应能力，培养学生健康的意识。让学生学会学*，掌握学*运动精神的本领，养成不断求知的*惯，形成终身学*必备的素质。

　　时间过得真快，转眼之间，参加工作已经十多个年头了，十几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息。

　　在这个*凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于*凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斓，多姿多彩。

　　凯是我班的一个大男孩，由于缺乏父母的关爱和引导，在家经常上网，看电视，在课堂上，做了单纯而又稚嫩的举动，单膝跪地，向一个慧的女孩表白，同学们哄堂大笑，窃窃私语，弄得满城风雨。女孩告诉了我，我私下里找凯谈，对他进行了适时的教育，与其家长进行沟通，在班级里，借题发挥，教育学生抵制类似现象的发生。品味教育细节可以让我们了悟教育的真谛。真正的教育是能够震撼、触摸、牵引人的灵魂的教育，这种教育一定饱含着教师和社会对孩子成长倾注的爱与真诚。

　　宁是个爱惹事的男孩，经常与同学发生口角和摩擦，最*的一件事，让我改变了他的看法。前几天的一个大课间，同学们陆续走到门口，突然，放在门后的一把拖布倒下来，其他同学都迈了过去，唯有宁俯下身子，捡起了拖布，整理在门后，然后离开。大课间回来后，我表扬了宁，同学们响起了赞美的掌声。品味教育细节可以让我们感受教育的力量。从此，地面的纸屑、杂物消失了。在大家的赞许下，宁也有了日新月异的变化，对学*有了兴趣，上课认真听讲了，特别是纪律方面，真是“时隔一日，当刮目相看。”自己也有了自信，融入了这个充满爱的集体。

　　有人说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让**叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢？当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他；当他迷茫时，希望老师能够指点他，给他方向吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

　　冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子茫单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

　　浅入浅出与浅入深出有天大的区别。

　　浅入浅出指的是先有必要的铺垫，或者说，先来个浅入，再不知不觉引诱学生入彀，然后再浅出，这样的浅入浅出才显水*；而浅入深出，关键是这“深”是怎样的深，是单纯的内容，还是引人入胜的使人想入非非的不答不快的问题？如果是后者，也可见教者之了得的教功。

　　相比两者，浅入浅出可能更受学生的欢迎。

　　曾今有一位学生这样对我说：我认为学音乐是没有用的，所以老师留我在办公室里订正作业我也无所谓。这就成为了他之所以不来上音乐课的全部理由！作业不订正是要被留下来的，是要被惩罚的，而音乐课不上在他们的身上一时也显现不出什么不同，甚至到了你初中毕业，也许你也未必能看见音乐在你身上到底发生了真么作用。这就是音乐和音乐教育。

　　众所周知，音乐是声音的艺术，是审美的艺术。它在潜移默化之中改变你，更新你。我们中小学的音乐课虽说不一定能叫你成为什么大师、大家。但起码你通过每星期一节的音乐课，通过对各种类型的音乐作品的演唱，乐器的演奏，各类音乐的欣赏等活动，通过你自己的仔细聆听和认真体验，在音乐艺术的熏陶下，使你的身心不断得到愉悦，心灵得到升华，从而使你自身的素质得到一定的提高。

　　孩子我想对你说：文化课固然重要，因为它在一定程度上开发了你的智力，使你顺利的升学，但是我们的音乐美术等术科也同等的重要。孩子你要知道，一个人单单有知识是不够的，你还要有学识、有修养、有品味有各种的能力等等等等。而你所鄙视的音乐课也绝非你所说的那么没有用，可上可不上。它在许多非智力因素的提高方面有着它独特的功能，诸如：审美、道德教化、认识功能以及自活力、耐力、自信力、专注力、适度感等许多方面，有着智力因素不能替代的独立教育功能。它使你在不知不觉之中发生改变，变的越来越有涵养，而这种涵养是任何人都无法去模仿的，因为这是从你内心深处所散发出来的个人魅力。也许这种变化需要三年、五年、十年乃至一生之久。但是我想告诉你，总有这么一天的。也许你现在并不能明白，也许直至你毕业那时，你也无法完全体会，但是我相信总有一天你会看到音乐在你在我在大家身上的作用的。期待你的精彩！

教师教育感言 50句菁华（扩展6）

——音乐教师教育感言

音乐教师教育感言

　　在日常学*、工作和生活中，我们心中难免会有一些新的想法，如此便可以写一份感言将其记录下来。那么好的感言都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的音乐教师教育感言，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒**感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。但是，如何掌握幼儿音乐教育的特点，采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。经过几年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败的关键问题。

　　一、遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣

　　幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，因此，在教学过程中教师应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法，要充分调动幼儿的学*积极性，激发幼儿的学*欲望，方法力求生动、新颖。例如：教《春天》一歌时，事先在黑板上画好一棵大树，然后随着口唱"春天天气真正好"，画出"太阳"，地上长出小青草，画出一些"小草"，树上小鸟吱吱叫，画出在树上唱歌的"小鸟"，"花儿都开了"，在地上画出正在开放的花朵。这些简单生动的画面不仅揭示了歌词的内容，也能引起幼儿对自己所感受的春天景象的联想。

　　在学*歌曲《小鸡出壳》时，我先用形象生动的语言讲述“小鸡出壳”的故事，帮助幼儿了解歌曲的内容，然后在第一遍清唱歌曲时，运用“小鸡出壳”的玩具进行生动形象的演示，以激发幼儿学*的兴趣。当歌曲唱到“圆圆的蛋壳里钻出一个小脑袋”时，我突然将裂缝的“蛋壳”打开，里面立即钻出了一只可爱的、毛茸茸的“小鸡”的脑袋。丰富有趣的道具演示，立即吸引了幼儿的注意，孩子马上进入了学*歌曲的情景，睁大眼睛，一边认真地听一边入神地看，欣赏着老师的表演。

　　对一些童话故事般的歌曲，如："小兔乖乖"、"数鸭子"等歌词形象、口语化强的，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的兴趣。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中，才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。为此，在音乐教育中，应采用愉快活泼的音乐游戏活动，如《动物的叫声》， 让孩子模仿动物的叫声、走路的姿势，使他们有兴趣符合音乐的节奏合拍地做游戏。引导幼儿准确地随音乐变化做游戏，使他们感受动中的欢乐，静中的优美。幼儿在听听、动动、玩玩中，培养和发展音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。

　　选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，才能吸引幼儿。音乐教材的趣味性既表现在歌词中，也表现在旋律中，应当说，表现在词曲结合之中。如歌曲《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律*行，节奏短促跳跃，表现了小兔跳的特点；小鸭走路摇啊摇，旋律有摇摆的感觉；小乌龟走路慢吞吞，“慢吞吞”节奏拉长，速度放慢，表现了小乌龟动作的迟缓；小花猫走路静悄悄，“静悄悄”旋律下行，渐慢渐弱 。这首歌曲，形象地描绘了这些动物的动作特征，比喻贴切，生动有趣，孩子易学、易记。还有一些童话故事歌曲和歌舞剧中形象的旋律与有趣的情节相联系，孩子们十分喜爱。如：《拔萝卜》、《小兔乖乖》里歌词口语化，旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。

　　随着孩子年龄的增长，活动能力的增强和求知欲的发展，可选一些谜语歌曲，幼儿边唱边猜想，增添了情趣。还可以选一些有情节、有角色的歌曲，《山羊踩痛小公鸡》，让幼儿结合自己的生活体验，感受歌曲的内涵，懂得小朋友之间遇事要互谅互让，礼貌待人，友好相处，对幼儿进行礼貌教育。

　　二、进行节奏训练，培养音乐情趣

　　幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器 ，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。为了让幼儿 更 好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学*歌曲《大鼓小鼓》，准备一个大鼓，一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练*。通过练*，让幼儿感受到两个鼓的声音，是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通过有节奏的训练，联系大鼓小鼓的音色，强弱特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。

　　音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展也起着积极的作用。我们借音乐动情的特征对幼儿进行教育，幼儿喜闻且乐于接受。在一次活动中，下起了一场大雨，孩子们听到雨声都跑到门口，观看下雨。我也和孩子们一起看着下雨的情景，一会儿，雨小了，我问他们：“刚才下大雨的声音是什么样的？”“下大雨时声音好大，哗哗哗的！”我又问：“现在下小雨了，声音又是什么样的呢？”“下小雨的声音小了，是滴答滴答的！”针对孩子对下雨的感受，我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子们听得很认真。他们一边听，一边跟着我学唱，当唱到大雨时，孩子们的声音很自然地变大起来，唱小雨时，声音就变得小了，很快地他们学会了歌曲。为了能让幼儿充分感受大雨小雨的声音，我拿出了四种乐器：串铃、铃鼓、鼓、沙锤。让幼儿选择大雨和小雨的配器。孩子们对各种乐器声音进行尝试后，有的说：“下大雨时会打雷，我们就打鼓；下小雨时声音小，我们就摇沙锤。”有的说：“下大雨的时候，铃鼓和大鼓一起敲，下小雨的时候串铃和沙锤一起敲……”我把孩子们设计的方案综合起来进行了尝试，孩子们敲得非常起劲。

　　这次活动，不仅让孩子通过歌声和小乐器表现了对大雨和小雨的感受，同时在探索中学*了不同乐器的敲击方法。

　　三、联系与歌曲内容相关的知识，培养动手动脑的能力，拓宽知识面，提高唱歌的兴趣

　　幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲内容相关的知识，不仅可以拓宽幼儿的知识面，结合歌曲内容培养动手动脑的能力，还有助于对歌曲内容情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣性和表现力 。如在教《泡泡不见了》这首歌曲之前，教师为幼儿制作多种不同形状的三角形、梯形 、圆形等小模型，系上小绳，让幼儿放在装有肥皂水的盆里进行实验，取出后，一个个小模型像镜子一样透明，立体感强。然后启发幼儿动脑想想，什么东西加上水能吹出泡泡来，并做实验，得出的结论是肥皂、洗衣粉 、洗发水、洗涤灵加上水，都能吹出泡泡来。然后让幼儿拿着自己制作的玩具，玩吹泡泡，在此基础上学*《 泡泡不见了》，既拓宽了知识，感受到自己动手做玩具的成就感，又感受到唱《泡泡不见了》，这首歌的欢乐情绪。这样，应用多种手段有机的结合，互相渗透，提高了幼儿对音乐的兴趣，使幼儿多方受益。

　　快乐是孩子学*、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学*，因为学*所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！

　　笔者是一名基层初中音乐教师，二十多年的音乐课堂教学，使我认识到音乐是人与生俱来的一种自我表现的自发手段，所以音乐教育不在于教师教会学生，而在于启发学生自身的音乐感，培养学生对音乐的整体感受。改变传统的基础音乐教育内容和呆板枯燥的教育方法，来培养学生的创新精神，这有助于我们转变传统的教育观念，也是探索改革音乐教育内容和教学方法的新途径。因此要减少学生对教师的依赖，扩大课堂教学的信息量，打破以教师为主体的旧观念，转变教师作为知识注入器的位置和作用，改变学生作为“知识口袋”的地位现状，帮助学生奠定自主学*的基础，这样课堂就会呈现出一种崭新面貌。

　　一、教学方法要创新

　　音乐教育理论上课形式是大课，面对六七十名各有差异的学生必须联系教学实际，做到在教学过程中与学生积极互动，共同发展，满足不同学生的需求，为学生提供丰富多彩的情境。让学生通过这门课熟悉了解基础音乐的现状，增强对这门课的认识，达到使每个学生在音乐课教育中都能得到发展的目的，从而更好地引导学生学好这门课程。在音乐学*中体验快乐，享受美好，这是我们音乐教育者应关注和努力的方向，并且引导学生提高音乐文化素质及审美能力。接受音乐文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善。

　　二、音乐素质是基础

　　美好的佳肴对于一个正在伤风感冒的人来说是难以吃出什么味道来的，原因是味觉功能出现问题。音乐的审美也是如此，是人们对音乐的旋律、音乐力度、速度等来表现感受，再对这些感受到的音乐进行整合分析，进而品尝到音乐的美，而产生这种感受必须凭借一定的音乐基础，有了音乐素质，音乐审美才有了通道，才有了桥梁。所以说，音乐是人类共同的语言，是心灵的流淌，是人们精神文化生活不可缺少的重要内容。

　　三、音乐欣赏

　　中国是一个文明的古国，音乐上有着无数的灵魂。从狂放的《十面埋伏》到悲凄的《江河水》，从伤心的《二泉映月》到凄美的《梁祝》，从高亢的《百鸟朝凤》到婉转的《渔舟唱晚》。中国民族音乐让人叹为观止，琵琶、古筝、二胡、唢呐，哪样都在世界音乐之林中占有一*之地，通过了解、欣赏、学*这些祖国音乐的宝典，会让学生对民族文化有所感知，在树立民族自信和增强自豪感等方面均会产生非常积极向上的效果。

　　四、注重音乐课堂气氛

　　音乐教学有别于其它学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点，又有陶冶情操、催人奋进之效能。因此不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于

　　某种教学模式。应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学*音乐的兴趣和热情，提高其音乐综合素质的培养，让学生成为学*音乐驾驭音乐的主人。

　　五、情感参与是关键

　　在音乐教学课堂上笔者经常琢磨、分析学生学*状态，挖空心思、变化多样地把学生的学*精力引向课堂当中。在美妙的音乐音响形式作用下，学生的情感与音乐旋律共起伏，与节奏同张弛，与音乐同悲同喜、同欢同乐。在这丰富而深刻的情感体验中学生获得一个新的真、善、美的世界，感受理解崇高与伟大、和谐与美的新感觉。在教学的过程中我和学生们共同得到了快乐，体验着音乐给我们带来的神奇和美妙。

　　六、鼓励是前进的风帆

　　在音乐教学中教师要尽量为学生提供实践的机会，让学生自己去感受体验领悟。教师要设计出由易到难的教学方法，使其积极地投入到音乐游戏的活动中，去感受、理解、鉴赏、创作、评价。鼓励和评价有利于学生了解自己的进步，发展和发现音乐潜能，及时鼓励及时肯定。哪怕是一句简短的激励话，一个信任的眼神，一个简单的点头，都会影响学生的一生，使他们看到优势和潜能，肯定自我，增强自信，为今后的学*找到自信的支撑点。

　　总而言之，每一门学科都有它自身的奥妙等待我们去探索、去发现，每一门学科教学的`艺术都是相通的，将音乐课与其它学科不断沟通融合，使音乐教学成为学生充分愉悦的天地，培养其美好的情感，提高艺术修养，这应该成为音乐课教师的主旨。

　　梦想，在此刻绽放！

　　四年了，我终于等到了这一刻的降临。走在藏满我拼命学*岁月的校园绿荫间，我捧着沉甸甸的山东师范大学音乐学专业的毕业证书，摸了一遍又一遍。亲了一口又一口！

　　我知道：接下来的人生中，我将会一遍又一遍的摸着我的学生们的头，望着她们对音乐，对人生的美好憧憬的清亮眼神，唱着一句又一句传唱了一辈又一辈的美丽音符，只为将教育的真谛通过乐声流淌进她们的心田，只为将学校，家人，社会对他们的茁壮成长的期待通过音符跳到他们的心田。

　　我知道：接下来的人生中，我将会一口又一口亲吻我的内心，我的笛子，我的葫芦丝，我的巴乌。只为将父母学校社会给我的恩情永远留在我的心，我的笛，我的葫芦丝，我的巴乌。

　　我知道，我即将成为一名中学音乐教师。接受学校领导的检验，接受学校学生们的考核。这，是我呼唤了多少年的梦想。为了这样的梦想，我回忆了自己所付出的努力。

　　我是出身在中国牡丹之乡菏泽的一名普通的女子。被广为传唱的是菏泽还是全国有名的贫苦地区！19xx年出身的我，很早就体会到了贫苦带给人的各种煎熬。

　　直到那一次。我在电视看到了一位身体严重残疾的年轻人，通过音乐改变了自己的命运。获奖之后，那字字朴实的生活感悟将我的困惑和煎熬冲垮。那一刻，我知道：音乐不仅只是嘴巴里唱唱，排解寂寞而已，也不仅仅是好朋友之前的一种庆贺。它更是我们生命升华的一种途径。它更是我们迷茫时的一种心灵慰藉。

　　从那一刻起，山岗边，小溪边，校园里，厨房边，田地上，厕所里，饭桌上，凡是能够让我张口又不影响别人休息的地方，都响起了我的声音。

　　就这样，我上学期间老师的评语从“沉默寡言，变成了积极向上。从孤僻冷漠，变成了团结同学。”班级里的文艺科代表也成了我的囊中之物。每次学校开展什么文艺活动，我也总是在讲台上给同学们表演，积极激发他们的参与热情。那个时候，我更深刻的明白了：音乐，是你让我找回了本真的我，快乐的我。让我能够为成为一名音乐老师打下了坚实的基础。

　　亲爱的各位学校的领导们，音乐并不仅仅是一种科目，她是伴随着我健康成长的我的姐妹。我也希望我教授的学生也能够将音乐当成自己的姐妹，朋友，亲人。

　　就这样，父母之间的不和谐的吵架声，也因为家里充斥着的各种歌声，渐渐少了。记得有一次他们在吵架。我不知道该如何去劝，我就站在他们边上唱歌。

　　“滚，唱什么唱，没看到我和你妈吵架吗！烦人！”

　　“就因为烦人，我才唱歌。隔壁邻居肯定也会烦的，至少我的歌声总比你们的吵架声要好听点。”

　　之后，他们每次一要吵架，我就跟他们说。不管你们爱不爱听，我要开始在你们边上唱了。如今，我的劝架方式已经被父母们口口相传，他们碰到有谁家吵架了就跟我说，就这样，音乐虽然没有直接解决贫穷带来的心理压力，却让原本闹腾的家庭关系得到了很大的缓解。父母也因为我的唱歌，也渐渐爱上了歌唱。这对于没有多高文化的父母，休闲方式只是打扑克的父母来说，真是一项天赐之福。

　　亲爱的学校的领导们。音乐不仅仅是一门科目，更是人精神层面丰富的功臣之一。我也希望我教授的学生们能够将音乐带到他们父母的身边，他们朋友的身边，让音乐完整的被人了解，让音乐全面的给人带去福音。

　　此刻，回望着这条藏着我拼命学*身影的绿荫小道，背着不离不弃陪伴了我四年的行囊，站在大学校门口：我慢慢弯下了我的腰板。校园内给我授课之恩的老师们正在熟睡，校园内带给我暖暖友情岁月的很多同学还在睡梦中，校园内许多我的学弟学妹们正在高声歌唱着她们的音乐，她们的梦想。祝福你们一切安好。

　　这就是我，一位来自山东菏泽的普通家庭的我。一位叫做马秀婷的普通女子！一位申请成为贵校音乐老师的我。虽然出身93年！但是，从出生那刻起，音乐早已深藏在我的内心。我不保证一定能给孩子带来什么，但是我会将自己对于音乐和生命的理解，对于音乐和梦想的理解，对于音乐和社会的理解，对于音乐和内心的理解毫无保留的带给我的孩子们，我的学生们。

感言,教育,教师